方案設計是一個系統(tǒng)工程，需要充分考慮各種因素和可能出現(xiàn)的情況。在制定方案時，我們應該考慮到長遠的發(fā)展和可持續(xù)性。以下范文是對過去方案的總結和反思，或許對我們的工作會有所啟發(fā)。
教師結對幫扶活動計劃方案篇一
按照宿州市教育局《關于在全市教育系統(tǒng)開展“萬名教師結對幫扶貧困生”專項行動的實施意見》的精神，結合我校實際情況，特制定本實施方案：
貫徹落實《教育脫貧攻堅“十三五”規(guī)劃》，堅持“教育扶貧，育人為本”的原則，以立德樹人為目標，將教育脫貧作為脫貧攻堅的優(yōu)先任務和教育發(fā)展的重點工作，把精準脫貧與學校的發(fā)展、學生的全面成長相結合，采取結對幫扶的形式，切實解決貧困學生的學習、生活、成長等方面的困難、困惑，努力讓每一個學生受到良好的教育。
組長：齊敬
副組長：王春
成員：陳文征、馬修喜、王從會、陳長鋒、王標準、付強磊、曹翔宇
辦公室主任：曹翔宇
成員：各班班主任。
幫扶工作由學?？傌撠?，由教育扶貧辦公室具體落實實施，負責教師結對幫扶貧困學生方案制定、結對安排、日常資料收集整理、匯報總結等，督查各年級教師結對幫扶貧困學生工作的開展情況。
全校教職工。
在本校上學的建檔立卡貧困家庭學生（含非建檔立卡的農村貧困殘疾人家庭、農村低保家庭、農村特困救助供養(yǎng)人員）。
1.加強思想教育與心理疏導。
結對幫扶教師要切實關心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心活動，向學生傳授成長心得和人生經(jīng)驗，幫助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的態(tài)度觸動學生心靈，用樂觀向上的精神激勵學生奮發(fā)，幫助他們走出精神誤區(qū)，勇敢面對現(xiàn)實困難。
2.進行學習指導與精神啟迪。
結對教師要經(jīng)常了解幫扶對象的學習情況，并根據(jù)其知識基礎和接受能力，有針對性地制定幫學計劃，加強對他們的學習方法指導及行為習慣訓練，做好學業(yè)輔導，通過知識結構的有效梳理和學習行為的逐步規(guī)范，促使他們重拾學習信心，重建學習目標，推動學習不斷進步。
3.參與生活幫扶。
結對教師要深入關心幫扶對象的生活狀況，對于能幫助解決的困難，要及時解決；一時難以解決的問題，要協(xié)調各方力量，想方設法幫助解決，讓幫扶學生能夠盡早免除后顧之憂，安心學習、快樂成長。
4.密切家校聯(lián)系。
要與暫時學習有困難學生的家長進行經(jīng)常性的聯(lián)系,通過短信平臺、家長會、學生家訪等方式將結對幫扶活動的目的、意義及開展情況及時通報學生家長，溝通交流學生近期的思想狀況及學習表現(xiàn)，協(xié)調教育方式方法，努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。
幫扶活動由學校教育扶貧辦公室統(tǒng)籌組織，以年級組、班級為基本單位，建立起教師與貧困學生的幫扶體系，采取“一對一、一對多”的自愿互助模式，確保每名教職工至少幫扶一至多名貧困學生，實現(xiàn)全體教師與全體貧困學生雙向全覆蓋。
第一階段：安排動員（9月1日至9月10日）。
各年級組、各班級要結合學生實際，制定方案，廣泛宣傳，對本年級所有建檔立卡貧困戶進行一次全面梳理和核實，確保幫扶對象準確無誤，9月10日前將摸底核實情況報學校教育扶貧辦公室。
第二階段：全面實施（9月10日至11月20日）。
教育扶貧辦公室按照方案措施，根據(jù)貧困學生實際和幫扶教師人數(shù)確定結對幫扶人員，下發(fā)結對幫扶名單分配表，各位幫扶教師按照幫扶工作要求和所幫扶的貧困學生的具體實際開展幫扶工作。
第三階段：總結梳理（11月21日至11月30日）。
年級組、要認真對活動開展情況進行自查，總結教師在幫扶過程中的經(jīng)驗和做法，相互交流，查找不足，并對活動開展情況形成材料，于11月底前報學校扶貧辦公室。
第四階段：持續(xù)推進（20xx年至20xx年）。
各年級組要結合幫扶情況，搞好每年春秋學期兩次資助貧困學生的摸底審核，幫扶措施更新，實行動態(tài)管理，跟蹤幫扶，不斷提升活動成效，形成長效機制。
（一）思想重視，責任到位。
此項活動是抓好教育脫貧攻堅的重要措施之一，各級部、各教師要高度重視，統(tǒng)籌安排，認真部署，抓好落實。
（二）措施扎實，幫扶到位。
各級部、各教師要結合學生實際，因地制宜，認真設計師生互助方案和細化幫扶措施，確?；顒佑行蚋咝ч_展。
（三）加強監(jiān)督，檢查到位。
各級部、各教師要定期開展幫扶活動，及時對活動開展情況進行總結。學校教育扶貧辦公室也將適時對各級部、各教師的幫扶活動開展情況進行監(jiān)督檢查。
（四）納入考核，獎罰到位。
學校要將此項工作納入對全體教職工日常的量化考核。學校教育扶貧辦公室根據(jù)平時檢查及幫扶結果，對各級部、各教師進行考核，獎優(yōu)罰劣，確保幫扶取得實效。
（五）落實幫扶責任。
成立靈璧縣范橋學校全體教師結對幫扶貧困學生領導小組及辦公室，以年級為單位成立結對幫扶小組。各幫扶小組成員，明確幫扶對象，確保每一名貧困學生都有一位在職教師幫扶。
（六）建立信息臺賬。
學校建立貧困學生家庭基本信息檔案、貧困學生家庭信息數(shù)據(jù)庫，與全縣貧困家庭信息庫動態(tài)比對，確保不漏不重，并根據(jù)實際情況進行動態(tài)管理，最大程度地發(fā)揮各種教育扶貧資源的作用，確保結對幫扶工作穩(wěn)步實施。
教師結對幫扶活動計劃方案篇二
教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結合的過程，教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養(yǎng)新教師工作的督促。為落實“辦人民滿意教育”這一宗旨，進一步深化課程改革，全面提高師資隊伍的整體素質，尤其是青年教師的教育教學水平，倡導“即時學習”“終身學習”，建設學習型校園，在教學工作中“共讀、共教、共研、共成長”，加快青年教師專業(yè)成長速度，保證教師隊伍穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。
1、被幫扶對象：年齡在35歲以下、積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛８鶕?jù)本校實際確定本組幫扶對象。
2、指導教師：師德師風好、樂于助人、教學水平高、教學能力強的骨干教師。
1、建立幫扶制度。組織青年教師與同學科政治素質好、業(yè)務能力強、教學基本功過硬的骨干教師結成對子，要求指導教師既要關心青年教師的業(yè)務成長，也要關心青年教師的思想進步，搞好“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉課程標準和教材，掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風。具體業(yè)務幫扶活動包括：備課、上課、課后輔導、作業(yè)設置與批改、教學改革與教學研究等活動。
指導教師職責如下：
１）制定有針對性的培養(yǎng)方案，對幫扶對象提出明確具體的階段要求，指導幫扶對象制定相應的的專業(yè)成長計劃。
２）言傳身教，培養(yǎng)幫扶對象嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、認真刻苦的敬業(yè)精神。
３）每周至少聽一節(jié)幫扶對象的課，給幫扶對象上一節(jié)示范課。對幫扶對象的課要提出指導意見，指導幫扶對象寫出活動體會，提高其課堂教學能力。
4）每月定期指導幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。
5）指導幫扶對象撰寫教學設計、教學論文、教學心得，指導上好公開課（或匯報課）。一學期幫扶結束后，導師撰寫一篇指導心得體會。
6）保存計劃、聽課記錄等文字材料，供教導處、教研組常規(guī)檢查和評價使用。
幫扶對象職責如下：
１）在導師的指導下制定切實可行的專業(yè)成長方案，即學期專業(yè)成長計劃、學年專業(yè)成長計劃。
２）主動和指導教師開展談心活動，虛心學習指導教師忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務水平。
３）每月向指導教師提供典型教案，請指導教師指導備課方法，提高備課能力。
４）虛心學習，勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。
5）每周聆聽指導教師授課，并請指導教師聽取自己課堂教學，在指導教師的幫助下，不斷提高課堂教學水平。
6）保留完整的聽課及教學活動記錄，供教導處、教研組常規(guī)檢查和評價使用。
學科帶頭人：張學成、張文永、趙建元。
骨干教師：蔣俊基、丁斌、謝應勝。
幫扶教師：田斌山、楊棟梅。
指導教師：趙建元。
教師結對幫扶活動計劃方案篇三
教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結合的過程，教師培養(yǎng)是學校一項重要工作的督促。為全面提高我校師資隊伍的整體素質，尤其是青年教師的教育教學水平，讓本校骨干教師與青年教師在師徒結對幫扶過程中形成“教師專業(yè)互助共同成長”，倡導“終身學習”；建設學習型校園，在教學工作中“共讀、共教、共研、共成長”，加快青年教師專業(yè)成長速度，保證教師隊伍穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。
1、被幫扶對象：教齡不足五年、積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛?/p>
2、指導教師：師德師風好、樂于助人、教學水平高、教學能力強的骨干教師（具備下列條件之一者：教學能手或學科帶頭人、中級及中級以上職稱教師）。
1、建立師徒結對拜師制度
學校成立師徒結對幫扶領導小組。各教研組織青年教師與本組政治素質好、業(yè)務能力強、教學基本功過硬的骨干教師結成師徒對子，明確要求，指導教師既要關心青年教師的業(yè)務成長，也要關心青年教師的思想進步，做到“傳、幫、帶”?！皞鳌奔磦魇诮虒W經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉課程標準、教材，掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風。具體業(yè)務幫扶活動包括：備課、上課、課后輔導、作業(yè)設置與批改、教學改革與教學研究、班務工作等活動。
2、學校組織評委在一學年對師徒結對幫扶對象的課堂教學進行量化評價與考核。
（一）指導教師（師傅）職責如下：
（１）制定有針對性的培養(yǎng)方案，即“三案”俱全：學期指導學計劃、二年或三年培養(yǎng)規(guī)劃，對徒弟提出明確具體的階段要求，指導徒弟制定相應的的專業(yè)成長計劃。每次活動要填寫《骨干教師與青年教師結對幫扶記錄表》（包括指導教師姓名、被幫扶教師姓名、活動時間、活動項目、活動內容并附有活動體會）。
（２）言傳身教，培養(yǎng)徒弟嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、認真刻苦的敬業(yè)精神。
（３）師傅每學期至少聽十節(jié)徒弟的課，并對徒弟上課要提出指導意見，指導徒弟寫出活動體會，提高其課堂教學能力。
（4）每月定期指導徒弟備課，檢查徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。
（5）指導徒弟撰寫教學設計、教學論文、教學心得，指導上好公開課（或匯報課）。一學期幫扶結束后，師傅撰寫一篇指導心得體會。
（6）保存計劃、聽課記錄等文字材料，供教務處常規(guī)檢查和評價使用。
（二）幫扶對象（徒弟）職責如下：
（１）在師傅的指導下制定切實可行的專業(yè)成長方案，即“三案”俱全：學期專業(yè)成長計劃、學年專業(yè)成長計劃、二年或三年專業(yè)成長規(guī)劃。
（２）主動和師傅開展談心活動，虛心學習師傅忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務水平。
（３）每月向師傅提供典型教案，請師傅指導備課方法，提高備課能力。
（４）虛心學習，勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。
（5）每周聽師傅授課不少于二節(jié)，并請師傅聽取自己課堂教學，在師傅的幫助下，不斷提高課堂教學水平。
（6）保留完整的聽課及教學活動記錄，供教務處常規(guī)檢查和評價使用。
（7）向學校呈交“五個一”。即：一階段一篇教學設計；一月一篇教學心得或教學反思；一學期一篇教學論文、一篇總結；每學期讀一本教育理論書；承擔一次校級以上的公開課。
1、建立師徒結對幫扶工作激勵機制。學校每學期對青年教師學習情況和工作業(yè)績進行考核，對發(fā)展快速的青年教師或在各項比賽等教育教學活動中取得突出成績的青年教師及其指導教師進行表彰獎勵。一學期幫扶期滿后，學校要根據(jù)考核和教學評估的結果，對結對幫扶成績突出的指導教師，在評優(yōu)晉升時優(yōu)先考慮。對課堂教學能力提高較大的幫扶對象進行表彰獎勵。
2、建立師徒結對幫扶教師成長檔案。在原有的教師評價制度基礎上建立以教師師徒自評為主，學?？荚u組、教師、學生共同參與的評價體系。即學期初教師制定個人發(fā)展目標和實施計劃，學期中學校教研組以常規(guī)教學管理為載體對教師進行形成性的評價，并以調查問卷的形式引導學生參與對教師的評價，學期末由教師本人、教研組同事、學?？荚u組根據(jù)教師學期工作、發(fā)展目標的達成情況以及學生的評價意見對教師進行綜合評價。根據(jù)評價過程，以一學年或一學期為一個時間段，為教師建立成長檔案。學校在每學期末進行業(yè)務檔案專項整理，了解教師的目標達成狀況，促成每個教師沿著適合自己的臺階向上攀登。
3、對于課堂教學仍達不到要求或無明顯提高的幫扶對象，應延長幫扶期。延長幫扶期后，幫扶對象仍不能勝任教學工作的，學校安排改任其他工作。
4、在實施過程中，教務處負責具體的組織、督促、檢查、指導和考核工作。
教師結對幫扶活動計劃方案篇四
本學期旨在以新課程標準中“素質教育要面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的教學，人人都能獲得必需的教學，不同的人在學習中得到不同的發(fā)展”為目標，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，關注每一個學生的發(fā)展，尤其對八年級英語學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
二、工作任務。
1、確定學困生名單，并分析學困生形成的原因。
李可是一名活潑好動但是對英語學習忽冷忽熱的一名男生，講話語速較快，上課注意力集中時間較短，通過聊天得知其在七年級時英語學習成績較理想，學習積極性很高，但是步入八年級，由于種種因素，上課時常出現(xiàn)思想走神，注意力不能集中的因素，學習興趣降低，不能獨立完成老師布置的學習任務。
2、針對學困生，采取相應的辦法、措施使其提高。
因此，本學期我重點以調動該學生的學習積極性，從根源上改變其對英語恐懼的思想，徹底消除其對傳言中認為八年級英語很難，難以理解的不科學判斷。
3、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結經(jīng)驗、教訓。
三、幫扶措施。
1、教材分析指導：在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。
2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關心，從而激發(fā)學習上進心。
3、及時評價，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學生的學習行為，從思想、學習、行為等多方面進行評價，而且要注意指出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。
4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學生，應該循序善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。
5．把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。
6.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調整前進步伐。
7．根據(jù)學困生基礎較差，對目前英語抱有疑慮的心里特點，精心制定一套相應的輔導內容，盡量做到使學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
2015.09。
教師結對幫扶活動計劃方案篇五
師資培養(yǎng)是學校發(fā)展的基礎性工作，對青年教師的培養(yǎng)成為師資培訓的重中之重。他們是學校的未來，是學校的希望。他們年青氣盛，工作熱情高，但是在小學大課堂上缺乏教學經(jīng)驗，還需要引路人。為此，學校決定開展老教師幫扶青年教師的活動。為了更有效地開展好這項工作，特制定以下培養(yǎng)方案。
一、培訓模式：以一對一“傳、幫、帶”形式，自學與輔導相結合。
二、培訓期限：一年。
三、要求：
（一）對指導教師的要求:。
1、經(jīng)常關心青年教師的思想、工作態(tài)度，工作作風，教學工作能力及班級管理能力,以身作則，做好“傳、幫、帶”。傳：傳授多年積累的教學經(jīng)驗。幫：幫助解決工作中的具體問題。帶：帶出一個愛校、愛教、愛生并肯鉆研的好教師。
2、每月至少幫助青年教師認真?zhèn)湔n一次（最好選擇各種不同類型的課及教材難處理的課，包括匯報課），每周至少檢查青年教師教案一次。
3、每兩周至少聽課一次，作好聽課記錄，并能及時給予相應的指導。
4、每月至少與青年教師在工作上交流談心一次，并作相應的指導。
5、每周至少了解與研究青年教師作業(yè)批改及課內或課外輔導工作各兩次。
（二）對青年教師的要求：
1、師德：認真學習與執(zhí)行中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，尤其要有為教育事業(yè)獻身的專業(yè)思想，一心撲在教育工作的奉獻精神。虛心向指導教師學習，要注重全體學生的發(fā)展和學生的全面發(fā)展。
2、備課和反思：認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，尤其要注意教案的規(guī)范，同時，教案后應有心得反思。每月上交兩份教案（指同一內容的原備課教案和上完課后的反思教案）。
3、聽課：每周聽指導教師或其他教師的課不少于1節(jié)，認真作好聽課筆記，聽后能談出自己的看法。一學期聽課不少于20節(jié)。
4、上公開課：每學期上二次校內公開課，教案交指導教師。
5、總結和論文：為加強青年教師的教研意識和讀書學習意識，要求青年教師除寫出反思教案外，每學期還應寫個人學習計劃、成長的心得體會。
6、青年教師應有創(chuàng)新意識，根據(jù)自己和學科特色，闖出一條符合教改方向的道路。
7、每學期幫扶教師寫幫扶結對工作總結，總結一學期教育教學情況。
四、活動中材料每學期上交教導處存檔，作為青年教師業(yè)務考評的重要依據(jù)，對表現(xiàn)突出的指導教師給予一定的獎勵，并作為工作業(yè)績之一。
會理縣甸沙關學校。
2013.9.
條符合教改方向的道路。
7、每學期幫扶教師寫幫扶結對工作總結，總結一學期教育教學情況。
四、活動中材料每學期上交教導處存檔，作為青年教師業(yè)務考評的重要依據(jù)，對表現(xiàn)突出的指導教師給予一定的獎勵，并作為工作業(yè)績之一。
五、實施組織領導小組:校長：張俊。
會理縣甸沙關學校。
2014.9.
條符合教改方向的道路。
7、每學期幫扶教師寫幫扶結對工作總結，總結一學期教育教學情況。
四、活動中材料每學期上交教導處存檔，作為青年教師業(yè)務考評的重要依據(jù)，對表現(xiàn)突出的指導教師給予一定的獎勵，并作為工作業(yè)績之一。
五、實施組織領導小組：校長：張俊。
會理縣甸沙關學校。
2015.9.
教師結對幫扶活動計劃方案篇六
為深入開展全校教師創(chuàng)先爭優(yōu)活動，積極配合全鄉(xiāng)“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動、推進我校“學雷鋒、見行動”活動和師德師風建設取得實效，結合我校教育工作實際情況，特制定本實施方案。
一、指導思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以鄉(xiāng)黨委“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動精神為指南、大力弘揚中華民族扶貧濟弱的優(yōu)良傳統(tǒng)和會寧“三苦兩樂”辦教育精神，以師生結對幫扶活動為載體，以強化師德師風建設為目的，不斷增強廣大教師的敬業(yè)精神和服務意識，密切師生關系，營造和諧的教育環(huán)境和氛圍，推動我校教育健康發(fā)展。
二、領導機構：組長：吳東京余洪福副組長：潘興潘鵬。
成員：李顯珍王金軍古國杰吳文海王柳陸朝勇任金巡。
張開順胡鑫周定春梁方元劉青雁。
三、基本原則。
全員參與。全校公派教師全員參與與幫扶在本校就讀的家庭經(jīng)濟困難學生。
突出重點。對在校就讀的特殊學生、孤兒及單親家庭學生、學困生、德困生、留守兒童、特長生給予優(yōu)先和重點幫扶。
因需幫扶。根據(jù)困難學生特點和健康成長需求給予指導和幫扶，長期堅持。在所幫扶對象完成本校學業(yè)后，進行重新結對幫扶，并逐步建立教師幫扶困難學生長效機制。
務實求效。學校校長任組長，直接負責本校的結對幫扶工作。加強監(jiān)督，狠抓落實，確保結對幫扶行動有序有效開展，確保幫扶對象健康快樂成長，不完成本校學業(yè)不脫鉤。
四、主要任務。
幫生活困難。對殘疾兒童、孤兒、單親家庭學生，留守兒童給予物質和經(jīng)濟上的幫扶、解決生活困難，提高生活質量。
幫學習提高。幫扶學困生優(yōu)化學習方法，解決學習困難，提高學習質量，養(yǎng)成良好學學習慣。
幫品德養(yǎng)成。對德困生進行品德、心理、行為等方面的調試、疏導，幫助他們養(yǎng)成良好行為習慣，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，健康成長，成人成才。
幫特長培養(yǎng)。對有特長的家庭經(jīng)濟困難學生，結合學生的興趣愛好，開展針對性的指導和訓練，激發(fā)潛能，培養(yǎng)個性，促進學生全面發(fā)展。
幫家庭教育。優(yōu)化家長教育理念，指導家長進行科學的家庭教育，與學校共建良好環(huán)境，共促學生健康成長。
五、幫扶方式。
六、工作要求。
1、科學統(tǒng)籌安排。學校要把開展這項行動同做好學校日常工作結合起來，同師德師風建設和開展學雷鋒活動結合起來，做到共同推進、有效開展。
2、嚴明工作紀律。幫扶要尊重學生及其家長意愿。教師不得以幫扶為由，收受學生及其家長的禮品和饋贈，增加家長負擔。
3、加強宣傳指導。借助黑板報、宣傳欄等形式，大力宣傳幫扶工作進展和成效。對涌現(xiàn)出的先進典型，要及時發(fā)現(xiàn)、認真總結，大力宣傳推廣，營造尊師重教的社會氛圍。
4、強化監(jiān)督考核。在平時的監(jiān)督檢查中，要把幫扶活動作為重要內容之一，與教育工作同步督促進行。
二0一三年三月一日。
教師結對幫扶活動計劃方案篇七
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農村勞動力轉移步伐加快，青壯年出去打工的越來越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養(yǎng)，監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。忽略了對留守兒童少年關愛。留守兒童少年因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等，缺少親情關愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學業(yè)、生活以及心理素質方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。所以留守兒童少年的成長就成了一個問題，為了使這些孩子能健康成長，特制度本制度。
以留守兒童少年為結對幫扶、談心的對象，特別是學習較差、性格缺陷、心理障礙、行為偏激、人生價值觀扭曲、安全隱患較嚴重的留守兒童少年。
結對幫扶、談心要切實做到“四個一”：即每一名教職工至少有一名留守兒童少年作為結對幫扶、談心的對象；教師每月至少與結對幫扶、談心的對象談心一次；教師每學期至少上門看望一次；教師每年至少給留守兒童少年送溫暖一次。按照因人而異、注重實效的原則，通過由學校領導小組決定與個人選定相結合，形式多樣地開展教師與留守兒童少年的接對幫扶、談心活動，促進留守兒童少年身心健康發(fā)展。
1、宣傳《義務教育法》等保護少年兒童權益的法律法規(guī)，增強留守兒童少年監(jiān)護人的法律常識，教育留守兒童少年運用法律武器維護自身的合法權益。
2、對心理上有障礙的留守兒童少年，責任教師要經(jīng)常與其交流、溝通，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，對其進行“四自三遠離（自尊、自立、自率、自強，遠離不良嗜好、遠離不法場所、遠離不軌人群）”的教育，并詳細填好記錄卡；對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的留守兒童少年要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教，引導他們健康成長。
3、對留守兒童少年中的學困生，責任教師要優(yōu)先輔導，具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和效果。每個留守兒童少年由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對接對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
4、對留守兒童少年中的貧困生，學校要優(yōu)先照顧，對他們“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，使學生開心、家長放心。留守兒童少年患病時，要及時診治，悉心照料。責任教師要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
5、學校定期召開幫扶教師、留守兒童少年、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會，定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守兒童少年積極參與，使他們生活在快樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺。
6、責任教師定期走訪，與監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人交流后，要及時反饋兒童的情況，做好兒童的思想工作，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
根據(jù)幫扶對象的學習成績、居住地域等具體情況，采取多種形式開展。
結對幫扶，主要有以下三種形式：
1、語數(shù)教師聯(lián)系一班。主要由各班語數(shù)教師對該班留守兒童少年實施幫扶、談心工作。
2、非語數(shù)教師聯(lián)系一片。主要由非語數(shù)教師對居住地相對集中的留守兒童少年實施幫扶、談心工作。
3、結合學科教學。主要由各任課教師結合本學科教學的特點，對留守兒童少年進行思想教育。
五、結對幫扶、談心的要求。
1、高度重視結對幫扶、談心工作，明確自身責任，特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，切實關愛留守兒童少年，使其健康、快樂地成長。
2、堅持“以人為本”，做到以誠待人、以情感人、服務育人。針對留守兒童少年的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢、因人而異，使其改正不良的思想、行為習慣，養(yǎng)成良好、高尚的品質。
3、認真執(zhí)行幫扶、談心制度，本著對社會負責、對兒童負責、對家長負責的態(tài)度開展活動。與留守兒童少年談心，要先根據(jù)留守兒童少年的不同特點確定談心主題，并做好談心記錄。
六、結對幫扶、談心工作的督促與評價。
結對幫扶、談心工作的督促與評價由校長負責實施，每學年進行一次全面考核，及時通報工作情況，實行獎優(yōu)罰劣，積極開展教研活動，定期召開座談會、經(jīng)驗交流會，完善激勵機制，促使我校留守兒童管理服務工作扎實穩(wěn)步推進。
教師結對幫扶活動計劃方案篇八
為切實加強教師隊伍建設，充分發(fā)掘我校教師隊伍的潛能，提高我校教師隊伍的整體素質，使他們盡快成為優(yōu)秀教師和教學能手，充分發(fā)揮各學科骨干教師的“傳、幫、帶”作用，根據(jù)我校實際，特制訂以下骨干教師結對幫扶活動方案。
一、知道思想。
以科學發(fā)展觀理論為指導，以促進教育和諧、均衡發(fā)展為目標，不斷創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)途徑，逐步建設一支年富力強、業(yè)務精湛、能滿足教育發(fā)展需要的教師隊伍。
二、任務目標。
組織我校的縣、鄉(xiāng)骨干教師與年輕教師進行結對幫扶活動，師徒對子至少保持一年以上，通過師徒間聽課、評課、備課等教學活動，發(fā)揮骨干教師作用，促進青年教師迅速成長，促進我校教育整體水平的提高。
三、活動安排。
（一）、第一階段：宣傳發(fā)動階段（2013年9月8日至2014年10月8日）。
師徒結對的條件進行嚴格界定，即每名縣、鄉(xiāng)骨干教師至少選帶一名徒弟。師傅的確定原則：縣、鄉(xiāng)、校骨干教師、師德優(yōu)秀、教育水平高，教學能力強。徒弟選擇原則：與師傅學科相同；熱愛教育事業(yè)，積極要求進步，肯鉆研，工作認真；確定師徒幫扶關系。
2014年10月8日召開骨干教師與結對徒弟會議，增強布置，推動結對幫扶工作順利開展。
（二）、第二階段：全面推進階段（2014年10月——2015年4月）。通過師徒間聽課、評課、備課等教學活動，發(fā)揮師徒的骨干作用，使年輕教師不斷成長進步，進而促進我校教育教學水平整體提高。
（三）、第三階段：總結表彰階段（2015年6月至7月）。對于扎實開展培訓的教師師傅、努力上進的徒弟進行表彰和經(jīng)驗交流。
四、知道教師職責：
（一）、制定有針對性的培養(yǎng)方案，對新教師提出明確要求，指導新教師制定為期一年的成長提高計劃。
（二）、言傳身教，指導并培養(yǎng)青年教師具有忠誠當?shù)慕逃聵I(yè)的思想，嚴謹嚴潔的治學態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。
（三）、每周至少指導青年教師備課一次，檢查青年教師教案，并提出修改意見，幫助青年教師提高分析教材處理教材的能力。
（四）、每周至少聽結對教師一節(jié)課，并給出詳盡的導評，幫助其提高課堂教學能力。
（五）、每學期指導結對教師上校內匯報課一節(jié)，在大型教學活動中幫助其設計方案，指導其完成上課任務。
（六）、幫助青年教師選定一項教改實驗課題，并給予指導。
（七）、注意保存計劃，聽課記錄，導評記錄，共驗收用。
（八）、心胸坦蕩，支持青年教師發(fā)揚個性優(yōu)點并博采眾家之長。
五、對青年教師要求：
（一）、制定出為期一年的成長提高計劃。
（二）、主動與指導教師談心，學習指導教師忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神，不斷提高自己的職業(yè)道德和業(yè)務能力。
（三）、每周定時間向指導教師提供教案，并請指導教師直到備課方法，提高備課能力。
（四）、勤聽、勤看、勤問、虛心學習，積極探索、積極參加各種教學活動，促進個人素質的不斷提高。
（五）、選定一項教改實驗課題，在指導教師指導下開展教改實驗。
（六）、注意保存完整的聽課及教育教學活動記錄，驗收使用。
（七）、注意博采眾家之長。
六、評價。
（一）、學校將定期檢查“幫扶”情況，并做出評價。
（二）、青年教師講課獲獎，指導教師享受同等獎勵。
2014年9月3日。
甲方指導老師：劉淑蓉乙方學員：李晶閆芳芳。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，青年教師代表著學校的未來，為了加大對青年教師的培養(yǎng)力度，以師徒結對為基本形式，以傳、幫、帶為主要手段，實施對青年教師的培養(yǎng)和指導。在2014年9月至2015年7月期間，青年教師：李晶、閆芳芳（乙方）在教育業(yè)務上自愿拜劉淑蓉（甲方）為師，經(jīng)雙方同意簽訂如下協(xié)議：
一、各方職責。
（一）甲方指導教師職責。
1、帶頭執(zhí)行師德規(guī)范，用高尚的師德為青年教師作出示范。
3、每學年隨堂聽乙方課不少于4節(jié)，每學期指導乙方上匯報課不少于1節(jié)，師徒集中研討不少于四次，并做好記錄，期末上交材料。
（二）、乙方學員職責：
1、認真貫徹師德規(guī)范，自學堅持用師德標準指導自己言行，做到教書育人，為人師表。
2、每學年認真閱讀不少于2本教育理論專著，并認真做好讀書。
筆記（字數(shù)在1500以上），提交書面材料。
3、積極參加本學科教研活動和備課組活動。
4、一學年聽指導教師隨堂課不少于2節(jié)。
5、每學年內上匯報課不少于1節(jié)。
6、積極參加學校組織的各項業(yè)務競賽。
二、本協(xié)議自即日起生效，到2015年7月終止。
三、本協(xié)議一式三份，甲、乙、學校各執(zhí)一份。
四、考核根據(jù)上交的材料給予分數(shù)，沒有材料不給分。
五、本協(xié)議由學校教學科研處監(jiān)督執(zhí)行。
甲方：指導教師（簽字）。
甲方所在學校：負責人簽名。
（學校公章）。
乙方：學員（簽名）。
乙方所在學校：負責人簽名。
（學校公章）。
2014年9月。
教師結對幫扶活動計劃方案篇九
為了加快我校年輕教師的成長，早日建立起我校教師雄厚的后備力量，促進教師整體水平的提高，加強教師業(yè)務建設，提高教師隊伍的整體素質，全面提高教育教學質量。經(jīng)學校研究決定：特制定骨干教師與新老教師進行結對子，互幫互學共同提高協(xié)議。
1、結對子教師在工作中要攜手并肩。共同進步。
(1)努力學習現(xiàn)代化教育理論，開闊視野，用現(xiàn)代化教育理論武裝自己，提高教育理論素質。
(2)恪守教師職業(yè)道德，學高為師，身正為范。必須忠誠的教育事業(yè)，熱愛學生，以高尚的品德、豁達的胸襟在社會、在學校為人師表。(3)躬身教育實踐，投身教育改革。必須全身心教書育人，不斷提高教育教學技能，在教學實踐中，銳意改革，探索規(guī)律，努力提高教學質量。
2、教學骨干教師要以對黨，對人民對青年教師高度負責的態(tài)度，對自己所帶的青年教師精心指導，細心示范把自己的教學經(jīng)驗無私地傳授給青年教師，使青年教師早日成才。
4、骨干教師要與青年教師一同學習課標，熟悉課標，指導分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略；教師要認真鉆研教材，分析教材，了解學生，研究學生，備好每節(jié)課，為學生上好每一節(jié)課。
5、骨干教師要幫助青年教師根據(jù)課標要求和教材內容制定好教學計劃，并具體實施。
6、指導青年教師撰寫教案、備課。
7、指導青年教師參與教學研究。積極探究靈活、多樣的教學方法。
5、指導教師隨時為青年教師上示范課，青年教師要認真聽課，做好記錄，逐步掌握上課的環(huán)節(jié)。
8、青年教師經(jīng)過一段時間的教學實踐后，指導老師要進行隨堂聽課，下課后幫助小結，分析得失，青年教師在幫扶下要上公開課。
9、指導教師指導青年教師進行命題出卷，使青年教師對命題的原則、容量、難度等做到心中有數(shù)。
10、經(jīng)過學習，指導教師對每一位結對對象要總結，恰如其分地對青年教師在教育教學方面進行評價。
教師結對幫扶活動計劃方案篇十
教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結合的過程，教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養(yǎng)新教師工作的督促。為落實“辦人民滿意教育”這一宗旨，進一步深化課程改革，全面提高師資隊伍的整體素質，尤其是青年教師的教育教學水平，倡導“即時學習”“終身學習”，建設學習型校園，在教學工作中“共讀、共教、共研、共成長”，加快青年教師專業(yè)成長速度，保證教師隊伍穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。
二、參與對象。
1、被幫扶對象：年齡在35歲以下、積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?。根?jù)本校實際確定本組幫扶對象。
2、指導教師：師德師風好、樂于助人、教學水平高、教學能力強的骨干教師。
三、措施與方法。
改革與教學研究等活動。
指導教師職責如下：
１）制定有針對性的培養(yǎng)方案，對幫扶對象提出明確具體的階段要求，指導幫扶對象制定相應的的專業(yè)成長計劃。
２）言傳身教，培養(yǎng)幫扶對象嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、認真刻苦的敬業(yè)精神。
３）每周至少聽一節(jié)幫扶對象的課，給幫扶對象上一節(jié)示范課。對幫扶對象的課要提出指導意見，指導幫扶對象寫出活動體會，提高其課堂教學能力。
4）每月定期指導幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。
5）指導幫扶對象撰寫教學設計、教學論文、教學心得，指導上好公開課（或匯報課）。一學期幫扶結束后，導師撰寫一篇指導。
心得體會。
6）保存計劃、聽課記錄等文字材料，供教導處、教研組常規(guī)檢查和評價使用。
幫扶對象職責如下：
１）在導師的指導下制定切實可行的專業(yè)成長方案，即學期專業(yè)成長計劃、學年專業(yè)成長計劃。
２）主動和指導教師開展談心活動，虛心學習指導教師忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務水平。
３）每月向指導教師提供典型教案，請指導教師指導備課方法，提高備課能力。
４）虛心學習，勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。
5）每周聆聽指導教師授課，并請指導教師聽取自己課堂教學，在指導教師的幫助下，不斷提高課堂教學水平。
6）保留完整的聽課及教學活動記錄，供教導處、教研組常規(guī)檢查和評價使用。
四、人員確定。
學科帶頭人：張學成張文永。
趙建元。
骨干教師：蔣俊基。
丁斌。
謝應勝幫扶教師：田斌山。
楊棟梅指導教師：趙建元。
教師結對幫扶活動計劃方案篇十一
2．市級資助計劃80名，資助金40萬元（含我會與總工會聯(lián)合資助計劃20名，計10萬元）。
本人患重大疾病、或因家庭遭受重大自然災害損失巨大，生活特別困難的高中等職業(yè)學校、中小學校教師。其中：省級特困教師資助助要求負債5萬元以上（含5萬元），市級特困教師資助要求負債2萬元以上（含2萬元）。資助重點為在職教師，退休教師比例原則上省級資助不超過5%，市級資助不超過10%。
困難教師資助助標準，省級為每人一次性1萬元，市級為每人一次性5000元。
省級困難教師資助材料上報時間為5月15日前，按附件4《湖南省教育基金會2021年開展資助特困教師活動方案》的要求具體辦理，同時將匯總表抄送市教育基金會。市級困難教師資助材料包括（紙質及電子材料）6月20日前上報，逾期不報將視作自動放棄。
省、市特困教師資料上報均包括以下內容：匯總表（花名冊），申請表，身份證、教師證，醫(yī)院診斷結果復印件，治療費用票據(jù)及公示無異議等證明材料，當?shù)卣块T（民政局/所、居委會/村委會）出具的遭受重大自然災害等相關證明材料。
各地要摸清情況，定期完善更新特困教師數(shù)據(jù)庫，做到精準識別，精準救助；
要嚴格按要求審核特困教師材料，省級資助的教師對象為前兩年未接受過省級資助的學校專任教師。同等條件下，市級資助也應優(yōu)先報送專任教師和以前未獲得過資助的教師職工。
各地要注意跟蹤了解和掌握資助對象工作和生活情況，并及時上報（省級資助教師按規(guī)定時間通過“省教育基金會信息化平臺”反饋20xx年度受助教師情況）。
各地要在當?shù)亟逃饡蚪逃志W(wǎng)站公示資助名單；資助后要及時公布救助特困教師情況，實行受助對象、受助情況、受助金額三公開，建立受助困難教師專項檔案。
各地要通過各類媒體大力宣傳報道受助特困教師的先進典型事跡，爭取更多的社會關注和社會資源支持。
教師結對幫扶活動計劃方案篇十二
為促進留守兒童快樂、健康成長，經(jīng)研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結對活動，每一名教職工結對幫扶6——8名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執(zhí)行。
1、幫扶教師要切實負起責任，從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學生生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。
2、幫扶教師要詳細了解幫扶兒童的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和委托監(jiān)護人的詳細資料。
3、幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長、委托監(jiān)護人的聯(lián)系電話，保證隨時能聯(lián)系幫扶兒童的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。幫扶教師每月至少要和幫扶兒童的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。
4、幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍?，了解他們在學習、生活上是否有困難，及時把握幫扶兒童的思想動態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關愛，并做好談心記錄。同時組織開展豐富多彩的有效活動，引導他們健康成長。
5、幫扶教師在日?；顒又幸獌?yōu)先照顧留守兒童：班隊會上要給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時要讓留守兒童位于最前面，組織各類活動也要讓留守兒童有更多的參與面，在實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，讓留守兒童在遠離父母的日子里能健康快樂的成長。
6、幫扶教師對學習成績欠佳的留守兒童，應在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的同學幫扶他們搞好學習成績，并在課余時間利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。
7、留守兒童在校學習期間，如發(fā)現(xiàn)其生病，幫扶教師要立即送其至醫(yī)院就診，嚴重的及時與監(jiān)護人取得聯(lián)系。
8、幫扶教師要認真做好留守兒童的心理疏導工作，并進行跟蹤服務，促使其健康快樂成長。
9、留守兒童如是寄宿的，幫扶教師要經(jīng)常性地與其交流、溝通，掌握他們的思想、生活情況；如非寄宿的兒童，幫扶教師應定期走訪，與委托監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。
教師結對幫扶活動計劃方案篇十三
二〇一五年九月十五日。
一、指導思想。
教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結合的過程，教師培養(yǎng)是學校一項重要工作的督促。為全面提高我校師資隊伍的整體素質，尤其是青年教師的教育教學水平，讓本校教育名師、骨干教師與青年教師在幫扶過程中形成“教師專業(yè)互助共同成長”，倡導“終身學習”；建設學習型校園，在教學工作中“共讀、共教、共研、共成長”，加快青年教師專業(yè)成長速度，保證教師隊伍穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。
二、參與對象。
1、被幫扶對象：教學上積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛?/p>
2、指導教師：師德師風好、樂于助人、教學水平高、教學能力強的教育名師、學科帶頭人及學科骨干教師。
三、措施與方法。
1、建立拜師制度。
學校成立結對幫扶領導小組。組織青年教師與同學科政治素質好、業(yè)務能力強、教學基本功過硬的教育名師、學科帶頭人、骨干教師結成對子，明確要求，指導教師既要關心青年教師的業(yè)務成長，也要關心青年教師的思想進步，做到“傳、幫、帶”?！皞鳌奔磦魇诮虒W經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉課程標準、教材（考試的命題思路），掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風。具體業(yè)務幫扶活動包括：備課、上課、課后輔導、作業(yè)設置與批改、教學改革與教學研究等活動。
2、學校組織人員對幫扶對象的課堂教學進行量化評價與考核。
四、明確雙方職責義務。
（一）指導教師職責如下：
（１）制定有針對性的培養(yǎng)方案，幫扶對象提出明確具體的階段要求，指導幫扶對象制定相應的的專業(yè)成長計劃。每次活動要做好記錄。（記錄包括指導教師姓名、被幫扶教師姓名、活動時間、活動項目、活動內容并附有導師與被幫扶教師的活動體會）。
（２）言傳身教，培養(yǎng)幫扶對象嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、認真刻苦的敬業(yè)精神。
（３）每周至少聽一節(jié)幫扶對象的課，給幫扶對象上一節(jié)示范課。對幫扶對象的課要提出指導意見，指導幫扶對象寫出活動體會，提高其課堂教學能力。
（4）每周定期指導幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。
（5）指導幫扶對象撰寫教學設計、教學論文、教學心得，指導上好公開課（或匯報課）。
（6）保存計劃、聽課記錄等文字材料，供教務處常規(guī)檢查和評價使用。
（二）幫扶對象職責如下：
（１）在指導教師的指導下制定切實可行的專業(yè)成長方案。（２）主動和指導教師開展談心活動，虛心學習指導教師忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務水平。
（３）每周向指導教師提供典型教案，請指導教師指導備課方法，提高備課能力。
（４）虛心學習，勤聽、勤看、勤問,積極探索。積極參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。
（5）每周聆聽指導教師授課，并請指導教師聽取自己課堂教學，在指導教師的幫助下，不斷提高課堂教學水平。
（6）保留完整的聽課及教學活動記錄，供教務處常規(guī)檢查和評價使用。
五、考核與獎懲。
1、建立青年教師結對幫扶工作激勵機制。學校每學年對青年教師學習情況和工作業(yè)績進行考核，對發(fā)展快速的青年教師或在各項比賽等教育教學活動中取得突出成績的青年教師及其指導教師進行表彰獎勵。一學年幫扶期滿后，學校要根據(jù)考核和教學評估的結果，對幫扶成績突出的指導教師，在評優(yōu)晉升時優(yōu)先考慮。對課堂教學能力提高較大的幫扶對象進行表彰獎勵。
2、基本功考核機制。在結對幫扶活動中，要對結對的師徒進行基本功考核，激勵他們苦練“五項基本功”。說一口流利的普通話，寫一手漂亮的粉筆字，制作一個精美的課件，上一節(jié)充滿智慧的課，寫一篇優(yōu)美的文章。為促進教師基本功水平的提升，可以定期舉辦教學基本功大賽。
3、建立結對幫扶教師成長檔案。在原有的教師評價制度基礎上建立以教師師徒自評為主，學?？荚u組、教師、學生共同參與的評價體系。學校期末進行業(yè)務檔案專項整理，了解教師的目標達成狀況，幫助教師師徒分析產生現(xiàn)實與目標距離的原因，促使教師時刻感受、觸摸著目標的存在，真切感受自己的成長，生成專業(yè)成長的動力，促成每個教師沿著適合自己的臺階向上攀登。
4、對于課堂教學等仍達不到要求或無明顯提高的幫扶對象，應延。
長幫扶期。延長幫扶期后，幫扶對象仍不能勝任教學工作的，學校安排改任其他工作。
5、在實施過程中，教務處負責具體的組織、督促、檢查、指導和考核工作。
6、本方案僅供參考，學科組根椐具體情況制定切合本科組實際的活動實施方案。
吉峴九年制學校二〇一五年九月十五日。
附：
1、吉峴九年制學校結對幫扶領導小組。
吉峴九年制學校結對幫扶領導小組。
組長：任國棟副組長：孫耀文組員：景天鵬任曉娟。
賀文杰趙娟娟劉洵齊效連王靖宇。
吉宏菊。
馬俊萍。
1、指導教師：吉紅菊（三區(qū)支教教師）。
幫扶對象：楊歡。
2、指導教師：馬俊萍（三區(qū)支教教師）。
幫扶對象：李娜左婭妮。
3、指導教師：孫耀文（縣級教育名師）幫扶對象：任曉娟。
4、指導教師：趙娟娟（縣級教育名師）幫扶對象：鄧硯鄧軒。
5、指導教師：劉洵（省級骨干教師）。
幫扶對象：李瑞珍。
6、指導教師：任國棟（縣級學科帶頭人）幫扶對象：鞏李偉馬建興。
7、指導教師：齊效連（縣級學科帶頭人）幫扶對象：劉占智。
8、指導教師：賀文杰（縣級學科帶頭人）幫扶對象：徐耀東張紅波。
9、指導教師：任曉娟（縣級學科帶頭人）幫扶對象：李蓉蓉幫扶對象：李瑞珍。
教師結對幫扶活動計劃方案篇十四
通過一學期的工作方法的指導，結出了以下幾點教育教學方法：
1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發(fā)點；
2、抓住對學生教育的最好時機；
3、激發(fā)學生的學習興趣,努力做到使“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。
二、聽課、備課指導。
指導青年教師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發(fā)學生的學習興趣。每學期定時聽十節(jié)被指導教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果；給被指導教師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習慣。認真?zhèn)湔n，擬寫教學反思。
三、與師和生融洽相處指導。
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過一學期的工作指導，馬老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”網(wǎng)絡的教育作用為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。
四、練習、出題及作業(yè)講評指導。
上課固然重要，但是教學的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷；測試后如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過兩年來的指導，李旭老師基本能把握好分層教學和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節(jié)課中學有所獲，學有所得。
五、運用好信息技術與學科教學的整合指導。
作為培育祖國明天建設人才的教師，應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優(yōu)化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優(yōu)點，它是一種新興的不可替代的教學手段。通過半年對馬老師的指導，馬老師能比較熟練地運用。
教師結對幫扶活動計劃方案篇十五
年輕教師是學校教學的新生力量，他們如果能快速成長，將會促進學校的教學教研工作的發(fā)展。為加快我校年輕教師的成長，早日建立起我校教師雄厚的后備力量，促進教師整體水平的提高，為此，學校決定實行新老教師師徒結對工作，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，以逐步改變教師的教學行為，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領示范作用，提高新教師的專業(yè)水平和教學能力。為使結對幫扶工作正?；⒅贫然?、規(guī)范化，特制定優(yōu)秀教師與新教師結對幫扶方案：
一、指導思想。
年輕教師的培養(yǎng)工作是師資隊伍建設的重要內容之一。我們學校年輕教師每年在不斷的增加，他們有工作的熱情，但工作經(jīng)驗不足，如何提高年輕教師的教學水平，使他們快速成長為教學能手，為了使年輕教師盡快熟悉教學規(guī)律、掌握教學技能、提高教學技巧、站穩(wěn)講臺、做好教書育人工作。學校決定為年輕教師委派指導教師，對青年教師的成長進行“傳、幫、帶”。對青年教師的政治素質、教學水平、業(yè)務能力進行幫助指導。努力使年輕教師成為綜合素質高、教學業(yè)務精、實踐技能強的新生力量，為教育教學質量的穩(wěn)步提高做出貢獻，并最終使其成為學校的中堅力量。
二、組織機構組長：周勇。
副組長：楊切吾周武蔣嘉賓熊平。
成員：鄒鵬付道德何興鵬付紅周陳大斌。
1．指導教師條件：有良好的師德和踏實的工作作風，有豐富的教學經(jīng)驗，包括骨干教師、高級教師、學科帶頭人和優(yōu)秀教師。
2．被幫扶的條件：畢業(yè)分配到我校的應屆大學畢業(yè)生或近兩年分配到我校工作經(jīng)驗不足的年輕教師。
四、結對的形式。
采用學校委派或自由結對相結合，同一個年級內的同一學科，可一對一組合，由年級管委會將結對名單報科研處備案，并組織結對教師開展活動。
五、結對周期：三年。
六、幫扶工作重點。
1．幫助年輕教師樹立愛崗敬業(yè)的思想，熱愛教育事業(yè)。
2．幫助年輕教師做好教學常規(guī)工作。從教學的基本環(huán)節(jié)如制定教學計劃、備課、上課、批改作業(yè)、輔導、寫教學反思和教學案例等入手，幫助他們立足講臺、站穩(wěn)講臺，在三年成為學校的教學中堅力量。
3．幫助年輕教師推進新課程改革，學習新的教學模式和教學方法，搞好教學研究工作，引導他們寫經(jīng)驗論文，教學心得體會，學會課題的選題和研究工作。
七、具體要求。
（一）對年輕教師的要求：
1．要從思想意識上高度重視課堂教學工作。課前認真做好上課的準備，反復熟悉教案養(yǎng)成良好的教學習慣，熟練駕馭課堂的能力。
2．認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，學習新課程的理念，掌握新課程的教學方法，熟知本學科課程標準。
3．與指導教師一起共同制定好切實可行的教學工作計劃和聽課計劃。4．精心備課。要認真按照學校對教案的要求，認真規(guī)范備好課。每次課前要將所備教案必須經(jīng)過指導教師審閱，根據(jù)指導教師的要求修改教案，直到指導教師滿意為止。
5．認真上課。在上每節(jié)新課前要聽指導教師的課，堅持“先聽后上，不聽不上”的原則。然后根據(jù)指導教師的課取長補短，進行上課。
6．課后要及時做好教學總結，及時寫好課后反思做好教學后記。7．爭取每月上一堂提高課給指導教師聽，課后說備課思想，爭取更大的提高。
8．精批細改作業(yè)，找出學生學習中存在的問題，有針對性地進行輔導。9．虛心學習，勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學活動，要認真向有教學經(jīng)驗的老師學習，要主動聽他們的課，吸取和感悟不同的教學風格和教學特色請教和交流教學經(jīng)驗，取長補短，每學期聽課不少于20節(jié)。10．在指導教師的幫助下嘗試進行教育科研，撰寫教學驗論文或者進行課題研究。
11．保留完整的聽課及教學活動記錄，供教務處常規(guī)檢查和評價使用。12．向學校呈交“五個一”。即：一階段一篇教學設計；一月一篇教學心得或教學反思；一學期一篇教學論文、一篇總結；每學期讀一本教育理論書；承擔一次學段或校級以上的公開課。
（二）對指導老師的要求。
1．主動關心年輕教師的政治思想，以自身的良好素質去影響、引導年輕教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。
2．言傳身教，培養(yǎng)幫扶對象嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、認真刻苦的敬業(yè)精神。在工作上、學習上、生活上多關心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。
3．幫助年輕教師制訂課時計劃、每周教學計劃和學期教學計劃。4．幫助年輕教師進行教材分析、指導年輕教師備課、上課、聽課評課、批改作業(yè)、學科競賽輔導等。
5．指導年輕教師上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助年輕教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。
6．每周至少聽一節(jié)幫扶對象的課，對幫扶對象的課要提出指導意見，指出存在的問題與不足，提出改進意見。指導幫扶對象寫出活動體會，提高其課堂教學能力。
7．每周給幫扶對象上一節(jié)示范課。引導年輕老師向高質量的課的方向發(fā)展。8．每月定期指導幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。
9．指導幫扶對象撰寫教學設計、教學論文、教學心得，指導上好公開課（或匯報課），或者進行課題研究。
10．保存計劃、聽課記錄等文字材料，供教務處、科研處常規(guī)檢查和評價使用。
八、考核辦法。
3．此項工作納入重慶市豐都中學教師職稱評定結對幫扶項目之中。
重慶市豐都中學校。
二0一二年九月。
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