文學(xué)是人類(lèi)情感和思想的載體，我們可以借助文學(xué)作品來(lái)理解人生。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以采用一些圖表和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等輔助手段，使得總結(jié)更加直觀(guān)和易于理解。不同領(lǐng)域和不同層次的總結(jié)范文都有，可以參考不同的角度和觀(guān)點(diǎn)。
課題研究人員簡(jiǎn)介篇一
本單元以“舐?tīng)偾樯睢睘橹黝}，編排了精讀課文《慈母情深》《父愛(ài)之舟》和略讀課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》。這些課文有的寫(xiě)了無(wú)私的母愛(ài)，有的寫(xiě)了深沉的父愛(ài)，還有的寫(xiě)了父母對(duì)孩子不同的愛(ài)的方式，展現(xiàn)了父母與孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，字里行間蘊(yùn)含著真摯的情感，能引起讀者的共鳴和思考。
本單元的習(xí)作要求是“用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受”。這是在鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己感受和看法的基礎(chǔ)上提出的更高要求，讓學(xué)生在暢所欲言的同時(shí)，注意表達(dá)的內(nèi)容和方式?！坝们‘?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言”要求學(xué)生有對(duì)象意識(shí)，和父母溝通時(shí)尊重父母，表達(dá)時(shí)注意使用恰當(dāng)?shù)拇朕o、語(yǔ)氣等。
字詞句：
1、認(rèn)識(shí)30個(gè)生字讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“連續(xù)、廣播”等40個(gè)詞語(yǔ)。
2、背誦有關(guān)勤儉節(jié)約的名句。
閱讀：
1、默讀課文，能通過(guò)文章描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，感受父母和子女之間的愛(ài)。
2、理解題目和句子的含義，體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
3、了解巴德父母對(duì)同一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)的原，能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出對(duì)兩種表達(dá)愛(ài)的方式的看法。
課題研究人員簡(jiǎn)介篇二
在教學(xué)本課的時(shí)候?yàn)榱思ぐl(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，我采用回顧導(dǎo)入誘發(fā)興趣方法：同學(xué)們，我們學(xué)完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過(guò)36小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓我們深深的感受到：父愛(ài)所迸發(fā)出來(lái)的力量在是巨大的，這種愛(ài)是無(wú)私的、偉大的。那么母愛(ài)又是怎樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)課文《慈母情深》，讓我們深深地感受一番母愛(ài)。通過(guò)這樣的談話(huà)導(dǎo)入，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很快進(jìn)入了讀書(shū)狀態(tài)。
新課程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念是讓學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，通過(guò)對(duì)話(huà)，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到自己的智慧和力量，豐富學(xué)生的情感積累，讓學(xué)生走進(jìn)了文本，讓文本進(jìn)入學(xué)生心里，從而進(jìn)行直接的語(yǔ)言交流、情感交流，讓閱讀教學(xué)變成了一個(gè)雙向的對(duì)話(huà)交互過(guò)程。教學(xué)中以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，提倡自主合作、探究、教師適宜輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生正確把握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出了這樣的問(wèn)題：本課是怎樣表達(dá)慈母情深的？學(xué)生充分閱讀、相互合作、找出了很多答案。例如，人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，接著讓學(xué)生找到相應(yīng)的句子和段落，有感情的朗讀，感悟課文的內(nèi)涵，用自己的話(huà)說(shuō)出所表達(dá)的思想，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而也完成了教學(xué)目標(biāo)。
在學(xué)生明白人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言以及神態(tài)的描寫(xiě)，對(duì)刻畫(huà)人物的作用，對(duì)表達(dá)中心思想的作用的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生訓(xùn)練。課堂上，充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味，同時(shí)體會(huì)表達(dá)的精妙以及語(yǔ)言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，寫(xiě)出自己母親對(duì)愛(ài)的表達(dá)方式。學(xué)生的作文感情真實(shí)，樸實(shí)的語(yǔ)句中透出對(duì)母親偉大、無(wú)私的愛(ài)的贊揚(yáng)。從而也完成了三維目標(biāo)，教育了學(xué)生：作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了母親的愛(ài)，正如唐代詩(shī)人寫(xiě)的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>
通過(guò)這篇課文的教學(xué)，我深深的感受到；語(yǔ)文課堂上學(xué)生動(dòng)口又動(dòng)手，可以有效地提高學(xué)生地閱讀能力，寫(xiě)作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力地提高。同時(shí)，還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，既強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，又促進(jìn)學(xué)生讀、寫(xiě)、思的有機(jī)結(jié)合。
課題研究人員簡(jiǎn)介篇三
《慈母情深》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的故事。根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感。
１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、數(shù)落”。
２、有感情地朗讀課文。
自制課件、《孝敬父母》歌曲視頻。
一課時(shí)。
一、誦讀詩(shī)句，創(chuàng)設(shè)情境。
1、課件出示詩(shī)句（設(shè)計(jì)意圖：以音樂(lè)烘托情感，創(chuàng)設(shè)情境。）。
2、背景音樂(lè)中，老師深情誦讀（設(shè)計(jì)意圖：教師語(yǔ)言激情，點(diǎn)出主題，為學(xué)習(xí)課文做好情感鋪墊。）。
世界上有一種人。
和你在一起的時(shí)候。
總是千萬(wàn)次地叮囑你要多穿件衣服。
要注意自己的安全。
你覺(jué)得很煩。
卻也覺(jué)得很窩心。
缺錢(qián)的時(shí)候。
她總會(huì)說(shuō)些賺錢(qián)不易之類(lèi)的話(huà)來(lái)訓(xùn)你。
邊教訓(xùn)。
邊塞錢(qián)給你。
這種人叫作——。
過(guò)渡：這種人叫作母親！今天，就讓我們一起走進(jìn)課文《慈母情深》，去感受一位普通母親那博大的慈母情懷。
3、板書(shū)課題：慈母情深。
二、自讀課文，整體感知。
速讀課文。
1、出示詞語(yǔ)：失魂落魄震耳欲聾龜裂數(shù)落。
讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，并嘗試用上述詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：略讀課文應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生搜集信息和概括文章的能力，這一環(huán)節(jié)以填空的形式既讓學(xué)生掌握了文中的生字詞，又了解了文章的主要內(nèi)容，可謂是一舉兩得。）。
2、用一個(gè)詞或一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（設(shè)計(jì)意圖：“以讀為本”是閱讀教學(xué)的基本特征，讓學(xué)生憑語(yǔ)言的直覺(jué)感知，自由自在地讀出初步感受來(lái)，為學(xué)習(xí)慈母情深做好鋪墊。）。
三、細(xì)讀課文，鎖定形象。
1、體會(huì)“失魂落魄”：哪些語(yǔ)句說(shuō)明我想的“失魂落魄”？（設(shè)計(jì)意圖：感知買(mǎi)書(shū)愿望的強(qiáng)烈，為后文埋下伏筆。）。
課題研究人員簡(jiǎn)介篇四
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。
2、有感情地朗讀課文；鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
3、通過(guò)對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)平凡母親的偉大，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。
一、研究課題。
最近有一本書(shū)，震撼了我和許多人，這本書(shū)就是《感悟母愛(ài)》，翻開(kāi)這本書(shū)，有這么一段文字，讓我們有感情地朗讀一遍。
出示：總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛(ài)讓我們心痛。這個(gè)人就是母親，這種愛(ài)就是母愛(ài)。
今天讓我們走進(jìn)當(dāng)代作家梁曉聲，讓我們來(lái)感悟書(shū)中那份濃濃的慈母情。板書(shū)課題，讀題。
問(wèn)：當(dāng)慈母?jìng)z個(gè)字映入眼簾的時(shí)候，你的腦中會(huì)閃過(guò)怎樣的畫(huà)面？
在“深”字下劃著重號(hào)，問(wèn)：老師為什么在“慈母情深”的“深”字下加了一個(gè)著重號(hào)。
二、整體感悟。
梁曉聲對(duì)母親有怎樣的感情？
出示文字題：我一直想買(mǎi)（），想得整天失魂落魄。于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里的噪聲（），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當(dāng)知道我是要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，母親用（）的手將錢(qián)塞給了我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）著錢(qián)跑了出去。
1、指名讀這段文字。
打開(kāi)課文，讀著讀著，有感觸的地方，用波浪線(xiàn)工工整整地劃下來(lái)。
三、對(duì)環(huán)境描寫(xiě)襯托“慈母情深”
出示：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的躁聲震耳欲聾。
1、你們?cè)?jīng)聽(tīng)到過(guò)震耳欲聾的聲音嗎？給你什么樣的感覺(jué)？
2、你愿意呆在那里嗎？
3、那就是母親工作的環(huán)境，母親在這樣的環(huán)境中是呆一會(huì)兒?jiǎn)幔窟@聲音會(huì)離開(kāi)嗎？這聲音會(huì)停止嗎？這躁聲還藏在很多的字里行間，你找到了嗎？生回答（媽后面的延長(zhǎng)號(hào)是大聲說(shuō)的聲音）。
四、對(duì)人物特寫(xiě)凸顯“慈母情深”
“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”
1、自己讀讀這句話(huà)，讀著讀著，會(huì)涌起怎樣的感覺(jué)？帶著感覺(jué)齊讀。
2、這個(gè)句子有點(diǎn)特別，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
課題研究人員簡(jiǎn)介篇五
教材分析：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)課文中的“魄、掙”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“辭、抑、碌”等12個(gè)詞語(yǔ)，理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語(yǔ)意思。
2．有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。
3．通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文，合作探究掌握本課知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)母親生活的辛苦，從而進(jìn)一步理解母愛(ài)的無(wú)私崇高，激發(fā)對(duì)母親的感激熱愛(ài)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、古詩(shī)引入、揭示課題。
1、母愛(ài)是世界上最偉大的、最無(wú)私的，唐朝著名的詩(shī)人孟郊就用一首《游子吟》來(lái)歌頌了偉大的母愛(ài)。讓我們一起來(lái)感受一下（媒體演示、配樂(lè)欣賞）。
2、是啊，偉大而無(wú)私的母愛(ài)化作一根根的絲線(xiàn)，帶給我們無(wú)限的溫暖。當(dāng)代著名作家梁曉聲也有一篇歌頌?zāi)笎?ài)的散文《慈母情深》，今天就讓我們一起來(lái)欣賞這篇文章，感受母愛(ài)的偉大和深沉。（板書(shū)課題）（板書(shū)、媒體演示、齊讀、）。
課題研究人員簡(jiǎn)介篇六
姓名：趙某。
性別：男。
生源地：內(nèi)蒙。
政治面貌：xxx黨員。
學(xué)歷：碩士。
專(zhuān)業(yè)：社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理。
畢業(yè)院校：首都醫(yī)科大學(xué)。
通訊地址：北京市豐臺(tái)區(qū)首都醫(yī)科大學(xué)。
郵編：xx0xx9。
—首都醫(yī)科大學(xué)社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理碩士（免試攻讀）。
—首都醫(yī)科大學(xué)公共事業(yè)管理本科（專(zhuān)業(yè)排名：第3）。
流行病學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)療保障、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、資料收集方法、醫(yī)學(xué)科研方法。
—國(guó)家xxx政策法規(guī)司醫(yī)改辦北京。
主要工作：負(fù)責(zé)收集、整理和匯總各?。ㄊ?、區(qū)）醫(yī)改信息，定期編發(fā)《深化醫(yī)改動(dòng)態(tài)》共12期，與各地衛(wèi)生廳（局）醫(yī)改辦建立和保持日常工作聯(lián)系，參與撰寫(xiě)部領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿1篇。
—浙江省衛(wèi)生廳農(nóng)衛(wèi)處杭州。
—北京朝陽(yáng)醫(yī)院本科畢業(yè)實(shí)習(xí)北京。
主要工作：在教育處、科研處和經(jīng)管辦輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)，熟悉各處室的日常工作，參與教育處組織的學(xué)生臨床技能考試的考務(wù)工作，負(fù)責(zé)科研處有關(guān)臨床藥物試驗(yàn)的資料整理工作，參與經(jīng)管辦有關(guān)全院職工績(jī)效考核以及獎(jiǎng)金的計(jì)算工作。
—北京市豐臺(tái)區(qū)社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目成本測(cè)算研究。
主要工作：研究生畢業(yè)論文課題，參與研究計(jì)劃制定、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)豐臺(tái)區(qū)9家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查訪(fǎng)談，整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)研究報(bào)告。
課題研究人員簡(jiǎn)介篇七
不久以前，會(huì)計(jì)還是一件枯燥乏味的事情?，F(xiàn)在，隨著卷入會(huì)計(jì)造假公司數(shù)目的不斷增加，它已變成一個(gè)熱門(mén)的政治和經(jīng)濟(jì)議題。
會(huì)計(jì)職業(yè)現(xiàn)在正面臨著信任危機(jī)，許多批評(píng)者，從國(guó)會(huì)議員到小投資者，再到大型會(huì)計(jì)公司自己的管理人員，都已開(kāi)始要求對(duì)會(huì)計(jì)體系做一次徹底的檢查。
應(yīng)該做些什么呢？在會(huì)計(jì)業(yè)中很少有不可以公開(kāi)的東西。盡管事實(shí)證明會(huì)計(jì)業(yè)過(guò)去曾是拒絕改革的“老手”，但現(xiàn)在已到了非改不可的時(shí)候了。
目前涉及的部分主要改革內(nèi)容如下：
分離“連體怪胎”
在安然公司揭露出來(lái)的所有丑聞中，似乎沒(méi)有一樣比其審計(jì)公司安達(dá)信公司所起的雙重作用更荒謬，也更事實(shí)確鑿。在安然事件中，這家會(huì)計(jì)公司幫助它的這個(gè)親密伙伴進(jìn)行賬外業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)操作，然后自己再作為審計(jì)公司進(jìn)行核準(zhǔn)。那些被稱(chēng)為有特殊目的實(shí)體所承擔(dān)的債務(wù)被抖了出來(lái)，最終促使安然的倒閉。
由于過(guò)去幾周里，對(duì)會(huì)計(jì)公司不規(guī)范運(yùn)作的關(guān)注引起了股價(jià)的迅速下跌，一些知名的上市公司宣布，它們將不再雇傭它們的審計(jì)師做咨詢(xún)業(yè)務(wù)。五家最大的會(huì)計(jì)公司同時(shí)聲明，它們現(xiàn)在也相信一些咨詢(xún)項(xiàng)目不應(yīng)與審計(jì)業(yè)務(wù)混在一起。
美國(guó)證券交易委員會(huì)（sec）現(xiàn)在雖然禁止審計(jì)公司提供某些咨詢(xún)服務(wù)，但漏洞依然存在。這些漏洞不久就會(huì)被國(guó)會(huì)堵住。但一些人說(shuō)國(guó)會(huì)的禁令不會(huì)有多大效果。
設(shè)立新的監(jiān)管機(jī)構(gòu)。
由于安然事件暴露出審計(jì)過(guò)程中的弱點(diǎn)，立法者已經(jīng)開(kāi)始尋求獨(dú)立監(jiān)管的組織?，F(xiàn)在，業(yè)界發(fā)起的大多數(shù)專(zhuān)門(mén)小組一起提出了規(guī)則制定和監(jiān)管功能。
建立這個(gè)系統(tǒng)當(dāng)然必須得到國(guó)會(huì)及sec通過(guò)。作為第一步，政策制定者正在討論由sec主席哈維?皮特提出的設(shè)立新監(jiān)管組織的觀(guān)點(diǎn)。
皮特承認(rèn)會(huì)計(jì)業(yè)正面臨“信心危機(jī)＂，他與會(huì)計(jì)業(yè)達(dá)成了大致的協(xié)議，成立一個(gè)新的“私營(yíng)部門(mén)＂監(jiān)管小組。根據(jù)設(shè)想，非注冊(cè)會(huì)計(jì)師成員在該小組委員會(huì)中“占主導(dǎo)地位＂，這個(gè)小組將擁有調(diào)查會(huì)計(jì)師不當(dāng)行為和監(jiān)管審計(jì)師的全部權(quán)力。對(duì)皮特計(jì)劃的主要批評(píng)是，它只是重新包裝了會(huì)計(jì)業(yè)自我監(jiān)管的組織。
更激進(jìn)的改變方式仍在討論中。一位民主黨議員正在起草法律提案，試圖創(chuàng)立一個(gè)新的獨(dú)立組織以監(jiān)管上市公司。
許多立法者和會(huì)計(jì)專(zhuān)家相信，最終的決定是皮特方案和其它計(jì)劃提議的混合體。
規(guī)則制定者也要改革。
對(duì)一些批評(píng)者來(lái)說(shuō)，改革也涉及美國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)，這個(gè)委員會(huì)是私營(yíng)機(jī)構(gòu)，其資金大部分來(lái)自會(huì)計(jì)業(yè)自身，它設(shè)立了投資者必須遵守的財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)操作規(guī)范。
最近，兩個(gè)參議院銀行委員會(huì)的成員表示，他們認(rèn)為設(shè)立會(huì)計(jì)規(guī)范的職責(zé)應(yīng)當(dāng)由聯(lián)邦政府承擔(dān)。如果他們想法成為現(xiàn)實(shí)，這個(gè)委員會(huì)就會(huì)成為歷史。
目前的規(guī)范制定過(guò)程有什么問(wèn)題？委員會(huì)和顧問(wèn)班子主要是由會(huì)計(jì)業(yè)的成員組成。在挑選行業(yè)外部成員時(shí)，他們往往出資聘請(qǐng)企業(yè)管理人員，或者是由五大會(huì)計(jì)公司資助提名的會(huì)計(jì)學(xué)教授。
這個(gè)委員會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)一直受到批評(píng)，說(shuō)他們制定的規(guī)章對(duì)大多數(shù)投資者來(lái)說(shuō)太復(fù)雜，使人們很難理解。對(duì)批評(píng)者來(lái)說(shuō)，當(dāng)這個(gè)委員會(huì)的成員面臨大企業(yè)和國(guó)會(huì)議員的壓力時(shí)，他們?cè)诮鉀Q棘手問(wèn)題方面反應(yīng)太慢，而在掩蓋錯(cuò)誤行為方面反應(yīng)卻太迅速。
提高透明度。
要求大企業(yè)披露財(cái)務(wù)狀況的鼓吹者說(shuō)，現(xiàn)在對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)更多的.關(guān)注，有助于消除許多潛在的問(wèn)題。
監(jiān)管部門(mén)已經(jīng)警告企業(yè)，需要更詳盡地披露提交給sec的財(cái)務(wù)報(bào)表中關(guān)鍵細(xì)節(jié)，他們還想促使有更多新的內(nèi)容被披露。越來(lái)越多的人提出，許多公司的收入是依靠“假定”的，而“可能”的某項(xiàng)支出并不存在。
出于擔(dān)心與保護(hù)言論自由的第一修正案發(fā)生沖突，sec長(zhǎng)期來(lái)一直拒絕處理這個(gè)問(wèn)題，但最終在去年12月表達(dá)了自己的觀(guān)點(diǎn)：企業(yè)會(huì)因虛報(bào)誤導(dǎo)公眾的數(shù)字而面臨民事欺詐訴訟；企業(yè)必須完整解釋其假定的業(yè)績(jī)數(shù)字是如何計(jì)算出來(lái)的。
投資者不是只需要從企業(yè)獲得更多的透明度，他們對(duì)審計(jì)公司甚至sec也提出了更高透明度的要求。
課題研究人員簡(jiǎn)介篇八
(1)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題的“全面質(zhì)量管理”的內(nèi)容不僅是最終成果本身的質(zhì)量，還包括與成果質(zhì)量有關(guān)的研究工作質(zhì)量及其組織工作的質(zhì)量管理;(2)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題“全過(guò)程質(zhì)量管理”，主要是指課題指南設(shè)計(jì)、申報(bào)、開(kāi)題、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果評(píng)獎(jiǎng)、信息公布、成果推廣等環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理;(3)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題“全員質(zhì)量管理”，主要是指課題指南設(shè)計(jì)者、申報(bào)立項(xiàng)評(píng)審者、課題組組長(zhǎng)、開(kāi)題論證者、中期檢查者、結(jié)題鑒定者、省級(jí)評(píng)獎(jiǎng)和信息公布者等人員的管理。使以上人員樹(shù)立起“質(zhì)量第一，人人有責(zé)”質(zhì)量管理的觀(guān)念。(4)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題可控因素質(zhì)量管理，即對(duì)影響課題研究工作和課題管理工作的可控因素(如課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課題經(jīng)費(fèi)、研究進(jìn)程等)實(shí)施直接或間接控制的目標(biāo)管理。(5)教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能夠量化的盡可能數(shù)量化。
四、課題研究的主要內(nèi)容。
1、理論研究。
(1)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的規(guī)律及特點(diǎn)。
(2)國(guó)內(nèi)外科研課題管理的動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)。
(3)全面質(zhì)量管理理論與教育科學(xué)規(guī)劃課題管理。
2、教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研制(本課題的核心研究?jī)?nèi)容)。
課題研究工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研制。
課題的成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研制。
3、教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理模式的構(gòu)建。
依據(jù)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量的理論和教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系(包括課題的成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和課題研究工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn))構(gòu)建教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理模式。
4、省級(jí)規(guī)劃課題質(zhì)量信息管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)(包括湖南教育科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)、湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，含課題申報(bào)系統(tǒng)、課題信息儲(chǔ)存、管理、發(fā)布系統(tǒng)以及課題庫(kù)資料收集整理歸檔)。
5、試行教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理。
(1)制訂文件。
(2)組織培訓(xùn)。
(3)分組實(shí)施。
(4)反饋、分析、整理信息。
五、課題研究的方法與途徑。
本課題研究主要采用行動(dòng)研究法，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較研究法等研究方法。具體措施是：
1、采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，廣泛收集和查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)全面質(zhì)量管理理論和教育科研課題管理的研究文獻(xiàn)資料;收集整理國(guó)際上、國(guó)家和省有關(guān)管理部門(mén)關(guān)于教育科研課題管理的文件。
2、邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家作全面質(zhì)量管理專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告或舉辦座談，使課題組成員的掌握全面質(zhì)量管理的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和有關(guān)專(zhuān)門(mén)技術(shù)。
3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，總結(jié)教育科研傳統(tǒng)管理的經(jīng)驗(yàn)，吸取精華，為建構(gòu)新的教育科研課題管理模式打好基礎(chǔ)。
4、通過(guò)座談、訪(fǎng)談、書(shū)面調(diào)查等形式，廣泛聽(tīng)取教育研究專(zhuān)家和管理專(zhuān)家的意見(jiàn)。
5、將研究成果及時(shí)在湖南省“十五”教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)施，并在實(shí)踐中不斷完善。
課題研究人員簡(jiǎn)介篇九
課堂是課題研究的主渠道，我們只有不斷地嘗試有效性的音樂(lè)教學(xué)策略，才使提高學(xué)生的音樂(lè)水平，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。課題組制定了詳盡周密的研究工作計(jì)劃，確定了分期研究目標(biāo)和研究的重點(diǎn)，確定兩周一節(jié)的教學(xué)課進(jìn)行研究。為了使音樂(lè)研討課真正獲得研討的價(jià)值。我們采用了專(zhuān)題研討、一課多教、同題異構(gòu)等研究的策略。
（1）專(zhuān)題研討。
課題研討有了明確的主題，才能充分發(fā)揮研討的價(jià)值。主題的選擇可以從教師普通關(guān)注的問(wèn)題入手，然后加以提煉而成。主題的設(shè)定者可以是課題組長(zhǎng)，也可以是執(zhí)教老師。我們一般圍繞一個(gè)主題研究一個(gè)階段，開(kāi)出幾堂研討課，從而使教師對(duì)此既有理性的深度思辨，又積累了一些感性的操作經(jīng)驗(yàn)。
（2）一課多教。
一般來(lái)說(shuō)，我們要求研討課都有一個(gè)多次試教的過(guò)程，只有有針對(duì)性地不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)，才能推出比較成熟的課。如xx老師執(zhí)教?hào)|三省研討課《非洲鼓樂(lè)》試教了五次，每一次我們課題組的全體成員都集體聽(tīng)課，幫助磨課，在對(duì)一堂課的反復(fù)研究中，有力地提升了我們對(duì)教材及課堂的把握能力，也體現(xiàn)了我們求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度。
（3）同題異構(gòu)。
同一篇教材，由不同的教師來(lái)教，稱(chēng)為同題異構(gòu)。xx老師對(duì)《頑皮的小杜鵑》的同題異構(gòu)得到了大家的贊許，她們對(duì)教材共同鉆研，又嘗試通過(guò)不同的教學(xué)方法策略來(lái)進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了她們的合作精神和探究意識(shí)，體現(xiàn)了她們對(duì)教學(xué)個(gè)性和學(xué)生特點(diǎn)的正確把握。
每次課堂教學(xué)研討活動(dòng)，我們都能從研究教學(xué)方法有效性策略的視角，把研究活動(dòng)落實(shí)到教學(xué)中去，根據(jù)學(xué)生的課堂效果進(jìn)行反思，總結(jié)，保證課題研究真正落實(shí)在課堂上。我們鼓勵(lì)課題組成員每學(xué)期上好一節(jié)研究課，骨干教師起好示范作用，各成員之間互相隨堂聽(tīng)課，使課題研究在日常的教學(xué)中自覺(jué)開(kāi)展起來(lái)，真正做到課題研究日?；?。
課題研究人員簡(jiǎn)介篇十
魯皓琳。
[1]。
（2019）在《論蘇童長(zhǎng)篇小說(shuō)中的女性形象》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理蘇童是中國(guó)當(dāng)代一位才華橫溢的作家,從八十年代創(chuàng)作至今,已發(fā)表了近四百萬(wàn)字。蘇童1987年在《收獲》雜志發(fā)表的小說(shuō)《一九三四年的逃亡》一炮而紅,其小說(shuō)敘事方式、敘述語(yǔ)言別具一格,成為了先鋒小說(shuō)的代表作,與格非、洪峰等一同成為先鋒小說(shuō)的領(lǐng)軍人物之一。《米》是蘇童的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō),在1991年發(fā)表后引發(fā)了文壇不小的轟動(dòng),《河岸》和《黃雀記》分別榮獲英仕曼亞洲文學(xué)獎(jiǎng)和茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。女性向來(lái)是作家重點(diǎn)描繪的對(duì)象,而蘇童被公認(rèn)為是最擅長(zhǎng)描寫(xiě)女性心理的男性作家之一,在他看來(lái),“女性身上凝聚著更多的小說(shuō)因素”,因此在蘇童的小說(shuō)中,女性形象占據(jù)了大量的篇幅,被稱(chēng)為“紅粉殺手”、表現(xiàn)女性的“圣手”。自八十年代以來(lái),學(xué)者廣泛關(guān)注蘇童塑造的女性人物,從女性形象的人道主義關(guān)懷到女權(quán)主義的研究,蘇童小說(shuō)被深度挖掘,到現(xiàn)在為止,研究熱度仍不減。論文將立足于吸收現(xiàn)有的研究成果,以蘇童筆下長(zhǎng)篇小說(shuō)的女性人物為切入點(diǎn),全面細(xì)致地展示蘇童在不同時(shí)期和不同風(fēng)格的文學(xué)中,對(duì)女性不同的認(rèn)識(shí)。全文分為緒論、正文和結(jié)語(yǔ)三部分。論文的緒論部分對(duì)蘇童小說(shuō)目前的研究現(xiàn)狀作簡(jiǎn)要概述,闡明論文選題緣由和研究?jī)?nèi)容。第一章對(duì)蘇童長(zhǎng)篇小說(shuō)中的女性形象進(jìn)行分類(lèi),根據(jù)她們身上不同的特性,劃分為迷失者、拜金者、突破者、苦難者、市儈者,對(duì)經(jīng)典形象進(jìn)行具體分析。第二章分析蘇童長(zhǎng)篇小說(shuō)中女性的生命狀態(tài),從男權(quán)主導(dǎo)下的女性生存狀況和男權(quán)主宰下的女性生存意識(shí)來(lái)體現(xiàn)。第三章主要研究蘇童長(zhǎng)篇小說(shuō)女性形象形成原因,從江南文化的影響和作家個(gè)人的生命經(jīng)驗(yàn)與文化記憶兩方面進(jìn)行論述,以此來(lái)探究蘇童筆下的女性形象。結(jié)語(yǔ)部分對(duì)全篇論文進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)概述。
廖聆宏。
[2]。
（2019）在《女性主義視閾下的歌劇《卡門(mén)》》文中研究指明隨著當(dāng)代女性主義學(xué)術(shù)思想的發(fā)展,“女性主義”、“社會(huì)性別”等概念在國(guó)際學(xué)術(shù)界成為一個(gè)日趨重要的話(huà)題,它是人類(lèi)重新審視自身歷史、重塑文化觀(guān)念不容忽視的重要參照之一,它將缺席已久的“女性”重新拉回到人們的視野。當(dāng)我們引入“女性主義”這樣一個(gè)觀(guān)察人類(lèi)社會(huì)發(fā)展、歷史架構(gòu)以及文化創(chuàng)造的新維度后,我們對(duì)包括人類(lèi)文學(xué)藝術(shù)在內(nèi)的文化創(chuàng)造物的批評(píng)產(chǎn)生了一種新的話(huà)語(yǔ)和視角。女性主義理論改變了人們關(guān)于思考自身歷史思維方式,令學(xué)者重新審視固有的思維模式。女性主義視角具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,它不僅可以介入人類(lèi)歷史結(jié)構(gòu),探討人類(lèi)社會(huì)關(guān)于生產(chǎn)、再生產(chǎn)的機(jī)制問(wèn)題,以致人類(lèi)能改變對(duì)自身歷史固定形態(tài)的認(rèn)知;還可以研究探討具體的文化問(wèn)題,如文學(xué)、音樂(lè)、電影等的批評(píng)性研究?！芭灾髁x”音樂(lè)批評(píng)是“新音樂(lè)學(xué)”中產(chǎn)生的新的音樂(lè)批評(píng)方式,它是“新音樂(lè)學(xué)”的一個(gè)分支,是在女性主義運(yùn)動(dòng)及女性主義思潮的影響下,于十九世紀(jì)六、七十年代出現(xiàn)的一種新的批評(píng)方法,它最初用來(lái)收集、記載女性的音樂(lè)活動(dòng);到了八九十年代,女性主義著重探討社會(huì)性別與音樂(lè)的關(guān)系;九十年代以后,女性主義發(fā)展為后女性主義,女性主義音樂(lè)批評(píng)的研究?jī)?nèi)容擴(kuò)展到^v^研究、符號(hào)學(xué)、心理學(xué)等的研究上來(lái)。女性主義研究在我國(guó)的發(fā)展已有三十余年的歷史,相比較其他領(lǐng)域,國(guó)內(nèi)音樂(lè)學(xué)界對(duì)“女性主義”具有一定的認(rèn)識(shí),且女性主義在音樂(lè)史學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)教育等方向都有一定的發(fā)展,然而從女性主義的視角詮釋具體音樂(lè)作品,特別是歌劇作品上的研究卻很少。對(duì)于一部享譽(yù)世界的歌劇來(lái)說(shuō),《卡門(mén)》的研究大多都是圍繞聲樂(lè)演唱、人物形象進(jìn)行研究,我們不得不反思,性別互異是否也能成為《卡門(mén)》分析的視角呢?女性主義是否能為新音樂(lè)學(xué)提供新的思考維度來(lái)探討這部巨作?《卡門(mén)》是法國(guó)作曲家比才于1842年完成的四幕歌劇,也是他創(chuàng)作的最后一部音樂(lè)作品,這部歌劇以異域情調(diào)為主要音樂(lè)素材,描述19世紀(jì)社會(huì)底層的人們的生活狀態(tài),它不僅展現(xiàn)了比才的創(chuàng)作手法,還影射了19世紀(jì)法國(guó)的社會(huì)背景,更重要的是,歌劇中的女主人公卡門(mén)代表了父權(quán)社會(huì)下女性的悲劇性角色,比才對(duì)卡門(mén)的刻畫(huà)不失為歌劇的亮點(diǎn)之一。本文將從女性主義音樂(lè)批評(píng)的視角出發(fā),展開(kāi)對(duì)社會(huì)性別與音樂(lè)文化關(guān)系的初步思考,旨在聯(lián)系女性主義文藝?yán)碚?、引入社?huì)性別視角對(duì)歌劇中的卡門(mén)、米卡艾拉、何塞等角色的形象分析,結(jié)合歌劇的社會(huì)背景、歌劇情節(jié)、音樂(lè)分析來(lái)探討女性主義在喜歌劇《卡門(mén)》中的映射,以豐富對(duì)歌劇《卡門(mén)》研究。除緒論和結(jié)語(yǔ)外,本文共分為四章,第一章為比才《卡門(mén)》的概述,從題材來(lái)源及梅里美《卡門(mén)》與比才《卡門(mén)》的對(duì)比進(jìn)行分析,第二章探討了歌劇《卡門(mén)》女性主義的思想溯源,從女性主義音樂(lè)批評(píng)到女性主義視角下的《卡門(mén)》的音樂(lè)模式分析《卡門(mén)》的“異域情調(diào)”和歌劇中的“主導(dǎo)力量”;第三章討論歌劇中的戲劇角色與“性別轉(zhuǎn)換”的問(wèn)題,探討男女主角不一樣的人物形象;第四章是對(duì)歌劇中序曲、合唱等背景音樂(lè)的分析,以及對(duì)主角唱段的音樂(lè)分析考察歌劇《卡門(mén)》的女性主義觀(guān)念。
馬銀澤。
[4]。
（2014）在《試以王爾德童話(huà)看西方兒童文學(xué)嬗變》文中認(rèn)為童話(huà)是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。對(duì)童話(huà)的研究主要從敘事學(xué)、心理學(xué)、人類(lèi)學(xué)等角度入手。筆者注意到,對(duì)于童話(huà)受眾的研究是較為少見(jiàn)的,以上研究方法通常集中于對(duì)童話(huà)概括性、整體性的解讀。本文將以典型文本作為主要研究對(duì)象,從文本出發(fā),進(jìn)行童話(huà)的分析對(duì)比研究。關(guān)注童話(huà)在各個(gè)時(shí)代的受眾,關(guān)注受眾變化對(duì)兒童文學(xué)作品產(chǎn)生的影響,探秘兒童文學(xué)轉(zhuǎn)折與受眾之間的聯(lián)系。這種解讀,是對(duì)西方兒童文學(xué)嬗變的研究提供另一種方法,也為之后兒童文學(xué)的方向提供可能。根據(jù)上述研究方法與觀(guān)點(diǎn),論文第一部分是緒論,討論童話(huà)的現(xiàn)實(shí)性及其價(jià)值,并進(jìn)行童話(huà)研究的文獻(xiàn)綜述。第二部分進(jìn)入正式討論,研究童話(huà)這一概念的產(chǎn)生及其產(chǎn)生的社會(huì)背景。討論在這個(gè)背景出現(xiàn)以前,童話(huà)的起源與史詩(shī)、神話(huà)、原始思維之間的聯(lián)系?！皟和庇^(guān)念出現(xiàn)以后,童話(huà)的形態(tài),以及這一時(shí)期童話(huà)的特點(diǎn)。關(guān)注從神話(huà)到童話(huà)的受眾的轉(zhuǎn)變。文章第三部分將以王爾德童話(huà)作為主要研究對(duì)象,深入文本,討論在王爾德童話(huà)與之前童話(huà)的差異,尤其是與安徒生童話(huà)的對(duì)比。通過(guò)一系列的對(duì)比,進(jìn)一步分析維多利亞時(shí)期英國(guó)的童話(huà)創(chuàng)作。探尋這一兒童文學(xué)創(chuàng)作的黃金時(shí)代背后的奧秘與特點(diǎn),以及在此期間兒童文學(xué)受眾的變化,追溯兒童成人化概念的起源。第四部分會(huì)對(duì)當(dāng)代的兒童文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)行分析,討論其特點(diǎn)以及在童話(huà)對(duì)現(xiàn)實(shí)的重構(gòu)、當(dāng)代的價(jià)值意義,充分討論兒童成人化的內(nèi)涵。結(jié)語(yǔ)部分是對(duì)這一研究過(guò)程的陳述以及觀(guān)點(diǎn)的再次申明。從受眾的角度,和單一文本的比較來(lái)進(jìn)行兒童文學(xué)嬗變的研究在學(xué)界極為少見(jiàn),本文以以期通過(guò)這種方法來(lái)溯清西方兒童文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。從小大人到兒童,再到兒童成人化,西方兒童文學(xué)的嬗變是對(duì)“人”的關(guān)注,對(duì)“人”的關(guān)懷,也為未來(lái)兒童文學(xué)的發(fā)展之路提供可能的方向。
敖丹。
[6]。
（2011）在《孤獨(dú)的力量—尼采魯迅對(duì)生命存在的審美關(guān)懷》文中研究指明孤獨(dú),古往今來(lái),是不少文學(xué)家,藝術(shù)家及哲學(xué)家最?lèi)?ài)的主題。從某種意義上來(lái)說(shuō),孤獨(dú)已構(gòu)成了一種文化,藝術(shù)和哲學(xué)。孤獨(dú)是人格美的深沉體驗(yàn),孤獨(dú)的靈魂關(guān)乎生命的存在。它存在于人的生命并超越于人的生命。它是一種生命的美學(xué)。生命美學(xué)只與悲憫、仁慈、愛(ài)心密切相關(guān)。對(duì)于那些靈魂高貴、精神健全的人來(lái)說(shuō)；對(duì)于那些即使承受痛苦、磨難,擔(dān)當(dāng)患難也始終洋溢著人的尊嚴(yán)、喜悅與高貴的人來(lái)說(shuō),對(duì)于那些由衷地愛(ài)人類(lèi)、愛(ài)生活的人來(lái)說(shuō),孤獨(dú)是他們最好的導(dǎo)師,是他們?nèi)松靶械奈淦髋c力量,是他們思想火花的源泉,更是思想的火把。孤獨(dú)不僅照亮了他們,更是照亮了人類(lèi)的文明與進(jìn)步。他們因孤獨(dú),而給人類(lèi)留下了寶貴的文化遺產(chǎn),留下了思想的巨大貢獻(xiàn)。本文從思想的浩瀚海洋里,選取中西最有代表性的兩位偉大的思想巨匠魯迅與尼采,并以孤獨(dú)為切入點(diǎn),來(lái)對(duì)其生命體驗(yàn)作探討與研究。尼采曾被喻為從哲學(xué)王國(guó)里走來(lái)的詩(shī)人,魯迅曾被喻為從文學(xué)王國(guó)里走來(lái)的哲人。他們生命體驗(yàn)最大的特征,便是孤獨(dú)。尼采曾經(jīng)高呼：“我期待一個(gè)人,我尋找一個(gè)人,我找到的始終是我自己,而我不再期待我自己了!”“我需要孤獨(dú),就是說(shuō)我需要恢復(fù),需要回到我自己,回到自由的、輕揚(yáng)的、爽朗的空氣之呼吸……我的一部《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》,就是一曲孤獨(dú)之頌歌,或者更明白地說(shuō),一曲純凈之頌歌。”尼采害怕孤獨(dú),悲嘆孤獨(dú),同時(shí)又向往著孤獨(dú),需要孤獨(dú)。他清楚地認(rèn)清了,孤獨(dú)乃是真正的思想家的命運(yùn)。魯迅在他的小說(shuō)《孤獨(dú)者》和《鑄劍》里大量用了“黑”的顏色。黑衣、黑須、黑眼睛、冒著的黑氣,這些意象將孤獨(dú)表現(xiàn)得尤為濃烈和令人駭然。猶如置身無(wú)邊的冬夜,那漫長(zhǎng)的黑和冷,將孤獨(dú)拋入靈魂的深淵,同時(shí)又讓人產(chǎn)生一種生命的莊嚴(yán)與肅穆。魯迅的一生皆在孤獨(dú)中吶喊與彷徨。他說(shuō),他的哲學(xué)都在《野草》當(dāng)中。他即便是在孤獨(dú)中彷徨,生命也像野草一樣勃勃地散發(fā)著力量。魯迅與尼采的孤獨(dú)有其共同的契合,也有著不同的分歧。他們的孤獨(dú)因中西兩種不同的歷史文化語(yǔ)境而最終呈現(xiàn)出兩種不同的生命形態(tài)。但不可否認(rèn)的事實(shí)是,無(wú)論是西方的尼采,還是中國(guó)的魯迅,他們都對(duì)人類(lèi)的思想文化,尤其是本民族的思想和文化作出了巨大的貢獻(xiàn),并影響著人類(lèi)的文明與進(jìn)步發(fā)展。
梁小倩。
[7]。
（2010）在《二戰(zhàn)后美國(guó)招貼設(shè)計(jì)研究》文中指出現(xiàn)代招貼設(shè)計(jì)的先驅(qū)是法國(guó),然而,第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā),使世界的政治、經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變,美國(guó)一躍成為世界霸主,全球發(fā)展的中心從歐洲轉(zhuǎn)移到了美國(guó),世界藝術(shù)發(fā)展的中心從巴黎轉(zhuǎn)移到了紐約。從此,美國(guó)的招貼設(shè)計(jì)便步上了迅速發(fā)展的軌道,令世人刮目相看。紐約派、“圖釘”工作室、嬉皮士風(fēng)格、波普風(fēng)格等重要的現(xiàn)代招貼設(shè)計(jì)風(fēng)格流派接踵而至,豐富了美國(guó)和世界的招貼藝術(shù)領(lǐng)域,使長(zhǎng)期處在現(xiàn)代主義和國(guó)際主義風(fēng)格“獨(dú)裁”下的招貼藝術(shù)界獲得了新生。這些現(xiàn)代主義招貼設(shè)計(jì)流派的出現(xiàn),使美國(guó)擺脫了歐洲藝術(shù)的影子,并且開(kāi)始引領(lǐng)世界潮流。終于,在20世紀(jì)80年代,又一股新的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)——后現(xiàn)代主義在美國(guó)爆發(fā)了。雖然這個(gè)藝術(shù)運(yùn)動(dòng)是全球性質(zhì)的,并沒(méi)有一個(gè)中心,但美國(guó)在其中的影響力不容小覷。舊金山派、“里特羅”派這些招貼設(shè)計(jì)流派對(duì)世界招貼藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響,成為后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。面對(duì)美國(guó)招貼設(shè)計(jì)如此迅速的發(fā)展,我們不得不對(duì)其獨(dú)特的特質(zhì)產(chǎn)生興趣。從默默無(wú)聞到舉足輕重,這一地位的巨大轉(zhuǎn)變,其間必定存在一系列的內(nèi)部和外部的影響因素。提到最重要的一點(diǎn)外部因素當(dāng)屬第二次世界大戰(zhàn)。它使得大量歐洲藝術(shù)家移民到美國(guó)發(fā)展,不但為美國(guó)帶來(lái)了歐洲現(xiàn)代主義的重要思想和理念,而且豐富了美國(guó)的藝術(shù)人才儲(chǔ)備,為美國(guó)招貼藝術(shù)的崛起創(chuàng)造了千載難逢的機(jī)遇,但僅憑這一點(diǎn)是不全面的,美國(guó)的招貼藝術(shù)之所以有如此成就與其自身的內(nèi)部因素有著密不可分的關(guān)系。美國(guó)的招貼設(shè)計(jì)具備與眾不同的藝術(shù)特征,吸引了世人的目光。強(qiáng)烈的功利性、寫(xiě)實(shí)性、大眾化、幽默感這些突出的特征使美國(guó)的招貼設(shè)計(jì)作品散發(fā)著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。經(jīng)歷了數(shù)十年的發(fā)展,美國(guó)招貼藝術(shù)已經(jīng)確立了相當(dāng)重要的地位,形成了一條與其相適應(yīng)的藝術(shù)發(fā)展規(guī)律。透過(guò)招貼設(shè)計(jì)這一設(shè)計(jì)領(lǐng)域,不僅可以了解美國(guó)的審美取向的變化和發(fā)展,而且可以感受到美國(guó)深層次的文化底蘊(yùn)及文化構(gòu)建、獨(dú)特的文化內(nèi)涵和民族情感。
陳莉莎。
[8]。
（2010）在《王爾德人文主義思想研究》文中提出奧斯卡·王爾德（oscarwilde,1856-1900）是英國(guó)著名劇作家、小說(shuō)家、詩(shī)人和文學(xué)評(píng)論家。在過(guò)去的一百多年里,國(guó)內(nèi)外評(píng)論界對(duì)他的人文主義思想一直未能給予足夠重視,相關(guān)研究極其薄弱。王爾德的人文主義思想既是對(duì)古希臘人文主義思想的繼承和揚(yáng)棄,也是與維多利亞時(shí)代人文主義思想的對(duì)話(huà)和論爭(zhēng),因而是西方人文主義傳統(tǒng)的重要組成部分,對(duì)20世紀(jì)的社會(huì)和藝術(shù)思潮產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本論文旨在探討王爾德人文主義思想的緣起和內(nèi)涵,并結(jié)合具體文本來(lái)分析其人文主義思想所具有的顛覆和重構(gòu)的特征。本論文正文部分除引言和結(jié)語(yǔ)外,共分四章。第一章,首先梳理人文主義的定義,指出西方人文主義最基本的要素,進(jìn)而提出本文中所指的人文主義的內(nèi)涵,并概括王爾德人文主義思想的核心和特征。通過(guò)探討薩特、尼采、白璧德、艾略特、特里林、薩義德等學(xué)者與王爾德關(guān)于人文主義的“對(duì)話(huà)”,指出人文主義的主旨就在于對(duì)傳統(tǒng)的反思和批判,在于人的解放和重新塑造,因而具有顛覆和重構(gòu)的特征。王爾德認(rèn)為,我們對(duì)于自然、現(xiàn)實(shí)和世界的責(zé)任,就是改造它,詩(shī)人應(yīng)擔(dān)負(fù)起改變民族道德觀(guān)念的重任。第二章,探討王爾德人文主義思想的兩個(gè)主要源頭,即古希臘人文主義和維多利亞時(shí)代的人文主義。王爾德自幼向往希臘,學(xué)習(xí)古希臘經(jīng)典,感受著當(dāng)時(shí)希臘精神的復(fù)興,并一度前往希臘。在其創(chuàng)作中對(duì)古希臘人文主義作了詮釋和解析,認(rèn)為主要表現(xiàn)在理性與感性（日神與酒神）的辯證關(guān)系、對(duì)享樂(lè)的崇拜、對(duì)德性的強(qiáng)調(diào)、對(duì)美的熱愛(ài)以及對(duì)自我意識(shí)的探索等方面。生活在19世紀(jì)英國(guó)的王爾德與馬修·阿諾德、約翰·羅斯金、沃爾特·佩特等人文主義者也都有過(guò)交往,吸收并批判了他們的人文主義思想,主要表現(xiàn)在對(duì)物質(zhì)文明的批判、對(duì)美的功用的探索、對(duì)感性的推崇以及對(duì)道德與文化的反思等方面。第三章,論述王爾德人文主義思想的核心,包括在哲學(xué)層面的理性與非理性的角逐,在道德層面的對(duì)傳統(tǒng)道德的解構(gòu)和重建,在藝術(shù)和生活層面的個(gè)人主義主張等。德性與美、個(gè)人主義與自我實(shí)現(xiàn)、理性與感性的關(guān)系是王爾德人文主義思想的核心。這三者之間既別具一格,又彼此相連,從而支撐起了王爾德人文主義思想所具有的顛覆和重構(gòu)的特征。王爾德看重美對(duì)人的靈魂和社會(huì)生活的凈化作用,尤其是“惡”之美具有反叛力量,可以對(duì)道德觀(guān)念和藝術(shù)創(chuàng)作形成沖擊。對(duì)“惡”之美的頌揚(yáng)體現(xiàn)了他藝術(shù)觀(guān)的個(gè)人主義色彩,而他對(duì)“個(gè)人主義”作出了新奇的界定,認(rèn)為它是自我實(shí)現(xiàn)的必由之路。王爾德對(duì)時(shí)代的一大反叛,是他對(duì)感性的一種崇仰,對(duì)新享樂(lè)主義的一則詮釋。但是,在他早年的人文思想中,理性主義曾占著上座尊位。雖然王爾德后期的人文主義思想有了轉(zhuǎn)變,但早年理性主義的批判精神一直為他所篤守。第四章,以王爾德的小說(shuō)、戲劇、童話(huà)和評(píng)論為例,分析他人文主義思想的核心內(nèi)涵和主要特征在其創(chuàng)作中的體現(xiàn)。《道連·葛雷的畫(huà)像》中蘊(yùn)含著王爾德對(duì)人性中理性和感性這兩大沖動(dòng)的闡釋,重現(xiàn)了古希臘人文主義對(duì)兩者和諧共存的強(qiáng)調(diào),批判了維多利亞時(shí)代過(guò)于偏重理性的傾向。《認(rèn)真的重要性》和《溫德米爾夫人扇子》揭露了當(dāng)時(shí)的虛偽道德,重新界定了善惡美丑,同時(shí)批判了維多利亞時(shí)代苛刻的清教主義?！犊鞓?lè)王子》和《夜鶯與薔薇》體現(xiàn)了王爾德試圖通過(guò)美、善、愛(ài)來(lái)重建道德的構(gòu)想。王爾德的人文主義思想是對(duì)之前人文主義思想的割舍與批判,也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)心理的回應(yīng)與敲打,它對(duì)20世紀(jì)以來(lái)的文藝思潮和人文思想產(chǎn)生了重要影響,其主要內(nèi)涵和特征仍值得當(dāng)下人文思想家思考與借鑒。
林大梓。
[9]。
（2008）在《西方自畫(huà)像藝術(shù)史》文中研究說(shuō)明自畫(huà)像是一種特殊的迷人的繪畫(huà)類(lèi)型。藝術(shù)家以自己為表現(xiàn)對(duì)象,最大程度地展現(xiàn)了他對(duì)藝術(shù)的雄心或野心。自畫(huà)像是藝術(shù)家的心靈告白,是一門(mén)非凡的指向內(nèi)在的藝術(shù)。深入研究藝術(shù)家自畫(huà)像,有助于接近藝術(shù)家的真實(shí)內(nèi)心和理解他的偉大藝術(shù)理想。自畫(huà)像數(shù)量之多、風(fēng)格之多樣,堪稱(chēng)西方繪畫(huà)史上一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)。正因?yàn)槿绱?也給自畫(huà)像的研究帶來(lái)了諸多困難。論文將自畫(huà)像作為社會(huì)、文化、藝術(shù)等各種因素相互影響的一個(gè)整體加以考察,在一個(gè)更為廣闊的社會(huì)歷史條件中對(duì)其分析比較研究。除了對(duì)著名的藝術(shù)家及其自畫(huà)像研究分析外,某些不知名的藝術(shù)家但制作了特殊類(lèi)型的自畫(huà)像也成為本文的研究對(duì)象。論文第一章,研究自畫(huà)像和肖像的關(guān)系。論述自畫(huà)像不確定的概念,確立本文的研究范圍,探尋肖像的詞源學(xué)來(lái)源,并闡述肖像及自畫(huà)像的三種主要類(lèi)型。第二章討論最早的自畫(huà)像。從古代一直延續(xù)到中世紀(jì),探究從文字簽名勝于形象簽名到形象簽名代替文字簽名的轉(zhuǎn)變。第三章是本文的重點(diǎn),研究獨(dú)立自畫(huà)像的發(fā)明及發(fā)展。首先考察藝術(shù)家個(gè)人的努力,人文主義作家的幫助,宮廷和學(xué)院的贊譽(yù)和認(rèn)可,討論藝術(shù)家的自我意識(shí)和社會(huì)地位的逐漸提升,藝術(shù)家從工匠到知識(shí)分子的角色轉(zhuǎn)變。接著考察16世紀(jì)玻璃鏡子的大量生產(chǎn)和普及,指出平面鏡子使自畫(huà)像的制作與流行成為可能,終于在文藝復(fù)興期間確立了獨(dú)立自畫(huà)像類(lèi)型。16世紀(jì)后半期,當(dāng)藝術(shù)家完成了知識(shí)分子身份的追求,技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)再次受到重視。結(jié)合大量有代表性的自畫(huà)像實(shí)例,著重確定各種自畫(huà)像類(lèi)型。最后討論女性藝術(shù)家自畫(huà)像。第四章研究17、18世紀(jì)的自畫(huà)像。從介紹首例自畫(huà)像收藏入手,說(shuō)明它促進(jìn)了自畫(huà)像制作的進(jìn)一步發(fā)展。然后探尋各種自畫(huà)像類(lèi)型的延續(xù)與變奏,以倫勃朗為重點(diǎn)詳細(xì)闡述17、18世紀(jì)的自傳式自畫(huà)像。第五章論述藝術(shù)家作為得到靈感的叛逆者和殉教者的波希米亞神話(huà),隨后探究19世紀(jì)的自畫(huà)像類(lèi)型。第六章探尋完全自由自我的20世紀(jì)的自畫(huà)像類(lèi)型,得出傳統(tǒng)意義上的自畫(huà)像的否定,甚至毀滅,最終自畫(huà)像變成一種藝術(shù)語(yǔ)言和觀(guān)念。
高蔚。
[10]。
（2006）在《“純?cè)姟奔捌渲袊?guó)化研究》文中研究指明“純?cè)姟笔欠▏?guó)象征主義的詩(shī)學(xué)命題，它以“美”為本份和要素，欲在藝術(shù)創(chuàng)造中尋找一種“神圣美”。前期象征主義詩(shī)人多醉心于通過(guò)感官直覺(jué)表現(xiàn)內(nèi)心的“最高真實(shí)”——一個(gè)現(xiàn)實(shí)之外完美的理念世界；后期代表瓦雷里卻認(rèn)為詩(shī)應(yīng)該走出“自我”，用一種不同于日常語(yǔ)言的理想的“聲音”，傳達(dá)某一種神奇的超越個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的思想。象征主義“純?cè)姟弊⒅卦~語(yǔ)之間的關(guān)系，把音樂(lè)看得高于一切，相信萬(wàn)物有靈，相信詩(shī)是用來(lái)表達(dá)生命的神秘性的?！凹?cè)姟钡木駥?shí)質(zhì)是源于美感情緒的永無(wú)止境的創(chuàng)造，它在人類(lèi)詩(shī)性意識(shí)萌生時(shí)的原始思維中就已經(jīng)存在。作為一種純藝術(shù)理想，“純?cè)姟钡乃囆g(shù)因子也潛藏在中國(guó)詩(shī)性文化的藝術(shù)生命中，只是我們沒(méi)有如此的命名。由于儒家“詩(shī)教”的作用，“純粹美術(shù)上之目的”往往被道德、政治之手段排擠，“不能得勢(shì)力于我國(guó)思想界”，但民間姿態(tài)并不影響它深藏于我們“性靈”的認(rèn)知世界的思維方式中。中國(guó)新詩(shī)壇的純?cè)娪^(guān)念，是在法國(guó)象征主義那里找回自己民族傳統(tǒng)的文化記憶的，但它卻起因于自身的理論困擾。它不是為那不可思議的“美”而踏上的不知所終之路，它的初衷是為新詩(shī)尋找合乎現(xiàn)代性要求的詩(shī)美形式，從而在白話(huà)新詩(shī)中找到“詩(shī)”。這個(gè)目標(biāo)所引發(fā)的焦慮，使中國(guó)化純?cè)娨婚_(kāi)始就不具備象征主義“純?cè)姟钡乃囆g(shù)起點(diǎn)。象征主義“純?cè)姟蹦欠N理想的藝術(shù)本質(zhì)與藝術(shù)生命的超前意識(shí)，對(duì)中國(guó)新詩(shī)的自我建設(shè)來(lái)講不免奢侈，但作為詩(shī)歌藝術(shù)的一個(gè)方向，它首先促使新詩(shī)將藝術(shù)美的觀(guān)念從傳統(tǒng)的“美善”共同體中獨(dú)立出來(lái)，進(jìn)而推動(dòng)中國(guó)新詩(shī)趨近哲學(xué)的、宗教的、歷史的、心理的、思維的等等人類(lèi)文化整體構(gòu)成的藝術(shù)理想境界，建立起自己的純?cè)娨庾R(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，周作人、梁實(shí)秋、朱自清、邵洵美、于賡虞、朱維基、陸志韋、李金發(fā)、穆木天、聞一多、徐志摩、朱湘、饒孟侃、梁宗岱、戴望舒、曹葆華、何其芳、廢名、林庚、李健吾等詩(shī)人或理論家，是將美與生命感引入新詩(shī)的重要貢獻(xiàn)者。尤其邵洵美，他以“頹廢”的現(xiàn)代美學(xué)立場(chǎng)所參與的中國(guó)新詩(shī)“美學(xué)現(xiàn)代性”建設(shè)，不僅未被主流意識(shí)形態(tài)理解，其藝術(shù)姿態(tài)還被釘上了“頹加蕩”的十字架。梁宗岱為確立中國(guó)化純?cè)姷膶?shí)踐品格做了大量的理論通道的清障工作，他為中國(guó)新詩(shī)設(shè)計(jì)的個(gè)性化之路——純?cè)?，將新?shī)引入了一個(gè)深宏的宇宙背景，中國(guó)化純?cè)娪蛟斓那薪F(xiàn)代人情緒的“純粹的形式”，也因之而融入了一種宇宙精神。
課題研究人員簡(jiǎn)介篇十一
《慈母情深》一文通過(guò)描寫(xiě)場(chǎng)景，刻畫(huà)細(xì)節(jié)，融入感情，然而由于時(shí)代的距離感，學(xué)生就結(jié)合文中的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)在體悟情感這一層面上無(wú)法真正入心，所以需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)反復(fù)的情感朗讀，并借助老師的課堂用語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)場(chǎng)景，走進(jìn)細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情愫。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、正確認(rèn)讀“魄、抑”等11個(gè)生字。理清文章脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。
2、通過(guò)對(duì)比，體會(huì)反復(fù)在文中的表達(dá)效果。
3、邊讀邊想象文中的場(chǎng)景，體會(huì)“慈母情深”。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生：熟讀課文。
課題研究人員簡(jiǎn)介篇十二
課題研究方案主要包括以下幾個(gè)方面：
課題名稱(chēng)。
第一：名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范。
準(zhǔn)確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個(gè)課題名稱(chēng)叫“佛山市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究”，這里面研究對(duì)象就是佛山市，研究的問(wèn)題就是教育現(xiàn)代化問(wèn)題。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，比如鴻業(yè)小學(xué)的“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，這里面研究的對(duì)象是小學(xué)生，而不是中學(xué)生或者大學(xué)生，研究的問(wèn)題的心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究，這就說(shuō)的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱(chēng)則起的不是很準(zhǔn)確，比如，“學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究”這個(gè)名稱(chēng)，就沒(méi)有把研究的對(duì)象、問(wèn)題說(shuō)清楚，你是中學(xué)生或者說(shuō)是小學(xué)生、大學(xué)生，是所有的學(xué)科或者是單指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等。再比如，“集中識(shí)字口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱(chēng)，我想，別人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題，好象是語(yǔ)文，又好象是英語(yǔ)，是中學(xué)或者是小學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)或者是小學(xué)低年級(jí)更沒(méi)辦法看出來(lái)。后來(lái)我看了一下內(nèi)容，知道是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面研究，我想能不能改為“集中識(shí)字口語(yǔ)突破”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究。總之，課題的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的.對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀(guān)點(diǎn)。這里有一個(gè)課題名稱(chēng)叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，我覺(jué)得不錯(cuò)，但作為課題的名稱(chēng)，我認(rèn)為不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
第二，名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。
不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。這次各個(gè)學(xué)校課題申報(bào)表中，我看名稱(chēng)都比較簡(jiǎn)潔，我就不再多說(shuō)了。
第三：課題研究的目的、意義。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。不要都寫(xiě)成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。這里我給大家介紹一下我認(rèn)為寫(xiě)得不錯(cuò)的一份，佛山市三中吳勤老師在課題申請(qǐng)表中對(duì)它的課題意義是這樣說(shuō)的：“實(shí)施了解3+x方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門(mén)選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當(dāng)前的形式下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問(wèn)題。本課題正是以3+x對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線(xiàn)，以屆至于xx屆為觀(guān)察樣本，運(yùn)用觀(guān)察、統(tǒng)計(jì)、訪(fǎng)問(wèn)等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，……研究如何在3+x實(shí)施過(guò)程中調(diào)整教學(xué)模式,提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問(wèn)題,為在教學(xué)改革的新形式下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”。這樣有針對(duì)性地寫(xiě)使別人一看就覺(jué)得的確有價(jià)值，科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)。
課題研究人員簡(jiǎn)介篇十三
（1）課題論證：要有一個(gè)深思熟慮的過(guò)程，考慮自己是否具有研究課題所必需的知識(shí)水平和研究能力，自己的經(jīng)驗(yàn)，精力，興趣所在，有無(wú)必需的資料工具設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。切忌一窩蜂，趕時(shí)髦，逐浪頭，頭腦發(fā)熱，草率從事。
（2）申報(bào)課題。
（3）課題立項(xiàng)。
（4）制定研究方案，根據(jù)課題申請(qǐng)書(shū)制定具體的研究方案。
（5）課題實(shí)施，根據(jù)課題研究方案實(shí)施，這是課題研究的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（6）形成研究成果，研究報(bào)告、研究論文、調(diào)查報(bào)告等等。
（7）課題結(jié)題，科研管理部門(mén)根據(jù)研究成果情況結(jié)題。
教育科研是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，我校有幾位老師參與了教育科研，這是一個(gè)很好的開(kāi)端，教育科研是教師成長(zhǎng)的重要方式之一，愿更多的老師投入到教育科研中來(lái)，愿明天的顏集小學(xué)名師薈萃，群星燦爛，愿顏集小學(xué)的明天更美好！
謝謝大家！
課題研究人員簡(jiǎn)介篇十四
黨的歷史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書(shū)，黨史學(xué)習(xí)教育，是不忘初心使命、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)的必然要求。圍繞“學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局”的目標(biāo)要求，我深入學(xué)習(xí)中國(guó)xxx歷史，深入查找理論短板、工作弱項(xiàng)、思想差距和作風(fēng)不足，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步明確了今后努力的方向和整改措施，使我思想經(jīng)歷了一次洗禮、黨性得到了一次鍛煉、精神狀態(tài)受到了一次促動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了從黨的百年奮斗歷程中汲取精神力量、反思差距不足的緊迫感和責(zé)任感。下面，聯(lián)系自身思想和工作實(shí)際，對(duì)照需要重點(diǎn)查擺解決的主要問(wèn)題，個(gè)人對(duì)照檢查剖析如下。
一、學(xué)習(xí)黨史體會(huì)。
今年是中國(guó)xxx成立一百周年。xxx同志說(shuō)：“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好?！眡xx同志說(shuō)：“每個(gè)黨、每個(gè)國(guó)家都有自己的歷史，只有采取客觀(guān)的實(shí)事求是的態(tài)度來(lái)分析和總結(jié)，才有好處?！眡xx同志強(qiáng)調(diào)：“要努力學(xué)習(xí)中國(guó)歷史特別是中國(guó)近現(xiàn)代歷史和黨的歷史，并通過(guò)這種學(xué)習(xí)努力掌握和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)?！眡xx同志指出：“要通過(guò)開(kāi)展各種紀(jì)念教育活動(dòng)，促進(jìn)廣大中青年干部進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨的知識(shí)和黨的歷史，深入了解黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，不斷增強(qiáng)黨的意識(shí)，更加堅(jiān)定自覺(jué)地為黨的事業(yè)而奮斗?！币磺邢蚯白?，都不能忘記走過(guò)的路，走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記走過(guò)的過(guò)去，不能忘記為什么出發(fā)。中國(guó)古人說(shuō)：“度之往事，驗(yàn)之來(lái)事，參之平素，可則決之。”作為一名中國(guó)xxx員，就要以史為鏡、以史明志，把苦難輝煌的過(guò)去、日新月異的現(xiàn)在、光明宏大的未來(lái)貫通起來(lái)，在亂云飛渡中把牢正確方向，在風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)面前砥礪膽識(shí)。作為一名黨員就要在歷史中，學(xué)習(xí)先輩們?yōu)榱藝?guó)家和人民奮斗拼搏的寶貴精神，以飽滿(mǎn)的激情奮斗在新時(shí)代。
二、存在的主要問(wèn)題。
一是在黨史學(xué)習(xí)中汲取的政治營(yíng)養(yǎng)轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的能力還存在差距。學(xué)習(xí)黨史的寶貴理論知識(shí)，同實(shí)踐、推動(dòng)工作結(jié)合不夠緊密，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和成效不足，防止學(xué)習(xí)和工作存在脫節(jié)。學(xué)習(xí)黨史過(guò)程中問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)能很好的黨史學(xué)習(xí)中汲取的政治營(yíng)養(yǎng)轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的能力。
二是存在奮斗精神不足，偶爾缺乏艱苦奮斗精神。在工作中有時(shí)存在精神懈怠的情況。工作中因?yàn)楣ぷ髁看?，以及工作?nèi)容的單一，有時(shí)存在工作中精神狀態(tài)不足，對(duì)工作中的困難，存在畏難心理，工作中積極奮斗，艱苦奮斗的精神有待加強(qiáng)。
三是工作效率有待提高。工作中工作方法不夠靈活，溝通協(xié)調(diào)能力有待加強(qiáng)，往往低頭做事，但工作方法靈活度不足，工作效率不夠，科學(xué)合理分配自己的時(shí)間、高效率處理好工作的能力有待加強(qiáng)。
三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析。
一是思想上重視不夠，在思想對(duì)黨史學(xué)習(xí)的重大意義領(lǐng)悟不深不透，對(duì)學(xué)習(xí)的黨史知識(shí)主動(dòng)轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力，主動(dòng)將黨的理論來(lái)推動(dòng)工作開(kāi)展的能力不強(qiáng)，思想和自覺(jué)性主動(dòng)性不夠。
二是主觀(guān)上存在畏難的思想，遇到困難缺乏迎難而上的斗志，缺乏不懼風(fēng)險(xiǎn)、敢于斗爭(zhēng)、勇于勝利的風(fēng)骨和品質(zhì)，存在精神懈怠和喘口氣、歇歇腳的思想，缺乏攻堅(jiān)銳氣和斗志。
三是主觀(guān)上抓住主要矛盾的能力有待加強(qiáng)，往往工作中為了顧全面，眉毛胡子一把抓，導(dǎo)致工作中工作效率不夠高，有時(shí)還會(huì)因?yàn)榫Σ粔颍绊懙墓ぷ髻|(zhì)量。工作的時(shí)間觀(guān)念也不夠強(qiáng)，往往因?yàn)橹磺筚|(zhì)量而忽視的完成時(shí)限。
四、整改措施及整改時(shí)限。
一是深入學(xué)習(xí)xxxxxx關(guān)于在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話(huà)，深入領(lǐng)會(huì)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的重大意義，在黨史學(xué)習(xí)中不忘初心使命、堅(jiān)定信仰信念、勇于推進(jìn)自我革命，永葆工作和為人民服務(wù)的激情。
二是學(xué)習(xí)革命烈士、英雄人物、先進(jìn)模范的偉大精神，學(xué)習(xí)他們革命加拼命的強(qiáng)大精神，培養(yǎng)艱苦奮斗、犧牲奉獻(xiàn)、開(kāi)拓進(jìn)取的品格，學(xué)好踐行好紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，始終保持革命者的大無(wú)畏奮斗精神，鼓起邁進(jìn)新征程、奮進(jìn)新時(shí)代的精氣神。
三是樹(shù)立起抓住主要矛盾、解決主要矛盾的思維，科學(xué)分配工作時(shí)間和工作精力，樹(shù)立科學(xué)的時(shí)間觀(guān)念，在兼顧工作質(zhì)量的同時(shí)，要注重工作效率的提高。加強(qiáng)工作時(shí)間管理和工作內(nèi)容的規(guī)劃。加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)合作協(xié)調(diào)共同高效完成任務(wù)的工作意識(shí)。
四是整改時(shí)限為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后立行整改。
課題研究人員簡(jiǎn)介篇十五
按照某某開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育工作的安排，我參加了黨史學(xué)習(xí)教育集中學(xué)習(xí)研討。通過(guò)深入學(xué)習(xí)xxxxxx在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話(huà)精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)，深刻認(rèn)識(shí)到紅色xxx來(lái)之不易、新中國(guó)來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易，深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)xxx為什么能，馬克思主義為什么行，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，進(jìn)一步提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同xxx保持高度一致，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。具體有以下學(xué)習(xí)體會(huì)同大家交流。
一、主要體會(huì)我們黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)的一百年，是創(chuàng)造輝煌開(kāi)辟未來(lái)的一百年。回望過(guò)往的奮斗路，眺望前方的奮進(jìn)路，必須把黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好，把黨的成功經(jīng)驗(yàn)傳承好、發(fā)揚(yáng)好。在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，是牢記初心使命、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)的必然要求，是堅(jiān)定信仰信念、在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必然要求，是推進(jìn)黨的自我革命、永葆黨的生機(jī)活力的必然要求。在慶祝我們黨百年華誕的重大時(shí)刻，在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在全黨集中開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，正當(dāng)其時(shí)，十分必要。黨員干部要通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育，不斷堅(jiān)定理想信念，把對(duì)黨忠誠(chéng)放在第一位。持續(xù)強(qiáng)化理論武裝，堅(jiān)持用xxx新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，真正在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫，在常學(xué)常新中加強(qiáng)理論修養(yǎng)，強(qiáng)化理論思維，做到學(xué)而悟、學(xué)而信、學(xué)而用。切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同以xxx同志為核心的xxx保持高度一致。
牢記黨的宗旨是踐行初心使命的根本力量所在，管好自己、履好主責(zé)是踐行初心使命的重要責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，這對(duì)黨員干部的群眾工作理念、工作能力提出了新的要求。要求要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，直面新的社會(huì)主要矛盾的新要求，始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，永遠(yuǎn)保持對(duì)人民的赤子之心，不斷增強(qiáng)人民的獲得感、幸福感、安全感，帶領(lǐng)人民創(chuàng)造更加幸福美好的生活。
二、存在的主要問(wèn)題和不足學(xué)習(xí)的目的既要武裝頭腦又要解決實(shí)際問(wèn)題，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)自身思想上存在的問(wèn)題和差距進(jìn)行了認(rèn)真查找和梳理，進(jìn)一步明確了今后努力的目標(biāo)和方向。
（一）理論學(xué)習(xí)不夠深入。在系統(tǒng)把握學(xué)、拓展延伸學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)上下功夫還不夠，有時(shí)把工作當(dāng)成硬任務(wù)，學(xué)習(xí)變成軟任務(wù)，忙于平時(shí)的具體事務(wù)性工作，忽略了學(xué)習(xí)，不能靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，鉆研業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上級(jí)要求學(xué)什么就學(xué)什么，工作中用到哪部分才學(xué)哪部分，導(dǎo)致政治理論學(xué)習(xí)不夠深，政策要求研究面窄和業(yè)務(wù)鉆研不深不透的問(wèn)題，特別是中央、市委對(duì)于**工作的一些要求和具體業(yè)務(wù)方面，臨時(shí)抱佛腳，理解不深。不善于從xxx新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中找立場(chǎng)、找觀(guān)點(diǎn)、找方法，具體工作在體現(xiàn)時(shí)代性、規(guī)律性和創(chuàng)造性方面還有很大差距。主要是從思想上沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到政治理論學(xué)習(xí)的重要性，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)際工作的意識(shí)不強(qiáng)，自覺(jué)性不高，即使是學(xué)習(xí)也淺嘗輒止，缺乏對(duì)理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)研究和深刻理解。
（二）執(zhí)行上級(jí)政策不夠到位。能夠自覺(jué)樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠做到向xxx看齊，向xxx的決策部署看齊，但在深刻理解和貫徹落實(shí)上還存在時(shí)差，從學(xué)習(xí)理解到自身消化再到自覺(jué)執(zhí)行需要一定時(shí)間和過(guò)程，導(dǎo)致有些認(rèn)識(shí)和執(zhí)行不夠及時(shí)。貫徹上級(jí)決策部署上，站位不高，落實(shí)上級(jí)決策部署，有時(shí)存在一定的本位主義思想，局限于自己負(fù)責(zé)的工作，遇到工作，首先考慮如何盡快簡(jiǎn)單地完成工作任務(wù)，而不是如何高質(zhì)量、全面系統(tǒng)地推動(dòng)工作，在結(jié)合自身特點(diǎn)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作上有所欠缺，缺乏前瞻性的對(duì)策和方法，破解難題的辦法、手段不多，在工作任務(wù)的落實(shí)上還不夠到位。有些工作停留在會(huì)議、文件層面，針對(duì)性和操作性不夠強(qiáng)，督促落實(shí)不夠，缺乏釘釘子精神和一抓到底的勁頭。
（三）宗旨意識(shí)不夠牢固。沒(méi)有將黨的群眾路線(xiàn)和全心全意為人民服務(wù)宗旨根植于思想深處、貫穿到日常工作始終，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)新時(shí)期群眾工作的新情況新特點(diǎn)研究和把握不夠，缺乏打通聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”的思想和行動(dòng)自覺(jué)。沒(méi)有牢固樹(shù)立“基層利益無(wú)小事”、“群眾利益無(wú)小事”的觀(guān)念，其實(shí)質(zhì)是沒(méi)有根本解決“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”的問(wèn)題。
三、今后努力方向和改進(jìn)措施。
（一）持之以恒加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治站位。深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神，深刻領(lǐng)會(huì)xxx新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，努力在學(xué)深弄懂、學(xué)用結(jié)合上下功夫，使其成為自己履職盡責(zé)的燈塔和干事創(chuàng)業(yè)的指南。樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)。堅(jiān)持在思想上和行動(dòng)上與xxx保持高度一致，樹(shù)立正確價(jià)值取向，堅(jiān)定理想信念，永葆對(duì)黨的忠誠(chéng)心。
領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，要把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，融會(huì)貫通，確?；鶎拥姆从场⑷罕姷囊庠改軌?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)所了解，確保各項(xiàng)工作開(kāi)展能夠緊緊圍繞群眾“轉(zhuǎn)”、帶著群眾“干”、解決群眾“盼”，確保各項(xiàng)決策體現(xiàn)基層單位和人民群眾的根本利益。
課題研究人員簡(jiǎn)介篇十六
4月25日下午，市委理論學(xué)習(xí)中心組舉行學(xué)習(xí)擴(kuò)大會(huì)，省政協(xié)原常委、蘇州市xxx會(huì)原副主任、張家港市委原書(shū)記秦振華應(yīng)邀作專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告，回顧了他在張家港工作期間解放思想、打破藩籬、搶抓機(jī)遇、奮力拼搏推出的一系列改革舉措，講述了張家港從荒僻沙洲逐步成為全國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展典型和標(biāo)桿的風(fēng)雨歷程。
這場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)在廣大領(lǐng)導(dǎo)干部中引發(fā)強(qiáng)烈反響，大家一致認(rèn)為，黨員干部應(yīng)該對(duì)標(biāo)“張家港精神”，沖在前、干在先、作表率，說(shuō)了做、定了干、干則成，真正把那股“敢于爭(zhēng)先”的精氣神激發(fā)到最大，與全市人民一道甩開(kāi)膀子“跑起來(lái)”，讓“鎮(zhèn)江很有前途”加快跑進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
針對(duì)“關(guān)鍵少數(shù)”，我市起草了《“七一”前市委常委會(huì)黨史學(xué)習(xí)教育集中學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)劃》，分時(shí)間安排、總體要求、主要內(nèi)容、相關(guān)事項(xiàng)4個(gè)部分；制定《市委常委會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)劃》，明確9項(xiàng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)和4種主要學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)已舉辦4次集中學(xué)習(xí)、2次現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。針對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，明確把黨史學(xué)習(xí)教育成效作為領(lǐng)導(dǎo)干部年度述學(xué)的內(nèi)容，探索建立評(píng)學(xué)考學(xué)工作機(jī)制，確保黨史學(xué)習(xí)教育不打折扣、走深走實(shí)走心。
在推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)黨史方面，突出做到“四個(gè)結(jié)合”：
一是堅(jiān)持集中學(xué)與自主學(xué)相結(jié)合。突出學(xué)習(xí)xxxxxx在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話(huà)精神、xxx《論中國(guó)xxx歷史》這個(gè)“綱”，采取讀書(shū)班、中心組學(xué)習(xí)等形式，安排4次集中學(xué)習(xí)研討、1次報(bào)告會(huì)，明確自主學(xué)的學(xué)習(xí)材料和序時(shí)進(jìn)度要求。全市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部廣泛開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)、交流研討、專(zhuān)家輔導(dǎo)、讀書(shū)班等形式，市委黨校的6個(gè)班次、市級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)班都將黨史教育作為“必學(xué)內(nèi)容”，推動(dòng)原原本本學(xué)、全面系統(tǒng)學(xué)。
二是堅(jiān)持課本學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)相結(jié)合。在原原本本研讀指定學(xué)習(xí)資料的同時(shí)，依托鎮(zhèn)江紅色資源開(kāi)設(shè)“紅色課堂”，市委常委會(huì)先后組織了“清明祭英烈”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、“知史愛(ài)黨初心如磐”市委常委會(huì)黨史學(xué)習(xí)教育現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)會(huì)，參觀(guān)茅山xxx軍紀(jì)念館，重溫入黨誓詞，市委書(shū)記馬明龍上黨課。
三是堅(jiān)持學(xué)與講相結(jié)合?！捌咭弧币郧埃棵形Ｎ家钊牖鶎由?次黨課。同時(shí)，在《鎮(zhèn)江日?qǐng)?bào)》等市級(jí)媒體開(kāi)設(shè)黨史學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)專(zhuān)欄，市領(lǐng)導(dǎo)帶頭在媒體平臺(tái)發(fā)表理論文章，各板塊、部委辦局主要負(fù)責(zé)同志陸續(xù)發(fā)表心得體會(huì)文章。
四是堅(jiān)持學(xué)與做相結(jié)合。把“學(xué)黨史、悟思想”與“辦實(shí)事、開(kāi)新局”貫穿起來(lái)，每名常委在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，領(lǐng)辦解決至少1個(gè)面上的難題，結(jié)對(duì)掛鉤1個(gè)基層單位；每名縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部分別認(rèn)領(lǐng)不少于一個(gè)難題，切實(shí)為群眾解難事、辦實(shí)事、做好事。
課題研究人員簡(jiǎn)介篇十七
現(xiàn)實(shí)教育中存在的問(wèn)題也極甚繁多，但并非所有的問(wèn)題都能成為教育科研的課題。把這些問(wèn)題粗略分類(lèi)，就可以看出，有些問(wèn)題指向非常廣泛，帶有很大的普遍性，問(wèn)題的解決需要較長(zhǎng)的時(shí)間與很大的精力，這樣的問(wèn)題是研究的方向，而不是教育科研的課題。只有具有一定的普遍價(jià)值又可操作研究的問(wèn)題，才可能成為研究的課題。如興趣的培養(yǎng)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，課堂效率等。同時(shí)還要考慮到自己是否具備課題研究必須的知識(shí)水平和研究能力，自己的經(jīng)驗(yàn)精力，興趣所在，有無(wú)必要的資料，設(shè)備，經(jīng)費(fèi)，時(shí)間。（是否能得到領(lǐng)導(dǎo)的支持和各方面的配合等）。
2選課題的重要性。
課題的選擇在整個(gè)教育科研中起著重要的作用。選好課題等于做好研究工作的一半。（千里之行，始于足下）良好的開(kāi)端等于成功的一半，著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。選題的恰當(dāng)與否，關(guān)系到整個(gè)研究工作的成敗，決定著研究的方向和研究的效率。所以，對(duì)于選題一定要有一個(gè)深思熟慮的過(guò)程，切忌一窩蜂，趕時(shí)髦，逐浪頭，頭腦發(fā)熱，草率從事，更要避免“猴子抱玉米”式的選題。
3怎樣發(fā)現(xiàn)教育科研的課題：
1、從日常工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題中提煉出課題：在日常教育教學(xué)生活中，只要用心，就能發(fā)現(xiàn)許許多多的課題。
2、從下發(fā)文件中尋找課題：每年貴州省省教育科研所都要下發(fā)一些課題范圍，我們可以從中確定自己要研究的課題。
3、結(jié)合國(guó)家教育形勢(shì)發(fā)展尋找課題：如教育均衡發(fā)展問(wèn)題、留守兒童教育問(wèn)題、和諧校園建設(shè)問(wèn)題、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題等等。
課題研究人員簡(jiǎn)介篇十八
為了深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九精神，持續(xù)興起學(xué)習(xí)宣傳貫徹十九精神的新熱潮，今天，省委宣講團(tuán)成員，省林業(yè)廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)宋尚有同志為我們作黨的十九精神專(zhuān)題宣講報(bào)告。宋尚有同志緊扣黨的十九報(bào)告，緊緊圍繞***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這個(gè)主線(xiàn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從黨的十九提出的新思想、新成就、新時(shí)代、新矛盾、新目標(biāo)、新部署、新要求等八個(gè)方面作了全面系統(tǒng)而又重點(diǎn)突出的解讀，系統(tǒng)講解了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代、我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化、兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的戰(zhàn)略部署、我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大戰(zhàn)略布局以及堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨等方面內(nèi)容。同時(shí)又結(jié)合我省實(shí)際，按照新時(shí)代有新作為的要求講了三個(gè)方面的重點(diǎn)工作。宣講報(bào)告主題鮮明、內(nèi)容豐富、思想深刻、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、緊貼實(shí)際，既有理論上的概括，又有實(shí)踐上的指導(dǎo);在理論對(duì)談交流中，宋尚有同志又對(duì)大家關(guān)注的問(wèn)題作了深入解答，對(duì)我們?nèi)鏈?zhǔn)確領(lǐng)會(huì)把握十九精神，具有重要的指導(dǎo)作用。
在學(xué)習(xí)貫徹黨的十九精神宣講動(dòng)員會(huì)上的講話(huà)。
同志們：
宣傳部部長(zhǎng)學(xué)習(xí)貫徹十九精神發(fā)言提綱。
黨的十九，昭示了時(shí)代跨越、實(shí)踐卓越，彰顯了理論超越、思想飛躍，描繪了宏偉藍(lán)圖、輝煌愿景。
課題研究人員簡(jiǎn)介篇十九
xxx中央在參觀(guān)復(fù)興之路展覽時(shí)發(fā)表講話(huà)，回顧了近代以來(lái)中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興走過(guò)的歷史進(jìn)程，號(hào)召人們把國(guó)家建設(shè)好，把民族發(fā)展好。在講話(huà)中，說(shuō)：我們的人民熱愛(ài)生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿(mǎn)意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好。仔細(xì)揣摩這十個(gè)更，十有八九離不開(kāi)教育。強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教，教育之于國(guó)家、社會(huì)、人民，其作用可謂至關(guān)重要。
在我們教師中開(kāi)展中國(guó)夢(mèng)主題教育，不僅是促進(jìn)教師全面發(fā)展、發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生影響力與引導(dǎo)力的內(nèi)在需要，也是促進(jìn)學(xué)校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要戰(zhàn)略載體，更是傳承中華文化、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的基本要求。教師中國(guó)夢(mèng)主題教育要體現(xiàn)生活性、實(shí)踐性、傳承性、時(shí)代性、系統(tǒng)性。作為一名教師,更關(guān)心的是青少年的教育,青少年是國(guó)家的希望。然而青少年一代在老一代的眼中缺乏理想,沒(méi)有責(zé)任心,甚至有人稱(chēng)他們這一代人為垮掉的一代!中國(guó)夢(mèng)的提出對(duì)青少年的教育有著積極影響。
主席強(qiáng)調(diào)，回首過(guò)去，全黨同志必須牢記，落后就要挨打，發(fā)展才能自強(qiáng)。審視現(xiàn)在，全黨同志必須牢記，道路決定命運(yùn)，找到一條正確的道路多么不容易，我們必須堅(jiān)定不移走下去。展望未來(lái)，全黨同志必須牢記，要把藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，還有很長(zhǎng)的路要走，需要我們付出長(zhǎng)期艱苦的努力。
歷史告訴我們，每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。國(guó)家好，民族好，大家才會(huì)好。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國(guó)人共同為之努力?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。我們這一代人一定要承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)，把我們的國(guó)家建設(shè)好，把我們民族發(fā)展好，繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。
強(qiáng)調(diào)指出：教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族夢(mèng)之隊(duì)的筑夢(mèng)人。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的核心是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，建設(shè)一流的現(xiàn)代化國(guó)家，首先必須發(fā)展一流的教育。教育救國(guó)、教育興國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)，教育作為國(guó)家和民族復(fù)興最根本的事業(yè)，是新中國(guó)成立以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)黨和國(guó)家的重大戰(zhàn)略部署。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須優(yōu)先發(fā)展教育，以教育夢(mèng)的成就助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。
教育是人民幸福的根本途徑。教育寄托著人民對(duì)未來(lái)生活的美好企盼，教育發(fā)展的實(shí)質(zhì)是代表最廣大人民的根本利益，核心是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就是要讓人人獲得最大福祉、社會(huì)獲得和諧和可持續(xù)發(fā)展。黨的提出，加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，必須以保障和改善民生為重點(diǎn)，并把努力辦好人民滿(mǎn)意的教育擺在以保障和改善民生為主要內(nèi)容的社會(huì)建設(shè)之首。教育涉及千家萬(wàn)戶(hù)，與群眾的切身利益、與人民的福祉息息相關(guān)，教育本身就是最大的民生。辦好人民滿(mǎn)意的教育，才能充分體現(xiàn)發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，讓改革發(fā)展的成果更多地惠及大眾，使社會(huì)更加和諧，人民更加幸福。
未來(lái)中國(guó)，是一群正知，正念，正能量人的天下。真正的危機(jī)，不是金融危機(jī)，而是道德與信仰的危機(jī)。誰(shuí)的福報(bào)越多，誰(shuí)的能量越大。與智者為伍，與良善者同行，心懷蒼生，大愛(ài)無(wú)疆。讀之，怦然心動(dòng)。是的，社會(huì)應(yīng)該是正知，正念，正能量人的天下。我們期盼這樣的社會(huì)。
教育之夢(mèng)就是要營(yíng)造公平的素質(zhì)教育之夢(mèng)。只有公平的教育才能造就公平的社會(huì)，只有受到公平教育的一代才會(huì)是自信的一代、心靈完美的一代?？梢赃@么概括，教育之夢(mèng)就是每個(gè)中國(guó)人的之夢(mèng)，是人民幸福之夢(mèng)，國(guó)家富強(qiáng)之夢(mèng)，是中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)。我們每一位教師，要為建設(shè)小康社會(huì)、奮力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),做出自己最大的貢獻(xiàn)!
課題研究人員簡(jiǎn)介篇二十
一、課題研究的主要內(nèi)容。
隨著我國(guó)加入wto，轎車(chē)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，上海大眾汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策略也越來(lái)越重要，本課題將通過(guò)對(duì)我國(guó)汽車(chē)市場(chǎng)基本情況的了解，發(fā)現(xiàn)我國(guó)汽車(chē)行業(yè)面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到營(yíng)銷(xiāo)的重要性，從而對(duì)上海大眾當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)狀況及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，分析上海大眾營(yíng)銷(xiāo)的內(nèi)部環(huán)境和上海大眾的營(yíng)銷(xiāo)外部環(huán)境，最后要對(duì)上海大眾市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略及存在問(wèn)題分析，要從產(chǎn)品策略，定價(jià)策略，上海大眾汽車(chē)的客戶(hù)關(guān)系管理策略，銷(xiāo)售渠道策略，促銷(xiāo)策略，售后服務(wù)方面分析，并提出建議。
二、課題研究的目的和意義。
論文的目的：
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)方面的知識(shí)，增進(jìn)對(duì)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)的理解。
2.通過(guò)查閱資料，了解上海大眾的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)狀況和發(fā)展規(guī)律，并對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行分析。
3.通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，分析上海大眾汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅、分析上海大眾汽車(chē)的營(yíng)銷(xiāo)策略，并提出建議。
論文的意義：
隨著我國(guó)加入wto，我國(guó)轎車(chē)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，上海大眾如何面對(duì)嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，繼續(xù)保持國(guó)內(nèi)轎車(chē)行業(yè)的領(lǐng)先地位。關(guān)鍵是制定具有領(lǐng)先意識(shí)、切實(shí)有效的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略。通過(guò)描述我國(guó)汽車(chē)市場(chǎng)概況，分析上海大眾汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅等，分析了上海大眾的制定產(chǎn)品策略、定價(jià)策略、上海大眾客戶(hù)關(guān)系管理策略，銷(xiāo)售渠道策略、促銷(xiāo)策略、售后服務(wù)等營(yíng)銷(xiāo)策略。最后對(duì)上海大眾營(yíng)銷(xiāo)狀況以及上海大眾營(yíng)銷(xiāo)策略存在問(wèn)題提出建議，通過(guò)提升服務(wù)理念，加強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)策略的組合，以期全面提升上海大眾的整體營(yíng)銷(xiāo)水平，保證上海大眾汽車(chē)在未來(lái)的激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中繼續(xù)保持國(guó)內(nèi)汽車(chē)車(chē)行業(yè)的領(lǐng)先地位，因此，上海大眾汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策略研究意義重大。
二、文獻(xiàn)綜述(國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)況和發(fā)展趨向)。
一、德國(guó)大眾汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策略研究現(xiàn)況和發(fā)展方向。
通過(guò)查閱參考文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，丁鵬輝《國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)stp戰(zhàn)略及4p策略分析》以德國(guó)大眾汽車(chē)集團(tuán)為例期刊一文中提到德國(guó)大眾汽車(chē)的戰(zhàn)略，德國(guó)大眾汽車(chē)4p策略研究現(xiàn)況分別從產(chǎn)品定價(jià)策略，銷(xiāo)售渠道，促銷(xiāo)方式等方面來(lái)研究的。
1.產(chǎn)品定價(jià)是以passat車(chē)型為例來(lái)分析其定價(jià)策略：在6月passatb5轎車(chē)退出市場(chǎng)之前，上汽大眾汽車(chē)有限公司作為為上海大眾轎車(chē)總經(jīng)銷(xiāo)商，進(jìn)行了詳細(xì)而規(guī)范的定價(jià)研究，確立了綜合成本導(dǎo)向、需求導(dǎo)向和競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向三種汽車(chē)定價(jià)方法的定價(jià)思想，準(zhǔn)確地制定出定價(jià)策略。
2.銷(xiāo)售渠道是以大眾汽車(chē)集團(tuán)旗下共有大眾、奧迪、斯柯達(dá)、西亞特、賓利、布加迪和蘭博基尼七個(gè)轎車(chē)品牌來(lái)分析的，各品牌采用獨(dú)立的銷(xiāo)售渠道模式，實(shí)行產(chǎn)銷(xiāo)分離的銷(xiāo)售模式。大眾汽車(chē)集團(tuán)在德國(guó)的整車(chē)銷(xiāo)售主要采用直接銷(xiāo)售和經(jīng)銷(xiāo)商銷(xiāo)售兩種渠道模式，其在德國(guó)本土的.經(jīng)銷(xiāo)商大多是銷(xiāo)售、服務(wù)、零件一體模式。此外，大眾在德國(guó)還有不少僅提供汽車(chē)售后服務(wù)，不從事整車(chē)銷(xiāo)售的特約維修店。大眾將國(guó)內(nèi)的分銷(xiāo)商分為級(jí)別進(jìn)行管理，不同級(jí)別的經(jīng)銷(xiāo)商經(jīng)營(yíng)不同的產(chǎn)品，享受不同的商務(wù)管理政策。
3.促銷(xiāo)方式有國(guó)際市場(chǎng)促銷(xiāo)組合策略。(1)大眾早期就在本土采用了推式促銷(xiāo)策略，公司將產(chǎn)品推銷(xiāo)給批發(fā)商，批發(fā)商轉(zhuǎn)而推銷(xiāo)給零售商，零售商在推銷(xiāo)給消費(fèi)者。(2)大眾同時(shí)也采用了拉式促銷(xiāo)策略，通過(guò)樹(shù)立良好的企業(yè)形象、品牌形象與產(chǎn)品形象，以及大量的廣告、會(huì)展等，成功的向市場(chǎng)推銷(xiāo)了自己的產(chǎn)品。(3)國(guó)際人員促銷(xiāo)策略(4)國(guó)際廣告策略，大眾采取國(guó)際廣告標(biāo)準(zhǔn)化策略和差異化策略綜合的廣告策略。
二、上海大眾汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策略研究現(xiàn)況和發(fā)展方向。
張曉俊在《上海大眾營(yíng)銷(xiāo)策略分析》一篇期刊中策略提到，第一，加大新產(chǎn)品的研發(fā)力度和投入，最好每年有一款新車(chē)型面市，新產(chǎn)意味著企業(yè)的新形象，因?yàn)樾庐a(chǎn)品開(kāi)發(fā)是企業(yè)的生命線(xiàn)，是企業(yè)保持其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要條件，是充分利用企業(yè)資源，增強(qiáng)企業(yè)活力的條件，是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要途徑，在開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品時(shí)必須遵循下列原則：新產(chǎn)品必須有市場(chǎng)潛力。必須樣式新，功能全，節(jié)能，小型，標(biāo)準(zhǔn)化，使用安全，質(zhì)量可靠，企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)必須有開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)能力，可以通過(guò)獨(dú)立研制，技術(shù)引進(jìn)，研制與引進(jìn)相結(jié)合，協(xié)作研制等形式。第二，加大促銷(xiāo)力度，運(yùn)用廣告，人員推銷(xiāo)，銷(xiāo)售促進(jìn)，公共關(guān)系等手段促銷(xiāo)其產(chǎn)品，進(jìn)一步提高企業(yè)的社會(huì)形象，根據(jù)產(chǎn)品的市場(chǎng)生命周期所處的階段不同，靈活運(yùn)用“推”式和“拉”式策略，努力處理好顧客異議，善于把握成交機(jī)會(huì)，根據(jù)實(shí)際情況采用不同的成交方法。第三，提高零配件生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化水平，努力降低零配件的價(jià)格，做好零配件價(jià)格的市場(chǎng)調(diào)節(jié)工作，大力采用先進(jìn)技術(shù)提高企業(yè)的零配件生產(chǎn)效率，大力改善售后服務(wù)態(tài)度。處處為顧客著想，時(shí)時(shí)為顧客排憂(yōu)，努力使顧客滿(mǎn)意。充分說(shuō)明了上海大眾產(chǎn)品策略，促銷(xiāo)策略，定價(jià)策略的重要性，也是上海大眾營(yíng)銷(xiāo)策略研究的方向。
與此相關(guān)的文獻(xiàn)我就不再一一列舉了，從文獻(xiàn)中不難看出，上海大眾汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策略中的產(chǎn)品策略，定價(jià)策略，上海大眾汽車(chē)客戶(hù)關(guān)系管理策略，銷(xiāo)售渠道策略，售后服務(wù)的研究的重要性。
三、擬采取的研究方法(方案、技術(shù)路線(xiàn)等)和可行性論證。
一、擬采用的研究方案。
本文采用文獻(xiàn)研究法，比較研究法、實(shí)例論證法。經(jīng)過(guò)大量的信息收集，對(duì)上海大眾的營(yíng)銷(xiāo)狀況進(jìn)行分析，分析了上海大眾的營(yíng)銷(xiāo)策略，從而對(duì)上海大眾的營(yíng)銷(xiāo)策略提出建議。
在研究方法方面，首先對(duì)我國(guó)汽車(chē)市場(chǎng)的了解，其次發(fā)現(xiàn)上海大眾汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)狀況存在問(wèn)題，再次對(duì)上海大眾營(yíng)銷(xiāo)策略進(jìn)行分析和總結(jié)，最后對(duì)上海大眾汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)狀況存在問(wèn)題和上海大眾汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策略提出建議。
具體如下：
第一部分：緒論，提出本論文的研究的背景，研究的內(nèi)容，課題研究的意義及目的。
第二部分：我國(guó)汽車(chē)市場(chǎng)的發(fā)展概況，通過(guò)對(duì)我國(guó)汽車(chē)市場(chǎng)狀況的了解，發(fā)現(xiàn)我國(guó)汽車(chē)競(jìng)爭(zhēng)激烈，汽車(chē)市場(chǎng)面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，企業(yè)應(yīng)制定營(yíng)銷(xiāo)策略來(lái)提升競(jìng)爭(zhēng)力。
第三部分：上海大眾汽車(chē)當(dāng)前市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)狀況swot分析，分析出上海大眾內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)以及上海大眾外部環(huán)境的營(yíng)銷(xiāo)機(jī)會(huì)和外部威脅。
第四部分：上海大眾汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策略分析，對(duì)上海大眾的產(chǎn)品策略、定價(jià)策略、上海大眾客戶(hù)關(guān)系管理策略、銷(xiāo)售渠道策略、促銷(xiāo)策略、售后服務(wù)進(jìn)行了分析，指出了營(yíng)銷(xiāo)策略存在的問(wèn)題。
第五部分：對(duì)上海大眾汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策略的建議，通過(guò)對(duì)上海大眾汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)狀況的分析和上海大眾汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策略存在問(wèn)題的分析，從而對(duì)上海大眾汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策略的不足，提出了建議。
二、可行性論證。
本人認(rèn)為本文擬采用的研究方法適當(dāng)，所查閱參考文獻(xiàn)資料來(lái)源廣泛，學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的課程，實(shí)踐過(guò)與本課題相關(guān)的工作，對(duì)本課題有一定的認(rèn)知了解，通過(guò)對(duì)資料的分析，能夠找出上海大眾汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策略存在的問(wèn)題，并探究解決對(duì)策和建議，應(yīng)能完成預(yù)定的論文各部分結(jié)構(gòu)，同時(shí)又有專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)，實(shí)踐本方案的可行性高。
四、預(yù)期結(jié)果(或預(yù)計(jì)成果)。
1.針對(duì)本課題的研究任務(wù)，通過(guò)了解我國(guó)汽車(chē)市場(chǎng)的基本概況，切實(shí)到位的分析上海大眾當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)狀況，對(duì)上海大眾汽車(chē)產(chǎn)品策略、定價(jià)策略、客戶(hù)關(guān)系管理策略、銷(xiāo)售渠道策略、促銷(xiāo)策略等營(yíng)銷(xiāo)策略及存在問(wèn)題進(jìn)行分析，結(jié)合上海大眾營(yíng)銷(xiāo)狀況和上海大眾營(yíng)銷(xiāo)策略及存在問(wèn)題，最后提出建議。
2.完成一篇質(zhì)量良好的本科畢業(yè)論文。
五、研究進(jìn)度安排。
20xx年1月07日——3月03日查閱收集資料，做開(kāi)題前的研究;。
20xx年3月04日——3月24日撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，整理思路;。
20xx年3月25日——4月18日開(kāi)始撰寫(xiě)論文，提交初稿;。
20xx年4月19日——4月20日中期檢查;。
20xx年4月20日——5月04日初稿審核，修改論文;。
20xx年5月05日——5月19日終稿審核，最后定稿;。
20xx年5月20日——5月26日整理各種文檔資料，做答辯準(zhǔn)備及答辯;。
20xx年5月27日——6月03日畢業(yè)設(shè)計(jì)檔案歸檔。
六、主要參考文獻(xiàn)。
[1]徐向陽(yáng).汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)[m].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，.
[2]盧燕.汽車(chē)服務(wù)企業(yè)管理[m].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011.
[3]李一鳴.從多行業(yè)發(fā)展看多品牌戰(zhàn)略[j].市場(chǎng)周刊，2011(9).
[4]方濤.汽車(chē)新產(chǎn)品定價(jià)策略研究[d].上海：復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文，.
[5]董碧松，張超.中國(guó)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)渠道研究[j].中國(guó)商貿(mào)，2009(15).
[6]曹瑜.上海大眾的品牌定位和推廣策略分析[d].上海：復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文，.
[7]陳捷.論上海大眾銷(xiāo)售管理中的中德文化沖突[d].上海：上海大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010.
[8]趙晨燕.上海大眾營(yíng)銷(xiāo)競(jìng)爭(zhēng)策略[d].西安：長(zhǎng)安大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009.
[9]劉楠.上海大眾汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)模式分析與策略研究[d].西安：長(zhǎng)安大學(xué)碩士學(xué)位論文，.
[10]焦新宇.現(xiàn)代汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)新模式[j].現(xiàn)代商業(yè)，2009(11).
[11]劉建武.淺談上海大眾汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策略的swot分析[j].市場(chǎng)論壇，2009(4).
[12]張建奇.汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)分析及建議[d].武漢：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.
[13]丁鵬輝.國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)stp戰(zhàn)略及4p策略分析[j].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2011(5).
[14]楊志國(guó).淺析上海上汽大眾汽車(chē)銷(xiāo)售有限公司的營(yíng)銷(xiāo)策略[j].上海企業(yè)，2009(12).
[15]李衛(wèi)忠.上海大眾omd爭(zhēng)取營(yíng)銷(xiāo)四主動(dòng)[j].管理與應(yīng)用，2010(4).
課題研究人員簡(jiǎn)介篇二十一
階段成果報(bào)送材料。
山西省晉中市榆次區(qū)校園路逸夫小學(xué)課題組蘇巧榮。
本課題以課堂教學(xué)為研究陣地，以小學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)為研究?jī)?nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為研究目標(biāo)，突出數(shù)學(xué)思考，數(shù)學(xué)應(yīng)用，努力探索有效的教學(xué)策略。
數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)能力、教學(xué)策略、培養(yǎng)方法、檢測(cè)評(píng)價(jià)。
1、就優(yōu)等生而言，他們的數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展水平較高，推理、想象與解決問(wèn)題能力較強(qiáng)，能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，思維表現(xiàn)出較好的敏捷性、靈活性、深刻性等品質(zhì)。但由于教學(xué)定勢(shì)影響，其獨(dú)創(chuàng)性思維不夠，而是其形象思維能力較明顯的顯現(xiàn)弱勢(shì)。
2、就中學(xué)生而言，其數(shù)學(xué)思維能力處于中等水平，對(duì)于較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)材料及其問(wèn)題的解決，是有較強(qiáng)的推理、想象解決問(wèn)題的能力，但對(duì)于單獨(dú)較高的問(wèn)題，其思維的量質(zhì)性、深刻性與獨(dú)創(chuàng)性就顯得差些。
3、就后進(jìn)生而言，其數(shù)學(xué)思維能力處于較低層次的發(fā)展水平。知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為方式等直接造就了他們思維的遲鈍與膚淺，能力弱。由此又導(dǎo)致學(xué)生失去信心興趣，反過(guò)來(lái)又制約了他們思維能力的提高，構(gòu)成了惡性循環(huán)。而中下等學(xué)生人數(shù)約占班級(jí)的75%。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是最基本的出發(fā)點(diǎn)。
總體目標(biāo)：
改變學(xué)生束縛較強(qiáng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
目標(biāo)分解：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓寬教育教學(xué)知識(shí)空間，拓寬教育教學(xué)途徑。使學(xué)生的思想道德及信息素養(yǎng)得到升華。
2、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，把思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)擺在首位，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，活用于課外，讓學(xué)生在個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)方、式下，啟迪心智，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。讓他們充分活動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的潛在的創(chuàng)新智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、開(kāi)放學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。充分發(fā)揮小組評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、自己評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等的功能。讓多樣化的評(píng)價(jià)方式，成為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑。
5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、愛(ài)思考、會(huì)思考的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)利用課本提前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。
6.構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式。
1、制訂方案、明確課題。
組織本學(xué)科19位數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了省課題組的開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)上，反復(fù)解讀了省課題組的實(shí)驗(yàn)方案，組織數(shù)學(xué)教師查閱了相關(guān)的理論資料。理順數(shù)學(xué)思考---數(shù)學(xué)能力---思維能力之間的關(guān)系，理解培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要性。認(rèn)真分析各年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力現(xiàn)狀調(diào)查的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，查找學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和課標(biāo)要求存在的差距，查找自己思想上、理念上、課堂教學(xué)中、教學(xué)常規(guī)中、有礙于學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的行為、做法。統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，明確實(shí)施課題研究的目的意義，并根據(jù)我校的子課題《基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生數(shù)學(xué)能力現(xiàn)狀與策略研究》研討實(shí)施課題研究的要求、步驟及方法。找準(zhǔn)自己課題研究的切入點(diǎn)。也就是要讓教師明白自己想做什么，能不能做，明確方向再考慮先做什么，再做什么，然后做什么。明確方法。讓教師對(duì)課題研究的夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)，讓教師對(duì)課題研究的神秘莫測(cè)為腳踏實(shí)地、堅(jiān)持做好平凡小事。讓平凡的小事閃耀出教育思想的火花。
2.三級(jí)管理、保障課題。
課題申報(bào)成功后，我校組建了三級(jí)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校級(jí)實(shí)驗(yàn)組--學(xué)段實(shí)驗(yàn)組--年級(jí)實(shí)驗(yàn)組，校級(jí)小組成員有校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教導(dǎo)副主任，學(xué)段組成員有學(xué)段組長(zhǎng)及優(yōu)秀年級(jí)組長(zhǎng)組成。年級(jí)實(shí)驗(yàn)組有年級(jí)組長(zhǎng)及年級(jí)優(yōu)秀教師組成。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)制定學(xué)校的實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)各學(xué)段的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。組織相關(guān)活動(dòng)，總結(jié)全校的實(shí)驗(yàn)成果。有校級(jí)實(shí)驗(yàn)通訊組、資料收集組。通過(guò)辦實(shí)驗(yàn)通訊及時(shí)向?qū)嶒?yàn)教師發(fā)布一些實(shí)驗(yàn)的信息，各年級(jí)及實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)成果，對(duì)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。學(xué)段實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)段的實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)各學(xué)段的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。組織相關(guān)學(xué)段的相關(guān)活動(dòng)，總結(jié)學(xué)段的實(shí)驗(yàn)成果。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)制定年級(jí)的實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)年級(jí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。組織年級(jí)的相關(guān)活動(dòng)，總結(jié)年級(jí)的實(shí)驗(yàn)成果。并且各小組成員分工明確，分別擔(dān)任課題研究的一下任務(wù)。實(shí)行科研三級(jí)管理責(zé)任制，各級(jí)管理實(shí)行精細(xì)化，分工明確，責(zé)任到人．保證研究人員課堂上貫穿課題，課前、課后反思、總結(jié)課題，教研活動(dòng)集體備課時(shí)交流課題。并將課題研究納入月考核，促使年輕、優(yōu)秀教師、先進(jìn)教研組起帶頭作用，鼓勵(lì)大們?cè)谀骋环矫嬗兴黄疲渣c(diǎn)帶面，整體推進(jìn)?？傊屨n題研究在嚴(yán)格的制度下，更加規(guī)范、讓課題研究在堅(jiān)持中落到實(shí)處。同時(shí)三級(jí)管理制度使得課題研究在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，各年級(jí)組創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，呈現(xiàn)出一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園的景象，事跡材料《課題研究先進(jìn)事跡材料》。
3、聘請(qǐng)專(zhuān)家、引領(lǐng)課題。
在課題研究中，一線(xiàn)的教師渴望得到專(zhuān)家的幫助，給他們心理上支撐，方法上的指導(dǎo)。晉中市教研室的張小剛老師是晉中市的數(shù)學(xué)教研員，也是晉中市課題的總負(fù)責(zé)人，有很高的理論水平，及課題研究的經(jīng)驗(yàn)，又在我校帶有多名徒弟，在我校數(shù)學(xué)教師中享有很高的威信。我校便聘請(qǐng)張小剛老師為我校的課題研究指導(dǎo)員，多次聘請(qǐng)張老師來(lái)我校做課題方面的講座、省課題方案的解讀，從去年的9月份到現(xiàn)在以在我校做教學(xué)公開(kāi)課２０多節(jié)，聽(tīng)徒弟的課２０多節(jié)。張老師不但參與教師集體備課，還引領(lǐng)教師進(jìn)行課后反思。指導(dǎo)教師探究、提煉、總結(jié)主體性課堂教學(xué)模式。使得教師的課題研究有了可能、有了熱情、因?yàn)橛龅絾?wèn)題、有人請(qǐng)教、遇到困難有人幫助。也使得教師的科研能力、在專(zhuān)家的引領(lǐng)、激勵(lì)、欣賞下，在自己的堅(jiān)持、持久的辛苦努力下，得了提高，使的教師的教育智慧放射出耀眼的光芒。也使的我校的課題研究在較短的時(shí)間內(nèi)有了較大的突破。去年10月份省課題組組長(zhǎng)楊淑萍主任、趙懷英老師來(lái)我校進(jìn)行課題調(diào)研，對(duì)我校的課題研究成果給予肯定。
４、重視學(xué)習(xí)、內(nèi)化課題。
《小學(xué)數(shù)學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》《教育報(bào)》等等書(shū)刊、雜志。給教師開(kāi)展學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是教師進(jìn)行課題研究的重要途徑，而課題研究又是將學(xué)到的理論指導(dǎo)、應(yīng)用到實(shí)踐中的有效手段。教師就是在這種學(xué)習(xí)---實(shí)踐---總結(jié)，再學(xué)習(xí)--再實(shí)踐---再總結(jié)的反復(fù)過(guò)程中，教育的理論、課程的新理念，在認(rèn)識(shí)上有一個(gè)新的飛躍，使教師平凡而瑣碎的工作得到藝術(shù)的升華。提升了教師，就意味著解放了學(xué)生，讓學(xué)生不再是帶著鐐銬跳舞。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的好多教育教學(xué)工作就是一方面給學(xué)生很多的禁錮，另一方面又希望學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、能力強(qiáng)，全面素質(zhì)高。課題研究就是讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到自己身上、學(xué)生身上的各種枷鎖，并勇于砸碎這些枷鎖，讓學(xué)生插上自由飛翔的翅膀。
5、開(kāi)展活動(dòng)、推進(jìn)課題。
在課題實(shí)施中，我們提出“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、多反饋”的課題研究策略。對(duì)課題過(guò)程多設(shè)臺(tái)階，分層遞進(jìn)，穩(wěn)定有序地完成課題。低起點(diǎn)，從教師的問(wèn)題出發(fā)，變問(wèn)題為課題，在解決一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)題中，在不斷的積累、沉淀中，在對(duì)不同課題的整合中，厚積薄發(fā)出課題研究的成果。同時(shí)我們還開(kāi)展了單元公開(kāi)課活動(dòng)、師徒同上一節(jié)活動(dòng)，教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人做示范行動(dòng)活動(dòng)、在集體備課基礎(chǔ)上的優(yōu)秀教師的研究課活動(dòng)。每月一次的教師論壇活動(dòng)。優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、及論文評(píng)選活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中展示成果，交流成果，在活動(dòng)中增強(qiáng)信心。讓教師有用時(shí)間的長(zhǎng)度、辛勤的勞動(dòng)，換取敏銳的成功的自信、勇氣和堅(jiān)持。通過(guò)兩周一次的課題反饋會(huì)議，了解各年級(jí)組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。及時(shí)對(duì)教師在實(shí)驗(yàn)中的不切當(dāng)?shù)淖龇ńo以指導(dǎo)。使他們少走彎路，不犯方向性的錯(cuò)誤。方向錯(cuò)了，再又唐僧的虔誠(chéng)，再有孫悟空的七十二變、火眼金金也不會(huì)取到真經(jīng)。
6、論文反思、成就課題。
在課題實(shí)施過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師不斷地對(duì)自身的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思，從中發(fā)現(xiàn)帶有自己個(gè)性的行之有效的教學(xué)方式。這種總結(jié)、反思與發(fā)現(xiàn)，也就是教師的課題研究成果。我們要求教師每學(xué)期人人撰寫(xiě)一篇研究論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。上學(xué)期共有3位數(shù)學(xué)教師的論文獲國(guó)家級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)，10位數(shù)學(xué)教師的課題論文獲省級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)，康慧琴教師在山西省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課賽講中獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。要想使課題研究取得成績(jī)，敏銳地發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)問(wèn)題是基礎(chǔ)，善于思考反思，勤于總結(jié)撰寫(xiě)論文是關(guān)鍵。
1、課題研究促進(jìn)了教師教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。
在課題學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程，我們知道數(shù)學(xué)能力是個(gè)體順利進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的個(gè)性心理特征，是數(shù)學(xué)知識(shí)、技能類(lèi)化的結(jié)果（系統(tǒng)化、概括化的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能）。數(shù)學(xué)思考又是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)、起點(diǎn)、核心，沒(méi)有數(shù)學(xué)思考，能力培養(yǎng)就是空談。數(shù)學(xué)思考能力的高低又是衡量一個(gè)人數(shù)學(xué)能力高低的標(biāo)尺。因此,我們要站在關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的角度審視數(shù)學(xué)思考能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)”，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平提高了，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的數(shù)學(xué)思考來(lái)獲取知識(shí)，這樣才能使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，并使得創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也得到發(fā)展。小學(xué)課程改革的重要目的，就是使學(xué)生在掌握大量數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展數(shù)學(xué)能力、養(yǎng)成數(shù)學(xué)地思考和行動(dòng)習(xí)慣，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、構(gòu)建了主體性四步導(dǎo)學(xué)模式。
從邏輯關(guān)系看，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是屬概念，數(shù)學(xué)能力是種概念，而且數(shù)學(xué)能力是構(gòu)成數(shù)學(xué)素養(yǎng)的主要成分。對(duì)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)能力主要來(lái)自于課堂教學(xué)。因此，我們?yōu)榱税l(fā)揮課堂教學(xué)這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主渠道的作用，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展數(shù)學(xué)能力。在幾經(jīng)研討之后，我們根據(jù)榆次區(qū)教研室提出的三步導(dǎo)學(xué)模式（激情導(dǎo)課---民主導(dǎo)學(xué)—檢測(cè)導(dǎo)結(jié)）的基礎(chǔ)上，依托四步導(dǎo)學(xué)案，提煉推行我校新課程背景下的課堂教學(xué)模式：主體性四步導(dǎo)學(xué)模式：激情導(dǎo)課--自主探究--交流點(diǎn)撥--檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)激情導(dǎo)課，完成組織教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，出示課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)為民主導(dǎo)學(xué)部分，意在努力讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，再問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生的自主探究，教師的交流點(diǎn)撥為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為廣闊的積極、獨(dú)立地進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的空間。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋求疑難，提出問(wèn)題，讓問(wèn)題充分發(fā)揮作用，因?yàn)閱?wèn)題使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更生動(dòng)、更富探索性。只有學(xué)生善于提問(wèn)，學(xué)會(huì)提問(wèn)?！胺彩聠?wèn)個(gè)為什么”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的問(wèn)題和別人的問(wèn)題帶動(dòng)自己的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地看問(wèn)題”和“數(shù)學(xué)地思維”。總之主體性四步導(dǎo)學(xué)模式力求幫助學(xué)生構(gòu)建自我組織、自我完善、自我進(jìn)步、自我發(fā)展的充滿(mǎn)智慧的課堂。將近年的實(shí)驗(yàn)我們感覺(jué)到模式的應(yīng)用，使課堂上表面繁榮，個(gè)別學(xué)生獨(dú)霸課堂的現(xiàn)象得到了很大改觀(guān)。每個(gè)學(xué)生在課堂上靜心思考的時(shí)間多了，參與交流，質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)多了。教師清底了。學(xué)生有成就感了。學(xué)生負(fù)擔(dān)輕了。課堂教學(xué)效率高了。
3、初步建立了學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。
測(cè)試、學(xué)科知識(shí)考試三部分組成。平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)有包括：課堂學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、自覺(jué)獨(dú)自完成作業(yè)情況。實(shí)踐操作解決問(wèn)題包括：口算估算、動(dòng)手制作、解決生活問(wèn)題。學(xué)科知識(shí)考試包括期中考試成績(jī)、期末考試成績(jī)。
4、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所提高。
學(xué)生中愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的人數(shù)在原來(lái)的基礎(chǔ)上所提高,解決問(wèn)題的能力有所提高。去年期末考試一年級(jí)優(yōu)秀率為96%、合格率100%，二年級(jí)優(yōu)秀率為、合格率100%，三年級(jí)優(yōu)秀率為、合格率，四年級(jí)、合格率，五年級(jí)優(yōu)秀率為、合格率，六年級(jí)、合格率除六年級(jí)外，其他年級(jí)都到了榆次區(qū)的教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)（優(yōu)秀率為63%、合格率98%）。
有好多環(huán)節(jié)有待突破，好多內(nèi)容值得探求。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。
學(xué)習(xí)教育科學(xué)的新理論、新知識(shí)，是建立新的教育思想觀(guān)念的需要。任何教育行為都是受教育思想觀(guān)念支配的，沒(méi)有創(chuàng)新教育的觀(guān)念就沒(méi)有創(chuàng)新教育，也沒(méi)有課題研究的成果。為使課題研究的組織者具有較高的理論素質(zhì)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，組織全體人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育科學(xué)的新理論、新知識(shí)，尋求思想觀(guān)念的更新與突破，不斷地從教育科學(xué)的新成果中汲取營(yíng)養(yǎng)，探索新的教學(xué)方法。還要繼續(xù)采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的辦法，邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校作研究報(bào)告、專(zhuān)題講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。到外地考察學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)和操作模式，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究的新動(dòng)態(tài)，搞好專(zhuān)題總結(jié)，寫(xiě)出更多更好的教學(xué)論文。拓寬、拓深研究領(lǐng)域，取得更加可喜成績(jī)。
2、以點(diǎn)帶面，全面“開(kāi)花”。
嘗試階段，顧及實(shí)驗(yàn)面受到一些限制，各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程很不均衡取得的效果也有很大的差別。下一階段要在有了一批物化成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)課題組的骨干教師，帶動(dòng)面上的研究工作，使課題研究不斷深入發(fā)展。
3、張揚(yáng)個(gè)性，超越“模式”。
在課堂教學(xué)改革課題研究活動(dòng)中，重點(diǎn)研究課堂教學(xué)模式，有利于教師去掌握優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的“范型”，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，是完全必要的。要講“模式”，但又不能唯“模式”是從，更不能搞“模式化”。鼓勵(lì)教師不僅要學(xué)習(xí)、研究模式，更要超越模式。要根據(jù)教學(xué)對(duì)象、教材內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法等諸多可變因素的不同，進(jìn)行充實(shí)、調(diào)控、變化，絕不機(jī)械操作，千篇一律，以利發(fā)展教學(xué)個(gè)性，形成自己的風(fēng)格。
課題研究人員簡(jiǎn)介篇二十二
一、課題背景(宋體，小四號(hào)字，單倍行距)。
這部分應(yīng)說(shuō)明本設(shè)計(jì)課題的背景、目的、意義、應(yīng)解決的主要問(wèn)題及應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求;本設(shè)計(jì)的基本理論依據(jù)和主要工作內(nèi)容。正文要求不少于字(不含參考文獻(xiàn)字?jǐn)?shù))。
(一)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)。
自產(chǎn)品變?yōu)樯唐?、即市?chǎng)由計(jì)劃分配轉(zhuǎn)為自由競(jìng)爭(zhēng)的那一刻起，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)作為企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的一個(gè)重要組成部分就產(chǎn)生了。在社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步中，在消費(fèi)者需求的不斷變化中，企業(yè)也隨之創(chuàng)造出了各種各樣的營(yíng)銷(xiāo)模式，如產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、渠道營(yíng)銷(xiāo)、權(quán)力營(yíng)銷(xiāo)、綠色營(yíng)銷(xiāo)等。隨著人們對(duì)不同營(yíng)銷(xiāo)模式研究的深入，在此基礎(chǔ)上，作為一種創(chuàng)新的營(yíng)銷(xiāo)模式―終端營(yíng)銷(xiāo)模式，越來(lái)越受到管理界和企業(yè)界的關(guān)注。
1.國(guó)外研究現(xiàn)狀。
菲利普科特勒認(rèn)為傳統(tǒng)的終端概念是指企業(yè)產(chǎn)品流通過(guò)程中的產(chǎn)品銷(xiāo)售的最末段，即銷(xiāo)售終端。其實(shí)終端應(yīng)該分為銷(xiāo)售終端、信息終端、消費(fèi)終端三個(gè)層面，針對(duì)不同的終端層面應(yīng)采取不同的終端工作方式。其中，信息終端主要指產(chǎn)品信息流向消費(fèi)者的最后環(huán)節(jié)，信息終端的工作就是市場(chǎng)氛圍的營(yíng)造和各種產(chǎn)品的宣傳方式的有效整合，盡可能的利用一切能夠利用的空間進(jìn)行宣傳品的包裝。除了正常的媒體宣傳營(yíng)銷(xiāo)、銷(xiāo)售終端宣傳外，常規(guī)的有產(chǎn)品戶(hù)外海報(bào)、車(chē)貼、墻標(biāo)、墻報(bào)等等。消費(fèi)終端則是指對(duì)企業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售起到?jīng)Q定性作用的企業(yè)的目標(biāo)消費(fèi)者。企業(yè)要想增強(qiáng)消費(fèi)者的忠誠(chéng)消費(fèi),很好地提高企業(yè)的美譽(yù)度,贏得消費(fèi)者的長(zhǎng)久支持,就必須做好消費(fèi)終端的工作。企業(yè)消費(fèi)終端的工作除了做好產(chǎn)品的售前、售中、售后對(duì)消費(fèi)者的服務(wù)外,還應(yīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù),面向消費(fèi)者,作好產(chǎn)品宣銷(xiāo)和口碑宣傳工作,一對(duì)一的和消費(fèi)者進(jìn)行溝通、交流,這樣,企業(yè)才能更好地了解消費(fèi)者,消費(fèi)者也能更好地了解企業(yè)的產(chǎn)品。
2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀。
對(duì)于終端促銷(xiāo)，國(guó)內(nèi)有一些人進(jìn)行了有益的探索。
趙鴻斌()認(rèn)為終端，顧名思義，就是指產(chǎn)品在傳遞中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，這最后一環(huán)是什么呢，就是消費(fèi)者;簡(jiǎn)言之，消費(fèi)者就是企業(yè)的終端;終端營(yíng)銷(xiāo)就是針對(duì)消費(fèi)者的營(yíng)銷(xiāo)。所以，終端營(yíng)銷(xiāo)是直接以顧客為對(duì)象，實(shí)施各種營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，以追求合理、最大顧客讓渡價(jià)值和顧客滿(mǎn)意度的一種全新的營(yíng)銷(xiāo)模式。李_()認(rèn)為終端市場(chǎng),就是銷(xiāo)售渠道的末端,是生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品的“出?？凇?。它擔(dān)負(fù)著承上啟下的責(zé)任。承上就是上聯(lián)生產(chǎn)廠(chǎng)家、批發(fā)商、經(jīng)銷(xiāo)商,啟下就是下聯(lián)消費(fèi)者或者最終用戶(hù)。終端營(yíng)銷(xiāo)是在企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)方針的指導(dǎo)下,利用企業(yè)內(nèi)外部人力、物力、財(cái)力、信息等資源,以賣(mài)場(chǎng)資源為依托,以促銷(xiāo)活動(dòng)為手段進(jìn)行運(yùn)作的營(yíng)銷(xiāo)方式。終端營(yíng)銷(xiāo)的目的就是提升自我,抑制競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。提升自我的品牌形象、提升產(chǎn)品在顧客心中的認(rèn)同度,從而提高產(chǎn)品的銷(xiāo)量;同時(shí)通過(guò)賣(mài)場(chǎng)資源的獲得來(lái)降低競(jìng)爭(zhēng)品牌在賣(mài)場(chǎng)中的宣傳陳列效果,并輔以有效的促銷(xiāo)活動(dòng)壓制競(jìng)爭(zhēng)品牌的銷(xiāo)售,最終擴(kuò)大產(chǎn)品的市場(chǎng)份額。陶劍平(2005)認(rèn)為在終端營(yíng)銷(xiāo)中，促銷(xiāo)手段的運(yùn)用非常廣泛，其中主要有打折、降價(jià)、贈(zèng)送禮品、有獎(jiǎng)銷(xiāo)售等。然而消費(fèi)者對(duì)以上的促銷(xiāo)手段的反映程度各不相同。在終端市場(chǎng)中采取促銷(xiāo)手段時(shí)應(yīng)投其所好，營(yíng)銷(xiāo)的效果會(huì)事半功倍。因此，在終端營(yíng)銷(xiāo)的現(xiàn)實(shí)生活中，促銷(xiāo)手段要正確應(yīng)用，規(guī)范應(yīng)用，要在變化之中求創(chuàng)新。于斐(2005)認(rèn)為從狹義上看，終端可以理解為商品的零售賣(mài)場(chǎng)。從廣義上理解，終端可以定義為：商品從生產(chǎn)廠(chǎng)家到真正購(gòu)買(mǎi)者手中的最后一環(huán)。從這個(gè)意義上說(shuō)，終端可以是零售賣(mài)場(chǎng)，也可以是人員直銷(xiāo)、廠(chǎng)家直銷(xiāo)、郵購(gòu)、展覽會(huì)等?？傊?，終端是購(gòu)買(mǎi)者實(shí)現(xiàn)購(gòu)買(mǎi)的場(chǎng)所，是分銷(xiāo)渠道中最關(guān)鍵的神經(jīng)末梢。一般來(lái)說(shuō)，終端是指狹義的終端。構(gòu)成終端的要素主要包括兩類(lèi)，即軟終端和硬終端，硬終端主要指終端的硬件設(shè)施，如商品，包裝，配件，附件，售賣(mài)形式(隔柜售賣(mài)、開(kāi)架自選、人員直銷(xiāo))，陳列位置與陳列方式，宣傳品，與其他品牌的同類(lèi)商品(競(jìng)品)的顯著區(qū)別，等等。軟終端主要指終端軟件，如：人員著裝、容貌與舉止，人員素養(yǎng)與談話(huà)方式，待客態(tài)度，對(duì)企業(yè)情況及產(chǎn)品知識(shí)的了解，對(duì)行業(yè)及競(jìng)品的了解，察言觀(guān)色與隨機(jī)應(yīng)變的能力，等等。
上述的內(nèi)容都是針對(duì)終端理論的研究。雖然在理論上的研究已經(jīng)比較充分了，但是針對(duì)個(gè)案的研究卻很少。本文試圖彌補(bǔ)上述研究的不足，針對(duì)海爾空調(diào)這一個(gè)案進(jìn)行研究，為其他企業(yè)的終端制定提供參考。
(二)選題的意義。
1.理論意義。
終端營(yíng)銷(xiāo)模式的興起絕非偶然，從我國(guó)企業(yè)實(shí)施終端營(yíng)銷(xiāo)模式的經(jīng)驗(yàn)可以看出，其興起的必然性是該模式的獨(dú)特魅力使然。產(chǎn)品如何通過(guò)直接有效的傳播途徑吸引消費(fèi)者的注意力，更好地謀求生存空間，在迅捷占領(lǐng)市場(chǎng)的同時(shí)求得份額提升，終端工作便成為事關(guān)銷(xiāo)售優(yōu)劣的晴雨表。通過(guò)該文的研究，可以更好的豐富終端營(yíng)銷(xiāo)模式的理論，為其他企業(yè)的終端制定提供更多信息，更加完善終端營(yíng)銷(xiāo)。
2.現(xiàn)實(shí)意義。
(1)海爾和格力空調(diào)在市場(chǎng)終端競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)，與其不斷創(chuàng)造性地滿(mǎn)足消費(fèi)者需求是分不開(kāi)的，研究這兩個(gè)品牌的空調(diào)有很強(qiáng)的代表性，可以為其他企業(yè)提供參考。
(2)空調(diào)與其他家電不同，有很強(qiáng)的季節(jié)性，在銷(xiāo)售上有淡季、旺季之分。研究空調(diào)可以對(duì)比企業(yè)在不同季節(jié)對(duì)于同類(lèi)產(chǎn)品的策略差異，可以更了解其終端促銷(xiāo)策略。
(3)在空調(diào)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中，終端銷(xiāo)售是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，沒(méi)有終端銷(xiāo)售的進(jìn)行，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品向商品的轉(zhuǎn)換，同時(shí)終端銷(xiāo)售對(duì)于擴(kuò)張品牌陣容、豐富品牌內(nèi)涵，從而擴(kuò)大品牌覆蓋率，提升品牌整體銷(xiāo)售起著至關(guān)重要的作用。
(4)終端作為企業(yè)產(chǎn)品與消費(fèi)者直接接觸的場(chǎng)所，可以非常明顯和迅速地提高企業(yè)產(chǎn)品的銷(xiāo)量、市場(chǎng)份額，這是符合企業(yè)首要目標(biāo)的。企業(yè)對(duì)終端的重視度都很高。
(5)做好終端工作，有利于企業(yè)直接收集市場(chǎng)的第一手信息，幫助企業(yè)分析市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r、趨勢(shì)和消費(fèi)者行為。為產(chǎn)品研發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)策略調(diào)整等決策提供最直接的幫助和依據(jù)。
(三)應(yīng)解決的主要問(wèn)題。
空調(diào)品牌終端促銷(xiāo)策略存在的問(wèn)題等等(略)。
參考文獻(xiàn)采用順序編碼制格式著錄。主要責(zé)任者，三名以?xún)?nèi)的，全部列出;超過(guò)三名時(shí)，后面加“等.”字樣。
參考文獻(xiàn)類(lèi)型及標(biāo)識(shí)：(其他未作說(shuō)明的文獻(xiàn)，建議采用單字母“z”)。
參考文獻(xiàn)類(lèi)型專(zhuān)著論文集報(bào)紙文章期刊文章學(xué)位論文報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)利。
文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)m_jdrsp。
參考文獻(xiàn)編排格式(注意嚴(yán)格使用格式中的符號(hào)，特別注意區(qū)分“，”和“.”)：
(1)對(duì)于專(zhuān)著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告，格式如下：
[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[x].出版地：出版者，出版年.起止頁(yè)碼.
其中x代表文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)。
(2)對(duì)于期刊文章，格式如下：
[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[j].刊名，年，卷(期)：起止頁(yè)碼.
(3)對(duì)于報(bào)紙文章，格式如下：
[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[n].報(bào)紙名，出版日期(版次).
(4)對(duì)于國(guó)際、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，格式如下：
[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)[s].
(5)對(duì)于專(zhuān)利，格式如下：
[序號(hào)]專(zhuān)利所有者.專(zhuān)利題名[p].專(zhuān)利國(guó)別：專(zhuān)利號(hào)，出版日期.
(6)對(duì)于未定義類(lèi)型的文獻(xiàn)。
[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[z].出版地：出版者，出版年.
1.李_.如何決勝終端.商場(chǎng)現(xiàn)代化.(j)。
3.趙鴻斌.從決勝終端到體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo).銷(xiāo)售與市場(chǎng).(j)。
4.許彩國(guó).消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)決策影響因素分析.消費(fèi)經(jīng)濟(jì).(j).1。
5.馮幗英、朱海松.海爾背后.廣州：廣東經(jīng)濟(jì)出版社.
6.馮希駿、羅清啟.海爾告訴中國(guó).廣州：廣東經(jīng)濟(jì)出版社.
7.張建國(guó).如何進(jìn)行促銷(xiāo)管理.北京：北京大學(xué)出版社.2004。
9.王秀村、王月輝.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理.北京：北京理工大學(xué)出版社.2001。
10.陶劍平.終端營(yíng)銷(xiāo)的促銷(xiāo)手段淺析.商場(chǎng)現(xiàn)代化.(j)。
11.于斐.終端工作：銷(xiāo)售制勝手段.商場(chǎng)現(xiàn)代化.(j)。
12.歐陽(yáng)小珍.銷(xiāo)售管理.武漢：武漢大學(xué)出版社.
13.朱建平.賣(mài)場(chǎng)假日促銷(xiāo).市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)(j).
jing:chinamachine。
personalforceinyork:johnwiley.
1.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)開(kāi)題報(bào)告。
2.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)題報(bào)告。
3.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)開(kāi)題報(bào)告。
課題研究人員簡(jiǎn)介篇二十三
實(shí)踐時(shí)間：
20__年_月_日-_月_日。
實(shí)踐地點(diǎn)：
___村。
實(shí)踐過(guò)程及體會(huì)：
從20__年__月__日踏上征途到20__年__月__日活動(dòng)結(jié)束，20__年__月__日的暑期三下鄉(xiāng)留給我許多許多......
我們的隊(duì)伍由06和07級(jí)的8個(gè)農(nóng)學(xué)院的同學(xué)，3個(gè)食品學(xué)院的同志和個(gè)工程學(xué)院的精英組成，也許我們的學(xué)院不同，也許我們的年級(jí)不同，但我們對(duì)任務(wù)完成的心是一樣的，對(duì)為農(nóng)村傳播科學(xué)技術(shù)盡自己一份力的心是一樣。大家都為能參與這個(gè)活動(dòng)感到驕傲與自豪。
一連4天的活動(dòng)讓我們當(dāng)中互不相識(shí)的人成為了朋友，相互關(guān)懷。大伙團(tuán)結(jié)一致，全心投入于活動(dòng)中，只為讓活動(dòng)進(jìn)行的更好。在鄉(xiāng)村留下了我們餓腳印，散下了我們的汗水，而在農(nóng)民的眼里收獲了果實(shí)。每天我們都懷著激動(dòng)而興奮地心情認(rèn)真工作，食品知識(shí)宣傳，農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)宣傳，作物病蟲(chóng)害的防治教育，新品種的種子派發(fā)，深入農(nóng)村進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查，田間實(shí)踐行，國(guó)土資源的調(diào)查，宣講會(huì)，團(tuán)日活動(dòng)，文藝表演等。每一天的活動(dòng)各異，使得每一天都是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的一天，也是滿(mǎn)載成果而歸的一天。
最讓我感動(dòng)的是大家的熱情與干勁，也許有困難，也許有挫折，可是我們始終攜手走過(guò)。難忘大家付出的汗水和心血，尤其是在文藝演出時(shí)。由于時(shí)間和地點(diǎn)限制，我們放棄和另一個(gè)隊(duì)伍的合作，獨(dú)挑大梁。3個(gè)人，一臺(tái)戲!期間的艱辛是無(wú)法言語(yǔ)的，但我們?nèi)苑e極的面對(duì)。與當(dāng)?shù)卣啻螠贤?，尋求幫?在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上主動(dòng)尋找，發(fā)動(dòng)志愿者協(xié)助;每個(gè)人都使出十八般武藝與創(chuàng)意為演出添一份光彩;工作后休息時(shí)間也罷了，直接就是為演出練習(xí)。除了吃飯睡覺(jué)，每一分鐘都是充實(shí)的度過(guò)。當(dāng)我們?cè)谘莩鰰r(shí)看到觀(guān)看的群眾的笑臉，一切都是值得的。應(yīng)該說(shuō)，我們的4天里，每一天的付出都有著滿(mǎn)滿(mǎn)的回報(bào)。
在這4天中，我們無(wú)比的接近農(nóng)民們，貼近他們的生活。農(nóng)民作為最底層的勞動(dòng)者，一年到頭都是面朝黃土背朝天，他們的每一分收獲都是來(lái)之不易的。但生活的艱辛沒(méi)有打垮他們，他們的心是樂(lè)觀(guān)。知足常樂(lè)，樸實(shí)熱情，是我們?cè)谠S多農(nóng)民身上看到的。他們沒(méi)有為自己的辛苦偏激，而是感激國(guó)家政府對(duì)農(nóng)民的關(guān)心，相信生活是要靠自己爭(zhēng)取的;每一次的接觸都可以感受到他們的樸實(shí)熱情。我們?cè)谶M(jìn)行知識(shí)宣傳，種子派發(fā)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)中可以察覺(jué)的到，農(nóng)民是渴望知識(shí)的，對(duì)于農(nóng)業(yè)上的新品種，新技術(shù)是熱切的歡迎;他們自身也是不斷的改良自己的作物品種，尋求更好地方法得到高產(chǎn)高質(zhì)的糧食;他們更希望自己的后代能掌握知識(shí)，打造美好的生活。農(nóng)民，就是這么一群善良樸實(shí)的人，讓我們每人心里深有感觸，渴望能讓自己的力量更大一點(diǎn)，更大一點(diǎn)，為他們做更多一點(diǎn)的事。
三下鄉(xiāng)結(jié)束了，我們盡自己最大的努力為農(nóng)村建設(shè)獻(xiàn)上一份力。也許它是薄弱的，但我知道每年都有著無(wú)數(shù)的三下鄉(xiāng)隊(duì)伍在進(jìn)行，這千千萬(wàn)萬(wàn)的下鄉(xiāng)的隊(duì)伍獻(xiàn)出的一份份薄弱力量會(huì)凝集成農(nóng)村建設(shè)上的巨大助力，讓每個(gè)農(nóng)村趕上城市的腳步，共同進(jìn)步，共同繁榮!
暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)時(shí)間也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，服務(wù)社區(qū)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。
課題研究人員簡(jiǎn)介篇二十四
為全面貫徹黨的xxx和十七屆四中、五中全會(huì)精神，進(jìn)一步促進(jìn)我縣學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)，根據(jù)《xxx大姚縣委關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》（大發(fā)[20xx]）7號(hào)要求，推進(jìn)我縣理論武裝工作，扎實(shí)開(kāi)展“百千萬(wàn)”理論宣講活動(dòng)，結(jié)合大姚縣總工會(huì)實(shí)際情況，特制定如下實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想。
高舉中國(guó)中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、xxx思想、xxx理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊緊圍繞縣委十二屆十次全會(huì)在科學(xué)分析和全面總結(jié)“十一五”發(fā)展的基礎(chǔ)上，提出“十二五”時(shí)期努力把大姚建設(shè)成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城鄉(xiāng)繁榮、環(huán)境友好、社會(huì)和諧的“綠色經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣、楚北工業(yè)重鎮(zhèn)和文化名縣”的總體目標(biāo)，緊緊圍繞黨員干部職工對(duì)黨的科學(xué)理論精神的學(xué)習(xí)，提升黨員干部黨性修養(yǎng)，引導(dǎo)廣大干部職工把思想統(tǒng)一到黨的十七屆五中全會(huì)和縣委十二次全會(huì)會(huì)議精神上來(lái)，解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)“十二五”規(guī)劃，促我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展而奮斗。
二、宣講內(nèi)容。
（一）政治理論知識(shí)。
1、十七屆四中全會(huì)有關(guān)文件，xxx同志重要講話(huà)及。
黨的大政方針和政策。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12474286.html】
