哲學是對世界和人生的研究和思考，它能夠引導我們認識自己和理解世界。列舉具體的事例和數(shù)據(jù)，增加總結(jié)的可信度和說服力。小編精心挑選了以下幾篇總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
二年級美術(shù)教學設(shè)計案例篇一
教材簡析：
本課實際上就是運用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
教學目標：
1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2.在設(shè)計、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。
教學重、難點：
能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。
課前準備：
1、學生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。
2、教師準備范作。
教學過程：
活動一：
教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？
知道它原來是什么樣子的？
學生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？
在教材中介紹了幾種方法？
你還有什么好的方法？
活動二：
1、學生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳。
2、用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。
3、用紙片拚貼的同學，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。
4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。
5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。
活動三：
將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。
收拾多余的材料。
課后拓展。
將穿上花花衣的瓶子進行裝置藝術(shù)的擺放。
教學評價：
1、能否合理學用多種媒材進行設(shè)計制作。
2、能否牢固的拚接、粘貼材料。
3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象。
二年級美術(shù)教學設(shè)計案例篇二
1、鼓勵學生充分利用聽覺，感知歌曲旋律，嘗試初步記憶、理解歌曲內(nèi)容，通過思考加工，用語言表述出歌曲的基本內(nèi)容，并嘗試大膽用畫筆表現(xiàn)出自己所聽所想。
2、通過聽聽、畫畫，培養(yǎng)學生的感官、理解、想象、表述創(chuàng)作能力。
3、讓幼兒在作畫的過程中，增加集體合作意識及生生協(xié)助意識。
重點：把感官所聽到的內(nèi)容并嘗試用繪畫表現(xiàn)出來。
難點：把抽象的感官所聽到的內(nèi)容用畫筆描述表現(xiàn)。
準備蠟筆、水彩筆或其他繪畫工具的工具。
多媒體課件一個、兒歌一首
1、 組織教學（檢查學生學習用具是否齊全。）
2、 導入
出示“月亮小精靈”情景對話導入課題
師：小朋友們，你們看今天誰來我們班上課了？
生：月亮小精靈
師：月亮小精靈告訴黃老師，它上次跟你們一起上課非常的開心，所以今天不請自來了，請同學們用掌聲歡迎月亮小精靈吧！
生：掌聲……
師：月亮小精靈今天帶來了一個有趣的課題，請同學們睜大你火眼晶晶的大眼睛看看它今天帶來了什么有趣的課題。
3、 授新課
出示課題——聽聽畫畫（生齊讀課題）
師：月亮小精靈說今天它不僅帶來了有趣的課題，還帶來了一首好聽的歌曲，考考你們看看誰是千里耳，誰的耳朵最靈。
出示課件——誰的耳朵最靈？（通過提問激勵學生學習的.欲望。）
多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，（學生聽兒歌的同時要求學生初步記憶兒歌內(nèi)容。）
出示課件——你聽到了什么？（學生結(jié)合所聽兒歌及教師指導，用語言表述所感知到的兒歌內(nèi)容。及時表揚耳朵最靈的同學們。）
多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，加深學生理解及記憶能力。
出示課件——神奇小畫童激勵學生作畫熱情
師：同學們你們可以么？
生：能……（回答得聲音很自信）
師：好，相信你們一定能戰(zhàn)勝神奇小畫童的神筆，現(xiàn)在你們就證明給它看吧！
4、 學生練習（學生練習時，連續(xù)播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學生邊聽邊思考，然后進行描繪表現(xiàn)。教師巡回指導，啟發(fā)引導學生充分發(fā)揮記憶及想象，盡情描繪表達。 ）
5、 評畫（選出優(yōu)秀學生作品進行評比，評選今天的小畫家。）
6、 結(jié)束課堂
以上就是為大家提供的二年級美術(shù)《聽聽畫畫》教學設(shè)計，希望對大家的教學工作有幫助！
二年級美術(shù)教學設(shè)計案例篇三
（1課時）
教學目標：
1、通過欣賞使學生發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結(jié)合自己的認識和聯(lián)想，用語言表達自己的感受。
2、通過課堂活動的參與培養(yǎng)學生合作與交流的學習方式，在活動過程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。
教學重點：
欣賞、感受、了解大片段的美，增強環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情
教學難點：
如何啟發(fā)引導學生用簡短的語言表達對大自然的熱愛之情及愛護的方法。
課前準備：師準備一些自然風景的圖片
生準備油畫棒、彩色水筆等繪畫工具
課堂教學：
一、引導、欣賞階段：
2、生發(fā)言
3、師小結(jié)：大自然的風景里藏著許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來嗎？
4、師引導學生從圖片中找顏色如樹的綠、天的藍、太陽的紅、沙的黃等；另外啟發(fā)學生說說景物中隱藏著的形狀和形狀，生表達不清師可提示。
5、美麗的風景需要大家一起來保護，你會用什么辦法來保護它呢？
二、發(fā)展、創(chuàng)作階段：
1、大自然中有這么美麗的景色，你們想不想把他們畫下來？
2、用我們的油畫棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來畫大自然的景物？（組織學生找出顏色并說說可用來畫什么）
3、學生創(chuàng)作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫一畫你喜歡的景物，也可以畫課本里圖本中的景物，可以一邊畫一邊小聲說：我用什么顏色畫什么東西，它是什么形狀的，用什么線來畫等等。
4、生創(chuàng)作，師指導
三、欣賞、展評：
1、請小朋友向大家展示自己的畫，說說自己畫的是什么
2、師出示一些繪畫風景，引導學生說說自己喜歡哪一幅，為什么
四、布置下課課用具
沒有油畫棒的小朋友一定要買，跟彩色水筆一起結(jié)合用
五、下課。
教學反思：
教學目標：
1、通過畫動物，讓學生初步體驗到用線條和色彩來造型的方法。
2、豐富學生的感受，體會花紋的美感，從中體驗造型活動的樂趣。
3、通過看看、想想、做做、議議，讓學生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作力。
教學重點：
觀察并了解動物身上花紋圖案的規(guī)律，嘗試用不同的繪畫工具繪制動物。
教學難點：
有創(chuàng)意地表現(xiàn)動物的“花衣裳”
課前準備：生準備繪畫工具，并收集身上有花紋的動物的圖片資料；師準備動物花紋的范畫及動物形象的白描圖，點狀、條狀、塊狀花紋各一張。
課堂教學：
一、引導階段：
1、上節(jié)課我們在大自然中看到許多美麗的風景，在大自然中還有各種各樣的動物，它們也是人類的好朋友，你認識哪些動物？（生答）
2、今天有幾個動物朋友來到我們的課堂上（出示動物外形白描圖），它們遇到了困難，想請小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來后弄亂了，找不到，請小朋友們幫它們穿上。（請生花紋貼在相應(yīng)的動物白描圖中）
二、發(fā)展階段：
1、現(xiàn)在我們一起來看看，這些動物的花紋有什么特點
師啟發(fā)：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點點的，長頸鹿的花紋是一塊塊的。
2、在其他的動物中，有誰的花紋長得像它們呢。
師生歸納：老虎是條形紋；斑點狗、梅花鹿、豹子是點狀紋；蛇和魚、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說到的動物圖片）
3、有哪些動物身上的花紋是它們都沒有的？（小鳥、蝴蝶等）
4、這些動物身上為什么會長花紋？是因為漂亮才長的嗎？誰能說說花紋的用處
生：為了保護自己
5、讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎
三、創(chuàng)作階段：
1、說想法：你打算用什么工具來畫？準備畫怎么樣的動物花紋
2、提要求：a、學生可由畫自己喜歡的有花紋的動物
b、選擇一個教師提供的動物外形，給動物添加花紋
3、學生創(chuàng)作：可獨立、可合作
四、展示作品，互相評價
六、下課
教學后記
1、通過學習，使學生學會運用身邊各種材料進行組合，繪制等方法表現(xiàn)自己感興趣的造型。
2、嘗試用不同材料和方法在室外進行美術(shù)游戲活動和造型活動。3、初步感受不同媒材的美，培養(yǎng)學生快樂積極地參與學習活動，樂于與他人合作，增強探究意識和交流能力。 教學重點：引導學生如何利用身邊的材料進行造型活動，并有一定的創(chuàng)意。
教學難點：組織學生在室外有序地開展活動。
教學過程：
1、 觀察與交流。教師引導學生欣賞課本上的范圖，了解美術(shù)創(chuàng)作形式的多樣。利用各種廢舊物品在地面上擺成各種造型，有的在地面上畫畫，有的堆砌成形。通過觀察，引起學生興趣。
2、 思考與討論
教師把學生分為若干組，引導學生思考討論，開展積極想象，怎樣利用手中材料擺出新穎的造型，怎樣用彩色粉筆畫出豐富飽滿的畫面。
3、 學生實踐
教師把學生帶到操場，并提出作業(yè)要求：用手中的工具，身邊的物品，如：易拉罐，水瓶，鉛筆，筆盒等排列組合成一幅有趣的畫面或者造型。采用比賽的形式看哪一組最有新意，想象力最豐富。
教師參與學生實踐活動，隨時給予指導。
4、 作品展示與評價
學生相互觀摩，看哪一組有創(chuàng)意。
5、 小結(jié)。鼓勵學生多實踐，體驗學習活動的樂趣
教學后記
教學目的：
1、通過本課的學習，了解動物的生活習性，外形特征，從中感受動物的美和可愛，能巧妙運用紙材表現(xiàn)動物。
2利用紙材自由探索、自由創(chuàng)作表現(xiàn)動物的方法。培養(yǎng)學生手腦協(xié)調(diào)能力。
教學重點：欣賞、感知、探索、表現(xiàn)動物的形、色和動態(tài)的美。
教學難點：巧妙運用紙材，撕出有創(chuàng)意的動物形象。
教學難課時：1課時
教學過程：
1、 引導新課。教師引出話題：同學們，大自然里有老虎、獅子、大象、兔子、狐貍等許多動物，咱們?nèi)フJ識一下它們。和它們交個朋友吧。
2、 觀看大自然的錄象。如《人與自然》電視記錄片的部分錄象， 可以出示一些關(guān)于動物的圖片照片，讓學生從視覺上對動物的形象有所了解。
3、 概括動物的外形輪廓。老師鼓勵學生用簡單的語言概括他所喜愛動物的形象特征，并表達自己的感受。老師給予及時的鼓勵。
4、 試一試，玩一玩。（學生作業(yè)）小組合作玩“走進自然”撕紙畫競賽游戲。
5、 作品展示。學生相互展示作品，相互欣賞并談感受和建議。
6、 課后拓展。跟父母到動物園走走看看，感受自然美。
教學后記
1、通過用紙做花體驗各種紙張的特性，初步掌握用紙做花的基本方法。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力、表現(xiàn)能力和動手能力。
教學重點：利用身邊的各種材料做花，學習掌握紙造型的基本技巧。
教學難點：合理用材已經(jīng)在制作過程中把握形的完整與美觀。
教學課時：一課時
教學過程：
1、 觀察導入，激發(fā)興趣。
2、 教師和學生一起做猜節(jié)日的游戲，激發(fā)學生的興趣。
3、 引導學生觀察花的特征，喚起學生參與本課學習活動的興趣。
4、 小組討論，看看它們是用什么材料做的，它們的外形和色彩與真花有什么區(qū)別。
5、 老師講述和示范一種花的制作方法和步驟。
6、 學生分組進行花的制作，教師鼓勵學生進行大膽的探索，在花的外形處理上可以突破真花的造型。
7、 教師巡視指導，鼓勵學生之間交流感受。
8、 大膽創(chuàng)作，表達情感。
9、 學生互評，誰做得好。裝飾我們的教室。
10、下課小結(jié)，收拾整理。
教學后記
教學目的：1、學生把玩各種泥制材料，體驗并掌握揉、搓、捏、團、壓等玩泥的基本方法。
2、通過學生的親手體驗學習過程，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高手腦并用的能力。
教學重點：學習泥塑的方法。
教學難點：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。
教學課時：2課時
教學過程：
1、 摸一摸。引導學生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提問、對話引導學生互相交流玩泥巴的感覺。
2、 試一試。學生分小組進行活動，比比哪個小組的玩法多。在學生動手時，教師進行適時點撥、講述泥巴的玩法如揉、搓、團等。
3、 想一想，做一做。制作時，可以個人完成也可以合作完成。讓學生綜合各種泥塑技法，隨意捏一個造型，進行創(chuàng)作。
4、 賞析作品。看看誰的作品有創(chuàng)意、有趣味，玩的花樣最特別，讓學生自我評價，相互評價。教師及時肯定和鼓勵學生進一步設(shè)計出更有趣味的形象。
5、 課后總結(jié)，課后拓展
教學后記
1、了解本課學習所需的自然材料的特性，學會使用材料。
2、嘗試用自然材料制作一個簡單的立體造型。
3、通過看看、想想、做做的創(chuàng)造活動，體驗設(shè)計活動的樂趣。
教學重點：如何讓小棒立起來，并能利用材料設(shè)計制作一個簡單的造型。
教學過程：
一、啟示和引導
1、 我們的生活離不開土地和森林，我們用泥巴和木材可以制造些什么？
2、 你玩過小棒嗎？你是怎樣玩的？玩時有什么感想？
3、 你玩小棒時用它做了些什么？
4、 你玩小棒時，有沒有嘗試讓它立起來？你想過用泥巴把小木棒連接起來嗎？
二、討論和交流
1、 教師出示課前準備的示范作品？
2、 要使小棒立起來，需要借助什么材料？教師引導學生思考怎樣合理利用小棒和泥球制作造型。
三、造型與創(chuàng)作
1、 學生以小組合作或個人創(chuàng)作的形式進行造型創(chuàng)作。
2、 教師在巡視過程中鼓勵學生大膽動手，告訴學生不必刻意強調(diào)具體的形，可以在表現(xiàn)過程中隨意定型，隨型想象，隨型賦意。
四、交流與評價
引導學生說一說本課學習活動的感受。
教學后記
教學目標：1、在繪畫活動中學會觀察記憶的良好方法，能將觀察到的同學個性特征大膽的畫出來。
2、在繪畫的過程中通過觀察、討論、交流和表現(xiàn)活動，體會到用美術(shù)手段抒發(fā)情感的快樂，提高學生的審美表現(xiàn)力，增進同學間的友情。
教學重點：人物臉形特征的觀察及其表現(xiàn)方法。
教學難點：學會觀察記憶的方法。
教學時間：1課時
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的學習用具。
二、導入新課
1、 同學們，我們一起來玩一個“點鼻子”的游戲。
2、 這節(jié)課我們來學習給同學畫張像。（板書課題）
三、講授新課
1、 教師引導學生觀察、分析幾位同學的臉形、五官。
2、 請學生欣賞課本提供的學生作品，看看同齡人是怎樣畫人物像的。請學生說一說。
3、 教師給一位同學畫像做示范，請學生觀察教師是怎樣畫人像的。在演示過程中教師要將學生的臉形特征一邊說一邊畫，這有助于學生觀察能力的提高。
四、學生作畫，教師巡視指導。
二年級美術(shù)教學設(shè)計案例篇四
需要知道的安全知識：
1、了解并遵守各種公共場所活動的安全常識。
2、認識與陌生人交往中應(yīng)當注意的安全問題，逐步形成基本的自我保護意識。
3、了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生和健康行為及飲食習慣。
4、初步識別各種危險標志;學習家用電器、煤氣(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。
5、初步學會在事故災(zāi)害事件中自我保護和求助、求生的簡單技能。學會正確使用和撥打110、119、120電話。
6、學會安全飲用純凈水的方法：先適當?shù)氐挂恍├渌俾砑右恍崴?，以防燙傷。
體育運動常識安全教育。
在參加體育活動過程中，要聽從老師的統(tǒng)一安排布置，認真做好準備活動，遵守運動規(guī)則，杜絕發(fā)生哄鬧現(xiàn)象，防止傷害事故的發(fā)生。課間、課后在沒有指導教師的情況下，不允許攀爬體育器材。
防火安全教育。
不要將火柴、打火機和刀具等物品裝在身上;不要將鞭炮、火藥等易爆當作玩具帶進校園;不得玩弄、搬動消防器材。初步識別各種危險標志;學習家用電器、煤氣(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。防毒安全教育注意飲食衛(wèi)生，不在學校巷道及校門口等攤點上購買任何不符合衛(wèi)生規(guī)范的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不帶各種藥品進入校園，遠離毒品。了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識，養(yǎng)成良好的飲食習慣和個人衛(wèi)生習慣。
勞動安全教育在做衛(wèi)生值日工作時，不準玩耍勞動工具，杜絕拿著工具追逐打鬧，以防造成意外的傷害;擦玻璃時要防止劃傷，高層樓窗戶只需撣塵，防止失足墜樓;參加社會公益勞動時，聽從老師的安排，確保安全。
防電安全教育嚴禁亂動日光燈管、保護電器插頭、插座，發(fā)現(xiàn)蓋板破損、電線落地立即報告老師。
校園安全教育。
課間玩耍時，不要劇烈運動，不要快跑，要穩(wěn)穩(wěn)地走，防止摔倒或和高年級學生發(fā)生碰撞;不做危險的游戲;不私自攀爬建筑物;不要把文具如直尺、鉛筆等含在嘴中，也不要拿著玩耍，防止戳傷他人或被戳傷。
二年級美術(shù)教學設(shè)計案例篇五
【提要】該篇《嶺南版二年級下冊美術(shù)教案：畫家眼中的兒童》由應(yīng)屆畢業(yè)生小編特別為需要兒童教案的朋友收集整理，僅供參考。內(nèi)容如下：
【教學目標】初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風格；能用語言表達自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。
【教學重點】能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。
【教學難點】了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。
【教學準備】范作。
【教學內(nèi)容】畫家眼中的兒童。
【教學過程】。
一.體驗活動：創(chuàng)設(shè)嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。
摸一摸：讓學生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。
畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。
找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩。
畫布”？你是從哪里觀察出來的？
二．體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。
想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！?、《蒲公英》三張作品，作者哪些地。
方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？
說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？
三．探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進行欣賞與評述。
選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、
吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、
文靜、調(diào)皮、生動、親情等）。
說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導觀察作品的形與色，
體會不同畫種、不同時代、不同地方的風土人情及生活情趣。）。
四．評述活動：評一評我喜歡的好作品。
描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語言，讓學生選擇。）。
分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺的地方。（引導欣賞作品的造型與色彩）。
解釋：教師提供作品的背景資料，或補充解說。
評價：說說自己對作品的感想或提出改進意見。
五．評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？
找一找：找出自己喜歡的一張生活照片嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童（。
提供相關(guān)詞語讓學生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）。
說一說：描述一下照片上的情景（引導細致的觀察），自己在干什么？
畫一畫：我的童年。
評一評：我的作品美在哪里？同學作品美在哪里？（與同學作品比較一下）。
二年級美術(shù)教學設(shè)計案例篇六
教學目標：
1、在參與線條畫活動中感受和體驗成功的喜悅。
2、知道什么是線條想象畫，能正確說出四邊種線條的名稱，引導幼兒想象構(gòu)畫，隨意畫出線條，形象的表現(xiàn)畫面。
3、從繪畫活動中豐富想象力和創(chuàng)造力。
教學準備：
龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，范畫。
教學過程：
1、看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣。
“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！”幼兒看過錄相后，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識，（簡潔介紹，兩三句話就可以了）然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來舞龍?！暗俏覀冇玫氖蔷€條娃娃來舞龍”
2、線條娃娃舞龍燈，教師示范強調(diào)。
“剛才，小朋友舞龍燈時已經(jīng)走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？
（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。聽到三角鐵的聲音直線娃娃走出來，表示直線和三角鐵的聲音一樣平和、延伸。
（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強調(diào):a線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動;b線條不允許斷;c根據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫。
3、教師引導幼兒觀察、想象。
（1）引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。（這個環(huán)節(jié)，自己畫得時候要想好變成什么形狀，最好是稍微簡單的形象，一眼能讓幼兒猜出來的圖案，又能運用到4種線條的）。
（2）老師總結(jié):象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經(jīng)過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。
（3）引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結(jié)出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。
4、幼兒進行線條想象畫的創(chuàng)作活動。
（1）幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運用各種線條來作畫。（音樂時間大概3-4分鐘左右，可以根據(jù)情況而定，孩子如果沒有畫完線條就再放一遍，涂色的時候放親音樂）。
（2）幼兒繪畫涂顏色。
5、相互欣賞作品，教師總結(jié)結(jié)束活動。
二年級美術(shù)教學設(shè)計案例篇七
和學生自學。全冊共22課，活動設(shè)計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內(nèi)到課外的原則，教材編排方式較一年級教材有所改變，所以教學的設(shè)計也要有所變化：
1、更加重視學生活動的設(shè)計。
2、加強了美術(shù)學科與其它學科的綜合。
3、各學習領(lǐng)域沒有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發(fā)生綜合。
三、教學目標：
11、激發(fā)學生愛美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學生熱愛美術(shù)的情感。
2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
3、鼓勵學生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，并能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設(shè)計制作活動的樂趣。
4、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。
5、采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發(fā)展學生綜合解決問題的能力。
2四、教學措施：
1、注重審美能力的培養(yǎng)。教學中，要創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談?wù)勛约旱母惺?，提高他們的審美情趣?/p>
2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。美術(shù)學習不單是一種技能技巧的訓練，而應(yīng)視為一種文化的學習。要在美術(shù)教學中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。
4、確立學生的主體地位。培養(yǎng)學生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。
5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習。引導學生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。
6、重視學生的自評和互評。傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和以學生發(fā)展為本的思想，核心是促進學生的發(fā)展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發(fā)展評價體系。
7、恰當運用多種教學手段。用生動有趣的教學手段，如影像、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
8、廣泛利用各種課程資源。努力開發(fā)當?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動。
9、設(shè)置各種獎勵措施。除各種教學手段激發(fā)學生學習美術(shù)興趣之外，獎勵是最直接、最有效的方法，設(shè)置各種獎項，讓不同層次的學生都有獲獎的機會。
五、教學進度：
二年級美術(shù)教學設(shè)計案例篇八
教學目標：
1、引導學生利用泥、紙盒等材料設(shè)計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。
2、通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。
教學重、難點：
1、設(shè)計方法。
2、拓展思維。
教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)欣賞資料。
教學過程：
一、組織教學。
導入課題。
實驗游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。
揭示課題：奇妙的電話機。
二、講授新課。
1、設(shè)計原則。
通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識；欣賞一些電話機的設(shè)計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設(shè)計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設(shè)計電話機?！?/p>
2、師示范設(shè)計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設(shè)計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。
欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計原則。”
3、設(shè)計方法。
分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間。
問題：“它是一個沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設(shè)計成沙發(fā)的。”(夸張)。
“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設(shè)計的。（變形）。
“它是怎么設(shè)計成一個房間的？”“想想設(shè)計師是怎樣設(shè)計的。”(把人的臉通過夸張、重組的方法設(shè)計成一個特別的房間。)。
“設(shè)計師從哪里尋找設(shè)計資料的？他們運用了哪些方法？”
討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計電話機。
4、設(shè)計材料。
問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)?！敝干稹?/p>
5、討論交流。
“我想設(shè)計什么樣的電話機，它有什么特點。”
三、學生創(chuàng)作。
四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計，交流電話給我們的生活帶來了什么。
五、收拾整理：提醒學生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
六、課后拓展：收集有關(guān)電話機的資料。運用綜合材料設(shè)計、制作新穎的電話機。
七、板書設(shè)計。
奇妙的電話機。
八、教學反思：通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識；欣賞一些電話機的設(shè)計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設(shè)計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設(shè)計電話機?！?/p>
二年級美術(shù)教學設(shè)計案例篇九
教材簡析：
彩泥在學生一年級時已經(jīng)接觸過，但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達自己的審美體驗。
教學目標：
1.引導學生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。
2.強調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)助的精神。
教學重難點：
1、能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。
2、能否在制作上創(chuàng)新。
教學準備：
教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。
教學過程：
第一節(jié)。
活動一：
引導學生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運用那些制作技法？
活動二：
欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導學生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋?/p>
欣賞本校美術(shù)小組的同學用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風景”等，說說他們運用了哪些學過的制作技法，以及他們是如何進行夸張變形的。
將作品發(fā)到各組，請學生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。
請學生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？
（提示：可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導學生想象；還可以適當?shù)慕榻B一下運用綜合材料進行制作的方法。）。
活動三：
以書上的范作“小獅子”為例，與真實的獅子的照片相比較，看看作者對它進行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。
教師以小貓為例，通過夸張變形現(xiàn)場演示貓頭的制作。
活動四：
引導學生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。
教師引導學生突破常規(guī)的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作。
活動五：
以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品進行自我評價。
收拾與整理。
布置下節(jié)課帶泡沫盤子。
第二節(jié)。
活動一：
欣賞工藝小組的同學制作的彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)學生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。
說一說自己想做什么，怎樣對創(chuàng)作對象進行形象的加工。
針對范作《瓢蟲》，說說哪里做的，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？
（引導學生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）。
再請學生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準備怎樣表現(xiàn)作品的層次感。
活動二：
同學們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個小組的同學制作一個系列或一個故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現(xiàn)合作學習。
活動三：
做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現(xiàn)對象的類別掛到美術(shù)教室的展示臺上。
教師帶領(lǐng)全班同學象參觀美術(shù)館一樣對每件作品進行欣賞和評述，鼓勵學生自評、互評。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現(xiàn)得是否真實，對有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。
收拾與整理。
課后拓展：
回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。
二年級美術(shù)教學設(shè)計案例篇十
教學目標：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構(gòu)成知識。
教學重、難點：
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力及想象力。
教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵。
教學過程：
一、組織教學。
二、講授新課。
1、導入新課：
老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的?學生：寫字、畫畫等。
老師：對(畫上一條魚)。
(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的?
學生：把東西吸住的。
老師：還能做什么?可不可以也用它畫畫啊。
學生：行或不行。
老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!
老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚展示)。
現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，(用手撕出一條，搓成繩)也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)。
這也是一條魚，它用的是什么材料?
學生：紙條。
老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊?它們有什么不同?學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：(總結(jié)引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路。
(蠟筆)(繩子紙條)(綜合運用)粉筆、彩紙。
3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：
老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現(xiàn)他們的畫。
4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么?老師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)。
四、組織學生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析。
二年級美術(shù)教學設(shè)計案例篇十一
1、引導學生回憶生活中的形象。
2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。
表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
繪畫工具
2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？
3、畫面交流：教師運用準備好的畫面讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
4、分析范畫：“老師，我喜歡這樣的您，最害怕……”讓學生談?wù)勀莻€同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
：表揚優(yōu)秀作業(yè)
二年級美術(shù)教學設(shè)計案例篇十二
在平時的教育教學觀察研究中發(fā)現(xiàn)，啟蒙繪本閱讀對正常兒童的語言發(fā)展有很大的促進作用，從而想通過著名的繪本教學試驗，探究繪本教學對智障兒童語言發(fā)展的作用。鼓勵智障兒童愛上繪本，從而愛上閱讀，為發(fā)展他們的語言能力做應(yīng)有的知識儲備。
教學過程
一、 小律動熱身活動引入主題
播放小律動《我愛蹦蹦跳》，師生一起跟著做。
低段智力障礙兒童喜歡小律動視頻，一放這個視頻，學生們就能安靜下來。
師：同學們，請聽：
2.聽聲音：beng!
師：是什么？是東西乒乒乓乓跌落的聲音？
通過聽“beng!”的聲音，引發(fā)學生的好奇心，幫助學生把注意力集中到老師身上，快速進入課堂教學。
二、觀察封面、滲透方法
1.給學生呈現(xiàn)繪本封面
引導學生觀察畫面上有什么（封面一般包括書名、作者、出版社等內(nèi)容）
生：青蛙
師：對，有青蛙。
師：青蛙最喜歡什么運動??？
生：跳（蹦）
師小結(jié)，青蛙最喜歡的運動就是蹦!
觀察力是繪本閱讀的重要能力，培養(yǎng)智障兒童對繪本畫面的觀察習慣非常的重要。通過觀察、猜測能激發(fā)學生的閱讀興趣。
2.師示范指讀文字
“蹦!”松岡達英文/圖，蒲蒲蘭譯，21世紀出版社。
3.板書課題：蹦!
三、初讀繪本、感知繪本內(nèi)容
逐頁出示繪本正文內(nèi)容，師生共讀繪本：
1：翻開封面是扉頁
師：看看扉頁上有什么？
生：青蛙
師：對，青蛙
師出示青蛙圖片，貼在黑板上并板書：青蛙
師領(lǐng)生讀詞語：青蛙
那，青蛙準備干什么呢？
生：蹦?。ㄌ?/p>
2.翻頁出示青蛙蹦的畫面
師：蹦！瞧!青蛙蹦得真高呀！
3.翻頁出示貓咪畫面
師：畫面上有什么
生：貓咪（有同學說咪）
師出示三張動物圖片，請生找出貓咪的圖片后，貼在黑板上，然后師在圖片下面板書：貓咪
師領(lǐng)生讀詞語：貓咪
貓咪準備干什么呢？
4.翻頁出示貓咪蹦的畫面
貓咪……蹦！
哇，好像聽到了喵喵喵的叫聲呢！
5.翻頁出示小狗的畫面
師：畫面上有什么？
生：小狗
6.翻頁出示小狗蹦的畫面
小狗……蹦!
哇！同學們看見什么了？
小狗把“蹦”字都踢得亂七八糟了呢！
7.翻頁出示小兔子的畫面
師：畫面上有什么
生：小兔子
師出示二到三張動物圖片，請生找出小兔子的圖片，請生貼在黑板上，然后師在圖片下面板書：
小兔子……
8.翻頁出示小兔子蹦的畫面
小兔子……蹦！
哇！同學們看見什么了？
小兔子……蹦！多么可愛的小兔子！
同學們看！小動物們蹦的樣子多么的可愛?。?/p>
巧妙的運用課件上下翻頁，仿佛打開一張張活 動的圖片，一頁是動物，翻過去就是這個動物“蹦”的畫面。伴隨著青蛙、貓咪、小狗、小兔子的陸續(xù)登場，一靜一動的結(jié) 構(gòu)不斷重復，吸引智障兒童的注意力，激發(fā)他們學習的積極性。a, b、c三類學生分層次要求，分層次指導，使每位智障兒童在其能力基礎(chǔ)上都有所收獲。a類學生要求能跟著老師指讀繪本，初步理解繪本內(nèi)容，回答簡單的問題。b類學生要求能認識小動物，模仿說“蹦！”c類學生要求能靜坐在自己的位置上，在一靜一動的畫面中，體驗繪本閱讀的快樂。
四、細讀故事高潮，師生共玩蹦
1.翻頁出示：我也……的畫面
師：同學們是不是也想蹦一下呀？
師板書：我也……
師示范畫面小朋友的姿勢后，引導學生做模范畫面小朋友的姿勢做好。
師：好，我也……蹦！
2.師蹦字音發(fā)出的同時翻頁到小朋友蹦高的畫面。
3.重復播放“我也……蹦！”一靜一動的畫面，學生分組練習蹦。
通過不斷的翻頁，各種各樣的動物跳起來，激發(fā)智障兒童跟著故事的發(fā)展參與其中，邊讀邊跟著蹦起來。 讓智障兒童在歡快中不知不覺成為故事的主角，從而體驗閱讀的快樂！
五、回顧故事情節(jié)、師生分角色共讀共玩“蹦”
1.師結(jié)合板書，帶領(lǐng)學生回顧整個故事，分角色帶領(lǐng)學生共讀共玩“蹦”
2.快下課時，出示青蛙的一步一步蹦遠的畫面。
引導學生蹦到自己的座位上，和青蛙說“青蛙，再見！”
3.生說完再見后，出示封底：青蛙的背影
青蛙……
蹦
貓咪……
小狗…… 蹦
小兔子……
我也 ……
板書設(shè)計
小狗……
蹦
小兔子……
我也……【設(shè)計意圖】：板書的意義是為了提供視覺提示，幫助學生回憶故事，感知整體結(jié)構(gòu)。
二年級美術(shù)教學設(shè)計案例篇十三
造型表現(xiàn)
1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。
2、在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。
故事的表現(xiàn)。構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性。
諺語故事、故事畫、繪畫工具等
1、導入階段：
老師：請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。（引出課題）故事畫
2、發(fā)展階段
（1）動畫片段欣賞：
（2）教學示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。
（3）教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。
學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。
表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。
表揚優(yōu)秀作業(yè)
二年級美術(shù)教學設(shè)計案例篇十四
設(shè)計應(yīng)用
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。
美術(shù)的興趣和熱情。
學生在掌握運用復制和粘貼的基礎(chǔ)上進一步認識運用翻轉(zhuǎn)的功能進行花邊圖案的設(shè)計與制作。利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計。
電腦
組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。
（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
（2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學生欣賞
學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
（3）復習排列與重復的知識內(nèi)容。
（1）分析與講解
（2）欣賞與思考：
（4）請學生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？
（5）學生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。
讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。
二年級美術(shù)教學設(shè)計案例篇十五
1、了解瓶蓋的造型特點，引導學生用瓶蓋排列、拼貼圖形。
2、引導學生利用廢棄的瓶蓋進行創(chuàng)作，將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品。
3、能夠?qū)U舊材料制作物品產(chǎn)生興趣，體驗制作的樂趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學重點：
瓶蓋的利用、瓶蓋的組合以及運用瓶蓋做自己喜歡的玩具。
教學難點：
引導學生對瓶蓋進行聯(lián)想并清楚制作方法。
一、引導階段。
1、教師展示用瓶蓋創(chuàng)作的作品，引導學生欣賞并觀察是用什么材料制作的。
這些瓶蓋，在我們的生活中是非常常見的，可是我們平時一般都把它們?nèi)拥袅?，多可惜??！今天我們就把這些瓶蓋利用起來,出示課題。
二、發(fā)展階段。
1、學生把瓶蓋擺放在桌面上。
（1）比較：你們的瓶蓋有什么不一樣的地方？
（2）再比較：你們的瓶蓋有什么相同的地方？
瓶蓋大小、高矮、顏色不一樣，但是它們都有一個共同的特點，它們都是圓形的。
2、除了瓶蓋是圓形的，在我們的生活中你還見過哪些東西也是圓形的？學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、出示生活中的圓形物品，看一看它們共同的特點是什么？
想一想，我們能不能把這些圓形的東西跟我們的瓶蓋聯(lián)系起來呢？
4、想象游戲：
5、教師示范。
6、欣賞同齡人的作品，開拓學生思維。
三、創(chuàng)作階段。
動腦筋想一想：你想用瓶蓋做什么呢？用你手中的瓶蓋做一件小作品。
學生練習：將瓶蓋進行擺放、組合，制作成有趣的作品。
出示學習要求，鼓勵學生用自己喜歡的方法、材料進行創(chuàng)作，提醒學生需要注意的地方。
四、作品展示，教學小結(jié)。
介紹自己的作品、評價同學的作品、互相學習。
五、課后拓展。
欣賞用不同廢舊材料制作的作品，看一看它們用什么材料制作的？啟發(fā)學生善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料、變廢為寶。
二年級美術(shù)教學設(shè)計案例篇十六
1、讓學生學會欣賞生活中的美。
2、讓學生用美術(shù)的語言把自己對美的感受表達出來。
一、組織教學。
二、授新課。
1、同學們打開書欣賞書中圖片引出課題：小小“評家”
2、學生分組討論欣賞書中圖片。老師提示學生可以從造型和色彩兩個方面說出自己認為好看的物品是如何好看的。討論后回答問題，老師可以適時補充。
3、請同學們就自己日常生后中的具體感受如：“你會怎樣挑選衣服”、“在生活中看到美麗的景色、好看的物品你有怎樣的感覺？”思考后，學生認識到愛美是人的天性，生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。
4、放教學光盤，讓學生繼續(xù)從插花藝術(shù)、家居藝術(shù)、民間藝術(shù)、生活用品、學習用具等方面拓展學生視野。
三、教學小結(jié)。
通過本課感受到生活中的美無處不在，人們的生活離不開美，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛能使我們的生活變得更美好。
二年級美術(shù)教學設(shè)計案例篇十七
《茂密的花》一課是人民美術(shù)出版社小學二年級上冊，第32到33頁的內(nèi)容。屬于“造型.表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。通過課本中“思考與討論、藝術(shù)實踐、評一評”三個板塊兒及一些畫家作品、學生作品和自然界中花的圖片，使學生更好的感受自然界中的花的美感，體驗生活的美好，同時欣賞借鑒如何運用大小、疏密、前后遮擋的方法表現(xiàn)茂密的花，拓寬創(chuàng)作思路，為學生今后表現(xiàn)更多遮擋及茂密的事物做鋪墊。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學二年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，在此課之前，孩子們在學過的《各種各樣的形》、《我們身邊的線條》、《花的世界》等課程中已經(jīng)奠定了線和形造型表現(xiàn)及對鮮花的特點認知的基礎(chǔ)能力，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上引導學生設(shè)計不同的花，運用大小、疏密、遮擋的關(guān)系呈現(xiàn)出茂密的視覺效果，過程中提高學生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
1、知識與技能：學生了解花的特點及表現(xiàn)方法，學習運用大小、疏密、遮擋關(guān)系處理畫面，創(chuàng)作一幅繪畫作品——茂密的花。
2、過程與方法：引導學生在觀察、分析、欣賞、交流和感悟?qū)W習活動中，在自主感知花的特點——交流分析花的表現(xiàn)方法——合作探究創(chuàng)作茂密的花——評價總結(jié)拓展這樣一個邊學邊畫的學習過程中完成學習任務(wù)。
3、情感態(tài)度價值觀:體驗呈現(xiàn)茂密表現(xiàn)方法的藝術(shù)活動樂趣，能以積極愉快的學習態(tài)度探究學習，從而使學生對生機勃勃的大自然產(chǎn)生積極的表現(xiàn)熱情，從而引導學生關(guān)注自然環(huán)境。
1、教學重點：引導學生觀察畫面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等變化，感受畫面的豐富層次，學習用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)茂密的花叢。
2、教學難點：大膽創(chuàng)作出各種各樣的花，合理安排前后關(guān)系，使畫面富有層次感。
多媒體設(shè)備、課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入。
（一）導趣：創(chuàng)設(shè)“受春姑娘邀請去花園畫畫”的情境。
（二）導疑：以“回答花的名稱及花的結(jié)構(gòu)兩個問題”為切入點。
（三）導學：啟發(fā)學生在之前積累的“花”的知識上從淺入深，為學習新知引路。
引語：今天趙老師收到一封春姑娘的的來信，請一位小朋友念給大家聽。
學生：念信：“親愛的小朋友們,聽說你們各個都是優(yōu)秀的小畫家，歡迎到我的花園來畫畫！”
教師：聽到這樣的消息，你是什么樣的心情，有什么樣的想法？
學生:很希望去……。（心情描述）怎么樣去呢……？（產(chǎn)生各種好奇及疑問）。
引語：是呀，聽到這樣的消息真高興，你們想要的答案就在信上。我們接著看信，信上說：“想要進入春姑娘的花園，必須能回答出下面兩個問題?！?/p>
問題一：你知道有哪些花？說說它們的名字吧！（出示部分課題—《花》）。
教師：教師根據(jù)問題放映視頻，引導學生找出答案。
小結(jié)：肯定通過第一個問題考核。
問題二：花由哪些部分組成？
學生：通過之前學習《花的世界》積累的知識說出花由花蕊、花瓣、花莖、葉子組成。
小結(jié)：肯定通過第二個問題考核。
總結(jié)：恭喜你們，你們準確答出了有關(guān)花特點的兩個問題，春姑娘為我們打開了花園的大門。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)置了春姑娘請小朋友去他的花園畫畫這樣一個情境，激發(fā)學生參與熱情，以“導趣、導疑、導學”的教學步驟，培養(yǎng)學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，運用以前積累的有關(guān)花的知識不但解決了花的特點這一教學最初目標，同時也從淺入深為后面的學習做鋪墊。
二、邊學邊交、領(lǐng)悟新知。
引語：春姑娘先帶我們來到花園的畫廊，請同學們把書翻到第32頁，春姑娘說這里有一些曾今到這里來畫畫的畫家和小朋友的畫，你們欣賞借鑒一下，如果有什么不懂得地方可以問她，她很樂意解決你們的問題。
學生：自學課本。找出自學中的困惑。
小結(jié)：我們可以把同學們的問題匯集在一起，你就發(fā)現(xiàn)了表現(xiàn)茂密的花的創(chuàng)作步驟。
1、先要學會畫一朵花。
2、其次學習用前后遮擋的方法畫很多花。
3、最后通過增加種類利用大小、疏密完成一幅茂密的花。
教師：春姑娘說，可以帶你們到她的體驗館和游戲館去一步步解決這些問題。
交流一：自主探究——解決畫花的方法。
1、真實的花。
引語：請大家看大屏幕，春姑娘給我們從花園里找來幾種花，每個同學挑選你自己喜歡的花把它畫出來。
學生：自主選花。
我給你們做個示范，每個同學拿出和花相應(yīng)的顏色，用觀察到的線條從花瓣、花蕊、到花莖、葉子一一畫出。（邊講邊示范畫）。
2、設(shè)計的花。
引語：看來同學們畫的都不錯，那我們要加大難度了。春姑娘請同學們通過你畫的花加以想像自己設(shè)計一朵花。
學生：觀察老師的畫法，嘗試把選擇的花畫出來。
教師：出示課件，屏幕中提供圓形、橢圓形、三角形等形狀，請你們嘗試用這些形狀設(shè)計一些你自己喜歡的花。
學生：運用不同形狀設(shè)計花。
小結(jié)：在這個體驗館中我們靠自己的觀察，自主解決了第一個問題學會畫花。
交流二：合作探究——學習用前后遮擋的方法表現(xiàn)很多花。
引語：我們接下來在春姑娘的帶領(lǐng)下去游戲館，解決用前后遮擋的方法畫很多花。
1、學習前后遮擋關(guān)系。
教師：以平時的經(jīng)驗及遮擋關(guān)系的定義引導學生學習前后遮擋關(guān)系。
學生：用老師給的花，在黑板上體會前后遮擋的關(guān)系。
2、小組游戲合作運用遮擋關(guān)系表現(xiàn)花。
教師：組織活動，要求：老師將給每個組發(fā)一個貼好紙的畫板，每個組派兩個小朋友在前面拿著，其余成員將是我們的參賽隊員，排好隊站在對應(yīng)各組畫板的位置，老師發(fā)號施令后將你們各自喜歡的花畫在畫板上，但是比賽時，從第一個到最后一個依次畫一朵花，要求除第一排外，后面的同學必須從不同的角度用遮擋的方式添花，看哪組又快又好看。
學生：小組討論前后安排及畫什么，小組合作參與游戲運用遮擋關(guān)系表現(xiàn)學會的花。
交流三：合作創(chuàng)作——利用大小、疏密完成一幅茂密的花。
引語：游戲過后，我們收獲了成果在短短的時間內(nèi)用遮擋的方法畫出了很多花，接下來我們看看用什么方法可以讓畫面形成茂密的效果。
教師：通過ppt展示種類、大小、疏密的表現(xiàn)方法。
學生：小組合作在前面游戲中運用遮擋方法畫的很多花的基礎(chǔ)上，通過豐富種類，大小、疏密的穿插完成一幅茂密的花的作品。
教學意圖：本環(huán)節(jié)是新知學習環(huán)節(jié)，通過多種途徑啟發(fā)學生，學生在邊學邊交、邊導邊學，邊學邊悟的過程中分步學習制作方法，并且在一步步的學習中完成了一張美術(shù)作品。讓學生從中領(lǐng)悟?qū)W習方法，最后完成學習重點、學習難點的目標。
三、匯集作品、展示評價。
引語：請同學們將自己完成的作品展示到畫架上。
1、組織學生展示作品。
2、學生交流作品創(chuàng)作過程及內(nèi)容。（可請幾名學生上來介紹）。
3、生生、師生評價。
小結(jié)：同學們通過剪剪撕撕畫畫貼貼完成了一幅幅美麗的作品，老師老師感到很高興給與你們鼓勵，并且也代表馬蒂斯學院為大家頒發(fā)優(yōu)秀獎牌。
教學意圖：通過學生對邊學邊交探究新知的回顧，歸納整理，在展示評價中，給與學生展示及交流的機會，同時通過其他學生的作品提升自身創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、拓展思維、收獲成功。
1、總結(jié)本課學習內(nèi)容。
2、欣賞不同形式的剪貼畫作品。
3、學生發(fā)現(xiàn)生活中有很多以剪、撕、貼、畫為藝術(shù)手段進行裝飾的地方。
設(shè)計意圖：梳理本課的學習內(nèi)容，讓學生領(lǐng)悟?qū)W以致用，從而拓展讓學生體會藝術(shù)來源于生活更服務(wù)于生活的深刻含義。
同學們根據(jù)紙外形展開想象依形添畫,完成一幅你喜歡的畫。
教學反思。
《茂密的花》是人美版第三冊美術(shù)教材的第5課，屬于以“造型.表現(xiàn)”為主的學習領(lǐng)域。由于學生們對花非常的熟悉，對于本節(jié)課，在導入部分我首先讓學生通過一封來信的情境，激發(fā)學生參與熱情，引入本課。
在探究式的學習活動過程中，讓學生在看課件中發(fā)揮想象力，打開學生想象的思維，抓住學生非常熟悉花這一點，讓學生知道用學過的常見基本型來表現(xiàn)花的不同特點。接下來，讓學生發(fā)現(xiàn)茂密的花知道數(shù)量多還不夠，我們還要明白前后遮擋關(guān)系。我首先把兩朵花分開畫出，然后再重疊一部分畫出，讓學生觀察分析兩種表現(xiàn)所出現(xiàn)的效果。接著找學生畫出這種遮擋關(guān)系，讓學生理解前后遮擋關(guān)系并解決教學難點。
在總結(jié)畫好茂密花的方法中培養(yǎng)學生理解能力，學生總結(jié)對了要鼓勵學生，增強學生自信心和肯定自己。同時培養(yǎng)學生的分析問題及歸納問題的能力。
在學生欣賞課本以外其他畫家和小朋友畫的茂密的花中讓學生在所學知識的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)學習的困難，提出問題，培養(yǎng)學生的自主學習的能力。
在學生實踐中，讓學生完成一幅有前后遮擋關(guān)系的茂密的花，了解學生是否掌握本課知識重難點。
在學生展示作品中通過（自評--他評---師評）體現(xiàn)全面評價學生作品的優(yōu)缺點。
我在上這節(jié)課中，課堂設(shè)置一切以學生為主，通過學習《茂密的花》，充分調(diào)動學生學習熱情，使學生很快進入到畫面的表現(xiàn)意境中，引導學生積極地參與美術(shù)實踐。但也有一些不足。今后在教學中還要更突出學生的“學”，達到更好地培養(yǎng)學生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實踐能力。
二年級美術(shù)教學設(shè)計案例篇十八
1.觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特征，并能抓住其基本特征進行造型表現(xiàn)。
2.能夠結(jié)合簡單的情境以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。
3.養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習慣，懂得珍惜動物、熱愛大自然和發(fā)現(xiàn)生活的美。
引導學生觀察蜻蜓并抓住其基本特征進行表現(xiàn)，表現(xiàn)出有創(chuàng)意的作品。
充分發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)造能力,運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
教師準備有關(guān)蜻蜓的圖片、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品及有關(guān)音樂。
（課前讓學生收集有關(guān)蜻蜓的知識）。
一、制造懸念。
師：今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，它呀就藏在這張紙中，想知道它是誰嗎？現(xiàn)在老師就把它請出來（教師演示剪出對稱的蜻蜓）。
（板書：教師將剪好的蜻蜓貼在黑板上加以課題。）。
設(shè)計意圖：用一種魔術(shù)般的方法展示了蜻蜓，在學生充滿好奇的大眼睛中，讓學生直接感知制作蜻蜓的其中的一個方法。
二、感知、探究、欣賞圖片、仔細觀察蜻蜓都有哪些特征？（知識小問答）。
師：現(xiàn)在我們來一個小小的知識搶答，看誰最了解蜻蜓，答對的蜻蜓就會飛到誰那去。
問一：蜻蜓由哪些部分組成的？（生：頭、胸、腹）。
師:讓我們近距離感受這個可愛的精靈,感受它的美。師在學生回答后小結(jié)（課件欣賞）。
問二：蜻蜓是益蟲嗎？為什么？
我們了解了它的結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在繼續(xù)搶答，蜻蜓是益蟲嗎？為什么？
生：
師：所以我們要怎么與它相處呢？
生：
師小結(jié)。
問三：蜻蜓喜歡在哪飛來飛去？
師：好，搶答第三個問題。蜻蜓喜歡在哪飛來飛去？
生:水塘邊、花叢中……。
師結(jié)合課件小結(jié)。你們知道它們最愛什么花嗎？（生：荷花）。
生：《小池》。
師生朗誦。（音樂）。
設(shè)計意圖：通過課件，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)，如復眼、膜質(zhì)翅、翅脈、感受蜻蜓的獨特魅力，激發(fā)學生的興趣。以此突破教學重點。通過設(shè)計小問題引導學生直觀的感知蜻蜓的美，培養(yǎng)對蜻蜓的情感。利用畫家的作品與詩結(jié)合，加深學生的直觀感受，在情感上激發(fā)學生對大自然的熱愛，同時體驗中國古詩詞的魅力。
三、教師演示：
（教師邊引導學生說蜻蜓的外形特征，邊演示，加以動感：強調(diào)翅膀生長的位置和對稱有表現(xiàn)，畫出動態(tài)，體現(xiàn)頭，身、尾的變化。）。
師小結(jié)！
設(shè)計意圖：通過老師的示范講解，使學生加深并抓住蜻蜓的基本特征進行造型。以此解決了教學難點。
四、欣賞學生的作品。
老師這里還有其他小伙伴們表現(xiàn)的蜻蜓呢，如果你喜歡，說出你喜歡的理由好嗎？（課件展示不同形式的學生作品）。
設(shè)計意圖：通過欣賞學生的作品，開闊了學生的視野，使學生看到多種形式表面的蜻蜓的翅脈，將不同質(zhì)感的表現(xiàn)方式傳授給學生，這樣，學生在設(shè)計圖案時，色彩與線條的變化也會更加的有目的性。
五、學生自由創(chuàng)作：
（教師在黑板上畫背景，同學們創(chuàng)作！）。
設(shè)計意圖：鼓勵學生結(jié)合多種方法來表現(xiàn)，發(fā)展個性、開拓學生思維。
七、展示作品。
(師生互議)。
設(shè)計意圖：引導學生學會評價，能發(fā)現(xiàn)別人作品中的亮點，和對自己作品的肯定。
八、結(jié)束。
師:你們用自己的方式表現(xiàn)了我們?nèi)祟惖暮门笥羊唑选Ｆ鋵?在我們生活中還有更多的小生命等待著你們發(fā)現(xiàn)它們美。
設(shè)計意圖：在思想上得以升華，養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習慣，懂得珍惜動物、熱愛大自然和發(fā)現(xiàn)生活的美。
二年級美術(shù)教學設(shè)計案例篇十九
1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2.在設(shè)計、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。
能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。
1、學生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。
2、教師準備范作。
活動一：
教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？
知道它原來是什么樣子的？
學生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？
在教材中介紹了幾種方法？
你還有什么好的方法？
活動二：
1、學生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳。
2、用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。
3、用紙片拚貼的同學，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。
4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。
5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。
活動三：
將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。
收拾多余的材料。
將穿上花花衣的瓶子進行裝置藝術(shù)的擺放。
1、能否合理學用多種媒材進行設(shè)計制作。
2、能否牢固的拚接、粘貼材料。
3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象。
后記：在設(shè)計中有位學生發(fā)現(xiàn)“芬達”汽水的瓶子很像一位渾圓肩膀、細腰的婦女，她大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了大家。孩子們興奮極了，他們用皺紋紙為這個瓶子做出了“可體”的“晚禮服”，還用紙條捏出了“花邊”貼在衣服上，用金紙剪了好多的亮片來裝飾衣服?？埣舻念^上還貼著毛線做的卷發(fā)……這真是“為瓶子穿衣服”了！
二年級美術(shù)教學設(shè)計案例篇二十
造型、表現(xiàn)。
1、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。
2、能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構(gòu)圖合理。
3、通過感受兒歌、給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強民族自豪感。
重點：學會構(gòu)圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。
難點：能夠根據(jù)兒歌構(gòu)思畫面。
（一）引導階段課前讓學生收集自己熟悉的或喜歡的兒歌，請學生說說自己喜歡的兒歌，并且唱幾句。
出示《水果歌》、《小燕子》這兩首學生比較熟悉的兒歌配畫，請學生根據(jù)圖意說說這幾幅圖畫分別是什么兒歌？揭示課題：《兒歌變畫》（板書課題）。
1、播放小視頻《拔蘿卜》。
提問：視頻中怎么給兒歌配畫的？學生小組討論交流，指名回答。
先用線勾勒主體——涂色——添加環(huán)境。
2、教師范畫出示《小毛驢》配畫，講解繪畫過程。
3、播放兒歌《小蝌蚪》，學生跟唱。
提問：怎么來表現(xiàn)畫面呢？主體：小蝌蚪背景環(huán)境：池塘、荷花、荷葉等。
4、欣賞兒歌配畫的作品。
學生選擇自己喜歡的兒歌進行創(chuàng)作。
5、布置作業(yè)：
（1）選一首自己喜歡的兒歌。
（2）在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行構(gòu)思，可以選取某一情節(jié)或某一場面來表現(xiàn)。
（3）構(gòu)圖合理，做到主體突出，畫面和諧，還可以在畫面上添加文字。
（三）展示與評價階段學生展示自己的作品，選出喜歡的作品，學生代表評價，小作者自評，教師總的評價：激勵，鼓勵為主。
知識延伸與拓展階段圖畫除了可以為兒歌配畫外，還可以為什么配畫？課下同學們可以根據(jù)詩歌、童話故事進行創(chuàng)作。
兒歌變畫。
1、用線畫出主體。
2、涂色。
3、添加環(huán)境。
兒歌是少年兒童非常喜歡的一種歌謠，許多學生也許早就積累了許多朗朗上口、耳熟？詳?shù)膬焊?。在教學中引導學生將生活中喜愛的兒歌畫成一幅幅有趣生動的畫，讓學生大膽地發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力、想象力，按照兒歌的內(nèi)容有目的地進行繪畫，同時增強學生對語言文字的理解，將對文字的感受融入繪畫表現(xiàn)中。
二年級美術(shù)教學設(shè)計案例篇二十一
1通過訓練使學生掌握圖形組合的方法。
2運用學習的方法并添加特征練習畫獅子。
3培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，添加獅子動作。
：獅子的特征。
：添加身子和動作。
談話導入。
同學們！你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我國古代建筑中，有一種動物經(jīng)常出現(xiàn)在門前，它象一個衛(wèi)士莊嚴地守在門前，你們知道這種動物是什么嗎？對了它就是獅子。下面我們來欣賞幾張幻燈片（這尊獅子就是北京太和門前的大銅獅，它極其夸張地表現(xiàn)出雄師的威嚴和神圣。）。這節(jié)課我們學習畫可愛的獅子。（板書課題：畫獅子）。
分析特征。
獅子的特征突出表現(xiàn)在它的頭部特征，頭可以概括成圓形，眼睛可以概括成圓形，鼻子比較大，嘴部有著貓科動物的相同之處，上唇有胡須。前肢比較粗壯，后肢發(fā)達，雄師頭部的毛較長而且美麗。身體皮毛呈近似土黃-金黃色。
方法步驟。
1.安排位置，確定頭部及身體的大小比例。
2.利用基本形概括獅子的形體特征。
3.用鉛筆輕松勾畫起稿。
4.用較重的顏色勾邊。
5.涂色。
6.調(diào)整、添加背景。
實踐操作。
在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發(fā)學生的學習積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會，總結(jié)經(jīng)驗。
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