方案的制定需要考慮到各種因素和可能的情況。在制定方案時(shí)，我們可以借鑒過去的經(jīng)驗(yàn)和成功案例，以及行業(yè)的最佳實(shí)踐。最后，向大家推薦一些在實(shí)踐中被廣泛應(yīng)用的方案案例，供大家參考借鑒。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇一
一、結(jié)對子”等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。
2.幫扶教師每學(xué)期至少到留守兒童家中走訪1次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實(shí)際困難。
3.幫扶教師每學(xué)期至少與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關(guān)愛。
4.幫扶教師每學(xué)期至少與班主任聯(lián)系1次，了解他們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情況。
5.幫扶教師每學(xué)期至少與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通1次，了解掌握他們在家學(xué)習(xí)和生活情況。
6.幫扶教師每學(xué)期給留守兒童寫信1次，在志愿者與留守兒童之間架起一座友誼之橋，通過書信的方式，了解掌握留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況，記錄他們的成長歷程。
7.幫扶教師要關(guān)注留守學(xué)生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。引導(dǎo)結(jié)對學(xué)生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。
一、家校聯(lián)系制度的宗旨。
二、組織。
1.由學(xué)校校長和各班主任組成。領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：陳有忠。
組員：侯德峰。
周屹峰。
王鴻。
各班班主任。
三、職責(zé)。
1.學(xué)習(xí)宣傳貫徹《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，優(yōu)化教育環(huán)境。
2.參與管理、有效監(jiān)督，保證學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，實(shí)施素質(zhì)教育。
3.及時(shí)交流情況，共同研究探討教育方法，以“讓每一個孩子健康成長”為目標(biāo)，努力提高學(xué)生整體素質(zhì)。
4.協(xié)調(diào)各方關(guān)系，聚集各方力量，改善辦學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。5.不定期召開主任會，通報(bào)或討論學(xué)校有關(guān)工作。6.指導(dǎo)班級的家校委員開展工作。7.以自己的模范行為影響教育子女。
8.廣泛聯(lián)系家長，及時(shí)反映家長對學(xué)校工作的意見，宣傳學(xué)校的教育教學(xué)工。
四、家校聯(lián)系具體措施。
1.一般情況下每學(xué)期召開一次家長會，以班級為整體，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一主題，形式多樣地開展活動。
2.家長會上班主任及有關(guān)任課教師均應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加，向家長。
匯報(bào)本班學(xué)生各方面的情況以及各科教學(xué)情況，并適時(shí)解答家長提出的有關(guān)教育教學(xué)方面的問題。
3.家長會形式可根據(jù)各班具體情況而定，一切從效果出發(fā)。會。
前應(yīng)精心組織準(zhǔn)備，同年級集體備課、討論有關(guān)事宜，保證會議安排得合理緊湊，井然有序，氣氛融洽。
4.建立家校聯(lián)系簿，及時(shí)反饋孩子在校、在家的各種表現(xiàn)，以便共同采取更有針對性，更有效的教育手段。
5.對來訪的家長，教師應(yīng)熱情接待，態(tài)度誠懇，如實(shí)匯報(bào)學(xué)生在校的情況，并耐心聽取家長的意見，善于接受家長提供的合理的教育教學(xué)建議。
6.一學(xué)年，教師應(yīng)對每位學(xué)生家訪至少一次，并有家訪記錄。7.家校聯(lián)系活動的情況及時(shí)記錄，并作資料存檔。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇二
我校有留守兒童83人，對他們的關(guān)心和教育成為學(xué)校一項(xiàng)重大的課題。黨中央十分重視留守兒童，各層各級都成立了關(guān)工委這個關(guān)愛留守兒童的組織，我校在縣關(guān)工委的指導(dǎo)下，對留守兒童的關(guān)心也做了超多工作，學(xué)校還將進(jìn)一步做工作，采取多種形式的幫扶措施。
1、父母外出，無親無戚的學(xué)生，完全寄居在學(xué)校，學(xué)校有食堂孫師傅和倪靜萍老師專門關(guān)照其生活食宿，每期補(bǔ)助150元的生活費(fèi)，使他們無后顧之憂。
3、父母外出，沒有住校，寄居在親戚家的留守兒童，學(xué)校每周同其親戚聯(lián)系一次，關(guān)心其吃住生活問題。
學(xué)校將在第7周內(nèi)，開展一次全校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生參加的為困難留守兒童捐款的活動，將這筆錢用來專門解決個特困留守兒童的經(jīng)濟(jì)問題，學(xué)校成立留守兒童基金會，學(xué)校也將投入適當(dāng)?shù)腻X存入這筆基金中，解決特困生基本生活問題。
1、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進(jìn)行了解，并正確引導(dǎo)，給予關(guān)愛。每月主題隊(duì)會一次。
2、班主任每兩周同留守兒童的家長通一次電話，匯報(bào)兒童的進(jìn)步，增強(qiáng)家長和留守兒童的自信心。
部分留守兒童學(xué)習(xí)成績欠佳，學(xué)校在每個班開展一幫一，一對紅的活動，要求班上成績好的同學(xué)務(wù)必幫扶一個成績差的留守兒童搞好學(xué)習(xí)成績。各科教師也要利用必須的時(shí)間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。
1、在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實(shí)踐活動，61聯(lián)歡活動，手抄報(bào)比賽活動，夸媽媽活動，禮貌禮儀活動，愛少先隊(duì)隊(duì)旗活動等等，讓他們在學(xué)校生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。
通過以上幫扶措施的實(shí)施，使留守兒童學(xué)習(xí)愉快，生活幸福，全面發(fā)展。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇三
為促進(jìn)留守兒童快樂、健康成長，經(jīng)研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)對活動，每一名教職工結(jié)對幫扶6——8名留守兒童。為切實(shí)提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執(zhí)行。
1、幫扶教師要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰，學(xué)習(xí)安心，生活舒心，情感溫馨。
2、幫扶教師要詳細(xì)了解幫扶兒童的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟(jì)、人口、留守兒童父母和委托監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)資料。
3、幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長、委托監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話，保證隨時(shí)能聯(lián)系幫扶兒童的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。幫扶教師每月至少要和幫扶兒童的父母通話一次，向其通報(bào)其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。
4、幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍?，了解他們在學(xué)習(xí)、生活上是否有困難，及時(shí)把握幫扶兒童的思想動態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關(guān)愛，并做好談心記錄。同時(shí)組織開展豐富多彩的有效活動，引導(dǎo)他們健康成長。
5、幫扶教師在日?；顒又幸獌?yōu)先照顧留守兒童：班隊(duì)會上要給留守兒童更多傾訴的機(jī)會，課外輔導(dǎo)時(shí)要讓留守兒童位于最前面，組織各類活動也要讓留守兒童有更多的參與面，在實(shí)踐活動中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里能健康快樂的成長。
6、幫扶教師對學(xué)習(xí)成績欠佳的留守兒童，應(yīng)在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習(xí)成績，并在課余時(shí)間利用一定的時(shí)間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。
7、留守兒童在校學(xué)習(xí)期間，如發(fā)現(xiàn)其生病，幫扶教師要立即送其至醫(yī)院就診，嚴(yán)重的及時(shí)與監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。
8、幫扶教師要認(rèn)真做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作，并進(jìn)行跟蹤服務(wù)，促使其健康快樂成長。
9、留守兒童如是寄宿的，幫扶教師要經(jīng)常性地與其交流、溝通，掌握他們的思想、生活情況；如非寄宿的兒童，幫扶教師應(yīng)定期走訪，與委托監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇四
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移步伐加快，青壯年出去打工的越來越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養(yǎng)，監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。忽略了對留守兒童少年關(guān)愛。留守兒童少年因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等，缺少親情關(guān)愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。所以留守兒童少年的成長就成了一個問題，為了使這些孩子能健康成長，特制度本制度。
以留守兒童少年為結(jié)對幫扶、談心的對象，特別是學(xué)習(xí)較差、性格缺陷、心理障礙、行為偏激、人生價(jià)值觀扭曲、安全隱患較嚴(yán)重的留守兒童少年。
結(jié)對幫扶、談心要切實(shí)做到“四個一”：即每一名教職工至少有一名留守兒童少年作為結(jié)對幫扶、談心的對象；教師每月至少與結(jié)對幫扶、談心的對象談心一次；教師每學(xué)期至少上門看望一次；教師每年至少給留守兒童少年送溫暖一次。按照因人而異、注重實(shí)效的原則，通過由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組決定與個人選定相結(jié)合，形式多樣地開展教師與留守兒童少年的接對幫扶、談心活動，促進(jìn)留守兒童少年身心健康發(fā)展。
1、宣傳《義務(wù)教育法》等保護(hù)少年兒童權(quán)益的法律法規(guī)，增強(qiáng)留守兒童少年監(jiān)護(hù)人的法律常識，教育留守兒童少年運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。
2、對心理上有障礙的留守兒童少年，責(zé)任教師要經(jīng)常與其交流、溝通，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，對其進(jìn)行“四自三遠(yuǎn)離（自尊、自立、自率、自強(qiáng)，遠(yuǎn)離不良嗜好、遠(yuǎn)離不法場所、遠(yuǎn)離不軌人群）”的教育，并詳細(xì)填好記錄卡；對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的留守兒童少年要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。
3、對留守兒童少年中的學(xué)困生，責(zé)任教師要優(yōu)先輔導(dǎo)，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和效果。每個留守兒童少年由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對接對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
4、對留守兒童少年中的貧困生，學(xué)校要優(yōu)先照顧，對他們“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童少年患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。責(zé)任教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
5、學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童少年、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會，定期舉行主題班會、班隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守兒童少年積極參與，使他們生活在快樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺。
6、責(zé)任教師定期走訪，與監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流后，要及時(shí)反饋兒童的情況，做好兒童的思想工作，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
根據(jù)幫扶對象的學(xué)習(xí)成績、居住地域等具體情況，采取多種形式開展。
結(jié)對幫扶，主要有以下三種形式：
1、語數(shù)教師聯(lián)系一班。主要由各班語數(shù)教師對該班留守兒童少年實(shí)施幫扶、談心工作。
2、非語數(shù)教師聯(lián)系一片。主要由非語數(shù)教師對居住地相對集中的留守兒童少年實(shí)施幫扶、談心工作。
3、結(jié)合學(xué)科教學(xué)。主要由各任課教師結(jié)合本學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，對留守兒童少年進(jìn)行思想教育。
五、結(jié)對幫扶、談心的要求。
1、高度重視結(jié)對幫扶、談心工作，明確自身責(zé)任，特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，切實(shí)關(guān)愛留守兒童少年，使其健康、快樂地成長。
2、堅(jiān)持“以人為本”，做到以誠待人、以情感人、服務(wù)育人。針對留守兒童少年的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢、因人而異，使其改正不良的思想、行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好、高尚的品質(zhì)。
3、認(rèn)真執(zhí)行幫扶、談心制度，本著對社會負(fù)責(zé)、對兒童負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的態(tài)度開展活動。與留守兒童少年談心，要先根據(jù)留守兒童少年的不同特點(diǎn)確定談心主題，并做好談心記錄。
六、結(jié)對幫扶、談心工作的督促與評價(jià)。
結(jié)對幫扶、談心工作的督促與評價(jià)由校長負(fù)責(zé)實(shí)施，每學(xué)年進(jìn)行一次全面考核，及時(shí)通報(bào)工作情況，實(shí)行獎優(yōu)罰劣，積極開展教研活動，定期召開座談會、經(jīng)驗(yàn)交流會，完善激勵機(jī)制，促使我校留守兒童管理服務(wù)工作扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇五
破壞性地震嚴(yán)重威脅著人類的生存和社會安定，對于閉塞的農(nóng)村，留守兒童對于放防災(zāi)減災(zāi)知識知之甚少，為加強(qiáng)防震減災(zāi)知識科普教育活動，增強(qiáng)留守兒童的防災(zāi)減災(zāi)知識，提高地震災(zāi)害防御和自救互救的能力，有效保障師生生命安全，xx區(qū)志愿者協(xié)會天使助學(xué)服務(wù)隊(duì)在五一節(jié)假日到xx祠堂小學(xué)開展防災(zāi)減災(zāi)知識普及活動。同時(shí)，發(fā)揮醫(yī)學(xué)志愿者專長，教孩子們?nèi)绾晤A(yù)防疾病、如何洗手、刷牙等。此外，陪留守兒童度過一個快樂的五一假期，和孩子們一起做飯、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲，提高孩子的動手能力，悉心觀察留守兒童的心理需求、感受，對孩子進(jìn)行心理調(diào)適，及時(shí)疏導(dǎo)孩子的心理壓力，讓孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
xx區(qū)xx鎮(zhèn)祠堂小學(xué)。
8:。
20——8:30。
xx區(qū)志愿者協(xié)會辦公室集合。
9:00——12:30。
與孩子們一起做午飯，包餃子。
13:00——14:30。
志愿者為孩子們講解防災(zāi)減災(zāi)知識、醫(yī)學(xué)常識（如何洗手、刷牙、蚊蟲叮咬后的處理方法）。
14:40——15:10。
防災(zāi)減災(zāi)演練。
15:20——17:00。
團(tuán)隊(duì)游戲。
17:00。
活動結(jié)束，送離家遠(yuǎn)的孩子回家，志愿者返回。
社會人士不限，學(xué)生志愿者8人（學(xué)生志愿者要求參與協(xié)會志愿服務(wù)活動3次以上，擅長與小朋友溝通，會做飯，能獨(dú)立帶領(lǐng)小朋友做團(tuán)隊(duì)游戲）。
七
1、募集愛心資金500元，用以購買肉、餃皮、蔬菜、水果、礦泉水等食物及防暑藥和紗布、創(chuàng)可貼、酒精等、（食物由服務(wù)隊(duì)統(tǒng)一購買，以保障食物統(tǒng)一、安全）。
2、征集愛心車數(shù)輛，搭乘志愿者到達(dá)學(xué)校。
3、募集兒童牙刷、牙膏75套，用于送予學(xué)生。
八
歡迎家長帶領(lǐng)自己的孩子一起參加活動，讓自己的孩子體驗(yàn)農(nóng)村留守學(xué)生的艱苦，鍛煉孩子的意志，學(xué)會感恩。同時(shí)，請參加活動的志愿者不要穿高跟鞋。
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童“這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，近年來，我校積極響應(yīng)上級部門的號召，結(jié)合實(shí)際，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程“，現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下，不妥之處，敬請指正。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇六
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《江西省關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育和管理工作實(shí)施意見》和《袁州區(qū)教體局關(guān)于進(jìn)一步做好關(guān)愛留守兒童工作的通知》，決定在本學(xué)期開展“關(guān)注留守兒童”教師和留守兒童結(jié)對幫扶活動。具體內(nèi)容如下：
一、活動對象：班主任、和學(xué)校留守兒童。
二、活動時(shí)間：2016—2017學(xué)年。
三、活動內(nèi)容：聘請教師擔(dān)任部分留守兒童的“代理家長”、“愛心媽媽”，以此進(jìn)行結(jié)對幫扶活動。每個教師可以結(jié)對兩至三名留守兒童。
四、幫扶內(nèi)容：對留守兒童實(shí)行三個“優(yōu)先服務(wù)”：即學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先安排，開展好四個一活動：
1．每月進(jìn)行一次對留守兒童家庭生活、學(xué)校學(xué)習(xí)生活走訪或信訪活動。
2．每月進(jìn)行一次與留守兒童面對面的親情交流活動，了解留守兒童的心理近況，對其產(chǎn)生的有關(guān)方面的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)。
3．開展一次向貧困留守兒童贈送學(xué)習(xí)用品的活動。4．幫助留守兒童與其家長進(jìn)行一次親情電話溝通活動。
山楚小學(xué)2016.09。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇七
曹玉琴。
方志良。
20xx.9.12。
學(xué)生書寫潦草，基本功不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識掌握不好，錯誤百出。
指導(dǎo)書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識，幫忙學(xué)生加深理解。幫扶措施幫學(xué)生找出原因，進(jìn)行練習(xí)。
1、讓學(xué)生說說對做題的困惑。
2、用實(shí)例幫忙學(xué)生加深理解。
3、課后練習(xí)題，學(xué)生先獨(dú)立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。
學(xué)生基本上能夠正確地進(jìn)行書寫。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇八
為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)“要求”，結(jié)合我校的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定關(guān)愛留守兒童實(shí)施工作計(jì)劃。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。
1、制訂具體工作計(jì)劃。
實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本資料：學(xué)生的基本狀況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。
3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。各個班級要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、資料和階段性效果。
(2)生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣。
(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加群眾活動，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活潛力。
4、建立留守兒童的'談心制度。
每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。
5、開展人文關(guān)愛活動。
通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊(duì)活動，演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生用心參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇九
三、措施。
1、摸底造冊留守兒童檔案學(xué)校德育組和班主任對留守兒童情況隨時(shí)關(guān)注留守兒童。
3、在班級“手拉手、結(jié)對子”活動讓留守兒童與班級同學(xué)“手拉手”小伙伴一起學(xué)習(xí)一起游戲讓留守兒童感受到來自小伙伴關(guān)懷與溫暖組成幫扶如1名非留守學(xué)生幫助1名留守學(xué)生使學(xué)生們在集體活動中養(yǎng)成互幫互助、樂觀向上個性；節(jié)假日組織起來進(jìn)敬老院干力所能及事、母親節(jié)跟母親說悄悄話使孩子們體會價(jià)值所在；寒暑假以村民組為留守學(xué)生三天一次互查作業(yè)情況激發(fā)大家學(xué)習(xí)興趣；以周記談心心理輔導(dǎo)讓孩子們開朗。
5、實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立幫扶并配備幫扶教師配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心隨時(shí)留守學(xué)生思想們健康成長寄宿在校留守兒童教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通留守兒童思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長對已缺失家庭教育補(bǔ)償使們走出孤獨(dú)和憂郁！
初中留守兒童幫扶計(jì)劃三：中學(xué)留守兒童幫扶計(jì)劃（730字）。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十
12月17日。
教室。
xxx。
經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題錯誤多。
1、舉事實(shí)，講道理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、針對個人容易出錯的地方進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
1、先讓學(xué)生說一說自我真實(shí)想法。摸清楚學(xué)生思想動態(tài)。
2、師講例子，用事實(shí)說明此刻學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭，不應(yīng)有這種思想，要及時(shí)改正。
3、學(xué)生說一說今后自已應(yīng)當(dāng)怎樣做。
4、給學(xué)生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生有信心去實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
5、對學(xué)生難解決的問題，進(jìn)行單獨(dú)講解。
多數(shù)學(xué)生表示能改善，個別學(xué)生有待于繼續(xù)教育。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十一
按照市委組織部將黨建帶團(tuán)建工作納入年度目標(biāo)考核的要求和團(tuán)市委年工作安排，市發(fā)改委會同市財(cái)政局、市地稅局團(tuán)委共同聯(lián)系岳池縣喬家鎮(zhèn)廖壩村，開展留守學(xué)生關(guān)愛活動并進(jìn)行課題研究?，F(xiàn)將主題幫扶活動實(shí)施方案呈報(bào)單位領(lǐng)導(dǎo)，請予審定：
根據(jù)實(shí)地調(diào)研，喬家鎮(zhèn)廖壩村轄19個村民小組（由原3個村合并而成），912戶，3786人，廖壩村共有留守學(xué)生500多人，除部分學(xué)生在興旺小學(xué)、朝陽小學(xué)上學(xué)外，多數(shù)學(xué)生在喬家小學(xué)上學(xué)。
為做好該項(xiàng)工作，我委機(jī)關(guān)團(tuán)委會同財(cái)政、地稅機(jī)關(guān)團(tuán)委一起，擬定于2013年8月在喬家鎮(zhèn)喬家小學(xué)舉辦以“關(guān)愛留守兒童、關(guān)注學(xué)生成長”為主題的關(guān)愛慰問留守學(xué)生幫扶活動，旨在號召和倡議社會各界對留守兒童的'關(guān)注。幫扶活動的主要內(nèi)容是：主要幫助喬家鎮(zhèn)喬家小學(xué)建立“留守學(xué)生之家”，建立留守學(xué)生臺賬、為留守學(xué)生捐贈學(xué)習(xí)用具、書籍、體育用品等，機(jī)關(guān)團(tuán)委干部和志愿者結(jié)對幫扶困難留守學(xué)生，開展留守兒童安全意識和自護(hù)能力教育，與留守學(xué)生交心談心，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)和生活等。活動擬由三個單位領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)、機(jī)關(guān)團(tuán)委組織部分機(jī)關(guān)青年志愿者，喬家鎮(zhèn)喬家小學(xué)進(jìn)行關(guān)愛慰問留守學(xué)生活動，委機(jī)關(guān)團(tuán)委負(fù)責(zé)日常聯(lián)系及相關(guān)工作。
“留守兒童之家”建設(shè)規(guī)劃：1.在喬家小學(xué)內(nèi)建立一個留“守兒童之家”，懸掛“喬家小學(xué)留守兒童之家”標(biāo)牌，配備電腦1――2臺、打印機(jī)1臺、液晶電視1臺，桌凳若干，書刊100冊，報(bào)紙2――3種，羽毛球拍、乒乓球拍各2套、象棋、軍棋、跳棋各3副，跳繩、毽子等文化體育學(xué)習(xí)用品。
2.建立留守兒童之家建設(shè)與管理工作機(jī)構(gòu)，明確分工，落實(shí)責(zé)任。校長是第一責(zé)任人，建立工作制度、學(xué)習(xí)制度、教育與管理制度、幫扶制度、資產(chǎn)登記管理制度、()留守兒童信息建立與變更登記制度等系列制度，做到年初有計(jì)劃，年中有活動，年末有總結(jié)，確保留守兒童之家發(fā)揮應(yīng)有的作用。
3.建立留守兒童信息管理檔案，詳細(xì)掌握留守兒童家庭、個人及其監(jiān)護(hù)人相關(guān)信息。
4.廣泛開展宣傳，利用專欄與媒體開展關(guān)愛留守兒童宣傳工作，形成學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)注格局。
建立喬家小學(xué)留守學(xué)生之家及其他日常幫扶聯(lián)系及相關(guān)資料收集整理等相關(guān)費(fèi)用初步預(yù)算為3.3萬元，由市發(fā)改委、市財(cái)政局和市地稅局三個單位共同均攤。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十二
將心比心，大手握小手---“志愿者關(guān)愛農(nóng)村留守兒童”
活動心得體會。
2013年8月22日上午8點(diǎn)30分，我們廣西桂林市靈川縣定江鎮(zhèn)的志愿者集中在鎮(zhèn)政府門口分組完畢后，我開始隨大部隊(duì)奔赴我們組的目的地——陽光幼兒園。在校門口，我們受到了該村負(fù)責(zé)人的熱情接待。在我們說明來意后，負(fù)責(zé)人召集了近30個留守兒童，并開放了學(xué)校的電教室。
在電教室里，我們采用了多媒體來促進(jìn)與小朋友們的交流。由于小朋友人數(shù)較多且大部分都很害羞，我們沒有一一過問小朋友的姓名，只是讓他們在一個本子上寫下自己的姓名。之后就拿出我們志愿者買的筆和作業(yè)本以及糖果分發(fā)給他們，做完這些后，我們就開始活動了。我們請小朋友自愿上來自我介紹和表演節(jié)目，有幾個小朋友很活躍地上來了。他們?yōu)槲覀兒苷J(rèn)真地演唱了《逍遙》《最炫民族風(fēng)》與《隱形的翅膀》；還有幾位小朋友上來背誦了幾首詩歌。對于這些小朋友，我們都一一給了獎勵，以鼓勵他們更大膽、踴躍表現(xiàn)自己。而我們則教他們跳兔子舞，朗誦詩經(jīng)，做小游戲，在互動過程中順帶誘導(dǎo)他們談?wù)勛约旱母鞣N情況，給予他們一些小指導(dǎo)，教給他們一些生活常識、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等。在活動進(jìn)行到最后，小朋友們還與我們一起打掃了教室。
經(jīng)過這一次的活動，我收獲頗多。首先我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，有幾個兒童可能由于缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，表現(xiàn)出了內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，需要我們的正面引導(dǎo)。其次我作為一名大學(xué)生，應(yīng)該要多參與社會實(shí)踐活動，積累經(jīng)驗(yàn)以更好地服務(wù)社會；而作為一名團(tuán)員，我更應(yīng)該積極響應(yīng)黨的號召，主動走群眾路線，用我們溫暖的大手握住他們需要扶助的小手。再次我是一個經(jīng)濟(jì)困難的單親家庭孩子，在校期間我分別得到過國家、社會和學(xué)校的不少扶助，那些扶助雖微薄，卻助我渡過了不少窘境，讓我對幫助過我的個人、團(tuán)體與組織無限感恩，也讓我學(xué)會在他人有難時(shí)，盡我所能地奉獻(xiàn)一份力量。
留守兒童這個問題在我國存在很長一段時(shí)間了。它存在的主要原因是因?yàn)橛行┘议L常常在外經(jīng)商、務(wù)工，無法將孩子接到自己身邊一起生活，便讓家里老人或親戚照看而造成的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”現(xiàn)象。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中容易產(chǎn)生對學(xué)校、家庭、社會影響頗深的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題。以下是我自己參加這次活動的一些心得和建議：
一、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。街道村所委員會就留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息檔案，并定期統(tǒng)計(jì)匯總留守兒童變動情況，全程跟蹤家庭情況和思想學(xué)習(xí)情況。
二、學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。先讓班主任落實(shí)本班留守兒童的關(guān)愛行動,每月進(jìn)行一次家訪或根據(jù)具體情況及時(shí)到孩子家中訪問，向留守兒童的委托監(jiān)護(hù)人反映情況，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)，配合學(xué)校共同做好教育工作。在學(xué)習(xí)上對他們多加重視和輔導(dǎo)，注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們能夠經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，以優(yōu)異成績完成小學(xué)的學(xué)業(yè)；平時(shí)經(jīng)常與他們一起拉家常、做游戲，了解他們的具體情況，使他們親近信任老師，讓他們充分感受到老師的關(guān)愛。讓留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。
三、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。所以我們可以要求家長通過電話與孩子保持聯(lián)系，定期與子女溝通，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。同時(shí)鼓勵、幫助孩子們主動將自己的學(xué)習(xí)、生活情況和心聲甚至煩惱寫成信寄給家長，這樣日積月累不僅可以融洽了感情，還可以填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。此外再要求父母每年至少回家一次，讓留守兒童真實(shí)地感受到父愛和母愛，使他們在心理上的需要得到滿足。
四、各班根據(jù)學(xué)生的來源情況，安排同一個村社的學(xué)生結(jié)成一個互助小組。平常一起上學(xué)、放學(xué)，回家時(shí)大同學(xué)主動幫助小同學(xué)。鍛煉學(xué)生的自理能力的同時(shí)，讓學(xué)生從中學(xué)會互相幫助、互相關(guān)心的做人道理。在班集體里，鼓勵其他學(xué)生與留守兒童交朋友，帶他們到家中做客，讓純潔的友情溫暖留守兒童的心。
總之，關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不只是學(xué)校的事，更是全社會的共同責(zé)任。為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)合力把教育滲透到“留守兒童”的生活、學(xué)習(xí)、成長的各個方面，讓“留守兒童”感受到來自社會的關(guān)愛。使留守兒童在校養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成互助、關(guān)愛、進(jìn)取、勇敢、開朗的個性品質(zhì)，享受到集體生活的樂趣。加強(qiáng)法制教育，讓留守兒童成為一個知法、守法的小公民。引導(dǎo)他們明辨是非，增強(qiáng)法治意識。使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個孩子身上。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十三
根據(jù)市縣有關(guān)文件精神，為有力推進(jìn)我校留守兒童的教育問題，結(jié)合我校實(shí)際，根據(jù)《戚氏初中關(guān)愛留守兒童工作實(shí)施方案》，特制定本制度。
一、結(jié)對幫扶的目標(biāo)任務(wù)。
1、學(xué)校所有教師都有義務(wù)每學(xué)期至少幫扶一名留守兒童。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和中共黨員要帶頭關(guān)愛留守兒童，每人每學(xué)期至少幫扶兩名留守兒童。
3、幫扶教師應(yīng)關(guān)注留守兒童的生活、學(xué)習(xí)及身心健康，幫助其糾正思想行為方面出現(xiàn)的偏差，給予其父母般的關(guān)愛，幫助其健康成長。
4、完成四個“一”：幫扶教師每月至少與幫扶對象談心一次，每月與其父母聯(lián)系交流一次，每學(xué)期至少上門看望留守兒童一次，每年至少給留守兒童送溫暖一次。
二、結(jié)對幫扶工作的內(nèi)容。
1、幫扶教師應(yīng)詳細(xì)了解幫扶對象的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟(jì)、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護(hù)人的基本情況，為幫扶對象建立完備的幫扶檔案；及時(shí)記錄幫扶過程中的重要事件，做好過程記錄。學(xué)期末將相關(guān)檔案和記錄交政教處存檔備查。
2、幫扶教師要從學(xué)習(xí)、生活、情感上關(guān)心幫扶對象，確保自己的幫扶對象生活能被照料、行為得到指教、學(xué)習(xí)有人輔導(dǎo)、心理保持寬慰。
3、幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍模私馑麄冊趯W(xué)習(xí)、生活上是否有困難，及時(shí)把握幫扶兒童的心理和思想動態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關(guān)愛；要做到定期家訪，創(chuàng)造條件鼓勵其參加各種有益身心健康的活動，引導(dǎo)他們健康成長。提倡教師帶幫扶對象參與自己的家庭生活、為幫扶對象組織過生日等，使其能夠享受到家庭溫暖，擺脫孤獨(dú)感。
4、幫扶教師對學(xué)習(xí)成績欠佳的留守兒童，應(yīng)在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習(xí)成績，并在課余時(shí)間利用一定的時(shí)間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。對心理上有障礙的留守兒童，幫扶教師要經(jīng)常與其交流、溝通，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，對其進(jìn)行“四自三遠(yuǎn)離(自尊、自立、自律、自強(qiáng)，遠(yuǎn)離不良嗜好、遠(yuǎn)離不法場所、遠(yuǎn)離不軌人群)”的教育，并詳細(xì)填好記錄卡；對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。
5、幫扶教師每月要通過書信、電話或網(wǎng)絡(luò)方式，與幫扶對象的家長進(jìn)行聯(lián)系，讓他們了解子女的生活、學(xué)習(xí)情況，多肯定學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)家長和留守兒童的自信心。
6、幫扶教師要定期走訪監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，做好學(xué)生的思想工作。
7、學(xué)校對留守兒童中的貧困生優(yōu)先照顧，優(yōu)先解決在校住宿問題，并按政策將其納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，為學(xué)生解決后顧之憂。
8、學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會，定期舉行主題班會、班隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
三、結(jié)對幫扶的要求。
1、高度重視結(jié)對幫扶工作，明確自身責(zé)任，特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，切實(shí)關(guān)愛留守兒童，使其健康、快樂地成長。
2、堅(jiān)持“以人為本”，做到以誠待人、以情感人、服務(wù)育人。針對留守兒童的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢，因人而異，使其改正不良的思想、行為習(xí)慣，擺脫不良的心理負(fù)擔(dān)，發(fā)展良好的個性品質(zhì)。
3、認(rèn)真執(zhí)行幫扶制度，本著對社會負(fù)責(zé)、對兒童負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的態(tài)度開展活動。與留守兒童談心，要先根據(jù)留守兒童的不同特點(diǎn)確定談心主題，并做好談心記錄。
四、結(jié)對幫扶工作的督促與評價(jià)。
結(jié)對幫扶工作的督促與評價(jià)由學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實(shí)施，每學(xué)年進(jìn)行一次全面考核，及時(shí)通報(bào)工作情況，實(shí)行獎優(yōu)罰劣，將考核結(jié)果記入個人業(yè)務(wù)檔案，并作為個人年度考核和職稱晉升的重要內(nèi)容，確保我校關(guān)愛留守兒童工作務(wù)實(shí)有效。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十四
一學(xué)期的幫扶工作已經(jīng)結(jié)束了，為了總結(jié)幫扶工作，更好地做好下期幫扶工作，現(xiàn)對一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、抓住時(shí)機(jī)，做好與“留守兒童”監(jiān)護(hù)人之間的溝通家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠(yuǎn)也無法割舍的愛。“留守兒童”由于父母不在家，跟隨爺爺奶奶在家生活，老人自然就十分疼愛。尤其是獨(dú)生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，出現(xiàn)問題往往是一笑而過，嚴(yán)重的也只是說說而已。這樣，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病，習(xí)慣以我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。針對這種問題，我及時(shí)家訪，與監(jiān)護(hù)人共同探討教育“留守兒童”的有效途徑，力爭為“留守兒童”營造出一個良好的家庭教育氛圍，消除對孩子的負(fù)面影響。
二、傾入真情，換回童心。
黨沙ぞ哂脅豢商媧的作用。父母對孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣……享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時(shí)成了一種回憶，由于長時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中，他常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，原來性格開朗的他開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑。不難發(fā)現(xiàn)他此時(shí)最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧，于是我從學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)心他們，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼郏浞职l(fā)揮班級體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。
三、做學(xué)生的朋友，提高學(xué)習(xí)成績。
關(guān)注“留守兒童”的學(xué)習(xí)。由于家教的缺乏，他同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真甚至不完成。我就充分利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。在每天監(jiān)督、輔導(dǎo)下，他按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)了。然后親密交流，幫助他了解自己的潛能，認(rèn)識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚(yáng)長避短，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。漸漸的，他有了進(jìn)步，也對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學(xué)習(xí)及生活情況主動告訴我，真正把我當(dāng)作他們的良師益友。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十五
根據(jù)市縣有關(guān)文件精神，為有力推進(jìn)我校留守兒童的教育問題，結(jié)合我校實(shí)際，根據(jù)《戚氏初中關(guān)愛留守兒童工作實(shí)施方案》，特制定本制度。
1、學(xué)校所有教師都有義務(wù)每學(xué)期至少幫扶一名留守兒童。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和中共黨員要帶頭關(guān)愛留守兒童，每人每學(xué)期至少幫扶兩名留守兒童。
3、幫扶教師應(yīng)關(guān)注留守兒童的生活、學(xué)習(xí)及身心健康，幫助其糾正思想行為方面出現(xiàn)的偏差，給予其父母般的關(guān)愛，幫助其健康成長。
4、完成四個“一”：幫扶教師每月至少與幫扶對象談心一次，每月與其父母聯(lián)系交流一次，每學(xué)期至少上門看望留守兒童一次，每年至少給留守兒童送溫暖一次。
二、結(jié)對幫扶工作的內(nèi)容。
1、幫扶教師應(yīng)詳細(xì)了解幫扶對象的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟(jì)、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護(hù)人的基本情況，為幫扶對象建立完備的幫扶檔案；及時(shí)記錄幫扶過程中的重要事件，做好過程記錄。學(xué)期末將相關(guān)檔案和記錄交政教處存檔備查。
2、幫扶教師要從學(xué)習(xí)、生活、情感上關(guān)心幫扶對象，確保自己的幫扶對象生活能被照料、行為得到指教、學(xué)習(xí)有人輔導(dǎo)、心理保持寬慰。
3、幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍?，了解他們在學(xué)習(xí)、生活上是否有困難，及時(shí)把握幫扶兒童的心理和思想動態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關(guān)愛；要做到定期家訪，創(chuàng)造條件鼓勵其參加各種有益身心健康的活動，引導(dǎo)他們健康成長。提倡教師帶幫扶對象參與自己的家庭生活、為幫扶對象組織過生日等，使其能夠享受到家庭溫暖，擺脫孤獨(dú)感。
4、幫扶教師對學(xué)習(xí)成績欠佳的留守兒童，應(yīng)在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習(xí)成績，并在課余時(shí)間利用一定的時(shí)間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。對心理上有障礙的留守兒童，幫扶教師要經(jīng)常與其交流、溝通，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，對其進(jìn)行“四自三遠(yuǎn)離(自尊、自立、自律、自強(qiáng)，遠(yuǎn)離不良嗜好、遠(yuǎn)離不法場所、遠(yuǎn)離不軌人群)”的教育，并詳細(xì)填好記錄卡；對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。
5、幫扶教師每月要通過書信、電話或網(wǎng)絡(luò)方式，與幫扶對象的家長進(jìn)行聯(lián)系，讓他們了解子女的生活、學(xué)習(xí)情況，多肯定學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)家長和留守兒童的自信心。
6、幫扶教師要定期走訪監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，做好學(xué)生的思想工作。
7、學(xué)校對留守兒童中的貧困生優(yōu)先照顧，優(yōu)先解決在校住宿問題，并按政策將其納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，為學(xué)生解決后顧之憂。
8、學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會，定期舉行主題班會、班隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
三、結(jié)對幫扶的要求。
1、高度重視結(jié)對幫扶工作，明確自身責(zé)任，特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，切實(shí)關(guān)愛留守兒童，使其健康、快樂地成長。
2、堅(jiān)持“以人為本”，做到以誠待人、以情感人、服務(wù)育人。針對留守兒童的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢，因人而異，使其改正不良的思想、行為習(xí)慣，擺脫不良的心理負(fù)擔(dān)，發(fā)展良好的個性品質(zhì)。
3、認(rèn)真執(zhí)行幫扶制度，本著對社會負(fù)責(zé)、對兒童負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的態(tài)度開展活動。與留守兒童談心，要先根據(jù)留守兒童的不同特點(diǎn)確定談心主題，并做好談心記錄。
四、結(jié)對幫扶工作的督促與評價(jià)。
結(jié)對幫扶工作的督促與評價(jià)由學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實(shí)施，每學(xué)年進(jìn)行一次全面考核，及時(shí)通報(bào)工作情況，實(shí)行獎優(yōu)罰劣，將考核結(jié)果記入個人業(yè)務(wù)檔案，并作為個人考核和職稱晉升的重要內(nèi)容，確保我校關(guān)愛留守兒童工作務(wù)實(shí)有效。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十六
為了樹立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。使留守兒童健康成長，本學(xué)期特制定留守兒童幫扶計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
為了給留守兒童帶去他們真正需要而不是浮于表面的關(guān)愛和幫助，讓他們感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖，進(jìn)一步激勵留守孩子積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，引導(dǎo)他們從小養(yǎng)成良好的思想道德，正確的人生觀、價(jià)值觀和熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
一、幫扶對象：六年級。
衡磊。
楊博。
二、工作目標(biāo)。
使留守兒童生活上得到關(guān)心，學(xué)習(xí)上得到輔導(dǎo)，思想認(rèn)識上有所提高。
三、工作措施1、建立檔案,多溝通。
許多教育家都指出,沒有對學(xué)生的愛,就不會有真正的教育,愛是教育學(xué)生的前提,在學(xué)校工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此,作為教師要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛,從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化,及時(shí)溝通。針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛,在日常的工作中,把留守兒童當(dāng)成自己的孩子,創(chuàng)新思路,積極探索,注重從平時(shí)生活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn)、心理教育等各個方面加強(qiáng)教育引導(dǎo),力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長。
3、區(qū)別對待,因材施教。
作為留守兒童每個家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況迥然不同,其情況也千差萬別。筆者在全面把握每個留守兒童基本情況的同時(shí),針對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童,區(qū)別對待,制定個別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。有意識組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
4、利用活動,多鼓勵。
大部分留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛中成長,孩子勇于表達(dá)想法,思維也相對活躍,教師應(yīng)適時(shí)發(fā)展他們的思考力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動,如主題班會、演講活動、留守孩子的生日等,給他們充分展示自我的機(jī)會,充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長、優(yōu)勢,培養(yǎng)他們良好的興趣愛好,使他們自覺遠(yuǎn)離不良誘惑,同時(shí)也覺得自己成為被關(guān)愛的對象,感受到集體的溫暖,忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單,逐步形成活潑開朗的性格。
5、尋找機(jī)會,多表揚(yáng)。
缺少親情,缺少關(guān)愛,缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”。但留守兒童并不一定都是問題學(xué)生。教師要珍視留守兒童,利用一切契機(jī)激勵、表揚(yáng)他們,培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。只要我們用真誠去面對,用愛心去感受,留守兒童也一樣會擁有花樣年華。
總之,關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。作為教師有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的陽光下,成長為對國家、對社會有用之才。
北極鎮(zhèn)后玉小學(xué)。
計(jì)云妮。
2017.9.5。
計(jì)云妮。
為進(jìn)一步全面貫徹黨的教育方針,大力推進(jìn)素教育的水平,調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,提高學(xué)生的知識能力及素質(zhì),特定教師幫扶計(jì)劃如下:。
一、指導(dǎo)思想：
以“精準(zhǔn)扶貧，教育先行；教育扶貧，育人為本”的基礎(chǔ)性地位為導(dǎo)向，以“較好每一位學(xué)生，溫暖每一個家庭”為根本任務(wù)，以立德樹人，辦人民滿意教育為根本目標(biāo)，引領(lǐng)廣大教師堅(jiān)守職業(yè)道德，弘揚(yáng)師德大愛，展示師德風(fēng)范，形成“比愛心，比奉獻(xiàn)，比育人”的濃厚氛圍，推動教育工作健康、均衡、和諧發(fā)展。
二、活動主題：全面關(guān)愛，精準(zhǔn)幫扶，做仁愛之師。
三、活動目標(biāo)。
堅(jiān)持教育健康、共享、和諧發(fā)展的目標(biāo)，從根本上樹立熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生之心，真誠理解、關(guān)愛、引導(dǎo)、教育每位學(xué)生，在生活上、學(xué)習(xí)上、心理上幫助有困難的學(xué)生，采取有效幫扶措施，為他們營造健康、和諧、平等的成長環(huán)境。
四、活動措施一師結(jié)一生，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對點(diǎn)，人對人的幫扶，讓每一位教師走近貧困或?qū)W困生，真正理解他們、了解他們、關(guān)愛他們，讓在生活上有困難的學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生不斷進(jìn)步，做到“教育扶貧，不落一生”。
1.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。對學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，制定階段性幫扶計(jì)劃，明確階段效果，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的訓(xùn)練，幫助解決學(xué)習(xí)上的困難，使其進(jìn)步。教材分析指導(dǎo)：各科教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究，在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生有困惑的時(shí)候，就對照課標(biāo)仔細(xì)分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。學(xué)生分類指導(dǎo)，雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但是在教師的指導(dǎo)下，每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心。培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問的精神，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
2.生活輔導(dǎo)。首先了解幫扶對象的生活情況，根據(jù)實(shí)際情況對幫扶對象給予一定的幫助，讓學(xué)生免除后顧之憂，安心學(xué)習(xí)，快樂成長。
3.情感關(guān)懷。幫扶教師做好代理家長，用心呵護(hù)幫扶對象，讓他感受到親情與溫暖，定期與幫扶對象的家長溝通，了解在家的學(xué)習(xí)生活情況，努力形成在校教師幫，在家家長督促的良好共育局面。
五、幫扶對象：劉儀凡。
衡磊。
全洋。
劉少彬。
北極鎮(zhèn)后玉小學(xué)。
計(jì)云妮。
2017.9.5。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十七
我鎮(zhèn)是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力外出。導(dǎo)致我校在校生中“留守兒童”人數(shù)居高不下，有的學(xué)校竟達(dá)在校生數(shù)的40%，如中心小學(xué)僅2010年春學(xué)期就有“留守兒童”126名。隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出：老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱……。“留守兒童”群體亟待關(guān)注。
二、主要做法。
1、摸底造冊，建立留守兒童檔案。每學(xué)期伊始，各校都安排班主任和授課教師對本班“留守兒童”情況深入了解，登記造冊，統(tǒng)計(jì)匯總。隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動態(tài)。
2、在思想、學(xué)習(xí)和生活方面給予關(guān)心。及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。
(1)。
思想上及時(shí)溝通。平時(shí)積極營造和諧的師生關(guān)系。凸顯課堂內(nèi)外師生是平等的朋友關(guān)系。堅(jiān)持做到無話不談。
(2)。
學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析每位留守兒童的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，開展“手拉手、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。教師對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案或成長記錄袋。
(3)。
生活上優(yōu)先照顧。提倡教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。對中午在校就餐的留守兒童，安排教師給予專項(xiàng)的輔導(dǎo)。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。結(jié)對幫扶教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心，適時(shí)與家長聯(lián)系，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。例如：2009年春學(xué)期，中心小學(xué)三年級沈周宇同學(xué)，父母外出上海打工，爺爺奶奶溺愛，造成其在學(xué)習(xí)上有冷熱病，經(jīng)常不能完成家庭作業(yè)，在品行上說謊，在性格上任性、孤僻。授課老師經(jīng)多次批評教育無果后，學(xué)校安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的余宏華老師負(fù)責(zé)幫扶。余老師通過溝通交流得知其主要是思念父母所致，于是其隨即拔通了其父親的手機(jī)(為了方便與家長聯(lián)系，學(xué)校登記了每位學(xué)生家長的聯(lián)系方式)，沈周宇同學(xué)與父母通了話，一番交流后，其父母答應(yīng)在“十一”長假回來團(tuán)聚，并經(jīng)常與家里和孩子通話，了解和督促其學(xué)習(xí)和生活。目前，沈周宇同學(xué)各方面表現(xiàn)都很好，上學(xué)期期中檢測還名列前茅。結(jié)對幫扶能讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
4、開展留守兒童專項(xiàng)表彰，激勵學(xué)生積極進(jìn)取。每年“六一”期間，在舉行慶?；顒拥耐瑫r(shí)，鎮(zhèn)中心校都要表彰一批品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童，以引導(dǎo)他們平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，磨煉意志，端正品行，長大后報(bào)效祖國，回報(bào)社會。
三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛行動。
一是開展結(jié)對關(guān)護(hù)系列活動。
積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
二是建立“留守兒童之家”。
針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一情況，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場指導(dǎo)。
在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對資助，每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。
四是建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。
利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機(jī)對留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對監(jiān)護(hù)人專門知識的培訓(xùn)和教育，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。
五是開展“留守兒童”興趣活動。
根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出;柑桔節(jié)期間組織一次百名兒童畫桔鄉(xiāng)活動。通過各種活動，引導(dǎo)留守兒童融入社會大家庭。
六是切實(shí)保障留守兒童合法權(quán)益。
充分利用鎮(zhèn)內(nèi)39個維權(quán)站，開展關(guān)愛留守兒童活動：一是受理留守兒童的咨詢和救助，為留守學(xué)生提供心理健康指導(dǎo)、法律法規(guī)咨詢;二是大力開展未成年人維權(quán)行動月活動，在加強(qiáng)留守兒童法制教育、增強(qiáng)留守兒童自我保護(hù)能力、凈化留守兒童成長環(huán)境等方面開展工作。
七是強(qiáng)化宣傳。
通過廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、會議等多種形式，宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動員引導(dǎo)全社會力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。
明年工作思路。
1、繼續(xù)深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，力爭到今年年底，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動更豐富。
2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動，解決其實(shí)際困難。
3、繼續(xù)抓好代理媽媽結(jié)對工作。壯大關(guān)愛隊(duì)伍，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助;進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵機(jī)制。
留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十八
為更加扎實(shí)有效地推進(jìn)我城區(qū)教育口精準(zhǔn)扶貧工作，建立和完善城區(qū)留守兒童關(guān)愛服務(wù)機(jī)制，更好地開展2018年的留守兒童一對一幫扶工作，特制定實(shí)施方案如下。
（一）建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;。
（二）留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;。
（三）對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100%給予法律援助;。
（四）關(guān)愛留守兒童，在班級實(shí)行“一對一”結(jié)對幫扶活動。
制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。
成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。
（三）實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的`思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
（四）開展人文關(guān)愛活動。
通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。具體活動安排如下：
1.舉行一次升旗儀式。在升旗儀式上，向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)廣大師生、家長及社會各界共同關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛留守兒童，努力為留守兒童創(chuàng)造和諧的成長環(huán)境。
2.組建一支“關(guān)愛留守兒童”志愿者服務(wù)隊(duì)。組織發(fā)動廣大師生、熱心家長加入志愿者服務(wù)隊(duì)，每半年至少開展關(guān)愛慰問留守兒童活動1-2次。
3.舉辦一次“我是留守娃、我快樂、我幸?！敝黝}活動。以學(xué)校為單位，具體內(nèi)容和形式自行安排。該活動旨在展示學(xué)校留守兒童積極向上的精神風(fēng)貌，促進(jìn)學(xué)校留守學(xué)生健康成長。
4.開展一次“兩地書親子情”活動。組織“留守兒童”給在外地工作的父母寫信，與父母交流、分享學(xué)習(xí)生活中的樂趣，增進(jìn)與父母之間的感情。
（一）加強(qiáng)留守兒童的建設(shè)與管理，與留守兒童結(jié)對幫扶活動要具體落實(shí)，學(xué)校具體組織管理。
（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。以學(xué)校為單位確保與留守兒童結(jié)對幫扶活動有序、健康地進(jìn)行。
（三）加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作。
（四）宣傳發(fā)動，營造氛圍。學(xué)校要充分利用校園廣播、板報(bào)墻報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)、主題班（隊(duì)）會等宣傳教育陣地，大力宣傳開展“一對一”結(jié)對幫扶活動的現(xiàn)實(shí)意義，積極營造濃厚的活動氛圍。
（五）規(guī)范管理，高效運(yùn)作。學(xué)校要根據(jù)文件要求，重新做好調(diào)查摸底和登記工作，建立留守兒童數(shù)據(jù)庫。要認(rèn)真做好結(jié)對活動材料整理歸檔工作，凡是與活動有關(guān)的材料，包括文字、圖片、音像資料等都必須規(guī)范整理，妥善保管。
（六）認(rèn)真總結(jié)，推廣經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要結(jié)合各自實(shí)際，扎實(shí)開展結(jié)對幫扶活動，確?！瓣P(guān)愛留守兒童”活動取得實(shí)效。各校要將每次開展活動的材料（總結(jié)、圖片及報(bào)道材料）及時(shí)報(bào)送教育局德育股，同時(shí)電子版發(fā)送德育股郵箱：xxx@。
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