多參加一些寫(xiě)作比賽或演講比賽,可以提高自己的表達(dá)和演講能力。編寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該保持客觀、公正的態(tài)度,不受個(gè)人偏見(jiàn)的影響。總結(jié)范文可以讓我們更好地了解總結(jié)的重要性,并提升自己的總結(jié)能力。
二年級(jí)寒假讀書(shū)心得篇一
寒假里,閑來(lái)無(wú)事,翻了翻兒子的許多書(shū)被一本書(shū)的名字吸引了——《愛(ài)的教育》,就拿來(lái)讀了。這本書(shū)是學(xué)生必讀書(shū)中的一本,在我上學(xué)時(shí),還沒(méi)有這樣的要求,所以也從沒(méi)讀過(guò)這些書(shū)。其實(shí),書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō),沒(méi)有年齡的限制,只要你有需要,你就可以讀你喜歡、感興趣的書(shū)。
愛(ài)就像空氣,雖然天天都在我們身邊,但經(jīng)常被我們忽略?!稅?ài)的教育》,講述一個(gè)叫恩利柯的男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他十個(gè)月在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。書(shū)中描寫(xiě)了一群快樂(lè),可愛(ài)的少年。他們的身份各不相同,有出生于富裕家庭的,有出身于貧窮家庭的.,但他們互相尊敬,互相關(guān)愛(ài)。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。
常有家長(zhǎng)拽著自己不聽(tīng)話的孩子,慷慨的對(duì)老師說(shuō):“他(她)要是不聽(tīng)話,你就狠狠的打。”時(shí)代發(fā)展到21世紀(jì),我只能把這話理解成為善意的謊言,教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者,面對(duì)一群天真的孩子,我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn),老師的的一個(gè)擁抱,撫摸,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),也許比嚴(yán)厲的批評(píng)效果更好。書(shū)中給我的啟示是:做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我的學(xué)生。
愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,我們對(duì)孩子的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露.當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給孩子時(shí),孩子會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,父母。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情。
總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙.被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解.這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
二年級(jí)寒假讀書(shū)心得篇二
學(xué)習(xí)如果具有思想、感情、創(chuàng)造、美和游戲的鮮艷色彩,那他就能成為孩子們深感興趣和富有吸引力的事情。我對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注是從下面這些事情開(kāi)始的:孩子吃得怎樣和睡得怎樣,他的自我感覺(jué)怎樣,他玩得怎樣。他一天有幾個(gè)小時(shí)呆在戶外新鮮空氣中,他讀了哪些書(shū)和聽(tīng)了哪些故事,他畫(huà)了什么畫(huà)和如何在畫(huà)中表達(dá)自己的思想和感情,大自然的音樂(lè)和人民音樂(lè)家們創(chuàng)作的樂(lè)曲在他的心靈中激發(fā)了什么感情,孩子喜歡什么勞動(dòng),他對(duì)別人的歡樂(lè)和悲痛的敏感性如何,他為他人做了些什么,并因此產(chǎn)生了什么感情。(《育人三部曲》蘇霍姆林斯基第134頁(yè))。
與現(xiàn)在許多老師、父母關(guān)注孩子的成績(jī)一樣,蘇霍姆林斯基也十分關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是,蘇霍姆林斯基對(duì)于成績(jī)和分?jǐn)?shù)的關(guān)注是從另一些細(xì)節(jié)開(kāi)始的。
所有的這一切,都不是孤立的。每一點(diǎn),都可能影響到孩子生活的方方面面,影響到他們學(xué)習(xí)態(tài)度與生活方式。所以,親愛(ài)的父母、親愛(ài)的老師,學(xué)會(huì)做一個(gè)細(xì)致的教育觀察家吧,在孩子需要的時(shí)候去提醒、協(xié)助,才能真正成就孩子。
二年級(jí)寒假讀書(shū)心得篇三
隨著寒假的到來(lái),我興致勃勃地開(kāi)始了一段充滿閱讀樂(lè)趣的旅程。在這個(gè)閱讀的季節(jié)里,我不僅僅沉浸在了各種各樣的故事中,也收獲了許多有益的讀書(shū)體驗(yàn)。在這篇文章中,我將分享給大家我在閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)。
第一段:閱讀是最快樂(lè)的事情。
在這個(gè)寒假,我最享受的時(shí)光就是和好朋友一起看書(shū)。我們把自己的書(shū)單拼在一起,然后一起分享著彼此的閱讀體驗(yàn)。從午睡時(shí)到晚上,我們把所有時(shí)間放在了閱讀上。相比起電視和電子游戲,在閱讀中我發(fā)現(xiàn)自己獲得了更多的樂(lè)趣,而且我能夠在閱讀中沉淀自己。
第二段:閱讀是最直接的學(xué)習(xí)方式。
在讀書(shū)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)閱讀是最直接的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)書(shū)中的主人公和故事情節(jié),我了解到更多的世界文化和歷史知識(shí)。比如,在《西游記》中,我了解了許多古代神話和文化;在《兒子不是兒子》中,我學(xué)會(huì)了珍愛(ài)生命和珍愛(ài)自己身邊的人。在閱讀中,我不僅僅提高了自己的閱讀水平,還增長(zhǎng)了許多有益的知識(shí)。
第三段:閱讀能幫助我們理解更多的情感和世界。
在閱讀過(guò)程中,我的生活變得更加充實(shí)有趣。我可以看到不同的人物角色在不同的環(huán)境下所表現(xiàn)出的不同的情感,這讓我能夠更加有洞察力地看待周?chē)娜?。閱讀也能夠幫助我了解更多的世界,從中感受到更多的溫暖和幸福。例如,在《紅樓夢(mèng)》中,我認(rèn)識(shí)了賈寶玉和林黛玉,體驗(yàn)了他們之間濃厚的友誼和深刻的情感。這樣的閱讀體驗(yàn),極大地拓展了我的宇宙意識(shí),讓我對(duì)周?chē)澜绲睦斫飧由羁獭?/p>
第四段:閱讀能夠培養(yǎng)我們的想象力。
在閱讀過(guò)程中,我常常能夠感受到作家透過(guò)文字所傳遞來(lái)的力量。通過(guò)各種細(xì)節(jié)和描寫(xiě),作者往往能夠引導(dǎo)我們展開(kāi)豐富的想象力。在《人間草木》,課外讀物中的一本小說(shuō)里,我竟然想象出了一個(gè)充滿快樂(lè)和和諧的世界。閱讀讓我了解到,想象力是人類(lèi)最強(qiáng)大最有力的工具之一,我們可以借此探索無(wú)限的可能性。
第五段:總結(jié)。
在這個(gè)寒假的讀書(shū)旅程中,我領(lǐng)略了閱讀的樂(lè)趣,學(xué)到了許多知識(shí),還能夠感受人類(lèi)心靈的寬廣和豐富。我愛(ài)讀書(shū),也熱愛(ài)這個(gè)讓我有機(jī)會(huì)獲取這些體驗(yàn)的社會(huì)。閱讀路上無(wú)邊無(wú)際,我想繼續(xù)不斷地探索,尋找更多的樂(lè)趣和感悟。
二年級(jí)寒假讀書(shū)心得篇四
今天,我讀了《假如給我三天光明》這本書(shū),深受啟發(fā)。作者海倫,身殘志堅(jiān),憑著超強(qiáng)的意志力,克服了種種困難,學(xué)會(huì)了說(shuō)話,并且畢業(yè)于哈佛大學(xué),而且還寫(xiě)了很多書(shū)。她的故事深深的感動(dòng)了我,讓我的心情久久的難以平靜。文中有這樣一段讓我感動(dòng):“善用你的眼睛,猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難;聆聽(tīng)樂(lè)曲的妙音,鳥(niǎo)兒的歌唱,管弦樂(lè)隊(duì)的雄渾而鏗鏘有力的曲調(diào)吧,猶如明天你將遭到耳聾的厄運(yùn);撫摸每一件你想要撫摸的物品吧,猶如明天你的觸覺(jué)將會(huì)衰退……”。
如果我們把這些器官當(dāng)作最后一天在工作,那么我們一定會(huì)投入更多的熱情,一個(gè)更美好的世界將呈現(xiàn)在我們眼前。作者海倫,一個(gè)生活在黑暗中的人,卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明,這是一種什么樣的精神呢?一種堅(jiān)韌不拔、自我擺脫,追求美好和崇高的精神??戳诉@本書(shū)以后,我感到非常的慚愧,作為一個(gè)健康而且聰明伶俐的我在學(xué)習(xí)上,遇到一點(diǎn)困難就退縮,更不要說(shuō)是遇到什么大困難了。作者海倫身殘志堅(jiān),積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,深深的影響著我們。我想,我們一定要以海倫為榜樣,以頑強(qiáng)的毅力磨練自己,永遠(yuǎn)積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)、生活。
二年級(jí)寒假讀書(shū)心得篇五
寒假雖然很短暫,但對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的我們來(lái)說(shuō),卻是很難得的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此,寒假讀書(shū)成為了我們的必修課,我也在這個(gè)假期中讀了不少書(shū),讓我深有感觸。下面我將分享一些我的寒假讀書(shū)心得體會(huì)。
第一段:選擇對(duì)自己適合的書(shū)籍。
在寒假讀書(shū)之前,我首先考慮的是我的讀書(shū)興趣和閱讀能力??紤]到自己是二年級(jí)的學(xué)生,我選擇了適合自己年齡段閱讀的圖畫(huà)書(shū)和寓言故事等,許多故事不僅讓我開(kāi)闊了視野,而且給了我大量的靈感和啟示。另外,在選擇閱讀材料時(shí),切記不能單純地考慮漫畫(huà)的趣味性,太多的閑話和語(yǔ)言幽默效果可能會(huì)影響我們的正經(jīng)閱讀,并可能會(huì)把我們帶到語(yǔ)言過(guò)于隨意和口音太重的環(huán)境中,所以我們選擇的書(shū)不如挑選啟蒙書(shū),深入閱讀時(shí)獲得實(shí)際的知識(shí)以及擴(kuò)展語(yǔ)言知識(shí)更為重要。
第二段:提高閱讀效率和深度。
讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路,閱讀的話才能夠更加深入,在寒假中嘗試提高閱讀效率與關(guān)注深度可以讓我們進(jìn)一步地提高閱讀質(zhì)量。我認(rèn)為,為提高閱讀效率,第一步是找到適合自己的閱讀場(chǎng)所。或許是圖書(shū)館、家里的書(shū)房、陽(yáng)臺(tái)、床上等都可以讓我們更好地進(jìn)入閱讀的狀態(tài)。第二步則是平淡的思考。當(dāng)我們看到生疏的單詞時(shí),不要急著翻字典,而是仔細(xì)琢磨其上下文的語(yǔ)言搭配,這樣對(duì)于自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)也會(huì)有意想不到的提升。
第三段:讀書(shū)的好處。
閱讀勝不管傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代文明中的許多科技都是人類(lèi)的智慧結(jié)晶。閱讀為我們創(chuàng)造了豐富的人類(lèi)思想,帶給我們各種各樣的知識(shí),增加我們母語(yǔ)和閱讀理解的能力。通過(guò)閱讀,我們可以向人們共學(xué)他人的智慧、成功秘訣和養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣等,并自然而然地同情和理解不同的文化、心態(tài)和社會(huì)現(xiàn)象。我們甚至還能夠通過(guò)閱讀書(shū)籍中的悲劇和幸福的故事,找到自己成長(zhǎng)的道路,并建立追求理解和平的信仰。
第四段:如何讀好一本書(shū)。
閱讀一本書(shū)時(shí),我們不應(yīng)該僅僅停留在文字表面,而是應(yīng)該從多個(gè)方面去考慮和理解。這種方式能夠讓我們更好地享受并感受讀書(shū)的樂(lè)趣。首先,我們需要看到書(shū)中角色,分析人物的出場(chǎng)。然后,我們需要觀察并細(xì)心地體會(huì)他們所處的環(huán)境和身世背景等,最后,瀏覽書(shū)的標(biāo)題、封面,書(shū)的作者、出版社和出版年份等都是很重要的細(xì)節(jié)。
第五段:尋找讀書(shū)樂(lè)趣。
無(wú)論是在寫(xiě)作、繪畫(huà)、音樂(lè)、文化、歷史等廣泛的領(lǐng)域,閱讀都是可以感受到大量的文學(xué)上的自由。在閱讀過(guò)程中,我們可以隨意思考、攝影、插圖、涂鴉、擺放物品和自由書(shū)繪制,創(chuàng)造出我們自己的文化藝術(shù)。這些獨(dú)特且自負(fù)的作品未來(lái)可能會(huì)成為我們創(chuàng)作的開(kāi)端。在閱讀時(shí),我們也可以與其他學(xué)生交流,分享自己的閱讀體驗(yàn)。
總之,從這場(chǎng)閱讀中,我深深地體會(huì)到寒假讀書(shū)的重要性,因?yàn)樗梢哉宫F(xiàn)出我們的想象力和創(chuàng)造力,并給我們帶來(lái)更多學(xué)習(xí)的效益。我認(rèn)為,只有這樣我們才能挑戰(zhàn)自我,不斷地進(jìn)步,讓自己的讀書(shū)成果更加豐碩。
二年級(jí)寒假讀書(shū)心得篇六
偉大戲劇家莎士比亞的最負(fù)盛名的巨作《哈姆雷特》創(chuàng)作于1600~16整整被人推崇了幾世紀(jì),就是到現(xiàn)在,依然感覺(jué)他震撼人心。而這一切不是精彩的情節(jié),也不僅僅是出色的文學(xué)手法,而是這部作品背后所體現(xiàn)出的思想內(nèi)涵。在很大的層面上,它描寫(xiě)的是一種極其原始的悲劇,人與人的悲劇。劇中的人物,地位不同,性格鮮明,但都遭受了同樣的東西的摧殘,那就是擺布自己的欲望,讀完這部劇,不禁感嘆“欲望這東西真可怕啊!”
“上帝的意旨支配一切”出自霍拉旭第一幕、第五場(chǎng),這句話無(wú)疑是相當(dāng)精辟的一句,是啊,上帝支配我們的欲望,當(dāng)我們一旦滋生了那可怖的欲望時(shí),上帝便操縱了我們的命運(yùn)。
本劇是圍繞著丹麥王子哈姆雷特的故事:他在德國(guó)的威登堡大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),國(guó)內(nèi)傳來(lái)噩耗,父王突然慘死,叔叔克勞斯迪篡奪王位,母親改嫁克勞斯迪。哈姆雷特回國(guó)奔喪,在一天深夜,他在城堡里見(jiàn)到了父親的鬼魂,父親的鬼魂告訴了他自己是被其叔克勞斯迪所害的真相,并要求兒子為他報(bào)仇,但不許傷害他的母親,要讓她受到良心的責(zé)備。哈姆雷特知道真相后,精神恍惚,他整天穿著黑色的喪服,一心想著復(fù)仇。一天,他去見(jiàn)自己的戀人首相的女兒奧菲利婭,他又想求愛(ài)又想復(fù)仇,行為怪誕。奧菲利婭把王子的情況告訴了首相,首相又報(bào)告了克勞斯迪。克勞斯迪雖然不知道老國(guó)王鬼魂出現(xiàn)的事,但他心中有鬼,派人試探哈姆雷特。哈姆雷特一方面想復(fù)仇,一方面又礙于母親的面子,同時(shí)他也不十分確定父親鬼魂的話,非??鄲?。哈姆雷特決定要證實(shí)克勞斯迪的罪行,正好這時(shí)宮中來(lái)了一個(gè)戲班子,他安排了一出戲,內(nèi)容是一個(gè)維也納的公爵被他的一個(gè)近親在花園里毒死,不久這個(gè)兇手還騙取了公爵夫人的愛(ài)。戲演時(shí),他在旁邊注意觀察克勞斯迪,見(jiàn)克勞斯迪坐立不安,中途就離去。哈姆雷特確認(rèn)了父親鬼魂的話,決定復(fù)仇。一天,克勞斯迪獨(dú)自一人的懺悔,哈姆雷特本可以殺死他,可又覺(jué)得懺悔中的人被殺后會(huì)進(jìn)入天堂結(jié)果罷手。克勞斯迪派王后勸說(shuō)哈姆雷特,哈姆雷特與母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),誤殺了躲在幃幕后偷聽(tīng)的首相??藙谒沟弦允紫嗟膬鹤右獜?fù)仇為由,要將哈姆雷特送往英國(guó),準(zhǔn)備借英王之手除掉哈姆雷特。哈姆雷特識(shí)破克勞斯迪的詭計(jì),中途返回丹麥。當(dāng)時(shí),奧菲利婭受刺激發(fā)瘋,落水身亡,哈姆雷特回國(guó)時(shí),正趕上她的葬禮??藙谒沟咸魮軍W菲利婭的哥哥同哈姆雷特決斗,并在暗中準(zhǔn)備了毒劍和毒酒。哈姆雷特第一會(huì)合獲勝,克勞斯迪假意祝賀送上毒酒,但哈姆雷特沒(méi)喝。哈姆雷特第二回合獲勝,王后非常高興,端起原準(zhǔn)備給哈姆雷特的毒酒喝了下去。決斗中,哈姆雷特中了對(duì)手的毒劍,但他奪過(guò)劍后又擊中了對(duì)方。王后中毒死去,奧菲利婭的哥哥也在生命的最后一刻揭露了克勞斯迪的陰謀。哈姆雷特用最后的一點(diǎn)力氣用手中的毒劍擊中了克勞斯迪,自己了毒發(fā)自亡。
劇中的人們一個(gè)個(gè)都死去,悲劇一出出上演,這就是當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照。透過(guò)這個(gè)故事,我們看到的.不只是曲折的情節(jié),深入的人物刻畫(huà),更是其中蘊(yùn)含的哲理。“上帝的意旨支配一切"我深深記住了這句話。
自古以來(lái)總有一些兒,看到別人比自己強(qiáng),不是努力學(xué)習(xí)的去超越人家,而是妒忌人家,不抬起手段地去陷害人家,三國(guó)時(shí)期的周瑜就是這樣的人。
《草船借箭》是說(shuō)心胸狹窄的周瑜,看到足智多謀的諸葛老師比自己要厲害,便有妒忌心,甚至想把諸葛老師害死。他以軍中缺箭為理由,讓諸葛老師三天造十萬(wàn)支箭。所以周瑜不僅妒忌心強(qiáng),而且還十分陰險(xiǎn)狡猾。然而,諸葛老師卻信心十足地答應(yīng)了,趁著有大霧,用草船從曹操手中借了十萬(wàn)支箭,順利地完成了任務(wù)。使周瑜的妒忌心進(jìn)一步加強(qiáng)。
有些人為什么為有妒忌心呢?原因就是怕別人超過(guò)自己,當(dāng)別人有了成績(jī),做出了貢獻(xiàn),受到大家尊重的時(shí)候,妒忌心強(qiáng)的人就會(huì)造謠,甚至傷害他們,我想這只有妒忌心強(qiáng)的人才會(huì)做出的事。
讀了《草船借箭》,我們就應(yīng)該明白:“做某件事失敗了,不要灰心,更沒(méi)必要妒忌成功的人,自己也是人,要堅(jiān)信,別人能做做的事,自己也能做到。只要刻苦了,努力了,無(wú)論做什么事都會(huì)成功的?!笨荚嚦煽?jī)不好,不去分析原因,找錯(cuò)在什么地方,而是妒忌成績(jī)好的人,如果是這樣,那么成績(jī)就永遠(yuǎn)也不會(huì)提高。所以,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),向成績(jī)好的同學(xué)看齊,把妒忌心變成自信心,這樣,成績(jī)就會(huì)有所提高的。
妒忌這個(gè)東西,害處是非常大的,我們要從小遠(yuǎn)離它,做一個(gè)品德高尚的人。
二年級(jí)寒假讀書(shū)心得篇七
我走進(jìn)書(shū)房選了一本作文書(shū)看。我翻到了一篇寫(xiě)人的作文——《媽媽的口味》。作者首先就很簡(jiǎn)單的介紹了自己的媽長(zhǎng)什么樣子,又開(kāi)門(mén)見(jiàn)山得說(shuō)了媽媽得口味非常獨(dú)特。有一天晚上作者正坐在餐桌上吃飯。桌上有一盤(pán)燒肉,小作者盡挑些瘦肉,可“媽媽”呢?只吃肥肉。小作者很疑問(wèn)對(duì)他媽媽說(shuō):“你為什么只吃肥肉?”而媽媽卻說(shuō):“我喜歡吃肥肉?!庇谑切∽髡咭矝](méi)說(shuō)什么。又有一次,我就只吃肥肉,這回媽媽又只吃作者不吃的瘦肉。小作者想:媽媽你不是喜歡吃肥肉嗎?怎么現(xiàn)在?噢!明白了!作者忽然恍然大悟。一天吃晚飯,作者的媽媽坐了咕嚕。作者故意說(shuō)很甜。讓媽媽多吃些肉。可是,這個(gè)計(jì)謀還是被他媽媽發(fā)現(xiàn)了。
其實(shí)我猜作者的媽媽之所以口味獨(dú)特是因?yàn)樗M约旱淖优?,能吃的好。這就像我家吃鴨子的時(shí)候,媽媽總是把鴨腿給我吃,其實(shí)媽媽的口味是因?yàn)樗龑?duì)小作者的愛(ài),所以才變得很特別。
二年級(jí)寒假讀書(shū)心得篇八
寒假,老師布置我們看一本書(shū),然后寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。
有一句話說(shuō)的好:“細(xì)節(jié)決定成敗。”只要我們認(rèn)真觀察生活,認(rèn)真觀察社會(huì),我們就一定會(huì)成功。
曹操這個(gè)在歷史上叱咤風(fēng)云的人物,書(shū)中我最為欣賞的也是曹操。孫權(quán)評(píng)價(jià)曹操:“其惟殺伐小為過(guò)差,離間人骨肉以為酷耳,御將自古少有?!濒斞刚f(shuō):“曹操至少是一個(gè)英雄”
《曹操獻(xiàn)刀刺董卓》這個(gè)故事給三國(guó)演義小說(shuō)增添了生動(dòng)的情節(jié),不僅推動(dòng)了小說(shuō)故事的發(fā)展,也讓讀者對(duì)曹操的人性上有所了解,三國(guó)時(shí)代,動(dòng)蕩不安,將曹操直接評(píng)價(jià)為漢賊也有所不妥。讀了這個(gè)故事,我很是感概,小時(shí)候就一直聽(tīng)說(shuō)曹操是奸雄,現(xiàn)在看過(guò)三國(guó)演義后,確實(shí)不假,至少以后的“挾天子以令諸侯”就能說(shuō)明問(wèn)題,更重要的是權(quán)位的刀把子,一直讓自己人扛著,這樣無(wú)異于謀權(quán)了,既然能謀權(quán)就有可能篡位。更重要的是,朝中大臣眾多,但是有勇氣去殺董卓的卻是寥寥無(wú)幾啊,曹操就敢了,而且有可能真的是刺死了董卓,補(bǔ)充回答:來(lái)自手機(jī)問(wèn)問(wèn)自己也逃不出丞相府。這是玩兒命的活兒,也是忠君愛(ài)國(guó)的活兒。
所以,我要說(shuō)的是:曹操是奸雄,也是英雄!
二年級(jí)寒假讀書(shū)心得篇九
今天我讀了一篇文章是《伴隨著贊美不可能獲得成功的人生》文章講了遭受批評(píng),并不算是一種愉快的經(jīng)歷,批評(píng)可能會(huì)讓人感到委屈,急躁,甚至憤怒。但一個(gè)人之所以會(huì)有這樣的情緒產(chǎn)生,其實(shí)是由于不能正確對(duì)待批評(píng)所造成的。如果每個(gè)人對(duì)批評(píng)都能有正確的態(tài)度,能換一個(gè)角度去看待批評(píng),也許批評(píng)就會(huì)成為每個(gè)人人生道路上的“醒世恒言”。讀完后,我懂得了面對(duì)批評(píng)的聲音最好先做個(gè)深呼吸,告訴自己“平靜下來(lái),耐心的聽(tīng)一聽(tīng)別人的話?!庇锌赡艿脑掃€要多問(wèn)一問(wèn),了解他人為什么要這樣批評(píng)自己,這個(gè)批評(píng)是正確的還是錯(cuò)誤的。在平靜的情緒之下,人才有可能仔細(xì)分析批評(píng)的內(nèi)容,并反思自己的行為。
二年級(jí)寒假讀書(shū)心得篇十
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀書(shū)心得了!那么讀書(shū)心得到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的寒假讀書(shū)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
寒假閑暇時(shí)刻拜讀了美國(guó)作者安奈特布魯肖編寫(xiě)的《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》這本書(shū),雖說(shuō)作者是美國(guó)人,寫(xiě)的美國(guó)學(xué)生的事,但是書(shū)中提出的很多建議讓我感悟頗深,比如以下幾點(diǎn)。
請(qǐng)相信學(xué)生。
1、要面帶微笑。
2、給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和“你能完成”的信念。
3、給予學(xué)生充分的支持。
4、給予學(xué)生充分的耐心。
5、經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō):“我相信你”。
讓學(xué)生變得更有成就感。
承擔(dān)一點(diǎn)職務(wù)可以養(yǎng)成一個(gè)負(fù)責(zé)任的態(tài)度!責(zé)任感,其定義是:對(duì)某人或某件事承擔(dān)義務(wù)或是責(zé)任。同時(shí),它在某種意義上也是權(quán)威的一種象征。孩子和成年人一樣,在擁有某種權(quán)利或地位的時(shí)候,往往會(huì)以身作則。那些承擔(dān)責(zé)任的人往往比那些身無(wú)責(zé)任的人表現(xiàn)的更好。有時(shí),如果你交給那些沒(méi)有職責(zé)的人一點(diǎn)點(diǎn)事務(wù),它會(huì)變得和以前大有不同。但是,最好程度不宜過(guò)分,同樣的,你不能時(shí)刻提醒這個(gè)沒(méi)有職責(zé)的人他是多么無(wú)足輕重,這樣一來(lái),他就會(huì)表現(xiàn)的更加無(wú)所謂。課代表的作業(yè)總是做的比其他同學(xué)要好,上課表現(xiàn)也優(yōu)秀;班級(jí)干部上自習(xí)時(shí)的自覺(jué)性相對(duì)來(lái)說(shuō)要好一些;還有很多實(shí)例都可以證明這一點(diǎn)。我們是不是可以把更多的工作轉(zhuǎn)移給學(xué)生?讓學(xué)生們自己管理自己,盡量讓每個(gè)人都負(fù)責(zé)班上的一些事務(wù),培養(yǎng)每個(gè)人的責(zé)任感,提升個(gè)人的成就感。
用你的.熱情感染學(xué)生。
沒(méi)有什么比熱情更具感召力!正如成功可以激勵(lì)下一個(gè)成功一樣,熱情也是可以相互傳染的,熱情的人是“有傳染性的”。但如果你把他們放置很久置之不理的話,你就很難捕捉到他們的熱情了。同理,冷漠的人也是“有傳染性的”,如果長(zhǎng)時(shí)間在這樣的人身邊逗留,你也會(huì)變得沮喪起來(lái)。當(dāng)我們開(kāi)始從事教師這個(gè)莊嚴(yán)的工作時(shí),我們有的時(shí)候真的過(guò)于嚴(yán)肅了。一個(gè)有著中等教學(xué)水平但熱情洋溢的教師往往比那些有著高等教學(xué)水平但過(guò)于冷漠的教師更能有效地把知識(shí)傳授給學(xué)生。事實(shí)證明教師的熱情程度可以帶動(dòng)學(xué)生的熱情。
向安奈特布魯肖學(xué)習(xí)!
二年級(jí)寒假讀書(shū)心得篇十一
冬天是四季中最簡(jiǎn)單最美麗的。
冬天的美不僅僅在于嬌艷的寒梅,還在于“風(fēng)無(wú)柳絮”的雪。
最美的冬天,在于上升濺起的雪花。雪花從天而降,它們是冬天的使者,那么潔白可愛(ài)。他們親吻大地,給大地蓋上厚厚的被子;他們玩松柏?!砂赜幸桓卑准?,那么魁梧,那么高大,英姿颯爽;落在梅花肩上。梅花如穿馬甲,吐露的雄蕊更香。如果落在梅花的花瓣上,就是“美女畫(huà)妝,美女愛(ài)胭脂”,那就更有意思了。
說(shuō)到雪梅,我真想買(mǎi)幾句。尤美薛梅,紅梅。薛梅潔白優(yōu)雅,輕盈純凈;紅梅艷麗多彩,很有風(fēng)度。如果雪落在薛梅,那就是“錦上添花繼續(xù)簡(jiǎn)單,睡霜臥雪吐冰凈”,這讓薛梅有了空谷般的氣質(zhì);如果和紅梅一起倒,說(shuō)明“羅敷不如石帥,不如石迷人”,讓人覺(jué)得紅梅的秀氣紅和雪的純樸白相映成趣,真的很完美。可以說(shuō)雪和梅花是獨(dú)一無(wú)二的搭檔。
獨(dú)自在雪地里行走。最?lèi)芤獾氖峭砩系难?。我驚喜地打開(kāi)窗戶,小心翼翼地?fù)炱鹨话蜒?。感覺(jué)自己抱著一個(gè)千載難逢的寶寶,好激動(dòng)!太冷的話,就不用“羞走,門(mén)邊回頭,聞青梅”。你可以穿上衣服,披上斗篷,獨(dú)自在雪地里行走。一步一個(gè)腳印,故意跑來(lái)跑去搗亂!月光柔和地照耀著,輕如鴻毛,輕如水,冷如寒冰,照耀在閃閃發(fā)光的雪地上。想想看,曹植和陶淵明又要施展他們的詩(shī)才,又要喝醉了!
拿一杯最清亮的月光,讓雪花翩翩起舞,把你托起,親吻你,隨意靠近你,體驗(yàn)冬天最珍貴禮物的美麗、神奇、神奇。
二年級(jí)寒假讀書(shū)心得篇十二
很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū),也很早就讀過(guò)這本書(shū)。之前只是當(dāng)做故事來(lái)讀而沒(méi)有真正理解其中的深刻含義。我有幸在今年寒假重讀了這本通過(guò)一個(gè)故事闡述了變是唯一不變的真理。也許有點(diǎn)哲學(xué)味道,但慢慢品味這本書(shū)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)真理很通俗易懂。
我認(rèn)為書(shū)中的奶酪可以成為我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中任何一個(gè)想要得到的東西。面對(duì)著如此快速發(fā)展著的社會(huì),生活在這樣一個(gè)快速、多變和危機(jī)的時(shí)代,每個(gè)人都可能面臨著與過(guò)去完全不同的境遇,人們時(shí)常會(huì)感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用,使人們?cè)诟鞣N變化中茫然無(wú)措,先是追問(wèn)———到底是誰(shuí)動(dòng)了“我的奶酪”?然后對(duì)新的生活狀況無(wú)所適從,不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來(lái)的變化中,總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無(wú)奈……那么生活本身就會(huì)成為一種障礙。生活的迷宮很大,你會(huì)滯留在其中一角安身立命,久了,年紀(jì)漸長(zhǎng),就“懶得變動(dòng)”,或者是“沒(méi)有勇氣和激情”再去變動(dòng)和追尋?!墩l(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》一書(shū),把人類(lèi)面對(duì)社會(huì)變遷的生存問(wèn)題寓言化了。
嗅嗅和匆匆,代表了那些對(duì)社會(huì)變化有著敏銳嗅覺(jué),且能迅速行動(dòng)的人。這些人往往在變化來(lái)臨之前,就可能有了預(yù)感,甚至有了預(yù)備行動(dòng)。他們隨時(shí)準(zhǔn)備往前移動(dòng)。因此,他們總是可能比別人先得到生活中的“奶酪”。
唧唧和哼哼則代表在變化面前喜歡思前想后的人。他們無(wú)法預(yù)見(jiàn)變化,更可悲的是他們不喜歡變化,懼怕變化,甚至不承認(rèn)變化,進(jìn)而拒絕變化。當(dāng)變化來(lái)臨時(shí),他們會(huì)感到痛苦萬(wàn)分、束手無(wú)策。
唧唧同哼哼又有所不同,唧唧在失掉了“奶酪”之后,經(jīng)過(guò)一陣痛苦的思考,終于采取行動(dòng)。他很緩慢、很艱難地往前移動(dòng),他一步一步地重新發(fā)現(xiàn)生活中的“奶酪”,直到他最終又找回了以往“夢(mèng)”中的“奶酪”。在現(xiàn)實(shí)生活中,唧唧可能代表相當(dāng)大的一部分人,甚至是大部分人。環(huán)境的變化,迫使他們?nèi)ニ伎?、去行?dòng),常常掙扎在“變”與“不變”的選擇中。當(dāng)然最終他們都能得到自己追求的東西,畢竟他們適應(yīng)了變化。
哼哼是個(gè)失敗者。他永遠(yuǎn)沒(méi)有從“失落”中痊愈。他抱怨、咒罵、怨天尤人,他感嘆命運(yùn)不濟(jì),但就是沒(méi)有行動(dòng),沒(méi)有下一步的計(jì)劃。這種人在生活中也大有人在。他們是生活中永遠(yuǎn)的失意者。
的確,在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì),很多人會(huì)或多或少有這樣或者那樣的壓力壓得自己喘不過(guò)氣來(lái)。在高位怕掉下,在低位想方設(shè)法往上爬。總之,不管你在什么位置,不管你在社會(huì)的地位是什么,總會(huì)有各式各樣的煩惱困擾著你。這就是為什么越來(lái)越多的人有輕度抑郁癥。
這一本書(shū)我很喜歡,不僅因?yàn)樗猛ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言,而且因?yàn)樗麑?duì)現(xiàn)代社會(huì)的反映大大超出了我的想象。以不變應(yīng)萬(wàn)變也許很好,但以變應(yīng)變或許更好!
二年級(jí)寒假讀書(shū)心得篇十三
寒假閑暇時(shí)刻拜讀了美國(guó)作者安奈特布魯肖編寫(xiě)的《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》這本書(shū),雖說(shuō)作者是美國(guó)人,寫(xiě)的美國(guó)學(xué)生的事,但是書(shū)中提出的很多建議讓我感悟頗深,比如以下幾點(diǎn)。
請(qǐng)相信學(xué)生。
1、要面帶微笑。
2、給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和“你能完成”的信念。
3、給予學(xué)生充分的支持。
4、給予學(xué)生充分的耐心。
5、經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō):“我相信你”。
讓學(xué)生變得更有成就感。
承擔(dān)一點(diǎn)職務(wù)可以養(yǎng)成一個(gè)負(fù)責(zé)任的態(tài)度!責(zé)任感,其定義是:對(duì)某人或某件事承擔(dān)義務(wù)或是責(zé)任。同時(shí),它在某種意義上也是權(quán)威的一種象征。孩子和成年人一樣,在擁有某種權(quán)利或地位的時(shí)候,往往會(huì)以身作則。那些承擔(dān)責(zé)任的人往往比那些身無(wú)責(zé)任的人表現(xiàn)的更好。有時(shí),如果你交給那些沒(méi)有職責(zé)的人一點(diǎn)點(diǎn)事務(wù),它會(huì)變得和以前大有不同。但是,最好程度不宜過(guò)分,同樣的,你不能時(shí)刻提醒這個(gè)沒(méi)有職責(zé)的人他是多么無(wú)足輕重,這樣一來(lái),他就會(huì)表現(xiàn)的更加無(wú)所謂。課代表的作業(yè)總是做的比其他同學(xué)要好,上課表現(xiàn)也優(yōu)秀;班級(jí)干部上自習(xí)時(shí)的自覺(jué)性相對(duì)來(lái)說(shuō)要好一些;還有很多實(shí)例都可以證明這一點(diǎn)。我們是不是可以把更多的工作轉(zhuǎn)移給學(xué)生?讓學(xué)生們自己管理自己,盡量讓每個(gè)人都負(fù)責(zé)班上的一些事務(wù),培養(yǎng)每個(gè)人的責(zé)任感,提升個(gè)人的成就感。
用你的熱情感染學(xué)生。
沒(méi)有什么比熱情更具感召力!正如成功可以激勵(lì)下一個(gè)成功一樣,熱情也是可以相互傳染的,熱情的人是“有傳染性的”。但如果你把他們放置很久置之不理的話,你就很難捕捉到他們的熱情了。同理,冷漠的人也是“有傳染性的”,如果長(zhǎng)時(shí)間在這樣的人身邊逗留,你也會(huì)變得沮喪起來(lái)。當(dāng)我們開(kāi)始從事教師這個(gè)莊嚴(yán)的工作時(shí),我們有的時(shí)候真的過(guò)于嚴(yán)肅了。一個(gè)有著中等教學(xué)水平但熱情洋溢的教師往往比那些有著高等教學(xué)水平但過(guò)于冷漠的教師更能有效地把知識(shí)傳授給學(xué)生。事實(shí)證明教師的熱情程度可以帶動(dòng)學(xué)生的熱情。
向安奈特布魯肖學(xué)習(xí)!
二年級(jí)寒假讀書(shū)心得篇十四
每個(gè)人都有自己崇拜的人,可能是因?yàn)閭€(gè)人觀點(diǎn)和角度不同,看的人也不同。至于我,最欽佩的人是美國(guó)著名作家海倫——。凱勒。
剛開(kāi)始不認(rèn)識(shí)她,直到看到一篇《重塑人生》選自《三日之光》的文章才知道她的悲慘人生。
海倫·凱勒一歲半的時(shí)候,突然出現(xiàn)急性腦充血,高燒數(shù)天,導(dǎo)致他成為一個(gè)失聰失明的殘疾人。從那以后,他脾氣一直很暴躁。因?yàn)樗释饷?,卻只能活在孤獨(dú)和寂寞中,終于在1887年3月3日改變了自己的人生。那天,家里邀請(qǐng)了一位家庭教師,安妮。沙利文。在沙利文老師的關(guān)懷和海倫頑強(qiáng)的毅力下,他終于成為了著名的女作家。但是一個(gè)人一歲半就瞎了,失去了聽(tīng)力。他靠什么樣的精神去堅(jiān)持?不僅讓我陷入沉思。她闡述了自己不懈的努力和自強(qiáng)不息的精神。雖然她身體殘疾,但她決心已定。她以不屈不撓的精神學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語(yǔ)等。并以?xún)?yōu)異的成績(jī)被一所女子大學(xué)錄取。她學(xué)會(huì)了說(shuō)話和與人交流。她講課講的是自己的無(wú)私,愿意給別人和教育。
但是,他也有期待。他希望自己能像正常人一樣看世界,感受大自然,感受陽(yáng)光。作為一個(gè)正常人,我們有一個(gè)健康的身體。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),回報(bào)和奉獻(xiàn)祖國(guó)嗎?去仔細(xì)觀察,去看這個(gè)美麗多彩的世界。
雖然海倫已經(jīng)無(wú)法欣賞這個(gè)美麗多彩的世界,但她以驚人的毅力創(chuàng)造了自己的人生,綻放了她人生中最美的極致!
二年級(jí)寒假讀書(shū)心得篇十五
那天去書(shū)店,從很多世界名著里挑了一本很薄的書(shū),名字叫《麥田里的守望者》。當(dāng)我拿起這本書(shū)時(shí),我沒(méi)有想到這么薄的一本書(shū)會(huì)對(duì)我產(chǎn)生如此大的影響,這讓我深受感動(dòng)。我認(rèn)為這本書(shū)在形式和內(nèi)容上都很優(yōu)秀。
美國(guó)20世紀(jì)50年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期。二戰(zhàn)的陰霾還沒(méi)有散去,冷戰(zhàn)的硝煙再次升起。一方面,科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速;另一方面,人們?nèi)狈硐耄榫w低落,在無(wú)法改變的社會(huì)背景下過(guò)著悲慘的生活。于是,“垮掉的一代”出現(xiàn)了,霍爾登就是其中之一。他抽煙喝酒太多,但他不想進(jìn)步。但是,他并沒(méi)有墮落到吸毒、群居的地步,因?yàn)樵谒睦?,還有一個(gè)美好而遙遠(yuǎn)的理想——做一個(gè)“麥田里的守望者”。
我們生活的國(guó)家在這個(gè)時(shí)代正在發(fā)生巨大的變化,一切都在日新月異地發(fā)展。從某種意義上說(shuō),這有點(diǎn)類(lèi)似于50年代的美國(guó)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,人們的觀念也在發(fā)生變化。很多人很迷茫,很壓抑。他們逐漸忘記了理想,失去了最初的熱情,開(kāi)始向往平庸。
我們是一群生活在新時(shí)代的孩子。我們自然習(xí)慣了迷茫,習(xí)慣了煩惱,但要專(zhuān)注于自己的戰(zhàn)線,專(zhuān)注于自己的路。我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人。如果霍爾登沒(méi)有他純粹的理想,他會(huì)墮落到底。是他的理想讓他活了下來(lái)。理想是人們的指路明燈,指引著人們走向未來(lái),走向光明的未來(lái)。我們的生活才剛剛開(kāi)始。即使生活讓我們這一代人迷茫,迷茫,一切都只是暫時(shí)的,會(huì)過(guò)去的。我們現(xiàn)在最需要的是理想。
是的,有理想才有希望。希望是明天,明天會(huì)更好!
二年級(jí)寒假讀書(shū)心得篇十六
最近,在老師的指導(dǎo)下,我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情,一口氣讀完了《百年追夢(mèng)·全面小康》這本書(shū)。讀完之后,我的心砰砰的跳,如激蕩的湖水一般久久不能平靜。
其中,令我印象最深刻的是《創(chuàng)新奮斗,擔(dān)當(dāng)歷史責(zé)任》——背殘疾同學(xué)上學(xué),這篇文章。它主要敘述了河北巨鹿4名小學(xué)生堅(jiān)持4年,背殘疾同學(xué)上學(xué)的感人故事。提到“堅(jiān)持”這兩個(gè)醒目的字眼,我就不禁想到了那位136公交車(chē)司機(jī)。
那年暑假的某一天里,我和姑姑乘坐公交車(chē),到市場(chǎng)買(mǎi)菜。在乘坐公交車(chē)的過(guò)程中,我目睹了這樣一個(gè)令人驚嘆不已的場(chǎng)面。
一位大概60多歲的老奶奶,一上車(chē)就氣喘吁吁。我猜想:這位老奶奶興許是為了趕上車(chē),而跑得滿身大汗。但是,她的臉色蒼白。應(yīng)該是中暑了吧!我連忙上前,悄悄地把她扶到我的作位上。
過(guò)了好一會(huì)兒,車(chē)上突然發(fā)出“咣當(dāng)”的巨響。車(chē)上的人都嚇傻了眼,公交車(chē)司機(jī)突然把車(chē)停到路邊。連忙上前,發(fā)現(xiàn)老奶奶躺在地上。痛苦地呻吟著:“頭暈、頭暈……”看著躺在地上印堂發(fā)黑、臉色蒼白、渾身發(fā)抖的老奶奶,車(chē)上的乘客嚇得直往后退,唯有司機(jī)急匆匆彎下腰背上老奶奶,不顧一切地直奔醫(yī)院。醫(yī)院電梯又恰好壞了,他為了救老奶奶。只好跑樓梯,他一路跑啊跑。豆大的汗水直流滿臉,也顧不上擦。鞋子掉了也不管,心中只想著救老奶奶。
讀完了這個(gè)故事之后,我的心依舊不能平靜。總之,我明白這樣一個(gè)道理:助人是快樂(lè)之本。關(guān)心體貼他人,在他人有困難的時(shí)候主動(dòng)給予幫助,急人之急,幫人之苦,憂人之憂,救人之危,這是一個(gè)人的高尚行為。
二年級(jí)寒假讀書(shū)心得篇十七
為了更好地提升自身的素質(zhì),在我這個(gè)寒假期間,我利用假期多讀好書(shū),寫(xiě)出心得。希望通過(guò)讀書(shū)能有所得、有所收獲、有所感悟,讓自己可以在書(shū)中學(xué)到更多的東西。讓自己可以在如今日漸商業(yè)的城市中找到心靈的棲息地,找到屬于自己的"黃金屋"。在這個(gè)假期中,令我頗有體會(huì)的是高爾基寫(xiě)的一部小說(shuō)《童年》。這是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。這部小說(shuō)從一個(gè)側(cè)面反映了作家童年的成長(zhǎng)經(jīng)歷,描繪了19世紀(jì)末俄羅斯社會(huì)生活的畫(huà)面。
然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里,也有溫暖與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人,過(guò)的另外一種生活。外祖母慈祥善良,聰明能干,熱愛(ài)生活,對(duì)誰(shuí)都很忍讓?zhuān)兄ネ揭话愕膶挻笮貞?。她如一盞明燈,照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心,她對(duì)阿廖沙的影響,正像高爾基后來(lái)寫(xiě)的那樣:"在她沒(méi)有來(lái)之前,我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué),但她一出現(xiàn),就把我叫醒了,把我領(lǐng)到光明的地方,是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我,使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。"外祖母使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心,并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng),勇敢,正直和充滿愛(ài)心的人。
幸福的童年都是相似的;不幸的童年各有各的不幸?!锻辍芬孕≈魅斯⒘紊吃谕庾娓讣业纳罱?jīng)歷為線索,刻畫(huà)了一群性格鮮明,生動(dòng)的人物形象:這里有嚴(yán)厲而暴躁的外公,有慈祥的外婆,有愛(ài)喝酒鬧事的舅舅,有漂亮而憂郁的媽媽?zhuān)€有會(huì)跳舞的"小茨岡";有抬起長(zhǎng)腿踢媽媽的繼父,有稱(chēng)為"奶奶"的綠老太婆,有孤僻而執(zhí)著于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的房客"好事兒",有自殺的小偷彼得伯伯,還有一群玩草鞋大戰(zhàn),去冰天雪地的小島上偷木板過(guò)活的善良小流浪漢。
而小阿廖沙正是以一顆脆弱而敏感的童心生活在這群人中,體驗(yàn)著人生的酸甜苦辣。愛(ài)豐富了他,使他充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量去應(yīng)對(duì)困苦的生活;苦難讓他明白,俄羅斯人大多像小孩子似的,喜歡拿憂傷來(lái)逗樂(lè),玩弄,不為做不幸的人而羞愧。正是從這個(gè)足跡里,走出來(lái)了一個(gè)文學(xué)巨人,世界因他而增輝?!锻辍?,也為我們認(rèn)真了解一個(gè)偉大民族打開(kāi)了一扇小小窗戶。
讀完這本書(shū)后,我不僅從中讀到扣人心弦的故事情節(jié),獲得珍貴的精神食糧,而且還學(xué)習(xí)了作著刻畫(huà)人物性格的匠心獨(dú)運(yùn)和簡(jiǎn)練的敘事風(fēng)格。高爾基的生平教會(huì)我如何從容鎮(zhèn)靜地去面對(duì)人生的危機(jī)與挑戰(zhàn);我受到了一次靈魂的洗禮,心靈如雨后的晴空,清新,明凈,一片蔚藍(lán)。相信自己在以后的生活和學(xué)習(xí)中也可以從中獲得從容面對(duì)的勇氣。
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