教案是教師展現(xiàn)教學(xué)水平的重要方式之一。寫一份較為完美的教案，要先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的分析和研究。小編整理了一些創(chuàng)新教學(xué)思路的教案范例，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示。
音樂(lè)開學(xué)第一課教案小學(xué)篇一
2、通過(guò)小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力。
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好歌。
二、學(xué)習(xí)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)————課題揭示的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
2.聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。
3.設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)這首歌多么富有想像！
4.學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：
(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂(lè)節(jié)奏)。
學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：
(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。
5.學(xué)唱歌曲第二部分：(以樂(lè)句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂(lè)會(huì)”是點(diǎn)題樂(lè)句，也是全歌的高潮，要注意唱好。)。
6.有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。
7.以打擊樂(lè)伴奏渲染其氣氛。
8.打擊樂(lè)的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂(lè)器，二是選擇節(jié)奏。
三、創(chuàng)編活動(dòng)。
2.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂(lè)或你們各自所掌握的各種樂(lè)器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來(lái)表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。
3.創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請(qǐng)大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。
四、課堂小結(jié)。
音樂(lè)開學(xué)第一課教案小學(xué)篇二
1、感受樂(lè)曲活潑歡快的風(fēng)格，并看圖譜創(chuàng)編身體動(dòng)作。
2、嘗試用三種樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。
鈴鼓、圓舞板、小鈴，圖譜。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、提問(wèn)：你見過(guò)奔跑的馬嗎？馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)看，全體幼兒學(xué)馬跑并模仿馬蹄聲：噠噠噠噠噠噠噠。
2、用什么方法可以使馬兒跑得更快？嘴巴發(fā)出什么聲音？
全體幼兒模仿動(dòng)作并學(xué)說(shuō)：駕駕駕等。
二、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)活潑歡快的風(fēng)格。
1、今天老師帶來(lái)了一段騎馬的'音樂(lè)，我們閉上眼睛一起來(lái)聽一聽，待會(huì)告訴大家你好像聽到了什么？（幼兒第一次完整欣賞音樂(lè)）。
提問(wèn)：從這段音樂(lè)中你聽到了什么？（預(yù)設(shè)：馬跑的聲音；騎馬人揮馬鞭）。
2、那我們?cè)賮?lái)聽一遍音樂(lè)，仔細(xì)聽一聽什么地方的音樂(lè)像馬跑的聲音？什么地方是騎馬人發(fā)出的聲音？（第二次完整欣賞音樂(lè)）。
3、出示圖譜，理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容。
這是這首音樂(lè)的節(jié)奏圖譜，看這張圖譜上有什么？（馬蹄）哦，那它表示什么意思呢？（馬蹦跑，用象聲詞“噠”表示）那這個(gè)是什么？（鞭子）那它表示什么意思呢？（騎馬的叔叔在揮鞭子，用象聲詞“駕”表示）。
4、那現(xiàn)在我們看著圖譜再來(lái)聽一遍音樂(lè)，邊聽音樂(lè)邊看著圖譜用“噠噠噠”和“得兒駕”聲音來(lái)表示馬跑和騎馬人揮鞭子。
5、幼兒第四次欣賞音樂(lè)，并用身體動(dòng)作和聲音來(lái)表示騎馬。
現(xiàn)在我們一起再來(lái)聽聽音樂(lè)，一邊看好圖譜，一邊來(lái)做騎馬和揮鞭子的動(dòng)作好嗎？當(dāng)你聽到騎馬的音樂(lè)時(shí)我們嘴巴里就發(fā)出“噠”的聲音，當(dāng)聽到揮鞭子的音樂(lè)時(shí)我們嘴巴里就發(fā)出“駕”的聲音。
三、嘗試用三種樂(lè)器為樂(lè)曲配器并演奏。
2、選擇樂(lè)器。能了解自然音響的特點(diǎn)，并能與打擊樂(lè)器的音色相比較，進(jìn)行配器演奏。
小朋友看，我們這里還有圓舞板和小鈴等樂(lè)器，你覺得騎馬的音樂(lè)可以用什么樂(lè)器來(lái)演奏？（圓舞板、小鈴）揮鞭子的音樂(lè)可以用什么樂(lè)器來(lái)演奏？（鈴鼓）。
3、現(xiàn)在我們配好了樂(lè)器，請(qǐng)你們看著圖譜一起聽著音樂(lè)來(lái)演奏一遍。
4、交換樂(lè)器演奏。
5、幼兒看著老師指揮演奏。
音樂(lè)開學(xué)第一課教案小學(xué)篇三
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)慣的養(yǎng)成(養(yǎng)成教育)
教學(xué)目標(biāo)：
1.用輕松親切的語(yǔ)調(diào)，讓孩子們對(duì)小學(xué)生活有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
2.培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛護(hù)公物的習(xí)慣。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓孩子們對(duì)小學(xué)生活滿懷美好的憧憬。
教學(xué)過(guò)程：
師：小朋友們好!首先祝賀小朋友們光榮地成為了一名小學(xué)生!老師看到每一個(gè)孩子的笑臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非常喜歡你們!
(在黑板上寫一個(gè)大大的"聰"字)
師：認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
生：聰!
師：對(duì)，聰明的聰。你們想不想成為一個(gè)聰明的孩子?
生：想!
師：怎么樣才能成為聰明的孩子呢?我們來(lái)看，"聰"字是由耳朵、眼睛、嘴巴，還有一個(gè)"心"字組成的。小朋友們，我們只要會(huì)用耳朵聽，會(huì)用眼睛看，會(huì)用嘴巴說(shuō)，再會(huì)用心去做，你就一定會(huì)是一個(gè)聰明的好孩子。你能做到嗎?下面我們開始試一試?yán)?
首先是會(huì)用耳朵聽。聽老師說(shuō)話要專心，不能東張西望，聽同學(xué)發(fā)言，要注意聽他回答對(duì)了沒(méi)有，如果你還有想法，就舉手說(shuō)出你的想法。誰(shuí)聽懂了?(試問(wèn)學(xué)生)
第三要會(huì)用嘴巴說(shuō)話。上課時(shí)，老師提問(wèn)后，請(qǐng)你把小手舉起來(lái)，回答問(wèn)題要響亮，讓全班小朋友都聽得到，每個(gè)小朋友都要會(huì)用你的小嘴巴表達(dá)哦!
我們會(huì)用耳朵聽，會(huì)用眼睛看，會(huì)用嘴巴說(shuō)，是不是就很聰明了呢?不，最重要的是要會(huì)用心去聽，會(huì)用心去看，會(huì)用心去說(shuō)，一句話，就是做什么事都要用心去做，才是真正聰明的孩子。
聰明的孩子要做到以下幾點(diǎn)：
一、愛護(hù)公物。學(xué)校的一草一木，一桌一椅，學(xué)校里所有的東西都要愛護(hù)。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追逐打鬧。我們學(xué)校的操場(chǎng)正在施工，請(qǐng)小朋友們不要到操場(chǎng)上玩耍。
二、講究衛(wèi)生。上廁所時(shí)，不能在廁所外面隨處大小便，要進(jìn)到廁所里指定的位置，你能做到了嗎?(課后，帶隊(duì)去看男女廁所的位置)在家里，每天早晚要刷牙，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲。不隨地吐痰，預(yù)防傳染病。
三、愛惜糧食。早餐要吃完，午托的中餐要吃完，要多少就吃多少。今天，老師想看看誰(shuí)是最愛惜糧食的好孩子。(放晚學(xué)前總結(jié))
四、排路隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。教給大家我編的兒歌："排路隊(duì)，手牽手，不說(shuō)話，排整齊。"走出校門后，如果找不到家長(zhǎng)，不要自己回，要找到老師，或者回到校門口等家長(zhǎng)來(lái)接。
五、我們是小學(xué)生了，不能帶玩具來(lái)學(xué)校玩，也不要帶錢來(lái)買零食吃。現(xiàn)在天氣炎熱，我們每天要從家里自己帶來(lái)一瓶水，多喝水，既清嗓來(lái)又防病，聽明白了嗎?我相信我們一(7)班的小朋友一定會(huì)成為一個(gè)聰明的講文明的小學(xué)生。
后記： 今天加班打印各種材料，包括開學(xué)初的養(yǎng)成教案。不知不覺已到教師節(jié)。祝各位同行教師節(jié)快樂(lè)!天天開心!
音樂(lè)開學(xué)第一課教案小學(xué)篇四
感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、熱愛大自然、熱愛美好生活。
【過(guò)程與方法】。
充分的聆聽歌曲，通過(guò)小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲，學(xué)生能夠感受歌曲表達(dá)的情感。
【知識(shí)與技能】。
學(xué)習(xí)柯爾文手勢(shì)，通過(guò)柯爾文手勢(shì)，感受音高的變化；能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。
【重點(diǎn)】。
能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。
【難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)音高手勢(shì)，通過(guò)手勢(shì)，感受音高的變化。
鋼琴、多媒體。
（一）導(dǎo)入新課。
教師播放一組關(guān)于“布谷鳥”的視頻，請(qǐng)學(xué)生們觀察，從視頻中你能聽到什么？
學(xué)生自由回答。（布谷~布谷~）。
教師總結(jié)：布谷鳥是一種會(huì)唱歌的鳥類，它經(jīng)常用自己美妙的聲音，給人們唱出動(dòng)聽的歌曲，告訴人們，春天來(lái)了。今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥給我們帶來(lái)的春天的氣息。
（二）感知歌曲。
1、初次聆聽。教師提問(wèn)學(xué)生：歌曲給你什么樣的感覺？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲給人一種歡快的感覺，聽起來(lái)很開心。
2、教師演唱歌曲，提問(wèn)學(xué)生：你能想象到什么樣的畫面？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：感受音樂(lè)，能夠想象出布谷鳥在天空飛翔，春姑娘與它一起到來(lái)的景象。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、跟隨老師范唱，學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個(gè)音之間的距離。
2、教師用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
音樂(lè)開學(xué)第一課教案小學(xué)篇五
1、穩(wěn)定入院情緒。
2、學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲。
學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲。
cd《高高興興上幼兒園》。
一、邊哼歌曲，便伴隨歌曲做運(yùn)動(dòng)，吸引寶寶的注意。
二、朗誦歌詞請(qǐng)寶寶欣賞，并根據(jù)歌詞內(nèi)容對(duì)寶寶進(jìn)行提問(wèn)。
師：歌里都有誰(shuí)啊他們?yōu)槭裁催@么高興呀？
三、鼓勵(lì)寶寶跟著老師一起學(xué)唱歌，并示范一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1、鼓勵(lì)寶寶模仿簡(jiǎn)單的.動(dòng)作。
2、針對(duì)個(gè)別情緒不穩(wěn)定的寶寶，老師可以走近并帶動(dòng)寶寶一起唱歌。
3、寶寶熟悉歌曲后，播放cd，請(qǐng)寶寶一起唱。
音樂(lè)開學(xué)第一課教案小學(xué)篇六
通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)壯麗山河的情感。
【過(guò)程與方法】。
運(yùn)用分析法、小組探究法，提高音樂(lè)鑒賞能力，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。
【知識(shí)與技能】。
感受新疆塔吉克等少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
欣賞歌曲，了解歌曲表達(dá)的思想感情。
【難點(diǎn)】。
理解音樂(lè)表現(xiàn)景色、表現(xiàn)新疆塔吉克少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。
多媒體。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)《海浪的嬉戲》?！吧瞎?jié)課我們感受到了來(lái)自西方印象主義時(shí)期的大海，還記得它有什么特點(diǎn)嗎？”學(xué)生自由回答?！碍h(huán)行之旅還未結(jié)束，今天我們又要去往哪一站呢，讓我們一起來(lái)聽一聽?！?/p>
環(huán)節(jié)二：初步感知。
1、初聽歌曲，節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)。
2、復(fù)聽歌曲，歌曲表達(dá)了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。
環(huán)節(jié)三：分段賞析。
1、教師出示作者簡(jiǎn)介及歌曲簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更加全面的了解歌曲。
2、對(duì)比兩段主題旋律，在旋律和節(jié)奏上有什么不同，分別通過(guò)怎樣的方式表現(xiàn)了怎樣的感情。
3、分析歌曲如何體現(xiàn)新疆塔吉克族的風(fēng)格特點(diǎn)（旋律、節(jié)奏），組織游戲拍打節(jié)奏，感受交替拍子、7/8拍的音樂(lè)特點(diǎn)。
4、跟隨伴奏學(xué)唱歌曲音樂(lè)主題片段。
環(huán)節(jié)四：鞏固提高。
1、結(jié)合《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》的特點(diǎn)，欣賞聲樂(lè)套曲《祖國(guó)四季》中的“春”——《祖國(guó)的春天》，感受同一聲樂(lè)套曲的不同曲目有什么異同之處。
2、小組討論，總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)和歌曲表達(dá)的思想感情，通過(guò)歌曲的情感，以及歌曲中描繪的祖國(guó)廣闊土地的美景，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的思想感情。
環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)。
今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》，同學(xué)們通過(guò)對(duì)本章節(jié)音樂(lè)的欣賞和學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了不同地區(qū)的不同音樂(lè)，欣賞了不同風(fēng)景，感受到來(lái)自各地對(duì)自然、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，在課程的`最后留一個(gè)作業(yè)，同學(xué)們將本章中出現(xiàn)的幾首歌曲以表格的形式歸納總結(jié)它們的體裁、特點(diǎn)及表達(dá)的內(nèi)容，并思考他們之間有什么聯(lián)系。今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課！
音樂(lè)開學(xué)第一課教案小學(xué)篇七
1、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情的需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情。
2、歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲，創(chuàng)作于1990年。中央電視臺(tái)在第11屆亞運(yùn)會(huì)開幕式之前首次播出，并在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上向全國(guó)推出，受到熱烈歡迎。歌曲為e大調(diào)，4/4拍。歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體(帶再現(xiàn)的二部曲式)。
3．通過(guò)演唱歌曲，充分感受和體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。增強(qiáng)學(xué)生間的友誼與合作意識(shí)，感受合唱的效果。
六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語(yǔ)言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問(wèn)，而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。
1、通過(guò)演唱，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。
2、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。
1、用抒情的、連貫的聲音和熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式。
2、歌曲二聲部的和諧、統(tǒng)一。
音樂(lè)開學(xué)第一課教案小學(xué)篇八
一、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。
二、聆聽欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。
三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
四、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。
五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。
1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
2、自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。
四課時(shí)。
觀看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生跟著錄象中的音樂(lè)，輕聲哼唱《同一首歌》，營(yíng)造歌曲深情、真摯的意境。
1、跟音樂(lè)，輕聲演唱歌曲。
2、老師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。
4、練習(xí)兩個(gè)聲部配合。
1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂(lè)譜上標(biāo)出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著自己設(shè)計(jì)演唱形式。
2、表演。
課前練唱《同一首歌》。
教師播放歌曲，學(xué)生聆聽。
《我的祖國(guó)》、《大中國(guó)》。
1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。
2、隨錄音唱歌詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《我的祖國(guó)》兩個(gè)樂(lè)段的情緒。
4、隨音樂(lè)模仿指揮。
學(xué)生分組表演《我的祖國(guó)》、《大中國(guó)》。
課后合作找資料，了解中國(guó)秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。
讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
老師先跟著音樂(lè)，即興表演一段秧歌舞。然后學(xué)生進(jìn)行分組舞蹈練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
1進(jìn)行合作排練。
2、全班跟著音樂(lè)進(jìn)行秧歌表演。
3、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。
跟著音樂(lè)表演秧歌舞。
學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。
1、結(jié)合《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂(lè)知識(shí)。
2、懂得二聲部的位置。
讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂(lè)知識(shí)。
教師小結(jié)。
音樂(lè)開學(xué)第一課教案小學(xué)篇九
1.初步感知三拍子的旋律，用愉快的情緒學(xué)唱三拍子歌曲，注意唱出強(qiáng)拍。
2.借助圖譜來(lái)理解，記憶歌詞。
3．能創(chuàng)編歌詞，通過(guò)問(wèn)答接唱的形式體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。
1.圖譜一張，歌詞圖片若干。
2.多媒體課件、歌曲磁帶。
3.已開展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)，幼兒已初步解了夏天的主要特征。
4.幼兒事先有對(duì)唱的經(jīng)驗(yàn)。
能看圖譜，理解歌詞內(nèi)容，用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
通過(guò)不同的身體動(dòng)作，感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏。
1.出示課件，引導(dǎo)幼兒談話。教師：你們看到了些什么？聽到了什么？（幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼兒：聽到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音，還有知了的叫聲……）。
2.教師：什么季節(jié)到了？（幼兒：夏天到了。）。
1.教師有感情的范唱歌曲。
2.出示相應(yīng)的歌詞圖片，幫助幼兒理解和記憶。
3.幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞。
4.幼兒熟悉旋律和歌詞后，在老師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。
1.鼓勵(lì)幼兒用拍一下手和兩下腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏，感受強(qiáng)弱。
2.隨歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動(dòng)作。（提示：我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉(zhuǎn)兩下手腕……）。
3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，大家共同學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用游戲?qū)Τ姆绞?，在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。
音樂(lè)開學(xué)第一課教案小學(xué)篇十
通過(guò)欣賞第四十五交響曲，感受音樂(lè)的美妙之處。
了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
錄音機(jī)、磁帶。
一、組織教學(xué)。
二、簡(jiǎn)介：
升f小調(diào)第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂(lè)團(tuán)的主人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區(qū)，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內(nèi)規(guī)定，管弦樂(lè)團(tuán)的團(tuán)員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。
三、樂(lè)曲概述。
該曲寫于1772年，該年正值禁令執(zhí)行特別嚴(yán)格的時(shí)期，多數(shù)的團(tuán)員們?nèi)陰缀醮蟛糠謺r(shí)間都得住在宮殿里，見不到家人。海頓在樂(lè)團(tuán)里一直是最有威望的團(tuán)長(zhǎng)，所以團(tuán)員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個(gè)巧妙的辦法，他構(gòu)思了一部交響曲，在樂(lè)曲的最后，請(qǐng)參加演奏的樂(lè)團(tuán)團(tuán)員在演奏完畢以后，一個(gè)個(gè)收拾樂(lè)器，吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng)，只留下極少數(shù)的人，孤單地繼續(xù)演奏，借此表現(xiàn)出樂(lè)團(tuán)團(tuán)員們的心情。就這樣，海頓寫成了《告別交響曲》，調(diào)號(hào)也選擇了代表孤寂的升f小調(diào)。據(jù)說(shuō)，當(dāng)本曲首次在公爵面前演奏時(shí)，尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。
四、樂(lè)曲賞析。
教師播放樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
全曲分為四個(gè)樂(lè)章：
第一樂(lè)章，甚快板，升f小調(diào)，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現(xiàn)的全樂(lè)隊(duì)合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開始。樂(lè)句單純，但能給人極深刻的印象。
第二樂(lè)章，慢板，a大調(diào)，3/8拍子。這一節(jié)奏徐緩的樂(lè)章亦為奏鳴曲式。弦樂(lè)器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。
第三樂(lè)章，小步舞曲，稍快板，升f大調(diào)（有六個(gè)升記號(hào)，在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)極為少見）。全樂(lè)章在情調(diào)上，屬于節(jié)奏稍快而較復(fù)雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國(guó)號(hào)奏出，但音樂(lè)并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個(gè)時(shí)期海頓最完美的.小步舞曲之一。
第四樂(lè)章，急板，升f小調(diào)，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂(lè)章分成兩個(gè)部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂(lè)章形式，以極快的速度向前發(fā)展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現(xiàn)出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與e調(diào)的第二法國(guó)號(hào)結(jié)束演奏。初演時(shí)，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團(tuán)員紛紛抱著樂(lè)器依次退場(chǎng)。最后的十四小節(jié)，由兩個(gè)繼續(xù)演奏著的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結(jié)束全曲。
五、教師小結(jié)。
音樂(lè)開學(xué)第一課教案小學(xué)篇十一
1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。
2、指導(dǎo)用不同的延長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)不同的意境。
3、在使用椅子表演時(shí)，注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子，力爭(zhēng)能整齊一直地唱歌和做動(dòng)作。
明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的任務(wù)，對(duì)海軍有熱愛與崇拜的感情。
1、學(xué)唱新歌。
教師范唱，幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
2、有表情的演唱。
（1）啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺。
教師："我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。
（2）教師創(chuàng)設(shè)情境。提示語(yǔ)：小海軍的炮艇悄悄地穿過(guò)敵人的封鎖線，這時(shí)我們?cè)趺闯?？（斷頓，中弱音量）。
（3）教師創(chuàng)設(shè)一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。
提示語(yǔ)：小海軍勇敢地起航出發(fā)，悄悄的穿過(guò)封鎖線，作后打了大勝戰(zhàn)，啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎？用斷頓，中弱的音量演唱，以表現(xiàn)小海軍的勇敢。
3、歌表演。
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決：（1）在幼兒聽完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。（2）幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。
音樂(lè)開學(xué)第一課教案小學(xué)篇十二
1、感受樂(lè)段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
2、在打斗＂的互動(dòng)情境中，嘗試經(jīng)過(guò)兩兩合作一對(duì)一揮棒擊打、快速躲閃、對(duì)打動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。
3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事?；顒?dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。
一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自我為俺老孫。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山能夠用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎樣拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)變的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩變的游戲。）。
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè)，共兩遍。
師：今日教師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè)，我們一起來(lái)玩一玩。（播放完整音樂(lè)第一遍。）。
師：音樂(lè)里最終兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。
師：我們?cè)賮?lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢？（播放完整音樂(lè)第二遍。）。
三、進(jìn)一步感知b段音樂(lè)，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。
（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。
1、教師一邊哼唱b段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。
2、教師哼唱b段第一樂(lè)句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。
師：在金箍的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在打斗的時(shí)候打斗，一起來(lái)試一試！
3、嘗試練習(xí)加油后說(shuō)吼嘿為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂(lè)十分合拍。等一會(huì)兒我說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)吼嘿！
4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)b段第二樂(lè)句。
師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來(lái)躲閃。
5、教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段第三樂(lè)句。
師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說(shuō)完加油，大家說(shuō)：我是真的美猴王。我們一起來(lái)試一試。
（二）師幼隨b段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師：此刻我們合著音樂(lè)來(lái)試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里先說(shuō)了什么，等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨贰＃úシ磐暾魳?lè)第三遍。）。
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：此刻你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自我提醒自我。（播放完整音樂(lè)第四遍。）。
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來(lái)試試真猴王，你們來(lái)當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）之后對(duì)打。（播放完整音樂(lè)第五遍。）。
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌。
（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎樣樣的呢？（如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂(lè)快結(jié)束金箍棒時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試，假猴王暈倒在地的樣貌？（請(qǐng)一位高級(jí)榜樣上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè)結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地并造型。
（二）團(tuán)體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個(gè)空的位置一起來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來(lái)了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。
師：此刻請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王，誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地。（播放完整音樂(lè)第七遍。）。
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師：今日我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
音樂(lè)開學(xué)第一課教案小學(xué)篇十三
1、根據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂(lè)形象與故事中的人物形象相匹配。
2、在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的歡樂(lè)。
3、經(jīng)過(guò)表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。
4、讓幼兒能在團(tuán)體面前大膽表演、表現(xiàn)自我。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹，蘑菇等)。
2、課件、音樂(lè)(代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場(chǎng)》大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人)。
3、人物圖片、頭飾。
一、情景導(dǎo)入欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。
播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》，在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。
1、欣賞森林的美景。
《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了森林的場(chǎng)景之中。同時(shí)，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自我的發(fā)現(xiàn)。
2、模仿森林里的樹木花草。
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來(lái)擺個(gè)花的造型，看看誰(shuí)表演得最漂亮。
二、故事欣賞分析人物特點(diǎn)。
在這個(gè)美麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)十分趣味的故事。
1、欣賞《小紅帽》的故事。
教師：故事里都有誰(shuí)?
2、分析故事中的人物特點(diǎn)。
討論：在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)？為什么？小紅帽有沒(méi)有做得不太適宜的地方？
三、聽辨音樂(lè)找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè)。
教師：小紅帽的故事可真好聽，教師還為4個(gè)人物配了4段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽一聽，分一分，這段音樂(lè)像誰(shuí)。
1、分段聽音樂(lè)，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。
(1)第一段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣貌，她邊走路邊做什么?
(2)第二段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。
教師：音樂(lè)聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣貌。
2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。
教師：再聽兩段音樂(lè)，你們聽聽像誰(shuí)?
(1)音樂(lè)很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣貌。
(2)音樂(lè)聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。
教師：大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
四、音樂(lè)表演體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
1、商量分配主角。
2、提出表演要求并進(jìn)行表演。教師要對(duì)小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂(lè)再出場(chǎng)，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細(xì)看，對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、觀眾評(píng)價(jià)。
4、團(tuán)體表演。
歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂(lè)。
教師：在故事的最終，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。
音樂(lè)開學(xué)第一課教案小學(xué)篇十四
教給幼兒一些簡(jiǎn)單的唱歌技能是音樂(lè)教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂(lè)的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)。
1、在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè)趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。
3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。
《顛倒歌》這首歌曲旋律有個(gè)性，歌曲形象、生動(dòng)，歌詞幽默、風(fēng)趣，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來(lái)上口，它十分真實(shí)地描述詼諧逗樂(lè)的動(dòng)物局面。幼兒對(duì)這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂(lè)觀、開朗的性格。
《顛倒歌》音域?yàn)?度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。
《顛倒歌》的重點(diǎn)在于在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè)趣。因?yàn)槲覀冞M(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂(lè)的源泉。使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
幼兒有一定的難度。
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)和幼兒的具體情況，運(yùn)用了游戲法和直觀法，最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒音樂(lè)感受力，音樂(lè)想象力，音樂(lè)記憶力。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。
老師通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個(gè)詼諧有趣的場(chǎng)景中；視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，老師的整體教學(xué)法和分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，進(jìn)一步學(xué)唱整首歌曲，而在扮演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和感受力，讓幼兒通過(guò)自身的理解來(lái)表示歌曲的風(fēng)趣，同時(shí)也提供給幼兒一個(gè)自我表示的機(jī)會(huì)。
貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對(duì)比。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
幼兒的興趣，開始局部主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
老師導(dǎo)語(yǔ)：“今天森林里發(fā)生了一件大事，有好多動(dòng)物都來(lái)參與森林大會(huì)，看，第一個(gè)跑來(lái)參與的是小馬。”幼兒聽音樂(lè)做騎馬動(dòng)作進(jìn)教室。老師：“誰(shuí)第二個(gè)來(lái)了？”幼兒學(xué)做小猴子動(dòng)作。
節(jié)奏是音樂(lè)的生命，是音樂(lè)的生命力源泉，因此，我特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂(lè)教育，結(jié)合語(yǔ)言的節(jié)奏、動(dòng)作的節(jié)奏來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)一首歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
音優(yōu)質(zhì)美是唱歌的基本要求，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒習(xí)慣于用自然的聲音唱歌，而練聲是最好的方法，它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松和鍛煉。
（1）、設(shè)疑、提問(wèn)。
老師說(shuō)：“森林仙女告訴小動(dòng)物們，今天森林發(fā)生了一件奇怪的事，請(qǐng)小動(dòng)物仔細(xì)聽，你們能不能聽出哪些地方發(fā)生奇怪的事?！崩蠋煼冻?，幼兒回答。激起幼兒聽歌曲的情趣，啟動(dòng)幼兒的思維。
（2）、視聽結(jié)合，觀察對(duì)比，加強(qiáng)感知。
出示貼絨教具，老師將大獅子與小老鼠，大象和螞蟻的力氣進(jìn)行比較，然后范唱第一段歌曲，再將小魚與小鳥，母雞和公雞的特點(diǎn)進(jìn)行比較，并范唱第二段歌曲，加強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解和記憶。
（3）、幼兒學(xué)唱歌曲。
老師通過(guò)整體教唱法進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)記憶，學(xué)會(huì)唱整首歌曲。
（4）、歌曲扮演。
大班的幼兒已經(jīng)積累了一定唱歌的經(jīng)驗(yàn)，又有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)有自身的一些想法。因此，可以進(jìn)一步向幼兒講講為什么自身這么唱，這一首歌自身想怎么唱，這樣會(huì)使幼兒在學(xué)唱的過(guò)程中，在情感的表達(dá)上既有模仿，也有創(chuàng)新，同時(shí)也注意到音色的變化。
老師說(shuō)：“這首歌王老師覺得非常有趣、好玩，所以在唱的時(shí)候，臉上帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥，你們覺得這首歌應(yīng)該怎么唱呢？”引導(dǎo)幼兒用幽默、風(fēng)趣的歌聲和表情來(lái)表達(dá)。
利用舞蹈結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。
音樂(lè)開學(xué)第一課教案小學(xué)篇十五
1.靜聽上課鈴聲，養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣(教師提前1分鐘，面帶微笑走上講臺(tái)。)。
師：親愛的小朋友們，再過(guò)一分鐘，我們就會(huì)聽到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽。)。
鈴聲響過(guò)，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦！身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。(教師示范，表?yè)P(yáng)做得好的孩子)。
師：小朋友們可真會(huì)聰明，一聽就懂，一學(xué)就會(huì)，坐得多端正，聽得多專心，對(duì)啦，鈴聲響起來(lái)，我們的心兒靜下來(lái)，笑容露出來(lái)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)開始啦！
2.通過(guò)識(shí)字、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，進(jìn)行教師的自我介紹。
師：小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？我是你們的班主任，也是你們的語(yǔ)文老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字？我的名字里有三個(gè)字，我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名字)小朋友，這就是漢字，讀什么呢？不認(rèn)識(shí)？沒(méi)關(guān)系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦！(在名字上注上拼音)請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯(cuò)呀！知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦？真了不起！不過(guò)在我們中國(guó)，為了表示對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，我們不能直接喊長(zhǎng)輩的名字，老師也是你們的這個(gè)長(zhǎng)輩，你們平時(shí)應(yīng)該怎么和我打招呼呢？(邵老師好！)真是個(gè)懂禮貌的好孩子！(師生互相打招呼，例如：展鵬鵬，你好！邵老師好！)。
3.教師展示自己的特長(zhǎng)，給學(xué)生留下好的印象。
師：邵老師和小朋友們一樣，平時(shí)也有很多愛好呢，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，老師喜歡什么？(教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，畫一些簡(jiǎn)單的符號(hào)。例如書(愛看書，說(shuō)說(shuō)自己看書的故事)音符(喜歡音樂(lè))畫筆(愛好畫畫)漂亮的`字(愛好書法)。
表達(dá)對(duì)孩子的喜愛，最后畫兩個(gè)小朋友的簡(jiǎn)筆畫。
師：我還喜歡什么呢？對(duì)啦，邵老師最喜歡小朋友們！小朋友們，愿意和邵老師交朋友嗎？呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦！那你們?cè)敢飧劾蠋煂W(xué)本領(lǐng)嗎？好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學(xué)習(xí)，天天向上，把自己變得更棒！
1.歌曲引線，讓學(xué)生體驗(yàn)成為一名小學(xué)生的自豪。
師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)聽一首歌，會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂(lè)，你們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興呢？是呀，我們現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，上小學(xué)啦，我們有一個(gè)新的稱呼，叫--小學(xué)生。開心嗎？老師祝賀你們！(很莊重很認(rèn)真地)成為一名小學(xué)生，就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)寫字，會(huì)看書，會(huì)許多許多本領(lǐng)，多了不起！誰(shuí)來(lái)神氣地說(shuō)說(shuō)這句話：我是小學(xué)生！(你來(lái)說(shuō)，多自信的小學(xué)生！我真喜歡這位小學(xué)生！)一起說(shuō)說(shuō)。
2.知道學(xué)校名稱、班級(jí)名稱以及所在位置。
3.填寫表格(拼音)。(反面印兒歌)。
音樂(lè)開學(xué)第一課教案小學(xué)篇十六
開學(xué)第一課，應(yīng)該怎么上?以下是小編整理的關(guān)于音樂(lè)的開學(xué)第一課教案范文，歡迎閱讀參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在新學(xué)期能夠以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，并能有高昂的興趣參與學(xué)習(xí)。
2、 熟悉新學(xué)期音樂(lè)課的要求，并能夠有意識(shí)的去遵守，以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)范自己。
重點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
過(guò)程：
一、
二、
三、 教師去教室?guī)ш?duì)，提醒學(xué)生遵守排隊(duì)和上樓的秩序 進(jìn)教室，給新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生安排座位。
師生問(wèn)好 重新組隊(duì)
1、 重新組隊(duì)，同學(xué)之間根據(jù)能力和男女生的搭配重新組成4隊(duì)。
2、 組員分學(xué)號(hào)，組長(zhǎng)輪流制。
3、 新學(xué)期課上比賽的規(guī)則和計(jì)分板的使用方法。
4、 小組合作學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)真實(shí)客觀，學(xué)會(huì)欣賞別人
(比賽規(guī)則：上課各環(huán)節(jié)、回答問(wèn)題、比賽都能為小組爭(zhēng)得一分，得到一分就在計(jì)分板上放上一顆吸鐵石，下課算總數(shù)。
總數(shù)勝出小組可以在教室后方的花朵墻上在自己小組的花朵里貼上一顆笑臉。
整個(gè)學(xué)期結(jié)束后笑臉最多的花朵就是冠軍組。
)
四、 講述新學(xué)期的要求
1、 按小組安靜排隊(duì)，有秩序的進(jìn)入教室。
不遲到和早退。
2、 進(jìn)入教室后不得高聲喧嘩打鬧，保持安靜狀態(tài)
3、 認(rèn)真保持教室衛(wèi)生，不隨地吐痰、亂丟垃圾紙屑。
4、 課上發(fā)言積極有序，有禮有節(jié);為小組多爭(zhēng)分
5、 做到愛護(hù)公共物品，正確使用公用課本、樂(lè)器，小心輕放。
6、 (高年級(jí)上課帶好三樣學(xué)習(xí)用品：文具、五線譜本、口風(fēng)琴。
)
五、 習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練
聽音樂(lè)做出相關(guān)要求：
1、 起立、坐下：教師彈奏音樂(lè)，學(xué)生按照要求做出相關(guān)反應(yīng)。
2、 安靜、歸為：教師彈奏音樂(lè)，學(xué)生按照要求做出相關(guān)反應(yīng)。
3、 師生問(wèn)好：新學(xué)期新的問(wèn)好歌。
4、 找朋友隊(duì)形：教師彈奏音樂(lè)，學(xué)生按照要求做出相關(guān)反應(yīng)。
5、 小組拉圈隊(duì)形：教師彈奏音樂(lè)，學(xué)生按照要求做出相關(guān)反應(yīng)。
六、結(jié)束新課
由于本學(xué)期我新接任教五年級(jí)，為了與學(xué)生在第一課中彼此了解，建立一個(gè)良好的開端，開學(xué)初我著重設(shè)計(jì)了第一節(jié)音樂(lè)課。
一、 做好榜樣，先入為主
在家里，父母是學(xué)生的第一老師;在學(xué)校，老師是學(xué)生的榜樣;對(duì)于新接任的班級(jí)，我會(huì)在上課前5分鐘到教室門口等待學(xué)生收拾用品、整隊(duì)，做好到音樂(lè)教室上課的準(zhǔn)備。
這能讓學(xué)生感受到老師對(duì)學(xué)生的重視，促使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)接受老師的調(diào)控。
部分過(guò)程回放：
師：“同學(xué)們，老師現(xiàn)在帶你們?nèi)ド弦魳?lè)課好嗎?”(一陣歡呼!)
“誰(shuí)最快安靜下來(lái)，老師表?yè)P(yáng)他(她)!” (很快安靜)
“到音樂(lè)教室后，先按教室的座位坐，聽明白的舉手”
“看誰(shuí)像老師一樣走得穩(wěn)(老師也帶著音樂(lè)課本)，排隊(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，上完課后將得到漂亮的紅印花”。
“下面，請(qǐng)路隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)、帶隊(duì)，”······
二、 游戲結(jié)合，利用音樂(lè)調(diào)控課堂
排好了路隊(duì)，分組走進(jìn)了音樂(lè)教室，給了他們指定的位置，學(xué)生有序做好。
此時(shí)，我直接讓學(xué)生先感受音樂(lè)課的常規(guī)要求，目的也是讓學(xué)生在較短的時(shí)間里，了解音樂(lè)課堂的常規(guī)要求，從第一節(jié)課就認(rèn)識(shí)：好的課堂秩序，才能保證教學(xué)的有序進(jìn)展。
部分過(guò)程回放：
師：“聰明的同學(xué)已經(jīng)把身體坐正了。
我最喜歡跟坐姿端正的同學(xué)交朋友”(馬上很多同坐正，老師邊走過(guò)去和同學(xué)握手)
“老師真開心!沒(méi)想到這么快就能交到坐姿端正的朋友?！?/p>
“下面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)敲一敲老師的音樂(lè)寶盒，用手敲三下，聽到音樂(lè)后，請(qǐng)你哼唱出來(lái)，能唱出唱名的同學(xué)更棒。
”(事先準(zhǔn)備的精美塑料盒，學(xué)生敲完，我就在琴上彈一小段音樂(lè))”
“這就是柯老師在音樂(lè)課上讓大家坐端正的音樂(lè)，我們?cè)俪槐椋涀∷?，等?huì)要考考你們的'記憶力和反應(yīng)能力?！?/p>
“不但坐正有音樂(lè)，老師的音樂(lè)寶盒里還有音樂(lè)呢!”······
三、露一手，互相了解
作為音樂(lè)教師，都有自己的特長(zhǎng)，在第一節(jié)音樂(lè)課上，為學(xué)生展示你自己的風(fēng)采，學(xué)生無(wú)不仰慕，也有助于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)被你吸引。
課堂上，我利用音樂(lè)盒的游戲，讓學(xué)生敲出“中國(guó)好聲音”。
部分過(guò)程回放：
“同學(xué)們，最近是否看‘中國(guó)好聲音’的節(jié)目，想聽聽現(xiàn)場(chǎng)的好聲音嗎?老師給同學(xué)們唱一首。”
師演唱······
“其實(shí)，好聲音就在我們身邊，下面老師想聽聽我們班的好聲音，誰(shuí)是我們班最勇敢者，把你的歌聲帶給大家?！?請(qǐng)生唱一唱)
“通過(guò)，剛才的演唱，老師和同學(xué)們，有了一點(diǎn)的了解，大家還想對(duì)老師有更多的了解嗎?”
“那接下來(lái)老師跟打家做一個(gè)自我介紹?！?(ppt隆重介紹自己，包括自己的興趣愛好、特長(zhǎng)、曾經(jīng)獲獎(jiǎng)的情況等)
四、與學(xué)生共同探討“音樂(lè)在人們生活中的意義”
對(duì)于五年級(jí)的同學(xué)而言，讓其認(rèn)識(shí)“音樂(lè)在人們生活中的意義”是很重要的，因此，我列舉了幾個(gè)問(wèn)題，與同學(xué)們進(jìn)行探討：
如：(1)你在經(jīng)常哪些場(chǎng)合中聽到音樂(lè)?
(2)你喜歡聽音樂(lè)嗎?經(jīng)常聽哪些類型的音樂(lè)?
(3)你覺得人們?cè)谑裁辞樾蜗聲?huì)聽音樂(lè)?
(4)生活中，哪些場(chǎng)合會(huì)播放音樂(lè)?上如果沒(méi)有音樂(lè)，會(huì)怎樣?
(5)你會(huì)去劇院聽音樂(lè)會(huì)嗎?
(去劇院聽音樂(lè)會(huì)是人們生活中享受音樂(lè)帶來(lái)愉悅的過(guò)程，不過(guò)，現(xiàn)在我們還不會(huì)賺錢，去劇院要花好多錢，柯老師有為你們省錢的辦法，在音樂(lè)課上聽音樂(lè)，老師還會(huì)指引大家如何聽音樂(lè)，偶爾讓爸爸媽媽帶你們?nèi)≡郝?，這個(gè)辦法還不錯(cuò)吧?······)
在討論的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音樂(lè)在人們生活中的意義，在此基礎(chǔ)上，我馬上對(duì)學(xué)生加以教育，生活中人們離不開音樂(lè)，音樂(lè)使人們快樂(lè)，當(dāng)你上完語(yǔ)、數(shù)、英，來(lái)到音樂(lè)課學(xué)唱歌、聽賞音樂(lè)，其實(shí)是一件多么有調(diào)劑學(xué)習(xí)心情的事，如果每天都讓大家學(xué)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、英，你會(huì)怎樣?那么，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮囊魳?lè)課中互相尊重，互相學(xué)習(xí)，開心度過(guò)每一個(gè)40分鐘。
五、講明相關(guān)要求及獎(jiǎng)勵(lì)
在引導(dǎo)學(xué)生探討“音樂(lè)在人們生活中的意義”之后，我以ttp的展示，向?qū)W生提出具體的、全面的上課要求，讓學(xué)生讀一讀，記一記。
講明要求及規(guī)定，讓學(xué)生心中有數(shù)，以便在日后的課堂中更好的管理課堂。
最后，也讓學(xué)生有所盼頭，與學(xué)生分享了我的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，這有助于學(xué)生對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生期待感。
音樂(lè)開學(xué)第一課教案小學(xué)篇十七
1、學(xué)習(xí)吹豎笛。
2、欣賞《飛來(lái)的花掰》、《校園的早晨》。
1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂(lè)曲，并學(xué)會(huì)與他人合奏。
2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。
2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂(lè)曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從５、６、７、１四個(gè)音學(xué)起，先練習(xí)吹長(zhǎng)音：５―――、６―――、７――－１―――反復(fù)練習(xí)。
4、教師示范，學(xué)生模仿，對(duì)著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。
5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。
6、清學(xué)生為大家吹奏小樂(lè)曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
7、師生合作演奏《頌祖國(guó)》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識(shí)。
8、欣賞《飛來(lái)的花瓣》。
（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。
（3）播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。
（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
（5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。
（6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。
（7）生活動(dòng)：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
（8）生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛與祝福。
（9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。
本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時(shí)。
音樂(lè)開學(xué)第一課教案小學(xué)篇十八
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂(lè)活動(dòng)。
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出不同的聲音。
大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。
1、樂(lè)器3件（圓舞板、響棒、鈴鼓）。
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。
師：小朋友們這天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧！（當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走）。
1、聽聲音猜樂(lè)器。
師：史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的.樂(lè)器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂(lè)的游戲，一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)？（出示圓舞板、響棒、鈴鼓）。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂(lè)器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。（依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音）。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。
師：小朋友，不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎樣發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒明白這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外，還有沒(méi)有其他的方法（彈舌頭、用力抿嘴）。幼兒群眾練習(xí)幼兒想到的方法。手：能夠拍手，也能夠拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
1、分部位給音樂(lè)伴奏（嘴、手、腳）。
2、游戲：看指令選身體樂(lè)器演奏師：小朋友，此刻老師和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師那里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂(lè)器，你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。
3、演奏2―3邊結(jié)束。
師：身體原先能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧?。ㄩ_火車離開教室）。
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