總結(jié)是我們前行路上的站點(diǎn)，記下成長的每一個(gè)瞬間。寫一篇較為完美的總結(jié)需要有明確的主題和結(jié)構(gòu)，同時(shí)注重細(xì)節(jié)和邏輯順序?？纯匆韵碌囊恍┓段暮蛯懽靼咐蛟S能給大家?guī)硪恍┬碌乃悸泛蛦⑹尽?/p>
中職舞蹈課說課稿篇一
各位評委、老師：
大家好，我是來自xx師范學(xué)校的教師：xxx！
我今天的說課題目是《維吾爾族民間舞蹈》。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思六個(gè)方面來闡述我本次課程的設(shè)計(jì)理念，下面讓我?guī)Т蠹乙黄鹱哌M(jìn)我的說課課堂。
舞蹈是學(xué)前教育專業(yè)必修課程之一，維吾爾族舞蹈則是舞蹈教學(xué)的主要課程之一。本課是選自高等教育出版社的《舞蹈》（基礎(chǔ)版）（第二版）第三章民族民間舞蹈的第四節(jié)。這是一本專門針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)三年制學(xué)生的書籍。這門課程實(shí)施，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)對人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的要求，培養(yǎng)實(shí)用性的專業(yè)人才。
要制定目標(biāo)，就要全面、準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的基本情況，因此我首先進(jìn)行的是學(xué)情分析：
隨著社會的發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)越發(fā)受到多方面的重視，幼兒教育越來越正規(guī)化、專業(yè)化，這就需要一批具有專業(yè)技能的學(xué)前教育工作者。
學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課與藝術(shù)院校的舞蹈專業(yè)訓(xùn)練不同，學(xué)生所掌握的舞蹈基礎(chǔ)知識和舞蹈基本技能，主要是為了將來從事幼兒教育工作，而不是要培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈演員，所以幼師專業(yè)的舞蹈課不是專業(yè)性的訓(xùn)練而是要適應(yīng)幼兒教育的素質(zhì)教育。
本課程的授課對象是學(xué)前教育專業(yè)二年級學(xué)生。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本教材中的理論基本知識，進(jìn)行了基本訓(xùn)練，以及民族民間舞中的漢、蒙、藏族舞，具備了一定的理論知識和專業(yè)基礎(chǔ)能力，接受能力較快、思維活躍，易于融入本課程學(xué)習(xí)氛圍，但部分學(xué)生行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有待多方、多時(shí)引導(dǎo)教育。
根據(jù)這些情況，我把目標(biāo)定為：
知識目標(biāo)：通過維吾爾族舞蹈的教學(xué)，使學(xué)生初步了解維吾爾族舞蹈的基本風(fēng)格，基本造型，動作韻律特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞，舞蹈表演的能力，讓學(xué)生對自己所學(xué)的動作融會貫通，能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)并提升審美情趣，熱愛民族藝術(shù)，激發(fā)民族自豪感和責(zé)任感。
重點(diǎn)：步伐中的橫墊步、三步一抬
難點(diǎn)：點(diǎn)步搖身，點(diǎn)顫動律中搖身與膝部微顫的協(xié)調(diào)配合
1、教法分析
根據(jù)學(xué)情分析情況，以“能力為本，學(xué)生為主體”的理念，主要采用了：
（1）直觀演示法：利用現(xiàn)代影像技術(shù)讓學(xué)生欣賞一些維吾爾族舞蹈精品，一邊欣賞一邊向?qū)W生講述其表現(xiàn)內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)、動作節(jié)奏、服裝舞美等，讓學(xué)生開闊眼界，認(rèn)識到舞蹈之美：人體動作的美、隊(duì)形的美、服裝的美、音樂的領(lǐng)略各種舞蹈的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣。其次，充分發(fā)揮教師的示范作用。舞蹈是肢體語言。在教學(xué)中優(yōu)美規(guī)范、富有感染力的示范動作和熟練的舞蹈技能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中。
（2）談話討論法：教學(xué)是教師與學(xué)生的雙向活動。在整個(gè)教學(xué)活動中學(xué)生是主體，教師的責(zé)任是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極地思維。經(jīng)常提出問題，與學(xué)生相互討論。及時(shí)了解反饋信息，在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。
（3）講解講述法：
“口傳身授”一直以來都是舞蹈最主要的教學(xué)法。
（4）操作練習(xí)法：
a、反復(fù)練習(xí)法。通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握更加精準(zhǔn)。
b、分組練習(xí)與比較練習(xí)相結(jié)合，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會?，F(xiàn)在的學(xué)生自我表現(xiàn)欲非常強(qiáng)，喜歡向別人展示自己較為優(yōu)秀的一面。我利用這一心理特點(diǎn)，每學(xué)完一組動作后，讓學(xué)生分小組輪流練習(xí)，互相觀摩。觀摩的學(xué)生要認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對表演中存在的缺點(diǎn)或不足要指出并加以糾正，這樣既掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題，給老師糾正問題提供了依據(jù)，又提高了學(xué)生的自我鑒賞辨別能力。為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
（5）總結(jié)歸納法：每節(jié)課結(jié)束前的兩三分鐘，讓學(xué)生小結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容，包括動作名稱、風(fēng)格特點(diǎn)、要領(lǐng)、難點(diǎn)等，避免“踏出教室門，知識還老師”的現(xiàn)象。
（6）考試檢驗(yàn)法：學(xué)期中、學(xué)期末都組織一次考試，事先把所學(xué)組合的名稱寫在小紙條上折起來，讓學(xué)生任意抽取其中一個(gè)作為考試內(nèi)容，促使學(xué)生把每個(gè)組合都復(fù)習(xí)好。另外，提前幾周把學(xué)生分成幾個(gè)小組，交給他們一個(gè)簡單易學(xué)的兒童歌曲，利用集體的智慧，發(fā)揮集體的力量來嘗試小舞蹈的編導(dǎo)，讓每個(gè)小組輪流表演，大家共同講評。
2、學(xué)法分析
從某種意義上來說，教法和學(xué)法是相互統(tǒng)一的，有什么樣的教
法就有什么樣的學(xué)法，所以，在教學(xué)中，我采用的學(xué)法主要有以下幾點(diǎn)：
（1）觀察法
（2）討論法
（3）操作法
（4）歸納總結(jié)法
基于教學(xué)方法分析，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，舞蹈課通常為兩節(jié)連堂
第一課（多媒體教室）ppt展示，導(dǎo)入新課。
1、現(xiàn)場播放幾段音樂，請學(xué)生思考問題：
（1）音樂是那個(gè)民族的舞蹈？
（2）音樂給你帶來了什么樣的感受？
2、討論維吾爾族音樂特點(diǎn)：
手鼓是維吾爾族舞蹈不可缺少的，它的節(jié)奏情緒活潑、愉快維吾爾族舞蹈中幾種常用的鼓點(diǎn)：
4/4咚嗒咚咚咚嗒嗒|
3/4嗒咚咚咚
3、維吾爾族舞蹈欣賞。
討論：
1、和我們之前學(xué)過的民族有什么區(qū)別？
2、維吾爾族的服飾特點(diǎn)？
3、維吾爾族舞蹈用得最多的動作有哪些？
4、高潮部分都采用了一些什么技巧？
4、回憶鞏固之前的各民族民間舞。
學(xué)生經(jīng)過音樂、視頻以及復(fù)習(xí)對比，對維吾爾族舞有了感性認(rèn)識，有了學(xué)習(xí)的興趣，才有學(xué)習(xí)任務(wù)的的動力，引出任務(wù)。
5、維吾爾族舞蹈介紹，特點(diǎn)及技巧講解。
6、引出下節(jié)課的步伐組合視頻。
第二課（舞蹈教室）講解內(nèi)容，演示操作。
1、組織教學(xué)：師生問好
2、活動組合
3、維吾爾族舞蹈開范兒
（1）基本體態(tài)
（2）基本手形
（3）基本腳位
（4）基本手位
（5）基本動律
（6）手臂動作
4、步伐組合
（1）示范
（2）分解動作
（3）合音樂
（4）對學(xué)生舞蹈反饋中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析
（5）練習(xí)、糾正（個(gè)別教學(xué)法）練習(xí)、分組（學(xué)生找問題）——練習(xí)、對比找問題
5、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
最后兩三分鐘，讓學(xué)生小結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容，包括動作名稱、風(fēng)格特點(diǎn)、要領(lǐng)、難點(diǎn)等。
作業(yè)：
1、加強(qiáng)步代練習(xí)，強(qiáng)調(diào)腿部的控制性，注意不同步伐之間的轉(zhuǎn)換
2、完整、熟練地掌握所學(xué)組合
3、分組，自選音樂（3分鐘以內(nèi)）用所學(xué)的步伐加以創(chuàng)編
最后，是我對本堂課教學(xué)過程的反思部分。
本課通過維吾爾族舞蹈的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解維吾爾族舞的基本風(fēng)格和動作韻律特點(diǎn)，對于難點(diǎn)“點(diǎn)步搖身”的動律不是一下子就能掌握的，也許只有極個(gè)別的學(xué)生能協(xié)調(diào)好搖身與膝蓋微顫的動律，但單一的“搖身”和“點(diǎn)顫”卻是必須掌握的。步伐組合要合每個(gè)人都能記住動作，下來再慢慢找感覺。
興趣是最好的老師，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在課堂上我也特別注意以下幾點(diǎn)：
一、真誠的表揚(yáng)、細(xì)致的分析。
真誠的表揚(yáng)缺乏那些自信的學(xué)生取得的每一點(diǎn)成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情。尤其對于那些很少得到表揚(yáng)的學(xué)生，真誠的贊揚(yáng)會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。
二、多提供表現(xiàn)自我的機(jī)會。
在課堂上我盡量為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會和舞臺，使他們感
受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的快樂，從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信。
三、隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心。
當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí)，經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵(lì)性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍。不斷地支持、鼓勵(lì)，以鞏固他們的自信心。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會不斷地努力舞蹈課的效果也就越來越好。
以上就是我的全部說課內(nèi)容，感謝聆聽，敬請各位評委、老師批評指正
中職舞蹈課說課稿篇二
大家好！
今天，我要說課的課題是《快樂的舞蹈》。這是湘版小學(xué)美術(shù)教材二年級下冊的知識內(nèi)容。接下來我將從設(shè)計(jì)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
首先，我認(rèn)為這堂課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是以審美為主體核心，以學(xué)生為教育主體，以此達(dá)到師生共同體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂之美、舞蹈之美、繪畫之美的目的。在此基礎(chǔ)上，還要將美術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透其中，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
這是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫課，它旨在通過讓學(xué)生充分感受舞蹈的快樂，喚起生活中對藝術(shù)活動——舞蹈的觀察和記憶，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。在本堂課當(dāng)中，有兩個(gè)最基本的教學(xué)內(nèi)容。
1、用簡潔的線條勾畫出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài)；
2、回憶、觀察、體驗(yàn)舞蹈的姿態(tài)，畫一幅快樂舞蹈的圖畫。
由于我所面對的是小學(xué)二年級的學(xué)生。他們天真活潑、思維獨(dú)特，對美術(shù)課有著濃厚的興趣，造型能力和表現(xiàn)能力也比較強(qiáng)，不過，由于年齡小，他們的注意力集中短暫，在教學(xué)中，我注重利用音樂的感染力、游戲的牽引力進(jìn)行教學(xué)，融聆聽、觀察、模仿、游戲、舞蹈為一體，讓他們?yōu)槲业脑O(shè)計(jì)所引領(lǐng)，在玩中樂，在樂中學(xué)。
我想通過自己生動的循序漸進(jìn)的教學(xué)，達(dá)到以下目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：初步了解舞蹈及舞蹈動作的形成，并大膽表現(xiàn)出來。
2、過程與方法目標(biāo)：在欣賞、體驗(yàn)與練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈中運(yùn)動形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過聽聽、畫畫、跳跳等活動，讓學(xué)生享受舞蹈帶來的快樂。
在這些目標(biāo)里，我根據(jù)二年級學(xué)生已有的美術(shù)知識和年齡特征，把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：了解舞蹈動作的形成是靠身體各部分和諧優(yōu)美的運(yùn)動產(chǎn)生的。難點(diǎn)是讓學(xué)生大膽、自信地來畫出各種生動的舞蹈動作。
新課標(biāo)指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都有美術(shù)學(xué)習(xí)的能力，幫助他們在學(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的“閃光點(diǎn)”，從而為他們在今后的學(xué)習(xí)中樹立信心，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結(jié)合學(xué)情，運(yùn)用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、情感激勵(lì)法、游戲教學(xué)法等多種教法，讓學(xué)生積極、愉悅地參與體驗(yàn)，并享受學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)法方面，我主要是以觀察、體驗(yàn)、感受、模仿、游戲?yàn)橹鳎寣W(xué)生樂于參與、積極思考。以此來突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
為此，我準(zhǔn)備了cai課件和舞蹈剪影人物還有范畫用具、花環(huán)、魔法棒等，將我的課堂順序設(shè)計(jì)為以下六個(gè)步驟：
1，音樂欣賞，導(dǎo)入新課。
首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，是欣賞一段好聽的樂曲。讓學(xué)生在聽賞的過程當(dāng)中，感受到樂曲明快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，產(chǎn)生想要翩翩起舞的欲望。然后請他們用語言表達(dá)出自己的這種感受。以此導(dǎo)入課題《快樂的舞蹈》。俗話說，藝術(shù)是相通的，借助樂曲的感染力創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做鋪墊。
2，初步感知，認(rèn)識舞蹈。
在學(xué)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，我提出問題：同學(xué)們一定都喜歡跳舞，可是遠(yuǎn)古時(shí)候的舞蹈是什么樣子的呢？激發(fā)他們思考。然后我現(xiàn)場演示遠(yuǎn)古時(shí)期人們勞作時(shí)手和腳的活動，手用以拍擊，腳用以踩踏，在重復(fù)的過程中產(chǎn)生了有規(guī)律的節(jié)奏。然后讓學(xué)生跟我一起拍打節(jié)奏，我配合他們的節(jié)奏模仿呼喊的姿態(tài)，這種簡單的師生合作，讓學(xué)生對舞蹈的.起源有了簡單的了解。再采用考考他們的形式，通過一組圖片，領(lǐng)略現(xiàn)代舞蹈帶來的視覺美感。
3，游戲引領(lǐng)，嘗試表現(xiàn)。
學(xué)生了解了舞蹈的起源，并感受到了現(xiàn)代舞蹈的魅力，那繪畫作品中的舞蹈是怎樣的？如何表現(xiàn)出造型不同的舞蹈者呢？我先讓學(xué)生欣賞畫家德加的舞蹈者，感受藝術(shù)作品的美感，然后出示我國畫家趙士英的水墨速寫，引導(dǎo)觀察畫中人物的“s”形動態(tài)，引導(dǎo)思考，畫家是如何練就照相機(jī)一般的眼睛，是怎樣把舞蹈者跳躍的瞬間表現(xiàn)出來的。然后故弄玄虛地畫出機(jī)械的動態(tài)，讓學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)原因——頭、身子、四肢都沒有動。接著出示一組舞蹈者的剪影，在學(xué)生在我有變化的1—2—3，3-2-1的應(yīng)答方式下，興致勃勃地模仿，在歪歪脖子、扭扭身子、伸伸胳膊、動動腿的時(shí)候，動態(tài)形成的原因自然生成——只有身體各部位和諧地運(yùn)動，才能表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。盡管有了這樣的認(rèn)識，我特地加強(qiáng)處理，獎勵(lì)他們，與他們玩定身法的游戲，將舞蹈視頻定格成靜止畫面，讓他們在游戲的趣味中，愉悅地同我一起學(xué)習(xí)用骨架圖的方式表現(xiàn)人物的舞姿，好玩的游戲、輕松的模仿、簡單的練習(xí)，這些是本環(huán)節(jié)的實(shí)施過程，也是本課的亮點(diǎn)之一。通過這一系列的情景學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自然參與的過程中知道了：原來優(yōu)美的舞蹈動作的形成是靠身體各部位和諧地運(yùn)動產(chǎn)生的，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，為后面的練習(xí)做準(zhǔn)備。
4，深化認(rèn)識，自主表現(xiàn)。
畫出了各異的動態(tài)線條，如何讓人物形象更加充實(shí)生動呢？我播放課件，引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈者圖片進(jìn)行細(xì)致觀察，啟迪他們回憶、想象舞蹈者的服飾、道具，然后迅速地在黑板上進(jìn)行示范，將一個(gè)骨架人物變成一個(gè)形象充實(shí)豐滿、動作優(yōu)美和諧的舞蹈者。緊接著，在學(xué)生躍躍欲試的高漲情緒中，提出了作業(yè)要求，讓他們在新的紙材——彩砂紙上大膽作畫，盡情宣泄自己的創(chuàng)作熱情。通過課件的展示和我的當(dāng)場示范，學(xué)生對描繪出一個(gè)完整的人物形象所需的服飾、道具以及動作的表現(xiàn)有了更深的直觀的認(rèn)識。結(jié)合前一個(gè)環(huán)節(jié)中嘗試表現(xiàn)的骨架人物，要完成一個(gè)完整的人物應(yīng)該是水到渠成的了，教學(xué)難點(diǎn)在這里得以有效突破。
5，交流評析，欣賞提高。
在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我關(guān)注每個(gè)學(xué)生，并適時(shí)對他們的每個(gè)階段進(jìn)行評價(jià)。等他們的作品大多完成以后，我用相機(jī)將有代表性的作業(yè)隨堂進(jìn)行拍攝，用電腦進(jìn)行顯示，采用學(xué)生自評、互評和師評三種評價(jià)相結(jié)合的方式，盡量給每個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì)性評價(jià)，讓他們在這樣的展示中體驗(yàn)到成功的樂趣和自豪感。
6，課堂小結(jié)。
帶著這樣的情緒，播放著新課伊始感知過的音樂，和著明快的節(jié)奏，師生一起牽起手感受著舞蹈的快樂，似乎忘了那是課堂，只剩下快樂的我們。在我的課堂小結(jié)中，再一次地提到課題，祝愿孩子們每天都能快快樂樂，每天都有“快樂的舞蹈”。他們也會送給我，屬于他們的個(gè)性的祝福。這既是點(diǎn)題，也是一次情感的升華，告訴孩子們，熱愛我們的生活，愛我們因?yàn)閻鄱Y(jié)識的每一個(gè)人。
就這樣，我的這堂美術(shù)課就輕松地結(jié)束了。我的說課到此完畢。謝謝！
中職舞蹈課說課稿篇三
本課內(nèi)容選自高教版〈〈舞蹈〉〉教材第五章第三節(jié)，幼兒舞蹈創(chuàng)編過程。本節(jié)教材仍然以理論知識的講解為主，具體的實(shí)際操作練習(xí)不多。通過對教材的深入領(lǐng)會和學(xué)習(xí)，針對教材的側(cè)重點(diǎn)，我將本節(jié)內(nèi)容設(shè)置成了律動、主題、成品舞創(chuàng)編等三個(gè)創(chuàng)編訓(xùn)練模塊。而本課正是以《我愛洗澡》作為主題來進(jìn)行幼兒舞蹈組合的主題創(chuàng)編訓(xùn)練。此前教材對幼兒舞蹈特點(diǎn)、幼兒舞步、幼兒舞種類都有詳實(shí)的闡發(fā)和要求，本章前兩節(jié)科學(xué)的歸納了幼兒舞蹈的創(chuàng)編原則。本模塊的內(nèi)容就是將抽象的原則和已有的感性經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐，讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)出操作性強(qiáng)的幼兒舞蹈主題創(chuàng)編方法，同時(shí)，也為后面的幼兒成品舞蹈創(chuàng)編課程打下基礎(chǔ)。《叢林仙子》幼兒舞蹈組合是主題創(chuàng)編模塊中的一個(gè)綜合訓(xùn)練課程，本課程教學(xué)課時(shí)為2節(jié)連堂課90分鐘。要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，按照主題的發(fā)展（叢林仙子——××的叢林仙子——在暴風(fēng)雨中××的仙子），運(yùn)用教師投放的創(chuàng)編材料（舞步、隊(duì)形、道具、情景設(shè)置），最后形成四個(gè)內(nèi)容豐富、形象生動的幼兒舞蹈組合。讓學(xué)生明確主題發(fā)展步驟，歸納出可操作性的創(chuàng)編方法，完成本模塊的教學(xué)目標(biāo)，為此特對本課的做以下三方面的教學(xué)構(gòu)想：
1、在動靜結(jié)合中，暢想主題
“靜”就是利用瑜伽冥想的方式，使學(xué)生的身心放松，注意力集中，靜想主題?！皠印本褪菍⑾胂笾械娜宋镄蜗笸ㄟ^肢體舞動起來，表現(xiàn)主題。兩種方法的結(jié)合使用引發(fā)學(xué)生對下面環(huán)節(jié)的期待。
2、主題遞進(jìn)和材料投放兩條邏輯主線，讓教學(xué)實(shí)施更加嚴(yán)密設(shè)定兩條主線豐富了本節(jié)課教學(xué)手段，教學(xué)環(huán)節(jié)連接自然、流暢。主題分：叢林仙子——××的叢林仙子（4個(gè)）——在暴風(fēng)雨中××的叢林仙子三個(gè)層次遞進(jìn)。材料的投放為舞步—隊(duì)形—道具—情景設(shè)置的依次投放，通過兩條主線的縱向?qū)嵤?，最后達(dá)到創(chuàng)作出四個(gè)舞蹈組合的目的。主題和材料相輔相成，材料的投放、運(yùn)用要緊扣主題，主題的表現(xiàn)又要依托對材料的創(chuàng)造性利用。
3、情景設(shè)置和風(fēng)格迥異的音樂加入，使創(chuàng)作的舞蹈作品演變?yōu)閍+b的結(jié)構(gòu)巧妙的引入幼兒舞蹈中常用的情景表演，給創(chuàng)作帶來了延伸空間，集體表演和個(gè)體表演結(jié)合，體現(xiàn)發(fā)展個(gè)性化教學(xué)思想，同時(shí)創(chuàng)作出來的a+b舞蹈結(jié)構(gòu)，給學(xué)生耳目一新的感覺。
本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級上期學(xué)生，她們有一定的幼兒舞蹈基礎(chǔ)，但卻不能將已有的幼兒舞蹈創(chuàng)編理論知識靈活運(yùn)用于實(shí)際創(chuàng)編之中。本課我以舞蹈活動課的方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，她們潛在的舞蹈創(chuàng)編知識更容易被激發(fā)，從心理上逐漸消除對創(chuàng)編的畏懼心理，提高創(chuàng)編的信心。在創(chuàng)編的教學(xué)過程中，舞蹈基礎(chǔ)好的學(xué)生，可能會在活動中起到帶動作用，在個(gè)性化的創(chuàng)編和展示中獲得成就感；舞蹈基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，可以在練習(xí)中忽略自己的動作姿態(tài)，著重去掌握創(chuàng)編方法，提高學(xué)習(xí)的主動性。
知識目標(biāo)：能靈活運(yùn)用舞步、隊(duì)形、道具三種舞蹈元素，進(jìn)行幼兒舞蹈組合的創(chuàng)編。
能力目標(biāo)：深入理解創(chuàng)編元素，能創(chuàng)編出4個(gè)不同的幼兒舞蹈組合。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生在教學(xué)活動中感受到創(chuàng)編的樂趣、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：利用舞步、隊(duì)形、道具，讓學(xué)生分組創(chuàng)編《叢林仙子》幼兒舞蹈組合。
2、難點(diǎn)：通過情景設(shè)置，讓學(xué)生恰如其分的表演，豐富創(chuàng)編內(nèi)容。
本節(jié)教學(xué)組織運(yùn)用引——想——創(chuàng)——評（下一步的引）這一過程循環(huán)進(jìn)行，體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)的模式。教師設(shè)計(jì)了栩栩如生的描繪、情趣橫溢的講解、有趣的修飾主題、出其不意的材料投放，都能較好的刺激學(xué)生，達(dá)到“啟”的目的。學(xué)生積極思考，敢想、敢說、敢創(chuàng)，達(dá)到“發(fā)”的效果。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，兼顧學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，形成了和諧、愉悅的課堂氣氛。
錄音機(jī)、視頻、多媒體教學(xué)課件、紗巾
（一）冥想與即興——引出主題
首先，教師讓學(xué)生席地而坐、放松身體閉上眼睛，然后播放一段描寫叢林景色和叢林中仙子的暗示引導(dǎo)語音，讓學(xué)生冥想自己就是叢林里的仙子，在美麗的叢林中穿梭嬉戲。在冥想過程中學(xué)生可以調(diào)動思維、更好的發(fā)揮想象感受《叢林仙子》這一主題。冥想結(jié)束后，學(xué)生在音樂中自由發(fā)揮即興表演叢林仙子，要求每一位學(xué)生必須舞動起來，將想象外化為肢體動作，即興中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)多種的仙子形象。冥想能讓學(xué)生身心得到放松，思維更加開闊，即興活動不僅可以熱身，熟悉音樂，并能為主題動作的創(chuàng)編做好準(zhǔn)備。
（二）主題的發(fā)展——新課講授
確定主題形象：首先，教師將即興活動中各種仙子的形象最終設(shè)定成4種：嬉戲的仙子、勞動的仙子、飛舞的仙子、梳妝打扮的仙子，然后把學(xué)生分成4組，讓每組學(xué)生選定一種為表現(xiàn)主題的形象。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：投放舞步
列出原地與行進(jìn)，走、跑、跳三類常用的7個(gè)幼兒舞步，讓學(xué)生根據(jù)不同的主題來選擇2——3種適合的舞步加入上肢動作，形成主題動作。然后再將主題動作進(jìn)行節(jié)奏、高低、方向、旋轉(zhuǎn)等變化發(fā)展，形成一個(gè)16個(gè)8拍的主體舞段。在練習(xí)的過程中我會觀察學(xué)生的情況，根據(jù)每組表現(xiàn)內(nèi)容和主題動作的不同，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)新。15分鐘后就可以完成4個(gè)不同的主體舞段。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：投放隊(duì)形
在這一環(huán)節(jié)里我讓學(xué)生自由選擇常用隊(duì)形，來配合此前完成的主體舞段，突出舞蹈組合的集體性使動作流動變化起來，表現(xiàn)出同一主題的不同仙子形象和特點(diǎn)。首先，教師將出示表格：表格列出隊(duì)形的三個(gè)種類，然后，教師讓學(xué)生觀看視頻，直觀的感受9個(gè)隊(duì)形，觀看完后讓學(xué)生討論將9種隊(duì)形歸類并總結(jié)出特點(diǎn)，學(xué)生很容易會總結(jié)出線條類隊(duì)形有移動穿梭感的，整體類隊(duì)形整齊而飽滿感，不規(guī)則類隊(duì)形有對比和層次感等等。最后，要求每組選出2—3種隊(duì)形來豐富主題形象。在練習(xí)中學(xué)生根據(jù)動作的特點(diǎn)和表現(xiàn)內(nèi)容來進(jìn)行對比和篩選。教師巡視每組練習(xí)時(shí)可能會發(fā)現(xiàn)：隊(duì)形變化慌亂，兩個(gè)隊(duì)形銜接生硬不流暢，變化單一類型相似等等，此時(shí)，教師指出隊(duì)形的運(yùn)用不能是一味的好看多變，而是要根據(jù)舞蹈表現(xiàn)的內(nèi)容來進(jìn)行選擇，是編導(dǎo)對舞蹈主題的反映和詮釋。另外還應(yīng)注意：隊(duì)形的變化要在動作中完成、人員的調(diào)配要遵從就近原則、隊(duì)形類型選擇要有、前后、分散集中等對比。20分鐘后每組學(xué)生已經(jīng)初步的把選擇的隊(duì)形與主體舞段結(jié)合起來，再配上音樂連貫的練習(xí)幾遍，就可以形成4個(gè)動作、隊(duì)形完全不同的舞蹈組合。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：投放道具
這個(gè)環(huán)節(jié)里我運(yùn)用道具，讓舞蹈組合真正的豐富起來，生動的表現(xiàn)叢林里仙子靈性多變的特點(diǎn)。我把五顏六色的紗巾作為道具發(fā)給每位學(xué)生，提出如下要求：利用紗巾結(jié)合舞蹈組合來表現(xiàn)仙子形象。此時(shí)教師運(yùn)用紗巾的意圖：
一是讓學(xué)生在創(chuàng)編中學(xué)會運(yùn)用道具，豐富上肢動作，
二是讓學(xué)生更容易融入情景，發(fā)揮想象，加強(qiáng)表現(xiàn)力。
在練習(xí)過程中，教師會根據(jù)每組的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和創(chuàng)新，當(dāng)練習(xí)完成后，請學(xué)生分組上臺表演，學(xué)生會看到四個(gè)不同的幼兒舞蹈組合：有的可能將紗巾做成頭巾、裙子、豐富仙子的扮相，生動地表現(xiàn)仙子在叢林中嬉戲穿梭；有的.可能將紗巾上下舞動，表現(xiàn)仙子在叢林里的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)；也有的把紗巾折成花球，表現(xiàn)仙子舞動的魔法棒；還有的可能把紗巾做成了仙子的翅膀，形象地表現(xiàn)了仙子在叢林里飛舞。通過新課這三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了4個(gè)《叢林仙子》幼兒舞蹈組合，完成本節(jié)課的重點(diǎn)。
（三）、拓展與延伸環(huán)節(jié)
這個(gè)環(huán)節(jié)里我加入了情景設(shè)置，讓《叢林仙子》幼兒舞蹈組合更具表現(xiàn)力和童趣。我在音樂中巧妙的加入了一段暴風(fēng)雨的音樂，讓學(xué)生想象仙子遇到暴風(fēng)雨的情景，并用肢體語言來表現(xiàn)出各種情況，創(chuàng)編一段表演，與此前完成的舞蹈組合一同構(gòu)成一個(gè)ab段的，有情節(jié)的幼兒舞蹈組合。創(chuàng)編完成后再次請同學(xué)表演，學(xué)生會感到舞蹈組合更加生動富于表現(xiàn)力和感染力了，有的仙子可能在暴風(fēng)雨中不小心折斷了翅膀、有的可能在四處尋找避雨的地方、有的可能仍在雨中嬉戲潑水、還有的可能冒著風(fēng)雨在艱難的飛行。表演可能并不是很完整、整齊，但卻能拓展學(xué)生的創(chuàng)編思維，加強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力，并在一種輕松愉悅的氣氛中互評、學(xué)習(xí)。另外，在分組練習(xí)中每個(gè)學(xué)生都可參與，實(shí)際感受了舞蹈創(chuàng)編的過程，提高學(xué)生創(chuàng)編的積極性和自信心，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。通過以上環(huán)節(jié)，形成了有情景表演內(nèi)容豐富的幼兒舞蹈組合，突破了本課的難點(diǎn)。
（四）最后師生共同總結(jié)本課布置作業(yè)
作業(yè)：讓學(xué)生課后完成：暴風(fēng)雨之后叢林和仙子又恢復(fù)了往日的寧靜，把舞蹈組合發(fā)展為aba段的小舞蹈，完成課后的延續(xù)。
（五）教學(xué)反思
作為幼教專業(yè)的舞蹈教師，我感受到，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)區(qū)別于專業(yè)的舞蹈創(chuàng)編教學(xué)，不能一味的要求學(xué)生創(chuàng)編的完整和系統(tǒng)，要讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)學(xué)到幼兒舞蹈創(chuàng)編的要點(diǎn)，并能獨(dú)立進(jìn)行簡單的創(chuàng)編活動，因此，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主練習(xí)、協(xié)作探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生在過程中自然體驗(yàn)創(chuàng)編過程方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的創(chuàng)編能力，為將來職業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中職舞蹈課說課稿篇四
體育舞蹈化具含有藝術(shù)的內(nèi)涵，又具備體育競技的特點(diǎn)，既能通過鍛煉強(qiáng)身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運(yùn)動項(xiàng)目，同學(xué)們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，有機(jī)會還可以上舞臺表演，展示你們自己的特長。
1、教學(xué)目標(biāo)要求：
（1）學(xué)習(xí)斗牛舞的基本動作和基本身體姿態(tài)。
（2）了解其風(fēng)格特點(diǎn)，音樂節(jié)奏和步伐變化。
2、教學(xué)目標(biāo)反饋
根據(jù)的學(xué)生的表現(xiàn)，大部分學(xué)會了斗牛舞的基本舞步，在組合上也有了一定的配合意識，但在動作準(zhǔn)確性和程度熟練應(yīng)該加強(qiáng)。
根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際，結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，善于模仿的特點(diǎn)，遵循其直觀性和自覺性原則，采取了下列教學(xué)法：
1、講解法：語言精煉、講解適度。
通過揭題，說明教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)、練信心，精講，幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結(jié)合。
2、示范法：
教師的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。通過示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會練習(xí)方法。
3、練習(xí)法：由易到難，逐步提高。
通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí)，教會學(xué)、練方法，領(lǐng)會動作要領(lǐng)；學(xué)、練結(jié)合，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺，掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生動力欲望，開拓進(jìn)取，達(dá)到目標(biāo)。
采用各種練習(xí)，不斷提高互學(xué)、互幫、互糾、互評，好學(xué)上進(jìn)的思想，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、快樂體育和探究的能力。
遵循人體生理機(jī)能活動的變化規(guī)律，依據(jù)本課的目標(biāo)，教學(xué)程序分為：第一階段：導(dǎo)入熱身、第二階段：講述體育舞蹈的基本分類及其特點(diǎn)。第三、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)、第四階段：身心放松。
通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)積極，對斗牛舞產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氣氛熱烈，還發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)天生舞感好的學(xué)生，下一步準(zhǔn)備把這幾個(gè)學(xué)生選入校文藝隊(duì)?；就瓿山虒W(xué)任務(wù)。
中職舞蹈課說課稿篇五
熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂美有了內(nèi)心體驗(yàn)，并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達(dá)他對音樂美的感受和理解。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣。”結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛好，我設(shè)計(jì)了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明，富有情趣，具有動作性和故事性，深受幼兒喜歡。
依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語言、動作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：
1、認(rèn)識螃蟹，知道它的特征和習(xí)性，感受音樂的節(jié)奏。（認(rèn)知）
2、能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作；（技能）
3、樂意參與游戲活動，體驗(yàn)螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來的快樂。（情感）
重點(diǎn)：認(rèn)識螃蟹，感受音樂游戲所帶來的快樂。
難點(diǎn)：能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作。
突破重難點(diǎn)的方法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。
1、有關(guān)螃蟹的圖片；
2、與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；
3、螃蟹音樂；
4、螃蟹頭飾（每人一份）。
教法：本次活動中我運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、游戲法，對于這些方法的運(yùn)用，我改變傳統(tǒng)的教師說教模式，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上生動有趣的形象，讓孩子們在情景游戲的體驗(yàn)中快樂得獲得知識，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
1、情景教學(xué)法：把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。
3、游戲法：幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。因此，在活動中我將音樂與游戲有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒置身于“玩”的過程中，感知到音樂的內(nèi)涵，更好地掌握音樂的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。
學(xué)法：活動中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來獲得知識。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
1、多種感官參與法：音樂活動的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動作及口頭語言上，因此，本節(jié)活動通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受和理解。
2、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。
活動過程是整個(gè)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
出示螃蟹圖片，創(chuàng)設(shè)故事情景，通過提問讓幼兒正面認(rèn)識螃蟹。
故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經(jīng)常一聽到美妙的音樂，就搖動起它的小鉗子。
提問：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識螃蟹與想象螃蟹的行為動作。
2、播放螃蟹的音樂，幼兒完整欣賞樂曲。
從音樂節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動作行為，引導(dǎo)討論。
師：有一首歌，小螃蟹聽了就會跳起舞來，我們來聽聽，它在跳什么呢？發(fā)生了什么事呢？
3、教師情節(jié)講述
幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律，并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示，再完整欣賞一遍。
4、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動作，鼓勵(lì)大膽想象、夸張動作。
師：螃蟹的動作有什么呢？
請小朋友來做動作，教師把動作納入舞蹈創(chuàng)編里。
5、幼兒隨樂完整動作。
活動將結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒可以用其他動物來創(chuàng)編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈，在螃蟹音樂將結(jié)束時(shí)加入進(jìn)去。
中職舞蹈課說課稿篇六
1、地位作用和特點(diǎn)：
軟開度組合是針對高一年級新生學(xué)習(xí)舞蹈課程所準(zhǔn)備的地面基本功練習(xí)組合，本節(jié)課是第二課時(shí)的內(nèi)容。第一課時(shí)學(xué)習(xí)了頭部、肩部基本動作，并完成1—16×8拍的動作連接。在學(xué)習(xí)軟開度組合之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本站姿，基本手位、手型及壓腿、壓肩等組合，軟開度組合是在學(xué)生已具備一定腿部、肩部、腰部柔韌性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解頭頸部，肩部動作的名稱及動作要領(lǐng)，并進(jìn)行頸部、肩部、手指的柔韌練習(xí)。同時(shí)通過配合音樂的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對音樂節(jié)奏及韻律的把握，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在舞蹈中運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)音樂之美、舞蹈之美的初步能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（一）基本知識目標(biāo)：
（1）、復(fù)習(xí)鞏固頭部、肩部基本動作的名稱及要領(lǐng)（低頭、仰頭、轉(zhuǎn)頭、傾頭、環(huán)動、單肩、雙肩、環(huán)肩）
（2）、學(xué)習(xí)壓指、推指、拉肩、轉(zhuǎn)腰的動作及要領(lǐng)。
（3）、學(xué)習(xí)軟開度組合17—32×8拍的動作連接。
（二）能力培養(yǎng)目標(biāo)：
（1）、通過練習(xí)增加頸部、肩部、手指及腰部的柔韌性。
（2）、通過聽辨音樂節(jié)奏及合節(jié)奏進(jìn)行動作練習(xí)，培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
（三）情感教育目標(biāo)：
（1）、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂旋律之美，用舞蹈體現(xiàn)音樂思想之美。
（2）、通過引導(dǎo)使學(xué)生明確，可以運(yùn)用表情和眼神將音樂之美，舞蹈之美表現(xiàn)出來，給予他人以美的享受。
3、重難點(diǎn)的確定
（1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)壓指、推指、拉肩、轉(zhuǎn)腰的動作及要領(lǐng)，學(xué)習(xí)軟開度組合17—32×8拍的動作連接，能夠完整地合著音樂完成組合。
（2）難點(diǎn)：在練習(xí)中準(zhǔn)確掌握動作與節(jié)奏、音樂的配合，通過動作、面部表情、眼神使組合更富有表現(xiàn)力和感染力。
1、在復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容及學(xué)習(xí)新動作的過程中，通過提問、講授動作名稱、要領(lǐng)，示范正確動作及示范錯(cuò)誤動作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并糾正等方法突破重點(diǎn)。
2、在練習(xí)過程中，通過教師的情緒帶動，示范富有表現(xiàn)力的動作與面無表情，眼神渙散的對比，讓學(xué)生感受表情與眼神對于舞蹈表現(xiàn)力構(gòu)成的重要性，突破難點(diǎn)。
因?yàn)槭軛l件限制，我們沒有鏡子讓學(xué)生看到自己和別人的動作，所以在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生注意觀察教師的動作，跟隨教師的講述和動作進(jìn)行練習(xí)，通過觀察教師表情和眼神的變化，初步學(xué)習(xí)表情和眼神的運(yùn)用，通過進(jìn)行面對面練習(xí)，互相評價(jià)糾正，加深體會。
1、準(zhǔn)備部分
（1）講明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
（2）進(jìn)行課前熱身及基本功練習(xí)，為學(xué)習(xí)組合做好準(zhǔn)備。
注：由于舞蹈課程的特殊性，為了避免舞蹈過程中肌肉、韌帶的拉傷，課前熱身及基訓(xùn)必不可少。
2、基本部分
（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，合節(jié)奏練習(xí)1—16×8拍的動作。教師在復(fù)習(xí)過程中重點(diǎn)幫助學(xué)生回憶動作并及時(shí)糾正學(xué)生動作中的不足，強(qiáng)調(diào)表情、眼神的運(yùn)用。
（2）學(xué)習(xí)新內(nèi)容
1、通過示范、講解、練習(xí)的方法，學(xué)習(xí)新動作并掌握動作名稱及要領(lǐng)。
2、合節(jié)奏串聯(lián)17—32×8拍動作并要求學(xué)生快速記憶動作。
3、合節(jié)奏整體完成動作。
4、合音樂整體練習(xí)。
3、結(jié)束部分
放松練習(xí)，評價(jià)本課學(xué)習(xí)情況，布置作業(yè)。
通過教學(xué)，完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能夠獨(dú)立的合節(jié)奏及合音樂完成軟開度組合。
本節(jié)課教學(xué)過程中比較好的方面是：學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容鞏固的比較好，在學(xué)習(xí)新動作時(shí)，學(xué)生能夠快速掌握動作及節(jié)奏。
不足之處：
1、學(xué)生對音樂節(jié)奏的聽辨能力不足，在教師不提醒節(jié)奏時(shí)，容易出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)，需要課下多聽，多練習(xí)，加強(qiáng)自身節(jié)奏感。
2、學(xué)生雖然能夠明白表情和眼神的重要性，但在舞蹈過程中，還是不能持續(xù)地保持愉悅的表情，眼神也容易飄。這需要在今后的學(xué)習(xí)中，不斷的提醒及訓(xùn)練。
中職舞蹈課說課稿篇七
藝術(shù)活動是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動?！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動是幼兒藝術(shù)活動的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動。
認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動作。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的快樂。
重點(diǎn)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動作。
xxxx
教法：
1.示范法：教師完整或部分難點(diǎn)動作示范，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察;
2.分解組合法：把動作中重點(diǎn)、難點(diǎn)以及基本動作先分解再組合;
3.觀察模仿法：教師示范，幼兒跟學(xué);
4.個(gè)別教學(xué)法：對幼兒進(jìn)行個(gè)別教練，因材施教;
5.講解、提示、口令法：用語言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達(dá)舞蹈的內(nèi)容。
學(xué)法：
1.觀察法：吸引幼兒注意力，啟發(fā)幼兒主動性地學(xué)習(xí)。
2.操作法：培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和模仿能力。
（一）開始部分
師幼問好，一起做熱身運(yùn)動操
（二）基本部分
今天呢，我們來學(xué)一個(gè)新的舞蹈，它有一個(gè)非常好聽的名字叫《拾豆豆》，是一個(gè)東北秧歌舞，小朋友們想不想學(xué)呀（想）好，那我們先來聽聽這首兒歌的音樂旋律。
1.播放舞蹈音樂，讓幼兒熟悉音樂旋律。
2.主要動作及要求
a.跳踢步：雙腳交替繃腳后踢跳躍跑動。
b.點(diǎn)肩拾豆豆：一手手心向下點(diǎn)于肩上，另一手旁按手。
c.里繞花：從攤手經(jīng)過團(tuán)手里繞腕，停至壓腕，用手腕帶動手巾花。
d.壓腳跟：身體前傾，膝蓋蓄力，腳跟微抬起，一拍壓下，要求有勁兒。
e.蝴蝶花：
（1）雙手8點(diǎn)前斜下位交叉里繞花，同時(shí)體對1點(diǎn)，擰身至8點(diǎn)。
（2）雙手旁斜下位里繞花，同時(shí)體對1點(diǎn)。
（3）雙手2，同點(diǎn)前斜下位里繞花時(shí)體對1點(diǎn)，擰身至2點(diǎn)。
準(zhǔn)備位置：3點(diǎn)方位準(zhǔn)備，體對7點(diǎn)，雙手肩前壓腕持巾
準(zhǔn)備音樂：幼兒擺好舞蹈動作。
（三）結(jié)束部分
1.師幼共同表演舞蹈。
2.小朋友們，這首兒歌好聽嗎？喜歡這個(gè)舞蹈嗎？那今天回家以后，把新學(xué)的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小伙伴看。
今天回家后小朋友們給這個(gè)舞蹈重新編幾個(gè)動作，下次活動的時(shí)候表演給老師和小伙伴們看。
中職舞蹈課說課稿篇八
根據(jù)學(xué)院要求，我們學(xué)期第一節(jié)課要對我們的課程進(jìn)行說課，讓大家對我們這一學(xué)期的課程有所了解。我的說課內(nèi)容主要分為：課程基本情況、學(xué)生情況分析、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的介紹、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方法的介紹四個(gè)方面。
《舞蹈文化概況及賞析》是我們音樂與學(xué)前教育系開設(shè)的一門舞蹈理論課程的公選課，本學(xué)期我們主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是舞蹈知識及如何欣賞舞蹈作品。課程性質(zhì)為考查課。
本課所針對的全院學(xué)生，他們沒有任何舞蹈基礎(chǔ)。
賞識了幾種日常平常不?？吹奈璧?，例如古典舞，踢踏舞之類。讓我印象最深的應(yīng)該是古典舞，尤其是漢唐古典舞。我感受漢唐古典舞真正浮現(xiàn)了中國特色。
本學(xué)期共18周，周課時(shí)2節(jié)，共計(jì)36節(jié)。具體課時(shí)安排見下表：
（1）通過本節(jié)課讓同學(xué)們知道什么是舞蹈和舞蹈的基礎(chǔ)知識
（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識欣賞舞蹈作品。
舞蹈的定義與舞蹈的種類
1.講解：在學(xué)習(xí)之前學(xué)生對身韻的了解還不夠多，所以要先給學(xué)生說規(guī)定和要領(lǐng)，讓學(xué)生有一個(gè)大致的概念。
2.影音欣賞：標(biāo)準(zhǔn)的示范是很重要的，在講解完以后，應(yīng)該自己示范給學(xué)生看，在示范的同時(shí)再給予一定的講解，如重點(diǎn)、難點(diǎn)、要注意的地方。
1.觀察法：學(xué)生通過老師的示范，自己開始進(jìn)行一定的模仿，但是這只是存在于對動作的學(xué)習(xí)和識記。
2.加強(qiáng)對動作的練習(xí)：教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生不斷的練習(xí)，已達(dá)到動作的規(guī)范度。
3.在將動作做到規(guī)范的同時(shí)，加入身韻中最重要的氣息。
復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、講授新課、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
中職舞蹈課說課稿篇九
本課程授課班級為旅游與酒店管理專業(yè)二年級學(xué)生，有一定的舞蹈基礎(chǔ)，接受能力較快、思維活躍，易于融入本課程學(xué)習(xí)氛圍，但部分學(xué)生行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有待多方、多時(shí)引導(dǎo)教育。
（一）本節(jié)課程教材的地位和作用。
《維吾爾族舞蹈——奇克提麥》是學(xué)生在熱身及復(fù)習(xí)舞蹈動作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加入隊(duì)形創(chuàng)編的學(xué)習(xí)與練習(xí)。能讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解維吾爾族的風(fēng)土人情，也能為今后的工作與服務(wù)奠定基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：初步掌握奇克提麥的節(jié)奏特點(diǎn)及動作要領(lǐng)，熟練動作及隊(duì)形創(chuàng)編的技法。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。增強(qiáng)表現(xiàn)能力和創(chuàng)編能力。
3、德育目標(biāo)：陶冶美的情操，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的人。
本次課程教學(xué)中主要運(yùn)用講授、啟發(fā)、示范、動作展示、現(xiàn)場指導(dǎo)等方法將預(yù)備知識傳輸給學(xué)生。其中動作展示采用隊(duì)形編排為實(shí)例，將上節(jié)課所學(xué)動作融入其中，激發(fā)興趣同時(shí)能鞏固要領(lǐng)，達(dá)到熟練掌握。現(xiàn)場指導(dǎo)法在學(xué)練時(shí)貫穿，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生易犯錯(cuò)誤，達(dá)到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。通過以上教學(xué)方法體現(xiàn)以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的原則。
本次課程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思考、體會、練習(xí)、探究等學(xué)法掌握知識與技能，下面以隊(duì)形編排為例進(jìn)行說明：在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動作之后緊接著運(yùn)用討論法，讓學(xué)生設(shè)計(jì)下一個(gè)隊(duì)形的設(shè)計(jì)，給予學(xué)生思維空間、活學(xué)活用，以較為合理的方式調(diào)整保持注意力，從而達(dá)到教學(xué)目的。
本次課程的教學(xué)環(huán)節(jié)由信心建立導(dǎo)入、熱身、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)動作、隊(duì)形創(chuàng)編、放松小結(jié)、布置作業(yè)五個(gè)部分構(gòu)成。
（一）導(dǎo)入——信心建立﹙2分鐘﹚。
首先提問維吾爾族舞蹈的種類，引出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《奇克提麥》及重難點(diǎn)舞蹈隊(duì)形的創(chuàng)編。作為一名旅游與酒店管理專業(yè)二年級的學(xué)生，已有了一定的舞蹈基礎(chǔ)，也會跳《校園民族舞》，因此本節(jié)課程同學(xué)們完全有能力學(xué)會并跳好維吾爾族舞蹈——奇克提麥。
（二）熱身練習(xí)﹙3分鐘﹚。
本環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備部分，要充分活動身體的各個(gè)部位，以免在后面的`練習(xí)中身體的某個(gè)部位受傷。
（三）復(fù)習(xí)基本動作﹙5分鐘﹚。
通過復(fù)習(xí)基本動作，熟悉動作要領(lǐng)，教師示范講解并及時(shí)糾正易犯錯(cuò)誤。
（四）隊(duì)形創(chuàng)編﹙30分鐘﹚。
本環(huán)節(jié)是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在熟練動作基礎(chǔ)上加入隊(duì)形的創(chuàng)編，配上優(yōu)美的伴奏音樂，使原本簡單的基礎(chǔ)動作變成一個(gè)小型的舞蹈作品，從中獲得成就感。首先設(shè)定一個(gè)基本隊(duì)形——圓形﹙第一個(gè)動作是行禮，應(yīng)該先向觀眾行禮，舞者之間再相互行禮，因此圓形是一個(gè)較適宜的隊(duì)形﹚，在圓形的基礎(chǔ)上給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間，根據(jù)動作的幅度編排第二、三個(gè)舞蹈隊(duì)形，并和學(xué)生一起探究如何能在不改變隊(duì)形的前提下，運(yùn)用高低層次的技法，使此舞蹈更具有藝術(shù)性。待舞蹈成形后，再整體練習(xí)2—3遍，教師引領(lǐng)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動作。
（五）放松小結(jié)﹙5分鐘﹚。
伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂起舞，在樂曲中結(jié)束本課。在小結(jié)中再次強(qiáng)調(diào)奇克提麥的動作要領(lǐng)，起到鞏固知識的作用。
（六）作業(yè)。
1、課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)舞蹈動作及隊(duì)形，并嘗試創(chuàng)編其他隊(duì)形。
2、搜集并欣賞其他民族的舞蹈作品。
（一）專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)崗位。
舞蹈課程的開設(shè)為學(xué)習(xí)旅游與酒店管理的學(xué)生適應(yīng)專業(yè)需要，以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力為目的，合理安排教學(xué)內(nèi)容，做到“視、聽、跳”一體，使學(xué)生更直觀地接觸音樂與舞蹈，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作意識。本課程屬于藝術(shù)修養(yǎng)課。
（二）課程的地位。
1、本課程的地位和作用：
《維吾爾族舞蹈》為舞蹈教學(xué)主要課程之一，作為一個(gè)旅游與酒店管理專業(yè)的新疆學(xué)生，應(yīng)該結(jié)合其他相關(guān)專業(yè)課程，更多了解維吾爾族的風(fēng)土人情，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛民族大家庭。我校是民漢合校，學(xué)習(xí)維吾爾族舞還有助于民族團(tuán)結(jié)。學(xué)會并跳好維吾爾族舞蹈，能為今后的工作提供便利，也為五湖四海的游客提供更好的服務(wù)。
2、本課程教學(xué)目標(biāo)的確立。
通過《維吾爾族舞蹈》課程的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生初步掌握維吾爾族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)及動作要領(lǐng)，熟練動作，學(xué)會靈活運(yùn)用隊(duì)形變換技法。
3、課程安排。
本課程安排在第四學(xué)期，共32學(xué)時(shí)。
新疆自古以來具有歌舞之鄉(xiāng)的美譽(yù)。維吾爾族是一個(gè)能歌善舞的民族，由于地域遼闊、自然環(huán)境及其他因素的不同，使維吾爾的民間舞蹈既有共性也有個(gè)性，維吾爾族舞蹈對身體的表現(xiàn)力要求非常細(xì)致，從而形成“挺而不僵、顫而不竄；腳下不離散、上身撒得開”的舞蹈風(fēng)格。
（一）教學(xué)方法。
1、教師用啟發(fā)式的語言進(jìn)行引導(dǎo)，教師示范，最后達(dá)到師生互動。
2、體會音樂節(jié)奏與舞蹈動作。
3、組織學(xué)生編排隊(duì)形，學(xué)生互評，教師引導(dǎo)。
（二）教學(xué)途徑。
通過以上教學(xué)方法和手段，使學(xué)生當(dāng)堂消化所講授內(nèi)容，加以靈活，搭配應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作意識。
（一）教師自身?xiàng)l件：為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)適應(yīng)社會發(fā)展，授課教師應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)資格，還需具備新疆民風(fēng)民俗的相關(guān)知識。
（二）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地：為突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種有利于身心健康發(fā)展的演出比賽。
中職舞蹈課說課稿篇十
音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術(shù)，在教學(xué)過程中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，而音樂感知、體驗(yàn)及綜合藝術(shù)素養(yǎng)，也不可忽視。由于本課是高中選修模塊《音樂與舞蹈》的第一堂開門課。面對學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的參差不齊；面對大部分同學(xué)沒有接觸過舞蹈而產(chǎn)生的距離感，因此，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和克服學(xué)生的畏難情緒成了本課的首要任務(wù)。而讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)舞蹈的意義才能充分調(diào)動起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。
2、教學(xué)內(nèi)容
（1）欣賞《溜溜的康定溜溜的情》、《千手觀音》等優(yōu)秀舞蹈作品。
（2）芭蕾基本手位組合訓(xùn)練。
（3）創(chuàng)編實(shí)踐《天鵝湖》主題音樂。
3、教學(xué)目標(biāo)
（1）通過對比、視聽相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解舞蹈作品的風(fēng)格和音樂對舞蹈的重要作用。
（2）體驗(yàn)音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作歌唱性的完美結(jié)合。
（3）舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐，同時(shí)注重對學(xué)生音樂感知及綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提高。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，克服學(xué)生的畏難情緒。
藝術(shù)教育應(yīng)以審美為核心，以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展提高全體學(xué)生的審美意識和審美修養(yǎng)為目的的基本素質(zhì)教育。這是我構(gòu)思整堂課的指導(dǎo)思想。本著這個(gè)原則，本課將采用以下幾種教學(xué)方法：
1、對比式教學(xué)：音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作的對比。
2、示范教學(xué)：教師舞蹈動作示范。
3、啟發(fā)式教學(xué)：貫穿整堂課的教學(xué)。
4、多媒體教學(xué)：恰到好處地使用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生視、聽、學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到最好效果。
要達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，首要的任務(wù)是如何讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。因此這節(jié)課將讓學(xué)生積極實(shí)踐、積極探索，讓學(xué)生在活潑的氛圍中調(diào)動起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。
1、對比法：通過對比，感知音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作的內(nèi)在聯(lián)系。
2、討論分析法：學(xué)習(xí)中積極參與討論分析，在討論中總結(jié)新知識。
3、實(shí)踐法：通過實(shí)踐掌握舞蹈技能。
各教學(xué)環(huán)節(jié)之間是循序漸進(jìn)、層層深入、緊密聯(lián)系的。
導(dǎo)入新課——音樂與舞蹈的結(jié)合——芭蕾基本手位組合訓(xùn)練——創(chuàng)編體驗(yàn)。
以教材為主，參考資料為輔，用循序漸進(jìn)、層層深入的方式，讓學(xué)生從多角度、多方位欣賞體驗(yàn)作品，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供大量的信息和資料，至于結(jié)論性的東西則必須由學(xué)生來總結(jié)。
目的：是為了課型更靈活，課堂氣氛更活躍，起到輔助手段的作用。
中職舞蹈課說課稿篇十一
1.2.3.
課前熱身運(yùn)動。
學(xué)習(xí)《快樂天使》舞蹈中前半部分的基本動作創(chuàng)編練習(xí)。
1.
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)舞蹈《快樂天使》中的基本動作，初步感受舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。讓學(xué)生感受音樂的節(jié)拍，并能按照音樂節(jié)奏跳舞，把握基本舞蹈元素動作，能夠準(zhǔn)確的完成舞蹈動作。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏有感情很準(zhǔn)確的完成舞蹈動作以及簡單的創(chuàng)編，通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生身體靈活性和協(xié)調(diào)性以及創(chuàng)編能力。
情感目標(biāo)：通過學(xué)跳舞蹈，體會歡快、活潑又干脆的'舞蹈動作特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的活躍性及心靈的愉悅感，提高身體素質(zhì)。
2.3.
重點(diǎn)：掌握舞蹈中基本動作的要領(lǐng)，把頭、手、腿的動作區(qū)分清楚。
難點(diǎn)：重心的掌握以及節(jié)奏的掌握。
一課時(shí)。
cd播放機(jī)、音樂碟片。
今天我們?nèi)?）班的小朋友表現(xiàn)的都非常不錯(cuò)，舞蹈學(xué)的很認(rèn)真，節(jié)奏也合的很不錯(cuò)。老爺爺非常開心，他說了：等到今年圣誕節(jié)的時(shí)候他就帶著小天使們?nèi)ヅ伤投Y物，但是有極個(gè)別小天使的動作做的不是很標(biāo)準(zhǔn)，要注意改正，希望到時(shí)候圣誕老爺爺可以帶著所有小天使一起去。
中職舞蹈課說課稿篇十二
我說課的內(nèi)容是幼兒園教師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課《學(xué)生舞蹈教學(xué)》。
說教材。
《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動，這4曲子分為四個(gè)樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓學(xué)生比較容易地區(qū)分樂句?，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時(shí)期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了學(xué)生到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動的教育功能，表達(dá)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，我選擇了這個(gè)教材，讓學(xué)生將生活化的動作向著細(xì)膩化的表達(dá)。
說目標(biāo)。
《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富學(xué)生的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分學(xué)生信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
在學(xué)生熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過活動讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)生采茶的活動錄象資料。
采茶課件一個(gè)。
茶園情景布置。
攝象機(jī)一個(gè)。
活動過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)。
1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。
3、看圖譜創(chuàng)編動作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀看錄象，講述生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動作。
1．提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動作試一試。
（這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的學(xué)生會說“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許學(xué)生自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點(diǎn)給學(xué)生的`自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。
2．學(xué)習(xí)采茶動作，將動作細(xì)膩化，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓學(xué)生觀察她們是那兩個(gè)手指動的，向什么方向動的，怎么動的？可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。
熟悉音樂，了解音樂性質(zhì)。
今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎？讓學(xué)生對音樂有一個(gè)初步、完整的感知。
3。聽了這首曲子有什么感覺？根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，學(xué)生忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于學(xué)生有內(nèi)容有動作可表達(dá)，而不是空洞的，將音樂于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。
中職舞蹈課說課稿篇十三
生活是豐富多彩的，它帶給我們豐富的情感；藝術(shù)是引人入勝的，它用生動的、美的形式裝點(diǎn)著生活。而舞蹈作為藝術(shù)的一個(gè)分支它具備著豐富多彩又富有魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以生動形象、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)深受幼兒的喜愛。幼兒舞蹈是在音樂的伴奏下根據(jù)音樂的性質(zhì)，以動作姿態(tài)來表現(xiàn)音樂，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵。而這些又能激發(fā)他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。
精靈在孩子們的心中總是夢幻美好的，借助這一份美好讓孩子通過對樹精靈的喜愛隨著音樂的起伏不自覺就會產(chǎn)生興趣，拉手、轉(zhuǎn)圈、交換舞伴，這些對幼兒來說都是一種交流感情的動作。音樂分為兩個(gè)部分，為的是讓幼兒通過感受樂曲ab兩段的特點(diǎn)和對圖譜的觀察來用自己的動作表達(dá)出來。大班的孩子已具備一定的方位意識以及識圖譜的能力，基本的位置變換對他們來說也沒有多大的難度了，整節(jié)課的舞蹈動作很簡單，重點(diǎn)放在了隊(duì)形的變化及相互間的合作上。
新《綱要》指出：藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動，所以教學(xué)活動的過程必須注重幼兒的藝術(shù)感受和創(chuàng)造力的.發(fā)展，注重幼兒活動的過程。因此將本活動的目標(biāo)分為：
1．在感知音樂的基礎(chǔ)上，掌握由四拍子變化到三拍子音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)看圖譜并能根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)容。
3．感受樹精靈之舞的喜悅，體驗(yàn)與同伴舞蹈的快樂。
活動的重難點(diǎn)離不開活動的目標(biāo)的具體要求，相互間是相輔相成的，因此我將本節(jié)課的重難點(diǎn)分為：
重點(diǎn)：在感知音樂的基礎(chǔ)上，掌握由四拍子變化到三拍子音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈。
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境材料相互作用來獲得發(fā)展的。因此，我將活動準(zhǔn)備分為以下兩方面：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、幼兒用的圓點(diǎn)、人手一朵手花。
2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義、熟悉ab段音樂。
托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。為了讓整個(gè)教學(xué)動靜結(jié)合以及兼顧不同發(fā)展水平的幼兒，我主要采取了以下教學(xué)策略：
1、多媒體輔助教學(xué)法。
2、情境教學(xué)法。
3、自主學(xué)習(xí)法。
一、聽音樂，做律動。
師：孩子們，聽著音樂，拉起好朋友的手，一起跳起來吧！
1．男女兩人一組，圍成圓圈坐下。
（播放這段音樂即為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的環(huán)境，又作為接下來幼兒舞蹈中的歌曲為接下來的學(xué)習(xí)做了個(gè)鋪墊）。
二、看圖譜，學(xué)跳舞蹈。
1．談話導(dǎo)入活動。
師：在一個(gè)美麗的大森林里，夜幕降臨后，一群樹精靈就獲得了自由。瞧！它們在跳舞呢。（播放視頻）。
師：這是楓樹精靈、這是杏樹精靈。它們想要來跳一支樹精靈之舞，看它們站成了什么隊(duì)形呢？（圓形）。
師：你們誰是楓樹精靈？誰是銀杏樹精靈？
師：瞧，在你們的右手上也帶著代表?xiàng)鳂浜托訕涞男』ǎt色是楓樹精靈，黃色是杏樹精靈。楓樹精靈和杏樹精靈一個(gè)隔著一個(gè)站著，圍成一個(gè)圈，小朋友們一下就看明白了。（這樣做是為了幫助幼兒更好的找到自己所扮演角色的站位）。
（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)主要依據(jù)是通過情景教學(xué)法，讓幼兒通過觀看畫面將自己想象成是樹精靈中的一員，引起他們的好奇心以及參加活動的興趣。）。
2．完整欣賞舞蹈。播放舞蹈圖譜全過程：
師：楓樹精靈和杏樹精靈已經(jīng)迫不及待要給小朋友們跳舞了?？矗∷鼈兪窃趺刺哪兀浚úシ乓曨l）。
幼兒根據(jù)各自的發(fā)現(xiàn)說一說（外圈走向內(nèi)圈、女生先走再是男生、一起牽手走向外圈等）（接著我運(yùn)用了分解圖譜來幫助幼兒更詳細(xì)的梳理隊(duì)形的變化規(guī)律，以及對動作的掌握。接下來是a段舞蹈的學(xué)習(xí)，我分別設(shè)計(jì)了完整的隊(duì)形變化以及分解相結(jié)合的圖譜）。
3．看圖譜學(xué)跳a段舞蹈（播放分解圖譜，教師講解）。
女孩聽音樂節(jié)奏先走到內(nèi)圈，接著男孩聽音樂節(jié)奏走到內(nèi)圈。男孩先牽手向上舉，女孩再牽手向上舉，大家轉(zhuǎn)一圈牽手向外走到外圈，最后手放下面對面站立。
完整練習(xí)a段舞蹈。教師邊放音樂邊說：我們聽著音樂完整的跳一遍吧。
（完整的隊(duì)形變化以及分解動作幫助小朋友在學(xué)看圖譜的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜動態(tài)的變化學(xué)習(xí)舞蹈動作掌握其中隊(duì)形多次變化的規(guī)律）。
4．看圖譜，學(xué)跳b段舞蹈。
師：第一段很歡快是4拍子的，那第二段呢？我們在接下來的音樂中一起來感受。（這樣的提問不僅讓幼兒在感知的過程中去體驗(yàn)樂曲的節(jié)奏，還解決的目標(biāo)中所提出的重點(diǎn)，掌握其節(jié)奏的變化。）。
（3）幼兒自由回答看到了什么？
（4）點(diǎn)擊播放大的圖譜：再來仔細(xì)看看。
師：他們是伸出右手（貼標(biāo)記的手）。拉拉手，走走走（教師示范：伸出右手，拉拉手，走走走）。
（5）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（位置換了，背對背，手放開了）。
師：我們一起來試試吧，起立，和好朋友面對面（教師喊口令）。
（師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？再來一次，教師語言提示：拉拉手，走走走）。
（6）完整做b段動作：（教師邊放音樂邊說）我們來跟著音樂跳一跳吧。
師：這下你發(fā)現(xiàn)這段音樂和第一段有什么不同嗎？兒拍子的？（3拍子）。
5．完整跳《樹精靈之舞》。
師：樹精靈寶寶們，認(rèn)清你邊上的朋友，我們一起跳快樂的樹精靈之舞。
播放音樂，幼兒完整跳舞蹈數(shù)遍。
（這是本次活動的難點(diǎn)之一，讓幼兒通過觀看、識圖譜來學(xué)習(xí)舞蹈動作，這對他們來說還是可以很好的掌握的。我們采取的對策是運(yùn)動多媒體的方式幫助幼兒理解看懂圖譜并能學(xué)習(xí)舞蹈動作，前半段的歡快音樂帶動著幼兒的情緒但是慢慢的在教師的引導(dǎo)和幼兒的自主學(xué)習(xí)下一起解決了一些活動中出現(xiàn)的難題，例如：怎么做才能不讓小伙伴互相碰到頭？位置應(yīng)該怎么變換才更有序等。）。
三、聽音樂，愉快的退場。
師：樹精靈們，天快要亮啦，我們要回家啦。和大家說再見吧。
（動態(tài)的精靈跳舞的樣子讓幼兒從潛意識中跟著小精靈有序的離場，從側(cè)面讓幼兒感受到一種規(guī)則意識。）。
1、充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體提供信息：讓幼兒在體驗(yàn)真實(shí)情感的基礎(chǔ)上欣賞和學(xué)習(xí)，提高幼兒的注意力、理解力和對學(xué)習(xí)的興趣。
2、從“動”入手，利用與音樂相符的動作來表現(xiàn)，用此方法激發(fā)幼兒的動作在音樂的伴奏卜更形象化、具體化。
中職舞蹈課說課稿篇十四
在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒教師，還要研究如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把知識、技能和情感的培養(yǎng)，貫穿教學(xué)的始終，并根據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動，根據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是：
1.使學(xué)生理解和掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
2.培養(yǎng)學(xué)生在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。
3.對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在掌握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。
為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線這一原則，根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、議論、概括、練習(xí)的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學(xué)，努力營造一個(gè)實(shí)在、有序、輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，參與教學(xué)全過程，主動探索、理解和掌握新知識，本節(jié)課的教學(xué)程序如下：
心理學(xué)研究表明：興趣是探索的一種動力和成功的誘因。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，采用以舊引新，創(chuàng)設(shè)懸念，引入新課，在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí)，教師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上，面對小朋友要把老師教過的律動教給小朋友，那你該采用哪種教學(xué)方法，才能使小朋友最易于接受呢?從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。
在引導(dǎo)學(xué)生探新時(shí)，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)大綱關(guān)于幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法，要引導(dǎo)學(xué)生通過平時(shí)學(xué)過的律動、歌表演、表演舞等，運(yùn)用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我按照三個(gè)步驟設(shè)計(jì)：
1、講解、演示。
2、引導(dǎo)議論。
3、概括運(yùn)用。
1.講解、演示。
在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括：(1)示范法;(2)練習(xí)法;(3)分解組合法;(4)觀察模仿法;(5)游戲法;(6)語言提示、講解、口令的方法;(7)個(gè)別教學(xué)法。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí)，并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對性的動作或表演加以演示。
2.引導(dǎo)議論。
比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲，掌握基本節(jié)奏，然后根據(jù)集體舞的形式，進(jìn)行必要的基本動作、角色動作教練，最后再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動作時(shí)，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的'教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動作又是用哪種方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論。
3.概括運(yùn)用。
通過學(xué)生自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過程中的運(yùn)用是相輔相成的、互相滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必須從教學(xué)目的，教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平出發(fā)，從而概括出：例如在進(jìn)行律動教學(xué)時(shí)，要熟悉了解律動音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動，教師要講明律動動作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范，然后讓小朋友觀察模仿進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時(shí)，首先必須唱好歌，然后教練基本動作，講解歌曲形象與動作形象情緒配合一致性的要求，分句或分段練習(xí)，最后完整練習(xí)。
為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法，要求學(xué)生把學(xué)過的律動《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍，并請幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析，最后進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答。
幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個(gè)階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時(shí)，一定要注意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，根據(jù)幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題：
1、基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容。
2、變化題：比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學(xué)時(shí)，應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?
3、操作題：讓學(xué)生用示范法試講律動《坐飛機(jī)》的教學(xué)方法。
4、發(fā)展題：放一小節(jié)兒歌，讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡易動作，并進(jìn)行教學(xué)演示。
在學(xué)生練習(xí)中，教師邊根據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問題，通過多項(xiàng)練習(xí)，既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍思維，又培養(yǎng)了能力，練習(xí)后，教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用，按照運(yùn)用規(guī)律，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要注意如下問題：
1、弄清授課內(nèi)容是基本動作或律動等。
2、運(yùn)用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實(shí)際接受水平。
最后，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。
這節(jié)課通過采用引導(dǎo)操作、議論、概括、訓(xùn)練的方法，既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培養(yǎng)了學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)教法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
中職舞蹈課說課稿篇十五
《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動，這4曲子分為四個(gè)樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面，音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句。現(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時(shí)期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動的教育功能，表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，我選擇了這個(gè)教材，讓幼兒將生活化的動作向著細(xì)膩化的表達(dá)。
說目標(biāo)。
《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過活動讓幼兒體驗(yàn)到勞動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒采茶的活動錄象資料。
采茶課件一個(gè)。
茶園情景布置。
攝象機(jī)一個(gè)。
活動過程：
本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)。
1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。
3、看圖譜創(chuàng)編動作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀看錄象，講述生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動作。
1.提問：小朋友你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請你用動作試一試。
(這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。
熟悉音樂，了解音樂性質(zhì)。
今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎?讓幼兒對音樂有一個(gè)初步、完整的感知。
3。聽了這首曲子有什么感覺?根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒有內(nèi)容有動作可表達(dá)，而不是空洞的，將音樂于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。
仔細(xì)聽曲子的節(jié)拍，并用基本動作打拍，
在幼兒創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)上，嘗試采用采茶的動作打拍，將基本動作的訓(xùn)練滲透在其中，要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂相吻合，根據(jù)把握的程度來限制練習(xí)的遍數(shù)。
4、區(qū)分樂句，了解節(jié)奏譜。
根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，以具體形象性為主，我把抽象的音樂、節(jié)奏用具體的畫面來表示，既降低了接受新事物的難度，又有利于表述，提問1、聽一聽，看一看這首曲子有幾個(gè)樂句，(出示四根茶枝)小朋友就說有四句。2、根據(jù)節(jié)奏譜打拍(讓幼兒在復(fù)習(xí)動作的過程中熟悉圖譜的作用、變化)3、誰來說說為什么有的地方會冒一個(gè)芽?有的地方會冒兩個(gè)芽?(根據(jù)音樂幼兒會說快慢不同)總結(jié)：原來這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。
出示圖譜，創(chuàng)編舞蹈動作，這是本次活動的難點(diǎn)。
提問：1、今天我們要編個(gè)采茶舞，那快的地方用什么動作表示，慢的地方用什么動作表示，(讓幼兒根據(jù)冒芽數(shù)量的變化，結(jié)合音樂來感受到樂曲旋律的'變化，引導(dǎo)到動作、情緒上的不同。請小朋友自己根據(jù)音樂動一動，并且個(gè)別幼兒示范，體現(xiàn)幼幼互動的原則。最后總結(jié)，節(jié)奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來不及。
出示一片高低、疏密不同的采摘畫面，認(rèn)識圖標(biāo)，創(chuàng)編有序的動作。
2、兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟，一師幼互動的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
幼兒自由選擇圖標(biāo)并表演，用攝象機(jī)拍攝。能力弱的可以編一二句，然后幾個(gè)人組合，幼幼互動體現(xiàn)合作的快樂。
請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標(biāo)的，并表演，帶領(lǐng)大家一起跳。
(提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們的獨(dú)特審美的表現(xiàn)方式，分享他們的創(chuàng)造快樂。)。
播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平時(shí)不愿意表現(xiàn)的孩子看到，自己也能優(yōu)美的表演以后，增強(qiáng)了信心，同時(shí)在這一過程中，教師可以有針對性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、節(jié)奏上的把握，同伴間太擠等。
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中職舞蹈課說課稿篇十六
《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動，這4曲子分為四個(gè)樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓幼兒園小朋友比較容易地區(qū)分樂句?，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時(shí)期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒園小朋友到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動的教育功能，表達(dá)幼兒園小朋友的內(nèi)心體驗(yàn)，我選擇了這個(gè)教材，讓幼兒園小朋友將生活化的動作向著細(xì)膩化的表達(dá)。
《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒園小朋友的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒園小朋友感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒園小朋友信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
在幼兒園小朋友熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
啟發(fā)幼兒園小朋友創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過活動讓幼兒園小朋友體驗(yàn)到勞動的快樂。
幼兒園小朋友采茶的活動錄象資料
采茶課件一個(gè)
茶園情景布置
攝象機(jī)一個(gè)
本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)
1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。
3、看圖譜創(chuàng)編動作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀看錄象，講述生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動作。
1、提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動作試一試。
（這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒園小朋友會說“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒園小朋友自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點(diǎn)給幼兒園小朋友的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。
2、學(xué)習(xí)采茶動作，將動作細(xì)膩化，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒園小朋友的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒園小朋友觀察她們是那兩個(gè)手指動的，向什么方向動的，怎么動的？可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。
今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎？讓幼兒園小朋友對音樂有一個(gè)初步、完整的感知。
3。聽了這首曲子有什么感覺？根據(jù)幼兒園小朋友的回答總結(jié)：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒園小朋友忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒園小朋友有內(nèi)容有動作可表達(dá)，而不是空洞的，將音樂于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。
中職舞蹈課說課稿篇十七
民族民間舞是幼師專業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我國是一個(gè)多民族的文化古國，各民族民間舞是我國傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉，而藏族民間舞是其中重要的組成部分，它具有純樸，健壯，粗獷，豪放的特點(diǎn)，種類豐富，形式多樣。本節(jié)學(xué)習(xí)的動作及動作組合，難度比學(xué)習(xí)過的鍋莊要大，是為今后創(chuàng)作舞蹈作品和技能考核打基礎(chǔ)的。
2、教學(xué)目標(biāo)。
我們幼師班學(xué)生，沒底子，基礎(chǔ)較弱。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過藏族舞基本動作及組合的教學(xué)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解藏族舞蹈的風(fēng)格、舞步、造型、動作韻律特點(diǎn)，積累舞蹈語匯素材。
（2）培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）的基礎(chǔ)上，本節(jié)課的重點(diǎn)掌握踢踏步組合風(fēng)格特點(diǎn)，難點(diǎn)在于把握在每個(gè)動作中都要有顫膝的動作在里面。
1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生能力水平及舞蹈專業(yè)的特點(diǎn)，采用面對面示范，直接面授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。采用“示范——講解——模仿練習(xí)”相結(jié)合的動作訓(xùn)練過程，讓學(xué)生直觀感受動作的要領(lǐng)，解決動作規(guī)范問題。教學(xué)中教師注意讓學(xué)生多提問、多觀察、多動腦、多練習(xí)，教師多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多幫助的互動方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓(xùn)練式”的教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、方式、時(shí)段的不同采取相應(yīng)的教法。如示范、講解、比喻、對比、啟發(fā)、討論、提問、練習(xí)等方法，提高教學(xué)效果。特別強(qiáng)調(diào)對不同能力的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。對學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時(shí)的給以幫助和肯定。
2、在教學(xué)中學(xué)生以“動”為主，充分感知肢體的感覺，在練習(xí)中通過觀察、模仿、對比、思考、提問、幫助等方法領(lǐng)悟知識技能要點(diǎn)。特別是難點(diǎn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽做動作，正確評價(jià)學(xué)生的問題，尤其讓差生多鍛煉，多給機(jī)會，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，讓每組的組長以點(diǎn)帶面的幫助組員練習(xí)好每個(gè)動作。
1、復(fù)習(xí)引入。
（1）首先讓學(xué)生集體練習(xí)顫膝、踏步、踢踏組合。
（2）讓學(xué)生們談?wù)劊航?jīng)過前面的學(xué)習(xí)，你對藏族舞蹈有了哪些了解？（這一環(huán)節(jié)主要檢查學(xué)生在課后對第一部分內(nèi)容的掌握情況）。
（3）對學(xué)生舞蹈蹈反饋中出現(xiàn)的易錯(cuò)動作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析，并讓學(xué)生進(jìn)行完整的練習(xí)。
2、新課教授在本教學(xué)環(huán)節(jié)中：
（1）采用示范——講解——模仿——練習(xí)的程序，
首先教師示范，讓學(xué)生注意藏族舞蹈的'特點(diǎn)，集中學(xué)生的注意力。（在這個(gè)環(huán)節(jié)教師把舞蹈用肢體動作表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，記住這些動作的空間位置，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識）。
隨后教師把這些動作進(jìn)行分解，將理論與實(shí)踐結(jié)合，使動作深入人心（這一環(huán)節(jié)教師要用慢動作講解的方法來突出教學(xué)的重難點(diǎn)）。
再來就讓學(xué)生自己去模仿，領(lǐng)悟，由組長帶隊(duì)進(jìn)行分組討論練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，（設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓部分能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠充當(dāng)“小老師”的角色，在這過程中，不時(shí)的讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對比，“誰的動作做得好看？”“為什么好看”“對在哪里，錯(cuò)在哪里？”；教師的動作與學(xué)生的動作進(jìn)行對比，“老師做動作時(shí)，身體的各個(gè)部位是怎樣的？”；自己與自己對比：鏡子是最好的老師，通過鏡子，把一些動作上的細(xì)節(jié)給弄清楚，“一樣的動作，我這樣做與那樣做哪個(gè)更漂亮？那個(gè)更體現(xiàn)藏族舞的特點(diǎn)？”讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真正找準(zhǔn)藏族舞的特點(diǎn)。）。
最后進(jìn)行分組展示、鞏固提高。
（2）為了讓動作更加規(guī)范化，教師一邊示范動作，一邊講解要領(lǐng)，隨后把每一個(gè)基本動作逐個(gè)逐個(gè)的串聯(lián)起來，形成了一個(gè)組合。（讓學(xué)生先做慢，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上再做快）。
（3）舞蹈不僅是動作的藝術(shù)，還要有靈氣、情感和優(yōu)美的姿態(tài)。尤其是我們幼師班學(xué)生，因?yàn)榛A(chǔ)不好，不懂得怎樣在舞蹈中運(yùn)用感情。當(dāng)他們已能基本完成舞蹈時(shí)，我就去引導(dǎo)他們怎樣去運(yùn)用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。從深處去挖掘?qū)W生表達(dá)情感的本能。（重點(diǎn)在于眼神、面部表情和動作的配合）。
3、布置了課后作業(yè)：要求學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行到位的練習(xí)，要識記住每個(gè)動作，并融入情感表現(xiàn)，就好像自己是在舞蹈上表演。
4、最后，教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，（總體要以鼓勵(lì)為主，這是為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心）。
中職舞蹈課說課稿篇十八
藝術(shù)活動是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動?！毒V要》指出高中生的藝術(shù)活動是高中生“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，高中生藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的.。韻律活動是高中生藝術(shù)活動的重要組成部分，也是高中生喜歡的藝術(shù)活動形式，能使高中生在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動。
二、說活動目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動作。情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的快樂。
三、說活動重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動作。
四、說活動準(zhǔn)備。
音樂《拾豆豆》。
五、說教法學(xué)法。
教法：
1、示范法：教師完整或部分難點(diǎn)動作示范，引導(dǎo)高中生仔細(xì)觀察；
2、分解組合法：把動作中重點(diǎn)、難點(diǎn)以及基本動作先分解再組合；
3、觀察模仿法：教師示范，高中生跟學(xué)；
4、個(gè)別教學(xué)法：對高中生進(jìn)行個(gè)別教練，因材施教；
5、講解、提示、口令法：用語言幫助高中生理解、感受、掌握和表達(dá)舞蹈的內(nèi)容。
學(xué)法：
1、觀察法：吸引高中生注意力，啟發(fā)高中生主動性地學(xué)習(xí)。
2．操作法：培養(yǎng)高中生的實(shí)踐能力和模仿能力。
六、說活動過程。
（一）開始部分。
師幼問好，一起做熱身運(yùn)動操。
（二）基本部分。
今天呢，我們來學(xué)一個(gè)新的舞蹈，它有一個(gè)非常好聽的名字叫《拾豆豆》，是一個(gè)東北秧歌舞，小朋友們想不想學(xué)呀（想）好，那我們先來聽聽這首兒歌的音樂旋律。
1、播放舞蹈音樂，讓高中生熟悉音樂旋律。
2、主要動作及要求。
a、跳踢步：雙腳交替繃腳后踢跳躍跑動。
b、點(diǎn)肩拾豆豆：一手手心向下點(diǎn)于肩上，另一手旁按手。
c、里繞花：從攤手經(jīng)過團(tuán)手里繞腕，停至壓腕，用手腕帶動手巾花。
d、壓腳跟：身體前傾，膝蓋蓄力，腳跟微抬起，一拍壓下，要求有勁兒。
e、蝴蝶花：
（1）雙手8點(diǎn)前斜下位交叉里繞花，同時(shí)體對1點(diǎn)，擰身至8點(diǎn)。
（2）雙手旁斜下位里繞花，同時(shí)體對1點(diǎn)。
（3）雙手2，同點(diǎn)前斜下位里繞花時(shí)體對1點(diǎn)，擰身至2點(diǎn)。準(zhǔn)備位置：3點(diǎn)方位準(zhǔn)備，體對7點(diǎn)，雙手肩前壓腕持巾準(zhǔn)備音樂：高中生擺好舞蹈動作。
（三）結(jié)束部分。
1、師幼共同表演舞蹈。
2、小朋友們，這首兒歌好聽嗎？喜歡這個(gè)舞蹈嗎？那今天回家以后，把新學(xué)的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小伙伴看。
七、說活動延伸。
今天回家后小朋友們給這個(gè)舞蹈重新編幾個(gè)動作，下次活動的時(shí)候表演給老師和小伙伴們看。
中職舞蹈課說課稿篇十九
本節(jié)課以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，樹立“健康第一”的思想，并以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、體會運(yùn)動的快樂，享受運(yùn)動樂趣為中心，將“自主合作、快樂體育”貫穿整個(gè)教學(xué)過程。本課在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動思考、主動實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)、練能力，同時(shí)，在全課始終力圖創(chuàng)造出“音樂情境”“舞蹈情境”，以及從深層次的角度把快樂體育融入“情境教學(xué)”中，使學(xué)生寓興趣、個(gè)性、意志于身體活動中，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”“學(xué)中樂”“學(xué)中創(chuàng)造”充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
韻律活動在體育課程標(biāo)準(zhǔn)各個(gè)水平目標(biāo)中都有所出現(xiàn)，但不同年級達(dá)成的目標(biāo)有所不同，是逐步深化和遞進(jìn)的過程。低年級韻律與舞蹈以動作簡單節(jié)奏輕快，活潑為主，許多動作接近兒童的自然活動，是小學(xué)生必不可少的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。練習(xí)韻律與舞蹈對學(xué)生形成正確的身體姿態(tài)，發(fā)招學(xué)生的身體，促進(jìn)骨骼、肌肉生長，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，發(fā)展協(xié)調(diào)性和靈活性都起著積極的作用。對培養(yǎng)學(xué)生開朗的性格、健康的心理都有著重要的意義。本課為單元四次課當(dāng)中的第三次課，通過第一、二節(jié)課當(dāng)中掌握的木偶舞的前半段動作本次課完成最后的部分。
二年級小學(xué)生具有好動、任性、模仿力強(qiáng)、缺乏合作意識的情感特征。因此本課力求從快樂教學(xué)入手，針對韻律舞蹈在學(xué)生生活中已有初步的認(rèn)知，結(jié)合學(xué)生的心理、生理及認(rèn)知特點(diǎn)，采用了直觀教學(xué)法，并穿插游戲，使他們在游戲、感知、思維等過程中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，在觀察思考中得到啟示與鍛煉。通過歡快的音樂活動，在有效激發(fā)求知意識、團(tuán)隊(duì)意識、合作精神的同時(shí)，也使學(xué)生體會到“學(xué)會了”的愉快，“成功了”的喜悅，“獲勝了”的自豪感。
1、運(yùn)動認(rèn)知目標(biāo)。
（1）通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生對木偶舞蹈有初步的了解吸引學(xué)生激勵(lì)學(xué)生積極參與。
（2）感受木偶和我們?nèi)说膭幼鞯牟煌?，激發(fā)孩子喜歡舞蹈的情感。
2、運(yùn)動技能目標(biāo)。
（1）初步學(xué)習(xí)木偶舞蹈的基本動作，并預(yù)計(jì)95%的學(xué)生能完整的`結(jié)合音樂完成整個(gè)舞蹈動作。發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、靈活性等能力。
（2）能用簡單的語言描述動作的要點(diǎn)，并展示動作的方法，能夠與同伴互幫互學(xué)，積極合作，呵護(hù)鼓勵(lì)，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
（1）樹立較好完成動作的自信心，并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。
（2）養(yǎng)成自我保護(hù)與互相幫助的意識，提高相互協(xié)作的能力，學(xué)會尊重和關(guān)愛其他伙伴。
在教法上，通過示范——引導(dǎo)——模仿——互助學(xué)習(xí)的教學(xué)過程體現(xiàn)教師從必要的牽引到放手，向?qū)W生的自主、合作學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍濃厚的體育課堂。利用歡快的音樂，優(yōu)美的示范動作，有趣的游戲情境，以達(dá)到有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的目的。
在學(xué)法上，本課采用了觀察法、嘗試法、合作學(xué)習(xí)法等進(jìn)行學(xué)與練。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使他們在鍛煉身體的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
小球、錄音機(jī)、球筐。
（一）準(zhǔn)備部分：小游戲和舞蹈，激發(fā)興趣。
學(xué)生在教師的引領(lǐng)下兩人一組做《蹉腳》的小游戲，再規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰最機(jī)敏戰(zhàn)勝對方，看誰最靈活躲過對手的蹉腳動作。教室不斷加大難度，一定時(shí)間后改成用腳來做“石頭剪子布”定輸贏，最后增加到四部追拍與躲閃。開心的游戲過后伴著歡快的音樂師生一起舞蹈起來，讓學(xué)生玩起來跳起來，樂起來，充分達(dá)到熱身的效果。
（二）基本部分：復(fù)習(xí)學(xué)過的動作、掌握新知。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的《木偶舞》的動作通過復(fù)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生掌握木偶行動的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最后兩個(gè)動作，在教師的示范后請同學(xué)們自己總結(jié)動作的要領(lǐng)，教師加以總結(jié)，幷按要領(lǐng)學(xué)習(xí)新動作。結(jié)合本課新學(xué)動作完成整個(gè)舞蹈《木偶舞》。并以隊(duì)形變換來加大難度。
2、提高身體靈活性，柔韌性，堅(jiān)持課課練。
在本課中繼續(xù)保持我們的課課練練習(xí)，以伸拉韌帶，增強(qiáng)腿部力量，和團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神來促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。
3、游戲鞏固、培養(yǎng)能力。
在“快樂運(yùn)輸隊(duì)”的游戲活動中，將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組比賽。不斷增加難度，發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)和靈活性協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生競爭意思和同伴團(tuán)結(jié)合作的精神，體驗(yàn)活動的樂趣和身心感受。
（三）結(jié)束部分：感受成功，愉悅身心。
在悠揚(yáng)舒緩的音樂聲中，學(xué)生跟隨教師的語言及動作的提示進(jìn)行創(chuàng)想活動，放松身體，使肌體逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)。
全課平均心率預(yù)計(jì)：135±5次/分密度預(yù)計(jì)：55±5%。
中職舞蹈課說課稿篇二十
《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》是蘇軾的代表作，倍受后人的贊譽(yù)和喜歡，是獨(dú)具特色、膾炙人口的傳世詞篇，1706年蘇軾貶官密州，時(shí)年41歲的他政治上很不得志，時(shí)值中秋佳節(jié)，非常想念自己的弟弟子由，內(nèi)心頗感憂郁，情緒低沉，有感而發(fā)寫了這首詞。在這里，詞人通過對月宮仙境的想象，在一種極富神秘色彩的探索和思考中，表現(xiàn)自己的思想矛盾與波折、人生體驗(yàn)與認(rèn)識。
1、知識與能力：能正確流利有感情的朗讀詩詞，疏通大意。通過反復(fù)朗讀體會情感。賞析體會含義深刻的'句子，全面鍛煉口語表達(dá)能力。
2、過程和方法：通過教師設(shè)疑、組織學(xué)生討論、小組交流等方法，使學(xué)生主動地獲取知識。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，通過反復(fù)朗讀體會情感。
教學(xué)難點(diǎn)：作者對人生的感悟及其豁達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。
1、自主學(xué)習(xí)法要求學(xué)生自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。
2、誦讀品味法通過反復(fù)朗讀，讀出文中的韻味，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。
3、設(shè)疑導(dǎo)思法設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的學(xué)法：
1、誦讀法運(yùn)用各種朗讀方式，調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣，在誦讀中體會作者感情。
2、討論法積極參與，總結(jié)規(guī)律。
3、自主探究法學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。
1、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)作者；
2、誦讀詩詞，整體感知；
3、合作探究，感悟品味；
4、歌曲欣賞，體會感情；
5、拓展延伸，能力訓(xùn)練。
1、練習(xí)：理解默寫。
2、作業(yè)：
a、背誦全詞b、請以“月亮”為內(nèi)容，寫一段景物描寫。不少于50字。
水調(diào)歌頭。
蘇軾。
上闋：問天。
自喻清高借下闋：問月襯托離別。
人——，月——，此——。
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