編寫教案可以幫助教師深入思考教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。教案要求教師在課堂上的引導(dǎo)和管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。看一下這些教案，或許能給你一些啟發(fā)和靈感。
樂理與視唱教案篇一
課程編號：
課程性質(zhì)：必修課課程名稱：學(xué)前數(shù)學(xué)。
課程適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)。
課程設(shè)置層次：高職高專學(xué)時：36學(xué)時。
（兩學(xué)年）。
一、學(xué)前樂理視唱練耳課程介紹。
本課程分為樂理、視唱和練耳三部分；編寫原則兼顧綜合性、實效性和循序漸進性。
第一部分樂理，共八章。主要內(nèi)容“音”、“音高”、“音值”、“節(jié)奏、節(jié)拍”、“裝飾音、常用記號”、“音程”、“和弦”以及“調(diào)的知識”，以五線譜為主，兼顧簡譜，并在各章附有復(fù)習(xí)題及練習(xí)題。
第二部分視唱，共五章。主要內(nèi)容為“基本節(jié)拍與節(jié)奏”、“特殊節(jié)拍與節(jié)奏”、“調(diào)式與調(diào)性訓(xùn)練”、“臨時變化音及近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)”及“歌曲視唱”，視唱分五線譜（采用首調(diào)唱名法）和簡譜，考慮到學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所具有的音樂基礎(chǔ)以及該專業(yè)各種層次對內(nèi)容的不同要求，所選編的視唱內(nèi)容范圍較為寬泛，以備選用。在歌曲視唱一章中，為突出學(xué)前教育的專業(yè)特點，選編的歌曲以少兒歌曲為主，以使學(xué)生進一步加強對該專業(yè)的了解和認識。
第三部分練耳，共三章。因考慮到學(xué)前教育專業(yè)對本部分知識的要求，只對有關(guān)“節(jié)奏訓(xùn)練”、“旋律音程與旋律訓(xùn)練”和“和聲音程與和弦訓(xùn)練”等基礎(chǔ)知識作了簡單的介紹，并附有簡單的練習(xí)。
希望通過本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握必要的樂理知識和視唱的知識與技能，初步具備聽覺訓(xùn)練的一般知識，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得以提高。
２、教學(xué)方法：
講授法、多媒體課件、討論法、演示法、實踐練習(xí)等３、課程學(xué)習(xí)目標和要求。
二、課程內(nèi)容第一部分樂理。
第一章音。
第一節(jié)音的產(chǎn)生。
第二節(jié)音的特性。
第三節(jié)記譜法。
第二章音高。
第一節(jié)樂音體系音列音級。
第二節(jié)音名唱名音的分組。
第三節(jié)變音記號調(diào)號。
第四節(jié)半音全音變化音等音第三章音值。
第一節(jié)音符。
第二節(jié)休止符。
第三節(jié)增長時值的記號。
第四章節(jié)奏節(jié)拍。
第一節(jié)節(jié)奏節(jié)奏的劃分。
第二節(jié)節(jié)拍與拍子。
第三節(jié)音符時值的基本劃分和特殊劃分。
第五章裝飾音和常用記號。
第一節(jié)裝飾音。
第二節(jié)常用記號。
第六章音程。
第一節(jié)音程的度量單位。
第二節(jié)基本音程和變化音程。
第三節(jié)單音程、復(fù)音程與音程的協(xié)和性。
第四節(jié)音程的轉(zhuǎn)位。
第七章和弦。
第一節(jié)三和弦。
第二節(jié)七和弦。
第三節(jié)原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦。
第八章調(diào)的知識。
第一節(jié)音階大音階調(diào)號的產(chǎn)生。
第二節(jié)調(diào)式調(diào)調(diào)性。
第三節(jié)大調(diào)式和小調(diào)式。
第四節(jié)漢民族調(diào)式第二部分視唱、練耳試唱。
第一章基本節(jié)拍、節(jié)奏、音準的訓(xùn)練。
第四節(jié)弱起節(jié)奏。
第五節(jié)6/8拍及三連音。
第二章調(diào)式、調(diào)性及節(jié)奏、節(jié)拍的綜合訓(xùn)練。
第一節(jié)a小調(diào)。
第二節(jié)一個升號的各種調(diào)式。
第三節(jié)一個降號的各種調(diào)式。
第四節(jié)兩個升號的各種調(diào)式。
第五節(jié)兩個降號的各種調(diào)式。
第六節(jié)三個升號的各種調(diào)式。
第七節(jié)三個降號的各種調(diào)式。
第三章帶詞簡譜視唱練耳。
第四章節(jié)奏訓(xùn)練第五章旋律音程與旋律訓(xùn)練。
第六章和聲音程與弦訓(xùn)練。
第七章練耳的內(nèi)容和方法。
第一節(jié)聽辨能力。
第二節(jié)聽唱能力。
第三節(jié)聽寫能力。
第八章練耳練習(xí)題。
第一節(jié)單音練耳練習(xí)題。
第二節(jié)音程練耳練習(xí)題。
第三節(jié)和弦練耳練習(xí)題。
第四節(jié)節(jié)奏練耳練習(xí)題。
第五節(jié)旋律練耳練習(xí)題。
三、實踐教學(xué)內(nèi)容及要求。
見習(xí)1音樂相關(guān)理論的研討對各種不同歌曲的試唱3練習(xí)對不同音樂、音調(diào)的辨別。
2、實習(xí)。
要求：利用教育實習(xí)期間了解學(xué)前兒童的身體素質(zhì)及心理健康教育等開展數(shù)學(xué)教育活動。
三、學(xué)時分配表上半部分：樂理課程（18課時)。
下半部分：視唱練耳課程。
(18課時）。
四、課程學(xué)時分布。
（一）樂理第一章音。
（1課時）2第二章音高。
（2課時）3第三章音值。
（2課時）。
4、第四章節(jié)奏節(jié)拍。
（2課時）5第五章裝飾音和常用記號（1課時）6第六章音程。
（4課時）7第七章和旋。
（2課時）8第八章調(diào)的知識。
（4課時）。
（二）視唱練耳第一章基本節(jié)拍、節(jié)奏、音準的訓(xùn)練。
第二章調(diào)式、調(diào)性及節(jié)奏、節(jié)拍的綜合訓(xùn)練3第三章帶詞簡譜視唱。
練耳的內(nèi)容和方法。
2課時）4課時）2課時）1課時）1課時）1課時）3課時）。
（（（（（（（8第八章。
練耳練習(xí)題。
（4課時）。
四、考核的內(nèi)容及要求：
1、課程考核應(yīng)掌握的知識點和技能：幼兒樂理視唱練耳的基本理論和實踐考察。
2、考試形式：本課程考核的方法包括筆試、試唱檢查等。其中期末考試采用閉卷筆試方式，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一批改試卷。
3、考試時間：90分鐘。
4、試卷結(jié)構(gòu)：
（一）樂理部分。
名詞解釋15分。
單項選擇題15分，填空題15分，判斷題10分，簡答題15分，撰寫小論文30分。
（二）視唱練耳。
視譜歌唱50分。
聽音練習(xí)50分。
五、課程參考資料。
教材：《樂理視唱練耳》蔡岳建主編。
西南師范大學(xué)出版社。
王工念。
華東師范大學(xué)出版社主要參考書目：
1、《基本樂理與伴奏編配》馬成李娟中國勞動社會保障出版社。
2、《學(xué)前兒童音樂教育》。
許卓婭。
人民教育出版社。
3、《音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與訓(xùn)練》。
六、說明。
在學(xué)習(xí)本課程時應(yīng)采用理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的形式，樂理基本以理論教學(xué)為主，視唱練耳則多采用實踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生在掌握閱歷基本知識的基礎(chǔ)上進行試唱，聽音的練習(xí)，為以后的幼兒園音樂教育打下基礎(chǔ)。
樂理與視唱教案篇二
藝術(shù)教研室郭紅梅。
一、總體設(shè)想：
為了使幼師畢業(yè)學(xué)生能夠較好地勝任工作崗位，提升個人發(fā)展的事業(yè)空間，充分展示個人的潛力，利用好個人的優(yōu)勢，在教學(xué)中我們要改變以往那種只注重單一學(xué)科的教學(xué)方式，應(yīng)充分重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是學(xué)生思維空間的拓展、智力水平的發(fā)展及靈活解決問題能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中將理論性、實踐性、欣賞性與趣味性融于一體,使教學(xué)更生動、更吸引人。充分利用課程整合，利用課堂教學(xué)，對學(xué)生全方位的教學(xué)，讓學(xué)生動起來、唱起來、舞起來、講起來。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)簡譜帶詞視唱16首。
2、學(xué)習(xí)五線譜帶詞視唱6首。
3、學(xué)習(xí)四首聲樂歌曲。
三、教學(xué)方法:。
通過樂理、視唱、聽辨等教學(xué)途徑，提高學(xué)生音樂聽覺的敏銳性和精確性，并積累音樂語匯，豐富音樂經(jīng)驗，促使學(xué)生在音樂注意力、音樂記憶力、音樂思維能力得到提高，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立視唱的能力和教學(xué)的能力，為學(xué)生更好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂打下良好基礎(chǔ)。
2、聲樂。
培養(yǎng)學(xué)生建立正確的歌唱狀態(tài)，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，主要的內(nèi)容為：歌唱的呼吸、歌唱的共鳴、歌唱的咬字、發(fā)聲的訓(xùn)練，歌曲的演唱及藝術(shù)表現(xiàn)。
樂理與視唱教案篇三
摘要:本文作者結(jié)合多年在高中一線教學(xué)的經(jīng)驗,總結(jié)了自己在高考視唱練耳教學(xué)方面的體會。關(guān)鍵詞:高考音樂生視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練方法對高考音樂考生而言,每年高考所考的科目為主科(聲樂、器樂、舞蹈等任選一門),基礎(chǔ)科包括視唱練耳、樂理等?；A(chǔ)科中視唱練耳是音樂專業(yè)中最基礎(chǔ)的課程,也是高考中除了主科所占分量較大、最具有挑戰(zhàn)性的科目。我校是全區(qū)具有藝術(shù)特色高中之一,雖然辦學(xué)時間不長(2003年開始),但辦學(xué)規(guī)模卻是最大的,每年在全區(qū)音樂高考統(tǒng)考中都是名列前茅,二本合格率達到了98%。多年來我在高考視唱練耳方面不斷摸索積累了一點經(jīng)驗,下面和同仁共同探討,也希望對高考音樂生有所幫助。高考視唱練耳科目涉及的內(nèi)容廣泛,包括視唱、聽音記譜、節(jié)奏、模唱等。各個內(nèi)容既獨立又有相互的聯(lián)系,下面從各個方面分別述說。一、視唱視唱又分為線譜視唱和簡譜視唱,就廣西統(tǒng)考而言,線譜、簡譜任學(xué)生自選。但線譜視唱相對得分高些,因此如果是從高一開始訓(xùn)練的話,應(yīng)以線譜為主,并且固定調(diào)首調(diào)都同時訓(xùn)練,兼唱簡譜。剛進入高一的學(xué)生大部分線譜能力幾乎為零。因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從簡到繁,甚至在教基礎(chǔ)內(nèi)容時多花時間,反復(fù)鞏固之后才到下個內(nèi)容。我區(qū)高中音樂考生在學(xué)習(xí)音樂科的同時,還要學(xué)習(xí)相應(yīng)的會考科目和高考科目,大量的文化科作業(yè)占去了他們大部分的時間,因此用在音樂科目上的復(fù)習(xí)時間幾乎沒有。因此,我盡量充分利用課堂時間,當堂課的內(nèi)容不但要求學(xué)生聽懂學(xué)會,而且要記牢。在第一個學(xué)期里,為了加強學(xué)生線譜識譜能力,每次我都花大約半堂課的時間進行強化記譜。做法是老師唱讓學(xué)生按要求默寫,從簡到繁,從易到難。例如:1.用全音符默寫2.用二分音符3.用四分音符4.用十六分音符當學(xué)生的基礎(chǔ)識譜能力有了提高后,進一步加強綜合識譜能力。例如由十六分音符變?yōu)?5.附點就這樣通過一次又一次的課堂強化訓(xùn)練,在較短的時間里學(xué)生的線譜識譜能力有了較大的提高,為下面的線譜視唱打下了堅實的基礎(chǔ)。另外,在第一學(xué)年的視唱教學(xué)中除了要求學(xué)生學(xué)線譜視唱外,我還輔助簡譜視唱訓(xùn)練。學(xué)生在小學(xué)和初中階段,大部分都有一定的簡譜識譜能力。我利用聲樂教材的歌曲進行教學(xué),幾乎每堂課都要求他們唱2首歌曲旋律。聲樂教材中的歌曲大都是經(jīng)典歌曲,學(xué)生在初中階段沒唱過,從電視上也聽過,因此一唱起來,學(xué)得非?？?。這樣在不知不覺中學(xué)生不斷提高視唱能力,同時也積累了一定量的歌曲,為學(xué)習(xí)聲樂和提高自身的音樂綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。二、聽音記譜聽音記譜,在視唱練耳中即是練耳,在高考中是用筆試的形式進行。內(nèi)容分別有“單音、音程、和弦和旋律”。單音是關(guān)鍵,如果單音基礎(chǔ)打得牢,那么其他就相對容易了。在高考中單音聽記范圍總共有26個,其中16個是白鍵,10個是帶有升降號黑鍵。在訓(xùn)練這些單音中,我又分得較細,16個白鍵又分為5個小組,分別是:每次訓(xùn)練以一個小組為主,兼帶上次內(nèi)容。在訓(xùn)練單音時我往往要求學(xué)生默記這些音在鍵盤上的位置,當我彈奏某一個音時,學(xué)生首先反映在腦中的是這個音在鍵盤上的具體位置。這樣較容易寫出來(唱出來)。升降號(黑鍵)10個音,按離標準音的近遠來進行分組,分別為:訓(xùn)練方法跟白鍵一樣。當所有的'小組單音都熟記后,才開始混合聽記單音,而且不斷加大分量。只有這樣,下面的音程與和弦才能學(xué)得好。和弦的聽記,我往往要求學(xué)生先聽出二頭的音,然后用推算的方法推寫中間音。聽音記譜中較難的是旋律聽記。在剛開始聽旋律時,我只要求學(xué)生在我彈結(jié)束后用“啊”或“啦”母音摸唱出來。當然彈奏的曲子不能太長更不能太難。2～3小節(jié),且節(jié)奏簡單,最好還是同學(xué)們小學(xué)或初中唱過的歌曲旋律。例如:通過彈奏這些熟悉的歌曲旋律,學(xué)生調(diào)動了興趣,吸引了注意力,主動積極參與其中。當同學(xué)們學(xué)習(xí)正濃時,我及時讓同學(xué)們把譜寫出來,慢慢地學(xué)生掌握方法后,進步就較快了。帶學(xué)生入門后,往后的聽記訓(xùn)練就結(jié)合節(jié)奏型來進行。三、節(jié)奏節(jié)奏考試,不同的院校有不同的考法。大多數(shù)高校都是進行現(xiàn)場模奏,包括廣西的統(tǒng)考,只有極少數(shù)采用筆試形式。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更方便更易記憶,我把所有節(jié)奏由易到難自行編成了13種類型。分別為:在進行教學(xué)時,我往往選擇其中一個為主。前面的類型較簡單學(xué)生可以同時學(xué)習(xí)2種,如果學(xué)習(xí)第(1)與(2)時,所編的節(jié)奏練習(xí)都是由(1)與(2)構(gòu)成,可任意排列。例如:下一次課學(xué)習(xí)到第4種類型時,以(3)為主,結(jié)合(1)與(2)進行練習(xí)。例如:如果學(xué)習(xí)到第4種時,以第4種為主,結(jié)合前面4種編寫練習(xí)。例如:這樣新舊內(nèi)容交替學(xué)習(xí),學(xué)生既獲得了新知識,幾乎每堂課又都復(fù)習(xí)了舊知識。當學(xué)習(xí)到了一定程度,我又專門利用一兩次課進行前階段內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。比如學(xué)完了前面第1d5種,那么利用一堂課進行綜合練習(xí),檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,如有不足就指出并反復(fù)練習(xí),直到全部學(xué)生都會并熟練才加進新內(nèi)容,只有這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會。更重要的是每次講完課后,我都要求每位學(xué)生按當天所講的內(nèi)容自由編寫練習(xí)題,當堂唱或奏出,并及時進行表揚或指出不足。當聽音記譜的內(nèi)容也已經(jīng)開始學(xué)習(xí)時,我往往會結(jié)合具體音高讓學(xué)生自編旋律。例如:學(xué)習(xí)了節(jié)奏型1d3,我要求在12345這5個音中進行編寫旋律。同學(xué)們有的編成:也有的編成:當我肯定了學(xué)生的成績時,學(xué)生情緒高漲,沒想到自己也能創(chuàng)作歌曲旋律,因此學(xué)習(xí)積極性極大,并較快地喜歡上了這門課,學(xué)習(xí)成績提高得很快。四、模唱(奏)模唱(奏)總是以非筆試形式進行考試,所涉及的內(nèi)容包括了前面所講的內(nèi)容,而且在考試過程中,如果學(xué)生能夠在第一次時就能完成,得分是較高的,如果是第二、三次那就已大打折扣了。這實際是考學(xué)生的音樂反應(yīng)能力。最初練習(xí)模唱時我要求學(xué)生用“a”母音哼唱,一段時間后才要求唱出實際音高。等到學(xué)生基礎(chǔ)都打牢了就兩樣結(jié)合用,旋律模唱從易到難,開頭訓(xùn)練我也盡量挑學(xué)生熟練的曲調(diào),目的是吸引學(xué)生興趣,隨著時間推移加大訓(xùn)練難度,并盡量結(jié)合聽音記譜進行練習(xí)?？傊?視唱練耳幾乎是每個音樂考生的弱項。除了內(nèi)容多外,還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂感、節(jié)奏感、應(yīng)變能力、模仿能力等。如果學(xué)生性格內(nèi)向,學(xué)起來就更困難。這就要求教師有足夠的耐心去循循引導(dǎo),并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步。只有師生密切配合、共同努力,才會取得理想的效果。
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樂理與視唱教案篇四
教育教學(xué)目標:(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀)。
通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。
結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩的要素。
練習(xí)豎笛吹奏，能在連貫的樂句中較準確地吹出re、fa、mi三個音。
教學(xué)重點難點。
重點：結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩的要素。
難點：情感體驗思鄉(xiāng)之情。通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。
教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計:(教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等)采用講授、視唱、欣賞法，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗思鄉(xiāng)之情。
運用電腦多媒體教學(xué)。
江蘇少年兒童出版社出版的音樂學(xué)科教師用書。
布置作業(yè):。
復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》;課下練習(xí)豎笛吹奏，學(xué)吹《雪絨花》。
教學(xué)反饋:。
(形成性評價設(shè)計、總結(jié)性評價設(shè)計)學(xué)生通過科學(xué)的練聲法學(xué)唱歌曲，感覺有所收效，學(xué)習(xí)興趣提高。再通過比照同一作曲家的不同作品，音樂感受能力有所進步。
教學(xué)內(nèi)容、過程安排:。
(包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評價。
反思、體會。
一、組織教學(xué)：
師生問好。檢查學(xué)生出勤情況。
二、新課教學(xué)：
1.揭題：
師：今天我們將開始學(xué)習(xí)第三單元“故鄉(xiāng)的云”。首先，我們先一起來學(xué)唱一首老歌《故鄉(xiāng)的親人》。
2.歌曲《故鄉(xiāng)的親人》：
(1)欣賞。
(2)跟琴學(xué)唱。
(3)作品分析：
1851年，福斯特在遠離自己家鄉(xiāng)和親人的辛辛那提州工作時，感到遠離親人的孤寂和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌，借以寄托思鄉(xiāng)之情，本曲的歌詞也是作者自己填寫的。歌曲的旋律有著濃郁的贊美歌風(fēng)格，這是因為福斯特自幼喜愛音樂，常隨黑人保姆到教堂聽黑人唱贊美歌，這些黑人的宗教歌曲給予他很深印象的緣故。
歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。四段歌詞帶有起、承、轉(zhuǎn)、合的意圖。第一樂段比較平穩(wěn)，第二樂段的首句情緒激昂，出現(xiàn)高潮，接著重復(fù)了第一樂段的旋律，感情逐步平靜。全歌旋律樸實、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)，具有濃郁的贊美詩風(fēng)格。
(4)歌詞“斯瓦尼”的由來：
1851年某天，福斯特來到他兄弟的辦公室問他，有哪條南方河流的名字叫起來好聽，想要用它寫到一首新的歌曲里面去，他的兄弟說雅索不錯，他說那個名字已經(jīng)使用過了;然后他的兄弟又建議“帕地”，他回答說他不想要這個名字。于是他的兄弟走到書桌前取下一本地圖集，打開美國的地圖，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一條在佛羅里達流入墨西哥灣的小河流，他高興地記下了這個名字。這樣這首“我的故鄉(xiāng)在斯瓦尼河畔”美麗的歌曲就誕生了。
指導(dǎo)重點在思念之情的表現(xiàn)。
教學(xué)內(nèi)容、過程安排。
(包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評價。
反思、體會。
(5)作曲家介紹。
史蒂芬.柯林斯.福斯特(1825─1864)于1826年7月4日生于賓夕法尼亞。他家里人曾想勸阻他打消對音樂的興趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里當了幾年記帳員。但福斯特的音樂天才是壓制不住的，他創(chuàng)作了大約二百首歌。由于受當時流行的化裝黑人樂隊表演及黑人民歌的影響，福斯特創(chuàng)作了大量的歌曲。其個最的是《哦，蘇珊娜!》、《故鄉(xiāng)的親人》、《我的肯塔基老家》、《金發(fā)的珍妮姑娘》、《坎普敦賽跑》、《老黑奴》及《美麗的夢中人》。盡管福斯特的許多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了便宜。如果他早聽父母的勸告，他就能談判到更優(yōu)厚的版稅，并保護他的著作權(quán)。
(6)作品特點：
他的作品結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏平穩(wěn)，音域不寬，材料精練，音調(diào)吸收源自古非洲文化及歐洲贊美歌的黑人民歌的養(yǎng)料，于真摯純樸中含感傷色彩。這種情緒既是對黑奴命運的同情，又是他孤身異地生活的切身感受。
(7)樂理知識復(fù)習(xí)：
音符：用以記錄不同長短的音的進行的符號。
休止符：用以記錄不同長短的音的間斷的符號。
(8)樂曲復(fù)習(xí)。
(9)《噢，蘇珊娜》。
由作者自撰歌詞的《噢，蘇珊娜》完成于1847年。同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出后，便逐漸風(fēng)靡全國。
翌年美國西部發(fā)現(xiàn)金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動、
教學(xué)內(nèi)容、過程安排。
(包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評價。
反思、體會。
(10)《老黑奴》。
這是福斯特1860年離開家鄉(xiāng)彼得斯伯格去紐約之前寫的最后一首歌。寫這首歌的時候，福斯特一生熱愛著的家鄉(xiāng)和親人，幾乎都一去不復(fù)返了。可敬的父親這時已經(jīng)去世了，兩個姊妹也已出嫁，遠離了家鄉(xiāng)，兩個兄弟也相繼故去，剩下的另一個弟兄摩利遜也已結(jié)婚，而且住到了克利夫蘭。事實上，除了妻子和年幼的女兒之外，只有他一個人孤獨地留在家鄉(xiāng)彼得斯堡。此后又遭遇家庭婚變的悲劇，被迫孑然孤身流落到紐約，貧困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年當他離開人世的時候只有三十七歲。
妻子瓊家的一個老黑奴去世了。作者福斯特與這個老黑奴有著多年的交情，老黑奴的去世使作者深感悲痛。這首歌正是在這一背景下寫的，旋律優(yōu)美、親切而又哀婉動人。顯然，作者寫作本曲除了寄托對老黑奴的哀思以外，也融進了對自己境遇的哀嘆。這里選用的是輕音樂的改編版。
生：
師：引導(dǎo)從節(jié)奏、情緒、旋律等方面考慮。
三、布置作業(yè)：
1.復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》;。
2.課下練習(xí)豎笛吹奏，學(xué)吹《雪絨花》。
四、下課禮儀。
樂理與視唱教案篇五
《樂理與視唱》課程是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)特色課。2.課程目的。
本課程主要包括樂理基礎(chǔ)知識和視唱基礎(chǔ)練習(xí)。此課程的學(xué)習(xí)為將來從事幼兒教育工作打下音樂理論基礎(chǔ)和識譜視唱技能基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)鋼琴、聲樂、伴奏等音樂專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)課程。
二、課程內(nèi)容及要求。
第一講音的高度與記譜法（6學(xué)時）。
（一）本章教學(xué)目的與要求。
了解音的產(chǎn)生與分類，掌握唱名及唱名法的含義，初步掌握五線譜及簡譜記譜法。
（二）本章教學(xué)內(nèi)容。
一、音的產(chǎn)生。
二、唱名及唱名法三、五線譜記譜法。
四、簡譜記譜法。
第二講節(jié)奏與節(jié)拍（4學(xué)時）。
（一）本章教學(xué)目的與要求。
掌握節(jié)奏與節(jié)拍的概念，了解拍子的種類，練習(xí)并初步掌握切分音與弱起小節(jié)的節(jié)奏。
（二）本章教學(xué)內(nèi)容。
一、節(jié)奏與節(jié)拍。
二、拍子的種類。
三、切分音與弱起小節(jié)。
第三講裝飾音與常用記號（4學(xué)時）。
（一）本章教學(xué)目的與要求。
了解裝飾音的含義，掌握裝飾音的種類，會認常用記號。
（二）本章教學(xué)內(nèi)容。
一、裝飾音。
二、裝飾音的種類。
三、常用記號第四講音程（4學(xué)時）。
（一）本章教學(xué)目的與要求。
掌握音程的概念、名稱、轉(zhuǎn)位，學(xué)會識別音程。
（二）本章教學(xué)內(nèi)容。
一、音程的概念。
二、音程的名稱、轉(zhuǎn)位。
三、識別音程。
第五講調(diào)及調(diào)式（4學(xué)時）。
（一）本章教學(xué)目的與要求。
了解調(diào)的概念，掌握自然大、小調(diào)的音階，學(xué)會識別調(diào)。
（二）本章教學(xué)內(nèi)容。
一、調(diào)式。
二、自然大、小調(diào)的音階。
三、調(diào)號產(chǎn)生的規(guī)律。
四、怎樣識別大、小調(diào)第六講和弦（4學(xué)時）。
（一）本章教學(xué)目的與要求。
了解和弦、三和弦、七和弦的概念，掌握和弦的構(gòu)成、名稱、類型、轉(zhuǎn)位和標記。
（二）本章教學(xué)內(nèi)容。
一、和弦二、三和弦三、七和弦。
第七講調(diào)式中的音程及和弦（6學(xué)時）。
（一）本章教學(xué)目的與要求。
掌握穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程的概念，掌握不和諧音程的解決及和弦的應(yīng)用。
（二）本章教學(xué)內(nèi)容。
一、大小調(diào)式中的音程。
二、穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程。
三、不和諧音程的解決。
四、和弦的應(yīng)用。
三、參考教材。
教學(xué)用書：賈方爵編著.基本樂理.湖南師范大學(xué)出版社.2000年版。參考用書：
四、學(xué)習(xí)要求。
積極參加視唱與節(jié)奏練習(xí)的實踐活動，結(jié)合鋼琴和舞蹈的學(xué)習(xí)與練習(xí)加深理解。
五、成績評定方式。
（一）本課程成績采用百分制計分，開卷。
（二）本課程成績構(gòu)成1.平時成績10%2.作業(yè)10%3.期末考試80%（包括視唱、模唱、節(jié)奏等）。
樂理與視唱教案篇六
本課程是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)必修課程。
課程的目的在于使學(xué)生初步掌握五線譜樂理的基礎(chǔ)知識，為學(xué)習(xí)聲樂，鋼琴，伴奏編配，音樂創(chuàng)編，音樂欣賞，幼兒音樂教學(xué)法等課程打下必要的理論基礎(chǔ)。
二、課程教學(xué)目標1．知識目標。
具備一定的音樂素養(yǎng)。
三、參考學(xué)時。
72學(xué)時，開設(shè)2學(xué)期。
四、課程學(xué)分4學(xué)分。
五、課程內(nèi)容。
第四節(jié)音名與音組、音區(qū)與音域。
樂理與視唱教案篇七
五、用正確的記譜方法，重新組合下列不正確的音值組合。（本大題共2小題，每小題5分，共10分）1.
2.
六、移譜題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）。
用按照音程的移調(diào)方法，將下列旋律向上移高大二度記譜。
將下列簡譜旋律移成五線譜。
七、綜合題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）。
1.分析下列旋律的調(diào)式，將答案寫在括號內(nèi)。
()。
()。
2.分析下列樂譜，將正確的拍號、節(jié)奏類型和強弱規(guī)律寫在括號內(nèi)。
()。
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樂理與視唱教案篇八
樂理視唱是音樂學(xué)習(xí)中非常重要的一項技能，它不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解音樂的構(gòu)成，還可以提升他們的音樂表達能力。通過對樂理視唱的學(xué)習(xí)和實踐，我收獲頗豐，下面我將從練習(xí)方法、技巧、挑戰(zhàn)、應(yīng)用以及成就感等方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，在樂理視唱的練習(xí)中，選擇合適的方法對于提高效果至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，與其一味地重復(fù)死板的練習(xí)，不如找到自己喜歡的音樂作品，盡量選擇適合自己水平的曲目進行練習(xí)。這樣能夠保持學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提高學(xué)習(xí)效果。同時，找一個合適的練習(xí)環(huán)境也非常重要，可以選擇一個安靜的地方，保持專注，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，樂理視唱需要一些技巧。首先要將注意力集中于唱調(diào)上，通過分析唱調(diào)的音程關(guān)系，正確確定音高。然后，要注重節(jié)奏的把握，通過分析樂譜的節(jié)拍、節(jié)奏變化等，準確地把握每一個音符的時值，保持整體的穩(wěn)定性。此外，還要注重表達音樂的情感，通過正確的發(fā)聲技巧將音樂的感情表達出來，給人以舒適、悅耳的聽覺感受。
樂理視唱的過程中也會面臨一些挑戰(zhàn)。其中一個挑戰(zhàn)是音程的準確判斷。有時候，兩個音之間的音程可能并不容易判斷，尤其當音程比較接近時，容易產(chǎn)生混淆。針對這個問題，我學(xué)會了通過對比音程來準確判斷，例如將其與熟悉的音樂作品中的音程進行比較來確定。另一個挑戰(zhàn)是唱準。有時候，由于音樂作品的曲調(diào)復(fù)雜，要求我有非常好的準確性。為了提高唱準的能力，我多用耳朵去感受聲音的高低，通過準確的唱調(diào)進行練習(xí)。
樂理視唱并不是一個孤立的技能，它在音樂實際應(yīng)用中發(fā)揮著重要的作用。通過樂理視唱的學(xué)習(xí)，我對音樂的構(gòu)成和表達有了更深入的理解，可以更準確地演繹和表達音樂作品。在合唱排練中，我可以更快地找到自己的位置，并確保與其他聲部的和諧配合；在獨唱表演中，我能夠更加自信地把握曲調(diào)，準確地表達音樂中的情感。樂理視唱也對我的音樂創(chuàng)作能力有一定的提升，我能夠更好地創(chuàng)作出富有變化和層次感的音樂作品。
最后，樂理視唱給我?guī)砹司薮蟮某删透?。在每次成功地完成一首樂譜的視唱練習(xí)后，我都會感到無比的自豪和滿足。這種成就感不僅來自于技巧的提高，更來自于對音樂的深入理解和表達能力的提升。樂理視唱的學(xué)習(xí)之路會有一些困難和挫折，但是每一次的突破都是一種成就，都會增強我的學(xué)習(xí)動力和信心。
綜上所述，樂理視唱作為一項重要的音樂學(xué)習(xí)技能，尤其適合音樂學(xué)習(xí)者進行訓(xùn)練和實踐。通過選擇合適的練習(xí)方法、掌握正確的技巧，面對挑戰(zhàn)并將其應(yīng)用于實際演出和音樂創(chuàng)作中，我們能夠從中獲得巨大的收益和成就感。樂理視唱不僅提高了我們的音樂素養(yǎng)，還為我們的音樂之路注入了更多的激情和動力。
樂理與視唱教案篇九
教學(xué)目標：
1.知識目標：學(xué)習(xí)本課的知識任務(wù)—音樂中的節(jié)奏：音樂中的節(jié)奏的定義，節(jié)奏對音樂有什么影響和作用，如何在音樂中找出節(jié)奏型并判斷節(jié)奏型。
2.技能目標：通過課堂活動中的討論和賞析環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主分析的能力，提升學(xué)生聽，看，腦多感觀思維的運作。
3.情感目標：同過鮮明的、典型的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生對不同地域、民族、風(fēng)格的音樂的興趣，并能在這些音樂中掌握專業(yè)的知識，進一步提高學(xué)生的審美力。
教學(xué)重點：
音樂中的節(jié)奏，節(jié)奏與音樂的色彩，節(jié)奏型的判斷。
教學(xué)難點：
在音樂中找出節(jié)奏型，聽音判斷節(jié)奏型。
學(xué)情分析：
本課程樂理是一門音樂基礎(chǔ)理論課。是學(xué)習(xí)所有音樂相關(guān)課程中的基礎(chǔ)課程，因此本課程在音樂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中是必不可少的一環(huán)，學(xué)好本課十分的重要。本課的教學(xué)對象為中專校幼教專業(yè)一年級的學(xué)生。該階段的學(xué)生剛從初中畢業(yè)，進入中專校選擇幼教專業(yè)，無論從學(xué)習(xí)環(huán)境、專業(yè)的選擇上對于他們來說都是不熟悉且新鮮的。因此該階段學(xué)生特點是好學(xué)，有求知欲，較缺乏的是良好的習(xí)慣、成熟的學(xué)習(xí)方式、自主學(xué)習(xí)的能力。在能力方面，該階段學(xué)生對本課的認識微薄，專業(yè)名詞基本不熟悉，整體的音樂綜合素養(yǎng)也較為薄弱。結(jié)合學(xué)生的環(huán)境，特點，能力，本課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計上多以欣賞、師生討論為主，將相對枯燥的理論知識蘊藏在豐富的教學(xué)內(nèi)容中，從而學(xué)習(xí)知識、積累知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，拓展學(xué)生的知識面，提升音樂綜合素質(zhì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)設(shè)計說明：
本課是教材的第三單元—《音樂的強弱》的第一課。音樂的強弱是音樂的四大基本要素之一，而節(jié)奏是表現(xiàn)音樂創(chuàng)作的重要手段之一。因此本課以節(jié)奏為主線引出課題，由始至終用節(jié)奏來貫穿本節(jié)課，由淺入深一步一步的對節(jié)奏剖析并拓寬知識點：節(jié)奏—節(jié)奏與音樂色彩（節(jié)奏與地域，節(jié)奏與音樂風(fēng)格）—節(jié)奏型。在教學(xué)環(huán)節(jié)上一環(huán)扣一環(huán)，前后呼應(yīng)，銜接自然。在教學(xué)方法上通過師生互動的討論、學(xué)生音樂和視頻賞析，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力、分析能力、觀察能力等。教學(xué)內(nèi)容上通過賞析不同地域不同風(fēng)格的音樂來判斷節(jié)奏，拓寬學(xué)生音樂的綜合素質(zhì)。音樂選擇上大眾化，典型化，激發(fā)學(xué)生求知欲。運用多媒體教學(xué)軟件，解決了本科的難點和導(dǎo)練評價部分，并且通過教學(xué)軟件及時得到學(xué)生的反饋，合理的運用多媒體軟件，增添教學(xué)信息化的利用和實踐。
使用教具：
1.多媒體課件。
2.多媒體軟件。
3.投影設(shè)備。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1.討論：找一找生活中的節(jié)奏？
【教學(xué)任務(wù)】教師引領(lǐng)，與同學(xué)們共同討論話題，找一找生活中哪里能發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，并導(dǎo)出課題。
【教學(xué)目標】在課堂開始展開討論，激發(fā)學(xué)生的求知欲望與探討的興趣，從而導(dǎo)出課題。
【教學(xué)方法】討論法、引導(dǎo)法。
【教學(xué)活動】。
教師：同學(xué)們，我們上一堂課給大家布置的作業(yè)還記得嗎？
學(xué)生：記得。
教師：好，我們一起來說一說布置的作業(yè)是—。
學(xué)生：找一找生活中的節(jié)奏。
教師：很準確。沒錯，上節(jié)課老師布置的作業(yè)是—找一找生活中的節(jié)奏，讓同學(xué)們在課后仔細的去觀察你自己的生活，仔細聆聽生活中的聲音，搜集生活中的節(jié)奏。好，現(xiàn)在我們來說一說你觀察到得結(jié)果。
學(xué)生：走路時有節(jié)奏；
汽車的喇叭聲有節(jié)奏；
做廣播操時聽音樂的節(jié)奏；
寫字的聲音（等等）。
教師：教師把學(xué)生的回答記錄在黑板上。
教師：非常好，同學(xué)們觀察的十分的仔細，我們一起來看一看大家搜集到得答案?，F(xiàn)在我們來給這些答案分個類。請同學(xué)們說一說哪些節(jié)奏是整齊、有規(guī)律的，哪些節(jié)奏是一會兒長一會兒短、不整齊的。
學(xué)生：討論，給出答案。
教師：引領(lǐng)學(xué)生討論，把答案寫在相應(yīng)節(jié)奏后：
走路—節(jié)奏整齊。
汽車鳴笛—節(jié)奏不整齊。
做廣播操—節(jié)奏整齊（等等）。
教師：總結(jié)—同學(xué)們在生活中聽到或找到的這些聲音，無論是聽上去整齊的還是不整齊的，這些聲音的運作都是有規(guī)律的，這樣有規(guī)律的運作就稱作節(jié)奏。
二、新授。
1.什么叫做節(jié)奏？
【教學(xué)任務(wù)】給予節(jié)奏通俗易懂的定義與書面的概念。
【教學(xué)目標】點明本節(jié)課的課題，學(xué)習(xí)節(jié)奏的概念這一知識點。
【教學(xué)活動】。
教師：接導(dǎo)入部分教師通過師生討論的結(jié)果，用通俗的說法總結(jié)什么是節(jié)奏。節(jié)奏—生活中的聲音，有長有短，有整齊的，有不整齊的，這些聲音規(guī)律的運作就稱為節(jié)奏。
給出節(jié)奏書面的概念：節(jié)奏—組織起來音的長短關(guān)系。對于一段旋律，不考慮它的音高，得到的便是它的節(jié)奏。
2.賞析視頻《鍋碗瓢盆的世界》。
【教學(xué)任務(wù)】在視頻片段中，描述聽到的節(jié)奏，并在視頻中找出表演節(jié)奏的“樂器”及。
其特點。
【教學(xué)目的】緊接上一個環(huán)節(jié)，鞏固節(jié)奏的概念，通過觀看視頻，提高學(xué)生賞析、三維感觀思考能力。
【教學(xué)方法】視頻賞析法，觀察法，討論法。
【教學(xué)活動】。
教師：同學(xué)們很細致的找到了生活中的各種節(jié)奏，我們也進一步學(xué)習(xí)了節(jié)奏的概念，接。
下來我們欣賞一段視頻，聽一聽視頻中的節(jié)奏是什么樣的'，看一看視頻中用了哪。
些“樂器”表現(xiàn)出這些節(jié)奏的。
教師：播放視頻《鍋碗瓢盆的世界》。
學(xué)生：觀看視頻：找一找表演用了什么“樂器”，聽一聽你聽到的節(jié)奏是什么樣的。
視頻賞析。
教師：首先，同學(xué)們雪亮的眼睛告訴老師你們看到了那些特殊的“樂器”??？
學(xué)生：大鍋，很多碗，鏟子（等等）。
學(xué)生：有快的，有慢的，很復(fù)雜（等等）。
教師：是的，那么除了節(jié)奏我們還聽到了什么呢？有沒有聽到樂曲或者是一段旋律？
學(xué)生：沒有。
教師：是的，我們聽到的光是節(jié)奏，沒有旋律。那么節(jié)奏能給旋律帶來什么呢？
3.節(jié)奏與音樂色彩。
【教學(xué)任務(wù)】連一連：賞析四段不同的音樂片段，并與之相應(yīng)的地域?qū)?yīng)上。
【教學(xué)目標】賞析音樂并與相應(yīng)地域?qū)?yīng)，旨在節(jié)奏對于音樂色彩的影響和不可缺少的重要性，并提高學(xué)生的旋律感、音樂感、音樂風(fēng)格等音樂綜合素質(zhì)。
【教學(xué)方法】音樂賞析法，討論法，觀察法。
【教學(xué)過程】。
教師：請大家欣賞四段旋律的片段，把這四段旋律與你認為合適的地域相連接。
四段旋律：憂郁的探戈；櫻花；阿拉木汗；手鼓。
學(xué)生：賞析并思考。
音樂賞析。
教師：好的，四段旋律欣賞完了，我們再一起邊聽邊連線。
憂郁的探戈—拉美。
櫻花—日本。
阿拉木汗—新疆。
手鼓—非洲。
教師：非常棒！同學(xué)們這么準確的就能把這些音樂與地域?qū)?yīng)上，除了音樂旋律色彩鮮明外，當然，節(jié)奏也幫了我們很大的忙。不同地域的節(jié)奏也是不同的，比如非洲音樂的節(jié)奏十分的快，聽上去很復(fù)雜，一刻都不停。而日本音樂的節(jié)奏十分的緩慢，好像一個穿著和服的人拖著腳步走路。
節(jié)奏是音樂作品創(chuàng)作的重要表現(xiàn)手段之一，是曲調(diào)的骨骼。它能塑造鮮明的音樂形象，表達音樂作品的特定內(nèi)容，有助于表現(xiàn)音樂一定的風(fēng)格和不同的地域、不同民族的色彩。
就如我們剛剛所聽到的旋律，每一段旋律加上旋律中有特色的節(jié)奏能很好的幫我們判斷出改音樂表現(xiàn)的風(fēng)格、地域。
4.節(jié)奏型。
【教學(xué)任務(wù)】賞析不同風(fēng)格的音樂片段，分別給音樂記錄下節(jié)奏型。
【教學(xué)目標】學(xué)習(xí)節(jié)奏型這一知識點，能準確的給音樂打出準節(jié)奏。提高學(xué)生對節(jié)奏進一步的理解和切身的感受。
【教學(xué)方法】實踐法。
【教學(xué)過程】。
教師：剛剛我們說到，節(jié)奏有助于表現(xiàn)音樂的一定風(fēng)格以及不同的地域、不同民族的色彩。不同的地域我們通過上一環(huán)節(jié)的連線題有了了解，那么現(xiàn)在讓我們來聽一聽不同風(fēng)格的音樂的節(jié)奏是什么樣的。仔細聆聽，請感受音樂的環(huán)境，聽完后給我們描述一下兩段音樂應(yīng)該處在什么樣的環(huán)境中。
欣賞2個音樂片段：《拉德斯基進行曲》《藍色多瑙河》。
教師：請大家來說一說你聽到這兩段音樂有什么不同，給你什么感覺。
學(xué)生：第一首（拉德斯基進行曲）—十分有力，堅定，好像在踏步一樣。
第二首（藍色多瑙河）—十分優(yōu)美，開始很舒緩好像在美麗的山河邊，后面節(jié)奏。
變快，而且鮮明，好像很多人在宮廷中跳舞。
教師：給兩段音樂配上相應(yīng)的圖片，并給予兩段音樂名稱及音樂風(fēng)格。
第一首：拉德斯基進行曲—進行曲。
第二首：藍色多瑙河—圓舞曲。
教師：通過同學(xué)們的理解，我們很快就給這兩首曲子再風(fēng)格上加以區(qū)分。我們也很明顯。
的聽出進行曲和圓舞曲的不同，那么在節(jié)奏上它是不是也不相同呢?，F(xiàn)在讓我們再來聽一遍。這一遍我請大家邊聽，邊用手打擊出音樂中的節(jié)奏。
音樂賞析《拉德斯基進行曲》。
教師：教師先帶領(lǐng)學(xué)生用手打擊節(jié)奏，適當時讓學(xué)生自己打節(jié)奏。并在黑板上用x把節(jié)。
奏記錄下來。
學(xué)生：用拍手的方式表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏。
音樂賞析《藍色多瑙河》。
教師：首先帶著同學(xué)們找準節(jié)奏，在適當時讓學(xué)生自己掌握。在黑板上用x記錄下節(jié)奏。
學(xué)生：用拍手的方式表現(xiàn)出音樂中的節(jié)奏。
教師：通過同學(xué)們自己給音樂打擊節(jié)奏的感覺，在加上我們的記錄，一起來看一看進行。
曲與圓舞曲的節(jié)奏有什么不同。
進行曲—兩個音或四個音為一個組合。
圓舞曲—三個音為一個組合。
教師：像這樣的在音樂中具有典型意義的節(jié)奏叫做節(jié)奏型。一般一首樂曲中的特定的節(jié)。
奏貫穿始終，就是這首樂曲的典型節(jié)奏，也就是節(jié)奏型。
正如同我們給《拉德斯基進行曲》和《藍色多瑙河》所記錄的節(jié)奏一樣，就是他。
們的節(jié)奏型。
三、導(dǎo)練與反饋。
1.判斷基本節(jié)奏型。
【教學(xué)任務(wù)】聽節(jié)奏判斷節(jié)奏型。
【教學(xué)目標】運用多媒體教學(xué)軟件，完成本節(jié)課的練習(xí)。鞏固節(jié)奏與節(jié)奏型的掌握，
通過練習(xí)及時得到本節(jié)課的反饋。
【教學(xué)方法】練習(xí)法。
【教學(xué)過程】。
教師：運用auralia音樂教學(xué)軟件中節(jié)奏練習(xí)的基本節(jié)奏練習(xí)這一項，讓同學(xué)們根據(jù)。
聽到的節(jié)奏判斷基本節(jié)奏型。由淺入深，完成5個級別的練習(xí)。
學(xué)生：練習(xí)—判斷基本節(jié)奏型。
四、課堂小結(jié)。
【教學(xué)任務(wù)】對課堂訓(xùn)練中存在的問題再次以提問的形式進行復(fù)習(xí)、總結(jié)、強調(diào)。
【教學(xué)目標】幫助學(xué)生理清思路，再次加強記憶，并對自己的學(xué)習(xí)情況有正確的認識。
【教學(xué)方法】歸納法。
【教學(xué)過程】。
教師：總結(jié)。
學(xué)生：對知識點進行回顧。
五、課后作業(yè)。
【教學(xué)任務(wù)】完成課堂中導(dǎo)練部分的節(jié)奏型判斷練習(xí)。
預(yù)習(xí)：找一找一條樂曲中出現(xiàn)的與節(jié)奏有關(guān)的符號。
【教學(xué)活動】。
教師：分析課后作業(yè)。
學(xué)生：思考。
樂理與視唱教案篇十
1、在學(xué)習(xí)樂理知識中，音及音高是基礎(chǔ)也是最重要的部分。而音是由于物體的振動產(chǎn)生的，有高低、強弱、長短、音色四種性質(zhì)。在這里，我們要清楚的知道這四種性質(zhì)的特點、不同。然后我們要知道鋼琴上五十二個白鍵循環(huán)重復(fù)地使用七個基本音級（cdefgabe），兩個相鄰的具有同樣名稱的音叫做八度。升高或降低基本音級而得來的音，叫做變化音級。
2、前面已經(jīng)講過，鋼琴上五十二個白鍵循環(huán)重復(fù)地使用七個基本音級，在音列中便產(chǎn)生了許多同名的音，為了區(qū)分音名相同而音高不同的各音，我們將音列分成許多個“組”。
3、在音列中央的一組叫做小字一組，它的音級標記用小寫字母并在右上方加數(shù)字1來表示，比小字一組高的組順次定名為：小字二組、小字三組、小子四組、小子五組。小字二組的標記用小寫字母并在右上方加數(shù)字2來表示，其他各組以此類推。
4、音域有總的音域和個別的人聲或樂器的音域兩種。個別的人聲或樂器的音域是指在整個音域中所能達到的那一部分。音區(qū)是音域中的一部分，有高音區(qū)、中音區(qū)、低音區(qū)三種。在整個音域中，小字組、小字一組和小字二組屬于中音區(qū)。小字三組、小子四組和五組屬高音區(qū)，大字組、大字一組和大字二組屬低音區(qū)。
5、樂音體系中各音的.絕對準確高度及其相互關(guān)系叫做音律。而在這其中包括“純律”、“五度相生律”和“十二平均律”三種。
6、將八度分成十二的均等的部分――半音――的音律叫做十二平均律。世界上最早根據(jù)數(shù)學(xué)來制定十二平均律的是我國明朝大音樂家朱載幀0胍羰鞘二平均律組織中最小的音高距離。兩音間的距離等于兩個半音的叫做全音。八度內(nèi)包括有十二個半音，也就是六個全音。
7、根據(jù)復(fù)合音的第二分音和第三分音的純五度關(guān)系，由某一音開始向上推一純五度，產(chǎn)生次一律，再由次一律向上推一純五度，產(chǎn)生再次一律，如此繼續(xù)相生所定出的音律叫做五度相生律。
8、純律是于五度相生律用以構(gòu)成的第二分音和第三分音之外，再加入第五分音來作為生律要素，構(gòu)成和弦形式。
9、有兩個相鄰的音級構(gòu)成的半音叫做自然半音，自然半音可以由基本音級形成，也可以由變化音級形成，或由基本音級與變化音級形成。
10、由相鄰的兩個音級形成的全音叫做自然全音；同一音級的兩種不同形式所構(gòu)成的半音，叫做變化半音；同一音級的兩種不同形式或隔開一個音級所構(gòu)成的全音，叫做變化全音；這些都可以由基本音級和變化音級形成。而自然半音和變化半音、自然全音和變化全音，是兩種性質(zhì)完全不同的半音和全音，不應(yīng)有所混同。
樂理與視唱教案篇十一
視唱樂理是一門藝術(shù)高校中必修的課程，其目的是通過練習(xí)視唱和樂理知識來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。在我的學(xué)習(xí)過程中，我得到了很多有用的體會和心得。以下是我對視唱樂理的五個方面的總結(jié)體會。
一、視唱練習(xí)是提升音樂能力的關(guān)鍵。視唱練習(xí)是視唱樂理課程的重點。在視唱練習(xí)中，我們必須看準音符的表現(xiàn)形式，發(fā)出正確的音高和節(jié)奏，同時要掌握長短音符的節(jié)奏和旋律發(fā)展的趨勢。這些練習(xí)可以幫助我們在音樂表演時更加自信和自如，同時提高自己的音樂能力。
在視唱練習(xí)中，我覺得關(guān)鍵是要集中注意力。當我們進行視唱練習(xí)時，聽力和目視都需要使用，如果不集中注意力，我們?nèi)菀族e過細節(jié)。與此同時，我們還應(yīng)該控制自己的情緒，保持清醒的頭腦，這樣可以最大限度地提高自己的視唱能力。
二、基礎(chǔ)樂理知識是完善音樂素養(yǎng)的必要條件?；A(chǔ)樂理知識是視唱樂理課程的另一個重點。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂理知識時，我們必須熟悉樂理術(shù)語和記號，了解樂曲組成的方式，懂得如何分析音樂的旋律和和聲。這些知識點可以幫助我們更深入地理解音樂，從而完善自己的音樂素養(yǎng)。
在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂理知識時，我覺得要注意掌握基礎(chǔ)知識和理論的應(yīng)用。我們應(yīng)該理解為什么有這些基礎(chǔ)知識，而不是單純地記住它們。同時，我們也要將學(xué)習(xí)到的知識運用到實踐中，通過完成課堂練習(xí)或彈奏樂器來加深對知識的理解和掌握。
三、發(fā)聲技巧是唱歌表演的關(guān)鍵。除了視唱練習(xí)和基礎(chǔ)樂理知識外，發(fā)聲技巧也是視唱樂理課程的內(nèi)容之一。一個人的良好的發(fā)聲技巧可以帶來均衡的音質(zhì)，清晰的語言發(fā)音和合理的呼吸節(jié)奏。發(fā)聲技巧可以說是唱歌表演的關(guān)鍵。
在練習(xí)發(fā)聲技巧時，要注意正確的口型和呼吸技巧。正確的口型可以幫助我們發(fā)出明亮的聲音，減少錯音和不穩(wěn)定的聲音。而正確的呼吸技巧可以幫助我們在演唱時更加穩(wěn)定地唱出音符，同時也可以避免喉嚨受到過度的壓力。
四、多聽多唱是唱歌表演的有效方法。除了課堂上的指導(dǎo)和練習(xí)外，多聽多唱也是練習(xí)視唱樂理的有效方法之一。聽歌可以幫助我們培養(yǎng)音樂感，而多唱可以幫助我們進一步熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。
在多唱和多聽時，我覺得需要注意以下幾點：首先，選擇符合個人音質(zhì)的歌曲，而不是盲目跟風(fēng)模仿。其次，在進行多唱練習(xí)時，要注意唱出真正的情感，而不是單純地模仿。最后，要注意正確的唱法，避免對聲帶造成損傷。
五、不斷練習(xí)是進步的關(guān)鍵。視唱樂理本質(zhì)上是一種技能，只有不斷地練習(xí)才能夠提升自己的技能水平。所以，在學(xué)習(xí)視唱樂理時，我們不能止步于課堂教學(xué)和課后練習(xí)，還應(yīng)該多參加各種演出活動，拓寬自己的音樂交際圈。
在進行練習(xí)過程中，我覺得應(yīng)該注重每一次的進步。即使每次進步非常微小，但在足夠長時間的積累下，這些進步可以形成較大的提升。同時，我也覺得應(yīng)該盡量避免急于求成，而是應(yīng)該踏實地進行每一次的練習(xí)。只有通過長期的積累，才能夠取得真正的進步。
總結(jié)起來，視唱樂理是一項非常獨特的課程，其學(xué)習(xí)需要多方面的技能和能力。通過我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)，我覺得視唱樂理最重要的是集中注意力，在練習(xí)視唱練習(xí)、基礎(chǔ)樂理知識、發(fā)聲技巧、多聽多唱以及不斷練習(xí)這五個方面，都需要我們認真掌握和實踐。只有這些方面都得到了充分的練習(xí)和錘煉，我們才能夠真正地提升自己的音樂素養(yǎng)和綜合能力。
樂理與視唱教案篇十二
作為一名幼師，我深知音樂在幼兒教育中的重要性。然而，在教授音樂知識時，我發(fā)現(xiàn)視唱課對于幼兒的學(xué)習(xí)極為關(guān)鍵。近期，我參加了一門幼師樂理視唱課，讓我對于教授幼兒音樂有了更深入的理解和體驗。在這篇文章中，我將分享我參加這門課程的心得體會。
首先，視唱課提供了一種生動活潑的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，老師會帶領(lǐng)我們學(xué)唱一些簡單的音樂樂句，并通過敲擊鼓點或跳躍等動作形式來引導(dǎo)我們學(xué)唱。這種互動式的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)幼兒的興趣，讓他們更主動地參與進來。我在課堂中饒有興致地和其他同學(xué)一起唱歌，盡管大部分時候我們唱的不是很好聽，但這并不妨礙我們對音樂的熱愛。我相信這種積極的學(xué)習(xí)氛圍會對幼兒的音樂素養(yǎng)有所幫助。
其次，視唱課在培養(yǎng)幼兒音樂感覺和音樂記憶方面有著獨特的作用。通過視唱練習(xí)，幼兒能夠鍛煉他們對音高、音程和節(jié)奏的感知能力，提高他們對音樂的敏感度。在我參加的這門課程中，老師會用簡單的旋律和節(jié)奏來測試我們對音樂的記憶能力。這樣的練習(xí)有助于鞏固幼兒對音樂的記憶，提高他們的音樂表演能力。我在練習(xí)中逐漸意識到，音樂不僅僅是一種聽覺感受，更是一種需要練習(xí)和記憶的技能。
此外，視唱課也能夠幫助幼兒提高他們的團隊合作能力。在課堂上，我們分為小組進行合唱練習(xí)，每個小組負責(zé)一部分樂句。我們需要互相協(xié)作，彼此配合，才能完成一首完整的歌曲。通過這種合作方式，幼兒學(xué)會了傾聽他人的歌聲，學(xué)會了更好地與他人協(xié)調(diào)一致地演唱。這種團隊合作的訓(xùn)練對于幼兒的交流能力和社交能力的培養(yǎng)有著重要的意義。
最后，視唱課幫助幼兒培養(yǎng)情感和表達能力。在音樂表演中，情感的表達至關(guān)重要。通過視唱課，幼兒能夠?qū)W會用音樂來表達自己的情感。在我參加的這門課程中，我們經(jīng)常會被要求用不同的音調(diào)和音樂表達出特定的情感，如快樂、悲傷、憤怒等。通過這樣的訓(xùn)練，幼兒能夠更好地表達自己的情感，理解他人的情感，提高他們的情感智力。
總而言之，幼師樂理視唱課為我提供了一種全新的音樂教學(xué)方法。通過生動活潑的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)音樂感覺和音樂記憶、提高團隊合作能力、培養(yǎng)情感和表達能力等多方面的訓(xùn)練，這門課程不僅僅對于幼兒教育有著重要的價值，而且對于幼師自身的音樂素養(yǎng)提升也有著積極的影響。我將會借鑒這些經(jīng)驗，將視唱課的方法融入到我的音樂教學(xué)中，為幼兒帶去更加優(yōu)質(zhì)的音樂教育。
樂理與視唱教案篇十三
樂理視唱是音樂教育中重要的一環(huán)，通過訓(xùn)練學(xué)生能夠提高音樂技能和音樂素養(yǎng)。在我學(xué)習(xí)樂理視唱的過程中，我有了一些深刻的體會和收獲。本文將從樂理視唱的基本要素、訓(xùn)練技巧、困難與挑戰(zhàn)、價值與意義以及個人成長五個方面來進行論述，以期能對讀者對樂理視唱有更深入的了解。
首先，樂理視唱的基本要素是音程、節(jié)奏、旋律和節(jié)拍。音程是指兩個音符之間的距離，包括和聲、上行和下行、大、小、純、增、減音程等。而節(jié)奏則是音符的時長和強弱的組合，它是音樂的基本單位，在視唱中起到重要的作用。旋律是一系列音符的組合，它有高、低、起伏、流暢等特點。節(jié)拍則是音樂中重要的基準，能夠幫助視唱者掌握整體的節(jié)奏感和把握。
其次，在樂理視唱的訓(xùn)練過程中，我學(xué)到了很多技巧和方法。首先是接觸大量的視唱材料，例如唐氏視唱教材和經(jīng)典樂曲的視唱練習(xí)。通過反復(fù)的練習(xí)，我熟悉了各種音程、節(jié)奏和旋律的特點。其次是注重節(jié)奏感的培養(yǎng)，在練習(xí)過程中，我更加注重準確地捕捉音符的持續(xù)時間和強弱。還有是對于旋律和節(jié)拍的分析，通過分析旋律的走向和節(jié)拍的規(guī)律，我能夠更好地理解和演繹音樂。
然而，樂理視唱也存在一定的困難與挑戰(zhàn)。首先是記憶能力的要求，視唱的過程中需要快速準確地記住音符和節(jié)奏，這對視唱者的記憶力是一個挑戰(zhàn)。其次是對樂曲整體和細節(jié)的把握，要能夠在短時間內(nèi)準確地讀出樂曲的意圖和表達。同時，視唱時需要能夠快速反應(yīng)和處理信息，這對于培養(yǎng)音樂感覺和直覺也提出了一定的要求。這些困難和挑戰(zhàn)需要通過大量的練習(xí)和專注的態(tài)度來克服和解決。
然而，樂理視唱的訓(xùn)練對于個人成長有著重要的價值和意義。首先，樂理視唱能夠培養(yǎng)音樂的感受力和表達能力，通過對音樂的分析和理解，視唱者能夠更好地掌握音樂的內(nèi)涵和情感表達。其次，樂理視唱能夠提高視唱者的技能素養(yǎng)和音樂素質(zhì)，通過不斷的練習(xí)和訓(xùn)練，視唱者能夠熟練掌握樂理知識和技巧，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)和演奏打下基礎(chǔ)。此外，樂理視唱的訓(xùn)練還能夠培養(yǎng)視唱者的耐心和毅力，視唱過程中充滿了辛苦和艱難，需要視唱者具備堅持不懈和積極進取的品質(zhì)。
通過學(xué)習(xí)樂理視唱，我對音樂有了更深入的了解，對音樂的感悟也更加深刻。樂理視唱是一門綜合能力訓(xùn)練的課程，需要視唱者全盤掌握音樂的各種要素和特點。通過練習(xí)和訓(xùn)練，我逐漸掌握了視唱的技巧和方法，也提高了自己的音樂素質(zhì)。在樂理視唱的過程中，我不斷地挑戰(zhàn)自己，將自己的水平不斷提高。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我相信樂理視唱的訓(xùn)練會給我?guī)砀嗟氖斋@和幫助?？傊?，樂理視唱在音樂教育中的重要性不可忽視，并且對于音樂學(xué)習(xí)者個人的成長和發(fā)展有著重要的意義。
樂理與視唱教案篇十四
作為一名幼師專業(yè)的學(xué)生，我認識到音樂教育對幼兒的重要性。為此，我選擇了幼師樂理視唱課，希望通過這門課程來提高自己的音樂素養(yǎng)和教學(xué)能力。在參加這門課程的過程中，我有了一些新的體會和心得體會。
首先，幼師樂理視唱課讓我對音樂知識有了深入的了解。課堂上，老師引導(dǎo)我們通過視唱練習(xí)，提高對音樂的感知和理解。在樂理方面，我學(xué)到了音符的名稱、音域的劃分、音樂的節(jié)奏和音符的音高等基礎(chǔ)知識。這些知識讓我能夠更好地理解音樂作品，為我日后的教學(xué)提供了很好的基礎(chǔ)。
其次，幼師樂理視唱課培養(yǎng)了我的音樂表演能力。在課堂上，我們每次都要進行視唱練習(xí)或者音樂表演。這樣的練習(xí)不僅提高了我們的音樂聽覺能力，還培養(yǎng)了我們的自信心和演出能力。通過不斷的練習(xí)和表演，我能夠更加準確地演唱音樂作品，更好地展示出自己的音樂素養(yǎng)。
第三，幼師樂理視唱課提升了我的音樂教學(xué)能力。在課堂上，老師會結(jié)合實際案例，講解如何在幼兒音樂教學(xué)中運用樂理知識。這些案例給予了我很多啟發(fā)，使我了解到音樂教學(xué)需要有創(chuàng)造性和趣味性，要結(jié)合幼兒的興趣和特點進行教學(xué)設(shè)計。這些理論指導(dǎo)和實踐案例的學(xué)習(xí)，讓我對音樂教學(xué)有了更全面的認識，為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。
最后，幼師樂理視唱課增進了我與同學(xué)之間的合作和溝通能力。在課堂上，我們經(jīng)常需要進行合作練習(xí)、小組討論等活動。通過這些活動，我學(xué)會了傾聽他人的意見，與同學(xué)們合作進行創(chuàng)作和演唱，提高了我的合作和溝通能力。這對我今后的團隊工作和教學(xué)中與同事、家長等的溝通交流有很大的幫助，使我能夠更好地融入團隊中，提高工作效率。
總之，幼師樂理視唱課對我來說是一門富有意義的課程。通過這門課程，我對音樂有了更深入的了解，提高了音樂素養(yǎng)和演唱能力，增強了音樂教學(xué)和團隊合作能力。我相信，這些收獲將為我今后的幼兒教育事業(yè)提供堅實的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的音樂素養(yǎng)和教育水平，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
樂理與視唱教案篇十五
學(xué)前樂理視唱是指在學(xué)前階段，通過對音符、節(jié)奏、旋律等音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)孩子們的音樂感、音樂表現(xiàn)力和演唱能力。學(xué)前樂理視唱的目的是促進孩子們對音樂的理解和感悟能力的提高，為進一步學(xué)習(xí)樂器和歌唱打下基礎(chǔ)。
在學(xué)前樂理視唱的實際操作過程中，我收獲了很多。首先，我對音樂的理解加深了，特別是對音樂節(jié)奏和節(jié)拍的感悟更加深入。其次，我的演唱能力得到了提高，眼前能夠快速反應(yīng)出來的節(jié)奏更加準確、演唱更加流暢。最后，我還學(xué)會了用心感受音樂，讓自己沉浸在音樂當中。
在學(xué)前樂理視唱中，我遇到很多難點。其中最大的挑戰(zhàn)可能就是視唱和敲打節(jié)拍的協(xié)調(diào)問題。因為在視唱過程中我必須要同時看著歌詞和譜子，然后還需要不斷的敲打節(jié)拍才能準確地演唱出來，這樣需要我在多任務(wù)處理能力方面有所提高。
學(xué)前樂理視唱的意義值得肯定。首先，它可以讓孩子們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛，并激發(fā)他們對音樂的學(xué)習(xí)熱情。其次，學(xué)前樂理視唱也是培養(yǎng)孩子們音樂品味和審美能力的有效途徑。最后，學(xué)前樂理視唱可以為孩子們未來學(xué)習(xí)樂器和歌唱奠定堅實的基礎(chǔ)，提高他們的音樂素養(yǎng)和綜合表現(xiàn)力。
第五段：總結(jié)。
通過對學(xué)前樂理視唱的學(xué)習(xí)和實踐，我體會到這種學(xué)習(xí)方式的重要性。學(xué)前樂理視唱不僅可以為孩子們打下音樂基礎(chǔ)，而且可以促進孩子們綜合能力的提高，開拓他們的視野。希望更多家長和教育工作者能夠關(guān)注學(xué)前樂理視唱的發(fā)展，為孩子的音樂學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
樂理與視唱教案篇十六
作為一名大二的音樂專業(yè)學(xué)生，每周都要上樂理視唱課，這門課程是我學(xué)習(xí)音樂理論和聲樂的重要課程之一。在這門課上，我不僅學(xué)到了豐富的音樂知識，還收獲了不少感悟和啟發(fā)。
在大一時，我曾上過一些關(guān)于音樂理論的基礎(chǔ)課程，但這些課程都是以教授知識點為主，很難讓我真正地理解和領(lǐng)會。直到我大二上了樂理視唱課，才真正地感受到音樂理論的奇妙和美妙。在這門課上，老師會根據(jù)不同的樂曲進行解析，逐步講解樂理知識，使得學(xué)生可以更加直觀地理解音樂的構(gòu)造和演繹方式。
第二段：視唱訓(xùn)練的重要性。
在樂理視唱課上，我們不僅學(xué)習(xí)了音樂理論，還進行了大量的聲樂練習(xí)和視唱訓(xùn)練。視唱訓(xùn)練是讓我們用視覺讀譜，把音符轉(zhuǎn)換成聲音并準確地演唱出來的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練對于我們成為一名優(yōu)秀的音樂人來說是非常重要的，因為只有通過頻繁的練習(xí)才能真正地熟練掌握各種演唱技巧，從而在演出時表現(xiàn)更為出色。
第三段：樂理知識的拓展和應(yīng)用。
在樂理視唱課上，老師會引導(dǎo)我們深入理解不同音樂形式的各種樂理知識，并將其應(yīng)用到視唱訓(xùn)練中。比如，老師會講解如何在演唱中保持節(jié)奏、如何調(diào)整和聲樂的節(jié)奏感，以及如何運用各種音樂技巧提升演唱水平等。這使得我們發(fā)現(xiàn)樂理知識高深而廣泛，需要在日常生活和音樂練習(xí)中不斷努力學(xué)習(xí)和運用。
第四段：團隊合作與共同成長。
在樂理視唱課上，老師經(jīng)常讓我們結(jié)對或小組內(nèi)互相配合，完成一些涉及視唱和音樂理論的任務(wù)。通過這種方式，我們不僅可以在團隊中互相幫助，提升自己的能力和表現(xiàn)，還可以感受到團隊合作的重要性。我們發(fā)現(xiàn)，在合作中，集思廣益，才能取得更好的成績和效果，這也是我們在音樂學(xué)習(xí)和演出中不可缺少的一種能力。
第五段：結(jié)語。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我深刻地體會到了樂理視唱課的重要性。這門課程不僅僅是學(xué)習(xí)音樂理論和聲樂技巧，更是一種啟發(fā)思考、增長見識、鍛煉團隊合作能力、促進個人成長的平臺。我相信，在今后的音樂學(xué)習(xí)和演出中，這些經(jīng)驗和收獲將對我產(chǎn)生越來越深遠和重要的影響。
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