人教版四年級第三單元評語(匯總16篇)

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人教版四年級第三單元評語(匯總16篇)
時間:2023-11-16 12:46:12     小編:琉璃

科技創(chuàng)新是推動社會進步的重要力量,我們應(yīng)該加大科技投入。一個簡潔明了的總結(jié)能夠讓讀者快速了解主要內(nèi)容。總結(jié)是一種成長和進步的方式,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的長處和潛力,為未來的發(fā)展提供指引。在寫總結(jié)之前,我們需要先梳理出要總結(jié)的核心要點和重點部分。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些啟示和參考。

人教版四年級第三單元評語篇一

1、我的發(fā)現(xiàn):通過多種形式的交流,了解童話故事的特點,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。

2、日積月累:積累詩中優(yōu)美語句,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。

3、展示臺:交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提升對童話的認識。

課前準備。

1、課件(童話片段)、音樂。

2、課前有關(guān)童話的資料。

教學(xué)過程。

激趣導(dǎo)入。

1、放映《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。

2、師:同學(xué)們,你們知道這都是些什么電影嗎?

3、師:是的,這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編拍成的。其實,童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊,今天就讓我們共同走進童話天地,一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。

八面來風(fēng)。

1、師:課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料,現(xiàn)在能相互交流一下嗎?

2、全班交流。

3、師:老師也從網(wǎng)上下了一些資料,我們一起來看看吧。(中外童話名著、中外童話名家)。

我的發(fā)現(xiàn)。

1、師:這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀,童話故事的編寫是有一定規(guī)律的,小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些,我們來看看。

男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”

2、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后,發(fā)現(xiàn)了什么?

3、回顧讀過的童話書,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

4、小組交流,師巡視指導(dǎo)。

5、全班交流。

教師可隨機播放cai,對童話編寫三要素:幻想、夸張、擬人等特點作簡要介紹。

1、配樂朗誦《雨中的樹林》。

2、喜歡這首詩嗎?

3、用心、用情地練讀。(自由練讀)。

4、指名朗誦一點評一再讀。

雨珠,是串串項鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會變魔。

術(shù)的雨點兒。讓我們再一次用情地朗誦這首小詩,讓多彩、新奇的童話永駐心間。

6、感情朗讀。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂讀)。

7、教師總結(jié):同學(xué)們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。

展示臺。

1、過渡:這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,先請同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲比他們更多,讓我們一起來交流、交流,展示、展示。

2、分組展示學(xué)習(xí)成果。

3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。

4、評價,然后把評價情況裝入“成長記錄袋”。

課后作業(yè)。

《童話天地》即將組稿,希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通,寫童話、演童話、講童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話——精心準備,走進下節(jié)課的“大看臺”。

人教版四年級第三單元評語篇二

1、認識“拽、茸、副”等6個生字。

2、理解課文內(nèi)容,準確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動,并在反復(fù)的朗讀當中體會故事蘊含的道理。

3、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

【教學(xué)重、難點】。

理解課文內(nèi)容,準確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動。

【教學(xué)時數(shù)】1課時。

【課前準備】。

1、按課文前“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文。

2、了解一點木偶的知識。

3、準備與課文相協(xié)調(diào)的音樂及道具。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

1、播放《笑比哭好》的歌曲。

3、教師小結(jié):是啊!生活需要笑,笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們增進友誼——笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事,也許你會對笑有新的理解。

二、交流預(yù)習(xí)情況。

1、朗讀課文,讀后互評:生字字音是否讀準,句子是否讀得通順。

2、交流:讀了課文后,了解了些什么,有什么感受?

3、小結(jié):因為只擁有笑,小木偶受盡了委屈,漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了,熊警察卻不信;頭疼得厲害,老婆婆卻說是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!同學(xué)們,你們想親身感受下小木偶的遭遇嗎?老師有個主意,咱們分角色來演演這個有趣的故事吧!

三、回顧方法,合作表演。

1、大家回想一下,前面我們已經(jīng)演過了好幾篇童話了,積累了哪些好方法,交流一下。

2、在總結(jié)方法基礎(chǔ)上,學(xué)生合作試演。

3、學(xué)生展示——觀眾評議、教師指導(dǎo)——學(xué)生再演——配樂、帶上頭飾表演。

4、同學(xué)們,在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中,你一定有很多很多的話要說,能告訴大家嗎?

5、齊讀最后一句話:“笑是很重要、很美好的!不過,要是只會笑,那可是遠遠不夠的?!比缓笠龑?dǎo)學(xué)生對這句話的理解。

6、小結(jié):生活是豐富多彩的,酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷,去面對,這樣才是完整的生活。

四、續(xù)編故事,拓展深化。

在小木偶身上,后來又發(fā)生了什么事?我們來接著編下去。

1、自由準備。

2、學(xué)生續(xù)編故事。

五、單元回顧,總結(jié)升華。

1、本單元的童話故事,到此已全部結(jié)束了,能談?wù)勀愕氖斋@嗎?

2、總結(jié);童話讓我們插上了想象的翅膀,在童話的世界里,我們可以自由翱翔,想我們所想,思我們所思,憧憬美好的未來,思索生活的真諦。希望小作家們也提起筆寫下你心中最美好的童話故事。

六、布置作業(yè)。

1、續(xù)寫《小木偶的故事》。

【板書設(shè)計】。

12、小木偶的故事。

笑——感受生活的快樂。

只會笑遠遠不夠。

人教版四年級第三單元評語篇三

1、認識1個生字。會寫4個生字。能正確讀寫“剩下、伐木、煤油燈”3個詞語。

2、分角色朗讀課文。

4、理解課文內(nèi)容,懂得做人要信守諾言,珍惜朋友之間的情意。

【教學(xué)重、難點】。

理解課文內(nèi)容,懂得做人要信守諾言,珍惜朋友之間的情意。

【教學(xué)時數(shù)】2-3課時。

【課前準備】。

1、生字、生字卡片。

2、有條件,可準備與課文相協(xié)調(diào)的音樂及反映課文內(nèi)容情景的課件,以幫助學(xué)生有感情地朗讀課文和感悟童話主題。

第一課時。

【教學(xué)過程】。

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

1、板書:“樹”,提問:你知道的樹是什么樣的?

再板書“去年的樹”,提問:看到課題有什么疑問嗎?

2、圍繞一只美麗的小鳥和一棵枝繁葉茂的大樹,讓我們一起來讀一段美麗的故事。

二、初讀課文。

1、自讀課文,注意生字的讀音。

2、認讀生字詞。

3、指名分段讀文,看看字音是否讀準,句子是否讀通順。

4、再讀課文,讀后談?wù)勛约褐懒耸裁础?/p>

三、確立本文的閱讀方法。

1、這篇課文對話較多,讓我們主要采用分角色朗讀的方法來閱讀本文。

2、畫出寫對話的句子。

四、指導(dǎo)朗讀第一組對話。

1、過渡談話:冬天到了,小鳥要到南方去過冬了,臨走之前,一對好朋友依依惜別。他們說了些什么呢?讀一讀。

2、生活中,你也許經(jīng)歷過離別,想一想那是怎樣的情景?想后再讀一讀。

3、組內(nèi)練習(xí)朗讀,注意讀出感情來。

5、指名朗讀。注意讀出自己的個性。

第二課時。

【教學(xué)過程】。

一、讀2~4組對話。

1、學(xué)生分組練習(xí)。

他們就這樣依依惜別,并做了約定。第二年的春天,小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。然而,往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找,問了又問……下面的三組對話,請同學(xué)們自己選定一個角色在四人小組里面合作練讀。

2、指名朗讀,讀后評價。

那一聲聲急切地詢問,流露出小鳥對大樹的無限深情。讀著讀著,誰不被小鳥的這一份真情感動呢?我們一起來朗讀,互相說說究竟怎樣讀更能反映小鳥的這份真情。

3、扮演角色,體驗感知。

誰來做一回小鳥。你們可以像小鳥一樣在教室里,就這樣飛呀,飛呀,尋找著她的好朋友,你在誰的身邊停下來,那個同學(xué)就做你的配角讀。(兩組同學(xué)分角色一起朗讀)。

二、朗讀、想象,體悟主題。

1、同學(xué)們,小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情。讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話,來體會這種感情。村子里,煤油燈旁,一對好朋友又見面了。大家把書拿起來,讓我們一起讀最后三段。

3、教師小結(jié)。

同學(xué)們,你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了,帶著淡淡的傷感,飛走了。但他給大樹留下了歌聲,留下了友情,留下了我們世間最最寶貴的誠信。

三、拓展升華。

編寫“友情卡”。

四、學(xué)生自由寫,教師指導(dǎo)。

1、讀了這篇課文,對鳥兒,對樹,你一定有許多話要說,讓我們再來讀讀全文,讀后說說。

2、總結(jié)。

我們通過老師和同學(xué),同學(xué)和同學(xué),我們一起和課文進行多次的交流對話,讓我們真正地走進課文、真正體會了“信守諾言,珍愛友情”的可貴。但愿這個世界“誠信與友情同在?!?/p>

五、布置作業(yè)。

1、抄第11課生字組三詞。

2、《黃岡》第11課。

3、繼續(xù)完成“友情卡”

【板書設(shè)計】。

11去年的樹。

對話。

鳥兒樹信守諾言。

樹根珍惜友情。

門先生。

小女孩。

人教版四年級第三單元評語篇四

1、認識“拽、茸、副”等6個生字。

2、理解課文內(nèi)容,準確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動,并在反復(fù)的朗讀當中體會故事蘊含的道理。

3、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

【教學(xué)重、難點】。

理解課文內(nèi)容,準確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動。

【教學(xué)時數(shù)】。

1課時。

【課前準備】。

1、按課文前“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文。

2、了解一點木偶的知識。

3、準備與課文相協(xié)調(diào)的音樂及道具。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

1、播放《笑比哭好》的歌曲。

3、教師小結(jié):是啊!生活需要笑,笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們增進友誼――笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事,也許你會對笑有新的理解。

二、交流預(yù)習(xí)情況。

1、朗讀課文,讀后互評:生字字音是否讀準,句子是否讀得通順。

2、交流:讀了課文后,了解了些什么,有什么感受?

3、小結(jié):因為只擁有笑,小木偶受盡了委屈,漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了,熊警察卻不信;頭疼得厲害,老婆婆卻說是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!同學(xué)們,你們想親身感受下小木偶的遭遇嗎?老師有個主意,咱們分角色來演演這個有趣的故事吧!

三、回顧方法,合作表演。

1、大家回想一下,前面我們已經(jīng)演過了好幾篇童話了,積累了哪些好方法,交流一下。

2、在總結(jié)方法基礎(chǔ)上,學(xué)生合作試演。

3、學(xué)生展示――觀眾評議、教師指導(dǎo)――學(xué)生再演――配樂、帶上頭飾表演。

4、同學(xué)們,在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中,你一定有很多很多的話要說,能告訴大家嗎?

5、齊讀最后一句話:“笑是很重要、很美好的!不過,要是只會笑,那可是遠遠不夠的?!比缓笠龑?dǎo)學(xué)生對這句話的理解。

6、小結(jié):生活是豐富多彩的,酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷,去面對,這樣才是完整的生活。

四、續(xù)編故事,拓展深化。

在小木偶身上,后來又發(fā)生了什么事?我們來接著編下去。

1、自由準備。

2、學(xué)生續(xù)編故事。

五、單元回顧,總結(jié)升華。

1、本單元的童話故事,到此已全部結(jié)束了,能談?wù)勀愕氖斋@嗎?

2、總結(jié);童話讓我們插上了想象的翅膀,在童話的世界里,我們可以自由翱翔,想我們所想,思我們所思,憧憬美好的未來,思索生活的真諦。希望小作家們也提起筆寫下你心中最美好的童話故事。

六、布置作業(yè)。

1、續(xù)寫《小木偶的故事》。

【板書設(shè)計】。

12*小木偶的故事。

笑――感受生活的快樂。

只會笑遠遠不夠。

語文園地三。

學(xué)習(xí)目標。

1、我的發(fā)現(xiàn):通過多種形式的交流,了解童話故事的特點,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。

2、日積月累:積累詩中優(yōu)美語句,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。

3、展示臺:交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提升對童話的認識。

課前準備。

1、課件(童話片段)、音樂。

2、課前有關(guān)童話的資料。

教學(xué)過程。

激趣導(dǎo)入。

1、放映《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。

2、師:同學(xué)們,你們知道這都是些什么電影嗎?

3、師:是的,這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編拍成的。其實,童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊,今天就讓我們共同走進童話天地,一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。

八面來風(fēng)。

1、師:課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料,現(xiàn)在能相互交流一下嗎?

2、全班交流。

3、師:老師也從網(wǎng)上下了一些資料,我們一起來看看吧。(中外童話名著、中外童話名家)。

我的發(fā)現(xiàn)。

1、師:這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀,童話故事的編寫是有一定規(guī)律的,小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些,我們來看看。

男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”

2、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后,發(fā)現(xiàn)了什么?

3、回顧讀過的童話書,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

4、小組交流,師巡視指導(dǎo)。

5、全班交流。

教師可隨機播放cai,對童話編寫三要素:幻想、夸張、擬人等特點作簡要介紹。

1、配樂朗誦《雨中的樹林》。

2、喜歡這首詩嗎?

3、用心、用情地練讀。(自由練讀)。

4、指名朗誦一點評一再讀。

5、教師小結(jié):童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說,童話是小精靈,童話是滾動的雨珠,是串串項鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會變魔術(shù)的雨點兒。讓我們再一次用情地朗誦這首小詩,讓多彩、新奇的童話永駐心間。

6、感情朗讀。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂讀)。

7、教師總結(jié):同學(xué)們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。

展示臺。

1、過渡:這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,先請同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲比他們更多,讓我們一起來交流、交流,展示、展示。

2、分組展示學(xué)習(xí)成果。

3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。

4、評價,然后把評價情況裝入“成長記錄袋”。

課后作業(yè)。

《童話天地》即將組稿,希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通,寫童話、演童話、講童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話――精心準備,走進下節(jié)課的“大看臺”。

人教版四年級第三單元評語篇五

1、認識“溢、允”等8個生字。會寫“溢、允、墻”等12個生字。正確讀寫“洋溢,允許、訓(xùn)斥”等19個詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、能根據(jù)課文描寫想象畫面,體會“快樂應(yīng)當和大家分享”的道理。

4、抄寫喜歡的句子。

【教學(xué)重、難點】。

根據(jù)課文描寫想象畫面,體會“快樂應(yīng)當和大家分享”的道理。

【教學(xué)時數(shù)】2課時。

【課前準備】。

1、讓學(xué)生回顧自己讀過的童話故事,再次閱讀自己感興趣的童話故事。

2、課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂。

3、生詞卡片。

第一課時。

【教學(xué)過程】。

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

1、先問學(xué)生讀過哪些童話故事,知道哪些童話中的角色。然后引導(dǎo)學(xué)生簡要說明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色。

二、放手閱讀,整體感知。

1、自讀課文,自學(xué)生字詞。

a、自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子。

b.出示生字和詞語卡片互讀,注意讀準字音。

c、找出生詞所在的句子,反復(fù)朗讀,注意體會生詞的意思。

d.指名讀課文,讀后相互評價,看是否讀得正確、流利。

2、再讀課文,想想這個故事主要講的是什么,并交流各自的看法。

3、質(zhì)疑問難:讀了課文,你有哪些不理解的問題?(這時學(xué)生可能會提出許多問題,教師要注意梳理,最后把問題歸納一下,點出“巨人拆除圍墻前后,巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同”這一問題。布置學(xué)生課后思考。)。

第二課時。

【教學(xué)過程】。

一、復(fù)述故事,研究問題。

1、請同學(xué)講一下這個故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文,就上節(jié)課提出的“巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這個問題,找出文中相應(yīng)的句子或段落來回答。

二、小組朗讀,交流感受。

1、小組分角色自讀課文。

2、小組交流朗讀體會,交流對課文中一些含義深刻句子的理解。

3、基于對課文認識的加深,再讀課文。

三、總結(jié)交流,揭示道理。

1、學(xué)生匯報閱讀感受,可以是朗讀方面的,可以是小組交流討論過的含義深刻的句子,也可以是自己讀童話后想到的事情。交流的時候老師要注意小結(jié)和引導(dǎo)。(重點是像“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天將永遠被趕走了?!钡群x深刻的句段。)。

2、播放錄音或配樂范讀,引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想像邊思考這個童話說了個什么道理。

教師總結(jié):是,阿!任性、冷酷的心喚來的是寒冬;善良、寬容的心帶來的是春天?!翱鞓窇?yīng)該和大家分享”(板書)。

四、再讀課文,感受特點。

1、自讀課后“資料袋”,談?wù)勛x后了解了些什么。

2、采用自己喜歡的方式再讀全文,從這篇課文印證“資料袋”中說的童話的特點。

3、讀后,可以與同學(xué)合作表演片斷,還可以抄寫自己最喜歡的詞、句。

五、布置作業(yè)。

1、生字詞書寫。

2、布置學(xué)生開展“綜合性學(xué)習(xí)”活動。

3、《黃岡》第9課。

【板書設(shè)計】。

9、巨人的花園。

沒有孩子的地方就沒有春天。

陽光明媚狂風(fēng)大作。

草翠花開雪花飛舞。

綻出新綠瑟瑟發(fā)抖。

開出花朵鮮花凋謝。

人教版四年級第三單元評語篇六

春天到了,百花齊放,蝴蝶在花叢中飛來飛去。小兔看見了,想捕一只蝴蝶玩玩,便拿起捕蝴蝶的網(wǎng)捕蝴蝶了。

它發(fā)現(xiàn)了一只美麗的蝴蝶,就開始追它了。不知不覺,小兔跑進了山羊爺爺?shù)脑鹤永?,就在它快要捕到蝴蝶時,一不小心把山羊爺爺培育好幾年的仙人掌踢翻了,仙人掌斷了。小兔看見嚇壞了:“啊!我怎么會把山羊爺爺?shù)南扇苏铺叻?這下可慘了。怎么辦呢?”小兔想著。突然它靈機一動:“有了!昨天爸爸剛送我一盆仙人掌,我拿來賠山羊爺爺不就得了嗎?”于是,小兔飛也似的跑回家,放下網(wǎng),拿起仙人掌就往山羊爺爺家跑去,對山羊爺爺說:“山羊爺爺,對不起,我錯了,我捕蝴蝶的時候一不小心把您的仙人掌踢翻了,現(xiàn)在我陪你一盆,真是對不起?!?/p>

山羊爺爺摸著小兔的頭,說:“沒關(guān)系,你把這盆仙人掌拿回去吧,知錯就改嘛。下次可要注意呀!”小兔點了點頭。

人教版四年級第三單元評語篇七

大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過我們很多啟示。比如:梅花在寒風(fēng)中傲然挺立,那是讓我們要勇敢面對困難;小草在冬天彎下腰,到了春天又直起了腰,那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。

一個晴朗的星期天,我偶然間在我家洗手間的一個小小的角落里發(fā)現(xiàn)了一只小蜘蛛,它正在準備織網(wǎng),我決定看看它是怎么織網(wǎng)的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點白色的細絲來,然后從墻角這邊爬到墻角那邊,這樣,第一根線就織好了。接著,它又照著前面織線的方法往下織,過了一會兒,一張完好的蜘蛛網(wǎng)就快完成了,我心里真替這只小蜘蛛高興,這時小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了,淘氣的風(fēng)弟弟卻跑來搗亂,它“呼”的一吹,蜘蛛網(wǎng)“繃”的一聲就斷了。

可憐的小蜘蛛只好又重新織網(wǎng),它又按照剛才織網(wǎng)的方法一絲不茍地織起網(wǎng)來。這一張蜘蛛網(wǎng)和上一張一樣剛織了不到一半,蜘蛛網(wǎng)又斷了。就這樣,蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次,還是沒有織完。

我有些厭煩了,正準備走開,心里一想:人家小蜘蛛都沒有煩,還在堅持不懈的努力,我怎么能煩呢?于是,我繼續(xù)蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。最后,經(jīng)過它一次又一次的艱辛努力,終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網(wǎng)??吹竭@里,我被小蜘蛛這種堅持不懈的精神所感動,并從中懂得干什么事情不能半途而廢,一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

大自然真是我們?nèi)祟惖暮美蠋?只要我們肯學(xué),天天都會有所收獲的。

大自然的啟示有很多很多,如:由令人討厭的蒼蠅,仿制成功一種十分奇特的小型氣體分析儀。根據(jù)電魚發(fā)明的伏特電池等等而我今天最感興趣的是,仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能,設(shè)計了水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀下面是我查到的資料。

水母是一種古老的腔腸動物,早在5億年前,它就漂浮在海洋里了。這種低等動物有預(yù)測風(fēng)暴的本能,每當風(fēng)暴來臨前,它就游向大海避難去了。

原來,在藍色的海洋上,由空氣和波浪摩擦而產(chǎn)生的次聲波,總是風(fēng)暴來臨的前奏曲。這種次聲波人耳無法聽到,小小的水母卻很敏感。仿生學(xué)家發(fā)現(xiàn),水母的耳朵的共振腔里長著一個細柄,柄上有個小球,球內(nèi)有塊小小的聽石,當風(fēng)暴前的次聲波沖擊水母耳中的聽石時,聽石就剌激球壁上的神經(jīng)感受器,于是水母就聽到了正在來臨的風(fēng)暴的隆隆聲。

仿生學(xué)家仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能,設(shè)計了水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀,相當精確地模擬了水母感受次聲波的器官。這種預(yù)測儀能提前15小時對風(fēng)暴作出預(yù)報,對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。

大自然可真神奇啊,南美洲的電鰻竟能產(chǎn)出880伏的電壓,足以電死一只像馬那么大的動物,當然,真正發(fā)明出來東西的還是那些善于思考的科學(xué)家們,如果沒有他們的研究,那就不會有今天的地球!

人教版四年級第三單元評語篇八

一天,小貓想出門買東西,突然下大雨了,小貓拿著雨傘剛想出門就看見了青蛙、烏龜、小鴨子、大公雞全身濕透了。

小貓對青蛙說:青蛙弟弟你需要雨傘嗎?青蛙說:“我不需要雨傘,因為我喜歡在水里游泳?!毙∝垖觚斦f:“小烏龜,你需要雨傘嗎?”烏龜說:“我不需要雨傘,因為我喜歡在水里散步?!毙∝垖π▲喿诱f:“小鴨子,你需要雨傘嗎?你的羽毛都濕透了?!毙▲喿诱f:“謝謝你小花貓,我不需要雨傘,我最喜歡在雨中玩耍了?!?/p>

小貓又對渾身濕透的大公雞說:“大公雞,你需要雨傘嗎?”大公雞說“啊!太謝謝你啦!我可不象它們?nèi)齻€,我最討厭下雨了,把我美麗的羽毛都淋濕了,小花貓你真好!”

人教版四年級第三單元評語篇九

1、在親身經(jīng)歷中,感受童話帶來的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。

2、在寫童話、講童話、演童話過程中,訓(xùn)練語言表達能力。

教學(xué)準備。

1、課前準備好自編故事、合作表演的童話及所寫的童話故事。

2、表演所需的道具、音樂。

第一課時。

引言。

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好的時光,重新拾起它,你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話、講童話、演童話的過程中,再一次盡情體驗童話帶給我們的快樂吧!

走進“大看臺”

1、過渡:上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通,編童話、寫童話、講童話、演童話,走進今天的“大看臺”,同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅,想一試身手。心動不如行動,讓我們開始吧!

2、學(xué)生準備。(排練、講童話、讀自編童話等)。

3、一進“大看臺”

a、讀自編故事,忠實的聽眾發(fā)表建議。要求:通順、流利、有感情地朗讀。

b.講童話,悉心的聽眾晶評哪個最好。要求:大膽、大方、大聲;抓住故事的主要內(nèi)容,用自己的話講述。聽眾要認真聽,評價要說出理由。

c.演童話,熱情的觀眾談?wù)動^后感。要求:有合作意識,表演大方,抓住童話的主要情節(jié)。

d、總結(jié)經(jīng)驗,聽取建議,再次準備,教師指導(dǎo)。

二進大看臺。

a、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,“童話大看臺”現(xiàn)在開始了,請用你最熱烈的掌聲請出第一位表演者。

b.有感情地讀自編故事。

c、用情地講童話故事。

d、出色地演童話故事。

交流收獲。

第二課時。

學(xué)生寫童話故事,教師巡視。

人教版四年級第三單元評語篇十

一進我們學(xué)校的大門,首先映入眼簾的就是一座粉紅色的教學(xué)大樓,左邊是花壇,右邊是操場,看上去非常美麗。

在教學(xué)樓里的門口還有八個醒目的大字:“好好學(xué)習(xí),天天向上。”一進教學(xué)大樓就看見兩個小黑板,這兩個小黑板是專門來記錄一些當天發(fā)生的一些事件,或者一些班級問題。

教學(xué)大樓的西邊是一個大操場,操場上有跑道,有籃球架,有單雙杠等。每當下課那里就成了孩子們的天堂,有的賽跑,有的打籃球,有的玩單雙杠。冬天的時候,操場上的孩子們更多了,每當小雪后,操場上的跑道就變成了一根長長的“銀條兒”。這時同學(xué)們就四人一組比賽滑雪。

這就是我們美麗的校園。

人教版四年級第三單元評語篇十一

我們生長在一個幸福美麗的時代,生活條件比以前有了很大的改善,但我們周圍的環(huán)境卻遭到了嚴重的破壞,人類的家園——地球,正面臨著危機。如果不保護環(huán)境,人類都將面臨災(zāi)難。

走在大街上,望望道路兩邊的垃圾桶吧,她總是餓的饑腸轆轆而她的身旁卻到處都是“食物”。這都是我們?nèi)祟惛傻模灰覀冏呱弦徊?,就可以保持環(huán)境衛(wèi)生,但是我們就連小小的一步,也不顧愿意踏出,生怕累著自己。

現(xiàn)在抬頭望望天空吧,他總是死氣沉沉的。在城市很難看到藍天和潔白的云。晚上,只能看到孤獨若隱若現(xiàn)的月亮了。

近年來,人類對環(huán)境的污染較為嚴重,隨意排放污水、廢水、亂伐樹木、捕殺動物,大自然不也在報復(fù)人類了嗎?每年不是都有洪水、地震、海嘯的嗎?她們都是頻繁出現(xiàn)。真是應(yīng)了一句話:天作孽猶可束,人作孽不可活。唉!早知如此,何必當初呢!

醒悟吧!人們。要知道地球是大家的,我們都有責任保護她,這只是我們的舉手之勞,但實踐起來卻很難,努力吧。

人教版四年級第三單元評語篇十二

一陣陣秋風(fēng)吹過,一束束鮮花凋零,一片片樹葉飄落,一只只動物歸門,我的落寞,意味著冬的來臨,大約在冬季,冬季的蕭瑟與落寞,都意味著這冬季的風(fēng)揚,而單單的白雪,萬千飄絮,則是冬季之中少不了的那份自然。

熊,一個龐大的動物,一個人們提及就聞風(fēng)喪膽的動物,他也該休息了,是的,再大的動物,再厲害的生物都得休息,就像熊一樣冬眠,這,就是我從大自然得到的啟示。

一樣的道理,在忙的人都得休息,即使你有很強的意志力。意志力是很強的一種能量,但如果你沒有體力的話就一事無成。

我是一名高中生,承重的學(xué)習(xí)負擔壓得我喘不過氣,即使,我找到正確的學(xué)習(xí)方法,即使,我有很強的意志力。于是,考試過后,努力與回報不成真比。當我靜下心來,我才明白,原來,我犯了一個錯,一個致命的錯,我忘記儲存能量,我總以為,只有不斷的努力再努力,我才可以成功,于是,心里自以為是的認為,如果睡覺,就失去了學(xué)習(xí)的時間。然后,我就犧牲應(yīng)該睡覺的時間來學(xué)習(xí),可曾想,上課時老打瞌睡,導(dǎo)致課聽不好,下來學(xué)習(xí)時,花了2倍的時間才得以了解皮毛,這最終導(dǎo)致,學(xué)習(xí)很努力,但不見成效。

現(xiàn)在,我明白了,我也應(yīng)該像熊一樣,得“冬眠”,在保存一定能量時,再稍作努力,得到的就會更多,因為效率好。所以,從現(xiàn)在起,你,我的朋友,也應(yīng)該勞逸結(jié)合。當你加班時,你不妨想想,休息后,你會用少一倍的時間做完這些工作,停下來吧!喝口水!休息下!你一定會得到不一樣的效果。

冬季,在等待,等待球的落寞,等待雪的飄零,更重要的是,他在等待春的來臨,要記著,等待是為了尋找另一個合適的機會給自己。

所以,朋友,大約在冬季你將成長!

這,就是來自大自然的啟示。

當大地長出小草,樹枝綻放綠芽,自然啟示我們,春天來了。

春耕夏作、秋收冬藏,碧桃滿樹,風(fēng)月水濱。在自然中,我們只能寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟,四季更替,落花流水,明月頌歌,自然帶來的啟示無處不在。

探索自然推動人類文明進步。一顆蘋果的落地揭開了地心引力的謎團,打破阻礙文明的隔膜。自然的饋贈帶給了力學(xué)新的光明,推動了西歐自然科學(xué)的進步。大自然,像未知的次元方程一般存在。百慕大三角、埃及金字塔、尼斯湖水怪,自然界的許多謎團等著人類去探索、去發(fā)現(xiàn)、去利用。蓋將自其變者而觀之,則物與我皆無盡也。

研究自然是探索生命真諦的鑰匙。一顆化石見證著自然的變遷,一滴露珠透視著氣候的變化,一輪車轍展示著歷史的興替。生命就像大自然中的萬事萬物,有興衰有成敗。文人墨客從月之圓缺中悟出人生之悲歡,羈旅之人從江水奔流中悟出生命之須臾。

自然中每一寸草的生長、每一滴水的灌溉、每一陣風(fēng)的吹動,都是給予人們的饋贈,是啟示。生命像落花,短暫而絢麗;生命像陽光,熾熱而溫暖;生命像塵土,渺小而偉大;生命像石子,堅定而果敢。從大自然中,我們領(lǐng)悟到生命存在的真諦,學(xué)會珍惜生命、把握命運。

人類可以利用和改造自然,但人類改造和利用自然必須遵循自然規(guī)律。當人類尊重自然,注重環(huán)境保護,自然會給人類帶來美好的回報,山清水秀、物產(chǎn)豐富,否則自然會給人類帶來懲罰,水土流失、災(zāi)難重重。

春天到啦!天氣慢慢地開始轉(zhuǎn)暖了,萬物蘇醒。人們都不須忍受寒冷的冬天了!

“沙沙沙……”春天下起了柔和的春雨像是千萬條細線在飄落下來,多美啊!你看呀!春雨多么辛勞啊!滋潤著小草,滋潤著大地。

小草多調(diào)皮呀!從泥土里鉆了出來,伸了個大懶腰。小草為了快高長大,就貪婪地吮吸著春天的甘露。小草喝飽了,擺了擺鮮嫩而又強壯的身子多威武呀!

忽然,小草們的頭上都長出了各色各樣、五顏六色的花兒,有紅的、黃的、白的、紫的……真是看得人們眼花繚亂。它們也不甘落后。都向人們爭先恐后地展現(xiàn)自己的美麗,招來了許許多多正在采蜜的蝴蝶、蜜蜂。

瞧!活潑機靈的小燕子也從南方匆匆忙忙地趕回來了。它一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,還有剪刀似的尾巴,可愛極了!還有幾對飛倦了的燕子,落在電線上。蔚藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊!停著的燕子成了一串串會唱歌的音符,為春光增添了許多生機!

看!連可愛調(diào)皮的小朋友也歡迎春姑娘的到來。小朋友們穿著雨衣在又綠又軟的草地上打滾。他們干啥要穿著雨衣?噢!原來他們怕把自己的漂亮衣服弄臟。春姑娘可能在這些機靈的小朋友的背后默默地贊揚!

春天呀!春姑娘呀!你送給大地的禮物真迷人啊!

冬爺爺送走了大地的嚴寒,春姐姐踏著輕盈的腳步來到了人間。

我和媽媽興致勃勃地去找春天,小草探出嫩綠的小腦袋,東張張西望望,看著綠油油的小草,我納悶了,前幾個月小草還枯黃的,現(xiàn)在怎么變綠了,媽媽似乎看到了我的疑問,說:孩子子,你不是學(xué)過《草》嗎?“噢,草有頑強的生命力,怪不得有‘野火燒不盡,春風(fēng)吹又生’的評價?!蔽一腥淮笪?,我們繼續(xù)走著,公園里芳香撲鼻,是什么呢?原來是花,她們都互不相讓,紅的、黃的、白的、藍的、粉的、紫的……各種各樣的花像一個大花壇,許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味,不約而同地飛來采花粉、花蜜,在半空中飛來飛去。這里最顯眼的數(shù)是迎春花了,她迫不及待地告訴我們,美麗的春天來了。

我和媽媽繼續(xù)走,來到前面的竹林,看見許多小鳥在自由自在地飛翔,高興起來,便唱出清脆悅耳的曲子,我和媽媽也不由地哼出了小曲。

走出這片竹林,抬頭一看,咦,天空中怎么五顏六色,看得我眼花繚亂?仔細一看,原來是許許多多調(diào)皮的孩子與爸爸媽媽在放風(fēng)箏,我也拿出我的大風(fēng)箏來放,不一會兒,就高高地掛在天空,當我得意與伙伴分享時,“咦?我的風(fēng)箏怎么不見了?”我嘀咕著。其中一個小朋友指著柳樹說:“掉在柳樹上了!”我順著她指的方向看去,好一片翠綠的柳樹林啊!那柳樹矮矮的,吐出嫩綠的葉子,那葉子細細的,像我的眉毛,彎彎的,我看著發(fā)呆。

春天真美麗啊,春天的一切,都顯得那樣的生機勃勃,我愛春天!

人教版四年級第三單元評語篇十三

姥姥家后院有一片菜園子。

那天,我和表哥表妹到菜園玩。這時,我在一排油麥菜旁發(fā)現(xiàn)了一隊正在行進的螞蟻,看樣子應(yīng)該是工蟻。于是,我立馬喊表哥和表妹,讓他們也來瞧瞧。

我們看了看這隊工蟻,一向調(diào)皮的表哥便提議:火攻螞蟻群。而表妹也不是安靜的孩子,二話沒說就舉雙手贊同這個惡作劇。于是,表哥一邊吩咐我看住螞蟻們,一邊和表妹奔向家里找火柴。他們惟恐螞蟻逃走。

很快,他們就帶來了火柴和棉絮。我們用腳堵住了“螞蟻大隊”,再把棉絮圍了螞蟻一圈,最后,表哥“噌”地一聲點著了火柴,又迅速燒上了棉絮。剎那,螞蟻群外變成了一圈火,那些火苗見風(fēng)就長,肆虐的耀武揚威著,像一個惡魔般對螞蟻們呲牙咧嘴。螞蟻們似乎有些畏懼,但還有一只螞蟻想靠近,可當他剛挨近火苗時,它卻被熱浪嚇了回去。接著,也是表哥最想看到的:螞蟻們開始躁動不已,慢慢的,火圈縮小了,他們像喪失了理智,原本豎立的觸角因為害怕而繃直。但這種混亂并沒持續(xù)多久,他們似乎意識到這并不是方法,便逐漸向中心聚攏,最后,竟變成了一個小蟻球。讓我們更為驚詫的是,那個球竟像火滾去?!他是瘋啦?這分明是自尋死路!正想著,那個“蟻球”已闖出火圈,外面的螞蟻被烤得干巴巴的,身體已被擠壓得癱軟,估計里面也好不到哪去。不知怎的,看著那個死蟻球,心里竟涌上一絲愧疚。

謝謝你,勇敢的螞蟻,是你讓我看到了團結(jié)的力量!

科學(xué)奧秘可多了,里面蘊藏著許多我們不知道的知識。不過,我特別喜歡小動物,更愛觀察小動物,了解小動物的奧秘。

一天,我和小朋友在小區(qū)附近的地方玩游戲,玩著玩著,我無意中發(fā)現(xiàn)了不遠處有一大群螞蟻爬來爬去,我很好奇,連忙走過去看了,一看,原來是一大群可愛的小螞蟻正搬著食物,我的興趣頓時沸騰了,早就把玩的事放到了一旁,腦子里滿是螞蟻,連輪到我玩了,小朋友叫我都好像沒聽見。我心里不停的打算:“要不我找個瓶子,抓兩只小螞蟻拿回家觀察,等觀察完了再放生,不管了,就這樣吧!”

我回到家,給小螞蟻安了個大窩,好便于觀察。我盯著小螞蟻看,看看他的行動是怎么樣的。過了好一會兒,我突然發(fā)現(xiàn),小螞蟻到盒子最左邊去后,過了好一會了,還能順利的回到家。我很奇怪,“這條玩玩去去的路,他們過這么長的時間都能原路返回,難道是盒子的原因?”一個念頭又在我的眼前閃過,不如我到樓下再找些小螞蟻觀察一下。可是,螞蟻還是這樣,根本沒有改變情況。

“一個小螞蟻在大路上怎么分辨往哪一條走才能到家呢!”我一路嘟囔著,這下,我只能探訪一下書老師了。我在我的小書閣里找到有關(guān)動物的書,在目錄上找到了有關(guān)螞蟻的知識,看完后,我恍然大悟,原來螞蟻是以釋放的特殊的信息素其未來進行爬行的。不過,如果你把螞蟻放在盒子里幾個鐘頭,一把螞蟻放出來,他就會摸不著路,像個沒頭蒼蠅。除非是很有“經(jīng)驗”的老螞蟻了,有方法進行分辨。

在大自然中,每天發(fā)生著各種各樣有意義的事情,只要你會觀察,會發(fā)現(xiàn),會思考,你就是一個小“自然學(xué)家”了!

大家好,我是胡明煊,今天我要給大家介紹一位“莊稼保護神”。

大家知道是誰在保護農(nóng)民伯伯的莊稼嗎?對,就是青蛙。青蛙小的時候叫蝌蚪,長大后變成青蛙。青蛙體型較瘦,后背有三條白線,它們前腿細,后退粗壯,這樣便于它們游泳或彈跳。

青蛙屬于水陸兩棲動物,它們的幼蟲蝌蚪是完全生活在水中的,成為青蛙后可以到陸地上捕捉害蟲,所以它們喜歡生活在有水的地方。

青蛙是益蟲,是世界上最出色的“莊稼保護神”。它目光銳利,能看清2米之外的小昆蟲,它的舌頭很長,舌尖上有黏液可粘住昆蟲。青蛙捕食時速度快的驚人。因此,青蛙1小時能捕食400只蚊子,30只蒼蠅。而且青蛙的幼蟲——蝌蚪也能吃害蟲,一只蝌蚪一天可以吃100多只小蟲,這樣一來,一只青蛙一年可以吃掉18000只害蟲。你看,青蛙的功勞是多么大啊!

青蛙不單單是害蟲的天敵,豐收的衛(wèi)士,那熟悉而又悅耳的蛙鳴,其實就如同是大自然永遠彈奏不完的美妙音樂,是一首恬靜而又和諧的田野之歌。“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,有蛙的叫聲農(nóng)民就有播種的希望,有蛙聲就有收獲的喜悅和歡樂!青蛙的本領(lǐng)很多很多,它是運動健將、人類的晴雨表、偽裝高手……我們可不要小看它哦!

現(xiàn)在,由于環(huán)境污染和人類的捕食,青蛙越來越少,我們應(yīng)該盡力去愛護它們,保護它們,不要讓它們受到傷害。

在此我呼吁大家,讓我們攜手共同保護我們的“莊稼保護神”——青蛙。

在我家的附近,有一棵同大的槐樹,在樹權(quán)中間生活著一只蜘蛛。它辛辛苦苦地織了一張網(wǎng)。

一天,刮起了大風(fēng)。大風(fēng)刮得樹枝搖搖晃晃的,把蜘蛛網(wǎng)扯破了。正當我為它著急時,

卻發(fā)現(xiàn)奇跡出現(xiàn)了。那只蜘蛛從樹干部又艱難地向原處爬,然后從斷裂的絲處又繼續(xù)開始干它的老本行。一圈又一圈,一根又一根,就這樣,它不停地來回著,在那個比它大無數(shù)倍的圈里努力著。

然而,老天偏偏和它作對,蜘蛛剛補織了幾圈,眼看一張網(wǎng)又慢慢地成形了,但是雷。

雨又跟著下了。那雨點像黃豆般的大,不管不顧地往那張網(wǎng)上砸。頓時,剛補了一部分的網(wǎng)又變得四分五裂,破爛不堪了。

經(jīng)過這樣兩次沉重的打擊,要想再補救,難度就更大了。然而蜘蛛并不氣餒,等雨剛停了,只見它又一次出現(xiàn)在那些破網(wǎng)上了,它還是那樣的專心致志。我看它在原來的網(wǎng)上繼續(xù)繞圈,這樣那張網(wǎng)被織得更牢固了。真是一只聰明的蜘蛛呀,它知道,在今后的日子里,那張網(wǎng)肯定還會遇到更多的急風(fēng)暴雨。

我看著看著,一下子被蜘蛛那種不屈不撓的精神折服了,蜘蛛面對困難能夠堅持,一次又一次地把破了的網(wǎng)織好,而且還能織得一次比一次牢固。真頑強呀。

面對蜘蛛的不屈,我不由地想到了自己:我們也不應(yīng)該像它一樣嗎?我們在生活中也會碰到各種各樣的困難的,如果我們也能像蜘蛛一樣憑這樣一份恒心和毅力,去做每一件事,還愁辦不成事嗎?小小的蜘蛛?yún)s給我們帶來了這么大的啟示,我真感謝這樣一次奇特的下午,所遇到的奇特的經(jīng)歷。

大自然都是人類的“老師”,科學(xué)家通過鳥發(fā)明了飛機,通過魚發(fā)明了潛水艇而我就從公雞身上得到了啟示。

我每一次看到公雞在吃一些米飯和小蟲子時,我的腦子里總是會冒出一個奇怪的問題,為什么公雞就能那么準確無誤的來吃食物,難道就不會吃偏了嗎?于是,我發(fā)明了一種幫助人們吃飯的一種機器,能幫我們吃飯,它可以準確無誤的把飯送到你的嘴里,這樣,不僅很方便,而且很有用,真是一舉兩得!而且,我發(fā)明的機器還可以自動的叫你吃早飯,中午飯,還有晚飯。這樣,才能更加有力的,更加健康的,更加完好的保護自己的身體,不能太早吃飯,也不能太晚吃飯,一定要保護好身體,不能因為太忙而很晚吃飯。這就是它的第二大好處,它還有一個好處,那就是它是用十分堅硬的材料打造而成的,如果你不小心摔了一下,這是絕對摔不破它的,任憑你怎么摔,它都不會破,這就是它的第三個好處。但是,如果在夏天,火辣辣的太陽在天上,就會有許多的害蟲來“打擾”,人們吃飯,所以只要這種機器看到害蟲,就會從嘴里發(fā)出一個爪子,可以把害蟲統(tǒng)統(tǒng)抓住,沒有任何蟲子可以從他的眼皮子底下逃脫,這樣才能讓人們舒舒服服的吃飯,這就是它最后的好處了。

人教版四年級第三單元評語篇十四

姥姥家有一只小狗叫斑斑。它非常可愛。每個假期我都會去姥姥家看它一兩次。

斑斑的模樣很好看,身材很像一只板凳狗,就是比板凳狗短了一點。它穿著一身漂亮的'外衣,黃一塊、白一塊的非常好看。斑斑躺著的時候,遠遠望去,它就象一塊很粗的木頭一動不動。。它長著一個圓乎乎的大腦袋,腦袋上長著一雙機靈的眼睛四處張望。它還有一個嗅覺靈敏的鼻子,每天在姥姥家到處聞。特別是它的那兩只耳朵非常靈敏,一聽到家門口有動靜就汪汪地叫。

小狗特別愛吃骨頭。有一次,我把吃剩下的骨頭給斑斑吃,沒等我走到跟前,斑斑就跳起來一口把骨頭給搶走了,差點咬了我的手。這時候,它總是把骨頭藏起來,獨自分享美食。這個時候只要有人經(jīng)過,它馬上就用兩個前爪護住骨頭,嘴里發(fā)出呼呼的聲音,想把你趕跑。

斑斑如此聰明,非常惹我喜愛,它已經(jīng)成了我最親密的朋友。我經(jīng)常給它洗澡,梳理絨毛。我還偷偷地用我的零花錢給它買好吃的。每當這時候,它就朝我搖著尾巴好象在說:“謝謝”。

小狗和我們朝夕相處,是我們最忠實可靠的朋友。我們要愛護它。

人教版四年級第三單元評語篇十五

小兔子的毛潔白如玉。當它在花叢中跳躍時,遠遠望去,非常美。它有長長的耳朵;一張可愛的臉;四條短腿和一條毛茸茸的尾巴。

說它性格吧,它不像狗一樣智商高;不像貓那樣調(diào)皮;不像豬那樣好吃懶做;更不像猴子那樣閑不住。它比較聰明,它高興的時候,會抑制不住地跑跑跳跳;它生氣地時候,不管它在干什么,都要比狗和貓更可愛。

它非常嬌氣,什么都害怕。只要它看見了毒舌和猛獸,它就不敢去了,它連最安全的水都害怕。但是,人一撫摸它,它就鼓足了勁,什么也不怕了。

有時,它在籠子里關(guān)押久了,它被主人呼喚著出去了,它絕不干,嫌外面不好,但它一出去,就不回家了。

它有時看見美麗的花園,就情不自禁地進去跑來跑去,有時看見美麗的草,就想吃一些充饑,但主人說:“是毒草”的時候,一些被主人訓(xùn)練的很聰明的兔子就聽懂了他的話,不敢吃了。

再說說兔爸爸和兔媽媽吧,他們是好家長,兒子(或女兒)出危險時,勇猛的兔先生就會把敵人趕走,然后慈愛的他就會和兔小姐安慰兒子,問問受傷了嗎,疼不疼,一對父母必定是一對英雄。

它不僅表面白,而且它和狗貓一樣都愛干凈呢!兔子和貓差不多,它們會用爪子蘸水,往身上抓一抓,或者它們用舌頭舔一下毛。

它的性格非常溫順,一般情況下,它不咬人,不抓人也不撓人,你不斗它,它就不斗你。

但是,它生氣,你就想不到了,你們都不會猜到兔老爺?shù)钠獍桑?/p>

人教版四年級第三單元評語篇十六

用日記的形式寫一寫觀察中的發(fā)現(xiàn)。

二、方法指點。

只要我們認真觀察,就會發(fā)現(xiàn)身邊的許多事物都存在著有趣的現(xiàn)象。比如,魚睡覺的時候是睜著眼睛的;我們一碰含羞草,它就閉攏了葉子,好像一副很害羞的樣子。本次的習(xí)作就讓我們用日記的形式來寫一寫觀察中的發(fā)現(xiàn)。日記屬于應(yīng)用文的一種,它有一定的格式:

第一行,寫上年、月、日,星期×,天氣情況。一般是寫在第一行的中間。

第二行,開始寫正文。

日記一般不寫標題,但初寫日記時可以加一個標題,以便圍繞一個中心寫。

在寫觀察日記的時候除了要關(guān)注日記的格式外,還要注意以下幾點:

1.選擇你最感興趣的事物進行觀察,觀察時要按一定的順序。如,觀察一樣事物的外觀的時候可以先整體再局部;觀察一樣事物的發(fā)展狀況的時候可以按時間順序。觀察時做到仔細、準確。

2.按觀察順序?qū)⒂^察過程記敘完整。自己最想寫最感興趣的部分要寫具體。

3.寫作的時候要突出觀察中的發(fā)現(xiàn),寫清楚它帶給你怎樣的啟示或者感受。

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