總結是一種引導我們思考和反思的重要手段，可以幫助我們更好地成長。掌握合理的段落結構和篇章組織，可以使文章邏輯更加清晰和連貫。如果你想了解一些運動比賽的技巧和策略，以下的資料可能會給你一些幫助。
音樂公開課教學反思篇一
活動目標：
1、學習歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。
2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現歌曲，并根據角色準確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。
活動準備：
1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子。
2、視頻：兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。
3、娃娃八個，煤氣灶、鍋子、鏟子八副。
活動過程：
1、設置情境，理解歌曲內容。
教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧!
(2)“小朋友，娃娃還沒飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。
(3)小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀?我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎?誰來做爸爸?男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎?誰來做媽媽?女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。
教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!”
(4)出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣?娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽?你們也來唱唱看。
2、學習歌曲《辦家家》。
(1)教師：辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來看一看，聽一聽。
看完教師提問：你看到什么?聽到了什么?教師可清唱小朋友說到的內容。
(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍?如果你覺得有點會了，你可以輕輕地跟著她們唱。
(3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)。
(4)客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們愿意轉過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)。
3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
(1)剛才我們發(fā)現電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個地方是分開來唱的，你們知道是哪里嗎?我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。(放錄音)。
(2)小朋友，你們想不想和電視里的'哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎?交換表演一次。
4、結束。
教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們去炒小菜給她們吃，好嗎?
活動反思。
歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習?；顒又?，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式――合作游戲得到一種鍛煉。
音樂公開課教學反思篇二
活動目標：
1.理解歌曲內容，學習用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
2.能夠主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的快樂。
活動準備：
1.兩種顏色的小鳥各一個，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。
2.《兩只小鳥》音樂。
3.多媒體。
活動過程：
一、出示大樹和小鳥導入。
1.認識兩只小鳥，知道他們的名字。
2.和小鳥一起做律動。
一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學習歌詞。
1.教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是“丁丁”和藍色的“冬冬”，他們是相親相愛的好朋友。
2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
二、聽音樂，會用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
1.教師把自己當成大樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動作，引導幼兒跟著老師一起唱。
2.詢問幼兒它們在玩什么游戲?什么游戲要多起來呢?(捉迷藏)三、集體玩捉迷藏的游戲。
1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來當大樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示。
2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進行，提醒幼兒主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的快樂。
幼兒園小班音樂游戲：帶著身體去旅行。
活動目標1、能聽音樂跟著老師一起做動作2、說出自己的小手能做什么3、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂活動準備音樂《小手小手》共四小段圖譜白板油性筆活動過程1、聽音樂，感受音樂旋律和節(jié)奏今天老師帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽聽吧。播放第一小段。
提問：歌里面說了小手能做什么呢?(刷牙，洗臉，穿衣，吃飯)請幼兒用手做出動作教師和幼兒跟著第一小段音樂做動作2、創(chuàng)編第二小段歌詞我們的小手還能做什么呢?(比如擦桌子，搬椅子，疊毛巾，洗衣服，教師根據幼兒說出的內容畫出圖譜)請幼兒用手做出動作教師和幼兒跟著第二小段音樂做動作3、我們再來聽聽小手還可以怎么樣?播放第三小段。
提問：歌里面小手都變了些什么東西?(房子，圓圈，小魚，大眼)請幼兒用手做出動作教師和幼兒跟著第三小段音樂做動作4、創(chuàng)編第四小段歌詞我們的小手還能變什么呢?(比如孔雀，蝸牛，小貓，兔子，教師根據幼兒說出的內容畫出圖譜)請幼兒用手做出動作教師和幼兒跟著第四小段音樂做動作5、整首歌曲教師和幼兒一起聽音樂看圖譜做動作幼兒自己跟著音樂看圖譜做動作，教師適當引導結束我們的小手可以做這么多事情，可以變這么多東西，你們喜不喜歡它啊?我們都有一雙能干的小手對不對?所以我們以后要用它做更多的事情，變更多地東西好不好。
音樂公開課教學反思篇三
活動目標：
1.能用不同的`動作方式與同伴相“碰”，學會按指令做出反應。
2.體驗與同伴合作、交流的友好情感。
活動重點：
能用不同的動作方式與同伴相“碰”
活動難點：
學會按指令做出反應。
活動準備：
ppt、音樂。
活動過程：
一、導入。
唱這首歌。
二、學唱歌曲。
師帶領幼兒逐句學唱歌曲。
三、創(chuàng)編。
1.師：除了小手碰小手還可以碰哪里？
2.師出示相應的圖片。
3.將創(chuàng)編的歌詞帶入歌曲中。
4.和客人老師碰一碰。
四、活動結束。
師：告訴你們一個秘密，森林里的小動物也想和你們一起玩游戲呢?。úシ乓魳冯x開教室）。
音樂公開課教學反思篇四
1、通過觀察讓幼兒感受春天的美麗，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、通過美術活動讓幼兒發(fā)現美，并大膽地表現美、創(chuàng)造美，積極主動地參加到活動中去。
3、通過美術活動發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
各種花的顏色和畫法。
1、有關春天的幻燈片。
2、教師示范畫。
3、幼兒用繪畫材料。
4、錄音機，磁帶《春天在哪里》。
1、請幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請幼兒說說他們都看見了什么。
2、請幼兒觀看教師示范畫，激發(fā)幼兒作畫的欲望。播放音樂磁帶《春天在哪里》。
3、老師提出要求，讓幼兒畫出自己看見的春天的顏色。
4、幼兒作畫，老師巡回輔導，幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫畫。
5、請幼兒將完成的作品拿起來讓大家欣賞，老師給予鼓勵表揚。
6、老師給幼兒發(fā)獎品，鼓勵小朋友把最美的春天畫出來了。
帶著激動而緊張的`心情上完了這節(jié)準備已久的教研課,其中有很多優(yōu)點比如:材料準備充分,與課堂內容完全相符,課堂程序環(huán)環(huán)相扣。學生積極性高,課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點。尤其是孩子們的學習習慣和繪畫功底得到了老師們的一直好評。但其中也有許多不足。比如：
一、教師范畫新穎但不夠美觀。
這次教學活動對于農村幼兒園是一次新的突破。我打破原來一直在黑板上作畫的慣例，首次采用在繪畫紙上示范畫畫。由于我是首次嘗試，導致作畫時比例不夠恰當，范畫不是很美觀。本來是很美的藝術活動卻不美了。但在紙上作畫確實更美觀，色彩更鮮艷，也算是成功失敗各一半。
二、展示作品環(huán)節(jié)把握不當。
我一直很重視這一個環(huán)節(jié)，我認為這一環(huán)節(jié)是提高孩子的自信心和自尊心的最好時刻。所以不管每一個孩子的作品是否真的畫得很棒，只要他能踴躍地上臺來展示他的作品，我都會給他鼓勵！在作品展示過程中我也覺得課堂時間拉得太長，但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底。其實只用展示幾幅典型的作品就可以了。
三、嚴重超過了課堂時間。
在上這節(jié)課之前我就擔心會拖堂，果然本來三十分鐘課堂時間，用了四十分鐘?？偨Y一下一共有兩個原因：一個是教師范畫準備不夠充分。二是作品展示時過于全面。會出現這樣的問題不是偶然是必然。因為自己課堂應變能力太差，不會處理突發(fā)事件。也不會根據實際情況對課堂內容進行外理和加工，也充分體現出自身的素質的待于進一步提高。
通過這一次教學活動，充分認識到了自己的不足。在以后的工作中應該更加努力，應該跟上時代的步伐，不斷提高自己的教學水平。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！
音樂公開課教學反思篇五
設計意圖：
現在的孩子大多是獨生子女，剛入園時，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠離等，與同伴之間還沒有達成很好的溝通。為此，我特地設計了《碰一碰》這個音樂活動?！杜鲆慌觥愤@首歌曲表達了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學唱。孩子們可以通過對歌詞進行動作的演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的發(fā)展。
活動目標：
2、通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作精神。
活動準備：
1、《碰一碰》音樂磁帶，錄音機。
2、小兔、小熊玩具各一個。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，理解“碰”的動作。
1手偶情景創(chuàng)設：一天小兔出來玩，遇到好朋友小熊，可高興了，它們高興地碰了碰肩膀。
師:小兔遇到好朋友小熊，它們很高興地干什么?。?肩膀碰肩膀)。
小結：輕輕地碰碰肩膀。
2、拍肩，理解“碰”的動作。
師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來碰碰我們的肩膀。
二、初步學唱歌曲。
（1）介紹歌曲名稱：《碰一碰》。
（2）教師示范唱。（只彈旋律，不彈伴奏）。
提問：剛才寶寶們聽到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，教師小結）。
（3）幼兒學唱歌曲2-3遍。
幼兒學唱：寶寶，愿意和老師一起唱嗎？（集體學唱兩遍）。
三、師幼互動游戲。
（1）老師邊唱歌曲邊做動。（請一名幼兒到前面來，與老師合作游戲）。
師：現在老師也要找一個表現好的寶寶，和他做朋友。也來和他輕輕地碰一碰。
（2）鼓勵個別幼兒找同伴一起游戲。
（3）全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊游戲。
活動反思：
現在的孩子大多是獨生子女，剛入園時，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠離等，與同伴之間還沒有達成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個音樂活動設計相關教案，組織教學。
《碰一碰》這首歌曲表達了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學唱。孩子們可以通過對歌詞進行動作的演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的發(fā)展。
現在正值小班開學初，孩子們與同伴的交往經驗不足，因而，在組織教學活動中，我將該活動分成兩課時完成。這節(jié)教學活動主要是學唱歌曲，理解“碰”動作，通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作意識。為了更好的讓孩子理解“碰”動作，我將原歌詞做了適當的調整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗“碰”動作的含義。整節(jié)活動有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氛圍輕松，孩子參與活動的欲望強烈，活動狀態(tài)活而不亂，教學目標能夠較好的完成。發(fā)現的情況有兩點：主配班的配合需要加強；孩子們需要具備相關的知識經驗，讓活動更有效深入地開展。
音樂公開課教學反思篇六
活動目標：
1、了解快遞傳送信件的不同方式，理解快遞的意義。
2、體會歌曲中令人溫暖、快樂的情感。
3、激發(fā)想象，嘗試用身體語言表達自己的想象。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備：
幻燈片、音樂(誰是快遞)、自制禮物。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣。
(一)出示快遞包裹，引出快遞。
(二)引導幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師：老師這里還有幾個特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請誰來當快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里，我要請最認真聽的小朋友起來告訴我。
二、引導幼兒理解、熟悉歌詞。
(一)教師引導幼兒猜測并依次展現圖譜內容。
師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽到歌曲里面誰是白云的快遞啊?為什么是風當快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中，天空就像白云的家一樣。
師：那誰是貝殼的快遞啊?為什么大海是貝殼的快遞啊?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼就像在沙灘的懷抱里，就像小朋友在媽媽的懷抱里很溫暖一樣。
師：那春天呢?誰是快遞把春天送到花那里呢?春天開了很多花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。
師：我們已經找出了3個快遞了，歌曲里唱到幾個快遞?誰能告訴我第4個快遞是誰?她又送了什么呢?給誰啊?這時候媽媽心里會有什么感覺啊?你知道我送給媽媽的花是從哪里摘的嗎?(出去玩的時候看到野外漂亮的花兒就摘下來像快遞員一樣送到媽媽的手上。)(二)引導幼兒朗誦歌詞。
1.引導幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2.引導幼兒邊表演動作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂伴奏下學唱歌曲。
(一)教師彈奏，幼兒跟著音樂大聲唱歌。
師：(教師范唱)小朋友先來聽老師唱一遍。
師：小朋友，你們的好朋友是誰啊?我們也來當快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。
(二)組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽。
師：男生一隊，女生一隊，看看哪個快遞最棒。
四、引導幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動作表現歌曲。
師：我看看哪位小朋友動作表演得漂亮，請她到臺上表演。
音樂公開課教學反思篇七
開汽車;貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。
引導幼兒會聽音樂玩開汽車的
區(qū)分音樂中三次"嘀嘀"聲，第一次意為汽車發(fā)動，第二次紅燈亮，第三次是"車"開回"車庫"。
1、感受音樂活潑、歡快的情緒。隨音樂有節(jié)奏的開汽車。
2、會聽辨音樂中的"嘀嘀"聲，增強遵守交通規(guī)則的意識。
1、幼兒座位呈半圓型;
2、錄音機、音樂磁帶;(音樂選自音樂游戲王國《4》顏色汽車)
3、自制方向盤人手一份;
4、紅、綠二色燈各一。
1.傾聽、感受音樂。
(1)教師:"猜猜誰來了?"提問："汽車開在馬路應遵守哪些交通規(guī)則?"
(2)請幼兒再次傾聽音樂,要求聽的時候注意音樂中什么時候紅燈亮、什么時候綠燈亮，放音樂時教師出示紅綠燈提示幼兒。
(3)提問："音樂中什么時候紅燈亮了?紅燈亮小汽車要怎么樣?"(請小朋友用動作學一學)"什么時候綠燈亮了?綠燈亮了，汽車就可以怎么樣了?"
2.學習音樂游戲"開汽車"。
(1)教師隨音樂示范"開汽車"。交待椅子作為車庫。提出要求：觀察汽車什么時候開，什么時候停，什么時候開回車庫的。
(2)請幼兒跟音樂做開汽車的游戲，提出要求：要用小耳朵聽清音樂，心里想好什么音樂，汽車該怎么做。
3.分組游戲
(1)請男孩為大家表演音樂游戲開汽車，女孩的"汽車"停在"車庫里"，拍手伴奏。
(2)交換角色，女孩開汽車，男孩拍手伴奏。
(3)幼兒開汽車出活動室。
活動建議：
1.活動前教師應注意收集，整理交通規(guī)則。
2.活動中教師運用體態(tài)語言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。
3.體育活動開展過"開汽車"游戲。
日常生活滲透:向幼兒介紹有關車輛，交通規(guī)則方面的知識，請幼兒討論應該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設相關的活動區(qū)角.
家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關車輛，交通規(guī)則方面的知識。
最近我發(fā)現他們對車子極為感興趣，尤其是男孩子更喜歡汽車，于是產生了音樂活動《開汽車》。
孩子們即產生興趣、創(chuàng)編動作，其中隨音樂大膽創(chuàng)編肢體動作以表現開汽車的樂趣，是本次教學活動的重難點。在活動中，我鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編等一系列動作，在此基礎上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動。
音樂公開課教學反思篇八
活動目標：
1、養(yǎng)成喜歡在集體面前歌唱并單獨表演的習慣。
2、探索與歌詞內容相一致的歌曲表演動作。
活動準備：
歌曲《好娃娃》。一個茶杯，一張凳子。
活動。
一、用簡單的提問幫助幼兒理解歌詞內容。
幼兒回答完后，教師整理加工成歌詞朗誦給大家聽。
二、幼兒學唱歌曲。
1、教師范唱，讓幼兒認真聽歌詞。
2、幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。
3、幼兒跟隨老師輕聲學唱，熟悉后，聲音可以稍微響一些。
三、引導幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。
教師鼓勵幼兒根據歌詞自己想動作，并能邊唱邊做出來。幼兒做動作時，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創(chuàng)造性。最后，引導幼兒選出幾個大家都滿意的動作，自己串聯起來跳一跳，編成歌表演。
四、學習與他人合作進行歌表演。
1、教師與個別幼兒分角色表演。教師扮演“爺爺”、“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時，讓其他幼兒幫唱。另請一位幼兒”扮演小朋友“，唱兩段中第二句，邊唱邊做動作。第三段仍由小朋友唱，或全班幼兒齊唱。
2、教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。
3、幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師給予適當的幫助。
4、按小組分角色表演。
活動反思：
在問小朋友們他們是否是好娃娃的時候，他們都認真的回答自己是個好娃娃，并會做一些好娃娃才會做的事，詢問他們能為爺爺奶奶做什么的時候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順水推舟的念起了歌詞，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。
音樂公開課教學反思篇九
這次的公開課比較特別，宏宇老師設計了一個共同的課題《 windows 畫圖程序》，這不僅讓碧鶯、燕蕓和我三個新老師有個比較，同時也對三個師父進行了考驗。三個師父都相應地對我們進行了指導，從主題的選擇到說課稿的要求再到教案的定型，盡量讓我們做到位。
我選擇的主題是制作豬年賀卡?？紤]到明年就是豬年，以制作豬年賀卡來激發(fā)學生的學習興趣。接下來就是說課稿了，我拿了恩昭老師的說課稿當范本，再加上說課評價表里評分的標準，認真地核對自己的說課稿，自以為很滿意了?？墒墙o師父看時，發(fā)現有很多重要的東西忘記寫了。于是在師父的批改下，我的第一份公開課說課稿完成了。
公開課之前，我們組開了個小會，我們三個相繼進行了說課。組里的老教師也分別地發(fā)表了自己的看法，給出了不足與肯定的地方。結合這些不足，我又重新修改了教案。再次在師父的批改下，我的第一份公開課教案完成了。
20xx年 11 月 2 日上午第三節(jié)我的第一次公開課開始了?？吹揭粋€一個老師進來聽課，我緊張了，腦袋里面一直思索著教案里的新課是怎么導入的。整節(jié)課在教案的設計下結束了，每個步驟也在規(guī)定的時間內完成了，學生的反應也在我的預料當中，自我感覺挺順利的，心里還期盼著評課的到來。
燕蕓的課由于沖突我聽不到了，下午聽完碧鶯的課。她的課注重知識點的傳播與遷移，師生互動性很強，讓學生上臺操作的機會也很多。于是就意識到自己早上的公開課的不足。之前自我感覺良好的想法一下子沒有了，換來的是等著評課時挨評。
評課開始了，我們三個一起被評，宏宇老師先說了我們三個的肯定之處，再分別一個個點評。我的不足之處如下：
1 、教案里的教學目標有些夸大：比如在教學過程中，知識目標沒有體現知識遷移；能力目標沒有體現培養(yǎng)學生的歸納能力；德育目標沒有體現培養(yǎng)學生科學探索的精神。
2 、遺漏了畫圖的重點：在畫一幅畫時，畫布的定義是很重要的，可是我卻沒有體現出來。
3 、在教學過程中的不足：在學生練習時，我很認真地收集學生遇到的問題，可是卻是把它們統一起來講，應該一發(fā)現問題就立即講出來，這樣學生就會記憶深刻。
4 、教師基本功的不足：在上課過程中，沒有做到耳聽八方，學生提出的問題我都沒聽到，忽略了某些學生的想法。
5 、師生互動的不足：整堂課下來，都是我演示完學生練習。學生基本上是被我牽著走，雖然有完成任務，但是缺少了學生自己的想法。應該在老師的作品沒展示之前，讓學生先想著怎么做，然后讓學生上臺操作。最后跟老師的作品進行比較。導出老師的作品是怎么畫的。
6 、教學設計的不足：我注重的是小豬怎么畫出來的，而不是畫圖工具程序的窗口與 windows 窗口的鏈接，從而實現知識的遷移。
音樂公開課教學反思篇十
這是一節(jié)色彩練習課程，要求學生比較專業(yè)的學習水彩畫的技巧。
教材中將本課分成兩個活動，從起稿到上色到色彩技巧，循序漸進的進行練習。所以本課在講授時分成了4個課時。讓學生有充足的時間學習理解色彩知識。
首先在講授活動一的時候，最重要的是作畫步驟，老師進行示范，讓學生看清步驟，更有利于他們的臨摹。在起稿時就應當找到靜物的陰面色調，便于下一步的上色。六年級的學生臨摹能力很強，基本都可以完成活動一的起稿，在構圖時要先從大局開始，再找細節(jié)，有些同學沒有整體構圖，所以容易出現畫面內容偏左或者偏右的情況。
活動二中有很多色彩內容，用筆方法有刷、點、勾和擺的方法，這一知識點可以讓學生自主探索，嘗試畫出這四種效果。而上色方法也有兩大類，第一種是干畫法，第二是濕畫法。通過分析范作，我們了解到干濕畫法的區(qū)別。讓學生想一想，什么地方適合濕畫法？什么地方適合干畫法？只有學生自己學會分析，才能學會畫畫。
總之，本課的內容六年級的兩個班級都可以完成。色彩訓練不是一朝一夕可以學習的，需要課下長期的聯系。
音樂公開課教學反思篇十一
我于第十五周星期五第二節(jié)(20xx年5月31日)在五(1)班上了一節(jié)有關雙腳連續(xù)向前跳的體育公開課。
這學期是我教學生涯中第一次上體育課。說實在的上課的時候我很緊張，因為自己從來沒有上過體育課，雖然平時經常會觀看其他老師上體育課，覺得并不難，但一到真正輪到自己上了，就不是那么回事，不過我還是很認真的對待每一節(jié)課，讓自己也慢慢的融入到那種氛圍中。
這節(jié)公開課我設計是游戲課。游戲既是一種體育教學手段，也是一項教學內容，在體育教學中使用比較廣泛普遍。游戲作為人成長當中的最基本的活動方式，是最原始的學習活動，也是心理需要滿足的一種活動。從學生的心理需要角度出發(fā)，游戲是學生情感體驗和心理需要不可缺少的一環(huán)，體育教師在教學過程當中應該考慮學生的心理需求，因此，采用游戲和游戲化的教學手段是必須的。身體活動類的游戲一般不需要太高的技能，規(guī)則寬松，由于本身具有較強的娛樂性和參與性，合乎學生的情感需求，因此，學生比較能夠接受，也可以很好的調動起學生的學習積極性。特別是一部分平時不怎么好動，比較內向的'學生，在沒有老師參與的情況下一般就在旁邊看著其他同學游戲，老師的鼓勵和參與，他們也會不自主的加入進來，這樣的話就可以使得更多的同學在體育課上得到真正的鍛煉。
總的來說，學生也表現得很興奮，參與性很高，教學目標基本達到。但由于經驗不足，還存在著很多不足。比如：室外的組織能力有待提高，要多注意有效的控制學生在室外課上表現的興奮程度，等等。
音樂公開課教學反思篇十二
這次選擇的是五年級的《解決問題的策略》，之所以選這一課，一方面由于六年級的新授課已經上完（復習課自己還沒有足夠的信心去展示），其次這課五年級上過一次，所以估計上起來會比較熟門熟路。上完之后，不敢說好，也不能說是不好，有缺陷有遺憾，也有比去年上時進步的地方，試著談談。
1、備了，但預設仍有不足。
五一期間正式確定了上課題目并著手準備，因為有備過一次，所以備課過程總得來說還算迅速。這堂課的重點在于：讓學生先摘錄條件，再進行倒推。其實倒推學生或多或少都會，只不過不一定能把它上升到策略的層面上，因而最大的難點，就是能否讓學生感受到整理信息的需求。課的流程設計上基本以書為主，就是第二道例題進行了改動略微增加了點難度。五一之后立馬試上了一節(jié)，發(fā)現問題頗多，第一個，內容很大，兩道例題加一道試一試，加上前面的知識準備，發(fā)現30分鐘內搞不定。只好對知識準備開刀，本來希望用兩個聯系生活的例子幫學生引出倒推（一個時間，一個方向），可實際交流時發(fā)現太過耗時，而且設計的也有些難了，所以進行了刪減。還有一點，本意是想多讓學生展示，雖然學生對倒推也有了一定的想法，但課堂上自己的提煉不夠，所以學生沒什么說法上的范例，說得有點磕磕絆絆。在賽課的前一天趕忙進行了第二次試上，同樣還是有些問題，對學生了解不夠，課堂展開更多還是依賴于我，沒能依據的學生的提問進行?，F在想來還是對學生的預設不夠所致，他們什么地方會，什么地方不會或是會錯，沒全想到。當然最大的缺陷，沒讓所有學生都產生整理的需求，學生潛意識里是有這一點的，只是沒全部挖出來。
2、引導了，但學生體驗還不夠。
上課時借了五年級的班，難得一次借班上課，對于自己也是挑戰(zhàn)。前兩次試上時，真是完全沒摸清楚學生，課堂上不是說得太多就是太少。正式上課這次，不得不感嘆五3班的孩子還是很給力的，很多我沒有做到位的地方都被他們補救了回來。自己的表現也比前兩次強些，該挖和該引導的地方都或多或少地說到了，不過也許是范圍撒的太大，所以很多知識點學生的體驗是不夠的，尤其在流程圖整理這塊，沒能讓所有人建立“先整理—再倒推”意識。如果讓我再上一遍的話，我應該會再壓縮一下前面的內容，把這一教學重點再突出些。這是一堂策略課，需要讓學生體驗策略的使用方法，才能感受到策略的應用價值，策略，是方法，更是思想，想滲透好確實不易。
由于課后趕著本班的教學及兼的科學課，下午才忙過來聽其他老師的課。很可惜，王連連老師的課只聽了一半，只有董玉清、徐瑩穎兩位老師的課完整聽完。不過兩位新人老師的課讓我頗為震驚，可能以后在她們面前，真的不敢有多教了一年書的姿態(tài)。
1、董老師對教學內容及課堂的把握。
董老師的課與我的想比，可謂是完全不同類型的課。計算算理本身并不好講，低年級學生也不好帶，但這兩點董老師都做得不錯。班級一上場，孩子們很有紀律性，看得出常規(guī)抓得較好。上課時孩子們舉手積極，回答問題聲音響亮，且話說得連貫、完整，讓人感覺到訓練有素，也說明老師平常給了學生很大發(fā)揮空間。計算課最重要的就是理解算理，這里老師預設充分，通過擺小棒、結構圖的方法讓學生充分動手動腦體驗，問題的設置也緊緊圍繞這一主題，教師目標明確，學生體驗也到位，課堂效果非常好。這些可以說是董老師做到了，但我沒有完全做到的地方。
2、徐老師對流程的設計及上課的狀態(tài)。
徐老師的課與我的課有一定的類比性。首先兩節(jié)課都滲透了數學的思想方法，其次都屬于中高年級的課。徐老師的課有兩點讓人印象深刻，首先課的流程設計非常的用心，而且全部圍繞學生的問題展開，所以聽下來，感覺到課總體上是為學生服務的。看得出老師課前做了充分的預設，不僅備了教材，還備了學生。課堂中間也不乏亮點，尤其是關于年齡的討論環(huán)節(jié)可以稱得上巧妙，每一個問題都精心設計過，突出了字母表示數方法中的變化與規(guī)律。另一點就是徐老師上課的狀態(tài)，非常地有精神，表現地也很干練，課堂上沒有什么多余的廢話，課堂的展開也非常自然，有種老教師的感覺，令人佩服。
音樂公開課教學反思篇十三
在走上講臺前，需要充分地備課?，F在的備課不僅僅是利用教學參考書了。備課時候，首先是需要備詳案，充分考慮在天氣預報中所能出現的任何相關問題，并且要認真研讀教學參考書學習其中有利的東西。雖然我們的課堂模式沒有統一的式樣，但參考書畢竟是專家的成果，有我們借鑒的地方，尤其是資料的補充方面。其次是多媒體的設置。應該說現在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學的效果。
在制作多媒體的時候，我們需要找到相應的最近的中央電視臺的《天氣預報》欄目，如果沒有辦法下載下來就用網頁顯示或者找到動畫的形式播報也是可以的。假如在多媒體制作時，沒有辦法找到天氣預報欄目，那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的時候，需要注意的是要提高學生的注意力，因此在幻燈片切換的時候，弄點聲響出來的效果要好一些，并且在每個幻燈片上最好用和地理有關的圖片作為背景，尤其是在課件的首頁上。
到了正式上課的時候，首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設置。在現在的課堂，不僅僅是要求學生掌握一定知識了，還需要讓他們在學習活動中能力得到提高，并且能快樂地成長。在蘇北目前的經濟條件下，我們可以設置的環(huán)境主要是由音樂提供的。其實，在制作課件的時候，我們就應該將背景音樂放在課件的首頁上，這樣既方便又能引人入勝。當學生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來的時候，在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下，他們是能夠很快進入學習的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。
上課鈴響過后，就可以讓學生進入角色了。在講授新的知識前，需要讓學生快速地瀏覽一下課文內容，做到心中有數，而不至于學生不知老師講的是哪個地方的內容。在這一節(jié)公開課中，學生就必須通過看書了解和天氣預報相關的知識點，如衛(wèi)星云圖上的顏色設置，天氣預報中常用的符號等等。
當學生簡單地看過課文后，就可以讓他們直接看中央電視臺的整個的《天氣預報》欄目。學生在看節(jié)目時，是非常專注的，教者這個時候是不需要打擾學生的，甚至是最好不要發(fā)出任何聲響?；蛟S有人認為看節(jié)目只需要直接看其中的預報部分，別的內容可以剪輯掉。但我認為這是不好的，因為一個情境的設置是需要時間來調配的，同樣學生也是需要時間來適應這個情境設置的，否則急功近利是得不償失的。學生們是喜歡看整個地節(jié)目，因為這樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當然了，在剛開始的時候，我們必須要這樣做，從而提高學生的學習積極性。當學生習慣了后，我們才可以簡單些。
看過節(jié)目后，我們可以結合天氣預報欄目，有重點地解剖相關的內容。首先是衛(wèi)星云圖的'認識。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預報中的，可以到網上下載一些最新的云圖。在投影時，必須要將衛(wèi)星云圖放大，讓教室里的每一個人都能看得清楚，并結合剛才的課文進行認識。這個時候的認識可以才用小組各自討論，然后匯報；也可以讓學生自己單個地進行匯報。這個環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學生，需要讓他們充分地練習認識。認識衛(wèi)星云圖是課文的一個重點內容，也是一個難點內容。后來，我通過抽樣發(fā)現基本上所有的同學都能認識衛(wèi)星云圖上的簡單常識，即使是個別反應慢的同學把海洋看成了“河”，也是非常可喜的。
認識了衛(wèi)星云圖后，就可以讓學生先聽天氣預報圖上播報，然后再說。在邊說邊聽的過程中，讓學生自己掌握如何去播報天氣預報。在這個環(huán)節(jié)里，需要注意的就是學生的動口能力地培養(yǎng)和觀察能力的培養(yǎng)。上課時，你會看到學生的發(fā)言很踴躍積極。
除了讓他們認識衛(wèi)星云圖外，還需要讓他們充分地認識天氣符號。在配給的多功能投影片上，有相應的天氣符號彩圖。上課的時候，我將天氣符號彩圖投影到屏幕上，讓學生在底下練習認識，任由他們采取不同的學習方式來學習認識。一段時間后，由我組織進行識圖比賽。在這樣的反反復復中，學生們能夠掌握基本的天氣符號，這為底下的播報打下了深厚的基礎。
以上的過程應該是屬于學習的，而底下的實踐才是真正地目標。課文上給學生安排了一個衛(wèi)星云圖，需要學生根據每個城市的天氣符號，播報出相應的城市天氣來。在課堂上，我直接把課文通過實物投影儀投影給學生看。當學生看到投影后，都紛紛要求表演，但為了提高準確率和參與的熱情，我讓每個小組自己先在組內說一遍，然后再推舉代表表演給大家看。學生的表演都很精彩，每個小組派出的人員都很不錯，都能夠準確地把城市的天氣說出來。
課堂到這里，并沒有結束。當學生們經過激烈的學習后，需要給他們適當地休息，因此我通過投影儀讓他們多了解了一些和課文內容相關的課外鏈接，比如當前的中央電視臺的天氣預報制作的具體流程以及播音員等等有趣的內容。
以上就是我的一節(jié)地理公開課。
音樂公開課教學反思篇十四
本節(jié)課的主題是toys。新授單詞：plane；train;car;bus;boat;等詞匯，并要求學生運用這些詞匯來進行簡單的對話，整節(jié)課貫徹了英語教學提倡的交際性原則，這節(jié)課主要是低段的故事教學。很好的調動了學生學習的積極性和能動性。
1師生間關系和諧友好是前提問題，在一定友好的關系上，師生間能在warmingup時配合的默契，課前師生的`口語對話讓師生之間很快的進入了課堂氣氛，即能復習了學過的單詞和句型，又能引起學生的注意力，從而能激發(fā)學生大膽說、大膽提問的興趣，好為后面的對話做好鋪墊。
2本節(jié)課的教學重難點是學習有關5種玩具的單詞，通過各種情景操練，熟練掌握關于5種玩具的單詞和有關他們的句型，在一定基礎上能熟練運用單詞和句型做簡單的對話。其內容貼近學生的生活實際，能讓他們從實際生活出發(fā)加強記憶和運用，更有利于學生在比較接近實際的情景中進行聽、說、讀的訓練，從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。
3這堂課通過教學過程的展開，教學目標和教學重難點本體現，基礎性教學目標完全實現，情感目標也已經體現在教學中。教學氣氛分融洽，課堂紀律井然有序，學生積極參與到活動中去，()充分體現了”快樂教學“的宗旨。
4學生在輕松的學習環(huán)境中學習英語，在學習過程中既體會到學習的快樂又鍛煉了各方面的能力；但可以擴大課程資源，嘗試把單元間內容整合再進行教授，教學過程中也要注意教師充當的角色，要引導學生積極參與活動，以完成某一任務為目的來進行教學。要給學生自己類化知識的空間。
音樂公開課教學反思篇十五
這是一堂應該被定義為“失敗”的課。我，大概就是那位“失敗”的老師。
今天上午第二節(jié)，我在四一班上了新學期的第一堂公開展示課。必須承認的是，很失敗。因為無論從哪一個角度來講，課堂的生成是遠小于課前預設的。無力，無奈，失落等等各種糟糕的情緒一涌而上。比起成功所帶來的愉悅，這堂失敗的課則帶給了我更多的體驗與思考。
第一，備課不充分。盡管我改了一次又一次教案，觀看了一次又一次課件，但卻忽視了一個非常重要的細節(jié)，那就是學生。學生是學習的主體，是上課的對象。在課堂剛開始的時候，我拿著辦公室的時鐘向像同學們展示時間。展示的很順利，于是我便讓學生來進行操作。第一個女同學上來的時候我立馬意識到這個時鐘對于孩子們來說太大了，甚至有點重，以至于她只能在后邊撥動時間而看不到前邊到底是幾點幾分。而這，就成了失敗的開端。
第二，強迫“馬兒”飲水。在這一節(jié)課中，我按照教案和課件按部就班的講授，學生的思維也按部就班的被動接受。老師并沒有為學生創(chuàng)設出一種真實的情境，沒有創(chuàng)設一種民主的課堂氣氛，所以并沒有生成新東西，甚至連預期都沒有達到。一個課堂，如果沒有生成，那么這就不是一堂成功的課，因為學習根本就沒有發(fā)生。
第三，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成。學習習慣對于學生的學習來說是至關重要的。不管平時表現如何，最起碼，這節(jié)課是相當不滿意的。首先，學生的競爭意識不強。其次，在進行小組合作的時候有學生并沒有積極參與。最重要的，學生沒有認真傾聽別人發(fā)言的意識。這些都是我在這堂課上發(fā)現的問題，平時的不太關注導致了學生不良學習習慣的慢慢養(yǎng)成。
首先，充分備課。備好課是上好課的前提，備課不只是備教材，備教法，更重的是還要備學生。關注學生的情感，從學生實際出發(fā)，所有的工作都要圍繞學生來進行。
其次，課堂因生成而精彩。你可以牽馬到河邊，但不能強迫它飲水。道理我都懂，但還是牽著學生的鼻子授課。真正好的課堂應該是動態(tài)的，學生的思維應該是發(fā)散的，氣氛應該是民主的。
最后，良好的學習習慣很重要。會學習的孩子一定是積極向上的，認真傾聽的。學習習慣的養(yǎng)成應該從平時的每一節(jié)課抓起，并且要求明確。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。通過這一堂失敗的課，我更加明確了自己今后的教學方向。以學生為中心，創(chuàng)設課堂情境，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)良好習慣。從今天這堂失敗的課起，愿以夢為馬，以學生為動力，不負教育昭華。
音樂公開課教學反思篇十六
公開課對于老師來說是一個鍛煉的好機會，在上課的同時，通過查尋資料也能豐富不少知識，我這節(jié)公開課我是提前通過故事《魯班造傘》讓孩子了解傘的產生，然后留了一個作業(yè)讓孩子回家和爸爸媽媽一起尋找傘的秘密。我上的是第二課時，對傘進一步了解和探索。
通過傘的實物讓孩子直觀的看到傘的結構，把傘面拆掉讓孩子觀察，利用小游戲來鞏固對傘結構的認識。提前讓孩子帶了很多各種各樣的傘，利用這些傘讓孩子認識各種傘，如：雨傘、裝飾傘、遮陽傘等，認識的同時也可以讓孩子欣賞各種傘，然后讓孩子手拿傘的卡片給傘分類，有一個互動。
最后，通過讓孩子利用各種材料，對傘進一步的探索，這個環(huán)節(jié)孩子比較喜歡，能夠積極的去參與，每一組有一個孩子負責做記錄，用自己設計的符號來記錄各種材料和實驗的結果，這節(jié)活動自始至終孩子的興趣都非常高，基本上達到了教學目的。
不足之處就是在語言上還需要再簡練一些。
音樂公開課教學反思篇十七
通過這次公開課，我在教學準備、講課方式、教學互動以及發(fā)揮學生主體作用等方面得到了鍛煉，它讓我總結了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：
一、要懂得如何引發(fā)學生的興趣，如何激起學生的熱情。學生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會很活躍，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活躍，對教師所提問題會做出很快的反應，師生配合能呈現出較好的效果。
二、要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學習增強自身課前準備的體會。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課。教師就應調節(jié)自己的心態(tài)，要帶著平常心走進課堂，把眾多的聽課教師也看作是學生，做好充分的心理準備，就會以良好的狀態(tài)去上這節(jié)課。
四、加強反思。教后的總結反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法。
五、通過這次課改活動，我認識到自己的缺點和不足，主要體現以下幾方面：
1、課堂評價不到位。對課堂上學生的學習活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。
2、自學指導不具體，教師包辦代替。有些時候，還會出現自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情況，教師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由教師包辦代替了。
通過這次公開課，我更加認識到自己的缺點和不足，做到取長補短。在教學中，如果能把學生的學習主動性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學生學得愉快。在以后教學中，我會更加注重對于課堂教學的重視和把握，不斷地學習不斷地探索，從而提高自己的教學水平。
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