總結(jié)是提高工作效率和學(xué)習(xí)成果的重要手段之一。在寫總結(jié)之前，先整理出需要總結(jié)的內(nèi)容和要點(diǎn)。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)樣例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
初中音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：
認(rèn)真分析考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)十分重要。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度不同，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際因材施教，盡量降低落后面。我認(rèn)為那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓基本技能，就是要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。我在與學(xué)生的接觸中，發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，興趣驟升，結(jié)合禮義中學(xué)養(yǎng)成教育的研究課題，利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。在課堂教學(xué)中，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力?；仡櫸业慕逃虒W(xué)工作，我為這項(xiàng)工作全心身的付出過，雖然伴隨著有失敗與無奈，但也有成功的喜悅和滿足的微笑。從中我深深地體會(huì)到教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學(xué)海無涯，藝無止境。今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，做一個(gè)教育事業(yè)的“孺子?！薄?/p>
初中音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
（一）促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。
合作學(xué)習(xí)理念的本質(zhì)就是從滿足學(xué)生主體的需要出發(fā)的，透過創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)小組來組織課堂教學(xué)。透過合作學(xué)習(xí)小組，學(xué)生能夠進(jìn)行相互交流，實(shí)現(xiàn)彼此尊重，充分促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一種和諧的氛圍，小組中的每位成員均能夠享受平等的待遇和參與機(jī)會(huì)，學(xué)生充分發(fā)表自身的見解和看法，實(shí)現(xiàn)了發(fā)展性的教學(xué)目標(biāo)。
（二）幫忙學(xué)生構(gòu)成良好的情感和價(jià)值觀念。
合作學(xué)習(xí)為教師和學(xué)生帶給了一個(gè)廣泛合作以及平等交流的平臺(tái)，透過合作學(xué)習(xí)，能夠不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使他們能夠掌握更多的學(xué)習(xí)方法，這對(duì)于幫忙學(xué)生構(gòu)成良好的情感和價(jià)值觀念具有重要的促進(jìn)作用。學(xué)生在小組中進(jìn)行交流，對(duì)于一些不良的態(tài)度和價(jià)值觀會(huì)受到同伴的指證，從而促使學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)和價(jià)值觀在小組成員潛移默化的影響下得到構(gòu)成。
（三）有利于學(xué)生自然地習(xí)得音樂語言。
初中音樂教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)是樹立學(xué)生良好的音樂觀，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂語言的運(yùn)用和學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要全面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的發(fā)展與變化，同時(shí)對(duì)于音樂創(chuàng)作與實(shí)踐之間的關(guān)系要有一個(gè)良好的把握。用心鼓勵(lì)學(xué)生把對(duì)音樂語言的思考和交流融入音樂的鑒賞、技能訓(xùn)練以及歌唱實(shí)踐中去，從而加深學(xué)生對(duì)音樂語言的理解和掌握。在合作學(xué)習(xí)氛圍中的音樂課堂，教師能夠透過情境的創(chuàng)造來不斷刺激和豐富學(xué)生的感官，促使他們?cè)谝环N簡(jiǎn)單的氛圍中自然地習(xí)得音樂語言。
（一）充分掌握合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。
要想充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在初中音樂教學(xué)中的實(shí)際功效，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，充分掌握合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。合作學(xué)習(xí)主要以教學(xué)目標(biāo)作為導(dǎo)向，透過學(xué)生間以及學(xué)生與老師之間的動(dòng)態(tài)互動(dòng)作為動(dòng)力。合作學(xué)習(xí)的類型主要分為三種：同伴互助、小組合作以及全員合作，其中小組合作是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)最常見的形式。透過掌握這些基本的合作學(xué)習(xí)的理論，才能將其準(zhǔn)確地運(yùn)用于教學(xué)的各個(gè)階段?？偠灾?，合作不僅僅是一種教學(xué)方法，也是一種生活態(tài)度，更是一種資源共享，因而在實(shí)際教學(xué)過程中不僅僅要合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而促進(jìn)音樂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（二）不斷強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。
不斷激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。合作學(xué)習(xí)是一種資源共享的過程，需要全體成員用心參與，并善于從合作的角度來看待組中的成員。不斷強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，要從兩個(gè)方面進(jìn)行著手：一方面要使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，傾聽對(duì)方的意見和觀點(diǎn)，并用心參與小組音樂問題的討論過程中。透過相互的傾聽能夠使表達(dá)效果更好，促使雙方達(dá)成有效合作；另一方面學(xué)生之間要學(xué)會(huì)相互幫忙和支持，尤其是對(duì)于具有必須音樂天賦，且學(xué)習(xí)潛力較強(qiáng)的學(xué)生要用心幫忙學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。實(shí)踐證明，透過同伴之間相互的幫忙和鼓勵(lì)，能夠給予學(xué)生極大的精神支持，極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
（三）做出合理而正確的評(píng)價(jià)。
教師透過對(duì)學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià)，能夠有效提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。評(píng)價(jià)能夠幫忙教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力、發(fā)展水平以及學(xué)業(yè)狀況有一個(gè)良好的評(píng)價(jià)；同時(shí)教師透過學(xué)生帶給的反饋信息能夠促進(jìn)教師對(duì)自身教學(xué)方法進(jìn)行反思和改善，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。初中音樂教學(xué)評(píng)價(jià)要注重全面性、系統(tǒng)性以及和合理性，要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，突出“構(gòu)成性評(píng)價(jià)”以及“自我評(píng)價(jià)”的作用。
三、結(jié)語。
總而言之，在初中音樂教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)具有重要的好處，它能夠促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，幫忙學(xué)生構(gòu)成良好的情感和價(jià)值觀念，同時(shí)還有利于學(xué)生自然地習(xí)得音樂語言。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要善于把握其中的策略和運(yùn)用技巧，充分領(lǐng)悟合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，不斷強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使初中音樂教學(xué)的蓬勃發(fā)展。
初中音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
1.引入流行音樂能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
流行音樂作為最受歡迎的音樂種類之一，將其引入到初中音樂教學(xué)中，必定會(huì)大大提高初中生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣，對(duì)初中音樂教學(xué)產(chǎn)生用心的作用。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)當(dāng)中，教師的授課資料往往存在局限性，只是教授一些課本上規(guī)定的知識(shí)或曲目。但是這些固定的課本知識(shí)往往不受學(xué)生的青睞，受到現(xiàn)代流行音樂的影響，學(xué)生往往更對(duì)流行音樂比較鐘愛。在這種趨勢(shì)下，教師就應(yīng)改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)在教學(xué)過程中對(duì)流行音樂的引入。在多媒體形勢(shì)的這天，隨著人們對(duì)影視明星和歌星的追捧，流行音樂也越來越受人們的喜愛。一旦教師在音樂教學(xué)當(dāng)中引入流行音樂，學(xué)生也會(huì)帶著追捧歌星那樣的熱情來學(xué)習(xí)音樂，進(jìn)而會(huì)對(duì)音樂越來越感興趣。這樣一來，不僅僅豐富了學(xué)生的音樂知識(shí)，還能夠使音樂教學(xué)更好地進(jìn)行。
2.引入流行音樂能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
傳統(tǒng)的音樂教材大多是古今中外的經(jīng)典作品，而且大多數(shù)是民族歌曲和深?yuàn)W的古典音樂，幾乎沒有涉及流行音樂，這就使得很多初中生覺得音樂課會(huì)有些枯燥，而產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的抵觸心理，因此，在初中課堂上適當(dāng)?shù)匾肓餍幸魳罚@對(duì)初中生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)效果會(huì)更好。當(dāng)今社會(huì)，“正能量”是人們口口相傳的詞語，人們也都經(jīng)常做一些正能量的事情。音樂也是如此，在流行音樂當(dāng)中，有很多歌手都具有正能量，寫出的歌曲也是一些帶有正能量的歌曲。比如家喻戶曉的國際巨星成龍，他是一個(gè)充滿正能量的人，有一顆善良的心，不僅僅如此，成龍所唱的歌也都是一些充滿正能量的歌曲。他唱過《相信自己》這首歌，歌中寫道：多少次揮淚如雨，傷痛曾填滿記憶，只因?yàn)槭冀K相信，去拼搏才能勝利，總是在鼓舞自己，要成功就得努力……這是多么振奮人心的一首歌曲，它唱出了所有人心中的抱負(fù)，即使在拼搏的道路上再累、再苦，也要堅(jiān)持下去，因?yàn)橹挥信α瞬拍艹晒?。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯很重要的一個(gè)階段，而初中音樂對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)有很大的作用。如果在初中音樂教學(xué)中，引入這種勵(lì)志的流行音樂，不僅僅能使學(xué)生產(chǎn)生遠(yuǎn)大的理想而努力學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，可謂是一舉兩得。
1.選取教育性強(qiáng)的流行音樂。
初中音樂教學(xué)是我國初中教學(xué)體系的重要組成部分，音樂教學(xué)水平與質(zhì)量的高低不僅僅僅影響學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，而且還會(huì)影響著學(xué)生以后對(duì)音樂的追求，對(duì)學(xué)生的身心健康成長有著關(guān)鍵的作用。所以，在初中音樂教學(xué)中，必須要引入一些有利于學(xué)生身心健康的流行音樂。選取一些教育性強(qiáng)的音樂進(jìn)行教學(xué)。比如，在“歌頌祖國”這個(gè)單元我們能夠選取孫楠的《紅旗飄飄》這首歌曲?！拔逍羌t旗，你是我的驕傲；五星紅旗，我為你自豪；為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要……”歌詞響亮而雄偉，充分體現(xiàn)了中華民族的偉大。在進(jìn)行“電子空間站”這個(gè)單元時(shí)，選取《我的未來不是夢(mèng)》（電子樂隊(duì)的伴奏）這首歌，也是充滿力量，具有勵(lì)志性的歌曲。所以，在初中音樂教學(xué)過程當(dāng)中，教師在引入流行音樂的過程中，也要盡可能地選取一些教育性強(qiáng)且比較勵(lì)志的歌曲，這樣會(huì)更有利于教學(xué)的進(jìn)行。
2.音樂課堂上進(jìn)行流行音樂的導(dǎo)入。
在現(xiàn)代社會(huì)，多媒體被逐漸地應(yīng)用到所有場(chǎng)合當(dāng)中，當(dāng)然，在教育的體系中，多媒體教學(xué)也是一種新的教學(xué)模式。在初中音樂教學(xué)過程中，也要加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用。如，在“神州音韻”單元，藏族民歌的欣賞中，能夠用學(xué)生熟悉的藏族素材的流行音樂導(dǎo)入，配合資料圖，讓學(xué)生聲形并茂，更能深刻地領(lǐng)會(huì)到民族音樂中所含的深?yuàn)W?；蛟谶M(jìn)行民族歌曲《青藏高原》的教學(xué)時(shí)，教師要充分利用多媒體的教學(xué)模式。教師在進(jìn)行教學(xué)前，能夠在網(wǎng)絡(luò)上收集一些有關(guān)青藏高原的視頻，讓學(xué)生觀看，還要收集一些有關(guān)青藏高原的資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲之前，充分了解青藏高原的雄偉氣勢(shì)，在學(xué)習(xí)過程中，才能用心地感受青藏高原這首歌。利用這種方式教學(xué)，不僅僅使學(xué)生更容易理解，而且還使學(xué)生對(duì)該歌曲印象更深刻，對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。
3.增添流行素材的欣賞。
歌舞結(jié)合自古以來就是人們娛樂的一種重要方式，利用歌舞結(jié)合的方式，在歌曲中翩翩起舞，在舞蹈中盡情歌唱。在初中音樂教學(xué)過程中，教師如果采用這種歌舞結(jié)合的方式教學(xué)，那么會(huì)使歌曲表達(dá)的更生動(dòng)，更有益于學(xué)生理解。例如，在進(jìn)行《讓世界充滿愛》這首歌的教學(xué)過程中，這是一首充滿溫暖的歌曲，教師能夠采用歌舞相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。編制一段有關(guān)愛的舞蹈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候，同時(shí)也學(xué)習(xí)舞蹈。采用這種歌舞結(jié)合的方式，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一種新鮮感，會(huì)對(duì)音樂的學(xué)習(xí)更有興趣，會(huì)更加熱愛音樂的學(xué)習(xí)。
三、總結(jié)。
音樂在人們的生活當(dāng)中是十分重要的。尤其是流行音樂，一首好的流行音樂不僅僅會(huì)使人們情緒愉快，而且還會(huì)增加人們的音樂素養(yǎng)。初中是學(xué)習(xí)音樂的重要時(shí)期，所以在初中音樂教學(xué)中，流行音樂的引入也是至關(guān)重要的，引入流行音樂，在使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣的同時(shí)，也到達(dá)了教師的教學(xué)目的。
初中音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
今天得知女兒的分?jǐn)?shù)，松了一口氣，但還是想等7.4的確認(rèn)，在此，以一個(gè)過來人的身份給即將升入初中的家長一些建議，我女兒是就近入市重點(diǎn)市三(簡(jiǎn)介)的。
在小學(xué)，我女兒從來都是放養(yǎng)的，成績(jī)也不差，在剛進(jìn)去的時(shí)候，有一陣子非常不適應(yīng)，所以我認(rèn)為預(yù)初年級(jí)對(duì)孩子過度很重要，于是我?guī)团畠赫?qǐng)了英語與數(shù)學(xué)老師，英語是因?yàn)橐幌伦映煽?jī)下滑的厲害，而數(shù)學(xué)，我女兒本來就不喜歡，語文我個(gè)人覺得沒有補(bǔ)課的必要性，所以我?guī)团畠恨k了張上海圖書館的卡，周六補(bǔ)課，周日就去圖書館里看書，就這樣總算在女兒的努力下，成績(jī)恢復(fù)正常。
在后來，我就不敢這樣放養(yǎng)了，因?yàn)閷W(xué)校競(jìng)爭(zhēng)厲害，所以我們一般都提前上下學(xué)期的東西，比如，初一暑假就開始上初二的物理，初二暑假開始上初三的化學(xué)，總算，孩子沒有覺得跟不上。
當(dāng)初進(jìn)這個(gè)學(xué)校是開心的，但后來才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，辛苦的日子才開始，我希望以我這4年來的經(jīng)驗(yàn)分享給大家，并希望孩子們都能在初中學(xué)習(xí)愉快!
在初一這個(gè)過渡的時(shí)期，總是有同學(xué)面對(duì)新問題準(zhǔn)備的不好，掉下隊(duì)來，同時(shí)，也有些同學(xué)方法得當(dāng)，后來居上。
為什么會(huì)這樣呢?在這里，我們給大家提供一些在進(jìn)入初中后需要注意的問題，以備借鑒。
1、要學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。
一進(jìn)入初中，同學(xué)們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，與小學(xué)老師們事事關(guān)心，面面俱到相比，初中老師管的很松，作業(yè)留的不多，或者即使很多，也不檢查。
上自習(xí)也沒有老師看著，隨便說話，也沒人管。
在這樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，首先要自覺的.學(xué)習(xí)：有些同學(xué)管不住自己，放任自流，不能自覺的找課外題做，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)。
這樣的同學(xué)多半缺乏自制力，不刻苦。
長此以往，與那些能夠自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)，差距就會(huì)越來越大。
等你發(fā)現(xiàn)差距的時(shí)候，一般就很難趕上了，因?yàn)榇蠹叶荚谝粋€(gè)水平的時(shí)候，你都不能讓自己努力自覺的學(xué)習(xí)，看到差距，就更困難了。
其次要有計(jì)劃性。
在學(xué)習(xí)的過程中，總會(huì)有自己學(xué)的好的部分，學(xué)的不好的部分。
自己要有計(jì)劃的隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。
而且，初中難的學(xué)科較多，有計(jì)劃的分配時(shí)間，避免偏科也很重要。
最后，最好能夠早點(diǎn)找一本中考考綱，了解將來考試的范圍和難度，好對(duì)癥下藥，有所側(cè)重。
2、思想上不能松懈，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉隊(duì)。
萬事開頭難。
相當(dāng)一部分同學(xué)，進(jìn)入初中后，以為考入重點(diǎn)中學(xué)，考入實(shí)驗(yàn)班，就萬事大吉了。
休息一段時(shí)間，然后再努力，反正中考還早著呢!這就大錯(cuò)特錯(cuò)了!中考有的是實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)成績(jī)不如普通班的。
初中三年，眨眼即過，而且初一、初二、初三環(huán)環(huán)相扣，初一的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但如果基礎(chǔ)打的不牢，不能開拓思維，超前學(xué)習(xí)，到了初二學(xué)習(xí)幾何證明，初三學(xué)習(xí)二次函數(shù)就會(huì)感覺很吃力，尤其是到初二，初三還要學(xué)習(xí)兩門新的學(xué)科 ——物理和化學(xué)。
三門課放在一起，很多初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，就很難趕上了。
所以，同學(xué)們從跨入中學(xué)大門開始，就要有長遠(yuǎn)的計(jì)劃，步步為營，時(shí)時(shí)占得先機(jī)。
3、要摒棄小學(xué)毛躁，不安的學(xué)習(xí)心態(tài)，養(yǎng)成認(rèn)真，踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這個(gè)毛病在小學(xué)的學(xué)習(xí)中還不是特別凸現(xiàn)。
原因是，小學(xué)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，即使你粗心大意，也只是會(huì)做，寫錯(cuò)馬虎而已。
但到了初中，這就包含兩層含意：
一、似懂非懂。
隨著初中知識(shí)點(diǎn)難度的提高，同學(xué)們?nèi)绻俦е@種蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)方式，就不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。
而似懂非懂不等于馬虎。
前者根本上講就是不會(huì)，不懂。
(有的學(xué)生看似什么都會(huì)，就是考試不會(huì))一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，就很難改正，而且這樣的同學(xué)還覺得自己其實(shí)很聰明，老師講得都會(huì)，只是偶爾馬虎而已。
結(jié)果考試成績(jī)總是一塌糊涂。
二、在完全會(huì)做的情況下，做錯(cuò)題目。
這是馬虎。
小學(xué)時(shí)，大家分布在各個(gè)不同的小學(xué)，班級(jí)里面優(yōu)秀的同學(xué)不多，馬虎一點(diǎn)，還是不能影響到你在班里的排名。
而到了重點(diǎn)中學(xué)，尤其是實(shí)驗(yàn)班，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，大家都很聰明。
這個(gè)時(shí)候比的就是誰更努力，更踏實(shí)，更少犯錯(cuò)誤。
這也是很多毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績(jī)很好，而到了初中后，成績(jī)?cè)絹碓讲畹脑颉?/p>
4、千萬不要以為多做題，題目并不是做的越多越好。
這個(gè)問題可能是大家在今后的學(xué)習(xí)中最經(jīng)常犯的錯(cuò)誤了。
到了初中以后，隨著知識(shí)的不斷加深，很多學(xué)校為了提高成績(jī)，都會(huì)做大量的題目。
這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們千萬要記?。翰荒転榱俗鲱}而做題。
做一定量的題目當(dāng)然是必須的，同學(xué)們只有通過做題目，才能將課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)消化，理解透徹。
但如果，撇開知識(shí)點(diǎn)，只做題，到最后就是舍本逐末。
更有甚者，有些同學(xué)，天天做題，從早到晚，刻苦努力，但到頭來，不但不會(huì)的還是不會(huì)，會(huì)的也不會(huì)了。
為什么呢?他只追求題目的數(shù)量，忽略知識(shí)點(diǎn)跟題目的結(jié)合，以至后來把原來熟悉的知識(shí)也忘記了。
那到底應(yīng)該怎樣做題目才是好的呢?或者說，做題到底真正的目的是什么?
兩點(diǎn)：一是要在做題目同時(shí)將題目和知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，兩者不斷結(jié)合，達(dá)到深化知識(shí)點(diǎn)，鍛煉技巧的目的。
二是找出自己還不會(huì)的題目，弄懂它。
如果你只做自己會(huì)做的題目，那是一點(diǎn)收獲都沒有的。
5、保持良好的、積極的心態(tài)。
這一點(diǎn)是最重要的。
進(jìn)入初中以后，同學(xué)們或多或少會(huì)遇到一些問題。
成績(jī)?cè)趺磁σ彩峭磺?，或是與同學(xué)、老師之間有些小矛盾等等。
如果處理不好，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)。
有些同學(xué)甚至?xí)虼硕货瓴徽瘛?/p>
遇到問題，首先要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多從積極的方面思考問題。
其次，也要多跟父母，老師進(jìn)行溝通，尋找解決問題的途徑。
有一些同學(xué)為了自尊心，逃避問題，不愿意把問題拿出來與別人溝通。
這樣做并不能保護(hù)你的自尊心。
要想保護(hù)自尊心，只有把問題解決了，成績(jī)提高了，作為學(xué)生，才會(huì)真正獲得認(rèn)可和尊重。
6、“不會(huì)就問”不一定就是個(gè)好習(xí)慣。
不會(huì)當(dāng)然要向老師同學(xué)請(qǐng)教，這是對(duì)的。
但大家一定要明白一點(diǎn)：一道題目，一個(gè)技巧，只有自己親自弄懂，獨(dú)立求解，才是真的明白。
向其他人請(qǐng)教得到的知識(shí)，我們只是得到了知識(shí)本身，但并不一定了解如何運(yùn)用，下次遇到類似題目，還是很難解的出。
所以，這里我鼓勵(lì)大家：
面對(duì)一道難題，首先，要刻苦地獨(dú)立思考，半個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)，半天，爭(zhēng)取自己解出來。
這是最好的，最有收獲的。
但如果實(shí)在解不出，看不懂，再向別人請(qǐng)教，請(qǐng)教時(shí)要注意別人是怎樣思考，運(yùn)用技巧的，而不是僅僅關(guān)心答案。
并且，一定要在聽懂之后，找一道類似的題目，練習(xí)一下，熟練所學(xué)來的知識(shí)和技巧。
初中音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
很多同學(xué)在小學(xué)的時(shí)候成績(jī)很好，在全級(jí)里也是名列前茅，但是上了初中，卻感覺力不從心，成績(jī)一落千丈。這到底是為什么呢？是因?yàn)槌踔械膶W(xué)習(xí)和小學(xué)相比，有了很大變化。
初中的科目比小學(xué)多了許多，學(xué)習(xí)壓力自然也會(huì)大。那么這個(gè)時(shí)候，我們就要有自己的學(xué)習(xí)方法合理安排時(shí)間。因?yàn)槊總€(gè)人有每個(gè)人不同的學(xué)習(xí)方法，所以在這里也就不講我自己的學(xué)習(xí)方法了，免得誤人子弟。
學(xué)習(xí)語文英語之類的科目，最主要的就是極了，一定不能學(xué)了就忘。比如語文，答題。
技巧。
思路什么的是很重要的，做習(xí)題冊(cè)的時(shí)候也不用怕被人說閑話，看看答案，學(xué)習(xí)一下答案里的。
技巧。
英語呢，多背單詞，還有語法，基本上優(yōu)秀就沒有問題了，平時(shí)也要聽聽聽力。
然后文綜，其實(shí)沒什么經(jīng)驗(yàn)，只要多背。歷史掌握里面的時(shí)間關(guān)系和原因意義就好，地理就要多聯(lián)想，政治答題要抓住關(guān)鍵詞，其他就沒事的了。
理綜和數(shù)學(xué)其實(shí)只要多練就完全沒有問題了，有不懂的一定要去問同學(xué)老師，不然有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不懂，后面的學(xué)起來也會(huì)很困難。
有時(shí)候文綜的練習(xí)冊(cè)什么的其實(shí)不用太在意，如果寫習(xí)題冊(cè)而導(dǎo)致根本沒有時(shí)間再去復(fù)習(xí)書本上的內(nèi)容，就得不償失了。
學(xué)習(xí)方法很重要，有適合自己的方法，一定要借鑒，但不能全抄。還要總結(jié)自己的學(xué)習(xí)怎么樣，這樣才能真正的去學(xué)習(xí)。
初中音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、打好基礎(chǔ)：
認(rèn)真分析考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)十分重要。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度不同，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際因材施教，盡量降低落后面。我認(rèn)為那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓基本技能，就是要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
二、重視過程：
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。我在與學(xué)生的接觸中，發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，興趣驟升，結(jié)合禮義中學(xué)養(yǎng)成教育的研究課題，利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。在課堂教學(xué)中，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力?；仡櫸业慕逃虒W(xué)工作，我為這項(xiàng)工作全心身的付出過，雖然伴隨著有失敗與無奈，但也有成功的喜悅和滿足的微笑。從中我深深地體會(huì)到教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學(xué)海無涯，藝無止境。今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，做一個(gè)教育事業(yè)的“孺子牛”。
初中音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。下面就由本站小編為大家推薦初中化學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文，歡迎閱讀。
轉(zhuǎn)瞬間,一學(xué)年時(shí)光即將過去，我也有了一年的教學(xué)經(jīng)歷，本學(xué)年我擔(dān)任的是初三3-4兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初三開設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問題是相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的。
如下。
一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，對(duì)化學(xué)都很有興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識(shí)繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語、基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語”，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對(duì)化學(xué)逐漸失去興趣。為此我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講一些化學(xué)家不畏困難危險(xiǎn)探索化學(xué)奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)重要。
初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多、比較繁雜，時(shí)間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句。
順口溜。
幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實(shí)驗(yàn)室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣固固加熱的裝置集氣首選排水法向上排空也可以操作步驟7個(gè)字”查裝定點(diǎn)收離熄”?！斑^氧化氫制氧氣固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源操作安全又簡(jiǎn)單：“查裝定收”只4字。”再比如：學(xué)生對(duì)分子原子離子較難理解我將之歸納為“構(gòu)成物質(zhì)有三子分子、原子、和離子其中原子是根本3條路徑構(gòu)物質(zhì)?！薄敖饘賳钨|(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)稀有氣體這3類都由原子直接構(gòu)。”“非金屬原子先組合構(gòu)成分子種類多多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì)非、非組成的化合物?”等等。
二、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。
組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，例如，本學(xué)期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，氣氛嚴(yán)肅活潑，取得較好的效果;平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。
三、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。
(1)備課。充分了解教材的知識(shí)架構(gòu),重點(diǎn)難點(diǎn),知識(shí)的體系,運(yùn)用自如,適當(dāng)補(bǔ)充資料,考慮教法,每堂課都寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。通過上學(xué)期的教育教學(xué)工作,了解學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)情緒,估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)遇到的困難,反復(fù)強(qiáng)調(diào),精講多練,指導(dǎo)學(xué)法。
(2)課堂教學(xué)。注重課堂氣氛的創(chuàng)造,注重探究式學(xué)習(xí)和啟發(fā)性教學(xué)的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和積極性,語言簡(jiǎn)潔明了,課堂上以學(xué)生為主,以"練"為主線,講練結(jié)合,精講多練,設(shè)計(jì)布置作業(yè)。從上學(xué)期考試成績(jī)看,總體感覺學(xué)生自信心不夠,分化嚴(yán)重,優(yōu)等生少,一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),積極性不高,上進(jìn)心不強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)也就不理想。這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生又處于青春反叛期,對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格,知識(shí)不夠扎實(shí),一學(xué)就會(huì)一放就忘,但他們的年紀(jì)和心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng),頭腦靈活的,并且由于春季職校招生的緣故,現(xiàn)在在學(xué)的學(xué)生多數(shù)是具有自覺,向?qū)W的意識(shí)的。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中,我比較注重引導(dǎo)學(xué)生自覺看書,學(xué)習(xí)的習(xí)慣,課堂上先提出要解決的問題,激發(fā)學(xué)生探究欲,讓他們先通過看書解決一,兩個(gè)小問題,或者了解解決問題的方法,取得一定的成功,師生再共同通過實(shí)驗(yàn),演算或推理解決問題,得到結(jié)論。大部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新,拓展,綜合能力,本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)就是培養(yǎng)他們的讀題,審題,分析,應(yīng)用的能力,和學(xué)生一起念題,劃出關(guān)鍵詞,讀懂題目想要解決的問題,聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)解決問題。
(3)課后輔導(dǎo)。日常教學(xué)中,主要通過作業(yè)情況進(jìn)行反饋,針對(duì)學(xué)生個(gè)人提出要求和建議,利用時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。復(fù)習(xí)過程中,主要通過檢測(cè)查缺補(bǔ)漏,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)找同學(xué),老師解決自己的問題,并在各次考試后及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析,及時(shí)反饋,指導(dǎo)調(diào)整下一步的教學(xué)策略.課堂練習(xí)時(shí),巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
四、積極參與聽課,評(píng)課,積極參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。
我是一個(gè)新教師，為了學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我參加了聽課，對(duì)好的教學(xué)方法分析整合。除了組內(nèi)互相聽課,取長補(bǔ)短,互相激勵(lì),還積極聽取其他相關(guān)學(xué)科如物理組,生物組的公開課,開拓視野,提高自己的教學(xué)藝術(shù)。積極參加中考工作的培訓(xùn),切實(shí)吸收其他兄弟學(xué)校老師好的教學(xué)方法,教育方法。與同學(xué)科的老師,同年段的老師緊密配合,共同努力,力爭(zhēng)好的成績(jī)。
五、探究中考考試說明。
對(duì)20xx年中考題進(jìn)行研究,結(jié)合考試說明進(jìn)行了第二輪復(fù)習(xí)，給學(xué)生復(fù)印了專題復(fù)習(xí)材料，收集整理研究新題,習(xí)題,考題,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做題方法和思路.。
六、不足與反思。
課堂語言,氣氛的創(chuàng)設(shè)還有待進(jìn)一步提高,對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲,對(duì)學(xué)生知識(shí)的落實(shí),沒有完成任務(wù)的"懲罰"缺乏有力的措施,致使不自覺的學(xué)生沒有及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固而出現(xiàn)脫節(jié),成績(jī)下滑。有時(shí)會(huì)情緒化,受學(xué)生情緒影響,使課堂氣氛低落。在教育方法,方式上還要繼續(xù)努力,力爭(zhēng)提高。
為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、打好基礎(chǔ)：
認(rèn)真分析考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)十分重要。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度不同，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際因材施教，盡量降低落后面。我認(rèn)為那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓基本技能，就是要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
二、重視過程：
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。我在與學(xué)生的接觸中，發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，興趣驟升，結(jié)合禮義中學(xué)養(yǎng)成教育的研究課題，利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。在課堂教學(xué)中，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。回顧我的教育教學(xué)工作，我為這項(xiàng)工作全心身的付出過，雖然伴隨著有失敗與無奈，但也有成功的喜悅和滿足的微笑。從中我深深地體會(huì)到教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學(xué)海無涯，藝無止境。今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，做一個(gè)教育事業(yè)的“孺子牛”。
光陰似箭，我已教化學(xué)課兩年了。在教學(xué)中我不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)和大家探討：
一、打好基礎(chǔ)：
認(rèn)真分析學(xué)生在答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)十分重要。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度不同，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際因材施教，分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，盡量降低落后面。我認(rèn)為那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓基本技能，就是要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
二、重視過程：
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。老師要精心備課、備學(xué)生、備教法。注重知識(shí)的有效傳授和學(xué)生的靈活應(yīng)用過程，切實(shí)尋找提高教學(xué)的高效途徑。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。我在與學(xué)生的接觸中，發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，興趣驟升，結(jié)合禮義中學(xué)養(yǎng)成教育的研究課題，利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。在課堂教學(xué)中，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
回顧我的教育教學(xué)工作，我為這項(xiàng)工作全心身的付出過，雖然也伴隨著有失敗與無奈，但也有成功的喜悅和滿足的微笑。從中我深深地體會(huì)到教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學(xué)海無涯，藝無止境。今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
初中音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學(xué)音樂教師，不能說有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但通過這兩年的自我學(xué)習(xí)與努力，我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一直以來，音樂課被稱為副科課，特別是在個(gè)別偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校更認(rèn)為音樂課是可有可無的科目。
隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對(duì)音樂課越來越刮目相看。
而作為一名音樂教師如何不負(fù)眾望，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷思考與實(shí)驗(yàn)的課題。
我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖很多，但以下這幾方面更不容忽視。
一、師生對(duì)音樂課的認(rèn)識(shí)態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。
常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。
作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對(duì)任何一節(jié)課都要一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無形中受到感染和影響。
針對(duì)那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。
否則，只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對(duì)音樂課的態(tài)度。
所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂課到底有什么作用?音樂課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來什么?沒有音樂課會(huì)怎樣?……同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。
通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、課堂上老師的夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一
大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專家學(xué)者到一所學(xué)校做實(shí)驗(yàn)，到某班時(shí)，隨意點(diǎn)出幾個(gè)學(xué)生并很認(rèn)真地對(duì)老師們說：“他們幾個(gè)將有很大潛力可以挖掘?！惫黄淙?，幾年之后，本來表現(xiàn)一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。
原因很簡(jiǎn)單，專家學(xué)者的暗示轉(zhuǎn)給了老師，老師對(duì)這些學(xué)生時(shí)常充滿信心，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結(jié)果就如人們所看到的。
在實(shí)際工作中，我不止一次地實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：同樣的班級(jí)，如果這節(jié)課我鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會(huì)異常地高漲，他們的行為也會(huì)與我緊密配合默契。
相反，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評(píng)多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。
這一點(diǎn)特別是在年齡較小的年級(jí)表現(xiàn)尤其明顯。
比如學(xué)習(xí)《四季童趣》這首歌曲，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏，還有全音符八分音符多次的交替出現(xiàn)。
學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。
我除了采用各種教唱的方法之外，重點(diǎn)放在給學(xué)生心理暗示上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。
整個(gè)教唱過程中，我時(shí)不時(shí)地贊揚(yáng)激勵(lì)他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰明能干高興!”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍!”“你們?cè)敢馕绽蠋熂尤肽銈兊暮铣?duì)嗎?”……一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會(huì)讓你身心愉悅興致更高。
無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。
當(dāng)然必要的批評(píng)也要有，不過要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語言藝術(shù)。
比如唱歌時(shí)，有說話或大聲喊唱的聲音，我就讓學(xué)生自己說說內(nèi)心的感受，讓學(xué)生辨別美與丑，對(duì)與錯(cuò)。
通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的行為是不受歡迎的，并且認(rèn)識(shí)到自己的行為是不美的不文明的。
另外，我還在課下和同學(xué)們達(dá)成協(xié)議，課堂上違反紀(jì)律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
第三次就在受支扣除平時(shí)成線績(jī)的懲罰。
這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進(jìn)師生之間的感情。
三、音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者
在實(shí)際教學(xué)中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我身體不舒服，精神面貌欠佳時(shí)，學(xué)生上課也是懶洋洋的，歌唱時(shí)很難進(jìn)入狀態(tài)。
同樣的班級(jí)，當(dāng)我富有激情地和他們一起活動(dòng)，一起唱時(shí)，學(xué)生不僅學(xué)的快，對(duì)作品的理解也到位。
同時(shí)，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生把音樂老師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。
音樂老師會(huì)唱歌，聲音美;音樂老師會(huì)彈琴，很讓人著迷;……老師的一舉一動(dòng)都是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。
所以，作為音樂老師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書本知識(shí)，還能感受到美的熏陶。
成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)，我將會(huì)在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂教師!
作為專職音樂教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。
努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。
注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)初三、高一學(xué)生樂理知識(shí)的`傳授。
畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。
掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。
努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。
對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。
總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。
所以給他們的環(huán)境較為寬松。
致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。
因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。
特別是對(duì)于坐在沒有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。
還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
三、課外活動(dòng)：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂隊(duì)。
合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的。
沒周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。
器樂隊(duì)的隊(duì)員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。
每?jī)芍艿闹苣┡啪殹?/p>
在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了第一期音樂會(huì)(器樂專場(chǎng));組織學(xué)生參加了我校與澳門國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會(huì)演出;舉行了附中高中的“三獨(dú)”比賽活動(dòng);在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“快樂之聲”大型文藝匯演。
不足：沒能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂隊(duì)的計(jì)劃。
學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。
對(duì)于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。
市里很多所中學(xué)(包括幾所重點(diǎn))都有學(xué)生的管樂隊(duì)。
報(bào)告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊(duì)。
沒有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)會(huì)。
心里著實(shí)愧疚。
關(guān)于“快樂之聲”文藝匯演。
以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺(tái)晚會(huì)的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了。
主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，以保證晚會(huì)質(zhì)量。
還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。
如：場(chǎng)地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。
節(jié)目得事先在演出場(chǎng)地彩排。
四、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。
五、少先隊(duì)工作：
1.初一的建隊(duì)儀式;2.初一的音樂會(huì)。
六、其他：
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。
要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。
此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。
如：參加市里的音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。
但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
自覺做事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。
還有不太會(huì)運(yùn)用學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委的力量開展活動(dòng)。
凡事都要有計(jì)劃，重要的得做詳細(xì)計(jì)劃。
還有一個(gè)較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。
處理事情要靈活。
這寫能力都有待提高。
初中音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
最近一段時(shí)間無論是看電視還是瀏覽網(wǎng)頁抑或是聽廣播我們都能發(fā)現(xiàn)幾乎所有的'媒體都在進(jìn)行年終盤點(diǎn)。的確，我們?cè)谶^去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一年即將開始我們?cè)谥贫ā昂陚ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把20__年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。
關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得王校長曾經(jīng)對(duì)我們說過：“雖然你面對(duì)的是五、六十個(gè)學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)孩子是不公平的。說我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量！”我認(rèn)同王校長的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“趙老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。本學(xué)期我積極參加了百花獎(jiǎng)的賽課活動(dòng)，在準(zhǔn)備公開課的過程中我虛心向組內(nèi)、組外教師請(qǐng)教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開課《跳起舞》，為本年度的教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。
學(xué)校的bbs也是我經(jīng)常駐足的地方，在那里我認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。通過多種方式的學(xué)習(xí)我積累了大量的素材，撰寫的論文也多次在國家、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)。
學(xué)校無小事，處處是教育。值周教師的工作讓我有機(jī)會(huì)接觸的學(xué)生，我非常認(rèn)真地對(duì)待這項(xiàng)工作，并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。
我負(fù)責(zé)的校舞蹈隊(duì)可謂是本年度的一個(gè)工作亮點(diǎn)，今年編排的舞蹈《好運(yùn)來》獲得了南崗區(qū)中小學(xué)生文藝匯演的一等獎(jiǎng)，我本人也被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師和南崗區(qū)第__屆校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的優(yōu)秀組織工作者。在代表學(xué)校參加黑龍江省督導(dǎo)評(píng)估檢查的活動(dòng)中，孩子們的表演打動(dòng)了在場(chǎng)的所有領(lǐng)導(dǎo)，受到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度贊揚(yáng)。在南崗區(qū)教育局的新年聯(lián)歡會(huì)上，舞蹈《好運(yùn)來》代表南崗區(qū)的中小學(xué)生為參加聯(lián)歡的領(lǐng)導(dǎo)們作精彩的表演，迎來了陣陣掌聲。為了慶祝建隊(duì)55周年，團(tuán)省委在黑龍江省電視臺(tái)籌備了一場(chǎng)題為：民族精神代代傳的晚會(huì)，我校舞蹈隊(duì)也光榮地被邀請(qǐng)表演創(chuàng)作歌舞《美麗的鮮花獻(xiàn)給你》，整個(gè)舞蹈從排練到演出只有七天時(shí)間，而且恰巧趕上十一長假，我和孩子們放棄了休息時(shí)間，每天早早來到學(xué)校進(jìn)行排練，功夫不負(fù)有心人，在節(jié)目預(yù)檢的時(shí)候我們就受到了團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo)和電視臺(tái)導(dǎo)演的高度贊揚(yáng)，說我們的節(jié)目是“放心節(jié)目、效果好、符合晚會(huì)氣氛……”10月22日晚會(huì)在黑龍江省電視臺(tái)播出，效果非常好，坐在家里，通過電視當(dāng)看到我們復(fù)華小學(xué)的名字出現(xiàn)在電視屏幕上的時(shí)候，我相信每一個(gè)復(fù)華人的心情都會(huì)無比的激動(dòng)。
為了讓舞蹈隊(duì)的孩子能夠?qū)W到、更新的知識(shí)，我放棄個(gè)人休息時(shí)間外出進(jìn)修，經(jīng)過不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亞踢踏舞和爵士舞的教師任教資格證書，這時(shí)的我站在課堂上無愧于自己也無愧于孩子，孩子們?cè)谖业恼n堂上學(xué)到的舞蹈不會(huì)是過時(shí)的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實(shí)摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動(dòng)。
我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地使我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把他完成好。20__年是幸福的一年，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著，即將到來的20__年我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
初中音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
作為音樂教師，首先就應(yīng)明確音樂教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力、為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素，各種手段作出整體性的反應(yīng)，要用心引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)，鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益，而且做到終身受益、因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，強(qiáng)調(diào):。
1、透過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;。
針對(duì)本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為:。
初中音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)和八年級(jí)的音樂課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期制定計(jì)劃如下：
認(rèn)真貫徹黨的`教育方針和政策，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，培養(yǎng)青少年學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有效的促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，與文化學(xué)習(xí)相輔相成，讓學(xué)生成為建設(shè)祖國所需要的“四有”新人。
學(xué)生來自不同的小學(xué)所以學(xué)生的樂理知識(shí)存在一定的差距，更不用說對(duì)音樂內(nèi)容的理解；還有少數(shù)學(xué)生對(duì)音樂課根本就沒有興趣，不愿參加音樂活動(dòng)；更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來，不要說其它的音樂知識(shí)了。因此，想在短期內(nèi)將學(xué)生的素質(zhì)提高，那是有一定的困難的。
教材是人民教育出版社出版教材，內(nèi)容非常豐富，生動(dòng)活潑、圖文并茂。教材分為以下七個(gè)單元：中學(xué)時(shí)代、祖國頌歌、金色的秋天、神州大地、環(huán)球之旅、旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)、多彩貴州之苗族。涉及到聲樂、樂理、器樂演奏、樂曲欣賞等內(nèi)容。
樂教育之中,使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂譜的能力。
4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
1、備課時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生，在備課時(shí)，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來設(shè)計(jì)教案。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
初中音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
中學(xué)教育經(jīng)過多年研究和探索，根據(jù)上級(jí)教育部門的指示，開始了嚴(yán)格的學(xué)生素質(zhì)教育，在這樣的背景當(dāng)中，中學(xué)學(xué)科教育必須要貫徹素質(zhì)教育的方針，從多方面提升中學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)。中學(xué)音樂教學(xué)中由于摻加了很多優(yōu)美的音樂作品，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)過音樂的熏陶教育會(huì)獲得更好的效果，對(duì)學(xué)生的審美本事、音樂鑒賞本事甚至是音樂創(chuàng)造本事都有著極大的促進(jìn)作用。所以，中學(xué)音樂教師要注意改變自我的教學(xué)方法，注重中學(xué)音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高中學(xué)音樂教學(xué)的成效，促進(jìn)中學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)健康發(fā)展。
在中學(xué)教育中，中學(xué)音樂作為教學(xué)學(xué)科中的組成部分一向不受到人們的關(guān)注，認(rèn)為中學(xué)音樂這門學(xué)科僅僅只是一門陶冶情操，放松身心的輔助性學(xué)科，所以對(duì)中學(xué)音樂教學(xué)的投入也就相對(duì)較小。不但體此刻中學(xué)音樂教學(xué)的物資投入方面，甚至在師資力量上相較其他學(xué)科也比較匱乏，這種現(xiàn)象在教育不發(fā)達(dá)的地區(qū)表現(xiàn)的尤為明顯。其次是中學(xué)音樂教育觀念和教學(xué)方法都過于陳舊。中學(xué)音樂教育本身是一項(xiàng)專注于學(xué)生素質(zhì)教育的學(xué)科，但現(xiàn)階段仍舊受到應(yīng)試教育的限制，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)仍舊需要參加考試，抹殺了中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法的落后性表此刻學(xué)生難以發(fā)揮自我的主動(dòng)性，只能被動(dòng)理解教師所講述的資料，不利于學(xué)生掌握中學(xué)音樂知識(shí)，導(dǎo)致中學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)效性降低。最終是教學(xué)資料的選擇不夠科學(xué)，現(xiàn)階段的中學(xué)音樂教學(xué)更多選擇流行音樂作為教學(xué)素材，無論是出于教師的喜好還是教材資料本身的限制，都難以發(fā)揮學(xué)生對(duì)音樂作品的全面鑒賞。由于忽視了其他民族和傳統(tǒng)音樂的教學(xué)，學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞本事也相當(dāng)有限。
二、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)觀念，創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)氛圍。
中學(xué)音樂教學(xué)是一項(xiàng)長期堅(jiān)持的過程，要想在素質(zhì)教育的大環(huán)境下提升中學(xué)音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性首先中學(xué)音樂教師要轉(zhuǎn)變自我的教學(xué)觀念，將傳統(tǒng)的教師為主的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主的全新教學(xué)思想。探究和分析每一個(gè)學(xué)生性格特點(diǎn)和心理特征，根據(jù)學(xué)生所表現(xiàn)出的額學(xué)習(xí)素質(zhì)來開展相應(yīng)的中學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠支持中學(xué)音樂教師所開展的教學(xué)課堂，這樣教師才能在自我所創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)范圍中促進(jìn)中學(xué)生音樂素質(zhì)的成長，讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂教學(xué)活動(dòng)中來。音樂是一門飽含著情感的藝術(shù)，中學(xué)音樂教師在教學(xué)中要體現(xiàn)教師本身對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，讓學(xué)生能夠在情感交融中完成對(duì)中學(xué)音樂課程的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在中學(xué)音樂教師創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍中找出自我學(xué)習(xí)音樂課程中的問題，教師要注意引導(dǎo)和解決學(xué)生遇到的問題，讓學(xué)生在音樂課程的學(xué)習(xí)中開展自我思考，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。
三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
中學(xué)音樂課程本質(zhì)是一門相當(dāng)趣味且富有文化氣息的綜合性課程，所以，中學(xué)音樂教師要想提高教學(xué)的實(shí)效性，也要從激發(fā)學(xué)生對(duì)中學(xué)音樂的學(xué)習(xí)興趣中著手。中學(xué)學(xué)生看待中學(xué)音樂課程的態(tài)度從某種程度上也反映了學(xué)生對(duì)中學(xué)音樂課程的掌握情景，教師要在教學(xué)中自身首先表現(xiàn)出對(duì)音樂課程的喜愛，才能帶動(dòng)中學(xué)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)音樂課程，感染學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。音樂語言是中學(xué)音樂教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要手段，音樂語言本身就是一種美的存在，能夠在課堂教學(xué)的過程中讓學(xué)生感受到音樂的魅力和教師本身的職業(yè)素養(yǎng)。甚至能夠讓學(xué)生對(duì)中學(xué)音樂教師產(chǎn)生崇拜心理，引導(dǎo)和促使中學(xué)學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)的過程中，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
在現(xiàn)階段的中學(xué)教育中，合作教學(xué)模式已經(jīng)取得了良好的效果，得到了廣泛的應(yīng)用。中學(xué)音樂教師同樣能夠?qū)嵤┻@種教學(xué)方式來提高中學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)成長。合作教學(xué)模式實(shí)際上就是將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分化和分配，將每一個(gè)分任務(wù)交給合作學(xué)習(xí)小組，在小組中，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自我的理解對(duì)音樂作品和音樂知識(shí)提出自我的見解，然后由小組的組長來闡述小組所得到的綜合性結(jié)論。這種講究團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)模式促進(jìn)了中學(xué)學(xué)生在教學(xué)中的交流和溝通，使得中學(xué)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)本事和團(tuán)隊(duì)精神得到了培養(yǎng)和熏陶。中學(xué)音樂教師在實(shí)施這種教學(xué)模式的過程中，要合理分配中學(xué)學(xué)生小組，讓具有不一樣本事的學(xué)生在同一個(gè)小組中到達(dá)互相補(bǔ)足的效果，同時(shí)做好教學(xué)信息的收集和反饋，檢查學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而提高中學(xué)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高教學(xué)的實(shí)效性。
五、結(jié)論。
綜上所述，現(xiàn)階段中學(xué)音樂教學(xué)中還存在一些問題和限制，中學(xué)音樂教師要針對(duì)這些問題提出解決和整改的措施，保證在素質(zhì)教育的大前提下盡力提升中學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)效性，改變傳統(tǒng)中學(xué)音樂教學(xué)成效薄弱的狀況，尋求新的素質(zhì)教育方法，讓中學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠在中學(xué)音樂的教學(xué)課堂中得到質(zhì)的飛躍，獲得巨大提升。中學(xué)音樂教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，學(xué)會(huì)尊重中學(xué)學(xué)生的創(chuàng)造性，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)觀念，進(jìn)取培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)音樂的興趣，這樣才能提升中學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)效性，并且在教學(xué)的過程中提高中學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
初中音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念誕生的時(shí)間距今已經(jīng)幾十年，其最初的理論是來源于上個(gè)世紀(jì)的美國，這一理論在教學(xué)實(shí)踐中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，是具有普遍應(yīng)用前景的教學(xué)理論。這一理論核心的內(nèi)涵是在學(xué)習(xí)過程中以自主學(xué)習(xí)實(shí)踐作為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)者透過在學(xué)習(xí)過程中的彼此交流與合作，以到達(dá)學(xué)習(xí)目的的一種學(xué)習(xí)方式。自主合作學(xué)習(xí)不僅僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的“自主”，同時(shí)也關(guān)注了“合作”，合作是建立在學(xué)習(xí)個(gè)體的自主性充分發(fā)揮的合作，自主是建立在生生、師生間的有效合作基礎(chǔ)上的自主，自主與合作是這一教學(xué)理念的兩個(gè)方面，二者缺一不可，相得益彰。相關(guān)的教育部門長期以來對(duì)自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念都是十分重視的，充分認(rèn)識(shí)到自主合作學(xué)習(xí)對(duì)于教學(xué)有效實(shí)施的重要作用，尤其是在新課程改革不斷推進(jìn)的過程中，對(duì)于自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念更加重視。能夠這么說，自主合作教學(xué)理念是新課程改革極力倡導(dǎo)的重要教學(xué)理念。自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念的廣泛應(yīng)用，能夠有效促進(jìn)學(xué)生良好的非認(rèn)知學(xué)習(xí)品質(zhì)的構(gòu)成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，對(duì)于課堂教學(xué)的有效實(shí)施具有很好的推動(dòng)作用。
1.對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮大有助益。
再也不是單打獨(dú)斗、閉門造車式的開展音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生透過群眾間的多元合作，學(xué)習(xí)的用心性與主動(dòng)性被有效調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體性被充分激活，學(xué)習(xí)效率顯著提升。自主合作學(xué)習(xí)方式在初中音樂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生在初中音樂教學(xué)中主體地位的發(fā)揮是十分必要的。
2.促進(jìn)學(xué)生情感與價(jià)值觀的有效構(gòu)成。
自主合作學(xué)習(xí)在初中音樂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，能夠?yàn)樵締握{(diào)的課堂教學(xué)注入新的活力。因?yàn)橛辛俗灾骱献鲗W(xué)習(xí)，初中音樂教學(xué)的實(shí)施再也不是那種只有教師單項(xiàng)知識(shí)輸出的教學(xué)，自主合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施為學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間搭建了一個(gè)平等對(duì)話的平臺(tái)。在這種平等合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情被充分激發(fā)出來，這對(duì)于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)構(gòu)成正確的情感態(tài)度是十分有利的，在平等的交流與對(duì)話合作中，使以往的“讓我學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由不得不去學(xué)變成了我愿意學(xué)習(xí)音樂，這種音樂學(xué)習(xí)情感的轉(zhuǎn)變?cè)谄降葘?duì)話、交流合作中是悄無聲息與潛移默化的。透過在初中音樂教學(xué)中開展自主合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生會(huì)逐步構(gòu)成正確的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度，這對(duì)于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升是十分重要的。在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展過程中，不同的學(xué)習(xí)個(gè)體在合作與交流過程中所暴露出來的諸多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、負(fù)面的性格缺陷、不正確的價(jià)值觀、錯(cuò)誤的道德認(rèn)知等，都有可能被不同的小組成員及時(shí)發(fā)現(xiàn)，透過同學(xué)們的及時(shí)糾正，在不知不覺中學(xué)生身上存在的價(jià)值觀等問題都能夠得到及時(shí)有效的解決，這對(duì)于學(xué)生的成長是十分有利的。
3.促進(jìn)自然音樂語言的有效構(gòu)成。
在初中音樂教學(xué)中，音樂語言的運(yùn)用是貫穿在音樂教學(xué)實(shí)施全過程的。要提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，就要求音樂教師在初中音樂教學(xué)的實(shí)踐中，充分鼓勵(lì)學(xué)生在自主合作與探究中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂語言進(jìn)行交流、討論、合作與探究，讓學(xué)生透過在自主合作學(xué)習(xí)中音樂語言的有效運(yùn)用，對(duì)于所學(xué)習(xí)的音樂教學(xué)資料有了更加深入的理解與認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生音樂潛力的提升。在初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠使學(xué)生在音樂語言的運(yùn)用中，使音樂的感受力與理解力都得到有效提升，并且在此過程中學(xué)生也透過音樂情境的創(chuàng)設(shè)與音樂感受的體悟，逐步發(fā)現(xiàn)了更多音樂之美，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)。音樂思維潛力與音樂創(chuàng)造力都得到了很好的培養(yǎng)，在有效的自主合作學(xué)習(xí)中自然音樂語言也得到了有效構(gòu)成，這對(duì)于初中生音樂素養(yǎng)的構(gòu)成是十分必要的。
1.要以理論為引導(dǎo)開展自主合作學(xué)習(xí)。
要想在初中音樂教學(xué)中更好地開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的自主合作學(xué)習(xí)理論，以自主合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論指導(dǎo)初中音樂自主合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐。合作學(xué)習(xí)的開展，要以教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為引領(lǐng)，要以教學(xué)中各個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐主體間的有效合作為自主合作學(xué)習(xí)開展的根本推動(dòng)力量，要將自主合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行細(xì)化與分類。自主合作學(xué)習(xí)不僅僅包括學(xué)習(xí)同伴個(gè)體間的有效合作，同時(shí)也包括小組合作、組間合作以及師生間的有效合作，而在這些合作方式的運(yùn)用中小組合作的運(yùn)用更加普遍。要深入研究自主合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，并透過實(shí)踐發(fā)揮這些相關(guān)理論的實(shí)效性，以理論為引導(dǎo)更好地促進(jìn)初中音樂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)的有效開展。
2.要培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
合作精神的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)初中音樂教學(xué)中自主合作活動(dòng)的有效開展具有不可忽視的作用。要在初中音樂教學(xué)的實(shí)施中，讓學(xué)生懂得每一個(gè)合作伙伴都是一筆十分大的財(cái)富，只有透過學(xué)生間的交流與合作，透過彼此間學(xué)習(xí)體驗(yàn)的共同分享，音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展才能夠更具有實(shí)效性，要在教學(xué)實(shí)施的一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以合作活動(dòng)的有效實(shí)施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)初中音樂自主合作學(xué)習(xí)的更好開展。
3.以有效的評(píng)價(jià)促進(jìn)自主合作學(xué)習(xí)的實(shí)施。
評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)效率的提升具有不可忽視的作用。在初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，要充分重視評(píng)價(jià)活動(dòng)的開展，有效評(píng)價(jià)能夠更好地促進(jìn)自主合作學(xué)習(xí)效率的提升。評(píng)價(jià)過程中，教師既要引導(dǎo)學(xué)生在自主合作中開展日常的構(gòu)成性評(píng)價(jià)，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自我評(píng)價(jià)，以豐富的評(píng)價(jià)方式促進(jìn)初中音樂自主合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。
四、總結(jié)。
初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)初中生良好音樂素養(yǎng)的構(gòu)成具有重要作用。因此，本文以初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)活動(dòng)為視角，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行了嘗試性研究，期望透過本文的研究能夠更好地促進(jìn)初中音樂教學(xué)效率的提升。
初中音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
音樂教學(xué)中所有的資料都具有體驗(yàn)性、操作性、審美性，教師在音樂教學(xué)中要善于結(jié)合教學(xué)的資料，不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂審美的藝術(shù)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)，讓學(xué)生透過自主性的音樂欣賞，獲得審美的感知。比如，在執(zhí)教第四單元《茉莉芬芳》時(shí)，我首先讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》音樂，讓學(xué)生們?cè)诜磸?fù)的聆聽中，感受茉莉花的美，感受有關(guān)茉莉花的音樂更美，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)我國民族音樂的熱愛之情，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。透過對(duì)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)證明，學(xué)生只有在教師所營造的和諧的教學(xué)氛圍中，才能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)也才會(huì)更用心主動(dòng)，學(xué)生在掌握了必須的知識(shí)和技能后，才能真正參與審美體驗(yàn)，提升審美潛力。
二、美化學(xué)生心靈，提高審美趣味。
趣味，指的是興趣和愛好，所以音樂的審美趣味即指學(xué)生喜歡和愛好的音樂。能夠說初中音樂教師就是審美的施行者，他們的趣味直接影響著學(xué)生的審美情趣，所以教師要美化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的審美情趣。教師要把音樂作品介紹給學(xué)生，初中音樂教材所涉及到的作品，大都是形式優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的經(jīng)典之作，這就要求音樂的欣賞者務(wù)必具備必須的音樂素養(yǎng)和文化知識(shí)。作為教師，首先就應(yīng)是一個(gè)很好的欣賞者，這樣才有潛力成為一個(gè)優(yōu)秀的施教者。比如，在執(zhí)教《期望的田野》這一單元時(shí)，我首先以順?biāo)浦鄣慕虒W(xué)方式引入課堂教學(xué)，在給學(xué)生播放了《在期望的田野上》的mtv之后，提問這首歌曲描繪了怎樣的情景表達(dá)了怎樣的感情音樂作品中有很多描繪豐收情景的，如歌曲《好收成》，此刻老師就給同學(xué)們唱一遍《好收成》，讓我們一齊來感受一下農(nóng)民伯伯豐收之后的喜悅之情。我的歌聲打動(dòng)了學(xué)生們的心靈，給他們的思維乘上了歌聲的翅膀，加深了他們對(duì)音樂的理解，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)生活、對(duì)勞動(dòng)、對(duì)大自然的無比熱愛之情。
三、引領(lǐng)想象聯(lián)想，培養(yǎng)鑒賞潛力。
音樂藝術(shù)具有非語義性和非具象性，因此音樂很難表現(xiàn)出復(fù)雜、抽象的東西，不能像小說、散文那樣用形象性的文字描述出精彩的故事情節(jié)，刻畫人物復(fù)雜的心理活動(dòng)。那么，如何讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中感受到音樂所表達(dá)的情感呢這就需要教師能夠引領(lǐng)學(xué)生展開豐富的想象和聯(lián)想了。比如，在欣賞古琴《高山流水》時(shí)，我這樣導(dǎo)入:同學(xué)們，高山流水十分之美，作為古典名曲的《高山流水》背后還隱藏著一個(gè)感人的故事……講述的故事吸引了學(xué)生，也為他們的音樂欣賞起到了很好的引領(lǐng)作用，學(xué)生在琴聲中聽出了高山的雄偉氣勢(shì)，聽出了無盡的流水，也感受到了一種知音難遇的慨嘆……在這個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的潛在感情與音樂所表達(dá)的感情相互交融，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，讓學(xué)生聯(lián)想到很多，也獲得了審美的愉悅。
四、強(qiáng)化技能訓(xùn)練，領(lǐng)悟音樂之美。
綜合性的技能訓(xùn)練是幫忙學(xué)生吸收知識(shí)，加深理解的有效手段。在綜合性技能訓(xùn)練的過程中，教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行準(zhǔn)確的了解，以便有針對(duì)性地開展教學(xué)，提升教學(xué)的有效性。教師在訓(xùn)練中就應(yīng)著眼于對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識(shí)來拓展性地教學(xué)，在那些比較單調(diào)的發(fā)聲訓(xùn)練中，要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將一些優(yōu)美的旋律導(dǎo)入到練習(xí)中，讓學(xué)生在練習(xí)中感悟音樂之美，欣賞音樂之美，實(shí)現(xiàn)溫故知新的教學(xué)目的。教師在訓(xùn)練中還要注意以身示范，向?qū)W生展示歌唱時(shí)的姿勢(shì)之美、技巧之美、發(fā)音時(shí)的形象之美等，再讓學(xué)生模仿練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中感受音樂的魅力，在音樂藝術(shù)中獲得美的享受。比如，在教授《歡樂頌》時(shí)，我首先給學(xué)生們范唱，然后讓學(xué)生們一齊唱旋律，并讓同學(xué)之間相互指出唱錯(cuò)的地方，再讓學(xué)生進(jìn)行重唱練習(xí)，我在認(rèn)真聆聽了學(xué)生的演唱后，又指出有的同學(xué)在感情上表現(xiàn)得還不夠，要再唱出一點(diǎn)感情來。最后，我又對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行了拓展，我講到:同學(xué)們，當(dāng)我們唱起這首神圣的歌時(shí)，你們想這會(huì)是什么場(chǎng)合呢這一問題引起了學(xué)生們的極大興趣，他們很快找出了答案……學(xué)生在這樣的練習(xí)中，體會(huì)到了音樂所表現(xiàn)出來的情感，感受到了音樂的神圣之美、歡暢之美。
五、結(jié)語。
綜上所述，在初中音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)資料，深入挖掘音樂的審美元素，讓學(xué)生在音樂欣賞及綜合性的技能訓(xùn)練中，感悟音樂之美，享受音樂之美，提高審美潛力。同時(shí)，教師還要引領(lǐng)學(xué)生在音樂中展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣、高尚情操，使學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中不斷提升自己的審美素質(zhì)。
初中音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
音樂教師，應(yīng)當(dāng)明確音樂教育是素質(zhì)教育必不可少的一個(gè)重要方面。音樂教育以審美教育為核心，所以在整個(gè)音樂教學(xué)過程中，教師要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美本事。為了實(shí)現(xiàn)音樂教育目標(biāo)，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、手段作出整體性的反應(yīng)。教師要進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益，并且做到終身受益。
一、激發(fā)興趣，營造氛圍帶動(dòng)學(xué)生。
烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”著名科學(xué)家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的教師”。教學(xué)中，教師如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。音樂教育是關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的大事情，因?yàn)橐魳凡粌H僅是教會(huì)學(xué)生唱歌，還是開發(fā)和提高學(xué)生智力的最好形式。
在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，進(jìn)取地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)音樂是一種負(fù)擔(dān)或者是無聊的事。有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活、多變、流暢。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)避免單一的教學(xué)模式，能夠采取多樣的方式進(jìn)行，比如師生互動(dòng)，建立學(xué)習(xí)小組，或者借助多媒體模式等來活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂教育的學(xué)習(xí)，教師用愛去激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在提升自我自信心的同時(shí)愿意去學(xué)習(xí)音樂。
二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)音樂情感。
音樂教學(xué)的情感化需要情境的歷練，一個(gè)人音樂情感是在社會(huì)實(shí)踐、生活積累中不斷豐富，不斷完善提高的。這其實(shí)就是一個(gè)大情境的磨煉。在中學(xué)的音樂教學(xué)中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，教師能夠根據(jù)環(huán)境調(diào)整音樂教學(xué)的過程。比如，在郊游的過程中，教師能夠根據(jù)環(huán)境心境把音樂教學(xué)也融入進(jìn)去，還能夠根據(jù)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)或者各種節(jié)日等去適應(yīng)音樂教學(xué)的過程。
最終使音樂教學(xué)得以成功和優(yōu)化。教師用自我的情感去撥動(dòng)學(xué)生感情的琴弦，使之產(chǎn)生共鳴，師生一齊進(jìn)入教學(xué)資料所規(guī)定的主角，融洽愉快地完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，在和諧的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)師生思維同步，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意力。這樣也與所學(xué)音樂作品緊密連接，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。在學(xué)生創(chuàng)造性思維得到提高的同時(shí)，使學(xué)生的人格得到升華。學(xué)生審美本事、審美意識(shí)的發(fā)展，讓學(xué)生能更好地實(shí)現(xiàn)自我完善。
音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、素質(zhì)等方面，具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。古今中外許多高智能的名人如孔子、愛因斯坦、盧梭、歌德、列寧等大都酷愛音樂，能夠說音樂對(duì)于他們的事業(yè)成就具有必須的影響。
在進(jìn)行音樂教育時(shí)，教師可經(jīng)過音調(diào)、音色、力度、時(shí)值等讓學(xué)生去感知和認(rèn)識(shí)聲音，這樣不僅僅能夠進(jìn)而聽旋律、聽和聲、聽辨各種人聲和各種樂器的聲音，提高學(xué)生聽覺的選擇性和敏感性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象、思維本事。學(xué)生的大腦在隨著音樂緊張活動(dòng)的同時(shí)，想象、記憶、情感等心理活動(dòng)也十分活躍，這些都有助于思維本事的培養(yǎng)。這不但能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，并且提升學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的健康成長大有益處。
四、以人為本，因材施教。
學(xué)生的音樂興趣、潛能有很大的差異。不一樣的學(xué)生在掌握知識(shí)和技能上是不一樣的，對(duì)音樂的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂教師，我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待學(xué)生，我們要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我的進(jìn)取性。尊重學(xué)生個(gè)性差異和潛能的差異，要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，把全體學(xué)生的參與和發(fā)展不一樣的個(gè)性因材施教結(jié)合起來，讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自我獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，參與音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人情感，充分肯定每一位同學(xué)，讓他們享受音樂的樂趣。
當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主要目標(biāo)就是素質(zhì)教育。而音樂教育因其具有愉悅性、審美性、易理解性的育人觀成為中學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要資料，它影響著學(xué)生的思想道德、智力、情感等身心健康的發(fā)展。音樂教育中能體現(xiàn)出美學(xué)教育，德育教育等很多關(guān)系中學(xué)生人格發(fā)展的方面，有著其他學(xué)科不可替代的重要作用。音樂教育以它強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力發(fā)揮著獨(dú)特的育人功能，其作用是十分巨大的。重視音樂教育，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，塑造學(xué)生完美人生的有效措施。
初中音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六
1、達(dá)到有感情準(zhǔn)確的演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)基本手語語言。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩。
導(dǎo)入：游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)力。初次聆聽歌曲，感受歌曲情感。
歌曲學(xué)唱中達(dá)到準(zhǔn)確演唱。
教唱第一段，教唱旋律和填入歌詞。教唱第二段，教唱旋律和填入歌詞。
教授學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語動(dòng)作，在歌曲中加以運(yùn)用。讓學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演形式，到講臺(tái)進(jìn)行展示。教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，并布置開放式作業(yè)。
1、六年級(jí)學(xué)生處于青春期，不善于表現(xiàn)自己，教師要通過積。
極地引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2、六年級(jí)學(xué)生嗓音處于變聲期，在學(xué)唱過程中要注意嗓音保護(hù)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能有感情的演唱歌曲，更能通過游戲等方法感受特殊兒童的生活狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去幫助別人，學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩；學(xué)生還能掌握一些手語，在以后的學(xué)習(xí)生活中能及時(shí)運(yùn)用；學(xué)生基本能有感情、準(zhǔn)確的演唱歌曲，并邊唱邊用手語表達(dá)。
本節(jié)課達(dá)到教學(xué)目的。
第一單元的主題是“愛滿人間”，本單元是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受“愛”，所以情感體驗(yàn)在本節(jié)課顯得尤為重要。
《感恩的心》是一個(gè)非常適合特殊兒童演唱的歌曲，歌曲分為兩段，第一部分是深情的訴說，第二部分是發(fā)自內(nèi)心的呼喚，要讓學(xué)生在學(xué)唱過程中，分段學(xué)習(xí)，加以區(qū)分；學(xué)唱過程中，要注意切分節(jié)奏、符點(diǎn)音符節(jié)奏、三連音節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱；這首歌是一個(gè)聾啞小女孩用手語獻(xiàn)給媽媽的歌，所以要讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的手語，感受特殊兒童的世界；更為重要的是，通過本首歌的'學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩。
本節(jié)課中，教師讓學(xué)生已學(xué)生以小組為單位，互相交流討論，自己設(shè)計(jì)表演形式，教師隨機(jī)抽測(cè)一個(gè)小組進(jìn)行展示，來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，來評(píng)測(cè)本節(jié)課教學(xué)目的的達(dá)成度。通過第一小組的展示，可以看出，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有感情并加以手語來演唱這首《感恩的心》。
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