教案是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要工具。教案要注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流,引導(dǎo)學(xué)生思考和討論問題。它們可以幫助你更好地理解和應(yīng)用教育教學(xué)理論。
湘美版春天來了教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字“弋”、“祈”,理解詞語“巡弋”、“頻頻”、“祈盼”。
2、有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩句表達(dá)的感情。
3、能在讀中理解詩的大意,懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解詩句的含義。
2、了解詩歌的結(jié)構(gòu),讀出詩歌的韻味。
教學(xué)過程:
一、感悟春天,導(dǎo)入新課。
1、板書“春天”。同學(xué)們,一提起春天,你會(huì)想到哪些畫面?
是啊!春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在這個(gè)美麗的季節(jié)里,我們可以盡情地享受春天——板書“享受”。指名讀2、可是,在我們這個(gè)地球上還有一部分人不能像我們一樣享受春天,不能享受春天帶來的快樂和幸福。
播放戰(zhàn)火中的兒童圖片。
3、你看到了什么?你想說什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
2、聯(lián)系上下文,理解詩句意思,不懂的查閱工具書。
3、想一想詩歌主要寫了什么?
出示填空:
詩人用詩的語言控訴了了種種武器給世界帶來的毀滅性的災(zāi)難,海洋上有???????、????????,沙漠中有????????、????????,夜空里有????????,草地上有?????,詩人祈盼戰(zhàn)火中的孩子有??????????????????,有???????????????,他們能和我們一樣享受春天。
三、品讀感悟,體味苦澀。
1、春天是美好的,讓我們一起走進(jìn)課文,哪些詩句讓你感受到了春天,用筆劃下來。
2、交流品味。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
5、出示1-4節(jié),指導(dǎo)讀好“本來——可是”的轉(zhuǎn)折語氣。
6、討論:這究竟是為什么?到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界?(殘酷的戰(zhàn)爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……)。
7、“這究竟是為什么?”表達(dá)了作者怎么的感情?分組有感情地朗讀1-4小節(jié)。
本來 。
可是 。
這究竟是為什么? 。
四、升華情感,祈盼和平。
1、生自由讀第五小節(jié),字里行間,你體會(huì)到了什么?
3、運(yùn)用文本語言、格式,表達(dá)心聲。
我們希望,我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海,永遠(yuǎn)是海鷗的樂園。
我們希望,我們祈盼——。
我們希望,我們祈盼——。
我們希望,我們祈盼——。
4、我們有更多的祈盼,都包蘊(yùn)在課文最后的省略號,你覺得省略的是什么?(無限美好的希望,對和平的祈盼)。
湘美版春天來了教案篇二
活動(dòng)意圖:
春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細(xì)微變化。讓我們從春天開始,共同快樂學(xué)習(xí)每一天。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相機(jī)、卡紙、記號筆。
活動(dòng)過程:
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化,感受春季的不同。
1、春天帶來了哪些禮物?
這是什么季節(jié)?太陽照在身上有什么感覺?
2、花草樹木與小動(dòng)物的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來的禮物記錄下來?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
教師總結(jié):
春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動(dòng)物、天氣變暖。
活動(dòng)延伸:
湘美版春天來了教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
3、體驗(yàn)通過自己探索,學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
探索使用圖譜,初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂譜空格中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜每人一張。
活動(dòng)過程:
一、感受歌曲旋律。
1、幼兒聽樂曲。
“小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師給你們帶來一首春天的歌曲,請小朋友們先聽一聽曲子。”(幼兒聽曲子一遍)。
“聽完這首曲子,你好象看到春天的什么景色?”(幼兒回答)。
2、教師隨音樂做動(dòng)作,幼兒觀看。
“老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作,你們看看是表示什么意思?”(幼兒聽音樂觀看一遍)。
“你看懂了老師的動(dòng)作是什么意思嗎?”(幼兒回答)。
二、學(xué)唱新歌。
1、老師范唱,幼兒傾聽。
“剛才小朋友聽了曲子,看了動(dòng)作,下面聽老師來唱歌,看看歌曲里唱了什么?”(教師清唱一遍,幼兒傾聽)。
2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。
“歌里唱了什么?聽到什么說什么?!保ㄓ變夯卮穑?。
“你有什么好辦法來學(xué)唱這首歌嗎?”(幼兒回答)。
3、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌,要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?好,從你們的座位下拿出這張圖,請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次?!?/p>
4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什么?(幼兒回答)原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜,那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢?(有些地方空著)空的地方我唱了沒有?”
“那么空的地方的小圖片在哪兒呢?對了,在大圖的下面??罩牡胤绞怯脕碣N下面的小圖片的?!?/p>
“你們看一看,小圖中有哪些你認(rèn)識(shí)的字?(春天)”
5、在教師幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。
“有沒有好辦法看看小圖片應(yīng)該貼在哪個(gè)格子里?這樣吧,我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方,好嗎?”
唱1-6句討論第6句,
唱1-7句討論第7句,
唱1-8句討論第8句,
唱1-13句討論第11、12句。
6、看圖譜完整演唱。
“有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢?”(再看圖完整地唱一遍)。
“這次我們站起來,把圖譜舉得高高的,像電視里的歌唱演員一樣,自己完整地演唱歌曲?!?/p>
三、引導(dǎo)幼兒反思:今天我們學(xué)會(huì)了一種什么新的記憶方法。
“今天我們用什么方法來學(xué)習(xí)唱歌的?(利用圖譜來記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時(shí),可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌,這個(gè)辦法真不錯(cuò),以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以用它。”“最后,我們邀請客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧!”
湘美版春天來了教案篇四
活動(dòng)目的:
1、學(xué)會(huì)聽歌曲前奏,用齊唱、分組唱方式進(jìn)行有表情的演唱并唱準(zhǔn)休止符。
2、引導(dǎo)幼兒隨樂曲根據(jù)歌曲內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作。
3、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜一張。
活動(dòng)過程:
1、談話:告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)?你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化?春天美不美?你的心情怎樣?(啟發(fā)幼兒表現(xiàn)高興的樣子)那么我們把高興的心情唱出來吧。
2、發(fā)聲練習(xí):用“春天來到了”練聲。
3、出示圖譜:你看到圖上有什么?(幼兒自由回答),用拍手贊美美麗的春天。
4、老師把這么好聽的詩歌譜成一首歌唱給小朋友聽一聽吧(教師示范唱后問幼兒:用什么心情唱的?)。
5、教唱歌曲三遍。
6、提問:喜歡歌曲中的那一句(幼兒個(gè)別回答后齊唱)。
7、啟發(fā)幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲。
8、分組唱(用猜拳決先后),一組唱完后啟發(fā)另一組說一說唱得好不好?好在什么地方?教師評價(jià),重點(diǎn)指出唱準(zhǔn)休止符,另一組唱完后再進(jìn)行評價(jià)。
9、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作,再邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
10、用好聽的聲音唱給在座的老師聽一聽好不好?
活動(dòng)結(jié)束:學(xué)蝴蝶飛、小鳥出活動(dòng)室。
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湘美版春天來了教案篇五
1.通過操作、探索、比較活動(dòng),引發(fā)孩子對聲音的探索興趣,發(fā)現(xiàn)哨音的高低與材料及材料長短、粗細(xì)的關(guān)系。
2.激發(fā)孩子熱愛春天、熱愛大自然的情感。
1.選取柔韌度好、幼兒園教案、枝條平整、顏色發(fā)青(顏色發(fā)黃的是老枝,皮容易斷裂,不好制作)、粗細(xì)不同的柳枝若干。
2.小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥、麥葉等各種材料若干。
3.教師用的大剪刀一把,幼兒用小剪刀每人一把。
一、制作柳哨出示一根柳條和一個(gè)已經(jīng)制作好的柳哨。
1.猜一猜請幼兒猜一猜,怎樣把柳條變成哨子。
幼:要把柳條變成一段一段的。
幼:要把柳條中間的那白顏色的芯子抽出來。
幼:我昨天看見你拿柳枝在椅子上拍的。
幼:拍好了以后我還看見你用手使勁擰的。
幼:拍了、擰了以后,你就把芯子抽出來了。
師:對,在拍和擰的時(shí)候,我們要注意什么?
幼:要注意安全,不要碰著別人。
師:再看看,這哨子還有什么特別的地方。
幼:我看見了,哨子的一頭有一段皮是黃黃的,原來的綠皮沒了。
2.自主探索制作柳哨幼兒自由選擇一根柳條,開始制作哨子。
教師巡回觀察,給需要幫助的幼兒以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
孩子們在椅子上摔、拍了幾下柳條,(幼兒園教案)手握柳條用力擰起來,力氣小的孩子主動(dòng)請力氣大的孩子幫忙。
抽出芯桿的時(shí)候,提醒他們要小心,不能弄破柳皮。
柳皮管是制作柳哨最關(guān)鍵的部分,孩子們用小剪刀把它剪成兩寸左右的段后,把柳皮管的細(xì)端捏扁,用指甲刮去約一厘米長的青皮,露出鵝黃的“肌膚”——纖維部分,這就是發(fā)聲器。
很快,一個(gè)幼兒做成了,含在嘴里吹起來;又有幾個(gè)幼兒做好了?;顒?dòng)室里一片“嘟嘟嘟”的哨聲。
二、各種材料的哨子出示小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥葉、麥葉等各種材料。
師:除了柳哨,我們還能用這些材料制作出哨子嗎?
幼兒自由選擇不同的材料,探索各種制作方法。
教師幫助幼兒一起制作。在老師的引導(dǎo)和幫助下,一幼兒把蘆葦芯子中間一部分抽掉,放在嘴里吹響了;一幼兒將蘆葦葉子卷起來,一頭大一頭小,把小的一頭捏扁后吹響了;一幼兒把麥葉拉緊了放在嘴里,吹出的聲音很嘹亮;一幼兒把蠶豆葉子用指甲刮去一層皮……在同伴哨聲的啟發(fā)下,幼兒手里的竹葉、樹葉、蔥葉等各種材料都發(fā)出了美妙動(dòng)聽的聲音。
1.材料不同,哨聲不同幼:老師,我發(fā)現(xiàn),我制作的柳哨和蔥哨發(fā)出的聲音不一樣。
幼:我也發(fā)現(xiàn),柳哨和麥哨發(fā)出的聲音也不一樣。
請這些幼兒到前面來驗(yàn)證,吹給大家聽。
幼:老師,我發(fā)現(xiàn),我和張琪一樣,都是柳哨,張琪的聲音高,我的聲音低。
幼:老師,我也發(fā)現(xiàn),黃一鵬的蔥哨聲音粗一點(diǎn),我的蔥哨聲音細(xì)一些。
師:為什么聲音會(huì)這樣呢?
幼:張琪的柳哨短一些,我的柳哨長一些。
幼:黃一鵬的蔥哨管子粗,我的蔥哨管子細(xì)。
教師引導(dǎo)孩子小結(jié):短些、細(xì)些的哨子聲音響些,粗些、長些的哨子聲音低些。
四、合奏“春的交響曲”
幼兒自由吹奏,用各種哨聲合奏一首“春的交響曲”。
活動(dòng)延伸請家長帶幼兒一起尋找,大自然中還有哪些材料可以做哨子。
湘美版春天來了教案篇六
活動(dòng)由來:
俗話說:“一年之計(jì)在于春”,春天代表著希望,充滿了生機(jī)。春天來了,天氣變暖了,萬物復(fù)蘇,有著明顯的季節(jié)變化特征,非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象,為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源,將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中,我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了“柳樹發(fā)芽了”的科學(xué)活動(dòng)方案,旨在培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性,表達(dá)熱愛春天,熱愛大自然的感情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察,知道柳樹發(fā)芽了,學(xué)會(huì)說“春天,發(fā)芽”等詞語。
2、體會(huì)春天的變化,感受陽光的溫暖,表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情。
3、體驗(yàn)春天給人們帶來的快樂。
4、通過觀察,了解春天的一些顯著特征。
5、觀察春天的花與鳥,激發(fā)幼兒對動(dòng)、植物的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
柳樹發(fā)芽了,表示春天來了。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《春天》的磁帶,錄音機(jī)。
2、冬天和春天的柳樹圖,《春天》的教學(xué)課件。
活動(dòng)過程:
一、引入。
師:小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?
二、認(rèn)識(shí)春天。
1、老師播放《春天》的課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。
2、老師提問:剛才你們看到了什么?柳樹有什么變化?
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,告訴幼兒,春天到了,柳樹發(fā)芽,并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖,提問:這是春天的柳樹嗎?為什么?
5、老師出示春天的柳樹圖,提問:這是春天的柳樹嗎?為什么?你還看到了什么?
6、老師變念春天兒歌,邊做肢體律動(dòng),引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。
湘美版春天來了教案篇七
《春天音樂會(huì)》一課時(shí),圍繞“春天的音樂會(huì)”這樣的`主題來展開知識(shí)技能的訓(xùn)練。
我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行:
1、思考。
春天來了,春天的孩子們要舉行一次盛大的音樂會(huì),你們猜猜,會(huì)有哪些孩子來參加音樂會(huì)?(這個(gè)環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生談到春風(fēng)、春雨、春水、春雷等各種春天的自然景物。)。
2、學(xué)習(xí)、排練。
孩子們正積極地排練著自己的拿手節(jié)目,準(zhǔn)備給媽媽獻(xiàn)禮呢!你們聽,春雨正在唱歌呢:嘀嗒,嘀嗒...你還聽到或看到哪些孩子們的節(jié)目呢?(這個(gè)環(huán)節(jié)中教師的示范是為學(xué)生接下來的創(chuàng)編模仿起了決定性的作用,從這一環(huán)節(jié)開始已經(jīng)把春天的表象事物納入到音樂的節(jié)奏中去了。)。
3、合唱。
這么多孩子準(zhǔn)備了節(jié)目,不如讓他們一起來合唱一曲吧。(出示多聲部節(jié)奏并讓學(xué)生試著用春天的各種聲音來進(jìn)行多聲部的訓(xùn)練。)(這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課技能訓(xùn)練的關(guān)鍵和精華所在,適當(dāng)?shù)貙W(xué)生滲透多聲部的訓(xùn)練無疑是事半功倍的。)。
在這個(gè)教學(xué)片段中,我將原來生硬、艱澀的技能訓(xùn)練點(diǎn)用各種形象的事物化成,讓學(xué)生容易接受,又樂于接受,并能更好地展開技能訓(xùn)練,這正是技能人文的魅力所在。
湘美版春天來了教案篇八
古今中外寫春天的詩文,可謂成千上萬,其中不乏名篇。朱自清的《春》就是最有名的一篇,不過它只適合小學(xué)高年級和中學(xué)生閱讀,如果讓小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí),未免深了些,長了些。
四季春為首。一年之計(jì)在于春。春天是一年中最美好的季節(jié),自然界的一切生命都開始萌發(fā)、生長、發(fā)展、壯大。春天寄托著人們美好的心愿和希望。
春天是屬于孩子的,他們本來就是祖國的花朵,與春天是分不開的。我曾寫過一首兒歌:花兒花兒,春天的娃娃:娃娃娃娃,祖國的花朵。花兒愛春天,娃娃愛祖國。(《花朵》)總是孩子們最先發(fā)現(xiàn)春天,他們用天真透明的心靈去感受春天,跟春天有一種特殊的感情。我小時(shí)候在農(nóng)村,每當(dāng)早春二月,就開始到田野打柴、挖野菜,總想親眼看看小草怎樣從土里鉆出小腦袋,桃花怎樣綻開笑臉,在由黃泛青的草地上打個(gè)滾,在綠油油的麥田里翻個(gè)跟頭,簡直勝過皇帝的龍床?,F(xiàn)在回憶起來,仿佛又回到了孩提時(shí)代。
這篇課文的題目叫《找春天》,側(cè)重在一個(gè)找字。既然需要找,說明春天尚沒有完全顯露出來,還在朦朧或隱蔽之中,像捉迷藏似的。說明本文寫的是早春時(shí)候。早春的景象與仲春、暮春有所不同,文中可以看到:小草從地下探出頭來,早開的野花一朵兩朵,樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,解凍的小溪,都在暗示春天才剛剛開始,還沒到春光爛漫的時(shí)候。唐代詩人齊己的《早梅》詩中有前村深雪里,昨夜一枝開之句,據(jù)說原來為數(shù)枝開,當(dāng)時(shí)的大詩人鄭谷指出:數(shù)枝非早也,未若一枝佳。此文中的野花一朵兩朵與此相比較,同樣突出一個(gè)早字。
這篇課文的體裁,說它是幼兒散文,不如說它是幼兒散文詩。這種體裁對小學(xué)低年級學(xué)生來說是陌生的,其實(shí)他們已經(jīng)在課文中學(xué)過散文詩,只不過不知是散文詩罷了。它是散文和詩歌的結(jié)合,兼有二者的特點(diǎn),但特別強(qiáng)調(diào)有詩的美,詩的意境。一般不寫人,不敘事,重在寫景和抒情,句子的跳躍性較大,讀起來有一定的韻律和節(jié)奏感。
本文是用第一人稱,以孩子的眼光觀察春天,想象春天,從不同的角度感知春天,也說明了春天是有色彩、有聲音、有氣味、有形體的,把抽象的變得形象了。但這里也是學(xué)生理解的難點(diǎn),比如看到的是花草樹木,怎么說是看到春天呢?聽到的是鳥叫,怎么是聽到春天呢?因?yàn)檫@些都是春天的象征呀!北朝陸凱有句詩聊贈(zèng)一枝春,本來贈(zèng)的是一枝梅花,為什么寫成一枝春?因?yàn)槊坊梢源泶禾?。讓學(xué)生發(fā)揮想象力,自己找到答案的同時(shí)也就加深了對課文的理解。
本文綜合運(yùn)用了多種修辭手法,如擬人、比喻、排比等,其作用使春天人格化、形象化,使語句有氣勢而又節(jié)奏明快。應(yīng)該指出,有些語句既是擬人,又是比喻,還是排比,教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生從課文里找出相關(guān)的句子,感受其作用。
另外,文中準(zhǔn)確地運(yùn)用了大量的表示動(dòng)作的詞,如探開吐解蕩搖叫笑等,這些動(dòng)詞好像使春天也動(dòng)起來,活起來了。
學(xué)習(xí)這篇課文的前后,可在早春時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到野外去觀察,尋找春天,讓他們說說有什么新的發(fā)現(xiàn),對課文又有什么新的理解??傊?,要讓學(xué)生動(dòng)起來,用眼睛看,用心靈感受,才可能融會(huì)貫通,得到美的陶冶。
教材編者語。
《找春天》是人教版教材二年級下冊第一篇課文,意在和課文中描寫的早春吻合。這篇課文最大的特點(diǎn)是形象感強(qiáng)、有兒童情趣。春天,對孩子而言,雖然不乏物候的直觀感受,例如,天氣變暖了,小草長出來了,花兒開了,但畢竟不像一般物體那么具體。那么,要讓孩子感受到春天,就需要把抽象的概念形象化。這篇課文把春天比喻成一個(gè)小姑娘,一下就讓孩子具體可感,因?yàn)樗麄冏约夯蛲瑢W(xué)就是這樣的小姑娘。接著,作家把小草比喻成春天小姑娘的眉毛,把野花比喻成春天的眼睛,把嫩芽比喻成春天的音符,把小溪的聲音比喻成春天的琴聲。這個(gè)春天的小姑娘,又頑皮又可愛。在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑??課文通過一系列具有動(dòng)感的比喻,把春天的可觸可感表達(dá)出來了。正如作者所言,這篇課文是一首散文詩,具有內(nèi)在的節(jié)奏。所以,讓學(xué)生在朗讀中感受節(jié)奏非常重要。至于各種修辭手法,似不必在此講給學(xué)生,但可以讓學(xué)生模仿著寫一寫。
作者簡介。
經(jīng)紹珍,筆名韶光,兒童文學(xué)作家,1942年8月生于江蘇銅山縣。1962年發(fā)表處女作,至今已在《人民文學(xué)》《人民日報(bào)》(海外版)《少年文藝》《小朋友》等百余家報(bào)刊發(fā)表兒歌、童詩、童話、寓言、兒童小說、故事、兒童劇等三千余篇(首),多次獲獎(jiǎng),出版過《兩支冰棒》。作品被選入多種兒童文學(xué)選集,有7篇被選入幼兒園和小學(xué)教材或閱讀、訓(xùn)練教材,還有的作品被制成音像制品出版發(fā)行。
湘美版春天來了教案篇九
1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律,會(huì)用甜美的聲音歌唱。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、感知春天的美好,在歌唱活動(dòng)中萌發(fā)這種美好的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件。
2、曾觀察過春天的景色,教師與學(xué)生討論過春天的特征。
活動(dòng)過程。
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
(1)聽著歌曲歡快的進(jìn)入活動(dòng)室。
(2)教師:你聽到剛才這首歌的時(shí)候覺得怎么樣?
學(xué)生:很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)生傾聽歌曲。
教師:你聽到歌里面唱了什么?
學(xué)生:花兒;柳樹;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。
(2)觀賞課件,根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(3)學(xué)生將歌詞與旋律相匹配,跟著老師輕聲唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作。
(1)教師:春天真美呀!我們一起站起來一邊唱歌,一邊做動(dòng)作,好嗎?
學(xué)生大膽表演,老師觀察。
教師:剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友做的動(dòng)作真美,請你上來做給大家看看吧!
教師請學(xué)生模仿動(dòng)作,鼓勵(lì)更多不同的表演動(dòng)作。
(2)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。
4、結(jié)束活動(dòng)。
表演給客人老師看一遍。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)學(xué)生情緒很高,心情愉快,活動(dòng)中積極主動(dòng),感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè),應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主,創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。課件也沒有起到應(yīng)有的作用,如果能夠先由老師清唱,并用動(dòng)作提示,學(xué)生就能很快理解并記住歌詞。
湘美版春天來了教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):通過對大自然的觀察、記憶,對學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。
2、認(rèn)知目標(biāo);認(rèn)識(shí)春天的色彩,感受春天色彩的美麗。
3、能力培養(yǎng):感受水粉畫的特性,培養(yǎng)學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)春天的色彩,感受春天色彩的美麗,嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。
教學(xué)難點(diǎn):涂色方法以及色彩的整體傾向。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:照片(桃花、柳樹、小草等)、范作、各種涂色工具、水粉顏料。
學(xué)生:水粉筆、刷子等工具。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、播放音樂《春天在哪里》。
提問:你聽到了什么?
2、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。
3、學(xué)生交流:
二、展開。
1、春天來了,春天給我們帶來了什么變化?(學(xué)生邊說教師邊出示圖片1。)。
2、小組討論,交流:小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……。
3、春天給大自然帶來了什么顏色?出示圖2、3(學(xué)生說出許多顏色,教師從中歸納出春天最主要的顏色,出示色塊。)。
4、教師歸納春天的主要顏色,讓學(xué)生感知春天。
5、看了春天的圖片,你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎?
三、欣賞春天的畫。
1、實(shí)物投影出示書中范作,說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的?{學(xué)生討論}。
2、演示水粉工具及簡單操作。
3、欣賞教師范作。
四、揭題、明確本課任務(wù)。
2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。
3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。
五、學(xué)生創(chuàng)作。(師輔助水粉畫法)。
六、作品交流。
1、生生互評。
2、集體評。
3、師有選擇地評。(選取優(yōu)劣典型)。
七、課堂小結(jié)、延伸。
這些作品可以用來干什么?
札記:
湘美版春天來了教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲《春天》,在教師的帶領(lǐng)下,能邊唱邊按照歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容來創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3、知道唱完后,保持花的造型不動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒圍成半圓形。
2、黑板一塊,彩色粉筆若干。
3、幼兒用書,音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
(一)復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《小動(dòng)物走》。
幼兒聽音樂合拍地做模仿各種動(dòng)物走。
(二)教師示范演唱歌曲。
1、教師投影放大幼兒用書《春天》畫面,引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
2、幼兒一邊看《春天》畫面,一邊欣賞教師清唱歌曲。
(三)教師用較慢的速度演唱歌曲,并邊唱邊畫歌曲的內(nèi)容。
1、幼兒欣賞教師邊畫邊演唱歌曲。
教師:老師還會(huì)一邊唱一邊將歌里唱的事情畫出來呢!
2、教師引導(dǎo)幼兒說出歌詞的內(nèi)容。
教師:春天天氣怎么樣?地上長出什么啦?樹上小鳥在做什么呢?花兒開得怎么樣?
3、教師邊指圖畫邊示范演唱歌曲。
(四)教師啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、教師:我們一起一邊唱一邊跳,好嗎?可是怎么跳呢?
2、教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
3、教師帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作,并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作做一遍。
(五)教師設(shè)計(jì)游戲“蝴蝶賞花”,將游戲加入表演唱。
1、教師:春天的公園很漂亮,花兒開得真美麗,蝴蝶都被吸引來了,小蝴蝶來看花并且要為特別好看的花兒拍照。老師扮做蝴蝶來欣賞花。你們都是一朵朵最美麗的花。一會(huì)兒唱到最后一句“花兒開得多么好”時(shí),你們就不要?jiǎng)?,讓蝴蝶來欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒表演唱,唱到最后一句時(shí),提醒幼兒保持花的造型不動(dòng)。
3、幼兒再次玩游戲,教師用動(dòng)作暗示幼兒,在最后一句時(shí)保持花的造型不動(dòng)。
湘美版春天來了教案篇十二
1.能運(yùn)用多種感官,有目的地感知春天來到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色,將冬天到春天的變化在畫中體現(xiàn)出來。
故事:狐貍畫春天、繪畫用具每人一份。
1.教師講述故事,突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
3.討論:春天給大自然帶來了什么變化?(水、空氣、太陽、花草樹木等的變化)。
你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。
1.春天有哪些主要色彩?
請幼兒大膽的說出春天的色彩。
(綠色、藍(lán)色、還有花朵的五顏六色……)。
2.說說從冬天到春天的色彩會(huì)有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
(枯黃的樹木變綠了,是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)。
1.啟發(fā)幼兒畫出我眼里春天的變化,樹木、花草、天氣的變化等等,要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。
2.幼兒自由作畫,教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡單的評價(jià)。
繪畫一直是幼兒的最愛,幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個(gè)小朋友畫得特別好,有效地畫出了天氣的變化,會(huì)寫字的小朋友寫上了“冬”“春”,有人還將冬天變春天的過程用箭頭表示出來,畫面表達(dá)的意思一目了然。孩子們通過這次活動(dòng)增強(qiáng)了自己的自信心,并學(xué)會(huì)更細(xì)致的觀察周圍的一切。
湘美版春天來了教案篇十三
1、初步學(xué)唱并理解歌曲,加深對春天的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,感受歌曲的優(yōu)美旋律。
1、“春天”的課件
2、“春天”的`圖片若干
一.找春天,激發(fā)幼兒的興趣
1.小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)天氣怎么樣?(真好)春天天氣真好,我們開上小汽車去找找春天吧!
2、瞧,我們來到哪里了,你發(fā)現(xiàn)了什么?
――教師邊播放課件邊提問講述
指:春天天氣真好,花兒都開了,可以用什么動(dòng)作來表示美麗的花開了!
楊柳樹枝長出了嫩綠的葉子,對著我們怎么樣?你能用好看的動(dòng)作表示嗎?
誰飛來了?(蝴蝶姑娘)來干什么?你聽,誰在嗡嗡叫?(蜜蜂)還來了誰?小白兔怎么來的?(小白兔兒一跳一跳又一跳)
3、小動(dòng)物們看到這么美的春天,高興地唱起歌來,你聽!
二.欣賞歌曲《春天》
――你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖片,進(jìn)行單句學(xué)唱)
三.幼兒學(xué)唱歌曲,在學(xué)唱中感受春天的美麗。
1.輕聲跟唱
2.通過隱藏圖片幫助幼兒記憶歌詞
3.脫離圖譜進(jìn)行演唱
四、師生共同探討動(dòng)作并表演歌曲。
1、你能用漂亮的動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲嗎?
――請個(gè)別幼兒上來進(jìn)行表演,其余幼兒演唱歌曲
2、師生共同表演《春天》
3、結(jié)束:幼兒園的春天也很美麗,我們一起開車去找找吧?。úシ乓魳贰督加巍罚?/p>
湘美版春天來了教案篇十四
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,萌發(fā)對春天喜愛的情感。
3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
自制圖譜(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì));春天圖片;音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師適時(shí)引導(dǎo)。
3、教師小結(jié):春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了,蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲,我們一起來聽一聽。
1、教師演唱歌曲,請幼兒仔細(xì)傾聽,提問引導(dǎo)幼兒:你聽到了什么?
2、根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片,并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
1、教師再次演唱歌曲,邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容,幫助幼兒記憶。
2、通過圖片,引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容,并運(yùn)用多種形式,反復(fù)練習(xí)歌曲。
3、教師運(yùn)用小組演唱,男女分組演唱,個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
2、帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作,并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。
湘美版春天來了教案篇十五
1感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,萌發(fā)對春天喜愛的情感。
3通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4有感情地學(xué)唱歌曲。
5熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
自制圖譜(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì));春天圖片;音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
2鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師適時(shí)引導(dǎo)。
3教師小結(jié):春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了,蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲,我們一起來聽一聽。
二、出示圖譜,示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。
1教師演唱歌曲,請幼兒仔細(xì)傾聽,提問引導(dǎo)幼兒:你聽到了什么?
2根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片,并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。
1教師再次演唱歌曲,邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容,幫助幼兒記憶。
2通過圖片,引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容,并運(yùn)用多種形式,反復(fù)練習(xí)歌曲。
3教師運(yùn)用小組演唱,男女分組演唱,個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。
四、創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。
1教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
2帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作,并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。
湘美版春天來了教案篇十六
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
課件,三本書,繪畫材料。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)。
猜猜書里有什么?
(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。
誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。
是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會(huì)在春天里唱歌?
春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會(huì)笑的書,我們一起看看(欣賞)。
誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。
提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
湘美版春天來了教案篇十七
2 .大膽想象和創(chuàng)編,表現(xiàn)春天花草、動(dòng)物蘇醒的動(dòng)作和姿態(tài)。
3 .知道會(huì)冬眠的植物、昆蟲和動(dòng)物的科學(xué)小常識(shí)。
1 .知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道幾種常見的冬眠小動(dòng)物。
2 .教具準(zhǔn)備:課件一套(春天花草、樹木蘇醒視頻以及欣賞圖譜);音樂組合《春天叫醒了誰?》 (表現(xiàn)輕柔、歡快、有力的三種不同結(jié)構(gòu)音樂);入場音樂一段。
3 .場地準(zhǔn)備:椅子布置成半圓形,間距能夠方便幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
師創(chuàng)設(shè)了“春天郊游”的情境:“小朋友們,春天來了,天氣真好啊,我們一起去外面走走吧!”(播放ppt-美麗的春天景色配輕柔音樂),師:“春天的風(fēng)真舒服啊,空氣也好新鮮,聞一聞,這里還有花香呢… … ”
這一環(huán)節(jié)又分為了2個(gè)小環(huán)節(jié)。
1 .完整欣賞
師引導(dǎo):“聽,春天的音樂也響起來了,仔細(xì)聽一聽,這段音樂怎么樣,聽了有什么感覺?”
小結(jié):你們聽得真仔細(xì),原來春天的音樂是不一樣的,有的時(shí)候是輕輕的,很溫柔、有的時(shí)候很活潑、很歡快,像跳起來的感覺,還有的時(shí)候很重重的,有力。
2 .再次完整欣賞樂曲abc三段體
師:“你喜歡哪一段,為什么?”(第一段聽上去輕輕柔柔,很優(yōu)美,可以用波浪線來表示;第二段很開心、很歡快,我們就用曲折線表示高高低低跳起來的樣子;第三段我們請黑黑的大圓點(diǎn)幫幫忙,表示這段音樂有力、重重的感覺。)(圖譜的襯底處理成了淡綠、中綠、深綠的顏色,使幼兒更好地理解三段音樂的不同特性。)
(三)分段欣賞并創(chuàng)編動(dòng)作
1 .欣賞第一段,感知輕柔特點(diǎn)
( 1 )首先欣賞第一段
師:“春天的音樂真好聽,它把世間萬物都叫醒了,讓春天變得很美麗。那第一段輕輕柔柔的音樂像是把誰叫醒了呢?你們猜猜看”
(幼兒猜測后,播放視頻。這段視頻畫面動(dòng)感,生動(dòng)有趣,將花兒開放、樹葉搖動(dòng)、種子發(fā)芽等春天萬物蘇醒的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。)
(幼兒回答后在圖譜上出現(xiàn)相應(yīng)的圖案,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示它們蘇醒的樣子。)
( 2 )創(chuàng)編動(dòng)作
師:“你能用好看的動(dòng)作學(xué)一學(xué)它們醒過來的樣子嗎?”
(花兒醒了,從花苞變成一朵漂亮的花;小草也醒了,從泥土里一點(diǎn)一點(diǎn)鉆出來,扭動(dòng)著身子;大樹也醒來了,它抖抖自己的身體,迎著春風(fēng)搖擺起來,真美!)
( 3 )配音樂做動(dòng)作
“你們學(xué)得真好看,讓我們跟著音樂一起去把它們叫醒吧。”帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊模仿動(dòng)作,進(jìn)一步感知第一段輕柔、緩慢的特征。
2 .欣賞第二段,感知音樂的歡快、活潑本環(huán)節(jié)中,同樣讓幼兒先傾聽,再引導(dǎo)幼兒想象是小兔子、小蝴蝶、小蜜蜂等等醒來了。
(在幼兒講述的同時(shí)圖譜出現(xiàn)相應(yīng)的小動(dòng)物圖案。)
3 .傾聽欣賞第三段,感受音樂的笨重、有力選擇相應(yīng)的動(dòng)物來表現(xiàn)笨重、有力的特征,如大熊。
(四)聽音樂完整欣賞“春天叫醒了誰?"
1 .第一次表演
師:“春天真好,會(huì)叫醒花草和小動(dòng)物?,F(xiàn)在我們跟著音樂,和春天一起去先把小花、小蝴蝶、大熊叫醒吧!”帶領(lǐng)幼兒模仿它們醒來的動(dòng)作。
2 .第二次是幼兒自由表演
師:“你們還想叫醒誰?讓我猜一猜你表演的是誰醒來了?”
春天真是個(gè)熱鬧的季節(jié),小朋友,我們一起去操場上看看春天還會(huì)叫醒誰!
《春天的顏色》春天是什么顏色的?小草綠油油春天是綠色的。迎春花黃澄澄春天是黃色的。梨花白茫茫春天是白色的。啊,我知道了,春天是彩色的!
湘美版春天來了教案篇十八
1.感受歌曲活潑歡快的情緒,正確拍打節(jié)奏,記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒對音樂的興趣,能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
3.體驗(yàn)通過自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片。
活動(dòng)過程:
那你們都說是不是春天?
――是。
那你們都說是春天?那你們喜歡春天嗎?
――喜歡。
你們都很喜歡春天,王老師也很喜歡春天。
哪個(gè)小朋友說說你在春天里看到了什么景色?(讓多個(gè)小朋友回答)。
――在春天里,鮮花開放了。
――在春天里,映山紅開了。
――等等。
剛才老師做了那么多動(dòng)作,你們猜猜看是什么意思?
―――花兒開了。
―――有鳥兒。
――――等等。
來小朋友們,這么長一首歌,你聽到了什么,誰來說說?
――――唱出一個(gè)春天來展示圖片。
――――地上紅花開了展示圖片。
――――等等。
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時(shí)候,你有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方?誰來說說?
――前面是這樣分開打后面是連著打(讓多個(gè)小朋友說)。
這幾位小朋友說的很好,接下來我們請全體小朋友一起來打節(jié)奏。
邊打節(jié)奏邊請出我們的xx。
寶寶。
所以的xx。
寶寶。
都請出來了,現(xiàn)在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。
活動(dòng)延伸:
湘美版春天來了教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,萌發(fā)對春天喜愛的情感。
3.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制圖譜(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì));春天圖片;音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師適時(shí)引導(dǎo)。
3.教師小結(jié):春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了,蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲,我們一起來聽一聽。
二、出示圖譜,示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。
1.教師演唱歌曲,請幼兒仔細(xì)傾聽,提問引導(dǎo)幼兒:你聽到了什么?
2.根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片,并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。
1.教師再次演唱歌曲,邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容,幫助幼兒記憶。
2.通過圖片,引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容,并運(yùn)用多種形式,反復(fù)練習(xí)歌曲。
3.教師運(yùn)用小組演唱,男女分組演唱,個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。
四、創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。
1.教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
2.帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作,并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。
湘美版春天來了教案篇二十
因此在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖,條理性更強(qiáng),有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力,也為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)詩歌提供了閱讀范本,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些閱讀范本也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料,提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌語言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象,進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動(dòng)。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、通過制作小書,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌、理解詩歌,感受詩歌語言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象,進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動(dòng)。
掛圖。
紙、筆若干。
教師提問:你覺得春天是什么樣的?
2、初步欣賞詩歌。
教師提問:詩歌的名字叫什么?詩歌里說春天是什么?春天是本什么樣的書?
3、結(jié)合掛圖,教師再次配樂朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)詩歌。
采用分段和整體的學(xué)習(xí)方法幫助幼兒熟悉詩歌,待幼兒熟悉詩歌后引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
5、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu),進(jìn)行仿編活動(dòng)。
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
湘美版春天來了教案篇二十一
于是,開始在春天漫步。??1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關(guān)系。
2、懂得愛護(hù)草地,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。?。
踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠??。
教師:
春天到了,你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了?(花兒都開放了)小山坡上的草兒也變得怎么樣了?(草兒變得綠綠的)你們喜歡小草嗎??????教師:現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草,和小草做游戲好嗎?(觀察幼兒是怎么與小草做游戲的?引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)??????1、幼兒坐下來休息,說說小草的特征與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺?
(1)請幼兒回答,孩子們共同感受小草的特征:小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。
(2)感受小草有彈性的特征。
教師:剛才我看到你把小草輕輕地壓下去,你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣?(彈起來)小草真厲害壓下去,還會(huì)彈起來。我們也來試一試時(shí),看看小草會(huì)不會(huì)彈起來。
(3)感受在草地上運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷又很快樂。
教師:你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺怎么樣?
小朋友,你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?是呀,草地就像綠色的大床、綠色的地毯,我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
出示一塊板。
教師:這些牛沒有草坪,我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎?
放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關(guān)于小草的兒歌。
???。
小朋友一起回教室。
湘美版春天來了教案篇二十二
1.加深對春天的認(rèn)識(shí),初步理解第一段歌詞,學(xué)會(huì)跟唱。
2.萌發(fā)對春天喜愛的情感。
:各種小動(dòng)物的頭飾,事前幼兒對春天已有過認(rèn)識(shí)和觀察。
2.幼兒坐到位后,請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動(dòng)物;
3.請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣?(幼兒自由回答)
1.教師再次彈奏歌曲旋律,請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣?
1.教師清唱歌曲的第一段,請幼兒說說你聽到些什么?
2.教師范唱第二遍,可以邊唱邊畫;
3.教師邊指圖片邊清唱,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞,可以讓幼兒輕輕跟唱;
4.教師帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍;
5.幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1-2遍;
6.在《春天》的伴奏下,幼兒做歡快動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動(dòng)物,植物的變化,引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作模仿。
3.加深對春天的認(rèn)識(shí),初步理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)跟唱歌曲;
4.萌發(fā)對春天喜愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種小動(dòng)物的頭飾,事前幼兒對春天已有過認(rèn)識(shí)和觀察。
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