最新幼兒園古詩教案(優(yōu)質22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 10:08:07
最新幼兒園古詩教案(優(yōu)質22篇)
時間:2023-11-16 10:08:07     小編:靈魂曲

教案的編寫需要教師具備系統(tǒng)的教學設計和組織能力。編寫教案前需要對教學內容進行充分的了解和準備,確保教學的有效性。教案需要時刻關注學生的學習需求和特點,幫助學生主動參與和深入理解知識。

幼兒園古詩教案篇一

1.通過欣賞,讓幼兒學會這首古詩,感受詩中的`意境。

圖片,音樂,圖卡。

一、圖片導入,引出古詩。

1.今天,老師給小朋友帶來了一幅圖,請小朋友看一看,圖上畫了些什么?

2.看到這么美麗的景色,你想到了什么。?

3.從前李白老爺爺也到過這個地方,還寫了一首詩,我們一起來聽聽好嗎?

4.教師朗誦古詩。

二、結合圖片理解古詩。

1.你聽到了什么?(幼兒說一句,師出示圖片)。

2.你還有哪些地方不懂呢?教師解釋難解詞。

三、學習古詩。

1.跟著圖片,變換多種形式朗誦古詩。

2.幼兒人手一份圖片。

3.老師想考考小朋友,教師念一句,請你們找出相應的卡片。

4.變換形式,可以找個好朋友玩這個游戲。

四、聽音樂吟唱古詩,結束活動。

老師這兒還有一段很好聽的音樂,我們跟著音樂來念這首詩,也可以跟著它一起唱,好嗎?

幼兒園古詩教案篇二

1、讓他們初步理解古詩內容,想象詩中描寫的景象。

2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。

(一)出示圖片,引導觀察,講述。

1、剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事???請幼兒討論。

(二)幼兒觀看vcd教材,引起興趣。

1、教師講解:小朋友們,你們知道現在是什么季節(jié)嗎?(春天)對,春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說清明節(jié)人們都要干什么???(幼兒自由回答)。

3、教師播放vcd,請幼兒觀看。

4、教師向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

(三)教師朗誦并幫助幼兒理解。

1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。

2、教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的.跟讀。

4、教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。

5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。

(四)結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?;蛘咴谟變褐g進行交流。

幼兒園古詩教案篇三

設計意圖:

這是一首家喻戶曉的詩,我聽到很多沒有上大班的小朋友,都可以倒背如流,但是我發(fā)現多數小朋友在朗讀古詩上缺乏訓練,不知道如何正確的朗讀古詩。也不知道古詩的含義。所以,我需要用這節(jié)語言課程,提高幼兒對古詩的興趣,和對內容的理解?;顒幽繕耍?/p>

1、可以流利的朗讀古詩,知道大概的意思。進而培養(yǎng)幼兒對古詩的興趣。

2、知道“舉頭”“低頭”的含義,知道是個動詞,并且可以做出來動作。

3、可以控制自己的朗讀能力,盡量不拉長音,不結巴。

4、能夠和其他小朋友溝通,享受討論的快樂。

5、讓幼兒體會到什么是思鄉(xiāng)之情?;顒訙蕚洌簆pt前經驗準備:幼兒在語言教育活動中已經會吟誦《靜夜思》這首詩歌活動難點:

1、能夠理解古詩之中的含義。體會到詩中的美好意境,和詩人的思鄉(xiāng)之情。

2、能夠知道“舉頭”“低頭”的含義,知道是個動詞,并且可以運用到生活和游戲之中?;顒舆^程:

一、引入課堂:

對,有月亮,那么今天我給你們講一個由月亮引出來的故事好不好?

二、授新課,學習《靜夜思》。

1、在這晴朗的夜空,有許多星星一閃一閃亮晶晶的,一輪又大又圓的月亮掛在藍藍的天空中,真美!在許多許多年以前,(出示課件)有一位叫李白的詩人在外面游歷,他很久很久沒回家了,在這靜靜的夜晚,面對這圓圓的月亮,思念起家鄉(xiāng)的親人,由此而寫下了一首詩,叫《靜夜思》。(揭曉古詩名字,齊讀一邊靜夜思)(把詩的大概解釋放在前面,引出古詩,提高興趣。)。

3、下面和老師一起來學習這首詩,出示古詩。

靜夜思。

唐,李白。

床前明月光,疑是地上霜。

舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

出示古詩時,伴有一些符合內容的圖片,目的是讓小朋友理解古詩內容,更容易理解到思鄉(xiāng)之情。

注:ppt上不會出示翻譯的內容,教師口述講解,(古詩解釋)這樣小朋友在看圖的同時,聽老師的講解,會更容易理解,字數多了幼兒會厭倦。

4、互動:看了剛才的圖畫,你能用動作表現一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?(用你的表情、語言、動作都可以)目的了解一下幼兒了解到什么程度,方便講解;加深幼兒對思鄉(xiāng)的理解。

5、下面讓我們一起讀一次《靜夜思》,出示靜夜思,兒童隨便讀,不用齊。教師主要是聽,看看幼兒有沒有拉長音,讀錯,結巴的問題。

6、下面小朋友自己讀一遍這首詩,然后和周圍的小朋友討論,找出你認為不好讀的字,一會問老師。如果你都會讀,可以找出你覺得我會讀錯的字,來考考我,每個人都要參與。(找出來的字,一會集體讀三遍。)。

7、老師的一個朋友讀《靜夜思》很好聽呢,讓我們一起聽一下吧。(播放視頻,視頻中會有古詩解釋,再一次解釋,加強理解古詩意思。)。

談話:讀的好聽么?有誰可以給我講一下這首詩講了什么故事?

下面老師有感情的讀一句,你們一個一個的重復好不好,要求盡力模仿我。(這樣可以實現每個幼兒讀一遍,聽三遍的效果,運用模仿的方法,可以糾正朗讀的惡習)。

三、游戲,加強理解,提高朗讀能力,培養(yǎng)溝通能力。

1、老師把小朋友兩兩分組。兩人一組,兩個組同時朗讀古詩,一人一句,朗讀古詩。在有韻律有感情的情況下,看看哪一組快。齊讀。

2、游戲會分出勝負,老師和輸的小朋友說,不要灰心,我們還有一個游戲。一個組內的兩個小朋友,一個讀古詩,一個表演?!芭e頭”“低頭”動作對的,會有小貼紙作為禮物,下課領?;顒友由欤?/p>

可有小朋友回到家里,和爸爸媽媽一起賞月,并且和爸爸媽媽一起背誦這首詩。(鞏固理解)。

幼兒園古詩教案篇四

1.欣賞手指印畫,感受手指變化后印畫所帶來的趣味性,萌發(fā)對手指印畫的興趣。

2.嘗試進行手指印畫活動,并添畫出各種小動物,體驗成功的快樂。

動物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布。

師:“春天到了,草地上來了許多的小動物。它們是誰?是什么樣子的?”

師:現在,我用小手也能變出這些小動物來,你們瞧!

(幼兒表現:幼兒的注意力很集中,仔細觀察圖片上的動物,很多幼兒都能積極的舉手回答問題,說出圖上的`動物幼兒很感興趣)。

師:先讓我的手指蘸一點顏料,然后在顏料盒的邊上舔一舔,印在紙上。再用油畫棒給小動物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動中向幼兒介紹手指印畫:小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動物,重點介紹長頸鹿、螃蟹印法)。

師:你們想不想也來試試看?除了老師上面介紹的一些小動物,你們還想變出誰來?鼓勵幼兒操作之前先想想、說說。

對于一些細節(jié),如:顏料不要蘸太多,予以重點提醒,引起幼兒重視。

展示幼兒作品,集體欣賞:“你最喜歡誰的畫,為什么?”

幼兒園古詩教案篇五

目的要求。

1、知道古詩的大概意思,并樂意背誦古詩。

1、知道古詩的大概意思,并樂意背誦古詩。

2、知道柳樹是在春天發(fā)芽的。

準備安靜的課堂氣氛,整理好幼兒坐姿。

內容與指導。

1、教師出示有柳樹的春天圖片導入課題。

師:小朋友老師手中的畫里有什么?。浚鴺洌┠橇鴺涠际窃谑裁磿r候發(fā)芽呢?(春天)。那今天我們來學一首新的古詩《詠柳》。

2、教師朗誦古詩。

3、教師翻譯古詩意思,幼兒了解。

師:像碧玉一樣打扮得高高的柳樹,萬條柳樹垂下了綠絲條,不知道細細的柳葉是誰裁出的,哦,原來是二月的春風好象剪刀一樣。

詠柳碧玉妝成一樹高,萬條垂才綠絲絳。

不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。

5、教師再次帶幼兒朗誦詩歌,讓幼兒讀準詞句。

幼兒園古詩教案篇六

1、喜歡古詩,能主動積極地參與活動,感受古詩的韻律感。

2、熟悉、理解古詩,能大膽地朗讀古詩,嘗試用動作表演古詩。

課件、圖片若干。

一、導入。

教師:今天呀!老師給你們帶來一位新朋友,它能讓紅旗飄起來,讓風車轉起來,猜猜它是誰?”

(讓幼兒了解風的知識,引出古詩《風》。)。

二、展開。

1.出示圖片,

引導幼兒了解風的作用,分句學習詩句,理解詩意。

教師:看!風娃娃來到樹林里,把樹葉從樹上吹落下來。

我們一起念解落三秋葉。

2.教師指導,幼兒模仿學習風的動作,感受風的作用。

教師:誰能用動作學一學樹葉是怎么落下來的?

我們一起來學一學看!

教師:咦!江水怎么了?大家用動作學一學。

教師:風娃娃來到了竹林里,竹子怎么樣了?你能學學竹子是怎樣的嗎?

3.完整播放課件,加強幼兒對古詩《風》的理解。

教師:古代有個詩人叫李嶠,寫了一首《風》的'古詩,我們一起來聽聽。

4.教師引導幼兒完整地念古詩,可以適當地反復念讀。

教師:表演得真棒?。∥覀円黄饋碜x讀這首古詩吧!

教師:你們念得真好聽!我們再來一遍。聲音再響亮點、整齊一點,那就更棒了!

三、游戲:聽古詩選圖片。

1.教師講解游戲規(guī)則,并做示范。

教師:古詩里藏著風娃娃呢,老師念一句古詩,你看看它在哪張圖片上,

就把這張圖片高高地舉起來?!?/p>

3.教師出示圖片,分句念古詩,幼兒跟讀。教師:我們一起來念一念這句古詩。

4.教師完整地念古詩《風》,幼兒表演風的動作。

教師:風娃娃想請小朋友來表演,我念古詩你們來做動作。

四、延伸活動。

教師:你們真棒,都能聽懂古詩的意思了。

今天我們學了一首新的古詩《風》,回家后把這首古詩《風》念給爸爸媽媽聽!

古詩:《風》。

解落三秋葉,

能開二月花。

過江千尺浪,

入竹萬竿斜。

幼兒園古詩教案篇七

1、感受詩歌的意境,學習有感情地朗讀詩歌!

2、遷移經驗,大膽想象,嘗試創(chuàng)編詩歌。

幼兒已觀察過刮風時的現象?;顒舆^程:

1、教師:上節(jié)課,我們學習了一首關于風的詩歌,你們還記得嗎?

2、誰還記得詩歌的名字叫什么?詩歌的名字叫《風在哪里》。

3、詩歌里說風在哪里?

——樹兒是怎么說的?(引導幼兒用詩歌中完整的`表述:當我的枝葉翩翩起舞,那是風在吹過。)。

——花兒是怎么說的?(引導幼兒用詩歌中完整的表述:當我的花朵頻頻點頭,那是風在吹過。)。

——草兒是怎么說的?(引導幼兒用詩歌中完整的表述:當我的身體輕輕晃動,那是風在吹過。)。

——風在哪里?風就在我們身邊。為什么說風就在我們身邊?(春天,它吹綠了大地;夏天,它送來了涼爽;秋天,它飄來了果香;冬天,它帶來了銀裝。)。

1、教師:現在請小朋友跟著老師把這首詩歌朗誦一遍。

2、請幼兒有感情地朗誦詩歌。

教師:我們應該用什么樣的聲音朗誦詩歌呢?

3、分角色朗讀詩歌。

鼓勵幼兒根據自己扮演的角色邊朗誦邊做動作表演,通過有感情的聲音、表情、動作等來表現詩歌的意境之美。

1、教師:詩歌里面說到風在很多地方,風還會在哪兒呢?你能試著把它編進詩歌里嗎?(鼓勵幼兒結合生活經驗大膽地想象與表達。)。

2、幼兒自由進行想像與創(chuàng)編。

3、請幼兒把編好的詩歌朗誦給大家聽,教師重點傾聽并幫助幼兒整理語言,并進行修飾。

4、請幼兒一起朗誦幼兒創(chuàng)編好的兒歌。

1、教師表揚上課認真,想象力豐富的幼兒。

2、復習詩歌《感恩的心》。

幼兒園古詩教案篇八

《梅花》是一首五言律詩,作者是北宋詩人王安石。這首詩從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點:墻壁角落里的幾枝梅樹冒著嚴寒獨自開出了雪白的花朵,遠遠看過去就知道那不是雪,因為有淡淡的花香飄了過來。全詩雖僅有20字,卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點,贊美了梅花高潔、堅強的性格。此詩意境幽遠,為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結構敏感性有了明顯的發(fā)展,本活動引導幼兒通過朗通,感受古詩的語言節(jié)奏和韻律,體會古詩所表現的意境美和梅花高潔、堅強的品格。

1、初步理解古詩的主要含義和梅花的特點,知道“凌寒獨自開”的寓意。

2、能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。

3、感受古詩所表現的意境美和梅花高潔、堅強的品格。

自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天)。

1、結合課件,引導幼兒初步感受古詩的意境,了解古詩的作者。

(1)引導幼兒討論畫面內容。

(2)簡單介紹古詩的名稱、作者。

教師:這首古詩的名字是(梅花),作者是北宋詩人王安石。

2、請動兒傾聽古詩,感受古詩特有的的'律,了解古詩的主要含義。

(1)教師有感情地朗通古詩,引導幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。

(2)組織幼兒交流、討論,了解古詩的主要含義。

提問:嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩突出了梅花的特點?怎樣理解這句詩的含義?結合幼兒的回答講解古詩的意思,幫助幼兒理解詩的意境。例如:在很冷很冷的天氣里,幾枝梅花在墻角堅強地挺立著,遠遠看去就知道那不是雪,因為有淡淡的花香飄了過來。

3、鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩,感受古詩的的律美。

(1)引導幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏,和教師一起看圖朗通古詩。

(2)引導幼兒再次嘗試朗通,運用表情、動作等大膽表現古詩所表達的感情。

(3)組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演,體會古詩的意境。

(4)組織“小詩人朗通會”,鼓勵幼兒大膽朗通古詩。

4、引導幼兒感受梅花高潔、堅強的品格。

請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進行討論、交流,感受梅花高潔、堅強的品格。

幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁,感受古詩的意境美和韻律美。

梅花。

北宋王安石。

墻角數枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。

梅花小資料。

幼兒園古詩教案篇九

古詩在中華文明燦爛的歷史長卷中是絕妙的華章,也是人類文化瑰寶。(望廬山瀑布)是一首七言絕句詩,詩人李白運用夸張的創(chuàng)作手法,再現了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩用字十分精彩,“生”字描寫了煙云冉冉上升;“掛”字化動為靜,贊頌了大自然的神奇力量:“飛”字生動寫出瀑布噴涌的景象:“落”字則描畫出巨流傾調的氣勢?!耙墒倾y河落九天”是此詩的精髓之句,比喻奇特、夸張。教師在活動中可通過課件、視頻等手段,讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處,充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻,進一步感受詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

1、了解古詩大意,理解“銀河從天上泄落到人間”的比響,體會詩文意境的美好。

2、能用語言表達自己對古詩的理解并有感情地朗通古詩。

3、感受大自然的神奇美麗,展開想象,體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

1、播放廬山瀑布視頻,引導幼兒認識瀑布,感受廬山的美。

提問:你覺得布像什么?來到這么美的地方,你的心情是怎樣的?小結:廬山是我國的`名山,是一個風景秀麗、令人向往的地方。

2、教師完整朗通古詩《望廬山瀑布》,引導幼兒欣賞、理解詩意。

(2)結合課件,引導幼兒理解古詩含義,重點理解關鍵詞語:“生看”、“掛”、“飛流直下”。

(3)播放銀河與瀑布的課件,引導幼兒感受銀河的壯美,理解“疑是銀河落九天”一句的精能。

3、幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗通古詩。

(1)教師結合圖片朗通古詩,幼兒小聲跟念。(請幼兒說說詩人李白當時的心情。)。

(2)請幼兒閱讀《我愛你中國》第32頁,指讀古詩《望聲山瀑布》。

(3)請幼兒配樂朗誦古詩。

4、請幼兒玩游戲“詩畫配對”,感受中國古詩的魅力。

日照香爐生紫煙,看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

幼兒園古詩教案篇十

立春,農歷二十四節(jié)氣中的第一個節(jié)氣。立春是從天文上來劃分的,即太陽到達黃經315°時。立春是中國民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。“立”是“開始”的意思,自秦代以來,中國就一直以立春作為孟春時節(jié)的開始。所謂“一年之計在于春”,春是溫暖,鳥語花香;春是生長,耕耘播種。立春之日迎春已有三千多年歷史,中國自官方到民間都極為重視。立春時,天子親率三公九卿、諸侯大夫去東郊迎春,祈求豐收?;貋碇螅p賜群臣,布德令以施惠兆民。這種活動影響到庶民,使之成為后來世世代代的全民的迎春活動。教材通過聽關于“咬春”的故事使學生了解民間立春的習俗;通過賞析美文《春》,引領學生走進立春時節(jié)的美景,感受初春的美好氣息;通過品味農諺和相關古詩詞《立春偶得》《春雪》帶領學生感受百姓和文人眼中的立春節(jié)氣,并增加了學生的文學積累;玩“打春?!庇螒蚋亲尯⒆觽冾H感節(jié)氣的趣味,倍增對節(jié)氣的興趣和喜愛情懷,剪紙刻春牛更是融入了我國特有的民間文化;教材最后“不同角度寫景色”練筆則從大作家朱自清的《春》講起,引領學生感受作者通過看、聽、聞、嘗、觸摸等五個角度將景物寫具體,寫細致,告訴學生“面對大自然,我們要用眼睛去看,用耳朵去聽,用鼻子去聞,用舌頭去嘗,用身體去觸摸”這樣就可以把景色寫得更生動。

1.通過學習了解“立春”的由來、相關農諺、詩歌及各地習俗等知識。

2.通過“做春餅”等實踐活動,感受立春的飲食習俗,快樂體驗。

3.通過各種活動形式激發(fā)學生對民族文化的喜愛之情,傳承并發(fā)揚民族精神。

教師準備:多媒體課件;做春餅的材料(和好的面團)。

學生準備:小小組分工準備制作春餅的材料豆芽、蘿卜、韭菜、菠菜、生菜、豆子、雞蛋、土豆絲等。

(一)立春我知道。

1.分享感知,暢談立春。

自主交流:觀察日歷,說一說所了解的.“立春”。

2.初步認識,了解節(jié)氣。

立春不僅是農歷二十四節(jié)氣中的第一個節(jié)氣,立春是從天文上來劃分的,而在自然界、在人們的心目中,春意味著風和日暖,鳥語花香;春也意味著萬物生長,農家播種。古籍《群芳譜》對立春解釋為:“立,始建也。春氣始而建立也?!绷⒋浩陂g,氣溫、日照、降雨,開始趨于上升、增多。但這一切對全國大多數地方來說僅僅是春天的前奏。立春是中國民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。“立”是“開始”的意思,自秦代以來,中國就一直以立春作為孟春時節(jié)的開始。所謂“一年之計在于春”,自古以來立春就是一個傳統(tǒng)節(jié)日。中國自官方到民間都極為重視,立春之日迎春已有三千多年歷史。

3.深入了解,體會習俗。

(1)圖文共賞。

借助圖片,感受立春時節(jié)的傳統(tǒng)習俗——(打春牛: 以桑木為骨架做成的春牛,是專供“打春?!憋L俗活動用的“?!?。冬至節(jié)后辰日,取土合成泥坯,雕做成牛形大小。上畫四時八節(jié),360日12時辰圖紋。立春前一日,官民先于約定的農壇上祭祀,爾后由縣執(zhí)事(縣長)親手扶犁執(zhí)鞭打“春?!?,以示春耕開始。接著由群眾做扶犁耕地狀,邊耕邊打“春?!保诤埃骸耙淮蝻L調雨順;二打國泰民安;三打五谷豐登”等吉祥話語。)。

(2)趣味實踐(三選一)。

畫一畫:用彩筆讓春牛躍然紙上吧!

剪一剪:用靈巧的雙手和剪刀,賦予春牛生命。

刻一刻:刻刀輾轉紙上,帶著春牛昂首迎春吧!

幼兒園古詩教案篇十一

3、鼓勵幼兒大膽地念古詩,培養(yǎng)他們專心學習的習慣。?

課件:《靜夜思》圖片活動過程。

小朋友看一看,圖片中的詩人在什么地方?做什么?

老師:這是一個離開家鄉(xiāng)的人,當天黑下來的時候,他就特別的想自己的家,想家里的親人。

1、老師朗誦古詩,講解古詩含義。

床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進來。

疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

2、理解字詞。

疑:懷疑,誤認為的意思。舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。思:思念,想念。

4、利用多種形式反復練習誦讀。

5、為古詩創(chuàng)編動作,幫助幼兒進一步的掌握。

老師:誰能給古詩編上動作呢?我們加上動作來念古詩。

“我是小詩人”誦讀比賽,鼓勵幼兒積極上臺表現。老師講評,為幼兒頒發(fā)獎品。活動結束。

篇1:活動目標:1、體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。2、喜歡學習古詩。3、學習朗誦詩句,說出詩句的大概意思?;顒訙蕚洌?、打印的古詩一首,《靜夜思》圖片兩張2、剛......

幼兒園古詩教案篇十二

1.讓他們初步理解古詩內容,想象詩中描寫的景象。

2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。

(一)出示圖片,引導觀察,講述。

1.剛才我們看了碟片,知道了故事中的'人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請幼兒討論。

(二)幼兒觀看vcd教材,引起興趣。

1.教師講解:小朋友們,你們知道現在是什么季節(jié)嗎?(春天)對,春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)。

3.教師播放vcd,請幼兒觀看。

4.教師向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

(三)教師朗誦并幫助幼兒理解。

1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。

2.教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的跟讀。

4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。

5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。

(四)結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。

幼兒園古詩教案篇十三

1.初步理解古詩的主要含義和梅花的特點,知道“凌寒獨自開”的寓意。

2.能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。

3.感受古詩所表現的意境美和梅花高潔、堅強的品格。

自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天)。

1.結合課件,引導幼兒初步感受古詩的意境,了解古詩的作者。

(1)引導幼兒討論畫面內容。

(2)簡單介紹古詩的名稱、作者。

教師:這首古詩的名字是(梅花),作者是北宋詩人王安石

2.請動兒傾聽古詩,感受古詩特有的的律,了解古詩的主要含義。

(1)教師有感情地朗通古詩,引導幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。

(2)組織幼兒交流、討論,了解古詩的主要含義。

提問:嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩突出了梅花的特點?怎樣理解這句詩的含義?結合幼兒的回答講解古詩的意思,幫助幼兒理解詩的意境。例如:在很冷很冷的天氣里,幾枝梅花在墻角堅強地挺立著,遠遠看去就知道那不是雪,因為有淡淡的花香飄了過來。

3.鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩,感受古詩的的律美。

(1)引導幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏,和教師一起看圖朗通古詩。

(2)引導幼兒再次嘗試朗通,運用表情、動作等大膽表現古詩所表達的感情。

(3)組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演,體會古詩的意境。

(4)組織“小詩人朗通會”,鼓勵幼兒大膽朗通古詩。

4.引導幼兒感受梅花高潔、堅強的品格。

請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進行討論、交流,感受梅花高潔、堅強的品格。

幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁,感受古詩的意境美和韻律美。

幼兒園古詩教案篇十四

1、通過欣賞,讓幼兒學會這首古詩,感受詩中的意境。

圖片,磁帶,字卡。

1、今天,老師給小朋友帶來了一幅圖,請小朋友看一看,圖上畫了些什么?

你聽到了什么?(幼兒說一句,師出示卡片)。

你還有哪些地方不懂呢?師解釋難解詞。

3、跟著卡片,大家練習朗誦一下。

4、游戲。

老師想考考小朋友,師念一句,請你們找出相應的卡片。

附:古詩《望天門山》。

李白。

天門中斷楚江開,

碧水東流至此回。

兩岸青山相對出,

孤帆一片日邊來。

1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容,學會整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動準備:課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好。

看,經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當它們成群的'飛上天空的時候,經常是排成一行。

3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導幼兒理解內容。

老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)。

2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的內容。

(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個地方的名字;千秋雪:一年又一年,

幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個地方的名字,離這里有幾萬里路,

這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動教具,請幼兒完整欣賞古詩。

4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動詞。

鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、停靠。

5.知識拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節(jié)的景色?你是。

從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

幼兒園古詩教案篇十五

古詩在中華文明燦爛的歷史長卷中是絕妙的華章,也是人類文化瑰寶。(望廬山瀑布)是一首七言絕句詩,詩人李白運用夸張的創(chuàng)作手法,再現了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩用字十分精彩,“生”字描寫了煙云冉冉上升;“掛”字化動為靜,贊頌了大自然的神奇力量:“飛”字生動寫出瀑布噴涌的景象:“落”字則描畫出巨流傾調的氣勢?!耙墒倾y河落九天”是此詩的精髓之句,比喻奇特、夸張。教師在活動中可通過課件、視頻等手段,讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處,充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻,進一步感受詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

1.了解古詩大意,理解“銀河從天上泄落到人間”的比響,體會詩文意境的美好。

2.能用語言表達自己對古詩的理解并有感情地朗通古詩。

3.感受大自然的神奇美麗,展開想象,體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

1.播放廬山瀑布視頻,引導幼兒認識瀑布,感受廬山的美。

提問:你覺得布像什么?來到這么美的地方,你的心情是怎樣的?小結:廬山是我國的名山,是一個風景秀麗、令人向往的地方。

2.教師完整朗通古詩《望廬山瀑布》,引導幼兒欣賞、理解詩意。

(2)結合課件,引導幼兒理解古詩含義,重點理解關鍵詞語:“生看”、“掛”、“飛流直下”。

(3)播放銀河與瀑布的課件,引導幼兒感受銀河的壯美,理解“疑是銀河落九天”一句的精能。

3.幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗通古詩。

(1)教師結合圖片朗通古詩,幼兒小聲跟念。(請幼兒說說詩人李白當時的心情。)。

(2)請幼兒閱讀《我愛你中國》第32頁,指讀古詩《望聲山瀑布》。

4.請幼兒玩游戲“詩畫配對”,感受中國古詩的魅力。

望廬山瀑布唐李白。

日照香爐生紫煙,看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

幼兒園古詩教案篇十六

1、初步學會朗誦古詩,理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學習,激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。

三角形、圓形、長條形各一個,課件。

2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》。

3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示多媒體)。

(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)。

(2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)。

(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)。

(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)。

4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)。

(1)小朋友,請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)。

(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習打二拍子的節(jié)奏??垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

1、總結:小朋友們今天學習了什么?

2、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

幼兒園古詩教案篇十七

1.理解古詩的內容,感受古詩的意境美、語言美,能有感情地朗誦。

2.了解古詩中比喻手法的運用,能用語言表達自己對垂柳的感受和對詩歌的理解。

小朋友,音樂響起來了,我們一起來表演吧。播放歌曲《小松樹》。

1、小朋友,美麗的春天來了,在溫暖的.陽光下,小花、小草、小樹都睡醒了。

誰能告訴我,你都知道哪些樹的名字?(幼兒答:……)。

小朋友,你喜歡什么樹?為什么?(幼兒答:……)。

老師這里有一些大樹的圖片,看誰能先叫出他的名字?(出示各種樹的圖片讓學生猜)。

老師請來了一位好朋友,你聽:

播放《柳樹姑娘》。

柳樹,多天真,多漂亮,多逗人喜愛呀!

唐代有個詩人叫賀知章,他也很喜歡柳樹,還寫了一首詩,贊美柳樹姑娘,叫《詠柳》,我們一起聽一聽。(播放古詩錄音)。

1、讀詩,師領讀,生跟讀。

小朋友,我們看著柳樹姑娘,和老師讀一讀這首詩,好不好?

1)老師這有一些柳樹姑娘的圖片。(出示圖片)。

春天柳樹姑娘的衣服是什么顏色的?指著柳枝問:這是柳樹姑娘的什么呀?柳樹姑娘的頭發(fā)往哪個方向長的?你覺得柳樹枝還像什么?(幼兒答:…)。

2、柳樹多可愛呀,我們再美美的讀一遍《詠柳》。

3、根據《小松樹》改編,舊曲新詞唱《詠柳》。老師示范,學生跟唱。

老師把《詠柳》變成了一首歌兒,我們一邊看著柳樹姑娘。一邊學歌,好不好?

4、創(chuàng)編舞蹈,老師示范,幼兒跟做。

大家唱的可真好,邊唱邊跳,才更開心,跟老師一起做動作,看誰的動作最優(yōu)美?

5、老師和幼兒一起隨著音樂邊唱邊跳。

又唱又跳大家一定累了,我們坐好吧。一起做個手指游戲放松一下,《大拇指是爸爸》。

畫大樹要先畫什么?先在桌子上用你的小手試一試。

柳樹枝怎么畫呢?柳樹枝上還長了什么?

誰到黑板上畫一畫,畫完了就回到座位上。

其他幼兒在座位上畫柳樹??凑l的柳樹姑娘畫的又快又美麗?

1、分小組來畫一畫。

小朋友們一邊畫柳樹姑娘,一邊聽配樂古詩朗讀。

2、展示作品,把畫貼到黑板上。

大家的柳樹姑娘都非常漂亮?;ú輼淠荆俏覀兊呐笥?。我們要愛護樹木,愛護環(huán)境,做一個保護大自然的好孩子。

《詠柳》教學原文。

碧玉妝成一樹高,

萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出,

二月春風似剪刀。

幼兒園古詩教案篇十八

1、喜歡欣賞兒童詩,想象、感受詩歌的意境。

2、豐富詞匯:葉子、飛、吹、飄。

各種各樣的小樹葉、《大風和樹葉》、《葉子飛》磁帶和錄音機。

1、(教室四周撒好了各種各樣的秋葉)放《大風和樹葉》音樂,幼兒隨老師扮秋葉飛進教室。

3、誰來說說你拾到的小樹葉是什么樣子?

4、老師用詩歌里的語言進行小結。

5、小樹葉累了,我們讓它飄落到小椅子下休息會兒吧。

1、有首好聽的兒歌說的就是葉子,我們一起來聽聽。兒歌的名字叫《葉子飛》。

2、老師有感情地朗誦詩歌。幼兒完整欣賞一遍。

3、提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?

4、放錄音《葉子飛》,幼兒完整欣賞一遍。

5、提問:詩歌里的葉子是什么樣的?它們飄落的時候像什么?引導幼兒學習詞匯:葉子、飛、吹、飄(鼓勵幼兒用肢體動作進行表演)。

1、幼兒跟念兒歌——集體念兒歌——分男女念。

2、老師扮演大樹和風,幼兒扮演小樹葉,邊表演邊進行朗讀。

四、創(chuàng)編兒歌。

除了詩歌里提到的小樹葉的形狀,你還能說出哪些形狀的葉子,它們像什么?我們來把它編到兒歌里去。

五、我們一起去外面看看還有什么樣的葉子,也把它編進兒歌里去好嗎?放《大風和樹葉》的音樂,幼兒學小樹葉飛出教室。

幼兒園古詩教案篇十九

1、通過欣賞誦讀《小池》《江南》,感受古詩所描寫的意境,欣賞兩首詩的異同。

2、認讀有偏旁的漢字,知道相同偏旁的字都有相關的意義。

詩文圖、字卡、cd碟、教材、古典樂曲。

一、朗讀表演:《山居秋瞑》。

二、導入新課:

1、閱讀教材,聽錄音欣賞《小池》《江南》,跟讀、模仿讀詩文。

2、看詩文畫面欣賞理解詩文內容:

(1)《小池》寫了什么?泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。

(2)《江南》是怎么寫蓮花的?

蓮葉何田田,魚戲蓮塘的東、南、西、北、中,用方位角度的變化生動傳神地描摹出魚戲蓮戲水的動態(tài)。

(4)請幼兒找到詩文的文字部分,找出教師出示的大字卡的生字,讀出來。

《小池》:蜻蜓、荷、蔭《江南》:采蓮。

根據偏旁給字歸類:蜻蜓、荷、蔭、蓮。

(5)教師小結“蜻蜓”是“蟲”字邊的字,“蟲”字旁字都與昆蟲有關,請幼兒說說還認識哪些“蟲”字旁的字。教師將幼兒說出的字寫出在黑板上,引導幼兒認讀。

(6)“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字,“艸”字頭的字都與植物有關,幼兒說說還有哪些字是有“艸”字頭。教師將幼兒說出的字寫在黑板上,引導幼兒認讀。

三、教師帶領幼兒在音樂伴奏下,誦讀、背誦古詩。

四、活動結束。

幼兒園古詩教案篇二十

1.讓他們初步理解古詩內容,想象詩中描寫的景象。

2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。

1.剛才我們看了碟片,知道了故事中的.人在清明節(jié)發(fā)生了什么事???請幼兒討論。

1.教師講解:小朋友們,你們知道現在是什么季節(jié)嗎?(春天)對,春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說清明節(jié)人們都要干什么???(幼兒自由回答)。

3.教師播放vcd,請幼兒觀看。

4.教師向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。

2.教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的跟讀。

4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。

5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。

清明(杜牧)。

清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。

幼兒園古詩教案篇二十一

1、欣賞理解古詩,感受故事的意境美和語言美,學習有感情地朗誦。

2、能用自己的語言大膽地表達對春天景色的感受。

1、材料準備:畫有古詩中的景象的圖片一幅,配樂。

2、經驗準備:幼兒有觀察過春天美景的經驗,主要回顧春鳥啼鳴、春風春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

1、活動重點:欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美,有感情地朗誦。

2、活動難點:理解古詩詩意,并學習用自己的語言表述。

3、指導要點:通過圖片觀察、分句解讀等方式,幫助幼兒理解詩歌內容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

1、出示教學掛圖(或多媒體課件),引導幼兒觀察圖片,結合生活經驗,自由表達對春天景色的感受。

提問:春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請把你看到的景色用好聽的話說一說。(引導幼兒回顧:春天的花、樹、風雨,鳥的聲音,以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經驗,豐富相關詞語,如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來等。)

小結:春天是個美麗的`季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫,花朵都被春天的風雨吹落到地上,小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了,早晨都不想醒來。

2、教師示范朗誦,引導幼兒初步欣賞、理解古詩內容。

師:古時候有個詩人名叫孟浩然,他特別喜歡春天里的景色,還寫了一首詩歌,名字叫《春曉》,就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)現了什么呢?我們一起來學習這首詩歌。

老師示范朗誦古詩后,提問:詩歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了,哪些地方沒聽懂。

3、教師再次示范朗誦,以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內容。

第一句:春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不覺:指不知覺;曉:指早晨。)

小結:“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺,不知不覺天亮了”。

第二句:處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢?(處處:指到處;聞:指聽到;啼:鳥叫聲。)

小結:到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

小結:詩人看到滿地落花,就是在想“也里傳來刮風下雨得的聲音,不知道吹落了多少花朵呢!”

4、教師配樂朗誦古詩,引導幼兒感受故事的意境美和語言美。

教師模仿古人,以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌,表達出對春天景色的喜悅之情。

提問:聽了這首詩,你有什么感覺?

5、幼兒學習朗誦古詩。

(1)在教師的帶領下跟讀古詩。

(2)配樂學習朗誦古詩。

6、延伸活動。

請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享,一起朗誦古詩。

1、能否感受古詩《春曉》的意境美,并喜歡朗誦。

2、能否大膽表達對古詩的理解。

請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青,進一步感受、體驗春天。

幼兒園古詩教案篇二十二

1、能安靜聆聽教師講述的內容,了解古詩中的意境。

2.引導幼兒能用簡單的詞語表達自己的感受。

3.想象詩中描寫的美麗景色,增強對自然景物的熱愛之情。

圖片一張教學過程一、觀察圖片1.出示圖片,說說看到了什么?

2.詩人是怎么描寫這么美的小池的呢?

3、老師朗讀古詩。(幼兒完整欣賞)泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

二、理解詩歌。

1、你喜歡古詩中的哪一句?為什么?(說說、讀讀)。

2、你看了這幅圖、聽了這首詩歌有什么樣的感覺?

3、你能用自己的話說說這首詩的意思嗎?

4、師總結:

一道細流緩緩從泉眼中流出,沒有一點聲音;池畔的綠樹在斜陽的照射下,將樹陰投入水中,忽明忽暗,清晰可見。荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。

三、討論與朗讀。

1、誰知道這是描寫什么季節(jié)的池塘?為什么?(初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉才剛剛露出尖尖角,說明這是剛到夏天的時候)。

3、指名反復讀。讀出欣喜的語氣。

4、全班朗讀。

小池只是大自然中的一個非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現,去觀賞,去贊美。當然,大自然更期待你們去愛護萬物,保護環(huán)境。這樣,美景才會越來越美,越來越多。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12400181.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔