最新幼兒園古詩(shī)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 10:08:07
最新幼兒園古詩(shī)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)
時(shí)間:2023-11-16 10:08:07     小編:靈魂曲

教案的編寫(xiě)需要教師具備系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。編寫(xiě)教案前需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備,確保教學(xué)的有效性。教案需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn),幫助學(xué)生主動(dòng)參與和深入理解知識(shí)。

幼兒園古詩(shī)教案篇一

1.通過(guò)欣賞,讓幼兒學(xué)會(huì)這首古詩(shī),感受詩(shī)中的`意境。

圖片,音樂(lè),圖卡。

一、圖片導(dǎo)入,引出古詩(shī)。

1.今天,老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖,請(qǐng)小朋友看一看,圖上畫(huà)了些什么?

2.看到這么美麗的景色,你想到了什么。?

3.從前李白老爺爺也到過(guò)這個(gè)地方,還寫(xiě)了一首詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

4.教師朗誦古詩(shī)。

二、結(jié)合圖片理解古詩(shī)。

1.你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)一句,師出示圖片)。

2.你還有哪些地方不懂呢?教師解釋難解詞。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1.跟著圖片,變換多種形式朗誦古詩(shī)。

2.幼兒人手一份圖片。

3.老師想考考小朋友,教師念一句,請(qǐng)你們找出相應(yīng)的卡片。

4.變換形式,可以找個(gè)好朋友玩這個(gè)游戲。

四、聽(tīng)音樂(lè)吟唱古詩(shī),結(jié)束活動(dòng)。

老師這兒還有一段很好聽(tīng)的音樂(lè),我們跟著音樂(lè)來(lái)念這首詩(shī),也可以跟著它一起唱,好嗎?

幼兒園古詩(shī)教案篇二

1、讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。

2、激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。

(一)出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述。

1、剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。

(二)幼兒觀看vcd教材,引起興趣。

1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,花兒也都開(kāi)了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?。

3、教師播放vcd,請(qǐng)幼兒觀看。

4、教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

(三)教師朗誦并幫助幼兒理解。

1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

2、教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的.跟讀。

4、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

5、請(qǐng)幼兒再一起朗誦1—2遍。

(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)?;蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

幼兒園古詩(shī)教案篇三

設(shè)計(jì)意圖:

這是一首家喻戶曉的詩(shī),我聽(tīng)到很多沒(méi)有上大班的小朋友,都可以倒背如流,但是我發(fā)現(xiàn)多數(shù)小朋友在朗讀古詩(shī)上缺乏訓(xùn)練,不知道如何正確的朗讀古詩(shī)。也不知道古詩(shī)的含義。所以,我需要用這節(jié)語(yǔ)言課程,提高幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣,和對(duì)內(nèi)容的理解?;顒?dòng)目標(biāo):

1、可以流利的朗讀古詩(shī),知道大概的意思。進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣。

2、知道“舉頭”“低頭”的含義,知道是個(gè)動(dòng)詞,并且可以做出來(lái)動(dòng)作。

3、可以控制自己的朗讀能力,盡量不拉長(zhǎng)音,不結(jié)巴。

4、能夠和其他小朋友溝通,享受討論的快樂(lè)。

5、讓幼兒體會(huì)到什么是思鄉(xiāng)之情?;顒?dòng)準(zhǔn)備:ppt前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在語(yǔ)言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩(shī)歌活動(dòng)難點(diǎn):

1、能夠理解古詩(shī)之中的含義。體會(huì)到詩(shī)中的美好意境,和詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

2、能夠知道“舉頭”“低頭”的含義,知道是個(gè)動(dòng)詞,并且可以運(yùn)用到生活和游戲之中。活動(dòng)過(guò)程:

一、引入課堂:

對(duì),有月亮,那么今天我給你們講一個(gè)由月亮引出來(lái)的故事好不好?

二、授新課,學(xué)習(xí)《靜夜思》。

1、在這晴朗的夜空,有許多星星一閃一閃亮晶晶的,一輪又大又圓的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天空中,真美!在許多許多年以前,(出示課件)有一位叫李白的詩(shī)人在外面游歷,他很久很久沒(méi)回家了,在這靜靜的夜晚,面對(duì)這圓圓的月亮,思念起家鄉(xiāng)的親人,由此而寫(xiě)下了一首詩(shī),叫《靜夜思》。(揭曉古詩(shī)名字,齊讀一邊靜夜思)(把詩(shī)的大概解釋放在前面,引出古詩(shī),提高興趣。)。

3、下面和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī),出示古詩(shī)。

靜夜思。

唐,李白。

床前明月光,疑是地上霜。

舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

出示古詩(shī)時(shí),伴有一些符合內(nèi)容的圖片,目的是讓小朋友理解古詩(shī)內(nèi)容,更容易理解到思鄉(xiāng)之情。

注:ppt上不會(huì)出示翻譯的內(nèi)容,教師口述講解,(古詩(shī)解釋)這樣小朋友在看圖的同時(shí),聽(tīng)老師的講解,會(huì)更容易理解,字?jǐn)?shù)多了幼兒會(huì)厭倦。

4、互動(dòng):看了剛才的圖畫(huà),你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?(用你的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作都可以)目的了解一下幼兒了解到什么程度,方便講解;加深幼兒對(duì)思鄉(xiāng)的理解。

5、下面讓我們一起讀一次《靜夜思》,出示靜夜思,兒童隨便讀,不用齊。教師主要是聽(tīng),看看幼兒有沒(méi)有拉長(zhǎng)音,讀錯(cuò),結(jié)巴的問(wèn)題。

6、下面小朋友自己讀一遍這首詩(shī),然后和周?chē)男∨笥延懻?,找出你認(rèn)為不好讀的字,一會(huì)問(wèn)老師。如果你都會(huì)讀,可以找出你覺(jué)得我會(huì)讀錯(cuò)的字,來(lái)考考我,每個(gè)人都要參與。(找出來(lái)的字,一會(huì)集體讀三遍。)。

7、老師的一個(gè)朋友讀《靜夜思》很好聽(tīng)呢,讓我們一起聽(tīng)一下吧。(播放視頻,視頻中會(huì)有古詩(shī)解釋,再一次解釋,加強(qiáng)理解古詩(shī)意思。)。

談話:讀的好聽(tīng)么?有誰(shuí)可以給我講一下這首詩(shī)講了什么故事?

下面老師有感情的讀一句,你們一個(gè)一個(gè)的重復(fù)好不好,要求盡力模仿我。(這樣可以實(shí)現(xiàn)每個(gè)幼兒讀一遍,聽(tīng)三遍的效果,運(yùn)用模仿的方法,可以糾正朗讀的惡習(xí))。

三、游戲,加強(qiáng)理解,提高朗讀能力,培養(yǎng)溝通能力。

1、老師把小朋友兩兩分組。兩人一組,兩個(gè)組同時(shí)朗讀古詩(shī),一人一句,朗讀古詩(shī)。在有韻律有感情的情況下,看看哪一組快。齊讀。

2、游戲會(huì)分出勝負(fù),老師和輸?shù)男∨笥颜f(shuō),不要灰心,我們還有一個(gè)游戲。一個(gè)組內(nèi)的兩個(gè)小朋友,一個(gè)讀古詩(shī),一個(gè)表演?!芭e頭”“低頭”動(dòng)作對(duì)的,會(huì)有小貼紙作為禮物,下課領(lǐng)?;顒?dòng)延伸:

可有小朋友回到家里,和爸爸媽媽一起賞月,并且和爸爸媽媽一起背誦這首詩(shī)。(鞏固理解)。

幼兒園古詩(shī)教案篇四

1.欣賞手指印畫(huà),感受手指變化后印畫(huà)所帶來(lái)的趣味性,萌發(fā)對(duì)手指印畫(huà)的興趣。

2.嘗試進(jìn)行手指印畫(huà)活動(dòng),并添畫(huà)出各種小動(dòng)物,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

動(dòng)物圖片(螃蟹、長(zhǎng)頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫(huà)棒、抹布。

師:“春天到了,草地上來(lái)了許多的小動(dòng)物。它們是誰(shuí)?是什么樣子的?”

師:現(xiàn)在,我用小手也能變出這些小動(dòng)物來(lái),你們瞧!

(幼兒表現(xiàn):幼兒的注意力很集中,仔細(xì)觀察圖片上的動(dòng)物,很多幼兒都能積極的舉手回答問(wèn)題,說(shuō)出圖上的`動(dòng)物幼兒很感興趣)。

師:先讓我的手指蘸一點(diǎn)顏料,然后在顏料盒的邊上舔一舔,印在紙上。再用油畫(huà)棒給小動(dòng)物添畫(huà)上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動(dòng)中向幼兒介紹手指印畫(huà):小雞、螃蟹、長(zhǎng)頸鹿、毛毛蟲(chóng)等幾種動(dòng)物,重點(diǎn)介紹長(zhǎng)頸鹿、螃蟹印法)。

師:你們想不想也來(lái)試試看?除了老師上面介紹的一些小動(dòng)物,你們還想變出誰(shuí)來(lái)?鼓勵(lì)幼兒操作之前先想想、說(shuō)說(shuō)。

對(duì)于一些細(xì)節(jié),如:顏料不要蘸太多,予以重點(diǎn)提醒,引起幼兒重視。

展示幼兒作品,集體欣賞:“你最喜歡誰(shuí)的畫(huà),為什么?”

幼兒園古詩(shī)教案篇五

目的要求。

1、知道古詩(shī)的大概意思,并樂(lè)意背誦古詩(shī)。

1、知道古詩(shī)的大概意思,并樂(lè)意背誦古詩(shī)。

2、知道柳樹(shù)是在春天發(fā)芽的。

準(zhǔn)備安靜的課堂氣氛,整理好幼兒坐姿。

內(nèi)容與指導(dǎo)。

1、教師出示有柳樹(shù)的春天圖片導(dǎo)入課題。

師:小朋友老師手中的畫(huà)里有什么???(柳樹(shù))那柳樹(shù)都是在什么時(shí)候發(fā)芽呢?(春天)。那今天我們來(lái)學(xué)一首新的古詩(shī)《詠柳》。

2、教師朗誦古詩(shī)。

3、教師翻譯古詩(shī)意思,幼兒了解。

師:像碧玉一樣打扮得高高的柳樹(shù),萬(wàn)條柳樹(shù)垂下了綠絲條,不知道細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁出的,哦,原來(lái)是二月的春風(fēng)好象剪刀一樣。

詠柳碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂才綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

5、教師再次帶幼兒朗誦詩(shī)歌,讓幼兒讀準(zhǔn)詞句。

幼兒園古詩(shī)教案篇六

1、喜歡古詩(shī),能主動(dòng)積極地參與活動(dòng),感受古詩(shī)的韻律感。

2、熟悉、理解古詩(shī),能大膽地朗讀古詩(shī),嘗試用動(dòng)作表演古詩(shī)。

課件、圖片若干。

一、導(dǎo)入。

教師:今天呀!老師給你們帶來(lái)一位新朋友,它能讓紅旗飄起來(lái),讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái),猜猜它是誰(shuí)?”

(讓幼兒了解風(fēng)的知識(shí),引出古詩(shī)《風(fēng)》。)。

二、展開(kāi)。

1.出示圖片,

引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用,分句學(xué)習(xí)詩(shī)句,理解詩(shī)意。

教師:看!風(fēng)娃娃來(lái)到樹(shù)林里,把樹(shù)葉從樹(shù)上吹落下來(lái)。

我們一起念解落三秋葉。

2.教師指導(dǎo),幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作,感受風(fēng)的作用。

教師:誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的?

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)看!

教師:咦!江水怎么了?大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

教師:風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里,竹子怎么樣了?你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎?

3.完整播放課件,加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)《風(fēng)》的理解。

教師:古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠,寫(xiě)了一首《風(fēng)》的'古詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

4.教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩(shī),可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。

教師:表演得真棒??!我們一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧!

教師:你們念得真好聽(tīng)!我們?cè)賮?lái)一遍。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn),那就更棒了!

三、游戲:聽(tīng)古詩(shī)選圖片。

1.教師講解游戲規(guī)則,并做示范。

教師:古詩(shī)里藏著風(fēng)娃娃呢,老師念一句古詩(shī),你看看它在哪張圖片上,

就把這張圖片高高地舉起來(lái)?!?/p>

3.教師出示圖片,分句念古詩(shī),幼兒跟讀。教師:我們一起來(lái)念一念這句古詩(shī)。

4.教師完整地念古詩(shī)《風(fēng)》,幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。

教師:風(fēng)娃娃想請(qǐng)小朋友來(lái)表演,我念古詩(shī)你們來(lái)做動(dòng)作。

四、延伸活動(dòng)。

教師:你們真棒,都能聽(tīng)懂古詩(shī)的意思了。

今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)《風(fēng)》,回家后把這首古詩(shī)《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽(tīng)!

古詩(shī):《風(fēng)》。

解落三秋葉,

能開(kāi)二月花。

過(guò)江千尺浪,

入竹萬(wàn)竿斜。

幼兒園古詩(shī)教案篇七

1、感受詩(shī)歌的意境,學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌!

2、遷移經(jīng)驗(yàn),大膽想象,嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。

幼兒已觀察過(guò)刮風(fēng)時(shí)的現(xiàn)象?;顒?dòng)過(guò)程:

1、教師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌,你們還記得嗎?

2、誰(shuí)還記得詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌的名字叫《風(fēng)在哪里》。

3、詩(shī)歌里說(shuō)風(fēng)在哪里?

——樹(shù)兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的`表述:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過(guò)。)。

——花兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的表述:當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過(guò)。)。

——草兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的表述:當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹過(guò)。)。

——風(fēng)在哪里?風(fēng)就在我們身邊。為什么說(shuō)風(fēng)就在我們身邊?(春天,它吹綠了大地;夏天,它送來(lái)了涼爽;秋天,它飄來(lái)了果香;冬天,它帶來(lái)了銀裝。)。

1、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍。

2、請(qǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

教師:我們應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦詩(shī)歌呢?

3、分角色朗讀詩(shī)歌。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己扮演的角色邊朗誦邊做動(dòng)作表演,通過(guò)有感情的聲音、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的意境之美。

1、教師:詩(shī)歌里面說(shuō)到風(fēng)在很多地方,風(fēng)還會(huì)在哪兒呢?你能試著把它編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地想象與表達(dá)。)。

2、幼兒自由進(jìn)行想像與創(chuàng)編。

3、請(qǐng)幼兒把編好的詩(shī)歌朗誦給大家聽(tīng),教師重點(diǎn)傾聽(tīng)并幫助幼兒整理語(yǔ)言,并進(jìn)行修飾。

4、請(qǐng)幼兒一起朗誦幼兒創(chuàng)編好的兒歌。

1、教師表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真,想象力豐富的幼兒。

2、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《感恩的心》。

幼兒園古詩(shī)教案篇八

《梅花》是一首五言律詩(shī),作者是北宋詩(shī)人王安石。這首詩(shī)從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫(xiě)了梅花的特點(diǎn):墻壁角落里的幾枝梅樹(shù)冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)出了雪白的花朵,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去就知道那不是雪,因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過(guò)來(lái)。全詩(shī)雖僅有20字,卻寫(xiě)出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn),贊美了梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的性格。此詩(shī)意境幽遠(yuǎn),為詠梅之佳作。大班幼兒的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)敏感性有了明顯的發(fā)展,本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)朗通,感受古詩(shī)的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律,體會(huì)古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

1、初步理解古詩(shī)的主要含義和梅花的特點(diǎn),知道“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的寓意。

2、能按照古詩(shī)的的律、節(jié)奏有感情地明通。

3、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天)。

1、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒初步感受古詩(shī)的意境,了解古詩(shī)的作者。

(1)引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)面內(nèi)容。

(2)簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱、作者。

教師:這首古詩(shī)的名字是(梅花),作者是北宋詩(shī)人王安石。

2、請(qǐng)動(dòng)兒傾聽(tīng)古詩(shī),感受古詩(shī)特有的的'律,了解古詩(shī)的主要含義。

(1)教師有感情地朗通古詩(shī),引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的的律和節(jié)奏。

(2)組織幼兒交流、討論,了解古詩(shī)的主要含義。

提問(wèn):嚴(yán)寒中盛開(kāi)的梅花是什么顏色的?它有沒(méi)有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩(shī)突出了梅花的特點(diǎn)?怎樣理解這句詩(shī)的含義?結(jié)合幼兒的回答講解古詩(shī)的意思,幫助幼兒理解詩(shī)的意境。例如:在很冷很冷的天氣里,幾枝梅花在墻角堅(jiān)強(qiáng)地挺立著,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就知道那不是雪,因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過(guò)來(lái)。

3、鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩(shī),感受古詩(shī)的的律美。

(1)引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏,和教師一起看圖朗通古詩(shī)。

(2)引導(dǎo)幼兒再次嘗試?yán)释?,運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情。

(3)組織幼兒通過(guò)個(gè)人、小組、集體、配樂(lè)等形式進(jìn)行朗通表演,體會(huì)古詩(shī)的意境。

(4)組織“小詩(shī)人朗通會(huì)”,鼓勵(lì)幼兒大膽朗通古詩(shī)。

4、引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

請(qǐng)幼兒圍繞“你認(rèn)為梅花是一種怎樣的花、為什么”進(jìn)行討論、交流,感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁(yè),感受古詩(shī)的意境美和韻律美。

梅花。

北宋王安石。

墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪,為有暗香來(lái)。

梅花小資料。

幼兒園古詩(shī)教案篇九

古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中是絕妙的華章,也是人類文化瑰寶。(望廬山瀑布)是一首七言絕句詩(shī),詩(shī)人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩,“生”字描寫(xiě)了煙云冉冉上升;“掛”字化動(dòng)為靜,贊頌了大自然的神奇力量:“飛”字生動(dòng)寫(xiě)出瀑布噴涌的景象:“落”字則描畫(huà)出巨流傾調(diào)的氣勢(shì)。“疑是銀河落九天”是此詩(shī)的精髓之句,比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過(guò)課件、視頻等手段,讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處,充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻,進(jìn)一步感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

1、了解古詩(shī)大意,理解“銀河從天上泄落到人間”的比響,體會(huì)詩(shī)文意境的美好。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。

3、感受大自然的神奇美麗,展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

1、播放廬山瀑布視頻,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)瀑布,感受廬山的美。

提問(wèn):你覺(jué)得布像什么?來(lái)到這么美的地方,你的心情是怎樣的?小結(jié):廬山是我國(guó)的`名山,是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。

2、教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》,引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩(shī)意。

(2)結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義,重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ):“生看”、“掛”、“飛流直下”。

(3)播放銀河與瀑布的課件,引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美,理解“疑是銀河落九天”一句的精能。

3、幼兒嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片并朗通古詩(shī)。

(1)教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī),幼兒小聲跟念。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)人李白當(dāng)時(shí)的心情。)。

(2)請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第32頁(yè),指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。

(3)請(qǐng)幼兒配樂(lè)朗誦古詩(shī)。

4、請(qǐng)幼兒玩游戲“詩(shī)畫(huà)配對(duì)”,感受中國(guó)古詩(shī)的魅力。

日照香爐生紫煙,看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

幼兒園古詩(shī)教案篇十

立春,農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第一個(gè)節(jié)氣。立春是從天文上來(lái)劃分的,即太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)315°時(shí)。立春是中國(guó)民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一?!傲ⅰ笔恰伴_(kāi)始”的意思,自秦代以來(lái),中國(guó)就一直以立春作為孟春時(shí)節(jié)的開(kāi)始。所謂“一年之計(jì)在于春”,春是溫暖,鳥(niǎo)語(yǔ)花香;春是生長(zhǎng),耕耘播種。立春之日迎春已有三千多年歷史,中國(guó)自官方到民間都極為重視。立春時(shí),天子親率三公九卿、諸侯大夫去東郊迎春,祈求豐收。回來(lái)之后,要賞賜群臣,布德令以施惠兆民。這種活動(dòng)影響到庶民,使之成為后來(lái)世世代代的全民的迎春活動(dòng)。教材通過(guò)聽(tīng)關(guān)于“咬春”的故事使學(xué)生了解民間立春的習(xí)俗;通過(guò)賞析美文《春》,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)立春時(shí)節(jié)的美景,感受初春的美好氣息;通過(guò)品味農(nóng)諺和相關(guān)古詩(shī)詞《立春偶得》《春雪》帶領(lǐng)學(xué)生感受百姓和文人眼中的立春節(jié)氣,并增加了學(xué)生的文學(xué)積累;玩“打春?!庇螒蚋亲尯⒆觽冾H感節(jié)氣的趣味,倍增對(duì)節(jié)氣的興趣和喜愛(ài)情懷,剪紙刻春牛更是融入了我國(guó)特有的民間文化;教材最后“不同角度寫(xiě)景色”練筆則從大作家朱自清的《春》講起,引領(lǐng)學(xué)生感受作者通過(guò)看、聽(tīng)、聞、嘗、觸摸等五個(gè)角度將景物寫(xiě)具體,寫(xiě)細(xì)致,告訴學(xué)生“面對(duì)大自然,我們要用眼睛去看,用耳朵去聽(tīng),用鼻子去聞,用舌頭去嘗,用身體去觸摸”這樣就可以把景色寫(xiě)得更生動(dòng)。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)了解“立春”的由來(lái)、相關(guān)農(nóng)諺、詩(shī)歌及各地習(xí)俗等知識(shí)。

2.通過(guò)“做春餅”等實(shí)踐活動(dòng),感受立春的飲食習(xí)俗,快樂(lè)體驗(yàn)。

3.通過(guò)各種活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的喜愛(ài)之情,傳承并發(fā)揚(yáng)民族精神。

教師準(zhǔn)備:多媒體課件;做春餅的材料(和好的面團(tuán))。

學(xué)生準(zhǔn)備:小小組分工準(zhǔn)備制作春餅的材料豆芽、蘿卜、韭菜、菠菜、生菜、豆子、雞蛋、土豆絲等。

(一)立春我知道。

1.分享感知,暢談立春。

自主交流:觀察日歷,說(shuō)一說(shuō)所了解的.“立春”。

2.初步認(rèn)識(shí),了解節(jié)氣。

立春不僅是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第一個(gè)節(jié)氣,立春是從天文上來(lái)劃分的,而在自然界、在人們的心目中,春意味著風(fēng)和日暖,鳥(niǎo)語(yǔ)花香;春也意味著萬(wàn)物生長(zhǎng),農(nóng)家播種。古籍《群芳譜》對(duì)立春解釋為:“立,始建也。春氣始而建立也?!绷⒋浩陂g,氣溫、日照、降雨,開(kāi)始趨于上升、增多。但這一切對(duì)全國(guó)大多數(shù)地方來(lái)說(shuō)僅僅是春天的前奏。立春是中國(guó)民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一?!傲ⅰ笔恰伴_(kāi)始”的意思,自秦代以來(lái),中國(guó)就一直以立春作為孟春時(shí)節(jié)的開(kāi)始。所謂“一年之計(jì)在于春”,自古以來(lái)立春就是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。中國(guó)自官方到民間都極為重視,立春之日迎春已有三千多年歷史。

3.深入了解,體會(huì)習(xí)俗。

(1)圖文共賞。

借助圖片,感受立春時(shí)節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗——(打春牛: 以桑木為骨架做成的春牛,是專供“打春?!憋L(fēng)俗活動(dòng)用的“?!?。冬至節(jié)后辰日,取土合成泥坯,雕做成牛形大小。上畫(huà)四時(shí)八節(jié),360日12時(shí)辰圖紋。立春前一日,官民先于約定的農(nóng)壇上祭祀,爾后由縣執(zhí)事(縣長(zhǎng))親手扶犁執(zhí)鞭打“春?!?,以示春耕開(kāi)始。接著由群眾做扶犁耕地狀,邊耕邊打“春牛”,口喊:“一打風(fēng)調(diào)雨順;二打國(guó)泰民安;三打五谷豐登”等吉祥話語(yǔ)。)。

(2)趣味實(shí)踐(三選一)。

畫(huà)一畫(huà):用彩筆讓春牛躍然紙上吧!

剪一剪:用靈巧的雙手和剪刀,賦予春牛生命。

刻一刻:刻刀輾轉(zhuǎn)紙上,帶著春牛昂首迎春吧!

幼兒園古詩(shī)教案篇十一

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī),培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。?

課件:《靜夜思》圖片活動(dòng)過(guò)程。

小朋友看一看,圖片中的詩(shī)人在什么地方?做什么?

老師:這是一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的人,當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候,他就特別的想自己的家,想家里的親人。

1、老師朗誦古詩(shī),講解古詩(shī)含義。

床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來(lái)。

疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

2、理解字詞。

疑:懷疑,誤認(rèn)為的意思。舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。思:思念,想念。

4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。

5、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。

老師:誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢?我們加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。

“我是小詩(shī)人”誦讀比賽,鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。老師講評(píng),為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品?;顒?dòng)結(jié)束。

篇1:活動(dòng)目標(biāo):1、體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。2、喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。3、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句,說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、打印的古詩(shī)一首,《靜夜思》圖片兩張2、剛......

幼兒園古詩(shī)教案篇十二

1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。

2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。

(一)出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述。

1.剛才我們看了碟片,知道了故事中的'人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。

(二)幼兒觀看vcd教材,引起興趣。

1.教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,花兒也都開(kāi)了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)。

3.教師播放vcd,請(qǐng)幼兒觀看。

4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

(三)教師朗誦并幫助幼兒理解。

1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

2.教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。

(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)?;蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

幼兒園古詩(shī)教案篇十三

1.初步理解古詩(shī)的主要含義和梅花的特點(diǎn),知道“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的寓意。

2.能按照古詩(shī)的的律、節(jié)奏有感情地明通。

3.感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天)。

1.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒初步感受古詩(shī)的意境,了解古詩(shī)的作者。

(1)引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)面內(nèi)容。

(2)簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱、作者。

教師:這首古詩(shī)的名字是(梅花),作者是北宋詩(shī)人王安石

2.請(qǐng)動(dòng)兒傾聽(tīng)古詩(shī),感受古詩(shī)特有的的律,了解古詩(shī)的主要含義。

(1)教師有感情地朗通古詩(shī),引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的的律和節(jié)奏。

(2)組織幼兒交流、討論,了解古詩(shī)的主要含義。

提問(wèn):嚴(yán)寒中盛開(kāi)的梅花是什么顏色的?它有沒(méi)有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩(shī)突出了梅花的特點(diǎn)?怎樣理解這句詩(shī)的含義?結(jié)合幼兒的回答講解古詩(shī)的意思,幫助幼兒理解詩(shī)的意境。例如:在很冷很冷的天氣里,幾枝梅花在墻角堅(jiān)強(qiáng)地挺立著,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就知道那不是雪,因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過(guò)來(lái)。

3.鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩(shī),感受古詩(shī)的的律美。

(1)引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏,和教師一起看圖朗通古詩(shī)。

(2)引導(dǎo)幼兒再次嘗試?yán)释?,運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情。

(3)組織幼兒通過(guò)個(gè)人、小組、集體、配樂(lè)等形式進(jìn)行朗通表演,體會(huì)古詩(shī)的意境。

(4)組織“小詩(shī)人朗通會(huì)”,鼓勵(lì)幼兒大膽朗通古詩(shī)。

4.引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

請(qǐng)幼兒圍繞“你認(rèn)為梅花是一種怎樣的花、為什么”進(jìn)行討論、交流,感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁(yè),感受古詩(shī)的意境美和韻律美。

幼兒園古詩(shī)教案篇十四

1、通過(guò)欣賞,讓幼兒學(xué)會(huì)這首古詩(shī),感受詩(shī)中的意境。

圖片,磁帶,字卡。

1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖,請(qǐng)小朋友看一看,圖上畫(huà)了些什么?

你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)一句,師出示卡片)。

你還有哪些地方不懂呢?師解釋難解詞。

3、跟著卡片,大家練習(xí)朗誦一下。

4、游戲。

老師想考考小朋友,師念一句,請(qǐng)你們找出相應(yīng)的卡片。

附:古詩(shī)《望天門(mén)山》。

李白。

天門(mén)中斷楚江開(kāi),

碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出,

孤帆一片日邊來(lái)。

1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。

2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好。

看,經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺:是一種水鳥(niǎo),會(huì)用嘴捉魚(yú),當(dāng)它們成群的'飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。

3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思,并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)。

2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩(shī)句的內(nèi)容。

(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個(gè)地方的名字;千秋雪:一年又一年,

幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

(2)“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳:是一個(gè)地方的名字,離這里有幾萬(wàn)里路,

這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來(lái)的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個(gè)字“泊”;門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。

4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。

鳴:鳥(niǎo)的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、停靠。

5.知識(shí)拓展:古詩(shī)是描寫(xiě)人物的還是描寫(xiě)景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色?你是。

從哪里知道的?作者是誰(shuí)?他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)?

幼兒園古詩(shī)教案篇十五

古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中是絕妙的華章,也是人類文化瑰寶。(望廬山瀑布)是一首七言絕句詩(shī),詩(shī)人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩,“生”字描寫(xiě)了煙云冉冉上升;“掛”字化動(dòng)為靜,贊頌了大自然的神奇力量:“飛”字生動(dòng)寫(xiě)出瀑布噴涌的景象:“落”字則描畫(huà)出巨流傾調(diào)的氣勢(shì)。“疑是銀河落九天”是此詩(shī)的精髓之句,比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過(guò)課件、視頻等手段,讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處,充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻,進(jìn)一步感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

1.了解古詩(shī)大意,理解“銀河從天上泄落到人間”的比響,體會(huì)詩(shī)文意境的美好。

2.能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。

3.感受大自然的神奇美麗,展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

1.播放廬山瀑布視頻,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)瀑布,感受廬山的美。

提問(wèn):你覺(jué)得布像什么?來(lái)到這么美的地方,你的心情是怎樣的?小結(jié):廬山是我國(guó)的名山,是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。

2.教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》,引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩(shī)意。

(2)結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義,重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ):“生看”、“掛”、“飛流直下”。

(3)播放銀河與瀑布的課件,引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美,理解“疑是銀河落九天”一句的精能。

3.幼兒嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片并朗通古詩(shī)。

(1)教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī),幼兒小聲跟念。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)人李白當(dāng)時(shí)的心情。)。

(2)請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第32頁(yè),指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。

4.請(qǐng)幼兒玩游戲“詩(shī)畫(huà)配對(duì)”,感受中國(guó)古詩(shī)的魅力。

望廬山瀑布唐李白。

日照香爐生紫煙,看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

幼兒園古詩(shī)教案篇十六

1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī),理解古詩(shī)的意境。

2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè),課件。

2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》。

3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫(huà)呢,我們一起來(lái)看。(出示多媒體)。

(1)你看見(jiàn)了什么?這幅畫(huà)上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥(niǎo)怎樣了?(千山鳥(niǎo)飛絕)。

(2)路上也沒(méi)有行人,天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬(wàn)徑人蹤滅)。

(3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)。

(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)。

4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))。

(1)小朋友,請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2-3遍。(不同的方法朗誦)。

(3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏??垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。

(4)我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。

1、總結(jié):小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

2、把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)。

幼兒園古詩(shī)教案篇十七

1.理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美,能有感情地朗誦。

2.了解古詩(shī)中比喻手法的運(yùn)用,能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)垂柳的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解。

小朋友,音樂(lè)響起來(lái)了,我們一起來(lái)表演吧。播放歌曲《小松樹(shù)》。

1、小朋友,美麗的春天來(lái)了,在溫暖的.陽(yáng)光下,小花、小草、小樹(shù)都睡醒了。

誰(shuí)能告訴我,你都知道哪些樹(shù)的名字?(幼兒答:……)。

小朋友,你喜歡什么樹(shù)?為什么?(幼兒答:……)。

老師這里有一些大樹(shù)的圖片,看誰(shuí)能先叫出他的名字?(出示各種樹(shù)的圖片讓學(xué)生猜)。

老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,你聽(tīng):

播放《柳樹(shù)姑娘》。

柳樹(shù),多天真,多漂亮,多逗人喜愛(ài)呀!

唐代有個(gè)詩(shī)人叫賀知章,他也很喜歡柳樹(shù),還寫(xiě)了一首詩(shī),贊美柳樹(shù)姑娘,叫《詠柳》,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(播放古詩(shī)錄音)。

1、讀詩(shī),師領(lǐng)讀,生跟讀。

小朋友,我們看著柳樹(shù)姑娘,和老師讀一讀這首詩(shī),好不好?

1)老師這有一些柳樹(shù)姑娘的圖片。(出示圖片)。

春天柳樹(shù)姑娘的衣服是什么顏色的?指著柳枝問(wèn):這是柳樹(shù)姑娘的什么呀?柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)往哪個(gè)方向長(zhǎng)的?你覺(jué)得柳樹(shù)枝還像什么?(幼兒答:…)。

2、柳樹(shù)多可愛(ài)呀,我們?cè)倜烂赖淖x一遍《詠柳》。

3、根據(jù)《小松樹(shù)》改編,舊曲新詞唱《詠柳》。老師示范,學(xué)生跟唱。

老師把《詠柳》變成了一首歌兒,我們一邊看著柳樹(shù)姑娘。一邊學(xué)歌,好不好?

4、創(chuàng)編舞蹈,老師示范,幼兒跟做。

大家唱的可真好,邊唱邊跳,才更開(kāi)心,跟老師一起做動(dòng)作,看誰(shuí)的動(dòng)作最優(yōu)美?

5、老師和幼兒一起隨著音樂(lè)邊唱邊跳。

又唱又跳大家一定累了,我們坐好吧。一起做個(gè)手指游戲放松一下,《大拇指是爸爸》。

畫(huà)大樹(shù)要先畫(huà)什么?先在桌子上用你的小手試一試。

柳樹(shù)枝怎么畫(huà)呢?柳樹(shù)枝上還長(zhǎng)了什么?

誰(shuí)到黑板上畫(huà)一畫(huà),畫(huà)完了就回到座位上。

其他幼兒在座位上畫(huà)柳樹(shù)。看誰(shuí)的柳樹(shù)姑娘畫(huà)的又快又美麗?

1、分小組來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

小朋友們一邊畫(huà)柳樹(shù)姑娘,一邊聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)朗讀。

2、展示作品,把畫(huà)貼到黑板上。

大家的柳樹(shù)姑娘都非常漂亮?;ú輼?shù)木,是我們的朋友。我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,愛(ài)護(hù)環(huán)境,做一個(gè)保護(hù)大自然的好孩子。

《詠柳》教學(xué)原文。

碧玉妝成一樹(shù)高,

萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,

二月春風(fēng)似剪刀。

幼兒園古詩(shī)教案篇十八

1、喜歡欣賞兒童詩(shī),想象、感受詩(shī)歌的意境。

2、豐富詞匯:葉子、飛、吹、飄。

各種各樣的小樹(shù)葉、《大風(fēng)和樹(shù)葉》、《葉子飛》磁帶和錄音機(jī)。

1、(教室四周撒好了各種各樣的秋葉)放《大風(fēng)和樹(shù)葉》音樂(lè),幼兒隨老師扮秋葉飛進(jìn)教室。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拾到的小樹(shù)葉是什么樣子?

4、老師用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

5、小樹(shù)葉累了,我們讓它飄落到小椅子下休息會(huì)兒吧。

1、有首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)的就是葉子,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。兒歌的名字叫《葉子飛》。

2、老師有感情地朗誦詩(shī)歌。幼兒完整欣賞一遍。

3、提問(wèn):兒歌的名字叫什么?兒歌里說(shuō)了什么?

4、放錄音《葉子飛》,幼兒完整欣賞一遍。

5、提問(wèn):詩(shī)歌里的葉子是什么樣的?它們飄落的時(shí)候像什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯:葉子、飛、吹、飄(鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演)。

1、幼兒跟念兒歌——集體念兒歌——分男女念。

2、老師扮演大樹(shù)和風(fēng),幼兒扮演小樹(shù)葉,邊表演邊進(jìn)行朗讀。

四、創(chuàng)編兒歌。

除了詩(shī)歌里提到的小樹(shù)葉的形狀,你還能說(shuō)出哪些形狀的葉子,它們像什么?我們來(lái)把它編到兒歌里去。

五、我們一起去外面看看還有什么樣的葉子,也把它編進(jìn)兒歌里去好嗎?放《大風(fēng)和樹(shù)葉》的音樂(lè),幼兒學(xué)小樹(shù)葉飛出教室。

幼兒園古詩(shī)教案篇十九

1、通過(guò)欣賞誦讀《小池》《江南》,感受古詩(shī)所描寫(xiě)的意境,欣賞兩首詩(shī)的異同。

2、認(rèn)讀有偏旁的漢字,知道相同偏旁的字都有相關(guān)的意義。

詩(shī)文圖、字卡、cd碟、教材、古典樂(lè)曲。

一、朗讀表演:《山居秋瞑》。

二、導(dǎo)入新課:

1、閱讀教材,聽(tīng)錄音欣賞《小池》《江南》,跟讀、模仿讀詩(shī)文。

2、看詩(shī)文畫(huà)面欣賞理解詩(shī)文內(nèi)容:

(1)《小池》寫(xiě)了什么?泉水、樹(shù)蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫(huà)面。

(2)《江南》是怎么寫(xiě)蓮花的?

蓮葉何田田,魚(yú)戲蓮塘的東、南、西、北、中,用方位角度的變化生動(dòng)傳神地描摹出魚(yú)戲蓮戲水的動(dòng)態(tài)。

(4)請(qǐng)幼兒找到詩(shī)文的文字部分,找出教師出示的大字卡的生字,讀出來(lái)。

《小池》:蜻蜓、荷、蔭《江南》:采蓮。

根據(jù)偏旁給字歸類:蜻蜓、荷、蔭、蓮。

(5)教師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲(chóng)”字邊的字,“蟲(chóng)”字旁字都與昆蟲(chóng)有關(guān),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些“蟲(chóng)”字旁的字。教師將幼兒說(shuō)出的字寫(xiě)出在黑板上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

(6)“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字,“艸”字頭的字都與植物有關(guān),幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些字是有“艸”字頭。教師將幼兒說(shuō)出的字寫(xiě)在黑板上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

三、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下,誦讀、背誦古詩(shī)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園古詩(shī)教案篇二十

1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。

2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。

1.剛才我們看了碟片,知道了故事中的.人在清明節(jié)發(fā)生了什么事???請(qǐng)幼兒討論。

1.教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,花兒也都開(kāi)了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?。

3.教師播放vcd,請(qǐng)幼兒觀看。

4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

2.教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。

清明(杜牧)。

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。

幼兒園古詩(shī)教案篇二十一

1、欣賞理解古詩(shī),感受故事的意境美和語(yǔ)言美,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

2、能用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)春天景色的感受。

1、材料準(zhǔn)備:畫(huà)有古詩(shī)中的景象的圖片一幅,配樂(lè)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有觀察過(guò)春天美景的經(jīng)驗(yàn),主要回顧春鳥(niǎo)啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

1、活動(dòng)重點(diǎn):欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美,有感情地朗誦。

2、活動(dòng)難點(diǎn):理解古詩(shī)詩(shī)意,并學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表述。

3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)圖片觀察、分句解讀等方式,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。

1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件),引導(dǎo)幼兒觀察圖片,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),自由表達(dá)對(duì)春天景色的感受。

提問(wèn):春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺(jué)怎么樣?請(qǐng)把你看到的景色用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒回顧:春天的花、樹(shù)、風(fēng)雨,鳥(niǎo)的聲音,以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),豐富相關(guān)詞語(yǔ),如小鳥(niǎo)在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開(kāi)滿花的樹(shù);許多花瓣落下來(lái)等。)

小結(jié):春天是個(gè)美麗的`季節(jié)。小鳥(niǎo)在樹(shù)上“啾啾”鳴叫,花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上,小朋友在春天的夜里睡覺(jué)可舒服了,早晨都不想醒來(lái)。

2、教師示范朗誦,引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內(nèi)容。

師:古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然,他特別喜歡春天里的景色,還寫(xiě)了一首詩(shī)歌,名字叫《春曉》,就是春天的早晨。詩(shī)人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。

老師示范朗誦古詩(shī)后,提問(wèn):詩(shī)歌里講了什么?說(shuō)說(shuō)哪些地方你聽(tīng)懂了,哪些地方?jīng)]聽(tīng)懂。

3、教師再次示范朗誦,以邊提問(wèn)邊講解的方式幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

第一句:春眠不覺(jué)曉。有誰(shuí)知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不覺(jué):指不知覺(jué);曉:指早晨。)

小結(jié):“春眠不覺(jué)曉”的意思是“春天里好睡覺(jué),不知不覺(jué)天亮了”。

第二句:處處聞啼鳥(niǎo)。詩(shī)人聽(tīng)到了什么聲音呢?(處處:指到處;聞:指聽(tīng)到;啼:鳥(niǎo)叫聲。)

小結(jié):到處聽(tīng)到鳥(niǎo)兒“啾啾”啼叫聲。

小結(jié):詩(shī)人看到滿地落花,就是在想“也里傳來(lái)刮風(fēng)下雨得的聲音,不知道吹落了多少花朵呢!”

4、教師配樂(lè)朗誦古詩(shī),引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。

教師模仿古人,以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌,表達(dá)出對(duì)春天景色的喜悅之情。

提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī),你有什么感覺(jué)?

5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

(1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。

(2)配樂(lè)學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

6、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享,一起朗誦古詩(shī)。

1、能否感受古詩(shī)《春曉》的意境美,并喜歡朗誦。

2、能否大膽表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。

請(qǐng)家長(zhǎng)在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青,進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。

幼兒園古詩(shī)教案篇二十二

1、能安靜聆聽(tīng)教師講述的內(nèi)容,了解古詩(shī)中的意境。

2.引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受。

3.想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色,增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。

圖片一張教學(xué)過(guò)程一、觀察圖片1.出示圖片,說(shuō)說(shuō)看到了什么?

2.詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢?

3、老師朗讀古詩(shī)。(幼兒完整欣賞)泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

二、理解詩(shī)歌。

1、你喜歡古詩(shī)中的哪一句?為什么?(說(shuō)說(shuō)、讀讀)。

2、你看了這幅圖、聽(tīng)了這首詩(shī)歌有什么樣的感覺(jué)?

3、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎?

4、師總結(jié):

一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出,沒(méi)有一點(diǎn)聲音;池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下,將樹(shù)陰投入水中,忽明忽暗,清晰可見(jiàn)。荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。

三、討論與朗讀。

1、誰(shuí)知道這是描寫(xiě)什么季節(jié)的池塘?為什么?(初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉才剛剛露出尖尖角,說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候)。

3、指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。

4、全班朗讀。

小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當(dāng)然,大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物,保護(hù)環(huán)境。這樣,美景才會(huì)越來(lái)越美,越來(lái)越多。

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