計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定的具體行動(dòng)安排，它可以幫助我們更好地組織時(shí)間和資源。在制定計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該考慮到可能遇到的挑戰(zhàn)和困難，并制定相應(yīng)的對(duì)策和應(yīng)急計(jì)劃。通過(guò)總結(jié)和反思已完成的計(jì)劃，我們可以得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一次計(jì)劃提供參考。
手工課程教學(xué)計(jì)劃篇一
手工制作是一種培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)，設(shè)計(jì)思維，首腦協(xié)調(diào)能力的活動(dòng)。也是幼兒教師必會(huì)的手段技能：用于布置環(huán)境，用于裝飾校園等等。因此，做為手工課教師必須引導(dǎo)學(xué)生，熟練靈活的掌握這一技能。
手工課主要實(shí)踐課利用多種材料制作手工，運(yùn)用各種材料塑造不同形態(tài)的形象。手工教學(xué)與美術(shù)課程有密切的聯(lián)系。教學(xué)方法有很多相似之處，但手工教學(xué)有其特殊性。在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。下面是我這幾年的教學(xué)實(shí)踐，就手工課教學(xué)中制定以下方案。
培養(yǎng)：手工制作、興趣、思維、創(chuàng)造性。
（一）培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，它能夠引起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使學(xué)習(xí)活動(dòng)指向一定的目標(biāo)。幼師專業(yè)的學(xué)生，一般是中考失利的學(xué)生他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的興趣，或是聽(tīng)從家里的安排，就讀幼師是為了比較容易就業(yè)。學(xué)生本人對(duì)幼教缺乏興趣，不清楚何去何從，過(guò)一天算一天。針對(duì)這樣的情況。我是讓學(xué)生好好認(rèn)識(shí)自己選擇的專業(yè)了解手工課要學(xué)習(xí)什么，購(gòu)買哪些材料，從內(nèi)心上喜歡這一門課程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。采用以下方法：
1、多了解，溝通。看誰(shuí)的畫(huà)畫(huà)比較好，可以第一周先不上手工，而是先從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始。讓她們首先肯定自己，對(duì)自己有信心?；蛘卟シ乓恍┯變簣@的環(huán)境視頻給學(xué)生看，讓她們感受幼兒園的溫馨，朝氣，浪漫，欣賞幼兒園后的裝飾品和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。
2、作品、示范展。
在作展示是學(xué)生全面了解學(xué)手工技藝的重要渠道，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好途徑。將任課老師和往屆學(xué)生制作的精美作品展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生看到就是一種工藝，可以從不同角度，用各種方法進(jìn)行創(chuàng)作，制作出不同藝型的作品來(lái)，看到經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，就可以達(dá)到這樣的成績(jī)，在他們發(fā)出異口同聲的贊嘆的同時(shí)知道有一個(gè)經(jīng)過(guò)努力自己也可以達(dá)到的目標(biāo)，同時(shí)向往和自信就會(huì)產(chǎn)生。
（二）讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
中專幼師的學(xué)生動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，一切從零開(kāi)始；對(duì)中專的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律也缺乏了解，因此提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)專業(yè)技能是關(guān)鍵。同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到幼師專業(yè)手工教學(xué)的任務(wù)不是培養(yǎng)藝術(shù)大師而只培養(yǎng)能夠勝任幼教一線工作的優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)者和中級(jí)實(shí)用性人才。因此在提高學(xué)生的審美能力的同時(shí)，更重要的只體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向，將課程學(xué)習(xí)與幼兒園的實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造力，想象力和實(shí)踐技能創(chuàng)造出各種手工藝術(shù)作品。為幼兒園環(huán)境布置打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，在課程實(shí)施過(guò)程中要離不開(kāi)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，如下：
1、按照教學(xué)課程，教學(xué)大綱要求：學(xué)生必備的原則，在教學(xué)內(nèi)容上先易后難的特點(diǎn)，這是增添不用教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)。
2、按照幼師培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)要求，使學(xué)生在短實(shí)間內(nèi)；較好掌握造型，結(jié)構(gòu)，比例，色彩方面的知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律，同時(shí)參加以下教材：
《手工大王兒童折剪》吉林出版社郭金洲主編。
《手工大王兒童折紙》吉林出版社郭金洲主編。
《手工基礎(chǔ)教程刻紙》復(fù)旦大學(xué)出版社沈建洲主編。
《廢舊物制作作編》社會(huì)科學(xué)出版社。
《創(chuàng)意布藝dty》幾分鐘教學(xué)網(wǎng)。
《手工》中等師范教材。
3、教學(xué)目標(biāo)確定后，把握好尺度，貼近學(xué)生和崗位需求實(shí)際，幼師手工教學(xué)應(yīng)提高學(xué)生對(duì)幼兒手工的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)和鞏固；是學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)與做，做與教相結(jié)合。
4、在學(xué)習(xí)中，進(jìn)行分組協(xié)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和無(wú)相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，體驗(yàn)合作的成功與快樂(lè)。
5、教學(xué)手段和方法的運(yùn)用上，豐富多彩，只模仿后創(chuàng)新的理念。
學(xué)的目的，是用把學(xué)用有機(jī)會(huì)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，增加教學(xué)的興奮點(diǎn)和學(xué)生的求知欲望，有機(jī)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)，生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些任務(wù)，如為較定，為自己宿舍或房間設(shè)制一幅畫(huà)，為同學(xué)，老師，家人設(shè)計(jì)一件禮品。
2、開(kāi)展手工競(jìng)賽，比一比，誰(shuí)的作品有創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)賽意識(shí)。學(xué)生運(yùn)用技能解決問(wèn)題的能力。
手工課程教學(xué)計(jì)劃篇二
課外手工興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工制作的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用?，F(xiàn)將本學(xué)期手工制作小組的活動(dòng)安排制定如下：
一、學(xué)期目標(biāo)。
1、了解三年級(jí)小學(xué)生發(fā)展情況下,注重一二年級(jí)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,開(kāi)展多種活動(dòng)方式、方法，加強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、在學(xué)生的生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容，開(kāi)創(chuàng)孩子的思維，使之成為新的主題內(nèi)容。
3、由課本學(xué)習(xí)變?yōu)槿吮緦W(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要以鼓勵(lì)的正面態(tài)度對(duì)待，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)欲。
4、讓學(xué)生在做做玩玩中學(xué)會(huì)技能，在玩中觀察、在情景中培養(yǎng)情感，活動(dòng)中思維想象，達(dá)到主動(dòng)的創(chuàng)造表現(xiàn)“故事情景想象作品”。二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解手工制作及其意義；
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的激情和興趣；
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在一些基本折法的基礎(chǔ)上自主創(chuàng)新；
4、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，能把自己制作的作品融入自己設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)筆畫(huà)中，培養(yǎng)學(xué)生一定的審美情趣。
5、培養(yǎng)學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
6、學(xué)習(xí)一些基本的折紙和剪紙的方法。
7、抓住兒童好奇心強(qiáng)，好動(dòng)手的特點(diǎn)，在培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。讓孩子邊玩邊學(xué)，既鍛煉孩子們肌肉的靈活性，又發(fā)展他們的思維能力。
二、活動(dòng)措施。
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周一、周二、周三、周五下午三節(jié)課后開(kāi)始活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動(dòng)室。
3、手工制作小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在活動(dòng)室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與手工制作無(wú)關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5、愛(ài)護(hù)室內(nèi)的設(shè)施和用品。
第一周學(xué)習(xí)手工鋼琴的折法；
第二周學(xué)習(xí)飛鳳雀的折法；
第三周學(xué)習(xí)蝸牛的折法；
第四周利用向心折法剪紙——圓與五角星；
第五周折紙——蹲坐的青蛙；
第九周剪紙——自己設(shè)計(jì)團(tuán)花圖案；
第十周折紙——蝶魚(yú)戲水；
第十一周折紙——小烏龜與熱帶魚(yú)；
第十二周拓印剪紙——老人與貓；
第十三周拓印剪紙——大廚來(lái)啦；
第十四周制作賀卡迎“六〃一”；
第十五周折紙——母雞；
第十六周折紙——小雞，并設(shè)計(jì)一幅《群雞覓食》圖；第十七周折紙——美麗的樓房；
第十八周學(xué)生作品展——評(píng)選優(yōu)秀作品。
手工課程教學(xué)計(jì)劃篇三
在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)從無(wú)意想象過(guò)渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過(guò)渡到創(chuàng)造想象。以下是小編精心準(zhǔn)備的教師手工課教學(xué)計(jì)劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
1、使學(xué)生加強(qiáng)動(dòng)手能力的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、操作能力。
2、在老師指導(dǎo)和激勵(lì)下，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。
3、使學(xué)生對(duì)剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是提高學(xué)生的粘、貼的技能。
教會(huì)學(xué)生會(huì)看制作的方法，知道一些符號(hào)所表示的意思，正確進(jìn)行手工勞作。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工勞作的興趣，靈活使用工具進(jìn)行勞作。
加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難、獨(dú)立完成工作的信心和毅力。
1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。
2、課前教師準(zhǔn)備好手工勞作的成品，使學(xué)生在勞作前有一個(gè)清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準(zhǔn)備。
4、通過(guò)欣賞手工制作成品，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和動(dòng)手制作的興趣，操作技能。
九月份：1—8課。
十月份：9—15課。
十一月份：16—23課。
十二月份：24—31課。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)六個(gè)班的美術(shù)課。這學(xué)期要對(duì)他們的美術(shù)創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力作進(jìn)一步加強(qiáng)，訓(xùn)練他們對(duì)于美的事物有興趣，初步感受美的能力，由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)所以要培養(yǎng)他們作畫(huà)的良好習(xí)慣。
本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以"接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用“為原則，選擇符合一年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中的美術(shù)知識(shí)和技能使由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。色彩：涂色練習(xí)《五彩的煙花》_滲色練習(xí)（《水彩游戲》）-平涂。形色結(jié)合（《繽紛花布》）-在復(fù)雜形內(nèi)填色（《熱帶魚(yú)樂(lè)園》）--嘗試色彩搭配（《彩旗飄飄》）-。造型（設(shè)計(jì)）：用線造型（《五彩的煙花》）--自然形（《水彩游戲》）-幾何形（《繽紛花布》〈彩旗飄飄〉--適合圖形《美麗的盤子》、《東西南北》、《紙拎袋--動(dòng)物造型〈粘貼小動(dòng)物〉、〈信封紙偶〉、〈熱帶魚(yú)樂(lè)園〉〈神氣的大公雞〉--植物造型〈"蘑菇"家園〉、，各種各樣的樹(shù)》-實(shí)用品造型〈船兒出航〉、〈紙拎袋〉、〈剪拉花〉、〈彩旗飄飄〉、〈面具〉-人物造型〈畫(huà)畫(huà)親近的人〉〈夏日〉。
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中的人文內(nèi)容涉及社會(huì)、自然、生活有關(guān)的方方面面。例如，社會(huì)節(jié)日慶典：《五彩的煙花》〈彩旗飄飄〉、〈面具〉。美化環(huán)境：〈"蘑菇"家園〉。親近自然：《熱帶魚(yú)樂(lè)園》〈神氣的大公雞〉〈夏日〉。美術(shù)游戲：《水彩游戲》、〈信封紙偶〉、《東西南北》。
1、知識(shí)教育要點(diǎn)。
（1）感知各種隨意形狀。
（2）認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種平面形、常用色。
（3）運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫(huà)、記憶畫(huà)、想象畫(huà)練習(xí)。
（4）學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫(huà)工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫(huà)、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。
（5）欣賞祖國(guó)風(fēng)光和兒童畫(huà)、民間美術(shù)作品的美。
2、能力培養(yǎng)要點(diǎn)。
（1）在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)從無(wú)意想象過(guò)渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過(guò)渡到創(chuàng)造想象。
（2）在繪畫(huà)活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的情緒情感。
（3）提高手部運(yùn)動(dòng)的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。
（4）提高對(duì)色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點(diǎn)。
（1）培養(yǎng)兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。
（2）讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。
1、運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想。
2、在繪畫(huà)活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的情緒情感。
3、讓學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力，感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，使兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)感到興趣。
4、通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題。
1、學(xué)生的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的養(yǎng)成過(guò)程，因此教師還應(yīng)加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，特別讓他們記住在準(zhǔn)備工作，上課紀(jì)律，及作業(yè)等方面的一些要求。抓住一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間端坐的特點(diǎn)可以結(jié)合游戲，講故事等方法來(lái)集中他們的注意力。
2、在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，進(jìn)行比較。不急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣3、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
手工課程教學(xué)計(jì)劃篇四
本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了“和美五彩樂(lè)園”特色課程，它是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，融合傳統(tǒng)精神與現(xiàn)代教育理念，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)有所長(zhǎng)的未來(lái)新型人才。我有幸成為其中的一員，所代課程為手工制作，根據(jù)所帶年級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校特色課程的具體要求，我初步設(shè)想開(kāi)設(shè)的手工制作課程包括：橡皮泥制作、貼畫(huà)、紙藝。
學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：
1、開(kāi)放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等；在主體方面充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。
2、科學(xué)性：教材編排的難易程度符合學(xué)生的發(fā)展；作品的制作科學(xué)、有條理。
3、實(shí)踐性：知識(shí)面寬，內(nèi)容豐富，指導(dǎo)學(xué)生之前，手工課教師都要先體驗(yàn)制作；課堂上并指導(dǎo)學(xué)生一起參與實(shí)踐制作。
4、綜合性：盡量為學(xué)生提供多樣化、綜合性的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的各種興趣及需要，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
低年級(jí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)生活周圍的美好事物，感受祖國(guó)的可愛(ài)和生活的幸福。通過(guò)手工制作課的教學(xué)，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學(xué)生能制作簡(jiǎn)單的一些作品。
2、手工制作課主要通過(guò)小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。鍛煉學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，色彩搭配能力，豐富學(xué)生的校園生活，使學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)。
3、通過(guò)手工制作，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學(xué)生能制作簡(jiǎn)單的一些作品。
教學(xué)難點(diǎn)：小組合作意識(shí)的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高。
中年級(jí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步接觸、了解優(yōu)秀的手工藝品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)手工藝的情感。通過(guò)手工制作課的教學(xué)，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學(xué)生能獨(dú)立完成作品，初步嘗試創(chuàng)作。
2、通過(guò)小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進(jìn)行教學(xué)，初步學(xué)習(xí)用多種材料表現(xiàn)物體的方法，進(jìn)行和自己生活貼近的設(shè)計(jì)與制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的生活能力及社會(huì)適應(yīng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學(xué)生能獨(dú)立完成作品。
教學(xué)難點(diǎn)：小組合作意識(shí)的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高，初步嘗試創(chuàng)作作品，進(jìn)行和自己生活貼近的設(shè)計(jì)和制作。
根據(jù)所代年級(jí)的特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容：
二三年級(jí)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容主要以橡皮泥制作為主，穿插內(nèi)容為貼畫(huà)、紙藝。
四年級(jí)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容主要以橡皮泥制作為主，穿插內(nèi)容為紙藝、貼畫(huà)、編織。
1、注意積累相關(guān)校本課程資料，為學(xué)校新課程改革積累經(jīng)驗(yàn)。
2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進(jìn)校本教材開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)。
1、六一手工作品展；
2、“和美西張，夢(mèng)想飛揚(yáng)”五彩課堂展示活動(dòng)。
手工課程教學(xué)計(jì)劃篇五
1、使學(xué)生加強(qiáng)動(dòng)手能力的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、操作能力。
2、在老師指導(dǎo)和激勵(lì)下，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。
3、使學(xué)生對(duì)剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是提高學(xué)生的粘、貼的技能。
教會(huì)學(xué)生會(huì)看制作的方法，知道一些符號(hào)所表示的意思，正確進(jìn)行手工勞作。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工勞作的興趣，靈活使用工具進(jìn)行勞作。
加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難、獨(dú)立完成工作的信心和毅力。
1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。
2、課前教師準(zhǔn)備好手工勞作的成品，使學(xué)生在勞作前有一個(gè)清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準(zhǔn)備。
4、通過(guò)欣賞手工制作成品，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和動(dòng)手制作的興趣，操作技能。
九月份：1—8課。
十月份：9—15課。
十一月份：16—23課。
十二月份：24—31課。
手工課程教學(xué)計(jì)劃篇六
兒童手工活動(dòng)與繪畫(huà)活動(dòng)一樣，都是審美創(chuàng)新活動(dòng)。只是手工表現(xiàn)美的形式不一樣，手工活動(dòng)是兒童直接用雙手操作簡(jiǎn)單的工具材料，表現(xiàn)自己的審美感受。任何人在欣賞一件事物時(shí)，如果情緒不一樣，那么欣賞的效果肯定也是不一樣的?，F(xiàn)在這里是提到的兒童的審美，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，積極的情緒就是關(guān)鍵。在組織活動(dòng)時(shí)就應(yīng)該注重兒童的積極情緒培養(yǎng)，注意活動(dòng)中孩子是否主動(dòng)，是否愉快的操作，這對(duì)于孩子的情感活動(dòng)的發(fā)展是很有幫助的。手工活動(dòng)的情感目標(biāo)就包括兒童對(duì)事物的感受和理解，以及追求美，欣賞美和表現(xiàn)美的渴望等。
無(wú)論是什么活動(dòng)，課前的準(zhǔn)備都是必不可少的。對(duì)于手工活動(dòng)，課前的準(zhǔn)備更是重要環(huán)節(jié)，也是活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)與保證。
1、首先，作為教師的我們，就應(yīng)該引進(jìn)新的觀點(diǎn)及理念。在這一點(diǎn)上，我們應(yīng)該做的第一方面就是給活動(dòng)題目加上新的色彩，選材就要新穎。如果題目改得富有童趣，能夠吸引孩子的目光，這樣就能很好的激發(fā)他們的興趣。
2、傳統(tǒng)的手工教學(xué)，都是教師示范講解，不厭其煩的將書(shū)本上的知識(shí)“喂”給孩子，忽略了孩子自己的“理解”與“創(chuàng)造”，讓其缺乏主觀能動(dòng)性。所以，新的社會(huì)，新的綱要，新的生命都需要我們將活動(dòng)游戲化，讓孩子感受學(xué)就是玩，玩就是學(xué)的樂(lè)趣。
3、教師應(yīng)該注重讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是讓孩子學(xué)會(huì)知識(shí)，“教是為了不教”這就是告訴我們應(yīng)該把課堂還給孩子，一切讓孩子支配，教師只是一位在孩子需要幫助時(shí)給予鼓勵(lì)，給予適當(dāng)幫助的客人。
重點(diǎn)：在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。
難點(diǎn)：是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。
1、多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
2、充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟淇斓姆諊匈~務(wù)所學(xué)知識(shí)。
3、盡量讓學(xué)生多觀察，大膽嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)。
4、教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和美術(shù)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，努力提高美術(shù)教學(xué)水平。
第一周：紙杯花。
第二周：紙杯花。
第三周：紙蝴蝶。
第四周：彩蛋。
第五周：紙盤涂鴉。
第六周：紙盤涂鴉。
第七周：瓶子彩繪。
第八周：瓶子彩繪。
第九周：泡沫花束。
第十周：畫(huà)臉譜。
第十一周：畫(huà)臉譜。
第十二周：畫(huà)臉譜。
第十三周：畫(huà)臉譜。
手工興趣小組成員名單：
劉瑞琦、于蕊嬌、潘心愉、杜文慧、劉凱豫；
劉潤(rùn)菲、王鑫蕾、王宏帥、王雨晴、師清廉；
馬璐瑤、李瑞杰、王佳慧、姜映雪、李曉蕊；
周子瑩、張雨佳。
手工課程教學(xué)計(jì)劃篇七
手工課程是學(xué)生在學(xué)校的必修課程之一，通過(guò)手工制作的方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和耐心等方面的素質(zhì)。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我參加了這門課程，并且有了一些深刻的體會(huì)。通過(guò)參與手工課程，我發(fā)現(xiàn)手工制作的樂(lè)趣和價(jià)值，提高了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，并且感受到全新的快樂(lè)和滿足。
在手工課程中，我學(xué)到了許多不同的手工技巧，比如剪紙、折紙和織布等等。這些技巧需要細(xì)致的操作和耐心，我在實(shí)踐中逐漸掌握了它們。例如，通過(guò)多次嘗試和修正，我成功地剪出了一個(gè)復(fù)雜的剪紙作品。這個(gè)過(guò)程雖然耗費(fèi)了很多時(shí)間和精力，但最終的成品令我感到非常自豪和滿足。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白到，只有付出努力和耐心，才能完成一件令人滿意的作品。
除了動(dòng)手能力的提高，手工課程還培養(yǎng)了我對(duì)美的敏感性和創(chuàng)造力。在手工制作的過(guò)程中，我不僅僅是按照老師給出的模板去操作，而是在一定的框架內(nèi)，根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意去設(shè)計(jì)作品。例如，在織布的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了不同顏色和紋樣的線，創(chuàng)造出了獨(dú)特而豐富的作品。這樣的經(jīng)歷讓我明白到，創(chuàng)造力是可以通過(guò)培養(yǎng)和發(fā)展的，只要有足夠的想象力和勇氣，每個(gè)人都可以創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的作品。
參加手工課程不僅僅是為了提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，更重要的是體會(huì)手工制作帶來(lái)的樂(lè)趣和滿足。在手工課程中，我發(fā)現(xiàn)手工制作是一種非常放松和愉悅的活動(dòng)。當(dāng)我專注于手中的作品，忘卻了周圍的喧囂和壓力，我會(huì)感到一種內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。而當(dāng)我完成一件作品，看到它的完美呈現(xiàn)，我會(huì)感到滿滿的成就感和自豪感，這種滿足感是難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。
通過(guò)參加手工課程，我不僅學(xué)會(huì)了一些手工技巧，更重要的是獲得了一種全新的快樂(lè)和滿足。手工制作讓我在繁忙的學(xué)習(xí)生活中得到片刻的放松和專注，讓我感受到創(chuàng)造的快樂(lè)和成就的滿足。這種經(jīng)歷讓我明白到，手工制作不僅僅是一項(xiàng)技能，更是一種生活方式。它給我?guī)?lái)了更多的歡樂(lè)和充實(shí)，讓我體會(huì)到了生活中的美好和無(wú)限的可能性。
手工課程的參與讓我獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和收獲。通過(guò)動(dòng)手制作不同的作品，我提高了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也體會(huì)到了手工制作帶來(lái)的樂(lè)趣和滿足。這些體會(huì)不僅僅對(duì)我的手工課程有著深遠(yuǎn)的影響，更對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。我相信，在未來(lái)的生活中，這些寶貴的體驗(yàn)和收獲將繼續(xù)指引著我，讓我能夠面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，勇往直前，創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。
手工課程教學(xué)計(jì)劃篇八
手工課程，作為一門以手工制作、動(dòng)手實(shí)踐為主的課程，為我們提供了一個(gè)鍛煉動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)造力和耐心的機(jī)會(huì)。我剛剛結(jié)束了這學(xué)期的手工課程，通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)手工制作有了更深入的了解，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，在手工課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于不同材料的知識(shí)和技巧。比如，在木工課上，我學(xué)會(huì)了如何選擇適合的木材，如何使用木工工具，如何進(jìn)行木工拼接等。在陶藝課上，我掌握了制作陶器的基本步驟，包括捏、拉、燒制等。在編織課上，我學(xué)會(huì)了用線條、紗線、毛線等材料進(jìn)行織物的制作。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅增加了對(duì)不同材料的了解，還提升了對(duì)手工制作過(guò)程中的技術(shù)和技巧的掌握能力。
其次，在手工制作過(guò)程中，我培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和想象力。每次上手工課，老師都會(huì)給我們一些簡(jiǎn)單的要求和指導(dǎo)，但在具體實(shí)踐中，我們有很大的自由度來(lái)發(fā)揮自己的想象力。比如，在木工課上，我可以根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)木制飾品的形狀和圖案；在陶藝課上，我可以根據(jù)自己的創(chuàng)意來(lái)思考制作陶器的造型和紋理。通過(guò)這些創(chuàng)作過(guò)程，我的創(chuàng)造力得到了鍛煉和發(fā)展，同時(shí)也讓我更加享受制作過(guò)程中的樂(lè)趣。
此外，手工制作需要一定的耐心和毅力。手工制作過(guò)程中，往往需要反復(fù)嘗試和持續(xù)的努力，才能獲得滿意的成果。比如，在編織課上，我曾經(jīng)花費(fèi)了很多時(shí)間和精力來(lái)修復(fù)因編織錯(cuò)誤導(dǎo)致的織物斷裂，但是最終的成品讓我非常滿意；在陶藝課上，我也遇到了很多失敗和挫折，但我沒(méi)有放棄，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行實(shí)踐，最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這些經(jīng)歷讓我明白，只有保持耐心和毅力，才能克服困難，取得成功。
最后，在手工課程中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在一些手工制作項(xiàng)目中，我們需要與同學(xué)們一起合作完成，分享材料和工具，并互相幫助和支持。這樣的合作讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的重要性，也培養(yǎng)了我與他人合作的能力。在團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，并將其融入自己的創(chuàng)作中，從而獲得更好的結(jié)果。
綜上所述，手工課程給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我掌握了不同材料的知識(shí)和技巧，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力，鍛煉了耐心和毅力，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。這些經(jīng)歷讓我明白，手工制作不僅是一種技能，更是一種享受和成長(zhǎng)的過(guò)程。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些手工課程給予我的收獲和啟發(fā)將一直伴隨著我。
手工課程教學(xué)計(jì)劃篇九
興趣手工課程是一種獨(dú)特而有趣的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)動(dòng)手制作美麗的手工作品，不僅可以培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還能讓我們放松心情，享受手作的樂(lè)趣。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和壓力的社會(huì)中，參加興趣手工課程成為了我生活中寶貴的一部分。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我參加了一門精致的創(chuàng)意手工班，并在課程中獲得了很多收獲。以下是我對(duì)這門課程的心得體會(huì)。
首先，興趣手工課程讓我體會(huì)到了動(dòng)手制作的樂(lè)趣。在現(xiàn)代社會(huì)，人們普遍依賴電子產(chǎn)品和機(jī)器，我們很少動(dòng)手做一些實(shí)實(shí)在在的事情。而興趣手工課程則讓我重新感受到了手工制作的樂(lè)趣。通過(guò)運(yùn)用豐富的材料和工具，我們可以親手制作出一個(gè)個(gè)獨(dú)特、精美的手工作品。這種創(chuàng)造性的過(guò)程不僅可以讓我們發(fā)揮無(wú)限的想象力，還能夠帶來(lái)成就感和滿足感。
其次，興趣手工課程對(duì)我的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力提供了很好的鍛煉和促進(jìn)。在課程中，我們需要自己選擇材料并動(dòng)手制作作品，這對(duì)我們的動(dòng)手能力是一種很好的鍛煉。不論是剪紙、織布還是雕塑等，每個(gè)環(huán)節(jié)都要求我們用心去完成。此外，興趣手工課程還培養(yǎng)了我對(duì)美的敏感性和創(chuàng)造力的發(fā)展。在課程中，老師會(huì)指導(dǎo)我們使用不同材料和技巧來(lái)創(chuàng)造獨(dú)特的作品，這不僅讓我對(duì)美的要素有了更深的理解，還激發(fā)了我創(chuàng)新的潛力。
再次，興趣手工課程對(duì)我在日常生活中的壓力和困擾起到了舒緩和解決的作用。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們面臨著很多壓力和困擾，工作學(xué)習(xí)的繁忙往往讓我們產(chǎn)生疲勞和焦慮。而參加興趣手工課程可以讓我暫時(shí)擺脫這些困擾，全身心地沉浸在手工制作的過(guò)程中。這種專注和投入幫助我忘卻一切煩惱，享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，從而達(dá)到放松身心的效果。
此外，興趣手工課程也讓我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。在課堂上，我們會(huì)與其他學(xué)員一起分享自己的心得經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和幫助。這些朋友不僅是課堂上的同學(xué)，也可以成為生活中的伙伴。我們?cè)谝黄鸾涣?，共同提高自己的手工技巧，也一起分享生活中的喜怒哀?lè)。通過(guò)這門手工課程，我不僅學(xué)到了很多技巧和知識(shí)，也結(jié)交了許多美好的朋友，這是我非常珍視和感激的。
總之，參加興趣手工課程給我?guī)?lái)了很多收獲和樂(lè)趣。它讓我重新感受到動(dòng)手制作的樂(lè)趣，鍛煉了我的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，舒緩了我在日常生活中的壓力和困擾，還讓我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友。參加興趣手工課程讓我感受到了生活的多樣性和美好，也讓我更加熱愛(ài)和珍惜生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。我相信，這門課程將一直陪伴我前行，為我?guī)?lái)更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
手工課程教學(xué)計(jì)劃篇十
近年來(lái)，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注手工藝品制作，手工課程也得到了更多的重視與關(guān)注。我有幸參加了一個(gè)創(chuàng)意手工課程，這個(gè)課程不僅讓我學(xué)到了制作手工藝品的技巧，更讓我感受到了手工創(chuàng)意的魅力和樂(lè)趣。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這個(gè)創(chuàng)意手工課程的心得體會(huì)。
首先，創(chuàng)意手工課程給我?guī)?lái)的最大的收獲是培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在這個(gè)課程中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)手工藝品的制作技巧，更加注重培養(yǎng)學(xué)員們的想象力和創(chuàng)造力。老師們會(huì)引導(dǎo)我們從不同的角度思考問(wèn)題，并鼓勵(lì)我們將自己的創(chuàng)意與手工藝品結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了從平常的日常生活中尋找靈感，并將它們轉(zhuǎn)化為手工藝品設(shè)計(jì)的元素。這不僅增強(qiáng)了我的實(shí)踐能力，也使我在其他領(lǐng)域中可以更加有創(chuàng)意地解決問(wèn)題。
其次，創(chuàng)意手工課程還讓我體會(huì)到了手工創(chuàng)作的樂(lè)趣。制作手工藝品需要耐心和細(xì)心，但隨著作品逐漸完善的過(guò)程，我能夠感受到自己的成就感和滿足感。手工藝品制作并不僅僅是為了得到成品，更重要的是在制作的過(guò)程中培養(yǎng)自己的耐心和毅力。在這個(gè)課程中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈地去解決問(wèn)題，不斷地嘗試和改進(jìn)。當(dāng)最終完成一個(gè)作品時(shí)，我會(huì)感到非常的滿足和快樂(lè)。這種樂(lè)趣不僅是制作手工藝品的過(guò)程中的，更是給我?guī)?lái)了生活中的享受和激勵(lì)。
另外，創(chuàng)意手工課程還加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在這個(gè)課程中，我們不僅僅是一個(gè)人獨(dú)自制作作品，更有機(jī)會(huì)與其他學(xué)員一起合作完成更大的項(xiàng)目。在合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人的想法，并與他人一起協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。這不僅提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，也增強(qiáng)了我的溝通和協(xié)調(diào)能力。團(tuán)隊(duì)合作不僅為我?guī)?lái)了新的交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還讓我收獲了真誠(chéng)的友誼。
最后，創(chuàng)意手工課程讓我意識(shí)到手工藝品制作的藝術(shù)價(jià)值。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，人們往往忽略了手工創(chuàng)作，更注重于快速而高效的生產(chǎn)。然而，手工藝品的制作卻能給人們帶來(lái)一種獨(dú)特的美感和情感的表達(dá)。通過(guò)自己的雙手制作一個(gè)作品，不僅可以感受到材料的質(zhì)感和形態(tài)的變化，也能將自己的情感和思想融入到作品之中。這讓我深深地感受到手工藝品制作的藝術(shù)魅力，也更加珍惜每一次與藝術(shù)親近的機(jī)會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，參加創(chuàng)意手工課程是我人生中一次難忘的經(jīng)歷。通過(guò)這個(gè)課程，我不僅學(xué)會(huì)了制作手工藝品的技巧，更重要的是感受到了手工創(chuàng)意的魅力和樂(lè)趣。它培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力，讓我體會(huì)到手工創(chuàng)作的樂(lè)趣，加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也讓我了解到手工藝品制作的藝術(shù)價(jià)值。我相信，這次課程的經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也會(huì)成為我未來(lái)創(chuàng)作和生活的重要源泉。
手工課程教學(xué)計(jì)劃篇十一
手工課是一種不同于傳統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)踐和動(dòng)手操作去感受知識(shí)的樂(lè)趣和深度。在我的學(xué)生生涯中，我參與了不少手工課程，包括針織、泥塑、陶藝等等，這些課程讓我開(kāi)闊了眼界，提高了動(dòng)手能力，更重要的是，我找到了一些心靈寄托和人生追求，以下是我對(duì)手工課程的一些心得體會(huì)。
手工課程不像傳統(tǒng)的課程一樣，只是傳授知識(shí)點(diǎn)或技能，而是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)自己親手動(dòng)手去實(shí)踐和體驗(yàn)，這樣才能夠深入理解知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)，真正掌握技能。在我的針織課上，老師并沒(méi)有簡(jiǎn)單地教我如何編織，而是讓我先感受針和線，拿著針練習(xí)出不同的花樣，再逐步學(xué)習(xí)慢慢編織。這種自己動(dòng)手去體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，讓我充分感受到知識(shí)的樂(lè)趣和掌握的樂(lè)趣，讓我在學(xué)習(xí)中自動(dòng)而然地產(chǎn)生動(dòng)力和熱情。
手工課程所涉及的技藝和工藝，往往具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。例如，泥塑制作是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)手工藝，它傳承了中國(guó)古代的藝術(shù)精華和審美理念。在我參與泥塑課程的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)泥塑作品背后都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，例如神話故事、古代傳說(shuō)、名人事跡等等。這種文化體驗(yàn)讓我不僅在技藝上得到了提高，還深化了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。
三、手工課程有助于提高動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。
手工課程的核心是幫助學(xué)生提高動(dòng)手能力，也就是讓學(xué)生在實(shí)踐和操作中積累經(jīng)驗(yàn)和技能。通過(guò)多次反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)手能力得到明顯提高。同時(shí)，手工課程也要求學(xué)生在實(shí)踐中耐心、細(xì)致和全面，這些都是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。例如，在我的陶藝課上，雖然我已經(jīng)學(xué)過(guò)了基本的陶藝技巧，但是在做出一件完整的陶藝作品時(shí)，我需要考慮到形狀、重量、比例、細(xì)節(jié)等等問(wèn)題，這就需要我全面發(fā)展自己的思維能力和綜合素質(zhì)。
四、手工課程是一種精神寄托和人生追求。
手工課程在提高動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)的同時(shí)，也給學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)意和探求內(nèi)心的平臺(tái)。例如在我的繪畫(huà)課上，老師會(huì)讓我們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造自己的作品，這讓我產(chǎn)生了一種精神上的滿足和對(duì)人生的自我追求。另外，手工課程也讓我意識(shí)到了美好的東西是需要我們自己親手創(chuàng)造和保護(hù)的，這也啟發(fā)了我在人生道路上探求美好生活價(jià)值的追求。
手工課程從來(lái)都不是一蹴而就的，每次實(shí)踐和練習(xí)需要不斷的耐心和堅(jiān)持。例如，在我學(xué)習(xí)陶藝的時(shí)候，有時(shí)候要經(jīng)過(guò)多次放回窯里燒制、反復(fù)打磨、再重新涂上釉料等過(guò)程，才能得到一件完美的陶藝作品。這讓我深刻體會(huì)到，只有通過(guò)自己不斷堅(jiān)持和努力去提高，才能夠真正地掌握手工技藝和收獲內(nèi)心的滿足感和成就感。
總之，手工課程是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和文化體驗(yàn)，它有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，引導(dǎo)我們發(fā)掘內(nèi)心的創(chuàng)造力和熱情，同時(shí)也需要我們的耐心和堅(jiān)持去擁抱和追求它所帶來(lái)的樂(lè)趣和價(jià)值。
手工課程教學(xué)計(jì)劃篇十二
手工課程的開(kāi)設(shè)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。地方課程的開(kāi)設(shè)，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用?，F(xiàn)將本學(xué)期手工小組的活動(dòng)安排制定如下：
本次開(kāi)設(shè)的手工課程活動(dòng)為一部分有特長(zhǎng)愛(ài)好的學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的機(jī)會(huì)和空間，使他們的一技之長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮和展示，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校的美術(shù)活動(dòng)。進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，嚴(yán)守紀(jì)律，并保持室內(nèi)清潔。
1、以小組合作的形式進(jìn)行平面剪貼和立體手工制作。
2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料。
3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。
4、欣賞優(yōu)秀手工作品，開(kāi)拓學(xué)生眼界。
5、及時(shí)用相機(jī)拍攝活動(dòng)內(nèi)容。
手工課程教學(xué)計(jì)劃篇十三
近年來(lái)，創(chuàng)意手工課程在教育領(lǐng)域越來(lái)越受到重視，成為學(xué)校教學(xué)的一部分。在這一學(xué)期的創(chuàng)意手工課程中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅體驗(yàn)到了創(chuàng)意手工的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。以下是我對(duì)這門課程的心得體會(huì)。
首先，創(chuàng)意手工課程為我們提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這門課程不僅包括了紙藝、繪畫(huà)、編織、木工等常見(jiàn)的手工技巧，還引入了一些新穎的創(chuàng)意元素，如手辦制作、模型設(shè)計(jì)等。這些豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓我眼前一亮，也讓我對(duì)手工課產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課程中，我學(xué)會(huì)了用紙片疊成各種立體造型，用毛線編織成精美的手工作品，用木材打造出獨(dú)特的木工藝品。這些技巧的學(xué)習(xí)不僅讓我獲得了實(shí)踐能力，還豐富了我的藝術(shù)修養(yǎng)。
其次，創(chuàng)意手工課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。在這門課程中，我們經(jīng)常面對(duì)一些沒(méi)有既定模板的創(chuàng)作任務(wù)。在完成這些任務(wù)的過(guò)程中，我們需要自己發(fā)揮創(chuàng)意，獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)并制作出自己的作品。這種鍛煉不僅培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力，也提升了我的動(dòng)手能力和操作技巧。在每一次的實(shí)踐中，我都盡可能地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，不斷嘗試和探索新的方式和方法。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我逐漸成為一個(gè)有創(chuàng)造力和靈活思維的人。
接下來(lái)，創(chuàng)意手工課程提升了我的綜合素質(zhì)。在這門課程中，我不僅僅是學(xué)習(xí)手工技巧，更是鍛煉自己的觀察力、專注力和耐心。在制作一幅畫(huà)或一件手工作品的過(guò)程中，我們需要仔細(xì)觀察，把握細(xì)節(jié)，耐心細(xì)致地完成每一步。這樣的訓(xùn)練不僅提升了我的專注力，也培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)致的工作態(tài)度。同時(shí)，創(chuàng)意手工課程還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在一些小組項(xiàng)目中，我們需要相互合作，共同完成一個(gè)作品。通過(guò)和同學(xué)們的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了與人合作、協(xié)商和解決問(wèn)題的能力。
最后，創(chuàng)意手工課程給予了我發(fā)展興趣愛(ài)好的舞臺(tái)。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)手工藝術(shù)的熱愛(ài)和才華。我逐漸明確了自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。我漸漸意識(shí)到，創(chuàng)意手工不僅是一門課程，更是一種生活態(tài)度和文化追求。我希望能夠?qū)⒆约旱膼?ài)好和專業(yè)結(jié)合起來(lái)，將來(lái)成為一名手工藝術(shù)設(shè)計(jì)師，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
總而言之，創(chuàng)意手工課程讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。我也通過(guò)這門課程提升了自己的綜合素質(zhì)，鍛煉了自己的觀察力、專注力和團(tuán)隊(duì)合作能力。最重要的是，創(chuàng)意手工課程給予了我發(fā)展興趣愛(ài)好的舞臺(tái)，讓我在手工藝術(shù)領(lǐng)域找到了自己的人生追求。這門課程讓我受益匪淺，我將繼續(xù)努力，在創(chuàng)意手工的道路上越走越遠(yuǎn)。
手工課程教學(xué)計(jì)劃篇十四
大部分幼兒有很強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)愿望，喜歡問(wèn)為什么；但傾聽(tīng)的習(xí)慣還需要加強(qiáng)，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
部分幼兒動(dòng)作發(fā)展和動(dòng)手能力需個(gè)別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)邏輯智能，推理運(yùn)算能力方面還需培養(yǎng)。也有些幼兒缺乏對(duì)操作材料和玩具的愛(ài)護(hù)；但也有課間追逐打鬧的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，男小朋友表現(xiàn)尤為突出。還有個(gè)別幼兒衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)，有亂扔垃圾的現(xiàn)象。針對(duì)以上不足，我們?cè)谟變旱囊蝗栈顒?dòng)各環(huán)節(jié)和各科教育教學(xué)中都有效滲透了相關(guān)教育，希望通過(guò)一學(xué)期的努力幼兒各方面的能力都有一定的進(jìn)步。特別是讓每一位幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成得到發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和提高綜合素質(zhì)是這學(xué)期的工作重點(diǎn)。
1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以開(kāi)放教育為指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)最新的幼教理論，切實(shí)可行地做好科研課題。
2、給幼兒提供真實(shí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，獲取更多的信息，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。
4、營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識(shí)。
5、幫助幼兒樹(shù)立最簡(jiǎn)單的安全防衛(wèi)常識(shí)，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，把安全、衛(wèi)生、保健貫穿于一日活動(dòng)中。
6、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
健康。
一、身心保健。
1、進(jìn)餐時(shí)舉止文明，知道不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，不暴飲暴食。
2、主動(dòng)保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的衛(wèi)生，愿意維護(hù)公共環(huán)境的整潔。
3、能獨(dú)立自理大便，正確使用手紙。
4、生活有規(guī)律，會(huì)獨(dú)立有序地穿脫衣服并折疊好，能根據(jù)自身的冷熱感覺(jué)主動(dòng)增減衣服，能自己整理床鋪。
5、知道周圍環(huán)境中可能出現(xiàn)以外事故的各種因素，懂得遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，能提醒同伴。
6、了解預(yù)防齲齒和換牙的有關(guān)知識(shí)。積極配合成人接受疾病的預(yù)防和治療。
7、懂得用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒情感，主動(dòng)運(yùn)用一些方法調(diào)節(jié)與控制自己的情緒。
二、體育鍛煉。
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)變速、變方向走，步伐一致。能輕松自如地繞障礙曲線走。
2、能聽(tīng)信號(hào)變速跑或躲閃跑，跑步時(shí)擺臂正確而放松、蹬地有力、落地較輕。懂得一些提高跑速和調(diào)節(jié)跑速的方法。
3、熟練掌握跳躍動(dòng)作，從較高處向下跳，起跳有力、落地輕穩(wěn)、姿態(tài)優(yōu)美。學(xué)習(xí)側(cè)跳和向不同方向變換跳等多種跳躍形式。學(xué)習(xí)跳短繩。
4、投擲中有投遠(yuǎn)投準(zhǔn)的愿望，注意全身協(xié)調(diào)用力，揮臂快速，控制投擲方向。
5、熟練掌握走平衡木，平穩(wěn)地走過(guò)較窄、較高、較長(zhǎng)的平衡木。掌握閉目起踵自轉(zhuǎn)，能單足站立一定時(shí)間。
6、提高鉆爬能力，改進(jìn)已掌握的鉆爬動(dòng)作，速度快而靈活。
7、能手腳交替靈活地攀登各種設(shè)施，在活動(dòng)中能遵守規(guī)則，不影響他人活動(dòng)。
8、能按信號(hào)迅速地集合、分散、整齊隊(duì)列、變換隊(duì)形。
9、能隨音樂(lè)節(jié)奏合拍、有力、整齊、有精神地做徒手操和輕器械操。
10、進(jìn)一步了解相關(guān)的體育活動(dòng)常識(shí)，能遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求，有集體觀念，活動(dòng)中懂得合作，負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難，運(yùn)動(dòng)保健意識(shí)和能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
音樂(lè)。
一、歌唱活動(dòng)。
1、積極地參與歌唱活動(dòng)。
2、用自然、飽滿的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢(shì)，會(huì)聽(tīng)間奏。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱以及簡(jiǎn)單的兩聲部輪唱。學(xué)習(xí)控制、調(diào)節(jié)自己的歌聲，較恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感。
4、學(xué)習(xí)基本獨(dú)立地即興編、即興唱。
二、韻律活動(dòng)。
1、初步掌握幾種舞蹈的基本語(yǔ)匯和律動(dòng)的組合形式，積極參與韻律活動(dòng)。
2、基本能隨音樂(lè)的變化改變動(dòng)作的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏型、難度等。
3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作組合表現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及其形象、情感和內(nèi)容，積極使用動(dòng)作、表情、體態(tài)與人溝通。
4、了解一些創(chuàng)編韻律動(dòng)作組合的規(guī)律，積極參與創(chuàng)造性韻律活動(dòng)。
三、節(jié)奏活動(dòng)。
1、積極參與節(jié)奏活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多樂(lè)器（三角鐵、雙響筒等）的基本演奏方法。
2、積極嘗試自制樂(lè)器，辨別樂(lè)器的音色。
3、初步體會(huì)各種演奏方案中音色、音量、節(jié)奏型配置的表現(xiàn)規(guī)律，積極。
四、欣賞活動(dòng)。
1、傾聽(tīng)、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
2、進(jìn)一步深入感受典型的不同類型音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種音樂(lè)的、非音樂(lè)的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、語(yǔ)言、繪畫(huà)、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等）參與欣賞活動(dòng)，表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)、想象和創(chuàng)造，提高體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)情趣的能力。
4、初步養(yǎng)成有情感參與的安靜傾聽(tīng)音樂(lè)、觀賞舞蹈表演的習(xí)慣。
（一）、教育教學(xué)工作：
1、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相符合的教育環(huán)境，為幼兒營(yíng)造輕松、快樂(lè)的游戲氛圍，合理地布置與安排各個(gè)區(qū)角，為幼兒提供自選、自主活動(dòng)的條件與機(jī)會(huì)，讓幼兒井然有序地愉快學(xué)習(xí)。
2、營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，教師要具備樂(lè)觀的性格、飽滿的情緒，把個(gè)人的氣質(zhì)積極投入到活動(dòng)中去，與幼兒多說(shuō)話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師幼關(guān)系。
4、充分利用電教設(shè)備制作課件，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。
5、靈活運(yùn)用幼兒園及社會(huì)的本土資源，體現(xiàn)“生活即教育”的教育觀念，繼續(xù)開(kāi)展生成活動(dòng)，從多方面考慮設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，體現(xiàn)幼兒的主體性。
（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的求異創(chuàng)造表現(xiàn)離不開(kāi)物質(zhì)材料，我們將拓展思路，在選擇和使用材料上加以開(kāi)放，支持與提高了幼兒求異創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。教室的環(huán)境要體現(xiàn)課程化，環(huán)境是課程教材的拓展和延伸拓展幼兒求異表現(xiàn)的時(shí)空。為幼兒提供豐富的材料和作品，是他們參與教室環(huán)境建設(shè)的一個(gè)重要途徑，也是十分重要且具有良好效果的教育過(guò)程。
2、幼兒心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的環(huán)境，寬松、和諧、平等的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。小班幼兒的交往意識(shí)逐漸增強(qiáng)，孩子交往的對(duì)象不應(yīng)局限于同班師生。我們創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，開(kāi)放交往對(duì)象讓孩子與同齡、異齡的、不同園的孩子交往，提高幼兒的交往、語(yǔ)言表達(dá)等能力。
3、開(kāi)展自然角種植、飼養(yǎng)的活動(dòng)，在自然角中放置幼兒易于使用的澆水壺、魚(yú)食、龜食等照料飼養(yǎng)的物品，幼兒學(xué)習(xí)照顧自帶的動(dòng)植物，師生共同關(guān)注自然角及種植區(qū)植物的生長(zhǎng)變化。
（三）游戲方面：
1、創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，認(rèn)真制訂游戲計(jì)劃，合理安排各類游戲，充分發(fā)揮幼兒積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，正確評(píng)價(jià)幼兒游戲，及時(shí)寫(xiě)好觀察記錄，利用各環(huán)節(jié)指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
2、老師注意觀察幼兒的游戲，適時(shí)的介入引導(dǎo)，并在游戲中成為幼兒游戲的支持者、合作者、傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者。
3、保證區(qū)角游戲的時(shí)間、空間和材料，滿足對(duì)美術(shù)，音樂(lè)活動(dòng)的興趣及表現(xiàn)的欲望。設(shè)置“百寶箱”，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要，選擇其中提供的多種材料，創(chuàng)造性地自制玩具或?qū)ふ姨娲铩?/p>
4、采用各種手段，如通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料、豐富游戲情節(jié)、拓寬生活經(jīng)驗(yàn)等讓幼兒的游戲進(jìn)入一個(gè)新的臺(tái)階。
（四）日常生活方面。
1、重視幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)和教給幼兒適應(yīng)各種環(huán)境的技能，認(rèn)真對(duì)待每一次體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)，保證幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)活動(dòng)中的成就感，并發(fā)展幼兒良好的心理品質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒的獨(dú)立性：培養(yǎng)幼兒作出選擇的能力，發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣，發(fā)展其個(gè)性。具體措施是：結(jié)合主題游戲的開(kāi)展，與幼兒一同商討、制訂合理的活動(dòng)區(qū)域，并幫助幼兒作出選擇。玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，（老師與幼兒一同動(dòng)手制作的），能夠引發(fā)幼兒興趣，方便他們獨(dú)自取放，獨(dú)立使用。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，教師需指導(dǎo)幼兒獨(dú)立收拾自己玩過(guò)的玩具，使他們?yōu)樽约耗軌颡?dú)立收放而感到自豪。
3、設(shè)立“環(huán)?？倓?dòng)員”大型區(qū)域活動(dòng)，開(kāi)展環(huán)保小制作，充分利用廢舊材料制作手工制品，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)，提高他們感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，形成環(huán)保教育特色。小班幼兒在手工制作方面已積累了一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且注意力有所集中，開(kāi)展一系列廢舊物品再利用的手工制作活動(dòng)，那將更具目的性，并能滲透環(huán)保教育于其中，是一件非常有意義的事情，我們將采取以下措施：家園一同收集廢舊材料制品。結(jié)合主題為各區(qū)域提供各類半成品廢舊材料，便于幼兒取放。主題教育活動(dòng)中，多利用廢舊物品制作教玩具。
4、在文明禮貌教育方面：培養(yǎng)幼兒會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系等，并會(huì)向客人、長(zhǎng)輩問(wèn)好，不亂動(dòng)別人的東西，初步懂得應(yīng)互相關(guān)心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛(ài)、互助、謙讓，并能聽(tīng)從老師勸告，做錯(cuò)了事，能承認(rèn)，并愿意改正。
5、結(jié)合幼兒普遍存在的情況，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。多開(kāi)展合作性的活動(dòng)，比如合作畫(huà)、合作表演等，讓幼兒體驗(yàn)合作的愉快性。
6、學(xué)習(xí)制定班集體規(guī)則，知道自己是小班小朋友，應(yīng)該遵守自己制定的規(guī)則。
1、通過(guò)“家長(zhǎng)園地”、“家園聯(lián)系單”等多種途徑，促使家園教育協(xié)調(diào)一致。
2、定期召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，交流幼教新理念，使家長(zhǎng)與教師一起轉(zhuǎn)變一些教育看法，達(dá)成幼兒教育觀念上的共識(shí)。
3、組織好家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和本班工作的了解，取得家長(zhǎng)對(duì)我班工作的支持。
4、定期開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，讓家長(zhǎng)依靠自身特長(zhǎng)或職業(yè)特長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng),協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。
5、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與各種形式的“親子活動(dòng)”。
6、充分挖掘家長(zhǎng)資源，協(xié)作完成物料、場(chǎng)地、信息、書(shū)籍等資源提供，商議活動(dòng)方案等。
6、鼓勵(lì)家長(zhǎng)撰寫(xiě)教子心得，提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平。
手工課程教學(xué)計(jì)劃篇十五
在過(guò)去幾個(gè)月里，我有幸參加了一項(xiàng)創(chuàng)意手工課程。這個(gè)課程從一開(kāi)始就吸引住了我，因?yàn)樗鼮槲姨峁┝艘粋€(gè)創(chuàng)造性的平臺(tái)，讓我能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意。通過(guò)參加這個(gè)課程，我不僅學(xué)到了許多手工技巧，還培養(yǎng)了我對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)自己創(chuàng)作的自信。通過(guò)這篇文章，我想分享一下我在創(chuàng)意手工課程中的體會(huì)和收獲。
二、
首先，創(chuàng)意手工課程帶給我最大的收獲就是增強(qiáng)了我的創(chuàng)造力和想象力。在課程中，我學(xué)到了許多不同的手工技巧和藝術(shù)形式，例如繪畫(huà)、雕塑、陶瓷等等。通過(guò)在這些不同的領(lǐng)域中嘗試和實(shí)踐，我開(kāi)始學(xué)會(huì)將自己的創(chuàng)意融入到作品中。我開(kāi)始從簡(jiǎn)單的概念出發(fā)，逐漸發(fā)展成能夠產(chǎn)生獨(dú)特設(shè)計(jì)的能力。這激發(fā)了我的想象力，讓我更自主地創(chuàng)造作品。
三、
其次，創(chuàng)意手工課程還培養(yǎng)了我對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)自己創(chuàng)作的自信。在課程中，我看到了許多各式各樣的作品，從學(xué)生的作品到專業(yè)藝術(shù)家的作品。這些作品都展示了藝術(shù)的魅力和多樣性。我開(kāi)始欣賞和理解藝術(shù)的價(jià)值，并逐漸對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)作自己的作品并在課堂上得到鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，我獲得了對(duì)自己創(chuàng)作的自信。這讓我更加愿意為自己的作品付出努力，并追求更高的藝術(shù)成就。
四、
另外，創(chuàng)意手工課程也教會(huì)了我堅(jiān)持不懈和克服困難的精神。在參加課程的過(guò)程中，我遇到了各種各樣的挑戰(zhàn)，例如實(shí)踐中出現(xiàn)的技巧難題、設(shè)計(jì)中的困擾等等。然而，在老師的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了不輕易放棄并堅(jiān)持不懈地去克服這些困難。我開(kāi)始嘗試各種各樣的方法和技巧，直到找到最適合我作品的解決方案。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了我的毅力，還教會(huì)了我問(wèn)題解決的能力。
五、
綜上所述，創(chuàng)意手工課程給了我一個(gè)極好的機(jī)會(huì)發(fā)展和提高自己的藝術(shù)能力。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我增強(qiáng)了自己的創(chuàng)造力和想象力，并培養(yǎng)了對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)自己創(chuàng)作的自信。同時(shí)，課程也教會(huì)了我堅(jiān)持不懈和克服困難的精神。這個(gè)課程不僅豐富了我的生活，也為我的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信這段寶貴的經(jīng)歷將會(huì)在我的藝術(shù)之路上繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
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