方案是為了解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)某種目標(biāo)而制定的一系列具體步驟和方法。方案的革新性和創(chuàng)新性是提高效果的重要手段。以下是一些成功方案的范文分享，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教師研討課活動(dòng)方案篇一
剛才幾位老師分別對(duì)今天開(kāi)課的老師的課進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，對(duì)于他們的評(píng)價(jià)我表示贊同，正如他們所說(shuō)的，今天的研討活動(dòng)開(kāi)展的比較成功，老師們成長(zhǎng)的很快，用他們的話說(shuō)就是不像新老師。但是，我們本次課堂變革研討活動(dòng)的主題是“如何結(jié)合學(xué)習(xí)單開(kāi)展小組合作和班級(jí)展示”，因此我們要站在學(xué)為中心的高度審視本次教研活動(dòng)，如果這這個(gè)角度看本次活動(dòng)，那么我們的課改任務(wù)相當(dāng)嚴(yán)重，在很多方面還存在不足。
首先，表現(xiàn)在教師講的多，甚至滿堂講，有種非講無(wú)以為“教”的感覺(jué)。我們要知道，教師的“講”不等于學(xué)生的“學(xué)”，所以如何控制教師的“講”是促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在，是值得大家深思的難題。其次，表現(xiàn)在課堂上留給學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間太少，尚且不談問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，一個(gè)問(wèn)題拋出去，最起碼要留給學(xué)生思考、活動(dòng)的時(shí)間，否則叫學(xué)生怎么“學(xué)”，有些老師急著呈現(xiàn)答案，其實(shí)過(guò)程的展開(kāi)和知識(shí)的形成遠(yuǎn)比答案的呈現(xiàn)重要的多。一味地呈現(xiàn)答案，導(dǎo)致有好幾堂課有點(diǎn)拖課之嫌。再次，課堂上沒(méi)有太多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，很少關(guān)注練習(xí)、思維、讀寫等過(guò)程，而是用個(gè)別學(xué)生的回答來(lái)代替整體學(xué)生的掌握情況，是不合理的。
這次教研活動(dòng)的主題是“如何結(jié)合學(xué)習(xí)單開(kāi)展小組合作和班級(jí)展示”目的.是想開(kāi)課的老師們?cè)谶@方面有些自己的思考和實(shí)踐，然后通過(guò)教師的聽(tīng)評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短，擇其優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，形成共識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)上，教師發(fā)展中心老師給我們的指導(dǎo)：一是進(jìn)行組內(nèi)分工（分組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人、評(píng)價(jià)員等角色），角色互換。二是分層發(fā)言，弱者先說(shuō)，中等補(bǔ)充，優(yōu)生概說(shuō)。這種指導(dǎo)思想，我們沒(méi)有運(yùn)用的教學(xué)實(shí)踐中。其實(shí)這種思想，我們之前的研討活動(dòng)中就有落實(shí)，如將學(xué)生進(jìn)行1—5編號(hào)，然后根據(jù)題目的難度叫相應(yīng)的學(xué)生回答。
本次教研活動(dòng)，從頭至尾，近乎每堂課都有十五六位老師參與聽(tīng)課，全校近四十位老師，除去12位有課的老師，將近所有的老師都參與聽(tīng)課，說(shuō)明以“學(xué)習(xí)單”為抓手的提高課堂教學(xué)有效性的課改之路得到所有教師的認(rèn)可和支持，如若堅(jiān)持下去，我相信我們課堂變革會(huì)有更進(jìn)一步的提升。
多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)。就像xx老師說(shuō)的一樣，有關(guān)課改，學(xué)校起大爐灶，教師自己要起小灶。如果事事靠學(xué)校的行政力量助推，顯然教師自身很難成長(zhǎng)，課改很難出成果，聽(tīng)課也一樣，若僅僅靠教育局規(guī)定的每學(xué)期15節(jié)的指標(biāo)，為完成這個(gè)指標(biāo)而聽(tīng)課，顯然目的是不對(duì)的，效果也是可想而知的，我們聽(tīng)課的目的是向同行借鑒，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)都值得借鑒，然而少部分老師的聽(tīng)課熱情不是很高。
教師研討課活動(dòng)方案篇二
眼下正值年關(guān)，選擇《歡歡喜喜過(guò)大年》這一題材符合實(shí)際需求，幫助幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗，對(duì)幼兒進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育非常有意義。
二、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備充分。
三、教學(xué)方式具有開(kāi)放性。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。
四、教學(xué)內(nèi)容新穎實(shí)用。
王老師根據(jù)教學(xué)需要，自行設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng)，不僅僅局限于書本上固有的知識(shí)，是對(duì)平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高幼兒創(chuàng)作能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
五、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性。
1、本次活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。
2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開(kāi)槍的游戲中體驗(yàn)“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學(xué)的高潮。
3、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。
總之，在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語(yǔ)言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)面向全體學(xué)生。
在賞評(píng)的同時(shí)，我也有以下幾個(gè)思考：
2、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？
幼兒園美術(shù)課評(píng)課優(yōu)點(diǎn)與建議。
一、從教學(xué)目標(biāo)方面來(lái)看：
二、從教學(xué)策略方面來(lái)看：
l、教材《浪花一朵朵》來(lái)源于生活，關(guān)注到孩子。
最佳興趣點(diǎn)；同時(shí)又求新變異不同于以往的教學(xué)模式，
三、從學(xué)習(xí)活動(dòng)方面來(lái)看：
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，更好地滿足其成就需要。
3、讓活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性，讓孩子自己上來(lái)畫一畫看到的浪花是怎樣的，你可以用什么線條來(lái)描畫。
4、、學(xué)習(xí)活動(dòng)盡量照顧了幼兒的興趣，使他們能。
子們來(lái)拿著魔法刷來(lái)畫一畫，使他們的自主表現(xiàn)欲望。
5、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)幼兒積。
兒敏銳的審美鑒賞能力。這樣，能表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
四、從教學(xué)效果方面來(lái)看：
五、從教學(xué)特色方面來(lái)看：
1、營(yíng)造開(kāi)放自由的活動(dòng)氛圍。
美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的系統(tǒng)，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，隨著新綱要的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。金老師打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式，讓孩子大膽參與演示，營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在這樣一個(gè)輕松的情境中，孩子樂(lè)于嘗試，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，感受到藝術(shù)大師作品的獨(dú)有魅力，身心得到舒展。
2、樹(shù)立幼兒主體的理念，堅(jiān)持＂授之以漁＂。
新綱要非常強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，
提倡將幼兒看作教育過(guò)程中的平等參與者、合作。
教師給予幼兒的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的。
不同形態(tài)的浪花，激發(fā)了孩子探索發(fā)現(xiàn)的欲望，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；在孩子的演示過(guò)程中，及時(shí)給予鼓勵(lì)。
六、建議。
第一，教師要抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
第二，活動(dòng)中教師的回應(yīng)。
教師研討課活動(dòng)方案篇三
本學(xué)期教師說(shuō)課活動(dòng)仍然繼續(xù)進(jìn)行，按照上學(xué)期說(shuō)課的程序加以改良，搜尋規(guī)律，變?yōu)檠驖u進(jìn)的一個(gè)熟悉進(jìn)步的過(guò)程。
本學(xué)期主要采取了以下步驟予以進(jìn)行：
說(shuō)學(xué)期教材部分置于開(kāi)學(xué)階段，目的就是讓就是要讓教師在學(xué)期之初就能將整個(gè)學(xué)期的知識(shí)做到胸有成竹，能在以后的教學(xué)者把握更好的方向，做到前后相互關(guān)聯(lián)，最大限度的提高教學(xué)效率。
本部分在學(xué)期教材之后，是對(duì)上部分的細(xì)化，使得教學(xué)過(guò)程變得更加細(xì)膩，增強(qiáng)對(duì)教材的細(xì)致把握，但同時(shí)扔不失單元整體的觀點(diǎn)。
說(shuō)課時(shí)教材是在單元教材之后，具體到某一課時(shí)的說(shuō)課。是最直接的課堂實(shí)施前提，能讓教師在說(shuō)課時(shí)教材的過(guò)程中，感受課堂的教學(xué)，改善課堂的教學(xué)。
本學(xué)期的實(shí)施方式：
定時(shí)間、定地點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)抽選人員的方式進(jìn)行。隔周四晚6:00――9:00為學(xué)校說(shuō)課師訓(xùn)的時(shí)間，地點(diǎn)固定在銳新樓四樓多媒體教室。每次說(shuō)課時(shí)，都是在三個(gè)年級(jí)中現(xiàn)場(chǎng)抽取人員進(jìn)行說(shuō)課。這樣的做法能大大增強(qiáng)教師準(zhǔn)備的參與度，不會(huì)成為某幾個(gè)人的事情，輻射面變大，效果會(huì)大大提高。
每次活動(dòng)一般堅(jiān)持黨員優(yōu)先說(shuō)課，做好表率作用。
過(guò)程材料：
9月28日，我們率先在黨員中抽取了高虹、鄧麗麗、戴璐璐三位年輕黨員進(jìn)行說(shuō)課，三位教師先后上臺(tái)，分別展示了自己的說(shuō)課過(guò)程，得到了老師們的精彩評(píng)價(jià)，使得全體參訓(xùn)教師受益匪淺。
9月28日東明中學(xué)舉行了青年教師說(shuō)課培訓(xùn)，其中有初一級(jí)部的數(shù)學(xué)教師戴老師、初二級(jí)部歷史教師鄧?yán)蠋?、初三?jí)部英語(yǔ)教師高老師四位老師進(jìn)行了示范說(shuō)課。我聽(tīng)了三位老師的說(shuō)課有很大的收獲。下面分別講述自己的收獲：
戴老師利用多媒體展示出初一數(shù)學(xué)教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，條理清晰，學(xué)情分析到位，很清楚的把握了學(xué)生的認(rèn)知水平與邏輯推理能力，整冊(cè)教材重難點(diǎn)明確，突破難點(diǎn)的方法靈活多變。
鄧?yán)蠋煹恼f(shuō)教材整個(gè)過(guò)程思路清晰，帶著我們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中遨游了一番，整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，每一章的知識(shí)點(diǎn)都很清晰，重難點(diǎn)以及如何突破難點(diǎn)把握到位。
高老師的說(shuō)教材更是別出心裁，高老師把初三的教材大到整個(gè)學(xué)期小到每個(gè)模塊，每節(jié)新單詞、每個(gè)新語(yǔ)法，高老師都講得條條是道，很詳實(shí)。無(wú)論從學(xué)情把握還是重難點(diǎn)的突破，高老師都整理的那么認(rèn)真仔細(xì)，非常值得我學(xué)習(xí)。
作為一名青年教師，我不僅要熟悉、研究、上好自己的課，還需要多聽(tīng)聽(tīng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師上的課，讓自己快速提升。
聽(tīng)了三位老師的說(shuō)課之后，頗受震動(dòng)，收益不小。
一、教材熟悉，脈絡(luò)明確。
戴老師展示出初一數(shù)學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，條理清晰，從學(xué)生的認(rèn)知水平與邏輯推理能力出發(fā)，熟練的把握教材，明確重難點(diǎn)，并方法多樣的突破難點(diǎn)。
鄧?yán)蠋熑鐚?dǎo)游一般引領(lǐng)著我們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中漫溯，層層遞進(jìn)，思路清晰，可見(jiàn)對(duì)教材的把握已經(jīng)十分到位。
高老師的說(shuō)課令人欽佩，初三教材的每一部分內(nèi)容她如數(shù)家珍，而且對(duì)教材的把握上她令在座的每一位教師為之折服。
二、吸取精華，鍛煉提高。
我們?cè)谡f(shuō)課的時(shí)候，要努力學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，比如戴老師、鄧?yán)蠋熐逦恼f(shuō)課思路，高老師把握教材的能力。說(shuō)課要注意能力目標(biāo)，注重過(guò)程與方法目標(biāo)，像易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，遺漏點(diǎn)的分析，突破的措施是什么。語(yǔ)文教材也是如此，把握每一單元每一課的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己要教給學(xué)生什么，學(xué)生需要的是什么。將教材有機(jī)整合，心中有教材，回饋給廣大學(xué)生。
9月28日東明中學(xué)各教研組教師在銳新樓四樓多媒體教室進(jìn)行說(shuō)教材的培訓(xùn)。三位老師分別是初一級(jí)部的數(shù)學(xué)教師戴璐璐老師、初二級(jí)部歷史教師鄧麗麗老師、初三級(jí)部英語(yǔ)教師高紅老師，給我的感觸很深。
戴老師對(duì)本冊(cè)框架進(jìn)行了分類整合，對(duì)教學(xué)目標(biāo)有清楚的認(rèn)識(shí)，清楚地把握了重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平與邏輯推理能力有清楚的分析，但在關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)、易混點(diǎn)的突破方法上尚需深入的研究。
鄧?yán)蠋煂?duì)教材整個(gè)過(guò)程思路清晰，過(guò)程條理清楚，知識(shí)點(diǎn)把握地全面準(zhǔn)確，重難點(diǎn)以及如何突破難點(diǎn)把握到位。整個(gè)敘述稍顯平淡。
高老師對(duì)教材知識(shí)非常熟悉，對(duì)每個(gè)模塊及環(huán)節(jié)的解釋清晰全面，對(duì)重難點(diǎn)、易錯(cuò)、易漏易混點(diǎn)說(shuō)得明白詳細(xì)。在板書上略顯不足。
通過(guò)這次說(shuō)課培訓(xùn)，不僅使得說(shuō)課教師有很大提高，而且每一個(gè)聽(tīng)課教師也清楚了說(shuō)教材流程，認(rèn)識(shí)到備課的思路，體會(huì)到教學(xué)準(zhǔn)備的作用和方法。說(shuō)教材不僅僅是把教材中每章的內(nèi)容解釋清楚，更主要的是如何來(lái)利用教材進(jìn)行教學(xué)，如何利用教學(xué)來(lái)進(jìn)行教育，如何利用教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。這就需要先整冊(cè)教材章節(jié)與章節(jié)之間的聯(lián)系理順，找出教材的一系列重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)易漏易混點(diǎn)，并找到突破的好辦法，利用教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)，能力和情感。
9月28東明中學(xué)各教研組教師在銳新樓四樓多媒體教室進(jìn)行說(shuō)教材的培訓(xùn)。每個(gè)級(jí)部選出一名教師對(duì)所教學(xué)科進(jìn)行整冊(cè)書說(shuō)課，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中一共有三名教師說(shuō)課，分別是初一級(jí)部的數(shù)學(xué)教師戴璐璐老師、初二級(jí)部歷史教師鄧麗麗老師、初三級(jí)部英語(yǔ)教師高紅老師。
戴老師對(duì)本冊(cè)框架進(jìn)行了分類整合，對(duì)教學(xué)目標(biāo)有清楚的認(rèn)識(shí)，清楚地把握了重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的.認(rèn)知水平與邏輯推理能力有清楚的分析，但在關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)、易混點(diǎn)的突破方法上尚需深入的研究。
鄧?yán)蠋煂?duì)教材整個(gè)過(guò)程思路清晰，過(guò)程條理清楚，知識(shí)點(diǎn)把握地全面準(zhǔn)確，重難點(diǎn)以及如何突破難點(diǎn)把握到位。整個(gè)敘述稍顯平淡。
高老師對(duì)教材知識(shí)非常熟悉，對(duì)每個(gè)模塊及環(huán)節(jié)的解釋清晰全面，對(duì)重難點(diǎn)、易錯(cuò)、易漏易混點(diǎn)說(shuō)得明白詳細(xì)。在板書上略顯不足。
通過(guò)這次說(shuō)課培訓(xùn)，不僅使得說(shuō)課教師有很大提高，而且每一個(gè)聽(tīng)課教師也清楚了說(shuō)教材流程，認(rèn)識(shí)到備課的思路，體會(huì)到教學(xué)準(zhǔn)備的作用和方法。說(shuō)教材不僅僅是把教材中每章的內(nèi)容解釋清楚，更主要的是如何來(lái)利用教材進(jìn)行教學(xué)，如何利用教學(xué)來(lái)進(jìn)行教育，如何利用教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。這就需要先整冊(cè)教材章節(jié)與章節(jié)之間的聯(lián)系理順，找出教材的一系列重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)易漏易混點(diǎn)，并找到突破的好辦法，利用教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)，能力和情感。
9月28日晚全體青年教師在銳新樓四樓多媒體教室進(jìn)行說(shuō)教材的培訓(xùn)。由初一級(jí)部的數(shù)學(xué)戴璐璐、初二級(jí)部歷史鄧麗麗、初三級(jí)部英語(yǔ)高紅三位教師說(shuō)課。
戴老師多媒體展示出初一數(shù)學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，條理清晰，很清楚的把握了學(xué)生的認(rèn)知水平與邏輯推理能力，整冊(cè)教材重難點(diǎn)明確，突破難點(diǎn)的方法靈活多變。
鄧?yán)蠋煹恼f(shuō)教材整個(gè)過(guò)程思路清晰，像導(dǎo)游一樣帶著我們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中遨游，整個(gè)過(guò)程層層遞進(jìn)，每一章的知識(shí)點(diǎn)都很清晰，重難點(diǎn)以及如何突破難點(diǎn)把握到位。
高老師的說(shuō)教材更是別出心裁，高老師把初三的教材大到整個(gè)學(xué)期小到每個(gè)模塊，每節(jié)新單詞、每個(gè)新語(yǔ)法，無(wú)論從學(xué)情把握還是重難點(diǎn)的突破，非常值得我學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)這次說(shuō)課培訓(xùn)之后，結(jié)合以上教師的優(yōu)缺點(diǎn)，是我對(duì)說(shuō)教材有了更深層次的認(rèn)識(shí)，說(shuō)課要注意能力目標(biāo)，注重過(guò)程與方法目標(biāo)，像易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，遺漏點(diǎn)的分析，突破的措施是什么。數(shù)學(xué)更是要注意聯(lián)系生活實(shí)際，利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。章與章的關(guān)系，新舊知識(shí)是怎樣融合的，大目標(biāo)下，是小目標(biāo)，小目標(biāo)下是知識(shí)點(diǎn)。說(shuō)教材不僅僅是把教材中每章的內(nèi)容的羅列，而是整合教材，提取教材的精華為我所用，做到心中有學(xué)生。
周四下午晚上我們東明中學(xué)全體青年教師在銳新樓四樓多媒體教室進(jìn)行了集體教研活動(dòng)，此次活動(dòng)的內(nèi)容是說(shuō)課由初一級(jí)部戴璐璐老師、初二級(jí)部鄧麗麗老師、初三級(jí)部高虹老師對(duì)所教教材進(jìn)行說(shuō)教材。初一數(shù)學(xué)教師戴璐璐的初一上冊(cè)數(shù)學(xué)內(nèi)容說(shuō)課。戴老師先從總體的框架開(kāi)始，將整冊(cè)書分為三大塊，一部分是第一章的內(nèi)容空間與圖形：基本的幾何圖形；第二部分是概率與統(tǒng)計(jì)：數(shù)據(jù)的收集與簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖；第三部分是本冊(cè)的重點(diǎn)數(shù)與代數(shù)：涵蓋了第二章有理數(shù)、第三章有理數(shù)的運(yùn)算、第五章代數(shù)式與函數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、第六章整式的加減、第七章數(shù)值的估算、第八章一元一次方程。并針對(duì)本冊(cè)書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和情感價(jià)值的培養(yǎng)，各章的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)等進(jìn)行了比較全面的闡述。戴老師對(duì)教材的把握程度還是比較到位的，重難點(diǎn)的突破也是不錯(cuò)的。知識(shí)能力、和情感價(jià)值的培養(yǎng)也是比較貼近學(xué)生。但是我感覺(jué)本次說(shuō)課還有些有待改進(jìn)的地方，戴老師對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)并沒(méi)有給出解決的方法。只對(duì)本冊(cè)書的框架加以說(shuō)明，讓本節(jié)說(shuō)課顯的很是空洞。其次戴老師的語(yǔ)言有點(diǎn)混亂，讓的本次說(shuō)課感覺(jué)目的不明確，對(duì)教材的把握不是十分到位。
接著我們聽(tīng)了來(lái)自初三英語(yǔ)高虹老師的說(shuō)課，可以說(shuō)高虹老師的說(shuō)課給我們年輕教師的說(shuō)課提供了一個(gè)很標(biāo)準(zhǔn)的模板，教材的把握到位、知識(shí)點(diǎn)的掌握程度都是令我們感到嘆服。
最后我們聽(tīng)了來(lái)自初二歷史組鄧麗麗老師的說(shuō)課，鄧?yán)蠋煹恼n對(duì)教材的把握也是很到位，多媒體的應(yīng)用使得過(guò)程更加簡(jiǎn)練。但是缺乏一定的激情。
通過(guò)以上三位老師的說(shuō)課，我對(duì)說(shuō)課（尤其是說(shuō)教材）有了一個(gè)更新的了解和認(rèn)識(shí)。我應(yīng)該以此為契機(jī)通過(guò)學(xué)校組織的各種活動(dòng)來(lái)提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，使自己更好的去勝任教師這份工作。
【反思總結(jié)】師訓(xùn)反思。
本次師訓(xùn)仍是說(shuō)課，但反映的是整個(gè)備課組的準(zhǔn)備情況。通過(guò)這次說(shuō)課，我們得到的鍛煉不僅是說(shuō)課方面，更注意到我們?cè)谘凶x教材、集體備課、課堂教學(xué)方面要注意的問(wèn)題。
一、研讀教材、集體備課要由主干到枝葉。首先要抓住主干，構(gòu)建知識(shí)體系，明確三維目標(biāo)。我們對(duì)教材了熟于心、思路清晰，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確把握教材。我們備課時(shí)，目標(biāo)明確，授課時(shí)才能目標(biāo)明確，學(xué)生才會(huì)有的放矢。抓住了主干，在備課時(shí)才能使枝葉繁茂，考慮到如何圍繞主旨，運(yùn)用材料拓展學(xué)生思維。而研讀教材和備課還要以學(xué)生為中心，考慮學(xué)情，他們掌握才是根本。
在我。
教師研討課活動(dòng)方案篇四
“說(shuō)課”是教師鉆研教材，探討教學(xué)方法的一種好方法，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，為了提高我校年輕教師的'整體素質(zhì)，更好地理解和貫徹新課標(biāo)理念，為教師搭建一個(gè)展現(xiàn)自己才能的平臺(tái)，經(jīng)研究決定舉行二小教師說(shuō)課比賽，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
30周歲以下的教師。
5月13日和14日下午4：20開(kāi)始（具體科目根據(jù)教師報(bào)名而定）。
比賽分學(xué)科進(jìn)行，每位教師通過(guò)抽簽方式?jīng)Q定比賽順序，按說(shuō)課原則和要求進(jìn)。
行說(shuō)課，說(shuō)課限時(shí)10分鐘。
四（2）班教室。
四（1）班教室為準(zhǔn)備室。
1、可以帶相應(yīng)學(xué)科教材、教參到準(zhǔn)備室，自己準(zhǔn)備草稿紙。
2、提前40分抽取說(shuō)課內(nèi)容，獨(dú)立準(zhǔn)備。
3、參賽老師只可攜帶草稿紙進(jìn)入比賽教室，說(shuō)課比賽期間不得使用手機(jī)等通訊工具。
4、說(shuō)課比賽進(jìn)行時(shí)，尚未參加比賽的老師不得旁聽(tīng)，已經(jīng)參賽完的老師歡迎旁聽(tīng)。
1、5月7日下午全體老師分學(xué)科在教務(wù)處抽簽說(shuō)課順序。
2、比賽當(dāng)天下午3：40，1號(hào)選手領(lǐng)取說(shuō)課材料，在準(zhǔn)備室獨(dú)立準(zhǔn)備。每間隔5分鐘，下一位選手抽取材料獨(dú)立準(zhǔn)備。（由柴吉利老師負(fù)責(zé)）。
3、4：20，1號(hào)選手進(jìn)行說(shuō)課，2號(hào)選手一旁準(zhǔn)備。1號(hào)選手結(jié)束說(shuō)課，3號(hào)選手進(jìn)入四（1）班教室準(zhǔn)備，依次進(jìn)行。
求所有評(píng)委總分的平均分，保留三位小數(shù)。比賽共設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名。
教師研討課活動(dòng)方案篇五
尊敬的各位老師：
我是17號(hào)的××××，目前就職于××××××。我于2008年畢業(yè)于×××大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)，同年9月考入華東師范大學(xué)攻讀教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，于去年7月畢業(yè)，被授予管理學(xué)碩士學(xué)位。20xx年8月（也就是去年8月）入職××××做專職教師，由于系部專職教師少和單個(gè)專業(yè)學(xué)生較少，擔(dān)任過(guò)管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)三門課程。四年的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)使我具備了扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)。三年的教育管理專業(yè)學(xué)習(xí)和期間兩年的學(xué)生導(dǎo)師經(jīng)歷，使我對(duì)學(xué)生有了一定的了解并初步掌握了一名合格教師應(yīng)具備的條件性知識(shí)。在××××一年多的工作經(jīng)驗(yàn)又使我掌握了一定的實(shí)踐性知識(shí)，形成了較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。與此同時(shí)，我積極提高自己的道德素養(yǎng)和政治覺(jué)悟，于2010年正式加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在職期間，我于2011年被學(xué)院評(píng)為十大優(yōu)秀教案編寫者，今年暑假還參加了高校骨干教師培訓(xùn)?？傊也粩嗟呐?，希望自己成為一名優(yōu)秀的教師。
教師研討課活動(dòng)方案篇六
為了全面提高我校青年發(fā)展班教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師教育教學(xué)技能的全面發(fā)展，把培養(yǎng)青年教師過(guò)硬的教學(xué)基本功和考察青年教師的業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來(lái)，為青年教師展示自己的能力搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。按本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃要求，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，特開(kāi)展本次賽課活動(dòng)。
二、活動(dòng)要求：
1、本次比賽不分科目，自由選材，自主擇班。
2、參賽課題要求充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，簡(jiǎn)單使用ppt課件。
3、參賽教師自己申請(qǐng)上課時(shí)間，確定教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，用a4紙打印，參賽后材料上交教導(dǎo)處。(材料要求：題目黑體3號(hào)加粗，正文仿宋體4號(hào))請(qǐng)各位教師做好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待。
三、活動(dòng)時(shí)間：十九周---二十周，具體時(shí)間見(jiàn)安排表。
四、參賽人員：青年發(fā)展班全體教師。
五、評(píng)委設(shè)置：
本著“公開(kāi)、公平、公正”的'原則，比賽有所有參加聽(tīng)課的教師評(píng)分。
六、評(píng)分原則：
累計(jì)總分，算出個(gè)人平均分。由最后的平均分為參賽教師的最后得分。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)二名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)四名。
土橋中心小學(xué)。
教師研討課活動(dòng)方案篇七
在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱精神，深刻理解教材內(nèi)容，全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)說(shuō)案。
1、分析教材與學(xué)生。對(duì)教材有關(guān)內(nèi)容的基本理解和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的起點(diǎn)分析（學(xué)生已經(jīng)具備哪些學(xué)習(xí)條件？學(xué)習(xí)本課主要難處何在等）。
2、陳述教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（或大綱）、教材要求和學(xué)生實(shí)際，確定本課在知識(shí)和能力，過(guò)程和方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。
3、陳述教學(xué)設(shè)想。為達(dá)成有關(guān)教學(xué)目標(biāo)而在教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)、媒體運(yùn)用等方面的總體考慮。
4、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)安排，特別要突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
5、說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。在上述四塊內(nèi)容的右側(cè)，有“說(shuō)明”一欄，如果說(shuō)上述四塊內(nèi)容著重是體現(xiàn)“怎么樣”，那么，這塊內(nèi)容重點(diǎn)是體現(xiàn)“為什么”，具體反映教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)在意圖，即一定的教學(xué)理念，特別是要體現(xiàn)一定的新課程理念。
聽(tīng)課規(guī)范。
1、聽(tīng)課前應(yīng)當(dāng)先熟悉本課教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、要求和重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、認(rèn)真聽(tīng)課看課并分析思辨。重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容。
（1）教學(xué)目標(biāo)定位是否反映課程標(biāo)準(zhǔn)。體現(xiàn)教材特點(diǎn)，切合學(xué)生實(shí)際。
（2）教材處理是否得當(dāng)，知識(shí)講解是否正確，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破。
（3）教學(xué)思路是否清晰，教學(xué)步驟是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律并有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，能否遵循智能遷移規(guī)律而循序漸進(jìn)，課堂密度是否適當(dāng)。
（4）學(xué)生的主體地位是否突出，課堂活動(dòng)形式是否合理，是否注重學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。
（5）教師精神是否飽滿，教態(tài)是否親切自然，引導(dǎo)點(diǎn)拔是否得法，電教媒體運(yùn)用是否恰當(dāng)，教學(xué)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精要，板書、演示是否規(guī)范。
（6）教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，智能活動(dòng)是否有效，教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理。
3、認(rèn)真記好聽(tīng)課筆記，內(nèi)容包括教學(xué)課題、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)點(diǎn)評(píng)、總體評(píng)價(jià)、改進(jìn)意見(jiàn)等。
評(píng)課規(guī)范。
1、要有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)，把被評(píng)的課作為新的教育觀念與新的教育行為相關(guān)聯(lián)的例證。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，使教師獲得真實(shí)體驗(yàn)，從而提高反思自己教學(xué)行為的要求和能力。
2、評(píng)課活動(dòng)一般先由執(zhí)教者自評(píng)，然后由富有經(jīng)驗(yàn)的教師、教研組（備課組）長(zhǎng)、教研員或?qū)＜抑髟u(píng)，再由聽(tīng)課者（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等）評(píng)議。
3、要以求真的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行評(píng)課，要有理有據(jù)、觀點(diǎn)鮮明、實(shí)事求是，極力避免“走過(guò)場(chǎng)”、“一風(fēng)吹”等不良現(xiàn)象。
4、各級(jí)各類聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)都要有記錄，教研組必須詳細(xì)填寫評(píng)課討論記錄表（見(jiàn)《教研組工作手冊(cè)》），評(píng)課檔案應(yīng)作為教研組考核和先進(jìn)教研組評(píng)比的依據(jù)。
教師研討課活動(dòng)方案篇八
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。為促進(jìn)教師深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究新課標(biāo)、新教材、新課堂和新學(xué)情，進(jìn)一步提高教學(xué)效益和質(zhì)量，同時(shí)為教師搭建展示才華的舞臺(tái)和相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高的機(jī)會(huì)。經(jīng)學(xué)校研究，決定開(kāi)展外實(shí)小第六屆新課改暨創(chuàng)新教育研討會(huì)。
一、研討時(shí)間。
20xx年3月31日——4月18日。
二、研討地點(diǎn)。
多媒體教室。
三、研討內(nèi)容。
1、校內(nèi)說(shuō)課大賽。
2、論文評(píng)比。
四、校內(nèi)說(shuō)課大賽要求。
說(shuō)課主題：教與學(xué)方式的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
1、以新課程改革的理念為教學(xué)指導(dǎo)思想。
2、本屆說(shuō)課大賽對(duì)多媒體不作統(tǒng)一要求。
3、使用普通話。
4、說(shuō)課教師說(shuō)課前上交說(shuō)課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)各兩份給評(píng)委，并同時(shí)烤盤到教導(dǎo)處。
5、說(shuō)課競(jìng)賽須先寫教學(xué)設(shè)計(jì)，要求如下：
（1）教材分析：包括本節(jié)教材內(nèi)容的地位、作用、前后聯(lián)系，本節(jié)教材內(nèi)容的取舍增刪的理由，以及所需要的素材和器材。
（2）學(xué)情分析：包括學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思維水平、認(rèn)知特征，學(xué)生間的差異等。
（3）目標(biāo)確定：即通過(guò)教與學(xué)的活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的理想狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)之后能夠解決哪些問(wèn)題？教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)需要，確定三維目標(biāo)。
（4）活動(dòng)設(shè)計(jì)：是教師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是一種彈性設(shè)計(jì)，至少在其中的1-2個(gè)環(huán)節(jié)中有應(yīng)變方案、備用設(shè)計(jì)。
（5）板書設(shè)計(jì)：體現(xiàn)思路、體現(xiàn)主要內(nèi)容、體現(xiàn)中心，簡(jiǎn)潔、新穎、有特色。
6、說(shuō)賽時(shí)間不超過(guò)15分鐘，延時(shí)2分鐘以上降等。
五、論文評(píng)比要求。
1、論文內(nèi)容與各課題研究緊密結(jié)合，與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，體現(xiàn)新課程改革的理念。
2、格式要求：
題目：小二，黑體。
字?jǐn)?shù)：1500——3000字之間。
正文：小四，宋體。左上角小五并加邊框，如圖所示：
外實(shí)小第六屆新課改。
暨創(chuàng)新教育論文評(píng)選。
3、論文一律以教研組為單位，于4月10日放學(xué)前統(tǒng)一上繳一份文本和拷盤到教導(dǎo)處（拷盤的電子文本寫上×年級(jí)×教研組）。
六、評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)。
1、根據(jù)我區(qū)的說(shuō)課評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)課。
2、說(shuō)課競(jìng)賽產(chǎn)生一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)4名。
3、對(duì)說(shuō)課優(yōu)勝的教師將推薦參加我區(qū)課堂大賽。
4、論文評(píng)選將產(chǎn)生一等獎(jiǎng)30名，二等獎(jiǎng)50名，三等獎(jiǎng)30名。獲得者優(yōu)先推薦發(fā)表，同時(shí)在全校教工大會(huì)上進(jìn)行交流。
七、時(shí)間安排。
時(shí)間內(nèi)容。
第六周各教研組上報(bào)參賽教師名單及課題。
第七周各教研組內(nèi)說(shuō)課及拷盤到教導(dǎo)處。
第八周校內(nèi)說(shuō)課大賽。
第九周論文評(píng)選。
第十周研討會(huì)總結(jié)表彰。
教師研討課活動(dòng)方案篇九
根據(jù)縣教育局規(guī)定，4月21至23日，我和本校xx老師一起參加了在xx三小舉辦的“xx年xx地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師習(xí)作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”，此次活動(dòng)規(guī)模大、級(jí)別高，為了切實(shí)將所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)常規(guī)工作中，現(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
4月22日，全天我們四百多人匯集在xx三小多功能廳，這一天分別有來(lái)自于托里縣、和豐縣、xx市、xx縣、烏蘇市、裕民縣、沙灣縣的八位老師為我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課活動(dòng)，各位老師分別從對(duì)話描寫、創(chuàng)意手指畫、口語(yǔ)交際、讀寫聯(lián)動(dòng)等對(duì)三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，整體看出老師們能夠針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法，都能從孩子們的生活出發(fā)，圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進(jìn)行選材，通過(guò)老師修改習(xí)作、佳作賞析等各種方法，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)習(xí)作。我們也在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了部分學(xué)生的習(xí)作，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫展開(kāi)寫作，無(wú)論是一個(gè)好的開(kāi)頭、還是一個(gè)人物的細(xì)描寫，老師們都緊緊抓住孩子們的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。
一：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)、多練，根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫故事，當(dāng)孩子不會(huì)寫一篇文章的時(shí)候，就寫一段話，當(dāng)孩子一段話都寫不好的時(shí)候，就寫一句話，在不斷地贊賞評(píng)價(jià)中，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、放手寫。
二：低年級(jí)孩子的寫話訓(xùn)練循序漸進(jìn)，例如：花，花叢，蝴蝶在花叢中，在這樣一個(gè)從詞到句的過(guò)程中積累、應(yīng)用語(yǔ)言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫話起點(diǎn)的訓(xùn)練。當(dāng)然，在低段還可以采用：說(shuō)后寫、做后寫、學(xué)后寫、看后寫、畫畫寫寫等方法，總之，方法千變?nèi)f化，適合的才是最好的。
至于中段以后的習(xí)作方法，老師們也提到了不少，例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，學(xué)會(huì)用比喻句、擬人句，同同時(shí)以單元訓(xùn)練位主題帶動(dòng)讀寫結(jié)合，巧妙利用教材，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的讀寫能力。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí)，那么這時(shí)候仿寫就是很好的方法，仿結(jié)構(gòu)、仿順序、仿表達(dá)方法，例如《燕子專列》，從文章最后一句展開(kāi)，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車上的一只小燕子，你想怎樣表達(dá)對(duì)人們的謝意呢？學(xué)生自然有話可寫。這就要求我們老師在平時(shí)教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累，豐富學(xué)生習(xí)作素材，以課題為抓手，促進(jìn)孩子大閱讀、大積累，在閱讀中勤動(dòng)手，常積累、常評(píng)價(jià)、包括分享、展示、交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、欣賞、經(jīng)典閱讀、寫“循環(huán)日記”，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心，同時(shí)多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)上習(xí)作。
終其一點(diǎn)，在這次學(xué)習(xí)中，使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué)，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點(diǎn)，大膽嘗試，真正讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感到寫作就是這么簡(jiǎn)單，就是想寫什么就寫什么，就是寫生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己心中的獨(dú)特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛，用心修得一只生花筆。習(xí)作教學(xué)就是一個(gè)靜待花開(kāi)的過(guò)程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進(jìn)??！
教師研討課活動(dòng)方案篇十
課堂是素質(zhì)教育的主陣地，是知識(shí)傳播的殿堂，是學(xué)生成長(zhǎng)的園地，是精神共享的世界。課堂又是生成的，變化的，發(fā)展的。為了大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探討新時(shí)期課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的理念與方法，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的提煉與分享，積極推動(dòng)課堂教學(xué)的深入發(fā)展，特舉辦本次課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
一、活動(dòng)目的：
扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教師上真課，上實(shí)課，上好課；加強(qiáng)教師之間的溝通與交流，共同研討新課程改革下學(xué)科的教學(xué)對(duì)策；深入開(kāi)展校本教研，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平整體提高。
二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
1、充分發(fā)揮中、老年教師的示范和輻射作用，更好地促進(jìn)青年教師的健康成長(zhǎng)。
2、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)教師的教科研意識(shí)，提高教師的專業(yè)水平和綜合能力，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
3、學(xué)校營(yíng)造良好的相互學(xué)習(xí)和交流的氛圍，提升廣大教師的教學(xué)水平，帶動(dòng)教師整體素質(zhì)的提高，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)工作向縱深發(fā)展。
三、組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：李冠鑫。
副組長(zhǎng)：韓曉。
組員：李冰麗陳旭敏孫宏建呂會(huì)禪。
四、活動(dòng)內(nèi)容及負(fù)責(zé)人本次活動(dòng)分學(xué)科進(jìn)行，以聽(tīng)評(píng)課為主，學(xué)校指定授課人員及科目，各學(xué)科由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，共授課14節(jié)。具體為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。
負(fù)責(zé)人：語(yǔ)文（李冰麗）、數(shù)學(xué)（孫宏建）、英語(yǔ)（呂會(huì)禪）。
五、活動(dòng)步驟與要求。
（一）、準(zhǔn)備階段。
1、根據(jù)學(xué)校安排，二月上旬對(duì)全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示活動(dòng)布置和動(dòng)員，課堂展示活動(dòng)分語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組。要求全校教師能上一節(jié)公開(kāi)課。
2、教導(dǎo)處制定課堂教學(xué)展示人員安排及聽(tīng)評(píng)課人員安排表。
3、教導(dǎo)處每周向全校公布上公開(kāi)課的教師和上課地點(diǎn)，并做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
（二）、實(shí)施過(guò)程。
以學(xué)科教研組為單位，組織全體成員進(jìn)行上課、評(píng)課活動(dòng)。具體要求：
1、要求每一位上公開(kāi)展示課教師，上課要精心準(zhǔn)備。
2、同科教師必須參與聽(tīng)課，評(píng)課。鼓勵(lì)其他學(xué)科教師也要積極參與聽(tīng)課，評(píng)課。聽(tīng)課教師認(rèn)真填寫聽(tīng)課記錄。
3、每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，借鑒別人新理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。
4、為了充分體現(xiàn)課程的特色，此次活動(dòng)可根據(jù)各學(xué)科情況選擇是否使用多媒體教學(xué)。
教師研討課活動(dòng)方案篇十一
滲透了優(yōu)化的思想使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
本課主要是通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。
《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略?！痹谌粘Ｉ钪?，解決問(wèn)題的方法學(xué)生很容易找到，而且會(huì)找到解決問(wèn)題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。在課前談話中，老師從學(xué)生熟悉的爸爸、媽媽在廚房間燒飯、燒菜的事中讓學(xué)生體會(huì)到“同時(shí)”的意思。讓學(xué)生明白我可以在用電飯鍋燒飯的同時(shí)他們還可以做好多事情，讓學(xué)生初步感知“同時(shí)”能夠提高效率。
通過(guò)沏茶的方案設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)的興趣，初步感知“合理安排”就在我們身邊。對(duì)烙餅問(wèn)題。老師很好利用了烙一張餅和二張餅的方法，重點(diǎn)與學(xué)生探討了三張餅烙的方法。講清合作討論的要求，進(jìn)而學(xué)生展開(kāi)討論，形成烙餅的方案，展示學(xué)生的方案，比較區(qū)別兩種方案的不同點(diǎn)，從而達(dá)到方案的優(yōu)化。接著，老師打破課本常規(guī)，不是先求１張，２張，３張，這樣一直求下去，而是求完2張之后，接著求的4張、6張、8張、10張……雙數(shù)的張數(shù)，再求的３張。３張?jiān)谶@里是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，把這個(gè)問(wèn)題放給學(xué)生討論、合作、探究，解決了問(wèn)題，再接著求５張、７張、……這些單數(shù)的餅數(shù)的時(shí)間。這樣處理的目的是為了降低題目的難度，有利于學(xué)生思考、解決問(wèn)題。
通過(guò)合作、學(xué)生動(dòng)手操作想一想,說(shuō)一說(shuō),擺一擺的過(guò)程讓學(xué)生真正動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦參與獲取知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)想一想充分感知，在說(shuō)一說(shuō),擺一擺中建立表象，在動(dòng)手操作中展開(kāi)思維，帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)科學(xué)精神啟迪。通過(guò)一系列的練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手操作，探索嘗試,豐富學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過(guò)程，探索解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生小組合作討論，潘老師講清了合作的內(nèi)容、要求，學(xué)生不僅討論烙三張餅的烙法，而且讓學(xué)生烙餅的方法記錄在作業(yè)紙上。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，但潘老師進(jìn)行了大膽嘗試，并且收到了很好的效果。潘老師在烙餅的紙上編了號(hào)、并且注明了餅的正面、反面，無(wú)非是讓他們的學(xué)生講述起來(lái)更清楚一些。
從多元智能的角度而言，課堂上教師通過(guò)對(duì)學(xué)生所展示出來(lái)的強(qiáng)項(xiàng)智能的肯定、進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)，可以帶動(dòng)和喚醒其他智能相應(yīng)的發(fā)展，從而，有效的開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)水平。新課程，給我們更大的啟示，要關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)寬松的氛圍，給一個(gè)合理的、恰當(dāng)?shù)摹⒐膭?lì)的評(píng)價(jià)。潘老師很好的注意到了這一點(diǎn)。整堂課，潘老師始終面帶燦爛的微笑，對(duì)于學(xué)生漂亮的發(fā)言，總是，給予學(xué)生掌聲和贊揚(yáng)聲，讓學(xué)生感受到成功的喜悅感。對(duì)于回答不出或回答不完整的學(xué)生，潘老師總是耐心的加以啟示、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。讓學(xué)生感受到回答不出或是回答錯(cuò)了也不要緊，讓學(xué)生處處、時(shí)時(shí)感受到老師的溫暖、班級(jí)大家庭的融洽、和諧。這也是我們教師努力改進(jìn)的地方。總之，今天的這堂課很成功，給予我們很多學(xué)習(xí)的借鑒，更又一次的學(xué)習(xí)到了新課程、新教材的機(jī)會(huì)，課堂中一些新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)思想會(huì)充實(shí)到我們今后的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去。
教師研討課活動(dòng)方案篇十二
為了落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，為青年教師提供相互切磋、相互交流的平臺(tái)，搭建鍛煉成才、展示自己的舞臺(tái)，特舉辦本次教學(xué)大賽。
9月14日開(kāi)始至9月30日結(jié)束。
我校35周歲以下教師（含35周歲）全部參加。
說(shuō)課、上課、測(cè)試三項(xiàng)，由于會(huì)課是群體智慧和組內(nèi)素質(zhì)的體現(xiàn)，所以在本學(xué)期內(nèi)暫時(shí)不在這次活動(dòng)中體現(xiàn)，重點(diǎn)看個(gè)人說(shuō)課、上課的表現(xiàn)以及教學(xué)效果。因此確定三項(xiàng)內(nèi)容。另外本次說(shuō)課為課前說(shuō)課，利用課前5分鐘進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)課后再上課，以便考查說(shuō)課、上課是否一致。
本次活動(dòng)說(shuō)課、上課、測(cè)試三項(xiàng)內(nèi)容總分為100分，依次按2：7：1，比例分配，即說(shuō)課占20分，課堂教學(xué)占70分，學(xué)生當(dāng)堂測(cè)試10分。
此項(xiàng)活動(dòng)評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)6人，三等獎(jiǎng)若干人，學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書，同時(shí)對(duì)參與活動(dòng)的教師給予加分。
教師研討課活動(dòng)方案篇十三
根據(jù)學(xué)區(qū)中心校工作安排，切實(shí)提高教師課堂教學(xué)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，結(jié)合我校實(shí)際，我校自10月18日開(kāi)始到10月25日，歷時(shí)五天的教師“全員賽課”活動(dòng)已落下帷幕，此次活動(dòng)分1—3年級(jí)組、英語(yǔ)組、4—6年級(jí)語(yǔ)文組和4—6年組數(shù)學(xué)組，參賽教師24人。學(xué)校組織評(píng)委，評(píng)選出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)11名（名單附后），此次活動(dòng)的重點(diǎn)是對(duì)難教難學(xué)及小課型的研究，具有以下特點(diǎn):。
一、參賽教師高度重視此次活動(dòng):備課充分，鉆石教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，體現(xiàn)了向40分鐘要質(zhì)量。大部分教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，提升課堂效率，節(jié)省時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。如宮桂蘭老師的《感恩閱讀指導(dǎo)》，教師恰當(dāng)使用多媒體，聽(tīng)的有《感恩的心》，讀的有美文和感恩的小詩(shī)，寫的有讀書讓我。興趣是最好的老師，大部分教師注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是張淑敏老師《莫比烏斯圈》一課，學(xué)生參與的熱情非常高，真正懂得科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們用心去研究，都有希望成為科學(xué)家。
二、注重學(xué)生能力的培養(yǎng):參賽教師無(wú)論哪一學(xué)科均注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)，學(xué)生的主體地位得以落實(shí)，并且與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，真正體現(xiàn)了用教材教。如:語(yǔ)文上的讀書方法的總結(jié)與運(yùn)用，數(shù)學(xué)課上規(guī)律方法的探究與總結(jié)。
三、“三維目標(biāo)”在課堂中真正得以落實(shí):本次活動(dòng)不論哪一學(xué)科都注重情感目標(biāo)的落實(shí)，師生的親和力，人與自然的和諧關(guān)系，學(xué)生知道感恩，學(xué)會(huì)尊重等都得以體現(xiàn)。此次活動(dòng)也存在不足:。
一、教師要進(jìn)一步研究教材，研究教法，真正使課堂教學(xué)目標(biāo)更明，過(guò)程更優(yōu)，方法更好。
二、教師要注重板書的設(shè)計(jì)與書寫。
立足崗位，爭(zhēng)做教壇先鋒。
為了深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，我校于2013年10月8日至10月12日，歷時(shí)5天，組織開(kāi)展了一次大規(guī)模的以“立足崗位，爭(zhēng)做教壇先鋒”為主題的賽教活動(dòng)。
本次活動(dòng)分兩部進(jìn)行：第一步：首先由我校數(shù)學(xué)教學(xué)能手陳亞娟，語(yǔ)文教學(xué)能手李少娟二位老師上觀摩示范課；其次由趙忠麗、楊帆、王鍇、張娜、老教師李瑞雪、胡文英等11位老師上展示交流課；最后由新分入我校教師韓亞莉上匯報(bào)課，第二步：學(xué)校開(kāi)展了大范圍的評(píng)課活動(dòng)。
活動(dòng)中，所有參賽的教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)、以先進(jìn)的教學(xué)理念，飽滿的教學(xué)熱情，靈活多樣的教學(xué)方法，精彩的課堂展示，嫻熟的多媒體運(yùn)用，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)效果明顯提高。
10月12日，學(xué)校進(jìn)行了評(píng)課交流總結(jié)會(huì)，全體教師都能從各自的親身經(jīng)歷中談出本次活動(dòng)的感受，并對(duì)課堂教學(xué)提出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和中肯的意見(jiàn)。同時(shí)，能認(rèn)真反思，提出今后教育教學(xué)工作的設(shè)想，有效地提升了我校教師的課堂執(zhí)教水平。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，充分體現(xiàn)了我校教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、追求上進(jìn)、謙虛好學(xué)、共同探究的愛(ài)崗敬業(yè)精神，激勵(lì)了廣大教師立足崗位，爭(zhēng)做教壇先鋒的工作熱情，極大地促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
教師研討課活動(dòng)方案篇十四
為了規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)為了提升數(shù)學(xué)組教研水平，使教師在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，根據(jù)學(xué)校擬定的計(jì)劃，為了確?；顒?dòng)的正常開(kāi)展，特?cái)M定本活動(dòng)方案。
組長(zhǎng)：費(fèi)小燕。
成員：金剛、趙益、高發(fā)瑞、周文高、黃德英、鞠會(huì)。
1、授課教師課前要準(zhǔn)備教案，課后講解課堂設(shè)計(jì)思路及反思。
2、講課課教師要根據(jù)本課題實(shí)際情況，應(yīng)充分應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)過(guò)程。
3、教研組注意相互協(xié)調(diào)，既要保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，又要保證正常的教學(xué)秩序。教室里一定要有人上課，不得空堂。
4、為了保證活動(dòng)的正常開(kāi)展，活動(dòng)有實(shí)效，進(jìn)行相互調(diào)課。
1、講課教師課前給每位聽(tīng)課老師一份教案。
2、活動(dòng)結(jié)束后組織評(píng)課活動(dòng)。
3、活動(dòng)小結(jié)。
教師研討課活動(dòng)方案篇十五
為提高任課教師的課堂教學(xué)水平，不斷鉛華質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師進(jìn)一步掌握教育教學(xué)規(guī)律、熟練教學(xué)技能、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，我校進(jìn)行公開(kāi)課、示范課活動(dòng)。
1、因?yàn)闀r(shí)間有限、本次活動(dòng)參加教師每人準(zhǔn)備一節(jié)課，按要求完成講課、聽(tīng)課任務(wù)。
2、聽(tīng)課活動(dòng)要和教務(wù)處活動(dòng)密切配合，課后各組要進(jìn)行評(píng)課。
3、本學(xué)科教師講公開(kāi)課，要求全校教師都要參加聽(tīng)課，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。
1、授課教師課前要準(zhǔn)備教案，課后講解課堂設(shè)計(jì)及教后反思。講課教師精心準(zhǔn)備，有計(jì)劃地制定切實(shí)可行的操作方法，教學(xué)方法要多樣。
2、講課教師要根據(jù)本課題實(shí)際情況，應(yīng)充分應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
3、教務(wù)處組織，既要保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，又要保證正常的教學(xué)秩序，教室里一定要有人上課，不得空堂。
教師研討課活動(dòng)方案篇十六
為了響應(yīng)?？傊ч_(kāi)展“名師幫帶1+1”活動(dòng)，培養(yǎng)造就一批骨干教師，滿足學(xué)校培育人才需要。同時(shí)也為了增強(qiáng)教師之間的協(xié)助研究、互相促進(jìn)。在傳、幫、帶過(guò)程中，互相交流共同提高。
以園內(nèi)實(shí)際情況出發(fā)，以級(jí)段為單位，推選出一名業(yè)務(wù)水平高的骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)組長(zhǎng)，指導(dǎo)本組其它教師在課堂上能熟練掌握教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)方法，并且指導(dǎo)老師寫好教學(xué)案例，教學(xué)反思，輔導(dǎo)教師上好園內(nèi)的公開(kāi)觀摩課。
1、成立評(píng)委小組，對(duì)全園教師的.公開(kāi)觀摩課進(jìn)行評(píng)估打分。
2、舉行全園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)質(zhì)觀摩課3節(jié)，指導(dǎo)教師享受同等獎(jiǎng)勵(lì)。
3、評(píng)出優(yōu)秀指導(dǎo)教師一名。
4、對(duì)于沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)的教師其指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)上示范課1節(jié)。
教師研討課活動(dòng)方案篇十七
活動(dòng)目的1、促進(jìn)我校教師將新課程改革的理論與自己的課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
2、促進(jìn)教師努力鉆研教材教法，構(gòu)建實(shí)效、和諧、自然、本真的教學(xué)課堂，體現(xiàn)以生為本的理念，關(guān)注學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的生成過(guò)程。
目標(biāo)達(dá)成活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)內(nèi)容：
（一）青年教師教學(xué)競(jìng)賽：（25歲以下青年教師）1.課堂教學(xué)競(jìng)賽。2.教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽。3.課件制作競(jìng)賽。
4.“主題研究”論文競(jìng)賽。
（二）教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課比賽：（25—40歲青年成長(zhǎng)期教師）。
圍繞“目標(biāo)達(dá)成”這一主題，依據(jù)所選擇的課例，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)5分鐘專業(yè)性評(píng)課，1000字以內(nèi)。
要求：1、任選一堂本次比賽的課例進(jìn)行評(píng)課。
2、倡導(dǎo)賽前進(jìn)行文字及思路的準(zhǔn)備。
3、能站在學(xué)科或環(huán)節(jié)的高度進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)課。
方法：1、片斷分析法：解讀一個(gè)教學(xué)片斷當(dāng)中師生過(guò)程的得與失。
2、主題解讀法：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)語(yǔ)言、處理教材、教學(xué)程序等教學(xué)主題選擇其一、二，評(píng)應(yīng)該如何科學(xué)實(shí)施，本節(jié)課實(shí)施得如何。
3、綜合分析法：將教學(xué)主題的七大方面進(jìn)行系統(tǒng)、整體的評(píng)價(jià)。
步驟：1、賽前按比賽課表，選擇一節(jié)課進(jìn)行跟綜聽(tīng)課，撰寫評(píng)課稿。
2、比賽當(dāng)天，于賽課教師賽課后，第四節(jié)課（下午第二節(jié)課）集中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。
（三）教師紙質(zhì)評(píng)課比賽：（成熟型、骨干型教師）。
1、聽(tīng)課教師“現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)秀評(píng)課”競(jìng)賽（填寫主評(píng)、點(diǎn)評(píng)表）。2、師徒結(jié)對(duì)。賽前一對(duì)一輔導(dǎo)青年教師。（安排表見(jiàn)網(wǎng)站）徒弟：良好的團(tuán)隊(duì)，良好的機(jī)會(huì)，懷著感恩的心虛求教師傅：讓智慧開(kāi)花、結(jié)果。知無(wú)不言，言無(wú)不盡。
（四）主持人與會(huì)務(wù)策劃：（鍛煉自己的才能，不是競(jìng)賽勝似競(jìng)賽。）活動(dòng)程序。
2.制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)規(guī)則。
3.對(duì)參賽選手進(jìn)行賽前培訓(xùn)。
4.根據(jù)程序進(jìn)行競(jìng)賽。
5.評(píng)優(yōu)、
總結(jié)。
頒獎(jiǎng)。
學(xué)科小主題的研究。
步驟：
1.主題：確定本課研究主題（小目標(biāo)）。
2.試教：圍繞目標(biāo)針對(duì)性鉆研、試教。
3.比賽：著重體現(xiàn)目標(biāo)主題的實(shí)現(xiàn)和突破。
4.評(píng)課：聘請(qǐng)另一位老師評(píng)課。在上課完畢后，針對(duì)本課的主題目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行5分鐘左右的評(píng)課。（可事先準(zhǔn)備。形成文字稿。）。
1．上課內(nèi)容：所有參賽課都有是教材內(nèi)的內(nèi)容。
授：現(xiàn)場(chǎng)上課30分鐘—按教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。評(píng)：課后反思3分鐘—根據(jù)設(shè)計(jì)與教學(xué)，反思本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成。
3．學(xué)生安排：（每班全體學(xué)生參與上課）。
語(yǔ)文：本班學(xué)生。
數(shù)學(xué)及綜合：提前兩周在所教班中抽班上課。（目的：均衡教學(xué)資源，關(guān)注每一個(gè)班的常規(guī)，讓每一個(gè)班都有展示自己的機(jī)會(huì)。）。
4．自主調(diào)課。
比賽當(dāng)天。
1．上課前交兩份詳案。
2．圍繞主題，上課。
3．針對(duì)主題，讓課教師進(jìn)行3—5分鐘現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。比賽過(guò)后。
4．主動(dòng)約“面評(píng)指導(dǎo)老師”進(jìn)行詳細(xì)評(píng)課。
5.結(jié)合面評(píng)及其它評(píng)課表的建議修改教學(xué)設(shè)計(jì)，形成反思，倡導(dǎo)與評(píng)課教師再約課上課，同年級(jí)課堂資料共享。
6.反思主題研究過(guò)程的感悟，并形成論文交教研部門。
教師研討課活動(dòng)方案篇十八
為積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高我校教師的專業(yè)水平，檢閱青年教師的教學(xué)陣容，發(fā)展和培養(yǎng)一批校級(jí)青年骨干教師，推動(dòng)全校青年教師以及全體教師的教學(xué)研究，特制定我校2017—2011學(xué)年第二學(xué)期，具體安排如下：
二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：王得祥
組 員：王玉良 施紅玉 魏晉民
評(píng) 委 組：文科組：王玉良 施紅玉 楊紅英 溫發(fā)蓮
綜合組：王得祥 魏晉民 張建華 王臣中
三、評(píng)比內(nèi)容
參評(píng)教師上課內(nèi)容由由參評(píng)教師自己確定，評(píng)委組成員根據(jù)課改要求制訂的評(píng)分表打分。
四、基本要求
以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，能充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段先進(jìn)，充分利用多媒體手段，注重學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果良好。
1．課堂教學(xué)占70%。本堂課的教案占20%。課件占10%。
2．教案（一式2份）其要于上課前交給教導(dǎo)處施紅玉主任或魏晉民老師處。
五、評(píng)比程序
1、參評(píng)對(duì)象
馬 力
2、提前一天通知參評(píng)教師。
六、評(píng)比時(shí)間：第六周—第七周
七、評(píng)比地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)樓二樓南多媒體室（若兩組在同一時(shí)間則其中一組在教室）
要求本學(xué)科沒(méi)課的其他教師在組長(zhǎng)組織下必須參加聽(tīng)課，參加聽(tīng)課情況記入本組優(yōu)秀學(xué)科組評(píng)比依據(jù)。請(qǐng)各位學(xué)科組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。
八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
本次活動(dòng)評(píng)出一等獎(jiǎng)1名；二等獎(jiǎng)2名；三等獎(jiǎng)3名。頒發(fā)校內(nèi)證書，其結(jié)果將作為下年度評(píng)“優(yōu)秀學(xué)科組”和個(gè)人評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。最終的比賽結(jié)果在比賽結(jié)束后十個(gè)工作日內(nèi)向全體教師公布。
望各位相關(guān)老師認(rèn)真閱讀此方案，建議空課教師參與聽(tīng)課和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。
二〇一一年四月一日
為了進(jìn)一步深化學(xué)校教學(xué)主張，加強(qiáng)青年教師師資隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)課堂改革，提高課堂質(zhì)量，經(jīng)研究決定舉行青年教師校際評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。
二、活動(dòng)形式：校際比賽
三、參賽對(duì)象
其中語(yǔ)文學(xué)科由朱棣文小學(xué)、沙三小、洪涇小學(xué)共同參賽；數(shù)學(xué)學(xué)科和綜合學(xué)科由沙三小和洪涇小學(xué)參賽。
具體參賽人員如下：
1. 沙三小35周歲以下青年教師；
2. 朱棣文小學(xué)語(yǔ)文青年教師；
3. 洪涇小學(xué)教師代表。
四、具體安排及要求
1.安排表：
組別
地點(diǎn)
時(shí)間
備注
語(yǔ)文組
沙三小
第十一周
兩天內(nèi)完成
數(shù)學(xué)組
沙三小
第九周
一周內(nèi)完成
綜合組
沙三小
第九、第十周
兩周內(nèi)完成
2.要求：
（1）語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課上課內(nèi)容為太教基〔2017〕1號(hào)文件關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育段語(yǔ)文課外閱讀的指導(dǎo)意見(jiàn)中的推薦書目。
（2）其他參與評(píng)優(yōu)課的'教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度自選課題及授課班級(jí)。評(píng)優(yōu)課須體現(xiàn)“本色課堂——真實(shí)、靈動(dòng)、有效”的學(xué)校教學(xué)主張。
（3）評(píng)優(yōu)課結(jié)束后，凡上課的教師均要上交教案、教學(xué)反思電子稿和打印稿（a4紙）。
（4）同學(xué)科的老師盡可能安排好課務(wù)前去聽(tīng)課。
五、評(píng)委小組名單及獎(jiǎng)項(xiàng)
語(yǔ)文組：曾紅、沈艷芳、龔雪明、朱棣文小學(xué)評(píng)委兩名
數(shù)學(xué)組：徐振新、王英、葉敏、龔惠明
綜合組：徐玲、屠國(guó)平、馮美英、宋曉忠
獎(jiǎng)項(xiàng)：各組評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。
太倉(cāng)市沙溪鎮(zhèn)第三小學(xué)
2017.10
為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐現(xiàn)代教育理念，努力構(gòu)建具有我校特色的各學(xué)科課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步推進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)，創(chuàng)建勤學(xué)習(xí)、善思考、好研究、敢探索的青年教師成長(zhǎng)氛圍，經(jīng)學(xué)校研究決定舉辦2017年學(xué)校青年教師評(píng)優(yōu)課 活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題
踐行“主體和諧高效”課堂教學(xué)模式。
二、活動(dòng)安排
本次教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)內(nèi)容由教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)和課后說(shuō)課三項(xiàng)構(gòu)成，其中“教學(xué)設(shè)計(jì)”占25%，“課堂教學(xué)”占65%，課后說(shuō)課占10%。評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)觀摩參 賽老師的課堂教學(xué)，當(dāng)堂打分。
1、準(zhǔn)備階段：2012年11月22日——11月30日
各教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間，采取推薦和自愿報(bào)名相結(jié)合的原則，先推出不少于本組全體教師總?cè)藬?shù)三分之一的中青年教師進(jìn)行組內(nèi)選拔，選拔主要采取說(shuō)課形式，最終文科、理科組各推薦3名教師，英語(yǔ)組推薦2名教師參加學(xué)校評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。要求在11月26日將各組參加中青年課堂評(píng)優(yōu)課活動(dòng)教師名單 上報(bào)教導(dǎo)處，在11月28日在教導(dǎo)處抽簽。
2、比賽階段：2012年12月3日——12月7日
參賽教師進(jìn)行課堂教學(xué)比賽，評(píng)委老師現(xiàn)場(chǎng)觀摩參賽老師的課堂教學(xué)，當(dāng)堂打分。參賽教師于開(kāi)課后下午后兩節(jié)課在教導(dǎo)處說(shuō)課，并上交上課各項(xiàng)資料（教學(xué)設(shè)計(jì)、課件和說(shuō)課稿）。評(píng)委按照我?！墩n堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)參賽教師的課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課 進(jìn)行評(píng)比。
3、總結(jié)表彰階段：期末教學(xué)檢查之后。
三、參賽教師
四、評(píng)委名單
五、活動(dòng)要求
1、教導(dǎo)處認(rèn)真組織好備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課。
2、通過(guò)此次活動(dòng)，同行間互相幫助、合作學(xué)習(xí)。
3、位青年教師要充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，展示各自亮點(diǎn)。
4、 教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織好本組教師聽(tīng)課，并參聽(tīng)其他學(xué)科老師的課，教研組要進(jìn)行詳細(xì)記載。
5、各教研組在比賽結(jié)束后必須圍繞本次課堂教學(xué)比賽，開(kāi)展一次集中
教師研討課活動(dòng)方案篇十九
根據(jù)《寬城區(qū)2014年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃》及《寬城區(qū)“雛鷹工程”新教師培訓(xùn)計(jì)劃》的相關(guān)要求，今年繼續(xù)開(kāi)展以賽促培的系列“雛鷹行動(dòng)”，本年度圍繞提高新教師的書寫規(guī)范水平，加強(qiáng)青年教師的基本功訓(xùn)練，為新教師的迅速成長(zhǎng)提供助力，在全區(qū)中小學(xué)新教師中開(kāi)展“我的教學(xué)專長(zhǎng)——賽藝”活動(dòng)。具體方案如下：
一、參加對(duì)象。
全區(qū)2008年——2013年入職的全體中小學(xué)新教師。
二、活動(dòng)時(shí)間。
1．3月-7月各校組織教師校內(nèi)初賽。
2.9月組織區(qū)內(nèi)決賽。（具體方案另行通知）。
三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
內(nèi)容：現(xiàn)場(chǎng)命題1.鋼筆字2.粉筆字3.打字（在電腦中排版打出所任教學(xué)科試卷一份）標(biāo)準(zhǔn)：1．鋼筆字、粉筆字書寫字體為楷書。要求書寫正確，不能有錯(cuò)字別字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字或漏字，不得使用繁體字。
2．打字整體排版合理，字、行間距得當(dāng)，能靈活運(yùn)用本學(xué)科工具（添加繪制圖形等）。
3.鋼筆字在規(guī)定時(shí)間15分鐘內(nèi)寫完，粉筆字10分鐘內(nèi)完成，打字30分鐘內(nèi)完成。
四、評(píng)委設(shè)定。
四片兩帶負(fù)責(zé)人、學(xué)科教研員、市級(jí)骨干教師。
五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
初步擬定區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)數(shù)額如下（按現(xiàn)有新教師總數(shù)占比20%）：
小學(xué)：一等獎(jiǎng)：10人，二等獎(jiǎng)：14人。
中學(xué)：一等獎(jiǎng)：9人，二等獎(jiǎng)：13人。
六、其他要求。
各校要高度重視本次新教師賽藝活動(dòng)，組織好本單位新教師積極主動(dòng)參加此次活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)為新教師提供更廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，也為脫穎而出的新教師提供更多展示的空間，從而提高新教師基本功，促進(jìn)和提高新教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
寬城區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育辦公室。
2014年3月。
教師研討課活動(dòng)方案篇二十
教師素質(zhì)是實(shí)施課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我專業(yè)部師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的整體素質(zhì)，全面有效提高課堂。
教學(xué)。
質(zhì)量，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
以提高教師素質(zhì)為根本，教學(xué)質(zhì)量在課堂、教師成長(zhǎng)在課堂為活動(dòng)宗旨，堅(jiān)持立足崗位，全員參與，有機(jī)整合，突出重點(diǎn)，實(shí)在有效，力求特色的原則，扎實(shí)有序開(kāi)展賽課活動(dòng)，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
以每學(xué)年為一個(gè)活動(dòng)周期，開(kāi)展青年教師賽課活動(dòng)，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂、關(guān)注教學(xué)行為的改進(jìn)，激勵(lì)教師不斷探索教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性。引導(dǎo)教研組、備課組關(guān)注問(wèn)題，研究課例，研究課堂教學(xué)行為，提高教研活動(dòng)有效性。
三、
活動(dòng)原則。
全員參與原則：賽課活動(dòng)涵蓋全校所有學(xué)科任課教師，作為一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，每學(xué)年一次，讓教師全員得到鍛煉和提升。
注重過(guò)程原則：重視賽課的過(guò)程，關(guān)注教師在活動(dòng)中的收獲。以有效的課堂教學(xué)為核心，做好教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。
尊重差異原則：賽課活動(dòng)立足實(shí)際，承認(rèn)差異，關(guān)注發(fā)展，突出激勵(lì)。
旅游部三十周歲以下所有學(xué)科任課教師。
五、方法途徑。
1、賽課要求：教師自主選擇最能展示自己水平與風(fēng)采的課題來(lái)參賽。
2、評(píng)價(jià)辦法：對(duì)參賽教師采用相同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、結(jié)果表彰。賽課結(jié)果要根據(jù)參賽教師的得分評(píng)出2名最佳選手代表本專業(yè)部。
參加學(xué)校的決賽。
六、實(shí)施步驟。
活動(dòng)將于3月中、下旬進(jìn)行，以30周歲以下的青年教師為主體，邀請(qǐng)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作，本專業(yè)部教師提前調(diào)課觀摩學(xué)習(xí)，參與到聽(tīng)課評(píng)課中，目的是培養(yǎng)青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)。
七、保障措施。
1、注重宣傳、統(tǒng)一思想。實(shí)踐證明課堂教學(xué)加反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)有效的途徑，提高教師的素質(zhì)是實(shí)施新課程改革關(guān)鍵。把學(xué)校的賽課活動(dòng)作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有效載體，勢(shì)在必行。也是我們一線教師體現(xiàn)自身價(jià)值，展示自己水平的一次機(jī)會(huì)。
2、認(rèn)真組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
3、建章立制，保證落實(shí)。
八、參賽名單：
楊艷瑩李長(zhǎng)亮趙琴敖翔宇王程程張力榮雷文秋任格慶。
教師研討課活動(dòng)方案篇二十一
-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，扎實(shí)有序地開(kāi)展活動(dòng)，大力提升教師的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
1、全園參與原則：賽課活動(dòng)鼓勵(lì)全園教師人人參與，讓全園教師得到鍛煉和提升；
2、注重過(guò)程原則：活動(dòng)要關(guān)注結(jié)果，更要重視過(guò)程。要做好教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。幼兒園對(duì)每一位教師的聽(tīng)評(píng)課、聽(tīng)課的教師做好筆記。評(píng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)不同的看法大膽提出，爭(zhēng)取更好的教學(xué)方法。聽(tīng)課的教師認(rèn)真的打好每節(jié)課的分?jǐn)?shù)。
-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--。
1、教學(xué)內(nèi)容的確定。參賽教師需根據(jù)所執(zhí)教的省編教材內(nèi)容，自主選擇一個(gè)擅長(zhǎng)的學(xué)科領(lǐng)域與教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)，然后參加園賽。
2、幼兒人數(shù)的確定，要全班幼兒參與。3、教學(xué)時(shí)間的把握。小班課時(shí)間為15-20分鐘；中班課時(shí)間為20-25分鐘；大班課時(shí)間為25-30分鐘，學(xué)前班35-40分鐘。
-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--。
教師研討課活動(dòng)方案篇二十二
一、單位：
二、班級(jí)：中（三）班。
三、授課教師：
四、活動(dòng)名稱：5以內(nèi)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)（情景數(shù)學(xué)）。
五、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)數(shù)字1~5的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考，學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小貓頭飾8個(gè)，小魚25條，小門1個(gè)。
2、數(shù)字卡1~5每個(gè)幼兒一套。
3、磁卡（西瓜、糖、玉米、西紅柿各5個(gè)）四只小動(dòng)物卡各2個(gè)。
七、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分：
課前準(zhǔn)備活動(dòng)：數(shù)字操。
（二）中間部分：
出示小貓跟小朋友一起做游戲。（利用墻飾）。
1、游戲：教師拿出幾條小魚請(qǐng)小朋友擺幾個(gè)相應(yīng)的小玩具。（進(jìn)行5次）。
2、游戲：教師請(qǐng)8個(gè)戴小貓頭飾的小朋友上前站一排，教師拍一下小朋友的頭飾，小朋友蹲下，下面小朋友看見(jiàn)站著的小貓還剩幾只，就舉起相應(yīng)的數(shù)字卡片。
（三）重點(diǎn)部分：
1、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的情景，出示4只小動(dòng)物磁卡，擺成一排。
2、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物分配食物，要求：每一種動(dòng)物分一種食物，每一種食物的數(shù)量都不一樣。
3、教師出示動(dòng)物卡各1個(gè)，在食物的下面擺成一行。
4、請(qǐng)幼兒按照每只動(dòng)物的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字連起來(lái)。
5、讓幼兒重新給動(dòng)物分配食物，再做練習(xí)。
（四）結(jié)束部分：
1、打開(kāi)幼兒用書第22頁(yè)。
――圖上有什么？每只小動(dòng)物分別有幾塊小餅干？
――請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖意，再讓幼兒將小動(dòng)物和表示它們餅干數(shù)量的數(shù)字用線連起來(lái)。
八、活動(dòng)總結(jié)：
教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)與鼓勵(lì)。
教師研討課活動(dòng)方案篇二十三
一、目標(biāo)：
1、以賽課的形式為一種教研載體，促進(jìn)全體教師教學(xué)組織能力的提升，提高全園整體教師的業(yè)務(wù)水平。
2、提供全體教師的參與、展示的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，營(yíng)造良好的教學(xué)研討氛圍。
3、選拔優(yōu)秀教師，為區(qū)級(jí)賽課做好準(zhǔn)備。
二、準(zhǔn)備：前期的教研活動(dòng)的開(kāi)展、理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。
三、組織形式：全園參與，以年組為單位進(jìn)行初賽，推選年組前3名優(yōu)勝者進(jìn)入復(fù)賽。
四、參賽活動(dòng)內(nèi)容范疇：數(shù)學(xué)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域任選自己比較拿手的活動(dòng)，內(nèi)容自選。
五、具體安排：
1、時(shí)間：2010年6月下旬（第16周）。
2、地點(diǎn)：多功能廳。
3、人員安排：
組織與主持：xx。
場(chǎng)地準(zhǔn)備與布置（音響提供）：xx。
評(píng)委：園長(zhǎng)、年組長(zhǎng)。
4、要求：
（1）教學(xué)目標(biāo)確立準(zhǔn)確、具體、具有操作性與指導(dǎo)性。
（2）活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰明了，教師在活動(dòng)組織過(guò)程中能體現(xiàn)“以幼兒為主體”的教學(xué)理念與科學(xué)的兒童觀。
（3）教師在活動(dòng)中能準(zhǔn)確把握住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采用有效的教學(xué)策略與手段突破重難點(diǎn)。
（4）活動(dòng)中能有效促進(jìn)幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的提升。
5、活動(dòng)安排：
（1）初賽（4天完成）：
從小班組開(kāi)始，每天6個(gè)參賽活動(dòng)展示。
操作流程：
（2）復(fù)賽（1天完成）：
活動(dòng)流程：
人員安排：
現(xiàn)場(chǎng)教案擬寫隔離區(qū)監(jiān)督：梅醫(yī)生負(fù)責(zé)。
題目準(zhǔn)備、抽題：xx負(fù)責(zé)。
（3）現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選，進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。
6、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：
一等獎(jiǎng)2名二等獎(jiǎng)3名三等獎(jiǎng)4名。
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