總結(jié)不僅是一種對過去的回顧，更是對未來的規(guī)劃和提升的重要環(huán)節(jié)。寫好總結(jié)需要掌握一定的寫作技巧和規(guī)范。為了更好地理解總結(jié)的作用和意義，下面是一些相關(guān)的例子和解析。
小學(xué)線上線下教學(xué)總結(jié)與反思篇一
老師們堅守著自己的職責(zé)，利用多種形式開展教學(xué)，或全程直播上課，或推送優(yōu)秀教學(xué)資源并輔以直播互動。屏幕另一邊，孩子們也能專心聽講，認(rèn)真做筆記，積極參與討論、互動。
作業(yè)設(shè)計是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。線上教學(xué)期間，五年級語文教師們發(fā)揮聰明才智、團(tuán)結(jié)合作，設(shè)計出形式豐富、貼近生活，兼顧目的性和趣味性的.作業(yè)，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生認(rèn)真完成，教師仔細(xì)批改，及時反饋，讓作業(yè)真正做到減量不減質(zhì)、提質(zhì)又增效。
學(xué)習(xí)之余，在教師的帶領(lǐng)下，五年級的學(xué)生們開展了多姿多彩的課余活動：體育鍛煉，展示活力；尋找春天，發(fā)現(xiàn)美麗；創(chuàng)意作業(yè)，放飛想象……一系列特色活動為居家學(xué)習(xí)生活添上一抹濃艷的色彩。
學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，家長全力配合，嚴(yán)格監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)問題，能及時和老師溝通；對于老師的反饋，也能積極采取應(yīng)對措施。家校合作，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子居家學(xué)習(xí)保質(zhì)保量。
為服務(wù)“停課不停學(xué)”，五年級語文組努力實現(xiàn)“停課不停崗、停課不停教、停課不停研、停課不停學(xué)”，和學(xué)生建立教學(xué)和輔導(dǎo)的雙向交流渠道，為學(xué)生提供豐富、優(yōu)質(zhì)的絡(luò)教育教學(xué)服務(wù)。相信在社會各界的共同努力之下，我們可以早日戰(zhàn)勝病毒，早日回歸校園、回歸課堂，繼續(xù)我們精彩的學(xué)習(xí)之旅。
小學(xué)線上線下教學(xué)總結(jié)與反思篇二
根據(jù)區(qū)教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日開始，我已經(jīng)進(jìn)行了3周的線上教學(xué)，這是一個陌生的課題，再加上信息技術(shù)水平的缺陷，我從開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢下手，到現(xiàn)在逐漸習(xí)慣、得心應(yīng)手，每發(fā)現(xiàn)一個新功能能在教學(xué)上有所協(xié)助都無比的激動，現(xiàn)在將一些收獲和困惑都小結(jié)一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一說，甚至貽笑大方，但終歸是實踐所得，姑且一說吧。
一、教學(xué)模式的改變帶來在授課內(nèi)容、方式等方面的變化。
小學(xué)線上線下教學(xué)總結(jié)與反思篇三
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，特別是疫情的特殊時期，我們采用特殊的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，這對學(xué)生是一種全新的挑戰(zhàn)，沒有老師的面對面指導(dǎo)，沒有父母的陪伴。這就要求我們充分關(guān)注學(xué)生，尊重理解學(xué)生。所以我們老師每天堅持和同學(xué)們同步聽課，通過微信積極組織教學(xué)，讓學(xué)生感受到老師和同學(xué)們就在身邊，他們是不孤獨的。一個小小的屏幕，連結(jié)著師生間暖暖的情義。停課不停教、停課不停學(xué)，最大限度地減少因疫情帶來的影響。屏幕前是一個個認(rèn)真聽講的身影?？茨菍Ｗ⒌难凵瘢茨嵌苏淖藙?。這里有心與心的交流與溝通，有支持、理解與尊重。
每天網(wǎng)課之后，我們老師都要對學(xué)生在聽課過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行在線答疑解惑。針對學(xué)生提出的問題，耐心解答。課后采用個別一對一輔導(dǎo)與集體交流相結(jié)合的方式，把線上教學(xué)與線下教學(xué)緊密地結(jié)合起來，做到教學(xué)的連續(xù)性與發(fā)展性的統(tǒng)一。疫情時間這么長，有些學(xué)生的自律意識差，學(xué)校、班級的制度意識已經(jīng)淡薄，所以課后輔導(dǎo)更加要注重對學(xué)生的思想教育，樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，為線下教學(xué)提供強(qiáng)有力的思想保障。重視學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣及時地給予制止，要求改正。倡導(dǎo)學(xué)生向習(xí)慣好的同學(xué)學(xué)習(xí)，達(dá)到激勵與表揚(yáng)的作用。鼓勵學(xué)生正視自己線上的學(xué)習(xí)情況，與老師進(jìn)行積極的溝通，老師們也積極地了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的'真實聲音，做到因材施教，因人而異，更好地服務(wù)于教學(xué)，幫助學(xué)生健康的成長。
正因為有了師生之間積極地溝通交流，孩子們線上學(xué)習(xí)的態(tài)度逐漸端正了，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅幅精美的答卷。對于老師布置的作業(yè)，孩子們不需要家長的陪伴指導(dǎo)，也能夠認(rèn)真獨立地完成。真正地培養(yǎng)了孩子的自理自律能力，使家長不會因為工作忙沒時間陪伴孩子而焦慮，減輕了家長的負(fù)擔(dān)。作業(yè)的質(zhì)量也在提高，在積極上傳作業(yè)的同時，更重要的是有了自己的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。從一幅幅用心的作品中，我們可以清晰地感受到孩子們自己的思考。
作業(yè)布置是語文教學(xué)中的一個重要組成部分。它不僅可以減負(fù)增效，還可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性。疫情期間，我們老師在作業(yè)布置上不求數(shù)量，但求質(zhì)量，力求做到“精”。長時間在家，給學(xué)生提供了很好的練字機(jī)會。借此契機(jī)，我們把寫字作為重點。每天我們都要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)字訓(xùn)練。要求學(xué)生坐姿端正、握筆姿勢端正，書寫規(guī)范美觀。另外，讓學(xué)生抄寫文章的好詞佳句，積累語言。適時地寫日記、作文、仿寫課文、寫讀后感等?？傊?，作業(yè)形式做到多樣化，切實培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。學(xué)生把自己的作業(yè)上傳到班級微信群，老師及時進(jìn)行批改，多給鼓勵性的語言，并評出相應(yīng)的等級。有錯誤的同學(xué)及時改正。這樣公開的作業(yè)形式，有效地提高了作業(yè)的質(zhì)量，同學(xué)們能夠抱著競爭的心態(tài)積極上交作業(yè)，而且對于知識的掌握較之初期也有了很大的進(jìn)步。對不愛完成作業(yè)的學(xué)生也是一種促動，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
教學(xué)評價是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價值的過程。所以，我們老師在每節(jié)語文課之后都會對本課做出客觀評價。通過教學(xué)評價，老師了解自己的教學(xué)方法和教學(xué)過程組織中存在的某些不足，明確了教學(xué)中取得的成就和需要努力的方向，也促使教師進(jìn)一步地研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。對于學(xué)生來說，及時診斷出學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題與困難，可以提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。
從3月2日開始到現(xiàn)在，沈陽云課已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了50余節(jié)精品課，課程內(nèi)容豐富多彩，涵蓋了各種形式，有識字課、精讀課、口語交際課、習(xí)作課等。授課教師都是一線精英，基本功扎實，風(fēng)格獨特。對于我們一線教師來說，簡直是饕餮盛宴。所以，我們緊緊抓住這次機(jī)會，在認(rèn)真聽課的同時，詳實記錄下每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。聽課記錄上，有的圈圈點點標(biāo)記精彩重點，有的寫出自己的意見感受。足不出戶就可以汲取到優(yōu)秀老師的精髓，這是一次實實在在的送教下鄉(xiāng)。
在抗擊疫情的特殊時期，我們語文課集體教研工作如期開展。停課不停研，確保教學(xué)質(zhì)量的提升，我們從原來的線下教研轉(zhuǎn)為線上教研。各個教研組由組長負(fù)責(zé)組織，每周一次集體教研，每次一名主持人，由主持人確定研討主題（本學(xué)期課程），其他成員參與，大家共同就研討主題充分交流溝通，發(fā)表自己的見解、看法。大家各抒己見，取長補(bǔ)短，尋求最有效的教學(xué)方法、教學(xué)策略，使自己以后的課堂教學(xué)能夠有的放矢，進(jìn)而奠定堅實的基礎(chǔ)。集體研討學(xué)習(xí)，小組相互討論，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍，共同學(xué)習(xí)，共同成長！
“停課不停教、停課不停學(xué)”，在我們xx實驗小學(xué)不只是一句口號，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格指導(dǎo)下，把口號落到實處。隨著抗擊疫情的勝利，我們的春天即將來臨?？傆胁黄诙龅臏嘏蛺鄞嬖冢缓笙裉柟庖粯?，溫暖整個人間。讓我們共同祝愿祖國：山河無恙，國泰民安！
小學(xué)線上線下教學(xué)總結(jié)與反思篇四
10月8日至21日，按照x區(qū)教研中心工作安排，英語學(xué)科線上巡課共43節(jié)，覆蓋18所學(xué)校。曬出亮點，擺出問題，提出建議，護(hù)航線上教學(xué)高效、高能、高質(zhì)量。
巡課中發(fā)現(xiàn)的亮點
1、教師的線上教學(xué)水平顯著提升。大部分教師采用在線課堂模式，能夠熟練操作，與學(xué)生隨時連線，適時互動，同時還能全程有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、教學(xué)資源豐富，質(zhì)量不斷提高。大部分教師能夠使用課件輔助課堂教學(xué)，使得線上教學(xué)內(nèi)容豐富，導(dǎo)入新課形式多樣，有歌曲導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、游戲鞏固單詞等導(dǎo)入方式，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、多數(shù)教師能夠按照“教學(xué)評”一致性的要求設(shè)計課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫比較規(guī)范，能夠設(shè)計與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)活動，有小部分課堂開始初步嘗試踐行新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)活動觀的要求，設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)活動的過程中理解語篇、學(xué)習(xí)語言知識。
巡課中存在的問題
1、部分教師講解過多、過細(xì)、過碎，對英語學(xué)習(xí)活動觀的理解和運(yùn)用處于初級階段，多數(shù)教師停留在學(xué)習(xí)理解類活動的設(shè)計，對于更深層次的活動設(shè)計還有待繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、部分教師語法教學(xué)以漢語講授、解釋、呈現(xiàn)語法規(guī)則為主，缺少語境的創(chuàng)設(shè)，缺少對語言的感知，不利于學(xué)生掌握語法規(guī)則。
3、部分教師對英語寫作課的設(shè)計沒有思路，寫作教學(xué)略顯隨意，教學(xué)效果欠佳。
4、部分教師課上大量使用漢語教學(xué)、翻譯教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力和英語語感的形成。
改進(jìn)建議
1、教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，在深入開展語篇研讀的基礎(chǔ)上開展有效教學(xué)設(shè)計。要秉持新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)活動觀設(shè)計教學(xué)活動，即基于語篇的學(xué)習(xí)理解類活動、深入語篇的應(yīng)用實踐類活動和超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動，努力引導(dǎo)學(xué)生通過完成不同層次的活動整合性地學(xué)習(xí)語言知識和文化知識，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)個人觀點，解決真實問題，以此改變碎片化教學(xué)、改變教師“一言堂”現(xiàn)象。
2、關(guān)于語法教學(xué)。教師要幫助學(xué)生建立以語言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式—意義—使用”語法觀，教師要重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則，依據(jù)學(xué)情，設(shè)計既有層次又強(qiáng)調(diào)整合的練習(xí)和活動，鞏固語法知識，并在語境中準(zhǔn)確地運(yùn)用語法知識。
3、關(guān)于寫作教學(xué)。建議教師采用寫前、寫中、寫后的過程性寫作模式，在“寫作前”，教師可以設(shè)計各種活動幫助學(xué)生進(jìn)行寫作構(gòu)思，如就某一寫作主題進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”、閱讀范文并分析其文體結(jié)構(gòu)、討論寫作主題、回答問題、全班調(diào)查等，從而激活背景知識，收集寫作信息，理清寫作思路。在“寫作中”，學(xué)生擬定提綱、起草初稿、校對并修改初稿。在此步驟，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)和語篇標(biāo)記詞匯，正確使用復(fù)雜句式，同時鼓動學(xué)生創(chuàng)新思維，豐富寫作內(nèi)涵。在“寫作后”，教師可引導(dǎo)學(xué)生對照寫作要求反思自己的作品，并進(jìn)行修改、定稿，也可以讓同伴互評并給予評價和改進(jìn)建議，最后根據(jù)教師或同伴的意見進(jìn)行修改，并譽(yù)清定稿。
4、教師要積極使用英語授課。學(xué)生課外接觸英語的機(jī)會有限，教師應(yīng)充分利用課堂，為學(xué)生提供輸入、理解和運(yùn)用英語的機(jī)會。建議教師根據(jù)學(xué)生的英語水平設(shè)計相應(yīng)程度的英語課堂教學(xué)用語，堅持使用英語授課，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，有利于學(xué)生英語語感的形成。當(dāng)然，理解有困難的情況下，可用漢語輔助講解。教師要相信學(xué)生，經(jīng)過日積月累的訓(xùn)練，學(xué)生能夠聽懂教師的英語課堂用語。
小學(xué)線上線下教學(xué)總結(jié)與反思篇五
2020年這個“加長版”寒假，格外與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對突如其來的疫情，我們興業(yè)路小學(xué)師生和家長攜手并肩，家校合力，在網(wǎng)絡(luò)課程中和孩子一起成長！
雖然沒有課本和教參，我們六年級語文組在網(wǎng)上找到電子書，通過微信、釘釘?shù)绕脚_，讓學(xué)生第一時間獲得電子教材。六年級語文組教師分工合作，認(rèn)真整理周目標(biāo)、六下語文教學(xué)課件等資料，提前精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。搜集視頻、資源，對比篩選，優(yōu)中選優(yōu)，選出教學(xué)質(zhì)量高的資源，發(fā)送到班級群。給學(xué)生提供有力的學(xué)習(xí)保障。配合家長督促孩子觀看河南電視臺名師課堂，讓學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)授課。真正實現(xiàn)了線上授課、線上檢測，真正做到“停課不停學(xué)，離校不離教”。
無論是線上還是線下會遇到各種各樣的問題，我們六年級組老師利用微信群、釘釘群展開線上教研，積極討論，共同成長！孩子們認(rèn)真完成作業(yè)，個個爭當(dāng)優(yōu)秀！
六年級語文作業(yè)是由本組教師集體研討，統(tǒng)一布置，針對當(dāng)天知識的重難點、易錯點設(shè)計科學(xué)合理、適量的作業(yè)，減少重復(fù)性、低效作業(yè)，盡量減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。老師們反饋每天的作業(yè)，在釘釘中按時布置，按時批改，批改語也力求有趣別致，旨在激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。個別的問題單獨給學(xué)生個人指出；共性問題，釘釘直播解答。對于幾個不按時交作業(yè)的學(xué)生，會微信或打電話聯(lián)系，問其原因后有方向指導(dǎo)，同時和家長及時溝通，爭取不讓一個孩子掉隊。
六年級了，畢業(yè)班，這是小學(xué)時代最后一個學(xué)期，我們要努力培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)，為了學(xué)生順利完成小升初升學(xué)任務(wù)，這段特殊時期主要從以下幾方面督導(dǎo)學(xué)生：
一、養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣。
二、堅持閱讀，會思考，養(yǎng)成良好的做批注習(xí)慣，并大膽寫出心中所想所感。
三、幫助學(xué)生梳理知識點，架構(gòu)知識框架，為順利畢業(yè)做好準(zhǔn)備。從詞語到古詩文，學(xué)會理解、積累，重視運(yùn)用。尤其是強(qiáng)調(diào)語文和生活聯(lián)系，比如語文第一單元人文主題是“民風(fēng)民俗”，根據(jù)課文學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生深入了解祖國戲劇文化的興趣。停課不停學(xué)，我們一直在行動，也會一直努力，不斷改進(jìn)提高自己的工作方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要對得起每一位學(xué)生，每一位家長。只盼疫情快快過去，我們師生早日重逢在美麗的校園！
小學(xué)線上線下教學(xué)總結(jié)與反思篇六
本學(xué)期由于疫情的影響，在完成一部分線下教學(xué)后，轉(zhuǎn)入線上教學(xué)，認(rèn)真貫徹落實上級和學(xué)校的指示精神，針對線上教學(xué)，牛小美術(shù)教研組任課教師將以“三有”來進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)，有布置、有輔導(dǎo)、有反饋”為基本原則，按課表和學(xué)校的作息時間進(jìn)行線上教學(xué)，在這段時間的線上教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)平臺和智能化軟件進(jìn)行高效的教學(xué)，如：釘釘、騰訊會議等，并取得了階段性的教學(xué)成果，并針對美術(shù)專業(yè)教學(xué)的特點，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，為后續(xù)的線上教學(xué)的展開做出了探索。
1.有布置：教師按時進(jìn)行教學(xué)，展開內(nèi)容并布置作業(yè)；
4.做好學(xué)生上課考勤記錄；
5.具體教學(xué)措施如下：各年級按課表進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，一到三年級每周一三五有美術(shù)課，四到六年級每周二周四有美術(shù)課，美術(shù)組教師必須按照課表上課，各教師以微信群、釘釘、騰訊會議為主導(dǎo)教學(xué)，其他軟件為輔助教學(xué)，效果良好。
小學(xué)線上線下教學(xué)總結(jié)與反思篇七
國慶假期即將結(jié)束，本地疫情形勢突然嚴(yán)峻，在學(xué)校的安排和組織下，我們進(jìn)行了多場電話會議，商定了線上教學(xué)的相關(guān)事宜，于10月8日開始了為期9天的線上教學(xué)。
此次線上教學(xué)，讓我有了很多成長，比如第一次使用釘釘在線課堂，認(rèn)真研究各種學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在信息技術(shù)的加持下，努力為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然一節(jié)課的時間較之前的線下課堂有所縮減，但縮時不縮質(zhì)。課堂上的知識講解，更是結(jié)合新知和練習(xí)，借鑒名師的方法，插入有趣的動畫，將所有知識反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，力求學(xué)一點會一點。通過這次線上教學(xué)，我的教育教學(xué)能力有所提升，對于信息化時代也有了更多理解。
線上學(xué)習(xí)的特殊性，既讓我們看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點，同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生兩極化差異逐漸拉大的真實原因：自律不夠，落實不足。這對我們后期開始線下教學(xué)是一個巨大的挑戰(zhàn)。雖常與家長聯(lián)系，但家長反饋也顯得十分無力：孩子管不住，上班后沒有時間管理孩子……種種現(xiàn)象讓我們明確了開學(xué)后的重點：分層教學(xué)，有所側(cè)重，針對不足，加強(qiáng)講解、練習(xí)和跟進(jìn)督促。
下面我來具體說說線上教學(xué)的實施過程：
課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。
課后作業(yè)布置適量，批改及時。對優(yōu)秀作業(yè)在釘釘群展示，對學(xué)困生進(jìn)行私聊輔導(dǎo)。安排了作業(yè)講評課，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并在下次作業(yè)布置中有意識地安排同類型的題目和變式題，幫助學(xué)生鞏固和提升。
這次的線上教學(xué)，既讓我學(xué)到了很多知識和技能，同時也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的個體差異，對接下來的教學(xué)我會基于實際情況，有效開展，有的放矢。
小學(xué)線上線下教學(xué)總結(jié)與反思篇八
從2月10號至今，已開展了六周的線上教學(xué)，現(xiàn)將我班數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方式。
(2)上午上完課以后，布置相關(guān)作業(yè)，學(xué)生先完成相關(guān)作業(yè)。
(3)批改作業(yè)，并于當(dāng)天晚上8：00進(jìn)行評講，除了周六周日，幾乎每天都會進(jìn)行講解，并將當(dāng)天名校課堂的重點再進(jìn)行補(bǔ)充說明。
二、學(xué)習(xí)效果。
就線上教學(xué)而言，相對來說學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較難于把控，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)未知，家長的監(jiān)督未知，并且由于后期的復(fù)工，很多家長已經(jīng)上班，對學(xué)生的監(jiān)督幾乎沒有，但也不排除有部分孩子的自控力比較強(qiáng)，能很好的完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)。即便如此，我們依然采取了每周一次的檢測，總體來看成績優(yōu)異的同學(xué)幾乎未受到上課方式的影響，而少部分同學(xué)的成績下降的較為厲害。
1、課堂效果會打折扣。
2、作業(yè)完成情況不太理想。
剛才提到由于是利用名校課堂上課，結(jié)束時間穩(wěn)定在下午3：50之前。從課程結(jié)束到晚上八點開始講解作業(yè)，每天收到的作業(yè)不超過40份(班級共55人)，但在講解完之后每天的作業(yè)提交量接近100%，只有一兩個同學(xué)不定時的會不交。
3、測試結(jié)果不盡人意。
從每次的周清成績來看，較上個學(xué)期的期末成績有所下滑。從成績便可看出學(xué)生在家的自學(xué)效果和自學(xué)能力的差別，也能分辨出哪些同學(xué)是認(rèn)真在學(xué)習(xí)，哪些同學(xué)因為情性只是假裝在學(xué)習(xí)，面對不斷延遲的假期有些同學(xué)從原來的期盼開學(xué)，想認(rèn)真學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的放縱我想疫情過后，學(xué)生就會出現(xiàn)明顯的兩級分化。自律的會越來越優(yōu)秀，超前一大截，不自律的，各種糊弄假學(xué)，就會遙遙落后，而這種落后幾乎可以說是不可逆的。
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得。
時代在進(jìn)步，作為教師更應(yīng)該進(jìn)步，更應(yīng)從多方面完善自己，無論是教學(xué)功底，還是知識的全面性，專業(yè)性，還是各種網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工具。教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真實踐。通過教育方式的改變，我深知自己很多不足之處，還有很大的進(jìn)步空問。希望自己和孩子們一樣堅持學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)線上線下教學(xué)總結(jié)與反思篇九
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
時間過得太快，讓人猝不及防，回顧過去的教學(xué)，我們的收獲和感動是彌足珍貴的，不妨把這些記錄下來，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。下面是小編為大家整理的小學(xué)教師線上教學(xué)總結(jié)反思，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
從“真愁人”到“真好玩”，原來我這個進(jìn)行線上教學(xué)的老師也重新認(rèn)識了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么，重新了解到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下，我的線上教學(xué)工作算是圓滿完成了，現(xiàn)將這兩個多月的線上教學(xué)總結(jié)如下：
一、“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么。
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進(jìn)行線上教學(xué)的老師都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問自答，本人也不例外。我以為這個“學(xué)”，不單單是指學(xué)習(xí)的方式有所變化，也指學(xué)習(xí)的內(nèi)容有待各位教學(xué)的老師認(rèn)真審視了。在學(xué)習(xí)的方式上，無疑現(xiàn)在的線上教學(xué)是我們所有老師進(jìn)行教學(xué)的重點方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對自己的學(xué)生進(jìn)行有針對性的展開學(xué)習(xí)，不能因為全國都在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，萬一有家庭沒有這個條件怎么辦呢?這次的疫情，不僅是考驗我們?nèi)珖舷箩t(yī)護(hù)人員的時刻，也是考驗我們每一位老師的時刻。
二、學(xué)習(xí)在線上也在線下，在課本之外。
對于這一次的線上教學(xué)，我也在教學(xué)的過程中也意識到了一些我們老師都需要重視起來的問題。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線上學(xué)習(xí)的，可到底還是有學(xué)生家庭是無法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的，那么在這樣的情況下，我們每一個老師的教學(xué)應(yīng)該如何展開呢?我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些老師可以針對這次的疫情，對我們的學(xué)生展開一些相關(guān)問題的探討，讓每個年級的學(xué)生都能夠主動探索關(guān)于這個世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習(xí)，這不正是一次非常好的機(jī)會，讓孩子們認(rèn)識世界嗎?不是對課本上知識的學(xué)習(xí)才叫做學(xué)習(xí)，我們作為老師，應(yīng)該給孩子們樹立一種“對所有未知的探索才叫做學(xué)習(xí)”的觀念，讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動地學(xué)習(xí)。
三、育人環(huán)境需要學(xué)校和家長共同打造。
在這一次的線上教學(xué)過程中，我也注意到我們老師和學(xué)生們的家長需要極好的配合起來，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，而不是模式化的線上或者線下的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)一些課程以內(nèi)的學(xué)習(xí)。我們可以通過一次突發(fā)的疫情共同來打造孩子們學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習(xí)引到正途上去。
一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。這對于即將要開學(xué)的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學(xué)”的文件后，學(xué)校就通過釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，怎么樣去開展直播，學(xué)校也就疫情防控時期停課不停學(xué)做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認(rèn)真對如何落實“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
“停課不停學(xué)”目的在于通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式，最大限度的減少因為延期開學(xué)對學(xué)生帶來的不良影響。對于大部分老師來說，在線授課的確是一個很大的挑戰(zhàn)。平時在課堂上習(xí)慣了和孩子們互動式的教學(xué)模式，突然要開展沒有學(xué)生參與的線上授課，有一種無從下手的感覺。
通過一周緊鑼密鼓地準(zhǔn)備，在開始直播之前我們進(jìn)行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播最大的優(yōu)點在于：可以通過互動區(qū)域和學(xué)生進(jìn)行適時的互動，便于老師及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。一開始用手機(jī)發(fā)起直播，發(fā)現(xiàn)用手機(jī)直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方式，我改為使用釘釘直播課進(jìn)行線上教學(xué)，我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗，總結(jié)如下：1.雙擊需要進(jìn)行直播的釘釘班級群;2.在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標(biāo)，當(dāng)光標(biāo)移動到“發(fā)起直播”時點擊，在群最上方就會出現(xiàn)“發(fā)起直播”的一排圖標(biāo)，點擊“開始直播”;3.選擇“屏幕分享”模式，將釘釘最小化，打開桌面上保存的ppt，點擊放映，就可以授課了;4.在講課的過程中，老師要注意關(guān)注互動區(qū)域，學(xué)生如果有疑問，老師要適時進(jìn)行答疑講解，及時和學(xué)生互動;5.課程結(jié)束，鼠標(biāo)移動到電腦上方，就會出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時的一排圖標(biāo)，點擊“結(jié)束直播”，直播課結(jié)束。我在發(fā)起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機(jī)觀看直播的打開方式略有不同：手機(jī)觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的“???”圖標(biāo)，點“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內(nèi)容，也可以自己發(fā)起直播;電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標(biāo)，選擇自己需要的視頻進(jìn)行回放。線上發(fā)起直播還可以進(jìn)行多群聯(lián)播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學(xué)生可以同時聽課，其他老師則可以參與學(xué)生的互動。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學(xué)生來說也是非常感興趣的一種學(xué)習(xí)方式。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。
__年初，我們經(jīng)歷了不平凡的新年。疫情使每一個中國人都深受影響，也影響了新學(xué)期的開學(xué)工作。為了響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召，我們開展了長達(dá)數(shù)周的線上輔助教學(xué)的工作。在工作中，我總結(jié)如下：
線上教學(xué)的時間很靈活。老師錄制的教學(xué)視頻，學(xué)生可以隨時觀看，并且可以反復(fù)觀看家長可以靈活掌握學(xué)生的時間并作出統(tǒng)籌與調(diào)整。每天，孩子可以選擇先學(xué)哪種學(xué)科，如果一遍沒有聽懂，還可以隨時回看，多聽幾遍老師的視頻講解。線上教學(xué)需要孩子具備一定的自學(xué)能力，因為沒有老師的叮囑和重復(fù)，對老師的依賴大大減低，需要學(xué)生自己去理解、分析和感受，培養(yǎng)出孩子自己動腦的習(xí)慣，也促進(jìn)孩子確立自己在學(xué)習(xí)過程中的主體地位和主動作用。
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個比較新興的事物，開始孩子們對此也很感興趣，可是新鮮勁一過，孩子們就失去的熱情。上文已經(jīng)指出，線上教學(xué)需要孩子有一定的自學(xué)能力，也需要孩子具備獨立思考和自我約束的能力，因為離開了課堂，老師無法時刻叮囑和約束孩子，有些孩子不具備這些能力，就會造成注意力不集中，聽課效率不高。離開了老師的指導(dǎo)，有的同學(xué)會錯誤的理解老師的意思。在課堂上老師會通過提問、測驗等方式檢驗孩子的聽課情況，可是線上教學(xué)無法做到這一點，老師無法真正掌握孩子的聽課效果。對于英語這一學(xué)科來講，老師不能面對面糾正孩子的錯誤，缺少溝通和交流，也沒有學(xué)生之間的回應(yīng)，少了真是課堂中的熱烈氛圍。
三、遇到的問題。
從備課情況來看，起初對線上教學(xué)并不是十分熟悉，不了解軟件，應(yīng)用不順手，著實花費了很大的力氣去適應(yīng)線上教學(xué)。
從學(xué)生上交作業(yè)情況來看，有的同學(xué)能保質(zhì)保量完成作業(yè)，甚至有的超額完成，但是還有學(xué)生的作業(yè)完成的不是很好，有的不及時，又由于一些原因不能及時與家長進(jìn)行溝通。
從家長方面來說，有的家長能時刻監(jiān)督孩子去認(rèn)真完成作業(yè)，并且做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí);有的家長由于有工作要做，不能及時督促孩子，造成孩子聽課、作業(yè)都完成的不夠及時;還有一些家長由于年齡等問題，不會使用網(wǎng)絡(luò)，也對孩子的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)造成一定的影響。
最后，我認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上教學(xué)還有很大的潛力空間可以挖掘，可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的展示平臺，鼓勵學(xué)生大膽使用英語;豐富我們的教學(xué)資源，讓線上教學(xué)更加豐富多彩，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣等等。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實不能完全取代課堂教學(xué)，只能作為我們的輔助教學(xué)手段來使用，我們也需要不斷的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，學(xué)生們也需要自我調(diào)控，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，家長們也需要及時監(jiān)督，三管齊下，線上教學(xué)的效果才會達(dá)到最優(yōu)的效果。
按照縣局停課不停學(xué)工作要求，星閣路小學(xué)積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學(xué)”，為星小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活?，F(xiàn)將我校近兩周來的線上教學(xué)活動總結(jié)如下：
一、制定各類計劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。__月__號之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個人教學(xué)計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開展。
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲。
1、微信答疑。鼓勵學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會的問題及時請教老師，進(jìn)行線上答疑。
2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識點剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學(xué)生知識面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力。
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵家長引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要場所，讓每一個學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實效。
四、線上授課滿意度調(diào)查。
為了及時有效掌握各位學(xué)生對線上授課的滿意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。
我校將認(rèn)真對待每一份問卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導(dǎo)依據(jù)。
疫情當(dāng)前，星閣路小學(xué)全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航!
受新冠肺炎疫情影響，學(xué)生無法返校正常上課。我校根據(jù)國家教育部“停課不停學(xué)”的要求，組織各年級教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。我覺得網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣一種新穎的教學(xué)方式有很多優(yōu)點。
(一)信息共享，可以實現(xiàn)資源利用最大化。
我們一年級全體語文教師以年級為單位開展聯(lián)網(wǎng)備課，共商一周的教學(xué)安排以及探討教學(xué)中出現(xiàn)的典型考點、易錯題型，每天下午定時在年級群里討論第二天的騰訊會議直播內(nèi)容及作業(yè)安排，各自提交計劃安排，各抒己見，討論確定最終敲定。整個一年級班級同學(xué)們執(zhí)行同一作息、同一課表，用同樣的教輔資料，同時聆聽同一堂優(yōu)秀教師優(yōu)課。線上直播教學(xué)結(jié)合線下各班實際情況教師再進(jìn)行答疑互動，信息共享，將資源利用實現(xiàn)最大化。
(二)可快速提高教師專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。
網(wǎng)絡(luò)直播課對大家來說是個新的挑戰(zhàn)，要下載什么軟件，如何操作，大家都不會，是否能上好課，大家心里都沒底。學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)對教師進(jìn)行操作培訓(xùn)指導(dǎo)，并進(jìn)行教學(xué)監(jiān)督和把關(guān)，使我們青年教師快速地成長了起來。尤其是我們一年級年級組長經(jīng)驗豐富，在網(wǎng)絡(luò)上多次進(jìn)每班會議直播課中聽課并在直播課結(jié)束后及時對年輕教師當(dāng)堂課中優(yōu)缺點進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們受益匪淺。一個年級共享一個網(wǎng)絡(luò)直播班，先聽老師的講授，課后每位教師再根據(jù)自己學(xué)生的水平，有針對性地查漏補(bǔ)缺，青年教師教學(xué)水平在短時間有了大幅度地提高。
(三)資源的循環(huán)使用有助于學(xué)生鞏固知識。
和傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)絡(luò)直播課有一個明顯的優(yōu)勢，那就是每節(jié)課都是可以存儲的。這樣的話，一節(jié)課的資源就可以反復(fù)使用。隨時隨地，想學(xué)就學(xué)，沒有時間和場地的限制。有的學(xué)生對于某個題或者某部分知識沒聽懂，他就可以拷貝下去專門聽這一小節(jié)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶給我們諸多便利的同時，也出現(xiàn)了一些問題。授課教師很難像在教室里一樣，有效監(jiān)督屏幕前的學(xué)生，要讓學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí)，就需要家長全力配合督促，全程陪學(xué)。網(wǎng)課結(jié)束后，家長還要督促自己的孩子認(rèn)真完成作業(yè)，并上傳。除此以外，教師在網(wǎng)上批改作業(yè)時，不如書面作業(yè)簡單直觀，有時還可能由于網(wǎng)絡(luò)故障，學(xué)生無法及時上傳作業(yè)，導(dǎo)致反饋不夠及時。
總之，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)作為一種新的教育模式，我們還在探索實踐之中，我們要學(xué)會揚(yáng)長避短，最大地發(fā)揮其優(yōu)勢特點，才能更好地服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量!
自從學(xué)校開展“停課不停學(xué)”以來，已經(jīng)八周了，老師和學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習(xí)，由剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的適應(yīng)，剛開始的上課時的忐忑心情，到現(xiàn)在大大方方給學(xué)生直播，已經(jīng)走好了線上教學(xué)的第一步。在“停課不停學(xué)”的起始階段，我就抓緊時間召開了班級的視頻會議，對于使用手機(jī)軟件還不流暢我，不會使用靜音功能，家長和孩子們就自覺地保持安靜，在會議中不僅布置了新的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)要求，還關(guān)心孩子們在家里怎么樣?有沒有什么困難?孩子們回應(yīng)地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點開學(xué)啊。”
我是一位50多歲的一年級數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)教學(xué)還是我的擅長，但是在這非常時期讓我待在家里，卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué)，而是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這是一個全新的領(lǐng)域，更是我從來沒有接觸過的工作，對于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作，是新鮮也是困難的，因為我沒有經(jīng)驗，比年輕人更是困難。
剛開始上課的時候，我就做了很多錯誤，比如上網(wǎng)課時我忘記打開自己電腦的攝像頭，有比如該開啟聲音的時候我沒有開，自己一個人在那里聚精會神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機(jī)上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個地洞鉆下去，因為實在是太丟臉了，實在是太難看了。
居然開啟一個人的舞臺，學(xué)生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會用直播，如同與社會脫線的舊社會的老太婆，實在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經(jīng)過了開始上課時的犯錯，到了后面給了我足夠的經(jīng)驗，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續(xù)犯錯下去了這樣一直犯錯，實在是一種尷尬。
在后面上課時，每天除了按時上課也都會詢問學(xué)生有沒有什么異常，及時聯(lián)系我，同時也會總結(jié)自己遇到的問題，及時解決不會在如同過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上，認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生，好好的糾正了他們的學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心他們不努力學(xué)習(xí)，只要我有時間就一定會認(rèn)真教導(dǎo)好的。
在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點，在這個過程中我會把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀看，如果有什么問題也會及時的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習(xí)，不用在擔(dān)心自己學(xué)的不好，努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取知識，但是上網(wǎng)課有個非常大的問題互動的學(xué)生明顯比在教室的時候少，為了保證學(xué)生上課積極性，我通常會隨機(jī)點名提問，讓學(xué)們及時回答問題，把已經(jīng)飄走的思維及時拉回來。
同時我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系，因為以前就建立的家長群，現(xiàn)在方便了我們溝通，我會把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母，然后讓家長把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時提醒家長監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，通過雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。
我也開始喜歡這樣的教學(xué)方式。當(dāng)然同時我會多去學(xué)習(xí)，畢竟我不喜歡一個人閉門造車，多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點學(xué)生。
面對停課不停學(xué)的口號應(yīng)該要做好相應(yīng)的教學(xué)工作才行，聯(lián)想到小學(xué)六年級語文教學(xué)工作的重要性自然希望每個學(xué)生都引起重視，只不過由于線上教學(xué)互動性較差的緣故導(dǎo)致我對學(xué)生的真實情況很難有所了解，即便如此我也加強(qiáng)了對線上教學(xué)的重視并期待通過自身的努力讓學(xué)生們重視教材中的知識點。
通過備課工作的準(zhǔn)備讓我加深了對線上教學(xué)模式的理解程度，也許是教學(xué)設(shè)備不完善的問題導(dǎo)致我在初期的教學(xué)工作中感到很不是適應(yīng)，無論是鏡頭的控制還是黑板粉筆之類物品的短缺都是需要盡快得到解決的問題，再加上教學(xué)效果的確有些不理想導(dǎo)致我加深了與其他教師之間的交流，而且備課工作的開展也是希望能夠克服這方面的困難從而提升教學(xué)的效果，畢竟在對線上教學(xué)不了解的情況下的確有些難以取得良好的教學(xué)效果，所以我在借鑒其他老師線上教學(xué)經(jīng)驗的情況下自制了簡易黑板與粉筆，雖然由于光線的問題導(dǎo)致教學(xué)效果依舊不理想?yún)s比以往要好很多。
探索教學(xué)內(nèi)容的重點從而定期布置作業(yè)來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以往的教學(xué)經(jīng)驗讓我明白劃分重要知識點能夠較好地加深學(xué)生對教材的理解，所以我在課前便對需要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了整理從而將其抄寫在黑板之中，雖然對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況并不了解卻也會聯(lián)絡(luò)家長在家監(jiān)督學(xué)生做好相應(yīng)的筆記，而且我也會定期布置語文作業(yè)從而通過對學(xué)生解題思路的分析來檢驗對方的學(xué)習(xí)成果，事實上由于語文科目的特殊性導(dǎo)致經(jīng)常背誦或抄寫課文的學(xué)生能夠較好地提升自身的成績。
定期記錄自己的教學(xué)心得從而能夠更加嫻熟地運(yùn)用線上教學(xué)的技巧，無論線上教學(xué)讓自己感到多么不適應(yīng)都要做好停課不停學(xué)的工作才行，畢竟學(xué)生的成長容不得絲毫耽擱自然要履行好作為語文教師的職責(zé)，在關(guān)心學(xué)生成績的同時也要提升自身的教學(xué)水平從而引起對方的重視，即便面對困境也要將其戰(zhàn)勝以便讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，畢竟困難過去以后我們也會再次返回校園進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)自然不能夠耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
須知暫時的困難阻擋不了我們對教學(xué)工作的重視自然要認(rèn)真對待，再加上六年級的教學(xué)工作的確比較重要應(yīng)當(dāng)完成線上教學(xué)的任務(wù)，希望在家上網(wǎng)課的學(xué)生能夠聽從自己的教導(dǎo)并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，面對停課不停學(xué)的時期應(yīng)該通過家校共同的努力來克服教學(xué)工作中的困難。
小學(xué)線上線下教學(xué)總結(jié)與反思篇十
“沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨?！泵鎸σ咔椋鎸π碌慕虒W(xué)形式。八小人不忘初心，群心聚力，積極探索在線學(xué)習(xí)的新策略，為學(xué)生在線上學(xué)習(xí)做足了準(zhǔn)備。在線教學(xué)開展一周以來，xx市第八小學(xué)在線教學(xué)各方面工作日漸完善，在線教學(xué)效果不斷提高。
疫情在蔓延，育人不能等。為落實《xx省教育廳關(guān)于延遲開學(xué)期間中小學(xué)線上開課的指導(dǎo)意見》文件精神，做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作和延期開學(xué)期間開展線上教學(xué)工作，做到防疫、教學(xué)兩不誤，喬xx校長親力親為事無巨細(xì)，狠抓線上教學(xué)管理，把“停課不停教、停教不停學(xué)”工作真正落到實處：
1、抓硬件保障。
在線課堂對許多教師、家長和學(xué)生來說都是一項新事物，除了需要適應(yīng)新設(shè)備的教學(xué)方式外，學(xué)校還要保障師生網(wǎng)絡(luò)暢通。我校多次進(jìn)行佳市、xx市、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)壓力測試，共計6次。除參加市統(tǒng)一安排外，我校自主安排教師培訓(xùn)4次，直播演練7次。
2、抓技術(shù)保障。
學(xué)校全面統(tǒng)籌，積極落實國家、省、市關(guān)于疫情防控延遲開學(xué)期間中小學(xué)線上教學(xué)的工作部署，喬xx校長帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子和平臺管理員全天工作。喬校長一周之內(nèi)給班主任、科任、領(lǐng)導(dǎo)班子，連續(xù)開了十幾次的視頻會議，敲定各學(xué)年、各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)，課時、課表，提醒線上開課的注意事項，檢查釘釘平臺注冊、備用平臺完成情況，細(xì)化規(guī)范了線上教學(xué)的要求和教學(xué)流程。
3、抓心理保障。
這段時間學(xué)校了解到老師們已經(jīng)從疫情的心理焦慮轉(zhuǎn)移到線上課的心理焦慮。喬校長對教師及時疏導(dǎo)，消除緊張和焦慮的情緒。
4、抓教學(xué)管理。
喬xx校長每天深入班級釘釘群打卡、堅持3個小時線上檢查巡視39個班級的課堂教學(xué)情況，包保領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)年深入班級釘釘群，全天候循環(huán)監(jiān)控，并認(rèn)真填寫《第八小學(xué)線上巡查紀(jì)實反饋通報表》發(fā)現(xiàn)小問題及時調(diào)整，目前看已順利完成一周的線上授課，總體效果特別很好！教師一天比一天順，一節(jié)講的比一節(jié)好。
1、用心地備課、精心地研磨，是高效課堂的保障。
面對新的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)形式和組織策略，學(xué)校利用微信、釘釘平臺組建“互助團(tuán)隊學(xué)年教師集體備課組”每天組織主講老師和備課組成員上課前一天在直播平臺進(jìn)行集體備課，反復(fù)推敲教學(xué)環(huán)節(jié)，確定教學(xué)資源。
集體備課組甚至夜深了也還在備課、磨課，只為呈現(xiàn)更高效的課堂，這樣精益求精的教學(xué)態(tài)度，孜孜以求，誨人不倦的感人故事也每天發(fā)生在每一位八小人的身上。每位教師都是在線教學(xué)的學(xué)習(xí)者、分享者、收獲者，老師們又把這種收獲又回饋給了課堂。
2、直播中師生現(xiàn)場連麥互動拉近了心與心的溝通和交流。
新課教學(xué)教師采用的方式是錄播（直播）、點播完成教學(xué)，新課結(jié)束后教師面對家長現(xiàn)場與學(xué)生連麥互動答疑、精彩的在線解惑講解，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度，師生雖然一屏之隔，但更拉近了心與心的溝通和交流。
教師們還利用釘釘?shù)陌装骞δ?，演示古詩配畫的方法，指?dǎo)學(xué)生為古詩做配畫。
線上教學(xué)并不是把線下教學(xué)照搬到網(wǎng)上，當(dāng)“主播”期間，老師們不僅注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)中較好地落實了學(xué)科的核心素養(yǎng)，還結(jié)合線上教學(xué)的特點，創(chuàng)新教學(xué)方式，給學(xué)生提供展示的舞臺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)。
1、把社會當(dāng)課堂，災(zāi)難就是“最好的教材”。
班隊會采用了融合性學(xué)習(xí)，挖掘線上資源，開展關(guān)于防疫、夢想、感恩、珍愛生命等主題教育，適時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、愛國的優(yōu)良品質(zhì)。第一周直播疫情防控時期，抗戰(zhàn)在疫情一線的人們的感人事跡，讓同學(xué)們感受到我們可以歲月靜好，都是因為有眾多的逆行者在抗疫一線奮斗著。雖然我們不能走出家門，但是我們也是幸福的。
2、線上線下相結(jié)合，學(xué)生主體地位不能忘。
老師們利用釘釘平臺，讓學(xué)生從任務(wù)單預(yù)習(xí)，再利用微課視頻強(qiáng)化課上知識，到線上課堂引導(dǎo)學(xué)生理解，最后在釘釘或微信中上交作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的同時，也保持學(xué)習(xí)的熱情，線上與線下相結(jié)合讓學(xué)生對學(xué)習(xí)癡迷。
3、化劣勢為優(yōu)勢，開創(chuàng)新的教學(xué)方式。
體育老師結(jié)合自身專業(yè)知識與錄播視頻，把要教學(xué)的動作，形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，再配上動感的音樂，化直播授課的劣勢為優(yōu)勢，讓學(xué)生在直播課中能更有動起來的意愿。
4、趣味課堂，多角度提升學(xué)生素養(yǎng)。
音樂課教師用動聽的歌曲帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)防疫知識，豐富他們的居家學(xué)習(xí)生活。領(lǐng)悟藝術(shù)的內(nèi)涵與魅力，獻(xiàn)上愛與溫暖。
美術(shù)教師則引導(dǎo)孩子們用精彩的筆觸畫出自己心中的抗疫英雄、畫出自己的抗疫故事。
把課堂還給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位，在線教學(xué)同樣要給孩子展示的舞臺。五年級語文老師每節(jié)課課前展評作業(yè)，并由學(xué)生自己朗誦自己的文章，讓學(xué)生的'自信和優(yōu)秀在線上課堂上一樣綻放光彩。
做有愛有溫度的教育，人文關(guān)懷在細(xì)節(jié)中閃光。老師們不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更關(guān)心孩子的視力健康。上課時關(guān)注孩子眼睛看屏幕時長，絕對不超過30分鐘。下課前老師們也會提醒孩子及時做眼保健操，放松眼睛。用關(guān)懷傳遞溫度，在細(xì)節(jié)中詮釋用心。每天班主任都會在線提醒學(xué)生當(dāng)天的課程及提前在微信群中溫馨提醒下節(jié)課的注意事項和要準(zhǔn)備的物品。第八小學(xué)的教師都盡自己最大的努力，讓每個孩子在我們的關(guān)注之下，得到成長。
每一個精彩課堂的背后都凝聚著第八小學(xué)無數(shù)教師的心血。主播老師準(zhǔn)時上線，做好在線教學(xué)管理、考勤工作。關(guān)懷、提醒學(xué)生，確保每個孩子都受到惠及。
學(xué)校辦公室、名師工作室、音體組、信息組、在線教學(xué)應(yīng)急小組等其余各部門都通力協(xié)作。這每一磚每一瓦搭起了孩子們成長的橋梁。孩子們成長和進(jìn)步是老師們共同的心愿。
為了保障線上教學(xué)的精益求精，喬校長日日進(jìn)行線上39個班級的巡查聽課，梳理每一天線上直播課的優(yōu)點和不足，希望通過每一天的小結(jié)，能激勵教師們交流經(jīng)驗，更好的進(jìn)行線上直播教學(xué)。
家長是孩子學(xué)習(xí)的陪伴者，在老師們的引導(dǎo)下，很多家長也積極的參與其中。一周結(jié)束，學(xué)校發(fā)出線上教學(xué)意見調(diào)查表，通過問卷調(diào)查了解家長對學(xué)校在線教學(xué)的意見。
針對目前的線上教學(xué)工作還有很多不足與無奈，畢竟網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)不同于面對面教學(xué)，老師不能及時地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不能完全掌控課堂，一些學(xué)生自制力差學(xué)習(xí)就會應(yīng)付了事。
1、怎樣保證學(xué)生全員參與積極學(xué)習(xí)還需要教師不斷思考？
3、結(jié)合當(dāng)前的疫情形式，線上線下讓學(xué)生多開展和疫情有關(guān)的居家融合性學(xué)習(xí)。
4、鼓勵教師確立線上教學(xué)科研小課題。
當(dāng)課堂從線下移到了線上，當(dāng)三尺講臺變成方寸屏幕，當(dāng)書本知識變成數(shù)碼通訊，疫情改變的只是教學(xué)形式，不變的是教師的教育初心，不變的是xx市第八小學(xué)全體教師用實際行動，詮釋大愛師魂；用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航！
小學(xué)線上線下教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
延遲開學(xué)的第七周又即將結(jié)束了，對于網(wǎng)上教學(xué)也慢慢的熟悉起來，對于網(wǎng)上直播教學(xué)也有一些自己的思考。其實，個人覺得網(wǎng)上授課是今后教學(xué)的一個趨勢。在這樣一個特殊的時期就顯現(xiàn)出了它的優(yōu)勢。下面就我個人的感受和反思來說一說。
對于一名小學(xué)的非語數(shù)一線教師，在上課的次數(shù)上確實是減少了很大的數(shù)量，之前一周的周課時16節(jié)，但是每周進(jìn)行兩個課時的內(nèi)容，就等于其余的十幾節(jié)課都是在重復(fù)的內(nèi)容。雖然一節(jié)課在每個班講授的時候都在不同方面對自己有一定的鍛煉，但是重復(fù)的多了，難免會有一些倦怠。而網(wǎng)上授課，每周只用上兩節(jié)課就可以面對我平時教的八個班的學(xué)生，一次性授課。這在時間方面得到了一定的精簡，也省了很多的事情。但是這省下來的時間要干什么呢？我覺得，有了更多的時間去思考怎么上好一節(jié)課。運(yùn)用什么樣的教法學(xué)法；怎么樣能更好的解決課程中的重點和難點。比如，在網(wǎng)課開始之前，我就利用班級群先對之前學(xué)習(xí)的節(jié)奏的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)，我把常用的簡譜音符和常用節(jié)奏型，總結(jié)性的用彩筆寫下來，帶著孩子們進(jìn)行鞏固；還對本學(xué)期要進(jìn)行的識譜內(nèi)容進(jìn)行了簡單的滲透，這樣家長們也能夠看到我們所學(xué)到的內(nèi)容，對于孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助。課堂當(dāng)中，也能夠很清楚展示歌譜，指出重難點的地方讓學(xué)生注意。網(wǎng)上教學(xué)讓我們的課堂完全展現(xiàn)在了家長的面前，對我們教師來說要求更高了，要展現(xiàn)我們作為教師的專業(yè)性。不管在教態(tài)還是專業(yè)的教學(xué)技能，或者對于重難點的解決，以及課程的教學(xué)設(shè)計，都需要我們琢磨再琢磨。
由于學(xué)科的不同，也有一定的不足，我覺得尤其是音樂學(xué)科。由于課堂時間有限，不可能去一個一個的連麥，也聽不到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，更不知道學(xué)生是不是在聽課或者壓根就不聽課，作業(yè)完成的比列也不高，有很多課堂的活動也沒有辦法讓學(xué)生去體驗和感受。
小學(xué)線上線下教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
用畫筆釋放煩躁，用音樂緩解緊張，用誦讀安撫焦慮。線上教學(xué)因疫情而“漲潮”，小店區(qū)第二實驗小學(xué)美育課程教研團(tuán)隊，從守護(hù)童心、觀照生活出發(fā)，在教學(xué)設(shè)計中不局限于課本知識，給暫別校園、居家學(xué)習(xí)的小小學(xué)子帶來意趣盎然的“云伴學(xué)”，用藝術(shù)滋養(yǎng)和點亮每一顆稚嫩心靈。
圈椅、懸臂椅、螞蟻椅、瓦西里椅……張曉敏老師以椅子的前世今生，切入五年級美術(shù)《造型別致的椅子》一課。課件里椅子的設(shè)計經(jīng)典創(chuàng)意，呈現(xiàn)繪本式風(fēng)格，經(jīng)張老師切換互動，驚艷到了每一名專注欣賞的同學(xué)?！澳闾焯熳囊巫?，細(xì)細(xì)觀察、研究過它嗎？”在獲知椅子設(shè)計的基本內(nèi)涵和方法后，孩子們開啟延伸課下的椅子設(shè)計創(chuàng)想之旅。
小手動起來，思維活起來。在一張張手繪設(shè)計圖紙上，椅子的造型、功能、材質(zhì)和色彩，被孩子們賦予奇思妙想。親子椅、小畫家專用椅、追劇自由椅、寵物按摩椅……每一份靈感設(shè)計，都是孩子們內(nèi)心對美好生活的熱情擁抱！
相比語文、數(shù)學(xué)、英語之“剛需”，美術(shù)不僅沒被淡化，反而成了讓孩子們著迷的“好網(wǎng)課”。學(xué)校美術(shù)教研組7位年輕有“創(chuàng)”勁的老師，也由“七人組合”變身“人氣組合”。
“真正美好的學(xué)習(xí)活動，就應(yīng)該像藝術(shù)一樣立足于鮮活的生活。居家學(xué)習(xí)，更需要給孩子們拓展自在想象和表達(dá)的空間，通過資源推送和深挖學(xué)習(xí)要素，讓他們學(xué)會就地取材，從單調(diào)里發(fā)現(xiàn)亮點，為自己的生活‘畫上’多彩畫?！睆垥悦衾蠋熑缡钦f。
hayya，hayya……小小足球，聯(lián)結(jié)世界；活力少年，心隨“球”動。音樂老師王一惟給六年級學(xué)生帶來“足”夠精彩的一課《聆聽世界杯的聲音》。打開耳朵和心靈，去回顧一首首經(jīng)典的世界杯主題曲，去卡塔爾、去盧賽爾體育場、去為梅西喝彩，孩子們在最直觀的“好聽”里感受到足球的快樂和拼搏的激情！
秦鳳怡老師則將管弦樂器和回旋曲的學(xué)習(xí)植入《云游維也納》一課，當(dāng)金色大廳響起最“燃”的中國旋律，三年級小同學(xué)們跟隨老師漫步世界音樂之都，一邊領(lǐng)略異域景致，一邊在樂曲的節(jié)奏、音色、力度中感悟樂器的獨特魅力，用歡快的音樂趕走疫情的陰霾。
音樂是心靈的潤滑劑。各科老師也在課前準(zhǔn)備階段播放音樂，提振孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。健身動感音樂、用餐背景音樂、睡前療愈音樂，不少同學(xué)受老師啟發(fā)，適時呼叫“小度小度”來點音樂，成為宅家小樂師。
“風(fēng)，是大自然的音樂家。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲……”用一顆熱乎乎的心和純真嗓音，三年三班郭歆芮的線上誦讀獲得師生和家長的高頻點贊。
經(jīng)典美文誦讀比賽是該校年年開展的特色品牌活動，今年因疫情從學(xué)校報告廳演變至線上?！百澕亦l(xiāng)，愛家鄉(xiāng)”“我與大自然”“家國情懷”……一個年級一個主題，人人參與，經(jīng)學(xué)生和家長線上投票評出最美誦讀者。
選定最喜愛的文字，穿起最心儀的服裝，配上最滿意的背景。在線上誦讀這個展示自我風(fēng)采的特殊舞臺，同學(xué)們讀出了美好，讀出了能量，讀出了信心，讀出了希望，更讀出了愛！
“你用心朗讀的模樣最可愛！我的男孩女孩們，向著未來一起加油！期待重聚美麗校園。”疫情阻擋不了孩子們對美的向往和追逐，一段段上傳的短視頻，讓“疫”路陪伴他們從容走過的老師們心生歡喜和感動，紛紛留下動情話語。
小學(xué)線上線下教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
開學(xué)臨近，疫情依然嚴(yán)峻，不容樂觀。何時開學(xué)?不知。學(xué)生學(xué)業(yè)該怎么辦?讓人擔(dān)憂。當(dāng)時只是設(shè)想，我可以利用qq、微信布置作業(yè)講作業(yè)。開學(xué)延遲，只是預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)不行啊，新課得學(xué)啊!上級領(lǐng)導(dǎo)已有部署——線上教學(xué)，真好!
接下來，就是趕緊備課。備課中各種顧慮，第一節(jié)課我該講什么，用什么形式講?他們喜歡嗎?聽得進(jìn)去嗎，聽得懂嗎?我應(yīng)該給他們滲透什么思想能讓他們用心自律?我該培養(yǎng)他們怎樣的線上聽課習(xí)慣?我布置怎樣的作業(yè)，可以既讓學(xué)生鞏固所學(xué)，又方便我檢查監(jiān)督?晚上翻來覆去睡不著，有靈感時，馬上文件助手語音輸入，每每此時，才能安心入眠。
對學(xué)生而言，只是學(xué)習(xí)，不行!學(xué)生也是中華民族一份子，民族遭此大劫，怎可置身事外?
家中公婆在老家，經(jīng)常打電話給我們絮叨，說村里還有人沒事兒往外跑，呆一塊兒聊天，連口罩都不帶，你望望，真是!
我用什么方式給到學(xué)生呢?對，直播!
一讓學(xué)生了解疫情及疫情期間如何做;。
二由學(xué)生給家長一個引領(lǐng)，恐慌和不以為然均不可取;。
四來跟學(xué)生約定上課的要求。
當(dāng)信念一致，目標(biāo)一致，習(xí)慣已開始在養(yǎng)成了。上課所擔(dān)心的一些問題也可避免了。太棒了!所以第一課試播內(nèi)容有了!
由于同級部兩位老師家里不具備直播條件，他們很著急。我想，學(xué)生不能耽誤，作為組長就接過了講課的任務(wù)，用聯(lián)播就可以。我跟他們說：“我先生為給曲阜學(xué)生講生物，他和生物組用了整整四天將直播調(diào)試好了，條件充足，你們倆孩，孩子小，你們放心交給我吧!”雖消除他們的顧慮之余，可也感覺壓力很大，畢竟我也還有家，還有孩子。沒事兒，咬咬牙總會過去的!
每天在陪伴孩子上課的同時，我也認(rèn)真?zhèn)湔n，為了讓學(xué)生能喜歡聽，又能聽明白，我在研究教材后，要收集十幾個課件和教案，取長補(bǔ)短，做出最好的對學(xué)生最有貢獻(xiàn)的設(shè)計。上課前我要甩掉所有的疲憊和焦慮，用極飽滿的精神面對見不著面的學(xué)生，我相信，學(xué)生會感知到的。我的課學(xué)生也很喜歡。我很欣慰，真的!為了保證學(xué)習(xí)效果，作業(yè)及時批改，不能及時交作業(yè)的學(xué)生，通過信息電話班級微信聯(lián)系，了解情況。還用鼓勵性的語言激勵學(xué)生，讓他們有動力堅持。
堅持了三周，解決了設(shè)備問題，終于可以有時間可以輔導(dǎo)一下我兒子了。真好!
開課前，我以這樣的方式跟學(xué)生交流，關(guān)注疫情。
小伙伴們，能看到和聽到老師嗎?如果可以打個1。未過二月二，就還是年，先跟大家說聲過年好!愿山河無恙，人間相安!
同學(xué)們，我們的國家生病了，他正在艱難的抗?fàn)幹?，那一個個增長的確診數(shù)字，那是一個個同胞與死神抗?fàn)幍陌Ш亢屯纯?那是一個個家庭的焦慮和破碎。多少個家庭失去親人在流淚，多少個父母期盼兒女回。這些都牽動著你我的心哪。
作為老師，我能做些什么呢?國家需要我做什么呢?需要我宅在家里，從初二至今，足不出戶，我絕不在國家痛徹心扉的時候添亂。可這還不夠啊，我還能做些什么呢?那就是急國之所急，憂國之所憂，國家的未來——學(xué)生的學(xué)習(xí)，我可以啊，我可以分憂呀，線上講課不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，終于感覺到自己有點用了，抗擊疫情里有我。雖微不足道，可我驕傲!我也好，奮戰(zhàn)一線的白衣天使也好，抗戰(zhàn)抗擊一線的國家領(lǐng)導(dǎo)也好，放棄極高待遇歸國的醫(yī)學(xué)界頂尖人才也罷，我們只為一個初心——抗擊疫情，愛我中華!
隔離病毒，不隔離愛!愛是一切的解答。愛的聲音，我從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開的會議中聽到了;從班主任一次又一次拉人一遍又一遍的囑托聲中聽到了;從各科老師集體備課的忙碌中聽到了;從每位老師積極試播的聲音里聽到了。
孩子們，我相信你們和老師也是一樣的，希望為疫情助力!希望將愛奉獻(xiàn)給我們正在受難的民族，對嗎?如果是打個六。你們也會將愛付諸行動，對嗎?如果是，請聽我說，跟著做：
一、打字。
1.隔離病毒不隔離愛，宅在家里絕不出來。
2.愛我中華看我做，嚴(yán)格自律努力學(xué)。
3.武漢加油，中國加油，昌平學(xué)子在行動。
二、我們的行動。
檢查一，是否端坐在書桌前;。
檢查二，《語文寒假生活》、筆記本、雙色筆齊嗎;。
檢查三，手腦心全部帶來了嗎。
接下來才是真正考驗大家的時候，見證奇跡的時刻!
從那次開始，每次上課，我們打招呼就很有默契：武漢加油!中國加油!我們昌平學(xué)子在行動!
我還跟學(xué)生有約定：
(1)愛護(hù)小動物，堅決不吃野生動物。
(2)早睡早起勤鍛煉，不挑食不嘴饞，養(yǎng)成好的飲食起居和鍛煉習(xí)慣，擁有一個強(qiáng)健的身體。
(3)勤洗手，戴口罩，不聚集，不亂竄，爭做防疫好榜樣，為全民防疫做貢獻(xiàn)。
(4)居家學(xué)習(xí)期間，按時起床，嚴(yán)格按照老師的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，獨立完成作業(yè)。
(5)從今以后，更加努力，好好學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，成為真正對國家對人類有貢獻(xiàn)的人!
作為一名普通的老師，我所能給予學(xué)生的，我做到了!
生命中的一切都來得輕松愉快而充滿榮耀!怎樣可以更好呢?
祝這世間所有生靈，無恙，安然!
祝大自然中的一切，喜樂，自在!
祝親愛的祖國山河，安穩(wěn)，祥和!
祝我們身邊所有人，覺知，成長!
小學(xué)線上線下教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的實施過程中，語文教學(xué)需要改進(jìn)，在聽講的幾周里，我認(rèn)為巨鹿實驗中學(xué)的語文教學(xué)存在幾處優(yōu)點，值得我們學(xué)習(xí)。
一、更新教育觀念，神話課堂教學(xué)。
當(dāng)前的語文教學(xué)我們應(yīng)該擺脫舊思想，習(xí)慣勢力等影響，注重45分鐘的講授傳播，而忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們要養(yǎng)成學(xué)生的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，才能讓學(xué)生獲得語文素養(yǎng)。
二、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動為主動。
長期以來，我們的語文教學(xué)只注重語文知識的傳授，學(xué)生是被動的狀態(tài)，沒有發(fā)揮學(xué)生主體性。要向提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們首先應(yīng)該改變這種情況，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中，才會有效提高學(xué)生素養(yǎng)。
三、有做筆記的習(xí)慣。
學(xué)生要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，對于精彩的句子信息進(jìn)行抄寫背誦整理，長期積累，就會在無形之中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、有認(rèn)真完成作業(yè)梳理積累的習(xí)慣。
做作業(yè)時，教師要求學(xué)生應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點，然后才會做作業(yè)。要求學(xué)生不過于依賴教輔書，告誡學(xué)生不要放棄思考。
總之在培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)和實踐的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生掌握分析解決問題的方法，掌握分析解決問題的要領(lǐng)，繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生語文素養(yǎng)才會得以提高，語文教學(xué)才會越來越好。
小學(xué)線上線下教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
為了確保學(xué)生在這個特殊的假期做到“停課不停學(xué)”，我們開展了以xxapp為依托的線上教育。自開展線上教育以來，緊跟鄭州市教育局的教學(xué)進(jìn)度要求，盡量確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。從起初的跟著河南電視臺的空中課堂學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)與我們區(qū)的教材版本不太一樣，我們及時轉(zhuǎn)換了聽課方式。鄭州市教研室組織的課堂錄制中用的是我們平時用的人教版本，符合我們學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以我們開展了以學(xué)生看視頻課和老師的直播課相結(jié)合，這樣既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的課程，也根據(jù)自己學(xué)生的實際情況進(jìn)行了一定的輔導(dǎo)。
在一開始直播過程中，由于不熟悉平臺的操作，我們二年級老師建了一個二年級數(shù)學(xué)組的群，每個人都直播相互聽課，從試音響設(shè)備、麥克風(fēng)、課件的顯示問題等一系列問題進(jìn)行研究討論，讓自己在使用的過程中更加的熟練，防止在給學(xué)生直播的時候出現(xiàn)問題。在后來的直播中，我們發(fā)現(xiàn)連麥的一些弊端出現(xiàn)了，需要時間比較久，提問的時間也比較長，所以在學(xué)校的建議下，我們采取了發(fā)送語音條這樣的操作，這樣以來，時間也節(jié)省了，并且能聽到很多學(xué)生對題的理解，學(xué)生的心聲。提高了教學(xué)的時效性，了解了學(xué)生的真事學(xué)習(xí)情況。針對教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)問題我們數(shù)學(xué)組的老師每天在微信群討論，文字太慢就打語音電話，語音電話一打就是1小時，相互交流意見，共同進(jìn)步。在這樣的教研氛圍下，誰能逃得過巨大的進(jìn)步呢。
直播以來，都會遇到大大小小的問題，但是辦法總比困難多，所以我們會砥礪前行，努力做好分內(nèi)的工作。既然已經(jīng)春暖花開，我們更要繼續(xù)努力，早日回到學(xué)校，見到我們可愛的孩子們。加油！
小學(xué)線上線下教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
新年對于全國人民來說都是不平凡的，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。疫情發(fā)生后，我校領(lǐng)導(dǎo)周密部署，迅速落實各項防控措施，有序推進(jìn)防控工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、家長、學(xué)生同筑防線，攜手共抗疫情。我自己也投入到這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中來。
一、明確職責(zé)，做好防控宣傳。
按照上級安排，學(xué)校需對“四類學(xué)生”進(jìn)行摸排，接到任務(wù)后，我作為班主任老師則利用微信群、qq群，關(guān)注著家長和學(xué)生體溫測量，和當(dāng)日去向，轉(zhuǎn)發(fā)的疫情常識及上級布置的各項工作。建議學(xué)生和家人取消出行計劃，多喝水、勤洗手、少出門、常通風(fēng)，進(jìn)行室內(nèi)鍛煉。如需外出一定遠(yuǎn)離人群，佩戴口罩，做好防護(hù)，并做到不信謠、不傳謠，準(zhǔn)時上報個人信息。
二、正確引導(dǎo)，培養(yǎng)積極樂觀心態(tài)。
為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給家長、學(xué)生心理造成的不良影響，我利用微信平臺、滄州網(wǎng)上家長學(xué)堂公眾號對學(xué)生、家長進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。向家長推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業(yè)輔導(dǎo)，家庭教育痛點難點，取得了良好效果。結(jié)合春節(jié)特殊組織學(xué)生在寒假期間多陪伴家人，在家安心休整，做力所能及的家務(wù)過有意義的春節(jié)。我還組織學(xué)生繪制手抄報為武漢加油。
三、迎難而上，合力打贏疫情防控仗。
1.身為一名黨員教師，又兼任德育主任，我首先明確自己的雙重使命與責(zé)任，做到帶頭宣傳疫情防控知識，通過微信群消息引導(dǎo)班主任老師重視學(xué)生及家長注意個人衛(wèi)生與防護(hù)措施，提升防御能力。
2.積極參與學(xué)校開展的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教研活動，配合領(lǐng)導(dǎo)開展開課前準(zhǔn)備工作，承擔(dān)協(xié)調(diào)班主任和各任課教師工作，建立四年級qq群做好本年級不同學(xué)科老師之間的協(xié)調(diào)工作，制定本年級工作計劃。
3.結(jié)合分局要求，開展網(wǎng)絡(luò)升旗儀式，在這個特殊時刻，鼓勵同學(xué)們在家做好自己，堅定戰(zhàn)勝疫情的信心，升旗儀式簡單莊嚴(yán)，同學(xué)們聽著國歌高舉右手，身上多了一份責(zé)任，更透著一月份堅定。
4.二月十日正式開學(xué)日后，我積極組織本班學(xué)生開展線上學(xué)習(xí)，將電子課本和“在線學(xué)習(xí)，停課不停學(xué)”鏈接發(fā)送給家長鼓勵學(xué)生利用微信群、qq群、樂教樂學(xué)等遠(yuǎn)程教育平臺做好線上學(xué)習(xí)相關(guān)工作。雖然是線上教學(xué)，手邊沒有教材、教輔等資料可參考，可我絲毫不敢怠慢，做計劃、錄微課、找視頻、查資料，將停課不停學(xué)落實到實處。由于線上教學(xué)的局限，我更多的把教學(xué)重點放在提升學(xué)生語文素養(yǎng)方面，學(xué)古詩、讀經(jīng)典、練書寫。課后我利用班級群及時答疑釋難，指導(dǎo)家長及孩子們擬定學(xué)習(xí)計劃，有計劃地完成作業(yè)，確保學(xué)生居家學(xué)習(xí)兩不誤。
疫情就是命令，防控就是責(zé)任，而對突發(fā)疫情，我應(yīng)清楚認(rèn)識肩負(fù)的責(zé)任與使命，做到防疫有責(zé)、盡責(zé)，不忘初心，牢記使命，為堅決打贏這場防疫人民戰(zhàn)、全局戰(zhàn)，攻堅戰(zhàn)做出黨員老師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。相信在不久的將來我們會回到熟悉的校園，面對孩子們的笑臉，迎接美好的春天。
小學(xué)線上線下教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
基于要激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣，最近稍微調(diào)整了下學(xué)生提交作業(yè)的方式，之前不管是背書的任務(wù)還是書寫的任務(wù)都是統(tǒng)一傳到家校本的，同學(xué)之間很少相互交流，也少了很多合作?，F(xiàn)在我把一個班的同學(xué)分為6組，平均7人一組，書寫作業(yè)發(fā)到家校本，由老師批改，語音類的作業(yè)就發(fā)到小組群，由宇組員之間相互聽評，學(xué)得快的同學(xué)可以先提交語音作業(yè)，供后面同學(xué)學(xué)習(xí)，讀的不對的地方，大家也能指正出來，每次為一位同學(xué)指正了語音，就多聽了一次，這樣不僅是一種學(xué)習(xí)，也是一種鍛煉呀！
在分組提交作業(yè)的基礎(chǔ)了，我還加入了評價機(jī)制，每天統(tǒng)計大家的學(xué)習(xí)情況，相應(yīng)的扣分、加分，每周做總評價來激發(fā)學(xué)生們的積極性，相信會越來越棒！
小學(xué)線上線下教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
從接到線上教學(xué)的通知、到備課、再到上課，期初是那么的緊張，同時也非常擔(dān)心。因為我教三年級，孩子們剛剛學(xué)習(xí)了一個學(xué)期的英語，知識儲備不多、自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也還沒有培養(yǎng)起來，而且這兩個班的學(xué)生在聽力、單詞的音形認(rèn)識和跟讀方面都比較薄弱，最重要的是兩個班的學(xué)生注意力的集中時間比較短，容易溜號。所以根據(jù)學(xué)生的情況，我決定整合教材知識，將容易歸類、規(guī)律性強(qiáng)的知識點，教材中摘出來，將學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成ppt；在每節(jié)課上課之前和課中我都涉及一些簡單的能夠集中注意力的小游戲，比如，看圖片找不同、聽音寫單詞等。
從2月25號到現(xiàn)在，線上教學(xué)已經(jīng)開展了有兩周多的時間了，我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)對于學(xué)習(xí)習(xí)慣好、家長關(guān)注度高的學(xué)生來說，沒有太大的問題，但是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏弱的同學(xué)來說，學(xué)起來就比較吃力。為了解決以上問題，在課堂上我會在新知識的學(xué)習(xí)時，先與基礎(chǔ)好的同學(xué)連麥，讓他們給同學(xué)起到一個好的榜樣作用，然后再找基礎(chǔ)稍微差一點的同學(xué)連麥，檢測他們，對于知識的掌握程度，并且可以一對一的進(jìn)行指導(dǎo)。同時我將，新授知識和易錯知識錄制成小視頻片段，通過釘釘軟件發(fā)送到班級作業(yè)里，學(xué)生能夠反復(fù)的跟讀、鞏固；時通過釘釘，將學(xué)生的作業(yè)情況錄制成視頻或語音反饋給學(xué)生和家長，就相當(dāng)于給學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了面批。對于學(xué)生連麥耽誤時間的情況，我會讓同學(xué)們在課程一開始就申請連麥，然后在同學(xué)想回答問題的時候舉手，這時我可以直接接通他的連麥，就可以省掉老師點名、同學(xué)再申請的時間。
上教學(xué)的這段時間也得到了很多家長的支持，他們在家里能夠監(jiān)督孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，比學(xué)生在校學(xué)習(xí)時與老師的配合還要好。
縱使線上教學(xué)有諸多的不便，但是學(xué)生家長和老師都在盡自己最大的努力做好這件事，我相信停課不停學(xué)，不會讓任何一個學(xué)生掉隊；我也會在今后的線上教學(xué)中，繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，完善自己的教學(xué)工作，提高線上教學(xué)的效率。
小學(xué)線上線下教學(xué)總結(jié)與反思篇十九
本學(xué)期，我自覺遵守校園規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛校園，把校園當(dāng)成第二個家，注意維護(hù)校園的良好形象，在家長、同行面前宣傳校園的良好形象。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我明白，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)簡單愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的合作意識和合作潛力得到大大的增強(qiáng)。
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的決定。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個用心勞動者，勤動手、動腦、動口。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的.教學(xué)手段。自然課教材的特點十分抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
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