教案的編寫要遵循教學(xué)設(shè)計(jì)理論和教育教學(xué)原則，注重教學(xué)過程的科學(xué)性和藝術(shù)性。編寫教案需要充分利用多樣化的教學(xué)資源和教學(xué)手段。以下是一些實(shí)際教學(xué)中獲得好評的教案范文，它們展示了教師的教學(xué)才華和創(chuàng)造力。
六年級新課標(biāo)語文同步教案第一課篇一
1、通過學(xué)習(xí)本篇文章，掌握詞語的正確搭配和熟記一些常用成語，知道本課的寫作方法。
2、本課教學(xué)主要通過學(xué)生自讀自悟和師生共同探討，了解課文主要內(nèi)容以及本文的中心。
3、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，懷念優(yōu)秀教師的好品質(zhì)。
：通過本文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于通過人物的語言、動作、神態(tài)分析人物的思想品質(zhì)。
寫讀后感。
1、課前談話：學(xué)生回憶曾經(jīng)教過自己的老師。
2、初步感知全文：自讀課文，初步感悟本課中王老師是一個什么樣的老師?在文中找出相關(guān)的詞句佐證。
3、字詞教學(xué)：質(zhì)疑：提出自己不懂或不理解的詞句，尋求解答。
4、再讀課文：思考：本文是按什么順序?qū)懽鞯?
課前的王老師留給給你的印象是：從哪兒看出來的?寬寬的額頭，明亮的眼睛。輕快地步子，全班熱烈鼓掌。
課中的王老師留給你的印象是：溫和、寬容。
課后的王老師留給你的.印象是：親切，平易近人，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，有正確的教育方法。
5、新來的王老師留給同學(xué)們深刻的印象，他是本文的主角，本文的配角蔡林葉給我們留下深刻的印象，我們來分析蔡琳的變化：
課中：開始：低著頭，一聲不響，惱火，不出聲(自卑)。
課后：開始說話，推開，忍不住拆開，大踏步回家(自信)。
6、讀后感：面對蔡林的變化：你想對他說：
面對蔡林的變化：你想對王老師說：
7、與本班的差生交流，聽聽他們的心聲，教會學(xué)生尊重每一位同學(xué)。再讀課文倒數(shù)第二段。
8、拓展：鼓勵能激勵人上進(jìn)，有時挫折也會激發(fā)人奮進(jìn)。只要有上進(jìn)心，只要想努力，任何時候都不遲。心有多遠(yuǎn)，路就會有多遠(yuǎn)。但只有付諸正確的行動，才是通往成功的唯一出路。
9、作業(yè)：(1)本文的寫作順序是?(2)寫人一般要從人物的哪些方面入手?
六年級新課標(biāo)語文同步教案第一課篇二
1、使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。
2、使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會自救的方法
一、激情導(dǎo)入
大家看一看這幅照片，你認(rèn)識他嗎?
聽了這個故事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)珍愛我們的生命——防溺水教育
二、我遵守
在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因?yàn)槿鄙儆斡境ＷR而溺水死亡者時有發(fā)生。據(jù)有些地區(qū)統(tǒng)計(jì)，溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的10%。因此，我們外出游泳洗澡嚴(yán)格遵守“四不”：
1、未經(jīng)家長老師同意不去;
2、沒有會游泳的成年人陪同不去;
3、深水的地方不去;
4、不熟悉的江溪池塘不去。
三、探討原因
溺水原因主要有以下幾種：
1、不會游泳;
2、游泳時間過長，疲勞過度;
3、在水中突發(fā)病尤其是心臟病;
4、盲目游入深水漩渦。
四、救護(hù)措施
如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生?對水情不熟而貿(mào)然下水，極易造成生命危險(xiǎn)。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救：
3、要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。
對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進(jìn)行陸上搶救：
1、若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應(yīng)清除，保持上呼吸道的通暢;
3、若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進(jìn)行人工呼吸?？墒鼓缯哐雠P，救護(hù)者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進(jìn)行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當(dāng)加快。
五、談一談
結(jié)束語：同學(xué)們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。祝愿大家今天好，明天會更好!
六年級新課標(biāo)語文同步教案第一課篇三
1、了解“空城計(jì)”是怎么回事，感受故事的魅力，從而激發(fā)閱讀名著的興趣。
2、通過閱讀描寫諸葛亮語言、動作、神態(tài)的語句，仔細(xì)品讀，感悟他過人的智慧和膽識;。
3、初步了解《三國演義》及其中的主要人物。
1、重點(diǎn)：知道諸葛亮為什么要擺空城計(jì)、怎樣擺空城計(jì)以及空城計(jì)成功的原因。
2、難點(diǎn)：從空城計(jì)的故事感受諸葛亮的足智多謀。
1、收集有關(guān)《三國演義》的故事，認(rèn)識其中的一些人物。
2、收集有關(guān)諸葛亮的歷史典故，更進(jìn)一步認(rèn)識這一光輝人物形象。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)生質(zhì)疑。
二、學(xué)生帶著問題自讀自悟。
三、理解內(nèi)容，突破難點(diǎn)。
(引導(dǎo)學(xué)生抓住“十五萬”“五千”等數(shù)據(jù)，對比分析：兵力懸殊;司馬懿剛占領(lǐng)街亭，打了勝仗，士氣正旺，而諸葛亮有一半還是運(yùn)糧草的兵，不能打仗，聽說司馬懿的大軍來了，都嚇得心驚膽戰(zhàn)，不知怎么辦才好，士氣不足。)。
2、自由讀課文第二自然段，畫出諸葛亮是怎樣施計(jì)，你從中體會到了什么，在旁邊寫上你對諸葛亮的評價(jià)。
a、下命令。
指名學(xué)諸葛亮下命令，指導(dǎo)朗讀，語氣應(yīng)沉著，堅(jiān)定。
b、在括號里填上動詞，從諸葛亮的動作體會他的沉著鎮(zhèn)靜。
d、再讀諸葛亮實(shí)施空城計(jì)的過程，體會諸葛亮臨危不亂，處變不驚，遇事冷靜。
3、結(jié)果如何呢?司馬懿中計(jì)了，指名讀第三自然段，司馬懿是個怎樣的人，說說你的理解。
(引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語體會司馬懿的小心多疑，過于謹(jǐn)慎)。
4、看著這退去的十萬兵卒，你想說些什么?
5、諸葛亮為什么能以5000敗軍對抗司馬懿的15萬勁旅，讀讀諸葛亮自己的想法。
6、你認(rèn)為空城計(jì)能成功的原因是什么呢?
四、朗讀表演，深化理解。
作者用精彩的文筆和對話再現(xiàn)了諸葛亮和司馬懿的神態(tài)和心理，既適于表演，又適于朗讀，分組表演，可以加進(jìn)自己的創(chuàng)意動作或語言，但必須符合人物身份，鼓勵學(xué)生大膽表演。
五、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、在《三國演義》中還有許多表現(xiàn)諸葛亮智慧的故事，你能列舉幾個嗎?
2、毛主席曾說過：“生子當(dāng)仲謀，交友如魯達(dá)，信心如唐僧，讀書就讀四大名著?！蔽医ㄗh大家課余有時間好好讀一讀四大名著，我想你的收獲一定會很多。
六年級新課標(biāo)語文同步教案第一課篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的。
情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的.含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課。
讀課題，讀了課題，你想知道什么?
(二)讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會)。
2.帶著這兩個問題學(xué)習(xí)本文。
(三)初讀課文，整體感知。
1.同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。
2.再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。
(如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。
安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。
3.默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事?
(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲，并將。
它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)。
(四)自讀課文，體會情感。
1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱。
讀的資料考慮)。
(因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。
只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。)。
2.讀了課文，你們有什么樣的感受呢?
3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。
(1.小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看?！?/p>
體會到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)。
(2.兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。
體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)。
(3.好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田。
體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。)。
(4.我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。
體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)。
(五)交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。
1.交流自己的感受。
2.從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。
(邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。)。
3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。
六年級新課標(biāo)語文同步教案第一課篇五
1、能有感情地朗誦這兩首詩，并能背誦《聞官軍收河南河北》。
2、通過理解詩句，了解內(nèi)容，弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會詩中所抒發(fā)的詩人強(qiáng)烈的愛國情感。
一、導(dǎo)入新課。
1、首先請同學(xué)們讀一讀唐代詩人韓愈曾寫過的一句詩：李杜文章在，光焰萬丈長。(出示)這句詩寫了唐代兩個偉大的詩人，李是——李白，稱為“詩仙”，杜是——杜甫，稱為“詩圣”。這句詩的意思是說李白、杜甫的詩篇流傳于世，放射出萬丈光芒。再一起讀。
2、杜甫(板書)一生寫了許多的詩，流傳至今的有一千多首。他的一生苦多樂少，他的詩如一面鏡子，真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實(shí)生活，以深沉、愁苦為主要特色，因此，他還被稱為“苦難詩人”。今天，我們將要學(xué)習(xí)的是他生平第一首快詩。(板書)什么是快詩，就是描寫快樂心情的詩，叫《聞官軍收河南河北》。(板書，生齊讀)。
聞：聽說，官軍：唐王朝的軍隊(duì)。收：收復(fù)，河南河北指黃河的南面和北面。河南洛陽就是杜甫的家鄉(xiāng)。誰來說說題目的意思。(聽說官軍收復(fù)河南河北的消息)。
課前，同學(xué)們已經(jīng)作了預(yù)習(xí)。詩人在什么地方聽到了官軍收復(fù)失地的消息?詩人怎么會在四川呢?在這背后，有一個重大的歷史事件“安史之亂”。請看大屏幕，借助一段文字作個簡單的了解。
3、八年了，詩人聽說官軍收復(fù)了失地，心情如何?(喜悅、激動)讓我們帶著喜悅、激動的心情讀。
4、詩人究竟是如何的激動呢?請同學(xué)們打開課本到16頁，自由地讀一讀這首詩。遇到不理解的.字詞，可做上記號。
二、初讀詩歌。
1、認(rèn)讀詞語。
2、指名讀詩?(讀得正確、流利)。
三、精讀詩歌。
1、詩人聽到官軍收復(fù)了河南河北時，是怎樣的表現(xiàn)呢?我們來讀一讀詩的第一句。這一句里出現(xiàn)了兩個地名，是“劍外”和“薊北”，“劍外”指的是劍門關(guān)以南的地主，在現(xiàn)在的四川，四川對于杜甫來說是遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)?！八E北”是安史叛軍的老巢，收復(fù)薊北標(biāo)志著安史叛軍的崩潰，破碎的山河得到了重新統(tǒng)一，這對于詩人來說是天大的喜訊。
“忽”是忽然，說明消息來得很突然，意想不到，以至于詩人初聞——涕淚滿衣裳?！俺趼劇本褪莿倓偮犝f，“涕淚”就是眼淚。詩人淚流滿面，都沾濕了衣服?？梢娫娙硕嗝醇?誰來讀讀這句詩。
春望。
杜甫。
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
【詩文解釋】。
故國淪亡，空留下山河依舊，春天來臨，長安城中荒草深深。感嘆時局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住難受。戰(zhàn)火連綿，如今已是暮春三月，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。痛苦中我的白發(fā)越搔越短，簡直要插不上頭簪。
詩人的淚是怎樣的淚?(國破家亡的淚;戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚;是別離的人思鄉(xiāng)的淚;深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……)。
生1：詩人的淚是痛苦的淚。
師：是“國破山河在，城春草木深”痛苦的淚。
生2：是悲傷怨恨的淚。
師：是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”悲傷怨恨的淚。
生3：是思念親人的淚。
師：是“烽火連三月，家書抵萬金”相思的淚。
生4：是懷念家鄉(xiāng)的淚。
生5：想到國家還沒有統(tǒng)一。
六年級新課標(biāo)語文同步教案第一課篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過閱讀《魯賓孫漂流記》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。
2.結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。
3.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，了解外國名著。
4.鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞名著作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀名著的.興趣。
二、閱讀準(zhǔn)備：
學(xué)生帶好《魯賓孫漂流記》。
三、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題。
2.今天我們要閱讀的是其中的一部名著，先請大家自讀課文《魯賓孫漂流記》。
(二)匯報(bào)了解，整體感知。
1.書主要內(nèi)容是什么?《魯賓孫漂流記》主要寫了哪些人物?
2、說說你印象深刻的故事或情節(jié)。
3.生交流，師適當(dāng)引導(dǎo)個別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié)，引起閱讀興趣。
(三)欣賞品味，交流體會。
1.指導(dǎo)讀精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。
2.交流精彩描寫片段，體會原著的精彩。
3.激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。
4.指導(dǎo)朗讀，體會人物特點(diǎn)，體會情節(jié)描寫精彩的特點(diǎn)。
四、課后作業(yè)。
1.課后繼續(xù)閱讀《魯賓孫漂流記》，同學(xué)之間互相交流閱讀感受。
2.寫寫自己的讀后感，評選優(yōu)秀作文。
六年級新課標(biāo)語文同步教案第一課篇七
1:正確，流利，有感情地朗讀課文。
2:學(xué)習(xí)對父親，我的動作，語言神態(tài)，心里等的描寫方法，去體會他們強(qiáng)烈的責(zé)任感和高度的藝術(shù)領(lǐng)悟力。
3:了解我("我")是如何創(chuàng)作青花的，學(xué)習(xí)其刻苦認(rèn)真，勇于超越的精神。
一、創(chuàng)設(shè)情景，微寫作。
課前播放周杰倫的歌曲：《青花瓷》。
師："同學(xué)們，聽了這首清新悅耳的歌曲，是不是在你的眼前展現(xiàn)出了一幅幅清新典雅青花瓷畫面?"生："是".師："青花瓷是一種手工藝品，諸如那些栩栩如生的泥塑，精雕細(xì)琢的石雕，創(chuàng)意無限的筍石畫，濃濃鄉(xiāng)情的竹編，以假亂真的折紙……這些都是一些讓我們贊嘆不已的手工藝術(shù)!同學(xué)們，此時，你的腦海中是不是浮現(xiàn)出更多精妙絕倫的富有詩意的手工藝品呢?那你有過自己引以為榮的手工藝品嗎?是怎么制作的?請勾勒一下寫一寫你自己的手工制作吧!"(感覺是在引導(dǎo)寫說明文)(100字左右，時間3分鐘)(首先時間設(shè)置上一分鐘33個字，不包括思考過程，時間應(yīng)該還是很緊張的。所以，建議導(dǎo)課時間縮短一些更好。其次是自己"有過自己引以為榮的手工藝品嗎",如果沒有怎么辦。)。
3分鐘寫完后選取1~2位同學(xué)的作品進(jìn)行展示交流，其他的同桌之間相互交流。
同學(xué)們也大都寫出了自己的手工制作，但制作過程，人物的刻畫太過簡單，不能給人留下深刻的印象(注意到了提問與點(diǎn)評的呼應(yīng)，但你轉(zhuǎn)到了人物刻畫，然后評說他們的作品不能給人留下深刻的印象，不知道學(xué)生會不會不服氣啊!)。那怎樣才能把人物的性格特點(diǎn)突顯(好像平時都說突顯人物性格，有的時候不知道凸顯和突顯的區(qū)別)，鮮明，句子生動形象呢?今天我們就從劉華的《青花》一文中找出寫作的金點(diǎn)子吧!(不知道這個怎么說，找出金點(diǎn)子，不知道是不是有這樣的組合的。)。
二、閱讀課文，整體感知。
1、屏顯目標(biāo)：1:正確，流利，有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)文章對父親和我的動作，語言，神態(tài)，心里(心理?)等的描寫方法。(不知道這個地方用句號合不合適，需要請教余老師。)去體會他們的(這個"的"字，要不要保留。)強(qiáng)烈的責(zé)任感和高度的藝術(shù)領(lǐng)悟力(這個感覺也很少有這樣的組合)。
3、了解我是如何制作青花的，學(xué)習(xí)其刻苦認(rèn)真，勇于超越的精神。
走進(jìn)文本：
(1)男生女生大比拼：
明確(屏幕出示生字新詞，指名讀后其他同學(xué)正音，然后齊讀)。
精湛(jingzhan)瑕疵(xiaci)迷惘(miwang)窺破(kuipo)。
獨(dú)樹一幟(dushuyizhi)鍥而不舍(qie'erbushe)紛至沓來(fenzhitalai)。
1,本文記敘的事情：———————。
2,文中的人物：—————————。
3,我是怎么修補(bǔ)的：———————。
4,修補(bǔ)過程發(fā)生了：———————。
5,結(jié)果：—————————————。
明確：1:我為了修補(bǔ)父親故意打破的青花瓶，苦苦尋覓，努力領(lǐng)悟，終于修復(fù)了青花瓶。
2:父親和我。
3:尋找——復(fù)制——創(chuàng)作。
4:父親不滿，遭到冷眼。
5:夢想實(shí)現(xiàn)，不負(fù)苦心。
(3)理解人物，把握主旨，學(xué)習(xí)精神。
文章的成功之處就是對人物形象的成功塑造，談?wù)劯赣H和我分別是什么樣的性格特征和形象?并概括一下。
引導(dǎo)：從文中找出對父親和我的一系列細(xì)節(jié)描寫，從中刻畫出父親和我的形象，分別是從哪些句子或短語中找出你的理由。
父親：寄予厚望，良苦用心。
我:刻苦認(rèn)真，勇于超越。
(4)誰能用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)本文主旨的一句話，并說說體現(xiàn)了什么主旨?
明確："修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承"一句是主旨句。說明在超越中得到傳承才是青花的歸宿，要不斷追求，敢于創(chuàng)新，打破前人的的思維模式，才能創(chuàng)造出屬于自己的完美。也贊美了青花瓷藝人的執(zhí)著的創(chuàng)新精神，也表現(xiàn)出一代代像文中父子倆那樣的瓷藝人的默默奉獻(xiàn)精神。
六年級新課標(biāo)語文同步教案第一課篇八
1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受(談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神)。
2.交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。
3.積累成語，能理解并正確運(yùn)用成語。
4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。
：1課時。
(一)交流本單元課文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受。
1.學(xué)生小組交流：
2.全班交流。
(二)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。
(三)交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。
1.借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解成語大意。
2.自由誦讀，初步理解成語意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。
3.指名朗讀。
4.交流成語意思。
5.練習(xí)背誦。
6.交流課外收集成語。
7.齊讀日積月累中的成語，并默記心頭。
1.談話導(dǎo)入。
2.交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。
3.運(yùn)用已有的閱讀方法自學(xué)成語故事《舍本求末》。
4.交流讀后感受。
5.教師小結(jié)，并推薦課外成語故事。
六年級新課標(biāo)語文同步教案第一課篇九
教學(xué)內(nèi)容：
教材第1-2頁的例1、例2，以及練一練，練習(xí)一第1-4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀、寫方法；知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。
2．初步學(xué)會用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡單現(xiàn)象，如溫度、海拔高度等具有相反意義的量。
3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
用正負(fù)數(shù)描述生活中的相反現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
一、自主準(zhǔn)備。
1．找一只溫度計(jì)，仔細(xì)觀察，并將觀察內(nèi)容與家長交流；或上網(wǎng)搜索，了解有關(guān)溫度計(jì)知識。
2．學(xué)會使用溫度計(jì)測量溫度。
二、自主探究。
1．閱讀課本第1頁的例1。從圖中你能知道些什么？（大聲地讀一讀，并在下面寫一寫）。
2．閱讀課本第2頁的例2。思考：怎樣表示珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的海拔高度？
三、自主質(zhì)疑。
你對正數(shù)和負(fù)數(shù)有了哪些了解？還有什么疑問？
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、明確目標(biāo)。
二、交流提升。
1．認(rèn)識溫度計(jì)。
知道測量氣溫要用什么嗎？（出示溫度計(jì)）誰能把溫度計(jì)向大家介紹一下？（溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)、計(jì)量單位、類型、表示溫度的方法等）。
2．交流例1。
（1）出示例1，全班交流：從圖中你知道些什么？
（3）全班交流。（以0攝氏度為標(biāo)準(zhǔn)，0攝氏度以上用正數(shù)表示，0攝氏度以下用負(fù)數(shù)表示。寫正數(shù)時，正號可寫出，也可省略不寫，寫出正號的，一定要讀出正字，省略正號的，正字也省略不讀，我們以前認(rèn)識的數(shù)都是正數(shù)。而寫負(fù)數(shù)時，一定要寫出負(fù)號，讀時也一定要讀出負(fù)字。）。
六年級新課標(biāo)語文同步教案第一課篇十
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，我們又相聚在一起，老師非常高興。相信大家在假期里過得非常愉快?，F(xiàn)在開學(xué)了，老師想要講的是一個永恒的話題是安全。新的學(xué)期，安全將時時伴隨在我們的學(xué)習(xí)和生活中。
二、新聞回放：
《高速公路上發(fā)生的車禍》。
同學(xué)們看完這條新聞你想說些什么呢?(生討論發(fā)言)。
等等，讓孩子對幼兒園生活產(chǎn)生一種恐懼，我們家長該怎樣注意孩子的心理保健呢?這就需要你的鼓勵啦,你應(yīng)該多與老師溝通他在幼兒園的生活細(xì)節(jié),并不吝嗇地給他大拇指,細(xì)心地具體地給予表揚(yáng)和鼓勵,增強(qiáng)他的自信,減少他在幼兒園感受的壓力。
(四)強(qiáng)化營養(yǎng),湯水保健。
孩子進(jìn)入幼兒園,生理心理都會不同程度的有些波動,可能有的孩子改變了環(huán)境,心理焦慮更明顯,食量減少,身體抵抗力也減弱;接觸的小朋友也猝然增多,病菌感染的機(jī)會也增加,再加上天氣寒冷,所以這段時間應(yīng)該給孩子多煲健脾祛火,清心益氣,增強(qiáng)體質(zhì)的湯水。
(師生討論師總結(jié))。
三、校園的安全隱患：
(生列舉)。
1、學(xué)生在體育課、課間活動、集體活動的安全隱患。
2、學(xué)校圍墻存在的安全隱患。
3、學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上的交通安全隱患。
4、校園意外傷害的隱患。
師：那我們該怎樣預(yù)防呢?
四、學(xué)生應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)：
1、注意課間安全：大課間、體育課以及參加集體活動時，前后左右之間保持一定距離，不要太擁擠，不然容易踩腳、絆腳，容易摔倒。在課間玩耍時要文明玩耍，不做劇烈的活動;上下樓梯靠右走，右行禮讓;不在教室內(nèi)打球、踢球、跳繩、踢毽。嚴(yán)禁用掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險(xiǎn)物品玩耍、投擲。集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。
2、校園圍墻的安全：不要攀爬圍墻，對于存在安全隱患的地方，不要過去玩耍，更不能向圍墻外面亂扔垃圾、石子等危險(xiǎn)物品。
3、交通安全：要遵守交通規(guī)則和交通秩序。在上學(xué)、回家的路上應(yīng)該走路右邊行走，在通過路口或者橫過馬路時要減速慢行，注意來往的行人、車輛，確認(rèn)安全后方可。不騎自行車;不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛。
4、講究飲食安全：拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外無證攤點(diǎn)上吃飯，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
6、每位同學(xué)還要注意心理安全：在同學(xué)間遇到矛盾時，要冷靜，要理智，切忌猜疑、讓家長來學(xué)校為你撐腰，以免給自己和同學(xué)帶來不良的后果。同學(xué)之間要互相體諒、理解，以平和的心態(tài)來面對。
五、校外安全：
1、要有防火災(zāi)、防觸電、防侵害意識。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸電器，不私拉電線，不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快、等電器;不和陌生人說話，遇到形跡可疑的人要報(bào)告保衛(wèi)科或教師。
2、要學(xué)會自護(hù)自救，要提高自我防御能力。學(xué)會簡易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對待;敢于批評、指正一切違反安全的人和事。
4、緊急電話：119----火警110----報(bào)警120----急救122----交通事事故報(bào)警。注意，打電話時要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。
六、總結(jié)。
這里我就本期的安全工作向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)以下要求：
1、增強(qiáng)安全意識，時時處處樹立安全第一思想，加強(qiáng)安全教育。
2、認(rèn)真吸取近幾年來安全事故血的教訓(xùn)，樹立自我防范和保護(hù)意識，堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生。
3、嚴(yán)禁學(xué)生擅自下河、池、水庫等危險(xiǎn)水域游泳(游玩)，洗澡、釣魚等。
4、嚴(yán)禁到高速路施工場地或危險(xiǎn)樓房、地段、橋梁、游玩、逗留。
5、注意戶外活動安全，確保學(xué)生不在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲，不私自外出游玩。
6、不準(zhǔn)攀爬電桿、樹木、樓房欄桿、不翻越圍墻、不上樓頂嘻鬧。
7、交通安全。自覺遵守交通規(guī)則，不準(zhǔn)騎自行車上路，不攀爬車輛，不在鐵路、公路上停留、游玩、奔跑、嬉鬧。
8、防火安全。不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)私自上山帶火，不接觸易燃易爆物品，不隨便放煙花，爆竹。寄宿學(xué)生要有監(jiān)護(hù)人，注意做飯用火安全。
9、嚴(yán)防煤氣中毒。住房內(nèi)要注意通風(fēng)，嚴(yán)禁晚上將煤爐放置室內(nèi)。
10、不隨便接觸電源和帶電電器，不在雷雨時避于樹下、電線桿下或其它易發(fā)雷電的地方。
11、不準(zhǔn)隨便吃零食、野果，不吃過期和霉?fàn)€變質(zhì)的食品，注意飲食衛(wèi)生，嚴(yán)防食物中毒。
12、不準(zhǔn)進(jìn)行不安全的戲鬧，如拋石頭、土粒、雜物，拿彈弓、木棍、鐵器、*等追逐戲打。
13、不準(zhǔn)未告知家長私自外出。外宿和遠(yuǎn)游，防止被綁架、拐騙或走失。
同學(xué)們，生命是寶貴的，面對生命我們要珍惜、敬畏。把安全意識化為行動，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們的生活，有平安健康才有幸福夢想!讓我們行動起來吧，形成安全的濃厚意識。要時刻有安全意識，努力提高自我防范能力，警鐘常鳴，永記心間!
最后，希望同學(xué)們自覺遵守學(xué)校安全規(guī)定，每天高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。
祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康。
六年級新課標(biāo)語文同步教案第一課篇十一
新學(xué)期開始了，安全將時時刻刻伴隨著我們學(xué)習(xí)和健康成長。
為了全班同學(xué)的安全，今天我們組織安全教育主題班會，本次活動的主題是:安全伴我成長。
這里我就本期的安全工作向同學(xué)樣做以下要求:。
1.增強(qiáng)安全意識，時時處處樹立“安全第一”思想，加強(qiáng)安全教育。
2.認(rèn)真吸取近幾年來安全事故血的教訓(xùn)，樹立自我防范和保護(hù)意識，堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生。
3、嚴(yán)禁學(xué)生擅自下河、池、水庫等危險(xiǎn)水域游泳(游玩)，洗澡、釣魚等。
4、嚴(yán)禁到高速路施工場地或危險(xiǎn)樓房、地段、橋梁、游玩、逗留。
5.注意戶外活動安全，確保學(xué)生不在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲，不私自外出游玩。
6、不準(zhǔn)攀爬電桿、樹木、樓房欄桿、不翻越圍墻、不上樓頂嘻鬧。
7、交通安全。
自覺遵守交通規(guī)則，不準(zhǔn)騎自行車上路，不攀爬車輛，不在鐵路、公路上停留、游玩、奔跑、嬉鬧。
8、防火安全。
不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)私自上山帶火，不接觸易燃易爆物品，不隨便放煙花，爆竹。
寄宿學(xué)生要有監(jiān)護(hù)人，注意做飯用火安全。
9、嚴(yán)防煤氣中毒。
住房內(nèi)要注意通風(fēng)，嚴(yán)禁晚上將煤爐放置室內(nèi)。
10、不隨便接觸電源和帶電電器，不在雷雨時避于樹下、電線桿下或其它易發(fā)雷電的地方。
11、不準(zhǔn)隨便吃零食、野果，不吃過期和霉?fàn)€變質(zhì)的食品，注意飲食衛(wèi)生，嚴(yán)防食物中毒。
12、不準(zhǔn)進(jìn)行不安全的戲鬧，如拋石頭、土粒、雜物，拿彈弓、木棍、鐵器、刀具等追逐戲打。
13、不準(zhǔn)未告知家長私自外出。
外宿和遠(yuǎn)游，防止被綁架、拐騙或走失。
最后，希望同學(xué)信自覺遵守學(xué)校安全規(guī)定，每天高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。
學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長。
教學(xué)目的:讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整，明確奮斗目標(biāo)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教學(xué)內(nèi)容:重溫規(guī)章制度，擬定新學(xué)期打算。
教學(xué)時間:一課時。
教學(xué)過程:。
一、常規(guī)教育。
1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、作息時間的安排:早上清潔時間、早讀時間、午自習(xí)時間、放學(xué)時間、作業(yè)時間，并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。
3、集體活動:要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
4、早讀:書本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書、背誦。
5、課前準(zhǔn)備:按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。
6、上課聽講:坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。
7、下課活動:注意安全、團(tuán)結(jié)友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。
8、集合整隊(duì):快、靜、齊。
9、午讀:課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關(guān)閱讀習(xí)題。
10、放學(xué)要求:按時回家，不進(jìn)"三室一廳"，不結(jié)伴玩耍，注意交通安全，嚴(yán)格站路隊(duì)回家。
1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校，美術(shù)課需要的小刀，不要隨便拿出來玩。
使用時要小心，以免受傷。
2、下課活動時要團(tuán)結(jié)友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。
不趴在走廊外的欄桿上。
不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。
切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
3、走出校園也要注意交通安全。
(行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。
)飲食安全(不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物，不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物:竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。
)同學(xué)們我們要將安全知識時時記，注意安全處處提。
三、衛(wèi)生習(xí)慣：
1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無雜物。
地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。
值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺放整齊。
2、每個學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。
“四勤”：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣。
“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。
四、總結(jié)：談?wù)勑聦W(xué)期打算，提出奮斗目標(biāo)。
六年級新課標(biāo)語文同步教案第一課篇十二
(2)揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題。
(3)看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友?
初讀課文，整體感知。
(1)作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢?請同學(xué)們自由輕聲讀課文。
(2)讀后交流，了解大意。
讀通課文，學(xué)習(xí)字詞。
(1)學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。
(2)誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽?
師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
拜訪古橋，朗讀體驗(yàn)。
(1)下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。
(2)一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢?請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。
(4)交流感受。
結(jié)合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。
(5)體會寫法。
作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達(dá)給了我們讀者。
抄寫生字詞語。
六年級新課標(biāo)語文同步教案第一課篇十三
1.說說自己在寒假中的收獲。
2.回顧上學(xué)期的語文成績，明確取得成功(或造成失敗)的原因。
3.了解本冊語文的主要領(lǐng)域和各個板塊內(nèi)容，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.對本冊教材內(nèi)容有整體的分析，明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
2.明確要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、說說自己在寒假中的收獲。
大家在寒假里肯定過得非常愉快，非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己學(xué)會的本領(lǐng)，也可以說說自己在自學(xué)中取得的收獲。
二、明確取得好成績或考試失利的原因。
1.由成績優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績的原因。
2.以不點(diǎn)名的形式向平時懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個醒：不能將過多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
三、了解本冊語文書的內(nèi)容，認(rèn)識本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.學(xué)生看書，師和學(xué)生一起閱讀了解本冊書12個板塊和具體內(nèi)容，教師介紹板塊后面的口語交際、習(xí)作和綜合學(xué)習(xí)活動等內(nèi)容。
2.教師幫助學(xué)生理清本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)：認(rèn)識226個生字，會寫276個生字;繼續(xù)學(xué)習(xí)使用字典、詞典，有初步的.獨(dú)立識字能力;能正確、流利、有感情的朗讀課文，初步學(xué)會默讀和略讀;積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇(段);了解冒號、引號的一般用法;繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作;結(jié)合語文學(xué)習(xí)，留心觀察大自然、觀察社會，愿意書面與口頭相結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得，在生活中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作。繼續(xù)練字，堅(jiān)持每日寫一頁小字，每天讀半小時課外書，每周寫兩篇讀書筆記、一個周記，每周背兩首古詩。
四、對學(xué)生的常規(guī)課堂進(jìn)行要求：
1.課前準(zhǔn)備：
(1)課前預(yù)習(xí);。
(2)準(zhǔn)備好上課所需物品。
2.上課的要求：
(1)認(rèn)真聽講，積極思考;。
(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
(3)學(xué)會合作交流。
3.課后的要求：
(1)課后復(fù)習(xí);。
(2)獨(dú)立完成作業(yè);。
4.學(xué)好語文的一些基本做法：聽、說、讀、寫是語文的本色要求――聽，學(xué)會傾聽別人的講話，能聽懂別人說話的意思與深刻的內(nèi)涵等;說，能流暢地有條理地得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，暢所欲言;讀，廣泛瀏覽閱讀，博聞廣記;寫，寫得一手好字與好文章。
5.工具的要求：工具書、《現(xiàn)代漢語詞典》、雙色筆、聽課筆記、練習(xí)本、作業(yè)本、作業(yè)記錄本、讀書筆記本等。
五、教師小結(jié)。
六年級新課標(biāo)語文同步教案第一課篇十四
生自由表達(dá)。
師：(在《回家》的樂曲聲中)是的，臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，維護(hù)祖國團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，這是我們共同的心愿，我們相信臺灣人民的心永遠(yuǎn)和我們在一起，因?yàn)槲覀兌际侵袊?，我們都愛中?
點(diǎn)評：結(jié)合時事，進(jìn)行拓展，對學(xué)生進(jìn)行維護(hù)祖國統(tǒng)一的教育。有水到渠成的效果。
【教后反思】。
本次設(shè)計(jì)十分重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，讓學(xué)生在與文本對話，師生對話，生生對話的過程中獲得感受和體驗(yàn)。學(xué)生通過充分地朗讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深了對文本的理解。
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