編寫報告需要對相關(guān)領(lǐng)域有一定的專業(yè)知識和調(diào)研能力。那么我們該如何寫一份較為完美的報告呢?首先,我們需要明確目標(biāo)和觀眾群體,確定所要傳達(dá)的信息和目的。其次,我們要進(jìn)行深入的調(diào)研和研究,搜集相關(guān)數(shù)據(jù)和資料,并進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和整理。然后,我們需要遵循報告的結(jié)構(gòu),包括引言、背景介紹、主體內(nèi)容、結(jié)論和建議等部分,確保邏輯清晰、條理分明。最后,我們要注意語言的準(zhǔn)確性和專業(yè)性,避免主觀性和夸張性的描述,提供客觀、中立的觀點和分析。以下是小編為大家收集的報告范文,僅供參考,希望能夠給大家一些啟發(fā)和參考。大家一起來看看吧,相信會對你的報告寫作有所幫助。
六年級語文學(xué)情分析報告篇一
期中考試順利結(jié)束了,題型基本上是意料之中的,難度適中,沒有偏題怪題,從學(xué)生考試成績的統(tǒng)計情況來看,比年前的期末考試成績有所提高,學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望!逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析:
這一部分我們平常訓(xùn)練的很多,題型都不陌生,再一個在考試之前,我們就所學(xué)的前十六課的字詞進(jìn)行了重點復(fù)習(xí)。盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!
第一題看給多音字選擇正確讀音,雖然說這是較簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,全對的僅有五名同學(xué)??赡芪以趶?fù)習(xí)的時候,幾個詞語沒有重視起來,比如:脊梁的“脊”,學(xué)生很多選了一聲;狂風(fēng)怒號的“號”和挑著旗的“挑”學(xué)生的錯誤率也很高,這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細(xì)些!
第二題,總體上學(xué)生做的比較好,但是得分不太高,引起我注意的是“御”和“寨”倆字的寫法,盡管這兩個字考前我強(qiáng)調(diào)過,眼高手低的毛病學(xué)生們是不好改掉的。
第三題,詩詞園地。老生常談!詩句背過了,但默寫時錯別字魅力無窮,勢不可擋!學(xué)生啊,給我一千個愁人的理由。
第四題,成語格言的積累,平時教學(xué)中我比較重視,但感覺自己做的還不夠細(xì)致。復(fù)習(xí)到了春天的成語,但是鞏固的力度不足!對于格言,學(xué)生似乎概念不清晰,有個別同學(xué)竟答上了諺語或古詩名句。在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)!
課內(nèi)閱讀,失分不是太多。課外閱讀,失分相對教多,學(xué)生積累比較少,思維不夠開闊,只要是老師沒有講到的,就不會做,做不好!這也帶給我新的思考!“你還知道哪些歷史故事?把書的名字寫出來告訴大家?!焙枚嗤瑢W(xué)只寫歷史故事的名字或只寫書的名字。學(xué)生的審題一定要強(qiáng)化。如何讓學(xué)生更細(xì)心些?在主觀性題目上,我平時反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說簡潔而且完整!在平時的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對閱讀有畏難情緒。答題非常粗糙,僅僅走馬觀花,欠全面思考。
大部分學(xué)生得分比較低,我分析了一下,一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng),另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好,字寫認(rèn)真了,我想不僅是習(xí)作分能提高,更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認(rèn)真!
反思:我要從以下方面做起,力爭讓學(xué)生有所得。
1、把“端端正正地寫字,寫端端正正的字”落到實處,教育學(xué)生提筆即是練字時,進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
2、利用好閱讀課,“認(rèn)真讀書、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵孩子們多讀課外讀物,讓自己能與書為伴,為自己的健康成長保駕護(hù)航!
3、加強(qiáng)對學(xué)生作文的推薦工作,努力讓更多的學(xué)生體會到成功的甜滋味。一方面創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生把自己的習(xí)作在其他同學(xué)面前展示出來;另一方面鼓勵他們把自己的優(yōu)秀習(xí)作向?qū)W校網(wǎng)站投稿。
4、關(guān)注“后進(jìn)生”,消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理,課堂上多給他們機(jī)會,平時給他們一份關(guān)愛,想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。通過輔導(dǎo)我們班的彭冰冰和付一璠,我發(fā)現(xiàn)他們也有很強(qiáng)的求知欲,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正,只是長期的不被重視,沒有科學(xué)的方法,使得他們的基礎(chǔ)很差,他們也很努力,面對他們,只有反復(fù)練習(xí),為他們抓緊輔導(dǎo)!面對他們的每一點細(xì)微的進(jìn)步,都及時的給予鼓勵,盡管他們爬行的很慢,但作為老師不能對他們喪失信心!
我們這第一批北海學(xué)子如今他們大多數(shù)適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)生活,不過在他們的身上,還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動力!考了個“優(yōu)”(85分以上),就滿足的不得了,根本不去看看外面的世界有多大,讓我哭笑不得!盡管我們也反復(fù)教育,尤其我班的學(xué)生,玩心特重,頭腦靈活,但不夠沉穩(wěn)!我想在以后的教育教學(xué)中,如何建立一套科學(xué)的激勵機(jī)制,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí),是擺在我面前的一大難題!以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)!
決心只是開始,重要的是行動!我相信只要我跟孩子們肯付出,定然有收獲!
期中考試后大部分學(xué)校都會進(jìn)行試卷分析,學(xué)校的試卷分析需要讓學(xué)生真正了解和徹底解決自身的學(xué)習(xí)問題。
六年級語文學(xué)情分析報告篇二
為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使日常教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行,同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ),現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。
本班學(xué)生共有36人,其中男同學(xué)17人,女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,尊敬老師,按時完成作業(yè),課堂上積極發(fā)言,積極參加學(xué)校、班級舉行的各項活動??傮w上,班風(fēng)良好,得到校領(lǐng)導(dǎo)、各任課老師的好評。
第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨特的感受。
第二組:讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強(qiáng)對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。
第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。
第四組:感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。
第五組:一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強(qiáng)對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。
第七組:繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會課文表達(dá)的感情。
第八組:欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。
(一)教學(xué)重點。
1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。
5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6、學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。
(二)教學(xué)難點。
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。
4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。
本冊共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。
1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,使理論和實踐融合為一體。
2、上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。
3、課后,注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。
4、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。
5、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。
(一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施。
1、取得任課教師的協(xié)助,學(xué)生家長的配合(建立班級博客)。
2、感情投資。
(1)多與后進(jìn)生交流,了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。
(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚(yáng),讓他們樹立起信心。
(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。
(4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
3、堅持不懈,持之以恒。
后進(jìn)生的思想波動較大,各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。
(二)優(yōu)秀生提高措施。
1、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育。
2、要適當(dāng)評價,正確引導(dǎo)。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊精神和合作意識。
4、在教學(xué)中滲透課外知識。
六年級語文學(xué)情分析報告篇三
本人在本學(xué)年度第一學(xué)期任教八年級語文教學(xué)工作。由于學(xué)生大都是農(nóng)村兒童,加上鄉(xiāng)下學(xué)生不太重視教育,因而學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,很不平衡。尤其是班中有幾位學(xué)生智力相對較低,作業(yè)難以獨立完成;還有5-6名學(xué)生從一開始基礎(chǔ)太差,習(xí)慣也不太好,也比較難以獨立完成作業(yè)。
礎(chǔ)
通過對學(xué)生的調(diào)查測試,結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn),本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比較高,有四分之一學(xué)生很喜歡語文學(xué)習(xí),大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí),只有幾位學(xué)生不太喜歡語文學(xué)習(xí)。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識檢測來看,我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實,兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè),最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間,作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識不掌握,基礎(chǔ)較差者,讀課文還停留在一年級的指讀水平。還有一兩個是連最基本的字都不會認(rèn),一篇課文十有八九不會讀;從知識檢測來看,對課標(biāo)要求的達(dá)成度一般,100%達(dá)標(biāo)的不到一半,還有3人只達(dá)到課標(biāo)要求的40%,2人只達(dá)到40%甚至以下。全面超標(biāo)的學(xué)生只有1個,超過課標(biāo)要求1/3的也只有5人。因此從這些數(shù)據(jù)中可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般,特別突出的學(xué)生不多,大部分學(xué)生處于中等水平,還有極少數(shù)學(xué)生存在智力問題??梢哉f學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差,也就是簡單的知識學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,積極性高漲;而對于有一定難度的知識,學(xué)生望而生畏,表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。
通過近一年的接觸,以及平時學(xué)生上課的表現(xiàn)與種類作業(yè)情況的觀察,發(fā)現(xiàn)此班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般,特別優(yōu)異的學(xué)生很少,如認(rèn)真預(yù)習(xí),認(rèn)真完成各種作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí),做讀書筆記等。有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣特差,如上課不發(fā)言,回家不預(yù)習(xí),作業(yè)拖拖拉拉,甚至不完成,要教師再三催促才交作業(yè)。
六年級語文學(xué)情分析報告篇四
全面落實黨的教育方針,深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的健康個性,培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力,更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!
本冊教材共安排了七個單元,除了“精讀”、“速讀”以外,還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。七個單元中分為兩大部分,一是前面五個單元是現(xiàn)代文章,一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo),學(xué)生一定會感興趣。
1、思想品德目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
2、知識目標(biāo):了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。
3、知識能力目標(biāo):正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
4、人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,從而提高自己的文化品位。
班情分析:我擔(dān)任的92班,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀,但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強(qiáng)。
六年級語文學(xué)情分析報告篇五
1.學(xué)生通過教師引導(dǎo)、小組自主合作,能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容并用自己的話講講。
2.學(xué)生能有感情地朗讀課文、背誦課文,做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫,從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。
3.學(xué)生能從課文中體會到做事必須專心致志,不可三心二意的道理。
4.學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外,進(jìn)一步了解體會我國輝煌燦爛的`古代文化,積累成語,文言文成語故事,提高語文綜合素養(yǎng)。
學(xué)生讀通讀懂課文,并在問題情境中明理;學(xué)生能有感情地朗讀課文背誦課文,從中積累語言,提高語文綜合素養(yǎng)。
學(xué)生有感情地朗讀課文,熟讀成誦。
學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容,并用自己的話講講。
一課時。
cai.課件、頭飾、課外閱讀資料。
1、游戲、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)成語游戲――――請學(xué)生在30秒鐘內(nèi)自由說成語。(cai.課件顯示30至0的計時數(shù))。
(2)介紹成語大多來源于古代故事從而揭示課題。
2、讀通整體感悟文章大意。
(1)學(xué)生初讀課文,做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。
(2)檢查初讀情況,教師順勢配樂范讀全文。(cai.課件播放音樂)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生自悟文言文特點以及課文大意。
(4)過渡小結(jié)。
3、讀懂,根據(jù)注釋自主合作探究,自悟句意文意。
(1)學(xué)生再讀課文,根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃,邊讀懂每句話,不明白的做上記號。
(2)反饋疑難問題。(cai.課件顯示疑難句子)。
(3)自主合作解決疑難,讀懂課文。
請學(xué)生下位,尋找合作伙伴,成立合作小組并選出組長。
組長根據(jù)句子難易進(jìn)行分工合作。(教師組織指導(dǎo)小組合作)。
組長將各小組成員學(xué)習(xí)成果匯總集合。
各小組向全班匯報合作成果。
a.匯報疑難句子的解決情況。
b.匯報小組合作成果,用自己的話講講課文內(nèi)容。
(4)小結(jié)過渡。
4、吟誦,創(chuàng)設(shè)情境,體情悟道,熟讀成誦。
(1)創(chuàng)設(shè)“學(xué)弈經(jīng)驗.總結(jié)會”這一情境,讓學(xué)生在敘說、辯論中明白做任何事情都應(yīng)該專心致志的道理。
(2)cai播放“專心致志”成語故事,加深體會。
(3)創(chuàng)設(shè)“孟子講學(xué)”這一情境,讓學(xué)生通過自讀、演讀達(dá)到熟讀成誦,進(jìn)一步感悟文言文吟誦的韻味。
5、拓展,課內(nèi)外延伸積累。
(1).總結(jié)文言文成語故事的特點,提高學(xué)生對中國古代文化的認(rèn)識。
(2)推薦幾篇文言文成語故事以及搜索網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累,提高語文綜合素養(yǎng)。
六年級語文學(xué)情分析報告篇六
隨著人們自身素質(zhì)提升,報告與我們的生活緊密相連,報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢?以下是小編精心整理的六年級語文試卷分析報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
本次語文試卷檢測的內(nèi)容全面,難易適度,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸,能如實反映出學(xué)生的實際語文知識掌握情況。試題大致可以分為三部分,第一部分是基礎(chǔ)知識部分,包括選擇題、看拼音寫漢字、補(bǔ)全成語、補(bǔ)全詩句、課內(nèi)積累,詞句段運(yùn)用;第二部分為口語交際部分;第三部分為閱讀部分,包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀;第四部分是習(xí)作部分。從總體情況上看,題量適當(dāng),題型豐富,內(nèi)容覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,做到“以生為本”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
本次語文期末考試,本班共有48人,參考人數(shù)48人,平均分73.2,及格率81.25%,優(yōu)秀率56.25%。總的來看,考試情況不理想,兩極分化太嚴(yán)重,沒能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
從整個答卷情況來看,基礎(chǔ)知識部分和課內(nèi)閱讀部分大部分學(xué)生掌握得比較好,課外閱讀和習(xí)作部分失分多一點。具體題目的答題情況分析如下:
第一部分:基礎(chǔ)知識部分。
第1題,書寫評分。大部分學(xué)生書寫較工整。
第2題,選擇題??疾閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用,準(zhǔn)確率在80%以上。從準(zhǔn)確率看出,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握很扎實。
第3題,看拼音寫漢字。主要考查學(xué)生對生字的掌握情況,準(zhǔn)確率為90%。從準(zhǔn)確率看出,學(xué)生掌握得比較扎實。其中失分較多的是“稚”和“瞅”。
第4題,先補(bǔ)全四字詞語,再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入句子中。準(zhǔn)確率為75%。從準(zhǔn)確率看出,大部分學(xué)生掌握得非常扎實。個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的是“萬不得已”的“已”。
第5題,填空,補(bǔ)全含“雨”的詩句。重在考察學(xué)生詩句的掌握。準(zhǔn)確率高,極少失分。
第6題,根據(jù)你的課內(nèi)積累和理解填空。此大題重在考查學(xué)生詩句的積累和運(yùn)用的能力。大部分學(xué)生掌握得比較好。個別學(xué)生對詩句的理解不徹底,出現(xiàn)錯誤最多的是“近水知魚性,近山識鳥音”。
第7題,詞句段運(yùn)用。此大題重在考查學(xué)生詞語積累和夸張句的情況。大部分學(xué)生能全做對。個別學(xué)生關(guān)于“花開”的四字詞語掌握較差,有一部分學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)第二小題夸張句的特點,仿寫句子出現(xiàn)了偏差。
第二部分:口語交際部分。
第8題,口語交際。旨在考查學(xué)生語言表達(dá)和組織能力,準(zhǔn)確率為95%,個別學(xué)生內(nèi)容太簡單。
第9題,課內(nèi)閱讀。聯(lián)系上下文,寫出字、詞、句子的意思,旨在考查學(xué)生對文言文掌握的能力,準(zhǔn)確率為95%,個別學(xué)生平時不認(rèn)真背誦和理解文言文,掌握較差。
第10題,從短文中提取有關(guān)語句,把表格內(nèi)容填寫完整??疾閷W(xué)生的文言文的理解能力。大部分學(xué)生全部正確,個別學(xué)生生字出現(xiàn)錯誤。
第11題,讀了這篇文言短文,你明白了什么道理?大部分學(xué)生對文言文掌握的很好,及個別學(xué)生角度沒思考對。
課外閱讀部分。該題在考查學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語的能力、概括理解能力、人物描寫方法和性格特點的分析。從答題情況看,部分學(xué)生不能結(jié)合上下文正確理解詞語的意思;部分學(xué)生沒能聯(lián)系到書本知識;個別學(xué)生閱讀不認(rèn)真,對事件的概括不正確。
第三部分:習(xí)作部分。
本次作文大多學(xué)生能夠理解圖片內(nèi)容,自擬題目,條理清楚,中心明確,具有真情實感。大多數(shù)學(xué)生卷面整潔,書寫規(guī)范、工整。也有個別學(xué)生理解出現(xiàn)偏頗,書寫潦草。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
我們在試卷中發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生書寫不夠認(rèn)真,沒有寫好字的意識。中高年級老師應(yīng)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度,堅持長抓不懈。古話云“字如人面”,我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
“閱讀短文”歷來失分較多,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動筆”的方法,只有方法掌握了,才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣,有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中,一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
3、大量閱讀課外經(jīng)典、優(yōu)秀書籍。
要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐,就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章,也不可能積累豐富的語言材料,更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧。可以說大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生多讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。
六年級語文學(xué)情分析報告篇七
根據(jù)學(xué)校工作需要,從本學(xué)期開始擔(dān)任六年級的語文教學(xué)。通過一段時間的教學(xué),我認(rèn)為在教學(xué)中進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析對提高學(xué)生成績,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要,尤其是對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的品行、興趣、動機(jī)及思維能力等方面的了解也必不可少。
(1)學(xué)生情況:本班男女生人數(shù)均衡,留守兒童比例較大。學(xué)生總體反映出純樸、可愛、調(diào)皮的性格。其中男生的思維能力比較強(qiáng),但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心,女生相對男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真,但分析能力卻不及男生。
(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣:部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的行為,深得老師贊賞。比較喜歡上語文課,學(xué)習(xí)熱情也很高,并喜歡與老師友好相處,同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,如:粗心大意、書寫不認(rèn)真,不愿思考問題,上課開小差,依賴?yán)蠋熤v解,依賴同學(xué)的幫助,作業(yè)喜歡與同學(xué)對題。
1、“要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣”。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生先從行為語文做起,再到怎樣學(xué)習(xí)語文,后到提高語文學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。平時在教學(xué)中,注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握,對知識的延伸與拓展需深入了解,特別是對各知識的融會貫通,靈活理解與運(yùn)用。
3、注重開發(fā)性使用教材,做到“吃透”教材的前提下,大膽創(chuàng)新,對于知識的重難點力求把握準(zhǔn)確,突破有法。對基本技能的訓(xùn)練,通過創(chuàng)設(shè)新的情景,讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用,在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練,因為操練并不發(fā)展意義,重復(fù)并不引起理解,反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),降低學(xué)習(xí)效率,引起學(xué)生的厭惡。同時,重視能力的培養(yǎng),繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué),特是注重引導(dǎo)學(xué)會分析方法,盡量避免程式化練習(xí),加強(qiáng)與生活實際的聯(lián)系,多給學(xué)生提供豐富的與生活實際與已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材,多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機(jī)會,提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力,使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”語文無處不在的魅力。
5、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng),注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值,發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能,幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。大力鼓勵和獎勵學(xué)生,對優(yōu)良學(xué)生,鼓勵他們還要刻苦學(xué)習(xí),努力進(jìn)步,要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練,不光是為了考試分?jǐn)?shù)高,更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造,增強(qiáng)思維的靈活性、敏捷性,做學(xué)習(xí)上的小老師。
6、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,落實必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關(guān)照與幫助,經(jīng)常到學(xué)生中間去了解,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進(jìn)步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。加強(qiáng)課后輔導(dǎo),幫助解決掌握知識的難點、重點,并對其降低難度要求。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,將為他們提供施展自我的平臺,成立‘一幫一’溫心輔導(dǎo)站,從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。
7、做好家長、學(xué)校、學(xué)生三方面的聯(lián)系,及時地了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),得到家長和學(xué)校的支持。
8、開展學(xué)習(xí)反思活動,要求學(xué)生對課本的每一知識點或每一單元學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成效反思,并能在同學(xué)之間交流。
六年級語文學(xué)情分析報告篇八
1、掌握本課生字詞。
2、理解課文內(nèi)容,背誦課文。
3、領(lǐng)悟做事必須專心致志,心無旁騖。
讀通課文,理解文章意思。
“思援弓繳而射之”“為是其智弗若與?”等一些難懂句子的讀和理解。
一課時。
一、導(dǎo)入。
文言就象一艘大船,承載著我們中華民族幾千年的文明,與我們現(xiàn)在的白話相比,文言好比是根,白話是枝葉,它們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。[想認(rèn)識、了解它們嗎?好!]我們今天就來學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》,課文講的是[兩千多年前兩個小孩兒學(xué)下棋的事。文言文中是怎么來描述這個故事的,大家一定很想知道,下面我們就來學(xué)習(xí)課文。]學(xué)下棋的事情,我們呢,可要從中學(xué)習(xí)一下文言的朗讀、理解了。
二、整體感知。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文,請讀準(zhǔn)每一個字的字音,把每一句話讀通順。把不好讀的`字詞和句子標(biāo)出來。教師巡視學(xué)生讀書情況,了解哪些字讀不準(zhǔn),哪些句子讀不通。
2、檢查自讀情況:誰愿意先來讀一讀?誰能看著屏幕讀呢?讀得真流暢,字音很正確。
4、聽了大家的朗讀和感受,自己給大家朗誦一遍!教師談初次讀文言文的感受,告訴學(xué)生多讀多練,也能象老師讀的一樣,甚至超過老師。
三、感悟探究。
1、同學(xué)們,你們能用咱們所說的方法,把每句話都弄懂嗎?請大家自由說說課文的意思,你也可以和的學(xué)習(xí)伙伴同桌說一說。
3、誰能把全文的意思說說呢?
4、老師給你配上插圖,你能看著插圖說說意思嗎?
6、小結(jié):對,同一個字,在不同的句子中,用法和意思都不一樣了。所以,要聯(lián)系上下文和句子意思來理解。
四、熟讀成誦。
1、意思理解了,你能夠把全文讀出韻味呢?請你自己先練習(xí)練習(xí)。
2、誰愿意來讀一讀,讓我們來欣賞欣賞?如果需要,老師可以給你配上音樂,那耳朵可還得聽著音樂的節(jié)奏了??梢詥??指導(dǎo)問句讀法,這個句子后是什么標(biāo)點?問號讀出什么語氣?誰來試試?好,不錯,誰愿意來再問問?接:曰:非然也。咱們一起來再問問?真不錯。
3、你能試著背一句或者幾句嗎?
五、回顧明理。
1、同學(xué)們,跟弈秋學(xué)下棋的兩個人,為什么后一個人沒有前一個人學(xué)的好,是他們的智力不同嗎?那是因為什么呢?請小組討論一下板書:專心致志,三心二意。
2、學(xué)了這篇文章,你有什么收獲呢?你能結(jié)合實際來談?wù)勛约旱捏w會嗎?
六、延伸激趣。
1、總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的基本方法。
六年級語文學(xué)情分析報告篇九
(1)學(xué)生情況:本班男女生人數(shù)均衡,留守兒童比例較大。學(xué)生總體反映出純樸、可愛、調(diào)皮的性格。其中男生的思維能力比較強(qiáng),但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心,女生相對男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真,但分析能力卻不及男生。
(2)學(xué)生成績:由于留守兒童比例較大,課外學(xué)習(xí)幾乎無人督促,而小學(xué)生又缺少自制力,因此在學(xué)習(xí)成績上兩極分化依然存在,及格率很難突破80%。
(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣:部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的行為,深得老師贊賞。比較喜歡上語文課,學(xué)習(xí)熱情也很高,并喜歡與老師友好相處,同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,如:粗心大意、書寫不認(rèn)真,不愿思考問題,上課開小差,依賴?yán)蠋熤v解,依賴同學(xué)的幫助,作業(yè)喜歡與同學(xué)對題。
1、“要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣”。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生先從行為語文做起,再到怎樣學(xué)習(xí)語文,后到提高語文學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。平時在教學(xué)中,注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握,對知識的延伸與拓展需深入了解,特別是對各知識的融會貫通,靈活理解與運(yùn)用。
3、注重開發(fā)性使用教材,做到“吃透”教材的前提下,大膽創(chuàng)新,對于知識的重難點力求把握準(zhǔn)確,突破有法。對基本技能的訓(xùn)練,通過創(chuàng)設(shè)新的情景,讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用,在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練,因為操練并不發(fā)展意義,重復(fù)并不引起理解,反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),降低學(xué)習(xí)效率,引起學(xué)生的厭惡。同時,重視能力的培養(yǎng),繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué),特是注重引導(dǎo)學(xué)會分析方法,盡量避免程式化練習(xí),加強(qiáng)與生活實際的聯(lián)系,多給學(xué)生提供豐富的與生活實際與已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材,多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機(jī)會,提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力,使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”語文無處不在的魅力。
5、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng),注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值,發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能,幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。大力鼓勵和獎勵學(xué)生,對優(yōu)良學(xué)生,鼓勵他們還要刻苦學(xué)習(xí),努力進(jìn)步,要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練,不光是為了考試分?jǐn)?shù)高,更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造,增強(qiáng)思維的靈活性、敏捷性,做學(xué)習(xí)上的小老師。
6、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,落實必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關(guān)照與幫助,經(jīng)常到學(xué)生中間去了解,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進(jìn)步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。加強(qiáng)課后輔導(dǎo),幫助解決掌握知識的難點、重點,并對其降低難度要求。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,將為他們提供施展自我的平臺,成立‘一幫一’溫心輔導(dǎo)站,從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。
7、做好家長、學(xué)校、學(xué)生三方面的聯(lián)系,及時地了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),得到家長和學(xué)校的支持。
8、開展學(xué)習(xí)反思活動,要求學(xué)生對課本的每一知識點或每一單元學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成效反思,并能在同學(xué)之間交流。
六年級語文學(xué)情分析報告篇十
本次語文期末測試,試題題型多樣,題型較活。本次試卷覆蓋面廣,既考查了學(xué)生寫字認(rèn)字的能力,又考查了學(xué)生對句型的轉(zhuǎn)換,語言的積累運(yùn)用,課內(nèi)外閱讀理解,分析及習(xí)作能力,較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
本次語文期末考試,六年級共27人,參考人數(shù)27人,總分2176.2,平均分80.6分,及格率88.8%,優(yōu)秀率48.1%,總的來看,考試情況不理想,沒能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
第一題:根據(jù)拼音寫生字詞。這部分考查學(xué)生認(rèn)字情況,眷戀這個詞語出錯較多。個別同學(xué)失分較多,書寫不夠認(rèn)真,寫字隨意,還有的學(xué)生上了六年級拼音都遺忘了導(dǎo)致拼讀能力較差。分析出錯原因主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,基礎(chǔ)不牢固。今后還要加強(qiáng)拼音練習(xí),書寫練習(xí),對學(xué)生還要嚴(yán)格要求,對基礎(chǔ)知識更要長抓不懈。
第二題:按要求寫四字詞語。這部分考察本學(xué)期學(xué)習(xí)的四字詞語,失分較少。獨具匠心和雅俗共賞沒有寫出來。還有個別學(xué)生平時不寫作業(yè),考試做題時就不會做,今后還要嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范,養(yǎng)成書寫認(rèn)真的習(xí)慣。第三題:補(bǔ)充詩句并連線??疾斓氖侨辗e月累部分的內(nèi)容,失分較少。個別同學(xué)懶惰不去背沒有掌握,失分較多。還有個別同學(xué)審題不認(rèn)真沒有連線,因此造成個別同學(xué)大量失分。今后加強(qiáng)學(xué)生讀題審題能力。關(guān)鍵抓學(xué)生的基礎(chǔ)要扎扎實實,該會的一定要會。
第四題:寫修辭手法并寫句子。失分較少,個別同學(xué)沒有造句造成了失分。
第五題:判斷題。這部分考察的是學(xué)生對課文的理解與掌握。失分一般,失分原因,沒有讀懂題意,不認(rèn)真。第六題:課內(nèi)閱讀,失分較多??疾斓氖菍W(xué)生對21課的學(xué)習(xí)情況,失分原因:省略號的應(yīng)用不理解。主觀題的回答不動腦筋,偷懶。
第七題:閱讀理解。失分較少,失分原因沒有認(rèn)真讀完閱讀,沒有看懂題意,就慌張答題。致使失分。還有就是閱讀量過少造成的。今后要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。
第八題:習(xí)作。
兩個習(xí)作的內(nèi)容:一個是留在心里的……;另一個是建議書。失分較多,失分原因:大部分同學(xué)都能夠把握住文章的中心不偏離題目,在習(xí)作時也能夠用心去寫,文章的結(jié)構(gòu)完整,也能夠把要描寫的事物寫清楚,這是一個進(jìn)步。但是在文中出現(xiàn)了許多的錯別字,個別地方語句不通順,造成了習(xí)作的分?jǐn)?shù)并不是很好。一些同學(xué)沒有建議書的格式寫正確,還有一部分學(xué)生沒有把握住重點來描寫,造成了大量的失分。
在閱卷過程中,我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面,但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題,以下幾個問題值得我去反思:一是作文有了較大的進(jìn)步,但是個別同學(xué)沒有跟上大家的進(jìn)步,失分相差太多。二是標(biāo)點符號的運(yùn)用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用標(biāo)點,有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號,除此之外,就再也找不到了其它的標(biāo)點啦;標(biāo)點的位置不正確,一般情況下,標(biāo)點符號占一個漢字的單位格,可是,還有相當(dāng)一部分學(xué)生使用的標(biāo)點只是緊縮在漢字的右下角;逗號、句號等標(biāo)點符號出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。
從這次試卷來看,對學(xué)生來說基礎(chǔ)知識和寫作依然是最難的部分,是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是,知識目標(biāo)是否實現(xiàn),不單是看學(xué)生掌握了多少知識,重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識。因此,教學(xué)前的設(shè)計和實際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。我們的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展學(xué)生的思維,激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們受到情感熏陶,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣??傊谝院蟮慕虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,把練習(xí)冊上的每個閱讀都落到實處;在基礎(chǔ)方面,形成一幫一的幫扶計劃,具體的去抓學(xué)困生的基礎(chǔ)只知識:寫作上,加強(qiáng)日記的書寫和指導(dǎo)。作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題認(rèn)真審題的習(xí)慣。更重要是要加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。
新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一,這是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真,學(xué)生沒有寫好字的意識。我們應(yīng)特別重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度,堅持長抓不懈。有一句古話“字如人面”,我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。有些題目其實是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣,所以我們要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下,為其終身發(fā)展服務(wù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂?!伴喿x短文”歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活,需要靜下心來,讀兩到三遍方能知道出題者的用意。如短文分析(二)中寫“好夢成真”的意思以及造句,只有多讀幾遍,才能寫出精彩的語句來。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動筆”的方法,只有方法掌握了,才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣,有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中,一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
3、增加閱讀量,提高寫作能力。
(2)提高學(xué)生的閱讀能力:在教學(xué)過程中要關(guān)注課上教學(xué)和課外閱讀,不斷提高學(xué)生的理解意識,把我答題角度進(jìn)一步完善,在以后教學(xué)中,開展討論、研究,從中提高學(xué)生閱讀實踐能力。
(3)重視考后反思,師生共同分析試題:針對學(xué)生容易出錯不地方重點進(jìn)行講解,對學(xué)生沒有掌握清楚的知識以多種方式進(jìn)行鞏固。
六年級語文學(xué)情分析報告篇十一
一、教情分析:。
針對六年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點,以及本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,本學(xué)期,將教學(xué)重點主要設(shè)置在優(yōu)美字詞句以及優(yōu)秀文章段落和古詩的積累與運(yùn)用上,同時,利用好本學(xué)期所選的幾本教輔教材和積累本注意培養(yǎng)學(xué)生使用學(xué)習(xí)工具的能力。
本班學(xué)生共50人,其中男生27人,女生23人。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的答題的習(xí)慣,在歷次語文單項測試中,基礎(chǔ)試題部分失分情況有所改善,閱讀方面人有待提高,寫作部分較之前低分現(xiàn)象有所增益。
三、從本次監(jiān)測中可以看出有以下幾個成功之處:。
1、抓基礎(chǔ)知識。由于平時教學(xué)過程中,特別注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識反復(fù)提示練習(xí),學(xué)生在基礎(chǔ)知識考察部分失分現(xiàn)象有所下降。
行,學(xué)生對所積累知識點有了自己的理解與運(yùn)用。
3、注重習(xí)作的練習(xí)。針對課時情況對習(xí)作學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整,加強(qiáng)對段落寫作的練習(xí),并在小組中進(jìn)行評比,吸引學(xué)生習(xí)作興趣及能力。
四、存在的問題。
1、極個別同學(xué)做題不按要求做,馬馬虎虎,不聽老師讀題,出。
現(xiàn)很多提前做,做錯的現(xiàn)象。
2、學(xué)生的閱讀能力有待提高。由于課時以及學(xué)情限制,在平時教學(xué)中過多注重學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練,對學(xué)生閱讀能力練習(xí)不夠側(cè)重,導(dǎo)致閱讀部分失分較重。
五、今后改進(jìn)的措施:
1、在今后的教學(xué)中,不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀,還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題,提高學(xué)生的分析和理解能力。
2、加強(qiáng)學(xué)生字詞句的知識積累,并培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用優(yōu)美字詞句的能力。
3、在訓(xùn)練學(xué)生做題時,要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。
4、加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作練習(xí),尤其是對開頭和結(jié)尾的積累、講解與訓(xùn)練。
六年級語文學(xué)情分析報告篇十二
八年級一二班共有學(xué)生99人,其中一班50人,二班49人,分班標(biāo)準(zhǔn)為平行班,所以兩個班應(yīng)當(dāng)在成績上是差別不大的。自開學(xué)伊始,兩個班學(xué)習(xí)氛圍較好,學(xué)生聽課認(rèn)真,作業(yè)完成情況較好,經(jīng)過一個月的師生磨合,相信隨著時間的推移,情況會越來越好。但是,近一個月的學(xué)習(xí)生活中,通過觀察也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的許多問題,需要不斷改進(jìn),防微杜漸,讓學(xué)生們在一個好學(xué)的環(huán)境中不斷提高自己,完善自己,成長為一個合格的新時代的中學(xué)生,進(jìn)入更高學(xué)府深造或者獨立自主的走向社會,展開自己新的人生畫卷。
在一個月的教學(xué)過程中,兩個班的學(xué)習(xí)氛圍比較好,尤其是前幾周兩個班的學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。學(xué)生渴望學(xué)習(xí),自學(xué),幫助學(xué)生,積極爭取進(jìn)步。一個班需要在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)上下功夫。最近,隨著老師們的關(guān)系和鼓勵,一個班也取得了一些進(jìn)步。然而,學(xué)習(xí)就像逆水行舟。不進(jìn)則退,少進(jìn)則退,多進(jìn)則退。幾周前,兩個班的課堂紀(jì)律也很好。值得稱贊的是,在課堂上認(rèn)真聽講,積極交流討論,互相幫助。然而,國慶假期臨近時,學(xué)生們心態(tài)不穩(wěn)定,心浮氣躁,學(xué)習(xí)無法冷靜下來。課堂紀(jì)律明顯惡化。特別是二班的一些學(xué)生在課堂上過于活潑活躍,動作小,隨意性大,很多學(xué)生無法控制自己的嘴。這個問題希望國慶假期后會有所改善,否則需要老師一起工作,壓制不健康的風(fēng),否則課堂氣氛不活躍,但無法控制,特別是個別學(xué)生最需要停止和糾正,防止課堂成為一個無組織、無紀(jì)律的地方,同時影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí),也會帶一些中學(xué)生進(jìn)入不學(xué)習(xí)盲目起哄的團(tuán)隊。一班的情況稍微好一點,但也需要嚴(yán)格預(yù)防,特別是國慶假期過后,假期長,學(xué)生不能平靜下來,會養(yǎng)成壞習(xí)慣。
兩個班水平相當(dāng),但是一班有幾個尖子生,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),接受能力快,這幾個人應(yīng)當(dāng)讓他們在掌握并鞏固課本知識的基礎(chǔ)上,多涉及課外知識,進(jìn)行適度的強(qiáng)化學(xué)習(xí),以求更大的進(jìn)步,這種學(xué)生可能接受知識的速度和程度是老師所不能預(yù)料的,所以應(yīng)當(dāng)激發(fā)他們的求知欲,培養(yǎng)他們自學(xué)自疑自解的能力,同時主要教育他們應(yīng)當(dāng)幫扶其他同學(xué),發(fā)揮自己的熱量,產(chǎn)生更大的人生價值。但是要時刻注意不能養(yǎng)成驕傲自滿的情緒,注意這些學(xué)生心態(tài)的調(diào)節(jié),努力讓他們成為一個有熱心,有愛心,有信心的優(yōu)秀的中學(xué)生,注意促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
對于班級最后的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上確有困難的,應(yīng)當(dāng)對他們有單獨的學(xué)習(xí)目標(biāo),適當(dāng)?shù)幕蛘咦畲蟮慕档碗y度,讓他們掌握最基礎(chǔ)的知識,學(xué)會做人的基本準(zhǔn)則,學(xué)生對學(xué)習(xí)或許有困難,這因人而異,但是做人是人人都會也也是人人必須的,所以要讓他們學(xué)會做人,學(xué)會做事,養(yǎng)成獨立自主的人格,能合格的走向社會,完成自己的學(xué)習(xí)生涯。同時要時刻注意他們的自尊心的維護(hù),對他們提供最大的幫助和必要的保護(hù),不僅是老師,也是整個班級應(yīng)該做的,是所有合格的人應(yīng)該做的。
本次單元檢測,兩個班平均分差距不大,因為檢測內(nèi)容和評分方式的不同,及格率,高分率較低,和其他兩個班差距也較大,首先是存在學(xué)生們對文言文存在懼怕心理,一看見文言文就先自己去了幾分底氣,做起來也猶豫不決。其次是學(xué)生們對文言文基礎(chǔ)知識掌握較差,對所學(xué)過的東西不能記起來,用起來。而且大部分同學(xué)對文言文的語感較差,不能按照老師教授的方法去閱讀去答題。對于這些問題,我認(rèn)為首先要加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識的掌握,課內(nèi)的是極其重要的,只有掌握好課內(nèi)知識,在遇到課外文章是才能夠有的放矢,知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。對每一課的文言文知識都要整理,匯總,形成一個系統(tǒng),讓學(xué)生好掌握,好運(yùn)用。因為文言文也是有規(guī)律的,重點字詞,個別字詞都是有固定的用法解法的,所以只有掌握住,就不會怕不會用。其次應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文言文的閱讀與不看注釋翻譯,遇到一篇文章,或者課內(nèi)課文,讓學(xué)生先讀,再讀,翻譯,再讀,再譯??等等等等,步驟不怕多不怕重復(fù),因為文言文確實是貫徹著“書讀百遍其義自見”的原則,多讀,多譯,每一次每一遍都有新的見解新的認(rèn)識新的不恰當(dāng)?shù)牡胤叫枰遄?,只有做到這些,文言文就不是什么攔路虎,而是墊腳石了,文言文語感是極其重要的,雖然同屬漢語,但是文言文我認(rèn)為應(yīng)該當(dāng)作一門外語來學(xué),因為它的語法和漢語不盡相同,它的意思和漢語多有出入,其實很多同學(xué)看到文言文和看到外文沒什么區(qū)別,字認(rèn)識,意思一概不懂,甚至有些字都不認(rèn)識,沒見過,更別說意思的理解了。把文言文當(dāng)作一門語言來學(xué),是必要的。
關(guān)于這次單元檢測的成績分析或者說學(xué)生分析,我認(rèn)為在學(xué)生情況里已經(jīng)有了解釋,不需要再費口舌,問題已經(jīng)擺在面前,分析解決才是最終的目的。
六年級語文學(xué)情分析報告篇十三
光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼的工夫我即將是六年級的小一名學(xué)生了。
暑假結(jié)束了,我們又迎來了新的學(xué)期和新的希望。在上個學(xué)期里,我們班在老師的精心教育下,取得了很好的成績,學(xué)到了許多知識,懂得了很多道理,在這個學(xué)期里,我們將要更加發(fā)憤學(xué)習(xí),以更加優(yōu)異的成績來報答老師對我們做的奉獻(xiàn)和父母對我們的關(guān)愛。
我即將六年級的學(xué)生了,我將以嶄新的精神面貌跨進(jìn)這一學(xué)期,在這一學(xué)期里,我要做到做到百尺竿頭,更進(jìn)一步。為了提高我的學(xué)習(xí)成績,在新學(xué)期初,我要制定好這個學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃。要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。遇到自己不能解決的問題,應(yīng)及時虛心地向同學(xué),老師請教。
要想自己能夠全面發(fā)展,那么所有科目都應(yīng)該認(rèn)真學(xué),鍛煉好體質(zhì),多出去走走,看看展覽,掌握好社會及自然知識,擴(kuò)大知識面,提高自己的`綜合素質(zhì)。
所以,我們一定要每天按時完成作業(yè),他就像一日三餐一樣不可少。這就是一個習(xí)慣。我們一定要養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。
首先,上課的時候,我要認(rèn)真聽講,不做小動作,不和同學(xué)交頭接耳,要力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問題,要不恥下問,虛心向老師和同學(xué)請教。
其次,要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè),做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時獨立完成。
所以,我們一定要每天按時完成作業(yè),他就像一日三餐一樣不可少。這就是一個習(xí)慣。我們一定要養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。就像我們班的大多數(shù)同學(xué),我敢肯定,他們完不成作業(yè)根本睡不著覺,就像干了一件天大的壞事。
書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。讓我們共同探索未知世界,堅持執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃,向著自己的目標(biāo),奮力前進(jìn)!
六年級語文學(xué)情分析報告篇十四
今天,我很高興,不僅因為我語文考了第一,還因為我考了96分這個分別了好久的成績。
當(dāng)然,我也在英語感受和數(shù)學(xué)感受中說過:在我眼中,只有100分這個優(yōu)和其他的不合格,當(dāng)然,大家都知道,語文要想拿到100分是很難的,所以,我降低了兩分,98以下是不合格,也就是說,就算我拿了96,但還是不合格的。
很多同學(xué)會覺得我很怪,為什么要給自己定那么高的要求?因為如果說我把標(biāo)準(zhǔn)定到85分,那我就不會努力了,因為我會想,85分小菜一碟啦!就算我不學(xué)習(xí)也能拿到啊!所以,我想告訴大家,把自己的要求定高一點,你是會進(jìn)步的。
好了,說了那么多,我也該反省一下了,料不然,到時候又會和這些缺點見面了。
1、以后,我家聽要繼續(xù)努力,不能在看拼音寫詞語的地方出錯了。
2、縮句要加強(qiáng)練習(xí),好好學(xué),爭取縮句全對。
3、寫作文時要認(rèn)真看題目的要求。
4、要認(rèn)真審題。
下次一定要改正這些缺點,并且在期末考的時候不要和我說你好,讓我拿到我眼中的優(yōu),加油!
六年級語文學(xué)情分析報告篇十五
閱讀大段文章主要用精讀的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平時練習(xí)要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習(xí)慣,可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后,再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思,進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系,了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時反復(fù)琢磨題干,圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容,答題時就不需要再從頭至尾搜尋,可節(jié)省不少寶貴時間。
注意摘取原文。
離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn),答不全。因此,準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當(dāng)然,找出的語句不一定能夠直接使用,還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工,或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
在閱讀中還要注意的一點就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識的記憶能力較強(qiáng),但遷移能力比較弱,特別是對有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里,提供十六字訣的解題方法供你參考。
1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候,必須把它放到這個詞語中去考察,即字不離詞,這樣才能準(zhǔn)確的理解這個字的意思。如:
道聽途說,道,指道路;志同道合,道,指道理。
2、詞不離句。在綜合閱讀題中,常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況:
一詞多義。這在文言文中是常見的。如:策之不以其道,策,驅(qū)使;執(zhí)策而臨之,策,馬鞭。
在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義,這些,都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思,也就是詞不離句。如:“見教”一詞的本意是客套話,指教(我)的意思。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在《范進(jìn)中舉》一文中,范進(jìn)中舉前面對胡屠戶的“教導(dǎo)”,稱“岳父見教的是”。
至于某個詞在句中的表達(dá)作用,更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解,而不能離開句子作單獨解釋。
3、句不離段。也就是說,對句子的分析理解不能離開具體的語段,不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段,離開具體的語言環(huán)境,許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境,才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
4、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分,體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此,對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思,不能偏離文章的中心。否則,對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。
六年級語文學(xué)情分析報告篇十六
上周五、六,有幸參加了全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會議,聽取了三位名師的展示課,現(xiàn)場考察了語文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實驗學(xué)校的先進(jìn)做法,認(rèn)真聽取了全國小學(xué)語文教學(xué)研究會理事長崔巒教授對改進(jìn)閱讀的一些思考和實驗學(xué)校校長的報告,感受頗深。
講課的三位老師,名字讓我如雷貫耳,但是卻從未見識過這些名師執(zhí)教的語文課堂。這次聽課讓我大開眼界,領(lǐng)略了三種不同的授課方式。下面我就我自己的感受,在這里班門弄斧的談?wù)勎业捏w會。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,學(xué)生帶著主題來閱讀,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣,有人說“興趣是最好的老師”,只有自己喜歡的,才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題,才能深入地去研究,才能通過閱讀找到其中的快樂。
韓老師的課,平凡卻最有實效。曾經(jīng)很多人慕名而學(xué),但是成就的僅僅只有韓老師自己??催^網(wǎng)上很多關(guān)于韓老師的評論,印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上,我感觸最深得就是語文就是生活,尤其是韓老師將我們中國古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí),從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn),其妙處不僅僅在于多認(rèn)字,更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題,第一個吃螃蟹的人往往會取得意想不到的成功。
2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材,讓學(xué)生有書可讀,讀得全面。經(jīng)濟(jì)時代和網(wǎng)絡(luò)時代的到來,文字的地位在慢慢下降,學(xué)生越來越不愛讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”,但真正去讀過的同學(xué)很少。
韓老師為我們展示了“海量閱讀”的課堂教學(xué)藝術(shù),以及畢老師的“1+x”單元閱讀教學(xué)展示給我留下了深刻的印象。讀書已經(jīng)不再成為需要,而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況,讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營養(yǎng),成了當(dāng)今中學(xué)語文教學(xué)亟待解決的大問題?!爸黝}閱讀叢書”就解決了這個問題,學(xué)生可以借助一本書了解一個主題的,借助一本書讀很多篇書,借助一本書豐富閱讀積累。
3、語文主題學(xué)習(xí)對學(xué)生寫作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法,讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā),充分調(diào)動學(xué)生主觀能動作用,并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變,同時又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用,通過交流,達(dá)到對文學(xué)作品的閱讀、理解、體會目的,另外,它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上,讀可以促進(jìn)寫。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫作素材的大問題,讓學(xué)生對自己感興趣的事物從語言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究,全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣,為學(xué)生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材,開拓思維空間,成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地。
以上是我的幾點體會,在以后的教學(xué)工作中,我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法,將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗緊密結(jié)合,真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在我的感覺中,主題學(xué)習(xí)做到了透過一個個小小的主題,讓學(xué)生看到的是具體生動的世界。
六年級語文學(xué)情分析報告篇十七
一、復(fù)習(xí)思路及設(shè)想:
六年級是小學(xué)階段的一個學(xué)期,不但承擔(dān)著本學(xué)期學(xué)年的教學(xué)任務(wù),而且還要將小學(xué)階段的知識進(jìn)行梳理,回顧,綜合復(fù)習(xí)提高,為學(xué)生進(jìn)入初中階段打下基礎(chǔ),因此,本學(xué)期及下學(xué)期教學(xué)及復(fù)習(xí),直接關(guān)系著學(xué)生進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)的好壞。針對這種現(xiàn)狀,對六年級語文教學(xué)及復(fù)習(xí)做出了如下安排:
整個學(xué)年教學(xué),計劃分三個階段:
第一階段:集中授課階段。時間從現(xiàn)在直16年的五一。這期間主要是精心挖掘教材內(nèi)涵,設(shè)計教學(xué),認(rèn)真上好每一堂課,教學(xué)抓要點進(jìn)行必要的鞏固復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容在頭腦中有一個清晰地認(rèn)識,字詞掌握準(zhǔn)確,知識應(yīng)用自如,為進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
這一階段還要做好三類復(fù)習(xí):一是單元教學(xué)結(jié)束后的回顧小節(jié)、單元復(fù)習(xí)、測試;二是每冊課本結(jié)束后的歸納整理、分類復(fù)習(xí)、綜合測試,使這一部分的知識體系形成為能力;三是兩冊課本結(jié)束后的回歸綜合檢測,力爭每一步走得扎實有效。
第二階段:分類復(fù)習(xí)階段。時間大約是五一過后直六一期間。用約一個月的時間,對小學(xué)階段所學(xué)的各類知識分九類進(jìn)行復(fù)習(xí),包括漢語拼音、漢字(筆順偏旁、多音字形近字、改錯別字、查字典),詞語(詞語理解與搭配、近義詞、反義詞、多義詞、詞的感.彩辨析、成語填空及分類、諺語歇后語),句子(擴(kuò)句縮句、修改病句、改寫句子、關(guān)聯(lián)詞語填空、句子含義、轉(zhuǎn)述句等),古詩文及名言佳句(小學(xué)4—6年級的古詩文及日積月累),閱讀(課內(nèi)閱讀、課外閱讀),語文常識、語言積累運(yùn)用、作文。
第三階段:綜合檢測階段。時間從六一直會考,約三周時間。模仿試卷類型,增大練習(xí)的深度、廣度,增加必要的生產(chǎn)、生活及文化知識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧及審卷答卷能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的答卷習(xí)慣。
以教材為本,以學(xué)生為本,本著“突出重點,簡化頭緒”的指導(dǎo)思想,有的放矢地作好知識的歸類、整理工作,減輕師生負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點:
1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理,使知識更加有連貫性,系統(tǒng)性和規(guī)律性,另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整,查漏補(bǔ)缺。所以,在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況,既要找到學(xué)生普遍存在的不足,又要發(fā)現(xiàn)個別的不足,針對這些情況精心設(shè)計教學(xué)程序,合理安排復(fù)習(xí)時間,這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性,更有效。
如,可以設(shè)計一個表格來進(jìn)行調(diào)查,了解學(xué)生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié),把它作為復(fù)習(xí)重點,與教材重難點結(jié)合起來復(fù)習(xí),既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù),又提高了復(fù)習(xí)效率。
2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí),學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累,復(fù)習(xí)階段,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理,提煉方法,形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性,內(nèi)容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切實做到做一題,學(xué)一法,會一類,通一片,以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。
3、注重運(yùn)用。知識的積累最終是為了運(yùn)用,因此,復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上程度地去運(yùn)用,真正體現(xiàn)學(xué)以致用。
六年級語文學(xué)情分析報告篇十八
語文教學(xué)小學(xué)和初中階段在教學(xué)內(nèi)容、教師、學(xué)生方面都存在很大差異,六年級和七年級分屬于小學(xué)和初中這兩個不同的教育階段,今天本站小編給大家找來了六年級語文。
希望能夠幫助到大家。
光陰似箭,任時光飛逝,我辛勤工作,驀回首,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。以下是我的幾點。
心得體會。
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
反義詞。
的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力.
二、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法。
根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績差的學(xué)生又常?!俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應(yīng)用。
五、突出章節(jié)過關(guān)。
本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文實踐活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。2、迎國慶,辦小報的活動。收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動。讓學(xué)生自己收集資料,把辦好的小報貼在快樂園地里,全班同學(xué)進(jìn)行講評,談樂感受,給每個同學(xué)都評樂分?jǐn)?shù)。3、整理詞匯,收集詞匯活動。符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。在限時比賽中,比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦的能力。4、進(jìn)行講演比賽。班級中進(jìn)行的講演比賽,鼓勵學(xué)生大膽,提出自己的觀點,時間不在長短,關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中,我采取語文課代表競爭制,每次考試分?jǐn)?shù)最高者就是語文課代表,使每個學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)自己,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文能力得到了增強(qiáng).
一、學(xué)情分析:
本學(xué)期我班共有學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人,成績80—100分的有18人,60—79分的占多數(shù),60分以下3人以上。從上面可以看出,優(yōu)秀率較低,中下人數(shù)較多。另外經(jīng)過一學(xué)期的上課觀察學(xué)生的基本知識和基本技能普遍較低,學(xué)生發(fā)言不夠積極,思維不活躍,語言表達(dá)能力欠佳;學(xué)生懶惰思想嚴(yán)重,沒有自覺、主動學(xué)習(xí)的意識。兼于以上原因,嚴(yán)重影響了全班的教學(xué)質(zhì)量,也對今后的教學(xué)工作的順利進(jìn)行帶來諸多困難。但本人決沒有不退縮,以愛心、恒心努力開展工作,爭完成了教育教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)德育方面:
“在語文教學(xué)上,主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”(包括:繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀、樂于課外閱讀、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
培養(yǎng)堅持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。切實完成本冊“習(xí)慣篇”的教學(xué)任務(wù)。懂得“讀萬卷書,行萬里路”和“在實踐中學(xué)會運(yùn)用”。教育學(xué)生走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,逐步養(yǎng)成了深入社會親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。
因此在語文教學(xué)中我始終重視這部分內(nèi)容的教學(xué),把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在重要位置,做到了抓反復(fù),反復(fù)抓,一絲不茍,持之以恒,想方設(shè)法形成家庭與學(xué)校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實確保了預(yù)定目標(biāo)的實現(xiàn)。
本學(xué)期在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時,我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的秀美山川、建設(shè)成績,了解科技事業(yè)的飛速發(fā)展。增強(qiáng)民族自信心和自豪感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻(xiàn)身革命,一心為國家、為人民的可貴精神;了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作,艱苦創(chuàng)業(yè),熱愛生活的品格;通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步感受了祖國語言文字的精美,使學(xué)生受到了美的熏陶。教育學(xué)生熱愛科學(xué),善于發(fā)現(xiàn),從小樹立科學(xué)探索精神。教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向,堅定的信念,持之以恒的毅力,戰(zhàn)勝困難的精神。懂得了勤學(xué)好問“有志者事竟成”的道理。教育學(xué)生熱愛自然,保護(hù)環(huán)境。總之通過語文學(xué)習(xí),使學(xué)生受到了各個方面的教育。
三、知識能力方面:
讀后感。
等應(yīng)運(yùn)文?;咀龅较胂蠛侠?,內(nèi)容具體,能表達(dá)真情實感。
四、完成計劃的具體措施:
為了較好的完成教學(xué)任務(wù),我做了一下幾個方面的工作。
1、強(qiáng)化思想教育:學(xué)生思想的好壞,直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,沒有一個端正的思想態(tài)度,就沒有一個好的成績。因此要利用各種有利時機(jī),對學(xué)生進(jìn)行說服教育,明白學(xué)習(xí)的重要性。其次,注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),它是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的因素,捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出:“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的,因此,本人從學(xué)生一點一滴的進(jìn)步抓起,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,教育學(xué)生取得好成績,就必須專心,集中注意于學(xué)習(xí)上,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要有自控能力,才能戰(zhàn)勝自我。
2、緊跟班級:由于我們面對的是小學(xué)生,學(xué)習(xí)的自覺性還是比較差,本人要作到每天早讀跟班,在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
3、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n:本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確學(xué)科的教學(xué)目的、重點、難點,在此基礎(chǔ)上,深入鉆研教材,在備課中力求作到備教材,備學(xué)生,備教法,備學(xué)法。
4、注重課堂教學(xué)與課后指導(dǎo):在課堂教學(xué)活動中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探討,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,要打破以往老師教什么學(xué)生學(xué)什么的陳舊方法。在教學(xué)中,堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用,從而提高語文水平。另外在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。
5、開展課外讀書活動,要求學(xué)生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。
6、對學(xué)生的作業(yè)做到認(rèn)真批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時訂正,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,全面提高平均分、及格率、優(yōu)秀率。
五、取得的成績:
六、今后努力的方向:
1.要繼續(xù)重視識字和積累。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
3.大量閱讀課外書籍,提高寫作水平。
4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
5.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本學(xué)期的語文教學(xué)按照期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。經(jīng)過我的努力與領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫助,我終于順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。期末檢測優(yōu)秀率91%,合格率100%?,F(xiàn)簡單總結(jié)如下:
一、積極參加教研活動,提高課堂效率。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué)。
在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),同時闡述自己的見解,本學(xué)期積極聽取了竇桂梅執(zhí)教《賣火柴的小女孩》收獲很多,寫下自己聽后的反思,在期末區(qū)常規(guī)視導(dǎo)檢查中,執(zhí)教《我的舞臺》獲得好評,評為優(yōu)課。教學(xué)中,教師善于引導(dǎo)學(xué)生體會咀嚼書面語言,激發(fā)學(xué)生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、依托語文綜合實踐活動教學(xué),提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中,針對我們班學(xué)生的實際,我開展“與詩同行、詩海拾貝”活動,鼓勵學(xué)生分小組制作活動計劃,針對活動制作。
手抄報。
開展詩歌朗誦比賽征文比賽等活動。先后組織學(xué)生積極參加了教師節(jié)活動征文“20xx年迎奧運(yùn)”征文學(xué)生在活動中積極性很高表現(xiàn)都不錯。
四、教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)。
積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
五、存在的問題及思考。
一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了,從期末檢測的情況來看,孩子們大部分語文知識及能力都不錯,但是,優(yōu)秀率卻低于其他班級,從而反映出潛能生面過大。下學(xué)期,在繼續(xù)抓好教學(xué)工作的同時,還要加大對學(xué)困生輔導(dǎo)的力度,爭取讓每一個孩子都共同進(jìn)步。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有諸多不足,今后將立足實際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。
六年級語文學(xué)情分析報告篇十九
本次六年級試題,從體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念的角度,對學(xué)生的語文知識與語文能力進(jìn)行了較全面的檢測。無論是老師還是學(xué)生都深刻感受到試題變得更靈活了,更務(wù)實了。
1、答卷習(xí)慣較差,卷面不夠整潔,離“把字寫規(guī)范寫漂亮”還有較大差距。做題馬虎大意,錯別字多,句尾沒有標(biāo)點,人稱指代不清。
2、課外積累知識欠缺,知識面狹窄,運(yùn)用不夠靈活。
3、口語交際邏輯性差,敘述重復(fù)啰嗦……。
4、知識整合少,綜合改錯題中涉及到的改病句,改錯字、標(biāo)點等掌握的較差。
5、閱讀能力有待提高,短文內(nèi)容沒有理解,字、詞、句的理解運(yùn)用不到位。
6、習(xí)作選材不夠典型,不感人,錯別字多。
1、良好習(xí)慣,終生受益。
有一句古話“字如人面”,我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度。因此除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外,還要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣,將終身受益。
2、重視積累,靈活運(yùn)用。
語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,點滴的積累正是開啟語文知識城堡的金鑰匙。教學(xué)中必須緊抓每課的空白點和發(fā)散點,展開知識的串聯(lián)和積累,并靈活運(yùn)用,這樣才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、加強(qiáng)交際,不斷提高。
新課標(biāo)明確指出:“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地人際交流的素養(yǎng)。”在今后的教學(xué)中,除了扎實上好每組積累運(yùn)用中的口語交際外,還應(yīng)在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練,如與文本對話,與主人公對話等,提高學(xué)生口語表達(dá)能力。
4、立足課堂,提高閱讀水平。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣,“不動筆墨不讀書”的.習(xí)慣,課后積累反思的習(xí)慣等。利用精讀課文教給學(xué)生閱讀的方法技巧,并且在閱讀課文中實踐運(yùn)用。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生多讀書,提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力。
5、注重整合,堅實基礎(chǔ)。
萬丈高樓從基礎(chǔ)開始,教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)字詞句段的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過程中,要注重知識的系統(tǒng)整合,從而使學(xué)生對語文知識之間彼此的聯(lián)系有一個清晰的認(rèn)知,也就是要對知識進(jìn)行整和從而在頭腦中形成完整的知識概念和知識體系,這樣才能達(dá)到對知識的熟練運(yùn)用并舉一反三地加以遷移,提高語文能力和語文素質(zhì)。
6、勤于練筆,夯實寫作基礎(chǔ)。
興趣是最好的老師,提高寫作水平首先要調(diào)動他們的寫作積極性;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題,著重在選材上下功夫;平時組織多種形式的讀書活動,拓展視野,充實學(xué)生的語言;讓學(xué)生在賞識中體驗成功,在評改中不斷進(jìn)步;勤于練筆,訓(xùn)練把文章寫生動寫感人。
以上分析,只是個人的一些觀點,不妥之處,敬請批評指正。
六年級語文學(xué)情分析報告篇二十
時光流轉(zhuǎn),冬意漸濃,很快本學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過了一半了。教畢業(yè)班,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因此我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究,虛心請教,和學(xué)生們一起在學(xué)習(xí)中成長,在忙碌中收獲,在收獲中總結(jié),在總結(jié)中共同進(jìn)步,這樣的日子充實而快樂。反思本學(xué)期以來的工作經(jīng)歷,積淀了點滴心得和大家一起交流。
一、夯實基礎(chǔ)知識,抓好基本技能。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和最終歸宿”。只有夯實基礎(chǔ),才能提高學(xué)生的語文成績。雖然已經(jīng)到了高年級,但語文基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練仍然不能忽視。平時,我從規(guī)范學(xué)生的書寫開始做起,進(jìn)一步加強(qiáng)了生字和新詞的抄寫聽寫,從源頭上堵住了出錯的概率。其次,我注重分階段、分內(nèi)容的對語文基礎(chǔ)知識和技巧的講解和聯(lián)系,如:結(jié)構(gòu)相同找詞語,修辭手法的判斷運(yùn)用,各種句式的變換,病句的修改、名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、寫日記和聽記作文等,在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,精講精練,不斷充實提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。
二、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。
俗話說,“工欲善其事,必先利其器”。學(xué)習(xí)的成果很大程度上取決于方法的掌握。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績非常重要。葉圣陶先生說過:“‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’?!币虼宋易⒅貜?qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,高年級的學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)程度的學(xué)習(xí)自主性,無論在課堂上還是在課余時間,我都努力引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,初步掌握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏,不斷增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。首先,我比較注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,我通過多種形式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性,根據(jù)課堂內(nèi)容布置具體有針對性的預(yù)習(xí)習(xí)題,讓學(xué)生與同位或小組合作自己試著解決,并在課堂上共同探討;其次,我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,要求課堂上做到“不動筆墨不讀書”,在課堂筆記本上及時詳細(xì)地記錄學(xué)習(xí)的知識和體驗,最好將學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑記下;再者,重視指導(dǎo)學(xué)生堅持每天對學(xué)習(xí)進(jìn)行反思回顧。如在日記中回顧當(dāng)天所學(xué),不限定篇幅,以求逐漸培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。此外,我還要求優(yōu)生總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法,在班隊課中介紹給大家,并盡量推廣適用且便于操作的方法,努力督促學(xué)生堅持。
三、重視文本研讀,提升語文素養(yǎng)。
感悟的課堂最能引起學(xué)生的共鳴、促進(jìn)語文知識和技能的內(nèi)化,小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,價值定位的積極向上,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了更好的消化這些精彩的知識和技巧,我堅持“融進(jìn)去站出來”的文本細(xì)讀理念,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字揣摩細(xì)節(jié),反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,價值內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,身臨其境地對課文進(jìn)行品評,讓他們在品評中進(jìn)一步深化理解,內(nèi)化知識,升華思想認(rèn)識。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合,多渠道拓展學(xué)生的知識視野。
語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用,只有拓展了學(xué)生的知識視野,語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓,在教學(xué)實踐中,我努力把語文教學(xué)的觸角伸向廣闊的閱讀實踐天地。比如在學(xué)習(xí)本學(xué)期第二組課文時,結(jié)合我校開展的書香校園建設(shè),要求學(xué)生去閱讀一些愛國主題的文章,看一些關(guān)于宣揚(yáng)愛國精神的電影,了解革命先烈的故事,再舉行一次相關(guān)主題的故事會。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。在課余實踐活動方面,我要求學(xué)生每周收集一些優(yōu)秀文段,做好讀書筆記,可以是摘抄佳詞妙語,也可以是心得體會等,此外,通過讓學(xué)生聽新聞,積累廣告語,看報刊雜志,開展如辯論、演講、出手抄報等多種活動,多渠道拓展學(xué)生的課外知識。
五、及時反思總結(jié),不斷提高教育教學(xué)效率。
在新課改的大背景下,教師必須對自己的教學(xué)方法加以反思,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,才能跟得上教育發(fā)展的步伐。通過反思,我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題,積累了一些經(jīng)驗。如在作文的批改與講評中,發(fā)現(xiàn)自己以前對學(xué)生扶得太多,造成學(xué)生對老師有很強(qiáng)的依賴性,因此在批改講評學(xué)生的作文時,我改變了往日的“一言堂”,采用了自改自評的方法,作文寫好后,指導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀,要一邊讀一邊改。哪兒丟字了,哪兒多字了,哪個字錯了,哪個句子有毛病,一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。同時我還組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改,發(fā)動全班同學(xué)都來參加講評。再選幾篇典型的作文印發(fā)給大家,讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀,引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論,這樣一來作文的教學(xué)效果就更加顯著了。
反思本學(xué)期的教學(xué)工作,還存在著許多不足,如新教材理解不夠深刻、教學(xué)方法不夠靈活等。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的語文興趣,增強(qiáng)語文能力,為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷深入探究教育規(guī)律方法,為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。
六年級語文學(xué)情分析報告篇二十一
在六年級語文學(xué)習(xí)中,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的課外知識,從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,學(xué)生都喜歡上我的課。下面是本站小編為大家收集整理的六年級語文學(xué)習(xí)心得,歡迎大家閱讀。
時光流轉(zhuǎn),冬意漸濃,很快本學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過了一半了。教畢業(yè)班,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因此我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究,虛心請教,和學(xué)生們一起在學(xué)習(xí)中成長,在忙碌中收獲,在收獲中總結(jié),在總結(jié)中共同進(jìn)步,這樣的日子充實而快樂。反思本學(xué)期以來的工作經(jīng)歷,積淀了點滴心得和大家一起交流。
一、夯實基礎(chǔ)知識,抓好基本技能。
名言警句。
的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、寫日記和聽記作文等,在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,精講精練,不斷充實提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。
二、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。
俗話說,“工欲善其事,必先利其器”。學(xué)習(xí)的成果很大程度上取決于方法的掌握。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績非常重要。葉圣陶先生說過:“‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’?!币虼宋易⒅貜?qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,高年級的學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)程度的學(xué)習(xí)自主性,無論在課堂上還是在課余時間,我都努力引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,初步掌握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏,不斷增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。首先,我比較注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,我通過多種形式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性,根據(jù)課堂內(nèi)容布置具體有針對性的預(yù)習(xí)習(xí)題,讓學(xué)生與同位或小組合作自己試著解決,并在課堂上共同探討;其次,我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,要求課堂上做到“不動筆墨不讀書”,在課堂筆記本上及時詳細(xì)地記錄學(xué)習(xí)的知識和體驗,最好將學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑記下;再者,重視指導(dǎo)學(xué)生堅持每天對學(xué)習(xí)進(jìn)行反思回顧。如在日記中回顧當(dāng)天所學(xué),不限定篇幅,以求逐漸培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。此外,我還要求優(yōu)生總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法,在班隊課中介紹給大家,并盡量推廣適用且便于操作的方法,努力督促學(xué)生堅持。
三、重視文本研讀,提升語文素養(yǎng)。
感悟的課堂最能引起學(xué)生的共鳴、促進(jìn)語文知識和技能的內(nèi)化,小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,價值定位的積極向上,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了更好的消化這些精彩的知識和技巧,我堅持“融進(jìn)去站出來”的文本細(xì)讀理念,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字揣摩細(xì)節(jié),反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,價值內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,身臨其境地對課文進(jìn)行品評,讓他們在品評中進(jìn)一步深化理解,內(nèi)化知識,升華思想認(rèn)識。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合,多渠道拓展學(xué)生的知識視野。
語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用,只有拓展了學(xué)生的知識視野,語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓,在教學(xué)實踐中,我努力把語文教學(xué)的觸角伸向廣闊的閱讀實踐天地。比如在學(xué)習(xí)本學(xué)期第二組課文時,結(jié)合我校開展的書香校園建設(shè),要求學(xué)生去閱讀一些愛國主題的文章,看一些關(guān)于宣揚(yáng)愛國精神的電影,了解革命先烈的故事,再舉行一次相關(guān)主題的故事會。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。在課余實踐活動方面,我要求學(xué)生每周收集一些優(yōu)秀文段,做好。
讀書筆記。
可以是摘抄佳詞妙語也可以是。
心得體會。
等,此外,通過讓學(xué)生聽新聞,積累廣告語,看報刊雜志,開展如辯論、演講、出。
手抄報。
等多種活動,多渠道拓展學(xué)生的課外知識。
五、及時反思總結(jié),不斷提高教育教學(xué)效率。
在新課改的大背景下,教師必須對自己的教學(xué)方法加以反思,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,才能跟得上教育發(fā)展的步伐。通過反思,我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題,積累了一些經(jīng)驗。如在作文的批改與講評中,發(fā)現(xiàn)自己以前對學(xué)生扶得太多,造成學(xué)生對老師有很強(qiáng)的依賴性,因此在批改講評學(xué)生的作文時,我改變了往日的“一言堂”,采用了自改自評的方法,作文寫好后,指導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀,要一邊讀一邊改。哪兒丟字了,哪兒多字了,哪個字錯了,哪個句子有毛病,一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。同時我還組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改,發(fā)動全班同學(xué)都來參加講評。再選幾篇典型的作文印發(fā)給大家,讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀,引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論,這樣一來作文的教學(xué)效果就更加顯著了。
反思本學(xué)期的教學(xué)工作,還存在著許多不足,如新教材理解不夠深刻、教學(xué)方法不夠靈活等。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的語文興趣,增強(qiáng)語文能力,為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷深入探究教育規(guī)律方法,為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。
一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了,順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。回顧半年來的工作,感慨頗多——有工作上的歡樂,也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的語文教研。
工作總結(jié)。
如下:
語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這#fromend#些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。
時光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級語文教學(xué)。我對教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真,勤奮學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、基本情況概述。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個班的時候,我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占了大多數(shù),我備課時就要注意到這點,做有針對性的準(zhǔn)備。
二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作。
我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作,經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神,精心設(shè)計好每一節(jié)課,教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,堅持使用普通話教學(xué),板書工整,條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,分散知識的難點、突出知識重點,達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時在課堂教學(xué)中,面向全體學(xué)生,突出語文課的特點,注重讀中感悟,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),精講精練,開展素質(zhì)教育,向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識的同時加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動,比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。
三,想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。
從小到大,我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說,無異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風(fēng)趣,語文學(xué)科,語言為主,老師的語言不生動,何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解,我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字,自然也會關(guān)注,效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的課外知識,從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,學(xué)生都喜歡上我的課。
四、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。
一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認(rèn)識到:要想給學(xué)生一杯水,我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu),不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我還自覺加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外,還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍,為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
(一)注重在利用多種手段輔助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了語文課堂,讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,讓學(xué)生寓學(xué)于樂,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。
(二)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口,經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動,課外閱讀競賽活動,成語故事會等,讓積極探究、爭辯,充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程,從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)狠抓課堂常規(guī)的落實和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前,我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作,我一般都不急著開始上課,我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
通過以上幾個方面的努力,我所任教班的語文成績,在考試中取得了比較滿意的成績,教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了要求。今后,還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作,精益求精,大膽創(chuàng)新,積累豐富的經(jīng)驗。
五、不足及今后努力的方向。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
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