科技的迅猛發(fā)展給我們的生活帶來了諸多便利。接受反饋和批評是個人成長的重要一環(huán)??偨Y是映照個人成長的鏡子,幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。寫一篇完美的總結需要明確目的,突出重點,避免冗長廢話。以下是小編為大家整理的各類總結范文,供大家參考和學習。
班主任管理經(jīng)驗論文題目篇一
本學期,我擔任的是三年級(4)班的班主任兼語文老師。三年級是小學階段的一個轉折點。所以,從學期初,我便給自己敲了一個警鐘,帶著這份責任和熱情,投入到班級工作中。在遵守學校規(guī)章制度的同時,我嚴抓班級管理及班風、學風,認認真真、踏踏實實地做好自己的本職工作。經(jīng)過一個學期的努力,有收獲的喜悅,也有一些不足之處,下面針對本學期的工作做以下總結。
一、班級情況分析。
本班有33名學生,男生16人,女生17人。有6名學生是本學期轉入的新生,他們分別是王、劉、米、安、段、穆有等?,F(xiàn)在他們不管在學習上還是在生活中都有很大提高。特別是米、王等同學學習踏實努力,是其他同學的榜樣,其中進步最大的是穆有同學。
二、取得的成績。
對于三年級的孩子來說,他們現(xiàn)在處于對事情似懂非懂的階段,是中段時期,首先我還是從習慣入手。這一學期,我充分利用《道德大講堂》的時間,從學習習慣、文明禮儀等方面對學生進行引導教育。他們在不同程度上都有進步。
1、首先對學生進行學習方面的教育。良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,作業(yè)習慣差等實際情況,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、我在班里評選出書寫最認真、表現(xiàn)最好、紀律好的幾位學生(張、班、王、闞、張),不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)及表現(xiàn)經(jīng)常在班里進行表揚,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位調皮的學生嚴格要求。這樣大部分學生在本學期都有很大進步。
3、在班里注意培養(yǎng)得力的小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部負責早飯后的衛(wèi)生打掃和晚飯后的自習時間??障緯r間,小干部組織學生看書或檢查背誦課文。一段時間后,小干部就已經(jīng)得心應手了,班級管理的井井有條。這樣,不僅部分學生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領下,其他學生也能自覺、主動地學習,養(yǎng)成了自主學習的良好習慣。
4、行為習慣的養(yǎng)成:桌洞里物品擺放要整齊有序,每天我都安排小組長一一檢查,要講究衛(wèi)生,看到垃圾就彎彎腰撿起來,做個講衛(wèi)生的好孩子。同時還要做個講文明、有禮貌的學生,見到老師和家長要問好,同學之間要團結互助,要做一個堅強、自理能力強的孩子。培養(yǎng)好班干部,會讓班級工作事半功倍。如整隊時班委把一些事都囑咐得很到位,教室的水沒了他們會主動去水房抬,進餐廳吃飯時會管好紀律等等,看到他們的進步我很高興。
5、在語文教學中,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作。嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,經(jīng)常與家長聯(lián)系、配合教育學生。不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利地完成了教育教學任務。
6、語文課上,組織好課堂教學,關注全體學生。把時間交給學生,讓學生有足夠的時間的書,教師少說,學生多說。激發(fā)他們的學習興趣。
7、本學期,我繼續(xù)堅持讓孩子全文背誦,對于三年級來說,課文長,難度增加,但是只要讓孩子有充分的時間讀課文,他們會很快背誦熟練的。
8、注重閱讀習慣的培養(yǎng)。現(xiàn)在多數(shù)同學讀書的勁頭很大,一有時間就看,不僅增加了他們的閱讀量,還提高了閱讀興趣。習作也有一定進步。
三、本學期工作也有很多不足之處,今后仍需努力。
1、工作“認真”對待了,但不夠“精細”。
2、董、趙、王、李、李等同學雖有進步,但沒能達到預定的目標。下學期,我會繼續(xù)努力,適當改變教學方式方法,把這幾個孩子的學習成績提上來。
3、做到嚴中有愛,做好后進生的轉化工作,對后進生不僅要嚴格要求,還要給予更多的關愛。
4、學會與家長溝通,了解家長心理。爭取讓家長配合,共同教育好學生。
總之,本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成班級和教學工作。一直以來,我告誡自己要對得起“教師”這個稱號,對得起每個孩子,將來有一天離開講臺,不因自己的過錯留下任何遺憾。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,爭取把各項工作做到更好!
班主任管理經(jīng)驗論文題目篇二
上崗的一年一年時間來,我深刻地認識到一個好的班級是離不開一個優(yōu)秀的班主任去引領的,因為班級管理是一項瑣碎,復雜的工作。尤其是在以留守兒童為主的農村小學。父母把孩子留給長輩照看,老人把孩子送到學校來,教師除了關心學生學習,還要關注他們的生活。小學階段,是人生的起步,性格的初步形成,這更加離不開班主任的指導和教育。每一個班主任都希望并有責任讓自己的學生能夠茁壯成長。一年以來,我認真探索班主任工作經(jīng)驗,現(xiàn)我就小學班主任工作與同行們淺談自己的看法。
隨著社會與市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展,學生的接觸面達到前所未有的轉變,燈紅酒綠的世界,鋪天蓋地的網(wǎng)絡信息,權力金錢的誘惑等社會風氣,都會對學生產生了或多或少的影響,這些都增加了班主任的工作難度。為此,班主任只憑自己的威信和力量是遠遠不夠的,必須結合當今社會,力爭與本班科任教師以及家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見,多方位、多角度了解學生,制定、調整對孩子的教育方法。在學校中,良好的校風、教風、學風會促使一個學生奮進,而一旦離開學校,接觸家庭、社會復雜的環(huán)境,亦會改變一個人。所以,作為班主任要全面了解學生,我剛接手這個新的班級的時候,有經(jīng)驗的老師都會告訴我改怎么做,先向學生了解個人家庭情況,生活背景及學習、生活經(jīng)歷,只有全面了解的才能因人而異,做好教育。例如:去年我剛接手五年級的這個班時,我發(fā)現(xiàn)本班關龍生同學紀律散漫,愛搗亂。但我不急于批評,而是多方走訪,才知道他是因為父母親外出打工,認為父母親不要他才這樣的。我和他多次談心,讓他知道父母親為什么外出打工,外出打工是為了誰,而他又應怎樣做來回報父母親的恩情。經(jīng)過幾次交流,他轉變了自己的想法,認識到父母親外出打工是為了他,從此,他努力學習,表現(xiàn)一直良好??梢?,如果光靠教師主觀下結論,對學生傷害有多么大。所以教育必須通過家庭、學校、社會互相配合才能取得教育的成功。
一個班級能否團結友愛、奮發(fā)向上,全靠以班主任為核心的班干部集體的帶領。班干部是團結同學共同進步、貫徹執(zhí)行學校和班主任工作意圖的橋梁和榜樣。因此,班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng)。我在組建班委會時,廣泛聽取學生意見,運用民主投票方式,由學生自己選心目中的班干,這樣選出的班干部有一定的威信,同學們信任,有號召力,班干部做起來也積極,我還經(jīng)常對班干部進行教育和培養(yǎng),鼓勵他們大膽工作,嚴格要求自己,要求他們先管好自己,以身作則,要求別人做到的自己要先做到。并明確分工,分層管理,班長管班干,學習委員管組長,組長管組員,做到“人人管別人,個個被人管,互相幫助,共同進步”。
主題班會、隊會的開展,不但使學生的每次活動中都有所收獲,而且給學生留下深刻的印象并指導自己以后的言行。主題班會活動是實施德育的重要載體。主題班會的感染力很大,主題班會可采用“討論會、辯論會、演講會、答問會”及其他綜合形式進行。主題班會是全班性的、經(jīng)常性的活動,不論是針對誰的問題或什么樣的問題都能使所有的學生不同程度地受到教育。當事者得到全班同學的幫助,心靈深處會留下難忘的印象,把這次班會作為人生旅途的一盞航標燈,引導自己走正道;其他同學也會從中接受教訓,吸取經(jīng)驗,找到正確的人生道路。因此,主題班會、隊會是不容忽視的。
沒有愛就沒有教育,愛是教育的基礎和前提,愛是教育的根本。誰愛孩子,孩子就會愛他只有用愛才能教育孩子,班主任就應努力當好一個有愛心的班主任,了解班風、學風,了解家長普遍的文化層次,班主任平時善于接近學生,體貼和關心學生,多和他們聊天,游戲,了解他們內心的想法。了解學生的個性特征和生活環(huán)境,給學生同等的愛,這是班主任順利開展一切工作的基礎。班主任不僅去照顧學生的生活,還給學生物質上的幫助,生活上的指導,同時與學生進行必要的心理交流,讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷,感到班主任和全班同學都是最信任的人,是有話最可傾訴的人,這樣,班主任和學生的思想就溝通了。學生把班主任當朋友,一切問題都迎刃而解,做到事半功倍的效果。在每一個班級中,都有一些在學習、思想上后進的學生,他們往往都很自卑,也有極個別的十分調皮,令教師頭疼等。作為班主任,首先熱愛學生,對學生一視同仁,不溺愛優(yōu)等生,對優(yōu)等生要注重培養(yǎng)和鞏固,對中等生要扶持和鼓勵。不鄙視后進生,對后進生要有耐心,多加照顧,多和后進生交流,態(tài)度要和藹,使后進生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,使其消除疑懼;據(jù)個別差異,采取不同的教育措施,如:課余時間開展互幫互學活動,座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境,在學習上采取“一幫一”模式,即:一個優(yōu)等生帶動一個后進生,讓優(yōu)等生當“小老師”,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。其次,培養(yǎng)他們學習興趣,提高學習成績;保護他們自尊心,培養(yǎng)集體榮譽感。最后,鍛煉意志,使他們認識到“我能行”,鞏固新的行為習慣的養(yǎng)成。
眾所周知,小學生更喜歡得到老師表揚和鼓勵,這對他們不僅是一榮譽的享受,更能增強他們的勇氣和力量。由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質和基礎不同等方面的影響,學生中存在各種的差異,有的勤學守紀,有厭學淘氣,作為班主任要正視學生中的差異,對待“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā),動之以情,曉之以理,即:班主任必須做到:凡是要求學生做到的,自己首先要做到;凡是要求學生不做的,自己堅決不做。比如教師要求學生按時按時到班,多看課外書。老師自己本身也應以身為范也要按時看班并和孩子一起看課外書。教師既要對學生嚴格要求,又要寬容仁愛學生,以自己人格魅力去感染學生。讓他們抬起頭來走路,挺起胸膛做人。
在世界日新月異的今天,班主任工作一定要適應新形勢的特點,要講究教育藝術,要具有現(xiàn)代教育思想,認識到自己所擔負的重要責任。只要我們通過各種途徑對學生進行思想教育,用科學發(fā)展的觀點去啟迪學生的心靈。這樣,一個優(yōu)良的班集體才會逐漸形成。這樣的班主任才是真正的對得起孩子,對得起社會,對得起自己的社會。
班主任管理經(jīng)驗論文題目篇三
教師不僅是教授知識,更重要的是育人,抓好師德師風建設,就要學為人師、行為世范、默默耕耘、無私奉獻,如:“感動中國20xx年度人物”支月英老師,扎根鄉(xiāng)村36年,體現(xiàn)了新時期人民教師的高尚師德,體現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高和偉大,贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。但也應該看到,受社會不良風氣影響,師德師風建設還存在一些亟待解決的突出問題。有的教師責任心不強,教書育人意識淡薄,缺乏愛心;有的學風浮躁,治學不夠嚴謹,急功近利;有的要求不嚴,言行不夠規(guī)范,不能為人師表;個別教師甚至師德失范,嚴重損害人民教師的職業(yè)聲譽。這些問題的'存在,雖不是主流,但必須高度重視,采取切實措施加以解決。
思考一:認識師德師風建設的重要意義。教師職業(yè)道德不僅是個人意義上品德問題,而且具有深刻的社會意義。師德師風建設既是教師職業(yè)發(fā)展需要,也是建設高素質教師隊伍內在要求,更是改進學風教風重要手段。
一是有利于堅定教師職業(yè)信念。“傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育,努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者,更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任?!弊鳛榻處煴仨氁胸熑问姑?,只有從內心深處對教師職業(yè)熱愛,發(fā)自內心的愛崗敬業(yè),才能在日常工作中保持積極昂揚的工作狀態(tài),在平凡的教師崗位中實現(xiàn)最大價值,從而自覺抵制拜金主義等社會不良風氣侵襲。
二是有利于規(guī)范教師日常行為?!疤依畈谎裕伦猿甚?。”教師不僅是知識傳授者、智慧啟迪者、人格影響者,且是良好道德品格實踐者和示范者。這就要求教師自覺嚴肅的規(guī)范自己行為,用高品質道德標準來衡量自己言行,自覺為學生樹立榜樣,只有規(guī)范自身日常行為,用科學嚴謹求知態(tài)度去感染學生,才能讓學生親其師、信其道、樂其道。
三是有利于師德考核管理。把教師思想政治水平以及道德水平作為重要考核要素,規(guī)范考核內容、程序及方法,并將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職務聘任、派出進修和評優(yōu)獎勵等重要依據(jù),就能在加強對教師師德師風考核管理時,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,不斷增強教師職業(yè)責任和理想信仰。
思考二:培養(yǎng)教師敬業(yè)精神及育人品質。從事教育事業(yè),需要教師對職業(yè)有較高的認同感、責任感及榮譽感,具備從事教育事業(yè)的較高熱情,以為教育事業(yè)作出最大貢獻為驕傲。
一是堅持立德樹人的教育中心。假如教師只教書、不育人,二者割裂的單向傳授知識,必然影響學生健康成長。因此,教師只有堅持教書和育人相統(tǒng)一,自覺當好學生正確政治方向的引導者和高尚品質的塑造者,才不愧為一名合格的人類靈魂工程師。
二是堅持言傳身教的教育認同。作為教師如果要求學生怎么做,自己首先要做出表率,這樣才能讓學生信服,才能贏得學生尊敬。為此,教師既要善于言傳,更要善于身教,甚至身教比言傳律己還應更嚴,才能時時用全新而健康的思維去培養(yǎng)和教育學生。
三是堅持教育者先受教育。社會發(fā)展,“道”也在不斷更新。教師面對自己的學生,要具備比學生更多更廣的知識基礎,唯有多讀書、勤思考,及時更新教育教學觀念,站在時代前沿,不斷加強自身政治理論學習,不斷更新自身業(yè)務知識結構,才能塑造學生高尚品德,幫助學生奠定成功基礎。
思考三:健全師德師風的規(guī)范引導機制。著力加強師德師風建設,引導教師以德立身、以德立學、以德施教,是一項長期而且艱巨的工程,需要落實長效機制,使師德師風建設常態(tài)化、制度化。
一是做好正面輿論引導。通過發(fā)掘師德典型,講好師德故事,對愛崗敬業(yè)、默默奉獻、成績卓越的優(yōu)秀教師加大宣傳力度,以教師身邊先進事跡感染人,以先進理念與行動影響教師,從而使教師認識到職業(yè)最根本任務是教書育人,并自覺做到知行合一,做學生的好榜樣。
二是做好監(jiān)督考核工作。把師德師風建設作為辦學質量和教學評估的重要指標,建立和完善對教師的評價和考核機制,通過發(fā)揮學生、家長、社會共同的監(jiān)督作用,定期開展師德師風測評,加強師德師風培訓,與學生溝通交流,實施教學評估等,規(guī)范教師新形勢下從教行為,積極營造風清氣正的教育生態(tài)。
三是做好教師形象工程。要讓知識服務于社會發(fā)展的需要,更好地為人民服務。作為教師要緊跟時代步伐,既從我們黨建設中國特色社會主義的偉大實踐中認識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性,又走出書齋、關注社會,加強對社會發(fā)展實際的認識和了解;既要有嚴謹治學、注重誠信、勇?lián)熑蔚膬?yōu)良學風,又要有耐得住寂寞、經(jīng)得起誘惑、守得住底線,立志做大學問、做真學問的責任和使命,從而使教學過程滿足社會需要、符合育人目的,塑造師德品牌,提升教育形象。總之,師德師風建設要圍繞治理突出問題和建立長效機制多做文章,通過引導與監(jiān)督、自律與他律相結合以及工作實踐與理論修養(yǎng)互促互進,形成教師教書育人內在的責任自覺,在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中成就自我、實現(xiàn)價值。
參考文獻。
[1]王建華,新形勢下師德師風建設的強化與創(chuàng)新,《教師》,6.
[2]劉文麗,談如何在教育教學工作中加強師德師風建設,《中國校外教育:下旬》,62017.
班主任管理經(jīng)驗論文題目篇四
摘要:小學教育體系中德育工作至關重要,關系到千萬學生的身心發(fā)展,班主任則是這一環(huán)節(jié)中最關鍵的一環(huán)。本文將從班主任的角度出發(fā),結合目前德育工作的現(xiàn)狀進行分析,并根據(jù)多年的教學經(jīng)驗對提高班主任德育工作水平方面提出自己的建議。
關鍵詞:德育;班主任;尊重;小學;教育。
德育,是指對學生進行道德的培養(yǎng)和教育,尤其是在價值觀形成初期的小學階段尤為重要。因此新時期小學的德育教育是全社會共同關注的大事。同時隨著科學技術以及信息網(wǎng)絡化的發(fā)展,對新時期的德育教育提出了新的挑戰(zhàn)。因此小學班主任的責任和義務也更為重大。
1、教育趨于功利化,過分追求成績。當今社會發(fā)展節(jié)奏過快,甚至在教育領域都浮現(xiàn)出一種浮躁的氛圍,過分強調以結果為導向,體現(xiàn)在教育體系中就是當?shù)氐恼徒逃块T都以學習成績的好壞作為衡量的唯一指標,教育趨于功利化,而忽略了本該是小學教育中重中之重的德育教育。
2、混淆德育的主體。德育教育要真正做到以學生為主,而非老師一味地給學生灌輸枯燥的德育理論。同時,還需要家長的大力支持,德育教育不能只依賴于課堂,家長的言傳身教起著最為重要的作用。
3、教育方式的單一化,不注重個體差異。目前很多學校的德育教育都過分地注重形式而非內容,老師只是照本宣科,對學生的心理根本起不到正面的激勵作用,一些陳舊的教育方式甚至會使部分同學出現(xiàn)逆反心理,教學方法陳舊且單一,無法有效地調動孩子們的積極性,而且不能依據(jù)個體的差異因人施教,實效性大大降低。
4、社會環(huán)境中的不良影響?;ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展是一把雙刃劍,對于價值觀還尚未完全形成的小學生來說,如果缺乏學校和家長的積極引導,網(wǎng)絡對于青少年的成長弊大于利,由于他們無法對于網(wǎng)絡信息進行有效的篩選,缺少對信息的辨別能力,又易于模仿,很容易造成不良的影響,比如如今網(wǎng)絡游戲的盛行,以及各種校園暴力的出現(xiàn)。
1、真正信任和尊重孩子。通過多年的教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn),真正能走到孩子心里的最關鍵的一點就是從心底里信任他們,把每個孩子都當成一個個體去尊重,不是端著老師的架子,而是以一種平等的姿態(tài)和他們交流。在我們班中,每個學生都喜歡主動和我交流,因為他們在這里能感覺到自己完全被信任,是安全的,無論他們是在學習中的困擾,還是在生活中的困惑,都會向我傾訴。一位學生最近情緒很低落,據(jù)了解才知道是父母離婚,他感覺自己是完全不值得被愛的,我以故事的方式告訴他,大人的世界有大人的規(guī)則,但每個人都有幸福的權利,我們?yōu)槿俗优蚕M改刚嬲目鞓?,他雖然還是有點失落,可是態(tài)度已經(jīng)有了很大的轉變。正如“魚缸理論”所說,只有先跳進魚缸,真正地了解魚在想什么,然后跳出魚缸,再做出比較理性的判斷。對于小學老師來說,是非常適用的,只有真正地用心去了解孩子們真正想什么,才能使德育教育不流于形式。
2、尊重個性化差異,進行心理疏導。每個孩子都是特別的,他們有不同的性格、興趣、才能,而且每個孩子的成長環(huán)境不同,要將每個孩子都塑造成了一個獨立的個體。因此他們每個人對同一件事情的看法各不相同,這就需要班主任在中間因人因地地適當去引導,防止孩子誤入歧途。就像在我們班的拔河比賽中,每個孩子對輸贏的觀念是不同的,就會出現(xiàn)一些小的沖突,有些好勝心強的孩子輸了會很不高興,有些孩子覺得只是一個游戲而已,不用付出全力。這就需要我們去引導該如何正確地對待輸贏,以及團隊意識。整個拔河比賽是一項為了孩子們增強體魄并摻入趣味性的體育運動。我會告訴孩子:要努力追求結果,但我們一起團結努力的過程才更重要。在這個過程中,我們一起為了班級榮譽去奮斗,既培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽感和團結的精神,又會告訴他們結果固然重要,但美好的過程才是財富。
3、積極地和家長進行溝通。班主任要做好德育工作,最重要的一點就是和家長進行有效的溝通,學生在學校的時間是有限的,家長雖然是孩子的第一任老師,可是如今社會節(jié)奏如此加快,家長已經(jīng)無法在孩子身上付出過多的精力,這就需要我們家校聯(lián)合起來,及時發(fā)現(xiàn)孩子們出現(xiàn)的各種問題,以保證孩子們健康快樂的成長。最近在我們班出現(xiàn)了一個很普遍的問題,家長們反映孩子在家沉迷于手機游戲,就是最近風靡的王者榮耀,家長們沒有很好的辦法,只能求助于老師。正是由于這樣有效的溝通,才知道原來班里大部分學生都在玩。因此我采取了一個辦法,我們專門拿出一個課間來討論王者榮耀到底是什么最吸引人,每個孩子說出的點都值得我們思考。適時激勵和表揚并及時反饋,這不應該是我們教育最主要的手段嗎?可見我們并沒有做好。一個教育學家曾說過,教育,是一個靈魂喚醒另一個靈魂。所以老師不僅僅是傳道授業(yè)解惑,最重要的是教會孩子們做人,如何做一個堂堂正正的人。而小學時期對于孩子們價值觀的形成至關重要。因此班主任要和家長聯(lián)合起來,共同更好地陪伴孩子們成長。
班主任管理經(jīng)驗論文題目篇五
教育部2009年8月12日頒發(fā)的《中小學班主任工作規(guī)定》中說:“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者,是中小學生健康成長的引領者,班主任要努力使自己成為中小學生的人生導師?!笨梢哉f,班主任管理工作的好壞直接關系到整個學校的發(fā)展,關系到班級中每一個學生的成長[1]。學者顧明遠將班主任界定為:“學校中全面負責學生班級工作的教師”。在新的背景下農村中學班主任的工作在實踐中面臨著更多的新挑戰(zhàn)。
在與農村家長談話中了解到:家長文化素質不高,大多數(shù)小學畢業(yè)或者初中畢業(yè),在關心子女的學習上也僅僅問問作業(yè)完成了沒有,初中的知識已經(jīng)超出了他們所能輔導的范圍,目前大學生的就業(yè)率的逐年降低,也使某些家長產生了“讀書無用”的想法,對于子女的學習也引不起足夠的重視。家長體會到在農村生活的艱辛,所以希望自己的孩子少受點苦,有些家長長時期在外打工,造成了部分“留守兒童”。與學生的接觸中感受到:由于學校的撤銷與合并,學生集中到一所中學,離家較遠,學生第一次住校,部分學生不能獨立。有些學生嬌生慣養(yǎng),缺乏自覺性,紀律松散,同學之間的人際交往也成為問題,學生思想工作難做。學生在自己的學習上目標不明確,還停留在小學生時代。隨著社會的發(fā)展,學生與外界接觸的途徑也逐漸增多,受社會不良風氣影響也很容易出現(xiàn)早戀、沉迷網(wǎng)絡、吸煙、喝酒甚至打架的問題[2]。
一名學生對于教師的班主任生涯來說可能是1‰,但是對于他的家庭來說可能就是100%,特別是對于農村家庭,我們身上肩負著太多的期望。筆者一直在農村中學擔任班主任工作,下面以如何構建班集體的六個要素[3]來談一下農村班主任的班級管理工作。
要素一:班風。
即一個班級的風氣,是由班級成員共同營造的一種集體氛圍,反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點,體現(xiàn)出班級的內在品格與外部形象,引領著班級未來發(fā)展的方向,對于班級建設具有重要的導向作用。班風是班級建設的基礎,也是班級建設的靈魂。通俗說就是學生普遍認同的什么是對的,什么是錯的,什么是提倡的,什么是反對的。良好的班風需要班主任的正確引導,需要正確的輿論導向,在農村學校,學生的素質普遍偏低,當講臺上有塊廢紙片所有同學都視而不見的時候,班主任把紙片撿起來扔到垃圾筒里去,這就是無聲的引導,當有同學能主動這么做的時候,班主任在班集體內進行表揚,榜樣的力量是無窮的,以此來帶動更多的學生。班風的形成過程也是學生個人習慣的養(yǎng)成過程。班主任利用班會、板報、班級文化建設、集體活動等進行正確的表揚與批評,集中學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》,這樣下去學生對于早戀、網(wǎng)絡、吸煙、喝酒、打架等問題都有了深刻的認識,班級也會朝著積極向上的方向發(fā)展。
要素二:核心。
即班委會,班主任不可能一天24小時與學生在一起,但是班委會成員們卻能做到。班主任的管理制度措施等很多方面需要班干部去貫徹、執(zhí)行和監(jiān)督。建立一個明確高效的班委會隊伍需要班主任做大量的.工作。需要明確班干部人選、班干部職責分工、提高班干部管理水平。本著“以生為本,自主管理”的理念,班干部的產生主要是通過學生們的投票選舉產生。在帶不同班級過程中出現(xiàn)最多的就是把班干部氣哭的情況,個別學生犯錯誤時不但不服從班干部的管理,甚至還頂撞班干部,言語過激。此時班主任必須及時并嚴肅處理,在班級工作中,只要班干部堅持既定原則,切實履行職責的,班主任就要給予大力支持,提高他們在班級中的威信和工作的自信心。除重大事情由班主任作主外,一般的日常事務盡量放手讓班干部獨立干。對于一些新班干部,班主任應經(jīng)常教給他們工作方法,傳授經(jīng)驗,幫助他們克服缺點,發(fā)揚優(yōu)點,不斷提高自身素質。每周召開一次班委會會議進行小結。每個月到月底作一次大總結,并向班級中的學生作匯報。培養(yǎng)出一批好的班干部,班級管理工作將會事半功倍。
要素三:目標。
一個優(yōu)秀的班級,首先是班級中的全體成員有著明確的目標,并且共同為實現(xiàn)目標而一起努力。目標最大的好處在于讓學生由“讓我干”到“我要干”的轉變。班級目標的實施主要由目標的制定、目標的實現(xiàn)過程和目標的達成評價三部分構成。首先制定目標,目標可以是近期的也可以是中長期的,可以是個人的也可以是班集體共同的。目標的合理與否,直接影響著目標的達成,因此班主任要對全班學生的學習成績、家庭情況、性格特點、能力特長等進行全面客觀的調查分析,符合學生的實際情況,因材施教。在目標的實現(xiàn)過程中要及時得進行反饋,解決中間出現(xiàn)的問題,當目標不合理時,要重新修訂新的目標。比如學生的宿舍內務一直是個不小的問題,設定為期一個星期的內務整改周,目標為整潔、干凈,在整改過程中衛(wèi)生情況是沒有什么問題,但是“疊被子”對于某些同學確成了一個大難題,那么需要班主任在衛(wèi)生大掃除的時間進行現(xiàn)場的疊被示范和具體指導,做到細心和耐心。在達成既定目標的時候,班主任要及時總結和評價,現(xiàn)在的中學生從內心而言都是積極向上的,他們的這種積極進取是希望得到老師的肯定的,會增加他們的自信心和成就感的,比如把宿舍收拾的跟家一樣,他們也會體會到家的感覺。
要素四:人際關系。
班級體要真正的組織起來,建立和諧的人際關系尤為重要,班級的人際關系越融洽,這個班集體就越和諧。班級的人際關系主要可分為師生關系、同學關系、教師和家長的關系。人際關系中影響最大的就是情感因素,一個熱愛學生的老師往往也是一個受學生愛戴的老師。一個與人為善、樂于助人的學生往往更受學生們的歡迎。作為班主任要樹立平等的意識在生活上、學習上和心理上去尊重學生和幫助學生。要管理好一個班級依靠班主任自己是遠遠不夠的,還需要各任課老師的幫助,要與各科老師多交流,認真聽取反饋的情況,及時處理老班級必然具備著嚴格的管理制度,那就是班規(guī)。班規(guī)的重要價值在于讓學生明白班級有一個師與學生之間的矛盾,特別是在發(fā)生沖突時,首先要維護老師的威信,其次認真分析,讓學生認識到錯誤。現(xiàn)在的農村學生部分嬌生慣養(yǎng),再加上部分“留守兒童”,缺乏最多的就是互相尊重、理解和幫助。必須給學生灌輸“珍惜緣分、重視友誼”的觀念。相信很多班主任都遇到過“班級小群體”的問題,這種“班級小群體”中的成員往往是一些問題學生,對于這些學生要認真的調查分析,曉之以情動之以理,對癥下藥。最后不管是任課老師還是班主任在做工作時要得到家長的尊重和支持,要充分利用家訪、家長會、電話、飛信等方式加強與家長的交流與溝通,改變家長的觀念,共同探討適合學生成才的道路。
要素五:班規(guī)。
一個井然有序的有著預見懲罰和回報的文化,讓學生感到教室這個小小的世界對自己是有意義的,如果自己遵守規(guī)則,并作出努力,就會取得成功。班規(guī)存在的目的并不是約束學生和處罰學生的,而是幫助其成長和發(fā)展。因此班規(guī)主要由學生制定,鼓勵學生提出合理的建議,鼓勵學生參與到班級的管理中,最后由班委會整理收集和班主任商定審核。在審核的過程中要注重規(guī)定的細化,獎懲分明,讓每一處細節(jié)都有章可循。對于違反者并不就是扣幾分就草草了事,要讓他認識到錯誤,并以幫助他人值日等方式來彌補自己的錯誤,對于受獎勵者除了加分之外,還要將其樹立為班級中學習的榜樣,體現(xiàn)在班級文化建設中。最后班規(guī)的順利實施離不開班委會的監(jiān)督和執(zhí)行,不徇私,不偏袒,一視同仁。
最后一個要素就是班主任自身。
參考文獻。
[2]楊麗敏.農村班主任工作面臨的新問題及對策[j].中小學教育與管理,2006,(05)。
班主任管理經(jīng)驗論文題目篇六
在高三教學中,班主任,尤其班主任課程實施能力對班級的影響可見一斑。下面是本站小編整理高三班主任經(jīng)驗論文的范文,歡迎閱讀!
時間飛逝,xx年的工作也已經(jīng)接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經(jīng)驗、吸取教訓,本人特就這年度的工作小結如下:
一、思想政治表現(xiàn)、品德素質修養(yǎng)及職業(yè)道德。
俗話說:“活到老,學到老”。本年度,我能夠自覺在思想上,行動上與黨中央保持高度的一致性,堅持四項基本原則;學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、學習教育教學法規(guī),并落實到自己的工作中去。樹立高尚的師德,通過學習,我能在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己的師德修養(yǎng),不斷反省自己,能正視自己,提高自身素質。
二、專業(yè)知識、工作能力。
和剛走上工作單位時相比,自己在教育教學能力方面有了進一步的提升。作為班主任,已能熟練進行班級管理,注重班級班風、學風的建設,關心每一個學生的發(fā)展,尤其是關愛留守學生工作,在學校統(tǒng)一部署下,解除了外出務工家長的后顧之憂。班級工作無小事,就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經(jīng)驗。
在教學方面,本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規(guī)的要求做,認真參加備課組的集體備課活動,以積極的態(tài)度上好每堂課,在實踐中探討、落實新課程教學理念。自己能認真執(zhí)行“青年教師培養(yǎng)工程”,認真參加學校的學習培訓和校內校外的教學觀摩活動。在教學之余,自己也進行一些教學研究,把平時在教學過程中的所感所想及時總結成文字形式,并發(fā)表在個人博客上,這不僅是一次經(jīng)驗的凝練,也是對教學的再思考,對自己教學理論水平的一次提升。
三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。
在這一年中我擔任高x級16班班主任,執(zhí)教高xx級16班17班的地理教學,一星期14節(jié)課,工作認真負責,積極參加學校、學科的各項會議、活動,沒有缺席和病假。在擔任班主任工作期間,針對學生常規(guī)工作常抓不懈,實施量化制度的管理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、衛(wèi)生和行為習慣,努力創(chuàng)造一個團結向上,富有朝氣的班集體。
總結只關乎過去,未來的路要更踏實的走。吸取過去的經(jīng)驗教訓,將收獲的喜悅留在昨天。在今后的日子里,我會大膽創(chuàng)新、探究和實踐,一步一個腳印地搞好本職工作。我對自己能夠走好今后的道路充滿了信心!
高三最后一學期的工作順利結束了。在校領導的指導和各科老師的大力支持下取得了較滿意的成績。認真、高效抓好復習工作,做好思想政治工作,以保障復習的順利進行是重點。
一、班級情況。
全班共有56人,其中8人是補習生。同學們的成績較弱,畢業(yè)的壓力越來越大,這些都給管理好這個班級帶來了較大的難度。
二、幫助學生樹立正確的理想觀,采取積極的態(tài)度對待復習,克服消極情緒。
每次模擬考后,讓學生分析自己的考試情況,看到自己的長處,樹立信心,找出自己存在的問題,知識掌握的情況,系統(tǒng)性,靈活性如何,能力怎樣,應試心理的把握情況等方面,克服盲目性。對上述情況找每個同學談話了解,談話間,以鼓勵為主,提出希望,讓學生感受到老師的關心,倍增信心。
三、積極主動地和各科教師聯(lián)系,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
四、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重,進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高,每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起。
五、盡最大努力改善學生的習慣。首先是要學生注重細節(jié),包括做好筆記、整理卷子、收拾書桌等。其次是要學生按規(guī)律做事,學會控制自己的時間。再次是要學生具備專注做事的能力,學生大多是能專注地玩,不能專注地學,這樣是不可能學好的。再次是培養(yǎng)學生定期或不定期總結的習慣,以便進一步發(fā)揚優(yōu)點,及時改掉缺點,這樣才能進步。另外,還要培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣,主要是認真值日,管理好自己周圍的環(huán)境衛(wèi)生,因為整潔的教室能給人輕松愉快的感覺。最后,還要管住個別學生的言行舉止,及時提醒,及時引導,盡到老師應盡的義務。
總結一學期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓,有不足。最大的體會是:只要肯花精力、花時間,多學習,多摸索,工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,如班上少數(shù)學生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象,而我的工作卻一直停留在口頭批評上,使之造成了不良影響。
一、基本情況。
高三(7)班是個物理班,共55人,其中男生47人,女生8人??傮w來說,本班有如下特點:
1、思維活躍,基礎較為扎實,成績較好。
2、班風純正,團結、活潑、和諧、務實的班集體基本形成。
3、有輕度的兩極分化情況。
4、隨緊張的備考而引發(fā)的各種心理疾病常有表現(xiàn),如煩躁、憂郁、失眠等。
二、幾項重要任務。
1、高考動員,激發(fā)同學們?yōu)槔硐搿⑶巴径床臒崆?,主題是“爭分搶秒,全力一赴,無悔高三”。
2、高考報名。注意提醒學生根據(jù)自己的實際情況選報x科。
3、組織學生作好體檢工作。
4、動員學生作好“一?!钡膫淇脊ぷ??!耙荒!钡某煽兒艽蟪潭壬蠜Q定著高考志愿的填報,它實際上是對高考成績的檢測。必須作好充分的準備。
5、作好“二?!钡膫淇紕訂T。
6、組織學生作好體檢工作。
7、組織學生作好志愿的填報工作。填報志愿是一名科學,填報的好壞直接影響的高考錄取。如何根據(jù)自己的實際,根據(jù)自己的興趣、愛好,參考往年的錄取情況,科學地、合理地填報志愿是重中之重。
8、組織學生參加高考。重點是“沉著、冷靜、細心、守紀”。
三、具體的實施步驟。
根據(jù)學校的總體部署,結合本級、本班的具體實際,擬做如下安排。
周次主要工作。
1.開學典禮,高考報名。
2.強調班紀班風。
3.摸底考試。
4.摸底考試分析。
5.一模。
6.一模總結。
7.家長會。
8.二模、體檢。
9.高考備考心理輔導。
10.二??偨Y。
11.德育考核及操行評定。
12.高考。
四、班級管理中,用制度說話。
1、實行獎罰制度,加強紀律約束。
對遲到、曠課的學生,因其不能保證正常的上課秩序,實行罰款制度,同時對月全勤,學期全勤同學予以獎勵。
2、保證提供一個安靜舒適的學習環(huán)境。
由班長到值周班長到普通學生,及時反饋班級紀律情況,并實行班任跟自習,保證自習課的正常進行。
3、保證提供一個清潔整齊的生活環(huán)境。
由值周班長,帶領本組值日生,責任到人進行一周值日工作,對不負責認得值日生,出現(xiàn)嚴重扣分值日生,罰重新值日。
五、學習生活中,保持昂揚向上的心態(tài)。
1、密切關注學生思想動向。
人有智力高潮低潮時,情緒也同樣,所以要密切關注學生思想,對出現(xiàn)消極悲觀的思想學生及時做工作,始終保持樂觀進取的心態(tài),對班級整體出現(xiàn)思想波動現(xiàn)象,要及時講教心理咨詢室老師,做好心理調節(jié)器整工作。
2、引進競爭機制。
針對每一次月考成績,總分名次都通過列大榜了解學生的階段學習情況,同時讓學生確立下次的目標,通過實現(xiàn)目標,完成目標情況與未完成情況比較,找差距、找原因、以求得在一次考試中實現(xiàn)突破。
六、日常生活中,解決學生實際困難。
1、到生活有節(jié)奏,有規(guī)律。
督促學生做好計劃,合理安排學習時間,處理好閑暇時間,并且形成高三補習班生活規(guī)律,跟上節(jié)奏,不要過快,也不要過慢,在一張一弛中調整狀態(tài),以最佳的身心投入學習生活。
2、落實家訪,了解學生生活實際。
高三學生全體都是住宿生,班任要到他們住的地方,真實了解他們生活實際,學習環(huán)境好壞,有無生活困難,適時幫他們解除后顧之憂,全心投入學習生活。一年的時間說短也長,說長也短,讓我們以持久的恒心和毅力去做好每一件小事,相信我們付出汗水定能澆灌出明天成功的花朵。
一年的工作很快就會結束,但是對學生來說,高三一年的生活卻是那樣的漫長,等待高考,開始高考,努力工作,這是對學生最大的煎熬了,相信只要不斷的努力,那么就會有更大的進步。我要做好工作,要幫助學生在生活、學習、心理上保持健康,以健康的心態(tài)迎接高考,迎來最美好的一天!
班主任管理經(jīng)驗論文題目篇七
[3]重大公共衛(wèi)生事件下小學德育現(xiàn)狀與思考。
[4]小學班主任德育工作中實施幸福教育的策略研究。
[5]小學德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義及策略。
[6]明理念重德育——小學課堂帶給大學課堂的一點思考。
[7]張新課程背景下小學音樂教育中學生德育教育的培養(yǎng)策略。
[8]近20年小學德育課程育人功能的演變及超越。
[10]走向有魅力的德育課堂。
[11]小學語文教材中的德育滲透——以統(tǒng)編版三四年級教材為例。
[12]小學體育課開展德育教育現(xiàn)狀及對策研究。
[13]小學德育和心理健康教育整合模式初探。
[14]德育教育在小學階段的有效開展。
[15]小學綜合實踐活動與德育融合課程資源開發(fā)的途徑與方法。
[16]淺談核心素養(yǎng)背景下中小學德育教育的創(chuàng)新策略。
[17]“微信平臺”在小學德育教育中的角色。
[18]新課程下小學數(shù)學德育滲透的策略初探。
[19]皮亞杰道德發(fā)展理論視角下的幼小德育銜接問題研究。
[20]后疫情時代開展小學德育教育的探索。
[21]小學德育教育中的實踐研究。
[22]立德樹人背景下小學體育課堂德育滲透的研究。
[23]小學德育途徑與方法研究。
[24]淺析小學班主任開展德育的有效策略。
[25]探析核心素養(yǎng)下進行小學德育教育的有效策略。
[26]新時期小學班主任德育教育活動的開展。
[27]新時代小學班主任班級管理德育教育的思考。
[28]淺談核心素養(yǎng)下如何進行小學德育教育。
[29]基于立德樹人的小學數(shù)學德育滲透研究。
[30]素質教育下小學班主任班級管理中的德育教育研究。
[31]網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策。
[32]小學德育工作實施情感教育的途徑和策略分析。
[33]小學數(shù)學課堂中德育滲透的探究。
[34]小學德育系統(tǒng)化構建育人機制創(chuàng)新實踐探索——以成都市雙林小學為例。
[35]淺議德育在小學語文教育中的滲透。
[36]新時期小學德育的現(xiàn)狀及對策。
[37]小學班主任德育工作的有效途徑。
[38]小學班主任班級管理過程中德育滲透策略初探。
[39]新時代小學班主任班級管理德育教育的思考。
[40]小學英語課中德育滲透的幾點做法。
[41]小學班主任做好德育教育的有效策略。
[42]簡論小學體育課程中的德育滲透。
[43]淺談小學班主任開展德育工作的途徑。
[44]小學班主任德育中激勵措施應用探討。
[45]讓德育助力學生更好成長——談小學如何做好學校德育工作。
班主任管理經(jīng)驗論文題目篇八
班主任是一所學校里全面負責一個班級中學生的思想、學習、生活等工作的教師。下面就由本站小編為大家推薦班主任管理經(jīng)驗論文的范文,歡迎閱讀。
班主任工作是一項光榮而又神圣的工作,也是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作。筆者認為作為班主任,要明白自己的一言一行給學生帶來的影響,并將會對學生起著言傳身教、潛移默化的作用,所以在工作中筆者一直遵循“嚴要求,高標準”的工作準則?,F(xiàn)根據(jù)多年班主任工作實踐,筆者談談當班主任的一些經(jīng)驗和體會,以求方家指教。
初中學生尤其是初中畢業(yè)班學生,面臨著升學壓力,打工的選擇,是人生的第一個十字路口。筆者認為要建設一個好的班級,就必須培養(yǎng)好的班風,這個班的成績才能穩(wěn)步上升。而好的班風,離不開一批優(yōu)秀的班干部,所以每接一個新班級,筆者第一件事情就是精心培養(yǎng)、組織一批優(yōu)秀的班干部,并要求班干部在班級管理工作中有明確分工,各負其責,如果班上有什么異常情況,要在第一時間報告給班主任。筆者對一個新班要做的第二件事是建立班級。
口號。
班規(guī)班級誓言目標等。今年筆者所教班級的口號是“班級是我家,建好班級靠大家”,班級目標是“超越夢想,放飛希望,勇爭第一”。班級誓言是:父母過去的辛酸,我們已無法改變,我們要努力奮斗,孜孜不倦,讓父母體味未來的甘甜,讓微笑寫滿父母疲憊的臉龐,讓驕傲掛在教師欣慰的臉上,讓希望圍繞在我們的身旁,讓未來因拼搏更加輝煌,灑下汗水,定有豐碩成果,能力拼搏,定有金色收獲。我自信我自強我成功,這就是我們的莊嚴承諾!我們堅信:知識改變命運,學習改變人生!筆者做的第三件事是評出每周一星,即每個星期就學習紀律衛(wèi)生成績寫校園稿等各個方面突出的同學用積分的形式顯現(xiàn)出來,誰的積分最高,誰就是班上的每周之星。每周周末給予獎勵,并在后面的每周之星專欄上貼上紅五星,寫上大名,讓全班同學向他(她)學習。當然,也有例外,譬如:籃球周,運動會周,元旦藝術節(jié)周,評出打籃球最好的一個成員,運動會最突出的一個成員,藝術節(jié)表現(xiàn)最好的一個同學等。評選“每周之星”的目的是盡量發(fā)現(xiàn)每個同學的閃光點,并對他們的行為和優(yōu)秀表現(xiàn)加以肯定和獎勵,以激發(fā)他們在前進路上昂揚的斗志。
二、班主任要主動與任課教師加強聯(lián)系。
作為班主任要及時地和任課教師聯(lián)系,要兼顧班上的各門功課,及時了解班內的學習情況,針對某些學生上課不專心聽講,作業(yè)拖拉,基礎知識較薄弱的問題和現(xiàn)象,提出了相應的解決方法,并與任課教師一道及時解決問題。筆者組織了互幫互學的活動,讓學習上好生帶動學困生,如針對作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴重的情況,筆者指派幾個認真負責的學生,對有嚴重拖拉現(xiàn)象的學生進行一對一檢查,查找拖拉的原因,找到解決拖拉問題的途徑,讓他們幫助這些同學及時把作業(yè)完成等??赡苡行┓椒ú粔蛲桩敚灾滦Ч粔蚶硐?。但筆者會繼續(xù)努力和任課教師互相配合,形成合力,把班級管理得有條不紊。
三、班主任要把做好后進生轉化工作作為班級管理工作的重中之重。
在班主任工作中,后進生的轉化工作做得成功與否,決定著班風能否最終好轉。做好后進生轉化工作,筆者的原則是“攻心為上,攻城為下”。一般不用“武力征服”,“武力征服”只能治標,不能治本。筆者始終認為,做學生的思想工作,要“動之以情,曉之以理”,作為初中教師,要根據(jù)初中學生的特點,多從情感上打動他們。批評他們大多數(shù)不在公開場合進行,時時保護他們的自尊,使他們明白老師是尊重他們的,并對他們進行細心、耐心的教育,從不間斷的鼓勵。筆者相信,精誠所至,金石為開,用教師的誠心終有一天要打動他們。班主任在平時要對學生多進行一些自理、自立、自強的培養(yǎng),及時捕捉學生的閃光點,因勢利導,使他們產生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。
四、班主任要經(jīng)常與學生家長保持聯(lián)系,堅持家訪。
家訪是班主任獲得第一手育人資料的重要途徑。通過與學生、家長交流,了解學生家庭狀況,學習環(huán)境,學生個性,在家表現(xiàn)和家長的希望、要求等,為今后的教學工作奠定了基礎。筆者經(jīng)常性地進行定期家訪,對于后進生更是家訪多次,在家訪中指導家長用正確的方法教育孩子,現(xiàn)在的學生,大多是獨生子女,教育問題顯得尤為突出,有的家長只知道溺愛孩子,而有的家長對孩子責罰過度。為了家長配合學校做好學生的教育工作,筆者利用空余時間充分進行家訪,或者請家長到學校,或通過電話、網(wǎng)絡等多種渠道與家長溝通,共同探討教育工作,筆者并且非常重視每學期的家長會,會前會做大量的準備工作,把一學期的。
工作計劃。
工作安排向家長匯報,求得家長配合,對進步明顯的學生給予表揚和獎勵,對退步幅度較大的學生,和家長共同分析原因,制定措施,使他們迎頭趕上。通過家長會,使家長了解孩子的在校情況,明確了從哪些方面配合學校教育孩子,會收到更好的教育效果。
五、班主任的親和力是建立師生感情的關鍵。
平時筆者主動深入班級,多與學生接觸,細心觀察學生的行為和思想狀態(tài),發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。課間經(jīng)常到班里轉轉,看看學生在干什么。發(fā)現(xiàn)打鬧的,及時進行制止,并給予批評教育。同時,為了全面了解學生,我還準備了一本班級留言冊。每星期給學生寫一段話。學生有什么看法、想法、建議也可以寫在上面,也可以直接告訴老師。筆者欣喜地發(fā)現(xiàn),經(jīng)過努力與學生的關系拉得更近了,筆者寫給他們的開學。
寄語。
教師節(jié)的祝福讓他們感受到老師的期望。
總之,班主任工作中不能缺少愛。愛是尊重、愛是寬容、愛是責任。教師用汗水播種希望,學生才會用青春超越夢想。筆者發(fā)現(xiàn),在與學生交往中,教師投入的情感深一些,給予的關愛多一些,學生便會對教師的理解多一些,親近多一些,同時對學習的興趣就會濃一些。作為班主任,只有全身心的投入到班級管理工作中,對學生動之以情,曉之以理,對學生傾注更多的關愛和熱情,學生不但學業(yè)成績會獲得大幅度的提高,而且,學生在為人方面,定會收獲更多驚喜。
有句話說得好:“我們可以接受一個問題學生,卻決不要一個問題班主任?!边@句話足以說明班主任在教育教學工作的重要性。班主任,是班級工作的領導者,組織者和實施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心,責任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學的管理方法。從事班主任工作,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福?,F(xiàn)結合自己的工作實際,我來談一談做班主任工作的一些體會。
農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位,而農村小學教育又是整個教育的關鍵和難點。要搞好農村小學的教育,必須得注重班級管理,班級是學校教學工作的基本單位,而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者,是學生健康成長的引路人,是聯(lián)系班級任課教師,溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農村小學的班級,必須得分析農村小學班級的現(xiàn)狀,根據(jù)實情采取相應措施,使農村小學的教育教學工作與時俱進,走上正規(guī)化,系統(tǒng)化道路。本人所任教的學校就是一所農村中心小學,在工作中,我認真探索班主任工作經(jīng)驗,總結得失。
一、農村小學班級學生的現(xiàn)狀。
班主任工作是多方面的,與學生之間的交流與溝通也是多方面的,一個合格的班主任既要學生與學生之間“管理式的溝通”,又要體現(xiàn)正確的教育方向。現(xiàn)在農村小學的大多數(shù)學生能遵守學校的。
規(guī)章制度。
完成學習上的任務但還有少部分學生如果不好好管理將會對班級造成很大的負面影響。這些學生表現(xiàn)為:農村小學條件艱苦而農村小學生嬌慣脆弱受不得點滴委屈心理容易偏激。很多家長外出打工孩子一般由不識字的爺爺奶奶(或外公外婆)帶這種隔代教育對孩子影響很大學生們養(yǎng)成了一些壞習慣如:生活不能自理缺乏自覺性學習馬虎作業(yè)拖欠勞動觀念弱紀律松散甚至學會了打架等。
面對這種情況,必須從多方面,用多種方法盡早了解學生情況,從實際出發(fā),把特殊的問題兒童引到正確的道路上來。因此,作為班主任,僅僅抓學習成績做嚴師,抓生活做慈母是遠遠不夠的。
二、以人為本,因材施教。
的同一產品,一個模式,一個標準,所以班主任在進行教育的過程中,除了共性問題需要在全班教育外,可采用與學生個別交談的方式進行個別教育,要特別注意學生的個性差異,情理疏導第一位,一把鑰匙開一把鎖,要以平等的身份進行交談,以表揚為主,肯定比否定好,啟發(fā)比強迫好,即使批評,可采用寓否定與肯定之中的方法,讓學生能夠品味弦外之音。做到思想啟迪與行為約束并舉;化解問題與有效防范并舉;強調自律與強化紀律并舉。
知人才能善教,善教須先知人,搞好班級工作,首先要全面深入地了解學生的興趣、愛好、特長、品質和性格,了解學生家庭狀況和社會交往情況,并建立起完整的個人檔案資料。同時,還應注意隨時了解和研究學生的變化,以便充實和修改,在全面了解每個學生學習成績和思想狀況的基礎上,根據(jù)學生不同情況分別給他們制定出近期和長遠奮斗目標,開展個別教育。
后進生缺點很多,但他們身上也或多或少存在著一些“閃光點”,例如:雖然成績不好,但文體方面有特長,紀律性不強,但能見義勇為,助人為樂等。每個學生都有特長,也有不足,對優(yōu)等生只看到長處,看不到短處,會使優(yōu)等生得不到完善;對后進生只看到短處,看不到長處,會使其產生自卑和逆反心理,給轉化工作帶來困難,影響班級整體素質提高。教師可以通過閱讀周記了解學生的情趣、愛好、性格、品質以及心理困惑,對一些問題的看法等等,教師可以通過。
評語。
與學生進行對話,思想交流,達到彼此信任,相互理解,感情溝通,使他們養(yǎng)成良好的行為習慣,具備良好的心理素質,促進他們早日成人、成才。
三、結合實情,創(chuàng)建特色班級。
班主任是學生的教育者、引路人,是他們的學習榜樣。班主任的言行舉止,甚至性格和為人處世的態(tài)度,對學生都會起著潛移默化的影響。班主任的工作就是對班集體進行綜合治理,這就要求我們班主任有科學的工作方法和較強的管理能力。
在班主任工作中,本人有選擇的吸收他人的成果與經(jīng)驗,從學校、班級實際出發(fā),努力創(chuàng)設一套有自己特色的班級管理體系。要想做好班級工作,就要努力做一名魅力班主任,要有一種堪為人師的高尚道德。班主任是學生的楷模,要嚴格要求自己以身作則,率先垂范,要求學生做到的自己首先做到。另外,還必須刻苦鉆研,深入學習科學理論,不斷總結經(jīng)驗和教訓,虛心求教,從中吸取別人的精華,從而提高自身的素質和管理水平,但一定要與自身的特點和所帶班級實際相結合,從而構建具有個人風格和本班特色的班級工作管理體系。教好書是育好人的前提,因此,我利用業(yè)余時間參加各項學習,認真鉆研教材,努力提高教育教學水平,讓學生喜歡上課。
四、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍。
現(xiàn)代教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部,進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。在工作中,要以班主任為主導,學生為主體相結合。應把工作放在平時,及時把握學生的思想脈搏,充分發(fā)揮班主任的主導作用,要與學生、科任老師和家長經(jīng)常溝通和聯(lián)系。做到全面了解學生,從而及時洞悉學生的動態(tài),找到幫助學生進步的最有效途徑。另外,還應重視學生的主體性,使學生感到自己在班級中的價值?,F(xiàn)在農村的小學生主體意識逐漸增強,學生便是班級管理的主人,每位學生都有無窮的潛能,,有意識地“甩手”,讓班委干部自己去管理班級,在工作中讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策,而且大膽放手讓他們開展工作,例如主題班會,辦黑板報等有關工作基本上由班干部主管,班主任只是從旁指導。每項工作完成后,都及時找他們來總結,給予肯定和鼓勵,提高班干部的工作情緒,同時提出存在問題及改善措施,使干部能力得到提高。當然,在發(fā)揮調動學生主體作用的同時,必須做好“主導”與“主體”的有機結合,作為班主任決不能袖手旁觀,而要努力做好他們的參謀和后盾,當好他們的“導演”,真正形成推動所帶班級工作的合力,產生班級工作前進的共振。
五、善于表揚,巧妙地批評,巧樹榜樣。
鼓勵學生的好處,充分體現(xiàn)在它能給學生奮發(fā)向上的動力,培養(yǎng)學生的自信心。小學生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這對他們不僅是一榮譽的享受,更能增強他們的勇氣和力量,因此,班主任要善于表揚,要會表揚。
當然,“金無足赤,人無完人”,由于每個學生的家庭環(huán)境,社會環(huán)境,自身的心理品質和基礎不同等方面的影響,學生中存在較大的差異。有的勤學守紀,有的厭學淘氣。作為教師,要正視學生中的差異,對待“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā),動之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們。
我通過實踐和探索在班級管理上積累了一些經(jīng)驗,取得了一定的成績,但時勢在變,教育在變,學生在變,作為班主任一定要不斷學習新的有用的東西,掌握當前社會中最先進的元素,與時俱進,永遠走在時代的前面。農村小學班主任工作的內容復雜的,任務更是繁重的,但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的,在今后的教育生涯中,努力做一個有特色的農村小學的優(yōu)秀班主任。
近年的班主任工作實踐中,我覺得要搞好班級工作,應該堅持“一個標準”,調動“兩個積極性”,依靠“三個方面”的力量,發(fā)揮“四套班子”的作用。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束,又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。
堅持“一個標準”,即是說在處理班級事務時,尤其是獎懲方面,對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛,而后進生常使老師產生偏見,所以班主任執(zhí)法,一定要公允,要一碗水端平,如處理偏頗,則會助長好學生的壞習慣,壓抑后進生的上進心。這些年來,我堅持了一個標準,對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,贏得學生的尊敬和信任,扭轉了班風。
調動“兩個積極性”一是要尊重每個學生,在課余時間里要盡量多深入到學生中去,與他們一起交談、游戲、活動,使他們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之,由此而產生一種“愛屋及烏”的效應。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發(fā)言權,都有展現(xiàn)自己才能的機會。每期我們班的“八分鐘自主活動”內容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標準,都采用征稿的形式,發(fā)動全班同學獻計獻策,再結合老師的見解,取得共識,大家共同制定和執(zhí)行。學生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。
調動“三個方面”的力量,即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學生的有關信息,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家,與社會上不三不四的人混在一起,不想上學,養(yǎng)成了許多不良習慣。了解到這一情況后,我與家長商定:放學后由家長親自到校接他回家,或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學離校時間,再由家長簽注到家時間,以杜絕他與壞人接觸的機會,平時注意關心和提醒他,稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期,該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中,我們還經(jīng)常結合時事政治,強化思想教育和班級管理工作,堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。
心理學專家朱智賢說過:“學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關?!辈粡母旧先プテ返陆逃?,就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會,針對性的主題會,師生間的思想交流,制度化的班級周評小結等,在實踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮“四套班子”的作用,即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量,他們的模范作用如何,他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時,我堅持做到:人人參與競選,力求把大家信賴的好同學推選出來,使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會,每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺,使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干,把班級各項活動開展得形式多樣。
三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子,也處處從各方面關心支持他們,尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導。
我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學習上,必須五個方面一起抓,它們是相互相存,相互促進的。特別在體美勞方面不忽略,不輕易取消學生體育活動的機會,并積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動;第三,利用班會和其他活動,盡可能滲入娛樂性的文體內容,例如每天的八分鐘活動,班級競賽活動等,以達到活躍身心,調劑生活,融洽關系,“一箭三雕”的目的;第四,在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與,充分發(fā)揮他們的特長,以帶動其他同學積極投入;第五,積極參與學校組織的各項競賽活動,通過參賽,增強大家的集體觀念和競爭意識。
班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任管理經(jīng)驗論文題目篇九
摘要:通過進行感恩教育,能夠拉近人與人之間的距離,融洽感情。學會感恩,能夠排解心中的苦悶,并增強友誼、增進情感。班主任應當注重加強感恩教育,使小學生學會用感恩的心回報他人,促進學生個人道德的培養(yǎng)。
關鍵詞:意義;內容;形式。
現(xiàn)在很多學生以自我為中心,不懂得關心他人,任性自私,不會寬容、體諒他人,部分學生頂撞教師、家長。針對這種情況,應當進行感恩教育,小學班主任是較為理想的人選。對小學生進行感恩教育,使學生學會懷抱感恩的心,回報他人。筆者將根據(jù)自己的教育經(jīng)驗,對感恩教育進行分析。
在對小學生進行感恩教育時,必須注意以下幾個方面:
1、對學生進行傳統(tǒng)文化的教育,讓小學生對感恩具有正確的認識。
在進行感恩教育時,應當充分的利用傳統(tǒng)的文化,學生在感恩的前提下,能夠接受感恩教育。小學生只有具備了感恩意識,才能夠意識到自己的責任。
2、在進行感恩教育時,需要向學生講述勤儉節(jié)約以及艱苦奮斗的精神,讓學生明白知恩并且學會報恩現(xiàn)階段,社會在不斷地向前發(fā)展,人們對勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德開始淡忘,小學班主任在進行感恩教育時,必須注意到這一點。
3、開展的感恩教育需要和學生的生活相結合。
對學生進行感恩教育,不是讓學生死記教育的內容,而是要把感恩教育的知識轉變?yōu)閷W生的個人道德。把感恩教育融入學生的日常生活中,學生能夠明白感恩教育的實際意義。學生在日常生活中,能夠學會相互幫助,表現(xiàn)出對教師的尊重,這些都是感恩意識的具體表現(xiàn)。
對小學生開展感恩教育,能夠使學生形成正確的人生觀、價值觀。進行感恩教育,學生能夠通過生活中細小的事情發(fā)現(xiàn)人性的美;從父母的白頭發(fā)中,學生能夠明白父母的辛苦,學生能夠更加努力的去學習。感恩教育使得學生能夠學會感謝父母,具有感恩的意識,有助于我國的精神文明建設。此外,通過感恩教育,學生能夠形成正確的價值觀念。
1、利用新生開學的時間。
在新生開學的第一天,班主任給學生布置家庭作業(yè),回家給父母洗腳,并且引導學生學會自己整理衣物,做些力所能及的家務事。感恩,是一種習慣,班主任應當教育學生,使學生意識到自己現(xiàn)有的東西離不開別人的幫助,應當懷有感恩的心,學會回報別人。對學生進行感恩教育,學生對他人所提供的幫助抱有感恩的心態(tài),養(yǎng)成良好的生活習慣。
2、借助感恩故事進行感恩教育。
在我們生活的周圍,感恩的事例比較多,正面或者是反面的例子,都可以成為感恩教育的資料來源。班主任可以將這些資料集中起來,對事例進行點評,讓學生在點評的過程中,學會感恩。以筆者的實際經(jīng)驗為例,筆者在路上聽到了兩個老年人的對話,其中,一位老年說兒子原來給的贍養(yǎng)費是每月800元,現(xiàn)在卻是越來越少,現(xiàn)在每年還不到600元,老人只能依靠退休金過日子。筆者將此事例加以整理,并帶到課堂上,向學生講述中華民族的傳統(tǒng)美德,并將老年兒子的行為與此進行對比,聯(lián)系到小學課本中的事例進行點評,使小學生認識到老人兒子的行為是錯誤的,使學生能夠樹立正確的感恩意識。對發(fā)生在學生身上的感恩事例,主要是以正面事例為主,在班中進行宣傳,樹立正面典型,學生就會模仿,達到明顯的教育效果。
3、進行定期總結。
在進行感恩教育的過程中,教師應當進行定期的“周會”以及“月考”的總結,召開表彰會議,盡量邀請家長以及任課教師,學生、家長和老師能夠進行及時的互動,家長、教師給學生頒發(fā)獎狀,為學生佩戴大紅花,表達祝福以及鼓勵,在會議上,小學生能夠對父母以及任課教師及時說出內心最真實的話語。通過參加類似的會議,父母和子女能夠進行及時的溝通,拉近心靈的距離,相互體諒,父母和孩子、教師和學生之間的距離縮短,教師能夠更好地理解學生,學生能夠體會到教師的辛苦,對教師抱有感恩的心,進而努力地學習。
4、利用節(jié)日開展感恩教育。
社會的發(fā)展以經(jīng)濟為主,西方的文化對中國的文化形成了沖擊。很多商家抓住這一點,在“萬圣節(jié)”“圣誕節(jié)”等節(jié)日進行大力宣傳,但是,對于像“感恩節(jié)”這樣的節(jié)日較少提及,中國的傳統(tǒng)節(jié)日就更加忽略了。根據(jù)筆者的教育經(jīng)驗,筆者要求學生在“感恩節(jié)”“父親節(jié)”或者是“母親節(jié)”,幫助父母做家務,對父母說感恩的話。在重陽節(jié),筆者要求學生向自己的祖父母或者是外祖父母表達節(jié)日的祝福。利用節(jié)日,組織班里的學生進行各種各樣的活動,讓學生記住,自己處在感恩的環(huán)境中,自己接受他人的關愛,也要學會關愛他人。
5、借助學生的生日進行感恩教育。
在學生注冊的過程中,筆者的學生注冊表上有專門的一欄是學生的生日。筆者牢記學生的生日,到學生生日的早上,要求學生在早讀前或者是早操后,全班的學生為其唱生日歌。若學生的生日處于節(jié)假日,組織班干部給學生打電話,表達班委的祝福。如果幾個同學的生日是同一天,可以適當?shù)亟M織娛樂活動,讓學生感受到相互之間的祝福。
小學班主任對學生進行感恩教育,讓學生真正理解關愛的真實含義,學會感恩、學會付出,通過進行感恩教育,幫助學生樹立正確的價值觀念以及道德觀念,培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德。
班主任管理經(jīng)驗論文題目篇十
班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者,也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調者,所以,班主任在班級的日常管理工作中占有重要地位。下面是本站小編整理高中班主任經(jīng)驗論文的范文,歡迎閱讀!
今年是我班主任生涯的第三年,也是我的班主任工作逐漸走向成熟的一年。我的心態(tài),也從迷茫、理想化、雜亂化向思路清晰、平穩(wěn)、淡定、自信轉化?;叵肴臧嘀魅喂ぷ鞯狞c點滴滴,我此刻只能用這幾個詞來形容:第一年,稚嫩和懊悔,第二年,迷茫和探索,第三年,學習和成長。
20xx年,我大學畢業(yè),進入十一中成為一名光榮的人民教師。初為人師,我內心充滿了對教育的期待。學校也很重視我的成長,為了鍛煉我,第一年就安排我擔當班主任的重任,我既感到光榮,又感到了壓力。剛踏上班主任的崗位,我滿懷教育理想,心中充滿了愛,關懷,尊重,平等,民主,和諧等字眼。但是一段時間過后,發(fā)現(xiàn)有些東西不對勁了,因為有的學生看到我的善良,寬容,平等,盡然肆無忌憚的對我表現(xiàn)出不尊重,甚至公然頂撞,比如有一次上自習課,大部分的同學都在認真的自習,但仍能聽到個別同學小聲交談的聲音,雖然聲音不大,但足以影響其他同學的學習。我對其中一個平時品行紀律都比較差的學生說,“王某某,不要說話了,好好學習。”但是他立馬反駁我,“班里好幾個人說小話,為什么只說我一個!?”當時我就懵了,平時我對他的教育很耐心,盡管他屢次犯錯,但是我每次都耐心的感化他,這次他竟然??,我當時非常生氣,最后把那幾個說話的都叫進了辦公室進行批評教育。雖然事情過去了,但這位學生在教室里公然頂撞我,在班里產生了極壞的影響。此后個別男生甚至和我對立起來,有時我在講臺上說一句,他們在下面回一句,我感覺尊嚴徹底掃地。后來,其中有一個男生這樣對我說,“老師,我知道你都是為我們好,但是很多時候我們不喜歡你做事的方式,您是最愛我們的,但也是最不會辦事的?!蔽疑钌畹谋贿@句話震撼了。更嚴重的是,這件事令我對學生的理想化教育徹底失望,對此我很苦惱,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的學生和教育根本沒有想象中那么美好。原來懷揣教育理想的我猶如在天上飄飄然的天使,遇到這樣的挫折后才有了雙腳著地的感覺。我很清楚自己是患了“理想主義”,必須改變自己的理念和行為,才有突圍的可能,必須加大學習班級管理的力度,爭取做“會辦事”的班主任。所以,自從那次交談后,我開始注意反思自己以前所有的不足,包括教育理念,方法,和學生觀等。同時,由于班主任工作的被動,我的教學也多多少少受到了影響,白天疲于應付班級的各種瑣事,備課只有放在晚上,經(jīng)常熬到12點多。好在教學成績還不錯,盡管也有個別學生對我的教學方法提出過意見。
帶著稚嫩和懊悔,帶著反思,我走進了班主任工作的第二年。高二我?guī)У氖抢砜瓢啵@一年對于我來說也是極具挑戰(zhàn)性的。因為剛開始就面臨著原來高一不同班級的學生如何盡快的融合成一個班集體的問題。在這個過程中,學生們也會拿我和他們以前的班主任作比較,特別是和一些經(jīng)驗豐富的,優(yōu)秀的老師對比。所以我當時的壓力可想而知。不過在迷茫和探索中的我,并沒有被這樣的困境嚇倒,畢竟經(jīng)過一年的磕磕絆絆,我知道了我理念上和經(jīng)驗上的不足,已經(jīng)開始做深入的反思,并千方百計的找老教師問計,比如李老師,喬老師,馮老師等,他們都慷慨的為我指點迷津。同時我也開始貪婪地在有關班主任工作的書籍中尋找錦囊妙計,比如魏書生的《班主任工作漫談》,李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》,王寶祥的《班主任必讀》,蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,萬瑋的《班主任兵法----震撼36計》等。通過閱讀這些來自一線教師和專家的書籍,我才真正感覺到我的渺小和當初對班主任工作認識的幼稚,書籍也大大地開闊了我的視野,增加了我治理班級的方向感和底氣。在這一年,我的班級在許多方面都取得了很大的進步。在和學生的關系處理方面,我也積累了許多經(jīng)驗,再也沒有出現(xiàn)之前的那種頂撞事件。這一階段我吸取了上一年的教訓,不再過分強調師生之間的無間的平等和諧,而是以嚴格為主,建立教師形象,強調師道尊嚴。班級紀律在我的嚴格要求下也逐漸好轉。但是,這樣的管理方式不免陷入另外一個極端,雖然從結果上看暫時不會出什么大事,但是有些問題不是被解決了,而是被掩蓋了。一旦我一天不在學?;蛘甙嗬铮瑔栴}會鋪天蓋地地涌現(xiàn)出來。所以經(jīng)過第二年的歷練,我發(fā)現(xiàn)“管家婆”的理念并不能從根本上解決問題,于是又陷入了一個短時期的迷茫期,再加上編制問題沒有解決,我打算全身心投入考編制的準備,所以在高二結束后,我請辭了班主任工作,但對班主任工作的反思和學習,卻從來沒有停止過。我在第二屆的高一年級搭檔的是楊老師和張老師,年級組長是田老師,高二年級搭檔的是周老師和劉老師等,他們都是經(jīng)驗豐富的老班主任,在治理班級方面積累了大量的經(jīng)驗和理論,所以我盡可能的抓住每一個機會向他們學習,比如,我會經(jīng)常傾聽他們與學生談心,經(jīng)常觀摩他們舉辦的班會,家長會,觀察他們的班級紀律管理,班級座位管理,他們與科任教師的交流,與家長的交流,他們撰寫的教育教學論文,他們對工作的投入,忘我等。這一切我都記在心中,記在我的筆記中,作為積淀,為以后的班主任工作打下堅實的基礎。
20xx年9月,這是我第二次迎來班主任的生涯,或者說是我的“新生”。在我的班主任申請獲得批準的時候,我很激動,感激學校又給予了我一次證明自己的機會,我怎能不珍惜,不充分利用我近幾年的經(jīng)驗積累哪?所以,開學第一天,我就按照規(guī)劃,開始了我的班集體建設。以最好的狀態(tài)上好第一節(jié)課,第一次見面,第一次班會,第一次班委競選,第一次班規(guī)制定??這一切開學工作都是有條不紊,思路清晰,再加上我已經(jīng)連續(xù)帶過兩屆的高一,備課講課已經(jīng)準備的很熟練,這樣,班級管理和教學之間的時間安排就輕松多了。尤其讓我引以為榮的是班規(guī)的制定,首先我就紀律(上課紀律,自習紀律,作業(yè),遲到,早退,曠課等),衛(wèi)生打掃,課間跑步,文明禮貌等方面,向學生廣泛征求意見,學生以小組為單位,上交每一組整理后的意見稿。之后我召集班委開會,就各組的意見進行再討論,分析,并明確了具體可行的獎懲措施。最后形成高一(六)班班規(guī)(試行稿),由于該班規(guī)是全班集體民主討論得出的,學生們對執(zhí)行班規(guī)非常主動。我作為班主任,當然不能置身班規(guī)之外,所以,每當我違反班規(guī)中相關條款時,我也會接受懲罰。比如有一次,我在班里看自習的時候,手機突然鈴響,我當時很是尷尬。下課后,我主動向同學們道歉,并在第二天寫了1000字的心理。
說明書。
并張貼在班里的顯眼位置,接受同學們和教師的“檢閱”。通過我的率先垂范,學生們更主動的遵守班規(guī),所以我班的班級風氣和班級紀律很好,校風校紀考評也一直處于學校前列。當然,班規(guī)中某些條款在運行過程中被證明是操作性不強的,我就會召開班會引導學生們集體討論表決修改。比如上課遲到一次,罰回家反思一天。在實際的操作過程中,發(fā)現(xiàn)這個條款過于苛刻。學生遲到可能有許多不可抗拒的原因,用一刀切的方法杜絕遲到是不可取的。所以在集體討論的基礎上,我又對遲到的原因更進一步細化,比如,課代表因為抱作業(yè)遲到,學生因為生病遲到,堵車遲到,起床晚遲到等。針對不同的情況制定出相應的懲罰措施。這樣,我班的班規(guī)在執(zhí)行的過程中逐漸得到完善。對班規(guī)的執(zhí)行,主要由班委會和班主任執(zhí)行。我還號召學生成立班級議會,班級議會由十名有正義感和品學兼優(yōu)的學生組成,他們主要負責監(jiān)督班委會對班規(guī)的執(zhí)行,并在各個方面對班委會和班主任的工作提出意見和建議。班級議會的建立,有力的監(jiān)督和促進了班規(guī)的執(zhí)行,為充滿正氣的班風和濃厚的學風的形成奠定了基礎。
第二個讓我欣慰的是我對學困生的轉化。我班有一個學生曹某,該生在文理分班前的上半學期,就幾乎完全失去了對學習的興趣和人生的目標。剛進入新班級之后的第一天,他就引起了我的注意。因為第一節(jié)是我的英語課,我自信的認為,這是一節(jié)我花了整整一周的時間精心準備的“見面禮”,事實上,全班同學都在積極主動的參與課堂,回答問題,唯獨曹某,他竟然睡著了!我當時真的好傷心啊!課下,我讓他去我的辦公室,請他坐下,壓住內心的火氣,耐心的問他原因,只見他支支吾吾,表情很沮喪。他說的大概的意思就是對學習沒有興趣,成績差,沒有自信。我一聽,感覺這個學生的問題是有深刻的原因的,對他的教育和轉化絕非小事和易事。我果斷地從他的家庭入手,深入了解他過去的成長經(jīng)歷。通過與他的母親的溝通,我了解到,孩子的父母平時工作都很忙,加之父親在外地工作,一家人一年在一起的時間非常有限。再加上曹某正處在叛逆期,與母親的關系也很冷淡,母親說的話稍微引起他的反感,他就將自己關在自己的小屋子里,每次都令他的母親很擔心,擔心他在想什么,做什么。更令我想不到的是,由于他內向的性格,再加上初上高中的種種不適應,進入高中后不久,便出現(xiàn)了抑郁的癥狀,經(jīng)過醫(yī)生的診斷,孩子患有輕微的抑郁癥,經(jīng)過心理醫(yī)生兩次的治療,孩子的癥狀有了一定的好轉,但還是沒有徹底的恢復。在高一上學期的期末考試中,他的成績是班里的倒數(shù)第一,這更加重了孩子的心理負擔,抑郁癥狀有反復的趨勢。文理分班之后,對新環(huán)境和新同學的陌生感令曹某更加孤僻。在這樣的情況下,曹某在我第一節(jié)課的表現(xiàn)就不令人意外了。了解學生是愛學生的第一步,第二步就是實實在在的行動了。之后每天早讀,我都附在他的耳邊詢問前一天的心情的變化和收獲,每天晚自習開始前我都走到他的身邊拍拍他的肩膀,告訴他今天的表現(xiàn)很棒,老師看到你的進步好高興!每周與他深入的談心有三到五次,談心的內容圍繞中學生應該有什么樣的心態(tài),人生應該有什么樣的目標,如何用“順其自然”的森田理論來克服內心的掙扎和抑郁等方面。在我的耐心細致的心理關懷下,曹某的心理狀態(tài)和外在的表現(xiàn)都呈現(xiàn)出積極地可喜地變化,每天的聽課和作業(yè)也比以前好多了。他的媽媽們每次打電話都抑制不住內心的喜悅和感激之情。
三年的班主任生涯,使我由一個懵懂,幼稚的畢業(yè)生,變成了一個有一定思想和方法的合格的班主任教師。當然,從合格到卓越的路是漫長和充滿坎坷的,但是我有勇氣,有信心也非常樂意去走過這條成長之路,因為我之前的教育經(jīng)歷,更因為有學校那么多優(yōu)秀的老教師的引導示范。面對未來的班主任之路,我充滿信心!
在班級工作中,班主任的決策與管理、組織與協(xié)調、教導與服務的多重角色地位,決定了他(她)必須具備一套符合社會、家庭等需要的角色行為。但長期以來,許多班主任卻對自身角色及其行為要求缺乏自覺認識。學校在班主任的選派及其考核中也缺乏規(guī)范化的依據(jù)和具體明確的尺度。因此,歸納并闡述班主任角色的具體行為模式,對于提高班主任的業(yè)務素質和班級工作管理水平都是大有稗益的。
一個成功的班主任,其行為首先表現(xiàn)出的特點是:有理想,愛學生,能為學生的成長奉獻出身心,具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么,在實際工作中,班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質等特點,筆者以為,班主任應努力做到“五勤”。
一、好班主任應勤于深入學生的生活,即“足”勤。
從管理學的角度看,班主任工作的實質,就是按照預定的目的,依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段,對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控,必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣,要想從一切方面教育人,就必須從一切方面了解人。實踐證明,班主任走進學生的生活,有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向,制定出切實可行的教育計劃。同時,在與學生日常的實際接觸中,班主任能及時地把握班級的動態(tài),對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。目前,我國不少學校在實施班主任管理的過程中,提出班主任參與學生活動的多種不同的“到位”要求,并以此作為班主任工作評估考核的重要內容,其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理,避免工作的主觀性和盲目性。
當然,班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的,而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。當今的青少年學生與過去的學生相比,心理上有一個明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動,希望得到教師的尊重、愛護和關心,希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機,深入學生,對他們充滿熱情,那么學生便會對他(她)產生心理認同,“親其師,信其道”,教育也便成功了一半。
二、好班主任應勤于觀察,即“目”勤。
班主任要獲得關于學生的第一手資料,就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn),比如,在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質量和速度,在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念,在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法,等等。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑,訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事,發(fā)現(xiàn)了獨生子女教育的嚴重問題??梢妰?yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家,他們不僅勤于觀察,而且目光敏銳,能從學生的一舉一動、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時采取針對性教育和防范措施。
“目”勤也有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識,每個學生都是一個獨特而復雜的個體,在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面,才能在大量感知材料的基礎上,從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質,也才能對學生的思想、行為作出實事求是的評價,進行“長善救失”的教育。
三、好班主任應勤于捕捉與學生交談的機會,即“口”勤。
班主任整天和學生打交道。一方面,在了解學生的過程中,“口”勤可彌補眼觀之不足,拓寬獲得學生信息的渠道,避免了解學生過程中的“暈輪效應”;另一方面,“口”勤在說服、教育學生的過程中,能收到鞏固和強化學生知行的效果。
教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程,理的闡發(fā)、情的表達、行的引導,往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息,引導學生進行討論;或提出敏感的人生問題供學生思考,給學生以有益的忠告;或對學生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,對偶發(fā)事件進行藝術處理和巧妙的引導??這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等閑視之。
四、好班主任應勤于用自己的雙手給學生做出示范,即“手”勤。
在學校,與學生接觸最頻繁的是班主任,學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,使學生“耳濡”和“目染”。久而久之,才能產生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班,學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣,這位班主任既不批評,也不言語,而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙,送到教室后面的“衛(wèi)生角”。
從此后,教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛(wèi)生隨機檢查中,該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍,不如手做一遍”。學生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會,做到手勤。比如,清除衛(wèi)生死角時,首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了,隨手關上一扇門窗;走進學生宿舍,調整一下衣物用品的位置;主題班(隊)會上,主動寫幾個瀟灑的美術字;體育比賽中,及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水;天冷了,為學生裝上一塊檔風的窗玻璃;生日晚會上,為學生燃起象征生命旅程的蠟燭;野炊途中,主動接過女同學的背包;學生發(fā)燒了,用手測一下學生的額溫??諸如此類的細節(jié)和動作,都能給學生以積極的心理暗示,成為學生仿效的榜樣,進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。
五、好班主任應勤于思考,即“腦”勤。
“腦”勤乃“五勤”之核心。班主任要將班內一個個具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人,塑造成符合社會要求的全新的人,就要付出最具創(chuàng)造性和高度復雜性的勞動。因此,開動機器,勤于思考是班主任工作的靈魂。
班主任需要思考的內容十分廣泛,根據(jù)不同的標準可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索,既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學生的感性材料,分析、研究其隱藏著的本質特點,又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法,才能實施有效的教育和引導;以教育對象為線索,既要考慮全班的共性特點,又要考慮到不同學生的個性差異;以教育目標為線索,既要考慮班級目標的遠景性、整體性,也要考慮近景性和局部性;以教育內容為線索,既要全面思考學生必須明白的“大道理”,又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際。
可見,班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與,否則,其教育只能是僵死的、教條的,或者是主觀的、隨意的、缺乏科學和藝術的。在實際工作中常常有這樣的現(xiàn)象,同一個班、同一個學生或同一事件,在不同的班主任手中,由于教育和處理的方式不同,效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識水平等有一定的關系,但班主任對學生的“用心”程度,以及由此產生的教育經(jīng)驗、教育藝術的差異,也是造成此種現(xiàn)象的一個極重要的因素。
孟子說:“心之官則思,思則得之,不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循,但教育對象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況,進行全方位的立體思維,做到左思右想、三思而后行,才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”,提高班級工作的有效率和成功率。當前,我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟體制的新的歷史時期,教育對象的思想觀念、道德意識、心理、個性等隨著形勢的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。因此,班主任要把握住時代走勢,不斷更新教育觀念、教育內容和教育方法,要運用邊緣學科和相關學科的相關理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象,指導教育實踐;要善于運用“側向思維”,實現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗遷移,以期從其他領域獲得借鑒,探索出班級工作的新規(guī)律。
當然,班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語言、成功的教學等許多方面,還有待從不同的角度作不同的分析研究。可以相信,班主任如果具備一套比較系統(tǒng)的行為模式,班級工作就一定會日臻科學和完善。
一個好的高中班主任能夠帶好一個班,能夠對一個班的學生產生積極的影響,能夠為社會培養(yǎng)一個班的合格建設者和接班人??墒钱敽酶咧邪嘀魅尾蝗菀祝狭烁咧?,由于學生身心的迅速發(fā)展,進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強,他們處在情感上不成熟的過渡期,總覺得自己是大人了,力求擺脫對成人的依賴,老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心,不再絕對服從教師的命令,你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,不易控制,可以說軟硬不吃;他們自覺不自覺地向老師閉上心扉,這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作我探索了一些方法和措施,與大家分享。
一、培養(yǎng)良好的班集體。
能否形成一個積極向上,努力學習,團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學活動,才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面,本學期我主要從以下幾方面入手:
(一)注重教室文化的建設。
開學初,由于班級教室的重新調整,我組織全班學生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個角落都具有教育內容,富有教育意義。在具體布置時,針對班內學生的特點,從大處著眼,小處著手,制定班級文明公約,張貼。
名人名言。
使學生行有可依激發(fā)學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況設置了班級。
日記。
由班長負責記錄。
(二)注意班干部的培養(yǎng)。
進入高一以后,班干部換屆重新選舉,由學生民主投票,產生了一支能力較強,有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部,我積級引導,大膽使用,定期培訓,注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責”。另外,定期召開班干部會議,研究解決出現(xiàn)的問題,同時布置新的工作和任務。這樣,由于班干部積級配合,以身作則,從而帶動全班,收到了較好的成效。
(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結合。
高一學生由于剛進入新的校園環(huán)境,又沒有升學上的壓力,個別學生紀律開始松動起來,不喜歡別人對他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來,如曠課等,面對這些違紀情況,如果不注意引導或引導不當,學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我的具體做法是:
學生學習,執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》,嚴格要求學生佩戴校牌,穿好校服,不穿拖鞋,每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說:說一千,道一萬,不如親身示范。榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要,要求學生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時注意嚴于律已,以身作則,時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂,以多種形式規(guī)范學生行為。
心理學告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成,因此,教育具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點,單一的教育管理方式不適合人的接受心理,開展豐富多彩的活動,寓教于樂中正好適合學生的心理特點,能提高教育管理的可接受性。
為此,我先后開過多次主題班會,比如《細節(jié)決定一切》,《我是時間的主人》、《理想與信念》、《高中如何學習》、《樹立正確的人生觀價值觀》。還開過優(yōu)生學習經(jīng)驗交流會,舉辦過語文知識搶答競賽,說。
成語。
故事比賽,英語課文背誦比賽等,效果都很好。
二、突出重點,抓好開頭。
班級管理應走簡潔制度的路子。沉冗繁雜、朝令朝夕改的班紀班規(guī)都不利于學生自覺的形成、習慣的形成,更不利于班級整體精神的建設。在班級走上正軌前,班主任手把手地教,勤勉地督查,且責任到人,實行班干部分工管理,全班學生輪流值日協(xié)助管理,不出一個月,學生就慢慢地形成了習慣。制度不變,重點突出,狠抓學生容易出問題的薄弱環(huán)節(jié)。如自習、就寢紀律、遲到現(xiàn)象、清潔衛(wèi)生等,然后要做的就是確立良好的班風,創(chuàng)建班級精神等決策性的工作了。
三、嚴格的要求是最大的尊重。
教育是一門藝術,教育是心靈的耕耘,必須講究教育有藝術。在實踐工作中,我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:“嚴格的要求是最大的尊重”。的確,只有既嚴格要求學生,又給予他們最大的尊重,才能把班主任工作做好。俗話說“嚴是愛,寵是害,不教不導要變壞?!蔽野嘤袔讉€非常調皮的學生,在教育轉化他們的時候,我曾有過失敗和教訓和成功的經(jīng)驗,先前,我對他們時常板著一副面孔,嚴加管教,結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感,其實,并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后,我改變了方法,對他們給予了大量的愛心,卻忽視了嚴格要求,結果班風渙散,面對這種局面,我苦苦地思索,尋找解決問題的良策,向有經(jīng)驗的老班主任請教,明白了對學生應嚴中有愛,以愛動其心,以嚴導其行,既要嚴格要求,又要給予最大的尊重。
四、“三位一體”的互促法。
教育是一項艱巨的任務,單靠班主任顯然是不夠的,而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作,可以把學校、社會、家庭組合成一個整體,形成教育的合力,達到互相促進共同教育孩子的目的。我通過定期家訪,或電話聯(lián)系,及時和家長溝通,一方面通過家長可以盡快了解孩子的性格愛好和脾氣,另一方面及時向家長反饋學生情況,取得家長的支持,收到了良好的效果。
五、調動科任老師的積極性,發(fā)掘積極因素的教育。
班級并不是班主任的班級,是全體同學與全體科任老師的班級,光靠班主任是管不好班級的。我很相信"三人成虎"這個成語的效果,當然,這個比喻可能不恰當,但我很清楚,表揚班級僅從班主任口中說出來與從各位科任老師口中說出來的效果完全不一樣。比如:一次,我班得了三面循環(huán)紅旗,我就建議我們的科任老師都去表揚,告訴他們都做得很好,面對如此多的老師的表揚,學生心中的自豪感和自信心更加強烈。讓學生了解科任老師的每一句對他們的肯定與贊揚。有了科任老師的參與,班級管理也就顯得更加輕松了。
總之,班主任工作可以說是千頭萬緒,要想帶好一個班級確實值得我們去研究,去多想想方法,特別是象我們這樣的青年教師。
班主任管理經(jīng)驗論文題目篇十一
作為擔任多年班主任的我,說到安全教育總是感慨萬千,總有講不完的話,現(xiàn)和大家一起交流。學校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程,需要社會、學校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育,是學校安全工作的基礎。正像校長是學校安全工作第一責任人一樣,班主任是班級安全工作的第一責任人,學生安全不保,談何教育,因此,確保學生安全健康成長是班主任工作的第一任務。
我認為做班級安全工作必須做到以下幾點,多年來我也是這樣做的:
1、勤問。
對于班級的工作,特別是安全問題,班主任應該勤問,勤調查,及時了解不安全的苗頭,以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對于這一點,我在擔任班主任時常常這樣做的,而且從無不安全的事故發(fā)生。
2、勤看。
作為班主任,要對班級的每一個角落都要仔細觀察,勤觀察,這樣才能及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患,杜絕事故的發(fā)生。我在這學期開學的時候,對班級的所有地方進行了安全排查,發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個不安全的地方,及時與總務處聯(lián)系解決了這些問題。
3、勤走。
班主任千萬懶不得,應該做個勤班主任,對于班級工作應該多花一點時間,勤到班級走走,多去關心班級工作,這樣即使有什么安全問題也會因大化小,小而無的。
4、勤思。
對于班級工作中遇到的安全問題應及時進行思考,想出對策解決問題。在開展工作時勤思考,這有助于班主任在今后開展工作時遇到相同問題時就能熟練解決,不至于手忙腳亂的。這種情況經(jīng)常會出現(xiàn),比如我在第一年帶的班級中某某因同學之間互相追趕中不小心碰到了一旁的桌角,致使額頭出血。在給他包扎后,我及時反思,針對這個問題想出了對策,在班級制定了相關約定,從那以后沒再出現(xiàn)類似的情況。安全教育不是一朝一夕的事情,比起班級里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任,就要對他們的安全負責。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話,安全教育重于。
冰心說:有了愛便有了一切。教書育人是班主任的天職,如何做好班主任的本職工作,我認為愛學生是根本。要付出愛,就要求班主任身體力行,不斷踐行陶行知的捧著一顆心來,不帶半根草去的精神,不斷加強安全教育方面的理論學習,對學生的安全教育問題常抓不懈,并結合班級具體情況和學校內外環(huán)境進行創(chuàng)新工作,用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學生思想的共鳴,培養(yǎng)學生從小樹立自我安全保護的意識。
班主任管理經(jīng)驗論文題目篇十二
初三班主任工作任重而道遠,只有以更高的標準要求自己,才能做一個合格的班主任。下面就由本站小編為大家推薦初三班主任經(jīng)驗論文的范文,歡迎閱讀。
初三下學期,因為工作的需要,我接手了級長工作。作為一級之長,工作是艱巨、瑣碎的,我能認真負責地對待,工作能順利開展,不辜負領導對我的信任。我是從以下幾方面做好工作的:
1、年級管理周詳、細致、有序。
第二學期初,我根據(jù)學校的。
工作計劃。
并結合本年級實際制訂了級計劃,主要是在上一任的工作基礎上繼續(xù)開展工作,以穩(wěn)定為前提,以完成學校的畢業(yè)班各項目標為努力方向。級長一職對我而言是全新的角色,但因為上任級長已打下好的基礎,同時也因為我做過多年的班主任,所以很快便上手了。每天我都早早把小孩送到他的學校后,便回到學校巡堂,檢查衛(wèi)生儀表等,在依然擔任兩個教學班的繁重工作之余,我堅持每天上下午都巡堂,發(fā)現(xiàn)問題及時與班科任老師反映,與他們共同協(xié)商解決。徐老師是剛擔任班主任工作的新教師,我教她班的語文,每天都接觸她班的情況,對她的班級管理我給予了大量的建議和肯定。堅持每周開好班主任例會,每月結合學校的專題教育布置好各種形式的教育活動,如感激教育系列、心理健康講座、儀容儀表檢查、班容班貌的班務檢查、組織班主任開好主題班會、召開不同層次的學生會議等,在活動中引導學生講衛(wèi)生,獻愛心,樹理想,學會做人、學會學習、學會合作,寓教育于輕松愉快之中,一手抓教學一手抓教育,營造良好的年級風氣來促進學風。這學期基本上沒有發(fā)生嚴重的違紀事件,學生犯罪率為零。
2、安排工作周全、細心、體貼。
初三級是一個大家庭,既有經(jīng)驗豐富的教師也有剛教初三的,很多老師更是共事多年的老搭檔,彼此之間很熟悉對方的性格和行事方式及家庭情況,在平常的工作安排上我會考慮到具體情況,用我的細心和體貼使大家能無后顧之憂身心愉快的投入工作上。例如在編排周六補課時,有些老師住的地方離校較遠,我就安排她們半天上不用上下午都跑,有的老師因為要接送子女參加興趣班,我就盡量遷就她們的時間為之提供方便。下雨天,我見大家的摩托車因沒有車棚而日曬雨淋便主動買來車罩給他們蓋上,天氣熱了,買來西瓜給大家降溫,同事生日為她們慶祝,三八婦女節(jié)和母親節(jié)到來之際,我買來鮮花送給女教師,獻上我誠摯的問候和祝福,雖然只是微不足道的禮物,但我的細心和關心令大家都非常感動。這學期學校領導關心重視畢業(yè)班老師的生活,為增加老師的營養(yǎng),給我們發(fā)放了早餐費,讓我安排好每天的早餐,這是瑣碎費心的,為使大家吃得開心、有營養(yǎng),我花心思使一周內的品種不同又美味可口且有營養(yǎng),大家都覺得很滿意,也能更心無旁騖的全副身心地將教學工作搞好。
3、教學工作常抓、重視、協(xié)作。
對畢業(yè)班而言,教學質量絕對是重中之重,領導對初三寄予了很高的期望和信心。經(jīng)過上一學期的教學,我知道所帶的這屆學生基礎差,學習態(tài)度不夠端正,厭學情緒濃的學生面較大,學生的現(xiàn)狀與學校制定的目標有一定的距離,偏偏本學期的時間又很緊,為圓滿完成學校下達的指標,在一開學就召開了級會對全體師生進行了總動員,使大家從思想上行動上重視,營造出一個良好的濃厚的學習氛圍。走廊上、班級里張貼各種。
勵志。
的標語。
口號。
如:“努力拼搏,無悔初三”“沒有做不到,只要想去做”等。為檢驗教學效果我級進行了三月、四月月考和模擬考,每次考后我們都召開會議認真總結分析,找出不足,針對優(yōu)秀生不多低分面大的實際,要求各備課組認真研究教材教學及中考的方向和趨勢,要求各位老師將培優(yōu)扶差工作落到實處,每一科每一位老師都有自己的輔導對象,有自己具體的輔導策略,務求成績有較大幅度的提高。每次考試之后,我們不但召開老師會議進行總結分析,還召開了優(yōu)生、學困生、中等生不同層次學生的會議,結合他們在學習當中出現(xiàn)的思想上、學習上的問題有針對性有目的的進行解答、交流,著重鼓勵、打氣,調整好他們的心態(tài),調動起他們的積極性,在中考,我級取得了在鎮(zhèn)總分第二的好成績,數(shù)學科、政治科、物理科取得了第一的好成績。語文科也取得了第二的歷史性最好成績。
4、離不開同事的協(xié)助在工作中學校領導給予了我極大的支持和幫助,同事們對我的工作給以很多的理解和配合。初三級是一個團結合作、無私奉獻的集體,有很多讓人感動的事,辦公室里誰有困難大家互相幫助是再平常不過的事了。正是大家的配合支持才使我的各項工作得以順利開展但因為我的經(jīng)驗不足難免出現(xiàn)錯漏,工作能力還有待進一步提高。今后我一定揚長避短不斷完善自我。
一、一把鑰匙開一把鎖。
每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學生中間,與學生交朋友,熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題,區(qū)別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā),具體問題具體分析,把握學生思想脈搏,對癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細,達到因人施教的目的和效果。
二、循循善誘。
班主任幫助后進生不能急于求成,對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學生要動之以情,曉之以理,既不傷害學生的自尊心,又達到教育目的。對后進生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,鼓勵其進步。班主任教育學生,要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來,特別要遵循心理規(guī)律,注重心理輔導,通過教育、疏導、啟示,使學生的思想問題得到解決。
三、重視心理健康,做學生的心理“醫(yī)生”
四、與日俱進,探索德育新方法。
班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況,與日俱進,探索新的方法:一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生,因為學生不僅聽其言,而且觀其行。要求學生做到。二是以情感人,對學生要充滿愛心,做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急,要將心比心,以心換心。對經(jīng)濟困難的學生、生病的學生,班主任應該關心照顧,組織學生送溫暖,給學生解決實際困難和具體問題,把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來,生活中,我盡量做到以情感人,以情動人,把德育工作落到實處。
通過班主任如何抓好德育工作,當然遠遠不止上述四個方面,其方法肯定是多種多樣的,但我想,如果在班工作中,班主任能長期有意識地注意這四個方面,一個具有良好道德個性的學生是一定可以培養(yǎng)出來的。
良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵,班主任的話對學生是最具號召力的,班主任的工作好壞直接影響到學校工作的順利開展。怎樣當好班主任,怎樣才能使學生“親其師,信其道”呢?下面我談幾點我的體會。
一、以身作則,為人師表。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調,“身教勝于言教”,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,比如讓學生每天按時上課,不遲到,我總是按時甚至提前到校,學生在我就在,晚上也回家很晚。我總覺得在任何時候付出得多,收獲也就多,“能力”和“耐心”是教育好學生、管好班級的兩件法寶。班主任工作貴在持之以恒,一暴十寒往往事倍功半。對于班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學生。俄國哲學家車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人”如果你希望你的學生成為積極向上、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、有一定心理承受力的人才,而你首先就要使自己成為這樣的人。
學生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進行模仿,所以老師在學生面前必須起模范帶頭作用。記得在星期五大掃除中,開始我班的環(huán)境區(qū)總是打掃不干凈,每次檢查校長和檢查人員都要給我班指出一些不足之處,為了使每位同學都能認真、負責地完成衛(wèi)生任務,我首先在班里反復強調打掃衛(wèi)生的重要意義,并在每星期五第二節(jié)下課之后就到班里拿起抹布或掃帚,帶頭擦樓梯,掃地。并力求做到干干凈凈。行動是無聲的語言,不需要任何鼓動性的語言,就已充分調動起學生的勞動積極性,所有的學生都自覺地按照我的分工,認認真真干起來,并且在以后的檢查中很少叫領導指出不足,衛(wèi)生分排名也很前。還有一次早晨打掃化學實驗室,由于教務處以前占用分書,當時實驗室非常凌亂,很難打掃,時間又緊,為了盡快完成任務,我在給學生分配完工作之后揀最難的活做,結果不小心把手劃破了,鮮血直流,當時學生們又緊張,又感動,也很關心我,不用我督促,在很短的時間就把實驗室打掃的干干凈靜。事實證明,正人先正己,時時事事做學生的表率,學生就會尊重你,服你。否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁,嚴格要求。
師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說:“如果沒有要求,那就不可能有教育?!苯處熞龅綈鄱卸龋瑖蓝懈?。在社會急劇變革的今天,面對紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價值觀念的沖突,激烈的競爭,以及拜金主義的侵蝕,無不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則,讓學生體會什么是真誠的愛,但面對各種因素,我們必須做到對學生的愛要一視同仁。我的班教師子女多,有領導子女,也有的家長很有錢,當然也有學生家庭很困難、對老師的態(tài)度是很敏感的,偏向某個學生很容易激起大多數(shù)學生的逆反心理,認為老師為了錢和利在偏向某些人,對老師的所作所為很失望。也許對于家庭困難的、學習差學生一句親切關心的話語,一次交心的談話,就會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。讓他們知道老師并沒有看不起他們。同時,對于學生所犯的錯誤,決不能因為他是誰的孩子隨便放過,而要幫助他們弄清是非,以便徹底改正。比如有幾個學生在小學的時候,因為他家長有權力,老師有求于他,所以不管他怎么做老師都不批評,導致他自己就認為他做什么都是對的。對這樣的同學我都做了耐心的思想工作,使他們認識到自己的不足,做到實事求是。這樣做不僅給那些家庭困難的、學習差孩子增加信心,而那些所謂有門有面的孩子也毫無怨言,對老師很是尊重。
三、信任學生,尊重學生。
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于學生來說,信任更是推動其上進的力量。我們班學生學習程度比較好。但也有一些同學在學習上很困難,有的同學是因為學習目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學習成績及各方面表現(xiàn)都比較差。通過一段時間的觀察,我掌握了他們的一些基本狀況,通過與他們單獨交談,和家長溝通,讓他明確了學習的目標,學習成績有了明顯的進步。如劉偉同學,他父母是開飯館的,學習環(huán)境很差,自己又管不住自己。所以每次考試成績都很差。通過多次和家長溝通,個別談話,使其認識到了自己的錯誤,發(fā)奮學習。這次期中考試獲得了班級38名,年級158名的好成績。對后進生我一向本著動之以情,曉之以理,的工作態(tài)度來激發(fā)他們的上進心,增強他們克服困難的勇氣,讓他們盡快地趕上去,我從來不對他們惡語相傷,更不置之不理,當然對個屢教不改的個別搗蛋鬼也不能一味的好言相勸,但批評教育學生一定要把握一個度,這個度把握不好就會引起學生家長的反感,也許他們會認為你在欺負他們的孩子,對你的工作給予全盤的否定。所以既要處罰他們又叫他們心服口服就需要班主任的藝術。對于學生來說管學習是家長和老師的共識,我從不因為一些小事動手打學生,也不用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較,只要進步了就加以表揚。否則,即使他們付出再多的努力也不會趕上好學生,很容易挫傷他們的自尊心,使他們與老師產生敵對情緒,而達不到教育的效果。
四、正確評價,鼓勵學生。
教師經(jīng)常要對學生的表現(xiàn)進行評價,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。如給患白血病的學生捐款中我班捐了578.00元,居全校第一。在給四川災區(qū)捐款中,我班又以2750.00元的捐款居全校第一。有很多學習比較差的學生捐款很積極,在給四川災區(qū)捐款中,我班張冉騰同學主動把自己的壓歲錢1000元都捐給了災區(qū),馬騰同學學習雖然倒數(shù)但很有愛心,也捐了一百元。還有大多數(shù)學習較差的學生在勞動中,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累,在一旁轉圈。所以在班會上,爭對這些現(xiàn)象我都及時作了全面的實事求是的總結,表揚有愛心的同學,鼓勵干活好的學生,鞭策表現(xiàn)差的。對有愛心的學生專門開辟了為災區(qū)捐款的愛心專欄,大張旗鼓地表揚他們。對于取得好成績的同學適時地表揚,經(jīng)常叫他們介紹學習經(jīng)驗。還在后墻的光榮榜上貼上他們的照片和年級,班級名次,號召全體學生以他們?yōu)榘駱?,使他們心理上享受到成功的體驗,以便更加努力學習。
總之,我覺得班主任與學生的關系是全方位的,不僅是學生的老師也是他們家長、朋友、知己。班主任工作的艱辛決也不僅僅是披星戴月,含辛茹苦,更多是操心勞神、嘔心瀝血。。所以班主任更多更實際的是時刻在學生身邊,始終把學生裝在心里,把握學生的心理狀態(tài)、思想脈搏,隨時發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題,及時有效地處理解決。把可能發(fā)生的事故消滅在萌芽狀態(tài)。必須讓學生理解、接收、想的通、愿意做。要想帶好一個班級,教育好每一位學生,班主任首先要以身作則,為人師表,使學生“親其師、信其道”。反之,學生們僅是被“壓”而“服”,班主任在班時規(guī)規(guī)矩矩,一旦班主任離開,那被壓抑的情感爆發(fā)出來,更放肆、更大膽,也不服其他任課教師的管教??傊痪湓?,班主任工作任重而道遠,只有以更高的標準要求自己,才能做一個合格的班主任。
班主任管理經(jīng)驗論文題目篇十三
要說干班主任工作,純屬偶然。當時我所在的學校是所新建學校,教師短缺,新分配的教師還沒有上崗,可班里不能沒有老師呀!于是學校就讓我這個教美術的頂上去,當個臨時班主任。這一干不要緊,讓我對班主任工作產生了濃厚的興趣,把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上,一干就是十年。十年來,我所帶的班班風正、學風濃,在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅,多次受到市、縣和學校的表彰,分析其中的原因,我想有以下幾個方面:
一、以身作則,無私忘我,做學生的表率。
初中階段是人生的非常階段,這個時期的學生適應性強,好奇心大,可塑性令人吃驚,要把這樣的學生培養(yǎng)成材,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關心愛護學生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心,否則,學生就不會買你的帳。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。
由于擔任的是小科目,和學生課堂接觸的時間每周加上班會一共兩節(jié)課,想了解學生的學習情況、思想動態(tài),就要付出更多的時間和精力。因此,每天早上我總是第一個到教室,把門窗打開,等候同學們的到來,放學后一定到教室看一下才放心的離開,任課教師有事或自習課上我就自愿和學生泡在一起,帶領大家一起讀書、學習。十年來,我從未因事誤過一節(jié)課。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力,全班同學都能按時到校,很少有人遲到,學習和各項活動都能認真對待,一絲不茍,由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績在同年級六個班中遙遙領先,各種活動總是榜上有名。
二、關心愛護學生,獻出自己滿腔的愛。
讓愛浸透每一個學生的心田,這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人,是祖國明天的建設者,要讓他們成材,把他們帶到理想的境地,就必須關心愛護他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來,我從沒有體罰過學生,即使學生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。
在我的班里,有個叫王保江的同學,家在鄉(xiāng)下,寄居在城里親戚家,剛轉來時學習努力,成績突出,可是一段時間后,上課打瞌睡,有時兩三天不到校,成績也下降了。經(jīng)過詳細調查和耐心詢問,終于發(fā)現(xiàn)了其中的緣故,原來他城里的親戚是個體戶,放學后保江一到家,就讓干家務或幫忙卸貨,生活起居不定時,終于不堪重負病倒了。知道后我馬上到家看望,與他談心,鼓勵他振作起來,不能泄氣,另外主動與他的親戚做思想工作,終于使他重新?lián)P起了理想的風帆……。春節(jié)從老家給我寄來一張賀年卡,上面寫著:“我敬愛的班主任老師,您就像一把火炬,燃燒了自己,照亮了我的征程……我真心的謝謝您”。
三、相信學生,尊重學生,做好學生的思想轉化工作。
一個教師相信學生,尊重學生,對于優(yōu)秀的學生容易做到,對于學習、品質差的學生,要做到就比較困難,可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。
95級有個學生叫劉亞楠,家里條件優(yōu)越,從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式,連續(xù)轉了兩個學校,最后來到我的班。起初的表現(xiàn)為逃學,母親把他送到學校,前腳走,后腳他就跑,或者勉強上一節(jié)課,下課后就伙同其他同學跑去焦作玩了,在學生中間影響非常壞。為了糾正他逃學的惡習,我采取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長把他送到學校我就開始看,交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,并且我經(jīng)常到教室外查,下課后我站在學校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”,即說服教育。經(jīng)過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”,終于他答應不再逃學了。可是,他把精力從逃學轉到了課堂上,做小動作,影響周圍同學學習,有時鬧得老師課都上不下去,面對這種情況,我也想過放棄,但班主任的職責就是教書育人,不能把差生轉過來,那是不稱職的班主任,于是我主動和他談心,鼓勵他,表揚他能戰(zhàn)勝自己回到課堂,這是勇敢者的行為,不要害怕挫折,相信自己,一定能夠成材,并幫他疏通和同學之間的關系,堅持“以愛動其心,以嚴導其行”。生活上關心,感情上親近,要求上嚴格,方法上靈活,行動上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)起手來,齊抓共管。一段時間后,他的行為規(guī)矩了,學習態(tài)度端正了,對老師和同學的態(tài)度溫和了,并且開始奮發(fā)補課了……,初中畢業(yè)后順利考上了高中,又上了大學,在一封來信中他寫到:“千言萬語我不知從何說起,只能說,感謝您。沒有您我初中上不到頭,沒有您我不可能上高中,更不可能坐在大學的教室里……”?,F(xiàn)在他成了一名光榮的人民檢查官。
四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作之初,思想單純,方法簡單,盡管自己很努力,但往往事倍功半,甚至事與愿違,工作起色不大,后來,我虛心向老教師請教,學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗,結合自己的實踐,不斷歸納、總結,找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產生班干部,并實行任期制和聘任制,指訂責任目標,調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪,定期召開家長座談會,取得家長的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學生的情況,又爭取了他們的協(xié)助,非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去,因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見,摸得著。
5、不斷提高自身素質。教育是一門科學,科學的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學習,提高自身素質,才能適應新形勢下的班主任工作。
人們常說,教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責任和作用重大。十年的班主任工作告訴我,沒有當過班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,使你倍感作為教師的光榮和自豪,我愿努力作好今后的工作,為學生獻出滿腔的愛,為祖國培育棟梁材!
班主任管理經(jīng)驗論文題目篇十四
回顧這一個學期,雖然在做班主任的過程中,遇到了很多困難,這些困難也曾是我沒想到的,但我卻在班主任工作中學到了很多東西,不斷總結,提升自己的班主任工作能力。
我們班的學生一般都是一些學習比較差、厭學、調皮、紀律相對散漫的學生,甚至有些學生初中都沒念完被停學退學或已踏入社會一兩年再進來就讀的,不良的習慣比較多,生源的整體素質較差。所以我們班的管理相對普通高中的學生來說更難管理,需要花費更多的時間和精力。當然面對這樣的班級也不是無章可循,我個人認為可以從以下幾點著手:
一、掌握學生相關情況。
學生情況包括中考成績、家庭背景、個性愛好等,軍訓期間可以通過家訪、電話、面談等方式和家長建立聯(lián)系,掌握第一手材料,為以后展開的學生工作奠定堅實的基礎。
二、認真組建和培養(yǎng)班干部。
一個班集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的,班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。但是對于我們這樣的班級能選出一個得利的班長都是一件相當困難的事情,這就需要班主任耐下性子,明察暗訪,精心培養(yǎng),談心、指點、手把手地教都是不錯的選擇。
三、扭轉學生的思想。
作為班級的管理者,為了達到這個目的,最好的武器,就是德育積分。正是所謂的以德服人!接替該班級班主任之初我就跟學生說清楚。你們做的每一件事情,我都會登記清楚。我那里有一本筆記本,學生每天的情況,做了什么好事,犯了什么錯誤,小到撿到鑰匙,衣服,大到違反校紀校規(guī),我統(tǒng)統(tǒng)都有記載。每個人我還給準備了一頁,專門貼你的檢討和保證書。所有的這些,都會成為你操行和評語的參考。我告訴他們,好就是好,錯就是錯,男同學不能婆婆媽媽的,不求你們學會其他的,至少你們要學會怎么去正確面對自己的錯誤。有個好的態(tài)度。這么辦了以后,個人感覺還是有效果的,就說義務勞動的幾次,學生很積極很主動,從來沒有過怨言。哪怕是他們沖著德育積分來的,但至少他們是肯做的,或者說至少他們做了,那么這就是我們希望的,學生充分重視了德育積分,有什么不好呢!
四、規(guī)范學生的行為。
我們希望學生遵章守紀,刻苦學習。但是事實的表現(xiàn)確實不會跟我們的想法完全一致??傆心敲葱┤藭驗檫@樣那樣的事情打打擦邊球。今天曠了一節(jié)課了,明天宿舍起爭執(zhí)了,后天又怎么怎么了。很是熱鬧。好多書上教導我們說“以德抱怨”,這句話是孔子說的,但是還有下半句“以德報怨,何以報德?以直報怨,以德報德!”孔子說的很明白了,不需要你以德報怨,你用正確的態(tài)度對待“怨”就可以了,需要用“德”來“報”的是“德”.我們的學生,你指望他“以德報怨”那更是不可能了。我只要求他們,碰到所謂的“怨”采取合理的手段,比如說告訴老師,或者讓班委調解都可以,但不能沖動。我讓他們形成了兩個想法。一是德育積分很重要,而且我一貫做到賞罰分明;二是男子漢大丈夫,面對錯誤應該主動承擔。
五、加強溝通與合作。
沒有溝通就會缺乏了解,就不能了解問題存在的根本原因,也就缺乏處理問題的正確依據(jù);沒有合作,處理問題就會缺乏效率并難以成功。所以班主任加強與師生、家長、領導彼此間的溝通與合作,讓代課老師、家長、領導幫助我們一起管理班級,畢竟很多事情不是班主任個人能力所及。
六、開好班會,確立班集體奮斗目標。
班會是總結上一周存在問題的所在,也是新一周班級奮斗目標計劃之所在。班會上要以典型做榜樣,要善于表揚。學生都喜歡得到班主任的表揚與鼓勵,這對他們不僅是一榮譽的享受,更能增強他們的勇氣和力量。對于問題學生要巧妙地批評,從關愛的心態(tài)出發(fā),動之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們,為做好新一周的工作打下溝通與合作的基礎。
以上即是我這一學期班任工作的想法和反思,希望下學期的工作有序、順利地展開!
班主任管理經(jīng)驗論文題目篇十五
每個學生都有渴求進步的美好愿看,而愛是打開學生心靈大門、激發(fā)學生內驅力的最好鑰匙。但由于知識差異、環(huán)境差異、性格差異和品質差異等原因,又使每個學生呈現(xiàn)出不同的個性特性。每個學生的內心世界都很豐富,他們有著不易被凡人輕易發(fā)覺的閃光點和人格魅力。所以班主任的工作就是要通過對學生的接觸了解,摸清每個學生的個性特征、閃光點和缺點,從而有的放矢地實施針對性的教育。
今年暑假我們學校將進行第一次招生,新生進學后前幾個月時間很重要,應深進學生的中間,傾聽他們的呼聲,了解他們真實的思想狀況,幫他們重樹自信和希看。老師應有足夠的耐心、細心和誠心,要放下架子,以年輕的心態(tài)與學生交流,要做一個傾聽者和表率者。這個階段是學生評價老師最多的時候。而這些評價會直接影響班主任在學生心目中的地位、形象和威信,對日后開展班級、學區(qū)工作影響深遠。盡管中職學生整體素質不高,但他們心里清楚得很,哪些老師是真誠、真心待他們的。
有的老師以為新接一個班,首先要把學生鎮(zhèn)住,這樣以后的工作才好開展,我覺得正確的說是老師要首先要樹立威信,而這個威信不是通過鎮(zhèn)來實現(xiàn),更多的應該是老師的親和力和個人魅力。我原來在初中當班主任的時候,剛接了新班級,對學生要求嚴格,制定了結合校情和班情的班規(guī),涉及學生在校的各個方面。對于班里出現(xiàn)的一些不苗頭,從嚴處理,效果很快就顯示出來,只要班主任在學校,學生一般相安無事,假如不在校,回來之后其他老師就會給你說這樣那樣的題目,這些就說明班主任工作沒有做到位,使學生形成了和你躲貓貓的習慣,沒有真正的信服你。用愛心往感受學生的心靈,才能讓學生接受你。老師只有確保了在學生心目中的地位,才能保證今后學生治理工作的得心應手,卓有成效。
二、要想方想法激發(fā)學生的,要盡量讓學生把每一次機會都當成大事來做。
人貴在有,是成功的保障。現(xiàn)在有很多中職學生缺乏,把大好的青春時光浪費在終日的長吁短嘆、打架斗毆和對小事的瑣屑較量上,缺乏明確的奮斗目標,沒有年輕人應有的朝氣、活力和進取心。作為班主任,就必須采取措施扭轉這種現(xiàn)象,激發(fā)這些同學的,重新燃起他們的理想之光。學校各項集體活動對學生的調動不可忽視,班主任要善于利用活動,采取有效的措施,適時的引導。我以為應該這樣做的:不管什么活動、什么競賽,班主任都應親身過問,讓學生感覺到你的重視,協(xié)助學生干部一同落實好參加的職員,并要求參加職員把每一次機會都當成大事來做,充分展示自己的才華。久而久之學生在集體榮譽感和團隊意識形成的同時逐步燃起。
我記得這樣一件事,當時我?guī)С醵囊粋€班級,當時學校組織了一次拔河比賽,由于學校很少組織這類活動,我想借這個機會培養(yǎng)學生的集體意識,于是首先在班會上對學生進行發(fā)動,課下帶領學生進行練習,指導技巧,學生積極性很高,對比賽布滿信心,但是到比賽時由于各方面的原因沒有能獨占鰲頭,當時就看出來學生的情緒很低落,但沒在意,到晚上開飯時間,鈴響很久學生沒有一個人排隊,我感到很納悶,就到班里往看,學生都在班里,沒有聲音,而且還有部分學生眼睛紅紅的。我馬上明白是怎么回事了,于是借機給學生和學生進行思想交流,并帶領學生深進分析失敗的原因,學生們各抒己見,當時我就感覺這次活動達到了目的,在后來的集體活動中學生都布滿熱情,集體主義觀念得到了加強。
對學校生活布滿愛好。凡是缺乏、對機會不能把握、不引起重視的人,久而久之就會變成對什么都無所謂的人,而且惰性越來越足,自信心越來越差,競爭意識、榮譽意識、主人翁意識漸漸消減,這是每個人都不愿看到的現(xiàn)實。在參與活動的過程中,他們體會到了拼搏的樂趣,分享了成功的喜悅和失敗的教訓,這才是最為重要和寶貴的。因此,一個成功的德育工作者就是一個好導演和總設計師,通過自己的精心策劃,充分挖掘學生的閃光點和內驅力,使其布滿地演繹好自己每個階段的角色,一步步走向成功。
三、正確把握好自身的角色定位。
學生治理工作是一項系統(tǒng)工程,學生治理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的關系,否則就會事倍功半,達不到預期的教育效果。有不少老師,以為只要自己跟學生搞好關系,成為學生的知心朋友就可以萬事大吉。實在這種角色定位雖有利于師生間情感的交流,但往往會忽視對學生的嚴格管教,不利于樹立自身在學生心目中的威信和地位。不少老師常以嚴師的形象出現(xiàn),對學生高標準嚴要求,這對學生綜合素質的進步有一定的好處。但由于師生間缺乏良好的溝通平臺,久而久之會使雙方的隔閡變大,導致師生間關系不暢,老師威信降低。
講一件自己聽到的案例,由一位剛參加工作的女教師,為了和學生搞好關系,便于班級治理,就和班里學生打成一片,和同學們稱兄弟姐妹,任用不好管的學生擔任班干部,當然,老師的出發(fā)點肯定是好的,但時間一長,題目就出來了,首先是題目學生,感覺到老師不厲害,出現(xiàn)題目也沒關系,說個好話就行了,于是題目百出,甚至課堂上都沒辦法控制,而有些成績較好的學生也覺得教師偏心,縱容班里的不良行為,以為班風不好,不利于自己的學習。而班級的成績在也落后于其他各班。而老師熟悉到這一點后想扭轉這一局面卻不輕易,最后學校只好換了班主任。
由此可見,理想的班主任的定位應是三重角色:既是老師,又是父母和朋友。這樣不僅可以使學生感受到慈父母般的關愛,來自朋友間的親密和放松,又使學生時刻感受到嚴師之威。只有這樣,班集體、學區(qū)的凝聚力、親和力、戰(zhàn)斗力才會增強,師生間的關系才會融洽,學生的學習積極性才會高漲,治理效果才能得到最好的體現(xiàn)。
四、一定要選拔一批得力的學生干部,并充分發(fā)揮他們的作用。
學生干部是班級的核心氣力,他們在學生治理工作中起著橋梁和紐帶的作用。要想把班集體建設成為一個有朝氣、有活力、極富凝聚力和戰(zhàn)斗力的團隊,學生干部的作用不可小視。
我記得我在上高中的時候曾經(jīng)發(fā)生多這樣事情,當時是高三,學習很緊張,記得有一次月考結束后,班級成績很不理想,老師在班會上分析了原因,并嚴厲的批評了大莢冬最后老師的眼圈都紅了。當天下午,班長通知課外活動時間全班開會。本來以為是老師要求的,后來才知道是班委組織的,每個班委在班會上帶頭做自我批評,主題是我們的成績是否對的起老師,是否對的起父母,后來大家都發(fā)言,有的同學站起來苦的說不出話來,我想這個班會很成功,給我留下了深刻的印象,反思的很徹底,而這一切效果發(fā)揮作用的是班干部。
班干部很重要,班干部應通過公平競爭、選舉確定,把一大批深受同學信任又有較強組織和治理能力的學生吸引到學生干部隊伍中來,并定期或不定期的給予工作上的指導和幫助,如:如何改進工作中的失誤和不足、如何進步治理效果、如何把握好自身的角色定位及如何根據(jù)學校、學區(qū)的工作思路開展下階段工作等,使他們的工作方式不斷完善,工作效率不斷提升,工作思路不斷創(chuàng)新,治理機制不斷健全,真正成為學區(qū)、班級學生治理工作的堅強后盾和核心氣力。這樣既鍛煉了學生,由加強了班級的治理。
五、學生治理工作一定要講究一個“實”字。
這個“實”字指的是班主任一定要想為學生所想、急為學生所急,實實在在為學生辦實事。
班里的某一男生是最令我頭痛的一個學生。他對學習一點愛好都沒有,上課要么擾亂他人學習,要么情緒低落;下課胡亂打鬧,同學們經(jīng)常笑話他;老師不在身邊,他能交空缺卷,平時就更不必說了,不造作業(yè),各門作業(yè)單元測試不及格……天天不是科任老師就是學生告狀,真讓我頭痛。無論是苦口婆心的勸說還是聲色俱厲的批評均無濟于事,一副"死豬不怕開水燙"的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗,實在是無計可施了,但又不忍放棄,放棄不即是宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在進步他的學習愛好上下功夫,千方百計地創(chuàng)設機會讓他獲得成功,細心留意他哪怕是微小的進步,只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我就給他買藥、使他處處感到老師在關心他,信賴他。他也逐漸發(fā)生了改變,明確了學習的目的,看到了自身的氣力,獲得了成功的喜悅與自信。哲人說:“使人前進的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點成功的歡快,便會渴看再次成功的光榮”。終于我興奮地看到他逐漸有好轉的跡象了:學習愛好濃一點了、紀律好一點了、作業(yè)書寫進步了……總之,愛心+細心+耐心,盡管與其他同學還相差很遠,這“孺子”居然可教了。
當學生有困難急需幫助時,一定要伸出援助之手,千萬不能太多的考慮自己的利害得失。當學生生病時,那怕工作再忙,盡量抽出時間往看看或陪他們往醫(yī)院;當學生家中遭遇不幸急需幫忙時,盡力為學生解決一些實際困難,我想,實事工程是最能感動學生、感化學生的最有力武器,它抵得上一千句、一萬句的問候和說教,它是教師開釋自身魅力的最好方式,也是教師贏得學生尊重和信賴的基石。
老師的職業(yè)是崇高而偉大的,我們每一點的付出都會有豐厚的回報。盡管我們工作辛勞,肩上的擔子較重,但當看到我們的學生一個個茁壯長大,布滿自信的走向社會時,我們的付出真的很值、很值!
班主任管理經(jīng)驗論文題目篇十六
論文摘要:站在教育教學的最前沿,我感覺當老師如果沒當過班主任,是一輩子的憾事,可是要想當好農村班主任卻是一件不容易的事,班主任工作辛苦、繁雜、責任重大、工作難做。如何成為一名學生又敬又怕又喜歡的班主任。
師范畢業(yè)后,我就回到了我的家鄉(xiāng)、我的母校——一所農村初級中學,成為了一名普通的農村教師。在十多年的教育教學工作中,我體會頗深:中國有13億人口,其中有7億在農村,可以毫不夸張地說,在祖國繁榮昌盛、和平發(fā)展過程中,農村起著舉足輕重的作用,而農村的基礎教育更是重中之重。對此我深感責任重大,時刻提醒自己:教好書,更要育好人。如何成為一名學生又敬又怕又喜歡的班主任,下面我結合幾年的班主任工作經(jīng)驗與各位同仁切磋。
一、前期準備階段。
當班主任不能憑一時的熱情,要做好各項準備,首先要明確班主任的職責,班主任是班集體的組織者、教育者和指導者,班主任在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。其次,及時了解這個年齡孩子們的.思想動態(tài),家長的育兒觀,社會的期望值。為此,我經(jīng)常走進父老鄉(xiāng)親中間,農村人特有的淳樸,使你很快了解了他們的愿望;與不同年齡段的孩子們做游戲,同他們成為無話不談的朋友,知道他們喜歡什么樣的老師,熱衷于什么樣的游戲,偶像是誰等等。
我的感言:當班主任,你準備好了嗎?
二、深入了解階段。
新學期開始了,紙上的名字,以一張張鮮活的面孔呈現(xiàn)在你面前,天真的笑臉,無邪的目光下掩蓋的是迥異的性格,想要走進他們,必須先了解他們。
此時,我采取多種手段去了解我的孩子們。首先,我利用本校中小學在一個院的便利條件,與他們小學老師進行溝通,掌握他們在校的基本情況。其次,在第一時間里與家長們建立聯(lián)系通道,如:利用電話、網(wǎng)絡等形式,方便快捷的互通消息。歡迎家長隨時到校,了解孩子的近期情況,向我們的教育教學提出寶貴意見。再通過“家長評價”活動,以書面形式讓家長全面、詳細的介紹自己的孩子,也為我更深入的了解學生留下了寶貴的檔案資料。
三、日常管理階段。
建立、建全班內的組織機構,充分發(fā)揮班干部的組織領導作用和模范帶頭作用,經(jīng)常與他們交流,及時發(fā)現(xiàn)班內的不良情況,有意識的讓他們去解決,幫他們樹立威信。認真聽取他們的意見,集思廣益,不斷完善班級管理。經(jīng)過一段時間的磨合與鍛煉,從每天的執(zhí)勤班長,值日組長,到各科課代表,都能各負其責,真正成為老師的小助手,班內學習情況、生活情況都步入正軌,一切井然有序。"。
開學兩三周后,學生們的新鮮感隨著學習任務的加重逐漸減退。在社會這個大環(huán)境中除了教師和書本是信息來源外,電影、電視、網(wǎng)絡、報紙雜志都是學生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學生的視野,也使學生的思想復雜化。初中生辨別是非能力較差,抑制力薄弱,模仿力極強,他們很容易受外界不良因素的影響,產生各種各樣的問題,如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農村學校開始蔓延。逐漸有一部分同學產生了厭學心里,可以說,此時退學一名學生就為社會輸出了一個不安定因素。針對這種情況,我利用班會課組織辯論會,以不良現(xiàn)象為主題,通過自由發(fā)言,使同學們認識到不良現(xiàn)象的危害。帶領學生們參加體育鍛煉:踢毽子、跳繩、打籃球等,并將學生分組,經(jīng)常搞競賽,增強競爭意識和協(xié)作精神。鼓勵學生搞手工制作,對精品給予獎勵。利用課間有選擇的在班里播放流行歌曲。通過開展各種活動使這部分同學轉移注意力,樂于回到校園,樂于參與學習活動。
平等地對待每個學生,因為作為十幾歲的中學生,正處于不斷的發(fā)展變化之中,我們誰也無法預測他的將來,所以當學生犯錯誤批評他的時候,不宜過早地給學生下結論,用過激的語言訓斥學生。不以學習成績好壞決定態(tài)度,如果過分偏愛學習好的學生,冷落差生,時間長了,形成兩種極端的學生,俗話說“過多地贊美雄鷹,會傷害更多的小鳥”,過分寵愛會導致學生優(yōu)越感太強,容易目中無人,遇到挫折時不易適應,過分冷落差生又會使學生失去自信心。對于后進生,班主任需要傾注大量的愛和大量細致耐心的工作使其轉化。在生活上要多花些時間去接近他們、走入他們的內心世界。在學習上要幫助他們解決學習中碰到的困難。同問題較多的學生談心時,是特別注意不要急躁,也不要想一兩次談話就解決所有問題;更不能因為談了一兩次沒有談好就失去了信心,要繼續(xù)談,直到談通為止。只要學生覺得你是真心實意為他好,他們一般都會被感化,并最終接受班主任的幫助和教誨。同時,班主任還要積極動員優(yōu)等生與后進生進行交流,主動去關愛幫助他們,讓他們體驗到來自同學和班集體的關愛和自覺地融入到集體當中,主動地轉化自己的思想和行為。
我的感言:做班主任,你全身心的投入了嗎?
四、聯(lián)系反饋階段。
現(xiàn)在農村中學生的家長大部分出生于二十世紀六七十年代,他們文化層次相對比較低,對教育的意義認識得比較淡薄,加之目前的大學生就業(yè)不包分配,上學無用論在農村盛行,因而認為供孩子上學不合算,對孩子的教育也就放任自流,對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍,但不懂得科學的教育方法,如當孩子的學習出現(xiàn)困難時,他們束手無策,而當孩子們的成績不理想時,他們又打又罵,孩子們難以接受,從而產生厭學心理。還有些家長忙于掙錢,放松了對子女的教育,對孩子們的行為不聞不問,久而久之這些孩子們生活紀律不嚴謹,比較散漫。針對這些現(xiàn)象,班主任不僅要管理班級學生,還要做好家長的工作。這時我就可以利用建立好的聯(lián)系通道或召開家長座談會、家訪等多種方式和家長溝通。但這種聯(lián)系一定要走出向家長告狀的誤區(qū),既要了解學生在家的情況,又要了解家長的思想動態(tài),對觀念落后的家長應及時教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達成共識。
有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提,這也是我們做老師的基本條件。班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。明白自己的職責,就要在工作中勤勤懇懇,踏踏實實,不斷學習,摸索方法,爭取做一名優(yōu)秀班主任。
班主任管理經(jīng)驗論文題目篇十七
時光流逝,歲月如歌,不知不覺中我已經(jīng)在教育這片沃土中走過了八年。這里既有成功的喜悅,也有失敗的遺憾,但我最大的感受,卻是充實。班級管理,是一項非?,嵥榈墓ぷ?,它不僅需要教師的愛心、耐心與細心,更需要教師的創(chuàng)造精神。因為,班主任是一群與心靈打交道的人,面對的是幾十個活生生的、充滿活力的學生。有這樣一件事情,雖然不大但卻深深地印在我的腦海里,因為它讓我看到其實班主任也有判斷失誤的時候,師生間的理解才是教育成功的秘訣。
那天下午第6節(jié)才下課,我就接到宿管員李老師的電話,“今天巡宿舍時,我班的王x同學跟他了吵一架,并且還說了一些‘出口臟’,罵得非常難聽,他已經(jīng)叫這位同學寫檢討書,希望班主任處理一下。”接完電話后,我非常的生氣,又是王x!這是一個在全年級都很有名氣的學生。此時,我就暗暗想一定要嚴肅處理這件事情。
晚自習第三節(jié)還有30分鐘時,我走進教室,到王x同學面前問他:“今天的事,檢討書寫了沒有?”他說:“老師,還沒寫完呢?”突然我有一種想法,讓他到講臺去當著全班同學檢討,想到此,我又對他說:“要到講臺上去檢討!”聽到這句話,發(fā)現(xiàn)他臉上一陣紅說:“老師,不會吧?”我就說:“有什么不會啊!就是要上講臺去說!”說完就走了。
此時,我覺得該如何評定這個學生非常難。既不能說他做得不對,又不能完全肯定他做得對。如果說學生做得對,那就會助長這種不好的風氣。所以此時我先肯定他說得有道理,管理員有時候確實不了解情況,處理得不妥。但是王x同學也有不對的地方,管理員老師也是老師呀,即使他有不對的地方,我們還是應該要尊敬他的啊。如果按你這樣的想法,對你不尊敬的人,我們都不應該尊敬他了是嗎?如果你父母不尊重你,你是不是就不尊敬他們?所以我希望同學們在遇到這樣的問題時,應該多點忍讓,體現(xiàn)自己的素質。最后,我還說,王x同學讓你上講臺來檢討可能會傷害你的自尊心,在此老師向你道歉。
從這件事,我得到了一些啟發(fā),我們作為教師,每當在批評學生之前,一定要先問問自己,事情搞清楚了嗎?事實是這樣嗎?我批評得有理有據(jù)嗎?千萬不能憑主觀想象就草率處理。因為高中學生的心理其實也是稚嫩而脆弱的,傷害了就很不容易愈合。
作為班主任我們一定要樹立正確的學生觀,學生都是可以教育可以塑造的。我們不能感情用事,用一成不變的老眼光看學生。難管學生犯了錯誤,更應該動之以情,曉之以理,讓他虛心接受你的批評,而不是以傷害學生自尊心為樂趣,這樣更容易激發(fā)學生的反叛心理,那樣班主任工作就更難做。所以批評更應就事論事,今天的事就說今天的,把以前的、其他的都抖落出來說幾句,學生心里會想:“我就算改好了,老師也不會忘記我以前犯的錯,也不會相信我!”這樣很不利于學生改正錯誤。
有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話,如:“你真是咱們班的害群之馬,我怎么會遇上你這樣的學生!”“咱們班有了你算是完了!”“你真是無藥可救了,還是回家自學去吧!”這些定性的話、消極的斷言,會嚴重傷害了學生的自尊心,使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心,嚴重抑制了學生的主動性。我們作為一名教師,只有走進學生的心靈,得到學生在感情上的接納,才能更好地教育學生。這就要求我們在處理班務事情時還得懂得一些教育心理學知識,要進行換位思維,站在學生的角度上考慮一些問題,這樣才能保持一顆理解的心,才能真正走進高中學生們的真實的心理世界。
擔任了七年的班主任了,我累過,也笑過。但是班主任生涯讓我學到了很多,正如“教無定法”一樣,我認為管理也無定法。教育學生關鍵是一個“理解”?!坝H其師才能信其道”,教師熱愛學生、對學生寄予希望,學生在心理上就會得到滿足,從而樂于接受班主任的教育和管理。每個學生都是活生生的有感情有思想的人,只要付出愛心,枯草也會發(fā)芽;只要一縷陽光,他們就會燦爛??傊?,心靈的橋梁要用情感去架設,用尊重、信任、體貼去充實。
班主任管理經(jīng)驗論文題目篇十八
俗話說:“十年樹木,百年樹人”,教書育人是班主任的天職。下面就由本站小編為大家推薦班主任教育經(jīng)驗論文的范文,歡迎閱讀。
作為擔任多年班主任的我,說到安全教育總是感慨萬千,總有講不完的話,現(xiàn)和大家一起交流。學校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程,需要社會、學校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育,是學校安全工作的基礎。正像校長是學校安全工作第一責任人一樣,班主任是班級安全工作的第一責任人,學生安全不保,談何教育,因此,確保學生安全健康成長是班主任工作的第一任務。
我認為做班級安全工作必須做到以下幾點,多年來我也是這樣做的:
1、勤問。
對于班級的工作,特別是安全問題,班主任應該勤問,勤調查,及時了解不安全的苗頭,以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對于這一點,我在擔任班主任時常常這樣做的,而且從無不安全的事故發(fā)生。
2、勤看。
作為班主任,要對班級的每一個角落都要仔細觀察,勤觀察,這樣才能及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患,杜絕事故的發(fā)生。我在這學期開學的時候,對班級的所有地方進行了安全排查,發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個不安全的地方,及時與總務處聯(lián)系解決了這些問題。
3、勤走。
班主任千萬懶不得,應該做個勤班主任,對于班級工作應該多花一點時間,勤到班級走走,多去關心班級工作,這樣即使有什么安全問題也會因大化小,小而無的。
4、勤思。
對于班級工作中遇到的安全問題應及時進行思考,想出對策解決問題。在開展工作時勤思考,這有助于班主任在今后開展工作時遇到相同問題時就能熟練解決,不至于手忙腳亂的。這種情況經(jīng)常會出現(xiàn),比如我在第一年帶的班級中某某因同學之間互相追趕中不小心碰到了一旁的桌角,致使額頭出血。在給他包扎后,我及時反思,針對這個問題想出了對策,在班級制定了相關約定,從那以后沒再出現(xiàn)類似的情況。安全教育不是一朝一夕的事情,比起班級里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任,就要對他們的安全負責。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話,安全教育重于。
冰心說:有了愛便有了一切。教書育人是班主任的天職,如何做好班主任的本職工作,我認為愛學生是根本。要付出愛,就要求班主任身體力行,不斷踐行陶行知的捧著一顆心來,不帶半根草去的精神,不斷加強安全教育方面的理論學習,對學生的安全教育問題常抓不懈,并結合班級具體情況和學校內外環(huán)境進行創(chuàng)新工作,用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學生思想的共鳴,培養(yǎng)學生從小樹立自我安全保護的意識。
我班的后進生群體,經(jīng)過對其成長環(huán)境分析,有以下幾種情況:1,很多學生的家長平時忙于工作無暇照料孩子;2,還有父母常年外出打工,學生很小就成了留守兒童;3,父母關系不和或離異;于是很多將子女交給長輩教育。這就形成了較有特色的“隔代教育”問題。在我的班級里,這種隔代教育的學生占了總數(shù)的20,這類學生在思想認識上總覺得自己缺少親情,潛意識中有一種補償心理,在能力、學習、心理方面存在較為特殊的一面。是一群特殊的后進生群體。
一、個案背景:
1、個案的基本情況。
李冠,男,17歲,由職高輟學轉入,20xx年進入我校高一學習,班主任反映該生學習無興趣,打架,大喊大叫,甚至有點在女同學面前動手動腳。20xx年留級進入我班學習。
2、個案的家庭情況。
父母常年在外打工,從小都是爺爺奶奶帶,祖輩對其比較寵愛,可是本身的教育能力不高,再加上他們經(jīng)商的緣故。平時對孩子要么放任不管,要么只會責罵,一聽說成績不理想,就是一頓打罵。
二、主要問題分析。
通過近一年的教學觀察,我發(fā)現(xiàn)李冠的行為主要表現(xiàn)在:性格方面以自我為中心、狂躁,自我約束能力差;心理方面自暴自棄;勞動能力方面較薄弱;學習方面興趣不濃。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾反面:
1、家長的寵愛。通過跟家長談話,我了解到不管孫輩的要求是否合理,只要孩子開口:“我要……”祖輩總是有求必應。尤其是小孫子發(fā)脾氣、哭鬧、耍賴時,老人更是“俯首甘為孺子?!?,失掉原則,要啥給啥。祖輩一昧遷就、給予、滿足,導致孩子對物質需求的欲望惡性膨脹,攀比虛榮,事事以我為中心。
2、教育方法的粗暴雖然祖輩對小孩在生活方面極其寵愛,但對他的學習期望又很高。他們認為自己的文化程度不高,孫子應該彌補他們的缺憾。因此,他們對小孩的學習成績很重視,一聽說成績不理想,就是一頓打罵,很少有耐心地說理與交談。長期下來,他對學習漸漸的失去興趣,也逐漸產生逆反心理。
三、采取的對策。
作為教師,只有給予相應的幫助和心理疏導,促使他在心理上能逐步健康,成績能不斷提高,能力不斷加強。古希臘醫(yī)學家希波克拉底曾說過:“了解什么樣的人得了病,比了解一個人得了什么樣的病更為重要?!绷私饬怂男睦硖攸c及其成因后,那么我們老師必須有針對性地加強對他的心理建設,加強對他的心理監(jiān)護,使他的心理健康發(fā)展,樹立信心,從本質上轉化他,進一步提高教育實效。
1、深入家庭,進行家教指導。
孩子是家庭的折射,孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響。要想解決他的不良表現(xiàn),還得從他的家庭入手。
首先,向家長提出:“多給孩子獨立處理事情的機會,個人衛(wèi)生自己動手,多做家務。”幫助家長提高思想認識、轉變觀念,與學校教育形成合力,進而培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。
其次,要求家長不要以分數(shù)來衡量孩子的成績,當他的成績不理想的時候,家長也不要以打罵相威脅。這樣,形成濃厚的家庭文化教育氛圍,幫助孩子形成自覺學習的態(tài)度,改變家長對家庭教育的認識,提高家庭教育的質量。
2、發(fā)現(xiàn)他積極的因素,促進轉化。
我發(fā)現(xiàn)李冠雖然經(jīng)常犯錯誤,但他依然有向上的愿望,他身上還有很多“閃光點”,比如,跑步在班級里數(shù)一數(shù)二,做錯事敢于承認,不鬧事的時候還挺討人喜歡,上課也會積極發(fā)言……所以我們可以發(fā)掘他這些向上的可塑性,對他進行再教育。
首先,我在課堂中,多為李冠提供表現(xiàn)機會,結合班上具體情況,開展一些集體的活動和競賽,任命他為負責人,讓他感到被信任和責任感,在組織活動中,他的主動參與使他覺得班上的活動,自己也是一份子,從而達到消除行為惰性的效果。
3、引導集體關注他,接納他。
集體的力量是無窮的,我在培養(yǎng)他的正確的交往能力的時候,還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用,通過同學的忍耐和愛護,幫助他在集體中找回自我,學會交往。
我利用恰當時機做好班級學生的思想工作,告訴他們不能因為種種原因而孤立班集體中的任何一員,向學生講述團結合作的重要性。引導同學明白像李冠這樣的學生,自暴自棄、以自我為中心的行為形成是長期的,多方面的結果,不可能在短期內得到根除,要允許他有反復現(xiàn)象。并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他,要正確對待他的變化,以我們集體的耐心,接納他的缺點,他的變化。并號召班干部帶頭和他一起交往,如果他有什么困難,我們要主動去幫助,以此來帶動全班學生態(tài)度的轉變。
4、尊重和信任他,正確看待“反復”。
信任是一種人格力量,它促人奮進,使人努力。對他來說,只有信任他,才能得到他的信任。信任他,也是尊重他人格的表現(xiàn),也只有這樣,才能消除他自暴自棄的心理。他的錯誤不可能在一次兩次之間完全改變,我要耐心對待他的錯誤。
5、運用多種評價,促進發(fā)展。
四、教育效果。
經(jīng)過一段時間的師生共同努力,這個男孩的進步是有目共睹的,平時在和同學的交往中,能主動退讓,家長也反映他在家能做一些簡單的家務事,不會想要什么就朝著要什么了。他從一個令人討厭的孩子,成為班級中受人歡迎的一員。他能按時完成作業(yè),和同學友好相處,不隨便打人,積極為集體做事,更令人高興的是,他充分發(fā)揮自己的特長,參加了校運動會,獲得了優(yōu)異的成績。我相信以這樣一種樂觀向上的精神,他一定會取得更大的進步。
李冠的特殊主要來自于他的家庭,家長的嬌慣、放任、養(yǎng)成了他唯我獨尊、蠻橫無理的個性,以至于出現(xiàn)了一系列問題,給學校教育工作帶來了許多困難。如果教師和同學對他的過錯或者是出現(xiàn)的問題,只是一味的批評,不但不能從根本上解決問題,反而很容易傷害他們的自尊心,引起他對老師的敵意和不信任,給今后的思想帶來更大的障礙。
俗話說:“十年樹木,百年樹人?!比耸亲铍y塑造的,雖然李冠同學的進步已有了一些飛躍,但它只是教育過程的一部分,只是他成長中的一個起步,不能說已是徹底的成功。對他的教育使我認識到,轉化特殊的學困生是一項長期的艱巨的任務,不應該有一絲一毫的松懈與疏忽。
班主任管理經(jīng)驗論文題目篇十九
作為一名初中班主任,要營造一種家庭式的和諧班級氛圍,讓班級充滿氣息和活力。下面是本站小編整理初中班主任經(jīng)驗論文的范文,歡迎閱讀!
做班主任就意味著負責任。出安全事故是班主任的最忌諱的??墒钦l敢保證不出問題呢?我們這邊有位初二的學生站在二樓,穿著一雙球鞋。鞋底比較厚,比較弱。他竟然向身邊的同學炫耀說,我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學起哄讓他跳,結果他真的傻乎乎地跳下去了,當場腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學校與家長的糾葛就要你去周旋了。如果說你班里沒有這樣的勇敢的學生,但調皮的是不可能沒有的。哪個班主任一學期不遇到一兩件流血事件呢?一位六年級的體育課上,老師沒有按時進教室。學生一遇到體育課,就好像魚兒入了水,在教室里翻江蹈海,一位女生伸頭向窗外看老師來了沒有,一看老師來了,連忙坐下來,結果一屁股落空。原來后面的同學把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上,頓時就昏過去了。同學第一個找的是班主任。而班主任這時就要去把本該體育老師負的責任先自己扛起來。把學生送到醫(yī)院,聯(lián)系家長,聯(lián)系老師……..而家長一遇到這樣的安全事故,他們第一個找的是班主任,好像這已經(jīng)成了習慣,出了事就是班主任的事。一旦一個班級出了安全事故,班主任的苦心經(jīng)營就會付之東流。學生的安全班主任的一塊心病,揮之不去的惡夢。
做班主任意味著滿負荷的工作。毫不夸張地說班主任的工作相當于一門主課的工作量。班級的衛(wèi)生、學生的做操、吃飯、午睡、班級的。
黑板報。
晨會班會運動會,每一個細節(jié)都離不開班主任。這還不包括其它的不在計劃中的事。一到了學校的月主題會,學校的春游活動,班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。學生的花名冊,成績單,素質報告書…….在我看來,有許多記錄毫無意義。日復一日的滿負荷的工作讓班主任產生職業(yè)懈怠,這怎能不正常呢?就這點來說,班主任就像學生的保姆。
做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建設自己的班級,這是許多有理想的班主任的初衷。但事實是班主任的工作受到了學校的制約,收到家長的制約。如果說班主任的做法有悖于學校和家長,就會立即受到譴責,無法繼續(xù)下去。有位班主任想搞作業(yè)改革,每天晚上不布置作業(yè),學生自己寫,寫完后可以在本子上畫喜歡的畫。這種讓學生耳目一新的作業(yè)立即大受學生的歡迎,其他老師也跟著效仿。校長知道后,在大會上批評了這種隨意行為,要求立即終止。學校每學期定了班主任計劃,班主任只是在計劃的牽引下一步一步完成任務,有想法有做法很難,后來就沒是叫他有想法,他也沒有了。
我今年帶的是由原初二年級的四個班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次,感覺心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作:
1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍,讓班級充滿氣息和活力。
師愛是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育","愛是打開學生心靈的鑰匙",這是每一位班主任都熟知的道理?!坝H其師,信其道”,班主任愛護和關心每位學生,學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛,我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時,想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時,找他們談心,耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系,取得家長的密切配合。在我們共同努力下,學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。
班主任還要積極參與學生的各種活動,既做組織者,又做普通一員,讓學生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔任初三(3)班班主任后不久的校運動會上,我和同學們一起練隊列,為運動員們吶喊助威,雖然嗓子啞了,但師生情感加深了,也使他們感受到新集體的溫暖,增強了新集體的凝聚力。2、制定一套人性化班級管理制度,讓班級管理充滿“人情味”
俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風正,學風盛”,班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反,多設獎勵機制,減少懲治手段,如班級量化考核中多加分少扣分,能充分調動學生的積極性,學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無完人”,我們應該允許學生犯錯,班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學生的個性發(fā)展,不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級,開始階段的常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎,班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了,同學們的集體榮譽感增強了,班級的綜合評比也就會有很大的進步,每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍,使班級“分權”、“分層”合作。
初中的孩子較為單純,有著強烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過于集中在幾個同學手中,既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心,又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”,班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然,選出的這些班級干部畢竟不是完人,對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導,給他們講解各部分的工作要點,組織他們學會指定計劃及具體措施,定期召開班干部會議,檢查落實情況,總結得失,并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級樹立良好班風。
4、培養(yǎng)一班充滿自信的學生群體,盡快適應緊張的初中學習生活。
心理學家發(fā)現(xiàn),一個人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對自己能力的清醒估計上,并能認清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見,自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應的自信心是必不可少的。
特別是開學初,很多學生會因為跟不上進度,出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,嚴重的還會產生厭學心理,導致惡性循環(huán)。我主張學生在自我暗示中培養(yǎng)自信,自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導人的行為,使之按預想的目標活動,最終達到目的。例如,當一個人心情沮喪時,反復在心里默念:“我精神抖擻,心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以,經(jīng)常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,比如“我一定能學好英語”,“我的語文成績越來越好”,考前默念“這次考試一定能”等,不僅對學生能力的提高,而且對學生自信心的培養(yǎng),都會產生意想不到的良好效果。
有了自信,面對繁重的學習任務,就能引導學生采取相應的對策。開學初,我就邀請了幾位學習成績優(yōu)異的老生來到班上進行學習經(jīng)驗交流,介紹他們是怎樣較快適應初三學習生活的,一方面請他們從整體講他們的學習經(jīng)驗體會,另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現(xiàn)身說法,對新生是大有幫助的,使他們建立信心,提高學學習興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,請任課老師進行各科學習的具體指導,包括聽課習慣、作業(yè)要求、學法指導等,引導學生改進學習方法,真正地學會學習。對一些學習較差的同學,加強個別指導,幫助學生分析問題所在,有針對性提出改進措施。
我的工作還有許多疏漏和不足之處,在今后的工作中還需不斷摸索和改進。以幫助學生走好初中階段最后的幾步,考進理想的高中。
班主任肩負著教育和管理學生的重任,要想把學生教育好,把班級管理好,必須不斷地學習和探索,尤其是轉變自己的思想觀念,適應“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。本人認為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
一、關注每一位學生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任,接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導,就能促使他們不斷進步。
二、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學生平等對話。建立朋友般的師生關系,做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。
三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學生面前,引導學生出主意,想辦法,這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權,盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分,從活動的組織者到學生干部的教育,我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學生的言行,隨時以組織紀律管束之,而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生,以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學,講究方法,這樣才能防患于未然。在科學管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學生類型,召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之,班主任工作是一個復雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,去構建。
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