比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)流程(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 09:34:08
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)流程(優(yōu)秀18篇)
時間:2023-11-16 09:34:08     小編:溫柔雨

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比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇一

1、知識目標(biāo):認(rèn)識12個生字和2個偏旁“八、鳥”。

2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、情感目標(biāo):了解一些小動物的尾巴的特點(diǎn),激發(fā)熱愛小動物的情感。

識字、正確流利地朗讀課文。

:讀好問句。

一、激趣導(dǎo)入。

3、要當(dāng)好裁判員,就得認(rèn)識小動物。(課件出示6種小動物的圖片)跟你喜歡的小動物打個招呼吧!

二、學(xué)文識字。

1、(課件出示“?”)這個像小耳朵一樣的符號叫什么呢?(問號)讀的時候句末聲音要往上揚(yáng),我們聽聽錄音上是怎么讀問句的。

2、(出示課件)聽錄音范讀兒歌。

3、教師領(lǐng)讀。

4、同學(xué)們自由讀課文,圈出本課的生字詞,和同桌拼一拼,讀一讀。

5、開火車當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。(課件出示生字詞)。

6、齊讀生字。

7、小組交流如何記住這些生字寶寶。

8、指名學(xué)生班上匯報(bào)識字方法,教師引導(dǎo)。

三、讀兒歌,學(xué)習(xí)一二小節(jié).

1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了6只小動物,他們是怎樣比尾巴的呢?我們先來看一二小節(jié)。(出示課件一二小結(jié))指名學(xué)生讀。師:“誰的尾巴長?”生:“猴子的尾巴長。”師:“誰的尾巴短?”生:“兔子的尾巴短。”師:“誰的尾巴好像一把傘?”生:“松鼠的尾巴好像一把傘?!保ㄟ叧鍪菊n件隨機(jī)板書)。

2、練讀。

a.男女生三問三答。b師生一問一答。c找好朋友一問一答。

四、學(xué)習(xí)。

三、四小節(jié)。

1、自由讀三、四小節(jié),說說你讀懂了什么?

2、(課件出示三四小節(jié))師:“誰的尾巴彎?”生:“公雞的尾巴彎。”師:“誰的尾巴扁?”生:“鴨子的尾巴扁?!睅煟骸罢l的尾巴最好看?”生:“孔雀的尾巴最好看(隨機(jī)板書)。

3(課件出示公雞、鴨子、孔雀圖片)比較它們的尾巴,加深對“彎”、“扁”、“最好看”等詞的理解。

4、練讀。

a、男女生三問三答。b、師生一問一答。c、同桌一問一答。

五、加深印象,背誦全文。

1、這些小動物它們分別比了尾巴的什么?誰獲得了冠軍?(課件出示6種小動物的圖片)和同桌說一說,再說給大家聽。

2、看著板書或課件,試著背誦課文。

1、指名學(xué)生背。

2、全班背誦。

六、拓展延伸。

1、說說你還見過哪些動物的尾巴有什么特點(diǎn)?

2、(課件出示老鼠、海豚、燕子)說說這些動物的尾巴有什么特點(diǎn)?用文中的句式說一說。

七、布置作業(yè)。

1、回家把今天學(xué)到的動物尾巴的特點(diǎn)說給爸爸媽媽聽。

2、繼續(xù)觀察身邊小動物尾巴的特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì):

10比尾巴猴子長兔子短松鼠一把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇二

1、認(rèn)識12個生字,會寫“云、公、車”3個字。認(rèn)識1個筆畫和3個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)會分角色朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。能背誦文。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

練習(xí)朗讀和認(rèn)字。

讀好問句。

簡筆畫圖片、生字卡。

1課時。

一、猜謎導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,今天,我們要進(jìn)行一次猜謎語比賽,看誰猜得又對又快(教師出謎語,給猜對的同學(xué)戴上動物圖片)。

(1)腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃。(猴子)。

(2)耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)。

(3)小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)。

(4)紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千門萬戶開。(公雞)。

(5)腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚蝦,不濕小花褂。(鴨子)。

(6)花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮。(孔雀)。

2、這么多的小動物聚在一起,誰能猜猜它們要干什么(板書:比尾巴)。

(1)認(rèn)真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了指名說,齊寫。

(2)誰能記住“尾”

(3)“巴”誰能記住。

二、初讀課文,整體感知。

1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、自由讀課文,看看哪些動物比尾巴了在下面劃橫線。

3、誰知道哪些動物比尾巴在小動物的名字下面劃橫線。(猴子、兔子、松。

鼠、公雞、鴨子、孔雀)。

4、講解識字方法,教學(xué)生字。

加一加:猴、松、鴨、把。

減一減:把、巴,松、公。

多讀:鼠。

數(shù)筆順:公。

三、聽范讀。

四、分四組分別朗讀四節(jié)。

1、讀第一節(jié)。(學(xué)讀問句)。

(1)聽老師范讀第一節(jié)。

(2)第一組能否讀好問句。

2、讀第二節(jié)(回答)。

3、讀第三節(jié)(問)。

4、讀第四節(jié)(答)。

五、分角色演讀。

請6個學(xué)生分別問,戴動物圖片的學(xué)生走上講臺,其他學(xué)生說說這種動物什么特點(diǎn)。

教師板書,教學(xué)生字“短、扁”。

六、全班朗讀課文,邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動物尾巴的特點(diǎn)。

七、讀讀畫畫給動物加上尾巴。

八、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動,你們都知道了什么。

九、課后練習(xí)與課外知識拓展。

你還知道哪些動物有什么特點(diǎn)誰知道它們的尾巴有什么作用。

板書設(shè)計(jì)。

比尾巴。

猴子——長。

兔子——短。

松鼠——好像一把傘。

公雞——彎。

鴨子——扁。

孔雀——最好看。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇三

1、學(xué)會“公、車、云”三個生字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”,認(rèn)識偏旁“八”字頭。

2、認(rèn)真看圖,認(rèn)識圖上的動物,了解六種動物尾巴的特點(diǎn)。

3、認(rèn)識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句,理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

2、正確、流利地朗讀課文,讀好問話的語氣。

理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。

錄音機(jī)、小黑板、生字卡片

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:

1、激趣:同學(xué)們你們喜歡小動物嗎?(喜歡)你喜歡哪些小動物?(指名答)

2、今天老師帶同學(xué)們?nèi)⒓由掷飫游锿鯂男游锱e行一場特別的比賽。它們比什么呢?板書課題:比尾巴(齊讀課題)

二、整體感知、學(xué)習(xí)課文:

1、師:開始比賽了,這么多的小動物,究竟有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢?現(xiàn)在我們就讀一讀、找一找吧!同學(xué)們可以一個人讀,也可以同桌一起讀,可以大聲地讀,還可以輕輕地讀?,F(xiàn)在就開始吧!(自由朗讀)

師:讀完了嗎?

生:讀完了。

師:同學(xué)們在下面讀得可認(rèn)真,現(xiàn)在知道有幾個小動物參加比尾巴大賽嗎?(六個小動物參加比尾巴)

對:這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。現(xiàn)在我們讀一讀第一節(jié)三個問句。投影出示:

(1)誰的尾巴長?

(2)誰的尾巴短?

(3)誰的尾巴好像一把傘?

2、自由練讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識問句,教師示范問句的讀法。

強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)

3、指名讀,開火車讀三個問句。

(1)“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?

板書:猴子(圖)長

(2)“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強(qiáng)調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)

板書:兔子(圖)短

板書:松鼠(圖)一把傘

4、分角色朗讀第一、二節(jié):三問、三答

6、出示第三小節(jié)三個問句,注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣,要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說,教師圈重音“誰”,劃出連線誰的尾巴。

7、指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。

8、第四小節(jié)怎樣回答的?(投影出示)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。

板書:公雞(圖)彎

9、看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。

板書:鴨子(圖)扁

10、看看這六種動物,比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭),師述:孔雀的尾巴好看極了,沒有哪一種動物的尾巴比得上它,所以說孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個“最”。

板書:孔雀(圖)最好看

11、指導(dǎo)朗讀,老師問,學(xué)生答,評議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。

12、分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

三、齊讀課文。

師:讀了課文你們知道有哪些小動物參加了比賽?看板書齊讀:(猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。)

四、寫字教學(xué):

師:通過學(xué)習(xí)課文,我們知道六個小動物參加了比賽。這里有三個生字寶寶,它們也是來觀看比賽的??墒撬鼈儾徽J(rèn)識回家的路了,我們把它們送回家,好嗎?要想送它們回家首先得認(rèn)識它們,你們認(rèn)識它們嗎?先一起讀一讀吧!

1、出示生字:云、公、車,認(rèn)讀。

師:我們來給它們找一個好朋友吧!

2、指導(dǎo)觀察,這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(生:三個字都有撇折)學(xué)習(xí)新筆畫:撇折,書空練習(xí)。

3、教師范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長,要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中?!败嚒弊詈笠还P“丨”要寫在豎中線上。)

4、學(xué)生先描紅,再練寫。(教師個別指導(dǎo))

5、展示作品。(用投影展示學(xué)生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星

五、練習(xí):

師:這位同學(xué)上課非常認(rèn)真,寫得字也非常漂亮,真棒!但是呢?這里有幾個小動物非常貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫。)

評比:比比誰畫得好,畫得準(zhǔn)。再說說這些動物尾巴的特點(diǎn)。

六、拓展訓(xùn)練:

師:添尾巴結(jié)束了,瞧瞧,那邊的小動物在干嘛呢?原來它們也想?yún)⒓颖荣惸??下面我們一起來讀一讀兒歌。(出示)

誰的尾巴尖?誰的尾巴圓?誰的尾巴翹?

烏龜?shù)奈舶图猓米拥奈舶蛨A,小狗的尾巴翹。

誰的尾巴變?誰的尾巴像剪刀?誰的尾巴細(xì)又長?

孔雀的尾巴變,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴細(xì)又長。

今天,同學(xué)們你學(xué)會了什么?學(xué)得快樂嗎?還有哪些不明白的地方?今天的課就上到這里,下課。

六、板書設(shè)計(jì):

10比尾巴

猴子(圖)長

兔子(圖)短

松鼠(圖)一把傘

公雞(圖)彎

鴨子(圖)扁

孔雀(圖)最好看

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇四

1、認(rèn)識11個生字,了解動物尾巴的特點(diǎn)。

2、 能正確、流利地朗讀課文,學(xué)會朗讀問句。

3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。

認(rèn)識11個生字,能正確、流利地朗讀課文。

讀好文中的問句。

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

1、游戲?qū)С稣n題。

師:現(xiàn)在咱們做個游戲,我說你摸(摸摸你的頭……摸摸你的尾巴)

2、指名讀課題,提示“巴”是輕聲。

二、整體感知,認(rèn)識參賽選手

1、初讀課文,找出參賽的小選手。

師:到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢?它們就藏在咱們的課文里面,現(xiàn)在,我們就讀一讀、找一找,劃一劃吧!

2、學(xué)生自讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動物,認(rèn)識小動物名稱。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字:比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公

2、小老師帶讀。

3、開火車讀。

4、交流識字方法。

5、讀去拼音的生字。

6、讀詞語。

四、細(xì)讀文本,學(xué)習(xí)問句。

(一)學(xué)習(xí)一、二節(jié)

師:小動物們馬上要進(jìn)行第一場比賽了。這一場他們比賽什么項(xiàng)目呢?我們一起看看。

1、出示三個問句,生讀三個問句,認(rèn)識問號。

師:小朋友們,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:每一句的后面都有一個同樣的問號。

師:哦,這個像小耳朵一樣的符號叫問號,這種有問號的句子,我們把它叫做問句。

2、說問句訓(xùn)練

如:今天早上你吃飯了嗎?你好嗎?你上班了嗎?

3、指導(dǎo)朗讀。在讀這種句子的時候聲音就要揚(yáng)起來。

4、讀一讀這三個問句。

5、現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了,那比賽結(jié)果怎樣呢?同學(xué)們能從課文中找到答案嗎?請同學(xué)們快速找一找,讀一讀。

6、交流討論:松鼠的尾巴像什么傘?

8、師生一問一答,朗讀課文一、二節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

第一場比賽真精彩,我們再來看看第二場比賽。第二場比什么呢?(出示第三節(jié)內(nèi)容)

1、生讀第三節(jié)問句。

2、出示指名讀第四節(jié)。

3、讀第四節(jié)

五、讀中感悟,培養(yǎng)語感。

1、兩場比賽都結(jié)束了,小動物們可高興啦!我們帶著高興地語氣把課文讀一讀。女同學(xué)來問,男同學(xué)答。(男女讀)

2、邊拍手邊讀讀課文。

3、一問一答讀課文。

六、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字——“把、巴”,引導(dǎo)觀察。

2、師范寫生書空。

3、生書寫,師巡視指導(dǎo)。

4、點(diǎn)評。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇五

一、復(fù)習(xí)。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。

二、分析生字,記憶字形。

1、學(xué)習(xí)新的偏旁:女、、人。

2、自學(xué)生字的字形。

(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?

(2)想一想你是怎么記的?

3、檢查自學(xué)情況。

本課可采用的記憶方法有;

(1)形象記憶法。如:傘像撐開的一把傘。

(2)筆畫記憶法。如:長、比、巴。

(3)部件記憶法。如:好女+子=好把=+巴

4、生字口頭組詞

比:比較相比比賽比美比一比

巴:尾巴巴住

長:長江長河長征長跑

好:好事好人好壞好處

把:一把把握

傘:雨傘花傘太陽傘降落傘

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

注意比、長、傘的筆順規(guī)則。

3、練習(xí)寫字。

四、指導(dǎo)完成課后第3題的練習(xí)。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇六

1.認(rèn)識12個生字,會寫“云、公、車”3個字。認(rèn)識1個筆畫和3個偏旁“八、鳥、矢”。

2.正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

3.了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

4.激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

1.準(zhǔn)備好6種小動物的卡片、頭飾、尾巴圖。

2.學(xué)生的學(xué)案?給動物加上尾巴的圖?,生字卡片。

3.多媒體課件。

一、趣味揭題,導(dǎo)入新課。

今天,大森林里的小動物們要舉行一場特別的比賽,想請?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參加當(dāng)小裁判,你們想去嗎?那么,它們要比什么呢?讓老師來告訴你們(板書:比尾巴)。

二、初讀課文,整體感知,文中識字。

1.同學(xué)們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢?先聽老師讀讀課文。

4.你的方法很好,誰還有其他方法?

5.同學(xué)們想的辦法真棒!下面請同學(xué)們在課文中找出其他生字,同組同學(xué)之間互相交流一下,看誰記得快?(學(xué)生討論、匯報(bào)。教師及時點(diǎn)撥,并及時指導(dǎo)認(rèn)識新偏旁:矢、八、鳥。)。

三、指導(dǎo)朗讀。

2.課文是怎么問的,又是怎么答的呢?誰能讀一讀課文的第一節(jié)?

(指名讀,指導(dǎo)問句的朗讀方法,再指名讀。)?

3.看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真,老師想給每一個同學(xué)的機(jī)會,請同學(xué)們同桌之間練習(xí)讀一讀,看看誰讀得好,就請誰為大家表演。(學(xué)生練讀,指名讀。)。

四、指導(dǎo)寫字和做游戲。

1.請同學(xué)們看書后生字表,有幾個生字是需要我們寫的?你們能讀一讀嗎?(生讀)?

(1)這三個字里都有一個筆畫,也是一個新筆畫:撇折。

(2)點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下,然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三字的關(guān)鍵之處。

(3)指導(dǎo)書空。(師逐個指導(dǎo)生字,先書空,再指導(dǎo)書寫。)。

3.我們完成了小裁判的任務(wù),讓我們和小動物說再見,回到課堂中來吧?。?/p>

五、思維拓展。

2.除了你們說的這些,大自然中還有很多小動物。同學(xué)們可以到動物園中去看一看,然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。

點(diǎn)評在本課教學(xué)中,首先通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣,并在整堂課中,穿插了多種形式的讀書活動,讓學(xué)生多動腦,多動手,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程,從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐,提高了語文課堂的實(shí)效性。整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,充分尊重了學(xué)生的主體地位。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇七

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識部分生字,會寫“公”字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭、“鳥字旁”。

2.正確、流利地朗讀課文,并讀好問句。

3.知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):識字、寫字,朗讀課文。

難點(diǎn):讀好問句,知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

1.小朋友,你喜歡小動物嗎?

2.今天咱們教室里來了好多可愛的小動物,想不想知道他們是誰?這些小動物也急著跟小朋友們打招呼呢。如果認(rèn)識,就大聲叫出他們的名字好嗎?(快速出示六種動物圖片,依次貼在黑板上)。

3.小動物們要來干什么呢?看老師寫課題(10、比尾巴)。認(rèn)識這三個字嗎?誰來讀一讀?學(xué)生讀課題,師強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞,師范讀、領(lǐng)讀。

(教學(xué)開始,通過生動形象的小動物圖片,創(chuàng)設(shè)了一個把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情趣,利用兒童的好奇心理,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。

二、整體感知,初讀課文。

1.這些小動物是怎樣比尾巴的呢?趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認(rèn)識的字就停下來多讀幾遍。下面請小朋友們開始讀課文吧!

2.學(xué)生自由朗讀,教師巡視。

3.小朋友讀得很認(rèn)真,今天,小動物們不僅要來比尾巴,而且還要來考考小朋友,看你們認(rèn)不認(rèn)識文中的生字寶寶。(課件出示帶拼音的生字)。

5.生字寶寶要和大家交朋友了,他們有禮貌地把拼音帽子摘去了,你還能認(rèn)識他們嗎?

6.小朋友,在這么短的時間里就認(rèn)識了這么多的字,真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎?會說哪個就說哪個。

(“把”左邊是扌,右邊是巴,組合在一起就是把字?!八伞弊筮呉粋€木,右邊是個公?!拔病币?yàn)閯游锏奈舶投加忻?,所以尾下面有個毛字。用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導(dǎo)認(rèn)識鳥字旁。)。

同學(xué)們真會學(xué)習(xí),利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。

(識字是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn),注意變換各種方式認(rèn)讀生字,使學(xué)生對生字的接觸處于一種常識常新的狀態(tài),也使學(xué)生無形中接受了由字到詞的訓(xùn)練,并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲,使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。)。

三、再讀課文,讀中感悟。

2.先讓我們一起來看看上半場比賽的三個項(xiàng)目。(課件出示3個問句。)請各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。(生讀3個問句)。

3.你覺得哪句話讀得最拿手?

生選擇讀3個問句,指名學(xué)生評價。

4.我也想來讀讀,請大家仔細(xì)聽,好嗎?聽聽教師讀出了問的語氣了嗎?(師選擇一句讀)。

5.那你們想不想再試一次,讀好這些問句呢?指兩到三名學(xué)生讀。

四、學(xué)習(xí)答句。

1.小裁判們,比尾巴大賽的評比結(jié)果怎樣呢?你能從課文中找到嗎?(生一邊說,師一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”等詞語卡片貼在對應(yīng)圖片的旁邊。)。

2.指導(dǎo)朗讀。

現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦,下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報(bào)給大家吧!(師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀,并指導(dǎo)朗讀。)。

3.下面我們男女同學(xué)一問一答的讀吧,男同學(xué)問,女同學(xué)答好嗎?

讀得真不錯。誰來說一說,你喜歡哪種小動物的尾巴?你為什么喜歡這種動物的尾巴?(我喜歡猴子的尾巴,長長得可以讓它從這棵樹跳到另一棵樹上。我喜歡松鼠的尾巴,可以當(dāng)降落傘呢。)。

4.(指著圖片)是呀,這些小動物太可愛啦!老師跟小朋友一樣,也很喜歡這些小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文,好嗎?這一次是老師問,你們答。讀的時候可以一邊讀一邊想象,也可以拍手呀,做動作呀。

師生一問一答地讀。

(在朗讀感悟這一環(huán)節(jié),我比較注重學(xué)生朗讀語氣的指導(dǎo)。使學(xué)生通過讀文,自己明白比尾巴大賽的結(jié)果,使學(xué)生體驗(yàn)到一種成功的喜悅,并通過生生互動、師生互動的朗讀訓(xùn)練,也加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解與內(nèi)化。交流喜歡的動物尾巴一環(huán)節(jié),尊重了學(xué)生的個性體驗(yàn),增長了學(xué)生的知識,記住了各種動物尾巴的特點(diǎn),同時也激發(fā)了他們的喜愛之情。)。

5.小朋友讀得真好,老師要獎勵大家一個有趣的游戲了。(出示沒有尾巴的小動物的圖片和他們的尾巴)瞧,這些貪玩的小動物丟失了尾巴,都有誰呢?(猴子、兔子、公雞)你能幫它們把尾巴找回來嗎?(給動物貼上尾巴)。

(以游戲的形式鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,使學(xué)生在記住并鞏固三種小動物尾巴特點(diǎn)的同時,也讓學(xué)生學(xué)會了贊賞別人,互相鼓勵。此處如果時間許可,可以利用實(shí)物投影儀展示畫得不錯的學(xué)生的作品,效果會更好)。

五、指導(dǎo)寫字。

1.動物的尾巴有妙用,我們小朋友的小手作用也大呢。下面我們來學(xué)習(xí)寫字吧,看誰的小手寫的字最漂亮。

2.我們來學(xué)習(xí)寫“松”字。同學(xué)們先自己觀察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老師一起來寫吧。板書示范。

3.先描紅,再自己練習(xí)寫兩個,看誰寫得最漂亮。可要注意寫字的姿勢呀。(通過板書示范,使學(xué)生一目了解地看清松字在田字格中的位置,掌握要領(lǐng),使寫字訓(xùn)練落到了實(shí)處。)。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇八

1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字,三個偏旁,一個筆畫。會寫“云、公、車”3個生字,理解詞語的意思。

2、了解動物尾巴的特點(diǎn),有感情的朗讀課文。

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)。

2課時。

2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比尾巴”三個生字。

1、教師范讀全文。

2、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個別指導(dǎo)。)。

3、請同學(xué)們再自由朗讀課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)。

4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

5、小組比賽,你問我答。

6、評議、討論,指導(dǎo)朗讀問句。

1、(課件顯紅12個生字)這些紅色的字,你認(rèn)識嗎?做小老師教教同學(xué)。

2、學(xué)寫“云、公、車”。本課寫字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處:“云”字第二筆橫要寫長一點(diǎn),落在橫中線上;“公”上面的“八”的開口度要適中;“車”最后一筆“丨”要壓在豎中線上。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇九

3、背誦童謠。

1、正確地朗讀課文,學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。

2、背誦課文。

正文:10.比尾巴

3、背誦童謠。

1、正確地朗讀課文,學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。

2、背誦課文。

1.動物的圖片。

2.漢字溯源的課件演示。

教學(xué)過程:比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十

1、認(rèn)識12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

1、練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

2、讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

【教具準(zhǔn)備】。

多媒體課件;動物圖片。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

小朋友們喜歡動物嗎?你喜歡哪些小動物?

學(xué)生回答,要求說完整的話,帶表情。

今天,動物園里可熱鬧了,有6個小動物要比賽,哪6個小動物呢?老師貼畫,學(xué)生認(rèn),說出動物名稱。

它們要比什么呢?板書課題。

學(xué)生讀課題,老師指導(dǎo)輕聲的讀法。這6個小動物想讓小朋友去做裁判,誰愿意做?小動物說做裁判有個條件,那就是誰能借助拼音朋友以最快的速度讀一讀,記一記這一課的生字,就讓誰做小裁判。小朋友們快行動吧!

(設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景,充分調(diào)動學(xué)生的好奇心和主動參與意識,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在自己的舞臺上發(fā)揮自已的優(yōu)勢。)。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生借助拼音自學(xué)生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)字。

3、(出示課件)生字檢查。(帶拼音認(rèn)讀;去掉拼音認(rèn)讀,指導(dǎo)難認(rèn)字,易錯字。)。

(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字,把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字,從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。因?yàn)橹攸c(diǎn)是借助生字學(xué)課文,所以生字只要求會認(rèn)即可。)。

三、學(xué)習(xí)課文。

過渡:小動物說你們真棒!可以做小裁判了。

1、指導(dǎo)疑問語氣的讀法小裁判們來看一看都有哪些比賽的項(xiàng)目吧?師貼出帶拼音的六句問話:

誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?誰的尾巴彎?

誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?

學(xué)生拼讀。個別學(xué)生讀。

認(rèn)識問號。指導(dǎo)疑問句的讀法。

2、觀察動物尾巴的特點(diǎn)。同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是評委了。要當(dāng)好評委首先要對評判的動物有所了解。所以我們現(xiàn)在要帶著這六個問題仔細(xì)觀察一下這六個動物,看一看它們的尾巴有哪些特點(diǎn)。(學(xué)生觀察對比,小組內(nèi)討論)哪位代表先發(fā)言。(學(xué)生說尾巴的特點(diǎn),形狀、顏色。老師及時指導(dǎo),肯定個別學(xué)生的不同思維。)。

3、貼圖游戲比賽結(jié)果出來了,選六個代表當(dāng)小裁判,把動物圖片貼在相應(yīng)的問句后面。

(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生學(xué)會帶著問題去思考從而解決問題。同時調(diào)動他們的積極性,讓學(xué)生在觀察中思考,在觀察后訓(xùn)練,使語言能力在說練中得以提高。)。

4、朗讀課文:個別讀。一問一答。

男女生賽讀。小組賽讀。

(多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中思,在讀中悟。)。

四、拓展。

1、小魚、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特點(diǎn)。

2、仿課文說句子總結(jié):每個動物的尾巴都有自己的特點(diǎn),只要小朋友細(xì)心觀察,你便能發(fā)現(xiàn)動物的尾巴不僅各有各的形狀,而且各有不同的用處。

孩子們,現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動物們尾巴的特點(diǎn),哪位代表先發(fā)言。(學(xué)生說尾巴的特點(diǎn))。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十一

1、學(xué)習(xí)課文,了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和多種用處,初步培養(yǎng)熱愛自然的情感和觀察動物特點(diǎn)的興趣愛好及能力。

2、學(xué)會本課生字新詞,在老師指導(dǎo)下練習(xí)查字典,從字典中給詞語中的詞素選取合適的義項(xiàng),并理解詞語在課文中的意思。重點(diǎn)查檢以下4個詞語:收攏、跳躍、無影無蹤、頂用。

3、進(jìn)行句子比較,初步懂得句子有概括寫和具體寫的區(qū)別。會用“安全”造句。用“誰的尾巴可以干什么”句式練習(xí)說話。

4、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4小節(jié)。

抓住對詞語的訓(xùn)練,加深對課文的理解。

照樣子查檢“課堂練習(xí)”-2中指定的4個詞語,理解詞語的意思。

通過閱讀二、三、四小節(jié),分別概括出松鼠尾巴的三個特點(diǎn)和作用。

課文朗讀錄音、松鼠標(biāo)本等。

3課時。

第一課時。

課時要點(diǎn):

1、掃除字詞障礙,熟悉課文。

2、學(xué)習(xí)理解詞語的一般方法。

(一)啟發(fā)談話,揭示課題。

1、啟發(fā)談話:

2、出示松鼠標(biāo)本,啟發(fā)說說:

這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?

[板書:毛茸茸]。

(解釋意思:毛細(xì)軟,又多又密的樣子)。

松鼠的尾巴有什么用呢?下面,我們就一起來學(xué)習(xí)課文。

[出示課題]。

(二)初讀課文,整體感知。

1、邊聽課文朗讀錄音,邊思考:

松鼠尾巴有哪些用處?

2、自習(xí)課文,要求:

1)自學(xué)生字,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2)劃出課文中的新詞,讀一讀,然后按“課堂練習(xí)”-2的要求,照樣子查字典理解下面4個詞語的意思:

收攏跳躍無影無蹤頂用。

3)自由讀通課文。

4)想一想:

讀了課文,自己有哪些疑問?

(三)檢查自習(xí)效果。

1、指名讀課文,注意正音。

2、組織交流自學(xué)生字新詞情況,隨機(jī)指導(dǎo)查字典理解詞語的方法(注意借助于“課堂練習(xí)”-2的例題)。

3、組織交流“課堂練習(xí)”-1。

4、組織提出自習(xí)中遇到的疑問。

(四)導(dǎo)讀課文第一節(jié)。

1、指名朗讀,啟發(fā)思考并說說:

小松鼠的尾巴有什么特點(diǎn)?(毛茸茸、大)[板書]。

去掉“毛茸茸”,讀讀句子,與原句有什么不同?(注意引導(dǎo)通過比較句子,初步認(rèn)識概括寫和具體寫的區(qū)別)。

2、齊讀第一節(jié),要突出“毛茸茸”這個特點(diǎn)。

3、小結(jié)過渡:

小松鼠的尾巴毛茸茸的,非常惹人喜愛,可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實(shí)它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧!

(五)布置作業(yè)。

1、抄寫本課的生字詞語“課堂練習(xí)”-5。

2、正確流利地朗讀課文。

第二課時。

課時要點(diǎn):

學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分,了解松鼠尾巴的幾種用途。

教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀字詞。

2、分小節(jié)指名讀課文。

3、指名說說:

課文第一節(jié)主要寫了什么?

(二)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

[一]學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。

1、指名讀第二節(jié),啟發(fā)說說:

2、結(jié)合第一課時自習(xí)時提出的一些疑問深入學(xué)習(xí)課文(注意隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)):

“攤開”是什么意思?說明什么?

“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思?

松鼠媽媽為什么“說完就出去了”?

3、指導(dǎo)朗讀。

4、繼續(xù)引導(dǎo):

為什么在寫小松鼠找到尾巴可作笤帚用時,用上“找遍全身、最后發(fā)現(xiàn)”這些詞語?

為什么說小松鼠的尾巴是最好的笤帚?

5、引導(dǎo)歸納第二小節(jié)的意思,并齊讀第二節(jié)。

6、小結(jié)過渡(略)。

[二]學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。

1、以學(xué)習(xí)小組為單位,仿照學(xué)習(xí)第二下節(jié)的方法,自學(xué)第三節(jié)。

提示:

可以采用讀讀、問問、議議等方法來學(xué)習(xí)。

2、組織交流小組學(xué)習(xí)的情況。

提示:可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問”來交流。并隨機(jī)點(diǎn)撥:

“跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹?

“緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險(xiǎn)的?

“安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導(dǎo)比較下面的句子[出示],繼續(xù)認(rèn)識概括寫和具體寫的區(qū)別)。

小松鼠落在地上。

小松鼠安全地落在地上。

“無影無蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無影無蹤呢?

這一節(jié)說明小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?[板書:當(dāng)降落傘]。

3、小結(jié)(略)。

4、組織朗讀(略)。

5、背誦課文第三節(jié)。

1)指導(dǎo)背誦(略)。

2)自由練習(xí)。

3)指名背誦。

(三)布置作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、背熟第三節(jié)。

第三課時。

課時要點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)課文第四節(jié);

2、練習(xí)用一段話說說松鼠尾巴的作用;

3、練習(xí)用“誰的尾巴可以干什么”句式說話。

教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、指名朗讀課文。

2、指名背誦第三節(jié)。

3、指名說說:課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?

(二)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)第四節(jié)。

1、指名讀第四節(jié)。

2、引導(dǎo):

這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場?

外邊寒風(fēng)呼呼地刮著,為什么小松鼠卻感到很暖和?

3、引導(dǎo)歸納第四節(jié)節(jié)意(略)。

4、組織齊讀第四節(jié)。

5、組織背誦第四節(jié)(注意指導(dǎo))。

學(xué)習(xí)第五節(jié)。

1、范讀第五節(jié)。

2、啟發(fā)說說:

“頂用”是什么意思?

為什么說它“真頂用”?

3、組織齊讀,要求讀出感嘆的語氣。

(三)總結(jié)全課。

1、總結(jié)談話:

小朋友,讀了課文,你知道了什么?有沒有不懂的地方?

2、組織有感情地齊讀課文。

(四)拓展訓(xùn)練。

1、啟發(fā)思考:

你還知道哪些動物尾巴的用處?

2、組織用“誰的尾巴可以干什么”練習(xí)說話。

(五)課堂練習(xí)。

1、完成“課堂練習(xí)”-1[填空]。

2、用“安全”造句。

(六)課后作業(yè)。

從課外讀物上找到有關(guān)介紹動物尾巴的文章讀一讀。

附板書設(shè)計(jì):

特點(diǎn):毛茸茸、大。

當(dāng)笤帚。

5、松鼠的尾巴用途:當(dāng)降落傘。

當(dāng)被子。

總結(jié):真頂用。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十二

1、認(rèn)識12個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文,學(xué)會朗讀問句,會背誦全文。

3、認(rèn)識文中的動物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。

4、通過看圖學(xué)文,訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和說話能力。

5、教育學(xué)生要愛護(hù)動物。

學(xué)會生字,掌握問話語氣。

生字卡片,動物圖片。

同學(xué)們,你們?nèi)ミ^動物園嗎?在動物園里看到過哪些動物?學(xué)生自由說出自己見過的動物。

1、今天老師就帶你們?nèi)游锿鯂?,那兒?位小動物要舉行一場比賽,是哪6位呢?我們把他們請出來。

(出示圖片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,各有名字并注拼音)。

2、趕快跟他們打聲招呼,認(rèn)一認(rèn)他們的名字。(學(xué)生拼讀)。

3、請主持人說說參加比賽的選手。

(出示詞語卡片:只留下動物的名字)主持人說得好的,跟著主持人讀一讀。

那么這次比賽比什么呢?(比尾巴)——出示課題。

能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”,比賽就開始,請你們做啦啦隊(duì)。

1、今天設(shè)了哪些比賽項(xiàng)目?

六個(帶拼音的)問題一起出現(xiàn)(短、把、扁、最為紅色):

誰的尾巴長?

誰的尾巴短?

誰的尾巴好像一把傘?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴扁?

誰的尾巴最好看?

2、自由拼讀,特別注意紅字的讀音。

點(diǎn)名讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣。

想不想聽我這個大主持人來讀一讀?可不能白聽,要注意看我的'。

表情聽我讀的語氣。

教師范讀,學(xué)生評。

讀好這幾句話有個小秘密,(“?”成紅色)是問號在提醒我呢,讀到最后面一個字的時候,總要往上揚(yáng)一點(diǎn)。

跟教師讀。

4、練習(xí)讀。

請同桌互相讀一讀,讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽,也可以推薦一位同學(xué)來讀,最后齊讀。

1、6位小動物還等著結(jié)果呢,請你們趕快評一評。

小組討論。

2、老師把你們的意見寫出來了,請檢查對不對。

出示(帶拼音):

猴子的尾巴長。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

學(xué)生練習(xí)讀答句部分。

(1)為什么這樣說?(生說理由)它們的尾巴有什么作用?

如:松鼠的尾巴又大有輕,是指降落傘而不是指雨傘??梢詭椭墒髲母咛幫绿鴷r安全著地。

(出示相應(yīng)的圖片)。

4、請你找個伙伴一起讀一讀。(生合作自由讀)。

1、動物們的比賽進(jìn)行得非常成功,有一個小朋友知道后,寫了一首比尾巴的兒歌,就發(fā)表在我們的語文書上,我們來看看。(生打開課本看書)。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

這樣的一部分就叫一個小節(jié),課文一共有幾小節(jié)?

3、練習(xí)朗讀。

自由朗讀。

老師問,學(xué)生答。

男生問,女生答。

同桌一問一答,爭取背誦。

比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物,瞧!還有一些也趕來湊熱鬧了,大家快看看他們的尾巴怎么樣?(欣賞其他動物的尾巴,說說它們的尾巴各有什么特點(diǎn)和作用)。

2、學(xué)編兒歌:

誰的尾巴()?()的尾巴()。

一小組為單位編再匯報(bào),并將好的兒歌發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上。

3、畫尾巴(課后練習(xí))。

小朋友剛才看過了動物的尾巴,你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎?

展示優(yōu)秀作品。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十三

1.認(rèn)識“比尾巴”等9個生字和提手旁,會寫“長、比”2個生字和豎提1個筆畫。

2.朗讀課文,讀好問號的語氣。背誦課文第一二小節(jié)。

3.模仿課文一問一答的'形式做問答游戲。

識字,寫字,朗讀課文。

激趣導(dǎo)課。

(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

同學(xué)們,今天早上我們誦讀了《弟子規(guī)》的這一頁,我們再來讀一讀吧。

我們常說要“學(xué)以致用”,你會用嗎?

有一位小朋友忘記帶橡皮了,他拿起別人的橡皮就用,用后也沒有及時歸還。你看到這種情況后,可以用《弟子規(guī)》中的哪些句子規(guī)勸他?找一名孩子說,然后出示幻燈片。

我們上課吧!

(二)激趣導(dǎo)課,學(xué)習(xí)“比尾巴”三個生字。

師:同學(xué)們,你看動物園里可熱鬧了,這里要舉行什么活動呢?出示幻燈片“比尾巴”

師:原來這些小動物們要舉行比尾巴大賽。

學(xué)習(xí)這三個字。

師:誰來拼讀一下這三個音節(jié)?

“比”你在哪里見過或者聽到過這個字?

甲骨文人(向下長的毛),表示人體臀部有毛的部位。我們?nèi)祟惗际怯稍澈镒兓鴣淼?,原來是有尾巴的,并且尾巴上是有毛的。在古代祭祀的時候,人們用活人代替死人的尸體,來紀(jì)念他們,所以古鈢字形將甲骨文字形中的“人”?寫成“尸”。我們尸加上毛就是尾巴的“尾”。

“巴”你能給它組個詞嗎?看這個生字卡片,讀一讀,它本來的音是第一聲,它個“尾”連在一起時讀輕聲。有時候它讀第一聲。

出示詞語。

這些生字來到了黑板上,我們齊讀一下吧。

你們想去看嗎?老師拿到了一些“動物比尾大賽的入場券”,要想拿到這個入場券是有條件的:1.認(rèn)真聽課,積極回答問題。2.把今天要學(xué)認(rèn)的生字認(rèn)會,把寫字寫漂亮。3.把課文讀好。做到這些就能拿到這個入場券。我相信你們都能拿到。

2、初讀課文,整體感知。

師過渡語:都有誰參加這次比尾巴大賽啦?來,我們先一睹為快吧!打開課本第82頁,聽老師讀課文。

師:小手。

生:點(diǎn)著。

師:耳朵。

生:聽著。

師:眼睛。

生:看著。

老師示范讀文。

過渡:孩子們,我看到你們也躍躍欲試了,請自己讀課文。如果遇到不認(rèn)識的生字怎么辦?

生:讀拼音。

師:還有方法嗎?

生:問同學(xué),問老師。

師:孩子們,你們的方法真多!好,小手點(diǎn)著,自己讀吧,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的句子多讀幾遍。

你端正的坐姿告訴我,你們已經(jīng)讀完了,那么都有哪些動物參加了比尾巴大賽呢?請拿出鉛筆用橫線畫出小動物的名字。

你們舉起的小手告訴我,你們已經(jīng)畫完了,說來說一說?

指一名孩子說。學(xué)生說著,我出示小動物的圖片和注音詞語。同學(xué)們,如果他說對了,你們就跟著他叫叫這個小動物的名字,如果他說錯了,你們不要跟著叫這個小動物的名字了。

最后出示“兔子”認(rèn)識“兔”字(出示象形文字)。

“兔”的字形就是一只奔跑的兔子的側(cè)面形象。上面是兔子的耳朵,中部是兔子的頭和身子,下面的一撇是兔子的前腿,豎彎鉤是兔子的后腿,點(diǎn)就是兔子的什么呀?對,是兔子的尾巴。因?yàn)橐巴玫念伾恋念伾嘟?,又住在土窩里,所以兔的發(fā)音也跟從土發(fā)音。

(三)標(biāo)注小節(jié)檢查朗讀。

1、師:同學(xué)們,這里的空行把兒歌分成了不同的小節(jié),空行就是詩歌小節(jié)的標(biāo)志。這首兒歌也是有幾個小節(jié)組成的,這是第一小節(jié),這是第二小節(jié),第一小節(jié)和第二小節(jié)之間空了一行,你能找到第三小節(jié)和第四小節(jié)嗎?請一名同學(xué)上臺來指一指。

請同學(xué)們標(biāo)注小節(jié),標(biāo)注完跟屏幕上對照一下,不對的抓緊改正一下。

過渡:這些動物們是怎么比的?結(jié)果怎么樣呢?讓我們走進(jìn)課文。

2、分小節(jié)朗讀課文。

師:同學(xué)們,誰來讀第一小節(jié)?

師:小剛的讀是精彩展示,你的認(rèn)真傾聽是對他尊重也是向?qū)W習(xí)。如果他有讀的不對或者不好的地方,你一會兒幫幫他。

指明一生讀第一小節(jié)。

學(xué)生和老師適當(dāng)糾正。

四個小節(jié)讀完。

(四)再讀課文,認(rèn)識“?”

師:孩子們把字音正確,很棒!如果能讀出問的語氣來就更棒了!孩子們看第一小節(jié)和第三節(jié)的每一行最后都有一個這樣的標(biāo)點(diǎn)符號“?”它叫“問號”,跟老師說一遍:“問號”。問別人話時要用這個標(biāo)點(diǎn)符號,一個問號是一句話。問號就要讀出問的語氣。聽老師讀,跟老師讀。

自己練習(xí)讀。

那誰再來讀一讀第一小節(jié)?學(xué)生讀得不好時,我再領(lǐng)讀。

(五)讀課文,學(xué)生字。

1、讀好第一小節(jié),學(xué)習(xí)“長、短、把、傘”

出示注音的“長短”拼讀,課件上是線段的長短。

出示手指,比較長短,用“長短”造句子。

師:我們做個游戲好不好?老師出示“長”你就用手勢表示出“長”,老師出示“短”字,你就用手勢表示出“短”。

過渡:它們不但比尾巴的長短,還比誰的尾巴好像一把傘呢?出示“一把傘”的注音詞語和圖片。(放在句子中)。

孩子們怎么樣記住這個“傘”字?出示“傘”的圖片。它的形狀多像一把傘啊!看到這個字,我們想到實(shí)物,這樣利用象形字也是一種識字的好方法。

“一把傘”的“把”的左邊是我們要認(rèn)識的一個新的偏旁“提手旁”,學(xué)習(xí)提手旁。出示動畫。

看到“把”,你想到和它字形差不多的哪個字?“巴”加上提手旁就是“把”,用加一加的方法能記住這個字。把“爸”的父子頭換成提手旁也是“把”,用換偏旁的方法也能記住這個字?!鞍伞钡目谧峙該Q成提手旁,也是“把”,記憶漢字的方法有很多。誰能給“把”組個詞?再出示組的詞語。

同學(xué)們認(rèn)識了第一小節(jié)中的生字,又知道了問話讀出問的語氣,這次肯定讀得更好了。我們一起來讀第一小節(jié)。

2、讀好第二小節(jié)。

過渡:第一局比的結(jié)果是什么呢?誰來讀第二小節(jié)?

出示第二小節(jié)。

所以書上寫“松鼠的尾巴好像一把傘?!?/p>

3、讀第三小節(jié),學(xué)習(xí)“最”

過渡:小動物們又比尾巴的什么呢?誰來讀第三小節(jié)?

指名讀。

出示“誰的尾巴最好看?”

這個“最”字也是我們今天要認(rèn)識的一個生字,怎么記住這個“最”字?老師編了一句順口溜:每日取得一點(diǎn)進(jìn)步,日積月累就會最棒!

4、讀第四小節(jié),學(xué)習(xí)“公”

這次比的結(jié)果是什么呢?誰來讀第四小節(jié)?

指名讀第四小節(jié)。

“公”你在哪里見過這個字?你真是一個有心的孩子。誰給“公”組個詞?學(xué)習(xí)“八”字頭。點(diǎn)擊動畫不出聲。我們再來看一個和動作有關(guān)的偏旁,八的古文字中像是把物體分開,八做偏旁時叫“八字頭”,讀一下“八字頭”。

師:誰的尾巴最好看?

出示孔雀圖??兹傅奈舶蛷堥_時就像一把五彩灑金的大扇子,真是美麗極了!孔雀那么漂亮,你喜歡嗎?把你的喜歡通過朗讀表達(dá)出來吧。

再讀“孔雀的尾巴最好看?!?/p>

這些字是我們這一節(jié)課需要認(rèn)讀的生字,沒有了拼音,你還認(rèn)識它們嗎?出示沒有注音的生字。指名讀。

(六)再整體讀文,試著填空。

過渡:同學(xué)們,兩個組的比尾巴大賽結(jié)束了,我們發(fā)現(xiàn)小動物們的尾巴各有特點(diǎn),所以它們都是高高興興的?,F(xiàn)在老師也想和你們比一比讀課文,看看誰讀得最好!

男生讀第一小節(jié),女生讀第二小節(jié),再接著男生讀第三小節(jié),女生讀第四小節(jié)。

讀著讀著有些文字藏起來了,你能填出來嗎?

同學(xué)們這些文字很有意思,你看它又這樣變化了,我們一起讀一下吧。

這樣一問一答的游戲真有趣!我們也來做一做吧!

你會填寫嗎?

同學(xué)也會做兒歌了,我們一起來讀一讀吧。

(七)書寫指導(dǎo)。

過渡:孩子們把課文讀得這么好,我相信接下來的生字也能寫得很棒!

出示第一個生字“長”

師:在學(xué)習(xí)這個字之前,我們先來學(xué)習(xí)一個新的筆畫,出示,這個筆畫叫豎提。請伸出手和老師一起書空。

請看寫“長”的筆順,誰來說一說?

再看這個字的每一筆在田字格中的位置,誰來說一說該怎么寫好這字?

老師示范寫。邊寫邊講解:第一筆撇從右上格豎中線的左邊起筆,通過豎中線一點(diǎn)停筆;第二筆橫從左邊橫中線起筆,起筆要一點(diǎn)兒,往右稍微高一點(diǎn)兒,收筆稍微頓筆一下;第三筆是豎提從豎中線的左邊一些起筆,到適當(dāng)處略頓筆向右上斜體,一筆寫成;第四筆是捺,從橫與豎提相交的地方起筆,捺要舒展。

書空一遍。

請同學(xué)們描兩個,寫一個。注意書寫要做到三個一。

出示“比”

先觀察筆順,書空一遍。

再觀察每一筆的位置,誰來說一說怎么寫好這個字?

老師示范寫,邊寫邊講解:

第一筆短橫從左邊橫中線起筆,寫到豎中線位置停筆;第二筆是豎提,寫在左半格,還是到適當(dāng)處略頓筆向右上斜體,這個豎提不要寫得太長;第三筆是短撇,從右上格起筆,撇在田字格的中心;第四筆是豎彎鉤,從右半格起筆,起筆時要高于豎提一點(diǎn),最后收筆的勾要寫在橫中線的下面。

學(xué)生描兩個,書寫一個,再次強(qiáng)調(diào)書寫的三個一。

(八)老師小結(jié)師:孩子們,請放下筆,合上書,想想這節(jié)課我們學(xué)會了什么?

這節(jié)課你們聽得認(rèn)真,回答問題積極,讀得流利,書寫工整,每個孩子都能得到動物園的入場券,現(xiàn)在老師就發(fā)給你們。

布置作業(yè):

課下,我這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

下課。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)真看圖,認(rèn)識圖上的動物,了解六種動物尾巴的特點(diǎn)。

2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文。

3.學(xué)習(xí)6個詞語,學(xué)會7個生字,認(rèn)識4個部首。

4.認(rèn)識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句,理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。

教學(xué)時間:

二課時

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、兩個盒子(一個稍扁,一個稍長)、小黑板、生字卡片。

教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:

1.會讀本課生字。

2.理解重點(diǎn)詞語,朗讀課文。

教學(xué)步驟:

一、談話導(dǎo)入新課。

(一)自然界中有許多可愛的小動物,小朋友看看(放錄像),這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

(二)仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾巴)

這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書:比)

(三)領(lǐng)讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。

二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

(一)提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,想想這首兒歌告訴我們什么。

(二)各自輕聲讀兒歌。

(三)檢查生字的讀音。

(五)指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

(六)討論:這首兒歌告訴我們什么?

過渡:這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

(一)指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?

1.師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

(領(lǐng)讀兩遍)

2.理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

3.領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

(二)指名讀第二句。出示黑板:誰的尾巴短?

(三)指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。

強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)

引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

(四)小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題,第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

(一)放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個長,哪一個短呢?(對,長和短,比較就能看出來了)

(二)第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

(三)指導(dǎo)朗讀理解。

1.“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強(qiáng)調(diào)“誰”,答的時候要強(qiáng)調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問,學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)

2.現(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?

生:誰的尾巴長?師:猴子

師述:對,我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一齊回答。

3.“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強(qiáng)調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)

教師問,學(xué)生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。

第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。

師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后答。(領(lǐng)說兩遍:先問的先答,后問的后答)

4.看錄像,如果老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名學(xué)生答。

5.放出牛、羊的錄像,學(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。

6.第一小節(jié)里的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。

7.放出錄像,問:松鼠的尾巴什么樣子?

8.指導(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。

9.放出燕子的錄像,提問:燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

10.分角色朗讀第一、二節(jié)。

五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

(一)放錄像,同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。

(二)指名同學(xué)回答。

六、識記部分生字字形。

(一)劃出生字,各自讀讀,記記字形。

(二)出示卡片學(xué)習(xí)生字。

1.的:分析結(jié)構(gòu),教學(xué)白字旁,書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。

2.巴:有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。

3.把:“把”比“巴”多一個偏旁,教學(xué)提手旁。讀詞:一把傘、一把剪刀。

4.長:范寫,長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

七、復(fù)習(xí)鞏固。

(一)自由讀讀,記記字音、字形。

(二)抽讀生字。

(三)做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:

1.正確書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文;理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

(一)抽讀卡片:長、的、巴、把。

(二)指名讀課文第一、二節(jié)。

二、細(xì)讀課文第三節(jié)。

(一)出示黑板:(第三節(jié))看看第三小節(jié),注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣,要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說,教師圈重音“誰”,劃出連線誰的尾巴。

(二)指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。

三、細(xì)讀課文第四節(jié)。

(一)第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎,我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀,誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來,用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

(二)第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。

(三)誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物;兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。

(四)放錄像,看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。

(五)課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀,評議,師問,學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”,劃出連線)

(六)放錄像,鴨子的尾巴扁,還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,這就叫”扁”。

(七)放錄像,看看這六種動物,比比誰的尾巴最好看。

1.(放孔雀的特寫鏡頭),孔雀的尾巴上有很多花紋,這些花紋像什么?(眼睛)對,我們叫它“大眼狀花紋”??纯创笱蹱罨y有哪些顏色。

2.出示黑板:大眼狀花紋的顏色有_______、有_______,還有______,________。

3.指名說句話,誰在后面再加上一句話?

師述:孔雀的尾巴好看極了,沒有哪一種動物的尾巴比得上它,所以說孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個“最”。

指導(dǎo)朗讀,老師問,學(xué)生答,評議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。

(八)分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

四、有感情地朗讀全文。

五、總結(jié):

這首兒歌的題目叫《比尾巴》,通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。

六、看錄像,學(xué)編兒歌《比嘴巴》。

過渡,動物的尾巴不一樣,也有許多動物的嘴巴不一樣,下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴,編一首“比嘴巴”的兒歌。

(一)放錄像,仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。

(二)提出要求:

1.三問三答;

2.回答問題語句要完整;

3.注意先問的先答,后問的后答。

(三)同桌討論。

(四)指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。

七、識記部分生字。

(一)劃出生字,自學(xué),巧記字形。

(二)出示卡片,檢查自學(xué)情況。

公:教學(xué)八字頭,下面有幾筆?

雞:左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。

鴨:把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨,一齊書空左邊的“甲”。

八、鞏固復(fù)習(xí)。

(一)看黑板,記字音和字形。

(二)抽讀生字。

(三)猜字游戲.

九、指導(dǎo)書寫:公、雞、鴨、日、把、的、長

板書設(shè)計(jì):略

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十五

本篇課文選自人教版小學(xué)語文第一冊第十課,通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。

認(rèn)識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。

正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

多媒體課件 生字卡片

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,動物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個信封),你們想看嗎?(想)

(教師打開信封,讀信中內(nèi)容)“104班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進(jìn)行一場‘比尾巴’的活動,可大家誰都不肯認(rèn)輸,都認(rèn)為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意!)

好,讓我們一起去動物王國當(dāng)裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,將學(xué)生引入情境,為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。)

二、初讀感知,學(xué)會生字。

1、教師范讀。思考:哪些小動物來參加比賽了?

2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它,也可以請教同學(xué)和老師。

3、借助拼音,自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)

4、小組交流,相互幫助。

5、教師檢查,總結(jié)識字方法,練習(xí)說話(認(rèn)識3個偏旁“矢、八、鳥”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”,并練習(xí)組詞說話)。

6、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

(1)過渡:同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信大家的課文會讀得更棒!

(2)學(xué)生自由讀課文。(教師巡視,注意個別指導(dǎo)。)

(3)同桌互讀,互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

(4)誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)當(dāng)小評委,聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問句的讀法)

(5)學(xué)生評議。

7、讀中感悟,背誦課文。

(1)分角色一問一答式對讀。

(2)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?

(3)師生對讀,讀后以學(xué)生為主開展師生共同評議。

(4)分角色表演對對讀。(要求品讀課文,充分感知,用動作表現(xiàn)出來,讀后教師給予鼓勵性的評價。)

過渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?愿意背的同學(xué)站起來背,可以加上你最喜歡的動作。

(5)背誦課文。

(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字,把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字,從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng),體現(xiàn)“以讀為主,讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。)

三、思維拓展活動。

1、選尾巴。

(1)學(xué)生先在書上練習(xí)。

(2)請學(xué)生上臺點(diǎn)擊鼠標(biāo)選擇。

2、學(xué)編兒歌。

(1)小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像)

(2)小組討論。

(3)回答問題。

(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是鞏固所學(xué)知識,特別是第二步,讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌,不但培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力、說話的能力,而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。)

四、總結(jié)。

今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯,尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦?。ㄕn件播放:小猴淘淘的畫面)其實(shí),動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿?,希望你們能開動腦筋,多學(xué)習(xí)、多思考,編出更好聽的兒歌。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十六

學(xué)習(xí)者分析。

低年級兒童知識水平有限,生活圈子窄小,對于一些自然科學(xué)現(xiàn)象不甚了解。上學(xué)期在《比尾巴》一課學(xué)生初步認(rèn)識了一些動物尾巴的特點(diǎn),所以教師可指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識字和閱讀,培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識。

一,情感態(tài)度與價值觀。

理解課文的詞句和每一段的意思,了解小魚,老黃牛和燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

二,過程與方法。

能正確,流利有感情地朗讀課文,在分角色朗讀課文的過程中獲得文明禮貌的教育。

三,知識與技能。

學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞。

1,認(rèn)識生字,讀通,讀順課文;

2,通過小壁虎借尾巴的過程,認(rèn)識不同動物尾巴的特點(diǎn)。

1,教師自制的多媒體課件;

2,上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。

教學(xué)活動1。

一,創(chuàng)境入題,趣學(xué)生字:

(放錄像,小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景)。

1,小朋友,剛才你們看到錄像中捉蚊子的動物是誰師板書:壁虎學(xué)習(xí)生字"壁""虎"想和它打招呼嗎那么你試一試吧。

2,揭題,學(xué)習(xí)"借"。你借過什么聽說過借尾巴嗎。

3,質(zhì)疑:你有什么疑問要問小壁虎教師隨機(jī)把學(xué)生的問題歸類。

4,想知道小壁虎怎么借尾巴嗎。

教學(xué)活動2。

二,初讀課文,自主識字:

1,師范讀:

這個故事爺爺,奶奶聽過,爸爸,媽媽聽過,你想聽這個故事嗎。

(課件出示課文及插圖,教師像解說員似的,邊說邊演,帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。)。

2,交流識字方法:

這課沒有一個注音,遇到生字怎么辦你有什么方法。

(借助圖畫;聯(lián)系上下文猜字;通過相似的熟字猜字;問老師,問同學(xué)……)。

3,選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文,學(xué)習(xí)生字。

4,交流學(xué)習(xí)成果:

你學(xué)會了哪些生字是怎么學(xué)會的。

(有借助圖畫學(xué)習(xí)新字的嗎聯(lián)系上下文你猜到了什么字……)。

你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法。

教學(xué)活動3。

三,再讀課文,整體感知課文:

1,指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。

2,學(xué)生評議。

3,帶著剛才自己不懂的問題,邊讀邊想想,你讀懂了什么。

4,交流閱讀情況:

(哪些問題你已經(jīng)解決了,說說你的想法。)。

5,教師幫助理一理:小壁虎借尾巴的原因,經(jīng)過,結(jié)果。

6,你發(fā)現(xiàn)文中小動物的尾巴都有什么作用了嗎。

教學(xué)活動4。

四,指導(dǎo)寫字:

1,讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置,想想筆順,然后描寫。

2,提出自己寫不好的地方。

3,教師范寫。

4,學(xué)生仿寫。

教學(xué)活動5。

五,作業(yè):

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的求知欲,并相機(jī)認(rèn)識生字。

初讀課文,解決生字詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

讀通讀順課文,為進(jìn)一步理解課文做好鋪墊。

在朗讀中進(jìn)一步感知文意,通過設(shè)疑,討論,答疑等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識動物尾巴的特點(diǎn),突破本課教學(xué)難點(diǎn)。

認(rèn)識"我會寫"中的生字,記清筆順,認(rèn)清字形,規(guī)范寫字。

鞏固知識,拓展延伸。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十七

《比尾巴》是人教版教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn),同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文的語言朗朗;朗朗上口,簡明易懂,極富兒童情趣,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

1、認(rèn)識12個生字。認(rèn)識“八、鳥”兩個偏旁。

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

3、在熟練背誦課文的基礎(chǔ)上,發(fā)揮豐富的想象力,表達(dá)自己想說的話。

過程與方法:

通過看一看、說一說、想一想、等方法了解動物尾巴的特點(diǎn)。

情感態(tài)度價值觀:

1、培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)自己思想的強(qiáng)烈愿望。

2、激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感,培養(yǎng)探究的興趣。

教學(xué)對象分析

1、一年級的學(xué)生好奇心強(qiáng),有意注意時間短。

2、低年級小朋友活潑好動、競爭欲強(qiáng),凡事總想爭第一。

3、學(xué)生有了拼讀漢語拼音的基礎(chǔ)及較熟練的識字積累。

4、學(xué)生對閱讀和創(chuàng)編兒歌等語文活動比較感興趣。

根據(jù)這一課的特點(diǎn),本著讓每個孩子都生動、主動、活動地學(xué)習(xí),在課前要孩子們自主地、多渠道地了解動物尾巴的特點(diǎn)。在課堂上,創(chuàng)設(shè)動物王國比尾巴這一情景,賦予學(xué)生觀眾、裁判等雙重身份----真實(shí)的把孩子們帶入熱鬧、愉悅的場景中,真正地把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生,讓他們自讀自悟,有爭議時讓他們自己說明理由,在充分討論的基礎(chǔ)上獲得正確的認(rèn)識。

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

2、都有哪些動物要參加比賽呢?瞧,他們出場了,我們用掌聲歡迎它們出場。

3、出示媒體:猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀,看看它們都翹得好高的尾巴。

4、他們是在告訴大家,它們是在進(jìn)行一場比尾巴大賽。(在“尾巴”下面打上著重符號“”)

齊讀課題——比尾巴。(注意“巴”讀輕聲。多讀幾次)

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、這些小動物是怎樣比尾巴的呢?你們想聽嗎?請斑馬叔叔給我們講講吧. (聽范讀)

2、斑馬叔叔讀的這首兒歌就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.你們想不想自己讀讀課文?(自由讀課文)

如“公”:上面的“八”字頭像不像爺爺嘴上的兩撇胡子。

“尾”:想想怎么記住這個字。(尾巴上有毛)。

“比”:的左邊和右邊就像兩只小動物,它們在比誰的尾巴長。

三、再讀課文,讀中感悟。

1、說說這篇課文有幾個小節(jié)?

2、(課件出示6個問句。)你覺得你哪句話讀得最拿手就讀哪句?

3、指名讀,讓學(xué)生找其他學(xué)生的朗讀優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)讀疑問句的方法。(讀疑問句應(yīng)語調(diào)上揚(yáng))

4、我重點(diǎn)指導(dǎo)問號讀法:像小耳朵似的符號叫問號,它提醒我們讀這樣的句子時聲音向上揚(yáng),就像讀第二聲一樣。并讓學(xué)生試著同桌提問, 將問號讀法的學(xué)習(xí)放在具體的情境中 ,分散了問號朗讀的難點(diǎn)。

5、學(xué)生一問一答、三問三答、動作表演讀等形式,有感情朗讀課文。讀出問答的語氣。

6、遇到問題,四人一小組討論。比如“松鼠的尾巴好像一把傘”、“孔雀的尾巴最好看” 。(出示課件突破難點(diǎn)應(yīng)驗(yàn)討論結(jié)果)

7、有感情地朗讀課文,并加上自己的表演。

四、總結(jié)延伸,拓展遷移:

1、出示動物說說它們尾巴的特點(diǎn):牛、狗、魚。

2、出示句子創(chuàng)編兒歌:

牛的尾巴。

狗的尾巴。

魚的尾巴。

3、學(xué)做小讀者。

關(guān)于“尾巴”的學(xué)習(xí)還鏈接了很多課外知識,比如“尾巴的故事”,“尾巴的兒歌”,“尾巴的圖片”,“尾巴的科學(xué)”“尾巴的鏈接”大家可以自由選擇喜歡的課外知識閱讀,提高閱讀興趣。

板書設(shè)計(jì)

10、比尾巴

猴子(圖片)

兔子(圖片)

松鼠(圖片)

鴨子(圖片)

公雞(圖片)

孔雀(圖片)

一把傘

最好看

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十八

1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字,會寫“云、公、車”3個生字,理解詞語的意思。認(rèn)識兩個偏旁“八”“鳥”

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。進(jìn)行思想教育。

4、認(rèn)識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件。

課時安排:2課時。

第一課時。

1、認(rèn)識12個生字和2個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文,讀好文中的問句。

識字、朗讀,讀好問句。

一、激趣導(dǎo)入。

2、你們有尾巴嗎?小朋友們都沒尾巴,那你知道誰有尾巴嗎?3個同學(xué)回答(猴子兔子,動物有尾巴)。

師:尾字是我們今天要學(xué)的一個生字寶寶,你有什么好辦法記住它呢?

生預(yù)設(shè):尾巴上有毛,所以“尾”里面有一個毛。齊讀課題。

師:看到小朋友們表現(xiàn)的那么好,獅子大王想請小朋友們那來當(dāng)裁判,愿意去嗎?好那就讓我們坐著快樂號到比賽現(xiàn)場上去看看吧!你們看,小動物們都來迎接你們了。出示歡迎圖。

二、整體把握課文認(rèn)識參賽選手。

3、教師慢慢拖著說,出示動物貼圖。

生答:有:松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。(學(xué)生邊說動物名,教師隨機(jī)把帶拼音的詞語卡片貼在黑板上。)。

(帶拼音猴子鴨子兔子孔雀松鼠公雞)。

師:小動物們一進(jìn)場就找不到自己的位置了,誰能幫他們找找嗎?(找同學(xué)貼對應(yīng)的圖片)。

師:找對了嗎?

貼完生字,看大屏幕。

師:看,這就是比賽名單。(多媒體出示)我們一起來做播音員,播報(bào)一下它們的名字?

三、讀第一段了解比賽項(xiàng)目。

3、這一小節(jié)當(dāng)中,每句話后面都有一個相同的標(biāo)點(diǎn)符號,它叫—問號。我們把生字寶寶送回句子,誰來問一問?指名讀(學(xué)生回答問問題的時候)標(biāo)準(zhǔn)的播音員,你的聲音真好聽。

4、各位裁判,你們說得太快了,小選手們都沒聽清楚呢,讓我們在來讀一讀吧。(齊讀)。

四、公平評選,宣讀第一場比賽結(jié)果。

1、經(jīng)過激烈的比賽結(jié)果終于出來了,誰來宣布一下?2個。

2、下面頒獎儀式開始。誰來頒頒獎呢?(圖片文字對應(yīng)貼起來)。

3、現(xiàn)在你們就是獲獎的小選手,我來采訪一下,誰來當(dāng)小猴子?

師:小兔子在哪呀?你的短尾巴幫了你許多忙吧,請你給大家介紹介紹。

生預(yù)設(shè):松鼠從一棵樹上跳到另一棵樹上,尾巴像一頂降落傘。

師:像一頂傘有什么好處?(扇風(fēng)、當(dāng)被子蓋……)。

師:明白了嗎?好一把輕巧實(shí)用的降落傘!讓我們再來讀一讀吧。2—3個。

五、復(fù)習(xí)鞏固,拓展延伸:

1、自由讀。

2、老師問,學(xué)生答。

3、男生問,女生答。

4、我們還可以三問三答。

第二課時。

課時目標(biāo)。

1、認(rèn)識筆畫,會寫3個字。

2、通過實(shí)踐活動,了解一些動物的尾巴特點(diǎn)及作用。

課時重難點(diǎn)。

寫字、知識拓展。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、利用卡片抽讀生字。

2、指名背誦課文。

二、創(chuàng)設(shè)情景,快樂寫字。

師:小朋友們個個都是朗讀的小行家,也一定能當(dāng)小小書法家。

1、出示生字:云、公、認(rèn)讀,組詞。

2、指導(dǎo)觀察,這兩個字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫:撇折,書空。)。

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。(同桌交流)。

4、學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長,要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)。

5、學(xué)生先描一描寫一個紅,再練寫。(教師個別指導(dǎo))。

6、評議。(用投影展示學(xué)生作品,評出最作品,獎勵一顆紅蘋果。)。

三、實(shí)踐及知識拓展。

1、完成課后練習(xí):“讀讀畫畫”

(1)讀讀圖中動物的名字。

(2)說說這幾種動物尾巴的特點(diǎn)。

(3)添畫動物的尾巴。

(4)大家評議。

2、交流你知道哪些動物的尾巴的特點(diǎn)及用處。、

3、師補(bǔ)充材料(魚、牛、狗等動物的尾巴的作用)。

四、作業(yè)。

1、認(rèn)真書寫學(xué)會的3個生字。

2、親子背誦(與爸媽合作背誦課文)。

仿照課文編一小段兒歌。

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