寫(xiě)心得體會(huì)是培養(yǎng)批判性思維和反思能力的有效途徑。另外，要突出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際問(wèn)題的解決方法，從中提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和啟示。這是小編整理的一些心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
中職教師管理制度心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校教師管理制度也逐漸完善。作為一名教師，我深有感觸地體會(huì)到了這種制度對(duì)于教育工作者的重要性。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到了教師管理制度對(duì)于我們的意義和作用，也認(rèn)識(shí)到自身在制度使用過(guò)程中的不足。在這篇文章中，我將分享自己的一些心得體會(huì)。
教師管理制度為教師的工作提供了一系列標(biāo)準(zhǔn)化的指導(dǎo)。它規(guī)定了教師的職責(zé)和權(quán)利、工作流程和方法、考核標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲措施等各個(gè)方面，明確了教師應(yīng)該為學(xué)校和學(xué)生做出的工作內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。制度的明確性和規(guī)范性讓教師們知道了什么是需要去做的、怎么去做，如何完成工作給與了一定的參考依據(jù)，同時(shí)也規(guī)避了部分教師個(gè)人主觀想法帶來(lái)的偏差。
二、如何正確使用制度。
不過(guò)，制度的制定和使用不能一概而論，教師需要在使用制度的過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。首先，教師應(yīng)該細(xì)致的了解管理制度的各個(gè)方面內(nèi)容，從而不會(huì)發(fā)生因?yàn)椴磺宄芾碇贫榷a(chǎn)生的錯(cuò)誤。同時(shí)，教師需要在使用制度的過(guò)程中提高自己的思維能力，切實(shí)遵守制度的規(guī)定，快速適應(yīng)管理制度的創(chuàng)新和更新，做到快速反應(yīng)、快速修正、快速執(zhí)行。
三、如何正確面對(duì)制度內(nèi)的問(wèn)題。
盡管制度的作用明確，但是在實(shí)際使用中，也經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題。尤其是遇到“灰色地帶”的問(wèn)題（如學(xué)生評(píng)分不夠、教師不誠(chéng)信行為等），教師應(yīng)該更加理智冷靜地處理，不可隨意辭職或拒絕工作，遵守制度是一個(gè)教師的最基本素養(yǎng)；同時(shí)教師和學(xué)校管理人員也應(yīng)該共同探尋解決問(wèn)題的辦法，采取相應(yīng)對(duì)策，以切實(shí)維護(hù)教育的公平公正。
四、如何避免制度過(guò)度支配。
學(xué)習(xí)管理制度的目的有兩個(gè)：一是規(guī)范，二是進(jìn)步。然而，不能因?yàn)橹贫榷贫?，?yán)苛的制度或許會(huì)讓教師失去創(chuàng)造性、激情和想象空間。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教學(xué)工作的任務(wù)具有一定的個(gè)性化和多樣性，只有在細(xì)化指導(dǎo)方針的同時(shí)，允許教師在規(guī)定的框架內(nèi)創(chuàng)意教學(xué)、研究教學(xué)方法、制定教學(xué)方案等才能真正達(dá)到管理效果的最大化。
五、如何正確面對(duì)管理制度的改革。
教育的進(jìn)行需要不斷的改革和發(fā)展，每一個(gè)制度的出現(xiàn)都是為了更好的服務(wù)過(guò)程。所以，在面對(duì)管理制度創(chuàng)新時(shí)，教師最需要的就是發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，積極配合制度改革，掌握新的角色和職責(zé)，始終保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，研究教學(xué)發(fā)展規(guī)律、學(xué)生心理和教學(xué)方法等，切實(shí)提高自己的工作效率和水平。
以上就是我在學(xué)習(xí)教師管理制度的過(guò)程中得出的一些心得體會(huì)，這不僅是個(gè)人的體會(huì)，也是對(duì)于教育事業(yè)的思考與回響。在學(xué)校中，我將繼續(xù)按照制度的要求工作，不斷探索更好的教態(tài)和學(xué)態(tài)，為學(xué)生做好更好的指導(dǎo)。
中職教師管理制度心得體會(huì)篇二
中職學(xué)校管理制度是學(xué)校運(yùn)行的重要組成部分，它規(guī)范了學(xué)校的各項(xiàng)運(yùn)作，保證了教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力具有重要的意義。通過(guò)管理制度的建立和執(zhí)行，學(xué)?？梢杂行Ч芾韼熒P(guān)系、確保教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到中職學(xué)校管理制度對(duì)于教育教學(xué)工作的重要性，并從中汲取了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：管理制度對(duì)于師生關(guān)系的建立和維護(hù)的作用。
中職學(xué)校管理制度起到了橋梁的作用，使得師生之間的關(guān)系更加和諧。通過(guò)制定師生互動(dòng)規(guī)范和嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)?？梢员ＷC教師和學(xué)生的權(quán)益得到尊重和保護(hù)。校規(guī)校紀(jì)的建立使得學(xué)生能夠明確行為規(guī)范，以規(guī)范自己的言行舉止。同時(shí)，教師也應(yīng)該在教學(xué)中嚴(yán)格要求，將課堂紀(jì)律管理和課后輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在和諧的師生關(guān)系中獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段：管理制度對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升的作用。
中職學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。學(xué)校應(yīng)該建立科學(xué)的課程管理制度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提升自身教學(xué)水平。制定合理的考試制度也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和考試要求進(jìn)行教學(xué)和考核，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)際技能。
第四段：管理制度對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的作用。
中職學(xué)校管理制度不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該制定完善的學(xué)生評(píng)價(jià)制度，全面考核學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中的綜合能力。管理制度還應(yīng)該倡導(dǎo)陽(yáng)光教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)多元化的課程設(shè)置和校園文化建設(shè)，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第五段：管理制度對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障作用。
中職學(xué)校管理制度還關(guān)注學(xué)生的心理健康和身體健康。學(xué)校應(yīng)該建立健全的心理咨詢制度，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。此外，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)身體健康管理，組織豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的抵抗力和應(yīng)對(duì)能力。
總結(jié)：
中職學(xué)校管理制度對(duì)于學(xué)校的健康發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)都起著重要的作用。通過(guò)管理制度的健全，學(xué)?？梢杂行Ч芾韼熒P(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。作為教師，我們應(yīng)該高度重視管理制度的執(zhí)行和落實(shí)，不斷完善自己的教育教學(xué)工作，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供更好的保障。
中職教師管理制度心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，中職教育在培養(yǎng)高技能人才方面發(fā)揮著重要的作用。在中職學(xué)校中，日常管理制度是保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)和學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要手段。我在學(xué)校的日常管理中深受啟發(fā)與感悟，通過(guò)不斷思考和實(shí)踐，我體會(huì)到了其中的重要性和作用。本篇文章將從制度的執(zhí)行、規(guī)章制度、權(quán)力運(yùn)行、問(wèn)題處理以及改善與創(chuàng)新等五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)中職日常管理制度的心得和體會(huì)。
首先，中職日常管理制度需要得到充分執(zhí)行。制度只有真正落實(shí)才能發(fā)揮作用。在我的學(xué)校，我們嚴(yán)格遵守著各項(xiàng)制度，比如早晚自習(xí)要求、宿舍巡查等。這些制度的執(zhí)行讓學(xué)生們保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，提高了學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量。同時(shí)，制度的執(zhí)行也需要得到持之以恒的堅(jiān)持，不能松懈，否則制度就可能會(huì)失去約束和規(guī)范的作用。
其次，規(guī)章制度是中職日常管理制度的核心。規(guī)章制度是指學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況和教育需要而制定的有關(guān)組織、管理和教學(xué)方面的規(guī)定。例如，學(xué)生必須按時(shí)上課、專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)必須參加等。這些規(guī)定旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，塑造學(xué)生的行為道德。我認(rèn)識(shí)到規(guī)章制度的制定需要科學(xué)合理，既要考慮到學(xué)校和學(xué)生的需求，又要符合國(guó)家法律法規(guī)和社會(huì)公德。只有這樣，規(guī)章制度才能得到廣大學(xué)生和教職員工的認(rèn)可和遵守。
第三，中職日常管理制度需要權(quán)力的科學(xué)運(yùn)行。權(quán)力在中職學(xué)校的管理中起著至關(guān)重要的作用，是推動(dòng)制度順利執(zhí)行的核心力量。在我的學(xué)校，學(xué)生干部負(fù)有管理和監(jiān)督的責(zé)任，教師擔(dān)任班主任，校長(zhǎng)和教務(wù)處擁有最高決策權(quán)。這些權(quán)力的分配和運(yùn)行需要不斷的優(yōu)化和改進(jìn)，要保證權(quán)力的合法合理合善，才能更好地為學(xué)校的發(fā)展和教育的實(shí)施提供支持。同時(shí)，權(quán)力還應(yīng)該與責(zé)任相對(duì)應(yīng)，不能濫用，要保證公正和公平。
第四，中職日常管理中遇到問(wèn)題需要及時(shí)處理。在實(shí)際運(yùn)行中，我們難免會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，比如學(xué)生違規(guī)、紀(jì)律處分等。這時(shí)，我們需要及時(shí)找出問(wèn)題的根源，采取有效的措施進(jìn)行處理。例如，對(duì)于教學(xué)紀(jì)律問(wèn)題，我們會(huì)采取約談、警告或者處分等方式進(jìn)行處理。通過(guò)及時(shí)處理問(wèn)題，既能夠修復(fù)損失，同時(shí)也能夠給其他學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣和警示。
最后，中職日常管理制度需要不斷改善和創(chuàng)新。隨著社會(huì)的不斷變化和學(xué)校的發(fā)展，中職日常管理制度也需要不斷跟上潮流和需求。我們要通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，不斷完善制度，推動(dòng)學(xué)校更好地發(fā)展。同時(shí)，我們也要敢于創(chuàng)新，嘗試新的管理方式和方法。例如，學(xué)校可以通過(guò)建立在線教育平臺(tái)、引入科技手段等來(lái)提高管理效率和教學(xué)質(zhì)量。只有不斷改善和創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的需求，更好地滿足學(xué)生的需求和社會(huì)的期待。
總結(jié)起來(lái)，中職日常管理制度對(duì)于保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)和學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要的作用。通過(guò)制度的執(zhí)行、規(guī)章制度的制定、權(quán)力的科學(xué)運(yùn)行、問(wèn)題的及時(shí)處理以及改善與創(chuàng)新，我們可以有效地進(jìn)行學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量，并為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。我希望自己能夠在未來(lái)的工作中不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的管理能力，為中職教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
中職教師管理制度心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著中職教育得到越來(lái)越多的關(guān)注和重視，各中職學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生日常行為的管理和規(guī)范。作為一名在讀的中職學(xué)生，我深有體會(huì)地感受到中職日常管理制度的重要性和必要性。通過(guò)日常管理制度的規(guī)范和約束，我逐漸養(yǎng)成了良好的管理習(xí)慣，提升了自身素質(zhì)與能力。在日常的管理制度中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將結(jié)合自身經(jīng)歷，就中職日常管理制度心得體會(huì)進(jìn)行探討。
首先，中職日常管理制度對(duì)于學(xué)生的自律意識(shí)的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。在中職學(xué)校，日常管理制度涵蓋了很多方面，比如課堂紀(jì)律、作息時(shí)間、飲食規(guī)范等。這些規(guī)范讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成了守紀(jì)律、守規(guī)則的好習(xí)慣。比如，我們?cè)谄鸫病⑺X(jué)、用餐等方面都要按照規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行，這就要求我們嚴(yán)格遵守紀(jì)律。通過(guò)堅(jiān)持遵守這些規(guī)定，我的自律意識(shí)得到了有效的培養(yǎng)和提高。我逐漸明白了自律對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步至關(guān)重要的作用。
其次，中職日常管理制度強(qiáng)調(diào)班級(jí)的集體主義思想，引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。在我的學(xué)校，我們班級(jí)有著強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神，這源自于中職日常管理制度的規(guī)定和約束。比如，每周我們要開(kāi)班會(huì)，討論遇到的問(wèn)題，共同解決難題。這種集體討論的方式，不僅讓我們學(xué)會(huì)了互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，還培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我們共同努力，取得了許多優(yōu)異的成績(jī)，也提升了自身的綜合素質(zhì)。通過(guò)日常管理制度的約束和引導(dǎo)，我們班級(jí)形成了一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。
另外，中職日常管理制度對(duì)學(xué)生的專注力和目標(biāo)意識(shí)的培養(yǎng)有著積極的影響。在中職學(xué)校中，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間都被嚴(yán)格規(guī)定，任課教師講解每個(gè)科目的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)。這種有計(jì)劃、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式，讓我明確了自己要達(dá)到的目標(biāo)，增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在每天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我能夠集中精力投入到學(xué)習(xí)中，提高了我的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。通過(guò)中職日常管理制度的培養(yǎng)，我的專注力和目標(biāo)意識(shí)得到了極大的鍛煉和提升。
最后，中職日常管理制度還培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣和社交禮儀。在中職學(xué)校里，我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)社交禮儀和待人接物的行為規(guī)范。比如，我們要學(xué)會(huì)與他人禮貌相處，尊重師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。這種行為習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅使我在日常交往中能夠得到他人的認(rèn)可，還提升了我與人溝通合作的能力。通過(guò)中職日常管理制度，我養(yǎng)成了許多良好的行為習(xí)慣，為今后的人際交往打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，中職日常管理制度在學(xué)生日常行為的規(guī)范和養(yǎng)成方面發(fā)揮了重要的作用。通過(guò)中職日常管理制度的培養(yǎng)，學(xué)生的自律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、專注力和人際交往能力得到了有效的提升。作為一名中職學(xué)生，我從中受益匪淺，通過(guò)遵守規(guī)定，我養(yǎng)成了良好的日常管理習(xí)慣，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在中職日常管理制度的引導(dǎo)下，學(xué)生們將在未來(lái)的人生道路上更好地發(fā)展自己，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
中職教師管理制度心得體會(huì)篇五
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中職教育也逐漸被人們所重視。作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)勞動(dòng)者的重要途徑，中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和日常管理能力。中職日常管理制度是中職學(xué)校自律教育最常見(jiàn)的形式之一，我校的日常管理制度經(jīng)過(guò)多年的改進(jìn)和完善，今天我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，以及自我認(rèn)識(shí)的角度，談一談中職日常管理制度的重要性和對(duì)我個(gè)人的影響。
首先，中職日常管理制度對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和自律習(xí)慣的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。在中職學(xué)校中，嚴(yán)格的日常管理制度能夠有效地規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自律意識(shí)。在我個(gè)人的親身經(jīng)歷中，每天早晨的晨會(huì)，晚上的晚自習(xí)，上課期間的紀(jì)律要求等都是中職日常管理的內(nèi)容，通過(guò)這些制度的約束，我逐漸養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣和自律性格。這些良好的習(xí)慣和性格特點(diǎn)不僅對(duì)我中職生涯的順利進(jìn)行起到了至關(guān)重要的作用，而且也使我在今后的職業(yè)生涯中更加容易適應(yīng)工作環(huán)境和工作要求。
其次，中職日常管理制度能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。嚴(yán)格的日常管理制度要求學(xué)生按時(shí)到學(xué)校、按時(shí)上課、按時(shí)完成作業(yè)，以及遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。這種嚴(yán)格的要求對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合競(jìng)爭(zhēng)力起到了積極的促進(jìn)作用。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)遵守日常管理制度，并且主動(dòng)參與到學(xué)校各項(xiàng)管理工作中，我不僅掌握了更多的知識(shí)和技能，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。這些都為我在高考和職業(yè)選擇中提供了寶貴的資源和優(yōu)勢(shì)，使我能夠有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高等學(xué)?；蚓蜆I(yè)崗位。
再次，中職日常管理制度培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任感。中職學(xué)校在日常管理中，往往會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互合作、分工合作，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我今后的職業(yè)發(fā)展起到了幫助作用，而且也讓我在日常生活中有更多的機(jī)會(huì)與他人共同合作，提高了我的社交能力。同時(shí)，中職日常管理制度還將社會(huì)責(zé)任感作為培養(yǎng)內(nèi)容的一部分，通過(guò)參與學(xué)校組織的社會(huì)公益活動(dòng)，我養(yǎng)成了關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的良好習(xí)慣，為我今后的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
最后，中職日常管理制度還提高了學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在中職學(xué)習(xí)生活中，由于學(xué)校日常管理制度的細(xì)致和完善，我不僅時(shí)刻理解到學(xué)校對(duì)我們學(xué)生的關(guān)心與保護(hù)，也明白學(xué)校的規(guī)章制度是為了我們的安全和成長(zhǎng)。比如，在學(xué)校，我們要遵守消防安全制度、宿舍安全制度等，這些制度的存在和約束讓我學(xué)會(huì)了安全意識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。這不僅對(duì)于保護(hù)自己的生命財(cái)產(chǎn)起到了重要作用，而且也為我在今后的生活和職業(yè)中維護(hù)自己的權(quán)益提供了幫助。
綜上所述，中職日常管理制度對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和自律習(xí)慣的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。而且通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，中職日常管理制度擴(kuò)展了學(xué)生的社交能力和職業(yè)道德。最后，通過(guò)提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，中職日常管理制度更好地保護(hù)了學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)和權(quán)益。因此，中職日常管理制度的完善和落實(shí)對(duì)于中職學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)都具有重要意義。
中職教師管理制度心得體會(huì)篇六
教育局對(duì)教師隊(duì)伍的管理十分重視，制定了一系列的管理制度。作為一名教育工作者，我深感管理制度的好處和必要性。在實(shí)踐中，我通過(guò)對(duì)各項(xiàng)制度的學(xué)習(xí)和貫徹，提高了自身的管理能力和教學(xué)水平，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。在一些有意思的案例中，我對(duì)教師隊(duì)伍管理制度有了更深入的體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。
教育局規(guī)定，對(duì)于每一個(gè)崗位需要確定梯度標(biāo)準(zhǔn)和聘任制度，實(shí)行激勵(lì)機(jī)制。這樣的要求使得教師們不斷提高自己的各方面能力，為教師隊(duì)伍建設(shè)注入新的動(dòng)力。教育局還鼓勵(lì)教師通過(guò)參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流來(lái)提高個(gè)人學(xué)術(shù)水平，也著重培養(yǎng)師德師風(fēng)。通過(guò)這樣的教育模式，我們的教師隊(duì)伍得到了增強(qiáng)。
第三段：規(guī)范教學(xué)行為。
作為一名教師，不光是教學(xué)能力和教育思想要健全，還要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)教學(xué)行規(guī)。此時(shí)，教育局規(guī)定了很多條規(guī)來(lái)規(guī)范我們的日常教學(xué)行為，例如：每周要發(fā)送學(xué)生作業(yè)，并及時(shí)批改，照顧落后的學(xué)生等等。這些規(guī)范行為，使得我們教師能夠在工作中更好地做到追求卓越的教學(xué)成果，帶領(lǐng)學(xué)生取得更大的進(jìn)步。
第四段：突出學(xué)科特點(diǎn)。
學(xué)科的特點(diǎn)決定了教育局對(duì)不同學(xué)科的管理制度不同。例如，在文科中，注重眼界開(kāi)闊，需要教師多切入問(wèn)題，多尋求啟示，不斷研究。而在理科方面，教育局更關(guān)注注重學(xué)科性質(zhì)的透徹掌握、概念的使命、思維的訓(xùn)練。跟隨教育局規(guī)定，我們可以聚焦在專業(yè)知識(shí)上，從而讓我們的專業(yè)能力得到更好的提高。
第五段：總結(jié)。
本文從加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范教學(xué)行為、突出學(xué)科特點(diǎn)等多個(gè)方面探討了教師隊(duì)伍管理制度。教育局的各項(xiàng)規(guī)定，雖然需要教師相應(yīng)地付出一些努力，但我們也得到了諸多的實(shí)際效益，比如提高自身的素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、突出學(xué)科特點(diǎn)、使得教育體系逐步深挖強(qiáng)化本身。相信，在教育十分重要的環(huán)節(jié)里，這些教師隊(duì)伍管理制度將會(huì)為我們帶來(lái)更多的好處。
中職教師管理制度心得體會(huì)篇七
隨著教育改革的推進(jìn)，中等職業(yè)學(xué)校逐漸發(fā)展成為人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，而中職學(xué)校的管理制度在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、規(guī)范學(xué)校行為方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。作為一名在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，我在日常的學(xué)習(xí)和生活中深感中職學(xué)校的管理制度的重要性，并從中體會(huì)到了許多心得體會(huì)。
首先，中職學(xué)校的管理制度規(guī)范了學(xué)生的行為，促進(jìn)了學(xué)校秩序和學(xué)習(xí)氛圍的良好形成。在校園中，學(xué)生要遵守嚴(yán)格的作息時(shí)間，按時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)禁擅自外出和偷竊行為。這樣的規(guī)定在一些方面限制了學(xué)生的自由，但卻能夠保證學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和學(xué)生的整體成長(zhǎng)。在我過(guò)去的兩年中職學(xué)習(xí)中，我深感學(xué)校嚴(yán)格的行為規(guī)范和紀(jì)律要求讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。同時(shí)，在規(guī)范的制度下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了激發(fā)，營(yíng)造出了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)校整體教育質(zhì)量的提高。
其次，中職學(xué)校的管理制度也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)和自我管理能力。中職學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和管理的理念，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣選擇課程和社團(tuán)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)置了學(xué)生會(huì)、班委會(huì)等組織，讓學(xué)生參與到學(xué)校管理中來(lái)，提高學(xué)生的自我管理能力。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)了自我管理時(shí)間和任務(wù)的能力，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。這樣的管理制度不僅幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)他們具有自主意識(shí)和責(zé)任感的品質(zhì)，為將來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再者，中職學(xué)校的管理制度也為學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)提供了保障。中職學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類實(shí)踐活動(dòng)和技能競(jìng)賽。學(xué)校的管理制度為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持，幫助他們拓寬了視野、提高了實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，在各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中展現(xiàn)自己的才華。這樣的管理制度激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)了他們的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了重要的保障。
最后，中職學(xué)校的管理制度還建立了良好的溝通渠道，促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)和交流。學(xué)校定期舉行家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供了交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)立了心理教育中心，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和支持。這樣的溝通機(jī)制讓學(xué)生的問(wèn)題能夠及時(shí)得到解決，師生之間形成了良好的師生關(guān)系。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和需求，培養(yǎng)了良好的人際交往能力和溝通能力。
總之，中職學(xué)校的管理制度在學(xué)校教育和學(xué)生成長(zhǎng)中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)對(duì)中職學(xué)校管理制度的體會(huì)和感悟，我更加深入地認(rèn)識(shí)到了學(xué)校的管理制度對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的影響和關(guān)鍵作用。希望未來(lái)中職學(xué)校能繼續(xù)完善和發(fā)展管理制度，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的條件和平臺(tái)。同時(shí)，希望學(xué)生們能夠認(rèn)真遵守學(xué)校的管理規(guī)定，自覺(jué)接受管理教育，用成績(jī)和品行回報(bào)學(xué)校和社會(huì)的培養(yǎng)。
中職教師管理制度心得體會(huì)篇八
作為教師，管理自身和學(xué)生的行為對(duì)于保持教學(xué)秩序和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)教師管理制度，讓我對(duì)管理工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中體悟到了一些心得體會(huì)。
教師管理制度是一套行之有效的管理措施，旨在調(diào)整學(xué)生和教師之間的關(guān)系，以達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)。首先，這套制度幫助我們定義學(xué)生對(duì)老師的權(quán)利和義務(wù)，確保教學(xué)環(huán)境的和諧、安全和秩序。其次，教師管理制度可以調(diào)整教師之間的關(guān)系，制定學(xué)校師德規(guī)范，增強(qiáng)教師責(zé)任感和紀(jì)律意識(shí)。第三，教師管理制度可以指導(dǎo)我們了解班級(jí)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地制定并實(shí)施解決方案，保證學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。
學(xué)習(xí)教師管理制度并不僅僅是理論知識(shí)的積累，更為實(shí)際的需要是將其運(yùn)用于管理工作的實(shí)踐中。首先，學(xué)習(xí)教師管理制度可以幫助我們制定班級(jí)管理方案，根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況制定具體的管理措施，并進(jìn)行有效的執(zhí)行。其次，學(xué)習(xí)教師管理制度可以提高教師的教育理念和管理技能，使得我們更專業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)毓芾戆嗉?jí)。
教師管理制度是一項(xiàng)系統(tǒng)的、支撐性的措施，它的有效實(shí)施和執(zhí)行是管理工作的保證。實(shí)踐中，我們需要做到以下幾點(diǎn)：一是了解學(xué)校管理制度的相關(guān)內(nèi)容，必要時(shí)與管理團(tuán)隊(duì)溝通交流，認(rèn)真聽(tīng)從其指導(dǎo)。二是加強(qiáng)班級(jí)管理與輔導(dǎo)工作，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求制定管理辦法，讓學(xué)生感受到體貼和關(guān)心。三是加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，做到言行一致，平等聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，提升自己的教學(xué)水平和管理能力。
第四段：有效應(yīng)對(duì)及解決班級(jí)管理問(wèn)題。
在實(shí)施管理措施的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到諸如學(xué)生紛爭(zhēng)、教學(xué)秩序混亂、家長(zhǎng)關(guān)注等問(wèn)題。需要我們及時(shí)應(yīng)對(duì)，制定科學(xué)合理的解決方案。例如，對(duì)于學(xué)生紛爭(zhēng)，我們可以采取對(duì)話溝通、公正調(diào)處的方式解決。對(duì)于教學(xué)秩序混亂，我們應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和方法的安排，提高課堂效率和秩序。對(duì)于家長(zhǎng)關(guān)注，我們應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，傳達(dá)班級(jí)教育教學(xué)的實(shí)際情況，并找到解決問(wèn)題的途徑和方法。
第五段：總結(jié)和展望。
教師管理制度不僅是學(xué)校管理的一種制度，也體現(xiàn)了教師科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理理念。在實(shí)踐中，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐，努力達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并探索出適合自身教育教學(xué)管理工作的方法和策略。未來(lái)，我將在教學(xué)管理工作中不斷提升自身管理能力，以更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量回報(bào)廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)。
中職教師管理制度心得體會(huì)篇九
第一段：引言（100字）。
教師入校管理制度對(duì)于落實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)校正常運(yùn)行具有重要的意義。入校管理制度從教師的招聘、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)等方面入手，旨在選拔最合適的教師，提高教師素質(zhì)，激勵(lì)教師進(jìn)一步發(fā)展。在實(shí)踐過(guò)程中，我深刻理解到教師入校管理制度對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展都起著重要的促進(jìn)作用。
第二段：招聘與選拔（300字）。
教師入校管理制度的第一步是招聘與選拔。學(xué)校根據(jù)自身的需求制定教師招聘計(jì)劃，并通過(guò)公開(kāi)招聘的方式，吸引更多的優(yōu)秀人才。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)校在招聘時(shí)對(duì)教師進(jìn)行面試、考察背景等環(huán)節(jié)的必要性。通過(guò)面試，學(xué)校能夠了解教師的教學(xué)觀念、教學(xué)能力以及團(tuán)隊(duì)合作等方面的能力，從而選擇出最適合學(xué)校需求的教師。同時(shí)，考察背景也是評(píng)價(jià)教師是否具備承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)的關(guān)鍵因素，可以避免招聘到不適合的人員。
第三段：培訓(xùn)與發(fā)展（400字）。
教師入校管理制度的第二步是培訓(xùn)與發(fā)展。學(xué)校制定了全面的培訓(xùn)計(jì)劃，安排新教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，以了解學(xué)校的教育理念、學(xué)科特點(diǎn)以及教學(xué)方法等。同時(shí)，學(xué)校也安排定期的教育教學(xué)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻感受到培訓(xùn)對(duì)于教師的重要性。讓教師保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷更新知識(shí)和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，可以更好地適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展需求，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第四段：評(píng)價(jià)與激勵(lì)（300字）。
教師入校管理制度的第三步是評(píng)價(jià)與激勵(lì)。學(xué)校建立了科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系，通過(guò)定期評(píng)估教師的教學(xué)效果、教學(xué)態(tài)度、課堂管理等方面，評(píng)價(jià)教師的績(jī)效，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)，學(xué)校也制定了激勵(lì)政策，對(duì)教師的教學(xué)成果、科研成果、專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。在實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)與激勵(lì)對(duì)于提高教師的積極性和教學(xué)質(zhì)量起到了極大的推動(dòng)作用。評(píng)價(jià)可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)，激勵(lì)政策可以激發(fā)教師的創(chuàng)造力和熱情，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供動(dòng)力。
第五段：反思與展望（100字）。
通過(guò)參與教師入校管理制度的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到該制度對(duì)于推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。然而，在實(shí)踐過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，如評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不完善、激勵(lì)機(jī)制的欠缺等。未來(lái)，學(xué)?？梢赃M(jìn)一步改進(jìn)與完善教師入校管理制度，加強(qiáng)與其他校際交流與合作，共同提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的全面發(fā)展。
總結(jié)（100字）。
教師入校管理制度是學(xué)校保障教學(xué)質(zhì)量和提升教師素質(zhì)的重要制度之一。在實(shí)踐中，通過(guò)招聘與選拔、培訓(xùn)與發(fā)展、評(píng)價(jià)與激勵(lì)等環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，可以促使教師發(fā)揮應(yīng)有的作用，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也需要不斷反思與改進(jìn)，使教師入校管理制度更加科學(xué)完善，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供有力支撐。
中職教師管理制度心得體會(huì)篇十
作為新任教師，親身體驗(yàn)教師管理制度，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻意識(shí)到教師管理制度的重要性。在這篇文章中，我將分享我在管理制度方面的心得和體會(huì)。
第二段：了解和遵守管理制度的重要性。
在我成為一名新任教師的時(shí)候，我首先意識(shí)到要了解和遵守管理制度的重要性。管理制度不僅僅是為了規(guī)范教師的行為，更是為了保證教育機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)作和維護(hù)學(xué)生權(quán)益。我主動(dòng)去了解學(xué)校的管理制度，并且努力遵守和執(zhí)行。我明白只有在遵守制度的前提下，我才能更好地開(kāi)展教學(xué)工作和提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第三段：合理運(yùn)用管理制度帶來(lái)的好處。
通過(guò)使用管理制度，我發(fā)現(xiàn)它能夠?yàn)榻處煄?lái)很多好處。首先，管理制度為教師提供了一個(gè)明確的工作規(guī)范，讓教師知道自己的職責(zé)和使命，從而更好地規(guī)劃和展開(kāi)工作。其次，管理制度可以促進(jìn)教師之間的交流和合作。通過(guò)規(guī)定一些教學(xué)、評(píng)估和教務(wù)方面的制度，教師們能夠更好地互相借鑒經(jīng)驗(yàn)、分享資源，從而提高教育質(zhì)量。最后，管理制度的存在可以為學(xué)生提供一個(gè)公正的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)教師都在遵守統(tǒng)一的規(guī)定和程序時(shí)，學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)教師的特殊偏好或不公平待遇而受到影響。
第四段：管理制度的完善和改進(jìn)。
盡管管理制度帶來(lái)了許多好處，但我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足之處。有些制度對(duì)教師來(lái)說(shuō)過(guò)于繁瑣，浪費(fèi)時(shí)間和精力。有些制度則過(guò)于僵化，沒(méi)有跟上時(shí)代發(fā)展的需求。我認(rèn)為完善和改進(jìn)管理制度是必要的。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重反思和總結(jié)，聽(tīng)取教師的意見(jiàn)和建議，適時(shí)修改和優(yōu)化現(xiàn)有的制度，以提高工作效率和營(yíng)造良好的工作氛圍。
第五段：建立責(zé)任與激勵(lì)機(jī)制。
在教師管理制度中，建立責(zé)任與激勵(lì)機(jī)制同樣重要。通過(guò)明確教師的崗位職責(zé)和績(jī)效評(píng)估的準(zhǔn)則，可以激勵(lì)教師更積極地參與工作和提高教學(xué)水平。同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)突出的教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)募?lì)，如晉升、獎(jiǎng)勵(lì)或加薪，以激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)新能力。這樣的機(jī)制能夠幫助教育機(jī)構(gòu)吸引優(yōu)秀教師，同時(shí)也能夠激發(fā)教師的工作動(dòng)力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
結(jié)束語(yǔ)：
通過(guò)親身體驗(yàn)和思考，我深刻意識(shí)到管理制度對(duì)于教育工作的重要性。合理運(yùn)用管理制度可以促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展和提高教師的教學(xué)水平。但同時(shí)，也要不斷完善和改進(jìn)管理制度，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育的需求。建立責(zé)任與激勵(lì)機(jī)制則能夠激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量。我相信，在不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的教師管理制度的指導(dǎo)下，教師們能夠發(fā)揮更大的作用，給學(xué)生帶來(lái)更好的教育。
中職教師管理制度心得體會(huì)篇十一
首段：引言部分（100字）。
新任教師管理制度是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教師的崗位職責(zé)和行為。作為一名新進(jìn)教師，我在投身于這個(gè)崗位后深刻體會(huì)到了管理制度的重要性。在實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：規(guī)范崗位職責(zé)（200字）。
在新任教師管理制度中，規(guī)范崗位職責(zé)的要求幫助我們明確了教師的職責(zé)范圍，減少了工作中的猶豫和迷茫。教師要勤勉盡職，認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境；教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，積極引導(dǎo)，塑造良好的品德；教師要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生情況。只有明確了自己的職責(zé)，我們才能更好地投入到教育教學(xué)工作中。
第三段：加強(qiáng)師德建設(shè)（200字）。
新任教師管理制度強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè)的重要性。作為教師，不僅要有很好的學(xué)科知識(shí)和教育技能，還要具備高尚的品德和道德素養(yǎng)。師德建設(shè)是教師教書(shū)育人的根本要求，也是鍛煉教師修養(yǎng)和提升教育質(zhì)量的有效手段。在管理制度的指導(dǎo)下，我努力踐行教書(shū)育人的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念，努力塑造一個(gè)健康、和諧的教育環(huán)境。
第四段：提升教育教學(xué)質(zhì)量（300字）。
新任教師管理制度的實(shí)施，提高教育教學(xué)質(zhì)量是其中的重要目標(biāo)。管理制度明確了教師的教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)，促使我們更加規(guī)范教學(xué)行為、提高教育教學(xué)質(zhì)量。管理制度對(duì)于教學(xué)過(guò)程的全方位監(jiān)管和評(píng)估，使我們能夠及時(shí)糾正教學(xué)中的不足，并通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)的方式不斷提高教學(xué)水平。通過(guò)管理制度，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性，不斷提升自身的教育教學(xué)能力。
第五段：加強(qiáng)自身發(fā)展（200字）。
新任教師管理制度對(duì)于教師個(gè)人的成長(zhǎng)提出了很多要求。在管理制度的約束下，我們需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)的提高。通過(guò)參加各類培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，不斷充實(shí)自己的學(xué)科知識(shí)，提升自己的教育教學(xué)能力。同時(shí)，我們還需要時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域的最新研究和發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí)和不斷的自我提高，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和滿足學(xué)生的需求。
總結(jié)部分（100字）。
新任教師管理制度為教育教學(xué)工作的規(guī)范化提供了有效的保障。通過(guò)學(xué)習(xí)和踐行管理制度，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)和使命，更加理解教育教學(xué)的重要性。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力踐行管理制度，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，并以更高的教育教學(xué)質(zhì)量回報(bào)社會(huì)。
中職教師管理制度心得體會(huì)篇十二
為建設(shè)一支素質(zhì)精良，業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,確保教學(xué)任務(wù)的完成，使教學(xué)與教學(xué)管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，實(shí)現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展，特制定冠市中學(xué)教導(dǎo)處相關(guān)管理制度：
一、常規(guī)教學(xué)。
1、教師應(yīng)具有良好的師德師風(fēng)，真誠(chéng)地從政治、學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，主動(dòng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為學(xué)生解難釋疑，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，真正做到教書(shū)育人。
2、教師必須對(duì)照教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握教學(xué)的疑點(diǎn)、焦點(diǎn)，突出教學(xué)的特色與教學(xué)的實(shí)用性的統(tǒng)一從而精心備課。與此同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)生的素質(zhì)差異制定切實(shí)可行的授課計(jì)劃，安排并填寫(xiě)好教學(xué)進(jìn)度表(開(kāi)學(xué)一周內(nèi)以備課組為單位上交教導(dǎo)處備案)。
3、教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范，必須用普通話或英語(yǔ)組織教學(xué)，板書(shū)要工整。課前應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)用具(掛圖、實(shí)驗(yàn)儀器、數(shù)學(xué)教具、電教設(shè)備等)。
4、學(xué)生作業(yè)內(nèi)容必須精選，數(shù)量和難度要適當(dāng)(可參考學(xué)生的掌握程度、水平差異和教學(xué)目標(biāo))。批改作業(yè)或試卷要認(rèn)真及時(shí)，適當(dāng)記載、反饋并講評(píng)。
5、音、體、美、勞的課程應(yīng)按教學(xué)程序和教學(xué)要求認(rèn)真組織好各學(xué)科教學(xué)以及相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生全面素質(zhì)得到發(fā)展。
6、嚴(yán)禁教師無(wú)教案或無(wú)講稿講課，教導(dǎo)處將協(xié)助校委會(huì)成員組織教研組長(zhǎng)每月檢查教師的教案、作業(yè)批改和上課等情況并作好登記。
7、嚴(yán)禁教職工擅自離崗、漏崗。凡有特殊情況需要停課、調(diào)課、補(bǔ)課、應(yīng)憑教導(dǎo)處簽發(fā)的通知單方可有效。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
1、實(shí)驗(yàn)課教師在每次指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前要準(zhǔn)備好有關(guān)的藥品、儀器、器材并做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題要做到心中有數(shù)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)認(rèn)真巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生中不正確的實(shí)驗(yàn)操作。每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)，任課教師和實(shí)驗(yàn)教師必須在場(chǎng)，如出現(xiàn)違規(guī)操作，指導(dǎo)不當(dāng)?shù)仍斐蓪?duì)學(xué)生身心造成傷害，教師須負(fù)一定責(zé)任。所有各班同一實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)整理、收齊相關(guān)的儀器等并妥善安置，確保物品的質(zhì)量與安全。
2、實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)及時(shí)收集，整理好演示實(shí)驗(yàn)記錄單，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄單等。
3、所有學(xué)校儀器、藥品不得擅自借(給)任何師生。對(duì)于正常損耗的藥品等應(yīng)及時(shí)登記以備檢查核實(shí)。
三、教學(xué)處罰規(guī)定。
1、上課、下班不得隨意遲到、早退、曠課。每遲到、早退一次，扣款5元。每曠課一節(jié)，扣款20元，如遲到、早退累計(jì)10次以上，曠課累計(jì)5節(jié)的老師，本年度不予評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職。
2、教師上課應(yīng)有教案或講稿。教師在開(kāi)學(xué)10天內(nèi)應(yīng)交好教學(xué)工作計(jì)劃，班主任老師應(yīng)交好班級(jí)工作計(jì)劃等。(按教學(xué)大綱要求備課，每少一次罰款2元，少一份計(jì)劃罰款10元。根據(jù)期中教學(xué)調(diào)查中的調(diào)查記錄和學(xué)生的反映執(zhí)行)。
3、批改作業(yè)要按時(shí)按量完成，每學(xué)期每學(xué)科少于本學(xué)科2/3批改量的，少一次扣1元。
4、凡教導(dǎo)處布置召開(kāi)的會(huì)議，一定要按時(shí)參加。遲到、早退每次扣款5元，缺席扣款10元。(以記錄為準(zhǔn))。
5、為端正考風(fēng)，期中、期末、月考考試時(shí)監(jiān)考教師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能遲到、早退，不得做與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事情(如接打手機(jī)、看報(bào)、改試卷、備課等)，如有違反，每次扣款10元。
6、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室的工作人員必須按照學(xué)校的作息時(shí)間按時(shí)到崗到位，不得隨意遲到、早退、缺崗。(教導(dǎo)處將不定期地檢查上下班情況)如有違反，將按教學(xué)責(zé)任事故或嚴(yán)重教學(xué)事故處理。
7、為配合班主任末位淘汰制，提高全校學(xué)生鞏固率，班級(jí)每流失一名學(xué)生扣1分，轉(zhuǎn)入一名學(xué)生加0.5分。(基數(shù)以上期期末人數(shù)為準(zhǔn))。
四、教學(xué)事故處理認(rèn)定：(以學(xué)期計(jì)算)。
每次期中、期末考試時(shí)由教導(dǎo)處將《考場(chǎng)情況反饋表》隨同第一場(chǎng)考試試卷發(fā)給相關(guān)學(xué)生，每班抽調(diào)5個(gè)學(xué)生填寫(xiě)《常規(guī)教學(xué)情況反饋表》，由教導(dǎo)處干事在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)收回統(tǒng)計(jì)結(jié)果，有3/5的學(xué)生認(rèn)為該教師不稱職則為教學(xué)事故。
中職教師管理制度心得體會(huì)篇十三
我參加的培訓(xùn)是由xx承辦的，院方很重視，課程結(jié)構(gòu)安排得也很合理。經(jīng)過(guò)這20天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們開(kāi)闊思路，感覺(jué)受益良多?，F(xiàn)將其中一些覺(jué)得有必要的感想?yún)R成文字，以作匯報(bào)交流。
開(kāi)課的第一天該院的xx院長(zhǎng)做了一場(chǎng)“職業(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”講座，介紹了該院的發(fā)展史，短短的十年時(shí)間學(xué)校不僅有了量的變化也有質(zhì)的飛躍。在校生從20xx/3000人，上升到目前的1萬(wàn)7千人左右，校園占地達(dá)1160畝，教學(xué)儀器總值6550多萬(wàn)，藏書(shū)70萬(wàn)冊(cè)，擁有各類實(shí)驗(yàn)室160多個(gè)，與134家知名企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地，師資力量雄厚。該校2次校園搬遷，置地賣地為該校的發(fā)展做了資金的積累，同時(shí)抓住了職業(yè)教育發(fā)展的幾個(gè)重要契機(jī)。發(fā)展速度使人望之項(xiàng)背。頓感，我們學(xué)校目前的水平可能就像該校的十年前，正處于發(fā)展的裂變點(diǎn)?；厥孜覀儗W(xué)校，20xx年我進(jìn)入進(jìn)校工作，當(dāng)時(shí)是中等技校，隨后晉級(jí)高級(jí)技校，目前正向技師學(xué)院跨越，發(fā)展也很飛速。我相信職業(yè)技術(shù)學(xué)院的今天，就是我們學(xué)校美好的明天!甚至更美好!
技術(shù)學(xué)院在機(jī)遇面前沒(méi)有錯(cuò)失，把握機(jī)遇后并沒(méi)有松懈，內(nèi)強(qiáng)機(jī)制，開(kāi)拓創(chuàng)新，狠抓教學(xué)質(zhì)量，有以下3點(diǎn)我覺(jué)得我們學(xué)?？梢越梃b學(xué)習(xí)。
獨(dú)特的專業(yè)設(shè)置：很靈活，及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需要的變化，地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展點(diǎn)在哪里，專業(yè)辦學(xué)點(diǎn)就在哪里，并且有一定的前瞻性。
獨(dú)特的實(shí)質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)思路：建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍。該校老師定期進(jìn)知名企業(yè)培訓(xùn);外聘老師比較注重有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，或者直接進(jìn)企業(yè)重金禮聘能工巧匠上講臺(tái)。同時(shí)鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修，或者考取相關(guān)職業(yè)證書(shū)。
獨(dú)特的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估觀：給教師的教學(xué)打分。
聽(tīng)課------成立專門的教學(xué)督導(dǎo)組去聽(tīng)教師的課評(píng)分，分值30%。
評(píng)教------學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教，分值50%。學(xué)生每周反饋教師的“差點(diǎn)”。學(xué)情可以及時(shí)上達(dá)教務(wù)部門。
互評(píng)------系內(nèi)同行教師互評(píng)，分值20%。
按上述比例打分后，分等級(jí)評(píng)價(jià)教師，評(píng)上優(yōu)秀的教師增加課酬。即使教同樣課的教師也可能拿不同的課酬。這樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，督促教師講好課，把課講得更好。
課時(shí)費(fèi)----既有數(shù)量的獎(jiǎng)勵(lì)又有質(zhì)量的獎(jiǎng)勵(lì)。
這樣的教學(xué)評(píng)估觀，學(xué)?？梢约皶r(shí)掌握教師的講課質(zhì)量，而教師處于這樣一個(gè)三方監(jiān)督的機(jī)制下，會(huì)更加注意教學(xué)的方法和效果。
此次培訓(xùn)的課程是機(jī)電一體化，課程設(shè)置更加注重電氣和機(jī)械的橫向聯(lián)系。比如課程開(kāi)設(shè)了液壓與氣動(dòng)，液壓屬于機(jī)械專業(yè)，而液壓的控制部分是電路，把電與機(jī)聯(lián)系起來(lái)。培訓(xùn)的講師把液壓原理和部件先講下，把電路控制部分交給學(xué)員自己設(shè)計(jì)，使我們這些電工們有用武之地。我們學(xué)員自己連接試驗(yàn)線路，校驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。電路部分設(shè)計(jì)的精妙與否在機(jī)械部分有完全的彰顯。這樣的課程很生動(dòng)，使我們這批只懂電不了解機(jī)械的教師和機(jī)械親密的接觸了一把。
通過(guò)這樣的課，我反思自己之前的教學(xué)形而上，割舍了“機(jī)”與“電”的聯(lián)系。其實(shí)學(xué)生也有這樣的疑問(wèn)，學(xué)機(jī)械的為什么要學(xué)“電工學(xué)”，感覺(jué)電工學(xué)沒(méi)什么用。所以今后教學(xué)過(guò)程更加注重二者聯(lián)系，多舉些機(jī)電相結(jié)合的實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
由此可見(jiàn)，作為教師不僅要研透本專業(yè)，更新知識(shí)，也要關(guān)注相關(guān)專業(yè)，做復(fù)合型人才，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。而網(wǎng)絡(luò)是我們好好利用的的重要工具，在網(wǎng)上沒(méi)有買不來(lái)的書(shū)，在家可以觀看名師授課。我這里有兩個(gè)在家自學(xué)的好方法分享：一.我推薦大家了一個(gè)網(wǎng)站“家里蹲大學(xué)”，該網(wǎng)站里的教學(xué)視頻，基本涵蓋了大學(xué)里所有專業(yè)課程，可以隨意免費(fèi)觀看;二.在淘寶上購(gòu)買名校的全套專業(yè)課視頻，也就百十元。
此次參加培訓(xùn)的教師多是年輕教師，走上教師崗位沒(méi)多久，在教學(xué)水平和學(xué)生管理尚有不足之處,借此機(jī)會(huì),交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,取他山之石以攻玉。作為年輕教師對(duì)學(xué)校的發(fā)展，職業(yè)教育的發(fā)展都有美好的期待，同時(shí)也有困惑。
該院的xx院長(zhǎng)的一場(chǎng)講座中，介紹了江浙一帶的職校辦學(xué)模式。學(xué)校辦到工業(yè)園區(qū)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論課，在工廠學(xué)習(xí)實(shí)踐課程，學(xué)生上機(jī)床加工出來(lái)的直接是商品。學(xué)生在校是學(xué)生，進(jìn)廠是工人。學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)廠就業(yè)。這樣既提高了教學(xué)質(zhì)量，有解決了技校生就業(yè)問(wèn)題。職業(yè)教育形成產(chǎn)業(yè)鏈。
當(dāng)聽(tīng)到這里時(shí)候，我就想xx處于內(nèi)地，沒(méi)有這樣大規(guī)模的工業(yè)園區(qū)，本地企業(yè)對(duì)技校生的吸納能力有限，再加上大部分學(xué)生家長(zhǎng)不愿孩子外地就業(yè)。我們培養(yǎng)的學(xué)生到哪里就業(yè)就業(yè)不了，學(xué)生還會(huì)來(lái)上技校么沒(méi)有生源，學(xué)校何來(lái)發(fā)展就業(yè)制約著技術(shù)類學(xué)校的發(fā)展。課下，我向胡院長(zhǎng)提出這樣的困惑。答案無(wú)果。估計(jì)這是一個(gè)大的需要政府政策調(diào)控的問(wèn)題。
無(wú)論這樣的困惑何時(shí)能得到解答，目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，教好每一為學(xué)生，集微顯著，我們已經(jīng)為我們的學(xué)校發(fā)展，為我們的中職教育發(fā)展出一份力。
最后，再次感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我此次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。以上僅是個(gè)人拙見(jiàn)，望您不啻聆教!
中職教師管理制度心得體會(huì)篇十四
教師的整體素質(zhì)和工作狀態(tài),直接影響教學(xué)工作的成敗和學(xué)校的發(fā)展,必須重視教師管理工作,努力提高教師工作的積極性。本文是本站小編整理的中職教師管理制度，僅供參考。
第一章教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。
一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。
二、敬業(yè)奉獻(xiàn)。忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。
三、熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
四、教書(shū)育人。實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
五、為人師表。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。
六、終身學(xué)習(xí)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書(shū)育人的能力水平。
第二章教師的主要職責(zé)。
一、承擔(dān)教學(xué)工作：
實(shí)習(xí)計(jì)劃。
和教學(xué)大綱的制訂。
2.承擔(dān)課程基本建設(shè)任務(wù)，包括編、選教材及編、選輔助教學(xué)資料等。
3.承擔(dān)課程的講授、輔導(dǎo)答疑、課堂討論、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練等教學(xué)任務(wù)。
4.積極參加教育學(xué)、教學(xué)法的研究活動(dòng)，參加教學(xué)改革。
二、承擔(dān)學(xué)校分配的教研任務(wù)，努力做學(xué)者型、專家型、“雙師型”教學(xué)工作者。
三、教書(shū)育人：
1.教書(shū)育人是每個(gè)教師的崇高職責(zé)。教師不僅要傳授知識(shí)和技能，也要在教學(xué)工作中注意幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)良好的道德情操和思想作風(fēng)。
2.教師要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，關(guān)心學(xué)生的全面成長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)，力促身心俱健。要兼任并努力做好學(xué)校分配的學(xué)生管理工作。
第三章開(kāi)課前的基本準(zhǔn)備。
一、制訂教學(xué)大綱：一門課程的教學(xué)大綱是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和要求的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是編寫(xiě)教材、組織教學(xué)、進(jìn)行教學(xué)評(píng)估的主要依據(jù)。沒(méi)有教學(xué)大綱的課程不能開(kāi)課。教學(xué)大綱要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求、該課程教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃課時(shí)量制定，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)后，認(rèn)真實(shí)施。
二、做好教學(xué)安排：
每學(xué)期分屬教研室應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，分別制定出自己的學(xué)期。
教學(xué)工作計(jì)劃。
主要教學(xué)活動(dòng)安排日程表。于開(kāi)課前由各教研室主任報(bào)教務(wù)處。
教學(xué)進(jìn)度表是各門課程每學(xué)期授課的具體實(shí)施計(jì)劃，擔(dān)任各門課程的教師要在開(kāi)學(xué)后的一周內(nèi)，按照教學(xué)計(jì)劃或?qū)嶋H安排的上課時(shí)數(shù)，填寫(xiě)本門課程的教學(xué)進(jìn)度表并上報(bào)教研室、系，經(jīng)批準(zhǔn)后認(rèn)真執(zhí)行。
教學(xué)計(jì)劃和課程進(jìn)度計(jì)劃具有一定的前瞻性、適應(yīng)性、可行性和穩(wěn)定性。教學(xué)計(jì)劃一經(jīng)審定批準(zhǔn)，不得隨意改動(dòng)，必須按要求認(rèn)真組織實(shí)施。
各門課程教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)進(jìn)度需調(diào)整時(shí)，需經(jīng)教研室及教務(wù)主任批準(zhǔn)。
教務(wù)處對(duì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度完成情況定期進(jìn)行檢查、監(jiān)督。
第四章課堂教學(xué)。
一、備課。
認(rèn)真?zhèn)湔n是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的必要條件。教師在接受教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫(xiě)。
教案。
配備必要的練習(xí)題和思考題并安排好教學(xué)進(jìn)度。
備課要有必要的深度和廣度，要不斷補(bǔ)充、修訂和更新老教案，吸收新材料、補(bǔ)充新知識(shí)和新成果。
個(gè)人備課要有超前意識(shí)，要落實(shí)先周備課。個(gè)人備課要規(guī)范化，教案要工整、實(shí)用。要具有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、授課時(shí)數(shù)、教(學(xué)具)具準(zhǔn)備、教學(xué)步驟、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)、教學(xué)札記等十個(gè)要素。要重視現(xiàn)代化教育手段的普及應(yīng)用，突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
實(shí)施集體備課制。為盡可能避免在平行課程的授課標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度上產(chǎn)生過(guò)度差異，確保教學(xué)、考試統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教研室內(nèi)集思廣益，互相協(xié)作，特規(guī)定凡同一年級(jí)同一專業(yè)內(nèi)二人以上平行講授的課程須定時(shí)、定期進(jìn)行集體備課。
各教研室在開(kāi)學(xué)初，要根據(jù)本教研室的具體情況制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。
集體備課每月一次，由教研室教師參加，由教研室主任根據(jù)教學(xué)需求，安排備課內(nèi)容。
任課教師在集體備課時(shí)應(yīng)注重互通信息，互相學(xué)習(xí)，共同探討課堂教學(xué)方法，每個(gè)教學(xué)單元要明確具體目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
主講教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，宣講時(shí)做到簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案，并對(duì)教案及主講教師的宣講提出意見(jiàn)和建議，做出評(píng)價(jià)。
集體備課須做好備課記錄，填寫(xiě)《教師集體備課記錄表》。集體備課情況列入教師教學(xué)檔案。
新教師備課必須有老教師、骨干教師專人輔導(dǎo)，所有教師不備課不允許上課。
為提高備課質(zhì)量，教務(wù)處除了對(duì)教師備課進(jìn)行不定期抽查外，每學(xué)期定期組織評(píng)估組進(jìn)行檢查，各教研室主任于每周周五時(shí)間將任課教師的備課薄送教務(wù)處驗(yàn)收，經(jīng)簽字蓋章后生效。新教師首次授課，應(yīng)充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。熟悉所授課程的教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教材，抓住基本概念、基本理論、基本技能及各章節(jié)的基本要求。明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。精心編寫(xiě)教案、講稿。
新教師應(yīng)當(dāng)提前兩周將備課筆記、教案與指導(dǎo)教師進(jìn)行交流。同時(shí)，隨時(shí)準(zhǔn)備接受教務(wù)處的抽查。
二、課堂授課。
各教研室要認(rèn)真執(zhí)行培養(yǎng)(教學(xué))計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)，保證課堂教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
1、教師講課時(shí)，要嚴(yán)格按照校歷、教學(xué)進(jìn)度表和課程表進(jìn)行教學(xué)。不得隨意更改授課時(shí)間、地點(diǎn)和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
2、要嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，按時(shí)上、下課，不得擅離教學(xué)崗位。
3、任課教師上課時(shí)應(yīng)攜帶課本、本人教案、學(xué)生成績(jī)記錄表、點(diǎn)名冊(cè)及必要的教具進(jìn)入教室。
4、未經(jīng)批準(zhǔn)，不得隨意停課、調(diào)課或讓人代課。
5、期末不得提前結(jié)課，上自習(xí)或是放任自流。
6、任課教師不得在上課時(shí)間內(nèi)做與授課無(wú)關(guān)的事情，如接聽(tīng)、撥打電話，無(wú)故離開(kāi)教室等。要求學(xué)生關(guān)閉所有的通訊工具。
7、教師儀表要端莊大方,舉止自然。課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉。
8、尊重學(xué)生，不侮辱、謾罵、體罰或變相體罰學(xué)生。
9、非教學(xué)活動(dòng)應(yīng)盡量安排在課外活動(dòng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。任何教研室、班級(jí)和個(gè)人不得占用教學(xué)時(shí)間。
10、教師要加強(qiáng)學(xué)生出勤管理，嚴(yán)格學(xué)生考勤。
(1)、實(shí)施課堂點(diǎn)名制度，不能放任自流，認(rèn)真記錄缺席學(xué)生的姓名及原因，填寫(xiě)《教師上課學(xué)生管理記錄表》。任課教師每天上完課后將《教師上課學(xué)生管理記錄表》交教務(wù)處。
(2)、沒(méi)有假條而缺課的同學(xué)，一律按照曠課記錄。
(3)、學(xué)生缺課時(shí)數(shù)超過(guò)本學(xué)科總時(shí)數(shù)1/3者，不得參加本學(xué)科考試，并不予補(bǔ)考。
11、課堂講授和練習(xí)是教學(xué)的主要手段。其基本要求是：
(1)、講授內(nèi)容要符合教學(xué)大綱要求，具有思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性。
(2)、要講究教學(xué)方法，實(shí)行“啟發(fā)式”，避免“注入式”;要理論聯(lián)系實(shí)際。
(3)、注重實(shí)際效果，講究授課藝術(shù)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以確保良好的教學(xué)效果。
(4)、教師應(yīng)按照學(xué)校規(guī)定認(rèn)真維護(hù)課堂紀(jì)律，妥善處理課堂上發(fā)生的一切學(xué)生問(wèn)題。
三、聽(tīng)課和講評(píng)。
1、任課教師之間要堅(jiān)持互相聽(tīng)課、互相學(xué)習(xí)，每人每學(xué)期聽(tīng)課不得少于30節(jié)。新上崗教師每學(xué)期聽(tīng)課不得少于40節(jié)。
2、校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處應(yīng)不定期聽(tīng)課，教務(wù)處也應(yīng)有目的地組織聽(tīng)課活動(dòng)。聽(tīng)課后要組織教師進(jìn)行講評(píng)和總結(jié)。
四、任課教師須根據(jù)每門課程的性質(zhì)、特點(diǎn)布置相應(yīng)的作業(yè)(含實(shí)踐性作業(yè))或帶有研究操作性質(zhì)的討論題。
對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理：
1.布置學(xué)生做作業(yè)的目的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生鞏固和進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
2.教師應(yīng)根據(jù)課程的性質(zhì)和內(nèi)容，給學(xué)生布置適量的課外作業(yè)。所布置的作業(yè)要涵蓋所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域且總量不超過(guò)2小時(shí)。
3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)，提倡全批全改。特殊情況或班級(jí)人數(shù)過(guò)多或少數(shù)作業(yè)量大的課程，可適當(dāng)減少批改量，但不得少于學(xué)生人數(shù)的二分之一，且要輪換。
4、教師應(yīng)按時(shí)批改作業(yè)，教師批改作業(yè)要認(rèn)真仔細(xì)，具體指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題;并作專門記錄，在適當(dāng)時(shí)間給學(xué)生詳細(xì)講解。
5、教師對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量情況進(jìn)行記載，對(duì)學(xué)生按時(shí)交作業(yè)、補(bǔ)交作業(yè)和未交作業(yè)要區(qū)別登記，對(duì)批改的作業(yè)要簽署日期、記載成績(jī)。學(xué)期作業(yè)并按一定比例(30%)記入學(xué)生本課程平時(shí)成績(jī)，包括口頭作業(yè)。
6、對(duì)潦草、馬虎、不符合要求的作業(yè)，應(yīng)退回令學(xué)生重做;對(duì)遲交或缺交作業(yè)者，應(yīng)視情節(jié)給予扣分，對(duì)抄襲作業(yè)者給予批評(píng)教育，并以缺交作業(yè)論處。
7、對(duì)缺交作業(yè)的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)督促教育，每學(xué)期缺交作業(yè)總量達(dá)二分之一者，平時(shí)成績(jī)按零分計(jì)算。
8、教師布置和批改作業(yè)的情況，要接受教務(wù)處的隨機(jī)抽查，作為對(duì)教師教學(xué)工作考核內(nèi)容之一。
五、課外輔導(dǎo)。
1、課外輔導(dǎo)、答疑是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。
2、輔導(dǎo)一般以個(gè)別答疑為主。對(duì)共同性的問(wèn)題也可組織集體輔導(dǎo)。對(duì)能力差的學(xué)生要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
第五章學(xué)生成績(jī)考核。
一、各門課程應(yīng)按教學(xué)計(jì)劃在期末進(jìn)行考試或考查。成績(jī)考核工作包括考前輔導(dǎo)、命題、閱卷、評(píng)分、講評(píng)、補(bǔ)考等。
二、命題原則應(yīng)以教學(xué)大綱為依據(jù)，有一定的廣度和覆蓋面，既考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又考核學(xué)生的技能。期末考試應(yīng)有難度不同的a、b兩份試卷，其中一份備作補(bǔ)考用。
三、嚴(yán)肅考試紀(jì)律?？记敖處煵坏萌Χ荚嚪秶?yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于考試和監(jiān)考的規(guī)定。除特殊情況需經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)外，不允許主考教師以外的任何人以任何理由查閱考卷。
四、考核成績(jī)?cè)u(píng)定：
1、有平行班的專業(yè)必須實(shí)行統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。有條件的課程要努力做到考教分離(由直接授課教師以外的人命題、閱卷、評(píng)分)。技能操作考試要有兩位教師在場(chǎng)，缺一無(wú)效。
2、教師應(yīng)在教務(wù)處規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將課程的考試成績(jī)單和經(jīng)過(guò)評(píng)閱的考卷以及考試情況的分析、總結(jié)交教務(wù)處?？荚嚦煽?jī)—經(jīng)評(píng)定，任何人不得隨意更改。
五、必修課期末考試不及格者應(yīng)進(jìn)行補(bǔ)考。補(bǔ)考一般在開(kāi)學(xué)后前兩周內(nèi)舉行。補(bǔ)考不及格者應(yīng)重修此門課程。選修課考試不及格者不補(bǔ)考，可重修或另選其他課程，以取得相應(yīng)學(xué)分。
第六章教學(xué)紀(jì)律。
一、對(duì)已排定的課表，未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)不得私自更改。
二、教師因故需變更已確定的授課任務(wù)時(shí)，須在開(kāi)課前一周內(nèi)提出書(shū)面報(bào)告，經(jīng)教務(wù)處報(bào)經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后方可調(diào)動(dòng)。不得在臨開(kāi)課前倉(cāng)促提出此種要求。
三、教師因公外出或病假、事假不能授課，由教務(wù)處同意后指派教師代課。
四、教師因故需要調(diào)課，要提前向教務(wù)處申請(qǐng)，由教務(wù)處安排調(diào)課，不允許任何教師以任何理由私自調(diào)課。
五、教師上課不遲到、不拖堂、不提前下課。
六、教師應(yīng)嚴(yán)格按教學(xué)大綱和校歷進(jìn)行教學(xué)，不得任意增減課時(shí)，改變教學(xué)內(nèi)容，提前結(jié)束課程，或提前舉行考試。
第七章教學(xué)工作考績(jī)。
一、對(duì)教師教學(xué)工作的考核是檢查教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)教師都應(yīng)自覺(jué)接受和主動(dòng)配合對(duì)教學(xué)工作的考核。
二、考核教師的教學(xué)工作要從出勤、工作量、備課、授課、作業(yè)布置和作業(yè)批改、理論學(xué)習(xí)及教學(xué)研究、學(xué)生綜合評(píng)教、教學(xué)效果等方面進(jìn)行。具體辦法參照《臨沂市第一職業(yè)中專教師工作考核評(píng)估實(shí)施細(xì)則》。
三、對(duì)教師教學(xué)工作的考核應(yīng)制度化。考核結(jié)果歸入個(gè)人檔案，作為職稱評(píng)定、職務(wù)聘任、獎(jiǎng)金發(fā)放、優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)定等的依據(jù)。
1、專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)本人情況，制定3年期個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。上交教務(wù)處。
2、教研室依據(jù)教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，協(xié)助本人將計(jì)劃分解，按教學(xué)改革、教研、論文等項(xiàng)目進(jìn)行量化。督促、協(xié)助教師實(shí)施。
第八章教研活動(dòng)制度。
教研活動(dòng)一般是指以教研室為單位，由教研室主任組織的教學(xué)研究活動(dòng)。通過(guò)教研活動(dòng)達(dá)到增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新教育觀念，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、教研室每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，教研活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)不得輕易改動(dòng)，各位教師必須準(zhǔn)時(shí)參加。
二、各教研室每學(xué)期根據(jù)教學(xué)改革要求，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，確定幾項(xiàng)教研專題，積極引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力做到人人有課題，人人搞教研。
三、提倡教師撰寫(xiě)教學(xué)專題總結(jié)或教研論文，鼓勵(lì)教師向報(bào)刊或出版社投稿。每學(xué)期期末召開(kāi)一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)，任課教師每學(xué)期寫(xiě)一篇較有價(jià)值的教學(xué)論文或教學(xué)反思，爭(zhēng)取獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
四、各教研室成員均要按要求積極參加教研活動(dòng)，實(shí)施本人出席簽名制。參加活動(dòng)情況與期末評(píng)估、考核掛鉤。
五、教師必須積極、按時(shí)參加學(xué)校安排的各級(jí)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。各教研室負(fù)責(zé)本教研室的考勤。
六、凡因病、因事不能參加的教師必須請(qǐng)假，征得教研室主任同意，并記錄在案。因故(因公外出、病假除外)一學(xué)期3次以上(含3次)未能參加教研學(xué)習(xí)活動(dòng)的在教研室內(nèi)通報(bào)，期末考核不能評(píng)優(yōu);凡無(wú)故缺席教研活動(dòng)的全校通報(bào)批評(píng)，期末考核不能評(píng)優(yōu)。
七、學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)，做好教研。
工作總結(jié)。
和個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)，存入檔案，作為晉級(jí)、評(píng)比的一個(gè)依據(jù)，對(duì)教學(xué)教研有突出成績(jī)的個(gè)人和教研室，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
根據(jù)湖南省教育廳《關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)與考核制度的通知》(湘教發(fā)[20xx]1號(hào))文件精神，為加強(qiáng)管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量，特制訂本管理制度。
一、培訓(xùn)師配備和任職條件。
培訓(xùn)師包括專業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)師、專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)師、頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)師，嚴(yán)格按照培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)配備培訓(xùn)師數(shù)量。
(一)專業(yè)教學(xué)能力模塊培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)需專兼結(jié)合，其中含有相關(guān)專業(yè)專業(yè)帶頭人1名。
1、專職培訓(xùn)師條件：
1)具備相關(guān)專業(yè)副教授及以上職稱;。
2)具備相關(guān)企業(yè)工作經(jīng)歷;。
3)具有5年以上相關(guān)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn);。
5)責(zé)任心強(qiáng)，善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛和學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。
2、兼職培訓(xùn)師條件：
1)具備相關(guān)專業(yè)中級(jí)及以上職稱;。
2)熟悉相關(guān)企業(yè)人才的需求狀況及職業(yè)能力要求;。
3)熱愛(ài)教育事業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)。
(二)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，具備“雙師結(jié)構(gòu)”，其中至少有現(xiàn)場(chǎng)專家1名。
1、專職培訓(xùn)師條件：
1)具有相關(guān)專業(yè)副教授及以上職稱和高級(jí)工以上職業(yè)資格(技能等級(jí))，具有行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力。
3)精通項(xiàng)目完成涉及的相關(guān)理論知識(shí)和操作技能;。
4)承擔(dān)過(guò)省廳級(jí)以上科研項(xiàng)目(課題)和橫向技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目;。
5)責(zé)任心強(qiáng)，善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛和學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。
2、現(xiàn)場(chǎng)專家條件：
1)具有相關(guān)專業(yè)副高及以上職稱;。
2)具有3年以上工程技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);。
3)最好獲得過(guò)相關(guān)的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)(如發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)、科學(xué)技術(shù)成果獎(jiǎng)等)。
4)熱愛(ài)教育事業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)。
(三)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)教師必須是在工廠工作3年以上具有工程實(shí)踐的技術(shù)人員和具備專業(yè)技術(shù)核心能力模塊要求的培訓(xùn)教師和現(xiàn)場(chǎng)專家各1名以上。
二、培訓(xùn)師職責(zé)。
1、根據(jù)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的要求，收集相關(guān)資料，并進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì);。
2、按照實(shí)施方案要求準(zhǔn)備教案、講義、課件;。
3、負(fù)責(zé)相應(yīng)項(xiàng)目的培訓(xùn)工作;。
4、輔導(dǎo)學(xué)員完成項(xiàng)目作品;。
5、對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤反饋;。
6、對(duì)培訓(xùn)資料進(jìn)行歸檔整理;。
三、培訓(xùn)要求。
1、培訓(xùn)師必須嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)。
3、嚴(yán)格按時(shí)間安排表上的時(shí)間、提前到達(dá)上課地點(diǎn)，做好課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)上課;。
4、每天按要求做好詳細(xì)的考勤記錄和上課情況記錄，并及時(shí)將記錄情況反饋給學(xué)員;。
6、每個(gè)項(xiàng)目完成后，按照標(biāo)準(zhǔn)考核要求批閱學(xué)員作品，并將學(xué)員作品資料按要求歸檔;。
7、每個(gè)項(xiàng)目完成后，如實(shí)記錄培訓(xùn)情況，寫(xiě)實(shí)學(xué)員培訓(xùn)日志，并及時(shí)填寫(xiě)平時(shí)過(guò)程考核成績(jī)和作品成績(jī)表。
四、考核與課酬。
1、培訓(xùn)考核。
培訓(xùn)結(jié)束，各培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織對(duì)培訓(xùn)師進(jìn)行考核。考核內(nèi)容包括：培訓(xùn)資料的整理、學(xué)員滿意度調(diào)查、培訓(xùn)日志和培訓(xùn)情況的記錄、學(xué)員作品完成情況等。
培訓(xùn)師在培訓(xùn)中出現(xiàn)以下違規(guī)現(xiàn)象，學(xué)院將視情節(jié)輕重給予停發(fā)或扣發(fā)課酬并取消培訓(xùn)師資格：
1)授課遲到或無(wú)故不到者;。
2)學(xué)員不滿意度達(dá)20%者;。
3)宣傳不良言行者。
2、對(duì)考核合格者，按照教育廳下?lián)艿慕y(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放課時(shí)費(fèi)。
第一章教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。
一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。
二、敬業(yè)奉獻(xiàn)。忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。
三、熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
四、教書(shū)育人。實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
五、為人師表。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。
六、終身學(xué)習(xí)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書(shū)育人的能力水平。
第二章教師的主要職責(zé)。
一、承擔(dān)教學(xué)工作：
1.參與教學(xué)計(jì)劃、實(shí)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)大綱的制訂。
2.承擔(dān)課程基本建設(shè)任務(wù)，包括編、選教材及編、選輔助教學(xué)資料等。
3.承擔(dān)課程的講授、輔導(dǎo)答疑、課堂討論、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練等教學(xué)任務(wù)。
4.積極參加教育學(xué)、教學(xué)法的研究活動(dòng)，參加教學(xué)改革。
二、承擔(dān)學(xué)校分配的教研任務(wù)，努力做學(xué)者型、專家型、“雙師型”教學(xué)工作者。
三、教書(shū)育人：
1.教書(shū)育人是每個(gè)教師的崇高職責(zé)。教師不僅要傳授知識(shí)和技能，也要在教學(xué)工作中注意幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)良好的道德情操和思想作風(fēng)。
2.教師要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，關(guān)心學(xué)生的全面成長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)，力促身心俱健。要兼任并努力做好學(xué)校分配的學(xué)生管理工作。
第三章開(kāi)課前的基本準(zhǔn)備。
一、制訂教學(xué)大綱：一門課程的教學(xué)大綱是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和要求的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是編寫(xiě)教材、組織教學(xué)、進(jìn)行教學(xué)評(píng)估的主要依據(jù)。沒(méi)有教學(xué)大綱的課程不能開(kāi)課。教學(xué)大綱要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求、該課程教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃課時(shí)量制定，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)后，認(rèn)真實(shí)施。
二、做好教學(xué)安排：
每學(xué)期分屬教研室應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，分別制定出自己的學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、主要教學(xué)活動(dòng)安排日程表。于開(kāi)課前由各教研室主任報(bào)教務(wù)處。
教學(xué)進(jìn)度表是各門課程每學(xué)期授課的具體實(shí)施計(jì)劃，擔(dān)任各門課程的教師要在開(kāi)學(xué)后的一周內(nèi)，按照教學(xué)計(jì)劃或?qū)嶋H安排的上課時(shí)數(shù)，填寫(xiě)本門課程的教學(xué)進(jìn)度表并上報(bào)教研室、系，經(jīng)批準(zhǔn)后認(rèn)真執(zhí)行。
教學(xué)計(jì)劃和課程進(jìn)度計(jì)劃具有一定的前瞻性、適應(yīng)性、可行性和穩(wěn)定性。教學(xué)計(jì)劃一經(jīng)審定批準(zhǔn)，不得隨意改動(dòng)，必須按要求認(rèn)真組織實(shí)施。
各門課程教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)進(jìn)度需調(diào)整時(shí)，需經(jīng)教研室及教務(wù)主任批準(zhǔn)。
教務(wù)處對(duì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度完成情況定期進(jìn)行檢查、監(jiān)督。
第四章課堂教學(xué)。
一、備課。
認(rèn)真?zhèn)湔n是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的必要條件。教師在接受教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫(xiě)教案，配備必要的練習(xí)題和思考題，并安排好教學(xué)進(jìn)度。
備課要有必要的深度和廣度，要不斷補(bǔ)充、修訂和更新老教案，吸收新材料、補(bǔ)充新知識(shí)和新成果。
個(gè)人備課要有超前意識(shí)，要落實(shí)先周備課。個(gè)人備課要規(guī)范化，教案要工整、實(shí)用。要具有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、授課時(shí)數(shù)、教(學(xué)具)具準(zhǔn)備、教學(xué)步驟、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)、教學(xué)札記等十個(gè)要素。要重視現(xiàn)代化教育手段的普及應(yīng)用，突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
實(shí)施集體備課制。為盡可能避免在平行課程的授課標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度上產(chǎn)生過(guò)度差異，確保教學(xué)、考試統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教研室內(nèi)集思廣益，互相協(xié)作，特規(guī)定凡同一年級(jí)同一專業(yè)內(nèi)二人以上平行講授的課程須定時(shí)、定期進(jìn)行集體備課。
各教研室在開(kāi)學(xué)初，要根據(jù)本教研室的具體情況制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。
集體備課每月一次，由教研室教師參加，由教研室主任根據(jù)教學(xué)需求，安排備課內(nèi)容。
任課教師在集體備課時(shí)應(yīng)注重互通信息，互相學(xué)習(xí)，共同探討課堂教學(xué)方法，每個(gè)教學(xué)單元要明確具體目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
主講教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，宣講時(shí)做到簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案，并對(duì)教案及主講教師的宣講提出意見(jiàn)和建議，做出評(píng)價(jià)。
集體備課須做好備課記錄，填寫(xiě)《教師集體備課記錄表》。集體備課情況列入教師教學(xué)檔案。
新教師備課必須有老教師、骨干教師專人輔導(dǎo)，所有教師不備課不允許上課。
為提高備課質(zhì)量，教務(wù)處除了對(duì)教師備課進(jìn)行不定期抽查外，每學(xué)期定期組織評(píng)估組進(jìn)行檢查，各教研室主任于每周周五時(shí)間將任課教師的備課薄送教務(wù)處驗(yàn)收，經(jīng)簽字蓋章后生效。新教師首次授課，應(yīng)充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。熟悉所授課程的教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教材，抓住基本概念、基本理論、基本技能及各章節(jié)的基本要求。明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。精心編寫(xiě)教案、講稿。
新教師應(yīng)當(dāng)提前兩周將備課筆記、教案與指導(dǎo)教師進(jìn)行交流。同時(shí)，隨時(shí)準(zhǔn)備接受教務(wù)處的抽查。
二、課堂授課。
各教研室要認(rèn)真執(zhí)行培養(yǎng)(教學(xué))計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)，保證課堂教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
1、教師講課時(shí)，要嚴(yán)格按照校歷、教學(xué)進(jìn)度表和課程表進(jìn)行教學(xué)。不得隨意更改授課時(shí)間、地點(diǎn)和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
2、要嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，按時(shí)上、下課，不得擅離教學(xué)崗位。
3、任課教師上課時(shí)應(yīng)攜帶課本、本人教案、學(xué)生成績(jī)記錄表、點(diǎn)名冊(cè)及必要的教具進(jìn)入教室。
4、未經(jīng)批準(zhǔn)，不得隨意停課、調(diào)課或讓人代課。
5、期末不得提前結(jié)課，上自習(xí)或是放任自流。
6、任課教師不得在上課時(shí)間內(nèi)做與授課無(wú)關(guān)的事情，如接聽(tīng)、撥打電話，無(wú)故離開(kāi)教室等。要求學(xué)生關(guān)閉所有的通訊工具。
7、教師儀表要端莊大方,舉止自然。課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉。
8、尊重學(xué)生，不侮辱、謾罵、體罰或變相體罰學(xué)生。
9、非教學(xué)活動(dòng)應(yīng)盡量安排在課外活動(dòng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。任何教研室、班級(jí)和個(gè)人不得占用教學(xué)時(shí)間。
10、教師要加強(qiáng)學(xué)生出勤管理，嚴(yán)格學(xué)生考勤。
(1)、實(shí)施課堂點(diǎn)名制度，不能放任自流，認(rèn)真記錄缺席學(xué)生的姓名及原因，填寫(xiě)《教師上課學(xué)生管理記錄表》。任課教師每天上完課后將《教師上課學(xué)生管理記錄表》交教務(wù)處。
(2)、沒(méi)有假條而缺課的同學(xué)，一律按照曠課記錄。
(3)、學(xué)生缺課時(shí)數(shù)超過(guò)本學(xué)科總時(shí)數(shù)1/3者，不得參加本學(xué)科考試，并不予補(bǔ)考。
11、課堂講授和練習(xí)是教學(xué)的主要手段。其基本要求是：
(1)、講授內(nèi)容要符合教學(xué)大綱要求，具有思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性。
(2)、要講究教學(xué)方法，實(shí)行“啟發(fā)式”，避免“注入式”;要理論聯(lián)系實(shí)際。
(3)、注重實(shí)際效果，講究授課藝術(shù)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以確保良好的教學(xué)效果。
(4)、教師應(yīng)按照學(xué)校規(guī)定認(rèn)真維護(hù)課堂紀(jì)律，妥善處理課堂上發(fā)生的一切學(xué)生問(wèn)題。
三、聽(tīng)課和講評(píng)。
1、任課教師之間要堅(jiān)持互相聽(tīng)課、互相學(xué)習(xí)，每人每學(xué)期聽(tīng)課不得少于30節(jié)。新上崗教師每學(xué)期聽(tīng)課不得少于40節(jié)。
2、校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處應(yīng)不定期聽(tīng)課，教務(wù)處也應(yīng)有目的地組織聽(tīng)課活動(dòng)。聽(tīng)課后要組織教師進(jìn)行講評(píng)和總結(jié)。
四、任課教師須根據(jù)每門課程的性質(zhì)、特點(diǎn)布置相應(yīng)的作業(yè)(含實(shí)踐性作業(yè))或帶有研究操作性質(zhì)的討論題。
對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理：
1.布置學(xué)生做作業(yè)的目的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生鞏固和進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
2.教師應(yīng)根據(jù)課程的性質(zhì)和內(nèi)容，給學(xué)生布置適量的課外作業(yè)。所布置的作業(yè)要涵蓋所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域且總量不超過(guò)2小時(shí)。
3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)，提倡全批全改。特殊情況或班級(jí)人數(shù)過(guò)多或少數(shù)作業(yè)量大的課程，可適當(dāng)減少批改量，但不得少于學(xué)生人數(shù)的二分之一，且要輪換。
4、教師應(yīng)按時(shí)批改作業(yè)，教師批改作業(yè)要認(rèn)真仔細(xì)，具體指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題;并作專門記錄，在適當(dāng)時(shí)間給學(xué)生詳細(xì)講解。
5、教師對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量情況進(jìn)行記載，對(duì)學(xué)生按時(shí)交作業(yè)、補(bǔ)交作業(yè)和未交作業(yè)要區(qū)別登記，對(duì)批改的作業(yè)要簽署日期、記載成績(jī)。學(xué)期作業(yè)并按一定比例(30%)記入學(xué)生本課程平時(shí)成績(jī)，包括口頭作業(yè)。
6、對(duì)潦草、馬虎、不符合要求的作業(yè)，應(yīng)退回令學(xué)生重做;對(duì)遲交或缺交作業(yè)者，應(yīng)視情節(jié)給予扣分，對(duì)抄襲作業(yè)者給予批評(píng)教育，并以缺交作業(yè)論處。
7、對(duì)缺交作業(yè)的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)督促教育，每學(xué)期缺交作業(yè)總量達(dá)二分之一者，平時(shí)成績(jī)按零分計(jì)算。
8、教師布置和批改作業(yè)的情況，要接受教務(wù)處的隨機(jī)抽查，作為對(duì)教師教學(xué)工作考核內(nèi)容之一。
五、課外輔導(dǎo)。
1、課外輔導(dǎo)、答疑是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。
2、輔導(dǎo)一般以個(gè)別答疑為主。對(duì)共同性的問(wèn)題也可組織集體輔導(dǎo)。對(duì)能力差的學(xué)生要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
第五章學(xué)生成績(jī)考核。
一、各門課程應(yīng)按教學(xué)計(jì)劃在期末進(jìn)行考試或考查。成績(jī)考核工作包括考前輔導(dǎo)、命題、閱卷、評(píng)分、講評(píng)、補(bǔ)考等。
二、命題原則應(yīng)以教學(xué)大綱為依據(jù)，有一定的廣度和覆蓋面，既考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又考核學(xué)生的技能。期末考試應(yīng)有難度不同的a、b兩份試卷，其中一份備作補(bǔ)考用。
三、嚴(yán)肅考試紀(jì)律?？记敖處煵坏萌Χ荚嚪秶?。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于考試和監(jiān)考的規(guī)定。除特殊情況需經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)外，不允許主考教師以外的任何人以任何理由查閱考卷。
四、考核成績(jī)?cè)u(píng)定：
1、有平行班的專業(yè)必須實(shí)行統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。有條件的課程要努力做到考教分離(由直接授課教師以外的人命題、閱卷、評(píng)分)。技能操作考試要有兩位教師在場(chǎng)，缺一無(wú)效。
2、教師應(yīng)在教務(wù)處規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將課程的考試成績(jī)單和經(jīng)過(guò)評(píng)閱的考卷以及考試情況的分析、總結(jié)交教務(wù)處?？荚嚦煽?jī)—經(jīng)評(píng)定，任何人不得隨意更改。
五、必修課期末考試不及格者應(yīng)進(jìn)行補(bǔ)考。補(bǔ)考一般在開(kāi)學(xué)后前兩周內(nèi)舉行。補(bǔ)考不及格者應(yīng)重修此門課程。選修課考試不及格者不補(bǔ)考，可重修或另選其他課程，以取得相應(yīng)學(xué)分。
第六章教學(xué)紀(jì)律。
一、對(duì)已排定的課表，未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)不得私自更改。
二、教師因故需變更已確定的授課任務(wù)時(shí)，須在開(kāi)課前一周內(nèi)提出書(shū)面報(bào)告，經(jīng)教務(wù)處報(bào)經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后方可調(diào)動(dòng)。不得在臨開(kāi)課前倉(cāng)促提出此種要求。
三、教師因公外出或病假、事假不能授課，由教務(wù)處同意后指派教師代課。
四、教師因故需要調(diào)課，要提前向教務(wù)處申請(qǐng)，由教務(wù)處安排調(diào)課，不允許任何教師以任何理由私自調(diào)課。
五、教師上課不遲到、不拖堂、不提前下課。
六、教師應(yīng)嚴(yán)格按教學(xué)大綱和校歷進(jìn)行教學(xué)，不得任意增減課時(shí)，改變教學(xué)內(nèi)容，提前結(jié)束課程，或提前舉行考試。
第七章教學(xué)工作考績(jī)。
一、對(duì)教師教學(xué)工作的考核是檢查教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)教師都應(yīng)自覺(jué)接受和主動(dòng)配合對(duì)教學(xué)工作的考核。
二、考核教師的教學(xué)工作要從出勤、工作量、備課、授課、作業(yè)布置和作業(yè)批改、理論學(xué)習(xí)及教學(xué)研究、學(xué)生綜合評(píng)教、教學(xué)效果等方面進(jìn)行。具體辦法參照《臨沂市第一職業(yè)中專教師工作考核評(píng)估實(shí)施細(xì)則》。
三、對(duì)教師教學(xué)工作的考核應(yīng)制度化?？己私Y(jié)果歸入個(gè)人檔案，作為職稱評(píng)定、職務(wù)聘任、獎(jiǎng)金發(fā)放、優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)定等的依據(jù)。
1、專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)本人情況，制定3年期個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。上交教務(wù)處。
2、教研室依據(jù)教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，協(xié)助本人將計(jì)劃分解，按教學(xué)改革、教研、論文等項(xiàng)目進(jìn)行量化。督促、協(xié)助教師實(shí)施。
第八章教研活動(dòng)制度。
教研活動(dòng)一般是指以教研室為單位，由教研室主任組織的教學(xué)研究活動(dòng)。通過(guò)教研活動(dòng)達(dá)到增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新教育觀念，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、教研室每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，教研活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)不得輕易改動(dòng)，各位教師必須準(zhǔn)時(shí)參加。
二、各教研室每學(xué)期根據(jù)教學(xué)改革要求，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，確定幾項(xiàng)教研專題，積極引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力做到人人有課題，人人搞教研。
三、提倡教師撰寫(xiě)教學(xué)專題總結(jié)或教研論文，鼓勵(lì)教師向報(bào)刊或出版社投稿。每學(xué)期期末召開(kāi)一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)，任課教師每學(xué)期寫(xiě)一篇較有價(jià)值的教學(xué)論文或教學(xué)反思，爭(zhēng)取獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
四、各教研室成員均要按要求積極參加教研活動(dòng)，實(shí)施本人出席簽名制。參加活動(dòng)情況與期末評(píng)估、考核掛鉤。
五、教師必須積極、按時(shí)參加學(xué)校安排的各級(jí)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。各教研室負(fù)責(zé)本教研室的考勤。
六、凡因病、因事不能參加的教師必須請(qǐng)假，征得教研室主任同意，并記錄在案。因故(因公外出、病假除外)一學(xué)期3次以上(含3次)未能參加教研學(xué)習(xí)活動(dòng)的在教研室內(nèi)通報(bào)，期末考核不能評(píng)優(yōu);凡無(wú)故缺席教研活動(dòng)的全校通報(bào)批評(píng)，期末考核不能評(píng)優(yōu)。
七、學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)，做好教研工作總結(jié)和個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)，存入檔案，作為晉級(jí)、評(píng)比的一個(gè)依據(jù)，對(duì)教學(xué)教研有突出成績(jī)的個(gè)人和教研室，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
中職教師管理制度心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（200字）。
作為一名新任教師，加入到學(xué)校的大家庭中，接受新的管理制度是必然的。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的實(shí)踐和體驗(yàn)后，我深刻認(rèn)識(shí)到管理制度的重要性。新任教師管理制度的制定和執(zhí)行，不僅能夠確保教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)效果，更能夠?yàn)榻處熖峁┮粋€(gè)合理的工作環(huán)境，提高教師的工作積極性和創(chuàng)造力。在這樣的背景下，我積極參與并貫徹執(zhí)行這一管理制度，也深深感受到其帶給我的收獲。
第二段：制度明確，方向明確（200字）。
教師管理制度的出臺(tái)，對(duì)于新任教師來(lái)說(shuō)是一種方向的明確。新老教師可以通過(guò)制度進(jìn)行規(guī)范和約束，使得教師們朝著相同的目標(biāo)努力。制度明確了教師的職責(zé)和權(quán)利，以及工作的注意事項(xiàng)和規(guī)范，使得新任教師可以更加了解學(xué)校對(duì)教師的期望和要求，有針對(duì)性地提高教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
第三段：優(yōu)化教師工作環(huán)境（200字）。
新任教師管理制度的實(shí)施，不僅為教師提供了一個(gè)工作的規(guī)范，更為教師創(chuàng)造了一個(gè)良好的工作環(huán)境。制度中對(duì)課程資源、教學(xué)設(shè)備、教研活動(dòng)等進(jìn)行了細(xì)化的規(guī)定，確保所有教師都能夠享受到公平公正的待遇，并得到學(xué)校的全力支持。這樣的工作環(huán)境可以激發(fā)教師的工作熱情，積極投入到教學(xué)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
第四段：提高教師的工作積極性和創(chuàng)造力（200字）。
新任教師管理制度的實(shí)施可以大大提高教師的工作積極性和創(chuàng)造力。制度中明確了對(duì)教師的教育培訓(xùn)和職稱晉升的支持政策，激勵(lì)教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，制度還規(guī)定了教師的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，促使教師們?cè)诮虒W(xué)和教育教育活動(dòng)中競(jìng)爭(zhēng)，全面發(fā)揮自己的才能和潛力。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
通過(guò)參與新任教師管理制度的實(shí)施和執(zhí)行，我深切認(rèn)識(shí)到制度對(duì)于管理和激勵(lì)教師的重要性。學(xué)校為我們提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境和平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，我們需要按照制度要求，不斷努力提高自己的能力和水平。同時(shí)，作為新任教師，我們也應(yīng)積極參與制度的建設(shè)和改進(jìn)，為學(xué)校提供更多的建議和意見(jiàn)，共同促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新。相信在大家的共同努力下，新任教師管理制度將不斷完善，為教師的個(gè)人發(fā)展和學(xué)校教育事業(yè)的進(jìn)步提供更好的保障。
中職教師管理制度心得體會(huì)篇十六
教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們對(duì)學(xué)生的教育質(zhì)量和學(xué)校的整體環(huán)境起著至關(guān)重要的作用。為了更好地管理和指導(dǎo)教師的工作，學(xué)校普遍實(shí)行教師入校管理制度。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到教師入校管理制度的重要性，并從中體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，教師入校管理制度要求教師統(tǒng)一崗位職責(zé)。在我入校時(shí)，我被分配到一年級(jí)的班級(jí)擔(dān)任班主任。按照管理制度，我必須全面負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理、教學(xué)工作和家校溝通等各個(gè)方面的工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我逐漸理解到，只有做好這些基本的工作，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和家長(zhǎng)的滿意度。
其次，教師入校管理制度注重團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)校鼓勵(lì)教師之間相互交流和合作，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)、研討會(huì)和培訓(xùn)課程，促進(jìn)教師之間的共同進(jìn)步。我與其他同事一起參與了一次班級(jí)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)集體討論和互相分享經(jīng)驗(yàn)，我從中受益匪淺，不僅提高了我的教學(xué)水平，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
在實(shí)施教師入校管理制度過(guò)程中，我也遇到了一些困難和問(wèn)題。首先，由于教師工作時(shí)間安排緊密，很難有足夠的時(shí)間進(jìn)行自我調(diào)整和學(xué)習(xí)，經(jīng)常感到精力不足。其次，受制于行政壓力和學(xué)校的政策限制，教師在一些教學(xué)和管理方面的自主權(quán)較低，很難發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和專業(yè)技能。這些問(wèn)題給我敲擊了警鐘，使我意識(shí)到需要努力克服這些困難，并持續(xù)提升自己的能力。
針對(duì)教師入校管理制度中所遇到的困難和問(wèn)題，我開(kāi)始主動(dòng)尋找解決方法。首先，我通過(guò)調(diào)整自己的工作和生活習(xí)慣，合理安排時(shí)間，提高效率，以減輕工作壓力和增加學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，我積極參與學(xué)校提供的培訓(xùn)課程和研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力。此外，我也主動(dòng)與同事合作，尋求他們的幫助和指導(dǎo)，共同解決遇到的問(wèn)題。
第五段：總結(jié)體會(huì)，對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望。
通過(guò)實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到教師入校管理制度的重要性和存在的問(wèn)題。教師入校管理制度為教師提供了更清晰的崗位職責(zé)，為教師之間的交流和合作搭建了平臺(tái)，但同時(shí)也需要注重教師的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力克服困難，提升自己的教學(xué)和管理水平，不斷完善自己，為學(xué)生和學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)以上的體會(huì)和經(jīng)歷，我對(duì)教師入校管理制度有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。我相信，在這樣的管理制度下，教師能夠更好地發(fā)揮自己的作用，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，并為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
中職教師管理制度心得體會(huì)篇十七
20xx年7月我有幸參加了黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的20xx中職骨干專業(yè)教師培訓(xùn)班，進(jìn)行為期20天的中餐烹飪專業(yè)培訓(xùn)。首先感謝黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王其梅校長(zhǎng)對(duì)我們培訓(xùn)班學(xué)員生活及學(xué)習(xí)上的照顧和悉心的教導(dǎo)，給我們提供了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
為期20天的培訓(xùn)給我的總體感覺(jué)是：走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長(zhǎng)與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，同時(shí)還結(jié)識(shí)了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；使自己接觸到了最新的教育理念，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識(shí)，彌補(bǔ)了我的不足，使自己從教書(shū)匠型逐步雙師型教師轉(zhuǎn)型?，F(xiàn)將具體內(nèi)容匯報(bào)如下：
一、重新認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育的意義。
通過(guò)學(xué)習(xí)黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院孫孟建校長(zhǎng)《行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法》這個(gè)專題的培訓(xùn)，使我重新認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育的意義。
就目前中職生的生源來(lái)說(shuō)，大多是一些在初中成績(jī)、品行不好的學(xué)生。他們到職業(yè)教育中心學(xué)習(xí)也只是抱著混日子的想法。很多學(xué)生甚至破罐子破摔。上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)不說(shuō)，還養(yǎng)成許多不好的習(xí)慣，比如上課玩游戲，有網(wǎng)絡(luò)時(shí)就瀏覽網(wǎng)頁(yè)，聊qq等，老師批評(píng)的時(shí)候還跟老師頂嘴等。但是我作為一名專業(yè)課教師，總認(rèn)為學(xué)生的天職就學(xué)習(xí)，天天逼著他們學(xué)習(xí)、考證，同時(shí)也把我全部的工作重心都放到他們的學(xué)習(xí)上，但是收效甚微，有的時(shí)候我真的想過(guò)放棄，但是聽(tīng)了孫孟建校長(zhǎng)的講座后我深深的明白能把有良好基礎(chǔ)的孩子培養(yǎng)得更加優(yōu)秀的教師是一名優(yōu)秀的教師；能把尚未打下良好基礎(chǔ)的孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀人才的學(xué)校更是更是優(yōu)秀的教師。作為一名中職教師，我個(gè)人認(rèn)為首先我們不能放棄我們的學(xué)生。相反，要在日常的教育教學(xué)中給予他們?cè)诔踔袝r(shí)沒(méi)有得到過(guò)的重視與關(guān)愛(ài)，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，也要讓他們重拾對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和激情，這樣才能更好的掌握好技能。我們的校不是發(fā)證機(jī)關(guān)，學(xué)生也不是老師們制造的考試工具。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人、再塑人的場(chǎng)所。它承載著社會(huì)未來(lái)的發(fā)展、一個(gè)家族的興衰、甚至一個(gè)人終生幸后福的責(zé)任。一個(gè)學(xué)校不能改變社會(huì)，但至少要為一個(gè)學(xué)生向優(yōu)秀的方向發(fā)展做出努力。
二、專業(yè)課的學(xué)習(xí)。
本次培訓(xùn)另一個(gè)重大收獲就是又一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了烹飪專業(yè)知識(shí)，工作以來(lái)一直期待能夠有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)專心的學(xué)習(xí)，以提高自己的理論實(shí)踐和教學(xué)水平。本次培訓(xùn)的課程主要課程涉及《熱菜菜肴制作》、《茶葉的鑒賞與沖泡》等。我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一句話：“給學(xué)生一杯水的時(shí)候，老師要先要有一桶水”，這句話在也曾在教育界流行一時(shí)，但是在新時(shí)代背景下，作為一名中職教師因該如何理解這句話呢？我們做為教師經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)把自己這桶水裝滿了，但是不是裝滿了自己這桶水了就萬(wàn)事大吉了呢？自己的這桶水長(zhǎng)久不更新會(huì)不會(huì)變質(zhì)？自己的這桶水會(huì)不會(huì)干涸？這都是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。老師雖然給我們展示的是高職高專獲獎(jiǎng)的比賽作品，而我們中專的技能比賽僅僅是基本的擺臺(tái)，還沒(méi)有到主題設(shè)計(jì)的程度，但是我們作為專業(yè)課教師要不斷更新自己的知識(shí)——隨時(shí)“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在中餐烹飪專業(yè)知識(shí)信息更新迅速的今天，老師如果僅僅滿足于原有的一桶“陳年老水”，而不及時(shí)的對(duì)自己的一桶水更換更成有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的“優(yōu)質(zhì)礦泉水”和“活水”，為跑冒滴漏蒸發(fā)后的水及時(shí)添水，恐怕只會(huì)是“倒人胃口”，引起學(xué)生“消化不良”、“營(yíng)養(yǎng)不良”。因此，作為一名專業(yè)課教師要不停地學(xué)習(xí)，不斷的更新自己的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)順應(yīng)教學(xué)和專業(yè)的發(fā)展變化，滿足學(xué)生的越來(lái)越廣泛的知識(shí)需求，使自己這桶水一條奔流不息的河流——讓學(xué)生取之不盡用之不竭！
朱彩云老師主講的《教師禮儀觀摩教學(xué)》對(duì)我來(lái)說(shuō)也是受益匪淺：朱彩云老師從為什么要學(xué)習(xí)禮儀、禮儀的含義等幾個(gè)方面進(jìn)行了逐一講述，使我們了解了做為一名教師應(yīng)該具備的日常禮儀，這也使我想到了我我今后要如何在課堂中為學(xué)生滲透禮儀對(duì)我們的重要性，朱彩云老師也為我們的日常禮儀教學(xué)指明了方向——除了基本的理論知識(shí)和專業(yè)技能以外，我們更多應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行日常禮儀的教育，為學(xué)生進(jìn)一步提升打好基礎(chǔ)，避免學(xué)生走更多的彎路。
屈守方校長(zhǎng)講的《中國(guó)烹飪文化》也讓我的專業(yè)知識(shí)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。首先是楊蘊(yùn)教授的講課方式現(xiàn)在最流行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是：提出問(wèn)題----小組討論----代表回答-----集體分析。通過(guò)大家集思廣益解決了解決問(wèn)題的同時(shí)也學(xué)到了該學(xué)的知識(shí)，我們也可以把這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從內(nèi)容上講楊蘊(yùn)教授加深了我們對(duì)中國(guó)烹飪文化更深層的認(rèn)識(shí)。
其他的授課教師也都備課認(rèn)真，旁征博引，意寓深刻，使我們收獲頗豐。
中職教師管理制度心得體會(huì)篇十八
開(kāi)課的第一天該院的××院長(zhǎng)做了一場(chǎng)“職業(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”講座，介紹了該院的發(fā)展史，短短的十年時(shí)間學(xué)校不僅有了量的變化也有質(zhì)的飛躍。在校生從20xx/3000人，上升到目前的1萬(wàn)7千人左右，校園占地達(dá)1160畝，教學(xué)儀器總值6550多萬(wàn)，藏書(shū)70萬(wàn)冊(cè)，擁有各類實(shí)驗(yàn)室160多個(gè)，與134家知名企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地，師資力量雄厚。該校2次校園搬遷，置地賣地為該校的發(fā)展做了資金的積累，同時(shí)抓住了職業(yè)教育發(fā)展的幾個(gè)重要契機(jī)。發(fā)展速度使人望之項(xiàng)背。頓感，我們學(xué)校目前的水平可能就像該校的十年前，正處于發(fā)展的裂變點(diǎn)?；厥孜覀儗W(xué)校，20xx年我進(jìn)入進(jìn)校工作，當(dāng)時(shí)是中等技校，隨后晉級(jí)高級(jí)技校，目前正向技師學(xué)院跨越，發(fā)展也很飛速。我相信職業(yè)技術(shù)學(xué)院的今天，就是我們學(xué)校美好的明天!甚至更美好!
技術(shù)學(xué)院在機(jī)遇面前沒(méi)有錯(cuò)失，把握機(jī)遇后并沒(méi)有松懈，內(nèi)強(qiáng)機(jī)制，開(kāi)拓創(chuàng)新，狠抓教學(xué)質(zhì)量，有以下3點(diǎn)我覺(jué)得我們學(xué)校可以借鑒學(xué)習(xí)。
獨(dú)特的專業(yè)設(shè)置:很靈活，及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需要的變化，地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展點(diǎn)在哪里，專業(yè)辦學(xué)點(diǎn)就在哪里，并且有一定的前瞻性。
獨(dú)特的實(shí)質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)思路:建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍。該校老師定期進(jìn)知名企業(yè)培訓(xùn);外聘老師比較注重有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，或者直接進(jìn)企業(yè)重金禮聘能工巧匠上講臺(tái)。同時(shí)鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修，或者考取相關(guān)職業(yè)證書(shū)。
獨(dú)特的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估觀:給教師的教學(xué)打分。
聽(tīng)課——成立專門的教學(xué)督導(dǎo)組去聽(tīng)教師的課評(píng)分，分值30%。
評(píng)教——學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教，分值50%。學(xué)生每周反饋教師的“差點(diǎn)”。學(xué)情可以及時(shí)上達(dá)教務(wù)部門。
互評(píng)——系內(nèi)同行教師互評(píng)，分值20%。
按上述比例打分后，分等級(jí)評(píng)價(jià)教師，評(píng)上優(yōu)秀的教師增加課酬。即使教同樣課的教師也可能拿不同的課酬。這樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，督促教師講好課，把課講得更好。
課時(shí)費(fèi)----既有數(shù)量的獎(jiǎng)勵(lì)又有質(zhì)量的獎(jiǎng)勵(lì)。
這樣的教學(xué)評(píng)估觀，學(xué)?？梢约皶r(shí)掌握教師的講課質(zhì)量，而教師處于這樣一個(gè)三方監(jiān)督的機(jī)制下，會(huì)更加注意教學(xué)的方法和效果。
此次培訓(xùn)的課程是機(jī)電一體化，課程設(shè)置更加注重電氣和機(jī)械的橫向聯(lián)系。比如課程開(kāi)設(shè)了液壓與氣動(dòng)，液壓屬于機(jī)械專業(yè)，而液壓的控制部分是電路，把電與機(jī)聯(lián)系起來(lái)。培訓(xùn)的講師把液壓原理和部件先講下，把電路控制部分交給學(xué)員自己設(shè)計(jì)，使我們這些電工們有用武之地。我們學(xué)員自己連接試驗(yàn)線路，校驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。電路部分設(shè)計(jì)的精妙與否在機(jī)械部分有完全的彰顯。這樣的課程很生動(dòng)，使我們這批只懂電不了解機(jī)械的教師和機(jī)械親密的接觸了一把。
通過(guò)這樣的課，我反思自己之前的教學(xué)形而上，割舍了“機(jī)”與“電”的聯(lián)系。其實(shí)學(xué)生也有這樣的疑問(wèn)，學(xué)機(jī)械的為什么要學(xué)“電工學(xué)”，感覺(jué)電工學(xué)沒(méi)什么用。所以今后教學(xué)過(guò)程更加注重二者聯(lián)系，多舉些機(jī)電相結(jié)合的實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
由此可見(jiàn)，作為教師不僅要研透本專業(yè)，更新知識(shí)，也要關(guān)注相關(guān)專業(yè)，做復(fù)合型人才，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。而網(wǎng)絡(luò)是我們好好利用的的重要工具，在網(wǎng)上沒(méi)有買不來(lái)的書(shū)，在家可以觀看名師授課。我這里有兩個(gè)在家自學(xué)的好方法分享:一.我推薦大家了一個(gè)網(wǎng)站“家里蹲大學(xué)”，該網(wǎng)站里的教學(xué)視頻，基本涵蓋了大學(xué)里所有專業(yè)課程，可以隨意免費(fèi)觀看;二.在淘寶上購(gòu)買名校的全套專業(yè)課視頻，也就百十元。
此次參加培訓(xùn)的教師多是年輕教師，走上教師崗位沒(méi)多久，在教學(xué)水平和學(xué)生管理尚有不足之處,借此機(jī)會(huì),交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,取他山之石以攻玉。作為年輕教師對(duì)學(xué)校的發(fā)展，職業(yè)教育的發(fā)展都有美好的期待，同時(shí)也有困惑。
該院的××院長(zhǎng)的一場(chǎng)講座中，介紹了江浙一帶的職校辦學(xué)模式。學(xué)校辦到工業(yè)園區(qū)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論課，在工廠學(xué)習(xí)實(shí)踐課程，學(xué)生上機(jī)床加工出來(lái)的直接是商品。學(xué)生在校是學(xué)生，進(jìn)廠是工人。學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)廠就業(yè)。這樣既提高了教學(xué)質(zhì)量，有解決了技校生就業(yè)問(wèn)題。職業(yè)教育形成產(chǎn)業(yè)鏈。
當(dāng)聽(tīng)到這里時(shí)候，我就想××處于內(nèi)地，沒(méi)有這樣大規(guī)模的工業(yè)園區(qū)，本地企業(yè)對(duì)技校生的吸納能力有限，再加上大部分學(xué)生家長(zhǎng)不愿孩子外地就業(yè)。我們培養(yǎng)的學(xué)生到哪里就業(yè)??就業(yè)不了，學(xué)生還會(huì)來(lái)上技校么??沒(méi)有生源，學(xué)校何來(lái)發(fā)展??就業(yè)制約著技術(shù)類學(xué)校的發(fā)展。課下，我向胡院長(zhǎng)提出這樣的困惑。答案無(wú)果。估計(jì)這是一個(gè)大的需要政府政策調(diào)控的問(wèn)題。
無(wú)論這樣的困惑何時(shí)能得到解答，目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，教好每一為學(xué)生，集微顯著，我們已經(jīng)為我們的學(xué)校發(fā)展，為我們的中職教育發(fā)展出一份力。
最后，再次感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我此次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。以上僅是個(gè)人拙見(jiàn)，望您不啻聆教!
中職教師管理制度心得體會(huì)篇十九
20xx年7月18日到20xx年8月1日我榮幸參加了廣東科學(xué)職業(yè)學(xué)校省級(jí)職教培訓(xùn)基地2013年度中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。來(lái)自全省各個(gè)地市，50名學(xué)員參加培訓(xùn)，培訓(xùn)方式為專家的專題講座、專業(yè)課程、座談交流等；培訓(xùn)師資邀請(qǐng)了知名電子商務(wù)教育專家教師和廣東科學(xué)職業(yè)學(xué)校專職教師（副教授以上）。此次培訓(xùn)的主要目的是貫徹國(guó)家職業(yè)教育精神，提高省內(nèi)電子商務(wù)職業(yè)教育師資理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)改革，提升電子商務(wù)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，探索電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)道路與方向，交流與分享彼此的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
作為專業(yè)教師，我參加了此次培訓(xùn)班，帶著問(wèn)題而去，滿載收獲而歸。到廣東科學(xué)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，在短短的15天內(nèi)，在學(xué)習(xí)、討論和交流中，不僅通過(guò)了助理電子商務(wù)師考證，也對(duì)于行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量的控制與管理等問(wèn)題都有了新的認(rèn)識(shí)，以下是對(duì)此次學(xué)習(xí)主要內(nèi)容和感想的。
在開(kāi)班儀式上，廣東科學(xué)職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)的發(fā)言給我留下深刻的印象。他的講話貫徹國(guó)家教育大會(huì)精神，給了我們一些職業(yè)教育宏觀方面的資訊和經(jīng)驗(yàn)，主要有以下幾個(gè)方面的信息：從整體上了解到當(dāng)前我國(guó)對(duì)職業(yè)教育和高等教育的不同態(tài)度，以及職業(yè)教育必將得到大力發(fā)展；從整體上了解到當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本情況和存在的主要問(wèn)題，對(duì)電子商務(wù)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，專業(yè)、課程、教材，電子商務(wù)教育需要怎樣的教師，電子商務(wù)教育與行業(yè)、企業(yè)，教學(xué)與科研的關(guān)系等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的講解。提出中國(guó)職業(yè)教育需要復(fù)合型、創(chuàng)新型的教師。特別是關(guān)于目前職業(yè)教育中專業(yè)設(shè)置與教學(xué)的層次和尷尬境況，一些學(xué)科建設(shè)的停滯不前，讓我們培訓(xùn)的學(xué)員們身上都多了一份責(zé)任。
在此次電子商務(wù)職業(yè)培訓(xùn)班上，還有其他的收獲。比如結(jié)實(shí)了一批專業(yè)素養(yǎng)高的同行，擁有了一份深厚的友誼；拓展延伸了專業(yè)技能知識(shí)，主要包括photoshop圖像處理，淘寶課程，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷；教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力；教學(xué)過(guò)程中合理安排教學(xué)，必要的時(shí)候應(yīng)該適當(dāng)修改課程設(shè)計(jì)；教育中應(yīng)該以人為本，學(xué)生是否學(xué)的有效率，知識(shí)點(diǎn)是否對(duì)學(xué)生未來(lái)有益，學(xué)生是否健康快樂(lè)、積極明理，畢業(yè)后能否更好的適應(yīng)社會(huì)才是教學(xué)教育工作的導(dǎo)向，而不是簡(jiǎn)單的學(xué)生乖巧聽(tīng)話不扣分，上課認(rèn)真卻沒(méi)有真正學(xué)到東西；適時(shí)革新知識(shí)結(jié)構(gòu)，時(shí)代發(fā)展迅速，如何保持個(gè)人業(yè)務(wù)能力的先進(jìn)性是一個(gè)很值得思考的問(wèn)題，不僅包括教材革新，更重要的是教師本身，關(guān)于知識(shí)結(jié)構(gòu)、、教學(xué)方法的革新。
短短的15天，在與老師、學(xué)員共同學(xué)習(xí)、互相討論和交流中，我也有自己的一些感想。電子商務(wù)專業(yè)尚且處在初級(jí)發(fā)展的階段，專業(yè)的成長(zhǎng)還需要所有職業(yè)學(xué)校和專業(yè)教師的共同努力。我應(yīng)該為我校實(shí)現(xiàn)校企辦學(xué)、訂單式（定向）培養(yǎng)、拓展專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)做出什么樣的努力。也看到了電子商務(wù)教育界的同仁，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展的孜孜以求的精神，也深深地觸動(dòng)著我，我想如果我們學(xué)校能在學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上，讓學(xué)生很好的定位，指導(dǎo)學(xué)生找到合適的工作，這樣學(xué)生就業(yè)好了，生源自然就上去了，當(dāng)然這些也需要國(guó)家和社會(huì)的一些政策來(lái)扶持。相信隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家政策的支持，我們學(xué)校的發(fā)展會(huì)越來(lái)越好。而作為一名專業(yè)教師，不僅需要提升認(rèn)識(shí)，不斷奮斗，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)，不斷更新的自覺(jué)追求！愿我們都做一名仰望天空的教師！實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展！
中職教師管理制度心得體會(huì)篇二十
在如今的教育領(lǐng)域中，教師入校管理制度成為了一個(gè)重要的話題。作為一名教師，我深感到這一制度對(duì)于學(xué)校和教師個(gè)體的重要性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和觀察，我對(duì)于教師入校管理制度有了一些心得體會(huì)。下面將從信息溝通、規(guī)范約束、專業(yè)發(fā)展、激勵(lì)機(jī)制和師德建設(shè)五個(gè)方面進(jìn)行探討。
首先，教師入校管理制度在信息溝通方面起到了重要的作用。隨著教育信息化的發(fā)展，信息溝通變得更加迅速和方便。通過(guò)入校管理制度，學(xué)校能夠?qū)⒆钚碌恼摺⒔虒W(xué)資料等準(zhǔn)確快捷地傳達(dá)給教師。同時(shí)，教師之間也能夠分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法等有益信息，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)教師入校管理制度的信息溝通，學(xué)校和教師之間形成了緊密的聯(lián)系，幫助教師更好地了解學(xué)校的發(fā)展方向，提高教學(xué)水平。
其次，在規(guī)范約束方面，教師入校管理制度起到了較為明確和確保的作用。入校管理制度規(guī)范了教師的行為準(zhǔn)則和責(zé)任，在一定程度上保證了教師的職業(yè)道德和職責(zé)意識(shí)。教師在教學(xué)中要遵守教育法律法規(guī)、職業(yè)道德和學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)禁違規(guī)行為的發(fā)生。這一制度能夠有效地提高教師的紀(jì)律性和責(zé)任感，提升教師的教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)規(guī)范約束，學(xué)校和教師形成了一種良性循環(huán)，保障了教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
再次，教師入校管理制度促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。教師是知識(shí)傳遞的使者，因此，教師的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備至關(guān)重要。通過(guò)教師入校管理制度，學(xué)?？梢詾榻處熖峁I(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，幫助教師進(jìn)一步提升自身的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，制度鼓勵(lì)教師積極參與教研活動(dòng)，推動(dòng)教師之間的交流和合作。通過(guò)專業(yè)發(fā)展，教師能夠不斷提高自己的教學(xué)技能，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
此外，教師入校管理制度還能夠建立起激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的工作熱情和積極性。優(yōu)秀的教師入?？梢韵硎芟鄳?yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，這不僅能夠激勵(lì)教師們?yōu)榻逃聵I(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，也能夠樹(shù)立起教師的榜樣效應(yīng)。激勵(lì)機(jī)制還可以對(duì)教師的教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)教師群體的不斷進(jìn)步和發(fā)展。通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校能夠更好地調(diào)動(dòng)教師的積極性，增強(qiáng)教師的工作動(dòng)力。
最后，教師入校管理制度對(duì)于師德建設(shè)起到了重要的推動(dòng)作用。教師是學(xué)生的楷模與引路人，師德是教師最基本也是最重要的素養(yǎng)。入校管理制度強(qiáng)調(diào)了教師的職業(yè)操守和師德標(biāo)準(zhǔn)，要求教師自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范，并以身作則，用行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。通過(guò)師德建設(shè)，學(xué)校能夠培養(yǎng)出一支高素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熽?duì)伍，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
綜上所述，教師入校管理制度是學(xué)校管理的一個(gè)重要方面，對(duì)于學(xué)校和教師個(gè)體來(lái)說(shuō)具有重要的作用。通過(guò)信息溝通、規(guī)范約束、專業(yè)發(fā)展、激勵(lì)機(jī)制和師德建設(shè)等方面的努力，教師權(quán)責(zé)與學(xué)校目標(biāo)相呼應(yīng)，共同為教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。我深感教師入校管理制度的必要性和重要性，將更加積極地參與其中，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
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