小學(xué)特色建設(shè)方案與規(guī)劃（專業(yè)20篇）

方案的實(shí)施需要有明確的計(jì)劃和具體的步驟，以確保任務(wù)的順利完成。合理的進(jìn)度安排和資源分配是實(shí)現(xiàn)方案完美的關(guān)鍵。接下來，我將為大家分享一些制定方案的注意事項(xiàng)和技巧，希望對大家有所幫助。

小學(xué)特色建設(shè)方案與規(guī)劃篇一

回顧20xx-20xx學(xué)年度，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，扎扎實(shí)實(shí)開展特色創(chuàng)建工作，在具體實(shí)踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，在享受到成功快樂的同時(shí)，也備感創(chuàng)建的艱辛。

我們深深體會到，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措?，F(xiàn)將大概情況初步總結(jié)如下。

一、以校為本開發(fā)特色。

我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運(yùn)用教育手段，科學(xué)合理地把學(xué)校特長轉(zhuǎn)化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠(yuǎn)，堅(jiān)持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現(xiàn)小中見大，平中見奇，以廣大小學(xué)生喜聞樂見，好做易為的各種創(chuàng)建活動為載體，實(shí)實(shí)在在地搞好特色創(chuàng)建工作。

根據(jù)《齊河縣教育局關(guān)于印發(fā)齊河縣中小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校工作實(shí)施方案的通知》的精神，我校于3月，正式申請創(chuàng)建“與經(jīng)典同行、和圣賢為友”特色學(xué)校。兩年來，我校以經(jīng)典誦讀為突破口，積極探索經(jīng)典誦讀與實(shí)施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑，努力構(gòu)建書香校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：

1、精心編輯校本課程，科學(xué)安排誦讀內(nèi)容。

為了便于學(xué)生全面系統(tǒng)地了解中華經(jīng)典文化，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)教研室王校長負(fù)責(zé)編寫的校本課程《國學(xué)經(jīng)典詩文選編》作為誦讀教材。此書一冊分四部分，第一部分古詩70首，第二部分千字文，第三部分幼學(xué)瓊林，第四部分論語。每部分考慮不同年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，分原文和譯文兩部分，集詩詞歌賦晨讀對韻、中華成語千字文于一體，開展“書香班級”“書香教師”“書香少年”的評比活動，致力于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)，全力構(gòu)建書香校園。

2、精心打造校園文化，營造良好誦讀氛圍。

為增強(qiáng)學(xué)生對經(jīng)典文化的傳承，促進(jìn)學(xué)校形成濃郁的校園文化氛圍，月，我校不惜重金投入創(chuàng)辦了仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀文化墻，號召全體學(xué)生積極地加入到讀經(jīng)誦典的活動中來，傳承祖國優(yōu)秀文化，做一個有根的中國人。此后，我校還舉行了經(jīng)典誦讀比賽、展演等系列活動，這些活動的開展，豐富了我校學(xué)生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經(jīng)典誦讀的高潮。

為進(jìn)一步營造良好的誦讀氛圍，我校精心布置校園環(huán)境，注重墻體文化、班級文化的建設(shè)和打造，讓學(xué)生置身于良好的誦讀氛圍環(huán)境中，熏陶感染、潛移默化。

3、積極開展各項(xiàng)活動，全力保證誦讀效果。

為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時(shí)間、班隊(duì)課、睡前十分鐘五個時(shí)間段作為學(xué)生誦讀時(shí)間，保證學(xué)生每天誦讀半小時(shí)。此外，各班還開辟了經(jīng)典詩文板塊，布置經(jīng)典誦讀進(jìn)度表，及時(shí)記錄班級經(jīng)典誦讀情況。通過學(xué)生自背、班級檢查、學(xué)?？荚u的方式，確保誦讀質(zhì)量。一年來，我們開展了誦讀考級活動、經(jīng)典誦讀展演、經(jīng)典詩文擂臺賽、板報(bào)比賽、經(jīng)典誦讀征文比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風(fēng)，滋潤著每一個孩子的心田。讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感受到了經(jīng)典文化的博大精深和語言文字的魅力，也一定程度上提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)在思想道德上加深了學(xué)生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學(xué)、勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。

4、制訂多項(xiàng)管理措施，確?；顒由钊氤志瞄_展。

為促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動的有序有效開展，學(xué)校成立了經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組和考評小組，制訂了《經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案及考級辦法》、《經(jīng)典誦讀考級標(biāo)準(zhǔn)及“書香學(xué)生、書香教師、書香班級”評選標(biāo)準(zhǔn)》，定期對各班的誦讀活動情況予以督促、檢查、評估，并列入班主任年度考核。此外還規(guī)定每學(xué)期舉行兩次全校性的誦讀活動，對榮獲書香學(xué)生、書香教師、書香班級的個人或集體，頒發(fā)證書，并拍照留念、張榜公布，極大地激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。

5、特色鼓人心，誦讀結(jié)碩果。

經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智。學(xué)生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的誦讀水平，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。

兩年來，我校先后有十多名教師和學(xué)生被評為書香教師和書香學(xué)生，4個班級被評為“書香班級”。我們擁有了自己的誦讀教材——《國學(xué)經(jīng)典詩文選編》校本課程。由于活動富有特色，我們的做法得到了學(xué)生家長、社會的好評。

二、活動為主發(fā)展特色。

根據(jù)我校的實(shí)際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點(diǎn)，學(xué)校將70首詩詞連同小學(xué)生一日規(guī)范，要求學(xué)生每天一首詩詞，體驗(yàn)古典語言意境美、思想美，讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引。現(xiàn)在每班背詩詞達(dá)二十余首，學(xué)生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生文化內(nèi)涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程做到“一個統(tǒng)一”、“兩個有”、“兩個保證”、“一個建立”。“一個統(tǒng)一”即學(xué)校圖書室和閱覽室有統(tǒng)一開放時(shí)間；“兩個有”即老師有書看，學(xué)生有書讀?！皟蓚€保證”，保證讀書時(shí)間，做到每天一晨讀，設(shè)立讀書課；保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一個建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結(jié)合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書同活動開展相結(jié)合，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。圖書室和閱覽室全天開放，學(xué)生每人每學(xué)期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學(xué)生按年級不同書寫適合學(xué)生實(shí)際的讀書筆記，現(xiàn)在三四年級學(xué)生每生每學(xué)期讀書達(dá)6冊。我們還堅(jiān)持做到校長讀、教師讀、學(xué)生讀，引導(dǎo)家長讀，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為習(xí)慣。每學(xué)期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進(jìn)了讀書活動的開展。

三、存在困惑有待解決。

1、受學(xué)生考試成績高低的影響，個別教師對經(jīng)典誦讀的認(rèn)識還不夠到位，認(rèn)為只要把班級學(xué)生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在經(jīng)典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。

2、由于本學(xué)期我校計(jì)劃修教學(xué)樓，我校多功能教室場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。

四、總結(jié)反思體會深刻。

我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色，一下幾點(diǎn)至關(guān)重要：

1、領(lǐng)導(dǎo)參與，務(wù)實(shí)苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因?yàn)樘厣珜W(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實(shí)。否則將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實(shí)踐問題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實(shí)性和實(shí)效性。這就需要由科研引領(lǐng)，各方面攜手同行，這樣才能確保科學(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實(shí)效。

3、眾星捧月，打造特色。

特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn)，而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點(diǎn)，因此，學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實(shí)施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。

4、及時(shí)調(diào)整，推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實(shí)踐反思的過程，每經(jīng)過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展。

小學(xué)特色建設(shè)方案與規(guī)劃篇二

文化潤澤，書香致遠(yuǎn)。自7月，統(tǒng)一路小學(xué)確立了“評價(jià)導(dǎo)我行，書香滿校園”這一特色項(xiàng)目以來，9年的發(fā)展，隨著統(tǒng)一路小學(xué)“建立讀書生態(tài)，打造書香校園”這一特色學(xué)校創(chuàng)建理念的逐步確立，學(xué)校創(chuàng)建“書香校園”特色學(xué)校的步子越來越堅(jiān)實(shí)，學(xué)校教育教學(xué)工作在書香校園特色創(chuàng)建工作的引領(lǐng)下，取得了長足的進(jìn)步，辦學(xué)特色日益彰顯。2013年——，根據(jù)威海市教育局關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校整體工作的要求，切實(shí)推進(jìn)深化素質(zhì)教育，拓展學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，創(chuàng)建特色品牌校園，我們統(tǒng)一路小學(xué)認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí)、反思、研討，做了大量的調(diào)查研究，并重新審視過去的成績和困惑，對書香校園工作做了今后五年的展望與規(guī)劃，較為系統(tǒng)地推出《統(tǒng)一路小學(xué)2013年——20學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃》。具體如下：

一、書香校園建設(shè)的整體框架體系構(gòu)想。

二、書香校園建設(shè)的理念目標(biāo)體系。

(一)理念體系。

書香校園的核心理念：腹有詩書氣自華。

以創(chuàng)建特色品牌學(xué)校為總目標(biāo)，確立“一個追求、兩個維度、三個發(fā)展、四項(xiàng)工程、五項(xiàng)制度”的理念體系。

一個追求：人人享受閱讀，處處充滿書香，建立讀書生態(tài)，打造書香校園;。

兩個維度：腹有詩書(博覽群書)，氣有浩然(雅行天下);。

三個發(fā)展：知識層——求真、品德層——至善、發(fā)展層——尚美;。

四項(xiàng)工程：經(jīng)典閱讀體系構(gòu)建、經(jīng)典誦讀國學(xué)啟蒙、詩書德化修養(yǎng)、課程課堂營建;。

五項(xiàng)機(jī)制：文化環(huán)境熏染、書香課堂構(gòu)建、方法引領(lǐng)指導(dǎo)、校本課程研發(fā)、評價(jià)激勵促讀。

(二)目標(biāo)體系。

總體目標(biāo)：讀萬卷書，行萬里路;立君子品，做有德人。

具體目標(biāo)：

學(xué)生：促進(jìn)“精神發(fā)育”，培養(yǎng)優(yōu)良品德，提高讀寫能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教師：增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，樹立高尚師德，成為博學(xué)、智慧而儒雅的學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校：構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”，推進(jìn)素質(zhì)教育，加速內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展，凸顯特色品牌學(xué)校，夯實(shí)學(xué)校文化底蘊(yùn)。

社區(qū)：推進(jìn)“家庭親子閱讀”、“社區(qū)全民閱讀”，崇尚書香門第、書香社區(qū)，建立社區(qū)讀書文化。

分解目標(biāo):。

基于學(xué)生的終身發(fā)展，確立“個性與共性”統(tǒng)一的具體的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。

1、共性目標(biāo)。

在辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)確立為：“品德優(yōu)、基礎(chǔ)實(shí)、能自主、有個性、會創(chuàng)新”為總的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，我們將主要通過五個領(lǐng)域(有好習(xí)慣、做讀書人、煉好身體、讀些經(jīng)典、懂點(diǎn)藝術(shù))、三個發(fā)展(好身體、好習(xí)慣、好讀書)來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、個性目標(biāo)。

通過特色與多元并舉的課程文化和獨(dú)具特色的校園活動張揚(yáng)學(xué)生個性。打造以學(xué)生為核心，以寬松的氣氛引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的課堂。以讀書、體育、藝術(shù)、科技、英語等各種文化節(jié)、社會實(shí)踐、校園吉尼斯、校園社團(tuán)等為平臺，促進(jìn)學(xué)生的興趣發(fā)展與個性張揚(yáng)，培學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。讓孩子在統(tǒng)一路小學(xué)校園“玩樂多一點(diǎn)、體育多一點(diǎn)、藝術(shù)多一點(diǎn)、社團(tuán)多一點(diǎn)，信仰真一點(diǎn)”。

3、書香目標(biāo)。

“讀書”與“做人”，是學(xué)校書香校園的核心目標(biāo)。我們的目標(biāo)是在“腹有詩書”的基礎(chǔ)上，達(dá)到“氣有浩然”。引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、高效的讀書方法，激發(fā)讀書興趣，養(yǎng)成終生受益的讀書習(xí)慣，并將讀書向家庭、社區(qū)有效輻射。

針對我校特色創(chuàng)建的基本現(xiàn)狀，我們計(jì)劃從以下三個方面工作切入：第一、加強(qiáng)書香特色建設(shè)的理論、理念、方法、模式研究;第二、改進(jìn)評價(jià)機(jī)制，形成活動體系，研究方法指導(dǎo)，使特色建設(shè)向深層次發(fā)展;第三、創(chuàng)建鮮明的辦學(xué)特色，打造鮮明的學(xué)校品牌。我們力爭通過不懈的努力，逐步實(shí)現(xiàn)具有梯次性的學(xué)校特色創(chuàng)建五年發(fā)展目標(biāo)：

(一)讀書課程建構(gòu)年(2013、9—、9)。

以書香建設(shè)為切入點(diǎn)，開發(fā)特色與多元并舉的讀書課程。加強(qiáng)國家和地方課程的規(guī)范化、生本化建設(shè)，大力開發(fā)校本課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，使其成為具有特色化、序列化、多樣化的個性鮮明的課程文化。

(二)讀書課堂探索年(2014、9—、9)。

以讀書增智慧，建立“智慧與靈氣”彰顯的課堂文化。在新課程的開發(fā)與實(shí)施中，關(guān)注學(xué)生的生活方式，關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的生活質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值，建構(gòu)開放而有活力的學(xué)科課堂。

(三)讀書學(xué)習(xí)整合年(2015、9—、9)。

在激發(fā)教師、學(xué)生、家庭讀書興趣的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)讀書與學(xué)習(xí)的三結(jié)合：把喜愛讀書與熱愛學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把自主讀書與自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把學(xué)會讀書與學(xué)會學(xué)習(xí)結(jié)合，從而培養(yǎng)師生各方面能力。

(四)讀書習(xí)慣養(yǎng)成年(2016、9—、9)。

在學(xué)生讀書習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，建立“個性與共性”統(tǒng)一的學(xué)生文化，既促進(jìn)學(xué)生在智力、體力、人際溝通及社會交往、精神、道德和審美方面的全面發(fā)展，又注意特色的體現(xiàn)，使學(xué)生具有不同的個性特色，最大程度地促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)提升。

(五)讀書文化生成年(2017、9—、9)。

“一流的學(xué)?？课幕?。學(xué)校讀書特色的建設(shè)最終將歸臻于文化的建設(shè)。確立“人本入微”的文化建設(shè)理念，按照“書香為根、學(xué)生為本、傳統(tǒng)養(yǎng)正”的思路，建構(gòu)系列的主題文化：理念精神文化是核心，環(huán)境文化是基礎(chǔ)，制度管理文化添內(nèi)力，課程課堂文化是載體，師生行為文化是根本。

以讀書特色理念引領(lǐng)，以特色建構(gòu)目標(biāo)框架為主導(dǎo)，以具體措施保障為途徑，以素質(zhì)教育為載體，以學(xué)生的終身發(fā)展為根本，特色發(fā)展也由第一個五年規(guī)劃“讀書場的營建，讀書量的積累”到第二個五年規(guī)劃“讀書質(zhì)的飛躍，讀書心的自覺”，如今，我們追求的是讀書文化的生成。我們將以理念文化為中心，著力營建系列主題文化。

(一)營建“書香與傳統(tǒng)”融合的環(huán)境文化。

美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。我們將本著“功能與審美”和諧的環(huán)境文化建設(shè)原則，秉持“發(fā)掘內(nèi)涵、理念先行、科學(xué)規(guī)劃、以人為本、自然融合、特色鮮明”的環(huán)境建設(shè)策略，在環(huán)境建設(shè)上做到點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場所。

1、一景一觀皆“書香”

充分地利用學(xué)校的每一面墻壁，進(jìn)行書香建設(shè)，讓學(xué)校的每一個地方都洋溢著書香。在走廊、樓梯建立書簡式經(jīng)典閱讀長廊，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》……唐詩、宋詞、師生必讀書目等內(nèi)容走近學(xué)生，讓學(xué)生俯拾、垂手、閑步皆得。在校園里設(shè)置文化石和讀書文化環(huán)境墻，通過“樓宇文化”、“楹聯(lián)文化”、“甬路文化”……對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化和讀書文化熏陶和教育?！白x萬卷書，行萬里路;立君子品，做有德人”。把建設(shè)“書香校園”作為構(gòu)建和諧教育的根本所在，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建濃郁的“書香校園”氛圍，使其成為“隱性教本”，讓校園的每一個角落皆負(fù)起育人的功能，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育。

2、一屋一室皆“書場”

班級是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的主要場所，是學(xué)校的“細(xì)胞”，班級書香文化是校園書香文化的基點(diǎn)，也是提高學(xué)校德育工作效益的生長點(diǎn)。健康文明、富有特色的班級書香文化不僅可以滋養(yǎng)孩子們的精神世界，而且凈化孩子們的心靈，為此，學(xué)校將每個教室打造成極富個性的“書場”，將每個班級的氣韻和氣質(zhì)移植在不同環(huán)境的設(shè)計(jì)中，讓讀書成為師生一種生活狀態(tài)、一種文化自覺。

3、一場一館皆“書館”

童年不是一個靜止的房間，它是一段由浪漫到精確，由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯。學(xué)校要為每一個孩子尋找到最適宜的童書。為擴(kuò)大師生讀書場地空間，學(xué)校擬在南實(shí)驗(yàn)樓一樓整體改造成開放的、集藏書看書為一體的綜合“童書館”，童書館以兒童化的設(shè)計(jì)，豐富的藏書，滿足各班級童書共讀課開展的需要。豐富圖書館藏，其中，電子藏書也實(shí)行開放式的管理，隨時(shí)百兆到桌面、到教室、到終端。網(wǎng)絡(luò)相連，信息相通，讓師生的目光投得更遠(yuǎn)。及時(shí)發(fā)掘電子圖書信息，把老師、家長、學(xué)生推薦的好書第一時(shí)間補(bǔ)上。課外和雙休日開放“童書館”，使學(xué)生的讀書向課外延伸、社區(qū)延伸、社會延伸，更加濃厚統(tǒng)一路小學(xué)的書香氛圍，更加豐厚統(tǒng)一路小學(xué)的書香文化。

4、一書一刊皆“流動”

每個教室內(nèi)都設(shè)立圖書角，各班開展“獻(xiàn)一本書，多看幾本書”的捐書活動，讓學(xué)校閱覽室、電子圖書館，班級圖書角，家庭圖書架流動起來，讓孩子時(shí)時(shí)都能聞到書香，隨手能拿到書，隨時(shí)有書讀。為學(xué)生建立讀書卡，方便學(xué)生的隨時(shí)借閱。并適時(shí)將圖書室添置的好書公布在校園網(wǎng)中，為學(xué)生提供閱讀參考。另外，我們還將利用“書非借不能讀”的心理，開展圖書漂流活動。有效地保障讀書機(jī)制，讓書在學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生、圖書館與學(xué)生之間有效流動。

5、晨誦、午寫、暮吟成“習(xí)慣”

每天早晨，校園廣播系統(tǒng)堅(jiān)持經(jīng)典誦讀和《新學(xué)堂歌》的廣播;每天中午12：20起的一段時(shí)光為學(xué)生自主快樂閱讀時(shí)間，讓學(xué)生充分地徜徉于鐘愛讀物中，在與大師對話中凈化心靈、升華人格;晚上放晚學(xué)時(shí)，以各級部為單位進(jìn)行集體詩文吟誦。以此，讓學(xué)生在每日晨誦、午寫、暮吟中享受著中華傳統(tǒng)文化的熏陶和經(jīng)典國學(xué)的滋養(yǎng)。

(二)營建“蒙學(xué)與養(yǎng)正”心育的德育文化。

讀書，對人生道德大廈的塑造，是一項(xiàng)必不可少的“心靈工程”，它既能修身，又促立德。中華傳統(tǒng)文化博大精深，其中蘊(yùn)含著如何做人、做事的深刻哲理，是學(xué)校德育取之不盡、用之不竭的智慧源泉。學(xué)校德育只有著眼文化教育，才能找到自己的根基。腹有詩書，其品自高;腹有詩書，其德自謙;腹有詩書，其身自正;腹有詩書，氣有浩然。此工程主要包括以下五項(xiàng)：

1、讀書與修身——習(xí)慣養(yǎng)成教育。

以書為鏡，可以修身。小學(xué)階段是抓養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期，我們將在分析掌握各年級學(xué)生的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過一些勵志書籍的學(xué)習(xí)和熏陶，培養(yǎng)孩子建立正覺、正念、正行，在潛移默化地滋養(yǎng)中，使學(xué)生懂得愛自己、愛長輩、愛家人、愛他人、愛祖國的人生道理。

養(yǎng)成教育要有“滴水穿石”的精神，要有“鐵杵磨針”的毅力。為此，我們將采取心育與德育相結(jié)合，堅(jiān)持活動與體驗(yàn)、實(shí)踐與感悟相結(jié)合的教育方法，注入“情，導(dǎo)、探、評”的教育模式，重點(diǎn)結(jié)合讀書特色加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，采取“每周一重點(diǎn)，每月一習(xí)慣”的培養(yǎng)過程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生孝親尊長、物歸原處、遵守秩序、熱愛讀書、靜心習(xí)字、誠實(shí)守信、愛惜糧食、鍛煉身體、認(rèn)真聽講、質(zhì)疑問難等好習(xí)慣，將“統(tǒng)一路小學(xué)學(xué)生十四項(xiàng)良好習(xí)慣與養(yǎng)成”教育落實(shí)到位。

2、讀書與立德——傳統(tǒng)美德教育。

讀書是立德之基。讀書能修德、致知、篤行，是磨練意志、陶冶性情的有效手段、方法和途徑。為此，我們從大處著眼，小處入手，以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》、《論語》經(jīng)典誦讀為主，讓學(xué)生們接受經(jīng)典教育，接受人類智慧的啟迪，陶冶他們精神生命的深度，培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng)。結(jié)合讀書特色學(xué)校創(chuàng)建，加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育，繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，推行《統(tǒng)一路小學(xué)學(xué)生必修十項(xiàng)好美德》，將中華美德發(fā)揚(yáng)光大。

3、讀書與禮儀——詩書禮儀教育。

禮，作為“中華民族的母德”，對于德育是十分必要的。中國文化經(jīng)典中最燦爛的光芒是字里行間所蘊(yùn)藏的深刻哲理。我們將按照小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在長期不斷誦讀、積累和運(yùn)用的過程中，從經(jīng)典的真善美的信息中得到德性和智慧的滋養(yǎng)、啟迪，從而使他們逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有美好的品質(zhì)，與圣賢為友，與經(jīng)典同行，讀千古美文，做少年君子。

4、讀書與養(yǎng)性——體驗(yàn)實(shí)踐教育。

為了充分發(fā)揮社會資源的教育功能，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟教育的力量，我們利用雙休日、節(jié)假日和寒暑假，組織學(xué)生開展“人生遠(yuǎn)足”活動，并將“人生遠(yuǎn)足”作為德育課程，納入校本課程管理。我們的目的是：在完成學(xué)科知識、學(xué)科能力培養(yǎng)和加強(qiáng)校內(nèi)自我管理自我教育的基礎(chǔ)上，更大范圍地引導(dǎo)學(xué)生走出家門，走出校門，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會，通過對自然風(fēng)光、名勝古跡和革命圣地等的考察、參觀和瞻仰，強(qiáng)化對學(xué)生的知識、能力、體質(zhì)、意識、品質(zhì)和精神的培養(yǎng)和教育;用祖國的大好風(fēng)光、民族的悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就，最直觀、最直接地教育、感染和熏陶學(xué)生，使學(xué)生在活動中豐富知識，開闊視野;在游歷中鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我;在道德體驗(yàn)中學(xué)會做人，學(xué)會交往，培養(yǎng)師生的陽光心態(tài)。

5、讀書與藝術(shù)——體育藝術(shù)教育。

讀書與藝術(shù)不失是一個美妙的結(jié)合。我們將以“書香琴瑟，和諧樂章”為主題，“讓體育強(qiáng)健體魄，讓藝術(shù)點(diǎn)綴生活，讓讀書成為習(xí)慣”為活動宗旨，開展集知識性、藝術(shù)性、娛樂性為一體的多樣化活動，讓學(xué)生展現(xiàn)與讀書息息相關(guān)的才藝，在活動中感受旋律的美妙、畫筆的精妙、文學(xué)的神韻，完成學(xué)校讀書特色與藝術(shù)教育的完美對接。

音樂、美術(shù)、體育學(xué)科的教師要培養(yǎng)學(xué)生多方面才藝，通過學(xué)校“小飛歌”藝術(shù)團(tuán)等載體，有效地將讀書和藝術(shù)教育有機(jī)結(jié)合，通過聲樂、器樂、小品、評書、快板、歌謠、配樂朗誦、課本劇等競技和才藝表演等方式，讓孩子們展現(xiàn)與讀書息息相關(guān)的才藝，最終達(dá)到讀書與藝術(shù)相輔相成，相得益彰的最佳效果。

(三)營建“特色與多元”并舉的課程文化。

為促進(jìn)學(xué)生的個性成長，提升教師的課程意識，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，特結(jié)合著多元智能理論，開發(fā)特色與多元并舉的課程。注重加強(qiáng)國家和地方課程的規(guī)范化、生本化建設(shè)，大力開發(fā)校本課程，使其成為具有特色化、序列化、多樣化的個性鮮明的課程文化。形成以閱讀、人文、英語、體育、藝術(shù)、社會、寫作和數(shù)學(xué)為中心，以時(shí)間(每日、每周、每月、每學(xué)期)為縱向序列，以各年級為橫向序列的校本課程體系。其中日課程由“習(xí)慣養(yǎng)成、書香相伴、陽光體育、藝術(shù)涵養(yǎng)、生活拓展、人生遠(yuǎn)足”六個板塊構(gòu)成。

1、書香特色課程。

繼續(xù)修訂學(xué)生各年級各學(xué)期必讀書目和選讀書目，建立與書香特色建設(shè)相結(jié)合的校本課程，使其成為具有序列性的個性鮮明的課程文化，讓語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂等每位教師都參與到書香校本課程研究當(dāng)中。校本課程的開設(shè)堅(jiān)持必修和選修相結(jié)合、必設(shè)和選設(shè)相結(jié)合、指導(dǎo)性和匯報(bào)性課堂教學(xué)相結(jié)合的原則。校本課程包括常態(tài)校本課程(必修校本課程)和專設(shè)校本課程(選修課本課程)。常態(tài)校本課程(必修校本課程)占校本課程的60%，專設(shè)校本課程(選修課本課程)占校本課程的40%。其中，常態(tài)校本課程(必修校本課程)分為閱讀課、微型課和禮儀課。閱讀課每周開設(shè)兩節(jié)，一節(jié)用于數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)的“身邊的科學(xué)”課，主要指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)、歷史等必讀書目;一節(jié)用于語文老師指導(dǎo)讀各年級的必讀和選讀書目。此外，三至五年級再開設(shè)一節(jié)閱讀課，專用于輪進(jìn)閱覽室閱讀。微型課程包括經(jīng)典誦讀(經(jīng)典名篇、中華傳統(tǒng)名言警句)、經(jīng)典詩詞、經(jīng)典名著導(dǎo)讀、國學(xué)經(jīng)典、習(xí)字一刻鐘、禮儀課等。專設(shè)校本課程(選修課本課程)分為讀書與語言、讀書與禮儀、讀書與藝術(shù)、讀書與體育、讀書與科學(xué)、讀書與英語六大類。每學(xué)期學(xué)生在完成必修課程的同時(shí)，選修1-2門選修課，并鼓勵學(xué)生每學(xué)期選修不同科目的校本課程。在校本課程的設(shè)置方面，我們將注意體現(xiàn)其年級的梯次性和序列性。如閱讀課中，語文教師指導(dǎo)學(xué)生所讀的文學(xué)書，從低年級的注音繪畫版，到簡短的小故事集，最后到高年級的長篇名著;數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)的科普類讀物，我們從《少年萬事通》的植物篇、動物篇，到人體篇、航天篇，最后到宇宙篇、地球篇，三至五年級分三個年級段完成。為提高學(xué)生的口語表達(dá)，學(xué)校以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣能力開設(shè)特色口語課程和年級社團(tuán)。特色口語課程：一年級――聽講故事;二年級――看圖說話;三年級――朝聞天下;四年級――快板評書――五年級演講口才。學(xué)校劇團(tuán)：一二三年級――童話劇社;四年級――經(jīng)典誦讀社團(tuán);五年級――課本劇社團(tuán)。同時(shí)，開發(fā)寫作課程：一二年級――看圖寫話，三年級――片段訓(xùn)練;四五年級-劇本編寫。具體做法為：各年級語文組根據(jù)各自的口語課程或社團(tuán)學(xué)期初做好計(jì)劃，確定好主題、活動方式、課程目標(biāo)和評價(jià)形式。教研組要進(jìn)行深入地研討，在優(yōu)秀教師示范的基礎(chǔ)上不斷完善，堅(jiān)持同備同研。同時(shí)語文教師也要不斷增強(qiáng)自身語文素養(yǎng)技能，通過全員培訓(xùn)和個人自學(xué)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)語文教師的誦讀能力、口語表達(dá)以及劇本編寫、指導(dǎo)等綜合能力，以能更好地指導(dǎo)學(xué)生。

2、陽光體育課程。

圍繞體育藝術(shù)”2+1”達(dá)標(biāo)活動，在每天特色操、每日千米跑的基礎(chǔ)上，下午的課外體育活動重點(diǎn)開展“三球三棋五智五活動”的“3355”體育工程，在玩中培養(yǎng)孩子各種能力。為保障活動的有序?qū)嵭В瑢W(xué)期初體育組制定好各項(xiàng)活動的目標(biāo)、任務(wù)、比賽辦法、活動時(shí)間及場地安排，要求全校教師共同參與，班主任與年級體育教師為主共同組織學(xué)生開展活動。活動中確保做到四“有”：每次活動100%的學(xué)生有器械，每項(xiàng)活動均有學(xué)生全面參與，每個班級都有指導(dǎo)教師，每次活動學(xué)生都有收獲。繼續(xù)編寫完善“五智”校本教材，使之系統(tǒng)化，以科學(xué)的方法指導(dǎo)教師、學(xué)生，上好“五智”課，輕松掌握“五智”游戲。另外，“三球”、“三棋”、“五智”、“五活動”也要納入到學(xué)校的校本課程體系中。通過班級挑戰(zhàn)賽、個人吉尼斯等不斷繼續(xù)完善面向全體同學(xué)的訓(xùn)練機(jī)制和評價(jià)措施，促使我校的特色體育文化走向系列化和常態(tài)化。

3、藝術(shù)素養(yǎng)課程。

藝術(shù)教育是我校的教育特色。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長，讓學(xué)生全面自由地發(fā)展是我們的教育目標(biāo)和課程開發(fā)目標(biāo)。

音樂教學(xué)中，要求孩子能在小學(xué)階段能夠掌握一種簡單的樂器演奏。我們將采用課堂集體培訓(xùn)和學(xué)生自備樂器的方式，進(jìn)行課堂“小樂器”的全面普及教學(xué)。一年級：口風(fēng)琴，二年級：葫蘆絲，三年級：鋁板琴，四年級：口琴，五年級：豎笛。每學(xué)期的藝術(shù)檢測中，樂器的考核評價(jià)占音樂教學(xué)中總成績的30%。美術(shù)教育中通過版畫形式，教給學(xué)生藏書票的制作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)技法進(jìn)行藏書票的研究——kt版、膠版、木版藏書票的制作，讓他們在創(chuàng)作中體驗(yàn)到藏書票制作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感、思維想象能力和動手操作能力。傳統(tǒng)泥塑、面塑制作要加強(qiáng)研究，引導(dǎo)孩子在動手、設(shè)計(jì)的過程中全面提高美術(shù)素養(yǎng)與綜合能力。

4、生活拓展課程。

綜合實(shí)踐活動是一門實(shí)踐性、開放性、生成性、體驗(yàn)性很強(qiáng)的課程。繼續(xù)進(jìn)行以“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”為主題進(jìn)行各年級系列主題研究性學(xué)習(xí)。定期開展科技創(chuàng)新大型綜合實(shí)踐活動、社會實(shí)踐活動和社團(tuán)實(shí)踐活動?；顒訒r(shí)結(jié)合主題征文，讓學(xué)生不僅活動，而且有所感有所悟。以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動教學(xué)的四大轉(zhuǎn)變：一是拓寬場地從校內(nèi)到校外，由校園到社會;二是拓展師資由教師到家長;三是力求感悟體驗(yàn)由被動到自主;四是努力實(shí)現(xiàn)一對一德育教育?；顒又?，做好規(guī)劃;活動之中，做好引導(dǎo);活動之后，做好反饋。要積極調(diào)動好三級家長委員會(校級、年級、班級家長委員會)的積極性，充分發(fā)揮家長委員會的參與性、管理性與監(jiān)督性，充分利用家長職業(yè)的廣泛性，深入挖掘綜合實(shí)踐活動課課程資源，以保證切實(shí)補(bǔ)充、完善學(xué)校綜合實(shí)踐課程體系。

5、人生遠(yuǎn)足課程。

堅(jiān)持“人生遠(yuǎn)足”社會實(shí)踐活動。一方面積極聯(lián)絡(luò)社區(qū)與共建單位，最大限度地請進(jìn)來、走出去，實(shí)現(xiàn)活動體驗(yàn)。另一方面，在學(xué)校大的教育主題背景下，校級、年級、班級三級家委會聯(lián)動，要使年級自主教育活動邁開走向校外的實(shí)踐步伐：走出校門，走進(jìn)福利院、走進(jìn)軍營、走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)消防隊(duì)，愛國主義教育基地，親身體驗(yàn)社會的溫暖與感動。德育處根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力進(jìn)行人生遠(yuǎn)足(即萬里路課程)的年級、學(xué)期合理規(guī)劃、梯次安排，讓不同年齡段的學(xué)生感受到不同的體驗(yàn)教育;各年級、各班級要在學(xué)校年級規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級實(shí)際情況做好具體的活動安排和詳盡的活動保障措施，要讓萬里路課程真正達(dá)到歷練學(xué)生的活動目標(biāo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂成長。

(四)營建“智慧與靈氣”彰顯的課堂文化。

1、讓書香溢滿課堂。

課堂是素質(zhì)教育的主陣地，我們將緊緊抓住這一主陣地，調(diào)動不同學(xué)科全體教師全員參與，對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讓書香溢滿課堂。每學(xué)期，教導(dǎo)處組織課堂教學(xué)評估小組，對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行達(dá)標(biāo)，引導(dǎo)教師致力打造閃耀著人性光輝、激蕩著浪漫詩意、充盈著濃郁書香，滋養(yǎng)著人格與生命的文化課堂、詩意課堂、高效課堂、書香課堂。尤其是語文、數(shù)學(xué)教師每學(xué)期要專門進(jìn)行讀書課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。

2、讓讀書特色課形成體系。

指導(dǎo)學(xué)生選好讀物，教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀技能，及時(shí)分享閱讀的快樂。根據(jù)各年級讀書書目，分章分節(jié)地同步進(jìn)行閱讀，教師要分章分節(jié)地進(jìn)行粗讀、精讀、略讀、細(xì)讀、導(dǎo)讀、講讀等讀書方法的指導(dǎo)。其中，要求語文、數(shù)學(xué)教師和學(xué)生同讀一本書、同背一首詩、同誦《論語》。確立大語文觀，語文教師在教讀每一個單元前，都要從名家作品挑選與該單元主題一致的美文，推薦給學(xué)生，并在備課上有所體現(xiàn)。同時(shí)做好拓展閱讀資料的積累整理。數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科也要注意根據(jù)所教內(nèi)容，引導(dǎo)、推薦學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。每學(xué)期向社會和家長開放一次讀書特色匯報(bào)課(結(jié)合著每學(xué)期的讀書節(jié)活動月，時(shí)間定為每年的5月、11月)，邀請家長走入課堂，觀摩學(xué)生一學(xué)期的讀書匯報(bào)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成制度，再寫精彩。讓讀書文化放射到家庭和社區(qū)，讓家長填寫讀書情況調(diào)查表，根據(jù)家長反饋的情況，有針對性地開展今后的讀書活動。探究讀書指導(dǎo)課、讀書推介課、讀書辯論課等新課型模式，讓讀書特色課程成為一種體系。

(五)營建“個性與共性”統(tǒng)一的學(xué)生文化。

一所真正優(yōu)秀的學(xué)校，它的學(xué)校文化一定是充滿“學(xué)生味”、為學(xué)生“留白”的。生命的成長需要自由支配的時(shí)間和自由呼吸的空間。真正的校園應(yīng)該是潤澤的，自由的，和諧的，富有童趣的?！白寣W(xué)生自由而全面地發(fā)展”是我們學(xué)校的核心價(jià)值觀。一位全面發(fā)展的學(xué)生，應(yīng)是共性和個性的統(tǒng)一。既要促進(jìn)學(xué)生在智力、體力、人際溝通及社會交往、精神、道德和審美方面的全面發(fā)展，又要注意特色的體現(xiàn)，使學(xué)生具有不同的個性特色。

1、書香閱讀。

(1)經(jīng)典誦讀。

學(xué)生是學(xué)校的主體和核心，也是我們書香工程的最大受益者。因此我們的目標(biāo)是：讓我們的學(xué)生熱愛讀書，通過讀寫結(jié)合，厚重文化底蘊(yùn)，成為健康、儒雅的書香學(xué)子。

堅(jiān)持讀書兩條主線不變：熟背古典詩詞和閱讀經(jīng)典名著。具體為增量閱讀，主要以我們第二個五年規(guī)劃中編寫的校本教材《少年蒙學(xué)經(jīng)典》年級讀本為依托，要求一年級背誦詩詞60首，讀書4本(約60萬字);二年級背誦詩詞100首，讀書6本(約80萬字);三年級背誦詩詞130首，讀書12本(約215萬字);四年級背誦詩詞160首，讀書12本(約230萬字);五年級背誦詩詞190首，讀書12本(約240萬字)。各年級開設(shè)一節(jié)國學(xué)課程，周五早晨為經(jīng)典詩文誦讀時(shí)間。周五下午為校本課程時(shí)間，開設(shè)詩文誦讀、經(jīng)典導(dǎo)讀、《論語》研讀、詩詞賞析等課程。訂購省重點(diǎn)課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”的研究成果《誦讀與寫字》教材，堅(jiān)持晨誦、午寫、暮省。

(2)常規(guī)讀書。

各班班主任和語文老師在日常教學(xué)當(dāng)中，要科學(xué)利用時(shí)間。根據(jù)各班實(shí)際情況開展常規(guī)活動——如開辟“圖書角”，隨時(shí)推薦適合學(xué)生閱讀的書籍，利用班隊(duì)會或課前5分鐘，開展“經(jīng)典誦讀5分鐘”、“名家欣賞5分鐘”、“積累展示5分鐘”(老師自行確定積累內(nèi)容，學(xué)校每月進(jìn)行一次驗(yàn)收)等活動，有始有終地引領(lǐng)孩子們與知識為友，讓書香溢滿校園，充實(shí)心靈。以年級為單位，每學(xué)期堅(jiān)持開展“最感動我的一本書”捐贈、“好書大漂流”、“讀書卡制作大比拼”、“詩詞配畫大賽”等活動，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。另外，我們還要每學(xué)期開展一次“小龍人金幣圖書交易”活動，學(xué)生可以用得來的小龍人金幣和學(xué)?；蚝蛯W(xué)生個人兌換圖書。

(3)讀書作業(yè)。

開發(fā)、探究系列讀書作業(yè)，使其成為作業(yè)體系。在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，我們將把讀書納入作業(yè)體系。要求各班語文、數(shù)學(xué)老師要以作業(yè)的形式每天布置閱讀家庭作業(yè)，請家長進(jìn)行監(jiān)督，要求家庭讀書日日促。為學(xué)生精心設(shè)計(jì)書香漂流日記，引導(dǎo)學(xué)生將讀到的精彩片段、好詞好句、讀書名言、心得體會以及讀書方法等記錄下來。在平時(shí)作業(yè)中，教師也要有效滲透讀書作業(yè)。加強(qiáng)探究性讀書作業(yè)和主題研究性讀書作業(yè)的研究，使其成為有興趣有意義的作業(yè)。

(4)讀書活動。

5月和11月定為學(xué)生的讀書節(jié)活動月。在讀書節(jié)活動月中，學(xué)校統(tǒng)一組織，以級部為單位進(jìn)行閱讀考級活動。屆時(shí)將開展讀書與檢測、讀書與百科、讀書與國學(xué)、讀書與表達(dá)、讀書與名句、讀書與朗誦、讀書與分享、讀書與才藝等系列活動，以活動為載體，檢查、促進(jìn)學(xué)生讀書?？技夁^關(guān)者，可爭取到五等級讀書優(yōu)秀者相應(yīng)的配章：讀書愛好者、讀書小能手、讀書大王、讀書小學(xué)士、讀書小博士，并由校長親自頒發(fā)。

(5)主題讀書實(shí)踐。

讀、寫、動手、實(shí)踐、調(diào)查都是我們學(xué)生讀書應(yīng)用與成長的重要途徑，我們將結(jié)合各種傳統(tǒng)節(jié)日與活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動并以調(diào)查報(bào)告或心得體會形式，展現(xiàn)自己的所思所見所得，最后以電子文集的形式供學(xué)生互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)全，以讀促寫的書香目標(biāo)。

(6)moodle的閱讀延伸。

為了拓展學(xué)生閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，我校已形成了五個年級上下學(xué)期及假期一整套學(xué)生必讀書目的魔燈學(xué)案資源庫。新的五年中，我們將引導(dǎo)老師不斷完善這些魔燈學(xué)案資源，讓學(xué)生不僅在課堂上進(jìn)行閱讀，而且在課后自主地進(jìn)行延伸閱讀。通過學(xué)導(dǎo)式moodle網(wǎng)絡(luò)課程，有效地將必讀書目的閱讀、交流從課堂延伸到課后，從學(xué)校延伸到家庭，從而達(dá)到事半功倍的閱讀效果。

2、節(jié)日活動。

發(fā)展特長，施展才華，張揚(yáng)個性，是我們在達(dá)到學(xué)生共性目標(biāo)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的個性追求。學(xué)校將繼續(xù)利用各種傳統(tǒng)節(jié)日或社會實(shí)踐活動，為學(xué)生提供展示自我的舞臺。四月份的科技體育創(chuàng)新運(yùn)動會，通過田徑類、協(xié)作類、游戲類、創(chuàng)新類、益智類等讓每個學(xué)生都能享受到團(tuán)結(jié)協(xié)作、科技創(chuàng)新、快樂參與的機(jī)會;五月份的讀書文化節(jié)，通過閱讀考級、誦讀積累展示、課本劇表演等引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、快樂展示;六月份的藝術(shù)節(jié)，通過藝術(shù)才能表演和吉尼斯紀(jì)錄為學(xué)生提供藝術(shù)天賦和個人才能展示的平臺;十二月份的英語文化節(jié)，通過口語表達(dá)、情境對話、原聲電影模仿、配音等讓學(xué)生感受到異域文化的魅力，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

(六)營建“和諧與涵養(yǎng)”同行的教師文化。

最好的老師應(yīng)是智慧、涵養(yǎng)、人文的，能夠融會貫通，舉一反三，最大限度地提高自身的功力、學(xué)養(yǎng)、思想和智慧。我們以讀書作為載體，以此拓寬教師素養(yǎng)的寬度與深度。

(1)讀書引領(lǐng)，提升教師內(nèi)涵。

制度保障與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合。引導(dǎo)教師認(rèn)識到讀書是一種需求，是一種成長，是一種文化，讓自覺讀書成為一種習(xí)慣。為了保障教師能有充分的讀書時(shí)間，我們將根據(jù)教師工作性質(zhì)的不同，按照班主任、非班主任和科任教師分成三個大組，規(guī)定不同的在校讀書時(shí)間段，分別由不同的老師和領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，教師必須走進(jìn)閱覽室自覺讀書。倡導(dǎo)師生堅(jiān)持收看中央10臺的百家講壇等讀書節(jié)目。

(2)讀書交流，搭建成長平臺。

內(nèi)化吸收與交流碰撞相結(jié)合。建立讀書交流平臺，引導(dǎo)教師通過校園網(wǎng)上的“推薦欣賞”、“讀書我來談”等欄目以及教師博客等進(jìn)行讀書交流，可以互相推薦好書、好文章，可以與同事、學(xué)生、家長，甚至社會上的其他愛讀書的人交流讀書心得體會。在交流中，主要針對選定書目進(jìn)行交流。閱讀經(jīng)典與寫作感悟相結(jié)合，不斷提升教師自身素養(yǎng)。

根據(jù)教師讀書目錄，每月開展讀書交流會、演講比賽、導(dǎo)讀、測試等活動。每周二進(jìn)行教師專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。成立青年教師讀書論壇，由秘書長帶領(lǐng)，每半個月自發(fā)組織活動一次。通過讀書沙龍等形式，促進(jìn)教師內(nèi)化吸收與交流、碰撞相結(jié)合。學(xué)校給出同樣的目標(biāo)和讀書問題，要求教師必須帶著問題讀書。同時(shí)，也可自己尋找一個教育教學(xué)問題，然后帶著問題到書中尋求某種立場、觀點(diǎn)、方法，再來反思，并以此改善教育教學(xué)行為，提升師資隊(duì)伍整體水平。

(3)課題帶動，引領(lǐng)讀書方向。

教學(xué)實(shí)踐與科研提升相結(jié)合。根據(jù)國家教育部實(shí)驗(yàn)課題“引領(lǐng)語文教師閱讀，促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)提升”、省級實(shí)驗(yàn)課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”、市級重點(diǎn)課題“中小學(xué)特色化發(fā)展的有效途徑和策略”和“有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展的行動研究”等實(shí)驗(yàn)，不斷進(jìn)行深入的研究，引領(lǐng)師生讀書的方向。每學(xué)期，每個班級都要根據(jù)各班實(shí)際，結(jié)合著“問題即課題”的研究理念，選擇一個小的實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，制定“創(chuàng)書香班級”計(jì)劃書。定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使讀書特色不斷深入。在課題研究方面，我們將堅(jiān)持“請進(jìn)來，走出去”的原則，豐富教師的各種讀書學(xué)習(xí)活動。抓好校本培訓(xùn)，堅(jiān)持專題報(bào)告制。用各種活動驅(qū)動讀書的深入開展。

(4)讀書研修，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

全員成長與骨干培養(yǎng)相結(jié)合。抓住研修這一成長的有效杠桿，充分發(fā)揮其促進(jìn)與導(dǎo)向作用。一是鼓勵并積極創(chuàng)設(shè)條件讓教師外出培訓(xùn)，參加學(xué)習(xí)。二是要求教師每年訂閱專業(yè)報(bào)刊雜志，鼓勵教師購買書籍，規(guī)定教師的人均年讀書量和摘記信息資料、做讀書筆記的數(shù)量。三是與大學(xué)文學(xué)院合作，開展“專家教授進(jìn)校園讀書導(dǎo)讀行動”和“書香名師讀書研修活動”，邀請專家學(xué)者走進(jìn)校園與教師、學(xué)生面對面，部分骨干教師走進(jìn)文學(xué)院進(jìn)行選課研修。四、要求教師與學(xué)生同讀。對于重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀書的語文、數(shù)學(xué)等骨干教師，則要求他們必須和學(xué)生同讀一本書。學(xué)生每學(xué)期的必讀書目，教師必須要精讀，以便指導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生讀書。

五、書香校園建設(shè)保障制度。

通過建立評價(jià)激勵措施，以營造濃厚的“書香氛圍”，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，在培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、自主閱讀的同時(shí)，引導(dǎo)熱愛學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。通過專業(yè)引領(lǐng)與制度保障，促進(jìn)多元課程、高效課堂、書香文化的自然生成。

1、組織領(lǐng)導(dǎo)保障機(jī)制。

健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立統(tǒng)一路小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)委員會和特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施科研小組，成立青年讀書論壇、學(xué)生讀書團(tuán)隊(duì)、家長讀書委員會等組織，充分發(fā)揮其作用。保證特色項(xiàng)目建設(shè)全校師生參與。

2、資金投入保障機(jī)制。

加大資金投入。我們將在資金方面，全力以赴地向書香特色建設(shè)傾向，保證讀書特色工作所需一切資金。包括校園文化建設(shè)、圖書購置、課題研究、教師研修、評價(jià)獎勵、校本課程開發(fā)等方面。

3、文化營建保障機(jī)制。

把建設(shè)“書香校園”作為構(gòu)建和諧教育的根本所在，在學(xué)?，F(xiàn)有環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)增設(shè)與書香校園建設(shè)相關(guān)內(nèi)容，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建濃郁的“書香校園”氛圍，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，打造優(yōu)質(zhì)的教育。

4、社區(qū)輻射保障機(jī)制。

“書香校園”的社會意義的研究方面，主要圍繞“書香校園”教育品牌社區(qū)學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)文化建設(shè)的影響力及相互關(guān)系等方面開展研究。書香校園建設(shè)需要社會的關(guān)注和支持，把書香的效益放大，把品牌作響，同樣需要精心打造聚焦點(diǎn)。我們將以讀書活動為中介，讓閱讀走進(jìn)社區(qū)，構(gòu)建校內(nèi)外溝通的書香社區(qū)。

5、活動驅(qū)動保障機(jī)制。

開展經(jīng)常性的以學(xué)校、家庭、社區(qū)共同參與的以學(xué)生、教師、家長讀書活動為主要內(nèi)容的讀書節(jié)、讀書文化活動的策劃引領(lǐng)，對學(xué)校的書香文化能起到獨(dú)特的促進(jìn)作用，能倡導(dǎo)引領(lǐng)一種良性的、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校、社區(qū)讀書文化。鑒于此，我們將認(rèn)真開展各種與讀書相關(guān)的，為學(xué)生、教師、家長所喜歡的活動，并逐漸形成機(jī)制。

6、課題引領(lǐng)保障機(jī)制。

圍繞著學(xué)校讀書特色開展豐富的特色主題研究，加強(qiáng)對特色主題的系統(tǒng)性研究，構(gòu)建特色發(fā)展領(lǐng)域的實(shí)施體系，用科研引領(lǐng)解決特色創(chuàng)建工作中存在的問題，使研究的過程成為打造特色、提高學(xué)校品質(zhì)和水平的過程。

7、評價(jià)激勵保障機(jī)制。

書香評價(jià)，是書香學(xué)子成長的重要助推力和激勵保障。立足于學(xué)校實(shí)際，結(jié)合年級閱讀情況，學(xué)校采取“過程+增值”的評價(jià)策略，以關(guān)注學(xué)生自身增值、自我發(fā)展和學(xué)校品牌提升為主導(dǎo)，完善制定“統(tǒng)一路小學(xué)特色學(xué)校三級自評標(biāo)準(zhǔn)”：

二級：《統(tǒng)一路小學(xué)特色創(chuàng)建教導(dǎo)處自評標(biāo)準(zhǔn)》。

《統(tǒng)一路小學(xué)書香德育自評標(biāo)準(zhǔn)》。

三級：《統(tǒng)一路小學(xué)書香班級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

《統(tǒng)一路小學(xué)書香門第評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

《統(tǒng)一路小學(xué)書香學(xué)子評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

《統(tǒng)一路小學(xué)書香教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

小學(xué)特色建設(shè)方案與規(guī)劃篇三

特色學(xué)校建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，也是學(xué)校得以健康、可持續(xù)發(fā)展的動力。按照市、縣小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作指導(dǎo)意見，為進(jìn)一步推進(jìn)我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作，現(xiàn)就我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作提出如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹黨的教育方針，樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心、特色謀發(fā)展的辦學(xué)思路，遵循教育規(guī)律，鼓勵學(xué)生有更多的個性發(fā)展，以創(chuàng)建特色學(xué)校為契機(jī)，提高我校的知名度和影響力，推動我校教育事業(yè)又快又好發(fā)展。

二、創(chuàng)建背景。

中都素有“文化之鄉(xiāng)”之美譽(yù)，被國家文化部公布為“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”?！按娓谩薄ⅰ霸葡鲩w”、“周公塔”等已被列入省級涉臺文物保護(hù)單位及第七屆省級文物保護(hù)單位；“女子五枚拳”列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。中都的村村落落都有獨(dú)具特色的文化活動中心，富有客家文化特色的十番音樂、山歌、船燈、舞獅、書畫、詩詞等，在這些文化活動中心開展的紅紅火火。我校依托這些特色的本土文化資源，開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實(shí)踐中都文化”活動，這些活動與縣局部署的“誦讀經(jīng)典，傳承文明”活動相互結(jié)合，讓校園充滿濃郁的文化氣息。

文明使人美麗,禮貌讓人快樂。而目前學(xué)生中多為獨(dú)生子女，不少家長只顧望子成龍，淡化以至放棄了對孩子的禮儀教育。但隨著社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的確立，社會對人交往能力的要求越來越高，內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞，將成為一個人在社會中能否立足的重要條件。我國是禮儀之邦，“人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”，古人在講禮儀方面為我們樹立了良好的榜樣，所以吸收民族精華，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

文化濡染心靈禮儀修身立人。傳承文化與禮儀修身相互結(jié)合，能夠讓我們的學(xué)生既有深厚的文化底蘊(yùn)，又有文明的禮儀舉止，成為謙謙少年君子。

三、創(chuàng)建主題。

我校創(chuàng)建特色學(xué)校的主題為“文化濡染心靈禮儀修身立人”。學(xué)校依托中都特色的本土文化資源，扮靚校園文化，讓文化濡染學(xué)生心靈，這一活動與學(xué)校德育工作結(jié)合在一起，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育，把文明禮儀教育落到實(shí)處，提高學(xué)生文明素質(zhì)，形成講文明、懂禮儀的良好氛圍。

四、創(chuàng)建目標(biāo)。

在開展經(jīng)典誦讀、寫字教學(xué)、口算、教師專業(yè)化發(fā)展等基本辦學(xué)特色基礎(chǔ)上，根據(jù)自身實(shí)際，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，精心選擇“文化濡染心靈禮儀修身立人”特色辦學(xué)切入點(diǎn)，把開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實(shí)踐中都文化”活動與學(xué)生文明禮儀教育有機(jī)整合，讓我們的學(xué)生既有深厚的文化底蘊(yùn)，又有文明的禮儀舉止，兩者相得益彰。

1、通過構(gòu)建書香校園，營造師生樂讀書、善讀書的良好氛圍，用書香熏染學(xué)生的人生底色，引領(lǐng)教師的專業(yè)化和個性化發(fā)展。

2、以中都特色文化為載體，豐富校園文化生活，陶冶師生的情操，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，提升師生的生命質(zhì)量。

3、通過抓好學(xué)生的文明禮儀細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。提升學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。

五、創(chuàng)建原則。

1、特色學(xué)校建設(shè)，應(yīng)立足于加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，充分利用學(xué)校自身資源優(yōu)勢，形成獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，不斷促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展。

2、特色學(xué)校建設(shè)，要著眼于堅(jiān)持以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促使學(xué)生實(shí)踐能力、健康人格和個性特長得到培養(yǎng)和彰顯，不斷促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展、個性發(fā)展。

3、特色學(xué)校建設(shè)，要實(shí)事求是，立足本校，符合學(xué)校和本地實(shí)際，遵循教育和特色發(fā)展規(guī)律，挖掘自身發(fā)展?jié)摿?，不斷積淀、豐富、張揚(yáng)學(xué)校特色。

4、特色學(xué)校建設(shè)，要面向全體，發(fā)動師生廣泛參與，上下聯(lián)動，部門協(xié)作，使全校形成濃厚的創(chuàng)建氛圍。

六、實(shí)施步驟。

第一步為基礎(chǔ)建設(shè)準(zhǔn)備階段（8月—1月）：重在規(guī)范辦學(xué)的管理，為進(jìn)一步發(fā)展奠定人力和物質(zhì)基礎(chǔ)。

第二步為特色學(xué)校建設(shè)的初級階段（202月—8月：以創(chuàng)建特色項(xiàng)目為目標(biāo)，充分發(fā)揮自己一或二個優(yōu)勢項(xiàng)目，并把特色項(xiàng)目化為對全校師生的素質(zhì)要求。

第三步為創(chuàng)建深層次特色學(xué)校階段（209月—8月）：以特色項(xiàng)目推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，形成鮮明特色、風(fēng)格獨(dú)特的學(xué)校辦學(xué)，全體師生各有特長，并且辦學(xué)質(zhì)量高，社會聲譽(yù)好。

七、工作要點(diǎn)。

圍繞特色學(xué)校建設(shè)著力打造兩大亮點(diǎn)工程：文化濡染心靈，禮儀修身立人，讓每一個孩子獲得和諧生動的發(fā)展。

（一）環(huán)境營造氛圍，以校園文化建設(shè)推進(jìn)書香校園建設(shè)。

基本目標(biāo)就是以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，帶動和促進(jìn)催人奮進(jìn)的精神，引導(dǎo)師生樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。

1、全力營造“書香校園”的環(huán)境，讓校園處處彌漫書香。

一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。因此，我們將通過“書香”的浸潤，來發(fā)展學(xué)生的個性特長，豐富學(xué)生的精神家園，為他們的一生打好底色，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過“書香”的滋養(yǎng)，讓師德的馨香濃郁悠長，讓教師所從事的教育工作脫去俗氣，真正變得高尚、純粹，使師生讀書活動成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。根據(jù)縣局對活動類課程安排的指導(dǎo)意見，我校結(jié)合實(shí)際，每天早晨安排課前二十分鐘時(shí)間開展誦讀經(jīng)典活動，從活動類課程中每周安排一節(jié)課進(jìn)行寫字教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生掌握祖國語言文字的基礎(chǔ)，提升學(xué)生文化品位和寫字水平。

2、加強(qiáng)校園顯性文化建設(shè)，營造特色氛圍。

根據(jù)自身特點(diǎn)對學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，使校園文化成為學(xué)校特點(diǎn)的顯性標(biāo)志。

（1）在宣傳欄內(nèi)開辟作品欄，懸掛學(xué)生的美術(shù)、書法、電腦作品、手抄報(bào)等；布置“文化中都”展室，展示學(xué)生收集、整理、創(chuàng)作的本土文化作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中品味本土文化的精髓，在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚(yáng)個性、實(shí)踐創(chuàng)新的平臺。

（2）教學(xué)區(qū)布置著名科學(xué)家和學(xué)者畫像、名言警句，書寫催人奮進(jìn)的標(biāo)語，如校訓(xùn)、校風(fēng)等內(nèi)容，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀高峰的文化主題。

（3）宿舍區(qū)走廊張貼宿舍文明禮儀、制度等，宿舍內(nèi)發(fā)揮學(xué)生智慧與特長，自主設(shè)計(jì)宿舍文化環(huán)境。

（4）結(jié)合學(xué)校環(huán)境構(gòu)筑三條“德育墻”，除設(shè)置兩圖、守則、規(guī)范、心理健康教育、安全教育等內(nèi)容外，創(chuàng)設(shè)以“文化中都”為主要內(nèi)容的大型文化墻，彰顯本土文化和當(dāng)?shù)孛恕?/p>

（5）加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，為學(xué)校特色建設(shè)增添內(nèi)在動力。

（二）傳承中都文化，以本土文化濡染學(xué)生心靈。

學(xué)校是傳承文明的地方，學(xué)校文化這棵參天大樹深深扎根于本土文化的土壤中，因此應(yīng)體現(xiàn)濃郁的地域文化色彩，為此，我們在綠化、優(yōu)化、美化的基礎(chǔ)上，引入地方人文資源，創(chuàng)設(shè)具有地方特色的校園文化，用本土資源扮靚學(xué)校環(huán)境，讓本土文化與經(jīng)典文化互補(bǔ)共生。

（1）五枚武術(shù)系北方五枚武術(shù)流派，該武術(shù)流派在中原一帶早已失傳，卻在閩西汀江流域的上杭中都得以繼承。五枚武術(shù)具有動作靈活、快疾如風(fēng)、變幻莫測等特點(diǎn)。為了使這一中華武術(shù)瑰寶發(fā)揚(yáng)光大，后繼有人，我們將其引進(jìn)校園，促進(jìn)青少年生動活潑健康成長，培養(yǎng)青少年積極向上的精神。

（2）客家十番音樂、山歌、船燈、舞獅等內(nèi)容新穎，有特色，曲調(diào)優(yōu)美。把這些鄉(xiāng)土藝術(shù)引進(jìn)校園，有助于學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化，活躍校園文化氛圍，推動學(xué)校文體活動的開展。

（3）中都素有“文化之鄉(xiāng)”之美譽(yù)，20被國家文化部公布為“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”。“存耕堂”、“云霄閣”、“周公塔”等已被列入省級涉臺文物保護(hù)單位及第七屆省級文物保護(hù)單位；“女子五枚拳”列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，加上富有客家文化特色的`十番音樂、山歌、船燈、舞獅、書畫、詩詞等，我校依托這些特色的本土文化資源，開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實(shí)踐中都文化”活動，并結(jié)合學(xué)生的德智體美等表現(xiàn)，評選“文化之鄉(xiāng)好學(xué)生”，在此基礎(chǔ)上推薦參評縣“著名蘇區(qū)好學(xué)生”。

（三）強(qiáng)化禮儀教育，以禮儀修身促進(jìn)學(xué)生立人。

切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生成為在校是個好學(xué)生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。

1、教師榜樣示范。

我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強(qiáng)調(diào)教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖恚缯撕?？”學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生，因此，我們要求教師做到：

（1）在平時(shí)的工作和生活中，要樹立良好的榜樣。以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容，彬彬有禮的語言給學(xué)生做出示范。帶頭使用文明用語如“您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、請?jiān)彙e客氣”等。當(dāng)學(xué)生見到老師問好時(shí)，老師也應(yīng)該點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問好；當(dāng)老師做錯了，也敢于向?qū)W生道歉。讓這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

（2）教師堅(jiān)持每天十問：我提前備課了沒？我進(jìn)課堂前穿戴整齊了沒？我上課遲到了沒？我課堂上關(guān)注了差生了沒？我上課接聽手機(jī)了沒？我拖課了沒？我及時(shí)批改作業(yè)了沒？我體罰學(xué)生了沒？我嚴(yán)守學(xué)校制度了沒？我今天課外閱讀了沒？做到每天反省自己的言行。

2、從“把話說好，把路走好，把課上好，把字寫好，把操做好，把地掃好”起步，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

好習(xí)慣（做人習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣等）的養(yǎng)成將有助于孩子們一生的成長。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動，離不開這些最基本的行為動作。雖然每個學(xué)生的行為動作都不一樣，但是總有個規(guī)范。因此，我們將“六好”大行動的要求高高懸掛在德育墻上，將具體細(xì)則下發(fā)每個學(xué)生。通過長期的訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為學(xué)生的個人習(xí)慣。

3、普及文明禮儀知識，形成良好的文明禮儀好習(xí)慣。

孔子曰：“道之以正，齊之以禮”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。因此，我們發(fā)揮廣播站、校園網(wǎng)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，要求學(xué)生知曉與養(yǎng)成如下禮儀：稱謂禮儀、問候禮儀、尊師禮儀、同學(xué)禮儀、升旗禮儀、穿著禮儀、行走禮儀、集會禮儀、賽場禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、假日旅游禮儀等。通過抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈，使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，從他律走向自律，由被動走向自覺，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習(xí)慣。

4、營造和諧的養(yǎng)成教育環(huán)境。

學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，實(shí)行全員育人，做到教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，文化育人，風(fēng)氣育人。通過名人名言，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才；通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會審美，教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。

八、工作措施。

1、充分認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)的豐富內(nèi)涵和重要意義，牢固樹立特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展的思想，增強(qiáng)做好此項(xiàng)工作的責(zé)任感和緊迫感。

2、成立特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，并做好分工，落實(shí)工作責(zé)任制。校長是第一責(zé)任人，要把特色項(xiàng)目建設(shè)按計(jì)劃將工作任務(wù)層層分解，層層落實(shí)，確保特色項(xiàng)目建設(shè)工作長期有序高效地開展。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組長：xxx。

副組長：xxxxxxxxx。

成員：xxxxxxxxxxxxxxxxxx。

3、以活動為載體，注重師生的生命及發(fā)展，開展以五枚武術(shù)為代表的傳統(tǒng)文化的傳承演練，“存耕堂”、“云霄閣”、“周公塔”等文物的探索與研究，并以學(xué)科課程有機(jī)整合，在“五節(jié)一賽”活動中予以展示。優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

4、借助當(dāng)?shù)攸h政打造“文化中都”品牌戰(zhàn)略，搭建中都文化大樓、詩詞協(xié)會、古基五枚武術(shù)、仙村十番音樂、客家山歌、船燈等實(shí)踐基地，成立傳統(tǒng)文化的教材編寫小組，編制傳統(tǒng)文化進(jìn)校園教程，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

5、做好校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，突出校園特色。如：校園廣播站、校園網(wǎng)、整齊的標(biāo)語銘牌、宣傳欄、德育墻、教室宿舍的布置等，一定要突出主題。

6、建立檢查指導(dǎo)機(jī)制。要建立特色項(xiàng)目檢查制度，定期和不定期對特色項(xiàng)目開展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動內(nèi)容，使特色項(xiàng)目活動有條不紊地開展。

7、建立考評機(jī)制。要制定特色項(xiàng)目建設(shè)考評方案，對參與特色項(xiàng)目活動的教師，進(jìn)行過程性和終結(jié)性考評，并把考評結(jié)果和評先評優(yōu)、職務(wù)晉升掛鉤。

8、建立激勵機(jī)制。要對積極參與特色項(xiàng)目建設(shè)，工作成績突出的教師進(jìn)行表彰獎勵。開展特色學(xué)校建設(shè)工作先進(jìn)教職員工評選活動，對特色學(xué)校建設(shè)成績突出的教職員工給予表彰獎勵。

九、預(yù)設(shè)效果。

經(jīng)過幾年的努力，形成“文化濡染心靈禮儀修身立人”為特色的辦學(xué)理念。校園充滿濃郁的文化氛圍，五枚武術(shù)在學(xué)校得以傳承發(fā)展，成為師生強(qiáng)身健體的喜愛運(yùn)動。詩、書、畫成為學(xué)校普及性項(xiàng)目，經(jīng)典吟誦、山歌對唱、船燈表演、十番音樂彈奏成為豐富學(xué)生課余生活、陶冶情操的重要內(nèi)容。通過持續(xù)的文明禮儀教育，學(xué)生學(xué)會共處、學(xué)會做人，說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀、社會活動講文明”，形成一種“人人有禮貌，個個懂禮儀，處處講禮節(jié)”的“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化特色。傳承文化與禮儀修身相互結(jié)合，我們的學(xué)生既有豐富的文化底蘊(yùn)，又有文明的禮儀舉止，學(xué)校成為充滿濃厚鄉(xiāng)土文化氣息、特色鮮明的農(nóng)村寄宿小學(xué)。

xxx小學(xué)。

20xx年10月。

小學(xué)特色建設(shè)方案與規(guī)劃篇四

以xx教育理論、“三個代表”重要思想為指針，堅(jiān)持“以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存”的宗旨，傳承、弘揚(yáng)“以操促德、以操增智、以操健體、以操審美”傳統(tǒng)，從自身特點(diǎn)出發(fā)，大膽探索和實(shí)踐，以創(chuàng)建市級校風(fēng)示范校為標(biāo)準(zhǔn)，銳意進(jìn)取，深化改革，豐富內(nèi)涵，著力抓好學(xué)校特色建設(shè)，突現(xiàn)健美操精神文化，形成鮮明風(fēng)格，提升辦學(xué)品位，全力推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

1、總體目標(biāo)：

傳承老一代艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，吸收寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，發(fā)揮自身優(yōu)勢，謀求特色發(fā)展，傳承、積淀、弘揚(yáng)、升華我校啦啦操特色。讓體育與精神文化來構(gòu)筑特色學(xué)校。

2、我們將采用分層推進(jìn)、分步發(fā)展的戰(zhàn)略，努力實(shí)現(xiàn)特色教育的新跨越。

第一階段——特色項(xiàng)目創(chuàng)建階段。

啦啦操是融安全性、趣味性、健美性于一體的運(yùn)動項(xiàng)目，深受廣大師生的喜愛，為豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)啦啦操運(yùn)動在我校的普及和提高，營造濃郁的校園啦啦操文化，我校擬定學(xué)校特色項(xiàng)目創(chuàng)建的工作目標(biāo)。

具體如下：

1、依托我校傳統(tǒng)資源優(yōu)勢，組建好學(xué)校啦啦操隊(duì)，集中優(yōu)勢力量加強(qiáng)訓(xùn)練。并根據(jù)我校實(shí)際，以“普及健美操運(yùn)動”作為我校特色項(xiàng)目，使之成為學(xué)校體育工作特色之一。

2、確立教學(xué)內(nèi)容，建立評價(jià)體系。

3、在發(fā)展一般身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

4、掌握啦啦操的相關(guān)技術(shù)，初步了解啦啦操競賽規(guī)則和組織競賽方法，積極組織校內(nèi)、校際間切磋與交流。

5、激發(fā)學(xué)生對啦啦操運(yùn)動的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，樹立高尚的體育道德和勇敢頑強(qiáng)的良好作風(fēng)。

第二階段——建設(shè)學(xué)校特色階段。

在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，積極傳承與探索“啦啦操文化”，以開發(fā)學(xué)生潛能為核心的教學(xué)活動方式，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，形成學(xué)校特色。

具體如下：

1、進(jìn)一步鞏固第一階段所取得的成果，拓寬該運(yùn)動領(lǐng)域，促進(jìn)啦啦操運(yùn)動的普及和提高，使其成為學(xué)校體育工作的一項(xiàng)特色，并使其成為我校的一種廣泛的群眾性運(yùn)動，積極打造“啦啦操特色傳統(tǒng)學(xué)校”精品，提高教師的指導(dǎo)能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)“合格加特長”的學(xué)生和教師。

2、組織編寫啦啦操校本教材；成立啦啦操課題研究小組，進(jìn)行專題研究，向各級學(xué)校輸送有啦啦操特長的專業(yè)人材。

3、將啦啦操拓展，形成啦啦操運(yùn)動學(xué)校鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，師生全員參與，學(xué)有所長，使之成為我校辦學(xué)一大亮點(diǎn)，擴(kuò)大影響，提升素質(zhì)教育的品位。

第三階段——建成特色學(xué)校階段。

積極貫徹課改精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，開展“體育與文化”特色學(xué)校建設(shè)活動，形成教育有個性，發(fā)展有特長、辦學(xué)有風(fēng)格的特色學(xué)校。

具體如下：

1、拓寬該運(yùn)動研究領(lǐng)域，整合我校其它工作，拓展素質(zhì)教育的空間，并提升為一種精神文化，使之成為我校的辦學(xué)個性，逐漸突現(xiàn)一種奮發(fā)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)拼搏、開拓創(chuàng)新的學(xué)校精神，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，提高我校教育質(zhì)量。

2、進(jìn)一步鞏固啦啦操普及開展所取得的成果，在活動與競賽中推向縱深發(fā)展，倡導(dǎo)體育精神，同時(shí)向其他學(xué)科滲透，拓寬研究領(lǐng)域，培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)，提升校園文化品位。

3、加強(qiáng)特色建設(shè)課題的研究力度，提高學(xué)校體育運(yùn)動整體研究的能力與水平，營造良好的體育與文化環(huán)境。逐漸使我們的研究指向?yàn)榫哂谐掷m(xù)的、恒久的、無所不在影響力的精神文化。

組長：張武。

副組長：楊紅。

成員：杜玉。

（一）明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。

（二）健全組織，加強(qiáng)培訓(xùn)，完善保障體系。

1、成立學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，組建研究機(jī)構(gòu)，制訂研究計(jì)劃。學(xué)校成立由一把手校長為組長，各科室主任、體育組組長及各年級組長等為組員的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂創(chuàng)建實(shí)施計(jì)劃與工作的指導(dǎo)與開展。

2、建設(shè)一支有教育特色的育人隊(duì)伍。

教師是辦好特色學(xué)校的依靠力量，是創(chuàng)辦特色學(xué)校最重要的條件，要想形成學(xué)校特色，必須擁有一批富有教育教學(xué)特色的教師骨干教師，只有發(fā)掘本校內(nèi)在教師資源，發(fā)現(xiàn)并積極培養(yǎng)有獨(dú)特風(fēng)格的特長教師才有發(fā)展的可能。要真正創(chuàng)建特色學(xué)校靠少數(shù)幾位有特長的教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一所學(xué)校的特色很大程度上還得來源于教師的群體特色。為此我們積極貫徹“以人為本，重在發(fā)展”的管理理念，在為特長教師冒尖發(fā)展創(chuàng)設(shè)好環(huán)境外，更是加大了師資培訓(xùn)的力度，組織好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累、篩選、優(yōu)化組合，使廣大教師掌握專業(yè)技能，熟悉學(xué)校特色工作的發(fā)展和落實(shí)。努力建設(shè)一支師德高尚、技術(shù)精良、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

3、分層制定措施，規(guī)范管理，加大制度建設(shè)，逐步形成常規(guī)。建立特色建設(shè)的考評與激勵機(jī)制，配套適合各年段的評價(jià)操作體系，力求體現(xiàn)評價(jià)的多元化。

4、加大硬件投入，構(gòu)筑保障平臺。學(xué)校將在近兩年內(nèi)繼續(xù)加大投入，建設(shè)好啦啦操藝體教室，進(jìn)一步添置必要的器材，為爭創(chuàng)體育特色提供有力保障，為全面鋪開而奠定基石。

（三）以活動為載體，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。

1、靈活組織開展好各類活動，在活動中促進(jìn)特色工作的有序有效開展。

2、積極參加上級開展的各類活動比賽，爭取高層面創(chuàng)出佳績。

3、加強(qiáng)橫向聯(lián)系，與兄弟學(xué)校聯(lián)盟，促進(jìn)切磋交流，共同謀求發(fā)展。

（四）以科研引路，唱響特色教育的主旋律。

1、初步構(gòu)建起科研先導(dǎo)的管理機(jī)制。在特色創(chuàng)建過程中，我們將加強(qiáng)科學(xué)研究，成立特色建設(shè)課題研究小組，對發(fā)展過程中的問題進(jìn)行研究。將實(shí)踐與理論所取得的成果進(jìn)一步鞏固與推廣，呈現(xiàn)良性循環(huán)、螺旋發(fā)展的好勢頭。

2、培養(yǎng)學(xué)生，造就一支只會研究、有作為、有貢獻(xiàn)、有特色、有聲譽(yù)的骨干教師隊(duì)伍。我們始終認(rèn)為：我校的特色教育關(guān)注的不能僅僅是學(xué)生的知識與啦啦操技能，而更應(yīng)關(guān)注學(xué)生體育精神的培養(yǎng)與發(fā)展，否則，我們便會舍本求末，畢竟學(xué)生的精神世界將影響著學(xué)生的一生。我們要把我們的校園建設(shè)成為學(xué)生心智成長的精神家園。

3、建立完善實(shí)施方案與計(jì)劃，逐步調(diào)整教學(xué)支撐教材，編寫校本教材，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)造適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)的教學(xué)過程。構(gòu)建適合各階段學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。

4、從第二階段起，學(xué)校開設(shè)好課程，列入校本課程的范疇，在地方與課程以及體育課程中開設(shè)好該課。使全校80%以上的同學(xué)積極參與該行列，激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個性特長。

5、圍繞課題，開展好研討活動。學(xué)校將申報(bào)特色學(xué)校創(chuàng)建課題，通過對學(xué)校辦學(xué)特色進(jìn)行科學(xué)論證、系統(tǒng)研究、反思調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色建設(shè)的目標(biāo)。

6、編制相關(guān)檢測方案和細(xì)則，改革評價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)集體主義精神和勇敢頑強(qiáng)的良好作風(fēng)，樹立高尚的體育道德。

（五）拓展學(xué)校自身優(yōu)勢的特色項(xiàng)目。

特色學(xué)校的創(chuàng)建要有優(yōu)勢充分的學(xué)校特色項(xiàng)目，并達(dá)到水準(zhǔn)使特色更加顯著，形成傳啦啦操是學(xué)校特色項(xiàng)目之一。我們將進(jìn)一步拓展學(xué)校自身特色項(xiàng)目的優(yōu)勢，強(qiáng)化制度創(chuàng)特色、優(yōu)化陣地創(chuàng)特色、深化活動創(chuàng)特色。

1、開發(fā)運(yùn)用好潛在的優(yōu)勢資源。

在師生、學(xué)校內(nèi)在中發(fā)現(xiàn)、挖掘、組織和運(yùn)用好校內(nèi)資源。同時(shí)接納、傳承本地特色文化資源，為學(xué)校的特色發(fā)展與學(xué)生的個性發(fā)展開辟廣闊的的空間，打出特色學(xué)校的生長點(diǎn)。

2、創(chuàng)建好特色學(xué)校的校園環(huán)境氛圍。

利用校園網(wǎng)，建立“特色建設(shè)”專題欄目，擴(kuò)大信息化建設(shè)陣營，唱響特色教育主旋律，全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展進(jìn)程。我們將以網(wǎng)絡(luò)為傳媒，在信息輸出的同時(shí)，我們更要在學(xué)校、家庭、社會三位一體的互動與交流中吸收、融合有效信息，促進(jìn)特色學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展與完善。同時(shí)也將通過網(wǎng)絡(luò)將所取得的階段性成果引發(fā)周邊學(xué)校的沖動和拉動。

加強(qiáng)校園啦啦操文化等物質(zhì)文化環(huán)境的營造。校園物質(zhì)文化環(huán)境是學(xué)校特色的外在體現(xiàn)，是學(xué)校魅力和個性的體現(xiàn)。我們將通過櫥窗、板報(bào)、校園廣播站、媒體等宣傳陣地，將特有的無形之精神文化與有形之物質(zhì)環(huán)境有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮其潛移默化的育人功能，使人一走進(jìn)校園就能感受其獨(dú)具特色的魅力。

1、通過傳統(tǒng)項(xiàng)目和特色建設(shè)，使80%以上的學(xué)生能掌握較好的健美操運(yùn)動，開發(fā)學(xué)生的各種潛能，激起濃郁興趣，顯露自己的個性、特長，并有相當(dāng)學(xué)生在更高層次的比賽中展示自我，推薦自我。

2、培養(yǎng)一批學(xué)有所長的教師，發(fā)揮其骨干示范的作用。

3、形成一整套特色創(chuàng)建的寶貴資源、特色資源，在學(xué)校其他科目中乃至同類學(xué)校中能推廣、借鑒、參考。相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)成果在有關(guān)刊物上發(fā)表。

4、加大輿論宣傳及校園、班級啦啦操文化建設(shè)，以啦啦操為核心的學(xué)校特色建設(shè)初具雛形。以啦啦操文化精神主導(dǎo)校園文化的辦學(xué)個性逐步鮮明。

特色學(xué)校的創(chuàng)建任重道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)長期的發(fā)展過程，但我們相信：在各界領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)心與支持下，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，我們?nèi)w師生將同舟共濟(jì)、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，必將會走出一條切合我校實(shí)際的體育特色創(chuàng)建的新路子。

小學(xué)特色建設(shè)方案與規(guī)劃篇五

在全面推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)的過程中，注重“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、特色建設(shè)”是當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的必然趨勢?！懊恳凰鶎W(xué)校都是獨(dú)特的”，創(chuàng)建學(xué)校自身的教育特色，也能夠提升學(xué)校的競爭力，同時(shí)也符合家長們對優(yōu)質(zhì)教育的需求這一愿望。根據(jù)學(xué)校師資配備及學(xué)校特色建設(shè)歷史情況，我們制訂了以兒童畫、剪紙?zhí)厣?xiàng)目為主，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的多特色發(fā)展思路。

（一）外部條件分析。

我們?yōu)I海縣是全國有名的書畫之鄉(xiāng)，汛五鎮(zhèn)又是遠(yuǎn)近聞名的剪紙之鄉(xiāng)，每年春節(jié)，家家戶戶都有貼掛廊的習(xí)俗。每到春節(jié)，村頭街尾，隨處可看到剪掛廊的民間藝人，這里的孩子從小就受到剪紙藝術(shù)的熏陶，加上我校開展兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)有幾年了，兒童畫剪紙作為校園文化，已經(jīng)對學(xué)生有了潛移默化的影響，因此，我們要繼續(xù)進(jìn)行兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，把這一特色做精、做強(qiáng)，形成特色。

（二）師資條件分析。

我校有一支水平較高的教師隊(duì)伍，專任教師中本科以上文化程度占80%以上，教師隊(duì)伍比較年輕，35周歲以下的老師達(dá)85%。教師中，專任美術(shù)、音樂、體育教師各2人，濱海縣著名剪紙民間藝人1人，青年教師大多有一定的美術(shù)、音樂基礎(chǔ)，因此，在我校開展以兒童畫剪紙?zhí)厣?xiàng)目為主，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的特色建設(shè)的思路是可行的。

組長：xxx。

副組長：xxx。

成員：xxx。

以兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂器樂為特色，樹立“育人為本、和諧發(fā)展、張揚(yáng)個性”理念，面向全體學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為“行為規(guī)范、基礎(chǔ)扎實(shí)、志向高遠(yuǎn)、體魄健美”的合格少年，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)文明環(huán)境、樹良師形象、育創(chuàng)新人才、興特色學(xué)?！钡哪繕?biāo)。

（二）學(xué)校特色項(xiàng)目展示。

學(xué)校特色以“兒童畫”為主體，開展以兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂器樂等為特色的校本課程研究，弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化，整合校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外的各項(xiàng)資源。促進(jìn)學(xué)科課程的開發(fā)與利用，為學(xué)科課程添翼。

“兒童畫”特色在我校有近十年的歷史了，早在20xx年，我校就被鹽城市教育局命名為“鹽城市兒童畫特色學(xué)?！保?jīng)過多年的建設(shè)，兒童畫在我校已生根、發(fā)芽，課題“兒童畫在語文教學(xué)中的應(yīng)用”已結(jié)題，“兒童畫作文”實(shí)驗(yàn)也初見成效，校本教材《童畫園》受到師生的廣泛好評。今年我們將在二三年級中繼續(xù)開展兒童畫特色教育。

“剪紙藝術(shù)”是我校又一傳統(tǒng)特色項(xiàng)目，20xx年，我校被鹽城市教育局授予“鹽城市剪紙藝術(shù)特色?！?，今年，我們要繼續(xù)在學(xué)生中開展剪紙藝術(shù)教育。在已有的“兒童畫”“剪紙藝術(shù)”特色項(xiàng)目基礎(chǔ)上，今年，我校準(zhǔn)備同時(shí)開展“球操”“跆拳道”“聲樂器樂”等特色項(xiàng)目建設(shè)。

1、通過全體師生的共同努力，探索出一條以校園文化為依托，符合我校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展為特點(diǎn)的特色學(xué)校創(chuàng)建的途徑。從而增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力，為學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造條件，力求走上一條個性化特色的道路。

2、通過特色學(xué)校的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生對兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂器樂的濃厚興趣，提高自身的人文修養(yǎng)和審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，使學(xué)生學(xué)有特長，幫助他們學(xué)會共處，學(xué)會合作，學(xué)會競爭，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、通過特色學(xué)校的建設(shè)，建設(shè)一支具有主體創(chuàng)造性的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高本校教師的教育教學(xué)水平和教育科研水平，促進(jìn)學(xué)校整體素質(zhì)的發(fā)展。

（一）以“兒童畫”為核心的校本課程開發(fā)。

我校在幾年的兒童畫實(shí)踐中，已積累了相當(dāng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了“兒童畫在語文教學(xué)中的應(yīng)用”課題研究，進(jìn)行了兒童畫作文的教改實(shí)踐，編寫了校本教材《童畫園》《童畫童心》，今后，我們要繼續(xù)進(jìn)行兒童畫特色建設(shè)，按學(xué)段重新編寫《童畫園》，進(jìn)一步完善校本教材《童畫園》的開發(fā)。

（二）以“快樂剪紙”為依托，設(shè)立“剪紙節(jié)”

我校開展“快樂剪紙”特色創(chuàng)建已有幾年了，在創(chuàng)建過程中，孩子們已經(jīng)深深地愛上了這個古老的又有著無窮魅力的活動。教師樂于鉆研剪紙教學(xué)，多人多次在省級以上刊物上發(fā)表剪紙作品，更有楊竹林老師成為濱海縣著名的民間藝人。《濱海報(bào)》曾以整版的篇幅專門介紹其人其作。如果設(shè)立一個“剪紙節(jié)”，讓教師互相交流剪紙教學(xué)心得，讓孩子們互相交流剪紙作品，這對于進(jìn)一步促進(jìn)剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品味，都有著積極的意義。

（三）建立球操、武術(shù)表演方隊(duì)。

我們汛五實(shí)驗(yàn)小學(xué)是省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鹽城市模范學(xué)校、濱海縣窗口學(xué)校。每年都要迎接省市領(lǐng)導(dǎo)視察，承擔(dān)縣主辦的大型活動，接待縣內(nèi)外學(xué)校的參觀訪問。同時(shí)，20xx年是我校百年校慶年，肯定要主辦大型紀(jì)念活動，如果能借助球操、跆拳道等特色活動組建大型表演方隊(duì)，一是在百年校慶活動和接待各位來賓時(shí)能烘托熱烈的氣氛，二是能向各位來賓展示我校素質(zhì)教育的成果，三是能讓孩子們能在活動中得到鍛煉。

（四）創(chuàng)辦展現(xiàn)我校學(xué)生風(fēng)采的《五小少年》。

濱?？h汛五實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校。多少年來，積歲月之樸實(shí)，溶文化之厚重，匯水鄉(xiāng)之靈秀。經(jīng)過數(shù)代人的辛勤耕耘，才有了現(xiàn)在這所現(xiàn)代化的省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這里，空氣清新，鳥語花香，垂柳依依，荷葉田田。一面面櫥窗，一塊塊標(biāo)牌，一處處壁掛，感悟著孩子稚嫩的心靈，滲透著豐富的校園文化底蘊(yùn)。為了能更好地豐富學(xué)校的文化底蘊(yùn)，提升學(xué)校的辦學(xué)品味，展現(xiàn)學(xué)生的迷人風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長，有必要創(chuàng)辦?？段逍∩倌辍?。

1、堅(jiān)持整體性原則。學(xué)校在今后的發(fā)展中，一切均圍繞著特色學(xué)校建設(shè)來進(jìn)行，每一項(xiàng)工作的安排，都要反思對此核心特色的意義何在，從而讓學(xué)校的各項(xiàng)工作都形成有機(jī)整體，推動學(xué)校特色的發(fā)展。此外，學(xué)校也要做到四個結(jié)合：

（1）研究要與管理、教育教學(xué)緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；

（2）教育教學(xué)要和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；

（3）德育與教學(xué)要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；

（4）國家課程、地方課程和校本課程要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃。

2、堅(jiān)持發(fā)展性原則。首先，所有的發(fā)展，都是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的發(fā)展，必須立足于現(xiàn)有基礎(chǔ)，對現(xiàn)有基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)和反思，不脫離現(xiàn)有基礎(chǔ)另搞一套；其次，所有的發(fā)展，必須是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高，不斷探索新的領(lǐng)域，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的成果；再次，發(fā)展是一個長期的過程，需要長期堅(jiān)持不懈的努力，需要持續(xù)地跟進(jìn)，更準(zhǔn)確地說，特色學(xué)校創(chuàng)建不是一種結(jié)果，而是一種歷程，在這過過程中，我們需要包容、接納和精益求精。

3、堅(jiān)持個性化的原則。特色就是個性的展現(xiàn)。學(xué)校要在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師資隊(duì)伍、制度規(guī)范、專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)等方面大膽革新，辦出特色，有個性化的辦學(xué)理念、教育教學(xué)模式，也有個性化的教師隊(duì)伍和校園文化，最終打造出汛五實(shí)小強(qiáng)烈的個性符號。

4、堅(jiān)持參與性原則。特色學(xué)校的建設(shè)，并非校長一個人的事情，也并非管理團(tuán)隊(duì)的事情，而是全校教師每一個人的事情。因此，學(xué)校必須通過特色學(xué)校的創(chuàng)建，描繪遠(yuǎn)景，提供支持，重新激勵每一個教師的士氣，激勵每一個教師積極地參與其中，為特色學(xué)校的建設(shè)建言獻(xiàn)策。

小學(xué)特色建設(shè)方案與規(guī)劃篇六

在局“心文化、心教育、心課堂”總體理念之下，我校提出了“教育就是服務(wù)”的分理念。這個理念要求我們?nèi)轿粸閷W(xué)生、家長、教師提供細(xì)致周到的教育服務(wù)，千方百計(jì)為師生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)工作生活環(huán)境，使每一個學(xué)生在外小通過幾年的學(xué)習(xí)能夠知書達(dá)理、能夠?qū)W習(xí)成績優(yōu)異、能夠生存獨(dú)立、能夠自主學(xué)習(xí)，從而為他們將來進(jìn)入高一級學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和為進(jìn)入社會實(shí)現(xiàn)社會化轉(zhuǎn)化做好準(zhǔn)備。

在教育教學(xué)中，學(xué)校將以先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，在為學(xué)生奠定語文、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、體音美等基礎(chǔ)學(xué)科堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)前提下，強(qiáng)化對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，突出英語特色，按照“”十六字方針開展英語教學(xué)活動。

從一年級就開始開設(shè)英語課程，讓在我校就讀的學(xué)生從一入學(xué)就學(xué)習(xí)英語，且在課程設(shè)置上適當(dāng)增加英語的課時(shí)量，保證英語學(xué)科教學(xué)時(shí)數(shù)。

通過英語活動特色建設(shè)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在活動中享受英語、運(yùn)用英語、展示自我。營造“活動為主，學(xué)科滲透，環(huán)境烘托”的校園英語學(xué)習(xí)氛圍，采用孩子們喜聞樂見的教學(xué)形式和手段，如英語唱讀、英語表演、每日英語等，精心營造英語學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓孩子們?nèi)W(xué)、去說、去聽，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中運(yùn)用英語聽說的能力，使孩子體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的快樂與成功的喜悅；通過開展全校性的英語系列活動，全方位的提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中開闊視野，增長見識，提高興趣，培養(yǎng)較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。同時(shí)通過英語特色活動開展，帶動其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，把學(xué)校逐步辦成讓本轄區(qū)居民認(rèn)可滿意、本學(xué)區(qū)學(xué)生期盼向往的學(xué)校。盡而擴(kuò)大學(xué)校的影響力，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，最終創(chuàng)辦出一所具有現(xiàn)代教育思想的，能與國際接軌的英語特色學(xué)校。

1、花大力氣營造英語文化氛圍，豐富學(xué)校英語學(xué)習(xí)資源，對師生的英語會話能力，不僅僅滿足于用英語打招呼，要使用英語成為一種習(xí)慣。尤其是簡單日常生活用語要會說、聽懂。

2、加強(qiáng)提高我校英語教師的專業(yè)技術(shù)水平，打造一支優(yōu)秀的，熱心教學(xué)改革的科研型教師隊(duì)伍。

3、通過學(xué)校特色建設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語的能力，滲透國際意識和國外文化，培養(yǎng)有一定國際情懷、國際視野、國際素養(yǎng)的現(xiàn)代小公民。

4、有了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍、有一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍、有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，在這三方面的有力支撐下，狠抓教學(xué)教育質(zhì)量，提高學(xué)生成績。學(xué)生畢業(yè)時(shí)詞匯量基本達(dá)到初二年級水平。（初中約1500—1600個，小學(xué)600—700個，基本詞匯423個）。

1、營造一個和諧融洽、團(tuán)結(jié)互助的良好學(xué)習(xí)工作氛圍。通過教育服務(wù)，為大家營造并逐步形成“的良好學(xué)校氛圍，這樣的教師隊(duì)伍和團(tuán)隊(duì)凝聚力是我們提高教育質(zhì)量，不斷發(fā)展壯大創(chuàng)造美好未來的有力保證。

2、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是壯大和加強(qiáng)英語師資隊(duì)伍建設(shè)，加大教師培訓(xùn)力度，通過外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校本研修、自主學(xué)習(xí)、參加上級舉行的學(xué)習(xí)等形式（如每周一句口語；每月與外教交流一次）加大對教師的培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變教育觀念，開闊教師視野，了解先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使教師業(yè)務(wù)水平能力上一個新臺階。

同時(shí)還請局給以支持，把師德好、水平高、心系課堂的教師調(diào)配到我校，充實(shí)學(xué)校英語教師隊(duì)伍，并帶動我校新教師成長。

聘請韓語、日語小語種教師，開設(shè)小語種課程。

聘請歐美有經(jīng)驗(yàn)的外教老師至少2至3人到校執(zhí)教，使外教課堂教學(xué)常態(tài)化，家?；?。在這樣的課堂教學(xué)中、外教師同時(shí)進(jìn)班，利用外教流利的英語和專業(yè)的學(xué)識為主進(jìn)行教學(xué)，中方英語老師從旁協(xié)助組織教學(xué)，達(dá)到各取所長，形成互補(bǔ)，共同提高的目的。

３、加強(qiáng)英語培優(yōu)工作，積極組織、輔導(dǎo)學(xué)生對外參賽，對從5年級起的學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培訓(xùn)。如有可能與外培機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行輔導(dǎo)專項(xiàng)培訓(xùn)。

４、開展合作辦學(xué)，爭取與國外學(xué)校結(jié)成聯(lián)誼學(xué)校，利用假期進(jìn)行學(xué)生互換游學(xué)活動或互換教師上課，增進(jìn)信息交流、溝通。

５、選配或開發(fā)英語校本教材，選用第二本英語教材，每周兩天下午擬安排教師、孩子一起參加“英語角”對話活動。自編本校校園日常英語用語100句，督促學(xué)生多說英語日常用語，養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣。如用英語問候、道謝、致歉等。

6、調(diào)動家長力量，讓家長配合教師共同做好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)事項(xiàng)。如讓家長理解學(xué)校的辦學(xué)方式，支持學(xué)校對英語學(xué)科教學(xué)所采取的措施。如協(xié)助檢查學(xué)生每日英語、每周英語學(xué)習(xí)情況、周六日帶孩子到市英語角參加對話活動等。

７、努力實(shí)施小班化或標(biāo)準(zhǔn)化班額教學(xué)，班級編額以45人左右為宜。如果能實(shí)行30人左右的小班化教學(xué)更好。但每班不突破50人。教學(xué)采用西方先進(jìn)的教學(xué)方式即實(shí)施個性化的輔導(dǎo)和自主研究性學(xué)習(xí)。教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。凡是學(xué)生自己能學(xué)會的老師一律不包辦代替，如單詞的學(xué)習(xí)一定是讓學(xué)生自已查尋詞典或上網(wǎng)搜索抄寫例句，在一定的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)并掌握。

８、繼續(xù)堅(jiān)持閱讀課外書活動，加大學(xué)生閱讀英語繪本或同步課堂讀物或英語名著方面。

的書，一方面開闊眼界，一方面讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

1、營造學(xué)校英語特色氛圍，利用好英語墻報(bào)、英語角、作業(yè)作品展等宣傳陣地，如利用小黑板，輪流上傳英語書法、謎語、問答、文化的小知識。

2、開展“happyenglish十分鐘”活動。活動內(nèi)容以英語小報(bào)、影視錄像、歌曲磁帶等材料，開展單詞接龍默寫比賽、課文朗讀比賽、兒歌比賽、詩誦讀比賽、講故事等多種有特色的英語活動，以學(xué)生運(yùn)用為主，由老師適當(dāng)引領(lǐng)，開辦有英語特色的分層次課外學(xué)習(xí)或活動，滿足學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的不同需求。

3、堅(jiān)持英語沙龍對話活動。在操場或各樓層設(shè)立英語角，共學(xué)生自由交談，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

4、每年牡丹花會，舉辦一次“義務(wù)導(dǎo)游活動”或其它宣傳活動，接待和幫助國外游客。

5、利用學(xué)校電教設(shè)備和班班通設(shè)施，每月組織學(xué)生觀看英語原版動畫片電影兩次，開設(shè)英語廣播站，讓師生樂看樂聽樂學(xué)。利用早晨、課間的廣播時(shí)間，播放英語歌曲與故事，以及一些比賽作品，讓學(xué)生在輕松、活潑、生動的氛圍中參與學(xué)習(xí)英語，營造校內(nèi)英語學(xué)習(xí)氛圍。

6、各年級段“英語特色活動制度化”表格——英語專項(xiàng)活動。

年段劃分。

年段特色活動（固定）。

低年段。

（一二）唱、說。

英語歌曲比賽。

形式：以班級為單位，進(jìn)行歌唱比賽（歌唱過程中可配動作），每學(xué)期期中一次。

評比：評選出班級優(yōu)勝獎。

英語小詩誦讀比賽。

形式：集體朗讀，把朗讀內(nèi)容錄音成磁帶，在學(xué)校英語廣播時(shí)間播放，讓學(xué)生以班為單位和老師一起（主要英語老師）評價(jià)朗讀的效果。

評比：評選出班級優(yōu)勝獎。

中年段。

（三四）讀、寫。

1．英語課文誦讀比賽。

形式：學(xué)期末進(jìn)行，一個學(xué)期一次。分個人與集體。

評比：“英語課文誦讀優(yōu)秀班級”和“誦讀之星”。

2．英語書寫比賽。

形式：開學(xué)初進(jìn)行，一個學(xué)期一次。仿寫單詞和句子。

評比：一、二、三等獎。

3．分類單詞默寫比賽。

形式：每隔三個單元一次，一個學(xué)期兩次。

要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)默寫出最多的單詞。

評比：一、二、三等獎。

高年段。

（五六）讀、寫。

英語閱讀比賽。

要求：摘抄新單詞和好句子，選其中一篇寫英文讀后感或仿寫，制作小作文卡片，并展覽。

評比：每月評出“英語閱讀之星”。

單詞默寫比賽。

形式：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)默寫出最多的單詞。

評比：一、二、三等獎。

１、教師的調(diào)配、外教老師的聘用。

２、學(xué)校班額的編配不易過45人，有條件最好實(shí)施30人左右的小班化教學(xué)。

３、現(xiàn)學(xué)校老師學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整，語、數(shù)老師不夠致英語老師改教。

４、給老師尤其是英語老師提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)考察的機(jī)會。

５、給學(xué)校一定的自我發(fā)展空間和時(shí)間。不占的太滿，不灌的太多，要給教育留白，給學(xué)校留出自已思考、自主辦學(xué)的時(shí)間和空間，盡量減少非教學(xué)性的事情；學(xué)校的發(fā)展需要一定時(shí)間需要一個過程。

小學(xué)特色建設(shè)方案與規(guī)劃篇七

特色學(xué)校建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，是學(xué)?？茖W(xué)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作已刻不容緩。因此，我校依據(jù)全縣農(nóng)村小學(xué)工作會議精神，結(jié)合本校實(shí)際，確立“本善教育”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點(diǎn)，特制訂本實(shí)施方案。

一、

長期以來，由于受各種因素的影響，當(dāng)前學(xué)生普遍以自我為中心，心中無他人，不會感恩，更不會行善。學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育存在較大偏差，直接導(dǎo)致整體學(xué)校校風(fēng)不佳，學(xué)風(fēng)不濃，教育效果不理想，也直接影響著學(xué)校質(zhì)量不高，學(xué)校形象在公眾中的認(rèn)可度不高，更影響著學(xué)生的成長、成才。

盧梭說：“沒有感恩，就沒有真正的美德”。生活在這個世界上，我們需要相互攙扶。我們的父母、老師、同學(xué)、朋友……以至山山水水、花鳥魚蟲等世間萬物都對我們有恩情！“恩欲報(bào)，怨欲忘，報(bào)怨短，報(bào)恩長”。在這人世間，我們要感恩的人和事太多太多，感恩之路太長太長。學(xué)會“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學(xué)會“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學(xué)會感恩，先要學(xué)會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會感恩。讓孩子學(xué)會感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會知恩、感恩。

感恩與行善是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)。感恩與行善是人生基本的準(zhǔn)則，是一種人生質(zhì)量的體現(xiàn)，是一切生命美好的基礎(chǔ)，也是事業(yè)上的原動力和內(nèi)驅(qū)力，是人的高貴之所在。所以，行善和感恩是德育之根本。

基于以上認(rèn)識，本著觸及學(xué)生心靈之原則，我校決定探索并建立以“本善教育”為主題，以“感恩教育”為突破口的學(xué)校課程，通過課程實(shí)施，組織活動，最終使學(xué)生成長為一個會感恩的人，能行善的人。逐漸形成我?！叭蕫邸苯逃幕Γ瑸閷W(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作的意見精神，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育原則，讓學(xué)生懂得回報(bào)家長，回報(bào)老師，回報(bào)他人，回報(bào)社會的重要意義，從而把感恩之情化為強(qiáng)烈的責(zé)任感，并付之于服務(wù)社會的實(shí)際行動，培養(yǎng)關(guān)愛他人，服務(wù)社會，忠于祖國、道德高尚的有用之才。

三、

1、引導(dǎo)學(xué)生了解感受父母之愛、教師之愛以及博大的社會之愛，體驗(yàn)愛的圣潔、無私和偉大。

2、幫助學(xué)生學(xué)會理解關(guān)心父母、老師，樹立行善意識和奉獻(xiàn)意識，以實(shí)際的行動報(bào)答父母老師，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會。

3.提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格。

4.培養(yǎng)學(xué)生感恩的價(jià)值觀，真正促進(jìn)學(xué)生的主體性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的自我要求。

通過本善教育，最終讓學(xué)生形成善行一生健康向上的高尚品德，逐步實(shí)現(xiàn)“知行統(tǒng)一，言行一致”，建立起以“校園文化和行為文化”為顯性成果、以“感恩——行善——習(xí)慣”為隱性成果的“仁愛”文化圈，形成學(xué)校特色。

四、

（一）主要內(nèi)容：

每個年級都按照以下五個版塊進(jìn)行組織實(shí)施：

1.感恩父母、師長。父母養(yǎng)育了我們，老師教給了我們知識，培育我們成人。要從小養(yǎng)成感恩之心，長大后才能會知恩圖報(bào)，孝敬自己的父母、感激師長。不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎(chǔ)。而連自己的父母都不愛，將來就不可能去愛事業(yè)、愛國家、愛別人。

2.感恩朋友、他人。生活在集體中的一員，要關(guān)心幫助身邊的每一個人，學(xué)會善待別人，學(xué)會感謝別人。

3.感恩生活。感恩生活帶來的挫折與磨難。感恩生活讓挫折磨練我們的意志，讓苦難錘煉我們的品質(zhì)，使我們更深刻地理解生活，讓我們學(xué)會珍惜和堅(jiān)強(qiáng)。

4、感恩自然。感恩于我們所處的自然社會，感謝他們孕育了一個個相像而又不盡相同的個體，組成了一個豐富多彩的大千世界。感恩于灑在我們身上的每一縷陽光，感恩于路人投來的每一個微笑或是一注眼神，感謝這一切的存在讓我體驗(yàn)到了真實(shí)的美好。

5感恩祖國。愛國是國家興旺發(fā)達(dá)的動力，愛國是中華民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，愛國是全體國民的神圣職責(zé)，愛國是當(dāng)代民眾的精神需求，愛國是振興中華民族的旗幟，愛國是中華民族和平發(fā)展的必由之路。

（二）實(shí)施運(yùn)作程序。

第一階段：宣傳發(fā)動階段。

小學(xué)特色建設(shè)方案與規(guī)劃篇八

特色學(xué)校，是在長期的辦學(xué)實(shí)踐中形成獨(dú)特的整體風(fēng)貌和顯著育人效益的學(xué)校。但是，在建設(shè)特色學(xué)校的過程當(dāng)中，人們更多地關(guān)注學(xué)校在特色建設(shè)方面展露的顯性的、外在的形象，而忽視了學(xué)校隱性的文化內(nèi)涵和辦學(xué)的獨(dú)特神韻。更有一些人認(rèn)為，特色建設(shè)就是學(xué)校有特色的項(xiàng)目或者在某些方面取得了過人的成績，因而其思想始終停留在學(xué)校特色的追求上，學(xué)校始終沒有形成自身獨(dú)特的特色文化和精神內(nèi)涵。我們認(rèn)為，特色學(xué)校的建設(shè)，應(yīng)以先進(jìn)的辦學(xué)理念為引導(dǎo)，扎根于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以課程文化、科研文化、環(huán)境文化等一系列文化建設(shè)培育特色學(xué)校的精氣神，努力開拓，不斷創(chuàng)新。結(jié)合我校校情，我們決定以優(yōu)勢項(xiàng)目引路，“五育”并舉，師生共創(chuàng)，精心打造，在特色建設(shè)的過程中彰顯文化底蘊(yùn)，提煉精神特質(zhì)，蘊(yùn)育人格素養(yǎng)，在學(xué)校文化建設(shè)底色上創(chuàng)建辦學(xué)特色。

一、理念文化底色蘊(yùn)特色之魂。

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！?/p>

特色學(xué)校建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。創(chuàng)建特色學(xué)校，就要強(qiáng)調(diào)發(fā)展特色教育，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展，特別是促進(jìn)學(xué)生全面、主動和生動地發(fā)展。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，特色教育更注重學(xué)生個性的發(fā)展，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究精神的培養(yǎng)。

要建設(shè)特色學(xué)校，就必須強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造型教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育。杜威認(rèn)為傳統(tǒng)教育缺乏創(chuàng)造性，不利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提倡以學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)為主的科學(xué)探究式的教學(xué)。培養(yǎng)創(chuàng)造性人格是教育最根本的目標(biāo)之一，特色教育則更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。特色學(xué)校建設(shè)本身強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)性，離開創(chuàng)造性培養(yǎng)，必將成為空談。

一所學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校一切工作的指南。我們注重學(xué)校理念文化的建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育思想和方法，不斷審視本校的教育教學(xué)狀況，努力更新教育思想。在特色學(xué)校建設(shè)的過程中，我們以學(xué)校辦學(xué)理念為指導(dǎo)，努力站在更高處認(rèn)識特色學(xué)校建設(shè)的意義，結(jié)合本校實(shí)際情況，全面思考特色學(xué)校建設(shè)的思路、方法，確定實(shí)施策略。最終，我們決定，在全面加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，以象棋、讀書、器樂等優(yōu)勢項(xiàng)目引路，積極培養(yǎng)、提煉、發(fā)揚(yáng)“積極自主、頑強(qiáng)探索、敢于勝利”的郭小精神，并在全校各項(xiàng)工作中逐步形成郭小師生的人格素養(yǎng)。

二、傳統(tǒng)文化底色植特色之根。

中國傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)含了“人文”精神、“自然”精神、“奇偶”精神、“會通”精神這四種基本精神，可謂包羅萬象，涉及到人們生活領(lǐng)域中的各個方面。祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是學(xué)校教育之根，我們?nèi)绺奘墙K歷史文化名城，具有豐富的文化傳統(tǒng)。我們郭園鎮(zhèn)文化氣息同樣濃厚，讀書之風(fēng)盛行，街頭巷尾常見下棋、唱戲者，原車馬湖鄉(xiāng)被稱為“二胡之鄉(xiāng)”……因此，我們以象棋活動作為學(xué)生興趣活動的一個重點(diǎn)，以傳統(tǒng)的器樂、讀書輔助，全面開設(shè)美術(shù)、書法、電腦、數(shù)學(xué)、寫作、乒乓球、籃球等一系列學(xué)生興趣小組活動，正是力求以中華傳統(tǒng)文化對師生進(jìn)行熏陶和教化，為人的成長提供有利的“素養(yǎng)之源”。

在全校全面推進(jìn)中國象棋活動，是我們認(rèn)真考慮、慎重選擇的結(jié)果。象棋是我國傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩，是中華民族的瑰寶，歷幾千年沉浮而長盛不衰，是一項(xiàng)融競爭性與藝術(shù)性于一體，靜態(tài)美與動態(tài)美于一爐，斗智斗勇的智慧體操。象棋對培養(yǎng)學(xué)生凝心靜氣進(jìn)行思考、勇敢頑強(qiáng)地進(jìn)行競爭、不斷創(chuàng)新敢于求變、果斷決策追求勝利等各方面的良好品質(zhì)均有很好的作用。象棋活動在學(xué)生中已經(jīng)具有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，有的學(xué)生在家經(jīng)常與家長對弈，具有了一定的象棋水平。課余時(shí)間，我們常見到學(xué)生興致勃勃地捕殺于楚河漢界。去年，我校在推進(jìn)現(xiàn)代化教育的過程中，需要建設(shè)新的教學(xué)大樓，而原來的操場被占用，新的操場未建成，我們順勢引導(dǎo)學(xué)生在體育課上開展象棋活動，得到學(xué)生的普遍歡迎。接著，我們多次舉行象棋比賽活動，還組織學(xué)生參加了如皋市少兒象棋比賽，取得了小學(xué)組第一名的成績，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣。接下去，我們準(zhǔn)備以象棋“段位賽”等形式，使這一項(xiàng)目在我校不斷發(fā)展下去。

我們以象棋活動為載體，帶動各項(xiàng)興趣小組活動的開展，讓每一個學(xué)生都有自己喜愛的活動，從而開發(fā)研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以熏陶學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生情操，增長知識，開發(fā)潛能，提高整體素質(zhì)。

更主要的是，我們以象棋為代表性項(xiàng)目，充分挖掘校內(nèi)外文化資源，積極在各種活動尤其在象棋活動中培養(yǎng)“積極自主、頑強(qiáng)探索、敢于勝利”的郭小精神，并在全校師生和各項(xiàng)工作中予以發(fā)揚(yáng)光大，改變師生的生活方式和生存狀態(tài)，力求使我校的特色建設(shè)植根于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，著眼于增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)，使特色更具張力和魅力，使學(xué)校發(fā)展更具潛力。

三、課程文化底色養(yǎng)特色之血。

一個學(xué)校的人文精神必然是體現(xiàn)在師生所有的工作和生活當(dāng)中的，如果我們僅僅停留在幾個優(yōu)勢項(xiàng)目上，是不可能培育出真正的郭小精神，也不可能以此為契機(jī)建設(shè)特色學(xué)校的。因此，我們決定以課程文化建設(shè)為中心，全面拓展郭小精神，打造郭小特色。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！碧厣珜W(xué)校建設(shè)離不開校本課程的開發(fā)和實(shí)施，離不開綜合實(shí)踐活動的開展。一方面，我們積極開設(shè)以“中國象棋”為主要內(nèi)容的體育校本課程，另一方面，我們認(rèn)真考慮學(xué)校實(shí)際情況及各年級學(xué)生特點(diǎn)，積極開設(shè)含器樂藝術(shù)、郭園鎮(zhèn)環(huán)境情況調(diào)研、敬老愛親等多種內(nèi)容的校本課程，不斷塑造師生的創(chuàng)造品質(zhì)，弘揚(yáng)郭小精神，打造文化品牌。

在課堂教學(xué)中，我校積極嘗試“活動單導(dǎo)學(xué)模式”的教學(xué)，以教研組長為第一梯隊(duì)，行政組全體同志為第二梯隊(duì)，帶領(lǐng)全體老師努力探索“活動單導(dǎo)學(xué)模式”的教學(xué)思想和方法，人人上嘗試課、研究課，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掀起了一輪又一輪教改的高潮。在學(xué)生中，我們不斷引導(dǎo)他們充分利用“活動單導(dǎo)學(xué)模式”教學(xué)的良機(jī)，積極培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，不斷提高創(chuàng)新能力。

我們還注意在活動中鍛煉人、培養(yǎng)人、造就人，不斷增加學(xué)?；顒游幕膬?nèi)涵。近兩年來，除定期的象棋比賽外，我們在師生中還開展了辦校報(bào)、讀書演講、手抄報(bào)、口算比賽、文藝會演、鼓號隊(duì)、乒乓球比賽、“衛(wèi)生小志愿者”、“感動郭小人物評選”、少先隊(duì)干部競選等等大量的活動，使學(xué)校的活動課程內(nèi)容不斷充實(shí)，品味與效果不斷提高。

我們提得最多的口號是：“像下象棋那樣去思索，像下象棋那樣去拼搏，像下象棋那樣去勝利！”人生如棋，學(xué)校工作亦如棋。在各項(xiàng)工作和活動中，我們不僅培養(yǎng)了許多有特長的學(xué)生和老師，更重要的是在全體郭小人的血液里融入了郭小精神，打上了郭小文化的烙印。

學(xué)校精神從象棋活動中生發(fā)，在各項(xiàng)活動中光大，在師生人生中生輝。特色學(xué)校建設(shè)就在學(xué)校精神的不斷生發(fā)、光大和弘揚(yáng)中，在學(xué)校文化建設(shè)的號角里走向一個又一個新的高度。

四、環(huán)境文化底色展特色之神。

學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)如同特色建設(shè)的外衣，也應(yīng)該彰顯學(xué)校的個性，顯示學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念，體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)特色。

環(huán)境營造著文化氛圍。師生自創(chuàng)的標(biāo)語，定期公布競賽成績的`板報(bào)，花園里幾張適合于坐著讀書的石凳，教室里學(xué)生自創(chuàng)的剪貼畫報(bào)，……看上去漫不經(jīng)心的幾筆，其實(shí)是郭小人精心思考后留下的濃重畫筆。至于樹蔭下一對對埋頭廝殺的象棋手，操場邊成排乒乓球桌旁熱烈的喊聲，更是校園里常見的風(fēng)景。這就是我們的郭小，充滿著活力和魅力，充滿著競爭和快樂，充滿著詩情和畫意，更充滿著溫馨和熱情。

環(huán)境也體現(xiàn)著精神特質(zhì)。以班級命名的樹木，體現(xiàn)著師生對自然的崇敬和熱愛；一塊塊清潔的包干區(qū)，不僅反應(yīng)著師生對環(huán)境的重視，更體現(xiàn)著像象棋那樣的競爭精神——誰也不愿在衛(wèi)生評比中落于下風(fēng)；黑板報(bào)、畫廊里，到處有學(xué)生的創(chuàng)造成果，寫、畫、做……展現(xiàn)的不僅是才能，還有毅力、信心；教室里、走廊上、花園里、大路邊，到處可見圍觀下象棋的師生，打乒乓球、繪畫、讀書等等活動就更多了。有多么豐富的活動，就有多么豐富的精神世界。

以象棋單位命名的班級和學(xué)生（都想奪到“帥”的命名），能坐的象棋子石凳，全校人共同選出的雕塑，各班承包設(shè)計(jì)的花壇，大片的桂花園，郭小人物走廊，書法園地，音樂角……我們要讓環(huán)境不斷地熏陶師生們。雖然由于學(xué)校搞基建工程，有許多設(shè)想還僅僅停留在紙面或口頭上，但是它們在不久的將來終會成為現(xiàn)實(shí)。特色學(xué)校的神采一定會在環(huán)境文化的臉上飛揚(yáng)，那里有一種精神，叫做“積極自主、頑強(qiáng)探索、敢于勝利”的郭小精神；那里有無數(shù)理想，等待著今天和明天的郭小人一起實(shí)現(xiàn)。

特色不應(yīng)是空中樓閣。只有蘊(yùn)育于文化底色中的以人為本的特色學(xué)校建設(shè)，才會有永久的生命力。

小學(xué)特色建設(shè)方案與規(guī)劃篇九

為貫徹落實(shí)國家及省市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，不斷優(yōu)化學(xué)校管理，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升學(xué)校品味，滿足家庭和社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求，不斷培育、提煉、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)一步提高學(xué)校核心競爭力，制定學(xué)校特色建設(shè)指導(dǎo)方案。

今后的五年，挖掘?qū)W校發(fā)展?jié)摿?，拓展學(xué)校發(fā)展空間，在名師隊(duì)伍、教科研、班級文化建設(shè)及課程開發(fā)商有新突破，并彰顯出學(xué)校特色。

第一，名師隊(duì)伍要進(jìn)一步擴(kuò)大到各個學(xué)科，各個部門，形成精業(yè)務(wù)、善研究、有特色的骨干教師群體。

1.加強(qiáng)師德建設(shè)。全方位開展師德教育活動，讓每位教師成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者。堅(jiān)持師德考核和業(yè)務(wù)考核并重，把師德考核結(jié)果作為教師聘用、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校將以“每人一絕”、“教材解讀”為突破口，提升全體教師的專業(yè)素質(zhì)，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平，對“一絕”訓(xùn)練力求找準(zhǔn)優(yōu)勢，加大訓(xùn)練力度，力爭每人保證一絕。繼續(xù)采取“多點(diǎn)聯(lián)動、研培一體、骨干輻射、全面推進(jìn)”的校本研修模式，以課堂實(shí)踐為基本點(diǎn)、專業(yè)習(xí)練為著眼點(diǎn)、系列培訓(xùn)為積淀點(diǎn)、教科研為提升點(diǎn)、骨干教師為引領(lǐng)點(diǎn)，多渠道開展校本研修活動。

3.做好名師培養(yǎng)工作。建立名優(yōu)骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，完善名師培養(yǎng)制度，通過定機(jī)制、定任務(wù)、定目標(biāo)、給機(jī)會、給平臺、給空間，充分培訓(xùn)骨干教師，尤其是抓好第二、第三梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮骨干作用，帶動和引領(lǐng)一大批教師快速成長。

第二，構(gòu)建有特色的教研文化，逐步建立學(xué)習(xí)型組織。通過學(xué)科論壇、同課異構(gòu)、案例交流、分層教學(xué)等方式引導(dǎo)教師樹立“問題即課題”、“教學(xué)即研究”的思想，使教師都能以研究者的眼光審視、分析和解決在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，開展有效教學(xué)的深入研究。在主題教研、集體備課、教研模式上進(jìn)行有益探討，形成優(yōu)勢，形成特色。讓教學(xué)研究逐漸成為廣大教師學(xué)習(xí)與工作的一種習(xí)慣。

第三，將班級特色文化建設(shè)打造為學(xué)校的精品工程，使每個班級都形成富有個性的班級文化。

通過建設(shè)有特色的班級文化，給全體班主任一個展示創(chuàng)新能力與個人才華的“舞臺”，給全體學(xué)生一個“我們的天地我們做主”的廣闊空間，班主任及任課教師要不斷創(chuàng)新班級管理方法，拓寬育人渠道，在全校班級推廣、升級班級博客這一新型的網(wǎng)絡(luò)育人平臺，建立師生互動、家校聯(lián)動新通道，拓寬了班級文化建設(shè)的輻射面，逐漸形成“一班一品”的班級文化格局。

第四，構(gòu)建滿足學(xué)生個性發(fā)展需要的特色課程體系。在選修活動課和語文素養(yǎng)提高工程上進(jìn)行卓有成效的探索實(shí)踐。

1.發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢和教師專長，將開設(shè)電腦機(jī)器人創(chuàng)意、電腦繪畫、拼貼藝術(shù)、剪紙、版畫及各類聲樂器樂、語言藝術(shù)等選修課，并通過科學(xué)設(shè)置內(nèi)容，精心組織活動，實(shí)時(shí)展示成果，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造潛能向現(xiàn)實(shí)能力的轉(zhuǎn)換，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。

2.在大閱讀特色課程基礎(chǔ)上，營造書香氛圍，啟動語文素養(yǎng)提高工程，通過早讀、課前三分鐘、寫字課、語文素養(yǎng)課等形式，將語文知識積累貫穿于日常的學(xué)習(xí)過程中，從而讓每個孩子都能達(dá)到“字寫得好，話說得好，文作得好”。

3.通過科技藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等活動為為學(xué)生生搭建不同的展現(xiàn)個性特長及創(chuàng)新成果的舞臺。

特色學(xué)校建設(shè)是一個長期的過程，我校將根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要和新的教育形勢的要求，繼續(xù)充實(shí)完善特色學(xué)校建設(shè)的策略和措施，不斷把特色學(xué)校建設(shè)推向新的高度。

小學(xué)特色建設(shè)方案與規(guī)劃篇十

最是書香能致遠(yuǎn)。閱讀有利于拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道。引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。班級是一個大家庭，家庭呼喚溫馨;我覺得每個班級應(yīng)該有自己獨(dú)特的魅力，因?yàn)榘嗉壩幕且婚T潛在的課程，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就與書交上朋友，通過大量閱讀，去接觸自己向往的世界，去穿越時(shí)空，與偉人、英雄交流?因此，創(chuàng)建一個書香班級，培養(yǎng)孩子們的書生氣質(zhì)，徜徉在文學(xué)的海洋里，感受閱讀的樂趣。

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生愛上文學(xué)。

2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以書為友。

3.在讀書中養(yǎng)成動筆的習(xí)慣，提升學(xué)生的寫作能力。

4.積累背誦古詩詞。

快樂遨游文學(xué)的海洋，享受閱讀文學(xué)的樂趣。

班級名稱：晨曦閱讀之家。

我們的口號：我閱讀，我快樂，我寫作，我成長!

班級格言：感受文字之美，盡享讀書之樂。

1.讀好書，積累好詞佳句。

學(xué)習(xí)重在積累，我堅(jiān)信“堅(jiān)持一種行為，收獲一種習(xí)慣?！蔽页珜?dǎo)學(xué)生在閱讀中積累好詞佳句，我在期初指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，如何作摘錄，設(shè)置“好詞佳句本”，并利用早讀課讓全班學(xué)生交流摘錄的好詞佳句，將特別好的詞句摘抄于黑板共享，日積月累，課外閱讀調(diào)來四面八方的涓涓細(xì)流，滋養(yǎng)著他們的人文精神之樹，開拓著他們的智力背景。

老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵學(xué)生多寫讀后感日記。

2.班級成立讀書責(zé)任小組。

根據(jù)五(1)班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀基礎(chǔ)，成立班級讀書責(zé)任小組，成立圖書角，管理好圖書角的圖書借閱，選舉班干部協(xié)助李老師組織讀書活動;每星期有固定的讀書時(shí)間(課內(nèi)和課外閱讀相結(jié)合)、途徑和方法(個人閱讀和集體交流相結(jié)合)，利用班會課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀或開展讀書交流。

3.營造濃郁的班級讀書氛圍，每周定期推薦閱讀書目，經(jīng)典誦讀持之以恒，為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營造濃厚的班級讀書氛圍。我每月會有計(jì)劃地向?qū)W生推薦閱讀書目，并通過和學(xué)生的交流進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)，使學(xué)生真正感受讀書的快樂。每月至少讀1本好書，并做好摘記。

讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間。雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。

4.選舉認(rèn)真負(fù)責(zé)的班級圖書管理員。讓學(xué)生做到每天都要在書包里放一本課外書。

5.背誦經(jīng)典詩詞，感悟詩詞的魅力。

古詩詞是我國傳統(tǒng)文學(xué)的奇葩，小時(shí)候讓學(xué)生積累古詩詞，感受語言的魅力。課前由領(lǐng)讀員領(lǐng)讀、背誦。鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)詩人信息，背誦有關(guān)詩作，制定成手抄報(bào)，拿到班級里交流評比。在班會課上開展詩詞朗誦。

6.讀寫結(jié)合，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

要讀后有得，在閱讀中提高閱讀能力，平時(shí)抽出閱讀時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫出有質(zhì)量的讀書筆記。并且通過閱讀指導(dǎo)學(xué)生的寫作，使得學(xué)生在讀中有所感，讀中有所悟，寫作水平得以提高。學(xué)以致用。

7.結(jié)合閱讀的書籍開展富有特色的課外閱讀活動，定期交流，可通過經(jīng)典誦讀、讀后感征文、讀書演講、情節(jié)表演等適合自己的展示方式形成五(2)班獨(dú)特的閱讀文化。

8.利用好班級布置，為學(xué)生提供展示臺。利用后面的黑板，開辟“氤氳書香”，“讀萬卷書，行萬里路”版面。

9.設(shè)好獎勵機(jī)制。讀書有成果，班級進(jìn)行各項(xiàng)讀書活動評比。定期更換班級文化布置，檢查學(xué)生讀書筆記本以及《讀書伴我成長》，詩詞抽查背誦、班級圖書角借閱成績匯總，評選出班級的“讀書積極分子”。并給予一定的獎勵。定期舉行讀書交流活動，評出“優(yōu)秀個人”提高學(xué)生閱讀的積極性。

1.學(xué)生積累背誦一些經(jīng)典詩詞。

2.學(xué)生在習(xí)作中提升寫作能力。

3.學(xué)習(xí)寫有質(zhì)量的讀后感，做好閱讀記錄卡摘記。

4.能使部分學(xué)生愛上文學(xué)，愛上閱讀，愛上寫作。

5.制作閱讀手抄本等活動。

小學(xué)特色建設(shè)方案與規(guī)劃篇十一

幼兒教育的首要任務(wù)是孩子的安全和健康，為了更好地貫徹《綱要》精神，同時(shí)充分利用本園的環(huán)境優(yōu)勢，本園正在逐步建立以感覺統(tǒng)合教育為龍頭、以健康教育為特色的的園本課程。感覺統(tǒng)合教育使用一整套的器材，通過運(yùn)動的形式，促進(jìn)孩子大腦神經(jīng)的完善，從而有效促進(jìn)孩子注意力、記憶力、運(yùn)動協(xié)調(diào)能力、意志力及語言交往能力、合作能力的發(fā)展。現(xiàn)在我園各班都開設(shè)了此項(xiàng)課程，由專職男體育教師任教，感覺統(tǒng)合活動成為孩子們最喜愛的活動之一。

1、

感覺統(tǒng)合就是機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對輸入信息進(jìn)行加工處理（包括：介釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。

我們本身的反應(yīng)，又是一個新的回饋刺激，提供大腦有關(guān)我們行為的信息，幫助我們發(fā)展出更有效的行為反應(yīng)。籍著這種持續(xù)不斷的感覺統(tǒng)合過程，大腦的分工愈來愈精細(xì)，功能愈來愈好，個人的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力也就愈來愈強(qiáng)。

2、

綜合起來說，感覺統(tǒng)合的作用主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

（1）組織功能。

我們身上的不同感官，把內(nèi)外世界的眾多感覺刺激傳遞到腦中，這眾多的感覺刺激各有各的傳入和傳出通道，在此情況下，人要根據(jù)這些信息順利進(jìn)行活動，腦就必須把這些感覺信息組織好。腦部一方面對各種感覺刺激做出反應(yīng)，下達(dá)指令；另一方面又要對各種感覺信息做綜合處理。如果各種感覺信息傳入和傳出的通道暢通，整體協(xié)調(diào)得當(dāng)，人的神經(jīng)系統(tǒng)就會利用這些紛繁的感覺刺激來形成認(rèn)知、動作等各種適應(yīng)性活動。這便是感覺統(tǒng)合的組織功能。

（2）檢索功能。

輸入人腦的感覺刺激是非常多的，人腦在意識水平上不可能對此都做出反應(yīng)。而感覺統(tǒng)合把各種信息中最有用、最重要的那部分從中檢索出來，以供腦使用。腦對統(tǒng)合過的主息進(jìn)行反應(yīng)，就更為準(zhǔn)確、及時(shí)。

（3）綜合功能。

感覺是局部的、分散的，而外部世界常常是以整體的形式呈現(xiàn)給人的，感覺統(tǒng)合的功能便把各種感覺綜合，形成整體。人是如何形成對一個蘋果的認(rèn)識的？對蘋果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚、手指以及關(guān)節(jié)等各種感覺器官共同來完成的，但是為什么我們會形成一個蘋果的整體認(rèn)識，而不是許多人？這是因?yàn)槿藢μO果的各種感覺刺激進(jìn)行了統(tǒng)合，從而形成一個完整的蘋果。

（4）保健功能。

如果一個人的感覺統(tǒng)合很好，他就能很好地適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境，人就會產(chǎn)生勝任、滿足等有利于身心健康的感覺。

3、

感覺統(tǒng)合活動包括提供前庭、本體和觸覺刺激的活動?；顒又兄笇?dǎo)兒童參與各種活動，這些活動是對兒童能力的挑戰(zhàn)，要求他們對感覺輸入作出適應(yīng)的反應(yīng)，即成功的有組織的反應(yīng)。新設(shè)計(jì)的活動逐漸增加對兒童的要求，使他們有組織的反應(yīng)和更成熟的反應(yīng)。在指導(dǎo)活動目標(biāo)的過程中，重點(diǎn)應(yīng)放在自動的感覺過程上，而非指導(dǎo)兒童如何作反應(yīng)。在一個學(xué)習(xí)活動中，涉及的感覺系統(tǒng)越多，學(xué)習(xí)的效果越好。

感覺統(tǒng)合教育過程幾乎總是讓兒童感到愉快，對兒童來說，治療就是玩，成人也可以這樣認(rèn)為。但活動同時(shí)也是一個重要的工作，因?yàn)榛顒又杏欣蠋熁蚧顒尤藛T的指導(dǎo)，兒童不可能在沒有指導(dǎo)的游戲中取得效果。設(shè)計(jì)一個游戲氣氛不只是為了愉快，而是讓兒童更愿意參與，從而他們從活動中獲得更多的收益，為兒童獲得一個肯定的成長經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)這樣一個活動。

4、

（1）提供給兒童感覺信息，幫助開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)；

（2）幫助兒童抑制和/或調(diào)節(jié)感覺信息；

（3）幫助兒童對感覺刺激作出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，最終目標(biāo)是達(dá)到如表所示的最后結(jié)果，如組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力。

5、

（1）活動當(dāng)中要讓兒童感到快樂而不是壓力；

（2）活動中兒童是主角，要尊重兒童對感覺刺激的需要和選擇；

（4）活動過程中，給孩子以積極的反饋，并與家長分享孩子成功的喜悅。

我園地處風(fēng)景優(yōu)美的岳麓山下，美麗的湘江之濱，書香濃郁的湖南大學(xué)校園內(nèi)。我園充分利用這得天獨(dú)厚的環(huán)境優(yōu)勢，組織豐富多彩的健康教育活動：登山、遠(yuǎn)足、放風(fēng)箏以及各種野外游戲，還利用大學(xué)部的體育場所每年組織一次“幼兒運(yùn)動會”，使孩子們的身體素質(zhì)、運(yùn)動能力和耐力、毅力以及自我服務(wù)能力、交往能力等非智力因素都得到充分的鍛煉。這些活動得到孩子們的喜愛和家長們的一致肯定和認(rèn)可。

為了達(dá)到健康領(lǐng)域的目標(biāo)，我們不但把養(yǎng)成教育貫穿于幼兒一日生活各環(huán)節(jié)之中，還會定期進(jìn)行安全和衛(wèi)生保健常識教育，如：除班級教育活動外，全園每期進(jìn)行一次消防演習(xí)、不定期進(jìn)行幼兒自我服務(wù)能力競賽和安全衛(wèi)生常識的抽查，給家長舉辦關(guān)于幼兒營養(yǎng)和保健的講座等，以提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)、自我服務(wù)能力。

除此之外，我園還開展了由專職男體育教師組織的武術(shù)、足球、旱冰等孩子們特別喜愛的體育活動。

小學(xué)特色建設(shè)方案與規(guī)劃篇十二

書是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙。作為小學(xué)低端的學(xué)生,雖然他們暫時(shí)還沒有獨(dú)立的閱讀能力，但是他們對許多圖文結(jié)合的繪本圖書和有趣的各類故事書有非常濃厚的興趣，而且他們的父母也有相當(dāng)?shù)母愕梦幕仞B(yǎng)，可以再孩子還小的時(shí)候，通過講故事的方法培養(yǎng)孩子都市的興趣，等到孩子學(xué)完拼音之后，他就可以閱讀一些帶拼音的圖書，這樣更能激發(fā)他的閱讀興趣。班級也可以組織一些獎勵的辦法和讀書活動，激發(fā)孩子閱讀的興趣。從小讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、愛看書的好習(xí)慣。并在博覽群書的同時(shí)，進(jìn)一步地陶冶學(xué)生的高尚的情操，獲得真知、樹立遠(yuǎn)大的理想、在一路書香中享受美好生活和人生。這對孩子知識的拓展，語文素養(yǎng)的積累有很大的幫助！

一朵剛剛盛開的荷花。

每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來快樂。計(jì)劃每學(xué)期進(jìn)一個星級，到畢業(yè)時(shí)順利達(dá)到六星級。

讓閱讀成為習(xí)慣，將讀書進(jìn)行到底。

我們一年級一班是一個富有朝氣，積極向上的集體，我們42個可愛的孩子，猶如,42顆閃亮的星星，點(diǎn)綴著龍珠小學(xué)這片沃土，閃爍著無限熱情?；顫娍蓯凼俏覀兊奶煨?，團(tuán)結(jié)友愛是我們的美德，勤奮刻苦是我們的風(fēng)氣，勇于創(chuàng)新是我們的追求。我們個個愛班級，班級就像我們的家。相信在老師的辛勤培育和真誠愛護(hù)下，我們定能健康快樂成長！

1．讓學(xué)生盡快熟悉新環(huán)境、新老師，營造良好的班風(fēng)，幫助學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活，懂得遵守紀(jì)律，學(xué)會文明禮儀。

2．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生自我管理、約束的能力，并為他人樹立榜樣。

4．促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、等方面的全面發(fā)展。5.每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來快樂。計(jì)劃每學(xué)期進(jìn)一個星級，到畢業(yè)時(shí)順利達(dá)到六星級。

1、文化建設(shè)內(nèi)容：

班主任寄語：愿望是進(jìn)取的起點(diǎn)，習(xí)慣是成才的基礎(chǔ)，努力是成功的階梯，行動起來塑造最優(yōu)秀的自己。

班級口號：讀書口號：讓閱讀成為習(xí)慣，將讀書進(jìn)行到底。

班規(guī)：鈴聲響，進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)用品擺放好。

不說話，靜息好，等待老師把課上。

課堂上，專心聽，老師提問認(rèn)真聽。

答問題，聲響亮，認(rèn)真書寫作業(yè)棒。

兩課操，認(rèn)真做，集會站隊(duì)快齊靜。

不追逐，不打鬧，文明休息牢記心。

愛勞動，講衛(wèi)生，紙屑果皮不亂扔。

講文明，有禮貌，見到老師問聲好。

不追逐，不打鬧，文明休息牢記心。

愛勞動，講衛(wèi)生，紙屑果皮不亂扔。

講文明，有禮貌，見到老師問聲好。

一到學(xué)校就讀書，每天堅(jiān)持讀書半小時(shí)。

班風(fēng)：：會學(xué)習(xí)、學(xué)會閱讀、心靈美、行為美。

2、內(nèi)涵文化建設(shè)。

在平時(shí)的日常工作中，我們以如何落實(shí)腳踏實(shí)地，開展一系列的活動：

遵守紀(jì)律：按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，上課鈴聲響快快進(jìn)課堂，書本練習(xí)簿，鉛筆，橡皮擦一應(yīng)準(zhǔn)備齊。課堂上，身坐直，腳放平，眼睛看黑板，別人回答我認(rèn)真聽，老師講課我思考，發(fā)表意見先舉手，不下位，不喝水，堅(jiān)持到下課。

努力學(xué)習(xí)：上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，積極思維，踴躍舉手回答問題。每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，多背誦兒歌。

團(tuán)結(jié)友愛：小朋友在一起玩耍、活動不爭不搶，不出手打人，不出口傷人，懂得謙讓，懂得分享，健康快樂成長。

你追我趕：每個學(xué)生長大后必須進(jìn)入競爭的社會，班級的很多榮譽(yù)也是通過競爭而得來的，因此，我們努力讓全體學(xué)生都感受到競爭的氛圍。通過競爭讓學(xué)生感受到自己是進(jìn)步最快的，通過自己的努力可以成為班級同學(xué)甚至全校同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，也讓學(xué)生感受到成長過程既是努力付出的過程，也是一個感受快樂的過程。在學(xué)習(xí)上你追我趕，每天的表現(xiàn)你追我趕，表現(xiàn)好老師發(fā)一顆小星星，看誰的星星多，誰就是領(lǐng)隊(duì)。

學(xué)會閱讀。

文明休息，團(tuán)結(jié)友愛，注意安全，努力學(xué)習(xí)，快樂成長。這是我班的近期目標(biāo)，隨著學(xué)生年齡的增長，知識的積累，能力的提高，老師會和同學(xué)們，根據(jù)不同學(xué)段制定更深遠(yuǎn)的目標(biāo)。從二年級開始我班將為打造一個以博覽群書為特色的“小荷書香班級”。

小學(xué)特色建設(shè)方案與規(guī)劃篇十三

藝術(shù)課堂教學(xué)是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。我班嚴(yán)格執(zhí)行國家課程教學(xué)計(jì)劃，開齊音、美課程、上足課時(shí)，并嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，努力做到使每一個學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需求。

打造課內(nèi)外、校內(nèi)外融為一體的書畫課程內(nèi)容

多形式開展學(xué)生樂于參加的書畫培訓(xùn)活動，做到人人參加興趣小組。班級美術(shù)興趣小組帶出了一批熱愛繪畫的小老師，他們通過參加興趣小組的學(xué)習(xí)，不僅對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且在實(shí)踐中，已對不同質(zhì)地、不同材料、不同性能的工具和不同的設(shè)計(jì)制作獲得了更多的動手操作能力和直接的體驗(yàn)，合理利用零碎的各種材料，掌握了處理材料的技能，畫、剪、貼、刻、拼、擺、燙……一系列的操作得心應(yīng)手。書法小組也不甘落后，幾位熱愛書法的同學(xué)，利用每天20分鐘的寫字時(shí)間，帶出了一批批出色的伙伴。

我們鼓勵學(xué)生堅(jiān)持不懈地參加書畫興趣小組的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志；定期舉辦書畫比賽活動，做到月月有主題，期期創(chuàng)新。這項(xiàng)活動，真正啟到了開發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的作用，從而促使學(xué)生素質(zhì)和個性的全面發(fā)展。

同時(shí)，學(xué)科融合、相互滲透。每位任課教師都能根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘教材的內(nèi)涵，把引導(dǎo)美、發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的教學(xué)理念融入到學(xué)科教學(xué)中去，以培養(yǎng)健康、快樂、創(chuàng)新型的人才為己任。

這學(xué)期，我班開展了豐富多彩、富有童趣的活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從狹小的學(xué)校圈子走出來，走向社會，走向大自然，在活動中開闊了眼界，增長才干，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

“貼出我們的畫”系列活動：如“創(chuàng)作才藝大比拼”、“作品展示會”等主體性系列活動，在豐富多彩的活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。今年國慶舉行的書畫比賽，學(xué)生情緒高漲，踴躍投稿，那一幅幅優(yōu)美的書畫作品贏得了老師、同學(xué)、家長的一致好評。

“快樂抒我心”系列活動：引導(dǎo)學(xué)生動手剪出各種自己喜歡發(fā)幾何圖形，拼成多種多樣的物體，吸引學(xué)生在體驗(yàn)中享受快樂，在體驗(yàn)中享受成功。

“書寫我們的童年生活”系列活動：在陽光晴朗的日子里，以水泥操場為畫紙，用彩色粉筆書畫自己的幸福生活，享受魅力人生。

成績面前，我們不會放慢前進(jìn)和發(fā)展的腳步。我們相信，書畫教育會成為我班推進(jìn)素質(zhì)教育中最為亮麗和最富個性色彩的亮麗風(fēng)景，顯示出旺盛的生命力。

小學(xué)特色建設(shè)方案與規(guī)劃篇十四

班訓(xùn)：以特創(chuàng)班、以質(zhì)強(qiáng)班。

班風(fēng)：勤學(xué)、善思、厚德、至善。

口號：樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮。

班級格言：飛的高，因?yàn)槲覀冏孕?；飛的遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀儓?jiān)持！

班歌：《展翅高飛》顏莞倩

班徽：如稚鷹在天空中展翅翶翔的活力與生機(jī)，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠(yuǎn)。

班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位，班級對學(xué)生的成長具有至關(guān)重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過個性化的特色班級建設(shè)，以及富有特色的班級活動的開展，營造健康向上的班級文化。以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為學(xué)習(xí)楷模，激勵同學(xué)們弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神，努力培養(yǎng)具有扎實(shí)的助產(chǎn)專業(yè)知識、良好的專業(yè)技能，引領(lǐng)求真務(wù)實(shí)、明理誠信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德風(fēng)尚，使同學(xué)們達(dá)到樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)，早日成為一個有職業(yè)素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才。

本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知，我班大多數(shù)學(xué)生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷，一般是由父母或親朋好友的建議來讀，對從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷，學(xué)習(xí)欠主動。后來，經(jīng)過學(xué)校、班級文化的熏陶后，絕大多數(shù)學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變，但還沒有提高到熱愛的層面，仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學(xué)習(xí)的動力，而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務(wù)的宗旨，沒有博大情懷和救死扶傷的奉獻(xiàn)精神。針對學(xué)生中普遍存在的問題，讓每個人都能樹立正確的職業(yè)理想，更快的融入這個班集體，增強(qiáng)班級凝聚力，創(chuàng)建一個良好的班級環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮”的目標(biāo)，共同打造一個“心巧稚愛”特色班。號召全班同學(xué)要以林巧稚醫(yī)生的大愛如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學(xué)習(xí)楷模，以實(shí)際行動向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭做一個有上進(jìn)心、有愛心、有責(zé)任感的白衣天使。

為學(xué)生營造和諧、進(jìn)取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。

（一）、第一階段：明確創(chuàng)建目標(biāo)、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。（20xx年9月-20xx年1月）

1.根據(jù)本班學(xué)生的個性特點(diǎn)，學(xué)情班風(fēng)，專業(yè)特點(diǎn)，與本班同學(xué)共同商討后，同學(xué)們一致通過以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學(xué)習(xí)榜樣，明確目標(biāo)，創(chuàng)建本班特色文化方案。

2、宣傳發(fā)動：主要通過班會、班委會、班級qq群、黑板報(bào)等宣傳方式，大力宣傳林巧稚個人先進(jìn)事跡，對創(chuàng)建特色班級文化活動的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。

3.開展《向萬嬰之母林巧稚學(xué)習(xí)》為主題班會。首先在班級上發(fā)動同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜索，深入了解、學(xué)習(xí)著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個人先進(jìn)事跡。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛如天》，圍繞林巧稚醫(yī)生對病人的關(guān)懷、對工作的高度熱枕以及對黨和國家的熱愛，對同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓同學(xué)切身感受林巧稚大夫大愛如天的博大情懷，號召全班同學(xué)以林巧稚醫(yī)生為楷模，以實(shí)際行動向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭做一個有上進(jìn)心、有愛心、有責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者。期后，在班上進(jìn)行宣誓活動：

《我堅(jiān)信：我是一名優(yōu)秀學(xué)生》

我--永不氣餒，自強(qiáng)不息，相信自己。

我--學(xué)而不厭，習(xí)而不倦，勤思善問。

我--誠實(shí)有信，團(tuán)結(jié)友愛，嚴(yán)于律己。

我--拼搏進(jìn)取，決勝考場，創(chuàng)造奇跡。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我堅(jiān)信自己的潛力！我要把握住自己的命運(yùn)！

我宣誓：

牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志；

用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；

做到靜、專、思、主，堅(jiān)持嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒；

用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力！堅(jiān)持！拼搏！

團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時(shí)如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！

（二）、第二階段：全員參與，突出個性，美化教室環(huán)境。（20xx年3月-20xx年5月）

1、打造積極向上、學(xué)生樂意、主動參與的班級環(huán)境文化：

（1）通過學(xué)生集思廣益、群策群力的努力下，確定了班級特色文化的班級名稱、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班級口號等班級文化標(biāo)志。

（2）根據(jù)本班學(xué)生個性特點(diǎn)和助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)需求，我將班級文化建設(shè)與醫(yī)院婦嬰科室相融合，開辟了“巧稚微博”， 分為多個板塊，包括“班級公告欄”、“護(hù)理天地”、“天使文苑”，“婦嬰保健知識”等，各板塊由專人負(fù)責(zé)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)院動態(tài)等密切相關(guān)的信息，上傳班級各種學(xué)習(xí)資源，以調(diào)動同學(xué)的積極性與參與度，做到及時(shí)更新班級動態(tài)，上傳班級活動影像資料等，加強(qiáng)同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通，增強(qiáng)同學(xué)們的歸屬感與榮譽(yù)感，有效地為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)便利和醫(yī)學(xué)知識的拓展。

（3）、在班級環(huán)境文化建設(shè)上，()我與學(xué)生一起精心設(shè)計(jì)和布置，例如黑板報(bào)設(shè)計(jì)，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報(bào)，在排版時(shí)將班級全家福復(fù)印在右下角，并附上同學(xué)的班級口號，在全家福的正上方有班主任寄語，其余空白地方作為班級黑板報(bào)書寫內(nèi)容。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設(shè)為“溫馨提示”，主要張貼學(xué)校、班級的通知，值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實(shí)踐課安排等。另一塊設(shè)為“護(hù)理天地”，內(nèi)容有嬰幼兒、孕、產(chǎn)婦護(hù)理保健常識，護(hù)士心語、天使風(fēng)采等。教室兩側(cè)四個柱面上，張貼班風(fēng)“勤學(xué)” 、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。

（3）教室環(huán)境凈化：建立凈化、美化、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛圍。

（4）、為了體現(xiàn)對教師勞動的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛生的氛圍，在班級開展，課間學(xué)生輪流為教師備水、獻(xiàn)茶的活動。讓孩子們在活動中充分體驗(yàn)著奉獻(xiàn)愛心的成功與滿足 。

（三）、第三階段：開展主題鮮明的的各類活動，以豐富多彩的班級活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)班級凝聚力。（20xx年6月-20xx年1月）

1、召開座談會：邀請往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生與大家進(jìn)行交流座談會，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過面對面交流，使同學(xué)更直接了解本專業(yè)的.發(fā)展及就業(yè)情況，考護(hù)士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、生命在于運(yùn)動，教育在于活動。許多實(shí)踐證明，精心組織主題班會，是班主任工作的一種常用且有效的方法。因?yàn)殚_展豐富多彩的活動，能為學(xué)生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗(yàn)，為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會，從而發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生才能。因此，將活動的決定權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生聯(lián)系本班實(shí)際情況，依照班級特色文化主題，在班主任我的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組織、設(shè)計(jì)、主持開展活動，例如：“我的班級我的家”、“今天你微笑了嗎？”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專業(yè)知識你知多少” 、“誰的青春不奮斗”等為主題的活動，既給學(xué)生一個展示的平臺，又讓學(xué)生參與到班級管理及自主管理當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過開展餃子宴會、圣誕節(jié)狂歡節(jié)、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動，通過各項(xiàng)文體活動，樹立同學(xué)的集體意識，讓每個同學(xué)清楚的認(rèn)識到自己是班級的主人，明白自己對集體的責(zé)任和義務(wù)，從而自覺關(guān)心愛護(hù)集體。

第四階段：做好特色班級文化建設(shè)總結(jié)和資料積累及檔案整理工作。（20xx年3月-20xx年7月）

及時(shí)反饋與定期總結(jié)：利用周四班會課，針對學(xué)生及班級存在與暴露出的具體問題進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。

小學(xué)特色建設(shè)方案與規(guī)劃篇十五

彰顯二（2）班個性的文化特色班級，創(chuàng)設(shè)二（2）班學(xué)生素質(zhì)展示的平臺，讓二（2）班每個孩子在陽光向日葵書香里卓越成長。

1、班牌內(nèi)容：小荷中隊(duì)。

班級個性命名：小荷中隊(duì)。

班級口號：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

班級介紹：這是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機(jī)盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進(jìn)二年級2班,迎接您的是34張活潑可愛的小臉蛋,這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關(guān)心，互相學(xué)習(xí)；我們團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導(dǎo)下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長！

班訓(xùn)：沐浴書香，快樂分享，幸福成長。

2、主題文化板塊設(shè)計(jì)思路：

3、學(xué)生素質(zhì)展示版塊內(nèi)容：學(xué)生美術(shù)書法作品展示、優(yōu)秀作文展示；

4、評比欄：“優(yōu)秀之星”評比。

評比細(xì)則:多元評價(jià)（本人、老師、同學(xué)、家長共同參與）。

操作方式：每周總結(jié)星卡榜上每個同學(xué)的紅旗數(shù)量，根據(jù)紅旗數(shù)量評分，多少面紅旗就多少分，每周都評出“優(yōu)秀之星”。

小學(xué)特色建設(shè)方案與規(guī)劃篇十六

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校生存的核心，發(fā)展的立足點(diǎn)、好的學(xué)風(fēng)需要大家共同建設(shè)，作為學(xué)校最基本的單位班級，其班風(fēng)直接影響著學(xué)校的風(fēng)氣。而班風(fēng)中最直接最明顯的要數(shù)學(xué)風(fēng)。班級學(xué)風(fēng)即是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是體現(xiàn)一個班風(fēng)氣好壞、群體素質(zhì)高低的重要特征。

（一）學(xué)習(xí)動機(jī)問題。近年來，許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺乏明確的目標(biāo)，沒有強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī)。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，41.1%的大學(xué)生從高中過渡到大學(xué)之后學(xué)習(xí)缺乏動力與熱情，學(xué)習(xí)一直處于高中學(xué)習(xí)的被動狀態(tài)。一部分學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)學(xué)習(xí)只是為了混一張文憑，以便將來找份好工作，而在大學(xué)里真正能學(xué)到的有用的東西卻很少。不可否認(rèn)，許多人還是認(rèn)真學(xué)習(xí)的，但絕大多數(shù)人學(xué)習(xí)僅僅是為了拿獎學(xué)金或是爭取免試研究生的名額。

（二）學(xué)習(xí)紀(jì)律問題。逃課、曠課、曠考、上課不專心、作業(yè)抄襲、考試舞弊等，最突出的、最集中的問題是學(xué)習(xí)紀(jì)律問題。而如今校園電腦的普及和校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的便捷給學(xué)生提供了快速獲取最新信息和聯(lián)絡(luò)朋友感情的條件，但也給那些缺乏自控能力逐漸“墮落”的學(xué)生提供了方便：迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)戀、瀏覽黃色網(wǎng)站等等。畢業(yè)論文的寫法也由此變得更“先進(jìn)”、更“快捷”。從互聯(lián)網(wǎng)上一搜索同類題目，便可找到數(shù)篇現(xiàn)成的論文，然后就是簡簡單單的復(fù)制和剪貼、拼湊，于是一篇“很不錯”的學(xué)術(shù)論文就出爐了。想學(xué)的時(shí)候，就學(xué)一下，想玩的時(shí)候，就玩一下，學(xué)業(yè)成績及格成為現(xiàn)今大學(xué)生中普遍信奉的“真理”。

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度問題。一邁進(jìn)大學(xué)的門檻，一部分學(xué)生就以為可以高枕無憂，因?yàn)橐呀?jīng)完成了父母的心愿，加上社會上普遍存在大學(xué)是“象牙塔”的誤區(qū)，認(rèn)為大學(xué)就是脫離了高中繁重學(xué)習(xí)后的天堂，“六十分萬歲”成為流行風(fēng)尚。還有的學(xué)生受“知識大爆炸”思想的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)再好，將來要么找不到工作，要么就是工作時(shí)學(xué)習(xí)的東西一無所用，既浪費(fèi)了青春，又浪費(fèi)了金錢，反正讀書沒用，不如不學(xué)，在空閑的業(yè)余時(shí)間中，提出“愛情第一，學(xué)習(xí)第二”的人生價(jià)值觀。

（四）重視專業(yè)課程學(xué)習(xí)、忽視全面發(fā)展。目前，由于本科生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，而研究生則就業(yè)形式相對緩和，所以一部分學(xué)生則投身到考研和考公務(wù)員大軍隊(duì)伍中，這本無可厚非。但是，導(dǎo)致部分大學(xué)生除了學(xué)習(xí)與考研、考公務(wù)員相關(guān)的課程外，對其他課程則敷衍了事、蒙混過關(guān)，甚至在考試的時(shí)候還作弊。這一種只進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，忽視其他學(xué)科學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

在一個學(xué)風(fēng)好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學(xué)習(xí)，就會形成一個以學(xué)習(xí)帶動其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過來促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。但是，在一個學(xué)風(fēng)差的班級，情況就恰恰相反，在這樣的班級里，多數(shù)學(xué)生平常最“牽掛”的不是學(xué)習(xí)，而是各種雜七雜八，于已、于社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的班級，即使是一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，也常會由于周圍環(huán)境的干擾，想學(xué)卻學(xué)不進(jìn)去，長期下去，成績肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個班級也必將變成一盤散沙，也就不可能取得好的成績。

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)在大學(xué)生雖然有相對獨(dú)立的人格和處事原則，但是在許多時(shí)候還是在一定程度上具有對同學(xué)和集體的依賴性，而這種依賴和認(rèn)同感，恰恰是營造良好的學(xué)習(xí)氛圍并因此促進(jìn)全體同學(xué)發(fā)展的最好的基礎(chǔ)。

1、抓好日常管理中的四個“率”和四個人數(shù)。四個“率”是：

（1）上課出勤率，這是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)最直接的反映；保證教學(xué)秩序的順利開展。

（2）學(xué)生晚自修率，這是反映學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的重要依據(jù)；養(yǎng)成自覺珍惜時(shí)間，多學(xué)知識的習(xí)慣。

（3）學(xué)生作業(yè)上交率，這是了解教師是否布置作業(yè)、學(xué)生是否獨(dú)立完成作業(yè)以及學(xué)生完成學(xué)習(xí)進(jìn)度情況的重要環(huán)節(jié)。

（4）考試不及格率，這是反映學(xué)習(xí)失敗學(xué)生所占比例的最重要指標(biāo)，常常與學(xué)風(fēng)問題密切關(guān)聯(lián)。

四類人數(shù)：

（1）考試不及格人數(shù)，這常常是學(xué)風(fēng)較差的群體；

（4）主動向任課教師質(zhì)疑的人數(shù)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性以及思維被激活程度的反映。

2、樹立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)典范。通過各種宣傳方式讓學(xué)生感到這部分學(xué)生的優(yōu)秀，不是將同學(xué)神化，而是將某一方面領(lǐng)先的學(xué)生引到臺前，鼓勵這類學(xué)生多與其他同學(xué)交流，在自己擅長的方面給同學(xué)幫助，令其他同學(xué)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和可行性。例如：在班會上我會經(jīng)常安排某個在學(xué)科突出或考證過關(guān)率高的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這里所說的學(xué)習(xí)并不是狹隘的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而是整體綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)氛圍的建立，不能單一地依靠在專業(yè)課程上領(lǐng)先的學(xué)生來主導(dǎo)營造，需要合理地配置各個類型的學(xué)習(xí)型學(xué)生。

3、小團(tuán)體目標(biāo)學(xué)習(xí)。共同的目標(biāo)，更加容易建立認(rèn)同感和信任感，也相對更容易形成相互影響的團(tuán)體。比如，不同的宿舍，常常會有不同的集體行為。有的宿舍可能就是每天全體一塊出去打游戲，在固定的時(shí)間去固定的地方，也不與其他人組合，只是和自己宿舍的人玩；而有的宿舍則是同出同進(jìn)到教室或圖書館去自習(xí)，互相之間幫忙占位子。有的宿舍雖然沒有這樣的集體行為，但在一部分刻苦學(xué)生的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也會自覺地感受到壓力。因此，要轉(zhuǎn)變小團(tuán)體不正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成相對穩(wěn)定的良好的學(xué)習(xí)氛圍之后，將學(xué)習(xí)的領(lǐng)域相對擴(kuò)展，就能夠在更大的領(lǐng)域范圍內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，而最終形成一個融洽的整體。

4、減少電腦的“存活”數(shù)量。電腦的產(chǎn)生，是人類的一件好事，可是我們電腦，真正用來學(xué)習(xí)的人會有多少呢？上網(wǎng)是為了做什么？有時(shí)候有的學(xué)生可能根本就不知道自己在做什么，無聊至極了怎么辦？就上網(wǎng)玩游戲，什么“完美”、“天堂”、“奇跡”等一大堆游戲。在這一些人中，不少人是很聰明的學(xué)生，他們之所以自暴自棄，是對學(xué)習(xí)深惡痛絕，發(fā)現(xiàn)電腦是他的終身伴侶，在虛擬的世界里找到實(shí)現(xiàn)自身理想和價(jià)值的樂園，每天晚上到凌晨才想起休息，成了典型的“夜游人”。對于這類學(xué)生，要施行強(qiáng)制手段，“封電腦”！對于這些學(xué)生來說，要讓他們有這樣一種觀念：我只要在看書，哪怕是小說和雜志都無所謂，慢慢地改變他的習(xí)慣。要讓他知道怎樣合理安排時(shí)間，不能把時(shí)間都浪費(fèi)在電腦游戲和一些無聊的事物中。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

1、準(zhǔn)確的自身定位。引導(dǎo)學(xué)生客觀準(zhǔn)確地判斷自己的學(xué)習(xí)成果，每個人的能力和基礎(chǔ)都是不一樣的，一定要拿自己和其他人去相比反而會造成一定的困擾和壓力。平時(shí)應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生怎樣合理定位自己的成長道路，少做橫向的比較。讓他們看到自己在學(xué)習(xí)以后一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和收獲，就能建立他們對學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、集體活動溝通交流。組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)競賽小組和一些學(xué)習(xí)性質(zhì)的社團(tuán)，不定期舉行一些活動，如辯論賽、專業(yè)知識答辯等。另外，還可以根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，舉行“我就是老師”課件制作大賽。讓每位學(xué)生都能“英雄”有“用武之地”，營造一種良好的學(xué)習(xí)競爭氣氛。每個學(xué)期初始開展一次關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)交流會，讓每位學(xué)生作一次自我小結(jié)，然后聽取別人的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，并邀請任課老師現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)，不斷改善自己的學(xué)習(xí)方法。在平時(shí)多引導(dǎo)和教育學(xué)生重視英語四六級考試，鼓勵同學(xué)們往新的高峰考研奮進(jìn)，認(rèn)真組織學(xué)生積極聽取考研報(bào)告會和各種學(xué)術(shù)報(bào)告，給有志于考研和在其他方面有志向的學(xué)生注射了“強(qiáng)心針”。由此增強(qiáng)學(xué)生個人能力的滿足感和獲得集體或他人的認(rèn)同感，提高學(xué)習(xí)的熱情。

3、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。與任課教師相溝通，改變教師是“演員”，學(xué)生是“觀眾”的填鴨式模式，變成教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”的啟發(fā)式教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)生由“要我學(xué)”、“被動學(xué)”變成“我要學(xué)”、“主動學(xué)”的活躍的學(xué)習(xí)氣氛。

總之，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校自身建設(shè)的一個重要方面，直接影響到學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，最終將影響到學(xué)校在市場經(jīng)濟(jì)中的競爭能力。所以，學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅具有艱巨性和緊迫性，還具有長期性。而學(xué)校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實(shí)施的。所以，只有存在于班集體之內(nèi)的廣大學(xué)生樹立起勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、健康向上的良好班風(fēng)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)才能更上一個新臺階。

小學(xué)特色建設(shè)方案與規(guī)劃篇十七

《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：教育應(yīng)對的是一個個具有獨(dú)特個性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個性發(fā)展。從教育的角度看，班級是學(xué)生彰顯個性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長的一方沃土。

小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的。多彩的班級特色文化避免了對學(xué)生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學(xué)生找到了適合自己的資料和形式，并在活動中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實(shí)、完整、用心的自己意象，構(gòu)成積極向上的生活。他們參與班級特色文化建設(shè)的過程經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。

1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級管理的職務(wù)，擔(dān)任能發(fā)揮作用和自己滿意的主角;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值，學(xué)會在自主管理中相互合作，協(xié)商和民主評議，并鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在解決群眾生活的各種矛盾中，使群眾和每個學(xué)生都得到成長。

2、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的潛力，掌握科學(xué)研究及解決問題的科學(xué).在班級中構(gòu)成探索與研究問題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。

3、通過培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更快地學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存。

4、讓學(xué)生學(xué)會與人相處，并在學(xué)習(xí)與群眾活動中建立師生之間，學(xué)生之間的良好關(guān)系，培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)班級凝聚力，使班級正氣上升。

班名：友愛班。

班級口號：團(tuán)結(jié)友愛朋友多，互相幫忙多幸福。

班風(fēng)：守紀(jì)、樂學(xué)、向上、積極。

班級標(biāo)志：展翅的鷹。

(一)明確目標(biāo)，構(gòu)成班級公約。

學(xué)鷹的精神，制定班規(guī)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己管理。

(二)突出個性，美化教室環(huán)境。

1、張貼學(xué)生的《我的風(fēng)采》。

2、出版以《雛鷹展翅放飛夢想》為主題的。

3、展示優(yōu)秀作品，如、書法、詩配畫等。

4、設(shè)公告欄，讓學(xué)生明確各自的職責(zé)，及時(shí)了解自己不同階段的成績。

5、圖書角擺放學(xué)生喜歡的各類書籍，供學(xué)生平時(shí)閱讀。

6、開設(shè)“雛鷹獎”，表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動等方面達(dá)標(biāo)或進(jìn)步明顯的同學(xué)。

(三)全員參與，優(yōu)化班級管理。

實(shí)行班干輪值，明確自己的職責(zé)和義務(wù)，使每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。

(一)第一階段(學(xué)期初)。

工作重點(diǎn)：制定，教室布置，舉行一次主題班會：“雛鷹展翅放飛夢想”，制定班干輪值表和獲“雛鷹獎”條件。

(二)第二階段(學(xué)期中)。

工作重點(diǎn)：開展以“我的理想”為主題的活動;調(diào)整班干輪值表，建立用心、健康、融洽的班級心理環(huán)境;評選“雛鷹獎”。

(三)第三階段(學(xué)期末)。

工作重點(diǎn)：整理班級檔案;全面總結(jié)，及時(shí)反饋每個學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn)，班級的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過書面或口頭的形式及時(shí)告訴全體學(xué)生，幫忙學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行;表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動等方面優(yōu)秀或進(jìn)步明顯的同學(xué)。

小學(xué)特色建設(shè)方案與規(guī)劃篇十八

“環(huán)境造就人?！卑嗉壩幕ㄔO(shè)對學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學(xué)生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為，引導(dǎo)著班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

樹班風(fēng)學(xué)風(fēng)，建文化氛圍，展班級風(fēng)采。

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫馨的家。

組長：各班班長。

副組長：班委會成員。

組員：班主任班級成員。

德育處調(diào)研各班班級文化建設(shè)現(xiàn)狀，征求廣大師生意見，制定切實(shí)可行的《班級文化建設(shè)實(shí)施方案》。

將我校各班班級文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)分析與指導(dǎo)，全面推廣《班級文化建設(shè)實(shí)施方案》，引導(dǎo)各班建設(shè)“一班一特色”，動員班委設(shè)計(jì)本班特色方案。

各班級填寫《班級文化建設(shè)申報(bào)表》，由德育處統(tǒng)一規(guī)劃，及時(shí)批復(fù)。

第四階段：檢查評估階段，12月5-7日。

組建由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長代表、學(xué)生會干部、班委、學(xué)生代表組成的檢查評估團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行打分評估，合格者給予授牌。

第五階段：授牌認(rèn)定階段，12月10日。

將評估達(dá)標(biāo)的班級給予授牌，利用大型集會進(jìn)行授牌儀式，授牌后，各班徐鞏固成果、持續(xù)創(chuàng)建，如有后期松懈、不能凸顯特色的班級，將限期整改，整改仍不達(dá)標(biāo)者，取締資格。

班級文化建設(shè)列入班級量化考核，定為學(xué)期評選優(yōu)秀班級的重要指標(biāo)，另將給予專項(xiàng)班費(fèi)獎勵：1.凡被評選為班級文化建設(shè)特色班級的班級，給予每班適當(dāng)?shù)陌噘M(fèi)獎勵；2.被評選為班級文化建設(shè)優(yōu)秀班級的班級，給予每班適當(dāng)?shù)陌噘M(fèi)獎勵；3.未達(dá)標(biāo)的班級不予以獎勵，并在扣除班主任量化考核中一星級獎勵。

1、以人為本。在班級建設(shè)中，“把班級還給學(xué)生”“讓班級成為學(xué)生成長的樂園”。教師要從學(xué)生興趣愛好、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨(dú)特風(fēng)格的班級文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級文化建設(shè)的活動中來。

2、實(shí)用美觀。確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

3、自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨(dú)特的班級文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長的學(xué)生群體。

（一）班級環(huán)境文化。

積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“室內(nèi)外展示牌說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的老師”。

1、“陽光班級”文化展示：

各班級提供素材：我們的班級特色名稱、班級照片、我們的班主任、我們的口號，有學(xué)校統(tǒng)一制作規(guī)格、尺寸統(tǒng)一的展示牌。

要求：特色主題名稱與本班創(chuàng)建特色相一致，照片需高清，如需專業(yè)攝影，可聯(lián)系郝鵬銘老師。

2、班級環(huán)境布置：

學(xué)校統(tǒng)一制作教室黑板上方的主題鮮明的校風(fēng)、校訓(xùn)。各班自行制作色彩豐富的黑板報(bào)，前黑板一側(cè)有班務(wù)欄、班風(fēng)、班規(guī)等板塊，可根據(jù)自己班級特色設(shè)置其它專欄，如班級之星、炫我風(fēng)采、量化評比、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色。

每個版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置，布置體現(xiàn)“實(shí)用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學(xué)生的特點(diǎn)。

（二）班級日常管理文化。加強(qiáng)衛(wèi)生管理，設(shè)立衛(wèi)生角、清潔工具擺放處、輪流值日表及愛護(hù)公物教育等。

（三）班級制度文化。建立班風(fēng)、班級公約，以此約束學(xué)生的言行。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實(shí)際（課間紀(jì)律、午餐、路隊(duì)、班級存在的問題等）召集同學(xué)共同制定班級公約，結(jié)合學(xué)校行為達(dá)標(biāo)評比辦法，制定班級行為達(dá)標(biāo)評比辦法等，增強(qiáng)班級成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（四）班級活動文化（該版塊可設(shè)置在教室外墻）：

活動是實(shí)現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨(dú)立性、主動性和靈活性等特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生參與。班級活動要注重對學(xué)生的思想品德教育，按學(xué)校要求認(rèn)真組織，開展晨會、班隊(duì)活動、綜合實(shí)踐活動等教育活動，做到活動主題明確、鼓勵學(xué)生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、體育比賽等，學(xué)生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學(xué)校的陽光班級，打造陽光校園。積極參加社會實(shí)踐，以“崗位育人”的理念服務(wù)家庭、學(xué)校、社區(qū)。

自主管理特色：創(chuàng)建學(xué)生自主、自治特色班。

和諧家庭特色:創(chuàng)建和諧家庭特色班。集體榮譽(yù)致上，展示“人人為班”的局面。

綠色班級特色：創(chuàng)建衛(wèi)生示范班。展示班級綠色班級、日常衛(wèi)生效果、體現(xiàn)環(huán)保。

常規(guī)管理特色:創(chuàng)建常規(guī)管理示范班。展示常規(guī)班務(wù)人人有事做、事事有人做，班級管理形成井然有序的自主管理模式。

合作學(xué)習(xí)特色：創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)特色班。開展一幫一學(xué)習(xí)活動、小組合作學(xué)習(xí)氛圍。

文明禮儀特色：創(chuàng)建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動。

閱讀特色：創(chuàng)建閱讀特色班級，堅(jiān)持晨誦、午讀、暮省做到實(shí)處，做出亮點(diǎn)，做出成效。

英語特色:創(chuàng)建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。

注：特色即做到“人無我有、人有我優(yōu)”，不再多而在于精，做精做細(xì)便是亮點(diǎn)與特色所在。

根據(jù)各班級同學(xué)的實(shí)際情況和自身管理特點(diǎn)，自選一個主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，充分展示學(xué)生的作品，做好班級文化的建設(shè)工作，體現(xiàn)班級的特色，鼓勵和引導(dǎo)更多的學(xué)生共同參與班級文化的建設(shè)。

關(guān)注班級，關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家。

當(dāng)然，學(xué)校要加強(qiáng)班級文化建設(shè)更離不開家長和社會的支持，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教育的合力，共同促進(jìn)我校班級文化建設(shè)的發(fā)展。

小學(xué)特色建設(shè)方案與規(guī)劃篇十九

班組建設(shè)是企業(yè)管理的綜合性基礎(chǔ)工作，是企業(yè)搞好安全生產(chǎn)，提高整體素質(zhì)的落腳點(diǎn)。為了加我廠班組建設(shè)，實(shí)現(xiàn)班組管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，特制定本方案。

圍繞集團(tuán)公司關(guān)于推進(jìn)“本質(zhì)安全建設(shè)年、產(chǎn)能效益提升年、文化建設(shè)推進(jìn)年”的活動目標(biāo)，積極推進(jìn)管理和技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)施精細(xì)化管理，進(jìn)一步規(guī)范和完善班組管理的基礎(chǔ)工作，全面提高班組及員工整體素質(zhì)，確保公司的安全生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益穩(wěn)步增長。

1、組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)

（1）成立以班組長為中心的班組管理機(jī)構(gòu)，班組人數(shù)超過6人時(shí)，另設(shè)副班長一名，協(xié)助班長抓好生產(chǎn)工作。

（2）班組長采取公開招聘的辦法，由車間根據(jù)需要，按照“公平、公開、公正”的原則，擇優(yōu)選拔德才兼?zhèn)涞臉I(yè)務(wù)骨干擔(dān)任，由本車間班組產(chǎn)生。車間在選拔出班組長候選人后，須報(bào)公司人力資源部備案，并向全廠職工通報(bào)。

（3）班組長的聘期為一年，聘用期滿后，按程序嚴(yán)格考核，合格后可連任。

2、班前班后會程序

（1）上崗前必須召開班前會，由班組長負(fù)責(zé)點(diǎn)名，并安排本日工作內(nèi)容和容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)現(xiàn)象。

（2）進(jìn)入生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)必須帶好勞動保護(hù)用品。

（3）班組長必須時(shí)刻了解員工的安全規(guī)程掌握情況、員工的精神狀態(tài)是否正常。

1、班組長要積極開展教育工作。認(rèn)真做好每日一題，使每個班組成員熟練掌握安全技術(shù)規(guī)程和應(yīng)知應(yīng)會。

2、新工人正式上崗前，組織“以老帶新”以確保新工人的安全和班組無事故。

1、班組所屬設(shè)備做到專人包機(jī)負(fù)責(zé)制度。

2、班組工作前要檢查好安全防護(hù)裝置、設(shè)施是否齊全可靠。

3、操作設(shè)備時(shí)，必須按設(shè)備的操作規(guī)程進(jìn)行設(shè)備的啟動、運(yùn)行與停止。不得野蠻操作。

小學(xué)特色建設(shè)方案與規(guī)劃篇二十

班級文化是學(xué)校文化的重要組成部分，也是構(gòu)成班團(tuán)體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的學(xué)校文化建設(shè)，逐步營造具有我校特點(diǎn)的學(xué)校文化氛圍，為學(xué)生營造勤奮學(xué)習(xí)、歡樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我校結(jié)合德育活動，開展班級文化建設(shè)評選活動。經(jīng)過活動，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使禮貌守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。

為學(xué)生營造和諧、積極的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化;構(gòu)成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的資料和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。

1、提出班級名字，打造班級名片。

班級名片主要體現(xiàn)班級特色、閃光點(diǎn)，主要包括班級簡介、中隊(duì)風(fēng)采、班干部簡介、各類小明星簡介，以及體現(xiàn)良好班風(fēng)班貌的資料均可。

2、提出“班魂”。

體現(xiàn)班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設(shè)主題，根據(jù)本班班情和特點(diǎn)提出。要求語言凝練、資料豐富、催人奮進(jìn)，字?jǐn)?shù)在10個字以內(nèi)。

3、制定“班規(guī)”。

“班規(guī)”在班主任的組織下，發(fā)動學(xué)生共同商討、制定。力求語言通俗，學(xué)生易記，以此為學(xué)生導(dǎo)行。

4、“四表”上墻。

(作息時(shí)間表、課程表、班級服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。)。

5、布置“文化墻”。

“文化墻”的布置要貼合學(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明，彰顯班級個性;激發(fā)學(xué)生主動參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識;經(jīng)常更新，堅(jiān)持對學(xué)生的激勵作用。

6、建立“隊(duì)角”。

“隊(duì)角”的欄目由輔導(dǎo)員組織隊(duì)員創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、布置。要充分發(fā)揮隊(duì)員的自主能動性，展示隊(duì)員們的創(chuàng)意，并能體現(xiàn)其育人功能。

7、全校交流評估，評出班級文化建設(shè)一、二、三等獎，并納入班級考核。

各班自主申報(bào)，要求以學(xué)生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現(xiàn)班級環(huán)境建設(shè)形態(tài)。(可從班級名字、班級文化建設(shè)主題、班訓(xùn)的提出、班規(guī)的構(gòu)成、文化墻的布置等方面進(jìn)行解說。)。

1、寫真資料上傳時(shí)間：3月6日前。

2、教室文化布置時(shí)間：3月15日前。

3、學(xué)校團(tuán)體參觀評估時(shí)間：3月15日——3月20日自行申報(bào)和學(xué)校檢查相結(jié)合。

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