小學(xué)閱讀課工作計劃(實用13篇)

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小學(xué)閱讀課工作計劃(實用13篇)
時間:2023-11-16 09:22:13     小編:飛雪

計劃可以幫助我們集中精力,減少拖延和分心。執(zhí)行計劃時,要有良好的時間管理和自我約束能力,避免拖延和分心。希望以上的計劃范文和建議對大家在制定和執(zhí)行計劃時有所幫助。

小學(xué)閱讀課工作計劃篇一

培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,營造良好的讀書氛圍,讓學(xué)生掌握正確的課外閱讀方法,享受讀書的快樂,為孩子一生的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

二、活動目標(biāo)。

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,積累優(yōu)秀詩文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語感。

3、有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典名著,吟誦古今詩文,在閱讀實踐中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養(yǎng)。

5、讓學(xué)生在積累知識的同時,提高寫作能力。

6、教給學(xué)生閱讀的方法,在閱讀中領(lǐng)悟文章的表達方法,讓課外閱讀真正落到實處。

1、必讀書目:《三字經(jīng)》《三國演義》。

2、選讀書目:《格列佛游記》《草房子》《漂亮老師和壞小子》等。

四、具體措施。

1、嚴(yán)格控制作業(yè)量,少做題多讀書,每天至少有半小時自由閱讀時間。

2、通過班級圖書角,加強圖書流通,實現(xiàn)資源共享。

3、“誦讀經(jīng)典,詩話人生”背誦活動。利用每天早讀課前5—10分鐘誦讀“經(jīng)典誦讀”內(nèi)容。

4、利用每周二、四的課外閱讀指導(dǎo)課,教會學(xué)生一定的閱讀方法,教會做讀書筆記,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,提高學(xué)生的閱讀理解能力。

5、倡導(dǎo)師生同讀,實現(xiàn)師生共進,以讀書來豐富學(xué)生文化底蘊,提高師生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

6、在學(xué)生間開展讀書小報評比、讀書筆記交流、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書故事演講等活動,激發(fā)學(xué)生熱情。

7、建立合理的評價體系,嘗試讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案袋,記錄自己的閱讀經(jīng)歷,積累自己的閱讀收獲。

五、行事歷:

第二、三周:班級繼續(xù)組建圖書角;建立班級讀書口號、班級讀書督查組;

第六、七周:參加“智慧芳園,一字千金”書評活動;

第八、九周:參加“好書伴我成長”征文活動;

第十周:參加經(jīng)典誦讀背默競賽;

第十一、十二周:開展“智慧碰撞,親子讀書”活動;

第十三周:參加“我的讀書格言”征集活動;

第十四周:班級讀書演講(講故事)比賽;

第十五周:參加優(yōu)秀讀書筆記展評活動;

第十六、十七周:參加讀書手抄報競賽;

第十八、十九周:上交讀書摘錄卡、評選“讀書大王”。

小學(xué)閱讀課工作計劃篇二

1.本學(xué)期師生共讀了三本書:《窗邊的小豌豆》《水滸傳》(青年版)和金波的《與樹對話》。同時要求學(xué)生閱讀大量書籍,每人一學(xué)期至少要閱讀五本課外書。

2.養(yǎng)成業(yè)余時間積極自覺閱讀課外書籍的好習(xí)慣。

3.掌握閱讀課外書籍的方法,學(xué)會有選擇、有條不紊地閱讀,學(xué)會提煉、思考、交流和與他人分享閱讀感受,讓閱讀更有效、更有意義。

4.構(gòu)建“書香”家庭,向家長宣傳閱讀的意義和孩子課外閱讀的要求,結(jié)合實際開展“親子閱讀活動”。

5.真正培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,讓他們的童年浸泡在耳目一新的書籍中。

1、豐富班級圖書角。每個學(xué)生至少帶兩本課外書,編號登記,然后放在班級圖書館角落,供其他同學(xué)借閱。

2.制定班級圖書館角借閱制度,選擇班級館員。

3.買三本:《窗邊的小豌豆》《水滸傳》(青年版)和金波的《與樹對話》。

4.在開學(xué)的家長會上,要做好宣傳,要求家長給孩子準(zhǔn)備一個書架,經(jīng)常給孩子買書,打造書香門第。

1.每個學(xué)生做一個簡單的閱讀計劃,貼在蜂蜜收藏的主頁上。引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間學(xué)習(xí)。比如安排中午的時間,晚上做完作業(yè)后的時間,周六周日休息時間學(xué)習(xí)。每天閱讀不應(yīng)少于半小時。

2.營造濃厚的閱讀氛圍。在班里建一個“讀書角”,指定專人管理,及時修復(fù)、更新、添加圖書。

3.在教室墻上創(chuàng)建一個“成長的學(xué)術(shù)書籍”專欄。分為“好書推薦”“精彩劇情”“閱讀體驗”“閱讀標(biāo)兵”四個部分。它宣傳閱讀的特殊內(nèi)容,定期展示學(xué)生的蜂蜜收藏、閱讀體驗等。,并隆重展示了班級閱讀標(biāo)兵的照片和閱讀成績。

4.每周從金波的《與樹對話》中選取一篇文章,在周五上午的課外閱讀時間與學(xué)生一起閱讀,在閱讀的基礎(chǔ)上有選擇地背好字好句。

5.充分利用周五早讀和班級活動,舉辦“閱讀博覽會”,用“名人名言”、“從書里撿貝殼”、“我更喜歡……”和“好書推薦”等方式,向同學(xué)們介紹自己讀過的好書和新書,在閱讀活動中互相交流心得,從而形成班級良好的閱讀氛圍。

6.每月評選一次班級讀書小標(biāo)兵,并鄭重頒獎表彰。

周的具體安排。

第一周。

2.做好班級圖書角的布置。

3.選舉班級圖書管理員,制定班級圖書借閱制度。

第二周。

2.最后一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課《窗邊的小豌豆》。

第三周。

1.導(dǎo)讀《窗邊的小豌豆》。

2.周五早讀:交流小兜兜生活中的'一件趣事。

第4周。

1.繼續(xù)讀《窗邊的小豌豆》。

2.周三團隊課,和小兜斗交朋友,聊聊生活中有趣的事情。

3.選出本月班級閱讀的小標(biāo)兵。

第五周。

1.國慶假期繼續(xù)閱讀《窗邊的小豌豆》。

2.寫一篇讀后感。

第6周。

1.以“我眼中的小豌豆”或“美麗的學(xué)校公園”為題開讀書交流會。

2.帶學(xué)生閱讀黑柳徹子的相關(guān)書目,如《小豌豆》。

第七周。

1.利用課堂和小組課帶學(xué)生初步了解《水滸傳》,這是本學(xué)期要讀的三本書之一。

2、周五早讀,精彩攻略:水滸人物。

第八周。

1.每天晚上讀作業(yè):讀半個多小時《水滸傳》。

2.周五早讀:帶學(xué)生到多媒體教室觀看《水滸傳》電視集錦。

3.選出本月班級閱讀的小標(biāo)兵。

第九周。

1.讀水滸傳。

2.周五早讀:我來講講水滸傳的故事。

第十周。

1.讀《水滸傳》。

2.周五早讀:導(dǎo)讀水滸傳故事,分析人物特點。

第11周。

1.讀水滸傳。

2.制作卡片介紹水滸人物。

3、周五早讀:水滸人物大賽。

第十二周。

1.讀《水滸傳》,試著寫讀后的感受。

2.班級和團隊班:《水滸傳》的故事解讀。(精選片段,不同角色的閱讀和表演)。

3.周五早讀:看完《水滸傳》,感受到了交流。

4.選出本月班級閱讀的小標(biāo)兵。

第13周。

1.讀《水滸傳》和《與樹對話》。

2.周五早讀:精彩導(dǎo)讀,走近金波。

第14周。

1.讀《水滸傳》和《與樹對話》。

2.周五早讀:導(dǎo)讀《與樹對話》一文。

第15周。

1.讀《水滸傳》和《與樹對話》。

2.周五早讀:導(dǎo)讀《與樹對話》一文。

第十六周。

1.閱讀“與樹對話”

2.周五早讀:“與樹對話”美國英語閱讀比賽。

3.選出本月班級閱讀的小標(biāo)兵。

第17周。

1、閱讀“與樹對話”

2、周五早讀:“與樹對話”閱讀體驗交流。

第18周。

1.總結(jié)閱讀活動,交流閱讀經(jīng)驗。

2.選出本學(xué)期班級的閱讀明星。

小學(xué)閱讀課工作計劃篇三

一、閱讀目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,享受閱讀帶來的快樂。

2、養(yǎng)成看邊想、不懂之處做上符號以及做讀書筆記的習(xí)慣。逐步做到眼到、心到、手到,不懂就問,善于思考。

3、初步學(xué)習(xí)瀏覽、快速尋找閱讀目標(biāo)的.方法,懂得讀書一般先看封面書名,閱讀全書后再理清條理,思考不懂的問題,掌握中心,最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序,即先要通看所有版面,略知全部內(nèi)容后,再抓住重點細(xì)看,掌握文章內(nèi)容。

4.通過開展一系列的讀書活動,使學(xué)生的讀書落到實處,使閱讀成為學(xué)生生活的一部分,逐步濃郁的班級閱讀氛圍。

二、內(nèi)容設(shè)計:

結(jié)合三年級教材內(nèi)容以及學(xué)生年齡特點和閱讀水平,將從以下幾個方面開展閱讀活動:

1、結(jié)合教材單元主題,開展“主題拓展閱讀”活動。

結(jié)合教材單元內(nèi)容開展主題閱讀活動:“感受四季”、“漫游神話王國”、“我與名人零距離”、“走進童話世界”等。

2、堅持三個一:每日讀一個成語故事(或神話故事、寓言故事、童話故事)、每周背誦一首古詩文、每月讀一本完整的著作。

三、操作辦法:

(一)營造讀書氛圍。

1、充分利用好班級的黑板報、墻壁等,圍繞主題閱讀內(nèi)容,做好宣傳、介紹,開展好書推薦的活動,展示閱讀成果,營造書香氛圍。在黑板報的一角開辟讀書方法介紹,向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。

2、學(xué)期初,開家長會,動員家長在家中給孩子建立一個自己的閱讀小天地,鼓勵親子閱讀,家長做孩子的讀書伙伴,營造良好的家庭讀書氛圍。

(二)廣開書源,豐富閱讀材料。

1、充分利用班級圖書角。首先,圍繞主題閱讀內(nèi)容,及時更新班級圖書角圖書;其次,平行班級之間互相交流,互借互換,做到優(yōu)秀圖書共享,豐富閱讀資源。

2、每月到學(xué)校閱覽室集體借閱相關(guān)的圖書,放在班級輪流借閱;

3、動員家長為孩子辦理縣圖書館的借書證,利用周末帶孩子去圖書館、書店讀書或借書。

(三)時間保障。

1、晨讀:利用晨讀時間,輪流進行“好書新書發(fā)布會”、“書海拾貝”、五分鐘讀報、優(yōu)秀詩文誦讀等展示活動。

2、晚上:“睡前閱讀半小時”。養(yǎng)成睡前最少讀書半小時的習(xí)慣,并逐步養(yǎng)成及時記錄自己喜歡的新聞;搜集、剪貼自己喜歡的信息資料的好習(xí)慣。

(4)雙休:小組共讀、個人自讀、親子共讀,并做好閱讀筆記。

(三)上好閱讀課,指導(dǎo)緊跟上。

要充分發(fā)揮閱讀課的作用,認(rèn)真上好閱讀課指導(dǎo)課推薦優(yōu)秀圖書,指導(dǎo)讀書方法,展示閱讀成果,激發(fā)閱讀興趣。

(四)開展豐富多彩的讀書活動。

1、每月開展一次讀書交流展示活動。結(jié)合當(dāng)月閱讀主題,談?wù)勛约旱淖x書體會;開展美文誦讀、名人故事會、走進神話世界、我最喜歡的童話評比等主題活動;開展古詩文誦讀比賽和成語大比拼等活動,展示學(xué)生“每周一詩”的背誦情況及詞匯積累成果,并評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等,在班級閱讀專欄張榜。

2、留下閱讀足跡。建立學(xué)生閱讀檔案。學(xué)生將平時閱讀文章、書名、時間等信息記入自己的閱讀記錄本,做好的閱讀筆記,家長、組長、老師定期開展星級評價。

3、每人每月辦一期《讀書報》,內(nèi)容主要包括:好書推薦、讀后感、讀書名言、讀書方法介紹、古詩配畫等,在班級閱讀專欄展示。

小學(xué)閱讀課工作計劃篇四

參加人數(shù):全體學(xué)生。

負(fù)責(zé)老師:各班班主任。

活動目的:

1.讓學(xué)生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

2、通過本次活動,讓學(xué)生喜歡讀書,使書成為他們的朋友。

3、要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書,從課外書中獲取知識,增長見聞。

4、爭取借這次活動,在班級中營造良好的讀書氛圍,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

活動指導(dǎo):

(一)營造書香濃郁的讀書氛圍。

(1)征集凡人名言的讀書名言,制作書簽。

(2)以身作則,從老師自身做起,每天做到和同學(xué)們一起讀書。

(3)記住班級讀書口號,要求每個同學(xué)無論是早晨還是中午,走進教室就看書。

(二)積極開展讀書活動。

1.學(xué)生選擇自己喜歡的書閱讀,并做好好詞、好句的摘記。

活動過程:

1、老師講讀書故事。

2、名人讀書小故事。(學(xué)生介紹自己知道的名人讀書小故事)。

3、考察讀書知識(1、四大名著與作者的連線題。2、名著人物猜測。)。

4、我的讀書故事(學(xué)生講自已的讀書故事。)。

5、詩朗誦:《書之歌》。

6、學(xué)生演唱:《讀書郎》。

7、讀書格言(同學(xué)一一上來介紹讀書格言。)。

活動總結(jié):

通過此活動的開展,開拓了學(xué)生視野,使學(xué)生了解到更多有關(guān)讀書的小故事,知道讀書的重要性,以及讀書的樂趣。學(xué)生還在交流中了解到很多自己不曾閱讀的書籍,而且提出了更多的讀書計劃。

小學(xué)閱讀課工作計劃篇五

在一二年級的基礎(chǔ)上,學(xué)生有了自主閱讀的意識,但學(xué)生的`閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。

1.讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂。

2.在閱讀速度、理解能力方面的要求,略。

握文章內(nèi)容。

4.閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強,一為眼到、心到、手到;二為不懂就問,善于思考;三為要與“說話” 、“作文”緊密結(jié)合;四為持之以恒。

根據(jù)課文內(nèi)容進行拓展,展開主題性閱讀;此外,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀,并在班級內(nèi)“漂流起來”。教師可以推薦一些經(jīng)典書目,如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達《蘋果樹下的外婆》等。

(1)晨讀:短新聞發(fā)布會、五分鐘讀報、優(yōu)秀詩文誦讀。

(2)課前:“書海拾貝” 、“談天說地三分鐘” 、“成語沙龍” 、“一分鐘演講” 。

(3)晚上:記自己喜歡的新聞;搜集、剪貼自己喜歡的信息資料,閱讀自己喜歡的圖書。

(4)雙休:小組共讀、個人自讀、親子共讀,每天總閱讀時間不少于2小時,并做閱讀筆記。

1.閱讀大王:根據(jù)學(xué)生的閱讀情況評選,并授予稱號.

2.讀書日記:把所讀的書在日記上有所紀(jì)錄,有計劃安排,每學(xué)期檢查一次.

3.手抄報:辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容,一個月一次。

小學(xué)閱讀課工作計劃篇六

長期以來的應(yīng)試教育,使得學(xué)生聽、說、讀、寫的各項語文基本能力之間發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象,“寫”的地位過于偏重,迫使聽說讀的能力成為其附庸,失去了本身的獨立性。同時過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使掙扎于茫茫題海的學(xué)生失去了原本可以用來閱讀的寶貴時間和形成扎實的基礎(chǔ)知識、積累豐富的社會經(jīng)驗的機會,久而久之,冷落了閱讀訓(xùn)練,忽視了閱讀能力的培養(yǎng),造成我校閱讀落實不夠。低年級同學(xué)沒有讀書興趣,中高年級同學(xué)有一定的閱讀興趣,但閱讀時沒有方法,走馬觀花沒有收獲。

為了能使學(xué)生能夠進行大量的課外閱讀,并能借助課外閱讀豐富、滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,充實學(xué)生的頭腦,繼續(xù)推行閱讀校本課程的開展,注重閱讀的實效。

1.改善閱讀環(huán)境,營造閱讀氛圍,強化閱讀指導(dǎo),樹立“大語文、生活語文”的理念,搞好課內(nèi)、課外閱讀的有機銜接,認(rèn)真完成課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)各階段閱讀目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生確立正確的閱讀態(tài)度、閱讀動機,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、讀書品質(zhì),掌握科學(xué)的閱讀方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進行文化的積淀和文化的建構(gòu),開拓學(xué)生的精神世界和心靈空間,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、道德觀、審美觀,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。

4.提倡“快樂閱讀、超功利閱讀”,豐富學(xué)生的校園生活,提高學(xué)生的校園生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。

5.以“讀書周”為載體,以閱讀校本課為主要形式,營造書香校園;通過“讀書周”活動,從書香校園向書香家庭、書香社區(qū)拓展輻射。

1.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍,完善閱讀環(huán)境。設(shè)置學(xué)生的讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。

2.重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢,全面營造“讀書的學(xué)生最快樂、讀書的學(xué)生最幸福,讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。

3.整合閱讀資源。充實、更新存書,建設(shè)班級圖書角、校園圖書館;在調(diào)查學(xué)生期待視野與閱讀興趣的基礎(chǔ)上,讓必讀書目、推薦書目、自讀書目構(gòu)成完整的鏈條,互為補充,相輔相成;發(fā)揮流動圖書的`作用。

4.發(fā)揮團體效應(yīng)。從抓教師讀書開始,進而感染學(xué)生讀書;表彰喜歡讀書的學(xué)生,影響尚未進入狀態(tài)的學(xué)生。

5.運用求成動機,積極開展豐富多彩的讀書專題活動,給學(xué)生提供多角度展示讀書成果的機會。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣,變“要我讀”為“我要讀”,使讀書成為習(xí)慣,成為自覺行為,成為自己生活的一部分。

6.創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境場、時間場。廢除一些不必要的考試,減少一些學(xué)科書面作業(yè),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類活動,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān),給學(xué)生提供充足的自由閱讀的時間。

7.建立導(dǎo)向、激勵、制約、評價機制。出臺學(xué)校課外閱讀激勵、評價方案,對學(xué)生本期閱讀校本進行統(tǒng)籌規(guī)劃,實施分級、分段、分層次評價。

8.構(gòu)建閱讀的社會微環(huán)境。與家長及時溝通,爭取家長密切配合,實施親子閱讀計劃,為孩子購書、節(jié)假日讀書創(chuàng)造一個寬松的家庭氛圍。

9.進行一系列的讀書比賽。暑假讀書征文,“我與經(jīng)典有約”讀書朗誦比賽等。

1.統(tǒng)籌安排學(xué)生課外閱讀的時間,擬定為有機相連、互為補充的3個系列:師生共析、共悟閱讀方法(每周一節(jié)的校本閱讀課),學(xué)生自由閱讀(校內(nèi)午間課、星期天),假期閱讀、親子閱讀(寒暑假)。

2.得法于課內(nèi),得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用,確保效率;在閱讀時間安排上要走出兩個盲區(qū)——星期天、節(jié)假日。

1.為了提高學(xué)生閱讀的品味,也為了讓學(xué)生在閱讀中有文化的積累和文化的建構(gòu),學(xué)校先對學(xué)生課外閱讀情況進行期待視野調(diào)查。在此基礎(chǔ)上,本著既照顧學(xué)生的閱讀興趣又在學(xué)生閱讀最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的原則。向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。推薦與他們年齡特點、現(xiàn)實生活相適宜的書籍。推薦一些古今中外的文學(xué)經(jīng)典。推薦一些專題性科普書籍。以此組成各年級的推薦書目系列。

2.引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生選讀各種類型(文化系列、歷史系列、探險系列、人物傳記系列、科普知識系列、文學(xué)小說系列等)、各種體裁(童話、寓言、詩歌、小說、散文、劇本等)、各種風(fēng)格(豪放、婉約、綺麗、恬淡、朦朧、意識流等)的作品,構(gòu)成學(xué)生自讀書目系列。

3.為了方便教師在閱讀指導(dǎo)課上進行閱讀方法、技巧的指導(dǎo),選擇一本同齡學(xué)生喜愛的暢銷書作為共讀書目。旨在讓必讀書目、推薦書目、自讀書目構(gòu)成完整鏈條。互為補充,相輔相成。

小學(xué)閱讀課工作計劃篇七

在一二年級的基礎(chǔ)上,學(xué)生有了自主閱讀的意識,但學(xué)生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。

二、閱讀目標(biāo)。

1、讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂。

2、在閱讀速度、理解能力方面的要求,略。

握文章內(nèi)容。

4、閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強,一為眼到、心到、手到;二為不懂就問,善于思考;三為要與“說話”、“作文”緊密結(jié)合;四為持之以恒。

根據(jù)課文內(nèi)容進行拓展,展開主題性閱讀;此外,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀,并在班級內(nèi)“漂流起來”。教師可以推薦一些經(jīng)典書目,如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達《蘋果樹下的外婆》等。

四、活動安排。

(1)晨讀:短新聞發(fā)布會、五分鐘讀報、優(yōu)秀詩文誦讀。

(2)課前:“書海拾貝”、“談天說地三分鐘”、“成語沙龍”、“一分鐘演講”。

(3)晚上:記自己喜歡的新聞;搜集、剪貼自己喜歡的信息資料,閱讀自己喜歡的圖書。

(4)雙休:小組共讀、個人自讀、親子共讀,每天總閱讀時間不少于2小時,并做閱讀筆記。

五、閱讀評價。

1、閱讀大王:根據(jù)學(xué)生的閱讀情況評選,并授予稱號、

2、讀書日記:把所讀的書在日記上有所紀(jì)錄,有計劃安排,每學(xué)期檢查一次、

3、手抄報:辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容,一個月一次。

小學(xué)閱讀課工作計劃篇八

1、使學(xué)生了解成語聞雞起舞的故事梗概。

2、讓學(xué)生嘗試復(fù)述故事,說出聞雞起舞的意義。

3、努力形成勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、導(dǎo)入:

我們中國是一個特別愛學(xué)習(xí)的國家,從古時候開始就有很多講勤奮學(xué)習(xí)的故事。今天老師就帶領(lǐng)大家來聽其中的一個故事——《聞雞起舞》。

二、故事內(nèi)容:

晉代的祖逖是個具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。可他小時候卻是個不愛讀書的淘氣孩子。進入青年時代,他意識到自己知識的貧乏,深感不讀書無以報效國家,于是就發(fā)奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍,認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史,從中汲取了豐富的知識,學(xué)問大有長進。他曾幾次進出京都洛陽,接觸過他的人都說,祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才。祖逖24歲的時候,曾有人推薦他去做官,他沒有答應(yīng),仍然不懈地努力讀書。后來,祖逖和幼時的好友劉琨一志擔(dān)任司州主簿。他與劉琨感情深厚,不僅常常同床而臥,同被而眠,而且還有著共同的遠(yuǎn)大理想:建功立業(yè),復(fù)興晉國,成為國家的棟梁之才。

一次,半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲,他把劉琨叫醒,對他說:“別人都認(rèn)為半夜聽見雞叫不吉利,我偏不這樣想,咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何?”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍,劍光飛舞,劍聲鏗鏘。

春去冬來,從不間斷。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過長期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,他們終于成為能文能武的全才,既能寫得一手好文章,又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍,實現(xiàn)了他報效國家的愿望;劉琨做了征北中郎將,兼管并、冀、幽三州的軍事,也充分發(fā)揮了他的文才武略。

三、說說“聞雞起舞”的意義:

想要成就事業(yè),就要努力。不經(jīng)過努力奮斗,不能成就事業(yè)。

小學(xué)閱讀課工作計劃篇九

繪本是早期閱讀的首選。通過培養(yǎng)兒童良好的閱讀興趣和習(xí)慣,將會讓孩子體會到閱讀的樂趣,從而終身受益。優(yōu)秀的繪本能給孩子帶來愉悅和幸福感,良好閱讀興趣的培養(yǎng)是引導(dǎo)他們主動投入有效閱讀的有利途徑,良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)能為他們今后良好閱讀能力乃至學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、正確認(rèn)識繪本作用,科學(xué)用好繪本繪本是用色彩鮮艷、形象夸張的圖畫與少量簡易的文字交織的形式敘述一個故事,表達特定情感、主題的兒童讀本。繪本近年來由于其按照不同階段孩子的年齡、心理特點和需要發(fā)展的特點,越來越受到教師和家長的重視。用好繪本開展早期閱讀活動,有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,豐富孩子的情感和閱讀經(jīng)驗,為孩子的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、開展多種形式的繪本閱讀活動,激發(fā)孩子的閱讀興趣。

(一)選擇貼近孩子生活經(jīng)驗內(nèi)容的繪本故事。不同年齡段孩子的身心特點和認(rèn)識規(guī)律,以充分尊重孩子的興趣愛好、滿足孩子發(fā)展需要為原則選擇合適的繪本,以孩子樂于閱讀的方式開展早期閱讀活動,從而最大限度地發(fā)揮繪本的教育價值。選擇與孩子生活息息相關(guān)的繪本故事講給孩子聽,孩子喜歡聽,還能從聽里收獲一些知識和道理。

(二)利用各種陣地鼓勵孩子閱讀。

蘇霍姆林斯基說過:“在學(xué)校走廊的墻壁上,在教室里,在活動室里,學(xué)生看到的一切,對于他精神面貌的形成具有重要意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。學(xué)生周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對他有所誘導(dǎo),有所啟示。”因此創(chuàng)設(shè)適合孩子閱讀的環(huán)境、氛圍是極其重要的?,F(xiàn)在我校每樓層都有繪本張貼、每個班級書柜都有不少繪本,家長也愿意為孩子購買,所以應(yīng)多地引導(dǎo)孩子親近繪本,閱讀繪本。

(三)豐富的活動增加繪本閱讀的興趣。

繪本不僅是閱讀與欣賞,還可以鼓勵孩子來講一講,演一演,通過豐富的活動來增加繪本閱讀的趣味性,讓孩子加深對繪本的理解,也鍛煉孩子表達、表演、理解的能力。

三、在潛移默化中培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

培根曾說過:“習(xí)慣是人生的主宰”。確實,良好的習(xí)慣不僅能讓孩子懂得閱讀,懂得關(guān)注書中的細(xì)節(jié)描寫、人物情感、故事內(nèi)容,更能使閱讀伴隨他的終生,在閱讀中獲得最大、最多、最好的發(fā)展。對于一年級的孩子來說,當(dāng)他們對書產(chǎn)生了興趣之后最迫切的事就是在教師的引導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

高爾基說:“書籍是人類進步的階梯,終生的伴侶,最誠的摯友?!保虼嗽缙陂喿x是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),作為教師,我們?nèi)绾我龑?dǎo)、培養(yǎng)孩子閱讀的興趣和習(xí)慣,是今后我們要始終關(guān)注、研究的主題。面對今天各種繪本充斥的市場,我們應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度、理智的頭腦,善于從不同年齡段孩子的認(rèn)知和發(fā)展的實際需要出發(fā)去選擇最為合適的繪本,使早期閱讀活動真正能引發(fā)孩子不竭的閱讀興趣,使他們能養(yǎng)成受益終身的良好閱讀習(xí)慣。

小學(xué)閱讀課工作計劃篇十

“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀?!钡拇_,通過大量的閱讀,學(xué)生能感知豐厚的感情語言材料,增加語文沉淀。為了進一步實施楊樓小學(xué)特色閱讀,縱深推進我校新教育實驗的進程,從而有效地構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀體系,真正讓小學(xué)生少做題,多讀書、好讀書、讀好書,促進全校學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高,特定本計劃。

一、宣傳發(fā)動,提高認(rèn)識。

童年是人生的起步階段,童年的閱讀往往構(gòu)成一個人生命的底色。兒童認(rèn)知能力的提高、情感的豐富、智慧的生成、性格的塑造、品質(zhì)的打磨雖然有待現(xiàn)實生活的鍛造,但更重要的是離不開人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶。實踐證明,學(xué)生早一天讀書,就會早一天受益,早一天讀書,就會早一天走近淵博和卓越。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?!睂τ谀挲g尚小,對于課外閱讀與積累的重要性的認(rèn)識尚且不足的小學(xué)生。全體教師首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識,站在為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)、為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的高度,廣泛宣傳,大力發(fā)動,積極呼吁,引領(lǐng)廣大家長乃至社會各界人士共同重視孩子的課外閱讀,共同關(guān)注孩子的課外閱讀。

二、建章立制,落實規(guī)劃。

首先,健全領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立閱讀行動領(lǐng)導(dǎo)小組,組長:卜凡昌,成員:蔣艷芝,劉美霞,陳麗,范紅云等老師,確保把閱讀教學(xué)當(dāng)作學(xué)校特色工作常抓不懈。各年級也要根據(jù)相應(yīng)要求,結(jié)合學(xué)生的年齡特點、興趣愛好和學(xué)生家庭的實際情況,制定出比較系統(tǒng)的《課外閱讀指導(dǎo)計劃》。幫助學(xué)生制定自己的閱讀計劃和時間表,合理安排好課內(nèi)外知識的銜接與時間的分配,做到課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求發(fā)展,做到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀相互結(jié)合,相互促進。

同時,在工作中,積極探索,大膽創(chuàng)新,勇于實踐,善于總結(jié),研究出一套行之有效的課外閱讀策略與方法,逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。在校園內(nèi),營造“書香班級”,從而營造“書香校園”。

三、創(chuàng)新方法,追求實效。

1.教師要做好示范引領(lǐng),與學(xué)生共讀共寫,有效地進行課外閱讀的指導(dǎo),是本計劃得以順利實施的關(guān)鍵。在新的學(xué)期里,每一個教師,特別是40周歲以下的中青年教師,要與學(xué)生共讀共寫,擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)習(xí)慣、制定計劃、推薦讀物、組織閱讀、指導(dǎo)方法、評價結(jié)果等任務(wù),真正達到在共讀共寫的過程中創(chuàng)造并擁有共同點語言。學(xué)校要著力提高教師多方面的文化修養(yǎng),鼓勵教師多讀書,不但要了解世界范圍的經(jīng)典名著,也要了解當(dāng)代優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,全面提高教師指導(dǎo)課外閱讀的能力,讓更多的老師了解并掌握指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的最佳方法與途徑,同時也要大力提倡廣大家長參與讀書,以潛移默化地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣。

2.為了保證課外閱讀的順利實施,教師必須注重加強課外閱讀的指導(dǎo)。各年級教師要能夠根據(jù)本年級《課外閱讀指導(dǎo)計劃》,每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,除此之外,在每天的晨讀、午讀要有計劃的安排一定的時間專門用于兒童快樂閱讀。教師要加強學(xué)習(xí),充分研討,相互交流,集思廣益,逐步形成適合小學(xué)生年齡特點、符合小學(xué)生接受需要具有可操作性和實效性的課外閱讀基本課型。如閱讀指導(dǎo)課(引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書,學(xué)生搜集信息、整理信息、處理信息,指導(dǎo)課外閱讀的方法和讀書筆記、讀后感的寫法),讀物推薦課(小學(xué)生年齡小、閱歷淺、辨別能力差,教師利用各種手段、形式向?qū)W生推薦適合他們需要的書籍,也可由學(xué)生相互介紹、相互推薦),閱讀欣賞課,讀書匯報課(可采用讀后敘述、開展辯論,交流評議,表演展示等形式)等等。

3.開展活動,培養(yǎng)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是需求的動力。只有調(diào)動起學(xué)生課外閱讀的興趣,學(xué)生才會努力尋求閱讀機會,獲得閱讀信息,得到閱讀滿足,產(chǎn)生情感體驗。建議各班級經(jīng)常舉行速讀賽、朗誦賽、辯論賽,故事會、評論會、交流會,開展筆記展評、詞語接力、佳作欣賞等活動。通過課堂看趣、行動提趣、榜樣引趣、故事聽趣等形式使學(xué)生產(chǎn)生閱讀欲望,使他們在活動中感受閱讀的快樂和幸福,體驗“書本是甜的,讀書是一件有滋有味的事情?!边@也是社會、學(xué)校、家長所共同給予他們最好的童年禮物。新學(xué)期,學(xué)校將創(chuàng)造性地開展快樂閱讀活動,讓全體師生在豐富多彩、生趣盎然的各種活動中體驗幸福完整的教育生活。

4.建設(shè)陣地,營造氛圍。學(xué)校圖書室和各班圖書角是小學(xué)生進行課外閱讀的重要陣地,學(xué)校要充分發(fā)揮圖書室(角)的作用,加強圖書室的建設(shè)與管理,有計劃地開展借閱、閱覽活動。保證小學(xué)生每學(xué)期平均借閱3-5本書,圖管員要建立圖書借閱登記,為學(xué)校更好地推進課外閱讀活動提供信息和資料。另外,學(xué)校將根據(jù)實際情況廣開書源,定期開展圖書漂流活動,為學(xué)生提供豐富的書源,努力營造一個“開門見書山,推窗聞書香”的讀書氛圍。

四、總結(jié)反思,臻于完善。

學(xué)校要對快樂閱讀活動情況進行總結(jié)反思,創(chuàng)新活動方式,力求活動效果。在活動中求發(fā)展,在活動中求完善,在活動中總結(jié)經(jīng)驗。以課外閱讀為載體培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是一個艱巨而漫長的過程,希望通過全體教師的共同努力,讓每一個小學(xué)生都捧起書來,汲取知識的營養(yǎng),獲取精神的財富,傳承民族的文化,讓孩子的生命在閱讀中更加精彩。

小學(xué)閱讀課工作計劃篇十一

為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍,進一步組織學(xué)生開展課外閱讀,讓學(xué)生在豐富多彩的書海中,擴大知識源,親近母語,提高語文素養(yǎng)。同時通過開展課內(nèi)外閱讀,促進語文課堂教學(xué)改革,以讀促寫,以寫促讀,讀寫并進,提高語文教學(xué)質(zhì)量。通過書香校園的建設(shè),全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì),扎扎實實地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量,從而也有效推動校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)。

1、在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗,書香滿校園”的良好氛圍,使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。

2、積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想,努力踐行“我讀書,我快樂,我成長”的理念,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,多讀書,讀好書,好讀書,提高讀寫能力,務(wù)實文化底蘊,陶冶情操。

3、通過開展讀書活動,引導(dǎo)老師,家長一同參與讀書活動,營造良好的讀書氛圍,推行閱讀型班級,閱讀型學(xué)校,閱讀型家庭的建設(shè)。

4、實現(xiàn)近則為考試(高考必考的七部名著和兩部經(jīng)典以及作文),遠(yuǎn)則為人生(為個人的健康成長打下良好的人文、科學(xué)的素養(yǎng),從而收獲幸福人生)的閱讀目的。

加強高中生課外閱讀指導(dǎo)的基本目標(biāo)是提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。能力的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成必須遵循高中生身心發(fā)展的客觀規(guī)律,本著“科學(xué)指導(dǎo),循序漸進,重點強化,整體提高”的原則展開。主要應(yīng)從目標(biāo)管理、方法指導(dǎo)、過程控制三方面入手,實施課程化管理,實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化操作。

1、根據(jù)語文課教學(xué)大綱的要求,圖書館應(yīng)為語文教學(xué)上好閱讀課,提供良好的閱讀環(huán)境場所和閱讀書刊。

2、語文老師應(yīng)根據(jù)當(dāng)堂閱讀課的教學(xué)目的、要求,提前半天到圖書館選擇有關(guān)書刊。閱讀課前五分鐘,語文老師、學(xué)生服務(wù)員到閱覽室,作好開課準(zhǔn)備工作。

3、學(xué)生上閱讀課,應(yīng)帶上筆記本進入閱覽室按編組入座,在規(guī)定的閱讀范圍內(nèi)進行選閱書刊。不得翻閱覽室內(nèi)其他的展出讀物。

4、學(xué)生上閱覽課應(yīng)遵守圖書館各項規(guī)章制度,保持閱覽室的整潔、安靜。愛護圖書館的書刊、公物,若有損壞應(yīng)按價賠償,違反圖書館規(guī)章制度者按有關(guān)規(guī)定處理。

5、閱覽課結(jié)束后,學(xué)生服務(wù)員在圖書館老師的指導(dǎo)下,認(rèn)真整理書刊,整治好閱覽室的環(huán)境。

6、學(xué)生在語文老師的指導(dǎo)下,按教學(xué)要求,認(rèn)真寫好讀后感、讀書筆記、書評和征文稿件,在語文老師的組織下進行交流和講評。在進行上述活動時,圖書館給以配合。

7、衣冠整潔,儀態(tài)文明。

小學(xué)閱讀課工作計劃篇十二

目的:著力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,學(xué)會簡單的閱讀方法,讓課外閱讀成為孩子們童年生活中一個不可缺少的部分。

本學(xué)期閱讀主題:走進成語世界。

閱讀方法:用簡單的符號做讀書筆記。

年級負(fù)責(zé)人:**。

課時:二年級7課時。

第一課時:必讀書目推薦會,引出必讀書目。負(fù)責(zé)人:楊慧。

第二課時:學(xué)生帶必讀書進教室,安靜地閱讀。負(fù)責(zé)人:各班語文教師。

第三課時:學(xué)習(xí)使用簡單的符號做讀書筆記。負(fù)責(zé)人:戴娜。

第四課時:“大手拉小手”,閱讀聯(lián)誼活動。(四年級牽手二年級)負(fù)責(zé)人:寧夢鄉(xiāng)。

一、指導(dǎo)思想。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解和表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力。為此,我們以“開闊視野,啟迪智慧,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法”為目標(biāo),在閱讀課上加強對學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)。為了拓寬學(xué)生的知識面,在班中形成良好的讀書氛圍,結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動,引導(dǎo)學(xué)生與好書交友,讓學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習(xí)慣,并在讀書實踐活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想!讓書籍豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,使他們體驗:讀書,是快樂的!

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文和繪本,積累優(yōu)秀詩文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累知識的同時,提高寫話能力。

(一)、激發(fā)興趣,指導(dǎo)讀背古詩文。

低年級的小學(xué)生識字量不多,但大多數(shù)孩子愛聽故事。因此,我們利用語文課創(chuàng)設(shè)情境,講述有趣的小故事,給他們讀課外書,并注意引導(dǎo)學(xué)生識記常用字,同時,請家長配合自己,指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

(二)、加強訓(xùn)練,指導(dǎo)課外閱讀方法。

許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,但如何有效地讀,并不十分明確。如有的只憑興趣,凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的讀了好文章,也不懂得積累知識,吸收技巧,用到寫作上。因此,要進行方法指導(dǎo),使他們讀得更有效。我想:閱讀方法的指導(dǎo)應(yīng)寓于課堂閱讀教學(xué)之中,以教材為依托,向?qū)W生展示科學(xué)的閱讀方法,把“教材”變?yōu)椤皩W(xué)材”,然后放手讓學(xué)生根據(jù)不同的讀物,用自己喜歡的方法閱讀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理,主動學(xué)習(xí),主動發(fā)展。

在每周用一節(jié)閱讀課的時間進行課外閱讀的指導(dǎo)與交流,讓學(xué)生掌握并運用科學(xué)的閱讀方法去理解各類題材的文章,引導(dǎo)他們邊讀邊想,學(xué)會劃出好詞佳句,解答文后的問題,指導(dǎo)學(xué)生摘抄優(yōu)美詞句,為短文畫插圖、寫句子。此外,提倡他們互相借閱課外書,解決無書可讀的困難。

(三)、尊重學(xué)生,形成持續(xù)的`課外閱讀方式。

首先采取放任孩子的閱讀方式。課外閱讀是一種很個性化的學(xué)習(xí)和生活方式,它是依據(jù)孩子的愛好和興趣而維系的獨立的讀書活動。推薦書目與孩子自由選擇這兩種方式要相結(jié)合。要求學(xué)生每天讀課外書的時間不能少于二十分鐘,并注意經(jīng)常和家長溝通,及時向他們推薦書刊,供孩子學(xué)習(xí);家長要根據(jù)孩子的個人興趣自主選擇讀物。允許孩子的閱讀量有增有減,目的是鼓勵他們養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習(xí)慣,希望他們只要一見到文字,就要有閱讀的欲望。

其次,放松孩子的閱讀負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為重視引導(dǎo)和保持孩子的閱讀熱情,是課外閱讀指導(dǎo)首要的也是最重要的任務(wù)。我寧愿讓孩子在一身輕松的狀態(tài)下,主動積極的閱讀中,啟動思維、激發(fā)情感,有所理解,有所體驗,有所感悟,有所思想;也不愿在課外閱讀時因為讀后感這一無形的重壓而使課外閱讀陷入干涸的沙漠。但我贊同進行適量的課外閱讀筆記的練習(xí),讓學(xué)生每周在閱讀后有積累語言的需要時,讓他們在讀書筆記本上摘錄少量的優(yōu)美詞句,通過繪畫寫話的形式表達自己的閱讀感受,逐步幫助他們培養(yǎng)語感,提高表達能力。

(四)、師生合作,營造課外閱讀的良好氛圍。

經(jīng)常開展“班級讀書會、故事會”,在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍,引導(dǎo)孩子用一段時間去讀一本教師或同學(xué)推薦的好書,用一個集中的時間由同學(xué)和老師共同對作品進行自由的討論,也可展出一些孩子的讀后感或其他作品。有時也會舉行各種游戲式閱讀活動,進行一些比賽,如“古詩擂臺賽”、“朗讀競賽”等,大大激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

(五)、充分發(fā)揮班級圖書角的作用。

1、建立、更新班級圖書角。新學(xué)期伊始,充實圖書角內(nèi)的書籍。本班學(xué)生每人捐一至二本圖書,由老師嚴(yán)格把關(guān),督促學(xué)生捐出適合閱讀的、有質(zhì)量的新書。對捐的書好的同學(xué)按班里的評價標(biāo)準(zhǔn)給予表揚、加分。要求每位學(xué)生在本學(xué)期讀完這些書。有余力的同學(xué)可以再讀一些喜歡的課外讀物。

2、規(guī)范借閱制度。選出兩名圖書管理員,負(fù)責(zé)圖書的借閱和維護。由老師起草一份圖書借閱制度,貼在圖書角旁邊,人人遵守,文明借閱。

3、規(guī)定借閱時間。每周的午讀課為全班統(tǒng)一的借閱時間。每本書的最長借閱時間不超過1天。

(六)、加強學(xué)生之間的圖書借閱。

同學(xué)之間可以建立起圖書借閱傳換的關(guān)系,一周之內(nèi),同學(xué)之間的書可以相互轉(zhuǎn)借,這樣可以使圖書的利用率得到更大的發(fā)揮,也是開闊眼界、節(jié)約金錢的一個好辦法。

(七)、定期評出讀書明星。

及時地鼓勵對于孩子來說非常重要,我們對于學(xué)生的課外閱讀要及時地指導(dǎo),更要及時地鼓勵。定期評選出讀書小明星,數(shù)額不限,只要做得好,有進步的都有參評資格。在每周一的早讀時間進行讀書活動交流,引導(dǎo)學(xué)生從讀書的內(nèi)容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來談,激起其他學(xué)生的共鳴,這樣形成了喜讀樂讀的班級輿論,這對于我們順利開展課外閱讀是十分關(guān)鍵的。

古詩誦讀內(nèi)容:

《涼州詞》《雜詩》《九月九日憶山東兄弟》《早發(fā)白帝城》。

《長干行》《逢雪宿芙蓉山主人》《贈花卿》《楓橋夜泊》。

《竹枝詞》《山行》《秋夕》《梅花》《夜書所見》。

《題秋江獨釣圖》《舟夜書所見》。

必讀書目:

注音版《親愛的笨笨豬》、注音版《木偶奇遇記》。

繪本《爺爺一定有辦法》、《蚯蚓的日記》。

1——4。

注音版《親愛的笨笨豬》。

5

新人文讀本《云之歌》、《從圖畫中》。

6——9。

注音版《木偶奇遇記》。

10。

新人文讀本《小童話》、《鮮花送病人》。

11——12。

繪本《爺爺一定有辦法》。

13。

新人文讀本《支撐》、《登山人》。

14——15。

繪本《蚯蚓的日記》。

16。

新人文讀本《逛超市》、《捉月亮的網(wǎng)》。

小學(xué)閱讀課工作計劃篇十三

以新課程理念為行動指南,以全面推進素質(zhì)教育為根本目的,以建設(shè)有品位加特色的“書香校園“為落腳點,樹立大閱讀觀,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道,引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。結(jié)合我校實際,特制定我校課外閱讀活動計劃。

一、活動目標(biāo):

1、通過活動的開展,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,在班級形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2、通過活動的開展,使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、通過讀書活動,使學(xué)生學(xué)會讀書,學(xué)會學(xué)習(xí)。

二、活動構(gòu)想:

1、制定切實可行的讀書計劃;

2、營造良好的讀書氛圍。

三、具體措施:

1、時間落實。我校每周三下午4:35―5:05開設(shè)1節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,專時專用;每天確保學(xué)生課外閱讀的時間30分鐘。

2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結(jié)合的做法,每期要保證學(xué)生讀1本書;三、四年級學(xué)生每期至少讀2本書;五、六年級學(xué)生每期讀4本書。

3、各班建立圖書角。充分利用學(xué)?,F(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書,保證學(xué)生有書可讀,有好書可讀。

4、活動落實?!白孕艁碜怨膭?,習(xí)慣決定人生?!蔽覀兌ㄆ陂_展一些班級學(xué)生喜愛的活動,使課外閱讀成為一種有組織的集體活,讓盡可能多的學(xué)生樂在其中,盡情地展示自己的語文才能。

活動的形式多種多樣,如舉行讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會,好的讀書筆記的展評等。予以公布表揚表現(xiàn)好的學(xué)生,滿足學(xué)生的榮譽感,激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀,會逐步學(xué)會自學(xué),審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。

5、指導(dǎo)落實。教師的指導(dǎo),主要是引起興趣,提示方法。閱讀的方法指導(dǎo)也是多樣化,可以指導(dǎo)理清情節(jié),評論人物;可以提幾個思考題,要求讀后回答;可以指導(dǎo)欣賞語言、寫法;可以看錄像,欣賞音像資料提供的內(nèi)容,指導(dǎo)寫觀后感等等。對課外閱讀指導(dǎo),教師同樣是精心備課。

6、檢查落實。對課外閱讀是經(jīng)常檢查、督促、交流、評價。對學(xué)生課外閱談的篇目、字?jǐn)?shù)是經(jīng)常統(tǒng)計,對閱讀筆記是經(jīng)常檢查,以督促學(xué)生形成習(xí)慣。

7、建立家長聯(lián)系卡制度。課外閱讀,就其形式來講,絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合是很有必要的。當(dāng)然,這種方法要以適度為準(zhǔn),同時要以學(xué)生同意為前提,根據(jù)學(xué)生的讀書需求來進行,否則,效果則相反。

8、開展教師、學(xué)生、家長讀書日活動。每期開展一次讀書日活動,通過活動,家長了解學(xué)生讀書情況,掌握學(xué)生讀書的愛好,學(xué)生也在家長面前充分展示了讀書的“才能”,提高了讀書的興趣。

加強課外閱讀,可以豐富學(xué)生的語文積累,提高口頭語言表達能力和書面語言表達能力,豐富學(xué)生的人文底蘊,激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

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