編寫教案可以幫助教師合理安排時間，確保教學內(nèi)容的完整性。教案的編寫還需要考慮學生的學習需求和學習風格。教案范文中的教學方法和教學手段經(jīng)過實踐驗證，具有很高的可操作性。
四年級品德與社會教案篇一
2、我堅持，我成功。
幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。
通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實現(xiàn)自己的目標能做堅持不懈的努力。
通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。
1、兩套活動表格、書法條幅、學生照片。
2、搜集有關(guān)堅持不懈的成功的故事、資料。
兩課時。
1、師：如果別人現(xiàn)在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？
2、假設你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。
3、談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。
4、師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵自己能使自己變得自信。
1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？
2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？
3、總結(jié)方法一，自信從點滴做起。
4、出示表格范例，指名讀一讀。
5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？
6、學生分組討論，填寫表格。
7、學生匯報。
8、老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。
1、演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？
2、出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？
3、討論回答，說方法。
小結(jié)：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。
4、總結(jié)方法二，自信就是勇于改變自己。
5、活動：列出自己面對面的問題，談談你曾經(jīng)想過什么辦法進行改變，效果怎么樣？
1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。
2、打出小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現(xiàn)自己的夢想嗎？
3、實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計劃，為自己的計劃和夢想去奮斗。
4、學生寫計劃書。
5、總結(jié)方法三，自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。
出示結(jié)語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！
繼續(xù)按照三個表格的內(nèi)容完成對自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。
四年級品德與社會教案篇二
2、學習反省自己的生活和行為，為自己不守時或答應別人的事沒做到時，會有羞恥感，并努力做到。
3、知道答應別人的事一定要記在心里，盡力做到，這樣，慢慢建立起自己的信譽。教學過程：
1、學生說“拉鉤、上吊，一百年不變！”并說說在什么情況下我們用這個歌謠。
2、你們說過這樣的話嗎？當時指的是一件什么事？你做到了沒有？
3、學生發(fā)言。
1、聽故事《宋濂抄書》。
2、提問：宋濂誠信的美德對他有什么幫助？
3、學生自由發(fā)表看法。
1、在你身邊，有沒有像宋濂這樣言而有信，說到做到的人？請你介紹介紹。
2、介紹形式：
1）小組內(nèi)先交流，代表發(fā)言。
2）根據(jù)故事情節(jié)表演。
1、看小品。
2、討論：小美到底該怎么辦？
4、小結(jié)：你想做一個言而有信的人，那就應該播種真誠，真誠地幫助別人，說到就做到，一定會成為大家信得過的朋友。
1、假設你碰到了如下幾種情況，你該怎么做？（教師出示假設情況）。
2、思考：為什么我們有時會忘記自己的諾言？討論增強自制力的辦法。
3、總結(jié)辦法。
四年級品德與社會教案篇三
情感、態(tài)度與價值觀：進一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義，感受家鄉(xiāng)的可愛。
能力：能通過探究活動，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習俗及文化生活的形成與當?shù)貧夂?、地形、歷史之間的關(guān)系。
知識：知道家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習俗等，認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。
從學生的心理特點和認知程度上看，孩子們的注意力和興趣往往會更多地放在名人、偉人的事跡，以及獨特的房屋外觀和名氣較大難得一嘗的食物上，而對身邊那些默默無聞的勞動者、建設者，久居陳舊的老宅，平日的家常便飯往往不太留心。而且對這些人和事物的關(guān)注也往往停留在表面現(xiàn)象上，這些現(xiàn)象和當?shù)貧夂?、地形、歷史文化間的密切聯(lián)系則是孩子們很難考慮到的。
從學生的社會環(huán)境和生活基礎上看，農(nóng)村四年級學生的活動范圍不算廣闊，接觸到的人物，特別是名人、偉人相對較少。對于當?shù)氐奈幕曀?、房屋建筑、日常飲食因為長期身在其中而缺乏新鮮感和探究欲望，而且由于生活環(huán)境和條件的限制，孩子們收集資料的途徑相對較少。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習俗等，認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。教學難點是學生能通過探究活動，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習俗及文化生活的形成與當?shù)貧夂?、地形、歷史之間的關(guān)系，進一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的`含義。
為突破上述重難點，課前教師在指導學生收集資料時，可盡量引導學生使用簡便、切實、可行的方法，比如詢問家中的長輩，在村中各處走走，進行實地觀察，查閱報刊和書籍?；仡欁约簭男〉酱笤诩亦l(xiāng)生活的經(jīng)歷和體驗等。而對象和內(nèi)容也盡量以學生身邊熟悉的事物為主，課前準備的時間要盡可能的充分一些。課堂上，教師也要給學生們足夠的交流時間與空間。對于比較難以理解和展現(xiàn)的方面，教師可先做示范，也可利用多媒體或課間對學生進行直觀的引導，使學生間的交流在范例的引導下有目標、有側(cè)重、有特色、有實效。
考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習俗等，認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。
能通過探究活動，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習俗及文化生活的形成與當?shù)貧夂?、地形、歷史之間的關(guān)系，進一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。
教學課件。
剪刀、膠水、彩紙等手工工具；通過實地考察、收集圖片等形式，了解家鄉(xiāng)富有特點的老房子；訪問當?shù)氐睦先?，了解老房子的特點及形成這種建筑風格的原因。
2課時。
第1課時完成話題“家鄉(xiāng)文化采風”“家鄉(xiāng)的老街和老屋”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“家鄉(xiāng)的美食佳肴”“活動天地”的教材內(nèi)容。
活動一家鄉(xiāng)文化采風。
[播放課件：家鄉(xiāng)文化采風]。
引導學生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進行交流研討：
（1）家鄉(xiāng)文化大致有哪些方面？
（2）開展家鄉(xiāng)文化節(jié)活動：說家鄉(xiāng)話，唱唱家鄉(xiāng)的歌曲、戲曲；做做家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品；展示家鄉(xiāng)文化的圖片等。（板書：濃濃鄉(xiāng)土情家鄉(xiāng)文化采風）。
設計意圖：從鄉(xiāng)音、歌曲、工藝品等不同方面了解、認識和感受家鄉(xiāng)文化的豐富多彩，激發(fā)對家鄉(xiāng)文化的喜愛之情和好奇心。
活動二找找家鄉(xiāng)的老房子。
1．課前通過實地考察、收集圖片等形式，了解家鄉(xiāng)富有特點的老房子；訪問當?shù)氐睦先?，了解老房子的特點及形成這種建筑風格的原因。
2．[播放視頻：家鄉(xiāng)的老屋]。
引導學生結(jié)合情境進行討論：你們那里的老房子是什么樣的？從不同的家居中，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？為什么不同地區(qū)的老房子風格會不同呢？學生可畫一畫自己喜歡的老房子，選擇優(yōu)秀作品辦一期壁報，并講一講你知道的關(guān)于老房子的故事和傳說。（板書：家鄉(xiāng)的老屋）。
和創(chuàng)造之間的密切關(guān)系，并懂得愛護家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。
活動三追溯村名的由來。
1．教師根據(jù)學生居住的狀況，按區(qū)域分組考察自己所在村落、集鎮(zhèn)、街道名稱的由來。
2．課前分組采訪當?shù)厝?、查閱資料、訪問村文化館等，并做好充分的調(diào)查采訪記錄。
3．各小組將自己的圖文資料進行。
4．課上，教師引導學生閱讀課本《小記者在行動》的有關(guān)內(nèi)容，各小組可參照課本，用講故事、說歷史、講傳說等形式，為全班同學介紹自己課前成果。
5．：每一處村名必有一個故事，每一條老街都在訴說著一段歷史，老村、老街、老屋時時散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)土情……（板書：老街）。
設計意圖：激發(fā)學生探索家鄉(xiāng)地名的興趣和好奇心，進一步增強對家鄉(xiāng)的親近感。
濃濃鄉(xiāng)土情。
家鄉(xiāng)文化采風。
家鄉(xiāng)的老街和老屋。
活動一找找風味小吃和菜肴。
引導學生結(jié)合教材《家鄉(xiāng)的美食佳肴》的內(nèi)容情境進行討論：自己的家鄉(xiāng)有哪些有特色的美食佳肴？學生自愿結(jié)合成組，以模擬社會的方式，在“美食城”里開設特色“餐館”、“小吃店”、特色“食品店”，并選出“老板”向大家介紹本店的家鄉(xiāng)特色食品。（板書：家鄉(xiāng)的美食佳肴各具特色豐富多彩）。
設計意圖：加深對自己家鄉(xiāng)飲食文化的認同。
活動二美食與環(huán)境的關(guān)系。
：看來，不同地區(qū)的人們有著不同的飲食習慣和不同特色的美食佳肴，這和當?shù)氐牡乩砦恢?、環(huán)境氣候、物產(chǎn)種類是有著密不可分的聯(lián)系的。（與地理位置關(guān)系密切）。
設計意圖：加深對其他家鄉(xiāng)飲食特色的認同，并了解飲食與地理環(huán)境的密切關(guān)系。
活動三做做家鄉(xiāng)菜。
1．學生根據(jù)自己平時的飲食經(jīng)驗，選擇一種簡單易做的家鄉(xiāng)美食，課前在家長的幫助下準備好制作原料，較復雜的也可在家長的指導下先做好。
2．根據(jù)自己選擇制作的佳肴，在教師的指導下填寫好課本中的制作單。包括菜名、備料、制作的關(guān)鍵步驟和注意事項、從哪里學會的、家長的等內(nèi)容，在班上互相交流經(jīng)驗。
3．師生互相品嘗自己制作的家鄉(xiāng)美食，相互間做出。
設計意圖：通過制作過程，使學生進一步了解家鄉(xiāng)的飲食文化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
家鄉(xiāng)的美食佳肴。
各具特色豐富多彩。
與地理位置有關(guān)系密切。
四年級品德與社會教案篇四
父母對我的希望。
教學目標。
重難點。
教學過程。
1、老師讓大家課前搜集有關(guān)父母對兒女深情的文章、詩詞或者詞語，把你搜集到地讀給大家聽。
同學們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來，為你的作文增添色彩。
2、現(xiàn)在我們以小組為單位，交流自己與父母之間感人的事。
3、誰愿意把自己與父母之間感人的故事說一說。
4、同學們，親情是人類永恒的話題，古往今來，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉?！边@些名句都把親情表達到了極致，其實，真情的流露不需要太多華麗的語言作修飾，也不只是在重大事件上才能表現(xiàn)出真情，或與知識點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話，或許平實的你絲毫都沒有在意，然而，就是這樣的點滴，卻往往更能體現(xiàn)出真情的偉大！以感恩的心，用心去體會親人的一句話、一個動作、一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人。
5、總結(jié)。
今天，我發(fā)現(xiàn)同學們長大了，因為你們學會了感動，學會了感恩。相信上完這節(jié)課，你再不會對爸爸、媽媽所作的一切無動于衷，有了一顆感恩的心，你才會覺得生活充滿陽光、充滿快樂。
第二課。
希望帶來的苦與樂。
教學目標。
重難點。
教學過程。
一、導入新課。
1．同學們，誰能說說在這個世界上最愛我們的人是誰？
2、在你的家里都有什么人，他們對你怎么樣？
3、你是怎樣來到這個世界上，又是怎樣長到這么大的嗎？
二、學生討論、回答問題。
（一）希望帶來的進步。
父母的希望和自己的愿望一致時，就會使自己產(chǎn)生一種動力，督促著自己積極進取，不斷進步。
（二）希望帶來的煩惱。
當父母的希望違背了我們的成長規(guī)律時，當他們的要求和行為讓我們難以接受時，不但不利于我們的成長，還會給我們帶來許多煩惱，影響我們的身心健康。
三、本課總結(jié)。
父母對兒女的愛是無私的，不求回報的，我們對父母的愛也應該如此。讓我們把愛建立在理解的基礎上，用辯證的眼光去看待“進步”與“煩惱”的問題，理解父母的良苦用心，感激父母的養(yǎng)育之恩，并用我們的實際行動去回報父母的恩情吧。
說一說。
說家里父母對自己的希望。
討論希望帶來的進步。
討論希望帶來的苦惱。
第三課。
架起溝通的橋梁。
教學目標。
重難點。
教學過程。
一.課前填寫調(diào)查問卷。
發(fā)一紙條，調(diào)查學生與自己父母的關(guān)系，不需寫名字，請真實填寫。
a、親密。
b、比較緊張。
c、疏遠。
d、一般。
填完馬上收齊，統(tǒng)計。二．根據(jù)課前統(tǒng)計情況，導入。
是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？今天，就讓我們來學習如何走近父母。三．出示一些圖片，與學生交流。內(nèi)容是：
1．不顧父母勸阻，長時間上網(wǎng)，荒廢功課；
2．放學遲遲不愿回家，貪玩。
3．經(jīng)常“煲電話粥”
從父母角度看。
投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。（請一個同學朗讀全文）。
畢淑敏《孩子，我為什么打你》。
四、教師小結(jié)。
五、作業(yè)：回去與父母交流填寫調(diào)查問卷。
出示一些圖片，學生交流。
第四課。
我有上學的權(quán)利。
教學目標。
重難點。
教學過程。
一、故事揭題。
講述劉玉鳳的故事，讓學生了解失學兒童的情況。
二、講授新知。
1、看圖說一說，了解兒童失學的其他原因。
2、簡介《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國義務教育法》。
3、大家說法。
結(jié)合圖一；圖二。
4、七嘴八舌。
假如土中的兩個孩子被剝奪了上學的權(quán)利，該怎么辦？
三、歸納延伸。
學了這一課，你有什么收獲？
說一說，了解兒童失學的其他原因。
第五課。
選舉我們的班干部。
教學目標。
重難點。
教學過程。
一、談話引入，激發(fā)情感。
師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學習的話題——怎樣選干部。
二、探究學習。
1、看書中插圖，指導觀察。
2、學生自學交流。
3、師小結(jié)：選舉的一般程序：
5、我喜歡的小干部是怎樣的人？討論：談談自己選干部的標準？
三、交流活動：
《干部輪崗大家談》：用民主的方式推選一人發(fā)言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。
四、總結(jié)。
看書中插圖觀察。
自學交流。
第六課。
做有責任的小公民。
教學目標。
重難點。
教學過程。
一、回報交流。
1、引言。
2、閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。引導學生分析一些出現(xiàn)這些問題的原因，使學生學會如何簡練、準確地表述問題。
3、引導學生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學們交流，說問題的時候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的原因。
4、完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。
5、引導、鼓勵學生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。
二、如何建議。
2、指名學生說說想反映的問題。
3、針對你發(fā)現(xiàn)的問題，說說你的建議。
4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環(huán)節(jié)重點指導。
5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進行交流，再指名說說，大家評議，教師引導學生相互補充并評價。
6、寫《建議書》并郵寄。
7、鼓勵學生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過不同方式反映給有關(guān)部門。
第七課。
做有責任的小公民。
教學目標：
教學重難點：
教學過程：
一、回報交流。
1、引言：可以用教材中“我們的社會正在飛速發(fā)展，但是發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了許多新的社會問題。如果這些社會問題得不到及時解決，就會直接影響到老百姓的生活和社會的和諧發(fā)展。在你眼里，都有哪些社會問題？”這段話進行引導。
2、閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。引導學生分析一些出現(xiàn)這些問題的原因，使學生學會如何簡練、準確地表述問題。
3、引導學生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學們交流，說問題的時候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的原因。
4、完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。
5、引導、鼓勵學生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。
二、如何建議。
2、指名學生說說想反映的問題。
3、針對你發(fā)現(xiàn)的問題，說說你的建議。
4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環(huán)節(jié)重點指導。
5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進行交流，再指名說說，大家評議，教師引導學生相互補充并評價。
6、寫《建議書》并郵寄。
7、鼓勵學生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過不同方式反映給有關(guān)部門。
第八課。
我們的衣食哪里來。
教學目標：
教學重難點：
教學過程：
1、引入新課。
教師拿出準備的食物：水果、面包、火腿腸等，引入課題并板書。
2、實物導入，分析歸類。
引導學生從早餐到午餐吃的食物開始，介紹自己吃過的食物有哪些。再根據(jù)學生的介紹，讓學生把這些食物分成兩類：本身就是農(nóng)產(chǎn)品的實物；以農(nóng)產(chǎn)品為原料加工而成的食物。
3、圖文分析，填寫表格。
（1）引導學生根據(jù)教材中的四幅圖例，進一步了解哪些食物本身就是農(nóng)產(chǎn)品，哪些食物是以農(nóng)產(chǎn)品為原料經(jīng)過加工制成的。
（2）讓學生根據(jù)“可以直接吃的農(nóng)產(chǎn)品”和“經(jīng)過加工制成的食品”兩項進行填寫。
（3）讓學生說一說哪些食物是自己家鄉(xiāng)生產(chǎn)的。
4、根據(jù)實物，分析歸類。
（1）教師說說自己當天的著裝。
（2）學生自己說、相互說當天的著裝。
（3）學生根據(jù)課前填寫的調(diào)查表，說一說自己及家人在一年四季中的服裝及家中的床上用品。
（4）根據(jù)教材中提供的五幅組合圖形，師生共同分析這些衣物及床上用品與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。
（5）填寫教材第43頁表格。（6）閱讀“資料卡”，拓展知識。
5、圖文分析。
（2）師生共同分析圖中在生活中存在的各種浪費現(xiàn)象，讓學生知道，我們吃的食物包含了農(nóng)民的辛勤勞動，要尊重農(nóng)民的勞動，不浪費糧食。
6、討論交流。
（1）學生分組討論：“如果沒有農(nóng)業(yè)和農(nóng)民，我們的生活和整個社會會怎樣？”討論之后，歸納、總結(jié)、記錄結(jié)果。
（2）請學生把過去、現(xiàn)在對農(nóng)民的認識交流。交流后，讓他們以文字的形。
式抒發(fā)心中是感受。
第九課。
生活中的工業(yè)產(chǎn)品。
教學目標：
教學重難點：
教學過程：
1、通過實物引入新課。
教師拿出實物：手機、藥品、電視遙控器、教科書等物品，進行談話：一提到工業(yè)，同學們可能覺得與我們很遙遠，但是現(xiàn)在在老師手中的這些物品，都屬于工業(yè)產(chǎn)品?？梢?，“工業(yè)”就在我們身邊。下面，就讓我們走進工業(yè)吧。
2、交流填表。
教師引導學生說說自己家的生活用品，之后引導學生交流：“看看你家有哪些生活用品與工業(yè)有關(guān)，你知道它們的品牌與生產(chǎn)廠家嗎？”學生交流后，教師指引學生填寫教材第53頁表格。
3、了解產(chǎn)品說明書（1）教師引導學生看教材中的“空調(diào)說明書”，“止咳定喘片使用說明書”，了解這兩種日常生活中工業(yè)產(chǎn)品的使用說明。
（2）學生以小組為單位，討論“如果不看產(chǎn)品說明書，可能會出現(xiàn)什么情況”，使學生明白看產(chǎn)品說明書的重要性。
（3）教師組織學生們看自己家中到來的各種工業(yè)產(chǎn)品的使用說明書，學會在日常生活中，通過看產(chǎn)品說明書來正確使用工業(yè)產(chǎn)品。
4、通過對比，感受變化。
（1）教師出示圖片：電風扇、空調(diào)、搓衣板、洗衣機。引導學生進行對比，感受工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代。
（2）學生們根據(jù)自己課前的調(diào)查，說說自己家中的工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代情況及給生活帶來的變化。
（3）教師指導學生歸納總結(jié)“家中工業(yè)產(chǎn)品的變化”“給生活帶來的變化”，然后填寫教材第57頁表格。
5、圖文分析。
（1）師生共同根據(jù)“教科書的來歷”，了解一種工業(yè)產(chǎn)品的制作過程之后，教師指導學生繪制簡單的“教科書的來歷”的流程圖。
（2）根據(jù)流程圖，師生共同分析生產(chǎn)一種工業(yè)產(chǎn)品的復雜過程和工人勞動的艱辛。教育學生應該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動。
6、分工合作，實踐體驗。
教師組織學生在班級、學校內(nèi)部“編輯”一本《班級優(yōu)秀作文選》，體驗圖書編輯過程和編輯勞動的艱辛。
指導學生：學生們以小組為單位進行分工。如：征稿、選稿、設計版面、打印、繪制封面和插圖、校對、裝訂。
第十課。
四通八達的交通。
教學目標。
教學重難點：
教學過程：
1、指導學生了解古人怎樣出行。
（1）讓學生看圖，想象古人出行的情況。
（2）結(jié)合教材中的幾幅圖，教師引導學生看圖說圖意，了解古代交通工具，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代交通運輸方式。
（3）引導學生利用課前收集的資料分析古代各種交通工具的利與弊。學生以小組為單位進行分析、交流、形成自己的觀點并發(fā)表見解。
2、說說現(xiàn)代交通工具及發(fā)展情況。
（1）先讓學生結(jié)合生活說說自己知道的交通工具。指名說，別的學生補充。
3、指導學生了解我國的主要交通線路。（1）鐵路交通。
讓學生看p68頁中國鐵路分布圖，了解我國的主要鐵路干線。小組交流：我們家鄉(xiāng)經(jīng)過的鐵路是什么線路？（青藏鐵路）。
（2）公路交通。
讓學生看中國公路分布圖，了解主要公路線路。
小組交流家鄉(xiāng)經(jīng)過的兩條主要公路線路。（315公路和109公路）。
（3）水上交通和航空交通。
讓學生閱讀教材p70頁，了解我國的水上交通和航空交通。提問：水上交通有什么特點？（具有運量大、運價低的特點）。
小組內(nèi)交流：從家鄉(xiāng)去北京，應該選擇什么樣的交通工具？為什么？
4、認識交通發(fā)展帶來的問題。
在小組內(nèi)進行交流，交流后指名說一說。
參考認識：交通擁擠，尾氣污染，江河污染，鐵路垃圾，交通事故多，死亡率高。
舉例說一說你身邊由于交通帶來的問題，你認為怎樣才能避免這些問題？
第十一課。
現(xiàn)代通信真方便。
教學目標：
教學重難點：
教學過程：
1、古人怎樣聯(lián)系。
（1）讓學生結(jié)合教材中的幾幅圖自主學習古人是怎樣聯(lián)系的，了解古代的通信方式，以及各種通信方式是怎樣傳遞信息的，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代通信方式。（2）指名學生說一說。
（3）小組討論：擊鼓傳聲、烽火臺、驛站、信鴿等古代通信方式存在的局限。
2、說說我的見解。
（1）引導學生利用課前收集的資料分析古代各種通信方式的利與弊。（2）學生以小組為單位進行分析、交流，形成自己的觀點并發(fā)表見解。
3、古代通信知多少。
結(jié)合課前查找的資料，交流古代世界各國的通信方式。
4、選一選。
我校要舉行一次夏令營活動，參加的同學有本市（縣）的，有北京的，有臺灣的，有日本的，還有本縣邊遠山區(qū)的?，F(xiàn)在請同學們選擇和這些同學聯(lián)系的方式，并說出理由。
參考：本市的電話費較便宜，國際長途電話費比較貴，山區(qū)的許多地方目前還不通電話，也沒有互聯(lián)網(wǎng)。
選擇后讓學生分組討論，匯報交流。
5、實踐體驗------我來試一試。
（1）教師導入：既然寫信、打電話、發(fā)電子郵件是我們在日常生活中最常用的方法，那就讓我們親自動手來試一試吧！
（3）現(xiàn)場模擬打電話與發(fā)送電子郵件，討論我們應該怎樣發(fā)送電子郵件郵件。
（4）學生現(xiàn)場給自己的朋友或親人寫一封信，向他們介紹自己的情況，并向朋友或親人送上美好的祝愿。
第十二課。
傳媒拉近了時空。
教學目標：
教學重難點：
教學過程：
一、課前布置。
1、同學們獲得信息的傳媒途徑非常豐富，那么你們經(jīng)常使用的是哪種呢？作一個小調(diào)查，自己的親人或朋友都利用哪些大眾傳媒獲得信息？包括他們喜愛的報紙、電視、廣播或者網(wǎng)絡等等。
2、在自己喜愛的一種媒體上，搜集自己最感興趣的一條新聞。
二、我最喜愛的媒體。
1、學生展示自己調(diào)查到的情況，并向他人介紹自己喜愛的媒體及理由。
2、學生交流自己如何利用喜愛的媒體進行信息的搜集和獲取。
3、結(jié)合具體例子說一說媒體與你的生活密不可分的關(guān)系。
三、小小新聞發(fā)布會。
1、以小組為單位，選擇感興趣的新聞。從選編到播出，分工明確。
2、小組研究出新聞發(fā)布的形式。
3、選出一名同學為主持人，每小組選派播音員進行播讀，主持人可以采訪小組其他成員。
四、讀報計劃。
1、請紙質(zhì)傳媒組介紹適合同學們閱讀的書籍、報紙。
2、互相介紹自己喜歡看的書。
3、制定“讀報計劃”。
五、說說電視。
1、談話：電視已經(jīng)成為每個家庭必不可少的伙伴，它不僅給我們帶來了知識和信息，還給我們的生活帶來了前所未有的樂趣。你喜歡看那些頻道的哪些電視節(jié)目？為什么？完成教材84頁的表格。
2、同學們交流自己經(jīng)?？吹碾娨曨l道、喜歡看的電視節(jié)目和喜歡的理由。
3、談話：不同的電視頻道和電視節(jié)目并不都適合所有的觀眾。特別是對我們少年兒童來說，正處在學習和成長階段，應該看什么樣的電視節(jié)目，什么時間看，看多長時間，都要有相應地選擇和限制。聽聽你們的意見吧，把你們的意見寫在教材85頁的表格上。我們應該看的電視節(jié)目：應該什么時間看：應該看多長時間：
有選擇有限制地看電視，對我們成長有哪些好處：
無選擇無限制地看電視，對我們可能有哪些不好的影響：
4、讓學生交流補充以上問題。
六、說說網(wǎng)絡。
1、談話：近年來，網(wǎng)絡已成為傳播信息的重要媒體。人們可以通過網(wǎng)絡快速溝通、瀏覽方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴連接起來，實現(xiàn)即時交流。
2、讓學生了解網(wǎng)絡都有哪些作用。小組內(nèi)交流，交流后指名說一說。
3、引導學生正確認識上網(wǎng)地點和上網(wǎng)目的。
4、小組內(nèi)討論：網(wǎng)絡有利有弊，你們知道上網(wǎng)時應注意什么嗎？討論后指派小組代表說一說，大家補充。
第十三課。
世界科技的今天。
教學目標：
教學重難點：
教學過程：
一、激情引趣，導入新課。
1、展示2003年10月15日我國宇航員楊利偉乘坐“神州”五號載人飛船飛向太空的圖片。
二、有趣的機器人。
2、指導學生閱讀教材90頁。你對哪個機器人最感興趣？和大家介紹一下吧。
3、你平時還聽說過哪些機器人？和大家一起交流一下吧。
三、太空之旅。
1、組織學生回憶乘坐“太空飛船”時的體驗。沒有過這種體驗，可以直接以“神秘的太空”為主題，讓大家想象太空的奇妙，激發(fā)學生探究太空的欲望。
2、在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實現(xiàn)了人類幾千年來的登月夢想呢？請學生閱讀教材第91頁教材，然后交流。
3、想象：航空技術(shù)還會有哪些發(fā)展呢？（先組織學生分組討論，然后再交流。）。
四、身邊的“小小科學家”
1、導入：現(xiàn)代科技成果層出不窮，這是科學家們不辭勞苦、勤奮工作的結(jié)果，是科學家們汗水與智慧的結(jié)晶。同學們，你們知道嗎，在這些科學家中，還有與我們年齡相仿的“小科學家”呢!
2、引導學生閱讀教材第94頁，相互交流。
3、為什么他們小小年紀就有自己的發(fā)明創(chuàng)造呢？難道他們都是智力超常的“神童”嗎？組織學生分組討論匯報自己的想法。
4、總結(jié)：不僅要有相關(guān)的科學知識，還要具備善于觀察，樂于思考，不怕挫折的精神品質(zhì)。
第十四課。
讓科技造福人類。
教學目標：
教學重難點：
一、生活處處有科技。
1、教師課前布置學生觀察思考：生活中哪些事情與科學技術(shù)緊密相連？
3、組織學生閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
4、引導學生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學生感受到，如果離開了科學技術(shù)，人們將無法順利、方便地生活。
5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
6、教師、學生總結(jié)：科學技術(shù)與我們的生活密不可分。
二、假如生活中沒有科技。
1、教師課前布置作業(yè)給學生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會是怎樣的情景。
2、由學生組織，個人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。
3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。
4、總結(jié)。
三、這樣利用科技成果是錯誤的。
1、導入：科技與我們的日常生活密不可分，科學技術(shù)能夠造福人類。但是，如果科學技術(shù)被錯誤地利用，將會給人類帶來災難性的后果。
2、展示學生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。
3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對嗎？為什么?
4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？
6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應追求的目標，是我們發(fā)展科技永恒的主題。
四、倡議書。
1、科學技術(shù)被錯誤利用，給人類到來了災難。為此，引導學生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。
2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。
第十五課。
讓科技造福人類。
教學目標。
重難點。
教學過程。
一、生活處處有科技。
1、教師課前布置學生觀察思考：生活中哪些事情與科學技術(shù)緊密相連？
2、導入：請你仔細想一想，你的生活中有哪些事情與科學技術(shù)密不可分呢？
3、閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。讓學生感受到，如果離開了科學技術(shù)，人們將無法順利、方便地生活。
4、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
5、教師、學生總結(jié)：科學技術(shù)與我們的生活密不可分。
二、假如生活中沒有科技。
1、教師課前布置作業(yè)給學生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會是怎樣的情景。
2、由學生組織，個人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。
3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。
4、總結(jié)。
三、這樣利用科技成果是錯誤的。
1、導入如果科學技術(shù)被錯誤地利用，將會給人類帶來災難性的后果。
2、展示學生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。
3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對嗎？為什么?
4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？
6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應追求的目標，是我們發(fā)展科技永恒的主題。
四、倡議書。
1、科學技術(shù)被錯誤利用，給人類到來了災難。為此，引導學生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。
2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。
閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
展示學生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。
討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？
還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？填寫教材第101頁中的表格。
第十六課。
讓科技造福人類。
教學目標：
教學重難點：
教學過程：
一、生活處處有科技。
1、教師課前布置學生觀察思考：生活中哪些事情與科學技術(shù)緊密相連？
3、組織學生閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
4、引導學生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學生感受到，如果離開了科學技術(shù)，人們將無法順利、方便地生活。
5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
6、教師、學生總結(jié)：科學技術(shù)與我們的生活密不可分。
二、假如生活中沒有科技。
1、教師課前布置作業(yè)給學生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會是怎樣的情景。
2、由學生組織，個人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。
3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。
4、總結(jié)。
三、這樣利用科技成果是錯誤的。
1、導入：科技與我們的日常生活密不可分，科學技術(shù)能夠造福人類。但是，如果科學技術(shù)被錯誤地利用，將會給人類帶來災難性的后果。
2、展示學生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。
3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對嗎？為什么?
4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？
6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應追求的目標，是我們發(fā)展科技永恒的主題。
四、倡議書。
1、科學技術(shù)被錯誤利用，給人類到來了災難。為此，引導學生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。
2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。
第十七課。
揭開邪教的面紗。
教學目標。
教學重難點。
教學活動過程。
一、匯報交流。
1、學生把自己搜集到的資料與全班交流。
2、觀察課本圖片，以小組為單位，發(fā)揮他們的想象力，編說故事。
3、讓同學們想象如果人人都相信迷信的話，我們的國家將變成什么樣。
二、小小辯論會：迷信邪教對人有害還是有益。
1、教師作為主持人，全班分成兩隊，即正方：迷信邪教對人有害；反方：迷信邪教對人有益。
2、辯論開始。
正方展示迷信及法輪功危害群眾的資料圖片。反方對身邊發(fā)生的迷信事（對人有益）進行辯論。
3、教師公布辯論結(jié)果。
三、號召學生們行動起來：用科學破除迷信。
1、教師：同學們，迷信害人不淺，斂光錢財、危害生命，看到這些我們應該怎么做？現(xiàn)在讓老師就用科學來揭開迷信神秘、虛偽的面紗。
2、欣賞小實驗：“神符顯靈”。（1）教師演示“神符顯靈”：拿一張白紙，在火上一考―――顯字了！紙上出現(xiàn)了“今天別出門，出門有災！”
（2）學生質(zhì)疑。
（3）教師演示顯字的過程，揭開“神符顯靈”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字。
4、也許，你心中還有很多謎暫時無法解開，還有好多事沒法解釋。把它們記下來，當成你的科學夢想，然后努力去解答它們吧。
四、課外延伸：
舉辦一個小展覽。
把自己搜集到的資料與全班交流。
第十八課。
抵制邪教。
教學目標。
教學重難點。
教學活動過程。
一、邪教的基本特征。
1、打著宗教、科學的幌子編造歪理邪說。
2、神化邪教頭子，進行精神控制。
3、建立地下組織，進行非法活動。
4、不擇手段地騙斂錢財。
5、反對政府，仇視社會。
6、宣揚“末日來臨”。
二、邪教用各種把戲嚇唬人。
1、看相算命。
2、裝神弄鬼。
3、螞蟻寫字。
4、白紙顯字。
5、玩符讖（讀音為“陳”）。
6、抹鱔魚血招蝙蝠、投放癩蛤蟆等東西。
三、邪教的危害。
1、破壞家庭。
2、騙取錢財。
3、破壞生產(chǎn)。
4、奸污婦女。
5、殘害生命。
6、毒害青少年。
7、煽動鬧事，擾亂社會秩序。
8、危害基層政權(quán)。四，相信科學，抵制邪教。
1、不相信。
2、不參加，不宣傳。
3、勸阻家人不相信不參加。
4、向公安部門及時舉報。
五、教師總結(jié)。
相信科學，健康生活集體說邪教的基本特征。
集體總結(jié)邪教用的各種騙人的把戲集體回憶邪教的危害。
自由說說我們怎么抵制邪教。
四年級品德與社會教案篇五
姓名：?班級：?成績：
一、這些知識你記住了嗎？請認真想一想，填一填：
1.你家鄉(xiāng)的名稱是（?），你知道的家鄉(xiāng)最有名的美食是（）。
2、地圖上一般有（?）、（?）和圖例，通常是用上下（），左（）右（）來確定方向。
3、來自農(nóng)村，通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的產(chǎn)品，一般稱之為（??）品，如（?）（?）（?）；來自工廠，通過對原材料進行加工而成的產(chǎn)品，一般稱之為（?）品，如（?）（?）（?）。
4、產(chǎn)品不斷更新，是為了滿足人民新的（）。
5、《鋸的故事》你還記得嗎？它說明生產(chǎn)工具的改進來自人民的（），而（?）來自人民對生活的（?）和（?）。
6、我們的.社會就像一臺大機器，每個行業(yè)就像機器上的不個部件，各個行業(yè)之間，有分工、也有（?），機器才能正常運轉(zhuǎn)。
7、交通運輸一般是指用（??）、（??）、（??）等把人或者物從一個地方運到另一個地方。
8、火車站或汽車站常見的設施有（?）、（??）、（??）、（??）等。為了你和他人的旅途安全，乘車要自覺接受安全檢查，嚴禁攜帶汽油、酒精等（?）、（?）物品上車。
10、現(xiàn)代交通運輸十分發(fā)達，除了鐵路運輸、（?）運輸、（?）運輸、（?）運輸外，還有一種特殊的運輸方式（??），原油、天然氣等就是利用這種運輸方式方便、安全運到其它地方。
11、不斷變化的交通方式，給人民的生活帶來了方便快捷，但也帶來了（?）、（?）、（?）等問題，因此未來交通工具逐漸向磁懸浮列車等（??）方向發(fā)展。
12、過去人們常用的通信方式有烽火臺傳信、（??）、（??）、（??），非常的不方便。隨著通信網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，現(xiàn)在人們一般用寄信、（?）、（?）、（?）、（?）等方式通信，當我們在享受通信帶來的便利時，還要遵守通信的法律和法規(guī)。
13、大眾傳媒一般是指（?）、（?）、（?）、（?）、（??），通過它們，使我們可以（??）的了解世界。
二、想一想，再判斷（打?或?）。
1.、羊是農(nóng)產(chǎn)品，但用羊毛做成的毛衣是工業(yè)品??（?）。
2.、汽車污染只要是指車禍???????（?）。
3.、上網(wǎng)電腦容易中毒，所以我們還是不要學電腦?（?）。
4.、小名家門口的信上有一張好看的郵票，趁他家沒人，先把郵票撕下來。???????（?）。
5.、馬拉松長跑運動是為了紀念麥哲倫????（?）。
6.、寫完作業(yè)已經(jīng)十點多了，不管爸媽怎么說，我就是想看動畫片（?）。
三、選擇題（將正確答案的字母填在括號里）。
1、校慶出教室的黑板報，在合作中出現(xiàn)了意見不統(tǒng)一的問題，這時應該：???????（）。
a放棄合作，各干各的?b討論協(xié)商出一個最佳方案，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。
2、爸媽打算暑假帶你回老家，你打算：????（）。
a利用周末購買些新疆特產(chǎn)帶回老家b沒回過老家，沒有興趣。
3、周末有朋友來家里玩，看電視時，你會：???（?）。
a只選自己喜歡的電視節(jié)目看b朋友是客人，尊重朋友的選擇。
四、簡答題（支持或反對，選一種進行回答）。
答：
四年級品德與社會教案篇六
1、指導誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是一種美德。
2、懂得生活中怎樣做到誠實守信，做誠實守信的人。
真正理解"誠實守信"的含義，引導如何真正做到"誠實守信"。
學生準備：
3、收集反面事例，分析原因及后果，談感想；
4、收集值得討論的事例，
（誠實守信與哥們義氣的區(qū)別是什么）。
5、收集有關(guān)公益廣告、名言警句、兒歌。
注：以上可自己完成也可小組內(nèi)完成，自由選擇，匯報時可制作課件、圖表、表演等方式。
教師準備：
1、深入到各組中了解收集情況，指導歸類整理，
2、設計匯報環(huán)節(jié)。
教學流程及設計意圖：
同學們，上次課結(jié)束的時候我們布置了本次課的內(nèi)容那就是"誠實守信"。誰來匯報一下，你是怎樣理解這四個字的（可結(jié)合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經(jīng)歷談。）。
教師：看看書中是怎樣說的（誠實守信，就是言行跟內(nèi)心思想一致，不偽裝、不虛假，說話辦事實事求是講信用。）。
教師：那么誠實守信有哪些意義呢（匯報收集的資料）。
信息交流開始：
信息反饋表一：
信息來源時期人物事件啟發(fā)手段哈佛演講。
信息反饋表二：
調(diào)查對象來源事件啟發(fā)（匯報方式）。
信息反饋表三：
不誠實守信的例子：
反饋四：（辦報形式，書簽制作，配圖）。
討論：誠實守信宇哥們義氣的區(qū)別。
兩個好朋友，甲犯錯誤，甲對乙說："千萬別告訴別人。"乙果然沒有說出去。
總結(jié)討論結(jié)果：誠實守信很重要的一點是要做到實事求是，不掩蓋過失，做錯了事要勇于承認并認真改正。不欺人，不自欺。善于誠懇地指出同學的缺點，并幫助他改正。
四年級品德與社會教案篇七
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過學生結(jié)合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。
2、能力目標：通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
3、知識目標：通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。
4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導學生提出問題、探索問題，學會與同學合作交流，分享感受。
了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
課前小調(diào)查、課件。
一、激趣導題。
1、師：同學們，上課前我們來聽一首曲子輕松輕松！（播放音樂）。
2、一聽到這音樂你想到了什么？喜歡圣誕老人嗎？（看圣誕老人圖片）。
3、快告訴圣誕老人，今年的圣誕節(jié)你想要什么禮物？學生交流想要的禮物。
二、我想要。
活動一：“小調(diào)查”
1、能擁有想要的禮物可真好，別光想著自己，你們是否了解自己的家人想要些什么呢？我相信啊，你們在家里肯定也和家人談論過這些問題，對嗎？下面就請同桌的同學相互交流一下，并填寫“調(diào)查表”。（出示“小調(diào)查”）。
2、班級交流（教師相機問有哪些想法可以馬上實現(xiàn)，還有哪些需要過一段時間，哪些近期內(nèi)不能實現(xiàn)。）。
3、師：你們想知道我想要什么嗎？看到身邊的人都在用蘋果手機，我好羨慕啊！老師的手機買兩年了，款式功能早就落伍了，可是這款蘋果手機要三千多元，我的月工資只有兩千，你們說說我該怎么辦？學生發(fā)表意見。4、我們想要的東西有很多，可是錢總是有限的啊。
作為消費者，我們應該學會選擇，學會放棄。那么，哪些錢是必須花的？哪些錢是可花可不花的？今天這堂課，我們就來探討這個問題。
（教師板書：“錢該怎樣花”）。
三、我能要。
1、生活中，我們經(jīng)常會碰到這樣的情況：（大屏幕出示）。
片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個新書包，可還是纏著媽媽再買一個。（片段一是學生消費中存在的喜新厭舊的消費觀）。
片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學剛剛在玩一種高級的電動玩具，這個電動玩具很貴，愷愷不顧爸爸、媽媽現(xiàn)在下崗的實際情況，鬧著對媽媽說：“同學剛剛有，我也要有?！?/p>
（片段二反映的是學生盲從及攀比的心理）。
片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己攢的零花錢終于可以買自己夢寐以求的滑板車了。（片段三反映的是學生以自我為中心的消費觀念）。
2、同學們，如果你見到了這三個小朋友，你會對他們說什么呢？（三個典型案例是發(fā)生在學生身邊的故事，有些也可能就是學生自己經(jīng)歷過的。通過學生的移情體驗，進一步明理：消費時要看是不是真正需要，條件是不是允許。）。
3、你們在生活中向爸爸媽媽提出過類似的要求嗎？爸爸媽媽又是怎么說、怎么做的呢？
4、小組成員演一演當時的場景。
（配樂，教師巡視）。
5、請同學上臺表演，學生評議。
6、教師小結(jié)：同學們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動所得，所以，當我們想要一樣東西的時候，不能盲目攀比，不切實際的.追求高檔，只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經(jīng)濟所能承受的，才是我們能要的。
活動二：“超市購物請你支招”
1、那么，怎樣才能合理的獲得我們想要而又能要的東西呢？下面就要考驗考驗我們的同學們了哦！我們一起出發(fā)去超市！
2、（課件出示超市圖片）。
（1）零食花錢不多，可以多買些好吃的嗎？指名談談你的看法。要選擇有益于自己的商品。
（2）書包、機器人玩具都想要怎么辦？學生交流并明白：首先考慮必須要買的，其次是想要的。
（3）我有30元零花錢，我能買些啥？說說你的選擇，學會在有限的錢數(shù)中，想辦法多滿足一些需求。
活動三：我的花錢計劃。
看來大家都已經(jīng)知道錢什么時候該花，什么時候不該花，下面給大家一次實踐活動的機會，看看誰能用學到的知識設計一個合理的花錢方案。
1、（電腦播放學校通知。）。
2、請同學們在小組里說說：你會如何經(jīng)濟而又合理地支配這10元錢并說出理由，然后小組里評出一名“最佳小購物師”。（評價標準：經(jīng)濟、合理）。
3、請每組“最佳小購物師”上臺說說他的食品單，并說說你的購物理由。
4、小結(jié)：這些同學購物時能做到經(jīng)濟、合理，真不愧是咱們班的“最佳小購物師”，再次掌聲祝賀他們。
四、教師小結(jié)。
作為小學生，我們要理解爸爸媽媽掙錢的辛苦，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學習上，生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學會合理使用家里的每一分錢。
真正需要的東西才能要，還要合理的要！（板書：合理消費）。送給大家兩句名言，與大家共勉。
一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
五、作業(yè)。
1、同學們，上完今天這節(jié)課，你打算如何重新來使用你每月的零用錢呢？給自己制定一個用錢的計劃，好嗎？（課件出示）。
2、評比“零用錢最佳使用計劃”。
板書設計：
錢該怎樣花我想要我能要合理消費。
四年級品德與社會教案篇八
本課是第三單元的第二課，繼第一課《交通運輸與我們息息相關(guān)》之后，認識到交通運輸?shù)闹匾裕瑥亩M一步了解整日奔波勞碌的乘務員，感受他們的辛苦，深刻體會沒有他們付出的艱辛勞動就沒有我們方便快捷的生活。學生有了深刻認識之后，品德教育就水到渠成：尊重交通運輸工作人員的勞動成果，規(guī)范自己的行為，做文明小乘客。
四年級的學生們有一定的認知能力，他們通過學習本單元的第一課，認識到了交通運輸?shù)闹匾?，本課是針對交通運輸業(yè)工作人員的辛苦勞動，并聯(lián)系學生的實際生活，學生能夠較快的對某些行為做出道德判斷。對于乘務員的工作，學生比較熟悉，但是因為習以為常，學生感受不到乘務工作人員的辛苦，感受不到是他們?yōu)樽约旱纳钐峁┝吮憷?。四年級的學生有豐富的想象力和創(chuàng)造力，樂于合作，樂于探究新知識，更善于表演。
根據(jù)品德與社會新課程標準總目標：“促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎?！蔽覍⒔虒W目標確定如下：
（一）知識與技能。
了解文明行為規(guī)范。
（二）過程與方法。
通過活動培養(yǎng)學生的合作學習能力，交際能力，體驗文明行為。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生熱愛勞動人民、珍惜他們的勞動成果的思想。自覺遵守公共秩序，做文明的小乘客。
根據(jù)本課的教學目標，我確定了本課的教學重點和難點：
知道乘車應該注意哪些事項，如何做一名文明的小乘客。
培養(yǎng)學生良好的行為習慣，做文明小乘客。
確定本節(jié)課教法的指導思想是：想方設法引起學生注意，引導他們積極思維，熱情參與，主動地參與到品德教育中來。
根據(jù)以上分析，本課教學我將采用多媒體教學法，情境教學法，角色扮演法，討論法，合作探究式教學法。學法是學生小組合作學習，說一說，演一演。
多媒體圖片：各種乘車行為。
flash：文明乘車。
我的`導入語是這樣設計的：
導入語這樣設計，學生在老師的動情語境中，很快的融入了本課的教學內(nèi)容。
1．小組交流并總結(jié)：
學生分小組交流在自己以前乘車過程中遇到過的事情，談一談乘車要注意什么，然后分組匯報一下。
這個環(huán)節(jié)，既鍛煉了孩子們的語言表達能力，合作學習能力，又讓孩子們豐富了認知內(nèi)容，了解到了更多的乘車注意事項。
學生匯報（略）。
然后師生共同總結(jié)乘車時應注意什么：
要提前購買車票。
準備好乘車用到的所有物品。
不攜帶易燃易爆物品上車。
在車上要注意安全，并看管好自己的物品。
不要在車上睡覺，要聽清乘務員所報的站名，不要坐過站?！?。
2．故事表演并牢記。
品德與社會課程注重培養(yǎng)孩子們的行為習慣，這個環(huán)節(jié)我讓同學們將剛才的乘車注意事項說一說，再根據(jù)乘車注意事項編排小故事演一演。孩子們通過交流，對乘車注意事項印象深刻，角色扮演既發(fā)揮了孩子們的想象力，創(chuàng)造力，又讓孩子們牢記了乘車應注意什么，培養(yǎng)了良好的行為習慣。解決了這課的重點難點。
學生表演完之后，根據(jù)故事內(nèi)容和表演水平對學生進行鼓勵、評價。
這個板塊，共分三步進行：
1．小法官判對錯。
首先，我利用多媒體展示一組圖片，學生來判斷在乘車過程這些行為對不對？然后學生再看課本69頁的圖片，并在小組內(nèi)描述圖片，還可以聯(lián)系自己的乘車行為說一說對錯，提高認知能力。
2．學妞妞，做文明乘客。
接下來我給同學們播放一個文明乘車的動畫，孩子們邊看邊唱，牢記要做一個文明乘客。
3．師生共同總結(jié)，如何做一個文明乘客：
如：依次上車、主動讓座、不亂扔果皮、不隨地吐痰，不逃票等，既是對交通運輸工作人員的尊重，也提高了自己的文明素養(yǎng)。
通過本主題的學習，我們了解了乘務員的日常工作，感受到了交通運輸工作人員的辛苦，我們深深懂得要熱愛勞動人民、珍惜他們的勞動成果。應該自覺遵守公共秩序，做文明的小乘客。
針對以上教學內(nèi)容我設計了這樣一個家庭作業(yè)：把今天學習收獲到的講給爸爸媽媽聽，并和家長一起閱讀70頁的小故事，把從故事中得到的啟發(fā)說給家長聽。
這樣一來，既延伸了對孩子們的思想教育，又將家庭教育與學校教育有效結(jié)合在一起。
主題二乘務員辛苦了。
一、乘車要注意什么。
二、做文明乘客。
四年級品德與社會教案篇九
1、懂得在生活中要遵紀守法，用道德法規(guī)來約束自己的言行，做一個自尊自愛的人。
2、知道"近朱者赤，近墨者黑"的道理，增強自我保護意識，學會和品德高尚的人交朋友。
3、理解"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"的道理，學會對不該做的事說"不"。
重點：遵紀守法，學會對不該做的事說"不"，做一個自尊自愛的人。
難點：在沒有約束的情況下，不做不該做的事。
1、"孟母三遷"的故事。
2、制作小丁在一伙小青年的慫恿下去網(wǎng)吧的課件。
一、故事導入。
1、教師講述"孟母三遷"的故事。
2、教師：孟母為什么要三次搬家?你認為是否有這個必要?教師鼓勵學生從多種角度思考，對于學生的不同回答不輕易予以否定。
二、不能拒絕的原因。
1、教師：前幾天，小丁交了幾個新朋友。他們經(jīng)常到學校附近來等小丁，今天帶他到這里玩，明天帶他去那里玩。你瞧，他們又來了。教師播放課件。
2、教師：由此我們可以看到古代"孟母三遷"的道理。對青少年來說，選擇怎樣的人做朋友非常重要，我們要學會保護自己，對一些不該做的事，我們要堅決說"不"，盡管有時拒絕的話很難說出口。
三、拒絕與不拒絕之間的心里沖突。
1、教師出示教科書中小強的好友在小強做作業(yè)的時候邀請小強一起看卡通片的情境圖片。教師：如果你是小強，你會怎么想，怎么做?學生分別講述理由，全班討論，并評價哪一種做法。
2、教師小結(jié)：有時候，我們會遇到類似這樣的多種選擇，我們可根據(jù)事情的重要性選擇我們當時應該做的.事，不能因一些_而松懈。當然，我們還需注意做事、說話的方式方法，以免辜負別人的好意，造成不必要的誤解。
四、拒絕的方式。
2、學生學習教科書中的四種拒絕方式，并思考除教科書中出示的情況外，四種拒絕方式分別還會在哪些情況下使用。
3、小組討論，用具體的事例說明什么時候，什么事情，該如何拒絕。
4、全班交流，評議。
5、教師出示"辨析角"內(nèi)容。教師：當遇到這些情況時，你會怎么做?學生討論，并交流用何種拒絕方式最恰當。
五、小演講。
1、教師：你有沒有遇到過類似的讓你覺得不該做的事?碰到這種情況，你是怎么解決的?
2、教師組織學生進行小演講。
3、全班對小品演講進行綜合評議，尤其要注重拒絕方式是否合適。
四年級品德與社會教案篇十
1、事先布置學生了解這些名人的故事。
2、引導思考：這些人都曾經(jīng)歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？
3、對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應該是用怎樣的態(tài)度來面對。
1、學生看圖，聽老師講故事。
2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。
3、學生續(xù)編故事：小雪會成功嗎？
4、教師小結(jié)。
1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。
2、學生在講其他名人類似的故事。
4、教師小結(jié)。
四年級品德與社會教案篇十一
1.了解學校的過去，通過探究學校的歷史，感受學校的變化與進步。
2.在了解和研究學校變化的活動中增進對學校生活的情感。
3.從對學校過去和現(xiàn)在的對比中理解家鄉(xiāng)的變化。
4.嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。
第29—31頁。
有關(guān)學校新、舊面貌的照片。
一、故事導入，激發(fā)興趣。
教師講講私塾的故事，激發(fā)學生學習本課的內(nèi)容。
二、揭示問題，進行探究。
1.教師引出問題：前節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)人物質(zhì)生活所發(fā)生的巨大變化。那對我們的學校過去是什么樣子的、過去的學校生活又是怎樣的，這節(jié)課我們就一起來探究一下家鄉(xiāng)的學校。
2.學生討論。
學生拿出事先搜集到的學校新、舊面貌的照片，進行分組討論。
3.教師適時點撥，研究學校的歷史發(fā)展，要了解學校過去及現(xiàn)在真實情況，并且加以對照，得出自己的認識，要善于進行比較。
4.學生交流、小結(jié)看法。
三、制作活動：
合作完成學校變化年表。
教師對于制作完成得較好的加以肯定。
四、總結(jié)課文，激發(fā)情感。
現(xiàn)在，我們提倡科教興國，國家和社會都十分重視教育的發(fā)展，我們的學校面貌煥然一新，我們能在既寬敞又明亮的教室里讀書，應該熱愛學習，珍惜幸福的學校生活。
四年級品德與社會教案篇十二
1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
3、感受體驗動植物的生命的美麗。
教學重點初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
教學難點感受體驗動植物的生命的美麗。
增強學生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學生從小保護動植物生命的習慣。
多媒體課件、小動物、小獎品等教學過程（一）、新課導入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。ò鍟﹦又参锏漠嬅?。認識他就大聲的說出來。
（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個___，你會說些什么呢？（生交流）。
它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）。
今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）。
（三）、體驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）。
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的.花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓?！第一課美麗的生命（2）。
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）。
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）。
（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關(guān)心愛護它們嗎？（交流）。
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下，它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、（板書）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）。
7、、板書：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。
而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也會交流?/p>
我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（板書動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）。
小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書）。
8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過渡：看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；
看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。
1、發(fā)花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程?！獙W生種花（放音樂《種太陽》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）。
（五）、總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（六）板書設計生命——美麗的——珍惜、愛護第二課我們的生命（1）。
1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
關(guān)鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）。
2、實物投影。
3、錄音機。
4、簡單的課件。
四年級品德與社會教案篇十三
活動目的：
1、了解家庭經(jīng)濟來源，了解家庭生活必要的開支情況。
2、學會合理消費，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
3、通過不同的`體驗活動形式，使學生懂得理財，學會合理消費；會使用現(xiàn)代金融支付方式，會記收支帳，會記消費日記等技能，并在活動中培養(yǎng)正確的理財觀。
活動準備：圖片、表格。
活動時間：2課時。
活動過程：
沒有一個人不會花錢，但是如果不懂得計劃花錢，不知道節(jié)制用錢，就是亂花。問題：
a一周我有多少錢？
b我想購買哪些物品？實際購買哪些物品，各需要多少錢？
c一種貨物原價多少，現(xiàn)價多少？節(jié)約多少？
d每月剩余或超支多少錢？
e如果超支，錢從哪里來？
帶領(lǐng)學生以小隊為單位到附近的銀行進行實踐活動。請銀行職員講解銀行的基本知識，懂得銀行存折和卡具備的存取款，轉(zhuǎn)帳等功能。了解最基本的金融知識。
怎么存錢呢？
介紹有關(guān)信用卡和儲蓄卡的功能、特點、辦理手續(xù)、注意事項以及使用說明等識。
將自己的零用錢取出一部分，通過買菜、做飯，體驗做父母的辛勞，當家的不。
“手拉手”活動：動員學生將零用錢拿一部分參加捐款，在活動中體會幫助他人的快樂。
把錢投資在自己感興趣的事情上，如：購買郵票，收集火花等。做“小收藏家”
結(jié)合以上活動，記錄每次經(jīng)歷，對活動中的消費進行總結(jié)和歸納，在全班展示。
四年級品德與社會教案篇十四
采用自己喜歡的方式，搜集關(guān)于自然災害——特別是本地常見的自然災害避險求生的方法、措施的資料。
白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用。
1、師：同學們，當大自然發(fā)怒的時候，會給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑碾y。假如在上課時發(fā)生地震，面對災難，我們該怎樣保護自己呢？現(xiàn)在我們進行一次地震避險演習。
2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。
3、演習完后學生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
4、出示卡片，導入主題。
1、學生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。
2、對某種自然災害感興趣，并樂于進一步探究的同學組成一組。
3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。
師：各組的同學依據(jù)自己的探究內(nèi)容給小組取名。
1、舉行經(jīng)驗交流會。
2、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。
3、展示生存卡。
4、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。
老師：當大自然發(fā)怒的時候，我們就利用“生存手冊”，采用科學的方法來保護自己、幫助他人。愿我們在自然災害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動起來！
1、通過了解人們在災害面前團結(jié)一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。
2、體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴。
讓學生體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴，體會人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。
1、搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災害的.感人故事和英雄事跡。
2、搜集一些災難中人們團結(jié)互助及災后重建家園的圖片、照片、故事等。
3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災救災的新聞。
4、了解一些人們支援災區(qū)所做的貢獻。
1、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災、救災、災后重建等內(nèi)容。
2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現(xiàn)場報告會。
3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。
4、舉辦抗災救災影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。
5、給災區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰(zhàn)勝災難。
6、參加一次支援災區(qū)的募捐活動，或者與災區(qū)小朋友結(jié)成“手拉手”好朋友。
四年級品德與社會教案篇十五
3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。
知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面；
懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。
兩課時。
可怕的大自然。
2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。
1、學生收集有關(guān)自然災害的圖片、文字資料。
2、投影儀、錄音機、展示板。
一、創(chuàng)設情景，感受災害：
1、錄音播放家鄉(xiāng)暴雨狂風等自然災害的聲音場景。
2、教師提問：聽了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？有可能出現(xiàn)什么樣的情景？
3、教師小結(jié)：多么可怕的臺風，多么可怕的自然災害——（出示課題：可怕的大自然）。
4、你還知道哪些自然災害？家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災害？它給人帶來了哪些損失？
二、記者特別報道。
1、教師過渡：
2、請出小記者全班介紹，自己小組收集的資料。
3、教師協(xié)助學生出示相關(guān)圖片和資料，相機點出我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災害，啟發(fā)學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。
三、自然災害剪報。
1、教師過渡：
2、教師指導學生用剪報、收集的圖文資料以及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”
3、教師巡回指導。
剪報展評。
反思。
自然，請你息怒。
1、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面；
2、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。
收集有關(guān)自然災害的圖片、資料；收集人與大自然和諧相處的照片。
一、激情激趣。
古時候，人們?nèi)狈Υ笞匀坏恼J識，對自然災害無能為力，往往只能寄希望于虛幻的神靈，甚至發(fā)生“給河伯娶媳婦”的故事。但人們從未停止過與自然災害的斗爭隨著人類對自然的認識進一步加深，人們與大自然的相處將越來越和諧。
二、主動探索。
1、請同學們看圖，思考：在人們與自然災害的斗爭中，做了哪些工作？
2、組織同學展開討論。
3、過渡：
三、拓展延伸。
1、家鄉(xiāng)還有哪些事是不尊重大自然的表現(xiàn)，是和大自然不和諧的？
2、請同學們以“大自然，請息怒”為題，寫一篇作文。
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