總結(jié)是個(gè)人成長過程中的一種必要步驟，通過總結(jié)我們可以更好地認(rèn)識自己。在寫總結(jié)時(shí)，要突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，突破自我的表達(dá)方式，用新穎的觀點(diǎn)吸引讀者。下面是一些總結(jié)的模板和示例，供大家參考和借鑒。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇一
自名師工作室成立一學(xué)年以來，我基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定的發(fā)展規(guī)劃。這段時(shí)間以來，雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會(huì)到了自己成長的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂?，F(xiàn)在對這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。
一、政治思想、師德方面。
近期來，我時(shí)刻以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
二、個(gè)人工作方面。
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
建立名師工作室后，我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢和不足，并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加市和學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)，其中有外出聽課學(xué)習(xí)與本校聽課、也有對某一專題內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教研等。
通過對工作室的活動(dòng)以及自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，也把自己的感想體會(huì)撰寫成文章，發(fā)表在工作室博客上。
在日常的教學(xué)中，我能認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在課堂上，我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開展教學(xué)，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學(xué)生的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)訣竅，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差工作。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，贏得了老師和學(xué)生的信任。
三、對工作的反思。
近來對名師工作室的工作，我覺得進(jìn)步不小，但是也存在著不足。我將會(huì)在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更的的進(jìn)步，無愧于名師工作室成員的稱號。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺。我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，履行自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的作用，為學(xué)校的英語教學(xué)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇二
回想在名師工作室度過的20xx年，異常充足，現(xiàn)將一年所得總結(jié)如下：
這一年里，我參加了第六屆“中語杯”全國中青年教師講堂教授教化大賽的看摩學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，珠海市20xx年初中語文青年教師講堂教授教化展示大賽的看摩運(yùn)動(dòng)，研讀了《聽王君講作文》以及工作室為成員們征訂的雜志，積極介入念書交流會(huì)。這些學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)開發(fā)了我的視野，觸動(dòng)了我對本身的教授教化工作的思考，使我明確了前進(jìn)的偏向。
(一)教授教化角逐：
1.20xx年12月，微課《寫人要抓住特點(diǎn)》在20xx年金灣區(qū)初中語文智慧講堂教授教化(微課制作)角逐中獲一等獎(jiǎng)。
2.20xx年12月，微課《內(nèi)容要具體——記敘文寫作指導(dǎo)》在20xx年金灣區(qū)初中語文智慧講堂教授教化(微課制作)角逐中獲二等獎(jiǎng)。
3.20xx年1月，課例《寫人要抓住特點(diǎn)》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教導(dǎo)技巧”利用大賽——“訊飛杯”粵教云互動(dòng)講堂(翻轉(zhuǎn)講堂)利用大賽一等獎(jiǎng)。
4.20xx年10月，課例《寫人要抓住特點(diǎn)》被第三屆中小學(xué)數(shù)字化教授教化研討會(huì)評為二等獎(jiǎng)。
5.20xx年4月，課例《第四單元——寫作——記敘中的描寫和抒情》被評為20xx-20xx年度廣東省“一師一優(yōu)課，一課一名師”運(yùn)動(dòng)省級“優(yōu)課”。
(二)論文獲獎(jiǎng)。
1.20xx年1月，論文《“互聯(lián)網(wǎng)+”配景下的初中作文教授教化探究》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教導(dǎo)技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽一等獎(jiǎng)。
2.20xx年1月，論文《心有“共鳴”一點(diǎn)通》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教導(dǎo)技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽二等獎(jiǎng)。
3.20xx年10月，論文《“互聯(lián)網(wǎng)+”配景下的初中作文教授教化探究》被第三屆中小學(xué)數(shù)字化教授教化研討會(huì)評為二等獎(jiǎng)。
(三)公開課、講座。
1.20xx年1月，本人上了《七上期末模擬考(試卷闡發(fā))》的希沃教授教化平臺利用全校示范課。
2.20xx年4月10日，本人作為“四會(huì)市主干教師金灣跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)班”作客教師，進(jìn)行了《觀片子，聽歌曲，學(xué)寫作》的講座。
(四)課題。
1.本人的珠海市杰作課程《觀片子，聽歌曲，學(xué)寫作》順利通過驗(yàn)收。
2.本人的珠海市教導(dǎo)教研“十三五”籌劃課題《視聽資源在初中寫作教授教化中的運(yùn)用研究》立項(xiàng)開題。
即使是微不夠道的榮譽(yù)，對付我來說也是莫大的勉勵(lì)，感謝不停包涵和贊助我的學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家人，尤其要感謝_工作室的所有成員給我的指導(dǎo)，他們是我的良師良友。在接下來的一年里，本人將繼承增強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，盡力完成各項(xiàng)工作，爭取將本身的教授教化程度和教研程度進(jìn)步一個(gè)條理。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇三
20xx-20xx年度，作為蕪湖市鳩江區(qū)凌文亞名師工作室成員，我積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的教育理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)功底，努力學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)自己獨(dú)立承擔(dān)教育科研的能力，讓自己成為能獨(dú)立處理教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題、能勝任學(xué)科教學(xué)，能有效利用各種教育資源，成為敬業(yè)、合作，領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生歡迎、家長贊許的優(yōu)秀教師。
一、理論引領(lǐng)，精研教學(xué)，開展形式多樣的教學(xué)專項(xiàng)研修。
本工作室各項(xiàng)研修活動(dòng)一直按計(jì)劃開展，每次研修活動(dòng)主題明確，成員參與充分，且各種記錄完善。我們不僅定期開展全員研修活動(dòng)，而且結(jié)合主持人的輻射工作和工作室成員的實(shí)際需求，不定期展開針對性活動(dòng)，允許學(xué)員自行根據(jù)需要選擇參加。
20xx年1月5日至11日，作為工作室成員，我參加了蕪湖市鳩江區(qū)教育系統(tǒng)杭州“三級培訓(xùn)”項(xiàng)目。期間參觀了杭州市文暉中學(xué)和崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校，給我們以歷史文化的洗禮，直觀的感受不同的教學(xué)形態(tài)和模式。我們還學(xué)習(xí)了吳江林和方張松等專家的講座。給我是印象最深刻的是杭州市拱墅區(qū)教育局副局長趙群筠的講座，她告訴我們，靜心思考，反復(fù)研討，從實(shí)際出發(fā)，提出“改進(jìn)教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)工作思路。此次培訓(xùn)讓我深刻地認(rèn)識到教學(xué)理論的'重要性，必須積極加強(qiáng)教學(xué)改革，做教學(xué)改革的實(shí)踐者。
20xx年3月19日，我參加了由市教科所組織的中學(xué)歷史高端學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，上午是一線高中教師給我們的歷史教學(xué)的具體指導(dǎo)和交流，下午是《中學(xué)歷史教學(xué)參考》主編任鵬杰先生的報(bào)告，報(bào)告題為《歷史教育如何擺脫上位不清下位糊涂的窘境》，給我一場歷史教育的洗禮。
20xx年7月15日至18日，我有幸參加了由《中學(xué)歷史教學(xué)參考》編輯部主辦的全國歷史教師學(xué)科素養(yǎng)與高考教學(xué)勝任力研討會(huì)。這次盛會(huì)在陜西西安舉行。在會(huì)上，我們聆聽、交流、討論、思考。為爭做一名智慧型的老師，我應(yīng)該做一名踐行者，在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力，讓我認(rèn)識到歷史教師基于真誠和愛，深蘊(yùn)著對個(gè)人、社會(huì)、國家和世界之命運(yùn)的關(guān)切，從理論高度、大局的高度釋讀歷史教師這一神圣的職業(yè)。
二、立足課堂，參與實(shí)踐研究。
本學(xué)年以來，依托凌文亞名師工作室，針對課堂教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐等常見問題，以課為媒，踐行高效的歷史課堂，依據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生的心理特點(diǎn)，科學(xué)、智慧、藝術(shù)地開展教學(xué)活動(dòng)，靈活地駕馭課堂，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。積極開展教學(xué)反思活動(dòng)，具有理性注釋自己教育教學(xué)行為，指導(dǎo)、評價(jià)他人教育教學(xué)實(shí)踐的能力，加強(qiáng)研究，提升水平。
20xx年5月20日，我在鳩江區(qū)新世紀(jì)學(xué)校開展公開課，人教版八年級下冊《獨(dú)立自主的和平外交》，從外交之殤，外交之榮，外交之星三個(gè)方面剖析本課，用新的視角新的思路探究本課，獲得了同行教師的一致好評。在備課的過程中，我也不斷地提高了自己的歷史知識水平，在磨練中發(fā)展自己。
20xx年6月7日，我工作室成員徐超老師和柏壽軍老師進(jìn)行了鳩江區(qū)“凌文亞名師工作室”研修成員信息化與課程融合公開課展示，體現(xiàn)了我工作室的獨(dú)到的風(fēng)采，也促進(jìn)我工作室成員與市級優(yōu)秀教師和教研員的深入交流，進(jìn)一步的解決了我在課堂教學(xué)中的一些疑惑，也提升了自己的教學(xué)水平和聽評課水平，對我自身發(fā)展有很大促進(jìn)作用。
本學(xué)年以來，我結(jié)合自身個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，深入課堂，在集體備課、教學(xué)競賽、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)中，與執(zhí)教教師共同研討，共同成長，提高自身教學(xué)能力。
三、同伴互助，促進(jìn)專業(yè)成長。
本學(xué)年以來，我堅(jiān)持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)提高。依托凌文亞名師工作室將個(gè)人閱讀與團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合，根據(jù)自身的實(shí)際需要征訂了《中學(xué)歷史教學(xué)參考》等多種報(bào)刊、雜志，做好閱讀筆記，寫好讀后感，不斷提升自己的歷史素養(yǎng)。通過凌文亞名師工作室博客和qq群，和成員們相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互研討，參與工作室網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。尤其是工作室中的凌主持、龔校長等成員都給予了我很大的幫助，對我的教學(xué)水平和歷史素養(yǎng)的提高都有很大的促進(jìn)作用。加入這個(gè)工作室，讓我受益匪淺，如獲至寶，希望在今后的工作中，能取得更大的進(jìn)步。
本學(xué)年以來，我勤于筆耕，也致力于學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)。我的論文《教育創(chuàng)新歷史教學(xué)的“改革開放”》在蕪湖市鳩江區(qū)歷史論文評比中獲三等獎(jiǎng)，這也是對我努力的一種肯定，對此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望。
本學(xué)年，我積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)教育技術(shù)，了解微課，學(xué)習(xí)如何制作微課，積極參加教學(xué)評比，并制作微課《國共兩黨兩次合作的區(qū)別》，在制作微課的過程中，不斷提高自己的歷史知識水平和素養(yǎng)，鍛煉自己的科學(xué)技術(shù)使用的水平。
本學(xué)年以來，我積極參加上級組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在區(qū)內(nèi)外努力發(fā)揮引領(lǐng)作用，回顧與名師工作室的成員共同學(xué)習(xí)與成長的歷程，我倍感榮幸、溫暖與充實(shí)。今后工作中將努力實(shí)現(xiàn)名師工作室發(fā)展愿景：發(fā)展自己，引領(lǐng)教師，繁榮歷史，提升質(zhì)量。
最后希望凌文亞名師工作室能搭建更多的平臺，讓我們親身實(shí)踐和邁開腳步走出去聆聽窗外聲音的機(jī)會(huì)！
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇四
本學(xué)期我有幸成為了淳小數(shù)學(xué)名師工作室的一名學(xué)員。光陰似箭，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已經(jīng)過去了。回顧充實(shí)而忙碌的一學(xué)期，在工作室老師們的共同切磋下，無論是教育思想理念、業(yè)務(wù)技能等方面都有了相應(yīng)的提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在這一學(xué)期里，我積極參加各種學(xué)習(xí)，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉(zhuǎn)變思維方式，結(jié)合工作實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)。進(jìn)入名師工作室后，和一大批優(yōu)秀的老師一起工作，我深深地感到自己的理論水平極其有限。因此，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、《教育的理想與信念》、《做最好的老師》等數(shù)學(xué)教育雜志或書籍，做好讀書筆記并記下讀書感悟。利用課余時(shí)間靜下心來學(xué)理論知識，提高自己在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的理論修養(yǎng)，以及語言表達(dá)、文字表達(dá)等方面的綜合能力。此外，我還積極運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，為有效教學(xué)的提高創(chuàng)造了有利的條件。
二、不斷提高教科能力，突顯特色教育。
在名師工作室的帶領(lǐng)下我們參與了學(xué)校的課題研究，此外，我還積極參加工作室舉行的每一次教研活動(dòng)，以飽滿的工作熱情投入到各項(xiàng)教研活動(dòng)中。作為一名數(shù)學(xué)教師,我充分認(rèn)識到自己是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，我在日常教學(xué)工作中從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì)了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事.在本學(xué)期中，教書育人，遵循教育規(guī)律，因材施教，循循善誘，誨人不倦，精心專研教材、研究教法，自己教學(xué)的班級成績名列全段前茅。
三、向工作室成員互學(xué)互促，進(jìn)行教法切磋.
本人在平時(shí)的工作，注重在書本中學(xué)、在工作中學(xué)、在實(shí)踐中學(xué)，與教師之間建立積極的伙伴關(guān)系，在日常教學(xué)工作我把自己在參與過程中的體會(huì)、感悟、思考、變化以實(shí)話實(shí)說的形式進(jìn)行交流，在我積極參加過程的同時(shí)，對教學(xué)有了新的頓悟，教學(xué)組織能力得到了提高。我通過教學(xué)實(shí)踐善于發(fā)現(xiàn)問題,積極參加與學(xué)校和教研組的各種教研活動(dòng),充分發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)作用,努力探索解決問題的途徑和方法,促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使新課程的理念落到教學(xué)工作的實(shí)處。
四、存在的不足和今后努力的方向。
通過一學(xué)期來的工作實(shí)踐，我感覺名師的責(zé)任不僅僅是提高自己的教學(xué)水平和科研能力，還要提高自身的課程實(shí)踐能力，還要發(fā)揮工作室的示范、輻射、提升作用，為學(xué)校的教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，而這正是我所欠缺的！面對自身的不足，領(lǐng)導(dǎo)的信任，以及工作的現(xiàn)實(shí)需要，我不敢懈怠，只有更加努力。一學(xué)期的名師工作室的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我將繼續(xù)努力，立足本職，乘勢而上，再添新績。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇五
在教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我名師工作室各項(xiàng)工作有序開展。工作中，我們體會(huì)到了收獲的喜悅，經(jīng)受了困惑的苦惱，堅(jiān)定了研究教育教學(xué)的決心，現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、制定了工作室三年發(fā)展規(guī)劃以及相應(yīng)的規(guī)章制度，工作室實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理。
自工作室正式成立以來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《xx市名師工作室考核細(xì)則》，嚴(yán)格按照細(xì)則開展工作，而且從工作室成員的實(shí)際情況和自身需要出發(fā)，制定了切實(shí)可行的《初中數(shù)學(xué)名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃》和年度計(jì)劃，其中包括工作室成員三年發(fā)展規(guī)劃、工作室成員主要分工、考核辦法、工作制度等。
二、鉆研教育理論專著，理論支撐教育教學(xué)。
三、及時(shí)上傳文章和信息，努力的使工作室的博客成為教師交流、學(xué)習(xí)的平臺。
一來，在工作室博客中發(fā)表文章、課件、教案等70余篇，并撰寫大型活動(dòng)的宣傳文稿和簡報(bào)。我們又圍繞著高效課堂探討諸多問題，如高效課堂應(yīng)注意的幾個(gè)問題，導(dǎo)學(xué)案中學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)等。為教師的教學(xué)提供參考，增加了教師間的溝通和經(jīng)驗(yàn)交流。
四、引領(lǐng)示范，輻射全市。
一年來我們課堂，關(guān)注教學(xué)實(shí)際問題，通過實(shí)踐、反思、交流、改進(jìn)這一工作線條，開展系列研討活動(dòng)，逐步達(dá)到本室預(yù)期目標(biāo)。
1。專題講座。
2。舉辦大型活動(dòng)1次，老師們學(xué)有所獲。
3。幫扶帶徒，促進(jìn)年輕教師快速成長。
下學(xué)期工作室開展名師帶徒活動(dòng)，通過申報(bào)、考試篩選、師徒簽訂協(xié)議，完成了最初的程序，將在下個(gè)學(xué)期繼續(xù)開展傳幫帶的活動(dòng)，將使年輕的特崗和在職教師有更多展現(xiàn)自我的平臺和機(jī)會(huì)，給教師們在今后的工作中快速成長搭建橋梁也對名師的自我提升提供場所。繼續(xù)吸納優(yōu)秀的教師加入工作室，爭取打造出數(shù)學(xué)的精英教師團(tuán)隊(duì)，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效率及終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
五、課改科研。
工作室申請了國家級《導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—互學(xué)教學(xué)模式的研究》課題，已開題。工作室成員還有四項(xiàng)國家，省，市級課題結(jié)題。工作室成員在國家省市級刊物發(fā)表文章4篇6人優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號，工作室成員取得了長足的進(jìn)步。此外，工作室成員積極參加省市各類培訓(xùn)或者承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，表現(xiàn)突出，深受好評。
2、勇于承擔(dān)責(zé)任，負(fù)責(zé)人白偉主持編制了《安定鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)施高課堂的暫行規(guī)定》已實(shí)施。
六、同心協(xié)力，成效豐碩。
一年以來工作室的成員無論從教學(xué)水平、教學(xué)策略，還是成果上都有不同程度的提高。各位成員在本校充分發(fā)揮了示范、引領(lǐng)、輻射作用。
七、存在的問題及努力方向。
1、存在問題。
（1）成員的學(xué)習(xí)積極性有待提高；
（2）網(wǎng)上互動(dòng)參與度有待加強(qiáng)；
（3）學(xué)員的實(shí)踐總結(jié)能力有待提高。
2、努力方向。
工作室的成員們要正確處理工學(xué)矛盾，繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取，緊跟著我市高效課堂教學(xué)改革步伐，以“名師工作室”為平臺，以教學(xué)實(shí)踐為載體，積極共同完成工作室的奮斗目標(biāo)。
正值三伏桑拿天，為期六天的的山東省小學(xué)遠(yuǎn)程研修，即將落下帷幕，驀然回首我在感動(dòng)收獲中。
第一次當(dāng)指導(dǎo)老師，當(dāng)確認(rèn)完自己身份的那一刻，我又興奮，又惶恐。我深知作為一名指導(dǎo)老師的任務(wù)是多么的神圣與艱巨，他是全組學(xué)員的領(lǐng)航者，指導(dǎo)著。指導(dǎo)好這么多老師的學(xué)習(xí)對我來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。這就要求我必須在專業(yè)認(rèn)識上更深，理念更新，視覺更寬，看的更遠(yuǎn)。面對這樣的挑戰(zhàn)，明顯感覺力不從心。所以抓緊充電，提升自己作為當(dāng)先。研修前，我就學(xué)課標(biāo)、看視頻，為研修的每天做好鋪墊。
研修開始了，我突然覺得時(shí)鐘走的好快，我的時(shí)間太短，雖然提前做了準(zhǔn)備，面對新的問題還是有些手忙腳亂。在指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)的幫助中，在學(xué)員的努力中，在家人的支持中，我漸漸從心浮氣躁中變得從容坦然。在以后的每一天都有許多的驚喜和感動(dòng)。
感動(dòng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的老師們?yōu)槲乙淮未谓饣?，為我一次次指引。同樣忙的不可開腳的他們，卻卻時(shí)時(shí)想著為身單力薄的我添杯水。“別累著，喝口水。”這水是甘的，是甜的，讓我體會(huì)到幸福的滋味。
感動(dòng)我們的研修組長忙前忙后，在我和學(xué)員之間穿針引線。為了每個(gè)學(xué)員都能完成作業(yè)，為了好的文章能夠推薦，為了我的工作能順利完成，每天不辭勞苦，不厭其煩，做我堅(jiān)實(shí)的后盾。
感動(dòng)這個(gè)激情、和諧、奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。無論他是校長，還是主任；無論他是青年骨干，還是離休在即，他們都有著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于實(shí)踐的進(jìn)取精神。不得不讓我由衷的佩服，不得不讓我努力的奮進(jìn)。
感動(dòng)家人的支持與關(guān)心。六天來，不用洗衣，不用做飯，孩子乖巧，老公助陣。讓我心里有太多的溫暖和慚愧。
研修結(jié)束了，在感動(dòng)中度過的我和大家一起收獲了。
只有三十幾個(gè)學(xué)員的我們在理論得到充實(shí)，技能得到提升的同時(shí)，53篇作業(yè)、評論被推薦，其中8篇被省專家推薦。隨筆感言48篇被推薦，其中3篇被省專家推薦。還有一期學(xué)習(xí)簡報(bào)進(jìn)入省30強(qiáng)，居于前六位。成績的取得離不開我們團(tuán)隊(duì)的每一位成員的辛勤付出。
有一把傘撐了很久，雨停了也不肯收。有一束花聞了許久，枯萎了也不肯丟。這像極了研修中的我們。完美的結(jié)束，一定預(yù)示著美麗的開始。以后我們還將在研修的爛漫花海中徜徉。
一學(xué)年即將過去，學(xué)年初我由小學(xué)調(diào)入中學(xué)，承擔(dān)本校三個(gè)年級六個(gè)班的體育教學(xué)工作。一年來，我再次深刻體驗(yàn)到了一名體育教師的艱辛和快樂。我把自己的青春和激情傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注在每一個(gè)學(xué)生身上?，F(xiàn)就本學(xué)年我個(gè)人個(gè)方面的情況作簡要的工作總結(jié)，以期為新學(xué)年的工作確立目標(biāo)。
一、思想認(rèn)識。
1、在教育教學(xué)過程中，真誠公平地對待每一個(gè)學(xué)生，不體罰學(xué)生，能做耐心細(xì)致的工作，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長，培養(yǎng)其素質(zhì)。
2、在教學(xué)過程中，能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。
3、在工作中，能按國家頒布的〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測試，并按國家過頂將測試情況上報(bào)。積極開展陽光體育活動(dòng)，搞好大課間改革，抓好每天的“兩操”檢查和體育鍛煉。
4、在本學(xué)年里，我認(rèn)真對待，積極參與上級部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在縣“陽光、奧韻”杯長跑比賽中，我組隊(duì)參加比賽，有兩名學(xué)生獲得較好名次；組織學(xué)生參加縣教科所舉辦的集體舞比賽，效果良好；在初三年級中招體育考試前，我利用有效途徑，加大對學(xué)生的訓(xùn)練，最終體育考試成績?nèi)〉梦倚v史最好水平。
5、強(qiáng)化體育學(xué)科的教學(xué)，盡力豐富教師們的校園生活。在本學(xué)年里，我成功策劃并組織了校園體藝節(jié)，做到師生全員參與，增加了全體師生的運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)了他們對體育運(yùn)動(dòng)的愛好，強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏精神。
三、其他方面。
我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，出全勤，空堂堅(jiān)持坐班。并積極利用休息時(shí)間發(fā)揮自己的特長，撰寫各類文學(xué)作品以及通訊稿件，效果頗豐。本學(xué)年里，有二十余篇通訊稿件在〈今日xx〉、〈xx新聞網(wǎng)〉、〈xx政府信息網(wǎng)〉以及〈xx德育網(wǎng)〉上發(fā)表。但我并不滿足這些成績，我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，進(jìn)一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇六
光陰荏苒，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)年已經(jīng)過去了。在這一年中，雖然忙碌，但我感覺過得很充實(shí)。這一年中，我積極參與我們數(shù)學(xué)名師工作室小組組織的各種教研活動(dòng)，共同研討各種教育教法，相互聽課評課，取長補(bǔ)短，在教育思想理念和教育技能方面都有了相應(yīng)的提高，現(xiàn)將本學(xué)年的名師工作室工作作如下總結(jié)：
一、注重提高業(yè)務(wù)水平。
在這一學(xué)年里，我積極參加各種學(xué)習(xí)，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉(zhuǎn)變思維方式，結(jié)合工作實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)。進(jìn)入名師工作室后，積極參與每次教研室組織的名師工作室活動(dòng)，向各位新老教師學(xué)習(xí)各種教育教法和教學(xué)技能。特別是參加名師工作室組織的說課大賽，我深深地感到自己的理論水平和教學(xué)技能的不足。所以，我就充分利用課余時(shí)間靜下心來學(xué)理論知識，提高自己在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的理論修養(yǎng)，以及語言表達(dá)、文字表達(dá)等方面的綜合能力。此外，我還積極運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，為有效教學(xué)的提高創(chuàng)造了有利的條件。
二、注重提高教學(xué)能力。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇七
時(shí)間飛快，一學(xué)期已經(jīng)過去了，我加入“朱振彪名師工作室”的日子也有了一定的成果。在這個(gè)學(xué)期里，有朱振彪老師的悉心教導(dǎo)，也有工作室陳學(xué)群老師、王珠江老師、康景飛老師的幫助，讓我在教育思想理念和業(yè)務(wù)技能等方面都有所提高，是一段值得回憶的日子。
我按照工作室計(jì)劃要求堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，通過多個(gè)渠道學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)知識，以增強(qiáng)自己的理論積累。我常觀看各科目優(yōu)秀的課堂教學(xué)視頻，了解總結(jié)出優(yōu)秀課堂的方法和特點(diǎn)，將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合研究，取長補(bǔ)短，嘗試不同的教學(xué)技巧。我也會(huì)閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟迪和提升，在理性認(rèn)識中充實(shí)自我。
我積極參加名師工作室和學(xué)校體育科組的研討活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄、虛心請教和踴躍發(fā)言。每次的活動(dòng)，我都以提升自身素質(zhì)和新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)來努力。通過開闊視野和鍛煉自身能力，我的素質(zhì)得到了不斷更新，邁向了教師專業(yè)化成長的堅(jiān)實(shí)步伐。
我堅(jiān)持將在名師工作室所學(xué)到的東西應(yīng)用于教學(xué)中。在日常的體育課上進(jìn)行實(shí)踐，在不同的比賽中予以提高。在20xx年，我參加了名師工作室的同課異構(gòu)活動(dòng)，課題為《快速跑》。因?yàn)槭峭n異構(gòu)，怎樣讓自己的課堂高效有新意，我想到了我們工作室的前輩。我先是請教了康景飛老師，然后再次請教了工作室的朱振彪老師。康老師從課堂的整體思路到游戲的選擇，提出了十幾條修改意見。在比賽前幾個(gè)晚上，康景飛老師犧牲自己的休息時(shí)間在辦公室?guī)臀倚薷纳险n的細(xì)節(jié)、叮囑我上課時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)……朱老師和康老師的關(guān)愛和對工作的敬業(yè)精神深深地感染了我，燃起了我的工作熱情。即使變成了說課比賽，由于之前的充分備課，讓我可以在講授教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程等方面表達(dá)得準(zhǔn)確、流暢、完整和連貫。在名師工作室的各種競賽展示活動(dòng)中，我們共同努力，明確了前進(jìn)的`方向和努力的目標(biāo)。每一次活動(dòng)，我們都在提高，成熟，接受新的洗禮，我的教學(xué)水平也在逐漸提高。
在不斷的實(shí)踐和研究中，我經(jīng)常反思并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以識別自身的不足。這種反思能夠幫助我在面對課堂中的復(fù)雜形式和情況時(shí)，快速發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)采取措施進(jìn)行調(diào)整、處理和決策，以確保教育活動(dòng)的有效開展。此外，這也不斷提高了我的課堂教學(xué)能力。
1、積極參與課題研究；
2、思考并撰寫更多的文章；
3、創(chuàng)造自己的教育教學(xué)特色。
工作室在本學(xué)期內(nèi)組織了一系列教學(xué)和科研活動(dòng)，并有效地發(fā)揮了引領(lǐng)、示范和輻射作用。每次動(dòng)態(tài)都像一個(gè)磁場一樣吸引著我們前來參與。在未來的教育教學(xué)中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取。我將用我的行動(dòng)盡職盡責(zé)地履行工作職責(zé)，成為一名出色的工作室成員。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇八
20xx年6月，市高中地輿名師工作室在xx縣第一中學(xué)正式掛牌成立。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我加入這個(gè)溫馨溫暖的人人庭已經(jīng)靠近一年的光陰了。一年來，在主持人張?jiān)浦ο壬穆暑I(lǐng)下，我與工作室的其他成員在溫馨、積極、向上的情況中，逐步發(fā)展。一年的工作和學(xué)習(xí)讓我拓寬了眼界，增長了見識，勞績頗豐。不過令人遺憾的是，由于懷孕身體不適，工作室后期的某些運(yùn)動(dòng)未能參加。現(xiàn)將這一年來的如下：
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇九
時(shí)光飛逝，一年的工作又畫上了圓滿的句號！回想自己在工作室學(xué)習(xí)和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室導(dǎo)師葉所的指導(dǎo)下，基本完成了自己制定的研修計(jì)劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會(huì)到了自己成長的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂。現(xiàn)在對本學(xué)年的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下：
這一學(xué)年，在工作室導(dǎo)師葉所的組織下，工作室開展了多次集體活動(dòng)，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。參加城一校的“一文兩課時(shí)兩指向”教學(xué)研討活動(dòng)，我更加明確了教學(xué)一篇文章應(yīng)從基礎(chǔ)積累、整體把握、閱讀理解和關(guān)注表達(dá)幾方面入手；參加與吳謙名師工作室的聯(lián)動(dòng)研修，在觀課、評課、議課中提高自己的教學(xué)思想和教學(xué)技能；聆聽葉所講座“寫景文教什么與怎么教”，使我產(chǎn)生了文本解讀的自覺，找到了一些選擇教學(xué)內(nèi)容的門道，明白了寫景文教學(xué)的有效方法；參與小組研課《少年閏土》，又使我對小說教學(xué)教什么，怎么教有了新的認(rèn)識。
無論是閱讀專業(yè)書籍，還是觀摩課例，或是聆聽講座，一次次的學(xué)習(xí)，使我逐漸積淀了一些理論素養(yǎng)，有了關(guān)注語言、關(guān)注文章表達(dá)的專業(yè)敏感。在日常教學(xué)中，我根據(jù)級段目標(biāo)、單元主題、不同文體及學(xué)情等方面的情況積極探索、力爭在課堂中開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法，努力學(xué)以致用。
名師工作為我們提供了學(xué)習(xí)的平臺，使我們學(xué)有所獲。我們作為學(xué)校語文教師中的一員就應(yīng)該發(fā)揮橋梁作用，以點(diǎn)帶面，傳播工作室的精神。本學(xué)年，我主動(dòng)在學(xué)校上研討課《文成公主進(jìn)藏》，和大家一起交流神話類文章的教學(xué)；到義和送教《紅領(lǐng)巾真好》，和老師們交流低年級的識字教學(xué)；在年級組的集體教研課中，和年級組教師共同商討說明文《鯨》的教學(xué)；在學(xué)校上工作室小組研討課《少年閏土》，和老師們交流小說教學(xué)。一次次的活動(dòng)既記載了我的成長足跡，也將我在工作室的收獲輻射出去。
雖學(xué)年將盡，然學(xué)無止境。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，向我的教師同仁們學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
工作室總結(jié)會(huì)議：踐行總結(jié)，追求卓越-小學(xué)計(jì)劃總結(jié)。
名師送課下鄉(xiāng)簡報(bào)。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十
轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期已經(jīng)過去了。這一學(xué)期中，我積極參與我們數(shù)學(xué)名師工作室小組組織的各種教研活動(dòng)，共同研討各種教育教法，相互聽課評課，讀書分享，取長補(bǔ)短，在教育思想理念和教育技能方面都有了相應(yīng)的提高，現(xiàn)將本學(xué)年的名師工作室工作作如下總結(jié)：
一、注重提高教學(xué)能力。
作為一名教師,我充分認(rèn)識到自己是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，我在日常教學(xué)工作中從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì)了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要質(zhì)量要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。
二、積極參加工作室活動(dòng)，不斷提升。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十一
----年12月1日，我正式成為--名師工作室成員，在這段時(shí)間當(dāng)中，通過和其他成員的接觸和學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，各項(xiàng)活動(dòng)也使我的視野開闊，對思想政治的教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。名師工作室的平臺不僅為我的個(gè)人成長提供了機(jī)遇，同時(shí)也對自己是一個(gè)挑戰(zhàn)。
一、思想上積極上進(jìn)，力求提高。
教育家蘇霍姆林斯基說過：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！彼栽谄綍r(shí)工作中，我始終以名師工作室成員身份的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表，思想上積極上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。
二、活動(dòng)上積極認(rèn)真，不斷提升。
自加入名師工作室以來，我一直積極參加工作室組織的相關(guān)活動(dòng)，聽從工作室的安排。無論是在“名師大篷車”、“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)中，還是在外出姚家巷中學(xué)的學(xué)習(xí)中，甚至是在工作室成員互相聽評課活動(dòng)中，都使我受到深刻的啟發(fā)，讓我從中找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，知道了自己該在哪些方面提升自己。
三、教學(xué)上深思鉆研，夯實(shí)基本。
教學(xué)工作中，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。課堂上，注重先進(jìn)的教學(xué)理念的運(yùn)用，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識，老師絕不包辦，重視對學(xué)生的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)訣竅，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差工作。另外，在長期的教學(xué)探索與實(shí)踐中，注意積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
四、努力方向。
一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲;。
4、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
總之，這個(gè)工作室不僅為我提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我找到了自己前進(jìn)的方向，體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取;我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的“--”名師工作室的成員，為--的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己微薄的力量!
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十二
列車行駛到2018年3月這一個(gè)站，有這樣一群特別的旅伴上車進(jìn)入我所在的車廂，他們是穩(wěn)重可靠的王美琴，聰慧認(rèn)真的秦華，精致美麗的陳學(xué)艷，溫婉又機(jī)智的靜華，聰慧柔美的慧芳，沉靜有內(nèi)涵的王月晴,還有才兼文雅的劉艷、聰明能干的周穎、激情靈動(dòng)的春來、熱情有才干的維霞。一下子我擁有了一群志同道合的小伙伴，以小學(xué)語文的名義集結(jié)和相聚。
為確保名師工作室扎實(shí)而又開創(chuàng)性地發(fā)展，發(fā)揮工作室成員的特長。在工作室成立之初，我們制定了工作室三年發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃、學(xué)員個(gè)人成長規(guī)劃等，確定工作思路、總體目標(biāo)、具體措施、活動(dòng)方式，預(yù)期成果，明確了成員職責(zé)，使工作室工作有了明確的發(fā)展愿景。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)煉素質(zhì)——在學(xué)習(xí)中成長。
教育教學(xué)理論修養(yǎng)和語文專業(yè)素養(yǎng)的提升，是工作室成員的一項(xiàng)重要任務(wù)。為了讓工作室成員借助閱讀修煉內(nèi)功，通過閱讀接受新的教育理念，掌握語文教學(xué)前沿理念，工作室購買了大批學(xué)習(xí)書籍，訂閱了相關(guān)教學(xué)雜志。通過共讀、自由讀、研究讀等方式，帶領(lǐng)工作室的老師大量讀書。開展了多次工作室成員讀書交流會(huì)，通過學(xué)習(xí)和交流，成員的專業(yè)理論及認(rèn)知得到了很好的提升。目前，讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并逐步學(xué)以至用，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐形成自己的理論，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成員們且讀且思，且思且行，在經(jīng)典中汲取智慧，在閱讀中完善自我。我們的學(xué)習(xí)提升不只停留在書本上，為了讓大家拓寬了視野，創(chuàng)造機(jī)會(huì)為工作室安排多次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。
2.立足課堂磨課研課——在實(shí)踐中成長。
課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地，學(xué)生的發(fā)展永遠(yuǎn)是我們終極目標(biāo)。工作室聚焦課堂教學(xué)，引導(dǎo)成員研究自己的課堂，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)。三年來工作室緊緊圍繞新課程背景下如何提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)落實(shí)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)的主旨開展了系列專題研討活動(dòng)。
20xx年，導(dǎo)師鄭海英開設(shè)了市級公開課《學(xué)小古文》，工作室成員吳秦華老師在市級展示了《音樂之都維也納》，朱春蘭老師在市級展示了《少年王冕》和《草房子》導(dǎo)讀課，周穎老師在區(qū)大家學(xué)堂展示了《彎彎的月亮》，金靜華老師在全區(qū)展示了《珍珠鳥》，尤維霞老師在區(qū)級展示了《彭德懷和他的大黑騾子》和《大作家的小老師》，劉艷老師展示了《番茄太陽》，朱慧芳老師展示了《最后一頭戰(zhàn)象》2019年，3月，朱慧芳老師執(zhí)教了《談禮貌》，劉璐老師執(zhí)教了《云雀的心愿》，4月，工作室的成員王月晴執(zhí)教了《秦兵馬俑》，尤維霞老師進(jìn)行了微講座，10月，吳秦華老師執(zhí)教了《寒號鳥》，許麗麗老師執(zhí)教了《風(fēng)娃娃》，張蕾老師執(zhí)教了《紙船和風(fēng)箏》等。2020年，因?yàn)橐咔?，大家都進(jìn)行了線上公開課活動(dòng)。其中導(dǎo)師鄭海英提供線上課5節(jié)，工作室成員劉艷老師提供線上課7節(jié)，尤維霞提供6節(jié)，朱春來提供4節(jié)，周穎老師1節(jié)，得到了大家的一致肯定與好評。11月，工作室在教發(fā)中心指導(dǎo)下承辦語文大家學(xué)堂，共有四位老師開設(shè)公開課。
每次課后，大家都能各抒己見，暢所欲言，在交流中迸發(fā)出智慧的火花。導(dǎo)師作專題點(diǎn)評。這三年，每個(gè)學(xué)員們都做了精彩的課堂展示，都充分發(fā)揮了工作室成員的輻射和引導(dǎo)作用。
3.致敬大師學(xué)專以用——在聆聽中成長。
我們還把專家請到我們工作室來，讓專家的理念引領(lǐng)我們走向更深遠(yuǎn)的地方。特級教師許紅琴、曹永海、唐曉芳、高子陽、李琴、徐伯筠、高嵐、張蕾都為名師工作室成員帶來了專題講座。課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員研究自己的課堂，學(xué)習(xí)名家的課堂，展示自己的課堂。教育成敗的關(guān)鍵，是能否將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)具體行為。因此,工作室要求各成員以新課標(biāo)的高度來要求自身，形成獨(dú)具特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。
為了提高成員的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)成員專業(yè)成長，工作室注重課題研究，強(qiáng)化成員的研究意識，確實(shí)抓好三項(xiàng)研究即：課例研究、教材研究、課題研究。
1.課例研究。我們把成員的每一節(jié)展示課都當(dāng)做一項(xiàng)研究，針對教學(xué)目標(biāo)定位、學(xué)情特點(diǎn)把握、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、活動(dòng)素材選取、課堂語言的淬煉、課堂生成預(yù)設(shè)、教學(xué)細(xì)節(jié)處理等進(jìn)行認(rèn)真研究，力爭上成精品課、示范課，起到引領(lǐng)作用。同時(shí)也對特級教師的范例進(jìn)行總結(jié)和研究。每次活動(dòng)結(jié)束，學(xué)員們都要坐下來仔細(xì)研究課堂教學(xué)的成敗得失加以總結(jié)提煉。三年來，工作室成員市級以上文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)很多篇。
2.教材研究。教材是體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的依據(jù)。認(rèn)真研究教材是提高課堂教學(xué)效率，落實(shí)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)的基礎(chǔ)。每次公開課活動(dòng)，我們先立足于教材的研究，研究部編教材的安排體系，探索部編教材編寫體例，探尋部編教材單元要素在每一篇課文的落腳點(diǎn)，找尋每一篇課文的語文要素如何在課堂上得以科學(xué)呈現(xiàn)。
3.課題研究：為了強(qiáng)化成員的研究意識，我們把教學(xué)中的問題作為課題，樹立問題即課題的意識，開展小課題研究。每個(gè)人都有自己的課題研究。三年來，工作室成員開題和結(jié)題很多個(gè)。
1.豐富活動(dòng)，提升自我。三年來，工作室開展了豐富多彩的活動(dòng)，用以開啟我們更多的智慧和活力，用以展示我們不一樣的才情。除了我們自己上研討課和觀摩課，除了外請專家給我們做專題講座，我們進(jìn)行了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓工作室成員和村小的教師共同發(fā)展和提高。我們進(jìn)行了部編版教材專題培訓(xùn)，提升老師們對于部編教材的正確理解和解讀。我們赴安徽合肥參加了全國教師好聲音朗讀大賽，提升了成員語言文字感受能力和素養(yǎng)。我們進(jìn)行了多次讀書交流活動(dòng)，每位成員深度交流了自己的心得體會(huì)。整整三年，我們一直在路上。
2.努力付出，總有收獲。三年來，導(dǎo)師鄭海英別評為姑蘇教育拔尖人才，尤維霞老師被評為陽澄湖教育青年拔尖人才，朱春蘭老師被評為蘇州市學(xué)科帶頭人，金靜華老師被評為相城區(qū)學(xué)科帶頭人，劉艷別評為相城區(qū)學(xué)科帶頭人，周穎老師被評為區(qū)教學(xué)能手，王月晴別評為區(qū)教研新秀，可以說，大部分的工作室成員在三年中又往前跨了一大步。
3.積極宣傳，擴(kuò)大影響。自工作室成立以來，加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，及時(shí)上傳相關(guān)的文章和學(xué)習(xí)資源，讓網(wǎng)站成為成果的輻射站。同時(shí)及時(shí)對每次活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，制作簡報(bào)進(jìn)行宣傳。
回首三年來走過的道路，我們深感充實(shí)與快樂。內(nèi)心充滿感激，感謝教育局給我們提供了這個(gè)平臺，在壓力中產(chǎn)生動(dòng)力；感謝這個(gè)有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊(duì)，在交流中揚(yáng)長避短，分享智慧與快樂，在進(jìn)取奮斗中幸福成長。
有一種學(xué)習(xí)，你參與其中，就會(huì)領(lǐng)悟什么是豁然開朗；有一種平臺，你投入其中，就會(huì)領(lǐng)略什么是異彩紛呈；有一種苦累，你深處其中，就會(huì)了解什么是痛并快樂著；有一種信仰，你執(zhí)著其中，就會(huì)懂得什么是任重道遠(yuǎn)，這就是鄭海英小學(xué)語文工作室的成長之路。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十三
年如梭，三年的工作室學(xué)習(xí)的時(shí)間即將結(jié)束，每一次小結(jié)，我們都在悔惜時(shí)間的珍貴，因?yàn)榛厥?，生活顯得更加精彩動(dòng)人，每一次回首，都總讓人心生感懷，三年來，自己在師傅的引領(lǐng)下走進(jìn)課堂、走進(jìn)教學(xué)研究、走進(jìn)交流、走進(jìn)閱讀、走進(jìn)文本、走進(jìn)專家講座、走進(jìn)語文......在不斷的.交流學(xué)習(xí)中，通過師傅組織的扎實(shí)有效而系統(tǒng)的活動(dòng)，自己在語文教學(xué)的事業(yè)上思考著，也進(jìn)步著。細(xì)細(xì)想來，我一次又一次的趕車等車，為了每周三的這次工作室的語文盛宴，三年的堅(jiān)持，源于自己對語文的那份熱愛，源于師傅帶給我們的語文人生的精彩，源于工作室的一群語文人對語文的獨(dú)特而深入的研究探討。
學(xué)習(xí)銘印著每一次在工作室探討語文的痕跡，腦海里因映放著一個(gè)個(gè)動(dòng)人場面，曾今的感動(dòng)在每一次回憶中感動(dòng)著一次又一次的現(xiàn)在。突然覺得，總結(jié)也是是一次對流逝的感動(dòng)的虔誠膜拜。感動(dòng)源于一個(gè)個(gè)清晰的身影，感動(dòng)更源于師傅的細(xì)心而默默的付出，每一次聆聽前輩專家的平臺的搭建、每一次活動(dòng)內(nèi)容的合理規(guī)劃、每一次活動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)場的恰當(dāng)安排、每一次活動(dòng)前的細(xì)致通知、每一次活動(dòng)后的牽掛……在師傅的引領(lǐng)下，在工作室老師們的交流探討中，我們快樂著，成長著。
從進(jìn)入工作室開始，師傅就引領(lǐng)大家規(guī)劃課題，通過一段時(shí)間的前期準(zhǔn)備，由昆一中的田茂香牽頭，我們確定了課題方向，成功申報(bào)了云南省省級一般課題“語文多重對話的有效性探究”，經(jīng)過充分準(zhǔn)備，開了題，目前已進(jìn)入后期結(jié)題階段的準(zhǔn)備工作，有了課題方向，我們將所有的活動(dòng)都與課題關(guān)聯(lián)起來，從文本解讀、課堂對話、觀課評課等各個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞課題展開，通過交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文寫作、文本解讀等多種方式，研究語文教學(xué)的效率，在研究討論中也提高了自己。除了省級課題，我們還參與了昆明市規(guī)劃課題“高中人教版教材的整合研究”。同時(shí)我還參與了我們學(xué)校申報(bào)的昆明市規(guī)劃課題“學(xué)生主體有效閱讀策略研究”。通過課題研究，開闊了視野，更新了理念，轉(zhuǎn)變了觀念，提升了素能。
在不到三年的時(shí)間里，師傅身先士卒為我們呈現(xiàn)了八次不同形式的課，師傅用洽淡的方式解決了很多語文老師感覺無從下手的“文學(xué)研究課”，看著學(xué)生的精彩展示，我們也悟出了“文學(xué)研究課”的有效教學(xué)路徑。同時(shí)，師傅還以不同的課堂教學(xué)方式，為我們示范了小說《祝?！?、詩歌《定風(fēng)波》、散文《我與地壇》、作文指導(dǎo)訓(xùn)練等不同內(nèi)容的課，通過向師傅學(xué)習(xí)，我們對這些教學(xué)內(nèi)容的確定更加的明晰起來了。同時(shí)師傅還積極為我們搭建平臺，向名家學(xué)習(xí)，于是我們聽到了鄭桂華老師的精彩課堂，也多次聽聆聽了肖培東老師的課，聆聽了王君老師等全國著名語文教師的課，得到了啟發(fā)，對語文課堂教學(xué)有了更高的認(rèn)識。當(dāng)然，除了想名家學(xué)習(xí)，師傅抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)我們參加了昆一中特級教師、省市骨干教師學(xué)科帶頭人的教學(xué)示范課，參加了昆三中的特級教師、學(xué)科帶頭人骨干教師教學(xué)示范課，并多次參加了昆三中的中青年教師課堂教學(xué)競賽課，在聆聽中。我們總結(jié)學(xué)習(xí)，反思自己。同時(shí)我們還在工作室的老師之間相互學(xué)習(xí)，我們以不同的方式聆聽了工作室的每一位老師的課，并通過課后點(diǎn)評和交流討論，深化提高。
閱讀可以豐富自己，所以無論時(shí)間如何緊，我都會(huì)擠出一定的時(shí)間來閱讀，如果長時(shí)間不讀書的話，我們的思想就會(huì)枯竭，閱讀的書籍可以是名家散文、名師有關(guān)語文教學(xué)的論著、國學(xué)經(jīng)典、名家小說等，剛剛進(jìn)入工作室，師傅也特別強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，在師傅的引導(dǎo)下，我還讀了吳菲的《不跪著教書》、鄭杰的《給老師的一百條建議》、王榮生教授的《語文課程論》和《聽王榮生老師講課》、鄭桂華老師的《聽鄭桂華老師講課》、李鎮(zhèn)西老師的《聽李鎮(zhèn)西老師講課》、余映潮老師的《余映潮閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》等教育教學(xué)叢書，一方面不斷通過閱讀提高自己的理論水平，另一方面也通過閱讀提升自己的思維素養(yǎng)，在閱讀的同時(shí)及時(shí)做了讀書筆記，在需要的時(shí)候及時(shí)寫下自己的思考與反思。同時(shí)也豐富了自己的思想。
閱讀名家，除了讀名家之作，聆聽講座更能切身感受名家的思想人生。師傅用自己的氣場，多方爭取，為我們請來了一個(gè)個(gè)名家大師，抓住一次次與名家親密接觸的機(jī)會(huì)，讓我們在名家的指引下不斷提高，三年來，張承明教授、匡錦教授、李華平教授、王榮生教授、他們代表著目前中國語文教學(xué)的高度，給我們帶來了一次又一次的語文教學(xué)理念的洗禮與提高，在聆聽中，我們更新著自己的語文教學(xué)思想，提升著自己的語文教學(xué)素能。
作為語文教師，最核心的問題就是要把語文教好，做一個(gè)稱職的、對得起語文的老師，因此自己要隨時(shí)思考語文教學(xué)，把學(xué)到的、讀到的語文教學(xué)理論與自己的語文教學(xué)思考結(jié)合起來，形成合理而有一定的深度的語文教學(xué)理論，并及時(shí)撰寫教學(xué)論文，記下自己的靈感，在具體的研究中要抓住語文課堂和語文教學(xué)內(nèi)容這兩個(gè)核心，只有把這兩方面研究透了，自己才有可能把語文教好。初略統(tǒng)計(jì)三年來，我在工作室的博客上總共寫了反思、論文、感悟、評課、教學(xué)設(shè)計(jì)、文本解讀等各種文字共計(jì)59100多字。在報(bào)刊《帥作文》上發(fā)表了《漂泊在異鄉(xiāng)的云》、《那些有關(guān)夢想的日子》、《魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品賞析》、《我愛四季作文導(dǎo)寫》等文章，在《語文報(bào)·高考版》上發(fā)表文章《2013高考作文預(yù)測——盤點(diǎn)主題話作文》，在《新課程報(bào)語文導(dǎo)刊》上發(fā)表了《讀，魯濱孫漂流記》，在《語文報(bào)·浙江版》上發(fā)表文章《抓住核心事件堅(jiān)守人性光輝》，參與了《語文報(bào)·浙江版〈高考沖刺版〉》的編寫，并成為特約編委，參與編寫了寧波出版社出版，張興東主編的,《第8屆全國中小學(xué)生文化作文大賽獲獎(jiǎng)作品集》，參與編寫了四川師范大學(xué)點(diǎn)子出版社出版的《散文讀寫指津》，參與編寫了朝華出版社出版的《2013年高考滿分作文速遞》和安徽人民出版社出版的《中考優(yōu)秀作文素材全解》及《中考作文全解全析》，參與編寫了北京郵電大學(xué)出版社出版的《高考作文專項(xiàng)突破與特訓(xùn)》等作文指導(dǎo)用書。同時(shí)也參加各種論文大賽，獲得了云南省教育教學(xué)論文三等獎(jiǎng)，多篇論文發(fā)表在《金色年華》（廣西省省級教育期刊）、《昆明教研》(昆明市教育期刊內(nèi)刊)、《嵩明教研》（嵩明縣教育期刊內(nèi)刊）等雜志上。
知識也好，理論也罷，也或是技能也罷，如果不在課堂付諸實(shí)踐，一切都是空談，所以在學(xué)習(xí)交流之后，要及時(shí)的在自己的課堂實(shí)踐，并及時(shí)反思總結(jié)驗(yàn)證，生活中我嚴(yán)格要求自己，做生活和教育教學(xué)的有心人，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生，努力引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)精彩的語文人生，為學(xué)生的生命成長打上一道亮麗的底色，在學(xué)校我成為了學(xué)校課題研究的得力骨干，所教兩個(gè)班級語文成績在嵩明縣期末統(tǒng)測中名列第一和第三，同時(shí)通過層層選拔和比拼我被推介參加了昆明市市級骨干教師的競選，雖然最后結(jié)果還不知曉，但我對自己還是很有信心的。
在學(xué)習(xí)中提高，在反思中成長。三年的時(shí)光短暫如白駒過隙，有收獲也有惆悵，但一切都因?yàn)橛辛藥煾档囊I(lǐng)而讓自己更加明晰了自己的語文人生之路，因?yàn)橛辛斯ぷ魇业囊蝗赫Z文人的交流和努力而顯得更加的堅(jiān)實(shí)。
在新的流年里，真心希望自己謀劃新的期盼，延續(xù)新的輝煌；讓我的語文人生依然因?yàn)閳?jiān)定的守望而越加充實(shí)。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十四
20xx年9月，我榮幸的成為牛樹銀老師主持的名師工作室的一員?；仡櫼荒陙淼膶W(xué)習(xí)，我深刻地感受到了名師深厚的專業(yè)底蘊(yùn)、熱情的工作態(tài)度，樂觀進(jìn)取的人格魅力；感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實(shí)踐、勇于探究的精神，感受到了這個(gè)集體給我?guī)淼臍g樂與收獲。我也在不斷的學(xué)習(xí)、反思中沉淀自己，豐富自己?，F(xiàn)就一學(xué)期來工作室的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。
進(jìn)入到工作室學(xué)習(xí)，讓我重新回到“學(xué)生”的身份，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。在跟隨張老師的學(xué)習(xí)過程中，我時(shí)時(shí)感受到導(dǎo)師對我們專業(yè)成長的助推。問題式課堂，合作式探究，激情飽滿的語言，高屋建瓴的見解，設(shè)計(jì)精妙的習(xí)題，適時(shí)精到的提示，無一不顯示出張老師精深的專業(yè)造詣，滲透著她探索創(chuàng)新的激情。同時(shí)，她更重視集體的力量。每次教研活動(dòng)，無論是聽課，評課，還是論文交流，牛老師作為一個(gè)眾望所歸的主持人，她更希望把每個(gè)成員看作是合作者。不僅讓每個(gè)人都可以感受到她對教研的全心投入和理性思考，更重要的是她總能不知不覺地用激情點(diǎn)燃我們激情，她用智慧啟迪大家的智慧，讓我們也心潮涌動(dòng)，碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開發(fā)集體智慧的幸福！
同時(shí)，她勤業(yè)、敬業(yè)的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的榜樣。在學(xué)科研究、做人做事方面，他從來不說大道理，而是率先垂范，以身作則。張老師親切、熱情，談話時(shí)讓人如沐春風(fēng)，工作中更是激情洋溢，樂于鉆研創(chuàng)新，常常讓年輕同志自愧不如。他不厭其煩、毫無保留地指導(dǎo)我們，用實(shí)際行動(dòng)演繹了“不計(jì)名利、甘為人梯”，用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我們“為人師者要有大愛”的道理。
我們的工作室是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、樂于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。工作室學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論學(xué)習(xí)，專題講座；又有名師示范課，學(xué)員的研討課。既有微課大賽，課堂改革，又積極進(jìn)行地方課程資源開發(fā)，參與指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)?；厥讓W(xué)習(xí)過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
半年來，牛老師經(jīng)常提醒成員要多看書，多思考，以積淀我們的思想。并給我們推薦了教育教學(xué)的書籍、雜志供我們學(xué)習(xí)，研究，進(jìn)行交流討論。其中，通過新課程改革和高效課堂理論學(xué)習(xí)，我對新課程改革認(rèn)識更加深刻，對高效課堂的理解也逐漸走出了一些形式上的誤區(qū)，在教學(xué)實(shí)踐中不再囿于對既有程式的教條的模仿。課堂改革出現(xiàn)了不少亮點(diǎn)。
名師工作室為我們的發(fā)展和創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)，提供了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們增長了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，為我的教學(xué)注入了新的活力。在工作室的半年多，名師指點(diǎn)，同行交流，理論和實(shí)踐的結(jié)合使我在常規(guī)教學(xué)上收獲頗多。我逐漸形成了自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，將激情帶入課堂，用語言營造氛圍，在理論上突破，在情感上駕馭，讓歷史成為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，人生智慧的最佳選擇。
工作室的學(xué)術(shù)氛圍是半年來我感受頗深的一個(gè)特點(diǎn)。工作室學(xué)員各有特色，每一次活動(dòng)、每一次探討，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，分享學(xué)習(xí)成果讓我視野開闊，思想升華。再這樣的氛圍中，我在嘗試課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，也積極參與社會(huì)實(shí)踐，并盡可能用歷史的眼光捕捉家鄉(xiāng)歷史文化名城的特色。
“學(xué)然后知不足”，一路走來，工作室伴我走進(jìn)了一個(gè)思想的殿堂，在這里，關(guān)于歷史教學(xué)、人的塑造的思考，已隨著學(xué)員和導(dǎo)師之間的對話、交流，而日益精彩，也讓我對未來教育有了一種不曾有過的期待。而我也日益感受到自己知識的貧乏和不足，我會(huì)更加積極地參與到工作室新一年的活動(dòng)中，讓自己更快的成長起來。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十五
20xx年悄然劃上句號，這一年，我們在“***名師工作室”的學(xué)習(xí)以聽講座、聽報(bào)告、觀摩課堂教學(xué)、實(shí)地考察、自學(xué)文獻(xiàn)、撰寫論文、小課題研究為主要方式，楊老師堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)成長為核心，引導(dǎo)學(xué)員在實(shí)踐中掌握并運(yùn)用知識，提升素養(yǎng)。
回望研修之旅，不禁心生感慨——。
匯聚點(diǎn)點(diǎn)星火，采擷悠悠書香。
高山流水傾耳聞，名師專家指迷津。
吸納眾家精粹，砥礪教育智慧。
點(diǎn)亮心燈輝四野，櫛風(fēng)沐雨覽勝景。
銘記“己立立人”，期待破繭重生。
揚(yáng)帆破浪濟(jì)滄海，鷹擊長空傳佳音。
在名師工作室授牌儀式上，楊老師教導(dǎo)我們“要成為一個(gè)明明白白的老師”，在平時(shí)也常說到“教書育人是度人的事業(yè)”。我們始終懷著一顆真誠的心，勇于承擔(dān)身為教師的責(zé)任。我想，當(dāng)教師真正做到“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，不是把學(xué)生當(dāng)作灌輸知識的容器、獲取榮譽(yù)的道具，而是用心去澆灌這一株株幼苗，他們自會(huì)散發(fā)出淡雅的清香——人性的芬芳。這，才是語文教育的幸福時(shí)光。
這一年來，楊老師悉心安排培訓(xùn)內(nèi)容，豐富多彩的講座為我們推開了一扇又一扇窗，讓我們漸漸領(lǐng)略到教育的真諦。
（一）20xx版語文課標(biāo)主題研修。
四月，楊老師作了“個(gè)人如何進(jìn)行研修”專題報(bào)告，我深感任重道遠(yuǎn)。在“《20xx版語文新課標(biāo)》專題研修”中，學(xué)員們研讀課標(biāo)和專題文章，認(rèn)真做筆記和完成作業(yè)，加深了對新課標(biāo)的理解。我擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)論壇主持人，完成了《讀寫結(jié)合的妙招》論壇活動(dòng)策劃書。因?yàn)橛袟罾蠋煹哪托闹笇?dǎo)，因?yàn)橛袑W(xué)員們的積極參與，這次論壇交流順利完成，我也邁出了自己教育科研的第一步?；顒?dòng)結(jié)束，我用心編撰了主題論壇簡報(bào)，與大家分享點(diǎn)滴收獲，更得以重溫老師和同學(xué)們的珠璣妙語，從中頗受啟發(fā)。
（二）“合作學(xué)習(xí)小組組建與運(yùn)作”研修。
在“合作學(xué)習(xí)小組組建與運(yùn)作”研修活動(dòng)中，通過到古溪中學(xué)觀摩高效課堂展示課，聽執(zhí)教者介紹經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)交流與討論，我對“合作學(xué)習(xí)小組的組建與運(yùn)作”有了更深刻的認(rèn)識。返校后，我廣泛借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為全校語文老師作了《小組組建與高效運(yùn)作》微型講座。從學(xué)習(xí)小組組建的原則、座位編排、小組長的選拔和培訓(xùn)、小組合作學(xué)習(xí)時(shí)角色分配、學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)的基本模式、小組合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)幾方面入手，和語文組的同仁們分享了自己的學(xué)習(xí)心得。
20xx年12月9日上午，我縣“初中語文高效課堂建設(shè)培訓(xùn)會(huì)”在大佛中學(xué)舉行。全縣初中語文教研組長及七年級語文教師代表70多人參加了培訓(xùn)。我代表所在學(xué)校，著重從小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案的編制與使用兩方面介紹了高效課堂建設(shè)的作法和經(jīng)驗(yàn)，后來《潼南教育》刊載了我的這篇發(fā)言稿。
（三）“如何撰寫教育論文”專題講座。
五月，楊老師的“如何撰寫教育論文”專題講座讓我知道了論文的結(jié)構(gòu)和寫作要求，開始撰寫一篇規(guī)范的論文。我寫了題為《打通關(guān)節(jié)——淺談如何找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)》的論文，楊老師審閱初稿后指出了標(biāo)題不準(zhǔn)確、不簡潔，重點(diǎn)不突出等問題，并給出了切實(shí)的修改意見。我明白是因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的欠缺導(dǎo)致論文內(nèi)容的單薄。于是在20xx年下期的教學(xué)中，我一直在嘗試把閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來，漸漸領(lǐng)悟到教師可以根據(jù)課標(biāo)、單元教學(xué)要求、文本的核心教學(xué)價(jià)值和學(xué)生情況準(zhǔn)確選擇寫作能力訓(xùn)練點(diǎn)，不求面面俱到，只求一課一得。引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成語感，進(jìn)行模仿創(chuàng)造。打通關(guān)節(jié)，觸類旁通，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的寫作水平。
有了大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，我根據(jù)楊老師提出的意見多次修改論文。我以最終定稿的論文參加了第十一屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽。這個(gè)研磨的過程使我真切的體會(huì)到潛心治學(xué)的不易，也堅(jiān)定了“實(shí)踐出真知”的信念。
（四）導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)編。
“導(dǎo)學(xué)案”專題研討會(huì)，楊老師從導(dǎo)學(xué)案的編寫原則、導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的編寫方法、導(dǎo)學(xué)案的有效使用等方面作專題報(bào)告，并舉例示范，指導(dǎo)學(xué)員編寫了《秋天的懷念》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案。返校后，我通過語文教研組微型講座和同仁們分享了此次學(xué)習(xí)所得。
對于導(dǎo)學(xué)案的編制，我也經(jīng)歷了一個(gè)不斷探索的過程。先根據(jù)課標(biāo)要求和教學(xué)重點(diǎn)獨(dú)立編制導(dǎo)學(xué)案。本著精益求精的原則，又廣泛借鑒網(wǎng)上的資源。后來，教研室楊和平老師研制出“高效課堂導(dǎo)學(xué)案模板”，包括“自主學(xué)習(xí)案”、“合作探究案”、“達(dá)標(biāo)檢測案”三個(gè)板塊，涵蓋“學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法提示、知識鏈接、自主完善、課后反思”等內(nèi)容，從教學(xué)流程和學(xué)生活動(dòng)兩個(gè)方面入手，將“導(dǎo)”與“學(xué)”有機(jī)融合，我編制導(dǎo)學(xué)案就有了可循之規(guī)。20xx年7月初，楊老師安排名師工作室的學(xué)員分組編制20xx年下期各年級的導(dǎo)學(xué)案，我利用暑期編制了七年級上冊五、六單元的導(dǎo)學(xué)案，后來又編寫了第二單元的部分導(dǎo)學(xué)案。這學(xué)期，我們充分利用這一資源，結(jié)合學(xué)生情況作一些調(diào)整后，在學(xué)校印制了導(dǎo)學(xué)案，并引導(dǎo)學(xué)生合理使用，有效推動(dòng)了高效課堂的進(jìn)程。
（五）小課題研究。
作為新時(shí)期的教師，不僅得教書育人，還得把自己在教育教學(xué)中遇到的問題當(dāng)作契機(jī)，積極開展教研活動(dòng)，通過實(shí)踐和研究得出解決問題的方法，并上升到理論的高度，撰寫有價(jià)值的科研論文和報(bào)告。六月，“小課題研究”專題研修活動(dòng)正式啟動(dòng)，楊老師的經(jīng)驗(yàn)之談，使我明白了撰寫各種材料（課題研究方案、課題開題報(bào)告、課題研究報(bào)告、課題結(jié)題報(bào)告、課題工作報(bào)告）的格式與要求。我開始了自己的第一個(gè)小課題的研究，根據(jù)楊老師的指導(dǎo)，撰寫了課題方案、論文、案例和結(jié)題報(bào)告，初步完成了《在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)的研究》這一小課題的研究。
（六）送教下鄉(xiāng)。
十二月，受縣教研室的委派，我去柏梓鎮(zhèn)中和小渡中學(xué)參加了本期的“鄉(xiāng)約名師”活動(dòng)，上了題為《心音共鳴——寫出真情實(shí)感》的作文指導(dǎo)課。
我通過創(chuàng)編“模擬招聘小編劇”的活動(dòng)，以及情境的設(shè)置，情感的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。既注重方法指導(dǎo)，也關(guān)注學(xué)生寫作過程，講練結(jié)合，力爭使學(xué)生把學(xué)到的方法當(dāng)堂內(nèi)化為自己的寫作能力，實(shí)現(xiàn)一課一得的目標(biāo)。選取的拓展閱讀的材料，多來自教材已學(xué)篇目，更容易為學(xué)生理解，促使學(xué)生更好地掌握心理描寫的方法，當(dāng)堂學(xué)以致用。
（七）閱讀啟智。
七月，楊老師為我們制定了暑期閱讀計(jì)劃，要求大家積極學(xué)習(xí)、推薦高效課堂的。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十六
xx小學(xué)體育名師工作室成立至今已近一年。一年來，在主持人鄒老師的專業(yè)引領(lǐng)，同樣也在他的不斷努力、不懈追求下，我們名師工作室里的學(xué)員們都收獲不小?；仡欉@一年中名師工作室開展的活動(dòng)，場景歷歷在目，如在昨天。鄒老師的人格魅力同樣也深深地感染著我，鞭策著我。作為工作室里其中一員，這一年來，也是成長迅速，收獲頗豐，受益匪淺。
在如何提高教學(xué)能力方面，鄒老師可謂是動(dòng)足了腦筋，想盡了辦法。在他的積極協(xié)調(diào)組織下，名師工作室和省名師工作室實(shí)行了聯(lián)合教研，邀請了省名師來為我們工作室成員進(jìn)行現(xiàn)場上課和解答教學(xué)中的疑惑，還極力撮合走出去學(xué)習(xí)與觀摩。一系列活動(dòng)拓寬了我的視野，增長了見識，而且更重要的是為我們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互切磋和相互分享的平臺。一年來，自我感覺成長是非常迅速的，現(xiàn)在我不僅知道新課改的體育課如何去上好，更重要的是知道了如何去用心上好每一節(jié)課，用心去感染每一位求知若渴的學(xué)生，學(xué)會(huì)了分享、學(xué)會(huì)了什么是大愛。
以前我總是認(rèn)為體育老師社會(huì)地位低，做一名合格的體育老師就可以了，沒什么追求或者什么高遠(yuǎn)的理想遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但是進(jìn)工作室一年后我的想法和理念發(fā)生了變化，特別是在鄒老師的人格魅力的感染之下，我的認(rèn)識慢慢發(fā)生著變化，覺得體育老師也是老師，覺得體育老師也必須有為才有位，覺得要像工作室?guī)孜幻麕熞粯樱绾斡米约旱娜烁聍攘θジ腥緞e人，成了我的追求。正是有了這樣的目標(biāo)，先前的頹廢想法就不復(fù)存在了，樂于參與學(xué)生管理，也樂于參與工作室內(nèi)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，一年的分享和積淀，積累了我專業(yè)上的能力。
有了不斷的追求和不斷地努力，收獲往往是不會(huì)淡忘你的。這一年來我在教學(xué)、科研與訓(xùn)練上也是收獲不小，參加珠海市體育教師技能比賽獲得個(gè)人二等獎(jiǎng)、團(tuán)體一等獎(jiǎng)；論文4篇獲得省、市和區(qū)的獎(jiǎng)。同時(shí)我積極參與了我校立項(xiàng)的“十二五”課題《xx四小大課間和學(xué)校體育特色項(xiàng)目相結(jié)合對學(xué)生體質(zhì)健康影響的研究》，參與了工作室和學(xué)校課題《創(chuàng)新教學(xué)模式在我校體育體育課堂的實(shí)踐研究》。
一年來，我也積極發(fā)揮自己的專長，為工作室做著力所能及的事情?；厥鬃约阂荒暌詠碜哌^的道路，我深感充實(shí)與快樂。內(nèi)心充滿感激，感激區(qū)教育局給我提供了這個(gè)平臺；感謝這個(gè)有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊(duì)，讓我在交流中取長補(bǔ)短，分享智慧與快樂，在進(jìn)取奮斗中幸福成長著！
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十七
列車行駛到3月這一個(gè)站，有這樣一群特別的旅伴上車進(jìn)入我所在的車廂，他們是穩(wěn)重可靠的王美琴，聰慧認(rèn)真的秦華，精致美麗的陳學(xué)艷，溫婉又機(jī)智的靜華，聰慧柔美的慧芳，沉靜有內(nèi)涵的王月晴,還有才兼文雅的劉艷、聰明能干的周穎、激情靈動(dòng)的春來、熱情有才干的維霞。一下子我擁有了一群志同道合的小伙伴，以小學(xué)語文的名義集結(jié)和相聚。
一、加強(qiáng)工作室常規(guī)建設(shè)，不斷完善工作機(jī)制。
為確保名師工作室扎實(shí)而又開創(chuàng)性地發(fā)展，發(fā)揮工作室成員的特長。在工作室成立之初，我們制定了工作室三年發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃、學(xué)員個(gè)人成長規(guī)劃等，確定工作思路、總體目標(biāo)、具體措施、活動(dòng)方式，預(yù)期成果，明確了成員職責(zé)，使工作室工作有了明確的發(fā)展愿景。
二、開展多樣化的研討活動(dòng)，促進(jìn)成員專業(yè)成長。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)煉素質(zhì)——在學(xué)習(xí)中成長。
教育教學(xué)理論修養(yǎng)和語文專業(yè)素養(yǎng)的提升，是工作室成員的一項(xiàng)重要任務(wù)。為了讓工作室成員借助閱讀修煉內(nèi)功，通過閱讀接受新的教育理念，掌握語文教學(xué)前沿理念，工作室購買了大批學(xué)習(xí)書籍，訂閱了相關(guān)教學(xué)雜志。通過共讀、自由讀、研究讀等方式，帶領(lǐng)工作室的老師大量讀書。開展了多次工作室成員讀書交流會(huì)，通過學(xué)習(xí)和交流，成員的專業(yè)理論及認(rèn)知得到了很好的提升。目前，讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并逐步學(xué)以至用，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐形成自己的理論，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成員們且讀且思，且思且行，在經(jīng)典中汲取智慧，在閱讀中完善自我。我們的學(xué)習(xí)提升不只停留在書本上，為了讓大家拓寬了視野，創(chuàng)造機(jī)會(huì)為工作室安排多次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。
2.立足課堂磨課研課——在實(shí)踐中成長。
課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地，學(xué)生的發(fā)展永遠(yuǎn)是我們終極目標(biāo)。工作室聚焦課堂教學(xué)，引導(dǎo)成員研究自己的課堂，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)。三年來工作室緊緊圍繞新課程背景下如何提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)落實(shí)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)的主旨開展了系列專題研討活動(dòng)。
20xx年，導(dǎo)師鄭海英開設(shè)了市級公開課《學(xué)小古文》，工作室成員吳秦華老師在市級展示了《音樂之都維也納》，朱春蘭老師在市級展示了《少年王冕》和《草房子》導(dǎo)讀課，周穎老師在區(qū)大家學(xué)堂展示了《彎彎的月亮》，金靜華老師在全區(qū)展示了《珍珠鳥》，尤維霞老師在區(qū)級展示了《彭德懷和他的大黑騾子》和《大作家的小老師》，劉艷老師展示了《番茄太陽》，朱慧芳老師展示了《最后一頭戰(zhàn)象》，3月，朱慧芳老師執(zhí)教了《談禮貌》，劉璐老師執(zhí)教了《云雀的心愿》，4月，工作室的成員王月晴執(zhí)教了《秦兵馬俑》，尤維霞老師進(jìn)行了微講座，10月，吳秦華老師執(zhí)教了《寒號鳥》，許麗麗老師執(zhí)教了《風(fēng)娃娃》，張蕾老師執(zhí)教了《紙船和風(fēng)箏》等。，因?yàn)橐咔?，大家都進(jìn)行了線上公開課活動(dòng)。其中導(dǎo)師鄭海英提供線上課5節(jié)，工作室成員劉艷老師提供線上課7節(jié)，尤維霞提供6節(jié)，朱春來提供4節(jié)，周穎老師1節(jié)，得到了大家的一致肯定與好評。11月，工作室在教發(fā)中心指導(dǎo)下承辦語文大家學(xué)堂，共有四位老師開設(shè)公開課。
每次課后，大家都能各抒己見，暢所欲言，在交流中迸發(fā)出智慧的火花。導(dǎo)師作專題點(diǎn)評。這三年，每個(gè)學(xué)員們都做了精彩的課堂展示，都充分發(fā)揮了工作室成員的輻射和引導(dǎo)作用。
3.致敬大師學(xué)專以用——在聆聽中成長。
我們還把專家請到我們工作室來，讓專家的理念引領(lǐng)我們走向更深遠(yuǎn)的地方。特級教師許紅琴、曹永海、唐曉芳、高子陽、李琴、徐伯筠、高嵐、張蕾都為名師工作室成員帶來了專題講座。課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員研究自己的課堂，學(xué)習(xí)名家的課堂，展示自己的課堂。教育成敗的關(guān)鍵，是能否將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)具體行為。因此,工作室要求各成員以新課標(biāo)的高度來要求自身，形成獨(dú)具特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。
三.注重研究，在研究中升華能力素養(yǎng)。
為了提高成員的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)成員專業(yè)成長，工作室注重課題研究，強(qiáng)化成員的研究意識，確實(shí)抓好三項(xiàng)研究即：課例研究、教材研究、課題研究。
1.課例研究。我們把成員的每一節(jié)展示課都當(dāng)做一項(xiàng)研究，針對教學(xué)目標(biāo)定位、學(xué)情特點(diǎn)把握、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、活動(dòng)素材選取、課堂語言的淬煉、課堂生成預(yù)設(shè)、教學(xué)細(xì)節(jié)處理等進(jìn)行認(rèn)真研究，力爭上成精品課、示范課，起到引領(lǐng)作用。同時(shí)也對特級教師的范例進(jìn)行總結(jié)和研究。每次活動(dòng)結(jié)束，學(xué)員們都要坐下來仔細(xì)研究課堂教學(xué)的成敗得失加以總結(jié)提煉。三年來，工作室成員市級以上文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)很多篇。
2.教材研究。教材是體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的依據(jù)。認(rèn)真研究教材是提高課堂教學(xué)效率，落實(shí)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)的基礎(chǔ)。每次公開課活動(dòng)，我們先立足于教材的研究，研究部編教材的安排體系，探索部編教材編寫體例，探尋部編教材單元要素在每一篇課文的落腳點(diǎn)，找尋每一篇課文的語文要素如何在課堂上得以科學(xué)呈現(xiàn)。
3.課題研究：為了強(qiáng)化成員的研究意識，我們把教學(xué)中的問題作為課題，樹立問題即課題的意識，開展小課題研究。每個(gè)人都有自己的課題研究。三年來，工作室成員開題和結(jié)題很多個(gè)。
三．以活動(dòng)為載體，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。
1.豐富活動(dòng)，提升自我。三年來，工作室開展了豐富多彩的活動(dòng)，用以開啟我們更多的智慧和活力，用以展示我們不一樣的才情。除了我們自己上研討課和觀摩課，除了外請專家給我們做專題講座，我們進(jìn)行了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓工作室成員和村小的教師共同發(fā)展和提高。我們進(jìn)行了部編版教材專題培訓(xùn)，提升老師們對于部編教材的正確理解和解讀。我們赴安徽合肥參加了全國教師好聲音朗讀大賽，提升了成員語言文字感受能力和素養(yǎng)。我們進(jìn)行了多次讀書交流活動(dòng)，每位成員深度交流了自己的心得體會(huì)。整整三年，我們一直在路上。
2.努力付出，總有收獲。三年來，導(dǎo)師鄭海英別評為姑蘇教育拔尖人才，尤維霞老師被評為陽澄湖教育青年拔尖人才，朱春蘭老師被評為蘇州市學(xué)科帶頭人，金靜華老師被評為相城區(qū)學(xué)科帶頭人，劉艷別評為相城區(qū)學(xué)科帶頭人，周穎老師被評為區(qū)教學(xué)能手，王月晴別評為區(qū)教研新秀，可以說，大部分的工作室成員在三年中又往前跨了一大步。
3.積極宣傳，擴(kuò)大影響。自工作室成立以來，加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，及時(shí)上傳相關(guān)的文章和學(xué)習(xí)資源，讓網(wǎng)站成為成果的輻射站。同時(shí)及時(shí)對每次活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，制作簡報(bào)進(jìn)行宣傳。
回首三年來走過的道路，我們深感充實(shí)與快樂。內(nèi)心充滿感激，感謝教育局給我們提供了這個(gè)平臺，在壓力中產(chǎn)生動(dòng)力；感謝這個(gè)有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊(duì)，在交流中揚(yáng)長避短，分享智慧與快樂，在進(jìn)取奮斗中幸福成長。
有一種學(xué)習(xí)，你參與其中，就會(huì)領(lǐng)悟什么是豁然開朗；有一種平臺，你投入其中，就會(huì)領(lǐng)略什么是異彩紛呈；有一種苦累，你深處其中，就會(huì)了解什么是痛并快樂著；有一種信仰，你執(zhí)著其中，就會(huì)懂得什么是任重道遠(yuǎn)，這就是鄭海英小學(xué)語文工作室的成長之路。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十八
工作室圍繞三個(gè)課題展開研究，為了促進(jìn)工作室成員的共同進(jìn)步，在吳小民老師的主持下，工作室成員、學(xué)員通過微信群、博客了解工作室最新動(dòng)態(tài)，當(dāng)月研討主題；閱讀專題文章，參與課題研究，發(fā)表隨筆反思；通過網(wǎng)絡(luò)鏈接，瀏覽成員、學(xué)員個(gè)人博客，登陸相關(guān)網(wǎng)站，擴(kuò)大信息獲取途徑?，F(xiàn)在，登陸工作室博客已成為我工作室成員、學(xué)員每日的“必修課”，在自主、開放、探究的氛圍中，每位教師都能找到適合自己的平臺：有的教師針對論壇主題暢談教學(xué)感受與心得；有的教師提出工作中遭遇的棘手問題；有的教師奉上自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)與大家分享；有的教師轉(zhuǎn)載閱讀中發(fā)現(xiàn)的精妙文章……工作室也通過博客向廣大教師提供優(yōu)秀論文、精彩設(shè)計(jì)、名師講稿等教學(xué)資源。頻繁有效的交流展示了工作室成員課堂觀察能力及評議能力，交流中也砥礪了大家的教學(xué)智慧，讓大家思維的觸覺更加寬廣與敏感。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十九
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家收集的筑夢名師工作室個(gè)人總結(jié)，希望對大家有所幫助。
赤松子詩曰：“逍遙非關(guān)名利，落魂不染塵埃。逢人莫說人事，笑指白云去來。”這是一個(gè)何等空靈，何等淡薄的情懷。吾已人到中年，本以為可以像赤松子一樣寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒。然而，到綠盛來后，生活中的每一天，我卻被一些人和事感動(dòng)著。特別是加入“筑夢名師工作室”后，這一份份的感動(dòng)更加陪伴著我，猶如一股不可抗拒的潮水，一次又一次令我本已冰冷的心里泛起一陣又一陣的滔天巨浪。
邏輯上講，工作室的任務(wù)本該是枯燥而繁重的。然而不知怎的，自從成立工作室以來，我覺得生活中多了一陣清風(fēng)，多了一縷陽光，多了一絲色彩，多了一份充實(shí)，也更多了無數(shù)的感動(dòng)。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇二十
xx年注定是一個(gè)值得記憶的年份，因?yàn)樵谶@一年里，我遇到了職業(yè)生涯中的一位貴人，我的教學(xué)生命里從此有了新鮮的色彩。xx年，也是一個(gè)值得感恩的年份，在師傅的悉心指導(dǎo)下，我進(jìn)入了成長的快車道，理論更新、實(shí)踐能力和成果積累，都令人喜悅和充滿感動(dòng)?；仡檟x，有很多感動(dòng)，也有些遺憾，但總體來說，是幸福的?，F(xiàn)在總結(jié)如下：
一、行走在語文本體性教學(xué)的路上。
在馬年的春天，我第一次接觸到語文本體性教學(xué)，心靈為之一振，多年的語文教學(xué)原來是在走錯(cuò)路，而且還沉浸其中，津津樂道？學(xué)生的語文能力真正地提升了嗎？我反復(fù)追問自己。于是，一個(gè)陽關(guān)燦爛的早晨，我對自己進(jìn)行深刻的剖析，確立了語文教研的方向——語文本體性教學(xué)。從開初，師傅手把手指點(diǎn)，幫助設(shè)計(jì)教案，到邯鄲學(xué)步，再到自己獨(dú)立設(shè)計(jì)，一步步走來，自己從陌生到了解，從了解到比較熟悉。我感受到自己的心路變化，也在實(shí)踐中大膽嘗試，在清溪、青羊、城八校、白濤、武陵山，在到自己的學(xué)校。我深刻感受到，孩子們教學(xué)目標(biāo)集中清晰，學(xué)習(xí)方法簡單有效，也親歷學(xué)生從“教過”到“學(xué)會(huì)”，課中眉飛色舞，課后興趣盎然，樂此不彼。雖然，我們的理論有些前瞻，還沒有被很多人接受，但當(dāng)我觀摩國賽視頻后，我才發(fā)現(xiàn)我們這條路是課改的主流方向，國賽中一位老師將《賣火柴的小女孩》的小女孩作為例文，作為用件，教一堂學(xué)習(xí)幻想的寫作課，真是讓人眼前一亮，真是勇氣可嘉。
二、在論文撰寫、網(wǎng)絡(luò)教研中深度思考。
每個(gè)人都是一個(gè)傳奇，他的傳奇就是他的教育教學(xué)故事，而這些就是成長教師的豐厚土壤，在這里我們收獲感動(dòng)，將這些感動(dòng)及時(shí)的記錄下來，就是很接地氣的教育教學(xué)論文。這一年里，我在區(qū)級刊物發(fā)表2篇，在市級刊物發(fā)表2篇，在全國核心期刊發(fā)表2篇。課例很多，學(xué)習(xí)資源很多，關(guān)鍵看你愿不愿意學(xué)習(xí)，我一方面在全國鯤鵬小語群中觀課或者組織主持全國教師觀課，在與大家的交流互動(dòng)中，碰撞語文教學(xué)的火花。一方面，與其它省市的名師交流語文教改經(jīng)驗(yàn)。一方面，跟上時(shí)代步伐，參加“翻轉(zhuǎn)課堂”的北大慕課研修。這些經(jīng)歷，主要是在廣博的視野中豐富自己的理論素養(yǎng)，為語文教學(xué)助力。
三、成長中的不足。
教師是一個(gè)保守各方壓力的職業(yè)，在東西風(fēng)的吹拂下，我有時(shí)候也退縮，不能有效堅(jiān)持。同時(shí)，還缺乏足夠的教學(xué)勇氣，改變自己的班級。最后，在作文教學(xué)上很乏力，有點(diǎn)江郎才盡之感。故今后，要從改變自己的課堂、改變自己的班級，改變自己的作文教學(xué)行進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)改變，一點(diǎn)點(diǎn)記錄，一點(diǎn)點(diǎn)寫作，展望語文課程改革美好的未來。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇二十一
俗話說：“活到老，學(xué)到老”，道出了人生要不斷學(xué)習(xí)。名師工作室為我的學(xué)習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)，提供了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下，我的成長增長了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)的激情。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。通過參與名師工作室的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開闊了教育教學(xué)的視野，提升了自己。我從學(xué)習(xí)課堂教學(xué)，從聽名師講座、技能指導(dǎo)，參加聽評課活動(dòng)，分享教學(xué)心得，進(jìn)一步更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，豐富理論，讓自己快速得到了提高。在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中，我時(shí)刻感到自己的不足。因此我積極加入一些非常有影響力的教育教學(xué)公眾號：“地理家園”，“百校聯(lián)盟”，“地理學(xué)習(xí)微平臺”，“海寧中學(xué)地理組”等，不斷地閱讀相關(guān)的專業(yè)知識，彌補(bǔ)自己的不足，利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念的相關(guān)書籍，如《基于學(xué)生核心素養(yǎng)的地理學(xué)科能力研究》、《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》等，不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12373465.html】
