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八年級語文第一課教案設(shè)計(jì)篇一
(一)導(dǎo)入:
時(shí)光流轉(zhuǎn),逝者如斯,轉(zhuǎn)眼我們又迎來了一個(gè)金色的秋季。相信不少同學(xué)仍然對暑假天堂般的生活戀戀不舍,為了給大家點(diǎn)時(shí)間找回學(xué)習(xí)狀態(tài),第一堂課,我們還是先進(jìn)行一些熱身活動(dòng),明天再正式進(jìn)入八年級的語文學(xué)習(xí)。
(二)回顧:
第一站:分享美景。
如果說,我們將人生比作是一場航海旅行,那過去的回憶便是我們旅途中所見到的風(fēng)景。這一年的漫漫旅途中,一定有你難以忘懷的一幕幕,請你回憶,和我們分享與語文相伴的`旅途中見到了的種.種美景。
內(nèi)容提示:
2.得到的啟示要和“語文”相關(guān)。
舉例:
第二站:同繪美景。
暑假的旅途中,或許你看到了巍巍山巒,或許你去遨游湛藍(lán)大海,或許你漫步在煙雨江南,或許你欣賞了茫茫草原,但你一定還在書中看到了更多的美景。尤其是古詩詞中更是描繪出一幅幅水墨畫般有著無限詩意的風(fēng)光......
八年級語文第一課教案設(shè)計(jì)篇二
學(xué)
過
程【課前自主學(xué)習(xí)】(合作學(xué)習(xí))。
學(xué)生背課文。
互相提問。
【課堂學(xué)習(xí)】。
1.復(fù)習(xí)提問。
教師指名學(xué)生背誦課文。
2.導(dǎo)入。
我們已經(jīng)對課文內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí),這堂課,主要是進(jìn)行課文的背誦以及默寫訓(xùn)練。
3.學(xué)習(xí)過程(精講內(nèi)容)。
教師指導(dǎo)課文背誦方法。
背課文,要先熟悉課文,有句話說得好,“書讀百遍,其義自見。這就是說,多讀,對背課文有極大的`好處。
下面,開始課文朗讀比賽。
分組讀文,要求讀準(zhǔn)字音,斷好句子,聲音洪亮。讀完后,學(xué)生之間互相評價(jià)。
理解文意。理解記憶,對于課文背誦而言,也是很重要的。要求學(xué)生把每一段的內(nèi)容進(jìn)行解說。不是翻譯,而是說出大概內(nèi)容。
抓住重點(diǎn)詞句,進(jìn)行背誦。如“青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴”“凄神寒骨,悄愴幽邃”等等。
學(xué)生按照老師的方法,去背誦課文。
4.練習(xí)。
教師指名背誦課文。
5.反饋訓(xùn)練。
1.解釋下列加框的字。
(1)伐竹取道,下見小潭,水尤清洌。
(2)青樹翠蔓。
(3)日光下徹。
(4)其岸勢犬牙差互。
(5)以其境過清。
2.翻譯下列句子。
(1)如鳴環(huán),心樂之。
(2)青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。
(3)日光下徹,影布石上,倘徊歡。
(4)m爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽,似與游者相樂。
(5)其岸勢犬牙差互。
6、知識(shí)總結(jié)。
教學(xué)反思。
王志軍。
八年級語文第一課教案設(shè)計(jì)篇三
查閱資料,了解作者情況,準(zhǔn)備畫圖用品、工具。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、能用普通話順暢地朗讀課文。
2、能利用頁下注釋或工具書疏通文意。
3、能理清課文的寫作思路,背誦課文。
【課堂教學(xué)過程】。
一、讀一讀。
1、導(dǎo)語:由祖國江山多嬌導(dǎo)入課文學(xué)習(xí),檢測課前學(xué)習(xí)。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),征求學(xué)生意見。
3、組織學(xué)生誦讀課文。
4、評價(jià)學(xué)生朗讀。
明確任務(wù),回答。
學(xué)生發(fā)表意見,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自讀課文聽讀課文伴讀課文。
自我評價(jià)朗讀。
二、想一想。
1、導(dǎo)入想一想環(huán)節(jié),組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)梳理課文內(nèi)容,理清課文思路。
2、檢測問題達(dá)成情況。
3、導(dǎo)入活動(dòng)一環(huán)節(jié),請學(xué)生讀文作畫。
4、組織交流、評價(jià)。
梳理課文內(nèi)容,理清課文思路。
發(fā)言反饋。
讀文作畫。
交流、評價(jià)。
三、比一比。
1、導(dǎo)入活動(dòng)二教學(xué)環(huán)節(jié)組織學(xué)生背誦比賽。
2、組織比賽、評價(jià)。
3、組織檢測。
背誦、準(zhǔn)備比賽。
參與比賽。
完成檢測。
四、課后學(xué)習(xí)。
探究本文寫作手法,借鑒本文的寫法,描寫一處你熟悉的(或常州的)旅游景點(diǎn),寫一篇二三百字的`短文,注意寫出景物的特征和你的感受。
八年級語文第一課教案設(shè)計(jì)篇四
1.掌握抓住景物特征加以細(xì)致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫作方法,體會(huì)這些寫法的妙處,提高自己的鑒賞能力。
2.能積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞與虛詞,掌握其音與義,了解常見的文言句式特點(diǎn),從而理解作品的內(nèi)容和藝術(shù)手法。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.背誦及體會(huì)文章寫景抒情的方法。
2.文章前面寫“心樂之”,后面又寫“悄愴幽邃”,一樂一憂似難相容,怎樣理解文中的樂與憂。
教學(xué)準(zhǔn)備。
《小石潭記》是柳宗元《永州八記》的第四篇,全文不足二百字,卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程,特別是對“小石潭”秀麗景色的描寫,細(xì)膩而生動(dòng),讀之如置身其境。
《小石潭記》是柳宗元被貶為永州司馬時(shí)所寫的《永州八記》中的一篇。雖是游記,卻不能當(dāng)作一般游記來讀。試想,作為一個(gè)貶官,柳宗元以“戴罪”之身遍游永州八景,其心情又當(dāng)如何?恐怕是苦中作樂者多。本文最大的特點(diǎn)不在于景色寫得多么美,技巧多么高,也不在于一般意義上的情景交融,而在于人在景中,情在心中?!奥勊暋惫倘荒苁棺髡摺靶臉分?,游魚的“往來翕忽”也能讓作者獲得與之相通的快樂,但是,作者的身份和處境,卻造成了他外在感官的感覺與內(nèi)在心靈的感受的異步和反差。越是優(yōu)雅清靜的環(huán)境,越讓作者感覺到難以承受的冷清與孤寂。因美景而生感傷,于高潮處戛然收束。心情的猛然觸動(dòng),使作者幾乎要逃離剛剛還帶給他快樂的小石潭,而不得不回到現(xiàn)實(shí)生活中去。否則,便無法解讀“以其境過清,不可久居”的復(fù)雜內(nèi)涵。當(dāng)然,這不是本文教學(xué)的重點(diǎn),但卻是一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
唐代有一位著名作家,他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間,寫下了一組著名的山水游記,合稱《永州八記》。上學(xué)期我們曾學(xué)過他寫的《黔之驢》,這位作家是誰?(柳宗元。)今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.疏通文意,落實(shí)字詞,整體感知課文內(nèi)容。
2.理清課文的`思路結(jié)構(gòu)。
3.體會(huì)作者的感情。
三、整體感知課文。
1.聲屏顯示朗誦錄像。要求學(xué)生認(rèn)真觀看畫面,聽準(zhǔn)字音和語氣語調(diào)。
2.檢查預(yù)習(xí),落實(shí)字詞。
下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是()。
a.全石以為底:(潭)以整塊石頭做底。
b.潭中魚可百許頭:潭中的魚可以數(shù)出有百多條。
c.怡然不動(dòng):(魚影)呆呆的一動(dòng)不動(dòng)。
d.凄神寒骨:感到心神凄涼,寒氣透骨。
3.齊讀課文。
四、引導(dǎo)討論,完成目標(biāo)。
1.作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?請用譯文回答。
明確:隔著茂密的竹林,聽到了水聲,好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音,我的心情也歡樂起來。
2.小石潭的全貌是怎樣的?
明確:一整塊石頭做為潭底,靠近岸邊,有一圈從潭底周圍突出水面的石頭,成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。
3.游魚和潭水有什么特點(diǎn)?
明確:潭中的魚大約有一百來?xiàng)l,都好像在空中游動(dòng),沒有什么依靠似的。陽光直照到水底,魚的影子散在石上,靜止不動(dòng);忽然向遠(yuǎn)處游走了,往來很快。
4.作者是怎樣描寫潭上景物的?
明確:潭的四面被竹子和樹木圍繞著,寂靜寥落,沒有人家,使得心神凄涼,寒氣透骨,感到悲哀深沉。
5.課文是按游覽的順序來寫,條理十分清楚,請說說本文寫作思路。
明確:發(fā)現(xiàn)小潭――潭中景物――小潭源流――潭中氣氛。
五、布置作業(yè)。
1.熟讀并背誦全文。
2.翻譯第二自然段。
八年級語文第一課教案設(shè)計(jì)篇五
1、整體感知課文,理清說明順序。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事物。
3、了解物候知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志。
趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事物。
教學(xué)難點(diǎn):了解文中介紹的物候知識(shí)。
通過本文的教學(xué)來豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),激起學(xué)生探索科學(xué)奧秘的志趣。這篇課文同時(shí)也告訴我們科學(xué)就在我們的身邊,科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。
本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是概括要點(diǎn)和學(xué)習(xí)語言。必須扣住這兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。概括要點(diǎn)就是通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠用課文中的話或自己的話概括文章的內(nèi)容要點(diǎn),教學(xué)形式:由3至4個(gè)學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組,根據(jù)老師提出的思考題自學(xué)課文內(nèi)容,然后集中討論,交流學(xué)習(xí)體會(huì)。再從若干組中選派若干名同學(xué)作代表上講臺(tái)講課,聽后互相評議,教師適時(shí)點(diǎn)撥,最后歸納小結(jié)。
(一)、溫故知新。
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,抽查學(xué)生背誦第一自然段。
(二)、學(xué)習(xí)、研討4—12段。
自學(xué)思考題:
1、給4—12段分層,并用自己的話概括每個(gè)層次的主要內(nèi)容。
2、文中主要運(yùn)用了舉例子的說明方法,舉了哪些例子?各用來說明什么問題?
4、研究物候?qū)W有何意義?
再次朗讀6—10段,思考:
(1)物候現(xiàn)象的決定性因素?作者是按什么順序介紹物候現(xiàn)象的決定因素的?
(2)作者主要用什么說明方法來分別說明這些因素的影響?
(3)第10段中,“根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄”可否刪去?為什么?
教師總結(jié):說明文以介紹給人知識(shí)為目的,所以要求說明語言宜簡潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。但有時(shí)為了增強(qiáng)說服力,激發(fā)讀者的閱讀興趣,又運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事物,本文即是一個(gè)很好的范例。
(四)、延伸拓展,轉(zhuǎn)化課堂知識(shí)。
1、我要求學(xué)生展示課前收集的農(nóng)諺,并說明其中包含的物候知識(shí)。
2、除了農(nóng)諺,古代的詩歌也有不少反映物候知識(shí)。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識(shí),談?wù)剬@首詩的理解。多媒體顯示:
3、教師請有旅游經(jīng)歷的同學(xué)談?wù)勗诼糜沃辛私獾降奈锖蛑R(shí)。
(五)、繼續(xù)探究課文、釋疑問難。幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中我問題。
(六)、走進(jìn)自然暢談收獲。
(七)、布置作業(yè):鞏固基礎(chǔ)(文字資料,練習(xí)題)。
八年級語文第一課教案設(shè)計(jì)篇六
2、體會(huì)作者以一滴水的視角去游覽麗的新穎構(gòu)思。
3、抓住作者重點(diǎn)介紹麗四方街的景物特征,感受它的魅力所在。(重點(diǎn))。
4、體會(huì)作者化身一滴水經(jīng)過麗,介紹麗的新穎構(gòu)思。(難點(diǎn))。
一、導(dǎo)入新課。
在我國的西南邊陲,有一座美麗的城市,她的名字叫麗,因其獨(dú)特的人文和自然景觀,自古以來就是人們喜聚的地方。作者阿來以一滴水的獨(dú)特視角,帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[這座古城,更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來賞讀這篇佳作。
二、作者簡介。
三、關(guān)于麗。
四、整體感知。
朗讀課文,初步理解文章的內(nèi)容。
1、文章標(biāo)題有什么意義?
一滴水實(shí)際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗,向人們介紹麗這座古城。
2、文章標(biāo)題中“經(jīng)過麗”在文中是如何體現(xiàn)的?
具體體現(xiàn)是,順著玉河,我來到了四方街前”,“我成水車轉(zhuǎn)輪慢慢升高,看到了古城”,“從水車上嘩然一聲跌落下來,回到了玉河”,“我穿過一道又一道小橋”,“我經(jīng)過進(jìn)了納西人三坊一照壁的院子”,“黃昏時(shí),三人再去打水澆花時(shí),我又回到了穿城而過的水流中”,“很快,我就和更多的水一起出了古城,來到了城外的果園和田地里”,“黎明時(shí),作為一滴水,我來到了喧騰奔流的金沙邊,躍入流,奔向大海。”這些語句實(shí)際上交代了作者的行蹤,可見文章的內(nèi)容是按作者的游蹤來安排的。
3、再讀課文,畫出文中重點(diǎn)詞句,搞清作者在文中介紹了麗哪些景觀?作者介紹了麗的四方街。
五、課文精讀。
1、文章的這一滴水在形體上有什么變化?
2、這一滴水到麗經(jīng)歷了哪些曲折?
先是玉龍雪山頂上的形體的演變,再是奔入麗卻跌入水洞中,經(jīng)歷漫長黑暗與等待才冒出來,后又經(jīng)歷水車上的眺望和玉河中的徘徊,最終來到麗,穿行于最美麗的四方街。
3、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的?作者在文中對它進(jìn)行了三處介紹。
一是第三自然段,簡單介紹了四方街的歷史沿革,因徐霞客揚(yáng)名天下。二是第十自然段,作者化作一滴水在水車上眺望,蒼勁的老柏樹,重重房屋,蜿蜒老街,自然美麗。三是第十三,十四自然段具體而詳細(xì)的介紹,有銀器小店,玉器店,字畫店,納西人家以及黃昏時(shí)的茶樓酒吧,喧嘩的夜景,等等。
4、第8段有什么作用?
5、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字?
6、作者在文中是如何安排時(shí)間這一線索的?
7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗?
8、我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方?
六、據(jù)以上問題理清文章思路。
第一部分(1—2):寫自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。
第二部分(3———15):具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗的經(jīng)過,重點(diǎn)是四方街。
八年級語文第一課教案設(shè)計(jì)篇七
1、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情的感情。
2、抓住關(guān)鍵語句,理解文章主旨。
1、品味語言。
2、理解文章主旨。
一課時(shí)。
同學(xué)們,你們想體驗(yàn)這“愛的感動(dòng)”嗎?請打開課本22課《散步》。
1、朗讀要求:流暢、有感情。
2、讀后解決生字新詞。
3、初步感知課文。
這篇課文寫了一家祖孫三代四口人,在初春的田野上散步的故事,反映了希望一家祖孫三代互敬互愛、幸福和諧的主題思想。
1、“我們在田野散步”。這一句中的“我們”指誰呀?
(指“我”、“我的母親”、“我的妻子和我的兒子”。)。
2、請大家反復(fù)讀一讀,你能讀出什么感情?
(自豪感、幸福感)。
(是我的母親)。
(這個(gè)“本”字意思是說原先有想法,后來又改變了。)。
5、母親改變主意,是因?yàn)檎l?
(“我”)。
6、那“我”的意見被母親接受了嗎?從哪一句可以看出問題的答案?
(“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭”。這一句,表明母親認(rèn)可兒子的規(guī)勸,接受了兒子的建議。)。
7、當(dāng)兒子的不勸也罷,反正母親也不想散步,可兒子為什么要?jiǎng)衲?
(兒子希望母親多走走,對身體有好處。)。
(“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡,樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。”)。
9、這都是景物描寫呀,沒看到有高興的心情呀。
(一切境語皆情語。這么優(yōu)美的新綠,春天里這么動(dòng)聽的水聲,渲染出來的就是歡欣,就是高興,這是寓高興之情于美景之中。)。
10、“我”的母親是幸運(yùn)的,能和兒孫一道享受春天的美景。為什么說是“幸運(yùn)”的呢?
(“今年的春天來得太遲,太遲了,有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親有熬過了一個(gè)嚴(yán)冬?!边@說明母親身體不好,活過來很不容易。)。
11、老師再想提幾個(gè)問題,你從那幾個(gè)字看到母親活過來很不容易?
(“熬”這個(gè)字有艱難地?fù)沃囊馑肌!疤t”的“太”字和“春天總算來了”一句的“總”字寫出了環(huán)境的惡劣。)。
(“我”考慮問題周到。)。
15、總結(jié)。這篇文章寫的事令人感動(dòng),在“我”背母親,妻子背兒子這個(gè)行動(dòng)中,老師看到了一個(gè)詞,那就是“尊老愛幼”,在兒子背母親這個(gè)行動(dòng)上,老師看到了一個(gè)大大的“孝”字。從“母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意‘還是走小路吧’?!蔽覀兏惺艿搅死先藢O兒的慈愛。尊老愛幼這傳統(tǒng)美德得到了完美地詮釋,令世人感動(dòng)!
八年級語文第一課教案設(shè)計(jì)篇八
1、學(xué)習(xí)作家如何把平凡事物寫得不平凡。
2、體會(huì)課文深刻的批判意識(shí)。
一課時(shí)。
一、改改課文題目。
教學(xué)設(shè)計(jì):有人試著改了課文題目,你認(rèn)為哪一個(gè)好一點(diǎn)?根據(jù)課文內(nèi)容說說理由。
1、人們砍了一棵大樹。
2、一棵大樹被人砍了。
3、那棵大樹被人砍了。
教學(xué)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生通過比較辨別,體會(huì)課文內(nèi)容的根本所在,同時(shí)領(lǐng)悟如何擬寫作文標(biāo)題。
二、怎樣把平凡的故事寫得不平凡。
這一節(jié)圍繞“那棵大樹被人砍了”,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)二:我們一起看看砍樹的“人”是怎樣的?【焦躁、野蠻、自私、愚蠢】。
1、人們覺得這棵大樹占了很大的一個(gè)空間,浪費(fèi)了土地。
2、人類現(xiàn)代化進(jìn)程表現(xiàn)之一就是城市化進(jìn)程,也就是人類無限擴(kuò)大自己的生存空間,從而壓縮了甚至消滅了動(dòng)植物的生存空間。
3、人類忘記了早在人類未涉足之前,那棵大樹就已經(jīng)存在了,大樹是土著,是有其存在的理由的,但人類忘記了。
三、體會(huì)眾生平等的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)設(shè)計(jì):首先學(xué)生誦讀課文第8段文字:“啊,啊,樹是沒有腳的。樹是世襲的土著,是春泥的效死者。樹離根,根離土,樹即毀滅。它們的傳統(tǒng)是引頸受戮,即使是神話作家也不曾說森林逃亡。連一片葉也不逃走,無論風(fēng)力多大。任憑頭上已飄過十萬朵云,地上疊過二十萬個(gè)腳印。任憑那在枝丫間跳遠(yuǎn)的鳥族已換了五十代子孫,任憑鳥的子孫已棲息每一座青山。當(dāng)幼苗長出來,當(dāng)上帝伸手施洗,上帝曾說:“你綠在這里,綠著生,綠著死,死復(fù)綠。”??!所以那樹,冒死掩覆已失去的土地,作徒勞無功的貢獻(xiàn),在星空下仰望上帝?!?/p>
結(jié)束語:同學(xué)們,樹在“在星空下仰望上帝”,我們也要時(shí)時(shí)仰望星空,聽命于最高的道德律令。記?。喝嗽谧觯煸诳?!
八年級語文第一課教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)。
一、常見文言實(shí)詞:坻、嶼、堪、邃、清等。
常見文言虛詞:以、其等。
二、抓住特點(diǎn)描寫景物,借景抒情。
教學(xué)重點(diǎn)。
一、常見文言實(shí)詞:坻、嶼、堪、邃、清等。
二、常見文言虛詞:以、其等。
抓住特點(diǎn)描寫景物,借景抒情。
教學(xué)難點(diǎn)。
抓住特點(diǎn)描寫景物,借景抒情。
教學(xué)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
常見文言實(shí)詞:坻、嶼、堪、邃、清等。
常見文言虛詞:以、其等。
教學(xué)重點(diǎn)。
常見文言實(shí)詞:坻、嶼、堪、邃、清等。
教學(xué)難點(diǎn)。
常見文言虛詞:以、其等。
教學(xué)過程。
一、介紹寫作背景。
二、自讀、齊讀。
三、字詞意思。
1、說,是古文中的一種體裁;可議論,可抒情。目的在于通過描述或記述一件景物或事情,闡述自己的觀點(diǎn),或者抒發(fā)感情;如宋代范仲淹的《岳陽樓記》、唐代詩人柳宗元的《醉翁亭記》等等。
2、西:向西(名作狀)篁竹:(2)“如鳴佩環(huán)”即“如佩環(huán)鳴”
樂:以……為樂(形的意動(dòng))之:指水聲。
3、下:向下(名作狀)清冽:(4)。
4、“全石以為底”即“以全石為底”,“全石”放在前面,表示強(qiáng)調(diào)?!熬硎滓猿觥奔础笆拙硪猿觥?,“卷”放到前面,也表示強(qiáng)調(diào)。以,相當(dāng)于“而”,表承接,不譯。為:成為坻、嶼、堪:(7)。
5、翠蔓:(8)蒙絡(luò)搖綴:(9)參差披拂:(9)。
6、可:大約許:上下左右皆:都空:在空中(名作狀)。
7、下:向下(名作狀)徹:照射怡然:(2)儲(chǔ)爾:(3)翕忽:(4)。
相:表示一方對另一方。
8、西南:向西南(名作狀)而:表修飾斗:像北斗星那樣(名作狀)。
蛇:像蛇爬行那樣(名作狀)斗折蛇行:(5)明滅:(5)。
9、其:那犬牙參互:(1)犬牙:像狗的牙齒那樣(名作狀)可:能。
其:它的,指溪水的。
10、寥:空虛寂靜凄:使……凄涼寒:使……寒冷悄愴:(2)。
愴:悲傷邃:深。
12、隸:隨從從:跟隨小生:年輕人。
四、句子翻譯。
1、如鳴佩環(huán)(2)。
2、心樂之:(我)心里很喜歡它。
3、下見小潭,水尤清洌:往下見到一個(gè)小水潭,水特別清澈透明。
4、全石以為底(5)。
5、近岸,卷石底以出,為……巖(6)(7)。
6、青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差批拂:青蔥的`樹木,翠綠的莖蔓,(9)。
7、潭中魚可百許頭,皆若空游無所依:潭中的魚(10)(11)。
8、日光下徹,影布石上,然不動(dòng)(1)(2)。
9、而遠(yuǎn)逝,往來翕忽,似與游者相樂:(3)(4)好象跟游覽的人逗樂。
10、潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見:向潭的西南方向望去,(5)。
11、其岸勢犬牙差互,不可知其源:那石岸的形狀……,不能知道溪水的源頭。
12、寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃:靜悄悄的沒有其他人,(2)。
13、以其境過清,不可久居,乃記之而去:因?yàn)槟欠N環(huán)境太凄清了,不能呆得太久,就記下這翻景致離開了。
五、學(xué)生自由復(fù)習(xí)。
六、作業(yè):字詞含義的抄寫和背誦。
教學(xué)思考:
八年級語文第一課教案設(shè)計(jì)篇十
1.把握課文的內(nèi)容和消息結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(重點(diǎn))。
2.品味語言,體會(huì)作者的感情。(重難點(diǎn))。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1949年4月21日,中國發(fā)生了一件決定未來走向的大事。這節(jié)課,讓我們共同學(xué)習(xí)課文《我三十萬大軍勝利南渡長江》,了解那個(gè)重要時(shí)刻。
二、教學(xué)新課。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:整體感知,把握文體特點(diǎn)。
提問1:反復(fù)朗讀課文,勾畫出這則消息中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。
明確:時(shí)間:二十一日,于二十日午夜開始;地點(diǎn):蕪湖、安慶之間;人物:三十萬人民解放軍;事件:渡過長江。
明確:迅速告知:我三十萬大軍勝利南渡長江;完整地告知:英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江;具體地告知:渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始,地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國民黨*經(jīng)營了三個(gè)半月的長江防線,遇著人民解放軍好似摧枯拉朽,軍無斗志,紛紛潰退。長江風(fēng)平浪靜,我軍萬船齊放,直取對岸。不到二十四小時(shí),三十萬人民解放軍即已突破敵陣,占領(lǐng)南岸廣大地區(qū),現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗,堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。迅速告知對應(yīng)消息標(biāo)題;完整地告知對應(yīng)消息#教案#導(dǎo)語。具體地告知對應(yīng)消息主體。
提問3:標(biāo)題、#教案#導(dǎo)語、主體三者具有什么關(guān)系?
明確:標(biāo)題、#教案#導(dǎo)語、主體三者敘說的都是同一事件,但在具體程度上有不同。這種特點(diǎn)就是人們常說的消息文體的金字塔結(jié)構(gòu)。這是消息的性質(zhì)決定的:把最重要的內(nèi)容最迅速地讓人們了解。
提問4:電頭有什么作用?
明確:告訴人們消息的來源,增加可信度。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:品讀語言,體會(huì)作者情感。
提問5:朗讀課文,說一說朗讀的基調(diào)是什么。
抽生朗讀,大家評議。
明確:朗讀的基調(diào)應(yīng)該高亢豪邁、充滿勝利的喜悅和對人民解放軍英勇善戰(zhàn)的贊美。
提問6:默讀勾畫,哪些詞語最能體現(xiàn)作者的感情傾向?
明確:對人民解放軍英勇善戰(zhàn)的歌頌:“英勇的、萬船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的、堅(jiān)決地、不到二十四小時(shí)、即已。”“英勇的、英雄式的、堅(jiān)決地”直接贊美人民解放軍英勇無畏;“萬船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出解放軍英勇善戰(zhàn),行動(dòng)果敢,進(jìn)軍迅速,戰(zhàn)果輝煌;“不到二十四小時(shí)、即已”說明時(shí)間短,戰(zhàn)果大,從而表現(xiàn)解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢。對國民黨*的嘲諷:“國民黨*經(jīng)營了三個(gè)半月的長江防線,遇著人民解放軍好似摧枯拉朽,軍無斗志,紛紛潰退?!币徽环矗瑢Ρ弱r明,感情強(qiáng)烈。
提問7:試著用播音員播音的方式,把這則消息讀給全班同學(xué)聽。
學(xué)生激情朗讀課文。
八年級語文第一課教案設(shè)計(jì)篇十一
一、教學(xué)目標(biāo):
二、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:
時(shí)光流轉(zhuǎn),逝者如斯,轉(zhuǎn)眼我們又迎來了一個(gè)金色的秋季。相信不少同學(xué)仍然對暑假天堂般的生活戀戀不舍,為了給大家點(diǎn)時(shí)間找回學(xué)習(xí)狀態(tài),第一堂課,我們還是先進(jìn)行一些熱身活動(dòng),明天再正式進(jìn)入八年級的語文學(xué)習(xí)。
(二)回顧:
第一站:分享美景。
如果說,我們將人生比作是一場航海旅行,那過去的回憶便是我們旅途中所見到的風(fēng)景。這一年的漫漫旅途中,一定有你難以忘懷的一幕幕,請你回憶,和我們分享與語文相伴的旅途中見到了的種.種美景。
內(nèi)容提示:
2.得到的啟示要和“語文”相關(guān)。
舉例:
第二站:同繪美景。
暑假的旅途中,或許你看到了巍巍山巒,或許你去遨游湛藍(lán)大海,或許你漫步在煙雨江南,或許你欣賞了茫茫草原,但你一定還在書中看到了更多的美景。尤其是古詩詞中更是描繪出一幅幅水墨畫般有著無限詩意的風(fēng)光。。。
八年級語文第一課教案設(shè)計(jì)篇十二
紅樓夢導(dǎo)言教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(蘇教版高二選修)。
板浦高級中學(xué)高二年級語文《紅樓夢選讀》教案。
課時(shí)編號:課題:《紅樓夢》導(dǎo)言》第一課時(shí)。
主備人:李艷麗備課時(shí)間:2月9號使用時(shí)間:
教學(xué)目標(biāo)1了解曹雪芹的生平和《紅樓夢》的成書過程;
2、初讀《紅樓夢》,復(fù)述故事梗概;
3、能陳述茅盾關(guān)于《紅樓夢》的基本觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)1、茅盾關(guān)于《紅樓夢》的基本觀點(diǎn);
2、曹雪芹的身世和他創(chuàng)作《紅樓夢》的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)概括《紅樓夢》的基本觀點(diǎn);
學(xué)法指導(dǎo)自讀、研討。
教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課:
神話故事“木石前盟”導(dǎo)入:(學(xué)生概況)。
(黛玉前身是西方靈河岸上的-棵絳珠仙草,寶玉的前身是補(bǔ)天石,亦即神瑛侍者。神瑛侍者每天用甘露灌溉絳珠草,使仙草既受天地精華,又受雨露滋養(yǎng),于是脫掉草胎木質(zhì),修成女體。后來神瑛侍者下凡造歷,絳珠仙草決定也下凡為人,用一生的眼淚償還神瑛侍者的甘露之恩。)……這個(gè)美麗的神話故事即來源于我們中國古典四大名著之一的《紅樓夢》,本學(xué)期我將和大家一起學(xué)習(xí)《紅樓夢》,欣賞中國古典名著的精美故事,感受《紅樓夢》的藝術(shù)魅力!
二、名人對《紅樓夢》的評價(jià)。
《紅樓夢》是中國古今第一奇書,是中國古典小說的金字塔。毛澤東稱它是“中國封建社會(huì)的百科全書”,還稱贊它是“中國的第五大發(fā)明”。魯迅說:“傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了”。馮其庸大唱:“大哉《紅樓夢》,再論一千年?!蓖趺牲c(diǎn)評說:“《紅樓夢》是一部令人解脫的.書,是一部執(zhí)著的書”。
三、文本探討:
1、概括四個(gè)部分的主要內(nèi)容。
明確:第一部分介紹《紅樓夢》作者曹雪芹的身世;第二部分介紹《紅樓夢》的版本與“增訂補(bǔ)作”的小史;第三部分指出《紅樓夢》“是一部自敘傳性質(zhì)的小說”,重在分析小說的思想內(nèi)容;第四部分指出《紅樓夢》“是一位作家有意地應(yīng)用了寫實(shí)主義的作品”,重在分析小說的藝術(shù)特色。
2.曹雪芹的身世和他創(chuàng)作《紅樓夢》有什么關(guān)系?
明確:曹雪芹的家庭是一個(gè)百年望族,小時(shí)侯的貴族家庭生活有助于他創(chuàng)作出自敘傳性質(zhì)的《紅樓夢》;曹雪芹的家庭還是一個(gè)具有文學(xué)素養(yǎng)的家庭,小時(shí)侯受到的文學(xué)素養(yǎng)的熏陶使他能夠創(chuàng)作出精美的《紅樓夢》來。
3.《紅樓夢》的后四十回是怎么出現(xiàn)的?
明確:由于《紅樓夢》沒有完成,有很多人順著曹雪芹的思路續(xù)寫,其中高鶚續(xù)寫的后40回比較好。他大體遵循了曹雪芹創(chuàng)作,完成了《紅樓夢》悲劇的主題。一個(gè)叫程偉元的出版家把曹雪芹的《紅樓夢》80回與高鶚續(xù)寫的后40回合在一起出版了兩次,從此《紅樓夢》便在中國流行起來。
4、茅盾認(rèn)為《紅樓夢》的中心思想是寫婚姻不自由的痛苦,你贊成他的觀點(diǎn)嗎?
明確:不太贊成?!都t樓夢》主要寫的是一個(gè)悲劇的愛情故事,但它以愛情故事為中心,通過一個(gè)貴族大家庭的興衰變化,揭露了封建統(tǒng)治階級的奢靡、丑惡,展示出封建社會(huì)必然走向崩潰的歷史命運(yùn)。(言之有理就行)。
5、矛盾認(rèn)為,《紅樓夢》在藝術(shù)上的幾個(gè)創(chuàng)造是什么?
明確:一是從中國小說發(fā)展的過程上看來,《紅樓夢》是一個(gè)寫實(shí)主義新階段的開始。二是把女子作為獨(dú)立的個(gè)人來描寫,也是《紅樓夢》創(chuàng)始的。三是《紅樓夢》是以描寫瑣細(xì)雜亂的飲食男女細(xì)事來獲得了生活的真實(shí)。
6.《紅樓夢》和以前的許多“才子佳人小說“的不同點(diǎn)是什么?
明確:不同點(diǎn)在于:《紅樓夢》中的男主人公是和女子同受舊禮教壓迫的可憐人兒,《紅》中的那些女子都是活生生的人,都是作者觀察得到的客觀人物。而以前的許多“才子佳人小說”中,男人作為主體,是什么“風(fēng)流教主”、“護(hù)花使者”,女子作為附庸,使小說里那些作者想象中的“美人兒”。
7.作者認(rèn)為《紅樓夢》在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是什么?
明確:《紅》結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是宛若天成,出乎自然。每一回書中見沒有整齊的“結(jié)構(gòu)”,它只是一段的飲食男女細(xì)事,但是愈瑣細(xì)愈零碎,我們所得的印象卻愈深。
四、閱讀《紅樓夢》四大家族關(guān)系表,理清《紅》的主要人物關(guān)系。
可以采取大家提問的方式進(jìn)行,糾正并理清人物關(guān)系。
五、完成“鞏固案”
板書提要。
教學(xué)反思。
李艷麗。
八年級語文第一課教案設(shè)計(jì)篇十三
3、知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。
二、課程目標(biāo)。
知識(shí)與能力:
1、了解和掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制;
2、了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展;
3、了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立;對外開放新格局的形成;
4、知道國有企業(yè)的改革的主要內(nèi)容;
過程與方法:
1、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、收集這一時(shí)期的資料,培養(yǎng)學(xué)生分析、思考的能力,讀圖、識(shí)圖的能力。
2、通過收集資料,著重培養(yǎng)學(xué)生從史料中整理,獲取信息的能力,辨證分析歷史的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):
1、農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革。
2、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。難點(diǎn):
1、初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。
2、理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。
四、課前準(zhǔn)備。
教師:
1、收集相關(guān)圖片資料和影視資料,制作多媒體教學(xué)課件;
2、布置學(xué)生課前調(diào)查自家近二十年來擁有家用電器情況的變化;
學(xué)生:
1、課前預(yù)習(xí),查閱相關(guān)資料、圖片;
2、以組為單位,匯總好調(diào)查數(shù)據(jù);
3、收集過去的一些購物票證,如布票、糧票、油票、副食本等;
五、教學(xué)方法。
教師教法:活動(dòng)法、啟發(fā)引導(dǎo)法;
學(xué)生學(xué)法:
1、調(diào)查、收集、整理資料;
2、學(xué)會(huì)利用資料進(jìn)行比較分析歷史的方法;
一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制(安徽鳳陽小崗村1978年12月18日)請每組派代表上臺(tái)匯報(bào)社會(huì)調(diào)查的數(shù)據(jù)資料。想一想:
1、從匯報(bào)數(shù)據(jù)中你感覺到什么樣的變化?
2、為什么會(huì)有這樣的變化?
二、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立對外開放的格局:
經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)——內(nèi)地。
三、國有企業(yè)的改革。
1985年起在三個(gè)方面進(jìn)行。
1992年起加快國有企業(yè)改革的步伐。
比一比:
1、說一說中國最早四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱;
2、閱讀對外開放示意圖,找出下列地區(qū)的地理位置:
深圳、海南、廣州、上海。
3、請根據(jù)對外開放示意圖說說中國對外開放的格局。
八年級語文第一課教案設(shè)計(jì)篇十四
師:我想問大家?guī)讉€(gè)問題,看看我們的同學(xué)是不是個(gè)有心人。
2.山地自行車后軸有很多的齒輪,上坡時(shí)要想省力應(yīng)該用大齒輪還是用小齒輪?
3.冰棍從冰箱里拿出來時(shí)你觀察到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?師:生活中有很多現(xiàn)象不是我們沒看見,而是多數(shù)人都是“視而不見”,沒有有意識(shí)地去觀察,如果大家都是有目的去觀察,相信同學(xué)們一定能得到這些問題的正確答案。
物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,人們的許多物理知識(shí)都是經(jīng)過觀察和實(shí)驗(yàn),經(jīng)過認(rèn)真的思考總結(jié)出來的。因此我們同學(xué)們一定要做生活中的有心人,注意觀察身邊的科學(xué)現(xiàn)象,同時(shí)還要多動(dòng)手多實(shí)踐。
學(xué)生實(shí)驗(yàn):要求做的過程中仔細(xì)觀察,并能敘述實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象。
1.雞蛋的沉浮(新鮮雞蛋在水中會(huì)下沉,陸續(xù)向水中加鹽,并輕輕攪拌,會(huì)看到什么現(xiàn)象?繼續(xù)加鹽,雞蛋;在水中會(huì)有什么變化?為什么?)。
2.慣性實(shí)驗(yàn)。
師:同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,不僅要善于觀察,勤于動(dòng)手,而且要開動(dòng)腦筋、多問自己為什么,用疑問的眼光看待發(fā)生的現(xiàn)象,只有在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進(jìn)而解決這些問題的過程中才能不斷提高。
(二)勤于思考,重在理解。
物理中有很多著名的理論都是科學(xué)家對我們生活中常見的一些現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真的思考和研究得出來的。
(多媒體展示)牛頓的偉大發(fā)現(xiàn)地球引力及白光的分解。
師:物理是從實(shí)際中來,又要應(yīng)用到實(shí)際中去。
(三)聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)。
沒有物理學(xué)的發(fā)展和其它現(xiàn)代科技的發(fā)展,就沒有我們現(xiàn)代方便快捷的生活(但事物總是一分為二的,科技也是一把雙刃劍)人們在享受著高科技給人類帶來的文明成果的同時(shí)。由于不恰當(dāng)?shù)厥褂每萍汲晒?,也給人類自身帶來了許多的問題,甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。師:同學(xué)們講得都非常好,希望大家以后繼續(xù)關(guān)心這樣的問題。相信有了廣大同學(xué)們的參與,環(huán)境會(huì)越來越好,生活也一定會(huì)越來越好。
下面讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第四站。
四、課本sts。
請同學(xué)們看到課本第8頁的sts,讓我們一起來了解意大利科學(xué)家伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)。(多媒體展示畫面)。
五、結(jié)束語。
六、作業(yè)。
調(diào)查:一些物理學(xué)家的生平、成就以及他們對社會(huì)的貢獻(xiàn)。
八年級語文第一課教案設(shè)計(jì)篇十五
一、單元教學(xué)目標(biāo):
1、感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的情懷,并在品讀中陶冶情操。
2、理解課文所寫事物外在特點(diǎn)與內(nèi)在特點(diǎn)的關(guān)系,以及物與情的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)課文根據(jù)文章立意需要,抓住特點(diǎn)寫景的主要方法,培養(yǎng)帶著感情觀察事物,并在觀察中把握事物特點(diǎn)的習(xí)慣。
4、在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力,積累豐富的語言素材。
5、掌握聯(lián)想的基本方法,學(xué)會(huì)在寫作中適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想,通過聯(lián)想豐富寫作的內(nèi)容。
6、在跟別人交流思想時(shí),能夠圍繞話題連貫地表達(dá)自己的思想。
二、單元課時(shí)安排共14――15課時(shí)。
課本整體感知單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
《海燕》2課時(shí)。
《白楊禮贊》及學(xué)生自薦課文2課時(shí)(也可放在課外進(jìn)行)。
《石榴》1課時(shí)。
《紫藤籮瀑布》及學(xué)生自薦課文2課時(shí)。
《竹溪記》2課時(shí)。
誦讀欣賞1課時(shí)。
寫作3課時(shí)。
口語交際1課時(shí)。
單元小結(jié)1課時(shí)。
三、教學(xué)設(shè)想。
自然萬物,不僅孕育了我們的生命,而且給予我們許許多多人生的啟示。高爾基從“海燕”身上看到了革命先驅(qū)的無畏無懼,茅盾從“白楊樹”聯(lián)想到“用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”,郭沫若寫“石榴”謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操,宗璞從“紫藤籮瀑布”中感受到勇氣和信心……我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元,就是透過大師的文章,感受大師的情懷,使我們對生活有更豐富的解讀,對人生有更深刻的領(lǐng)悟。
本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn):一是對象征的理解,要引導(dǎo)學(xué)生在了解背景的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)事物的象征意義,防止?fàn)繌?qiáng)附會(huì)。二是品味語言,提高學(xué)生賞析語言的能力。所以指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,是教好本單元的重要手段,也是目的。同時(shí),讓學(xué)生收集有關(guān)歷史資料,了解作品的歷史背景,以及大量閱讀同題材作品,都可以幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)本單元。
第1課時(shí)起始課。
總結(jié)回顧。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1導(dǎo)入,并明確任務(wù):共同總結(jié)期末考試的得與失聽講。
3組織交流發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)反思。
共同走進(jìn)八年級(下)語文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
3組織交流并提供一定的參考意見交流。
教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí):1、課外閱讀運(yùn)用象征、聯(lián)想手法所寫的散文作品。
2、選擇校園中的一株你所喜愛的植物,帶著感情觀察它的生長過程及生長環(huán)境,并做好觀察筆記。
第2課時(shí)《海燕》(一)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、介紹背景知識(shí)。這是學(xué)生理解課文深刻含義的前提。
2、讀準(zhǔn)字音并能有感情的朗讀課文。
3、在誦讀中把握這首散文詩的結(jié)構(gòu)。
4、能用準(zhǔn)確的語言歸納出海燕的性格特征。
課前學(xué)習(xí):了解俄國十月革命前夕的的`斗爭情況以及作家和作品的發(fā)表情況。(要求用簡潔的語言對自己所收集到的資料進(jìn)行歸納)。
課堂學(xué)習(xí):
一、整體感知:
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
[4][5]。
八年級語文第一課教案設(shè)計(jì)篇十六
1.體會(huì)肖邦對祖國的無限熱愛之情。
2.品味語言,提高鑒賞能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握文章的內(nèi)容及思想感情。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
一個(gè)人的生命天然地與生他養(yǎng)他的祖國連在一起,不管走到哪里,他的性格、命運(yùn)、情感和記憶永遠(yuǎn)與祖國相關(guān)。人與祖國的復(fù)雜關(guān)系是需要我們用一生去思索的。今天我們一起來學(xué)習(xí)《肖邦故園》,體會(huì)肖邦對祖國的深情眷戀之情。
二、解決生字詞。
三、走近肖邦。
肖邦(1810-1849)是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。六歲開始學(xué)琴,八歲首次演出,轟動(dòng)華沙,被譽(yù)為“波蘭的莫扎特”。1830年11月,在蕭瑟的寒風(fēng)和動(dòng)蕩不安的國家局勢中,肖邦帶著一只滿盛祖國泥土的銀杯告別故國輾轉(zhuǎn)來到巴黎。1849年,肖邦病逝于巴黎,被葬于拉雪茲公墓。臨終前,他囑咐親人把他的心臟運(yùn)回波蘭,以安慰他那顆赤子之心。由于肖邦一生憎恨俄國對波蘭的民族壓迫,故不少作品反映了他對故國家園的深情懷念,對民族獨(dú)立的渴望以及憂國傷時(shí)的悲憤心情。為紀(jì)念這位偉大的愛國音樂家,波蘭自1927年起,每五年在首都華沙舉行一次“國際肖邦鋼琴作品比賽”,這是國際上水平最高、影響最大的鋼琴比賽之一。
四、理清作品思路。
1、肖邦故園表面上有什么特點(diǎn)?用文中的詞語回答。(1-6節(jié))。
簡陋、清寒、樸素、淡雅、毫不招搖。
2、肖邦故園對肖邦的音樂有什么影響。
故園給了肖邦音樂創(chuàng)作的主題;故園給了肖邦音樂的色調(diào);故園給了肖邦音樂的風(fēng)格;故園是肖邦音樂創(chuàng)作的源泉。
春天:溫柔、輕盈夏天:悠揚(yáng)、清麗。
秋天:憂傷、深沉冬天:靜寂、悠遠(yuǎn)。
出眾的景物描寫,仿佛是清新秀麗的水墨畫,更像是恬靜優(yōu)美的抒情曲。
4、瀏覽全文,找出能體現(xiàn)肖邦愛國情懷的重要語句或語段。
5、思考肖邦、故園與肖邦音樂的內(nèi)在聯(lián)系。
因?yàn)楣蕡@,肖邦的音樂創(chuàng)作有了泉源。
因?yàn)橐魳罚ぐ畛蔀楹笕司把龅膶ο螅?/p>
因?yàn)樾ぐ?,故園有了豐富的文化內(nèi)涵。
6、肖邦音樂創(chuàng)作的原動(dòng)力是什么。
對祖國深情的愛。
五、總結(jié)。
文章雖然大都在描寫肖邦故鄉(xiāng)的自然景色,但主題卻在肖邦,在肖邦的音樂與故鄉(xiāng)、祖國的關(guān)系,在肖邦的愛國情懷。本文通過肖邦這位偉大音樂家的成長與藝術(shù)創(chuàng)作,深刻地說明祖國對于一個(gè)人的價(jià)值。沒有波蘭,就沒有肖邦,就沒有肖邦的音樂,波蘭是肖邦音樂的靈魂。而反過來肖邦及肖邦的音樂又成為波蘭民族精神的體現(xiàn)。祖國與人就具有這樣雙向的意義。
六、作業(yè)。
l.積累詞語。
2.完成《學(xué)習(xí)與評價(jià)》。
童蓓蓓。
[《肖邦故園》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版高一必修一)]。
八年級語文第一課教案設(shè)計(jì)篇十七
2、了解孔子大同社會(huì)的思想意義。
背誦課文。
一課時(shí)。
1、講授大道大同兩個(gè)概念。
2、指導(dǎo)背誦課文。
導(dǎo)入。
《桃花源記》給我們描述了一幅理想社會(huì)的'生活圖景,早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會(huì)畫卷。
今天,讓我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。
整體把握。
范讀課文,學(xué)生仿讀并思考:大道指什么,大同指什么。
研讀理解。
自由朗讀,掌握文言詞。
知道學(xué)生翻譯課文。
1、自主探究理解翻譯。
2、小組合作學(xué)習(xí),翻譯全文。
3、全班交流。
探究討論:
本文闡述的大同社會(huì)有什么特點(diǎn)?
如何理解孔子關(guān)于大同社會(huì)的思想意義/。
指導(dǎo)朗誦。
理清文章脈絡(luò),幫助學(xué)生理解記憶文章內(nèi)容。本文分三層。
一、總領(lǐng)全文。
二、闡述大同社會(huì)基本特征。
三、總結(jié)全文。
指導(dǎo)單獨(dú)朗讀,注意停頓。
教師總結(jié):
被許多思想家追求,其思想意義極為深遠(yuǎn)。
作業(yè):
1、思考大同社會(huì)與陶淵明描繪的世外桃源有無相似之處?
2、背誦并默寫全文。
八年級語文第一課教案設(shè)計(jì)篇十八
(1)以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例,說明改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響。
(2)知道就業(yè)制度的變化,認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。
(3)以醫(yī)療保險(xiǎn)制度的建立為例,說明社會(huì)保障制度在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.知識(shí)與技能:
(1)通過本課學(xué)習(xí),了解改革開放前后,人們在社會(huì)生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會(huì)保障體系方面的變化。
(2)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、圖片等資料分析對比的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。
(4)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。
2、過程與方法:
(1)安排學(xué)生采訪或社會(huì)調(diào)查,收集改革開放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料,作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。
(2)利用多媒體展示一些制度,數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說服,實(shí)施探究式學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
(3)采用“舉辦小型展覽會(huì)”、“編寫歷史小報(bào)”等形式,培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)了解人們在社會(huì)生活方面發(fā)生的前所未有的變化,這是社會(huì)的進(jìn)步,也是改革開放的勝利。
(2)認(rèn)識(shí)到國家關(guān)于就業(yè)制度的改革,打破“鐵飯碗”是社會(huì)進(jìn)步的要求,人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會(huì)保障制度,是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
[重點(diǎn)]。
改革開放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。
[難點(diǎn)]。
改革開放后就業(yè)制度和社會(huì)保障體系的把握。
[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]。
教師組織學(xué)生有“節(jié)奏性”的活動(dòng),對比觀察民國時(shí)期、近代的系列照片、社會(huì)調(diào)查、實(shí)物展示等,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入角色,深入理解變化現(xiàn)象及其內(nèi)涵。
[教學(xué)過程]。
導(dǎo)入:。
一、衣、食、住、行的變遷。
學(xué)生分為四組分別通過調(diào)查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。
1、衣。
[家庭照片展示講解]。
[服裝表演]。
[小品表演]《搶購》。
[數(shù)據(jù)展示]1990年城市居民衣著人均消費(fèi)275.6元。
20__年城市居民衣著人均消費(fèi)537.5元。
2、食。
[年夜飯調(diào)查](地點(diǎn)、內(nèi)容、花錢數(shù)、原因等)。
[實(shí)物展示和解說]學(xué)生搜集的各類票據(jù)。
[小故事]傷心往事。
3、住。
“小康不小康,關(guān)鍵看住房”學(xué)生(或小區(qū))家庭住房情況調(diào)查。
(資料展示)國家統(tǒng)計(jì)局住房調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
中國房地產(chǎn)協(xié)會(huì)副會(huì)長顧云昌“這十年來中國的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首。”
4、行。
[社會(huì)調(diào)查]:(1)近十年家庭日常交通工具的變化。
(2)近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查。
[小品表演]:重回故土。
二、就業(yè)和社會(huì)保障。
1、就業(yè)制度的改變。
[創(chuàng)設(shè)情境]報(bào)紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會(huì)隨處可見。
[采訪](1)年輕人如今的就業(yè)觀念。
(2)年長的教師他們年輕時(shí)的就業(yè)觀念。
(3)下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過及再就業(yè)的情況。
[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事?
為了選擇更好的就業(yè)機(jī)會(huì)你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備?
2、社會(huì)保障體系的建立和逐步完善。
[錄象]社會(huì)保障體系的建立和逐步完善。
[數(shù)據(jù)展示]。
(1)到20__年底全國參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的職工1.4億人,是1990年的2倍。
(2)企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會(huì)發(fā)放率由的12﹪提高的20__年6月的99.3﹪。
(3)到20__年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度覆蓋人數(shù)達(dá)8200萬人。
[談一談]社會(huì)保障體系的完善給你帶來的感受?
板書設(shè)計(jì):
21人們生活方式的變化。
一、衣食住行的變遷。
對比改革開放的前后變化。
二、就業(yè)制度的改革和就業(yè)保障。
1就業(yè)制度的改革內(nèi)容。
2就業(yè)保障體系的內(nèi)容及作用。
布置作業(yè)。
1練習(xí)冊。
2課堂的動(dòng)腦筋。
教學(xué)后記。
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較為簡單,學(xué)生容易理解。因此我采用自學(xué)的方式,學(xué)生掌握快,知識(shí)通過對比牢固,效果好。
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