八年級語文第一課教案設計(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 08:43:10
八年級語文第一課教案設計(精選18篇)
時間:2023-11-16 08:43:10     小編:雁落霞

教案的編寫需要靈活運用教學理論和教學方法。教案的編寫需要注重教學資源的合理利用,提供豐富的教學材料和教具。https://example.com/教案10

八年級語文第一課教案設計篇一

(一)導入:

時光流轉(zhuǎn),逝者如斯,轉(zhuǎn)眼我們又迎來了一個金色的秋季。相信不少同學仍然對暑假天堂般的生活戀戀不舍,為了給大家點時間找回學習狀態(tài),第一堂課,我們還是先進行一些熱身活動,明天再正式進入八年級的語文學習。

(二)回顧:

第一站:分享美景。

如果說,我們將人生比作是一場航海旅行,那過去的回憶便是我們旅途中所見到的風景。這一年的漫漫旅途中,一定有你難以忘懷的一幕幕,請你回憶,和我們分享與語文相伴的`旅途中見到了的種.種美景。

內(nèi)容提示:

2.得到的啟示要和“語文”相關。

舉例:

第二站:同繪美景。

暑假的旅途中,或許你看到了巍巍山巒,或許你去遨游湛藍大海,或許你漫步在煙雨江南,或許你欣賞了茫茫草原,但你一定還在書中看到了更多的美景。尤其是古詩詞中更是描繪出一幅幅水墨畫般有著無限詩意的風光......

八年級語文第一課教案設計篇二

程【課前自主學習】(合作學習)。

學生背課文。

互相提問。

【課堂學習】。

1.復習提問。

教師指名學生背誦課文。

2.導入。

我們已經(jīng)對課文內(nèi)容進行了學習,這堂課,主要是進行課文的背誦以及默寫訓練。

3.學習過程(精講內(nèi)容)。

教師指導課文背誦方法。

背課文,要先熟悉課文,有句話說得好,“書讀百遍,其義自見。這就是說,多讀,對背課文有極大的`好處。

下面,開始課文朗讀比賽。

分組讀文,要求讀準字音,斷好句子,聲音洪亮。讀完后,學生之間互相評價。

理解文意。理解記憶,對于課文背誦而言,也是很重要的。要求學生把每一段的內(nèi)容進行解說。不是翻譯,而是說出大概內(nèi)容。

抓住重點詞句,進行背誦。如“青樹翠蔓,蒙絡搖綴”“凄神寒骨,悄愴幽邃”等等。

學生按照老師的方法,去背誦課文。

4.練習。

教師指名背誦課文。

5.反饋訓練。

1.解釋下列加框的字。

(1)伐竹取道,下見小潭,水尤清洌。

(2)青樹翠蔓。

(3)日光下徹。

(4)其岸勢犬牙差互。

(5)以其境過清。

2.翻譯下列句子。

(1)如鳴環(huán),心樂之。

(2)青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。

(3)日光下徹,影布石上,倘徊歡。

(4)m爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。

(5)其岸勢犬牙差互。

6、知識總結(jié)。

教學反思。

王志軍。

八年級語文第一課教案設計篇三

查閱資料,了解作者情況,準備畫圖用品、工具。

【學習目標】。

1、能用普通話順暢地朗讀課文。

2、能利用頁下注釋或工具書疏通文意。

3、能理清課文的寫作思路,背誦課文。

【課堂教學過程】。

一、讀一讀。

1、導語:由祖國江山多嬌導入課文學習,檢測課前學習。

2、明確學習目標,征求學生意見。

3、組織學生誦讀課文。

4、評價學生朗讀。

明確任務,回答。

學生發(fā)表意見,明確學習目標。

自讀課文聽讀課文伴讀課文。

自我評價朗讀。

二、想一想。

1、導入想一想環(huán)節(jié),組織學生合作學習梳理課文內(nèi)容,理清課文思路。

2、檢測問題達成情況。

3、導入活動一環(huán)節(jié),請學生讀文作畫。

4、組織交流、評價。

梳理課文內(nèi)容,理清課文思路。

發(fā)言反饋。

讀文作畫。

交流、評價。

三、比一比。

1、導入活動二教學環(huán)節(jié)組織學生背誦比賽。

2、組織比賽、評價。

3、組織檢測。

背誦、準備比賽。

參與比賽。

完成檢測。

四、課后學習。

探究本文寫作手法,借鑒本文的寫法,描寫一處你熟悉的(或常州的)旅游景點,寫一篇二三百字的`短文,注意寫出景物的特征和你的感受。

八年級語文第一課教案設計篇四

1.掌握抓住景物特征加以細致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫作方法,體會這些寫法的妙處,提高自己的鑒賞能力。

2.能積累一定數(shù)量的文言實詞與虛詞,掌握其音與義,了解常見的文言句式特點,從而理解作品的內(nèi)容和藝術手法。

教學重難點。

1.背誦及體會文章寫景抒情的方法。

2.文章前面寫“心樂之”,后面又寫“悄愴幽邃”,一樂一憂似難相容,怎樣理解文中的樂與憂。

教學準備。

《小石潭記》是柳宗元《永州八記》的第四篇,全文不足二百字,卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程,特別是對“小石潭”秀麗景色的描寫,細膩而生動,讀之如置身其境。

《小石潭記》是柳宗元被貶為永州司馬時所寫的《永州八記》中的一篇。雖是游記,卻不能當作一般游記來讀。試想,作為一個貶官,柳宗元以“戴罪”之身遍游永州八景,其心情又當如何?恐怕是苦中作樂者多。本文最大的特點不在于景色寫得多么美,技巧多么高,也不在于一般意義上的情景交融,而在于人在景中,情在心中?!奥勊暋惫倘荒苁棺髡摺靶臉分?,游魚的“往來翕忽”也能讓作者獲得與之相通的快樂,但是,作者的身份和處境,卻造成了他外在感官的感覺與內(nèi)在心靈的感受的異步和反差。越是優(yōu)雅清靜的環(huán)境,越讓作者感覺到難以承受的冷清與孤寂。因美景而生感傷,于高潮處戛然收束。心情的猛然觸動,使作者幾乎要逃離剛剛還帶給他快樂的小石潭,而不得不回到現(xiàn)實生活中去。否則,便無法解讀“以其境過清,不可久居”的復雜內(nèi)涵。當然,這不是本文教學的重點,但卻是一個難點。

教學過程。

第一課時。

一、導入新課。

唐代有一位著名作家,他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間,寫下了一組著名的山水游記,合稱《永州八記》。上學期我們曾學過他寫的《黔之驢》,這位作家是誰?(柳宗元。)今天我們一起來學習他的《永州八記》之一的《小石潭記》。

二、明確學習目標。

1.疏通文意,落實字詞,整體感知課文內(nèi)容。

2.理清課文的`思路結(jié)構(gòu)。

3.體會作者的感情。

三、整體感知課文。

1.聲屏顯示朗誦錄像。要求學生認真觀看畫面,聽準字音和語氣語調(diào)。

2.檢查預習,落實字詞。

下列句子翻譯不正確的一項是()。

a.全石以為底:(潭)以整塊石頭做底。

b.潭中魚可百許頭:潭中的魚可以數(shù)出有百多條。

c.怡然不動:(魚影)呆呆的一動不動。

d.凄神寒骨:感到心神凄涼,寒氣透骨。

3.齊讀課文。

四、引導討論,完成目標。

1.作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?請用譯文回答。

明確:隔著茂密的竹林,聽到了水聲,好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音,我的心情也歡樂起來。

2.小石潭的全貌是怎樣的?

明確:一整塊石頭做為潭底,靠近岸邊,有一圈從潭底周圍突出水面的石頭,成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。

3.游魚和潭水有什么特點?

明確:潭中的魚大約有一百來條,都好像在空中游動,沒有什么依靠似的。陽光直照到水底,魚的影子散在石上,靜止不動;忽然向遠處游走了,往來很快。

4.作者是怎樣描寫潭上景物的?

明確:潭的四面被竹子和樹木圍繞著,寂靜寥落,沒有人家,使得心神凄涼,寒氣透骨,感到悲哀深沉。

5.課文是按游覽的順序來寫,條理十分清楚,請說說本文寫作思路。

明確:發(fā)現(xiàn)小潭――潭中景物――小潭源流――潭中氣氛。

五、布置作業(yè)。

1.熟讀并背誦全文。

2.翻譯第二自然段。

八年級語文第一課教案設計篇五

1、整體感知課文,理清說明順序。

2、學習運用生動形象的語言說明事物。

3、了解物候知識,激發(fā)學生熱愛科學、探索科學奧秘的志。

趣。

教學重點:學習運用生動形象的語言說明事物。

教學難點:了解文中介紹的物候知識。

通過本文的教學來豐富學生的科學知識,激起學生探索科學奧秘的志趣。這篇課文同時也告訴我們科學就在我們的身邊,科學距離我們并不遙遠。

本文的學習重點是概括要點和學習語言。必須扣住這兩個重點進行教學。概括要點就是通過學習,學生能夠用課文中的話或自己的話概括文章的內(nèi)容要點,教學形式:由3至4個學生組成一個學習小組,根據(jù)老師提出的思考題自學課文內(nèi)容,然后集中討論,交流學習體會。再從若干組中選派若干名同學作代表上講臺講課,聽后互相評議,教師適時點撥,最后歸納小結(jié)。

(一)、溫故知新。

復習上節(jié)課內(nèi)容,抽查學生背誦第一自然段。

(二)、學習、研討4—12段。

自學思考題:

1、給4—12段分層,并用自己的話概括每個層次的主要內(nèi)容。

2、文中主要運用了舉例子的說明方法,舉了哪些例子?各用來說明什么問題?

4、研究物候?qū)W有何意義?

再次朗讀6—10段,思考:

(1)物候現(xiàn)象的決定性因素?作者是按什么順序介紹物候現(xiàn)象的決定因素的?

(2)作者主要用什么說明方法來分別說明這些因素的影響?

(3)第10段中,“根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄”可否刪去?為什么?

教師總結(jié):說明文以介紹給人知識為目的,所以要求說明語言宜簡潔、準確、嚴密。但有時為了增強說服力,激發(fā)讀者的閱讀興趣,又運用生動形象的語言說明事物,本文即是一個很好的范例。

(四)、延伸拓展,轉(zhuǎn)化課堂知識。

1、我要求學生展示課前收集的農(nóng)諺,并說明其中包含的物候知識。

2、除了農(nóng)諺,古代的詩歌也有不少反映物候知識。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識,談談對這首詩的理解。多媒體顯示:

3、教師請有旅游經(jīng)歷的同學談談在旅游中了解到的物候知識。

(五)、繼續(xù)探究課文、釋疑問難。幫學生解決學習中我問題。

(六)、走進自然暢談收獲。

(七)、布置作業(yè):鞏固基礎(文字資料,練習題)。

八年級語文第一課教案設計篇六

2、體會作者以一滴水的視角去游覽麗的新穎構(gòu)思。

3、抓住作者重點介紹麗四方街的景物特征,感受它的魅力所在。(重點)。

4、體會作者化身一滴水經(jīng)過麗,介紹麗的新穎構(gòu)思。(難點)。

一、導入新課。

在我國的西南邊陲,有一座美麗的城市,她的名字叫麗,因其獨特的人文和自然景觀,自古以來就是人們喜聚的地方。作者阿來以一滴水的獨特視角,帶領我們?nèi)ビ斡[這座古城,更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來賞讀這篇佳作。

二、作者簡介。

三、關于麗。

四、整體感知。

朗讀課文,初步理解文章的內(nèi)容。

1、文章標題有什么意義?

一滴水實際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗,向人們介紹麗這座古城。

2、文章標題中“經(jīng)過麗”在文中是如何體現(xiàn)的?

具體體現(xiàn)是,順著玉河,我來到了四方街前”,“我成水車轉(zhuǎn)輪慢慢升高,看到了古城”,“從水車上嘩然一聲跌落下來,回到了玉河”,“我穿過一道又一道小橋”,“我經(jīng)過進了納西人三坊一照壁的院子”,“黃昏時,三人再去打水澆花時,我又回到了穿城而過的水流中”,“很快,我就和更多的水一起出了古城,來到了城外的果園和田地里”,“黎明時,作為一滴水,我來到了喧騰奔流的金沙邊,躍入流,奔向大海?!边@些語句實際上交代了作者的行蹤,可見文章的內(nèi)容是按作者的游蹤來安排的。

3、再讀課文,畫出文中重點詞句,搞清作者在文中介紹了麗哪些景觀?作者介紹了麗的四方街。

五、課文精讀。

1、文章的這一滴水在形體上有什么變化?

2、這一滴水到麗經(jīng)歷了哪些曲折?

先是玉龍雪山頂上的形體的演變,再是奔入麗卻跌入水洞中,經(jīng)歷漫長黑暗與等待才冒出來,后又經(jīng)歷水車上的眺望和玉河中的徘徊,最終來到麗,穿行于最美麗的四方街。

3、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的?作者在文中對它進行了三處介紹。

一是第三自然段,簡單介紹了四方街的歷史沿革,因徐霞客揚名天下。二是第十自然段,作者化作一滴水在水車上眺望,蒼勁的老柏樹,重重房屋,蜿蜒老街,自然美麗。三是第十三,十四自然段具體而詳細的介紹,有銀器小店,玉器店,字畫店,納西人家以及黃昏時的茶樓酒吧,喧嘩的夜景,等等。

4、第8段有什么作用?

5、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字?

6、作者在文中是如何安排時間這一線索的?

7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗?

8、我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方?

六、據(jù)以上問題理清文章思路。

第一部分(1—2):寫自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。

第二部分(3———15):具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗的經(jīng)過,重點是四方街。

八年級語文第一課教案設計篇七

1、培養(yǎng)學生尊老愛幼、珍愛親情的感情。

2、抓住關鍵語句,理解文章主旨。

1、品味語言。

2、理解文章主旨。

一課時。

同學們,你們想體驗這“愛的感動”嗎?請打開課本22課《散步》。

1、朗讀要求:流暢、有感情。

2、讀后解決生字新詞。

3、初步感知課文。

這篇課文寫了一家祖孫三代四口人,在初春的田野上散步的故事,反映了希望一家祖孫三代互敬互愛、幸福和諧的主題思想。

1、“我們在田野散步”。這一句中的“我們”指誰呀?

(指“我”、“我的母親”、“我的妻子和我的兒子”。)。

2、請大家反復讀一讀,你能讀出什么感情?

(自豪感、幸福感)。

(是我的母親)。

(這個“本”字意思是說原先有想法,后來又改變了。)。

5、母親改變主意,是因為誰?

(“我”)。

6、那“我”的意見被母親接受了嗎?從哪一句可以看出問題的答案?

(“母親信服地點點頭”。這一句,表明母親認可兒子的規(guī)勸,接受了兒子的建議。)。

7、當兒子的不勸也罷,反正母親也不想散步,可兒子為什么要勸呢?

(兒子希望母親多走走,對身體有好處。)。

(“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡,樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡?!?。

9、這都是景物描寫呀,沒看到有高興的心情呀。

(一切境語皆情語。這么優(yōu)美的新綠,春天里這么動聽的水聲,渲染出來的就是歡欣,就是高興,這是寓高興之情于美景之中。)。

10、“我”的母親是幸運的,能和兒孫一道享受春天的美景。為什么說是“幸運”的呢?

(“今年的春天來得太遲,太遲了,有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親有熬過了一個嚴冬。”這說明母親身體不好,活過來很不容易。)。

11、老師再想提幾個問題,你從那幾個字看到母親活過來很不容易?

(“熬”這個字有艱難地撐著的意思?!疤t”的“太”字和“春天總算來了”一句的“總”字寫出了環(huán)境的惡劣。)。

(“我”考慮問題周到。)。

15、總結(jié)。這篇文章寫的事令人感動,在“我”背母親,妻子背兒子這個行動中,老師看到了一個詞,那就是“尊老愛幼”,在兒子背母親這個行動上,老師看到了一個大大的“孝”字。從“母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意‘還是走小路吧’。”我們感受到了老人對孫兒的慈愛。尊老愛幼這傳統(tǒng)美德得到了完美地詮釋,令世人感動!

八年級語文第一課教案設計篇八

1、學習作家如何把平凡事物寫得不平凡。

2、體會課文深刻的批判意識。

一課時。

一、改改課文題目。

教學設計:有人試著改了課文題目,你認為哪一個好一點?根據(jù)課文內(nèi)容說說理由。

1、人們砍了一棵大樹。

2、一棵大樹被人砍了。

3、那棵大樹被人砍了。

教學設計目的是讓學生通過比較辨別,體會課文內(nèi)容的根本所在,同時領悟如何擬寫作文標題。

二、怎樣把平凡的故事寫得不平凡。

這一節(jié)圍繞“那棵大樹被人砍了”,帶領學生走進課文。

教學設計二:我們一起看看砍樹的“人”是怎樣的?【焦躁、野蠻、自私、愚蠢】。

1、人們覺得這棵大樹占了很大的一個空間,浪費了土地。

2、人類現(xiàn)代化進程表現(xiàn)之一就是城市化進程,也就是人類無限擴大自己的生存空間,從而壓縮了甚至消滅了動植物的生存空間。

3、人類忘記了早在人類未涉足之前,那棵大樹就已經(jīng)存在了,大樹是土著,是有其存在的理由的,但人類忘記了。

三、體會眾生平等的深刻內(nèi)涵。

教學設計:首先學生誦讀課文第8段文字:“啊,啊,樹是沒有腳的。樹是世襲的土著,是春泥的效死者。樹離根,根離土,樹即毀滅。它們的傳統(tǒng)是引頸受戮,即使是神話作家也不曾說森林逃亡。連一片葉也不逃走,無論風力多大。任憑頭上已飄過十萬朵云,地上疊過二十萬個腳印。任憑那在枝丫間跳遠的鳥族已換了五十代子孫,任憑鳥的子孫已棲息每一座青山。當幼苗長出來,當上帝伸手施洗,上帝曾說:“你綠在這里,綠著生,綠著死,死復綠。”?。∷阅菢?,冒死掩覆已失去的土地,作徒勞無功的貢獻,在星空下仰望上帝?!?/p>

結(jié)束語:同學們,樹在“在星空下仰望上帝”,我們也要時時仰望星空,聽命于最高的道德律令。記?。喝嗽谧?,天在看!

八年級語文第一課教案設計篇九

教學目標。

一、常見文言實詞:坻、嶼、堪、邃、清等。

常見文言虛詞:以、其等。

二、抓住特點描寫景物,借景抒情。

教學重點。

一、常見文言實詞:坻、嶼、堪、邃、清等。

二、常見文言虛詞:以、其等。

抓住特點描寫景物,借景抒情。

教學難點。

抓住特點描寫景物,借景抒情。

教學安排:兩課時。

第一課時。

教學目標。

常見文言實詞:坻、嶼、堪、邃、清等。

常見文言虛詞:以、其等。

教學重點。

常見文言實詞:坻、嶼、堪、邃、清等。

教學難點。

常見文言虛詞:以、其等。

教學過程。

一、介紹寫作背景。

二、自讀、齊讀。

三、字詞意思。

1、說,是古文中的一種體裁;可議論,可抒情。目的在于通過描述或記述一件景物或事情,闡述自己的觀點,或者抒發(fā)感情;如宋代范仲淹的《岳陽樓記》、唐代詩人柳宗元的《醉翁亭記》等等。

2、西:向西(名作狀)篁竹:(2)“如鳴佩環(huán)”即“如佩環(huán)鳴”

樂:以……為樂(形的意動)之:指水聲。

3、下:向下(名作狀)清冽:(4)。

4、“全石以為底”即“以全石為底”,“全石”放在前面,表示強調(diào)?!熬硎滓猿觥奔础笆拙硪猿觥?,“卷”放到前面,也表示強調(diào)。以,相當于“而”,表承接,不譯。為:成為坻、嶼、堪:(7)。

5、翠蔓:(8)蒙絡搖綴:(9)參差披拂:(9)。

6、可:大約許:上下左右皆:都空:在空中(名作狀)。

7、下:向下(名作狀)徹:照射怡然:(2)儲爾:(3)翕忽:(4)。

相:表示一方對另一方。

8、西南:向西南(名作狀)而:表修飾斗:像北斗星那樣(名作狀)。

蛇:像蛇爬行那樣(名作狀)斗折蛇行:(5)明滅:(5)。

9、其:那犬牙參互:(1)犬牙:像狗的牙齒那樣(名作狀)可:能。

其:它的,指溪水的。

10、寥:空虛寂靜凄:使……凄涼寒:使……寒冷悄愴:(2)。

愴:悲傷邃:深。

12、隸:隨從從:跟隨小生:年輕人。

四、句子翻譯。

1、如鳴佩環(huán)(2)。

2、心樂之:(我)心里很喜歡它。

3、下見小潭,水尤清洌:往下見到一個小水潭,水特別清澈透明。

4、全石以為底(5)。

5、近岸,卷石底以出,為……巖(6)(7)。

6、青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差批拂:青蔥的`樹木,翠綠的莖蔓,(9)。

7、潭中魚可百許頭,皆若空游無所依:潭中的魚(10)(11)。

8、日光下徹,影布石上,然不動(1)(2)。

9、而遠逝,往來翕忽,似與游者相樂:(3)(4)好象跟游覽的人逗樂。

10、潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見:向潭的西南方向望去,(5)。

11、其岸勢犬牙差互,不可知其源:那石岸的形狀……,不能知道溪水的源頭。

12、寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃:靜悄悄的沒有其他人,(2)。

13、以其境過清,不可久居,乃記之而去:因為那種環(huán)境太凄清了,不能呆得太久,就記下這翻景致離開了。

五、學生自由復習。

六、作業(yè):字詞含義的抄寫和背誦。

教學思考:

八年級語文第一課教案設計篇十

1.把握課文的內(nèi)容和消息結(jié)構(gòu)特點。(重點)。

2.品味語言,體會作者的感情。(重難點)。

教學過程。

一、導入新課。

1949年4月21日,中國發(fā)生了一件決定未來走向的大事。這節(jié)課,讓我們共同學習課文《我三十萬大軍勝利南渡長江》,了解那個重要時刻。

二、教學新課。

目標導學一:整體感知,把握文體特點。

提問1:反復朗讀課文,勾畫出這則消息中的時間、地點、人物和事件。

明確:時間:二十一日,于二十日午夜開始;地點:蕪湖、安慶之間;人物:三十萬人民解放軍;事件:渡過長江。

明確:迅速告知:我三十萬大軍勝利南渡長江;完整地告知:英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江;具體地告知:渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始,地點在蕪湖、安慶之間。國民黨*經(jīng)營了三個半月的長江防線,遇著人民解放軍好似摧枯拉朽,軍無斗志,紛紛潰退。長江風平浪靜,我軍萬船齊放,直取對岸。不到二十四小時,三十萬人民解放軍即已突破敵陣,占領南岸廣大地區(qū),現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗,堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。迅速告知對應消息標題;完整地告知對應消息#教案#導語。具體地告知對應消息主體。

提問3:標題、#教案#導語、主體三者具有什么關系?

明確:標題、#教案#導語、主體三者敘說的都是同一事件,但在具體程度上有不同。這種特點就是人們常說的消息文體的金字塔結(jié)構(gòu)。這是消息的性質(zhì)決定的:把最重要的內(nèi)容最迅速地讓人們了解。

提問4:電頭有什么作用?

明確:告訴人們消息的來源,增加可信度。

目標導學二:品讀語言,體會作者情感。

提問5:朗讀課文,說一說朗讀的基調(diào)是什么。

抽生朗讀,大家評議。

明確:朗讀的基調(diào)應該高亢豪邁、充滿勝利的喜悅和對人民解放軍英勇善戰(zhàn)的贊美。

提問6:默讀勾畫,哪些詞語最能體現(xiàn)作者的感情傾向?

明確:對人民解放軍英勇善戰(zhàn)的歌頌:“英勇的、萬船齊放、直取、突破、占領、進擊、英雄式的、堅決地、不到二十四小時、即已。”“英勇的、英雄式的、堅決地”直接贊美人民解放軍英勇無畏;“萬船齊放、直取、突破、占領、進擊”等動詞生動形象地寫出解放軍英勇善戰(zhàn),行動果敢,進軍迅速,戰(zhàn)果輝煌;“不到二十四小時、即已”說明時間短,戰(zhàn)果大,從而表現(xiàn)解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢。對國民黨*的嘲諷:“國民黨*經(jīng)營了三個半月的長江防線,遇著人民解放軍好似摧枯拉朽,軍無斗志,紛紛潰退。”一正一反,對比鮮明,感情強烈。

提問7:試著用播音員播音的方式,把這則消息讀給全班同學聽。

學生激情朗讀課文。

八年級語文第一課教案設計篇十一

一、教學目標:

二、教學過程:

(一)導入:

時光流轉(zhuǎn),逝者如斯,轉(zhuǎn)眼我們又迎來了一個金色的秋季。相信不少同學仍然對暑假天堂般的生活戀戀不舍,為了給大家點時間找回學習狀態(tài),第一堂課,我們還是先進行一些熱身活動,明天再正式進入八年級的語文學習。

(二)回顧:

第一站:分享美景。

如果說,我們將人生比作是一場航海旅行,那過去的回憶便是我們旅途中所見到的風景。這一年的漫漫旅途中,一定有你難以忘懷的一幕幕,請你回憶,和我們分享與語文相伴的旅途中見到了的種.種美景。

內(nèi)容提示:

2.得到的啟示要和“語文”相關。

舉例:

第二站:同繪美景。

暑假的旅途中,或許你看到了巍巍山巒,或許你去遨游湛藍大海,或許你漫步在煙雨江南,或許你欣賞了茫茫草原,但你一定還在書中看到了更多的美景。尤其是古詩詞中更是描繪出一幅幅水墨畫般有著無限詩意的風光。。。

八年級語文第一課教案設計篇十二

紅樓夢導言教案教學設計第一課時(蘇教版高二選修)。

板浦高級中學高二年級語文《紅樓夢選讀》教案。

課時編號:課題:《紅樓夢》導言》第一課時。

主備人:李艷麗備課時間:2月9號使用時間:

教學目標1了解曹雪芹的生平和《紅樓夢》的成書過程;

2、初讀《紅樓夢》,復述故事梗概;

3、能陳述茅盾關于《紅樓夢》的基本觀點。

教學重點1、茅盾關于《紅樓夢》的基本觀點;

2、曹雪芹的身世和他創(chuàng)作《紅樓夢》的關系。

教學難點概括《紅樓夢》的基本觀點;

學法指導自讀、研討。

教學過程一、導入新課:

神話故事“木石前盟”導入:(學生概況)。

(黛玉前身是西方靈河岸上的-棵絳珠仙草,寶玉的前身是補天石,亦即神瑛侍者。神瑛侍者每天用甘露灌溉絳珠草,使仙草既受天地精華,又受雨露滋養(yǎng),于是脫掉草胎木質(zhì),修成女體。后來神瑛侍者下凡造歷,絳珠仙草決定也下凡為人,用一生的眼淚償還神瑛侍者的甘露之恩。)……這個美麗的神話故事即來源于我們中國古典四大名著之一的《紅樓夢》,本學期我將和大家一起學習《紅樓夢》,欣賞中國古典名著的精美故事,感受《紅樓夢》的藝術魅力!

二、名人對《紅樓夢》的評價。

《紅樓夢》是中國古今第一奇書,是中國古典小說的金字塔。毛澤東稱它是“中國封建社會的百科全書”,還稱贊它是“中國的第五大發(fā)明”。魯迅說:“傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了”。馮其庸大唱:“大哉《紅樓夢》,再論一千年?!蓖趺牲c評說:“《紅樓夢》是一部令人解脫的.書,是一部執(zhí)著的書”。

三、文本探討:

1、概括四個部分的主要內(nèi)容。

明確:第一部分介紹《紅樓夢》作者曹雪芹的身世;第二部分介紹《紅樓夢》的版本與“增訂補作”的小史;第三部分指出《紅樓夢》“是一部自敘傳性質(zhì)的小說”,重在分析小說的思想內(nèi)容;第四部分指出《紅樓夢》“是一位作家有意地應用了寫實主義的作品”,重在分析小說的藝術特色。

2.曹雪芹的身世和他創(chuàng)作《紅樓夢》有什么關系?

明確:曹雪芹的家庭是一個百年望族,小時侯的貴族家庭生活有助于他創(chuàng)作出自敘傳性質(zhì)的《紅樓夢》;曹雪芹的家庭還是一個具有文學素養(yǎng)的家庭,小時侯受到的文學素養(yǎng)的熏陶使他能夠創(chuàng)作出精美的《紅樓夢》來。

3.《紅樓夢》的后四十回是怎么出現(xiàn)的?

明確:由于《紅樓夢》沒有完成,有很多人順著曹雪芹的思路續(xù)寫,其中高鶚續(xù)寫的后40回比較好。他大體遵循了曹雪芹創(chuàng)作,完成了《紅樓夢》悲劇的主題。一個叫程偉元的出版家把曹雪芹的《紅樓夢》80回與高鶚續(xù)寫的后40回合在一起出版了兩次,從此《紅樓夢》便在中國流行起來。

4、茅盾認為《紅樓夢》的中心思想是寫婚姻不自由的痛苦,你贊成他的觀點嗎?

明確:不太贊成?!都t樓夢》主要寫的是一個悲劇的愛情故事,但它以愛情故事為中心,通過一個貴族大家庭的興衰變化,揭露了封建統(tǒng)治階級的奢靡、丑惡,展示出封建社會必然走向崩潰的歷史命運。(言之有理就行)。

5、矛盾認為,《紅樓夢》在藝術上的幾個創(chuàng)造是什么?

明確:一是從中國小說發(fā)展的過程上看來,《紅樓夢》是一個寫實主義新階段的開始。二是把女子作為獨立的個人來描寫,也是《紅樓夢》創(chuàng)始的。三是《紅樓夢》是以描寫瑣細雜亂的飲食男女細事來獲得了生活的真實。

6.《紅樓夢》和以前的許多“才子佳人小說“的不同點是什么?

明確:不同點在于:《紅樓夢》中的男主人公是和女子同受舊禮教壓迫的可憐人兒,《紅》中的那些女子都是活生生的人,都是作者觀察得到的客觀人物。而以前的許多“才子佳人小說”中,男人作為主體,是什么“風流教主”、“護花使者”,女子作為附庸,使小說里那些作者想象中的“美人兒”。

7.作者認為《紅樓夢》在結(jié)構(gòu)上的特點是什么?

明確:《紅》結(jié)構(gòu)上的特點是宛若天成,出乎自然。每一回書中見沒有整齊的“結(jié)構(gòu)”,它只是一段的飲食男女細事,但是愈瑣細愈零碎,我們所得的印象卻愈深。

四、閱讀《紅樓夢》四大家族關系表,理清《紅》的主要人物關系。

可以采取大家提問的方式進行,糾正并理清人物關系。

五、完成“鞏固案”

板書提要。

教學反思。

李艷麗。

八年級語文第一課教案設計篇十三

3、知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。

二、課程目標。

知識與能力:

1、了解和掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制;

2、了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展;

3、了解深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立;對外開放新格局的形成;

4、知道國有企業(yè)的改革的主要內(nèi)容;

過程與方法:

1、指導學生調(diào)查、收集這一時期的資料,培養(yǎng)學生分析、思考的能力,讀圖、識圖的能力。

2、通過收集資料,著重培養(yǎng)學生從史料中整理,獲取信息的能力,辨證分析歷史的能力。

情感態(tài)度價值觀:

三、重點與難點重點:

1、農(nóng)村和城市的經(jīng)濟體制改革。

2、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立。難點:

1、初步認識生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。

2、理解經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。

四、課前準備。

教師:

1、收集相關圖片資料和影視資料,制作多媒體教學課件;

2、布置學生課前調(diào)查自家近二十年來擁有家用電器情況的變化;

學生:

1、課前預習,查閱相關資料、圖片;

2、以組為單位,匯總好調(diào)查數(shù)據(jù);

3、收集過去的一些購物票證,如布票、糧票、油票、副食本等;

五、教學方法。

教師教法:活動法、啟發(fā)引導法;

學生學法:

1、調(diào)查、收集、整理資料;

2、學會利用資料進行比較分析歷史的方法;

一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制(安徽鳳陽小崗村1978年12月18日)請每組派代表上臺匯報社會調(diào)查的數(shù)據(jù)資料。想一想:

1、從匯報數(shù)據(jù)中你感覺到什么樣的變化?

2、為什么會有這樣的變化?

二、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立對外開放的格局:

經(jīng)濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟開放區(qū)——內(nèi)地。

三、國有企業(yè)的改革。

1985年起在三個方面進行。

1992年起加快國有企業(yè)改革的步伐。

比一比:

1、說一說中國最早四個經(jīng)濟特區(qū)的名稱;

2、閱讀對外開放示意圖,找出下列地區(qū)的地理位置:

深圳、海南、廣州、上海。

3、請根據(jù)對外開放示意圖說說中國對外開放的格局。

八年級語文第一課教案設計篇十四

師:我想問大家?guī)讉€問題,看看我們的同學是不是個有心人。

2.山地自行車后軸有很多的齒輪,上坡時要想省力應該用大齒輪還是用小齒輪?

3.冰棍從冰箱里拿出來時你觀察到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?師:生活中有很多現(xiàn)象不是我們沒看見,而是多數(shù)人都是“視而不見”,沒有有意識地去觀察,如果大家都是有目的去觀察,相信同學們一定能得到這些問題的正確答案。

物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科,人們的許多物理知識都是經(jīng)過觀察和實驗,經(jīng)過認真的思考總結(jié)出來的。因此我們同學們一定要做生活中的有心人,注意觀察身邊的科學現(xiàn)象,同時還要多動手多實踐。

學生實驗:要求做的過程中仔細觀察,并能敘述實驗及現(xiàn)象。

1.雞蛋的沉浮(新鮮雞蛋在水中會下沉,陸續(xù)向水中加鹽,并輕輕攪拌,會看到什么現(xiàn)象?繼續(xù)加鹽,雞蛋;在水中會有什么變化?為什么?)。

2.慣性實驗。

師:同學們在實驗的時候,不僅要善于觀察,勤于動手,而且要開動腦筋、多問自己為什么,用疑問的眼光看待發(fā)生的現(xiàn)象,只有在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進而解決這些問題的過程中才能不斷提高。

(二)勤于思考,重在理解。

物理中有很多著名的理論都是科學家對我們生活中常見的一些現(xiàn)象進行認真的思考和研究得出來的。

(多媒體展示)牛頓的偉大發(fā)現(xiàn)地球引力及白光的分解。

師:物理是從實際中來,又要應用到實際中去。

(三)聯(lián)系實際,聯(lián)系社會。

沒有物理學的發(fā)展和其它現(xiàn)代科技的發(fā)展,就沒有我們現(xiàn)代方便快捷的生活(但事物總是一分為二的,科技也是一把雙刃劍)人們在享受著高科技給人類帶來的文明成果的同時。由于不恰當?shù)厥褂每萍汲晒?,也給人類自身帶來了許多的問題,甚至產(chǎn)生了嚴重的后果。師:同學們講得都非常好,希望大家以后繼續(xù)關心這樣的問題。相信有了廣大同學們的參與,環(huán)境會越來越好,生活也一定會越來越好。

下面讓我們一起進入科學之旅第四站。

四、課本sts。

請同學們看到課本第8頁的sts,讓我們一起來了解意大利科學家伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)。(多媒體展示畫面)。

五、結(jié)束語。

六、作業(yè)。

調(diào)查:一些物理學家的生平、成就以及他們對社會的貢獻。

八年級語文第一課教案設計篇十五

一、單元教學目標:

1、感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的情懷,并在品讀中陶冶情操。

2、理解課文所寫事物外在特點與內(nèi)在特點的關系,以及物與情的關系。

3、學習課文根據(jù)文章立意需要,抓住特點寫景的主要方法,培養(yǎng)帶著感情觀察事物,并在觀察中把握事物特點的習慣。

4、在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力,積累豐富的語言素材。

5、掌握聯(lián)想的基本方法,學會在寫作中適當?shù)卣归_聯(lián)想,通過聯(lián)想豐富寫作的內(nèi)容。

6、在跟別人交流思想時,能夠圍繞話題連貫地表達自己的思想。

二、單元課時安排共14――15課時。

課本整體感知單元整體學習1課時。

《海燕》2課時。

《白楊禮贊》及學生自薦課文2課時(也可放在課外進行)。

《石榴》1課時。

《紫藤籮瀑布》及學生自薦課文2課時。

《竹溪記》2課時。

誦讀欣賞1課時。

寫作3課時。

口語交際1課時。

單元小結(jié)1課時。

三、教學設想。

自然萬物,不僅孕育了我們的生命,而且給予我們許許多多人生的啟示。高爾基從“海燕”身上看到了革命先驅(qū)的無畏無懼,茅盾從“白楊樹”聯(lián)想到“用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”,郭沫若寫“石榴”謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操,宗璞從“紫藤籮瀑布”中感受到勇氣和信心……我們學習這個單元,就是透過大師的文章,感受大師的情懷,使我們對生活有更豐富的解讀,對人生有更深刻的領悟。

本單元的重點、難點:一是對象征的理解,要引導學生在了解背景的基礎上領會事物的象征意義,防止牽強附會。二是品味語言,提高學生賞析語言的能力。所以指導學生朗讀課文,是教好本單元的重要手段,也是目的。同時,讓學生收集有關歷史資料,了解作品的歷史背景,以及大量閱讀同題材作品,都可以幫助學生很好的學習本單元。

第1課時起始課。

總結(jié)回顧。

教學步驟教師活動學生活動備注。

1導入,并明確任務:共同總結(jié)期末考試的得與失聽講。

3組織交流發(fā)表自己的觀點。

教學反思。

共同走進八年級(下)語文。

教學步驟教師活動學生活動備注。

3組織交流并提供一定的參考意見交流。

教學反思。

課后學習:1、課外閱讀運用象征、聯(lián)想手法所寫的散文作品。

2、選擇校園中的一株你所喜愛的植物,帶著感情觀察它的生長過程及生長環(huán)境,并做好觀察筆記。

第2課時《海燕》(一)。

學習目標:1、介紹背景知識。這是學生理解課文深刻含義的前提。

2、讀準字音并能有感情的朗讀課文。

3、在誦讀中把握這首散文詩的結(jié)構(gòu)。

4、能用準確的語言歸納出海燕的性格特征。

課前學習:了解俄國十月革命前夕的的`斗爭情況以及作家和作品的發(fā)表情況。(要求用簡潔的語言對自己所收集到的資料進行歸納)。

課堂學習:

一、整體感知:

教學步驟教師活動學生活動備注。

[4][5]。

八年級語文第一課教案設計篇十六

1.體會肖邦對祖國的無限熱愛之情。

2.品味語言,提高鑒賞能力。

【學習重點】把握文章的內(nèi)容及思想感情。

【課時安排】一課時。

【教學過程】。

一、導入新課。

一個人的生命天然地與生他養(yǎng)他的祖國連在一起,不管走到哪里,他的性格、命運、情感和記憶永遠與祖國相關。人與祖國的復雜關系是需要我們用一生去思索的。今天我們一起來學習《肖邦故園》,體會肖邦對祖國的深情眷戀之情。

二、解決生字詞。

三、走近肖邦。

肖邦(1810-1849)是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。六歲開始學琴,八歲首次演出,轟動華沙,被譽為“波蘭的莫扎特”。1830年11月,在蕭瑟的寒風和動蕩不安的國家局勢中,肖邦帶著一只滿盛祖國泥土的銀杯告別故國輾轉(zhuǎn)來到巴黎。1849年,肖邦病逝于巴黎,被葬于拉雪茲公墓。臨終前,他囑咐親人把他的心臟運回波蘭,以安慰他那顆赤子之心。由于肖邦一生憎恨俄國對波蘭的民族壓迫,故不少作品反映了他對故國家園的深情懷念,對民族獨立的渴望以及憂國傷時的悲憤心情。為紀念這位偉大的愛國音樂家,波蘭自1927年起,每五年在首都華沙舉行一次“國際肖邦鋼琴作品比賽”,這是國際上水平最高、影響最大的鋼琴比賽之一。

四、理清作品思路。

1、肖邦故園表面上有什么特點?用文中的詞語回答。(1-6節(jié))。

簡陋、清寒、樸素、淡雅、毫不招搖。

2、肖邦故園對肖邦的音樂有什么影響。

故園給了肖邦音樂創(chuàng)作的主題;故園給了肖邦音樂的色調(diào);故園給了肖邦音樂的風格;故園是肖邦音樂創(chuàng)作的源泉。

春天:溫柔、輕盈夏天:悠揚、清麗。

秋天:憂傷、深沉冬天:靜寂、悠遠。

出眾的景物描寫,仿佛是清新秀麗的水墨畫,更像是恬靜優(yōu)美的抒情曲。

4、瀏覽全文,找出能體現(xiàn)肖邦愛國情懷的重要語句或語段。

5、思考肖邦、故園與肖邦音樂的內(nèi)在聯(lián)系。

因為故園,肖邦的音樂創(chuàng)作有了泉源。

因為音樂,肖邦成為后人景仰的對象;

因為肖邦,故園有了豐富的文化內(nèi)涵。

6、肖邦音樂創(chuàng)作的原動力是什么。

對祖國深情的愛。

五、總結(jié)。

文章雖然大都在描寫肖邦故鄉(xiāng)的自然景色,但主題卻在肖邦,在肖邦的音樂與故鄉(xiāng)、祖國的關系,在肖邦的愛國情懷。本文通過肖邦這位偉大音樂家的成長與藝術創(chuàng)作,深刻地說明祖國對于一個人的價值。沒有波蘭,就沒有肖邦,就沒有肖邦的音樂,波蘭是肖邦音樂的靈魂。而反過來肖邦及肖邦的音樂又成為波蘭民族精神的體現(xiàn)。祖國與人就具有這樣雙向的意義。

六、作業(yè)。

l.積累詞語。

2.完成《學習與評價》。

童蓓蓓。

[《肖邦故園》教案教學設計(蘇教版高一必修一)]。

八年級語文第一課教案設計篇十七

2、了解孔子大同社會的思想意義。

背誦課文。

一課時。

1、講授大道大同兩個概念。

2、指導背誦課文。

導入。

《桃花源記》給我們描述了一幅理想社會的'生活圖景,早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會畫卷。

今天,讓我們來學習其中的一篇《大道之行也》。

整體把握。

范讀課文,學生仿讀并思考:大道指什么,大同指什么。

研讀理解。

自由朗讀,掌握文言詞。

知道學生翻譯課文。

1、自主探究理解翻譯。

2、小組合作學習,翻譯全文。

3、全班交流。

探究討論:

本文闡述的大同社會有什么特點?

如何理解孔子關于大同社會的思想意義/。

指導朗誦。

理清文章脈絡,幫助學生理解記憶文章內(nèi)容。本文分三層。

一、總領全文。

二、闡述大同社會基本特征。

三、總結(jié)全文。

指導單獨朗讀,注意停頓。

教師總結(jié):

被許多思想家追求,其思想意義極為深遠。

作業(yè):

1、思考大同社會與陶淵明描繪的世外桃源有無相似之處?

2、背誦并默寫全文。

八年級語文第一課教案設計篇十八

(1)以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例,說明改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響。

(2)知道就業(yè)制度的變化,認識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。

(3)以醫(yī)療保險制度的建立為例,說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。

[教學目標]。

1.知識與技能:

(1)通過本課學習,了解改革開放前后,人們在社會生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。

(2)培養(yǎng)學生用數(shù)字、圖片等資料分析對比的能力。

(3)培養(yǎng)學生的歷史發(fā)展觀和進步觀。

(4)培養(yǎng)學生辯證思維的能力。

2、過程與方法:

(1)安排學生采訪或社會調(diào)查,收集改革開放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料,作為課堂教學內(nèi)容的補充。

(2)利用多媒體展示一些制度,數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說服,實施探究式學習,從而培養(yǎng)學生的辯證思維能力。

(3)采用“舉辦小型展覽會”、“編寫歷史小報”等形式,培養(yǎng)學生的歷史發(fā)展觀和進步觀。

3.情感態(tài)度與價值觀:

(1)了解人們在社會生活方面發(fā)生的前所未有的變化,這是社會的進步,也是改革開放的勝利。

(2)認識到國家關于就業(yè)制度的改革,打破“鐵飯碗”是社會進步的要求,人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會保障制度,是適應社會發(fā)展的需要。

[重點]。

改革開放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。

[難點]。

改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。

[教學設計思路]。

教師組織學生有“節(jié)奏性”的活動,對比觀察民國時期、近代的系列照片、社會調(diào)查、實物展示等,引導學生主動進入角色,深入理解變化現(xiàn)象及其內(nèi)涵。

[教學過程]。

導入:。

一、衣、食、住、行的變遷。

學生分為四組分別通過調(diào)查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。

1、衣。

[家庭照片展示講解]。

[服裝表演]。

[小品表演]《搶購》。

[數(shù)據(jù)展示]1990年城市居民衣著人均消費275.6元。

20__年城市居民衣著人均消費537.5元。

2、食。

[年夜飯調(diào)查](地點、內(nèi)容、花錢數(shù)、原因等)。

[實物展示和解說]學生搜集的各類票據(jù)。

[小故事]傷心往事。

3、住。

“小康不小康,關鍵看住房”學生(或小區(qū))家庭住房情況調(diào)查。

(資料展示)國家統(tǒng)計局住房調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

中國房地產(chǎn)協(xié)會副會長顧云昌“這十年來中國的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首?!?/p>

4、行。

[社會調(diào)查]:(1)近十年家庭日常交通工具的變化。

(2)近十年南京市公路市政建設調(diào)查。

[小品表演]:重回故土。

二、就業(yè)和社會保障。

1、就業(yè)制度的改變。

[創(chuàng)設情境]報紙上的招聘廣告、大學生人才交流會隨處可見。

[采訪](1)年輕人如今的就業(yè)觀念。

(2)年長的教師他們年輕時的就業(yè)觀念。

(3)下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過及再就業(yè)的情況。

[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事?

為了選擇更好的就業(yè)機會你認為應該做哪些準備?

2、社會保障體系的建立和逐步完善。

[錄象]社會保障體系的建立和逐步完善。

[數(shù)據(jù)展示]。

(1)到20__年底全國參加養(yǎng)老保險的職工1.4億人,是1990年的2倍。

(2)企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會發(fā)放率由的12﹪提高的20__年6月的99.3﹪。

(3)到20__年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度覆蓋人數(shù)達8200萬人。

[談一談]社會保障體系的完善給你帶來的感受?

板書設計:

21人們生活方式的變化。

一、衣食住行的變遷。

對比改革開放的前后變化。

二、就業(yè)制度的改革和就業(yè)保障。

1就業(yè)制度的改革內(nèi)容。

2就業(yè)保障體系的內(nèi)容及作用。

布置作業(yè)。

1練習冊。

2課堂的動腦筋。

教學后記。

本節(jié)教學內(nèi)容較為簡單,學生容易理解。因此我采用自學的方式,學生掌握快,知識通過對比牢固,效果好。

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