選擇合適的方案也需要考慮風(fēng)險和可能的影響。最后，一個好的方案需要得到相關(guān)人員的支持和執(zhí)行，確保能夠順利推進(jìn)和落地?，F(xiàn)在，讓我們一起來看看以下的方案案例，了解一下如何解決問題和實現(xiàn)目標(biāo)。
折紙活動方案設(shè)計篇一
一、知識目標(biāo)：
1、利用輕松愉快的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生折紙的興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用折紙研究，提高自己的動手動腦的能力。
2、認(rèn)識基本的折紙方法和符號，學(xué)會簡單的折紙技巧。
二、能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中相互交流、溝通的能力，積極聽取他人意見，學(xué)會分工合作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、綜合運用知識的能力。
3、通過研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、
情感目標(biāo)：
1、提高審美觀，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
2、培養(yǎng)勞動習(xí)慣，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、培養(yǎng)環(huán)保意識，增加生活情趣。
四、活動主題的生成：
綜合實踐活動學(xué)科的特點，就是由四大領(lǐng)域共同組成即：研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社會實踐與活動和勞動技術(shù)教育。而教材中的內(nèi)容更側(cè)重于前三部分內(nèi)容，為了更好的落實勞動技術(shù)教育，使學(xué)生動手能力得到更進(jìn)一步的提高，教師結(jié)合四年級的學(xué)生特點，選取了本課。
五、活動內(nèi)容的實施：
1、首先，請同學(xué)們欣賞一組精美的紙藝作品（ppt）充分調(diào)動學(xué)生的興趣。
2、介紹一些簡單、基本的折紙圖示。為學(xué)生自己利用紙藝制作說明，打下一定的基礎(chǔ)。
3、教師講解如何使用制作說明，以及一些需要注意的事項。
4、以小組合作的形式進(jìn)行紙藝制作。
5、教師巡視，對小組中產(chǎn)生的個別問題和一些共性問題進(jìn)行單獨或全班性的講解與指導(dǎo)。
6、關(guān)于折紙方面的人生教育。
折紙活動方案設(shè)計篇二
1、掌握簡單的折紙方法。
2、會看示意圖完成作品。
1、折好的折紙作品。
2、手工紙人手兩份，要留有備用。
3、小鴨制作示意圖。
一、教師出示折好的小鴨作品，引起幼兒興趣。
老師這里有兩只可愛的小動物，你們認(rèn)識它嗎？生說：小鴨子。
小鴨子說：嗨，大家好！我是小鴨子。我想和大家交個朋友。
生說：小鴨子，你好！歡迎你來玩！
小朋友，你們喜歡和小鴨子做朋友一起玩嗎？生：喜歡。
那我們一起把手中的紙變成一只可愛的小鴨子吧！
二、提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師折紙的方法。
1、打開紙，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有虛線，有箭頭。
2、教師在幼兒探索發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教幼兒認(rèn)識折線，箭頭，教給幼兒基本的折紙方法。
三、教師出示《小鴨》的折紙示意圖，邊講解邊示范，引導(dǎo)學(xué)生自己動手折。
1、教師按順序出示示意圖，并用簡單的語言給予提示，邊進(jìn)行示范動作。
2、檢查作品，給予表揚和肯定。
3、讓幼兒看著圖再次完成作品，老師個別指導(dǎo)能力弱的小朋友。
折紙活動方案設(shè)計篇三
活動參與者：每班選出6名參賽選手?；顒咏M織：學(xué)校德育處，校本課程教師活動過程和規(guī)則：
1．各班由班主任負(fù)責(zé)組織，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行活動，并對同學(xué)們提出紀(jì)律要求。
2．要求每小組的同學(xué)在5分鐘的時間里，利用手中的白紙和各種工具折出各種各樣的紙飛機(jī)，積極發(fā)揮自己的才智，比哪一個小組折得更有創(chuàng)意，種類更多?；顒舆^程中由德育處老師對各班進(jìn)行紀(jì)律評比和成績統(tǒng)計。
3．由評委老師從每個班級中評出“折紙小能手”一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個，并頒發(fā)獎品。
4．在同學(xué)們進(jìn)行折紙的過程中播放節(jié)奏明快的樂曲，以渲染氣氛?；顒臃此迹好恳患唵蔚恼奂堊髌?都是同學(xué)們一顆顆純真的心。每一個細(xì)節(jié)，每一個創(chuàng)意均由同學(xué)們自己設(shè)計。這就為學(xué)生提供了一個自由的活動空間，創(chuàng)造了一個“無拘無束”的氛圍，使每個學(xué)生的創(chuàng)造力充分地得到發(fā)揮和發(fā)展。在這個過程中，學(xué)生會為自己的主人地位而感到自豪，也會對自己的未來充滿希望和憧憬。他們自然會以極大的熱情投入到未來的生活中去，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷地審視、反思和探索，通過經(jīng)驗的融合來解決遇到的難題，這是一次放飛理想的折紙活動，它讓學(xué)生們的夢想飛上藍(lán)天或是揚帆起航，讓學(xué)生切實體驗到身心健康成長的快樂，讓他們在今后的生活中，既能享受陽光雨露，又能經(jīng)受暴雨風(fēng)霜。
折紙活動方案設(shè)計篇四
1.引導(dǎo)幼兒自由拆解折紙作品探索學(xué)習(xí)風(fēng)車折法，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。
2.通過折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對折紙活動的興趣，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動作。
1.正方形紙若干、風(fēng)車作品若干，a4紙、膠棒若干。
2.區(qū)域活動投放折紙燈籠、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對中心折和撐開的技能）。
3.大風(fēng)車片頭曲音樂。
一、聽音樂、玩風(fēng)車，激發(fā)興趣。
師：小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢？
教師播放大風(fēng)車片頭曲音樂，幼兒跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風(fēng)車。（熟悉的富于童趣的音樂可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動）。
二、探索大風(fēng)車的折法，形成步驟圖。
1.自主探索。
幼兒獨立拆解，教師巡回指導(dǎo)。教師及時給予引導(dǎo)、鼓勵。
2.共同探索。
教師出示范例風(fēng)車作品，同幼兒一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。
3.整體示范。
翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細(xì)要求。
（評析：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的操作氛圍，鼓勵幼兒主動探索克服困難，由自主探索——共同探索——示范強(qiáng)化，讓每位幼兒充分體驗主動學(xué)習(xí)的快樂。）。
三、按步驟圖折風(fēng)車。
1.按步驟圖示熟悉風(fēng)車折法。
鼓勵幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨立折疊，完成風(fēng)車作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時給以指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。
師：小朋友都學(xué)會了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！
老師還折了一個小風(fēng)車，它是風(fēng)車的小寶貝。寶貝風(fēng)車是由正方形紙四角對中心折，然后按照風(fēng)車折法折成。請小朋友也給自己的風(fēng)車折個小寶貝吧。
（評析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，通過寶貝風(fēng)車有變化的強(qiáng)化操作，提高了幼兒的精細(xì)動作能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對折紙的興趣。）。
四、探索風(fēng)車的變式。
風(fēng)車向背面對邊折、對角折形成風(fēng)車的幾個變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵幼兒創(chuàng)造出自己獨特的變式作品。
（評析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）。
五、裝飾作品。
幼兒選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。
（評析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、個性化，使自己對折紙活動獲得更加豐滿完整經(jīng)驗。）。
1.交流游戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品，體驗折紙活動帶來的樂趣。
2.區(qū)域活動。投放以風(fēng)車為基礎(chǔ)折法上的變式風(fēng)車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
（評析：交流活動的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。延伸的區(qū)域活動呈現(xiàn)了幾種有難度的作品，目的是充分利用區(qū)域活動低結(jié)構(gòu)性的特點，給幼兒提供主動探究、合作學(xué)習(xí)的自主發(fā)展空間。）。
本教學(xué)活動強(qiáng)調(diào)幼兒主體的探索，以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒探究學(xué)習(xí)，形成了伙伴之間互相激發(fā)的群體氛圍，豐富了個體的良好情感體驗。
個體對折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會影響到幼兒的活動參與度，教師應(yīng)當(dāng)特別做好相應(yīng)幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備并在活動中給以有針對性的指導(dǎo)。
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出“藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)?！薄安灰阉囆g(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練?！北净顒油ㄟ^探索折紙步驟--折小風(fēng)車--體驗風(fēng)車變式的有機(jī)過程，既進(jìn)行了必要的技能培養(yǎng)，又通過引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)獲取了良好情感體驗。
折紙活動方案設(shè)計篇五
活動參與者：每班選出6名參賽選手?；顒咏M織：學(xué)校德育處，校本課程教師活動過程和規(guī)則：
1．各班由班主任負(fù)責(zé)組織，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行活動，并對同學(xué)們提出紀(jì)律要求。
2．要求每小組的同學(xué)在5分鐘的時間里，利用手中的白紙和各種工具折出各種各樣的紙飛機(jī)，積極發(fā)揮自己的才智，比哪一個小組折得更有創(chuàng)意，種類更多。活動過程中由德育處老師對各班進(jìn)行紀(jì)律評比和成績統(tǒng)計。
3．由評委老師從每個班級中評出“折紙小能手”一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個，并頒發(fā)獎品。
4．在同學(xué)們進(jìn)行折紙的過程中播放節(jié)奏明快的樂曲，以渲染氣氛。
折紙活動方案設(shè)計篇六
一、活動背景：折紙活動取材方便，操作簡單，生動形象，易學(xué)易做，是學(xué)生感興趣和愛好的事情。它既能鍛煉孩子的手部肌肉，又能促進(jìn)大腦的發(fā)育；內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的趣味性，是經(jīng)千百年來勞動人民不斷創(chuàng)造而流傳下來的。它體現(xiàn)了勞動人民的勤勞和智慧，具有獨特風(fēng)格和鮮明的個性，而且活動形式符合兒童好奇、好動的心理特征。“興趣是最好的老師”，孩子心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。所以，設(shè)計了折紙活動特色班課程。
二、科目目標(biāo)。
總目標(biāo)：在折紙與其他表現(xiàn)形式相結(jié)合進(jìn)行表現(xiàn)作品的過程中，讓學(xué)生了解折1、了解與掌握折紙的基礎(chǔ)知識與基本折法，在折紙的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象用各種表現(xiàn)形式來添加形象，運用夸張等表現(xiàn)手法創(chuàng)作有新意的作品。
2、在整個學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法、探究的方法、合作的方法、交流的方法等。
1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動。
2、引起學(xué)生對創(chuàng)作的構(gòu)想，使學(xué)生產(chǎn)生試一試的望。引導(dǎo)看圖學(xué)折紙，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，除了學(xué)習(xí)基本的單張紙外，學(xué)習(xí)兩張紙以上的折紙組合。3、除了在課堂上對學(xué)生進(jìn)行折紙的教學(xué)外，在日常生活中學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇材料和工具，進(jìn)行折紙練習(xí)。5、學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)折紙技能，回家后可用窗花、拉花裝飾自己的房間可以做禮品贈送他人，使學(xué)生自己的小天地充滿藝術(shù)的氣息，當(dāng)他們欣賞自己作品的時候，感受美創(chuàng)造美的能力也得到了發(fā)展。四、教學(xué)時間：每周二、四第四節(jié)的課外輔助活動五、折花材料：剪刀、皺紋紙、軟鐵絲、細(xì)鐵絲。紙、學(xué)會折法，親身體驗民間藝術(shù)的樂趣，創(chuàng)造性地表現(xiàn)有新意的作品。
折紙活動方案設(shè)計篇七
引導(dǎo)幼兒觀察圖示，探討手套的折疊方法，難點部分借助動畫完成折疊。鍛煉小手的靈巧性，喜愛制作活動。
樂趣練習(xí)，顏料，毛筆，膠棒，星貼紙，彩紙（鶴3張，大1張）。
動畫片。
用白色的蠟筆表達(dá)雪,用綠色水彩涂樹的底色會更漂亮.
折手套是有難度的,請根據(jù)孩子的年齡調(diào)整進(jìn)行速度.
如果折手套比較困難,利用折星星,桃心,蠟燭會更漂亮.
和小朋友們的對話。
老師:下雪啦.
雪從天上落下來.
天上的仙女們,。
總是總是灑著。
片片白雪.
圣誕節(jié)的時候會裝飾漂亮的圣誕樹對嗎?
都用什么東西裝飾呢?
小朋友:星星...襪子...小拐杖...玩偶...小花燈...
老師:哇~那圣誕樹一定會很漂亮.
掛上一閃一閃的星星,再裝飾上糖果拐杖,。
還有小禮物盒子都一串串的掛到樹上,那一定會是特好看的圣誕樹..
折漂亮的手套掛到上邊會不會更神奇呢?
折溫暖的手套，還會折小朋友們想要一起過圣誕節(jié)的人的名字。.
想和誰一起過圣誕節(jié)呢?
小朋友:爸爸媽媽,朋友,叔叔....
老師:這樣啊.折家人的名字試試看吧,想著朋友，把手套掛上，一定會洋溢著溫暖的愛意的。
折紙活動方案設(shè)計篇八
為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和符合時代要求的復(fù)合型人才，不僅要抓緊好課堂。
教學(xué)。
還要有目的、有計劃、有組織的開展特長活動。是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要組成部分。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作計劃安排結(jié)合我班學(xué)生的基礎(chǔ)差異性的特征擬定如下實施方案。一、活動目標(biāo)：
1、通過活動使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝《折紙》的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。
內(nèi)容：以創(chuàng)意折紙為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
要求：達(dá)到基本掌握折紙的方法，能夠?qū)ι磉呌腥な挛镞M(jìn)行創(chuàng)作。
三、
活動準(zhǔn)備：
每周四少年宮。五、活動過程及方法。
1、組織活動：激發(fā)興趣，學(xué)生按自己的選擇分組合作。組織學(xué)生參觀《折紙》作品，提出問題。
2、查找資料，動手折紙，以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。
3、動手折紙，在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。
4、學(xué)習(xí)折紙的基本折法。學(xué)生演示自己折三角形的方法。教師進(jìn)行示范指導(dǎo)。學(xué)習(xí)利用折三角形的方法折出一個紙杯。對學(xué)生折出的紙杯進(jìn)行展示、評價。5、展示成果。六、評價方法（原則）。
注重學(xué)生探究過程的積極性，注重學(xué)生探究過程的思維、動手能力的提高，注重學(xué)生合作的意識。
折紙活動方案設(shè)計篇九
潁川實驗小學(xué)三(3)班全體學(xué)生。
20xx年5月。
1，倡導(dǎo)禮貌用語，規(guī)范學(xué)生行為，塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌;。
2，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，推動學(xué)校關(guān)于“構(gòu)建文明校園”活動的進(jìn)展;。
3，以小手拉大手，影響和帶動每個家庭，每個公民積極響應(yīng)禹州市委關(guān)于“創(chuàng)建文明城市”的號召。
4，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會禮貌待人，增進(jìn)學(xué)生友誼，增強(qiáng)班級凝聚力，促進(jìn)班級和諧發(fā)展。
活動安排：分三個階段。
第一階段：觀察班級里存在的不和諧現(xiàn)象，搜集古今中外典型的文明事例;。
第二階段：召開主題班會，做好思想動員;。
“最佳文明之星”并予以表彰和嘉獎。
活動過程：班主任提出活動主題，并做總動員。
賈老師發(fā)言：
同學(xué)們，我們中華民族自古就是“禮儀之幫”，56個民族團(tuán)結(jié)一心，親如一家。也正是由于各民族團(tuán)結(jié)一心才能一次次抗擊外寇的`侵略，使多災(zāi)多難的祖國雖歷經(jīng)風(fēng)雨，卻毅然堅定地挺立于世界之林。治理班級和治理國家是一樣的道理。富民強(qiáng)國靠萬眾一心，同心協(xié)力，建立一個積極向上的文明班級同樣需要大家的共同努力。相信你們會為自己是潁川實驗小學(xué)三(3)班的學(xué)生而自豪!為自己所付出的一切努力而欣慰!
中隊長發(fā)言：
同學(xué)們，我們大部分時間是在學(xué)校度過的。校園是我們生活和學(xué)習(xí)的地方。它是我們成長的搖籃，是我們夢想起航的地方。而教室是我們在學(xué)校呆的時間最多的地方，它是老師播種知識的圣壇，是大家開啟智慧，獲取精神食糧的神圣殿堂。更是我們建立友誼、討論問題、一起進(jìn)步的成長港灣。因此，我們要用我們的實際行動去維護(hù)它的榮譽(yù)，使它因我們的努力而充滿生氣，因我們文明的舉止和規(guī)范的禮儀而贏得家長的認(rèn)可和社會的贊譽(yù)。同學(xué)們，還等什么?趕快行動起來吧!
班長發(fā)言：
同學(xué)們，自古以來，中華民族就重視禮儀，我們從幼兒園起就背誦《三字經(jīng)，聽老師講《孔融讓梨》《程門立雪》《臥冰求鯉》《雪中送炭》等故事。我國古代大思想家教育家孔子在聲名遠(yuǎn)揚的時候還不顧路途遙遠(yuǎn)，千里迢迢，風(fēng)塵仆仆地前去拜老子為師，他早晚不離老師左右，畢恭畢敬，虛心求教。毛澤東在做了國家主席之后還不忘去探望自己的小學(xué)老師。受人尊敬的宋慶齡女士從小就講誠信，說到做到。課堂上，我們曾經(jīng)為波蘭少年團(tuán)結(jié)友愛，不歧視殘疾人的行為而喝彩，我們曾經(jīng)為意大利兒童阮恒為救自己的朋友不怕死忘的事跡而感動。這些教材讓我們百讀不厭。我們身邊每天也發(fā)生著許多感人的事跡。前天，劉海波同學(xué)吐了一地，同學(xué)們不顧刺鼻的氣味又是給他送水，又是幫著清理。課間操時，劉炎不小心磕破了頭，劉念博同學(xué)趕緊報告并協(xié)助老師送他去醫(yī)院治療。同學(xué)們，讓我們嚴(yán)格自律，互相幫助，共同努力，塑造一流的文明班級形象!
小品：《五里與無理》。
表演者：馬航宇(演年輕人)范旭航(演老大爺)旁白：董坤萌。
旁白：從前有個年輕人騎馬趕路，到了黃昏還沒有找到住處，心里很著急。忽然，他看見遠(yuǎn)處一位老農(nóng)，便高聲喊：
書年輕人：老頭，這離旅店還有多遠(yuǎn)?
老大爺：五里。
旁白：年輕人揚鞭策馬跑了十多里路，仍不見人煙。他自言自語道：老頭子騙人，五里!什么五里?他猛然醒悟過來，這“五里”不是“無禮”的諧音嗎?問路不講禮貌，怎么能得到正確答復(fù)呢?于是，他掉轉(zhuǎn)馬頭往回趕，見那位老農(nóng)還在那里，他急忙翻身下馬，恭敬地叫了一聲：
書年輕人：老大爺，請問這離旅店還有多遠(yuǎn)?
老大爺：你已經(jīng)錯過了路頭，如不嫌棄，可到我家一住。
思考交流：1為什么年輕人兩次問路得到是不一樣的結(jié)果?
學(xué)生代表發(fā)言：年輕人初次問路時言行不恭敬，老人以“五里”來告戒他的“無理”。年輕人碰壁后恍然大悟，第二次問路時，翻身下馬，言語禮貌，贏得了老人的歡心，以賓客相待。
老師總結(jié)：
同學(xué)們，像這種“不施一禮，多跑十里”的事情，希望不要發(fā)生在我們身上。我們要時刻注意用規(guī)范的禮儀去換取別人的尊重。
隊長和班長總結(jié)激勵：
同學(xué)們，本次“共創(chuàng)文明班級，爭做文明學(xué)生”的主題班會到此結(jié)束，讓我們以〈小學(xué)生守則〉和〈小學(xué)生在校一日行為規(guī)范〉為檢驗標(biāo)準(zhǔn)，時時刻刻嚴(yán)格要求自己，爭做文明好少年，為學(xué)校和班級的和諧發(fā)展而努力!
折紙活動方案設(shè)計篇十
我執(zhí)教的是《折紙飛機(jī)》一課，是我校校本課程《折紙》其中的一課，涉及的學(xué)生是具備動手能力，但動手能力又不是特別穩(wěn)定的二年級學(xué)生。由于自己思考問題不夠全面，疏忽了自己講課的時間問題，所以講課之前上課的`學(xué)生有所變動，變成了動手能力強(qiáng)，思維活躍，知識儲備比較豐富的三年級學(xué)生，所以在課堂上出現(xiàn)了備課中沒有預(yù)設(shè)的許許多多的問題，雖然竭力去彌補(bǔ)，但整體效果不是很好，總感覺這節(jié)課不算是一節(jié)成功的課。從活動效果看，這是一次成功的嘗試。在活動中，孩子們充分熱情，既當(dāng)老師又當(dāng)學(xué)生，學(xué)習(xí)氣氛熱烈，學(xué)習(xí)效果好。
其實學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一種孤立的的個人行為，同伴學(xué)習(xí)是寶貴的教育資源。
從課堂可以看出同伴間的相互作用對于學(xué)習(xí)活動的重要影響，提高了學(xué)生的交往能力、表達(dá)能力、調(diào)空能力等?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得主要存在以下幾方面的問題值得思考：
成功之處：
1、導(dǎo)入新課，效果良好。
“興趣是最好的老師”，好的開頭是成功的一半。校本也是如此，校本課中的折紙課更是如此。導(dǎo)入新課要激趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，我是這樣導(dǎo)入的：
同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？
老師給大家?guī)Я艘粋€謎語：有人說我象老鷹，我說我象大蜻蜓，請你到我肚里來，立刻帶你到北京。
揭示答案，鼓勵學(xué)生
那你知道世界上第一架飛機(jī)嗎？
課件出示：簡單介紹從此，各種各樣的飛機(jī)便應(yīng)醞而生，
你們都知道些什么飛機(jī)呢？
（學(xué)生回答）同學(xué)們真是見多識廣，不一般呀。
下面就讓我們一起去欣賞一下吧
（學(xué)生欣賞課件）
師：看了這些飛機(jī)你有什么感想呢？（學(xué)生回答）
.
同學(xué)們真是有理想，有抱負(fù)呀，
折紙活動方案設(shè)計篇十一
隨著幼兒園教育改革的深入，在幼兒園教育活動中，我們越來越關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過程中付出了怎樣的代價：是否越來越熱愛學(xué)習(xí)，是否積極主動地參與學(xué)習(xí)，是否在獲得知識技能的同時體驗到自尊自信和相互尊重？但是我們不難發(fā)現(xiàn)：在日?；顒又校變涸絹碓揭蕾囉诮處煻鴳械米约核妓?，學(xué)習(xí)的主動性降低，思維的發(fā)展受到了限制。教師只是重知識技能的灌輸訓(xùn)練，而輕視幼兒的主體意識、學(xué)習(xí)興趣以及幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高和培養(yǎng)。折紙活動是幼兒非常感興趣的活動，那怎樣才能讓幼兒積極主動地參與活動，并得到有效的發(fā)展呢? 以下，我就本班開展的折紙活動《美麗的`扇子》反思幾點。
一是："授之以漁"在以往的折紙活動中，通常采取教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，更多地重視知識灌輸和技能訓(xùn)練，而忽視幼兒能力的培養(yǎng)?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。在本次折紙活動中，為了培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力，我把孩子分為四組，每組分給兩把扇子，請孩子用用、玩玩、看看、想想、說說"扇子是怎樣做出來的？"小班幼兒的思維依靠行動，帶有直覺行動性，而且隨意性很強(qiáng)，于是我就讓孩子先自由折，以滿足孩子的需要，發(fā)現(xiàn)折紙的奧秘，掌握一定的技能，然后再加于輔導(dǎo)、加深。
二是："分層指導(dǎo)"幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面存在差異，折紙活動中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個敏銳的觀察者，及時關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，給予適時的幫助。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，我就啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對于幼兒的創(chuàng)造及時給予充分的肯定，鼓勵并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達(dá)出來，這樣幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號結(jié)合起來，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來的技巧。
三是："交流提高"在本活動中我做得比較不足的是沒有很好的引導(dǎo)幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。因為孩子只有通過相互交流，從同伴那里獲得許多新信息、新經(jīng)驗，從而發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識同伴的許多長處和價值；通過交流還可以對原有的經(jīng)驗進(jìn)行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點。
總之，折紙活動是孩子喜歡，教師引導(dǎo)較難的活動，特別是對于我們這樣的大班教學(xué)更是難上加難，教師還需不斷地摸索不斷地學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，不斷地促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)行。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小班折紙活動活動反思。
折紙活動方案設(shè)計篇十二
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同的制作材料，嘗試運用這些材料進(jìn)行粘貼，激發(fā)幼兒在對美工活動的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒探索材料的能力。
3．發(fā)展幼兒手部肌肉的靈活性。
1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
（1）已會使用雙面膠。
（2）折過扇子、彈簧，會正反兩面折。
2．教學(xué)具準(zhǔn)備：
（1）教師做好的瓶寶寶一個。
（2）材料：a彩紙：條狀、原形、三角形、不規(guī)則形，小腳丫形、小手形。
b礦泉水瓶子人手一個。
c人手一個膠棒、雙面膠一組三個。
一．導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
教：今天李老師給小朋友請來一位小客人，他長的特別漂亮。小朋友們想看嗎？
幼：想。
二．出示“瓶寶寶”
教：小朋友們好，我是瓶寶寶，很高興認(rèn)識你們。請你們看看我都是用什么做成的呢？
幼：紙、瓶子。
幼：想。
三．教師引導(dǎo)幼兒自由探索材料，尋找相應(yīng)的器官。
教：現(xiàn)在我想請小朋友看著瓶寶寶，去找一找你們的小筐里，那個。
圖形可以做寶寶的小臉？
幼：圓形。
教：真棒！再找找，哪個圖形可以做瓶寶寶的帽子？
幼：三角形，梯形（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些不規(guī)則的圖形也可以做帽子）。
教：現(xiàn)在，我要請小朋友仔細(xì)地看看瓶寶寶，找一找她的小胳臂和小腿是什么形狀的？
幼：長條形的。
幼：彩條是直的，瓶寶寶身上的是彎的。
幼：對。
教：那好，待會我們做的時候，就要把彩條變一下身，也讓它變成小彈簧，這樣瓶寶寶的才能站起來，你們看，是嗎？（做比較）。
幼：是。
四．幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。
五．欣賞孩子的作品，投放到區(qū)角。
折紙活動方案設(shè)計篇十三
教學(xué)。
活動中的一項重要內(nèi)容，因為可操作性強(qiáng)而深受幼兒的喜歡。它具有能發(fā)展幼兒手部的大小精細(xì)動作、鍛煉眼手協(xié)調(diào)能力、開發(fā)幼兒的大腦等優(yōu)點。比如學(xué)習(xí)折紙需要用眼睛看折疊的過程，并在看的同時思考，記住過程；在折的時候，你要親自動手，其間遇到問題，還要仔細(xì)去想剛才別人是怎么疊的。這樣就可以使你開動腦筋、活躍思維，從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。在幼兒較好的掌握了折紙技能后，我們又將折紙活動進(jìn)行了延伸，引導(dǎo)幼兒先將折紙作品貼在畫紙上，然后按自己的意愿添畫一些東西。
本學(xué)期特色折紙?zhí)懋嬚n，內(nèi)容安排符合幼兒手部的發(fā)展規(guī)律，遵循幼兒的年齡發(fā)展特點，并且形式內(nèi)容豐富而多樣化，促使幼兒興致很濃厚。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，他們進(jìn)步了許多，從原來折的歪歪扭扭，角和角邊對邊都對不齊，到現(xiàn)在的融會貫通很不容易?，F(xiàn)在只要說出一個折紙的名稱，他們就能夠快速、美觀、平整的一步一步折下來，我為他們的進(jìn)步感到高興。
在活動中幼兒三五成群地聚在一起互相學(xué)習(xí)、互相討論、互相研究，有的折法不一樣，但折出的作品都是相似的，各有特點。有的遇到困難后，就迫不及待的把老師喊過去向老師請教。有的幼兒在折出漂亮美觀的作品后情不自禁的向大家喊：“我折出來了，我折出來了”。并面帶喜色的跑過來向老師報喜，這時候我也為他們感到很高興。手工折紙不但培養(yǎng)了幼兒們的探究精神，而且也使幼兒有了積極主動性，使得他們對自己充滿了自信。有時我會用競賽的形式，加強(qiáng)幼兒對折紙的積極主動性。我讓幼兒把他認(rèn)為最滿意的作業(yè)貼在展示的墻上面。大家來找一找，評一評，你最喜歡哪個作品，并且說說自己的理由。這樣同時可以培養(yǎng)幼兒對作品的欣賞水平。幼兒對這種競賽形式的折紙活動很感興趣，因為大班幼兒已經(jīng)有了逐步的競爭意識了。
總之，折紙能夠通過各種感官，使幼兒親自動手動腦去嘗試、探索并發(fā)現(xiàn)各種問題，且通過互動來解決問題，享受活動的快樂和成功的樂趣。我覺得，幼兒通過折紙活動不僅是要獲得淺顯的折紙知識技能，更重要的是讓幼兒在自主活動學(xué)習(xí)中去探索，去嘗試，從而來培養(yǎng)他們認(rèn)真的探索精神以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)興趣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)，今后適應(yīng)時代的需要，打下良好的基礎(chǔ)。
探索恐龍大班教案。
活動七,折紙動物。
折紙活動方案設(shè)計篇十四
1、為學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我、互相切磋、互相學(xué)習(xí)的舞臺。2、指導(dǎo)學(xué)生掌握演講方法，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。3、增加學(xué)生的上臺經(jīng)歷，提高學(xué)生的口語交際能力。三、組織形式：
總負(fù)責(zé)：李文靜輔助指導(dǎo)教師：馬莉。
小組長：馮月海麗娟馬啟智擺嘯天四、活動時間。
每周二下午大課間五、活動地點。
七四班教室六、訓(xùn)練重點。
本學(xué)期我們興趣小組，將對學(xué)生的演講朗誦技巧方面增強(qiáng)培訓(xùn)。
（一）、停頓。
不管是說話或朗讀很自然都要換氣，就是話與話之間的停頓時間。此停頓不只是生理上的需要，也可用來表情達(dá)意，使聽話的人更能領(lǐng)略說話者所要表達(dá)的情緒。
（二）、語速。
1、每周二安排演講，朗誦等活動。
2、看報紙、刊物，了解實事及當(dāng)前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。
4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等。
5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養(yǎng)、內(nèi)涵。
6、即興寫作與演講。
7、對演講時所注意事項進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。如手勢、面部表情及情感色彩等。
八、活動要求。
1、準(zhǔn)時參加每次興趣小組活動，不遲到不早退，有事先請假，無故曠課3節(jié)以上者將開除本興趣小組。
2、服從指導(dǎo)教師安排，遵守活動紀(jì)律。3、按時認(rèn)真完成指導(dǎo)教師布置的任務(wù)。
4、愛護(hù)公物，下課后打掃衛(wèi)生，斷電、關(guān)好門窗，方可離開訓(xùn)練室。
5、學(xué)期結(jié)束時，做好興趣小組的總結(jié)工作，組織競賽進(jìn)行評價，并評選出興趣小組的優(yōu)秀學(xué)員，給予嘉獎。
平?jīng)鼍胖衅吣昙壵Z文組二〇一四年九月六日。
參加播音主持興趣小組的學(xué)生名單。
折紙活動方案設(shè)計篇十五
日教育工作計劃第1177周66月111日星期三目標(biāo)環(huán)境設(shè)置與材料內(nèi)容、過程與指導(dǎo)重點1、鞏固對邊折、對角折的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)雙三角的折法。
2、學(xué)習(xí)看示意圖折《知了》。
正方形手工紙、折好的知了、《知了》示意圖、蠟筆折紙活動：《知了》一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：今天，我們來猜個謎語吧！“天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道。”（謎底：
知了）2、出示知了作品。
二、幼兒觀察示意圖，師示范。
1、師：你們也想要一只知了吧！那就請小幫手幫忙吧！2、折紙步驟：（1）、正方形紙對角折（2）、沿虛線向上折，變成“小帳篷”。
（3）、左右兩端沿虛線朝下折。
（4）、前后兩邊均沿虛線朝箭頭方向折。
（5）、兩邊向后折，最后畫上眼睛，完成了。
三、
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提醒幼兒對邊、對角折時要先對齊，然后把折痕折實。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)看示意圖折紙。
3、折紙時保持安靜。
四、作品欣賞，幼兒互相交流自己的作品。
引導(dǎo)幼兒拿著自己完成的作品知了玩小游戲。
活動七,折紙動物。
折紙活動方案設(shè)計篇十六
折紙是一個幼兒們都喜歡的一種手工活動,而掛燈籠是我國每個節(jié)氣的節(jié)日氣象習(xí)俗之一，有過好幾次經(jīng)驗的孩子們對燈籠的印象也是非常深刻的！因此孩子們對于這一做燈籠的紙工活動表現(xiàn)出了非常大的興趣！剛開始，我用圖片導(dǎo)入的方式，幫助幼兒回憶燈籠的形狀！經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，孩子們對燈籠充滿了好奇和興趣！這是個非常好的現(xiàn)象！接下來教師進(jìn)行示范。最后幼兒自己嘗試操作，然后進(jìn)行同伴間的相互欣賞！通過這一活動，幼兒掌握了制作燈籠的方法，能對燈籠進(jìn)行裝飾，鍛煉了幼兒動手動腦的能力。但是在孩子操作的環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1、孩子們對于手工活動都非常感興趣，但是幼兒們的手部肌肉還沒有發(fā)育完善，手、眼、腦的動作都很不協(xié)調(diào)。
2、幼兒日常生活中手工活動方面缺乏鍛煉，對于手工方面的一些技巧都不太熟悉，控制能力也不強(qiáng)！
原因：個別孩子在折的過程中不敢嘗試，總是希望其他小朋友或者老師幫忙。通過這個活動我進(jìn)行了反思，有什么好辦法能夠讓孩子對手工活動想做，敢做，會做并做得很好呢？進(jìn)過思考我想出了幾個改進(jìn)的方法：
1、在選材的時候要注意簡易性，難易度符合我班孩子的現(xiàn)有水平。
2、多關(guān)注那些不自信的孩子，對其進(jìn)行一對一指導(dǎo)，以鼓勵為主的方式。
通過這次的活動我在課堂上進(jìn)行了一些改進(jìn)，現(xiàn)在我們班的孩子有很多都已經(jīng)可以照圖自己著出來了。
折紙活動方案設(shè)計篇十七
折紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術(shù)活動形式，它既能鍛煉孩子手的靈活性，發(fā)展孩子的目測力、空間想像力和操作能力，同時還可以形成孩子的幾何形體概念。隨著幼兒園紙趣特色活動的深入研究，折紙教學(xué)活動模式也隨著研討的深入而變化，現(xiàn)在我們關(guān)注的是幼兒學(xué)習(xí)的過程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果，注重的是幼兒在活動的過程中是否進(jìn)行了主動積極地參與，而不是被動的接受方法的掌握，強(qiáng)調(diào)的是幼兒在活動中的`情感體驗，是否從活動中獲得自尊、自信，而不是知識的簡單復(fù)制。小班幼兒思維還不夠活躍但他們有強(qiáng)烈的操作欲望，因此，在活動中我有意識的把折紙步驟圖拍成照片做成ppt。在活動中運用多媒體課件演示折紙的過程，促使幼兒在活動中主動的進(jìn)行探索與嘗試。
在本次活動的設(shè)計中，充分結(jié)合班級幼兒的實際學(xué)習(xí)情況，注意幼兒的能力差別。因此，活動的難度也針對不同水平的幼兒給予適當(dāng)?shù)慕档?，我希望能在每一次折紙活動中給予幼兒更大的探索與嘗試的空間，放手讓孩子們進(jìn)行獨立的嘗試；給予幼兒展示自己以及獲得成功的快樂與自信。
在折紙的過程中教師的示范是一種引導(dǎo)啟發(fā)，幼兒不僅能在折紙活動中獲得成功和滿足，并能促進(jìn)動腦、動手以及各種交往，探索能力的發(fā)展。有的幼兒遇到困難后，就迫不及待地喊：“老師我不會，”有的折出作品后情不自禁地向大家喊：“我折出來了?！蔽矣X得幼兒的折紙教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的折紙興趣，探究欲望，手工折紙不但培養(yǎng)了幼兒的協(xié)作精神，也使能力較差的幼兒得到一定互補(bǔ)作用。
有時我用競賽的形式，加強(qiáng)幼兒對折紙的積極性。我把幼兒的作品展示出來，大家來找一找，評一評，你最喜歡哪張畫，并說說理由，這樣可以培養(yǎng)幼兒欣賞作品的水平。
總之,通過各種感官，幼兒親自動手，動腦去嘗試，探索，并發(fā)現(xiàn)問題，享受活動和成功的樂趣，我覺得，幼兒通過折紙活動不僅能獲得折紙知識的技能，更重要的是讓幼兒在自主活動學(xué)習(xí)中去探索，去嘗試，培養(yǎng)他們認(rèn)真探索以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
折紙活動方案設(shè)計篇十八
小班折紙活動：小狗的幸福一家一、活動目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識狗，能看懂簡單的實物步驟圖；2、技能目標(biāo)：鍛煉幼兒的觀察力；養(yǎng)幼兒的動手操作能力；3、情感目標(biāo)：加深對狗的認(rèn)識，享受折紙的樂趣。
二、活動重難點重點：鍛煉幼兒的觀察力；培養(yǎng)幼兒的動手操作能力；難點：加深對狗的認(rèn)識，享受折紙的樂趣。
三、
活動準(zhǔn)備小狗“貝貝”頭飾或手偶、三角形的紙、折紙步驟圖、彩筆、漿糊、已折好的小狗頭數(shù)個，用折好的小狗頭拼成的“小狗全家?！?。
四、活動過程(一)開始部分——實物導(dǎo)入出示小狗“貝貝”手偶，它給幼兒帶來了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細(xì)觀察，看上面都有誰？它們的樣子？(二)基本部分1、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒有“比比”的哥哥、姐姐，他們不高興了，請幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來。
2、出示折紙步驟圖，以及折好的小狗，請幼兒仔細(xì)觀察。
3、教師講解折小狗的步驟，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行折紙活動。
4、每人發(fā)一個折好的小狗自己探索發(fā)現(xiàn)，再對照步驟圖自己折小狗，教師巡回指導(dǎo)。
5、折完小狗，請幼兒和老師把小狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上三)結(jié)束部分教師進(jìn)行。
總結(jié)。
性的評價，并請個別幼兒到前面來展示自己的作品。
五、活動延伸請幼兒們到美工區(qū)，一起用膠水把折好的小狗貼到全家福上。
《有趣的繩子》活動目標(biāo)：
1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。
2、通過比較分析，理解長短粗細(xì)都是相對的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。
重點：了解不同材料的繩子的特性及用途。
難點：理解長短、粗細(xì)是相對的。
1、活動室的屋頂吸著用長短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。
2、多種材料的繩子頭若干。
3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細(xì)”。
1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。
教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。
討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？(毛線繩、棉線繩)。
2、認(rèn)識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。
(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩)，引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗判斷繩子的材料，并教幼兒認(rèn)識幾種不常見的繩子。
(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺？(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性)(3)繩子種類擴(kuò)散：除以上這些繩子，你還知道哪些？(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩)(4)討論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，教師小結(jié)：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。
3、分類游戲。幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類。
4、比長短、比粗細(xì)。
教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。
再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細(xì)”是相對的。
讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會?；顒又?，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細(xì)是相對而言的。在游戲活動中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。
在幼兒教師資格考試的面試當(dāng)中，越來越注重考查考生的技能，兒歌的。
教學(xué)。
技能展示，就是其中之一。因為在幼兒園，兒歌教學(xué)不僅可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，更重要的是通過學(xué)習(xí)兒歌發(fā)展幼兒的語言能力、認(rèn)知能力、表演和活動能力以及積極的情感、態(tài)度等。
因此考生在遇到這類題目時，需要在試講中多運用有效的兒歌教學(xué)方法把課講活，加深考官的印象，如：朗讀法、圖畫法、歌唱法、游戲法、表演法等。
朗讀法：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“指導(dǎo)要點”中強(qiáng)調(diào)：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言能力的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”兒歌是幼兒園語言教育中的重要內(nèi)容之一，和諧的韻律，朗朗上口，深受幼兒喜愛。兒歌朗讀，就是把書面上的兒歌語言變?yōu)榭陬^上說的語言，把無聲的語言變?yōu)橛新暤恼Z言——更能表情達(dá)意的活語言。
圖畫法：
兒歌教學(xué)的圖畫法，即為兒歌配畫，這也是近年來在兒歌技能的考查要求當(dāng)中?？嫉模且詢焊鑳?nèi)容，畫出符合兒歌的圖畫。先學(xué)兒歌再配畫，可以達(dá)到加深幼兒感性認(rèn)識和對兒歌的理解、記憶，并很快的記住兒歌；也可結(jié)合繪本活動，培養(yǎng)幼兒的形象思維能力，啟發(fā)幼兒的想象空間，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。在試講中巧妙運用這樣的方法，也可以很好的展示考生扎實的技能功底，給考官眼前一亮的感覺。
歌唱法：
幼兒園兒歌教學(xué)的歌唱法，是兒歌教學(xué)的基本形式，也是幼兒音樂的啟蒙教育。通過演唱兒歌，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，愿意參加兒歌詠唱，初步感受歌唱兒歌所表達(dá)的音樂之美和對兒歌的進(jìn)一步理解。兒歌教學(xué)歌唱法可以采取齊唱、獨唱、重唱、合唱，培養(yǎng)幼兒掌握歌唱的不同方法，感受不同的效果。通過學(xué)兒歌，唱兒歌，既培養(yǎng)了幼兒語言能力，又培養(yǎng)了幼兒演唱兒歌的能力，從而有效提高兒歌教學(xué)。
游戲法：
游戲教學(xué)法是情景教學(xué)法中的一種形式，兒歌游戲教學(xué)法就是在游戲活動中教授兒歌，它伴隨著幼兒的活動游戲而吟唱，能夠激發(fā)和加強(qiáng)幼兒游戲的興趣和愉悅感。幼兒邊玩邊唱，使整個游戲富有節(jié)奏感，從而提高游戲的興趣，豐富游戲的內(nèi)容。在兒歌教學(xué)中加入游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，在兒歌中開展游戲，極大的豐富了游戲內(nèi)容，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)兒歌興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)兒歌潛能，促進(jìn)了幼兒園兒歌教學(xué)。
表演法：
表演法就是根據(jù)兒歌內(nèi)容，用表演形式表達(dá)兒歌的主題。通過表演，從而培養(yǎng)幼兒的肢體語言，豐富學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，加深幼兒對兒歌印象和記憶。
總之，兒歌教學(xué)法的運用在教學(xué)中作用是相當(dāng)重要，考生在面試中合理的運用兒歌教學(xué)法將自己的經(jīng)驗結(jié)合理論，不斷總結(jié)，提高自己的試講能力，才會在面試中有很好的發(fā)揮。
面試數(shù)學(xué)試講：《串串香》來源：中國教師資格網(wǎng)時間：2014-06-1714:22:34點擊：403推薦信息：教師資格證報名入口教師資格證成績查詢教師資格證考試科目公益講座中公教師招聘考試全國巡講在線預(yù)約--------------------------------------------------------------------------------活動目標(biāo)：
1、初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊講述。
2、通過觀察范例和教師語言的引導(dǎo)，能發(fā)現(xiàn)實物交替排列的規(guī)律。
3、樂意制作串串香，感知體驗制作成功的快樂。
教具：用橡皮泥捏的黃瓜、香蕉、冬棗、圣女果等，按交替規(guī)律串成兩串“串串香”。
學(xué)具：橡皮泥做的水果若干，長竹簽若干根，彩色木珠若干。幼兒用書，彩色筆。
1、觀察串串香教師推著插有串串香的推車邊走邊說：賣串串香啦，誰來買，誰來買？呦！這么多的小朋友要買呀，可我的串串香不多了，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒提出自己制作串串香。
師幼共同觀察串串香(按交替規(guī)律排列的香蕉、黃瓜串)：看看這個串串香是怎么排隊的？發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律：串串香是一個香蕉、一個黃瓜間隔排隊的。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識操作材料，討論操作規(guī)則。教師：你想怎樣串呢？請個別幼兒講述，并在集體中討論。
2、制作串串香串串香：選擇兩種橡皮泥捏的水果按交替規(guī)律做水果串串香。
冰糖葫蘆：用兩種彩色木珠按交替規(guī)律做葫蘆串。
3、展示串串香請幼兒介紹自己串的什么？是怎么串的？欣賞幼兒作品，體驗活動成功的快樂。
數(shù)學(xué)試講：《五彩石頭路》活動領(lǐng)域：
游戲化的教育活動，正確排序。活動前評析最近發(fā)現(xiàn)許多幼兒對排序不太了解，通過這堂課能有所進(jìn)步。
1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。
活動準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片，1—5圓點卡片和數(shù)字卡片。
(一)引題回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)(二)撿石頭1、觀察石頭1)看看這里有多少石頭？2)這些石頭是怎么樣的？3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
(讓幼兒通過自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見老師心中應(yīng)該時時裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)。
2、撿石頭—能數(shù)量撿石頭1)聽口令撿石頭2)聽拍手聲撿石頭3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭？(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)3、分類把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。
4、再次撿石頭1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭。
數(shù)學(xué)試講：《認(rèn)識球體》來源：中國教師資格網(wǎng)時間：2014-06-0916:19:49點擊：456推薦信息：教師資格證報名入口教師資格證成績查詢教師資格證考試科目公益講座中公教師招聘考試全國巡講在線預(yù)約--------------------------------------------------------------------------------【活動目標(biāo)】1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
【活動準(zhǔn)備】1.幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
【活動過程】1.請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。
2.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。
教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。
4.找找哪些東西是球體的請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀?5.作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么?6.活動結(jié)束。
美術(shù)學(xué)科面試試講《神奇的口袋》來源：中國教師資格網(wǎng)時間：2014-06-0914:07:53點擊：684推薦信息：教師資格證報名入口教師資格證成績查詢教師資格證考試科目公益講座中公教師招聘考試全國巡講在線預(yù)約--------------------------------------------------------------------------------【教材分析】工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動的重要條件，如何對一年級的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課神奇的口袋的難點。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。
探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。
【教學(xué)目標(biāo)】1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認(rèn)識。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。
教學(xué)重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實物【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：
今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。
1、你在畫畫的時候用過哪些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎?2、你見過哪些繪畫工具，請你介紹一下，你在哪里見到的?你認(rèn)為它們能用來干什么?3、你最想擁有的美術(shù)用品有哪些?為什么?蠟筆小知識：(1)是年幼兒童最常用的繪畫工具。(2)同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。(3)蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識：(1)小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈。(2)油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識：(1)最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用。(2)色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。(3)比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
二、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：
1、欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎?生自由議論。
6、課件再次展示(結(jié)合作品進(jìn)行展示)，目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料。
課件：工具和材料使用小知識，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
三、評價，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。
1、你能認(rèn)識的美術(shù)工具和材料有()種?2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫()?3、你能愛護(hù)和正確的使用工具和材料嗎?四、課后觀察和思考1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。
2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
小班美術(shù)游戲《開火車》活動目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三色，初步激發(fā)幼兒對色彩感興趣。
2、幼兒愿意用蠟筆進(jìn)行涂畫，感受涂鴉活動的樂趣。
3、幼兒愿意參加游戲，體驗活動的樂趣。
1、磁帶(開火車音樂)2、教具(蠟筆娃娃三個)3、老師配班(穿紅、黃、藍(lán)三色衣服)4、紅黃藍(lán)蠟筆、紙人手一份活動過程：
1、(放音樂)開火車導(dǎo)入：“小朋友，我們一起去和蠟筆娃娃玩游戲吧！”2、認(rèn)色游戲(1)“看看有些什么顏色的蠟筆娃娃在家呀？”(2)“把紅色蠟筆娃娃請出來。”老師個別指導(dǎo)：你跟我一樣嗎？紅娃娃，你好？你是紅娃娃嗎？把紅娃娃找出來，嗯找對了，紅娃娃，你好！(提示小朋友問好)紅娃娃送回家黃色、藍(lán)色認(rèn)識方法同上。
(3)“小朋友，你們最喜歡什么顏色的蠟筆娃娃呢？拿一個自己喜歡的蠟筆娃娃坐下來?！盿“和老師說說，你們喜歡什么顏色？”“請喜歡紅色的寶寶象小貓一樣走到老師身邊來?！薄案嬖V大家，們喜歡什么顏色？”(黃色、藍(lán)色辨別方法類似)。
b還有什么東西是紅色的？(黃色、藍(lán)色辨別方法相同)c請紅色寶寶找穿紅衣服的老師做游戲。請黃色寶寶找穿黃衣服的老師做游戲。請藍(lán)色寶寶找穿藍(lán)衣服的老師做游戲。
老師檢查幼兒拿蠟筆顏色是否正確。然后搭成火車聽音樂玩游戲：火車開得直直的，上小山坡啦，火車過小河啦，火車轉(zhuǎn)個圈，過山洞，來到草地上等。
3、玩色游戲(1)“蠟筆娃娃看見我們玩開火車的游戲，它也想玩，來，我們一起坐下來看看，它是怎么玩的？”老師邊示范邊說：“紅色的火車過小山了??”“藍(lán)色的火車鉆山洞了，轉(zhuǎn)圓圈了??”“黃色的火車開過小河，來到草地上??”(2)“你們想和蠟筆娃娃玩開車的游戲嗎？”幼兒用三色蠟筆進(jìn)行涂鴉活動。
4、展示作品(1)“蠟筆娃娃累了，把它送回家休息?！?2)“拿著小火車上來，我們一起看看小火車開到哪里了？”5、(放音樂)開火車活動室：“我們的小火車也開起來吧！”
科學(xué)試講《小幫手》活動目標(biāo)、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。
2、進(jìn)行簡單統(tǒng)計，提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。
3、能積極參與裝訂圖書活動，體驗觀察和探索的樂趣。
活動重點知道一些常用小工具的名稱以及用途。
活動難點學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法。
活動準(zhǔn)備幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識身邊常用的工具。
教師準(zhǔn)備：小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計表、四個畫架和適合活動情境的音樂磁帶。
活動過程一、以故事情境導(dǎo)入活動老師出示小鴨手偶說：嘿，大家好!我是小鴨樂樂，我剛開了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎？(請幼兒說出自己的辦法)二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書1、操作前的猜想教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰來試試。有人有不同的意見嗎？2、幼兒操作教師：每個人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能幫助我們裝訂圖書，請把每一樣工具都試一試。
(教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時間。)3、交流經(jīng)驗教師：請做好的孩子拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計表上。(一張大的統(tǒng)計表)誰能拿著圖書告訴大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書的？是怎么做的？哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書？三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的小幫手1.幼兒的討論教師：小鴨樂樂說，你們真有辦法，能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺得是哪一種小幫手呢？誰來說說？有不同的想法嗎？2.幼兒再次操作教師：請孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實的小幫手來試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按順序擺放在畫架上。)3.得出結(jié)論幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實、又牢固。
四、給裝訂好的圖書編頁碼1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂樂說，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，如果給他的圖書編上頁碼，圖書就可以賣出去了。請用訂書機(jī)訂圖書的小朋友幫圖書編上頁碼，不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書，再編上頁碼。謝謝你們!2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁碼、改進(jìn)裝訂方法。
教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手。
手工活動《有趣的樹葉貼畫》活動宗旨：
樹葉是孩子們生活中處處可見的物體，秋風(fēng)瑟瑟，當(dāng)一片片樹葉從樹上搖曳飄落的時候，把我們一起帶進(jìn)了多彩的秋天。樹葉千姿百態(tài)，用樹葉來貼畫既貼近大自然，又能增進(jìn)親子間的交流。托班年級組將開展以“樹葉貼畫”為主題的親子活動，讓家長和孩子們一起收集秋葉，并完成一幅美麗的貼畫。
1、能大膽想象利用不同的葉子拼貼樹葉畫。
2、通過與家長一起合作作畫，大膽想象創(chuàng)作，體驗完成作品的快樂。
知識準(zhǔn)備：活動前事先收集好各種樹葉，并擦干凈、壓平。
學(xué)具：
膠水、彩紙、油畫棒活動過程：
一、彈唱《小樹葉》導(dǎo)入秋天到了，風(fēng)婆婆把小樹葉和樹媽媽分開了，但小樹葉并不害怕，它們飄落到地上，有的為小昆蟲過冬當(dāng)棉被；有的和泥土做伴，給禾苗當(dāng)養(yǎng)分；有的喜歡漂亮，想讓小朋友給它化化妝。
二、展示收集的各種樹葉，拿出幾種常見的樹葉，請幼兒說一說，是什么樹葉？(梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、楊樹葉、柳樹葉等)師：小朋友們看看這些樹葉的形狀、顏色，想一想這些樹葉像什么？(盡量啟發(fā)幼兒想得越多越好)三、出示范作，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)作。
教師講解并示范，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想象，大膽選用多種樹葉，并用多種油畫棒充實畫面。
四、展示幼兒的作品，互相欣賞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
《小老虎的牙齒》活動分析：
設(shè)計本次活動，主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點，充分利用故事、表演的形式來吸引幼兒。一方面，主要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，體驗參與活動的樂趣。另一方面，主要是針對本班幼兒在動腦和動口方面較為被動的特點，想通過有趣、形象的故事情節(jié)，激發(fā)他們愛想、愛說、敢想、敢說的欲望。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己心中的想法，激發(fā)他們對故事的興趣。
3、讓幼兒通過生動的歌表演，體驗參與活動的樂趣。
知識準(zhǔn)備：
本班已學(xué)過刷牙的方法，但是個別幼兒仍然沒有良好的刷牙習(xí)慣，希望本故事可以對這些幼兒有幫助。其次，最近班級的課程主題為“講衛(wèi)生的好孩子”，通過這個故事的學(xué)習(xí)可以更好地促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
材料準(zhǔn)備：
1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個，各種小動物的指偶。
2、錄音機(jī)和磁帶《刷牙歌》。
3、電話玩具一個。
(一)情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心(叮叮鈴??，電話響了。)教師：(接電話)喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你別著急，我們班的小朋友一定會幫你想辦法的。
過渡語：小朋友，我們來看一下小老虎發(fā)生了什么事？(二)通過掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。
1、教師生動地表演故事，幼兒欣賞。
2、通過提問，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
(1)小老虎為什么這么難受？(2)小老虎為什么會牙齒疼？(三)教師幼兒共同討論，并鼓勵幼兒大量地說出心中的想法。
1、鼓勵小朋友開動腦筋幫助小老虎想辦法？
教師：小朋友，小老虎知道錯了，我們就幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會疼呢？2、教師擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法。
教師：小朋友在想想，還有什么跟其它人不一樣的辦法，來保護(hù)我們的牙齒？過渡語：小朋友，我們和小老虎一起來表演刷牙歌吧！(四)通過歌表演“刷牙歌”，體驗參與活動的樂趣。
1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵幼兒做簡單的刷牙動作。
教師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。
2、活動自然結(jié)束。
教師小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多保護(hù)牙齒的好方法。它說以后要好好愛護(hù)自己的牙齒。
科學(xué)試講：《干果和水果》-活動目標(biāo)：
1、通過觀察、比較概括出水果和干果各自的特征。
2、依據(jù)特征，對水果和干果進(jìn)行分類，并記錄分類結(jié)果。
3、知道水果和干果營養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。
秋天果實豐收的一段錄像、人手一張記錄表、一支記號筆、各種去殼去皮工具。
提供各種水果和干果按果實展銷會的形式布置成三個區(qū)(觸摸區(qū)、分類區(qū)、品嘗區(qū))。
一、激發(fā)興趣、引出主題1、出示神秘的小口袋，請幼兒摸摸，口袋里藏了什么？(蘋果和核桃)說說蘋果和核桃哪個是水果，哪個是干果？2、導(dǎo)入語：秋天是個美麗的季節(jié)，秋天是這些果實豐收的季節(jié)，大家想到果園去看看嗎？3、播放秋天各種水果、干果成熟、豐收的錄像，感受豐收的喜悅。
3、請幼兒說說果園里自己認(rèn)識的果實名稱。
二、觀察果實，比較異同1、導(dǎo)入語：果園里的果實真多，農(nóng)民伯伯開了一個果實展銷會，邀請我們?nèi)⒓印?/p>
參觀觸摸區(qū)：
(1)介紹觸摸區(qū)，請幼兒找找各種水果和干果，自由觸摸，感覺比較它們的外部特征有什么不同？(2)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)和果實的外部特征進(jìn)行小結(jié)。
來到品嘗區(qū)：
(1)自由品嘗水果和果實。(提供一些材料、鼓勵幼兒動腦探索如何去殼去皮)。
(2)相互交流，說說水果和干果的味道(初步了解它們的內(nèi)部特征)(3)教師小結(jié)：水果有水分，保存時間長；干果沒水分，保存時間短。它們都是植物的果實、營養(yǎng)豐富，味道好，大家要多吃。
嘗試分類區(qū)：
(1)介紹分類區(qū)與分類紀(jì)錄表。
(2)幼兒依據(jù)不同的特征進(jìn)行分類并紀(jì)錄。
(3)教師觀察，引導(dǎo)幼兒掌握正確的分類方法。
(4)教師小結(jié)分類中出現(xiàn)的問題、評價分類記錄表。
三、延伸活動提問：(1)葡萄、紅棗屬于什么類？葡萄干、干棗屬于什么類？(2)為什么有些秋天的水果現(xiàn)在一年四季都能吃到？讓幼兒對以上問題進(jìn)行討論，教師不給孩子明確答案，讓孩子帶著疑問回家去查資料、尋找答案了解。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣與探索欲。
這是一節(jié)科學(xué)課，在活動前一天我就叫小朋友們收集一些水果和干果。水果有蘋果、梨、香蕉、李子、火龍果等；干果有開心果、瓜子、核桃、小胡桃、毛栗子等等。在活動開始時，叫小朋友來摸摸水果和干果有什么感覺。之后我就向幼兒總結(jié)了水果和干果的各自不同特征，水果皮薄、肉厚、汁多，我們一般是吃它的果肉，而干果殼硬，里面包著種子，我們一般是吃它的種子。在講解完水果和干果的特征之后，就是讓幼兒品嘗部分水果和干果，在品嘗的過程中，我聽見好多幼兒都在輕輕的討論、交流，橘子的水好多啊，蘋果真甜呀，梨的水怎么那么多啊，小胡桃的殼真硬，瓜子的肉真香，開心果我們是吃它的種子吧等，幼兒在品嘗的過程中，進(jìn)一步加深了對水果和干果的認(rèn)識，從而也對他們的不同特征有了更深厚的記憶。最后還向幼兒介紹了個別水果的作用，可以釀酒、可以治咳喘病等，豐富幼兒的知識。
活動七,折紙動物。
折紙活動方案設(shè)計篇十九
（江蘇如皋市江安鎮(zhèn)幼兒園周蘭梅）。
今天，我本準(zhǔn)備教孩子們學(xué)折青蛙，可沒等我開口，孩子們就迫不及待地告訴我：“我會折孔雀?！薄拔視矍嗤??！薄拔視垩澴印！笨磥砗⒆觽円呀?jīng)通過各種渠道學(xué)會折很多東西了。我靈機(jī)一動，改變了教學(xué)計劃：“孩子們，今天你們來做老師好嗎?”“好。”孩子們異口同聲地回答?！罢l來做老師呢?”“我?！薄拔摇！薄拔??！甭犞且宦暵暭鼻械慕新暎粗且浑p雙高舉的小手及一個個期盼的眼神，我做了個暫停的手勢：“今天你們每個人都可以來做老師，我給你們每人發(fā)幾張紙，你們先折出自己會折的東西，老師要先看看你們有沒有能力當(dāng)小老師。”孩子們都忙碌起來。沒多久，大家都完成了任務(wù)。我一看，很多孩子折了四五種東西，少的也有兩三種，并且都折得挺不錯?！艾F(xiàn)在你們每個人既是老師又是學(xué)生，要教會別人折一樣?xùn)|西，也要跟別人學(xué)折一樣?xùn)|西。你喜歡誰折的'東西，就可請誰當(dāng)你的老師，你們覺得怎么樣?”“好!”孩子們齊唰唰地回答?！艾F(xiàn)在就開始吧!”活動室里頓時熱鬧起來，不久，小宇就跑過來告訴我：“老師，我教倩倩折了一只青蛙，我還跟著露露學(xué)會折褲子了?！蔽艺f：“很好，你可以繼續(xù)去教別的小朋友折，或者向別的小朋友學(xué)。”陸陸續(xù)續(xù)地，孩子們都完成了任務(wù)。
從活動效果來看，這是一次成功的嘗試。活動中，孩子們充滿熱情，既當(dāng)老師又當(dāng)學(xué)生，學(xué)習(xí)氣氛熱烈，學(xué)習(xí)效果好。其實幼兒的學(xué)習(xí)不是一種孤立的個人行為，幼兒同伴群體是寶貴的教育資源。從上述事例可以看出同伴間的相互作用對于學(xué)習(xí)活動的重要影響，它對于提高幼兒的交往能力、表達(dá)能力、調(diào)控能力等具有特殊的意義。教師可發(fā)揮中介作用，加強(qiáng)幼兒之間的互動，促使他們在輕松愉快的氛圍中相互依賴，共同發(fā)展。
來源：《幼兒教育》2007.7。
折紙活動方案設(shè)計篇二十
學(xué)習(xí)用折、拉的技能折橋。
培養(yǎng)幼兒對紙工活動的興趣，提高他們的動手能力。
長方形的手工紙人手一張，玩具小船若干。圖畫紙、糨糊人手一份。
一、出示范例，引起幼兒做橋的欲望。
小朋友，你們看這上面有什么？你們想不想也做這樣的橋，讓小船從橋洞下面鉆過去。
二、幼兒學(xué)做小橋。
1.長方形紙的兩邊各折進(jìn)相等的一段。
2.把紙翻過來，上下兩邊再各往后折一條細(xì)細(xì)的邊。
3.四個角向外翻折。
4.翻過來把兩邊拉開折好。
5.拿著兩邊往下拉。橋面弓起后作品即完成。
三、適當(dāng)添畫。
幼兒把自己做好的小橋貼在圖畫紙上，在橋下再添畫點流。
水、小魚、水草等。
四．欣賞作品。
比一比，誰做的小橋最美。
小朋友一起探討。
折紙活動方案設(shè)計篇二十一
折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著地手工創(chuàng)造勞動，是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝，它通過剪、折、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：如人物，動物，服裝，建筑，花卉等，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生思維、想象、創(chuàng)造等多種能力。學(xué)生在折紙的過程中，通過手部肌肉群的運動，能促進(jìn)學(xué)生大腦相應(yīng)部位的發(fā)育，能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和做事的順序性、條理性。
在折紙的過程中教師示范是一種引導(dǎo)啟發(fā)，因此，在教學(xué)生前我先給學(xué)生折一個作品給學(xué)生整體感受，激起學(xué)生的興趣；學(xué)生的示范是對折紙方法的深入探討，在折紙活動中讓學(xué)生獲得成功和滿足，促進(jìn)學(xué)生動腦、動手以及各種交往，探索能力的發(fā)展。有的學(xué)生三五成群的聚在一起互相學(xué)習(xí)、互相探討，互相研究，有的折法不一樣，但折出的作品是相似的，各有特點。有的遇到困難后，就迫不及待的把老師喊過去向老師請教。有的折出作品后情不自禁的向老師喊：“我折出來了”并跑過來向老師報喜。這時候我也很高興。我覺得學(xué)生的折紙教育是啟蒙教育，重在激發(fā)學(xué)生的折紙興趣，探究欲望，并不是要教會學(xué)生多好數(shù)量的作品。手工折紙不但培養(yǎng)了學(xué)生的`協(xié)作精神，也使能力較差的學(xué)生得到一定互補(bǔ)作用。
有時我用競賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生對折紙的積極性。我讓學(xué)生把他認(rèn)為做得最滿意的作業(yè)交上來。大家來找一找，評一評，你最喜歡的是哪張作業(yè)，說說理由。這樣培養(yǎng)了學(xué)生欣賞作品的水平。
總之，通過各種感官，學(xué)生親自動手，動腦去嘗試，探索，發(fā)現(xiàn)問題，并通過互助來解決問題，享受活動和成功的樂趣。我覺得，學(xué)生通過折紙活動不僅是要獲得淺顯的折紙知識技能，更重要的是讓學(xué)生在自主活動學(xué)習(xí)中去探索，去嘗試，培養(yǎng)他們認(rèn)真的探索精神以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)樂趣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，今后適應(yīng)時代的需要，打下良好的基礎(chǔ)。
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