通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的長處和不足，從而更好地規(guī)劃和安排未來的學(xué)習(xí)和工作計劃。文章完美總結(jié)時，我們應(yīng)該重點突出自己的觀點和思考，給讀者帶來啟示和思考。讓我們一起來看看下面這些總結(jié)范文，或許能給我們帶來一些啟示。
疫情影響下的班主任工作總結(jié)篇一
班主任是全面負責(zé)一個班學(xué)生的教育和管理工作的教師，班主任除了是傳道授業(yè)解惑的教育者外，還是一位管理者、引導(dǎo)者和監(jiān)督者。前蘇聯(lián)教育家加里寧說：“教師的世界觀，他的生活，他的品行，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！卑嘀魅魏蛯W(xué)生的關(guān)系密切，因此，班主任對學(xué)生的影響顯得更為深刻。
班主任的工作對象即青年學(xué)生在中學(xué)階段正是長身體、長知識的關(guān)鍵時期，他們在這時期具有典型的既有獨立性又有依賴性、既有自覺性又有貪懶性、既有順從性又有叛逆性的特點，處于不斷變化和走向成熟的階段，可塑性和變化性大。其道德品質(zhì)、素質(zhì)修養(yǎng)、人生價值觀、知識結(jié)構(gòu)、思維方式等都未定型。班主任作為教育者和組織管理者，對學(xué)生影響重大。
班主任首先是以一名教師的角色然后才是管理者的身份進入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。孟子說：“資之深，則取之左右逢其源?！敝挥袦Y博的知識才能滿足學(xué)生好奇的內(nèi)心世界。淵博的知識能陶冶人的情操，充實人的精神生活。它是個人氣質(zhì)和內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。合理而完美的知識結(jié)構(gòu)，既是班主任自身發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是影響班主任工作效果的因素之一。
班主任淵博的學(xué)識會在學(xué)生中產(chǎn)生一種精神動力和催人進取壓力。學(xué)生對班主任有一種信賴感和崇拜感，就會自覺不自覺地對該門功課產(chǎn)生興趣，才樂意接受班主任的德育教育和配合班主任的工作。班主任所希望達到的誘導(dǎo)和啟發(fā)作用才能有效。學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。班主任只有淵博的知識才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心，才能管理好學(xué)生、教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。
古語就發(fā)出詰問：“庸匠誤器，器可它求；庸婦誤衣，衣可別制；庸師誤子弟，子弟可復(fù)胚乎？”教師思想道德低下的惡果是誤人子弟。班主任是教育和管理學(xué)生的.教師，歷來是人們心目中的思想道德楷模，是學(xué)生心中的道德偶像。班主任的道德素養(yǎng)直接影響學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成和提高。
“以身教者從，以言教者訟?！?、“身無道德，雖辭為經(jīng)，不可以信?！边@是說教師的思想覺悟、道德風(fēng)貌對學(xué)生健康成長的影響作用。這表現(xiàn)在：首先，教師的思想道德對學(xué)生的思想道德起示范作用。教育實踐活動中，教師的思想觀念、道德觀念會自然流露于學(xué)生面前，并影響和熏陶學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾強調(diào)指出：“在學(xué)校的圍墻內(nèi)說的每一個詞，都應(yīng)是經(jīng)過深思熟慮的、明智的、有目的，而特別重要的是，這是對我們與之打交道的活生生的、具體的人的良心說的話。”可見這種熏陶影響之大。古語說“言足以為人師，行足以為范。”就是強調(diào)這種示范作用。其次，教師思想道德還對學(xué)生智能發(fā)展起重要作用。一方面，教師有良好的思想道德，兢兢業(yè)業(yè)，就會認(rèn)真施教，努力提高教學(xué)效果，促進學(xué)生智能發(fā)展；另一方面，教師這種認(rèn)真施教的精神又會起示范作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進取精神，提高學(xué)生智能。
儀表風(fēng)度指一個人的德、才、體、貌等各種素質(zhì)在社會交往中的綜合表現(xiàn)所形成德獨特風(fēng)貌。既然班主任是學(xué)生心目中的楷模，自然包括儀表風(fēng)度?？鬃泳驼f：“人身之德，品德高尚，才華出眾，儀表驚人，缺一者不可為人師?！苯處熓菍W(xué)生仿效的楷模，自然班主任的儀表風(fēng)度對學(xué)生有示范性的影響。這不僅指衣著，也指其言行舉止。衣著樸素整潔而不呆板的班主任會給學(xué)生某種程度上的親切感，在教育當(dāng)中就不會讓學(xué)生覺得有距離感。英國教育家洛克說：“做導(dǎo)師的人自己應(yīng)當(dāng)有良好的教養(yǎng)，隨人、隨地、隨時都有適當(dāng)?shù)呐e止和禮貌。”班主任如果做到這點，就能夠更好地在學(xué)生心目中樹立一個完美的楷模。
學(xué)生雖然對班主任有某種程度上的信賴感，但初中以后，在心理上，他們開始以批判的眼光來看待人和事，盡管這種思維的獨立性和批判性不很成熟，但他們會自以為是，這在某種程度上需要班主任以各種不同的方式處理。
同時，班主任能力的高低直接影響班級活動的效率和學(xué)生身心發(fā)展的速度和水平。很明顯，學(xué)生身心發(fā)展與班主任的活動能力密切相關(guān)，學(xué)生良好集體的形成與班主任的組織管理能力密切相關(guān)。班主任能力的高低還直接影響著班主任的威信。學(xué)生喜歡能力強的班主任，因為他干什么都能獲得成功，能給學(xué)生帶來豐碩的成果和喜悅。
疫情影響下的班主任工作總結(jié)篇二
古人云：“感人心者，莫先乎情”。做學(xué)生的思想教育工作，班主任要有感情的激發(fā)、感情的鞭策、感情的溝通，這就是人們常說的要“動之以情”。我擔(dān)任的班級有個學(xué)生，他不遵守紀(jì)律，經(jīng)常遲到，上課注意力不集中，愛搞小動作。我原先對他采取簡單的教育方法，上課他吵，就來個嚴(yán)厲地批評；不完成作業(yè)就留堂；影響別人學(xué)習(xí)就把他調(diào)到較偏僻的座位，這樣非但沒有改變他，反而使他破罐破摔，他原來的毛病沒改，而且還經(jīng)常缺課，我認(rèn)識到問題的嚴(yán)重，決定換一種方法，經(jīng)深入了解，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：他父母長年外出打工，從小就跟隨外婆生活，忙以家務(wù)的外婆管吃不管教，使他形成了孤僻、自卑的性格。了解情況后，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠他，用真誠、熱情、清醒、負責(zé)、慈母般的態(tài)度與他交談，給他更多的關(guān)心和愛護，用愛心去撫平他受傷的心靈，使他在愛護、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產(chǎn)生積極的心理傾向，開啟他的閉鎖的心靈，并把老師的勸說、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動。用真情感化他，讓他感覺到老師的關(guān)愛，大膽地說話、做事，變成了熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的好學(xué)生。
二、做學(xué)生的思想政治教育工作要曉之以理。
學(xué)生的思想政治教育的根本目的，還在于讓學(xué)生明辨是非，分清真?zhèn)?，懂得事理，提高覺悟，使學(xué)生的行為規(guī)范和品德習(xí)慣符合現(xiàn)代社會的德育要求。所以學(xué)生思想政治教育還要講究說理，即“曉之以理”。特別是小學(xué)生，可塑性大，辯明是非能力差，缺乏預(yù)見，作為教師要善于引導(dǎo)。就象上述所說的破罐破摔的學(xué)生，同學(xué)們都認(rèn)為他“壞”、“不成器”，都看不起他。在一次學(xué)校安排勞動中，他撿重活、臟活干得很出色，我就抓住他這個閃光點在班上表揚了他，并大張旗鼓地號召大家向他學(xué)習(xí)，使他深受感觸，之后再不失時機地針對他的`缺點和錯誤進行分析，講清道理，反復(fù)教育，使他認(rèn)識到當(dāng)個好學(xué)生，單靠熱愛勞動是不夠的，必須“德、智、體”全面發(fā)展，才能得到老師、同學(xué)的認(rèn)可。他的認(rèn)識提高了，學(xué)習(xí)努力了，后來連續(xù)兩個學(xué)期評為“優(yōu)秀少先隊員”。
三、做學(xué)生的思想政治教育工作還要“情”“理”交融。
“情”與“理”是相互聯(lián)系的，但又各屬不同的范疇?！扒椤笔侨藗兊闹饔^心理特征，“理”是客觀規(guī)律的反映。正確的思想政治教育過程，就是要使“”理應(yīng)通過“情”進入學(xué)生心靈，達到內(nèi)化。也就是寓理于情，情理交融。沒有“理”，達不到教育的目的；沒有“情”，“理”就難于進入學(xué)生的心靈。
在班級管理的實際工作中，有的班主任對學(xué)生進行思想教育工作往往存在兩種偏向：
1、以情代理。
以情代理，就是忽視講道理，而把“情”強調(diào)過高。對事物現(xiàn)實不作理性分析，認(rèn)為只要師生之間感情融洽，就能解決學(xué)生思想教育中的一切問題，而放棄“理”的灌輸，這是片面的。有的學(xué)生由于教師愛生之情的感召，也會有一定進步的表現(xiàn)，改正了一些缺點，但他們不明白為什么要改正，只知道老師關(guān)心我，對我好，我就聽老師的話，僅此而已。這種狀態(tài)可能導(dǎo)致兩種后果：一是學(xué)生的表現(xiàn)、進步，一切都以老師的態(tài)度、情感為轉(zhuǎn)移。教師關(guān)心愛護、學(xué)生，學(xué)生勁頭就大；反之，則反感抵觸，以致產(chǎn)生錯誤行為。二是由于學(xué)生根本沒有明白道理，對問題的認(rèn)識仍是模糊狀態(tài)，也就難于提高其鑒別和抵制不良行為和錯誤思想能力。這樣的學(xué)生一旦離開老師的監(jiān)督或日子久了，就會舊病復(fù)發(fā)，或者改正了這個錯誤又出理一種錯誤。
實踐證明，“理”在思想教育中是最根本的東西，只有真正以理服人，以理育人，使學(xué)生真正把“理”弄懂才會從內(nèi)心信服，自覺自愿地依“理”而行。因此班主任就應(yīng)該加強學(xué)習(xí)教育理論，用辨證唯物客觀規(guī)律的“理”，才能提高學(xué)生的思想政治覺悟和明辨是非的能力。
2、有理無情。
有理無情，就是忽視感情因素對學(xué)生思想政治教育的作用。在工作中，不注意學(xué)生的感情因素，我說你服，我管你從，這樣的結(jié)果是：不但抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，而且學(xué)生接受這些“理”也打了不少的折扣。這種有理無情的表現(xiàn)形式主要有兩種：一是板起臉孔說理，面無笑色。話雖有理，但聽起來干巴巴，激發(fā)不了學(xué)生的感情。二是教師平時缺乏對學(xué)生的了解，不關(guān)心學(xué)習(xí)，不愛護學(xué)生，學(xué)生“敬而遠之”，師生感情疏遠，甚至存在隔閡，班主任的話雖然頭頭是理，但因師生感情疏遠隔閡，關(guān)系失調(diào)，道理也就失效，學(xué)生的行為也會失控。
實踐證明“情”在班主任工作過程中占有重要的地位。這是師生感情的交流和共鳴，是班主任對學(xué)生的理解和開導(dǎo)的“潤滑劑”。學(xué)生對一個教師有了感情就愿意聽其言，遵其囑。
富有經(jīng)驗的班主任，為了學(xué)生的情感，在班級管理的學(xué)生思相政治教育中，創(chuàng)設(shè)出一個個最佳的教育境，總結(jié)出許多的好經(jīng)驗。例如：以事激情，通過一些動人的事實，打動學(xué)生的心靈。又如以情動情，既以教師的真情實感去打動和感染學(xué)生。又如以趣激情，教師用有趣的語言、事例，激起學(xué)感情的漣漪。這些，都能使班主任在思想政治教育的工作中，對學(xué)生宣傳的“理”，比較是順暢地為學(xué)生所接受。
總之，班主任做學(xué)生的思想教育工作時，必須“動之以情，曉之以理”，這樣相互促進，情通理達，才能提高思想教育的功效，體現(xiàn)出學(xué)校的德育功能。
疫情影響下的班主任工作總結(jié)篇三
一、一位好的班主任，當(dāng)他（她）的學(xué)生畢業(yè)離校之時，會被學(xué)生們稱為“恩師”，他的音容笑貌、他的言談話語、他的行為舉止都會在學(xué)生們的心目中留下深刻的印象，更為重要的是他的思想、品行、修養(yǎng)、風(fēng)度，可以說他的世界觀、人生觀都會成為一種模式而被學(xué)生們摹仿、學(xué)習(xí)，因此，作為一個班主任，不能不對自己的方方面面予以深思、推敲，使自己在學(xué)生面前的講話、舉止都是成熟的、恰到好處的，謹(jǐn)行慎言以期不誤人子弟、不誤人青春。
二、弗洛伊德認(rèn)為人格是由三種主要的系統(tǒng)組成：伊特、自我、超我。伊特是人格的原始來源；自我服從現(xiàn)實性原則，而超我是社會道德和價值的內(nèi)在表現(xiàn)，經(jīng)由父母和他人的教導(dǎo)而形成。伊特錄求快樂，自我探測現(xiàn)實性，而超我力求完善。因此，我們可以看出一個合格的中學(xué)畢業(yè)生、一個將來的四化建設(shè)的優(yōu)秀人才在他成長期間父母和他人的教導(dǎo)、影響具有多么重要的意義。我們期望自己的學(xué)生除了學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀以外，還應(yīng)具有優(yōu)秀的人格：誠實、善良、有志、認(rèn)真、友愛等等，這些人格特性可能在學(xué)生小時候就由于家庭、學(xué)校和社會環(huán)境等因素而初步具備，也可能由于以上三種因素影響而有了缺憾，那么在他人生觀、世界觀正在形成的高中階段，班主任這一因素的作用就顯得至關(guān)重要了。班主任對學(xué)生的影響有時是很容易看的出來的，比如一位受學(xué)生愛戴的班主任在物理教學(xué)中水平很高，而使他的學(xué)生們非常喜愛物理課乃至所有的理科，那么他的學(xué)生在分文理班以至在將來畢業(yè)填報志愿時，會有相當(dāng)?shù)臄?shù)量去學(xué)理、去報理工科院校，而一位班主任在他的語文教學(xué)中生動、出色、顯出修養(yǎng)較高，那么他的學(xué)生又會有相當(dāng)?shù)臄?shù)量去學(xué)文科（有些學(xué)生會改變他的初衰而去學(xué)習(xí)他的班主任所教授的科目）?？梢?，班主任的影響力是不可低估的。這樣就使得班主任不得不格外注意自己的方方面面，從而以自己的言傳身教去影響學(xué)生們形成穩(wěn)固優(yōu)秀的人格。
三、我認(rèn)為在以下幾個方面，班主任應(yīng)當(dāng)以自己優(yōu)秀的表率作用和殷切誠懇的教導(dǎo)去影響學(xué)生們形成優(yōu)秀的人格，因為好的班主任在他學(xué)生們的心目中是有魅力的，他們會自覺或不自覺地摹仿班主任的談吐、行為舉止，班主任的形象也會使學(xué)生們具有一種約束力。
1、守信、守時。這是好的人格的起碼表現(xiàn)，你要求學(xué)生不要遲到，那么在重要的有時間限制的場合，就無論如何必須守時；你要求學(xué)生完成所應(yīng)完成的任務(wù)或落實對別人的承諾，就無論如何信守自己的諾言?！皩幙商煜氯素撐?，我決不負天下人”，這樣久而久之，學(xué)生們的意識里就會形成較為穩(wěn)固的守信概念。
2、有高遠的志向。班主任首先不能是一個猥瑣的小人，他必須把自己的工作看作是一項崇高的事業(yè)，并竭忠盡智去做好每一步。
3、辦事認(rèn)真，有韌性，百折不回，善始善終等等。在班級工作中除自己要帶領(lǐng)學(xué)生們做好各項應(yīng)完成的工作以外，還應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候鼓勵學(xué)生們克服困難難，完成各項任務(wù)。當(dāng)他們在某個時候產(chǎn)生畏懼心理，想打退堂鼓時，班主任一定要幫助學(xué)生們尋找克服困難的辦法，鼓勵學(xué)生們負責(zé)到底。
4、善良、和藹、關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生一碗水端平，偏愛弱小者。班主任的嚴(yán)厲是必須的，但必須內(nèi)心慈善，不使學(xué)生難堪，不傷害學(xué)生的自尊心，批評學(xué)生要有藝術(shù)性，讓學(xué)生自己在做錯之時受到良心的責(zé)罰，不高聲訓(xùn)斥、不動怒；對于弱小者要傾注親人般的仁愛，鼓勵干部主動與弱小者建立友誼。
我在教育實踐中盡最大的努力落實以上各項。比如我不止一次地“打車”以求準(zhǔn)時到崗；我兢兢業(yè)業(yè)地教書，提高教學(xué)水平；在讓學(xué)生們自己組織活動時，自己竭盡所能去支持他們，比如91屆學(xué)生開主題班會，搞辯論會，在他們倍感困難，我亦為難之時，也決不罷休，鼓勵自己與學(xué)生善始善終等等。我任班主任的幾屆班級中，從來對弱小者、差生予以格外的愛護。如對遠郊區(qū)縣的有自卑感的王梅，對父母離異、缺乏愛護而行為失常的唐軼等，我都給予細致的關(guān)心與親人般的呵護，這不僅是對王梅、唐軼本人的關(guān)心，也是做出樣子給其他學(xué)生看。對于違紀(jì)的學(xué)生，則先發(fā)掘他身上的其他長處，在表揚的同時，輕輕指出他們的不足，有時甚至不用言語，一個意味深長的眼神，也能使他們感到不安與懊悔。
總之，班主任的人格表現(xiàn)，班主任的殷切教誨無疑會對學(xué)生的人格特性起到極具影響力的作用。我?guī)У陌嗉壏諊橇己玫模瑢W(xué)生們要強、上進、團結(jié)友愛，沒有小團體現(xiàn)象，也基本未發(fā)生早戀現(xiàn)象，因此在當(dāng)年高考中均取得較好的成績。
疫情影響下的班主任工作總結(jié)篇四
又是一學(xué)期過去了，本學(xué)期我又成為了五(2)班的班主任，和我的學(xué)生們度過了一學(xué)期，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，又一個學(xué)期結(jié)束了。下面，我就對本學(xué)期我在班主任方面的工作加以總結(jié)。
首先，我向大家介紹一下三年五班班級的整體情況。開學(xué)初，經(jīng)過調(diào)整，我們班新來了3名復(fù)讀生。我班總員變?yōu)?8人。其中男生34人，女生24人;內(nèi)宿生28人，外宿生30人。但在學(xué)校上晚自習(xí)的學(xué)生較多，共有41人。形成了班級男生多，女生少;內(nèi)宿生多，外宿生少的總體格局。男生較女生而言，更好動，更愛玩，衛(wèi)生習(xí)慣等方面較差。而內(nèi)宿生人數(shù)多，再加上前來上自習(xí)的外宿生，基本上和一個班級全上晚自習(xí)差不多，所以班級的晚自習(xí)管理方面變得非常重要?；诎嗉壍目傮w情況，我覺得抓好每一處細節(jié)，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是我班級管理工作的重中之重。為了達到這個目標(biāo)，我主要做了以下幾個方面的工作：
一、在班級事務(wù)中積極發(fā)揮學(xué)生的自我積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的主人翁意識，學(xué)生能夠做好的事情放手學(xué)生去做，這樣，即可以完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，同時也鍛煉了學(xué)生的能力，促進了學(xué)生對班級責(zé)任感的形成。這學(xué)期有幾次比較大的活動，比如運動會、迎接示范校的檢查等，在這幾次大型活動中我充分體會到了發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的重要作用。在示范校迎檢工作中，為了能夠動員學(xué)生，我在動員中極大的激勵了學(xué)生的集體榮譽感。所以學(xué)生們無論有什么任務(wù)都能夠積極主動去做。當(dāng)時為了清除掉暖氣片上和電箱上的污跡，學(xué)生們想出種.種有創(chuàng)意的做法;裝飾后面墻壁上的小組學(xué)習(xí)板時，當(dāng)時是午睡時間，我們班主任在開會，等開完會回來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們還沒等我下通知，就已經(jīng)把學(xué)習(xí)板裝飾完了。在運動會的籌備時，我把班干部分為幾個小組：物品組，會場布置組，方隊訓(xùn)練組，衛(wèi)生組等，我只給出指導(dǎo)性意見，具體事務(wù)都交給了他們，結(jié)果，幾乎沒有占用上課和自習(xí)課的時間，就把運動會的籌備工作和會場布置工作完成的非常好。所以，我覺得，班級的工作千頭萬緒，如果班主任面面俱到，那是不可能的，一定要提高學(xué)生的班級主人翁意識，發(fā)揮學(xué)生的自我積極性，才能把工作做好。
二、在班級管理和競爭機制上，保留了班級原有學(xué)習(xí)小組制度，并進一步規(guī)范化管理，促進學(xué)生自我評價。保留了班級原有的9個學(xué)習(xí)小組的基本形式，仍實行組長負責(zé)制。小組制大部分同學(xué)的集體榮譽感還是很強的，所以這種小組競爭模式在紀(jì)律和衛(wèi)生方面對學(xué)生起到了一定的約束作用，同時也在學(xué)習(xí)上促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且在班級事務(wù)中，以小組的形式進行處理，往往會取得事半功倍的效果。比如有一天學(xué)校停電，食堂統(tǒng)計每個班級的饅頭數(shù)，記得間操時我把任務(wù)交給了班長，班長走進教室說“一會下課各組長把明天每組的饅頭數(shù)報給我，沒有哄笑，沒有統(tǒng)計過程中的喧嘩，事情就解決了。還有在學(xué)業(yè)水平測試后，每班要把放在走廊的桌椅搬回教室，并打掃衛(wèi)生。如果我讓班長留幾個學(xué)生，班長可能會很為難，結(jié)果我把任務(wù)交給小組長，包產(chǎn)到組，這樣沒用上2分鐘，所有的桌椅都搬回來了，所以小組管理的方式，在班級管理上有時還是很有效果的。
三、及時解決班級出現(xiàn)的各種問題，不拖沓。在班級管理中，要抓住關(guān)鍵的時間對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)慕逃?。我覺得每次考試后，或者是大型節(jié)假日后，都是讓學(xué)生收心的關(guān)鍵時期。這時一定要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)慕逃?。再比如說每個學(xué)期的期末也是學(xué)生比較容易松懈的時期，一定要加強班級管理。除了班主任時間，也可以適當(dāng)時間開個班會，從而鼓舞學(xué)生的士氣。
四、想辦法鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)的'斗志，讓學(xué)生把熱情限度的投入到學(xué)習(xí)中去。進入高三，如何鼓舞學(xué)生的斗志，讓學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)，是我們高三班主任都要面臨的問題。我主要采取了以下幾個辦法：利用班主任時間給他們講一些他們感興趣的優(yōu)秀學(xué)生的事跡，比如清華學(xué)霸的時間表，復(fù)旦學(xué)霸的宿舍等。增強班級的文化和學(xué)習(xí)氛圍，制作了兩條激勵學(xué)生學(xué)習(xí)斗志的條幅，掛在了墻上。找個別學(xué)生談話等。
當(dāng)然在工作中自己仍覺得還有許多不足之處。有時在班級管理上不夠細心，比如班級的內(nèi)務(wù)和班級的衛(wèi)生仍然需要進一步加強，有時本來想找某個學(xué)生談話，可是忙著忙著就耽擱了。
回想開學(xué)以來的這段時間，我們?nèi)晡灏噙€是取得了一定的成績。圓滿的完成了學(xué)校組織的運動會、示范校復(fù)檢等大型活動，在本學(xué)期的幾次考試中成績在普通班中也排在較前的位置。回想這個學(xué)期來的工作，可以說有煩惱，有歡樂，有不足，也有收獲。在以后的工作中，我將用更多的耐心、更多的愛心、堅持不懈的恒心投入到工作中，同時向在座的各位多多學(xué)習(xí)，以期取得更大的進步。
疫情影響下的班主任工作總結(jié)篇五
虎年的鐘聲敲響了，伴隨而來的是冠狀肺炎疫情的無情肆虐，人們在家中度過了本應(yīng)是團聚的20__年。
我們相信，無論病情如何，團結(jié)一心的中國一定是積極向上、溫暖明亮的。
轉(zhuǎn)眼迎來新學(xué)期，可病毒疫情毫無退勢，為了使疫情得到很好地控制，工廠企業(yè)職工停工在家，學(xué)校不能開學(xué)。全國人民焦急地期盼著恢復(fù)往常的平靜，時間翻過一頁頁日歷，對于畢業(yè)班的老師、學(xué)生和家長來說更是心急如焚。學(xué)校立即響應(yīng)國家，市上“停課不停學(xué)”的號召，積極組織全校師生進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我也很快變身“主播”教師，與千千萬萬備考教師一樣準(zhǔn)備加入新的戰(zhàn)斗。
起初，對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一竅不通的我，積極探索授課平臺，一口氣下載了十余個教學(xué)直播軟件，挨個嘗試，不斷更新，最終在正式開講前確定了兩款自己使用得心應(yīng)手，學(xué)生能更快接受的軟件。準(zhǔn)備好課本、教案和教師用書激動地等待第二天在電腦前與學(xué)生的首次見面。
提前五分鐘，初三6班，7班的課代表就開始在群里點名，群接龍，各式各樣的查到方式看得我眼花繚亂，三分鐘就已經(jīng)搞定，除了一個學(xué)生提前請假，其余學(xué)生全部到齊，效率之高前所未有，學(xué)生好像比我還要期待語文課的到來。在高科技與信息互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，學(xué)生更像是我的老師，我虛心向?qū)W生求教學(xué)習(xí)，看著他們耐心的為我解答，這一下點燃了我的上課激情，我也感受到身上責(zé)任之重大。
在教研組和備課組的統(tǒng)一安排下，第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)授課順利完成了“病句改錯和關(guān)聯(lián)詞語”專題復(fù)習(xí)，學(xué)生積極配合我的教學(xué)進度，點名回答和搶答的形式讓學(xué)生全身心投入課堂之中，這也為我的后面的授課打下了堅實的基礎(chǔ)，是學(xué)生給了我自信和信心。他們好像一夜之間長大，懂得每節(jié)課的來之不易，懂得倒計時牌上的數(shù)字對于他們來說異常珍貴，更加懂得每一個獨立的個體在大難面前都是一個“我們”。我內(nèi)心是慶幸的，慶幸的不是何如指導(dǎo)他們完成了居家學(xué)習(xí)和備考，感動的是他們學(xué)會了自律，學(xué)會了肩負起責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，自己可以獨自面對屬于他們的挑戰(zhàn)，這是多少次苦口婆心的教誨所不能企及的體悟。
我熱淚盈眶。
今年的新學(xué)期與以往相較十分特殊，沒有整齊劃一的課桌，沒有寫滿粉筆字的黑板，網(wǎng)絡(luò)授課對于每個師生都存在突如其來的困惑，這并未阻擋我們復(fù)習(xí)備考的腳步，卻使我們的心走的更近了。這個漫長等待的時期過后，會如我們所愿的結(jié)局。我希望今年參加中考的每一位考生“中考加油”!你們未來可期!
疫情影響下的班主任工作總結(jié)篇六
班級是學(xué)校的細胞，是學(xué)校最基層的組織，班級的狀況如何直接影響到教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果，班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是溝通學(xué)校和社會、家庭的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和教育者。教師職業(yè)與其他職業(yè)的一個極為重要區(qū)別在于它的活動對象是學(xué)生，是身心正處于發(fā)展過程中未成熟的社會成員，這使得教師職業(yè)對從教者的性格有許多特殊要求。其中班主任是關(guān)鍵，班主任良好的性格對學(xué)生性格的形成和發(fā)展有至關(guān)重要的作用。下面就班主任如何注意提高和完善自身的修養(yǎng)，談些個人的看法。
一、精神飽滿、意志堅強。
班主任的工作繁瑣雜亂，每一位學(xué)生來自不同的家庭，養(yǎng)成各種各樣的性格。隨著教育改革的深化，我校學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活方式等也都出現(xiàn)了一些前所未有的新特點和新變化。他們的自尊心和獨立性較強，但自我管理能力，自我教育能力較弱；上進性強、但政治意識單??；關(guān)注生活、但更關(guān)注生存；競爭意識強、單心理素質(zhì)弱等。作為班主任，要有一顆熱忱待人的心，要樂于與學(xué)生們打交道，關(guān)心他們身上的細微變化和點滴進步。盡可能用飽滿的精神狀態(tài)在廣闊的情感領(lǐng)域中與學(xué)生產(chǎn)生共鳴與交流，給學(xué)生一個積極向上的精神面貌。如果自己本身抑郁孤僻，對人對事冷若冰霜，會割斷學(xué)生與班主任之間的感情聯(lián)系，傷害學(xué)生心靈中最敏感的.地方。因此、班主任自身就必須堅毅樂觀，而不能消沉悲觀；必須善于言談，而不能沉默寡言。這些性格是在實踐活動中逐漸形成的。
班主任堅強的意志品質(zhì)也是影響和培養(yǎng)學(xué)生具有堅強意志的重要精神力量。班主任大多為教師兼任，為人師表是由社會主義教育勞動特點所決定的教師道德規(guī)范。作為一名教師，必須首先認(rèn)清自己所從事的職業(yè)價值，將師德修養(yǎng)放在第一位。教學(xué)實踐也證明，教師的人格不但影響教育、教學(xué)活動的效果，而且還在很大程度上決定能否有效地促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
因此，班主任必須有堅定的道德信念，面對出現(xiàn)的困難，意志要堅定，辦事不拖沓、言而有信，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
二、耐心細致、沉著冷靜。
我校學(xué)生正處在身心發(fā)展快速成長的時期，情緒不夠穩(wěn)定，易出現(xiàn)波動，因而時時會有一些意外的事件出現(xiàn)，剛進校的學(xué)生更是如此。作為班主任，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯誤就火冒三丈，這千萬要不得。不管遇到任何情況班主任都應(yīng)做到鎮(zhèn)定自若、從容不迫，頭腦要冷靜，要強忍心中之火，耐心細致地去做學(xué)生的思想工作，循循善誘，在友好和諧愉悅的氣氛中解決問題。
“數(shù)生十過，不如贊生一長”。學(xué)生多喜歡聽表揚話，不愿聽批評話，甚至一聽批評就心理逆反。因此，學(xué)生犯錯誤應(yīng)從他們的思想根源找原因，耐心細致分析前因后果，學(xué)會克制自己的情緒，而不只是粗暴的批評他們，呵斥他們。對于自尊心和獨立性較強的現(xiàn)代大學(xué)生，班主任一定要選擇批評的最佳時機和場合，才能達到教育的目的。這樣，學(xué)生遇到什么困難或者犯什么錯誤，也能比較理智妥善的與班主任一起處理好。一個心浮氣躁、情緒易沖動易變、為一點小事就劍拔弩張、大發(fā)其火的班主任是不利于班級的管理和對學(xué)生的教育。
因此、在開展針對我校學(xué)生的教育管理工作中，班主任必須面對學(xué)生中出現(xiàn)的新特點、新變化，深入到學(xué)生當(dāng)中，加強學(xué)生工作的調(diào)研。要了解學(xué)生的思想動態(tài)，把握學(xué)生的思想脈搏，及時了解掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)上、工作上、生活上的意見、建議和要求。只有這樣，才能準(zhǔn)確把握學(xué)生的特點和成才要求，對癥下藥。
三、溫和寬厚、心胸開闊。
師生關(guān)系是一種人和人之間的關(guān)系，理應(yīng)相互尊重，班主任與學(xué)生交往更加密切，對學(xué)生還負有教育的責(zé)任，保護的責(zé)任。既要向?qū)W生提出種種嚴(yán)格的要求，督促他們?nèi)嵭?，又?yīng)當(dāng)保護他們的正當(dāng)權(quán)益，注意保護學(xué)生的自尊心，促進他們的身心健康發(fā)展。如果對學(xué)生只是要求并不尊重，那么一切要求也難以得到落實。做班主任工作，歸根到底就是要教會學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育。在日常生活中，班主任要有意識地保護學(xué)生的獨立意識，培養(yǎng)他們的獨立生活、獨立行為、獨立學(xué)習(xí)的能力，最好的方法就是讓學(xué)生自己做。他們能做的，決不插手，他們不會做的，要指導(dǎo)他們做。
我校學(xué)生自控能力較差，思想活躍，易于沖動，甚至頂撞班主任，班主任應(yīng)以慈母般的仁愛性格，寬大為懷，容不得半點褊狹、嫉妒高傲、斤斤計較等不良成分。班主任要愛自己班級的每一位學(xué)生，不能偏心，更不能有私心，班主任對學(xué)生的愛不僅代表個人，而且體現(xiàn)著黨和人民的關(guān)懷，體現(xiàn)著社會的溫暖，它是連接受教育者的紐帶。教師對學(xué)生的愛，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器，又是開啟學(xué)生創(chuàng)造思維的金鑰匙，還是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的航標(biāo)燈。
日常生活中班主任應(yīng)做到對待學(xué)生要溫和寬厚、心地真誠、心胸開闊，同時要尊重、理解、關(guān)心和愛護他們。這樣，才能得到學(xué)生的信任，使師生之間和睦相處、友愛團結(jié)。
四、嚴(yán)于律己、禮貌用語。
身教勝于言教，班主任應(yīng)在德智體美各方面嚴(yán)格要求自己，努力塑造自己的道德形象，以身作則。由于班主任常常成為學(xué)生模仿的對象，因而他就必須慎言慎行，而不能不拘小節(jié)，要求讓學(xué)生做的首先自己要做到，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，樹立良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，教學(xué)民主、謙虛謹(jǐn)慎、作風(fēng)正派。
語言是教育學(xué)生不可缺少的工具，只有用文明的語言才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。若經(jīng)常使用粗暴的語言，使得學(xué)生也會潛移默化的“出言不遜”，學(xué)生即使有錯，也不能謾罵學(xué)生，要做到出口成“禮”，即使學(xué)生犯了錯誤，也是堅持使用禮貌用語，而不能簡單的呵斥他，這對于協(xié)調(diào)師生關(guān)系、增強師生感情、提高教育效果都有很大的好處。經(jīng)常用“你好”、“謝謝”、“辛苦了”等等詞匯，長此以往，學(xué)生說話也逐漸地多了禮貌用語。
另外，在一些小節(jié)上也應(yīng)該養(yǎng)成好的習(xí)慣，比如不亂扔紙屑、不隨地吐痰等。在與學(xué)生外出組織活動是注意公共設(shè)施的保護和環(huán)境保護等，平時衣著得體、整潔衛(wèi)生，這些小事也能對學(xué)生產(chǎn)生行為規(guī)范上的影響。
班主任同時作為一名教師還要注意與其他班主任教師之間的協(xié)調(diào)與統(tǒng)合，任何教師的影響效果都要受到其他教師的影響和制約。如果在教育學(xué)生時總是侈談人與人之間應(yīng)當(dāng)友愛互助，而與其他教師交談或交往時卻表現(xiàn)為“人不為己、天誅地滅”，學(xué)生知道后便會使“友愛互助”教育的效果喪失殆盡，并由此導(dǎo)致學(xué)生對教師整個人格發(fā)生懷疑，以至產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，使學(xué)生對教師其后的教育影響產(chǎn)生抵觸情緒。因此，要做一名合格的班主任，就要時時刻刻以教師職業(yè)規(guī)范去約束自己，規(guī)范自己的一言一行，要充分重視自己的性格修養(yǎng)，給學(xué)生樹立一個真正好的榜樣。
總之，班主任的良好性格對學(xué)生性格的形成和發(fā)展有至關(guān)重要的作用，因此，班主任就必須按照教師職業(yè)性格的要求，不斷改變自己性格中某些不適應(yīng)的成分，必須正視自己的不足，自強不息。只有這樣，我們才能承擔(dān)起社會、學(xué)校賦予的神圣職責(zé)，才能讓自己和學(xué)生兩者都能快樂。
疫情影響下的班主任工作總結(jié)篇七
從教十多年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名普普通通的班主任，我從中體會到了教育的快樂，與學(xué)生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛?！边@句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。
一、給學(xué)生關(guān)愛使他們具有的自信心。
在多年的班主任工作中，使我感受最深的是教育需要愛。更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育。不能培養(yǎng)愛的教育，是失敗的教育。每個學(xué)生都是一本書，一個豐富的世界。教師必須耐心、細致地研讀，開啟學(xué)生的心靈之窗，促進師生之間的雙向情感交流。比如，我班里有個女孩叫黃秋雪。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，更不敢走到講臺上講話。為了幫助她練習(xí)膽量。我走到她身旁，拉著她的手和她一起走到講臺上，并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。漸漸地，孩子有了自信，敢于發(fā)言了?！捌恋暮⒆尤巳讼矚g，愛不漂亮的孩子才是真正的愛?！彼栽诠ぷ髦校铱偸且哉嬲\的心去對待每一位學(xué)生，以真摯的情去關(guān)懷每一位學(xué)生，使其感受到集體的溫暖，尤其是那些單親家庭和孤兒等孩子，以為人之母之心去關(guān)愛他們，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行。不放棄每一個孩子。努力營造溫暖大家庭，培養(yǎng)孩子的自信力。
二、教師的以身作則給學(xué)生樹立榜樣。
“身教重于言教”。學(xué)生是否信服你，關(guān)鍵是看你能不能說到做到，言行一致。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人，頑強的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。事實證明，這種“潤物細無聲”的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學(xué)生不遲到，教師首先就應(yīng)該早到；要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，教師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平，使課堂活而不亂，能真正吸引住學(xué)生的注意力。我班無論是外出活動，還是開展校內(nèi)活動，都能看到同學(xué)們在老師的榜樣作用下，將自己最出色的一面展示在大家眼前。
三、家校聯(lián)系共同培育孩子。
要使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，家庭的教育作用不可或缺，除了開好家長會外，還應(yīng)通過家訪、電話等途徑及時與家長取得聯(lián)系，熟悉學(xué)生的方方面面，與家長共同商討教育孩子的最佳途徑。在從教這么多年來，第一次遇到郝迪這樣的同學(xué)及家長。孩子逃學(xué)上網(wǎng)，家長只知道寵愛孩子，對教學(xué)的老師們不滿意，充滿了怨氣，同時自己管教孩子又沒有方法。收到這個孩子時我就做好了思想準(zhǔn)備：發(fā)現(xiàn)缺點，對癥下藥。本著關(guān)愛孩子的原則，與其家長接觸，發(fā)現(xiàn)還是容易溝通的。剛開始孩子處于陌生環(huán)境，相對老實一些?？墒呛镁安婚L，又開始逃學(xué)、上網(wǎng)。家長知道后帶來孩子?？粗⒆芋@恐的眼神，聽著家長的解釋，我也分析了自己的原因，一次次本著寬容的原則，原諒了孩子。
同事我又利用班會、辯論會從正面、側(cè)面對孩子進行教育，希望孩子能明白網(wǎng)絡(luò)游戲的害處。但是孩子仍然逃學(xué)上網(wǎng)。家長也失去了信心和耐心，干脆不來見老師了。我找到這個家長，建議他給孩子換個環(huán)境，因為他已經(jīng)看見我的一次次寬容對孩子無效；我又請來這個學(xué)生，宣布我們的師生情誼到此結(jié)束了，因為他不珍惜我對他的傾注的關(guān)愛。孩子一動也不動，急得眼淚都要下來。三天以后，孩子又來到教室。我對他一改往日的和藹，嚴(yán)厲有加，約法三章。不再因為他是個單親家庭而縱容他，不再因為他的天資聰明而溺愛他。結(jié)果，孩子卻慢慢地改掉了這個壞毛病。面對家長的溺愛，老師要嚴(yán)厲起來；面對家長的忽略，老師要熱乎起來。我認(rèn)識到這一點，當(dāng)然我更認(rèn)識到：家長、學(xué)校、老師多聯(lián)系，多溝通，共同培養(yǎng)好孩子，才會使班集體更團結(jié)，更有凝聚力。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統(tǒng)工作的教師，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責(zé)任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。
疫情影響下的班主任工作總結(jié)篇八
本學(xué)期，擔(dān)任小學(xué)一年級x班班主任工作，重點工作是培養(yǎng)新生的行為習(xí)慣，下面就我這一學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
1、填寫《學(xué)生、家長情況登記表》，了學(xué)生性格愛好、身體狀況，了解家長文化程度、性格愛好、對教育理念的認(rèn)識，掌握第一手資料，有利于盡快熟悉學(xué)生，彼此適應(yīng)。
2、家長培訓(xùn)工作，邀請了家庭教育專家給家長進行培訓(xùn)，在教育理念上達成共識，有利于學(xué)生健康成長;3、完成了《學(xué)生情況登記表》、《學(xué)生通訊錄》，為了方便科任教師及時和家長聯(lián)系，教室前后墻都張貼了學(xué)生通訊錄，體現(xiàn)班級管理人性化。
1、開學(xué)初，在家長協(xié)助下粉刷了墻壁，美化了教室，教室左側(cè)文化主題：《x》伴我成長，古典文化和現(xiàn)代教育相結(jié)合，是本學(xué)期也是今后的德育方向;后墻中間一棵枝繁葉茂的“大樹”使人感受到蓬勃的'活力。
2、樹下左右分別張貼了《個人評比》《小組評比》表，個人評比中，以鼓勵進步(福娃)、提醒錯誤(黃牌)為主，進步的同學(xué)步步高升，最先到達頂點的同學(xué)獲得一面紅旗，然后繼續(xù)前進，向下一面紅旗進軍。得了黃牌的同學(xué)得趕緊努力，爭取得到五個福娃抵消一個黃牌。有突出表現(xiàn)、取得優(yōu)異成績的同學(xué)還可以獲得金光閃閃的小星星。小組評比制度主要以值日、兩操、作業(yè)為競賽項目，注重同學(xué)集體協(xié)作和競爭意識的培養(yǎng)。
在學(xué)校、科任教師的協(xié)助下，開展了系列親子活動：
1、親子賽跑、親子跳繩，家長和孩子的感情更深了，老師和家長的距離也拉近了。
2、親子誦讀，參加學(xué)校組織的《經(jīng)典誦讀》活動，邀請部分家長參與，共同感受，共同關(guān)注孩子成長。
3、填寫成長日記：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師、學(xué)生、家長共同填寫的成長日記《心語》，記錄了家長對孩子的期望，孩子對學(xué)校、班級以及上學(xué)以后的感受。成長記錄記載著家長殷切希望與孩子成長的足跡。
本學(xué)期，和學(xué)生共同討論，制定班級管理責(zé)任制度，小到勞動工具的擺放，大到兩操檢查、牛奶的發(fā)放，都有專人負責(zé)，安全委員負責(zé)監(jiān)督、檢查安全隱患;衛(wèi)生委員負責(zé)檢查個人衛(wèi)生和班級衛(wèi)生。讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己。
經(jīng)過大家共同努力，按計劃完成了各項工作，也取得一些成績：沒發(fā)生一起安全事故;參加學(xué)校運動會，我班汪用昆獲得跳繩第一名;參加學(xué)校班級文化評比，我班獲得第一名;參加學(xué)?！督?jīng)典誦讀》比賽，我班取得二等獎;《故事大王》比賽，我班獲得三等獎。
也存在一些問題：個別學(xué)困生輔導(dǎo)不夠?qū)W生參加集體活動活潑有余，家訪、家長會形式還需多樣。在下學(xué)期的工作中，我將牢記陶行知的教導(dǎo)：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人平凡的工作中堅定信念，和學(xué)生共同享受生命成長的快樂。
疫情影響下的班主任工作總結(jié)篇九
我們經(jīng)常聽到一句俗語，那就是“態(tài)度決定一切”。這句話運用到學(xué)習(xí)中也十分正確，一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠幫助我們樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而有助于我們正確認(rèn)識自己，提高自己。相反，一個消極的學(xué)習(xí)態(tài)度將對我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生許多不利影響，下面就淺談一下學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。
一、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)行為的調(diào)節(jié)，首先表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)對象的選擇上。對此心理學(xué)家瓊斯()進行了如下的實驗研究：他們以兩組美國南部的白人大學(xué)生為被試者，第一組平時所表現(xiàn)的態(tài)度是反對種族歧視，反對黑白人分校。第二組為種族歧視者，主張黑白人分校。實驗過程是，讓被試者個別朗讀十一篇反對黑白人分校為主題的文章。然后請被試者將所讀過文章的內(nèi)容盡力完整地寫出來。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第一組學(xué)生，即學(xué)習(xí)材料與自己的態(tài)度一致者，成績明顯優(yōu)于第二組。換言之，與既存態(tài)度相吻合的材料，容易被吸收、同化、記憶，而與個體的信念、價值觀違背的材料，則容易被阻止或歪曲。由此可見，態(tài)度具有某種過濾的作用。
學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為，還表現(xiàn)在學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境的反應(yīng)上。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度與教學(xué)環(huán)境上保持一致時，就積極努力地學(xué)習(xí)。但如果由于某些原因?qū)W(xué)習(xí)環(huán)境(如教師、學(xué)校等)產(chǎn)生不良態(tài)度時，則會回避學(xué)習(xí)環(huán)境并產(chǎn)生不利于學(xué)習(xí)的不良行為，如逃學(xué)、反抗等。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響作用，已被許多實驗研究所證明。心理學(xué)家麥獨孤和史密斯(douqai和)早在19就在一項實驗中發(fā)現(xiàn)，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)速度有促進作用。1952年卡利(carry)在總結(jié)一項實驗研究時指出，男女大學(xué)生對解決問題不同的態(tài)度，直接影響解決問題的效果。
我國心理學(xué)工作者近些年來曾對小學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進行了實驗研究。研究結(jié)果表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)行為，而且還直接影響著學(xué)習(xí)成績。那些喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義的小學(xué)生，上課注意聽講，按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。相反，而那些對學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用的學(xué)生，課堂行為問題多，學(xué)習(xí)成績也差。
據(jù)上述研究結(jié)果可見，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞與其學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。在學(xué)校情境里，如果其它條件基本相等，學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效果總是遠勝于學(xué)習(xí)態(tài)度差的。
三、學(xué)習(xí)態(tài)度影響學(xué)生的耐受力。
所謂耐受力，是指一個人受到某種挫折時，能擺脫其困擾而免于心理和行為失常的能力，也就是個體能經(jīng)得起打擊或經(jīng)得起挫折的能力。有關(guān)研究和實踐都證明，一個人對挫折的耐受力與其對引起挫折的事物的態(tài)度密切相關(guān)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所受挫折的耐受力，則與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度密切相關(guān)。例如，一個認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義，喜愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，當(dāng)他(她)在學(xué)習(xí)中遇到這樣或那樣的困難與阻力，即遇到挫折時，耐受力就高，表現(xiàn)出吃苦耐勞、百折不撓和勇往直前的精神。相反，一個認(rèn)為讀書無用、對學(xué)習(xí)本來不感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)中遇到困難或遭受失敗時，耐受力就低，往往表現(xiàn)出灰心喪氣，甚至一蹶不振。
以上就是一些學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。由此我們可以看出一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度對我們至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該端正自己的態(tài)度，準(zhǔn)確定位自己，相信自己，這樣才能有一個好的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí)態(tài)度
疫情影響下的班主任工作總結(jié)篇十
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的.組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；
其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、搞好衛(wèi)生，關(guān)心學(xué)生健康。優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。
搞好班級衛(wèi)生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對于班級衛(wèi)生，要求學(xué)生做到衛(wèi)生工作經(jīng)?；涣羲澜?。為預(yù)防學(xué)生生病，我時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學(xué)生給予特殊照顧。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評價制度：
利用學(xué)生評價表對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：
以互助小組、小組幫助組員等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
總之，在班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。我們要真誠地捧著一顆“愛心，將愛心教育”貫穿于班主任工作的始終，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使祖國的蓓蕾更加絢麗地綻放。
疫情影響下的班主任工作總結(jié)篇十一
一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，為促進學(xué)生德育發(fā)展，在本學(xué)期的教學(xué)工作中我作為科任教師與班主任進行配合也做了很多學(xué)生的思想教育工作。
本學(xué)期是20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期，本學(xué)期由于七年級新升入初中，整個初中部分的學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化，而且七年級的待進生和問題生在整個初中部分比例是最高的，其中，隋吉彬，李博，李超，王博，孫鵬，王冶等學(xué)習(xí)品質(zhì)差，課上表現(xiàn)活躍，經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，張磊學(xué)習(xí)品質(zhì)好，積極回答問題，但作業(yè)完成效果極差，基本上不能完成老師布置的任務(wù)。所以本學(xué)期甚至本學(xué)年度，我在學(xué)生德育教育方面主要精力都集中在了七年級。
針對以上學(xué)生，我本學(xué)期采取了不同的方法，在對他們的思想教育工作方面取得了一定的成效：
首先，孫鵬、王冶的生活習(xí)慣及聽課狀態(tài)有所改善，課下基本能夠完成我布置的任務(wù)。
剛開學(xué)時孫鵬、王冶的問題是比較突出的，課間時總能聽到他們兩個大聲喊叫的聲音，課上表現(xiàn)活躍但經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，我在班主任張老師那里了解到王冶在六年級時課上表現(xiàn)良好，完成作業(yè)情況也不錯，但是升入七年級后表現(xiàn)直線下降，我們總結(jié)這是由于年齡增大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理導(dǎo)致的，所以平時課上我總以語言加以鼓勵，時常提醒，以父母的辛苦來激勵鼓勵他，慢慢的我發(fā)現(xiàn)了他的變化，課上能夠認(rèn)真聽講了，能夠完成老師布置的任務(wù)，我利用王冶在班級的組織能力來管理班級的紀(jì)律等，由于有了老師的信任，王冶的表現(xiàn)更進了一步，成為了老師的好幫手。孫鵬由于王冶的變化，自己也安靜了很多，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
其次，李博、李超改掉了注意力不集中的缺點，并且能夠積極回答問題。
李博課堂反應(yīng)快，基礎(chǔ)知識掌握的比李超，王冶等好，但是課下不鞏固，考試成績很低，課上不注意聽講，我在課上多次提醒，并且讓他來考察其他同學(xué)的背誦情況，得到老師重用的李博很快調(diào)整狀態(tài)，進入學(xué)習(xí)氛圍之中，成績也有了較大的提高。李超這個學(xué)生與眾不同，他不同于班級其他男同學(xué)，平時沉默寡言，上課不回答問題，愛搞小動作，自卑心理較為嚴(yán)重，所以我與他交流，提高他的自信心，多與同學(xué)與老師交流，學(xué)習(xí)上遇到困難及時找老師解決，這樣我在課上慢慢看到了他的眼神閃出了光輝，課上也開始回答問題了。但是成績有待于進一步提高。
再次、張磊的成績有了提高。
張磊這名學(xué)生很特殊，在開學(xué)初的幾節(jié)課中我看到張磊課堂反應(yīng)速度快，回答準(zhǔn)確率高，是一名可造之材，但是進入復(fù)習(xí)階段后，張磊在復(fù)習(xí)鞏固知識方面很困難，導(dǎo)學(xué)案背的非常慢，而且常常剛背完又忘記了，自己和自己生氣，不能經(jīng)受挫折，我鼓勵他說，慢慢來不要著急，別人上課背兩課三課，你就背一課，課下在接著背，這樣循序漸進就能趕上大家了，不要急功近利，老師知道你也努力了。課上我時常提醒他，他也主動找我來背誦，期中考試后張磊的成績有了緩慢的上升，但還需要繼續(xù)提高。
第四、隋吉彬課上能夠融入課堂，跟著老師的指令走。
剛開學(xué)的一段時間隋吉彬完全游離于課堂之外，班級的事情與他毫無關(guān)系，經(jīng)過與班主任的溝通，我了解到隋吉彬的學(xué)習(xí)能力極差，與人交際不太靈活，需要教師時常提醒，我對隋吉彬開始了行為習(xí)慣的養(yǎng)成計劃，每次上課時我都提醒隋吉彬檢查小組成員的教材，練習(xí)冊的準(zhǔn)備情況，開始時完成的不是很好，后來隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，隋吉彬的任務(wù)完成的越來越好，上課能夠跟著老師的指令走，但是要想使其在學(xué)習(xí)成績上有所提高，還是一個艱苦而漫長的歷程。
第五、王博的行為習(xí)慣得到了改善，字跡工整了許多。
剛開學(xué)時王博在課堂上的表現(xiàn)及從班主任的口中得知王博是一個聰明但不好學(xué)，不上進的學(xué)生，鞏固練習(xí)完成的不好，字跡潦草，經(jīng)過其中考試，王博的成績令我驚訝，但在卷中有很多知識點馬虎大意，隨后班主任張老師任命王博為歷史課代表，這對于他的學(xué)習(xí)有很大的促進作用，經(jīng)過我與王博的談話，讓他認(rèn)識到自己的重要性和上升空間，慢慢的鞏固練習(xí)有很大改善，但課上認(rèn)真程度不夠，還需要老師及時提醒。綜上所述，經(jīng)過這一個學(xué)期的努力，通過以上辦法的實施，學(xué)生的思想教育及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題在一定程度上得到了解決，但這些只是問題學(xué)生的代表，還是有很多學(xué)生的思想沒有轉(zhuǎn)化過來，在今后的教學(xué)工作中我將更加努力，爭取配合班主任把學(xué)生的思想教育工作做好！
疫情影響下的班主任工作總結(jié)篇十二
這學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任__小學(xué)五年級的班主任。經(jīng)過上幾個學(xué)期的努力，總的來說，本學(xué)期的各項工作開展的都還算順利，我也在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強了以下幾點：
一、繼續(xù)加強了解和研究每一個學(xué)生。
了解學(xué)生包括了解學(xué)生的思想品德情況，如遵守紀(jì)律、文明行為習(xí)慣、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)等情況;學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等;學(xué)生的個人興趣、愛好和特長情況。因為只有了解和研究每一個新生，才能更好的管理他們，教育他們，使他們充分溶入到我們這個集體中。學(xué)生在長大，因此也在變化，只有隨時掌握學(xué)生的思想變化，才能針對他進行有效的教育。這學(xué)期，我還是通過家訪，電訪等形式了解所需的資料。
二、繼續(xù)加強對學(xué)生的德育教育。
第一.繼續(xù)通過每星期的班會課，每天的晨間談話課來加強學(xué)生的道德教育。
只要學(xué)生做好事，我就表揚;只要學(xué)生犯了錯誤，就要調(diào)查清楚，然后嚴(yán)加教育;對于罵人、打架的學(xué)生，更是嚴(yán)肅處理。
第三.強化對兩個雙差生的關(guān)懷和德育教育。對于那幾個雙差生，我每隔幾天就找他們談?wù)勑?，還找來班里幾個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就馬上教育。
第四.鼓勵學(xué)生的良好行為。一旦學(xué)生有了好的行為表現(xiàn)，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使學(xué)生強化了一些良好的行為習(xí)慣。
第五.同時，通過班會和中午時間，讓他們接觸一些好的書籍，有空還給他們講講四大名著中的《三國演義》。
三、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本學(xué)期我還是繼續(xù)保持上學(xué)期的方法：學(xué)生早上一到教室后便開始學(xué)習(xí)，值日同學(xué)值日;五一節(jié)后，由于天氣炎熱，中午午休。
四、強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練也很重要。本學(xué)期常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)為主，同時結(jié)合課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等。使學(xué)生無論在課堂上也好，出操集會也好，都能保持良好的紀(jì)律。
五、強化班干部的管理能力。
前幾學(xué)期，我都是不斷的擴建班委，使更多的學(xué)生得到鍛煉的機會，也使他們懂得班干部工作的辛苦。我決定個別培養(yǎng)幾個能力強的干部。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、鍛煉，10位班干部中的大部分人在他的負責(zé)方面，都能獨當(dāng)一面。
六、加強安全教育。
這學(xué)期，為了學(xué)生的安全，我切實貫徹學(xué)校的安全細則，努力做到“安全無小事，安全從小事做起”。利用每天的晨間談話課，利用平時的空余時間，一次次強調(diào)。
作為一位年輕教師，在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信隨著實踐的深入，不斷反思;經(jīng)驗的積累，不斷改進。我一定能夠做得越來越好，爭取當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。
班主任工作是鎖碎、復(fù)雜的。我仍要虛心學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀的班主任的寶貴經(jīng)驗，盡自己最大的努力去做，才可能把班主任工作做的更好一點!
疫情影響下的班主任工作總結(jié)篇十三
特殊的疫情帶來特殊的改變，這一學(xué)期來，我在做好教學(xué)工作的同時，也盡心盡力地做好五1班的班主任工作，根據(jù)這一學(xué)期的班主任經(jīng)歷，現(xiàn)將這一學(xué)期來班主任工作總結(jié)如下：
疫情期間，教學(xué)環(huán)境發(fā)生了改變，工作更加復(fù)雜，怎樣才能使教學(xué)工作和班級管理工作做到兩手抓，并兩手都抓得穩(wěn)，抓得圓滿，能讓我們在處理班里各種繁雜事務(wù)的同時能抽出更多的時間研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導(dǎo)學(xué)困生。這就需要有一批得力的班干部了，培養(yǎng)好小干部，對班級管理做好指導(dǎo)。
而作為班主任，一定要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，這樣培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的處事能力，如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;紀(jì)律委員的時時監(jiān)督管理課堂;學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)帶動，作業(yè)的督導(dǎo)，早讀及寫字課的課堂指導(dǎo);小組長的作業(yè)檢查和作業(yè)收交，保衛(wèi)兵時時對教室的保潔等等。
給班干部足夠的空間時間去做自己份內(nèi)的班級事務(wù)，當(dāng)他們做不好或做不對時，我首先指出他們的誤點，再鼓勵，指導(dǎo)他們，給他們機會繼續(xù)做下去，既在同學(xué)面前樹立他們的權(quán)威形象，又可以促使他們做得比以前更好，使他們的責(zé)任心更強。
在學(xué)校大隊部的指導(dǎo)下，每周都有一個主題班會，我以獎勵調(diào)動每一位學(xué)生對每周的主題活動的參于，對表現(xiàn)得好的，較好的給予和獎勵，提高了學(xué)生的思想境界，增強了學(xué)生積極向上的意識，人人爭當(dāng)規(guī)范生。對于學(xué)生的大小“”及出現(xiàn)的問題，我一一過問，并當(dāng)中間人，及時地處理，引導(dǎo)他們遇到類似問題該如何解決，讓打架的同學(xué)領(lǐng)悟到打是不能解決事情的，讓引起糾紛的同學(xué)主動端正自己作風(fēng)，同時讓他們感到班級同學(xué)間的團結(jié)友愛的重要性，提高他們自我的素養(yǎng)，上進的思想意識，以及感受到老師是可以幫他們的。
我還注意有意識地引導(dǎo)各方面的人才，平時多注意學(xué)生的特長愛好，如雪鴻同學(xué)繪畫能力強，在努力下她在各種手抄報比賽獲獎;黃穎等同學(xué)文章寫得好，讓她們參加征文比賽，多次征文評比中，他們也獲得了獎項;溫柔慧等同學(xué)具有表演天分，在《景陽岡》《猴王出世》課本劇的展示中有不錯的表現(xiàn)等等。
在學(xué)習(xí)上，我讓成績有差異的同學(xué)同桌，并鼓動他們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，對后進生有進步的同桌兩人都給予表揚。我力爭讓每一個學(xué)生都能在各方面提高自我向上的思想，對點滴的進步進行及時的鼓勵，求得全體同學(xué)的共同進步。
一個良好的行為習(xí)慣形成的過程是一個人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過程。習(xí)慣形成的過程人們通常分成三個層次。
三是自動化，達到類似本能的程度。前兩個層次最關(guān)鍵的就是要有意志力，持之以恒，到了自動化以后，也不需要監(jiān)督，也不需要意志努力，而是繼續(xù)堅持。在我和全體同學(xué)的`努力下，我班的班風(fēng)，行為都較以前有了很大的改善。良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成也同樣促使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)習(xí)為樂趣;自覺地看書、寫字，積極動耳、動眼、動手、動口的習(xí)慣;自學(xué)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、課后及時復(fù)習(xí)，這是最佳的教育習(xí)慣。
總而言之，在這一學(xué)期的班主任工作中，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，不求最好，但求更好，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，努力完善自己班級管理的能力。
疫情影響下的班主任工作總結(jié)篇十四
因為疫情，讓從未嘗試過在線教學(xué)的我們趕鴨子上架，臨時學(xué)會各種技能，適應(yīng)新形勢下的教學(xué)模式，對我個人來說是一個很大的挑戰(zhàn)。好在我不是一個人在戰(zhàn)斗，英語組是我們堅強的后盾，備課組的相互支持和分享，以及教學(xué)后的及時反思和調(diào)整，為本次教學(xué)提供了廣闊的思路和可操性強的教學(xué)實踐。
一、教學(xué)內(nèi)容。
面對嚴(yán)峻的疫情，我們深深感覺到當(dāng)前的'環(huán)境就是我們學(xué)習(xí)的資源。因此，我們以主題式學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合五年級超學(xué)科探究第一單元政府主題，初步商定主要從形式、連系、功能三個重要概念出發(fā)，圍繞三個關(guān)鍵提問“whatis20--novelcoronavirus?howtoprotectyourself?howdothegovernmentsandorganizationsfunctionduringthefightagainstnovelcoronaviru?"開展為期5-6周的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動。我們把五年級教材spark2的語法功能中“情態(tài)動詞用法”作為語法支架，把步驟類說明文作為寫作支架，把世界衛(wèi)生組織對于新冠病毒的科普型文章作為素材進行詞匯和閱讀教學(xué)。
同時，為了夯實學(xué)生的拼寫基礎(chǔ)，我們還結(jié)合pep教材中的四會單詞，提前一周把詞匯和句子發(fā)在班級群文件的英語學(xué)習(xí)資源包中，在教學(xué)日當(dāng)天進行聽寫，以鞏固學(xué)生基礎(chǔ)詞匯的拼寫。在作業(yè)設(shè)計上，我們考慮聽、說、讀、寫四種技能的發(fā)展，因此，每一次的作業(yè)都有讀寫結(jié)合，偶爾讀寫畫結(jié)合。
二、教學(xué)模式。
鑒于五六年級學(xué)生英語能力差距大，寒假又有新轉(zhuǎn)學(xué)生。因此，我們采用分層教學(xué)模式，把英語為母語和接近母語的學(xué)生組成一個小班，由外教任教，教授相同的主題與話題，但詞匯和語法更高階。在此要特別感謝遠在英國的外教，克服時差，半夜給這些學(xué)生上課。
語言課需要對學(xué)生的發(fā)音進行實時糾音，因此，第一堂課我們采取視頻會議方式進行，但兩個班一起上課，由于大家的網(wǎng)絡(luò)條件不一致，效果不好。因此，后面的課，我們采取提前錄好15-20分鐘的教學(xué)視頻在課堂上播放，后半堂課進行答疑和作業(yè)講評的模式，學(xué)生的發(fā)音糾音問題，在學(xué)生提交的家校本的錄音作業(yè)中進行反饋。目前來看，這種模式比較適合高年級英語教學(xué)。家長反饋較好，從學(xué)生作業(yè)來看，學(xué)習(xí)比較有效。
三、評價方式。
我們采用釘釘家校本，對學(xué)生每日作業(yè)進行一對一點評，在班級中進行總體概括性評價，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導(dǎo)為主。
四、反思。
直播教學(xué)給我的三個思考。一是在備課中，我會去很認(rèn)真地斟酌，我選擇的教學(xué)內(nèi)容，值不值得在課堂上花費這個時間，能不能放在課前給學(xué)生自學(xué)，或者是課后用來檢測學(xué)生是否學(xué)會，這種思考對日常教學(xué)同樣適用，只不過因為特殊線上的教學(xué)模式，我更關(guān)注內(nèi)容本身和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式了。二是在教學(xué)過程中，如何與學(xué)生開展互動式教學(xué)，如何去檢測學(xué)生是否“真正在線”，激發(fā)學(xué)生興趣的同時也能monitor學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復(fù)、搶答等，但畢竟不能代替面對面授課的實時互動。三是我們?nèi)绾斡脤W(xué)科學(xué)習(xí)促進學(xué)生學(xué)會“如何更好地學(xué)習(xí)”，發(fā)揮學(xué)生自己的能動性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，我們可以做一些后撤的動作，提供可供學(xué)生參考的資源和途徑，更多放手給學(xué)生進行自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，向身邊資源尋求幫助，從而提高自主解決問題的能力。
線上教學(xué)為我們提供了反思日常教學(xué)的一面棱鏡，透過這面棱鏡，我們對比日常教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的異同，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)本身具備的廣闊的自主探究空間優(yōu)勢，借此機會培養(yǎng)學(xué)生媒體素養(yǎng)，區(qū)分“觀點”與“事實”，鑒別信息真?zhèn)?，如何判斷可靠的信息渠道，在作業(yè)中如何體現(xiàn)學(xué)術(shù)誠信等。
疫情影響下的班主任工作總結(jié)篇十五
在過去一年的班主任工作中，我認(rèn)為是我和學(xué)生共同成長的過程，在這一年里，在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持幫助下，學(xué)生們的思想品德、學(xué)業(yè)知識有了進一步提升，我自身也得到了鍛煉，現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：
1、理解、尊重、關(guān)愛學(xué)生，跟學(xué)生交朋友。
班主任是學(xué)生和學(xué)校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達的作用，與學(xué)校各級學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)相比，班主任更能具體了解本班學(xué)生的具體情況。當(dāng)代的大學(xué)生比以往的大學(xué)生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思路也有些不同。這一代大學(xué)生基本都是家中獨生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代大學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學(xué)生。其實說穿了，他們已經(jīng)不再是小學(xué)生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們在思想上已經(jīng)成熟，何況再過1年時間，他們就畢業(yè)了，其中也許會有人成為我們的同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們感覺你和他平等且親近時，才愿意與你有思想溝通和交流進行，只有這樣你才能真正了解他們的真實情況，知道他們真正的思想。所以班主任應(yīng)該具有良好的親合力，讓學(xué)生覺得親近。
2、動員學(xué)生做好畢業(yè)前的準(zhǔn)備工作。
3、幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。
這幾年來本科生擴招以及就業(yè)市場需求量的萎縮，致使今年的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。我們班的情況很特殊，共有人數(shù)33人，女生占19人，而女生的就業(yè)的是我一直很擔(dān)心事情。我班學(xué)生中明確要找工作的有19個，到目前為止，只簽了6個，剩余的13個人中，其中女生占到10個，幾個男生的就業(yè)基本不成問題。我最擔(dān)心得是學(xué)生因為找工作受挫，會產(chǎn)生一些心理問題，致使發(fā)生一些難以預(yù)料的事情。任何事情我們必須做到防患于未然，于是我安排了宿舍長和班委密切關(guān)注性格內(nèi)向、在我認(rèn)為在就業(yè)中屬于比較弱勢的幾個女生，在開招聘會時一定要多關(guān)注他們，并不斷鼓勵他們，讓他們對就業(yè)充滿信心。并教育學(xué)生轉(zhuǎn)變舊的就業(yè)觀念，要善于推薦自己、敢于表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。大膽創(chuàng)新、發(fā)展自我，為尋求新的工作環(huán)境打下堅實的基矗要實他們首先在各方面嚴(yán)于律己，自己的人生價值，不能憑借說教，而應(yīng)當(dāng)腳踏實地，勤奮創(chuàng)業(yè)，不斷探索，實事求是，發(fā)揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。了解他們的求職意向，并及時向他們通報就業(yè)信息，解決他們在求職中的問題和困惑。另外，我們還聯(lián)系和邀請了瑞聯(lián)公司給我們專業(yè)的學(xué)生開了專場招聘會。
回顧過去的工作，雖然積累了一些經(jīng)驗，但也難免有與學(xué)生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應(yīng)采取更為靈活有效的方式與學(xué)生進行溝通。
疫情影響下的班主任工作總結(jié)篇十六
停課不停學(xué)已經(jīng)進行了一段時間了，在這段工作的時間里，我認(rèn)識到了很多的事情，也有了很多的體會。對這個全新的教育平臺的接觸，真的讓我學(xué)會了很多。我并不是一個特別擅長網(wǎng)絡(luò)交流的人，盡管會使用網(wǎng)絡(luò)去查詢資料或是準(zhǔn)備一些文檔資料。但是利用網(wǎng)絡(luò)直播以及上課，這對我來說著真的讓人感到緊張。盡管這對我們來說都是一次挑戰(zhàn)，尤其是我們班級的學(xué)生都面臨著畢業(yè)的情況下。但是，我們努力的去做，努力的克服這些問題。最終，取得了不錯的成績。現(xiàn)在，我對自己近期的線上教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、面對線上網(wǎng)課的體會。
從我個人的情況來說，我非常不喜歡這樣的平臺來上課。自己在課堂上工作了這么久，在課堂的掌握非常的熟悉，我也同樣熟悉這些已經(jīng)相處了x年的學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的情況。我認(rèn)為相隔網(wǎng)絡(luò)的情況下，平臺并不能將我的授課方式圓滿的展現(xiàn)出來。這勢必會產(chǎn)生一些問題和疑惑，可能會造成學(xué)習(xí)上的問題或缺失。
從學(xué)生們的角度來看，他們作為六年級的小學(xué)生，對于事物的把控能力都不足。尤其就過去來說，他們接觸網(wǎng)絡(luò)的時候，往往是游戲比學(xué)習(xí)更多。這是最讓哦我感到擔(dān)心的。我擔(dān)心他們不能管理好自己，不能通過屏幕來學(xué)習(xí)好知識。也不方便加以管理。
二、網(wǎng)課的具體情況。
一開始的時候，網(wǎng)課的各種弊端還是非常的明顯的。之前擔(dān)心過的部分問題也確實都有出現(xiàn)。但是隨后，我也認(rèn)識到，這并不是不能解決的問題，目前的情況如此，我必須學(xué)會改變自身，而不是埋怨條件。
在我們班級的齊心努力下，在班主任來時的細心管理下，我們班上的線上教學(xué)也開始穩(wěn)定下來，期間，我也加強了對自己的學(xué)習(xí)和要求。讓自己能更好的理解授課軟件，更好的運用它，為此，我們幾位老師還積極的討論了功能和方式。
在后來的網(wǎng)課中，我們一切都更加的平靜。面對網(wǎng)課，同學(xué)們都已經(jīng)有所適應(yīng)，并且結(jié)合家長的幫助，我們也更好的完成了對于課堂的管理問題。
三、對自己的總結(jié)。
面對這次的網(wǎng)課，我一開始有些排斥，這是不對的，作為一名老師，我更應(yīng)該積極的去面對這些新事物。這也是我們目前的唯一辦法。作為老師，我更因該給同學(xué)沒呢帶好榜樣?？傊?，在今后的教學(xué)中，我也會繼續(xù)努力，并積極的帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情!讓小學(xué)的最后一個學(xué)期不會帶有遺憾!
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疫情影響下的班主任工作總結(jié)篇十七
原定于2月9日正式開學(xué)的日子，由于新冠狀病毒的肆虐而不得不延遲，但停課不停學(xué)，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)校迅速安排了所有科任老師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)我還是頭一次接觸，作為一名班主任兼語文老師，對我來說也是一次鍛煉。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)歷了手忙腳亂的頭兩天，我在摸索中理清一絲頭緒，家長們也從最初的焦急抱怨甚至懷疑教學(xué)質(zhì)量的心態(tài)，轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在每天主動監(jiān)督孩子們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而我班同學(xué)們也都自覺積極參與線上學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開展有條不紊，我摸索出一些方法了。
首先，我明確了我每天的工作，主要有，班級群信息的及時回復(fù)，學(xué)生和家長反饋的問題及時解決溝通，晨讀打卡提醒、課前到位、監(jiān)督匯報、作業(yè)上交情況總結(jié)等，對于語文學(xué)科的備課熟悉教材、布置作業(yè)、檢查生字詞抄寫鞏固、檢查聽課筆記、檢查朗讀音頻、檢查背誦視頻、批改習(xí)作練筆等。
下面我就自己在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中具體是如何去做的簡要說一說吧，作為一名班主任，在班級管理工作方面，我主要做了以下幾點：
第一，確保每名學(xué)生都參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中來，每位學(xué)生至少有兩名家長進入班級群，這樣便于及時溝通了解監(jiān)督、跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)，沒有參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生一一電話聯(lián)系家長，了解原因，說服家長主動監(jiān)督，鼓勵學(xué)生積極參與。
第二，明確學(xué)習(xí)時間，把學(xué)習(xí)時間表、作業(yè)完成時間結(jié)點，發(fā)布告知家長和學(xué)生，大家一起按照規(guī)定的時間安排學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)并及時上傳，有時間觀念，養(yǎng)成一個守時的好習(xí)慣。
第三，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。把語數(shù)兩科教材電子版、練習(xí)冊電子版、對應(yīng)的學(xué)習(xí)鏈接等提前發(fā)布，告知家長和學(xué)生，大家做到心中有數(shù)，也方便家長了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更好地檢查子女作業(yè)、監(jiān)督子女的學(xué)習(xí)。
第四、與家長保持聯(lián)系，及時溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)異常情況，針對學(xué)生不學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)的問題，了解原因，一起想辦法解決，，共同管理學(xué)生在家的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，因為六年級學(xué)生，心智尚不夠成熟，自制能力差，在家相對寬松的環(huán)境學(xué)習(xí)，家長的監(jiān)督管理起到很大的幫助作用。
第五，采用統(tǒng)一的學(xué)習(xí)軟件，大家統(tǒng)一進度，告知學(xué)生家長統(tǒng)一下載湖北教育云app，觀看教學(xué)視頻，統(tǒng)一下載曉黑板app，用來上傳各科作業(yè)，這樣上傳作業(yè)的圖片秩序井然，老師一對一批改反饋，效果也比較好。
其次，我簡要說一說作為一名語文老師我在工作當(dāng)中是如何去做的。
第一，必須要熟悉語文教材，鉆研教材，明白重難點，才能在輔導(dǎo)時做到心中有數(shù)。
第二，布置作業(yè)，布置作業(yè)要有針對性。作業(yè)的目的是促進知識的消化，強化對知識理解，作業(yè)是鞏固知識的重要途徑，作業(yè)難度應(yīng)適中。語文作業(yè)布置內(nèi)容包括：朗讀課文、背誦古詩詞日積月累，生字詞抄寫鞏固、聽課筆記、課堂作業(yè)、單元綜合練習(xí)、每周習(xí)作練筆等。每天的語文作業(yè)時間，我是這樣安排的：
早上8：00-08:20，早讀按順序背誦寒假收集整理一到六年級上下冊的古詩詞和日積月累，8：30-10：00聽語文網(wǎng)課學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)筆記。10：00-10：30，適當(dāng)休息，10:40-12：00點做語文課堂練習(xí)進行鞏固、預(yù)習(xí)新課。
第三、作業(yè)批改是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況最好的檢驗，為了驗證學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果，作業(yè)必須全批全改，并且每天進行總結(jié)，把容易出錯的地方在班級群里集體強調(diào)、糾錯，每天對學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)完成認(rèn)真優(yōu)秀的同學(xué)在班級群里進行通報表揚，并進行累計積分獎勵，(獎勵的獎品等開學(xué)再發(fā))，用來激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于作業(yè)不完成學(xué)習(xí)懈怠的同學(xué)，及時聯(lián)系溝通，提醒家長注意監(jiān)督。
以上是開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作中我的一些不妥的做法，歡迎大家的批評指正，我相信在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)眾多的老師中，有許多多多的好老師，經(jīng)驗豐富，做的比我更好，我應(yīng)該多向她們請教學(xué)習(xí)。
災(zāi)難面前，我們都渺如微塵，但每一個生命都值得被守護，病毒阻擋了孩子們返校的進程，卻阻擋不了孩子們對知識的渴求。疫情總會過去，我們終會迎來春暖花開，期待重返校園，見到可愛的同學(xué)們!
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