棒球運(yùn)動(dòng)在美國(guó)享有廣泛的人氣和影響力。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要避免主觀(guān)情感的干擾，客觀(guān)公正地評(píng)價(jià)自己的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。在情感表達(dá)中，我們可以參考一些優(yōu)秀的情感表達(dá)范文，以提高我們自己的表達(dá)能力。
素描課程小結(jié)篇一
經(jīng)過(guò)七個(gè)周的素描課程訓(xùn)練，我不論是對(duì)所畫(huà)物體的獨(dú)特審美趣味的
尋找
，還是對(duì)畫(huà)面經(jīng)營(yíng)的能力，都有著顯著的進(jìn)步。“要用心感受你所畫(huà)的對(duì)象”老師在每次對(duì)靜物或人物形象特征進(jìn)行分析的`時(shí)候，都用不同的描述語(yǔ)言啟發(fā)著我去觀(guān)察、尋找、探索、思考著所畫(huà)對(duì)象給我的感受以及在我心目中特有的形象，不僅僅存在于事物表面的一種固有特點(diǎn)，或高或矮或胖或瘦，而是一種每個(gè)人所特有的精神狀態(tài)，一種每個(gè)靜物從環(huán)境中凸顯給你的氛圍感受。有句話(huà)是這樣說(shuō)的“一個(gè)人一生所遭遇的一切在他的靈魂深處都有所投射”，而我所要去體會(huì)感受的就是這種靈魂深處的投射，盡管不一定貼近，但卻是在貼近的路途中……這樣畫(huà)出來(lái)的對(duì)象才能脫離死板的俗套、進(jìn)入一種作品的狀態(tài)，通過(guò)這種對(duì)素描語(yǔ)言的研究、分析與實(shí)踐，逐步樹(shù)立用自己的眼光觀(guān)察、思考和探索有獨(dú)特審美趣味的造型。
畫(huà)面整體經(jīng)營(yíng)能力的重要性，無(wú)論用
什么
樣的技法、表達(dá)方式，都是為了是畫(huà)面更有效果，從點(diǎn)線(xiàn)面到黑白灰，無(wú)一不是在對(duì)畫(huà)面節(jié)奏的一種安排。通過(guò)這次素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練，我不僅了解了畫(huà)面構(gòu)成的基本原理，同時(shí)也樹(shù)立起了對(duì)畫(huà)面經(jīng)營(yíng)的意識(shí)。老師不斷地鼓勵(lì)我們?nèi)L試不同的材料工具、尋找適合自己的表現(xiàn)手法，我的畫(huà)面一般而言都是表現(xiàn)力比較強(qiáng)的、對(duì)整體形式感把握的相對(duì)勝于對(duì)細(xì)節(jié)的處理，這也是我要選擇的一種相對(duì)有優(yōu)勢(shì)的表現(xiàn)手法，而對(duì)細(xì)節(jié)的處理則要同時(shí)加強(qiáng)，有助于畫(huà)面的生動(dòng)。通過(guò)這一系列的基礎(chǔ)訓(xùn)練開(kāi)掘藝術(shù)創(chuàng)造的潛能。
眼、手、腦的配合，達(dá)到觀(guān)察能力、表現(xiàn)能力、審美能力的一致提高。
在這次素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，用努力、認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待每一張畫(huà)，不僅改觀(guān)的是繪畫(huà)技法，更改觀(guān)了我對(duì)待繪畫(huà)的態(tài)度，席勒說(shuō)“藝術(shù)之自由的女兒”，而在繪畫(huà)藝術(shù)中，我們更能夠把自己心中所想所感受的通過(guò)畫(huà)面表達(dá)出來(lái)……是一種令人向往的美好。
素描基礎(chǔ)課程，是一種最單純的繪畫(huà)表達(dá)語(yǔ)言，是我所熟悉并熱
愛(ài)
的語(yǔ)言。帶著對(duì)新知識(shí)的把握，對(duì)未知的好奇，踏入歷史對(duì)素描藝術(shù)研究的漩渦，課程落下帷幕，探索才剛剛開(kāi)始。素描課程小結(jié)篇二
造型基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人（兩個(gè)月/共16次/2小時(shí)）。
目標(biāo)：系統(tǒng)掌握學(xué)院派造型基礎(chǔ)知識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀(guān)念與不良作畫(huà)習(xí)慣，補(bǔ)充遺漏知識(shí)，為下一步深入訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：透視、解剖、空間表達(dá)、體積塑造、明暗、構(gòu)圖、素描表現(xiàn)技法、質(zhì)感練習(xí)。
線(xiàn)條訓(xùn)練。
講解概括之后的素描精要，目的在于提高基礎(chǔ)的造型能力。訓(xùn)練概括的能力。單體透視。
一方面需要了解基礎(chǔ)的透視知識(shí)，另一方面更重要的在于學(xué)習(xí)“視覺(jué)透視”。
4空間一點(diǎn)斜透視。
既簡(jiǎn)單又活潑，是我們常用的一種透視方法。
5單體訓(xùn)練－－簡(jiǎn)單。
針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
6單體訓(xùn)練－－復(fù)雜。
針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。
7單體組合訓(xùn)練－－簡(jiǎn)單。
將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。
8單體組合訓(xùn)練－－復(fù)雜。
整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開(kāi)始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。
第二期。
綜合能力深入訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人（兩個(gè)月/共16次/2小時(shí)）目標(biāo)：在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生綜合繪畫(huà)能力進(jìn)行深度和廣度深入訓(xùn)練。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生無(wú)論在繪畫(huà)能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹(shù)立學(xué)生自信心。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：石膏像寫(xiě)生、靜物寫(xiě)生、細(xì)節(jié)刻畫(huà)、質(zhì)感練習(xí)，場(chǎng)景速寫(xiě)和慢寫(xiě)，黑白構(gòu)成、現(xiàn)代繪畫(huà)賞析、風(fēng)景寫(xiě)生、大師作品賞析。
1空間二點(diǎn)透視（成角透視）。
生動(dòng)活潑。但必須控制好視點(diǎn)的高度。
材質(zhì)訓(xùn)練。
有針對(duì)性的對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種材質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)，使學(xué)生心中形成形象豐富的材質(zhì)資料庫(kù)，如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質(zhì)的具體表現(xiàn)。
3單體訓(xùn)練－－復(fù)雜。
針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。
4單體組合訓(xùn)練－－復(fù)雜。
將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。
5完整空間訓(xùn)練。
整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開(kāi)始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。
第三期。
升學(xué)應(yīng)試強(qiáng)化訓(xùn)練/中考/高考（兩個(gè)月/共16次/2小時(shí)）。
目標(biāo)：在提高綜合能力的同時(shí)，也認(rèn)清了自己的興趣和特長(zhǎng)。在老師的幫助下確定專(zhuān)業(yè)方向，教師按不同專(zhuān)業(yè)分科教學(xué)，學(xué)生側(cè)重研究本專(zhuān)業(yè)學(xué)科。這一階段將學(xué)完所有考試科目，要使大部分學(xué)生達(dá)到全國(guó)重點(diǎn)院校/北京重點(diǎn)美術(shù)特長(zhǎng)高等中學(xué)的專(zhuān)業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：
造型專(zhuān)業(yè)：素描半身像、素描頭像、水粉頭像和半身像，場(chǎng)景速寫(xiě)、手部解剖、素描手部、素描足部、全身解剖，創(chuàng)作構(gòu)圖、創(chuàng)作表現(xiàn)技法。
設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)：平面設(shè)計(jì)，創(chuàng)意表達(dá)、招貼畫(huà)、裝飾畫(huà)、效果圖、圖案、命題創(chuàng)作，立體設(shè)計(jì)，素描頭像、色彩靜物、速寫(xiě)、色彩風(fēng)景、設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、創(chuàng)意速寫(xiě)、線(xiàn)描，素描、速寫(xiě)默寫(xiě)和色彩默寫(xiě)。
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素描課程小結(jié)篇三
在美術(shù)院校中通常采用2種素描方法進(jìn)行教學(xué)，即全因素素描和結(jié)構(gòu)素描。兩者進(jìn)行比較，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者的目標(biāo)指向、著力點(diǎn)、表現(xiàn)方法以及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練方法等方面的不同和聯(lián)系。在素描基礎(chǔ)教學(xué)中兩種方法都曾使用過(guò)，但對(duì)于兩者的關(guān)系尚需進(jìn)一步理清。認(rèn)識(shí)其不同，才能發(fā)掘兩者的側(cè)重點(diǎn)，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)：認(rèn)識(shí)其聯(lián)系，才能把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮其綜合整體的效力。因?yàn)?，素描基礎(chǔ)教學(xué)是整個(gè)專(zhuān)業(yè)造型基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是學(xué)生入學(xué)第一期開(kāi)設(shè)的第一門(mén)課程。學(xué)生以前未接觸相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，很多人連拿鉛筆和削鉛筆都不知道，而且課時(shí)短，需要解決的問(wèn)題相對(duì)比較復(fù)雜和繁多，如何在有限的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生真正掌握素描造型知識(shí)和技能，是一個(gè)需要深入研究的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，素描基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該集中精粹，發(fā)掘要點(diǎn)，不僅授學(xué)生以“魚(yú)”，更須授之以能“漁”是思維能力，幫助他們發(fā)現(xiàn)2種素描方法內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生建立起解決問(wèn)題所需的路徑和方法，使學(xué)生能舉一反三，觸類(lèi)旁通，由此起到基礎(chǔ)教學(xué)的作用。
相對(duì)而言，全因素素描是一種傳統(tǒng)訓(xùn)練方法，全因素素描受環(huán)境、光線(xiàn)的影響，以明暗、光影、體積、質(zhì)感、量感、空間感等為重點(diǎn)，注重虛實(shí)層次調(diào)子變化和各種細(xì)節(jié)描繪，概括表現(xiàn)出客觀(guān)物象的三大面、五大調(diào)子，達(dá)到具有真實(shí)光影感和立體感的視覺(jué)效果。這種方法更傾向于一種實(shí)際光線(xiàn)下色調(diào)的變化，繪畫(huà)者能夠借助光線(xiàn)營(yíng)造真實(shí)可感的氛圍，有著類(lèi)似攝影一樣的深入細(xì)致、真實(shí)客觀(guān)的視覺(jué)效果，傳遞出一定的情感和品格傾向。因?yàn)?，它幾乎涉及了素描的方方面面，所以在一定意義上使素描成為真正意義的一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。但同時(shí)，由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)科學(xué)、真實(shí)而忽視了學(xué)生自身對(duì)物體表達(dá)的主觀(guān)能動(dòng)性，最后結(jié)果有可能是：學(xué)生能夠交出一張比較完整的作業(yè)，而看不到學(xué)生對(duì)形體與造型更本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和表達(dá)。幾何體素描寫(xiě)生：在最初的將線(xiàn)與形結(jié)合的練習(xí)中，我們從簡(jiǎn)單的幾何體入手，構(gòu)圖、起形完成后，我們從明暗交界線(xiàn)入手，向暗部畫(huà)漸變，在畫(huà)時(shí)要注意觀(guān)察，看明暗交界線(xiàn)離光源最近的那塊顏色是不是最重，當(dāng)它離光源漸遠(yuǎn)時(shí)又有什么變化，處理暗部時(shí)的線(xiàn)條要盡可能的寬松、柔軟。堅(jiān)硬的線(xiàn)容易拉近人的視野，寬松的線(xiàn)則相反。在處理畫(huà)面時(shí)要使暗部的東西離我們遠(yuǎn)，亮部的東西跳出來(lái)，吸引我們的注意。在畫(huà)時(shí)不要急于一次性到位，把明暗交界線(xiàn)，暗部，反光大致處理一下后，仔細(xì)觀(guān)察對(duì)象，根據(jù)對(duì)象給你的明暗對(duì)比關(guān)系，開(kāi)始著手灰部及高光的處理，由于石膏幾何體亮部和灰部中的淺灰面范圍較大，很容易畫(huà)重，使畫(huà)面明暗對(duì)比關(guān)系不正確，產(chǎn)生‘灰’的錯(cuò)誤。我們可以先從背景著手，通過(guò)畫(huà)石膏體四周的背景，繼續(xù)明確和定位石膏體的素描關(guān)系。背景色的深淺要和主體相協(xié)調(diào)，含而不露。我們可以用這樣幾個(gè)方向的漸變來(lái)增強(qiáng)背景的空間感：從石膏體亮部邊緣線(xiàn)向外逐漸變淺的漸變，從石膏體暗部邊緣線(xiàn)向外逐漸變深的漸變（本著暗部虛化處理的原則，在處理該漸變時(shí)可以把漸變的線(xiàn)條畫(huà)到石膏體上，讓兩個(gè)面融合在一起，不會(huì)出現(xiàn)明顯的界限），整體背景由上向下變淺的漸變。當(dāng)背景、暗部、亮部基本處理一遍后，我們要重新在審視下大關(guān)系，我們可以把畫(huà)面推遠(yuǎn)，瞇起眼，看物體整體的明暗關(guān)系，分分層次，哪是最重要的，其次是哪，哪兩塊面的顏色比較接近，明度差距又是多少。有了一個(gè)概念之后再回到畫(huà)面上去核對(duì)。大關(guān)系明確后再推倒細(xì)節(jié)上來(lái)，從暗部開(kāi)始推敲，如果發(fā)現(xiàn)大面積色彩的雷同，就說(shuō)明畫(huà)面中缺少變化，有‘平’的錯(cuò)誤。我們要在大關(guān)系正確的前提下把對(duì)象呈現(xiàn)的光影變化盡可能全面的表現(xiàn)出來(lái)。靜物寫(xiě)生：靜物寫(xiě)生和石膏寫(xiě)生最大的不同在于各種質(zhì)感的表現(xiàn)。具體地說(shuō)，就是物體本身的材質(zhì)、造型、色度在具體環(huán)境中產(chǎn)生各種對(duì)比關(guān)系的觀(guān)察和表現(xiàn)。
1、質(zhì)感表現(xiàn)：物體本身的材質(zhì)所形成的物理表象，其重要性在于它表面的紋理組織。如玻璃制品、金屬器皿、木材、皮毛、粗陶、花卉等制品，在視覺(jué)和觸覺(jué)之間形成平滑或粗糙、堅(jiān)硬或松軟、干澀或濕潤(rùn)各自不同的視覺(jué)感受。如何表現(xiàn)觀(guān)者內(nèi)心感受呢?要觀(guān)察物體紋理的規(guī)則：是紊亂的、粗糙的還是細(xì)膩的。這是表現(xiàn)的突破口。通過(guò)線(xiàn)條有序的排列、或揉擦或涂抹，或點(diǎn)、刮等多種手段去摸擬紋理的質(zhì)感，從而達(dá)到視覺(jué)的真實(shí)感受。
2、對(duì)比意識(shí)：線(xiàn)條本身的粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲折、圖形的大小、方圓、正負(fù)、明暗的黑白、強(qiáng)弱、色彩的冷與暖、紅與綠，以及物質(zhì)材料所形成的堅(jiān)硬與松軟、平滑與粗糙、干澀與濕潤(rùn)，等等，均會(huì)產(chǎn)生兩極相壓的對(duì)比。對(duì)比形成反差，反差生成視覺(jué)束激。在靜物素描教學(xué)訓(xùn)練中，運(yùn)用反差對(duì)比，可達(dá)到生動(dòng)、活潑、豐富、強(qiáng)烈的視覺(jué)效果和審美感受。
3、藝術(shù)處理：整個(gè)素描過(guò)程都是以形象思維規(guī)律去觀(guān)察美、發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)具有審美價(jià)值的藝術(shù)因素。教學(xué)中，要求把對(duì)形象的認(rèn)識(shí)提高到藝術(shù)形式美的高度來(lái)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)其中的形式美感、形的力度感深厚感。節(jié)奏感和秩序感。積極主動(dòng)地通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面、黑、白、灰等造型因素的運(yùn)用用，積極有效地表現(xiàn)對(duì)象，表現(xiàn)感受。
石膏像寫(xiě)生：石膏像寫(xiě)生是比較正規(guī)、系統(tǒng)研究素描關(guān)系，能夠解決很多問(wèn)題的訓(xùn)練科目。在訓(xùn)練中我們要弄明白：
體積感:石膏結(jié)構(gòu)的厚度及張力表現(xiàn),如五官，臉部肌肉的體塊空間位置及運(yùn)動(dòng)方向。光線(xiàn)感:通過(guò)光線(xiàn)在石膏上的流動(dòng)產(chǎn)生的素描關(guān)系（如受天光的影響，石膏整體亮度由上到下逐漸變重）?？臻g感:描繪對(duì)象與背靜之間的關(guān)系。質(zhì)量感:不同材質(zhì)在光照之下會(huì)有不同明暗光影變化,作為質(zhì)量判斷的依據(jù)。
觀(guān)察分析方法：
我們要培養(yǎng)自己的一套觀(guān)察習(xí)慣，比如可以從明暗交界線(xiàn)入手，觀(guān)察該線(xiàn)的軟、硬、深、淺、虛、實(shí)、轉(zhuǎn)折及線(xiàn)的厚薄（不規(guī)則物體與光接觸面大小的不同會(huì)導(dǎo)致明暗變化大小的不同）。然后觀(guān)察暗部，要做到暗部里的東西有變化，這種變化還很微弱，不強(qiáng)眼，不會(huì)往外跳。在處理反光的時(shí)候要把它揉進(jìn)暗部里，如果刻意的單獨(dú)處理反光，很容易把其處理的太獨(dú)立，很假。所以我們可以在處理暗部時(shí)預(yù)留或捎帶畫(huà)下即可。當(dāng)處理灰部時(shí)我們要注意了，灰部是最耐畫(huà)的，也是最吸引人的地方。緊貼明暗交界線(xiàn)的深灰可以明確物體形體的轉(zhuǎn)折；中灰、淺灰使畫(huà)面的變化更為豐富。在處理灰面時(shí)需要注意的是要不停的和暗部做比較，不要因?yàn)榉磸?fù)深入的刻畫(huà)灰面，使其在明度變化上與大關(guān)系相去甚遠(yuǎn)。最后在處理高光時(shí)要明確的是高光不是拿著橡皮擦下就結(jié)束了，高光也是有形，有明暗變化的。由于高光位于槍眼的灰部位置，處理好高光有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，反之則會(huì)破壞整體的畫(huà)面效果，當(dāng)這樣有順序的一趟刻畫(huà)完成后，再回到大的素描關(guān)系上，如果由于細(xì)節(jié)刻畫(huà)破壞了整體素描關(guān)系，我們要毫不猶豫的用布抽到，用橡皮擦掉，哪怕那塊細(xì)節(jié)畫(huà)了幾個(gè)小時(shí)甚至幾天。細(xì)節(jié)是為整體服務(wù)的，大的素描關(guān)系如果出了問(wèn)題，再精到的細(xì)節(jié)刻畫(huà)也沒(méi)有意義。
需要運(yùn)用的工具橡皮：起形時(shí)使用，切忌用力的擦拭，擦起毛的素描紙無(wú)法進(jìn)行深入的刻畫(huà)，這就是‘線(xiàn)的運(yùn)用’中強(qiáng)調(diào)輕、細(xì)、直的原因之一，而且橡皮擦拭后的效果很平整，不易于后續(xù)刻畫(huà)與已有畫(huà)面的融合。橡皮泥：進(jìn)行細(xì)節(jié)調(diào)整時(shí)使用，切忌大范圍擦拭使用，橡皮泥和手上的汗水很容易弄臟畫(huà)面，應(yīng)慎用。抽布：進(jìn)行大面積修改時(shí)使用，當(dāng)暗部、背景或者整體效果處理過(guò)深，線(xiàn)使用太死時(shí)可以使用抽布進(jìn)行大范圍抽打，修改。抽布可以抽掉過(guò)重的鉛粉，抽軟過(guò)硬的線(xiàn)條。
素描課程小結(jié)篇四
素描是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅僅是一切繪畫(huà)藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)獨(dú)立的充滿(mǎn)神秘感的藝術(shù)類(lèi)別。在人類(lèi)的藝術(shù)發(fā)展史上，素描藝術(shù)更是藝術(shù)家表達(dá)情感的最優(yōu)先、最直接的選擇。而關(guān)注人本身的存在狀態(tài)是藝術(shù)家們必修的課題，人物的形象塑造也是藝術(shù)家們重點(diǎn)研究的對(duì)象。
——前言。
經(jīng)過(guò)七個(gè)周的素描課程訓(xùn)練，我不論是對(duì)所畫(huà)物體的獨(dú)特審美趣味的尋找，還是對(duì)畫(huà)面經(jīng)營(yíng)的能力，都有著顯著的進(jìn)步。
“要用心感受你所畫(huà)的對(duì)象”老師在每次對(duì)靜物或人物形象特征進(jìn)行分析的時(shí)候，都用不同的描述語(yǔ)言啟發(fā)著我去觀(guān)察、尋找、探索、思考著所畫(huà)對(duì)象給我的感受以及在我心目中特有的形象，不僅僅存在于事物表面的一種固有特點(diǎn)，或高或矮或胖或瘦，而是一種每個(gè)人所特有的精神狀態(tài)，一種每個(gè)靜物從環(huán)境中凸顯給你的氛圍感受。有句話(huà)是這樣說(shuō)的“一個(gè)人一生所遭遇的一切在他的靈魂深處都有所投射”，而我所要去體會(huì)感受的就是這種靈魂深處的投射，盡管不一定貼近，但卻是在貼近的路途中……這樣畫(huà)出來(lái)的對(duì)象才能脫離死板的俗套、進(jìn)入一種作品的狀態(tài)，通過(guò)這種對(duì)素描語(yǔ)言的研究、分析與實(shí)踐，逐步樹(shù)立用自己的眼光觀(guān)察、思考和探索有獨(dú)特審美趣味的造型。
畫(huà)面整體經(jīng)營(yíng)能力的重要性，無(wú)論用什么樣的技法、表達(dá)方式，都是為了是畫(huà)面更有效果，從點(diǎn)線(xiàn)面到黑白灰，無(wú)一不是在對(duì)畫(huà)面節(jié)奏的一種安排。通過(guò)這次素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練，我不僅了解了畫(huà)面構(gòu)成的基本原理，同時(shí)也樹(shù)立起了對(duì)畫(huà)面經(jīng)營(yíng)的意識(shí)。
老師不斷地鼓勵(lì)我們?nèi)L試不同的材料工具、尋找適合自己的表現(xiàn)手法，我的畫(huà)面一般而言都是表現(xiàn)力比較強(qiáng)的、對(duì)整體形式感把握的相對(duì)勝于對(duì)細(xì)節(jié)的處理，這也是我要選擇的一種相對(duì)有優(yōu)勢(shì)的表現(xiàn)手法，而對(duì)細(xì)節(jié)的處理則要同時(shí)加強(qiáng)，有助于畫(huà)面的生動(dòng)。通過(guò)這一系列的基礎(chǔ)訓(xùn)練開(kāi)掘藝術(shù)創(chuàng)造的潛能。
眼、手、腦的配合，達(dá)到觀(guān)察能力、表現(xiàn)能力、審美能力的一致提高。
在這次素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，用努力、認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待每一張畫(huà)，不僅改觀(guān)的是繪畫(huà)技法，更改觀(guān)了我對(duì)待繪畫(huà)的態(tài)度，席勒說(shuō)“藝術(shù)之自由的女兒”，而在繪畫(huà)藝術(shù)中，我們更能夠把自己心中所想所感受的通過(guò)畫(huà)面表達(dá)出來(lái)……是一種令人向往的美好。
素描基礎(chǔ)課程，是一種最單純的繪畫(huà)表達(dá)語(yǔ)言，是我所熟悉并熱愛(ài)的語(yǔ)言。帶著對(duì)新知識(shí)的把握，對(duì)未知的好奇，踏入歷史對(duì)素描藝術(shù)研究的漩渦，課程落下帷幕，探索才剛剛開(kāi)始。
s19。
苗莉。
2011.4.19。
素描課程小結(jié)篇五
李娉婷。
設(shè)計(jì)素描作為一門(mén)繪畫(huà)藝術(shù)基礎(chǔ)課，以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實(shí)處理等方面為重點(diǎn)，研究造型的基本規(guī)律。這樣一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程對(duì)于我而言，是有一定難度的，畢竟我沒(méi)有任何的繪畫(huà)基礎(chǔ)。
猶記得第一堂課，老師讓我們自行描繪石膏體或者罐子，我選擇了一個(gè)造型比較簡(jiǎn)單的罐子，經(jīng)過(guò)一下午的努力，終于畫(huà)出了第一幅畫(huà)，可是總覺(jué)得造型不像，而這第一堂課，就教會(huì)我：畫(huà)畫(huà)不可以眼高手低，更不可以一心求快，需要耐心，先把形打好，繼而追求陰影和質(zhì)感。
4.找調(diào)子：陰影，明暗交界線(xiàn)，反光，高光，亮灰5.排調(diào)子6.背景。
學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的理論之后，我們開(kāi)始了很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，因?yàn)榛A(chǔ)不好，所以總覺(jué)得與同學(xué)之間有差距，我也學(xué)著臨摹別人的畫(huà)，可能是因?yàn)椴粔蚯趭^的原因，學(xué)習(xí)效果并不顯著。這樣的一種狀況確實(shí)給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了負(fù)面影響，一度害怕上素描課，后來(lái)在同學(xué)的幫助和鼓勵(lì)之下，我覺(jué)得凡事總有自己做的好的，必然也會(huì)有自己做不好的，人無(wú)完人，我不可能在每一個(gè)領(lǐng)域都做到優(yōu)秀，但是我可以在每一個(gè)領(lǐng)域都嘗試做一做，盡力做到更好，這樣也就問(wèn)心無(wú)愧了。所以在課程的最后一段時(shí)間，我盡量拿出興趣，找一些自己比較喜歡的圖進(jìn)行描繪，不懂的就像同學(xué)請(qǐng)教，雖然自己畫(huà)得不是很好，但是在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，卻有了一種寧?kù)o的心態(tài)，培養(yǎng)了自己的耐心，我覺(jué)得也是一大收獲。
設(shè)計(jì)素描課程結(jié)束了之后，我們開(kāi)始了實(shí)習(xí)課程，在老師的帶領(lǐng)之下，我們?nèi)垊佼?huà)畫(huà)。在龍脊梯田的寫(xiě)生中，我體會(huì)到大自然景色的美；在看到同學(xué)栩栩如生的畫(huà)作中，我感受到繪畫(huà)的神奇；在同學(xué)們抬頭低頭繪畫(huà)的動(dòng)作中，我看到了專(zhuān)注，看到了人與自然地寧?kù)o與和諧。在這一次的實(shí)習(xí)中，說(shuō)實(shí)話(huà)，我并沒(méi)有畫(huà)很多的畫(huà)，但是我們幾個(gè)同學(xué)卻經(jīng)常爬上山頂看最好的風(fēng)景，雖然我沒(méi)有能力把我所見(jiàn)的景色用畫(huà)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，但是這些美景也確確實(shí)實(shí)印在了心中。在山上坐著畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，會(huì)感受到心底最純粹的安靜，會(huì)嘗試從不同的角度看一樣的風(fēng)景，體會(huì)不一樣的感受。
加深了解的機(jī)會(huì)，我們的同學(xué)一起生活，一起畫(huà)畫(huà)，一起爬山，一起歡笑，也加深了班級(jí)的凝聚力，讓我們緊緊凝結(jié)為一個(gè)整體。
學(xué)完這門(mén)課程之后，我覺(jué)得設(shè)計(jì)素描主要是要注重結(jié)構(gòu)的理解，是培養(yǎng)我們對(duì)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的把握記憶與用線(xiàn)的表現(xiàn)。在有一定認(rèn)知水平和表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上深入培養(yǎng)對(duì)物理事物的認(rèn)識(shí)理解。通過(guò)各種觀(guān)察研究，加上大量的變化練習(xí)，從而創(chuàng)造出新的事物，并給事物以美感。同時(shí)設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)力很強(qiáng)，提高表現(xiàn)力的方法就是多觀(guān)察自然,多理解事物，多做速寫(xiě)練習(xí)。第三，構(gòu)圖也是非常地重要，經(jīng)常構(gòu)圖練習(xí)的習(xí)慣也需要培養(yǎng)。最后，創(chuàng)意想象力在設(shè)計(jì)素描中也是一個(gè)重點(diǎn)。
雖然課程已經(jīng)結(jié)束，但是我們也可以在生活中多補(bǔ)充各方面的知識(shí)，發(fā)展自己的興趣，把自己在日?？吹降氖挛镉美L畫(huà)的方式記錄下來(lái)，也是一種生活興趣的表現(xiàn)，不僅可以拓寬自己的知識(shí)面，更可以陶冶情操。
素描課程小結(jié)篇六
為加強(qiáng)我校學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)我校優(yōu)秀藝術(shù)人才，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，決定開(kāi)設(shè)繪美社素描社團(tuán)。本社團(tuán)宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素描的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后我校培養(yǎng)美術(shù)人起著積極推動(dòng)的作用。
二、活動(dòng)目的：
1．學(xué)習(xí)素描的基本知識(shí)和繪畫(huà)方法，培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的繪畫(huà)理念。教學(xué)中短期素描與長(zhǎng)期素描相結(jié)合；素描與速寫(xiě)相結(jié)合。
2．在教學(xué)中鍛煉學(xué)生觀(guān)察事物的能力，手的表現(xiàn)力，及對(duì)素描、速寫(xiě)、西方繪畫(huà)科學(xué)的認(rèn)知。
3．讓學(xué)生明白素描、速寫(xiě)是繪畫(huà)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)孩子的意志鍛煉，培養(yǎng)科學(xué)的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
三、活動(dòng)地點(diǎn)及時(shí)間：
地點(diǎn)：西閱覽室。
時(shí)間：每周三下午第八節(jié)。
四、活動(dòng)內(nèi)容及形式：
1．使學(xué)生系統(tǒng)了解一些簡(jiǎn)單的素描常識(shí)（美術(shù)種類(lèi)，繪畫(huà)工具，素描基本繪畫(huà)方法）。
2．以素描為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素描基礎(chǔ)培訓(xùn)（石膏幾何體、靜物、石膏像）。
3．凡有繪畫(huà)比賽，輔導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作作品。
五、活動(dòng)安排。
第一——四周：?jiǎn)蝹€(gè)幾何體寫(xiě)生配單色襯布，如球體、正方體、圓錐體、棱。
錐體、圓柱體等，初步學(xué)習(xí)素描造型的觀(guān)察方法、構(gòu)圖知識(shí)、簡(jiǎn)單的透視知識(shí)，簡(jiǎn)單的明暗關(guān)系。
第五——六周：主要進(jìn)行兩個(gè)幾何形體及貫穿體寫(xiě)生，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視和成角度透視知識(shí)、構(gòu)圖知識(shí)等，經(jīng)過(guò)本期的學(xué)習(xí)，學(xué)生作品基本達(dá)到：構(gòu)圖適當(dāng)，比例形體基本準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)完整有簡(jiǎn)單的黑白灰關(guān)系。
第七——八周：主要進(jìn)行多個(gè)幾何形體組合寫(xiě)生（三個(gè)以上）及陶罐、水果等其他三個(gè)以上的靜物寫(xiě)生配合單色襯布及穩(wěn)定光線(xiàn)，深入學(xué)習(xí)素描造型知識(shí)，通過(guò)本期的學(xué)習(xí)，畫(huà)面達(dá)到構(gòu)圖完整、比例、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，能較好的表現(xiàn)幾何形體的立體感、明暗關(guān)系明確。
第九——十周：訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行陶罐與兩至三個(gè)幾何體、水果、玩具等靜物組合寫(xiě)生，配有灰色襯布和穩(wěn)定光線(xiàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練素描造型知識(shí)和繪畫(huà)技巧。通過(guò)本期的學(xué)習(xí)，使畫(huà)面構(gòu)圖完整、比例、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，黑白灰關(guān)系明確，能較好的表現(xiàn)各靜物的立體感和質(zhì)感。
第十一——十二周：靜物增加：瓷碗、白盤(pán)子、各種水果、石膏手、腳或個(gè)別石膏五官寫(xiě)生訓(xùn)練，深入學(xué)習(xí)素描造型能力，畫(huà)面：構(gòu)圖完整，比例形體準(zhǔn)確能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體的立體感和質(zhì)感，刻畫(huà)深入。
第十三周——第十六周：主要進(jìn)行石膏像五官寫(xiě)生（口、眼、鼻、耳、大衛(wèi)局部）訓(xùn)練及速寫(xiě)訓(xùn)練。畫(huà)面構(gòu)圖完整、人物五官比例透視準(zhǔn)確、素描關(guān)系完整、刻畫(huà)深入，有質(zhì)感和體積感。
繪美社素描社團(tuán)成員名單。
第二周：三大面——亮灰暗面；五大調(diào)子——高光、次亮部、明暗交界線(xiàn)、反光、投影。
第一課：透視。
透視的基本術(shù)語(yǔ)。
（1）視平線(xiàn)：就是與畫(huà)者眼睛平行的水平線(xiàn)。
（2）心點(diǎn)：就是畫(huà)者眼睛正對(duì)著視平線(xiàn)上的一點(diǎn)。
（3）視點(diǎn)：就是畫(huà)者眼睛的位置。
（4）視中線(xiàn)：就是視點(diǎn)與心點(diǎn)相連，與視平線(xiàn)成直角的線(xiàn)。
（5）消失點(diǎn)：就是與畫(huà)面不平行的成角物體，在透視中伸遠(yuǎn)到視平線(xiàn)心點(diǎn)兩旁的消失點(diǎn)。
（6）天點(diǎn)：就是近高遠(yuǎn)低的傾斜物體（房子房蓋的前面），消失在視平線(xiàn)以上的點(diǎn)。
（7）地點(diǎn)：就是近高遠(yuǎn)低的傾斜物休（房子房蓋的后面），消失在視平線(xiàn)以下的點(diǎn)。
（8）平行透視：就是有一面與畫(huà)面成平行的正方形或長(zhǎng)方形物體的透視。這種透視有整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴(yán)的感覺(jué)。
幾何透視法產(chǎn)成與數(shù)學(xué)原理，是把幾何透視運(yùn)用到繪畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)之中，是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的技法。它主要借助于遠(yuǎn)大近小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的立體感。透視分一點(diǎn)透視（又稱(chēng)平行透視），兩點(diǎn)透視（又稱(chēng)成角透視）及三點(diǎn)透視三類(lèi)。
平行透視。
當(dāng)立方體的六個(gè)面中，有一個(gè)面與畫(huà)者的位置呈平行狀態(tài)時(shí)，畫(huà)者所看到的是它面產(chǎn)生的透視變化。一點(diǎn)透視就是說(shuō)立方體放在一個(gè)水平面上，前方的面（正面）的四邊分別與畫(huà)紙四邊平行時(shí)，上部朝縱深的平行直線(xiàn)與眼睛的高度一致，消失成為一點(diǎn)，而正面則為正方形.
素描課程小結(jié)篇七
教學(xué)難點(diǎn)：要求在實(shí)際繪畫(huà)過(guò)程中能應(yīng)用到學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)方法：講授法。
示范法教具準(zhǔn)備：石膏幾何體教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
學(xué)生分組討論并回答問(wèn)題。
目的：
1、讓學(xué)生有足夠的勇氣展現(xiàn)自己。
2、了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。
3、有利于教師在以后的教學(xué)中因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、講授新課。
教師根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)講解學(xué)習(xí)素描的必要性、以及發(fā)展動(dòng)態(tài)。
（一）素描的基本概念：
在繪畫(huà)藝術(shù)中素描是指一切所有的單色繪畫(huà)?；痉譃榫€(xiàn)素描和光影素描，線(xiàn)造型素描是中國(guó)繪畫(huà)的主要特征，西方繪畫(huà)也很講究線(xiàn)的運(yùn)用，但其特點(diǎn)和中國(guó)繪畫(huà)有很大的區(qū)別，首先是由于使用的工具不同，所以目的取向易不同，有硬筆和軟筆的區(qū)別。線(xiàn)素描著重表現(xiàn)形體的形狀和結(jié)構(gòu)，光影素描表現(xiàn)形體受光后所產(chǎn)生的形態(tài)，立體空間關(guān)系等。
（二）素描的基本分類(lèi)和學(xué)習(xí)的意義：、從繪畫(huà)風(fēng)格方面來(lái)講，我們把它分為寫(xiě)實(shí)素描和意向素描。一般來(lái)說(shuō)寫(xiě)實(shí)素描是比較尊重客觀(guān)實(shí)體的特征。意向素描是比較強(qiáng)調(diào)畫(huà)家本人的主觀(guān)感受和想法。
（讓學(xué)生根據(jù)這兩類(lèi)分別舉出實(shí)例展現(xiàn)，說(shuō)出它們的各自特點(diǎn)，以及它們的優(yōu)缺點(diǎn)）。
2、素描是繪畫(huà)藝術(shù)造型語(yǔ)言的基礎(chǔ)，除了色彩方面的內(nèi)容外，素描包含了繪畫(huà)造型藝術(shù)的一切基本法則、規(guī)律和要素。因而，對(duì)造型的基礎(chǔ)訓(xùn)練來(lái)講，素描可提供認(rèn)識(shí)論和方法論的研究?jī)?nèi)容。素描是繪畫(huà)領(lǐng)域中一種獨(dú)立的表現(xiàn)手段和藝術(shù)樣式，是一個(gè)獨(dú)立的畫(huà)種。寫(xiě)實(shí)素描幫助我們解決造型藝術(shù)中諸多最為基本的問(wèn)題，告訴我們?nèi)绾萎?huà)出你所看到的東西。也可告訴我們?nèi)绾稳ケ憩F(xiàn)自己想要表現(xiàn)的感人的畫(huà)面。
（三）素描的工具材料。
鉛筆：軟硬以字母h、b來(lái)區(qū)分，h硬，b軟。易著色又易擦易改，柔和細(xì)潤(rùn)，刻畫(huà)出深淺和不同層次的豐富調(diào)子，易掌握，由于前的黑度有限，和白對(duì)比較弱，畫(huà)面有時(shí)缺乏力度。
炭筆：芯為碳粉與粘合劑制成，分為軟、硬、中性三種，炭筆質(zhì)地較鉛筆松脆，顏色深重，畫(huà)出的效果強(qiáng)烈，表現(xiàn)力豐富，著色強(qiáng)難擦改。
炭精筆：碳粉、膠、動(dòng)物的混合物，分黑、棕兩色，他比炭筆更為松軟，色濃重細(xì)潤(rùn)，用筆可粗可細(xì)，表現(xiàn)力強(qiáng)，但著色強(qiáng)難擦改。
木炭條：細(xì)木枝密封燃燒碳化而成，質(zhì)地松脆，色調(diào)柔潤(rùn)豐富，但附著力差，已掉色，難深入刻畫(huà)。
鋼筆：水之色，表現(xiàn)有局限性，深淺色調(diào)由不同疏密的線(xiàn)條排繪而成，組織線(xiàn)很講究。
橡皮擦：涂改、擦淺、柔滑色調(diào)。
紙筆：用毛邊紙、宣紙卷裹而成，將其前端削尖如筆狀，用以擦、揉色調(diào)，也可借助粘著的顏色，劃出細(xì)膩豐富的色調(diào)效果。
紙：專(zhuān)用素描紙，也可根據(jù)個(gè)人愛(ài)好來(lái)選擇不同薄厚、不同粗細(xì)面的紙。
三靜物、石膏幾何形體寫(xiě)生的目的和意義。
透視現(xiàn)象是我們學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)素描必須搞明白的內(nèi)容，基本上可分1、平行透視。
2、成角透視。
3、傾斜透視。
4、圓透視。
5、投影透視、6、倒影透視。
1、整體觀(guān)察。
將目光掠過(guò)對(duì)象的細(xì)枝末節(jié)，排除瑣碎的局部信息，抓取一個(gè)明確的整體印象。
2、相互比較把此物與彼物或同一物體的此處與彼處相比較，觀(guān)察其造型特點(diǎn)，確切位置，色調(diào)分寸，質(zhì)感特色等，將對(duì)象的每一個(gè)視覺(jué)信息都納入一個(gè)相互關(guān)照、互為依據(jù)的觀(guān)察系統(tǒng)中，而不是孤立片面地理解對(duì)象。
3、由表及里表既物體的外部現(xiàn)象和形態(tài)，里既物體的內(nèi)部構(gòu)造，表面的東西總有其內(nèi)部緣由，而內(nèi)部的構(gòu)造又總是呈現(xiàn)出某種種表面的特征。這是一個(gè)分析理解的問(wèn)題。這種態(tài)度對(duì)我們掌握造型規(guī)律是至關(guān)重要的。
4、特征意識(shí)和節(jié)律意識(shí)六素描造型的基本要素。
1、形與體---星既物體的平面形狀，體既物體的體積。
2、形體與體面---體面既物體外表的面向。體面的方向、性質(zhì)、大小、銜接、連接。三個(gè)以上的體面匯聚交接成尖角，凸起為“高點(diǎn)”或骨點(diǎn)，凹下去的為“低點(diǎn)”或“伏點(diǎn)”。3、線(xiàn)與面相生相依的關(guān)系。
4、結(jié)構(gòu)與形體結(jié)構(gòu)是形體的內(nèi)在本質(zhì)，形體是結(jié)構(gòu)的外部呈現(xiàn)。
5、光影調(diào)子七寫(xiě)生的方法步驟。
1、起稿：畫(huà)面中物象擺放合理并富于美感。輪廓準(zhǔn)確，內(nèi)外關(guān)照。
2、塑造形體：應(yīng)在整體—局部—整體的循環(huán)中把握調(diào)整大的形體關(guān)系。
3、邊緣線(xiàn)根據(jù)物體的前后關(guān)系與形體轉(zhuǎn)折關(guān)系，結(jié)合背景色調(diào)的處理，表現(xiàn)得虛實(shí)相映，強(qiáng)弱有致，表現(xiàn)物體的空間效果。
課后查找更多的資料，更好地了解相關(guān)素描知識(shí)。
素描課程小結(jié)篇八
一、前言。
校本課程開(kāi)發(fā)這一術(shù)語(yǔ)源于英文chool-basedcurriculumdevelopment。對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的理解因人不同會(huì)存在有不同的解釋?zhuān)袄硐搿钡慕忉尰蛟S可以表述如下：“教師和學(xué)生一起規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)他們自己學(xué)校的學(xué)程或教學(xué)單元?！彼窃谥行W(xué)多年來(lái)實(shí)施活動(dòng)課、選修課和興趣小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái)的課程開(kāi)發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開(kāi)發(fā)一部分課程，目的是為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要?；谶@樣的理念，我們?cè)陂_(kāi)發(fā)課程中主要遵循以下幾個(gè)原則：
（一）以實(shí)用性為目的。
童謠校本課程的開(kāi)發(fā)其內(nèi)容主要來(lái)自于學(xué)生自創(chuàng)的佳謠，在整個(gè)課題過(guò)程中，全體師生共同參與，內(nèi)容是學(xué)生喜歡的，有實(shí)效的，并探索出一條德育工作有效性的新路徑。在瑯瑯上口的童謠創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生的心靈受到洗滌。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作的童謠再回到學(xué)生的手中，他們誦讀，傳閱，再創(chuàng)作，育人作用在潛移默化中不斷深化。
（二）體現(xiàn)以生為本。
課題的開(kāi)發(fā)取材于學(xué)生生活實(shí)際，都是些學(xué)生喜歡樂(lè)見(jiàn)的東西，豐富有趣，生動(dòng)活潑，學(xué)生樂(lè)于接受實(shí)際，不僅不會(huì)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，相反還可以豐富學(xué)生的生活，活潑校園的氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生的需要。同時(shí)學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程是對(duì)生活的提煉，是對(duì)生活的再認(rèn)識(shí)，新童謠來(lái)源于學(xué)生生活又高于生活。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到校本課程的開(kāi)發(fā)中來(lái)，不失為一條創(chuàng)新思路。
（三）貫徹學(xué)生主體性。
課題主體是學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)校和教師只是組織、指導(dǎo)和調(diào)控，解決一些學(xué)生不能解決難題，保證了課題有序、有效性。除了確保學(xué)生主體性，更重要是使用中服務(wù)于學(xué)生這個(gè)主體。學(xué)生既是開(kāi)發(fā)者，又是享受者。我校校本課程的開(kāi)發(fā)堅(jiān)持以學(xué)生這個(gè)主體服務(wù)的。“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，這給校本課程的開(kāi)發(fā)以全新的創(chuàng)意。
（四）突出課程的持續(xù)發(fā)展。
課題堅(jiān)持生成發(fā)展觀(guān)，做到無(wú)形無(wú)本是前提，有形有本不定型。童謠內(nèi)容上涉及安全、衛(wèi)生、禮儀等各方面，每月確定一個(gè)主題，隨著征集活動(dòng)的進(jìn)一步推進(jìn)和深化，我們將與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)辟新的主題，不斷補(bǔ)充豐富已有主題的內(nèi)容，開(kāi)發(fā)挖潛促使新的目標(biāo)和新的主題不斷生成，促使課題動(dòng)態(tài)發(fā)展，滾動(dòng)前進(jìn)。
二、課程目標(biāo)。
本課程的總體目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握創(chuàng)編童謠的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的人和事，初步掌握學(xué)習(xí)、觀(guān)察和探究身邊問(wèn)題的基本方法和手段；培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等，并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立良好的道德觀(guān)念。并且將這種觀(guān)念在今后的生活中成為學(xué)生自覺(jué)的內(nèi)在道德，指導(dǎo)他們的行為方式。
課程目標(biāo)可細(xì)化為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)層次的目標(biāo)。
（一）基礎(chǔ)目標(biāo)：
1、通過(guò)傳唱童謠，兒歌獲得關(guān)于良好行為習(xí)慣的基本要求。2、親近、欣賞和觀(guān)察身邊的人和事；感知周邊環(huán)境，以及日常生活與環(huán)境的聯(lián)系；掌握簡(jiǎn)單的良好行為規(guī)范。
（二）提高目標(biāo)：
1、了解學(xué)習(xí)和生活中需要哪些行為規(guī)范，發(fā)現(xiàn)身邊良好的行為習(xí)慣和不良習(xí)慣；感受各行行為習(xí)慣或規(guī)范對(duì)人們生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響；通過(guò)觀(guān)察加以總結(jié)。
2、在認(rèn)真觀(guān)察、搜集素材的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)創(chuàng)編童謠，掌握創(chuàng)編童謠的技巧，并通過(guò)傳唱童謠促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
（三）體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀(guān)察，了解周?chē)娜撕褪?，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。
2、激發(fā)觀(guān)察生活的興趣和動(dòng)機(jī)。并且能夠在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，開(kāi)展創(chuàng)編和傳唱童謠的活動(dòng)。
（一）童謠教學(xué)活動(dòng)的研究。
設(shè)計(jì)和開(kāi)展童謠誦讀和童謠創(chuàng)作指導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解童謠，初步掌握童謠的寫(xiě)作方法。
（二）學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究。
在讀童謠寫(xiě)童謠唱童謠過(guò)程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。
（三）開(kāi)展童謠操的創(chuàng)編。
創(chuàng)編童謠操，使學(xué)在日常的做操過(guò)程中，內(nèi)化行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
（四）本童謠選編創(chuàng)作。
通過(guò)不斷的嘗試、實(shí)踐，逐步積累童謠素材，形成富有特色、促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的童謠集。
（五）加速教師教育思想、觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，文學(xué)素養(yǎng)，形成一支具有現(xiàn)代教育理念、創(chuàng)新意識(shí)和整合能力的研究型師資隊(duì)伍。
四、教學(xué)建議。
1、通過(guò)觀(guān)察身邊的人和事，運(yùn)用各種感官感知生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。
2、列舉學(xué)習(xí)和生活中的良好習(xí)慣和不良現(xiàn)象。
3、根據(jù)搜集的資料，嘗試用童謠的語(yǔ)言進(jìn)行描述或總結(jié)。
4、對(duì)照小學(xué)生日常行為規(guī)范，檢查和評(píng)價(jià)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣，提出改進(jìn)設(shè)想。
5、觀(guān)察學(xué)校周邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題、行為習(xí)慣問(wèn)題等。
6、通過(guò)手工制作、廣告設(shè)計(jì)或編小報(bào)等方式，匯集童謠創(chuàng)編成果。
7、圍繞發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題，以小組形式討論其原因、結(jié)果、設(shè)想解決辦法并通過(guò)童謠形式進(jìn)行敘述。
8、通過(guò)表演、漫畫(huà)、制作標(biāo)語(yǔ)等方式在校園、社區(qū)展示童謠創(chuàng)編成果。
9、教師每學(xué)期按要求撰寫(xiě)校本課程教案、計(jì)劃。
10、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
11、校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。
12、課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師必須樹(shù)立檔案意識(shí)，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣，并作好展示匯報(bào)工作。
五、課程的實(shí)施。
（一）第一輪：課題研究第一階段：第一輪實(shí)驗(yàn)。
1．創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，開(kāi)展童謠收集活動(dòng)；
繼續(xù)充實(shí)整理圖書(shū)室的書(shū)籍，建立了童謠書(shū)籍專(zhuān)架，為課題的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。其次，教師和學(xué)生通過(guò)各種有效途徑共同收集童謠，在收集的過(guò)程中初步感知和認(rèn)識(shí)童謠，對(duì)童謠產(chǎn)生興趣。
2．童謠朗讀活動(dòng)。
教師對(duì)收集到的童謠進(jìn)行分類(lèi)整理，有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展童謠的誦讀活動(dòng)。在誦讀積累的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)童謠，感知童謠的語(yǔ)言、韻律、特點(diǎn)、內(nèi)容、形式，為創(chuàng)作童謠打下基礎(chǔ)。（1）保證時(shí)間，每天的早讀為童謠的誦讀時(shí)間，加強(qiáng)檢查，給予保證。（２）保證數(shù)量，每周背誦兩首童謠。（３）建立童謠誦讀記錄本，首先建立班級(jí)童謠記錄本，每個(gè)教學(xué)班有專(zhuān)用記錄本由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。此外，中高年級(jí)學(xué)生每人一個(gè)專(zhuān)用記錄本，抄錄童謠，積累童謠。
3、在誦讀的基礎(chǔ)上開(kāi)展童謠創(chuàng)作。
（1）建立由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)全員參與的立體創(chuàng)作隊(duì)伍。
（2）全面展開(kāi)童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課的教研，編寫(xiě)出高質(zhì)量的童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課教案。（3）上好童謠指導(dǎo)課，為學(xué)生每周開(kāi)設(shè)一節(jié)童謠課，采取游戲、節(jié)目等多種方式，將新式童謠傳教給學(xué)生。
開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng)，一月一個(gè)大主題一周一個(gè)小主題，一周一小結(jié)，每班一周出一版童謠專(zhuān)刊手抄報(bào)，一月整理一本班級(jí)童謠。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新童謠的創(chuàng)作。
（4）使用各種方法手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，如和學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站結(jié)合，開(kāi)辟“童謠快報(bào)”欄目，激發(fā)學(xué)生的投稿熱情；童謠創(chuàng)作和班級(jí)評(píng)比掛鉤機(jī)制，每周評(píng)出童謠創(chuàng)作優(yōu)勝班，和每周童謠新星；舉行各種形式的童謠發(fā)布會(huì)，班級(jí)發(fā)布會(huì)，個(gè)人發(fā)布會(huì)；評(píng)選童謠創(chuàng)作新星和童謠創(chuàng)作優(yōu)秀家庭；鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊雜志投稿。
（5）做好童謠的收集整理，每周編寫(xiě)的童謠，由教師負(fù)責(zé)收集整理，擇優(yōu)匯集成冊(cè)。
4、推廣傳唱童謠。
課內(nèi)傳唱童謠，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀方面的童謠；課間游戲傳唱童謠：同學(xué)們將童謠編排成皮筋舞、跳繩操等課間游戲，在課間進(jìn)行活動(dòng)。
5、督促落實(shí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
（1）配合學(xué)校大隊(duì)部設(shè)立的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，班級(jí)中也配有相應(yīng)的檢查人員，隨時(shí)檢查，建立值日班長(zhǎng)制，設(shè)有班日志，《學(xué)生園地》上開(kāi)辟“表?yè)P(yáng)欄”等。
（2）、審核評(píng)定。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的教育訓(xùn)練后，即開(kāi)始考核評(píng)定，考評(píng)工作做得細(xì)而實(shí)，針對(duì)爭(zhēng)章的細(xì)則，哪幾條小隊(duì)長(zhǎng)評(píng)，哪幾條由老師評(píng)，哪幾條由家長(zhǎng)評(píng)，事先均安排好，要求大家評(píng)得公平合理，最后由中隊(duì)委審核通過(guò)。
（3）、表彰。
表彰是對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的一種手段，表彰形式多樣，我們采用的是頒發(fā)小紅旗的形式，每爭(zhēng)一面旗，將它展示在教室墻上的活動(dòng)陣地上。達(dá)標(biāo)爭(zhēng)旗活動(dòng)使全體隊(duì)員在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，樹(shù)立起自信心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從而產(chǎn)生一股奮發(fā)向上的合力。同時(shí)，大隊(duì)部每月還進(jìn)行一次優(yōu)秀中隊(duì)的評(píng)比,只要達(dá)標(biāo)都能評(píng)上。
6、成果收集。
這一輪的研究中學(xué)生創(chuàng)作的成果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，教師研究初步整理出相應(yīng)資料。把學(xué)生創(chuàng)作的童謠優(yōu)秀成果裝訂成冊(cè)，編成使用教材，分發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生邊使用，邊創(chuàng)作，邊共悟，并由學(xué)生帶入家庭和社會(huì)。
（二）、課程開(kāi)發(fā)持續(xù)滾動(dòng)的開(kāi)發(fā)研究（1）、第一輪童謠集的使用研究。
對(duì)于第一輪已編寫(xiě)成冊(cè)的童謠使用教材，怎樣使用好，發(fā)揮其最大效應(yīng)，力求跳出學(xué)科教材的使用形式發(fā)，進(jìn)行多方位多角度的調(diào)查和研究。形式可以誦讀比賽，小報(bào)展覽，節(jié)目表演，開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)等。
（2）、已有主題的在創(chuàng)作再研究。
根據(jù)季節(jié)變化的不同，重大節(jié)日文化傳統(tǒng)，學(xué)校階段性工作重點(diǎn)，學(xué)校工作存在的薄弱環(huán)節(jié)等，確定新的創(chuàng)作主題，進(jìn)行新內(nèi)容童謠的創(chuàng)作。
（4）、形成以舊帶新以新促舊的循環(huán)體系。
原有主題的再創(chuàng)作，新的主題的確定又促進(jìn)了原有主題的深化，形成了螺旋上升的創(chuàng)作體系，使整個(gè)內(nèi)容縱橫深化發(fā)展。
（三）、第二輪開(kāi)發(fā)研究成果的總結(jié)（1）、將首輪開(kāi)發(fā)成果整理歸類(lèi)。
對(duì)首輪開(kāi)發(fā)成果進(jìn)行整理歸類(lèi)，對(duì)使用中的新童謠，新主題創(chuàng)作的童謠整理成冊(cè)。
（2）、對(duì)子課題研究成果進(jìn)行歸類(lèi)，交流小結(jié)。
由各子課題研究組的成員對(duì)子課題的研究成果進(jìn)行分析總結(jié)，整理資料，歸類(lèi)小結(jié)，將結(jié)果整理成冊(cè)。
（3）、舉辦成果論證和展示活動(dòng)（4）、研究成果編撰印刷修訂成冊(cè)出版。
六、課程的評(píng)價(jià)：
1、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查。
2、教師組成校本課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
3、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
4、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國(guó)家要求方式評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。
素描課程小結(jié)篇九
——素描幾何體、靜物、頭像；彩畫(huà)。
學(xué)科：
素描。
編者：
周麗鳳、胡海林。
目錄。
一、教學(xué)目的：
素描幾何模型教學(xué)教案。
通過(guò)本科教學(xué)使學(xué)生懂得素描石膏幾何體寫(xiě)生的意義。掌握寫(xiě)生的觀(guān)察方法、作畫(huà)步驟、和技巧。正確的觀(guān)察方法，對(duì)形體空間狀態(tài)的理解和分析，透視現(xiàn)象和原理。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：對(duì)形體空間狀態(tài)的理解和分析，透視現(xiàn)象和原理。
三、知識(shí)要點(diǎn)1.觀(guān)察方法：
“素描畫(huà)的不是形體，而是對(duì)形體的觀(guān)察?！彼孛璐髱熃沂玖诉@個(gè)觀(guān)念問(wèn)題，即素描不是再現(xiàn)形體，而是表現(xiàn)形體，表現(xiàn)對(duì)形體的看法，是代表著作者對(duì)物象的觀(guān)察思考、對(duì)視覺(jué)信息的反應(yīng)和處理。
(1)概括地觀(guān)察：把復(fù)雜的物象概括在簡(jiǎn)單的幾何形里，把不規(guī)則的邊線(xiàn)概括成直線(xiàn)，感受物象的整體大形。
(2)立體地觀(guān)察：素描是一種造型藝術(shù)，它的基本特征就是在二維空間的平面上表現(xiàn)出三維或多維的立體形象，正確分析立體物象的邊線(xiàn)透視方向，表現(xiàn)在平面上時(shí)要理解其中的空間關(guān)系。
(3)聯(lián)系地觀(guān)察：每組物象都是不可分割的整體，事物的整體與局部，局部與局部都有著內(nèi)在的聯(lián)系，物體相鄰近的邊線(xiàn)，對(duì)應(yīng)的邊線(xiàn)都需要聯(lián)系起來(lái)加以比較才能分辨，比較就是聯(lián)系地看。只有反復(fù)地比較才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)事物的特征。
2.透視原理：
(1)透視現(xiàn)象是我們學(xué)習(xí)素描必須搞明白的內(nèi)容，基本上可分為：1平行透視，2成角透視，3投影透視，4倒影透視（這里利用板書(shū)、畫(huà)透視圖來(lái)說(shuō)明基本原理）。
(2)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)生中的光影、黑、白、灰色調(diào)規(guī)律及畫(huà)面中的表現(xiàn)。
沒(méi)有光，事物無(wú)法呈現(xiàn)視覺(jué)形象，有光就有影，光和影構(gòu)成的明暗關(guān)系成為色調(diào)深淺變化的依據(jù)，光影素描本源于西方的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)，它把物象各個(gè)轉(zhuǎn)折面以不同角度接受光源，形成了深淺不同的色階，分為：亮色調(diào)——直接受光部分；灰色調(diào)——側(cè)面受光部分，較弱的亮部。明暗交界線(xiàn)——受光與背光的交界地帶。反光——物體的背光部分接受鄰近物體的反射形成。投影——物體遮擋光線(xiàn)的部分。統(tǒng)稱(chēng)為“五調(diào)”。
3.寫(xiě)生中物體的分解。
當(dāng)看到組合石膏幾何體的時(shí)候，我們須把這個(gè)組合體分解一下，如圓錐組合幾何體我們把它分解成圓錐和圓柱這兩個(gè)幾何體來(lái)畫(huà)，四棱錐組合體把它分解成四棱錐和長(zhǎng)方體來(lái)畫(huà)，等等。這樣有助于我們把復(fù)雜的形體簡(jiǎn)單化，有助于學(xué)生的理解和畫(huà)準(zhǔn)每個(gè)幾何體。
四、插入視頻教學(xué)資料。
五、教學(xué)過(guò)程。
例如：一組石膏幾何體寫(xiě)生方法步驟。
1.起稿：畫(huà)面中物象擺放合理并富于美感。輪廓準(zhǔn)確，內(nèi)外關(guān)照。把握好整體構(gòu)圖，包括比例，特征還需要經(jīng)常退遠(yuǎn)看。
2.塑造形體：應(yīng)在整體—局部—整體的循環(huán)中把握調(diào)整大的形體關(guān)系及大體明暗，一般來(lái)說(shuō)就是先找明暗交界線(xiàn)，然后畫(huà)出背光面。
3.深入階段是一幅用時(shí)最長(zhǎng)的階段。在這個(gè)階段里，一方面把塑造全面推向具體化，另一方面要畫(huà)出豐富明暗調(diào)子，使整個(gè)畫(huà)面具有旋律感。在這個(gè)階段不僅要畫(huà)所表現(xiàn)對(duì)象的立體感，還要畫(huà)出對(duì)象的質(zhì)感以及對(duì)象所處空間。
4.深入刻畫(huà)與整體調(diào)整：局部的深入刻畫(huà)可訓(xùn)練敏銳的觀(guān)察力和細(xì)膩的表現(xiàn)力。整體調(diào)整是保持畫(huà)面即有豐富的層次變化又不零碎。
六、課題作業(yè)。
1.簡(jiǎn)單幾何形體單個(gè)及組合的結(jié)構(gòu)分析。
規(guī)格：4開(kāi)紙數(shù)量：2--4張學(xué)時(shí)：6--10學(xué)時(shí)2.單體自然物象的結(jié)構(gòu)分析。
規(guī)格：4開(kāi)紙數(shù)量：1--2張學(xué)時(shí)：6--12學(xué)時(shí)。
七、優(yōu)秀作品賞析。
素描靜物教學(xué)教案。
一、教學(xué)目標(biāo)。
介紹素描的基本概念，了解素描這個(gè)重要畫(huà)種的發(fā)展。掌握素描的材料和功用。理解素描在藝術(shù)和社會(huì)領(lǐng)域中的地位與意義等等。使學(xué)生透徹的理解本門(mén)課程的具體含義，為接下來(lái)的素描靜物實(shí)踐訓(xùn)練作理論指導(dǎo)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.介紹素描的含義。2.掌握素描的材料和功用。
3.理解素描在藝術(shù)和社會(huì)領(lǐng)域中的地位與意義。
三、教學(xué)方法。
講授法、分組討論法、作業(yè)練習(xí)實(shí)踐法、直觀(guān)演示法（畫(huà)稿示范、作品賞析）。
第一部分素描靜物寫(xiě)生的基礎(chǔ)知識(shí)。
（一）何謂素描。
1.素描（drawing），運(yùn)用簡(jiǎn)潔樸素不加渲染的寫(xiě)法亦稱(chēng)素描。2.用線(xiàn)條描寫(xiě)或單色、不加彩色的繪畫(huà)。素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，是研究繪畫(huà)所必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)階段。
3.素描是對(duì)物體用黑白灰三色將物體的亮面，陰影，投影畫(huà)出來(lái)。在二維平面的紙上，勾勒出一個(gè)三維立體的物體。
（二）素描的重要性。
1.素描作為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)，具有獨(dú)立的地位和價(jià)值。
2.素描是其它藝術(shù)的必然基礎(chǔ)，尤其是水彩，油畫(huà)，版畫(huà)，雕刻（浮雕）。3.素描是畫(huà)家工作的最后成果，也可以作為復(fù)制或摹寫(xiě)的基礎(chǔ)，但以它的性質(zhì)而言，它是獨(dú)特的。雖然各種藝術(shù)不一定都要先繪出素描稿，但素描卻是一切觀(guān)賞藝術(shù)的基礎(chǔ)。
（三）素描工具。
1.素描的工具種類(lèi)很多，如鉛筆、鋼筆、炭筆、毛筆等。
2.素描作品尺寸與工具有很大關(guān)系：大幅作品適宜用木炭來(lái)畫(huà)，對(duì)于輪廓、照應(yīng)等可經(jīng)長(zhǎng)久的時(shí)間細(xì)細(xì)研究、分析；鉛筆適合較小尺寸繪畫(huà)；而鋼筆畫(huà)的作品尺寸則更小了，往往在插畫(huà)上用得較多。
（四）素描的基本要求。
1.首先要構(gòu)圖完整，畫(huà)面沒(méi)有凌亂的感覺(jué)，同時(shí)形體要準(zhǔn)確。2.基本色調(diào)要準(zhǔn)確到位，這里的色調(diào)包括光影和物體的固有色。
3.要注意物體質(zhì)感和份量感的表現(xiàn)。質(zhì)感即物質(zhì)感，就是物體材料的屬性，比如它是什么材料做的：是金屬的，玻璃的，還是陶瓷的等等；份量感就是物體在視覺(jué)上產(chǎn)生的重量，而不是物體本身的重量。
4.空間感的塑造是繪畫(huà)的重點(diǎn)?？臻g感就是說(shuō)整個(gè)畫(huà)面的深度，這就包括物體和物體之間的視覺(jué)距離，物體和背景的視覺(jué)距離。
（五）素描經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)錯(cuò)誤。
1.“灰”：畫(huà)面發(fā)灰就是指在塑造明暗時(shí)沒(méi)有把黑白色調(diào)拉開(kāi)，“黑的不黑、白的不白”，用一種色調(diào)或相近的色調(diào)畫(huà)了所有的物體，就容易出現(xiàn)灰的狀況。
2.“花”：發(fā)花的原因是所有的物體在刻畫(huà)的時(shí)候，都用了很深和很淺的同樣色調(diào)去表現(xiàn)，缺乏過(guò)度的中間色調(diào)，只單個(gè)描繪物體，沒(méi)考慮物體之間的明暗差異，或者該虛的暗部沒(méi)有“藏”起來(lái)。
3.“臟”：臟往往是因?yàn)樵谛薷牡倪^(guò)程中，遺留下來(lái)不干凈的色塊和色斑，沒(méi)有統(tǒng)一到全幅畫(huà)面的整體中去。
4.“膩”：膩的主要原因是在刻畫(huà)過(guò)程中對(duì)素描的“黑白灰三大關(guān)系”、明暗交界線(xiàn)的理解不夠透徹，沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)這些素描的要素。
（六）常用的素描用語(yǔ)。
1.明度：色相明亮或沉暗的程度。
2.比例：一部份跟另一部份或整體在量或尺寸方面的關(guān)系。3.構(gòu)圖：各部分物體在畫(huà)面之中的協(xié)調(diào)安排。
7.五大調(diào)子：高光、亮灰、明暗交界線(xiàn)、反光、投影。
8.立體感法：控制明暗的逐漸變化以創(chuàng)造實(shí)體形式的錯(cuò)覺(jué)效果，使物體有三度空間的立體特質(zhì)。
第二部分素描靜物寫(xiě)生的方法步驟。
（一）素描習(xí)作方法與步驟的理論闡述。
素描習(xí)作的方法與步驟由以下幾個(gè)部分組成：觀(guān)察、構(gòu)圖、打輪廓、塑造大關(guān)系、深入刻劃、整理完成。
1.觀(guān)察。
首先應(yīng)該真正地學(xué)會(huì)觀(guān)察實(shí)物，這幾乎是極其必要的和相當(dāng)困難的一點(diǎn)。而許多初學(xué)畫(huà)的同學(xué)們往往忽略了這一點(diǎn)，還沒(méi)坐穩(wěn)就急著開(kāi)始動(dòng)筆畫(huà)起來(lái)，像這樣認(rèn)為畫(huà)的成敗主要靠手頭表現(xiàn)功夫，或者依靠數(shù)量積累的認(rèn)識(shí)與方法是十分有害的，逐漸養(yǎng)成一種難以糾正的毛病。有什么樣的觀(guān)察方法就會(huì)有什么樣的表現(xiàn)結(jié)果。
因此，在素描習(xí)作中就不僅僅是要求訓(xùn)練具有自如的動(dòng)手繪畫(huà)功夫和準(zhǔn)確敏銳的眼力，更重要的是培養(yǎng)訓(xùn)練有素的整體意識(shí)——整體的觀(guān)察方法。整體的觀(guān)察方法，顧名思義就是對(duì)素描習(xí)作練習(xí)所要表現(xiàn)的對(duì)象整體面貌有一個(gè)全面的感受認(rèn)識(shí)。
2.構(gòu)圖。
當(dāng)我們把觀(guān)察對(duì)象感受轉(zhuǎn)換為具象畫(huà)面時(shí)，就需要通過(guò)構(gòu)圖在素描紙上將它們按照作者的意圖進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牟季职才沤M合。確定出最佳的構(gòu)圖方案并開(kāi)始動(dòng)筆起稿定位的時(shí)候，一定要看出并找到所要表現(xiàn)對(duì)象的上下左右（或三角形構(gòu)圖法）形體最突出部位點(diǎn)，然后根據(jù)你所感受觀(guān)察到的對(duì)象基本大形特征的這四個(gè)部位點(diǎn)（或者三個(gè)點(diǎn)），在畫(huà)面的上下左右（或上左右三點(diǎn)），用筆輕淡筆觸長(zhǎng)直線(xiàn)構(gòu)圖確定下來(lái)。
3.打輪廓。
也就是我們常說(shuō)的起形，在畫(huà)紙上多采用比較長(zhǎng)的直線(xiàn)，概括地畫(huà)出對(duì)象大的基本形特征。為了能更好的捕捉到正確的大形，有時(shí)可以借助類(lèi)似幾何形的概括方法去認(rèn)識(shí)把握，使你能單純的看到并畫(huà)出對(duì)象整個(gè)形體的最基本特征，例如確定出對(duì)象的基本形是由呈什么形狀的：是圓的、方的、三角規(guī)則還是不規(guī)則的等等什么形構(gòu)成的，它的大動(dòng)態(tài)又是如何的等等。在大的基本形體、比例、動(dòng)態(tài)關(guān)系確定出來(lái)以后，一定要將畫(huà)面放置到遠(yuǎn)處進(jìn)行檢查修改，力爭(zhēng)做到生動(dòng)準(zhǔn)確。
4.塑造大關(guān)系整體地鋪設(shè)大的黑白灰素描關(guān)系，把全幅畫(huà)面當(dāng)成一個(gè)整體，所有物體的所有暗部，進(jìn)行鋪繪，并有區(qū)別的畫(huà)出最黑（如最黑物體的明暗交界線(xiàn)）、次黑、深灰、淺灰?等層次。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，忌諱單個(gè)物體進(jìn)行局部刻畫(huà)，要養(yǎng)成整體觀(guān)察和把握整組靜物的習(xí)慣。
5.深入刻劃。
在這個(gè)階段有兩個(gè)方面需要注意:第一是應(yīng)該從什么地方開(kāi)始深人;第二是怎樣深入。
“畫(huà)眼”和“最精彩的部分”，是深入刻畫(huà)時(shí)，重點(diǎn)刻畫(huà)和深入的入手點(diǎn)。從整體感受中獲得的最突出、清晰、對(duì)比強(qiáng)烈，一下子就抓住并跳人你眼簾進(jìn)人視覺(jué)，使你產(chǎn)生強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望的部位開(kāi)始，讓這一個(gè)或者幾個(gè)部位成為整幅畫(huà)面的“領(lǐng)頭羊”，刻畫(huà)走在前邊，其它次重點(diǎn)部位依次展開(kāi)來(lái)。
深入刻劃的過(guò)程，不僅是要求將塑造大關(guān)系時(shí)，表現(xiàn)出的概括的體面關(guān)系，逐漸由各種形狀細(xì)小的轉(zhuǎn)折體面來(lái)銜接過(guò)渡，使相對(duì)簡(jiǎn)單的形體本身與相互之間的來(lái)龍去脈關(guān)系豐富具體化；同時(shí)，也要通過(guò)不同的處理手法來(lái)描繪表現(xiàn)出對(duì)象特有的氣質(zhì)性格、質(zhì)感、份量感、光感與空間感。
6.整理完成。
整理完成的過(guò)程也就是調(diào)整大關(guān)系的階段,它是我們進(jìn)行素描習(xí)作的最后一個(gè)程序。
在前邊作畫(huà)的過(guò)程中，盡管我們也不斷地強(qiáng)調(diào)整體意識(shí)，但因?yàn)槊總€(gè)過(guò)程中有其具體地重點(diǎn)傾向和問(wèn)題需要解決，特別是在深入刻畫(huà)階段，由于能更好更具體詳細(xì)地塑造出對(duì)象，理解分析的因素自然比較多，所以難免會(huì)暴露出顧此失彼或影響整體感的問(wèn)題和現(xiàn)象。這就需要我們?cè)谒孛柰瓿汕皩?duì)整個(gè)畫(huà)面做一次從局部到整體的全面檢查與調(diào)整。
首先，為了保證有清理的頭腦和良好敏銳的感覺(jué)以便順利地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，最好能暫時(shí)離開(kāi)畫(huà)面幾分鐘到室外看看遠(yuǎn)處．放松一下大腦并使眼睛得到休息．。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間地觀(guān)察．理解分析與作畫(huà)會(huì)使感覺(jué)和思維判斷能力因疲勞而遲鈍麻木，如果在這種狀態(tài)下自然是很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而進(jìn)行調(diào)整工作的。
（二）素描習(xí)作寫(xiě)生的具體步驟。
1.《有倒著的罐子的靜物》寫(xiě)生步驟過(guò)程。
過(guò)程步驟一：觀(guān)察。
過(guò)程步驟二：構(gòu)圖和打輪廓。
過(guò)程步驟三：塑造黑白灰大關(guān)系。
過(guò)程步驟四：深入刻畫(huà)。
過(guò)程步驟五：調(diào)整完成與原實(shí)物比較圖2.《有玻璃杯的靜物》素描寫(xiě)生步驟圖。
3.《襯布上的蘋(píng)果》素描靜物寫(xiě)生步驟圖。
4.單個(gè)靜物（蘋(píng)果）的畫(huà)法。
5.素描靜物的構(gòu)圖。
6.視頻：素描靜物寫(xiě)生步驟圖（見(jiàn)附件）。
（三）實(shí)踐寫(xiě)生或作業(yè)布置。
1.課堂完成一幅素描靜物寫(xiě)生作品。要求如下：
造型準(zhǔn)確，刻畫(huà)生動(dòng)、深入，黑白灰關(guān)系明確響亮；時(shí)間為6課時(shí)；紙張大小為4k素描紙。
2.素描靜物二。
3.有香蕉的靜物。
4.水壺和蘋(píng)果。
5.有罐子的靜物。
6.有砂鍋的靜物。
7.有玻璃杯的靜物。
8.砂鍋和盤(pán)子。
9.有香爐的靜物（結(jié)構(gòu)素描）。
10.素描靜物三。
11.有不銹鋼鍋的靜物。
12.有高腳杯的靜物。
13.有水壺的靜物。
14.有籃子的靜物。
15.素描靜物四14.有八個(gè)瓶罐的靜物。
15.有水果刀的靜物。
16.素描靜物五。
17.有銅喇叭的靜物。
18.素描靜物六。
19.有向日葵花頭的靜物。
20.有銅火鍋的靜物。
21.有石膏像的靜物。
第三章素描頭像教學(xué)教案。
頭像（男老、女老、以男青、女青為主）。
教學(xué)目的與要求：能運(yùn)用較好的觀(guān)察方法，并通過(guò)對(duì)頭部結(jié)構(gòu)關(guān)系、明暗關(guān)系地理解歸納，從而能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)孛枥L對(duì)象的形和調(diào)子關(guān)系。
一、頭骨、肌肉結(jié)構(gòu)訓(xùn)練（一周時(shí)間）：強(qiáng)調(diào)對(duì)結(jié)構(gòu)的理解、記憶、熟練掌握（解決結(jié)構(gòu)盲點(diǎn)）。
講座安排：
1）頭骨、肌肉結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)（比例、形狀特征、位置點(diǎn)的把握）。2）頭骨、肌肉結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系。3）與真人頭像結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。
4）與靜物描繪的聯(lián)系（結(jié)構(gòu)、調(diào)子的規(guī)律性）。訓(xùn)練方式、內(nèi)容：
1）頭骨寫(xiě)生（局部、整體結(jié)構(gòu)的理解、描繪）。結(jié)合講座，約一個(gè)半小時(shí)。2）頭骨默寫(xiě)（根據(jù)真人半默寫(xiě)、全默寫(xiě)）。
3）肌肉結(jié)構(gòu)寫(xiě)生（局部、整體結(jié)構(gòu)的理解、描繪）。結(jié)合講座，約一個(gè)小時(shí)。
4）在頭骨上加肌肉訓(xùn)練（默寫(xiě)）。
二、頭像訓(xùn)練：強(qiáng)調(diào)對(duì)各結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的深入理解，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，調(diào)子的有序、合理把握。
訓(xùn)練方式、內(nèi)容：1）結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。
強(qiáng)調(diào)對(duì)頭像結(jié)構(gòu)的完整理解把握，面與面轉(zhuǎn)折的連貫銜接，以及對(duì)頭像結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵處的歸納、選擇。約兩到三張作業(yè)。
此處安排示范講座，用以提高對(duì)頭像的結(jié)構(gòu)構(gòu)成規(guī)律的認(rèn)識(shí)。詳細(xì)講解頭部五官及其它部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系特點(diǎn)、透視關(guān)系。約三個(gè)小時(shí)。
2）調(diào)子訓(xùn)練（明暗關(guān)系）。
強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和調(diào)子的嚴(yán)密結(jié)合，能主動(dòng)歸納出畫(huà)面的調(diào)子屬性（高、中、低調(diào)）使畫(huà)面調(diào)子關(guān)系秩序化、整體化。約三張作業(yè)。此處安排示范講座，講解調(diào)子和結(jié)構(gòu)的規(guī)律，頭像整體的調(diào)子特點(diǎn)，局部結(jié)構(gòu)的調(diào)子特點(diǎn)。與靜物聯(lián)系。
3）步驟訓(xùn)練。
強(qiáng)調(diào)按作畫(huà)五個(gè)步驟的方法嚴(yán)格進(jìn)行（1觀(guān)察、2構(gòu)圖造型、3抓結(jié)構(gòu)關(guān)系畫(huà)大的調(diào)子關(guān)系、4塑造、5整體調(diào)整）。注意各個(gè)步驟之間的連貫轉(zhuǎn)換。約一星期。
按步驟內(nèi)容安排五個(gè)針對(duì)性講座：a.如何觀(guān)察把握頭像。b.如何構(gòu)圖造型。
c.如何抓結(jié)構(gòu)關(guān)系畫(huà)大的調(diào)子關(guān)系d.如何塑造e.如何進(jìn)行整體調(diào)整總體結(jié)合對(duì)靜物的認(rèn)知。
素描頭像容易出現(xiàn)的問(wèn)題。
素描頭像教學(xué)一直是整個(gè)素描教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它既有銜接幾何石膏、靜物素描的作用，又是半身帶手與全身人像基礎(chǔ)。因而，教好它與學(xué)好它其意義是不言而喻的，就高考美術(shù)而言，素描頭像是我們每年經(jīng)常碰到的考題。相對(duì)于半身帶手、全身人物像，它是簡(jiǎn)單得多；但盡管如此能夠切切實(shí)實(shí)畫(huà)好的為數(shù)仍然不多，而存在的問(wèn)題倒是方方面面，其中最為常見(jiàn)的有如下幾方面：
諸如此類(lèi)的問(wèn)題，解決的辦法有：1.調(diào)整觀(guān)察方法，先觀(guān)而后察，看形不看線(xiàn)，顯然有的人通常是看線(xiàn)不看形或只是看形的邊緣變化而不看形的大特征。2.看形要花時(shí)間去比較線(xiàn)，找出大小、長(zhǎng)短不一的正確比例關(guān)系。3.固定焦點(diǎn)透視的變化，觀(guān)察形體時(shí)不要隨意改變自己的位置。比如，畫(huà)頭像時(shí)自己位置的左右移動(dòng)，就可能導(dǎo)致畫(huà)面中鼻子、嘴、眼睛的方向與頭部的方向可能不一致。這些毛病的出現(xiàn)都是因?yàn)楫?huà)者作畫(huà)時(shí)沒(méi)有注意到形體整體關(guān)系與透視變化的相互關(guān)系；因此，在繪畫(huà)進(jìn)行的過(guò)程中一旦出現(xiàn)基本形不準(zhǔn)時(shí)，我們就應(yīng)該馬上停下來(lái)，從畫(huà)面整體性把握的角度，來(lái)認(rèn)真思考，反復(fù)分析基本形大動(dòng)態(tài)的變化，以及形體整體調(diào)子的輕重變化。
解決它的辦法也有兩方面：1.鋪暗部調(diào)子時(shí)用筆一定要均勻，不要留太多的白色空隙，在逐步加重調(diào)子的同時(shí)要注意與結(jié)構(gòu)相結(jié)合。2.如果亮部的斑點(diǎn)過(guò)多就用橡皮把它輕輕擦掉。如果暗部過(guò)多則可以用手指輕輕的揉，以使得它的調(diào)子更趨于統(tǒng)一。3.就是作畫(huà)時(shí)必須避免盲目用線(xiàn)，注意到線(xiàn)條一定要表現(xiàn)到形體、體現(xiàn)到結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折。
三、“膩”與“木”也是我們畫(huà)面中常犯的錯(cuò)誤。膩是指臉部找不到明顯的形體轉(zhuǎn)折面，到處都磨得光光滑滑的而且還沒(méi)有色度變化，木跟膩的畫(huà)面效果恰恰相反，它的毛病在于過(guò)分夸張形體的轉(zhuǎn)折面，好像是用由一塊塊被割成的木頭組成的。
解決的辦法是：1.人物都是有骨有肉、有方有圓的形體，因此，在作畫(huà)的過(guò)程中時(shí)，該方的畫(huà)硬一點(diǎn)，該圓的畫(huà)軟一點(diǎn)，亮部轉(zhuǎn)折輕而準(zhǔn)確，用筆用線(xiàn)得當(dāng)，其毛病是可以克服的。2.作畫(huà)的過(guò)程中，如果不是為追求某種形體轉(zhuǎn)折風(fēng)格的話(huà)，還應(yīng)是提倡正確的處理畫(huà)面的“前、中、后”三度空間。
以上是我們?cè)诟呖妓孛桀^像教學(xué)過(guò)程中，所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生存在的常見(jiàn)毛病，盡管它們隨著教學(xué)的深化能夠逐步得到解決，但是，這里仍希望部分學(xué)生特別是初學(xué)者認(rèn)真對(duì)待。
素描頭像教案。
教學(xué)目的：在較段的時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)明扼要的表現(xiàn)技法迅速將自己感受到的形象簡(jiǎn)要明確地描寫(xiě)下來(lái)，并得到生動(dòng)的表現(xiàn)。通過(guò)素描頭像的訓(xùn)練，使學(xué)生們對(duì)頭部的體面，結(jié)構(gòu)，透視，比例線(xiàn)條等一系列問(wèn)題有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并初步的的訓(xùn)練對(duì)畫(huà)面空間，虛實(shí)線(xiàn)條等一些表現(xiàn)方法的掌握，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)對(duì)象精神狀態(tài)的把握和刻畫(huà)能力。
重點(diǎn)：1.形象的了解與掌握。
形象的了解與掌握，要求我們從形象的結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)人物形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面的分析理解。
2.表現(xiàn)手法：線(xiàn)條和明暗。
難點(diǎn)：人像面部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和五官的造型特征。
為準(zhǔn)確生動(dòng)的畫(huà)好這些部分，不僅要熟悉它們的基本結(jié)構(gòu)和特征，更重要的是理解五官由于面部表現(xiàn)變化而形成的相互關(guān)系。不注意五官周?chē)∪獾淖兓拖嗷リP(guān)系，表現(xiàn)就不自然。
導(dǎo)入新課：想要畫(huà)一副完整的素描人像，除了對(duì)人物形象要有一定的了解和掌握，線(xiàn)條的運(yùn)用和明暗的處理是十分重要的。
線(xiàn)條：線(xiàn)條是一種明確的富有表現(xiàn)力的造型手段，能直接的，概括的勾畫(huà)出對(duì)象的形體特征和形體結(jié)構(gòu)，它具有豐富的表現(xiàn)力和形式美感。隨著對(duì)象的不同，要求用不同的線(xiàn)條表現(xiàn)。
通
過(guò)
線(xiàn)
條
創(chuàng)
造
美的造。
型。
明暗：明暗是表現(xiàn)物象立體感，空間感的有力階段，對(duì)其真實(shí)的表現(xiàn)對(duì)象有重要的作用。明暗素描適宜于立體的表現(xiàn)光線(xiàn)照射下物象的形體結(jié)構(gòu)，物體各種不同的質(zhì)感和色度，物象的空間距離等等，使畫(huà)面形象更加具體，有較強(qiáng)的知覺(jué)效果。同一個(gè)物體雖然由于不同的角度的光線(xiàn)照射而出現(xiàn)不同的明暗變化，但是光線(xiàn)不會(huì)改變對(duì)象的結(jié)構(gòu)，因?yàn)閷?duì)象的結(jié)構(gòu)是固定的，而光線(xiàn)是可變的。
第一課時(shí)。
了解人的面部特征。
眼：眼睛是有瞳孔，角膜，眼角組成球形嵌在眼睛窩里，上、下眼瞼包裹在眼球外，上下眼瞼的邊緣長(zhǎng)有睫毛，呈放射狀。上眼瞼，睫毛較粗長(zhǎng)向上翹，下眼睫毛細(xì)而短向下彎。
鼻：鼻隆起于面部，呈三角狀，有鼻根和鼻底兩部分組成。鼻上部的隆起是鼻骨，它小而結(jié)實(shí)，其形狀決定了鼻子的長(zhǎng)，寬等。鼻骨下邊連接鼻軟骨，包括鼻中隔軟骨，鼻側(cè)軟骨和鼻翼軟骨，鼻翼可隨呼吸或表情張縮。脖子的形狀很多，因人而異，有高的，肥厚的，也有尖細(xì)的或扁平的等等，都是形象特征的概括。鼻孔的形狀隨鼻形而變化，特別與鼻翼有很大的關(guān)系。
嘴：嘴，就形狀來(lái)說(shuō)，是由覆于上、下顱骨和牙齒之上的雙唇所決定的，頜骨和牙齒形成的弧度直接影響雙唇的曲直。嘴形的不同，就是有顱骨和牙齒的弧線(xiàn)所定型的。嘴唇由口輪匝肌組成，上下牙齒生在半圓形的上下顱骨齒槽內(nèi)，外部是呈圓形的體積。上唇中間皮膚表面有條凹，稱(chēng)人中。嘴唇的表面的唇紋，各人的唇紋形狀不同。上、下唇的活動(dòng)十分靈活，彼此呼應(yīng)，不僅對(duì)發(fā)音有很重要的作用，對(duì)表情也有很直接的影響。
耳：耳朵有外耳輪、對(duì)耳輪、耳屏、對(duì)耳屏、耳垂組成，是軟骨組織，具有一定的彈性，形似水餃。耳朵稍斜長(zhǎng)在頭部的兩側(cè)。在學(xué)習(xí)時(shí)除了弄清它的結(jié)構(gòu)外，還應(yīng)注意它的體積。
頭部的結(jié)構(gòu)：
人的頭部結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，我們應(yīng)以研究造型為目的，為更好的理解頭部的體積，將人的頭部予以幾何的歸納。頭部骨骼是頭部造型的本質(zhì)所在。它是處在圓球體和立方體之間，從整體上可以概括成一個(gè)圓球或立方體或楔形之間的復(fù)合體。用立方體概括頭部，便于掌握頭部的空間結(jié)構(gòu)。頭骨有幾個(gè)突出的點(diǎn)，我們叫它骨點(diǎn)。這些骨點(diǎn)通過(guò)棉布肌肉顯示出來(lái)。從額頭的額結(jié)節(jié)到眉弓，顳線(xiàn)、顴骨結(jié)節(jié)和下頜結(jié)節(jié)骨點(diǎn)的連接，便構(gòu)成了頭部不同面的轉(zhuǎn)折。由此可以看出眉、眼、嘴出處在一個(gè)面沙鍋，耳朵是長(zhǎng)在兩個(gè)側(cè)面上的。[頭骨圖][頭部幾何概括圖]頭部的比例：
人的五官位置和形態(tài)特征各有差異，這是前人概括的頭部的基本比例，有長(zhǎng)三停，橫五眼。正面看人物頭部，從發(fā)際到眉毛，從眉毛到鼻頭，從鼻頭到下頜等距離的三段為三停。兩只耳朵中間的距離為五只眼睛的長(zhǎng)度。成人眼睛在頭部的二分之一處，兒童和老人略在三分之一以下。眉外角弓到下眼眶，再到鼻翼上緣，三點(diǎn)之間的距離相等，兩耳在眉尖之間的平行線(xiàn)內(nèi)。這些普通化的頭部比例只能作為寫(xiě)生開(kāi)始時(shí)的參考，最重要的是在時(shí)間中靈活運(yùn)用，正確區(qū)別不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)，才能體現(xiàn)所描繪對(duì)象的個(gè)性特征。
素描頭像。
形是評(píng)價(jià)一副素描的重要內(nèi)容之一，形不準(zhǔn)，深入刻畫(huà)就失去了意義。所以樹(shù)立正確的造型觀(guān)念就顯得十分必要。
一般說(shuō)來(lái)，造型的手段是用直線(xiàn)來(lái)起形，找出形體構(gòu)成的趨勢(shì)、整體比例怪系及大體面轉(zhuǎn)折關(guān)系等。先從大體入手，不要顧及過(guò)多的細(xì)節(jié)；其次是有意識(shí)地確定主要結(jié)構(gòu)骨點(diǎn)、高點(diǎn)（端點(diǎn)）的位置，其位置主要體現(xiàn)在額結(jié)節(jié)、眉弓、顴結(jié)節(jié)、鼻梁、鼻頭、下頜結(jié)節(jié)、下頜角等處。對(duì)象棱角線(xiàn)的起止點(diǎn)、尖角凸起點(diǎn)，包括內(nèi)外眼角、左右嘴角的點(diǎn)都是重要點(diǎn)的位置，這些點(diǎn)將制約形體構(gòu)成及五官形象。除了把握主要的骨點(diǎn)、端點(diǎn)相互距離的比例關(guān)系外，特別要注意弄清它們的垂直和水平關(guān)系。不妨把畫(huà)面理解為無(wú)數(shù)水平線(xiàn)和垂直線(xiàn)構(gòu)成的坐標(biāo)圖紙，任何一點(diǎn)都有自己特定的坐標(biāo)方方位，并和其他的點(diǎn)產(chǎn)生或垂直或水平的聯(lián)系。確定一個(gè)點(diǎn)的位置不僅要和相近的各點(diǎn)比較，還要根據(jù)垂直線(xiàn)和水平線(xiàn)向上、向下、向左、向右地在整副畫(huà)面內(nèi)進(jìn)行比較，這樣這個(gè)點(diǎn)才能被確定。主要點(diǎn)找準(zhǔn)后，再來(lái)尋找內(nèi)外輪廓線(xiàn)，把形象輪廓引向更深入、更具體、更有說(shuō)服力的層次。一副畫(huà)應(yīng)該有一個(gè)視覺(jué)中心，也就是最能引起觀(guān)者興奮、最引人注意的部分。
高考素描頭像教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題：
一、“大的基本形特征”總是把握不住。
原因：1.兩眼的視線(xiàn)不統(tǒng)一，觀(guān)察頭像不整體，其距離畫(huà)得過(guò)寬必然會(huì)拉寬臉部基本形，過(guò)窄臉部的基本形就會(huì)變瘦。
2.五官畫(huà)得過(guò)小，臉部就會(huì)擠成一團(tuán)，造成臉部臃腫；五官過(guò)大，臉就會(huì)相對(duì)變小，從而使得她容不下五官，因此頭像會(huì)看起來(lái)畸形。諸如此類(lèi)問(wèn)題還很多。
解決方法：1.調(diào)整觀(guān)察方法，看形不看線(xiàn)，有些同學(xué)通常是看線(xiàn)不看形或知識(shí)看形的邊緣變化而不看形的大特征。
2.看形要花時(shí)間去比較線(xiàn)，找出大小、長(zhǎng)短不一的正確比例關(guān)系。3.固定焦點(diǎn)透視的變化，觀(guān)察形體時(shí)不要隨意改變自己的位置。
二、“花”與“亂“。
原因：1.過(guò)于刻畫(huà)局部，沒(méi)有顧及到其他部位的相互關(guān)聯(lián)造成的。2.鋪調(diào)子的色度不夠均勻，第一層色度畫(huà)不均勻，用線(xiàn)過(guò)于凌亂：第二層色不均勻，還沒(méi)第一層的色重，這樣不均勻的色度多次重疊會(huì)出現(xiàn)許多黑斑或光斑，因此“花”和“亂”便出現(xiàn)了。
解決方法：1.鋪暗部調(diào)子時(shí)用筆一定要均勻，不要留太多的白色空隙，在逐步加重調(diào)子的同時(shí)要注意與結(jié)構(gòu)相結(jié)合。
2.如果亮部的斑點(diǎn)過(guò)多就用橡皮把它輕輕擦掉。如果暗部過(guò)多可以用手輕輕的揉，使得它的調(diào)子更趨于統(tǒng)一。
3.作畫(huà)時(shí)避免盲目用線(xiàn)，注意到線(xiàn)條一定要表現(xiàn)到形體、體現(xiàn)到結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折。
三、“膩”與“木”。
原因：畫(huà)面光滑找不到色度變化；過(guò)分的夸張形體的轉(zhuǎn)折面。
解決方法：1.在作畫(huà)過(guò)程中，該方的畫(huà)硬一點(diǎn)，該圓的畫(huà)軟一點(diǎn)，兩部轉(zhuǎn)折輕而準(zhǔn)確，用筆用線(xiàn)得當(dāng)。
2.正確處理畫(huà)面的“前、中、后”三度空間。男青年人像寫(xiě)生步驟：
1．用虛線(xiàn)在畫(huà)面上輕輕定出從頭到下頜的位置，根據(jù)頭部的基本形體，用長(zhǎng)線(xiàn)淡定出了大的輪廓，注意頭、頸、肩的穿插關(guān)系，構(gòu)圖不宜過(guò)滿(mǎn)。
2．畫(huà)出大體色調(diào)關(guān)系，從眼睛交界著手，膽子要大，注意虛實(shí)變化，表現(xiàn)的不能簡(jiǎn)單處理，要隨形體的變化而變化。
3．深入刻畫(huà)是在完成大體色調(diào)的基礎(chǔ)上，從明暗交界線(xiàn)開(kāi)始逐步向亮的推移，注意中間色的微妙變化，控制濃淡和調(diào)子的互相銜接，以及面部的結(jié)構(gòu)穿插。4．刻畫(huà)完以后，退遠(yuǎn)觀(guān)察一下整體的效果，努力追憶最初的感覺(jué)，對(duì)明暗、結(jié)構(gòu)、透視、神態(tài)等進(jìn)行認(rèn)真觀(guān)察、分析，并予以適當(dāng)調(diào)整，再進(jìn)一步深入刻畫(huà)，但不可處處都改，影響整個(gè)畫(huà)面的藝術(shù)效果。
如何掌握男性肖像作畫(huà)要點(diǎn)。
鼻子：對(duì)鼻子的機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析，可見(jiàn)鼻骨比較硬，鼻頭肉比較多，是臉部最高的部分，所以畫(huà)時(shí)應(yīng)注意把結(jié)構(gòu)和體積交代清楚，表現(xiàn)要充分。鼻孔要畫(huà)得透氣，不能畫(huà)得黑。
嘴：嘴是表現(xiàn)任務(wù)表情變化的重要部位，要注意兩個(gè)嘴角，上下嘴唇的變化以及嘴唇的質(zhì)感。老年人嘴唇的顏色偏重，缺乏光澤，所以在處理時(shí)要注意和臉部顏色有所區(qū)別。
耳朵：耳朵的變化比較多，也可以畫(huà)的比較豐富。耳朵的主要結(jié)構(gòu)有耳輪，耳屏，耳等。處理耳朵時(shí)，應(yīng)注意虛實(shí)關(guān)系，相對(duì)于臉部要畫(huà)地虛一些。
頭發(fā)：老年人的頭發(fā)花白，稀少，質(zhì)感柔軟，蓬松而少光澤，處理時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)虛實(shí)變化和疏密變化。
素描課程小結(jié)篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)幾何體的結(jié)構(gòu)及明暗關(guān)系來(lái)深入理解素描靜物——蘋(píng)果的畫(huà)法，進(jìn)一步講解明暗交界線(xiàn)對(duì)于物體塑造的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：如何正確畫(huà)出物體的明暗交界線(xiàn)？
三、教學(xué)難點(diǎn)：蘋(píng)果調(diào)子素描的正確表現(xiàn)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）知識(shí)回顧1.靜物素描中“三大面五大調(diào)子”指的是什么？（黑白灰三大面，高光，灰面，明暗交界線(xiàn)，反光，投影五調(diào)子）。
2.靜物素描的一般作畫(huà)步驟有哪些？（起稿，找出結(jié)構(gòu)線(xiàn)，鋪大色調(diào)，深入刻畫(huà)，調(diào)整完成）。
（二）蘋(píng)果的繪畫(huà)步驟1.起稿：用長(zhǎng)直線(xiàn)切出輪廓。
2.找出結(jié)構(gòu)線(xiàn)（明暗交界線(xiàn)）：先分出黑白兩個(gè)面，再分析物體的體面轉(zhuǎn)折。
3.鋪大調(diào)子：先分出黑白兩個(gè)面，強(qiáng)調(diào)明暗交界線(xiàn)，往前過(guò)渡明暗交界線(xiàn)，使物體具有初步的體積感。
4.深入刻畫(huà)：深入和豐富的是物體五調(diào)子的關(guān)系，整體性統(tǒng)一中強(qiáng)調(diào)對(duì)比。注重質(zhì)感，量感，空間感。
5.調(diào)整完成：加強(qiáng)整體感和體積的塑造，局部服從整體。
五、學(xué)生自己畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)：
注意把握以下問(wèn)題：a、明暗交界線(xiàn)不準(zhǔn)；b、投影不準(zhǔn)；c、排線(xiàn)問(wèn)題；d、反光太亮。
六、小結(jié)并布置作業(yè)：?jiǎn)误w蘋(píng)果素描臨摹，鞏固理解其體積關(guān)系。
素描課程小結(jié)篇十一
素描是繪畫(huà)的基礎(chǔ)，無(wú)論是學(xué)習(xí)繪畫(huà)還是實(shí)際創(chuàng)作，都離不開(kāi)素描。我有幸能夠參加一門(mén)素描課程，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了素描的魅力和技巧。在這篇文章中，我將總結(jié)我在素描課程中的心得體會(huì)，分享我的收獲和成長(zhǎng)。
首先，素描課程教會(huì)了我觀(guān)察和感知的能力。在開(kāi)始學(xué)習(xí)素描之前，我對(duì)物體的形狀和細(xì)節(jié)并沒(méi)有特別的關(guān)注，只是以一種膚淺的方式看待周?chē)氖挛?。然而，在素描課程中，老師教導(dǎo)我們利用視覺(jué)去準(zhǔn)確地觀(guān)察物體，從而能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)它們的特點(diǎn)和細(xì)節(jié)。通過(guò)不斷地練習(xí)，我的觀(guān)察能力得到了極大的提高，并且我開(kāi)始更加細(xì)致地感知世界，這不僅對(duì)繪畫(huà)有幫助，也讓我在生活中更加敏銳地察覺(jué)到周?chē)拿馈?/p>
其次，在素描課程中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的線(xiàn)條和陰影來(lái)表達(dá)物體的形態(tài)和質(zhì)感。素描不僅僅是簡(jiǎn)單地勾勒出物體的輪廓，還需要通過(guò)線(xiàn)條和陰影的運(yùn)用來(lái)增加細(xì)膩的質(zhì)感。通過(guò)掌握素描的基本技法，如透視、明暗、陰影等，我能夠更加準(zhǔn)確地表現(xiàn)出物體的立體感和真實(shí)感。通過(guò)不斷地嘗試和實(shí)踐，我開(kāi)始喜歡上了用線(xiàn)條和陰影來(lái)表達(dá)物體的細(xì)節(jié)與特征，進(jìn)一步培養(yǎng)了我的審美意識(shí)和藝術(shù)觸覺(jué)。
另外，在素描課程中，我學(xué)會(huì)了耐心和堅(jiān)持。素描不是一朝一夕可以學(xué)會(huì)的技能，它需要反復(fù)練習(xí)和不斷的摸索。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)素描時(shí)，我常常因?yàn)楫?huà)得不好就感到沮喪，甚至想要放棄。然而，在老師和同學(xué)的幫助和鼓勵(lì)下，我明白了繪畫(huà)需要時(shí)間和耐心的積累。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我漸漸地看到了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，這給了我更大的動(dòng)力和信心。
最后，素描課程讓我看到了藝術(shù)的無(wú)限可能性。在學(xué)習(xí)素描的過(guò)程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于繪畫(huà)的熱愛(ài)和追求。無(wú)論是在課堂上練習(xí)還是在課后自主創(chuàng)作，我都能夠盡情地表達(dá)自己的感受和想法。素描課程開(kāi)啟了我對(duì)藝術(shù)的新視角，讓我重新審視世界，發(fā)現(xiàn)生活中的美，同時(shí)也讓我有了更多的創(chuàng)作靈感。素描不僅僅是一門(mén)技藝，更是一種表達(dá)和溝通的方式，它讓我感受到了藝術(shù)的真正力量和意義。
總之，素描課程是我大學(xué)生活中的一段珍貴經(jīng)歷，我從中學(xué)到了許多關(guān)于繪畫(huà)和生活的真知灼見(jiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)素描，我提高了觀(guān)察和感知的能力，熟練掌握了線(xiàn)條和陰影的運(yùn)用，培養(yǎng)了耐心和堅(jiān)持，看到了藝術(shù)的無(wú)限可能性。素描課程不僅僅是為了學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，更是為了培養(yǎng)我們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。我相信，在今后的藝術(shù)創(chuàng)作和生活中，素描課程所教給我的東西將會(huì)伴隨著我，對(duì)我產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
素描課程小結(jié)篇十二
造型基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人（兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)）
目標(biāo)：系統(tǒng)掌握學(xué)院派造型基礎(chǔ)知識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀(guān)念與不良作畫(huà)習(xí)慣，補(bǔ)充遺漏知識(shí)，為下一步深入訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：透視、解剖、空間表達(dá)、體積塑造、明暗、構(gòu)圖、素描表現(xiàn)技法、質(zhì)感練習(xí)。
1 線(xiàn)條訓(xùn)練
線(xiàn)條是素描繪畫(huà)的根本。通過(guò)不同線(xiàn)型的訓(xùn)練，掌握不同線(xiàn)型語(yǔ)言帶來(lái)的體會(huì)，同時(shí)平穩(wěn)的心態(tài)更是畫(huà)好素描的前提。
2 體積感訓(xùn)練
講解概括之后的素描精要，目的在于提高基礎(chǔ)的造型能力。訓(xùn)練概括的能力。
3 單體透視
一方面需要了解基礎(chǔ)的透視知識(shí)，另一方面更重要的在于學(xué)習(xí)“視覺(jué)透視”。
4空間一點(diǎn)斜透視
既簡(jiǎn)單又活潑，是我們常用的一種透視方法。
5單體訓(xùn)練－－簡(jiǎn)單
針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
6單體訓(xùn)練－－復(fù)雜
針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。
7單體組合訓(xùn)練－－簡(jiǎn)單
將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。
8單體組合訓(xùn)練－－復(fù)雜
將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。
9完整空間訓(xùn)練
整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開(kāi)始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。
綜合能力深入訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人（兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)）
目標(biāo)：在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生綜合繪畫(huà)能力進(jìn)行深度和廣度深入訓(xùn)練。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生無(wú)論在繪畫(huà)能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹(shù)立學(xué)生自信心。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：石膏像寫(xiě)生、靜物寫(xiě)生、細(xì)節(jié)刻畫(huà)、質(zhì)感練習(xí)，場(chǎng)景速寫(xiě)和慢寫(xiě)，黑白構(gòu)成、現(xiàn)代繪畫(huà)賞析、風(fēng)景寫(xiě)生、大師作品賞析。
1空間二點(diǎn)透視（成角透視）
生動(dòng)活潑。但必須控制好視點(diǎn)的高度。
2 材質(zhì)訓(xùn)練
有針對(duì)性的對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的`各種材質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)，使學(xué)生心中形成形象豐富的材質(zhì)資料庫(kù)，如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質(zhì)的具體表現(xiàn)。
3單體訓(xùn)練－－復(fù)雜
針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。
4單體組合訓(xùn)練－－復(fù)雜
將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。
5完整空間訓(xùn)練
整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開(kāi)始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。
升學(xué)應(yīng)試強(qiáng)化訓(xùn)練/中考/高考（兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí) ）
目標(biāo)：在提高綜合能力的同時(shí)，也認(rèn)清了自己的興趣和特長(zhǎng)。在老師的幫助下確定專(zhuān)業(yè)方向，教師按不同專(zhuān)業(yè)分科教學(xué)，學(xué)生側(cè)重研究本專(zhuān)業(yè)學(xué)科。這一階段將學(xué)完所有考試科目，要使大部分學(xué)生達(dá)到全國(guó)重點(diǎn)院校/北京重點(diǎn)美術(shù)特長(zhǎng)高等中學(xué)的專(zhuān)業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：
造型專(zhuān)業(yè)：素描半身像、素描頭像、水粉頭像和半身像，場(chǎng)景速寫(xiě)、手部解剖、素描手部、素描足部、全身解剖，創(chuàng)作構(gòu)圖、創(chuàng)作表現(xiàn)技法。
設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)：平面設(shè)計(jì)，創(chuàng)意表達(dá)、招貼畫(huà)、裝飾畫(huà)、效果圖、圖案、命題創(chuàng)作，立體設(shè)計(jì)，素描頭像、色彩靜物、速寫(xiě)、色彩風(fēng)景、設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、創(chuàng)意速寫(xiě)、線(xiàn)描，素描、速寫(xiě)默寫(xiě)和色彩默寫(xiě)。
素描課程小結(jié)篇十三
第一段：引言（150字）。
素描課程是我大學(xué)生活中最為特別的一門(mén)課程。通過(guò)這門(mén)課程，我接觸到了美術(shù)作品的魅力，學(xué)會(huì)了用鉛筆表達(dá)我的審美觀(guān)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)素描并不僅僅是一種技法，更是一種藝術(shù)表達(dá)的方式。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)素描課程中的心得和體會(huì)。
第二段：揭示過(guò)程中的困難與挑戰(zhàn)（250字）。
剛開(kāi)始學(xué)習(xí)素描時(shí)，我面臨著很多困難和挑戰(zhàn)。首先，素描需要我們細(xì)致觀(guān)察，而我在這方面并不擅長(zhǎng)。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己只關(guān)注了整體而忽略了細(xì)節(jié)。其次，素描還需要我們精確的表達(dá)，而我在掌握比例和透視時(shí)遇到了困難。我的作品往往扭曲和不準(zhǔn)確，缺乏藝術(shù)感。最重要的是，與其他技法相比，素描需要更多的耐心和毅力。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我意識(shí)到我需要不斷努力克服自己的不足之處。
第三段：探討如何克服問(wèn)題（300字）。
為了提高我的素描技巧，我采取了一些具體的行動(dòng)。首先，我開(kāi)始注重細(xì)節(jié)觀(guān)察。我會(huì)仔細(xì)觀(guān)察物體的形狀、紋理和陰影，希望通過(guò)觀(guān)察來(lái)提高我的繪畫(huà)能力。其次，我積極參加素描課作業(yè)。我會(huì)在課后多花時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，掌握比例和透視的技巧。我還會(huì)參觀(guān)畫(huà)廊和美術(shù)館，學(xué)習(xí)大師的作品，并從中汲取靈感和啟示。最重要的是，我會(huì)不斷堅(jiān)持，不論遇到多大的困難，都要堅(jiān)持下去。
第四段：取得的進(jìn)步和收獲（300字）。
通過(guò)這些努力，我逐漸取得了一些進(jìn)步。首先，我開(kāi)始能夠發(fā)現(xiàn)和捕捉到物體的細(xì)節(jié)。我可以更準(zhǔn)確地表示紋理、光影和形狀，使我的作品更加生動(dòng)和逼真。其次，我的作品逐漸展現(xiàn)出更強(qiáng)的藝術(shù)感。我學(xué)會(huì)了如何使用線(xiàn)條和陰影來(lái)表達(dá)情感和氣氛。最重要的是，我的耐心和毅力得到了鍛煉和提高。我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)不放棄，而是不斷努力尋找解決辦法。
第五段：總結(jié)體會(huì)和展望未來(lái)（200字）。
總的來(lái)說(shuō)，素描課程是我大學(xué)生活中一段寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)素描，我不僅提高了自己的繪畫(huà)技巧，更拓寬了自己的藝術(shù)視野。素描不僅僅是一種技法，更是一種表達(dá)方式。通過(guò)用鉛筆表達(dá)自己的思想和情感，我更加深刻地理解了藝術(shù)的力量。在未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)素描的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的藝術(shù)水平。我希望能夠用素描來(lái)記錄生活中的美好瞬間，并通過(guò)我的作品來(lái)影響和啟發(fā)他人。
素描課程小結(jié)篇十四
第一段：介紹素描課程的重要性和目的（200字）。
素描課程是繪畫(huà)基礎(chǔ)課程中的第一步，也是藝術(shù)學(xué)習(xí)的必備技能。通過(guò)素描，學(xué)員可以培養(yǎng)觀(guān)察力、提高繪畫(huà)技巧和審美能力。素描是一種以線(xiàn)條和陰影表現(xiàn)物體形態(tài)和空間感的繪畫(huà)方式，它不僅展現(xiàn)了物體的形狀，還能表達(dá)藝術(shù)家自己的情感和思想。素描課程的目的是讓學(xué)員掌握基本素描技巧，培養(yǎng)創(chuàng)作能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫(huà)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：講述學(xué)員對(duì)素描技巧的學(xué)習(xí)和提高（350字）。
在素描課程學(xué)習(xí)中，學(xué)員首先學(xué)習(xí)了素描的基本技巧，如線(xiàn)條的運(yùn)用、形狀的把握、光影的表現(xiàn)等。通過(guò)不斷練習(xí)，學(xué)員的線(xiàn)條逐漸流暢，形狀逼真，光影層次感更強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員還學(xué)習(xí)了素描的不同風(fēng)格和題材，例如寫(xiě)生素描、人物素描、靜物素描等，通過(guò)臨摹大師作品，學(xué)員不僅學(xué)會(huì)了模仿，還逐漸形成了自己的風(fēng)格和審美觀(guān)。素描課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)員提高了繪畫(huà)技巧和觀(guān)察力，使他們能夠更準(zhǔn)確地捕捉事物的形態(tài)和表情，進(jìn)一步挖掘和發(fā)展自己的創(chuàng)作能力。
素描課程不僅提高了學(xué)員的繪畫(huà)技巧，還培養(yǎng)了他們的審美能力。在素描過(guò)程中，學(xué)員需要對(duì)物體的形態(tài)、線(xiàn)條的走勢(shì)以及光影的變化進(jìn)行觀(guān)察和分析，從而更好地表現(xiàn)出物體的美感。通過(guò)對(duì)不同題材的素描練習(xí)，學(xué)員慢慢培養(yǎng)了對(duì)色彩、構(gòu)圖、比例等方面的敏感度，能夠更好地感知畫(huà)面的整體和細(xì)節(jié)。素描課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)員逐漸形成了自己獨(dú)特的審美觀(guān)，不僅能夠欣賞他人的作品，還能夠更好地表達(dá)自己的審美理念。
在素描課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)員體驗(yàn)到了繪畫(huà)帶來(lái)的成就感和樂(lè)趣。通過(guò)不斷地實(shí)踐和努力，他們逐漸掌握了素描的技巧，看到自己作品的進(jìn)步和提高，這種成就感讓他們更加熱愛(ài)繪畫(huà)并投入其中。同時(shí)，通過(guò)素描，學(xué)員也發(fā)現(xiàn)了繪畫(huà)帶給他們的樂(lè)趣。在繪畫(huà)的過(guò)程中，他們可以忘卻一切煩惱和壓力，全身心地投入到繪畫(huà)中，享受到創(chuàng)作的快樂(lè)和自由。素描課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)員從中體驗(yàn)到了藝術(shù)的魅力和無(wú)窮的內(nèi)涵。
第五段：總結(jié)素描課程帶給學(xué)員的收獲與啟示（150字）。
素描課程對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)素描的練習(xí)，學(xué)員不僅提高了繪畫(huà)技巧和觀(guān)察力，還培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)作能力。學(xué)員們從素描課程中獲得了成就感和樂(lè)趣，感受到了藝術(shù)的魅力和無(wú)窮的內(nèi)涵。素描課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)員更加自信地面對(duì)繪畫(huà)的挑戰(zhàn)和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，為他們未來(lái)的藝術(shù)之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)素描課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，可以說(shuō)是一次難忘而寶貴的成長(zhǎng)旅程。通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)員們逐漸提高了繪畫(huà)技巧和觀(guān)察力，培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)作能力。同時(shí)，素描課程也帶給學(xué)員們成就感和快樂(lè)，讓他們深刻感受到藝術(shù)的魅力和無(wú)窮的內(nèi)涵。在未來(lái)的藝術(shù)之路上，學(xué)員們將更加自信地面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，繼續(xù)不斷地追求藝術(shù)的真諦。
素描課程小結(jié)篇十五
在美術(shù)教育中，素描人像是一門(mén)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和藝術(shù)性的課程。在課堂上，作為學(xué)生的我們經(jīng)歷了許多學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這些經(jīng)歷都給我留下了深刻的印象。素描人像課程不僅僅是學(xué)習(xí)技巧和技巧，更重要的是培養(yǎng)我們觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造力。本文將分享我在素描人像課程中的體驗(yàn)和心得。
第二段：學(xué)習(xí)過(guò)程。
在素描人像課程中，我們首先學(xué)習(xí)了基本的素描技巧，如線(xiàn)條、明暗和構(gòu)圖等。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，我們逐漸掌握了這些技巧，并能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用到實(shí)際的人像作品中。除了技巧的學(xué)習(xí)，老師還強(qiáng)調(diào)了觀(guān)察的重要性。我們學(xué)會(huì)了如何觀(guān)察和捕捉人像中的細(xì)節(jié)，比如輪廓線(xiàn)和表情特征。這些學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們面對(duì)了很多挑戰(zhàn)，但也取得了很大的進(jìn)步。
第三段：實(shí)踐作品。
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們開(kāi)始了自己的素描人像作品。我記得第一次嘗試畫(huà)人像時(shí)，面對(duì)那張空白的畫(huà)紙，我感到有些無(wú)從下手。但在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從整體到局部的逐步分析。我從最基本的輪廓線(xiàn)開(kāi)始，一步步添加細(xì)節(jié)，最終完成了一幅比較滿(mǎn)意的人像作品。通過(guò)持續(xù)的練習(xí)和反思，我的作品質(zhì)量和技巧不斷提高。
第四段：創(chuàng)造性表達(dá)。
在素描人像課程中，我們不僅僅是在模仿和復(fù)制，更重要的是培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)人像構(gòu)圖和明暗處理等技巧，我們可以自由地表達(dá)自己的創(chuàng)意和情感。縱使是畫(huà)同一個(gè)人物，每個(gè)人的作品都會(huì)有自己獨(dú)特的風(fēng)格。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)素描人像課程，我不僅僅學(xué)到了技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了自己的藝術(shù)修養(yǎng)和思維能力。這門(mén)課程讓我更加細(xì)致地觀(guān)察世界，捕捉人物的細(xì)節(jié)和情感。在素描人像的實(shí)踐中，我也慢慢發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)作風(fēng)格和偏好。我相信，這些素描人像課程帶給我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將在我的藝術(shù)之路上起到重要的指導(dǎo)作用。
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