教案可以提供教學(xué)過程中所需要的教學(xué)資源和教學(xué)方法的選擇。教案的編寫需要考慮學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)困難點(diǎn)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
各種各樣的水教案篇一
1、感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。
2、探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點(diǎn)。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn)。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙制品的種類及用途。
師：小朋友，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣子的紙制品?它有什么用處?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述，教師注意總結(jié)。)2、運(yùn)用多種感官，感知紙制品的質(zhì)地師：今天老師給小朋友帶來了許多紙制品，請(qǐng)小朋友看一看，有哪些是你認(rèn)識(shí)的，這些紙制品有哪些不一樣?請(qǐng)小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同?請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽。
(1)幼兒自由觀察討論。
(3)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?
(4)教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。
3、探索紙的屬性。
師：剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的，那么它們有哪些特性呢?
(1)出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點(diǎn)。
師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎么做出來的?(出示紙球、紙飛機(jī))幼兒分組自由探索。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來說說看，這些作品是用什么方法做出來的?
幼兒自由發(fā)言。
師：原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機(jī)，紙的用處真不少。
幼兒發(fā)言。
師：小朋友們都說紙會(huì)濕的，那我們做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下好不好?(實(shí)驗(yàn))師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會(huì)濕掉的，這說明了紙是有吸水性的。
(3)通過實(shí)驗(yàn)了解紙易燃的特點(diǎn)師：紙碰到火又會(huì)怎樣呢?我們一起來看一看。(燃燒實(shí)驗(yàn))小結(jié)：引導(dǎo)孩子自己總結(jié)：紙遇到火會(huì)燃燒。
4、了解紙與人們生活的密切關(guān)系。
師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒有了紙，我們的`生活會(huì)是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒合理想象、大膽發(fā)言)教師小結(jié)：紙是我們離不開好朋友，離開了紙，我們的生活會(huì)很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費(fèi)紙張，做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。
5、升華情感：
師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明的，我們中國人是很聰明的，我們應(yīng)該為自己是中國人感到自豪和驕傲!
通過這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
各種各樣的水教案篇二
1、能用鼻子聞氣味并區(qū)分香臭。
2、知道要愛護(hù)自己的鼻子。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、每組一套各種有蓋的深色瓶子，分別裝著香水、花生醬、麻油、臭豆腐、魚鱗和魚內(nèi)臟等香香的和臭臭的東西。
2、已認(rèn)識(shí)過五官，知道鼻子的用處。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種圖片，圖片上有各種香香的、臭臭的物體，教師有選擇地制作一些卡片。
1、感知并表達(dá)各種氣味。
——教師出示瓶子，討論：有什么辦法可以知道瓶子里裝了什么東西？
——不用眼睛看，能不能知道瓶子里裝了什么？
——請(qǐng)幼兒打開蓋子聞一聞瓶子里的氣味。
2、擴(kuò)展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
——你還聞到過什么東西是香香的？什么東西是臭臭的？
——先把卡片中香香的東西找出來，再把臭臭的東西找出來。
——你喜歡聞什么樣的氣味？不喜歡聞什么樣的氣味？（教師幫助幼兒作初步統(tǒng)計(jì)）
——不想聞臭臭的氣味時(shí)怎么辦？ （捂上鼻子或離開）
——除了香香的、臭臭的氣味外，你還知道別的什么氣味嗎？
——把準(zhǔn)備好的其他氣味的東西拿出來給幼兒聞一聞。
3、討論。
——鼻子的用處可真大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子？（不挖鼻子，不把東西放進(jìn)鼻子里，用手帕擦鼻涕，等等）
1、可提供裝有辣椒粉、醋、止咳糖漿等物品的瓶子，讓幼兒感受各種各樣的氣味。
2、沒有深色小瓶可用不透明的藥瓶替代。
3、每天的進(jìn)餐活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒聞一聞各種食物的氣味。
汽車對(duì)我們現(xiàn)今的社會(huì)是必不可少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車。而小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，孩子們也對(duì)汽車很感興趣。而本次科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的汽車》的主要目標(biāo)是初步了解各種汽車的名稱及其作用。
各種各樣的水教案篇三
一、設(shè)計(jì)思路：
《鼴鼠的皮鞋車》是選自幼兒園課程指導(dǎo)中班下冊(cè)《汽車》主題中的一個(gè)語言活動(dòng)。這是一個(gè)展現(xiàn)廢物利用的故事。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見許多廢舊的物品，如何把這些廢舊物品再進(jìn)行加工創(chuàng)作，是一豐富的物質(zhì)資源，也體現(xiàn)了綱要中語言與藝術(shù)領(lǐng)域的整合。
新《綱要》中指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒的語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”因此，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我注重為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的、寬松的語言環(huán)境。活動(dòng)中，通過“大書”讓幼兒邊聽邊看猜測(cè)接下來的故事情節(jié)。從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒留有思考的余地和空間，發(fā)展其想象力和語言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z言大膽地表達(dá)自己的想法。
2、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞：提、沖、修、刷、推，并能用肢體語言來表示。
3、懂得只要開動(dòng)腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西，有初步的環(huán)保意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大書一本。
2“破皮鞋”添畫作業(yè)單、筆人手一份。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
講述小鼴鼠是如何打扮皮鞋車的過程。
五、活動(dòng)過程：
（一）以書導(dǎo)入。
1、p1。
師：今天陳老師給你們帶來了一本大書，書里有三只可愛的小動(dòng)物，我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧。（p1小兔、小松鼠、小鼴鼠和小朋友問好）。
2、p2。
師：一天，小兔、小松鼠、小鼴鼠在草地上看到了一只破皮鞋，你們來猜猜它們會(huì)怎么說？（小兔會(huì)怎么說？小松鼠會(huì)怎么說？小鼴鼠會(huì)怎么說？）。
（二）結(jié)合大書分段講述故事。
1、開頭至“我來給它打扮一下”（p3、p4、p5）。
過度語：好，我們來聽聽它們是怎么說的，是不是和我們小朋友猜的一樣呢。
師講故事后提問：
（1）小兔看到這只破皮鞋怎么說？（學(xué)說小兔的話：“嘿，多臟的破皮鞋！”）。
（2）小松鼠看到這只破皮鞋怎么說？（學(xué)說小松鼠的話：“哎呀，真臭，多臭的破皮鞋！”）。
（3）小鼴鼠看到這只破皮鞋怎么說？（學(xué)說小鼴鼠的話：“多好的一只皮鞋呀，我來給它打扮打扮）。
（4）你們猜猜，鼴鼠會(huì)怎么打扮這只破皮鞋呢？
2、欣賞故事至“我有一輛皮鞋車了”（p6、p7）。
過度語：我們小朋友到底猜對(duì)了嗎？我們?cè)賮砺犅牎?/p>
（1）師講故事后提問：現(xiàn)在，告訴我鼴鼠它是怎么打扮破皮鞋的？
（2）師幼一起來學(xué)學(xué)鼴鼠是怎么打扮破皮鞋的。（用肢體語言表現(xiàn)提、沖、修、刷、推）。
（3）討論：小兔、小松鼠如果看到小鼴鼠這么漂亮的皮鞋車，它們會(huì)怎么說？和旁邊的小朋友討論一下。（小朋友之間互相討論后請(qǐng)個(gè)別回答）。
3、欣賞故事至最后。（p8、p9）。
過度語：那我們繼續(xù)往下看，來聽聽小兔、小松鼠看到小鼴鼠的皮鞋車，它們是怎么說的。
提問：小兔、小松鼠看到這么漂亮的皮鞋車它們?cè)趺凑f？（一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的話）。
（三）完整欣賞。
師：現(xiàn)在我們一起把這個(gè)好聽的故事再講一遍把，會(huì)講的小朋友一定要幫我一起講。聽完故事請(qǐng)你們告訴我，這是一只怎么樣的鼴鼠。
1、這是一只怎么樣的鼴鼠？
2、我們小朋友應(yīng)該向鼴鼠學(xué)習(xí)什么呢？
3、教師小結(jié)：鼴鼠是一只愛動(dòng)腦筋聰明能干的小動(dòng)物，我們平常生活中，有些破舊的東西還可以再利用，不要隨意丟掉，我們小朋友也要像鼴鼠那樣，做個(gè)愛動(dòng)腦筋聰明能干的好孩子。
（四）給書取名。
師：好，誰能給我這本書想個(gè)書名？（給這個(gè)好聽的故事想個(gè)題目呢）。
師：小朋友很聰明，想了好多好聽的題目，陳老師也想了一個(gè)題目，你們聽聽，覺得合適嗎。叫《鼴鼠的皮鞋車》。
（五）幼兒創(chuàng)作。
1、小鼴鼠很聰明，把破皮鞋打扮成皮鞋車，如果你也有這樣一只破皮鞋，你會(huì)怎么打扮它，你會(huì)把它打扮成什么呢？（幼兒互相討論）。
2、今天，我們小朋友也來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，來打扮打扮破皮鞋。（幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，了解每個(gè)孩子的創(chuàng)作想法）。
3、先畫好的請(qǐng)和小伙伴說說，你把破皮鞋打扮成了什么？
（六）展示幼兒作品。
幼兒之間互相欣賞，互相說說自己的作品。
（七）活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)擺放一些廢舊物品供幼兒創(chuàng)作，擺放一些廢舊物品制成品供幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
各種各樣的水教案篇四
1、說說幾種常見車輛的名稱，談?wù)撍鼈兠黠@的特征和主要的。功能。
2、樂于參加游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
1、錄像一段；各種車子圖片。
2、彩圈若干（和幼兒人數(shù)同），另外紅綠燈各一。
一、說一說。
2、師生交流，老師根據(jù)幼兒所談內(nèi)容出示相關(guān)圖片。
二、看一看，
1、剛才我們說了那么多的車子，它們給我們帶來了方便?，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們看一段錄像，找一找你喜歡的車子。
2、看錄像。
邊看邊和幼兒談?wù)摗?/p>
3、（錄象中）誰在開車？你們想做小司機(jī)嗎？
三、游戲：紅綠燈。
1、我們來學(xué)做小司機(jī)，開著喜歡的車子到馬路上去。
2、幼兒自選一個(gè)彩圈當(dāng)方向盤，請(qǐng)一家長(zhǎng)當(dāng)警察出示紅綠燈。
各種各樣的水教案篇五
1.加強(qiáng)對(duì)生活中常見車輛的認(rèn)識(shí)。
2.了解三種特殊車輛的用途(警車110、救護(hù)車120、消防車119)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：了解三種特殊車的用途。
難點(diǎn)：通過看圖片、聽聲音了解常見車的用途。
1.準(zhǔn)備各種車輛的圖片。
2.下載各種車的聲音。
(一)情景導(dǎo)入：老師：今天天氣真是好，我們大家一起出去兜兜風(fēng)，"小板凳，連一起，當(dāng)做汽車開出去，郵政車，穿綠衣，信件包裹裝肚里，救護(hù)車，穿白衣，病人傷員抱懷里，消防車，穿紅衣，噴水滅火跑得急，灑水車，邊下雨來邊唱歌，垃圾車，邊吃垃圾邊唱歌。"
(二)談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)車的興趣
1.師：今天小朋友來得真是早，但不知道今天你們是怎么來到幼兒園的呢?
(引導(dǎo)幼兒說出騎自行車、電瓶車、摩托車等)
2.除了我們平常見過的這些車之外，你還知道哪些車?(引導(dǎo)幼兒說出更多的車，如火車、貨車、灑水車、垃圾車、警車、救護(hù)車、消防車。)
師：原來有這么多的車，今天我們班來了很多客人，我們用掌聲把他們請(qǐng)出來。(請(qǐng)幾個(gè)車寶寶入場(chǎng)自我介紹)
(三)、聽聲音，辨別車輛，并讓小朋友模仿車子的聲音。
(1)播放自行車鈴鐺聲。
(2)分別放出警車、救護(hù)車、消防車等車的聲音，引導(dǎo)幼兒說出車的名稱。
師：剛才呀，我們認(rèn)識(shí)了很多車，也知道了它們的聲音，那這些車都是干什么用的呢?下面我們來玩一個(gè)找朋友的游戲(邊放音樂邊讓沒參入的小朋友唱并打節(jié)拍)
(四)游戲"找朋友"人們?cè)谏钪械母鞣N場(chǎng)景圖，讓幼兒把相應(yīng)的圖片找到朋友。
上學(xué)--需要校車。遇到傷員病人--需要救護(hù)車。遇到火災(zāi)事故--需要消防車;遇到小偷偷東西--需要警車等遇到火災(zāi)--需要消防車。
遇到很多垃圾--需要垃圾車。遇到馬路干燥--需要灑水車。
幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其特征--三種車輛上都有相應(yīng)數(shù)字及相應(yīng)的電話號(hào)碼：警車(110)、救護(hù)車(120)、消防車(119)，知道在遇到困難及時(shí)時(shí)撥打相應(yīng)電話。請(qǐng)幼兒分別說出圖片上的情節(jié)，并告訴大家三種特種車的求助電話號(hào)碼。
(五)、結(jié)束部分師：今天我們認(rèn)識(shí)了很多種車，并且知道它們的用途，還知道一些車的求助號(hào)碼，是不是覺得很開心呀，我們來玩一個(gè)開車的游戲輕松一下.小板凳連一起，當(dāng)做汽車開出去，郵政車，穿綠衣，信件包裹裝肚里，救護(hù)車，穿白衣，病人傷員抱懷里，消防車，穿紅衣，噴水滅火跑得急，灑水車，邊下雨來邊唱歌，垃圾車，邊吃垃圾邊唱歌。"游戲結(jié)束。
本次活動(dòng)《各種各樣的車》的主要目標(biāo)讓幼兒了解各種車的名稱及用途，以及一些車的求助電話號(hào)碼，幼兒參與的積極性比較高，本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒在寬松的游戲氛圍中能夠大膽的介紹自己，并能鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，孩子是我們的教學(xué)主角，因此以游戲的形式讓幼兒了解一些車的用途及求助電話號(hào)碼，不足的地方我再加以補(bǔ)充，如果拿真實(shí)的玩具車給小朋友講解，小朋友的興趣會(huì)更高。下次會(huì)再接再厲。
各種各樣的水教案篇六
1．這些紙是否來源于生活？各種紙。
2．是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？
3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時(shí)，
4．老師是否要回應(yīng)？（是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng)）。
1．關(guān)于吸水性的問題。
2．解決沉浮的問題。
沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？
孩子有出錯(cuò)權(quán)，應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)。
一：包裝鮮花。
二：滴水（在各種紙上）。
三：看誰爬得高。
四：用布和紙進(jìn)行比較。
根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來想。
做中學(xué)目的：
讓孩子學(xué)會(huì)比較、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
的話：
做中學(xué)的任務(wù)：三個(gè)層次。
認(rèn)識(shí)社會(huì)。
學(xué)會(huì)方法。
體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)（以事實(shí)來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點(diǎn)）。
做中學(xué)不僅僅為了解決知識(shí)點(diǎn)。
選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式。
對(duì)教師的要求：
教師也要做中學(xué)，錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒關(guān)系，但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。
：用布和紙進(jìn)行比較。
通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的`東西。
通過比較進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會(huì)比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系。
疑問：
根據(jù)生活的需要來設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明。
1．是不是每個(gè)生活中的問題都要設(shè)計(jì)活動(dòng)，是不是每個(gè)生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。
2．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。
3．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。
下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。
各種各樣的水教案篇七
1、能自己設(shè)計(jì)有關(guān)花的小專題研究方案，完成小專題研究活動(dòng)，并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。能以報(bào)告會(huì)的形式大膽地表述自己的研究成果。
2、在進(jìn)行花的專題觀察活動(dòng)中能形成自覺珍惜生命、保護(hù)環(huán)境的情感體驗(yàn)，在課后有繼續(xù)探究的濃厚興趣。
3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。
：設(shè)計(jì)有關(guān)花的專題研究方案。
分辨完全花和不完全花。
小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花”等概念的花若干。
校園里有許多花開了，我們能作哪些研究呢？
1、花的專題觀察。
（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。
（2）交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。
（3）供參考的研究專題：
校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的`大小；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。
（4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。
（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。
（6）討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。
2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。
（1）分組匯報(bào)。
（2）將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。
（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。
3、認(rèn)識(shí)完全花與不完全花。
（1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？
不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。
（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。
（4）推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？
4、交流與小結(jié)。
（1）通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？
（2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。
還有哪些關(guān)于花的問題？
1、花的專題觀察。
2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。
3、完全花與不完全花。
各種各樣的水教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)觀察生活中物品的顏色，形成相應(yīng)的顏色概念。
2．學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
對(duì)開紙、紅色圖卡、紅色物體的圖片。
活動(dòng)過程：
1．和幼兒討論哪里有紅色（如動(dòng)物身上、花、樹、葉子、日用品等）。
2．出示紅色物體的圖片，如“紅色玫瑰花”、“紅屁股的河馬”，讓幼兒看圖片，熟悉“這是什么紅”。
3．請(qǐng)幼兒將圖片內(nèi)容編入句子，如“這是什么紅？河馬屁股紅”、“這是什么紅？玫瑰花兒紅”等。
4．等幼兒熟悉句型后，請(qǐng)幼兒編入不同的內(nèi)容。
效果反思：
1．根據(jù)教材的大體內(nèi)容，我做了一些改動(dòng)。考慮到小班孩子的注意力問題，我采用了故事開頭，將整堂課用一個(gè)故事串起來。
2．故事內(nèi)容：河馬請(qǐng)客，他請(qǐng)了了自己的好朋友小紅象來家里做客。他說請(qǐng)小紅象吃紅色大餐，（這時(shí)候把準(zhǔn)備好的紅色紙盒拿出來，里面放了很多紅色物體的圖片）然后告訴小紅象里面有很多好吃的紅色的食物，也有不好吃的，讓小象自己摸一摸。小象摸到了紅色的花，然后河馬問：這是什么紅？小象回答：這是花兒紅。然后河馬問小象：你愛吃嗎？小象搖了搖頭。然后再讓小象摸，這一次摸到了紅色的糖果，讓小朋友來回答：這是什么紅？小朋友說出了：這是糖果紅。然后小象高興的吃了。
3．游戲以這種方式繼續(xù)，我換成了讓小朋友閉上眼睛來摸紅色的東西，然后另一個(gè)小朋友回答他的問題。例如：他問：這是什么紅？另一個(gè)小朋友回答；玫瑰花兒紅。
4．然后老師閉上眼睛，讓孩子伸手摸紅色的圖片，然后問我：這是什么紅？答案就由我說出。（這樣孩子又學(xué)會(huì)了問：這是什么紅。）。
5．當(dāng)每一個(gè)孩子手中都有了紅色的圖片，我又問他們：這是什么紅？他們?cè)诨卮鸬耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)了組詞。
6．最后和孩子玩找紅色的游戲，找找教室里的紅色物體，然后學(xué)會(huì)發(fā)問，學(xué)會(huì)回答，之后延伸到去戶外找紅色的物體。例如：我問孩子：這是什么紅？他們會(huì)回答：滑梯紅。
7．我覺得重要的是在游戲中讓孩子不知不覺學(xué)會(huì)知識(shí)，然后激發(fā)他們對(duì)顏色的探索。
8．戶外中安迪指著黑色的魚眼睛問我：這是什么黑？孩子自己的探索告訴我，要鼓勵(lì)他們自己去發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友可以相互總結(jié)一下。
各種各樣的水教案篇九
1、了解常見車輛的特點(diǎn)和特殊車輛的使用方法。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言并聽懂意思。
3、樂于參加集體活動(dòng)。
生活中常見車輛的圖片、不同車輛聲音、幼兒用書c《各種各樣的車》
1、游戲?qū)?，引起幼兒興趣
（1）游戲《猜聲音》
師：“今天，老師帶來了許多聲音朋友，想請(qǐng)小朋友們猜一猜它們都是誰？”
（請(qǐng)幼兒猜想，師幼交流，幫助幼兒形成初步的印象。）
（2）師：“下面，我們一個(gè)一個(gè)的聽一聽?！?/p>
（逐一播放音樂，同時(shí)出示相應(yīng)的車輛卡片，幫助幼兒更直觀的加深印象。）
（3）師：“誰還愿意告訴大家，除了老師帶來的車，生活中你還認(rèn)識(shí)哪些車？”
（教師根據(jù)幼兒說出的車輛，出示相應(yīng)的圖片。）
2、小組討論
（1）師：“我們的生活中有這么多的車，那這些車都是幫助我們干什么的呀？”
（2）師：“下面，每小組的桌子上，都有車輛卡片，請(qǐng)小朋友們小組內(nèi)互相說一說它們的用處。”
（每小組分發(fā)兩張不同的車輛卡片，請(qǐng)幼兒小組討論對(duì)車輛作用的認(rèn)識(shí)。）
3、師幼共同討論，總結(jié)
（1）師：“誰愿意說一說你們小組的討論結(jié)果？”
（引導(dǎo)幼兒說出常見車輛的特點(diǎn)與用途，師幼共同討論，交流公共汽車、出租車、火車是載人的，灑水車是灑水的、大卡車是運(yùn)貨的、運(yùn)鈔車是運(yùn)貴重物品的、等生活常見車輛的特點(diǎn)與用途。）
4、特殊車輛
（1）師：“在我們的生活中，還有一些特殊車輛，只有出現(xiàn)危險(xiǎn)和困難時(shí)它才會(huì)現(xiàn)。如：消防車、救護(hù)車、警車，這些特殊車輛，都有自己的特殊號(hào)碼，誰能說一說這些特殊車輛的號(hào)碼是多少？”
（引導(dǎo)幼兒說出消防車119、救護(hù)車120、警車110，形成初步印象。）
（2）師：“下面我們一起玩一個(gè)關(guān)于這些特殊車輛的游戲?！?/p>
游戲《連線與模仿》
消防車119
救護(hù)車120
警車110
（3）師：“我們一起來模仿一下這些特殊車輛的聲音吧！”
（教師出示圖片，師幼共同進(jìn)行連線與模仿車輛聲音，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)特殊車輛的認(rèn)識(shí)。）
5、教師總結(jié)
師：“在生活中的這些特殊車輛給我們的生活帶來了很多的方便，在人們需要的時(shí)候提供服務(wù)。但是，平時(shí)我們不可以隨便撥打這些電話。只有真的出現(xiàn)困難的時(shí)候才可以撥打這些特殊號(hào)碼?！?/p>
6、幼兒閱讀幼兒用書c《各種各樣的車》：
師：“我們一起來閱讀圖書，看看書上又給小朋友帶來了哪些車輛朋友。可以互相討論，把自己知道的和不知道的和同伴說說?！?/p>
（幼兒自由閱讀，討論。）
7、師幼共同復(fù)習(xí)律動(dòng)歌曲《汽車開來了》結(jié)束活動(dòng)。
各種各樣的水教案篇十
1、知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。
2、探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
3、了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。
知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。
探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有使用筆的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號(hào)筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份；濕抹布一塊。
提問：你認(rèn)識(shí)哪些筆？它們有什么用？
小結(jié)；生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫字和畫畫。
2、觀察探索、試用比較，進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。
（1）觀察操作，了解筆的構(gòu)造。
提問：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎？
小結(jié)：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點(diǎn)，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用；鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
（2）畫一畫，試一試，感知不同筆的線條特性和作用。
幼兒操作，教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。
小結(jié)：各種筆畫出來線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫；中國獨(dú)有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉；粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號(hào)筆不怕水。不同的筆有不同的用處，給我們的生活帶來了方便。
3、借助課件，認(rèn)識(shí)更多功能的筆，了解筆的發(fā)展史。
提問：人們最早使用的筆是什么樣的？各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的？
小結(jié)；最初的筆是樹枝，然后人類又逐步發(fā)明了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆，使用起來越來越方便。
將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造，掌握安裝步驟，并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。
筆：供書寫或繪畫用的工具，多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其他固體表面繪制文字、符號(hào)或圖畫。
本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活，且緊密圍繞著“筆”這個(gè)幼兒熟悉的物品展開，整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)與幼兒生活的結(jié)合點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中充分探索筆的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、作用，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展了能力。
整個(gè)活動(dòng)在不斷的實(shí)踐、探索、表達(dá)中結(jié)束，科學(xué)活動(dòng)是教師對(duì)幼兒持續(xù)的探究欲望與學(xué)習(xí)熱情的精心呵護(hù)和培育，是能夠給幼兒帶來一次具有深刻體驗(yàn)的探究之旅。本次活動(dòng)總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
1、科學(xué)投放操作材料，調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)探究。
材料既是引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的刺激物，又是他們主動(dòng)建構(gòu)對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)的中介和橋梁。因此投放不同層次的活動(dòng)材料、適時(shí)投放材料尤為重要?；顒?dòng)中，為了避免大量材料一起投放會(huì)分散幼兒的注意力，我采取了分層投放的策略，在幼兒嘗試用各種筆畫出線條后，又進(jìn)行了材料的二次投放，提出了更有針對(duì)性的操作要求“試試這兩種材斜能把哪種筆的自己擦掉”，這樣的投放方式有效支持了幼兒的持續(xù)探索，達(dá)到了預(yù)期的效果。
2、啟發(fā)性提問與互動(dòng)，助推幼兒思維的不斷遞進(jìn)。
本次活動(dòng)中充分體現(xiàn)了科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)過程中產(chǎn)生疑問、猜想假設(shè)、觀察實(shí)驗(yàn)、交流分享等環(huán)節(jié)的價(jià)值和意義?！斑@些筆都可以寫字和畫畫，但是它們畫出來的線條一樣嗎？”“哪種筆畫在哪種材料更合適？”“鉛筆和黑板接能把哪種筆的字跡擦掉？”幼兒在分享筆的線條不同時(shí)，有的幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說“用力不同，線條的粗細(xì)就不同”，我繼續(xù)追問“線條的粗細(xì)只和用力大小有關(guān)嗎？和筆頭有沒有關(guān)系？”，這時(shí)幼兒會(huì)再次觀察手中的筆，得出結(jié)論“筆頭細(xì)的畫出來的.線條就細(xì)，筆頭粗的畫出來的線條就粗”。一個(gè)個(gè)啟發(fā)性地提問引導(dǎo)著幼兒在問題中去猜想，帶著猜想去操作實(shí)驗(yàn)，最后帶著自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分享交流，讓幼兒更能深入地體驗(yàn)探究?jī)?nèi)容，激發(fā)探究熱情，提升科學(xué)探究能力，獲得豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、有機(jī)融合多領(lǐng)域內(nèi)容，豐富多元的活動(dòng)體驗(yàn)幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
整合健康領(lǐng)域。在活動(dòng)的組織過程中，我有意識(shí)地融合了健康領(lǐng)域內(nèi)容——安全用筆，在幼兒取放、使用筆時(shí)，及時(shí)提醒幼兒“怎樣拿筆才能保護(hù)自己？”“筆頭是尖尖的，用的時(shí)候要注意什么？”
整合社會(huì)領(lǐng)域。在幼兒操作材料的過程中，我觀察到有的幼兒用完筆后沒有及時(shí)將筆帽蓋上，因此我引導(dǎo)幼兒思考“筆是我們的朋友，如果用完不把筆帽蓋回去會(huì)怎樣？”，在梳理筆的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，一名幼兒說可以換芯的筆用完也不用把它扔掉，我及時(shí)進(jìn)行了提升“這種可以換芯的筆既方便又節(jié)約”，這是整合了社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容中愛惜物品、節(jié)約資源的內(nèi)容。
整合藝術(shù)領(lǐng)域。在梳理毛筆的線條時(shí)，一名幼兒說“毛筆用筆尖畫很細(xì)，用這個(gè)地方（手指著筆頭）畫很粗”，我提升為“毛筆用筆尖和側(cè)鋒畫出來的線條粗細(xì)不同”。這些有機(jī)融合各領(lǐng)域的隨機(jī)提問與小結(jié)，使幼兒不但認(rèn)識(shí)了筆，更能愛惜筆、安全用筆，為中國獨(dú)有的毛筆、水墨畫藝術(shù)感到驕傲和自豪。
當(dāng)然，在活動(dòng)中也有不足之處，需要我反思改進(jìn)：
探索筆的線條特點(diǎn)和作用時(shí)，雖然幼兒參與的熱情很高，但時(shí)間過長(zhǎng)，節(jié)奏較慢。活動(dòng)后我反思，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)不能概括出“顏色、粗細(xì)不同時(shí)”，我可以繼續(xù)追問“他們的顏色一樣嗎”這樣，可能更有針對(duì)性。所以，在以后的活動(dòng)中，我會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控方面積累互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用教學(xué)策略。
“科學(xué)始于好奇”，每個(gè)幼兒都有著與生俱來的好奇心和探究欲望，本次活動(dòng)不是終點(diǎn)，我會(huì)在一日生活中，追隨著孩子的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)，支持孩子的探索活動(dòng)，對(duì)孩子們的好奇心和探究欲望給予保持與培養(yǎng)，幫助幼兒形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
各種各樣的水教案篇十一
1、知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。
2、探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
3、了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。
知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。
探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有使用筆的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號(hào)筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份；濕抹布一塊。
1、創(chuàng)設(shè)“筆的展覽會(huì)”情境，認(rèn)識(shí)各種各樣的筆。
提問：你認(rèn)識(shí)哪些筆？它們有什么用？
小結(jié)；生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫字和畫畫。
2、觀察探索、試用比較，進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。
（1）觀察操作，了解筆的構(gòu)造。
提問：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎？
小結(jié)：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點(diǎn)，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用；鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
（2）畫一畫，試一試，感知不同筆的線條特性和作用。
幼兒操作，教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。
小結(jié)：各種筆畫出來線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫；中國獨(dú)有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉；粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號(hào)筆不怕水。不同的筆有不同的用處，給我們的生活帶來了方便。
3、借助課件，認(rèn)識(shí)更多功能的筆，了解筆的發(fā)展史。
提問：人們最早使用的筆是什么樣的'？各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的？
小結(jié)；最初的筆是樹枝，然后人類又逐步發(fā)明了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆，使用起來越來越方便。
將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造，掌握安裝步驟，并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。
筆：供書寫或繪畫用的工具，多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其他固體表面繪制文字、符號(hào)或圖畫。
各種各樣的水教案篇十二
1、讓幼兒初步了解電的知識(shí)，并通過實(shí)驗(yàn)知道什么東西容易導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電。
2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力和對(duì)科學(xué)探索的興趣。
3、教育幼兒日常生活中注意安全用電。
數(shù)量與幼兒數(shù)相等。幼兒
已有關(guān)于電池正、負(fù)極的知識(shí)。
1、出示材料，引起幼兒動(dòng)手操作的興趣。
2、幼兒動(dòng)手操作，探索其中的秘密。
小燈泡上，看看哪些能使燈泡亮起來，哪些不能。想一想為什么，將得出的結(jié)果用分類盒分開。
（2）幼兒自由研究操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)幼兒互相討論操作結(jié)果。
（4）請(qǐng)每組選出幼兒代表說說自己的操作情況。
3、教育幼兒安全用電。人的身體可以導(dǎo)電，插插頭時(shí)，手不能碰插頭的金屬片，不能把手伸到插座內(nèi)，更不能隨便碰電源、電線。
各種各樣的水教案篇十三
1、感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。
2、探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的紙制品--報(bào)紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品（紙球、紙飛機(jī)） 、打火機(jī)、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙制品的種類及用途。
師：小朋友，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣子的紙制品？它有什么用處？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述，教師注意總結(jié)。）
2、運(yùn)用多種感官，感知紙制品的質(zhì)地。
師：今天老師給小朋友帶來了許多紙制品，請(qǐng)小朋友看一看，有哪些是你認(rèn)識(shí)的，這些紙制品有哪些不一樣？請(qǐng)小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同？請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽。
（1）幼兒自由觀察討論。
（3）集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？
（4）教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。
3、探索紙的屬性。
師：剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的，那么它們有哪些特性呢？
（1）出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點(diǎn)。
師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎么做出來的？（出示紙球、紙飛機(jī)）幼兒分組自由探索。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來說說看，這些作品是用什么方法做出來的？
幼兒自由發(fā)言。
師：原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機(jī)，紙的用處真不少。
幼兒發(fā)言。
師：小朋友們都說紙會(huì)濕的，那我們做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下好不好？（實(shí)驗(yàn)）師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會(huì)濕掉的，這說明了紙是有吸水性的。
（3）通過實(shí)驗(yàn)了解紙易燃的特點(diǎn)師：紙碰到火又會(huì)怎樣呢？我們一起來看一看。（燃燒實(shí)驗(yàn)）小結(jié)：引導(dǎo)孩子自己總結(jié)：紙遇到火會(huì)燃燒。
4、了解紙與人們生活的密切關(guān)系。
師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒有了紙，我們的生活會(huì)是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒合理想象、大膽發(fā)言）教師小結(jié)：紙是我們離不開好朋友，離開了紙，我們的生活會(huì)很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費(fèi)紙張，做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。
5、升華情感。
師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎？紙是我們中國人最早發(fā)明的，我們中國人是很聰明的，我們應(yīng)該為自己是中國人感到自豪和驕傲！
各種各樣的水教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類和特性。
2、 通過分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、 教育幼兒愛惜紙張和書本。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 用多種紙制成的紙娃娃一個(gè)。 2、 vcd、碟片《造紙的過程》 3、 各種紙、固體膠活動(dòng)過程一、 簡(jiǎn)要了解紙的制造過程，導(dǎo)入活動(dòng) 1， 出示數(shù)張紙，提問：這是什么？紙是用什么造出來的？怎么造的呢？你想不想知道？ 2， 放vcd，引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。
二、 認(rèn)識(shí)紙的種類 1、 出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說話：“小朋友好，我是一個(gè)特別的娃娃，請(qǐng)你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺？找一找，你的盒子里有沒有相同的材料。
紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。五、 幼兒分組操作 教師為幼兒提供各類紙，提問：“你想用什么樣的紙發(fā)明什么？它對(duì)我們的生活有什么用處？請(qǐng)你做一做，說一說?！?/p>
各種各樣的水教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類和特性。
2、通過分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、教育幼兒愛惜紙張和書本。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、用多種紙制成的紙娃娃一個(gè)。2、vcd、碟片《造紙的過程》3、各種紙、固體膠活動(dòng)過程一、簡(jiǎn)要了解紙的制造過程，導(dǎo)入活動(dòng)1，出示數(shù)張紙，提問：這是什么？紙是用什么造出來的？怎么造的呢？你想不想知道？2，放vcd，引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。
二、認(rèn)識(shí)紙的種類1、出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說話：“小朋友好，我是一個(gè)特別的娃娃，請(qǐng)你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺？找一找，你的盒子里有沒有相同的材料。
紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。五、幼兒分組操作教師為幼兒提供各類紙，提問：“你想用什么樣的紙發(fā)明什么？它對(duì)我們的生活有什么用處？請(qǐng)你做一做，說一說?！?/p>
各種各樣的水教案篇十六
1.認(rèn)識(shí)和了解生活中常見的紙.
2.感受各種紙的質(zhì)地和用途的不同。
3.大膽說出自己對(duì)的理解。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
：面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑料筐裝好。
一、自由玩紙，交流感受
請(qǐng)幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說一說。
討論：你剛才摸到的紙是怎樣的？
二、比一比。
分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。 （重點(diǎn)）
三、送紙回家。（難點(diǎn)）
1.先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。
2.再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。
四、觀察紙制品，了解紙的用途。
1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2.我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。
各種各樣的水教案篇十七
3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時(shí)，
4．老師是否要回應(yīng)？（是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng)）
1．關(guān)于吸水性的問題
2．解決沉浮的問題
專家的話：
沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？
孩子有出錯(cuò)權(quán)，應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)
怎樣回應(yīng)：
方案一：包裝鮮花
方案二：滴水（在各種紙上）
方案三：看誰爬得高
方案四：用布和紙進(jìn)行比較
根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來想。
做中學(xué)目的：
讓孩子學(xué)會(huì)比較、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
專家的話：
做中學(xué)的任務(wù)：三個(gè)層次
認(rèn)識(shí)社會(huì)
學(xué)會(huì)方法
體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)（以事實(shí)來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點(diǎn)）
做中學(xué)不僅僅為了解決知識(shí)點(diǎn)
選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式
對(duì)教師的要求：
教師也要做中學(xué)，錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒關(guān)系，但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。
方案：用布和紙進(jìn)行比較
通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西
通過比較進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會(huì)比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系
疑問：
根據(jù)生活的需要來設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明
專家的話：
1．是不是每個(gè)生活中的問題都要設(shè)計(jì)活動(dòng)，是不是每個(gè)生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。
2．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。
3．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。
下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。
幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的紙》
各種各樣的水教案篇十八
因本班是大班幼兒，他們都有探索或發(fā)現(xiàn)興趣和愿望結(jié)合實(shí)際年齡特點(diǎn)，課程主要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)動(dòng)手能力。本土的環(huán)境激發(fā)幼兒動(dòng)手，提問等引導(dǎo)方式設(shè)計(jì)該活動(dòng)。
1、喜歡探索水的秘密，對(duì)水的變化感到好奇。
2、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現(xiàn)象，大膽實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、擴(kuò)大對(duì)幼兒思維現(xiàn)象力。
2、理解水的變化過程。
1、每人一杯涼開水，小勺一個(gè)，冷水一盆，白糖，果汁粉，奶粉等。
2、大班科學(xué)活動(dòng)書，下冊(cè)。
一、交流活動(dòng)。
幼兒自由交流對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
二、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知水的特征。
小結(jié)；水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，會(huì)流動(dòng)的，透明的液體。
三、感知活動(dòng)。
四、操作活動(dòng)。
找一找，圈一圈。引導(dǎo)幼兒看大班科學(xué)活動(dòng)書下冊(cè)第16頁，找一找哪一杯是水，并做上記號(hào)。哪些東西可以溶解在水里，把它圈出來。了解水的作用，知道節(jié)約用水。
五、活動(dòng)延伸。
水的變化；
1；做冰塊；有條件的孩子可用冰箱自制冰塊，觀察水遇到冷的就會(huì)結(jié)冰，冰遇熱變成水的現(xiàn)象。
2；水開了；在家觀察水遇熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水的`現(xiàn)象。
3；會(huì)變的水；用圖畫記錄水的三態(tài)變化。
教師和幼兒的就緊密配合，使本堂課上的非常成功。在策略中找到了自己的優(yōu)勢(shì)與不足，今后還需要好好的改進(jìn)。
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