幼兒教師美術(shù)心得體會(huì)(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 08:01:13
幼兒教師美術(shù)心得體會(huì)(匯總17篇)
時(shí)間:2023-11-16 08:01:13     小編:琴心月

通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并找到改進(jìn)的方向。寫心得體會(huì)時(shí),要注重提出具體建議和改進(jìn)方案,以期幫助自己和他人更好地進(jìn)步。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。

幼兒教師美術(shù)心得體會(huì)篇一

特殊的假期,特殊的春天。想念著孩子們的笑臉,想念著同事們的笑談,想念著我們?cè)谝黄鹩有聦W(xué)期的激動(dòng)心情,這一切好像都被疫情阻隔了,但是什么都難不倒夢(mèng)想的執(zhí)著,信念的堅(jiān)定,難不倒智慧的龍幼人,從特殊假期開始后,各種線上教研、線上培訓(xùn),豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容仿佛感覺到我們就在彼此身邊,我們就在一起努力。今天我們通過線上學(xué)習(xí)的方式對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行了深層次的思考。

在我看來,作為一名合格的幼兒教師,應(yīng)當(dāng)對(duì)五大領(lǐng)域的課程設(shè)置都要有自己科學(xué)的方式方法,而我慚愧的說,數(shù)學(xué)領(lǐng)域是我很想去突破的一個(gè)點(diǎn),就如黃老師所說,數(shù)學(xué)是很容易小學(xué)化的,因?yàn)樗橄螅痪褪且?,容不得半點(diǎn)馬虎。從課程的設(shè)置、教學(xué)的遞進(jìn)方式、提問的技巧都要非常嚴(yán)謹(jǐn),帶著自己的問題參加了今天的課程,受益匪淺,不僅打破了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知,同時(shí)我還從中找到了實(shí)用的方法。

今天學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵詞——核心經(jīng)驗(yàn),如何用孩子喜歡的方式,帶領(lǐng)他進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界,促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)思維的經(jīng)驗(yàn)積累,掌握核心經(jīng)驗(yàn)才能用適合孩子發(fā)展水平的方法去支持他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。今天學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)是數(shù)概念和數(shù)運(yùn)算這兩個(gè)板塊。作為我來說,數(shù)概念的理解僅僅是符合幼兒年齡特點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí),其實(shí)不然,數(shù)概念擁有三個(gè)核心指標(biāo):數(shù)數(shù)、數(shù)量比較、數(shù)符號(hào),看起來好像很簡(jiǎn)單,如果深究,其中有太多需要思考的問題。就拿老師播放的一個(gè)案例來說,孩子們?cè)邳c(diǎn)數(shù)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種問題,說明數(shù)數(shù)不僅僅是唱數(shù)而已,它涉及到視覺、動(dòng)覺、記憶、語(yǔ)言等各方面,作為教師來說,要遵循數(shù)數(shù)的五個(gè)原則來設(shè)置課程,更具孩子的年齡特征、需要掌握的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的選擇,來刺激孩子數(shù)數(shù),從而發(fā)展數(shù)數(shù)能力。另外兩個(gè)核心指標(biāo),數(shù)量比較、數(shù)符號(hào)。首先要了解其內(nèi)涵,才能合理的進(jìn)行運(yùn)用。數(shù)量比較,教師要改變和調(diào)整集合排列方式和數(shù)量,并通過語(yǔ)言提示、調(diào)整提問方式、強(qiáng)化正反饋等策略來進(jìn)行設(shè)置。數(shù)符號(hào),可以創(chuàng)設(shè)不同的情境進(jìn)行帶入,讓游戲方式來融入數(shù)符號(hào)。

數(shù)運(yùn)算的核心指標(biāo)是數(shù)量變化、結(jié)構(gòu)關(guān)系。生活情境、運(yùn)動(dòng)情境、故事情境都可以融入數(shù)量變化,例如老師的舉例,用一個(gè)繪本故事將數(shù)量變化進(jìn)行生動(dòng)有趣的詮釋,并且可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),進(jìn)行深層次的故事創(chuàng)編,融入高級(jí)的數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)方法讓我對(duì)數(shù)學(xué)課程的設(shè)置有了更多的思考和想法。關(guān)于游戲與數(shù)學(xué)的關(guān)系,如何有機(jī)的進(jìn)行結(jié)合,這是在今后的實(shí)踐教學(xué)中有應(yīng)該重點(diǎn)思考和解決的問題。

通過今天的學(xué)習(xí),讓我對(duì)如何設(shè)計(jì)好一堂生動(dòng)有趣,又有教育意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也感悟到,有“軟肋”并不是你停止不前的借口,更應(yīng)該成為努力突破的動(dòng)力。如何將所學(xué)的知識(shí)歸納總結(jié),并合理吸收運(yùn)用,這是接下來的關(guān)鍵點(diǎn)。保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,保持前進(jìn)的步伐,相信每一個(gè)突破都是自己未來的“勛章”。

幼兒教師美術(shù)心得體會(huì)篇二

前幾天,我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”,我深受感動(dòng)。

“愛孩子,真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒,并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時(shí)候,班上有個(gè)孩子,叫李小明,他患有“先天性甲亢”,智力發(fā)育較慢,語(yǔ)言表達(dá)潛力差,每一天穿著臟兮兮的衣服,掛著兩條鼻涕來上幼兒園??粗@樣一個(gè)孩子,實(shí)在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時(shí)候他連“老師”兩個(gè)字都叫含糊不清。之后我了解到這個(gè)孩子的爸爸在他半歲時(shí)就棄他母子而去,媽媽又沒有固定收入,只能靠打短工維持生活,家境貧窮。李小明由于長(zhǎng)期缺乏父愛,他的母親又沒有足夠的時(shí)間來和他交流,導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向,不愿與人溝通,再加上小朋友不喜歡和他玩。應(yīng)對(duì)這樣的孩子,我們更應(yīng)關(guān)心、呵護(hù)他。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界,我經(jīng)常有事沒事的找他說話,一開始往往都是我一個(gè)人在說,他沒有任何反應(yīng),只是呆呆地看著我,看到這種狀況我真有點(diǎn)氣餒,但是我并沒有放下,而是繼續(xù)和他談心,找他說話,漸漸的他能和我進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流了,上課也能專心聽講了,教的生字也能讀出來了。那時(shí)我的情緒是多么的激動(dòng),雖然工作很平凡,甚至是瑣碎的,但憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,可謂心香一瓣、冰心一片,讓我感到欣慰的是,我的付出最后換來了回報(bào)。

從教三年來,讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!卑倌甏笥?jì)教育為本,教育大計(jì)教師為本,教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅僅要具有知識(shí)與潛力的素質(zhì),更就應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師,一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說:是扎實(shí)的基本功,但我覺得更就應(yīng)具備的是強(qiáng)烈的職責(zé)心和對(duì)幼兒的“愛”,沒有強(qiáng)烈的職責(zé)心和“愛”,一切都無(wú)從做起。

作為一名幼兒教師,我們就就應(yīng)對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們就應(yīng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒,對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子,像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們,像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們,讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛中健康成長(zhǎng)!

記得剛踏入幼兒園工作的第一天,看到一群群天真可愛的孩子,一張張好奇的小臉,我有點(diǎn)不知所措。所幸的是,我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們,給了我?guī)兔凸膭?lì),讓我學(xué)到了許多道理,明白了什么是愛,什么是職責(zé)心。

讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開啟心靈、用希冀放飛理想,我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

幼兒教師美術(shù)心得體會(huì)篇三

首先做一名合格的幼兒教師,要具有良好的職業(yè)道德。一個(gè)老師的道德意識(shí),在很多時(shí)候,也許比知識(shí)更重要。所以我覺得,一名老師,首先講的不該是智商有多高,排在首位的,應(yīng)當(dāng)是道德?!暗赂邽榉叮瑢W(xué)高為師!”作為一名幼兒園教師,師德則顯得尤為重要!也許有人會(huì)認(rèn)為幼師是最輕松的一項(xiàng)工作了,成天只要和孩子唱唱跳跳、鬧鬧玩玩就可以了。殊不知幼兒期是形象記憶、好模仿時(shí)期。同伴、成人的一言一行,對(duì)于他們都是新奇的,并且回有意無(wú)意的去模仿。尤其幼兒在4—6歲時(shí),權(quán)威對(duì)象從父母逐漸轉(zhuǎn)移到老師身上,對(duì)于老師的一舉一動(dòng)都相當(dāng)崇拜。所以幼師更應(yīng)該注意自己的言行舉止,以身作則!一個(gè)好的榜樣,才識(shí)成功的開始。

還有要不斷豐富自身的知識(shí),努力提高自身能力和業(yè)務(wù)水平。教師作為一種職業(yè),在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶的作用,承擔(dān)著人類的思想文化傳播,培養(yǎng)新生一代的艱巨任務(wù)。俗話說的好“根深才能葉茂”,以前的教育觀念是:“教師給孩子一碗水,自己要有一桶水”。但是,在新時(shí)代的背景下,我們的教育觀念不斷更新。新課改理念指出,教師僅有一桶水是不夠的,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足新時(shí)代幼兒的需求了。我們要讓自己成為一支清泉,泉涌不斷。而教師要讓自己成為活泉的唯一方法就是:不斷的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新,了解和吸收多元化的信息,勇于更新各種觀念,變更思維方式。只有這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),滿足時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出的新的要求。如今已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)化的時(shí)代,科學(xué)技術(shù)日新月異,教育學(xué)和心理學(xué)也有很大的發(fā)展,對(duì)幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。我們只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求,適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要,在以后的工作中要不斷研究教材,研究孩子,反思自己的行為,力爭(zhēng)成為一名研究型的教師。

做一名合格的幼兒教師最重要的還是要有愛心、耐心、細(xì)心、恒心和誠(chéng)心。幼兒園的孩子像剛出生的嫩苗,需要老師的呵護(hù)與培養(yǎng)。老師要像母親一樣,傾注全部的愛,關(guān)懷孩子們的成長(zhǎng),這種愛是無(wú)私的,每當(dāng)孩子在生活中或?qū)W習(xí)上取得一點(diǎn)進(jìn)步,我們都應(yīng)感到非常的高興。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是母親的寶貝,都需要母親般的關(guān)愛,在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當(dāng)著自己的孩子一樣呵護(hù)他們,關(guān)心他們,這樣幼兒的身心才能健康快樂的成長(zhǎng)。所以,愛心是一筆無(wú)形的資產(chǎn),是一筆寶貴的財(cái)富,是一種寬容和體貼,是一種責(zé)任和追求,是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。

耐心,幼兒教師引導(dǎo)幼兒時(shí)要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復(fù)復(fù),不厭其煩的去教育、引導(dǎo)他們。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如:見到老師要問好,不要隨地丟垃圾,上課有事要舉手說話等等,單單一遍他們是不會(huì)記住的,接受的。只有天天講,天天說,這樣才能取得好的效果。

細(xì)心,幼兒教師的觀察一定要細(xì)心,每個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的個(gè)性與性格,教師要根據(jù)不同性格的孩子實(shí)施不同的引導(dǎo)方式。對(duì)于性格內(nèi)向的小朋友要不斷的鼓勵(lì)他們,這樣他們才能放開自己。對(duì)于活潑調(diào)皮的孩子需要老師隨時(shí)提醒,他們才能管好自己,做自己該做的。

恒心,幼兒在幼兒園獲得知識(shí),可以提高他的智商,受到良好的品行訓(xùn)練,可以培養(yǎng)他的情商。科學(xué)合理的常規(guī)教育,是幼兒獲得情商的重要途徑,再加之持之以恒的常規(guī)培養(yǎng)和訓(xùn)練,更有利于幼兒全面發(fā)展。

實(shí)踐證明:一個(gè)好習(xí)慣助你一生發(fā)展。從幼兒入園的第一天起,就要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)容有自理能力、良好行為,交往與合作等。從如何吃飯、入廁,到自己正確地穿脫衣服鞋子;從坐享其成的“小皇帝”到主動(dòng)關(guān)注他人;從互相幫助到共同分享。需要教師反復(fù)地激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì),不厭其煩地督促、訓(xùn)練,把瑣碎的工作做好,把每一個(gè)細(xì)節(jié)做精。

誠(chéng)心,有的家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任和對(duì)幼兒園工作的不了解,有時(shí)會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生誤會(huì)。老師就要有“忍辱負(fù)重”的心態(tài),以大局為重,向家長(zhǎng)做好解釋,用熱情地態(tài)度,扎實(shí)地工作,以自己的實(shí)際行動(dòng)去感化家長(zhǎng),贏得家長(zhǎng)的理解和支持。去年,我教的一個(gè)班一個(gè)幼兒上課時(shí)被另一個(gè)孩子撞倒了,胳膊上擦破了點(diǎn)皮。放學(xué)后,我及時(shí)和家長(zhǎng)取得了溝通,做了自我批評(píng),向家長(zhǎng)做了詳細(xì)的解釋,家長(zhǎng)盡管心疼孩子,但也沒說什么。后來聽別的老師說,這位家長(zhǎng)特厲害,前年他的孩子臉上被其他小朋友抓了個(gè)指印,她大鬧了一場(chǎng),還把當(dāng)時(shí)的任課老師告到了園長(zhǎng)那里。因些,要以一顆誠(chéng)心,及時(shí)和家長(zhǎng)取得溝通,爭(zhēng)取他們的理解和支持。

俗話說的好“根深才能葉茂”“水厚方能負(fù)大舟”。教師是一個(gè)永遠(yuǎn)趨向于完美卻永遠(yuǎn)達(dá)不到完美的群體。只要我們給予了孩子們所要的,做到了自己想做的,付出了我們?cè)摳冻龅?,活出了自己的精彩,我們就是一名合格的幼兒教師?/p>

幼兒教師美術(shù)心得體會(huì)篇四

有人說,師德就是愛,愛一切的學(xué)生,愛學(xué)生的一切;有人說,師德就是奉獻(xiàn),如春蠶,似紅燭。我說,師德就是甘于平凡、甘于平淡,甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中,以不變的熱誠(chéng)去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度,以不變的熱情用心去愛每一位學(xué)生?;蛟S我們每天做的就是一些微不足道的小事,平凡而細(xì)小,而這些小事卻足以融化冥頑的心,催開冰封的希望。對(duì)于孩子來說,老師一抹燦爛的微笑、一道關(guān)注的目光、一個(gè)贊許的點(diǎn)頭,一次溫柔的擁抱,在他們眼里都是一種“愛”。

我覺得:每一個(gè)孩子都有不同的潛力,如果老師能夠用心去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo),那么所有的孩子都會(huì)健康聰慧地成長(zhǎng)。做為一名幼兒園教師,最重要的不是教給孩子多少知識(shí),而是用心去尋找和發(fā)現(xiàn)班級(jí)里每一位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,并加以鼓勵(lì)和開發(fā)引導(dǎo),幫助孩子找到自信,并充發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。

我曾經(jīng)帶過一名出生時(shí)運(yùn)動(dòng)中樞受到損傷的孩子叫貝貝,雖然已經(jīng)六歲了,但走路還經(jīng)常摔跤,寫字畫畫就象涂鴉,拿勺子吃飯晃晃蕩蕩,撒得哪兒都是。他是大班時(shí)才從其他幼兒園轉(zhuǎn)到我們班的插班生,以前在別的幼兒園,老師怕他出事,做什么都不讓他參與,總是讓他孤伶伶在教室一角看著,因?yàn)橛肋h(yuǎn)都是局外人,他根本體驗(yàn)不到上學(xué)的樂趣和集體的溫暖,孩子開始拒絕上那個(gè)幼兒園,沒辦法,家長(zhǎng)只好又給他換了一所幼兒園。

看到那個(gè)神情落寞、背影孤單走路搖搖晃晃的孩子,我下定決心要給他更多的關(guān)心和愛護(hù),并發(fā)動(dòng)班里的孩子都來和他做朋友??墒沁^了幾天我發(fā)現(xiàn):貝貝又獨(dú)自坐到角落里去了,問他原因,他難過地說:“小朋友不給我玩!”再問其他小朋友,大家都嚷起來:“他太臟了,衣服上老是撒很多飯漬!”“他笨死了,畫畫亂七八糟!”“他不會(huì)玩游戲,跑的不快!”聽到這些,我心里難過極了??磥恚挥袔拓愗悩淞⑿判?,改變孩子們對(duì)他的偏見,才能真正讓他擁有快樂,擁有友情!

經(jīng)過細(xì)心觀察,我發(fā)現(xiàn)除了運(yùn)動(dòng)不靈便,貝貝的智力沒一點(diǎn)問題,特別是記憶力很好,老師講的好多故事,他聽上一遍就記住了。有了這個(gè)發(fā)現(xiàn),在自由活動(dòng)時(shí)我開始有意給貝貝更多展示自己的機(jī)會(huì),每一次,他都繪聲繪色地給小朋友講一個(gè)的好聽又有趣的故事,看到他簡(jiǎn)直就像是個(gè)故事大王,其他孩子露出了驚訝和佩服的眼光。與此同時(shí),我主動(dòng)與貝貝的父母聯(lián)系,請(qǐng)他們多關(guān)注孩子的個(gè)人衛(wèi)生,勤換洗衣服,并給他準(zhǔn)備一條擦嘴巴的小手絹,這樣吃飯時(shí)隨時(shí)都可以擦拭流到嘴巴外的飯湯。就這樣,貝貝變得越來越干凈整潔,小朋友們開始主動(dòng)靠近他,貝貝也漸漸不再象以前那么自卑,一點(diǎn)點(diǎn)變得開朗活潑起來,每天起床都非常積極愉快地拉著家長(zhǎng)的手上幼兒園。

看到孩子的變化,貝貝的父母感激地對(duì)我說:“您真是一個(gè)有愛心又有方法的好老師!

是的,作為一名幼兒教師,我們不僅要具有博大的愛心滋潤(rùn)孩子的心田,更要有專業(yè)的素養(yǎng),能夠打開孩子的心靈之窗;不同的孩子,給予的愛和呵護(hù)也應(yīng)有不同:對(duì)天資聰穎的孩子,我們有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志;對(duì)性格內(nèi)向的孩子,就要用愛心、耐心鑄成一把鑰匙,幫他尋找自信;勇敢的孩子我們鼓勵(lì)他再細(xì)致一些;專注的孩子我們引導(dǎo)他可以再果斷一些。

愛心育人,慧心做事。因?yàn)橛辛藧?,世界才變得如此多彩;因?yàn)橛辛酥腔?,人類才有了巨大的進(jìn)步。作為一名幼兒教師,在以后的教學(xué)生涯中,我會(huì)一如既往地用我的濃郁的愛心和精湛的專業(yè)技能,引導(dǎo)教育每一名孩子,用語(yǔ)言來播種,用贊賞來耕耘,用汗水來澆灌,用心血來滋潤(rùn)。

現(xiàn)在的孩子自主意識(shí)特別強(qiáng),而且他們有時(shí)做出的行為也不是成人能用簡(jiǎn)單的“對(duì)”或“錯(cuò)”所能評(píng)價(jià)和衡量得了的,這也是現(xiàn)代兒童心理發(fā)展趨向于成熟的表現(xiàn)。我班的棟棟小朋友性格開朗、活潑,常喜歡問些為什么,控制和約束自我行為的能力較弱,與成人和小孩都較易親近和交往,但由于他從小由其母親獨(dú)自護(hù)養(yǎng),有時(shí)表現(xiàn)較膽怯、靦腆、自信心不夠強(qiáng),做錯(cuò)了事常不敢承認(rèn)。為此我常感到頭疼。

上周二教學(xué)活動(dòng)后課間休息時(shí),孩子們有的忙著去廁所小便,有的喝開水,有的在玩耍,活動(dòng)室里一片熱鬧的景象。忽然聽到有人叫:“老師,棟棟把小雞雞翹得老高,小便都解到墻壁上,還把我的鞋子也弄濕了,可臭了!”我一聽,正想把他叫到跟前問個(gè)究竟,就聽到屠蔚興災(zāi)樂禍地說;“棟棟,我已經(jīng)告訴老師了,你就等著挨批評(píng)吧。”棟棟一臉沮喪,低著頭。在小朋友的推搡之下來到我的跟前,我狠狠地瞪了他一眼,他的頭低的更低了,旁邊的小朋友都圍著看熱鬧:“你為什么把小便解到外面呢?”他用沉默表示抗議。下一節(jié)活動(dòng)馬上就要開始了,我只能無(wú)奈地說:“你這孩子太不懂事了,每天凈給老師惹事?!睕]等他開口我就叫他回座位去,繼續(xù)第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)了。

第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng),作品完成后請(qǐng)小朋友把作品放到自己的展覽架上。大家都興高采烈地把作品陳列出來,惟獨(dú)只有棟棟的架子上是空白。正在這時(shí),有小朋友來告訴:“棟棟把圖畫紙折成了飛機(jī)再玩。”我忙跑進(jìn)去沖他喊:“你亂折圖畫紙干什么呀?還不趕緊去放好!”他就邊拆飛機(jī)邊往外走很不情愿地把畫紙放到展覽架上。

下午起床后,我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服,只看見棟棟又趁忙亂的機(jī)會(huì)活動(dòng)開了,見他沒怎么撒野也就沒理他。忽然琳玲對(duì)我說:“棟棟用手在弄點(diǎn)心?!蔽乙豢?,原本在點(diǎn)心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽到有人告狀,馬上跑回座位去了。我正忙著給女孩子梳頭,也就沒再深究。

下午評(píng)小紅花時(shí),因?yàn)闂潡澖裉熳龅奶嗟膲氖?,大家都沒把小紅花評(píng)給他,我看他還滿不在乎地玩著手指,眼睛卻沒敢看我。在離園時(shí),我注意到他一副落落寡歡的樣子,忍不住把他叫到跟前,詢問他不開心的原因。起先,他還是一副頑固的樣子,后來我試探性地說:“今天你是不是受了什么委屈,能和我說嗎?或者是老師錯(cuò)怪你什么了?等了一會(huì)兒,他委屈地說:“今天廁所墻壁上有塊臟東西,我想用小便把它沖下來?!蔽一剡^神來,想到上午那件事,都怪自己沒弄清楚就草草了事。我抱歉的對(duì)他說?。骸澳阆氚雅K東西沖下來是對(duì)的,可如果其他小朋友也都學(xué)你的樣用小便沖,那廁所間會(huì)變成什么樣子呢?”他低下了頭?!跋麓卧儆羞@樣的事你趕緊來告訴我好嗎!讓我們一起來想辦法!”他會(huì)意的點(diǎn)點(diǎn)頭,看他對(duì)我信任多了,我又問:“還有老師說錯(cuò)的地方嗎?”“老師今天的圖畫紙我是畫地不好,所以才不想掛出去的?!迸?,原來是這樣?!澳悄阌譃槭裁窗烟宜峙膩y七八糟呢?”“我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊,還沒數(shù)清么!”“可是,你這樣把點(diǎn)心弄臟了,小朋友會(huì)有意見的呀?”他不好意思地笑笑,做到座位上看書去了。

孩子雖然年紀(jì)很小,但在思想上已經(jīng)和成人相近了,有強(qiáng)烈的自尊心和挫折感。如果我事后沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)棟棟的反常行為,可能在他幼小的心靈中流下了陰影。今天只是教學(xué)生活中的一瞥,棟棟只是我班孩子中的一員,還有很多像棟棟這樣的小朋友,也會(huì)經(jīng)歷類似的事情,很多時(shí)候老師看似教育了,但卻沒有真正起到教育和指導(dǎo)的作用。在忙碌的教學(xué)中,感情的交流似乎成了奢侈的享受。特別是在教學(xué)過程中,孩子一直把老師動(dòng)作神圣的掌握全部知識(shí)和真理的人,老師在他們心目中的地位比父母還高,但很多時(shí)候我們自己在潛意識(shí)中存在的不正確的思想和教育觀經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出來。古人云:“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對(duì)立情緒和自暴自棄。作為老師,我應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待這一弱勢(shì)人群,。陳鶴琴先生曾說過:“兒童是一個(gè)有生長(zhǎng)力和生命力的自動(dòng)的小孩,兒童不是“小人”,兒童的心理與成人的心理不同,兒童時(shí)間不僅作為成人之預(yù)備,亦具有其本身價(jià)值,我們應(yīng)當(dāng)尊重兒童的人格,愛護(hù)他們的天真爛漫。”《新綱要》中也指出:“建立良好的師生、同伴關(guān)系讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴感”,“創(chuàng)造一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對(duì)安全、愉快、寬松的外部環(huán)境的重視,這也是建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)所必需的前提。我們?cè)诨?dòng)中應(yīng)進(jìn)行正確的定位,關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和情感需要。

我覺得作為70后的幼兒教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往陳舊的兒童觀、教育觀。首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到兒童是人,是發(fā)展著,能動(dòng)的主體,他們有獨(dú)特的內(nèi)心活動(dòng)。作為教師應(yīng)以平等的姿態(tài)對(duì)待孩子們的行為表現(xiàn),對(duì)他們的行為予以關(guān)注和引導(dǎo),給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去自由地活動(dòng)。生活即教育,因此我們不能放過任何一次教育和可能改變孩子的教育行為,讓幼兒時(shí)刻能感受到老師的關(guān)心,從而喜歡與老師親近,這樣更有益與教學(xué)活動(dòng)的開展,也更能提高教學(xué)效果。

幼兒教師美術(shù)心得體會(huì)篇五

上次由園領(lǐng)導(dǎo)的安排,我去了聚福園幼兒園參加美術(shù)教研組活動(dòng),這是我向往了很久的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在那短短的半天學(xué)習(xí)生活中,我看到了一支積積極向上,勇于創(chuàng)新,勇于改革的教師隊(duì)伍,幼兒教師教育觀摩心得。

我最大的啟發(fā)就是老師們對(duì)課進(jìn)行討論、點(diǎn)評(píng),當(dāng)時(shí)我參加的是中班《春天的花》討論組,執(zhí)教老師首先對(duì)自己的課進(jìn)行了詳細(xì)的說課,她大方的言語(yǔ)讓我很是佩服,想到自己每次在說課時(shí)就象做錯(cuò)事的孩子一般,說話結(jié)巴,臉通紅的樣子,真是感到好笑。接著,組里的一位老師對(duì)這節(jié)課做了深入的點(diǎn)評(píng),當(dāng)時(shí)我感覺自己恨不得把那位老師的每一個(gè)字都吃到肚子里去,對(duì)我真的太有幫助了,其中她特別講述了范例的欣賞方法,及選擇什么樣的范例才是對(duì)孩子能力提高有作用的,以前我在上美術(shù)課時(shí),欣賞范例時(shí),我都沒有重點(diǎn)的去引導(dǎo)幼兒觀察,因此,即使準(zhǔn)備了很多的范例,卻對(duì)幼兒的幫助很少,幼兒的作品都不太理想,沒有起到提高幼兒能力的作用,當(dāng)時(shí)我就問自己,這到底是為什么呢,我也準(zhǔn)備了很多范例啊!現(xiàn)在想來,范例不要太多,但要有典型性代表性,在欣賞的時(shí)候,要有重點(diǎn)的逐步引導(dǎo)幼兒觀察,不要泛泛而談,幼教之友《幼兒教師教育觀摩心得》。這樣范例才會(huì)起到真正的作用。

其次,使我感慨的是老師們和藹可親的態(tài)度。我是一名剛工作不久的教師,無(wú)論是在教學(xué)活動(dòng)中還是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上,都很欠缺。因此,像這樣的`活動(dòng)對(duì)我來說,能聽到一些專業(yè)的講座、深入的點(diǎn)評(píng)對(duì)我有很大的幫助,當(dāng)時(shí)在聽了老師的點(diǎn)評(píng)后,我自己也有一些想法,可是我又些緊張,不知道是問還是不問。后來想如果不問我這個(gè)問題不是一直都解決不了嗎?于是我就請(qǐng)問了那位老師,豈料那位老師親切給我解釋了一下。當(dāng)時(shí)我心里真是高興,能和這么多優(yōu)秀的教師面對(duì)面交流,我真是感觸很深,受益匪淺。

再次,就是在聽完講座時(shí),很多年輕的教師就很大方,很勇敢的進(jìn)行的提問。有的說:我有一個(gè)問題想請(qǐng)問一下……有的說:對(duì)于這個(gè)問題我是這樣想的……當(dāng)時(shí)我也有一些問題想要請(qǐng)教,可是我就是沒有勇敢的提出來。平常在和孩子們談話時(shí),在給孩子寫評(píng)語(yǔ)時(shí),都會(huì)說要勇敢的表達(dá)自己的想法,要相信自己,要樂于表現(xiàn),要敢于表現(xiàn)自己等等,可是自己又是怎么做的呢?想到這不禁有些后悔,后悔因?yàn)樽约翰蛔孕?、怕事的態(tài)度而喪失了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)有問題可問,不就說明你在思考嗎?這有什么害羞的呢?聽完她們的發(fā)言,看著她們微笑的臉旁,自信的表情,我想,從那時(shí)起,我也要自信起來,勇敢的表達(dá)自己的想法,不要再讓學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)從身邊溜走。

總得來說,短短的半天學(xué)習(xí),使我獲益匪淺,也使我見識(shí)增長(zhǎng)了很多,在這里,我要謝謝教研組老師們給了我學(xué)習(xí)前進(jìn)的機(jī)會(huì),也謝謝她們無(wú)私地把經(jīng)驗(yàn)傳授給我們,希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的活動(dòng)。

幼兒教師美術(shù)心得體會(huì)篇六

新學(xué)期伊始,進(jìn)入大班下學(xué)期的我們,那是一個(gè)嶄新的階段。在幼小銜接期,對(duì)于生活自理能力的培養(yǎng)、知識(shí)面的涉及范圍等都有了新的要求,不過,老師相信你們會(huì)變得更積極、快樂與自信,會(huì)獲得更多的進(jìn)步與榮譽(yù)。

本學(xué)期是大班的第二學(xué)期,也是關(guān)鍵的一學(xué)期,即將結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活,成為一名光榮的小孩子。為了能盡快地、順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,希望我們的孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,做好進(jìn)入小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

在此,我非常感謝家長(zhǎng)在過去的日子里對(duì)我們工作的大力支持與幫助!在這里,更需要得到各位家長(zhǎng)一如既往的支持和協(xié)助,讓我們共同努力,使孩子們順利進(jìn)入小學(xué)。建議我們的家長(zhǎng)盡可能地配合我們做到:

一、保證每天有一定的時(shí)間與孩子進(jìn)行交流,重點(diǎn)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況,在幫助孩子過程中,督促并幫助孩子完成每天的小任務(wù)。

二、在家時(shí),要讓孩子獨(dú)立完成自己能完成的事。特別在看書或?qū)懽纸Y(jié)束后,一定要讓孩子自己收拾學(xué)習(xí)用品,并放在固定地方(箱子或抽屜),使其逐漸能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、在日常生活中,家長(zhǎng)可以與孩子聊聊小學(xué)里的一些情況,激發(fā)其做小孩子的欲望,應(yīng)盡可能地避免說一些讓孩子對(duì)小學(xué)產(chǎn)生恐懼的話。

四、無(wú)特殊情況下,請(qǐng)按時(shí)接送孩子,使孩子能有初步的時(shí)間概念。

家長(zhǎng)朋友們,最想和您說:相信老師、賞識(shí)孩子。我們會(huì)精心呵護(hù)、細(xì)心照料、耐心培養(yǎng)每一個(gè)孩子,讓他們?cè)凇皳u籃”中茁壯成長(zhǎng),讓用愛和美滋養(yǎng)的蓓蕾在這里綻放。用快樂和自信托起的小鳥,從這里起飛。期盼您一如既往的支持和幫助,讓我們一起來關(guān)注我們共同的孩子,使他們?cè)陉P(guān)愛下健康的成長(zhǎng)。

讓我們家園攜手為了共同的目標(biāo),努力,再努力!

幼兒教師美術(shù)心得體會(huì)篇七

健康是指人在身體、心里和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期,也是形成良好品質(zhì)和情緒態(tài)度的重要階段。在這學(xué)期,我成為了班主任,對(duì)于剛踏入工作崗位的我而言這是一份挑戰(zhàn),更是一份責(zé)任,看到孩子健康快樂地來園、離園,是我工作最大的意義。結(jié)合上學(xué)期的觀察,我會(huì)繼續(xù)從以下幾方面促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一、養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣

我班孩子特別喜歡參加戶外活動(dòng),每天早上一來園,我們就去晨間戶外鍛煉。如:跑步、玩圈、拍皮球等。在活動(dòng)中幼兒利用材料創(chuàng)造出自己感興趣的玩法,不僅使幼兒的基本動(dòng)作得到發(fā)展,也發(fā)揮了幼兒的想象力,合作游戲的能力。此外,結(jié)合教學(xué)活動(dòng)和日常文學(xué)活動(dòng),如:《胖胖兔減肥》,讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)能讓身體健康;《我想要快樂》,理解運(yùn)動(dòng)帶來的快樂等。

二、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

通過上學(xué)期的進(jìn)餐小故事的學(xué)習(xí),孩子逐漸養(yǎng)成良好的進(jìn)餐禮儀。這學(xué)期會(huì)

有意識(shí)地向幼兒介紹各種菜的營(yíng)養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)食物的興趣。如活動(dòng)《好吃的芹菜》,在認(rèn)識(shí)芹菜營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了包餃子的活動(dòng),孩子們非常喜歡。日后會(huì)繼續(xù)通過多種多樣的活動(dòng)讓孩子愛吃幼兒園的飯菜,不挑食,細(xì)嚼慢咽。

三、創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的環(huán)境

環(huán)境對(duì)幼兒的身心的發(fā)展影響較大,心理健康教育滲透在學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)實(shí)踐及社區(qū)教育之中。結(jié)合上學(xué)期區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),我們創(chuàng)設(shè)了閱讀區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)等區(qū)域,這學(xué)期會(huì)繼續(xù)細(xì)化區(qū)域內(nèi)容,根據(jù)主題調(diào)整區(qū)域材料,創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的適宜幼兒發(fā)展的區(qū)域。

四、關(guān)注幼兒情緒,讓幼兒學(xué)會(huì)疏導(dǎo)情緒。

在班上,我們創(chuàng)設(shè)了心情驛站,如果不開心時(shí),可以去那里呆一會(huì)兒,并且插上心情牌,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己和同伴的情緒。還進(jìn)行日常文學(xué)活動(dòng),如《菲菲生氣了》,知道生氣是一種正常的情緒,可以通過多種方式排解不良情緒。

除此之外,為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng),保證充足的睡眠和適宜的鍛煉,滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要:創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境,讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛,形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,提高自我保護(hù)能力,都有益于幼兒身心健康發(fā)展。

幼兒教師美術(shù)心得體會(huì)篇八

通過聽講座和看課等方式的學(xué)習(xí),我更深入的了解了幼兒美工教育的教學(xué)理念、內(nèi)容設(shè)計(jì),現(xiàn)將所學(xué)所感總結(jié)如下:

一、所學(xué)。

當(dāng)前,如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個(gè)性、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度,是美術(shù)教育者共同要研究的問題。

1、拓展視野,培養(yǎng)兒童對(duì)周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。

以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識(shí)技能為主線進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛,貼近兒童生活,但大都停留在兒童平時(shí)所積累的零碎經(jīng)驗(yàn)的層面上。經(jīng)過不斷地實(shí)踐和反思,我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體,選擇什么樣的內(nèi)容,對(duì)擴(kuò)大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用,同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的目標(biāo)。

為此,改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法,深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn),將目標(biāo)拓展到兒童對(duì)周圍事物的興趣與求知欲,要開展一系列探究活動(dòng)并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材,將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中,使兒童不斷體驗(yàn)探究新知的樂趣。

2、運(yùn)用各種途徑與手段,培養(yǎng)兒童自立學(xué)習(xí)與探究的能力。

不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動(dòng)。當(dāng)美術(shù)作為兒童認(rèn)識(shí)世界、探索世界的手段時(shí),它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式,而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法,形成自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的能力,使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

3、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合,讓兒童獲得審美的情感體驗(yàn)。

兒童探究中的發(fā)現(xiàn),不只是對(duì)原有資料的重復(fù)利用,而是將它們進(jìn)行梳理和重組。當(dāng)兒童有著運(yùn)用美術(shù)來表達(dá)自己感受的強(qiáng)烈愿望時(shí),他們需要一個(gè)支持性的環(huán)境去實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師應(yīng)該給兒童提供一個(gè)超越自我、大膽創(chuàng)造的機(jī)會(huì),在兒童的能力范圍內(nèi),讓他們?cè)僖淮蚊媾R挑戰(zhàn),通過自己的努力,將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn),借助藝術(shù)的手段,創(chuàng)造性地加以表現(xiàn),進(jìn)入一個(gè)充滿審美情感體驗(yàn)的境界。

兒童教育的整合觀使我認(rèn)識(shí)到,兒童最有意義的經(jīng)驗(yàn)不是那些孤立的、某個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn),而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗(yàn),并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應(yīng)用,這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的有效方法。

二、所感。

1、這次培訓(xùn)解決了一直以來讓我困惑的問題:在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫,而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。

脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式,要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來,這是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如:學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形,老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然,這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí),收集大量的相關(guān)資料,要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí),知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大,要巧妙機(jī)智的激趣、培趣,引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察,思考,并獨(dú)立的創(chuàng)作。

2、在教學(xué)活動(dòng)中,如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?

4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法,顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面,色彩要求有突出的特點(diǎn),內(nèi)容要求更豐富,表現(xiàn)的更細(xì)致。

3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人,從孩子感興趣的問題入手,吸引孩子,興趣是孩子入門的第一把鑰匙,從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。

通過學(xué)習(xí),深深地體會(huì)到教無(wú)定法,只要有好的理念作基礎(chǔ),平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索,相信會(huì)越教越好!

幼兒教師美術(shù)心得體會(huì)篇九

當(dāng)有一些感想時(shí),通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富思想。以下小編在這給大家整理了一些幼兒教師心得體會(huì),希望對(duì)大家有幫助!

幼兒園的孩子主要以安全教育為主,無(wú)論是在家還是在幼兒園,老師與家長(zhǎng)做到及時(shí)溝通、了解,避免了一些安全方面的隱患。

在孩子的一日活動(dòng)中,難免發(fā)生各種問題和沖突,以往孩子習(xí)慣告狀,老師也經(jīng)常出面幫忙孩子解決各種沖突。

一次繪畫課上,有個(gè)小朋友哭著來到老師身邊,看著孩子的樣貌,急切的問怎樣回事,原先是兩個(gè)小朋友之間鬧了矛盾,兩個(gè)好朋友排斥對(duì)方畫的畫,好朋友在一齊還送了禮物,結(jié)果還要要回來,就是為了這事,難過的不得了,先安慰好哭的這個(gè),跟他們兩個(gè)一齊說好朋友在一齊是要互相幫忙的,有什么好的一齊分享,有事情一齊解決的,畫的不好你能夠幫忙他畫的漂亮些,他不但不會(huì)不喜歡你反而會(huì)更感謝你把他的畫子變的漂亮了呢,為什么要吵架呢,說這拿著兩個(gè)好朋友的手放在一齊,互相看了看,都沒在說什么,低下頭,繼續(xù)忙碌這自己的杰作,觀察了會(huì),好朋友還是好朋友。

為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢,此刻的孩子在家倍受家長(zhǎng)的呵護(hù),一味的寵愛嬌慣,滿足孩子的一切需求,久而久之使孩子養(yǎng)成了任性,甚至有些家庭關(guān)系導(dǎo)致孩子成了“一家之主”想干什么就干什么,沒有一點(diǎn)規(guī)矩,更不能很好的與同伴相處,老師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),不要說傷害別人的話,說一些令人不開心的話,不想說時(shí)就不說,目的就是幫忙幼兒記住并且能夠按照規(guī)矩去做。

每天午睡起床后,我們都會(huì)幫幼兒梳頭發(fā)、整理衣服。這雖然是件極其平常的事,但是從中可以很好地體現(xiàn)師生間的關(guān)系,而且這段時(shí)間是師生交流的良好時(shí)機(jī)。

一般在家里都是媽媽、奶奶幫著梳頭發(fā)的。久而久之,幼兒就將梳頭發(fā)和自己的親人聯(lián)系在一起,覺得梳頭是件很親密的事情。他們?cè)谑犷^發(fā)時(shí)會(huì)自然而然地產(chǎn)生一種親切感,從而與梳發(fā)者之間形成一種親情。在孩子們眼里,此時(shí)的我就是他們的媽媽,是他們最親近、最信賴的人。當(dāng)我請(qǐng)某個(gè)孩子上前來梳頭發(fā)時(shí),其他孩子都投以羨慕的眼神,覺得老師對(duì)這個(gè)孩子特別關(guān)心。因此,不管是女孩還是男孩,我都會(huì)一一地幫他們編辮子、梳短發(fā)。雖然煩了點(diǎn)、時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn),但是看到孩子們臉上露出滿足的笑容,我知道這樣做是對(duì)的。這份親近、信賴就成為良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ),愛的紐帶就將我和幼兒相聯(lián)。

有了這份親情,師生間的交流就會(huì)非常自然,幼兒就像和自己的好朋友交談一樣,沒有了老師的威懾力,沒有了平時(shí)的膽怯。他們會(huì)告訴我剛剛睡覺時(shí)做了什么夢(mèng)、會(huì)告訴我昨晚看的精彩的動(dòng)畫片、會(huì)告訴我爸爸媽媽之間發(fā)生的事情……與幼兒的交談中我掌握了許多信息,對(duì)幼兒的教育也就更加有的放矢了。

其實(shí),幼兒在園的一日生活中,不是缺乏師生間的交流時(shí)間,而是缺乏發(fā)現(xiàn)交流時(shí)機(jī)的眼睛。只要我們抓住每個(gè)與幼兒交流的時(shí)機(jī),師生關(guān)系就會(huì)非常融洽,我們的教育也就會(huì)更加成功。

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁矗挥械恼驹谛沦N出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自己的行為,形成一定的時(shí)間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮,很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級(jí)里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng),造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心??梢姡^多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。

老師率先行動(dòng),嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自己的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了,由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí),本地華語(yǔ)教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí),累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止,中班孩子接受華語(yǔ)教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí),學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。

時(shí)間過的真快,一轉(zhuǎn)眼來到市保,每天和這群孩子們生活在一起已經(jīng)半年多了。這半年多來,從對(duì)他們不熟悉,對(duì)工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)的陌生,對(duì)保育院的常規(guī)的不了解。到現(xiàn)在,一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)入狀態(tài),這其中和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,班主任林老師的幫助,保育院周老師的配合,以及家長(zhǎng)們的寬容、理解是分不開的。

回顧這半年多來的生活,可以說一直生活在壓力和努力之中。徐老師的優(yōu)秀從一開始就給了我很大壓力。對(duì)于我這個(gè)轉(zhuǎn)崗教師來說,是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。本來,我想利用我在小學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合幼兒園的工作實(shí)際,做點(diǎn)創(chuàng)新??墒?,實(shí)際操作起來我才發(fā)現(xiàn),自己想的太簡(jiǎn)單了,畢竟年齡及各方面的發(fā)展需要、目標(biāo)及方法都是存在很大差異的,簡(jiǎn)單的結(jié)合根本起不了作用,反倒適得其反。慢慢地,孩子們的常規(guī)、習(xí)慣開始發(fā)生變化了,有些孩子被一些好動(dòng)的孩子帶著變化著??粗劾?,其實(shí)急在心上,我覺得是我沒有及時(shí)的鞏固他們的行為習(xí)慣,才造成他們的變化。面對(duì)家長(zhǎng)們的信任的目光,我心里很虛。

幾次家長(zhǎng)開放日的活動(dòng),讓我深刻的感覺到,我的工作有個(gè)致命的問題,就是不夠細(xì)致,細(xì)節(jié)問題總是考慮的不夠全面。這個(gè)幼兒園的工作中是很大的問題。經(jīng)過和林老師、周老師的討論,也跟徐老師溝通的幾次,加上從家長(zhǎng)口中了解到的孩子的情況。我開始靜下心來考慮細(xì)節(jié)的問題了。我覺得,幼兒園的工作最重要的是細(xì)節(jié),大多比較瑣碎的事情,小朋友隨時(shí)會(huì)制造很多狀況,如果不考慮全面一點(diǎn)的話,到時(shí)就會(huì)措手不及。后來,我也著重在這方面下功夫,從平時(shí)的日常工作,到后面的家長(zhǎng)開放日及孩子的才藝展示,我都盡量考慮到細(xì)枝末節(jié)的事情,學(xué)期末的匯報(bào)活動(dòng)和本學(xué)期的“3.8”節(jié)半日活動(dòng),我們都獲得了很好的效果。這也讓我的挫敗感有了點(diǎn)點(diǎn)小恢復(fù)。

這個(gè)學(xué)期,我覺得還要繼續(xù)堅(jiān)持這種把事做細(xì)的做法,無(wú)論是對(duì)孩子常規(guī)的管理,還是自身的教學(xué)工作,及孩子們的日常保育工作,本學(xué)期幾次活動(dòng)的組織,都要盡量靜下心來,做細(xì)做全。當(dāng)然,我的工作中仍然還存在浮躁和懶惰,時(shí)常會(huì)偷偷懶、耍耍小聰明,在今后的生活中要盡量改正。把孩子的安全放在首位,把孩子的發(fā)展放在心里。能夠做讓家長(zhǎng)放心,孩子喜歡的老師。

每個(gè)小朋友都有著自己的優(yōu)點(diǎn),也有著自己的缺點(diǎn),但是我們不能因?yàn)閯e人的缺點(diǎn),就去否定他人的優(yōu)點(diǎn),更不能以此為樂,取笑別人。星星是我們班新轉(zhuǎn)來的小朋友,星星平時(shí)有點(diǎn)慢吞吞的,經(jīng)常需要老師多次的提醒,班里的孩子也慢慢地覺得星星真的好慢?。∫惶焐衔绾⒆觽?cè)诔灾酗?,一個(gè)小朋友走過來悄悄跟我說:“樂樂在叫星星’笨蛋’”,我聽到后非常生氣,我立刻請(qǐng)樂樂站起來,我問樂樂:“你剛才說了什么?”樂樂一臉茫然地說:“沒說什么?。 甭牭竭@里我更加生氣了,我說:“你叫星星什么?”樂樂低下了頭沒說話。

孩子們都吃完飯,我請(qǐng)孩子們坐下來,我們一起談?wù)摿藰窐贩傅腻e(cuò)。我說:“今天我聽到了一個(gè)不是很好聽的話”孩子們都問:“是什么?”我說:“不太好聽的話,張老師不想讓你們聽到”我問樂樂:“你為什么這么說星星?”樂樂說:“我覺得他真的有點(diǎn)笨”我說:“你覺得他哪里笨了?”樂樂說:“我也不知道”我說:“星星一點(diǎn)都不笨,星星學(xué)的本領(lǐng)只是有點(diǎn)慢,而且星星認(rèn)識(shí)很多的字你認(rèn)識(shí)嗎?”樂樂說:“我只認(rèn)識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)?!蔽艺f:“那你比星星認(rèn)識(shí)的字少我能說你笨嗎?”樂樂說:“不能”我說:“既然這樣,那你知道自己哪里錯(cuò)了嗎?”樂樂說:“我不應(yīng)該說星星是笨蛋,對(duì)不起星星!”我跟所有的孩子說:“我們每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有自己做的好的地方和做的不好的地方,但是當(dāng)我做的不好的時(shí)候別人說我是笨蛋,你覺得心情怎么樣?”小朋友們說:“我覺得不好”我說:“對(duì)的,我們都沒有權(quán)利去叫別人笨蛋。老師也沒有權(quán)利,老師也不會(huì)叫你們笨蛋,因?yàn)槲矣X得這樣做是錯(cuò)誤的!”

每個(gè)孩子都有自己能干的地方,也有不擅長(zhǎng)的地方。不管是老師還是孩子都要學(xué)會(huì)等待,學(xué)會(huì)理解,教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎?在這個(gè)艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上,孩子要付出艱苦的努力,要經(jīng)受無(wú)數(shù)次的錯(cuò)誤,挫折和失敗,才能一步步走向成功,他們正處于身心發(fā)展時(shí)期,是非觀念淡薄,自我控制能力較弱,良好的道德品質(zhì)正在形成,缺乏恒心和意志力,缺乏吃苦精神,這要求我們老師在教育孩子的過程中要遵循孩子身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律,因才施教,尊重個(gè)體差異,尊重孩子精神面貌的缺點(diǎn),循循善誘,誨人不倦,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣和做事的積極性,把握表?yè)P(yáng)的藝術(shù),讓孩子隨時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅,從一點(diǎn)一滴做起,從小事做起,重視量的'積累,逐步培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和生活能力,“不怕慢,只怕站”循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子善于思考,敢于質(zhì)疑,持之以恒,勇于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

大學(xué)畢業(yè)后,經(jīng)過幾年的努力,我終于帶著滿腔的熱情和兒時(shí)的夢(mèng)想,懷揣著一顆激動(dòng)的心,微笑著走進(jìn)了孩子們中間,成為一名普通的幼兒教師,因此,也經(jīng)歷著從被教到教的角色轉(zhuǎn)換。進(jìn)入幼兒園后,一切都要重新開始,我不斷地接受著新的刺激和迎接著新的挑戰(zhàn)。

初為人師,首先給我眼前一亮的是幼兒。在幼兒園里,每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)可愛的孩子,我是既激動(dòng)又興奮。剛開始,我對(duì)幼兒的組織能力和教學(xué)是十分陌生的,感到無(wú)從下手。于是,我向其他老師學(xué)習(xí),聽他們的課,學(xué)習(xí)觀摩。有不懂的地方我就多問、多聽、多看。作為新老師,需要學(xué)習(xí)的還很多很多,我知道由一位新教師成長(zhǎng)為一位成熟教師需要不斷地努力,不斷地探索,不斷地學(xué)習(xí)。看著孩子們天真的面孔,從而激發(fā)了我更加想要學(xué)習(xí)的欲望。從那一刻起,我內(nèi)心萌發(fā)了一個(gè)念頭,它就是我一定要更加努力,成為一名優(yōu)秀的教師。我知道,每位教師身上都有不同的亮點(diǎn),我要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,增加自己的知識(shí)存貯量,用知識(shí)來武裝自己。

初來這個(gè)幼兒園時(shí),每位老師的熱情和熱心感動(dòng)了我,從而讓我很快的融入這個(gè)大集體。來到這個(gè)幼兒園已經(jīng)一個(gè)多月了,校園的心理環(huán)境和活躍的氛圍感染了我,影響了我??吹矫课焕蠋煂?duì)幼兒像對(duì)自己家的孩子一樣看待,我真的是很感動(dòng),很欣慰。

看著孩子們一個(gè)個(gè)純真的面孔,游戲時(shí)盡情發(fā)揮的樣子,我不住地問自己:“這是在做什么?”“那是什么?”在需找答案的過程中,也不斷地獲得新的發(fā)現(xiàn)與驚喜。我完全沉迷于其中,心奮不已。

初為人師,我不懂的太多,但我想懂得更多,這就需要我不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升自己。我相信,在今后的幼教之路上,當(dāng)我遇到不解之謎時(shí),一定會(huì)有新的靈光閃現(xiàn),我也將會(huì)努力使自己做的更好、更優(yōu)秀。

關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問題,是一個(gè)非常難以用語(yǔ)言完全表達(dá)清楚的問題。它是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的話題。今天陳艷老師希望我談?wù)動(dòng)齼盒牡皿w會(huì),我感覺很有壓力,同時(shí)也是義不容辭。但作為家長(zhǎng),在教育孩子的過程中,我雖然不是很成功,但是卻獲得了大量的心得體會(huì)。

一、要做他(她)的好朋友。

要想教小孩,我們先做他(她)的好朋友,將自己變成大小孩,讓他(她)喜歡你,信任你,而不是怕你。我會(huì)和孩子一起看動(dòng)畫片、唱兒童歌曲、談?wù)効?通人物、一起捉迷藏、一起吃零食、也對(duì)孩子講講自己小時(shí)候的事。請(qǐng)大家要注意的是和小孩在一起游戲互動(dòng)時(shí),一定要是快樂的,千萬(wàn)不要有敷衍的念頭,在游戲中盡量讓孩子做游戲的主人,聽從他的安排。然后,請(qǐng)?jiān)囍脙和目谖菃栆幌潞⒆?,“我們是好朋友?”您一定會(huì)和我一樣聽到滿意的答案的。我們家長(zhǎng)在孩子身上一定要有耐心!一定要舍得花時(shí)間!即使工作忙碌。

另外值得一提的是,我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)天天追問小孩幼兒園教了些什么,有的還在小朋友間做橫向比較,反問小孩:“人家小朋友怎么講的出?你怎么講不出?”你這一問,可能什么都沒問出來,倒把小孩的自信全都問掉了。請(qǐng)不要給我們的小孩壓力,他們本身不是帶著任務(wù)去幼兒園的。我的孩子一般也不主動(dòng)對(duì)我們講幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容,我也不問。我經(jīng)常去看看老師在教室外貼板上公布的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在他非常開心的時(shí)候,我會(huì)講出老師教的兒歌,他就自動(dòng)跟著念出來,然后,頭一歪,好奇地問:“你怎么知道啊?”“老師不是寫在外面黑板上嗎?這樣小孩灰得到一個(gè)訊息:爸媽很關(guān)心我。比如說我的孩子在班上當(dāng)?shù)谝唤M組長(zhǎng),他回家也不說,我是從別的家長(zhǎng)口中得知的。

二、要尊重孩子,保護(hù)孩子的自尊心,增強(qiáng)孩子的自信心。

我們尊重孩子,孩子才能尊重我們。孩子雖小,卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有他自己的愿望,要求興趣和愛好。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)洞察兒童內(nèi)心世界,要用商量、引導(dǎo)(激勵(lì)的語(yǔ)氣和孩子交流,要多站在孩子的角度去考慮,而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子。不能因?yàn)楹⒆有?,而隨意斥責(zé)或辱罵,特別不要去嘲弄、諷刺孩子?,F(xiàn)在,孩子的學(xué)習(xí)、生活條件好了,但是他們的心理壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)卻重了,那是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)不顧孩子的意愿、興趣,強(qiáng)制他們上各種各樣的興趣班、培訓(xùn)班,扼殺孩子愛玩的天性。原本輕松愉快的雙休日反而變成孩子的“苦難日”,從早到晚在作業(yè)和興趣班中周旋。成人經(jīng)常把自己的意志強(qiáng)加給孩子,要求孩子要達(dá)到自己規(guī)定的目標(biāo),而且常用命令、指責(zé)的語(yǔ)氣對(duì)待孩子,這些都不利于兒童個(gè)性健康成長(zhǎng)。對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,父母都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),增加其自信心,保護(hù)自尊心。

三、要以身作則,成為孩子行動(dòng)的表率。

在教育孩子過程中,家長(zhǎng)的表率作用是很重要的。孩子通過自己的觀察,可以從家長(zhǎng)那里得出什么事可以做,什么事情不可以做,從而得出行為的準(zhǔn)則。家長(zhǎng)的以身作則,就是在日常生活中潛移默化地影響孩子,教育孩子。所以,家長(zhǎng)的一言一行,一舉一動(dòng)都會(huì)被孩子看在眼里,記在心里,然后去模仿、去行動(dòng)。因此,作為家長(zhǎng),必須在工作和生活中時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,為孩子起模范帶頭作用,作一個(gè)好的表率與榜樣。

四、注意培養(yǎng)孩子的交往能力,活潑開朗的性格和愛心。

交往能力對(duì)人的一生是很重要的,現(xiàn)在的孩子沒有兄弟姐妹,是家庭的中心。因此容易養(yǎng)成任性,自我為中心等缺點(diǎn),也不擅長(zhǎng)于與同伴交往,作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往、多觀察、少干涉,讓他在逐漸的交往中學(xué)會(huì)適應(yīng)、積累經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會(huì)交往。

我認(rèn)為:活潑開朗的性格對(duì)于孩子的一生都是有利的,孩子在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到一些挫折。這時(shí),父母不應(yīng)用指責(zé)、批評(píng)的語(yǔ)言,而是多用鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)(他們,讓他們始終保持活潑、開朗。特別對(duì)于孩子愛玩、好動(dòng)的天性,不要一味地去壓抑,要讓孩子保持天真、活潑的天性,留有一個(gè)快樂、無(wú)憂的童年。

總之,不管你采取什么方法來教育孩子,只要讓你的孩子感到生活很幸福,很愉快,健康,樂觀,他(她)富有愛心,充滿信心,對(duì)前途滿懷希望,那么,你就是成功的家長(zhǎng)。

幼兒教師美術(shù)心得體會(huì)篇十

轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之,經(jīng)過此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

最新幼兒教師心得體會(huì)3不知不覺中,加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我,在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境,新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),等著我去探討。

剛剛?cè)雸@的第一天,張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí),園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí),教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí),保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn),如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)“新手”。

漸漸的工作進(jìn)入了正軌,同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的老師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ?;下班了,聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。

愛是老師最美的語(yǔ)言,每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問問他們?cè)顼埑缘氖鞘裁?,路上都看到了什么有趣的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師,嘰嘰喳喳的告訴我時(shí),快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入,愛護(hù)孩子們,了解孩子們,關(guān)心孩子們。

一天又一天,我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,他們不但尊敬我,而且樂意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問候,那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰(shuí)把愛的種子灑向人間,誰(shuí)就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的。

此時(shí)此刻寫到這里,我的心情非常激動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛”,這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話。我想說,我選擇了這個(gè)職業(yè),我要投入全部的身心熱愛這個(gè)職業(yè),無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。

幼兒教師美術(shù)心得體會(huì)篇十一

童心、似一片圣潔的天地。8月,我于寧波邵逸夫幼兒師范學(xué)校余姚教學(xué)點(diǎn)畢業(yè)。帶著滿身的稚氣和天真,懷著對(duì)童心的向往和期望,對(duì)教師職業(yè)的渴望,迫不及待地投身于這個(gè)多彩的世界。來到*幼兒園,從此走進(jìn)了這片圣潔的土地,經(jīng)歷了一年的工作、學(xué)習(xí)生活,那里給我供給了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,廣闊的發(fā)展空間,我覺得自我提高很大,感想很深,體會(huì)很多。下頭我認(rèn)真地做了以下總結(jié):

做為一名幼兒教育工作者,要想完成教書育人的職責(zé),首先必須具備良好的政治思想素質(zhì),樹立正確的世界觀和人生觀。做為新世紀(jì)一代的我,熱愛社會(huì)主義祖國(guó),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù).....的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“三個(gè)代表”思想,進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄,利用各種渠道如電視、網(wǎng)絡(luò)等,了解國(guó)家大事,提高自我的思想政治素質(zhì)。平時(shí)團(tuán)結(jié)同時(shí),遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。

家長(zhǎng),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情景,得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。與此同時(shí),我擔(dān)任了舞蹈興趣小組的負(fù)責(zé)教師,一年來,我本著一顆敬業(yè)的精神,給孩子門練基本功,編排成品舞蹈,帶領(lǐng)他們外出表演,使每一個(gè)孩子在藝術(shù)的海洋里自由飛翔,逐漸飛高飛遠(yuǎn),其中編排的《蛙趣》在幼兒舞蹈比賽中,榮獲三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。另外,我也參與教師舞蹈賽,也榮獲三本文來自文秘之音網(wǎng)等獎(jiǎng)。一年的辛苦,覺得自我確實(shí)取得了不少成績(jī)。雖然期間我也遇到過很多的困難,我不愉快過,我也曾對(duì)自我失去信心,覺得自我以前是一名成功的學(xué)習(xí)者,而此刻是一名失敗的教育者,我覺的自我壓力好大,畢竟那里的教師都是大專生,而我只是一個(gè)中專生,但漸漸地,這種觀念在我腦中逝去了,其實(shí)文憑并不重要,只要自我有信心,有本事,能吃苦,沒有做不好的事,所以,我一向努力著??粗⒆觽?cè)诖蟀喽冗^了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活,我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲,我們付出了辛勤的汗水,才有了孩子們長(zhǎng)足的提高。

俗話說:“活到老,學(xué)到老?!币m應(yīng)社會(huì)的需要,工作的需要,孩子的需要,就必須不斷地提高自我,充實(shí)自我。工作的同時(shí),我繼續(xù)進(jìn)行大專的學(xué)習(xí),并在20經(jīng)過了三門文化課,再是兩年就可拿到大專的畢業(yè)文憑了。另外在幼兒園中,我是小朋友的教師,而又是幼兒園各位教師的學(xué)生,平時(shí)有空我就向一些教師討教一些教育教學(xué)及班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。幼教事業(yè)每一天都在提高,我也不失良機(jī)地從書中掏寶,首先就是對(duì)新《綱要》的學(xué)習(xí),從中學(xué)到幼教工作者所必須的教育理念等等,使自我更好地開展活動(dòng)。另外也常翻閱一些相關(guān)圖書,來增強(qiáng)自我的教育教學(xué)本事。

記得泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是尊貴的。讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭?!庇變航處煹穆殬I(yè)是瑣碎的、細(xì)小的。她沒有高科技的累累碩果,也沒有建筑事業(yè)的立竿見影,更沒有詩(shī)人的浪漫和灑脫,她像綠葉一樣平凡,默默地垂著綠蔭,為大地帶來生機(jī),添上一片溫馨。也許在陽(yáng)光的照耀下,她將褪盡生命的綠色,但卻孕育出新的花蕾,在枝頭綻開迷人的笑靨。

今日所擁有的,所經(jīng)歷的一切,都將是未來工作一筆寶貴的精神財(cái)富,此刻的我就像剛離岸的船,在浩瀚的海洋里迎風(fēng)斗浪,迎接新的勝利。我會(huì)更努力。

幼兒教師美術(shù)心得體會(huì)篇十二

我叫武頡,是一位師范類的藝術(shù)生,小時(shí)候也沒有上過幼兒園,沒有接觸過幼兒教育,對(duì)幼教工作知之甚少。經(jīng)過暑假了解幼兒用書才知道有語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會(huì)這五大領(lǐng)域,和我們平時(shí)上課用書的名稱是不一樣的;暑假里我還了解了幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué),才了解了一點(diǎn)幼兒特點(diǎn)及狀況。

xx年9月,我很榮幸的來到了縣幼兒園工作。來到新的環(huán)境工作,在吳美云園長(zhǎng)的主持下,進(jìn)行了對(duì)我們新老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),多位有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我們細(xì)心指導(dǎo)和詳細(xì)講解,使我受益匪淺。

陳老師的美術(shù)教學(xué);郭老師的數(shù)學(xué)教學(xué);小三班余老師的科學(xué)教學(xué);大三班鄧?yán)蠋煹恼Z(yǔ)言教學(xué);還有我們的黃園長(zhǎng)首先為我們講解了識(shí)字活動(dòng)的教學(xué),其次還為我們?cè)敿?xì)的講解了數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些教學(xué)方法。從這七位老師的講解中我學(xué)習(xí)到很多,也體會(huì)到很多。

其中大五班余老師的音樂課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺,在課上余老師講得非常詳細(xì)。

首先從活動(dòng)目標(biāo)開始,每一點(diǎn)都講得詳詳細(xì)細(xì)的,在編寫的時(shí)候要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況來確定,不能一味的照抄教案。教我們寫教案的時(shí)候應(yīng)看清楚每個(gè)目標(biāo)。

其次從活動(dòng)準(zhǔn)備來說:要根據(jù)內(nèi)容來準(zhǔn)備教具,《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運(yùn)用圖譜教學(xué)法,用畫好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小朋友們更加清晰地記歌詞與掌握重難點(diǎn)節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂課不只是彈琴唱歌,也要準(zhǔn)備好其余的教具。

歌詞,按順序的請(qǐng)出水果及其加上動(dòng)作讓小朋友們更加有興趣。在過程當(dāng)中我們可以利用提問法來提起小朋友們的注意。在一首律動(dòng)的.音樂課上我們可以讓小朋友五次練習(xí)唱,兩到三次傾聽。

在碰到了難點(diǎn)節(jié)奏時(shí),余老師詳細(xì)解說,比如:四分音符——小狗的叫聲x x x x,八分音符——小馬的奔跑聲x x x x,附點(diǎn)音符——小老鼠偷東西的聲音x . x,二分音符——大象的走路聲x-x-,十六分音符——火車開在奔跑的聲音xxxx xxxx。在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂課不僅僅是教唱歌,音樂課上我們還應(yīng)加上簡(jiǎn)筆畫,舞蹈動(dòng)作,讓小朋友們更加有興趣、更活躍。在上課之前已做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真的備好課,這樣才能上好一堂課。

以上就是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì),在這里我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)!感謝園領(lǐng)導(dǎo)及各位有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我們的栽培,給予我們支持和幫助。我會(huì)更加努力的去做好這份工作,我會(huì)加油的!

幼兒是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的,通過本次的培訓(xùn),我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。

我們教育的對(duì)象是幼兒,對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題?!队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。

實(shí)行保教結(jié)合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育,保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機(jī)能尚不成熟,對(duì)外界的適應(yīng)力比較差,對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項(xiàng)非常重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。

本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?!?/p>

幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。

溝通是一門學(xué)問,也是一門藝術(shù)。

在與家長(zhǎng)的溝通過程中,必須了解家長(zhǎng)的心理,需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況,以真誠(chéng)的態(tài)度,運(yùn)用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿愛心,家園合作,運(yùn)用多種溝通策略,通過靈活的溝通方式,實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(zhǎng)更健康,讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了,但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高,每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過這次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。

幼兒教師美術(shù)心得體會(huì)篇十三

首先,教師應(yīng)該尊重和信任每個(gè)學(xué)生。教師期望效應(yīng)的理論基礎(chǔ)是人文思想,即相信每個(gè)學(xué)生都有成長(zhǎng)的愿望,在環(huán)境許可的條件下都能朝著積極的方向發(fā)展。因此,作為一名教師,我們必須充分相信學(xué)生的潛力,相信每個(gè)智力正常的學(xué)生都有發(fā)展的潛力,相信每個(gè)學(xué)生都有追求進(jìn)步的美好愿望,可能會(huì)成功。教育者應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿信心,把學(xué)生的潛力視為教育資源,給予每個(gè)學(xué)生尊重、信任和期望。

心理學(xué)研究認(rèn)為,每個(gè)學(xué)生都有隱藏的潛力,每個(gè)學(xué)生都有充分表達(dá)自己和發(fā)揮潛力的欲望。一旦這種潛力受到教師的期望和愛的刺激,它將展示其積極的方面,使學(xué)生朝著教師的期望發(fā)展。教師應(yīng)注重每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),以學(xué)生為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。不僅要對(duì)學(xué)生保持合理的期望,還要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生保持期望。

其次,教師要樹立學(xué)生的發(fā)展觀。每個(gè)學(xué)生都處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展變化中。雖然行為表現(xiàn)和個(gè)性特征相對(duì)穩(wěn)定,但對(duì)于個(gè)性不成熟、身心發(fā)展的青少年學(xué)生來說,他們的行為是可塑的,發(fā)展變化的可能性是存在的。因此,作為一名教師,我們不僅可以看到學(xué)生在現(xiàn)階段的'行為,還可以根據(jù)現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刻板印象。作為一名教師,我們需要時(shí)刻提醒自己,學(xué)生有發(fā)展?jié)摿?,關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展變化,從發(fā)展的角度看待和期待學(xué)生。

第三,教師要樹立多元智能的觀點(diǎn)。哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納認(rèn)為,智力是在特定的文化或社會(huì)背景下解決問題或制造產(chǎn)品的能力。這里的智力不同于傳統(tǒng)意義上解決智力測(cè)試問題的能力,也不局限于語(yǔ)言和邏輯能力。多元智能理論提出了音樂智能、體育智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、語(yǔ)言智能、空間智能、人際關(guān)系智能和自我理解智能七種同樣重要的智能。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),在七個(gè)智能水平上會(huì)有不同的表現(xiàn)。一些學(xué)生具有較高的語(yǔ)言智能和數(shù)學(xué)邏輯智能水平,更容易取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī),但這并不意味著他們?cè)谖磥磉M(jìn)入社會(huì)后會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。而一些在學(xué)校學(xué)業(yè)成績(jī)不突出的學(xué)生,并不意味著他們將來不會(huì)有所作為。因此,教師應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),利用情況,讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己能力的信任。

另外,教師要科學(xué)認(rèn)識(shí)教育目標(biāo)。教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是培養(yǎng)人格健全的人,為學(xué)生的完整生活做準(zhǔn)備。因此,在教育實(shí)踐中,學(xué)校管理者、教師和家長(zhǎng)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),還要以學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生發(fā)展的主要指標(biāo),只對(duì)優(yōu)秀學(xué)生有較高的期望。從人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看,學(xué)生能力、品德、人格的全面發(fā)展更值得我們關(guān)注。

幼兒教師美術(shù)心得體會(huì)篇十四

組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問題和遵循的原則,教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理,如何建立良好的師生關(guān)系,俗話說得好,一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,不管你的家庭怎樣?怎么忙,有機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí),就要鐵下心來認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),廳長(zhǎng)的話,讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。

開學(xué)典禮完,接下來是瓊臺(tái)師范學(xué)院的專科副教授范小玲,給我們講座,講了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀,我看過這本書,對(duì)我來說并不陌生,范教授僅僅用了很簡(jiǎn)短的時(shí)間把這本書的主要部分講了一遍,這樣我的印象更深刻,下午是劉玉春老師和何勤老師組織的破冰之旅,滾雪游戲,這游戲很好玩也很有趣,同時(shí)可以自由的互動(dòng)介紹自己,這次來國(guó)培的人很多,各市縣的'都來,劉玉春老師對(duì)我們講游戲規(guī)則,規(guī)則是第一個(gè)同學(xué)介紹自己的名字,興趣愛好,第二個(gè)同學(xué)要對(duì)第三個(gè)同學(xué)復(fù)述第一個(gè)同學(xué)的名字,興趣愛好等,以此類推,最后一個(gè)同學(xué)要把全部的同學(xué)的名字與第一個(gè)同學(xué)講,同時(shí)還要上臺(tái)表演一翻,不久游戲結(jié)束,使我感受到了我交了好多朋友。這次的培訓(xùn),體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體,智德美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)碌,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo),合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,幼兒教育,熱愛孩子是第一為的,幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求,我們幼兒教師要有更高的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而動(dòng)人,我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育。

德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。

幼兒教師美術(shù)心得體會(huì)篇十五

xx年7月24日,我有幸參加了教師培訓(xùn),在短短的培訓(xùn)中,我聆聽了多位專家的精彩講座,如:特級(jí)教師鐘坤等,她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

在鐘坤老師簡(jiǎn)要精辟的闡述下,讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于幼兒教育工作者來說,觀察既是重要的教育技能,又是應(yīng)掌握的教育研究方法,觀察的重要性毋庸置疑。鐘圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進(jìn)行闡述:為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結(jié)果?每一種觀察記錄方法的要求是什么?等等。對(duì)幼兒園教師來說,紀(jì)教授的講座具有十分重要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。

鐘老師為我們講述了開展幼兒園教研活動(dòng)的意義和任務(wù)等,讓我們認(rèn)識(shí)到:

1、開展教研活動(dòng)是有利于教育質(zhì)量,

2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量,

3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。

任務(wù):

1、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),

2、組織交流活動(dòng)

3、集體備課,

4、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,

5、創(chuàng)造、編寫教材,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教研活動(dòng)策略中存在的問題等。

鐘老師的精彩闡述,使我了解到區(qū)域活動(dòng)的重要性,因?yàn)檫@是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng),我們需要提供一個(gè)寬松的環(huán)境,讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì),在玩玩、做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。之后朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動(dòng)區(qū)常發(fā)生的困擾問題,在大家的共同探討下,克服了一個(gè)個(gè)讓老師們頭疼的問題。

鐘老師還為我們講述了“一日活動(dòng)鏈的簡(jiǎn)介”,她認(rèn)為一日活動(dòng)鏈應(yīng)為自選活動(dòng)—早鍛煉—生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—課間操、生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—自選活動(dòng)—餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐—自選活動(dòng)—午睡、起床、蘇醒操、點(diǎn)心—戶外活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—放學(xué)準(zhǔn)備、離園。然后,一一為我們講解一日活動(dòng)鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。

在幾天的學(xué)習(xí)中,專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富,和深深的回憶。這些財(cái)富為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。

幼兒教師美術(shù)心得體會(huì)篇十六

雖然已有4年時(shí)間沒有教小班了,對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),課程滲透都不及別的教師,但既然接手了這個(gè)班,我想我有責(zé)任把這個(gè)班級(jí)治理好,效勞好。每個(gè)學(xué)期初,每年新生入園,解決幼兒的分別焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟識(shí)幼兒園,喜愛上幼兒園,我在歷年閱歷的根底上不斷進(jìn)展探究與實(shí)踐,在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的根底上,嘗試采納幼兒園教育趨于家庭化的方法,收到了良好的效果。

(一)做好新生入園適應(yīng)年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其留意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí),教師將事先預(yù)備的小食品分發(fā)給他們,孩年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其留意力很有效。孩子吃著自己平常熟識(shí)的食品時(shí),就像生活在家中一樣,一個(gè)個(gè)喊著:教師給我,我不哭了。

(二)良好常規(guī)的培育。

1、設(shè)立規(guī)章明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷穩(wěn)固中建立的,兩位教師的要求肯定要全都,孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。

2、要留意自身的演示和行動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

如小班幼兒收玩具,總是任憑亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,教師詳細(xì)提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后,我再逐步要求幼兒快,并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時(shí)收;將幾塊一樣的積木疊在一起收;先收自己面前的,再幫別人收……。

3、要留意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的.循序漸進(jìn)。

常規(guī)培育不能只追求即時(shí)效果,如培育幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培育我實(shí)施的序是這樣的。小班上學(xué)期的培育目標(biāo)是:熟悉自己的衣服和正反,會(huì)脫衣服,知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培育目標(biāo)是:在教師幫忙下會(huì)穿脫衣服,初步學(xué)會(huì)扣紐扣,初步有放整齊的意識(shí)。小班幼兒的生活常規(guī)的培育我們提出的要求也是這樣的,小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng)、熟識(shí)為主;后半學(xué)期:以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期:以穩(wěn)固、提高為主;后半學(xué)期:以愿意遵守為主。

4、采納兒歌等藝術(shù)形式培育良好的常規(guī)。

在培育和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中,孩子們不是把先后挨次弄錯(cuò),就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌:吃飯之前要洗手,輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕,再用肥皂搓搓手。搓手心,搓手背,甩甩小手真潔凈。這樣既可讓孩子?jì)故斓匕盐找I(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后挨次。

5、不要吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓舞。

我很注意情感教育,常常與孩子談愛,我們把愛融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中,如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子,教師常常會(huì)說:珍寶,真乖,教師愛你。我還留意捕獲幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,準(zhǔn)時(shí)在孩子的父母面前表?yè)P(yáng)他,親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓舞或嘉獎(jiǎng)小貼貼。

此外,我在幼兒常規(guī)培育時(shí)常常采納一些嬉戲的方法,教會(huì)孩子怎樣做,懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們教師做個(gè)有心人,平常加強(qiáng)檢查,堅(jiān)持不懈。

幼兒教師美術(shù)心得體會(huì)篇十七

重點(diǎn)研討:

如何為幼兒的探索活動(dòng)提供創(chuàng)造寬松和條件?

1、正確對(duì)待幼兒園在活動(dòng)中和成功與失敗。

2、在科學(xué)探索活動(dòng)中,提供充分和材料,讓幼兒自由在操作。

3、在科學(xué)活動(dòng)中,用啟發(fā)性的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

4、在植物飼養(yǎng)中,讓幼兒掌握各種知識(shí)的技能。

5、為孩子創(chuàng)造豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)。

6、探索活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒既有自已的主張,又能與同伴相互分享和合作。

教師要在科學(xué)活動(dòng)中充分利用一切機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒去探索,去發(fā)現(xiàn),處處為幼兒考慮,做一個(gè)有心人,組織一些豐富多彩的科學(xué)探索活動(dòng),讓幼兒在探索活動(dòng)中獲得認(rèn)知,從而獲得成功的喜悅,讓幼兒的身心在探索和操作活動(dòng)中得以發(fā)展。

通過科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)會(huì),各種日常寫作指導(dǎo),教您怎樣寫范文讓我受益匪淺。我以前對(duì)科學(xué)領(lǐng)域感到很盲目。從這次的研討讓我知道了科學(xué)活動(dòng)有四個(gè)步驟分別是觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、表達(dá)。這四個(gè)步驟才是組織科學(xué)活動(dòng)成不成功的關(guān)鍵。但是科學(xué)活動(dòng)也重在老師的指導(dǎo)和幼兒自己的操作。幼兒不操作不探索也找不到問題的答案。這樣讓幼兒在操作中獲得知識(shí)獲得成功的喜悅,才是最重要的。

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