人類之間的相互理解和包容是構(gòu)建和諧社會的重要基石。在總結(jié)中,我們應該突出主要的內(nèi)容和亮點,并注意結(jié)構(gòu)的合理性和層次感。總結(jié)范文中能看到不同人的不同角度和思考方式,對我們的總結(jié)有很大的借鑒作用。
教學管理交流發(fā)言稿題目篇一
各位領導、各位嘉賓:女士們、先生們:
李炳鋒的文學作品最顯著的特點是,篇幅短小,題材廣泛。凡是作者的所見所聞所感,雖然只是一個片段、一個場景、一點思想的火花、一曲感情的波瀾。卻在作者的筆下靈動起來。他特別注重“小”題材的挖掘,從而從不同的生活側(cè)面來謳歌,來反映我們這個包羅萬象,繽紛多彩的時代。
第三個特點就是語言簡潔、洗練、平和、質(zhì)樸,如清水出芙蓉,自然流暢,如臨其境如聞其聲,相信大家讀過他的作品,都會既感染又感動,感染的是清風明月般的語言創(chuàng)設的如畫意境,感動的是作者熱愛大自然的情懷和出眾的文學修養(yǎng)。
我個人認為,李炳鋒的作品,尤其是詩歌,希望多給讀者再創(chuàng)造的空間,不要把話說滿,少些鋪墊。
最后祝福李炳鋒兄長寫出更多的佳作,讓他的文學天空紛呈異彩。
教學管理交流發(fā)言稿題目篇二
尊敬的老師、各位家長:
我非常榮幸能夠在此介紹一下我的學習方法。其實對于我來說,學習就是一場心理戰(zhàn)爭。在這場戰(zhàn)爭里我要面對的最大敵人是我自己,一個人的成敗取決于他自己,只要我們努力,用心去做,腳踏實地,終會成功。
習慣決定一個人的命運,勿以善小而不為,勿以惡小而為之。習慣決定了你的人生。例如我習慣于整理我的學習資料,在我的桌洞里,每本書都有它的位置,每一個物品我都安排有序,時間長了養(yǎng)成習慣,我?guī)缀蹰]著眼就可以找到我想要的東西,他給我?guī)淼暮芏嗪锰帲险n時有些同學急著找老師講的資料時,我可以從容不迫地拿出要將的`資料,這在無形中為我節(jié)省了很多寶貴的時間,因此養(yǎng)成一個良好的習慣是非常必要的,他使我終生受益。
計劃性學習?,F(xiàn)在的學生大都被動地學習,只有老師盯著他才學習,而且漫無目的,我們要主動學習,其實學習并非一件難事,萬事萬物開頭難,只要你真的融入到學習中,就會發(fā)現(xiàn)那是非常有趣的。我的理想是考上一所名牌大學,那么在這三年里我要好好學習,第一年我要打下堅實的基礎,在高一期末我要力爭進入前100,接下來的一個月我要復習前面所學的資料,跟上老師課程,這一星期我要主攻化學,因為這方面比較弱。今天我要完成數(shù)學老師完成的任務,課下要復習。這一節(jié)課我要全神貫注聽講,學會更多的東西,這一兩分鐘我不應該浪費,因為在這一兩分鐘時間里我可以比別人多會做一道題,有計劃地學習會使我們知道下一秒種該干什么,更加合理地規(guī)化我們的學習。這一點,我始終在保持。
自我控制能力。一個人自控能力的強弱,是決定成功的重要因素?,F(xiàn)代社會各種各樣的誘惑實在太多,以致于它們分散了我們學習的精力,無心學習。手機、電腦、電視的普及,幾乎在每個家庭都實現(xiàn)了,孩子們有手機了,表面上是為了與家人常聯(lián)系,其實大多數(shù)都是私底下聊天、打電話,有的甚至課上也在玩,回舍玩到一兩點鐘,這樣下去,哪還會有精力學習呢?有的同學發(fā)誓不玩手機,好好學習,可是幾乎沒有超過一星期,他就又抵擋不住誘惑,繼續(xù)玩下去,荒廢了學業(yè)。我認為,適度地去玩,對我們沒有害處,但是一定要有自我控制能力,到了該學習的時候,沒有什么可以打擾我。我們這一代學生生活在信息發(fā)達的年代里,自我控制能力的培養(yǎng)極其重要。
大多數(shù)家長認為,老師的好壞是影響我們學習成績的重要因素,但是,我認為父母是我們孩子最好的老師,他們教會了我們?nèi)绾未私游铮鯓訛槿颂幨?,懂得人生道理,這么多年,我始終都記得爸爸在我小時候常對我說:“虛心使人進步,驕傲使人落后。”這使我銘記于心。我的父母從不在我面前打架,最多是互相埋怨幾句。因為他們知道這會影響孩子,給他們樹立不好的做人做事方法。我很幸運能夠有一個溫馨和諧的家庭,從父親身上,我學到了如何做人,男子漢,做事要敢作敢當,從母親身上我學到了吃苦耐勞,無怨無悔的良好習慣。這使我在學業(yè)上有會有任何心理負擔,并且在父母的影響下,我總是更加有學習的動力和信心。其實我們最需要的就是靜下心來,與父母坐在一起互相訴說自己的心事。只有心理上沒有負擔了,才能更好更快的學習。
這就是我的學習方法,我有一個良好學習習慣,它使我受益終生;我有學習計劃表,下一秒我知道該干什么,不會拖延時間;我的自我控制能力較強,我能夠面對這些外在的誘惑。最后,我還有一個和諧、幸福、美滿的家庭。這所有的一切為我的學習提供了源源不盡的動力,所以我才會學得更好。
在座的家長,多與您的孩子溝通吧,孩子們的內(nèi)心世界需要一個人去了解,去幫助。最后,真誠地祝愿您的孩子能夠在您的影響下學業(yè)有成,考上自己理想的學府。
教學管理交流發(fā)言稿題目篇三
學好數(shù)學的方法其實跟讀其他科目沒太大差別,流程上可區(qū)分為七個步驟:以下就每一個步驟提出應注意事項。
1、預習在課前把老師即將教授的單元內(nèi)容瀏覽一次,并留意不了解的部份。
2、專心聽講。
(1)新的課程開始有很多新的名詞定義或新的觀念想法,老師的說明講解絕對比同學們自己看書更清楚,務必用心聽,切勿自作聰明而自誤。
若老師講到你早先預習時不了解的那部份,你就要特別注意。有些同學聽老師講解的內(nèi)容較簡單,便以為他全會了,然后分心去做別的事,殊不知漏聽了最精彩最重要的幾句話,那幾句話或許便是日后測驗時答錯的關鍵所在。
(2)上課時一面聽講就要一面把重點背下來。定義、定理、公式等重點,上課時就要用心記憶,如此,當老師舉例時才聽得懂老師要闡述的要義。
待回家后只需花很短的時間,便能將今日所教的課程復習完畢。事半而功倍。
只可惜大多數(shù)同學上課像看電影一般,輕松地欣賞老師表演,下了課什麼都不記得,白白浪費一節(jié)課,真可惜。
3、課后練習。
(1)整理重點有數(shù)學課的當天晚上,要把當天教的內(nèi)容整理完畢,定義、定理、公式該背的一定要背熟,有些同學以為數(shù)學著重推理,不必死背,所以什麼都不背,這觀念并不正確。
一般所謂不死背,指的是不死背解法,但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具,沒有記住這些,解題時將不能活用他們,好比醫(yī)師若不將所有的醫(yī)學知識、用藥知識熟記心中,如何在第一時間救人。很多同學數(shù)學考不好,就是沒有把定義認識清楚,也沒有把一些重要定理、公式”完整地背熟。
(2)適當練習重點整理完后,要適當練習。先將老師上課時講解過的例題做一次,然后做課本習題,行有余力,再做參考書或任課老師所發(fā)的補充試題。
遇有難題一時解不出,可先略過,以免浪費時間,待閑暇時再作挑戰(zhàn),若仍解不出再與同學或老師討論。
(3)練習時一定要親自動手演算。
很多同學常會在考試時解題解到一半,就接不下去,分析其原因就是他做練習時是用看的,很多關鍵步驟忽略掉了。
4、測驗。
(1)考前要把考試范圍內(nèi)的重點再整理一次,老師特別提示的重要題型一定要注意。
(2)考試時,會做的題目一定要做對,常計算錯誤的同學,盡量把計算速度放慢,移項以及加減乘除都要小心處理,少使用“心算”。
(3)考試時,我們的目的是要得高分,而不是作學術(shù)研究,所以遇到較難的題目不要硬干,可先跳過,等到試卷中會做的題目都做完后,再利用剩下的時間挑戰(zhàn)難題,如此便能將實力完全表現(xiàn)出來,達到最完美的演出。
(4)考試時,容易緊張的同學,有兩個可能的原因:
a、準備不夠充分,以致缺乏信心。這種人要加強試前的準備。
b、對得分預期太高,萬一遇到幾個難題解不出來,心思不能集中,造成分數(shù)更低。這種人必須調(diào)整心態(tài)。
5、糾錯、補強測驗后,不論分數(shù)高低,要將做錯的題目再訂正一次,務必找出錯誤處,修正觀念,如此才能將該單元學的更好。
6、回想一個單元學完后,同學們要從頭到尾把整個章節(jié)的重點內(nèi)容回想一遍,特別注意標題,一般而言,每個小節(jié)的標題就是該小節(jié)的主題,也是最重要的。將主題重點回想一遍,才能完整了解我們在學些什麼東西。
7、參加課外輔導班很多專家均表示,校外輔導應成為課堂教育的有益補充,解決目前課堂教育尚不能解決的個性化問題,家長們則應該根據(jù)學生的具體情況,有針對性地選擇課外輔導機構(gòu)。公學校和各種形式的培訓機構(gòu)并沒有矛盾,關鍵看怎樣協(xié)調(diào),雖然學生多數(shù)時間是在公學校里生活,但學校并不能解決所有的問題,學校由于資源的限制還遠遠達不到個性化的教育,但是培訓機構(gòu)可以。
校外輔導能夠做好學校課程的補充,家庭教育的補充。課外培訓雖然不能取代學校教育,更不是學校教育的簡單重復,但可以成為學生在校學習的拓展和延伸、歸納和總結(jié)、提煉和升華,成為學校教育的有益補充。
課外輔導機構(gòu)不僅能幫助學生梳理知識,提高成績,更能幫助學生掌握分析問題的方法,提高解決問題的能力,特別是要讓學生們學會學習,受益一生。小學生學好數(shù)學“十要”數(shù)學是一門基礎學科,是我們生活、勞動和學習中必不可少的工具。
就如開門要用的鑰匙,寫字要用的筆,吃飯要用的碗筷一樣重要。尤其是小學數(shù)學知識,是我們?nèi)粘I钪惺褂米疃嗟?,也是將來學習和一切發(fā)展的基礎。
既然如此,我們就應該去學好數(shù)學為我們所用。但實際上很多同學害怕數(shù)學,談起數(shù)學而色變,根本體驗不到學習數(shù)學的樂趣。
其實,學習數(shù)學和學習其他學科一樣也有一定的規(guī)律可尋,只要我們找到了這個規(guī)律,遵循這個規(guī)律,一樣可以把數(shù)學學得很棒的!要打好基礎:數(shù)學是一門系統(tǒng)性強,前后內(nèi)容聯(lián)系十分緊密的學科。就學校老師教學的內(nèi)容而言,前面的內(nèi)容往往是后面學習必備的基礎,前面沒有學好,肯定影響后面知識的學習。
教學管理交流發(fā)言稿題目篇四
尊敬的各位老師,各位家長,各位同學:
大家好!我是***的家長。首先非常感謝老師給了我這么好的機會,能讓我站在這里和大家共同討論孩子的成長教育,我感到十分榮幸。下面,我和大家交流一下我陪伴孩子成長的一些感受,請大家多多批評指正。
一、讓孩子知道“我要學”的重要性,而不是“要我學”。我時常借用作家龍應臺的話教導我的孩子:“孩子,我要求你讀書用功,不是因為我要你跟別人比成績,而是因為,我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利?!蔽腋⒆诱f,只有掌握了更多的知識,自己具備了更多的本領,將來才會有機會選擇自己想做的工作和生活。
二、無規(guī)矩不成方圓,我們會給孩子設立規(guī)矩,包括早晨六點四十五起床,晚上九點前必須睡覺,周末可以看一會電視。在多長時間內(nèi)把作業(yè)寫完,作為家長我們都會給孩子一個大概的參考范圍,讓孩子形成良好的生活學習習慣。
三、對孩子多一些寬容。每一個人的起點不同,所處的競爭環(huán)境也不同,我不會強迫孩子努力去成為那個尖子中的尖子,我愿意給孩子營造一個寬松的環(huán)境。我常對孩子說,只要你盡力了,就可以了。孩子考了一百分我會把我的高興在她面前表現(xiàn)的淋漓盡致,讓她感受到我因為她而自豪,孩子考了98分,我會有點小遺憾的對她說:要是考一百分就好了。但我也會很快轉(zhuǎn)換表情對她說98分也很好,那道失分的題你是會做的,對不對?下次再認真一點就好了。
四、榜樣的力量是無窮的,平常給孩子做好榜樣,在家中營造讀書學習的氛圍,讓孩子把讀書當成一種業(yè)余的`愛好。大人每天拿出睡前的時間來讀書學習,給孩子樹立良好的榜樣,同時還在家里設立了兩個大的書架,只要是孩子喜歡的、大人覺得還不錯的書都會買來給孩子讀。
五、家長注重學習了解孩子所學的知識,并把學校的知識與日常生活相聯(lián)系,加深孩子對所學內(nèi)容的記憶和理解,也讓孩子認識到學習是有實際用處的。比如告訴孩子“立冬”就是天要冷起來了,引申孩子了解二十四節(jié)氣。
六、在日常生活中給孩子結(jié)合一些生活現(xiàn)象,講一些以后會學到的知識,比如蹺蹺板里的杠桿原理,比如夾竹桃有毒但是因為它們可以吸收大量的有害物質(zhì),所以在園林工程中還會被大量種植。擴大孩子的知識面,讓孩子在無形中對以后要學的知識有感性上的認知。
七、培養(yǎng)孩子的社會責任感、同情心和良好的自身素質(zhì)。具備良好品德能使人增強品位,提升品格,一個富有社會責任感、富有同情心的人往往會有很好的人緣,而好的人緣能讓孩子在現(xiàn)今的社會中更好的發(fā)展。
在此,我再次向為了我們的孩子而付出辛勤勞動的老師們表示衷心的感謝!祝愿所有的老師和家長朋友們身體健康、工作順利、家庭美滿!
謝謝大家!
劉靜,1980年生于山東省膠州市里岔鎮(zhèn),畢業(yè)于沈陽農(nóng)業(yè)大學,現(xiàn)居江蘇揚州。出版鄉(xiāng)土隨筆集《小時候》,出版青春愛情小說《畢業(yè)在東,愛情在西》。
教學管理交流發(fā)言稿題目篇五
尊敬的領導:
組織部門是黨委的重要職能部門,承擔著選干部、配班子、聚人才的重要職責。組織部長要勝任這一特殊崗位職責要求,需不斷加強自身建設,努力當好“五種人”。
一是當好服務發(fā)展的帶頭人。服務發(fā)展、推動發(fā)展是組織部門的一項重要工作職責。一要樹立大局意識。自覺把組織工作置于黨的工作大局中去謀劃,善于從戰(zhàn)略的高度、系統(tǒng)的角度去思考、研究組織工作,努力成為科學發(fā)展的組織者、推動者和實踐者,使組織部門成為“科學發(fā)展促進部”。二要堅持以人為本。堅持把促進人的全面發(fā)展和依靠人推動發(fā)展,作為組織工作的出發(fā)點和落腳點,搭建服務平臺,拓展服務渠道,提高服務水平,最大限度地調(diào)動黨員、干部的積極性和創(chuàng)造性。三要提升創(chuàng)新思維。把改革創(chuàng)新作為提高組織工作服務科學發(fā)展水平的根本動力,努力在干部人事制度改革、組織制度創(chuàng)新、基層黨建創(chuàng)新、人才工作機制創(chuàng)新等方面取得新的突破。
二是當好黨委參謀的貼心人。組織工作擔負著為黨的政治路線提供組織保證的重大使命。組織部長必須時刻緊貼大局,在思想和行動上與黨委同心同德、同行同向。一要為黨委把好關。嚴格按照黨的原則和政策辦事,對上不曲意逢迎,敢講真話;對下不封官許愿,不以權(quán)謀私;對同級不討好賣乖,不跑風漏氣,當好黨委選賢任能的重要把關人。二要為黨委分好憂。努力尋找組織工作服務中心的最佳切入點和結(jié)合點,最大限度地將政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為管理優(yōu)勢、發(fā)展優(yōu)勢。三要為黨委擔好責。在協(xié)助黨委配備班子、調(diào)整干部時,既要“栽花”,也要“種刺”,要受得起委屈、背得起“黑鍋”、聽得起責難,具有奉獻和擔當精神,做到大事必匯報、小事不打擾、矛盾不上交。
三是當好選賢任能的明白人。選人用人,是組織部長的核心職能。作為組織部長,在選人用人上要始終繃緊弦、用好權(quán)、擔起責。一要練就慧眼識別干部。經(jīng)常通過翻閱名冊、談心談話等方式,全方位地了解干部,觀察其為人處世,預測其工作潛力,把各類優(yōu)秀人才聚集到工作、事業(yè)中來。二要拓寬視野發(fā)現(xiàn)干部。不唯學歷、職稱、資歷、身份,廣辟納賢渠道,在公開競爭中比較、鑒別和取舍,真正讓干得好的考得好,能力強的選得上,作風實的出得來。三要提升膽識推薦干部。敢于推薦有爭議、有個性、有潛能、有缺點、有思想的干部,對于因堅持原則、大膽改革而招致非議的干部,要敢于為他們“鳴冤叫屈”。對于不善空談闊論,不喜曲意逢迎,不搞投機取巧的干部,要勇于為其主持公道。對于有缺點但又有潛質(zhì)的干部,要善于揚長避短,把他們推薦到合適的崗位。四要適時適位使用干部。深入了解干部的能力結(jié)構(gòu),真正做到用其所長、人崗相適。要不斷摸索、發(fā)現(xiàn)、掌握和運用干部成長的客觀規(guī)律,把握選人用人的“火候”,最大限度地提高用人質(zhì)量。
四是當好干部監(jiān)管的責任人。作為組織部長,不僅要把干部識別好、選拔好、任用好,更要把干部監(jiān)督好、管理好、保護好。一要注重日常管理。把領導干部思想政治教育放在首位,經(jīng)常性地與干部談心談話,常敲思想警鐘。結(jié)合干部考察,開展家訪活動,引導干部家屬對其進行監(jiān)督。對干部身上的一些苗頭性問題、一些“小毛病”,要樂于幫助扯袖子、撣灰塵,及時糾正,防微杜漸。二要突出監(jiān)督重點。把各級班子中的“一把手”和掌錢、掌權(quán)崗位的干部作為監(jiān)督的重點,拓寬信息渠道,改進方式方法,增強監(jiān)督效果。堅持實行干部行為作風專項測評,采取逆向思維收集考察對象的“負面信息”。三要完善監(jiān)督制度。堅持和完善領導干部個人重大事項報告、干部監(jiān)督進社區(qū)、干部考察家訪、干部調(diào)任回訪、任期和離任審計等制度,全面客觀了解干部的真實情況。
五是當好班子內(nèi)部的協(xié)調(diào)人。組織部長崗位的特殊性,決定了組織部長角色的多重性。這就要求組織部長更須講究工作方法和領導藝術(shù),協(xié)調(diào)好方方面面的關系。一是協(xié)調(diào)好同黨委主要負責人的關系,做到服從不盲從。要擺正位置,自覺服從黨委和書記的領導,當好書記的“資料信息庫”、“業(yè)務顧問”。如果與黨委書記有不同看法,要通過適當方式闡明自己的觀點,做到服從不盲從,謀事不謀權(quán),直言不妄言,正氣不俗氣。二是協(xié)調(diào)好同政府主要負責人的關系,做到適度不失度。要加強與政府部門主要負責人的溝通協(xié)調(diào),在書記、副書記中起到橋梁紐帶和潤滑劑作用,增強班子之間的理解和信任。要把握好“度”,本著怎么有利于黨的事業(yè)怎么辦,怎么有利于增進團結(jié)怎么干。三是協(xié)調(diào)好同其他班子成員的關系,做到同心不同黨。要注重與常委之間的溝通交流,及時向他們通報工作情況,聽取意見建議,最大限度地減少常委在組織工作尤其是干部工作中的不和諧聲音,最大限度爭取相互之間的理解和支持,共同下好“一盤棋”。注重與人大、政協(xié)的溝通協(xié)調(diào),充分尊重和理解他們的建議,建立良好的工作關系。
教學管理交流發(fā)言稿題目篇六
尊敬的董事長、各位領導、各位同仁:
大家上午好!
能夠作為優(yōu)秀業(yè)務員代表上臺發(fā)言,我深感榮幸,在此謹代表全體獲獎的優(yōu)秀員工向董事長、各位領導、各位同仁送上新年的祝福!
回顧過去的20xx年,是辛苦的一年、歡樂的一年、付出的一年,也是收獲的一年。一年來,與所有員工一樣,我們見證了公司的發(fā)展與壯大,看到了在惡劣的市場競爭環(huán)境中領導為公司的發(fā)展做出的積極努力,看到了在緊張工作之余文體聯(lián)賽中同事之間的相互認同、彼此信任和部門之間的相互理解、和諧友善。在這樣優(yōu)越的從業(yè)平臺和融洽的工作環(huán)境中,我們的集體榮譽感和歸屬感倍增,不論處于什么工作崗位,都充滿了工作激情和前進的動力。
今天,公司賦予我們優(yōu)秀業(yè)務員的榮譽,對我們的工作給予了極大的肯定。事實上,能夠被評為年度優(yōu)秀員工,離不開領導和同事們的關心和鼓勵。正是因為有了各位領導的信任和關愛,我們才能在諸多方面逐步走向成熟和完善,一步一個腳印地踏實前進;正是因為有了各部門和全體同事在日常工作中的幫助、支持、協(xié)作和配合,我們個人才能夠圓滿完成各項工作任務。我相信,此時此刻每一名優(yōu)秀業(yè)務員都和我一樣,最想說兩個字:“感謝!”感謝領導的厚愛,感謝同事們的支持。
雖然我們被推選為優(yōu)秀業(yè)務員,但在很多方面我們做的還很不夠,還有許多很優(yōu)秀的新老員工們在自己的工作崗位上認真、勤懇地工作著,他們同樣很優(yōu)秀,所以這份榮譽更多是屬于大家的。因此,在新的一年里我們會更加努力,把過去的成績作為新的工作起點,以更高的標準嚴格要求自己,虛心學習他人的長處,在工作中不斷提高和完善自我,使自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平在工作中不斷提高和完善,踏實地做好本職工作,以此來回報領導和同事們的鼓勵和期待。
最后,借今天這個平臺,衷心地祝愿公司蒸蒸日上,不斷發(fā)展壯大,成為同行業(yè)中的楷模;祝愿領導、同事們新年快樂!身體健康!合家歡樂!萬事如意!
謝謝。
教學管理交流發(fā)言稿題目篇七
各位領導、同志們:
大家好!
作為一名機關普通工作人員,就是要聯(lián)系自身工作實際,把黨的精神和實質(zhì),融匯到我們的工作學習中,勇于開拓,不斷進取,努力使各項工作邁向新的臺階。
1、加強學習,提高自身能力。
爭當認真學習的表率。做為機關工作人員,就是要不斷地加強學習,把學習作為一種品格、一種追求、一種責任。因此要帶頭學習宣傳黨大精神,真正掌握精神實質(zhì),充分發(fā)揮榜樣作用。深刻領會黨對各項工作提出的新思路、新任務、新要求,通過深入學習,自覺把思想和行動統(tǒng)一到黨大精神上來,認真解決學習中出現(xiàn)的新情況、新問題,樹立終身學習的理念,給自己各方面“充電”,全面提高自身各方面的綜合能力。
二,聯(lián)系實際,樹立奉獻意識。
認真學習,大力弘揚無私奉獻精神,樹立正確的苦樂觀,不為名利所動,寧靜致遠,淡泊名利。遇到困難往前沖,碰到重活搶著干,把工作看成是對自己的一種信任、一種榮耀、一種錘煉,當成一種奉獻的舞臺,有功勞時不伸手、有苦勞時不計較、有疲勞時不抱怨。
3、轉(zhuǎn)變作風,提高服務水平。
提升服務水平,就是要服務好領導、服務好部門、服務好群眾。按照領導要求開展工作,按照工作需要開展工作,把人民群眾滿不滿意作為衡量工作的標準。努力深入思考,早考慮、早研究、早動手,細致、精心、精細的做好各項工作。始終把服務大局觀念作為行動的指南,維護和營造團結(jié)和諧的工作氛圍,大事講原則,小事講風格,工作主動不越位,服從不偏位,融洽不空位,不斷提高服務的能力和水平。
以上是個人的一些學習黨的主題活動體會和心得,不足之處請各位領導和同志們批評指正。
教學管理交流發(fā)言稿題目篇八
各位領導、各位老師:
下午好!
在此,我非常感謝我校的領導,給了我這次外出交流的機會給了我與在座的各位老師相互交流的機會,做一個關于班級管理的發(fā)言。我認為我在班級管理中所做的事都是瑣碎的、平常的事,在各位年長的有著豐富班級管理經(jīng)驗和年輕的有活力的班主任老師面前與其說是經(jīng)驗交流,到不如說是班門弄斧。今天,我只是把我平時的一些做法拿來和大家交流交流,希望大家能指出我工作中的不足,提出寶貴意見。
一、關心學生。
想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。低年級的孩子,一般喜歡將自己生活中的一些趣事,與老師同學分享,我也有時課后把有的學生叫到身邊,和他們聊聊天,問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?告訴他這幾天進步了!告訴他哪幾天作業(yè)完成很漂亮,也問他有什么不懂的??這時候,我就把握好教育的契機,對他們提出要求。
我還覺得,班主任對學生的愛,應該是種寬容的愛。以前我對學生特別嚴厲,只要有一點不按我的要求去做,我就會嚴厲的批評。自從有了自己的孩子,我對學生的態(tài)度也慢慢發(fā)生了改變。知道用一種愛去關心他們,用一種愛去寬容他們。
每當學生犯了錯誤時,當我怒氣升騰的時候,我就會換位思考:如果我是孩子,是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們適當?shù)牡恼{(diào)皮搗蛋、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。在平時,我通過對孩子的。
觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們。
我們班的男同學,是一個特殊家庭的孩子,平時由外公照顧生活起居。學習無人督促、輔導。學習成績一直是個難題。可這樣的學生也有他的長處。記得有一次,我當著學生表揚說:胡大偉每次值日,總是把垃圾桶倒得很干凈。
之后他每次值日總是很積極的把垃圾桶倒干凈,勞動時也表現(xiàn)的非常積極。還有一個女生,父母在外打工,平時由爺爺奶奶看管,作業(yè)常常不做,學習成績很不理想,但在去年置換老師任教期間,這個女生的成績有所上升,每次考試都有進步,置換老師和我講了這事,我及時表揚了他,鼓勵他繼續(xù)努力,爭取有更大的進步。那段時間他的學習勁頭十足,期末考試成績也有很大的提升。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣。
各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,低年級是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。低年級養(yǎng)成了良好的習慣,到高年級就不用那么費神了。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,使他們做到有老師在與沒有老師在一個樣。
如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣,還是衛(wèi)生習慣。我們班部分學生不認真學習,不喜歡學習,學習不好的主要原因是:基礎知識、書寫較差,讀書不認真,不出聲,懶得讀,有的拿本書僅僅是做個樣了。布置的作業(yè)不完成。對于那些不想學習,不想做作業(yè)、書寫差的學生給他們布置難度較低、分量較少的作業(yè),逐漸培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
我還根據(jù)低年級孩子的特點,一方面,用比一比方式來鞏固學生的良好習慣。我常說的就是比一比哪一組讀得最認真,比一比哪一組的衛(wèi)生搞得最干凈??另一方面,作為班主任老師,以身作則,有時帶領他們掃地,進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,說一說,提醒孩子們該怎樣做。孩子們記在心里,良好的習慣也就慢慢養(yǎng)成了。
三、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力。
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,培養(yǎng)好了,他們就是班主任的得力助手,也就成為班主任的“左右手”。我現(xiàn)在帶的這個班是我從學前班帶上來的,在學前班時就發(fā)現(xiàn)苗子,一年級時就慢慢培養(yǎng)這些有能力的學生,二年級就讓他們嘗試管理班級。如今三年級了,班上的一些日?,嵤禄旧暇褪怯羞@些小助手來負責。像我班的班長、副班長、生活委員等幾位同學已經(jīng)成為了極其負責任的班干部,我的小助手。
四、加強與家長間的交流。
家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關系,加強和家長間的交流。每學期,我都會對班上半數(shù)以上的學生家長都進行了交流,告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子這段時間學習狀態(tài)不佳??我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。如我班有幾個學生,由于特殊的家庭,盼望的二胎男,平時家長極其溺愛孩子,作業(yè)都不能按時完成,頻繁的遲到。久而久之孩子就養(yǎng)成了壞習慣:經(jīng)常不認真完成作業(yè),做事拖拉對學習沒興趣??這種情況我會及時的與家長溝通,與家長交流。請家長為了自己的孩子與學校配合共同幫助他改變。
總之,班主任工作是一項復雜瑣碎的工作,只有從點滴做起,從瑣事做起,這樣就成功了一半。以上幾點,只是我在班級工作中做的一些瑣碎的事,還有很多地方做得不足,希望能向各位班主任老師學習,踏踏實實干好班主任工作。謝謝大家!
教學管理交流發(fā)言稿題目篇九
各位的老師、全體同學們:
你們好!
我是來自中國北方的以“珠城”著稱的蚌埠,是蚌埠第六中學的一名英語教師。今天,能在這里和你們歡聚一堂,并受到隆重和熱情的歡迎,使我們非常的感動!我們兩校交流已久并且建立了深厚的友誼,貴校師生訪問我校的情景至今仍讓我們記憶猶新。
那是20xx年某月某日,正是迎春花怒放的季節(jié),貴校校長鮑勃一行12人,首次到我校參觀交流為我校傳統(tǒng)青少年友好交流項目增添閃亮的一筆。通過拜會、參觀、聽課、訪談、民宿、娛樂等不同形式的活動內(nèi)容,讓美國朋友深入到中國的家庭、學校、社區(qū)等,接觸了不同領域的各界人士,體驗了不同的教育制度、教學環(huán)境、家庭生活、授課氛圍等,增進了友誼,充分展現(xiàn)了美國學生良好的個人素質(zhì)和積極向上的精神風貌。
美國朋友以他們對中國文化的熱情,積極、主動、快樂的學習精神,給我們留下了深刻的印象!
除了了解中國的文化,他們還在老師的帶領下游覽了安徽省著名的旅游景點黃山,領略了奇妙的自然風光;到徽州古民居宏村體驗徽州文化的獨特魅力;到蘇州觀賞享譽中外的蘇州園林,參觀了奇特的狼巷迷宮等等,相信這些自然和人文景觀也讓美國朋友流連忘返吧。
第一次中美學生交流給兩校的交往建立了一個良好的.開端,于是,當4月,鮑勃帶著同學們再次來訪時,我們儼然已經(jīng)是老朋友了。
這一次交流已經(jīng)不只是了解中國,找朋友這麼簡單,重點是更深層次的中美音樂交流。為此,蚌埠市特舉行了一場名為“珠城之春”的音樂會,美國朋友演奏的爵士樂和中國歌舞相得益彰,給觀眾帶來耳目一新的感覺,贏得觀眾經(jīng)久不息的掌聲和蚌埠各大媒體的爭相報道。
兩校交流譜寫了一曲中美人民友好的贊歌。我希望美國朋友能夠多了解中國。因為中國的經(jīng)濟發(fā)展很快,市場很大,機會很多。如果可以的話,我真誠的歡迎同學們以后到中國發(fā)展。再次感謝貴校師生的熱情款待,謝謝。
教學管理交流發(fā)言稿題目篇十
各位老師,各位同仁:
大家下午好!
我來自安徽省鳳臺縣教師進修學校,國培示范項目的區(qū)縣管理員。很榮幸,也很感謝研修網(wǎng)給了我們鳳臺縣這次與全國同仁交流、學習的機會。
項目從9月23日啟動至今,我縣培訓進展良好,各項指標、監(jiān)測數(shù)據(jù)喜人,這得益于今年國培示范項目的許多安排非常好,如:項目校均設立校級管理員,這極大地方便了培訓問題的解決與學情督促。當然,這與我縣16位校管理員以及21位區(qū)縣指導教師的辛勤工作是分不開的,借此機會,一并道一句:你們辛苦了,謝謝你們!
下面,我把我縣的一些有特色的做法與想法向各位同仁略作匯報,不足之處,敬請批評指正。
一、廣泛參與,大力宣傳,重視激勵。
8月份的北京骨干培訓,我縣派出了48人的龐大團隊進京參訓,他們中有16位項目校的校長和16位校管理員,另有區(qū)縣指導教師和項目包片負責人。這其中有21位是我縣考慮到項目執(zhí)行需要申請自費增補的。這樣,各培訓管理人員及各項目校在培訓開始前即做到了基本明確培訓的任務、清楚了項目的背景及實施方案,為培訓各項工作的順利開展打下堅實基礎。
我們鳳臺縣教師進修學校,還創(chuàng)辦了兩份期刊:《鳳臺教師》與《鳳臺縣教師進修學校通訊》,項目的執(zhí)行情況已經(jīng)并將繼續(xù)在兩刊上及時發(fā)布宣傳。這對提升教師的參訓積極性起到很好的激勵作用。
二、重視每一環(huán)節(jié)工作落實,項目扎實推進。
1、二次培訓。
按中國教師研修網(wǎng)國培項目組要求,我們于9月6日召開了區(qū)縣指導教師二次培訓會。教育局分管副局長趙長軍參會并講話。
2、開班儀式。
通過精心準備,9月23下午,我縣16所項目校均如期收看了聯(lián)合開班儀式并做了工作部署,全縣1010名教師,全面啟動,開始上線學習。
3、團隊工作群。
培訓前,我們即建立統(tǒng)一的工作群,16位校管理員與21位區(qū)縣指導教師以及5位包片責任人,全部在一個工作群里溝通、交流,我們有一個分工明確,協(xié)作互助的管理團隊!
4、本周日我們將舉行國培示范項目校管理員、區(qū)縣指導教師座談會,調(diào)研總結(jié)前段工作,布置下階段工作。
總之,我們把每一環(huán)節(jié)工作認真抓落實,“項目”就一定能取得圓滿結(jié)果。
三、細致規(guī)劃,謀求長遠發(fā)展。
1、項目校結(jié)對子。
16所項目校,共結(jié)成七個對子,分別代表了城鄉(xiāng)結(jié)合,連片互動、強弱互助等多種形式,以期摸索出推動我縣教育整體提升、均衡發(fā)展的新路子。
2、“領軍人物”計劃。
把“項目”與我縣師資隊伍建設的總體規(guī)劃相結(jié)合。我們在全縣遴選了優(yōu)秀骨干教師聘為教師工作坊坊主(區(qū)縣指導教師),并將教師工作坊的“坊主”作為我縣中小學教師成長“領軍人物”計劃進行培養(yǎng)。
3、建“名師工作坊”
我們將根據(jù)“坊主”職責和工作實績,推薦遴選優(yōu)秀“教師工作坊”坊主,建設我縣“名師工作坊”,開展常態(tài)化的線上和線下研修活動。每個“名師工作坊”至少要培養(yǎng)一個特色學科組,每個學科至少要培養(yǎng)一名特色教師。
這些,均刊載在《鳳臺教師》雜志上,全縣教師人手一冊,免費贈閱。我們的思路是,以這次國培示范項目為契機,通盤考慮,總體規(guī)劃,謀求我縣教師隊伍的長遠發(fā)展。
以上,即是我縣的一些做法與想法,敬請各位同仁多提寶貴意見,謝謝大家!
教學管理交流發(fā)言稿題目篇十一
作為一校之長,他不僅是學校的領導者,也是學校的管理者和實施者,把自己擺在“領導者”與“管理者”的位置上非常容易,而真正要作為一切規(guī)章制度和一切工作的實施者和執(zhí)行者就非常難,自調(diào)入寶小中學,我首先研究了學校所處的特殊區(qū)域——它是集農(nóng)村與旗區(qū)于一體的學校,就是由于這個特殊的人文環(huán)境,教師們的來源組合,教育理念,奉獻意識參差不齊,于是我以“管理與實施”并重,“模范與踐行”并齊的管理理念,時常提醒自己不能成為“領導校長”、“架子校長”、“榮譽校長”,力求身先士卒、率先垂范,并以“十種管理意識”即行政意識、崗位意識、學習意識、角色意識、大局意識、服務意識、責任意識、質(zhì)量意識、社交意識、創(chuàng)新意識貫穿整個管理的始終,做到對領導敬上而不唯上,對社會圓通而不圓滑,對老師信賴而不依賴,對學生嚴厲而不放縱,對自己嚴格而不出格;所以幾年來,我堅持第一個到校,最后一個離校,始終把學校工作放在第一位,強化自我管理意識,樹立高度的主人翁意識和責任感,營造了“領導帶頭干,師生跟著來”的良好教育氛圍。
眾所周知,一個好的領導者絕不是將所有的工作攬在自己的肩上,也不需事必躬親,必須依靠各部門各機構(gòu)的密切配合,而這個部門與機構(gòu)就涵蓋了班子成員、教研組長、班主任、學科骨干等,這就是學校的中層干部隊伍。從個體講,每一位中層干部,都是學校的中堅力量,能獨當一面,而抓好整個干部隊伍的.建設,就能有效推動全面的教育教學工作。幾年來,我始終把這項工作放在重心,把它作為一個攻堅目標,講求“大膽放權(quán),分工合作”,倡導“以人為本、情法并治”,輔以“十種管理意識”進行強化,通過各種“聯(lián)系會”、“座談會”、“討論會”、“教研會”、“生活會”等形式,采用不同渠道,不同措施,不同方法和他們架起了情感關系的橋梁,并以一系列科學合理的管理制度,使部門和機構(gòu)的工作運轉(zhuǎn)有章可循、有序可依、有的放矢,增強了整個中層干部隊伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力,同時也提升了自己的親和力和威懾力,展示了我?!懊裰?科學+高效”的領導特色。
通過多年的教育教學經(jīng)歷和管理經(jīng)歷,我深知,一個校長要抓好教師隊伍建設,必須與教職工建立良好的情感關系,只有具備較強的親和力,才能對教職工有較強的吸引力。幾年來,我始終堅持“依法治人、以誠待人、以情感人、以理服人、以禮敬人”的管理理念,經(jīng)常與教職工交流,視他們?yōu)榕笥眩ㄟ^互相了解,建立友誼,不斷換位思考,以忠誠寬厚的態(tài)度對待他人,以自己的關心熱愛去感召他人,想教師之所想,急教師之所急,與全體教職工建立了深厚的情感。工作中,我立足校情,抓教研,促教改,落實教學常規(guī)管理制度,抓好提高教學質(zhì)量的“備、上、批、輔、考、研”六環(huán)節(jié),認真貫徹“把每一位教師當作良師來看待”的校園精神。同時,開展課題研究,既搞校本教材,又抓課題申報。工作中,強化時代意識,倡導繼續(xù)教育和終身教育,要求教師提升思想素質(zhì)和業(yè)務能力與學校激勵機制結(jié)合起來,學校不斷為他們創(chuàng)造條件,幫助他們展示才華和實現(xiàn)人生價值。生活中,時時處處通過學校行政、學校工會了解教師的個人情況,家庭背景、興趣、特長等,認真落實“五必訪”(生病、婚喪喜事、家庭糾紛、退離休、重大困難)工作,讓老師們真正感覺到了大家庭的溫暖,自覺投身到工作之中,形成了我?!八刭|(zhì)+風格+奉獻”的教師特色。強化了教師的主體意識,也提升了教師的責任感,增強了全體教師的表現(xiàn)欲和向心力。
在以“人”為中心的學校教育活動中,一切管理的效應和表現(xiàn)都落腳在“生”上,也就是說,學校的一切管理歸根結(jié)底都是“為了一切學生,為了學生的一切”。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說:“要培養(yǎng)一切學生,就必須了解學生的一切,包括他的名字、年齡、家庭、興趣、愛好、特長等”,作為一校之長,當然不可能把全校學生的一切情況都了解,但也不可能都不了解,幾年來我始終以“不能離開學生談管理”的管理理念,通過教導處、團支部、教研組、班主任、科任教師、學生及學生家長了解學校尖子生和進步生的情況,并建立相應的檔案,與相關部門,相關教師,通過走訪、交流、詢問等形式采取因人而異、因材施教的教育方法進行嚴格管理。同時針對“中間”部分的學生,每班都要制訂一個切實可行的發(fā)展周期計劃,通過抓典型,帶動和影響全體學生,圍繞“全面+特長+理想”的學生特色,多角度、多渠道、多形式、多方法培養(yǎng)學生。學生的全面成長是教育工作者的最高追求,也是和諧教育價值的體現(xiàn),學生的成長是全體學生全面的成長,它不僅是在知識上的積累發(fā)展,更是學生能夠和諧生存、和諧做人。幾年來,我始終重視學生個性發(fā)展,遵循教育規(guī)律,廣泛開展適應學生身心發(fā)展的文體比賽、學科知識競賽、節(jié)日慶祝活動、心理教育講座、德育課題研究等各項活動,讓他們學有所長,從“學會”達到“會學、樂學”。同時改革學生評價標準,用全面、發(fā)展的觀點看學生,以“把每一位學生當作人才來培養(yǎng)”的教育理念,去掉教育中的“差生”詞語,平等施教,平等受教,從而使全體學生都有所進步,全面發(fā)展,健康成長。
幾年來,我始終圍繞“一個中心、四個基點”開展學校管理,通過全體師生的不懈努力、團結(jié)拼搏,學校先后被評為“呼倫貝爾盟義務教育示范校”、“旗‘兩基’工作先進集體”“旗實施素質(zhì)教育示范?!?、“旗文明單位”、“旗收費信得過單位”、“集中辦學先進集體”、“旗關心下一代工作先進集體”等榮譽稱號。
教學管理交流發(fā)言稿題目篇十二
作為一校之長,他不僅是學校的領導者,也是學校的管理者和實施者,把自己擺在領導者與管理者的位置上非常容易,而真正要作為一切規(guī)章制度和一切工作的實施者和執(zhí)行者就非常難,自調(diào)入寶小中學,我首先研究了學校所處的特殊區(qū)域它是集農(nóng)村與旗區(qū)于一體的學校,就是由于這個特殊的人文環(huán)境,教師們的來源組合,教育理念,奉獻意識參差不齊,于是我以管理與實施并重,模范與踐行并齊的管理理念,時常提醒自己不能成為領導校長、架子校長、榮譽校長,力求身先士卒、率先垂范,并以十種管理意識即行政意識、崗位意識、學習意識、角色意識、大局意識、服務意識、責任意識、質(zhì)量意識、社交意識、創(chuàng)新意識貫穿整個管理的始終,做到對領導敬上而不唯上,對社會圓通而不圓滑,對老師信賴而不依賴,對學生嚴厲而不放縱,對自己嚴格而不出格;所以幾年來,我堅持第一個到校,最后一個離校,始終把學校工作放在第一位,強化自我管理意識,樹立高度的主人翁意識和責任感,營造了領導帶頭干,師生跟著來的良好教育氛圍。
眾所周知,一個好的領導者絕不是將所有的工作攬在自己的肩上,也不需事必躬親,必須依靠各部門各機構(gòu)的密切配合,而這個部門與機構(gòu)就涵蓋了班子成員、教研組長、班主任、學科骨干等,這就是學校的`中層干部隊伍。從個體講,每一位中層干部,都是學校的中堅力量,能獨當一面,而抓好整個干部隊伍的建設,就能有效推動全面的教育教學工作。幾年來,我始終把這項工作放在重心,把它作為一個攻堅目標,講求大膽放權(quán),分工合作,倡導以人為本、情法并治,輔以十種管理意識進行強化,通過各種聯(lián)系會、座談會、討論會、教研會、生活會等形式,采用不同渠道,不同措施,不同方法和他們架起了情感關系的橋梁,并以一系列科學合理的管理制度,使部門和機構(gòu)的工作運轉(zhuǎn)有章可循、有序可依、有的放矢,增強了整個中層干部隊伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力,同時也提升了自己的親和力和威懾力,展示了我校民主+科學+高效的領導特色。
通過多年的教育教學經(jīng)歷和管理經(jīng)歷,我深知,一個校長要抓好教師隊伍建設,必須與教職工建立良好的情感關系,只有具備較強的親和力,才能對教職工有較強的吸引力。幾年來,我始終堅持依法治人、以誠待人、以情感人、以理服人、以禮敬人的管理理念,經(jīng)常與教職工交流,視他們?yōu)榕笥?,通過互相了解,建立友誼,不斷換位思考,以忠誠寬厚的態(tài)度對待他人,以自己的關心熱愛去感召他人,想教師之所想,急教師之所急,與全體教職工建立了深厚的情感。工作中,我立足校情,抓教研,促教改,落實教學常規(guī)管理制度,抓好提高教學質(zhì)量的備、上、批、輔、考、研六環(huán)節(jié),認真貫徹把每一位教師當作良師來看待的校園精神。同時,開展課題研究,既搞校本教材,又抓課題申報。工作中,強化時代意識,倡導繼續(xù)教育和終身教育,要求教師提升思想素質(zhì)和業(yè)務能力與學校激勵機制結(jié)合起來,學校不斷為他們創(chuàng)造條件,幫助他們展示才華和實現(xiàn)人生價值。生活中,時時處處通過學校行政、學校工會了解教師的個人情況,家庭背景、興趣、特長等,認真落實五必訪(生病、婚喪喜事、家庭糾紛、退離休、重大困難)工作,讓老師們真正感覺到了大家庭的溫暖,自覺投身到工作之中,形成了我校素質(zhì)+風格+奉獻的教師特色。強化了教師的主體意識,也提升了教師的責任感,增強了全體教師的表現(xiàn)欲和向心力。
感召他人,想教師之所想,急教師之所急,與全體教職工建立了深厚的情感。工作中,我立足校情,抓教研,促教改,落實教學常規(guī)管理制度,抓好提高教學質(zhì)量的備、上、批、輔、考、研六環(huán)節(jié),認真貫徹把每一位教師當作良師來看待的校園精神。同時,開展課題研究,既搞校本教材,又抓課題申報。工作中,強化時代意識,倡導繼續(xù)教育和終身教育,要求教師提升思想素質(zhì)和業(yè)務能力與學校激勵機制結(jié)合起來,學校不斷為他們創(chuàng)造條件,幫助他們展示才華和實現(xiàn)人生價值。生活中,時時處處通過學校行政、學校工會了解教師的個人情況,家庭背景、興趣、特長等,認真落實五必訪(生病、婚喪喜事、家庭糾紛、退離休、重大困難)工作,讓老師們真正感覺到了大家庭的溫暖,自覺投身到工作之中,形成了我校素質(zhì)+風格+奉獻的教師特色。強化了教師的主體意識,也提升了教師的責任感,增強了全體教師的表現(xiàn)欲和向心力。
在以人為中心的學校教育活動中,一切管理的效應和表現(xiàn)都落腳在生上,也就是說,學校的一切管理歸根結(jié)底都是為了一切學生,為了學生的一切。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說:要培養(yǎng)一切學生,就必須了解學生的一切,包括他的名字、年齡、家庭、興趣、愛好、特長等,作為一校之長,當然不可能把全校學生的一切情況都了解,但也不可能都不了解,幾年來我始終以不能離開學生談管理的管理理念,通過教導處、團支部、教研組、班主任、科任教師、學生及學生家長了解學校尖子生和進步生的情況,并建立相應的檔案,與相關部門,相關教師,通過走訪、交流、詢問等形式采取因人而異、因材施教的教育方法進行嚴格管理。同時針對中間部分的學生,每班都要制訂一個切實可行的發(fā)展周期計劃,通過抓典型,帶動和影響全體學生,圍繞全面+特長+理想的學生特色,多角度、多渠道、多形式、多方法培養(yǎng)學生。學生的全面成長是教育工作者的最高追求,也是和諧教育價值的體現(xiàn),學生的成長是全體學生全面的成長,它不僅是在知識上的積累發(fā)展,更是學生能夠和諧生存、和諧做人。幾年來,我始終重視學生個性發(fā)展,遵循教育規(guī)律,廣泛開展適應學生身心發(fā)展的文體比賽、學科知識競賽、節(jié)日慶?;顒?、心理教育講座、德育課題研究等各項活動,讓他們學有所長,從學會達到會學、樂學。同時改革學生評價標準,用全面、發(fā)展的觀點看學生,以把每一位學生當作人才來培養(yǎng)的教育理念,去掉教育中的差生詞語,平等施教,平等受教,從而使全體學生都有所進步,全面發(fā)展,健康成長。
集中辦學先進集體、旗關心下一代工作先進集體等榮譽稱號。
教學管理交流發(fā)言稿題目篇十三
各位同事:
班子商議、策劃,得以順利進行,本次教研活動以“抓常規(guī),練實戰(zhàn),求實效,老中青探討,提高教學效果”為主題,加強學科研究,集思廣益,相互學習、相互交流的平臺,轉(zhuǎn)變觀念,增強意識,強化課堂教學,抓好教學常規(guī),養(yǎng)成課前準備、課中實效、課后反思。從而不斷改進教學方法,提高教育教學水平。觀摩了各位教師的授課,聆聽了兩位老教師對班級管理,上好某一學科的方法,使我受益匪淺,今天我們感悟了許多教學理念,促使我們在今后上好每一堂課,及對班級的科學管理,使學生養(yǎng)成勤奮刻苦、遵規(guī)守紀、團結(jié)拼搏的好習慣。下面:我對本次教研活動提一點建議:我們教師應該加強業(yè)務學習;促進交流,相互溝通,抽一點時間聽聽老教師及它校優(yōu)秀、骨干教師的課,他山之石可以攻玉,也許能提高自身的業(yè)務水平。
最后,希望我們兩村在今后課堂教學中加強研究,切實將課堂教學效果推上新的臺階,祝各位老師身體健康、工作順利、萬事如意!
今天的活動到此結(jié)束,謝謝大家!
教學管理交流發(fā)言稿題目篇十四
尊敬的各位領導:
大家早上好,我是xx小學的xxx老師。今天受中心校的委托代表xx小學在這里作教學經(jīng)驗的發(fā)言。我想在坐的都是我們縣非常優(yōu)秀的教師,都擁有豐富的教學經(jīng)驗,此時,我心情非常緊張。我作為一名新?lián)蔚男iL管理工作者,在教學方面無經(jīng)驗可談,在各位領導面前發(fā)言,真是班門弄斧了,懇請各位領導給予指教。
教學,是每個學校的工作核心,怎樣提高教育教學質(zhì)量,我想我們每一位教師都苦思冥想過。下面我結(jié)合我自己的一些在教學方面的做法跟大家交流一下幾個方面。
興趣是最好的老師,我們想要提高學生的教學質(zhì)量,我覺得首先要從興趣入手,在課堂上正確的找到教學內(nèi)容與學生興趣的內(nèi)在聯(lián)系。比如,在上三年級數(shù)學的時候,我上到兩步連乘的實際應用時,考慮到學生平時都喜歡上體育課,那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對自己感興趣的東西中學到了知識。
我們大家都知道,課堂是我們提高教學質(zhì)量的關鍵。抓好了課堂,就等于抓好了教學的一大半。那怎么抓好課堂效率呢?我想我們每個教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的:
首先,學生預習+教師預習,我們學生預習一定要告訴同學們預習的方向,比如生子重點字、易混、易錯字的整理,課文段落標注及重點句子的理解。這些我都讓他們結(jié)合《課堂練習》這本書嘗試著自己完成。老師預習,我主要是花一定時間對課文所述的背景給大家進行闡述。激起大家的興趣。比如,我現(xiàn)在上到的.《圓明園的毀滅》這篇課文,在預習的時候我就給大家從鴉片戰(zhàn)爭講到新中國的成立,以及現(xiàn)在國家發(fā)展的形勢,他們也很有興趣聽,這樣再去講課文內(nèi)容,他們就會更加感興趣去聽了。
其次,在講課文的時候,死死抓住重難點并結(jié)合但愿口語交際交流平臺進行講解。
我們嚴格按照鄉(xiāng)中心校教學常規(guī)管理條例,要求教師布置的作業(yè)、作文,寫的教案要足量完成。平時通過談話、抽查等方式了解教師的教學展開情況。我想這也是我們整個玉洪這幾年教學成績整體上升的根本保證。
我們xx小學從搬到新校址起,經(jīng)歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長。我們xx小學在整個鄉(xiāng)的教學成績不算太落后,想離不開精心管理的領導,是他們對我們普通教師的關心,才讓我們更加努力的去教學。想我是去年到xx小學刀刀,剛開始去的時候還擔心不適應,但后面通過跟羅玄勇校長、周老校長、羅景凌老校長他們拉拉家常,小飲幾杯,很快就融入了我們xx小學。而且現(xiàn)在我們大家都相處的很好,讓我們把更多的精力放到教學上。
十個手指有長短,我們每個班也一樣,總有一些人天資很聰明,一些反映比較遲鈍的學生,所以因材施教就很重要。對于成績好的,我想大家的方法都差不多,就不在贅述,二成績不好的,可能要費一盤腦經(jīng)了。成績差的,我覺得通過我們正確引導,我想是能夠提高的。我是你這樣做的:首先要及時鼓勵,哪怕是一個很小的優(yōu)點。其次,提高他們的自信心,我們班有些學生原來早讀都不敢大聲讀、很害羞,這樣別說課堂提問了,后來我每次早讀的時候,就特意叫幾個輪流上講臺,逼著他們大聲的叫他們自己的名字。通過這樣他們回答問題的時候比以前大聲了許多。
學校要保持和學生家長的及時溝通,像學生老是不按時完成作業(yè),學生成績下滑或?qū)W生成績有進步,我們都要及時向家長匯報,這樣通過給學生間接影響、監(jiān)督,是學生更加向有利的方向發(fā)展。
以上這幾點都是我們在教學中經(jīng)常采用,也不是什么創(chuàng)新之舉,我們相信我們兄弟學校比我們做得更好,所以獻丑了。
最后,祝各位領導、各位老師身體健康、工作順利,闔家歡樂。
謝謝大家!
教學管理交流發(fā)言稿題目篇十五
各位同仁:
在縣委、縣政府和縣教育局的正確。
領導。
下,在兄弟學校的大力支持下,我校教育教學工作取得了一點成績,有了一點突破。現(xiàn)在我以“以文化引領帶管理創(chuàng)新,以教學從實促全面發(fā)展”為題向大家介紹一些做法,不妥之處,敬請指正。
班子面前。我們通過務虛會、研討會、座談了解等多種方式調(diào)查研究,審時度勢,把文化引領,重振信心,激發(fā)人的活力確定為工作的突破口。以“讓廣饒的孩子接受更好的教育”為出發(fā)點和落腳點,提出了“為幸福人生和國家未來儲蓄智慧”的辦學理念和“敬時尚真,愛國孝親”的校訓,總領學校工作。按照“實力廣饒,陽光實驗”的要求,確定了“二如四園五中心”的辦學目標,即“校園如家、校園如歌;書香校園,數(shù)字校園,成長家園,學習樂園;教育教學質(zhì)量的領跑者,先進教育。
思想。
個性。
發(fā)展和終身發(fā)展。
提供。
優(yōu)質(zhì)教育資源,努力把縣實驗中學辦成一所富有國際視野、鮮明。
個性。
特色、引領基礎教育未來的現(xiàn)代化示范性學校。正是這些。
思想。
文化的提出、實施和發(fā)展,使處于爬坡上坎階段的學校、廣大師生特別是教職工價值觀高度統(tǒng)一,信心重新提振,活力再次激發(fā)。
在
思想。
文化引領的同時,我們以章建制,依制治校,以情感人,和諧上下關系,規(guī)范人的行為。在全面落實各種制度的同時,我們感覺有三項制度落實的較好,并取得了一定的成效。教師考核。
方案。
做到了平??己恕㈦A段考核和年終考核相結(jié)合定性考核、定量考核相結(jié)合個人考核、集體考核相結(jié)合體現(xiàn)了干多干少不一樣干好干壞不一樣合作單干不一樣很好體現(xiàn)了激勵性、全面性、客觀性、導向性原則;實施了教師學業(yè)積分。
方案。
將教學常規(guī)、課堂教學、常規(guī)教研、繼續(xù)教育、科研成果、課程開發(fā)等教學能力均納入日常學業(yè)積分管理把過程考核落到了實處;實施了教學工作“雙六條制度”即教師課堂規(guī)則六條和學生課堂規(guī)則六條規(guī)范了師生教和學的行為。
如果說制度落實規(guī)范了人的行為,那么情感的投入就很好的激發(fā)了人的熱情。學年初,我們明確學校、年級、班級、學科和個人目標,強化目標意識,做到了目標激勵人;每年評選表彰“十佳骨干教師”、“十佳班主任”、“十佳青年教師”等十種稱號的“百佳教師”,做到了榜樣教育人;利用重陽節(jié)、母親節(jié)、春節(jié)等重大節(jié)日慰問教師父母和家人,做到了情感溫暖人;每年堅持為教師體檢,隨時看望問候生病的教師和教師的家人,做到了生活關心人;開展豐富的教師文體活動和業(yè)務比賽活動,鼓勵大家鍛煉身體、愉悅身心、提高能力,做到了活動感染人;在成就學生的同時,重視教師專業(yè)能力發(fā)展和職業(yè)幸福感教育,成就教師,做到了事業(yè)提高人。
教學質(zhì)量是學校的生命,課堂改革和創(chuàng)新永遠是學校工作的主題。我們在自主合作和諧高效課堂建設中,摒棄形式和套路,按照教學從實的要求,主要抓了兩方面工作:
落實課堂教學的“三個必須”。在推行。
教案。
學案一體化的基礎上認真落實了“三個必須”,即課堂教學過程中教師的講課時間必須控制在20分鐘左右,必須有學生自主學習的時間,必須有學生訓練的時間?!叭齻€必須”的提出針對的是課堂“講、學、練”等關鍵環(huán)節(jié)和行為,目的在于把課堂還給學生,提高學生學習的自覺性、自主性和自學能力,促進教師的教學行為和學生學習行為發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。落實“三個必須”就是在“導學、精講、勤練”上下功夫?!叭齻€必須”針對的是課堂,功夫卻在課外。為此,我們把“三個必須”的落實作為集體備課和個人備課的重要內(nèi)容來研究,并把它列入課堂教學。
評價。
的重要指標。
設計的無為,給學生。
提供。
有為的時間和空間。著重培養(yǎng)學生的自學能力,激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機,促進其“想學”;基于學生的學習水平,促進自我意識發(fā)展上的“能學”;基于一些手段和方法,幫助學生掌握一定的學習策略基礎上的“會學”;建立在情意和價值觀基礎上,努力促進學生“堅持學”。為此,我們要求老師在平常的教育教學中,有目的、有意識地指導學生的預習方法、聽課方法、復習方法、作業(yè)方法,把培養(yǎng)學生的自學能力和方法貫穿到教學的各個方面,來逐步培養(yǎng)起學生自主學習能力。
這兩項工作沒有高深的理論,沒有值得。
總結(jié)。
的經(jīng)驗,但是卻符合我們的教學實際。正是這兩項工作的逐步落實,使我們的課堂教學效率得到了逐步提高,學生想學、愿學、肯學的積極性逐步調(diào)動起來,各年級教學質(zhì)量也有了明顯的起色。
);一只小尾巴——培養(yǎng)學生一項特長(特長突出)。夢想檔案涵蓋“我的理想我的夢”、“陽光足跡”、“扎實基礎”、“陽光健康”、“我的輝煌”等內(nèi)容,通過標志性成果、自評報告、教師。
評價。
等方式來記錄學生四年成長的足跡,較好發(fā)揮了。
評價。
的激勵、導向、診斷、矯正功能,促進了學生的全面發(fā)展。同時,為做好潛能生的管理教育工作,我們還建立了“潛能生奮進檔案”,為每位潛能生確定了承包幫扶導師,制定了幫扶計劃與奮進計劃,保證了每位孩子的健康成長,不使一名學生掉隊。
各位。
領導。
各位同仁,縣實驗中學有著深厚的文化底蘊和優(yōu)良的傳統(tǒng),有各級。
領導。
的關心和各級業(yè)務部門的指導,有全縣兄弟學校的支持,沒有理由不勇于擔當引領全縣教育發(fā)展的責任,更沒有理由不以卓越的成績報答全社會的關注和支持。我們將以這次會議為契機,不斷加強內(nèi)涵建設,與兄弟學校一道共同為全縣初中教育的健康可持續(xù)發(fā)展做出不懈努力。
教學管理交流發(fā)言稿題目篇十六
尊敬的各位領導、各位同事:
當了二十年的班主任一直是平平淡淡的,也沒什么經(jīng)驗交流的,更談不上什么智慧型管理,既然安排了這個活動,我就談點體會和大家交流交流。
一、公平、公正地對待每一位學生。
班主任在學生心中的地位,很大程度上取決于處理問題時對學生是否公平公正,可以說公心是班主任贏得學生尊敬和愛戴的砝碼。這就要求班主任在工作中無論對人對事都要公平、公正。對待不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同家庭等的學生,一視同仁,不厚此薄彼,滿腔熱情地關心每一個學生,熱愛每一個學生,尊重每一個學生,走進每一個學生的內(nèi)心世界,并根據(jù)學生的不同特點,因人施教,促使學生個性化成長。只有這樣,班主任才能在學生心目中樹立威信,才能贏得學生的擁護,否則就會“在你不知不覺的工作中寵壞了一半,同時也失去了另一半。”
教師在編排學生座位時要公平公正地對待每一個學生,編排座位目的是要找學習伙伴,不是玩耍的伙伴,不管學生有什么樣的家庭背景,教師都要主持公道,根據(jù)學生的身體狀況,學習紀律等,做到動靜搭配,使同桌成為學習上的相互促進者。評“三好學生”一定要有明確的標準,應按嚴格的程序進行,事情一定會好辦得多。在處理學生之間的矛盾上不要“理直氣壯,義正辭嚴”一定要以事實為準繩,不要相信“懲罰是為你好,你有一天會明白”這句話,要實事求是地處理問題。否則,學生會一輩子瞧不起你。
二、用制度進行民主理班級。
班集體的建設,即班級的組織管理和制度的建設。再小的集體也一定有自己的管理方式,而且集體的成員不同,管理的形式和特點也一定不同。小學階段,由于學生的自理、自制能力弱,感知能力低,學生對老師的評價,也往往是以老師是否親近自己、喜歡自己為標準。進行班級管理時一定要充分發(fā)揚民主,要尊重學生的獨立性和自主性,不能單純以老師的權(quán)威主宰學生的意志。摒棄那種“管、卡、壓”和“一包到底”的保姆式管理方法,突破那種使學生敬畏的家長式的管理模式,建立健全起完善的管理制度和管理體系,使制度成為每個人的共識和自覺的行動,使管理不僅到位更要到心。合理的管理制度和科學的管理體系,可以讓每一個學生成為管理者和教育者,成為制度的監(jiān)督者和實施者。這樣不僅可以避免班級工作過分依賴班主任的組織和管理,減輕班主任老師的工作負擔,減少工作失誤,而且還可以調(diào)動全體同學的積極性,增強班級的凝聚力,更有利于班級工作的開展。班上有《班級公約》《班干部制度》《衛(wèi)生制度》《圖書管理制度》班干部是這個管理體系中的骨干和支撐點。
三、班級管理要從大處著眼,小處著手,關注細節(jié)。
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,班級管理既要宏觀調(diào)空又要微觀著眼,因為有了一套完善的班級管理制度和精干的班干部團隊。在宏觀上要放手讓班干部去管理,微觀上又要管理到位。例如:要求學生擦黑板,必須做到:每天早晨用抹布擦洗黑板一次,下課擦完黑板后將粉筆槽清理干凈。每節(jié)下課都必須達到這個要求,且不需要老師來監(jiān)督,經(jīng)得起考驗。每個學生座位四周是自己的保潔區(qū),不管誰扔的垃圾都要清理,雖然有的學生感到委屈,“我干嗎替別人撿垃圾?”正因為這份“委屈”。鑄就了他將來的責任心和為他人服務的意識。
四、學會藝術(shù)性地與家長溝通。
如何與家長溝通是班主任的重要工作之一。家長是孩子的第一任老師,怎樣取得家長的支持與信任,從而對我們的班主任工作起到事半功倍的作用呢?學生來自不同的家庭,每個家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同,因此,我覺得要根據(jù)實際情況巧妙地運用語言藝術(shù)與不同類型的家長進行溝通。
“尊重家長”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長關系中,教師起主導作用,但兩者在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之別。因此,教師必須尊重學生家長的人格,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。
教師不要動輒就向家長“告狀”,不要當眾責備他們的子女。作為教師,更不能訓斥、指責家長,不說侮辱學生家長人格的話,不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立,還可能引起學生對家長或教師的不滿,損害教師的形象,降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn),也是得到別人尊重的前提,正如常言所說:“敬人者,人恒敬之”。
其實,很多學困生的家長,因為家長間的互相聯(lián)系,在他們的內(nèi)心,也有一種因為子女讀書成績差這個問題而感到自卑的因素。而往往這樣的家長,他很不愿意和學校老師做溝通工作,甚至有部分家長會因此而覺得老師對他們也有偏見。像這樣的家長,老師一定要注意多主動去表揚他們的孩子。切忌見面就告狀。
教學管理交流發(fā)言稿題目篇十七
各位領導、各位同仁:
大家好!
一、杜郎口學生的負擔并不清楚,
鑒于教師對當前教育的“恨”,但是,出于對學生升學負責的(請允許我在這里“自豪”一下,我們能不大張旗鼓課改、不違規(guī)上晚自習、不違規(guī)星期天補課的情況下能取得中考升學率排名的成績)態(tài)度,我們嘗試走進“大師”讀書活動,鼓勵老師個性發(fā)展。上學期我們統(tǒng)一為教師購買了蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、美國名師雷夫《第56號教室的奇跡》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等書,老師們通過閱讀這些書籍在學生評價方面有了明顯的改變。因為評價的改變,師生關系明顯改善。因為這些改變,校園語言輕柔了許多。
現(xiàn)在做什么事情都會冠以“工程”之名,我們也不例外,幾年前,就“打造”書香校園,推行教師閱讀“工程”,曾經(jīng)轟轟烈烈的開博。但是,一陣熱情之后,收效甚微,自感加重教師負擔要不得,尤其在網(wǎng)絡教研中,我們發(fā)現(xiàn)有的網(wǎng)友可以天天晚上參與討論,而有的網(wǎng)友好不容易上一次網(wǎng),卻“怨聲載道”。怎樣才能使得教師變“閱讀”為“悅讀”,變“被動”為“主動”?我們在總結(jié)前面讀書活動的基礎上,決定變推薦為自主選擇,變原來的規(guī)定閱讀為倡導讀書之風,本學期我們建議老師們自己根據(jù)自己的興趣愛好選擇性讀書,摒棄功利,開卷有益。任務布置一個星期,老師們購書積極性明顯提高,而且設計領域較以前廣了許多。
隨著新論課改的推進,各級各類專家應運而生。對于教育不同的人都有不同的理解,但是高效課堂說的最多的話是“相信學生”。曾經(jīng)有專家這樣說“相信學生是最高師德”,既然如此,作為同行有什么理由不相信我們的老師呢?再說,隔行如隔山因此我校教學管理一直以來立足于為教師服務,為教師的教學提供盡可能的幫助。比如多媒體教學培訓,資源下載等,對于課堂設計等教學技能我們盡可能提供平臺,教研組內(nèi)部研討。努力做到少搞花架子。
在20xx年課內(nèi)比教學活動中,我們按照區(qū)教研室的安排,認真組織了各階段的“賽課”活動,與大多數(shù)學校不同的是,我們參加區(qū)級比賽的教師不是根據(jù)校內(nèi)比賽結(jié)果推薦,而是教師自愿報名的。比賽結(jié)果相對來說還比較滿意,參加區(qū)級賽課3人,全部一等獎,其中吳芬老師代表開發(fā)區(qū)參加武漢市課內(nèi)比教學比賽獲得二等獎第一名,邱慧老師參加湖北省音樂優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎,東湖開發(fā)區(qū)英語課內(nèi)比教學總結(jié)會在我校召開,陳茹蘭老師再上展示課,得到了市教研員鐘愛玲老師的高度評價。
目前我校無論哪個學科,沒有模式,無論哪個教師也還沒有總結(jié)出自己的教學模式。一方面,我們認為教育應該遵循“因材施教”的原則,教無定法!不應該為模式而模式。另一方面,我們組織教師的理論學習還沒有達到應有的高度,無法總結(jié)提煉。但是,從目前我校條件與學生成績,我們認為絕大多數(shù)教師無愧于這個職業(yè),從每次的教研活動教師話題窺見一斑,數(shù)學老師談論最多的是“思維模式”、“思維習慣”,語文老師談論的是“語文素養(yǎng)”,所有老師的共識------關注生命,做真教育!
在一次班主任研討活動中,我校王曉軍老師在談到轉(zhuǎn)化學困生的經(jīng)驗中說道:“轉(zhuǎn)化學困生最有效的途徑是關注他們的需要,并合理引導是他們的需要合理化!”
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