教案是教學(xué)評(píng)估的依據(jù)，能夠反映教學(xué)效果和改進(jìn)的方向。教師編寫(xiě)教案時(shí)要考慮學(xué)生的興趣和需求，做到因材施教。接下來(lái)，小編為大家推薦一些經(jīng)典的教案范例，希望能夠給您的教學(xué)提供一些參考和思考。
樂(lè)理與視唱教案篇一
藝術(shù)教研室郭紅梅。
一、總體設(shè)想：
為了使幼師畢業(yè)學(xué)生能夠較好地勝任工作崗位，提升個(gè)人發(fā)展的事業(yè)空間，充分展示個(gè)人的潛力，利用好個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中我們要改變以往那種只注重單一學(xué)科的教學(xué)方式，應(yīng)充分重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是學(xué)生思維空間的拓展、智力水平的發(fā)展及靈活解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中將理論性、實(shí)踐性、欣賞性與趣味性融于一體,使教學(xué)更生動(dòng)、更吸引人。充分利用課程整合，利用課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生全方位的教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、唱起來(lái)、舞起來(lái)、講起來(lái)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜帶詞視唱16首。
2、學(xué)習(xí)五線譜帶詞視唱6首。
3、學(xué)習(xí)四首聲樂(lè)歌曲。
三、教學(xué)方法:。
通過(guò)樂(lè)理、視唱、聽(tīng)辨等教學(xué)途徑，提高學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的敏銳性和精確性，并積累音樂(lè)語(yǔ)匯，豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生在音樂(lè)注意力、音樂(lè)記憶力、音樂(lè)思維能力得到提高，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視唱的能力和教學(xué)的能力，為學(xué)生更好地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)打下良好基礎(chǔ)。
2、聲樂(lè)。
培養(yǎng)學(xué)生建立正確的歌唱狀態(tài)，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，主要的內(nèi)容為：歌唱的呼吸、歌唱的共鳴、歌唱的咬字、發(fā)聲的訓(xùn)練，歌曲的演唱及藝術(shù)表現(xiàn)。
樂(lè)理與視唱教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的知識(shí)任務(wù)—音樂(lè)中的節(jié)奏：音樂(lè)中的節(jié)奏的定義，節(jié)奏對(duì)音樂(lè)有什么影響和作用，如何在音樂(lè)中找出節(jié)奏型并判斷節(jié)奏型。
2.技能目標(biāo)：通過(guò)課堂活動(dòng)中的討論和賞析環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主分析的能力，提升學(xué)生聽(tīng)，看，腦多感觀思維的運(yùn)作。
3.情感目標(biāo)：同過(guò)鮮明的、典型的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同地域、民族、風(fēng)格的音樂(lè)的興趣，并能在這些音樂(lè)中掌握專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美力。
教學(xué)重點(diǎn)：
音樂(lè)中的節(jié)奏，節(jié)奏與音樂(lè)的色彩，節(jié)奏型的判斷。
教學(xué)難點(diǎn)：
在音樂(lè)中找出節(jié)奏型，聽(tīng)音判斷節(jié)奏型。
學(xué)情分析：
本課程樂(lè)理是一門(mén)音樂(lè)基礎(chǔ)理論課。是學(xué)習(xí)所有音樂(lè)相關(guān)課程中的基礎(chǔ)課程，因此本課程在音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中是必不可少的一環(huán)，學(xué)好本課十分的重要。本課的教學(xué)對(duì)象為中專(zhuān)校幼教專(zhuān)業(yè)一年級(jí)的學(xué)生。該階段的學(xué)生剛從初中畢業(yè)，進(jìn)入中專(zhuān)校選擇幼教專(zhuān)業(yè)，無(wú)論從學(xué)習(xí)環(huán)境、專(zhuān)業(yè)的選擇上對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是不熟悉且新鮮的。因此該階段學(xué)生特點(diǎn)是好學(xué)，有求知欲，較缺乏的是良好的習(xí)慣、成熟的學(xué)習(xí)方式、自主學(xué)習(xí)的能力。在能力方面，該階段學(xué)生對(duì)本課的認(rèn)識(shí)微薄，專(zhuān)業(yè)名詞基本不熟悉，整體的音樂(lè)綜合素養(yǎng)也較為薄弱。結(jié)合學(xué)生的環(huán)境，特點(diǎn)，能力，本課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)上多以欣賞、師生討論為主，將相對(duì)枯燥的理論知識(shí)蘊(yùn)藏在豐富的教學(xué)內(nèi)容中，從而學(xué)習(xí)知識(shí)、積累知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升音樂(lè)綜合素質(zhì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本課是教材的第三單元—《音樂(lè)的強(qiáng)弱》的第一課。音樂(lè)的強(qiáng)弱是音樂(lè)的四大基本要素之一，而節(jié)奏是表現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)作的重要手段之一。因此本課以節(jié)奏為主線引出課題，由始至終用節(jié)奏來(lái)貫穿本節(jié)課，由淺入深一步一步的對(duì)節(jié)奏剖析并拓寬知識(shí)點(diǎn)：節(jié)奏—節(jié)奏與音樂(lè)色彩（節(jié)奏與地域，節(jié)奏與音樂(lè)風(fēng)格）—節(jié)奏型。在教學(xué)環(huán)節(jié)上一環(huán)扣一環(huán)，前后呼應(yīng)，銜接自然。在教學(xué)方法上通過(guò)師生互動(dòng)的討論、學(xué)生音樂(lè)和視頻賞析，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力、分析能力、觀察能力等。教學(xué)內(nèi)容上通過(guò)賞析不同地域不同風(fēng)格的音樂(lè)來(lái)判斷節(jié)奏，拓寬學(xué)生音樂(lè)的綜合素質(zhì)。音樂(lè)選擇上大眾化，典型化，激發(fā)學(xué)生求知欲。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，解決了本科的難點(diǎn)和導(dǎo)練評(píng)價(jià)部分，并且通過(guò)教學(xué)軟件及時(shí)得到學(xué)生的反饋，合理的運(yùn)用多媒體軟件，增添教學(xué)信息化的利用和實(shí)踐。
使用教具：
1.多媒體課件。
2.多媒體軟件。
3.投影設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.討論：找一找生活中的節(jié)奏？
【教學(xué)任務(wù)】教師引領(lǐng)，與同學(xué)們共同討論話題，找一找生活中哪里能發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，并導(dǎo)出課題。
【教學(xué)目標(biāo)】在課堂開(kāi)始展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的求知欲望與探討的興趣，從而導(dǎo)出課題。
【教學(xué)方法】討論法、引導(dǎo)法。
【教學(xué)活動(dòng)】。
教師：同學(xué)們，我們上一堂課給大家布置的作業(yè)還記得嗎？
學(xué)生：記得。
教師：好，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)布置的作業(yè)是—。
學(xué)生：找一找生活中的節(jié)奏。
教師：很準(zhǔn)確。沒(méi)錯(cuò)，上節(jié)課老師布置的作業(yè)是—找一找生活中的節(jié)奏，讓同學(xué)們?cè)谡n后仔細(xì)的去觀察你自己的生活，仔細(xì)聆聽(tīng)生活中的聲音，搜集生活中的節(jié)奏。好，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你觀察到得結(jié)果。
學(xué)生：走路時(shí)有節(jié)奏；
汽車(chē)的喇叭聲有節(jié)奏；
做廣播操時(shí)聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏；
寫(xiě)字的聲音（等等）。
教師：教師把學(xué)生的回答記錄在黑板上。
教師：非常好，同學(xué)們觀察的十分的仔細(xì)，我們一起來(lái)看一看大家搜集到得答案?，F(xiàn)在我們來(lái)給這些答案分個(gè)類(lèi)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些節(jié)奏是整齊、有規(guī)律的，哪些節(jié)奏是一會(huì)兒長(zhǎng)一會(huì)兒短、不整齊的。
學(xué)生：討論，給出答案。
教師：引領(lǐng)學(xué)生討論，把答案寫(xiě)在相應(yīng)節(jié)奏后：
走路—節(jié)奏整齊。
汽車(chē)?guó)Q笛—節(jié)奏不整齊。
做廣播操—節(jié)奏整齊（等等）。
教師：總結(jié)—同學(xué)們?cè)谏钪新?tīng)到或找到的這些聲音，無(wú)論是聽(tīng)上去整齊的還是不整齊的，這些聲音的運(yùn)作都是有規(guī)律的，這樣有規(guī)律的運(yùn)作就稱作節(jié)奏。
二、新授。
1.什么叫做節(jié)奏？
【教學(xué)任務(wù)】給予節(jié)奏通俗易懂的定義與書(shū)面的概念。
【教學(xué)目標(biāo)】點(diǎn)明本節(jié)課的課題，學(xué)習(xí)節(jié)奏的概念這一知識(shí)點(diǎn)。
【教學(xué)活動(dòng)】。
教師：接導(dǎo)入部分教師通過(guò)師生討論的結(jié)果，用通俗的說(shuō)法總結(jié)什么是節(jié)奏。節(jié)奏—生活中的聲音，有長(zhǎng)有短，有整齊的，有不整齊的，這些聲音規(guī)律的運(yùn)作就稱為節(jié)奏。
給出節(jié)奏書(shū)面的概念：節(jié)奏—組織起來(lái)音的長(zhǎng)短關(guān)系。對(duì)于一段旋律，不考慮它的音高，得到的便是它的節(jié)奏。
2.賞析視頻《鍋碗瓢盆的世界》。
【教學(xué)任務(wù)】在視頻片段中，描述聽(tīng)到的節(jié)奏，并在視頻中找出表演節(jié)奏的“樂(lè)器”及。
其特點(diǎn)。
【教學(xué)目的】緊接上一個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固節(jié)奏的概念，通過(guò)觀看視頻，提高學(xué)生賞析、三維感觀思考能力。
【教學(xué)方法】視頻賞析法，觀察法，討論法。
【教學(xué)活動(dòng)】。
教師：同學(xué)們很細(xì)致的找到了生活中的各種節(jié)奏，我們也進(jìn)一步學(xué)習(xí)了節(jié)奏的概念，接。
下來(lái)我們欣賞一段視頻，聽(tīng)一聽(tīng)視頻中的節(jié)奏是什么樣的'，看一看視頻中用了哪。
些“樂(lè)器”表現(xiàn)出這些節(jié)奏的。
教師：播放視頻《鍋碗瓢盆的世界》。
學(xué)生：觀看視頻：找一找表演用了什么“樂(lè)器”，聽(tīng)一聽(tīng)你聽(tīng)到的節(jié)奏是什么樣的。
視頻賞析。
教師：首先，同學(xué)們雪亮的眼睛告訴老師你們看到了那些特殊的“樂(lè)器”?。?/p>
學(xué)生：大鍋，很多碗，鏟子（等等）。
學(xué)生：有快的，有慢的，很復(fù)雜（等等）。
教師：是的，那么除了節(jié)奏我們還聽(tīng)到了什么呢？有沒(méi)有聽(tīng)到樂(lè)曲或者是一段旋律？
學(xué)生：沒(méi)有。
教師：是的，我們聽(tīng)到的光是節(jié)奏，沒(méi)有旋律。那么節(jié)奏能給旋律帶來(lái)什么呢？
3.節(jié)奏與音樂(lè)色彩。
【教學(xué)任務(wù)】連一連：賞析四段不同的音樂(lè)片段，并與之相應(yīng)的地域?qū)?yīng)上。
【教學(xué)目標(biāo)】賞析音樂(lè)并與相應(yīng)地域?qū)?yīng)，旨在節(jié)奏對(duì)于音樂(lè)色彩的影響和不可缺少的重要性，并提高學(xué)生的旋律感、音樂(lè)感、音樂(lè)風(fēng)格等音樂(lè)綜合素質(zhì)。
【教學(xué)方法】音樂(lè)賞析法，討論法，觀察法。
【教學(xué)過(guò)程】。
教師：請(qǐng)大家欣賞四段旋律的片段，把這四段旋律與你認(rèn)為合適的地域相連接。
四段旋律：憂郁的探戈；櫻花；阿拉木汗；手鼓。
學(xué)生：賞析并思考。
音樂(lè)賞析。
教師：好的，四段旋律欣賞完了，我們?cè)僖黄疬吢?tīng)邊連線。
憂郁的探戈—拉美。
櫻花—日本。
阿拉木汗—新疆。
手鼓—非洲。
教師：非常棒！同學(xué)們這么準(zhǔn)確的就能把這些音樂(lè)與地域?qū)?yīng)上，除了音樂(lè)旋律色彩鮮明外，當(dāng)然，節(jié)奏也幫了我們很大的忙。不同地域的節(jié)奏也是不同的，比如非洲音樂(lè)的節(jié)奏十分的快，聽(tīng)上去很復(fù)雜，一刻都不停。而日本音樂(lè)的節(jié)奏十分的緩慢，好像一個(gè)穿著和服的人拖著腳步走路。
節(jié)奏是音樂(lè)作品創(chuàng)作的重要表現(xiàn)手段之一，是曲調(diào)的骨骼。它能塑造鮮明的音樂(lè)形象，表達(dá)音樂(lè)作品的特定內(nèi)容，有助于表現(xiàn)音樂(lè)一定的風(fēng)格和不同的地域、不同民族的色彩。
就如我們剛剛所聽(tīng)到的旋律，每一段旋律加上旋律中有特色的節(jié)奏能很好的幫我們判斷出改音樂(lè)表現(xiàn)的風(fēng)格、地域。
4.節(jié)奏型。
【教學(xué)任務(wù)】賞析不同風(fēng)格的音樂(lè)片段，分別給音樂(lè)記錄下節(jié)奏型。
【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)節(jié)奏型這一知識(shí)點(diǎn)，能準(zhǔn)確的給音樂(lè)打出準(zhǔn)節(jié)奏。提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏進(jìn)一步的理解和切身的感受。
【教學(xué)方法】實(shí)踐法。
【教學(xué)過(guò)程】。
教師：剛剛我們說(shuō)到，節(jié)奏有助于表現(xiàn)音樂(lè)的一定風(fēng)格以及不同的地域、不同民族的色彩。不同的地域我們通過(guò)上一環(huán)節(jié)的連線題有了了解，那么現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)的節(jié)奏是什么樣的。仔細(xì)聆聽(tīng)，請(qǐng)感受音樂(lè)的環(huán)境，聽(tīng)完后給我們描述一下兩段音樂(lè)應(yīng)該處在什么樣的環(huán)境中。
欣賞2個(gè)音樂(lè)片段：《拉德斯基進(jìn)行曲》《藍(lán)色多瑙河》。
教師：請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到這兩段音樂(lè)有什么不同，給你什么感覺(jué)。
學(xué)生：第一首（拉德斯基進(jìn)行曲）—十分有力，堅(jiān)定，好像在踏步一樣。
第二首（藍(lán)色多瑙河）—十分優(yōu)美，開(kāi)始很舒緩好像在美麗的山河邊，后面節(jié)奏。
變快，而且鮮明，好像很多人在宮廷中跳舞。
教師：給兩段音樂(lè)配上相應(yīng)的圖片，并給予兩段音樂(lè)名稱及音樂(lè)風(fēng)格。
第一首：拉德斯基進(jìn)行曲—進(jìn)行曲。
第二首：藍(lán)色多瑙河—圓舞曲。
教師：通過(guò)同學(xué)們的理解，我們很快就給這兩首曲子再風(fēng)格上加以區(qū)分。我們也很明顯。
的聽(tīng)出進(jìn)行曲和圓舞曲的不同，那么在節(jié)奏上它是不是也不相同呢?，F(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。這一遍我請(qǐng)大家邊聽(tīng)，邊用手打擊出音樂(lè)中的節(jié)奏。
音樂(lè)賞析《拉德斯基進(jìn)行曲》。
教師：教師先帶領(lǐng)學(xué)生用手打擊節(jié)奏，適當(dāng)時(shí)讓學(xué)生自己打節(jié)奏。并在黑板上用x把節(jié)。
奏記錄下來(lái)。
學(xué)生：用拍手的方式表現(xiàn)音樂(lè)中的節(jié)奏。
音樂(lè)賞析《藍(lán)色多瑙河》。
教師：首先帶著同學(xué)們找準(zhǔn)節(jié)奏，在適當(dāng)時(shí)讓學(xué)生自己掌握。在黑板上用x記錄下節(jié)奏。
學(xué)生：用拍手的方式表現(xiàn)出音樂(lè)中的節(jié)奏。
教師：通過(guò)同學(xué)們自己給音樂(lè)打擊節(jié)奏的感覺(jué)，在加上我們的記錄，一起來(lái)看一看進(jìn)行。
曲與圓舞曲的節(jié)奏有什么不同。
進(jìn)行曲—兩個(gè)音或四個(gè)音為一個(gè)組合。
圓舞曲—三個(gè)音為一個(gè)組合。
教師：像這樣的在音樂(lè)中具有典型意義的節(jié)奏叫做節(jié)奏型。一般一首樂(lè)曲中的特定的節(jié)。
奏貫穿始終，就是這首樂(lè)曲的典型節(jié)奏，也就是節(jié)奏型。
正如同我們給《拉德斯基進(jìn)行曲》和《藍(lán)色多瑙河》所記錄的節(jié)奏一樣，就是他。
們的節(jié)奏型。
三、導(dǎo)練與反饋。
1.判斷基本節(jié)奏型。
【教學(xué)任務(wù)】聽(tīng)節(jié)奏判斷節(jié)奏型。
【教學(xué)目標(biāo)】運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，完成本節(jié)課的練習(xí)。鞏固節(jié)奏與節(jié)奏型的掌握，
通過(guò)練習(xí)及時(shí)得到本節(jié)課的反饋。
【教學(xué)方法】練習(xí)法。
【教學(xué)過(guò)程】。
教師：運(yùn)用auralia音樂(lè)教學(xué)軟件中節(jié)奏練習(xí)的基本節(jié)奏練習(xí)這一項(xiàng)，讓同學(xué)們根據(jù)。
聽(tīng)到的節(jié)奏判斷基本節(jié)奏型。由淺入深，完成5個(gè)級(jí)別的練習(xí)。
學(xué)生：練習(xí)—判斷基本節(jié)奏型。
四、課堂小結(jié)。
【教學(xué)任務(wù)】對(duì)課堂訓(xùn)練中存在的問(wèn)題再次以提問(wèn)的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。
【教學(xué)目標(biāo)】幫助學(xué)生理清思路，再次加強(qiáng)記憶，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有正確的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)方法】歸納法。
【教學(xué)過(guò)程】。
教師：總結(jié)。
學(xué)生：對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。
五、課后作業(yè)。
【教學(xué)任務(wù)】完成課堂中導(dǎo)練部分的節(jié)奏型判斷練習(xí)。
預(yù)習(xí)：找一找一條樂(lè)曲中出現(xiàn)的與節(jié)奏有關(guān)的符號(hào)。
【教學(xué)活動(dòng)】。
教師：分析課后作業(yè)。
學(xué)生：思考。
樂(lè)理與視唱教案篇三
五、用正確的記譜方法，重新組合下列不正確的音值組合。（本大題共2小題，每小題5分，共10分）1.
2.
六、移譜題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）。
用按照音程的移調(diào)方法，將下列旋律向上移高大二度記譜。
將下列簡(jiǎn)譜旋律移成五線譜。
七、綜合題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）。
1.分析下列旋律的調(diào)式，將答案寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。
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2.分析下列樂(lè)譜，將正確的拍號(hào)、節(jié)奏類(lèi)型和強(qiáng)弱規(guī)律寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。
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樂(lè)理與視唱教案篇四
1、在學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)中，音及音高是基礎(chǔ)也是最重要的部分。而音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，有高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色四種性質(zhì)。在這里，我們要清楚的知道這四種性質(zhì)的特點(diǎn)、不同。然后我們要知道鋼琴上五十二個(gè)白鍵循環(huán)重復(fù)地使用七個(gè)基本音級(jí)（cdefgabe），兩個(gè)相鄰的具有同樣名稱的音叫做八度。升高或降低基本音級(jí)而得來(lái)的音，叫做變化音級(jí)。
2、前面已經(jīng)講過(guò)，鋼琴上五十二個(gè)白鍵循環(huán)重復(fù)地使用七個(gè)基本音級(jí)，在音列中便產(chǎn)生了許多同名的音，為了區(qū)分音名相同而音高不同的各音，我們將音列分成許多個(gè)“組”。
3、在音列中央的一組叫做小字一組，它的音級(jí)標(biāo)記用小寫(xiě)字母并在右上方加數(shù)字1來(lái)表示，比小字一組高的組順次定名為：小字二組、小字三組、小子四組、小子五組。小字二組的標(biāo)記用小寫(xiě)字母并在右上方加數(shù)字2來(lái)表示，其他各組以此類(lèi)推。
4、音域有總的音域和個(gè)別的人聲或樂(lè)器的音域兩種。個(gè)別的人聲或樂(lè)器的音域是指在整個(gè)音域中所能達(dá)到的那一部分。音區(qū)是音域中的一部分，有高音區(qū)、中音區(qū)、低音區(qū)三種。在整個(gè)音域中，小字組、小字一組和小字二組屬于中音區(qū)。小字三組、小子四組和五組屬高音區(qū)，大字組、大字一組和大字二組屬低音區(qū)。
5、樂(lè)音體系中各音的.絕對(duì)準(zhǔn)確高度及其相互關(guān)系叫做音律。而在這其中包括“純律”、“五度相生律”和“十二平均律”三種。
6、將八度分成十二的均等的部分――半音――的音律叫做十二平均律。世界上最早根據(jù)數(shù)學(xué)來(lái)制定十二平均律的是我國(guó)明朝大音樂(lè)家朱載幀0胍羰鞘二平均律組織中最小的音高距離。兩音間的距離等于兩個(gè)半音的叫做全音。八度內(nèi)包括有十二個(gè)半音，也就是六個(gè)全音。
7、根據(jù)復(fù)合音的第二分音和第三分音的純五度關(guān)系，由某一音開(kāi)始向上推一純五度，產(chǎn)生次一律，再由次一律向上推一純五度，產(chǎn)生再次一律，如此繼續(xù)相生所定出的音律叫做五度相生律。
8、純律是于五度相生律用以構(gòu)成的第二分音和第三分音之外，再加入第五分音來(lái)作為生律要素，構(gòu)成和弦形式。
9、有兩個(gè)相鄰的音級(jí)構(gòu)成的半音叫做自然半音，自然半音可以由基本音級(jí)形成，也可以由變化音級(jí)形成，或由基本音級(jí)與變化音級(jí)形成。
10、由相鄰的兩個(gè)音級(jí)形成的全音叫做自然全音；同一音級(jí)的兩種不同形式所構(gòu)成的半音，叫做變化半音；同一音級(jí)的兩種不同形式或隔開(kāi)一個(gè)音級(jí)所構(gòu)成的全音，叫做變化全音；這些都可以由基本音級(jí)和變化音級(jí)形成。而自然半音和變化半音、自然全音和變化全音，是兩種性質(zhì)完全不同的半音和全音，不應(yīng)有所混同。
樂(lè)理與視唱教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較認(rèn)識(shí)十六分音符（時(shí)值、讀法等）。
2、在新年的游戲情境中，萌發(fā)參加樂(lè)理活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已較熟練掌握四分、八分音符的節(jié)奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
16分音符的拍打與運(yùn)用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出十六分音符。
1、新年老人駕著馬車(chē)出發(fā)了，聽(tīng)聽(tīng)他馬車(chē)上的鈴鐺是怎么為音樂(lè)伴奏的。（教師用十六分音副符為樂(lè)曲伴奏）。
2、你們?cè)敢飧履昀先艘黄鸫騿?？?qǐng)幼兒跟打。
二、認(rèn)識(shí)十六分音符。
1、這個(gè)節(jié)奏好快啊，比八分音符還要快，是什么音符??？
2、對(duì)了，是十六分音符（出示卡片）。
3、比較八分與十六分音符。
不同：外形上的不同，一條符尾和兩條符尾。
八分音符一拍有兩個(gè)，十六分音符有四個(gè)。十六分音時(shí)值短，所以快。
4、讀法：八分音符怎么讀？十六分的讀法與串鈴的聲音很象，讀riririri。
請(qǐng)幼兒讀。新年老人的禮物發(fā)到誰(shuí)手里，誰(shuí)就將這個(gè)節(jié)奏邊讀邊打出來(lái)。
5、音符歌。
三、十六分音符的運(yùn)用。
1、游戲1：禮物送給誰(shuí)？
請(qǐng)幼兒將1、2、3號(hào)任意禮物盒上的節(jié)奏打出。（先全體打一遍）。
2、游戲2：聽(tīng)聽(tīng)找找。
聽(tīng)旋律，找出十六分音在哪個(gè)小節(jié)。
將視唱唱一遍。
3、游戲3：乘著馬車(chē)去旅行。
用3把貼有音符的小椅子做馬車(chē)頭，幼兒每人發(fā)一張車(chē)票，對(duì)號(hào)上馬車(chē)，將自己的節(jié)奏打一遍。
跟音樂(lè)將自己馬車(chē)上的節(jié)奏打出來(lái)，馬車(chē)就能出發(fā)了。
樂(lè)理與視唱教案篇六
摘要:本文作者結(jié)合多年在高中一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了自己在高考視唱練耳教學(xué)方面的體會(huì)。關(guān)鍵詞:高考音樂(lè)生視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練方法對(duì)高考音樂(lè)考生而言,每年高考所考的科目為主科(聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等任選一門(mén)),基礎(chǔ)科包括視唱練耳、樂(lè)理等?；A(chǔ)科中視唱練耳是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)中最基礎(chǔ)的課程,也是高考中除了主科所占分量較大、最具有挑戰(zhàn)性的科目。我校是全區(qū)具有藝術(shù)特色高中之一,雖然辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)(2003年開(kāi)始),但辦學(xué)規(guī)模卻是最大的,每年在全區(qū)音樂(lè)高考統(tǒng)考中都是名列前茅,二本合格率達(dá)到了98%。多年來(lái)我在高考視唱練耳方面不斷摸索積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),下面和同仁共同探討,也希望對(duì)高考音樂(lè)生有所幫助。高考視唱練耳科目涉及的內(nèi)容廣泛,包括視唱、聽(tīng)音記譜、節(jié)奏、模唱等。各個(gè)內(nèi)容既獨(dú)立又有相互的聯(lián)系,下面從各個(gè)方面分別述說(shuō)。一、視唱視唱又分為線譜視唱和簡(jiǎn)譜視唱,就廣西統(tǒng)考而言,線譜、簡(jiǎn)譜任學(xué)生自選。但線譜視唱相對(duì)得分高些,因此如果是從高一開(kāi)始訓(xùn)練的話,應(yīng)以線譜為主,并且固定調(diào)首調(diào)都同時(shí)訓(xùn)練,兼唱簡(jiǎn)譜。剛進(jìn)入高一的學(xué)生大部分線譜能力幾乎為零。因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從簡(jiǎn)到繁,甚至在教基礎(chǔ)內(nèi)容時(shí)多花時(shí)間,反復(fù)鞏固之后才到下個(gè)內(nèi)容。我區(qū)高中音樂(lè)考生在學(xué)習(xí)音樂(lè)科的同時(shí),還要學(xué)習(xí)相應(yīng)的會(huì)考科目和高考科目,大量的文化科作業(yè)占去了他們大部分的時(shí)間,因此用在音樂(lè)科目上的復(fù)習(xí)時(shí)間幾乎沒(méi)有。因此,我盡量充分利用課堂時(shí)間,當(dāng)堂課的內(nèi)容不但要求學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì),而且要記牢。在第一個(gè)學(xué)期里,為了加強(qiáng)學(xué)生線譜識(shí)譜能力,每次我都花大約半堂課的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化記譜。做法是老師唱讓學(xué)生按要求默寫(xiě),從簡(jiǎn)到繁,從易到難。例如:1.用全音符默寫(xiě)2.用二分音符3.用四分音符4.用十六分音符當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)識(shí)譜能力有了提高后,進(jìn)一步加強(qiáng)綜合識(shí)譜能力。例如由十六分音符變?yōu)?5.附點(diǎn)就這樣通過(guò)一次又一次的課堂強(qiáng)化訓(xùn)練,在較短的時(shí)間里學(xué)生的線譜識(shí)譜能力有了較大的提高,為下面的線譜視唱打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,在第一學(xué)年的視唱教學(xué)中除了要求學(xué)生學(xué)線譜視唱外,我還輔助簡(jiǎn)譜視唱訓(xùn)練。學(xué)生在小學(xué)和初中階段,大部分都有一定的簡(jiǎn)譜識(shí)譜能力。我利用聲樂(lè)教材的歌曲進(jìn)行教學(xué),幾乎每堂課都要求他們唱2首歌曲旋律。聲樂(lè)教材中的歌曲大都是經(jīng)典歌曲,學(xué)生在初中階段沒(méi)唱過(guò),從電視上也聽(tīng)過(guò),因此一唱起來(lái),學(xué)得非?？臁＿@樣在不知不覺(jué)中學(xué)生不斷提高視唱能力,同時(shí)也積累了一定量的歌曲,為學(xué)習(xí)聲樂(lè)和提高自身的音樂(lè)綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。二、聽(tīng)音記譜聽(tīng)音記譜,在視唱練耳中即是練耳,在高考中是用筆試的形式進(jìn)行。內(nèi)容分別有“單音、音程、和弦和旋律”。單音是關(guān)鍵,如果單音基礎(chǔ)打得牢,那么其他就相對(duì)容易了。在高考中單音聽(tīng)記范圍總共有26個(gè),其中16個(gè)是白鍵,10個(gè)是帶有升降號(hào)黑鍵。在訓(xùn)練這些單音中,我又分得較細(xì),16個(gè)白鍵又分為5個(gè)小組,分別是:每次訓(xùn)練以一個(gè)小組為主,兼帶上次內(nèi)容。在訓(xùn)練單音時(shí)我往往要求學(xué)生默記這些音在鍵盤(pán)上的位置,當(dāng)我彈奏某一個(gè)音時(shí),學(xué)生首先反映在腦中的是這個(gè)音在鍵盤(pán)上的具體位置。這樣較容易寫(xiě)出來(lái)(唱出來(lái))。升降號(hào)(黑鍵)10個(gè)音,按離標(biāo)準(zhǔn)音的近遠(yuǎn)來(lái)進(jìn)行分組,分別為:訓(xùn)練方法跟白鍵一樣。當(dāng)所有的'小組單音都熟記后,才開(kāi)始混合聽(tīng)記單音,而且不斷加大分量。只有這樣,下面的音程與和弦才能學(xué)得好。和弦的聽(tīng)記,我往往要求學(xué)生先聽(tīng)出二頭的音,然后用推算的方法推寫(xiě)中間音。聽(tīng)音記譜中較難的是旋律聽(tīng)記。在剛開(kāi)始聽(tīng)旋律時(shí),我只要求學(xué)生在我彈結(jié)束后用“啊”或“啦”母音摸唱出來(lái)。當(dāng)然彈奏的曲子不能太長(zhǎng)更不能太難。2～3小節(jié),且節(jié)奏簡(jiǎn)單,最好還是同學(xué)們小學(xué)或初中唱過(guò)的歌曲旋律。例如:通過(guò)彈奏這些熟悉的歌曲旋律,學(xué)生調(diào)動(dòng)了興趣,吸引了注意力,主動(dòng)積極參與其中。當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)正濃時(shí),我及時(shí)讓同學(xué)們把譜寫(xiě)出來(lái),慢慢地學(xué)生掌握方法后,進(jìn)步就較快了。帶學(xué)生入門(mén)后,往后的聽(tīng)記訓(xùn)練就結(jié)合節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行。三、節(jié)奏節(jié)奏考試,不同的院校有不同的考法。大多數(shù)高校都是進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模奏,包括廣西的統(tǒng)考,只有極少數(shù)采用筆試形式。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更方便更易記憶,我把所有節(jié)奏由易到難自行編成了13種類(lèi)型。分別為:在進(jìn)行教學(xué)時(shí),我往往選擇其中一個(gè)為主。前面的類(lèi)型較簡(jiǎn)單學(xué)生可以同時(shí)學(xué)習(xí)2種,如果學(xué)習(xí)第(1)與(2)時(shí),所編的節(jié)奏練習(xí)都是由(1)與(2)構(gòu)成,可任意排列。例如:下一次課學(xué)習(xí)到第4種類(lèi)型時(shí),以(3)為主,結(jié)合(1)與(2)進(jìn)行練習(xí)。例如:如果學(xué)習(xí)到第4種時(shí),以第4種為主,結(jié)合前面4種編寫(xiě)練習(xí)。例如:這樣新舊內(nèi)容交替學(xué)習(xí),學(xué)生既獲得了新知識(shí),幾乎每堂課又都復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)到了一定程度,我又專(zhuān)門(mén)利用一兩次課進(jìn)行前階段內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。比如學(xué)完了前面第1d5種,那么利用一堂課進(jìn)行綜合練習(xí),檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,如有不足就指出并反復(fù)練習(xí),直到全部學(xué)生都會(huì)并熟練才加進(jìn)新內(nèi)容,只有這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)。更重要的是每次講完課后,我都要求每位學(xué)生按當(dāng)天所講的內(nèi)容自由編寫(xiě)練習(xí)題,當(dāng)堂唱或奏出,并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或指出不足。當(dāng)聽(tīng)音記譜的內(nèi)容也已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),我往往會(huì)結(jié)合具體音高讓學(xué)生自編旋律。例如:學(xué)習(xí)了節(jié)奏型1d3,我要求在12345這5個(gè)音中進(jìn)行編寫(xiě)旋律。同學(xué)們有的編成:也有的編成:當(dāng)我肯定了學(xué)生的成績(jī)時(shí),學(xué)生情緒高漲,沒(méi)想到自己也能創(chuàng)作歌曲旋律,因此學(xué)習(xí)積極性極大,并較快地喜歡上了這門(mén)課,學(xué)習(xí)成績(jī)提高得很快。四、模唱(奏)模唱(奏)總是以非筆試形式進(jìn)行考試,所涉及的內(nèi)容包括了前面所講的內(nèi)容,而且在考試過(guò)程中,如果學(xué)生能夠在第一次時(shí)就能完成,得分是較高的,如果是第二、三次那就已大打折扣了。這實(shí)際是考學(xué)生的音樂(lè)反應(yīng)能力。最初練習(xí)模唱時(shí)我要求學(xué)生用“a”母音哼唱,一段時(shí)間后才要求唱出實(shí)際音高。等到學(xué)生基礎(chǔ)都打牢了就兩樣結(jié)合用,旋律模唱從易到難,開(kāi)頭訓(xùn)練我也盡量挑學(xué)生熟練的曲調(diào),目的是吸引學(xué)生興趣,隨著時(shí)間推移加大訓(xùn)練難度,并盡量結(jié)合聽(tīng)音記譜進(jìn)行練習(xí)?？傊?視唱練耳幾乎是每個(gè)音樂(lè)考生的弱項(xiàng)。除了內(nèi)容多外,還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感、節(jié)奏感、應(yīng)變能力、模仿能力等。如果學(xué)生性格內(nèi)向,學(xué)起來(lái)就更困難。這就要求教師有足夠的耐心去循循引導(dǎo),并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步。只有師生密切配合、共同努力,才會(huì)取得理想的效果。
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樂(lè)理與視唱教案篇七
教育教學(xué)目標(biāo):(知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀)。
通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情。
結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂(lè)表現(xiàn)的兩的要素。
練習(xí)豎笛吹奏，能在連貫的樂(lè)句中較準(zhǔn)確地吹出re、fa、mi三個(gè)音。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂(lè)表現(xiàn)的兩的要素。
難點(diǎn)：情感體驗(yàn)思鄉(xiāng)之情。通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情。
教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì):(教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開(kāi)發(fā)利用等)采用講授、視唱、欣賞法，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)思鄉(xiāng)之情。
運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。
江蘇少年兒童出版社出版的音樂(lè)學(xué)科教師用書(shū)。
布置作業(yè):。
復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》;課下練習(xí)豎笛吹奏，學(xué)吹《雪絨花》。
教學(xué)反饋:。
(形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì))學(xué)生通過(guò)科學(xué)的練聲法學(xué)唱歌曲，感覺(jué)有所收效，學(xué)習(xí)興趣提高。再通過(guò)比照同一作曲家的不同作品，音樂(lè)感受能力有所進(jìn)步。
教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排:。
(包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評(píng)價(jià)。
反思、體會(huì)。
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好。檢查學(xué)生出勤情況。
二、新課教學(xué)：
1.揭題：
師：今天我們將開(kāi)始學(xué)習(xí)第三單元“故鄉(xiāng)的云”。首先，我們先一起來(lái)學(xué)唱一首老歌《故鄉(xiāng)的親人》。
2.歌曲《故鄉(xiāng)的親人》：
(1)欣賞。
(2)跟琴學(xué)唱。
(3)作品分析：
1851年，福斯特在遠(yuǎn)離自己家鄉(xiāng)和親人的辛辛那提州工作時(shí)，感到遠(yuǎn)離親人的孤寂和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌，借以寄托思鄉(xiāng)之情，本曲的歌詞也是作者自己填寫(xiě)的。歌曲的旋律有著濃郁的贊美歌風(fēng)格，這是因?yàn)楦Ｋ固刈杂紫矏?ài)音樂(lè)，常隨黑人保姆到教堂聽(tīng)黑人唱贊美歌，這些黑人的宗教歌曲給予他很深印象的緣故。
歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。四段歌詞帶有起、承、轉(zhuǎn)、合的意圖。第一樂(lè)段比較平穩(wěn)，第二樂(lè)段的首句情緒激昂，出現(xiàn)高潮，接著重復(fù)了第一樂(lè)段的旋律，感情逐步平靜。全歌旋律樸實(shí)、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)，具有濃郁的贊美詩(shī)風(fēng)格。
(4)歌詞“斯瓦尼”的由來(lái)：
1851年某天，福斯特來(lái)到他兄弟的辦公室問(wèn)他，有哪條南方河流的名字叫起來(lái)好聽(tīng)，想要用它寫(xiě)到一首新的歌曲里面去，他的兄弟說(shuō)雅索不錯(cuò)，他說(shuō)那個(gè)名字已經(jīng)使用過(guò)了;然后他的兄弟又建議“帕地”，他回答說(shuō)他不想要這個(gè)名字。于是他的兄弟走到書(shū)桌前取下一本地圖集，打開(kāi)美國(guó)的地圖，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一條在佛羅里達(dá)流入墨西哥灣的小河流，他高興地記下了這個(gè)名字。這樣這首“我的故鄉(xiāng)在斯瓦尼河畔”美麗的歌曲就誕生了。
指導(dǎo)重點(diǎn)在思念之情的表現(xiàn)。
教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排。
(包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評(píng)價(jià)。
反思、體會(huì)。
(5)作曲家介紹。
史蒂芬.柯林斯.福斯特(1825─1864)于1826年7月4日生于賓夕法尼亞。他家里人曾想勸阻他打消對(duì)音樂(lè)的興趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里當(dāng)了幾年記帳員。但福斯特的音樂(lè)天才是壓制不住的，他創(chuàng)作了大約二百首歌。由于受當(dāng)時(shí)流行的化裝黑人樂(lè)隊(duì)表演及黑人民歌的影響，福斯特創(chuàng)作了大量的歌曲。其個(gè)最的是《哦，蘇珊娜!》、《故鄉(xiāng)的親人》、《我的肯塔基老家》、《金發(fā)的珍妮姑娘》、《坎普敦賽跑》、《老黑奴》及《美麗的夢(mèng)中人》。盡管福斯特的許多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了便宜。如果他早聽(tīng)父母的勸告，他就能談判到更優(yōu)厚的版稅，并保護(hù)他的著作權(quán)。
(6)作品特點(diǎn)：
他的作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏平穩(wěn)，音域不寬，材料精練，音調(diào)吸收源自古非洲文化及歐洲贊美歌的黑人民歌的養(yǎng)料，于真摯純樸中含感傷色彩。這種情緒既是對(duì)黑奴命運(yùn)的同情，又是他孤身異地生活的切身感受。
(7)樂(lè)理知識(shí)復(fù)習(xí)：
音符：用以記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行的符號(hào)。
休止符：用以記錄不同長(zhǎng)短的音的間斷的符號(hào)。
(8)樂(lè)曲復(fù)習(xí)。
(9)《噢，蘇珊娜》。
由作者自撰歌詞的《噢，蘇珊娜》完成于1847年。同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出后，便逐漸風(fēng)靡全國(guó)。
翌年美國(guó)西部發(fā)現(xiàn)金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動(dòng)、
教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排。
(包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評(píng)價(jià)。
反思、體會(huì)。
(10)《老黑奴》。
這是福斯特1860年離開(kāi)家鄉(xiāng)彼得斯伯格去紐約之前寫(xiě)的最后一首歌。寫(xiě)這首歌的時(shí)候，福斯特一生熱愛(ài)著的家鄉(xiāng)和親人，幾乎都一去不復(fù)返了。可敬的父親這時(shí)已經(jīng)去世了，兩個(gè)姊妹也已出嫁，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，兩個(gè)兄弟也相繼故去，剩下的另一個(gè)弟兄摩利遜也已結(jié)婚，而且住到了克利夫蘭。事實(shí)上，除了妻子和年幼的女兒之外，只有他一個(gè)人孤獨(dú)地留在家鄉(xiāng)彼得斯堡。此后又遭遇家庭婚變的悲劇，被迫孑然孤身流落到紐約，貧困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年當(dāng)他離開(kāi)人世的時(shí)候只有三十七歲。
妻子瓊家的一個(gè)老黑奴去世了。作者福斯特與這個(gè)老黑奴有著多年的交情，老黑奴的去世使作者深感悲痛。這首歌正是在這一背景下寫(xiě)的，旋律優(yōu)美、親切而又哀婉動(dòng)人。顯然，作者寫(xiě)作本曲除了寄托對(duì)老黑奴的哀思以外，也融進(jìn)了對(duì)自己境遇的哀嘆。這里選用的是輕音樂(lè)的改編版。
生：
師：引導(dǎo)從節(jié)奏、情緒、旋律等方面考慮。
三、布置作業(yè)：
1.復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》;。
2.課下練習(xí)豎笛吹奏，學(xué)吹《雪絨花》。
四、下課禮儀。
樂(lè)理與視唱教案篇八
課程編號(hào)：
課程性質(zhì)：必修課課程名稱：學(xué)前數(shù)學(xué)。
課程適用專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。
課程設(shè)置層次：高職高專(zhuān)學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)。
（兩學(xué)年）。
一、學(xué)前樂(lè)理視唱練耳課程介紹。
本課程分為樂(lè)理、視唱和練耳三部分；編寫(xiě)原則兼顧綜合性、實(shí)效性和循序漸進(jìn)性。
第一部分樂(lè)理，共八章。主要內(nèi)容“音”、“音高”、“音值”、“節(jié)奏、節(jié)拍”、“裝飾音、常用記號(hào)”、“音程”、“和弦”以及“調(diào)的知識(shí)”，以五線譜為主，兼顧簡(jiǎn)譜，并在各章附有復(fù)習(xí)題及練習(xí)題。
第二部分視唱，共五章。主要內(nèi)容為“基本節(jié)拍與節(jié)奏”、“特殊節(jié)拍與節(jié)奏”、“調(diào)式與調(diào)性訓(xùn)練”、“臨時(shí)變化音及近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)”及“歌曲視唱”，視唱分五線譜（采用首調(diào)唱名法）和簡(jiǎn)譜，考慮到學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生所具有的音樂(lè)基礎(chǔ)以及該專(zhuān)業(yè)各種層次對(duì)內(nèi)容的不同要求，所選編的視唱內(nèi)容范圍較為寬泛，以備選用。在歌曲視唱一章中，為突出學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選編的歌曲以少兒歌曲為主，以使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)該專(zhuān)業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)。
第三部分練耳，共三章。因考慮到學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)對(duì)本部分知識(shí)的要求，只對(duì)有關(guān)“節(jié)奏訓(xùn)練”、“旋律音程與旋律訓(xùn)練”和“和聲音程與和弦訓(xùn)練”等基礎(chǔ)知識(shí)作了簡(jiǎn)單的介紹，并附有簡(jiǎn)單的練習(xí)。
希望通過(guò)本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握必要的樂(lè)理知識(shí)和視唱的知識(shí)與技能，初步具備聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的一般知識(shí)，使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得以提高。
２、教學(xué)方法：
講授法、多媒體課件、討論法、演示法、實(shí)踐練習(xí)等３、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。
二、課程內(nèi)容第一部分樂(lè)理。
第一章音。
第一節(jié)音的產(chǎn)生。
第二節(jié)音的特性。
第三節(jié)記譜法。
第二章音高。
第一節(jié)樂(lè)音體系音列音級(jí)。
第二節(jié)音名唱名音的分組。
第三節(jié)變音記號(hào)調(diào)號(hào)。
第四節(jié)半音全音變化音等音第三章音值。
第一節(jié)音符。
第二節(jié)休止符。
第三節(jié)增長(zhǎng)時(shí)值的記號(hào)。
第四章節(jié)奏節(jié)拍。
第一節(jié)節(jié)奏節(jié)奏的劃分。
第二節(jié)節(jié)拍與拍子。
第三節(jié)音符時(shí)值的基本劃分和特殊劃分。
第五章裝飾音和常用記號(hào)。
第一節(jié)裝飾音。
第二節(jié)常用記號(hào)。
第六章音程。
第一節(jié)音程的度量單位。
第二節(jié)基本音程和變化音程。
第三節(jié)單音程、復(fù)音程與音程的協(xié)和性。
第四節(jié)音程的轉(zhuǎn)位。
第七章和弦。
第一節(jié)三和弦。
第二節(jié)七和弦。
第三節(jié)原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦。
第八章調(diào)的知識(shí)。
第一節(jié)音階大音階調(diào)號(hào)的產(chǎn)生。
第二節(jié)調(diào)式調(diào)調(diào)性。
第三節(jié)大調(diào)式和小調(diào)式。
第四節(jié)漢民族調(diào)式第二部分視唱、練耳試唱。
第一章基本節(jié)拍、節(jié)奏、音準(zhǔn)的訓(xùn)練。
第四節(jié)弱起節(jié)奏。
第五節(jié)6/8拍及三連音。
第二章調(diào)式、調(diào)性及節(jié)奏、節(jié)拍的綜合訓(xùn)練。
第一節(jié)a小調(diào)。
第二節(jié)一個(gè)升號(hào)的各種調(diào)式。
第三節(jié)一個(gè)降號(hào)的各種調(diào)式。
第四節(jié)兩個(gè)升號(hào)的各種調(diào)式。
第五節(jié)兩個(gè)降號(hào)的各種調(diào)式。
第六節(jié)三個(gè)升號(hào)的各種調(diào)式。
第七節(jié)三個(gè)降號(hào)的各種調(diào)式。
第三章帶詞簡(jiǎn)譜視唱練耳。
第四章節(jié)奏訓(xùn)練第五章旋律音程與旋律訓(xùn)練。
第六章和聲音程與弦訓(xùn)練。
第七章練耳的內(nèi)容和方法。
第一節(jié)聽(tīng)辨能力。
第二節(jié)聽(tīng)唱能力。
第三節(jié)聽(tīng)寫(xiě)能力。
第八章練耳練習(xí)題。
第一節(jié)單音練耳練習(xí)題。
第二節(jié)音程練耳練習(xí)題。
第三節(jié)和弦練耳練習(xí)題。
第四節(jié)節(jié)奏練耳練習(xí)題。
第五節(jié)旋律練耳練習(xí)題。
三、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及要求。
見(jiàn)習(xí)1音樂(lè)相關(guān)理論的研討對(duì)各種不同歌曲的試唱3練習(xí)對(duì)不同音樂(lè)、音調(diào)的辨別。
2、實(shí)習(xí)。
要求：利用教育實(shí)習(xí)期間了解學(xué)前兒童的身體素質(zhì)及心理健康教育等開(kāi)展數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
三、學(xué)時(shí)分配表上半部分：樂(lè)理課程（18課時(shí))。
下半部分：視唱練耳課程。
(18課時(shí)）。
四、課程學(xué)時(shí)分布。
（一）樂(lè)理第一章音。
（1課時(shí)）2第二章音高。
（2課時(shí)）3第三章音值。
（2課時(shí)）。
4、第四章節(jié)奏節(jié)拍。
（2課時(shí)）5第五章裝飾音和常用記號(hào)（1課時(shí)）6第六章音程。
（4課時(shí)）7第七章和旋。
（2課時(shí)）8第八章調(diào)的知識(shí)。
（4課時(shí)）。
（二）視唱練耳第一章基本節(jié)拍、節(jié)奏、音準(zhǔn)的訓(xùn)練。
第二章調(diào)式、調(diào)性及節(jié)奏、節(jié)拍的綜合訓(xùn)練3第三章帶詞簡(jiǎn)譜視唱。
練耳的內(nèi)容和方法。
2課時(shí)）4課時(shí)）2課時(shí)）1課時(shí)）1課時(shí)）1課時(shí)）3課時(shí)）。
（（（（（（（8第八章。
練耳練習(xí)題。
（4課時(shí)）。
四、考核的內(nèi)容及要求：
1、課程考核應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能：幼兒樂(lè)理視唱練耳的基本理論和實(shí)踐考察。
2、考試形式：本課程考核的方法包括筆試、試唱檢查等。其中期末考試采用閉卷筆試方式，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試時(shí)間，統(tǒng)一批改試卷。
3、考試時(shí)間：90分鐘。
4、試卷結(jié)構(gòu)：
（一）樂(lè)理部分。
名詞解釋15分。
單項(xiàng)選擇題15分，填空題15分，判斷題10分，簡(jiǎn)答題15分，撰寫(xiě)小論文30分。
（二）視唱練耳。
視譜歌唱50分。
聽(tīng)音練習(xí)50分。
五、課程參考資料。
教材：《樂(lè)理視唱練耳》蔡岳建主編。
西南師范大學(xué)出版社。
王工念。
華東師范大學(xué)出版社主要參考書(shū)目：
1、《基本樂(lè)理與伴奏編配》馬成李娟中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社。
2、《學(xué)前兒童音樂(lè)教育》。
許卓婭。
人民教育出版社。
3、《音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練》。
六、說(shuō)明。
在學(xué)習(xí)本課程時(shí)應(yīng)采用理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的形式，樂(lè)理基本以理論教學(xué)為主，視唱練耳則多采用實(shí)踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生在掌握閱歷基本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱，聽(tīng)音的練習(xí)，為以后的幼兒園音樂(lè)教育打下基礎(chǔ)。
樂(lè)理與視唱教案篇九
樂(lè)理視唱是音樂(lè)學(xué)習(xí)中非常重要的一項(xiàng)技能，它不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)的構(gòu)成，還可以提升他們的音樂(lè)表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)樂(lè)理視唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲頗豐，下面我將從練習(xí)方法、技巧、挑戰(zhàn)、應(yīng)用以及成就感等方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，在樂(lè)理視唱的練習(xí)中，選擇合適的方法對(duì)于提高效果至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，與其一味地重復(fù)死板的練習(xí)，不如找到自己喜歡的音樂(lè)作品，盡量選擇適合自己水平的曲目進(jìn)行練習(xí)。這樣能夠保持學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，找一個(gè)合適的練習(xí)環(huán)境也非常重要，可以選擇一個(gè)安靜的地方，保持專(zhuān)注，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，樂(lè)理視唱需要一些技巧。首先要將注意力集中于唱調(diào)上，通過(guò)分析唱調(diào)的音程關(guān)系，正確確定音高。然后，要注重節(jié)奏的把握，通過(guò)分析樂(lè)譜的節(jié)拍、節(jié)奏變化等，準(zhǔn)確地把握每一個(gè)音符的時(shí)值，保持整體的穩(wěn)定性。此外，還要注重表達(dá)音樂(lè)的情感，通過(guò)正確的發(fā)聲技巧將音樂(lè)的感情表達(dá)出來(lái)，給人以舒適、悅耳的聽(tīng)覺(jué)感受。
樂(lè)理視唱的過(guò)程中也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。其中一個(gè)挑戰(zhàn)是音程的準(zhǔn)確判斷。有時(shí)候，兩個(gè)音之間的音程可能并不容易判斷，尤其當(dāng)音程比較接近時(shí)，容易產(chǎn)生混淆。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了通過(guò)對(duì)比音程來(lái)準(zhǔn)確判斷，例如將其與熟悉的音樂(lè)作品中的音程進(jìn)行比較來(lái)確定。另一個(gè)挑戰(zhàn)是唱準(zhǔn)。有時(shí)候，由于音樂(lè)作品的曲調(diào)復(fù)雜，要求我有非常好的準(zhǔn)確性。為了提高唱準(zhǔn)的能力，我多用耳朵去感受聲音的高低，通過(guò)準(zhǔn)確的唱調(diào)進(jìn)行練習(xí)。
樂(lè)理視唱并不是一個(gè)孤立的技能，它在音樂(lè)實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)樂(lè)理視唱的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的構(gòu)成和表達(dá)有了更深入的理解，可以更準(zhǔn)確地演繹和表達(dá)音樂(lè)作品。在合唱排練中，我可以更快地找到自己的位置，并確保與其他聲部的和諧配合；在獨(dú)唱表演中，我能夠更加自信地把握曲調(diào)，準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)中的情感。樂(lè)理視唱也對(duì)我的音樂(lè)創(chuàng)作能力有一定的提升，我能夠更好地創(chuàng)作出富有變化和層次感的音樂(lè)作品。
最后，樂(lè)理視唱給我?guī)?lái)了巨大的成就感。在每次成功地完成一首樂(lè)譜的視唱練習(xí)后，我都會(huì)感到無(wú)比的自豪和滿足。這種成就感不僅來(lái)自于技巧的提高，更來(lái)自于對(duì)音樂(lè)的深入理解和表達(dá)能力的提升。樂(lè)理視唱的學(xué)習(xí)之路會(huì)有一些困難和挫折，但是每一次的突破都是一種成就，都會(huì)增強(qiáng)我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。
綜上所述，樂(lè)理視唱作為一項(xiàng)重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)技能，尤其適合音樂(lè)學(xué)習(xí)者進(jìn)行訓(xùn)練和實(shí)踐。通過(guò)選擇合適的練習(xí)方法、掌握正確的技巧，面對(duì)挑戰(zhàn)并將其應(yīng)用于實(shí)際演出和音樂(lè)創(chuàng)作中，我們能夠從中獲得巨大的收益和成就感。樂(lè)理視唱不僅提高了我們的音樂(lè)素養(yǎng)，還為我們的音樂(lè)之路注入了更多的激情和動(dòng)力。
樂(lè)理與視唱教案篇十
摘要:本文作者結(jié)合多年在高中一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了自己在高考視唱練耳教學(xué)方面的體會(huì)。關(guān)鍵詞:高考音樂(lè)生視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練方法對(duì)高考音樂(lè)考生而言,每年高考所考的科目為主科(聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等任選一門(mén)),基礎(chǔ)科包括視唱練耳、樂(lè)理等?；A(chǔ)科中視唱練耳是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)中最基礎(chǔ)的課程,也是高考中除了主科所占分量較大、最具有挑戰(zhàn)性的科目。我校是全區(qū)具有藝術(shù)特色高中之一,雖然辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)(2003年開(kāi)始),但辦學(xué)規(guī)模卻是最大的,每年在全區(qū)音樂(lè)高考統(tǒng)考中都是名列前茅,二本合格率達(dá)到了98%。多年來(lái)我在高考視唱練耳方面不斷摸索積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),下面和同仁共同探討,也希望對(duì)高考音樂(lè)生有所幫助。高考視唱練耳科目涉及的內(nèi)容廣泛,包括視唱、聽(tīng)音記譜、節(jié)奏、模唱等。各個(gè)內(nèi)容既獨(dú)立又有相互的聯(lián)系,下面從各個(gè)方面分別述說(shuō)。一、視唱視唱又分為線譜視唱和簡(jiǎn)譜視唱,就廣西統(tǒng)考而言,線譜、簡(jiǎn)譜任學(xué)生自選。但線譜視唱相對(duì)得分高些,因此如果是從高一開(kāi)始訓(xùn)練的話,應(yīng)以線譜為主,并且固定調(diào)首調(diào)都同時(shí)訓(xùn)練,兼唱簡(jiǎn)譜。剛進(jìn)入高一的學(xué)生大部分線譜能力幾乎為零。因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從簡(jiǎn)到繁,甚至在教基礎(chǔ)內(nèi)容時(shí)多花時(shí)間,反復(fù)鞏固之后才到下個(gè)內(nèi)容。我區(qū)高中音樂(lè)考生在學(xué)習(xí)音樂(lè)科的同時(shí),還要學(xué)習(xí)相應(yīng)的會(huì)考科目和高考科目,大量的文化科作業(yè)占去了他們大部分的時(shí)間,因此用在音樂(lè)科目上的復(fù)習(xí)時(shí)間幾乎沒(méi)有。因此,我盡量充分利用課堂時(shí)間,當(dāng)堂課的內(nèi)容不但要求學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì),而且要記牢。在第一個(gè)學(xué)期里,為了加強(qiáng)學(xué)生線譜識(shí)譜能力,每次我都花大約半堂課的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化記譜。做法是老師唱讓學(xué)生按要求默寫(xiě),從簡(jiǎn)到繁,從易到難。例如:1.用全音符默寫(xiě)2.用二分音符3.用四分音符4.用十六分音符當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)識(shí)譜能力有了提高后,進(jìn)一步加強(qiáng)綜合識(shí)譜能力。例如由十六分音符變?yōu)?5.附點(diǎn)就這樣通過(guò)一次又一次的課堂強(qiáng)化訓(xùn)練,在較短的時(shí)間里學(xué)生的線譜識(shí)譜能力有了較大的提高,為下面的線譜視唱打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,在第一學(xué)年的視唱教學(xué)中除了要求學(xué)生學(xué)線譜視唱外,我還輔助簡(jiǎn)譜視唱訓(xùn)練。學(xué)生在小學(xué)和初中階段,大部分都有一定的簡(jiǎn)譜識(shí)譜能力。我利用聲樂(lè)教材的歌曲進(jìn)行教學(xué),幾乎每堂課都要求他們唱2首歌曲旋律。聲樂(lè)教材中的歌曲大都是經(jīng)典歌曲,學(xué)生在初中階段沒(méi)唱過(guò),從電視上也聽(tīng)過(guò),因此一唱起來(lái),學(xué)得非?？?。這樣在不知不覺(jué)中學(xué)生不斷提高視唱能力,同時(shí)也積累了一定量的歌曲,為學(xué)習(xí)聲樂(lè)和提高自身的音樂(lè)綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。二、聽(tīng)音記譜聽(tīng)音記譜,在視唱練耳中即是練耳,在高考中是用筆試的形式進(jìn)行。內(nèi)容分別有“單音、音程、和弦和旋律”。單音是關(guān)鍵,如果單音基礎(chǔ)打得牢,那么其他就相對(duì)容易了。在高考中單音聽(tīng)記范圍總共有26個(gè),其中16個(gè)是白鍵,10個(gè)是帶有升降號(hào)黑鍵。在訓(xùn)練這些單音中,我又分得較細(xì),16個(gè)白鍵又分為5個(gè)小組,分別是:每次訓(xùn)練以一個(gè)小組為主,兼帶上次內(nèi)容。在訓(xùn)練單音時(shí)我往往要求學(xué)生默記這些音在鍵盤(pán)上的位置,當(dāng)我彈奏某一個(gè)音時(shí),學(xué)生首先反映在腦中的是這個(gè)音在鍵盤(pán)上的具體位置。這樣較容易寫(xiě)出來(lái)(唱出來(lái))。升降號(hào)(黑鍵)10個(gè)音,按離標(biāo)準(zhǔn)音的近遠(yuǎn)來(lái)進(jìn)行分組,分別為:訓(xùn)練方法跟白鍵一樣。當(dāng)所有的'小組單音都熟記后,才開(kāi)始混合聽(tīng)記單音,而且不斷加大分量。只有這樣,下面的音程與和弦才能學(xué)得好。和弦的聽(tīng)記,我往往要求學(xué)生先聽(tīng)出二頭的音,然后用推算的方法推寫(xiě)中間音。聽(tīng)音記譜中較難的是旋律聽(tīng)記。在剛開(kāi)始聽(tīng)旋律時(shí),我只要求學(xué)生在我彈結(jié)束后用“啊”或“啦”母音摸唱出來(lái)。當(dāng)然彈奏的曲子不能太長(zhǎng)更不能太難。2～3小節(jié),且節(jié)奏簡(jiǎn)單,最好還是同學(xué)們小學(xué)或初中唱過(guò)的歌曲旋律。例如:通過(guò)彈奏這些熟悉的歌曲旋律,學(xué)生調(diào)動(dòng)了興趣,吸引了注意力,主動(dòng)積極參與其中。當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)正濃時(shí),我及時(shí)讓同學(xué)們把譜寫(xiě)出來(lái),慢慢地學(xué)生掌握方法后,進(jìn)步就較快了。帶學(xué)生入門(mén)后,往后的聽(tīng)記訓(xùn)練就結(jié)合節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行。三、節(jié)奏節(jié)奏考試,不同的院校有不同的考法。大多數(shù)高校都是進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模奏,包括廣西的統(tǒng)考,只有極少數(shù)采用筆試形式。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更方便更易記憶,我把所有節(jié)奏由易到難自行編成了13種類(lèi)型。分別為:在進(jìn)行教學(xué)時(shí),我往往選擇其中一個(gè)為主。前面的類(lèi)型較簡(jiǎn)單學(xué)生可以同時(shí)學(xué)習(xí)2種,如果學(xué)習(xí)第(1)與(2)時(shí),所編的節(jié)奏練習(xí)都是由(1)與(2)構(gòu)成,可任意排列。例如:下一次課學(xué)習(xí)到第4種類(lèi)型時(shí),以(3)為主,結(jié)合(1)與(2)進(jìn)行練習(xí)。例如:如果學(xué)習(xí)到第4種時(shí),以第4種為主,結(jié)合前面4種編寫(xiě)練習(xí)。例如:這樣新舊內(nèi)容交替學(xué)習(xí),學(xué)生既獲得了新知識(shí),幾乎每堂課又都復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)到了一定程度,我又專(zhuān)門(mén)利用一兩次課進(jìn)行前階段內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。比如學(xué)完了前面第1d5種,那么利用一堂課進(jìn)行綜合練習(xí),檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,如有不足就指出并反復(fù)練習(xí),直到全部學(xué)生都會(huì)并熟練才加進(jìn)新內(nèi)容,只有這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)。更重要的是每次講完課后,我都要求每位學(xué)生按當(dāng)天所講的內(nèi)容自由編寫(xiě)練習(xí)題,當(dāng)堂唱或奏出,并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或指出不足。當(dāng)聽(tīng)音記譜的內(nèi)容也已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),我往往會(huì)結(jié)合具體音高讓學(xué)生自編旋律。例如:學(xué)習(xí)了節(jié)奏型1d3,我要求在12345這5個(gè)音中進(jìn)行編寫(xiě)旋律。同學(xué)們有的編成:也有的編成:當(dāng)我肯定了學(xué)生的成績(jī)時(shí),學(xué)生情緒高漲,沒(méi)想到自己也能創(chuàng)作歌曲旋律,因此學(xué)習(xí)積極性極大,并較快地喜歡上了這門(mén)課,學(xué)習(xí)成績(jī)提高得很快。四、模唱(奏)模唱(奏)總是以非筆試形式進(jìn)行考試,所涉及的內(nèi)容包括了前面所講的內(nèi)容,而且在考試過(guò)程中,如果學(xué)生能夠在第一次時(shí)就能完成,得分是較高的,如果是第二、三次那就已大打折扣了。這實(shí)際是考學(xué)生的音樂(lè)反應(yīng)能力。最初練習(xí)模唱時(shí)我要求學(xué)生用“a”母音哼唱,一段時(shí)間后才要求唱出實(shí)際音高。等到學(xué)生基礎(chǔ)都打牢了就兩樣結(jié)合用,旋律模唱從易到難,開(kāi)頭訓(xùn)練我也盡量挑學(xué)生熟練的曲調(diào),目的是吸引學(xué)生興趣,隨著時(shí)間推移加大訓(xùn)練難度,并盡量結(jié)合聽(tīng)音記譜進(jìn)行練習(xí)?？傊?視唱練耳幾乎是每個(gè)音樂(lè)考生的弱項(xiàng)。除了內(nèi)容多外,還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感、節(jié)奏感、應(yīng)變能力、模仿能力等。如果學(xué)生性格內(nèi)向,學(xué)起來(lái)就更困難。這就要求教師有足夠的耐心去循循引導(dǎo),并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步。只有師生密切配合、共同努力,才會(huì)取得理想的效果。
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樂(lè)理與視唱教案篇十一
學(xué)前樂(lè)理視唱對(duì)于想要學(xué)習(xí)音樂(lè)、樂(lè)器的人來(lái)說(shuō)是非常必要的，因?yàn)樗梢院芎玫嘏囵B(yǎng)音樂(lè)的感覺(jué)和能力。我也曾經(jīng)跟著老師學(xué)過(guò)樂(lè)理視唱，學(xué)的時(shí)候雖然有一些小挫折，但是隨著時(shí)間的推進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)自己的樂(lè)理理論更加牢固了，而且樂(lè)感也變得更加的敏銳了。
第二段：學(xué)前經(jīng)歷。
在開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)理視唱之前，我已經(jīng)學(xué)過(guò)一些基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)了，比如說(shuō)：五線譜、音符、節(jié)奏等等。所以在老師開(kāi)始教我視唱的時(shí)候，我可能會(huì)比有一些同學(xué)容易一些。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己的聲音有些偏扁，所以老師讓我多唱一些練習(xí)曲，這樣可以讓我逐漸的進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)音準(zhǔn)也有更好的掌控力。
第三段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師教我們?nèi)绾问褂贸褪謩?shì)來(lái)配合樂(lè)曲，這樣可以讓我們更加貼近樂(lè)曲，更能夠理解和掌控。此外，老師還會(huì)讓我們進(jìn)行一些練習(xí)，比如說(shuō)用時(shí)間限制去練習(xí)，這可以幫助我們加快反應(yīng)速度，理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和難點(diǎn)。
第四段：收獲和體會(huì)。
通過(guò)不斷地練習(xí)，我對(duì)樂(lè)曲的理解力和對(duì)音樂(lè)的感觀變得更加敏銳了。我能夠更準(zhǔn)確地讀出五線譜上的音符，也更能夠理解音符和節(jié)奏的意義。此外，我也能夠更加自信地進(jìn)行演出，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷地強(qiáng)化了自己的音感和節(jié)奏感。
第五段：總結(jié)。
總之，在學(xué)習(xí)樂(lè)理視唱的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己不僅學(xué)會(huì)了很多樂(lè)理知識(shí)，而且也變得更加自信和理解音樂(lè)了。學(xué)習(xí)樂(lè)理視唱需要時(shí)間和耐心，但是只要堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)收獲滿滿！
樂(lè)理與視唱教案篇十二
作為一名幼師，我深知音樂(lè)在幼兒教育中的重要性。然而，在教授音樂(lè)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)視唱課對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)極為關(guān)鍵。近期，我參加了一門(mén)幼師樂(lè)理視唱課，讓我對(duì)于教授幼兒音樂(lè)有了更深入的理解和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我參加這門(mén)課程的心得體會(huì)。
首先，視唱課提供了一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們學(xué)唱一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)樂(lè)句，并通過(guò)敲擊鼓點(diǎn)或跳躍等動(dòng)作形式來(lái)引導(dǎo)我們學(xué)唱。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)幼兒的興趣，讓他們更主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。我在課堂中饒有興致地和其他同學(xué)一起唱歌，盡管大部分時(shí)候我們唱的不是很好聽(tīng)，但這并不妨礙我們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。我相信這種積極的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)對(duì)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)有所幫助。
其次，視唱課在培養(yǎng)幼兒音樂(lè)感覺(jué)和音樂(lè)記憶方面有著獨(dú)特的作用。通過(guò)視唱練習(xí)，幼兒能夠鍛煉他們對(duì)音高、音程和節(jié)奏的感知能力，提高他們對(duì)音樂(lè)的敏感度。在我參加的這門(mén)課程中，老師會(huì)用簡(jiǎn)單的旋律和節(jié)奏來(lái)測(cè)試我們對(duì)音樂(lè)的記憶能力。這樣的練習(xí)有助于鞏固幼兒對(duì)音樂(lè)的記憶，提高他們的音樂(lè)表演能力。我在練習(xí)中逐漸意識(shí)到，音樂(lè)不僅僅是一種聽(tīng)覺(jué)感受，更是一種需要練習(xí)和記憶的技能。
此外，視唱課也能夠幫助幼兒提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂上，我們分為小組進(jìn)行合唱練習(xí)，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分樂(lè)句。我們需要互相協(xié)作，彼此配合，才能完成一首完整的歌曲。通過(guò)這種合作方式，幼兒學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的歌聲，學(xué)會(huì)了更好地與他人協(xié)調(diào)一致地演唱。這種團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練對(duì)于幼兒的交流能力和社交能力的培養(yǎng)有著重要的意義。
最后，視唱課幫助幼兒培養(yǎng)情感和表達(dá)能力。在音樂(lè)表演中，情感的表達(dá)至關(guān)重要。通過(guò)視唱課，幼兒能夠?qū)W會(huì)用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感。在我參加的這門(mén)課程中，我們經(jīng)常會(huì)被要求用不同的音調(diào)和音樂(lè)表達(dá)出特定的情感，如快樂(lè)、悲傷、憤怒等。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，幼兒能夠更好地表達(dá)自己的情感，理解他人的情感，提高他們的情感智力。
總而言之，幼師樂(lè)理視唱課為我提供了一種全新的音樂(lè)教學(xué)方法。通過(guò)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)音樂(lè)感覺(jué)和音樂(lè)記憶、提高團(tuán)隊(duì)合作能力、培養(yǎng)情感和表達(dá)能力等多方面的訓(xùn)練，這門(mén)課程不僅僅對(duì)于幼兒教育有著重要的價(jià)值，而且對(duì)于幼師自身的音樂(lè)素養(yǎng)提升也有著積極的影響。我將會(huì)借鑒這些經(jīng)驗(yàn)，將視唱課的方法融入到我的音樂(lè)教學(xué)中，為幼兒帶去更加優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教育。
樂(lè)理與視唱教案篇十三
視唱練習(xí)在音樂(lè)學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位，尤其對(duì)于樂(lè)器學(xué)習(xí)者和聲樂(lè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)更是重要，因此我在學(xué)習(xí)樂(lè)理課程后，加入了視唱訓(xùn)練的隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我深深地意識(shí)到樂(lè)理視唱的重要性，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在樂(lè)理視唱訓(xùn)練中的收獲與感悟。
樂(lè)器學(xué)習(xí)者和聲樂(lè)學(xué)習(xí)者都需要通過(guò)視唱來(lái)提高自己的音樂(lè)感知能力和演唱技巧。樂(lè)理視唱是對(duì)樂(lè)理知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐，不僅可以幫助我們更好地理解樂(lè)譜的結(jié)構(gòu)，還能訓(xùn)練我們對(duì)音高、節(jié)奏、音程等音樂(lè)元素的敏感度。通過(guò)視唱訓(xùn)練，我們可以更加準(zhǔn)確地演唱樂(lè)曲，避免走音和節(jié)奏不準(zhǔn)的問(wèn)題，提升自己的音樂(lè)表達(dá)能力。
樂(lè)理視唱并不是一項(xiàng)容易的任務(wù)，特別是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)。在開(kāi)始進(jìn)行視唱訓(xùn)練之前，我們需要掌握一定的樂(lè)理知識(shí)，例如音名、音高、節(jié)拍、音程等。而且，樂(lè)理視唱需要我們能夠快速準(zhǔn)確地將視覺(jué)信息轉(zhuǎn)化為聲音，需要我們的眼睛、大腦和喉嚨之間快速而準(zhǔn)確地協(xié)調(diào)。然而，這種能力并非一蹴而就的，需要我們持續(xù)地練習(xí)和培養(yǎng)。
在樂(lè)理視唱的訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的練習(xí)方法。首先，我通過(guò)反復(fù)閱讀樂(lè)譜，熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和音樂(lè)元素。然后，我嘗試將樂(lè)譜上的音符和節(jié)拍口頭吟唱出來(lái)，訓(xùn)練自己的音高和節(jié)奏感。接著，我會(huì)選擇一部分難度適中的樂(lè)曲進(jìn)行實(shí)際演唱，逐步提高自己的技巧。另外，與他人一起進(jìn)行視唱練習(xí)也是很有幫助的，可以互相監(jiān)督和糾正，在激勵(lì)和交流中提高自己。
通過(guò)一段時(shí)間的樂(lè)理視唱訓(xùn)練，我深刻地感受到自己在音樂(lè)方面的進(jìn)步。首先，我的音樂(lè)感知能力得到了明顯的提高，我能夠更加敏銳地感受到樂(lè)譜上的細(xì)微變化，更準(zhǔn)確地把握曲目的情感表達(dá)。其次，我的聲樂(lè)技巧也得到了顯著的提升，我能夠更加自信地演唱出樂(lè)曲的高低起伏和節(jié)奏感。此外，我還發(fā)現(xiàn)樂(lè)理視唱鍛煉了我的自控能力和耐心，讓我能夠更加專(zhuān)注于音樂(lè)訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。
樂(lè)理視唱是一項(xiàng)對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和演唱技巧的綜合性訓(xùn)練，也是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)堅(jiān)持樂(lè)理視唱的訓(xùn)練，并通過(guò)參加各種演唱機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)踐和展示自己的成果。我相信，隨著不斷的努力和實(shí)踐，我會(huì)在樂(lè)理視唱中取得更大的突破和進(jìn)步。
總結(jié)：
樂(lè)理視唱是一項(xiàng)對(duì)音樂(lè)能力和表達(dá)能力的全面訓(xùn)練，對(duì)于樂(lè)器學(xué)習(xí)者和聲樂(lè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是不可或缺的。通過(guò)樂(lè)理視唱訓(xùn)練，我們可以提高自己的音樂(lè)感知能力和演唱技巧，培養(yǎng)自己對(duì)音樂(lè)的敏感度和表達(dá)力。通過(guò)持續(xù)的練習(xí)和努力，我們可以逐步提升自己在樂(lè)理視唱方面的水平，并在音樂(lè)學(xué)習(xí)和表演中展示出獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格和魅力。
樂(lè)理與視唱教案篇十四
作為一名幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)幼兒的重要性。為此，我選擇了幼師樂(lè)理視唱課，希望通過(guò)這門(mén)課程來(lái)提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。在參加這門(mén)課程的過(guò)程中，我有了一些新的體會(huì)和心得體會(huì)。
首先，幼師樂(lè)理視唱課讓我對(duì)音樂(lè)知識(shí)有了深入的了解。課堂上，老師引導(dǎo)我們通過(guò)視唱練習(xí)，提高對(duì)音樂(lè)的感知和理解。在樂(lè)理方面，我學(xué)到了音符的名稱、音域的劃分、音樂(lè)的節(jié)奏和音符的音高等基礎(chǔ)知識(shí)。這些知識(shí)讓我能夠更好地理解音樂(lè)作品，為我日后的教學(xué)提供了很好的基礎(chǔ)。
其次，幼師樂(lè)理視唱課培養(yǎng)了我的音樂(lè)表演能力。在課堂上，我們每次都要進(jìn)行視唱練習(xí)或者音樂(lè)表演。這樣的練習(xí)不僅提高了我們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，還培養(yǎng)了我們的自信心和演出能力。通過(guò)不斷的練習(xí)和表演，我能夠更加準(zhǔn)確地演唱音樂(lè)作品，更好地展示出自己的音樂(lè)素養(yǎng)。
第三，幼師樂(lè)理視唱課提升了我的音樂(lè)教學(xué)能力。在課堂上，老師會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，講解如何在幼兒音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用樂(lè)理知識(shí)。這些案例給予了我很多啟發(fā)，使我了解到音樂(lè)教學(xué)需要有創(chuàng)造性和趣味性，要結(jié)合幼兒的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這些理論指導(dǎo)和實(shí)踐案例的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)，為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。
最后，幼師樂(lè)理視唱課增進(jìn)了我與同學(xué)之間的合作和溝通能力。在課堂上，我們經(jīng)常需要進(jìn)行合作練習(xí)、小組討論等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與同學(xué)們合作進(jìn)行創(chuàng)作和演唱，提高了我的合作和溝通能力。這對(duì)我今后的團(tuán)隊(duì)工作和教學(xué)中與同事、家長(zhǎng)等的溝通交流有很大的幫助，使我能夠更好地融入團(tuán)隊(duì)中，提高工作效率。
總之，幼師樂(lè)理視唱課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一門(mén)富有意義的課程。通過(guò)這門(mén)課程，我對(duì)音樂(lè)有了更深入的了解，提高了音樂(lè)素養(yǎng)和演唱能力，增強(qiáng)了音樂(lè)教學(xué)和團(tuán)隊(duì)合作能力。我相信，這些收獲將為我今后的幼兒教育事業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和教育水平，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
樂(lè)理與視唱教案篇十五
作為一名大二的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，每周都要上樂(lè)理視唱課，這門(mén)課程是我學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和聲樂(lè)的重要課程之一。在這門(mén)課上，我不僅學(xué)到了豐富的音樂(lè)知識(shí)，還收獲了不少感悟和啟發(fā)。
在大一時(shí)，我曾上過(guò)一些關(guān)于音樂(lè)理論的基礎(chǔ)課程，但這些課程都是以教授知識(shí)點(diǎn)為主，很難讓我真正地理解和領(lǐng)會(huì)。直到我大二上了樂(lè)理視唱課，才真正地感受到音樂(lè)理論的奇妙和美妙。在這門(mén)課上，老師會(huì)根據(jù)不同的樂(lè)曲進(jìn)行解析，逐步講解樂(lè)理知識(shí)，使得學(xué)生可以更加直觀地理解音樂(lè)的構(gòu)造和演繹方式。
第二段：視唱訓(xùn)練的重要性。
在樂(lè)理視唱課上，我們不僅學(xué)習(xí)了音樂(lè)理論，還進(jìn)行了大量的聲樂(lè)練習(xí)和視唱訓(xùn)練。視唱訓(xùn)練是讓我們用視覺(jué)讀譜，把音符轉(zhuǎn)換成聲音并準(zhǔn)確地演唱出來(lái)的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練對(duì)于我們成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)人來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)頻繁的練習(xí)才能真正地熟練掌握各種演唱技巧，從而在演出時(shí)表現(xiàn)更為出色。
第三段：樂(lè)理知識(shí)的拓展和應(yīng)用。
在樂(lè)理視唱課上，老師會(huì)引導(dǎo)我們深入理解不同音樂(lè)形式的各種樂(lè)理知識(shí)，并將其應(yīng)用到視唱訓(xùn)練中。比如，老師會(huì)講解如何在演唱中保持節(jié)奏、如何調(diào)整和聲樂(lè)的節(jié)奏感，以及如何運(yùn)用各種音樂(lè)技巧提升演唱水平等。這使得我們發(fā)現(xiàn)樂(lè)理知識(shí)高深而廣泛，需要在日常生活和音樂(lè)練習(xí)中不斷努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與共同成長(zhǎng)。
在樂(lè)理視唱課上，老師經(jīng)常讓我們結(jié)對(duì)或小組內(nèi)互相配合，完成一些涉及視唱和音樂(lè)理論的任務(wù)。通過(guò)這種方式，我們不僅可以在團(tuán)隊(duì)中互相幫助，提升自己的能力和表現(xiàn)，還可以感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我們發(fā)現(xiàn)，在合作中，集思廣益，才能取得更好的成績(jī)和效果，這也是我們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)和演出中不可缺少的一種能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我深刻地體會(huì)到了樂(lè)理視唱課的重要性。這門(mén)課程不僅僅是學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和聲樂(lè)技巧，更是一種啟發(fā)思考、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的平臺(tái)。我相信，在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)和演出中，這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將對(duì)我產(chǎn)生越來(lái)越深遠(yuǎn)和重要的影響。
樂(lè)理與視唱教案篇十六
視唱樂(lè)理是一項(xiàng)重要的音樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，其通過(guò)對(duì)旋律和節(jié)奏的視覺(jué)感受和理解，幫助學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作、演奏和欣賞等方面得到更好的發(fā)展。本文將分享近期學(xué)習(xí)視唱樂(lè)理的心得體會(huì)，希望能夠?qū)Ω嗟囊魳?lè)愛(ài)好者提供幫助。
視唱樂(lè)理作為一項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)，從而在演奏、創(chuàng)作和欣賞上有更好的表現(xiàn)。首先，能夠區(qū)分音高和節(jié)奏，幫助學(xué)生更好地掌握音樂(lè)的整體結(jié)構(gòu)。其次，能夠閱讀樂(lè)譜，直接上手演奏，而不是需要實(shí)踐后才能理解，提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。最后，視唱樂(lè)理的訓(xùn)練還能夠鍛煉學(xué)生的音樂(lè)感和專(zhuān)注能力，提高音樂(lè)的鑒賞力和自我表現(xiàn)能力。
第三段：學(xué)習(xí)手段與方法。
視唱樂(lè)理的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和不斷地練習(xí)，其中重要的一點(diǎn)是掌握學(xué)習(xí)方法。一方面，要注重聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)大量的聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)音樂(lè)分析的方法來(lái)提高基礎(chǔ)。另一方面，要注重視覺(jué)訓(xùn)練，通過(guò)大量的看樂(lè)譜練習(xí)、視唱和帶譜演奏，來(lái)鞏固旋律和節(jié)奏的理解。除此之外，還應(yīng)該注重日常習(xí)慣的培養(yǎng)，比如無(wú)論何時(shí)何地，適時(shí)地練習(xí)練習(xí)樂(lè)理。
第四段：學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)與解決。
在學(xué)習(xí)視唱樂(lè)理的過(guò)程中，會(huì)遇到許多困難，需要對(duì)每個(gè)困難進(jìn)行分析，并找到解決方法。其中最困難的一點(diǎn)是音高的掌握，因此需要慢慢地提高自己的身體平衡感和準(zhǔn)確度，并注重大量的練習(xí)。另一個(gè)困難的點(diǎn)是讀譜習(xí)慣的養(yǎng)成，需要不斷地重復(fù)讀譜和上手演奏的練習(xí)，如此才能在讀譜習(xí)慣上有所提高。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)視唱樂(lè)理的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感觸，有助于我在接下來(lái)的演奏、創(chuàng)作和音樂(lè)欣賞上更加得心應(yīng)手。除此之外，視唱樂(lè)理也為我培養(yǎng)了耐心、堅(jiān)持和獨(dú)立思考的能力，這些都是我在生活和工作中更好表現(xiàn)的基礎(chǔ)。希望更多的音樂(lè)愛(ài)好者能夠通過(guò)視唱樂(lè)理的學(xué)習(xí)，得到相同的益處和收獲。
樂(lè)理與視唱教案篇十七
作為一名音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在經(jīng)歷了一年的音樂(lè)基礎(chǔ)課程后，大二樂(lè)理視唱課的學(xué)習(xí)便是深入學(xué)習(xí)音樂(lè)理論方面的重要內(nèi)容。在這門(mén)課程中，我們不僅要學(xué)習(xí)如何正確地看唱譜、唱各種音程，還要學(xué)習(xí)如何理解樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)及其表現(xiàn)方式。下面我將從課程的難點(diǎn)、課程特色、個(gè)人心得、教學(xué)改進(jìn)和未來(lái)展望等方面分享一下我的樂(lè)理視唱課心得體會(huì)。
一、課程難點(diǎn)。
樂(lè)理視唱課程包含了豐富的知識(shí)點(diǎn)，其中最困難的課程之一就是聽(tīng)力訓(xùn)練。在這門(mén)課程中，老師會(huì)播放一段樂(lè)曲，然后要求我們聽(tīng)出其中所包含的樂(lè)音群，這需要我們細(xì)心聆聽(tīng)，并且對(duì)樂(lè)音的聲音質(zhì)地和高低度有相應(yīng)的了解。此外，考慮到不同學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)水平不同，在學(xué)習(xí)視唱過(guò)程中，要求我們可以快速地找到各種音程和節(jié)奏，需要我們有良好的音樂(lè)語(yǔ)感和自己的獨(dú)立思考能力。
二、課程特色。
大概說(shuō)一下我們課程的特色就是常常有概念性的難點(diǎn)，在課后補(bǔ)習(xí)的時(shí)候就需要去做大量的習(xí)題。同時(shí)這門(mén)課程也是需要學(xué)生專(zhuān)注度和課堂互動(dòng)的。因?yàn)檫@門(mén)課的教學(xué)方法有很多種，除了基礎(chǔ)的視唱，老師還會(huì)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，直接讓學(xué)生去參加各種音樂(lè)活動(dòng)和演出。這樣，對(duì)我們的視野和經(jīng)驗(yàn)都會(huì)提升很多。此外，老師也會(huì)在視唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些探究性學(xué)習(xí)，讓我們深入理解音樂(lè)的創(chuàng)作和演奏技巧，使我們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中始終保持高度的熱情和動(dòng)力。
三、個(gè)人心得。
在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中，我感受最深的就是：要想成為一名合格的音樂(lè)人，一定要全面了解音樂(lè)的各個(gè)方面。學(xué)原聲（演唱）是不可少的，樂(lè)理能力也同樣重要。而樂(lè)理視唱課是打牢這方面基礎(chǔ)的重要途徑。首先，在練習(xí)的過(guò)程中，要注意把握速度，尤其是在考試時(shí)，需要考慮到時(shí)間的分配，不能輕易浪費(fèi)時(shí)間。其次，在練習(xí)視唱過(guò)程中，良好的認(rèn)真態(tài)度和可靠的記憶力是必要的。在課程中多學(xué)多練，可以逐漸建立自己的音樂(lè)庫(kù)存，發(fā)展出自己的深度思考技能。經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)和努力，我感覺(jué)自己在樂(lè)理視唱方面的能力逐漸提升，這也為我以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)和演奏打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)改進(jìn)。
教學(xué)改進(jìn)方面，我認(rèn)為，老師在課堂上可以多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者介紹一些其他國(guó)外基于視唱教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和課程，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)培養(yǎng)小組合作效應(yīng)，讓學(xué)生相互交流、探討和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠使課程更加生動(dòng)、有趣，并且讓教授的知識(shí)能夠更好地傳遞出去。
五、未來(lái)展望。
以后，在樂(lè)理視唱課程的學(xué)習(xí)中，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)人的課后練習(xí)，通過(guò)自己的努力，進(jìn)一步提高自己的樂(lè)理能力。同時(shí)，在視唱過(guò)程中，要不斷地提升自己的音樂(lè)語(yǔ)感和記憶能力，以便更好地理解和演繹各種樂(lè)曲，發(fā)現(xiàn)這些樂(lè)曲中所隱藏的深意和美妙的東西，提升自己的創(chuàng)作能力，進(jìn)一步拓寬人生?？傊?，在未來(lái)的樂(lè)理視唱課學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)尋找、探索、實(shí)踐和嘗試，爭(zhēng)取在音樂(lè)領(lǐng)域成為一個(gè)合格的、有影響力和影響力的音樂(lè)人。
總之，在樂(lè)理視唱課程的學(xué)習(xí)中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了音樂(lè)的基本知識(shí)和技能，而且學(xué)會(huì)了如何欣賞音樂(lè)、如何面對(duì)挑戰(zhàn)和如何持續(xù)發(fā)展。通過(guò)這門(mén)課程，我們的音樂(lè)素養(yǎng)得到了深入的提高，我們的音樂(lè)人生也由此得到了更加豐富和多彩的展望。
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