通過不斷編寫和完善教案,教師可以提高教學(xué)設(shè)計的水平和教學(xué)實施的能力。教案的設(shè)計要符合學(xué)科教學(xué)的特點和規(guī)律,能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認知發(fā)展。在編寫教案時,可以根據(jù)自己的實際教學(xué)情況進行適當?shù)恼{(diào)整和創(chuàng)新。
一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇一
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第6—13頁。
【教學(xué)目標】。
1.使學(xué)生通過操作,初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
2.使學(xué)生通過觀察、操作,初步感知“長”、“短”、“高”、“矮”的含義,學(xué)會比較物體長短、高矮的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。
【教材說明】。
本單元主要包括兩部分內(nèi)容。一部分是“比多少”,另一部分是“比長短、比高矮”。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)認數(shù)、計算和量的準備性知識。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生初步感知“多”、“少”、“長”、“短”、“高”、“矮”的含義,同時體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
【課時安排】3課時。
第一課時:比一比。
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第6~7頁內(nèi)容及第8頁“做一做”,練習(xí)一中第1~4題。
【教學(xué)目標】。
1、使學(xué)生初步認識一一對應(yīng),知道“同樣多”的含義;初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。
2、通過聽童話故事,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
3、使學(xué)生通過操作、觀察,初步體驗數(shù)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。
【教具準備】。
實物投影儀,各種動物的圖片。
【學(xué)具準備】三角形、圓片、花朵片各若干個。
【教學(xué)過程】。
一、聽故事,提問題。
故事:三只小豬長大了,要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子,二哥蓋了一間木頭房子,小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了,他們高高興興搬進了自己的小屋??墒怯幸惶欤瑏砹艘恢挥逐I又渴的大灰狼,他先來到大哥的房子前,使勁一吹,大哥的草房子給吹倒了,大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹,結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法,哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹,磚頭房子一動也不動。后來,三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說:“還是磚頭房子最堅固。
這一天,天氣可好了,河里的小魚高興地在水里游來游去,咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧?小魚“嘩啦”跳出水去一瞧,哦,原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的,肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
1.教學(xué)“同樣多”。
教師:同學(xué)們,今天想給你們講個故事,想聽嗎?這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。
(1)三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?
同時進行德育教育:團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
(2)圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?
學(xué)生一邊回答,教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
(3)一只小兔搬一塊磚,有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?
學(xué)生回答后教師說明:一只小兔對著一塊磚,沒有多余的小兔,也沒有多余的磚頭。我們就說:小兔和磚頭同樣多。(板書:小兔和磚頭同樣多,也就是4和4同樣多。)。
(4)圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)。
2.操作。(教科書第8頁“做一做”第1題)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。
指1名學(xué)生到投影儀上擺,其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇二
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標:
2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法,感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系,從而體會統(tǒng)計的意義和作用。
3.通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作,交流的能力。
教學(xué)重點、難點:
掌握統(tǒng)計整理的方法,能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),進行簡單分析,并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷。
課時:2課時。
教學(xué)準備:學(xué)生課間活動錄像片段,課件,統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課本。
第一課時新授。
教學(xué)過程:
課前預(yù)習(xí):在家里和媽媽或者爸爸一起數(shù)一數(shù)自己換過幾顆牙?
(一)、導(dǎo)入:
觀看游戲錄相,調(diào)查換牙情況。
師生觀看錄相。
錄相:學(xué)生在操場上做各種游戲,笑得開心,畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。(配音:下課了,孩子們都高興來到了操場上,有的在跳繩,有的在轉(zhuǎn)呼啦圈,還有的在……真有意思?。?/p>
師:他們玩得真高興!剛才看錄相時,我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在笑,你在笑什么?
生:他的牙掉了,留下了一個空空的洞。
師:其實,這沒什么好笑的,因為每個小朋友都要掉牙,小朋友們,你們知道嗎?小朋友的牙齒叫做乳牙,一共有20顆,小朋友到6歲的時候,乳牙就要開始掉落,然后又會重新長出新的牙齒,這個階段叫做換牙。小朋友們,你們換牙了嗎?開始換牙的孩子舉起手來!
生紛紛舉手示意自己換過牙。
生:3顆、2顆、4顆……。
師:同學(xué)們有的換2顆牙,有的換3顆牙,還有的換的更多,如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人,換3顆4顆的分別有多少人,有什么好的辦法嗎?先動腦思考,再在小組內(nèi)討論一下。
生:“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……。
師:“同學(xué)們的主意真多,說得都很好。老師也認為只要對全班同學(xué)進行調(diào)查,就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧!你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢?”
生:“調(diào)查每個同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)?!?/p>
板書課題及調(diào)查標題。
(二)、自主探究、合作交流。
師:“好!老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友。現(xiàn)在,先請組長帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法?!?/p>
生討論后匯報:“我們組想用舉手的方法?!薄拔覀兿矚g站起來表示。”
師:現(xiàn)在以小組為單位,選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況,并要做好調(diào)查記錄。
師:調(diào)查時一定要注意調(diào)查情況要準確。
學(xué)生以小組為單位進行統(tǒng)計活動……。
(三)、匯報總結(jié)。
師:誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請說清楚你是怎樣調(diào)查,又是用什么方法記錄的?抽生展示統(tǒng)計圖和表格(展示各小組使用的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表,小組選派代表說明圖意,方法可以不拘一格,根據(jù)實際使用方法進行說明,此舉一例:圖中的每一個小格代表1個人,換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格,具體的記錄方法,自己小組商定。)。
師:其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎?
師:這些是統(tǒng)計圖,這些是統(tǒng)計表,剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計。(板書)。
(四)、匯總提問,加深印象。
師:“如果只看你自己組的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖,能知道全班的情況嗎?”
生:“不能?!?/p>
師:“那我們一起來制作一個大的統(tǒng)計圖吧!”
師生合作完成大統(tǒng)計圖的制作。
師:從這張統(tǒng)計圖中你能看到什么?想到什么?
生:我知道換2顆牙的最多,換1顆牙的最少。
生:我看到了換4顆牙的有2人。
生:……。
師:“那你們能看著這個大統(tǒng)計圖提出一些問題嗎?”
生提問。
(五)、拓展練習(xí)。
師:同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色,想出了很多解決問題的方法,為了獎勵大家,我準備三種顏色的彩紙,要把它們做成小花獎勵給大家,老師很希望每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些,什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢?怎么樣才能很快知道?同學(xué)們一起來想想辦法吧!
(生提出建議,師選擇其中一個方法統(tǒng)計結(jié)果,師生共同完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。)。
師:一幅完整的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖繪制出來了,讓我們再一次說說自己的發(fā)現(xiàn)吧……。
(六)、聯(lián)系生活,放飛思維。
師:統(tǒng)計的作用很大,在生活中經(jīng)常用到,你知道在生活中哪兒需要統(tǒng)計嗎?(引導(dǎo)學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過的課文插圖)。
(生回答)。
師:回家后請你選擇一項自己喜歡的事情進行調(diào)查統(tǒng)計,明天把調(diào)查的結(jié)果在班級匯報。
第二課時自主練習(xí)。
教學(xué)過程:
課前預(yù)習(xí):學(xué)生選取自己喜歡的事情進行統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。
(一)、導(dǎo)入:
播放動畫片《巴布工程師》片段。
師:這節(jié)課的任務(wù)我們能完成嗎?
生:是的,一定行!
展示課前學(xué)生設(shè)計的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。
學(xué)生發(fā)言。
(二)、深入探究。
師:看了他們的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表,你認為統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在我們生活中有什么作用呢?
引導(dǎo)學(xué)生認識到統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要作用。
生:是的,一定行!
學(xué)生以小組為單位進行貝殼統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。
教師分別選取各小組的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表各一份。
師:下面我來問你們來回答。
1、哪一種貝殼的數(shù)目最多?(學(xué)生回答)你是怎樣看出來的?(學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表)。
2、()比()多(少),多(少)多少個?(學(xué)生回答)你是怎樣看出來的?(學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表)。
3、你還能提出什么問題?
生:提問,并自己指名讓學(xué)生回答,學(xué)生回答后再簡要評價一下這個同學(xué)們的回答。
(三)、練習(xí)拓展。
還記的上節(jié)課我們課前觀看的大課間活動錄像嗎?教師放錄像,畫面停在活動場景。
師:同學(xué)們,你能夠統(tǒng)計出各項活動都有多少人參加嗎?請你自己將活動統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表畫出來。(教師發(fā)放統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表格)。
展示學(xué)生作品并請同學(xué)們提出問題。
在提出并回答完問題時。
師:你認為他的問題看統(tǒng)計圖回答比較快還是看統(tǒng)計表回答比較快呢?生回答。
師:請你說一說統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表有哪些好處?(也可以引導(dǎo)學(xué)生分別說)(統(tǒng)計圖繪畫麻煩但是比較直觀,統(tǒng)計表繪畫設(shè)計簡單但是沒有統(tǒng)計圖直觀,所以各有利弊,要根據(jù)需要進行選擇)。
(四)、小調(diào)查。
如果老師帶大家去動物園你最想看到什么動物呢?
教師出示幾張動物卡片。
老師征求確定學(xué)生喜歡的統(tǒng)計方法(比如舉手示意)。
教師在黑板上完成方法選擇的統(tǒng)計表,并提示學(xué)生這也用到了我們的統(tǒng)計,讓學(xué)生知道統(tǒng)計無處不在。
請同學(xué)們幫助統(tǒng)計同學(xué)們喜歡什么動物?并完成統(tǒng)計表。
(五)、課堂總結(jié)。
通過這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
學(xué)生談收獲。
實踐活動:大蒜有幾瓣。
設(shè)計:淄川經(jīng)濟開發(fā)區(qū)西山聯(lián)校李克柱。
教學(xué)內(nèi)容:111頁情境圖。
教學(xué)目標:
1、經(jīng)歷研究大蒜瓣數(shù)的過程,知道所研究的大蒜瓣數(shù)的一般規(guī)律。
2、鞏固學(xué)過的統(tǒng)計以及其他有關(guān)的知識,并通過實踐活動,初步培養(yǎng)收集信息、整理信息,借助簡單統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。
3、通過經(jīng)歷操作、觀察等過程,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用,獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,在于同伴合作解決問題的過程中,形成研究數(shù)學(xué)問題的意識,體驗研究的樂趣,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點難點:
鞏固學(xué)過的統(tǒng)計以及其他有關(guān)的知識,并通過實踐活動,初步培養(yǎng)收集信息、整理信息,借助簡單統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。
教學(xué)準備:多媒體設(shè)備,小黑板,大蒜。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
出示一頭大蒜,它里面有很多的蒜瓣,讓我們來數(shù)一數(shù)有多少瓣。
那么,誰能對大蒜提出一些數(shù)學(xué)問題呢?
二、探究新知,掌握方法。
1、今天我們就來研究一下大蒜的瓣數(shù)到底有沒有規(guī)律。
怎樣去研究呢?在研究過程中要注意什么?
請各小組討論一下。
小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生討論的結(jié)果可能有:數(shù)一數(shù)一頭大蒜有多少瓣;多掰開幾頭大蒜數(shù)一數(shù);記錄下大蒜的瓣數(shù);不能把蒜皮亂扔等等。
同學(xué)們商量一下,怎樣才能讓大家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢?
2、具體實施研究的方法。
同學(xué)們在課前從不同的地方收集大蒜,你們帶來了嗎?說說你的大蒜是從哪兒收集來的?
那咱們就按剛才討論的辦法進行研究吧?。▽W(xué)生活動,教師巡視指導(dǎo))。
3、收集整理數(shù)據(jù)。
各個小組展示自己的研究結(jié)果。
各個小組研究的大蒜的情況展示出來了,那么,同學(xué)們能不能想個辦法把我們班研究的情況都展示出來呢?(完成簡單的統(tǒng)計表)。
4、分析總結(jié)。
觀察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?(學(xué)生討論交流,然后發(fā)言。)。
大家還有什么問題要提出來嗎?
今天我們研究了大蒜的瓣數(shù),那么每個地方的大蒜是不是都一樣呢?同學(xué)們可以在以后進行進一步的研究。
三、總結(jié)發(fā)言:
同學(xué)們,今天玩的開心嗎?有哪些收獲?
四、小結(jié)全課,點題激趣。
同學(xué)們,老師看得出你們對周圍的事物能認真觀察,希望同學(xué)們可以繼續(xù)努力,那么你就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在生活中。
作業(yè):與父母一起統(tǒng)計自己的文具類型。
雪山樂園(情境圖)-總復(fù)習(xí)。
開發(fā)區(qū)第三小學(xué)郝靜。
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標。
情境圖的設(shè)計,選取具有時令特點的、學(xué)生喜聞樂見的素材,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,有利于激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的愿望,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性;通過觀察畫面提出數(shù)學(xué)問題,引入對全冊教材的整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)重難點:
通過觀察畫面提出數(shù)學(xué)問題,引入對全冊教材的整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)準備:
教師準備:電腦、小黑板、計數(shù)器、掛圖。
學(xué)生準備:計數(shù)器、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程。
二、新授。
1、出示“雪山樂園”掛圖。
(1)同學(xué)們喜歡這幅圖畫嗎?它畫的是什么地方?圖中有什么?小朋友在干什么?(讓學(xué)生先觀察,然后指名讓學(xué)生說一說。)。
(2)你們最喜歡圖中的哪部分?(學(xué)生認真看圖后回答)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生看圖中間的滑雪場。同學(xué)們,你看到滑雪場了嗎?有幾個小朋友在滑雪?(同位互相看看)。
(4)能說給你的同位聽嗎?(給學(xué)生充分的時間進行交流)。
(5)左邊有什么?認真觀察。(左邊有7個小朋友在打雪仗,5個小朋友堆雪人)。
(6)右面有什么?上面的一個小朋友在干什么呢?(分組討論:右面有2個小朋友看冰雕,上面的小朋友正在登山)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題。認真觀察圖畫,你能提出什么問題?(按照順序)。
3、你們能按照順序再數(shù)一數(shù)嗎?(今天來了多少個同學(xué)?小朋友上了幾個臺階,圖中共有幾棵樹?天上飛著幾只小鳥等許多問題)。
三、綜合練習(xí)。
1、第一題:說一說,填一填。
(1)學(xué)生說一說、填一填。
(2)學(xué)生拿出卡片,以同桌為單位,說一說數(shù)的組成,一人說,另一人聽,然后交換角色。
2、第二題:連一連,涂一涂。
(1)說說題目的意思。
(2)學(xué)生數(shù)一數(shù),再涂一涂,最后連一連。
3、第三題:圈一圈。
(1)仔細觀察第一組數(shù),圈出的數(shù)有什么規(guī)律?
(2)請你按規(guī)律接著圈。
集體訂正。
(3)學(xué)生獨立完成第二組,集體訂正。
4、補充練習(xí):比一比。
121191920191414。
四、小結(jié)。同學(xué)們,你們覺得數(shù)學(xué)有意思嗎?這節(jié)你們學(xué)的都很棒,不但故事講的精彩,還學(xué)會了回顧了我們前面學(xué)過的知識。同學(xué)們數(shù)學(xué)就在我們身邊,認真觀察你周圍的事物,你就會發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)是互相聯(lián)系的。
練習(xí)設(shè)計。
1、圈一圈,數(shù)一數(shù),寫一寫。
()()。
2、寫一寫,畫一畫。
()16()20。
3、按規(guī)律接著寫。
(1)2、4、6、()、()、()、()。
(2)()、15、13、()、()、()。
(3)0、5、10、()、()。
4、填一填。
(1)1個十和4個一組成的數(shù)是()。
(2)6個一和1個十合起來是()。
(3)2個十是()。
(4)17里面有()個十和()個一。
(5)15的個位上是(),表示()個();十位上是(),表示()個()。
雪山樂園第二課時。
開發(fā)區(qū)第一小學(xué)劉長春。
教學(xué)目標:使學(xué)生進一步理解、運用加法和減法的意義,能熟練、準確地計算20以內(nèi)數(shù)的加法和減法,進一步提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。
教學(xué)重點:進一步理解、運用加法和減法的意義,能熟練、準確地計算20以內(nèi)的加法和減法的計算。
學(xué)生準備:20以內(nèi)的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一:情境引入。
二:回顧知識。
1、出示主題圖:仔細觀察主題圖,你能找到哪些數(shù)學(xué)問題?
(1)一共有幾只小鳥?
(2)停在樹上的小鳥有多少只?
(3)飛走了多少只?
(4)一共有多少棵樹?
(5)王飛的后面還有多少個小朋友?
2、逐題解答。
針對第一小題,學(xué)生會用多種方法來做。比如有的學(xué)生會一只一只的數(shù),也有的學(xué)生會用2個2個的數(shù),通過數(shù)數(shù),學(xué)生發(fā)現(xiàn)一共有十三只小鳥。
老師補充,用計數(shù)器來表示的話,13是由1個十和3個一組成。
針對第四小題,學(xué)生會想到吧近處和遠處的加起來計算。計算8+6有多種方法,可以讓學(xué)生用湊十法來計算。
3、復(fù)習(xí)加減法的計算。
(1)教師利用口算卡片進行“開火車”比賽,比一比,看哪列火車開得又快又好。
(2)7+5=。
你是怎樣計算的?你喜歡用什么方法計算20以內(nèi)的進位加法?
(3)11-2=。
你是怎樣計算的?
你喜歡用什么方法計算20以內(nèi)的退位減法?
三、綜合練習(xí)。
1、117頁第4題:游戲我說你擺。
游戲:同桌兩人拿出口算卡片,一人抽卡片,一人口答得數(shù),然后交換角色,比一比,看誰答對的道數(shù)最多。
2、第五題:踢足球。
第一幅圖:球場上一共有多少人?
第二幅圖:有幾人離開了球場?
學(xué)生獨立列式解答。
說說計算過程以及每個算式表示的數(shù)量關(guān)系。
你還能提出什么問題?
3、第六題:比一比。學(xué)生獨立填寫。
4、第七題:算一算,涂一涂。
審題,說說題目的要求。學(xué)生計算。集體訂正得數(shù)。按要求涂一涂。
四、全課小結(jié)。
對于20以內(nèi)的加減法計算,你想提醒小朋友們什么?全班交流。
雪山樂園第三課時。
開發(fā)區(qū)第一小學(xué)趙貝貝。
教學(xué)目標:
1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深知識間的聯(lián)系,綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。
3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中,體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
教學(xué)重點:對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點:對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應(yīng)用。
教具準備:長方體、正方體、球、圓柱模型。
學(xué)具準備:長方體、正方體、球、圓柱物體。
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場,復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了,你們看,誰來了?(課件)。
好,讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。(板貼課題:雪山樂園)。
二、復(fù)習(xí):
(一)圖形、位置的復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)立體圖形(課件出示)。
(1)師:同學(xué)們,你看到了什么?(有的堆雪人,有的打雪仗。)。
(2)師:仔細觀察一下,圖中有沒有我們學(xué)過的圖形,在哪?(學(xué)生一一說明,教師隨機板貼。)。
(3)師:你們的桌子上就有這些形狀的物體,小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。(學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說,感受物體的特點。教師隨機指導(dǎo)。)。
(4)師:誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。(生自己選擇,拿的是什么體,它是什么樣的。)。
(5)師:教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友,你能找到嗎?(學(xué)生自由回答,教師及時糾正。)。
(6)師:同學(xué)們觀察的真仔細,看來“圖形”的知識就在我們身邊。(板貼:圖形)。
三、練習(xí)。
課后練習(xí)第十一題。
找一找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物品。你喜歡什么?用橡皮泥捏一捏。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,在生活中只要我們善于去觀察,你就會發(fā)現(xiàn)有很多長方體、正方體、圓柱和球的物品。
雪山樂園--(綜合練習(xí)3)。
淄川經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心小學(xué)高素花。
教學(xué)內(nèi)容:第115頁分類與比較、圖形與位置;綜合練習(xí)8、9、10。
題。
教學(xué)目標。
1、復(fù)習(xí)有關(guān)分類與比較;圖形與位置的知識,鞏固練習(xí)比較、認識圖形,使學(xué)生進一步掌握所學(xué)知識。
2、把所學(xué)知識運用到到生活中,并利用所學(xué)知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重點、難點:
復(fù)習(xí)有關(guān)分類、統(tǒng)計的知識,鞏固練習(xí)比較、認識圖形,使學(xué)生進一步掌握所學(xué)知識。
教學(xué)準備:
多媒體、小黑板。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,通過“回顧整理”我們復(fù)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的加減法等知識”,知道了進位加法和退位減法的意義,并從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律,這節(jié)課,我們來比一比,看看誰學(xué)的最好,題做的又對又快。
二、聯(lián)系實際,鞏固知識。
1、說說你的前后左右是誰?相互說一說,集體展示。
2、你都有什么玩具,分別是什么?你平時是怎么進行整理的?
3、看情境圖:分別說一說你的發(fā)現(xiàn)。
比一比大小、輕重、厚薄……。
4、綜合練習(xí):
出示第8題,復(fù)習(xí)分類。
學(xué)生獨立完成題目,進行小組內(nèi)交流。
全班展示。
出示第9題。(復(fù)習(xí)從不同方向看物體的知識)。
先讓學(xué)生觀察小華在鏡子里的情境圖,想象出是前、后、側(cè)哪一面照的,然后圈出來。
你能從現(xiàn)實生活中找出相應(yīng)的例子嗎?互相說一說吧。
出示第10題。(比較知識的復(fù)習(xí))。
看圖說一說,小羊,小熊,小狗,兔子的比較結(jié)果。
三、總結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課,你們表現(xiàn)得很好,能養(yǎng)成分類整理的好習(xí)慣,還能提出數(shù)學(xué)問題,特別是有的同學(xué)還能用不同方法解答同一個問題。數(shù)學(xué)是非常有趣的,只要你們細心觀察,生活中處處有你們喜歡的東西,相信你們一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。
作業(yè)設(shè)計:比一比你身邊的事物吧。
我都學(xué)會了嗎?
淄川經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心小學(xué)傅清修。
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標。
通過觀察情境圖,使學(xué)生觀察圖畫提出不同的問題,并說出解決問題的辦法,檢查自己的學(xué)習(xí)情況,通過豐收園使學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點:
觀察圖畫提出不同的問題,并說出解決問題的辦法,檢查自己的學(xué)習(xí)情況。
教學(xué)準備:
多媒體,小黑板。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,本學(xué)期要學(xué)的知識我們都已經(jīng)學(xué)完了,你們學(xué)的怎樣。
呢?這節(jié)課,我們來檢查一下,相信同學(xué)們會做的更好。
二、智力比拼,檢驗自己。
1、出示第1題圖:
引導(dǎo)學(xué)生觀察,提出問題:根據(jù)情境圖分組說說自己都學(xué)會了哪些知識。
學(xué)生認真觀察圖畫,看看圖中有什么?(自己數(shù)數(shù),然后填寫表。
格,同位互相交流結(jié)果)。
2、出示第2題。
認真觀察圖畫,看看小朋友在干什么?
先獨立出算式,解決錢兩個小題。再交流。
仔細看圖,你還能提出什么問題?
我撿了13個貝殼,你撿了5個貝殼,誰撿的貝殼多,我送你4。
個以后……。
3、出示第3題。
學(xué)生先觀察氣球的顏色,找出規(guī)律,再涂色;
最后討論:第16個氣球是什么顏色的。
三、豐收園。
1、同學(xué)們,全冊知識我們都學(xué)完,你都學(xué)會了什么?有什么收獲?
2、以小組為單位同學(xué)互相說說自己的收獲。
3、交流結(jié)果(我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊;我喜歡數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)很有意思;我在數(shù)學(xué)課上發(fā)言很積極;我能用數(shù)學(xué)知識解決很多問題;我覺得認真聽別人發(fā)言很重要;我口算速度還要再提高。)。
四、小結(jié)全課,提出要求。
我們還要作生活的有心人,隨時注意觀察周圍的事物,就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。同學(xué)們,通過這節(jié)課的練習(xí),老師看得出大部分同學(xué)對所學(xué)的知識掌握的很好,繼續(xù)努力,對所學(xué)知識掌握不夠扎實的要虛心向別人請教,爭取牢固掌握所學(xué)知識,把所學(xué)到的知識運用到我們的生活中。
作業(yè)設(shè)計:
回顧所學(xué)知識,全面整理復(fù)習(xí)。
一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇三
教學(xué)內(nèi)容:上下(位置)。
教學(xué)目標:
1、在具體的活動中,讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語言表達。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進行觀察的習(xí)慣。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識,使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點:能確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語文試表述。
教學(xué)難點:讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。
教學(xué)準備:動物分房圖若干;四只動物頭像若干;
教學(xué)過程:
一、從生活經(jīng)驗出發(fā),初步體會上下的含義,培養(yǎng)想象能力。
1、看看我們的教室,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、再看,你的上面有什么?
3、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋頂,穿透這棟樓房,你的上面還會有什么?
4、再看,你的下面是什么?繼續(xù)往下想,你的下面還會有什么呢?
5、揭示課題:今天就讓我們來一起感受”上、下“。
二、創(chuàng)設(shè)情境,理解上下,初步培養(yǎng)空間觀念。
1、創(chuàng)設(shè)情境(1),初步體會上下位置關(guān)系。
b:看它們的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能完整的說一說,誰在誰的上面?誰在誰的下面?
2、創(chuàng)設(shè)情境(2),初步體會上下位置關(guān)系的相對性。
a:大家說得好,小松鼠也想來聽一聽(cai)顯示。
b:觀察:你還能用”上“或者”下“來說說它們現(xiàn)在的位置嗎?先跟你的同伴說說看。
c:再觀察小松鼠的位置:說”小松鼠在上面“對嗎?
”小松鼠在下面“對嗎?,那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢?
小結(jié):看來,比的參照物不同,小松鼠的上下位置也不同。
3、創(chuàng)設(shè)情境(3),進一步體會上下位置關(guān)系的相對性。
b:現(xiàn)在,你又發(fā)現(xiàn)了什么?還想知道什么呢?跟小組的同學(xué)說一說,比一比,誰問得好,誰答得好。
小結(jié):看來,位置變,上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。
三、創(chuàng)設(shè)活動,加深理解,促進情感體驗。
1、擺一擺。建立初步的空間觀念。
(1)聽口令擺一擺。
(2)同桌合作擺一擺,說一說。
2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系。
(1)全體起立,從教室中,你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面?誰在誰的下面?
(2)你也在教室里,你還能用上下來說你在教室中的位置嗎?
四、分層活動,鞏固理解、增強應(yīng)用意識。
1、出示練習(xí)圖,讓學(xué)生觀察后說一說。
2、讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面?誰在誰的下面?
3、確定位置,培養(yǎng)簡單的推理能力。
小紅住在小英樓上,
小英住在小蘭的樓上。
誰在最上面?誰在最下面?
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容:前后(第2頁)。
教學(xué)目標:
1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中,體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
教學(xué)重點:前與后的位置與順序。
教學(xué)難點:學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學(xué)方法:嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲。
教學(xué)準備:紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學(xué)過程:
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列。
(5名學(xué)生排成隊列,其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置)。
2、在老師的口令下,學(xué)生按要求調(diào)換位置(把原來排在第二位的同學(xué),依次往后進行調(diào)換,換三次,最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到:前后的位置與順序,具有一定的相對性。
引導(dǎo)學(xué)生”()同學(xué)在()同學(xué)前面,在()同學(xué)后面,“”()在最前面“等較規(guī)范的語言來描述。
二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知。
1、(有了前面的情境設(shè)計做鋪墊,學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序,因此新課知識,應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。)。
2、老師出示電腦:小動物賽跑。
電腦演示:小鹿、小狐貍、小白兔,小蝸牛參加賽跑,起跑后不久,他們的位置發(fā)生了改變。
(學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化)。
問:如果比賽繼續(xù)進行,可能會有什么情況發(fā)生?(目的:啟發(fā)學(xué)生的法語異思維,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性)。
3、看書:第2頁上面的圖:讓學(xué)生看圖答。
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。
1、說一說。
(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的:讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性)。
(2)你前面有幾個同學(xué)?后面有幾個同學(xué)?你是排在第幾位?(使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù),得到不同的答案)。
2、第2頁的做一做的`第二題,然后全班集體訂正。
3、游戲:
(1)請一名學(xué)生扮演司機,老師扮演售票員,5名學(xué)生扮演站牌(手持站牌站在教室5個不同的地方),其余學(xué)生扮演等車的乘客(可任意選擇站起來牌),在教室里進行坐車游戲。
師出示其中一個站牌,請學(xué)生說說站起來牌的意義。
師:各位乘客,歡迎您坐我們的公共汽車,本車的起點站起來是”火車站“,終點站是”動物園“,有上車的乘客請上車。
師:你想到什么地方去?到你要去的地方,有多少站?
每到一站,老師都報出站不同,學(xué)生自由地上下車,但要求說出自己坐多少站?(答案不唯一)。
(2)請同學(xué)們看,現(xiàn)在老師是前面朝你們站著,那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪一面?你們在老師的哪一面?(與一名學(xué)生合作),他在我的哪一面?(前面)換位置后再問:現(xiàn)在呢?(后面)師生同時向左轉(zhuǎn)后再問:現(xiàn)在呢?(后面)。
師:對,請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪?--生:前師:背對的方向則是----生:后師:前與后只是相對的,而不是絕對的。
四、家庭游戲、知識鞏固。
(2)向家長說說,做課間操時,排在前面和后而的分別是誰?
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容:左右(第3頁)。
教學(xué)要求:
1、在生活中看關(guān)于”左右“的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能初步運用”左右“的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
3、認識”左右“的位置關(guān)系,體會其相對性。
教學(xué)重點:認識”左右“的位置關(guān)系,正確確定”左右“。
教學(xué)難點:”左右“的相對性。
教學(xué)準備:計算機筆橡皮尺子文具盒小刀。
教學(xué)過程:
一、通過左手、右手的活動,感知自身的左與右。
師:小朋友們,今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手。
1、感知左手和右手。
師:看看你舉起的這只手,是你的----右手?
再看看你的另一只手,是你的----左手?
師:大家說說,我們常常用右手(或左手)做哪些事?
(學(xué)生自由發(fā)言)。
師:左、右手要多鍛煉,特別是左手,多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。
2、體驗自身的”左與右“。
(學(xué)生自由回答)。
3、小游戲聽口令做動作(由慢到快)。
伸出你的左手,伸出你的右手。
拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。
左手摸左耳,右手摸右耳。
左手抓右耳,右手抓左耳。
4、揭示課題。
(板書課題:左右)。
師:請小朋友們記住,”左“字下邊是個”工“字,”右“。
字下邊是個”口“字。
二、玩學(xué)具,理解左邊和右邊。
1、擺一擺。
師:同桌合作,像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學(xué)習(xí)用品。
(計算機演示:按順序擺好:鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)。
師:大家先來確定一下,擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?
2、數(shù)一數(shù)。
師:按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點著學(xué)具來數(shù),數(shù)好后請學(xué)生回答,從而完成電腦中的填空題)。
從右數(shù)橡皮是第--------個。
從左數(shù)橡皮是第--------個。
師:同樣的東西,按不同的方向去數(shù),順序也不同。
3、說一說。
尺子的左邊是什么?右邊呢?
(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?
(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?
(計算機演示印證)。
5、相怎么擺就怎么擺,然后同桌互說。
三、體驗”相對“,加強理解。
1、找一找(計算機演示圖意)。
2、師:星期天,小江想到小明家去玩,可他只記得小明家住在三樓的左邊,你們能告訴他小明家住幾號房嗎?(展開討論,計算機學(xué)示結(jié)果)。
2、想一想。
師:我跟大家面對面地站著(老師舉起右手),請問:老師舉起的是右手嗎?
老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向,證實結(jié)論。
師:我們面對面地站著,因為方向相對,舉的右手就會剛好相反。
練習(xí):老師和學(xué)生一同舉左手體驗。
四、解決問題,增強應(yīng)用意識。
1、說一說:你相鄰的同桌都有誰?
問:相鄰是什么意思?
面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?
背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?
師:每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化,但相鄰的同學(xué)總是這幾個。
2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。
問:他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論,也可以讓學(xué)生試著走一走,體會一下)。
小結(jié):方向不同,左右不同,判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時,都要像這些小朋友一樣靠右行,有秩序地走,不會相撞,保證安全。
3、擺一擺。
老師說,學(xué)生擺。
把本子放在書的下面。
把尺子放在書的左面。
把鉛筆放在書的右面。
4、計算機出示圖。
討論:說說你是怎樣想的?
還有不同的相法嗎?
點擊電腦:出現(xiàn)7輛車。
五、總結(jié)。
我們學(xué)習(xí)了什么?(左右)對!是表示方向的左和右。
在生活中,我們一定要分清左和右,特別是行走時,人注意靠右走。
一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇四
教材簡析:
本單元主要學(xué)習(xí)比較物體的長短、高矮和輕重。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)是兒童在生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗。比較是常用的思維方法,它可以幫助人們確定事物之間的相同點和不同點;比較也是一種基本的學(xué)習(xí)方法,它有助于人們把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律。教學(xué)這部分內(nèi)容,不僅可以讓學(xué)生建立長短、高矮、輕重的觀念,而且可以讓學(xué)生體會比較的基本方法,形成初步的觀察和比較的意識,進一步積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。這部分教材的編寫有如下一些特點:
1、讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗主動進行比較,獲得認識。
2、重視比較的方法,注意培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理、判斷能力。
教學(xué)理念:
1、在認識長短、高矮和大小、輕重含義的基礎(chǔ)上,會用比較的方法比較物體的長短、高矮和大小、輕重。
2、利用學(xué)生熟悉的場景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激活學(xué)生的生活經(jīng)驗,以利于學(xué)生進行比較。為學(xué)生提供積極探索和合作交流的空間,使學(xué)生能夠在豐富的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義,體會比較的一般方法,初步學(xué)會比較物體的長短、高矮和輕重。
2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動,初步建立長短、高矮和輕重的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學(xué)重點:
1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。
教學(xué)難點:
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達比較的結(jié)果。
課時安排:1課時比一比。
比一比。
主備人:授課人:
備課時間:20xx.8.31上課時間:
教學(xué)內(nèi)容:
比一比:教材第4~6頁及想想做做。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義,體會比較的一般方法,初步學(xué)會比較物體的長短、高矮和輕重。
2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動,初步建立長短、高矮和輕重的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)重點:
1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。
教學(xué)難點:
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達比較的結(jié)果。
課程資源的開發(fā)與利用:
實物、投影儀;
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
了解學(xué)生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導(dǎo)入。
1、取出一把尺子,問:這把尺子長還是短?
2、當學(xué)生說出答案或爭論時,再拿出分別比它短和比它長的尺子,引起學(xué)生對剛才答案的懷疑,從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題,明確目標。
三、新課教學(xué)。
1、明確比較的要求。
(1)必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,對單個物件不存在什么比較。
(2)確定什么和什么比較,比較的標準是什么。
(3)比較時,要把兩物體的一端對齊,然后再看它們的另一端是否對齊,從而進行比較。
2、教學(xué)長短、高矮。
(1)投影出示第4頁情境圖,提問:
圖中畫了些什么?你能說一說嗎?
(2)比一比。
讓學(xué)生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習(xí)p4~5。
(1)看圖長的畫,短的畫o;高的畫,矮的畫o;重的畫,輕的畫o。
(2)你還能在圖上找一找,比一比嗎?
4、小結(jié)。
比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,單個物件不存在長短、高矮的,比較長短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對齊,才能正確比較出長短和高矮。
5、拿出課前準備好的實物,分組進行比較,相互講出比較的結(jié)果。
四、鞏固練習(xí)。
1、課本p5想想做做。
老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨立完成,再集體訂正,并說出理由。
2、請聯(lián)系你身邊的事物找一找,比一比。
五、質(zhì)疑。
六、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么?談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)。
運用已學(xué)的知識,找身邊熟識的事物比一比,說一說。
一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇五
第課時:
[教學(xué)目標]。
1、借助實際情境和操作活動,認識直線、線段與射線。
2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。
3、會數(shù)簡單圖形中的線段。
[教學(xué)重、難點]認識直線、線段與射線。會數(shù)簡單圖形中的線段。
[教學(xué)準備]教學(xué)掛圖。
[教學(xué)過程]。
一、認識直線、線段與射線。
1、從生活情境中認識直線、線段與射線。
出示第15頁的掛圖,讓學(xué)生從現(xiàn)實情境中抽象出直線、線段與射線,然后通過認一認活動,體會到它們都是直直的,并用自己的語言描述這三個圖形的特征。
2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系。
組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系:直線無限長,沒有端點;射線無限長,只有一個端點;線段有限長,有兩個端點;射線與線段都是直線的一部分。
二、字母讀出直線、線段與射線。
1、自學(xué)第15頁的說一說。
2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。
提醒注意:射線的讀法只有一種,一般從端點讀起;而直線和線段的讀法都有兩種。
三、數(shù)簡單圖形中的線段。
1、畫一畫:
通過第一題的操作讓學(xué)生了解過一點可以畫無數(shù)條直線;過兩點只能畫一條直線。
通過第二題的畫與量,了解兩點之間的最短線段。
2、練一練:
第1題:數(shù)線段時,指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地數(shù),即按一定的順序數(shù);同時,要與線段的表示方法結(jié)合起來,如線段ad、線段dc等。
第2、3題:在比較這兩題的線段的長短時,學(xué)生容易受視覺的影響。所以,在講這兩道題時,先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長,提高學(xué)生參與的積極性;然后組織學(xué)生討論用什么辦法來確定自己估計的正確性。例如:可以用尺子量一量來驗證。
[板書設(shè)計]。
直線、線段與射線。
直線:射線:線段:
無限長無限長有限長。
無端點只有一個端點有兩個端點。
第課時:
[教學(xué)目標]。
1、借助實際情境和操作活動,認識平行線。
2、會用三角尺和直尺畫平行線。
[教學(xué)重、難點]用三角尺和直尺畫平行線。
[教學(xué)準備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺、直尺。
[教學(xué)過程]。
一、平移。
平移鉛筆:讓學(xué)生動手用鉛筆在方格紙上移一移,并說一說移的前后鉛筆的位置關(guān)系。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。
二、平行。
1、移一移:
第1題:這幅圖中有許多組平行線,在引導(dǎo)學(xué)生進行觀察時,先讓學(xué)生用小棒移一移,然后說一說哪些線段是互相平行的。
第2題:本題平移后線段之間的平行關(guān)系是比較復(fù)雜的,特別是尋找一些斜線之間的平行關(guān)系學(xué)生可能更困難一些??上劝才乓恍┖唵螆D形如:菱形、直角三角形等,讓學(xué)生說說這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。
2、折一折。
通過折一折的活動,讓學(xué)生進一步體會平行線的特征?;顒又凶寣W(xué)生用各種不同的方法折,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生就互相平行的折痕進行討論;然后可以鼓勵學(xué)生討論如何說明兩條折痕是互相平行的。
3、說一說。
在生活中,每天都可以看到各種各樣的平行線。根據(jù)書中給出的圖片,想一想日常生活中還看到了哪些平行線,與同學(xué)交流。
一、畫平行線。
教學(xué)用直尺和三角尺畫平行線的方法。
四、實踐活動。
從長方體和正方體中找平行線。
[板書設(shè)計]。
平移與平行。
平移平行。
第課時:
[教學(xué)目標]。
1、借助實際情境和操作活動,認識垂直。
2、會用三角尺畫垂線。
3、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡單問題。
[教學(xué)重、難點]。
1、用三角尺畫垂線。
2、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡單問題。
[教學(xué)準備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺。
[教學(xué)過程]。
一、量一量。
兩條直線相交有各種不同的情況,在學(xué)習(xí)時,先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形,從而引出相交的概念。
觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角,從而引出其中的一個特殊角--直角。學(xué)生在確認兩條線之間的直角關(guān)系時,要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來驗證。
二、折一折。
讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕。可充分讓學(xué)生自己來折一折,學(xué)生在折紙后,教師要引導(dǎo)他們學(xué)會用自己驗證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系,從而確定這兩條折痕是否互相垂直。
三、說一說。
1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。
2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
四、練一練。
1、我說你擺。
同桌互相練習(xí):一個同學(xué)先放一個小棒在桌上,讓另一個同學(xué),按要求擺出另一根小棒。
2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問:如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直,讓學(xué)生自己來探索測量的方法。
安排讓學(xué)生用三角尺量一量,來判斷是否垂直,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
五、畫一畫。
1、明確所畫的線與哪一條垂直。
2、明確所畫垂線是否有要求:一種是僅與某條直線垂直;另一種不僅要垂直,還要通過某個點。
六、小試驗。
讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識來解決生活中的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
明確直線外一點到直線的垂直線段最短。
[板書設(shè)計]。
相交與垂直。
相交垂直。
第課時:
[教學(xué)目標]。
1、通過操作活動,認識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
[教學(xué)重、難點]。
1、認識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
[教學(xué)準備]每人用兩根硬紙條做一個活動角。
[教學(xué)過程]。
一、認識平角、周角。
1、動手操作活動角。
四人小組活動:(1)固定其中一根硬紙條,旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條。
(2)觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角,與同學(xué)交流。
2、匯報總結(jié)。
展示學(xué)生經(jīng)旋轉(zhuǎn)后的各種角,說說他們已經(jīng)認識的角的名稱,然后引出平角和周角。
二、說說生活中的平角與周角。
1、試一試:第1題學(xué)生在說平角和周角時,要引導(dǎo)學(xué)生說明平角和周角是如何構(gòu)成的,如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。
2、說說生活中你還看到了哪些平角與周角。
三、圍繞哪一點旋轉(zhuǎn)。
試一試:第2題說說所給圖形是圍繞哪一點轉(zhuǎn)動的。
四、作業(yè):練一練1、2。
[板書設(shè)計]。
旋轉(zhuǎn)與角。
銳角直角鈍角平角周角。
第課時:
[教學(xué)目標]。
1、體會引入量角器的必要性,認識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。
[教學(xué)重、難點]。
1、認識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。
[教學(xué)準備]每人準備量角器。
[教學(xué)過程]。
一、體會引入量角器的必要性。
1、動手操作活動。
四人小組活動:(1)用1測量a和b的大小。
(2)都是3倍多一點,討論怎么辦:用更小的角去測。
(3)對折1得到2,用1測量a和b的大小。
2、討論、總結(jié)。
討論:要測量一個角有多大,可以用規(guī)定的角去測,為了統(tǒng)一測量單位便于交流,規(guī)定了1度角,并使用量角器來量角。
二、認識量角器。
自己讀書26頁中的認一認,思考下面問題,再小組交流。
1、測量角所用的單位。
2、量角器的特點。
三、使用量角器測量角的大小。
1、先自己試一試:怎樣用量角器測a和b的大小。
2、與同學(xué)交流測量的方法。
3、總結(jié)測量方法:強調(diào)點與點的重合,邊與邊的重合的測量方法。
四、作業(yè):練一練2、3。
[板書設(shè)計]。
角的度量。
測量角的單位:測量角的方法:
第課時:
[教學(xué)內(nèi)容]畫角(第28頁)。
[教學(xué)目標]。
1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學(xué)重、難點]。
1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學(xué)準備]每人準備量角器、三角板。
[教學(xué)過程]。
一、用畫指定度數(shù)的角。
1、動手嘗試畫指定度數(shù)的角。
讓學(xué)生畫一個60度的角:你能用幾種方法畫?
2、交流、總結(jié)。
先小組內(nèi)交流,再全班交流畫法。
用量角器怎樣畫?要注意些什么?(注意內(nèi)外圈的數(shù),畫完后可估一估)。
用三角板怎樣畫?要注意些什么?(用三角板只能畫出一些特殊角度的角)。
3、畫一個150度的角。
你能用幾種方法?
二、試一試。
1、試一試:第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個角的度數(shù)再畫出來。
2、思考、討論用一副三角板可以畫哪些度數(shù)的角。
三、作業(yè):練一練2、3。
[板書設(shè)計]。
畫角。
用量角器畫角用三角板畫特殊度數(shù)的角。
第課時:
[教學(xué)目標]。
1、復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識。
2、會運用所學(xué)知識解決生活中的簡單的實際問題。
[教學(xué)重、難點]。
會運用所學(xué)知識解決生活中的簡單的實際問題。
[教學(xué)準備]每人準備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長方形紙片。
[教學(xué)過程]。
一、復(fù)習(xí)和運用平行和垂直的知識。
1、練習(xí)二第1題:
說說給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生說明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系,有些可直觀發(fā)現(xiàn),有些需要用直角去驗證。
2、練習(xí)二第2題:
結(jié)合自己的居住環(huán)境,說說各馬路之間的平行或垂直關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在說之前可讓學(xué)生先畫草圖,再說關(guān)系。
二、復(fù)習(xí)用量角器測量角的大小。
練習(xí)二第3、4題:先讓學(xué)生估一估角的大小,在用量角器測。
三、運用知識解決問題:
1、練習(xí)二第5題:
這是一道操作題,讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問題。這道題要放手讓學(xué)生自己動手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。
1、練習(xí)二第6題:
讓學(xué)生通過獨立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角,然后與同學(xué)交流。
一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇六
課題:走進花果山信息窗一。
備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。
教學(xué)目標:1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法,初步體會加法的含義;
2、能夠熟練地口算10以內(nèi)的加法;
3、通過創(chuàng)設(shè)的花果山的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教學(xué)重點:體會加法的含義,能熟練地口算10以內(nèi)的加法。
教學(xué)難點:理解與體會加法的含義。
教、學(xué)具的準備:課件、掛圖、小棒。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
生:齊天大圣--孫悟空。
生:它的家在花果山……。
以此導(dǎo)入新課,板書課題:走進花果山。
二、探索新知:體會加法的含義。
1、課件出示課題的主題圖:觀察花果山上有什么?
生自由發(fā)言,說出花果山上有猴子、小鳥、桃樹、……之后,引導(dǎo)學(xué)生觀察到主題圖上的一個問題,即解決“有多少只猴子?”的數(shù)學(xué)問題。
師:哪個同學(xué)能解決這個數(shù)學(xué)問題?一共有多少只猴子?(板書此數(shù)學(xué)問題)。
生:有5只猴子。
繼續(xù)讓學(xué)生想一想如何來計算出“5只猴子”,引導(dǎo)列出算式:3+2=5(只),并說出3和2各表示的含義。然后教師用小棒演示:用1根小棒表示一只小猴子。先擺3根小棒,再擺2根小棒,然后把它們合起來就是一共的5只小猴子。
生:天上一共有幾只小鳥?
指名學(xué)生來回答這個數(shù)學(xué)問題,師板書算式:5+1=6(只)。讓學(xué)生獨立利用學(xué)具小棒來操作5與1合起來是6的過程,并讓一位同學(xué)來演示給同學(xué)們看。
生:花果山上一共有幾個小朋友?
此問題由學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式,并操作小棒來演示計算過程。
師:同學(xué)們,我們剛才解決的數(shù)學(xué)問題都是運用了加法符號列出的算式,這就是今天學(xué)習(xí)的10以內(nèi)數(shù)的加法。大家既能提出這么多的數(shù)學(xué)問題,并能順利地解決,花果山的小猴子們都為我們一年級一班的同學(xué)感到高興!
三、應(yīng)用練習(xí)。
1、蘋果園。
師:小猴子說蘋果園里的蘋果又紅又大,你們相信嗎?
師出示蘋果的掛圖,只要說出蘋果上算式正確的得數(shù),就能得到又大又紅的蘋果。
同學(xué)們積極踴躍地投入“摘蘋果”的活動中。
2、櫻桃園。
師:小猴子說百果園里有許多許多的水果。下面要帶我們到櫻桃園去,你們想去嗎?
出示課件中的櫻桃園:觀察圖意并提出數(shù)學(xué)問題,由學(xué)生自己獨立列出算式,看誰解決的問題多!
之后,進行互相交流自己提出的數(shù)學(xué)問題。
四、課堂小結(jié)。
說說你在花果山上學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識?
第二課時。
課題:走進花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課。
備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容:教科書第31頁的自主練習(xí)。
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生進一步理解加法的意義,比較熟練地進行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。
2、在觀察、操作中積極地思考。
3、運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,進一步體驗數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)應(yīng)用意識。
重點:結(jié)合具體情境,初步體會加法的意義,能正確、熟練地口算5以內(nèi)數(shù)的加法。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
通過游覽花果山,我們學(xué)會了用加法解決生活中的許多問題,今天我們進行比賽,看誰的本領(lǐng)大。
二、自主練習(xí)。
1.第1題。
看圖列算式,借助學(xué)具操作,邊擺邊說,體驗加法的意義。
讓學(xué)生先說說圖意,提出問題,再獨立列式計算。交流為什么這樣算。
2.第2題。
說說圖意,說明算式中各個數(shù)表示的是什么,再列式計算。
3.第3題。
口算練習(xí),填寫書中的口算算式。糾正答案。然后利用口算卡片,進行開火車形式口算。
小組合作補充練習(xí):可讓學(xué)生在小組內(nèi)說自己想要說出的一組加法算式,由其他學(xué)生判斷是否正確,補充算式。
小組討論:說說得數(shù)是5的算式。幾加2的算式。
4.第4題。
看圖列算式。先說說圖意,提出問題,再獨立列式計算。
交流說說為什么要用加法計算,算式中每個數(shù)表示的是什么。
5.第5題。
算式與數(shù)的大小比較。先讓學(xué)生獨立去做,然后說說是怎樣比較的。
6.第6題。
指導(dǎo)算式的寫法,告訴學(xué)生正確的占格,強調(diào)數(shù)字充滿日字格才整齊、美觀。
三、課堂小結(jié)。
第三課時。
課題:走進花果山信息窗二。
備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第32頁的信息窗二。
教學(xué)目標:
1、知識與技能目標:初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法,并能正確計算。
2、數(shù)學(xué)過程與方法目標:使學(xué)生學(xué)會有條理地思考問題。
3、情感與態(tài)度目標:感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、出示野餐全景圖。
學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上,進行小組交流,全班交流。
生:我看見圖上左邊樹上有7只小猴,右邊的樹上有2只小猴;左邊樹上有5個桃子,右邊樹上沒有桃子……(教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話)。
二、提出問題。
師:根據(jù)我們找到的信息,你能提出哪些問題?
學(xué)生可能提出以下問題:
一共需要幾根火腿腸?
一共有幾個桃子?
一共有幾個同學(xué)?
一共有幾朵花?
一共有幾個書包?
……。
三、解決問題。
根據(jù)學(xué)生提出的問題,教師引導(dǎo)學(xué)生解決:要求每人一根火腿腸,需要幾根?該怎樣想?
1、學(xué)生獨立思考,想解決問題的方法。
2、小組交流解決問題的方法。如果有必要,教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。
3、讓學(xué)生獨立列式計算。
教師板書:3+5=75+3=7。
4、觀察,比較兩個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。(教師不必要求學(xué)生準確敘述,只要說清楚意思就行)。
5、再仔細看圖,圖上有幾只小猴子?
小組討論:你是怎樣算出來的?(引導(dǎo)學(xué)生感知算法多樣化)。
匯報時要讓學(xué)生正確描述出如:左邊的樹上有7只猴子,右邊的樹上有2只猴子。
思考:兩棵樹上一共有幾個桃子?
學(xué)生仔細觀察,引導(dǎo)學(xué)生列式:5+0=5(個)(右邊樹上一個桃子也沒有用0表示)。
拓展:6+0=2+0=10+0=。
6、鞏固練習(xí)。
4+1=5+4=6+2=7+3=。
1+4=4+5=2+6=3+7=。
7、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問題?然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問題,獨立解決。
四、走進生活。
你能用加法解決生活中的哪些問題?
第四課時。
課題:走進花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課。
備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容:教科書第34--36頁的自主練習(xí)。
教學(xué)目標:
1、進一步體驗加法的意義,訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法。
2、了解同一問題,可以有不同的解決方法,體驗算法的多樣性。
3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
二、鞏固練習(xí)。
1、出示自主練習(xí)第1題。
學(xué)生說說圖意,提出問題,再獨立列式計算,最后互相說說為什么這樣算。
2、出示自主練習(xí)第2題。
口算練習(xí),練習(xí)時除了讓學(xué)生填寫結(jié)果外,再制成卡片經(jīng)常性的練習(xí),不斷提高學(xué)生口算的速度。
3、出示自主練習(xí)第3題。讓學(xué)生在小組中說自己要說的一組加法算式,由其他學(xué)生判斷是否正確或補充。
4、第5題。
學(xué)生獨立口算,比賽。
5、第7題??磮D填未知數(shù)的練習(xí)。應(yīng)根據(jù)右邊算式的得數(shù)和已畫好的圖形的個數(shù)確定橫線上還要畫幾個圖形。
6、第8題。
小朋友踢足球的情境,練習(xí)找算式的得數(shù)。
足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號球員踢。
再讓學(xué)生畫線連球。
7、第10題。
看圖列式計算牽牛花朵數(shù)。
先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意,提出問題,再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。
8、第11題。
看圖講數(shù)學(xué)故事。
加強指導(dǎo),既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性,更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。
先引導(dǎo)學(xué)生認真看圖,鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力,結(jié)合畫面自編故事,然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題進行解決。
四、課堂小結(jié)。
師:數(shù)學(xué)國王對小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面,請小朋友接受國王的禮物吧!
第五課時。
課題:走進花果山信息窗三。
備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第37頁信息窗3。
教學(xué)目標:
1、結(jié)合具體情景,初步體會減法的意義,能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。
2、解決問題的過程中初步學(xué)會有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。
教學(xué)重、難點:
體會減法的意義。
教學(xué)具準備:
水簾洞掛圖、學(xué)具盒。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
出示水簾洞圖。說說你看到了什么?你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?
提問:仔細觀察,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?
引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。
提問:根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生提出問題:山上還剩幾只猴子?(板書問題)。
提問:你還能提出什么問題?
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察信息圖提出更多問題。
二、自主探索,合作交流。
1、解決紅點問題:山上還剩幾只猴子?
(2)小組合作,操作學(xué)具,動手擺一擺,理解減法的意義。
(3)小組交流算法,明確減法的意義:從4個里面拿走1個,還剩3個。
(4)總結(jié)概括,引導(dǎo)學(xué)生說算法,鞏固減法的計算方法“從4個里面拿走1個”也就是“從幾里面去掉幾”,“用減法計算”。
(5)教學(xué)算式,寫出算式:4-1=3;介紹“減號”的名字,請學(xué)生書空,理解減號的意義;讀出算式:4減1等于3。
2、揭示課題,板書:10以內(nèi)數(shù)的減法。
三、鞏固發(fā)展,應(yīng)用問題。
1.解決了“樹上還剩幾只猴子?”那“樹上還剩幾個桃子?
(1)學(xué)生獨立觀察信息圖、思考解決問題。
(2)全班交流計算過程,進一步鞏固、理解減法的意義和算法。
2.解決學(xué)生提出的其它問題。
四、全課總結(jié)。學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
第六課時。
課題:走進花果山10以內(nèi)數(shù)的減法的練習(xí)。
備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容:
10以內(nèi)數(shù)的減法的自主練習(xí)。
教學(xué)目標:
1、在與同學(xué)交流的過程中,初步學(xué)會有條理地思考問題,初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、積極參與學(xué)習(xí)活動,初步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點、難點:
看懂圖意,正確列式解答;逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
教學(xué)過程:
一、談話引入。
二、自主練習(xí):
1、第一題:先說明題意,然后指導(dǎo)學(xué)生做一做。
3-1=5-2=6-()=。
2、第二題:先說明題意,然后指導(dǎo)學(xué)生做一做。
4-2=6-()=()。
3、自主練習(xí),第3題。
先畫線,再填得數(shù)()。
請用學(xué)具擺一擺、分一分。明確去掉2可以用斜線畫去2個。
在小組內(nèi)交流。
4、第4題。
2-1=4-3=。
5-1=6-3=。
5、第5題。
先讓學(xué)生們講一講這幅圖的意思,然后列式子:
指名說一說。
3+3=。
6、第六題。
學(xué)生獨立完成,看誰做的又對又快。
同桌互相考一考。
老師出題,指名學(xué)生做一做。
三、全課總結(jié)。
學(xué)生介紹這節(jié)課的收獲。
第七課時。
課題:走進花果山信息窗四。
備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書第40頁信息窗4。
教學(xué)目標。
1、結(jié)合具體情境,初步體會0的減法的意義,解決問題的過程中初步學(xué)會有條理的思考問題,了解同一個問題可以用不同的方法解決。
2、在交流多種算法的過程中獲成功的體驗,養(yǎng)成初步的合作意識。
3、在用10以內(nèi)的加減法解決簡單問題過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重難點:
體會減法的意義,理解并掌握關(guān)于零的減法。
教學(xué)過程::
一、創(chuàng)設(shè)情境。
故事導(dǎo)入,一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事,調(diào)動起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生觀察圖。
二、發(fā)現(xiàn)問題。
出示信息窗4,讓學(xué)生觀察畫面上的內(nèi)容。
1、編一個小故事給同學(xué)們聽。
2、進行思想品德教育。
討論:為什么這只小猴子最后一個桃子都沒有了呢?不管干什么事都要一心一意。
3、根據(jù)故事內(nèi)容,提出數(shù)學(xué)問題。
三、探究問題。
1、看第一、第二幅圖,問:樹上原來有幾個桃子?
這里樹上還有幾個桃子?
你能提出關(guān)于猴子摘桃子的問題嗎?
同桌討論。
匯報討論結(jié)果。
問:怎樣列算式計算?
口算得數(shù)。
板書算式:9-4=5(個)。
2、問:這時猴子的籃子里有幾個桃子?
讓我們來看第四幅圖。
仔細觀察一下,籃子里的桃子怎樣了?
青蛙怎樣了?
花朵上的蝴蝶呢?
問:你能提出什么問題?
同桌討論。
匯報討論結(jié)果。
(1)籃子里還有幾個桃子?
怎樣列式?
4-4=0(個)。
(2)岸上還有幾只青蛙?
2-2=0(只)。
(3)花朵上的蝴蝶還有幾只?
8-5=3(只)。
我們可以說:相同的兩個數(shù)相減,得數(shù)是0。
觀察一下4-0=4這個算式,被減法是幾?減法是幾?得數(shù)又是幾?你能體會出什么?一個數(shù)減去0還得原來的數(shù)。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?
第八課時。
課題:走進花果山10以內(nèi)加減法的綜合練習(xí)。
備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標:
1、在學(xué)生掌握上面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法,進行自己練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、語言表達能力。
3、讓學(xué)生進一步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)過程:
一、談話引入。
二、自主練習(xí)。
1、自主練習(xí)第1題。
讓學(xué)生觀察彩圖,說說圖意,列出算式。
2、自主練習(xí)第2題。
主要讓學(xué)生自己進行口算,如有個別的學(xué)生教師應(yīng)進行輔導(dǎo)(可用卡片)。
3、自主練習(xí)第3題。
學(xué)生自己看圖,邊說圖意,邊列算式。
4、自主練習(xí)第4題,看第一幅圖,說說魚缸原來有幾條金魚?
后來發(fā)生了什么事情?
你能提出一個問題嗎?
怎樣列式解答?
看第二幅圖,魚缸里這時有幾條魚?又發(fā)生了什么事情?
你能再提出一個問題嗎?
怎樣列式解答?
5、自主練習(xí)第7題,小雞回家連線找得數(shù)。練習(xí)時,可讓學(xué)生先說說題意,再連線。交流時,可讓學(xué)生說說是怎么連的。
6、自主練習(xí)第9題,看圖講一個數(shù)學(xué)的故事。
根據(jù)樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內(nèi)容來編;分合作小組討論提出問題列式計算。
7、自主練習(xí)第10題,信息比較多,是加減綜合練習(xí)題。讓學(xué)生獨立提出問題,進行解答,然后相互交流。
三、拓展延伸。
聰明小屋,練習(xí)時,放手讓學(xué)生自己去想,去研究,要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有條理的思考。
(29--44頁)。
單位:雙溝小學(xué)。
備課人:康鋒。
一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇七
數(shù)學(xué)備課(實驗稿)。
主備人:輔備人:
教學(xué)內(nèi)容6--10的認識課型新授。
課前準備課件課時2。
教材前后聯(lián)系前置基礎(chǔ):1--5和0的認識,數(shù)數(shù)。
后續(xù)知識:10以上各數(shù)的認識,10以內(nèi)的加減法。
核心知識點6--10各數(shù)的意義、順序、組成、寫法。
教學(xué)目標1、結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是6--10的各數(shù)。會認、讀、寫6--10各數(shù)和數(shù)的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步地動手操作的能力。
3、結(jié)合插圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教師提出的核心問題1、誰能象老師這樣提出問題?(跑步的有多少人)。
2、除了“6個小朋友”,還有什么可以用6表示?請你舉例。
3、“6”可以分成幾和幾?
……。
滲透的思想方法一一對應(yīng)。
學(xué)生主要的訓(xùn)練點6--10各數(shù)的組成、寫法。
教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知:
上節(jié)課我們認識了“0”,0表示什么意思?
表示0一個也沒有;直尺上的0表示起點。
二、情境引入:
1、學(xué)習(xí)觀察:課件出示情境圖(12頁)。提問:圖上有什么?
2、學(xué)習(xí)提問:校園里有這么多小朋友和物品,誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?
舉例:跑步的有多少人?
學(xué)生仿照例子提問。
大樹有幾棵?……。
三、學(xué)習(xí)新知。
1、“6”的認識。
(1)意義:出示“跑步的有幾人?”我們一起數(shù)一數(shù):
師生共同數(shù)(注意順序)。
(2)用一根小棒代替一個小朋友擺一擺。(體會一一對應(yīng))。
(3)除了“6個小朋友”,還有什么可以用6表示?請你舉例。
(4)“6”可以分成幾和幾?請你用小棒擺一擺,再和同桌說一說。
(5)“6”的寫法。
2、“7”的認識。
方法同上。
3、“8、9、10”的認識。(同上)。
4、整體感知“6-10”。
(1)師:怎樣在計數(shù)器上拔出6個珠子?體會:5個再拔一個就是6個。
(2)師:怎樣拔出7個、8個、9個、10個呢?
體會6--10各數(shù)的順序。
四、課堂練習(xí):
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)效果(教師做自我評價)。
一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇八
第九單元雪山樂園--單元分析。
一、教學(xué)內(nèi)容:
教材運用綜合的活動場景--雪山樂園,對本學(xué)期所學(xué)的知識回顧整理,加深知識間的聯(lián)系,綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
二、教材分析。
本單元是全冊學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),對學(xué)生回顧整理所學(xué)知識,解決實際問題,形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。
本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是20以內(nèi)數(shù)的認識及加減法,圖形與位置,分類與比較、統(tǒng)計初步知識。
教材用一個涵蓋了整冊知識的十分綜合的活動場景--雪山樂園提供線索,通過解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習(xí)”中一系列有挑戰(zhàn)性的問題,對全冊知識進行整理與反思。通過反思對自己的所知、所能、所會有清楚地了解,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
總復(fù)習(xí)由三部分組成。第一部分是具有明顯時令特點的,學(xué)生喜聞樂見的綜合情境圖。在這一情境圖中,涵蓋了本冊教材“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動”四大領(lǐng)域各個單元的所有內(nèi)容。第二部分是根據(jù)綜合情境圖中的信息,按知識板塊由中心向四周輻射回顧與整理的內(nèi)容。采取引導(dǎo)、提示、點撥、指導(dǎo)的方式,啟發(fā)學(xué)生自己回顧與思考,目的是將更大的空間留給學(xué)生,讓學(xué)生借助提供的線索,對各單元中所學(xué)過的內(nèi)容進行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。第三部分是配合回顧與整理的思路,精心設(shè)計的覆蓋各個單元知識內(nèi)容的綜合練習(xí)題,目的是使前面理性的復(fù)習(xí)與整理在這里得到具體落實,以此完成對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與提高。
三、教學(xué)目標。
1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深知識間的聯(lián)系,綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
2、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中,體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
3、通過自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
四、教學(xué)建議。
1、充分利用綜合情境圖,引導(dǎo)學(xué)生按知識板塊進行回顧整理。
教材設(shè)計了“雪山樂園”這樣一幅綜合情境圖。教學(xué)時,可引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面,通過觀察,發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,然后按照“回顧與整理”中所劃分的知識板塊分別進行回顧整理,解決問題。
2、提倡獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
整理復(fù)習(xí)時,要給學(xué)生充分的時間和空間,讓學(xué)生進行獨立地思考,回顧整理自己所學(xué)的知識,然后通過合作交流互相補充,逐步完善。在整理的過程中,不可能每個學(xué)生都能全面條理地整理出全部知識,只要能整理出一點,教師就要為他們高興,給予表揚鼓勵,從而使每一位同學(xué)都有收獲,增強學(xué)習(xí)的成功感,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
3、教師要對學(xué)生回顧整理知識的方法給予適當?shù)闹笇?dǎo)。
這是學(xué)生第一次對全冊教材進行回顧整理,學(xué)生受觀察能力、認知水平、綜合分析等能力的局限,開始可能不會全面、系統(tǒng)的整理知識或顧此失彼。教學(xué)中,教師要對學(xué)生回顧整理知識的方法做具體針對性強地指導(dǎo)。
五、本單元建議課時數(shù):6課時。
第一課時。
中心板塊對全冊教材的回顧與整理。
教學(xué)內(nèi)容:
中心板塊,對全冊教材內(nèi)容的回顧與整理。
教學(xué)目標:
1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深知識間的聯(lián)系。
2、體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)過程:
一、回憶全冊內(nèi)容。
談話引入。
師:同學(xué)們,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識,在數(shù)學(xué)方面,你都有哪些收獲?這節(jié)課我們就來整理一下吧。
1、學(xué)生獨立思考,教師組織學(xué)生交流。
提出要求:(先給學(xué)生一定的時間回憶,然后小組同學(xué)交流,其他學(xué)生補充。)。
2、歸類、綜合。
引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容歸類,大約可以劃分為4個板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法;分類、比較與位置;圖形與位置;統(tǒng)計初步知識。
二、欣賞雪山樂園。
三、提出數(shù)學(xué)問題。
2、學(xué)生思考,并在小組中交流。
3、老師組織學(xué)生進行組間交流。
四、課堂小結(jié)。
第二課時。
左上角板塊--分類、比較與位置。
教學(xué)內(nèi)容:
雪山樂園回顧與整理左上角板塊,分類、比較與位置的內(nèi)容。
教學(xué)目標:
1、能熟練的按不同的標準對事物進行分類。
2、能對事物的長短、大小、粗細、胖瘦、輕重、高矮等進行比較。
3、熟悉上下、前后、左右等方位,能說出事物的具體位置。
4、培養(yǎng)小組的合作、交流、探索、思考的意識,樹立學(xué)習(xí)的自信心。
教學(xué)過程:
一、“位置”知識的整理。
1、介紹雪山樂園的情況。
師:“我們欣賞過美麗的雪山樂園,知道里面有那么多數(shù)學(xué)問題,你能用自己的話描述一下雪山樂園的情況嗎?”
讓學(xué)生說出自己心中的雪山樂園,教師適時引導(dǎo)。
結(jié)合學(xué)生的描述,教師可以進行板書:中間、左右、上下等。
2、師:“你還能提出哪些有關(guān)位置的問題?”
讓學(xué)生獨立思考,合作交流。小組匯報時,教師及時參與,學(xué)生沒有涉及到的位置問題提出來。
3、師:“你能用位置的知識介紹自己身邊的同學(xué)嗎?誰能向介紹自己的家所在的位置?”
再讓學(xué)生談一談自己熟悉的教室、校園環(huán)境等。
二、“比較和分類”知識的整理。
留心捕捉學(xué)生交流的信息,組織學(xué)生討論。如:學(xué)生介紹“小朋友在雪山樂園非常開心,有打雪仗的、堆雪人的、還有滑雪的”等。
教師可以及時引導(dǎo):“你能換個角度給圖上的小朋友分類嗎?”組織學(xué)生討論,理解分類的知識。
三、拓展應(yīng)用、解決問題。
1、第8題,整理物品。
(1)說一說怎樣整理,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
(2)進行評價?!澳阏J為這樣整理怎樣?”“你有不同的意見嗎?”引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考,用不同的標準進行分類。
(3)統(tǒng)計表。
讓學(xué)生按照統(tǒng)計表中指定的標準進行分類,并將整理的結(jié)果填在統(tǒng)計表中。(4)滲透思想品德教育。
2、第10題,小動物玩蹺蹺板。
看到這幅圖,你想說什么?引導(dǎo)學(xué)生說出下面的內(nèi)容:
位置:左右、前后、上下。
比較:比輕重、比胖瘦、比大小。
鼓勵學(xué)生用“誰比誰……”,說一句完整的話。
讓學(xué)生從自己身邊選取素材進行大小、厚薄、遠近、寬窄、粗細、高矮等的比較,會用“誰比誰----”來表達比較的結(jié)果。
四、小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么?你是怎樣學(xué)的?
第三課時。
左下角板塊數(shù)與計算。
教學(xué)內(nèi)容:
20以內(nèi)數(shù)的認識及加減法整理復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標:
1、進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對數(shù)概念的理解,使學(xué)生進一步明確加減的含義。
2、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中,加深學(xué)生對加減法含義的理解,提高20以內(nèi)進位加法、退位減法的熟練程序。
3、通過自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)數(shù)。
1、出示雪山樂園情境圖,提問:如果你到雪山樂園,最喜歡干什么?
讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的(可以按順序一個一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù),還有其他方法。)。
4、師:我們今天來了11個同學(xué)滑雪。關(guān)于11,你都了解哪些知識?先讓學(xué)生獨立思考,然后小組內(nèi)交流。
全班匯報交流:(學(xué)生可能聯(lián)想到以下內(nèi)容,如果學(xué)生有沒有想到的內(nèi)容,教師可以適當引導(dǎo))。
數(shù)的順序:11的前面是10,后面是12。
數(shù)的組成:11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位:11的十位是1,個位是1。
數(shù)的大?。?1比10大,比12小。
計數(shù)器:在計數(shù)器上表示11。
6、綜合練習(xí)第1-3題。
第1題,,教師出示1-20的卡片,讓學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,還可進行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。
第2題,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù),完成連一連?!巴恳煌俊保僮寣W(xué)生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設(shè)計排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
第3題是一道找規(guī)律的開放性練習(xí)題。練習(xí)時,可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律,然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈,并相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。
1、師:根據(jù)圖中提供的信息,你能提出哪些用加法計算的問題?
生:打雪仗和堆雪人的一共有多少人?……。
2、組織學(xué)生解答問題時,教師注意問一問:你是怎樣計算?
3、師:根據(jù)圖中提供的信息,你能提出哪些用減法計算的問題?
生:滑雪的比打雪仗的少多少人?……。
4、學(xué)生解答問題,說一說你是怎樣計算的?
5、綜合練習(xí)第4-7題。
第4題,組織學(xué)生小組活動?;顒忧跋日f明活動的要求和規(guī)則,要輪流出示表示得數(shù)的數(shù)字卡片,反復(fù)練習(xí),以達到正確熟練口算20以內(nèi)加減法的目的。
第5題,通過第一幅圖提出計算“球場上一共有多少人”復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法;通過第二幅圖與第一幅圖踢球人數(shù)的變化,復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法。通過回答“你還能提出什么問題?”,引出“黃隊離開了幾人?”“藍隊離開了幾人?”“現(xiàn)在球場上哪隊人數(shù)多?多多少?”等問題。練習(xí)時,要充分利用圖中信息,達到一圖多用的目的。
第6題是比較兩個算式結(jié)果的練習(xí)。練習(xí)時,學(xué)生可以通過計算比較,也可以不計算通過觀察、分析算式的特點,進行比較。如交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變;一個數(shù)加0、減0,結(jié)果不變;一個加數(shù)相同,另一個加數(shù)不同,另一個加數(shù)大的,和比較大;被減數(shù)相同,減數(shù)不同,減數(shù)大的,其差小;減數(shù)相同,被減數(shù)不同,被減數(shù)大的其差大。
第7題通過“給得數(shù)是7的部分涂色”,涂出和平鴿的趣味題,鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法。練習(xí)時,應(yīng)讓學(xué)生獨立完成,在小組內(nèi)互相檢查說說涂出來的是什么,比一比誰涂得漂亮,以達到啟發(fā)興趣的意圖。
三、博士提問:
關(guān)于數(shù)與計算,你還知道哪些知識?自己回家整理,第二天全班交流。
第四課時。
右上角板塊圖形與位置。
教學(xué)內(nèi)容:
雪山樂園回顧與整理中右上角板塊,圖形與位置的有關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標:
1、進一步理解、鞏固所學(xué)的圖形與位置的相關(guān)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決簡單的實際問題。
2、體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,增強學(xué)習(xí)的自信心和成功感。
教學(xué)過程:
一、想一想。
師:同學(xué)們,回想一下這學(xué)期我們學(xué)過了哪些圖形?
出示準備好的積木,利用積木鞏固所學(xué)的圖形。
二、找一找。
三、游一游。
仔細觀察雪山樂園圖:看看這里邊都有哪些是你熟悉的圖形?要給學(xué)生足夠的時間,讓他們在小組中進行討論,盡可能讓學(xué)生找出多一些的圖形。如雪人的頭是球形的,注意培養(yǎng)他們對立體圖形的形象思維能力。
四、看一看。
3、練習(xí):綜合練習(xí)9圈一圈,先讓學(xué)生觀察小華在鏡子中的形象然后圈出是在前后側(cè)哪一面照出來的。通過小華照鏡子的情境圖,復(fù)習(xí)從不同方向看物體的知識。
五、評一評。
師:同學(xué)們將你們捏好的圖形拿出來,咱們評比一下,好嗎?評比之前教師要說明白要求。
1、分小組進行評比。
2、說說捏得是什么圖形。
3、評出捏得好的。
4、進行獎勵。
第五課時。
右下角板塊統(tǒng)計。
教學(xué)內(nèi)容:
雪山樂園回顧整理中對右下角板塊的統(tǒng)計的相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標:
1、進一步理解、鞏固“統(tǒng)計”的相關(guān)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生運用其解決簡單的實際問題。
2、在統(tǒng)計的過程中,體驗其方法,初步培養(yǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力。
3、通過自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)過程:
一、談話。
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們從雪山樂園里發(fā)現(xiàn)了許多以前學(xué)過的知識,這節(jié)課,你再仔細觀察、認真思考一下,還有什么發(fā)現(xiàn)。
二、數(shù)一數(shù),并統(tǒng)計。
2、觀察圖后,請學(xué)生說一說,雪山樂園有……。
3、把你數(shù)的數(shù)量記錄下來,就是統(tǒng)計。并出示表格。
4、學(xué)生自己數(shù)一數(shù),完成統(tǒng)計表。
5、你還想統(tǒng)計什么?數(shù)一數(shù),自己統(tǒng)計下來。
三、提出問題。
下面我們看這張雪山樂園的統(tǒng)計表,從表中你發(fā)現(xiàn)了什么?
在學(xué)生說的過程中,師要注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整.
四、解決學(xué)生提出的問題。
五、綜合練習(xí)。
1、課本第12題。
(1)說一說大海里有什么?
(2)你喜歡什么?樹一數(shù)有多少?(在數(shù)的時候注意方位的準確性)。
(3)一一列出數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。
(4)根據(jù)表格提出問題。
2、小組合作。
統(tǒng)計一下小組成員中家用電器的數(shù)量。
3、實踐作業(yè)。
統(tǒng)計一下你們家一周內(nèi)每天使用塑料袋的數(shù)量。看了之后你想說什么?
第六課時。
綜合練習(xí)課你學(xué)會了嗎?
教學(xué)目的:
1.通過練習(xí)使學(xué)生提出問題、解決問題的綜合能力有所提提高。
2.注重學(xué)生動手能力和思維多樣化的培養(yǎng)。
3.在練習(xí)過程中力求使知識系統(tǒng)化和趣味化。
4.加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),注意培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。
教學(xué)思路:
創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣過關(guān)游戲、趣味練習(xí)豐收園內(nèi)、品味成功。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣。
談話:小朋友們,今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友--唐老鴨博士。唐老鴨博士想帶小朋友們一起去數(shù)學(xué)王國,但是要打開數(shù)學(xué)王國的大門需要一把金鑰匙,只要闖關(guān)成功,就能得到這把金鑰匙。怎么樣,有信心闖關(guān)成功嗎?那就開始吧!
二、過關(guān)游戲、趣味練習(xí)。
1、第一關(guān),課本107頁第2題。
出示圖,先讓學(xué)生觀察:圖上都有些什么?可以讓學(xué)生給圖上的兩個小朋友起個名字,然后讓學(xué)生針對圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題,再讓學(xué)生自己解答問題,最后要對學(xué)生提出的問題作系統(tǒng)梳理。
2、第二關(guān),動手操作、分類整理。
學(xué)生以小組為單位將提前準備好的各種形狀的物體用一個大袋子裝好。
(1)摸,說形狀,小組全體成員參與。
(2)擺一擺,比比誰擺出的物體最好,最有創(chuàng)新精神(可進行自我評價、學(xué)生評價、老師評價)。
(3)統(tǒng)計一下,你擺的車(或其它物體)所用的長方體、正方體、圓柱、球的個數(shù),用你認為最好的方法展示給老師和同學(xué)。
3、第三關(guān),課本108頁,第3題。
先讓學(xué)生自己看圖,然后讓學(xué)生看圖講一個數(shù)學(xué)故事,尤其要注意學(xué)生敘述數(shù)學(xué)故事時語言思維的完整性,對于表達好的學(xué)生要及時鼓勵。
4、第四關(guān)(涂一涂,想一想)。
(1)先讓學(xué)生涂完書上12個汽球的顏色。
(2)想一想,第16個汽球是什么顏色?要讓學(xué)生說一說你是怎樣想出來的。
三、豐收園里品味成功。
唐老鴨博士:恭喜小朋友們闖關(guān)成功,你們得到了數(shù)學(xué)王國的金鑰匙,看,數(shù)學(xué)王國里有一棵好大的智慧樹,請小朋友們摘下這些智慧果吧!這里教師用手在黑板上畫一棵大樹,然后貼上提前準備好的五個大蘋果剪紙,反面寫上“積極、合作、會問、會想、會用”。學(xué)生每摘一個,讓學(xué)生說一說自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會,然后放到豐收園中去。
一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇九
一教材分析:本單元主要圍繞著學(xué)生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的。《小山村》是一篇很優(yōu)美的描寫農(nóng)村新面貌的寫景的短文,而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩歌,描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有一個《語文天地》。
本單元共要會寫14個生字,認識30個二類字。并認識一個多音字“曲”。另外從本單元開始課文取消了拼音協(xié)助學(xué)字的一貫方法。
二教學(xué)目的.
1.教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。
2.學(xué)習(xí)30個生字,鞏固學(xué)過的字,鞏固“單人旁、三點水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學(xué)習(xí)書寫14個生字。
3.背誦《水鄉(xiāng)歌》,熟讀《小山村》回答課后的問題。
4.自學(xué)故事、自讀短文,理解內(nèi)容。
5.培養(yǎng)愛問的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三教學(xué)重難點:沒有拼音輔助認字是訓(xùn)練重點;記憶30個識記生字。
四課前準備:自制課件、卡片等。
五學(xué)情分析:學(xué)生自主識字能力已有一定基礎(chǔ),但對去掉拼音識字、讀課文還需要適應(yīng),預(yù)習(xí)時間應(yīng)留長一些,加強自主識字方法的指導(dǎo)和主動性的調(diào)動;對南方的景物孩子了解很少,所以要自制課件幫助學(xué)生理解課文,感受江南的美。
六課時安排。
課時分配共6課時課題課時。
《小山村》2課時。
《水鄉(xiāng)歌》2課時。
語文天地2課時。
《小山村》第一課時。
一導(dǎo)入。從單元學(xué)習(xí)目標入手。師板書“家園”二字,示意學(xué)生讀出來,然后問:你怎么理解這個詞?鼓勵學(xué)生充分說出自己的見解,引導(dǎo)他們得出廣泛的理解。即家園可以指家庭,也可以指家鄉(xiāng)。說到這里,你想起我們學(xué)過的哪些詩歌了?齊背誦《我的家》夸完了自己的小家,也夸一夸咱們的大家。鼓勵學(xué)生說說對家鄉(xiāng)的了解。多媒體出示黃土高原的鳥瞰圖,近景圖。從總體上認識居住地的環(huán)境特點。
師:今天,我們來學(xué)一首小詩,看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。
二初讀課文,感知大意,學(xué)習(xí)認讀生字詞。
1教師讀課文,如果有學(xué)生跟著讀,不去制止,相反用表情肯定。指名學(xué)生讀課文。讀完后,反問:你怎么也讀了?課文中的生字是怎么認識的?鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,重點培養(yǎng)自主識字的能力。
2自主識字。
1)多媒體出示含有生字的詞,讓學(xué)生自己讀一讀,哪個字不認識,就在書上的生字表里面畫出來,拼一拼,或請教旁邊的同學(xué)。
2)齊讀生字詞,請讀得好的同學(xué)當小老師給大家領(lǐng)讀。
3)交流識字方法,教師幫學(xué)生總結(jié)出幾項好的方法。比如偏旁歸類法,形聲字識字法。
4)在小組內(nèi)把剛才畫出來的認識困難的字進行交流,記憶。并宣布下面要進行識字游戲的比賽,促使學(xué)生更主動地投入到識字活動中。
5)把生字從詞里面抽出來,再進行認讀。用游戲“摘蘑菇”。
6)用“”組詞。
3再讀課文,說說自己有什么進步??焖贅顺鲎匀欢?。
三再讀,理解課文,感受家園的美和語言文字的美。
1讀了課文,你有什么感受?這個小朋友都夸了他家鄉(xiāng)的什么?用筆畫出關(guān)鍵詞來。(學(xué)習(xí)做簡單的閱讀筆記)交流。
2果樹林有多美???讀一讀??雌聊簧戏糯蟮牟鍒D。(指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會,感受景色的美。)。
新房子呢?河水是什么樣的?新修的公路又是什么樣的?看屏幕上放大的插圖。
3鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。先自己試一試。(給學(xué)生自己體會,提高、練習(xí)的機會)。
老師再說:“你們來讀,讓老師閉上眼享受一下家園有多美”“聽你們讀得這么好,我都想跟你們比賽了,咱們換個位置,我來讀,你們想象?!?/p>
4說說,你好像看到了什么?大屏幕出示填空:
粉紅的()雪白的()清澈的()。
彎曲的()漂亮的()奇妙的()。
四自由練習(xí)朗讀,可以找人比賽。把自己最喜歡的句子背下來。有什么問題可以提出來。
五復(fù)習(xí)鞏固生字??焖僬J讀字、詞。
六作業(yè):把課文朗誦給爸爸媽媽聽,讓他們幫助考察生字的記憶情況。如果都會了,就獎給自己一個星星。
一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇十
課標內(nèi)容:
感知兩個加數(shù)交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變,同一個問題可以用不同的算式解決。
教學(xué)目標:
情感、態(tài)度和價值觀--經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
過程與方法--經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律,體驗生活中處處有數(shù)學(xué)。
知識與技能--經(jīng)歷觀察、猜想、操作驗證、交流等活動,培養(yǎng)觀察、分析、推理、歸納的能力。
教學(xué)重難點:
發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律“,并能靈活運用。
教學(xué)流程:
教學(xué)流程。
設(shè)計意圖。
創(chuàng)設(shè)情境。
--。
初步體驗。
1、同學(xué)們,你知道哪兒有數(shù)學(xué)嗎?那你能從我們身邊找出一個數(shù)學(xué)問題嗎?
2、這不,笑笑和淘氣來到停車場,也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題,請看:(掛圖出示主題圖)。
他們倆發(fā)現(xiàn)了什么?
你發(fā)現(xiàn)了什么?
從笑笑和淘氣列的算式中你能發(fā)現(xiàn)什么?
1、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,體驗數(shù)學(xué)無處不在。
2、通過觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律(兩個要加的兩個數(shù)交換位置,結(jié)果不變)。同時求知欲增強。
操作驗證。
--。
深入體驗。
活動一、猜一猜。
是不是所有的加法算式都有這樣的規(guī)律呢?(生猜)。
活動二、擺一擺,算一算。
請同學(xué)們想辦法證明一下自己的猜想。也可前后兩位同學(xué)合作交流解決。(邊擺邊算邊寫)。
全班交流后,總結(jié)得到”a+b=b+a“這一規(guī)律”。
活動三、玩一玩。(練一練第1題)。
下面我們來玩一個手指游戲,根據(jù)我的手勢列出算式,看哪位同學(xué)又快又對又多。
同桌玩這個游戲。
活動四、試一試,你能列出更多的算式嗎?(出示小兔拔蘿卜圖)。
給學(xué)生創(chuàng)造探究的機會:通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,讓學(xué)生對問題敢于猜想、驗證。
鞏固應(yīng)用。
--拓展體驗。
1、算一算,看誰做得既快又對(練一練2題):
做完后,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?做這組題,你認為怎樣想會更快?
2、比一比。(用手勢演示出答案)。
3、排排隊游戲(25頁4題)。
4、看一看,填一填,說一說。(學(xué)生先看,再填,再說想法)。
1、學(xué)生發(fā)現(xiàn):利用這一規(guī)律可以避免重復(fù)計算。
2、體會從多角度思考的樂趣。
評價反思--再現(xiàn)體驗。
同學(xué)們,這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么?這節(jié)課中你最值得驕傲的是什么?
一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇十一
義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊中實踐活動——“數(shù)學(xué)樂園”是根據(jù)學(xué)生的年齡特點,聯(lián)系學(xué)生的生活實際設(shè)計的一種數(shù)學(xué)實踐活動情境,其內(nèi)容都是一些具有現(xiàn)實性和趣味性的活動材料和“起立游戲”、“送信游戲”等,學(xué)生在活動中可以進一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
學(xué)生分析。
學(xué)生認識了0~10并掌握了10以內(nèi)的加減法后,已具備了解決一些簡單實際問題的能力。但由于日常教學(xué)中,班上的人數(shù)較多,活動空間有限,組織起來也較困難。如何創(chuàng)造性地使用教材,以便全班同學(xué)都能在有限的時間和空間內(nèi),主動、有序、愉快地參與到各個活動中來,是本節(jié)課急需解決的一個問題。
設(shè)計理念。
未來的社會既需要學(xué)生具有獲取知識的能力,也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識的能力,而知識也只有在能夠應(yīng)用時才具有生命力,才是活的知識。為此,我在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)班上的實際情況,設(shè)計了幾個貼近學(xué)生生活的實踐活動。
教學(xué)目標。
1.進一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算,區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)含義。
2.了解同一問題可以有不同的解決方法,培養(yǎng)有條理地進行思考的能力。
3.經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入實踐活動課。
3.用獎“數(shù)字之星”的方法激勵學(xué)生多發(fā)言、多動腦。
二、活動(一):走迷宮游戲。
1.復(fù)習(xí)對0~10各數(shù)的認識。
(1)說數(shù)字:學(xué)生說出通過這段時間學(xué)習(xí)認識的數(shù)字0~10,教師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片,每張卡片上有一個娃娃頭。
(2)用數(shù)字:引導(dǎo)學(xué)生用黑板上的一個或幾個“數(shù)字娃娃”說一句話。
(3)找數(shù)字:啟發(fā)學(xué)生找找生活中有哪些地方用到了“數(shù)字娃娃”,體會數(shù)字的重要性,并邀請“數(shù)字娃娃”一塊兒做游戲。
(4)排數(shù)字:啟發(fā)學(xué)生按一定的順序給“數(shù)字娃娃”排隊,點一個學(xué)生在黑板上排,其他學(xué)生分別在自己桌面上排數(shù)字卡片。教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考不同的擺法。
2.故事引入“走迷宮”活動。
(出示小黑板)教師以一個《小白兔迷路》的故事導(dǎo)入:
3.學(xué)生獨立走迷宮——幫助小白兔找家。
讓四個學(xué)生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫不同路線,其他學(xué)生在課本上畫出小白兔回家的路線。
4.比比誰想得多,進行評價獎勵。
5.找規(guī)律:教師引導(dǎo)學(xué)生找其中的規(guī)律,如,“從1走到2有幾種方法?”“從左邊的2走到3有幾種走法?”引導(dǎo)學(xué)生有條理地進行思考,并作為課后的作業(yè),鼓勵學(xué)生合作完成。
三、活動(二):對口令游戲。
1.(放快節(jié)奏鼓點音樂)師生對口令,如師說“我出3”,生答“我出5”,復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
2.同桌互對口令,復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
四、活動(三):送信游戲。
學(xué)生按四人小組的位置坐好,每人從抽屜里拿出一個反面寫有一個數(shù)字的信封,然后請學(xué)生把桌面上的得數(shù)與信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進信封。
請其中一組學(xué)生上臺演示完成,之后評價,找對的學(xué)生表揚自己。
五、活動(四):起立游戲。
1.報數(shù):請兩豎行學(xué)生從前往后,從后往前報數(shù)。
2.數(shù)數(shù)排第幾:讓每位同學(xué)通過數(shù)數(shù)和思考,對自己在班上的位置都有一個正確的定位。
3.起立拍手游戲:教師點到從前(后)數(shù)第幾位學(xué)生,該豎行該生就起立拍一下手,之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù)、從右數(shù),使學(xué)生進一步感知前后左右等空間的方向,并注意讓學(xué)生區(qū)分幾個和第幾個這兩個易混的概念。
六、活動(五):投擲游戲。
布置好游戲場地,教師點幾位學(xué)生按規(guī)則向簍里投球,共10個球,看能投進幾個。同時請一位學(xué)生當評判員,用圓片貼在黑板上表示投進球的數(shù)量,之后請其他學(xué)生當“小記者”,報道幾位學(xué)生的'投球成績并進行比較。其間還讓學(xué)生說說有幾個球沒投進,并說出自己的算法。
七、課堂小結(jié)。
師:今天,我們一塊兒到“數(shù)學(xué)樂園”去逛了逛,你們開不開心?其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)知識,你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢?老師相信,只要你們努力,就一定會成為生活中的“小小數(shù)學(xué)家”。
課后總結(jié)。
新課程,新教材,構(gòu)建的是一個開放、充滿生機的課堂體系,對此,在執(zhí)教本課后,我有更深的體會。
一、寓教于樂,玩中學(xué),學(xué)中樂。
“一、二、三……”教室里傳來異口同聲的數(shù)數(shù)聲。只見一位學(xué)生站在講臺前正朝著離他有一段距離的小筐里投球,講臺下面幾十雙眼睛都齊刷刷地望著他,眼神里透著幾許焦急、幾許驚喜,大家都隨著投球?qū)W生的表現(xiàn)或喜或憂,有的恨不得親自上臺去一試身手。乍看去還真想不到這是數(shù)學(xué)課堂里的一幕情景呢!
游戲是學(xué)生們喜聞樂見的形式。他們積極主動地投入到游戲當中,通過數(shù)一數(shù)投進了幾個球,比一比誰投進的球多、誰投進的球少,兩人相差多少,算算沒投進球的個數(shù)等環(huán)節(jié),在彼此思維的碰撞和情感的交流中,很自然地復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)的知識。就這樣,學(xué)生在一種愉悅的課堂氛圍中不知不覺地汲取了數(shù)學(xué)養(yǎng)分,親身經(jīng)歷了運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的過程,再一次真切感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,從而激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。
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一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇十二
教學(xué)要求:
1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),要求學(xué)生能夠準確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,并能夠正確迅速地進行解答。
2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法并能正確地進行計算。
教學(xué)重、難點:
能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。
教學(xué)準備:電腦課件一套口算卡片一套。
教學(xué)過程:
一、聽算。
(全班齊練,集體訂正)。
評講:14-8=?你是怎樣想的?還有不同的想法?
二、用數(shù)學(xué)。
1、電腦出示p24:4。
(1)問:你從圖中知道了什么信息?你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題?先同桌互說,然后的`全班說(3----5人)。
(2)你能列出算式嗎?試一試(學(xué)生獨立完成后與同桌互相說一說:我為什么這樣列式?)。
(3)等于幾?你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?
2、電腦出示p25:6。
(1)學(xué)生獨立完成。
(2)集體訂正,說一說你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?
三、觀察與思考。
獨立完成p25:5。
1):學(xué)生先獨立完成,然后集體訂正。
2):認真觀察每一豎行的三道題,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
(四人小組討論,然后指名說)。
3):還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?
(三者間的聯(lián)系)。
一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇十三
教學(xué)目標:
1,讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教具準備:
計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、數(shù)數(shù)。
(1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。
(2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。
2.看題口答。
(1)()個一是一十,十里面有()個一。
(2)()個十是一百,一百里面有()個十。
(3)6個十和2十一組成()。
(4)2個十和5個一組成()。
(5)75里面有()個十和()個一。
3.教師報數(shù),學(xué)生擺小棒。
16,25,50,68。
二、新授。
(1)出示計數(shù)器。
教師;計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)。
學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”
寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位.十位上是幾,就寫幾;個位上是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位敷。十位上是幾,就讀幾十;個位上是幾,就讀幾,這個數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。
1.教學(xué)例3。
(1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。
(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強調(diào),“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。
(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué),集體訂正。
2.教學(xué)例4。
(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?
教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。
3.小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)?,個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
三、鞏固練習(xí)。
1.“做一做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨立完成,教師提問個別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。
2.做游戲:接通電話。
四、布置作業(yè)。
教學(xué)反思:
本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導(dǎo)。
教學(xué)目標:
1.在實際情境中進一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算,鼓勵算法多樣化。
3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
學(xué)習(xí)目標:
1.理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算。
教學(xué)重點:
掌握100以內(nèi)的整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
比100多1的數(shù)是99。()。
53和35一樣大。()。
97前面的數(shù)是98,后面的數(shù)是96。()。
99大于100。()。
和70相鄰的數(shù)是71和72。()。
從61到73中間有12個數(shù)。()。
一個數(shù)個位上是5,十位上是1,這個數(shù)是51。()。
78個是由7個一和8個十組成的。()。
39和41的中間是40。()。
40+5比50+4小。()。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
今天是小兔子的生日,她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題:小兔請客)。
三、探究新知。
(1)同桌說一說。(2)指名交流。
2.光會提問題還不行,你們會解決這個問題嗎?
(1)先想一想,再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學(xué)生匯報,教師板書:20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié):在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的數(shù)叫和。
5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論:怎樣列式,怎樣計算?
6.請學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高。
1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了,請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
3.出示果園圖,讓學(xué)生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?
〖教學(xué)目標〗1.具體情境中,進一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。
3.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4.滲透環(huán)保和愛護動物的教育。
(一)學(xué)前準備。
2.談話導(dǎo)入,揭示課題。
師:同學(xué)們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)。
師:小青蛙對人類是有益的,以后我們不但自己不要去傷害它們,而且還要阻止別人去傷害它們,做一個保護有益動物的好孩子,你們愿意嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲。(揭題板書)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1.師:同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。
師:現(xiàn)在我們先來解決第一個問題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生:56+30。
師:56+30=?該怎樣計算呢?
(三)小組合作,探究新知。
1.探究56+30的計算方法師:四人一組合作利用桌上的學(xué)具,來擺一擺、撥一撥,說一說計算的過程。
2.小組匯報交流。
生1:擺小棒:5捆加3捆是8捆,再加上6根,合起來是86根。生2:從計數(shù)器上撥珠,56里有5個十和6個一,再加3個十,合起來是8個十6個一,就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)。
生3:把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86。……。
3.自主嘗試,探究算法。
(1)學(xué)生四人一組討論。(2)匯報交流。(3)師強調(diào):30中的3在十位上,表示3個十。
4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?
(四)實踐運用,內(nèi)化新知。
1.趣味游戲,練一練第3題。
2.同學(xué)們,剛剛在做游戲的時候,小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了,是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)。
(讓學(xué)生獨立完成。適時告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥,我們應(yīng)該保護它。)。
3.練一練第2題。
師:同學(xué)們,青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天,青蛙爸爸為慰勞它們,特意為它們舉行了一場跳水比賽。看,多熱鬧呀!(課件)。
師:大家從圖中能獲得什么信息?生:有38只青蛙。
師:忙了一天,青蛙該回家了,看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)。
(五)總結(jié)評價,知識延伸。
師:今天大家都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分,對它也有了一些了解,對它有興趣的,回家查一查:一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。
教學(xué)目標:
1、知識目標:通過觀察、操作等活動,初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。
2、能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
3、情感目標:通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點:
會辨認這四種圖形。
教學(xué)難點:
體會“面”在“體”上。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(課件出示:漂亮的城堡)。
今天,我們的好朋友淘氣準備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個要求,這節(jié)課你必須認真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認一認,說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)。
揭示課題:今天我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書:認識圖形)。
二、操作交流,探究新知。
1、感知“面”在“體”上。
(1)觀察操作。
淘氣告訴我們一個小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面,并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!
(2)匯報交流。
說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。)。
2、動手操作,合作學(xué)習(xí)。
(1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚。
(2)老師已經(jīng)為你們準備好了紙張,下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請下來吧。
(3)匯報、展示不同的方法。
3、小結(jié)。
像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。
4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請到了電腦上,仔細觀察會發(fā)生什么變化。
(課件演示,出示圖形名稱,板書。)。
5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)。
7、我們已經(jīng)認識了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動手操作,演示)。
師:有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?
8、間休:幸福拍手歌。
小結(jié):正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。
三、鞏固加深,遷移拓展。
1、猜一猜。
2、完成練習(xí)一1、2題。
3、欣賞圖形。
四、全課總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇十四
教學(xué)目標:
1、進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
2、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深知識間的聯(lián)系。體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)重點:
20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。
教學(xué)難點:
加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
教具準備:
課件、實物投影等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師:同學(xué)們,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識,在數(shù)學(xué)方面,你都有哪些收獲?這節(jié)課我們就來整理一下吧。
學(xué)生獨立思考,學(xué)生交流。其他學(xué)生補充。
板書課題:雪山樂園。
——總復(fù)習(xí)。
二、回顧整理。
1、歸類、綜合。
引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容歸類。
大約可以劃分為4個板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法;分類、比較與位置;圖形與位置;統(tǒng)計初步知識。
2、欣賞雪山樂園。
3、提出數(shù)學(xué)問題。
在雪山樂園里,你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題?小組同學(xué)商量一下,你們最想提出那方面的問題?
學(xué)生思考,并在小組中交流。
4、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識。
(1)出示雪山樂園情境圖,提問:如果你到雪山樂園,最喜歡干什么?談各自喜歡什么,交流匯報。
讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的?
學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的。
(可以按順序一個一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù),還有其他方法。)。
(3)師:你還想數(shù)什么?
自己一邊數(shù),一邊作記錄。
想一想:怎樣數(shù)能做到:既不漏數(shù),也不重復(fù)數(shù)。
(4)師:我們今天來了11個同學(xué)滑雪。關(guān)于11,你都了解哪些知識?先讓學(xué)生獨立思考,然后小組內(nèi)交流。
小組內(nèi)交流,全班匯報交流。
數(shù)的順序:11的前面是10,后面是12。
數(shù)的組成:11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位:11的十位是1,個位是1。
數(shù)的大小:11比10大,比12小。
計數(shù)器:在計數(shù)器上表示11。
說兩個第一有什么相同和不同。
匯報交流。
三、深化練習(xí)。
1、第1題,,教師出示1-20的卡片,讓學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,還可進行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。
學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,行數(shù)的排序、大小比較。
2、第2題,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù),完成連一連?!巴恳煌俊?,再讓學(xué)生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設(shè)計排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù),完成連一連。
觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設(shè)計排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習(xí)題。練習(xí)時,可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律,然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈,并相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
四、完善小結(jié)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新收獲?你表現(xiàn)怎樣?
自組評價談收獲及表現(xiàn)。
板書設(shè)計:
雪山樂園——20以內(nèi)數(shù)的認識。
數(shù)的順序。
11的前面是10,后面是12。
數(shù)的組成。
11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位:11的十位是1,個位是1。
數(shù)的大小:11比10大,比12小。
一年級數(shù)學(xué)第單元教案設(shè)計篇十五
教學(xué)目標:
1、知識目標:結(jié)合生活實際,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、情感、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;滲透估計的思想,發(fā)展估計意識。
教學(xué)重難點:
理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
教學(xué)流程:
一、談話激趣,鋪塹導(dǎo)入。
二、引導(dǎo)交流,理解新知。
(一)觀察。師:這就是動物王國里的養(yǎng)殖場,多美麗呀!大家仔細瞧瞧,圖上有什么?跟同桌的同學(xué)說一說。
(二)反饋。學(xué)生自由發(fā)言,師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書:
雞85只鴨42只鵝34只。
(三)說一說。師:請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說,誰多誰少?(師巡視指導(dǎo),幫助個別學(xué)習(xí)困難的小組。)。
(四)想一想。課件師:請大家打開課本觀察“想一想”的內(nèi)容,羊可能有多少只?通過看圖,你還知道了什么?(由學(xué)生自由回答,師再板書,讀題后讓學(xué)生獨立完成。反饋交流時,讓學(xué)生自我評價或評價他人。)。
三、練習(xí)鞏固,扎實新知。
師:小朋友!闖關(guān)游戲開始了,今天要闖三關(guān),大家可要努力哦,比一比,看誰得的紅旗多!
1、p31第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意,再讓生獨立解答,最后集中交流,進行評價。
2、p31第2題。幫助理解題意,讓生認真思考后做答,交流評價。
3、p31第3題。指名生說明題意,再獨立思考做答。(反饋時,可能會出現(xiàn)兩個答案,只要理由正確,可以加以肯定。)。
4、游戲。
(1)師:恭喜小朋友闖完這三關(guān),現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)學(xué)游戲,好不好呀?嗯,請大家注意了:
老師在紙上寫了一個兩位數(shù),你們猜一猜,是多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)。
(2)30頁,兔子有多少只?
三、總結(jié)。
師:今天玩得開心嗎?你學(xué)會了什么?
調(diào)查家里成員的年齡,并用“多得多,多一些,少得多,少一些”說一說。
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