青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案(通用15篇)

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青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案(通用15篇)
時(shí)間:2023-11-16 07:51:22     小編:夢(mèng)幻泡

教案涉及到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面內(nèi)容。在編寫教案時(shí),教師可以參考一些優(yōu)秀的范例教案進(jìn)行借鑒和參考。在使用教案范文時(shí),教師應(yīng)該根據(jù)自身教學(xué)需要進(jìn)行適度調(diào)整和改進(jìn),以符合實(shí)際情況。

青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇一

1.進(jìn)一步鞏固畫圖整理信息的方法,能借助所畫的線段圖和示意圖分析數(shù)量關(guān)系,確定解決問(wèn)題的思路。

2.進(jìn)一步體會(huì)用畫圖的策略整理信息的價(jià)值,懂得畫圖整理信息是解決問(wèn)題的一種常用策略,培養(yǎng)運(yùn)用這一策略分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)。

3.進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化解決問(wèn)題的策略意識(shí),獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

讓學(xué)生體會(huì)用畫圖的策略解決問(wèn)題的價(jià)值,逐步形成解決問(wèn)題的策略。

一、知識(shí)再現(xiàn)。

1.提出問(wèn)題:

(1)同學(xué)們,上節(jié)課我們又掌握了一種解決問(wèn)題的策略,它是什么呢?

(2)我們通過(guò)畫什么樣的圖來(lái)分析問(wèn)題?

(3)運(yùn)用畫圖的策略來(lái)解決問(wèn)題有什么好處呢?

2.今天這節(jié)課,我們要一起完成一些練習(xí),通過(guò)這些練習(xí)同學(xué)們將再次感受畫圖這一策略的價(jià)值。(板書課題)。

二、基本練習(xí)畫線段圖解決問(wèn)題。

1.完成教材第52頁(yè)“練習(xí)八”第4題。

讓學(xué)生獨(dú)立畫出線段圖。

2.完成教材第53頁(yè)“練習(xí)八”第10題。

讓學(xué)生根據(jù)題目中的信息將教材上的線段圖補(bǔ)充完整。

這里比較困難的是弄清楚線段圖中,王曉星比張寧多出的那一段表示的是不是8張。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):只能把王曉星比張寧多出的那一段的一半給張寧,這樣兩條線段才會(huì)一樣長(zhǎng)。因此多出的那一段要平均分成兩份,其中的一份才是8張。

讓學(xué)生獨(dú)立解答,組織匯報(bào)。

3.完成教材第54頁(yè)“練習(xí)八”第11題。

組織練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再交流補(bǔ)充線段圖的方法,最后讓學(xué)生獨(dú)立解答。

三、綜合練習(xí)。

用畫示意圖的策略解決問(wèn)題。

1.完成教材第53頁(yè)“練習(xí)八”第8題。

這道題畫示意圖時(shí),引導(dǎo)學(xué)生可以用一個(gè)小圓點(diǎn)表示一個(gè)人,畫出下面這樣的示意圖:

然后組織學(xué)生進(jìn)行觀察,計(jì)算出每個(gè)方陣需要兩種顏色的運(yùn)動(dòng)服各多少套,再算出一共要準(zhǔn)備多少套。

2.完成教材第54頁(yè)“練習(xí)八”第13題。

讓學(xué)生在圖上畫一畫,將長(zhǎng)方形擴(kuò)大成正方形。

3.完成教材第52~54頁(yè)“練習(xí)八”其余習(xí)題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?

五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》。

青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇二

一、情景引入:

這是一只小朋友很喜歡玩的風(fēng)車。

請(qǐng)兩個(gè)小朋友和老師一起玩一玩。(生操作)。

其他孩子請(qǐng)注意觀察風(fēng)車是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),在風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)中,你看出了什么?

(解決旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向)。

出示鐘面。

在數(shù)學(xué)里,我把向這個(gè)方向旋轉(zhuǎn)的方向叫做順時(shí)針?lè)较?。

逆時(shí)針?lè)较颉?/p>

手勢(shì),比劃。

小結(jié):在剛才的運(yùn)動(dòng)方式中,我們可以說(shuō),

風(fēng)車?yán)@中心點(diǎn)順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);。

或者風(fēng)車?yán)@中心點(diǎn)逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。

會(huì)說(shuō)了嗎?

二、新授:

在生活中,有各種美麗的圖案,有的是簡(jiǎn)單的圖形通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)得到的。

你想知道這些圖案是怎樣設(shè)計(jì)的嗎?(想知道嗎?)。

那我們今天就進(jìn)一步研究“圖形的旋轉(zhuǎn)”。(板書課題)。

那么我們選一副簡(jiǎn)單的圖案,由易到難研究它是通過(guò)怎樣的簡(jiǎn)單圖形,怎樣旋轉(zhuǎn)而成的,請(qǐng)仔細(xì)觀察。

課件展示。

為了便于研究,老師還專門做了一個(gè)這樣模型把它粘貼在黑板上。

討論:

小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō),剛才,你看到了什么?

(形狀、大小都不變)。

師:從圖形a到圖形b是如何變換的?

是如何旋轉(zhuǎn)的。(繞點(diǎn)o順時(shí)針?lè)较颉?。

旋轉(zhuǎn)了多少度?

你是怎樣判斷它旋轉(zhuǎn)了90°的呢?

(有什么方法,想一想,互相說(shuō)一說(shuō))。

結(jié)合圖例,圖中畫出對(duì)應(yīng)邊,標(biāo)出旋轉(zhuǎn)角。測(cè)量。

這個(gè)度數(shù)叫做旋轉(zhuǎn)度數(shù)。

小結(jié)出,圖b可以看作圖a繞點(diǎn)o順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°。

誰(shuí)能完整地再說(shuō)一遍。

強(qiáng)調(diào)三要素。

師:從圖形b到圖形c是如何變換的?

圖形a到圖形c呢?

同學(xué)們,我們可以說(shuō)圖形a繞點(diǎn)o順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)180°得到圖形c;還有其他的說(shuō)法嗎?(配合手勢(shì))。

逆時(shí)針?lè)较颉?/p>

看到這副圖,你還能像這樣說(shuō)些什么嗎?

師小結(jié),只有旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)度數(shù)三者都確定了,旋轉(zhuǎn)以后的位置才能確定。

三、鞏固練習(xí):

1.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(動(dòng)手操作)。

說(shuō)一說(shuō)這些三角形是以哪個(gè)點(diǎn)為中心旋轉(zhuǎn)的。

四、欣賞,升華。

感受旋轉(zhuǎn)的美,數(shù)學(xué)的美。

由什么簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)而成的?

青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇三

(1)觀察、交流;學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)交流:從6:00到9:00與從9:00到12:00時(shí)針都旋轉(zhuǎn)了90度。

(3)如果去掉臺(tái)秤上的物品,指針又是怎樣旋轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)盤上的指針呢?

2、“想想做做”第2題。

提問(wèn):你是怎樣畫的?

共同小結(jié):要確定旋轉(zhuǎn)后長(zhǎng)方形的位置,關(guān)鍵在于確定相交于a點(diǎn)的兩條鄰邊的位置;要確定旋轉(zhuǎn)后小旗圖的位置,關(guān)鍵在于確定旗桿的位置。

3、“想想做做”第3題。

提問(wèn):

(1)觀察每組中的兩個(gè)圖形,你有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)你能旋轉(zhuǎn)每組中的一個(gè)圖形,使每組圖形變成一個(gè)長(zhǎng)方形嗎?

(3)你是怎樣畫的?最后一個(gè)圖形只旋轉(zhuǎn)一次能成嗎?它一共旋轉(zhuǎn)了多少度?

青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇四

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換,探索它的特征和性質(zhì)。

2.能在方格紙上將簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)90。

3.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4.欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇五

本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)了小數(shù)的特征,并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在經(jīng)歷購(gòu)買學(xué)習(xí)用品這一簡(jiǎn)單的生活實(shí)際情況來(lái)獲取知識(shí),從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、說(shuō)學(xué)情分析。

學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整數(shù)大小比較”,那時(shí)比較一、兩位數(shù)大小,一般不脫離現(xiàn)實(shí)情景和具體的量來(lái)抽象地比較數(shù)大小的,且僅限于整數(shù)。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小比較方法,不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制,而且還要求學(xué)生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來(lái)比較小數(shù)的大小。本課中安排了一個(gè)“購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”的生活情境,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比較小數(shù)的大小,并得出小數(shù)大小比較的一般方法。

這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲,自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)技能目標(biāo):使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)小組合作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),合作交流意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,獲取成功的喜悅。

三、說(shuō)教法學(xué)法。

情境教學(xué),在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們經(jīng)通過(guò)觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),自主探索小數(shù)大小的比較方法。

教學(xué)重難點(diǎn):

比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

(一)情境導(dǎo)入。

1.教師提問(wèn)提供話題:你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?最喜歡的項(xiàng)目什么?運(yùn)動(dòng)有什么好處呢?

學(xué)生交流活動(dòng),教師加以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

2.小結(jié):運(yùn)動(dòng)有益于健康,運(yùn)動(dòng)中,還藏著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。引出課題。

(二)學(xué)習(xí)新知。

1.情境展現(xiàn),主題圖(運(yùn)動(dòng)會(huì)上跳遠(yuǎn)比賽的成績(jī)單)。并出示如下信息:

總結(jié)比較方法:兩個(gè)小數(shù)比大小,先比整數(shù)部分,如果整數(shù)部分相同,就從十分位開始依次比較小數(shù)部分。

2.出示課件鞏固練習(xí)。

3.知識(shí)遷移。

這樣學(xué)生們能夠進(jìn)一步掌握小數(shù)的大小比較方法,進(jìn)行一次知識(shí)的延伸與擴(kuò)展。從而讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

教師提問(wèn):根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),和你對(duì)小數(shù)的了解,能試著說(shuō)一說(shuō)小數(shù)怎樣比大小嗎?

在學(xué)生們回答的基礎(chǔ)上總結(jié):(比較時(shí)是從整數(shù)部分開始比較,整數(shù)部分大,這個(gè)小數(shù)就大,整數(shù)部分相同,就比較十分位,十分位大,這個(gè)數(shù)就大.)。

4.比較分析。

教師:我們歸納出來(lái)的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測(cè)相比,有什么不同?

(三)拓展運(yùn)用。

1、出示運(yùn)動(dòng)會(huì)上110米欄成績(jī)單完成練一練.

(四)課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的大小比較方法嗎?希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

本節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)四邊形進(jìn)行分類,通過(guò)分類讓學(xué)生了解梯形的特征,并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握四邊形按兩組對(duì)邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形,意圖在于培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括的能力,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并滲透集合的數(shù)學(xué)思想,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能方面:通過(guò)觀察、操作、比較,發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征,能把四邊形按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

過(guò)程與方法方面:理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:發(fā)展學(xué)生的空間觀念,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

1、通過(guò)觀察、比較、分類等活動(dòng),了解梯形的特征,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

2、知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。

教學(xué)難點(diǎn):

知道長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。

二、說(shuō)學(xué)情。

四年級(jí)學(xué)生處于從低年級(jí)向高年級(jí)的轉(zhuǎn)化階段,有著強(qiáng)烈的好奇心,大部分學(xué)生思維靈活、動(dòng)手能力強(qiáng)。通過(guò)三年的學(xué)習(xí),學(xué)生已具有了一定的空間觀念,但幾何初步知識(shí),無(wú)論是線、面、體的特征還是圖形的特征和性質(zhì),對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)講,都比較抽象,也較難掌握。因此,在課堂上我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng),讓學(xué)生在“做中學(xué)”,“做中悟”,“悟中創(chuàng)”,給予學(xué)生充分的探究時(shí)間,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多層次的感知,多角度的思考,把四邊形進(jìn)行分類,概括出特征。

三、說(shuō)教法。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生的生活實(shí)際和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān),他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維形式的由形象思維過(guò)渡到抽象思維的特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)我將運(yùn)用直觀的教具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與知識(shí)的獲取過(guò)程,將情景教學(xué)法、小組探究法、直觀演示法和快樂(lè)教學(xué)法等有機(jī)地貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼以及密室闖關(guān)等多種形式的鞏固練習(xí),使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。

四、說(shuō)學(xué)法。

達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò):“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法論的知識(shí)?!边@充分說(shuō)明了教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性。在教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主,通過(guò)師生交流、合作探究、生生交流等活動(dòng),給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)手操作法、小組合作法、觀察比較法、交流法來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),努力做到教法、學(xué)法的組合,使全體學(xué)生都能主動(dòng)參與探究新知識(shí)的過(guò)程。

五、說(shuō)教具準(zhǔn)備和學(xué)具準(zhǔn)備。

課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合?!币虼?,為了體現(xiàn)這一理念,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,課堂教學(xué)中我主要采用多媒體課件輔助教學(xué),增加了教學(xué)內(nèi)容的直觀性,突破了難點(diǎn),同時(shí)也提高了課堂效益。

另外,根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際,我又準(zhǔn)備了本節(jié)課所需要的12個(gè)圖形、表示圖形之間關(guān)系的集合圖和學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)所需的圖形和剪刀,為教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行做了充分的準(zhǔn)備,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”根據(jù)課標(biāo)理念和學(xué)生特點(diǎn),我將本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成“激趣導(dǎo)課——探索新知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)。具體教學(xué)過(guò)程如下:

1、激趣導(dǎo)課。

多媒體顯示四根不同長(zhǎng)度的線段,問(wèn)學(xué)生:用這四根線段你能圍成一個(gè)什么圖形?從而引出四邊形的概念。緊接著出示各種四邊形,讓學(xué)生說(shuō)出各個(gè)圖形的名稱,并且指出,無(wú)論是平行四邊形還是梯形,都是四邊形。告訴學(xué)生在四邊形這個(gè)大家族里,你若仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有特點(diǎn),從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形的特點(diǎn),讓學(xué)生明白這節(jié)課咱們就根據(jù)四邊形邊的特點(diǎn)給它們分類。(板書:四邊形分類)。

這樣,賦于數(shù)學(xué)知識(shí)一定的情境,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感,促使學(xué)生主動(dòng)地去探索。

2、探究新知。

(1)觀察課前準(zhǔn)備好的12個(gè)四邊形?!坝^察-比較”是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用方法。讓學(xué)生觀察四邊形的邊有什么特點(diǎn),再進(jìn)行比較。使學(xué)生從具體的實(shí)物中建立了豐富的表象。

(2)小組合作。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。并分類擺放,再說(shuō)一說(shuō)你分類的依據(jù)是什么,這樣讓學(xué)生充分展示自己正確或錯(cuò)誤的分類方法。

(3)反思評(píng)價(jià)。多媒體展示將12個(gè)圖形分為三類的方法,讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一組圖形的對(duì)邊的特點(diǎn),從而概括出平行四邊形和梯形的定義,引導(dǎo)學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。師生共同概括分類的方法,同時(shí)利用集合圖把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化,便于學(xué)生理解和掌握,突出了本節(jié)課的重點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅。

(4)欣賞生活中的四邊形,讓學(xué)生從中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

3、鞏固應(yīng)用。

為了鞏固所學(xué)知識(shí),發(fā)展學(xué)生的思維,我將練習(xí)環(huán)節(jié)與綜藝節(jié)目“瘋狂的麥咭”聯(lián)系起來(lái),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入密室闖關(guān),設(shè)計(jì)了“搶答密室”(問(wèn)學(xué)生下面的圖形哪個(gè)是平行四邊形?哪個(gè)是梯形?);“拼圖密室”(下面哪兩個(gè)圖形能拼成長(zhǎng)方形?哪兩個(gè)圖形能拼成平行四邊形?哪兩個(gè)圖形能拼成梯形?)和“魔術(shù)密室”(讓學(xué)生用剪刀動(dòng)手操作,只剪一刀,將告訴的三角形、平行四邊形和長(zhǎng)方形剪成不同的兩個(gè)圖形),這三個(gè)習(xí)題的設(shè)計(jì),既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,人人都獲得成功的體驗(yàn)”的理念。

4、課堂總結(jié)。

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題:(1)這節(jié)課你有什么收獲?讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課你所學(xué)到的知識(shí)。通過(guò)學(xué)生自主總結(jié)梳理知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。(2)你覺(jué)得自己這節(jié)課表現(xiàn)如何?讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生各方面能力的提高,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立學(xué)習(xí)的信心。

總之,本節(jié)課的設(shè)計(jì)能充分利用多媒體課件,開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,吧現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樂(lè)意投入到探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái),體現(xiàn)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

板書是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn),為了突出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我將標(biāo)題《四邊形分類》醒目的寫在黑板上方的正中間,在標(biāo)題的下方將平行四邊形和梯形的定義準(zhǔn)確的書寫出來(lái),并將四邊形、平行四邊形與梯形的關(guān)系用集合圖的形式展示在定義的下面。整個(gè)板書的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),給人直觀、醒目的感覺(jué)。

青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇六

教材分析:

在學(xué)習(xí)本單元之前,學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗(yàn),通過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠根據(jù)上下、左右、前后和東、南、西、北等方向描述物體的相對(duì)位置,而且可以通過(guò)第幾行、第幾列確定物體的位置。本課在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置,進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物,發(fā)展空間觀念。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用,并能夠根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。

2、學(xué)會(huì)用不同的方式探索和思考問(wèn)題,培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體會(huì)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn):理解物體在中心點(diǎn)的哪個(gè)方位和偏角度。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、練習(xí)用的小卷、量角器。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前準(zhǔn)備。

1.游戲:找找我在哪?

游戲說(shuō)明:在全班同學(xué)的座位上,編好行和列,根據(jù)老師指定同學(xué)的位置,說(shuō)出他所在的行和列,快者獲勝。

師:請(qǐng)根據(jù)老師指的同學(xué)的位置,快速定位第幾行和第幾列。請(qǐng)根據(jù)老師報(bào)的行和列快速確定同學(xué),并說(shuō)出他的名字。

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)用游戲的形式,以小組競(jìng)爭(zhēng)的方式復(fù)習(xí)根據(jù)行、列兩個(gè)條件確定位置的方法,既活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.小結(jié)。

師:怎樣才能快速地確定位置呢?如果只告訴你們行或者列,你能快速找到確定的位置嗎?

二、新知探究。

(一)情境創(chuàng)設(shè)。

這就是小王演習(xí)的炮兵陣地。(出示地圖)。

小王在哪呢?(出示大炮)。

再來(lái)找一找他的訓(xùn)練目標(biāo)……(出示目標(biāo)1)。

讓小王先開幾炮咱們看看。(開炮4下不準(zhǔn))。

(畫面出示)“哎……要是有人能幫幫我,告訴我目標(biāo)的位置,我一定可以百發(fā)百中的?!?/p>

看得出來(lái),小王真的挺苦惱,那咱們同學(xué)愿意幫助他嗎?

那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小王的陣地觀察員怎么樣?

(二)角度確定方向。

誰(shuí)能告訴小王目標(biāo)1的位置在哪里?

(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出在東面,在北面,或者在東和北中間等等。)。

你是根據(jù)什么說(shuō)出目標(biāo)1的位置的?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看地圖的方法:上北下南、左西右東)。

剛才同學(xué)們描述的都是大炮的大概位置,像你們所說(shuō)的方向開炮,能擊中目標(biāo)嗎?

軍事上對(duì)目標(biāo)的描述要求是分毫不差的,同學(xué)們可要準(zhǔn)確地向王叔叔匯報(bào)呀!

你認(rèn)為我還要提供什么?

(引導(dǎo)說(shuō)出角度)。

用手臂做出東偏北方向,或北偏東方向,并說(shuō)出偏多少度。(板書:方向)。

兩種角度的表示方法都可以,他們有什么區(qū)別與聯(lián)系呢?

(強(qiáng)調(diào)起始角度不同,但所描述的方向都是一個(gè)方向.)。

(三)距離確定位置。

可以了嗎?現(xiàn)在可以告訴小王了嗎?開不開炮?

a.開(打不準(zhǔn),或遠(yuǎn)或近)。

b.不開,那你還要告訴他什么?

(引導(dǎo)說(shuō)出距離)。

怎樣確定目標(biāo)1的距離呢?

你從哪里發(fā)現(xiàn)了秘密?

(觀察1段表示300米,量出有這樣的幾段)(板書:距離)。

那么目標(biāo)1到大炮的距離是多少米呢?

(四)總結(jié)方法。

一切都o(jì)k了吧,現(xiàn)在我們把勘察的數(shù)據(jù)報(bào)告給小王。

誰(shuí)來(lái)報(bào)告?

既然是在訓(xùn)練陣地,我們就要像部隊(duì)軍人一樣,提出報(bào)告形式。

(報(bào)告,目標(biāo)1在大炮的北偏東40度方向,1200米處。)。

還可以怎么報(bào)告。(角度的另外一種)。

準(zhǔn)備開炮,你們認(rèn)為小王能打中嗎?

下面是見(jiàn)證奇跡的時(shí)候了。(課件演示:擊中目標(biāo))。

這小王還真有兩下子。當(dāng)然這也和咱們同學(xué)報(bào)告的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是分不開的。

像這樣,把一個(gè)位置可以很清楚的表述出來(lái),需要提供哪些要素才行?

(方向,距離,觀測(cè)點(diǎn))。

小結(jié):我們具備了觀測(cè)點(diǎn),同時(shí)利用角度來(lái)表示它的方向,利用距離表示它所處的位置,這樣我們就可以把一個(gè)物體的位置很清楚的表示出來(lái)。

三、鞏固練習(xí)。

還想不想再試試?(出示目標(biāo)2、3、4)。

1、先觀察目標(biāo)2。(有準(zhǔn)確的角度和明確的距離)。

(說(shuō)到角度時(shí)做偏離動(dòng)作)。

向王叔叔匯報(bào)目標(biāo)2的準(zhǔn)確位置。

課件演示:擊中目標(biāo)。

2、再觀察目標(biāo)3,缺距離。

依照前面的報(bào)告形式,向王叔叔匯報(bào)目標(biāo)3的位置。

為什么不能一下子匯報(bào)成功?

學(xué)生測(cè)量,得出數(shù)據(jù),然后匯報(bào)。

答案填在小卷1題。

目標(biāo)3在大炮的____偏________的方向上,距離是______米。

打目標(biāo)3(課件演示)。

3、最后觀察目標(biāo)4(缺角度)。

這次能不能一下子匯報(bào)成功?

學(xué)生測(cè)量,得出數(shù)據(jù),匯報(bào)。

答案填在小卷2題。

目標(biāo)4在大炮的____偏________的方向上,距離是______米。

正確答案是42度,教育學(xué)生量角度時(shí)要認(rèn)真,不能單純地依賴感覺(jué)。

4、打目標(biāo)4(課件)。

匯報(bào)完成后,然后打目標(biāo)4,(打不到位置,出示對(duì)話,“對(duì)不起,由于此炮的射程只有1400米,請(qǐng)考慮移炮到目標(biāo)2?!?。

我們?cè)撛趺醋?,誰(shuí)能給我們描述一下路線?

現(xiàn)在大炮移到了目標(biāo)2,請(qǐng)問(wèn)我們現(xiàn)在開炮,可以嗎?

(學(xué)生提出質(zhì)疑,重新勘測(cè)方向)。

得出結(jié)論:觀測(cè)點(diǎn)發(fā)生變化,需要重新勘測(cè)數(shù)據(jù)。

在小卷上完成第3題,測(cè)出目標(biāo)4在目標(biāo)2的方向。

匯報(bào),開炮。

四、總結(jié)提高。

1、課件演示:空炮,提示:沒(méi)有炮彈了,請(qǐng)去彈藥庫(kù)取炮彈。(出示有關(guān)彈藥庫(kù)位置的數(shù)據(jù))。

你們能告訴王叔叔去彈藥庫(kù)怎么走嗎?

誰(shuí)能告訴他該怎么樣確定一個(gè)物體的位置與方向呢?

3、再次強(qiáng)調(diào)先確定觀測(cè)點(diǎn),再根據(jù)角度確定方向,最后根據(jù)距離確定位置。

青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇七

為進(jìn)一步深入實(shí)施新課程,探討集體備課的創(chuàng)新舉措,增強(qiáng)集體備課的效度,提高課堂。

教學(xué)。

的有效性,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,本學(xué)期我們鎮(zhèn)四年級(jí)組全體數(shù)學(xué)老師,在學(xué)區(qū)的組織下,開展了集體備課活動(dòng)?,F(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下:

一、精心組織,周密部署。

為了增強(qiáng)集體備課實(shí)效性,學(xué)期初,四年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師在學(xué)區(qū)組織下,以《李新莊學(xué)區(qū)集體備課方案》為指導(dǎo),就如何進(jìn)行集體備課召開了學(xué)習(xí)討論,達(dá)成了如下共識(shí)。

第一、集體備課要深入鉆研教材,集體備課一定要在每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上,由主備教師(中心發(fā)言人)對(duì)具體的課時(shí)教材內(nèi)容進(jìn)行分析,主備教師要圍繞“四備”展開分析和說(shuō)明(即備教材、備內(nèi)容、備方法、備練習(xí))。

第二、集體備課要做好課例分析,在認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上,主備教師對(duì)備課的內(nèi)容,圍繞“六說(shuō)”,展開分析和說(shuō)明(說(shuō)內(nèi)容、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)方法、說(shuō)練習(xí)、說(shuō)板書)。

三、

集體備課要認(rèn)真進(jìn)行研討,主要研討重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、練習(xí)設(shè)計(jì)等。在共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益中,重建教案為教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。

二、積極參與,收獲甚豐。

每一次活動(dòng),都先由主備教師對(duì)單元的教材進(jìn)行解讀,對(duì)教材所處地位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等做了詳細(xì)的說(shuō)明,并提出相應(yīng)的對(duì)策。再由其它老師對(duì)主備老師所提出的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑,課時(shí)整理教師進(jìn)行教案的二次修改補(bǔ)。最后,再由各位教師根據(jù)各班情況進(jìn)行個(gè)別調(diào)整,對(duì)課堂中的問(wèn)題進(jìn)行反思和提升。

在研討的過(guò)程中全體教師的思想得以碰撞,智慧得以交流,討論熱烈而精彩;每次備課準(zhǔn)備足,有明確目標(biāo),備課流程清晰,參與者思維活躍,觀點(diǎn)豐富,所提教學(xué)預(yù)案貼近實(shí)際教學(xué),對(duì)策可行性強(qiáng),有較大的參考價(jià)值,課后的交流和反思使教學(xué)設(shè)計(jì)更具可行性和操作性。

我們以每次集體備課研討活動(dòng)為契機(jī),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,以“集體備課,討論吸收,資源共享,課后反思”的集體備課思路,創(chuàng)設(shè)研究氛圍,形成一種研究的工作習(xí)慣,努力提高教師教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),全面提升教師素養(yǎng)。

收獲的同時(shí),我們還有許多遺憾。在本次活動(dòng)中,由于經(jīng)驗(yàn)的不足,我們認(rèn)為還有許多不足主要表現(xiàn)在:

1.因此備課中對(duì)教材的處理、教法的運(yùn)用等方面還存在許多不足。2.備課中涉及到學(xué)法的指導(dǎo)少,對(duì)學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠。3.互動(dòng)交流時(shí)間不夠充分,課堂的預(yù)設(shè)、生成,教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。

總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的探索與付出,我們集備組收獲頗豐。今后我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)不同方式,圍繞課堂教學(xué)這一主線,繼續(xù)開展集體備課,積極探索集體備課的新思路和新方法。

青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇八

課題:走進(jìn)花果山信息窗一。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法,初步體會(huì)加法的含義;

2、能夠熟練地口算10以內(nèi)的加法;

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)的花果山的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)加法的含義,能熟練地口算10以內(nèi)的加法。

教學(xué)難點(diǎn):理解與體會(huì)加法的含義。

教、學(xué)具的準(zhǔn)備:課件、掛圖、小棒。

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

生:齊天大圣--孫悟空。

生:它的家在花果山……。

以此導(dǎo)入新課,板書課題:走進(jìn)花果山。

二、探索新知:體會(huì)加法的含義。

1、課件出示課題的主題圖:觀察花果山上有什么?

生自由發(fā)言,說(shuō)出花果山上有猴子、小鳥、桃樹、……之后,引導(dǎo)學(xué)生觀察到主題圖上的一個(gè)問(wèn)題,即解決“有多少只猴子?”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師:哪個(gè)同學(xué)能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?一共有多少只猴子?(板書此數(shù)學(xué)問(wèn)題)。

生:有5只猴子。

繼續(xù)讓學(xué)生想一想如何來(lái)計(jì)算出“5只猴子”,引導(dǎo)列出算式:3+2=5(只),并說(shuō)出3和2各表示的含義。然后教師用小棒演示:用1根小棒表示一只小猴子。先擺3根小棒,再擺2根小棒,然后把它們合起來(lái)就是一共的5只小猴子。

生:天上一共有幾只小鳥?

指名學(xué)生來(lái)回答這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,師板書算式:5+1=6(只)。讓學(xué)生獨(dú)立利用學(xué)具小棒來(lái)操作5與1合起來(lái)是6的過(guò)程,并讓一位同學(xué)來(lái)演示給同學(xué)們看。

生:花果山上一共有幾個(gè)小朋友?

此問(wèn)題由學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式,并操作小棒來(lái)演示計(jì)算過(guò)程。

師:同學(xué)們,我們剛才解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題都是運(yùn)用了加法符號(hào)列出的算式,這就是今天學(xué)習(xí)的10以內(nèi)數(shù)的加法。大家既能提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能順利地解決,花果山的小猴子們都為我們一年級(jí)一班的同學(xué)感到高興!

三、應(yīng)用練習(xí)。

1、蘋果園。

師:小猴子說(shuō)蘋果園里的蘋果又紅又大,你們相信嗎?

師出示蘋果的掛圖,只要說(shuō)出蘋果上算式正確的得數(shù),就能得到又大又紅的蘋果。

同學(xué)們積極踴躍地投入“摘蘋果”的活動(dòng)中。

2、櫻桃園。

師:小猴子說(shuō)百果園里有許多許多的水果。下面要帶我們到櫻桃園去,你們想去嗎?

出示課件中的櫻桃園:觀察圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,由學(xué)生自己獨(dú)立列出算式,看誰(shuí)解決的問(wèn)題多!

之后,進(jìn)行互相交流自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)。

說(shuō)說(shuō)你在花果山上學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?

第二課時(shí)。

課題:走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第31頁(yè)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義,比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

2、在觀察、操作中積極地思考。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn):結(jié)合具體情境,初步體會(huì)加法的意義,能正確、熟練地口算5以內(nèi)數(shù)的加法。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

通過(guò)游覽花果山,我們學(xué)會(huì)了用加法解決生活中的許多問(wèn)題,今天我們進(jìn)行比賽,看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

二、自主練習(xí)。

1.第1題。

看圖列算式,借助學(xué)具操作,邊擺邊說(shuō),體驗(yàn)加法的意義。

讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖意,提出問(wèn)題,再獨(dú)立列式計(jì)算。交流為什么這樣算。

2.第2題。

說(shuō)說(shuō)圖意,說(shuō)明算式中各個(gè)數(shù)表示的是什么,再列式計(jì)算。

3.第3題。

口算練習(xí),填寫書中的口算算式。糾正答案。然后利用口算卡片,進(jìn)行開火車形式口算。

小組合作補(bǔ)充練習(xí):可讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)自己想要說(shuō)出的一組加法算式,由其他學(xué)生判斷是否正確,補(bǔ)充算式。

小組討論:說(shuō)說(shuō)得數(shù)是5的算式。幾加2的算式。

4.第4題。

看圖列算式。先說(shuō)說(shuō)圖意,提出問(wèn)題,再獨(dú)立列式計(jì)算。

交流說(shuō)說(shuō)為什么要用加法計(jì)算,算式中每個(gè)數(shù)表示的是什么。

5.第5題。

算式與數(shù)的大小比較。先讓學(xué)生獨(dú)立去做,然后說(shuō)說(shuō)是怎樣比較的。

6.第6題。

指導(dǎo)算式的寫法,告訴學(xué)生正確的占格,強(qiáng)調(diào)數(shù)字充滿日字格才整齊、美觀。

三、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)。

課題:走進(jìn)花果山信息窗二。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第32頁(yè)的信息窗二。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能目標(biāo):初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法,并能正確計(jì)算。

2、數(shù)學(xué)過(guò)程與方法目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。

3、情感與態(tài)度目標(biāo):感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示野餐全景圖。

學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組交流,全班交流。

生:我看見(jiàn)圖上左邊樹上有7只小猴,右邊的樹上有2只小猴;左邊樹上有5個(gè)桃子,右邊樹上沒(méi)有桃子……(教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話)。

二、提出問(wèn)題。

師:根據(jù)我們找到的信息,你能提出哪些問(wèn)題?

學(xué)生可能提出以下問(wèn)題:

一共需要幾根火腿腸?

一共有幾個(gè)桃子?

一共有幾個(gè)同學(xué)?

一共有幾朵花?

一共有幾個(gè)書包?

……。

三、解決問(wèn)題。

根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生解決:要求每人一根火腿腸,需要幾根?該怎樣想?

1、學(xué)生獨(dú)立思考,想解決問(wèn)題的方法。

2、小組交流解決問(wèn)題的方法。如果有必要,教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個(gè)同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。

3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

教師板書:3+5=75+3=7。

4、觀察,比較兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。(教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述,只要說(shuō)清楚意思就行)。

5、再仔細(xì)看圖,圖上有幾只小猴子?

小組討論:你是怎樣算出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生感知算法多樣化)。

匯報(bào)時(shí)要讓學(xué)生正確描述出如:左邊的樹上有7只猴子,右邊的樹上有2只猴子。

思考:兩棵樹上一共有幾個(gè)桃子?

學(xué)生仔細(xì)觀察,引導(dǎo)學(xué)生列式:5+0=5(個(gè))(右邊樹上一個(gè)桃子也沒(méi)有用0表示)。

拓展:6+0=2+0=10+0=。

6、鞏固練習(xí)。

4+1=5+4=6+2=7+3=。

1+4=4+5=2+6=3+7=。

7、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問(wèn)題,獨(dú)立解決。

四、走進(jìn)生活。

你能用加法解決生活中的哪些問(wèn)題?

第四課時(shí)。

課題:走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第34--36頁(yè)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義,訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法。

2、了解同一問(wèn)題,可以有不同的解決方法,體驗(yàn)算法的多樣性。

3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

二、鞏固練習(xí)。

1、出示自主練習(xí)第1題。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,提出問(wèn)題,再獨(dú)立列式計(jì)算,最后互相說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。

2、出示自主練習(xí)第2題。

口算練習(xí),練習(xí)時(shí)除了讓學(xué)生填寫結(jié)果外,再制成卡片經(jīng)常性的練習(xí),不斷提高學(xué)生口算的速度。

3、出示自主練習(xí)第3題。讓學(xué)生在小組中說(shuō)自己要說(shuō)的一組加法算式,由其他學(xué)生判斷是否正確或補(bǔ)充。

4、第5題。

學(xué)生獨(dú)立口算,比賽。

5、第7題??磮D填未知數(shù)的練習(xí)。應(yīng)根據(jù)右邊算式的得數(shù)和已畫好的圖形的個(gè)數(shù)確定橫線上還要畫幾個(gè)圖形。

6、第8題。

小朋友踢足球的情境,練習(xí)找算式的得數(shù)。

足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號(hào)球員踢。

再讓學(xué)生畫線連球。

7、第10題。

看圖列式計(jì)算牽?;ǘ鋽?shù)。

先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意,提出問(wèn)題,再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。

8、第11題。

看圖講數(shù)學(xué)故事。

加強(qiáng)指導(dǎo),既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性,更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。

先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,結(jié)合畫面自編故事,然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決。

四、課堂小結(jié)。

師:數(shù)學(xué)國(guó)王對(duì)小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面,請(qǐng)小朋友接受國(guó)王的禮物吧!

第五課時(shí)。

課題:走進(jìn)花果山信息窗三。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第37頁(yè)信息窗3。

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情景,初步體會(huì)減法的意義,能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。

2、解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

體會(huì)減法的意義。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

水簾洞掛圖、學(xué)具盒。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

出示水簾洞圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么?你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?

提問(wèn):仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?

引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。

提問(wèn):根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題:山上還剩幾只猴子?(板書問(wèn)題)。

提問(wèn):你還能提出什么問(wèn)題?

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息圖提出更多問(wèn)題。

二、自主探索,合作交流。

1、解決紅點(diǎn)問(wèn)題:山上還剩幾只猴子?

(2)小組合作,操作學(xué)具,動(dòng)手?jǐn)[一擺,理解減法的意義。

(3)小組交流算法,明確減法的意義:從4個(gè)里面拿走1個(gè),還剩3個(gè)。

(4)總結(jié)概括,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法,鞏固減法的計(jì)算方法“從4個(gè)里面拿走1個(gè)”也就是“從幾里面去掉幾”,“用減法計(jì)算”。

(5)教學(xué)算式,寫出算式:4-1=3;介紹“減號(hào)”的名字,請(qǐng)學(xué)生書空,理解減號(hào)的意義;讀出算式:4減1等于3。

2、揭示課題,板書:10以內(nèi)數(shù)的減法。

三、鞏固發(fā)展,應(yīng)用問(wèn)題。

1.解決了“樹上還剩幾只猴子?”那“樹上還剩幾個(gè)桃子?

(1)學(xué)生獨(dú)立觀察信息圖、思考解決問(wèn)題。

(2)全班交流計(jì)算過(guò)程,進(jìn)一步鞏固、理解減法的意義和算法。

2.解決學(xué)生提出的其它問(wèn)題。

四、全課總結(jié)。學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

第六課時(shí)。

課題:走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的減法的練習(xí)。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容:

10以內(nèi)數(shù)的減法的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、在與同學(xué)交流的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題,初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

看懂圖意,正確列式解答;逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入。

二、自主練習(xí):

1、第一題:先說(shuō)明題意,然后指導(dǎo)學(xué)生做一做。

3-1=5-2=6-()=。

2、第二題:先說(shuō)明題意,然后指導(dǎo)學(xué)生做一做。

4-2=6-()=()。

3、自主練習(xí),第3題。

先畫線,再填得數(shù)()。

請(qǐng)用學(xué)具擺一擺、分一分。明確去掉2可以用斜線畫去2個(gè)。

在小組內(nèi)交流。

4、第4題。

2-1=4-3=。

5-1=6-3=。

5、第5題。

先讓學(xué)生們講一講這幅圖的意思,然后列式子:

指名說(shuō)一說(shuō)。

3+3=。

6、第六題。

學(xué)生獨(dú)立完成,看誰(shuí)做的又對(duì)又快。

同桌互相考一考。

老師出題,指名學(xué)生做一做。

三、全課總結(jié)。

學(xué)生介紹這節(jié)課的收獲。

第七課時(shí)。

課題:走進(jìn)花果山信息窗四。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容。

教科書第40頁(yè)信息窗4。

教學(xué)目標(biāo)。

1、結(jié)合具體情境,初步體會(huì)0的減法的意義,解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題,了解同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解決。

2、在交流多種算法的過(guò)程中獲成功的體驗(yàn),養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。

3、在用10以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

體會(huì)減法的意義,理解并掌握關(guān)于零的減法。

教學(xué)過(guò)程::

一、創(chuàng)設(shè)情境。

故事導(dǎo)入,一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生觀察圖。

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

出示信息窗4,讓學(xué)生觀察畫面上的內(nèi)容。

1、編一個(gè)小故事給同學(xué)們聽(tīng)。

2、進(jìn)行思想品德教育。

討論:為什么這只小猴子最后一個(gè)桃子都沒(méi)有了呢?不管干什么事都要一心一意。

3、根據(jù)故事內(nèi)容,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、探究問(wèn)題。

1、看第一、第二幅圖,問(wèn):樹上原來(lái)有幾個(gè)桃子?

這里樹上還有幾個(gè)桃子?

你能提出關(guān)于猴子摘桃子的問(wèn)題嗎?

同桌討論。

匯報(bào)討論結(jié)果。

問(wèn):怎樣列算式計(jì)算?

口算得數(shù)。

板書算式:9-4=5(個(gè))。

2、問(wèn):這時(shí)猴子的籃子里有幾個(gè)桃子?

讓我們來(lái)看第四幅圖。

仔細(xì)觀察一下,籃子里的桃子怎樣了?

青蛙怎樣了?

花朵上的蝴蝶呢?

問(wèn):你能提出什么問(wèn)題?

同桌討論。

匯報(bào)討論結(jié)果。

(1)籃子里還有幾個(gè)桃子?

怎樣列式?

4-4=0(個(gè))。

(2)岸上還有幾只青蛙?

2-2=0(只)。

(3)花朵上的蝴蝶還有幾只?

8-5=3(只)。

我們可以說(shuō):相同的兩個(gè)數(shù)相減,得數(shù)是0。

觀察一下4-0=4這個(gè)算式,被減法是幾?減法是幾?得數(shù)又是幾?你能體會(huì)出什么?一個(gè)數(shù)減去0還得原來(lái)的數(shù)。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?

第八課時(shí)。

課題:走進(jìn)花果山10以內(nèi)加減法的綜合練習(xí)。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、在學(xué)生掌握上面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法,進(jìn)行自己練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入。

二、自主練習(xí)。

1、自主練習(xí)第1題。

讓學(xué)生觀察彩圖,說(shuō)說(shuō)圖意,列出算式。

2、自主練習(xí)第2題。

主要讓學(xué)生自己進(jìn)行口算,如有個(gè)別的學(xué)生教師應(yīng)進(jìn)行輔導(dǎo)(可用卡片)。

3、自主練習(xí)第3題。

學(xué)生自己看圖,邊說(shuō)圖意,邊列算式。

4、自主練習(xí)第4題,看第一幅圖,說(shuō)說(shuō)魚缸原來(lái)有幾條金魚?

后來(lái)發(fā)生了什么事情?

你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎?

怎樣列式解答?

看第二幅圖,魚缸里這時(shí)有幾條魚?又發(fā)生了什么事情?

你能再提出一個(gè)問(wèn)題嗎?

怎樣列式解答?

5、自主練習(xí)第7題,小雞回家連線找得數(shù)。練習(xí)時(shí),可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)題意,再連線。交流時(shí),可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么連的。

6、自主練習(xí)第9題,看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)的故事。

根據(jù)樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內(nèi)容來(lái)編;分合作小組討論提出問(wèn)題列式計(jì)算。

7、自主練習(xí)第10題,信息比較多,是加減綜合練習(xí)題。讓學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題,進(jìn)行解答,然后相互交流。

三、拓展延伸。

聰明小屋,練習(xí)時(shí),放手讓學(xué)生自己去想,去研究,要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的思考。

(29--44頁(yè))。

單位:雙溝小學(xué)。

備課人:康鋒。

青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇九

教學(xué)內(nèi)容:

課本第66頁(yè)至67頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及第67頁(yè)“課堂活動(dòng)”中的第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)平角的周角,初步建立平角和周角的概念。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角,并建立銳角、直角和鈍角的概念。

3、認(rèn)識(shí)直角、平角、周角之間的關(guān)系。

4、通過(guò)拼一拼、量一量、剪一剪、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、抽象概括的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)平角和周角。

教學(xué)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)周角。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入課題。

師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的角有哪些?指名回答,引導(dǎo)學(xué)生回憶認(rèn)識(shí)過(guò)的角:直角、銳角和鈍角。師:你們以前是怎樣辨別直角、銳角和鈍角的?教師指名回答,引導(dǎo)學(xué)生回憶。師:這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些特殊角,深入認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。(板書課題)。

二、探索新知。

1、建立直角的的概念。

讓學(xué)生用量角器量一量三角尺直角的度數(shù),學(xué)生量完后,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)得數(shù),通過(guò)交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):一個(gè)直角是由90°。

2、認(rèn)識(shí)平角,建立平角的概念。

(1)認(rèn)識(shí)平角。

課件演示把兩個(gè)三角尺的直角拼起來(lái)的過(guò)程。課件演示后,讓學(xué)生也按課件演示的過(guò)程把兩個(gè)三角尺的直角拼起來(lái),并看一看,議一議。教師指出:把這兩個(gè)直角拼起來(lái)可以組成一個(gè)新的角。(課件閃現(xiàn)新角的頂點(diǎn)和兩條邊)師:這個(gè)角有什么特征?指名回答。教師指出:像這樣,兩條邊在同一條直線上的兩個(gè)角是平角。(課件閃現(xiàn)下圖)。

(2)認(rèn)識(shí)平角和直角的關(guān)系。

3、建立銳角、鈍角的概念。

(1)測(cè)量。

讓學(xué)生用量角器量出課本第66頁(yè)下半部分的三個(gè)角的度數(shù),并記錄下來(lái)。指名匯報(bào)時(shí),先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)角分別是什么類型的角,再讓學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。

(2)議一議。

讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議:圖中左右兩邊的角與中間的直角有什么不同。

(3)交流歸納。

小于90°的角是銳角,大于90°而小于180°的角是鈍角.教師說(shuō)明:大于180°的角不是鈍角.(如181°、200°、220°就不是鈍角)。

(4)練習(xí)。

(課件出示)把下面各度數(shù)所表示的角進(jìn)行分類。

4、認(rèn)識(shí)周角,建立周角的的概念。

(1)認(rèn)識(shí)周角。

(2)認(rèn)識(shí)周角、平角、直角三者之間的關(guān)系。

師:你知道一個(gè)周角是多少度嗎?引導(dǎo)學(xué)生推算。

1周角=()平角=()直角。

1周角=()度。

三、操作活動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第1、2、3題。(課件依次出示3道題)。

四、全課小結(jié)。

讓讓學(xué)生談自己學(xué)習(xí)的收獲。

五、作業(yè)。

練習(xí)十三第1、2、3題。

青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇十

2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義,能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

3、通過(guò)探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法一系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。

課件

格子圖、色彩筆

一、激活舊知,引入新課。

(一)復(fù)習(xí)小數(shù)的意義

同學(xué)們,前些日子,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。你們還記得嗎?(記得)。好,老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(有)

0、3它表示什么?

生:0、3表示十分之三,即把一個(gè)整體平均分成十份,其中的3份就是0、3。

那0、25它表示什么呢?你會(huì)用你手中的百格圖表示出來(lái)嗎?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試一試。

生:表示把一個(gè)整體平均分成100份,其中的25份,就是0、25。

(二)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義,引出小數(shù)乘法的問(wèn)題。

(課件出示情境:文具店,單價(jià)是整元的文具)。

板書:文具店

結(jié)合文具店柜臺(tái)上各種文具的單價(jià),提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

1、提問(wèn)題與列式。

師:熊媽媽是個(gè)熱心助學(xué)人士,她說(shuō)你們是第一次到她的文具店,決定給你們的優(yōu)惠,你們發(fā)現(xiàn)文具的單價(jià)有了什么變化?(生:以前的價(jià)錢都是整數(shù),現(xiàn)在的價(jià)錢都是小數(shù)。)

師:現(xiàn)在買3塊橡皮又需要多少錢呢?怎么列式解答呀?

二、探究算法

師:請(qǐng)同學(xué)們思考一下,與前面的乘法算式對(duì)比,它們有什么不同?

生:以前是整數(shù)乘整數(shù),現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。

師:對(duì),現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。那么,怎樣求出小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)探究小數(shù)乘整數(shù),也就是小數(shù)乘法(一)。(板書課題)

(一)意義

下面提出以0、3×3這個(gè)算式為例來(lái)進(jìn)行研究。

0、3×3它表示的什么意義?

(二)交流算法。

1、引導(dǎo)探究

學(xué)生用自己的辦法算出0、3×3是多少元?要求每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考,自己算,然后進(jìn)行小組討論,交流算法。

2、全班交流、

如:

(1)連加。你是怎么加的?為什么可以這樣算?

(2)轉(zhuǎn)化。0、3元看做3角,然后3角×3等于9角,9角等于0、9元。

(3)畫格子圖。學(xué)生先畫,然后投影學(xué)生作品,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么畫。

用一個(gè)正方形表示1元。把它平均分成10份,3份就是0、3元,也就是一塊橡皮的價(jià)錢,買3個(gè)就是3個(gè)0、3元,從圖中可知,合起來(lái)就是0、9元。

(三)小結(jié)。

師:剛才通過(guò)學(xué)習(xí)交流,同學(xué)們找到了連加的、換算單位轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)計(jì)算的、借助方格圖來(lái)進(jìn)行計(jì)算的等方法。不管用什么方法,都算出結(jié)果是:買3塊橡皮需要0、9元,也就是3個(gè)0、3等于0、9。(師板書完整,補(bǔ)“0、9元”并寫答語(yǔ))

師:下面我們來(lái)對(duì)上面各種方法作一個(gè)分析和比較,它們各有什么特點(diǎn)?(生說(shuō)想法)

1、利用整數(shù)乘法意義(連加)

2、化為整數(shù)乘法(轉(zhuǎn)化)

3、畫圖(數(shù)形結(jié)合)

三、解決實(shí)際問(wèn)題。

(一)做一做。課本p42“試一試”1、2題。

師:用你喜歡的方法來(lái)完成課本p42“試一試”1、2題。獨(dú)立完成匯報(bào)結(jié)果,交流算法)

(二)計(jì)算4×0、3。小組活動(dòng),交流算法。

(三)補(bǔ)充練習(xí)。

1、尋找小數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

一棵竹子一時(shí)約生長(zhǎng)0、03米,三時(shí)約長(zhǎng)了多少米?

師:你能用涂色的方法表示出來(lái)嗎?(生動(dòng)手涂色)投影學(xué)生作品并點(diǎn)評(píng)。

(四)深化性練習(xí)(每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成)

2、(課本42頁(yè)的涂一涂、填一填)

3、“知識(shí)拓展”(機(jī)動(dòng)性練習(xí))

小新爸爸去菜市場(chǎng)買菜,他買了三條魚,每條魚是3、5元,那么他花了多少錢?

四、總結(jié)反思,暢談全課收獲。

師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流,你有什么收獲?

青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇十一

1、通過(guò)具體活動(dòng),認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

2、能簡(jiǎn)單的描述路線圖。

根據(jù)方向(任意方向)和距離描述簡(jiǎn)單的路線圖。

教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片。

1、出示投影:

照樣子,填一填。

1號(hào)檢查點(diǎn)在東偏北45的方向上。

2號(hào)檢查點(diǎn)在偏的方向上。

3號(hào)檢查點(diǎn)在偏的方向上。

4號(hào)檢查點(diǎn)在偏的方向上。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)學(xué)生發(fā)言,補(bǔ)充。

(3)老師講評(píng)。

2、(1)小芳看小敏在東偏南30的方向上,小敏看小芳在什么方向上?

(要求學(xué)生在觀察點(diǎn)上畫出方向,再觀察。)。

(2)書本p81頁(yè)練一練第1題。

學(xué)生根據(jù)上題的練習(xí),單獨(dú)完成。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)果。(同桌說(shuō)說(shuō))。

3、找位置,說(shuō)距離。

(1)學(xué)校在小芳家北偏東40的方向上,距離是米。

(2)學(xué)校在小芳家偏的方向上,距離是米。

(3)學(xué)校在小芳家偏的方向上,距離是米。

(4)學(xué)校在小芳家偏的方向上,距離是米。

a.學(xué)生觀察后回答有關(guān)的問(wèn)題,先同桌說(shuō)說(shuō),再請(qǐng)學(xué)生復(fù)述,其他補(bǔ)充。

b.老師小結(jié)。

4、完成81頁(yè)練一練第2題。

5、課堂小結(jié)。

6、布置作業(yè)。

青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇十二

1、讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。

2、根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),學(xué)會(huì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分?jǐn)?shù),為學(xué)習(xí)約分和通分打下基礎(chǔ)。

1、理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。

2、根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),學(xué)會(huì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分?jǐn)?shù)。

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

2、讓學(xué)生自主探索,發(fā)現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),以及應(yīng)用它解決相關(guān)的問(wèn)題。

一、激情導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入課題。

生讀故事。

2、明確目標(biāo)。

理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系;并會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

3、預(yù)期效果。

達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、民主導(dǎo)學(xué)。

任務(wù)一。

任務(wù)呈現(xiàn)。

動(dòng)手操作驗(yàn)證性質(zhì)。

自主學(xué)習(xí)。

師:拿出準(zhǔn)備好的三張正方形紙。按照下面的要求來(lái)進(jìn)行操作。請(qǐng)一同學(xué)讀學(xué)習(xí)要求。

1、把三張正方形紙平均對(duì)折一次、二次、三次,將紙平均分成2、4、8份,分別把2分之二、4分之二、8分之四涂上顏色,并標(biāo)出二分之一、四分之二、8分之四。

2、仔細(xì)觀察三張紙的涂色部份,你們能發(fā)現(xiàn)什么?

師:同位分工合作完成?,F(xiàn)在開始。

師選擇一份作品粘貼在黑板上,請(qǐng)一同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們有什么發(fā)現(xiàn)?

請(qǐng)二至三位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

生回答。師:現(xiàn)在你們知道孫悟空為什么笑了嗎?請(qǐng)同學(xué)回答。

師:豬八戒每次分到的都是一樣多的。它還以為啊,開始分得少,后來(lái)分得多。不過(guò)豬八戒也許也正納悶?zāi)?這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母各不一樣,那它們的大小怎么會(huì)一樣呢?你們想幫豬八戒解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(想)。

下面請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)式子從左往右地觀察,看一下每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子分母怎樣變化?才得到下一個(gè)分?jǐn)?shù)。

生:我發(fā)現(xiàn)了二分之一的分子與分母同時(shí)乘以2得到了四分之二、四分之二的分子和分母同時(shí)乘以2得到了八分之四。

請(qǐng)二名同學(xué)重復(fù)。

生回答:一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù),它們分?jǐn)?shù)的大小不變。

請(qǐng)一至二名同學(xué)回答。

師板書:分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)乘相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。

師:誰(shuí)來(lái)舉一個(gè)例子。指名三位同學(xué)回答,師板書,并問(wèn):同時(shí)乘以了幾?

請(qǐng)一同學(xué)回答:

生:我們發(fā)現(xiàn)了8分之四的分子與分母同時(shí)除以2得了四分之二,四分之二的分子與分母同時(shí)除以2得到了二分之一。

生:分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。(二名學(xué)生重復(fù))。

師板書:或者除以。

師:你能根據(jù)剛才總結(jié)的規(guī)律舉一個(gè)例子嗎?

讓三名學(xué)生舉出例子,師板書。并問(wèn):分子分母同時(shí)除以了幾?

展示交流。

師指著板書說(shuō)明:我們說(shuō)分子分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變,那是不是包括所有的數(shù)呢?我們一起來(lái)看這樣一個(gè)分?jǐn)?shù)。板書八分之四同時(shí)除以0,問(wèn):這個(gè)式子成立嗎?(打上問(wèn)號(hào))。

生:不成立,

師:為什么。

生:因?yàn)?不能作除數(shù),

師:0不能作除數(shù),所以這個(gè)式子是錯(cuò)誤的。(畫叉)。

師:我再說(shuō)一個(gè)式子,我不除以0了,我乘以0,這個(gè)式子成立嗎?(板書:8分之四乘以0,打上問(wèn)號(hào))。

生:不成立,因?yàn)樵诜謹(jǐn)?shù)當(dāng)中分母相當(dāng)于除數(shù),除數(shù)不能為0。

師:對(duì),大家都知道0不能作除數(shù),所以這兩個(gè)式子都是不成立的?(畫叉)我們剛才總結(jié)的分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù),不是所有的數(shù)需要加上一句什么話。

生:0除外。

師板書0除外。

生:同時(shí)和相同的數(shù)。

師:“同時(shí)”和“相同的數(shù)”(師將重點(diǎn)詞語(yǔ)打點(diǎn)),大家想得一樣嗎?這個(gè)就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。(師板書課題)。

師:我相信如果當(dāng)時(shí)豬八戒會(huì)這個(gè)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),那就不會(huì)出現(xiàn)這樣的笑話了,那咱們同學(xué)們千萬(wàn)不要范它那樣的錯(cuò)誤了。下面讓我們一起把分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)邊讀邊記。

生齊讀二遍。

師:這個(gè)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)特別有用,我們可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等的另外一個(gè)分?jǐn)?shù)。

任務(wù)二。

任務(wù)呈現(xiàn)。

課本76頁(yè)的例2,請(qǐng)一同學(xué)讀題。

自主學(xué)習(xí)。

生獨(dú)立完成,完成后和同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

展示交流。

每題請(qǐng)二名同學(xué)回答,(集體訂正答案)。

檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

1、目標(biāo)練習(xí)。

76頁(yè)“做一做”。

練習(xí)十四的1、2、6、7題。

2、結(jié)果反饋。

生做完后同桌交流,再指名說(shuō)說(shuō)結(jié)果。

3、反思總結(jié)。

今天這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的收獲。

三、輔助設(shè)計(jì)。

教具課件設(shè)計(jì)。

小黑板正方形紙數(shù)塊。

板書設(shè)計(jì)。

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、完成課本76頁(yè)做一做中的1、2題。

生獨(dú)立完成,師指名回答。

2、完成練習(xí)十四中的1、2、5、6、7題。

師小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),而且我們還學(xué)會(huì)了根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成和它相等的另外一個(gè)分?jǐn)?shù),其實(shí)生活當(dāng)中還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí),如果你留心觀察,你就能夠發(fā)現(xiàn),我希望大家都能做一個(gè)在學(xué)習(xí)上面的有心人。

青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇十三

本學(xué)期我片集體備課的主要內(nèi)容是圍繞教學(xué)目標(biāo)的制定和作業(yè)設(shè)計(jì)這兩塊來(lái)完成的。

1。教學(xué)目標(biāo)的制定。教學(xué)目標(biāo)的制定分知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo)和情感目標(biāo)等方面。目標(biāo)制定的是否恰當(dāng),是否符合所帶班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力,目標(biāo)制定的太高,學(xué)生難以達(dá)到,會(huì)有為難和厭學(xué)情緒,而反之,目標(biāo)如果制定的過(guò)低,程度好的學(xué)生,則會(huì)喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,沒(méi)有積極進(jìn)取的動(dòng)力。就情感目標(biāo)的制定來(lái)看,課堂上小組活動(dòng)的開展,除了單單能對(duì)知識(shí)目標(biāo)起到鞏固的作用,還能對(duì)學(xué)生之間的情感交流起到促進(jìn)的作用,因此恰到好處的情感目標(biāo)的制定非常重要。2。作業(yè)布置:

在集體備課中,各校教師討論的非常踴躍。從教學(xué)要求來(lái)看,由于五年級(jí)的教學(xué)要求,要求學(xué)生掌握單詞和主要句型,因此,在四年級(jí)階段,教師有必要,有層次性的對(duì)學(xué)生逐步提出要求,不能直接停留在三年級(jí)的只是要求掌握第5課的單詞拼讀的基礎(chǔ)上。

本學(xué)期第三次集體備課,安排了一次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的研討課,由師范附小的賈豫鳳老師授課。和以往公開課不同之處是,本次評(píng)課,我們接受了劉晨老師在第二次集體備課中所提出的分組討論評(píng)課四個(gè)部分來(lái)評(píng)課的方式來(lái)評(píng)課。其評(píng)課分四個(gè)部分進(jìn)行,它們分別為目標(biāo)達(dá)成度,教師行為,學(xué)生活動(dòng)方面和教學(xué)行為(教師的設(shè)計(jì))。在教師授課前,我組就對(duì)9所學(xué)校所評(píng)課的環(huán)節(jié)做了布置,并要求在評(píng)課中,沒(méi)組請(qǐng)一位老師代表評(píng)課。總體看來(lái),教師討論的熱情很高。賈老師純正的語(yǔ)音,親切的體態(tài)語(yǔ),朗朗上口的韻律師無(wú)一不深深的感染了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)課老師,同時(shí)也把課堂的氣氛推向了高潮。但在評(píng)課中,就教師的教學(xué)目標(biāo)的制定這塊,還有些值得商榷的地方,因?yàn)閣hereisthe…?在第一課學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò),教師是否把太多的精力和時(shí)間放在了該句型的學(xué)習(xí)上,而對(duì)于幫助學(xué)生對(duì)excuseme!這個(gè)句子的理解,花的時(shí)間少了一些。這次活動(dòng),很榮幸還邀請(qǐng)來(lái)了市區(qū)教研員倪衛(wèi)老師和劉晨老師,還有其他片的備課組長(zhǎng)及英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)秀老師的參加。大家對(duì)這次活動(dòng)的開展提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議,對(duì)于她們的加入,我由衷的感謝。

本學(xué)期的集體備課已經(jīng)結(jié)束,新的學(xué)期,我們將繼續(xù)圍繞了著目標(biāo)制定和作業(yè)設(shè)計(jì)這兩塊進(jìn)行研討,并就教學(xué)中出現(xiàn)的難題展開討論。

王煦。

上半年以來(lái),**區(qū)審計(jì)局在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下,在市審計(jì)局的指導(dǎo)幫助下,首先確立了全年工作思路和重點(diǎn):牢固確立人爭(zhēng)先進(jìn)、事?tīng)?zhēng)一流的目標(biāo),按照業(yè)務(wù)求精、執(zhí)法求嚴(yán)、工作求實(shí)、方法求新、質(zhì)量求高的總要求,正確把握好鄉(xiāng)鎮(zhèn)審計(jì)、政府投資審計(jì)、計(jì)劃生育審計(jì)、“三農(nóng)”審計(jì)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)和信息化建設(shè)六個(gè)工作重點(diǎn),做到不斷開拓創(chuàng)新,求真務(wù)實(shí),力爭(zhēng)圓滿完成審計(jì)任務(wù)。全年共安排審計(jì)項(xiàng)目**個(gè),其中,省廳統(tǒng)一安排項(xiàng)目*個(gè),市局安排項(xiàng)目*個(gè),區(qū)審計(jì)局安排項(xiàng)目**個(gè)。截止目前,我們共審計(jì)單位**個(gè),占年初計(jì)劃的**%,查出違規(guī)違紀(jì)資金***億元,管理不規(guī)范資金**億元,依法實(shí)施處理處罰**萬(wàn)元,全部收繳財(cái)政專戶。共編發(fā)審計(jì)信息**篇,被各級(jí)采用**篇次。

一、審計(jì)業(yè)務(wù)工作開展情況。

(一)本級(jí)預(yù)算執(zhí)行審計(jì)情況。

今年,區(qū)政府第三次以政府辦公室紅頭文件轉(zhuǎn)發(fā)了《****年度本級(jí)財(cái)政預(yù)算執(zhí)行審計(jì)方案》,為審計(jì)工作營(yíng)造了聲勢(shì),創(chuàng)造了良好的輿論氛圍,支持和促進(jìn)了審計(jì)工作的順利開展。按照方案要求,對(duì)區(qū)財(cái)政局、地稅局以及**個(gè)區(qū)直一級(jí)預(yù)算單位進(jìn)行了審計(jì)。結(jié)合地稅審計(jì),對(duì)全區(qū)**家重點(diǎn)稅源企業(yè)進(jìn)行了審計(jì)調(diào)查,對(duì)*家房地產(chǎn)企業(yè)、建筑安裝企業(yè)進(jìn)行了審計(jì),對(duì)全區(qū)*家福利企業(yè)的資質(zhì)、稅收征納及減免情況進(jìn)行了專項(xiàng)審計(jì)調(diào)查。

通過(guò)審計(jì),共查出違規(guī)資金****萬(wàn)元,依法處理處罰**萬(wàn)元,已全部繳入財(cái)政專戶。區(qū)地稅分局依據(jù)審計(jì)結(jié)果加大了稅收征繳力度,現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)多入庫(kù)****余萬(wàn)元。我們對(duì)*家規(guī)模較大的社會(huì)福利企業(yè)進(jìn)行了專項(xiàng)審計(jì)調(diào)查,寫出了專題報(bào)告報(bào)送給區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo),并撰寫了信息《社會(huì)福利企業(yè)到底惠及了誰(shuí)?》,揭露了福利企業(yè)管理中存在安置殘疾人員達(dá)不到規(guī)定比例、部分福利企業(yè)繳納稅金不實(shí)、惠及社會(huì)福利事業(yè)太少以及對(duì)福利企業(yè)缺乏有效監(jiān)管等突出問(wèn)題,受到市政府、市審計(jì)局、區(qū)政府以及社會(huì)各界的高度重視。目前,區(qū)政府根據(jù)審計(jì)報(bào)告,已著手對(duì)社會(huì)福利企業(yè)的資質(zhì)、管理、減免稅等情況進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查。

最近,我們已經(jīng)出具了本級(jí)預(yù)算執(zhí)行審計(jì)報(bào)告,區(qū)長(zhǎng)辦公會(huì)將專題聽(tīng)取該報(bào)告。審計(jì)局不等不靠,立即投入到查出問(wèn)題的整改提高和跟蹤問(wèn)效工作中,向所有被審計(jì)單位全部發(fā)放了“反饋通知單”,督促他們認(rèn)真整改存在問(wèn)題,落實(shí)審計(jì)決定。

(二)金融審計(jì)情況。

我們組織全局人員分成*個(gè)審計(jì)組,利用**天時(shí)間,對(duì)區(qū)信用聯(lián)社*家分社(**、金雀山、銀雀山、大嶺、棗溝頭信用社)完成了****年度資產(chǎn)、負(fù)債、損益情況的審計(jì)。共查出違規(guī)資金*****億元,并已作出了相應(yīng)處理處罰,共收繳罰款**萬(wàn)元。

(三)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)情況。

今年,市委、市政府下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作的意見(jiàn)》以后,區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)高度重視,以蘭辦發(fā)[****]**號(hào)文件向全區(qū)范圍轉(zhuǎn)發(fā)了該文件。區(qū)審計(jì)局立即采取了三條落實(shí)措施:一是在全局進(jìn)行了集中學(xué)習(xí),吃透精神,深刻領(lǐng)會(huì)。二是積極與組織、紀(jì)檢等部門溝通協(xié)調(diào),共同形成監(jiān)督合力。三是由組織部委托,首次對(duì)**區(qū)*個(gè)鎮(zhèn)街道的黨政“一把手”實(shí)行任中審計(jì)。

我們結(jié)合本級(jí)預(yù)算執(zhí)行審計(jì),已經(jīng)完成了*名領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任的離任審計(jì)。其他*個(gè)鎮(zhèn)、辦事處的黨(工)委書記、鎮(zhèn)長(zhǎng)(主任)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)將在下半年開展。

(四)招商引資項(xiàng)目審計(jì)調(diào)查情況。

今年,區(qū)政府以摸清招商引資項(xiàng)目的真實(shí)性、效益性為目標(biāo),由區(qū)審計(jì)局對(duì)****年度全區(qū)招商引資項(xiàng)目進(jìn)行審計(jì)調(diào)查,揭露了招商引資中的虛假行為,維護(hù)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。經(jīng)審計(jì)調(diào)查**家單位,區(qū)政府分配任務(wù)*****萬(wàn)元,實(shí)際完成引資任務(wù)為****萬(wàn)元,占區(qū)年終考核認(rèn)定的**%。

此外,教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)收支審計(jì)也已全面展開,對(duì)區(qū)直*所學(xué)校(五中、七中、西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校、第一職業(yè)中專和電大)完成了調(diào)帳,有關(guān)審計(jì)正在進(jìn)行中。

[1][2][3][4]下一頁(yè)。

某鎮(zhèn)村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)工作情況小結(jié)。

我鎮(zhèn)共有12個(gè)村(居),2007年全部建立了村務(wù)監(jiān)督委員。兩年來(lái),在鎮(zhèn)黨委的高度關(guān)心下,經(jīng)過(guò)全鎮(zhèn)上下的共同努力,我鎮(zhèn)的各村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)運(yùn)行工作基本上都能按市紀(jì)委的要求有序開展,在維護(hù)群眾利益,推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)等方面取得了一定的成效?,F(xiàn)將我鎮(zhèn)村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)的工作情況總結(jié)如下:

1、抓培訓(xùn),著力提高村監(jiān)委會(huì)的綜合素質(zhì)和履職能力。

村民監(jiān)督委員會(huì)的職能履行好差,主要村監(jiān)委會(huì)成員的業(yè)務(wù)能力。為此,我們建立實(shí)施了定期培訓(xùn)制度,集中培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括黨在農(nóng)村的各項(xiàng)惠農(nóng)政策、《村民委員會(huì)組織法》、村民自治的各項(xiàng)要求、農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)、以及村民監(jiān)督委員會(huì)的職能等。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)基本能了解掌握黨在農(nóng)村的方針、政策,熟悉監(jiān)督工作流程,把握監(jiān)督要領(lǐng)和監(jiān)督技巧,切實(shí)提高了監(jiān)督的能力和水平。為維護(hù)村民的切身利益,加強(qiáng)農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)確定起到了一定的作用,深受基層黨組織、黨員干部、村民的贊揚(yáng)。

2、構(gòu)平臺(tái),努力發(fā)揮村監(jiān)委會(huì)的各項(xiàng)職能作用。

村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)成立后,為了較好地發(fā)揮其作用,鎮(zhèn)紀(jì)委及時(shí)舉辦培訓(xùn)班,今年5月對(duì)全鎮(zhèn)各村村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)主任進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn),黨委主要負(fù)責(zé)人到會(huì)作重要講話。同時(shí),請(qǐng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)中心輔導(dǎo)員就如何對(duì)農(nóng)村財(cái)務(wù)實(shí)施監(jiān)督進(jìn)行輔導(dǎo),經(jīng)過(guò)培訓(xùn),()12個(gè)村監(jiān)督委員會(huì)主任對(duì)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)、自身的作用、職責(zé)、權(quán)利有了一定的了解,為開展工作奠定了較好的基礎(chǔ)。

今年以來(lái),我鎮(zhèn)對(duì)村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)的工作著重抓了以下三點(diǎn):一是落實(shí)務(wù)工補(bǔ)助,調(diào)動(dòng)村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)主任的積極性。鎮(zhèn)紀(jì)委分別與各村居聯(lián)系,按照各村居的實(shí)際,確定年補(bǔ)助額,使監(jiān)委會(huì)主任在平時(shí)工作中增強(qiáng)了信心和決心。二是抓活動(dòng)的開展,確保村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)正常。鎮(zhèn)紀(jì)委實(shí)行每季一次例會(huì)制度,了解各村的相關(guān)情況,進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)。同時(shí),每半年召開一次專題會(huì)議,各村監(jiān)委會(huì)主任向鎮(zhèn)紀(jì)委匯報(bào)工作開展情況。重點(diǎn)圍繞鎮(zhèn)黨委、政府的部署的中心工作和各村的重大決策,村民關(guān)心的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題、監(jiān)督的情況以及監(jiān)督過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)交流。一年來(lái)全鎮(zhèn)的村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)參與重要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)10次,集體增值3.6萬(wàn)元,參與民主理財(cái)48次,參與調(diào)解矛盾糾紛41起,參與重大工程招投(議)標(biāo)項(xiàng)目4個(gè),節(jié)約資金3.4萬(wàn)元。三是抓檢查考核,確保村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)不流于形色。由于村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)在各村居與其它組織有著根本的區(qū)別,如果工作僅憑一般號(hào)召部署,其效果就得不到保證。為此,我們采用階段性考核折分與年終考核相結(jié)合的辦法進(jìn)行考核,并與補(bǔ)助獎(jiǎng)金掛鉤,由紀(jì)委出具相關(guān)手續(xù)到村發(fā)放,促進(jìn)村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)工作的開展。年終,我們還將對(duì)各村監(jiān)委會(huì)的工作進(jìn)行評(píng)比,鎮(zhèn)將給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

今年以來(lái),我區(qū)按照全市農(nóng)村工作會(huì)議總體部署和“一創(chuàng)四化”工作要求,科學(xué)把握農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作發(fā)展趨勢(shì),對(duì)全年度農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作實(shí)施項(xiàng)目化管理,助推農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展。

創(chuàng)新農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理體制。以穩(wěn)定黨在農(nóng)村基本經(jīng)營(yíng)制度為前提,扎實(shí)推進(jìn)我區(qū)農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革試點(diǎn)工作,目前全區(qū)農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)確權(quán)登記頒證第一批試點(diǎn)工作已基本完成,第二批試點(diǎn)已全面展開,確定**、**、山頭、城東、城西五個(gè)鎮(zhèn)(街道)整建制開展第二輪試點(diǎn),其他鎮(zhèn)(街道、開發(fā)區(qū))分別確定5個(gè)試點(diǎn)村居開展試點(diǎn),共96個(gè)試點(diǎn)村,涉及39230戶、耕地60361畝。積極培育農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社等農(nóng)業(yè)新型經(jīng)營(yíng)主體,農(nóng)業(yè)新型經(jīng)營(yíng)體系建設(shè)取得明顯成效。今年新增農(nóng)民專業(yè)合作社45個(gè),省級(jí)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)1家,市級(jí)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)2家。目前,全區(qū)共有省級(jí)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)2家、市級(jí)11家、區(qū)級(jí)32家。

鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)園區(qū)化。繼續(xù)抓好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式,提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力,堅(jiān)持農(nóng)業(yè)“接二連三”的發(fā)展理念,促進(jìn)都市園區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展。新申報(bào)市級(jí)都市農(nóng)業(yè)示范園區(qū)3個(gè),縣級(jí)以上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)23個(gè),新增食用菌基地面積1萬(wàn)平方米。今年前三季度新建優(yōu)質(zhì)果品基地5000畝,有機(jī)富硒食品生產(chǎn)基地達(dá)到20萬(wàn)畝,帶動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移700人。申請(qǐng)市級(jí)以上(含市級(jí))畜禽標(biāo)準(zhǔn)化示范場(chǎng)3家,新建再生資源回收站點(diǎn)2處,煙花爆竹常年零售網(wǎng)點(diǎn)2處,新建或改造農(nóng)家店25個(gè)。

城鄉(xiāng)公共服務(wù)一體化。著力落實(shí)各項(xiàng)惠農(nóng)政策,城鄉(xiāng)公共服務(wù)一體化步伐大大加快,城鄉(xiāng)供水一體化率達(dá)92%,26個(gè)村完成農(nóng)村中低壓電網(wǎng)改造,建設(shè)農(nóng)村放心糧油示范點(diǎn)3個(gè),農(nóng)村新房建設(shè)3000戶,農(nóng)村危房改造150戶。全面實(shí)施農(nóng)村環(huán)境“五化”工程,城鄉(xiāng)環(huán)境和村容村貌得到了綜合整治,179個(gè)村莊達(dá)到“五化”標(biāo)準(zhǔn),4個(gè)社區(qū)達(dá)到“八有”標(biāo)準(zhǔn),44個(gè)村莊完成環(huán)境綜合整治,村莊規(guī)?;笄蒺B(yǎng)殖場(chǎng)廢棄物集中處理率100%,玉米秸稈轉(zhuǎn)化利用率為95%,農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)土地治理項(xiàng)目1萬(wàn)畝,荒山綠化造林2萬(wàn)畝,路域水系綠化0.15萬(wàn)畝。新農(nóng)合參保率達(dá)到100%,新農(nóng)保參保率達(dá)到98%,新農(nóng)?;A(chǔ)養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn)60元/月,新建鎮(zhèn)村公共電子閱覽室15個(gè),布放各類農(nóng)村銀行卡受理終端7906個(gè),()新增省級(jí)扶貧開發(fā)扶助村5個(gè),市級(jí)扶貧開發(fā)扶助村7個(gè),區(qū)級(jí)扶貧開發(fā)扶助村10個(gè),新建農(nóng)業(yè)機(jī)械化示范園2個(gè)。

農(nóng)民隊(duì)伍專業(yè)化。通過(guò)加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè),壯大了農(nóng)業(yè)人才隊(duì)伍,全面提升了農(nóng)民的致富技能、創(chuàng)業(yè)水平。重點(diǎn)對(duì)金銀花、獼猴桃、黑木耳、茶葉、黑五類、食用菌等主導(dǎo)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),前三季度培育農(nóng)民科技示范戶550戶,陽(yáng)光工程培訓(xùn)700人,新建農(nóng)業(yè)科技試驗(yàn)示范基地2個(gè),實(shí)施太河水源地保護(hù)及扶貧開發(fā)農(nóng)民科技培訓(xùn)項(xiàng)目,進(jìn)一步提高農(nóng)民的科技及管理水平,為農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作順利開展提供了強(qiáng)有力的智力支持。

青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇十四

本單元教材以動(dòng)物為專題,編排了中外作家的四篇文學(xué)作品和“語(yǔ)文園地”。既有同一作家寫不同動(dòng)物,又有不同作家寫相同的動(dòng)物。全組共編排了《白鵝》《貓》兩篇精讀課文,《白公鵝》《母雞》兩篇略讀課文。本組課文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,體會(huì)每一種動(dòng)物的不同特點(diǎn),感受動(dòng)物的可愛(ài),比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn),初步體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同風(fēng)格。配合本組專題語(yǔ)文園地也相應(yīng)作了安排——“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”讓學(xué)生抓住特點(diǎn)說(shuō),寫自己喜愛(ài)的動(dòng)物,表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。“我的發(fā)現(xiàn)“引導(dǎo)學(xué)深發(fā)現(xiàn)作家的語(yǔ)言特點(diǎn),體會(huì)作家表達(dá)喜愛(ài)之情的特別方式。進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師要注意這一特點(diǎn),讓學(xué)生從中體會(huì)到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá),豐富自己的語(yǔ)言積累。

1、學(xué)認(rèn)生字35個(gè),學(xué)寫35個(gè);在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)45個(gè);學(xué)習(xí)摘錄筆記,結(jié)合單元主題理解和積累詞語(yǔ)、句子。

2、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文,在閱讀中進(jìn)行感悟,提高閱讀的能力;通過(guò)讀書感受到動(dòng)物的可愛(ài)、可敬;使學(xué)生體會(huì)到,同樣是寫動(dòng)物,觀察角度不同,心理體驗(yàn)不同,運(yùn)用的表達(dá)方法就不同,語(yǔ)言也就各具特色。

3、學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá),進(jìn)而豐富自己的語(yǔ)言積累。

引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出特點(diǎn)的。

引導(dǎo)學(xué)生從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

《貓》貓是常見(jiàn)的家養(yǎng)小動(dòng)物,絕大多數(shù)學(xué)生見(jiàn)過(guò)貓,不少學(xué)生還養(yǎng)過(guò)貓,因此在教學(xué)本文時(shí),要喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),體會(huì)貓的性格特點(diǎn)和作者的情感。在教學(xué)本文時(shí),要注意圍繞“人愛(ài)貓,貓親人”這一情感主線,引導(dǎo)學(xué)生讀書,體會(huì)作者的思想感情,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中品味詞句,將讀、說(shuō)、悟、寫融為一體,將學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。

《松鼠》學(xué)習(xí)第一部分,啟發(fā)學(xué)生思考:這部分是圍繞哪句話寫的?你從哪幾方面體會(huì)到松鼠的美麗、討人喜歡?然后,在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的同時(shí),朗讀課文,感受松鼠的美麗,同時(shí)體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。

《白鵝》教學(xué)時(shí)要重視朗讀,要讓學(xué)生繪聲繪色地朗讀。讀的主旋律是鵝的`“高傲”。它的高傲不令人生厭,而是引人發(fā)笑、饒有風(fēng)趣,因此,朗讀的情感基調(diào)是趣味性,要讀的妙趣橫生才好。

《白公鵝》要通過(guò)有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文語(yǔ)言的特點(diǎn),在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上,還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比著讀《白公鵝》和《白鵝》這兩篇課文中內(nèi)容相似的部分,讓學(xué)生領(lǐng)略同一個(gè)意思用不同方式表達(dá)的奇妙。

語(yǔ)文園地中的內(nèi)容,可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活的按排。將“我的發(fā)現(xiàn)”——明貶實(shí)褒的表達(dá)方式穿插在課文的教學(xué)之中,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,尋找規(guī)律?!叭辗e月累”中的內(nèi)容重在誦讀,不必過(guò)于在理解上下功夫。

《白鵝》2課時(shí)《白公鵝》1課時(shí)《貓》1課時(shí)《母雞》1課時(shí)《語(yǔ)文園地》3課時(shí)。

青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇十五

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)生字。

2.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容,能復(fù)述課文。

3.讓學(xué)生懂得:在生活中做人要真誠(chéng),不要說(shuō)謊話。

認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)生字。

初步讓學(xué)生懂得:在生活中做人要真誠(chéng),不要說(shuō)謊話。

生字詞語(yǔ)卡片。

1.今天,我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的版塊---體驗(yàn)真誠(chéng)(板書)。

2.你對(duì)真誠(chéng)是怎樣理解的?揭示課題:步行18里。

1.師范讀課文,生注意畫出容易讀錯(cuò)的字音。

3.根據(jù)預(yù)習(xí),在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況。

4.全班交流:自主解決生字。

5.交流其他預(yù)習(xí)內(nèi)容,質(zhì)疑。

1.小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文。讀準(zhǔn)字音。

2.概括文章主要內(nèi)容:

3.理清文章寫作順序。

熟讀課文,練寫生字。

步行18里。

兼歉謊罪吾抑諒悶均沮。

第二課時(shí)。

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)生字。

2.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容,能復(fù)述課文。

3.讓學(xué)生懂得:在生活中做人要真誠(chéng),不要說(shuō)謊話。

學(xué)會(huì)和課文中的人物對(duì)話。

讓學(xué)生懂得:在生活中做人要真誠(chéng),不要說(shuō)謊話。

生字詞語(yǔ)卡片。

一、回憶課文:

1.昨天我們學(xué)習(xí)了《步行18里》這篇課文,誰(shuí)能概括文章的主要內(nèi)容?

2.這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《步行18里》,板書課題。

二、分析課文:

1.在課文中一共出現(xiàn)了父子的三次對(duì)話,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文并找出這三次對(duì)話,分別體會(huì)父子的心情。

找到后,和小組同學(xué)共同體會(huì)。(小組交流)。

2.全班交流:

重點(diǎn)體會(huì),例如:

“一陣罪惡感涌上我的'心頭,我支支吾吾承認(rèn)自己去了電影院,告訴他我遲到的真正原因?!?/p>

“父親身心遭受這種折磨,這是我有生以來(lái)碰到的最為沮喪與痛苦的事?!?/p>

在充分理解的基礎(chǔ)上,教師可以總結(jié)全文,點(diǎn)出中心。

3.指導(dǎo)朗讀:

父親的語(yǔ)言真誠(chéng)、嚴(yán)肅,并帶有深深的自責(zé),朗讀時(shí),語(yǔ)速稍慢,略帶低沉,把父親的那種深深自責(zé)讀出來(lái)。

四、小結(jié):生活中誠(chéng)信是最重要的。

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