壁球是一項(xiàng)集身體力量和靈活性于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?？偨Y(jié)是對(duì)過去的回顧，未來的展望，該如何平衡？每個(gè)人的總結(jié)風(fēng)格和寫作風(fēng)格都有所不同，因此我們要保持個(gè)人特色。
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
知識(shí)與技能：了解時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)，能夠獨(dú)立為時(shí)鐘進(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾。
過程與方法：通過圖片進(jìn)行直觀觀察，發(fā)散思維，進(jìn)行個(gè)人自由的獨(dú)立創(chuàng)作。
情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的人文情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的觀察習(xí)慣。
通過欣賞不同的時(shí)鐘圖片，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)漂亮的時(shí)鐘。
學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的材料，設(shè)計(jì)出特別的、有創(chuàng)意的時(shí)鐘。
一、導(dǎo)入激趣
1.提問：同學(xué)們，誰能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)啦？大家是怎么知道時(shí)間的呢？（展示實(shí)物：時(shí)鐘）
2.大家還見過哪些不一樣的`時(shí)鐘？
3.同學(xué)們想設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的時(shí)鐘嗎？
二、講授新課
環(huán)節(jié)一：
1.提問：時(shí)鐘是由哪幾部分組成的？
2.提問：那表盤是由哪幾部分組成的呢？
環(huán)節(jié)二：
1.提問：我們來到了什么地方？（鐘表店）
2.介紹古典、現(xiàn)代、卡通時(shí)鐘以及三種時(shí)鐘的不同。同學(xué)們?cè)谛蕾p后有什么感受？
環(huán)節(jié)三：
1.大家現(xiàn)在肯定也想制作一個(gè)屬于自己的時(shí)鐘了對(duì)吧？
2.展示“時(shí)鐘”道具。
三、課堂實(shí)踐
學(xué)生獨(dú)立繪畫出一個(gè)有創(chuàng)意的時(shí)鐘。
四、分享與交流
將完成的作品交給老師，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)運(yùn)用造型元素進(jìn)行時(shí)鐘的具象或抽象造型設(shè)計(jì)與裝飾。
2、在比較中找出時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)。在想象中，抓住基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系。
3、培養(yǎng)熱愛生活、美化生活和珍惜時(shí)間的人文情感。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能抓住時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想象與設(shè)計(jì)制作。
2、難點(diǎn)：時(shí)鐘造型與運(yùn)用統(tǒng)一的設(shè)計(jì)構(gòu)思方法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，準(zhǔn)備教學(xué)用具。
二、情境導(dǎo)入：
視頻導(dǎo)入，我們用什么來看時(shí)間？（鐘，鬧鐘，表等）。
今天我們來學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一個(gè)《漂亮的鐘》。
三、新課教學(xué)：
1、欣賞鐘，尋找共同點(diǎn)。
有數(shù)字，指針，外形。
2、看起來好像很簡(jiǎn)單。是不是，那老師考考你們，你們覺得哪些鐘好看漂亮。
對(duì)比下下面的圖，你覺得哪個(gè)好看？為什么？
對(duì)比1：哪個(gè)鐘的數(shù)字好看？為什么？
（數(shù)字對(duì)齊，藝術(shù)數(shù)字造型好看）。
對(duì)比2：哪個(gè)的指針搭配好看？為什么？
（指針要有粗細(xì)，越長(zhǎng)的越細(xì)，與外形統(tǒng)一造型）。
對(duì)比3：哪個(gè)鐘的外形好看？為什么？
（外形線條要流暢，畫面工整）。
對(duì)比4：哪個(gè)鐘更加吸引你？為什么？
（造型有趣，夸張，巧妙）。
對(duì)比5：哪個(gè)鐘的顏色顏色好看？為什么？
（顏色豐富鮮艷）。
四、學(xué)生作業(yè)：
教師示范：老師準(zhǔn)備了很多小卡紙，我們可以把這些小卡紙當(dāng)成鐘面，來設(shè)計(jì)一個(gè)造型漂亮的小鬧鐘。觀看微課視頻。
步驟：1、先畫刻度、指針。
2、再畫給鐘面漂亮的裝扮。
3、上色調(diào)整。
要求：1、畫面工整，線條流暢。
2、色彩鮮艷豐富。
3、裝飾漂亮。
教師指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)：
選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行指點(diǎn)評(píng)價(jià)。
六、教師小結(jié)：
同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，基本上掌握了設(shè)計(jì)鐘的方法，有一些小朋友設(shè)計(jì)的鐘不僅造型很特別，而且色彩也搭配得很漂亮，裝飾得也很美。
七、教學(xué)拓展：
我們?yōu)槭裁匆湎r(shí)間？
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2.在設(shè)計(jì)、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。
能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。
1、學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準(zhǔn)備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。
2、教師準(zhǔn)備范作。
活動(dòng)一：
教師先出示幾個(gè)裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？
知道它原來是什么樣子的？
學(xué)生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？
在教材中介紹了幾種方法？
你還有什么好的方法？
活動(dòng)二：
1、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳。
2、用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。
3、用紙片拚貼的同學(xué)，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。
4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。
5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。
活動(dòng)三：
將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。
收拾多余的材料。
將穿上花花衣的瓶子進(jìn)行裝置藝術(shù)的擺放。
1、能否合理學(xué)用多種媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
2、能否牢固的拚接、粘貼材料。
3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象。
后記：在設(shè)計(jì)中有位學(xué)生發(fā)現(xiàn)“芬達(dá)”汽水的瓶子很像一位渾圓肩膀、細(xì)腰的婦女，她大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了大家。孩子們興奮極了，他們用皺紋紙為這個(gè)瓶子做出了“可體”的“晚禮服”，還用紙條捏出了“花邊”貼在衣服上，用金紙剪了好多的亮片來裝飾衣服。卡紙剪的頭上還貼著毛線做的卷發(fā)……這真是“為瓶子穿衣服”了！
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來設(shè)計(jì)制作家居模型。
設(shè)計(jì)家居模型、制作家具。如何根據(jù)收集的材料設(shè)計(jì)制作家具。
小紙盒、彩紙、絨布、剪刀、膠、家居圖片、家具照片等
1、引導(dǎo)階段：讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美。
2、發(fā)展階段：
（1）引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？如何擺放家具？
（2）小組討論，誰來設(shè)計(jì)房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料
（3）老師示范如何運(yùn)用大紙盒做大衣櫥
（4）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家具的特征來選擇材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計(jì)出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)計(jì)溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。
表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
造型、表現(xiàn)。
1、能夠?yàn)樽约合矚g的兒歌配畫。
2、能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構(gòu)圖合理。
3、通過感受兒歌、給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)構(gòu)圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。
難點(diǎn)：能夠根據(jù)兒歌構(gòu)思畫面。
（一）引導(dǎo)階段課前讓學(xué)生收集自己熟悉的或喜歡的兒歌，請(qǐng)學(xué)生說說自己喜歡的兒歌，并且唱幾句。
出示《水果歌》、《小燕子》這兩首學(xué)生比較熟悉的兒歌配畫，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖意說說這幾幅圖畫分別是什么兒歌？揭示課題：《兒歌變畫》（板書課題）。
1、播放小視頻《拔蘿卜》。
提問：視頻中怎么給兒歌配畫的？學(xué)生小組討論交流，指名回答。
先用線勾勒主體——涂色——添加環(huán)境。
2、教師范畫出示《小毛驢》配畫，講解繪畫過程。
3、播放兒歌《小蝌蚪》，學(xué)生跟唱。
提問：怎么來表現(xiàn)畫面呢？主體：小蝌蚪背景環(huán)境：池塘、荷花、荷葉等。
4、欣賞兒歌配畫的作品。
學(xué)生選擇自己喜歡的兒歌進(jìn)行創(chuàng)作。
5、布置作業(yè)：
（1）選一首自己喜歡的兒歌。
（2）在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思，可以選取某一情節(jié)或某一場(chǎng)面來表現(xiàn)。
（3）構(gòu)圖合理，做到主體突出，畫面和諧，還可以在畫面上添加文字。
（三）展示與評(píng)價(jià)階段學(xué)生展示自己的作品，選出喜歡的作品，學(xué)生代表評(píng)價(jià)，小作者自評(píng)，教師總的評(píng)價(jià)：激勵(lì)，鼓勵(lì)為主。
知識(shí)延伸與拓展階段圖畫除了可以為兒歌配畫外，還可以為什么配畫？課下同學(xué)們可以根據(jù)詩歌、童話故事進(jìn)行創(chuàng)作。
兒歌變畫。
1、用線畫出主體。
2、涂色。
3、添加環(huán)境。
兒歌是少年兒童非常喜歡的一種歌謠，許多學(xué)生也許早就積累了許多朗朗上口、耳熟？詳?shù)膬焊?。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將生活中喜愛的兒歌畫成一幅幅有趣生動(dòng)的畫，讓學(xué)生大膽地發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力、想象力，按照兒歌的內(nèi)容有目的地進(jìn)行繪畫，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言文字的理解，將對(duì)文字的感受融入繪畫表現(xiàn)中。
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
設(shè)計(jì)應(yīng)用
1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。
美術(shù)的興趣和熱情。
學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。
電腦
組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。
（1）師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口。
（2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞
學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來的？
（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。
（1）分析與講解
（2）欣賞與思考：
（4）請(qǐng)學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？
（5）學(xué)生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。
讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)生能夠在老師的輔導(dǎo)下，獨(dú)立完成貼畫和運(yùn)用拓印方法完成作品。
2、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自然形狀的概括和組合處理能力。
3、提高學(xué)生觀察能力，想像能力和表現(xiàn)能力。
一、組織教學(xué)。
二、授新課。
1、看光盤，感受樹葉。
2、講解樹葉拓?。?/p>
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己收集的樹葉，擺放成圖案，進(jìn)行拓印練習(xí)。
提醒學(xué)生，拓印時(shí)如果某一部分模糊了，千萬不能反復(fù)，月反復(fù)越模糊。
用不同顏色的彩筆一部分一部分地拓印會(huì)有更好看的畫面。
第二節(jié)課：
1.讓學(xué)生把各種樹葉自由組合。
2、盡量少用剪刀裁剪，如果才見過多就會(huì)失去了樹葉貼畫中“巧奪天工”的藝術(shù)魅力。
樹葉貼畫的底色襯紙要稍微粗糙些，厚些，以便于粘貼。對(duì)有創(chuàng)新的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，拓寬學(xué)生創(chuàng)作思路。
三、課后小結(jié)：表揚(yáng)好作業(yè)。
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
造型表現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來。
2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。
故事的表現(xiàn)。構(gòu)圖的合理性，畫面的生動(dòng)性、趣味性。
諺語故事、故事畫、繪畫工具等
1、導(dǎo)入階段：
老師：請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。（引出課題）故事畫
2、發(fā)展階段
（1）動(dòng)畫片段欣賞：
（2）教學(xué)示范：老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫面。
（3）教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。
學(xué)生可以選擇中國(guó)諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。
表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。
表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。
2、學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。
讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。
各種圖形標(biāo)志、繪畫工具
1、導(dǎo)入：我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請(qǐng)大家跟著老師，一起來迎接它們……（出示一些簡(jiǎn)單的圖形，詢問學(xué)生它的意思是什么？）
小結(jié)：不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。
2、新授：
（2）作品賞析
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。
2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。
畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)。
彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等
1、導(dǎo)入：你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。
2、新授：
（1）讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子。
（2）師：通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)的變化。
（3）通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化。
（4）欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。
（5）引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼。
剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼
表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞生活中的美。
2、讓學(xué)生用美術(shù)的語言把自己對(duì)美的感受表達(dá)出來。
一、組織教學(xué)。
二、授新課。
1、同學(xué)們打開書欣賞書中圖片引出課題：小小“評(píng)家”
2、學(xué)生分組討論欣賞書中圖片。老師提示學(xué)生可以從造型和色彩兩個(gè)方面說出自己認(rèn)為好看的物品是如何好看的。討論后回答問題，老師可以適時(shí)補(bǔ)充。
3、請(qǐng)同學(xué)們就自己日常生后中的具體感受如：“你會(huì)怎樣挑選衣服”、“在生活中看到美麗的景色、好看的物品你有怎樣的感覺？”思考后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛美是人的天性，生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。
4、放教學(xué)光盤，讓學(xué)生繼續(xù)從插花藝術(shù)、家居藝術(shù)、民間藝術(shù)、生活用品、學(xué)習(xí)用具等方面拓展學(xué)生視野。
三、教學(xué)小結(jié)。
通過本課感受到生活中的美無處不在，人們的生活離不開美，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛能使我們的生活變得更美好。
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動(dòng)物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
2?通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；
3通過想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在與同學(xué)合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。
難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)。
四、材料準(zhǔn)備動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
1、語言進(jìn)行組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2、導(dǎo)入新課。
（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時(shí)什么樣？
（2）動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣？你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎？欣賞教材中的圖片。
（3）這些圖片中有哪幾種動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)？
組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片，分析動(dòng)物特征。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。大象：腿粗、鼻子長(zhǎng)，耳朵大。
企鵝：身體橢圓，嘴尖……。
3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。
討論：可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動(dòng)物特征。如：河馬的'大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。
也可以利用工具來表現(xiàn)動(dòng)物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？
討論：媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……。
5、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評(píng)價(jià)。
六、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：教學(xué)過程中，教師充分利用動(dòng)物圖片進(jìn)行分析比較，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的動(dòng)物特征，學(xué)生感受到了母子之間的親情。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一組織教學(xué)：語言進(jìn)行組織教學(xué)。
二導(dǎo)入新課：
提問：誰還能講出其他種小動(dòng)物和媽媽學(xué)本領(lǐng)的故事?
三探究新知組織小組討論。
引出課題。
提問：故事中的動(dòng)物有什么突出的特點(diǎn)?
組織同桌同學(xué)討論。
如：河馬嘴巴大，耳朵小。松鼠尾巴大……。
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)根據(jù)圖片給大家分析。
提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動(dòng)物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動(dòng)物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
提問：同桌兩個(gè)人如何分工合作?怎樣表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起?
討論：一個(gè)人制作媽媽，一個(gè)人制作孩子。媽媽大孩子小……。
布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
五、課后拓展課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪生活，它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？
教學(xué)反思：互評(píng)學(xué)生作品時(shí)要尊重學(xué)生。如問：“前面展示的作品哪個(gè)好？”就不如問：“你喜歡哪一個(gè)作品？”這樣，就不會(huì)打擊到?jīng)]有被選上作品的同學(xué)。
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
需要知道的安全知識(shí)：
1、了解并遵守各種公共場(chǎng)所活動(dòng)的安全常識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)與陌生人交往中應(yīng)當(dāng)注意的安全問題，逐步形成基本的自我保護(hù)意識(shí)。
3、了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生和健康行為及飲食習(xí)慣。
4、初步識(shí)別各種危險(xiǎn)標(biāo)志;學(xué)習(xí)家用電器、煤氣(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。
5、初步學(xué)會(huì)在事故災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求助、求生的簡(jiǎn)單技能。學(xué)會(huì)正確使用和撥打110、119、120電話。
6、學(xué)會(huì)安全飲用純凈水的方法：先適當(dāng)?shù)氐挂恍├渌?，再慢慢添加一些熱水，以防燙傷。
體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)安全教育。
在參加體育活動(dòng)過程中，要聽從老師的統(tǒng)一安排布置，認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，杜絕發(fā)生哄鬧現(xiàn)象，防止傷害事故的發(fā)生。課間、課后在沒有指導(dǎo)教師的情況下，不允許攀爬體育器材。
防火安全教育。
不要將火柴、打火機(jī)和刀具等物品裝在身上;不要將鞭炮、火藥等易爆當(dāng)作玩具帶進(jìn)校園;不得玩弄、搬動(dòng)消防器材。初步識(shí)別各種危險(xiǎn)標(biāo)志;學(xué)習(xí)家用電器、煤氣(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。防毒安全教育注意飲食衛(wèi)生，不在學(xué)校巷道及校門口等攤點(diǎn)上購(gòu)買任何不符合衛(wèi)生規(guī)范的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不帶各種藥品進(jìn)入校園，遠(yuǎn)離毒品。了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
勞動(dòng)安全教育在做衛(wèi)生值日工作時(shí)，不準(zhǔn)玩耍勞動(dòng)工具，杜絕拿著工具追逐打鬧，以防造成意外的傷害;擦玻璃時(shí)要防止劃傷，高層樓窗戶只需撣塵，防止失足墜樓;參加社會(huì)公益勞動(dòng)時(shí)，聽從老師的安排，確保安全。
防電安全教育嚴(yán)禁亂動(dòng)日光燈管、保護(hù)電器插頭、插座，發(fā)現(xiàn)蓋板破損、電線落地立即報(bào)告老師。
校園安全教育。
課間玩耍時(shí)，不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)，不要快跑，要穩(wěn)穩(wěn)地走，防止摔倒或和高年級(jí)學(xué)生發(fā)生碰撞;不做危險(xiǎn)的游戲;不私自攀爬建筑物;不要把文具如直尺、鉛筆等含在嘴中，也不要拿著玩耍，防止戳傷他人或被戳傷。
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
和學(xué)生自學(xué)。全冊(cè)共22課，活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內(nèi)到課外的原則，教材編排方式較一年級(jí)教材有所改變，所以教學(xué)的設(shè)計(jì)也要有所變化：
1、更加重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
2、加強(qiáng)了美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科的綜合。
3、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域沒有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發(fā)生綜合。
三、教學(xué)目標(biāo)：
11、激發(fā)學(xué)生愛美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)的情感。
2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)造型活動(dòng)和設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、欣賞美，能用簡(jiǎn)短的話語大膽表達(dá)自己的感受。
5、采用造型游戲的方式，組織、引導(dǎo)學(xué)生開展多種綜合、探索體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生綜合解決問題的能力。
2四、教學(xué)措施：
1、注重審美能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，提高他們的審美情趣?/p>
2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。
4、確立學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類文化互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。
5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來解決學(xué)習(xí)生活中的各種問題的能力。
6、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和以學(xué)生發(fā)展為本的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要突出評(píng)價(jià)的過程和個(gè)性差異性，建立發(fā)展評(píng)價(jià)體系。
7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如影像、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
8、廣泛利用各種課程資源。努力開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。
9、設(shè)置各種獎(jiǎng)勵(lì)措施。除各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣之外，獎(jiǎng)勵(lì)是最直接、最有效的方法，設(shè)置各種獎(jiǎng)項(xiàng)，讓不同層次的學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。
五、教學(xué)進(jìn)度：
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教材簡(jiǎn)析：
本課實(shí)際上就是運(yùn)用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2.在設(shè)計(jì)、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準(zhǔn)備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。
2、教師準(zhǔn)備范作。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：
教師先出示幾個(gè)裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？
知道它原來是什么樣子的？
學(xué)生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？
在教材中介紹了幾種方法？
你還有什么好的方法？
活動(dòng)二：
1、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳。
2、用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。
3、用紙片拚貼的同學(xué)，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。
4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。
5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。
活動(dòng)三：
將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。
收拾多余的材料。
課后拓展。
將穿上花花衣的瓶子進(jìn)行裝置藝術(shù)的擺放。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、能否合理學(xué)用多種媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
2、能否牢固的拚接、粘貼材料。
3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象。
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
在平時(shí)的教育教學(xué)觀察研究中發(fā)現(xiàn)，啟蒙繪本閱讀對(duì)正常兒童的語言發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，從而想通過著名的繪本教學(xué)試驗(yàn)，探究繪本教學(xué)對(duì)智障兒童語言發(fā)展的作用。鼓勵(lì)智障兒童愛上繪本，從而愛上閱讀，為發(fā)展他們的語言能力做應(yīng)有的知識(shí)儲(chǔ)備。
教學(xué)過程
一、 小律動(dòng)熱身活動(dòng)引入主題
播放小律動(dòng)《我愛蹦蹦跳》，師生一起跟著做。
低段智力障礙兒童喜歡小律動(dòng)視頻，一放這個(gè)視頻，學(xué)生們就能安靜下來。
師：同學(xué)們，請(qǐng)聽：
2.聽聲音：beng!
師：是什么？是東西乒乒乓乓跌落的聲音？
通過聽“beng!”的聲音，引發(fā)學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生把注意力集中到老師身上，快速進(jìn)入課堂教學(xué)。
二、觀察封面、滲透方法
1.給學(xué)生呈現(xiàn)繪本封面
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上有什么（封面一般包括書名、作者、出版社等內(nèi)容）
生：青蛙
師：對(duì)，有青蛙。
師：青蛙最喜歡什么運(yùn)動(dòng)?。?/p>
生：跳（蹦）
師小結(jié)，青蛙最喜歡的運(yùn)動(dòng)就是蹦!
觀察力是繪本閱讀的重要能力，培養(yǎng)智障兒童對(duì)繪本畫面的觀察習(xí)慣非常的重要。通過觀察、猜測(cè)能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.師示范指讀文字
“蹦!”松岡達(dá)英文/圖，蒲蒲蘭譯，21世紀(jì)出版社。
3.板書課題：蹦!
三、初讀繪本、感知繪本內(nèi)容
逐頁出示繪本正文內(nèi)容，師生共讀繪本：
1：翻開封面是扉頁
師：看看扉頁上有什么？
生：青蛙
師：對(duì)，青蛙
師出示青蛙圖片，貼在黑板上并板書：青蛙
師領(lǐng)生讀詞語：青蛙
那，青蛙準(zhǔn)備干什么呢？
生：蹦?。ㄌ?/p>
2.翻頁出示青蛙蹦的畫面
師：蹦！瞧!青蛙蹦得真高呀！
3.翻頁出示貓咪畫面
師：畫面上有什么
生：貓咪（有同學(xué)說咪）
師出示三張動(dòng)物圖片，請(qǐng)生找出貓咪的圖片后，貼在黑板上，然后師在圖片下面板書：貓咪
師領(lǐng)生讀詞語：貓咪
貓咪準(zhǔn)備干什么呢？
4.翻頁出示貓咪蹦的畫面
貓咪……蹦！
哇，好像聽到了喵喵喵的叫聲呢！
5.翻頁出示小狗的畫面
師：畫面上有什么？
生：小狗
6.翻頁出示小狗蹦的畫面
小狗……蹦!
哇！同學(xué)們看見什么了？
小狗把“蹦”字都踢得亂七八糟了呢！
7.翻頁出示小兔子的畫面
師：畫面上有什么
生：小兔子
師出示二到三張動(dòng)物圖片，請(qǐng)生找出小兔子的圖片，請(qǐng)生貼在黑板上，然后師在圖片下面板書：
小兔子……
8.翻頁出示小兔子蹦的畫面
小兔子……蹦！
哇！同學(xué)們看見什么了？
小兔子……蹦！多么可愛的小兔子！
同學(xué)們看！小動(dòng)物們蹦的樣子多么的可愛?。?/p>
巧妙的運(yùn)用課件上下翻頁，仿佛打開一張張活 動(dòng)的圖片，一頁是動(dòng)物，翻過去就是這個(gè)動(dòng)物“蹦”的畫面。伴隨著青蛙、貓咪、小狗、小兔子的陸續(xù)登場(chǎng)，一靜一動(dòng)的結(jié) 構(gòu)不斷重復(fù)，吸引智障兒童的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。a, b、c三類學(xué)生分層次要求，分層次指導(dǎo)，使每位智障兒童在其能力基礎(chǔ)上都有所收獲。a類學(xué)生要求能跟著老師指讀繪本，初步理解繪本內(nèi)容，回答簡(jiǎn)單的問題。b類學(xué)生要求能認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，模仿說“蹦！”c類學(xué)生要求能靜坐在自己的位置上，在一靜一動(dòng)的畫面中，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。
四、細(xì)讀故事高潮，師生共玩蹦
1.翻頁出示：我也……的畫面
師：同學(xué)們是不是也想蹦一下呀？
師板書：我也……
師示范畫面小朋友的姿勢(shì)后，引導(dǎo)學(xué)生做模范畫面小朋友的姿勢(shì)做好。
師：好，我也……蹦！
2.師蹦字音發(fā)出的同時(shí)翻頁到小朋友蹦高的畫面。
3.重復(fù)播放“我也……蹦！”一靜一動(dòng)的畫面，學(xué)生分組練習(xí)蹦。
通過不斷的翻頁，各種各樣的動(dòng)物跳起來，激發(fā)智障兒童跟著故事的發(fā)展參與其中，邊讀邊跟著蹦起來。 讓智障兒童在歡快中不知不覺成為故事的主角，從而體驗(yàn)閱讀的快樂！
五、回顧故事情節(jié)、師生分角色共讀共玩“蹦”
1.師結(jié)合板書，帶領(lǐng)學(xué)生回顧整個(gè)故事，分角色帶領(lǐng)學(xué)生共讀共玩“蹦”
2.快下課時(shí)，出示青蛙的一步一步蹦遠(yuǎn)的畫面。
引導(dǎo)學(xué)生蹦到自己的座位上，和青蛙說“青蛙，再見！”
3.生說完再見后，出示封底：青蛙的背影
青蛙……
蹦
貓咪……
小狗…… 蹦
小兔子……
我也 ……
板書設(shè)計(jì)
小狗……
蹦
小兔子……
我也……【設(shè)計(jì)意圖】：板書的意義是為了提供視覺提示，幫助學(xué)生回憶故事，感知整體結(jié)構(gòu)。
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、鼓勵(lì)學(xué)生充分利用聽覺，感知歌曲旋律，嘗試初步記憶、理解歌曲內(nèi)容，通過思考加工，用語言表述出歌曲的基本內(nèi)容，并嘗試大膽用畫筆表現(xiàn)出自己所聽所想。
2、通過聽聽、畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的感官、理解、想象、表述創(chuàng)作能力。
3、讓幼兒在作畫的過程中，增加集體合作意識(shí)及生生協(xié)助意識(shí)。
重點(diǎn)：把感官所聽到的內(nèi)容并嘗試用繪畫表現(xiàn)出來。
難點(diǎn)：把抽象的感官所聽到的內(nèi)容用畫筆描述表現(xiàn)。
準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆或其他繪畫工具的工具。
多媒體課件一個(gè)、兒歌一首
1、 組織教學(xué)（檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具是否齊全。）
2、 導(dǎo)入
出示“月亮小精靈”情景對(duì)話導(dǎo)入課題
師：小朋友們，你們看今天誰來我們班上課了？
生：月亮小精靈
師：月亮小精靈告訴黃老師，它上次跟你們一起上課非常的開心，所以今天不請(qǐng)自來了，請(qǐng)同學(xué)們用掌聲歡迎月亮小精靈吧！
生：掌聲……
師：月亮小精靈今天帶來了一個(gè)有趣的課題，請(qǐng)同學(xué)們睜大你火眼晶晶的大眼睛看看它今天帶來了什么有趣的課題。
3、 授新課
出示課題——聽聽畫畫（生齊讀課題）
師：月亮小精靈說今天它不僅帶來了有趣的課題，還帶來了一首好聽的歌曲，考考你們看看誰是千里耳，誰的耳朵最靈。
出示課件——誰的耳朵最靈？（通過提問激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的.欲望。）
多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，（學(xué)生聽兒歌的同時(shí)要求學(xué)生初步記憶兒歌內(nèi)容。）
出示課件——你聽到了什么？（學(xué)生結(jié)合所聽兒歌及教師指導(dǎo)，用語言表述所感知到的兒歌內(nèi)容。及時(shí)表揚(yáng)耳朵最靈的同學(xué)們。）
多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，加深學(xué)生理解及記憶能力。
出示課件——神奇小畫童激勵(lì)學(xué)生作畫熱情
師：同學(xué)們你們可以么？
生：能……（回答得聲音很自信）
師：好，相信你們一定能戰(zhàn)勝神奇小畫童的神筆，現(xiàn)在你們就證明給它看吧！
4、 學(xué)生練習(xí)（學(xué)生練習(xí)時(shí)，連續(xù)播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生邊聽邊思考，然后進(jìn)行描繪表現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮記憶及想象，盡情描繪表達(dá)。 ）
5、 評(píng)畫（選出優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選今天的小畫家。）
6、 結(jié)束課堂
以上就是為大家提供的二年級(jí)美術(shù)《聽聽畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有幫助！
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞使學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和聯(lián)想，用語言表達(dá)自己的感受。
2、通過課堂活動(dòng)的參與培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的學(xué)習(xí)方式，在活動(dòng)過程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞、感受、了解大片段的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)之情
教學(xué)難點(diǎn)：
如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情及愛護(hù)的方法。
課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備一些自然風(fēng)景的圖片
生準(zhǔn)備油畫棒、彩色水筆等繪畫工具
課堂教學(xué)：
一、引導(dǎo)、欣賞階段：
2、生發(fā)言
3、師小結(jié)：大自然的風(fēng)景里藏著許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來嗎？
4、師引導(dǎo)學(xué)生從圖片中找顏色如樹的綠、天的藍(lán)、太陽的紅、沙的黃等；另外啟發(fā)學(xué)生說說景物中隱藏著的形狀和形狀，生表達(dá)不清師可提示。
5、美麗的風(fēng)景需要大家一起來保護(hù)，你會(huì)用什么辦法來保護(hù)它呢？
二、發(fā)展、創(chuàng)作階段：
1、大自然中有這么美麗的景色，你們想不想把他們畫下來？
2、用我們的油畫棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來畫大自然的景物？（組織學(xué)生找出顏色并說說可用來畫什么）
3、學(xué)生創(chuàng)作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫一畫你喜歡的景物，也可以畫課本里圖本中的景物，可以一邊畫一邊小聲說：我用什么顏色畫什么東西，它是什么形狀的，用什么線來畫等等。
4、生創(chuàng)作，師指導(dǎo)
三、欣賞、展評(píng)：
1、請(qǐng)小朋友向大家展示自己的畫，說說自己畫的是什么
2、師出示一些繪畫風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡哪一幅，為什么
四、布置下課課用具
沒有油畫棒的小朋友一定要買，跟彩色水筆一起結(jié)合用
五、下課。
教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過畫動(dòng)物，讓學(xué)生初步體驗(yàn)到用線條和色彩來造型的方法。
2、豐富學(xué)生的感受，體會(huì)花紋的美感，從中體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
3、通過看看、想想、做做、議議，讓學(xué)生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察并了解動(dòng)物身上花紋圖案的規(guī)律，嘗試用不同的繪畫工具繪制動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
有創(chuàng)意地表現(xiàn)動(dòng)物的“花衣裳”
課前準(zhǔn)備：生準(zhǔn)備繪畫工具，并收集身上有花紋的動(dòng)物的圖片資料；師準(zhǔn)備動(dòng)物花紋的范畫及動(dòng)物形象的白描圖，點(diǎn)狀、條狀、塊狀花紋各一張。
課堂教學(xué)：
一、引導(dǎo)階段：
1、上節(jié)課我們?cè)诖笞匀恢锌吹皆S多美麗的風(fēng)景，在大自然中還有各種各樣的動(dòng)物，它們也是人類的好朋友，你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？（生答）
2、今天有幾個(gè)動(dòng)物朋友來到我們的課堂上（出示動(dòng)物外形白描圖），它們遇到了困難，想請(qǐng)小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來后弄亂了，找不到，請(qǐng)小朋友們幫它們穿上。（請(qǐng)生花紋貼在相應(yīng)的動(dòng)物白描圖中）
二、發(fā)展階段：
1、現(xiàn)在我們一起來看看，這些動(dòng)物的花紋有什么特點(diǎn)
師啟發(fā)：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點(diǎn)點(diǎn)的，長(zhǎng)頸鹿的花紋是一塊塊的。
2、在其他的動(dòng)物中，有誰的花紋長(zhǎng)得像它們呢。
師生歸納：老虎是條形紋；斑點(diǎn)狗、梅花鹿、豹子是點(diǎn)狀紋；蛇和魚、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說到的動(dòng)物圖片）
3、有哪些動(dòng)物身上的花紋是它們都沒有的？（小鳥、蝴蝶等）
4、這些動(dòng)物身上為什么會(huì)長(zhǎng)花紋？是因?yàn)槠敛砰L(zhǎng)的嗎？誰能說說花紋的用處
生：為了保護(hù)自己
5、讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎
三、創(chuàng)作階段：
1、說想法：你打算用什么工具來畫？準(zhǔn)備畫怎么樣的動(dòng)物花紋
2、提要求：a、學(xué)生可由畫自己喜歡的有花紋的動(dòng)物
b、選擇一個(gè)教師提供的動(dòng)物外形，給動(dòng)物添加花紋
3、學(xué)生創(chuàng)作：可獨(dú)立、可合作
四、展示作品，互相評(píng)價(jià)
六、下課
教學(xué)后記
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊各種材料進(jìn)行組合，繪制等方法表現(xiàn)自己感興趣的造型。
2、嘗試用不同材料和方法在室外進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)和造型活動(dòng)。3、初步感受不同媒材的美，培養(yǎng)學(xué)生快樂積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂于與他人合作，增強(qiáng)探究意識(shí)和交流能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何利用身邊的材料進(jìn)行造型活動(dòng)，并有一定的創(chuàng)意。
教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生在室外有序地開展活動(dòng)。
教學(xué)過程：
1、 觀察與交流。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的范圖，了解美術(shù)創(chuàng)作形式的多樣。利用各種廢舊物品在地面上擺成各種造型，有的在地面上畫畫，有的堆砌成形。通過觀察，引起學(xué)生興趣。
2、 思考與討論
教師把學(xué)生分為若干組，引導(dǎo)學(xué)生思考討論，開展積極想象，怎樣利用手中材料擺出新穎的造型，怎樣用彩色粉筆畫出豐富飽滿的畫面。
3、 學(xué)生實(shí)踐
教師把學(xué)生帶到操場(chǎng)，并提出作業(yè)要求：用手中的工具，身邊的物品，如：易拉罐，水瓶，鉛筆，筆盒等排列組合成一幅有趣的畫面或者造型。采用比賽的形式看哪一組最有新意，想象力最豐富。
教師參與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，隨時(shí)給予指導(dǎo)。
4、 作品展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生相互觀摩，看哪一組有創(chuàng)意。
5、 小結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣
教學(xué)后記
教學(xué)目的：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物的生活習(xí)性，外形特征，從中感受動(dòng)物的美和可愛，能巧妙運(yùn)用紙材表現(xiàn)動(dòng)物。
2利用紙材自由探索、自由創(chuàng)作表現(xiàn)動(dòng)物的方法。培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、表現(xiàn)動(dòng)物的形、色和動(dòng)態(tài)的美。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用紙材，撕出有創(chuàng)意的動(dòng)物形象。
教學(xué)難課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
1、 引導(dǎo)新課。教師引出話題：同學(xué)們，大自然里有老虎、獅子、大象、兔子、狐貍等許多動(dòng)物，咱們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下它們。和它們交個(gè)朋友吧。
2、 觀看大自然的錄象。如《人與自然》電視記錄片的部分錄象， 可以出示一些關(guān)于動(dòng)物的圖片照片，讓學(xué)生從視覺上對(duì)動(dòng)物的形象有所了解。
3、 概括動(dòng)物的外形輪廓。老師鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言概括他所喜愛動(dòng)物的形象特征，并表達(dá)自己的感受。老師給予及時(shí)的鼓勵(lì)。
4、 試一試，玩一玩。（學(xué)生作業(yè)）小組合作玩“走進(jìn)自然”撕紙畫競(jìng)賽游戲。
5、 作品展示。學(xué)生相互展示作品，相互欣賞并談感受和建議。
6、 課后拓展。跟父母到動(dòng)物園走走看看，感受自然美。
教學(xué)后記
1、通過用紙做花體驗(yàn)各種紙張的特性，初步掌握用紙做花的基本方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、表現(xiàn)能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的各種材料做花，學(xué)習(xí)掌握紙?jiān)煨偷幕炯记伞?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：合理用材已經(jīng)在制作過程中把握形的完整與美觀。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
1、 觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、 教師和學(xué)生一起做猜節(jié)日的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察花的特征，喚起學(xué)生參與本課學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
4、 小組討論，看看它們是用什么材料做的，它們的外形和色彩與真花有什么區(qū)別。
5、 老師講述和示范一種花的制作方法和步驟。
6、 學(xué)生分組進(jìn)行花的制作，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的探索，在花的外形處理上可以突破真花的造型。
7、 教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生之間交流感受。
8、 大膽創(chuàng)作，表達(dá)情感。
9、 學(xué)生互評(píng)，誰做得好。裝飾我們的教室。
10、下課小結(jié)，收拾整理。
教學(xué)后記
教學(xué)目的：1、學(xué)生把玩各種泥制材料，體驗(yàn)并掌握揉、搓、捏、團(tuán)、壓等玩泥的基本方法。
2、通過學(xué)生的親手體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高手腦并用的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥塑的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
1、 摸一摸。引導(dǎo)學(xué)生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提問、對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生互相交流玩泥巴的感覺。
2、 試一試。學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，比比哪個(gè)小組的玩法多。在學(xué)生動(dòng)手時(shí)，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥、講述泥巴的玩法如揉、搓、團(tuán)等。
3、 想一想，做一做。制作時(shí)，可以個(gè)人完成也可以合作完成。讓學(xué)生綜合各種泥塑技法，隨意捏一個(gè)造型，進(jìn)行創(chuàng)作。
4、 賞析作品?？纯凑l的作品有創(chuàng)意、有趣味，玩的花樣最特別，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)。教師及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步設(shè)計(jì)出更有趣味的形象。
5、 課后總結(jié)，課后拓展
教學(xué)后記
1、了解本課學(xué)習(xí)所需的自然材料的特性，學(xué)會(huì)使用材料。
2、嘗試用自然材料制作一個(gè)簡(jiǎn)單的立體造型。
3、通過看看、想想、做做的創(chuàng)造活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：如何讓小棒立起來，并能利用材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的造型。
教學(xué)過程：
一、啟示和引導(dǎo)
1、 我們的生活離不開土地和森林，我們用泥巴和木材可以制造些什么？
2、 你玩過小棒嗎？你是怎樣玩的？玩時(shí)有什么感想？
3、 你玩小棒時(shí)用它做了些什么？
4、 你玩小棒時(shí)，有沒有嘗試讓它立起來？你想過用泥巴把小木棒連接起來嗎？
二、討論和交流
1、 教師出示課前準(zhǔn)備的示范作品？
2、 要使小棒立起來，需要借助什么材料？教師引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣合理利用小棒和泥球制作造型。
三、造型與創(chuàng)作
1、 學(xué)生以小組合作或個(gè)人創(chuàng)作的形式進(jìn)行造型創(chuàng)作。
2、 教師在巡視過程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手，告訴學(xué)生不必刻意強(qiáng)調(diào)具體的形，可以在表現(xiàn)過程中隨意定型，隨型想象，隨型賦意。
四、交流與評(píng)價(jià)
引導(dǎo)學(xué)生說一說本課學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。
教學(xué)后記
教學(xué)目標(biāo)：1、在繪畫活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察記憶的良好方法，能將觀察到的同學(xué)個(gè)性特征大膽的畫出來。
2、在繪畫的過程中通過觀察、討論、交流和表現(xiàn)活動(dòng)，體會(huì)到用美術(shù)手段抒發(fā)情感的快樂，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友情。
教學(xué)重點(diǎn)：人物臉形特征的觀察及其表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察記憶的方法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們，我們一起來玩一個(gè)“點(diǎn)鼻子”的游戲。
2、 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)給同學(xué)畫張像。（板書課題）
三、講授新課
1、 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析幾位同學(xué)的臉形、五官。
2、 請(qǐng)學(xué)生欣賞課本提供的學(xué)生作品，看看同齡人是怎樣畫人物像的。請(qǐng)學(xué)生說一說。
3、 教師給一位同學(xué)畫像做示范，請(qǐng)學(xué)生觀察教師是怎樣畫人像的。在演示過程中教師要將學(xué)生的臉形特征一邊說一邊畫，這有助于學(xué)生觀察能力的提高。
四、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來的美感。
2、通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)方法。
2、拓展思維。
教具學(xué)具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)欣賞資料。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
導(dǎo)入課題。
實(shí)驗(yàn)游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請(qǐng)倆生表演打電話。
揭示課題：奇妙的電話機(jī)。
二、講授新課。
1、設(shè)計(jì)原則。
通過圖片資料簡(jiǎn)介電話的有關(guān)知識(shí)；欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些電話機(jī)給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計(jì)電話機(jī)?！?/p>
2、師示范設(shè)計(jì)一款喇叭花電話機(jī)，生糾正，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)原則：造型新穎的同時(shí)要滿足聽、說、撥號(hào)的基本功能。
欣賞達(dá)利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計(jì)原則?！?/p>
3、設(shè)計(jì)方法。
分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的房間。
問題：“它是一個(gè)沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運(yùn)用了什么方法設(shè)計(jì)成沙發(fā)的?！?夸張)。
“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的。（變形）。
“它是怎么設(shè)計(jì)成一個(gè)房間的？”“想想設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)的?！?把人的臉通過夸張、重組的方法設(shè)計(jì)成一個(gè)特別的房間。)。
“設(shè)計(jì)師從哪里尋找設(shè)計(jì)資料的？他們運(yùn)用了哪些方法？”
討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計(jì)資料？我們還有其它方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計(jì)電話機(jī)。
4、設(shè)計(jì)材料。
問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)?！敝干稹?/p>
5、討論交流。
“我想設(shè)計(jì)什么樣的電話機(jī)，它有什么特點(diǎn)?！?/p>
三、學(xué)生創(chuàng)作。
四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計(jì)，交流電話給我們的生活帶來了什么。
五、收拾整理：提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
六、課后拓展：收集有關(guān)電話機(jī)的資料。運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)、制作新穎的電話機(jī)。
七、板書設(shè)計(jì)。
奇妙的電話機(jī)。
八、教學(xué)反思：通過圖片資料簡(jiǎn)介電話的有關(guān)知識(shí)；欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些電話機(jī)給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計(jì)電話機(jī)。”
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教材簡(jiǎn)析：
彩泥在學(xué)生一年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過，但作為一個(gè)專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來的美感。
2.強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。
2、能否在制作上創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。
教學(xué)過程：
第一節(jié)。
活動(dòng)一：
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會(huì)運(yùn)用那些制作技法？
活動(dòng)二：
欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋?/p>
欣賞本校美術(shù)小組的同學(xué)用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風(fēng)景”等，說說他們運(yùn)用了哪些學(xué)過的制作技法，以及他們是如何進(jìn)行夸張變形的。
將作品發(fā)到各組，請(qǐng)學(xué)生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。
請(qǐng)學(xué)生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？
（提示：可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象；還可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下運(yùn)用綜合材料進(jìn)行制作的方法。）。
活動(dòng)三：
以書上的范作“小獅子”為例，與真實(shí)的獅子的照片相比較，看看作者對(duì)它進(jìn)行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。
教師以小貓為例，通過夸張變形現(xiàn)場(chǎng)演示貓頭的制作。
活動(dòng)四：
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件富有情趣的作品。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作。
活動(dòng)五：
以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
收拾與整理。
布置下節(jié)課帶泡沫盤子。
第二節(jié)。
活動(dòng)一：
欣賞工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)學(xué)生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。
說一說自己想做什么，怎樣對(duì)創(chuàng)作對(duì)象進(jìn)行形象的加工。
針對(duì)范作《瓢蟲》，說說哪里做的，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？
（引導(dǎo)學(xué)生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）。
再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)作品的層次感。
活動(dòng)二：
同學(xué)們?cè)谧约簬淼募埍P上用橡皮泥制作動(dòng)物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個(gè)小組的同學(xué)制作一個(gè)系列或一個(gè)故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。
活動(dòng)三：
做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現(xiàn)對(duì)象的類別掛到美術(shù)教室的展示臺(tái)上。
教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀美術(shù)館一樣對(duì)每件作品進(jìn)行欣賞和評(píng)述，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師評(píng)價(jià)時(shí)不要只談技法的運(yùn)用和形象表現(xiàn)得是否真實(shí)，對(duì)有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。
收拾與整理。
課后拓展：
回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。
表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
繪畫工具
2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？
3、畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
4、分析范畫：“老師，我喜歡這樣的您，最害怕……”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
【提要】該篇《嶺南版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：畫家眼中的兒童》由應(yīng)屆畢業(yè)生小編特別為需要兒童教案的朋友收集整理，僅供參考。內(nèi)容如下：
【教學(xué)目標(biāo)】初步感知中國(guó)畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語言表達(dá)自己對(duì)作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國(guó)畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會(huì)作者對(duì)平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會(huì)畫家對(duì)生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用語言表達(dá)自己對(duì)作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解中國(guó)畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】范作。
【教學(xué)內(nèi)容】畫家眼中的兒童。
【教學(xué)過程】。
一.體驗(yàn)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。
摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。
畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點(diǎn)”和“線”，觀察兩者有什么不同。
找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩。
畫布”？你是從哪里觀察出來的？
二．體驗(yàn)活動(dòng)：比較工筆畫與意筆畫的不同。
想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！?、《蒲公英》三張作品，作者哪些地。
方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？
說一說：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺？粗獷的點(diǎn)、線給你什么感覺？
三．探究活動(dòng)：選擇自己喜歡的一張畫進(jìn)行欣賞與評(píng)述。
選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、
吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、
文靜、調(diào)皮、生動(dòng)、親情等）。
說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導(dǎo)觀察作品的形與色，
體會(huì)不同畫種、不同時(shí)代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）。
四．評(píng)述活動(dòng)：評(píng)一評(píng)我喜歡的好作品。
描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語言，讓學(xué)生選擇。）。
分析：以個(gè)人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺的地方。（引導(dǎo)欣賞作品的造型與色彩）。
解釋：教師提供作品的背景資料，或補(bǔ)充解說。
評(píng)價(jià)：說說自己對(duì)作品的感想或提出改進(jìn)意見。
五．評(píng)述活動(dòng)：感受自己的生活照片，美在哪里？
找一找：找出自己喜歡的一張生活照片嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童（。
提供相關(guān)詞語讓學(xué)生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）。
說一說：描述一下照片上的情景（引導(dǎo)細(xì)致的觀察），自己在干什么？
畫一畫：我的童年。
評(píng)一評(píng)：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？（與同學(xué)作品比較一下）。
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