教案是課堂教學的重要組成部分，對于教師的教學效果起著重要作用。編寫教案要注意靈活性，根據(jù)實際教學情況進行調(diào)整。最后，希望這些教案范文對大家有所幫助，祝愿大家在教學中取得更好的成績。
計算機網(wǎng)絡基礎教案篇一
一、知識目標。
2、了解因特網(wǎng)的產(chǎn)生與發(fā)展；
3、了解因特網(wǎng)在我國的發(fā)展情況；
4、掌握因特網(wǎng)的主要功能；
5、了解因特網(wǎng)的工作方式；
6、了解接入因特網(wǎng)的方式；
二、能力目標。
培養(yǎng)學生在網(wǎng)上自主學習的興趣和能力；
三、情感目標。
培訓學生自主學習、合作學習的精神教學重點：
2、因特網(wǎng)的主要功能。
教學準備：熟悉教材、準備教案、制作網(wǎng)絡課件，教學方法：網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主探究、教師講解指導教學過程：
一、引入。
二十一世紀是信息化、網(wǎng)絡化的時代，作為計算機技術和通信技術相結合的產(chǎn)物——信息網(wǎng)絡已成為十分重要的基礎設施。在未來信息化社會里，人們必須學會在網(wǎng)絡環(huán)境下學習、工作、交流。今天我們就通過因特網(wǎng)來學習計算機網(wǎng)絡基礎知識，一起走進網(wǎng)絡世界，去發(fā)現(xiàn)、探索網(wǎng)絡的奧秘。（教師講述）。
二、新課教學。
1、指導學生進入學習網(wǎng)站。
教師演示：啟動ie瀏覽器。
輸入網(wǎng)址。
進入專題學習網(wǎng)站。
2、布置學習任務。
本節(jié)主要學習計算機網(wǎng)絡基礎知識，包括：計算機網(wǎng)絡的定義、計算機網(wǎng)絡的分類、計算機網(wǎng)絡拓撲結構和計算機網(wǎng)絡的功能，因特網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展、因特網(wǎng)的功能、因特網(wǎng)的接入等知識。點擊網(wǎng)頁左側的按鈕即可進入學習頁面（教師講解）。
三、課堂在線測試。
新授完畢，學生進入課堂測驗環(huán)節(jié)。教師指導學生進入在線測驗頁面。學生進入測試頁面，對所學知識進行測驗，鞏固提高。教師記錄學生成績，測試完畢，教師講評測試結果。分析存在的問題，提出改進意見。
四、討論交流，提高升華。
通過論壇，提出討論問題，學生和學生，學生和老師之間通過發(fā)帖子交流、共同討論提出的問題，進一步鞏固、升華本節(jié)課所學的知識。
五、課堂小節(jié)。
今天我們一起走進網(wǎng)絡世界，探索網(wǎng)絡知識，感受到網(wǎng)絡奧妙，希望同學們能夠掌握在網(wǎng)上學習的方法、技巧。培養(yǎng)自己在網(wǎng)上獲取知識的興趣和能力，為將來自己的學習、工作，為將來適應社會打下堅實的基礎。
計算機網(wǎng)絡基礎教案篇二
培養(yǎng)學生學習使用計算機軟件的能力； 通過自主學習，掌握藝術字的應用。
１．校園面貌日新月異，現(xiàn)實生活絢麗多彩，我們可以用小報將它們準確生動地把反映出來。電腦小報挾著高科技的靈氣和霸氣，以優(yōu)美整潔的文字排版、華麗鮮艷的圖象色彩，令人賞心悅目，使以往的手抄小報黯然失色，隨著時代的進步，在校園自制電腦小報取代手抄小報已是必然的趨勢。
2．出示小報樣本，提出學習小報制作任務，并分解任務，指出本節(jié)課學習插入藝術字。
1．要求全體學生按照書本步驟通過自主學習插入藝術字“數(shù)學園地”，可自由討論，取長補短，活躍氣氛。具體做法可視機房條件而定：如機房條件較好，配備有電子教室系統(tǒng)，可在全體學生練習的基礎之上，挑選較好的同學進行演示并向全班廣播，配以點評講解；若機房條件較差，在學生練習的基礎之，對照書本、機器，口頭講述的傳統(tǒng)做法也是行之有效的。
2．分組分配學習任務：將“藝術字庫”對話框、編輯“藝術字”文字對話框、藝術字控制點及其功能、藝術字工具欄功能的學習任務分別分配給各小組，各自完成任務?？梢噪娮咏淌曳纸M，也可以口頭分組。
3．各組代表匯報交流，可用電子教室廣播交流，也可以口頭交流，相互評比，評比結果作為各組學生一次平時成績，以激勵先進，鞭策后進。
組織學生制作不同的“中國—江蘇”藝術字比賽，以數(shù)量多少取勝。
計算機網(wǎng)絡基礎教案篇三
現(xiàn)代是一個信息高速發(fā)展的時代，信息化是當代的一大特色，那么計算機網(wǎng)絡基礎課程就顯得十分的重要。
所以讓高校的學生學好計算機網(wǎng)絡對他們在社會上生活是十分受益的。
提高其的教學質(zhì)量就更顯得十分有必要。
相對于傳統(tǒng)教學來說，案例教學更好地做到了理論與實踐相結合。
如此一來，更能激發(fā)學生的學習興趣。
以往教學內(nèi)容的枯燥無趣，很難引發(fā)學生的樂趣，更重要的是傳統(tǒng)的教學方式脫離了實踐，縱然學到的理論再多，一旦真正的上機操作，仍然會變得不知所措。
在課堂上學到的知識難以運用到實際中去，這是傳統(tǒng)教學的弊端，而案例教學卻彌補了這些。
案例教學還存在很多優(yōu)點，研究案例教學是提升計算機網(wǎng)絡基礎課程質(zhì)量的一個有效的方法。
2闡述當前教學中的不足。
2.1當前計算機教學的內(nèi)容重理論，輕實踐。
現(xiàn)下不光是計算機方面的教學存在重理論，輕實踐的問題，許多課程的教學都存在這些問題。
對于許多高校教學，授課時盡管采用了多媒體設備進行教學，但也僅僅是換了一種稱為ppt的板書而已。
許多高校教師一味的在講臺上講述理論知識，學生則一味的去聽，學到的大多只是理論方面的知識，但眾所周知，計算機是一個操作性很強的科目，若要掌握其中的精髓，必然要上機去實踐，才能真正的運用到實踐中去。
而且對于許多非計算機專業(yè)的學生，學習計算機，就是要學到真正有應用價值的東西，而不是枯燥的理論知識。
2.2當前計算機教學的內(nèi)容過于系統(tǒng)。
許多高校的學生在學習計算機技術時都要根據(jù)教材上的內(nèi)容去學習，內(nèi)容過于死板。
許多非計算機專業(yè)的學生學習計算機就是為了把計算機作為一種應用的工具，來輔助自己的專業(yè)來學的，可是他們學的有關計算機的內(nèi)容卻由于教材的編訂，顯得過于繁重，而且學習的時間相對來說有比較短，造成的結果就是對于教師來講，由于要教的內(nèi)容太多，難度偏大，教學質(zhì)量降低，而對于學生來講，學習的內(nèi)容太多，在如此倉促的時間內(nèi)，并不能掌握其中真正的技能，那么致使把計算機作為一個實用工具的目標就難以實現(xiàn)了。
2.3當前計算機教學使用多媒體教學存在弊端。
現(xiàn)在高校的教學模式普遍都使用的是多媒體教學，以ppt為主，板書為輔的教學模式。
但這種教學模式看似提高了教學效率，實則不然。
用多媒體教學速度很快，教師一味的講，學生以為的聽，來不及思考，更來不及與學生進行互動。
學生在課上只是在看東西而不是在學東西，可以說是左耳朵進右耳多出，這種教學效率可想而知是很低的，學生很難從中學到真正的東西。
可以說這是教學中的一個弊端，也是很難解決的一個問題。
3案例教學的優(yōu)點和意義。
3.1案例教學的優(yōu)點。
案例教學的優(yōu)點之一就是可以更好的將理論與實踐相結合起來。
案例教學的一大特色就是引入案例來進行教學，案例的來源多來自于社會生活中，教師將案例引入到課堂，讓學生參與對案例的分析，進入到這個案例的情景中去，真正的做到了與學生在課堂上的互動，那么學生的學習將不再僅僅停留在學習理論知識的基礎上，更多的是好像真正的融入到了一個實際案例中去，真正的做到了理論與實踐的相結合。
案例教學使學生的學習并沒有脫離實際運用，這樣才達到了教學的真正目的，傳統(tǒng)教學方式是難以做到這點的。
案例教學的另一個優(yōu)點就是，更好地激發(fā)了學生的學習興趣。
我們知道學生是整個教學中非常重要的一部分。
而且最終的目的也是讓學生學到真正的知識。
那么能否做到讓學生從被動去學做到主動去學是很重要的，而學生的學習興趣在其中起著很大的作用。
只有激發(fā)了學生自身的學習興趣，才會使上課不僅僅是上課，而變?yōu)楦佑幸饬x的教學。
案例教學由于在教學過程中引入了案例，激發(fā)了學生學習的熱情，更好的投入到每一次授課中去。
3.2案例教學的意義。
案例教學彌補了傳統(tǒng)教學的很多缺點，那么將這一模式引入到教學中去，必然會產(chǎn)生很多不可忽視的意義的。
另外案例教學是一種全新的教學模式，與傳統(tǒng)教學方式不同，需要教師在教學是從很多方面去改變，那么致使教師會不斷地反思自己的教學方法，改善自己以往的教學方法，提高自身的教學質(zhì)量，無疑是對教師的一種鞭策。
在教學中激發(fā)了學生的學習習興趣，無疑是對學生自身的學習也是十分有幫助的。
4舉例說明如何進行案例教學。
4.1案例教學準備階段。
案例教學在準備階段主要是教師和學生的準備。
教師應在案例的選擇上去做準備，而學生需要在怎樣合理的劃分小組上去做準備。
對于教師在案例的選擇上是非常重要的一項工作。
那么案例應該如何去選擇，才能使授課達到最佳效果呢。
案例的選擇應以學生感興趣的方面為主要考慮方向。
所以案例的選擇盡量可以引發(fā)學生的學習興趣。
例如在將郵件發(fā)送時，不要去選擇那些非常普通的案例去講解，如不要去講學生向教師交作業(yè)這樣簡單無趣的案例。
可以去講同學之間用郵件來發(fā)生日賀卡等案例來講解。
另外，案例應該具有目標性，典型性，實用性，趣味性等等特點。
這些也是教師準備案例時應該考慮到的。
另外的準備階段就是學生的準備，主要是如何分組上去考慮，注重分組的合理性，合理性主要包括要從小組的規(guī)模，人員的分配以及各個成員的職責等等。
組長的選擇也是非常重要的是，要選一個相對來說能力比較強的，有比較強的對案例的分析能力，有能力帶動起整個小組的氛圍。
另外各小組成員中，也要有能力強和能力弱的來搭配，能力強的可以去幫助能力弱的同學，這樣才能使整個小組強有力的發(fā)展。
4.2案例教學實施階段。
在實施階段可以分為理論教學和實踐教學。
1.理論教學即為教師在講解某個知識點時，可以設定一個情境，讓學生來參與，親身去體驗某個知識點的過程，然后讓學生自己動腦去分析。
如在計算機網(wǎng)絡中講到ethernet網(wǎng)絡介質(zhì)訪問csma/cd時，可以給定一個這樣的案例，讓學生參與，然后從中分析，理解這個知識點。
(1)案例描述：讓一組的人處在一個黑屋子內(nèi)談論一個話題，每個人只能聽到彼此的聲音，要怎樣說話，才能正確包括etherenet網(wǎng)絡介質(zhì)訪問csma/cd時所遇到的各種情況。
(2)案例分析：a.每個人都可以說話，即為訪問時的多路訪問。
b.發(fā)言前需檢查，是否有其他人在說話，此情景模擬的則是訪問時的載波監(jiān)聽。
c.如果同時有多個人發(fā)表意見，那么就會出現(xiàn)訪問中的`沖突問題。
d.一個人在發(fā)言時還要時時檢查著是否有別人進來討論，此時模擬的則是訪問時的沖突檢測。
e。
一個人在說話時發(fā)現(xiàn)有人要插進來說話，那么就要停下來，去等待。
過一會兒繼續(xù)說話，此情景模擬的則是訪問中的沖突停發(fā)，延遲重發(fā)的情況。
此外還有其他的情況可以去模擬，這就需要各小組成員內(nèi)部去商討，能否有其他的創(chuàng)新形式。
在此案例中通過模擬情景，同學們親身參與了進來，更好的理解了etherenet網(wǎng)絡介質(zhì)訪問csma/cd時會遇到的各種情況，更清楚地明白它的工作原理，.對于以后將其運用到時間生活中去，是十分有幫助的。
2.實踐教學，即是在講到一個網(wǎng)絡上的功能時，如講到路由器的使用時，可以給學生一個生活化的實例，讓他們自己親自動手去完成案例中所要求要完成的工作。
這樣更鍛煉學生的動手動腦的能力。
可以通過下面這樣一個案例來進行說明。
(1)案例描述：你是某高校的一名學生，你的宿舍要安網(wǎng)線，需要將其配置成無線網(wǎng)，要求你利用路由器來進行設置，并給宿舍成員分配出相應的ip地址。
(2)案例分析：a.連接好路由器，并且啟動路由器。
b.對無線路由器進行參數(shù)的設置。
使用ie瀏覽器訪問，并登錄。
選擇向導，根據(jù)向導來進行一步步的設置。
選擇上網(wǎng)方式等等。
在此階段也可以進行其他方面的設置，如綁定mac地址，分配ip，防火墻設置等等，這些都是為了自己的網(wǎng)絡更安全而設置的。
c.設置完成重啟路由器。
為了防止蹭網(wǎng)，需要在網(wǎng)絡安全設置項設置密碼。
d.搜索無線信號，連接上網(wǎng)。
這個階段是一個實際操作的階段，可以鍛煉學生的動手操作能力。
這個階段，最好是在講路由器這部分內(nèi)容前給個小組布置下去。
一方面可以考驗小組之間的自學能力，另一方面考驗小組之間，在遇到?jīng)]有學過的知識上的團結協(xié)作能力。
更重要的是可以鍛煉小組的操作能力。
所以通過實踐教學，好處是有很多方面的，學生在學習到的不僅僅是學理論知識，而是將學到的知識在現(xiàn)實中去運用，這些才是最重要的。
另外還曾強了學生在其他方面的能力。
4.3案例教學總結階段。
在案例教學實施階段，各小組都參與了教學內(nèi)容，心得體會必然是有的。
在總結階段主要是由教師來進行主持。
各小組要派代表上臺進行總結報告，可以形成書面形式或者ppt來進行報告，分別針對理論教學與實踐教學過程中，各小組內(nèi)部成員是怎樣商討的，怎樣策劃的，還有分工是怎樣的，這些都要進行匯總。
并且將這些報告保留下來，以便將來期末測評時，作為評分的重要依據(jù)。
另外匯報完成后，要對各小組完成案例的情況進行評價，此階段可由教師完成，評出比較好的小組來進行褒獎，以此來鼓勵同學們今后更加積極地參與到案例教學中來，有助于教學水平的提高。
這樣做更加有利于案例教學的實施，達到增強學生的學習興趣的目的，為教學創(chuàng)造良好的教學氛圍。
5總結。
案例教學是一種新的教學模式，在教學的過程中，引入案例來激發(fā)學生的學習興趣。
計算機網(wǎng)絡的學習不是靠理論知識就能學到好的，更多的是要在實踐中去操作，才能真正的體會到計算機網(wǎng)絡的重要性。
案例教學很好地發(fā)揮了它在計算機網(wǎng)絡中的作用，讓學生有更多的機會將學習到的知識，運用到實際中去，更好的激發(fā)學生的學習興趣。
現(xiàn)在案例教學仍然處在一個發(fā)展階段，還需要各方面的去努力，才能更好的使案例教學這種教學方式的到充分的運用，更好地發(fā)揮出它應有的價值。
參考文獻：
計算機網(wǎng)絡基礎教案篇四
如今已經(jīng)是信息時代，作為主流信息工具的網(wǎng)絡越來越重。
漂亮的圖片和朋友們分享，這讓人感覺到難得的愉悅。好東西，大家一起分享才有意思。
學習了這門課程，最大的收獲就是能把博客做得更漂亮，能做一些簡單網(wǎng)頁，算是掃盲了。至于其他的比如網(wǎng)絡安全的知識，的確很有用，但不是我興趣所在，有殺毒軟件就夠了。
通過學習計算機網(wǎng)絡這門課程，使我更加對網(wǎng)絡刮目相看了！以前對網(wǎng)絡的認識只是停留在初級階段，只是初步了解了網(wǎng)絡的用途，例如上網(wǎng)查信息，聊天等?，F(xiàn)在我也認識到網(wǎng)絡的用途是相當巨大的。通過網(wǎng)絡我們可以做生意，現(xiàn)在商務的發(fā)展趨勢是電子商務，而且將在不久的將來取代傳統(tǒng)的商務模式！不僅如此，網(wǎng)絡也必將對我們的日常生活產(chǎn)生深遠的影響。遠程教育，網(wǎng)絡會議已不是什么新鮮的事情。將來我們極有可能足不出戶的就買到我們想要的東西。
當然，上面的東西還都是較理論的，這門課程還帶給我們一些實用的技術，例如局域網(wǎng)的組建和一些上網(wǎng)時常用的技術與方法！使我們上網(wǎng)無障礙！
這次的學習，能夠馬上學以致用，這是我最大的收獲！2012年4月。
計算機網(wǎng)絡基礎教案篇五
【論文摘要】本文根據(jù)計算機網(wǎng)絡基礎課程及高職院校學生的特點，針對如何提高高職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生對計算機網(wǎng)絡基礎課程的學習興趣和解決實際問題的能力，提出了改進計算機網(wǎng)絡基礎課程教學的方法，并對其實踐進行了進一步的討論。
計算機網(wǎng)絡基礎是計算機網(wǎng)絡等專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎課，是高職院校計算機相關專業(yè)的重點課程。計算機網(wǎng)絡基礎課程的特點是理論性和抽象性較強，課程教學中集中了大量的概念，并且教學內(nèi)容大多是后續(xù)課程學習的基礎。
“計算機網(wǎng)絡”課程要求學生知其然，還要知其所以然。對于涉及的概念，既要理解其內(nèi)容和實質(zhì)，又要建立起理論和實踐應用中的聯(lián)系。在教學中，要處理好理論教學和實踐應用的關系，要讓學生除了掌握理論知識，又要培養(yǎng)實踐動手能力。
計算機網(wǎng)絡基礎課程教學主要采用課堂理論教學。教學的內(nèi)容以課本為主，往往需要講解大量的概念，并且還要以概念來講解概念。這些理論不好理解，增大了授課的難度。當深受這種“填鴨式”教學之害的學生疑難問題越積越多時，他們就會因為“聽不懂”而失去該課程的學習興趣，出現(xiàn)“不愿學”和“害怕學”的情緒，有的甚至學了后面忘了前面。同時由于講課時沒有結合實例，學生聽課的積極性不高，久而久之，形成惡性循環(huán)，嚴重影響教學效果。
在教學過程中，每個章節(jié)都會出現(xiàn)大量理論性較強的內(nèi)容，為了幫助學生更好的理解這些內(nèi)容，對于課堂教學的改進可以采用以下方法。
2.1類比法。
osi體系結構是計算機網(wǎng)絡課程中的重點內(nèi)容。對于這部分內(nèi)容的理解，學生普遍反映很抽象。所以這部分內(nèi)容的講解可以采用類比法，將郵政管理體系和osi體系結構做一個比較。如果我們要寄信，過程如下：寫信人要把寫好的信放入信封中，信封上寫明收信人的地址和郵政編碼，并貼上郵票，投入到郵筒里。郵局工作人員從郵筒里取信，蓋上郵戳，并將發(fā)往同一地點的信件分揀好，裝袋。已經(jīng)裝袋的信件被運送到火車站、飛機場等運輸部門，封裝為大包等待運輸。運送到達目的地的信件被拉到目的地郵局進行拆包。并在目的地郵局蓋上信件到達的郵戳，并由郵遞員送至收信人。收信人收到信件后，拆開信封，可以讀取信件。從這個例子我們不難看出：
1）整個過程的參與者寄信人、收信人、寄信和收信的郵局、運輸信件的交通工具等構成了三層結構的郵政管理體系。通過和osi七層體系進行比較，使學生對層次的概念有個形象的認識。
2）要寄信必須要把信件放入信封內(nèi)，并且必須要寫上收信人地址和貼上郵票，說明信件的封裝有明確的格式要求，并且在發(fā)信的過程中必須要經(jīng)過封裝的過程。在收信時則表現(xiàn)為拆封（拆信）的過程。這和osi七層體系結構中數(shù)據(jù)的封裝/拆封有相似之處。
3）信件在寄信人/收信人層表現(xiàn)形式為一封信；在郵局表現(xiàn)形式為目的地為相同地點的裝袋的狀態(tài)；在運輸部門表現(xiàn)為打成大包的狀態(tài)。所以說，數(shù)據(jù)（信件）在不同層次，信的表現(xiàn)形態(tài)也不相同，而在同一層，表現(xiàn)的形態(tài)是一樣的。這可以幫助學生理解協(xié)議數(shù)據(jù)單元的概念。
4）在郵政三層體系結構中，寄信人/收信人層為該體系的上層，運輸層為該體系的下層，可以看出寄信人/收信人使用的是郵局的服務，郵局使用的是運輸部門的服務。可以讓學生更好的理解osi七層模型中上下層之間服務與被服務的關系。
這樣，學生對osi體系結構便有了一個大致的了解，能從基本上掌握分層的原理和特點。
2.2理論聯(lián)系實際。
對于理論課程的學習，不僅要掌握知識點的原理，更要懂得某些原理在實踐中是如何應用的，因此在理論講解的同時，也介紹一下實際運用的.知識，對于理論知識點的理解能起到更好的促進作用。
1）講述mac地址的時候，介紹了mac地址的定義為計算機的硬件地址，可以延伸介紹下mac地址過濾在上網(wǎng)管理時的應用。例如，使用無線路由器時經(jīng)常會碰到“蹭網(wǎng)”的現(xiàn)象，這時使用mac地址過濾，僅允許某一個或者某幾個mac地址訪問，就可以解決此問題。
2）在講述傳輸介質(zhì)時，除了講述幾種常用的傳輸介質(zhì)的主要特性之外，各種線材的特性也決定了他們的應用范圍不同，比如長距離埋地或者架空的布線一般選用光纜，而室內(nèi)的布線就應選擇價格比較便宜的雙絞線。同是也可以將網(wǎng)絡綜合布線系統(tǒng)中的知識也介紹一下。
3）在講述tcp和udp兩個協(xié)議時，需要重點介紹兩個協(xié)議的特點，以及他們的對比。根據(jù)他們的原理特性的不用，也決定了他們的應用。比如文件傳輸?shù)刃枰煽總鬏數(shù)木W(wǎng)絡應用，在傳輸層一般選擇tcp，而像實時視頻傳輸，一般則選擇udp。還有些網(wǎng)絡應用是需要兩個協(xié)議都是用的，比如說網(wǎng)絡監(jiān)控系統(tǒng)，監(jiān)控的實時畫面的傳輸，對時效性要求較高，所以選擇udp。而監(jiān)控的畫面需要保存起來以備后續(xù)查看，對畫面的質(zhì)量要求較高，可以選擇tcp。
3、結語。
計算機課程教學方法的改進不僅要促進教學內(nèi)容、教材形式的改變，更是教育思想、觀念向現(xiàn)代化改進。通過案例的講解，讓學生在探究發(fā)現(xiàn)中體會到學習的極大樂趣，提高了教學效率和質(zhì)量。同時，隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展，網(wǎng)絡應用也是日新月異，因此，在設計教學案例時，更要體現(xiàn)時代發(fā)展的特點，只有不斷改革和創(chuàng)新，才能取得更高更好的教學效果。
參考文獻：
計算機網(wǎng)絡基礎教案篇六
病毒的危害，小到個人，大到全世界，凡是在使用電腦的人無一不在受其困擾。對于那些僥幸未受病毒騷擾的人，我想在這里事先給你敲敲警鐘，最好還是能防患于未然！計算機病毒發(fā)作時，通常會出現(xiàn)以下幾種情況，這樣我們就能盡早地發(fā)現(xiàn)和清除它們。
1、電腦運行比平常遲鈍，程序載入時間比平常久。
2、有些病毒能控制程序或系統(tǒng)的啟動程序，當系統(tǒng)剛開始啟動或是一個應用程序被載入時，這些病毒將執(zhí)行他們的動作，因此會花更多時間來載入程序。對一個簡單的工作，磁盤似乎花了比預期長的時間。
3、不尋常的錯誤信息出現(xiàn)，硬盤的指示燈無緣無故的亮了，磁盤可利用的空間突然減少。
4、系統(tǒng)內(nèi)存容量忽然大量減少，內(nèi)存內(nèi)增加來路不明的常駐程序。有些病毒會消耗可觀的內(nèi)存容量，曾經(jīng)執(zhí)行過的程序，再次執(zhí)行時，突然告訴你沒有足夠的內(nèi)存可以利用，表示病毒已經(jīng)存在你的電腦中了！
5、可執(zhí)行程序的大小改變了。正常情況下，這些程序應該維持固定的大小，但有些較不聰明的病毒，會增加程序的大小。
6、文件奇怪的消失，文件的內(nèi)容被加上一些奇怪的資料，文件名稱，擴展名，日期，屬性被更改過。
不過只要培養(yǎng)良好的預防病毒意識，并充分發(fā)揮殺毒軟件的防護能力，完全可以將大部分病毒拒之門外。
1、時刻保持操作系統(tǒng)獲得最新的安全更新，建議用安全軟件的漏洞掃描功能。
2、安裝防毒軟件，每周至少更新一次病毒定義碼或病毒引擎。定期掃描計算機也是一個良好的習慣。
3、注意u盤、移動硬盤等媒介：在使用u盤、移動硬盤或其他媒介之前，一定要對之進行掃描，不怕一萬，就怕萬一。
4、下載一定要從比較可靠的站點進行，對于互聯(lián)網(wǎng)上的文檔與電子郵件，下載后也須不厭其煩做病毒掃描。
5、來歷不明的郵件或網(wǎng)頁鏈接決不要打開，遇到形跡可疑或不是預期中的朋友來信中的附件，決不要輕易運行，一些qq聊天里的尾巴不要去點。
6、警惕欺騙性或文告性的病毒。這類病毒利用了人性的弱點，以子虛烏有的說辭來打動你，記住，天下沒有免費的午餐，一旦發(fā)現(xiàn)，盡快刪除。更有病毒偽裝成殺毒軟件騙人。
最后和大家說說最近段時間應該裝什么免費殺毒軟件。首先，我們最常見的360安全衛(wèi)士+360版nod32殺毒軟件（http://），這樣的組合也是相當不錯的，保持了較小的資源占用，極大的提高了電腦的速度，只要及時更新，你絕對能遠離病毒?。ó斎荒愕南到y(tǒng)補丁一定要打全?。。?，還有個組合應該也比較好，bitdefend殺毒軟件+360安全衛(wèi)士或者風云防火墻，打游戲的朋友多用用這套組合，這個殺毒軟件有個免打擾模式，比較好。
簡單的說到這里。有需要幫助的朋友可以找我，當然只限公司內(nèi)部。
計算機網(wǎng)絡基礎教案篇七
1.第二代網(wǎng)絡從組成的各種設備或系統(tǒng)的功能來看，可以分為資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)兩個子網(wǎng)。
2.資源子網(wǎng)是由個計算機系統(tǒng)，終端，終端控制器和軟件組成。資源子網(wǎng)負責數(shù)據(jù)的處理，存儲，管理，輸入輸出等，通信子網(wǎng)是由通信設備和通信線路，通信軟件組策劃那個，通信子網(wǎng)負責為用戶訪問網(wǎng)絡資源提供通信服務。
：開放系統(tǒng)互連。
；國際標準化組織。
5.數(shù)據(jù)通信為計算機網(wǎng)絡的應用和發(fā)展提供了可靠的通信環(huán)境和技術支持。
6.數(shù)據(jù)：是指尚未定義的各種數(shù)字，字符，符號等的集合，可以是數(shù)值，文字，圖形，聲音，動畫，圖像，數(shù)據(jù)本身沒有實際意義。
7.信息：是指經(jīng)過加工處理得到的具有一定意義的數(shù)據(jù)，是對人們有用的數(shù)據(jù)。
8.信號：是數(shù)據(jù)在傳輸過程中的物理表現(xiàn)形式。如：光信號，電信號，電磁波。在通信系統(tǒng)中，這些物理信號可以是模擬信號（隨時間連續(xù)變化的信號，如：語音信號，電視的視頻信號）或數(shù)字信號（隨著時間離散變化的信號是數(shù)字信號，如二進制數(shù)字0和1）。
9.信道：新到時傳輸信號的通道，即通信線路，包括：通信設備和傳輸介質(zhì)。
5.網(wǎng)絡管理。
1.網(wǎng)絡管理的目標：是確保網(wǎng)絡的正常運行，或者當網(wǎng)絡運行出現(xiàn)異常時能夠及時響應和排除故障，使網(wǎng)絡的資源得到充分有效的利用。
2.網(wǎng)絡管理包含兩個任務：一是對網(wǎng)絡的運行進行監(jiān)測；二是對網(wǎng)絡的運行狀態(tài)進行控制。
3.基本的網(wǎng)絡管理功能被分為5個功能域：故障管理（又稱為失效管理，是檢測和定位網(wǎng)絡中出現(xiàn)的異常問題或者故障的行為過程），配置管理（用于監(jiān)控網(wǎng)絡組件的配置信息，生成網(wǎng)絡硬件（軟件）的運行參數(shù)和配置文件，供網(wǎng)絡管理人員查詢或修改，以保證網(wǎng)絡以最優(yōu)秀的狀態(tài)運行），計費管理，性能管理和安全管理。
七層模型：物理層，數(shù)據(jù)鏈路層，網(wǎng)絡層，傳輸層，會話層，表示層，應用層。
：簡單網(wǎng)絡管理協(xié)議。snmp的體系結構分為snmp管理者和snmp代理者。snmp協(xié)議主要用于osi7層模型中較低層次的管理，它從被管理設備中收集數(shù)據(jù)有兩種方法：輪詢法，中斷法。
：公共管理協(xié)議。cmip主要針對osi７層協(xié)議模型的傳輸環(huán)境而設計。
7.根據(jù)網(wǎng)絡故障的不同性質(zhì)：物理故障，邏輯故障。根據(jù)網(wǎng)絡故障的不同對象分類：線路故障，路由器故障，主機故障。
8.網(wǎng)絡安全的基本屬性：機密性，完整性，可用性，可控性。
9.網(wǎng)絡安全的整個環(huán)節(jié)可以用一個最常用的安全模型——pdrr模型，它由四個部分組成：防護（protection），檢測（detection），響應（response），恢復（recovery）。
10.計算機網(wǎng)絡安全所面臨的威脅因素主要分為人為因素和非人為因素。人為因素主要有四種：中斷（主動），篡改（主動），偽造（主動），截獲（被動）。
11.網(wǎng)絡安全機制：網(wǎng)絡安全機制是指用來實施網(wǎng)絡安全服務的機制。主要的網(wǎng)絡安全機制有加密機制(加密機制分為:對稱的加密機制和非對稱加密機制)，數(shù)字簽名機制(保證數(shù)據(jù)完整性及不可否認性)，訪問控制機制(訪問控制機制與實體認證密切相關)，數(shù)據(jù)完整機制(保護數(shù)據(jù)免受修改)，認證交換機制(認證交換機制用來實現(xiàn)同級之間的認證,它識別和證實對象的身份,如)等.12.訪問控制包括:主體(是動作的發(fā)起者,但不一定是執(zhí)行者,主體可以是用戶,也可以是用戶啟動的進程,服務和設備).客體：客體是接受其他實體訪問的被動實體?？腕w的概念很廣泛，凡是可以被操作的信息，資源，對象都可以認為是實體。在信息社會中，客體可以是信息，文件，記錄等的集合體，也可以是網(wǎng)絡上的硬件設施，無線通信中的終端，甚至一個客體可以包含另外一個客體和控制策略.13.常用的訪問控制策略一般有以下8種：入網(wǎng)訪問控制，網(wǎng)絡的權限控制，目錄級安全控制，屬性安全控制，網(wǎng)絡服務器安全控制，網(wǎng)絡監(jiān)測和鎖定控制，網(wǎng)絡端口和結點的安全控制，防火墻控制。
14.網(wǎng)絡攻擊的手段：口令入侵，放置木馬程序，web欺騙，電子郵件攻擊，利用一個結點攻擊其他結點，網(wǎng)絡監(jiān)聽，利用賬號進行攻擊，安全漏洞攻擊，端口描述攻擊。
15.數(shù)據(jù)加密技術是保護大型通信網(wǎng)絡上傳輸信息的唯一實現(xiàn)手段，是保障信息安全技術的核心技術。
16.對稱密鑰系統(tǒng)的代表算法是des算法，非對稱密鑰算法系統(tǒng)的代表算法是rsa算法。
17.數(shù)據(jù)加密并不能解決所有的信息安全問題。
18.數(shù)字簽名技術是公開密鑰體制的典型應用。它的應用過程包括兩個部分：數(shù)字簽名與數(shù)字簽名驗證。在數(shù)字簽名的應用中，發(fā)送者的公鑰可以很方便的得到，但是它的私鑰則需要嚴格保密，數(shù)字簽名是個加密的過程，數(shù)字簽名驗證則是一個解密的過程。
19.防火墻一般有硬件防火墻和軟件防火墻，硬件防火墻通過硬件和軟件的結合方式來實現(xiàn)隔離，而軟件防火墻則是通過純軟件方式來實現(xiàn)。
20.防火墻的基本功能：過濾進出網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)，管理進出網(wǎng)絡的訪問行為，封堵某些禁止的業(yè)務，記錄通過防火墻的信息內(nèi)容和活動，對網(wǎng)絡攻擊檢測和報警。
21.防火墻技術主要分為：網(wǎng)絡層防火墻技術，應用層防火墻技術。
internet與應用。
1.超文本是www的基礎。
采用統(tǒng)一資源定位器url來標記internet中的各種文檔。url格式：
服務器程序與web客戶機程序（即瀏覽器）都遵循超文本傳輸協(xié)議http。http協(xié)議定義了web客戶機程序如何向web服務器程序請求web文檔，以及web服務器如何響應并把文檔傳送給web客戶機。
服務器里總是運行著一個服務器進程，采用超文本標記語言html，這是一種用于制作web網(wǎng)頁的語言。
6.電子郵件主要有三個組成要素：用戶代理，郵件服務器和電子郵件協(xié)議。
計算機網(wǎng)絡基礎教案篇八
北師大版五年級數(shù)學上冊《組合圖形的面積》教學反思（李曉青）。
一分耕耘一分收獲。這次百花獎，讓我感受頗深，對于本節(jié)課，《組合圖形的面積》是學生學習了長方形、正方形、平行四邊形，三角形和梯形的面積計算的基礎上認識學習組合圖形面積的計算，這是面積知識的提升和發(fā)展。一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面則能將所學的知識進行綜合，提高學生組合圖形面積的必要性，二是針對組合圖形的特點強調(diào)學生學習的自主探索性。針對本節(jié)課，我有一下反思：
同時，使學生在頭腦中對組合圖形產(chǎn)生感性認識，更為下一步探究組合圖形面積做好鋪墊。
一、聯(lián)系生活，體會組合圖形必要性。
引導學生尋找生活中的組合圖形：從我們生活中哪些物體的表面可以找到組合圖形。讓孩子們感受學習組合圖形的必要性，也進一步引導學生關注生活中的各個問題，培養(yǎng)學生關注生活的習慣，善于發(fā)現(xiàn)問題善于提問題。
二、探究方法，尋求解決問題最優(yōu)化。
在學生解決組合圖形面積時，重視把學生的思維過程充分暴露出來，讓學生認真觀察、獨立思考、自主探索、培養(yǎng)了能力。為每個學生提供數(shù)學活動的時間和空間，鼓勵學生用不同的方法進行計算，開拓學生的思維，并引導學生尋找最簡單的方法，實現(xiàn)方法的比較，同時也是反思自己的`方法和學習別人方法的一個很好時機，通過學生的探索、交流、討論、優(yōu)化、使學生進一步理解和掌握組合圖形面積的計算方法，進一步發(fā)展學生的空間觀念。
學生通過自己獨立思考，得出解決問題的方法；然后通過小組和全班交流，使學生學會了別人的方法；最后，從這些方法中，比較、反思、知道最簡便的方法。
三、總結全課，學習解決問題方法。
引導學生對本節(jié)課學習內(nèi)容進行回顧，引導讓學生在總結上有所提升，在知識方面，還有數(shù)學方法和數(shù)學思想方面都應該有收獲的。
對于本節(jié)課，暴露出的問題：
1.各環(huán)節(jié)時間的分配。本節(jié)課在各環(huán)節(jié)的分配上有所欠缺，需要對各環(huán)節(jié)有個提前預設，需要適當?shù)囊龑Ш⒆觽冊谟行У膯挝粫r間內(nèi)進行學習，達到預期的學習效果。課堂進行中，給于人的印象為趕，這就不能照顧到后進生，導致他們對本節(jié)課失去學習欲望。
2.語言藝術。本節(jié)課的課堂評價過于單一，引導孩子們過渡環(huán)節(jié)以及布置任務的目的性上不明確。
3.組合圖形方法優(yōu)化上。雖然引導孩子們質(zhì)疑可以使學生明白在組合圖形的分割中，需要根據(jù)所給的條件進行合理的分割，可以達到計算組合圖形的面積，但由于給予孩子們更多的時間相處更多的方法，從而忽略個后進生，也忽略了孩子們想表現(xiàn)自我的心理，導致出現(xiàn)個各個相同分割的方法。本節(jié)課沒有在最后引導孩子們達到“分割的圖形越簡潔，計算起來越簡便”也是本節(jié)課的一大不足。
4.在課堂生成上，沒有及時的進行快速思考，導致一些生成沒有及時的解決，忽略后，孩子們的質(zhì)疑沒有解決，也不能達到學習的效果。
計算機網(wǎng)絡基礎教案篇九
《保護我的計算機》是寧夏教育廳教研室編著電子工業(yè)出版社出版的四年級第六單元的內(nèi)容，教材由“任務引導”、 “知識窗”等模塊構成較完整的知識體系，由“網(wǎng)絡中的安全隱患”、“個人計算機的網(wǎng)絡安全” 兩部分內(nèi)容組成。目的是讓學生了解常見的網(wǎng)絡安全隱患，學習一些常見的網(wǎng)絡安全措施，要讓學生知道：網(wǎng)絡雖已成為人們獲取信息的主要渠道之一，但開放的網(wǎng)絡系統(tǒng)也帶來了眾多的安全隱患。“知識窗”模塊，主要介紹了“系統(tǒng)漏洞與補丁”，使給學有余力的同學提供了拓展知識的空間。教材由 “做一做”、 “試試看”模塊構成課內(nèi)操作實踐體系；（“做一做”模塊讓學生參照操作步驟完成任務后，可以模仿或自主確定方法步驟，進行“試試看”的模塊）。使學生學會使用常見的網(wǎng)絡防護軟件來保護個人計算機的安全。使學生樹立正確網(wǎng)絡安全與防范意識，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣。
1、知識和技能：
（1）知道網(wǎng)絡中的安全隱患；
（2）了解網(wǎng)絡防護軟件的種類，掌握360安全衛(wèi)士的基本使用方法，學會維護個人計算機的網(wǎng)絡安全。
2、過程與方法
通過自主探究、交流學習，知道網(wǎng)絡安全隱患和防范措施。
3、情感態(tài)度價值觀
樹立學生網(wǎng)絡安全防范的意識。
教學重點：學會網(wǎng)絡防護軟件的使用方法。
教學難點：能夠樹立網(wǎng)絡安全與防范意識。
教學媒體（資源）：
微機室 360安全衛(wèi)士 計算機多媒體課件（ppt演示文稿） 片斷
教學
環(huán)節(jié)
教師的活動
學生的活動
教學媒體(資源)
的作用和運用
設計意圖、依據(jù)
1、提問：同學們，你們平時上網(wǎng)最喜歡做些什么呢？上網(wǎng)時遇到過哪些問題？
2、出示課題《網(wǎng)絡安全與防范》
學生回答
齊讀課題
出示課件：幻燈片1，出示課題
聯(lián)系生活實際引入學習內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。
1、網(wǎng)絡中的安全隱患
（引導學生自主學習網(wǎng)絡中的安全隱患。）
師提出問題：網(wǎng)絡中的安全隱患都有哪幾種？
引導學生看書63－64頁快速瀏覽網(wǎng)絡中的安全隱患這部分內(nèi)容。
引導學生回答提出的問題，師進行小結。
師引導再次閱讀網(wǎng)絡中的安全隱患這三部分內(nèi)容，還能獲得哪些知識。
師巡視指導
2、個人計算機的網(wǎng)絡安全
師引導學生說出防護軟件的種類。
師小結常用的防護軟件的種類。
引導以360為例進行學習。
引導完成做一做
師指明學生演示操作。
師出示知識窗
學生看書快速瀏覽相關內(nèi)容，找出問題的答。
匯報學習結果
看書自學
學生匯報學習收獲
學生回答防護軟件種類
學生探究學習完成做一做
學生演示
學習知識窗
出示課件：幻燈片2
明確問題，探究找出問題的答案。
出示片斷（病毒）：進一步體驗病毒的危害。
出示課件：幻燈片3，進一步了解網(wǎng)絡隱阱
出示課件：幻燈片4，了解常用的防護軟件。
出示課件：幻燈片5，明確任務及要求，幫助學生完成任務。
出示課件：幻燈片6，了解漏洞與補丁的相關知識。
通過自主學習讓學生知道網(wǎng)絡中的安全隱患及其表現(xiàn)形式。
引導學生學習360安全衛(wèi)士的使用方法，舉一反三，知道其它防護軟件。
計算機網(wǎng)絡基礎教案篇十
了解計算機發(fā)展的歷史階段、分類、特點和發(fā)展趨勢。通過分組討論，了解計算機有哪些應用。
教學過程設計。
教學內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
補充說明。
組織教學。
復習導入。
信息的處理主要指什么。
提問。
思考、回答。
探索新知一、計算機的發(fā)展。
講授。
思考記憶。
舉例講解。
理解記憶三、計算機的特點。
講解并板書。
記筆記四、計算機的應用。
提出問題：你見過或知道計算機有哪些應用？說出來與同學們交流。
分組討論五、計算機的發(fā)展趨勢。
舉例講解。
思考記憶。
計算機的發(fā)展經(jīng)歷了四個階段，說一說第四階段的特點？
看書、討論。
回答問題提出問題：同學們，請你展開想象的翅膀，想一想，未來會出現(xiàn)什么樣的計算機？
思考、想象。
回答問題。
課堂總結計算機接收數(shù)據(jù)后，按照指令進行運算而得到結果，其運算速度極快而且精確。人們常稱其為電腦。
計算機網(wǎng)絡基礎教案篇十一
計算機網(wǎng)絡，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過通信線路連接起來，在網(wǎng)絡操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡管理軟件及網(wǎng)絡通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計算機系統(tǒng)。
簡單地說，計算機網(wǎng)絡就是通過電纜、電話線或無線通訊將兩臺以上的計算機互連起來的集合。
計算機網(wǎng)絡的發(fā)展經(jīng)歷了面向終端的單級計算機網(wǎng)絡、計算機網(wǎng)絡對計算機網(wǎng)絡和開放式標準化計算機網(wǎng)絡三個階段。
計算機網(wǎng)絡通俗地講就是由多臺計算機(或其它計算機網(wǎng)絡設備)通過傳輸介質(zhì)和軟件物理(或邏輯)連接在一起組成的?？偟膩碚f計算機網(wǎng)絡的組成基本上包括：計算機、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、傳輸介質(zhì)(可以是有形的，也可以是無形的，如無線網(wǎng)絡的傳輸介質(zhì)就是看不見的電磁波)以及相應的應用軟件四部分。
計算機網(wǎng)絡的功能要目的是實現(xiàn)計算機之間的資源共享、網(wǎng)絡通信和對計算機的集中管理。除此之外還有負荷均衡、分布處理和提高系統(tǒng)安全與可靠性等功能。
1、資源共享。
(1)硬件資源:包括各種類型的計算機、大容量存儲設備、計算機外部設備，如彩色打印機、靜電繪圖儀等。
(2)軟件資源:包括各種應用軟件、工具軟件、系統(tǒng)開發(fā)所用的支撐軟件、語言處理程序、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等。
(3)數(shù)據(jù)資源：包括數(shù)據(jù)庫文件、數(shù)據(jù)庫、辦公文檔資料、企業(yè)生產(chǎn)報表等。
(4)信道資源：通信信道可以理解為電信號的傳輸介質(zhì)。通信信道的共享是計算機網(wǎng)絡中最重要的共享資源之一。
2、網(wǎng)絡通信。
通信通道可以傳輸各種類型的信息,包括數(shù)據(jù)信息和圖形、圖像、聲音、視頻流等各種多媒體信息。
3、分布處理。
把要處理的任務分散到各個計算機上運行，而不是集中在一臺大型計算機上。這樣，不僅可以降低軟件設計的復雜性，而且還可以大大提高工作效率和降低成本。
4、集中管理。
計算機在沒有聯(lián)網(wǎng)的條件下，每臺計算機都是一個“信息孤島”。在管理這些計算機時，必須分別管理。而計算機聯(lián)網(wǎng)后，可以在某個中心位置實現(xiàn)對整個網(wǎng)絡的管理。如數(shù)據(jù)庫情報檢索系統(tǒng)、交通運輸部門的定票系統(tǒng)、軍事指揮系統(tǒng)等。
5、均衡負荷。
當網(wǎng)絡中某臺計算機的任務負荷太重時，通過網(wǎng)絡和應用程序的控制和管理，將作業(yè)分散到網(wǎng)絡中的其它計算機中，由多臺計算機共同完成。
1、可靠性。
在一個網(wǎng)絡系統(tǒng)中，當一臺計算機出現(xiàn)故障時，可立即由系統(tǒng)中的另一臺計算機來代替其完成所承擔的任務。同樣，當網(wǎng)絡的一條鏈路出了故障時可選擇其它的通信鏈路進行連接。
2、高效性。
計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)擺脫了中心計算機控制結構數(shù)據(jù)傳輸?shù)木窒扌?，并且信息傳遞迅速，系統(tǒng)實時性強。網(wǎng)絡系統(tǒng)中各相連的計算機能夠相互傳送數(shù)據(jù)信息，使相距很遠的用戶之間能夠即時、快速、高效、直接地交換數(shù)據(jù)。
3、獨立性。
網(wǎng)絡系統(tǒng)中各相連的計算機是相對獨立的，它們之間的關系是既互相聯(lián)系，又相互獨立。
4、擴充性。
在計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)中,人們能夠很方便、靈活地接入新的計算機，從而達到擴充網(wǎng)絡系統(tǒng)功能的目的。
5、廉價性。
計算機網(wǎng)絡使微機用戶也能夠分享到大型機的功能特性,充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡系統(tǒng)的“群體”優(yōu)勢，能節(jié)省投資和降低成本。
6、分布性。
計算機網(wǎng)絡能將分布在不同地理位置的計算機進行互連，可將大型、復雜的綜合性問題實行分布式處理。
7、易操作性。
對計算機網(wǎng)絡用戶而言,掌握網(wǎng)絡使用技術比掌握大型機使用技術簡單，實用性也很強。
在計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)中，除了各種網(wǎng)絡硬件設備外，還必須具有網(wǎng)絡軟件。
1、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)。
網(wǎng)絡操作系統(tǒng)是網(wǎng)絡軟件中最主要的軟件,用于實現(xiàn)不同主機之間的用戶通信，以及全網(wǎng)硬件和軟件資源的.共享，并向用戶提供統(tǒng)一的、方便的網(wǎng)絡接口,便于用戶使用網(wǎng)絡。目前網(wǎng)絡操作系統(tǒng)有三大陣營：unix、netware和windows。目前，我國最廣泛使用的是windows網(wǎng)絡操作系統(tǒng)。
2、網(wǎng)絡協(xié)議軟件。
網(wǎng)絡協(xié)議是網(wǎng)絡通信的數(shù)據(jù)傳輸規(guī)范，網(wǎng)絡協(xié)議軟件是用于實現(xiàn)網(wǎng)絡協(xié)議功能的軟件。
目前,典型的網(wǎng)絡協(xié)議軟件有tcp/ip協(xié)議、ipx/spx協(xié)議、ieee802標準協(xié)議系列等。其中,tcp/ip是當前異種網(wǎng)絡互連應用最為廣泛的網(wǎng)絡協(xié)議軟件。
3、網(wǎng)絡管理軟件。
網(wǎng)絡管理軟件是用來對網(wǎng)絡資源進行管理以及對網(wǎng)絡進行維護的軟件，如性能管理、配置管理、故障管理、記費管理、安全管理、網(wǎng)絡運行狀態(tài)監(jiān)視與統(tǒng)計等。
4、網(wǎng)絡通信軟件。
是用于實現(xiàn)網(wǎng)絡中各種設備之間進行通信的軟件，使用戶能夠在不必詳細了解通信控制規(guī)程的情況下，控制應用程序與多個站進行通信,并對大量的通信數(shù)據(jù)進行加工和管理。
5、網(wǎng)絡應用軟件。
網(wǎng)絡應用軟件是為網(wǎng)絡用戶提供服務，最重要的特征是它研究的重點不是網(wǎng)絡中各個獨立的計算機本身的功能，而是如何實現(xiàn)網(wǎng)絡特有的功能。
一個完整的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)是由網(wǎng)絡硬件和網(wǎng)絡軟件所組成的。網(wǎng)絡硬件是計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的物理實現(xiàn),網(wǎng)絡軟件是網(wǎng)絡系統(tǒng)中的技術支持。兩者相互作用,共同完成網(wǎng)絡功能。
網(wǎng)絡硬件：一般指網(wǎng)絡的計算機、傳輸介質(zhì)和網(wǎng)絡連接設備等。
網(wǎng)絡軟件：一般指網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡通信協(xié)議等。
1、主計算機。
在一般的局域網(wǎng)中，主機通常被稱為服務器，是為客戶提供各種服務的計算機，因此對其有一定的技術指標要求，特別是主、輔存儲容量及其處理速度要求較高。根據(jù)服務器在網(wǎng)絡中所提供的服務不同,可將其劃分為文件服務器、打印服務器、通信服務器、域名服務器、數(shù)據(jù)庫服務器等。
2、網(wǎng)絡工作站。
除服務器外，網(wǎng)絡上的其余計算機主要是通過執(zhí)行應用程序來完成工作任務的，我們把這種計算機稱為網(wǎng)絡工作站或網(wǎng)絡客戶機，它是網(wǎng)絡數(shù)據(jù)主要的發(fā)生場所和使用場所，用戶主要是通過使用工作站來利用網(wǎng)絡資源并完成自己作業(yè)的。
3、網(wǎng)絡終端。
是用戶訪問網(wǎng)絡的界面，它可以通過主機聯(lián)入網(wǎng)內(nèi)，也可以通過通信控制處理機聯(lián)入網(wǎng)內(nèi)。
4、通信處理機。
一方面作為資源子網(wǎng)的主機、終端連接的接口，將主機和終端連入網(wǎng)內(nèi);另一方面它又作為通信子網(wǎng)中分組存儲轉發(fā)結點，完成分組的接收、校驗、存儲和轉發(fā)等功能。
5、通信線路。
通信線路(鏈路)是為通信處理機與通信處理機、通信處理機與主機之間提供通信信道。
6、信息變換設備。
對信號進行變換，包括：調(diào)制解調(diào)器、無線通信接收和發(fā)送器、用于光纖通信的編碼解碼器等。
計算機網(wǎng)絡基礎教案篇十二
本課選自西安交通大學出版社《信息技術》七年級(上)第二單元第一節(jié)。本課理論部分過多，包括計算機的工作原理以及硬件組成兩部分內(nèi)容,旨在引導學生了解計算機工作原理以及計算機硬件組成結構，使學生更加深刻的認識計算機。
七年級學生都使用過電腦，但是真正打開計算機看過內(nèi)部構造的學生卻很少，因此有必要在理論課的基礎上，讓他們知道并見識主機箱內(nèi)部構造，了解各部分硬件的名稱以及作用。
了解計算機的基本工作原理和硬件組成。
2
通過讓學生動手主動參與實踐(觀察拆開的計算機)的過程，進一步感性地認識計算機硬件和結構，掌握學習方法。
通過活動培養(yǎng)學生的小組合作意識、競爭意識，增強小組的集體榮譽感和凝聚力。
重點：硬件系統(tǒng)的組成及硬件功能。
難點：計算機主要硬件的技術指標。
1. 準備好多媒體課件，保證機房教學軟件運轉正常。
2. 每個小組準備一臺拆開的主機箱。
3. 準備學生自主學習資料包。
講解法、實驗法、自主學習法。
1.課時安排
1課時
2.教學過程
教師活動學生活動設計意圖
創(chuàng)設情境導入新課
(3分鐘)開題：通過視頻“未來計算機”
我們怎么得出“電腦”的答案?引出我們大腦的思維過程
圖片展示大腦思維過程:
請學生描述人腦的思考過程。
猜謎語
思考大腦思維過程：
眼睛耳朵接收到問題，大腦思考，接著通過嘴巴說出答案
謎語入門，快速直接。
計算機的基本工作原理
(3分鐘)
分組自主學習計算機硬件
(15分鐘)
提問：我們的計算機是怎樣工作的呢?和我們?nèi)祟惖乃伎歼^程有沒有共同點呢?
計算機正是模仿人腦進行工作的，其部件如輸入設備、中央處理器、輸出設備等分別與人腦的各種功能器官對應，從而完成信息的輸入、處理、輸出等，計算機也因此被稱作“電腦”。
展示圖片，教師講解計算機工作過程。
問題：計算機各部分硬件功能及作用?
1、把學生分成10個小組，每個小組學習計算機硬件的一部分內(nèi)容
2、學生打開學習資料包中“計算機硬件”ppt并分組學習。
3、提問各個小組學生并總結小組學習成果。
分析出計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。
自主學習并聆聽其他小組的學習成果，認真總結計算機的各部分硬件功能及作用
通過類比，讓學生知道計算機的工作過程
通過自主學習讓學生對計算機硬件進行整體認識
猜猜我是誰(活動)
1、讓學生打開學習資料包中的“猜猜我是誰”文檔，讓學生分組討論并猜出學習資料中描述的計算機硬件名稱。
總結分類通過活動讓學生進一步掌握計算機各部分硬件及其特點。
1、 識別機箱中的cpu、電源、主板。
2、 識別機箱中的內(nèi)存、硬盤。
3、 識別機箱中的.聲卡、顯卡和網(wǎng)卡。
各組組員開始討論，以上的任務要求，對機箱中的各個部件進行討論研究。小組觀看打開的電腦主機識別主機內(nèi)硬件學生觀看分析教師巡視指導。
運用所學知識進行挑戰(zhàn)游戲。
計算機硬件歸類劃分(3分鐘)
1、 對零散的計算機硬件進行系統(tǒng)分類。
2、 總結課堂內(nèi)容，并提出指揮計算機硬件的運行是軟件，引出下節(jié)課內(nèi)容。認真聽講，總結課堂內(nèi)容總結課堂知識并引出下節(jié)課內(nèi)容。
計算機網(wǎng)絡基礎教案篇十三
這篇課文講了古時候兩個學生同時跟著著名棋手秋學棋，一個專心致志，一個三心二意，后來一個成了出色的棋手，一個沒有多大長進的故事。內(nèi)容貼近學生的學習生活，比較簡單，容易理解。
我的教學思路是：第一課時導入新課之后，讓學生借助課題提出問題，然后帶著問題讀文，了解故事的主要內(nèi)容。第二課時時，將問題進行梳理，有序羅列，讓孩子們默讀課文思考，尋找問題的答案，再通過小組交流，展示交流，更深入的了解課文，明白做什么事都要一心一意，不能三心二意。
反思教學，做得好的有：
1、導學案設計較合理，問題設置層層深入，帶動孩子們深入學文。
2、有了問題引領，孩子們學習也做到了有的放矢。
3、課堂教學中，結合學生的展示，教師適時追問，讓孩子們的理解又更進了一步。
4、孩子們的表現(xiàn)非常棒，大多數(shù)都說得頭頭是道。課堂氣氛積極活躍，發(fā)言者爭先恐后。對詞語的理解加入了自己的'見解，可以用舉例子等方式說詞語意思，很精辟，很透徹，做到了活學活用。懂得的道理也說得很明白，很透徹，不需要教師再講解。
不足之處：
1、對學生的學習情況掌握的不夠及時，以至前面組內(nèi)交流浪費了較長時間，影響了后面的教學，所以在朗讀中，用時太少，沒有體現(xiàn)有感情朗讀。
2、由于太過追求整堂課的教學進度，想較完美的完成導學案設置的內(nèi)容，所以后面時間過緊時，有些環(huán)節(jié)就過得有點快，不夠扎實。
今后教學中，一定注意時刻關注學生的學習情況，不論是自學，還是組間交流，都要及時了解學生動態(tài)，才能更好地進行有效的教學。要繼續(xù)培養(yǎng)小組長的組織能力，讓小組活動有序進行，便于管理和學習，提高學習效率。
計算機網(wǎng)絡基礎教案篇十四
本單元主要讓學生了解計算機的基本知識，intel項目教案。主要是介紹計算機在生活中的應用，讓學生認識常見的信息技術工具，主要是計算機的簡單介紹；接著教材在“可愛的鼠標”一課中向學生介紹了鼠標的各種操作方法。然后“鼠標陪我玩一玩”用兩個小游戲讓學生熟練鼠標的操作。最后用“計算器幫你忙”一課讓學生初步體驗計算機在生活、學習中的應用，同時讓學生學會使用小鍵盤。本單元是學生接觸信息技術課的第一個單元，教材讓學生初步認識計算機，學生基本的計算機操作方法：鼠標。在此基礎上，小游戲和小鍵盤的使用既讓學生熟練了計算機的操作方法，又能使學生對計算機在生活、娛樂、學習上的作用有一定的了解。二、教學目標通過學習，讓學生了解計算機的發(fā)展歷史，它的發(fā)展過程，計算機的組成、特點及應用。知道鼠標的基本知識、鼠標的來源、鼠標的發(fā)展、鼠標的種類及使用操作。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
三、教學方法：直觀教具、實物或示范性實驗與操作，利用多媒體網(wǎng)絡。通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。通過游戲教學法，訓練和培養(yǎng)學生操作計算機的技能技巧。從學生生活和社會生活中選擇和確定問題，以個人或小組合作的方式進行。
四、教學重難點：讓學生了解計算機的發(fā)展歷史，它的發(fā)展過程，計算機的組成、特點及應用，教案《intel項目教案》。知道鼠標的基本知識、鼠標的來源、鼠標的發(fā)展、鼠標的種類及使用操作。
五、教學過程
第一階段：
2、同學們根據(jù)教師提供的任務指南與單元計劃的實施時間表，自行形成小組，確定方案與時間表，分工協(xié)作。讓學生利用圖書、上網(wǎng)等一切信息收集的方式查找資料。
第二階段：
1、學生上網(wǎng)找尋有關鼠標的圖片和相關知識介紹。為多媒體演示文稿準備素材。由組長組織隊員進行鼠標信息交流，選取最合適的信息，隊員一起制作自己的演示文稿“和電腦交朋友—鼠標之旅”學生演示文稿。準備在主題會上演示。并根據(jù)教師提供的演示文稿評價標準進行自評與互評。
2、學生通過各種方式了解的鼠標知識，用文字的形式記錄下來。
3、根據(jù)表格學生進行表格內(nèi)容的填寫，寫下自己的收獲。
第三階段：
1．小隊長組織隊員進行有關知識信息的交流，選取最好的多媒體演示文稿，準備在集體交流會上演示。
2．“我是鼠標的小知音”交流會：學生通過交流了解更多鼠標知識。
第四階段：根據(jù)本組和俎間交流的成果，展示學習結果。出示自己的表格完成情況。在老師的幫助下，制作班級專題網(wǎng)頁“和電腦交朋友—鼠標之旅”學生網(wǎng)站，并根據(jù)教師提供的網(wǎng)站評價標準進行自評與互評。
第五階段：
1、每組成員選出“電腦小能手”。
2、以老師的身份，講解有關鼠標的知識。3、全班選出“電腦高手”。
計算機網(wǎng)絡基礎教案篇十五
教學目標：
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系。
2、激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣。
3、學會運用舉例說明的方法。
教學過程：
一、深入學習，理解課文的內(nèi)容。
1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的`問題，請學生寫在紙上，投影出示。
可能出現(xiàn)的問題：
(1)第一臺電子計算機是怎樣誕生的?
(2)人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為電腦?
(3)多媒體是怎么回事?有哪些功能?
(4)電腦與計算機有什么關系呢?
(5)計算機越來越神。她會神到什么程度呢?
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內(nèi)的同學進行交流。
4、匯報解決以上的問題。
思考題一
學生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫埃尼阿克學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，35秒運行一次，適應性也很差，只適用于專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。
學生?。憾潭處资昀?，計算機已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計算機。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子。
思考題二
學生甲：在發(fā)明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數(shù)學計算。但是，隨著科學技術的飛速發(fā)展，如今電子計算機早已經(jīng)不單純地運用在計算方面了?？茖W家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎?
學生?。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進行各種數(shù)據(jù)的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫處理。
教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧電腦的稱呼呀。
思考題三
學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有十八般武藝的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。
學生乙：作者運用中國的媒人的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢?
學生?。嚎梢钥措娨?、聽廣播、打電話、發(fā)傳真還可以上網(wǎng)現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四
學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述，說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣。
學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了司令部，說明了電腦與多媒體的關系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五
學生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。
學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學生丁：多媒體電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明秀才不出門，盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會文章的內(nèi)容。
二、思維拓展練習
1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢?請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
計算機網(wǎng)絡基礎教案篇十六
《用計算機寫文章》是新時代出版社小學信息技術三年級下冊的第11課的教學內(nèi)容。
1、本節(jié)課的主要內(nèi)容是拆分與合并的段落方法和文章段落格式、段落縮進的設置。它是學生學習word承前啟后的一個教學內(nèi)容。在此之前，學生剛剛學習了word中的文字塊操作。在這之后學生將學習word中的更加復雜的內(nèi)容。
2、 通過動手實踐，解決實際問題，從而培養(yǎng)學生對信息技術學習的興趣。
三年級學生對信息技術已具備了一些學習能力。同時好奇心強、求知欲旺盛、易于接受新知識，個性色彩十足的word對此年齡段的學生具有很大的吸引力。
1、讓學生學會拆分與合并的段落方法。
2、學會文章段落格式、段落縮進的設置。
1、讓學生進一步掌握電腦的基本操作。
2、讓學生將所學word知識應用于實際。
1、進一步增強學生對信息技術的學習興趣，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的能力和精神。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力。
基于上面的分析，我將本節(jié)課的教學重點確定為：讓學生學會文章段落格式的設置。
1、讓學生體會通過格式設置可豐富版面內(nèi)容，給人賞心悅目的感覺。2、通過教學反復練習，從而完成對教學重點的突出。
：學會設置正文的首行縮進的方法。
本節(jié)課的課時設置是2課時 ，本課是第一課時。
[教法] 本節(jié)課將采用“微課教學法”，并借助網(wǎng)絡電子教室，通過“微課”的模式導入教學。
[學法] 學生的學習方法則引導學生自主探索與協(xié)作學習相結合。用這種學習方法的優(yōu)點：學生主動參與知識的發(fā)生、發(fā)展過程，在解決問題的過程中學習，在探究過程中，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新熱情。同時，增強學生的團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)學生的協(xié)作技巧、人際交往能力，讓學生進一步學會學習。
視頻（一）
視頻（二）
1、老師演示如何將文章段落進行拆分和合并。老師教學生認識“回車鍵”和“退格鍵”。
2、教師通過網(wǎng)絡電子教室將未經(jīng)處理的“倡議書”的word文件傳給每一個學生，并提出問題“我們應如何將它修飾處理成一篇有美感的作文呢?！苯處煱才艑W生分小組獨立完成。
3、提醒學生有些操作步驟忘了的可以看看課本69頁。
4、各小組長檢查自己組員完成情況并及時向老師反映。
5、老師點評。
視頻（三）
1、老師演示：“如何標題居中” 教學環(huán)節(jié)
2、學生獨立完成：“標題的居中”任務。組長檢查完成情況。
3、老師請個別同學到在電腦上來進行操作演示給所有學生看。
任務：學生設置正文段落首行縮進2個漢字。
1、學生獨立完成，小組長可以幫助遇到困難的組員。
（可參照書本71，72頁書本知識完成）
2、老師檢查完成情況，并點評，請個別學生上機演示給其他學生，由學生點評。
視頻（四）
1、老師其他二種對文章段落首行縮進2個漢字的方法。
2學生嘗試著這二種方法對段落進行首行縮進。
3、有時間可請學生機上演示給大家看。并由學生點評。
1) 學生作品展示，師生共同評價作品，優(yōu)秀的作品進行展示
2) 讓學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容
3) 課外延伸，激發(fā)學習興趣，課后，讓學生自己動手用電腦word軟件寫一篇短文,完成的 作品發(fā)送到老師的郵箱上。
計算機網(wǎng)絡基礎教案篇十七
1、會計核算必須以為核算的基礎和假設條件()。
a、會計主體b、持續(xù)經(jīng)營。
c、會計分期d、貨幣計量。
2、流動資產(chǎn)是指可以在變現(xiàn)或耗用的資產(chǎn)，包括現(xiàn)金和各種存款、短期投資、應收及預收款項、存貨。()。
a、一年內(nèi)。
b、一年或超過一年的`一個營業(yè)周期內(nèi)。
c、一個營業(yè)周期內(nèi)。
d、一年或超過一年的一個營業(yè)周期以上。
3、下列項目中不屬于有價證券的是()。
a、國庫券b、股票。
c、銀行匯票d、企業(yè)債券。
4、下列項目中，不屬流動資產(chǎn)有()。
a、其他收款b、待攤費用。
c、預收賬款d、預付賬款。
單位償還欠款15萬存入銀行4)用銀行存款購入材料8萬。月末資產(chǎn)總額為()。
a、65萬b、73萬。
c、50萬d、57萬。
6、關于會計科目，下列說法不正確的是()。
a、會計科目是對會計要素的進一步分類。
b、會計科目按其所提供的詳細程序不同，可以分為總分類科目和明細分類科目。
c、會計科目可以根據(jù)企業(yè)的具體情況自行設定。
d、會計科目是復式記賬和編制記賬憑證的基礎。
為4萬，則銀行存款賬戶()。
a、本月借方發(fā)生額為2萬b、本月貸方發(fā)生額為2萬。
c、本月貸方余額為2萬d、本月借方余額為2萬。
8、甲公司月末計算本月車間使用的機器設備等固定資產(chǎn)的折舊費7000元，下列會計分錄正確的是()。
a、借：生產(chǎn)成本7000。
貸：累計折舊7000。
b、借：制造費用7000。
貸：累計折舊7000。
c、借：管理費用7000。
貸：累計折舊7000。
d、借：固定資產(chǎn)7000。
貸：累計折舊7000。
9、企業(yè)3月末支付本季短期借款利息3000元(前兩月已預提2000元)正確分錄為()。
a、借：預提費用2000。
管理費用1000。
貸：銀行存款3000。
b、借：預提費用2000。
財務費用1000。
貸：銀行存款3000。
c、借：待難費用2000。
貸：銀行存款3000。
d、借：財務費用3000。
貸：銀行存款3000。
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計算機網(wǎng)絡基礎教案篇十八
一、填空題(每空2分，共40分)。
1、通常路由選擇算法分為兩大類，分別為和。一個理想的路由選擇算法所應具有的特點是、、、、、。
2、在數(shù)據(jù)報服務中，網(wǎng)絡節(jié)點要為每個選擇路由，在虛電路服務中，網(wǎng)絡節(jié)點只在連接時選擇路由。
3、網(wǎng)絡協(xié)議是通信雙方必須遵守的事先約定好的規(guī)則，一個網(wǎng)絡協(xié)議由、和三部分組成。
4、開放系統(tǒng)互連參考模型osi中，共分七個層次，其中最下面的三個層次從下到上分別是、、。
5、網(wǎng)絡互連時一般要使用網(wǎng)絡互連器，根據(jù)網(wǎng)絡互連器進行協(xié)議和功能轉換對象的.不同可以分為、、、四種。
二、選擇題(每個2分，共16分)。
1、eiars-232c規(guī)定的一種標準連接器是()。
a)9芯b)15芯。
c)25芯d)37芯。
2、為局域網(wǎng)上各工作站提供完整數(shù)據(jù)、目錄等信息共享的服務器是()服務器。
a)磁盤b)終端。
c)打印d)文件。
3、接收端發(fā)現(xiàn)有差錯時，設法通知發(fā)送端重發(fā)，直到正確的碼字收到為止，這種差錯控制方法稱為()。
a)前向糾錯b)自動請求重發(fā)。
c)冗余檢驗d)混合差錯控制。
4、hdlc是()。
a)面向字符型的同步協(xié)議b)面向比特型的同步協(xié)議。
c)異步協(xié)議d)面向字計數(shù)的同步協(xié)議。
5、一般認為決定局域網(wǎng)特性的主要技術有三個，它們是()。
a)傳輸媒體、差錯檢測方法和網(wǎng)絡操作系統(tǒng)。
b)通信方式、同步方式和拓樸結構。
c)傳輸媒體、拓撲結構和媒體訪問控制方法。
d)數(shù)據(jù)編碼技術、媒體訪問控制方法和數(shù)據(jù)交換技術。
6、字符問的同步定時是指()。
a)字符問問隔任意b)字符問比特鳳間隔任意。
c)字符間間隔固定d)字符內(nèi)比特間間隔固定。
7、ieee802.3標準中mac子層和物理層之間的接口，不包括()。
a)發(fā)送和接收幀b)載波監(jiān)聽。
c)啟動傳輸d)沖突控制。
8、在不同的網(wǎng)絡之間實現(xiàn)分組的存貯和轉發(fā)，并在網(wǎng)絡層提供協(xié)議轉換的網(wǎng)絡互連器稱為()。
a)轉接器b)路由器。
c)網(wǎng)橋d)中繼器。
三、簡答題(共25分)。
1、在csma/cd媒體訪問控制中，為了降低再次沖突的概卒，采用二進制指數(shù)退避算法如下：(每個3分，共15分)。
(1)對每個幀，當?shù)谝淮伟l(fā)生沖突時，設置參數(shù)l=。
(2)退避間隔取到個時間片中的一個隨機數(shù)，每個時間片=2a。
(3)當幀重復發(fā)生一沖突，則將參數(shù)加倍。
(4)設置一個最大重傳次數(shù)，超過這個次數(shù)，則不再重傳，并報告。
2、一個csma/cd基帶總線網(wǎng)長度為1000米，信號傳播速度為200米/微秒，假如位于總線兩端的節(jié)點，在發(fā)送數(shù)據(jù)幀時發(fā)生了沖突，試問：
(1)兩節(jié)點間的信號傳播延遲是多少?(5分)。
(2)最多經(jīng)過多長時間才能檢測到?jīng)_突?(5分)。
四、計算題(共19分)。
1、用速率為2400bps的調(diào)制解調(diào)器(無校驗位，一位停止位)，30秒內(nèi)最多能傳輸多少個漢字(一個漢字為兩個字節(jié))。
(1)30秒傳輸位數(shù)：(3分)。
(2)每個漢字傳輸位數(shù)：(3分)。
(3)30秒傳輸?shù)臐h字數(shù)：(3分)。
2、把十六進制的ip地址c22f1588轉換成用點分割的十進制形式，并說明該地址屬于哪類網(wǎng)絡地址，以及該種類型地址的每個子網(wǎng)最多可能包含多少臺主機。
(1)(4分)。
(2)(4分)。
(3)(3分)。
試題答案及評分標準。
一、填空題(每空2分，共40分)。
1、適應型非適應型正確型簡單性堅定性穩(wěn)定性公平性最佳性。
2、分組建立。
3、語法語義時序(同步)。
4、物理層數(shù)據(jù)鏈路層網(wǎng)絡層。
5、中繼器網(wǎng)橋路由器協(xié)議轉換器。
二、選擇題(每個2分，共16分)。
1、c2、d3、b4、b5、c6、c7、a8、b。
三、簡答題(共25分)。
1、(1)2(3分)(2)1，l(每個3分)(3)l(3分)(4)差錯(3分)。
2、(1)兩節(jié)點間的信號傳播延遲：a=1000/200=5微秒(5分)。
(2)沖突檢測最長時間：2a=10微秒(5分)。
四、計算題(共19分)。
1、(1)30秒傳輸位數(shù)：2400×30=7位(3分)。
(2)每個漢字傳輸位數(shù)：(8+1+l)×2=20位(3分)。
(3)30秒傳輸?shù)臐h字數(shù)：72000÷20=3600個(3分)。
2、(1)194.47.21.136(4分)。
(2)c型(3分)。
(3)254臺主機(3分)。
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