高中歷史個(gè)人研修總結(jié)（實(shí)用17篇）

總結(jié)是對過去所做所學(xué)的一個(gè)回顧，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)不足并尋找改進(jìn)的方法。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以先列出一份大綱，以幫助我們組織好思路和內(nèi)容。通過閱讀以下范文，或許能夠讓你更清楚地了解怎樣寫一篇較為完美的總結(jié)。

高中歷史個(gè)人研修總結(jié)篇一

本學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利，現(xiàn)已完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)，較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下:。

根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實(shí)況，由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，為了提高復(fù)習(xí)效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)不同的教案學(xué)案，做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)具體化，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃，我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一，每節(jié)課都有明確的知識目標(biāo)和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機(jī)的統(tǒng)一起來;注重學(xué)科內(nèi)知識歸納、綜合，培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力，為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

(1)歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中，將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索，強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。"為了使學(xué)生形成完整的知識體系，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。其實(shí)每個(gè)專題也是一個(gè)單元。其實(shí)每個(gè)專題也是一個(gè)單元。橫向的單元是局部的`面?？v向的單元是線，線的交織形成立體的知識體系".在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵(lì)學(xué)生把握由"知"到"識"的飛躍，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)、思考和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、全方位思考問題。

(2)發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識。中國古代封建社會(huì)的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會(huì)的形成和發(fā)展時(shí)期戰(zhàn)國秦漢;封建社會(huì)的繁榮階段隋、唐;封建社會(huì)的衰落時(shí)期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時(shí)期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權(quán)政治制度。而各個(gè)時(shí)期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)民起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實(shí)質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

正確處理全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法仍可沿襲，但教學(xué)計(jì)劃應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點(diǎn)在后兩段上，以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。

教學(xué)的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法xx具體的表現(xiàn)為缺乏適合個(gè)性思維特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。

高中歷史個(gè)人研修總結(jié)篇二

總結(jié)。

三篇。

工作總結(jié)可以是一項(xiàng)官僚化工作，可以是一項(xiàng)任務(wù)和負(fù)擔(dān)，也可以是有效提升自我的一項(xiàng)工具，這全取決于如何應(yīng)用。2020年結(jié)束了，也要開始準(zhǔn)備寫工作總結(jié)，總結(jié)怎么寫大家知道嗎?為幫助大家學(xué)習(xí)方便，豆花問答網(wǎng)小編收集整理了高中歷史教師個(gè)人研修總結(jié)三篇，希望可以幫助您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!

20_-20_學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照。

教學(xué)。

計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級歷冊的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順利進(jìn)行?；仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作，下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)期大力貫徹新課改精神。

在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。使學(xué)生樂學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化;教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

努力實(shí)現(xiàn)歷史課的趣味化。歷史課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。

二、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法。

注重研究中學(xué)教學(xué)理論，積極參加科組活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。

三、

輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個(gè)別。

月考是對全體學(xué)生進(jìn)行的測試，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵(lì)和支持，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“學(xué)高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

時(shí)光如白駒過隙，匆匆而逝，站在20__年的起跑線上，回首本學(xué)期年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，樁樁件件，思古而憶今，追憶以求自勵(lì)。

本學(xué)期任高三15、16班歷史，且任15班班主任。因?yàn)槟贻p資淺，故不敢有任何懈怠，學(xué)習(xí)、生活、工作中仍以工作為重。德育方面：深知，教育育人，以德為先，生在新中國，長在紅旗下，熱愛祖國，愛人民，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)決議，政策法規(guī)，努力提高自己的政治思想水平。

一、能力方面：作為一名年輕的歷史教師，深知責(zé)任重大，不敢有絲毫松懈。工作放在首位，積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。認(rèn)真專研教材，研讀近四年高考文綜試題，緊根高考試題節(jié)奏，把握高考脈搏。每周共5個(gè)教案，10節(jié)課，8個(gè)自習(xí)輔導(dǎo)。工作量很大。雖工作壓力增大，同時(shí)也也是學(xué)校對自己教學(xué)能力的肯定。明知任重而道遠(yuǎn)，努力學(xué)習(xí)，多方查找資料，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容;課上錘煉語言，旁征博引，注意相關(guān)知識的結(jié)合，在重點(diǎn)知識上多方設(shè)置新情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。在講授知識的同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀，對學(xué)生進(jìn)行世界觀、生觀的教育。教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，做到以學(xué)生為鄰，以學(xué)生為伴，以學(xué)生為友。學(xué)生說：“上郭老師的課是一種享受，是對歷史的理性回顧，是一次能力的升華。”這有一些言過其實(shí)了，但也體現(xiàn)學(xué)生對我的認(rèn)可。

二、出勤方面：遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，強(qiáng)化時(shí)間觀念，深信：“業(yè)精于勤而荒于戲”的道理，以工作為第一大事，學(xué)習(xí)為當(dāng)前之重任，嚴(yán)把時(shí)間關(guān)，不早退，不遲到，不曠輔。工作放在平時(shí)，積極主動(dòng)完成當(dāng)天的教學(xué)工作。利用課余時(shí)間，參加自學(xué)考試，并積極學(xué)習(xí)專研專業(yè)知識，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真參加聽課、說課、評課活動(dòng)，積極發(fā)言，結(jié)合本組教研課題，組織教學(xué)。

三、成績方面：由于工作努力本學(xué)期取得了一些成績。班級管理方面：確立“嚴(yán)”字當(dāng)先，“責(zé)任”為重的原則，加大管理育人的力度，本學(xué)期全班秩序根本改觀，學(xué)習(xí)氛圍良好，同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)成績明顯提高。在學(xué)生評教評學(xué)活動(dòng)中我個(gè)人成績名列榜首。

“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，回首本學(xué)期，心中有了一些經(jīng)歷，多了一些理性。時(shí)間再慢慢流逝，我們再慢慢變老，但人是要發(fā)展的，成績也好，失誤也罷，只代表了過去，現(xiàn)時(shí)就在眼前，我還得努力。

本學(xué)期我擔(dān)任了高一的歷史任課教師，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績的科目，而只是參考科目，學(xué)生對歷史的重視度不夠，基礎(chǔ)不好。高中歷史教科書的編排是專題式的，要求學(xué)生有比較好的歷史基礎(chǔ)?，F(xiàn)在是高中的第二個(gè)學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專題式的教材編排。某些同學(xué)對歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對學(xué)生的情況，我努力做到因材施教。本學(xué)期我認(rèn)為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個(gè)方面：

一、培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，主張快樂教學(xué)。

歷史課絕不是聽故事的課，但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史故事，或者鼓勵(lì)學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但是也有一些對歷史特別感興趣的學(xué)生，課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍。對這部分學(xué)生加以引導(dǎo)，就會(huì)在班級中起到很好的榜樣和帶動(dòng)作用。上開學(xué)初有一個(gè)學(xué)生在歷史課上非常活躍，他在課上和大家分享的一些歷史史實(shí)，尤其是世界史方面的知識了解很準(zhǔn)確細(xì)致。我也借機(jī)給了他一個(gè)“歷史小王子”的稱號，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少。在歷史課上通過分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起，也讓課堂快樂有活力。

二、對學(xué)生“低起點(diǎn)，高要求”，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固。

本學(xué)期還未分文理科，所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)仍然是抓基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識反復(fù)鞏固和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的理解，提高其運(yùn)用知識的能力。對每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生通過談話，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增強(qiáng)其歷史學(xué)習(xí)的信心。

三、注重學(xué)生搭建歷史知識網(wǎng)絡(luò)的能力。

在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本的目錄，了解本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架。在每個(gè)單元學(xué)習(xí)之前都會(huì)花一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識框架。在每節(jié)課和每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面，相互之間有何關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識。

四、注重對學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

這個(gè)學(xué)期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到，如今中國的中學(xué)教育不重視情感教育，學(xué)生沒有形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，導(dǎo)致校園暴力事件頻有發(fā)生。這更加堅(jiān)定了我在歷史課上注重對學(xué)生情感價(jià)值觀培養(yǎng)的心。

五、抓緊時(shí)間為自己“充電”，多看書，積極參加教研活動(dòng)。

歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達(dá)有深度的歷史思想，要達(dá)到這個(gè)高度，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我現(xiàn)在是熱情有余，所以這個(gè)學(xué)期主要從后兩個(gè)方面去努力，本學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》、《中國近代史綱要》風(fēng)書籍，每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史教師的課，每周參加歷史組的教學(xué)活動(dòng)，向有經(jīng)驗(yàn)的前輩們學(xué)習(xí)。

在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)的地方有：

一、對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲，做到因材施教。在課后，應(yīng)為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

二、豐富歷史教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。常言道“授人以魚不如授人以漁”，老師教的再好，都不如學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)的知識來的可靠。本學(xué)期是以此為目標(biāo)的，但是做的還不夠，還需繼續(xù)努力。

文字大膽有氣勢！

高中歷史個(gè)人研修總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任了高一的歷史任課教師，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，加之x市歷史科目是不記錄中考成績的科目，而只是參考科目，學(xué)生對歷史的重視度不夠，基礎(chǔ)不好。高中歷史教科書的編排是專題式的，要求學(xué)生有比較好的歷史基礎(chǔ)?，F(xiàn)在是高中的第二個(gè)學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專題式的教材編排。某些同學(xué)對歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對學(xué)生的情況，我努力做到因材施教。本學(xué)期我認(rèn)為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個(gè)方面：

歷史課絕不是聽故事的課，但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史故事，或者鼓勵(lì)學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但是也有一些對歷史特別感興趣的學(xué)生，課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍。對這部分學(xué)生加以引導(dǎo)，就會(huì)在班級中起到很好的榜樣和帶動(dòng)作用。上開學(xué)初有一個(gè)學(xué)生在歷史課上非?；钴S，他在課上和大家分享的一些歷史史實(shí)，尤其是世界史方面的知識了解很準(zhǔn)確細(xì)致。我也借機(jī)給了他一個(gè)“歷史小王子”的稱號，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少。在歷史課上通過分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起，也讓課堂快樂有活力。

本學(xué)期還未分文理科，所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)仍然是抓基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識反復(fù)鞏固和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的理解，提高其運(yùn)用知識的能力。對每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生通過談話，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增強(qiáng)其歷史學(xué)習(xí)的信心。

在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本的目錄，了解本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架。在每個(gè)單元學(xué)習(xí)之前都會(huì)花一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識框架。在每節(jié)課和每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面，相互之間有何關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識。

這個(gè)學(xué)期聽了x在我校舉辦的講座中講到，如今中國的中學(xué)教育不重視情感教育，學(xué)生沒有形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，導(dǎo)致校園暴力事件頻有發(fā)生。這更加堅(jiān)定了我在歷史課上注重對學(xué)生情感價(jià)值觀培養(yǎng)的心。

歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達(dá)有深度的'歷史思想，要達(dá)到這個(gè)高度，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我現(xiàn)在是熱情有余，所以這個(gè)學(xué)期主要從后兩個(gè)方面去努力，本學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》、《中國近代史綱要》風(fēng)書籍，每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史教師的課，每周參加歷史組的教學(xué)活動(dòng)，向有經(jīng)驗(yàn)的前輩們學(xué)習(xí)。

2.豐富歷史教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。常言道“授人以魚不如授人以漁”，老師教的再好，都不如學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)的知識來的可靠。本學(xué)期是以此為目標(biāo)的，但是做的還不夠，還需繼續(xù)努力。

在新的一年，新的學(xué)期，我將繼續(xù)奮斗在我的崗位上，傾盡我的全部，使學(xué)生學(xué)到更多的知識。

高中歷史個(gè)人研修總結(jié)篇四

隨著教齡的增長，我加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中不斷嘗試新的方式方法，取得了一些成果。

愛好是人對必須事物和活動(dòng)帶有踴躍心情色調(diào)的內(nèi)在傾向性，以往的教學(xué)經(jīng)歷也證明愛好是學(xué)習(xí)中最活潑、最主動(dòng)的因素，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)也是一種特別的意識傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主觀緣由，具有追求探究性。

我在教學(xué)中留意通過多種多樣的方法造就學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，除采納直觀教學(xué)手段展示物品、圖片，或者影視片段，講解并描述歷史典故外，還通過傳奇、好玩的野史來講解并描述歷史，盡量將死氣沉沉的歷史課變得生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生們的愛好，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，在開心的氣氛中駕馭學(xué)問。

中學(xué)歷史教學(xué)的意義和價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生漸漸形成正確的歷史觀，而這種歷史觀的形成不應(yīng)當(dāng)是對歷史學(xué)問的簡潔機(jī)械地記誦，它應(yīng)當(dāng)是學(xué)生對歷史的原本進(jìn)展分析與理解，進(jìn)而學(xué)會(huì)用歷史的視角來相識和理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)的問題，學(xué)會(huì)思索人類的開展和人生的價(jià)值。因此作為中學(xué)歷史老師，為什么教、教什么、怎樣教，是經(jīng)常要思索的'問題。

一堂歷史課的成敗，歷史教學(xué)的意義和價(jià)值是否表達(dá)，最終的評。

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生是否承受和理解了課堂的教學(xué)內(nèi)容，這種承受和理解是否主動(dòng)和深刻。駕馭好扎實(shí)的教育教學(xué)理論只是教育實(shí)踐的前提，更重要的是各種教育手段和教學(xué)方式在課堂上的敏捷運(yùn)用。教無定法，教可擇法，教亦可創(chuàng)法。要提高歷史教學(xué)水平必需謹(jǐn)慎探究歷史學(xué)問的根本特點(diǎn)，開掘歷史學(xué)科本身的優(yōu)勢，揚(yáng)棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，立足于當(dāng)前新課程改革的形勢，選用以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)方法，大膽進(jìn)展探究和創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生實(shí)力造就的須要。作為一個(gè)從事教學(xué)工作僅僅幾年的年輕老師，就更有必要“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐”。

在教學(xué)中，我留意做到不搞噱頭，不玩花哨，一切從實(shí)際啟程，務(wù)實(shí)為主，針對學(xué)生的實(shí)際實(shí)力，將課本學(xué)問重新組織，整合，使學(xué)生思路清楚，通俗易懂，收到了良好的教學(xué)效果。

教材是死的，人是活的，最好的教學(xué)就是適應(yīng)于自己，又適合學(xué)生的教學(xué)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在中學(xué)歷史教育這條路上，還須要我孜孜不倦地追求與探究。

高中歷史個(gè)人研修總結(jié)篇五

我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。他們既是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，因此，在課改實(shí)驗(yàn)中，他們切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體教師學(xué)習(xí)了07—2019年新一輪校本研修的工作方案。通過座談，討論，使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

二、形式多樣，講求實(shí)效。

在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動(dòng)，我校通過各教研組的活動(dòng)，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問，然后由各位教師對提出的問題進(jìn)行匯總，定出每次教研活動(dòng)的內(nèi)容，由教研組長負(fù)責(zé)，圍繞每次活動(dòng)主題開展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng)，我們采取多樣化的形式：如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會(huì)診等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效。

三、繼續(xù)努力，力求完美。

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

(一)繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

(二)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。

(三)深化教育科研工作，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍，并爭取把我校的教師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。

總之，校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過校本研修，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)教師的健康成長，切實(shí)提高教師的教。

高中歷史個(gè)人研修總結(jié)篇六

為貫徹落實(shí)黨的十八大會(huì)議精神，深化素質(zhì)教育，堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展、以人為本、全面育人”的教學(xué)理念，以讓教師與學(xué)校共同發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長為目標(biāo)，特制訂以下研修計(jì)劃：

1.以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃生物教師的課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)方式的自主、合作、探究化。

倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動(dòng)掌握知識，發(fā)展實(shí)踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗(yàn)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就、平等意識都得到提升。

3.教學(xué)方式的最優(yōu)化、多樣化。

摒棄傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)方式，在強(qiáng)調(diào)和呼吁轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時(shí)更要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，要有利于每一位學(xué)生的發(fā)展,要以教法的改革帶動(dòng)學(xué)法的改革，保證課堂教學(xué)的科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性，為課堂教學(xué)注入新的活力。

師德教育：重點(diǎn)突出為人師表和終身教育的精神理念，懂得既教書又育人的道理。逐步形成用發(fā)展的眼光，教育的眼光看待學(xué)生和用整體的眼光看待教育性活動(dòng)。

學(xué)校文化教育：通過參觀、解讀、討論，理解和完善學(xué)校文化內(nèi)涵，牢記崇文尚理、文理并舉的校風(fēng)。

學(xué)科教育：加強(qiáng)學(xué)科教育基本知識。強(qiáng)化六認(rèn)真（備課、上課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)批改、課外活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)）和課堂教學(xué)評價(jià)要點(diǎn)（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)活動(dòng)、教師手段和方法、教師基本功）學(xué)習(xí)。

2．新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運(yùn)用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題。

3．突出生物學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對學(xué)生實(shí)驗(yàn)有條件的要全做，條件暫不具備的至少要在課堂上演示，所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)要有實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

4．精選試題，提高做題的有效性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

5．加強(qiáng)對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練，并要求學(xué)生有知識疑難和錯(cuò)題摘錄本。

高一：第一學(xué)期 雖然時(shí)間較長，但課時(shí)并沒有比以往增加，所以只能完成至必修1第五章的內(nèi)容。通過深入學(xué)習(xí)考試說明和考試大綱，嚴(yán)格把握教學(xué)難度與廣度。講練結(jié)合，不因?yàn)橼s課時(shí)而省略教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。 第二學(xué)期 完成必修3內(nèi)容。

高二：第一學(xué)期 文科爭取盡快完成必修2模塊，組織會(huì)考復(fù)習(xí)，一月份完成會(huì)考工作。第二學(xué)期 完成選修2的'內(nèi)容，并進(jìn)入高考復(fù)習(xí)。

高三：在省單科質(zhì)檢前結(jié)束一輪復(fù)習(xí)；然后進(jìn)入二輪專題，到5月份省質(zhì)檢考試前結(jié)束；然后進(jìn)入三輪查漏補(bǔ)缺和回歸課本迎考。

高中歷史個(gè)人研修總結(jié)篇七

回憶這幾年來的中學(xué)歷史教學(xué)狀況，總是感覺自己有許多缺乏，我在一個(gè)偏遠(yuǎn)縣城任教，說實(shí)話，生源不好，教學(xué)條件也比大城市的同行們要差許多，不過在幾年的任教經(jīng)驗(yàn)中，我對中學(xué)歷史教學(xué)有了一點(diǎn)相識體會(huì)，既有缺乏的地方，也有一些較為勝利心得，這里與各位同行溝通一二，請各位教師同學(xué)們予以指正。

在早期的教學(xué)中，因?yàn)橹T多條件的限制，以及自身經(jīng)歷的缺乏，在中學(xué)歷史教學(xué)中總是感到教學(xué)的方法、方式有多缺乏之處：

首先從教學(xué)方法來看，可能是因?yàn)樗幍乩砦恢煤徒虒W(xué)條件的緣由，教學(xué)方法比擬單一，陳舊，學(xué)生的主體地位表達(dá)的不夠突出，許多時(shí)候，我們是以講解法與講解并描述法相結(jié)合為主，學(xué)生的調(diào)動(dòng)很不夠，很大程度上是老師的“一言堂”，事實(shí)上這些都是應(yīng)試教育留下的'病根。

其次從教學(xué)構(gòu)造來看，我們大多還是以歷史學(xué)問經(jīng)歷傳授型的教學(xué)構(gòu)造為主。這就使得學(xué)生很難形成具有主體意識的理念和精神，這一點(diǎn)與我們此時(shí)此刻所倡議的素養(yǎng)教育的理念是完全相悖的。

在從教學(xué)內(nèi)容上來看，歷史課講解并描述的是人類的歷史。由必須的人物“扮演”必須的事務(wù)。我們在教學(xué)中簡單忽視搜集與處理信息、分析與解決問題的實(shí)力，經(jīng)常只是給出一個(gè)或幾個(gè)結(jié)論，但就書本傳授，學(xué)生經(jīng)常茫茫然，似懂非懂。

高中歷史個(gè)人研修總結(jié)篇八

為貫徹落實(shí)黨的十八大會(huì)議精神，深化素質(zhì)教育，堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展、以人為本、全面育人”的教學(xué)理念，以讓教師與學(xué)校共同發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長為目標(biāo)，特制訂以下研修計(jì)劃：

1.以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃生物教師的課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)方式的自主、合作、探究化。

倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動(dòng)掌握知識，發(fā)展實(shí)踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗(yàn)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就、平等意識都得到提升。

3.教學(xué)方式的最優(yōu)化、多樣化。

摒棄傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)方式，在強(qiáng)調(diào)和呼吁轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時(shí)更要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，要有利于每一位學(xué)生的發(fā)展,要以教法的改革帶動(dòng)學(xué)法的改革，保證課堂教學(xué)的科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性，為課堂教學(xué)注入新的活力。

師德教育：重點(diǎn)突出為人師表和終身教育的精神理念，懂得既教書又育人的道理。逐步形成用發(fā)展的眼光，教育的眼光看待學(xué)生和用整體的眼光看待教育性活動(dòng)。

學(xué)校文化教育：通過參觀、解讀、討論，理解和完善學(xué)校文化內(nèi)涵，牢記崇文尚理、文理并舉的校風(fēng)。

學(xué)科教育：加強(qiáng)學(xué)科教育基本知識。強(qiáng)化六認(rèn)真（備課、上課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)批改、課外活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)）和課堂教學(xué)評價(jià)要點(diǎn)（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)活動(dòng)、教師手段和方法、教師基本功）學(xué)習(xí)。

2．新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運(yùn)用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題。

3．突出生物學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對學(xué)生實(shí)驗(yàn)有條件的要全做，條件暫不具備的至少要在課堂上演示，所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)要有實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

4．精選試題，提高做題的有效性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

5．加強(qiáng)對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練，并要求學(xué)生有知識疑難和錯(cuò)題摘錄本。

高一：第一學(xué)期雖然時(shí)間較長，但課時(shí)并沒有比以往增加，所以只能完成至必修1第五章的內(nèi)容。通過深入學(xué)習(xí)考試說明和考試大綱，嚴(yán)格把握教學(xué)難度與廣度。講練結(jié)合，不因?yàn)橼s課時(shí)而省略教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。第二學(xué)期完成必修3內(nèi)容。

高二：第一學(xué)期文科爭取盡快完成必修2模塊，組織會(huì)考復(fù)習(xí)，一月份完成會(huì)考工作。第二學(xué)期完成選修2的內(nèi)容，并進(jìn)入高考復(fù)習(xí)。

高三：在省單科質(zhì)檢前結(jié)束一輪復(fù)習(xí)；然后進(jìn)入二輪專題，到5月份省質(zhì)檢考試前結(jié)束；然后進(jìn)入三輪查漏補(bǔ)缺和回歸課本迎考。

高中歷史個(gè)人研修總結(jié)篇九

本人教齡已有15年了，中學(xué)一級教師，長期擔(dān)任中學(xué)歷史教學(xué)工作。對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求及“xx”，并結(jié)合自己的教育工作，通過和大家一起學(xué)習(xí)、討論和評議，自我總結(jié)如下：

1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但同時(shí)也認(rèn)識到，對新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會(huì)，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對待工作還不夠盡職盡責(zé)；在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象。

3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

6、尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。我積極聽取家長的合理建議。

7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，堅(jiān)決不搞有償家教。沒有亂辦班、亂補(bǔ)課的現(xiàn)象，更沒有亂收費(fèi)的行為，嚴(yán)格按照“xx”和“xx”來規(guī)范自己的行為。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派。

總之，在今后的教育工作中，我將嚴(yán)格要求自己，經(jīng)常自查反思，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，做一名無愧于教師稱號的合格的人民教師。

高中歷史個(gè)人研修總結(jié)篇十

xx學(xué)年度第一學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就要過去了，在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻，我特對自己本學(xué)期的工作做一總結(jié)，即可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)也可以對以后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。其實(shí)還應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)情，這樣才能很好的把握全局。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。所以，我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。

教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓學(xué)生掌握的知識，形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論知識的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握，如果）只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個(gè)很難順利完成的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學(xué)理論，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒，影響了教學(xué)效果，在這種情況下，我一般先會(huì)采用一些學(xué)生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個(gè)問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個(gè)巨大的知識網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華主題，讓學(xué)生在不知不覺，既看到了樹木，也不會(huì)忽視森林，完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個(gè)教師講，學(xué)生聽的過程，不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥，學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中，我努力改變教學(xué)模式，讓學(xué)生在教學(xué)過程中動(dòng)起來，成為學(xué)習(xí)的主體。既讓學(xué)生對課本知識有了一個(gè)細(xì)化的了解，同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣，自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，讓教師達(dá)到事半功倍的效果。

在教學(xué)過程中，這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。在以前的教學(xué)中，我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授，但教學(xué)成績總是不見提高，而且久而久之，學(xué)生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學(xué)生因?yàn)槭裁此允裁?，而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象，然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí)，我首先向?qū)W生列舉了很多史實(shí)，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn)，學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時(shí)候，都產(chǎn)生了同一個(gè)問題，那就是這些事件為什么會(huì)發(fā)生，我并沒有急于告訴學(xué)生答案，而是鼓勵(lì)他們自己去思考，在學(xué)生七嘴八舌的討論下，學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當(dāng)答案最后揭曉的時(shí)候，很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感，教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù)，但是，如果能在其中體會(huì)到成就感，也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。"學(xué)高為師身正為范"，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！

高中歷史個(gè)人研修總結(jié)篇十一

轉(zhuǎn)瞬間，進(jìn)入老師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)八個(gè)年頭，對于歷史教學(xué)工作，我照舊不敢怠慢?；厥c(diǎn)點(diǎn)滴滴，樁樁件件，思古而憶今，追憶以求自勵(lì)。

謹(jǐn)慎備好每一堂課，寫好教案，堅(jiān)持做到課前備課，備課時(shí)謹(jǐn)慎鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，踴躍參與學(xué)校舉辦的活動(dòng)，虛心與同行溝通、向有經(jīng)歷的老師請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

月考是對全體學(xué)生進(jìn)展的測試，我依據(jù)不同層次的學(xué)生的狀況進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的不同需求，幸免了只重視優(yōu)生無視后進(jìn)生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時(shí)，不斷的賜予鼓舞和支持，讓他們相識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，漸漸造就他們學(xué)習(xí)的愛好。

在每一次月考的評卷過程中，對學(xué)生的答題狀況我都做了謹(jǐn)慎的記錄，并依據(jù)評卷記錄謹(jǐn)慎做剖析。本人認(rèn)為對月考進(jìn)展剖析不僅可以考察學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況，還可以從學(xué)生錯(cuò)得比擬多的題上發(fā)覺自己授課中哪些學(xué)問點(diǎn)挖掘得不夠。

在完成教學(xué)任務(wù)的`同時(shí)，我還利用業(yè)余時(shí)間謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科學(xué)問為教學(xué)效勞，踴躍撰寫教育教學(xué)論文，還將參與了學(xué)校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。

生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

高中歷史個(gè)人研修總結(jié)篇十二

????通過參加這次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在思想上、專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步提高。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我收獲的不僅僅是知識，更有精神上的收獲與充實(shí)。下面總結(jié)一下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中自己學(xué)習(xí)和工作的情況。

1、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我根據(jù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)日程安排，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，積極思考，認(rèn)真完成了網(wǎng)上作業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)研修的過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。

2、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家講座后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研計(jì)算機(jī)知識，結(jié)合教材所需，將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化、形象化，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景，開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，從而把一個(gè)個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破。

3、教師要轉(zhuǎn)變角色，提高自身素質(zhì)。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果因此，教師應(yīng)樹立新的師生觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。第二，教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

4、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念。

通過這次教師培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。

高中歷史個(gè)人研修總結(jié)篇十三

作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，網(wǎng)絡(luò)絡(luò)研修給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺，它跨越各縣市、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校間的時(shí)空距離，神奇地讓我們在一線廣大教師得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。在這里，我們沉醉其中；在這里，我們樂此不疲。我有幸參這期網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。通過研修，我的認(rèn)識有了轉(zhuǎn)變，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我認(rèn)真觀看了視頻課程及大量教學(xué)案例片段，參入了全組教師的熱烈討論，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行話與話的交流、心與心的碰撞，思想和思想的共融。我們在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實(shí)際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富信息??網(wǎng)絡(luò)教研的神奇力量著實(shí)令人震撼！

在網(wǎng)絡(luò)研修中，我具體做了以下幾點(diǎn)：

(1)積極觀看了視頻課程及大量教學(xué)案例片段，時(shí)間達(dá)43小時(shí)之多，在觀看視頻的同時(shí)，積極發(fā)起話題。

(2)積極發(fā)表研修日志，并且主動(dòng)發(fā)表自己看法，積極向?qū)＜壹捌渌麑W(xué)員老師請教。

經(jīng)歷這次網(wǎng)絡(luò)教研生活，我受益匪淺，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”，以前看來是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。

每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，都是我很好的學(xué)習(xí)、反思過程。我在觀看課例中學(xué)習(xí)，我在交流研討中學(xué)習(xí)。我在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)中我不能不反思，真是不比不知道，以前我總對自己的教學(xué)感覺良好，但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的不足，直覺汗顏，真有如坐針氈之感。我們看到了自己課堂教學(xué)的差距，因而我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。

每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，都為我搭建了教學(xué)研究的平臺。當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討，反思自己在教育教學(xué)與日常管理中的不足，結(jié)合課例，開展討論，形成自己的觀點(diǎn)，然后再與同行、專家共同探究。我在教育管理與教學(xué)中的困惑受同行、專家們的點(diǎn)撥、闡述而豁然開朗，如夢初醒。對于研討中的疑問，我也會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中作進(jìn)一步探究。

網(wǎng)絡(luò)教研讓我的學(xué)習(xí)、工作、思想改變了很多。看到我們學(xué)校每一位教師以極大的熱情投入到網(wǎng)絡(luò)教研中去，盡管我們農(nóng)村一線教師，工作、生活的重負(fù)有時(shí)讓我們難以有喘息的機(jī)會(huì)，但我還是每天都準(zhǔn)時(shí)融入在網(wǎng)絡(luò)研修中，積極參與在線研討活動(dòng)。精心準(zhǔn)備每一次研討內(nèi)容。這是大家對網(wǎng)絡(luò)教研的摯愛，更是對自己教育事業(yè)的熱愛。

高中歷史個(gè)人研修總結(jié)篇十四

走進(jìn)了美麗的xx大，雨中徜徉其中，也像置身于一幅水墨畫。在這五天的學(xué)習(xí)中，讓我對理解性教學(xué)理論有了一個(gè)整體的印象，對文本細(xì)讀有了更進(jìn)一步的認(rèn)識?，F(xiàn)就這五天的學(xué)習(xí)所得的收獲進(jìn)行總結(jié)。

初次接觸這個(gè)術(shù)語時(shí)感覺主要是學(xué)習(xí)教師自身如何加強(qiáng)對教材的理解，如何把這種理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的理解。通過學(xué)習(xí)和閱讀，我對理解性教學(xué)理論有了更深入的理解。

真正的理解不能只局限于對事物表層的理解，而應(yīng)能把知識內(nèi)化、遷移，在此基礎(chǔ)上能夠把所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用和創(chuàng)造。在平時(shí)的`教學(xué)中，我們更多關(guān)注的是對所教知識的識記，也就是表層理解。而對理解發(fā)生的條件，專家們認(rèn)為，理解要發(fā)生在學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)意義的過程中，應(yīng)發(fā)生在學(xué)習(xí)者“前理解”的基礎(chǔ)上，要發(fā)生在視域融合中，要生成在合作、交往中。這里我的理解是，教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適宜學(xué)生建構(gòu)的教學(xué)情境，在備課時(shí)要充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，而不能照搬其他學(xué)?；蛲碌慕贪浮Ｔ诮虒W(xué)過程中，讓學(xué)生能夠主動(dòng)探究應(yīng)該是合作與交往的有效方式。我們連云港市推進(jìn)的建構(gòu)式生態(tài)課堂我想就非常符合理解性教學(xué)理論。如果我們在平時(shí)教學(xué)中能夠有效地組織學(xué)生合作、交往，我想理解性教學(xué)將會(huì)得到最優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)。

我最初接觸文本細(xì)讀理論是基于孫紹振教授的文本細(xì)讀理論。當(dāng)時(shí)主要是因?yàn)楦杏X文本教學(xué)浮于表面，對教參的依賴程度深，沒有自己的觀點(diǎn)。我想那時(shí)的情況可能就是沒能夠和文本、教材、編者進(jìn)行有效的對話。孫教授在解讀文學(xué)作品時(shí)提出了一個(gè)有效的方法——還原法。也就是把審美對象置于其現(xiàn)實(shí)圖景中再與其在審美圖景中的差異進(jìn)行對比，分析其美感所在。高俠教授從審美（文學(xué)的本質(zhì)特征）、體裁、關(guān)注學(xué)情三個(gè)方面對文本細(xì)讀提出了自己的見解讓我對文本細(xì)讀有了更深入地認(rèn)識，使我的閱讀視角進(jìn)一步拓寬。尤其是關(guān)注體裁特征這個(gè)方面。自從接觸孫紹振教授的文本細(xì)讀理論后，在教學(xué)中我對文本體裁的把握就淡化了很多，但是結(jié)合王榮生教授關(guān)于教學(xué)內(nèi)容確定的觀點(diǎn)，我認(rèn)識到體裁，尤其是散文體裁對作者認(rèn)識經(jīng)歷的把握是必不可少的。

關(guān)于王榮生教授語文教學(xué)內(nèi)容確定的觀點(diǎn)我早幾年就有所關(guān)注，但是如何處理教學(xué)內(nèi)容卻十分模糊。這次學(xué)習(xí)中，王榮生教授首先提出了課程目標(biāo)和課程內(nèi)容兩個(gè)概念。他指出在語文學(xué)科中，課程目標(biāo)是抽象的，是能力目標(biāo)而缺乏具體的課程內(nèi)容。因此，在語文教學(xué)中出現(xiàn)著一文多教的現(xiàn)象。其次，他提出要處理好兩組關(guān)系，即教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。在我們平時(shí)的教學(xué)中存在著教學(xué)目標(biāo)過于模糊，與教學(xué)內(nèi)容不相符的現(xiàn)象。因此，處理好這兩個(gè)關(guān)系十分重要。具體的解決方法是一篇文章理解、感受的關(guān)鍵點(diǎn)是語文教學(xué)要教與學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。因此教學(xué)目標(biāo)應(yīng)寫為：學(xué)生能感受/理解。而這里的省略部分就是教師在備課時(shí)確定的應(yīng)教予學(xué)生的文本理解感受的觀點(diǎn)點(diǎn)。在這里，王榮生教授又指出，在備課時(shí)應(yīng)對文本的體裁有所把握，應(yīng)對大學(xué)漢語言文學(xué)的相關(guān)知識有所了解。

通過這五天的學(xué)習(xí)，我對理解性教學(xué)理論有了一個(gè)初步的正確了解，對如何在自己的課堂教學(xué)中實(shí)施理解性教學(xué)理論有了比較明確的方向。

高中歷史個(gè)人研修總結(jié)篇十五

根據(jù)學(xué)校工作的需要，本學(xué)期我擔(dān)任高三畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納總結(jié)。

三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的歷史學(xué)科考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在歷史教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的3個(gè)班，學(xué)生比較喜愛歷史學(xué)科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

五、做好學(xué)生的思想工作。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，付出一定會(huì)有回報(bào)。

六、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。

在我的努力下，歷史學(xué)科成績有一定的提高，尤其在畢業(yè)班第一、二次質(zhì)量預(yù)測中效果明顯，但離學(xué)校的期望還有一定的差距。究其原因，是學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些已成為寶貴的財(cái)富，將引領(lǐng)我在今后的工作中不斷提高和進(jìn)步。

高中歷史個(gè)人研修總結(jié)篇十六

我作為一名青年歷史教師，自從20xx年x月參加工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在歷史教研組經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的“傳、幫、帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這學(xué)期我擔(dān)任高二以及高一6、7、8班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，不斷深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下對我參與高中歷史新課程教學(xué)改革實(shí)踐工作做一簡要總結(jié)。

1、在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的發(fā)展：

自新課程改革實(shí)施以來，我積極參加各級各類新課程培訓(xùn)，撰寫學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時(shí)學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn)、公開課、集體備課討論、自主學(xué)習(xí)等交流研討等形式組織歷史教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高，我的新課程教育教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)能力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。

2、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中理念的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐。

新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個(gè)方面的理念，指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索教育教學(xué)規(guī)律，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅(jiān)持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識;以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展;良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的基礎(chǔ);良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力;歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人;教學(xué)中運(yùn)用多樣化手段和方法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一;注重教學(xué)反思。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用，初步形成了師生互動(dòng)、合作探究、歷史感悟、情景體驗(yàn)、學(xué)生主體、師生平等、民主和諧等為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)氛圍。

1、以集體備課和課程整合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。

面對新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐不安的。設(shè)計(jì)一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時(shí)商量討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，大家既是合作者，又是相互促進(jìn)者，推動(dòng)了新課程課堂教學(xué)發(fā)展。

2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。

遞書本知識作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學(xué)到更廣泛的知識，掌握更科學(xué)的方法，培養(yǎng)能力，增長才干。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動(dòng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的交流。使教學(xué)活動(dòng)更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓學(xué)生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗(yàn)。教學(xué)中注重知識與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)，注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識和社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。

我在歷史新課程課堂教學(xué)中，充分開發(fā)一切對學(xué)生有益的歷史教學(xué)資源，運(yùn)用情景設(shè)置、問題探究、自主學(xué)習(xí)、課堂討論辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法，同時(shí)利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助，推動(dòng)和深化課堂教學(xué)改革，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、個(gè)性化的學(xué)生歷史習(xí)作鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。

我在新課程實(shí)踐過程中，注重探索學(xué)生歷史習(xí)作的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和本地實(shí)際，在課堂和課外適當(dāng)布置學(xué)生完成一些多元化、個(gè)性化的歷史習(xí)作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于鞏固知識，拓展學(xué)生視野和思維，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。

4、以良性的多元化的教學(xué)評價(jià)為動(dòng)力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使同學(xué)們樂學(xué)、會(huì)學(xué)并且學(xué)實(shí)、學(xué)活。

通過一年的教學(xué)，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

高中歷史個(gè)人研修總結(jié)篇十七

不知不覺，2017年初中新課程遠(yuǎn)程研修的

學(xué)習(xí)

暑假

一：教師角色的轉(zhuǎn)變。我從今年6月份剛剛邁出學(xué)校大門，進(jìn)入教師行業(yè)，由學(xué)生到老師，當(dāng)然主要還是在新課程改革下，教師本身的角色也必須有一個(gè)重大轉(zhuǎn)變。這幾年的課改中，應(yīng)該說這種角色已經(jīng)有了一定的轉(zhuǎn)變，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。以后的日子，我們要堅(jiān)持新課改，繼續(xù)完成這種轉(zhuǎn)變。這次學(xué)習(xí)讓我知道了由“教學(xué)大綱”到“新課程標(biāo)準(zhǔn)”不僅僅是一個(gè)簡單的詞語置換，我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)面向大眾教育，著眼于學(xué)生素質(zhì)的提高，更關(guān)注課程的實(shí)施過程，這些都有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)； 進(jìn)一步使我知道引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要性，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題——思考問題——解決問題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

以隨時(shí)隨地進(jìn)行。而課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。雖然近幾年課堂教學(xué)模式形式多樣化，但實(shí)質(zhì)上并沒有多大的變革，很多東西流于形式。我們接下來要做的就是真正的把這些形式的東西內(nèi)化為實(shí)質(zhì)。新課改的課堂中，教師在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，讓學(xué)生有自主探索、合作交流、積極思考等活動(dòng)的空間和機(jī)會(huì)。

學(xué)生成才的路。才能對得起“太陽底下最光輝的事業(yè)”。同時(shí)，使我明白了，師生之間的溝通是尤顯重要，與學(xué)生面對面，心與心的溝通交流，學(xué)生把老師當(dāng)朋友，增進(jìn)了雙方互相了解、互相配合，有利于更好地搞好教學(xué)工作，有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題，使他們健康地成長。坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，更有利于學(xué)生的成才。

四、繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師的評價(jià)觀。豐富的教學(xué)方式，學(xué)生個(gè)性的差異與發(fā)展，必然決定教師對學(xué)生的評價(jià)觀要做重大轉(zhuǎn)變。那種純粹以考試

成績

五、繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師的教材觀。我們的老師大多習(xí)慣了拿著教材教。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材則賦予了新的內(nèi)涵，它指出教材不是圣經(jīng)、不是寶典。每一位教師必須采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，合理利用，靈活利用。新課程、新教材、新理念要求我們每一位教師必須有新準(zhǔn)備、新姿態(tài)，以便能迅速適應(yīng)新課改，推動(dòng)教育教學(xué)的新發(fā)展。因此教師如何適應(yīng)新課改就成了當(dāng)務(wù)之急。在教學(xué)中，教師應(yīng)該明確教材的定位，它只是知識的載體，而不是全部。每一位教師必須樹立與學(xué)生一塊成長的觀念，積極投身課程改革，努力鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，大膽探索課改方向。

學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。

本次國培學(xué)習(xí)已接近尾聲，很榮幸能參加此次學(xué)習(xí)，通過本次國培學(xué)習(xí)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，給我們提供了平臺，使我們不斷進(jìn)步，不斷提高。國培研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及

專業(yè)

小學(xué)

英語

一、 通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。 使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

三、 通過這次國培研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

所有在線的上萬同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會(huì)時(shí)刻鼓勵(lì)著我， 不斷進(jìn)取，永不停息。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次國培研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。

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