一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,并能夠推動(dòng)事物向前發(fā)展。如果要制定一份完美的方案,我們首先需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的了解和分析。請(qǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)這些范文,提煉出適合自己的方案設(shè)計(jì)方法。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇一
我系機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是省教育廳批準(zhǔn)于2002年開(kāi)始招生的。培養(yǎng)目標(biāo)是:本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,熟悉安全標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,掌握機(jī)電專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí),能夠從事機(jī)電一體化設(shè)備操作、組裝、調(diào)試、維護(hù)、檢修、技術(shù)改造和銷售等崗位工作,具有從事本職業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和基本能力,德、智、體等方面全面發(fā)展的高端技能型專門人才。圍繞這一目標(biāo),我們認(rèn)真實(shí)施了教學(xué)計(jì)劃,現(xiàn)總結(jié)如下:
1. 嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)計(jì)劃,提高課堂教學(xué)效果
課堂教學(xué)是主要的教學(xué)活動(dòng)之一,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),必須抓緊、抓實(shí)、抓好。我們通過(guò)上公開(kāi)課、示范課和老師之間互相聽(tīng)課,互相學(xué)習(xí),共同提高。2002年以來(lái),我校開(kāi)展了一系列教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),如:我系朱建平(2015年)、孫紅霞(2015年),分別獲得東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)。其次,我們安排講師以上職稱的教師和具有碩士學(xué)位的教師擔(dān)任本專業(yè)主要課程的教學(xué)。另外,根據(jù)學(xué)院的相關(guān)規(guī)定,我們安排老教師擔(dān)任新進(jìn)和青年教師的授課導(dǎo)師,指導(dǎo)青年老師備課及上課,迅速提高青年老師的授課水平及教學(xué)效果。
2. 精心挑選教材
教材是教學(xué)內(nèi)容的載體。教材的質(zhì)量關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度和準(zhǔn)確度。教材應(yīng)該溶傳統(tǒng)性、時(shí)代性、先進(jìn)性、前瞻性于一體。帶著這種理念,我們專業(yè)全部課程都采用了“十二五”或“十一五”家級(jí)規(guī)劃教材和教育部規(guī)劃教材。
3. 切實(shí)抓好教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)
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博瑞制動(dòng)有限公司、山東東營(yíng)匯豐集團(tuán)、山東恒豐橡膠有限公司、山東鴻亦機(jī)械有限公司、山東華簾集團(tuán)、企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議,并把這些學(xué)校作為我系重點(diǎn)建設(shè)的`實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地的建立為我系教育實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了很多有利條件。
4. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)手段
為了使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的需要,我系曾多次下企業(yè)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研,修改專業(yè)培養(yǎng)方案,不斷調(diào)整課程設(shè)置和課時(shí)分配;為了更新知識(shí),我系采用了全國(guó)最新編寫、出版的優(yōu)秀教材,絕大多數(shù)教材是“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。為提提高教學(xué)效果,我系配備了12個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室,多媒體教室等。我系絕大多數(shù)教師能用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué),能用電腦收集教學(xué)資料、進(jìn)行課堂教學(xué)和從事科研教改活動(dòng)。
5. 重視課程設(shè)計(jì)和課程改革
課程設(shè)計(jì)最能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力,課程改革是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)反復(fù)論證以及不斷的實(shí)踐和摸索,根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,我系不斷完善機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí),把夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基本功作為第一要物,把學(xué)生的知識(shí)和技能最大程度的融合,把培養(yǎng)學(xué)生的技能貫穿于始終。其一,加強(qiáng)課程的實(shí)用性和針對(duì)性,使課程設(shè)置更加符合國(guó)家專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。其二,注重專業(yè)知識(shí)的傳授和技能訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合,提高了課程的效益。其三,積極開(kāi)設(shè)新課和改造現(xiàn)有課程,重點(diǎn)摸索如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí),在確保專業(yè)技能訓(xùn)練課的前提下,加大選修課開(kāi)設(shè)力度加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)知識(shí)教育。 目前機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的幾大模塊在課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)時(shí)學(xué)分的分配上合理,符合機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才的要求,可行性強(qiáng)。機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)得比較扎實(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基本功;方向課能反映出不同方向的主要核心課程,選修課有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)習(xí)興趣,有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提高,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
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6. 抓好畢業(yè)論文的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
我系成立了畢業(yè)論文評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控等工作。以確保畢業(yè)論文質(zhì)量符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求。
2)挑選科研能力較強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有講師及以上技術(shù)職稱或者碩士學(xué)位的教師指導(dǎo)畢業(yè)論文。
3)對(duì)學(xué)生論文寫作及教師指導(dǎo)工作進(jìn)行階段性檢查,論文分一、二、三稿和最后定稿,每一稿都要求學(xué)生認(rèn)真寫作和修改,老師要提出自己的修改意見(jiàn)。
4)認(rèn)真嚴(yán)格組織論文答辯工作。將學(xué)生分成多個(gè)小組進(jìn)行論文答辯。每個(gè)答辯組至少有三個(gè)答辯老師,對(duì)答辯不合格的學(xué)生需要重新組織答辯,重新答辯不合格的學(xué)生扣發(fā)畢業(yè)證。
7. 加強(qiáng)課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)
在繼續(xù)原有的院級(jí)精品課程《電氣控制與plc》的基礎(chǔ)上,《電工電子技術(shù)》課程正在積極申報(bào)院級(jí)精品課程。各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)已得到完善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,學(xué)科、專業(yè)定位準(zhǔn)確,全系教師密切配合,專業(yè)學(xué)科建設(shè)正朝著健康有序的方向發(fā)展。
8. 加強(qiáng)教研室建設(shè),開(kāi)展教改、教研活動(dòng)
教研室是教學(xué)的基層單位,根據(jù)我系的教學(xué)需要和實(shí)際情況,我系現(xiàn)有機(jī)械和電氣自動(dòng)化兩個(gè)教研室。每年各教研室都制定了教研室計(jì)劃,并按計(jì)劃開(kāi)展一系列的教改教研活動(dòng)(不得少于10次)。我系的常規(guī)教學(xué)以教研室為單位開(kāi)展,檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的情況,組織公開(kāi)課、示范課教學(xué)和教案檢查,開(kāi)展以教學(xué)為中心的課外活動(dòng)等等。
9. 加強(qiáng)綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì),我系開(kāi)展了一系列的、有特色的課外活動(dòng),如:校內(nèi)專業(yè)技能比賽、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng),系還成立了創(chuàng)業(yè)社團(tuán),每年組織外語(yǔ)戲劇演出,這些活動(dòng)有利于提高學(xué)生的專業(yè)水平,有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),有利于把我系素質(zhì)教育推向前進(jìn)。同時(shí),我系不斷修改教學(xué)計(jì)劃,增開(kāi)很多選修課程,調(diào)整課時(shí)分配,其目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,改進(jìn)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)學(xué)生在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力,提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。
總之,在過(guò)去幾年的教學(xué)中,我系圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),嚴(yán)格執(zhí)行了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃,全面完成了授課計(jì)劃,加強(qiáng)了薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué),提高了專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的畢業(yè)生,達(dá)到了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),滿足了市場(chǎng)對(duì)機(jī)電一體化畢業(yè)生的需求。
機(jī)電工程系
2015年9月
一、制定人才培養(yǎng)方案的背景
會(huì)計(jì)專業(yè)是華夏學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一,制定和實(shí)施會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的要求。
二、我校參與會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案制定的基本情況
1.2015年我院開(kāi)始啟動(dòng)人才培養(yǎng)方案的制定
2.我校教師在會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)會(huì)上介紹了人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵點(diǎn)和課改指向
3.我校教師進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研,專家論證,形成我校實(shí)施性人才培養(yǎng)方案
三、人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況
1.實(shí)現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
2.建立合理的課程結(jié)構(gòu)體系,堅(jiān)持公共課余專業(yè)課的規(guī)定比例
3.專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建
4.體現(xiàn)課程該給的指向
5.體現(xiàn)方案執(zhí)行的靈活性
四、人才培養(yǎng)方案執(zhí)行過(guò)程中的思考和實(shí)踐
(一)問(wèn)題
1.知識(shí)系統(tǒng)和專業(yè)能力的融合問(wèn)題
2.項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)領(lǐng)域問(wèn)題
3.從業(yè)資格、專轉(zhuǎn)本融合問(wèn)題
(二)實(shí)踐
1.教學(xué)內(nèi)容的選擇,是專業(yè)課程改革的重點(diǎn)
2.教師參與核心課程標(biāo)準(zhǔn)的制定
3.項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)
4.多名教師參與編寫院本教材(《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》等
5.精品課程建設(shè)
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人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇二
在建設(shè)國(guó)際化一流工程公司的發(fā)展進(jìn)程中,海外項(xiàng)目尤其是海外epc項(xiàng)目的人才梯隊(duì)建設(shè)是非常重要的基礎(chǔ)工作。在十四五規(guī)劃中,可以作為公司的重點(diǎn)工作之一。可以從如下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施:
1.加強(qiáng)海外標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作。以各設(shè)計(jì)部門為平臺(tái),組織海外標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們的設(shè)計(jì)人員更加熟悉、掌握相關(guān)海外標(biāo)準(zhǔn),還可以將海外標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比對(duì),加深對(duì)海外標(biāo)準(zhǔn)的理解。
2.加強(qiáng)海外人才培養(yǎng)工作。在海外項(xiàng)目的執(zhí)行過(guò)程中,以老帶新的模式,擴(kuò)大海外項(xiàng)目人才的數(shù)量,使年輕的設(shè)計(jì)人員盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
3.提高員工的英語(yǔ)水平,尤其是國(guó)際工程項(xiàng)目中的口語(yǔ)交流。流暢的英語(yǔ)交流有助于我們的設(shè)計(jì)人員更加高效的執(zhí)行海外項(xiàng)目。
4.提高海外項(xiàng)目執(zhí)行人員的待遇水平。完善以激勵(lì)為導(dǎo)向的薪酬制度,加大對(duì)海外項(xiàng)目的傾斜力度,提高員工的積極性。
相信在全體南京工程員工的共同努力下,公司會(huì)發(fā)展的越來(lái)越好,在國(guó)際化的道路上越走越遠(yuǎn)。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇三
?從發(fā)展歷程來(lái)看,新建本科院校在發(fā)展壯大的同時(shí),也出現(xiàn)了人才培養(yǎng)缺乏特色、辦學(xué)模式同質(zhì)化等現(xiàn)象。以下是“應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案”希望能夠幫助的到您!
探討新建本科院校人才培養(yǎng)定位、人才的知識(shí)能力素質(zhì)特征及其結(jié)構(gòu)等理論問(wèn)題,對(duì)于應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)方案制定、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容方法選擇等辦學(xué)實(shí)踐,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
社會(huì)需要的人才類型是由社會(huì)發(fā)展的不同需要決定的。社會(huì)既需要發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律的研究型人才,也需要運(yùn)用客觀規(guī)律和科學(xué)原理改造世界為人類社會(huì)創(chuàng)造直接利益的應(yīng)用型人才。這兩類人才在培養(yǎng)規(guī)格上應(yīng)各有側(cè)重。研究型人才重在培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)和探索客觀規(guī)律、創(chuàng)新知識(shí)的能力;應(yīng)用型人才重在培養(yǎng)其應(yīng)用專業(yè)知識(shí)到實(shí)際生產(chǎn),特別是將高新科技知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力(包括管理能力和服務(wù)能力),為社會(huì)創(chuàng)造直接利益的能力。因此,不同高校人才培養(yǎng)的模式和定位也是不同的。新建本科院校主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
近十余年來(lái),隨著我國(guó)高等教育大眾化的快速發(fā)展,許多地方普通本科院校,特別是新建本科院校抱著做大做強(qiáng)的良好愿望,在人才培養(yǎng)定位、學(xué)科專業(yè)設(shè)置、課程體系構(gòu)建等方面,甚至在教學(xué)內(nèi)容和方法上都存在模仿研究型大學(xué)或“跟大流”的現(xiàn)象,造成畢業(yè)生既沒(méi)有研究型大學(xué)畢業(yè)生的學(xué)術(shù)理論功底,也沒(méi)有高職院校畢業(yè)生的實(shí)踐能力,從而在人才招聘的競(jìng)爭(zhēng)中,常常陷入尷尬的兩難境地。近些年來(lái),越來(lái)越多的新建本科院校在辦學(xué)過(guò)程中,逐漸認(rèn)識(shí)到了這種做法是一條很難行得通的路子,于是,轉(zhuǎn)變思路,將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于面向地方服務(wù),辦應(yīng)用型本科教育,為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的發(fā)展道路上來(lái)。這種轉(zhuǎn)變其實(shí)是這類院校對(duì)升本以后所走過(guò)的彎路痛定思痛的結(jié)果,是新建本科院校適應(yīng)社會(huì)需要,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的理性回歸。
由于應(yīng)用型人才是相對(duì)于認(rèn)識(shí)世界的研究型人才而言的,屬于改造世界的人才類型,承擔(dān)著將學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐,為人類社會(huì)創(chuàng)造具有使用價(jià)值的物質(zhì)或非物質(zhì)形態(tài)的重任。因此,根據(jù)學(xué)術(shù)研究成果的轉(zhuǎn)化過(guò)程,將應(yīng)用型人才按職業(yè)類型劃分為工程應(yīng)用型人才、技能應(yīng)用型人才和技術(shù)應(yīng)用型人才三大類。工程應(yīng)用型人才是指將科學(xué)原理轉(zhuǎn)化成可以直接運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐的工程設(shè)計(jì)、工作規(guī)劃、運(yùn)行決策等人才。技能應(yīng)用型人才是指在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)實(shí)際操作將圖紙、計(jì)劃、方案等轉(zhuǎn)變成具體產(chǎn)品的人才。技術(shù)應(yīng)用型人才是介于工程應(yīng)用型人才和技能應(yīng)用型人才之間的一種應(yīng)用型人才類型,他們不是具體的操作者,而是從事組織生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng),諸如工藝水平的設(shè)計(jì),工藝流程的監(jiān)控,生產(chǎn)工具、機(jī)器、設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)以及產(chǎn)品、服務(wù)的改進(jìn)和更新等工作的技術(shù)服務(wù)者與管理服務(wù)者。
由此可見(jiàn),上述三類應(yīng)用型人才在學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐及社會(huì)產(chǎn)品的鏈條中缺一不可,都發(fā)揮著各自重要的作用,這三類人才在應(yīng)具備的知識(shí)能力素質(zhì)方面既有共性,也有特性。從知識(shí)層面看,應(yīng)用型人才都強(qiáng)調(diào)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),但是不同類型應(yīng)用型人才在專業(yè)發(fā)展知識(shí)層面?zhèn)戎攸c(diǎn)不一樣:工程應(yīng)用型人才強(qiáng)調(diào)學(xué)科專業(yè)知識(shí)掌握的深度和系統(tǒng)性,特別是對(duì)工程類專業(yè)學(xué)科知識(shí)的掌握程度要求較高;技術(shù)應(yīng)用型人才特別突出專業(yè)學(xué)科知識(shí)掌握的廣度和實(shí)用性,其專業(yè)知識(shí)掌握的深度雖然比工程應(yīng)用型人才要求較淺,但比技能應(yīng)用型人才需要掌握更加全面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),特別是對(duì)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和外語(yǔ)等工具性學(xué)科基本知識(shí)的掌握程度要求較高;技能應(yīng)用型人才則更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和技能、技巧性知識(shí)的掌握和運(yùn)用。從能力層面看,三類應(yīng)用型人才都非常強(qiáng)調(diào)運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力和實(shí)踐能力,但各有側(cè)重:工程應(yīng)用型人才側(cè)重于工程系統(tǒng)專業(yè)分析能力、開(kāi)發(fā)能力和設(shè)計(jì)能力;技術(shù)應(yīng)用型人才側(cè)重于社會(huì)生產(chǎn)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中的專業(yè)技術(shù)維護(hù)、咨詢、管理、服務(wù)等能力;技能應(yīng)用型人才則側(cè)重于專業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)實(shí)踐過(guò)程中一線崗位工作的操作性技能。從素質(zhì)層面看,三類應(yīng)用型人才都要求具有信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、本領(lǐng)過(guò)硬的品質(zhì),但對(duì)素質(zhì)的要求也各有側(cè)重:工程應(yīng)用型人才在工程技術(shù)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、規(guī)劃等方面,具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神;技術(shù)應(yīng)用型人才在專業(yè)技術(shù)維護(hù)、咨詢、管理和服務(wù)等方面,具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通管理能力;一線工作崗位的技能應(yīng)用型人才對(duì)操作性技能的嫻熟程度、敬業(yè)精神和意志品質(zhì)等要求較高。
總之,應(yīng)用型人才具有知識(shí)的專業(yè)性與通識(shí)性、能力的專業(yè)性與發(fā)展性、素質(zhì)的通用性與鑒別性共融的特征。潘懋元先生指出,應(yīng)用型本科教育主要培養(yǎng)將工程原理應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐、側(cè)重工程管理和應(yīng)用的工程應(yīng)用型人才,或?qū)⒓夹g(shù)原理應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐、側(cè)重技術(shù)開(kāi)發(fā)與現(xiàn)場(chǎng)管理的技術(shù)應(yīng)用型人才,人才培養(yǎng)的特點(diǎn)主要是指向職業(yè)帶中技術(shù)員與工程師的交叉區(qū)域,旨在適應(yīng)高科技應(yīng)用和智能化控制與管理一線工作要求,培養(yǎng)兼具專業(yè)性和通識(shí)性的本科層次的技術(shù)工程師、技術(shù)師、經(jīng)濟(jì)師、醫(yī)師等專業(yè)應(yīng)用型高級(jí)復(fù)合人才。顯然,新建本科院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng),當(dāng)以技術(shù)應(yīng)用型人才為主。
人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu),以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式,它從根本上規(guī)定了人才特征,并集中地體現(xiàn)了教育思想和教育觀念??茖W(xué)劃分應(yīng)用型人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素是實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的前提條件,結(jié)合上述認(rèn)識(shí),我們對(duì)應(yīng)用型人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素作如下劃分。
1.知識(shí)結(jié)構(gòu)要素。
根據(jù)應(yīng)用型人才應(yīng)具有知識(shí)的專業(yè)性與通識(shí)性共融特征,我們將新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)要素劃分為專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)發(fā)展知識(shí)、綜合性知識(shí)和工具性知識(shí)四大類:
(1)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)體現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)課程的知識(shí)體系中,是培養(yǎng)人才從事專業(yè)活動(dòng)必備的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)起著非常重要的奠基性作用。
(2)專業(yè)發(fā)展知識(shí)。專業(yè)發(fā)展知識(shí)體現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)科專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程的知識(shí)體系中,是培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)展能力和專業(yè)鑒別素質(zhì)需要掌握的專業(yè)理論性知識(shí)或操作性知識(shí),是培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)展能力和綜合素質(zhì)的必要前提。
(3)綜合性知識(shí)。綜合性知識(shí)體現(xiàn)在跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨院系,甚至是跨學(xué)校選修課程的知識(shí)體系中,是培養(yǎng)應(yīng)用型人才公共能力、通用素質(zhì)必備的理論或操作性知識(shí)。
(4)工具性知識(shí)。工具性知識(shí)是指幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)發(fā)展知識(shí)以及綜合性知識(shí)的方法性知識(shí),主要包括文獻(xiàn)檢索知識(shí),外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)性知識(shí),以及學(xué)習(xí)方法、思維方法等知識(shí)。因此,工具性知識(shí)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)知識(shí)體系中的重要內(nèi)容之一,它對(duì)于大學(xué)生公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升都具有非常重要的促進(jìn)作用。
2.能力結(jié)構(gòu)要素。
能力是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件,是直接影響活動(dòng)效率并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。根據(jù)斯皮爾曼修正后的二因素說(shuō)(一般因素——群因素理論),以及應(yīng)用型人才能力的專業(yè)性與發(fā)展性共融的特征要求,我們將新建本科院校應(yīng)用型人才能力結(jié)構(gòu)要素劃分為公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力三大類:
(1)公共能力。公共能力屬于一般能力,它是人們完成任何活動(dòng)都不可缺少的能力,是人們從事任何職業(yè)都應(yīng)具備的基本能力,包括學(xué)習(xí)思考能力、價(jià)值判斷能力、交流溝通能力、身心調(diào)適能力、信息處理能力等。
(2)專業(yè)能力。專業(yè)能力是指專門人才在從事專門領(lǐng)域工作的基本實(shí)踐能力,這些能力在本專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)崗位通用,它是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基本技能和專業(yè)基本素質(zhì)在行業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`活動(dòng)中的外顯結(jié)果,它是專業(yè)教育體系下學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。
(3)發(fā)展能力。發(fā)展能力是指在專業(yè)能力基礎(chǔ)上通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)與實(shí)踐而形成的一種能夠勝任職業(yè)崗位需求并能幫助進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)換、遷移的能力。具體來(lái)說(shuō),發(fā)展能力是專業(yè)能力在“精”、“深”、“廣”、“博”等維度上的延伸和擴(kuò)展,是伴隨專業(yè)興趣、情感、態(tài)度、認(rèn)同感、承諾感、使命感、責(zé)任感等專業(yè)精神日趨發(fā)展逐步形成的,是大學(xué)生未來(lái)“個(gè)性化”發(fā)展的需要。
3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素。
“素質(zhì)”的內(nèi)涵,相對(duì)于知識(shí)與能力來(lái)說(shuō),更為豐富。目前學(xué)術(shù)界較為認(rèn)可素質(zhì)是一種心理品質(zhì),是以人的先天稟賦為基質(zhì)的,同時(shí)又是在后天環(huán)境影響下形成并發(fā)展起來(lái)的內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。根據(jù)應(yīng)用型人才的素質(zhì)應(yīng)該具備通用性與鑒別性共融的特征要求,我們將新建本科院校所培養(yǎng)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素劃分為:基礎(chǔ)通用素質(zhì)、專業(yè)智能素質(zhì)、專業(yè)情意素質(zhì)、綜合素質(zhì)四大類:
(1)基礎(chǔ)通用素質(zhì)。指學(xué)生以后從事任何職業(yè)都必須具備的基本素質(zhì)。包括基本技能(閱讀能力、書(shū)寫能力、傾聽(tīng)能力、口頭表達(dá)能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力),思維能力(能有新想法;考慮各項(xiàng)因素以做出最佳決定;發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題;根據(jù)符號(hào)、圖像進(jìn)行思維分析;學(xué)習(xí)并掌握新技術(shù);分析事物規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題),個(gè)人品質(zhì)(有責(zé)任感、敬業(yè)精神,自重,自信,自律,能正確評(píng)價(jià)自己,正直,誠(chéng)實(shí),遵守社會(huì)道德行為準(zhǔn)則)。
(2)專業(yè)智能素質(zhì)。它是指學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力在從事專門職業(yè)的活動(dòng)過(guò)程中將知識(shí)與能力逐漸內(nèi)化而成的一種帶有專業(yè)特征的素質(zhì)。專業(yè)智能素質(zhì)的高低,直接影響專門職業(yè)的活動(dòng)效率。不同應(yīng)用型職業(yè)由于其專業(yè)性質(zhì)不一樣,專業(yè)活動(dòng)所要求的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力也是不同的,因此,在專業(yè)活動(dòng)中內(nèi)化而成的專業(yè)智能素質(zhì)也存在較大的區(qū)別。
(3)專業(yè)情意素質(zhì)。它是指人們從事專門職業(yè)活動(dòng)的一種心理傾向性特征,主要包括專業(yè)興趣、專業(yè)動(dòng)機(jī)、專業(yè)情感、專業(yè)信念、專業(yè)承諾、專業(yè)使命感、專業(yè)責(zé)任感等。
(4)綜合素質(zhì)。它是基礎(chǔ)通用素質(zhì)、專業(yè)智能素質(zhì)和專業(yè)情意素質(zhì)在專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中融合、優(yōu)化、提升而成的一種全面性素質(zhì),是政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等有機(jī)融合的結(jié)晶。
從20xx年開(kāi)始,確立了“以育人為中心,以需求為引導(dǎo),以學(xué)科為支撐,在社會(huì)需要、個(gè)人發(fā)展、文化傳承創(chuàng)新上協(xié)調(diào)統(tǒng)一”的專業(yè)教育指導(dǎo)思想,明確了“培養(yǎng)有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能,有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力,有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神,愿意為基層服務(wù)的應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo),全面實(shí)施“融‘知識(shí)、能力、素質(zhì)’為一體,融‘公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力’為一體,融‘課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校園文化活動(dòng)’為一體”的“三位一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革,具體的改革進(jìn)程與措施包括:
首先,通過(guò)各種渠道的研究、探討與宣傳,全校上下達(dá)成了以下應(yīng)用型人才培養(yǎng)的共識(shí):
(1)知識(shí)是能力形成的基礎(chǔ),但知識(shí)并不等于能力,大學(xué)生只有把知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有效地并結(jié)合起來(lái),只有把運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力化成為大學(xué)生改造自然、改造社會(huì)與改造自我的能力之時(shí),知識(shí)才會(huì)真正產(chǎn)生力量。
(2)專業(yè)能力素質(zhì)的獲得是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心,在專業(yè)能力形成的同時(shí),通過(guò)不斷內(nèi)化、升華后形成的專業(yè)素質(zhì)將會(huì)極大提升所培養(yǎng)人才在其專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)適應(yīng)性與職業(yè)選擇的自由度。
(3)知識(shí)、能力、素質(zhì)要素的優(yōu)化組合是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的主要內(nèi)容。就知識(shí)層面來(lái)說(shuō),要以“有用、夠用、適用”為原則,作為專業(yè)學(xué)科課程選擇與教學(xué)內(nèi)容知識(shí)篩選的基本標(biāo)準(zhǔn);就能力層面來(lái)說(shuō),堅(jiān)持“公共能力是基礎(chǔ),專業(yè)能力是核心,發(fā)展能力是拓展”的培養(yǎng)次序,并以此作為人才培養(yǎng)方案制定的基本線索;就素質(zhì)層面來(lái)說(shuō),在基礎(chǔ)通用素質(zhì)、專業(yè)智能素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,要特別注重對(duì)大學(xué)生的學(xué)科專業(yè)人文教育,促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)情意性素質(zhì)的發(fā)展。
(4)堅(jiān)持應(yīng)用為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)觀、課程觀和教學(xué)觀。應(yīng)用為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)觀,即辦應(yīng)用型本科教育就是要培養(yǎng)應(yīng)用型人才、建應(yīng)用型學(xué)科、做應(yīng)用科學(xué)研究、出應(yīng)用型成果、作應(yīng)用型技術(shù)轉(zhuǎn)化;應(yīng)用為導(dǎo)向的課程觀就是要吸取知識(shí)本位課程觀和技能本位課程觀的長(zhǎng)處,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合,課程設(shè)置應(yīng)遵循“以素質(zhì)教育為取向、以社會(huì)需求為引導(dǎo)、以能力培養(yǎng)為核心、以事實(shí)性知識(shí)與概念性知識(shí)為基礎(chǔ)、以程序性知識(shí)和策略性知識(shí)為重點(diǎn)、以實(shí)踐教育為主要途徑”的基本原則;以應(yīng)用為導(dǎo)向的教學(xué)觀,就是要改革課堂教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,變傳統(tǒng)的注入式教學(xué)為啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第五、校園文化活動(dòng)應(yīng)具有明確的能力素質(zhì)培養(yǎng)目的,同時(shí)應(yīng)該使校園文化活動(dòng)項(xiàng)目化、課程化,以補(bǔ)充與豐富專業(yè)教育對(duì)大學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)。
其次,制定了“以專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心”應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新方案,并付諸實(shí)踐:
(1)堅(jiān)持以工作要求為引導(dǎo),以能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心,以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ),以工作過(guò)程性知識(shí)技能為重點(diǎn),以素質(zhì)教育為取向的課程設(shè)置的基本原則,根據(jù)行業(yè)和崗位群所需要的技術(shù)邏輯體系設(shè)置課程。
(2)明確應(yīng)用型人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的基本要求及其與課程設(shè)置的關(guān)系,每個(gè)專業(yè)建構(gòu)一個(gè)知識(shí)、能力、素質(zhì)與課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校園文化活動(dòng)結(jié)構(gòu)關(guān)系表,并在此基礎(chǔ)上制訂以專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)方案。
(3)構(gòu)建校系兩級(jí)校園文化活動(dòng)課程,校級(jí)校園文化活動(dòng)課程主要為公共能力培養(yǎng)服務(wù),系級(jí)校園文化活動(dòng)課程主要為專業(yè)能力和發(fā)展能力培養(yǎng)服務(wù),使校園文化活動(dòng)通過(guò)“項(xiàng)目化、課程化”融入專業(yè)教育之中。
(4)確立新的課程標(biāo)準(zhǔn)和能力素質(zhì)認(rèn)證體系,修訂應(yīng)用型人才知識(shí)能力素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。
(5)逐步形成與業(yè)界合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)教育的統(tǒng)一。關(guān)于懷化學(xué)院的“三位一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革,以下我們僅以電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置為例,說(shuō)明應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)與課程之間的關(guān)系。
應(yīng)用型本科教育的理論研究與實(shí)踐,在我國(guó)高等教育領(lǐng)域中方興未艾。懷化學(xué)院作為一所新建本科院校,在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革中的理論探索與實(shí)踐嘗試,其意圖主要在于擺脫模仿綜合性大學(xué)研究型人才培養(yǎng)在學(xué)科專業(yè)設(shè)置、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容方法選擇等方面的做法,試圖走出一條屬于自身的應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)模式改革的特色之路,以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,克服同質(zhì)化現(xiàn)象,增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。我們對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理解與做法,目前仍然處于初期階段,其中肯定存在不成熟的地方,但我們?cè)敢馔ㄟ^(guò)改革和嘗試,不斷走向成熟。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇四
一、目的:
為保證未來(lái)在同行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),需加強(qiáng)后備干部隊(duì)伍建設(shè),實(shí)現(xiàn)后備人才儲(chǔ)備,為公司核心崗位培養(yǎng)人才,從而滿足企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的人才需求。
二、培養(yǎng)方向與目標(biāo):
1、培養(yǎng)方向:培養(yǎng)一批具有良好理論知識(shí)背景、較高素質(zhì)與修養(yǎng)、有激情與創(chuàng)新能力,有強(qiáng)烈的事業(yè)心,富有工作激情,認(rèn)同公司的人才觀、價(jià)值觀等企業(yè)文化理念的各崗位梯隊(duì)人才。
2、培養(yǎng)目標(biāo):績(jī)優(yōu)人才半年內(nèi)、潛力人才2-4年內(nèi)成為公司業(yè)務(wù)、操作、管理等職能部門管理骨干。
三、適用對(duì)象:
1、績(jī)優(yōu)人才:
a、現(xiàn)有崗位的精英或骨干型員工(需重新盤點(diǎn)和評(píng)估);
b、新進(jìn)具備良好職業(yè)背景及工作經(jīng)驗(yàn)的員工。
2、潛力人才:
應(yīng)屆畢業(yè)或畢業(yè)1-2年有培養(yǎng)、提升價(jià)值的優(yōu)秀全日制本科畢業(yè)生,專業(yè)為物流管理、物流工程、國(guó)際經(jīng)貿(mào)、商貿(mào)英語(yǔ)、工商管理等。
四、培養(yǎng)計(jì)劃:
1、績(jī)優(yōu)人才:
2、潛力人才:
五、培養(yǎng)權(quán)責(zé)
六、后備人才核心勝任能力及勝任素質(zhì) 勝任能力:
勝任素質(zhì):
1、 踏實(shí)、敬業(yè)精神;2、靈活性;3、責(zé)任心;4、使命感
人力資源部
2015-6-26
第一章 總則
第一條 目的 建立和完善人才培養(yǎng)機(jī)制,通過(guò)制定有效的關(guān)鍵崗位繼任者和后備人才甄選計(jì)劃以及崗位輪換計(jì)劃、內(nèi)部兼職計(jì)劃、在職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)等人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)計(jì)劃,合理地挖掘、開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)后備人才隊(duì)伍,以便建立企業(yè)的人才梯隊(duì),為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。
第二條 堅(jiān)持“內(nèi)部培養(yǎng)為主,外部引進(jìn)為輔”的培養(yǎng)原則,并采取“滾動(dòng)進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養(yǎng)。
第三條 人才培養(yǎng)目標(biāo)始終堅(jiān)持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)政策,即培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才。專家型的技術(shù)人才指在某一工作領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才,綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領(lǐng)域具備全面知識(shí),有較高管理水平的人才。
第四條 人才培養(yǎng)組織體系--建立“統(tǒng)分結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系,職能部門公司作為人才培養(yǎng)的基地,負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對(duì)象的初步甄選和人才培養(yǎng)計(jì)劃的具體實(shí)施,人力資源部作為人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào),部門負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定、培養(yǎng)對(duì)象的確定和培養(yǎng)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排。
第五條 主要內(nèi)容
1、 關(guān)鍵崗位繼任者與后備人才的甄選;
2、 崗位輪換;
3、 內(nèi)部兼職;
4、 人才調(diào)配;
5、 在職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)與內(nèi)部講師隊(duì)伍的建立;
6、 人才培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià);
7、 晉升與淘汰。
第六條 適用范圍--各職能部門及部門公司
第二章 關(guān)鍵崗位繼任者和后備人才的甄選
第七條 目的 通過(guò)科學(xué)的測(cè)評(píng),慎重地甄選,選拔出真正具有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的后備人才,以樹(shù)立部門用人及人才晉升理念。
第八條 甄選條件
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和工作業(yè)績(jī):基于“知識(shí)全面、經(jīng)歷豐富、業(yè)績(jī)出色的員工綜合素質(zhì)較強(qiáng),并且服眾”的假設(shè)。
(二)關(guān)鍵資質(zhì):基于“在每個(gè)崗位上,都有一些人做得比其他人好,績(jī)效好的人與績(jī)效平平的人采取的'工作方式是不同的;高績(jī)效者之所以能采取不同的工作方式,是因?yàn)樗麄兙邆淞艘话闳怂鶝](méi)有的某些特質(zhì),而正是這些特質(zhì)導(dǎo)致了他們的高績(jī)效”的假設(shè)。
(關(guān)鍵資質(zhì):1、溝通能力;2、分析判斷能力;3計(jì)劃組織能力;4、管理控制能力;5、應(yīng)變能力;6、執(zhí)行力;7、創(chuàng)新能力;8、領(lǐng)導(dǎo)能力;9、決斷力;10、人際關(guān)系能力;11、團(tuán)隊(duì)合作能力;12、承受壓力的能力。)
注: 1、后備人才分類:管理類、財(cái)務(wù)類、營(yíng)銷類、技術(shù)類等
(三)綜合素質(zhì)和潛質(zhì) 1、 性格特征 2、 職業(yè)傾向 3、綜合能力 4、心理測(cè)試
第九條 甄選工具
1、 基本條件通過(guò)個(gè)人材料進(jìn)行分析。
2、 關(guān)鍵資質(zhì)通過(guò)調(diào)查表、訪談、評(píng)分等形式進(jìn)行分析。
3、 綜合素質(zhì)和潛質(zhì)以平時(shí)考核、臨時(shí)性工作反應(yīng)、創(chuàng)新性進(jìn)行分析。
第十條 關(guān)鍵崗位繼任者甄選,根據(jù)當(dāng)前或未來(lái)發(fā)展所需要的一些重要中級(jí)和高級(jí)崗位,按當(dāng)前中高級(jí)崗位總數(shù)的20―30%進(jìn)行評(píng)定,對(duì)每一個(gè)關(guān)鍵崗位的繼任者要選定1―3名候選人,如果內(nèi)部沒(méi)有合適人選,可考慮以外部招聘的形式進(jìn)行儲(chǔ)備。
第十一條 后備人才甄選,由各單位根據(jù) 甄選條件進(jìn)行初步提案,并由
人力資源部牽頭組建的評(píng)審小組進(jìn)行最終評(píng)定。
第十二條 關(guān)鍵崗位繼任者甄選程序:由各單位向人力資源部提交關(guān)鍵崗位及繼任者名單――人力資源部組織對(duì)候選人進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)――人力資源部和各單位管理部針對(duì)候選人制訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)計(jì)劃――跟進(jìn)和實(shí)施關(guān)鍵崗位繼任者候選人考察考核—報(bào)公司辦公會(huì)備案。
第十三條 后備人才甄選程序:由各單位向人力資源部提交后備人才候選人名單――人力資源部組織對(duì)提交的名單進(jìn)行綜合考察評(píng)定――人力資源部策劃后備人才的整體培訓(xùn)方案――培訓(xùn)方案的實(shí)施――培訓(xùn)效果的反饋。
第三章 崗位輪換
第十四條 輪崗對(duì)象及目的:崗位輪換主要針對(duì)具有培養(yǎng)潛質(zhì)的中高層干部和管理骨干,目的在于為事業(yè)部培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的復(fù)合型的人才。
第十五條 輪崗周期:輪崗周期原則上一般分為三個(gè)月、六個(gè)月和一年三種,具體輪崗時(shí)間由各單位根據(jù)實(shí)際情況確定。
第十六條 輪崗比例(年度) 1、中高層干部20%; 2、管理、財(cái)務(wù)、技術(shù)、品質(zhì)、營(yíng)銷類人員20%; 4、 后備人才 90%以上(沿專業(yè)發(fā)展的人員可另行考慮)。注:輪崗的前提條件是必須勝任本職工作。
第十七條 輪崗與晉升的關(guān)系 所有后備人才必須在輪過(guò)2個(gè)以上崗位才能晉升為中層干部(特聘人員除外)。
第十八條 輪崗審批
1、各單位內(nèi)部輪崗:由各單位自行審批――報(bào)人力資源部備案;
2、跨單位輪崗:由各單位提案――人力資源部審批。
3、財(cái)務(wù)系統(tǒng)人員輪崗:由部門提案――部門公司、財(cái)務(wù)管理部審核――人力資源部審批。
4、中高層干部和專業(yè)技術(shù)干部輪崗:各單位提案――人力資源部審核――報(bào)總經(jīng)理審批。
第十九條 輪崗人員管理
1、崗位輪換人員輪崗期間的考核工作由新單位考核,但必須將考核結(jié)果真實(shí)的反饋給原單位,作為績(jī)效考核的依據(jù)。
2、輪崗結(jié)束后,輪崗人員應(yīng)立即提交書(shū)面報(bào)告(總結(jié))交輪崗雙方單位。
3、輪崗結(jié)束后,由輪崗單位根據(jù)《績(jī)效考核管理辦法》進(jìn)行績(jī)效考核,與員工職位升降、工資級(jí)別調(diào)整、效益分紅掛鉤。
第四章 內(nèi)部兼職
第二十條 兼職目的:增強(qiáng)對(duì)其他單位和部門的認(rèn)識(shí)和了解,提升員工綜合素質(zhì)和能力,為部門培養(yǎng)和儲(chǔ)備人才。
第二十一條 適用對(duì)象中高層干部、專業(yè)技術(shù)干部和管理骨干。
第二十二條 兼職人員的定位:兼職人員以學(xué)習(xí)、調(diào)研、議政為職責(zé),參與兼職部門具體業(yè)務(wù)的運(yùn)作過(guò)程,提供相關(guān)意見(jiàn)和建議,但不參與具體的決策活動(dòng),兼職人員應(yīng)參加所在單位的有關(guān)會(huì)議,并承擔(dān)相關(guān)工作任務(wù),在兼職業(yè)務(wù)上接受兼職部門領(lǐng)導(dǎo)的管理。
第二十三條 兼職周期:兼職周期由派出單位與兼職單位協(xié)商確定。 第二十四條 兼職形式和職務(wù)內(nèi)部兼職只能采取跨單位部門形式進(jìn)行,兼職職位一般以助理職位或副職為主。
第二十五條 工作開(kāi)展方式
1、兼職人員在兼職部門的工作計(jì)劃由所在部門負(fù)責(zé)人與兼職人商定,并納入該部門工作總計(jì)劃,接受所在兼職部門負(fù)責(zé)人的考核。同時(shí),兼職人員工作計(jì)劃應(yīng)報(bào)派出部門備案。
第二十六條 人員管理
1、人事關(guān)系:兼職人員人事關(guān)系仍然隸屬于派出單位。
2、審批程序:各單位提案,公司審核,人力資源部備案。
3、兼職申請(qǐng)審批后,統(tǒng)一由人力資源部正式通知,并以文件的形式明
確兼職人員的職務(wù)、職責(zé)、權(quán)限和工作關(guān)系。
4、接收兼職人員的部門應(yīng)當(dāng)為兼職人員提供良好的工作環(huán)境和條件,并且有責(zé)任安排兼職人員的工作。
第五章 人才調(diào)配
第二十七條 調(diào)配目的:消除各單位人才封閉現(xiàn)象,加強(qiáng)各單位人才內(nèi)部合理流動(dòng),優(yōu)化配置內(nèi)部人力資源。
第二十八條 調(diào)配原則
1、 符合部門人力資源整體發(fā)展戰(zhàn)略;
2、 在不損害調(diào)出單位利益的前提下,符合調(diào)入單位人才需求;
3、 符合員工個(gè)人能力和潛力的發(fā)揮;
4、 優(yōu)先考慮新成立公司(單位)和新項(xiàng)目的人力資源需求。
第二十九條 調(diào)配對(duì)象 因崗位性質(zhì)和業(yè)務(wù)需要,必須向內(nèi)部引進(jìn)或難以通過(guò)其他途徑獲取的一些特殊崗位或急需人才。
第三十條 調(diào)配申請(qǐng)由需求部門向人力資源部提出申請(qǐng),并附職位說(shuō)明書(shū)及需求原因,人力資源部根據(jù)提交的申請(qǐng),經(jīng)過(guò)審核確認(rèn)后,發(fā)出招聘啟事或直接從相關(guān)部門進(jìn)行調(diào)配。
第三十一條 調(diào)配權(quán)在調(diào)配過(guò)程中,因調(diào)出和調(diào)入部門發(fā)生爭(zhēng)議而以協(xié)商的方式得不到解決時(shí),人力資源部有最終裁決權(quán)。
第六章 在職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)與內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)
第三十二條 在職輔導(dǎo)各單位每年年初都應(yīng)當(dāng)制訂在職輔導(dǎo)計(jì)劃,每個(gè)高層干部除輔導(dǎo)本部門中層干部外,還須輔導(dǎo)其他部門1―2名中層干部或管理骨干,每個(gè)中層干部除輔導(dǎo)本部門員工外,還有責(zé)任輔導(dǎo)其他部門1―2名管理骨干。
第三十三條 后備人才每年必須接收10天以上正式培訓(xùn)才有資格晉升為中層干部。
第三十三條 在職培訓(xùn)
第七章 考核與評(píng)價(jià)
第三十四條 目的 增強(qiáng)各單位人才培養(yǎng)意識(shí),促使各單位明確人才培養(yǎng)的重要性和緊迫感。
第三十五條 考核對(duì)象 以職能部和二級(jí)子公司為考核單位。
第三十六條 考核周期 考核周期為一年。
第三十七條 考核內(nèi)容 考核內(nèi)容主要包括:后備人才的選拔、培訓(xùn)及輪崗計(jì)劃的實(shí)施、計(jì)劃的落實(shí)、人才培養(yǎng)的相對(duì)數(shù)量等。具體考核方式、指標(biāo)及獎(jiǎng)勵(lì)方式由人力資源部另行制定。
第三十八條 人才培養(yǎng) 責(zé)任人各級(jí)中高層經(jīng)理作為人才培養(yǎng)對(duì)象的相關(guān)責(zé)任人有義務(wù)對(duì)本單位人才培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo),沒(méi)有培養(yǎng)合格接-班人的中高層干部將不能晉升到更高一級(jí)職位,人才培養(yǎng)對(duì)象的績(jī)效考核結(jié)果將影響部門經(jīng)理的績(jī)效考核結(jié)果。
第八章 淘汰與晉升
第三十九條 目的 通過(guò)淘汰不合格的干部,為后備人才提供發(fā)展機(jī)會(huì)和上升空間,形成干部能上能下的用人機(jī)制,優(yōu)化部門干部隊(duì)伍素質(zhì)。
第四十條 淘汰和晉升比例 中高層干部每年淘汰比例為5―10%,后備人才每年晉升比例為20%左右。
第四十一條 晉升條件參照集團(tuán)和部門管理制度以及其他相關(guān)制度執(zhí)行。
一、目的
為了建立和完善多元化人才引進(jìn)渠道,合理的利用現(xiàn)有人力資源,充分發(fā)揮企業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,調(diào)動(dòng)廣大職工的學(xué)習(xí)和工作積極性,給我公司職工提供一個(gè)發(fā)展和晉升的平臺(tái),并為公司戰(zhàn)略性培養(yǎng)和儲(chǔ)備梯隊(duì)人才,經(jīng)公司研究決定,特制定本方案。
二、范圍
1.內(nèi)部選拔范圍:凡是張家港市第一人民商場(chǎng)有限責(zé)任公司在職員工,只要符合缺少崗位之任職要求,都有機(jī)會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng),并且在同等條件下,內(nèi)部員工優(yōu)先。
2.外部招聘:根據(jù)公司人力資源規(guī)劃以及崗位需求,符合要求之應(yīng)聘者,必須首先經(jīng)儲(chǔ)備培訓(xùn)。
三、方案細(xì)則
1.內(nèi)部員工儲(chǔ)備、晉升基本條件:
1.1 在公司工作績(jī)效優(yōu)秀,無(wú)不良工作記錄;
1.2 在本職崗位上成績(jī)優(yōu)異;
1.3 在工作過(guò)程中,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的成長(zhǎng)欲望,并具有高度的忠誠(chéng)度;
1.4 可塑性高之員工優(yōu)先;
1.5 特殊人才的引進(jìn)、儲(chǔ)備由董事長(zhǎng)確認(rèn)后可予執(zhí)行。
2.梯隊(duì)人才儲(chǔ)備原則
2.4工齡優(yōu)先原則:對(duì)于同一崗位的預(yù)儲(chǔ)備,如果出現(xiàn)內(nèi)部多位競(jìng)爭(zhēng)者,則本單位工齡長(zhǎng)者優(yōu)先考慮。
3.根據(jù)公司發(fā)展規(guī)劃,每年年初由人力資源部制作人力資源規(guī)劃,儲(chǔ)備梯隊(duì)人才數(shù)量須歸于人力資源規(guī)劃的內(nèi)容。
3.1每年6月和12月底之前,各個(gè)部門須有明確的崗位分析與人員需求初步計(jì)劃;
3.2 各部門的人力資源計(jì)劃須符合公司發(fā)展規(guī)劃,并經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)審批確;
4.儲(chǔ)備梯隊(duì)人才名單產(chǎn)生
4.2外部?jī)?chǔ)備梯隊(duì)人才,應(yīng)聘者經(jīng)面試、筆試合格,可納入儲(chǔ)備;
5.儲(chǔ)備梯隊(duì)人才名單確認(rèn)
5.2 經(jīng)人力資源背景調(diào)查的儲(chǔ)備梯隊(duì)人才,須提交公司副總級(jí)以上會(huì)議審議。審議通過(guò)后,正式成為儲(chǔ)備梯隊(duì)人才。
6.儲(chǔ)備梯隊(duì)人才的培訓(xùn)、工作、考核以及代職、晉升
6.5“師傅”的反饋將直接影響儲(chǔ)備梯隊(duì)人才的晉升;
6.6本文件規(guī)定,張家港第一商場(chǎng)以及各附屬單位之儲(chǔ)備梯隊(duì)人才,每半年考核、晉升一次。分別為每年3月、9月??己私Y(jié)束后,成績(jī)合格者于次月開(kāi)始給予代職,晉升。不合格者,退回原崗位或解除勞動(dòng)關(guān)系。
6.7儲(chǔ)備梯隊(duì)人員所有受訓(xùn),考核,獎(jiǎng)懲,由人力資源部培訓(xùn)專員記錄于每人的《員工培訓(xùn)檔案》中。
7.儲(chǔ)備梯隊(duì)人才的管理
7.1儲(chǔ)備梯隊(duì)人才在受訓(xùn)過(guò)程中,凡根據(jù)《員工手冊(cè)》或《獎(jiǎng)懲制度》,被懲罰b級(jí)以上者,立即回到原崗位,從儲(chǔ)備梯隊(duì)人才隊(duì)列中除名,外部招聘的儲(chǔ)備梯隊(duì)人才解除勞動(dòng)關(guān)系。
7.2儲(chǔ)備梯隊(duì)人才在受訓(xùn)過(guò)程中,按照公司《員工手冊(cè)》被獎(jiǎng)勵(lì)者,將被在最終考核中,給予加分。建議原則為:加分比例 = 一般員工獎(jiǎng)勵(lì)分值的兩倍。
四、相關(guān)文件
1.《梯隊(duì)人才推(自)薦表》
2.《員工培訓(xùn)檔案》
五、文件說(shuō)明
1.本文件自發(fā)布之日起生效
2.本文件的解釋權(quán)歸人力資源部
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇五
一、目的:
1、建立和完善公司人才培養(yǎng)機(jī)制,合理的挖掘、培養(yǎng)后備人才隊(duì)伍;
3、增加員工的知識(shí)和技能,從而提高效率,減低不良,節(jié)約成本;
4、建立內(nèi)部有策劃的人才發(fā)展系統(tǒng)。以成長(zhǎng)和發(fā)展激勵(lì)員工,留住人才。
二、原則:
內(nèi)部培養(yǎng)為主,外部引進(jìn)為輔,企業(yè)“造血機(jī)制”與“輸血”同步進(jìn)行。
三、人才培養(yǎng)組織機(jī)構(gòu)及主要職能:
1、公司成立人才發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組,由公司總經(jīng)理、運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、人事主管、各市場(chǎng)督導(dǎo)、各區(qū)域主任組成,負(fù)責(zé)指導(dǎo)公司的人才梯隊(duì)建設(shè)。組長(zhǎng)由總經(jīng)理?yè)?dān)任,副組長(zhǎng)由人事主管擔(dān)任,其他為成員。
2、各商超專柜、區(qū)域市場(chǎng)作為人才培養(yǎng)的基地,負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對(duì)象的初步甄選和才人培養(yǎng)計(jì)劃的制定與實(shí)施,人力資源部作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門,負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定。
四、人才梯隊(duì)與后備人才
1、一級(jí)梯隊(duì):公司高管層管理者,如各市場(chǎng)督導(dǎo)(含)及以上職位的在職人員均為一級(jí)梯隊(duì)人才。凡是有潛力在2個(gè)月至2年內(nèi)發(fā)展為市場(chǎng)督導(dǎo)以上崗位的人才成為a庫(kù)人才。
2、二級(jí)梯隊(duì):公司中層管理者,如區(qū)域主任為二級(jí)梯隊(duì)人才。凡是有潛力在2個(gè)月至1年內(nèi)發(fā)展為市場(chǎng)主任崗位的人才稱為b庫(kù)人才。
3、三級(jí)梯隊(duì):各商超專柜店長(zhǎng)為三級(jí)梯隊(duì)人才。凡有潛力在1-6個(gè)月內(nèi)發(fā)展為店長(zhǎng)的一線導(dǎo)購(gòu)稱為c庫(kù)人才。
4、重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象為a、b庫(kù)人才。
五、a、b庫(kù)后備人才甄選條件:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和工作業(yè)績(jī):知識(shí)全面、經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)績(jī)出色、綜合素質(zhì)較強(qiáng),并且服眾。
2、考核的關(guān)鍵資質(zhì):
分享中人網(wǎng)·共建中人網(wǎng)
1溝通能力;
2分析判斷能力;
3計(jì)劃組織能力;
4領(lǐng)導(dǎo)能力;
5應(yīng)變能力;
6執(zhí)行力;
7創(chuàng)新能力;
8決斷力;
9人際關(guān)系能力;
10團(tuán)隊(duì)合作能力;
11承受壓力能力。
3、其他:
1性格特征
2職業(yè)傾向
3健康狀況
六、各級(jí)后備人才的.核心素質(zhì):
1、a庫(kù)人才:
資源證核發(fā)能力、事業(yè)心、影響力、決策力、系統(tǒng)思考能力等。
2、b庫(kù)人才:
團(tuán)隊(duì)管理能力、獨(dú)當(dāng)一面的能力、專業(yè)及學(xué)習(xí)能力、敬業(yè)及責(zé)任心、目標(biāo)導(dǎo)向等。
3、c庫(kù)人才:
專業(yè)與學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力、敬業(yè)與責(zé)任心、環(huán)境適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等。
七、甄選辦法:
1、基本條件通過(guò)個(gè)人材料進(jìn)行分析。
2、關(guān)鍵資質(zhì)通過(guò)調(diào)查表、訪談或通過(guò)第三人印象(同事、上級(jí))等形式進(jìn)行分析。
八、甄選細(xì)則
分享中人網(wǎng)·共建中人網(wǎng)
1、人才盤點(diǎn),確定關(guān)鍵崗位:各市場(chǎng)、區(qū)域根據(jù)公司工作需要,對(duì)所轄市場(chǎng)、區(qū)域內(nèi)的人才現(xiàn)狀及發(fā)展需要進(jìn)行盤點(diǎn),并確定需要儲(chǔ)備后備人才的關(guān)鍵崗位。關(guān)鍵崗位確定后,人力資源部負(fù)責(zé)建立關(guān)鍵崗位人員檔案,記錄其基本信息情況。
2、根據(jù)人才盤點(diǎn)結(jié)果,對(duì)各級(jí)后備人才進(jìn)行特別關(guān)注、選拔評(píng)估,評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)符合考核關(guān)鍵資質(zhì)者,正式成為公司后備人才,納入人才培養(yǎng)計(jì)劃。
3、各級(jí)梯隊(duì)現(xiàn)職人員本著傳、幫、帶的原則,根據(jù)各自后備人才的實(shí)際情況,為其制定針對(duì)性強(qiáng)、詳細(xì)切實(shí)可行的提升培養(yǎng)方案。旨在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織團(tuán)隊(duì)。
4、人力資源部配合、協(xié)助后備人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施、跟蹤和反饋,并對(duì)整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施情況跟蹤與監(jiān)督。
5、考評(píng)結(jié)果欠佳者,取消其后備人才資格,退出后備人才培養(yǎng)計(jì)劃,并重新選拔。
九、外部人才引進(jìn)及其激勵(lì)措施
1、公司鼓勵(lì)外部?jī)?yōu)秀人才引進(jìn),分管理層與員工層。引進(jìn)人才以當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)發(fā)展為主。
2、員工層人才引進(jìn):各區(qū)域市場(chǎng)在導(dǎo)購(gòu)、店長(zhǎng)招聘過(guò)程中,如發(fā)現(xiàn)綜合能力較強(qiáng),責(zé)任心強(qiáng)、善于學(xué)習(xí)、與人溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力好,可作為c、b庫(kù)人才儲(chǔ)備。
3、管理層人才引進(jìn):由區(qū)域主任、市場(chǎng)督導(dǎo)等通過(guò)各種渠道挖掘、聘用,可直接儲(chǔ)備為b庫(kù)以上人才,由人力資源部與本人溝通,作為公司重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象發(fā)展。如被儲(chǔ)備人才上崗后先在店里實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)階段薪酬與其他同崗位員工相同,外加500元崗位津貼。崗位津貼暫不發(fā)放,待上任區(qū)域主任崗位試用兩個(gè)月后,通過(guò)各項(xiàng)考核,符合崗位要求,實(shí)習(xí)階段崗位津貼統(tǒng)一發(fā)放。考核不合格者取消崗位津貼。
4、“伯樂(lè)”的獎(jiǎng)勵(lì):本獎(jiǎng)勵(lì)措施只適用于銷售系統(tǒng)人員,如區(qū)域主任、市場(chǎng)督導(dǎo)等從同行業(yè)或其它零售行業(yè)中挖掘、聘用到能力、經(jīng)驗(yàn)相對(duì)優(yōu)秀的b庫(kù)以上人才,且在試用2個(gè)月內(nèi)通過(guò)考核勝任本職位,獎(jiǎng)勵(lì)“伯樂(lè)”800元現(xiàn)金以資鼓勵(lì)。
十、本方案解釋權(quán)歸人力資源部。
十一、本方案由 年 月 日起開(kāi)始實(shí)施。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇六
人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的總體設(shè)計(jì)藍(lán)圖,科學(xué)制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、合理設(shè)置課程體系更是實(shí)現(xiàn)高職專業(yè)人才培養(yǎng)與用人單位需求無(wú)縫銜接的關(guān)鍵。6月12日下午,工商管理系2015級(jí)高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案暨教學(xué)計(jì)劃研討會(huì)在曉莊校區(qū)實(shí)驗(yàn)樓203會(huì)議室召開(kāi)。會(huì)議由沈波主任主持,南京審計(jì)學(xué)院教授蔣大鳴、江蘇金陵商務(wù)國(guó)際旅行社總經(jīng)理李靠山、南京蘇寧云商集團(tuán)人力資源周斌、南京物流行業(yè)協(xié)會(huì)辦公室秘書(shū)長(zhǎng)安婭燕等工商管理系重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)理事會(huì)行業(yè)(企業(yè))專家應(yīng)邀參加研討,與我系黨政領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、專業(yè)責(zé)任老師與高級(jí)職稱教師就物流管理、旅游管理兩大專業(yè)群六專業(yè)的2015級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案展開(kāi)研討與交流。
會(huì)上,沈主任就我系旅游管理與物流管理兩大專業(yè)群的教學(xué)計(jì)劃
修訂作總體說(shuō)明,要求專業(yè)建設(shè)面向地方、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。遵循“底層共享,中層分立,高層互選”的原則,他提出了教學(xué)計(jì)劃修訂的指導(dǎo)性意見(jiàn)。沈主任強(qiáng)調(diào),本次會(huì)議重點(diǎn)對(duì)我系各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、崗位知識(shí)要求、專業(yè)課程設(shè)置等進(jìn)行修訂,使整體人才培養(yǎng)方案更貼近市場(chǎng)需求,更適應(yīng)南京現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展。會(huì)議隨后聽(tīng)取了各專業(yè)責(zé)任老師對(duì)物流管理、酒店管理、旅游管理、營(yíng)銷與策劃、連鎖經(jīng)營(yíng)管理及商務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案制定過(guò)程、培養(yǎng)目標(biāo)、主要內(nèi)容、課程模塊、學(xué)分比例、實(shí)訓(xùn)課時(shí)及技能考證的情況介紹。與會(huì)行業(yè)、企業(yè)專家圍繞強(qiáng)化專業(yè)特色、對(duì)接企業(yè)需求,培養(yǎng)能吃苦、會(huì)操作、留得住、出業(yè)績(jī)、可發(fā)展的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基層管理職業(yè)技能人才這一專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合實(shí)際崗位需求與行業(yè)人才規(guī)格,對(duì)教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、理論與實(shí)踐結(jié)合、專題講座、學(xué)生技能考證等環(huán)節(jié)提出了切實(shí)可行的意見(jiàn)與建議。
與會(huì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,各抒己見(jiàn),深入探討,有效溝通,在互動(dòng)與交流中形成了專業(yè)培養(yǎng)方案與教學(xué)計(jì)劃的修訂完善意見(jiàn)。經(jīng)專業(yè)建設(shè)理事會(huì)行業(yè)(企業(yè))專家充分討論,一致認(rèn)為,我系各專業(yè)培養(yǎng)定位準(zhǔn)確,培養(yǎng)目標(biāo)清晰具體,培養(yǎng)方案內(nèi)容符合高職人才培養(yǎng)規(guī)律的要求,教學(xué)計(jì)劃規(guī)范,課程結(jié)構(gòu)合理,課程內(nèi)容符合專業(yè)知識(shí)、技能、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)達(dá)到規(guī)定要求。充分聽(tīng)取會(huì)議討論后,沈波主任對(duì)我系六大專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)一步修訂作總體部署,要求專業(yè)責(zé)任老師將行業(yè)企業(yè)專家意見(jiàn)充分吸收、糅合至我系2015級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。
(工商管理系)
為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,根據(jù)教育部評(píng)估專家組的意見(jiàn)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求,教務(wù)處于4月3日下午在行政樓第五會(huì)議室舉行第一次人才培養(yǎng)方案研討會(huì)。副院長(zhǎng)王箐華教授出席并做了講話。教務(wù)處、質(zhì)評(píng)辦、高教所及涉及全校公共基礎(chǔ)課的教學(xué)單位負(fù)責(zé)人參加了研討會(huì)。
為了貫徹落實(shí)“知行合一,雙核協(xié)同”的辦學(xué)理念,培養(yǎng)合格應(yīng)用開(kāi)發(fā)型人才,王菁華親自帶隊(duì)到許多兄弟院校調(diào)研,同時(shí)教務(wù)處牽頭開(kāi)展了多方面的前期調(diào)研,結(jié)合我校實(shí)際情況擬定了《關(guān)于修訂2015級(jí)人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見(jiàn)》。教務(wù)處擬召開(kāi)不同層面的研討會(huì)使2015級(jí)人才培養(yǎng)方案更加合理科學(xué)。
本次研討會(huì)外語(yǔ)學(xué)院、人文學(xué)院、理學(xué)院、社科部、體育部及學(xué)生處等教學(xué)部門及涉及相關(guān)教學(xué)任務(wù)單位負(fù)責(zé)人充分發(fā)表意見(jiàn),教務(wù)處針對(duì)這些意見(jiàn)進(jìn)一步完善《指導(dǎo)意見(jiàn)》,并于近期召開(kāi)專業(yè)負(fù)責(zé)人征求意見(jiàn)會(huì)。
王菁華最后做了會(huì)議總結(jié),她強(qiáng)調(diào)了人才培養(yǎng)方案在教育教學(xué)工作中的重要地位,要求各部門要高度重視,成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),反復(fù)科學(xué)認(rèn)證,一旦定稿就嚴(yán)格執(zhí)行,同時(shí)各學(xué)院要以創(chuàng)新思維、改革理念來(lái)修訂人才培養(yǎng)方案,為社會(huì)培養(yǎng)合格應(yīng)用開(kāi)發(fā)型人才。
5月14日下午,材料與化工學(xué)院光電信息教研室召開(kāi)了2015級(jí),會(huì)議邀請(qǐng)了教務(wù)處吳興舉副處長(zhǎng),光電信息教研室全體教師參加了本次會(huì)議,會(huì)議由副院長(zhǎng)晁曉琪主持。
首先,晁曉琪副院長(zhǎng)介紹了學(xué)院為新培養(yǎng)方案修訂所做的前期工作,強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)方案修訂的`重要意義,并要求各專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人認(rèn)真總結(jié)前期的調(diào)研成果,認(rèn)真思考本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位、學(xué)科知識(shí)體系、專業(yè)課程設(shè)置等,同時(shí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)方案的修訂要體現(xiàn)各專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。
接著,吳興舉副處長(zhǎng)從本輪本科人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想、工作重點(diǎn)等方面對(duì)學(xué)校關(guān)于本科人才培養(yǎng)方案修訂的原則意見(jiàn)的文件精神進(jìn)行了深入解讀和說(shuō)明,指出在貫徹落實(shí)黨的教育方針的前提下,辦出專業(yè)特色,突出專業(yè)優(yōu)勢(shì),積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革,培養(yǎng)出知識(shí)、能力和素質(zhì)各方面水平較高,并具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。
隨后,兩位光電專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人周軍和吳克躍老師就前期到安徽大學(xué)和麗水學(xué)院調(diào)研的情況作了認(rèn)真細(xì)致的匯報(bào),對(duì)兩個(gè)學(xué)校光電專業(yè)培養(yǎng)方案作了細(xì)致的解讀。與會(huì)教師圍繞“光電專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位”、“ 光電專業(yè)課程設(shè)置”等方面展開(kāi)討論,教師們各抒己見(jiàn),為光電專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
最后,晁曉琪副院長(zhǎng)對(duì)本次研討會(huì)作了總結(jié)。他說(shuō),此次研討會(huì)的召開(kāi)對(duì)于進(jìn)一步優(yōu)化、提升和完善我院本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案,提高本科教育教學(xué)質(zhì)量,全面提升人才培養(yǎng)水平等具有重要的意義。
(文/潘國(guó)柱 審核/晁曉琪)
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇七
??從發(fā)展歷程來(lái)看,新建本科院校在發(fā)展壯大的同時(shí),也出現(xiàn)了人才培養(yǎng)缺乏特色、辦學(xué)模式同質(zhì)化等現(xiàn)象。以下是“應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案”希望能夠幫助的到您!
探討新建本科院校人才培養(yǎng)定位、人才的知識(shí)能力素質(zhì)特征及其結(jié)構(gòu)等理論問(wèn)題,對(duì)于應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)方案制定、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容方法選擇等辦學(xué)實(shí)踐,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
社會(huì)需要的人才類型是由社會(huì)發(fā)展的不同需要決定的。社會(huì)既需要發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律的研究型人才,也需要運(yùn)用客觀規(guī)律和科學(xué)原理改造世界為人類社會(huì)創(chuàng)造直接利益的應(yīng)用型人才。這兩類人才在培養(yǎng)規(guī)格上應(yīng)各有側(cè)重。研究型人才重在培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)和探索客觀規(guī)律、創(chuàng)新知識(shí)的能力;應(yīng)用型人才重在培養(yǎng)其應(yīng)用專業(yè)知識(shí)到實(shí)際生產(chǎn),特別是將高新科技知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力(包括管理能力和服務(wù)能力),為社會(huì)創(chuàng)造直接利益的能力。因此,不同高校人才培養(yǎng)的模式和定位也是不同的。新建本科院校主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
近十余年來(lái),隨著我國(guó)高等教育大眾化的快速發(fā)展,許多地方普通本科院校,特別是新建本科院校抱著做大做強(qiáng)的良好愿望,在人才培養(yǎng)定位、學(xué)科專業(yè)設(shè)置、課程體系構(gòu)建等方面,甚至在教學(xué)內(nèi)容和方法上都存在模仿研究型大學(xué)或“跟大流”的現(xiàn)象,造成畢業(yè)生既沒(méi)有研究型大學(xué)畢業(yè)生的學(xué)術(shù)理論功底,也沒(méi)有高職院校畢業(yè)生的實(shí)踐能力,從而在人才招聘的競(jìng)爭(zhēng)中,常常陷入尷尬的兩難境地。近些年來(lái),越來(lái)越多的新建本科院校在辦學(xué)過(guò)程中,逐漸認(rèn)識(shí)到了這種做法是一條很難行得通的路子,于是,轉(zhuǎn)變思路,將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于面向地方服務(wù),辦應(yīng)用型本科教育,為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的發(fā)展道路上來(lái)。這種轉(zhuǎn)變其實(shí)是這類院校對(duì)升本以后所走過(guò)的彎路痛定思痛的結(jié)果,是新建本科院校適應(yīng)社會(huì)需要,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的理性回歸。
由于應(yīng)用型人才是相對(duì)于認(rèn)識(shí)世界的研究型人才而言的,屬于改造世界的人才類型,承擔(dān)著將學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐,為人類社會(huì)創(chuàng)造具有使用價(jià)值的物質(zhì)或非物質(zhì)形態(tài)的重任。因此,根據(jù)學(xué)術(shù)研究成果的轉(zhuǎn)化過(guò)程,將應(yīng)用型人才按職業(yè)類型劃分為工程應(yīng)用型人才、技能應(yīng)用型人才和技術(shù)應(yīng)用型人才三大類。工程應(yīng)用型人才是指將科學(xué)原理轉(zhuǎn)化成可以直接運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐的工程設(shè)計(jì)、工作規(guī)劃、運(yùn)行決策等人才。技能應(yīng)用型人才是指在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)實(shí)際操作將圖紙、計(jì)劃、方案等轉(zhuǎn)變成具體產(chǎn)品的人才。技術(shù)應(yīng)用型人才是介于工程應(yīng)用型人才和技能應(yīng)用型人才之間的一種應(yīng)用型人才類型,他們不是具體的操作者,而是從事組織生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng),諸如工藝水平的設(shè)計(jì),工藝流程的監(jiān)控,生產(chǎn)工具、機(jī)器、設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)以及產(chǎn)品、服務(wù)的改進(jìn)和更新等工作的技術(shù)服務(wù)者與管理服務(wù)者。
由此可見(jiàn),上述三類應(yīng)用型人才在學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐及社會(huì)產(chǎn)品的鏈條中缺一不可,都發(fā)揮著各自重要的作用,這三類人才在應(yīng)具備的知識(shí)能力素質(zhì)方面既有共性,也有特性。從知識(shí)層面看,應(yīng)用型人才都強(qiáng)調(diào)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),但是不同類型應(yīng)用型人才在專業(yè)發(fā)展知識(shí)層面?zhèn)戎攸c(diǎn)不一樣:工程應(yīng)用型人才強(qiáng)調(diào)學(xué)科專業(yè)知識(shí)掌握的深度和系統(tǒng)性,特別是對(duì)工程類專業(yè)學(xué)科知識(shí)的掌握程度要求較高;技術(shù)應(yīng)用型人才特別突出專業(yè)學(xué)科知識(shí)掌握的廣度和實(shí)用性,其專業(yè)知識(shí)掌握的深度雖然比工程應(yīng)用型人才要求較淺,但比技能應(yīng)用型人才需要掌握更加全面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),特別是對(duì)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和外語(yǔ)等工具性學(xué)科基本知識(shí)的掌握程度要求較高;技能應(yīng)用型人才則更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和技能、技巧性知識(shí)的掌握和運(yùn)用。從能力層面看,三類應(yīng)用型人才都非常強(qiáng)調(diào)運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力和實(shí)踐能力,但各有側(cè)重:工程應(yīng)用型人才側(cè)重于工程系統(tǒng)專業(yè)分析能力、開(kāi)發(fā)能力和設(shè)計(jì)能力;技術(shù)應(yīng)用型人才側(cè)重于社會(huì)生產(chǎn)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中的專業(yè)技術(shù)維護(hù)、咨詢、管理、服務(wù)等能力;技能應(yīng)用型人才則側(cè)重于專業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)實(shí)踐過(guò)程中一線崗位工作的操作性技能。從素質(zhì)層面看,三類應(yīng)用型人才都要求具有信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、本領(lǐng)過(guò)硬的品質(zhì),但對(duì)素質(zhì)的要求也各有側(cè)重:工程應(yīng)用型人才在工程技術(shù)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、規(guī)劃等方面,具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神;技術(shù)應(yīng)用型人才在專業(yè)技術(shù)維護(hù)、咨詢、管理和服務(wù)等方面,具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通管理能力;一線工作崗位的技能應(yīng)用型人才對(duì)操作性技能的嫻熟程度、敬業(yè)精神和意志品質(zhì)等要求較高。
總之,應(yīng)用型人才具有知識(shí)的專業(yè)性與通識(shí)性、能力的專業(yè)性與發(fā)展性、素質(zhì)的通用性與鑒別性共融的特征。潘懋元先生指出,應(yīng)用型本科教育主要培養(yǎng)將工程原理應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐、側(cè)重工程管理和應(yīng)用的工程應(yīng)用型人才,或?qū)⒓夹g(shù)原理應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐、側(cè)重技術(shù)開(kāi)發(fā)與現(xiàn)場(chǎng)管理的技術(shù)應(yīng)用型人才,人才培養(yǎng)的特點(diǎn)主要是指向職業(yè)帶中技術(shù)員與工程師的交叉區(qū)域,旨在適應(yīng)高科技應(yīng)用和智能化控制與管理一線工作要求,培養(yǎng)兼具專業(yè)性和通識(shí)性的本科層次的技術(shù)工程師、技術(shù)師、經(jīng)濟(jì)師、醫(yī)師等專業(yè)應(yīng)用型高級(jí)復(fù)合人才。顯然,新建本科院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng),當(dāng)以技術(shù)應(yīng)用型人才為主。
人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu),以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式,它從根本上規(guī)定了人才特征,并集中地體現(xiàn)了教育思想和教育觀念??茖W(xué)劃分應(yīng)用型人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素是實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的前提條件,結(jié)合上述認(rèn)識(shí),我們對(duì)應(yīng)用型人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素作如下劃分。
1.知識(shí)結(jié)構(gòu)要素。
根據(jù)應(yīng)用型人才應(yīng)具有知識(shí)的專業(yè)性與通識(shí)性共融特征,我們將新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)要素劃分為專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)發(fā)展知識(shí)、綜合性知識(shí)和工具性知識(shí)四大類:
(1)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)體現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)課程的知識(shí)體系中,是培養(yǎng)人才從事專業(yè)活動(dòng)必備的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)起著非常重要的奠基性作用。
(2)專業(yè)發(fā)展知識(shí)。專業(yè)發(fā)展知識(shí)體現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)科專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程的知識(shí)體系中,是培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)展能力和專業(yè)鑒別素質(zhì)需要掌握的專業(yè)理論性知識(shí)或操作性知識(shí),是培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)展能力和綜合素質(zhì)的必要前提。
(3)綜合性知識(shí)。綜合性知識(shí)體現(xiàn)在跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨院系,甚至是跨學(xué)校選修課程的知識(shí)體系中,是培養(yǎng)應(yīng)用型人才公共能力、通用素質(zhì)必備的理論或操作性知識(shí)。
(4)工具性知識(shí)。工具性知識(shí)是指幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)發(fā)展知識(shí)以及綜合性知識(shí)的方法性知識(shí),主要包括文獻(xiàn)檢索知識(shí),外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)性知識(shí),以及學(xué)習(xí)方法、思維方法等知識(shí)。因此,工具性知識(shí)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)知識(shí)體系中的重要內(nèi)容之一,它對(duì)于大學(xué)生公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升都具有非常重要的促進(jìn)作用。
2.能力結(jié)構(gòu)要素。
能力是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件,是直接影響活動(dòng)效率并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。根據(jù)斯皮爾曼修正后的二因素說(shuō)(一般因素——群因素理論),以及應(yīng)用型人才能力的專業(yè)性與發(fā)展性共融的特征要求,我們將新建本科院校應(yīng)用型人才能力結(jié)構(gòu)要素劃分為公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力三大類:
(1)公共能力。公共能力屬于一般能力,它是人們完成任何活動(dòng)都不可缺少的能力,是人們從事任何職業(yè)都應(yīng)具備的基本能力,包括學(xué)習(xí)思考能力、價(jià)值判斷能力、交流溝通能力、身心調(diào)適能力、信息處理能力等。
(2)專業(yè)能力。專業(yè)能力是指專門人才在從事專門領(lǐng)域工作的基本實(shí)踐能力,這些能力在本專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)崗位通用,它是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基本技能和專業(yè)基本素質(zhì)在行業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`活動(dòng)中的外顯結(jié)果,它是專業(yè)教育體系下學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。
(3)發(fā)展能力。發(fā)展能力是指在專業(yè)能力基礎(chǔ)上通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)與實(shí)踐而形成的一種能夠勝任職業(yè)崗位需求并能幫助進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)換、遷移的能力。具體來(lái)說(shuō),發(fā)展能力是專業(yè)能力在“精”、“深”、“廣”、“博”等維度上的延伸和擴(kuò)展,是伴隨專業(yè)興趣、情感、態(tài)度、認(rèn)同感、承諾感、使命感、責(zé)任感等專業(yè)精神日趨發(fā)展逐步形成的,是大學(xué)生未來(lái)“個(gè)性化”發(fā)展的需要。
3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素。
“素質(zhì)”的內(nèi)涵,相對(duì)于知識(shí)與能力來(lái)說(shuō),更為豐富。目前學(xué)術(shù)界較為認(rèn)可素質(zhì)是一種心理品質(zhì),是以人的先天稟賦為基質(zhì)的,同時(shí)又是在后天環(huán)境影響下形成并發(fā)展起來(lái)的內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。根據(jù)應(yīng)用型人才的素質(zhì)應(yīng)該具備通用性與鑒別性共融的特征要求,我們將新建本科院校所培養(yǎng)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素劃分為:基礎(chǔ)通用素質(zhì)、專業(yè)智能素質(zhì)、專業(yè)情意素質(zhì)、綜合素質(zhì)四大類:
(1)基礎(chǔ)通用素質(zhì)。指學(xué)生以后從事任何職業(yè)都必須具備的基本素質(zhì)。包括基本技能(閱讀能力、書(shū)寫能力、傾聽(tīng)能力、口頭表達(dá)能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力),思維能力(能有新想法;考慮各項(xiàng)因素以做出最佳決定;發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題;根據(jù)符號(hào)、圖像進(jìn)行思維分析;學(xué)習(xí)并掌握新技術(shù);分析事物規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題),個(gè)人品質(zhì)(有責(zé)任感、敬業(yè)精神,自重,自信,自律,能正確評(píng)價(jià)自己,正直,誠(chéng)實(shí),遵守社會(huì)道德行為準(zhǔn)則)。
(2)專業(yè)智能素質(zhì)。它是指學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力在從事專門職業(yè)的活動(dòng)過(guò)程中將知識(shí)與能力逐漸內(nèi)化而成的一種帶有專業(yè)特征的素質(zhì)。專業(yè)智能素質(zhì)的高低,直接影響專門職業(yè)的活動(dòng)效率。不同應(yīng)用型職業(yè)由于其專業(yè)性質(zhì)不一樣,專業(yè)活動(dòng)所要求的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力也是不同的,因此,在專業(yè)活動(dòng)中內(nèi)化而成的專業(yè)智能素質(zhì)也存在較大的區(qū)別。
(3)專業(yè)情意素質(zhì)。它是指人們從事專門職業(yè)活動(dòng)的一種心理傾向性特征,主要包括專業(yè)興趣、專業(yè)動(dòng)機(jī)、專業(yè)情感、專業(yè)信念、專業(yè)承諾、專業(yè)使命感、專業(yè)責(zé)任感等。
(4)綜合素質(zhì)。它是基礎(chǔ)通用素質(zhì)、專業(yè)智能素質(zhì)和專業(yè)情意素質(zhì)在專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中融合、優(yōu)化、提升而成的一種全面性素質(zhì),是政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等有機(jī)融合的結(jié)晶。
從20xx年開(kāi)始,確立了“以育人為中心,以需求為引導(dǎo),以學(xué)科為支撐,在社會(huì)需要、個(gè)人發(fā)展、文化傳承創(chuàng)新上協(xié)調(diào)統(tǒng)一”的專業(yè)教育指導(dǎo)思想,明確了“培養(yǎng)有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能,有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力,有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神,愿意為基層服務(wù)的應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo),全面實(shí)施“融‘知識(shí)、能力、素質(zhì)’為一體,融‘公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力’為一體,融‘課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校園文化活動(dòng)’為一體”的“三位一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革,具體的改革進(jìn)程與措施包括:
首先,通過(guò)各種渠道的研究、探討與宣傳,全校上下達(dá)成了以下應(yīng)用型人才培養(yǎng)的共識(shí):
(1)知識(shí)是能力形成的基礎(chǔ),但知識(shí)并不等于能力,大學(xué)生只有把知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有效地并結(jié)合起來(lái),只有把運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力化成為大學(xué)生改造自然、改造社會(huì)與改造自我的能力之時(shí),知識(shí)才會(huì)真正產(chǎn)生力量。
(2)專業(yè)能力素質(zhì)的獲得是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心,在專業(yè)能力形成的同時(shí),通過(guò)不斷內(nèi)化、升華后形成的專業(yè)素質(zhì)將會(huì)極大提升所培養(yǎng)人才在其專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)適應(yīng)性與職業(yè)選擇的自由度。
(3)知識(shí)、能力、素質(zhì)要素的優(yōu)化組合是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的主要內(nèi)容。就知識(shí)層面來(lái)說(shuō),要以“有用、夠用、適用”為原則,作為專業(yè)學(xué)科課程選擇與教學(xué)內(nèi)容知識(shí)篩選的基本標(biāo)準(zhǔn);就能力層面來(lái)說(shuō),堅(jiān)持“公共能力是基礎(chǔ),專業(yè)能力是核心,發(fā)展能力是拓展”的培養(yǎng)次序,并以此作為人才培養(yǎng)方案制定的基本線索;就素質(zhì)層面來(lái)說(shuō),在基礎(chǔ)通用素質(zhì)、專業(yè)智能素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,要特別注重對(duì)大學(xué)生的學(xué)科專業(yè)人文教育,促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)情意性素質(zhì)的發(fā)展。
(4)堅(jiān)持應(yīng)用為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)觀、課程觀和教學(xué)觀。應(yīng)用為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)觀,即辦應(yīng)用型本科教育就是要培養(yǎng)應(yīng)用型人才、建應(yīng)用型學(xué)科、做應(yīng)用科學(xué)研究、出應(yīng)用型成果、作應(yīng)用型技術(shù)轉(zhuǎn)化;應(yīng)用為導(dǎo)向的課程觀就是要吸取知識(shí)本位課程觀和技能本位課程觀的長(zhǎng)處,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合,課程設(shè)置應(yīng)遵循“以素質(zhì)教育為取向、以社會(huì)需求為引導(dǎo)、以能力培養(yǎng)為核心、以事實(shí)性知識(shí)與概念性知識(shí)為基礎(chǔ)、以程序性知識(shí)和策略性知識(shí)為重點(diǎn)、以實(shí)踐教育為主要途徑”的基本原則;以應(yīng)用為導(dǎo)向的教學(xué)觀,就是要改革課堂教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,變傳統(tǒng)的注入式教學(xué)為啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第五、校園文化活動(dòng)應(yīng)具有明確的能力素質(zhì)培養(yǎng)目的,同時(shí)應(yīng)該使校園文化活動(dòng)項(xiàng)目化、課程化,以補(bǔ)充與豐富專業(yè)教育對(duì)大學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)。
其次,制定了“以專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心”應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新方案,并付諸實(shí)踐:
(1)堅(jiān)持以工作要求為引導(dǎo),以能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心,以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ),以工作過(guò)程性知識(shí)技能為重點(diǎn),以素質(zhì)教育為取向的課程設(shè)置的基本原則,根據(jù)行業(yè)和崗位群所需要的技術(shù)邏輯體系設(shè)置課程。
(2)明確應(yīng)用型人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的基本要求及其與課程設(shè)置的關(guān)系,每個(gè)專業(yè)建構(gòu)一個(gè)知識(shí)、能力、素質(zhì)與課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校園文化活動(dòng)結(jié)構(gòu)關(guān)系表,并在此基礎(chǔ)上制訂以專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)方案。
(3)構(gòu)建校系兩級(jí)校園文化活動(dòng)課程,校級(jí)校園文化活動(dòng)課程主要為公共能力培養(yǎng)服務(wù),系級(jí)校園文化活動(dòng)課程主要為專業(yè)能力和發(fā)展能力培養(yǎng)服務(wù),使校園文化活動(dòng)通過(guò)“項(xiàng)目化、課程化”融入專業(yè)教育之中。
(4)確立新的課程標(biāo)準(zhǔn)和能力素質(zhì)認(rèn)證體系,修訂應(yīng)用型人才知識(shí)能力素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。
(5)逐步形成與業(yè)界合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)教育的統(tǒng)一。關(guān)于懷化學(xué)院的“三位一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革,以下我們僅以電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置為例,說(shuō)明應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)與課程之間的關(guān)系。
應(yīng)用型本科教育的理論研究與實(shí)踐,在我國(guó)高等教育領(lǐng)域中方興未艾。懷化學(xué)院作為一所新建本科院校,在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革中的理論探索與實(shí)踐嘗試,其意圖主要在于擺脫模仿綜合性大學(xué)研究型人才培養(yǎng)在學(xué)科專業(yè)設(shè)置、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容方法選擇等方面的做法,試圖走出一條屬于自身的應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)模式改革的特色之路,以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,克服同質(zhì)化現(xiàn)象,增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。我們對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理解與做法,目前仍然處于初期階段,其中肯定存在不成熟的地方,但我們?cè)敢馔ㄟ^(guò)改革和嘗試,不斷走向成熟。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇八
土木工程學(xué)院青苗班技能人才培養(yǎng)計(jì)劃是在“?帶?路”、《中國(guó)制造2035》、《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)?動(dòng)計(jì)劃(20xx—20xx年)》、蘇錫常都市圈職業(yè)教育改革意見(jiàn)等國(guó)家戰(zhàn)略、政策指導(dǎo)下,為滿足對(duì)土建領(lǐng)域優(yōu)秀人才的迫切需求,同時(shí)為迎接世界技能大賽、全省狀元賽,培養(yǎng)技能大賽選手的需要而開(kāi)展的優(yōu)秀技能人才培養(yǎng)的培優(yōu)班。培養(yǎng)方向?yàn)榛炷?、建筑信息模?bim)、建筑工程識(shí)圖、裝配式建筑構(gòu)件制作與安裝等。每年從低年級(jí)學(xué)生中選拔?批具有堅(jiān)定思想信念和高度時(shí)代責(zé)任感、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、具備吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生,組成青苗班,開(kāi)展專業(yè)技能的強(qiáng)化教育和培養(yǎng),教學(xué)部門設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的專業(yè)提升課程,學(xué)生管理部門進(jìn)行班級(jí)管理和思想政治教育,專項(xiàng)培養(yǎng)專業(yè)技能突出、思想政治過(guò)硬的優(yōu)秀大學(xué)生,以此滿中各類技能大賽參賽?員選拔需求,作為土木工程學(xué)院人才培養(yǎng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的創(chuàng)新舉措。
主要通過(guò)三個(gè)渠道產(chǎn)生候選人,一是新生入學(xué)成績(jī)高分學(xué)生;二是班主任推薦班級(jí)里成績(jī)優(yōu)異,各方面突出的學(xué)生;三是專業(yè)老師上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的專業(yè)學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生。通過(guò)資格審核、筆試或面試等考察方法選拔出優(yōu)秀的青苗,選拔著重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)等各方面的能力。
根據(jù)技能大賽的需要,各專業(yè)教研室制定青苗班培養(yǎng)計(jì)劃和課程計(jì)劃,并組織實(shí)施教學(xué)、訓(xùn)練等,學(xué)工部門專門配備班主任組織管理班級(jí),輔助教學(xué)、訓(xùn)練,并開(kāi)展思想政治教育,上課和訓(xùn)練主要安排在課余時(shí)間。
1、青苗班采取動(dòng)態(tài)管理,定期組織測(cè)試,學(xué)習(xí)上達(dá)不到條件的學(xué)生即被退出,優(yōu)秀的學(xué)生隨時(shí)補(bǔ)入。
2、違反校紀(jì)校規(guī)及青苗班管理相關(guān)規(guī)定的學(xué)生退出青苗班。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇九
我行全體同仁的共同愿景,是要建立百年銀行,這就需要我們做好人才梯隊(duì)建設(shè),確保在行內(nèi)有一批訓(xùn)練有素、經(jīng)驗(yàn)豐富、善于自我激勵(lì)的優(yōu)秀人才接任未來(lái)的重要崗位。我們認(rèn)為,人才梯隊(duì)建設(shè)可以從以下六大方面進(jìn)行:
一、首先要做好人才盤點(diǎn)。
通過(guò)人才盤點(diǎn),摸清行內(nèi)人員的現(xiàn)狀,對(duì)各條線人力資源需求進(jìn)行預(yù)測(cè),掌握各崗位還需要多少人力。
二、建立人才任職資格體系。
人才任職資格體系,就是規(guī)范“什么樣的人有資格任命什么樣的崗位”,這是人才梯隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)。為更好地對(duì)人才進(jìn)行激勵(lì),有計(jì)劃、針對(duì)性地對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng),促進(jìn)人才的發(fā)展,需要規(guī)劃多元化的職業(yè)發(fā)展通道,設(shè)計(jì)任職資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),建立在崗人員的晉升與淘汰制度,形成人才“能者上,庸者下”的用人機(jī)制,為人才梯隊(duì)建設(shè)打好基礎(chǔ)。
三、為人才建立職業(yè)生涯規(guī)劃。
人才職業(yè)生涯規(guī)劃在于穩(wěn)定員工隊(duì)伍,提高員工滿意度,留住優(yōu)秀人才,吸引外部?jī)?yōu)秀人才,并使每個(gè)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)與組織發(fā)展目標(biāo)相一致,促進(jìn)人才梯隊(duì)建設(shè),保證我行未來(lái)人才需求和可持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展,避免人才斷檔的情況出現(xiàn)。
四、建立人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)。
人才測(cè)評(píng)在現(xiàn)代人力資源管理活動(dòng)中越來(lái)越廣泛,人才測(cè)量和人才評(píng)價(jià)為人力資源管理提供重要的參考依據(jù)。人才測(cè)評(píng)在人才梯隊(duì)建設(shè)中起到重要作用,人才梯隊(duì)建設(shè)中的任職資格體系、職業(yè)生涯規(guī)劃、人才梯隊(duì)資源庫(kù)、后備人才選拔、后備人才培養(yǎng)、接班人甄選等等,都需要進(jìn)行大量的人才測(cè)評(píng)工作,所以,要做好人才梯隊(duì)建設(shè)工作,必須建立人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)。
通過(guò)前面的人力資源盤點(diǎn),厘清了人才缺口,接下來(lái)必須建立人才梯隊(duì)資源庫(kù);通過(guò)設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)方法和工具,挑選有潛力的員工進(jìn)行測(cè)評(píng),使測(cè)評(píng)合格者進(jìn)入人才梯隊(duì)資源庫(kù),為后續(xù)對(duì)進(jìn)入人才梯隊(duì)資源庫(kù)的人才進(jìn)行系統(tǒng)、針對(duì)性的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。
六、進(jìn)行人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì),并結(jié)合實(shí)際工作實(shí)施。
進(jìn)入人才梯隊(duì)資源庫(kù)的人才,根據(jù)人才儲(chǔ)備計(jì)劃,結(jié)合個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo),對(duì)人才梯隊(duì)資源庫(kù)的人才規(guī)劃培訓(xùn)課程體系,設(shè)計(jì)培養(yǎng)方法,制定培養(yǎng)管理制度,對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng),以達(dá)到人才梯隊(duì)建設(shè)的目的。進(jìn)入人才梯隊(duì)資源庫(kù)的人才經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng)后,根據(jù)目標(biāo)崗位對(duì)人才的需要,在資源庫(kù)中選拔繼任者,選拔成功者成為繼任人而“出庫(kù)”,選拔失敗者淘汰“出庫(kù)”。一批人才“出庫(kù)”了,根據(jù)儲(chǔ)備人才的需要,又會(huì)甄選一批人才“入庫(kù)”,周而復(fù)始,不斷為我行各部門培養(yǎng)合格的繼任人才。
另外,人才梯隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,絕對(duì)不是人力資源部門一個(gè)部門的事情,需要各個(gè)部門共同參與。要做好人才梯隊(duì)建設(shè),必須發(fā)揮各部門、各條線共同的力量,增強(qiáng)行內(nèi)各部門的人才培養(yǎng)意識(shí),促使各部門負(fù)責(zé)人認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)的重要性和緊迫感。同時(shí)人力資源部應(yīng)當(dāng)對(duì)各部門的人才培養(yǎng)工作進(jìn)行考核,考核結(jié)果作為整體績(jī)效考核成績(jī)的一部分,并且作為各部門負(fù)責(zé)人晉升、獎(jiǎng)勵(lì)、處罰的依據(jù)之一。只有全行上下齊心協(xié)力,共同努力,才能將人才梯隊(duì)建設(shè)做好。
再好的戰(zhàn)略、制度、政策,都是要靠人來(lái)執(zhí)行;行內(nèi)的各項(xiàng)管理,歸根到底是對(duì)“人”的管理;人才梯隊(duì)建設(shè),對(duì)我行未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義,做好人才梯隊(duì)建設(shè),必將為我行發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀人才,為我行各項(xiàng)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇十
伊犁哈薩克自治州黨委組織部、政府科學(xué)技術(shù)局,各地、州、市黨委組織部、政府(行署)科學(xué)技術(shù)局,自治區(qū)黨委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位:
《自治區(qū)青年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程實(shí)施方案》已經(jīng)自治區(qū)黨委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組第14次會(huì)議審議通過(guò),并報(bào)自治區(qū)黨委領(lǐng)導(dǎo)同意,現(xiàn)印發(fā)給你們,請(qǐng)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。
^v^新疆維吾爾自治區(qū)委員會(huì)組織部。
新疆維吾爾自治區(qū)科學(xué)技術(shù)廳。
2013年4月24日。
自治區(qū)青年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程實(shí)施方案。
一、基本思路。
深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,深化實(shí)施科技興新和人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略,以支撐自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展為目標(biāo),以提升自主創(chuàng)新能力為核心,以實(shí)施科技人才工程為抓手,著眼科技人才的基礎(chǔ)性培養(yǎng)和戰(zhàn)略性開(kāi)發(fā),培養(yǎng)一批優(yōu)秀青年科技人才,引領(lǐng)帶動(dòng)全區(qū)創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍建設(shè)。
二、總體目標(biāo)。
2013年至2020年期間,圍繞“三化”進(jìn)程,在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、能源、礦產(chǎn)資源、先進(jìn)制造、新材料、信息產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、生態(tài)環(huán)境、公共安全等重點(diǎn)領(lǐng)域,每年重點(diǎn)支持和培養(yǎng)100名具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄昕萍紕?chuàng)新骨干人才,每年選拔100名優(yōu)秀青年科技人才和緊缺專業(yè)優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)行定向跟蹤培養(yǎng)。
通過(guò)實(shí)施“青年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”,培養(yǎng)一批優(yōu)秀青年科技領(lǐng)軍人才,開(kāi)發(fā)一批優(yōu)秀青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,形成一批創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),建設(shè)一批重點(diǎn)領(lǐng)域科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地。
三、實(shí)施原則。
(一)高端引領(lǐng)、支撐發(fā)展。
以高層次創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo),以自治區(qū)優(yōu)勢(shì)、特色、戰(zhàn)略新興領(lǐng)域發(fā)展和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的要求為指針,支持和引導(dǎo)優(yōu)秀青年科技人才開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),為實(shí)現(xiàn)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展目標(biāo)提供戰(zhàn)略支撐。
(二)遵循規(guī)律、重點(diǎn)投入。
遵循科技人才成長(zhǎng)、發(fā)展規(guī)律,加大對(duì)科技人才開(kāi)發(fā)和發(fā)展的支持力度,加快科技人才體制機(jī)制和政策創(chuàng)新,發(fā)揮組織調(diào)配、政策引導(dǎo)和市場(chǎng)基礎(chǔ)作用,促進(jìn)青年科技人才快速成長(zhǎng)。
(三)頂層設(shè)計(jì)、分類實(shí)施。
立足“三化”建設(shè)需求,著眼跨越式發(fā)展要求,從創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍建設(shè)全局出發(fā),著重培養(yǎng)青年科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
根據(jù)青年科技人才的不同層次確定發(fā)展目標(biāo),給予相應(yīng)的支持。
調(diào)動(dòng)組織、單位和個(gè)人的積極性,形成人才培養(yǎng)梯次配置,接力有序的格局。
(四)多模式培養(yǎng)、差異化管理。
采取為優(yōu)秀青年科技人才參與科學(xué)研究和工程建設(shè)項(xiàng)目、開(kāi)展合作交流、雙向掛(任)職、短期工作、以工代訓(xùn)、專家?guī)嗟然顒?dòng)創(chuàng)造條件,為優(yōu)秀青年科技人才從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供資金支持等靈活的模式培養(yǎng)人才。不同培養(yǎng)對(duì)象,按照“一人一案”的要求科學(xué)制定培養(yǎng)方案,開(kāi)展個(gè)性化的管理和服務(wù)。
四、主要任務(wù)。
(一)“新疆杰出青年自然科學(xué)基金項(xiàng)目”。
按照國(guó)家杰出青年自然科學(xué)基金的運(yùn)作模式,
設(shè)立新疆杰出青年自然科學(xué)基金。
按平均每人50萬(wàn)元額度,每年支持20名在科學(xué)研究上取得顯著成就和技術(shù)創(chuàng)新上取得重大突破的優(yōu)秀青年科技人才自主開(kāi)展自然科學(xué)基礎(chǔ)性研究或應(yīng)用性研究,為其達(dá)到申報(bào)國(guó)家杰出青年自然科學(xué)基金項(xiàng)目要求和入選“創(chuàng)新人才推進(jìn)計(jì)劃”、“國(guó)家特支計(jì)劃”創(chuàng)造條件。
(二)“優(yōu)秀青年科技人才培養(yǎng)項(xiàng)目”。
圍繞自治區(qū)“三化”建設(shè),以自治區(qū)優(yōu)勢(shì)、特色、戰(zhàn)略新興和重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域優(yōu)秀青年科技人才為培養(yǎng)對(duì)象,為其參加各類實(shí)踐鍛煉活動(dòng)創(chuàng)造條件;以入選“創(chuàng)新人才推進(jìn)計(jì)劃”、“國(guó)家特支計(jì)劃”為目標(biāo),為其開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供資金支持。
按平均每人10萬(wàn)元的額度,每年培養(yǎng)50名。
其中,每年選拔30名優(yōu)秀青年科技人才,為其參加科學(xué)研究和工程建設(shè)項(xiàng)目、開(kāi)展合作交流、雙向掛(任)職、短期工作、以工代訓(xùn)、專家?guī)嗟葘?shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件;每年選拔10名優(yōu)秀青年科技人才,支持其自主開(kāi)展科研活動(dòng);每年選拔10名優(yōu)秀青年科技人才,為其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供啟動(dòng)資金。
(三)“青年博士科技人才培養(yǎng)項(xiàng)目”。
以從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的優(yōu)秀博士畢業(yè)生為培養(yǎng)對(duì)象,為其參加各類實(shí)踐鍛煉活動(dòng)創(chuàng)造條件,為其開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供資金支持。
按平均每人10萬(wàn)元的額度,每年培養(yǎng)30名。
其中,每年選拔15名優(yōu)秀博士畢業(yè)生,為其參加科學(xué)研究和工程建設(shè)項(xiàng)目、開(kāi)展合作交流、雙向掛(任)職、短期工作、以工代訓(xùn)、專家?guī)嗟葘?shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件;每年選拔10名優(yōu)秀博士畢業(yè)生,支持其自主開(kāi)展科研活動(dòng);每年選拔5名優(yōu)秀博士畢業(yè)生,為其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供啟動(dòng)資金。
(四)“基層青年科技人才培養(yǎng)項(xiàng)目”。
在基層所屬大中專院校、科研機(jī)構(gòu)、高新技術(shù)企業(yè)、科技型中小企業(yè)中,每年選拔100名優(yōu)秀青年科技人才和緊缺專業(yè)優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)行定向跟蹤培養(yǎng),按平均每人5萬(wàn)元額度,支持其根據(jù)市場(chǎng)需求開(kāi)展科技成果轉(zhuǎn)化、優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)和產(chǎn)業(yè)化活動(dòng),達(dá)到科研與生產(chǎn)緊密結(jié)合,服務(wù)與創(chuàng)業(yè)有機(jī)統(tǒng)一的目標(biāo)要求。
(五)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)。
結(jié)合以上4個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施,通過(guò)政策引導(dǎo)和對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的連續(xù)穩(wěn)定支持,在自治區(qū)重點(diǎn)領(lǐng)域形成一批創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。選擇若干創(chuàng)新環(huán)境好、發(fā)展勢(shì)頭好、人才聚集度高、整體專業(yè)水平高的高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)和科技園區(qū)、企業(yè)等,給予重點(diǎn)傾斜和指導(dǎo),鼓勵(lì)其在人才培養(yǎng)政策、模式、體制機(jī)制方面積極探索,建設(shè)一批創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地。
五、遴選條件及方式。
根據(jù)各項(xiàng)任務(wù)的不同特點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)有工作基礎(chǔ),培養(yǎng)對(duì)象分別按照以下條件和方式進(jìn)行遴選。
(一)基礎(chǔ)條件。
1.政治立場(chǎng)堅(jiān)定,熱愛(ài)祖國(guó),擁護(hù)社會(huì)主義,維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一,反對(duì)^v^。
3.在疆開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的科技人員和管理人員;
4.未承擔(dān)與“新疆青年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”有沖突的其它培養(yǎng)類人才工程項(xiàng)目。
(二)工作業(yè)績(jī)。
1.獲國(guó)家、自治區(qū)科技表彰獎(jiǎng)勵(lì)的科技人員。
2.承擔(dān)國(guó)家、自治區(qū)重大科研、工程項(xiàng)目者;國(guó)家、自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人、核心骨干,創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人才、核心骨干;國(guó)家、自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心的技術(shù)負(fù)責(zé)人、核心骨干。
3.具有培養(yǎng)目標(biāo)所需的專業(yè)背景,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中取得突出成就的技術(shù)負(fù)責(zé)人、核心技術(shù)骨干;取得發(fā)明類專利授權(quán)的主要發(fā)明者;急需緊缺的專業(yè)人才。
4.研究工作具有重大創(chuàng)新性和發(fā)展前景。
創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目符合國(guó)家、自治區(qū)或區(qū)域產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)發(fā)展方向并有較強(qiáng)的技術(shù)支撐。
(三)遴選條件。
1.杰出青年科技人才。
---年齡在40周歲以下,副高級(jí)以上職稱或博士學(xué)位;
---研究方向在國(guó)內(nèi)具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的科技前沿領(lǐng)域;
---學(xué)術(shù)成就得到國(guó)內(nèi)外同行認(rèn)可;
---能夠堅(jiān)持全職潛心研究。
培養(yǎng)人選由單位、部門或國(guó)內(nèi)權(quán)威專家推薦。
科技廳組織專家對(duì)申報(bào)條件和培養(yǎng)方案進(jìn)行審核論證,經(jīng)公示無(wú)異議后確定。
2.優(yōu)秀青年科技人才。
優(yōu)秀青年科技創(chuàng)新人才。
---年齡在45周歲以下,副高級(jí)以上職稱或博士學(xué)位;
---獲國(guó)家、自治區(qū)科技表彰獎(jiǎng)勵(lì)或有參與國(guó)家、自治區(qū)重大科研、工程項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。
優(yōu)秀青年科技創(chuàng)業(yè)人才。
---年齡在45周歲以下,本科以上學(xué)歷或中級(jí)以上職稱;
---科技型企業(yè)的主要?jiǎng)?chuàng)辦人或核心技術(shù)骨干;
---企業(yè)擁有核心技術(shù)或自主知識(shí)產(chǎn)權(quán);
---企業(yè)創(chuàng)辦1年以上5年以內(nèi),具有較好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、納稅記錄和成長(zhǎng)性。
培養(yǎng)人選由單位、部門或國(guó)內(nèi)知名專家推薦。
科技廳組織專家對(duì)申報(bào)條件和培養(yǎng)方案進(jìn)行審核論證,經(jīng)公示無(wú)異議后確定。
3.青年博士科技人才。
---年齡在35周歲以下、博士學(xué)位;
---領(lǐng)(創(chuàng))辦科技型企業(yè)1年以上5年以內(nèi),具有較好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、納稅記錄和成長(zhǎng)性。
培養(yǎng)人選原則上由單位、部門或國(guó)內(nèi)知名專家推薦,也可以個(gè)人名義提出申請(qǐng)。
科技廳組織專家對(duì)申報(bào)條件和發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行咨詢論證,經(jīng)公示無(wú)異議后確定。
4.基層青年科技人才。
---年齡在45周歲以下,具有大專以上學(xué)歷或中級(jí)以上職稱;
---所取得核心技術(shù)或擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有較好的市場(chǎng)前景;
---所領(lǐng)(創(chuàng))辦科技型企業(yè)在1年以上5年以內(nèi),具有較好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、納稅記錄和成長(zhǎng)性。
培養(yǎng)人選原則上由單位、部門或?qū)<彝扑],也可以個(gè)人名義提出申請(qǐng)。
科技廳組織專家對(duì)申報(bào)條件和發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行咨詢論證,經(jīng)公示無(wú)異議后確定。
六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
實(shí)施方案所設(shè)4個(gè)子項(xiàng)目,按最低額度計(jì)算,“杰出青年自然科學(xué)基金項(xiàng)目”預(yù)算經(jīng)費(fèi)1000萬(wàn)元,“優(yōu)秀青年科技人才培養(yǎng)項(xiàng)目”預(yù)算經(jīng)費(fèi)500萬(wàn)元,“青年博士科技人才培養(yǎng)項(xiàng)目”預(yù)算經(jīng)費(fèi)300萬(wàn)元,“基層青年科技人才培養(yǎng)項(xiàng)目”預(yù)算經(jīng)費(fèi)500萬(wàn)元,每年合計(jì)2300萬(wàn)元,由自治區(qū)人才發(fā)展專項(xiàng)資金提供,作為青年科技人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及實(shí)踐鍛煉活動(dòng)的啟動(dòng)和引導(dǎo)資金。
科技廳按照2:
1比例以科技計(jì)劃項(xiàng)目形式給予配套支持,接力培養(yǎng)。
七、培養(yǎng)方式及經(jīng)費(fèi)使用。
培養(yǎng)對(duì)象的支持周期原則上不超過(guò)3年。
(一)實(shí)踐鍛煉。
為培養(yǎng)對(duì)象參加科學(xué)研究和工程建設(shè)項(xiàng)目、開(kāi)展合作交流、雙向掛(任)職、短期工作、以工代訓(xùn)、專家?guī)嗟葘?shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件。
支出范圍為食宿、交通、師資、小額基本研究實(shí)驗(yàn)條件等費(fèi)用。
(二)科研立項(xiàng)。
以科技計(jì)劃項(xiàng)目形式對(duì)培養(yǎng)對(duì)象開(kāi)展的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給予支持。
按照《自治區(qū)科技計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》,支出范圍一般包括人員費(fèi)、設(shè)備費(fèi)、租賃費(fèi)、材料費(fèi)、試驗(yàn)外協(xié)費(fèi)、燃料動(dòng)力費(fèi)、技術(shù)引進(jìn)費(fèi)、差旅費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、出版/文獻(xiàn)/信息傳播/知識(shí)產(chǎn)權(quán)事務(wù)費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、專家咨詢費(fèi)、管理費(fèi)、其他費(fèi)用等。
(三)創(chuàng)業(yè)扶持。
為培養(yǎng)對(duì)象開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供啟動(dòng)資金。
支出范圍一般包括開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需的辦公、研發(fā)、生產(chǎn)、生活等設(shè)施設(shè)備支出,進(jìn)行工商注冊(cè)、專利申請(qǐng)、法律咨詢、取得投融資服務(wù)等費(fèi)用。
八、進(jìn)度安排。
“青年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”分三個(gè)階段實(shí)施:
1.啟動(dòng)實(shí)施階段。
2013到2015年,確定并發(fā)布實(shí)施方案,工程啟動(dòng)實(shí)施。
按照邊實(shí)施邊完善的原則,逐步形成配套的政策、措施、制度和工作規(guī)范體系。
2.總結(jié)提高階段。
2015到2016年,在項(xiàng)目考核驗(yàn)收的基礎(chǔ)上,對(duì)工程實(shí)施情況進(jìn)行全面評(píng)估,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),糾正偏差,挖掘典型,擴(kuò)大宣傳。
結(jié)合“十三五”有關(guān)規(guī)劃編制,調(diào)整優(yōu)化實(shí)施方案,出臺(tái)實(shí)施細(xì)則。
3.深化拓展階段。
2016到2020年,以工程實(shí)施為牽引,逐步形成相互銜接配合的人才工程體系。
科技人才工作向高層次、全領(lǐng)域、多形式、大規(guī)模方向深化和拓展,全面完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。
九、保障措施。
(一)建立領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作機(jī)制。
工程由自治區(qū)黨委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施,建立自治區(qū)黨委組織部、人力資源和社會(huì)保障廳、科技廳、教育廳、科協(xié)、團(tuán)委有關(guān)部門協(xié)調(diào)配合機(jī)制。
在科技廳設(shè)立專項(xiàng)辦,負(fù)責(zé)工程實(shí)施的日常工作。
(二)建立專家咨詢機(jī)制。
優(yōu)選一批在科技、經(jīng)濟(jì)、管理等方面的專家作為該工程的咨詢專家。
初選按照科技計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)工作流程,組織專家評(píng)審及實(shí)地考察。
復(fù)評(píng)按照科技創(chuàng)新和科技創(chuàng)業(yè)類別,由相關(guān)領(lǐng)域?qū)<医M成2個(gè)評(píng)審組,分別開(kāi)展相應(yīng)類別人選的評(píng)審。
(三)建立績(jī)效評(píng)估機(jī)制。
按照工程實(shí)施進(jìn)度和目標(biāo)要求,實(shí)行定期報(bào)告和評(píng)估制度。
加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的跟蹤管理和評(píng)價(jià)考核,提高工作效能和質(zhì)量。探索建立第三方獨(dú)立評(píng)價(jià)機(jī)制。依據(jù)條件也可以直接采購(gòu)經(jīng)審定的學(xué)術(shù)團(tuán)體和組織提供的評(píng)估監(jiān)測(cè)結(jié)果,接受社會(huì)監(jiān)督。
(四)改進(jìn)和完善科技計(jì)劃項(xiàng)目管理。
統(tǒng)籌國(guó)家和自治區(qū)相關(guān)計(jì)劃(工程)項(xiàng)目,建立以人才培養(yǎng)為中心,以人才工程為引導(dǎo)的科技資源統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。
突出項(xiàng)目與人才培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)形成、基地建設(shè)的有機(jī)結(jié)合;突出對(duì)人才和團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定持續(xù)支持,擴(kuò)大科研經(jīng)費(fèi)使用自主權(quán);加強(qiáng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)監(jiān)督管理,提高經(jīng)費(fèi)使用效益。
(五)制定和落實(shí)配套政策。
根據(jù)工程各項(xiàng)任務(wù)的具體實(shí)施情況,在項(xiàng)目管理、經(jīng)費(fèi)使用、考核評(píng)價(jià)、激勵(lì)保障等方面制定相關(guān)配套政策,落實(shí)期權(quán)、股權(quán)和財(cái)稅、金融等相...
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇十一
為加強(qiáng)我省自然資源高層次科技創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)《河北省自然資源廳印發(fā)的通知》(冀自然資字﹝2022﹞87號(hào))要求,特制定河北省自然資源廳高層次科技創(chuàng)新人才工程(以下簡(jiǎn)稱“科技人才工程”)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想以^v^新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神,深入貫徹^v^^v^關(guān)于科技創(chuàng)新工作的重要論述,深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,貫徹落實(shí)^v^、^v^和省委、省政府關(guān)于深化科技體制改革、激勵(lì)科技創(chuàng)新人才的決策部署,強(qiáng)化我省自然資源領(lǐng)域科技創(chuàng)新力量,完善和提升自然資源治理體系與治理能力。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,健全以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科技人才評(píng)價(jià)體系,在自然資源事業(yè)發(fā)展中造就人才,在良好創(chuàng)新環(huán)境中留住人才,在重大攻關(guān)任務(wù)中用好人才,努力形成高層次創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn),青年科技人才后備力量充足的新局面,為我省自然資源事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的科技人才保障。
二、總體目標(biāo)。
圍繞自然資源“兩統(tǒng)一”職責(zé)履行,激發(fā)科技人才創(chuàng)新活力,強(qiáng)化科技創(chuàng)新能力,有計(jì)劃地發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和激勵(lì)一批在自然資源科技研發(fā)、重大工程實(shí)施等方面創(chuàng)新能力強(qiáng)、業(yè)績(jī)實(shí)效突出的高層次科技創(chuàng)新人才,壯大我省自然資源科技人才隊(duì)伍。通過(guò)實(shí)施科技人才工程,遴選一批科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),培育青年科技人才。到2025年,力爭(zhēng)新增科技領(lǐng)軍人才10名左右、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)10個(gè)左右、青年科技人才30名左右。形成以科技領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)技術(shù)帶頭人等高層次科技創(chuàng)新人才和青年科技人才為核心的自然資源科技創(chuàng)新人才隊(duì)伍。2025年前后,根據(jù)科技人才工程進(jìn)展情況適時(shí)評(píng)估,進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化實(shí)施方案,形成持續(xù)推進(jìn)、穩(wěn)定發(fā)展的高層次科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度。
三、強(qiáng)化培養(yǎng)支持舉措(一)在自然資源重大工程中推行首席專家制。我廳組織實(shí)施的重大工程、重大項(xiàng)目實(shí)行首席專家制,根據(jù)重大工程特點(diǎn),項(xiàng)目承擔(dān)單位要設(shè)置首席專家,在自然資源重大工程中培育人才、鍛煉人才、造就人才。首席專家應(yīng)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)方式產(chǎn)生,賦予其重大工程專業(yè)策劃、技術(shù)把關(guān)職責(zé),領(lǐng)銜技術(shù)革新、質(zhì)量控制、綜合評(píng)價(jià)、成果集成等任務(wù)。以科研能力和水平作為遴選首席專家的標(biāo)準(zhǔn),各單位行政負(fù)責(zé)人不得憑行政身份直接擔(dān)任首席專家。
試驗(yàn)和示范性項(xiàng)目,遴選科技領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)技術(shù)帶頭人等高層次科技人才擔(dān)任首席專家,領(lǐng)銜破解技術(shù)難題。同時(shí)注重在重大項(xiàng)目實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、鍛煉和培養(yǎng)青年科技人才。
(三)充分發(fā)揮高層次科技創(chuàng)新人才破解難題、支撐自然資源管理的作用。定期發(fā)布我省自然資源領(lǐng)域科技項(xiàng)目立項(xiàng)指南,實(shí)行“揭榜掛帥”“賽馬”制度,支持鼓勵(lì)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、科技領(lǐng)軍人才領(lǐng)銜承擔(dān)科技項(xiàng)目,破解自然資源領(lǐng)域發(fā)展重大問(wèn)題和難題。省廳在成立科技專家咨詢委員會(huì)時(shí),同等條件下優(yōu)先聘請(qǐng)科技領(lǐng)軍人才、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)技術(shù)帶頭人作為成員。在征集專家?guī)鞂<視r(shí),可以采取特邀入庫(kù)的方式直接入庫(kù)。
(四)建立科學(xué)的科技創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)??萍既瞬殴こ痰膶?shí)施,要堅(jiān)持以德才兼?zhèn)洹?chuàng)新能力、業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià),將解決我省自然資源事業(yè)發(fā)展重大需求、重大科技問(wèn)題和實(shí)踐難題的創(chuàng)新貢獻(xiàn)作為首要評(píng)價(jià)指標(biāo),客觀評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)業(yè)務(wù)成果質(zhì)量與水平,強(qiáng)化從科研、業(yè)務(wù)一線選拔科技創(chuàng)新人才。
會(huì)活動(dòng),保證時(shí)間和精力投入科研工作。在同等條件下優(yōu)先推薦申報(bào)部科技領(lǐng)軍人才。
(六)加強(qiáng)青年科技人才培養(yǎng)和支持力度。省廳組織的重大工程應(yīng)大膽啟用青年科技人才,安排一定比例的任務(wù)由青年科技人才擔(dān)綱,遴選業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年科技人才擔(dān)任首席專家助理。省廳主管的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、技術(shù)創(chuàng)新中心、工程研究中心和野外科學(xué)觀測(cè)研究站等創(chuàng)新平臺(tái)鼓勵(lì)青年科技人才擔(dān)任學(xué)科建設(shè)帶頭人。對(duì)入選科技人才工程的青年科技人才一次性給予一定項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持,用于開(kāi)展自主選題創(chuàng)新研究等。同等條件下優(yōu)先推薦申報(bào)省自然資源科技領(lǐng)軍人才、部青年科技人才。適時(shí)舉辦自然資源青年科技人才培訓(xùn)班,開(kāi)拓視野、提升水平。
四、申報(bào)條件將解決事業(yè)發(fā)展重大需求、自然資源重大科技問(wèn)題和實(shí)踐難題的創(chuàng)新貢獻(xiàn)作為重要評(píng)價(jià)指標(biāo),選拔德才兼?zhèn)洹?chuàng)新業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)突出的人才、團(tuán)隊(duì)入選河北省自然資源科技領(lǐng)軍人才、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、青年科技人才,申報(bào)條件分別如下:
(一)科技領(lǐng)軍人才申報(bào)條件1.擁護(hù)中國(guó)^v^領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)自然資源事業(yè),遵紀(jì)守法,有良好的職業(yè)道德。
2.有較高的理論水平、較強(qiáng)的科研能力、深厚的學(xué)術(shù)造詣及廣泛的行業(yè)影響力。
3.具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù),或在自然資源科研工作中取得突出成績(jī),做出重大貢獻(xiàn)。
4.創(chuàng)新能力強(qiáng),在攻克制約自然資源事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)前沿難題和關(guān)鍵技術(shù)方面,創(chuàng)新理論、技術(shù)方法和裝備,取得顯著成效,曾獲得省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì),且為項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人。對(duì)于國(guó)土空間規(guī)劃等綜合性軟科學(xué)專業(yè),科技進(jìn)步獎(jiǎng)條件可適當(dāng)放寬。
5.在自然資源相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域取得高水平、代表性成果(學(xué)術(shù)論文、發(fā)明專利、成果轉(zhuǎn)化、工程應(yīng)用、資政服務(wù)等),并得到國(guó)內(nèi)外同行廣泛認(rèn)同。
6.具有較強(qiáng)的科研組織管理和協(xié)調(diào)能力,具有戰(zhàn)略眼光和創(chuàng)新思維,重視人才梯隊(duì)建設(shè)。
7.科技領(lǐng)軍人才年齡不超過(guò)55周歲,急需緊缺領(lǐng)域人才或成績(jī)特別突出、做出重大貢獻(xiàn)的,年齡可適當(dāng)放寬。
8.沒(méi)有違法違紀(jì)行為和個(gè)人誠(chéng)信不良記錄。
(二)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申報(bào)條件1.擁護(hù)中國(guó)^v^領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)自然資源事業(yè),團(tuán)隊(duì)成員遵紀(jì)守法,有良好的職業(yè)道德。
2.研發(fā)能力強(qiáng),堅(jiān)持在其學(xué)科領(lǐng)域持續(xù)長(zhǎng)期攻關(guān)研究,整體創(chuàng)新業(yè)績(jī)突出,曾獲得省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于國(guó)土空間規(guī)劃等綜合性軟科學(xué)專業(yè),科技進(jìn)步獎(jiǎng)條件可適當(dāng)放寬。
3.創(chuàng)建的科技創(chuàng)新平臺(tái)目標(biāo)明確,科研成果、成果轉(zhuǎn)化等方面取得突出成效。
4.團(tuán)隊(duì)建設(shè)良好,研發(fā)活躍、管理規(guī)范、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,具有較強(qiáng)的協(xié)同創(chuàng)新能力。
5.團(tuán)隊(duì)年齡結(jié)構(gòu)合理,相對(duì)穩(wěn)定。
6.科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)技術(shù)帶頭人年齡不超過(guò)55周歲,急需緊缺領(lǐng)域人才年齡可適當(dāng)放寬。
(三)青年科技人才申報(bào)條件1.擁護(hù)中國(guó)^v^領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)自然資源事業(yè),遵紀(jì)守法,有良好的職業(yè)道德。
2.具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù),或在科研工作中取得突出成績(jī)。
3.具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維,勇于開(kāi)拓創(chuàng)新,發(fā)展?jié)摿Υ?,擬開(kāi)展的科學(xué)研究具有較好的創(chuàng)新性。
4.長(zhǎng)期工作在業(yè)務(wù)一線,有一定的創(chuàng)新業(yè)績(jī),業(yè)務(wù)能力獲得用人單位、科技創(chuàng)新平臺(tái)或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可。
5.曾獲得市廳級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)且在核心期刊上發(fā)表專業(yè)水平較高的論文3篇以上。對(duì)于國(guó)土空間規(guī)劃等綜合性軟科學(xué)專業(yè),科技進(jìn)步獎(jiǎng)條件可適當(dāng)放寬。
6.青年科技人才年齡不超過(guò)45周歲。
7.沒(méi)有違法違紀(jì)行為和個(gè)人誠(chéng)信不良記錄。
予人才充分的展示空間。評(píng)審專家從省內(nèi)高水平專家中選拔,注重吸納一線專家參與。
入選的高層次科技人才實(shí)行5年的培養(yǎng)期,所在單位負(fù)責(zé)對(duì)入選人才科技創(chuàng)新能力、業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、資助項(xiàng)目完成情況等進(jìn)行年度跟蹤評(píng)估,根據(jù)評(píng)估結(jié)果做出繼續(xù)培養(yǎng)、調(diào)整、退出等意見(jiàn)。培養(yǎng)期滿后省廳科技人才工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室會(huì)同所在單位對(duì)入選人才進(jìn)行考核,根據(jù)考核結(jié)果做出客觀評(píng)價(jià)。
六、保障措施(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。在廳黨組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,成立省自然資源廳科技人才工程領(lǐng)導(dǎo)小組,分管廳領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、有關(guān)二級(jí)巡視員任副組長(zhǎng),成員由科技、人事、財(cái)務(wù)及相關(guān)業(yè)務(wù)處室局負(fù)責(zé)人擔(dān)任。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,主任由科技外事處主要負(fù)責(zé)人兼任,成員由科技外事處、人事處、財(cái)務(wù)處有關(guān)負(fù)責(zé)同志組成,負(fù)責(zé)科技人才工程的組織實(shí)施及監(jiān)督評(píng)估工作。
(二)形成工作合力。省廳科技、人事、財(cái)務(wù)等處室按照分工做好組織實(shí)施、考評(píng)和經(jīng)費(fèi)支持工作。廳相關(guān)業(yè)務(wù)處室局應(yīng)發(fā)揮業(yè)務(wù)指導(dǎo)、重大項(xiàng)目支撐優(yōu)勢(shì),在人才推薦、培養(yǎng)、使用和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)發(fā)揮作用,實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新人才與主體業(yè)務(wù)的融合發(fā)展。各市自然資源主管部門負(fù)責(zé)做好本地區(qū)自然資源科技創(chuàng)新人才各項(xiàng)工作。所在單位做好科技創(chuàng)新人才的推薦培養(yǎng)工作,為科技創(chuàng)新人才施展才干提供更多機(jī)會(huì)和更大舞臺(tái)。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇十二
通過(guò)培養(yǎng)使干事具備較強(qiáng)交際能力、領(lǐng)導(dǎo)組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、一定的寫作功底等多方面綜合能力的學(xué)生,同時(shí),使干事具有提出問(wèn)題并能主動(dòng)解決問(wèn)題的能力,能夠合理處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系的能力,以及熟悉本部門的主要工作。
1.培養(yǎng)干事的工作能力。為了讓干事在鍛煉同時(shí)做好工作,把所有干事根據(jù)特長(zhǎng)分成2組,分別為外務(wù)組,內(nèi)務(wù)組。
外務(wù)組負(fù)責(zé)輔助協(xié)會(huì)策劃活動(dòng),以助手身份深入到整個(gè)社團(tuán)內(nèi)部工作,負(fù)責(zé)協(xié)助社團(tuán)的活動(dòng),總結(jié)社團(tuán)服務(wù)部的活動(dòng),并提出建設(shè)性意見(jiàn)。
內(nèi)務(wù)組負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)管理工作,寫新聞稿,制定值班表,部門內(nèi)的人文關(guān)懷(生日賀卡等),以及每學(xué)期的資料整理,制作評(píng)分表,并且仍需參加各社團(tuán)的考核活動(dòng)。
外務(wù)組及內(nèi)務(wù)組成員應(yīng)定期調(diào)換職位,以保證干事得到充分鍛煉。
2.培養(yǎng)干事的活動(dòng)能力。
所有的干事輪流參加社團(tuán)考核活動(dòng),了解活動(dòng)的各個(gè)基本元素。
社團(tuán)服務(wù)部會(huì)安排每位干事至少一次完整參加社團(tuán)活動(dòng),包括策劃,組織,行動(dòng),反饋。
社團(tuán)服務(wù)部每學(xué)期至少組織一次本部門活動(dòng),要求所有干事參加。
3.干事的交際能力,表達(dá)能力,多給干事創(chuàng)造互相傾訴,互相交流的機(jī)會(huì),并定期安排演講活動(dòng),讓干事站在講臺(tái),鍛煉口才。同時(shí),也會(huì)在開(kāi)會(huì)時(shí)候突然給他們?cè)掝},讓他們面向大家,能夠面不改色的表達(dá)自己的想法。
4.對(duì)于干事寫作能力的培養(yǎng),先教干事怎樣寫策劃和總結(jié)(發(fā)給干事一些策劃書(shū)和總結(jié)),讓他們有東西可以模仿,逐漸找到自己寫作的感覺(jué)。并且加入到社團(tuán)活動(dòng)中,參加社團(tuán)策劃,完成實(shí)踐。同時(shí),所有的干事應(yīng)當(dāng)輪流寫新聞稿。
5.增強(qiáng)干事的團(tuán)結(jié)合作精神,首先有定期的例會(huì),提供交流的時(shí)間,讓干事交流感情,其次適當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)懷,過(guò)生日時(shí)送賀卡等。
人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)執(zhí)行方案篇十三
為貫徹落實(shí)《廣西壯族自治區(qū)水利廳關(guān)于加快廣西水利科技創(chuàng)新體系建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》(桂水科〔2013〕2號(hào))。
精神,凝聚水利科技人才,打造高效技術(shù)團(tuán)隊(duì),加強(qiáng)我區(qū)水利行業(yè)高等院、科研院所科技創(chuàng)新能力建設(shè),特制定本實(shí)施方案。
一、工作目標(biāo)繼續(xù)實(shí)施水利部“5151”人才、“水利青年科技英才”以及廣西“十百千人才工程”第二層次人選、自治區(qū)八桂學(xué)者、特聘專家等人才政策和戰(zhàn)略部署,2015年前水利專業(yè)副高以上專業(yè)技術(shù)人才總量達(dá)1200人,高級(jí)技工水平以上的高技能人才占50%以上,打造一支適應(yīng)我區(qū)水利可持續(xù)發(fā)展的人才隊(duì)伍。
組建8支水利科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),到2015年培養(yǎng)100名左右中青年科研技術(shù)骨干的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
鼓勵(lì)和支持有條件的水利科研院所(或企業(yè)),組建博士后工作站、院士工作站,到2015年培養(yǎng)和引進(jìn)20名高層次領(lǐng)軍人才。
二、主要任務(wù)(一)。
組建高水平的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
依托現(xiàn)有的水利科研院所和人才,組建8支水利科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
組建每個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)人數(shù)不低于15人,團(tuán)隊(duì)帶頭人必須為本。
—2—單位具有技術(shù)水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科帶頭人,其中中級(jí)職稱以上的專業(yè)技術(shù)人員占60%以上,高級(jí)職稱以上的專業(yè)技術(shù)人員占5%以上。
邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者1~3名開(kāi)展項(xiàng)目合作,加強(qiáng)與外單位進(jìn)行合作。
(二)。
加強(qiáng)對(duì)青年科技人才的培養(yǎng)。
在重大項(xiàng)目實(shí)施中,對(duì)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才在項(xiàng)目立項(xiàng)、專利申請(qǐng)、獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)、平臺(tái)搭建、成果產(chǎn)業(yè)化等方面給予重點(diǎn)傾斜和支持,扶持申報(bào)各級(jí)各類重大專項(xiàng)。
應(yīng)優(yōu)先支持年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的研究團(tuán)隊(duì)承擔(dān)項(xiàng)目課題研究,促進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的形成;優(yōu)先支持45歲以下(含45歲)。
青年研究人員主持重大項(xiàng)目課題研究;優(yōu)先支持“師傅帶徒弟”的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申報(bào)重大項(xiàng)目課題,避免知識(shí)斷鏈重視傳承發(fā)展,促進(jìn)青年高級(jí)專家的成長(zhǎng)。
(三)。
建設(shè)知識(shí)創(chuàng)新體系,促進(jìn)人才培養(yǎng)和成果產(chǎn)出。
各科研部門通過(guò)與相關(guān)部門、部屬科研機(jī)構(gòu)和高等院校合作,與各系統(tǒng)(如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、防汛、水文、海洋、環(huán)保、國(guó)土等)。
聯(lián)合攻關(guān),建立政府引導(dǎo)、部門支持、群眾參與的大科技管理體系,力爭(zhēng)研究適合水利行業(yè)的創(chuàng)新體系,為我區(qū)推進(jìn)水利科技創(chuàng)新提供智力支持和技術(shù)支撐。
各地基層水利單位將鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利站所納入“三支一扶”等基層項(xiàng)目服務(wù)范圍,鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生到基層水利單位工作,建立健全“簡(jiǎn)化招聘程序+服務(wù)期制度”的引進(jìn)方式,以解決基層水利部門急需緊缺的水利專業(yè)人才的難點(diǎn)問(wèn)題。
鼓勵(lì)科技人員積極撰寫有影響力的專業(yè)論文,例如國(guó)內(nèi)核心期刊、ei檢索和sci檢索論文;對(duì)于在科研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新材料、新工藝、新技術(shù)積極申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利;科研項(xiàng)目結(jié)題后,積極組織申報(bào)各類科技獎(jiǎng)項(xiàng),尤其注重國(guó)家及省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
積極推廣項(xiàng)目研究形成的新材料、新工藝、新技術(shù)。
(四)。
加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流合作。
要以科研項(xiàng)目為載體,加強(qiáng)與國(guó)際灌排委員會(huì)、國(guó)際糧農(nóng)組織、中國(guó)灌溉排水發(fā)展中心以及中國(guó)水利水電科學(xué)研究院、美國(guó)俄亥俄州大學(xué)、清華大學(xué)、河海大學(xué)和其他兄弟院所等國(guó)內(nèi)外科研實(shí)力強(qiáng)、影響力大的科研機(jī)構(gòu)合作。
按照“走出去、引進(jìn)來(lái)”的方針,鼓勵(lì)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名技術(shù)專家擔(dān)任科研項(xiàng)目顧問(wèn),為重大水利工程帶科研項(xiàng)目的技術(shù)開(kāi)發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新提供決策咨詢,鼓勵(lì)科研人員到科研機(jī)構(gòu)和高校學(xué)習(xí)和進(jìn)修,安排科研人員參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議和調(diào)查研究,特別是國(guó)外擁有先進(jìn)技術(shù)的國(guó)家以及國(guó)內(nèi)發(fā)展較成熟的實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)中心和基地,引進(jìn)適合我區(qū)的新理念、新技術(shù)、新材料和新設(shè)備。
(五)。
實(shí)施績(jī)效考評(píng)評(píng)估。
成立水利廳科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組,建立各級(jí)水利部門總工程師和主任工程師技術(shù)負(fù)責(zé)制的技術(shù)管理體系,充分發(fā)揮其技術(shù)把關(guān)和參謀作用;建立以創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人制度,同時(shí)嚴(yán)格按照立項(xiàng)審查制、任務(wù)書(shū)(合同)。
—4—進(jìn)科技決策的科學(xué)化、民主化和制度化。
科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)采用目標(biāo)管理與過(guò)程管理相結(jié)合的動(dòng)態(tài)管理方式。
團(tuán)隊(duì)帶頭人負(fù)責(zé)項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施、管理和相關(guān)資源的統(tǒng)籌安排,籌措落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)配套資金,報(bào)告建設(shè)項(xiàng)目年度完成情況和年度經(jīng)費(fèi)預(yù)決算,安排接受上級(jí)部門對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行情況的檢查、評(píng)估和驗(yàn)收等工作。
按實(shí)驗(yàn)室職能和人員崗位,將績(jī)效評(píng)估事項(xiàng)分為目標(biāo)任務(wù)、課題研究工作、日??记诤团R時(shí)性工作等四大類。
對(duì)所有崗位工作事項(xiàng)進(jìn)行時(shí)間評(píng)定,每年下達(dá)各部門崗位目標(biāo)任務(wù)及績(jī)效考核工作達(dá)標(biāo)時(shí)間,而后再進(jìn)行每年績(jī)效考核??茖W(xué)合理的考核與激勵(lì)機(jī)制主要有以下幾個(gè)方面:
一是通過(guò)獲得科技獎(jiǎng)勵(lì)的等級(jí);二是通過(guò)論文及專利的質(zhì)量與數(shù)量;三是出版專著的質(zhì)量及數(shù)量;四是通過(guò)申請(qǐng)科研項(xiàng)目的數(shù)量。
三、實(shí)施步驟(一)。
啟動(dòng)階段(2013年)。
依托重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)中心、推廣中心等科研平臺(tái),圍繞人才發(fā)展總體目標(biāo),分解任務(wù),落實(shí)責(zé)任,加強(qiáng)人才發(fā)展投入,啟動(dòng)實(shí)施水利廳重點(diǎn)科技項(xiàng)目。
2013年6月前,科研機(jī)構(gòu)制定各個(gè)科研項(xiàng)目具體進(jìn)度實(shí)施方案(實(shí)施方案需報(bào)水利廳科技處備案),根據(jù)實(shí)施方案做人才培養(yǎng)、引進(jìn)計(jì)劃和項(xiàng)目實(shí)施步驟,各單位確定項(xiàng)目實(shí)施方案后正式下文布置創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)工作任務(wù)。
(二)。
全面推進(jìn)階段(2014~2020年)。
實(shí)施科技“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的發(fā)展戰(zhàn)略,制定有效。
評(píng)價(jià)和考核機(jī)制。
一是加強(qiáng)人才引進(jìn)和學(xué)術(shù)交流,以共建實(shí)驗(yàn)室或聯(lián)合研究等形式,由廳人事處、科技處牽頭與國(guó)內(nèi)外一流水平高校、科研院所、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展人才交流與合作。
以科研項(xiàng)目為載體,廳有關(guān)部門出臺(tái)人才引進(jìn)優(yōu)惠政策,引進(jìn)專家學(xué)者,或向合作機(jī)構(gòu)派出科研技術(shù)骨干進(jìn)行考察以及允許技術(shù)骨干脫產(chǎn)深造學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)高層交流與互訪。
大力拓展對(duì)外開(kāi)放合作的渠道和平臺(tái),加快人才培養(yǎng),推動(dòng)學(xué)科建設(shè),形成良性機(jī)制,在全面推進(jìn)階段促進(jìn)各類科技人才的發(fā)展,素質(zhì)明顯提升,結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化。二是圍繞30個(gè)廣西水利科技重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目開(kāi)展研究,團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)制定具體項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃和方案,設(shè)置專門部門主抓科研工作,做好選題立項(xiàng)、課題論證、方案實(shí)施、過(guò)程評(píng)價(jià)、檔案管理、結(jié)題驗(yàn)收和結(jié)果推廣等工作的管理和監(jiān)督,做到有計(jì)劃有步驟有實(shí)施有監(jiān)督;在做出重大決策前,做好科學(xué)論證,推進(jìn)科技決策的科學(xué)化、民主化和制度化;單位要加大對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的投入,??顚S?。
專款主要用在訂閱科研資料,外出開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)、科研試驗(yàn)、設(shè)備購(gòu)置和科研成果獎(jiǎng)勵(lì)上。
對(duì)重點(diǎn)課題要重點(diǎn)投入,以保證課題實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性。
四、保障措施(一)。
強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。
納入各單位總體發(fā)展規(guī)劃中,各單位組建建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,由一把手任組長(zhǎng),分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督團(tuán)隊(duì)運(yùn)作,在人力資源、行政后勤、項(xiàng)目資金予于保障。
整合優(yōu)勢(shì)資源,建立團(tuán)隊(duì)班子,
—6—根據(jù)班子建設(shè)實(shí)際,調(diào)研制定加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)干部日常管理意見(jiàn)等系列制度規(guī)范,把從嚴(yán)管理的要求落到實(shí)處。
建立健全團(tuán)隊(duì)主任和副主任負(fù)責(zé)制的技術(shù)管理體系,充分發(fā)揮其技術(shù)把關(guān)和參謀作用。
(二)。
加大政策和資金支持力度。
建立與水利建設(shè)投資相適應(yīng)的水利科技投入長(zhǎng)效機(jī)制,加大工程帶科研力度,充分發(fā)揮公共財(cái)政支持團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)的主體作用,充分發(fā)揮財(cái)政資金對(duì)社會(huì)投入的引導(dǎo)作用,把干部教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入年度財(cái)政預(yù)算,按國(guó)家有關(guān)規(guī)定足額提取職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),建立用人單位與職工個(gè)人合理分擔(dān)的多元化教育培訓(xùn)投入機(jī)制(比如獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)W費(fèi)補(bǔ)貼等)。
鼓勵(lì)各單位設(shè)立水利科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)基金,用于高層次人才和緊缺人才引進(jìn)培養(yǎng)、拔尖人才獎(jiǎng)勵(lì)以及人才開(kāi)發(fā)項(xiàng)目資助等。
在充分發(fā)揮公共財(cái)政支持團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新主體作用的同時(shí),努力探索團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)多元化投入機(jī)制。
(三)。
暢通高層次緊缺人才引進(jìn)渠道。
對(duì)引進(jìn)高層次人才、學(xué)科帶頭人的緊缺水利專業(yè)人才,經(jīng)上級(jí)同意,可簡(jiǎn)化程序,采取面試、答辯、考核等方式,直接引進(jìn)或從高校招聘,補(bǔ)充急需水利專業(yè)人才。
一是對(duì)符合自治區(qū)財(cái)政廳、人社廳印發(fā)的《關(guān)于廣西壯族自治區(qū)事業(yè)單位按項(xiàng)目工資分配的指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)。
的通知》(桂人發(fā)〔2009〕12號(hào))。
和《關(guān)于廣西壯族自治區(qū)事業(yè)單位實(shí)行優(yōu)秀人才協(xié)議工資制的指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)。
的通知》(桂人發(fā)〔2009〕13號(hào))。
文件規(guī)定條件的優(yōu)。
秀人才,經(jīng)批準(zhǔn)可實(shí)行項(xiàng)目工資、協(xié)議工資,以引進(jìn)和留住人才。二是采取“退一進(jìn)一”的方式補(bǔ)充急需的水利專業(yè)人才。
三是針對(duì)符合一定條件的水利高層次人才,可采取設(shè)立特設(shè)崗位的方式予以聘用。
(四)。
大力營(yíng)造有利于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)工作的有利環(huán)境。
1.各級(jí)水利部門要加強(qiáng)水利人才工作輿論宣傳,大力宣傳中央和自治區(qū)人才工作方針政策,宣傳和表彰水利優(yōu)秀人才的典型事跡和人才隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加大先進(jìn)集體和個(gè)人的評(píng)選力度,樹(shù)立科技團(tuán)隊(duì)品牌,將水利人才納入領(lǐng)軍人才、高端人才認(rèn)定范圍,享受相關(guān)優(yōu)惠政策;設(shè)立水利人才榮譽(yù)稱號(hào)。
關(guān)心優(yōu)秀人才的工作、學(xué)習(xí)和生活,營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才、爭(zhēng)相創(chuàng)新、有利于各類人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境和氛圍,以有效的手段促進(jìn)水利事業(yè)保持持續(xù)高速發(fā)展。
在提高科研人員待遇上,要對(duì)獲得重大科技成果的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)給予重獎(jiǎng)和榮譽(yù)。
完善人才長(zhǎng)期居留、住房、保險(xiǎn)、子女入學(xué)、配偶安置、承擔(dān)重大科技項(xiàng)目等生活和工作政策,完善科技人員分配激勵(lì)政策,向科研關(guān)鍵崗位和優(yōu)秀拔尖人才傾斜。
附件:
廣西8支水利科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)任務(wù)一覽表。
—8—附件。
廣西水利科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)任務(wù)一覽表序號(hào)團(tuán)隊(duì)名稱主要研究方向科研產(chǎn)出目。
標(biāo)責(zé)任單位責(zé)任人1水利重大研究攻關(guān)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1、研究高效節(jié)水灌溉模式下廣西主要作物(糖料蔗、蔬菜、果樹(shù)、旱糧作物等,下同)。
不同生育期的灌水定額;2、確定廣西主要作物高效節(jié)水灌溉工程設(shè)計(jì)的主要參數(shù);3、歸納、總結(jié)廣西不同作物、經(jīng)營(yíng)方式、灌溉方式等條件下的管理模式;4、結(jié)合廣西水利綜合試驗(yàn)研究基地的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)示范園引進(jìn)、篩選并推廣適合廣西高效節(jié)水灌溉的新技術(shù)、新材料和新設(shè)備;5、開(kāi)發(fā)、推廣高效節(jié)水灌溉自動(dòng)化管理;6、研究、開(kāi)發(fā)適合廣西高效節(jié)水灌溉工程優(yōu)化設(shè)計(jì)的軟件;7、解決丘陵山區(qū)大規(guī)模高效節(jié)水灌溉工程的布局、優(yōu)化設(shè)計(jì);8、研究廣西暴雨洪水以及洪澇災(zāi)害的特點(diǎn);9、建立健全防洪信息決策支持系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù);10、研究廣西防災(zāi)避災(zāi)以及災(zāi)害評(píng)估技術(shù);11、廣西北部灣沿海地區(qū)筑壩及筑堤材料關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用;12、廣西中小河流生態(tài)護(hù)岸技術(shù)研究及應(yīng)用;13、環(huán)境友好型材料在廣西渠道防滲工程中的研究與應(yīng)用;14、廣西水利水下工程檢測(cè)平臺(tái)研究與應(yīng)用;15、廣西人飲管道工程關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用。
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