教案可以提供具體的教學活動設計，使教師在教學過程中能夠有條不紊地引導學生的學習。教案應加強教學評價和反饋機制，及時發(fā)現(xiàn)問題并改進教學策略。以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家參考和學習。
八年級語文第一課教案設計篇一
查閱資料，了解作者情況，準備畫圖用品、工具。
【學習目標】。
1、能用普通話順暢地朗讀課文。
2、能利用頁下注釋或工具書疏通文意。
3、能理清課文的寫作思路，背誦課文。
【課堂教學過程】。
一、讀一讀。
1、導語：由祖國江山多嬌導入課文學習，檢測課前學習。
2、明確學習目標，征求學生意見。
3、組織學生誦讀課文。
4、評價學生朗讀。
明確任務，回答。
學生發(fā)表意見，明確學習目標。
自讀課文聽讀課文伴讀課文。
自我評價朗讀。
二、想一想。
1、導入想一想環(huán)節(jié)，組織學生合作學習梳理課文內容，理清課文思路。
2、檢測問題達成情況。
3、導入活動一環(huán)節(jié)，請學生讀文作畫。
4、組織交流、評價。
梳理課文內容，理清課文思路。
發(fā)言反饋。
讀文作畫。
交流、評價。
三、比一比。
1、導入活動二教學環(huán)節(jié)組織學生背誦比賽。
2、組織比賽、評價。
3、組織檢測。
背誦、準備比賽。
參與比賽。
完成檢測。
四、課后學習。
探究本文寫作手法，借鑒本文的寫法，描寫一處你熟悉的(或常州的)旅游景點，寫一篇二三百字的`短文，注意寫出景物的特征和你的感受。
八年級語文第一課教案設計篇二
【預習檢測】。
1．給加點的字注音。
緋紅（）宛如（）驛站（）解剖（）油光可鑒（）。
畸形（）不遜（）匿名（）杳無消息（）深惡痛疾（）。
詰責（）凄然（）教誨（）瞥見（）抑揚頓挫（）。
2、解釋加點的字。
油光可鑒（）好意難卻（）。
杳無消息（）深惡痛疾（）。
毫不介意（）出言不遜（）。
3、簡要說說魯迅先生棄醫(yī)從文的經歷，并說出他這樣的選擇的原因。
【學習目標]】。
過程與方法：理解選擇典型事例突出人物品質的寫法；(重點)。
情感、態(tài)度與價值：觀感受藤野先生的高尚品質，體會作者在文中表達的深沉的思想感情；（難點）。
【自主學習互助探究】。
4、學生快速默讀課文，勾畫出有關藤野先生外貌、語言動作神態(tài)等描寫的句子，從中可以看出藤野先生的人品。作者在跟藤野先生的交往中，著重選寫了他的'四個典型事例。從四個方面來表現(xiàn)藤野先生的崇高品質。
a、主動關心“我”的學習，認真為“我”改講義。（）。
b、（）。
c、（）。
d、（）。
6、時隔20年，藤野先生仍然讓作者懷念不已，快速默讀課文，勾畫出文中表達作者對藤野先生感情的句子和詞語。
【拓展延伸】。
9、你是怎樣看待和評價魯迅先生棄醫(yī)從文的人生選擇。
孫賽芝。
八年級語文第一課教案設計篇三
2、體會作者以一滴水的視角去游覽麗的新穎構思。
3、抓住作者重點介紹麗四方街的景物特征，感受它的魅力所在。（重點）。
4、體會作者化身一滴水經過麗，介紹麗的新穎構思。（難點）。
一、導入新課。
在我國的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗，因其獨特的人文和自然景觀，自古以來就是人們喜聚的地方。作者阿來以一滴水的獨特視角，帶領我們去游覽這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來賞讀這篇佳作。
二、作者簡介。
三、關于麗。
四、整體感知。
朗讀課文，初步理解文章的內容。
1、文章標題有什么意義？
一滴水實際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗，向人們介紹麗這座古城。
2、文章標題中“經過麗”在文中是如何體現(xiàn)的？
具體體現(xiàn)是，順著玉河，我來到了四方街前”，“我成水車轉輪慢慢升高，看到了古城”，“從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河”，“我穿過一道又一道小橋”，“我經過進了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時，三人再去打水澆花時，我又回到了穿城而過的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地里”，“黎明時，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙邊，躍入流，奔向大海?！边@些語句實際上交代了作者的行蹤，可見文章的內容是按作者的游蹤來安排的。
3、再讀課文，畫出文中重點詞句，搞清作者在文中介紹了麗哪些景觀？作者介紹了麗的四方街。
五、課文精讀。
1、文章的這一滴水在形體上有什么變化？
2、這一滴水到麗經歷了哪些曲折？
先是玉龍雪山頂上的形體的演變，再是奔入麗卻跌入水洞中，經歷漫長黑暗與等待才冒出來，后又經歷水車上的眺望和玉河中的徘徊，最終來到麗，穿行于最美麗的四方街。
3、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的？作者在文中對它進行了三處介紹。
一是第三自然段，簡單介紹了四方街的歷史沿革，因徐霞客揚名天下。二是第十自然段，作者化作一滴水在水車上眺望，蒼勁的老柏樹，重重房屋，蜿蜒老街，自然美麗。三是第十三，十四自然段具體而詳細的介紹，有銀器小店，玉器店，字畫店，納西人家以及黃昏時的茶樓酒吧，喧嘩的夜景，等等。
4、第8段有什么作用？
5、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字？
6、作者在文中是如何安排時間這一線索的？
7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗？
8、我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方？
六、據以上問題理清文章思路。
第一部分（1—2）：寫自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。
第二部分（3———15）：具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗的經過，重點是四方街。
八年級語文第一課教案設計篇四
1、學習作家如何把平凡事物寫得不平凡。
2、體會課文深刻的批判意識。
一課時。
一、改改課文題目。
教學設計：有人試著改了課文題目，你認為哪一個好一點？根據課文內容說說理由。
1、人們砍了一棵大樹。
2、一棵大樹被人砍了。
3、那棵大樹被人砍了。
教學設計目的是讓學生通過比較辨別，體會課文內容的根本所在，同時領悟如何擬寫作文標題。
二、怎樣把平凡的故事寫得不平凡。
這一節(jié)圍繞“那棵大樹被人砍了”，帶領學生走進課文。
教學設計二：我們一起看看砍樹的“人”是怎樣的？【焦躁、野蠻、自私、愚蠢】。
1、人們覺得這棵大樹占了很大的一個空間，浪費了土地。
2、人類現(xiàn)代化進程表現(xiàn)之一就是城市化進程，也就是人類無限擴大自己的生存空間，從而壓縮了甚至消滅了動植物的生存空間。
3、人類忘記了早在人類未涉足之前，那棵大樹就已經存在了，大樹是土著，是有其存在的理由的，但人類忘記了。
三、體會眾生平等的深刻內涵。
教學設計：首先學生誦讀課文第8段文字：“啊，啊，樹是沒有腳的。樹是世襲的土著，是春泥的效死者。樹離根，根離土，樹即毀滅。它們的傳統(tǒng)是引頸受戮，即使是神話作家也不曾說森林逃亡。連一片葉也不逃走，無論風力多大。任憑頭上已飄過十萬朵云，地上疊過二十萬個腳印。任憑那在枝丫間跳遠的鳥族已換了五十代子孫，任憑鳥的子孫已棲息每一座青山。當幼苗長出來，當上帝伸手施洗，上帝曾說：“你綠在這里，綠著生，綠著死，死復綠?！卑?！所以那樹，冒死掩覆已失去的土地，作徒勞無功的貢獻，在星空下仰望上帝。”
結束語：同學們，樹在“在星空下仰望上帝”，我們也要時時仰望星空，聽命于最高的道德律令。記?。喝嗽谧觯煸诳?！
八年級語文第一課教案設計篇五
課文開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，寓說明于描寫之中，如同展現(xiàn)一幅四季風光畫卷，既引人入勝又使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。大自然的物候現(xiàn)象，如草木榮枯、候鳥去來等，實際上起著預報農時的作用，從這一點上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。題目標作“大自然的語言”，其實是“物候現(xiàn)象”的形象化的說法。
1、積累詞語，并學會運用。
2、整體感知課文，學會篩選信息并概括要點。
3、揣摩語言，體會本文語言準確、生動優(yōu)美的特點。
通過本文的教學來豐富學生的科學知識，激起學生探索科學奧秘的志趣。這篇課文同時也告訴我們科學就在我們的身邊，科學距離我們并不遙遠。
本文的學習重點是概括要點和學習語言。必須扣住這兩個重點進行教學。概括要點就是通過學習，學生能夠用課文中的話或自己的話概括文章的.內容要點，比如，什么是大自然的語言，什么是物候，什么是物候學，影響物候的因素有哪些，物候觀測對于農業(yè)有什么意義等等。而學習本文的語言，主要是學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，特別是第一、二段描寫四季景象的語言，要指導學生把它們積累下來并學會運用。
1、閱讀課文，預習生字詞并解析成語的意思。
你會讀加點的字嗎？將字音寫在括號內。
連翹、（）翹、尾巴（）觀測、（）道觀、（）差、異（）差、遣（）差、勁（）參差（）播種（）耕種（）落葉（）丟三落、四（）落、枕（）。
萌、發(fā)（翩、然（）孕、育（）簌、簌（）銷聲匿、跡（）風雪載、途（）衰、草連天（）。
2、通過預習，收集包含了豐富的物候知識的農諺。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
同學們，大自然是豐富多彩的，走進大自然，人會神清氣爽，心曠神恰。今天我們不是去領略大自然優(yōu)美的風光，而是去探尋大自然的奧秘，學習一篇介紹物候學知識的說明文。
（二）認識作者，檢查預習情況。
1、簡介作者。
2、檢查字詞預習，夯實基礎。
3、學生分享自己收集的農諺，并解析是什么意思。
（三）、閱讀課文，整體感知。
1、范讀課文，初步感知課文內容。
2、學生自讀，給課文分層次并畫出自己喜歡的語段。
（四）理清思路。
思考文章是從哪些方面來介紹物候學知識的？
（五）合作交流，解讀探究。
讀第1至3自然段，根據下列問題評點課文。
1、每個自然段寫什么？（請用自己的話概括。）。
2、文章一開始從豐富的物候現(xiàn)象寫起，作者寓說明于生動的描寫之中，文中哪些詞語用得既準確又生動？有何作用？（在書上作好評點。）。
這節(jié)課我們在整體把握課文內容的基礎上，對第1.2.3自然段的語言進行精點精評，特別是讓同學們收集農諺的過程，讓學生更學習到農諺和物候知識，從中我們體會了說明文中也可以對事物進行準確、生動、形象的描寫，這既增強了說明的生動性，也增強了說明的文學性。這種寓說明于描寫之中的寫法值得我們學習。
這是一篇說明文，教學時可以淡化文體，只把它當作一篇科普文章來處理。所以，重點還是積累科學知識，學習文章語言。但也可以適當?shù)匾龑W生從中學到一些讀、寫說明文的方法。比如，可以有意識地使學生注意，說明事物不僅要注意準確、科學，而且還要力求做到生動形象。
八年級語文第一課教案設計篇六
1、識記理解本課的生字詞。
2、整體感知課文內容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。
3、理解“父親”這個中國農民的典型形象，學習父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。
4、了解課文圍繞中心選取材料的寫法。
1、引導學生通過復述課文來熟悉課文內容，了解故事情節(jié)，為進一步學習做鋪墊。
2、用問題引導學生把握內容，分析人物。
3、采用討論、質疑等方法使學生動腦動手，自主合作探究學習。
教育學生去關心父母，仔細聆聽父母內心的聲音，從而化為他們感恩的實際行動。
教學重點：
把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學難點：
1、理解父親形象的意蘊。
2、組織材料的詳略安排。
教學突破：
通過復述課文和內容框架問題的解決，幫助熟悉課文內容，并在此基礎上緊扣文本進行問題探究和人物形象分析的學習。
教學準備：
1、教師準備好教學設計和多媒體課件，并布置學生預習。
2、學生課前預習課文，了解生字詞和文章大意。
一課時。
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
新課學習前播放劉和剛演唱的歌曲《父親》營造新課氛圍。然后由一組臺階圖片，引入新課學習。
二、明確學習目標。
利用投影出示本課學習目標。
三、檢查預習，完成生字詞教學。
四、復述課文，熟悉小說故事情節(jié)。
引導學生通過對三個框架性的問題學習，進行課文復述，了解小說故事情節(jié)。
五、問題探究，研讀課文。
通過對六個問題的探究式學習，把握文章意蘊。
六、把握理解父親形象，體會作者情感。
1、安排結合課文內容進行仿句練習，粗略感知父親形象。
2、結合具體文本分析父親形象。
要求學生通過對文中重要事件的分析，來概括父親的特點。
3、在此基礎上歸結父親形象。
4、體會作者在文中所流露出的思想感情。
七、欣賞歌頌父親的歌曲，加深學生情感體驗。
播放崔京浩的歌曲《父親》，配合投影圖片展示。
八、作業(yè)布置，拓展延伸。
寫寫你的父親，或者寫寫你知道的父親，并試著感受父親的品格或胸懷。
九、板書設計。（略見投影）。
十、教學反思。
八年級語文第一課教案設計篇七
教學目標：
1．明確本文運用豐富的材料來說明人與鳥、魚、獸的關系；理解對比手法的巧妙運用。
2．體會本文生動的描寫和精辟的議論相結合的語言，理解作者在人與自然關系上的理性思考。
教學設想：引導學生運用不同的讀書方法逐步深入課文、理解課文內容。
教學過程：
一、導入新課。
1、揭示課題、簡介作者。
2、字詞檢測、檢查預習。
給劃橫線字注音：
棲息鵜鶘抿老鴰碩大肆無忌憚嬉戲圍剿。
3、通讀全文，想一想，“都市精靈”指的是什么？
二、朗讀課文感知文意。
1、讀一讀,想一想，文中共寫了哪些可愛的動物？它們在哪些城市？它們的生存狀況怎樣？請根據課文內容填寫。(在課文中圈畫)。
動物名稱所在城市生存狀況。
3、都市動物對于城市生活有哪些好處?
三、閱讀感悟理解方法。
2、由此你能看出作者是采用什么方法來表達豐富情感的?
3、那么通過這些對比作者想表達一種什么觀點？
四、賞析閱讀咀英嚼華。
跳讀課文。文中作者對城市動物作了生動的描寫，找出富有特色的描寫朗讀并進行賞析。
五、探究學習，增強意識。
2、珠圓玉潤：請同學們?yōu)楸Ｗo我們可愛的小動物寫一條有創(chuàng)意的標語，號召人們保護動物，與動物和諧相處。
例如：沒有交易，才有和諧。
六、課堂小結。
七、布置作業(yè)。
1、同步練習99頁基礎知識。
2、對一種小動物活動進行觀察，寫一篇描寫動物的片段。
韓嵐嵐。
[都市精靈教案教學設計(蘇教版八年級上冊)]。
八年級語文第一課教案設計篇八
1．把握課文的內容和消息結構特點。(重點)。
2．品味語言，體會作者的感情。(重難點)。
教學過程。
一、導入新課。
1949年4月21日，中國發(fā)生了一件決定未來走向的大事。這節(jié)課，讓我們共同學習課文《我三十萬大軍勝利南渡長江》，了解那個重要時刻。
二、教學新課。
目標導學一：整體感知，把握文體特點。
提問1：反復朗讀課文，勾畫出這則消息中的時間、地點、人物和事件。
明確：時間：二十一日，于二十日午夜開始；地點：蕪湖、安慶之間；人物：三十萬人民解放軍；事件：渡過長江。
明確：迅速告知：我三十萬大軍勝利南渡長江；完整地告知：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江；具體地告知：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨__經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行_朱總司令的命令。迅速告知對應消息標題；完整地告知對應消息?導語。具體地告知對應消息主體。
提問3：標題、?導語、主體三者具有什么關系？
明確：標題、?導語、主體三者敘說的都是同一事件，但在具體程度上有不同。這種特點就是人們常說的消息文體的金字塔結構。這是消息的性質決定的：把最重要的內容最迅速地讓人們了解。
提問4：電頭有什么作用？
明確：告訴人們消息的來源，增加可信度。
目標導學二：品讀語言，體會作者情感。
提問5：朗讀課文，說一說朗讀的基調是什么。
抽生朗讀，大家評議。
明確：朗讀的基調應該高亢豪邁、充滿勝利的喜悅和對人民解放軍英勇善戰(zhàn)的贊美。
提問6：默讀勾畫，哪些詞語最能體現(xiàn)作者的感情傾向？
明確：對人民解放軍英勇善戰(zhàn)的歌頌：“英勇的、萬船齊放、直取、突破、占領、進擊、英雄式的、堅決地、不到二十四小時、即已?！薄坝⒂碌摹⒂⑿凼降?、堅決地”直接贊美人民解放軍英勇無畏；“萬船齊放、直取、突破、占領、進擊”等動詞生動形象地寫出解放軍英勇善戰(zhàn)，行動果敢，進軍迅速，戰(zhàn)果輝煌；“不到二十四小時、即已”說明時間短，戰(zhàn)果大，從而表現(xiàn)解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢。對國民黨__的嘲諷：“國民黨__經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退?！币徽环?，對比鮮明，感情強烈。
提問7：試著用播音員播音的方式，把這則消息讀給全班同學聽。
學生激情朗讀課文。
八年級語文第一課教案設計篇九
師：我想問大家?guī)讉€問題，看看我們的同學是不是個有心人。
2.山地自行車后軸有很多的齒輪，上坡時要想省力應該用大齒輪還是用小齒輪?
3.冰棍從冰箱里拿出來時你觀察到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?師：生活中有很多現(xiàn)象不是我們沒看見，而是多數(shù)人都是“視而不見”，沒有有意識地去觀察，如果大家都是有目的去觀察，相信同學們一定能得到這些問題的正確答案。
物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，人們的許多物理知識都是經過觀察和實驗，經過認真的思考總結出來的。因此我們同學們一定要做生活中的有心人，注意觀察身邊的科學現(xiàn)象，同時還要多動手多實踐。
學生實驗：要求做的過程中仔細觀察，并能敘述實驗及現(xiàn)象。
1.雞蛋的沉浮(新鮮雞蛋在水中會下沉，陸續(xù)向水中加鹽，并輕輕攪拌，會看到什么現(xiàn)象?繼續(xù)加鹽，雞蛋;在水中會有什么變化?為什么?)。
2.慣性實驗。
師：同學們在實驗的時候，不僅要善于觀察，勤于動手，而且要開動腦筋、多問自己為什么，用疑問的眼光看待發(fā)生的現(xiàn)象，只有在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進而解決這些問題的過程中才能不斷提高。
(二)勤于思考，重在理解。
物理中有很多著名的理論都是科學家對我們生活中常見的一些現(xiàn)象進行認真的思考和研究得出來的。
(多媒體展示)牛頓的偉大發(fā)現(xiàn)地球引力及白光的分解。
師：物理是從實際中來，又要應用到實際中去。
(三)聯(lián)系實際，聯(lián)系社會。
沒有物理學的發(fā)展和其它現(xiàn)代科技的發(fā)展，就沒有我們現(xiàn)代方便快捷的生活(但事物總是一分為二的，科技也是一把雙刃劍)人們在享受著高科技給人類帶來的文明成果的同時。由于不恰當?shù)厥褂每萍汲晒步o人類自身帶來了許多的問題，甚至產生了嚴重的后果。師：同學們講得都非常好，希望大家以后繼續(xù)關心這樣的問題。相信有了廣大同學們的參與，環(huán)境會越來越好，生活也一定會越來越好。
下面讓我們一起進入科學之旅第四站。
四、課本sts。
請同學們看到課本第8頁的sts，讓我們一起來了解意大利科學家伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)。(多媒體展示畫面)。
五、結束語。
六、作業(yè)。
調查：一些物理學家的生平、成就以及他們對社會的貢獻。
八年級語文第一課教案設計篇十
一、教學目標：
通過對高中歷史教育的意義和學習歷史方法的分析，讓學生對“如何學好高中歷史”這個問題有個比較準確的認識。
通過展現(xiàn)教師良好的人品和人生趣味，通過教師親和力的感召，初步建立師生之間推心置腹的和諧關系。
二、教學策略：
結合生活，貼近學生，深入淺出。
三、教學實錄：
自我介紹（略）。
一、關于我的三大基本缺點：
我這個老師，你們今后可以看到有許多優(yōu)點。不過，這里我要先講三個缺點，因為這些缺點會在課堂上表現(xiàn)，得有個思想準備：
第一個缺點是有時候聲音較輕，尤其是當?shù)跎葒W嘩響的時候后面幾排同學可能聽不清。所以大家看見了，我拿著茶杯來上課，不是要有腔調，今后一旦有聽不清的情況，一定要及時示意，那樣我就會猛喝一口水，清清嗓子，用吃奶的`力氣繼續(xù)上課。剛才看見有個老師掛了個“小蜜蜂”，這是個好辦法，我也去想買一個，看來這個問題在不久的將來將不成問題了。
第二個缺點是字寫得不好。本來我的字還是可以的，后來退化了，我想大概跟我寫日記的習慣有關。高中時語文老師總要我們寫日記，但是記了兩天就沒毅力了，進大學第一天，事情很多也很新鮮，就情不自禁記了點，第二天又很精彩，又情不自禁記了點，結果三天一記，就養(yǎng)成了習慣，一直到現(xiàn)在沒漏掉過一天，現(xiàn)在已經到了不記睡不著的地步了。這個記日記，有時候靈感來了，稀里嘩啦把它記下來，靈感這東西可是稍縱即逝的，日記這東西，又是寫給自己看的，當然不希望包括老婆在內的別人看見，所以寫得特別潦草。這樣，一不小心寫字潦草的習慣就帶到課堂里來了。所以，今后如果遇到板書看不清的情況，一定要及時示意，我會解釋清楚的。
第三個缺點是普通話不規(guī)范。雖然到目前為止我講的話大家聽起來毫無障礙，但是告訴你們一個隱私，我的普通話考級還沒有拿到教師職業(yè)要求的“派司”。所以，說不準當你們讀到高三的時候也許我可能在掃廁所了。說起來，這個普通話考試我也去考過兩回，第一次考得比較早，按照當時的標準剛好通過，結果經過四五年的考級運動，大多數(shù)老師都考出來了，不料大概是這樣一來今后普通話考級部門在教師這邊將賺不到錢的緣故，過了幾年他們又把標準分數(shù)提高了，這樣我又“被不及格”了，并且今后再去考的時候他們更加從嚴把關了，我第二次考的成績居然比第一次低了不少。他們能指望我去考十七八次然后收我十七八次考務費嗎？這是不可能的，玩不下去就不玩了！上述三個缺點中數(shù)這個最輕，當然萬一有聽不懂的地方，一定要及時示意，我會通過寫字的方式表達清楚。
上面講了三個缺點，我都說了如果有問題，一定要及時示意，否則你自己要吃虧的。老師本身就是服務學生的，盡心服務是必須的。當然，千萬不要老師面前嘛不說，而是背地里到跟領導去說，那樣的話我可能在你們讀高二時就要掃廁所去了。那種做法，不只是處事方式不對，更重要的是人品有問題，這叫“兩面三刀”。我是很鄙視社會上這種人的，有人居然在學生時代就這樣我會更鄙視你。要知道，領導喜歡不喜歡給你穿小鞋固然是一回事，領導能輕而易舉給你穿小鞋卻是明擺的一回事。
二、高中歷史教育的重要性：
下面，作為高中第一堂課，我要強調一下學習歷史的意義。每一門學科的老師都會跟你們說自己這門課是重要的。如果我是說歷史是最重要的一門課，那樣我就是太自我中心了，要知道，自我中心是一種屬于童年的幼稚的思維方式。在這里我要提醒大家，高中歷史的重要性跟初中是不可同日而語了，可不能再像過去那樣鄙視歷史了。今天我的課表上是早上一二三節(jié)歷史課，這在你們過去是不可想象的。不是排課的人水平太低，恰恰是高中歷史地位提高的表現(xiàn)。
1、應試教育中的地位：
當然，還有另一種情況，就是在金老師的熏陶之下，有人對歷史癡迷了。前年就有一個男生，選加試的時候只想選歷史，他爸爸是體育老師，知道當年全市文科錄取率偏低，要他改加理科，他堅決不同意，他爸爸拔出拳頭說小子不聽話，他斬釘截鐵地回答說打死我也非加歷史不可，直到現(xiàn)在他爸爸每次看見我都要調侃我，說我迷惑了他兒子。這哪里是我迷惑他，而實在是因為歷史是一門多么充滿魅力的學科?。?/p>
2、素質教育中的意義：
那么，歷史學科具有怎樣的魅力呢？這是一個素質教育的問題，讓我們看看高中歷史教育對我們素質的提高有什么意義。
（1）提高生活的品位。
先給你們講一個我經常講起的故事。那已經是十多年前的事情了。當時我有個要好朋友，在朋友的婚宴上遇見一個我也挺熟的女孩，從此兩眼放光了。我是一個很熱心的人，看他這種貓見魚的模樣，就安排他們到我家里來相親。那天，這家伙興奮得不得了，把智商和情商都調動到了極致。從頭到尾滔滔不絕，我在旁邊偷聽，不聽不知道，一聽嚇一跳啊，他居然在給女孩講歷史故事唉，一個接一個，更嚇人的是，十個故事里居然有七八個是東搭西搭拼湊起來的，我暗想你再講下去，說不準會說金字塔在金茂大廈旁邊啊！但看那女孩的表情，是多么地沉浸，被他的博學多才吸引了據說，第二天他倆又碰頭了，這次是女孩主動了，說要聽“哥哥，講故事”幾年之后，他就給他們的小孩講故事了我說這個故事說明什么？一是對于他而言，“歷史”是重要的。在關鍵時刻，歷史幫了他的大忙。他這個談情是有策略的，錢鐘書說過如下原理，在文科的人面前講理科的皮毛、在理科的面前講文科的皮毛，在“人無我有”中表現(xiàn)自我。二是對她而言，“歷史”同樣是重要的。我們設想，如果她懂點歷史會怎樣？一邊聽他講故事，一邊用手指頭數(shù)他瞎講了多少，最后得出結論：“浪頭蠻大，不踏實?！碑斎辉谶@個場景里，她的無知，她的很傻很天真的樣子，在他眼里也許更增添了一份嫵媚的美麗?？傊?，這個故事告訴我們，男同學要學點歷史，冷不丁可以派點用場；女同學也要學點歷史，以免“被人賣了還幫著數(shù)錢”。
（2）打開國際視野。
高中歷史教育在素質教育中的第二個意義是：在全球化的時代，要有國際的視野。要說當今時代“世界是平的”，這個“平”字只能代表經濟全球化的浪潮?；仡櫴澜缃F(xiàn)代史，西方曾經在軍事上、經濟上征服了全球，但是其在政治上尤其在文化上的“普世化”目標遠未實現(xiàn)。
（3）培養(yǎng)民族精神。
高中歷史教育在素質教育中的第三個意義是：民族精神的培養(yǎng)。在這個全球化的時代，世界是平的，但世界并不太平。尤其是如果大家注意了近期的國際新聞，可以發(fā)現(xiàn)我們中國周邊的形勢還比較險惡。美國作為當今世界第一強國，總是抱著打壓潛在競爭對手的心態(tài)，隨著中國的日益崛起，它把全球戰(zhàn)略的重心調整到了遠東和西太平洋地區(qū)，目的就是要防范和圍堵中國，把中國的軍事影響力困死在所謂“第一島鏈”之內。北起蒙古，東有日本和韓國，聯(lián)絡越南等東南亞國家，再加上印度和借助于“反恐”戰(zhàn)爭把軍事基地滲透到中亞這個中國的“后院”。在這種形勢下，需要振奮中國的民族自信心和凝聚力。在這個意義上，當今中國那些貪官污吏就是民族的敗類、歷史的罪人，他們作為中國的“精英”、“棟梁”卻在渙散民族精神！通過歷史教育，感受中國古代的“輝煌”，反思近代以來中國所遭受的屈辱，可以增強我們這一代人的歷史使命感；通過歷史教育，感受世界歷史時代脈動，反思近代以來科技革命的浪潮以及現(xiàn)代性轉型的歷史進程，可以哺育我們這一代人的現(xiàn)代意識和公民意識。所以，今天通過高中歷史教育所要培養(yǎng)的民族精神，既有情感的成分，也有理性的成分。這種民族精神，既不是德國希特勒時期那種狂熱的禍害他人的國家主義，也不是義和團式的盲目排外的狹隘的民族主義?？傊８咧袣v史教育的重要任務之一，是要培養(yǎng)一代能以國際視野為前提、以實現(xiàn)國際正義與和平為目標、以維護民族正當利益為實質的中國人。
當今中國學界，存在著民族主義和自由主義之爭。今年3月爆出汪暉抄襲案，7月又爆出朱學勤抄襲案，這兩個人作為這兩派的領軍人物，社會上對這兩個案例的熱議超出了學術爭議的范疇，兩幫人各抓住了當今中國局面中的一個方面，在那里意氣用事情緒化對立地斗氣。我認為，兩者的學術分歧反映著當人們面對現(xiàn)實世界和現(xiàn)實中國時對一系列矛盾和困局所進行的不同思考，但是他們之間本來應該在多元共存的對話中相互滋養(yǎng)。而時下這種非理性的惡斗，我認為是我們這個民族尚不成熟的表現(xiàn)。
（4）熏陶人文精神。
高中歷史教育的第四個意義是：人文精神的熏陶。簡單地說，一部人類的歷史就是人們求生存謀發(fā)展的歷史。而人類的生存與發(fā)展，實際上就是人性結構的展現(xiàn)及其在社會性層面上不斷博弈的過程。這是我們閱讀歷史內容的基本的人文立場。
三、如何學好歷史：
下面講一下如何學好歷史。
1、學習態(tài)度要端正。
首先是學習態(tài)度端正。上述那么多歷史教育的意義，不是白說的。
2、提高歷史思維品質。
這里，我要強調的是第二層意思，就是要有好的學習歷史的方法。培根說：“歷史使人明智”。但是，歷史也可以使人弱智，先前那種死記硬背即“背多分”的學習方法，就是一種可以使人越讀越弱智的方法。那么，歷史何以使人明智呢？關鍵在于有沒有歷史思維品質：在廣闊的歷史視野中進行綜合性、宏觀性、辯證性思考的思維方式。在這里，我們可以列舉常人認知傾向中的三個陷阱：第一種是“自我中心”，這是兒童的思維方式。自己是圓心，圍繞一圈是爸爸、媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，他就知道這些人跟自己的關系，但是搞不清楚他們之間是什么關系。每個人都是在這種思維方式的基礎上成長起來的，哪一天你克服了這種思維方式你就是走向成熟了。然而，就大多數(shù)成年人而言，這種自我中心的認知方式依然是一種根深蒂固的思維方式。如果說兒童時代是囿于生理的局限，那么成年時代則更多的是一種心理上的自衛(wèi)。每個人，愛己勝過愛別人，當遇到挫折時就會找許多客觀原因為自己開脫，反之則往往把取得成功的功勞歸集在自己的不凡。如此等等，所以“認識你自己”遠比客觀地認識別人和認識客觀世界更難，因為這里面存在著心理因素的作怪。第二種是“只見樹木不見森林”，被沉浸于眼前微觀的東西，只“入其微”而不能“出其宏”。舉個例子。寫書的人，開寫的時候心里是一個總體思路的，但是意思得一句話一句話地表達出來啊，這樣他必須得布局一下，哪個先寫哪個后寫。但是作為讀者，最容易犯的錯誤就是把每一頁都弄得滾瓜爛熟，就是沒能概括到作者的總體思路上去，這樣就無以把握作者思想的真髓。第三種是“線型思維”，見風就是雨，一根筋式的因果推理。這樣的思維方式，不僅視野狹窄，而且思維僵化。剛才說了，歷史思維品質的要義是一種打開歷史視野基礎上的綜合性、宏觀性、辯證性思維。這樣，他思考問題，是在*度的參照中權衡的，是在網絡狀的多重結構中考量的。歷史學家之間的分歧表現(xiàn)對這個歷史事實的結構類型及其運作機制的看法不同，而他們這種分析問題的品質則是一樣的。所以，歷史學得好，不在于夸夸其談，而在于深思熟慮。當人家都在踴躍發(fā)言的時候，他可能還在一邊沉思；而當他一旦發(fā)言的時候，就是金口玉言。所以，歷史學得好的人，氣質是跟常人不一樣的，他比較深沉，而由深沉走向深刻。
事實上，單就高考導向而言，這幾年上海市歷史試卷中就在不斷開發(fā)注重考查這種歷史思維品質的題目類型。例如solo題、匹薩題。從這種題目的分值設置看，大致有三個層次：第一個層次是史實的正確性。作為史論的史料支撐，其分值是偏低的。第二個層次是看你能把歷史思維的觸角能伸到哪個程度，在發(fā)散性思維中多視角地看問題。第三個是更高層次的思維品質，是看你進行綜合性的概括，有沒有那種看問題的穿透力和洞察力?？傊?，只有那些學史有心得的人才能拿得到高分。
3、拓展與研究。
第三，說一下拓展性學習和研究型學習問題。就歷史學科而言，歷史事實本身只是一種客觀存在的羅列；而歷史研究，則是對這種歷史事實的解讀。剛才我說了，人類的活動歸根到底是人性的表達，是人性在社會性層面上的展開。因此，這種對歷史事實的解讀，不僅要能夠從宏觀的角度予以把握，還要擅于吸收研究人和社會的相關學科理論作為分析的工具。就我個人體會而言，我認為政治學、經濟學、社會學、心理學、哲學、地理學、生命科學等對于歷史研究具有突出的理論支撐價值。俗話說“文史不分家”，不過在我看來這僅僅是一種站在文學的立場上看歷史的觀點，文學對于歷史的意義，既不及歷史對于文學的意義，也不及上述學科對于歷史的意義?？梢赃@么說，當你在歷史學習中開始萌生對上述學科的興趣和需要的時候，就是你開始踏進歷史研究殿堂的時候，到時候請你再到我這邊來，我會給你作進一步的針對性指導和服務。
八年級語文第一課教案設計篇十一
（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所產生的影響。
（2）知道就業(yè)制度的變化，認識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。
（3）以醫(yī)療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。
[教學目標]。
1.知識與技能：
(1)通過本課學習,了解改革開放前后,人們在社會生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。
(2)培養(yǎng)學生用數(shù)字、圖片等資料分析對比的能力。
(3)培養(yǎng)學生的歷史發(fā)展觀和進步觀。
(4)培養(yǎng)學生辯證思維的能力。
2、過程與方法：
(1)安排學生采訪或社會調查,收集改革開放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料,作為課堂教學內容的補充。
(2)利用多媒體展示一些制度,數(shù)據。用數(shù)字有力說服,實施探究式學習,從而培養(yǎng)學生的辯證思維能力。
(3)采用“舉辦小型展覽會”、“編寫歷史小報”等形式,培養(yǎng)學生的歷史發(fā)展觀和進步觀。
3.情感態(tài)度與價值觀：
(1)了解人們在社會生活方面發(fā)生的前所未有的變化,這是社會的進步,也是改革開放的勝利。
(2)認識到國家關于就業(yè)制度的改革,打破“鐵飯碗”是社會進步的要求,人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會保障制度,是適應社會發(fā)展的需要。
[重點]。
改革開放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。
[難點]。
改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。
[教學設計思路]。
教師組織學生有“節(jié)奏性”的活動,對比觀察民國時期、近代的系列照片、社會調查、實物展示等，引導學生主動進入角色,深入理解變化現(xiàn)象及其內涵。
[教學過程]。
導入:。
一、衣、食、住、行的變遷。
學生分為四組分別通過調查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。
1、衣。
[家庭照片展示講解]。
[服裝表演]。
[小品表演]《搶購》。
[數(shù)據展示]1990年城市居民衣著人均消費275.6元。
20__年城市居民衣著人均消費537.5元。
2、食。
[年夜飯調查]（地點、內容、花錢數(shù)、原因等）。
[實物展示和解說]學生搜集的各類票據。
[小故事]傷心往事。
3、住。
“小康不小康，關鍵看住房”學生(或小區(qū))家庭住房情況調查。
（資料展示）國家統(tǒng)計局住房調查統(tǒng)計數(shù)據。
中國房地產協(xié)會副會長顧云昌“這十年來中國的房地產發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首?！?/p>
4、行。
[社會調查]：（1）近十年家庭日常交通工具的變化。
（2）近十年南京市公路市政建設調查。
[小品表演]：重回故土。
二、就業(yè)和社會保障。
1、就業(yè)制度的改變。
[創(chuàng)設情境]報紙上的招聘廣告、大學生人才交流會隨處可見。
[采訪]（1）年輕人如今的就業(yè)觀念。
（2）年長的教師他們年輕時的就業(yè)觀念。
（3）下崗的父母了解其下崗的經過及再就業(yè)的情況。
[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？
為了選擇更好的就業(yè)機會你認為應該做哪些準備？
2、社會保障體系的建立和逐步完善。
[錄象]社會保障體系的建立和逐步完善。
[數(shù)據展示]。
（1）到20__年底全國參加養(yǎng)老保險的職工1.4億人，是1990年的2倍。
（2）企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會發(fā)放率由的12﹪提高的20__年6月的99.3﹪。
（3）到20__年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度覆蓋人數(shù)達8200萬人。
[談一談]社會保障體系的完善給你帶來的感受？
板書設計：
21人們生活方式的變化。
一、衣食住行的變遷。
對比改革開放的前后變化。
二、就業(yè)制度的改革和就業(yè)保障。
1就業(yè)制度的改革內容。
2就業(yè)保障體系的內容及作用。
布置作業(yè)。
1練習冊。
2課堂的動腦筋。
教學后記。
本節(jié)教學內容較為簡單，學生容易理解。因此我采用自學的方式，學生掌握快，知識通過對比牢固，效果好。
八年級語文第一課教案設計篇十二
教學目標：1.了解”說“這種文體的特點，分辨其中的議論和記敘；2.掌握文中的字詞解釋，通假字的用法；3.體會作者寄托在文中的思想感情，了解封建社會中人才被埋沒的可悲情況。教學重點：1、掌握常見字詞含義及用法。2、理解文章作者的寫作目的及所表達的情感。教學難點：理解文章作者的寫作目的及所表達的情感。教學過程:。
一、故事激趣，導入新課。請學生列舉和馬有關的成語（如：一馬當先、老馬識途、駟馬難追、馬到成功、懸崖勒馬、馬革裹尸、指鹿為馬、快馬加鞭、車水馬龍、害群之馬、一馬平川、千軍萬馬、萬馬奔騰、厲兵秣馬、馬失前蹄、蛛絲馬跡、鞍前馬后、走馬觀花、兵荒馬亂、馬首是瞻、心猿意馬、走馬上任、五馬分尸、塞翁失馬，青梅竹馬等）那么我們把能日行千里的馬稱為什么呢？（千里馬）聽說過伯樂相馬的故事么？相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。（“知己”的來歷）但是，在現(xiàn)實生活中，千里馬往往難以遇到伯樂，自己的才華也很難發(fā)揮出來，今天，讓我們一同來學習一篇唐代韓愈寫的古代雜文《馬說》，看看作者對于千里馬的現(xiàn)實命運又有怎樣的評說。
二、簡介作者及寫作背景1、作者介紹：
韓愈(768~824)字退之，南陽(現(xiàn)在河南南陽縣)人，自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎。父母早亡，由嫂撫養(yǎng)。卒謚“文”，又世稱韓文公。韓愈是唐代著名散文家、詩人，與柳宗元同為“古文運動”的倡導者，列“唐宋八大家”之首，著有《昌黎先生文集》。蘇軾說韓愈是“文起八代之衰”，指得就是韓愈的文章勝過前八個朝代，有著劃時代的意義。
2、背景介紹：
“說”是古代一種議論體裁，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點；“說”的語言通常簡潔明了，寓意深刻，說理透徹。通常采用以小見大的辦法，借講寓言故事、狀寫事物等來說明事理。講究文采，跟現(xiàn)在的雜文大致相近。如《愛蓮說》、《捕蛇者說》、《師說》等。
三、理讀課文，使學生做到讀準、讀懂課文1、學生齊讀課文。教師正音。
2、再讀課文，掃除字詞障礙。
3、講析課文，統(tǒng)譯全文。
4、歸納文言知識，學生再次齊讀課文。
四、再讀課文，推究文理。
（一）學習課文第1段1、文章一開頭，作者是如何闡述“伯樂”和“千里馬”之間的關系的？--世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。--先有馬，再有對馬的認識。就一般的馬來說，應該是這樣的情況。然而對千里馬來說，情形便有所不同。如果不能把它從普通的馬群中識別出來，只有一般對待，發(fā)揮不出它的特長來，那就等于它不是千里馬，就沒有千里馬。在這里，識馬就成為前提了。所以作者劈頭就提出：“世有伯樂，然后有千里馬”。連詞“然后”，表示兩件事情的聯(lián)系，后事續(xù)前事而起，沒有前事就沒有后事。
--食馬者不知其能千里而食，食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)。
--通常數(shù)量的喂養(yǎng)，常馬吃飽了而千里馬遠沒有吃飽;沒吃飽的當然比不上吃飽的，本領自然發(fā)揮不出來。這正是說明，于千里馬喂養(yǎng)不得法，便無法顯示它的本領。2、作者是如何描述千里馬因肚饑而無法發(fā)揮才能的痛苦的？－－且欲與常成等不可得，安求其能千里也？(三)學習課文第3段。1、“策之”“食之”“鳴之”是什么句式?--排比句式。總括不識馬者不按照千里馬的特性來對待它。2、這里的三個“之”字，用法是否一樣?--前兩個“之”，代詞，指千里馬，分別作動詞“策”(驅使)、“食”(喂)的賓語。第三個“之”卻不同：它可以不用，用了只起調節(jié)音節(jié)的作用，如同我們在第一冊中讀到的“久之”的“之”一樣。(見蒲松齡的《狼》）這里“鳴”是(馬)鳴，而不是鳴(馬)。句式整齊而又靈活富于變化。
全段綜述不識馬者的表現(xiàn)，活畫出不識馬者昏庸無知而又妄言天下無馬的丑態(tài)，歸結到要害是不知馬。呼應了前文，證明了不是沒有千里馬，而是沒有伯樂。6、作者是如何痛斥“食馬者”的“不知馬”的？－－策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”
7、文中的哪句話點明了中心？－－其真不知馬也。（四）深層探究。
讀了本文受到什么教育?--閱讀本文的現(xiàn)實教育意義：讀了本文能認識到舊社會、封建統(tǒng)治者埋沒、扼殺人才的可惡，深感生在今天新社會的幸福。我們應當珍惜今天的幸福，要努力磨煉自己，使自已成為建設社會主義祖國的有用之才。六、歸納寫作特點本文以物作為比喻，通篇說馬，通篇喻人。先從千里馬與伯樂的關系落筆，鮮明地提出了“世有伯樂，然后有千里馬”，接著以名馬的不幸遭遇說明有千里馬沒有伯樂還是等于沒有千里馬。再以喂馬的不得法進一步論證了論點，沒有伯樂就沒有千里馬。最后用排比句有力地概述了不知馬者的表現(xiàn)，歸結到實質是不識馬這個要害上來。不識馬才會妄說無馬，識馬就有馬。文章反復論述，層層深入，短小精悍，波瀾曲折，耐人尋味。
六、課外拓展。
--飛人劉翔和教練孫海平；一代影后章子怡和張藝謀等。鼓勵學生：希望同學們在以后的學習中能運用正確的學習方法，刻苦勤奮，努力學習，成為一匹千里馬。策馬揚鞭，馬到成功。七、板書設計：伯樂不常有--不以千里稱也(無限痛惜)食馬者無知--安求其能千里也(憤怒譴責)天下無馬--其真不知馬也(深刻嘲諷)。
李曉敏。
八年級語文第一課教案設計篇十三
今年的開學第一課是以“五星紅旗，我為你自豪”為主題。由董卿、撒貝寧攜手主持。
當《開學第一課》即將播放的那一刻，我的心如往常一樣激動。開學第一課第一講，主要講了走近《紅巖》獄中繡紅旗的原型故事。感受五星紅旗的信仰與榮耀?？吹竭@里，我的心里十分的感動，深深體會到了國旗的來之不易。
《開學第一課》第二講，主要講述的是“中國梯”，第一代“攀登者”以血肉之軀搭建“中國梯”，將國旗插上珠峰之巔。中國梯是中國登山隊于1975年攀登珠穆朗瑪峰時在“第二臺階”的巖壁上架起的一座高近6米的金屬梯，它承載著中國人對珠峰的探險歷史。
在觀看的過程中，我看到了“攀登者”們，冒著大風大雪，十分的寒冷，每走一步都十分困難，但堅持地往前攀登。
在“中國梯”中，夏伯渝爺爺?shù)呐实鞘论E，讓我印象非常深刻，他在1975年，登珠峰時因幫助隊友，導致自己因凍傷而雙小腿被截肢。盡管如此，他并未放棄自己登頂珠峰的夢想。經過一次又一次的挑戰(zhàn)后，終于在5月14日10點40分，他成功登上了珠穆朗瑪峰。他是多么的堅強，多么的令人感動!
我想，作為學生我們要努力學習，追逐自己的夢想。將來報效自己的祖國。為自己加油，為祖國加油!
看完《開學第一課》，我想大聲說，祖國，我愛你!五星紅旗，我為你自豪!
八年級語文第一課教案設計篇十四
激發(fā)同學們追求夢想，認清自己的努力方向，找到學習的動力，同時營造積極向上的學習氛圍。
班級所有同學。
心理測試、討論、歌曲。
xx。
二五班教室。
1、引入：ppt播放flash《奔跑》，主持人出場介紹本次班會的主題及相關資料。
主持人：大家請看《奔跑》的歌詞：“全力奔跑夢在彼岸，隨風飛翔有夢做翅膀”，那里都說到了夢，就是夢想，下頭進入我們今日的主題班會——夢想在新學期綻放!
2、提問：大家的夢想是什么夢想是什么。
(1)主持人：大家有沒有夢想初一的`新征程中你們的夢想是什么呢下頭大家先討論一下，待會我們叫幾個同學上來跟大家分享一下。
(2)同學討論。
(3)叫同學上臺交流分享。
3、介紹個人夢想的內涵。
(1)主持人：剛剛大家都相互討論了個人的夢想，有說到了對職業(yè)的夢想，對生活的夢想等等，那究竟個人夢想包括哪些內涵呢在那里跟大家簡單說說。
(2)個人夢想的發(fā)展包括生活夢想、個人道德夢想、職業(yè)夢想和人生夢想四個方面。生活夢想是指人們對未來物質與精神生活的向往與追求。
個人道德夢想是指對自己未來道德面貌的想象。職業(yè)夢想是指對自己未來工作部門與專業(yè)種類的向往與追求。人生夢想是基于對人生價值的理解而對自己未來的人生道路與人生貢獻的設想和追求。
4、學生介紹自己的夢想，如何實現(xiàn)。
(1)同學討論。
(2)叫同學上臺交流分享。
5、我們此刻應當怎樣做同學上臺交流分享。
6、輔導員總結。
八年級語文第一課教案設計篇十五
1、學生能夠基本了解教材的基本內容和結構。
2、通過猜謎和了解學習歷史的作用，學生能夠產生學習歷史的興趣，從而有利于以后教學。
3、學生能夠明確歷史社會課的學習方法和學習要求，包括上課要求、作業(yè)要求和評價標準。
教師自我介紹(拉近師生距離，出自南浦)。
環(huán)節(jié)一、瀏覽課本，了解內容。
2、教師對學生進行看書方法的指導，引導學生進行比較。
3、教師引導學生列出教材的基本結構。
第一單元。
第一課。
第二課。
第二單元。
第三單元第四單元附錄。
環(huán)節(jié)二、了解作用，產生興趣。
1、猜謎游戲。
通過猜歷史類謎語，促使學生對學習歷史產生興趣。
晉室東渡(猜一歷史人物)——司馬遷。
秦檜乞和君王意(打一常用詞語)——拜金主義。
太白全集(打一清代人物)------李鴻章。
湘云筆錄(打一史學名著)------史記。
全是山東兵(打世界古代一國家)------普魯士。
諸葛入蜀廢舊法(打一世界近代史名詞)-----------明治維新。
勤勞去百病(猜一歷史人物)——辛棄疾。
泰山騰空(猜一歷史人物)——岳飛。
全班考上大學(猜一歷史人物)——畢升。
脫離險境(猜一古地名)——臨安。
剛交十二月(猜一歷史人物)——方臘。
木蘭無長兄(猜一字)——歌。
絕非假冒(猜一歷史人物)——(宋)真宗。
2、香港保釣人士登釣魚被抓事件解析。
通過分析時事材料，了解歷史古為今用的作用。
八年級語文第一課教案設計篇十六
一、教學目標：
二、教學過程：
（一）導入：
時光流轉，逝者如斯，轉眼我們又迎來了一個金色的秋季。相信不少同學仍然對暑假天堂般的生活戀戀不舍，為了給大家點時間找回學習狀態(tài)，第一堂課，我們還是先進行一些熱身活動，明天再正式進入八年級的語文學習。
（二）回顧：
第一站：分享美景。
如果說，我們將人生比作是一場航海旅行，那過去的回憶便是我們旅途中所見到的風景。這一年的漫漫旅途中，一定有你難以忘懷的一幕幕，請你回憶，和我們分享與語文相伴的旅途中見到了的種種美景。
內容提示：
2.得到的啟示要和“語文”相關。
舉例：
第二站：同繪美景。
暑假的旅途中，或許你看到了巍巍山巒，或許你去遨游湛藍大海，或許你漫步在煙雨江南，或許你欣賞了茫茫草原，但你一定還在書中看到了更多的美景。尤其是古詩詞中更是描繪出一幅幅水墨畫般有著無限詩意的風光。。。
八年級語文第一課教案設計篇十七
3、知道國有企業(yè)改革的主要內容。
二、課程目標。
知識與能力：
1、了解和掌握家庭聯(lián)產承包責任制；
2、了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展；
3、了解深圳等經濟特區(qū)的建立；對外開放新格局的形成；
4、知道國有企業(yè)的改革的主要內容；
過程與方法：
1、指導學生調查、收集這一時期的資料，培養(yǎng)學生分析、思考的能力，讀圖、識圖的能力。
2、通過收集資料，著重培養(yǎng)學生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力。
情感態(tài)度價值觀：
三、重點與難點重點：
1、農村和城市的經濟體制改革。
2、深圳等經濟特區(qū)的建立。難點：
1、初步認識生產關系一定要適應生產力發(fā)展需要的基本原則。
2、理解經濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。
四、課前準備。
教師：
1、收集相關圖片資料和影視資料，制作多媒體教學課件；
2、布置學生課前調查自家近二十年來擁有家用電器情況的變化；
學生：
1、課前預習，查閱相關資料、圖片；
2、以組為單位，匯總好調查數(shù)據；
3、收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等；
五、教學方法。
教師教法：活動法、啟發(fā)引導法；
學生學法：
1、調查、收集、整理資料；
2、學會利用資料進行比較分析歷史的方法；
一、家庭聯(lián)產承包責任制（安徽鳳陽小崗村1978年12月18日）請每組派代表上臺匯報社會調查的數(shù)據資料。想一想：
1、從匯報數(shù)據中你感覺到什么樣的變化？
2、為什么會有這樣的變化？
二、深圳等經濟特區(qū)的建立對外開放的格局：
經濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海經濟開放區(qū)——內地。
三、國有企業(yè)的改革。
1985年起在三個方面進行。
1992年起加快國有企業(yè)改革的步伐。
比一比：
1、說一說中國最早四個經濟特區(qū)的名稱；
2、閱讀對外開放示意圖，找出下列地區(qū)的地理位置：
深圳、海南、廣州、上海。
3、請根據對外開放示意圖說說中國對外開放的格局。
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