讀后感可以是對書中情感的共鳴，也可以是對書中觀點的拓展和補充。那么我們該如何寫一篇有深度、有感觸的讀后感呢？首先，我們應該先仔細閱讀書籍，并對書中的主題、人物、情節(jié)和思想進行思考和分析。然后，我們可以通過提出自己的觀點、與書中內(nèi)容的互動和批判，以及結(jié)合自身經(jīng)歷和感受來撰寫讀后感。同時，我們也可以引用一些書中的經(jīng)典語句或片段，以增加讀后感的質(zhì)量和深度。最重要的是，我們要真誠地表達自己的感受和思考，而不是簡單地復述書中的內(nèi)容。2.下面是一些經(jīng)典的讀后感范文，希望對你寫作有所啟發(fā)。
六年級小學生讀后感篇一
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，也是數(shù)學思維的教學。目前小學生的思維現(xiàn)狀主要是缺乏主動思維的意識，思維的多元性、開放性不足。衡量一節(jié)數(shù)學課的好與不好，不是從表面看學生做了多少道數(shù)學題，也不是看學生回答了多少個問題，而是要看學生有效思維的參與程度。
我從《小學生數(shù)學能力培養(yǎng)課例研究》讀了‘圓錐體積’一例，這位老師的教學設計讓我感受深刻的有以下幾點：
2、缺乏思考而比較隨意性的回答是很正常的，也是真實的。而敢于否定比爾并且能說出自己理由的學生更是可貴的，這些都是教師給予學生機會的結(jié)果，學生之間的相互交流，尤其是思維的相互碰撞，往往可以取代教師的引導，而且效果要好得多。比如：老師啟發(fā)，現(xiàn)在我們觀察，等地等高關系的圓柱和圓錐有什么關系呢？學生：它們體積相等。生：（馬上反駁）絕對不相等，圓錐上面是尖的，圓柱上下都是一樣的圓形，圓錐的體積肯定小。師：大家認為呢？生：圓錐體積一定比圓柱體積小。
3、常規(guī)教學中，教師往往指定實驗方法讓學生去接受，學生沒有經(jīng)過思考而盲目跟隨，這樣的教學壓抑了學生的思維，也傷害了學習的情感。本課嘗試改變這種常規(guī)，在教師的引導下，試著放手讓學生自己選擇。這樣做，有利于對學生進行數(shù)學思維能力的訓練。比如：師：能設計一個實驗證明等地等高圓柱和圓錐體積的關系嗎？生：把圓錐里裝滿水倒入圓柱中，或者把圓柱里裝滿水倒入圓錐中，這樣實驗一下就可以知道了。
這個課例，學生的思維是活躍的，學生真正成為學習活動的主體。在學習活動中，教師只是在學生需要時才做適時的引導、點撥。在這樣的學習中，學生體驗數(shù)學的奧妙，感受學習的樂趣，促進了思維能力的培養(yǎng)。
六年級小學生讀后感篇二
《愛的教育》是一本講述小主人公安利柯的故事。這本書讓我感受到了愛的教育意義在哪里。
這本書里有許多關心、愛護安利柯的人，比如慈祥的母親、嚴厲的父親以及那位讓人又愛又恨的校長先生。他們都很愛安利柯。還有安利柯的許多同學們，調(diào)皮的弗蘭諦，善良的卡隆……是他們，讓我看到了生命的色彩，是他們，讓我看到了生命的動力。他們之間，還發(fā)生了許多事情。其中，我最喜歡《高尚的行為》這一篇文章了。講的是克洛西被弗蘭諦欺負，克洛西很氣憤，就拿起墨水瓶扔向弗蘭諦，卻不小心扔到了教書先生。教書先生便問到：“是誰把墨水瓶扔到了我的身上？”這時，卡隆站起來為克洛西辯護說是自己扔的。教書先生知道不是他，便說道：“我知道不是你扔的墨水瓶，請真正扔墨水瓶的人出來?！笨寺逦鞅阏酒饋砜拊V著把弗蘭諦去欺負自己的事情講給了教書先生聽。教書先生不但沒有責罵克洛西，還懲罰了弗蘭諦，表揚了卡隆。
克洛西是個殘疾人，我認為我們應該要像卡隆那樣愛護殘疾人、關心殘疾人，而不是像弗蘭諦那樣去欺負殘疾人，歧視殘疾人。
六年級小學生讀后感篇三
母親是崇高的，是偉大的，而祖國母親是培養(yǎng)了千千萬萬個花兒的母親。
我打開課文書，翻在第六課的頁面上“懷念母親”這四個醒目的大字首先映入我的眼簾。
本位主要講述的是季羨林老爺爺6歲離開母親，去城里住。雖然曾回故鄉(xiāng)兩次。可都是奔喪。在他賭大學二年級的時候，母親就棄養(yǎng)了，他痛苦不堪：痛苦了幾天，這幾天不僅食不下咽，還寢不安席。到了德國哥廷根留學時，親生母親和祖國母親頻來如夢，想念祖國的念頭不斷的涌上心頭，他在這段時間寫了幾篇感人肺腑的日記，在那之后，還寫了一篇名叫《尋夢》的散文，表達了他對兩位母親的思念之情。
這篇感人至深的違章，寫出了季羨林為沒有盡上孝道而痛恨自己。這是我想起了另一篇短文《一小口的差距》。這篇文章寫了和季羨林爺爺相反的舉動，說明季羨林老爺爺對親生母親和祖國母親的敬意和愛慕。
這時我想到了自己，有一次媽媽正在看電視劇，我看了看時間，靜悄悄地把遙控器拿走，把電視調(diào)到了動畫片，津津有味吃著面包，看著電視，根本不顧媽媽的感受。
和季羨林爺爺相比，我愛媽媽的請就如同一杯水，季羨林對母親就像廣闊無邊的大海。我愛祖國就等于一顆剛發(fā)芽的“嫩苗”，而季羨林老爺爺懷著深情厚意，好比一棵百年的“參天大樹”一樣高大。我是多么幸福啊!長這么大，從來不知道離開母親，離開祖國是什么滋味，什么感受。我在學校受到老師的愛護，教育，在家里受到爸爸媽媽的呵護，愛撫。
xxx有一句話說的好：“我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。”我想，季羨林老爺爺就是這樣愛國，敬國的人，他這種熱愛祖國的高尚品德令我終生難忘。
六年級小學生讀后感篇四
這種讀書生活對我還是有點不習慣，我不太喜歡讀書。經(jīng)這次跟崗學習期間，我們的師傅――鄭老師為了我們的成長，于10月23日，帶著我們徒弟們到天河購書中心看書，特意介紹《愛的教育》讓我們閱讀。從這一刻起，我才開始興起讀書的興趣。師傅不但介紹書給我們書，還給我們徒弟們每人送了一本。當接過師傅贈送的《愛的教育》時，我心里倍感興奮、無比激動。忙完一天的工作，每天晚上睡覺前我都會拿起師傅贈送的《愛的教育》津津有味地讀著，往往因為陶醉于書中的世界而一度忘記進入夢鄉(xiāng)。
讀過《愛的教育》一書，我覺得雖然書中所寫故事雖然是發(fā)生在外國的并且也已經(jīng)距離我們一百多年的時間，但是書中主人翁的生活依然跟我們那么相似，書里所流露出的感情世界跟我們竟有驚人的一致。如果沒有愛，這世界將會變得很糟糕――我想?！稅鄣慕逃啡珪灿?00多篇日記體的文章，作者亞米契斯用平實而細膩的筆觸描繪出近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀……這本洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量再次沖擊著我的心靈。
愛究竟是什么？什么是愛的教育？作為學生的老師和孩子的母親應該怎么樣去愛這些可愛的小精靈？我?guī)е鴮@些問題的思考，與安利柯這個意大利小學生一起跋涉、一起探尋……讀完全書，我覺得自己找到了想要的答案。
六年級小學生讀后感篇五
今天，我在家里看了一本叫《愛的教育》的書。這本書是一個孩子的日記，寫出了他一年來領悟到的愛。
書中寫了一個叫安利柯的意大利孩子，他對家鄉(xiāng)的熱愛，對朋友的同情、友誼，對生活的熱情已經(jīng)沸騰了，他的伙伴有的非常弱小，還有的殘疾，這位充滿愛心的孩子就會像母親一樣地幫助他們，使他們不受欺負。這樣一年過去了，安利柯身邊有了許許多多的朋友。
愛是我們的翅膀，帶著我們飛向成就，愛是我們的墊腳石，使我們走向美好的明天。愛在我們的生活中幫助實在是太大了，無論是一張紙、一瓶水，還是一元錢，都可以看到愛的足跡。同學之間的愛、朋友之間的愛、師生之間的愛、家庭之間的愛等，那種濃厚真誠的愛，已慢慢滲透到了人們的心田。
在生活中，愛也經(jīng)常伴隨著我。有一次，我晚上發(fā)高燒，媽媽、爸爸一夜沒睡守在我的床邊，為我換冰毛巾，扇扇子，直到我燒有一點點退了，睡得香了，才坐在我的床邊閉起眼睛，但只要我動一下，他們就會立刻睜開眼睛，無微不至地照顧我。如此小的事情，里面卻蘊藏著濃濃的愛。生活處處皆是愛，愛的力量是最強大的。
世界如果是一個熱氣球，那里面將會充滿了愛。
六年級小學生讀后感篇六
然而，那離別，更是像在傷口上撒把鹽，有時陷入痛苦的回憶中，常常會讓人無法自拔.
記得前些日子的一場春雪，凈化了整個城市，我和班上的許多同學們一起打起了雪仗，天氣那樣寒冷，雪那樣冰冷無情，可我們的心卻是熱乎乎的!我們笑啊，笑啊，仿佛春天里開得燦爛的花朵，我本想收斂一些，可后來我發(fā)現(xiàn)我做不到!因為，這是童年最后一次如此貪婪的笑了，最后一次……這么多年來，我們學會了團結(jié)，學會了追尋快樂，當然，的快樂莫過于和伙伴們玩耍了，僅管快樂，但這場春雪卻帶走了我永遠的十一歲，它走了，不會再回來，迎來的是十二歲——童年的尾聲。
拿起mp3，想轉(zhuǎn)換一下心情，我驚訝地發(fā)現(xiàn)屏幕上跳躍著顯示著一排藍字《不想長大》——演唱she——專輯《不想長大》，我合上雙眼，靜靜地聽完了這首歌，《不想長大》的旋律還在我耳邊回蕩，我情不自禁的隨著she喃喃自語“我不想、我不想、不想長大，長大后世界就沒童話……”
該來的總會要來的，時間既不可能為你停止，更不可能倒流。童年的離去，我，迎接著我的少年時代，這是一個新的起點，我想：僅管我長大了，但我的性格仍會像從前一樣，正所謂“江山易改，本性難移”!我相信我會做得更好!
六年級小學生讀后感篇七
泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！霸诳础稅鄣慕逃窌r，每每被書中的那些平凡事跡感動著。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。
一個小學四年級學生安利柯在一個學年里的記事，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容，其間穿插著老師每個月給學生講述的一則美好和真實的“每月故事”。一個小學生的世界活潑地呈現(xiàn)在我們面前。作者通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示人性的善良與純潔、謳歌愛祖國、愛社會的精神。整部作品并不刻意講究修辭和結(jié)構(gòu)，語言也異常樸實，曉暢，但由于它飽含了作家對在社會中下層艱辛度日的大眾的深沉的關愛，對普通人純真心靈的熱忱贊頌，由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，使作品于細微處見真情，平凡中寓崇高；讀完全書，激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平息。不妨說，作者用愛的鑰匙，打開了人們的心扉。
六年級小學生讀后感篇八
那時我們的樂趣就是抓小魚，捉蝴蝶啦，一到春天，我們就跑的幾里外的小河去抓魚，那里的魚全都是巴掌大的，我們總是拿著一個網(wǎng)子在下游守著，沒過多久，就有很多魚成群結(jié)隊的往下游。一會兒，網(wǎng)子里就裝滿了活蹦亂跳的小魚了。接著我們就把拿來的桶子裝滿水，把網(wǎng)子里的魚倒進桶里，時不時還會有幾只小魚跳出來。我們幾個小伙伴就一起提著魚回家咯。到家后，家長氣得隨手拿起一個東西就打我們，可我們還是很高興。
除了捉魚，捉蝴蝶也是常有的事，捉蝴蝶也不用什么工具，看見一只蝴蝶飛過來，就馬上伸出雙手一捧，蝴蝶就在手心里了。我們拿著他的翅膀，它一掙扎，就飛走了。就只剩下半邊翅膀在我們手上，輕輕一捏，就變成灰了。大人們?yōu)榱瞬蛔屛覀內(nèi)プ胶?，就騙我們說如果捉了蝴蝶，到了晚上蝴蝶就會變成鬼來嚇你。此次以后，就沒有多少小孩敢去捉蝴蝶啦。
在我的記憶里，除了家長，對我們這些小孩的就是商店老板了，我們一有空就跑到他那去玩，他一見我們來，就給我們一人一個糖。讓我們自己玩。我們經(jīng)常玩到天黑還不回家，天黑了我們不敢回家，他就會說你們等著，我一會就送你們回去。說著，他就關上門，從包里拿出一個小型手電筒，在微弱的電光下，他就一直把我們送回家，家長感謝他，他總說是順路。
多么有趣的童年，多么美好的回憶，多么善良的人們啊。真令我懷戀。
六年級小學生讀后感篇九
讀了《愛的`教育》，我幼小而無知的心靈被愛的強大力量深深的震撼，仿佛經(jīng)受了一次次愛的洗禮。幾次，我感覺自己也身臨其境，和書中的小作者一樣，接受著愛的教育。書中有勤勞友善的小石匠，為弱小的人打抱不平的卡隆，成績優(yōu)異而不驕傲的代洛西，其中有一個故事卻讓我記憶猶新。
卡羅菲玩雪的時候，不小心打傷了老職員的眼睛。盡管他當時非常害怕，但還是在同學的鼓勵下，來到受傷者家中，勇敢的承認了錯誤。他還強忍眼淚，把寶貴的像生命一樣的郵票送給了老人。作為回報，老人原諒他的錯誤。出乎意料的是老人康復后，又把郵票還給了卡羅菲，還送給他三張更加珍貴的郵票。
是啊，這就是愛!如果沒有同學的耐心開導和鼓勵，卡羅菲是絕對不會站出來的，那就將無辜的人當替罪羊了。正是同學們的關愛使卡羅菲勇敢地承認了錯誤?？_菲也以愛心和誠意得到了老人的諒解。老人不但歸還郵票，而且贈送了郵票。這難道不是更偉大的愛嗎?故事充滿了愛，愛在人與人之間傳遞、發(fā)展、升華。
于是，我想到了自己，想到了同齡人。愛在我們這一代還能繼續(xù)傳遞嗎?現(xiàn)在的我們，除了書本上的知識，還學到了什么?我們已經(jīng)忽視了身邊的愛，而習慣了許許多多理所當然：自己的學習用品理所當然是給自己用的，即使別人來借，也編出充分的理由不借;家里的親人理所當然為我們準備好一切,因為這是他們的責任和義務;老師對我們理所當然是循循善誘,嘔心瀝血,因為這是老師的工作……反觀這一切,不是因為我們身邊沒有愛,而是因為我們沒有一雙發(fā)現(xiàn)愛的眼睛,致使我們我們心中沒有愛。所以，無論世界有多美好,我們?nèi)匀挥X得蒼白。從我做起，去愛身邊的人，老師同學，去幫助需要幫助的人，去關心身邊的事物，去擁抱美好的一切。讓我們向故事中的人學習，學會愛，敞開心扉去愛。讓愛在你、我、他之間傳遞延伸，我們的生活才會更加絢爛多姿!
六年級小學生讀后感篇十
“我們都有一個家，名字叫中國，兄弟姐妹都很多，景色也不錯……”這首歌是高楓的作品——《大中國》，這首歌是高楓在一九八零年創(chuàng)作的。高楓原名曾焰赤，身高一米七零，體重六十四公斤，一九六八年七月二十四日出生于武漢，死于20xx年九月十九日。
我每聽到這首歌我都會涌起一股激動的心情，雖然歌的音樂、節(jié)奏不好聽，但歌詞非常有意義。它是中國人民的歡歌，他向往著光明。我聽到第一句詞就已經(jīng)涌出了那種激情。是的，我們都共同有著一個家，那就是中國!我第一次聽時，感覺那音樂猶如風平浪靜的大海，到中間時就變成了波濤洶涌的大海;慢慢地，又變成了風平浪靜的了。
讀了《魯濱孫漂流記》這本小說一個高大的形象浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險家，航海家魯濱孫。他憑著頑強的毅力，實現(xiàn)了自己航海的夢想。
我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個人:他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅強。上蒼給予魯濱孫的困難，對于他也更具有挑戰(zhàn)性!
魯濱孫是個偉大的人，，孤身一人在這個荒無人煙的孤島上生活了20xx年。他把小島經(jīng)營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)。
這本書教會我們只有堅持才能勝利，只有實干才能讓我們擺脫困境，實干比信念更重要……。
悠久變得更加有價值。
最近我讀了一本曾獲《中國時報》20xx年十大好書獎的書——《青銅葵花》。
當我讀到這本書的結(jié)尾：他無聲無息地躺在地上。不知過了多久，他醒來了。他靠著草垛，慢慢地站起身來。他看見了葵花——她還在水簾下跑動著，并向他搖著手。他張開嘴巴，用盡平生力氣，大喊了一聲：“葵——花!”淚水泉涌而出。放鴨的嘎魚，正巧路過這里，忽然聽到了青銅的叫聲，一下怔住了。青銅又大叫了一聲：“葵——花!”雖然吐詞不清，但聲音確實是從青銅的喉嚨里發(fā)出的。我頓時呆了，與嘎魚一樣的表現(xiàn)——怔住了。我被青銅那種見到葵花后激動到本來說不了話，現(xiàn)在竟然叫出了“葵——花”這兩個字的表現(xiàn)感動了，也融入到他的心情中。青銅是多么激動、高興啊?這種程度的高興，我沒看到這前，一想都沒有想到過!嘎魚聽到青銅說話時的驚訝，從后面寫到的他丟下鴨群，撒腿就向青銅家跑去，一路上把這個喜訊告訴大家，就能看出他的驚訝，還有他的高興!我能想象到青銅家人知道這個喜訊后的歡喜。
讀完這本書，我懂得了父母的愛無處不在，友情無處不在，就像是青銅一家子對葵花的愛和青銅與葵花的友情!
想到這兒，我還想起來我的父母對我的愛：記得在我小的時候，一大早就跑出去玩了，也沒有對爸爸和媽媽打聲招呼。爸爸和媽媽發(fā)覺我不見了時，著急死了，到處找我，但還是沒有找到我，媽媽擔心得頭疼，爸爸只好帶著媽媽回家休息，坐在家里等著我回來。過了許久，我哭哭啼啼地回來了，媽媽看見我回來了，心里又是高興，又是氣憤。媽媽把我牽到床前，拉著我的手問道：“你的手怎么了?怎么流血了?”我哭哭啼啼地說：“騎——自行車——摔的?！眿寢屇贸鱿舅帋臀也林?，輕輕地吹著我那受傷的手，生氣說道：“你怎么這么不乖?以后再這樣獨自出去，一聲招呼不打，我就要打你了!”說完后，媽媽的一滴眼淚流入我的手心。媽媽雖然話語嚴厲，但飽含著她對我的愛，對我的擔心。她不會打我，因為她不忍心，打了我，她的心也會痛。
讀來這本書，我懂得了：在人的一生中總有困難，只要克服它，你就是勝利者，正如書中的葵花。俗話說“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”。我還懂得了：愛也是充滿生機與情意的。每個人都需要愛，擁有愛的人是幸福的，相反，沒有愛的人的命運是悲慘的。
六年級小學生讀后感篇十一
這是一個大年夜，在這個異常寒冷的夜晚，我們的小女孩在冷清的街上走著。這位小女孩非?？蓯郏┲患窈竦拿?，火柴放在她那小小的衣兜里?？赡苁翘淞税?，她把那雙被凍得通紅的小手縮在那放著火柴的兜里。
“唉，早知道就不這么傻了。真想不到會這么冷，這賣火柴的小女孩，真難為她了……咦？怎么了，我可不能輕易認輸，就不信沒人買我的火柴?！?/p>
這時，一位叔叔急急忙忙地從小女孩身邊走過。小女孩像看到了救星一樣沖過去攔住了那位叔叔，說：“叔叔，叔叔，買根火柴吧?！蹦俏皇迨宀荒蜔┑匕研∨⑼崎_，說：“去你的.！”小女孩一下子倒在了路上，看著那位叔叔離去的身影和灑落一地的火柴，哭了?！拔乙丶?，再也受不了了！”小女孩想，可是她的腳扭傷了，走不動，小女孩哭得更大聲了，只是沒有一個人來幫助她。每個窗戶都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，小女孩更加傷心了?！翱蓱z的小女孩呀，我終于能理解你的感受了。我……我真不應該這樣說你啊……”
這時，我們小女孩的奶奶來了，看到倒在地上的小女孩，趕緊把她扶上來，關切地說：“真調(diào)皮，誰叫你這么冷還出來啦！唉呀，別說了，快回家，奶奶背你……”
小女孩伏在奶奶溫暖的背上，再次流下了眼淚，有甜，也有酸。從此，我們的小女孩變得富有同情心了。
六年級小學生讀后感篇十二
這本書的主人公魯濱遜因為不聽父母的話而出去冒險。
魯濱遜的父親本可以安排他當律師，過上平靜而優(yōu)越的生活。然而，魯濱遜，誰是決心出去冒險，成為一個充滿冒險和興奮的水手，航行在一個危機的海洋。
魯濱遜依靠自己的智慧和勤奮，憑著自己頑強的意志，開墾荒地，砍伐樹木，建造房屋，養(yǎng)山羊，造船。他用自己的力量救了一個名叫“星期五”的即將被土豆吃掉的俘虜。他們救了船上好人的命。最后，他結(jié)束了在荒島上28年的生活，回到了英國。
奇怪的遭遇告訴人們:當困難來臨時，靈活運用你所學的去克服它;只要你有勇氣和智慧，無論遇到多少困難都會迎刃而解。用自己的雙手創(chuàng)造財富，贏得最后的勝利。
六年級小學生讀后感篇十三
我讀過的最好的書是《魯濱遜漂流記》，書的基本內(nèi)容是魯濱遜違抗父親的命令去航海。突然，船漏了水，正在下沉。當時，附近的一艘船派了一艘船去救船上的所有人。當他們準備上岸時，一位巴西船長發(fā)現(xiàn)一群水手要出海，魯濱遜跟著他們。船長把他送到巴西，羅賓遜在那里買了一塊地種甘蔗。最后，他和三個商人出海了。船在下沉，其他人都死了，但魯濱遜活了下來。他在荒島上生活了26年，最終獲救。
我對魯賓遜的表演感到驚訝。他獨自一人在一個危險的荒島上生活了26年。我認為他有足夠的勇氣遇到食人族。他聰明到可以把一個野人當作他的追隨者，告訴他哪里不能去，哪里可以找到食物。
六年級小學生讀后感篇十四
有人說，說假話就是撒謊，人要講誠信，不能撒謊；而有人則認為，生活中有時候也需要“善意的謊言”一開始我也認可第一種想法，有句名言還說：不精不誠，不能動人。可是，當我讀了一篇文章《別餓壞了那匹馬》后，想法就改變了。
文章講的是殘疾青年和作者的故事：作者酷愛讀書，即使沒有毛票，也偷偷地看書，守書攤的是殘疾青年，他的爸爸得知后，扇了他兩個耳光，責備他的做法，隨后又讓他扯馬草換錢，但馬草并不好賣，在賣不了馬草的日子里，就強迫自己不去看書，殘疾青年為了讓他可以多讀些書，便謊稱自己家中養(yǎng)著一匹馬，說要每天都買他的馬草，最后又說別餓壞了那匹馬。當作者得知他沒有馬時，并沒有去怪殘疾青年，而是向他投去了感激的目光，由此可以看出殘疾人是個用心良苦的人。顯然，文章中的殘疾青年撒了謊，而且是善意的，但是，最后的結(jié)果卻很美好，作者吸收到了更多的知識，同時也領悟到了人間真情的真諦。
所以說，人有時候，編織一個善意的謊言，也會給對方帶來好處。不過，如果為了達到自己的某個目標而去撒謊，那就是惡意的，我們不應該那樣做，雖然給自己帶來了好處，卻有可能傷害了別人。
提示：此篇只是作者隨意完成，真正水平在其它作文里，請去依次觀看，謝謝。
六年級小學生讀后感篇十五
暑假中我讀了淘氣包馬小跳系列中的一本書，書名叫《瘋丫頭杜真子》。楊紅櫻阿姨在這本書里給我們講了這樣一個故事：馬小跳表妹杜真子的父母出國了，借住在了馬小跳家，還帶來了一只會笑的貓，從開始的好男不與女斗到懷念杜真子，讓我們感受到了他們之間的矛盾與友情。
讀完這本書，再聯(lián)系我生活中的事情，我明白了家人或者朋友之間，無論發(fā)生什么不愉快的事，都要學會包容和理解，因為別人不快樂，自己也不會快樂，大家要以誠相待，友好相處，這樣才能快樂每一天!
六年級小學生讀后感篇十六
因為考完試了，所以我十分輕松。今天，我和媽媽去逛街，鄰居的小弟弟要買英文歌磁帶，媽媽讓我也挑一盒磁帶，我便挑了我喜歡的《俠盜羅賓漢》。
我回家后，迫不及待的放起了磁帶，聽后立刻被深深地吸引了，通過聽磁帶，我知道主人公羅賓漢總是穿著一身綠色的制服，戴著一頂紅帽子，手里拿著弓箭，十分英俊。原來羅賓漢也是一位爵士，但因為有許多諾曼人欺壓，所以逃到了謝維得森林里，向路過森林的富豪收取高額餐點費，如果是諾曼人，就會要價更高些，可是如果是窮人的話，羅賓漢不僅一分錢不收，還可能給窮人一些錢呢！有一次，有著王族血統(tǒng)的理查爵士到了謝維得森林里，羅賓漢本來想收理查爵士一些錢，但知道理查爵士因為兒子誤傷了別人，為了把兒子救出來，所以欠了富翁許多錢，馬上還富翁錢的期限要到了，可自己還沒有湊齊錢，正在自己走投無路的時候，來到了謝維得森林，羅賓漢聽后，給了他許多許多錢，并約定一年還。
羅賓漢不僅講義氣，而且十分機智勇敢，不僅自己的伙伴多次獲救，自己也多次虎口余生。一次，他化裝成一位老太太，躲過了敵兵的追擊?；氐缴趾?，伙伴們都笑話他說哪里來的老太太，羅賓漢告訴了他們事情的經(jīng)過后，大家都十分佩服他。
聽完這個故事后，我十分欽佩羅賓漢的為人，我們也應該他的機智勇敢和正義的精神。我真是太佩服他了！
六年級小學生讀后感篇十七
故事的開始，一位名叫諾小米的女孩一直認為自己是一棵青，一棵“毒草”。她在“檸檬班”成績并不好，當看到自己唯一的好朋友常與別人玩耍卻不與她玩時，她十分失落，甚至用不光彩的手段傷害自己的朋友。面對諾小米的臨時“偏航”，好朋友并沒有埋怨她，反而一起為諾小米尋找代表幸運與快樂的四葉草。正是因為這份友情，她的朋友感動了她，她才成為了一棵幸運草。
在九峰小學的603班的大家庭中，我也是棵“幸運草”，班上有我最親愛的老師和同學，我能為班上增加幾分活力。而我清楚地記得三年級我上體育課時，不小心把頭摔破了皮，血流不止，好多同學不是安慰我，就是幫我拿紙。后來我明白了，相互幫助能夠拉近人與人之間的距離，我成了一個熱心腸，也成了同學們的幸運草。
我們不僅僅是同學，也是相伴走過童年的好伙伴，長達六年的相處，讓我們?nèi)谌氡舜说耐陼r光里，這六年也成為大家共同的美好回憶。
善良有愛的秋芊，幽默樂觀的嘻嘻派，一身正氣的卓宇洋……《我們的六年級》中這些生動活潑的人物，多么像我和我的同學們啊！現(xiàn)在看六年級，我覺得觸手可及，我們彼此影響，那也請彼此珍惜，做彼此的幸運草?。惪珊?，九峰小學）。
六年級小學生讀后感篇十八
以前總覺得是本詩歌集，名字清秀，婉約。但只有讀過才知道披著散文集大衣下的辛酸與快樂的故事。華麗的故事都反映出了社會的黑暗，也許這就是魯迅先生寄托感情的方式吧!
《從百草園到三味書屋》的老先生形象，《阿長與山海經(jīng)》的真實農(nóng)村婦女形象，《藤野先生》的黑瘦先生形象給我留下了深深的印象。不起眼的人，不起眼的事物，在魯迅先生看來都是深遠的`回憶。當時黑暗遍布中國大地，人心的虛偽與丑惡是無法掩飾的。也正經(jīng)歷如此，魯迅先生寫下了他的童年生活，不經(jīng)讓我們明白了童年的逝去與黑暗帶給人類的災難。
小時候，我們會因為一點小問題而舉手問老師，經(jīng)管是那么的幼稚，但不到理解決不罷休。如今，即使老師問還有沒有問題時自己都不會有一點動作。小時候，因為一次小測驗沒拿滿分就會痛哭不已，如今拿著不及格的卷子也只會說下次努力。為什么時間會使人有那么大的變化曾經(jīng)童年的單純、無知以悄悄離去。它們都跑去哪了?還是被我們故意丟棄?隨著歲月的流逝童年以悄然離開，伴隨你的唯有那些歡樂的、苦澀的記憶。
我們可能比較幸運，沒有魯迅先生當時社會的黑暗。我們也可能比較悲催，沒有他們當時童年那么歡樂。童年已經(jīng)漸漸走遠，留下的只有零散的記憶，倒不如細細品味《朝花夕拾》體會作者的童年。不同時代的童年夢也是不同的，讓我們沉浸其中，感受當時社會的黑暗，當時人民復雜的心情，也許能在作者的童年中找到自己遺失的記憶，回歸童年，慢慢回味。
六年級小學生讀后感篇十九
馬克·吐溫先生曾經(jīng)說過：“十九世紀有兩奇人，一個是拿破倫，一個就是海倫·凱勒。”最近，我讀了海倫·凱勒寫的《假如給我三天光明》，令我深有感觸。現(xiàn)在，就讓我來介紹一下海倫·凱勒吧！
海倫·凱勒的確是一名了不起的女士。在她生命中的八十八個春秋中，有八十七個春秋是在無光、無聲、無語中度過的。但是，這位盲聾啞人卻學會了開口說話，而且畢業(yè)于世界著名的哈佛大學的拉德克利夫?qū)W院。海倫·凱勒在安妮·莎莉文老師的幫助下，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。
讀完這本書，我有深刻的體會。海倫只有十九個月的光明后，就陷入了了無邊的黑暗之中。比起海倫·凱勒來，我們的生活比她好多了。我們在學習上有老師的教導，生活上有父母的`加倍疼愛，還有健康的身體，而海倫·凱勒呢？她只有十九個月的光明，她的生活中沒有陽光，而她卻堅強地走出來，創(chuàng)造奇跡。在這個世界上，只有聾人才珍惜失而復得的聽覺！只有盲人才珍惜重見天日的幸福！我們應該珍惜生命中的每一天，去熱愛生活，去享受生活。
我們都是身體健全的人，能生活在有聲有色的世界里，是多么幸福呀！然而，比起海倫·凱勒，我們比她幸運多了。海倫·凱勒說過：把活著的每一天看作生命的最后一天。讓我們在以后的生活中，珍惜每一天，珍惜我們的生活吧！
六年級小學生讀后感篇二十
愛，是世界上最淳樸的感情，世界上有很多種愛，有些是隱藏的愛，有些是無處不在的愛……《青銅葵花》這本書就是一首愛的贊歌，講述了青銅一家對葵花無微不至、無處不在的愛。
主人公青銅，因5歲時發(fā)高燒燒成了啞巴，從此不能說話，性格古怪。有一天，他救了被困在河里的葵花，而葵花從小沒有母親，這讓他明白了他不是世界上最孤獨的孩子。然而，葵花的最后一個親人――爸爸也溺水身亡了，葵花無人照顧，貧窮的青銅一家卻收養(yǎng)了她，在這個并不富裕的家庭里發(fā)生了一系列感人的故事。
青銅一家都很疼葵花，省下錢來、賣掉東西讓葵花上學；媽媽只給她一個人做了一雙棉布鞋；葵花的奶奶在世的時候，夏天每個夜晚都用蒲扇給她扇風，把她的汗扇干了才去睡覺；青銅為了讓葵花看到馬戲，讓她騎在自己的脖子上看；每天上學的時候，青銅總是“護送”葵花去上學；他替葵花攬下了茨菇田失守的所有責任；在冰天雪地里為她制作了一條冰項鏈……一家人把葵花拿在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，恨不得天天把葵花頂在頭上。
葵花她自己也很孝順，為了省出錢來給奶奶治病，自己深思熟慮了很久，故意考試考得很差，讓自己失學。還不告訴任何人，獨自坐大船去江南采銀杏葉賣錢。
可葵花還是因為某種原因回城里了，青銅看著漸漸遠去的船，想著自己和葵花度過的那日日夜夜，竟喊出了“葵――花！”兩個字！看到這兒，我流淚了，一個啞巴竟喊出了兩個字！雖然只是兩個字，但這是他對葵花的愛孕育出的奇跡！
讀了這本書，我震撼了，青銅一家的生活雖然充滿了各種困難，有蟲災、水災、火災……但他們是多么的善良樂觀，從不向命運屈服。更令人感動的是，友愛能沖破兩個從來不認識、不理解對方的人之間的隔膜，這就是愛的奇跡！
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六年級小學生讀后感篇二十一
《圍城》講的是什么，講的是情，其實再說深一點，就是以情說人生，大家都知道的那一句，“婚姻如圍城，城中的人想出來，城外的人想進去”，人生諸事，大抵如此，拿感情說事，通用性比較好，每個人都有著不同的生活，有人想唱歌，有人想跳舞，有人愛紅妝，有人愛武裝，可是但凡是人，那心中總有感情，無論是情場老手，還是得道高僧，也都有過當年，估計錢老深諳其道，所以講述了一個叫方鴻漸的'人的情感經(jīng)歷。
《圍城》的主角就是方鴻漸，他一共遇到四個女人：鮑小姐、蘇文紈、唐曉芙和孫柔嘉，這其中和鮑小姐是屬于一夜風流，和余下三個才有感情糾葛。這三位女性，三種類型。先說蘇文紈，蘇文紈就是現(xiàn)在的白富美(也許沒那么美)，老爸是當官的，自己是博士，還是國外的博士，優(yōu)秀到不要再優(yōu)秀，一般人都覺得這種女人一定是要嫁牛人的了，就連方鴻漸家里的一向自負老太爺都說自己的兒子配不上她，可其實眾人有所不知，有些這種什么都不缺的女人選擇對象的時候反而不會過分挑剔財富與地位，因為她自己家就有嘛，她看中什么呢，因人而異吧，就蘇文紈而言，估計是看上了方鴻漸那種有點迂腐的正直，加上有點才學，同時為人比較隨和吧。
不過她沒看出方鴻漸最重要的一個特點，這個待會再說。就方鴻漸跟其“競爭對手”趙辛楣相比，應該是趙辛楣勝出，但趙辛楣相對比較高傲，趾高氣昂，這可不是蘇大小姐所喜歡的，所以苦追卻是追不到。(這里額外吐槽一下，其實個人覺得蘇文紈就是覺得看方鴻漸比趙辛楣順眼，也可以理解為在蘇文紈眼里方鴻漸長得帥一點，人有時候就這么怪，眾人之中就看某人順眼，看某人不順眼，沒有理由。)。
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