心得體會是對自己在某個領(lǐng)域或者某段時間經(jīng)歷后的感悟和思考，有助于提升個人的認知和經(jīng)驗。它可以作為一種記錄和分享的方式，幫助我們更好地成長和進步。經(jīng)過一段時間的積累和思考，我意識到心得體會對于個人發(fā)展至關(guān)重要，我們應(yīng)該及時總結(jié)和歸納自己的經(jīng)驗和教訓。我想我們都需要寫一篇心得體會來整理自己的思路和發(fā)現(xiàn)。結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，加以分析和總結(jié)?，F(xiàn)在，請大家閱讀以下關(guān)于心得體會的范文，共同進步和提高。
農(nóng)村美術(shù)教學心得體會篇一
近年來，中國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，農(nóng)村教育也得到了日益重視。作為一名在農(nóng)村從教多年的教師，我有幸和農(nóng)村學生們共同成長，親身感受到了教學的喜悅和挑戰(zhàn)。通過與學生們的互動與溝通，我積累了一些寶貴的農(nóng)村教學心得。以下將從鼓勵學生積極參與、關(guān)注學生的興趣愛好、開展實踐教學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及與家長密切合作等五個方面談一談我的體會。
首先，鼓勵學生積極參與是農(nóng)村教學中非常重要的一點。農(nóng)村學生多數(shù)來自農(nóng)戶家庭，他們的家庭環(huán)境相對簡單，沒有得到足夠的關(guān)注和鼓勵。因此，在課堂上教師應(yīng)該主動提問學生，給予他們發(fā)言的機會，每個孩子都應(yīng)該感受到自己的存在和被重視。鼓勵學生參與討論，在班級中展示自己的才華和能力，這將幫助學生增加自信，并更好地融入班集體中。我常常發(fā)現(xiàn)，當學生感到被認可和尊重時，他們會更加積極主動地參與學習。
其次，關(guān)注學生的興趣愛好也是農(nóng)村教學中的一大要點。許多農(nóng)村學生由于來自偏遠地區(qū)，缺乏多樣化的學習資源，因此對知識的興趣可能會減弱。作為教師，我們應(yīng)該積極發(fā)掘?qū)W生的特點和潛能，了解他們的興趣愛好，幫助他們找到適合自己的學習方法和途徑。例如，我曾經(jīng)有一位喜愛動手制作的學生，我引導他參加一些手工藝活動，在這些活動中他逐漸培養(yǎng)了自己的動手能力，并取得了優(yōu)異的成績。通過關(guān)注學生的興趣愛好，我發(fā)現(xiàn)學生們更容易產(chǎn)生學習的動力，更加主動地參與學習。
第三，開展實踐教學在農(nóng)村教學中具有重要意義。農(nóng)村學生普遍缺乏與外界接觸的機會，在課堂學習中往往會有種感覺——知識離生活很遠。因此，我們教師應(yīng)當積極發(fā)現(xiàn)課堂和農(nóng)村實際生活的聯(lián)系，通過帶學生參觀農(nóng)田、工廠等來增加他們的實際經(jīng)驗，使教學內(nèi)容更具有生活性和實踐性。例如，在教授農(nóng)作物的生長和農(nóng)業(yè)技術(shù)方面，我通常會組織學生到田地中了解實際情況，同時也讓他們親自實踐，參與農(nóng)作物的種植和收獲。通過這種實踐教學，學生們不僅拓展了知識面，更加深入理解了知識的實際應(yīng)用，樹立了勞動的價值觀。
第四，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是現(xiàn)代教育的要求，同樣也適用于農(nóng)村教學。中國正處于創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵時期，農(nóng)村學生應(yīng)當具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此，作為農(nóng)村教師，我們應(yīng)該引導學生獨立思考、勇于創(chuàng)新。課堂上可以引入啟發(fā)式教學方法，提出一些開放性問題讓學生積極思考，鼓勵他們爭取機會提出自己的見解和想法。同時，我們也要為學生提供合適的科學實驗、科技制作和藝術(shù)表演的機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。只有培養(yǎng)出具備創(chuàng)新意識的農(nóng)村學生，才能逐步跟上時代的步伐。
最后，與家長密切合作是農(nóng)村教學中不可或缺的一部分。許多農(nóng)村家長受限于經(jīng)濟條件和教育背景，對孩子的學習往往關(guān)注不夠。因此，作為農(nóng)村教師，我們需要與家長密切合作，建立良好的家校溝通渠道。定期與家長交流，了解孩子的學習和生活情況，及時反饋一些進步和問題，也可以共同討論解決他們面臨的困難。此外，我們還可以邀請家長參與到學校的一些活動中，增進家校合作的共識和信任，共同為孩子的發(fā)展負責。
通過與學生們相處多年，我深知農(nóng)村教育的特點與困難。然而，也正是這些困難，讓我們深刻地認識到農(nóng)村教育的重要性。作為農(nóng)村教師，我們應(yīng)該盡己所能用心去教，用情去幫助孩子們得到更好的成長。我相信，在各界的關(guān)注和支持下，農(nóng)村教育一定會迎來更加美好的未來！
農(nóng)村美術(shù)教學心得體會篇二
我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術(shù)美和現(xiàn)實美來影響、感染、教育學生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設(shè)計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。
（一）、圖片欣賞法。
（二）、興趣激發(fā)法。
1、運用實物導入。
:實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學生的興趣，加深他們的印象。我在上《汽車的造型》這一課時，我取出學生常見的汽車模型及大量精美的汽車圖片投影給學生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。
2、運用謎語導入。
生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進行過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。
3、運用故事導入。
青少年喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導入新課，將會激發(fā)學生學習的興趣。
（三）、想象激發(fā)法。
黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術(shù)教學中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學生的表演等作為導入，為學生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力。
農(nóng)村美術(shù)教學心得體會篇三
在鄉(xiāng)村地區(qū)從事教育工作的老師們常常會面臨一些特殊的教學挑戰(zhàn)。他們面對的學生群體可能來自于社會經(jīng)濟條件較為貧困的家庭，教學資源可能較為有限，甚至還有一些特殊的地域性問題。然而，正是這些特殊背景下的教學經(jīng)驗，使得鄉(xiāng)村教師們展現(xiàn)出了他們的堅韌和創(chuàng)新力。在我從事鄉(xiāng)村教育工作的過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將從班級管理、教學方法、家校合作、學生發(fā)展和教師自身成長等五個方面來談我的農(nóng)村教學心得體會。
首先，班級管理是農(nóng)村教學的關(guān)鍵。由于農(nóng)村地區(qū)學生家庭條件有限，學生的學習動力可能相對較低，師生間的溝通也較為困難。因此，我們教師要做好班級管理工作，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在我所任教的班級中，我注重與學生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的生活和學習，讓他們感受到我對他們的關(guān)愛。此外，我還制定了明確的紀律和獎懲制度，增強了學生對自己行為的自我認識和約束力。通過這些努力，我逐漸建立了一個和諧、有序、積極向上的班級氛圍。
其次，教學方法的合理運用對農(nóng)村學生的學習起著至關(guān)重要的作用。農(nóng)村地區(qū)教學資源有限，教育設(shè)施和教材條件相對較差。為了使每一個學生都能夠得到平等的教育機會，我時常運用多媒體等現(xiàn)代教育手段進行教學，讓學生們在活躍的學習氛圍中感受到知識的魅力。此外，根據(jù)學生的不同特點和需求，我還采用了差異化教學，針對性地為他們提供個性化的學習支持，培養(yǎng)他們的興趣和能力。課堂上，我注重互動和討論，讓學生們成為知識的主體，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。
第三，農(nóng)村教育的特點就是家校合作非常重要。在鄉(xiāng)村地區(qū)，家庭對學生的教育關(guān)注度較高，他們期望學校能夠積極參與孩子的成長過程。因此，我注重與家長的溝通和合作，定期舉行家長會，向家長們介紹學生的學習情況和評價，征求他們對孩子教育的意見和建議。此外，我還利用微信公眾號和班級群等平臺，與家長分享學生的學習資料和教育經(jīng)驗，提供家長們的教育參考和交流平臺。通過積極的家校合作，學生的教育和成長可以得到更好的推動和支持。
第四，鄉(xiāng)村地區(qū)的學生發(fā)展可能受到一些特殊因素的影響。為了幫助他們充分發(fā)展?jié)撃?，我注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。在日常教學中，我鼓勵學生積極參與課外活動和社會實踐，培養(yǎng)他們的動手能力和實踐經(jīng)驗。同時，在班級內(nèi)部，我組織學生參加各種活動，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和領(lǐng)導能力。通過這些實踐和鍛煉，學生們的綜合素質(zhì)不斷提高，為將來走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，農(nóng)村教師應(yīng)不斷提升自己的教育教學能力。在我個人來說，我通過參加教育培訓和學習新的教學理念和方法，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。同時，我也會與其他教育工作者互相交流和學習，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等信息平臺，了解最新的教育動態(tài)和前沿理論，使自己始終保持學習的狀態(tài)。通過不斷學習和成長，我相信我能夠更好地為農(nóng)村學生的教育事業(yè)做出積極的貢獻。
總之，農(nóng)村教學經(jīng)驗的積累和總結(jié)是每一位從事農(nóng)村教育工作的教師都應(yīng)該重視的事情。只有通過總結(jié)經(jīng)驗和體會，我們才能更好地應(yīng)對鄉(xiāng)村教育工作中的挑戰(zhàn)，更好地為農(nóng)村學生的教育事業(yè)做出貢獻。我相信，只要我們始終堅持初心，關(guān)心學生，創(chuàng)新教育方式，積極與家長合作，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，不斷提升自己的教育教學能力，我們一定能夠為農(nóng)村學生帶去更美好的未來。
農(nóng)村美術(shù)教學心得體會篇四
近年來，我在農(nóng)村地區(qū)進行教學工作的經(jīng)歷讓我深刻體會到了農(nóng)村教育的獨特之處。在與農(nóng)村學生相處、教學的過程中，我逐漸體悟到了教育的真諦和教學的難點。在這里，我將分享我在農(nóng)村教學中所獲得的心得體會。
在農(nóng)村教學中，我發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村學生的真誠和勤奮。由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟條件和教育資源有限，很多學生要么沒有機會接受良好的教育，要么需要面臨很多困難才能獲得教育機會。然而，即使在逆境中，農(nóng)村學生依然保持著積極向上的態(tài)度，常常以出色的成績回報老師和家長的期望。他們在學習上付出的努力和勤奮讓我非常感動，也讓我更加努力地付出。
農(nóng)村教學中，我也發(fā)現(xiàn)了一些具體的問題和挑戰(zhàn)。首先，很多農(nóng)村學生存在基礎(chǔ)知識薄弱的問題，這使得他們難以緊跟教學進度。在這種情況下，我需要設(shè)法差異化教學，提供更多的輔導和幫助，以便他們能夠盡快跟上其他同學的進度。其次，農(nóng)村地區(qū)的教育資源匱乏，教學設(shè)施簡陋，這給教學工作帶來了不小的困難。但是，正是這樣的困難和挑戰(zhàn)，讓我更加磨礪了自己的教學能力，鍛煉了我的應(yīng)變能力。
與農(nóng)村學生相處的過程中，我也學到了很多關(guān)于人性和生活的真諦。農(nóng)村生活的樸實和人情味，讓我感受到了生活的真實和美好。與農(nóng)村學生交流的過程中，我也更加珍惜和理解他們的生活狀態(tài)和心理需求。他們常常用樸素的話語表達自己內(nèi)心的感受和困惑，這讓我深刻認識到教育不僅僅是知識的傳授，更是關(guān)懷和引導。在這里，教育不再是一種單向的傳播，而是師生之間的真誠溝通和相互啟發(fā)。
通過與農(nóng)村學生的交往和教學實踐，我漸漸明確了自己作為一名教育工作者的責任和使命。教育不僅是為了傳授知識，更是為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和健康成長。在農(nóng)村教學中，我更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力，讓他們具備面對未來挑戰(zhàn)的能力和信心。我也更加關(guān)注學生的素質(zhì)教育，通過課外活動和社團組織，培養(yǎng)學生的興趣愛好和良好的品德品質(zhì)。我相信，只有這樣的教育才能真正符合社會的需求，幫助學生更好地適應(yīng)未來社會的變革和發(fā)展。
綜上所述，農(nóng)村教育是一項充滿挑戰(zhàn)和意義的工作。通過與農(nóng)村學生的交流和教學實踐，我深刻認識到了教育的寶貴和教學的艱辛。盡管農(nóng)村教學中存在諸多的問題和困難，但正是這些問題和困難讓我更加成長和堅定。我相信，在不遠的將來，隨著農(nóng)村教育的改革和發(fā)展，農(nóng)村學生將會有更加廣闊的發(fā)展前景，也會有更多的機會和選擇。而我，作為一名教育工作者，將一直堅守教育的崗位，為農(nóng)村教育事業(yè)做出自己的努力和貢獻。
農(nóng)村美術(shù)教學心得體會篇五
臨朐縣，是濰坊市屬縣區(qū)中，山水風光最為秀麗，文化積淀最為深厚的一個縣，是全國書畫之鄉(xiāng)、小戲之鄉(xiāng)、奇石之鄉(xiāng)。擁有獨具我縣特色的濃厚的文化藝術(shù)氛圍，近年建成的龍韻文化藝術(shù)城，更是吸引了全國各地的藝術(shù)家前來交流，創(chuàng)作。臨朐的這個特色，為我們的美術(shù)教學提供了得天獨厚的校外教學資源。
打造我縣獨具特色的美術(shù)校本課程，我認為，可以從這幾方面入手：
一、充分利用我縣書畫之鄉(xiāng)的優(yōu)勢。
我縣是全國有名的書畫之鄉(xiāng)，有名的書畫家和書畫愛好者眾多，水平普遍較高，這就為我們的學生提供了很好的學習和欣賞的機會。美術(shù)社團活動時，可以邀請本地的畫家、書法家進行當場演示，當場講解，效果比視頻講解要好得多。也可以組織學生參觀本地眾多的畫廊，對不同風格的書畫作品進行觀摩、欣賞，開闊學生的視野，讓學生認識不同的風格，也帶給學生不同的美的體驗。
二、充分利用我縣秀麗的山水風光資源。
沂山、老龍灣、石門坊等等，都是遠近聞名的美景，如有條件，可以組織學生游覽，寫生，也可以讓學生利用節(jié)假日，在家長的陪同下游覽，運用攝影或速寫的形式，深化對風景的表現(xiàn)能力。
三、充分利用我縣奇石之鄉(xiāng)的優(yōu)勢。
我縣擁有全國最大的奇石市場，全國各地的奇石在臨朐集散，五彩繽紛，目不暇給，給學生提供了很好的欣賞條件。組織學生到奇石市場參觀姿態(tài)各異、色彩紛呈的奇石，體驗大自然帶來的鬼斧神工。
農(nóng)村美術(shù)教學心得體會篇六
古語說：“水至清則無魚，文至直則無味”。我認為課至平則無趣。那么，什么樣的課才能吸引學生呢？才是一節(jié)好的美術(shù)課呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學生呢？所以，一堂好課的導語設(shè)計是至關(guān)重要的。導語設(shè)計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學生強烈的“樂知樂學”的欲望，就會對教學產(chǎn)生積極作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術(shù)美和現(xiàn)實美來影響、感染、教育學生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設(shè)計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。
（一）、圖片欣賞法。
“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。
（二）、興趣激發(fā)法。
心理學研究證明：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲。激發(fā)學生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調(diào)動學生的積極性：
1、運用實物導入實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學生的興趣，加深他們的印象。我在上《標志設(shè)計》這一課時，我取出學生常見的標志給學生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。
2、運用謎語導入。
生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進行過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。
（三）、想象激發(fā)法。
黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術(shù)教學中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學生的表演等作為導入，為學生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力。另外，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導入，教師在開展美術(shù)活動過程還需充分調(diào)動學生的創(chuàng)造熱情，讓學生了解美，學會創(chuàng)造美的能力。
一、讓學生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。
要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
二、讓學生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個性。
對初中學生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
三、讓學生會畫，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。
在繪畫活動中，學生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標.總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風格，提高學生繪畫的質(zhì)量。
農(nóng)村美術(shù)教學心得體會篇七
我就如何改進課堂教學評價、讓學生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試，下面談?wù)勎业膸c體會。
一、通過教學評價，幫助學生樹立自信心。
傳統(tǒng)的美術(shù)教學，過分重視學生對美術(shù)知識和技能的掌握，忽視學生個體對美術(shù)的體驗。致使大多數(shù)學生無法體驗到學習美術(shù)的樂趣，從而逐漸喪失了自信心。學生喜歡上美術(shù)課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對這一現(xiàn)象，我特別注意幫助學生樹立起自信心。
課堂教學評價要關(guān)注學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運，反應(yīng)顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當他們得到贊美時就會信心大增，也就會更喜歡這項活動，表現(xiàn)的更好。我認為適當?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風帆。
上《我們的社區(qū)》一課時，孩子們都動手了，只有一個孩子看看別人再看看自己的彩筆，卻不動手。從他的眼中可以看出他很想動手卻又不敢動手。我到他身邊問他為什么，他說“我生活在農(nóng)村是剛轉(zhuǎn)來，我不知道怎么畫社區(qū)，怕畫不好同學們會看不起我，我也不想畫不是我家鄉(xiāng)的東西”原來是怕表現(xiàn)不好，看來這孩子很沒有自信。于是我請他說說他的家鄉(xiāng)，他說到了老家的房子，一座座獨家小院像別墅一樣排列，農(nóng)閑時村里組織唱大戲，人們聚在一起，有說有笑，聽著孩子的表述我用贊許的目光看著他。“你把你的老家說得像畫一樣美老師相信你也能畫得很美，你希望老家變成什么樣都可以畫，相信你一定能把它表現(xiàn)的很好?！边@時我看到孩子滿眼的激動。他終于畫出了一片瓦房，房子前頭裝上了健身器，老人們在健身，雖然不是很美，但他敢于動手表現(xiàn)就是很大的進步。當畫好的同學上臺展示自己的畫時，他也勇敢的上來了，我當眾表揚了他，我看到了他自信的笑臉。
孩子能夠根據(jù)自己對生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時很不像，但象征性十分明顯，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對于這種創(chuàng)造性、表現(xiàn)能力，我們應(yīng)給予及時的評價，加以肯定和贊美。如果教師對于這些自認為的不合適嚴厲的讓孩子糾正，那么將很大的傷害到孩子的自信心，以至于他們失去學習的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。
正確的引導孩子學習，認識孩子作品的特點進行有益的評價，適當?shù)慕o孩子以贊美的評價，對于孩子樹立自信心，有效的學習，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價，使他們多一份自信。
另外在美術(shù)作業(yè)評價中我打破了原來的等級制，采用在作業(yè)上粘貼小標志和評語的方式。如評價作業(yè)，我會貼上一朵小花表示有進步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評語，如你的想象力很豐富，你的設(shè)計非常獨特，你的色彩感覺很棒，遇到一些比較難認的字我會再加上一些拼音使學生更清楚地看到老師師認真地對待他們的作業(yè)的同時使學生更有自信心。
二、重視形成性評價，提高學生的美術(shù)能力。
課改以前，美術(shù)教學中只注重對作業(yè)的評價，是一種對教學結(jié)果的評價。而教學結(jié)果與教學過程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學結(jié)果并不能簡單地等同于教學過程，因為相似的教學結(jié)果可能來自于不同的教學過程，而教學過程中細微的差異又將導致教學結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價教學結(jié)果不能反映教學的價值。《美術(shù)課程標準》指出：美術(shù)教學評價既要通過作業(yè)評價學生美術(shù)學習的結(jié)果，更要通過學生在美術(shù)學習過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價。美術(shù)學科是一門實踐性很強的學科，學生的美術(shù)能力與水平只有在美術(shù)活動中才能全面體現(xiàn)，根據(jù)小學生的年齡和心理特點，特別適合在實踐活動中對學生進行評價。在教學中，我采用了多種活動評價方式：個人或小組的方式。對學生在美術(shù)學習中的參與意識、合作精神、操作技術(shù)、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行了全方位的綜合評價。對二年級以上的學生我也會讓學生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設(shè)想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來進行評價，正確地、全面地評價每一個學生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對提高學生的美術(shù)能力起到了更好的作用。
三、關(guān)注個體差異，評價注重引導學生的發(fā)展。
心理學表明：人的個體差異是客觀存在的，教師在教學中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術(shù)評價中不能以固定僵化的標準來衡量學生的作業(yè)，枯燥冰冷的分數(shù)會澆滅學生創(chuàng)造的火花，折斷學生想象的翅膀。因為美術(shù)不同于一般學科，學生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產(chǎn)品，具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同，對美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術(shù)方面的個性差異，允許學生用自己獨特的方式來學習美術(shù)，為學生的學習和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。
記得曾教過一個學生，上課不愛發(fā)言，老師問他也不回答，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。我也很想拉他一把，所以經(jīng)常在旁邊指導，我在時，作業(yè)還好些，我一走，他就又開始不畫或亂涂。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫各種恐龍，非常漂亮。當時就想：他還是喜歡畫畫的，只是對美術(shù)的其他內(nèi)容興趣不高，興趣比較單一。接下來一節(jié)美術(shù)課，一上課我給學生展示了許多恐龍的圖片，學生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動畫片里給大家找來的恐龍圖片，我們班也有一個畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學，面對全班同學他的臉紅了，在鼓勵下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學們震驚，大家對他的畫發(fā)出驚叫得聲音，那時我看到他眼角閃過的自豪。下課后我找他單獨談話，告訴他：光光畫好恐龍是不行的，美術(shù)中還有許多內(nèi)容等著你去學習，老師相信你一定能夠?qū)W得很好，還能在美術(shù)比賽中得獎呢。在以后的教學中，我經(jīng)常注意鼓勵和表揚他，他也逐漸的喜歡上了美術(shù)課，也更愛動腦，更愛動手了，在區(qū)里的科幻畫比賽中，他還得了獎呢。
教學實踐證明：在教學中，充分尊重學生的個人體驗，肯定每個學生的表達方式，使每個學生對自己充滿了信心。對學習有困難的學生降低評價標準，對學習優(yōu)秀的學生鼓勵他們挖掘自己的潛力。同時引導學生從縱向來比較自己的變化，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，通過評價可以更好的促進學生的發(fā)展。
四、加強自評與互評，使學生逐步成為評價的主體。
《美術(shù)課程標準》評價建議的第一條就是“重視學生的自我評價”，從中反映出“以學生發(fā)展為本”的教育觀和評價觀。在美術(shù)教學中，我改變教師是評價權(quán)威的現(xiàn)象，把評價的主動權(quán)還給學生，積極引導學生開展自評與互評。在教學中，我經(jīng)常讓學生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價，然后再到講臺前展示，并說說為什么這樣評價，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。同時，也讓其他同學幫他出出主意。通過自評，促使學生對自己的學習進行反思，了解自己的長處、存在的問題，從而針對性地進行學習。有時還會采用互相評論的方式，在二年級的《假如我是巨人》一課中，先將全班的作業(yè)展示出來，接著給每個學生發(fā)了一張小矮人的貼紙，讓學生將貼畫貼在自己認為最好的作業(yè)上。然后問他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了，為什么貼在那兒?還有哪些地方不夠好?學生積極性非常高，在輕松氛圍中通過互評，能正視自己、尊重他人，同時提高了他們的鑒別能力、分析和表達能力。我發(fā)現(xiàn)，加強了自評與互評以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關(guān)系更加融洽了。學生增強了主人翁的責任感、集體榮譽感，學會了寬容，理解，增強了學習美術(shù)的信心和興趣。
給學生一點陽光，他們會很燦爛!改革評價方式，通過評價促進學生的發(fā)展，成了擺在每一個美術(shù)教育工作者面前的一個重要課題。采用形式多樣的評價方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學生樹立自信心，積極開展自評與互評相結(jié)合的多種評價方式，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學生，將會把美術(shù)課堂教學帶入一個嶄新的天地，使學生得到全面的發(fā)展。
農(nóng)村美術(shù)教學心得體會篇八
美術(shù)課是普通中學的一門基礎(chǔ)文化課，是對學生進行審美教育即美育的主要途徑。美育是社會主義教育的組成部分之一，是培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義新人的不可缺少的環(huán)節(jié)。美術(shù)課作為對學生進行審美教育的主要手段和途徑在中學教育中有極其重要的作用。
初中美術(shù)教學對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發(fā)展具有重要作用。多年的教學實踐，讓我感到中學美術(shù)教學應(yīng)從興趣的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面入手。以下是我在教學中的心得體會。
一、教師本身要有創(chuàng)造性的思維意識，鼓勵同學們進行自由構(gòu)思創(chuàng)造。
譬如在和學生一起做手工，一起畫畫的同時，不?嘁?導他們?nèi)L試新的東兩，鼓勵同學們能用多種材料和方法，在表現(xiàn)作品時不拘泥于一種方式，鼓勵其“試試看”，在充分喚醒了他們潛意識，創(chuàng)造力的同時滲透理性的指導。只有允許同學們自由創(chuàng)作，開放學生的思維，才有可能充分的發(fā)揮他們的藝術(shù)潛能，打開他們的想象大門，使其創(chuàng)造性思維得到很好的發(fā)展，讓學生們大開眼界，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂教學。
二、教師要善于創(chuàng)造一個優(yōu)美的環(huán)境，運用各種方式，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。
俗話說興趣是最好的老師，培養(yǎng)興趣則是形成創(chuàng)造能力的前提。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造興趣，教師應(yīng)鼓勵學生亳無拘束的表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視?耙桓鲅?生個性的表現(xiàn)及藝術(shù)創(chuàng)作，只有這樣學生的創(chuàng)新意識才能得到激勵，萌發(fā)創(chuàng)作動機；只有這樣才有利于營造廣闊的空間，激發(fā)學生學生的熱情。我在教學中，始終堅持為學生創(chuàng)造優(yōu)美的學習環(huán)境，營造輕松愉快的學習氛圍。我的做法是，善于靈活運用現(xiàn)代化的教學手段，如在《掛歷紙拼貼學生裝》這節(jié)課的導入部分時，我先讓學生穿上自己的服裝校仿時裝表演，在調(diào)動課堂氣氛的同時，活躍同學們的積極思維，接著我又播放時裝表演的視頻，讓同學們在欣賞中得到啟迪，激發(fā)靈感，這樣就抓住了學生注意力，充分調(diào)動了他們學習的積極性，在教學中我將音樂的美感特征與美術(shù)的審關(guān)情趣很好的結(jié)合起來了，活躍了課堂。接著我就講解拼貼的方法，將色彩的格配以及設(shè)計思路大體跟同學們一說，然后讓學生自己去領(lǐng)悟。在學生掌握了剪貼的方法后，讓同學們自己感知形象，發(fā)揮自己的想象力，拼貼不同形態(tài)、色彩各異的學生裝。
三、教師要時刻注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造自信心。
人文主義的研究認為“人人都有創(chuàng)造力，創(chuàng)造是人的一種潛能”。正處于成長發(fā)育期的學生在各個方面都存在著個性的差異，因此教師就應(yīng)利用各種方式激勵學生的成就感和進取精神，讓不同水平的學生都能體會到成功的喜悅和自身的價值。在教學中要時刻注意學生的閃光點。不要輕易對學生所回答的問題作出否定的評價，要注意保護學生回答問題的積極性，因為每個學生的審美觀點都有自己的獨特性，正所謂有一千個讀者就有一千個哈姆雷特一樣，教師只有在教學中多肯定少否定才能開闊學生的思維，讓同學們自由想象，無論是差生還是優(yōu)生，我們都應(yīng)給他們樹立自信心。如我在多媒體講《平面構(gòu)成中的點、線、面》這一課時，通過欣賞光碟視頻，讓同學們直接感受到了生活中的點、線、面形態(tài)的存在，用圖文并茂的形式充分調(diào)動了學生的感官，激發(fā)了學生學習的積極性，開闊了學生的思維領(lǐng)域。在做作業(yè)時，每個同學都畫出了自己形態(tài)各異、多姿多彩的畫。雖然有些學生的造型不是很準確，但想象力豐富，并且也都具備了點、線、面的基本要求，因此都應(yīng)給予肯定的評價。這樣及時指出了他們的優(yōu)點，適時的幫助克服他們的不足之處，同學們的學習積極性更高了，思維能力也開闊了，并能根據(jù)命題發(fā)揮其想象力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維不是一朝一夕之事，這需要教師持之以恒的引導和積極的探索，及時發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)造的火花，放飛思維，以美術(shù)教學為平臺給學生撒播創(chuàng)新的種子，激勵培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，以更好地分析問題、解決問題，適應(yīng)新課改的要求，發(fā)揮學生的主體創(chuàng)造性，教師應(yīng)采取多種形式，廣泛開展活動，為開發(fā)學生的創(chuàng)造力開墾一片肥沃的土壤。
四、教學評價。
教學評價是一節(jié)美術(shù)課的重點，也是難點。教師的評價應(yīng)關(guān)注學生的學習狀態(tài)，關(guān)注學生的作畫習慣，關(guān)注學生知識技能的掌握程度，關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學生的學習習慣，關(guān)注學生的審美體驗是否得到提升。在教學中我特別注重學生的綜合評價，在知識的理解和表現(xiàn)中，學生的表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生的潛在能力，根據(jù)學生的個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，使每個學生都得到個性的張揚。只要教師細心觀察，從中發(fā)現(xiàn)學生自己的思想，可以在他們的繪畫態(tài)度上，甚至從反面挖掘閃光點，燃起學生的學習激情。
五、中學美術(shù)課通過對學生進行美術(shù)知識教育和美術(shù)技能訓練，有益于將來的社會工作。
隨著人類社會的發(fā)展，美術(shù)在社會中的作用越來越大，用途越來越廣，與人的生活聯(lián)系越來越密切，除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān)。譬如，要蓋一幢大樓，設(shè)計時必須考慮大樓的外觀，要考慮大樓的造型、色彩與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，而造型、色彩就屬于美術(shù)范疇。大樓的設(shè)計者除了具備力學知識、土木建筑結(jié)構(gòu)知識外，還應(yīng)具備一定的美術(shù)知識和審美修養(yǎng)，否則就難以成為一個真正優(yōu)秀的建筑設(shè)計師。
其他方面如商品包裝業(yè)、廣告業(yè)、日用工業(yè)、室內(nèi)裝飾等都與美術(shù)有密切的聯(lián)系，都需要從事這些行業(yè)的人具有一定的美術(shù)知識和技能，具有較高的審美修養(yǎng)。廣大中學生今后將走向社會，成為各行各業(yè)的生力軍，他們在中學美術(shù)課中掌握一定的美術(shù)基本知識和基本技能，具備一定的美術(shù)修養(yǎng)，對今后工作將有積極的作用和重要的邦助。
總之，美術(shù)課是普通中學的一門基礎(chǔ)文化課，是中學基礎(chǔ)教育的重要組成部分。通過美術(shù)教育，培養(yǎng)學生的審美觀念、藝術(shù)的創(chuàng)造能力，形成正確的人生觀，乃至將來步入社會參加工作，都有著至關(guān)重要的作用。
農(nóng)村美術(shù)教學心得體會篇九
農(nóng)村是我成長的地方，也是我對美術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣的地方。多年來，我在農(nóng)村的美術(shù)實踐中積累了許多心得和體會。從農(nóng)村的自然景觀到人文生活，農(nóng)村美術(shù)給我?guī)砹藷o盡的靈感和創(chuàng)作動力。在這篇文章中，我將展示我對農(nóng)村美術(shù)的感悟和領(lǐng)悟。
首先，農(nóng)村的自然景觀是我創(chuàng)作的主要題材之一。農(nóng)村的山川河流、稻田農(nóng)田、田園風光等自然景觀都極富于美感和表現(xiàn)力。我常常選擇早晨或黃昏時分，沿著田埂蜿蜒而行，捕捉一縷紅日升起或落下的壯麗景象。我嘗試用水彩畫、素描等藝術(shù)形式來表現(xiàn)這些景色，使觀者感受到農(nóng)村大自然的壯麗和美麗。通過創(chuàng)作的過程，我從中體會到了農(nóng)村的寧靜、純樸和自然之美。
其次，農(nóng)村的街頭巷尾是我創(chuàng)作的另一個重要題材。農(nóng)村人民勤勞善良，他們的生活方式和習慣都反映在街道和巷尾的風貌上。我曾經(jīng)畫過農(nóng)村老人擺弄著針線的一幕，表現(xiàn)了他們傳承著手工藝的鄉(xiāng)土情懷；我也曾經(jīng)記錄下農(nóng)村小學生在街頭嬉戲的情景，展現(xiàn)了農(nóng)村孩子天真活潑的一面。這些畫作不僅記錄了當?shù)氐纳顮顩r，也傳遞了農(nóng)村人民勤勞和樂觀向上的精神。
另外，農(nóng)村的歷史文化也是我創(chuàng)作的重要內(nèi)容之一。農(nóng)村歷史悠久，文化底蘊深厚。我曾去過一些有著悠久歷史的古村落，通過繪畫去展示那里的傳統(tǒng)建筑和文化遺產(chǎn)。在畫作中，我以豐富的色彩和細膩的線條，展現(xiàn)了古村落的重要建筑和獨特文化。通過這些畫作，我不僅表達了對傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛，也讓更多人了解到農(nóng)村的歷史魅力和文化價值。
最后，農(nóng)村美術(shù)的實踐讓我得到了綜合素質(zhì)的提升。在創(chuàng)作過程中，我學習到了觀察力、想象力、表現(xiàn)力等美術(shù)基本功。我也更加懂得如何欣賞和理解藝術(shù)作品。與此同時，我還進一步了解了農(nóng)村的社會環(huán)境和人民生活，增強了自己的文化體驗和社會意識。通過創(chuàng)作，我在與家鄉(xiāng)、與農(nóng)村的交流中收獲了成長與啟迪。
總之，農(nóng)村美術(shù)給予了我廣闊的創(chuàng)作空間和無限的藝術(shù)靈感。從山水到人文，從歷史到文化，農(nóng)村的一草一木、一方土地都成為我藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。通過不斷的實踐與探索，我在農(nóng)村的美術(shù)創(chuàng)作中得到了豐富的心得和體會。我深信，在今后的藝術(shù)道路上，農(nóng)村的美麗與獨特之處將繼續(xù)激發(fā)我的創(chuàng)造力，給予我更多的啟示和感悟。
農(nóng)村美術(shù)教學心得體會篇十
創(chuàng)新。
短短十天的培訓結(jié)束了，在這十天里我的收獲頗多，在這次培訓里，我找到了以后上美術(shù)的方法，在這次培訓里，解開了許多困惑我很久的難題。
“一切為了學生的發(fā)展”從學生經(jīng)驗出發(fā)，教學要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學中往往忽略了這一點，很少去注重學生的生活世界，總是以我們的眼光去評價他們的作品，使很多學生失去了對美術(shù)課的興趣。在以后的教學中我會注意這些，讓學生自由發(fā)展自己的特長，從而達到培育全面發(fā)展的學生。
作為一名農(nóng)村老師，除了要上好語文，數(shù)學外，對于其他學科會做到一專多能，這就要求我們應(yīng)多鍛煉自身的能力，去適應(yīng)新形勢下的教育要求。在這次學習中我知道了不要抱怨沒有條件，沒條件可以自己去創(chuàng)造，去挖掘已有的資源，可以根據(jù)辦學條件和學生的能力出發(fā)實事求是去上好這門課。
“溫故而知新”這不僅要求學生做到，我們自己更應(yīng)該做到這些。雖然只是上一個班的課，人中也可以總結(jié)、反思。常變常新可以知道以后上課應(yīng)注意什么，下節(jié)課應(yīng)該怎么上。充分利用資源，使美術(shù)課的課堂不僅是畫畫。讓學生從“玩”中長知道，利用美術(shù)課來陶冶學生情操，激發(fā)他們的聯(lián)想，張揚他們的個性。
愛美術(shù)學美術(shù)形成美術(shù)素養(yǎng)，愛學生教美術(shù)培育審美心智，愛生活用美術(shù)創(chuàng)造美妙情境，我覺得這幾句話就是我以后上好美術(shù)課的路標。雖然不能做一名專職的美術(shù)教師，但是我會利用好課堂，利用好課外活動去培養(yǎng)我的學會，創(chuàng)造美妙情境。
短短十天的培訓結(jié)束了，在這十天里我的收獲頗多，在這次培訓里，我找到了以后上美術(shù)的方法，在這次培訓里，解開了許多困惑我很久的難題。
“一切為了學生的發(fā)展”從學生經(jīng)驗出發(fā)，教學要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學中往往忽略了這一點，很少去注重學生的生活世界，總是以我們的眼光去評價他們的作品，使很多學生失去了對美術(shù)課的興趣。在以后的教學中我會注意這些，讓學生自由發(fā)展自己的特長，從而達到培育全面發(fā)展的學生。
創(chuàng)新。
作為一名農(nóng)村老師，除了要上好語文，數(shù)學外，對于其他學科會做到一專多能，這就要求我們應(yīng)多鍛煉自身的能力，去適應(yīng)新形勢下的教育要求。在這次學習中我知道了不要抱怨沒有條件，沒條件可以自己去創(chuàng)造，去挖掘已有的資源，可以根據(jù)辦學條件和學生的能力出發(fā)實事求是去上好這門課。
“溫故而知新”這不僅要求學生做到，我們自己更應(yīng)該做到這些。雖然只是上一個班的課，人中也可以總結(jié)、反思。常變常新可以知道以后上課應(yīng)注意什么，下節(jié)課應(yīng)該怎么上。充分利用資源，使美術(shù)課的課堂不僅是畫畫。讓學生從“玩”中長知道，利用美術(shù)課來陶冶學生情操，激發(fā)他們的聯(lián)想，張揚他們的個性。
愛美術(shù)學美術(shù)形成美術(shù)素養(yǎng)，愛學生教美術(shù)培育審美心智，愛生活用美術(shù)創(chuàng)造美妙情境，我覺得這幾句話就是我以后上好美術(shù)課的路標。雖然不能做一名專職的美術(shù)教師，但是我會利用好課堂，利用好課外活動去培養(yǎng)我的學會，創(chuàng)造美妙情境。
資料來源：http:///data/xdth/。
農(nóng)村美術(shù)教學心得體會篇十一
高中美術(shù)教學日益受到重視的今天，在課堂教學過程中，總是會碰到一些問題和困惑。其中主要表現(xiàn)在課堂教學的有效性問題上，教師不重視自身觀念的更新，憑陳舊的教學模式施教，學生對美術(shù)課的認識和理解出現(xiàn)偏差。怎樣改革美術(shù)課的教學，理念的轉(zhuǎn)變，是深化教學改革的前提，更是關(guān)健。由于教學觀念及應(yīng)試教育等諸多因素的影響，使得學生認為美術(shù)課是非主課。針對這些偏見，需要我們?nèi)ジ倪M。下面就我初教美術(shù)談一談自己粗淺的看法。
一、首先，重新審視美育觀念，轉(zhuǎn)換教師角色定位。
美術(shù)鑒賞教學是美術(shù)教學中的重要組成部分，它是提高人們文化藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑，對培養(yǎng)學生的審美感受能力，具有特殊的作用。然而，我們現(xiàn)在的很多鑒賞課，老師就是一幅接一幅的從作品的來歷講到作者的奇聞趣事，最后挖掘作品的思想內(nèi)容。一節(jié)課下來口干舌燥，學生卻神色漠然。老師怎能用教學參考用書上的簡略文字代替學生們個性化的體會呢？美術(shù)《課標》也建議：“教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識?！逼鋵嵨覀兊男蕾p課完全可以讓學生先說，老師后說。
案例：《漂亮是美術(shù)鑒賞的標準嗎？》普通高中課程實驗教科書第6課。
教師出示欣賞作品。
羅丹的《歐米艾爾》、波丘尼《空間中連續(xù)性的形式》。
米洛斯的《維納斯》。
師：請同學自由欣賞，可互相聊一聊你對這些作品的感受和想法。
學生自由讀畫5－8分鐘。
師：同學們聊的很熱烈，很開心，下面我們一起來說一說這些作品。
學生：（摘錄學生答案）。
2、我不喜歡《空間中連續(xù)性的形式》，顏色也不好看，我比較喜歡具象的，但他讓我感到一種威嚴和權(quán)力。
師：同學們談的太精彩了，我還為同學們準備了一些資料供大家參考。（課件出示部分作品的相關(guān)資料）。
從這一案例可以看出：學生們暢所欲言。有的說感受、有的說見解、有的提問題、有的做補充。他們宛若一群藝術(shù)評論家。這不正是鑒賞課要達到的目的嗎？這種方法勝于在學生毫無感受之前就輸入某種概念，防止造成先入為主的不良后果，教師和學生的地位也得到了轉(zhuǎn)變，變教師唱獨角戲為師生共同參與。教師不再是高高在上的知識權(quán)威，課堂也不再是教師一個人的獨角戲，教師應(yīng)該是一位引路者，更是和學生一同探討共同成長的伙伴。因為只有將學生放在教育的主體的地位，才能真正點燃學生心靈的火把。
二．其次，多層面激發(fā)學生學習興趣，探索多元化教學方式。
學生不聽課開小差、聊天、看報紙甚至睡覺，在美術(shù)課堂上可謂屢見不鮮。如何激發(fā)學生求知欲，觸動學生好奇心，調(diào)動學習積極性和主動性？因此，教學內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎，趣味性強，利于培養(yǎng)和保護學生學習興趣和信心；運用科學合理及有趣味的教學方法，吸引學生，讓他們積極主動地學習，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。教育家第斯多惠曾明確指出：“我以為教學的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒?！迸d趣是最好的老師，所以所有新措施的實施和體驗都應(yīng)首先考慮如何激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣。興趣的培養(yǎng)離不開想象力的培養(yǎng)。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！碑吋铀魉鶆?chuàng)造的令世界震驚的立體主義就是將人物的各個不同的側(cè)面同時展現(xiàn)在人們的面前，可以說，沒有想象力就沒有藝術(shù)。
在教學過程中我努力倡導學生主動參與、積極探究的意識。在課堂教學的方式上在進行了一些粗略的嘗試。
一）嘗試多領(lǐng)略知識融匯貫通，拓展學生創(chuàng)新思維。
美術(shù)不是完全獨立的存在的學科，它與音樂、戲劇、文學等等領(lǐng)域都有著密切的聯(lián)系。新課程標準也提出要理解美術(shù)與其他學科之間的聯(lián)系，淡化學科本位意識。讓學生在多領(lǐng)域的自主體驗學習過程中，學會觸類旁通。多領(lǐng)域知識的碰撞不僅能更好地幫助學生理解美術(shù)作品，還可能會產(chǎn)生意想不到的智慧火花。
例如：
1）在美術(shù)鑒賞的“中國山水畫”的教學中，并不是像以往一樣挑選出幾幅名家名作然后逐一講解它們的繪畫技法、獨特涵義等，而是通過音樂(如高山流水)、詩詞(如望廬山瀑布)這些學生熟悉的知識來感悟中國山水畫獨有的意境。
2）在美術(shù)鑒賞的“走進抽象藝術(shù)”的教學中，一開始先向?qū)W生介紹自然和生活中的抽象現(xiàn)象，提供大量的圖片從而讓學生了解到抽象現(xiàn)象無處不在，最后讓學生聽音樂畫一幅抽象畫。
二）鼓勵審美個性，培養(yǎng)審美意識。
美術(shù)不同于某道數(shù)學題只能有一個答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則條條框框太多會限制學生的創(chuàng)作思路，使學生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。因為教學中我從來不隨意扼殺學生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西。而要營造一個平等，活躍的課堂環(huán)境，激發(fā)學生參與學習，欣賞的熱情，讓他們想說，敢說，暢所欲言，盡情領(lǐng)略藝術(shù)的魅力。
美學家曾經(jīng)說過：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”對同一審美對象，不同的學生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、學識和情感個性，就會有不同的審美意味和不同的理解。因此在教學中，教師不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個統(tǒng)一的評價標準，而是充分地發(fā)揮學生的審美感受，鼓勵學生用自己獨特的視覺感受看藝術(shù)作品，使學生的情感與對象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會得到自由的發(fā)展。如：在欣賞梵高的《向日葵》時，我僅僅介紹了作品的時代背景和作者的情況，便讓學生看畫，自己感受一下作品的氣氛，并要求學生看畫的同時思考下面的問題：畫的是什么？怎么畫？色彩、用筆有什么特色？哪個地方給你感觸最深？然后，鼓勵每個同學都說出自己的看法：有的看到的是單純而明快的色彩；有的感受到的是強烈的色彩和扭曲的筆觸形成的視覺沖擊力；有的領(lǐng)略到的是一種震撼人心的激情；有的則從作品中體會到生命被壓抑而發(fā)出的納喊；有的則感到每朵花就象一團火焰，這是愛的最強光?？梢?，鼓勵學生的審美個性，可以啟發(fā)同學們對審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠性，從而提高學生的審美意識。通過以上的課堂教學實踐，我認識到：美術(shù)鑒賞沒有固定的方法，我們應(yīng)該在教學實踐中，運用辨證的思維和事物普遍聯(lián)系的規(guī)律，去探索解決問題的方法，做到觸類而旁通，只有這樣才能在美術(shù)鑒賞的過程中聯(lián)系文化情境認識美術(shù)作品的意義、形式和風格特征，才能引導學生熱愛祖國，理解美術(shù)文化，形成一定的人文素養(yǎng)，達到美術(shù)課程標準的教育目標。
不少老師認為：美術(shù)課上只要讓學生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了。其實，并非這樣簡單，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維是美術(shù)課程的重要組成部分。創(chuàng)造性思維是思維活動的高級水平，即是指人在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從問題中找出新關(guān)系，尋求新答案的過程，這種思維具有新疑性、獨創(chuàng)性、發(fā)散性。美術(shù)課中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，我認為應(yīng)做好以下幾點。
一、繪畫中用發(fā)散思維的方式去想象。
二、提供培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力的情景。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈?！弊鳛榻逃邞?yīng)多給學生提供這種探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。
篇二：高中美術(shù)新課改心得體會清鎮(zhèn)一中楊德成高中美術(shù)新課改心得體會清鎮(zhèn)一中楊德成次培訓的一大亮點。
1、美術(shù)鑒賞。
2、繪畫、雕塑。
3、設(shè)計、工藝、4、書法篆刻。
好好的提高自己專業(yè)素質(zhì)以備供學生選，特別是在后面的幾個模塊上。
生個性的發(fā)展。
今后的美術(shù)課怎樣上，我認為首先要謀求課程的基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一。其次，將學術(shù)性課程與學生的經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展有機結(jié)合。除了在傳統(tǒng)的學科課程中引進與課程目標相匹配的、鮮活的、有時代感的課程內(nèi)容外，適時增加新的課程領(lǐng)域或門類。倡導學生自定學習計劃。讓每個學生在入學的時候，根據(jù)自己的興趣、愛好、特點以及學校所提供的課程信息，選擇學習的課程，確定學習的基本進程，由此形成個人的學習計劃。隨著學習進程的深入，學生可以根據(jù)自己的內(nèi)部和外部的情景變化，不斷調(diào)整所形成的計劃，以盡可能適應(yīng)自己的需要和特點。
行下去。
在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在同門的相互支持鼓勵下，讓我們攜手共進，為咱們四川的美。
術(shù)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展而奉獻出自己最大力量！篇三：美術(shù)教學心得。
農(nóng)村的小孩子在學校以外的地方很少受到美術(shù)熏陶。而且學校有時并沒有開美術(shù)課。所有四年級的學生的美術(shù)基礎(chǔ)就相當于二年級的學生。而我必須帶領(lǐng)他們?nèi)腴T。所有，備課必須要仔細，認真。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)探索的精神、大膽創(chuàng)新的精神。
在第一節(jié)美術(shù)課的時候，可能是因為沒有道具，沒有多媒體設(shè)備，只能在黑板上演示。學生們并不怎么感興趣。那節(jié)課上的并不好，教學效果也沒有發(fā)揮出來。下課后，我進行了反思。為什么那些學生對美術(shù)不感興趣，對美術(shù)課不期待。我就思考，要想讓學生向喜歡語文數(shù)學一樣喜歡美術(shù)，那么就要培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣。因為興趣是最大的動力。所以，在第二節(jié)課上課之前，我特別的準備了一張水彩畫，而且讓學生相互傳遞看看。學生們在看到那張栩栩如生的水彩畫之后，非常開心。然后就問我，這張畫是怎樣畫出來的？我再耐心的講解。于是，這節(jié)課的教學效果比第一節(jié)課好很多。
愛美之心，人皆。
有之。小時候總是會想這個東西真漂亮！看到美麗的圖畫，除了“漂亮”、“美麗”幾個字就沒有其他的辭藻來形容，但是當我們學了美術(shù)之后，就會開始從色彩、線條、造型等各方面來評論一件美好的作品，儼然一副藝術(shù)家的風范。
一學。
期過去，我發(fā)現(xiàn)教。
師從來都。
不是單純的教書，而是要關(guān)注學生的各個方面。無論成績好的還是成績差的。所以，每次上課時，我都會提前到教室。然后，看看每個學生下課的時候在干嗎？找找與他們的共同話題，在課余活動中更加了解他們。在這時就會發(fā)現(xiàn)，每個小孩子都很可愛，都有很多尚未發(fā)掘的優(yōu)點。
當然，在實習的時候，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。在聽了很多老師的課之后，我受益良多。覺得每個老師的課都各有千秋。然后，與自己比較，會發(fā)現(xiàn)自己的課還有很多需要改善的地方。
淺談中學美術(shù)教學中的幾點體會藝術(shù)組馬秀蘭美術(shù)這門學科有別于其他的學科，單純的“說教”或“傳藝”都不能完成審美教育的任務(wù)，也不能充分體現(xiàn)美術(shù)教學的特點。在學生中有這樣的傾向，認為美術(shù)課可有可無，結(jié)果導致多數(shù)學生畫不會畫，美不會美。而怎樣端正學生的學習態(tài)度呢？怎樣才能激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣及培養(yǎng)學生的審美能力和提高學生的繪畫技能呢？我認為要注意以下幾個方面。
一、統(tǒng)觀教材，有的放矢根據(jù)大綱，每冊書既包括繪畫、工藝設(shè)計基礎(chǔ)課的學習，又包括手工制作、欣賞等內(nèi)容的課業(yè)。這些課業(yè)從內(nèi)容到形式都是比較美的。其中有些課業(yè)側(cè)重對社會生活美、欣賞美、表現(xiàn)美的基礎(chǔ)知識和基本訓練，有些側(cè)重思想品德方面的教育，有些側(cè)重鍛煉學生動手能力。教師應(yīng)有的放矢，例如對于欣賞課教師應(yīng)多提供資料，利用多媒體電教手段激發(fā)學生興趣，提高他們的審美情趣。
二、觀察生活，直觀示范生活是創(chuàng)作的源泉。
美術(shù)創(chuàng)作離不開生活。對于繪畫基礎(chǔ)課的學習，教師可引導學生注意觀察生活中的美，同時要示范講解。這樣學生不僅逐漸發(fā)現(xiàn)和感受到生活中存在的一般人所不能發(fā)現(xiàn)和感受到的微妙的美，而且能使學生具體地、深刻地感受、理解客觀事物的美。如在色彩寫生課業(yè)中的教學，通過觀察和教師的示范，學生逐漸發(fā)現(xiàn)各種形體組合的美及色彩間的微差變化的美，從而豐富了學生對美的認識，提高了審美能力和創(chuàng)造美的能力。另外，對形式美的認識與學習，也要使學生了解這種形式在生活中，在表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程中的作用。只有這樣才能從形式與內(nèi)容的統(tǒng)一中去感受、鑒賞各種美，才能對藝術(shù)作品具有一定的鑒賞能力，美的形象才能真正作用于人的感情和思想，陶冶人的性情。
注重提高學生的審美水平，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力.眾所周知，正因為有人類的想象力和創(chuàng)造力，人類的歷史才得以快速地發(fā)展，科技才日新月異地迅猛發(fā)展著，而真正的藝術(shù)創(chuàng)造和表現(xiàn)都要具有強烈的個性和與眾不同的特征。而越是具有突出清晰的個性特征就越能促進人的發(fā)展，所以在美術(shù)課上我盡力為學生提供豐富的創(chuàng)造機會，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力，表達他們對世界的反應(yīng)。同時注重提高他們的審美能力，因為只有審美力提高了，知道什么是美，才能提高學生的整體個人素質(zhì)，才能提高他們的生活品質(zhì)，才能陶冶他們的情操。比如在講《風采》一課時，我就從身邊的事例出發(fā)，聯(lián)系生活實際，運用大量的圖片讓學生感知什么才算是美，把知識運用到實際中去。同時運用音樂，讓學生根據(jù)服裝風格的不同配上不同的音樂旋律，這樣不僅學生的感受更加深刻，更有利于學生的理解，而且課堂氣氛非常活躍，學生在優(yōu)美的音樂旋律中學到了知識，陶冶了情操。又如在講《哭泣的大地》一課時，為了培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，我不僅讓他們通過繪畫的形式去宣傳主題，而且讓他們分組探索、研究，體驗各種事物（枯樹、風、云、大地母親、老虎、獵人）的形象，創(chuàng)編出簡單的戲劇情節(jié)，我隨機評價。這樣既發(fā)揮了學生的表演才能，也開拓了他們的想象力和創(chuàng)造力，同時還培養(yǎng)了他們的合作精神，收到了很好的效果，所講的課多次獲得市區(qū)級獎勵。
三、注重多媒體在教學中的合理應(yīng)用。
時代在發(fā)展，我們傳統(tǒng)美術(shù)教學模式中知識的傳授主要是以教師講解，學生練習、鞏固為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學生認識的主體性。運用現(xiàn)代媒體教學，可以達到優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量的目的。多媒體教學不失為一個非常有效的教學手段，可以使學生的學習積極性最大限度地調(diào)動起來，使美術(shù)課真正做到寓教于美，美中育人。但我認為不是所有的美術(shù)課都適合運用多媒體教學，某些基本技能課如國畫課就不適合。但這不能泯滅多媒體在美術(shù)教學中發(fā)揮的巨大作用，只要合理運用，多媒體教學的優(yōu)越性是巨大的，會呈現(xiàn)出令人難以想象的效果。
四、美術(shù)教學中教師生動、形象、精煉、富有感染力的語言，也是進行美育的必要手段。
教師對學生美育的培養(yǎng)不僅僅在于所教授的內(nèi)容，而且教師自身也會占很大一部分因素。比如美術(shù)教師自身所要具備的儀表美、板書美，都會在學生對于美的鑒賞力方面起到積極的影響。教師作為“人類靈魂的工程師”，應(yīng)該是“人之楷模”，是現(xiàn)代化文明的體現(xiàn)者，是社會主義精神文明的一面鏡子，教師之所以贏得人們的崇敬，是教師高尚的道德情操、無私奉獻的精神給人們以巨大的感染。
教師在自我完善的過程中，需要特別注意陶冶情操、提高心理素質(zhì)兩方面內(nèi)容，要將“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的思想作為其個人志向，在教學的過程中樹立正確的人生觀，始終奮斗在教育的第一線。美術(shù)教師是在美術(shù)的廣泛范疇的教育中引導學生觀察、運用藝術(shù)美、培養(yǎng)審美情操、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。因此美術(shù)教師應(yīng)不斷提高自己的美學知識，不斷提高自己的繪畫、設(shè)計、動手的能力。正所謂名師出高徒，一名優(yōu)秀的教師需要不斷地補充自身的學識，提高自身的專業(yè)水平，在不斷的教學中發(fā)現(xiàn)自身不足之處，彌補自身所缺。在每一堂課程的授業(yè)、解惑中，做到課堂內(nèi)容有理有據(jù)，指導學生扎實美術(shù)基礎(chǔ)知識，為國家培養(yǎng)出更多的美術(shù)性人才。美術(shù)教師應(yīng)當具有努力探索的精神，逐步提高教育水平、教學質(zhì)量。只有這樣，學生才會接受并進一步信服自己的教師。如果一個美術(shù)教師本身就不具備過硬的美術(shù)素養(yǎng)以及較強的教學能力，真得很難想象他能夠培養(yǎng)出具有高水平、高素質(zhì)的美術(shù)人才。畫家們之間是需要通過欣賞各自的作品以及對美術(shù)的交流來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，而每一位畫家是否能夠具備這種對作品的鑒賞力以及對于專業(yè)知識的見解，都是需要高素質(zhì)、高水平的教師來指引并教導的，美術(shù)教師自身最大的價值就是指導學生對于繪畫作品能夠有自身獨到的鑒賞力以及創(chuàng)作力。
談?wù)剬Ω咧忻佬g(shù)教學評價的學習感想。
我在美術(shù)教學中有時有種感覺就是，欣賞教學難于藝術(shù)實踐教學，可能學生在美術(shù)學習中對實踐的東西要比美術(shù)欣賞的東西更加感興趣一些。在美術(shù)課堂教學中，我經(jīng)常會遇到一些學生向我建議說“老師為什么要講那么深奧的美術(shù)思想，不如直接教我們畫畫多好啊”這使我想到可能是一直以來的課堂的片面教學與評價所照成的學生更加習慣于單一的技能練習，這也可能是單一的教學評價方式照成的。因此美術(shù)教學評好課就顯的十分重要。
在本身存在多元價值取向的美術(shù)學科中和在新課標的指導下，可以歸納出一下與新美術(shù)課程相適應(yīng)的評價體系特點：（1）強調(diào)以學生在美術(shù)學習中的客觀事實作為評價的基礎(chǔ)，將常規(guī)參照機制改為標準參照機制，有利于發(fā)現(xiàn)學生潛能，了解每一位學生發(fā)展中的需求，及時給予針對性的指導。
（2）重視形成性評價，延長評價的時間，拓寬評價質(zhì)量的范圍。即關(guān)注學生掌握美術(shù)知識、技能的情況，又掌握對其學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀、與他人合作的表現(xiàn)等方面的評價。
（3）提倡采用與美術(shù)課程的多元化、個性化、創(chuàng)造性等基本特性相對應(yīng)的多種評價方式評價學生的美術(shù)學習成績。
（4）強化評價的診斷、發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用、弱化評價的甄別與選拔功能。
（5）注重評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。從靜態(tài)的評價轉(zhuǎn)向動態(tài)的教學過程的分析與評價，強調(diào)美術(shù)教師對自己教學行為的分析與反思。
（6）主張評價主體的多元化。評價的主體應(yīng)是由教師、學生、學校、家長共同構(gòu)建。
通過這次的評好課專題培訓課的學習，使我進一步了解到美術(shù)課評價對美術(shù)教學的積極作用，和對學生及老師的影響。希望以后可以運用美術(shù)課評價來提高自己的高中美術(shù)教學水平。
農(nóng)村美術(shù)教學心得體會篇十二
隨著鄉(xiāng)村教育發(fā)展的進程，教師培訓也成為了一個重要的環(huán)節(jié)，以提高農(nóng)村教師的教學水平和質(zhì)量。近期，我參加了一次農(nóng)村教學培訓，并從中深感受益良多。在培訓中，我學到了很多新的教學理念和方法，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。通過這次培訓，我深感到農(nóng)村教師培訓對于我們這些農(nóng)村教師而言是至關(guān)重要的。下面，我將分享我在農(nóng)村教學培訓中的體會和感悟。
首先，在培訓中我學到了很多關(guān)于教學理念和方法的新知識。過去，我在教學中往往只注重知識的傳授，而不太注重學生的個性和特點。然而，在培訓課上，我了解到每個學生都有自己的學習方式和興趣愛好，只有根據(jù)他們的特點設(shè)計合適的教學方法，才能更好地激發(fā)他們的學習興趣和潛力。此外，我還學會了利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)手段，將課程內(nèi)容更加生動有趣地呈現(xiàn)給學生。這些新的教學理念和方法對我來說真可謂是一種啟示，讓我重新審視了自己的教學方式，并在接下來的教學中加以應(yīng)用。
其次，在培訓中我重拾了對教育事業(yè)的熱情和使命感。農(nóng)村教師常常面臨著資源匱乏和條件艱苦的環(huán)境，更需要有教師們的堅持和奉獻精神來彌補這些不足。在培訓課中，我們聽取了一些優(yōu)秀教師的講座和經(jīng)驗分享，他們以自己的親身經(jīng)歷告訴我們，教育雖然艱辛，但是它的意義遠比我們想象的要大?？吹剿麄冃燎诟诺氖论E，我不禁為他們的付出而感動，也為自己擁有這樣一份光榮的職業(yè)而感到驕傲。這也激發(fā)了我重新樹立信心，努力做好農(nóng)村教育工作。
再次，培訓中的交流和互動給我提供了寶貴的學習機會。培訓課上，我們與來自各個地區(qū)的教師進行了深入的交流和互動。在這個過程中，我們分享了自己的教學經(jīng)驗，討論了教育問題，互相啟發(fā)，相互借鑒，提高了自己的教學水平。通過與教育界的同行交流，我不僅學到了很多新的教學方法和實踐經(jīng)驗，更開闊了我的視野，為自己今后的教育之路打下了堅實的基礎(chǔ)。
最后，這次培訓讓我感受到了學習和成長的重要性。在培訓課上，我看到很多農(nóng)村教師都是從基層一步步成長起來的，通過不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，他們?nèi)〉昧朔欠驳某删汀＿@讓我深信只有不斷地充實自己，才能更好地服務(wù)于農(nóng)村教育事業(yè)。因此，我決心將來定期參加各種培訓，提升自己的教學能力和綜合素質(zhì)，為農(nóng)村教育作出更大的貢獻。
總而言之，參加這次農(nóng)村教學培訓讓我受益匪淺。我學到了很多新的教學理念和方法，重拾了對教育事業(yè)的熱情和使命感，得到了其他教育工作者的啟發(fā)和幫助。我相信，通過不斷努力學習和提升，我能夠成為一名優(yōu)秀的農(nóng)村教師，為農(nóng)村教育事業(yè)添磚加瓦。相信在不久的將來，我會為農(nóng)村教育事業(yè)做出更大的貢獻。
農(nóng)村美術(shù)教學心得體會篇十三
興趣是學習美術(shù)的基本動力，在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值，用真心真情去教美術(shù)。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神，同時要注重師生互動，肢體語言和優(yōu)美語言互相結(jié)合，充分調(diào)動孩子的積極性。還有嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學生創(chuàng)造一個寬松的學習空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出美術(shù)學科的特點，學生運用多種形式，設(shè)計出精美、主題豐富的作品。
新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。在美術(shù)教學中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在美術(shù)課上，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然體現(xiàn)。不光要教學生技巧，還要教他們思維。在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。要讓學生多使用美術(shù)語言，尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來?？傊献鞯木?，解決問題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。
教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能，在評價方式上以自評、互評為主，結(jié)合老師的評價，是評價進一步民主化、多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。在教學之余，還要注重教師自身發(fā)展進步，積極參加課內(nèi)外聽評課、教研活動及專業(yè)培訓。多向老教師學習教學經(jīng)驗，努力提高自身素養(yǎng)。
通過本次培訓，在今后工作中，我將會不斷學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
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農(nóng)村美術(shù)教學心得體會篇十四
近年來，隨著中國農(nóng)村經(jīng)濟的飛速發(fā)展，農(nóng)村文化也逐漸得到重視。作為農(nóng)村文化的一部分，農(nóng)村美術(shù)在不斷發(fā)展和進步。我有幸參與了農(nóng)村美術(shù)的創(chuàng)作和宣傳工作，這讓我對農(nóng)村美術(shù)有了更深的認識和體會。
首先，農(nóng)村美術(shù)總體呈現(xiàn)出樸素、真實的特點。農(nóng)村是一個純樸而真實的地方，農(nóng)民的生活和情感都能自然地體現(xiàn)在他們的美術(shù)作品中。因此，農(nóng)村美術(shù)作品常常能給人以親切感和共鳴。在我接觸到的一幅作品中，一位農(nóng)民用油畫繪制了一幅鄉(xiāng)村風景，畫中的人物和環(huán)境都非常真實，讓人感受到了農(nóng)村生活的質(zhì)樸和美好。
其次，農(nóng)村美術(shù)展現(xiàn)了勞動和創(chuàng)造的價值。農(nóng)村人民是勤勞而智慧的，他們通過勞動創(chuàng)造了美麗的農(nóng)田和繁榮的農(nóng)村。而農(nóng)村美術(shù)通過藝術(shù)的形式表達了這種價值，將農(nóng)民的辛勤勞動和智慧展現(xiàn)給大家。在一次農(nóng)村美術(shù)展覽中，我看到了一幅畫作，畫中是一位農(nóng)民在農(nóng)田里辛勤勞作的場景，畫家通過細膩的筆觸和鮮艷的色彩，賦予了這幅畫作強烈的生命力，讓人們感受到了農(nóng)村勞動的辛苦和偉大。
另外，農(nóng)村美術(shù)體現(xiàn)了農(nóng)民對美好生活的向往。農(nóng)村美術(shù)作品中常常出現(xiàn)一些對美好生活的描述，比如幸福的家庭、美麗的環(huán)境等等。這反映了農(nóng)民對于美好生活的追求和向往，更是希望通過藝術(shù)的方式讓更多的人看到他們的憧憬。在一個農(nóng)村美術(shù)作品中，我看到了一幅用墨畫描繪的美麗山水，畫中的村莊寧靜安詳，人們過著幸福快樂的生活。這幅畫作不僅展示了農(nóng)民對美好生活的向往，也傳遞了他們對家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀。
最后，農(nóng)村美術(shù)促進了農(nóng)村文化的傳承和發(fā)展。農(nóng)村美術(shù)作品的創(chuàng)作需要農(nóng)民對于自己的家鄉(xiāng)和文化有更深入的了解，因此，這不僅僅是藝術(shù)的創(chuàng)作過程，也是文化的傳承和發(fā)展過程。通過參與農(nóng)村美術(shù)的創(chuàng)作，農(nóng)民們對自己的文化有了更深的認識和了解，并在創(chuàng)作中融入了當?shù)氐奈幕厣?，讓農(nóng)村文化得到了更好的傳承和發(fā)展。
綜上所述，農(nóng)村美術(shù)作為農(nóng)村文化的重要組成部分，呈現(xiàn)出樸素、真實的特點，展現(xiàn)了勞動和創(chuàng)造的價值，體現(xiàn)了農(nóng)民對美好生活的向往，并促進了農(nóng)村文化的傳承和發(fā)展。我深深地體會到，農(nóng)村美術(shù)不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種表達農(nóng)村真實與美好的方式，為農(nóng)民們帶來希望與自豪。我們應(yīng)該更加重視和關(guān)注農(nóng)村美術(shù)的發(fā)展，讓農(nóng)村文化在藝術(shù)的照耀下綻放光彩。
農(nóng)村美術(shù)教學心得體會篇十五
xx月xx—xx日，我有幸參加了xx市初中美術(shù)教學研討會。受益匪淺，對教育教學和日常工作也有了更深入的思考，深感不枉此行。
xx日下午在xxx中，開設(shè)了兩節(jié)公開觀摩課，一節(jié)評課。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價后，我對美術(shù)課的教學有了更深的認識。就像市教研員xx老師說的，我們今天的課不是經(jīng)過層層評選選出的全省最拔尖的課，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨到與過人之處。對于課的理解，仁者見仁，智者見智。
第一節(jié)是xxx中xx老師講的《漫畫》。這節(jié)課教師使用了直觀式教學，圖片導入學生感興趣，有道是興趣是最好的老師，有了好的開始自然下邊就好說了，思路特別清晰。課上有些問題的回答已經(jīng)遠遠超出了老師的提問范疇，而且他們的語言表達能力很強，我想這與他們平時的訓練是分不開的。如果平時在課堂上給學生回答問題的機會很少的話，學生是不會練出這樣的好口才的。有幾個同學不但語言組織能力好，而且十分優(yōu)美，聽他們回答問題感覺像聽廣播員演說一樣。這讓我想到了我們的學生，有個別班級學生回答問題的特別少，像悶葫蘆，也許就是因為太多時候老師替他們表達了，以至于他們說話的機會很少。
第二節(jié)是xx中xx老師講的《生活中的色彩搭配》采用設(shè)疑的方式引入課題，整節(jié)課內(nèi)容很豐富，過渡很自然。她采用了聯(lián)想的方式，讓人們更有目的地去欣賞。
緊接著是評課，講課教師談了自己的思路，xx老師給予點評及鼓勵，其他老師也發(fā)表了自己的建議。
16日第一節(jié)是xxx中xx老師的《文房四寶》。這節(jié)課材料準備非常充分，但教師講課太注重表現(xiàn)自我，沒有給學生發(fā)揮主動性去思考的機會，學生學習很被動。但x老師教態(tài)很自然，表情很放松，具有親和力，這些是值得肯定的。
第二節(jié)是xx老師的《黑白裝飾畫》。教師語言精妙，范品優(yōu)秀，教態(tài)自然，環(huán)環(huán)相扣，值得學習。如果教師非常有激情，并且能夠?qū)W生的回答作出適當鼓勵性的評價的話，學生上課的積極性便會更高。
講完課后，對于什么樣的課才是好課，xx老師做了簡短的評價：
第一、必須讓學生喜歡；
第二、課堂要順暢，不能疙疙瘩瘩；
第三、目的達成度高：
1、目標準確、具體。
2、內(nèi)容選擇恰當，知識結(jié)構(gòu)吻合，適應(yīng)學生，不過高過難，也不過低。
3、方法得當，不論使用什么方法，能幫助完成教學目標就是好方法。
第四、效果好。所說的效果包括學生的作業(yè)效果和教師的整體表現(xiàn)，與學生之間的交流是否充分，評價是否到位。
第五、個人素質(zhì)，也就是教師的人格魅力以及對待課堂的態(tài)度。這段評價雖然簡短，但我感覺句句擊中要害，抓住了這幾點就相當于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò)。
通過此次觀摩研討會，我們學習到了先進經(jīng)驗，認識到了自己的不足，明確了努力方向，對今后教育教學此文轉(zhuǎn)自工作水平的提升，無疑將起到舉足輕重的促進作用。
農(nóng)村美術(shù)教學心得體會篇十六
第一段：
農(nóng)村教學培訓是一項很有意義的工作。作為一名鄉(xiāng)村教師，我深知農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對匱乏，教師隊伍普遍缺乏專業(yè)培訓。近期，我有幸參加了一次農(nóng)村教學培訓課程，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。培訓內(nèi)容包括教學技能、心理輔導、教育理論等方面的知識，下面我將分享一下我在培訓中的體會和收獲。
第二段：
培訓的第一部分是關(guān)于教學技能的探討。通過講座和小組討論，我學到了很多新的教學方法和技巧。其中，最令我印象深刻的是靈活運用多媒體教學技術(shù)。在農(nóng)村地區(qū)，很多教室仍然是舊式的黑板和粉筆，學校缺乏現(xiàn)代化的教學設(shè)備。但是，通過這次培訓，我意識到我可以利用智能手機和平板電腦等現(xiàn)有的技術(shù)設(shè)備，為學生創(chuàng)造更多的學習機會。這不僅能夠提高教學效果，還能激發(fā)學生的學習興趣，拓寬他們的視野。
第三段：
除了教學技能，培訓還著重強調(diào)了心理輔導的重要性。在鄉(xiāng)村地區(qū)，很多學生存在學習壓力大、心理健康問題較多的情況。培訓中，專家們?yōu)槲覀冎v解了一些常見的心理健康問題，并提供了相應(yīng)的應(yīng)對方法。我了解到，作為一名教師，除了傳授知識，我們還要扮演心理輔導者的角色，關(guān)心學生的內(nèi)心世界，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題并提供幫助。我在培訓中學到的這些技巧和方法，讓我更加深入地了解學生的需求，并能夠更好地幫助他們解決問題。
第四段：
培訓課程還包括了一些教育理論的學習。這部分內(nèi)容使我重新審視了我自己的教育觀念和教學方式。在農(nóng)村地區(qū)，因為資源有限，很多教師往往只能憑借自己的經(jīng)驗和常識來教學。但是這次培訓告訴我，教育是一門科學，需要更系統(tǒng)的理論指導。我通過學習教育理論，更加了解了教育的目標和方法，這使得我的教學更加有針對性和科學性。同時，我也將學到的理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，提高了我對農(nóng)村教育的認識和理解。
第五段：
通過這次農(nóng)村教學培訓，我深刻體會到了終身學習的重要性。教育事業(yè)是一項迭代更新、不斷進步的事業(yè)，只有不斷地學習和提高自己，才能跟上時代的步伐。我也明白了自己作為一名鄉(xiāng)村教師的責任重大。我要積極應(yīng)用所學知識，努力提高自己的專業(yè)水平，為農(nóng)村的教育事業(yè)做出更多貢獻。
總結(jié)：
通過這次農(nóng)村教學培訓，我不僅從專業(yè)知識和教學技能上得到了提升，更重要的是，我對自己的教育事業(yè)有了更加明確的認識。我相信，只要我們持之以恒，不斷學習和探索，農(nóng)村教育事業(yè)一定會取得更大的進步。我將把所學所思所得融入到日常教學中，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的力量。
農(nóng)村美術(shù)教學心得體會篇十七
小學三年級以上均開設(shè)英語課。農(nóng)村小學大多地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟條件落后，再加上信息滯后等，使得應(yīng)試教育占據(jù)主要地位?；谵r(nóng)村小學的這一實際，目前，農(nóng)村小學的英語教學基本上以機械式的記憶為主，聽—讀—背三點一式的反復(fù)訓練方法。其結(jié)果不但增加了學生的思想負擔，打擊了他們學習英語的興趣，而且還與素質(zhì)教育的精神背道而馳，不利于學生的全面發(fā)展。為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學改革的具體要求，突出以學生為本的現(xiàn)代教育思想。我認為探討小學英語教學方法，尤其是農(nóng)村小學英語教學方法尤為重要。作為農(nóng)村小學的英語教師應(yīng)從農(nóng)村小學學生的身心發(fā)展特點及農(nóng)村小學英語教學的現(xiàn)狀出發(fā)，針對這一特殊實際，總結(jié)自身教學經(jīng)驗，探索適合農(nóng)村小學英語教學的有效方法具有較強的實踐意義。下面，我就談?wù)勗谵r(nóng)村小學英語教學中遇到的一些問題和這幾年的一些游戲教學體會。
在貪玩、好動的年齡段，心理沒有成熟，因此，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來。基于以上原因，教師要想上好一堂課，要想教育好學生，就必須在教學活動中采取不拘一格、靈活多樣的教學方式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”這一點在英語教學中尤為突出。所謂教學方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點，設(shè)計不同的教學方式，如：把游戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競賽、繪畫、制作等融于課堂教學之中，以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，便于學生真正地成為課堂的主人。在英語課堂教學中，游戲是必不可少的。針對兒童天生活潑好動的性格，用游戲來組織課堂教學，將會有意想不到的效果。此外，用了游戲還需要教師對教學內(nèi)容加以精心的設(shè)計，充分調(diào)動學生的積極性。例如：我曾在外出學習時聽過小學三年級的《oldmacdonald》這堂課的教學。課上，教師利用自制的課件，播放本課的.內(nèi)容，學生一邊欣賞優(yōu)美的動畫，一邊做動作，沉浸在一片快樂之中?？墒牵谠O(shè)備落后的農(nóng)村小學學生能獲得這種享受嗎？顯然是不可能的。這時，就需要教師利用課余時間精心地設(shè)計教學方式，利用農(nóng)村小學自身的優(yōu)勢進行教學。例如在上這一課時，我是這樣設(shè)計的：將學生帶到操場上，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場及遠處農(nóng)民們在干活的情景，然后，一邊做游戲，一邊讓學生們展開想象的翅膀，盡情地去享受大自然美妙的生活。在下課之前，教師還可以適當?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃纾鹤寣W生體會農(nóng)民干活的辛勞及教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng)等等。雖然比不上多媒體的先進，但是，對于農(nóng)村的小學生來說這又何嘗不是另一番享受呢？通過這樣的教學，不但將思想教育滲透到英語課堂教學中去，而且還提高了學生學習英語的興趣，真正地達到寓教于樂于課堂之中。
現(xiàn)行的小學英語教學，按照要求，一般是每周3課時。在這有限的教學時間內(nèi)，要想讓學生記住所學知識是比較困難的。特別是農(nóng)村小學，家長們大多只關(guān)注子女語、數(shù)的成績，學校也基本上以抓此兩門主課為主。因此，對于英語教學的沖擊力是很大的。大多數(shù)教師遇到過這樣的情況：學生對已經(jīng)學過的單詞或語句很容易忘記，哪怕是剛學過的單詞，在下一課出現(xiàn)時，他們也不認識，就像沒學過的一樣。有的教師因教學時間緊張或受其它什么因素的影響，遇到這種情況時，往往一帶而過，使得學生沒有搞懂，下次出現(xiàn)時仍感陌生。不僅影響了新課時的教學效果，而且不利于學生英語水平的總體提高。由于兒童短時記憶和形象記憶較強，根據(jù)這一記憶規(guī)律，教師應(yīng)將所學過的知識經(jīng)常在學生面前顯現(xiàn)，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識。在遇到這種情形時，教師絕對不能因為時間緊張而忽視了教學效果。先讓學生靜下心來，仔細地想一想，以前有沒有學過這個單詞。如果學生實在想不起來，教師就應(yīng)配以游戲告訴他們在書本的哪一課學到過，讓他們自己去翻看一遍。細心的教師還會發(fā)現(xiàn)，此時有部分學得較扎實的學生一看到教師做動作以后，能夠馬上讀出這個單詞。而且還能帶動其他同學的學習，這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題，加深了學生的記憶，還復(fù)習了已經(jīng)學過的知識，鞏固了教學成果，提高了學習效率。
農(nóng)村美術(shù)教學心得體會篇十八
通過這些天的學習，使我理解了美術(shù)課程評價是促進學生全面發(fā)展，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。并強調(diào)“重視評價的診斷、發(fā)展功能，內(nèi)在激勵作用?！币虼?，現(xiàn)在的美術(shù)課堂上，少了教師采用簡單化的否定性評價，少了教師的嚴厲批評聲，而多了對學生的表揚、贊賞、肯定，這不能不說是一種進步。
通過新課標的解讀，能使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。把課標和教科書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。當然解讀課標需要認真的態(tài)度，更需要常常進行研讀時時體會。
有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者，只有不斷學習才不會被時代潮流所淘汰。
我也深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學1者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我教學生涯中最大的追求。
農(nóng)村美術(shù)教學心得體會篇十九
初中美術(shù)教材中，除了欣賞課之外，其它的課題都是離不開生活里面的點點滴滴。中學課業(yè)重，課余時間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當場完成。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，要從課堂美術(shù)教學中提高學生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。一個學期的美術(shù)課程，課題和內(nèi)容很少，按照內(nèi)容上課，四節(jié)課都可以把一個學期的內(nèi)容教完，還有十幾節(jié)課，還不知道上什么內(nèi)容。所以，我認為：把美術(shù)課里面的每個課題，展開到社會里面事物，教師多舉例，學生多思考。多創(chuàng)想。那每節(jié)美術(shù)課就有很多的內(nèi)容傳授了。以下是我在教學中的心得體會。
可以讓學生走出教室，到大自然中進行戶外寫生或了解并學習民間藝術(shù)，如：藤條繩編類、女紅針織類、泥塑類、石刻類、根雕類、攝影類等。如果有條件也可以帶學生參觀展覽或博物館，引導學生走進我們偉大的民族文化遺產(chǎn)中去，讓學生去感受、領(lǐng)悟美術(shù)的魅力，鼓勵學生在尊重歷史文化的同時，形成自己的思想和見解。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。美術(shù)教育應(yīng)責無旁貸。我認為培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，應(yīng)做好以下幾方面：1、精心選編教學內(nèi)容培養(yǎng)學生發(fā)散思維。2、因勢利導、及時啟發(fā)、促進創(chuàng)新創(chuàng)新是美術(shù)的精神，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。學生階段是思維和認識活動最活躍的時期，創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài)。
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