在制定方案時，我們需要全面考慮現(xiàn)實情況和需求，并合理安排資源和時間。在制定方案時，我們可以借鑒過去的經(jīng)驗和成功的案例，以避免重復(fù)勞動。接下來我們會分享一些常見問題的解決方案，希望能夠幫助大家。
七巧板綜合實踐活動方案篇一
1.使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，懂得保護(hù)環(huán)境就是愛護(hù)我們?nèi)祟惿牡览?，了解一些生活中的環(huán)保小常識，并學(xué)會一些簡單易行的保護(hù)環(huán)境的方法。
2.增強(qiáng)環(huán)保意識和環(huán)保責(zé)任感，樹立一直為環(huán)保出力的信心。
一．環(huán)保小話題。
近年來，越來越多的人們把目光投入到生活環(huán)境的美化、綠化、凈化和香化上。生活中的環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全社會所關(guān)注的話題。我們每天都要扔掉一些垃圾，當(dāng)中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、還可能有你玩過的舊玩具、看過的舊報紙、舊書籍事實上，垃圾并不是一點利用價值都沒有，很多垃圾都是可以進(jìn)行再利用的，它們經(jīng)過處理之后，就像變魔術(shù)一樣，成了有用的東西，有了新的生命。
相信嗎？許多垃圾都可以循環(huán)利用。
如果你是有心人，如果你能珍惜地球上的每一份資源，并能盡量回收利用，那么，地球的寶藏就永遠(yuǎn)不會被掏空，我們也就會擁有一個美麗、干凈、富饒的家園了。
二．了解垃圾。
1.生活垃圾：我們所扔掉的生活垃圾中，約50%是生物性有機(jī)物，其中約有30%~40%具有可回收利用價值。比如，啤酒瓶、醬油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用；廢紙、塑料、金屬、玻璃等可以循環(huán)利用；還有一些可以堆肥、發(fā)電。
2.電池：電池是人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚?，用過的電池中含大量的重金屬，如汞、鎘、鉛、鎳及酸、堿等有毒有害物質(zhì)，如隨意丟棄，泄漏到環(huán)境中，造成的污染和危害很大，將對生態(tài)環(huán)境和公眾健康構(gòu)成潛在的威脅。其實，廢電池并不是一廢到底，其中含有大量的有色金屬，而有色金屬是地球上不可再生的寶貴資源。而這些有色金屬如果不進(jìn)行回收利用，而丟棄在大自然中會對人體產(chǎn)生巨大的危害。電池中的鎘為人體不需要的元素，吸入過量會引起慢性中毒，表現(xiàn)為肺氣腫、骨質(zhì)改變和貧血。鉻、鎳等可引起肺癌；鉛不易被排泄，可損傷肝、腎、神經(jīng)系統(tǒng)和造血器官。
大家應(yīng)該主動向鄰居、同學(xué)、父母和朋友宣傳廢電池對環(huán)境的危害，并把他們用過的廢電池收集起來，妥善保管，并與有關(guān)部門取得聯(lián)系，商議處理辦法。
3.我國每天生活用水大約為2400億立升！
廢水：我們每人每天要用約188立升水。我們所排出的生活廢水中，除了糞便之外，還有許多可怕的化學(xué)物質(zhì)，如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化學(xué)品中所含的有害物質(zhì)，也會隨著排出，從而造成污染。
保護(hù)水源，我們應(yīng)該做些力所能及的事情，如節(jié)約用水，養(yǎng)成隨手關(guān)緊水龍頭的好習(xí)慣；不在河邊或河里大小便；去河邊溪邊玩時，別忘了把垃圾帶回家；使用無磷洗衣粉等。
三．討論：
1.我們應(yīng)該怎樣處理生活中的垃圾？
2.對于廢舊電池，你想做點什么？
3.想辦法把生活污水進(jìn)行分類排放或循環(huán)利用。
4.你還知道生活中的哪些廢棄物會危害環(huán)境。
四．查找一些與生活環(huán)保有關(guān)的資料或圖片，與同學(xué)和老師討論。
五．創(chuàng)辦綠色家園環(huán)保手抄報，展一展，評一評。
六．以小組為單位，進(jìn)行起步環(huán)保立足環(huán)保美化家園活動，定期展示活動成果，匯報活動心得。
七巧板綜合實踐活動方案篇二
課外社會綜合實踐活動是根據(jù)學(xué)生特點，利用當(dāng)?shù)刭Y源，開展的有計劃、有組織的教育教學(xué)活動。它能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，激發(fā)其求知興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性；能為學(xué)生發(fā)展自己的愛好和特長提供機(jī)會；有利于學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。
1、走進(jìn)活動基地，了解家鄉(xiāng)的生物資源和生態(tài)環(huán)境以及發(fā)展經(jīng)濟(jì)的資源優(yōu)勢，增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、深化素質(zhì)教育，實施以觀察和實驗為主的生物學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力、實驗操作能力和創(chuàng)造能力。
3、讓學(xué)生從身邊的環(huán)境中了解人與自然和諧共處的重要性，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境的思想，培養(yǎng)可持續(xù)性發(fā)展的觀點。
1、課時安排以兩周宜。
2、把全班分成八個小組。
3、學(xué)生帶好采擷工具，帶上一到兩只照相機(jī)，拍些植物標(biāo)本的照片。
觀察地點選在校園、校園附近，有選擇地采摘植物的器官，讓學(xué)生有目的地觀察和認(rèn)識植物。
1、采摘較為典型的花，觀察花的組成、花瓣的顏色、雄蕊和雌蕊。教師簡單介紹花的果實和種子的情況。
2、采摘較為典型的枝條，觀察枝條的組成，介紹枝條的芽和枝條的關(guān)系。
3、采摘直根系，觀察根的組成，指導(dǎo)學(xué)生觀察根系在土壤中的分布特點。
4、采取果實，指導(dǎo)學(xué)生觀察果實和種子的關(guān)系。
5、總結(jié)植物營養(yǎng)與植物生長的關(guān)系，讓學(xué)生體會六大器官的相互作用，加深對植物體的整體認(rèn)識和理解。
6、解答學(xué)生提出的有關(guān)問題，以提高學(xué)生仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的積極性。
七巧板綜合實踐活動方案篇三
為了使學(xué)校德育課程內(nèi)容更廣泛，促進(jìn)完善學(xué)生各方面發(fā)展，有效地整合德育資源，歸納德育要素，使之規(guī)范化、集約化、精細(xì)化。在六一兒童節(jié)來臨之際，學(xué)校本著豐富德育活動課程的宗旨，為學(xué)生提供展示生活技能的舞臺，讓學(xué)生積極參與實踐活動。經(jīng)學(xué)校研究決定，舉行“舌尖上的蒲小”——迎六一“校園美食節(jié)”綜合實踐活動，讓學(xué)生在活動中體驗生活、享受生活，在和諧的氛圍中收獲快樂，促進(jìn)學(xué)生生活能力的全面提高。本次六一實踐活動要求人人參與，占本學(xué)年德育活動課程的五個課時。
“舌尖上的蒲小，童年里的味道！”
學(xué)校操場（每班都有指定展區(qū)）。
20xx年6月1日。
活動開始：上午9：00。
活動結(jié)束：中午11：00。
1、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一主題。分校區(qū)舉行，班班有美食。
2、活動組織：以班級為單位，以操場為活動場所，舉行以展示學(xué)生廚藝為目的，以校園美食節(jié)為載體的六一慶?；顒?。
3、各班以班級為單位，在學(xué)校操場設(shè)置各類美食攤位，自備帳篷，向全校師生出售餛飩、茶葉蛋、菜粥、水餃、春卷、壽司、沙拉、爆米花、水果拼盤、飲料、湯圓、各種茶水、點心等小吃。
4、邀請家長共同參與，各班家委會認(rèn)真討論協(xié)商，分工明確，盡量做到品種多樣，食品豐富。
5、各班根據(jù)自己班級設(shè)定的內(nèi)容，準(zhǔn)備好餐具、餐桌凳、飲料杯、抹布、垃圾桶等必要的廚房用品，做到保潔、有序、安全。
6、班班有通訊，要求圖文并茂。
1、整個活動的策劃、布置、準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)需要各班家長委員會的配合，但是美食制作環(huán)節(jié)盡量讓學(xué)生自己完成或者參與完成，老師和家長可以提意見，但實際操作要放手。
2、活動期間，高度重視可能出現(xiàn)的各類安全隱患。特別注意食品安全、人身安全，用電安全、刀具餐具等用具安全。不得使用明火。
3、活動結(jié)束后，各班應(yīng)清理好本班活動場地，做好校園保潔工作。
4、活動未盡事宜，另行通知。
七巧板綜合實踐活動方案篇四
t形臺上模特展示的精美服裝總是很吸引我們的眼球。當(dāng)臺上的光影在熱烈的掌聲與嬌艷的鮮花中漸漸隱去時，服裝設(shè)計師們無疑又會成為焦點。服裝設(shè)計對于我們每個人當(dāng)然也包括孩子們來說，都充滿了吸引力。
兒童服裝和青少年服裝在服裝設(shè)計的舞臺上越來越得到人們更多的關(guān)注。孩子們對服裝的設(shè)計很感興趣，他們的想法也很有創(chuàng)意。那我們?yōu)槭裁床蛔屗麄円矅L試著做一次服裝設(shè)計師，為自己設(shè)計獨具魅力的服裝呢？答案是肯定的。作為老師的我們，當(dāng)然愿意帶領(lǐng)孩子們?nèi)L試參與他們感興趣的而且又充滿創(chuàng)意的活動。
但是服裝設(shè)計的范圍很廣。就少年兒童的服裝種類也很多，和孩子們討論以后我們決定選擇汗衫作為我們的設(shè)計主題。因為汗衫是人們夏季普遍穿著的服裝，最為孩子們所熟悉，而且男女老少都適宜。所以我們選擇從汗衫入手，拋磚引玉，敲開服裝設(shè)計的大門。
1、知識目標(biāo)：
通過活動使學(xué)生了解汗衫在國內(nèi)外的歷史、文化等相關(guān)知識。了解汗衫的幾種基本造型（“a"型、“x"型、t型、h型、o型等），認(rèn)識學(xué)會汗衫設(shè)計的基本方法，讓學(xué)生了解汗衫的設(shè)計過程，提高學(xué)生的勞動能力。
2、過程與方法：
3、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，動手美化生活的能力及環(huán)保意識。獨創(chuàng)性和想象力是服裝設(shè)計師的翅膀，通過活動提高學(xué)生的想象力，懂得尊重、欣賞他人的勞動成果，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。
重點：讓學(xué)生了解款式、色彩、面料和裝飾是汗衫設(shè)計的幾大基本要素。了解汗衫的基本設(shè)計過程，以小組合作的形式設(shè)計制作出有創(chuàng)意的汗衫作品。
難點：設(shè)計制作出有創(chuàng)意、實用、美觀的汗衫作品。
教師準(zhǔn)備：
1、若干汗衫的精美圖片；各種廢舊材料；剪刀、白膠等相關(guān)工具。
2、帶領(lǐng)部分學(xué)生采訪服裝設(shè)計師關(guān)于汗衫設(shè)計的知識，并制成錄像。
3、相關(guān)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、查閱關(guān)于汗衫歷史等相關(guān)資料。
2、課前查閱汗衫設(shè)計的知識，并以小組合作的形式嘗試設(shè)計制作一件紙模汗衫作品。
3、準(zhǔn)備各種廢舊材料、裝飾材料。剪刀、雙面膠等相關(guān)工具。
本活動分活動準(zhǔn)備、活動實施、活動交流、深入探究并改進(jìn)作品、成果展示評價、活動拓展六個階段進(jìn)行。
第一階段：活動準(zhǔn)備。
1、自主選擇伙伴，合理分組。
2、發(fā)揮自身特長，合理分工。
具體實施方法：
1、分組：根據(jù)服裝設(shè)計的構(gòu)思需要充分考慮到設(shè)計對象的性別這一要求，將學(xué)生按不同性別分組。將班級學(xué)生分為4—5組，每組8—10人并推選出組長，進(jìn)行自主探究、資料搜集、資源共享、小組研究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。每組分別設(shè)計一個與服裝設(shè)計相關(guān)的個性化名字（如小裁縫組、七彩霓裳組等等）。
2、分工：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理分工。頭腦靈活、有創(chuàng)意的學(xué)生可以多提供設(shè)計構(gòu)思；擅長繪畫的同學(xué)可以將設(shè)計構(gòu)思畫成草圖；手巧的同學(xué)在制作過程中可以多動手……根據(jù)學(xué)生的特長進(jìn)行合理分工，合作時才能更高效、省時。
1、搜集整理汗衫歷史的相關(guān)資料；
2、自主探究服裝設(shè)計的基本知識；
3、小組合作嘗試設(shè)計制作一件紙模汗衫作品。
具體實施方法：
活動過程中，小組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。實踐活動采用個人探究與小組集體討論相結(jié)合的“開放式作業(yè)”形式，小組成員需要各自搜集資料、開展探究活動，也需要充分合作?；顒舆^程中教師及時檢查學(xué)生的進(jìn)程并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
第三階段：活動交流。
總結(jié)第二階段活動，交流搜集的有關(guān)圖片、文字資料等。各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價。
交流搜集的有關(guān)汗衫的歷史等圖片、文字資料。交流搜集的有關(guān)汗衫設(shè)計的知識。展示嘗試設(shè)計制作的汗衫作品，互相評價。
第四階段：深入探究、改進(jìn)作品。
1、看專業(yè)服裝設(shè)計師講解設(shè)計知識。
a、生觀看視屏。
b、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法步驟：
看了設(shè)計師的介紹誰來說說看設(shè)計汗衫時我們應(yīng)該從哪些方面入手？
c、課件出示：總結(jié)設(shè)計要點。
我們可以從款式、色彩、裝飾等方面進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。
2、啟發(fā)構(gòu)思。
a、師：聽了專業(yè)的講解，同學(xué)們是否又有了新的想法呢？你們準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)自己的作品。
b、生自由發(fā)言，交流新的創(chuàng)作靈感和改進(jìn)方案。（引導(dǎo)學(xué)生改變領(lǐng)口袖口的形狀、添加花邊、鏤空等。）。
3、學(xué)生對原作品進(jìn)行修改。
在學(xué)生對小組設(shè)計的作品進(jìn)行修改之前，提醒學(xué)生注意：
a、選擇你需要的材料，讓你的作品更有個性。
b、注意小組成員的合理分工。
c、制作過程中注意桌面的整潔和使用工具的安全。
在學(xué)生制作過程中，老師應(yīng)巡回，給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
第五階段：活動成果展示、評價。
a、汗衫展示（展示作品，介紹設(shè)計構(gòu)想、制作方法和風(fēng)格特點。）。
每組選一名同學(xué)作為模特，將本組設(shè)計的作品穿在身上，隨著走秀音樂進(jìn)行展示。另外，每組選一名同學(xué)作解說員，在本組模特展示的同時為大家簡要介紹自己小組的作品。
b、評價：
在學(xué)生完成自己的作品以后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價：
1、我能很好地和其他同學(xué)合作，并順利完成作品。
2、在制作過程中，我很認(rèn)真。
3、在制作過程中，我非常注意安全。
4、我很滿意我們小組的作品。
以上四項，各得一顆星，看看總共得了幾顆星，讓學(xué)生從能力、態(tài)度、情感等方面進(jìn)行全面的自評。
在學(xué)生恰當(dāng)?shù)拈_展自我評價以后，以服裝表演的形式展示小組合作作品。再請同學(xué)們評選出最佳作品。這樣，把自我評價和小組評價結(jié)合起來，給每一位學(xué)生充分展示自己的機(jī)會，樹立起對自我的信心。老師表揚(yáng)并獎勵優(yōu)秀的作品，對其他組的作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)?點評。
利用課件展示兩幅圖片。一幅是古代常見的麻質(zhì)服裝，色彩單一，款式簡單。另一幅是現(xiàn)代的服裝，色彩絢麗，款式很多而且極具個性。通過觀察，學(xué)生們得知：經(jīng)過幾千年的演變，服裝面料越來越精細(xì)，也越來越趨向綠色環(huán)保，所以現(xiàn)在的服裝款式與裁剪更加精致多樣。使學(xué)生們對服裝的演變產(chǎn)生濃厚興趣，及時鼓勵有興趣的同學(xué)課后可以研究相關(guān)的內(nèi)容。
1、設(shè)想：如果人人都能以自己的方式美化生活、熱愛生活，我們的未來會是什么樣的？它能給我們的生活帶來哪些益處。如果我們的課題可以多關(guān)注學(xué)生的興趣與特長，一定會給課程的實施帶來更多的益處。
2、在教學(xué)中，應(yīng)始終以發(fā)展和創(chuàng)新為指導(dǎo)思想，學(xué)生不僅僅是在制作，更重要的是要他們享受設(shè)計與制作的樂趣，讓解決問題的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生享受制作的過程。在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。
七巧板綜合實踐活動方案篇五
本次活動旨在通過初中物理綜合實踐活動培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識和技能解決生活和社會中的實際問題的素質(zhì)，包括培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實踐能力、信息處理能力、表達(dá)力、分析和解決問題能力；養(yǎng)成“探索――發(fā)現(xiàn)”品質(zhì)，熱衷發(fā)現(xiàn)、向往發(fā)明，勇于創(chuàng)新、敢于嘗試，以及求實的科學(xué)態(tài)度和精神。
全市初中二、三年級學(xué)生，分初二、初三兩個組別分別進(jìn)行評選。
參賽選手從“自然現(xiàn)象的探究、生活中物理問題的解決、物理知識的應(yīng)用”三個方面考慮自主擬定活動主題（可以是教材上的綜合實踐活動選題，也可以是其它選題），以小組合作的形式開展綜合實踐活動，每組3至5人。
依據(jù)“科學(xué)性、實踐性、創(chuàng)新性、過程性、綜合性”的原則對參賽選手提交的以下三個方面的材料進(jìn)行綜合評審：
（一）活動方案
1.選題的提出：選題要有創(chuàng)新性，要有對物理學(xué)科，物理與自然、物理與生活的獨到思考。
2.活動計劃：設(shè)計合理、詳細(xì)、操作性強(qiáng)，針對科學(xué)探究中的各個環(huán)節(jié)合理運(yùn)用實驗方法。計劃中應(yīng)包含指導(dǎo)老師、小組人員分工、合理的日程安排以及相應(yīng)的任務(wù)分配。
3.實施方案：要有實驗的物理原理以及實驗設(shè)計的思路，物理原理或物理定律運(yùn)用正確，實驗設(shè)計的思路要新穎、巧妙，實驗器材不限。
（二）活動過程
活動過程以過程性資料形式呈現(xiàn)，包含過程活動記錄，主要實驗過程的照片、視頻、實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄，活動過程或某環(huán)節(jié)的反思評價，活動方案調(diào)整資料等。要求資料詳實、數(shù)據(jù)完整、現(xiàn)象明顯。
（三）活動成果
活動成果以“綜合實踐活動報告”的形式呈現(xiàn)，參加蘇州市級評選的選題要報送不超過10分鐘的校內(nèi)匯報展評和答辯錄像。
（一）創(chuàng)新性
活動選題新穎；在技術(shù)思路、物理原理、方法運(yùn)用上有獨到的理解；提交的成果與以前已有的成果相比，有創(chuàng)新見解或有特點的實物制作。
（二）科學(xué)性
活動涉及的物理原理或物理定律運(yùn)用正確，符合學(xué)生思維特點；選題貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和實際；研究有一定的深度；研究過程方法科學(xué)；問題分析透徹，所得結(jié)論經(jīng)得起推敲和驗證。
（三）實踐性
課題的整個研究過程，必須由參賽學(xué)生親自完成；學(xué)生表現(xiàn)出積極地參與熱情；團(tuán)隊成員有明確的分工與協(xié)作；“知與行”、“動腦與動手”的結(jié)合與統(tǒng)一；活動中學(xué)生認(rèn)知和體驗不斷加深，具有生成性；活動結(jié)束時“知、能”均得到發(fā)展。
（四）過程性
在網(wǎng)上活動專區(qū)按照要求及時上傳：選題思考、活動計劃、實驗方案及修訂方案、實施過程資料（包括文檔、圖片、影像等）、活動成果呈現(xiàn)。上傳資料應(yīng)反映活動的主要過程，具有真實性。
（五）綜合性
活動必須體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合；體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、道德的統(tǒng)一。
成果不得抄襲。如有抄襲現(xiàn)象，取消參賽資格。
評選活動采用書面與錄像評審相結(jié)合的方式進(jìn)行。
（一）參評選手登錄z實驗教學(xué)研究網(wǎng)（z）初中物理優(yōu)秀綜合實踐活動專區(qū)上注冊報名，上傳活動有關(guān)資料，每組限報一個課題，每小組限一名指導(dǎo)教師。
（二）評選分初二與初三兩個組別分別進(jìn)行評選，每組分初
評和復(fù)評兩輪進(jìn)行。
1.初評
各市、區(qū)教育裝備管理部門負(fù)責(zé)對所轄地區(qū)所上傳的作品進(jìn)行初評，按比例推薦參加全市評選選題。
2.復(fù)評
蘇州市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室負(fù)責(zé)組織復(fù)評，復(fù)評根據(jù)活動網(wǎng)上上傳資料和成果展示錄像綜合評分。
本次評選每個組別分別設(shè)一等獎、二等獎、三等獎，并給參加活動的學(xué)生和指導(dǎo)老師頒發(fā)證書。根據(jù)省文件精神推薦優(yōu)秀作品參加省級比賽。
（一）初三組
1.20xx年11月1日-20xx年2月15日為注冊報名和資料上傳時間，20xx年2月15日18:00停止資料上傳。
2.20xx年3月10日各市、區(qū)完成初評工作，20xx年3月30前底完成全市復(fù)評。
（二）初二組
1.20xx年3月1日-20xx年5月30日為注冊報名和資料上傳時間，20xx年5月30日18:00停止資料上傳。
2.20xx年6月20日各市、區(qū)完成初評工作，20xx年7月15日前完成全市復(fù)評。
七巧板綜合實踐活動方案篇六
活動目標(biāo)：
知識與能力：了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子，綜合實踐課活動方案。讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識，從形式上的過新年到走近新年，研究新年，認(rèn)識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。
過程與方法：通過參觀、調(diào)查、訪問等方式搜集材料，還可以上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。
情感、態(tài)度、價值觀：感受過年的熱鬧與快樂。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚(yáng)意識。
三、重點難點
本主題活動的重點是讓學(xué)生了解中國的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。難點是進(jìn)行調(diào)查訪問，了解過年習(xí)俗。
四、活動準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)“年”來歷，風(fēng)俗習(xí)慣等的資料。
2.搜集對聯(lián)，窗花等素材，并分類加以整理。
五、活動實施過程
第一階段 準(zhǔn)備階段（3課時）
(一)了解具體目標(biāo)，確定自己要研究的課題，規(guī)劃方案《綜合實踐課活動方案》。
1．出示一些過年的場面，激發(fā)學(xué)生了解與新年有關(guān)的知識，研究新年，認(rèn)識春節(jié)的.由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗的意愿。
2．課件展示象征著新年的一些物品，促使學(xué)生有進(jìn)一步去了解他們的想法，并從中培養(yǎng)學(xué)生書寫對聯(lián)、制作燈籠、剪窗花等實踐能力。
3．在活動中培養(yǎng)學(xué)生彼此間的溝通和人際交往能力，增強(qiáng)社會參與意識。
4．通過活動，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚(yáng)意識。
（二）學(xué)生經(jīng)過交流討論后，自由結(jié)組，并確定活動內(nèi)容。
(三)制定計劃，完成計劃表。
小組名稱 指導(dǎo)教師 組長 小組成員 活動內(nèi)容 活動時間等
第二階段 實施階段（3課時）
(一)各小組按計劃展開調(diào)查
小組分工后，在組長的帶領(lǐng)下，結(jié)合自己的特長，展開調(diào)查。
1．春節(jié)由來與傳說組。
春節(jié)由來與傳說組的同學(xué)根據(jù)自己的計劃開展活動，有的上網(wǎng)查閱資料，了解春節(jié)的由來與傳說；有的通過調(diào)查搜集關(guān)于春節(jié)的資料，最后進(jìn)行加工整理。
2．春節(jié)習(xí)俗組。
該組成員通過調(diào)查、采訪，了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品，如中國結(jié)、紅燈籠、對聯(lián)、窗花、大紅“福”字、鞭炮，在調(diào)查中，同學(xué)們還學(xué)會了剪窗花、制作燈籠，培養(yǎng)了動手能力。
3．民族習(xí)俗組。
通過上網(wǎng)查閱資料了解春節(jié)期間其他民族的風(fēng)俗
4．大拜年組。
同學(xué)們進(jìn)入社會，調(diào)查人們拜年的習(xí)俗，搜集拜年的吉祥用語，給大家展示送上全組同學(xué)對大家新年誠摯的祝福。
(二)交流調(diào)查信息
填寫表格。
小組長將組員搜集到的資料匯總，填寫表格。
綜合實踐活動小組活動記載表
( )組調(diào)查資料統(tǒng)計表
小組任務(wù)：
具體任務(wù)調(diào)查所得資料 資料來源 調(diào)查時間 調(diào)查地點 調(diào)查人等。
第三階段 匯報交流(2課時)
一、小組匯報交流，鼓勵學(xué)生采用多種形式進(jìn)行匯報，大膽創(chuàng)新，內(nèi)容力求新穎別致。
1．春節(jié)由來與傳說組。
形式如編寫小報，講述傳說，曲藝形式等。
2．春節(jié)習(xí)俗組。
交流資料，制作中國結(jié)、對聯(lián)、窗花等。
3．民族習(xí)俗組。
介紹春節(jié)期間其他民族的風(fēng)俗
4大拜年組。
拜年的吉祥用語。給大家展示精彩的對聯(lián)。送上全組同學(xué)對大家新年誠摯的祝福。
二、全班交流感受。
第四階段：活動評價（1課時）
1、學(xué)生是否通過活動更多地了解了有關(guān)過年的知識。
2、是否形成了一定的訪問、查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的活動成果以新穎的方式向更多的人展示。
4、社交能力及綜合實踐活動能力是否得到了一定的發(fā)展。
5、通過活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與別人協(xié)作的樂趣、團(tuán)結(jié)合作意識是否得到了增強(qiáng)。
六、拓展與延伸
指導(dǎo)學(xué)生討論過年給人們帶來了什么。
七巧板綜合實踐活動方案篇七
師：很美的一段視頻，看過之后同學(xué)們有什么想說的么？生發(fā)言。
師：圣誕節(jié)過了，元旦節(jié)也過了，寒潮來了，天氣冷了，這已經(jīng)是冬天了。我們本次的綜合實踐活動主題就是“冬天”（板書）。
1、看到“冬天”這個詞，我最先想到的是毛主席的一首詞《沁園春雪》，其中幾句的描寫令人拍手叫絕。
（幻燈）“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”
不知道同學(xué)們想到了什么？（無需考慮，想到即說）。
生自由發(fā)言，師可以請學(xué)生用簡單的詞語或句子加以概括。
（此處師需做調(diào)控，發(fā)散學(xué)生思維）。
2、西方有句諺語：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。如果說冬天時一本書的話，同學(xué)們都各自讀出了它不同的精彩。
也許有的同學(xué)會想：冬天有什么好研究的，剛才我們就說的差不多了。那老師我現(xiàn)在就有個疑問想請大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段時間呢？（農(nóng)歷10-12月，立冬與立春之間，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）。
你們瞧，其實咱們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能讀懂冬天這本書呢。大家來看這組圖片（幻燈示一組動物：候鳥、留鳥）要求分類，說明原因。
（冰雪成因、動物冬眠、樹木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健……）。
師視學(xué)生發(fā)言情況出示預(yù)備圖片資料：雪、冬季運(yùn)動、冬景……。
備用引導(dǎo)幻燈：
雪（上課前我們已經(jīng)欣賞過一段美麗的冬景了，同學(xué)們再來看看這個幻燈片，……看過之后同學(xué)們想到了什么，你認(rèn)為有什么是你感興趣并值得研究的，設(shè)想學(xué)生可能提出，雪花的形成、形狀，雪美但也會造成不便……師：瑞雪兆豐年再引）。
運(yùn)動（來看這組圖片，也許它會幫組你們想到更多……知道老師想說的是什么了么?冬奧會）。
3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多值得研究的內(nèi)容，那么你能說說自己打算用什么方法去研究嗎？
（實踐、攝影、觀察、采訪、調(diào)查統(tǒng)計、繪畫……）。
1、同學(xué)們剛剛提出了很多問題，那都等待著我們?nèi)フ{(diào)查研究，但這么多問題太瑣碎，該怎辦？（分類匯總）。
師生歸類，師當(dāng)場用卡片標(biāo)出小主題。
預(yù)設(shè)小主題：
動物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的氣候（冬季氣候與生活）、冬季運(yùn)動（我們的冬天）。
2、以問題的提出，輔以學(xué)生興趣和研究便利條件進(jìn)行選題分組。
1、師：想要進(jìn)行高效的研究就必須得制定一個可行的研究計劃，大家不用按小組坐，我希望每位同學(xué)在制定個人研究計劃之前都以研究組長的身份來制定本組研究計劃，讓自己對本組之后的研究有明確的把握。這個計劃需要考慮本組成員的人數(shù)、研究內(nèi)容難易、研究的方法與時間等方面。（發(fā)放表格）。
2、計劃交流，師生共評，補(bǔ)充改進(jìn)。
七巧板綜合實踐活動方案篇八
高度認(rèn)識開展綜合活動是全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動中，體現(xiàn)活動的自主性與實踐性，強(qiáng)化學(xué)生直接經(jīng)驗的獲得與體驗，使學(xué)生擴(kuò)視野、增長知識、增進(jìn)身心健康、提升動手操作能力，養(yǎng)成勤于動手動腦、樂于參與生活實踐活動的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。
近二年來，在素質(zhì)教育和課程兩面旗的指引下，學(xué)區(qū)各中小學(xué)都關(guān)注了綜合活動建設(shè)工程，圍繞“道德修養(yǎng)”、“學(xué)科類”、“體育藝術(shù)類”、“科技活動類”、“校本課程類”、“綜合實踐活動”類、“校園文化建設(shè)類”、“其它類”等八個主題開展了系列綜合活動，有效地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，增強(qiáng)了學(xué)生素養(yǎng)，對推進(jìn)學(xué)區(qū)素質(zhì)教育整體進(jìn)程做出了不可否認(rèn)的成績。
但就整體而言，我們的綜合活動開展還處于低品位、淺層次狀態(tài)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、預(yù)設(shè)性差：各學(xué)校沒有依據(jù)自己校情，制訂出全學(xué)段的綜合活動預(yù)設(shè)表，沒有設(shè)置活動內(nèi)容、活動主題。
2、活動設(shè)置不成系列：各學(xué)校都沒有全學(xué)段綜合活動預(yù)設(shè)表，活動間缺少內(nèi)容關(guān)聯(lián)，各次活動間沒有連續(xù)性，降低了活動的教育效果。
3、指導(dǎo)教師素質(zhì)丞待提升：綜合活動的開展，是落實課程管理的。
重要舉措，與各學(xué)科教學(xué)同等重要，我們多教師還沒有高度重視這個問題，因此在指導(dǎo)活動建設(shè)上缺乏必要的知識學(xué)習(xí)，學(xué)校也沒有對教師深入地進(jìn)行專項培訓(xùn)，專業(yè)或兼職綜合活動指導(dǎo)教師隊伍還沒建設(shè)到位，這也是造成我學(xué)區(qū)綜合活動開展水平不高的重要原因。
（一）提高認(rèn)識，高度認(rèn)識綜合活動建設(shè)的意義，它是落實課程管理、實施素質(zhì)教育的必要工程，綜合活動開展的效果與水平直接決定學(xué)校管理、教育教學(xué)水平的高低，是每個學(xué)校必須著力建設(shè)的工程之一。
（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高綜合活動的指導(dǎo)能力：各校要做好以下幾方面的培訓(xùn)工作。
（1）讓每個教師都明確綜合活動的新種類劃分。
（2）讓每個教師都具備指導(dǎo)學(xué)生綜合活動的能力。
（3）讓每個教師都能開發(fā)綜合活動項目。
（4）本著開好頭、扎實做、有實效、創(chuàng)特色的原則循序開展。
（三）活動目標(biāo)預(yù)設(shè)：（詳見《松山區(qū)義務(wù)教育階段綜合活動設(shè)計》）。
1、社會教育活動類；
2、科學(xué)技術(shù)活動類；
3、文學(xué)藝術(shù)活動類；
4、體育衛(wèi)生活動類；
5、學(xué)科活動類（校本新增項目）；
（四）活動資料積累：創(chuàng)新材料展示方式，集文本材料、標(biāo)本材料、影視照片資料（制作展板）、作品材料等于一體，體現(xiàn)綜合活動的多樣性。
1、20xx年3月---4月：各校依據(jù)學(xué)區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實施方案。調(diào)研本校綜合活動開展實際情況，明確本校開展的活動的屬性分類，召開專題會議研究綜合活動開展工作，依據(jù)“松山區(qū)各年級綜合活動年度計劃書”制訂學(xué)校綜合活動表，做好活動具體內(nèi)容預(yù)設(shè)。
（3）活動設(shè)計要充分體現(xiàn)區(qū)年度計劃書中的主題性，圍繞計劃書中各月份活動主題設(shè)計系列活動。
落實此項工作的具體程序是：召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議研究中心校方案---召開全體教師專題會議研究學(xué)區(qū)中心校方案----征集各位教師“開展活動方案設(shè)計”領(lǐng)導(dǎo)班子研究各教師提案，制訂學(xué)校綜合活動實施方案，研究制訂學(xué)校學(xué)期綜合活動總表（學(xué)校先與各班主任及任課教師研究落實班活動表，再研究落實年級活動表，最后匯總成學(xué)校總表）。
3、4月份的活動內(nèi)容，在沒出臺“方案前”要正常開展。
2、20xx年5月-20xx年12月：實施階段。
3、20xx年1月：經(jīng)驗總結(jié)交流、整體評估。
1、正確認(rèn)識原來“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。
（1）原來“八類分法”包括：道德修養(yǎng)類、學(xué)科類、體育藝術(shù)類、
科技活動類、校本課程類、綜合實踐活動類、校園文化建設(shè)類、其它類，現(xiàn)在“四類分法”包括社會教育活動類、科學(xué)技術(shù)活動類、文學(xué)藝術(shù)活動類、體育衛(wèi)生活動類。比較發(fā)現(xiàn)，原來的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會教育活動類”相近，但后者比原來內(nèi)涵更；體育、藝術(shù)類型活動，兩種分類中都有，但組合有所變化，原來是體育藝術(shù)整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合，相比之下，新分法增加了“衛(wèi)生”類活動，而將藝術(shù)與文學(xué)整合；科學(xué)技術(shù)類前后沒有變化。
（2）、正確認(rèn)識前后分類活動內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn)，后者沒有了“校本課程類”、“綜合實踐活動類”、“學(xué)科類”“校園文化建設(shè)類”“其它類”等，因此我們可能錯誤的認(rèn)為活動內(nèi)容減少了，其實這種認(rèn)識是不正確的，只不過是這五種從原來的綜合活動中單提出來了。這是因為“校本課程”、“綜合實踐活動”豎家規(guī)定的課程，將其化分為綜合活動，好象不太科學(xué)，但這兩項工作無論歸屬如何，都是必須扎實做好的；校園文化建設(shè)類，是德育重要組成部分，也使建先進(jìn)文化管理工程的重要組成部分，從活動中拿出來，更需要我們立做好；其它類原本就包含在前幾類活動中，只不過是活動的一種方式罷了，因此刪除它并沒有影響活動內(nèi)容的變化；而學(xué)科類的刪除，好象減弱了除語文學(xué)科而外的其它學(xué)科活動，可其它學(xué)科活動，我們哪個學(xué)校都要搞，而且對于我們來說駕輕就熟，因此我們新增此項，并不會過于增加師生負(fù)擔(dān)，恰恰豐厚完善了綜合活動內(nèi)容。因此不要從形式上看，感覺工作負(fù)擔(dān)小了。
（3）介于以上兩點分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實。
踐活動、校園文化建設(shè)”三項工作，扎實推進(jìn)。但考慮幾項工作與綜合活動的內(nèi)部關(guān)系，我們將綜合實踐活動納入活動類，這樣不僅可以減輕建檔重復(fù)現(xiàn)象，還可以保障各項工作整合，比如：“清明祭掃活動”，它即是“社會教育活動”，也可以當(dāng)做一次“社會實踐活動”而歸為綜合實踐活動，介于社會教育類活動較多，因此就可以把這次活動立歸于綜合實踐活動類；校本課程可以做為綜合活動的策略和方式，比如：將“社會教育類活動”中的“讀經(jīng)典書，做有根人”發(fā)展為校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動的整合，將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動項目與教育科研有機(jī)整合，以課題形式深化有特色的綜合活動開展。
2、保證綜合活動的課時：鑒于我學(xué)區(qū)綜合實踐活動、校本課程的實施尚不能完全達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實，但必須保證最低限度。綜合活動的時間既可以平均分散到每周的固定時間，也可以因校因時而集中使用。有些活動內(nèi)容還可以開發(fā)為校本課程。綜合實踐活動課時可以與校本課程課時結(jié)合到一起使用，每學(xué)年小學(xué)安排120---130節(jié)；中學(xué)安排100120節(jié)。（小學(xué)每周約3節(jié)、初中每周約2、5節(jié)）。學(xué)科活動、體育衛(wèi)生類活動、科技活動課時結(jié)合學(xué)科課巢排，其它類活動占用機(jī)動課時，機(jī)動課時每學(xué)期為一周。社會調(diào)查和公益勞動通常利用假期進(jìn)行。
3、準(zhǔn)確定位，恰當(dāng)擺放綜合活動的各種關(guān)系。
綜合實踐活動課具有生成性的特點，隨著活動的開展，活動內(nèi)容、活動方式、活動目標(biāo)、活動范圍等都可能發(fā)生很的變化。因此活動方案不是一蹴而就的，而是在不斷修正的過程中逐步完善的。凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，重視活動方案的設(shè)計是提高綜合實踐活動質(zhì)量的一個重要保證。一般來講，一個主題活動至少包括兩個方案：開頭預(yù)設(shè)的方案和最終生成的方案。而這兩個活動方案往往由以下幾個方面構(gòu)成：
一、活動主題的確定：主題產(chǎn)生的背景或緣由。
二、活動目標(biāo)或意圖陳述：通過主題活動要達(dá)到的目標(biāo)，目標(biāo)的表述要簡潔、清晰、具體、適當(dāng)，具有很強(qiáng)的操作性。切忌“高”、“”、“空”，且要與總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)相吻合。突出過程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。
三、活動內(nèi)容及活動安排：包括各項活動及相應(yīng)的時間推進(jìn)表。
四、活動準(zhǔn)備：師生在技能、方法、知識上的準(zhǔn)備；設(shè)備材料上的準(zhǔn)備；調(diào)查（或采）對象的接洽等等。
五、活動過程：（略）。
六、活動實施建議：
包括活動實施的方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、教師指導(dǎo)等方面的內(nèi)容。
七、活動評價建議：
涉及評價內(nèi)容、評價方式、評價主體等方面。
七巧板綜合實踐活動方案篇九
為了使本團(tuán)隊本學(xué)年的工作能順利有效的開展，所以本次教研活動主要是組內(nèi)成員討論并確定本期我們綜合實踐教研團(tuán)隊的幾項重要工作，并落實每項工作，而其中最要的工作就是本學(xué)期如何努力提高教學(xué)質(zhì)量，迎接學(xué)校的教學(xué)效果考核，這是本學(xué)期我們綜合實踐教研團(tuán)隊工作的重中之重。
1、初步想法：
（1）認(rèn)真分析教材，梳理出各年級各個階段學(xué)習(xí)的重要知識，建立表格，對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行登記。
（2）根據(jù)教材的具體情況，把本期的知識分為幾大部分，學(xué)生每學(xué)完一部分，進(jìn)行一次考核，考核的形式與學(xué)?？己说男问揭恢?。
這樣做的目的：
（1）讓教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
（2）加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)。
（3）對存在問題的學(xué)生進(jìn)行及時的幫助、指導(dǎo)。
2、討論操作上存在的困難及解決方法。
3、討論對平時學(xué)習(xí)情況不夠理想學(xué)生的指導(dǎo)問題，特別是時間如何來爭取。
4、討論本期學(xué)生如何分組的問題。
1、初步想法：
（1）請教唐波關(guān)于設(shè)置代理的問題。
（2） 建立表格，對申請好的學(xué)生進(jìn)行及時的認(rèn)真的登記。
（3）統(tǒng)計每班家里有電腦并上了網(wǎng)的同學(xué)，建立幫助體系。
（4）有組織有安排有目的讓學(xué)生在課余時間到微機(jī)教室進(jìn)行博客申請。
2、討論如何有效組織學(xué)生課余時間到微機(jī)教室進(jìn)行博客申請。要求建立有效的表格安排。
3、對家里有電腦并上網(wǎng)的同學(xué)如何提高他們的積極性。
4、為保證我們每一學(xué)月每位學(xué)生擁有博客，我們組內(nèi)三位教師如何互相幫助，督促，形成機(jī)制。
每位教師人手一份課題方案，討論如何開展，一定達(dá)到具體工作到人，并相互提醒督促，以保證課題的及時進(jìn)行。
1、觀看往屆大賽的作品，討論我們本次參加的項目。
2、討論如何在學(xué)校開展創(chuàng)新大賽，以發(fā)現(xiàn)人才。
3、落實具體工作，每人負(fù)責(zé)一項。
1、接收資源安排表。
2、學(xué)校電腦維護(hù)的安排。
3、應(yīng)用資源的記錄的發(fā)放。
1、各年級教材教案。
2、教學(xué)內(nèi)容各單元考核內(nèi)容。
3、各班級特困生名單。
4、打印一份課題方案。
1、各年級各學(xué)月的考試內(nèi)容，各種所需要資料的準(zhǔn)備。（資料至少準(zhǔn)備兩次）
2、學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況的記載表。
3、對學(xué)困生如何指導(dǎo)。
4、本期學(xué)生如何分組。
5、如何有效的安排學(xué)生在課余時間上微機(jī)室申請博客。
6、對教學(xué)及博客我們?nèi)巳绾味酱賵?zhí)行。
7、課題的如何具體開展。
8、創(chuàng)新大賽的如何準(zhǔn)備。
9、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
七巧板綜合實踐活動方案篇十
（一）體驗生活，優(yōu)化知識建構(gòu)過程。
隨著現(xiàn)代文明社會的飛速發(fā)展，學(xué)生吸收獲取知識的途徑已突破原來的認(rèn)知模式，呈現(xiàn)為多渠道、全方位和信息化的態(tài)勢，這對學(xué)生的知識建構(gòu)起到不可否定的積極作用。但由于學(xué)生的這種知識建構(gòu)架空了經(jīng)歷感受、思考探究、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的過程，不利于學(xué)生的主動發(fā)展、積極發(fā)展。在中小學(xué)開設(shè)綜合實踐活動，除了撼動原有的教育觀念、內(nèi)容、方法乃至體系，又積極地修補(bǔ)了當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的不足，起到幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生對生活的感受和體驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗的過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用的意識和能力的形成。
（二）引導(dǎo)實踐，培養(yǎng)探究意識。
盡管學(xué)科的文本教學(xué)現(xiàn)在也強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的參與實踐，體驗感受。因受學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的制約，在實踐面的廣度和深度遠(yuǎn)不如綜合實踐活動。而綜合實踐活動的開發(fā)與實施更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自主性、實踐性、探究性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
（三）發(fā)展個性，促進(jìn)全面發(fā)展。
學(xué)生按規(guī)定學(xué)好學(xué)科課程，初步具備了由“通才“向”特才“發(fā)展的基本條件與能力，而綜合實踐活動的開設(shè)就是為學(xué)生提供更為開放的、可選擇的學(xué)習(xí)空間。由此在綜合實踐活動的開發(fā)和實施過程中，鼓勵學(xué)生自主選擇，將學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位。為其個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
（四）更新觀念，勤于探究，提高育人水平。
綜合實踐活動不僅是一種新的課程形態(tài)，更是一種新的教育理念，這種理念引導(dǎo)著實質(zhì)性地教育改革。通過學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)校的教改經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，進(jìn)行認(rèn)真而又慎重的思考，構(gòu)建出綜合實踐活動實施的新方案，認(rèn)真落實，強(qiáng)勢推進(jìn)。在本校實施綜合實踐活動課程中，進(jìn)一步樹立全體教師的現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)化課題研究中課堂教學(xué)中動用綜合實踐活動的思想，逐步探索出我校綜合實踐活動課程的系列內(nèi)容和實踐方法。
（一）回歸生活。課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)前課改的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界，從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的現(xiàn)實性、生活實踐性的問題、事件、角度來設(shè)計課程內(nèi)容。
（二）關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計，實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志，在關(guān)注學(xué)生興趣和直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，以達(dá)到對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們求知探索欲望。
（三）立足體驗。綜合實踐活動的最大特點是有別于偏重書本知識傳授的課堂教學(xué)，更側(cè)重于讓學(xué)生親身參與、主動實踐，經(jīng)歷體驗，在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力與水平。學(xué)校要為學(xué)生營造實踐場景，讓學(xué)生通過調(diào)查、參觀、訪問、實驗、討論等活動中能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
（四）促進(jìn)自主。綜合實踐活動的組織形式要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師的主要任務(wù)是組織和指導(dǎo)，在輔導(dǎo)學(xué)生有計劃、有步驟地開展活動時，能給予學(xué)生較多的選擇活動和自己設(shè)計、組織、主持開展活動的機(jī)會，盡可能發(fā)揮其自主性。
（五）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。由學(xué)生來自主活動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，達(dá)到有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)獨立思考和解決實際問題的能力。
綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。綜合實踐活動要引導(dǎo)學(xué)生開展基于課題的研究性學(xué)習(xí)，參與社會的體驗性學(xué)習(xí)，社會活動的實踐性學(xué)習(xí)，生活技能的操作性學(xué)習(xí)等。在每一項活動中，要求學(xué)生自主設(shè)計活動內(nèi)容，多渠道搜集資料，認(rèn)真調(diào)查考察，積極實驗觀察，樂于表演交流，善于反思答辯，勤于筆記整理。
（一）選定主題。
綜合實踐活動課程主要以專題探究的形式開展，研究專題來源于學(xué)生的生活實踐，專題確定須經(jīng)歷由教師提供選題向?qū)W生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題過渡，同時研究專題又是動態(tài)生成的，即在研究過程中又會出現(xiàn)許多值得探究的問題。目前根據(jù)本校實際提出以下范圍的選題，供學(xué)生選擇。
1、在勞技教育中提煉活動主題。
2、在學(xué)科整合中提煉主題。
3、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提煉主題。
4、在社會生活中提煉主題。
（二）分年級開展探究。
三年級：
1、隊員生活小體驗。
2、校園綠化的養(yǎng)育與呵護(hù)。
四年級：
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文閱讀。
2、果樹的栽培與管理。
五年級：
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科知識的拓展學(xué)習(xí)。
2、本地水資源現(xiàn)狀的調(diào)查。
六年級：
1、不良生活行為習(xí)慣的調(diào)查。
2、環(huán)保小衛(wèi)士。
以上是分年級研究課題，所在年級的各班可分列出子課題進(jìn)行活動研究。
（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，促進(jìn)發(fā)展。
（1）健全組織，學(xué)習(xí)理論。
成立實施綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和外地校在開展綜合實踐活動中的先進(jìn)經(jīng)驗。
綜合實踐活動分年級組織實施，設(shè)立負(fù)責(zé)人和實驗班老師。
（2）明確任務(wù)，制定計劃。
對照實施目標(biāo)，明確實驗任務(wù)，制訂綜合實踐活動分年級實施綱要。
（3）編寫實施指導(dǎo)方案的框架。
以貼近生活、學(xué)科綜合、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存為指導(dǎo)思想，編輯教學(xué)內(nèi)容。以形式課堂為主，向非形式課堂延伸，使學(xué)習(xí)來自生活，又把學(xué)習(xí)與實踐相聯(lián)系。
（4）檢查實施情況，總結(jié)評比。
七巧板綜合實踐活動方案篇十一
1、讓全班學(xué)生懂得“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種美德，是做人的起碼修養(yǎng)和道德準(zhǔn)則?！罢l言寸草心。報得三春暉”?！暗嗡鳎?dāng)涌泉相報”。
2、讓學(xué)生懂得“感恩”不僅是一種美德，更是一種責(zé)任。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。
3、讓學(xué)生學(xué)會感謝、珍惜和感恩。
一、認(rèn)真制定方案
1、及早準(zhǔn)備。
2、交流確定。
二、積極營造氛圍
1、精心布置教室。班長把活動方案和活動建議貼在展報上，讓全班學(xué)生明白本次活動的安排，做到心中有數(shù)。另外，在教室后面的板報上開辟一個感恩專欄，把活動方案張貼了出來。教室里滿眼都是感恩的標(biāo)語、宣傳畫，給人一個極大的視角沖擊，感受到了一種濃濃的活動氣息，讓每一個師生從心底里發(fā)出了我要好好參加（組織）這次活動的情感。
2、強(qiáng)調(diào)全員參與。為了體現(xiàn)全員參與、全員育人的思想，讓每一個人都能既積極地參與進(jìn)來，首先，我班在方案制定好的第一次主題班會上，由班長向全班學(xué)生宣讀了活動方案、相關(guān)的要求，并安排了學(xué)生代表作了表態(tài)性的發(fā)言。其次，班主任老師利用晨會課對學(xué)生進(jìn)行了開展感恩教育活動的再動員，使得本次活動的宗旨深入人心。通過上述多種途徑的宣講，形成了一個教師、家長、學(xué)生全員參與的活動局面，為保證活動的順利、有效地實施奠定了一定的基礎(chǔ)。
小學(xué)生年齡小，對道德的認(rèn)識、理解，光憑課堂上單純、空洞的說教是沒有效果的，因此，本次活動的四個階段中，每個階段都安排了學(xué)生走出課堂、走進(jìn)生活，開展搜尋活動，進(jìn)行心靈的對話。
1、第一階段（2月25日—3月1日）是“走近母愛”的活動。
第三步是讓學(xué)生上網(wǎng)收集三八婦女節(jié)的由來、名人的孝親故事、其它與母親有關(guān)的美文、詩歌。
2、第二階段（3月2日—3月5日）是敞開心扉，表達(dá)自己對母親的贊美之情。
活動形式多樣：有文字述說的，如從美文欣賞到閱讀感悟，到自創(chuàng)一首親情詩，到給母親寫一封感恩信或贊美母親的文章；也有用自己的嗓音唱響《感恩的心》向媽媽表達(dá)的第三階段是真情行動；還有通過晨會、主題班會反思自己為媽媽、長輩做過些什么、哪些方面做得不夠、今后的打算等等。
3、第三階段（3月6日—3月19日）是真情行動。
為全體學(xué)生提供了一份自選方案，方案中列舉了多種可供學(xué)生踐行的方法，如每天為家里做至少一件家務(wù)，如：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物、整理房間等。“親愛的媽媽，平時您做家務(wù)挺累的，今天好好休息休息一下，讓我為您分擔(dān)一點家務(wù)吧”、“可敬的母親，您上班辛苦了！讓我為您洗洗腳，為您洗去一身的疲憊吧！”、“媽媽你累了，今天讓我給您捶捶背吧！”等，當(dāng)然學(xué)生也可以自主創(chuàng)意。
學(xué)生確定方案以后，再自己進(jìn)行實施，然后把行動感悟記錄下來。在這個真情行動中，有的學(xué)生因為不會煮飯，便先偷偷地向別的同學(xué)請教，學(xué)會以后再幫媽媽做飯，讓家長大為驚奇：“咦，這小家伙什么時候?qū)W會的煮飯？”也有的學(xué)生想對媽媽說一句“媽媽，你辛苦了，我愛你”，可偏偏開不了口，經(jīng)過很多次的掙扎終于向媽媽說出了“媽媽，你辛苦了，我愛你”，令母親愣在那里一時半會兒說不出話來，而后激動地流了淚，他們感覺到孩子真的懂事了，長大了。有一個家長發(fā)出了這樣的一個感言：能聽到孩子這樣的話，我就是一輩子做牛做馬也值了。
4、第四階段（3月20日—3月26日）是活動延伸。
由于前一階段活動的成功開展，學(xué)生感受到了向別人說一句感激的話其實也是一件很快樂的事，學(xué)生自發(fā)地對爸爸、老師、對奶奶、乃至對所有為自己的生活做出奉獻(xiàn)的人都學(xué)會說感恩的話了，如“謝謝你！”、“辛苦你了！”等等。
5、第五階段（3月27日—4月2日）是總結(jié)反思，評選感恩之星，力爭讓學(xué)生把感恩化為一種責(zé)任，使得這種強(qiáng)烈的責(zé)任意識轉(zhuǎn)化為孜孜以求、自強(qiáng)不息的學(xué)習(xí)精神，學(xué)好文化知識，用自己的實際行動回報父母。
在整個活動中始終注意了及時交流與展示，通過各種渠道讓大家感受到我們周邊的人都在很積極很認(rèn)真地在做這件事，迫使一些參加活動不太積極的同學(xué)也被感染著參與這個教育活動。
展示交流主要采取隨機(jī)交流和集中交流兩種形式，一是班級里要及時把活動中的一些典型的事跡和感受及時在展板上展出，二是組織演講小比賽、感恩小報展覽、感恩主題班會等活動，整個活動結(jié)束以后，把所有的資料裝訂成冊掛在教室里供同學(xué)們欣賞交流。
七巧板綜合實踐活動方案篇十二
1、讓學(xué)生通過各種形式初步了解什么是綜合實踐課程，明白綜合實踐活動課上可以開展哪些活動。
2、進(jìn)行采訪活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
3、學(xué)會合作學(xué)習(xí)基本方法，通過小課題活動的實踐感受綜合實踐活動，喜愛綜合實踐活動。
以談話激起學(xué)生對綜合實踐這門課的探究欲望。（旨在讓學(xué)生初步感受綜合實踐活動是一門將接觸的有趣的新課程）。
1、對于綜合實踐活動，你們想了解些什么？想研究性什么呢？
學(xué)生交流探究，并借鑒參考主題。
2、討論準(zhǔn)備工作，集體討論后填寫。
1、組織采訪。
（1）明確采訪對象。
（2）討論采訪主題。
（3）進(jìn)行采訪記錄。
（4）撰寫采訪收獲。
2、歡樂網(wǎng)上行駛。
請電腦老師李老師指導(dǎo)相關(guān)網(wǎng)站搜索辦法。
3、實話實說。
（1）明確主題。
（2）開展討論。
（3）教師進(jìn)行匯總。
（4）教師指導(dǎo)學(xué)生作好記錄。
1、展示匯報。
采訪情況匯總；相關(guān)圖文匯總。
（4）我的金點子。
（5）我的建議。
2、學(xué)生撰寫收獲。
教學(xué)小記：
第一次上綜合實踐課，學(xué)生對這門課充滿了陌生感，當(dāng)然也有好奇心。課堂上我們確立的主題是：1、什么是綜合實踐課程，為什么要開設(shè)綜合實踐課程：2、進(jìn)行“實話實說”活動，討論以往班中開展過哪些有趣的活動；3、寫出一個你感興趣的主題。
通過集體探討，我們一致認(rèn)為應(yīng)該作以下準(zhǔn)備：為完成第一主題，要聯(lián)系計算機(jī)老師在網(wǎng)上搜集綜合實踐資料了解綜合實踐課程，還要開展采訪活動，進(jìn)一步了解綜合實踐活動；為完成第二主題，我們要開展一次探討活動；為完成第三主題，我們要進(jìn)行個人思考及情況匯總。
一節(jié)課很快上完了，可學(xué)生對綜合實踐是什么仍然是懵懵懂懂的，我期待著通過下一課的教學(xué)讓他們有所了解，有所探究欲望。
今天的課上我解決了采訪指導(dǎo)及材料搜集指導(dǎo)。
首先，我讓學(xué)生討論準(zhǔn)備采訪誰（即確定采訪對象）大家說要采訪老師，我建議他們除了采訪老師以外再采訪校長和家長。大家同意了。
第二步，我讓學(xué)生討論準(zhǔn)備在采訪時問些什么，學(xué)生（顧文安）一下說出了兩個問題，分別是“綜合實踐活動有什么作用？”“學(xué)校為什么要開設(shè)綜合實踐活動課？”我認(rèn)為這兩個問題很有意義，于是就讓大家記錄下這兩個主題。并討論這兩個主題分別準(zhǔn)備問誰，學(xué)生認(rèn)為第一個可以問老師，第二個可以問校長。我決定就讓學(xué)生采訪我，這樣做目的是讓學(xué)生都感受一下采訪的方法、步驟、注意點等。
第三步，課堂模擬采訪，顧文安作采訪者，我作被采訪者，我指導(dǎo)他儀態(tài)及語言（老師，您好，耽誤您一點時間想問您一個問題），我作了簡要回答，并讓學(xué)生判斷該記錄些什么（讓學(xué)生學(xué)會挑重要內(nèi)容記錄，記錄要簡要。）。
第四步，全班推選三名代表采訪校長，結(jié)果同學(xué)們推薦了解顧文安、劉佳蕾、陳夢秋三人。
當(dāng)然其他人也不能讓他們無事可做，所以我安排他們?nèi)ゲ稍L家人，問問他們了解綜合實踐活動嗎。
今天進(jìn)行采訪匯總，三位孩子完成情況不太令人滿意，因為中間隔著幾天，而這幾天中李校長有幾天不在學(xué)校，結(jié)果兩個女孩子沒完成任務(wù)，而顧文安采訪成功了，但卻因為沒有記錄，結(jié)果采訪到了什么說不太清，這對全班同學(xué)來說是一次數(shù)教訓(xùn)，凡事都應(yīng)有備而戰(zhàn)。但許多同學(xué)情況良好，因為采訪家人完成的尚可，很多家長都說不了解，只有個別家長如龐至文媽媽說綜合實踐課是一門主課，和語文數(shù)學(xué)同樣重要。很多學(xué)生在收獲中寫要學(xué)好這門課。我希望自己能讓他們的美好愿意更好地實現(xiàn)。
“實話實說”這一討論會中大家對以往哪些活動屬于綜合實踐活動不是很明確，有的人說美術(shù)課、音樂課，其實細(xì)想想很多事都是相通，比如讀書交流會，就可以作為語文實踐活動，學(xué)生對以往開展的讀書交流會覺得很喜歡，說希望以后再舉行。
又是周末了，明后兩天我讓大家學(xué)著進(jìn)行小主題活動研究，結(jié)果在參考活動主題中，同學(xué)們選擇的大部分是“學(xué)做小當(dāng)家”，僅有個別同學(xué)：顧文安、顧宏杰等選擇了“神奇的海底世界”，我只是與大家探討了地點和方式，（地點選在了家里，方式選擇了跟父母學(xué)做會一件家務(wù)并實際操作），不知道他們會做出什么樣。
還好，星期一就收到了幾個小朋友的勞動小日記。讀上去還不錯，挺像一回事兒的。看來還挺有效的。
今天是總結(jié)匯報階段，上得不是很滿意，雖然也有搜集到的資料，但那只是文字的泛泛而談，了解多少呢？沒有實踐的活動永遠(yuǎn)不能算綜合實踐活動課。但也有收獲，比如知道了學(xué)生喜歡什么活動，知道了學(xué)生希望參加的活動，也在學(xué)生的當(dāng)家小日記中有點成就感。學(xué)生“我的收獲”也寫了些，雖然也許很淺顯，但有收獲就是一種成長，是吧！
七巧板綜合實踐活動方案篇十三
至此十一國慶節(jié)來臨之際，我們西川小學(xué)全體師生都在為歡度這個盛大的節(jié)日作準(zhǔn)備。我們在歡度國慶的籌備過程中，師生萌動了要搞一次與十月時間相吻合綜合實踐活動的想法。因此，再進(jìn)學(xué)校教研員正確指導(dǎo)下，在小嶺中心校張主任的大力支持下，在我們西川小學(xué)校的高度重視下，又高麗娟校長親自參與，帶領(lǐng)3名熱衷于教育事業(yè)，熱衷于綜合實踐活動研究探索的一線教師，組成了綜合實踐活動四位一體團(tuán)隊，并和五年級一起研究活動主題。在全體學(xué)生的共同討論、分析、專題演講，確定了“走進(jìn)十月”綜合實踐活動的主題。
1．通過本次活動，讓學(xué)生再次投入到綜合實踐活動的研究實踐中來，在實踐活動的過程中，豐富自己的見聞，了解更多的十月相關(guān)知識，掌握多種渠道搜集信息、運(yùn)用信息的方法。
2．通過本次活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，運(yùn)用圖書、網(wǎng)絡(luò)等方法收集信息、處理信息的能力、與教師密切合作的能力。
通過本次活動陶冶學(xué)生的熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情操，感受到飽經(jīng)滄桑的祖國日益強(qiáng)大起來，使學(xué)生追求向往美好未來的理想。
1．培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查，收集信息，處理信息的能力，有意識地豐富學(xué)生見聞，了解十月相關(guān)事宜。
2．四位教師指導(dǎo)學(xué)生完成綜合實踐活動的全過程，并用恰當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)出來。
3．通過本次活動，使學(xué)生受到熱愛祖國，熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1．團(tuán)隊成員應(yīng)對四位一體活動的意義有高度認(rèn)識，要熱情，發(fā)揮團(tuán)隊精神，博采眾長，發(fā)揮個性特長。
2．讓學(xué)生了解什么是四位一體團(tuán)隊活動，開展四位一體綜合實踐活動的意義，以積極的態(tài)度與老師合作，共同達(dá)成目標(biāo)。
3．重視活動過程，向?qū)W生開放圖書室，多媒體電教室，為學(xué)生提供收集信息的方便條件。
活動分三個階段
第一階段：主題生成
第一步，四位教師與學(xué)生一起和著十月的節(jié)拍，探討活動的主題。先分組討論，拿出小組意見。對小組生成的主題，再全班討論，分析、演講，確定出活動主題和小主題。
第二步，學(xué)生自由選擇自己感興趣的主題，組建綜合實踐活動小組。
第三步，各組選擇自己喜歡的指導(dǎo)老師。
第四步，各組明確分工。
第二階段：實踐活動
1．各組在老師的指導(dǎo)下，以組長為核心，開展調(diào)查，收集信息的活動。
2．對收集到的信息資料，小組定期交流，處理，完善文本材料及活動感言。
3．小組討論研究展示成果方式，教師必須指導(dǎo)，幫助完善。
4．熟練匯報內(nèi)容，做好匯報準(zhǔn)備。
第三階段：成果展示
1．分組匯報活動成果，匯報時組組互動，生生互動，師生互動，提出問題，解決問題。
2．學(xué)生談收獲，談困惑，談感受。
3．教師總結(jié)本次活動情況
七巧板綜合實踐活動方案篇十四
綜合實踐要關(guān)心社會問題。當(dāng)前，我們的國家是一個資源短缺的國家，建立“節(jié)約型社會”，要求人們具有節(jié)約資源的意識，在行動中杜絕浪費現(xiàn)象。小學(xué)生做為社會的一員，祖國的未來，更應(yīng)該從小樹立節(jié)約資源的意識，從身邊的小事做起，杜絕浪費，爭做節(jié)約資源的社會小主人，因此開展一次以“調(diào)查校園內(nèi)浪費現(xiàn)象”為主題的綜合實踐活動。通過此活動，一方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力；第二方面通過調(diào)查校園內(nèi)學(xué)生的浪費現(xiàn)象，以小見大，喚起學(xué)生節(jié)約資源意識，并化為自覺行動。
（一）通過觀察、記錄、訪談、拍攝、錄像等手段調(diào)查校園內(nèi)浪費現(xiàn)象，并為創(chuàng)建節(jié)約型校園獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
（二）在活動中培養(yǎng)學(xué)生的交流、表達(dá)能力，以及合作、交往的能力、搜集、處理信息的能力。
（三）在活動中感受到浪費現(xiàn)象的嚴(yán)重，認(rèn)識到個人浪費對國家的影響，感悟到節(jié)約迫在眉捷，必須節(jié)約從我做起，從身邊的小事做起，增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會的責(zé)任心。
11——12月。
第一階段：
（一）引入活動主題。
1、了解國家目前資源狀況，讓學(xué)生感受到節(jié)約資源的重要性。
3、說說在我們校園你曾經(jīng)都看到哪些浪費現(xiàn)象？（水、電、糧食、學(xué)習(xí)用品）
（二）成立調(diào)查小組。
成立對水、電、學(xué)習(xí)用品、糧食浪費現(xiàn)象的調(diào)查小組。另外，可再設(shè)一個綜合組，對校園里浪費現(xiàn)象作綜合的問卷調(diào)查、采訪等，活動時要分工明確。
（三）制定活動方案，提出要求。
活動要求：
1、對于觀察到的浪費現(xiàn)象可采用文字、拍攝照片、錄像的方式記錄下來，還可用采訪、問卷調(diào)查等手段進(jìn)行調(diào)查。
2、教師對學(xué)生進(jìn)行實地調(diào)查時的安全教育。
3、提出采訪時的要求
第二階段（實踐活動階段）：
學(xué)生分組行動，用文字、采訪、拍照、錄像等方法記錄校園內(nèi)的浪費現(xiàn)象。
第三階段：階段性指導(dǎo)：
1、了解4個課題小組的課題目標(biāo)、研究步驟等，對他們階段調(diào)查的成果進(jìn)行摸底，了解他們的調(diào)查材料，指導(dǎo)他們對材料進(jìn)行整合。
2、預(yù)測課堂環(huán)節(jié)以及在匯報過程中可能生成的新問題，精心設(shè)計好導(dǎo)語等，力求讓課堂充滿活力，讓學(xué)生展開討論，學(xué)到有效的知識。
3、預(yù)測他們可能提出的在研究過程中遇到的困難，以便對他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
第四階段（成果展示）：
（一）情境導(dǎo)入。
（二）匯報交流。
1、在小組匯報時，老師有個小小的請求，出示溫馨提示：
（2）同一研究小組的小朋友如果對你們組的研究成果有補(bǔ)充的，敬請發(fā)言。
2、各組匯報交流。
3、教師小結(jié)：從剛才四個調(diào)查研究小組的匯報中，我們聽到了一串串的數(shù)字，又看到了一幕幕令人震驚的畫面。我們感受到了校園里浪費現(xiàn)象的普遍性。作為你們，親自體驗了這個過程，你們的心情是怎樣的？此時此刻，你們最想對大家說什么？（行動起來，拒絕浪費）
4、行動起來，拒絕浪費。
身為學(xué)校的小主人，面對校園中的種種浪費現(xiàn)象，我們真的不能坐視不理。那么我們有什么好辦法能讓大家都有節(jié)約意識，行動上杜絕浪費呢？現(xiàn)在我們各小組也已經(jīng)想出了拒絕浪費的招兒，請看看他們的匯報吧！
各小組匯報：
（1）制作節(jié)約小書簽。
（2）有關(guān)節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約糧食的漫畫。
（3）節(jié)約小報，在學(xué)校宣傳窗里加以展出。
（4）征集節(jié)約金點子。
（5）發(fā)倡議書（倡議每組派幾個代表在倡議書上簽名）。
5、教師總結(jié)。
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