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班主任管理經驗論文題目篇一
本學期，我擔任的是三年級(4)班的班主任兼語文老師。三年級是小學階段的一個轉折點。所以，從學期初，我便給自己敲了一個警鐘，帶著這份責任和熱情，投入到班級工作中。在遵守學校規(guī)章制度的同時，我嚴抓班級管理及班風、學風，認認真真、踏踏實實地做好自己的本職工作。經過一個學期的努力，有收獲的喜悅，也有一些不足之處，下面針對本學期的工作做以下總結。
一、班級情況分析。
本班有33名學生，男生16人，女生17人。有6名學生是本學期轉入的新生，他們分別是王、劉、米、安、段、穆有等。現在他們不管在學習上還是在生活中都有很大提高。特別是米、王等同學學習踏實努力，是其他同學的榜樣，其中進步最大的是穆有同學。
二、取得的成績。
對于三年級的孩子來說，他們現在處于對事情似懂非懂的階段，是中段時期，首先我還是從習慣入手。這一學期，我充分利用《道德大講堂》的時間，從學習習慣、文明禮儀等方面對學生進行引導教育。他們在不同程度上都有進步。
1、首先對學生進行學習方面的教育。良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，作業(yè)習慣差等實際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、我在班里評選出書寫最認真、表現最好、紀律好的幾位學生(張、班、王、闞、張)，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)及表現經常在班里進行表揚，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位調皮的學生嚴格要求。這樣大部分學生在本學期都有很大進步。
3、在班里注意培養(yǎng)得力的小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早飯后的衛(wèi)生打掃和晚飯后的自習時間?？障緯r間，小干部組織學生看書或檢查背誦課文。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級管理的井井有條。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動地學習，養(yǎng)成了自主學習的良好習慣。
4、行為習慣的養(yǎng)成：桌洞里物品擺放要整齊有序，每天我都安排小組長一一檢查，要講究衛(wèi)生，看到垃圾就彎彎腰撿起來，做個講衛(wèi)生的好孩子。同時還要做個講文明、有禮貌的學生，見到老師和家長要問好，同學之間要團結互助，要做一個堅強、自理能力強的孩子。培養(yǎng)好班干部，會讓班級工作事半功倍。如整隊時班委把一些事都囑咐得很到位，教室的水沒了他們會主動去水房抬，進餐廳吃飯時會管好紀律等等，看到他們的進步我很高興。
5、在語文教學中，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，經常與家長聯系、配合教育學生。不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利地完成了教育教學任務。
6、語文課上，組織好課堂教學，關注全體學生。把時間交給學生，讓學生有足夠的時間的書，教師少說，學生多說。激發(fā)他們的學習興趣。
7、本學期，我繼續(xù)堅持讓孩子全文背誦，對于三年級來說，課文長，難度增加，但是只要讓孩子有充分的時間讀課文，他們會很快背誦熟練的。
8、注重閱讀習慣的培養(yǎng)?，F在多數同學讀書的勁頭很大，一有時間就看，不僅增加了他們的閱讀量，還提高了閱讀興趣。習作也有一定進步。
三、本學期工作也有很多不足之處，今后仍需努力。
1、工作“認真”對待了，但不夠“精細”。
2、董、趙、王、李、李等同學雖有進步，但沒能達到預定的目標。下學期，我會繼續(xù)努力，適當改變教學方式方法，把這幾個孩子的學習成績提上來。
3、做到嚴中有愛，做好后進生的轉化工作，對后進生不僅要嚴格要求，還要給予更多的關愛。
4、學會與家長溝通，了解家長心理。爭取讓家長配合，共同教育好學生。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成班級和教學工作。一直以來，我告誡自己要對得起“教師”這個稱號，對得起每個孩子，將來有一天離開講臺，不因自己的過錯留下任何遺憾。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，爭取把各項工作做到更好!
班主任管理經驗論文題目篇二
摘要：通過進行感恩教育，能夠拉近人與人之間的距離，融洽感情。學會感恩，能夠排解心中的苦悶，并增強友誼、增進情感。班主任應當注重加強感恩教育，使小學生學會用感恩的心回報他人，促進學生個人道德的培養(yǎng)。
關鍵詞：意義；內容；形式。
現在很多學生以自我為中心，不懂得關心他人，任性自私，不會寬容、體諒他人，部分學生頂撞教師、家長。針對這種情況，應當進行感恩教育，小學班主任是較為理想的人選。對小學生進行感恩教育，使學生學會懷抱感恩的心，回報他人。筆者將根據自己的教育經驗，對感恩教育進行分析。
在對小學生進行感恩教育時，必須注意以下幾個方面：
1、對學生進行傳統(tǒng)文化的教育，讓小學生對感恩具有正確的認識。
在進行感恩教育時，應當充分的利用傳統(tǒng)的文化，學生在感恩的前提下，能夠接受感恩教育。小學生只有具備了感恩意識，才能夠意識到自己的責任。
2、在進行感恩教育時，需要向學生講述勤儉節(jié)約以及艱苦奮斗的精神，讓學生明白知恩并且學會報恩現階段，社會在不斷地向前發(fā)展，人們對勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德開始淡忘，小學班主任在進行感恩教育時，必須注意到這一點。
3、開展的感恩教育需要和學生的生活相結合。
對學生進行感恩教育，不是讓學生死記教育的內容，而是要把感恩教育的知識轉變?yōu)閷W生的個人道德。把感恩教育融入學生的日常生活中，學生能夠明白感恩教育的實際意義。學生在日常生活中，能夠學會相互幫助，表現出對教師的尊重，這些都是感恩意識的具體表現。
對小學生開展感恩教育，能夠使學生形成正確的人生觀、價值觀。進行感恩教育，學生能夠通過生活中細小的事情發(fā)現人性的美；從父母的白頭發(fā)中，學生能夠明白父母的辛苦，學生能夠更加努力的去學習。感恩教育使得學生能夠學會感謝父母，具有感恩的意識，有助于我國的精神文明建設。此外，通過感恩教育，學生能夠形成正確的價值觀念。
1、利用新生開學的時間。
在新生開學的第一天，班主任給學生布置家庭作業(yè)，回家給父母洗腳，并且引導學生學會自己整理衣物，做些力所能及的家務事。感恩，是一種習慣，班主任應當教育學生，使學生意識到自己現有的東西離不開別人的幫助，應當懷有感恩的心，學會回報別人。對學生進行感恩教育，學生對他人所提供的幫助抱有感恩的心態(tài)，養(yǎng)成良好的生活習慣。
2、借助感恩故事進行感恩教育。
在我們生活的周圍，感恩的事例比較多，正面或者是反面的例子，都可以成為感恩教育的資料來源。班主任可以將這些資料集中起來，對事例進行點評，讓學生在點評的過程中，學會感恩。以筆者的實際經驗為例，筆者在路上聽到了兩個老年人的對話，其中，一位老年說兒子原來給的贍養(yǎng)費是每月800元，現在卻是越來越少，現在每年還不到600元，老人只能依靠退休金過日子。筆者將此事例加以整理，并帶到課堂上，向學生講述中華民族的傳統(tǒng)美德，并將老年兒子的行為與此進行對比，聯系到小學課本中的事例進行點評，使小學生認識到老人兒子的行為是錯誤的，使學生能夠樹立正確的感恩意識。對發(fā)生在學生身上的感恩事例，主要是以正面事例為主，在班中進行宣傳，樹立正面典型，學生就會模仿，達到明顯的教育效果。
3、進行定期總結。
在進行感恩教育的過程中，教師應當進行定期的“周會”以及“月考”的總結，召開表彰會議，盡量邀請家長以及任課教師，學生、家長和老師能夠進行及時的互動，家長、教師給學生頒發(fā)獎狀，為學生佩戴大紅花，表達祝福以及鼓勵，在會議上，小學生能夠對父母以及任課教師及時說出內心最真實的話語。通過參加類似的會議，父母和子女能夠進行及時的溝通，拉近心靈的距離，相互體諒，父母和孩子、教師和學生之間的距離縮短，教師能夠更好地理解學生，學生能夠體會到教師的辛苦，對教師抱有感恩的心，進而努力地學習。
4、利用節(jié)日開展感恩教育。
社會的發(fā)展以經濟為主，西方的文化對中國的文化形成了沖擊。很多商家抓住這一點，在“萬圣節(jié)”“圣誕節(jié)”等節(jié)日進行大力宣傳，但是，對于像“感恩節(jié)”這樣的節(jié)日較少提及，中國的傳統(tǒng)節(jié)日就更加忽略了。根據筆者的教育經驗，筆者要求學生在“感恩節(jié)”“父親節(jié)”或者是“母親節(jié)”，幫助父母做家務，對父母說感恩的話。在重陽節(jié)，筆者要求學生向自己的祖父母或者是外祖父母表達節(jié)日的祝福。利用節(jié)日，組織班里的學生進行各種各樣的活動，讓學生記住，自己處在感恩的環(huán)境中，自己接受他人的關愛，也要學會關愛他人。
5、借助學生的生日進行感恩教育。
在學生注冊的過程中，筆者的學生注冊表上有專門的一欄是學生的生日。筆者牢記學生的生日，到學生生日的早上，要求學生在早讀前或者是早操后，全班的學生為其唱生日歌。若學生的生日處于節(jié)假日，組織班干部給學生打電話，表達班委的祝福。如果幾個同學的生日是同一天，可以適當地組織娛樂活動，讓學生感受到相互之間的祝福。
小學班主任對學生進行感恩教育，讓學生真正理解關愛的真實含義，學會感恩、學會付出，通過進行感恩教育，幫助學生樹立正確的價值觀念以及道德觀念，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德。
班主任管理經驗論文題目篇三
教育部2009年8月12日頒發(fā)的《中小學班主任工作規(guī)定》中說：“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力使自己成為中小學生的人生導師?！笨梢哉f，班主任管理工作的好壞直接關系到整個學校的發(fā)展，關系到班級中每一個學生的成長[1]。學者顧明遠將班主任界定為：“學校中全面負責學生班級工作的教師”。在新的背景下農村中學班主任的工作在實踐中面臨著更多的新挑戰(zhàn)。
在與農村家長談話中了解到：家長文化素質不高，大多數小學畢業(yè)或者初中畢業(yè)，在關心子女的學習上也僅僅問問作業(yè)完成了沒有，初中的知識已經超出了他們所能輔導的范圍，目前大學生的就業(yè)率的逐年降低，也使某些家長產生了“讀書無用”的想法，對于子女的學習也引不起足夠的重視。家長體會到在農村生活的艱辛，所以希望自己的孩子少受點苦，有些家長長時期在外打工，造成了部分“留守兒童”。與學生的接觸中感受到：由于學校的撤銷與合并，學生集中到一所中學，離家較遠，學生第一次住校，部分學生不能獨立。有些學生嬌生慣養(yǎng)，缺乏自覺性，紀律松散，同學之間的人際交往也成為問題，學生思想工作難做。學生在自己的學習上目標不明確，還停留在小學生時代。隨著社會的發(fā)展，學生與外界接觸的途徑也逐漸增多，受社會不良風氣影響也很容易出現早戀、沉迷網絡、吸煙、喝酒甚至打架的問題[2]。
一名學生對于教師的班主任生涯來說可能是1‰，但是對于他的家庭來說可能就是100%，特別是對于農村家庭，我們身上肩負著太多的期望。筆者一直在農村中學擔任班主任工作，下面以如何構建班集體的六個要素[3]來談一下農村班主任的班級管理工作。
要素一：班風。
即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現出班級的內在品格與外部形象，引領著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。班風是班級建設的基礎，也是班級建設的靈魂。通俗說就是學生普遍認同的什么是對的，什么是錯的，什么是提倡的，什么是反對的。良好的班風需要班主任的正確引導，需要正確的輿論導向，在農村學校，學生的素質普遍偏低，當講臺上有塊廢紙片所有同學都視而不見的時候，班主任把紙片撿起來扔到垃圾筒里去，這就是無聲的引導，當有同學能主動這么做的時候，班主任在班集體內進行表揚，榜樣的力量是無窮的，以此來帶動更多的學生。班風的形成過程也是學生個人習慣的養(yǎng)成過程。班主任利用班會、板報、班級文化建設、集體活動等進行正確的表揚與批評，集中學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，這樣下去學生對于早戀、網絡、吸煙、喝酒、打架等問題都有了深刻的認識，班級也會朝著積極向上的方向發(fā)展。
要素二：核心。
即班委會，班主任不可能一天24小時與學生在一起，但是班委會成員們卻能做到。班主任的管理制度措施等很多方面需要班干部去貫徹、執(zhí)行和監(jiān)督。建立一個明確高效的班委會隊伍需要班主任做大量的.工作。需要明確班干部人選、班干部職責分工、提高班干部管理水平。本著“以生為本，自主管理”的理念，班干部的產生主要是通過學生們的投票選舉產生。在帶不同班級過程中出現最多的就是把班干部氣哭的情況，個別學生犯錯誤時不但不服從班干部的管理，甚至還頂撞班干部，言語過激。此時班主任必須及時并嚴肅處理，在班級工作中，只要班干部堅持既定原則，切實履行職責的，班主任就要給予大力支持，提高他們在班級中的威信和工作的自信心。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務盡量放手讓班干部獨立干。對于一些新班干部，班主任應經常教給他們工作方法，傳授經驗，幫助他們克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，不斷提高自身素質。每周召開一次班委會會議進行小結。每個月到月底作一次大總結，并向班級中的學生作匯報。培養(yǎng)出一批好的班干部，班級管理工作將會事半功倍。
要素三：目標。
一個優(yōu)秀的班級，首先是班級中的全體成員有著明確的目標，并且共同為實現目標而一起努力。目標最大的好處在于讓學生由“讓我干”到“我要干”的轉變。班級目標的實施主要由目標的制定、目標的實現過程和目標的達成評價三部分構成。首先制定目標，目標可以是近期的也可以是中長期的，可以是個人的也可以是班集體共同的。目標的合理與否，直接影響著目標的達成，因此班主任要對全班學生的學習成績、家庭情況、性格特點、能力特長等進行全面客觀的調查分析，符合學生的實際情況，因材施教。在目標的實現過程中要及時得進行反饋，解決中間出現的問題，當目標不合理時，要重新修訂新的目標。比如學生的宿舍內務一直是個不小的問題，設定為期一個星期的內務整改周，目標為整潔、干凈，在整改過程中衛(wèi)生情況是沒有什么問題，但是“疊被子”對于某些同學確成了一個大難題，那么需要班主任在衛(wèi)生大掃除的時間進行現場的疊被示范和具體指導，做到細心和耐心。在達成既定目標的時候，班主任要及時總結和評價，現在的中學生從內心而言都是積極向上的，他們的這種積極進取是希望得到老師的肯定的，會增加他們的自信心和成就感的，比如把宿舍收拾的跟家一樣，他們也會體會到家的感覺。
要素四：人際關系。
班級體要真正的組織起來，建立和諧的人際關系尤為重要，班級的人際關系越融洽，這個班集體就越和諧。班級的人際關系主要可分為師生關系、同學關系、教師和家長的關系。人際關系中影響最大的就是情感因素，一個熱愛學生的老師往往也是一個受學生愛戴的老師。一個與人為善、樂于助人的學生往往更受學生們的歡迎。作為班主任要樹立平等的意識在生活上、學習上和心理上去尊重學生和幫助學生。要管理好一個班級依靠班主任自己是遠遠不夠的，還需要各任課老師的幫助，要與各科老師多交流，認真聽取反饋的情況，及時處理老班級必然具備著嚴格的管理制度，那就是班規(guī)。班規(guī)的重要價值在于讓學生明白班級有一個師與學生之間的矛盾，特別是在發(fā)生沖突時，首先要維護老師的威信，其次認真分析，讓學生認識到錯誤?，F在的農村學生部分嬌生慣養(yǎng)，再加上部分“留守兒童”，缺乏最多的就是互相尊重、理解和幫助。必須給學生灌輸“珍惜緣分、重視友誼”的觀念。相信很多班主任都遇到過“班級小群體”的問題，這種“班級小群體”中的成員往往是一些問題學生，對于這些學生要認真的調查分析，曉之以情動之以理，對癥下藥。最后不管是任課老師還是班主任在做工作時要得到家長的尊重和支持，要充分利用家訪、家長會、電話、飛信等方式加強與家長的交流與溝通，改變家長的觀念，共同探討適合學生成才的道路。
要素五：班規(guī)。
一個井然有序的有著預見懲罰和回報的文化，讓學生感到教室這個小小的世界對自己是有意義的，如果自己遵守規(guī)則，并作出努力，就會取得成功。班規(guī)存在的目的并不是約束學生和處罰學生的，而是幫助其成長和發(fā)展。因此班規(guī)主要由學生制定，鼓勵學生提出合理的建議，鼓勵學生參與到班級的管理中，最后由班委會整理收集和班主任商定審核。在審核的過程中要注重規(guī)定的細化，獎懲分明，讓每一處細節(jié)都有章可循。對于違反者并不就是扣幾分就草草了事，要讓他認識到錯誤，并以幫助他人值日等方式來彌補自己的錯誤，對于受獎勵者除了加分之外，還要將其樹立為班級中學習的榜樣，體現在班級文化建設中。最后班規(guī)的順利實施離不開班委會的監(jiān)督和執(zhí)行，不徇私，不偏袒，一視同仁。
最后一個要素就是班主任自身。
參考文獻。
[2]楊麗敏.農村班主任工作面臨的新問題及對策[j].中小學教育與管理，2006，（05）。
班主任管理經驗論文題目篇四
[3]重大公共衛(wèi)生事件下小學德育現狀與思考。
[4]小學班主任德育工作中實施幸福教育的策略研究。
[5]小學德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義及策略。
[6]明理念重德育——小學課堂帶給大學課堂的一點思考。
[7]張新課程背景下小學音樂教育中學生德育教育的培養(yǎng)策略。
[8]近20年小學德育課程育人功能的演變及超越。
[10]走向有魅力的德育課堂。
[11]小學語文教材中的德育滲透——以統(tǒng)編版三四年級教材為例。
[12]小學體育課開展德育教育現狀及對策研究。
[13]小學德育和心理健康教育整合模式初探。
[14]德育教育在小學階段的有效開展。
[15]小學綜合實踐活動與德育融合課程資源開發(fā)的途徑與方法。
[16]淺談核心素養(yǎng)背景下中小學德育教育的創(chuàng)新策略。
[17]“微信平臺”在小學德育教育中的角色。
[18]新課程下小學數學德育滲透的策略初探。
[19]皮亞杰道德發(fā)展理論視角下的幼小德育銜接問題研究。
[20]后疫情時代開展小學德育教育的探索。
[21]小學德育教育中的實踐研究。
[22]立德樹人背景下小學體育課堂德育滲透的研究。
[23]小學德育途徑與方法研究。
[24]淺析小學班主任開展德育的有效策略。
[25]探析核心素養(yǎng)下進行小學德育教育的有效策略。
[26]新時期小學班主任德育教育活動的開展。
[27]新時代小學班主任班級管理德育教育的思考。
[28]淺談核心素養(yǎng)下如何進行小學德育教育。
[29]基于立德樹人的小學數學德育滲透研究。
[30]素質教育下小學班主任班級管理中的德育教育研究。
[31]網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策。
[32]小學德育工作實施情感教育的途徑和策略分析。
[33]小學數學課堂中德育滲透的探究。
[34]小學德育系統(tǒng)化構建育人機制創(chuàng)新實踐探索——以成都市雙林小學為例。
[35]淺議德育在小學語文教育中的滲透。
[36]新時期小學德育的現狀及對策。
[37]小學班主任德育工作的有效途徑。
[38]小學班主任班級管理過程中德育滲透策略初探。
[39]新時代小學班主任班級管理德育教育的思考。
[40]小學英語課中德育滲透的幾點做法。
[41]小學班主任做好德育教育的有效策略。
[42]簡論小學體育課程中的德育滲透。
[43]淺談小學班主任開展德育工作的途徑。
[44]小學班主任德育中激勵措施應用探討。
[45]讓德育助力學生更好成長——談小學如何做好學校德育工作。
班主任管理經驗論文題目篇五
上崗的一年一年時間來，我深刻地認識到一個好的班級是離不開一個優(yōu)秀的班主任去引領的，因為班級管理是一項瑣碎，復雜的工作。尤其是在以留守兒童為主的農村小學。父母把孩子留給長輩照看，老人把孩子送到學校來，教師除了關心學生學習，還要關注他們的生活。小學階段，是人生的起步，性格的初步形成，這更加離不開班主任的指導和教育。每一個班主任都希望并有責任讓自己的學生能夠茁壯成長。一年以來，我認真探索班主任工作經驗，現我就小學班主任工作與同行們淺談自己的看法。
隨著社會與市場經濟的進一步發(fā)展，學生的接觸面達到前所未有的轉變，燈紅酒綠的世界，鋪天蓋地的網絡信息，權力金錢的誘惑等社會風氣，都會對學生產生了或多或少的影響，這些都增加了班主任的工作難度。為此，班主任只憑自己的威信和力量是遠遠不夠的，必須結合當今社會，力爭與本班科任教師以及家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見，多方位、多角度了解學生，制定、調整對孩子的教育方法。在學校中，良好的校風、教風、學風會促使一個學生奮進，而一旦離開學校，接觸家庭、社會復雜的環(huán)境，亦會改變一個人。所以，作為班主任要全面了解學生，我剛接手這個新的班級的時候，有經驗的老師都會告訴我改怎么做，先向學生了解個人家庭情況，生活背景及學習、生活經歷，只有全面了解的才能因人而異，做好教育。例如：去年我剛接手五年級的這個班時，我發(fā)現本班關龍生同學紀律散漫，愛搗亂。但我不急于批評，而是多方走訪，才知道他是因為父母親外出打工，認為父母親不要他才這樣的。我和他多次談心，讓他知道父母親為什么外出打工，外出打工是為了誰，而他又應怎樣做來回報父母親的恩情。經過幾次交流，他轉變了自己的想法，認識到父母親外出打工是為了他，從此，他努力學習，表現一直良好。可見，如果光靠教師主觀下結論，對學生傷害有多么大。所以教育必須通過家庭、學校、社會互相配合才能取得教育的成功。
一個班級能否團結友愛、奮發(fā)向上，全靠以班主任為核心的班干部集體的帶領。班干部是團結同學共同進步、貫徹執(zhí)行學校和班主任工作意圖的橋梁和榜樣。因此，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。我在組建班委會時，廣泛聽取學生意見，運用民主投票方式，由學生自己選心目中的班干，這樣選出的班干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起來也積極，我還經常對班干部進行教育和培養(yǎng)，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，要求他們先管好自己，以身作則，要求別人做到的自己要先做到。并明確分工，分層管理，班長管班干，學習委員管組長，組長管組員，做到“人人管別人，個個被人管，互相幫助，共同進步”。
主題班會、隊會的開展，不但使學生的每次活動中都有所收獲，而且給學生留下深刻的印象并指導自己以后的言行。主題班會活動是實施德育的重要載體。主題班會的感染力很大，主題班會可采用“討論會、辯論會、演講會、答問會”及其他綜合形式進行。主題班會是全班性的、經常性的活動，不論是針對誰的問題或什么樣的問題都能使所有的學生不同程度地受到教育。當事者得到全班同學的幫助，心靈深處會留下難忘的印象，把這次班會作為人生旅途的一盞航標燈，引導自己走正道；其他同學也會從中接受教訓，吸取經驗，找到正確的人生道路。因此，主題班會、隊會是不容忽視的。
沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎和前提，愛是教育的根本。誰愛孩子，孩子就會愛他只有用愛才能教育孩子，班主任就應努力當好一個有愛心的班主任，了解班風、學風，了解家長普遍的文化層次，班主任平時善于接近學生，體貼和關心學生，多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法。了解學生的個性特征和生活環(huán)境，給學生同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。班主任不僅去照顧學生的生活，還給學生物質上的幫助，生活上的指導，同時與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任和全班同學都是最信任的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學生的思想就溝通了。學生把班主任當朋友，一切問題都迎刃而解，做到事半功倍的效果。在每一個班級中，都有一些在學習、思想上后進的學生，他們往往都很自卑，也有極個別的十分調皮，令教師頭疼等。作為班主任，首先熱愛學生，對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)等生，對優(yōu)等生要注重培養(yǎng)和鞏固，對中等生要扶持和鼓勵。不鄙視后進生，對后進生要有耐心，多加照顧，多和后進生交流，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，使其消除疑懼；據個別差異，采取不同的教育措施，如：課余時間開展互幫互學活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，在學習上采取“一幫一”模式，即：一個優(yōu)等生帶動一個后進生，讓優(yōu)等生當“小老師”，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。其次，培養(yǎng)他們學習興趣，提高學習成績；保護他們自尊心，培養(yǎng)集體榮譽感。最后，鍛煉意志，使他們認識到“我能行”，鞏固新的行為習慣的養(yǎng)成。
眾所周知，小學生更喜歡得到老師表揚和鼓勵，這對他們不僅是一榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質和基礎不同等方面的影響，學生中存在各種的差異，有的勤學守紀，有厭學淘氣，作為班主任要正視學生中的差異，對待“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，即：班主任必須做到：凡是要求學生做到的，自己首先要做到；凡是要求學生不做的，自己堅決不做。比如教師要求學生按時按時到班，多看課外書。老師自己本身也應以身為范也要按時看班并和孩子一起看課外書。教師既要對學生嚴格要求，又要寬容仁愛學生，以自己人格魅力去感染學生。讓他們抬起頭來走路，挺起胸膛做人。
在世界日新月異的今天，班主任工作一定要適應新形勢的特點，要講究教育藝術，要具有現代教育思想，認識到自己所擔負的重要責任。只要我們通過各種途徑對學生進行思想教育，用科學發(fā)展的觀點去啟迪學生的心靈。這樣，一個優(yōu)良的班集體才會逐漸形成。這樣的班主任才是真正的對得起孩子，對得起社會，對得起自己的社會。
班主任管理經驗論文題目篇六
在高三教學中,班主任,尤其班主任課程實施能力對班級的影響可見一斑。下面是本站小編整理高三班主任經驗論文的范文，歡迎閱讀!
時間飛逝，xx年的工作也已經接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這年度的工作小結如下：
一、思想政治表現、品德素質修養(yǎng)及職業(yè)道德。
俗話說：“活到老，學到老”。本年度，我能夠自覺在思想上，行動上與黨中央保持高度的一致性，堅持四項基本原則;學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、學習教育教學法規(guī)，并落實到自己的工作中去。樹立高尚的師德，通過學習，我能在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的師德修養(yǎng)，不斷反省自己，能正視自己，提高自身素質。
二、專業(yè)知識、工作能力。
和剛走上工作單位時相比，自己在教育教學能力方面有了進一步的提升。作為班主任，已能熟練進行班級管理，注重班級班風、學風的建設，關心每一個學生的發(fā)展，尤其是關愛留守學生工作，在學校統(tǒng)一部署下，解除了外出務工家長的后顧之憂。班級工作無小事，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經驗。
在教學方面，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規(guī)的要求做，認真參加備課組的集體備課活動，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學理念。自己能認真執(zhí)行“青年教師培養(yǎng)工程”，認真參加學校的學習培訓和校內校外的教學觀摩活動。在教學之余，自己也進行一些教學研究，把平時在教學過程中的所感所想及時總結成文字形式，并發(fā)表在個人博客上，這不僅是一次經驗的凝練，也是對教學的再思考，對自己教學理論水平的一次提升。
三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。
在這一年中我擔任高x級16班班主任，執(zhí)教高xx級16班17班的地理教學，一星期14節(jié)課，工作認真負責，積極參加學校、學科的各項會議、活動，沒有缺席和病假。在擔任班主任工作期間，針對學生常規(guī)工作常抓不懈，實施量化制度的管理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、衛(wèi)生和行為習慣，努力創(chuàng)造一個團結向上，富有朝氣的班集體。
總結只關乎過去，未來的路要更踏實的走。吸取過去的經驗教訓，將收獲的喜悅留在昨天。在今后的日子里，我會大膽創(chuàng)新、探究和實踐，一步一個腳印地搞好本職工作。我對自己能夠走好今后的道路充滿了信心!
高三最后一學期的工作順利結束了。在校領導的指導和各科老師的大力支持下取得了較滿意的成績。認真、高效抓好復習工作，做好思想政治工作，以保障復習的順利進行是重點。
一、班級情況。
全班共有56人，其中8人是補習生。同學們的成績較弱，畢業(yè)的壓力越來越大，這些都給管理好這個班級帶來了較大的難度。
二、幫助學生樹立正確的理想觀，采取積極的態(tài)度對待復習，克服消極情緒。
每次模擬考后，讓學生分析自己的考試情況，看到自己的長處，樹立信心，找出自己存在的問題，知識掌握的情況，系統(tǒng)性，靈活性如何，能力怎樣，應試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對上述情況找每個同學談話了解，談話間，以鼓勵為主，提出希望，讓學生感受到老師的關心，倍增信心。
三、積極主動地和各科教師聯系，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起。
五、盡最大努力改善學生的習慣。首先是要學生注重細節(jié)，包括做好筆記、整理卷子、收拾書桌等。其次是要學生按規(guī)律做事，學會控制自己的時間。再次是要學生具備專注做事的能力，學生大多是能專注地玩，不能專注地學，這樣是不可能學好的。再次是培養(yǎng)學生定期或不定期總結的習慣，以便進一步發(fā)揚優(yōu)點，及時改掉缺點，這樣才能進步。另外，還要培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，主要是認真值日，管理好自己周圍的環(huán)境衛(wèi)生，因為整潔的教室能給人輕松愉快的感覺。最后，還要管住個別學生的言行舉止，及時提醒，及時引導，盡到老師應盡的義務。
總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。
一、基本情況。
高三(7)班是個物理班，共55人，其中男生47人，女生8人。總體來說，本班有如下特點：
1、思維活躍，基礎較為扎實，成績較好。
2、班風純正，團結、活潑、和諧、務實的班集體基本形成。
3、有輕度的兩極分化情況。
4、隨緊張的備考而引發(fā)的各種心理疾病常有表現，如煩躁、憂郁、失眠等。
二、幾項重要任務。
1、高考動員，激發(fā)同學們?yōu)槔硐?、前途而拼搏的熱情，主題是“爭分搶秒，全力一赴，無悔高三”。
2、高考報名。注意提醒學生根據自己的實際情況選報x科。
3、組織學生作好體檢工作。
4、動員學生作好“一?！钡膫淇脊ぷ?。“一?！钡某煽兒艽蟪潭壬蠜Q定著高考志愿的填報，它實際上是對高考成績的檢測。必須作好充分的準備。
5、作好“二?！钡膫淇紕訂T。
6、組織學生作好體檢工作。
7、組織學生作好志愿的填報工作。填報志愿是一名科學，填報的好壞直接影響的高考錄取。如何根據自己的實際，根據自己的興趣、愛好，參考往年的錄取情況，科學地、合理地填報志愿是重中之重。
8、組織學生參加高考。重點是“沉著、冷靜、細心、守紀”。
三、具體的實施步驟。
根據學校的總體部署，結合本級、本班的具體實際，擬做如下安排。
周次主要工作。
1.開學典禮，高考報名。
2.強調班紀班風。
3.摸底考試。
4.摸底考試分析。
5.一模。
6.一模總結。
7.家長會。
8.二模、體檢。
9.高考備考心理輔導。
10.二?？偨Y。
11.德育考核及操行評定。
12.高考。
四、班級管理中，用制度說話。
1、實行獎罰制度，加強紀律約束。
對遲到、曠課的學生，因其不能保證正常的上課秩序，實行罰款制度，同時對月全勤，學期全勤同學予以獎勵。
2、保證提供一個安靜舒適的學習環(huán)境。
由班長到值周班長到普通學生，及時反饋班級紀律情況，并實行班任跟自習，保證自習課的正常進行。
3、保證提供一個清潔整齊的生活環(huán)境。
由值周班長，帶領本組值日生，責任到人進行一周值日工作，對不負責認得值日生，出現嚴重扣分值日生，罰重新值日。
五、學習生活中，保持昂揚向上的心態(tài)。
1、密切關注學生思想動向。
人有智力高潮低潮時，情緒也同樣，所以要密切關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態(tài)，對班級整體出現思想波動現象，要及時講教心理咨詢室老師，做好心理調節(jié)器整工作。
2、引進競爭機制。
針對每一次月考成績，總分名次都通過列大榜了解學生的階段學習情況，同時讓學生確立下次的目標，通過實現目標，完成目標情況與未完成情況比較，找差距、找原因、以求得在一次考試中實現突破。
六、日常生活中，解決學生實際困難。
1、到生活有節(jié)奏，有規(guī)律。
督促學生做好計劃，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成高三補習班生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調整狀態(tài)，以最佳的身心投入學習生活。
2、落實家訪，了解學生生活實際。
高三學生全體都是住宿生，班任要到他們住的地方，真實了解他們生活實際，學習環(huán)境好壞，有無生活困難，適時幫他們解除后顧之憂，全心投入學習生活。一年的時間說短也長，說長也短，讓我們以持久的恒心和毅力去做好每一件小事，相信我們付出汗水定能澆灌出明天成功的花朵。
一年的工作很快就會結束，但是對學生來說，高三一年的生活卻是那樣的漫長，等待高考，開始高考，努力工作，這是對學生最大的煎熬了，相信只要不斷的努力，那么就會有更大的進步。我要做好工作，要幫助學生在生活、學習、心理上保持健康，以健康的心態(tài)迎接高考，迎來最美好的一天!
班主任管理經驗論文題目篇七
俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教書育人是班主任的天職。下面就由本站小編為大家推薦班主任教育經驗論文的范文，歡迎閱讀。
作為擔任多年班主任的我，說到安全教育總是感慨萬千，總有講不完的話，現和大家一起交流。學校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育，是學校安全工作的基礎。正像校長是學校安全工作第一責任人一樣，班主任是班級安全工作的第一責任人，學生安全不保，談何教育，因此，確保學生安全健康成長是班主任工作的第一任務。
我認為做班級安全工作必須做到以下幾點，多年來我也是這樣做的：
1、勤問。
對于班級的工作，特別是安全問題，班主任應該勤問，勤調查，及時了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對于這一點，我在擔任班主任時常常這樣做的，而且從無不安全的事故發(fā)生。
2、勤看。
作為班主任，要對班級的每一個角落都要仔細觀察，勤觀察，這樣才能及時發(fā)現不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學期開學的時候，對班級的所有地方進行了安全排查，發(fā)現了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個不安全的地方，及時與總務處聯系解決了這些問題。
3、勤走。
班主任千萬懶不得，應該做個勤班主任，對于班級工作應該多花一點時間，勤到班級走走，多去關心班級工作，這樣即使有什么安全問題也會因大化小，小而無的。
4、勤思。
對于班級工作中遇到的安全問題應及時進行思考，想出對策解決問題。在開展工作時勤思考，這有助于班主任在今后開展工作時遇到相同問題時就能熟練解決，不至于手忙腳亂的。這種情況經常會出現，比如我在第一年帶的班級中某某因同學之間互相追趕中不小心碰到了一旁的桌角，致使額頭出血。在給他包扎后，我及時反思，針對這個問題想出了對策，在班級制定了相關約定，從那以后沒再出現類似的情況。安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對他們的安全負責。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話，安全教育重于。
冰心說：有了愛便有了一切。教書育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認為愛學生是根本。要付出愛，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的捧著一顆心來，不帶半根草去的精神，不斷加強安全教育方面的理論學習，對學生的安全教育問題常抓不懈，并結合班級具體情況和學校內外環(huán)境進行創(chuàng)新工作，用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學生思想的共鳴，培養(yǎng)學生從小樹立自我安全保護的意識。
我班的后進生群體，經過對其成長環(huán)境分析，有以下幾種情況：1，很多學生的家長平時忙于工作無暇照料孩子;2，還有父母常年外出打工，學生很小就成了留守兒童;3，父母關系不和或離異;于是很多將子女交給長輩教育。這就形成了較有特色的“隔代教育”問題。在我的班級里，這種隔代教育的學生占了總數的20，這類學生在思想認識上總覺得自己缺少親情，潛意識中有一種補償心理，在能力、學習、心理方面存在較為特殊的一面。是一群特殊的后進生群體。
一、個案背景：
1、個案的基本情況。
李冠，男，17歲，由職高輟學轉入，20xx年進入我校高一學習，班主任反映該生學習無興趣，打架，大喊大叫，甚至有點在女同學面前動手動腳。20xx年留級進入我班學習。
2、個案的家庭情況。
父母常年在外打工，從小都是爺爺奶奶帶，祖輩對其比較寵愛，可是本身的教育能力不高，再加上他們經商的緣故。平時對孩子要么放任不管，要么只會責罵，一聽說成績不理想，就是一頓打罵。
二、主要問題分析。
通過近一年的教學觀察，我發(fā)現李冠的行為主要表現在：性格方面以自我為中心、狂躁，自我約束能力差;心理方面自暴自棄;勞動能力方面較薄弱;學習方面興趣不濃。而形成這幾種現象的主要是以下幾反面：
1、家長的寵愛。通過跟家長談話，我了解到不管孫輩的要求是否合理，只要孩子開口：“我要……”祖輩總是有求必應。尤其是小孫子發(fā)脾氣、哭鬧、耍賴時，老人更是“俯首甘為孺子?！?，失掉原則，要啥給啥。祖輩一昧遷就、給予、滿足，導致孩子對物質需求的欲望惡性膨脹，攀比虛榮，事事以我為中心。
2、教育方法的粗暴雖然祖輩對小孩在生活方面極其寵愛，但對他的學習期望又很高。他們認為自己的文化程度不高，孫子應該彌補他們的缺憾。因此，他們對小孩的學習成績很重視，一聽說成績不理想，就是一頓打罵，很少有耐心地說理與交談。長期下來，他對學習漸漸的失去興趣，也逐漸產生逆反心理。
三、采取的對策。
作為教師，只有給予相應的幫助和心理疏導，促使他在心理上能逐步健康，成績能不斷提高，能力不斷加強。古希臘醫(yī)學家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的病更為重要。”了解了他的心理特點及其成因后，那么我們老師必須有針對性地加強對他的心理建設，加強對他的心理監(jiān)護，使他的心理健康發(fā)展，樹立信心，從本質上轉化他，進一步提高教育實效。
1、深入家庭，進行家教指導。
孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響。要想解決他的不良表現，還得從他的家庭入手。
首先，向家長提出：“多給孩子獨立處理事情的機會，個人衛(wèi)生自己動手，多做家務?！睅椭议L提高思想認識、轉變觀念，與學校教育形成合力，進而培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。
其次，要求家長不要以分數來衡量孩子的成績，當他的成績不理想的時候，家長也不要以打罵相威脅。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學習的態(tài)度，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質量。
2、發(fā)現他積極的因素，促進轉化。
我發(fā)現李冠雖然經常犯錯誤，但他依然有向上的愿望，他身上還有很多“閃光點”，比如，跑步在班級里數一數二，做錯事敢于承認，不鬧事的時候還挺討人喜歡，上課也會積極發(fā)言……所以我們可以發(fā)掘他這些向上的可塑性，對他進行再教育。
首先，我在課堂中，多為李冠提供表現機會，結合班上具體情況，開展一些集體的活動和競賽，任命他為負責人，讓他感到被信任和責任感，在組織活動中，他的主動參與使他覺得班上的活動，自己也是一份子，從而達到消除行為惰性的效果。
3、引導集體關注他，接納他。
集體的力量是無窮的，我在培養(yǎng)他的正確的交往能力的時候，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過同學的忍耐和愛護，幫助他在集體中找回自我，學會交往。
我利用恰當時機做好班級學生的思想工作，告訴他們不能因為種種原因而孤立班集體中的任何一員，向學生講述團結合作的重要性。引導同學明白像李冠這樣的學生，自暴自棄、以自我為中心的行為形成是長期的，多方面的結果，不可能在短期內得到根除，要允許他有反復現象。并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他，要正確對待他的變化，以我們集體的耐心，接納他的缺點，他的變化。并號召班干部帶頭和他一起交往，如果他有什么困難，我們要主動去幫助，以此來帶動全班學生態(tài)度的轉變。
4、尊重和信任他，正確看待“反復”。
信任是一種人格力量，它促人奮進，使人努力。對他來說，只有信任他，才能得到他的信任。信任他，也是尊重他人格的表現，也只有這樣，才能消除他自暴自棄的心理。他的錯誤不可能在一次兩次之間完全改變，我要耐心對待他的錯誤。
5、運用多種評價，促進發(fā)展。
四、教育效果。
經過一段時間的師生共同努力，這個男孩的進步是有目共睹的，平時在和同學的交往中，能主動退讓，家長也反映他在家能做一些簡單的家務事，不會想要什么就朝著要什么了。他從一個令人討厭的孩子，成為班級中受人歡迎的一員。他能按時完成作業(yè)，和同學友好相處，不隨便打人，積極為集體做事，更令人高興的是，他充分發(fā)揮自己的特長，參加了校運動會，獲得了優(yōu)異的成績。我相信以這樣一種樂觀向上的精神，他一定會取得更大的進步。
李冠的特殊主要來自于他的家庭，家長的嬌慣、放任、養(yǎng)成了他唯我獨尊、蠻橫無理的個性，以至于出現了一系列問題，給學校教育工作帶來了許多困難。如果教師和同學對他的過錯或者是出現的問題，只是一味的批評，不但不能從根本上解決問題，反而很容易傷害他們的自尊心，引起他對老師的敵意和不信任，給今后的思想帶來更大的障礙。
俗話說：“十年樹木，百年樹人?！比耸亲铍y塑造的，雖然李冠同學的進步已有了一些飛躍，但它只是教育過程的一部分，只是他成長中的一個起步，不能說已是徹底的成功。對他的教育使我認識到，轉化特殊的學困生是一項長期的艱巨的任務，不應該有一絲一毫的松懈與疏忽。
班主任管理經驗論文題目篇八
尊敬的各位領導、各位老師:。
做法和感受向各位匯報,與大家共同探討。
我把我當班主任的做法和心得總結為:緊跟、嚴教、重管、博愛、交流。即緊跟班級學生,嚴格的教育,注重班級管理,給與學生母親般的關愛,與學生家長多交流。
一、跟緊班級學生,當好小“主任”,帶好班集體。
有人說,班主任是世界上最小的主任,也是學校里最艱辛的工作崗位。主任雖小,責任卻大。崗位雖苦,苦中有樂。班主任老師擔負著全班學生的學習、生活、思想教育、勞動紀律、安全等諸多方面的管理教育工作,肩負著家長們的殷切期望,也寄托著孩子們的美好愿望。
初級中學階段,是學生們發(fā)育未全,思想不定的時期,也是他們容易偏離人生方向的時期。他們這一時期的學習生活、思想教育等重任都落在我們老師身上,班主任更是責任重大。作為班主任即是他們的教師,也是他們的父母,什么都得管,包括吃喝啦撒,還得形影不離。我在奎溪中學工作9年,當了7年班主任,其中的酸甜苦辣,幾盡償遍。我家離學校雖然只有5分鐘的路程,但是我吃了7年食堂。從清早進校一直到晚上學生就寢,一天十幾個小時我都和學生在一起。因為我知道只有跟緊學生,才能隨時了解掌握學生的學習生活情況和思想動態(tài)。去年上期,正值我兒子高考,看到別人去照顧自己的孩子,我作為孩子的媽媽多么想請假去照顧他,但是我不能,因為我?guī)У氖钱厴I(yè)班,他們也即將參加中考,我不能因為我一個人的孩子,影響幾十個孩子,我只能在心里對兒子說一聲:“對不起”。
其實每一位老師都有一個美好的愿望,希望自己的學生愛學習,聽教育。但我們必須知道,你只有親近學生,象父母一樣對待他們,象兄弟姐妹一樣真心相處,以平等之心對待每一個學生,他們才能貼近你,敬重你,信服你。記得帶中45班的時候,該班是由奎溪坪完小、奎溪中學、木榴完小三所學校合并組成的初中二年級班,他們的學習成績參差不齊,部分學生更是調皮倒蛋,違反校紀班規(guī),嚴重影響其他學生的學習。我并沒有因為這部分學生成績差,不守紀律而另眼相看,相反,在他們身上,我花了更多的時間和精力。我通過全面掌握每個學生的情況后,對他們對癥下藥,分別教育。經常利用中午、晚餐后休息時間,和他們談心,給他們補課,提高他們的學習積極性,對個別進步慢的采取師生共同監(jiān)督,緊跟不放,直到他們走上正軌。龔雨金老師經常笑我的:只要有學生違紀,你就來了“勁”。雖然是一句笑話,也說明我們班主任工作在任何時候都是不能放松的。一分耕耘,一份收獲,我所帶的班基本上期期被評為先進班級。
二、嚴格的教育,母親般的慈愛。
中學生的思想即單純又復雜,他們初離父母,吃、穿、住都在學校,遠離父母的照顧與管教,猶如脫韁的野馬,隨時可能發(fā)起狂奔。此時,他們更需要母愛,更需要正確引導和嚴格的教育,這也是我們班主任的一個工作重任。作為班主任必須準確及時掌握每個學生的生活學習情況,對做得好的、表現突出的及時表揚,對不愛學習、不守紀律的給予嚴肅批評。對違反紀律的不論成績好壞一視同仁。
在學生有困難的時候,要盡力給予關愛和幫助。要有教育中的威嚴,也要有生活中的母愛,做倒嚴中有愛。一個叫鄧子魁的同學,有一天他打著赤腳來到學校,通過了解才知道他沒有爸爸,媽媽已改嫁他人,和年邁的爺爺奶奶相依為命,家里很窮,唯一的一雙鞋星期五回家打濕了,沒有干,只好打著赤腳來到學校。當時我二話沒說就帶他到商店買了一雙鞋子和兩雙襪子。如果有學生生病了,我就及時把他送到醫(yī)院就診,學生沒有錢就先給他們墊付,同時不忘給他們買一點水果。開學初,我把每個學生的生日都記在班工作記錄本上,哪個學生生日,我都會買一份禮物(如:飲料)送給他,讓他感到驚喜,感到溫暖。孩子們雖小,但他們也是懂感情,重感情的,師生有情,大家和睦相處,班級有了活力,有了凝聚力。
心理話,把老師當知心朋友,值得表揚,這次考試成績稍差點老師沒批評你,是因為你身體沒有恢復好,你爸爸也再三叮囑老師,你的身體還處在休養(yǎng)階段不要給你太多壓力。你是個懂事的孩子,老師怕你壓力太大,并不是老師不關心你的成績,等你身體好了,要抓緊學習,把功課補上來,話說開了,她的臉上也露出了笑容。
當過班主任的都有一個共識,希望教聽話的學生,最起碼是聽教育的學生。但是,當你遇到頑皮,屢教不改的學生,對待他們要象自己的兒子一樣,不厭其煩,對他們要永不言棄,因為只要不放棄,就會有希望。中45班有一個學生,剛轉到班上的時候,非常調皮,不愛學習,經常違反校紀校規(guī)。我多次找他談心,要求他遵守紀律,好好學習。他有體育特長,我鼓勵他加強鍛練,提高自信心,但收效甚微,有時雖有好轉,但終究壞習不解。批評多了,還認為我只有對他一人管得嚴格些,口服心不服。一度使我傷透腦筋,寢食難安。
有一天晚上等我查過寢后,他就和另兩位同學溜出校園上網。當時我非常生氣,就把他們叫到辦公室狠狠地批評了一頓,并且要他們通知各自的家長到學校來,那兩位學生都要家長來了,唯獨他不肯叫家長來,還對我說:“老師,你別告訴我爸,我爸得了癌癥,我爸知道會傷心的”。我當時打電話到他家,他爸當時其實沒生病,是他騙我的。真是又氣又恨,哭笑不得。事有湊巧,就在那一年,他爸真的去逝了。因他家困難,在他爸去逝時,我向全班學生倡議,搞了一個獻愛心活動,并帶了幾個學生代表,帶著全班同學的愛心去了他家。當時已經下雪,天氣非常寒冷,到他家要過一渡溪,我和幾個學生硬是脫下鞋子打著赤腳過去的。他非常感動,沒想到老師和同學們這樣關心他一個不聽話的學生?；匦：?他就寫了一篇廣播稿,題目是“老師,對不起,45班的同學對不起”。寫得非常不錯,我就問他;“廣播稿是你自己寫的嗎?”他告訴我:自己寫好后,要班長向禮維幫著改的。這時,我認為機會來了,乘機對他進行思想教育,教育他如何做人的道理,如何對待同學和老師,如何把學習搞上去。慢慢的我發(fā)現他有了進步,后來他越來越懂事,到了初三,他媽媽為了生計外去打工,家里平時是她外婆照看,雙休日就是他自己。我問他生活是怎么安排的?他告訴我:自己會煮飯,但不會炒菜,一般都是買點涼菜回家。我當時也非常感動,覺得他非常懂事。在班上還以他為典型對其他同學進行教育。有了老師的表揚,同學們的幫助,他對自己的信心越來越大,變得愛學習,愛運動,在全校體育運動會上他得了兩個冠軍,他自己高興,大家都為他感到高興。現在他在鎮(zhèn)區(qū)辦了一個汽車修理店,生意很好。有一次,他在網上和我聊天,他說:“老師,謝謝你呀”!我說:“謝什么”?他說:“謝謝你對我的教育啊,如果沒有你的耐心教育,我現在不知是什么樣子啊”?雖然以前付出了很多,但此時卻感到無比欣慰。
三、注重培養(yǎng)班干部,提高他們的班級管理能力。
班干部是班主任的得力助手,培養(yǎng)好班干部,是班主任工作的又一重點。我挑選任用班干部堅持兩條:一是優(yōu)而則仕,二是民主選舉。班干部要基本符合思想好、學習好、愛勞動,守紀律,有一定的管理能力和膽識,還要能大公無私,樂于助人等條件。然后對他們進行具體的分工,明確職責,并教給他們工作方法,指導他們開展工作。我與班干部經常交換意見,只少每月召開一次班干部會議,每個班干部都要發(fā)言,進行總結,好的典型和不良行為還要在班會上進行總結,分別提出表揚和批評,重大的活動(如:運動會、歌詠會、班會、甚至包括教師節(jié)等等)都要在班干部會議上討論,大家獻計獻策,爭取把活動辦得有聲有色。培養(yǎng)并管好班干部,減輕了班主任的工作量,同時通過他們可以更多地掌握其他學生的情況。我堅信一條,一個人的力量是有限的,團隊的力量是不可估量的。沒有完美的個人,只有完美的團隊。這也是我這些年所帶班級能夠做得比較好的一個重要原因。
四、與家長多交流。
家庭教育與學校教育越接近,產生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育,保持一致性,關鍵在于班主任與家長的長效聯系。我在擔任班主任期間,經常與家長保持聯系。特別是對那些智力較好而又不愛讀書的學生,我就與家長定期交流,互換意見,共同教育,達到學生進步的目的。如中56班的劉俊同學,比較調皮,不愛學習,喜歡貪玩,剛來我班,他的成績屬于中下水平,但我發(fā)現這個學生智力較好,有潛力可挖,我就找到這個學生的家長劉運才,首先肯定他兒子的優(yōu)點,同時使他堅信他兒子是一個可造之才,接著我和該家長一起與劉俊同學談話,鼓勵他抓緊學習,提高成績,將來一定能考一所好學校。后來我多次和這位家長聯系,及時反饋情況,交流意見,給劉俊同學打氣、鼓勁,經過老師和家長的共同努力,劉俊同學去年以854分的成績考上了安化二中,他爸爸非常高興,為此,還特意在飯店請老師吃了一餐飯,以表感謝。
還有一個學生,智力超群,可性格怪異,讓人難以捉摸。上初二的時候,他迷上了網,學習成績直線下降,由全年級的第一名降到十幾名,尤其是英語每次考試只有40來分。我多次找他談話,開導啟發(fā)他,并舉例說明上網的危害性,雖然取得了一些效果,但他總是網癮難去,成績時好時差。我看在眼里,急在心里。后來我了解到該學生敬畏父母,聽父母的話,于是我多次登門拜訪,與家長一起商量,共同教育,他的爸爸媽媽也費了不少心思,想了很多辦法。通過共同努力,他終于以優(yōu)異的成績考進了安化二中,并順利進入了重點班,現在在安化二中學習成績也是名列前茅。
由此可見,學校教育和家庭教育是分不開的。老師和家長保持密切聯系是非常重要的。但經驗告訴我,向家長反映學生的情況,要講究談話藝術,區(qū)別對待。對于溺愛型的家庭,交談時,應先肯定學生的長處,然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的情感,肯定家長熱愛子女的正確性,使對方在心理上能接受你的意見。對于放任不管型的家庭,班主任在家訪時要多報喜,少報憂,使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,加強家長與子女間的感情,為學生的健康發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
以上,是我做班主任工作以來的一點體會。不足之處,請各位老師多多指教。
謝謝大家!
班主任管理經驗論文題目篇九
初三班主任工作任重而道遠，只有以更高的標準要求自己，才能做一個合格的班主任。下面就由本站小編為大家推薦初三班主任經驗論文的范文，歡迎閱讀。
初三下學期，因為工作的需要，我接手了級長工作。作為一級之長，工作是艱巨、瑣碎的，我能認真負責地對待，工作能順利開展，不辜負領導對我的信任。我是從以下幾方面做好工作的：
1、年級管理周詳、細致、有序。
第二學期初，我根據學校的。
工作計劃。
并結合本年級實際制訂了級計劃，主要是在上一任的工作基礎上繼續(xù)開展工作，以穩(wěn)定為前提，以完成學校的畢業(yè)班各項目標為努力方向。級長一職對我而言是全新的角色，但因為上任級長已打下好的基礎，同時也因為我做過多年的班主任，所以很快便上手了。每天我都早早把小孩送到他的學校后，便回到學校巡堂，檢查衛(wèi)生儀表等，在依然擔任兩個教學班的繁重工作之余，我堅持每天上下午都巡堂，發(fā)現問題及時與班科任老師反映，與他們共同協(xié)商解決。徐老師是剛擔任班主任工作的新教師，我教她班的語文，每天都接觸她班的情況，對她的班級管理我給予了大量的建議和肯定。堅持每周開好班主任例會，每月結合學校的專題教育布置好各種形式的教育活動，如感激教育系列、心理健康講座、儀容儀表檢查、班容班貌的班務檢查、組織班主任開好主題班會、召開不同層次的學生會議等，在活動中引導學生講衛(wèi)生，獻愛心，樹理想，學會做人、學會學習、學會合作，寓教育于輕松愉快之中，一手抓教學一手抓教育，營造良好的年級風氣來促進學風。這學期基本上沒有發(fā)生嚴重的違紀事件，學生犯罪率為零。
2、安排工作周全、細心、體貼。
初三級是一個大家庭，既有經驗豐富的教師也有剛教初三的，很多老師更是共事多年的老搭檔，彼此之間很熟悉對方的性格和行事方式及家庭情況，在平常的工作安排上我會考慮到具體情況，用我的細心和體貼使大家能無后顧之憂身心愉快的投入工作上。例如在編排周六補課時，有些老師住的地方離校較遠，我就安排她們半天上不用上下午都跑，有的老師因為要接送子女參加興趣班，我就盡量遷就她們的時間為之提供方便。下雨天，我見大家的摩托車因沒有車棚而日曬雨淋便主動買來車罩給他們蓋上，天氣熱了，買來西瓜給大家降溫，同事生日為她們慶祝，三八婦女節(jié)和母親節(jié)到來之際，我買來鮮花送給女教師，獻上我誠摯的問候和祝福，雖然只是微不足道的禮物，但我的細心和關心令大家都非常感動。這學期學校領導關心重視畢業(yè)班老師的生活，為增加老師的營養(yǎng)，給我們發(fā)放了早餐費，讓我安排好每天的早餐，這是瑣碎費心的，為使大家吃得開心、有營養(yǎng)，我花心思使一周內的品種不同又美味可口且有營養(yǎng)，大家都覺得很滿意，也能更心無旁騖的全副身心地將教學工作搞好。
3、教學工作常抓、重視、協(xié)作。
對畢業(yè)班而言，教學質量絕對是重中之重，領導對初三寄予了很高的期望和信心。經過上一學期的教學，我知道所帶的這屆學生基礎差，學習態(tài)度不夠端正，厭學情緒濃的學生面較大，學生的現狀與學校制定的目標有一定的距離，偏偏本學期的時間又很緊，為圓滿完成學校下達的指標，在一開學就召開了級會對全體師生進行了總動員，使大家從思想上行動上重視，營造出一個良好的濃厚的學習氛圍。走廊上、班級里張貼各種。
勵志。
的標語。
口號。
如：“努力拼搏，無悔初三”“沒有做不到，只要想去做”等。為檢驗教學效果我級進行了三月、四月月考和模擬考，每次考后我們都召開會議認真總結分析，找出不足，針對優(yōu)秀生不多低分面大的實際，要求各備課組認真研究教材教學及中考的方向和趨勢，要求各位老師將培優(yōu)扶差工作落到實處，每一科每一位老師都有自己的輔導對象，有自己具體的輔導策略，務求成績有較大幅度的提高。每次考試之后，我們不但召開老師會議進行總結分析，還召開了優(yōu)生、學困生、中等生不同層次學生的會議，結合他們在學習當中出現的思想上、學習上的問題有針對性有目的的進行解答、交流，著重鼓勵、打氣，調整好他們的心態(tài)，調動起他們的積極性，在中考，我級取得了在鎮(zhèn)總分第二的好成績，數學科、政治科、物理科取得了第一的好成績。語文科也取得了第二的歷史性最好成績。
4、離不開同事的協(xié)助在工作中學校領導給予了我極大的支持和幫助，同事們對我的工作給以很多的理解和配合。初三級是一個團結合作、無私奉獻的集體，有很多讓人感動的事，辦公室里誰有困難大家互相幫助是再平常不過的事了。正是大家的配合支持才使我的各項工作得以順利開展但因為我的經驗不足難免出現錯漏，工作能力還有待進一步提高。今后我一定揚長避短不斷完善自我。
一、一把鑰匙開一把鎖。
每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
二、循循善誘。
班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點，鼓勵其進步。班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
三、重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生”
四、與日俱進，探索德育新方法。
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。
通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述四個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這四個方面，一個具有良好道德個性的學生是一定可以培養(yǎng)出來的。
良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵，班主任的話對學生是最具號召力的，班主任的工作好壞直接影響到學校工作的順利開展。怎樣當好班主任，怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢?下面我談幾點我的體會。
一、以身作則，為人師表。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調，“身教勝于言教”，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，比如讓學生每天按時上課，不遲到，我總是按時甚至提前到校，學生在我就在，晚上也回家很晚。我總覺得在任何時候付出得多，收獲也就多，“能力”和“耐心”是教育好學生、管好班級的兩件法寶。班主任工作貴在持之以恒，一暴十寒往往事倍功半。對于班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。俄國哲學家車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人”如果你希望你的學生成為積極向上、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、有一定心理承受力的人才，而你首先就要使自己成為這樣的人。
學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須起模范帶頭作用。記得在星期五大掃除中，開始我班的環(huán)境區(qū)總是打掃不干凈，每次檢查校長和檢查人員都要給我班指出一些不足之處，為了使每位同學都能認真、負責地完成衛(wèi)生任務，我首先在班里反復強調打掃衛(wèi)生的重要意義，并在每星期五第二節(jié)下課之后就到班里拿起抹布或掃帚，帶頭擦樓梯，掃地。并力求做到干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，所有的學生都自覺地按照我的分工，認認真真干起來，并且在以后的檢查中很少叫領導指出不足，衛(wèi)生分排名也很前。還有一次早晨打掃化學實驗室，由于教務處以前占用分書，當時實驗室非常凌亂，很難打掃，時間又緊，為了盡快完成任務，我在給學生分配完工作之后揀最難的活做，結果不小心把手劃破了，鮮血直流，當時學生們又緊張，又感動，也很關心我，不用我督促，在很短的時間就把實驗室打掃的干干凈靜。事實證明，正人先正己，時時事事做學生的表率，學生就會尊重你，服你。否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如蘇聯教育家馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。我的班教師子女多，有領導子女，也有的家長很有錢，當然也有學生家庭很困難、對老師的態(tài)度是很敏感的，偏向某個學生很容易激起大多數學生的逆反心理，認為老師為了錢和利在偏向某些人，對老師的所作所為很失望。也許對于家庭困難的、學習差學生一句親切關心的話語，一次交心的談話，就會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。讓他們知道老師并沒有看不起他們。同時，對于學生所犯的錯誤，決不能因為他是誰的孩子隨便放過，而要幫助他們弄清是非，以便徹底改正。比如有幾個學生在小學的時候，因為他家長有權力，老師有求于他，所以不管他怎么做老師都不批評，導致他自己就認為他做什么都是對的。對這樣的同學我都做了耐心的思想工作，使他們認識到自己的不足，做到實事求是。這樣做不僅給那些家庭困難的、學習差孩子增加信心，而那些所謂有門有面的孩子也毫無怨言，對老師很是尊重。
三、信任學生，尊重學生。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班學生學習程度比較好。但也有一些同學在學習上很困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面表現都比較差。通過一段時間的觀察，我掌握了他們的一些基本狀況，通過與他們單獨交談，和家長溝通，讓他明確了學習的目標，學習成績有了明顯的進步。如劉偉同學，他父母是開飯館的，學習環(huán)境很差，自己又管不住自己。所以每次考試成績都很差。通過多次和家長溝通，個別談話，使其認識到了自己的錯誤，發(fā)奮學習。這次期中考試獲得了班級38名，年級158名的好成績。對后進生我一向本著動之以情，曉之以理，的工作態(tài)度來激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，讓他們盡快地趕上去，我從來不對他們惡語相傷，更不置之不理，當然對個屢教不改的個別搗蛋鬼也不能一味的好言相勸，但批評教育學生一定要把握一個度，這個度把握不好就會引起學生家長的反感，也許他們會認為你在欺負他們的孩子，對你的工作給予全盤的否定。所以既要處罰他們又叫他們心服口服就需要班主任的藝術。對于學生來說管學習是家長和老師的共識，我從不因為一些小事動手打學生，也不用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較，只要進步了就加以表揚。否則，即使他們付出再多的努力也不會趕上好學生，很容易挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。
四、正確評價，鼓勵學生。
教師經常要對學生的表現進行評價，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如給患白血病的學生捐款中我班捐了578.00元，居全校第一。在給四川災區(qū)捐款中，我班又以2750.00元的捐款居全校第一。有很多學習比較差的學生捐款很積極，在給四川災區(qū)捐款中，我班張冉騰同學主動把自己的壓歲錢1000元都捐給了災區(qū)，馬騰同學學習雖然倒數但很有愛心，也捐了一百元。還有大多數學習較差的學生在勞動中，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。所以在班會上，爭對這些現象我都及時作了全面的實事求是的總結，表揚有愛心的同學，鼓勵干活好的學生，鞭策表現差的。對有愛心的學生專門開辟了為災區(qū)捐款的愛心專欄，大張旗鼓地表揚他們。對于取得好成績的同學適時地表揚，經常叫他們介紹學習經驗。還在后墻的光榮榜上貼上他們的照片和年級，班級名次，號召全體學生以他們?yōu)榘駱?，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。
總之，我覺得班主任與學生的關系是全方位的，不僅是學生的老師也是他們家長、朋友、知己。班主任工作的艱辛決也不僅僅是披星戴月，含辛茹苦，更多是操心勞神、嘔心瀝血。。所以班主任更多更實際的是時刻在學生身邊，始終把學生裝在心里，把握學生的心理狀態(tài)、思想脈搏，隨時發(fā)現可能出現的問題，及時有效地處理解決。把可能發(fā)生的事故消滅在萌芽狀態(tài)。必須讓學生理解、接收、想的通、愿意做。要想帶好一個班級，教育好每一位學生，班主任首先要以身作則，為人師表，使學生“親其師、信其道”。反之，學生們僅是被“壓”而“服”，班主任在班時規(guī)規(guī)矩矩，一旦班主任離開，那被壓抑的情感爆發(fā)出來，更放肆、更大膽，也不服其他任課教師的管教?？傊痪湓?，班主任工作任重而道遠，只有以更高的標準要求自己，才能做一個合格的班主任。
班主任管理經驗論文題目篇十
要說干班主任工作，純屬偶然。當時我所在的學校是所新建學校，教師短缺，新分配的教師還沒有上崗，可班里不能沒有老師呀!于是學校就讓我這個教美術的頂上去，當個臨時班主任。這一干不要緊，讓我對班主任工作產生了濃厚的興趣，把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上，一干就是十年。十年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到市、縣和學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
初中階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培養(yǎng)成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學生就不會買你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
由于擔任的是小科目，和學生課堂接觸的時間每周加上班會一共兩節(jié)課，想了解學生的學習情況、思想動態(tài)，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有事或自習課上我就自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習。十年來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍，由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級六個班中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。
二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。
讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。
在我的班里，有個叫王保江的同學，家在鄉(xiāng)下，寄居在城里親戚家，剛轉來時學習努力，成績突出，可是一段時間后，上課打瞌睡，有時兩三天不到校，成績也下降了。經過詳細調查和耐心詢問，終于發(fā)現了其中的緣故，原來他城里的親戚是個體戶，放學后保江一到家，就讓干家務或幫忙卸貨，生活起居不定時，終于不堪重負病倒了。知道后我馬上到家看望，與他談心，鼓勵他振作起來，不能泄氣，另外主動與他的親戚做思想工作，終于使他重新揚起了理想的風帆……。春節(jié)從老家給我寄來一張賀年卡，上面寫著：“我敬愛的班主任老師，您就像一把火炬，燃燒了自己，照亮了我的征程……我真心的謝謝您”。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想轉化工作。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。
95級有個學生叫劉亞楠，家里條件優(yōu)越，從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式，連續(xù)轉了兩個學校，最后來到我的班。起初的表現為逃學，母親把他送到學校，前腳走，后腳他就跑，或者勉強上一節(jié)課，下課后就伙同其他同學跑去焦作玩了，在學生中間影響非常壞。為了糾正他逃學的惡習，我采取了“看”和“管”兩種辦法?！翱础奔醇议L把他送到學校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經常到教室外查，下課后我站在學校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”，即說服教育。經過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應不再逃學了?？墒牵丫奶訉W轉到了課堂上，做小動作，影響周圍同學學習，有時鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責就是教書育人，不能把差生轉過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學之間的關系，堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯起手來，齊抓共管。一段時間后，他的行為規(guī)矩了，學習態(tài)度端正了，對老師和同學的態(tài)度溫和了，并且開始奮發(fā)補課了……，初中畢業(yè)后順利考上了高中，又上了大學，在一封來信中他寫到：“千言萬語我不知從何說起，只能說，感謝您。沒有您我初中上不到頭，沒有您我不可能上高中，更不可能坐在大學的教室里……”。現在他成了一名光榮的人民檢查官。
四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產生班干部，并實行任期制和聘任制，指訂責任目標，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，才能適應新形勢下的班主任工作。
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。十年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材!
班主任管理經驗論文題目篇十一
班主任是一個班集體的靈魂，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，用真情融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。下面就由本站小編為大家推薦班主任工作經驗論文的范文，歡迎閱讀。
班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:。
一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現象大有改觀。
二、加強學生思想教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。
學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。
第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規(guī)范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發(fā)現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、紅歌會及匯操比賽各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協(xié)作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現的都很令我滿意。
極性得到提高。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學經常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。
本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。
總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。
寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來。
從我站在講臺的第一天起到現在，我一直耕耘在農村小學教育的田園里。在我20xx年的教學生涯中，我擔任了20xx年的班主任工作，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作，特別是做一位農村小學的班主任。
要管理好一個農村小學的班級，班主任工作是關鍵。農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，要搞好農村小學教育必須注重班級管理，班級是學校的基本單位，班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農村小學的班級，必須得分析農村小學班級的現狀，根據實際采取相關措施，農村小學教育教學才能與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。在多年的工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。在這里我談談自己任班主任以來的一點膚淺的看法：
一、農村小學班級學生的現狀分析。
現在農村小學的大部分學生能遵守學校的。
規(guī)章制度。
能完成學習上的任務但是少部分學生自制能力差不愿寫作業(yè)學習意識淡薄生活不能自理缺乏自覺性學習馬虎、紀律松散這些學生的這些表現主要原因為農村條件差很多家長外出打工留守兒童增多孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶學習上缺乏監(jiān)督人由于嬌慣養(yǎng)成了一些壞習氣隨著學生人數的減少使得一些教學點撤消與合并學生集中到相對路遠的完小。而現在的農村小學生嬌慣脆弱受不得一點委屈如果不搞好管理將會對他的健康成長不利。這就要求班主任必須從各方面用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發(fā)因材施教把特殊兒童引到正確的道路上來。因此我認為作為班主任僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、親近學生，研究學生，展現自我，樹立威望。
我認為班主任是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，建立和諧的師生關系，師生之間能敞開心扉。成為學生的良師益友，農村小學孩子習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子?！卑嘀魅尉蛻斄私獍囡L、學風、學生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎。在親近與研究學生的過程中，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人，樹立起班主任崇高的威望。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了，教育會取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求對學生進行指導教育。
三、結合實情創(chuàng)建有特色的班級。
在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣?！钡疑钌畹伢w會到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經驗和教訓，虛心求教，要不斷提高自身的素質和業(yè)務水平。因此，我利用業(yè)余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識。根據班級的實際情況，成立各種興趣活動小組，定期開展活動，豐富學生的學習生活，讓每個學生都有表現的機會。都能在集體中體現自身的價值。
四、建立班級競爭機制，調動學生的積極性。
在班上應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識。在班內實行“一幫一，一盯一”的互助組。人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍，充分地發(fā)揮了學生主體的作用，調動了學生學習的積極性。
五、善于表揚巧妙批評樹立榜樣。
小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。當然“金無足亦，人無完人?！庇捎诿總€學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學生，母親離家出走，家境貧寒，由她年邁的奶奶照顧，她行為習慣差，經常偷東西、打架，是師生都認為的那種已無可救藥的學生了，在班內的影響特別大。后來，我與她奶奶和她多次談心，從正面、側面去了解她，在這期間，只要她取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使她產生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使她從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給她自我表現的機會，使她消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內就讓這位學生做改正缺點的典型。
六、認真做好家訪和開好家長會。
行為。
時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面，農村小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠做好這項工作的。在今后的教學生涯中，我將繼續(xù)耕耘在我的那片樂土上，努力做好一位合格的農村小學班主任。
作為一位低年級的班主任，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習慣，讓學生在成長的道路上學會做人，學會學習是非常重要的。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。有一句話說得好“沒有教不好的學生，只有教不得法的老師”，由于我所面對的是二年級的孩子，他們的年齡比較小，對他們的德育教育活動就不單是靠語言文字教育，而是如何將教育活動滲透到每一日學習生活中去。下面我將談談我的幾點做法：
一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”
在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學習最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔;他的衣服永遠整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育?！笨梢姡改附o其子女的影響是多么的深遠。因此，我在家長會上要求學生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做.
二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人。
識教育，并且教育學生對待他人要寬容，學會發(fā)掘他人的閃光點，學會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。
三、理解學生，用“寬容”的心去包容他們。
了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生?，F代的學生生活已經不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，已經變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。
作為班主任，我必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。
這種寬容，不僅要體現在所謂的好的學生身上，也要體現在所謂的壞的學生身上。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學生都是有出色之處的。當然，一個班的學生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。我現在所教的班中就有一位特別頑皮的男學生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經常被叫到辦公室批評，還經常無故騷擾同學，同學很多也不愿意跟他交往。后來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，認識到自己的不足。經過近一個月的轉化教育，他思想紀律上有了進步，學習也更認真了。
四、耐心教育，以表揚為主。
愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
做班主任就意味著負責任。出安全事故是班主任的最忌諱的?？墒钦l敢保證不出問題呢?我們這邊有位初二的學生站在二樓，穿著一雙球鞋。鞋底比較厚，比較弱。他竟然向身邊的同學炫耀說，我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學起哄讓他跳，結果他真的傻乎乎地跳下去了，當場腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學校與家長的糾葛就要你去周旋了。如果說你班里沒有這樣的勇敢的學生，但調皮的是不可能沒有的。哪個班主任一學期不遇到一兩件流血事件呢?一位六年級的體育課上，老師沒有按時進教室。學生一遇到體育課，就好像魚兒入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看老師來了沒有，一看老師來了，連忙坐下來，結果一屁股落空。原來后面的同學把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上，頓時就昏過去了。同學第一個找的是班主任。而班主任這時就要去把本該體育老師負的責任先自己扛起來。把學生送到醫(yī)院，聯系家長，聯系老師……..而家長一遇到這樣的安全事故，他們第一個找的是班主任，好像這已經成了習慣，出了事就是班主任的事。一旦一個班級出了安全事故，班主任的苦心經營就會付之東流。學生的安全班主任的一塊心病，揮之不去的惡夢。
做班主任意味著滿負荷的工作。毫不夸張地說班主任的工作相當于一門主課的工作量。班級的衛(wèi)生、學生的做操、吃飯、午睡、班級的。
黑板報。
晨會班會運動會，每一個細節(jié)都離不開班主任。這還不包括其它的不在計劃中的事。一到了學校的月主題會，學校的春游活動，班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。學生的花名冊，成績單，素質報告書…….在我看來，有許多記錄毫無意義。日復一日的滿負荷的工作讓班主任產生職業(yè)懈怠，這怎能不正常呢?就這點來說，班主任就像學生的保姆。
做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建設自己的班級，這是許多有理想的班主任的初衷。但事實是班主任的工作受到了學校的制約，收到家長的制約。如果說班主任的做法有悖于學校和家長，就會立即受到譴責，無法繼續(xù)下去。有位班主任想搞作業(yè)改革，每天晚上不布置作業(yè)，學生自己寫，寫完后可以在本子上畫喜歡的畫。這種讓學生耳目一新的作業(yè)立即大受學生的歡迎，其他老師也跟著效仿。校長知道后，在大會上批評了這種隨意行為，要求立即終止。學校每學期定了班主任計劃，班主任只是在計劃的牽引下一步一步完成任務，有想法有做法很難，后來就沒是叫他有想法，他也沒有了。
班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協(xié)調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發(fā)展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命，下面是本人班主任工作的一點感悟、不妥之處，懇請賜教。
一、打鐵先要自身硬。
現代社會知識爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學習，不及時補充新的知識，不更新觀念，將無法適應改革開放下的教育工作要求，跟不上迅猛發(fā)展的時代步伐。
作為班主任，刻苦鉆研教學業(yè)務，認真探索教學方法，靈活運用教學原則，細心傳授學習方法，努力提高教學質量是必過的第一關。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調動好每一個人，才能達到教為不教，學有所成的目的。
惚?為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么她近來上課注意力分散、心不在焉?為什么有的學生成績突然下降?為什么某同學這幾天花錢那么多等?這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實際出發(fā)，有針對性地及時開展溝通和引導。只有你練就一雙善于發(fā)現的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風，見礎潤而知雨”。說真的，堅持幾年不要緊，但要堅持幾十年如一日，就必須要有毅力、決心和恒心，一個人喜歡聽你的課很容易達到，但學生兄弟姐妹都希望到你班里來讀書，就一定要有足夠的人格和魅力，這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。
二、愛到深處情更濃。
到挫折、犯錯誤時;每當這時，我總是第一個主動接近他們，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學生們學習生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個學生，真誠的一次問候，認真的一次傾聽，對他們來說是那么的重要，特別是對一些學困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。
母愛是圣潔的，得到母愛是幸福的，師愛是高尚的，得到師愛是幸運的，播撒師愛是我們做班主任的責任，奉獻真情是我們當教師的義務。在平時的教學工作中，我把向學生獻愛送情作為教書育人的一個重要環(huán)節(jié)。班主任工作千頭萬緒，但客觀公正的評價一個學生，并給學生的進步創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，至關重要。因為每個學生都有自尊心，老師客觀、公正，恰如其分的評價，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點燃起希望之火。
班主任管理經驗論文題目篇十二
作為擔任多年班主任的我，說到安全教育總是感慨萬千，總有講不完的話，現和大家一起交流。學校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育，是學校安全工作的基礎。正像校長是學校安全工作第一責任人一樣，班主任是班級安全工作的第一責任人，學生安全不保，談何教育，因此，確保學生安全健康成長是班主任工作的第一任務。
我認為做班級安全工作必須做到以下幾點，多年來我也是這樣做的：
1、勤問。
對于班級的工作，特別是安全問題，班主任應該勤問，勤調查，及時了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對于這一點，我在擔任班主任時常常這樣做的，而且從無不安全的事故發(fā)生。
2、勤看。
作為班主任，要對班級的每一個角落都要仔細觀察，勤觀察，這樣才能及時發(fā)現不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學期開學的時候，對班級的所有地方進行了安全排查，發(fā)現了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個不安全的地方，及時與總務處聯系解決了這些問題。
3、勤走。
班主任千萬懶不得，應該做個勤班主任，對于班級工作應該多花一點時間，勤到班級走走，多去關心班級工作，這樣即使有什么安全問題也會因大化小，小而無的。
4、勤思。
對于班級工作中遇到的安全問題應及時進行思考，想出對策解決問題。在開展工作時勤思考，這有助于班主任在今后開展工作時遇到相同問題時就能熟練解決，不至于手忙腳亂的。這種情況經常會出現，比如我在第一年帶的班級中某某因同學之間互相追趕中不小心碰到了一旁的桌角，致使額頭出血。在給他包扎后，我及時反思，針對這個問題想出了對策，在班級制定了相關約定，從那以后沒再出現類似的情況。安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對他們的安全負責。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話，安全教育重于。
冰心說：有了愛便有了一切。教書育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認為愛學生是根本。要付出愛，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的捧著一顆心來，不帶半根草去的精神，不斷加強安全教育方面的理論學習，對學生的安全教育問題常抓不懈，并結合班級具體情況和學校內外環(huán)境進行創(chuàng)新工作，用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學生思想的共鳴，培養(yǎng)學生從小樹立自我安全保護的意識。
班主任管理經驗論文題目篇十三
論文摘要：站在教育教學的最前沿，我感覺當老師如果沒當過班主任，是一輩子的憾事，可是要想當好農村班主任卻是一件不容易的事，班主任工作辛苦、繁雜、責任重大、工作難做。如何成為一名學生又敬又怕又喜歡的班主任。
師范畢業(yè)后，我就回到了我的家鄉(xiāng)、我的母?！凰r村初級中學，成為了一名普通的農村教師。在十多年的教育教學工作中，我體會頗深：中國有13億人口，其中有7億在農村，可以毫不夸張地說，在祖國繁榮昌盛、和平發(fā)展過程中，農村起著舉足輕重的作用，而農村的基礎教育更是重中之重。對此我深感責任重大，時刻提醒自己：教好書，更要育好人。如何成為一名學生又敬又怕又喜歡的班主任，下面我結合幾年的班主任工作經驗與各位同仁切磋。
一、前期準備階段。
當班主任不能憑一時的熱情，要做好各項準備，首先要明確班主任的職責，班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，班主任在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。其次，及時了解這個年齡孩子們的.思想動態(tài)，家長的育兒觀，社會的期望值。為此，我經常走進父老鄉(xiāng)親中間，農村人特有的淳樸，使你很快了解了他們的愿望；與不同年齡段的孩子們做游戲，同他們成為無話不談的朋友，知道他們喜歡什么樣的老師，熱衷于什么樣的游戲，偶像是誰等等。
我的感言：當班主任，你準備好了嗎？
二、深入了解階段。
新學期開始了，紙上的名字，以一張張鮮活的面孔呈現在你面前，天真的笑臉，無邪的目光下掩蓋的是迥異的性格，想要走進他們，必須先了解他們。
此時，我采取多種手段去了解我的孩子們。首先，我利用本校中小學在一個院的便利條件，與他們小學老師進行溝通，掌握他們在校的基本情況。其次，在第一時間里與家長們建立聯系通道，如：利用電話、網絡等形式，方便快捷的互通消息。歡迎家長隨時到校，了解孩子的近期情況，向我們的教育教學提出寶貴意見。再通過“家長評價”活動，以書面形式讓家長全面、詳細的介紹自己的孩子，也為我更深入的了解學生留下了寶貴的檔案資料。
三、日常管理階段。
建立、建全班內的組織機構，充分發(fā)揮班干部的組織領導作用和模范帶頭作用，經常與他們交流，及時發(fā)現班內的不良情況，有意識的讓他們去解決，幫他們樹立威信。認真聽取他們的意見，集思廣益，不斷完善班級管理。經過一段時間的磨合與鍛煉，從每天的執(zhí)勤班長，值日組長，到各科課代表，都能各負其責，真正成為老師的小助手，班內學習情況、生活情況都步入正軌，一切井然有序。"。
開學兩三周后，學生們的新鮮感隨著學習任務的加重逐漸減退。在社會這個大環(huán)境中除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網絡、報紙雜志都是學生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學生的視野，也使學生的思想復雜化。初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強，他們很容易受外界不良因素的影響，產生各種各樣的問題，如早戀、上網、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現象在農村學校開始蔓延。逐漸有一部分同學產生了厭學心里，可以說，此時退學一名學生就為社會輸出了一個不安定因素。針對這種情況，我利用班會課組織辯論會，以不良現象為主題，通過自由發(fā)言，使同學們認識到不良現象的危害。帶領學生們參加體育鍛煉：踢毽子、跳繩、打籃球等，并將學生分組，經常搞競賽，增強競爭意識和協(xié)作精神。鼓勵學生搞手工制作，對精品給予獎勵。利用課間有選擇的在班里播放流行歌曲。通過開展各種活動使這部分同學轉移注意力，樂于回到校園，樂于參與學習活動。
平等地對待每個學生，因為作為十幾歲的中學生，正處于不斷的發(fā)展變化之中，我們誰也無法預測他的將來，所以當學生犯錯誤批評他的時候，不宜過早地給學生下結論，用過激的語言訓斥學生。不以學習成績好壞決定態(tài)度，如果過分偏愛學習好的學生，冷落差生，時間長了，形成兩種極端的學生，俗話說“過多地贊美雄鷹，會傷害更多的小鳥”，過分寵愛會導致學生優(yōu)越感太強，容易目中無人，遇到挫折時不易適應，過分冷落差生又會使學生失去自信心。對于后進生，班主任需要傾注大量的愛和大量細致耐心的工作使其轉化。在生活上要多花些時間去接近他們、走入他們的內心世界。在學習上要幫助他們解決學習中碰到的困難。同問題較多的學生談心時，是特別注意不要急躁，也不要想一兩次談話就解決所有問題；更不能因為談了一兩次沒有談好就失去了信心，要繼續(xù)談，直到談通為止。只要學生覺得你是真心實意為他好，他們一般都會被感化，并最終接受班主任的幫助和教誨。同時，班主任還要積極動員優(yōu)等生與后進生進行交流，主動去關愛幫助他們，讓他們體驗到來自同學和班集體的關愛和自覺地融入到集體當中，主動地轉化自己的思想和行為。
我的感言：做班主任，你全身心的投入了嗎？
四、聯系反饋階段。
現在農村中學生的家長大部分出生于二十世紀六七十年代，他們文化層次相對比較低，對教育的意義認識得比較淡薄，加之目前的大學生就業(yè)不包分配，上學無用論在農村盛行，因而認為供孩子上學不合算，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法，如當孩子的學習出現困難時，他們束手無策，而當孩子們的成績不理想時，他們又打又罵，孩子們難以接受，從而產生厭學心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們生活紀律不嚴謹，比較散漫。針對這些現象，班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作。這時我就可以利用建立好的聯系通道或召開家長座談會、家訪等多種方式和家長溝通。但這種聯系一定要走出向家長告狀的誤區(qū)，既要了解學生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應及時教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達成共識。
有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。明白自己的職責，就要在工作中勤勤懇懇，踏踏實實，不斷學習，摸索方法，爭取做一名優(yōu)秀班主任。
班主任管理經驗論文題目篇十四
伴隨著道德教育呼聲的高漲，越來越多的教育工作者紛紛投入到探討如何做好德育工作上來，并提出“育人為本，德育為首，注重實效”的教育理念。下面是本站小編精心收集班主任德育經驗論文的例文，供大家學習參考，希望對你有幫助。
把自尊還給學生，把威信留給自己。
班主任每天都要和學生接觸、交往。如何正確處理班主任與學生之間的關系是班主任工作中非常重要的一點。這種關系處理恰當，其它的工作都會順利完成;反之，工作中只會處處受阻，使班主任工作一直處于被動之中。
人們常說，教育學生要恩威并施。有些班主任在班級工作中雖然“施”了不少“恩”，但就是缺少“威”。他們并不是不想“威”，而是“威”不起來，也就是在學生中樹立不起自己的威信。原因何在?我想，這里的關鍵問題是：他們沒有擺正樹立威信與尊重學生的位置。
要把學生放在首位，只有在尊重學生的基礎上，才能建立自己的威信。
學生由于缺乏政治生活和社會生活的經驗，又因為理性思維的不成熟，容易引起沖動，因此，在學習生活中，難免會出現這樣那樣的缺點和錯誤。
班主任在教育學生的過程中，要充分理解學生，充分尊重學生，站在學生的角度，設身處地地來思考一下問題。學生出現錯誤，班主任不要早下結論，武斷處理，要允許學生說明原委，允許學生思考，允許學生改錯。
如果你把尊重學生放在第一位，充分考慮到學生的自尊，班級任何問題都會迎刃而解。高二第一學期班里發(fā)生的一件事使我在這方面的認識更加深刻。一次數學課上，班里的×××同學和老師發(fā)生了激烈的沖突，致使數學老師非常憤怒，影響了班級的正常教學秩序。
我知道此事后，心頭的怒火直往上沖，決心要狠狠懲治一下。因為，在這之前，我已經在班會課上反復強調要尊重老師，服從老師，特別是數學老師。現在居然又出現這種事情，我怎么不惱火呢?但想一想，還是不忙發(fā)火，暫時壓一壓心中的火氣，緩和一下心情，整理一下臉容。
于是我把喊到一個僻靜之處，語氣十分平和地問了一句：“啊!數學課上是怎么回事?”此話一出，在數學老師面前表現得異?！坝赂摇詮姟钡乃?，卻淚如雨下，泣不成聲。
隔了好一段時間，他才止住眼淚，把整改的原委告訴了我：數學課開始時，班里有些講話聲，老師很生氣，加上黑板上的一個幾何圖形沒有畫清楚，引起了學生的爭論，班里的嘈雜聲更大了。
*大聲地詢問圖形的畫法時，被老師誤以為是講閑話，因此，受到了嚴厲的批評，并被趕出了教室，結果雙方發(fā)生了沖突。
我想，就這種沖突的原因來說，可能是*同學的自尊心在全體同學面前受到傷害，為了維護自尊，才和老師發(fā)生了沖突。假若老師考慮到學生的自尊時，可能就不會發(fā)生這件事。
在處理這件事情上，我如果不分青紅皂白地批評一通，也許因為是班主任，不敢頂撞，但他心中的疙瘩可能很難解開。長此以往，他對班主任就會缺乏信任，認為班主任和任課老師是“官官相護”，那么我可能在他的心目中也就無威信可言。
所以說，班主任要把尊重學生放在首位，只有這樣，才能樹立起自己的威信。
其次，要把尊重學生和放任學生，樹立威信和“專制統(tǒng)治”區(qū)別開。
尊重學生、維護學生的自尊，并不等于對學生的放任，對學生的問題不聞不問、聽之任之，無要求、無檢查、無賞無罰，順其自然。這樣只能使學生放縱、任性。久而久之，班主任也就不被學生放在眼里。
當然，班主任的威信更不能*專制來確立。那樣只會造成學生對班主任表面順從，背后抗拒，或者是消極對抗，甚至是直接對抗。
因此，班主任要想建設一個良好的班集體，必須把自尊還給學生，把威信留給自己。
1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育“，”愛是打開學生心靈的鑰匙“，這是每一位班主任都熟知的道理?！庇H其師，信其道“，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。
班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但”可敬“而且”可親“.在。
軍訓。
期間，我和學生頂著烈日，共同進退，短短四天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們入校后的第一次運動會，我和同學們一起寫標語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。
2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”
俗語說得好：”沒有規(guī)矩，不能成方圓“，”班風正，學風盛“，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，”人無完人“，我們應該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作。
小學的孩子較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作”分權“，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任”小密探“都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。
4、培養(yǎng)一班充滿自信的學生群體，盡快適應緊張的初中學習生活心理學家發(fā)現，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。
自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應的自信心是必不可少的。
特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現”消化不良“或”欠債“的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環(huán)。我主張學生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：”我精神抖擻，心情愉快?！昂芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如”我一定能學好英語“，”我的語文成績越來越好“，考前默念”這次考試一定能考好“等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養(yǎng)，都會產生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優(yōu)異的老生來到班上進行學習經驗交流，介紹他們是怎樣較快適應中專學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學習興趣。同時我還經常與任課老師保持聯系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業(yè)要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。
”萬事開頭難“，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經成功了一半。
一、練好“內功”。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應從三方面努力。
第一，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。
第二，加強迫德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。
二、切實做好學生工作。
班主任練好“內功”足做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質能力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。
首先，樹好班風。
學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的極業(yè)精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過黨支部、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，培養(yǎng)骨干。
要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學生在小學和初中擔任過班干部，但進入中等專業(yè)學校后，工作內容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向學生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結合。首先通過學生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學生中來到學生中去”?！皬膶W生中來”，就是放手讓學生集體討論制定班級管理條例;“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。
這一學期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結合。通過值日班長制，讓每位同學對一天的情況進行紀錄，通過這一行為，增強了學生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套學生自己實施、自己監(jiān)督、自己完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學生養(yǎng)成了良好的學習、生活習慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學生，讓他們自己去做。當然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速形成。
此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應經常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。
班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的。
座右銘。
來激勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
班主任管理經驗論文題目篇十五
回顧這一個學期，雖然在做班主任的過程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒想到的，但我卻在班主任工作中學到了很多東西，不斷總結，提升自己的班主任工作能力。
我們班的學生一般都是一些學習比較差、厭學、調皮、紀律相對散漫的學生，甚至有些學生初中都沒念完被停學退學或已踏入社會一兩年再進來就讀的，不良的習慣比較多，生源的整體素質較差。所以我們班的管理相對普通高中的學生來說更難管理，需要花費更多的時間和精力。當然面對這樣的班級也不是無章可循，我個人認為可以從以下幾點著手：
一、掌握學生相關情況。
學生情況包括中考成績、家庭背景、個性愛好等，軍訓期間可以通過家訪、電話、面談等方式和家長建立聯系，掌握第一手材料，為以后展開的學生工作奠定堅實的基礎。
二、認真組建和培養(yǎng)班干部。
一個班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。但是對于我們這樣的班級能選出一個得利的班長都是一件相當困難的事情，這就需要班主任耐下性子，明察暗訪，精心培養(yǎng)，談心、指點、手把手地教都是不錯的選擇。
三、扭轉學生的思想。
作為班級的管理者，為了達到這個目的，最好的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人!接替該班級班主任之初我就跟學生說清楚。你們做的每一件事情，我都會登記清楚。我那里有一本筆記本，學生每天的情況，做了什么好事，犯了什么錯誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀校規(guī)，我統(tǒng)統(tǒng)都有記載。每個人我還給準備了一頁，專門貼你的檢討和保證書。所有的這些，都會成為你操行和評語的參考。我告訴他們，好就是好，錯就是錯，男同學不能婆婆媽媽的，不求你們學會其他的，至少你們要學會怎么去正確面對自己的錯誤。有個好的態(tài)度。這么辦了以后，個人感覺還是有效果的，就說義務勞動的幾次，學生很積極很主動，從來沒有過怨言。哪怕是他們沖著德育積分來的，但至少他們是肯做的，或者說至少他們做了，那么這就是我們希望的，學生充分重視了德育積分，有什么不好呢!
四、規(guī)范學生的行為。
我們希望學生遵章守紀，刻苦學習。但是事實的表現確實不會跟我們的想法完全一致?？傆心敲葱┤藭驗檫@樣那樣的事情打打擦邊球。今天曠了一節(jié)課了，明天宿舍起爭執(zhí)了，后天又怎么怎么了。很是熱鬧。好多書上教導我們說“以德抱怨”,這句話是孔子說的，但是還有下半句“以德報怨，何以報德?以直報怨，以德報德!”孔子說的很明白了，不需要你以德報怨，你用正確的態(tài)度對待“怨”就可以了，需要用“德”來“報”的是“德”.我們的學生，你指望他“以德報怨”那更是不可能了。我只要求他們，碰到所謂的“怨”采取合理的手段，比如說告訴老師，或者讓班委調解都可以，但不能沖動。我讓他們形成了兩個想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明;二是男子漢大丈夫，面對錯誤應該主動承擔。
五、加強溝通與合作。
沒有溝通就會缺乏了解，就不能了解問題存在的根本原因，也就缺乏處理問題的正確依據;沒有合作，處理問題就會缺乏效率并難以成功。所以班主任加強與師生、家長、領導彼此間的溝通與合作，讓代課老師、家長、領導幫助我們一起管理班級，畢竟很多事情不是班主任個人能力所及。
六、開好班會，確立班集體奮斗目標。
班會是總結上一周存在問題的所在，也是新一周班級奮斗目標計劃之所在。班會上要以典型做榜樣，要善于表揚。學生都喜歡得到班主任的表揚與鼓勵，這對他們不僅是一榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。對于問題學生要巧妙地批評，從關愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，為做好新一周的工作打下溝通與合作的基礎。
以上即是我這一學期班任工作的想法和反思，希望下學期的工作有序、順利地展開!
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