好的教案可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成就教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容的重難點進行重點突破和設(shè)計。接下來是一些成功教案的分享和總結(jié)，希望能夠為大家的教學(xué)提供借鑒。
草原就是我的家教案篇一
1、 通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點。
2、能自編動作表演。
感受蒙古族民歌的特點
能自編動作表演
電子琴、錄音機
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱，動一動。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
1、表演《草原就是我的家》
（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
（4）分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動：
（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
草原就是我的家教案篇二
1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點。
2、能自編動作表演。
感受蒙古族民歌的特點。
能自編動作表演。
電子琴、錄音機。
1、聽音樂問好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱，動一動。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
（4）分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動：
（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
草原就是我的家教案篇三
教學(xué)反思：牧童》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準音樂實驗教材第二冊第二單元“放牧”中的一個內(nèi)容。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受牧童的生活，使學(xué)生熱愛大自然《的美麗，從而熱愛生活。
音樂課堂上的小主人，成為一個個快樂的小天使。
草原就是我的家教案篇四
二、主題背景：
（一）主題產(chǎn)生：
家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要、最為親近的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關(guān)注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關(guān)懷。他們的需要很容易在家中得到滿足。但如果孩子們只是一味地沉浸在愛的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘卻了對家人乃至社會的責(zé)任，終將成為令全家人失望、被社會拋棄的人。培養(yǎng)幼兒的愛心就應(yīng)該從其身邊最親近的家人開始，逐步擴展到共同生活中的其他人。我們希望每一個孩子既能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人（首先是父母）只有這樣，健全人格的形成才能有可能。讓愛伴隨幼兒成長，他們定將因愛而感動，為愛而行動！
（二）主題價值：
主題《我愛我家》，意圖讓幼兒更好的了解自己的每一個家庭成員；并在采訪、觀察中收集身邊的相關(guān)信息，了解自己的家。我們試圖沿著感受、抒發(fā)、回報的.脈絡(luò)將幼兒與家人之間本來就具有的自然情感予以渲染和提升,使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。
三、主題預(yù)設(shè)目標：
能關(guān)注周圍環(huán)境中的事物，初步了解并體驗人與人、人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺；能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度；學(xué)習(xí)并嘗試與人交往的方式，促進社會交往能力的發(fā)展。
四、主題實施時間：
9月1日--9月30日。
五、可利用的資源：
1、請幼兒收集兒時的照片的全家福。
2、邀請家長懷孕的阿姨到班里作客。
3、請個別媽媽到班中來介紹懷孕生產(chǎn)的情況。
六、主題內(nèi)容安排：
游戲活動：小電話、開鎖。
生活活動：爸爸媽媽的小幫手、稱謂歌、家里需要關(guān)心的人。
運動活動：烏龜搬新家、吸塵器。
草原就是我的家教案篇五
1、斑馬的圖片。
2、圖畫紙、炭鉛筆。
教案過程。
一、出示斑馬的圖片，請幼兒觀察斑馬的外形特征，向幼兒提問：
1、斑馬的外形有什么特征？（身上有黑白的條紋。）。
2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用？
（一種說法是，在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發(fā)現(xiàn)，起到保護自己的作用；另一種說法是，當(dāng)斑馬群奔跑時，斑馬的花紋會讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。）。
二、請幼兒利用炭鉛筆，在圖畫紙上繪畫斑馬。
教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫出不同粗細和深淺的線條。
三、教師可指導(dǎo)幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最后才畫身體上的黑白條紋。
四、幼兒可豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設(shè)計豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。作品完成后，教師可將作品噴上定畫液作保護，防止炭粉脫落。
五、請幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展示在展覽角中，供幼兒互相欣賞。
教案建議。
教案前在美工區(qū)投放炭鉛筆，可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫，引發(fā)他們的興趣和探究欲望，幫助幼兒熟悉材料。
分享一下教案需要用到的關(guān)于草原上的辦法圖片展示：
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草原就是我的家教案篇六
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。
2、拓寬思維，豐富知識，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識的同時，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進民族團結(jié)。
能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。
讓學(xué)生體驗把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點。
鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。
一、感受蒙古風(fēng)情。
1、導(dǎo)入：
師：今天馬老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧?。ǚ鸥枨恫菰褪俏业募摇?，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動作。）。
2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。
師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？生：（內(nèi)蒙古大草原）。
師：你看到這里有什么？
生：藍天、白云、蒙古包......
生：自由說。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫面。
生：想。
3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時進行。
師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？
生：試著表演創(chuàng)編的動作。
師：誰能為這些動作配上聲音呢？
生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。
4、游戲：找朋友。
師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個動作交朋友呢？
5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
草原就是我的家教案篇七
授課人：四川自貢張嵐。
教學(xué)年級：一年級。
教學(xué)內(nèi)容：
2、認識音的高低。
教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、表現(xiàn)歌曲。
2、初步感受音的高低，能結(jié)合生活中的聲音聽辨。
教學(xué)重難點：能聽辨音的`高低；進行創(chuàng)編實踐活動。
教學(xué)準備：cai課件、小獎品、蒙古包卡片、錄音磁帶。
教學(xué)過程（）：
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)實踐活動。
1、聽歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。
2、介紹蒙古族：
概況：是我國的56個少數(shù)民族之一，居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古人民熱情好客、能歌善舞。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。
衣：寬大的長袍，束腰帶。
食：奶茶為主，糧食為輔。
住：蒙古包。
行：騎馬。
音樂：種類多。主要有牧歌（悠長）、贊歌（熱情、高亢）、短歌（歡快）等。
a、初聽。提問：歌曲情緒？歌里唱些什么？（引入并認識音的高低）。
b、跟教師邊做動作邊朗讀歌詞。
c、復(fù)聽。輕聲跟唱。
d、教師糾正。
e、跟錄音齊唱。
f、學(xué)習(xí)蒙古舞的代表性動作。
g、放音樂，學(xué)生創(chuàng)編動作表演歌曲，分小組展示、相互點評。
h、抽生自選樂器伴奏。
i、綜合表演。
j、音樂游戲：聽辨音的高低、聽辨是否蒙古族音樂。（單抽與小組展示結(jié)合）。
三、結(jié)束活動：
草原就是我的家教案篇八
教學(xué)目的：1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點。
2、能自編動作表演。
教學(xué)重點：感受蒙古族民歌的特點。
教學(xué)難點：能自編動作表演。
教學(xué)準備：電子琴、錄音機。
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱，動一動。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
（4）分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動：
（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
草原就是我的家教案篇九
課???題：（第一課時）。
授??課人：四川自貢?張嵐。
教學(xué)年級：一年級。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)、表演歌曲。
2、認識音的高低。
教學(xué)目標?：
1、培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、表現(xiàn)歌曲。
2、初步感受音的高低，能結(jié)合生活中的聲音聽辨。
教學(xué)重難點：能聽辨音的高低；進行創(chuàng)編實踐活動。
教學(xué)準備：cai課件、小獎品、蒙古包卡片、錄音磁帶。
教學(xué)過程?：
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)實踐活動。
1、聽歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。
2、介紹蒙古族：
概況：是我國的56個少數(shù)民族之一，居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古人民熱情好客、能歌善舞。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。
衣：寬大的長袍，束腰帶。
食：奶茶為主，糧食為輔。
?。好晒虐?。
行：騎馬。
音樂：種類多。主要有牧歌（悠長）、贊歌（熱情、高亢）、短歌（歡快）等。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
a、初聽。提問：歌曲情緒？歌里唱些什么？（引入并認識音的高低）。
b、跟教師邊做動作邊朗讀歌詞。
c、復(fù)聽。輕聲跟唱。
d、教師糾正。
e、跟錄音齊唱。
f、學(xué)習(xí)蒙古舞的代表性動作。
g、放音樂，學(xué)生創(chuàng)編動作表演歌曲，分小組展示、相互點評。
h、抽生自選樂器伴奏。
i、綜合表演。
j、音樂游戲：聽辨音的高低、聽辨是否蒙古族音樂。（單抽與小組展示結(jié)合）。
三、結(jié)束活動：
唱歌曲，做蒙古族動作出教室。
草原就是我的家教案篇十
（第一課時）。
四川自貢張嵐。
一年級。
1、學(xué)習(xí)、表演歌曲。
2、認識音的高低。
1、培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、表現(xiàn)歌曲。
2、初步感受音的高低，能結(jié)合生活中的聲音聽辨。
能聽辨音的高低；進行創(chuàng)編實踐活動。
cai課件、小獎品、蒙古包卡片、錄音磁帶。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)實踐活動。
1、聽歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。
2、介紹蒙古族：
概況：是我國的56個少數(shù)民族之一，居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古人民熱情好客、能歌善舞。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。
衣：寬大的長袍，束腰帶。
食：奶茶為主，糧食為輔。
?。好晒虐?。
行：騎馬。
音樂：種類多。主要有牧歌（悠長）、贊歌（熱情、高亢）、短歌（歡快）等。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
a、初聽。提問：歌曲情緒？歌里唱些什么？（引入并認識音的高低）。
b、跟教師邊做動作邊朗讀歌詞。
c、復(fù)聽。輕聲跟唱。
d、教師糾正。
e、跟錄音齊唱。
f、學(xué)習(xí)蒙古舞的代表性動作。
g、放音樂，學(xué)生創(chuàng)編動作表演歌曲，分小組展示、相互點評。
h、抽生自選樂器伴奏。
i、綜合表演。
j、音樂游戲：聽辨音的高低、聽辨是否蒙古族音樂。（單抽與小組展示結(jié)合）。
三、結(jié)束活動：
唱歌曲，做蒙古族動作出教室。
草原就是我的家教案篇十一
1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點。
2、能自編動作表演。
感受蒙古族民歌的特點。
能自編動作表演。
電子琴、錄音機。
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱，動一動。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
（4）分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動：
（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
草原就是我的家教案篇十二
這次我看到了草原，那里的天比別處更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天地下一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會兒，上了小丘又一會兒下來，走到哪里都給無邊的綠毯繡上白色的大花。
六年級:浮生夢天。
草原就是我的家教案篇十三
遠處，是湛藍的天空，天空中的白云好像觸手可及。哦，我摸到了那潔白的云朵，軟軟的。咦？怎么還有頭？原來我摸的是與白云相似的綿羊，它似乎在在綠色草原與藍色天空中穿梭著。
像那只可愛的綿羊一樣，剛剛，我坐著越野車穿越了草原，來到一個美麗絕倫的城市。緩緩映入眼簾的草原、傳說中那要蔓延到天邊去的、一望無際的草原確實美得很不一般，一棵棵頑強的小草透過它那一身的翠綠，向過往的人們訴說著它的勃勃生機。草原上那三五結(jié)伴的牛羊，馳騁的駿馬，是草原的一大點綴。哦！這是一幅多么絢麗的圖畫！
此刻，我的面前正站著一個身穿蒙古袍的姐姐，雙手舉著象征著友好與和平的哈達，同時，右手拿著一只銀杯，杯里裝著的是那澄清的下馬酒。于是，我加緊腳步走向了那名姐姐。用雙手接過銀杯，用無名指沾點酒水，對天、對地揮灑。在蒙古族人眼中，天和地是無比神圣，是天和地賜予了他們一切。不過，不喝酒的我此刻有些不知所措，好在姐姐示意我可以沾唇表示自己的友好情誼。哦！真的特別感謝那名友好善良的姐姐！
草原兒女總是如此熱情！在后來，那名美麗的姐姐因為與我有一面之緣，送給了我一只精致的蒙古包掛件。而現(xiàn)在，風(fēng)塵仆仆的我只想靜靜地休息、夢游一回。
“親愛”的導(dǎo)游終于體恤我們一路勞累，安排我們在蒙古包一直休息到晚飯時間。我一直很期待這次的晚餐，因為我們的菜品中有烤全羊。不過，我的目的可不是吃，而是觀賞每當(dāng)吃烤全羊的時候，都會有的一個全羊禮贊。蒙古人對牛羊馬是十分敬重的，蒙古人一生只能吃兩回烤全羊。今天可謂是一飽眼福！
飯后，伴著唯美的夕陽，篝火晚會也在如火如荼地籌備。趁著這點時光，我趕緊用我的眼睛細細瀏覽這一美景。我的眼睛瞟到遠處有一座蕩秋千，我趕緊跑過去，樣子有些滑稽。不過想想，我坐在秋千上，欣賞著草原上的夕陽，那是一種多么美妙且無法言說的幸福！太陽緩緩下落，它的光芒似把天邊的云彩給燒著了一般，紅紅的像一團燃燒的火焰！
晚上9：00，篝火晚會準時舉行，在舉行了隆重的點火儀式后，一群人圍著篝火跳起了歡快的舞蹈。我跟在蒙古姐姐的后面，一直模仿著她的動作，可奈何舞蹈這種東西速成不了，盡管蒙古舞十分簡單，我也無法跟上她的腳步，只好將目光移向了遠方。
我望著那漆黑的夜晚，天上有幾顆耀眼的星星在閃爍著。它心里肯定想著跳下來與我們一起舞蹈，一起歡樂共度！篝火越燒越旺，與大家的熱情，一起在夜空中飛揚。哦！那是在草原夜空中燃燒的篝火，那是草原人民火一般的熱情，那是火一般的美麗大草原！那是草原的火！
草原就是我的家教案篇十四
如夜的草原靜謐地存在著，沒有任何的聲響，所有的事物如同蟄伏起來。周遭沒有任何可以證明她存在的東西。金子般的星零散地灑在她上空，使蒼穹澄明的天空顯得幽靜深遠。
在坪城草原，一個僻遠而又幽靜的地方，你會有遠離塵世的感覺。這兒荒涼空曠如同遠古。我的祖上的祖上是在古都西安，戰(zhàn)亂一直北遷，至到我的祖父，一個窘迫的長工，走到這塊安靜而水草豐美的地方定居下來，娶妻生子，成為這里的第一批“土著”
人生是偶然，我偶然來到來到這個塵世，草原也就成了我的家。家在草原也就秉承了草原的天性，而人的天性多半是由水土所滋養(yǎng)的。草原以她的寧靜和寬厚接納著我們，任我在她的懷抱中放牧、嬉戲、生活和創(chuàng)作。
我一直把我的草原想象成無邊無際的海。
我對海有著強烈的渴望，常常坐在上坡上看我眼中的海，我想象著海的模樣，盡管我從未到過海，我甚至從未走出過草原的視線。可我喜歡看她如海的模樣。
小時家中有羊群，我是家中最小的羊倌，每天清晨折根木棍兒跟在他們后面悠閑地四處奔走累了就爬進父親的氈衫里嗅著濃濃的泥土味兒瞇一會，餓了啃幾口母親裝進包里的干糧，無憂無慮。
多年以后還是會夢到羊、草地和淺淺的腳印，那如海的草原。
我黝黑的皮膚無論我走到哪兒都成了家的象征，我無法改變它就如同無法改變我的草原。在海一樣的草原上我學(xué)會了寧靜，我不知道它為什么沒有一點聲響，它為什么不像海一樣張揚，哪怕一點點。
十三歲時，發(fā)現(xiàn)我需要寫一些東西，而那種強烈的思想使我癡狂。以至我的班主任為了制止我的癡狂，竟罰我在全班做檢討，他這樣說我：“你的聰明會使你出類拔萃，而你的張揚會使你一事無成……”。我私底下偷聽了他給父母的話，他說他不想讓我偏科搞這些不倫不類的東西，他說我是上大學(xué)的料……我辜負了他的期望，我一直沒有走草原。我不知道，是我依戀草原還是草原舍不得我。
遠行，有人問我家在哪里，我說是草原，坪城草原，他們會納悶地一直看著我，中國地圖上并沒有這樣一個名稱??！我說有的，它不是因為我而存在，它一直存在著合理地存在著。如同我們有的人不認識我，可我存在著，以我自己的方式，我們都笑。
笑過之后才知道我的草原為什么一點都不張揚，沒有文人墨客地謳歌它，沒有歷史景點去裝飾它。歷史遺忘了，在這里擱不了筆。遺忘了的好，沒有什么可以去驚醒它。塵世的喧囂讓世界的每一塊土地都不再寧靜也不再純情。所有的土地都像被剝裸的少婦任人用肆虐的眼肆虐的口水肆虐的機器在它身上評品欣賞和開發(fā)。
常常的，我站在草原上看我夢中的海，那給我靈性和智慧的海，那給我詩歌和音樂的海，看羊群悠閑的覓草，看鳥雀輕盈的飛翔，看芨芨草一節(jié)節(jié)長高，然后有夢，夢中還是如詩如海的草原。
草原就是我的家教案篇十五
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。
2、拓寬思維，豐富知識，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識的同時，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進民族團結(jié)。
能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。
讓學(xué)生體驗把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點。
鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。
一、?????????????感受蒙古風(fēng)情。
1、導(dǎo)入：
2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。
師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（）生：（內(nèi)蒙古大草原）。
師：你看到這里有什么？
生：藍天、白云、蒙古包。。。。。
生：自由說。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫面。
生：想。
師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？
生：試著表演創(chuàng)編的動作。
師：誰能為這些動作配上聲音呢？
生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：
4、
師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個動作交朋友呢？（）。
【設(shè)計意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達慕大會的情景進行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達慕大會的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動作來體驗民俗的同時，進行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達到教學(xué)目標。3.在體驗民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時都采用本課歌曲做為背景音樂，使學(xué)生在不知不覺中反復(fù)感受、體驗蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準備。
1、
生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。
2、
師：請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方？（。
3、
師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？
生：想。
師：不過這次老師是有要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞！（）。
生：一邊欣賞，一邊用身體來搬走。
師：在唱的時候，你認為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決辦法。）。
生：第三句。（八度音程大跳和附點）。
師：誰來當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺教唱，老師在一邊點撥）。
生：討論問題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。()。
師：大家已經(jīng)會唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動作？
生：想。
師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現(xiàn)這首歌曲嗎？
生：樂器。（自選樂器并試著演奏。）。
最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。（）。
三、課堂小結(jié)：
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