教案能夠梳理教學(xué)內(nèi)容，提供了教學(xué)的藍(lán)圖和框架。教案的評(píng)估要科學(xué)合理，采用多種方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家編寫(xiě)教案有所幫助。教案的質(zhì)量和效果是教師教學(xué)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，希望大家在教學(xué)實(shí)踐中能夠不斷完善和提高教案的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。希望大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和分享教案設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和思路，共同提升教學(xué)水平。
幼兒園藝術(shù)教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
為了增強(qiáng)幼兒的繪畫(huà)自信心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，我們?cè)诨顒?dòng)“認(rèn)識(shí)各種帆船”之后設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒制作各種各樣的船帆。在活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒將各種形狀的白紙有意識(shí)地折疊數(shù)次，使之產(chǎn)生各種折痕，自然形成各種奇妙的塊狀圖案。在此基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)幼兒勾線、涂色，激發(fā)了幼兒的繪畫(huà)興趣。
考慮到每個(gè)幼兒的發(fā)展進(jìn)程是有差異的，所以我們還為幼兒提供了其他的作畫(huà)材料，啟發(fā)幼兒在做完一面船帆后，再用剪貼、繪畫(huà)等組合方法制作船帆，這一做法可以擴(kuò)大部分能力較強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作空間。
目的：
１、運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。
２、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備：
１、認(rèn)識(shí)各種帆船，觀看有關(guān)帆船比賽的錄像。
２、師生共同收集帆船模型，布置帆船比賽的場(chǎng)景，其中個(gè)別帆船無(wú)帆（如圖一）。
３、用來(lái)制作船帆的形狀各異的白紙、記號(hào)筆、油畫(huà)筆。
過(guò)程：
１、啟發(fā)幼兒觀察四周的帆船，說(shuō)說(shuō)帆船上少了什么。（部分船沒(méi)有帆。）。
２、帆船沒(méi)有帆能航行嗎？為什么？怎么辦？
１、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。
２、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室周圍陳列的自制帆船（如圖一），討論船帆是怎樣做成的。
３、引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕通過(guò)反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。
４、給每個(gè)幼兒一張白紙，請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。在此基礎(chǔ)上，教師示范講解：將紙隨意折疊數(shù)次（如圖二），注意盡量用力折疊，使折痕明顯，然后打開(kāi)，用記號(hào)筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。
１、指導(dǎo)幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。
２、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議折的.次數(shù)不宜過(guò)多，一般以3～5次為宜，鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。
３、鼓勵(lì)已經(jīng)做完一面船帆的幼兒利用剪貼、繪畫(huà)等組合方式制作其他式樣、圖案的船帆。
帶領(lǐng)幼兒將制作的船帆粘貼在帆船上互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸:。
１、引導(dǎo)幼兒觀察船體，激發(fā)幼兒制作船體的愿望。
２、組織幼兒舉行“帆船比賽”。
幼兒園藝術(shù)教案篇二
1、 畫(huà)出特別的我，產(chǎn)生自我欣賞的積極情感。
2、 樂(lè)意在同伴面前大膽、自信的介紹自己的五官特征。
1、 每人一面小鏡子：繪畫(huà)材料（油畫(huà)棒、彩紙）2、 教師和本班兩位幼兒的自畫(huà)像。
1、 欣賞交流出示教師漫畫(huà)式的自畫(huà)像。這是誰(shuí)的畫(huà)像？你是怎么看出來(lái)的？
出示本班幼兒漫畫(huà)式的自畫(huà)像，這是我們本班兩位小朋友的畫(huà)像，請(qǐng)你猜猜，他是誰(shuí)？（提示：他有什么特別的地方？）每位小朋友都很特別，你能找到自己特別的地方嗎？請(qǐng)你照著鏡子找一找。
你最喜歡自己什么地方？
2、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)五官、頭部特征如果你要畫(huà)出你特備的部位，你應(yīng)該怎么畫(huà)？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作畫(huà)。
3、 幼兒作畫(huà)幼兒嘗試用夸張的漫畫(huà)方式畫(huà)自畫(huà)像，夸張的表現(xiàn)自己無(wú)關(guān)的特征。
4、 根據(jù)畫(huà)介紹我自己：我很特別，因?yàn)槲?。。。。?！?/p>
幼兒園藝術(shù)教案篇三
1.感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系。
2.嘗試用強(qiáng)弱的變化來(lái)演唱并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
1.小鼓 2.米粒 3.圖片一套
(一)感知音的產(chǎn)生。
1.出示鼓。這是什么?它會(huì)唱歌嗎?歌聲會(huì)是怎么樣的?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。教師用鼓槌敲擊小鼓，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“小鼓發(fā)出什么聲音?”(咚咚咚)集體說(shuō)一說(shuō)：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。
3. 教師再次敲鼓，辨別聲音的大小?！靶」陌l(fā)出的聲音一樣嗎?”什么地方不一樣?(一會(huì)兒響，一會(huì)兒輕)
（二）感知振幅的大小與米粒跳動(dòng)的關(guān)系。
1.出示米粒。誰(shuí)來(lái)了?怎樣讓米粒跳起來(lái)?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集體學(xué)說(shuō)：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳?！?/p>
2.如果小鼓敲的響，米粒就跳的怎么樣?如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低?(教師演示)集體學(xué)說(shuō)：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低?！?/p>
3.鼓上的小米粒在干什么?集體學(xué)說(shuō)：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳?！?/p>
1.結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)歌詞。
2.告訴幼兒歌名，欣賞歌曲。
3.分句練習(xí)，跟隨琴聲學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。
4.幼兒隨琴聲演唱。
5.嘗試用強(qiáng)弱的變化來(lái)演唱。(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應(yīng)該怎樣來(lái)演唱?(重一點(diǎn))小鼓敲的輕，米粒跳的低?應(yīng)該怎樣來(lái)演唱?(輕一點(diǎn))(2)幼兒嘗試練習(xí)。(3)集體演唱。
1.集體邊唱邊表演。
2.自由結(jié)對(duì)表演。
今天不但學(xué)會(huì)了歌曲，還學(xué)到了很多知識(shí)，聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。聲音的大小與用力有關(guān)，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。
幼兒園藝術(shù)教案篇四
這首樂(lè)曲節(jié)選自中國(guó)的經(jīng)典名曲《梁祝》，樂(lè)曲旋律優(yōu)美抒情，樂(lè)句較整齊，非常適合小班幼兒傾聽(tīng)、賞析、表現(xiàn)。活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)花園情境，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)扮演“蝴蝶”和“花”的角色，在“蝴蝶找花”的游戲中創(chuàng)編出各種蝴蝶飛舞、指花、找花等動(dòng)作和造型，創(chuàng)造性地表達(dá)了對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
1.感受音樂(lè)優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)習(xí)分辨樂(lè)句，能隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
2.根據(jù)音樂(lè)大膽表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作，以及停留在花上的造型。
3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
1.音樂(lè)cd、花園背景圖，蝴蝶活動(dòng)教具，四朵形狀、顏色不同的花朵教具，花寶寶、蝴蝶頭飾若干。
2.與家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)明活動(dòng)意圖，請(qǐng)家長(zhǎng)可以在家與幼兒一同觀看蝴蝶飛舞采花的視頻等。
一、組織談話，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。
1.第一遍欣賞，感受樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)。
提問(wèn)：樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)有什么感受?是什么小動(dòng)物被吸引來(lái)了?它們會(huì)和小花做些什么?
小結(jié)：這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)優(yōu)美抒情，花兒吸引來(lái)了許多蝴蝶，它們會(huì)和小花一起做游戲。
2.第二遍欣賞，梳理游戲情節(jié)。
教師隨音樂(lè)講述游戲情境，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)：春天來(lái)了，花兒伸伸懶腰，綻開(kāi)了美麗的花瓣!紅花開(kāi)了，黃花開(kāi)了，紫花開(kāi)了，美麗的蝴蝶飛來(lái)了，它們一會(huì)兒停在紅花上看一看，一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞，一會(huì)兒停在紫花上說(shuō)句悄悄話.花兒與蝴蝶做起了游戲。
提問(wèn)：蝴蝶和小花做了什么游戲?蝴蝶是怎么飛舞的?鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞。
3.再次欣賞歌曲，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編蝴蝶靜止造型。
出示背景圖，隨音樂(lè)邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調(diào)，并以蝴蝶的話。
“真美啊”“真香啊”等語(yǔ)言，提示幼兒關(guān)注每一樂(lè)句的句尾。
提問(wèn)：蝴蝶在花上一共停了幾次?它停在花上做了些什么?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蝴蝶停在花朵上的造型。
三、組織幼兒開(kāi)展游戲，感受隨音樂(lè)表演的樂(lè)趣。
1.教師介紹游戲玩法和規(guī)則。
玩法與規(guī)則：教師做蝴蝶姐姐，一部分幼兒扮演小花，另一部分幼兒扮演小蝴蝶。小花擺出各種花的造型，隨音樂(lè)擺動(dòng)，蝴蝶姐姐和小蝴蝶隨音樂(lè)節(jié)奏圍著小花自由飛舞。每個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾處，蝴蝶必須找一朵自己喜歡的小花擺出靜止的造型。如：指花、聞花等。
2.指導(dǎo)幼兒佩戴頭飾隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
教師及時(shí)肯定幼兒獨(dú)特的造型，引發(fā)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。同時(shí)需注意引導(dǎo)幼兒正確分辨每一個(gè)樂(lè)句。游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色互換。
樂(lè)曲《化蝶》是中國(guó)優(yōu)秀民樂(lè)《梁?！分星Ч艂髡b的片段，教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時(shí)電聲音樂(lè)又彌補(bǔ)了交響樂(lè)、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。
課件與音樂(lè)完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂(lè)形象化，而課件與音樂(lè)完美結(jié)合，有利于幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、記憶。活動(dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆，如，聽(tīng)第二遍音樂(lè)時(shí)，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫(huà)面的左下角隨著音樂(lè)的節(jié)奏飛舞，每一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上，既體現(xiàn)了樂(lè)曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形象地幫助幼兒感知音樂(lè)的樂(lè)句的變化，還給孩子一個(gè)想像的空間。
傾聽(tīng)與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè)，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂(lè)。在傾聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽(tīng)音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，教師借助一些語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，使幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂(lè)曲的內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。
難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂(lè)句的起始掌握對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語(yǔ)言、動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn)，先是在欣賞時(shí)用語(yǔ)言提示：“小蝴蝶在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)?什么時(shí)候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫(huà)面，驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂(lè)樂(lè)句的過(guò)程中，采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)句的理解。同時(shí)，教師用自己夸張的動(dòng)作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂(lè)中輕松愉快地獲得對(duì)音樂(lè)的感受。
幼兒園藝術(shù)教案篇五
1.提高幼兒的交往能力，讓幼兒在集體舞中感受交往的快樂(lè)。
2.熟悉音樂(lè)的旋律，并通過(guò)舞步走、跳表現(xiàn)出來(lái)4拍的節(jié)奏。
3.初步學(xué)習(xí)聽(tīng)辨4拍延長(zhǎng)音，學(xué)會(huì)曲線走交換舞伴。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施：
重點(diǎn)：在相互合作的基礎(chǔ)上，充分利用空間，進(jìn)行集體舞的表演。通過(guò)教師的參與，語(yǔ)言提示，幼兒練習(xí)解決。
難點(diǎn)：運(yùn)用分配公主與王子的角色，分組練習(xí)曲線走，讓幼兒在4拍延長(zhǎng)音中掌握曲線交換舞伴的方法。
1、音樂(lè)《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。
2、頭飾：王子的桂冠，公主的頭紗。
3、提前了解《灰姑娘》的故事內(nèi)容。
4、事先排好的集體舞。
（一）故事導(dǎo)入：
師：“小朋友，你們都聽(tīng)過(guò)灰姑娘的故事嗎？在故事中，王子為了找到一位美麗的公主，舉辦了舞會(huì)，在舞會(huì)上王子拉著灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什么舞呢？聽(tīng)，舞會(huì)的音樂(lè)響起來(lái)了?！?/p>
1.幼兒帶著問(wèn)題欣賞音樂(lè)（一段），教師隨音樂(lè)向幼兒介紹舞蹈內(nèi)容。
師：“王子拉著公主的手；大家一起圍成大圓圈；互相交換舞伴握手?！?/p>
2.聽(tīng)音樂(lè)，欣賞集體舞。（四段）
師：“小朋友，你們從音樂(lè)中聽(tīng)出來(lái)他們是怎樣跳舞的嗎？今天，我把舞會(huì)中的王子與公主們都請(qǐng)到了我們家，他們要為小朋友表演，讓我們一起來(lái)看看吧！看看他們是怎樣跳的?！?幼兒示范集體舞)
3.分段學(xué)習(xí)動(dòng)作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)曲線走交換舞伴。
師：“王子和公主跳的是宮廷舞，你們覺(jué)得有意思嗎？想學(xué)嗎？現(xiàn)在，就請(qǐng)帥氣的王子找到自己美麗的公主并為她帶上桂冠，一起到前面來(lái)隨著音樂(lè)，跳舞吧?！?/p>
（1）在教師語(yǔ)言的引導(dǎo)下，幼兒站雙圈。
（2）在教師的提醒下，幼兒聽(tīng)著第一段音樂(lè)手拉手面向圈上雙圈行進(jìn)走。
（3）第二段由雙圈變成一個(gè)圈，手拉手在圈上側(cè)身跳，側(cè)身跳時(shí)注意保持圓圈的大小。
（4）第三段看教師示范、講解順時(shí)針曲線走交換舞伴，了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯(lián)系（王子不動(dòng)，公主練習(xí)曲線走；公主不動(dòng)，王子練習(xí)曲線走），然后再集體練習(xí)（不聽(tīng)音樂(lè)，教師語(yǔ)言提示），最后跟音樂(lè)練習(xí)。
（5）邊聽(tīng)音樂(lè)邊做交換舞伴的動(dòng)作。
5. 聽(tīng)音樂(lè)完整的表演集體舞。
師：“王子和公主真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了，那我們連起來(lái)完整的表演一遍好嗎？”
（1）（兩段）在教師語(yǔ)言的提示下，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整的表演集體舞，逐步熟悉動(dòng)作的順序及交替規(guī)律。
（2）（四段）幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，獨(dú)立完成集體舞的表演。
6. 釋放活動(dòng)：（音樂(lè)《郵遞馬車》）
（音樂(lè)：敲鐘的聲音）師：“十二點(diǎn)的鐘聲敲響了，王子和公主要駕著自己的'小馬車回城堡去了?！?/p>
歌曲《歡樂(lè)頌》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。
3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：白云，藍(lán)天。
2.圖譜、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看圖片：白云、太陽(yáng)
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了?
多美的畫(huà)面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑。這么美，我們來(lái)一起說(shuō)一下。
過(guò)渡語(yǔ)：我們看到的這些美景，還有一首好聽(tīng)的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂(lè)、高興的心情，名字就叫“歡樂(lè)頌”。
請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來(lái)欣賞一下。
二、展開(kāi)
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂(lè)，放課件）
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀？
讓我們一起來(lái)看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師：小朋友說(shuō)的可真好，現(xiàn)在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè)頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）
4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來(lái)了，讓我們看著大屏幕一起來(lái)唱一唱。
老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）
那一會(huì)我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來(lái)試試好不好。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！
6．觀看“歡樂(lè)頌”視頻（放視頻）
引導(dǎo)語(yǔ):歡樂(lè)頌這首樂(lè)曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們高興快樂(lè)的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會(huì)唱起這首歌，表達(dá)自己快樂(lè)的心情，寄托美好的祝福。
7．小結(jié)（放歌詞音樂(lè)）
幼兒園藝術(shù)教案篇六
說(shuō)課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說(shuō)課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。
再簡(jiǎn)單的講就是要說(shuō)清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說(shuō)的過(guò)程中不僅要將教學(xué)方案說(shuō)出來(lái)，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計(jì)思想、教育理念、具體依據(jù)說(shuō)出來(lái)。由顯說(shuō)隱、由隱論顯。
討論：說(shuō)課與試講、上課的區(qū)別
視頻：
1、幼兒園小班游戲教案活動(dòng)《落下來(lái)》課堂說(shuō)課評(píng)課視頻
2、幼兒園 上海名師優(yōu)質(zhì)課8中班數(shù)學(xué)《找七星瓢蟲(chóng)》
一、說(shuō)教材
二、說(shuō)學(xué)情
三、說(shuō)目標(biāo)
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
五、說(shuō)準(zhǔn)備
六、說(shuō)教法、學(xué)法
七、說(shuō)流程
八、亮點(diǎn)或特色
(一)說(shuō)教材
分析教材。題目、來(lái)源，即從何而來(lái)、為何而選―― 1、說(shuō)教材：說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。
（二）說(shuō)學(xué)情
說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說(shuō)目標(biāo)
如何確定目標(biāo)――情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。
語(yǔ)言
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
科學(xué)
《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
社會(huì)
“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過(guò)程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂(lè)。
數(shù)學(xué)
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。
數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
（二）說(shuō)學(xué)情
說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說(shuō)目標(biāo)
如何確定目標(biāo)――情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。
（四）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo) ，說(shuō)出本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（五）說(shuō)準(zhǔn)備
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備（家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等），活動(dòng)中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖等）?；顒?dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
（六）說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
1、說(shuō)教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說(shuō)明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說(shuō)教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等，來(lái)說(shuō)明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
2、說(shuō)學(xué)法：說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說(shuō)學(xué)法時(shí)要說(shuō)出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。 在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
（七）說(shuō)流程
這環(huán)節(jié)往往是拉大說(shuō)課距離的環(huán)節(jié)。要點(diǎn)是什么？怎么說(shuō)才是流暢的？受聽(tīng)的？ 一般要說(shuō)清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”――如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說(shuō)。
(八)說(shuō)特色與亮點(diǎn)
說(shuō)課的核心在于說(shuō)理，重點(diǎn)要說(shuō)清為什么要這樣教，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如何突破。因此在對(duì)自己設(shè)計(jì)課程中的思維活動(dòng)進(jìn)行審視后，要突出說(shuō)明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。
1、反思性原則
2、生成性原則
3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則
4、創(chuàng)新性原則
說(shuō)課整個(gè)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，有聽(tīng)眾，你能否調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒和思想在很大程度上決定著說(shuō)課的成敗。
在說(shuō)課準(zhǔn)備、說(shuō)課過(guò)程中要注意幾個(gè)問(wèn)題
1、課前說(shuō)課是課前的預(yù)案，想像空間圈較大，所以說(shuō)課設(shè)計(jì)要根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解，給自己的說(shuō)課賦于一些基本思想。
2、因說(shuō)課準(zhǔn)備時(shí)間較緊，在課前說(shuō)課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，以提綱的形式寫(xiě)下來(lái)，特別要記下幼兒的特點(diǎn)，問(wèn)題和需要以及教育對(duì)策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價(jià)值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo)。
3、說(shuō)課整體要流暢，不作報(bào)告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過(guò)度要自然。
4、說(shuō)課要有層次感，不要面面俱到將說(shuō)課說(shuō)得很細(xì)，因?yàn)檎f(shuō)課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動(dòng)變涸趯W(xué)習(xí) 中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。 5、說(shuō)課要自信。富有激情和個(gè)性的說(shuō)課才能感染聽(tīng)眾，但同時(shí)也要針對(duì)自身注重?fù)P長(zhǎng)避短。
說(shuō)課案例分析
說(shuō)課綜合練習(xí)
大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》
1、說(shuō)課稿
2、上臺(tái)說(shuō)課演示
幼兒園藝術(shù)教案篇七
1.愿意擔(dān)任小指揮，明確指揮在打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中的職責(zé)。
2、嘗試聽(tīng)音樂(lè)指圖譜，指揮同伴演奏樂(lè)器，進(jìn)一步感受節(jié)奏及樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
3、能與同伴輪流擔(dān)當(dāng)小指揮。
1、選擇幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的打擊樂(lè)作品，如《爺爺為我打月餅》，在大紙上繪制圖譜。
2、將該打擊樂(lè)作品配上提示語(yǔ)錄制成音頻資料保存于u盤(pán)中。
音樂(lè)開(kāi)始前的提示語(yǔ)：今天的小指揮是誰(shuí)呢(停頓，給幼兒時(shí)間確定指揮的人選)請(qǐng)其他的小朋友看著圖譜，選擇一件樂(lè)器，做好準(zhǔn)備(停頓，給幼兒留出選樂(lè)器的時(shí)間)準(zhǔn)備好了嗎請(qǐng)大家看著小指揮，我們的演奏就要開(kāi)始了!
音樂(lè)結(jié)束時(shí)的提示語(yǔ)：節(jié)目表演完了，感謝小指揮的指揮，感謝小朋友們的演奏，請(qǐng)把小樂(lè)器送回家哦!
3、鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂(lè)器，每種4～6個(gè)。
幼兒自主播放音頻，在提示語(yǔ)的引導(dǎo)下確定小指揮，其他幼兒根據(jù)圖譜選擇樂(lè)器。音樂(lè)開(kāi)始后，小指揮聽(tīng)音樂(lè)指圖譜，其他幼兒看圖譜演奏樂(lè)器。
1、幼兒獨(dú)立擔(dān)任指揮對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性，如果剛開(kāi)始沒(méi)有幼兒主動(dòng)表示愿意擔(dān)當(dāng)小指揮，教師可鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒試一試，并表示“你有困難時(shí)，老師可以和你一起指揮”，以幫助幼兒克服畏難隋緒。如有兩個(gè)以上幼兒同時(shí)想要擔(dān)任小指揮，教師可先讓幼兒嘗試自行解決矛盾，如果幼兒無(wú)法解決矛盾，則可以建議他們用“猜拳”或“黑白配”的方法決定誰(shuí)先擔(dān)當(dāng)小指揮，并鼓勵(lì)幼兒輪流擔(dān)當(dāng)小指揮。
2、如果幼兒演奏樂(lè)器時(shí)無(wú)法合樂(lè)，教師可用肢體動(dòng)作提示、帶動(dòng)。
幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)了新的打擊樂(lè)作品后，教師可及時(shí)將其添加到音樂(lè)區(qū)節(jié)目菜單中，以激發(fā)幼兒指揮、演奏的興趣。
幼兒園藝術(shù)教案篇八
動(dòng)物花花衣的主題已經(jīng)開(kāi)展一段時(shí)間了，幼兒對(duì)于不同動(dòng)物的皮毛有了一定的了解，而這其中，小斑馬以其可愛(ài)的造型，獨(dú)特的皮毛吸引孩子的眼球。因此從孩子的興趣出發(fā)，開(kāi)展此活動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)設(shè)以情境化的語(yǔ)言導(dǎo)入，在小斑馬穿新衣的情境中，引導(dǎo)幼兒嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。
活動(dòng)分為三個(gè)部分：第一環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)斑馬紋的特點(diǎn)，為下面的表現(xiàn)作鋪墊；第二、三環(huán)節(jié)亦是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)講解，分解難點(diǎn)，師生共同嘗試第一次表現(xiàn)到幼兒個(gè)體操作表現(xiàn)，也是一個(gè)檢驗(yàn)幼兒是否內(nèi)化的方法之一。
1、初步了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。
2、 喜歡斑馬，樂(lè)意打扮小斑馬。
斑馬頭飾、畫(huà)好小斑馬輪廓線的涂畫(huà)紙、黑色蠟筆。
一、看斑馬圖片――通過(guò)觀察感知斑馬的主要特征。
1、（出示圖片）瞧瞧我是誰(shuí)？你怎么看出來(lái)的？（黑白條紋上進(jìn)行判斷。）
2、你喜歡斑馬嗎？為什么？（幼兒表達(dá)自己喜歡斑馬的各種理由。）
小結(jié)：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認(rèn)出它來(lái)。
二、小斑馬穿衣服――了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，樂(lè)意為小斑馬打扮
（一）小斑馬的新衣――了解條紋的特點(diǎn)，初步嘗試黑白相間涂色。
1、小斑馬哪些地方有黑白條紋？（背上、腳上、脖子等）
2、這些黑白條紋是怎么排列的？（一條黑一條白，一條一條間隔著排）
3、小結(jié)：它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。
4、可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒(méi)有黑白相間，媽媽會(huì)認(rèn)不出我？”
5、我們一起來(lái)幫幫它的忙，（老師示范）
指導(dǎo)：朝一個(gè)方向來(lái)回涂色，才會(huì)烏黑。
提醒：白色的地方雪白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會(huì)漂漂亮亮的。
（二）小斑馬穿新衣――幼兒個(gè)體打扮小斑馬，在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色
1、我們一起來(lái)幫更多的小斑馬穿上新衣服。
要求：
1）每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。
2）涂色時(shí)注意涂滿，不涂到輪廓線外面，做到烏黑、雪白。
四、小斑馬比美――喜歡斑馬
1、哪個(gè)小斑馬的衣服最漂亮？
2、小結(jié)：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很漂亮。
幼兒園藝術(shù)教案篇九
1、養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生的習(xí)慣。
2、喜歡舞蹈活動(dòng)，能積極表演舞蹈。
3、學(xué)習(xí)按音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作。
1、教師準(zhǔn)備歌曲cd或磁帶。
2、小朋友有一些舞蹈動(dòng)作、模仿動(dòng)作的'積累，基本熟悉本歌曲。
1、教師彈奏《玩具進(jìn)行曲》，小朋友模仿一種玩具動(dòng)作入室坐好。
2、小朋友練聲,《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。
3、小朋友聽(tīng)前奏回憶歌名，并復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》。教師提問(wèn)：
（1）這首歌曲叫什么名字？
（2）這首歌曲唱了一些什么內(nèi)容？
4、教師帶小朋友一起學(xué)習(xí)舞蹈“講衛(wèi)生”。
（1）先教下朋友學(xué)習(xí)分解動(dòng)作。
太陽(yáng)狀、瞇瞇笑、起床狀、洗臉、洗手、刷牙等。
（2）根據(jù)歌詞一句句學(xué)動(dòng)作。
（3）配上音樂(lè)一句句練習(xí)舞蹈。
（4）配上音樂(lè)一段段練習(xí)舞蹈。
（5）整個(gè)歌曲配上音樂(lè)練習(xí)舞蹈。
5、教師帶小朋友表演舞蹈一次，下朋友自己表演舞蹈一次。
略
幼兒園藝術(shù)教案篇十
天氣轉(zhuǎn)冷了，許多小女孩脖子上圍上了絲巾，在一起議論著絲巾的顏色、圖案，爭(zhēng)論著誰(shuí)的絲巾最好看?？吹胶⒆觽兣d致勃勃的樣子，啟發(fā)我設(shè)計(jì)了“美麗的花手帕”這一活動(dòng)。此活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，產(chǎn)生表現(xiàn)美的愿望?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒了解不同的作畫(huà)材料——宣紙、彩色顏料，拓寬幼兒的知識(shí)面，發(fā)展幼兒對(duì)色彩的敏感性。讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)、探索宣染方法，充分發(fā)揮想象力，使浸染的手帕更加豐富多彩，從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和表現(xiàn)美的能力，以及細(xì)心耐心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒獲得成功體驗(yàn)。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法，掌握簡(jiǎn)單的浸染技能。
2、通過(guò)染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美的能力，在宣染和欣賞作品中，感受色彩、圖案的千變?nèi)f化和絢麗多彩，體驗(yàn)成功的`樂(lè)趣，養(yǎng)成細(xì)心耐心、有始有終的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2、難點(diǎn)：幼兒能變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。
宣紙、普通白紙、調(diào)好的顏料、剪刀、抹布、舊報(bào)紙、展覽板、音樂(lè)磁帶等。
一、觀察感受，引發(fā)興趣。
師：小朋友是不是發(fā)現(xiàn)我們的周圍張貼著許多漂亮的畫(huà)呢？我們一起去欣賞欣賞吧（放音樂(lè)）。小朋友看這些畫(huà)跟我們平常畫(huà)的畫(huà)一樣嗎？（色彩比較對(duì)稱、色塊模糊、有折痕等）。
二、初次探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
“小朋友知道這畫(huà)是怎么做成的嗎？”（是用染的）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試試看（師提供普通白紙和宣紙，讓幼兒自主選擇紙張染紙），發(fā)現(xiàn)：
a用普通紙張和宣紙染出來(lái)的效果不同……奇怪，怎么會(huì)不一樣呢？（原來(lái)是宣紙?zhí)貏e容易吸水）介紹材料：用宣紙來(lái)染色叫宣染，宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。
b隨便染出來(lái)的圖案不如墻上的圖案好看。為了讓它更漂亮，我們?cè)囋囅劝研堈郫B后再染色。
三、教師引導(dǎo)，尋找方法。
a講折紙方法：
紙的折法有很多（教師和幼兒一起回憶正方形紙張的幾種折疊方法），比如可將紙折成正方形、三角形、屏風(fēng)形等，這樣可以染出各種不同的圖案。
師提出建議：用剪刀適當(dāng)輔助，染出來(lái)的圖形會(huì)更好看些。但是剪邊的時(shí)候不要過(guò)細(xì)防止打不開(kāi)。
b講染色方法：
宣染的方法是很多的，有的圖案用的方法是染邊法，只染圖紙的邊；有的圖案看上去是一塊一塊的，它用的是染角法，只染圖紙的角；還有的圖案用的是邊角都染法。（教師邊介紹邊逐一示范）。
提醒幼兒：浸染時(shí)不要把紙張放顏料里太久，手臟了要在抹布上擦擦，染色之后要馬上細(xì)心把紙張攤開(kāi)在報(bào)紙上晾干。
四、幼兒實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
a個(gè)別操作：
“請(qǐng)幾個(gè)小朋友也來(lái)試一試好嗎？”請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)嘗試，讓他們自己選擇折疊方法折疊后進(jìn)行染色，并介紹自己的方法。
b集體操作：
其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多“小手帕”，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的“手帕”最漂亮。染色時(shí)可以站著操作，并根據(jù)需要的顏色調(diào)換站的位置。教師巡回指導(dǎo)（放音樂(lè)）。
五、展示成果，交流探討。
教師小結(jié)：比一比看誰(shuí)染得漂亮，讓染得好的小朋友談一談是用什么方法染的，今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的“花手帕”，你們真棒！生活中還有許多東西也是用染的，比如圍巾、衣服、襪子、書(shū)包等，小朋友細(xì)心觀察找找看，找到后和老師同伴們分享。
該活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)定位較好，能根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況合理安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)由淺入深，緊扣中心目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上融入新的教育理念，讓幼兒帶著問(wèn)題探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，帶著發(fā)現(xiàn)再進(jìn)一步探索，層層遞進(jìn)，步步深入。教師課前進(jìn)行了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備，在活動(dòng)中能靈活運(yùn)用教育機(jī)制，把握知識(shí)點(diǎn)，隨機(jī)應(yīng)變，收放自如，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成細(xì)心耐心，有始有終的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本次活動(dòng)后，可引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)探索。從紙張外形入手，通過(guò)修剪的方法，設(shè)計(jì)不同外形的圖案合理進(jìn)行宣染，在反復(fù)宣染過(guò)程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)細(xì)微的改變都能帶來(lái)意想不到的效果，在實(shí)踐中獲得新的感悟和認(rèn)識(shí)，使孩子們更充分地感受到宣染的魅力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。
幼兒園藝術(shù)教案篇十一
1、學(xué)會(huì)觀察花的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，畫(huà)出美麗的花朵。
2、能借助實(shí)物花進(jìn)行大膽的想象，創(chuàng)作出"新品種的花"。
1、組織幼兒參觀，認(rèn)識(shí)不同的花木，了解栽種的有關(guān)知識(shí)。
2、與幼兒一同收集各種鮮花布置在活動(dòng)室，感受花給人們帶來(lái)的美。
實(shí)物花及各種花的圖片、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒、熒光筆、鉛筆、彩筆、彩色鉛筆、顏料等寫(xiě)生材料。
布置"百花園"展區(qū)。
活動(dòng)指導(dǎo)一、引導(dǎo)幼兒欣賞實(shí)物鮮花，感受花兒的美。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們認(rèn)識(shí)哪些花？最喜歡什么花？它長(zhǎng)怎樣？
2、引導(dǎo)幼兒暢所欲言，表達(dá)自己的看法及感受。
3、引題：今天請(qǐng)小朋友用畫(huà)筆畫(huà)出美麗的"百花園"，比比誰(shuí)畫(huà)的花兒品種最多，花朵最美。
二、講解與示范。
示范畫(huà)不同的花，讓幼兒感覺(jué)畫(huà)不同的花不是很難，只要細(xì)心觀察，大膽表現(xiàn)就可以了。
三、指導(dǎo)幼兒動(dòng)手作畫(huà)。
1、鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的作畫(huà)材料。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察花的結(jié)構(gòu)、形態(tài)，嘗試從花的某一處開(kāi)始，用不同的線條表現(xiàn)畫(huà)面。
3、提醒幼兒要看仔細(xì)，觀察花、葉的局部細(xì)微處。
4、鼓勵(lì)幼兒借助實(shí)物花進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)作出"新品種的花"。
四、組織幼兒展示，分享作品。
引導(dǎo)幼兒將自己畫(huà)好的花放在"百花園"展區(qū)，評(píng)評(píng)誰(shuí)畫(huà)得最好。
幼兒園藝術(shù)教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
2、幼兒園已在集體面前介紹和展示新學(xué)的本領(lǐng)。
3、能用繪畫(huà)的形式表達(dá)出學(xué)會(huì)新本領(lǐng)的心情。
畫(huà)紙和彩筆。
1、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)新學(xué)的本領(lǐng)。
（1）你最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
（2）學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)后你的心情是怎樣的呢？
（3）你是跟誰(shuí)學(xué)的'新本領(lǐng)？你想對(duì)教會(huì)你本領(lǐng)的人說(shuō)些什么？
2、請(qǐng)幼兒表演新學(xué)的本領(lǐng)。
（1）鼓勵(lì)幼兒在集體面前表演新學(xué)的本領(lǐng)，教師和其他幼兒給與掌聲和鼓勵(lì)。
（2）請(qǐng)幼兒自由組合，互相學(xué)一學(xué)自己感興趣的本領(lǐng)。
3、教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手畫(huà)出學(xué)本領(lǐng)的情景。
（1）請(qǐng)幼兒在紙上將自己學(xué)本領(lǐng)的情景畫(huà)出來(lái)，并表達(dá)出自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的心情。
（2）教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)行文字記錄。
（3）教師和幼兒一起布置展示墻，展示作品，供大家自由欣賞。
教師在美工區(qū)投放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒將新學(xué)的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)張貼到展示墻。
一二三四五六七，一群小雞做游戲。
嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，跑來(lái)跑去真歡喜。
東啄啄，西啄啄，小蟲(chóng)吃到嘴里去。
拍拍翅膀彎彎腰，小雞小雞真快樂(lè)。
扭扭脖子踢踢腳，快快樂(lè)樂(lè)心情好。
幼兒會(huì)講一個(gè)故事、會(huì)唱一首歌是本領(lǐng)，會(huì)整理自己的小書(shū)包也是一種本領(lǐng)，本領(lǐng)不分大小，無(wú)論是學(xué)習(xí)只是還是日常生活有關(guān)的行為都可以鼓勵(lì)幼兒去探索。
幼兒園藝術(shù)教案篇十三
1，了解花開(kāi)至凋零的不同形態(tài)，用夸張的肌體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。
2，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂(lè)趣。
3，在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4，使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
花自開(kāi)放至凋零錄像，音樂(lè)。
1，觀看錄像，了解花開(kāi)過(guò)程。
師：花開(kāi)花落都是怎樣的，讓我們一起觀察它的變化。(引導(dǎo)幼兒對(duì)花開(kāi)過(guò)程進(jìn)行描述，為肌體動(dòng)作表現(xiàn)打好基礎(chǔ))。
2，幼兒集體設(shè)想花骨朵形態(tài)，激發(fā)肌體模仿的樂(lè)趣。
師：花骨朵是怎樣的?用你們的肌體動(dòng)作去表現(xiàn)含苞欲放的花骨朵。(引導(dǎo)幼兒通過(guò)其他的肌體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編)。
3，幼兒分組討論競(jìng)相開(kāi)放花朵的表現(xiàn)方式，嘗試分組合作的樂(lè)趣。
師：花開(kāi)了，有很多朵，孩子們請(qǐng)分組合作，看看哪朵花開(kāi)得最美。(引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作的方式表現(xiàn)花開(kāi)得形態(tài))。
4，幼兒想象枯萎花朵的表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)，提升幼兒表現(xiàn)力。
師：花開(kāi)了，過(guò)了一段時(shí)間它又會(huì)有怎樣的變化，誰(shuí)能用動(dòng)作和表情去表現(xiàn)一朵枯萎的花朵。(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià))。
5，幼兒完整表演，同伴間模仿與提升經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒輪流上臺(tái)表演，提升孩子的表現(xiàn)力。
《花開(kāi)之舞》屬于肌體表現(xiàn)活動(dòng)，花在開(kāi)放過(guò)程種有著各種各樣的形態(tài)，自含苞欲放至凋零，有著不同的變化，孩子們通過(guò)錄像，從宏觀上有了一定的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)寬松的環(huán)境中，以愉悅的'心情參與其中，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了游戲性與情境性，孩子們?cè)诨顒?dòng)中不單單是肌體上的表現(xiàn)，更是內(nèi)心釋放的全心體驗(yàn)，孩子們表現(xiàn)的不單單是花開(kāi)時(shí)刻，更多的是美的追求與美的體驗(yàn)?！痘ㄩ_(kāi)之舞》只是一個(gè)切入點(diǎn)，更多的是孩子對(duì)生活中萬(wàn)物的觀察與表現(xiàn)，“風(fēng)中的小樹(shù)苗”“雨中的小花”等，自《花開(kāi)之舞》后，孩子們?cè)谟螒蛑羞w移，讓孩子通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)表現(xiàn)也是孩子能力與情感上的另一高度邁進(jìn)!
幼兒園藝術(shù)教案篇十四
本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)對(duì)“花木蘭”人物的回憶，將自己扮成花木蘭，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活動(dòng)以闖關(guān)的形式呈現(xiàn)，以游戲的形式讓幼兒進(jìn)行走、跑、平衡、爬、跨越、跳等綜合活動(dòng)。
中班幼兒已有了初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，孩子們應(yīng)該非常喜歡參與該類活動(dòng)。
提高幼兒的走、跑、平衡、爬等身體技能。
克服自己做不敢做的動(dòng)作。
通過(guò)游戲，提高幼兒的.走、跑、平衡、爬等身體技能。
小棍子(可用竹棒代替)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶“花木蘭”人物小朋友，你們知道“花木蘭”嗎?她是一個(gè)怎么樣的人?
(2)過(guò)小溝：跳。將竹棒擺成小溝狀，要求幼兒雙腳并攏跳過(guò)小溝，(溝可逐步擴(kuò)大距離，增加難度)。
(3)過(guò)旋渦：平衡。每人拿一根竹棒，原地正反方向轉(zhuǎn)各5圈，要求幼兒原地手持竹棒點(diǎn)地然后頭*近竹棒頂端，正反方向各轉(zhuǎn)5圈。
(4)騎竹馬：夾物跳。將竹棒夾于雙腿之間a，向前行進(jìn)跳，要求夾注竹棒向前跳。
(5)過(guò)鐵絲網(wǎng)：爬。將竹棒放于兩把椅子上，然后從下方穿過(guò)，要求身體不能碰到竹棒。
(6)團(tuán)結(jié)協(xié)作。所有小朋友將竹棒放成平行狀，并要求按長(zhǎng)短放，然后竹棒上出現(xiàn)寶藏所藏的位置，幼兒即可得到要找的東西。
幼兒園藝術(shù)教案篇十五
洗衣機(jī)記家庭中常用的電器。洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的滾筒也是幼兒樂(lè)于探究的秘密。生活是學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)，為滿足幼兒的求知欲，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒圍繞洗衣機(jī)洗衣服的過(guò)程進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作，隨音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)行表演，讓幼兒在玩中學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
1.了解洗衣機(jī)的工作程序，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的過(guò)程。
2.感知樂(lè)曲，能與同伴合作表現(xiàn)洗衣機(jī)的工作。
3.感受韻律活動(dòng)的有趣和快樂(lè)。
1.請(qǐng)幼兒提前在家中觀察洗衣機(jī)洗衣服的流程。
2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”――《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》cd。
一、通過(guò)回憶和閱讀圖書(shū)幫助幼兒了解洗衣機(jī)的工作程序，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.提問(wèn):媽媽是用什么家用電器來(lái)洗衣服的？你看到洗衣機(jī)是怎么工作的？
2.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第7頁(yè)，進(jìn)一步了解洗衣機(jī)工作的步驟和過(guò)程。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)“洗衣機(jī)”，創(chuàng)編身體動(dòng)作隨音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)行表演。
1.鼓勵(lì)幼兒自由探索，感受音樂(lè)旋律。
請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)洗衣機(jī)工作的過(guò)程。
2.教師哼唱旋律，幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作，表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的過(guò)程。
提問(wèn)：放衣服的時(shí)候用什么動(dòng)作？洗衣服的時(shí)候洗衣機(jī)是怎么轉(zhuǎn)的？可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)？(慢慢地轉(zhuǎn)圈。)甩干的時(shí)候又是怎樣轉(zhuǎn)的呢？(快快地轉(zhuǎn)，跑起來(lái)。)
3.在教師語(yǔ)言提示下，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的過(guò)程。
三、師幼共同玩“洗衣機(jī)”游戲，感受合作游戲的'樂(lè)趣。
1.引導(dǎo)幼兒討論：這么多人，可以怎么變成洗衣機(jī)呢？啟發(fā)幼兒手牽手圍圓圈變成洗衣機(jī)。
2.師幼共同游戲:幼兒手拉手圍圓圈扮演大洗衣機(jī)，教師扮演臟衣服站在圈中，表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的樣子,幫助幼兒拓展動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):臟衣服在洗衣機(jī)里做了哪些動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)。）
3.請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演臟衣服，引導(dǎo)幼兒愉快地合作玩游戲。
4.教師扮演晾衣架，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編晾衣服的動(dòng)作
幼兒園藝術(shù)教案篇十六
1、感受歌曲中“x。x”的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。
3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。
1、歌曲：《我是一個(gè)小木匠》
2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。
3、“認(rèn)知游戲”：《雕刻師傅》
1、請(qǐng)
幼兒先跟隨老師“x”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“x。x”的鼓聲節(jié)奏踏跳，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作感受其不同。
2、播放歌曲，請(qǐng)幼兒跟隨旋律踏跳。
3、教唱歌曲《我是一個(gè)小木匠》，并表演動(dòng)作。例如：唱到“一個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個(gè)鐵錘”時(shí)，則抬起右腳踏步；唱到“四個(gè)鐵錘”，則抬起雙腳跳步；唱到“五個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起雙手旋轉(zhuǎn)；唱到“然后睡覺(jué)了”時(shí)，則做睡覺(jué)狀。
4、問(wèn)幼兒：小木匠的工作是什么？他會(huì)用到哪些工具？
5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。
6、問(wèn)幼兒：小木匠做工時(shí)需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢？
7、請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)《雕刻師傅》的畫(huà)面，找一找雕刻師傅的工具在哪里？
如此類推，引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動(dòng)作特點(diǎn)，并嘗試將此變成新的歌詞句子。
幼兒園藝術(shù)教案篇十七
1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，小班藝術(shù)教案：高人矮人。
2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
一、開(kāi)始部分：
請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。
二、進(jìn)行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣，教案《小班藝術(shù)教案：高人矮人》?！皥D片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>
、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時(shí)的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>
4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?！拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路?！?/p>
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè)较?，?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
幼兒園藝術(shù)教案篇十八
1．鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3．體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
ppt課件，《小手拍拍》音樂(lè)，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤(pán)，刷子每人一個(gè)，抹布，用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個(gè)。
幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
1．聽(tīng)音樂(lè)《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。
教師：剛剛我們的小手小腳做了運(yùn)動(dòng)，那老師要問(wèn)問(wèn)你們了，你們的小手會(huì)做什么?
幼兒1：吃飯。
幼兒2：畫(huà)畫(huà)。
教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。
全體幼兒：想。
教師：小朋友的眼睛仔細(xì)看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒(méi)有，我的手輕輕一點(diǎn)，變出了什么?
幼兒：顏色小精靈。
教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會(huì)有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來(lái)。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來(lái)點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶)。
教師：誰(shuí)來(lái)試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕。)。
教師、：你變出了‘哪個(gè)小精靈?
幼兒：藍(lán)色的裙子。
教師：誰(shuí)還來(lái)試一試(再一次邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)。
幼兒：藍(lán)色的小汽車。
(教師反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)。
幼兒：變出了黃色的鴨梨。
(幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏，幼兒一起說(shuō)ill變出的小精靈的名字和顏色)。
教師：小朋友們可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)。
教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?，
幼兒：信。
教師：那就一起來(lái)看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
1．教師示范涂刷技法。
教師：仔細(xì)看，我們?cè)鯓釉诎准埳献兂鲂【`。我要借助一個(gè)工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來(lái)到紙上刷刷刷，從上開(kāi)始刷，從左向右刷，變出一個(gè)小精靈。
全體幼兒：蝴蝶。
教師：它是什么顏色的?
全體幼兒：紅色的占。
教師：現(xiàn)在魔術(shù)變完了，我們要把小刷子放回盤(pán)中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。
教師：你們學(xué)會(huì)了嗎?
全體幼兒：學(xué)會(huì)了n教師：那你們也快來(lái)試一試吧?
教師：看看你們能變出哪個(gè)精靈寶寶。．。
2．幼兒操作。
(1)幼兒自由結(jié)組操作。
(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。(顏料不要蘸太多，記得在調(diào)色盤(pán)邊舔一舔)。
(3)幼兒作畫(huà)時(shí)，大屏幕上投放涂刷的過(guò)程圖片，以便幼兒操作。同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo)并用語(yǔ)言提醒幼兒：“這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色。"。
1．幼兒互相欣賞作品。
教師：請(qǐng)小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流)(在這里教師為幼兒準(zhǔn)備的是大號(hào)的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會(huì)有難度，而使用大點(diǎn)的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會(huì)使幼兒很快看到自己的成果，從而增強(qiáng)活動(dòng)興趣。)。
2．張貼作品。
教師：請(qǐng)幼兒把變出的小精靈貼到展板上。
(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品)。
教師：你們的小手可真能干，這么快就學(xué)會(huì)變魔術(shù)，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來(lái)問(wèn)好吧!(播放音樂(lè)《你好》，大屏幕上出現(xiàn)小精靈，孩子們和它們一起跳舞)。
教師：現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發(fā)嘍!(幼兒和教師一起走出活動(dòng)室)。
幼兒園藝術(shù)教案篇十九
目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用自然親切的聲音演唱。
2、會(huì)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作及叫聲。
3、學(xué)習(xí)打簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
準(zhǔn)備：樂(lè)器：鼓、響板、音樂(lè)磁帶。
過(guò)程：1、音樂(lè)熱身-------拍手練習(xí)節(jié)奏型。
3、老師：今天有個(gè)小動(dòng)物和我們一起來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)，看看是誰(shuí)來(lái)了。（出示小狗）。
4、我們先和小狗一起聽(tīng)一聽(tīng)什么聲音在叫（放錄音-------小動(dòng)物叫聲）。
5、提問(wèn)都有哪些動(dòng)物的叫聲（小狗、小貓、小雞、小鴨等）。
6、小狗說(shuō)教小朋友唱一首新歌請(qǐng)小朋友和小狗一起來(lái)學(xué)好吧。
7、學(xué)習(xí)歌曲“我愛(ài)我的小動(dòng)物”老師和小朋友一起學(xué)唱歌曲。
8、小狗給小朋友帶來(lái)了好多禮物請(qǐng)小朋友看一看是什么，分別請(qǐng)小朋友來(lái)（教師事先準(zhǔn)備好的）筐里摸一摸是什么（小鼓、響板）。
9、介紹樂(lè)器的名稱及使用方法。
10、教師示范敲擊樂(lè)器并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)節(jié)奏拍手。
11、請(qǐng)小朋友分別用樂(lè)器來(lái)敲擊練習(xí)節(jié)奏型（我愛(ài)我的.小動(dòng)物）。
12、分組練習(xí)節(jié)奏型（我愛(ài)我的小動(dòng)物）。
13、請(qǐng)全體小朋友一起來(lái)用樂(lè)器演奏（我愛(ài)我的小動(dòng)物）教師指揮。
14、課程結(jié)束為幼兒發(fā)禮物。
幼兒園藝術(shù)教案篇二十
1、大膽作畫(huà)，發(fā)展創(chuàng)造力。
2、學(xué)習(xí)與同伴交流作品內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、辨別異同，提高觀察力。
積木、碎布、橡皮圈、圖畫(huà)紙、水彩、小盤(pán)子、小抹布。
1、老師出示不同形狀的積木，讓幼兒玩一會(huì)兒。
2、向幼兒提問(wèn)積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。老師做動(dòng)動(dòng)腦的動(dòng)作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來(lái)，蘸著水彩，在圖畫(huà)紙上印出不同的圖案。
3、幼兒自由取積木和水彩，在圖畫(huà)紙上進(jìn)行印畫(huà)活動(dòng)，提醒幼兒注意作畫(huà)衛(wèi)生。
4、幼兒完成活動(dòng)后，介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。
6、將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由欣賞。
請(qǐng)幼兒找出與圖畫(huà)圖案形狀相同的'積木。
1、愿意參加繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作時(shí)情緒愉快。
2、能辨別出相同的形狀和顏色。
1、教師可根據(jù)本班實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)順序，如過(guò)程1可在日常生活中進(jìn)行。
2、活動(dòng)內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫(huà)”、“棉簽畫(huà)”、“印章畫(huà)”等。
3、教師要注意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多相同的形狀或顏色，如窗戶和門的形狀等。
幼兒園藝術(shù)教案篇二十一
活動(dòng)目的：
1啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己想象中的魚(yú)。
2．培養(yǎng)幼兒的想象力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過(guò)改變魚(yú)的形狀，變化出奇怪的魚(yú)。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：有海洋特征的布置、演示教具。
設(shè)計(jì)思路：
繪畫(huà)教學(xué)應(yīng)源于生活、高于生活。讓孩子多渠道地感知魚(yú)的各種特征，積累豐富的表象，為想象、創(chuàng)造準(zhǔn)備了知識(shí)條件。深海里的怪魚(yú)，特別能激起幼兒想象的沖動(dòng)，因?yàn)闊o(wú)人到達(dá)的深海神秘莫測(cè)，令孩子向往好奇而怪魚(yú)能使孩子突破常規(guī)思維，充分的想象。學(xué)習(xí)過(guò)程中讓孩子根據(jù)想象變化魚(yú)的外形，為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件；最后讓孩子在模擬“海”的環(huán)境中與同伴、老師、環(huán)境相互作用，大膽表現(xiàn)，則會(huì)讓孩子們體會(huì)到探索的快樂(lè)、成功的喜悅。
活動(dòng)流程：
（一）激發(fā)動(dòng)機(jī)
(二)交流討論
1，觀察范例：理解魚(yú)外形變化的特點(diǎn)。
2．交流討論：我想象中的怪魚(yú)。
（三）大膽表現(xiàn)
1．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽改變魚(yú)的形狀。
2．啟發(fā)幼兒添加美的花紋。
(四）體驗(yàn)成功
1．與同伴交流作品。
2．請(qǐng)老師參觀作品，向老師介紹作品。
幼兒園藝術(shù)教案篇二十二
1、學(xué)習(xí)用從里到外、由深到淺、層層涂染的方法表現(xiàn)花朵漸變的色彩。
2、學(xué)習(xí)用同種色表現(xiàn)花兒，讓幼兒感悟色彩并對(duì)其產(chǎn)生興趣。
3、學(xué)習(xí)軟筆畫(huà)。
1、調(diào)好的紅色、黃色（深淺不同的各有幾種），操作材料“花兒越開(kāi)越大”、毛筆若干。
2、組織幼兒觀察花盆中花朵的變化，了解花兒逐漸開(kāi)放的過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師:“小朋友，你們愛(ài)媽媽嗎，如果叫你們送禮物給媽媽，你們會(huì)送什么給媽媽呢？”
幼兒議論后，教師：“我們送給媽媽花好不好呀！今天老師帶來(lái)一盆花，大家看看它是什么形狀的，它的顏色是怎樣的，是不是完全一樣？”
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水粉涂染的方法。
教師：“今天，我們大家來(lái)學(xué)習(xí)一種新的繪畫(huà)方法，它叫涂染法?！?/p>
教師局部演示花朵的畫(huà)法：先把毛筆蘸上深紅顏料，筆尖在盤(pán)子邊上舔一舔，畫(huà)出花蕊，再用稍淡的紅色按照前面的方法從里到外涂染花瓣，然后再用更淡的紅色從里向外再涂染一圈花瓣。這樣由里到外，由深到淺，一層層用同種色涂染出一朵開(kāi)得很大的花。
3、交待要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
教師：“下面請(qǐng)小朋友在操作材料上作畫(huà)。畫(huà)之前想一想，你用什么顏色來(lái)畫(huà)，畫(huà)的'時(shí)候注意先畫(huà)深色的花蕊，再慢慢向外面越來(lái)越大的花瓣。畫(huà)完以后，還可以再畫(huà)花蕊和其它顏色的花。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意花的形狀結(jié)構(gòu)、顏色的漸變，注意衛(wèi)生，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多畫(huà)幾朵。
4、，結(jié)束活動(dòng)。
展示幼兒作品，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的花兒最美麗。
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