演講稿的寫(xiě)作要注意掌握好節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，以便更好地吸引聽(tīng)眾的注意力。演講稿的正文應(yīng)該注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和明了性，避免使用過(guò)于專(zhuān)業(yè)或晦澀的詞語(yǔ)。以下是小編為大家搜集的演講稿范文，可供大家參考。首先是關(guān)于青春的演講稿，它探討了青春的定義、特點(diǎn)以及如何珍惜和利用自己的青春時(shí)光。其次是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的演講稿，它呼吁人們積極行動(dòng)起來(lái)，共同保護(hù)我們的環(huán)境。此外還有關(guān)于人生目標(biāo)的演講稿，它鼓勵(lì)人們樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，追求人生的夢(mèng)想。希望這些范文能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和借鑒。
職業(yè)道德的演講稿篇一
風(fēng)霜雨雪一輪回，轉(zhuǎn)眼間已是春去秋來(lái);大江奔騰東去，驀回首已是一甲子的光陰。又是一季秋來(lái)到，母親，今天是您的花甲誕辰，看您的兒孫滿堂，56個(gè)民族的兄弟姐妹歡聚一室!祖國(guó)，回首你六十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，科技、經(jīng)濟(jì)、政治、軍事都實(shí)現(xiàn)了新的突破和跨越。所有的淚水和喜悅、所有的汗水和豐收，凝聚成了強(qiáng)大的國(guó)力，終于實(shí)現(xiàn)了祖先的夢(mèng)想——繁榮富強(qiáng)!
回首祖國(guó)走過(guò)的六十年，走過(guò)的都是深邃的記憶!這六十年，是中國(guó)社會(huì)滄海桑田巨變的60年，六十年間披星戴月、移山填海!六十年間餐風(fēng)露宿、開(kāi)啟天路!開(kāi)國(guó)大典上毛主席莊嚴(yán)宣布中華人民共和國(guó)成立的聲音似乎還在耳邊回蕩，轉(zhuǎn)眼便已到了1997年香港回歸，到了1999年澳門(mén)回歸，到了兩岸三通，到了改革開(kāi)放三十周年。從國(guó)民生產(chǎn)總值到精神文明建設(shè)，從人民生活水平到民主法治進(jìn)程，祖國(guó)的文明與富強(qiáng)又向前邁進(jìn)了一大步。
文明，社會(huì)的全面進(jìn)步不僅體現(xiàn)在物質(zhì)的充足、技術(shù)的先進(jìn)上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。文明是人與所有動(dòng)物的最本質(zhì)區(qū)別，我們提倡的“講文明，樹(shù)新風(fēng)”，促進(jìn)全社會(huì)成員健康人格的構(gòu)建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和諧的社會(huì)生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿足。這就需要我們?cè)诤霌P(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀基礎(chǔ)上，重建新的、體現(xiàn)時(shí)代要求的文明禮儀，讓中國(guó)在成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的同時(shí)，也成為新世紀(jì)的“禮儀之邦”!作為一名公民，我們應(yīng)是文明新風(fēng)的倡導(dǎo)者和力行者!
文明不止是物質(zhì)文明和精神文明，也涵蓋了政治的文明，試想一個(gè)沒(méi)有政治文明的民族，那只是野蠻的原始部族!民主法治便是政治文明的直接體現(xiàn)。民主，就是人民當(dāng)家作主，是現(xiàn)代文明的基石，是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志之一，是文明的高級(jí)水平!法官，是民主文明的推動(dòng)者和捍衛(wèi)者!
作為一名法官，是光榮的!在這個(gè)法治時(shí)代，法律賦予我們法官神圣的職責(zé)，我們平凡的工作背后，是崇高的事業(yè)，神圣的使命!我們肩上挑的是人民群眾的誠(chéng)摯的托付和殷切的期待，我們用手中的法槌敲出公平與正義的時(shí)代最強(qiáng)音，我們以信念之火的鑄冶讓法律在現(xiàn)實(shí)中熠熠生輝。廣東的陳麟基法官，才38歲，就經(jīng)受了生與死的嚴(yán)峻考驗(yàn)，病逝在工作崗位上，演繹了新時(shí)代的鞠躬盡瘁、死而后已;四川的唐漢華法官，以實(shí)現(xiàn)公平為己任，長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，英年早逝，留給家人的是九萬(wàn)多元的債務(wù);陜西的李增亮法官，不計(jì)名利，20xx年如一日奉獻(xiàn)基層，以青春、熱血成就“鐵案法官”的風(fēng)采。
作為一名法官，不僅肩負(fù)明察秋毫、公正審判的重?fù)?dān)，還要抵御物質(zhì)利益和人情關(guān)系的侵蝕。正義與無(wú)私背后，我們也有著溫情動(dòng)人的一面，就是那些在法庭上鐵面無(wú)私的鏗鏘衛(wèi)士，在生活中他們也是為人父母、為人子女的。知道有個(gè)少年庭女法官被稱為“法官媽媽”，是為什么嗎?那懷著偉大之母愛(ài)為失足孩子寫(xiě)下的一段段貼心話語(yǔ)的人，是最最可愛(ài)的人啊!知道這座繁華都市的夜色為何如此動(dòng)人嗎?那疲倦的身軀奔走在執(zhí)法路途上的人，用孤獨(dú)點(diǎn)綴著美麗的黑夜!你能否夠感受到，失去愛(ài)子的白發(fā)老人在瑟瑟寒風(fēng)中穿著法官披在他身上還帶著體溫的外套時(shí)，心里感到的溫暖嗎?這就是法官的使命，法官的溫情，法官的職業(yè)文明!
《道德經(jīng)》說(shuō)：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道?！?。公平的審判，公正的裁決，那是我們身為法官的職業(yè)道德的文明;溫暖的關(guān)懷，多情的牽掛，那是我們作為具有光明人格的常人所應(yīng)有的溫情?！拌F血柔情”，這就是法官的風(fēng)采!
“天地有大美而不言”!就在這祖國(guó)母親60歲華誕的今夕，我們謹(jǐn)以母親之名，以法律之名起誓：我們將以行動(dòng)忠誠(chéng)履職，司法為民。證明我們無(wú)愧于母親的托付!無(wú)愧于人民的期望!無(wú)愧于神圣的審判事業(yè)!無(wú)愧于偉大法治時(shí)代法官的文明形象!
職業(yè)道德的演講稿篇二
每一個(gè)職業(yè)都有每一個(gè)職業(yè)的道德。醫(yī)生要有醫(yī)德，教師要有師德。道德是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范，而職業(yè)道德則是人們?cè)诼殬I(yè)實(shí)踐中形成的行為規(guī)范。隨著依法治國(guó)，以德治國(guó)方略的確定，法官的職業(yè)道德問(wèn)題日益成為一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。有的法官辦案拖拉，但又沒(méi)有超審限；有的法官處理案件時(shí)向一方當(dāng)事人傾斜，但卻又在法律許可的幅度之內(nèi)，有的法官與代理律師關(guān)系密切，私下交往頻繁，諸如此類(lèi)的問(wèn)題并不違法，甚至也沒(méi)有違紀(jì)，但卻違背了法官的職業(yè)道德。
“人民法官是否具備優(yōu)良的品行，高尚的道德情操，這對(duì)確保公正司法意義重大。一名優(yōu)秀的法官，不僅要有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，深厚扎實(shí)的法律素養(yǎng)，而且還必須具有高尚的道德和情操。近幾年來(lái)法院隊(duì)伍中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，其中有些問(wèn)題就是由于有的法官道德水平、生活情趣底下造成的。”這是最高法院院長(zhǎng)肖揚(yáng)xx年在全國(guó)高級(jí)法院院長(zhǎng)會(huì)議上講話的內(nèi)容，說(shuō)明加強(qiáng)法官的職業(yè)道德建設(shè)是一個(gè)亟待解決的突出問(wèn)題，也是法院樹(shù)立法官職業(yè)形象的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
法律是社會(huì)正義的最后一道屏障，法官則是社會(huì)正義的具體化身，隨著依法治國(guó)方略的推進(jìn)，法律在社會(huì)關(guān)系中的調(diào)整職能越發(fā)重要，調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系的廣度和深度不斷加大。而以德治國(guó)方略的確定，不僅一切要求法官在行使審判職能中，要通過(guò)審判活動(dòng)推進(jìn)德治，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，而且更要加強(qiáng)自身的職業(yè)道德建設(shè)。
法官代表國(guó)家行使的審判權(quán)具有獨(dú)立性、權(quán)威性、中立性。關(guān)系到國(guó)家能否有效的懲治犯罪，關(guān)系到公民的合法權(quán)益能否得到切實(shí)有效的保護(hù)，關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活秩序的安定，一個(gè)不具備良好職業(yè)道德的法官，很難擔(dān)負(fù)如此重要的職責(zé)。只有法官的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德素質(zhì)都提高了，實(shí)現(xiàn)司法公正才有保證。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，給人們的思想觀念帶來(lái)了極大的沖擊，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有的多元性、開(kāi)放性、趨利性，也帶來(lái)了思想道德觀念的多層次性，這些都不可避免地影響到法官。法官不是生活在真空中，要與各色各樣的人打交道，如何找到法官個(gè)人權(quán)益也是法官職業(yè)義務(wù)的平衡點(diǎn)，職業(yè)道德是非常重要的調(diào)節(jié)手段。臺(tái)灣學(xué)者史尚寬有一段精辟論述：“雖有完美的保障審判獨(dú)立之制度，有徹底的法學(xué)之研究，他若受外界之引誘，物欲之蒙蔽，舞文弄墨、徇私枉法，則反而以其法學(xué)知識(shí)為其作奸犯科之工具，有如為虎附翼，助紂為虐，是以法學(xué)修養(yǎng)雖為切要而品格修養(yǎng)尤為重要。
古今中外，歷代統(tǒng)治著都十分重視道德的作用，把道德作為鞏固其權(quán)力的一種手段，認(rèn)識(shí)到“治國(guó)就是治吏”，治吏就要從“德”抓起?？鬃又v過(guò)“為政以德”“身正，不令而行！其身不正，雖令不從”。在步入新的歷史時(shí)期的中國(guó)，隨著依法治國(guó)與以德治國(guó)方略的確定，法官的職業(yè)道德內(nèi)容更為廣泛。
敬業(yè)，實(shí)際上是忠于職守。對(duì)自己所從事的法律事業(yè)要克盡職守，努力工作，法官是一項(xiàng)神圣的職業(yè)，行使好法律賦予的審判權(quán)，忠于事實(shí)和法律，這是對(duì)法官的起碼的要求。奉獻(xiàn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的等價(jià)交換原則只能適用于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，而不能擴(kuò)大到道德范疇，否則極有可能導(dǎo)致以案謀私，徇情枉法。
文明，體現(xiàn)著法官的執(zhí)業(yè)形象。法官在執(zhí)法過(guò)程中，不能把法律賦予的審判權(quán)變成一種特權(quán)，應(yīng)當(dāng)以平和禮貌的態(tài)度對(duì)待當(dāng)事人，注意自己的言談舉止。
廉潔，對(duì)所有從事公職的人來(lái)說(shuō)，都有廉潔的要求，但對(duì)法官來(lái)講，清正廉潔意義更加重大。古代的清官尚且說(shuō)：“一絲一粒，我之名節(jié)，一厘一毫，民之脂膏。寬一分，民受賜不止一分，取一分，我為人不值一分?！爆F(xiàn)代法官更應(yīng)如此。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，物質(zhì)極大豐富，誘惑的危險(xiǎn)也大大增加，況且目前法官的社會(huì)尊重程度、待遇未達(dá)到一個(gè)合理的格局，更容易導(dǎo)致一些法官違背職業(yè)道德。
高效，隨著法律調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系的日益廣泛，法官絕對(duì)數(shù)量增加有限的情況，導(dǎo)致法官的負(fù)擔(dān)日益加重，而現(xiàn)代社會(huì)又要求必須高效率，才能迅速解決社會(huì)矛盾，實(shí)現(xiàn)司法價(jià)值。如果案件久拖不決，久拖不執(zhí)，人民群眾就會(huì)失去對(duì)司法的信心，降低司法的威信。
公正是法官最重要也是最基本的一項(xiàng)職業(yè)道德要求，法官審理案件實(shí)際上是一個(gè)分配社會(huì)正義的過(guò)程，涉及到各方當(dāng)事人的合法權(quán)益，必然會(huì)有權(quán)勢(shì)、金錢(qián)、關(guān)系等各種因素的影響，這時(shí)候法官就應(yīng)做到：“貧賤不能移，威武不能屈，富貴不能淫。”況且，在當(dāng)前的社會(huì)條件下，獨(dú)立審判的環(huán)境還亟待改善，法官只有正直才能以一腔浩然正氣贏得社會(huì)的尊敬。
法制的理念，是一個(gè)經(jīng)常被忽視的職業(yè)道德，法官執(zhí)法并不是一個(gè)機(jī)械對(duì)照法律條文的過(guò)程。如果法官都不崇尚法律，內(nèi)心沒(méi)有對(duì)法律的執(zhí)著追求，只把法官職業(yè)當(dāng)作一個(gè)謀生的手段，仍然滿足于經(jīng)驗(yàn)辦案，就很難公正執(zhí)法，很難深入研究法律，很難真正奉獻(xiàn)于法律事業(yè)。道德不是空洞的說(shuō)教，而是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。
教師職業(yè)道德演講稿
道德演講稿
踐行師德演講稿
職業(yè)道德的演講稿篇三
有人說(shuō)：“我們的教師職業(yè)是天底下最光榮、最神圣、最自豪的職業(yè)。“是的，我們是孩子理想風(fēng)帆的領(lǐng)航者，是美好心靈、智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出心中最美的頌歌——我熱愛(ài)我的教師職業(yè)，我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。
三尺講臺(tái)上知識(shí)淵博的老師，是我學(xué)生時(shí)代多彩夢(mèng)境中最美的風(fēng)景。我曾經(jīng)用浪漫的情懷設(shè)計(jì)美好的未來(lái)，用烈火般的熱情描繪輝煌的事業(yè)。但真正走上工作崗位后，我才真正體會(huì)到一名教師生活的平凡和瑣碎，以及工作的艱辛和巨大壓力。我心疼過(guò)，迷茫過(guò)，動(dòng)搖過(guò)，但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵(lì)著我，身邊同事的工作精神影響著我，震撼著我。他們像春蠶，像蠟燭，無(wú)怨無(wú)悔地用自己的青春和生命捍衛(wèi)著這個(gè)職業(yè)的神圣。
現(xiàn)在，我聽(tīng)著自己腳步的聲音，在五年的支教路上蹣跚而行。我被身邊的人感動(dòng)：喜歡走在路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽(tīng)學(xué)生笑著叫我“老師”；我喜歡登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，看著幾十雙期待和信任的眼睛；我喜歡拿起粉筆，為青年學(xué)生導(dǎo)航，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫助他們點(diǎn)亮理想之燈。他們也在影響著我。他們豐富了我的生活，他們美化了我的生活，他們讓我更深刻地感受到教師這個(gè)職業(yè)的快樂(lè)。
這幾年來(lái)，經(jīng)歷了所有的.風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，嘗盡了當(dāng)老師的滋味，越來(lái)越覺(jué)得自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。作為老師，我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)他們是老師義不容辭的責(zé)任。哪個(gè)學(xué)生生病了，我會(huì)給他關(guān)心和安慰；任何學(xué)生的生活困難，我都會(huì)盡力解決。不管誰(shuí)心里有疙瘩，我都愿意幫忙解決；無(wú)論誰(shuí)進(jìn)步不大，我都會(huì)送上一份鼓勵(lì)和一份愛(ài)。
我是一個(gè)很普通的人，因?yàn)槲页蔀榱艘幻蠋?，我的生活有了不尋常的意義。環(huán)顧四周，青年教師們無(wú)怨無(wú)悔地把青春扎根在三尺講臺(tái)上；中年教師把家庭放在一邊，全身心投入教學(xué)；這位老教師像牛一樣勤奮。很多感人的事跡都在激勵(lì)和鞭策著我！就這樣，他們默默地、毫無(wú)怨言地在“半畝方塘”上辛勤勞作，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。
我熱愛(ài)我的事業(yè)。古人云：“一年之計(jì)，如樹(shù)之谷；十年的計(jì)劃就像一棵樹(shù)；我很慶幸命運(yùn)給了我這個(gè)職業(yè)。無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個(gè)職業(yè)，我都應(yīng)該無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)，并使之成為陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)。
如果我熱愛(ài)我的事業(yè)，我會(huì)以學(xué)校為家，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校培養(yǎng)和發(fā)展我是我義不容辭的責(zé)任。服從學(xué)校的安排，全心全意完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)是我的職責(zé)。所以，無(wú)論什么時(shí)候，我始終堅(jiān)持“學(xué)校再小也是大事”的原則，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，扮演一個(gè)大師的角色。
如果我熱愛(ài)我的職業(yè)，我會(huì)努力成為一名開(kāi)拓進(jìn)取的教師。工作中不斷探索新的教學(xué)方法，研究教學(xué)中的問(wèn)題；業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；為適應(yīng)新形勢(shì)打好基礎(chǔ)！
冰心說(shuō)：“愛(ài)在左邊，愛(ài)在右邊，走在人生的兩邊，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。作為一名人民教師，我擔(dān)心園丁的用心，用拳頭和拳頭培養(yǎng)人心；在山谷里，它孕育著蘭花的芬芳。讓我們立下青春的誓言：讓歲月變遷，讓世界改變，讓青春流逝，我將永遠(yuǎn)熱愛(ài)我的事業(yè)和我的學(xué)生。我會(huì)在平凡的崗位上努力工作，盡心盡力，以真心換真心，愛(ài)與愛(ài)，付出我的一切，換來(lái)明天的桃李芬芳。
謝謝大家！
職業(yè)道德的演講稿篇四
鋪路石，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。由此可見(jiàn)，教師的地位舉足輕重，提高教師的素質(zhì)，重視師德修養(yǎng)，具有極其深遠(yuǎn)的意義。
“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?！弊鳛橐幻處煟移穱L了甜酸苦辣，各種的味兒，讓我深深的感受到作為“人類(lèi)靈魂的工程師”不僅要教書(shū)育人，更重要的是“愛(ài)生”，只有真正的熱愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能把教書(shū)育人的工作做好。
好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
教師的勞動(dòng)對(duì)象是人，而且是人群中最年輕、最有朝氣，最喜歡學(xué)習(xí)，最容易接受新事物，最具豐富情感、個(gè)性獨(dú)特的群體——少年兒童；教師的任務(wù)就是在教學(xué)過(guò)程中，憑著自身的個(gè)性、知識(shí)、才能、情感、人格和意志，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和管理者。由此可見(jiàn)，教師的勞動(dòng)就是教育人、塑造人，教師才因此獲得“人類(lèi)靈魂的工程師”的美譽(yù)。
著名的教育家魏書(shū)生曾經(jīng)講過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。
與學(xué)生以心換心是作為一位教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。教師不能把自己凌駕于學(xué)生之上，更不能滿口教訓(xùn)口吻，而要用朋友的道義去規(guī)勸學(xué)生，用親人的情懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用教師的嚴(yán)厲去要求學(xué)生，這樣才能走向?qū)W生的心靈世界。這個(gè)世界是廣闊而迷人的，遠(yuǎn)離這個(gè)心靈世界你會(huì)覺(jué)得離學(xué)生很遠(yuǎn)，工作茫然；走進(jìn)這個(gè)心靈世界，許多百思不得其解的教育難題都會(huì)找到答案。
一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的新的學(xué)生觀和人才觀，讓班級(jí)工作從過(guò)去的約束型向疏導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，不再站在學(xué)生的對(duì)立面進(jìn)行訓(xùn)教，而是做學(xué)生的知心朋友。這樣才能使自己的工作不再是生硬的控制，盲目的說(shuō)教，而是體貼入微7的關(guān)懷和真誠(chéng)的教誨。如果教師能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界，那么各項(xiàng)工作一定會(huì)迎刃而解，水到渠成的。教師職業(yè)道德要求教師作為一個(gè)教育工作者首先應(yīng)該要對(duì)學(xué)生具有愛(ài)心。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，他也許會(huì)在教育生涯中獲得成功，但他絕對(duì)不會(huì)是一個(gè)好老師。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)。
職業(yè)道德的演講稿篇五
說(shuō)到職業(yè)道德呢，說(shuō)實(shí)話，之前我還真沒(méi)有思考過(guò)那么多。那么什么是職業(yè)道德呢?當(dāng)我去問(wèn)自己的時(shí)候，首先浮現(xiàn)在我腦海中的是某某老師犧牲自己保護(hù)學(xué)生，某某老師帶病上課累倒講臺(tái)，某某老師熬至深夜備課改作業(yè)等許多非常感人的畫(huà)面。然而，等等，我忽然想起，如果那些是職業(yè)道德，那難道意味著其他很多老師都不具備職業(yè)道德嗎?我想肯定不是這樣的。那么什么才是職業(yè)道德呢?我不太清楚。
不過(guò)，我們大家可以先來(lái)想一想，什么人會(huì)放著自己的孩子不去照顧，照顧別人家的孩子?什么人會(huì)將自己所學(xué)的東西不厭其煩的全部教給別人，就這樣還生怕別人學(xué)不會(huì)?什么人又會(huì)那么真誠(chéng)的渴望別人家的孩子能夠考上個(gè)好的大學(xué)?有個(gè)好的前途?又有什么人會(huì)在自己面前的人犯了無(wú)數(shù)次錯(cuò)誤之后，還去面對(duì)他，包容他，不去計(jì)較?我曾經(jīng)對(duì)一名屢次犯錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)，“天底下能夠?qū)δ阋辉侔莸某四愀改钢?，恐怕就只有你老師了吧”，?tīng)完這句話，他流淚了，我想這是一種認(rèn)同。當(dāng)然，我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)還是會(huì)繼續(xù)犯錯(cuò)誤的，而我也繼續(xù)選擇了去包容他，我想這就是老師，這就是教師的職業(yè)道德吧。
然而，即使是這樣，很多人認(rèn)為教師是輕松的，每天只用上兩節(jié)課，工作不到兩個(gè)小時(shí)，周六周日還雙休，還有寒假和暑假，一年只用上9個(gè)月班;很多人認(rèn)為教師每個(gè)人辦的都辦有輔導(dǎo)班，帶的都有學(xué)生，掙得都有外快，動(dòng)動(dòng)嘴皮子就能賺好多好多錢(qián);甚至還有很多人認(rèn)為教師每個(gè)人都會(huì)通過(guò)向?qū)W校介紹學(xué)生，從中謀取巨額利益。但事實(shí)又是怎樣呢?在這里，我想說(shuō)，教師在人們心目中似乎已經(jīng)不是什么太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，覺(jué)得自己是在燃燒自己照亮別人的恐怕只剩下我們教師自己了。隨著社會(huì)大環(huán)境的變化，教師也許也只是一個(gè)普通的職業(yè)崗位了，我們也會(huì)被別人評(píng)價(jià)，我們也會(huì)受到不公正的評(píng)價(jià)，但無(wú)論如何，我們還是要選擇堅(jiān)守住自己的底線，對(duì)得起自己的良心，我們不能因?yàn)槁?tīng)到別人的話語(yǔ)，就輕易迷失了自己。更不能看到了別人怎么樣，就放棄了自己的原則。我想這就是職業(yè)道德。
再比如，前段時(shí)間，一位同事家里裝修，進(jìn)度很慢，我問(wèn)他，什么情況?他說(shuō)，每個(gè)星期只有周日一天的時(shí)間去忙裝修的事情，平時(shí)都盡可能的不去管那些事情，所以就慢了。那我又問(wèn)，為什么平時(shí)不去管呢?他說(shuō)，因?yàn)榕卵剑驗(yàn)榕抡`了學(xué)校的工作。老師們，我想這種怕，一定不是害怕被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，這是種發(fā)自內(nèi)心的怕，這就是責(zé)任心，這其實(shí)就是職業(yè)道德。
還有一同事，最近也在裝修，有一天，這同事對(duì)我說(shuō)，家里貼地板磚的師傅，把地漏給貼歪了，之前，他明明告訴過(guò)對(duì)方，要把地漏的中心對(duì)準(zhǔn)下水管道的中心的，結(jié)果貼磚師傅非說(shuō)，沒(méi)事兒，貼歪了也沒(méi)事，保證不會(huì)有問(wèn)題。我只能說(shuō)，像這種情況就是典型的職業(yè)道德缺失!他們做事僅僅只是為了掙錢(qián)，只要能夠拿到錢(qián)，才不管你效果怎樣，能糊弄就糊弄過(guò)去。那么說(shuō)到我們老師自己呢，我想也是一樣的，我們不能夠僅僅把工作當(dāng)成是謀生的手段，我們?nèi)绻覀円惨粯訒?huì)受到指責(zé)，而且我們毀掉的將不是一塊兒地板磚，因?yàn)槲覀兒芸赡軙?huì)影響到一個(gè)人的'命運(yùn)。
試想一下，如果我們只是負(fù)責(zé)上課，課堂多亂也不去管;如果我們只是負(fù)責(zé)上課，班里多少人睡覺(jué)也不去說(shuō);如果我們只是想著班里大事兒不出，小事兒無(wú)所謂，卻從沒(méi)想過(guò)如何把班級(jí)建設(shè)的更好，那我們便都成了那位貼地板磚的師傅。所以我說(shuō)，課堂紀(jì)律如果不好管，我們就多想辦法;學(xué)生上課睡覺(jué)叫不醒，我們也要多想辦法;學(xué)生不好好學(xué)，學(xué)不會(huì)，我們還是要想辦法。總之，能夠積極一點(diǎn)會(huì)更好。
這樣一說(shuō)，確實(shí)，做老師很辛苦，有時(shí)候我們會(huì)抱怨工作怎么會(huì)這么辛苦，工作怎么會(huì)永遠(yuǎn)做不完，有時(shí)候會(huì)感覺(jué)自己生活中除了學(xué)校，還是學(xué)校。但其實(shí)仔細(xì)想想，這個(gè)世界上又有哪些人覺(jué)得自己輕松呢?又有哪些工作不辛苦呢?我們只不過(guò)比有些工作辛苦一些罷了，而且很多東西其實(shí)是由工作本身性質(zhì)決定的，誰(shuí)都沒(méi)有辦法改變。這就好像如果你選擇做警察，你就必須要面對(duì)和犯罪分子作斗爭(zhēng)的危險(xiǎn)，如果你選擇了做消防員，那么面對(duì)大火的時(shí)候別人都是往外跑，而你卻必須要沖進(jìn)去，這就是職業(yè)道德。
當(dāng)然，社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，人們更加重視以人為本，更加重視“人”的發(fā)展，人們更加希望以完善的機(jī)制來(lái)代替?zhèn)€人的犧牲，這是可以理解的，也不可能每位老師都能把工作做得十全十美，或者說(shuō)每個(gè)老師都像開(kāi)頭我提到的那些場(chǎng)景一樣，因?yàn)槟遣皇呛?jiǎn)單的職業(yè)道德，那也許是更高層次的境界，那是在任何時(shí)候任何地方都需要的奉獻(xiàn)精神。
在其位就要謀其政，將心比心的話，我想只要我們老師在這個(gè)崗位上一天，我們就應(yīng)該具有最起碼的責(zé)任心，在規(guī)定的時(shí)間去做“規(guī)定”的事情，同時(shí)，做事的時(shí)候能夠多少有一些追求，需要的時(shí)候能夠多少有點(diǎn)奉獻(xiàn)精神，其實(shí)，職業(yè)道德就這么簡(jiǎn)單。
謝謝大家!
教師。
職業(yè)道德的演講稿篇六
各位來(lái)賓：
大家好！
我來(lái)自縣信用聯(lián)社，今天我演講的題目是《會(huì)計(jì)的基本職業(yè)道德——不做假帳》。
者無(wú)法正確決策，最終將導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，嚴(yán)重干擾正常的社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，損害國(guó)家和社會(huì)公眾利益。
的高度重視；另一方面表達(dá)了全社會(huì)要求會(huì)計(jì)人員不做假帳的強(qiáng)烈愿望。
前段時(shí)間，美國(guó)以“安然”公司為代表的假帳丑聞，導(dǎo)致很多公司破產(chǎn)，數(shù)萬(wàn)名職工失業(yè)，很多老人失去了養(yǎng)老金，政府信譽(yù)受到損害。在我們國(guó)內(nèi)，也有紅光實(shí)業(yè)，黎明服飾，銀廣廈等做假帳的典型案例。而在我們信用社，前些年的不少案件都與假帳有關(guān)，這主要在于我們的工作人員沒(méi)有遵規(guī)章，忽視講誠(chéng)信的結(jié)果。與之相反，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，一些講誠(chéng)信的企業(yè)，通過(guò)講誠(chéng)信促進(jìn)了經(jīng)營(yíng)大發(fā)展，比如園林工程公司，由于講誠(chéng)信，金融部門(mén)愿意為其服務(wù)建設(shè)單位愿意和其發(fā)生業(yè)務(wù)，公司由小到大，由弱變強(qiáng)。
動(dòng)力的同時(shí)也為我們尋找到了新的效益增長(zhǎng)點(diǎn)。這一活動(dòng)一方面要求他人講誠(chéng)信；另一方面也是信用社對(duì)自身講究誠(chéng)信的一種承諾。
在我們平時(shí)工作中，我們?cè)鯓幼约鹤杂X(jué)帶頭講究誠(chéng)信，在金融系統(tǒng)內(nèi)形成一種講誠(chéng)信的氛圍，以贏得社會(huì)的信賴，促進(jìn)業(yè)務(wù)的發(fā)展呢？我想，信用社講誠(chéng)信最基本就要做到不做假帳，要杜絕做假帳的現(xiàn)象，必須標(biāo)本兼治，整改并舉，落實(shí)到會(huì)計(jì)日常工作中去：
首先，必須遵守國(guó)家法律和會(huì)計(jì)法規(guī)，同時(shí)深化單位負(fù)責(zé)人的會(huì)計(jì)責(zé)任主體，使會(huì)計(jì)人員即站的住又頂?shù)淖。@是會(huì)計(jì)講誠(chéng)信的基礎(chǔ)。
其次，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的陪訓(xùn)，特別是要響應(yīng)市人行組織的這次“遵規(guī)章、講誠(chéng)信”活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)會(huì)計(jì)法律法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，提高職業(yè)道德修養(yǎng)，深刻認(rèn)識(shí)講誠(chéng)信的重要性，這是會(huì)計(jì)講誠(chéng)信的保障。
再次，加強(qiáng)監(jiān)督管理，狠抓原始憑證，從源頭上防止造假。為我們的經(jīng)濟(jì)核算。
提供。
真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整的會(huì)計(jì)信息，這是會(huì)計(jì)講誠(chéng)信的關(guān)鍵。
最后，我謹(jǐn)代表縣農(nóng)村信用聯(lián)社所有從事會(huì)計(jì)工作的人員向我社的廣大的社員、監(jiān)管部門(mén)和社會(huì)各界保證：我們將以“誠(chéng)信為本，操守為重，堅(jiān)持原則，不做假帳?！?/p>
職業(yè)道德的演講稿篇七
尊敬的同志們：
今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)大會(huì)，表彰10月30日發(fā)生在中心醫(yī)院見(jiàn)義勇為的xx等四名先進(jìn)個(gè)人和積極分子。在人們?nèi)罕姷纳?cái)產(chǎn)受到威脅時(shí)，他們挺身而出，勇于奉獻(xiàn)，真正履行了一個(gè)普通公民維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的光榮義務(wù)，在他們身上集中體現(xiàn)了社會(huì)主義公民臨危不懼、不畏強(qiáng)暴的高尚品質(zhì)。他們是時(shí)代的楷模，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，更是全縣人民的驕傲。在此，我謹(jǐn)代表xx縣委、縣政府，向今天榮獲見(jiàn)義勇為榮譽(yù)稱號(hào)的四名同志表示熱烈的祝賀，并致以崇高的敬意!
見(jiàn)義勇為是中華民族的傳統(tǒng)美德，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建。
設(shè)和社會(huì)治安綜合治理的重要內(nèi)容。一個(gè)典型就是一面旗臶，一個(gè)先進(jìn)就是一個(gè)樣板。今天表彰的xx等四名同志，正是全縣涌現(xiàn)出見(jiàn)義勇為的先進(jìn)模范之一，他們?yōu)閤x譜寫(xiě)了一曲正氣之歌，用自己的實(shí)際行動(dòng)，乃至鮮血和生命為構(gòu)建和諧xx作出了突出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)他們，就是學(xué)習(xí)以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定為已任的主人翁精神，學(xué)習(xí)見(jiàn)義勇為、扶正祛邪的傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)沉著冷靜、機(jī)智勇敢的頑強(qiáng)作風(fēng)，學(xué)習(xí)不怕?tīng)奚?、敢于斗?zhēng)的英雄氣概。他們的行為，極大地推動(dòng)了全社會(huì)良好風(fēng)尚的形成。
當(dāng)前，我縣正處于發(fā)展關(guān)鍵期、改革攻堅(jiān)期，各類(lèi)矛盾層出不窮，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定需要社會(huì)各界共同努力。必須在全社會(huì)積極倡導(dǎo)、大力宣傳見(jiàn)義勇為的高尚品德，努力形成互助友愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的社會(huì)主義新風(fēng)。一要及時(shí)發(fā)現(xiàn)模范典型。注重挖掘群眾身邊看得見(jiàn)、摸得著、學(xué)得到的“平民英雄”，推崇在日常生活中涌現(xiàn)出的“凡人義舉”，使見(jiàn)義勇為人員的行為及時(shí)得到肯定，樹(shù)立榜樣激勵(lì)群眾、弘揚(yáng)正氣。二要大力宣傳先進(jìn)事跡。從每個(gè)學(xué)生、每個(gè)家庭、每個(gè)公民抓起，把見(jiàn)義勇為作為全社會(huì)的共同責(zé)任宣傳弘揚(yáng)。通過(guò)召開(kāi)表彰會(huì)、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等形式，宣傳見(jiàn)義勇為的先進(jìn)事跡，提高全體公民的思想道德素質(zhì)。三要切實(shí)保障合法權(quán)益。對(duì)見(jiàn)義勇為者，及時(shí)落實(shí)醫(yī)療救治、慰問(wèn)獎(jiǎng)勵(lì)、撫恤安臵等各項(xiàng)措施，優(yōu)先幫助解決生活中的具體困難，依法維護(hù)見(jiàn)義勇為者的合法權(quán)益，讓他們真切感受到組織和政府的溫暖，感受到社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)，激勵(lì)更多的人加入見(jiàn)義勇為行列。
同志們，弘揚(yáng)見(jiàn)義勇為精神，倡導(dǎo)社會(huì)主義新風(fēng)，是全社會(huì)的共同責(zé)任。社會(huì)各界和廣大人民群眾都要行動(dòng)起來(lái)，積極參與和支持這項(xiàng)工作，為“平安xx”和陜西強(qiáng)縣建設(shè)做出新的更大貢獻(xiàn)。
衷心感謝市中心醫(yī)院組織委及全體醫(yī)護(hù)工作人員，你們這個(gè)溫暖、和諧的大家庭，譜寫(xiě)了一篇見(jiàn)義勇為的英雄凱歌!
衷心的感謝xx等四名同志，你們?yōu)?#人民爭(zhēng)了光，獲得了崇高榮譽(yù)!
謝謝大家!
職業(yè)道德的演講稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志，我今天演講的題目是《在新的歷史起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新跨越》。
法官，共和國(guó)的衛(wèi)士，一個(gè)神圣而莊嚴(yán)的職業(yè)，曾使多少有志青年為之熱血沸騰、慷慨激昂。從穿上制服的那一刻起，就注定我們與責(zé)任、與奉獻(xiàn)、與犧牲結(jié)下了不解之緣，在法官光輝形象的背后，更多的是忠實(shí)于人民的利益，默默奉獻(xiàn)。而作為一名新世紀(jì)政法干警，在新的歷史起點(diǎn)上，我也時(shí)刻在心里提醒自己：要執(zhí)法為民、公正執(zhí)法，積極響應(yīng)時(shí)代的召喚，去追求，去探索，去創(chuàng)造，去奉獻(xiàn)，去完成時(shí)代賦予我們的光榮使命，做一個(gè)新時(shí)期的優(yōu)秀政法干警。
在上大學(xué)的時(shí)候，我就對(duì)崇高而威嚴(yán)的法官職業(yè)油然產(chǎn)生了幾多神圣，幾多向往。當(dāng)我成為一名法學(xué)的卑微朝圣者，我決心終生用自己的辛勤跋涉，去感受法的脈動(dòng)與心率，去探尋法的精神與真諦。當(dāng)我們身著黑色的袍服在審判席上耐心聽(tīng)訟的時(shí)候，我懂得了黑色的服飾是法官內(nèi)在精神的表現(xiàn)，這正如一位哲人說(shuō)的：“蜜蜂只在黑暗中工作，思想只在緘默中孕育，美德也只在幽居中產(chǎn)生?！?。作為一名法官，我們清醒地知道，司法的主角是法官，司法公正的關(guān)鍵是法官，而法官客觀公正的品格則是影響司法公正的重要因素?！度嗣穹ü俾殬I(yè)道德基本準(zhǔn)則》的要求，體現(xiàn)了對(duì)法官中立、客觀、公正品格的追求，中立的裁判地位決定了法官不能是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)家。人民法院公正與效率的目標(biāo)要求法官必須嚴(yán)格自律，做一個(gè)深居簡(jiǎn)出的“孤獨(dú)寂寞人”。最高人民法院院長(zhǎng)肖揚(yáng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：法官是一個(gè)由特殊材料制成的人所從事的職業(yè)。
在新的歷史起點(diǎn)上，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，國(guó)力日漸增強(qiáng)，人民生活水平迅速提高，但一些資本主義的腐朽丑惡現(xiàn)象也泥沙俱下，乘機(jī)襲來(lái)。我們——新時(shí)代的執(zhí)法者，光榮的人民法官，頭頂國(guó)徽、肩扛天平，擔(dān)負(fù)著人民重托，代表著國(guó)家尊嚴(yán)，是懲腐倡廉的排頭兵，祖國(guó)人民在注視著我們。如果我們?nèi)嗣穹ü俨荒芮逭疂崳敲捶删蜁?huì)失去權(quán)威，失去力量;如果我們?nèi)嗣穹ü俣钾澸E枉法，那么就會(huì)使天平失衡，腐敗蔓延，侵蝕黨的肌體，敗壞黨的形象，勢(shì)必引起社會(huì)的混亂和動(dòng)蕩。因此，可以說(shuō)，我們新時(shí)代的人民法官是“一身系天下之安危”者，朋友們，我們法官的職責(zé)重大呀!
可喜的是，我們廣陵區(qū)人民法院的法官們，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，經(jīng)受了各種風(fēng)浪的考驗(yàn)，涌現(xiàn)出了不少拒腐蝕、永不沾、廉潔奉公、秉公辦案的先進(jìn)人物，他們請(qǐng)吃不去、送禮不要，清正廉明、嚴(yán)肅執(zhí)法，贏得了人民群眾的贊譽(yù)。
“天下興亡多少事，自身腐敗遭厄運(yùn)”。一個(gè)人是如此，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)政黨也是如此，腐敗乃社會(huì)主義大業(yè)的兇惡敵人。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)國(guó)家，不除腐敗，無(wú)以立國(guó);一個(gè)政黨，不除腐敗，無(wú)以立信。人民痛恨腐敗，渴望廉政，黨和政府懲治腐敗，順乎民意，深得民心。在這場(chǎng)反腐敗斗爭(zhēng)中，我們作為一名肩負(fù)執(zhí)法重任的人民法官，首先要從自身做起，保持自身的清正廉潔，正己才能正人，只有自身厭惡腐敗，警惕腐敗，拒絕腐敗，才能理直氣壯地高舉代表正義、法律的達(dá)摩神劍橫掃腐敗，保我社會(huì)主義的朗朗乾坤永不變色!
新的挑戰(zhàn)，新的機(jī)遇，新的任務(wù)。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們激流勇進(jìn);面對(duì)機(jī)遇，我們只爭(zhēng)朝夕;面對(duì)任務(wù)，我們責(zé)無(wú)旁貸!
我們的審判權(quán)來(lái)源于國(guó)家和人民，作為社會(huì)各種矛盾紛爭(zhēng)的終局裁判者，在以法官的形象出現(xiàn)時(shí)，我們已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了小我之上，法官只能成為正義的化身，公正的天使，社會(huì)的良心。忠于職守，秉公執(zhí)法，弘揚(yáng)正氣，是法官神圣的職責(zé)。懲惡揚(yáng)善，除暴安良，為民解難，是法官義不容辭的義務(wù)。法官的胸間應(yīng)當(dāng)充滿正氣，法官的眼睛應(yīng)當(dāng)蔑視特權(quán)，法官的肩膀應(yīng)當(dāng)扶持弱小，法官的兩袖應(yīng)當(dāng)一片清風(fēng)!法官的上帝只有一個(gè)，那就是神圣的法律。法官的良心只服從一條，那就是公正與正義。做法官的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是運(yùn)用人民賦予的權(quán)利，全心全意服務(wù)于人民。作為一名法官，我深知世事繁雜，滄海桑田，但我將以法律作為終生信仰，視法律為神圣母親，奉于靈魂深處時(shí)時(shí)敬仰，以正確領(lǐng)會(huì)、解釋、執(zhí)行法律為最高目標(biāo)。探求公正與正義這一法律精髓。
聲聲號(hào)角，催人奮進(jìn)。既然我選擇了遠(yuǎn)方，那就只能風(fēng)雨兼程!
我的演講完了，謝謝大家。
職業(yè)道德的演講稿篇九
尊敬的同志們：
剛才我們一起參加了這次“道德講堂”活動(dòng)，通過(guò)“唱歌曲、誦道德詩(shī)篇、看道德短片、上道德課堂、行道德善舉”等方式，進(jìn)一步提升了我們的思想道德修養(yǎng)，提高了洪洞縣人民檢察院的精神文明創(chuàng)建水平。
道德講堂作為一種推進(jìn)思想道德建設(shè)，增強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)的重要方式，對(duì)于檢察事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。道德講堂主要是把思想道德建設(shè)的內(nèi)容項(xiàng)目化、具體化、實(shí)踐化，把我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和道德準(zhǔn)則與我們的'檢察事業(yè)相融合。大家也可以看到，我們的樓道中貼滿了道德標(biāo)語(yǔ)和宣傳畫(huà)，目的就希望通過(guò)道德渲染，對(duì)我們的工作，生活起到一個(gè)約束、教育和引導(dǎo)的作用。因此，也希望通過(guò)這次活動(dòng)大家能夠有實(shí)實(shí)在在的收獲，并把今天的所學(xué)、所感、所悟，能夠真真正正地落實(shí)到日常的工作、學(xué)習(xí)和生活中。
“做事先做人，做人先立德”。當(dāng)個(gè)人的思想道德修養(yǎng)得到提升，形成時(shí)時(shí)講道德、人人講奉獻(xiàn)的良好氛圍，那么我想，“立檢為公、執(zhí)法為民”那不是口號(hào)，而是我們實(shí)實(shí)在在的目標(biāo)和追求。
同志們，今天的“道德講堂”活動(dòng)僅僅是個(gè)起點(diǎn)。我們要內(nèi)正其心、外修其行，更要勤于學(xué)習(xí)，學(xué)中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)做人的道理，學(xué)道德模范人物的品行。同時(shí)，還要加強(qiáng)政治理論及業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，要取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，將良好的品德內(nèi)化于心，把良好的道德行為變?yōu)橐环N習(xí)慣。
謝謝大家!
職業(yè)道德的演講稿篇十
彈指一揮間，一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖中，就在上課鈴與下課鈴的交替中滑過(guò)。我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇；既然選擇了，就要全力以赴。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。熱愛(ài)學(xué)生不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的表現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才能有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和學(xué)生貼心。
但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)?！皭?ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。這點(diǎn)上咱們學(xué)校很多老師為我樹(shù)立了榜樣，指明了方向，付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火，曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)、消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)，當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們的問(wèn)候時(shí)，這是我又燃起了工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
“嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處”，建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生親其師，信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高爾基說(shuō)：“只有熱愛(ài)孩子的人，才能配做一名合格的教師?！币?yàn)?，為了學(xué)生，教師必然要注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會(huì)在實(shí)踐中不斷地修正自己的言行，從而樹(shù)立起良好的師德形象。
總之，新課程對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。我們每個(gè)教師都要不斷地加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，真正成為新時(shí)期合格的、出色的人民教師。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早?！蹦峭傻膯?wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的`教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了六年，經(jīng)過(guò)了這莫多個(gè)日日夜夜，也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
職業(yè)道德的演講稿篇十一
春天里，陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī);冬日里，陽(yáng)光給寒冷的大地送去了溫暖。陽(yáng)光，是快樂(lè)和溫馨的象征，是生命的希望。幼兒園老師，就是播灑陽(yáng)光的人。很高興，我能成為一名幼兒教師，我很榮幸也很開(kāi)心。說(shuō)到教師，人們馬上會(huì)想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。許多同學(xué)和朋友都說(shuō)：“當(dāng)幼兒園老師最舒服，每天和小朋友一起唱歌、跳舞、玩游戲，無(wú)憂無(wú)慮的，真是世上難得的好職業(yè)?！泵看温?tīng)到這些話，我的心里總是酸甜交加。酸的是，人們對(duì)幼兒園工作了解不深，以為幼兒園老師只會(huì)陪小朋友們隨便玩玩，忽視了幼兒園老師的辛苦和培育祖國(guó)幼苗的神圣職責(zé);甜的是，我們成了人們心目中最快樂(lè)的天使。雖然我們很辛苦，但是看見(jiàn)孩子們的進(jìn)步，看到孩子們開(kāi)心的甜甜的笑容，一下子感覺(jué)再累也是值得的!
在孩子們歡樂(lè)的笑聲中包含著我們老師多少的艱辛。每一個(gè)故事、每一首兒歌、每一個(gè)游戲、每一樣玩具，都是我們根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)精心選擇和制作的，孩子們的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作，我們都要細(xì)心的觀察。每晚坐在燈下備課、畫(huà)畫(huà)、做教具不辭辛苦，為的是明天把知識(shí)播灑給孩子們，把愛(ài)的關(guān)懷送到孩子們的心間，用自己對(duì)孩子一片真成的愛(ài)心，關(guān)心、熱愛(ài)著每一個(gè)孩子，他們常常把心中的小秘密告訴我，我耐心地傾聽(tīng)著這些童稚的語(yǔ)言，奇妙的想法，一個(gè)親切的點(diǎn)頭，會(huì)使他們那樣舒心，快樂(lè)和滿足。我細(xì)心的觀察孩子們的每一個(gè)表情，動(dòng)作，傾聽(tīng)他們的每一句話，無(wú)數(shù)次的與孩子交流，漸漸地，孩子們?cè)敢夂臀矣H近了，并樂(lè)意和我交往……只要能看到孩子們純真的笑臉，就是我們最大的歡樂(lè)和滿足。看著孩子們一天天的進(jìn)步一天天的在長(zhǎng)大，我發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)心。
“有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生!”教師道德水平高了，學(xué)生自然會(huì)“有樣學(xué)樣”。如果教師總是面帶微笑，孩子一定也會(huì)開(kāi)心;如果教師總是關(guān)心別人，孩子一定也會(huì)樂(lè)于助人;如果教師總是說(shuō)話算話，孩子一定不會(huì)說(shuō)謊。道德，是做人的根本目標(biāo);師德，是做老師的基本準(zhǔn)則。學(xué)問(wèn)高不一定會(huì)是一名好老師，但好老師一定是學(xué)問(wèn)高道德也高的。但高尚的師德絕對(duì)不是一朝一夕就會(huì)的，更不是看幾本書(shū)就能的，它需要每一位老師日積月累才能形成。師德，不是哪位老師的事情，而是每一位從事教育的都必須具備的。如果哪天我們把師德看得像呼吸那樣自然了，我想我們的教育一定會(huì)更上一層樓了!一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情從事了幼教事業(yè)。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德演繹了一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。
其實(shí)跟孩子相處，對(duì)幼兒表現(xiàn)出信任和忍耐，做到態(tài)度要誠(chéng)懇，體現(xiàn)出老師的和藹可親。在小朋友眼里，老師應(yīng)該是一個(gè)青春的、陽(yáng)光的、美麗的、有活力的、誠(chéng)實(shí)的、無(wú)所不知的，同時(shí)又是親切的、和藹的，講道理的，會(huì)關(guān)心人的、具有威信的大姐姐。要尊重兒童，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并揣摩幼兒心理，重視幼兒的感受。沒(méi)有一個(gè)人喜歡被約束著，孩子們尤其如此，當(dāng)我們必須維護(hù)秩序而讓孩子們這樣或那樣做時(shí)，不要一味的強(qiáng)制或者責(zé)備，我們更應(yīng)該告訴他為什么我們要這樣或那樣做，這會(huì)帶給我們什么樣的好處，讓幼兒理解并接受它，并讓幼兒漸漸習(xí)慣并自覺(jué)的遵守秩序和規(guī)定，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
在今后的工作和生活中，我要從以下幾點(diǎn)來(lái)要求自己：
1、要熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有為黨的教育事業(yè)奮斗終身、立志奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的精神。
2、要有高尚的職業(yè)道德和崇高的敬業(yè)精神。忠于職守、兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。
3、在精通本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，注意旁收雜學(xué)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，有較寬的知識(shí)面。
4、有抱殘守缺，不因循守舊，不斷更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新問(wèn)題，探索新領(lǐng)域、新路子，勇于實(shí)踐，大膽開(kāi)拓。
5、做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，做到動(dòng)之以情、曉之以理，因勢(shì)利導(dǎo)、循序漸進(jìn)。
6、要具有文明健康的志趣、愛(ài)心、審美需求和高尚的道德情操。
教師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè)，也可以是謀生的手段。而一個(gè)有職業(yè)道德的教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。
職業(yè)道德的演講稿篇十二
彈指一揮間，一年的時(shí)光就在生動(dòng)的講課聲中，在我批改作業(yè)的筆尖里，在上課鈴和下課鈴的交替中。我不是詩(shī)人，無(wú)法用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，也沒(méi)有優(yōu)美的聲音來(lái)贊美我的帖子。但是，我要從知識(shí)的寶庫(kù)中收集華麗的詞藻，構(gòu)造我心中最好的詩(shī)篇。我要用凝重的感情唱出心中最美的贊歌——我因?yàn)閻?ài)而選擇；既然選擇了，就要全力以赴。
陶行知說(shuō)，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。學(xué)生的愛(ài)不僅僅是一個(gè)老師人品、學(xué)識(shí)、情感、親和力的體現(xiàn)，實(shí)際上更多的是我們老師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)，我們可以忍耐；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)在乎；因?yàn)閻?ài)，我們和學(xué)生親密無(wú)間。
但是師愛(ài)不是盲目的。愛(ài)情是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要會(huì)愛(ài)，更要善良。“愛(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富之分。他們有同樣的智慧和熱情，同樣的被愛(ài)的權(quán)利。我們應(yīng)該用同樣的心去關(guān)心他們。在這一點(diǎn)上，我們學(xué)校很多老師都為我樹(shù)立了榜樣，指明了方向。付出愛(ài)的過(guò)程是甜蜜的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我生氣學(xué)生不學(xué)習(xí)，我絞盡腦汁做學(xué)生的思想工作。我為學(xué)生的不理解而流淚。我猶豫過(guò)，沮喪過(guò)，有時(shí)候會(huì)問(wèn)自己是不是太累了。但是，當(dāng)我看到同學(xué)們體會(huì)到老師的苦心，奮起直追，在我生病的時(shí)候，看到同學(xué)們關(guān)切的眼神，聽(tīng)到他們的問(wèn)候，讓我重新燃起了對(duì)工作的熱情，對(duì)事業(yè)充滿了堅(jiān)持。
“要嚴(yán)格，愛(ài)是微妙的?！敝挥薪⒘己玫膸熒P(guān)系，學(xué)生才能親師，信師，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。高爾基說(shuō)過(guò)，“只有愛(ài)孩子的人，才是合格的教師。”因?yàn)?，為了學(xué)生，教師必須重視和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷修正自己的言行，從而樹(shù)立良好的師德形象。
總之，新課程對(duì)教師敬業(yè)精神的要求是多方面的，也是不同的。我們每一位教師都應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)道德建設(shè)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
世界上有很多東西，當(dāng)你把它們給別人的時(shí)候，你得到的往往越來(lái)越少，而一件東西得到的卻越來(lái)越多。你可能會(huì)驚訝地問(wèn)：“那是什么？”我會(huì)毫不猶豫的回答你：“那就是愛(ài)！”愛(ài)不是索取，不是平等交換，而是付出，付出和自我犧牲。
“愛(ài)孩子的人就會(huì)愛(ài)孩子，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子?！崩蠋熞米约旱拇髳?ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生。教師只有愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能精心培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深沉，才能更認(rèn)真、耐心、細(xì)致地教育學(xué)生?！皭?ài)”來(lái)源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私奉獻(xiàn)。我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是來(lái)自個(gè)人恩怨，而是來(lái)自社會(huì)和教育的需要。這種愛(ài)是堅(jiān)定而深刻的，它與教師的社會(huì)責(zé)任緊密相連。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前時(shí)，一切都讓我感到新鮮和好奇?？催@張臉，摸摸那個(gè)頭。就像一個(gè)小蓓蕾斜靠著，渴望陽(yáng)光雨露。每天早上，“早上好，老師?！蹦且宦曋蓺獾腵問(wèn)候，帶給我一天的快樂(lè)和活力；每天晚上伴著一聲“再見(jiàn)，老師?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心靈，圣潔的情懷，深厚的感情，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育的熱愛(ài)。我真正體會(huì)到了當(dāng)老師的所有幸福和快樂(lè)。那間教室里飛的是希望，守巢的是自己；寫(xiě)在黑板上的是真理，抹去的是功利；那支粉筆畫(huà)出了彩虹，流下了眼淚，奉獻(xiàn)了自己。
作為一名人民教師，我深深體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)該局限于個(gè)別對(duì)象，而應(yīng)該是對(duì)全體學(xué)生的愛(ài)。教師肩負(fù)著一代人的教育使命，而不是個(gè)人的。這種責(zé)任和愛(ài)可以超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。我用我的愛(ài)去影響有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是無(wú)原則的，而總是和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求結(jié)合在一起的。愛(ài)之以嚴(yán)，愛(ài)之以嚴(yán)，愛(ài)之以不寵，嚴(yán)之以尊嚴(yán)，善待每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待，尊重他們的人格。
唐代韓愈曾為我們的老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，其中說(shuō)：“老師，所以傳道、授業(yè)、解惑?！币簿褪钦f(shuō)，我們老師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即傳授做人的道理，第二是知識(shí)和技能。學(xué)生們多上幾節(jié)思想課背日常行為準(zhǔn)則夠嗎？它不是。中國(guó)古代偉大的教育家孔子曾說(shuō)：“他為人正直，但不服從命令。他不正直，雖然他不服從命令?！弊鳛榻處?，要在日常教學(xué)中起到表率作用，注意自己的行為、言語(yǔ)和作風(fēng)。老師的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)為人師，為人師表”，用自己的榜樣和人格魅力讓學(xué)生敬佩和模仿。“桃李不言，各行其道?！蔽蚁嘈藕细竦睦蠋煵拍芩茉旌细竦膶W(xué)生。
隨著時(shí)間的推移，我已經(jīng)從事教師工作六年了。經(jīng)歷了多少個(gè)日日夜夜，經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨。但是俗話說(shuō)：為了所有的孩子，為了所有的孩子。我還需要努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果實(shí)的事業(yè)是珍貴的。讓我做樹(shù)葉的事業(yè)吧，因?yàn)闃?shù)葉總是謙卑地掛在她的樹(shù)蔭下。讓我們用愛(ài)呵護(hù)純真；用智慧成長(zhǎng)；用真誠(chéng)打開(kāi)心扉；帶著放飛理想的希望，我會(huì)用自己的雙手和大家一起默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
年紀(jì)輕輕就開(kāi)始了幼師生涯，也許是出于對(duì)教師職業(yè)的遐想，或者是對(duì)教師的崇敬。多年后的今天，在為人師表的興奮和驚喜之后，我只是告訴自己：我是基石，默默無(wú)聞的基石。但我想成為一個(gè)閃亮的，雖然平凡，卻能支撐起不平凡人生的基石。
說(shuō)到老師，在世人眼里，大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的老師才是真正的老師，幼兒園的老師才是阿姨、高級(jí)保姆。在我當(dāng)幼師的這些年里，經(jīng)常遇到這樣的情況：在路上遇到一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)好幾年的孩子，家長(zhǎng)往往會(huì)熱情地鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“叫個(gè)人，記得這是誰(shuí)嗎？”老師微笑著用期待的眼神看著孩子們，少數(shù)孩子能叫出老師的名字，大多數(shù)孩子一臉茫然，羞澀地笑著。家長(zhǎng)不好意思提醒：“快給老師打電話！這個(gè)孩子？”看到孩子被責(zé)備，老師馬上說(shuō)：“不，沒(méi)關(guān)系?！彪m然，也許是這個(gè)喊不出來(lái)，也不記得我是誰(shuí)的孩子，讓我對(duì)他的爛戲傾注了很多心血。
縱觀歷史，五千年來(lái)，英雄輩出，風(fēng)流倜儻，赫赫有名！
穿越歲月，星光閃耀，風(fēng)起云涌，波濤洶涌，百人爭(zhēng)流！
而幼師們，總是平和地面對(duì)這個(gè)世界，躲在光的背后，堅(jiān)守著這片凈土，用青春的熱血凝結(jié)著千萬(wàn)人登塔的石基。我不敢說(shuō)我作為一名幼師有多偉大，但在平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)，是對(duì)幼師最好的評(píng)價(jià)。
記得一個(gè)深秋的早晨，我和一群孩子在草坪上做游戲，校長(zhǎng)帶來(lái)了一個(gè)新來(lái)的孩子，梁洪，一個(gè)聾啞孩子，不會(huì)說(shuō)話，聽(tīng)力也很弱。父親因公去世，母親把所有的希望都寄托在他身上，懇求校長(zhǎng)讓他和健康的孩子一起學(xué)習(xí)生活，努力挽救他最后的聽(tīng)力。
洪亮正式成為我們班的一員。有一天，在一場(chǎng)故事表演中，臺(tái)上的小朋友在搞表演，觀眾聽(tīng)得入了迷。他突然站起來(lái)，在班上大喊"嗷，嗷"突然一片混亂。我很生氣，把他推回到座位上。何？憤怒地盯著我。下課后，他不見(jiàn)了，我和老師們焦急地四處張望。最后，在站臺(tái)上，我們發(fā)現(xiàn)他蜷縮在角落里，兩眼無(wú)神地望著天空，顯得孤獨(dú)、無(wú)助、寂寞。看到這種情況，我忍不住抱著他哭了：“對(duì)不起，對(duì)不起！”
后來(lái)我開(kāi)始在課間學(xué)習(xí)手語(yǔ)，開(kāi)始和他交流。原來(lái)，表演故事那天，他擔(dān)心小白兔不知道大灰狼躲在大樹(shù)后面，忍不住哭了。
在老師和孩子們的關(guān)心和鼓勵(lì)下，他不再孤獨(dú)，而是樂(lè)于和孩子們攜手。并且憑著百折不撓的毅力，接受了無(wú)數(shù)次針灸治療，無(wú)數(shù)次藥物，還是聽(tīng)不到聲音。幼兒園畢業(yè)后，他去了一所聾啞學(xué)校。雖然他今天仍然生活在一個(gè)寂靜的世界里，但由于我們的努力，他有了一個(gè)正?？鞓?lè)的童年生活和健康生活的良好開(kāi)端。
當(dāng)人們看到矗立在藍(lán)天白云之間的建筑，贊嘆它們的雄偉，卻看不到用身體支撐著建筑，用身體接受風(fēng)雨洗禮的基石時(shí)，在我心中它將永遠(yuǎn)像太陽(yáng)一樣閃耀。
我，一個(gè)幼師，選擇這個(gè)基石般的職業(yè)，我是一個(gè)小小的基石。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，就有選擇，就有選擇，就有奉獻(xiàn)，因?yàn)榉瞰I(xiàn)而不曾想過(guò)回報(bào)。
面對(duì)一張張可愛(ài)的臉，天真無(wú)邪的微笑，不管臉上會(huì)有多難過(guò)，微笑的線條都會(huì)擺動(dòng)；無(wú)論歲月多么單調(diào)，你都會(huì)體會(huì)到多彩的美。
我親愛(ài)的孩子們，為了你們明天能成為高聳的大廈，我愿做深埋地下的小基石。
職業(yè)道德的演講稿篇十三
尊敬的.各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好!
大家早上好，我叫xxx，是六年級(jí)三班的語(yǔ)文老師。我演講的題目是——我們的目標(biāo)。今天，能站在這個(gè)講臺(tái)上，以演講的方式和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和交流“教師職業(yè)道德”的相關(guān)問(wèn)題，我感到非常的激動(dòng)和榮幸。
人們常說(shuō)教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這是對(duì)教師的美譽(yù)。之所以如此，是因?yàn)閺墓胖两?，教師都承?dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，在傳授知識(shí)的同時(shí)也在傳授著正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生從老師身上不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還將老師作為一種榜樣去模仿。所謂“學(xué)高為師、德高為范”，因此要想成為學(xué)生的好老師、好典范，我們不但要具備較高的理論知識(shí)，還應(yīng)具有較高的職業(yè)道德。
教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。它包括“愛(ài)國(guó)守法”“愛(ài)崗敬業(yè)”“為人師表”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”“教書(shū)育人”“終身學(xué)習(xí)”六個(gè)核心內(nèi)容。其中，“愛(ài)國(guó)守法”是教師職業(yè)的基本要求;“愛(ài)崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求;“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求;“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是師德的靈魂;“教書(shū)育人”是教師的天職;“終身學(xué)習(xí)”是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。
今天，我想要談的是教師職業(yè)道德六個(gè)核心內(nèi)容中的“為人師表”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”和“終身學(xué)習(xí)”。
為使我們的學(xué)生能更好地發(fā)揮出他們的作用，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)他們的人生價(jià)值，作為教師的我們應(yīng)該充分發(fā)揮我們榜樣的作用，身體力行，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。這才發(fā)揮了我們教師的作用，這才體現(xiàn)了我們教師的價(jià)值，這才是真正意義上的“為人師表”。
我對(duì)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的理解：親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
“終身學(xué)習(xí)”是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
我們教師只有通過(guò)“終身學(xué)習(xí)”的方式，而后做好“為人師表”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”等五個(gè)其它方面的核心內(nèi)容，方可達(dá)到“甘為人師，生命無(wú)悔”——方可達(dá)到我們的目標(biāo)。
我的演講完了，謝謝大家!
職業(yè)道德的演講稿篇十四
同志們：
為了推進(jìn)全縣組工干部“講黨性、重品行、作表率”主題實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展，進(jìn)一步加強(qiáng)組織系統(tǒng)自身建設(shè)，按照在全縣組工干部中開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)一安排，今天我們特邀黨校高級(jí)講師、教務(wù)科長(zhǎng)、縣管拔尖人才老師為大家作職業(yè)道德專(zhuān)題報(bào)告。請(qǐng)大家歡迎。
剛才，xxx老師就加強(qiáng)職業(yè)道德的重要性、必要性、規(guī)律性、基本要求以及如何加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，建設(shè)學(xué)習(xí)型部門(mén)等內(nèi)容作了深刻解析，報(bào)告深入淺出，生動(dòng)精辟，具有很強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性。讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曄蚋呃蠋煴硎靖兄x。下面，我再?gòu)?qiáng)調(diào)三點(diǎn)：
一是切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感。要把身為組工干部看作是一種榮幸，一種歷練。專(zhuān)注工作，吃苦耐勞，干事講奉獻(xiàn)，工作比業(yè)績(jī)，始終保持一種奮發(fā)有為、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，始終具備一種對(duì)組織負(fù)責(zé)、對(duì)崗位負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的職業(yè)素養(yǎng)。
二是不斷提高做好組織工作的能力。無(wú)知肯定無(wú)能。新形勢(shì)對(duì)組織工作提出了新要求，組工干部必須把學(xué)習(xí)放在第一位，勤思考，多請(qǐng)教，不斷挑戰(zhàn)自我、完善自我，始終做到不負(fù)重托、不辱使命。
三是自覺(jué)維護(hù)組工干部的形象。組工干部代表著組織工作的形象，希望每位組工干部都能將這次講座作為一個(gè)契機(jī)，在認(rèn)識(shí)、作風(fēng)、紀(jì)律、職業(yè)素養(yǎng)上找差距，自律自省、自我約束、自我錘煉，為其他干部做好表率，維護(hù)好組工干部的形象。
散會(huì)。
職業(yè)道德的演講稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好!
大家早上好，我叫xxx，是六年級(jí)三班的語(yǔ)文老師。我演講的題目是——我們的目標(biāo)。今天，能站在這個(gè)講臺(tái)上，以演講的方式和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和交流關(guān)于“教師職業(yè)道德”的相關(guān)問(wèn)題，我感到非常的激動(dòng)和榮幸。
人們常說(shuō)教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這是對(duì)教師的美譽(yù)。之所以如此，是因?yàn)閺墓胖两?，教師都承?dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，在傳授知識(shí)的同時(shí)也在傳授著正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生從老師身上不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還將老師作為一種榜樣去模仿。所謂“學(xué)高為師、德高為范”，因此要想成為學(xué)生的好老師、好典范，我們不但要具備較高的理論知識(shí)，還應(yīng)具有較高的職業(yè)道德。
教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。它包括“愛(ài)國(guó)守法”“愛(ài)崗敬業(yè)”“為人師表”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”“教書(shū)育人”“終身學(xué)習(xí)”六個(gè)核心內(nèi)容。其中，“愛(ài)國(guó)守法”是教師職業(yè)的基本要求;“愛(ài)崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求;“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求;“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是師德的靈魂;“教書(shū)育人”是教師的天職;“終身學(xué)習(xí)”是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。
今天，我想要談的是教師職業(yè)道德六個(gè)核心內(nèi)容中的“為人師表”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”和“終身學(xué)習(xí)”。
為使我們的學(xué)生能更好地發(fā)揮出他們的作用，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)他們的人生價(jià)值，作為教師的我們應(yīng)該充分發(fā)揮我們榜樣的作用，身體力行，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。這才發(fā)揮了我們教師的作用，這才體現(xiàn)了我們教師的價(jià)值，這才是真正意義上的“為人師表”。
我對(duì)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的理解：親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
“終身學(xué)習(xí)”是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
我們教師只有通過(guò)“終身學(xué)習(xí)”的方式，而后做好“為人師表”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”等五個(gè)其它方面的核心內(nèi)容，方可達(dá)到“甘為人師，生命無(wú)悔”——方可達(dá)到我們的目標(biāo)。
我的演講完了，謝謝大家!
職業(yè)道德的演講稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
大家好！
教師在教育中究竟處于什么樣的地位，起著什么樣的作用？我個(gè)人認(rèn)為教師在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。這是教育工作者應(yīng)樹(shù)立的基本觀點(diǎn)。因?yàn)榻處煹奶囟ɑ顒?dòng)對(duì)象是學(xué)生，他根據(jù)一定的社會(huì)委托，對(duì)學(xué)生身心施加某種影響，他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的。社會(huì)對(duì)受教育者的要求，主要通過(guò)教師來(lái)體現(xiàn)，教師是一定社會(huì)教育方針、政策去培養(yǎng)人，使學(xué)生的身心朝著社會(huì)的要求方向發(fā)展，在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用；其次，教師術(shù)有專(zhuān)攻，受過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育訓(xùn)練，教師知之在先，知之較多，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導(dǎo)方面，教育計(jì)劃、大綱主要靠教師去組織實(shí)施。而學(xué)生則知之在后，知之較少，教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)前人的文化成果，加以消化，進(jìn)行一番取舍、組織、加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)、能力和觀點(diǎn)，教師不僅用豐富的知識(shí)觀點(diǎn)哺育學(xué)生，還要教給學(xué)生獲得知識(shí)能力的正確方法，他是教育活動(dòng)的組織者和引路者。美國(guó)的心理學(xué)家科克實(shí)驗(yàn)證明：“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比，指導(dǎo)越具體、細(xì)致，成績(jī)?cè)絻?yōu)，缺乏指導(dǎo)，成績(jī)最差，各組的成績(jī)均因指導(dǎo)的增加而上升?！?/p>
第二，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么意義？這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi)，從一定方向上影響學(xué)生地就是說(shuō)，要把學(xué)生造就成人。”
兒童步入學(xué)校后，他的知識(shí)，智力的開(kāi)拓和發(fā)展，道德觀、人生觀，個(gè)性的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān)，不僅如此，教師對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)也有重要作用，教師是塑造學(xué)生心靈的工程師，是使學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展的保健師，是社會(huì)精神文明建設(shè)者，這種建設(shè)者將直接影響到社會(huì)物質(zhì)文明的建設(shè)，正因如此，黨和國(guó)家對(duì)教師寄予莫大的希望。
此外，“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生，都有一種‘向師性’，都會(huì)產(chǎn)生‘學(xué)生感’，他要學(xué)習(xí)，要聽(tīng)教師的指揮?！边@種屬性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起著主導(dǎo)作用，這有客觀上也要求教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于教師說(shuō)的算，教師可以包辦、代替，教師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”、“瓶子”、“罐子”，將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去，因?yàn)榻處煹慕逃龑?duì)象是具有主動(dòng)性、積極性的學(xué)生，肯定教師的主導(dǎo)作用并不意味著否定學(xué)生在教育過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。相反，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的精心培育的結(jié)果，所以，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)的重要標(biāo)志。
可見(jiàn)，無(wú)論從教與學(xué)的全過(guò)程看，或者是從認(rèn)識(shí)的角度上看，教師在教育過(guò)程中都起主導(dǎo)作用。這就是我們應(yīng)樹(shù)立正確的教師觀，顯然那種認(rèn)為教師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
然而，教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)，是有條件的，其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大，與教師自身的業(yè)務(wù)水平、思想水平、工作水平和客觀的工作條件密切相關(guān)。
教師在社會(huì)發(fā)展中的地位的作用，是和教育這一活動(dòng)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的。人類(lèi)要把歷代長(zhǎng)期積累的社會(huì)精神財(cái)富，包括文化科學(xué)知識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)思想、哲學(xué)思想等一代地傳下去，不能沒(méi)有教育，沒(méi)有教師，否則人類(lèi)文化遺傳的傳遞就在中斷，人類(lèi)社會(huì)也就無(wú)法延續(xù)和發(fā)展。
教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德準(zhǔn)則，行為規(guī)范的傳播者，他在人類(lèi)社會(huì)有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)：“教師是過(guò)去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)”。人類(lèi)由于有了這個(gè)環(huán)節(jié)，才有光輝的未來(lái)。
職業(yè)道德的演講稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
大家下午好！很高興能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流高校教師職業(yè)道德的機(jī)會(huì)。
當(dāng)我們踏上講臺(tái)，成為一名教師，就應(yīng)該知道作為一名教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和要求，時(shí)刻提醒自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生的優(yōu)秀榜樣。
首先，我們要做一個(gè)優(yōu)秀的老師。這是教師最基本的職能和要求。一方面要做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些問(wèn)題，及時(shí)糾正，說(shuō)服他們達(dá)到所學(xué)內(nèi)容的要求。另一方面，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和豐富自己，以提高我們的教學(xué)水平，傳授給學(xué)生更多有用的知識(shí)。
其次，我們應(yīng)該成為一名合格的傳教士。在教學(xué)過(guò)程中，既要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，又要給予一定的寬容和理解。用自己的實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生知道，要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，嚴(yán)格遵守制度。當(dāng)他們犯了一些錯(cuò)誤的時(shí)候，要多了解他們，給他們一些寬容和理解，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。讓他們知道一些做人做事的道理。
最后，我們想成為一名專(zhuān)業(yè)的解惑者。除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，老師還應(yīng)該幫助他們解決生活中的一些困惑。當(dāng)他們?cè)谇楦?、學(xué)習(xí)，或者未來(lái)的就業(yè)、發(fā)展等方面遇到問(wèn)題時(shí)，我們要為他們充當(dāng)好解決的角色。通過(guò)自己的生活經(jīng)歷，幫助他們分析利弊，幫助他們做出正確的判斷和決定。
受過(guò)高等教育的大學(xué)生是國(guó)家的棟梁，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主力軍，而我們高校的教師是為國(guó)家輸送人才的橋梁。為了讓我們的學(xué)生更好地發(fā)揮自己的作用，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，作為橋梁，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的榜樣作用，身體力行，用知識(shí)武裝自己，用言行影響自己。只有這樣，我們才發(fā)揮了教師的作用，這體現(xiàn)了我們教師的價(jià)值。
謝謝大家！
職業(yè)道德的演講稿篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
大家好！
有人說(shuō)：偉大藏于平凡，崇高生于瑣碎。回顧過(guò)去幾年的護(hù)理經(jīng)歷，我不禁問(wèn)自己：我能勝任嗎？令我欣慰的是，在院長(zhǎng)、護(hù)理部、護(hù)士長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我在職業(yè)道德、服務(wù)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)等方面都得到了領(lǐng)導(dǎo)、患者、同事的好評(píng)。同時(shí)也獲得了很多榮譽(yù)，但我認(rèn)為：金銀獎(jiǎng)不如患者的贊譽(yù)，金銀杯不如人的口碑。
護(hù)理看似簡(jiǎn)單，實(shí)則繁瑣。不僅要給病人打針吃藥，還要正確執(zhí)行醫(yī)囑，包括生活護(hù)理和心理護(hù)理的很多內(nèi)容。我從生活護(hù)士做起。不記得有多少次，病人的嘔吐物濺到我臉上，尿到我身上；不記得有多少次，脾氣暴躁的病人對(duì)我大喊大叫，刁難我。但我始終牢記自己是一名護(hù)士，是人們心目中的“白衣天使”。他們是病人。如果我站在病人的立場(chǎng)上思考，我會(huì)一如既往的冷靜細(xì)致的為他們服務(wù)。用真誠(chéng)的微笑和溫柔的話語(yǔ)安慰他們，讓他們樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心。在做好患者生活護(hù)理的過(guò)程中，也拉近了自己與患者的距離，為自己對(duì)患者的心理護(hù)理打下了良好的基礎(chǔ)。
如果我這次成為患者心中“最喜愛(ài)的健康衛(wèi)士”，我會(huì)努力更新自己的知識(shí)，不斷提高自己的能力，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)和更新，積極學(xué)習(xí)和開(kāi)展各種新技術(shù)和新服務(wù)，加強(qiáng)護(hù)患溝通，經(jīng)常去病房與家屬溝通，給予家屬健康指導(dǎo)，對(duì)不同年齡的孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，減少對(duì)醫(yī)護(hù)人員的恐懼。不斷學(xué)習(xí)和提高自己的理論知識(shí)和技術(shù)。為了讓患者滿意，我們應(yīng)該在工作中逐步探索量化的考核標(biāo)準(zhǔn)，為患者提供最好的服務(wù)。我們?cè)谌粘９ぷ髦袘?yīng)該熱情、真誠(chéng)、寬容。無(wú)論什么情況都要頭腦清醒，心態(tài)平衡，有序安排人力物力，保證科室護(hù)理工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，與科室醫(yī)務(wù)人員建立相互信任、鼓勵(lì)、激勵(lì)、支持的人際關(guān)系，在護(hù)理管理中獲得最佳的心理效益。
參加工作以來(lái)，我們從一點(diǎn)一滴、小事做起。工作一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，在承擔(dān)工作任務(wù)時(shí)從不計(jì)較個(gè)人得失，重視領(lǐng)導(dǎo)和同志之間的溝通合作，積極提出工作建議，起到了很好的帶頭作用。能夠堅(jiān)持原則，顧全大局，作風(fēng)踏實(shí)，清正廉潔，在普通護(hù)理工作崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在以后的職業(yè)生涯中，我會(huì)繼續(xù)對(duì)患者表現(xiàn)出更多的尊重、理解、解釋和幫助，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)“用患者的眼睛看問(wèn)題，用患者的心感受問(wèn)題”。
“愛(ài)在左邊，同情在右邊，走在人生的兩邊，播種，隨時(shí)綻放?！边@是冰心對(duì)醫(yī)務(wù)工作者最有詩(shī)意的贊美。生活和工作不會(huì)總是那么一帆風(fēng)順，只有跌跌撞撞，才能更穩(wěn)健地成長(zhǎng)；我熱愛(ài)我的職業(yè)，因?yàn)樗c人類(lèi)最寶貴的生命相連。平凡孕育偉大，崇高源于渺小。
職業(yè)道德的演講稿篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，同志們：
大家好！我叫xx，來(lái)自xxx，今天很榮幸能夠與各位選手一起參加比賽，20xx年9月，我作為一名新錄用公務(wù)員，有幸進(jìn)入xx系統(tǒng)，成為一名基層的xx工作者，我擁有的是一個(gè)平凡普通的小崗位——xx服務(wù)廳綜合服務(wù)崗。下面結(jié)合我的工作實(shí)際談?wù)勎覍?duì)自己作為一名基層公務(wù)員對(duì)公務(wù)員職業(yè)道德的認(rèn)知,我演講的題目是《恪守本心腳踏實(shí)地》。 《尚書(shū)》言：“德惟治，否德亂”。每一個(gè)職業(yè)都有每一個(gè)職業(yè)的道德。醫(yī)生要有醫(yī)德，教師要有師德。道德是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范，而職業(yè)道德則是人們?cè)诼殬I(yè)實(shí)踐中形成的行為規(guī)范。隨著依法治國(guó)，以德治國(guó)方略的確定，公務(wù)員的職業(yè)道德問(wèn)題日益成為一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。
“做官先做人，從政德為先”。公務(wù)員作為國(guó)家公共事物管理的一個(gè)特殊群體，在日常工作中行使黨、國(guó)家和人民所賦予的權(quán)力，公務(wù)員的一言一行不僅代表了我們個(gè)人，也代表了黨和政府在國(guó)內(nèi)外的形象，公務(wù)員職業(yè)道德如何，對(duì)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣將產(chǎn)生重要影響。
從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，在全國(guó)范圍內(nèi)絕大多數(shù)公務(wù)員擁有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，能夠堅(jiān)持公務(wù)員的職業(yè)道德，“忠于國(guó)家，服務(wù)人民，恪盡職守，清正廉潔”，認(rèn)真履行職責(zé)來(lái)實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，涌現(xiàn)出一大批焦裕祿、楊善洲、鄭培民等優(yōu)秀楷模；當(dāng)然也不可否認(rèn)在公務(wù)員隊(duì)伍中出現(xiàn)了一撮道德滑坡、思想懶散、作風(fēng)不正、甚至與民爭(zhēng)利的現(xiàn)象，他們的這種行為直接影響到黨政機(jī)關(guān)在老百姓心中的公信力。
那么我們?cè)搹哪菐追矫鎭?lái)加強(qiáng)自己作為公務(wù)員的職業(yè)道德修養(yǎng)呢？
首先，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。自從加入公務(wù)員隊(duì)伍之后，我就越來(lái)越深刻的感受到我黨對(duì)公務(wù)員干部的政治素養(yǎng)有著嚴(yán)格的要求和鞭策。無(wú)論是社會(huì)主義榮辱觀還是“八項(xiàng)規(guī)定”，都是從理論的高度引領(lǐng)我們時(shí)刻保持思想道德的先進(jìn)性和純潔性。作為公務(wù)員隊(duì)伍中的一份子，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升自我修養(yǎng)，是對(duì)自我職業(yè)道德的鞏固和強(qiáng)化。毛澤東同志曾經(jīng)說(shuō)：“政治路線確定之后，干部就是決定因素”。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，把握好黨的執(zhí)政路線和執(zhí)政理念，確保公務(wù)員職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)和方向。
其次，要立足本職，恪盡職守。在我們xx服務(wù)廳的墻壁上有著“為人民服務(wù)”五個(gè)大字，這五個(gè)字時(shí)刻提醒著我，我是一名為人民服務(wù)的工作人員，我的工作本職就是辦好人民群眾交給我的事情，在平凡的小崗位上做好每一件平凡的工作。這些平凡的工作包括以良好的工作狀態(tài)坐在服務(wù)崗上，認(rèn)真核對(duì)每一項(xiàng)數(shù)據(jù)、資料，為xx耐心講解每一項(xiàng)我了解掌握的政策，為焦急暴躁的納稅人端上一杯茶……做好這些小事，不斷完善自己的工作，平凡，簡(jiǎn)單，快樂(lè)。再次，要端正心態(tài)、辦事用心。雖說(shuō)我只是一個(gè)普通窗口的工作者，但公務(wù)員的社會(huì)地位在中國(guó)傳統(tǒng)思想中一直是有一種“身居廟堂”的錯(cuò)覺(jué)。我認(rèn)為，要做好自己的工作，就必須放下“官本位”的思想，要拿下“官架子”，視納稅人為自己的朋友、同學(xué)，平等對(duì)話，友善交流，做到“來(lái)有迎聲，問(wèn)有答聲，走有送聲”，用心為他們服務(wù)，堅(jiān)決杜絕“門(mén)難進(jìn)，臉難看，證難辦”的現(xiàn)象，一納稅人的笑聲、謝聲作為評(píng)判自我工作的重要尺碼。
最后，要恪守本心、廉潔自律。由于我處于基層服務(wù)窗口，當(dāng)前還涉及不到廉潔問(wèn)題的考驗(yàn)，但無(wú)論在多久的將來(lái)，我都希望我時(shí)刻保持一顆公正廉潔之心?！耙唤z一粒，我之名節(jié)；一厘一毫，民之脂膏。”只有廉潔自律融成自我心頭的烙印，社會(huì)輿論才不會(huì)緊盯著公務(wù)員；只有用廉潔自律將權(quán)力自覺(jué)的關(guān)進(jìn)自己心中的籠子，我們便可以坦然面對(duì)陽(yáng)光下的權(quán)力。
作為一名新晉公務(wù)員，我對(duì)我的職業(yè)道德認(rèn)知有限，但我知道做人的道德。太史公曰“有德者昌，飾詐者亡，修身而天下服”，以德為政，不忘做人之本！
我的演講結(jié)束，最后我祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們工作順利、家庭幸福！謝謝大家！
職業(yè)道德的演講稿篇二十
尊敬的各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)和親愛(ài)的老師們:。
大家晚上好!
三錢(qián)粉筆，千鈞重?fù)?dān)。教師之責(zé)，任重道遠(yuǎn)。今天，我演講的題目是:身于幽谷處,孕育蘭花香。
曾記得，在讀書(shū)的時(shí)候，師德高尚、學(xué)識(shí)淵博的老師，是我少女時(shí)代七彩夢(mèng)幻中最靚麗的風(fēng)景。
然而，當(dāng)我真正走上教師工作崗位以后，我切實(shí)地感受到，教師身份普通，生活瑣屑，地位平凡;我也真切地品味到，教師責(zé)任神圣，職業(yè)艱辛，壓力巨大。我曾經(jīng)苦惱過(guò)、迷茫過(guò)，甚至動(dòng)搖過(guò)。但是，領(lǐng)導(dǎo)的教誨激勵(lì)著我，老師的精神感化著我，教師的道德震撼著我——他們象蠟燭，燃燒著自己的青春;他們像春蠶，播撒著文明的薪火;他們像鋪路石，譜寫(xiě)著生命的贊歌。
耿耿園丁意,拳拳育人心。教師捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。他們把關(guān)心留給社會(huì)，把忠心留給教育，把熱心留給學(xué)校，把愛(ài)心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己。孜孜執(zhí)著，甘愿寂寞。教師就是這樣播撒著愛(ài)的陽(yáng)光，播撒著無(wú)限愛(ài)心的。我想用這樣一句話來(lái)描述教師這個(gè)群體:他們共樹(shù)萬(wàn)世之師表，同鑄不朽之師魂。
如果人的生命有一百次，我將一百次的選擇——教師，這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝，最崇高的職業(yè)!很榮幸，我作了一名“教書(shū)育人”的人民教師。而在從教這條路上，已經(jīng)走過(guò)了六年:如果學(xué)生生活有困難，我就送去一片關(guān)愛(ài);如果學(xué)生思想有包袱，我就送去一片慰藉;如果學(xué)生學(xué)習(xí)有負(fù)擔(dān)，我就送去一份鼓舞;如果學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，我就送去一份祝?！甑慕虝?shū)生涯點(diǎn)綴了我的人生，美化了我的生活。正如冰心老人所說(shuō)“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。”
山登絕頂我為峰，莫管風(fēng)逐秀林木。任憑歲月之悠悠，任憑世事之滄桑，學(xué)生的進(jìn)步是我們的追求，家長(zhǎng)的期待是我們的動(dòng)力，社會(huì)是滿意是我們的目標(biāo)，民族的振興是我們的責(zé)任。
在今后的工作中我力爭(zhēng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理念，不斷探索新的教學(xué)方法，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，苦練“內(nèi)功”，自我“充電”，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去守候心靈的寧?kù)o，去換醒明天的桃李，去搏取燦爛的星天。
謝謝大家!
職業(yè)道德的演講稿篇二十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
大家好！
我的名字叫xxx。我是六年級(jí)三班的語(yǔ)文老師。我演講的題目是—我們的目標(biāo)。今天能站在這個(gè)講臺(tái)上，以演講的形式和大家一起學(xué)習(xí)和交流“教師職業(yè)道德”的相關(guān)問(wèn)題，我感到非常激動(dòng)和榮幸。
人們常說(shuō)教師是“陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”，這是教師的好名聲。之所以如此，是因?yàn)樽怨乓詠?lái)，教師就肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任。他們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，也在傳授正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生不僅向老師學(xué)習(xí)知識(shí)，還以老師為榜樣進(jìn)行模仿。俗話說(shuō)“師從高標(biāo)準(zhǔn)是老師，德高望重是榜樣”。因此，要想成為學(xué)生的好老師、好榜樣，不僅要有較高的理論知識(shí)，還要有較高的職業(yè)道德。
教師職業(yè)道德是指教師在職業(yè)生活中規(guī)范和處理與他人、社會(huì)、集體和職業(yè)工作的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵守的基本行為準(zhǔn)則或行為規(guī)范，以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。包括愛(ài)國(guó)、守法、敬業(yè)、為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí)六大核心內(nèi)容。其中，“愛(ài)國(guó)守法”是教師職業(yè)的基本要求；“愛(ài)崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；“關(guān)心學(xué)生”是師德的靈魂；“教書(shū)育人”是教師的天職；“終身學(xué)習(xí)”是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。
今天，我想談?wù)劇盀槿藥煴怼薄ⅰ瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生”、“終身學(xué)習(xí)”等教師職業(yè)道德的六大核心內(nèi)容。
為了讓我們的學(xué)生更好地發(fā)揮自己的作用，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，作為教師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的榜樣作用，身體力行，用自己的人格魅力和學(xué)術(shù)魅力教育和影響學(xué)生。只有這樣，我們教師的作用才得以發(fā)揮，這才體現(xiàn)了我們教師的價(jià)值。這才是真正的“為人師表”。
我對(duì)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的理解：愛(ài)他們的老師，相信他們的方式。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心所有學(xué)生，尊重他們的個(gè)性，平等公正地對(duì)待他們。善待學(xué)生，做他們的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
“終身學(xué)習(xí)”是時(shí)代發(fā)展的要求，是由教師的職業(yè)特點(diǎn)決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。專(zhuān)心業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
只有通過(guò)“終身學(xué)習(xí)”的方式，再做好“為人師表”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”等其他五個(gè)方面的核心內(nèi)容，教師才能達(dá)到“做一個(gè)一生無(wú)悔的老師”的目標(biāo)——也才能達(dá)到我們的目的。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
職業(yè)道德的演講稿篇二十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
然而，教師空有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煋?dān)任教書(shū)育人的重任，只有品德高尚、知識(shí)淵博的人才能作為人師，所謂“學(xué)高為師，身正為范”。
教師是知識(shí)的傳播者，但也是學(xué)生行為的楷模。教師的言行就像一面鏡子，反射自己的同時(shí)也折射了別人，好的言行熏陶出好的學(xué)生，不文明的言行直接影響下一代的健康成長(zhǎng)?？鬃佑醒浴捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。教師必須言行一致，用文明健康、積極向上的言行舉止感染學(xué)生。教師必須以思想點(diǎn)燃思想，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容。只有這樣我們才能綻放祖國(guó)的花蕊，折射孩子們美好的人生。
我走上講臺(tái)雖然不久，但我深深地明白了教師不僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教書(shū)匠還是傳播愛(ài)心的使者，教育是人與人之間心靈的感召，沒(méi)有愛(ài)便談不上教育。就如魯迅所言“什么是教育，教育就是愛(ài)?！蔽矣H眼目睹了老教師們的愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的作為。親耳聆聽(tīng)了王茂華老師為了救孩子而犧牲自己的感人事跡，朱文君、曾祥志為了孩子而放棄縣城優(yōu)越的工作環(huán)境的感人舉止。親身感受了那為了祖國(guó)和人民，為了孩子的明天，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。因此，在教學(xué)工作中我們一定用愛(ài)心開(kāi)展工作。陶行知先生說(shuō)：“待學(xué)生如親子弟”。愛(ài)是教育的基本要素，“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。愛(ài)生不僅是教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上是傾注了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。
有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，那是因?yàn)槲覀兪峙跞祟?lèi)文明的火種，點(diǎn)燃了人類(lèi)文明的火花。教師是辛勤的園丁，那是因?yàn)槲覀冋凉补嘀褡逦磥?lái)的花朵，使祖國(guó)的未來(lái)充滿希望。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，那是因?yàn)槲覀兙喸炝嗣篮玫男撵`，舉起了百花齊放的舞臺(tái)。教師是春蠶是蠟燭，那是因?yàn)槲覀兙幙椀氖菈?mèng)想，放飛的是希望，燃燒的是自己，照亮的是別人。
“只愿一生育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙”，雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”是啊，就讓我捧著一顆心來(lái)不帶半根草去。每當(dāng)我面對(duì)孩子們時(shí)，我都感到神圣與自豪。因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師。
職業(yè)道德的演講稿篇二十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
大家好！
陶行知說(shuō)，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。學(xué)生的愛(ài)不僅僅是一個(gè)老師人品、學(xué)識(shí)、情感、親和力的體現(xiàn)，實(shí)際上更多的是我們老師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)，我們可以忍耐；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)在乎；因?yàn)閻?ài)，我們和學(xué)生親密無(wú)間。
但是師愛(ài)不是盲目的。愛(ài)情是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要會(huì)愛(ài)，更要善良。“愛(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富之分。他們有同樣的智慧和熱情，同樣的被愛(ài)的權(quán)利。我們應(yīng)該用同樣的心去關(guān)心他們。在這一點(diǎn)上，我們學(xué)校很多老師都為我樹(shù)立了榜樣，指明了方向。付出愛(ài)的過(guò)程是甜蜜的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我生氣學(xué)生不學(xué)習(xí)，我絞盡腦汁做學(xué)生的思想工作。我為學(xué)生的不理解而流淚。我猶豫過(guò)，沮喪過(guò)，有時(shí)候會(huì)問(wèn)自己是不是太累了。但是，當(dāng)我看到同學(xué)們體會(huì)到老師的苦心，奮起直追，在我生病的時(shí)候，看到同學(xué)們關(guān)切的眼神，聽(tīng)到他們的問(wèn)候，讓我重新燃起了對(duì)工作的熱情，對(duì)事業(yè)充滿了堅(jiān)持。
“要嚴(yán)格，愛(ài)是微妙的。”只有建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能親師，信師，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。高爾基說(shuō)過(guò)，“只有愛(ài)孩子的人，才是合格的教師?！币?yàn)?，為了學(xué)生，教師必須重視和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷修正自己的言行，從而樹(shù)立良好的師德形象。
總之，新課程對(duì)教師敬業(yè)精神的要求是多方面的，也是不同的。我們每一位教師都應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)道德建設(shè)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
世界上有很多東西，當(dāng)你把它們給別人的時(shí)候，你得到的往往越來(lái)越少，而一件東西得到的卻越來(lái)越多。你可能會(huì)驚訝地問(wèn)：“那是什么？”我會(huì)毫不猶豫的回答你：“那就是愛(ài)！”愛(ài)不是索取，不是平等交換，而是付出，付出和自我犧牲。
“愛(ài)孩子的人就會(huì)愛(ài)孩子，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子?！崩蠋熞米约旱拇髳?ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生。教師只有愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能精心培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深沉，才能更認(rèn)真、耐心、細(xì)致地教育學(xué)生。“愛(ài)”來(lái)源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私奉獻(xiàn)。我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是來(lái)自個(gè)人恩怨，而是來(lái)自社會(huì)和教育的需要。這種愛(ài)是堅(jiān)定而深刻的，它與教師的社會(huì)責(zé)任緊密相連。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前時(shí)，一切都讓我感到新鮮和好奇?？催@張臉，摸摸那個(gè)頭。就像一個(gè)小蓓蕾斜靠著，渴望陽(yáng)光雨露。每天早上，“早上好，老師。”那一聲稚氣的問(wèn)候，帶給我一天的快樂(lè)和活力；每天晚上伴著一聲“再見(jiàn)，老師?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心靈，圣潔的情懷，深厚的感情，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育的熱愛(ài)。我真正體會(huì)到了當(dāng)老師的所有幸福和快樂(lè)。那間教室里飛的是希望，守巢的是自己；寫(xiě)在黑板上的是真理，抹去的是功利；那支粉筆畫(huà)出了彩虹，流下了眼淚，奉獻(xiàn)了自己。
作為一名人民教師，我深深體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)該局限于個(gè)別對(duì)象，而應(yīng)該是對(duì)全體學(xué)生的愛(ài)。教師肩負(fù)著一代人的教育使命，而不是個(gè)人的。這種責(zé)任和愛(ài)可以超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。我用我的愛(ài)去影響有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是無(wú)原則的，而總是和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求結(jié)合在一起的。愛(ài)之以嚴(yán)，愛(ài)之以嚴(yán)，愛(ài)之以不寵，嚴(yán)之以尊嚴(yán)，善待每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待，尊重他們的人格。
唐代韓愈曾為我們的老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，其中說(shuō)：“老師，所以傳道、授業(yè)、解惑?！币簿褪钦f(shuō)，我們老師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即傳授做人的道理，第二是知識(shí)和技能。學(xué)生們多上幾節(jié)思想課背日常行為準(zhǔn)則夠嗎？它不是。中國(guó)古代偉大的教育家孔子曾說(shuō)：“他為人正直，但不服從命令。他不正直，雖然他不服從命令。”作為教師，要在日常教學(xué)中起到表率作用，注意自己的行為、言語(yǔ)和作風(fēng)。老師的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)為人師，為人師表”，用自己的榜樣和人格魅力讓學(xué)生敬佩和模仿?！疤依畈谎?，各行其道?！蔽蚁嘈藕细竦睦蠋煵拍芩茉旌细竦膶W(xué)生。
隨著時(shí)間的推移，我已經(jīng)從事教師工作六年了。經(jīng)歷了多少個(gè)日日夜夜，經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨。但是俗話說(shuō)：為了所有的孩子，為了所有的孩子。我還需要努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果實(shí)的事業(yè)是珍貴的。讓我做樹(shù)葉的事業(yè)吧，因?yàn)闃?shù)葉總是謙卑地掛在她的樹(shù)蔭下。讓我們用愛(ài)呵護(hù)純真；用智慧成長(zhǎng)；用真誠(chéng)打開(kāi)心扉；帶著放飛理想的希望，我會(huì)用自己的雙手和大家一起默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
年紀(jì)輕輕就開(kāi)始了幼師生涯，也許是出于對(duì)教師職業(yè)的遐想，或者是對(duì)教師的崇敬。多年后的今天，在為人師表的興奮和驚喜之后，我只是告訴自己：我是基石，默默無(wú)聞的基石。但我想成為一個(gè)閃亮的，雖然平凡，卻能支撐起不平凡人生的基石。
說(shuō)到老師，在世人眼里，大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的老師才是真正的老師，幼兒園的老師才是阿姨、高級(jí)保姆。在我當(dāng)幼師的這些年里，經(jīng)常遇到這樣的情況：在路上遇到一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)好幾年的孩子，家長(zhǎng)往往會(huì)熱情地鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“叫個(gè)人，記得這是誰(shuí)嗎？”老師微笑著用期待的眼神看著孩子們，少數(shù)孩子能叫出老師的名字，大多數(shù)孩子一臉茫然，羞澀地笑著。家長(zhǎng)不好意思提醒：“快給老師打電話！這個(gè)孩子？”看到孩子被責(zé)備，老師馬上說(shuō)：“不，沒(méi)關(guān)系?！彪m然，也許是這個(gè)喊不出來(lái)，也不記得我是誰(shuí)的孩子，讓我對(duì)他的爛戲傾注了很多心血。
縱觀歷史，五千年來(lái)，英雄輩出，風(fēng)流倜儻，赫赫有名！
穿越歲月，星光閃耀，風(fēng)起云涌，波濤洶涌，百人爭(zhēng)流！
而幼師們，總是平和地面對(duì)這個(gè)世界，躲在光的背后，堅(jiān)守著這片凈土，用青春的熱血凝結(jié)著千萬(wàn)人登塔的石基。我不敢說(shuō)我作為一名幼師有多偉大，但在平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)，是對(duì)幼師最好的評(píng)價(jià)。
記得一個(gè)深秋的早晨，我和一群孩子在草坪上做游戲，校長(zhǎng)帶來(lái)了一個(gè)新來(lái)的孩子，梁洪，一個(gè)聾啞孩子，不會(huì)說(shuō)話，聽(tīng)力也很弱。父親因公去世，母親把所有的希望都寄托在他身上，懇求校長(zhǎng)讓他和健康的孩子一起學(xué)習(xí)生活，努力挽救他最后的聽(tīng)力。
洪亮正式成為我們班的一員。有一天，在一場(chǎng)故事表演中，臺(tái)上的小朋友在搞表演，觀眾聽(tīng)得入了迷。他突然站起來(lái)，在班上大喊"嗷，嗷"突然一片混亂。我很生氣，把他推回到座位上。何？憤怒地盯著我。下課后，他不見(jiàn)了，我和老師們焦急地四處張望。最后，在站臺(tái)上，我們發(fā)現(xiàn)他蜷縮在角落里，兩眼無(wú)神地望著天空，顯得孤獨(dú)、無(wú)助、寂寞。看到這種情況，我忍不住抱著他哭了：“對(duì)不起，對(duì)不起！”
后來(lái)我開(kāi)始在課間學(xué)習(xí)手語(yǔ)，開(kāi)始和他交流。原來(lái)，表演故事那天，他擔(dān)心小白兔不知道大灰狼躲在大樹(shù)后面，忍不住哭了。
在老師和孩子們的關(guān)心和鼓勵(lì)下，他不再孤獨(dú)，而是樂(lè)于和孩子們攜手。并且憑著百折不撓的毅力，接受了無(wú)數(shù)次針灸治療，無(wú)數(shù)次藥物，還是聽(tīng)不到聲音。幼兒園畢業(yè)后，他去了一所聾啞學(xué)校。雖然他今天仍然生活在一個(gè)寂靜的世界里，但由于我們的努力，他有了一個(gè)正?？鞓?lè)的童年生活和健康生活的良好開(kāi)端。
當(dāng)人們看到矗立在藍(lán)天白云之間的建筑，贊嘆它們的雄偉，卻看不到用身體支撐著建筑，用身體接受風(fēng)雨洗禮的基石時(shí)，在我心中它將永遠(yuǎn)像太陽(yáng)一樣閃耀。
我，一個(gè)幼師，選擇這個(gè)基石般的職業(yè)，我是一個(gè)小小的基石。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，就有選擇，就有選擇，就有奉獻(xiàn)，因?yàn)榉瞰I(xiàn)而不曾想過(guò)回報(bào)。
面對(duì)一張張可愛(ài)的臉，天真無(wú)邪的微笑，不管臉上會(huì)有多難過(guò)，微笑的線條都會(huì)擺動(dòng)；無(wú)論歲月多么單調(diào)，你都會(huì)體會(huì)到多彩的美。
我親愛(ài)的孩子們，為了你們明天能成為高聳的大廈，我愿做深埋地下的小基石。
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