編寫好的教案可以提供給學(xué)生作為學(xué)習(xí)的參考資料。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。小編為大家推薦這些范文是希望能夠?yàn)榻處熖峁┮恍┯幸娴慕虒W(xué)啟示。
中班音樂(lè)教案及反思篇一
2、教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。
4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強(qiáng)研究，實(shí)踐。
中班音樂(lè)教案及反思篇二
一、活動(dòng)意圖：律動(dòng)是通過(guò)身體大肌肉的運(yùn)動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)。用動(dòng)作讓小朋友理解音樂(lè)形成音樂(lè)概念是重要的途徑之一。欣賞活動(dòng)中，我們充分運(yùn)用了達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法，讓孩子們聞樂(lè)起舞手舞足蹈，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生動(dòng)作反應(yīng)，使其在音樂(lè)聲中通過(guò)模仿動(dòng)作等創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)感受音樂(lè)享受音樂(lè)。達(dá)爾克羅茲認(rèn)為，"在音樂(lè)中，凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長(zhǎng)短、聲音的高低之各種變化的動(dòng)感，均可以身體的動(dòng)作予以外顯，特別是節(jié)奏，凡有節(jié)奏者，就有律動(dòng)，凡有律動(dòng)均有節(jié)奏"。本活動(dòng)的最后部分，我們?cè)O(shè)計(jì)了讓幼兒可以回歸天性的游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)跉g愉的氣氛中不知不覺地領(lǐng)悟了音樂(lè)內(nèi)涵，達(dá)到預(yù)期的目的。
二、教材分析：《時(shí)鐘店》德國(guó)作曲家奧爾特一曲成名的曲子，是一首描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。情緒活潑跳躍，始終保持著一種跳躍的愉快感，很有親和力，容易獲得孩子們的喜愛，曲目素材充滿在幼兒的生活中，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。樂(lè)曲形象，具有節(jié)奏、曲調(diào)、音色等基本構(gòu)架。富有彈性的音符表現(xiàn)出帶發(fā)條老式時(shí)鐘均勻地行走和發(fā)條松了時(shí)鐘漸慢和停止的音樂(lè)形象描繪得淋漓盡致，便于讓幼兒透過(guò)看、聊、賞、學(xué)、玩等自然無(wú)意識(shí)的情景當(dāng)中實(shí)際形成音樂(lè)概念，體驗(yàn)音樂(lè)要素的各種表現(xiàn)。
三、活動(dòng)形式：游戲與律動(dòng)四、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種時(shí)鐘(發(fā)條鐘、擺動(dòng)各種姿態(tài)的鐘)。
五、活動(dòng)目的：
1、感受單三部曲式的結(jié)構(gòu)。
2、用肢體表現(xiàn)節(jié)奏的勻速和漸慢的速度。
3、在音樂(lè)游戲中，體驗(yàn)音樂(lè)的形象和詼諧快樂(lè)的情緒。
4、培養(yǎng)合作表演的品質(zhì)。
5、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
6、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
六、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(一)看看、聊聊1、談?wù)撔∨笥褞?lái)的鐘是怎么擺動(dòng)的?發(fā)出什么樣的聲音?比較發(fā)條鐘與其他鐘的不同2、用身體創(chuàng)造性地模仿鐘的擺動(dòng)，如：眨眼、扭屁股、擺手、點(diǎn)頭、聳肩……等幼兒的思維是直觀形象的雖然在他們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)里對(duì)鐘已有初步的認(rèn)識(shí)，但有實(shí)物的支持，通過(guò)看與說(shuō)能加深孩子們對(duì)分針、秒針行走的認(rèn)識(shí)，為下一步的音樂(lè)欣賞積累感性經(jīng)驗(yàn)。
3、你在音樂(lè)了里聽到不一樣的聲音嗎?前面和后面的音為什么是一樣的?
(三)動(dòng)動(dòng)學(xué)學(xué)1、請(qǐng)幼兒跟隨a段音樂(lè)有節(jié)奏地模仿時(shí)針秒針行走動(dòng)作，感知?jiǎng)蛩俚墓?jié)奏請(qǐng)表演得有趣新奇的幼兒帶領(lǐng)大家做。
2、聽b段音樂(lè)，并模擬始終逐漸變慢和停止。
3、聆聽a-b-a音樂(lè)并完整表演。
這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入欣賞的主題，形象有趣的律動(dòng)模仿直接把孩子們帶進(jìn)音樂(lè)，這是符合達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法的體態(tài)律動(dòng)。音樂(lè)欣賞要關(guān)注幼兒自然反應(yīng)，要盡量讓每個(gè)幼兒在教師有目的引導(dǎo)中"聞樂(lè)起舞"，并對(duì)音樂(lè)的身體反應(yīng)自覺、自然、即興。幼兒在聆聽音樂(lè)時(shí)身體產(chǎn)生動(dòng)作反應(yīng)表示他們對(duì)音樂(lè)已有所感覺與理解。
(四)玩玩樂(lè)樂(lè)游戲--時(shí)針與秒針玩法：請(qǐng)若干幼兒拉成圈扮"鐘面"請(qǐng)2名幼兒扮"分針"、3名幼兒扮"秒針"，"分針"一拍一步，"秒針"一拍兩步逆時(shí)針走，"秒針"他、要穿越"分針"時(shí)從臂下鉆過(guò)。音樂(lè)停止時(shí)，全體不動(dòng)，教師扮"上發(fā)條"的人給時(shí)鐘上發(fā)條，互換角色，游戲重新開始。
這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)欣賞符合幼兒天性的特點(diǎn)，幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)了詼諧歡愉的音樂(lè)形象，通過(guò)角色的扮演、規(guī)則的設(shè)定在音樂(lè)聲中表現(xiàn)音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容、感知音樂(lè)的節(jié)奏、速度。幼兒玩之有興、仿之有樣，欣賞活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。
中班音樂(lè)教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
2、初步了解我國(guó)民間婚禮習(xí)俗--坐花轎。
3，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
4，通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5，愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅紗巾、紅蓋頭、音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程：
出示紗巾蓋頭上提問(wèn)，我成什么了?你從哪里看見新娘子是這樣的?新娘子結(jié)婚要坐什么?
(一)分段練習(xí)動(dòng)作。
1、抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走。
2、往前沖(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。
3、顛轎(走兩步，扭一扭)。
4、看新娘子(快跑4步，做兩個(gè)開心的動(dòng)作)。
5、下轎(做邀請(qǐng)的動(dòng)作)。
(二)、配音樂(lè)進(jìn)行游戲。
1、完整聽音樂(lè)。2、隨音樂(lè)做動(dòng)作。3、聽音樂(lè)完整游戲。
1、老師扮新娘子，幼兒集體抬花轎。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮新娘子，集體抬花轎。
三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一后抬花轎。
活動(dòng)反思：
《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來(lái)的兒童歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞淺顯易懂，形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，并且每一句歌詞都有押韻，念起來(lái)朗朗上口，旋律歡快流暢，同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲，深受小朋友們的喜愛。在教授歌曲時(shí)，我將歌曲分為2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)我?guī)е變菏煜じ柙~，并且初步學(xué)唱歌曲;第二課時(shí)鞏固唱歌部分，并且能夠隨樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)。在第一節(jié)課時(shí)，我采用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞?；顒?dòng)中我讓幼兒找出這首兒歌的有趣之處，讓幼兒理解什么是押韻，幫助幼兒進(jìn)一步記憶歌詞。然后教師慢慢地彈琴，請(qǐng)幼兒隨樂(lè)慢慢地有節(jié)奏地念歌詞。在這一基礎(chǔ)上，當(dāng)孩子們到正式學(xué)唱歌曲時(shí)明顯容易多了，一下子就可以把歌曲唱出來(lái)了。本次活動(dòng)，前面的課堂秩序都很好，孩子們能夠認(rèn)真的配合老師，在第二課時(shí)的游戲活動(dòng)中，課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂了，孩子們過(guò)于興奮，都爭(zhēng)先恐后的要進(jìn)行游戲活動(dòng)。但是，由于我只準(zhǔn)備了一份游戲道具，因此，每次游戲只能九個(gè)小朋友玩，導(dǎo)致下面有的小朋友坐不住了。通過(guò)本次的活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到對(duì)于有趣的音樂(lè)游戲，老師可以多準(zhǔn)備幾份游戲道具，讓幼兒們可以一起玩，更有利于老師維持課堂紀(jì)律。在活動(dòng)結(jié)束后，我將游戲道具放在表演區(qū)，供幼兒下課時(shí)游戲，但是要求幼兒輪流游戲，不可以爭(zhēng)搶。小朋友們也能遵守規(guī)則，通過(guò)不斷地游戲小朋友們對(duì)歌曲更加熟悉了，也增強(qiáng)了小朋友對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。
中班音樂(lè)教案及反思篇四
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的"色彩"。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。
中班音樂(lè)教案及反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
初步嘗試用填詞法學(xué)習(xí)歌曲，并在唱唱、玩玩中進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：
創(chuàng)編歌曲。
難點(diǎn)：
將兩個(gè)字的歌詞填進(jìn)三個(gè)字的里面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：《大雨小雨》。
1、蔬菜寶寶口渴了，我們一起去給它們澆水吧！先唱一遍。
2、有的蔬菜寶寶澆的水要多一點(diǎn)，有的.蔬菜寶寶澆的水要少一點(diǎn)，我們用歌聲表現(xiàn)出來(lái)，大雨的時(shí)候聲音要大點(diǎn)，小雨的時(shí)候聲音要小點(diǎn)。再唱一遍。
3、我們小朋友還有對(duì)唱的本領(lǐng)我們來(lái)表演給客人老師看好嗎？（好）。
1、我們不僅有唱歌的本領(lǐng)，小手的本領(lǐng)也很大，我們告訴客人老師小手有什么本領(lǐng)，我們一起來(lái)變小手。念兒歌。
2、我們的小手除了能變成小拳頭，還能變成什么啊？請(qǐng)你們想想。邊聽音樂(lè)邊個(gè)旁邊的小朋友討論。
3、我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友已經(jīng)想出來(lái)了，請(qǐng)你們一起來(lái)跟著音樂(lè)變變小手。邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作。
4、我看見小朋友都變出來(lái)了，你們能不能把變出來(lái)的念到兒歌里啊？（能）。
5、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演。并請(qǐng)其他小朋友來(lái)學(xué)學(xué)他。
6、你們變了這么多，楊老師也想來(lái)變變看，請(qǐng)你們聽聽看老師是怎么變的。老師范唱。
7、剛才老師的小手變了什么？你們發(fā)現(xiàn)老師在變小手的時(shí)候唱了一首好聽的歌，你們聽清楚了嗎？老師是把兒歌唱進(jìn)好聽的音樂(lè)里，你們行不行？（行）我們一起來(lái)試試，把你自己想變的東西唱進(jìn)歌曲中。
8、請(qǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊嘗試將自己編的兒歌唱進(jìn)歌曲中。
9、好多小朋友都已經(jīng)變出來(lái)了，誰(shuí)想來(lái)表演？請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演。
10、還有很多小朋友變的小手跟別人不一樣，我們一起來(lái)變小手吧！
11、我們下次再來(lái)變小手。
三、游戲：聽音找家。
1、小手的本領(lǐng)很大，我們的小耳朵本領(lǐng)也很大的，聽聽是誰(shuí)來(lái)了？（小魚）。
2、跟音樂(lè)做小魚游的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停，小魚停下來(lái)休息仔細(xì)聽小魚游到了哪個(gè)音寶寶家里。
中班音樂(lè)教案及反思篇六
1、學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。
2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
音樂(lè)磁帶。
一、田鼠弟弟沒(méi)起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來(lái)，我們?cè)鯓訋椭?/p>
2、我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
二、弟弟，起床吧。
1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4、重點(diǎn)學(xué)唱："鐘兒已經(jīng)敲響"這句。
5、完整演唱歌曲。
三、弟弟，快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來(lái)學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2、教師介紹輪唱的方法：一個(gè)聲部先開始，結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問(wèn)題，集體練習(xí)。
5、學(xué)會(huì)這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
活動(dòng)通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。
中班音樂(lè)教案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、借助游戲和故事情節(jié)，理解歌詞的內(nèi)容情節(jié)。
3、在游戲中體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節(jié)。
提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事呀?
2、教師夸張的表演范唱歌曲。
3、教師出示圖譜，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(1)學(xué)習(xí)第一、二句歌詞。請(qǐng)幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)演唱。
(2)學(xué)習(xí)第三、四句歌詞。提問(wèn)：小青蛙鉆進(jìn)的'大水洞是什么地方?請(qǐng)幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)演唱。
(3)結(jié)束句，教師邊表演邊范唱，引導(dǎo)幼兒感受、理解結(jié)束句中漸慢的旋律，并學(xué)習(xí)演唱。
4、教師與幼兒結(jié)合圖譜完整演唱歌曲。
5、在教師的語(yǔ)言提示下，關(guān)注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過(guò)程，并嘗試用表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?！靶∏嗤茏矫圆氐臅r(shí)候心情怎樣?聽到響聲時(shí)心里怎樣?發(fā)現(xiàn)是一場(chǎng)虛驚，心里又是怎樣?我們可以用什么動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)?”
6、跟隨教師邊自由表演，邊演唱歌曲，注意用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙的情緒變化。
中班音樂(lè)教案及反思篇八
1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造，體驗(yàn)大帶小活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽、看的興趣，認(rèn)真向哥哥。
3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。姐姐學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中萌發(fā)大帶小、大教小、小愛大的親情。
幼兒之間的互動(dòng)。
一、律動(dòng)：大帶小邊唱邊進(jìn)教室。（走走停停）哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂(lè)邊出去走走啦！
二、語(yǔ)言節(jié)奏：
哥哥姐姐會(huì)介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來(lái)聽聽?！斑@是我的弟弟（妹妹），他（她）叫……，（大家呼）他（她）叫……”
三、歌曲《干凈的小手》。
哥哥姐姐都很愛干凈，每天都把小手洗得干干凈凈的。
1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。
2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。（第2遍創(chuàng)編歌詞）。
3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。
四、兒歌：上海童謠《燒小菜》。
哥哥姐姐的本領(lǐng)可大了，他們還會(huì)燒菜，我們弟弟妹妹想不想吃?。浚ㄏ耄┲邪嘤變耗钌虾Ｍ{，弟弟妹妹接后3個(gè)字。
五、歌表演《三條魚》。
剛才哥哥姐姐表演過(guò)了，我們弟弟妹妹也來(lái)表演一個(gè)好嗎？弟弟妹妹對(duì)著哥哥姐姐唱《三條魚》，拉哥哥姐姐一起表演。
六、老師表演。
袁老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目：鋼琴獨(dú)奏《鈴兒響叮當(dāng)》。金老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目：舞蹈《小牧民》。
七、舞蹈《找朋友》。
1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找好朋友吧？
2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂(lè)曲出教室。
這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開學(xué)僅僅只有5天的時(shí)間里，居然能在一起搞這次大帶小的活動(dòng)，而且搞的這么有聲有色，孩子們從活動(dòng)中得到了快樂(lè)，作為老師的我更是樂(lè)趣無(wú)窮。
在這次活動(dòng)的準(zhǔn)備中，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時(shí)常來(lái)喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴，只要一天看不見哥哥姐姐他們就會(huì)記掛他們。
通過(guò)這次活動(dòng)幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時(shí)膽小的孩子在活動(dòng)中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目；一些平時(shí)比較活躍的孩子更是如魚得水，一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會(huì)又和同伴一起舞蹈；一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會(huì)了洗手，學(xué)會(huì)了上海話，回家還有模有樣的說(shuō)給爸爸媽媽聽呢！
這次大帶小的音樂(lè)活動(dòng)我們通過(guò)游戲化的方法組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，并在每個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了互動(dòng)發(fā)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)孩子在愉快的活動(dòng)中，接受音樂(lè)的熏陶。律動(dòng)：走走停?！層變簶?lè)在動(dòng)中；歌曲《干凈的小手》——讓幼兒樂(lè)在動(dòng)中；兒歌：上海童謠《燒小菜》——讓幼兒樂(lè)在趣中；歌表演《三條魚》——讓幼兒樂(lè)在創(chuàng)造中；舞蹈《找朋友》——讓幼兒樂(lè)在參與中……陳老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有較不好的老師?！笔前。课覀兏冻龆嗌僭谟變菏巧砩衔覀兙湍艿玫蕉嗌俚幕貓?bào)，孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)是我們最大的欣慰?。?/p>
中班音樂(lè)教案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，感受歌曲幽默的情趣，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、粉刷匠、美麗的新房子、空白房子、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
1、教師：看!這座房子漂亮嗎?是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的?
2、(出示粉刷匠的圖片)他是誰(shuí)?認(rèn)識(shí)“粉刷匠”。
二、理解歌詞。
模仿粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。(出示刷子)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子刷的更漂亮。(出示新房子)。
教師：先想一想房子的哪里需要粉刷?
幼兒刷房子，理解、記憶歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
這是一個(gè)愛唱歌的粉刷匠，聽他在唱歌呢!教師清唱一遍。
1、教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，聽到老師唱什么了?
2、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。
3、表演唱：一半幼兒做粉刷匠、一個(gè)半幼兒做房子。
四、結(jié)束。
外面還有很多新房子，外面一起去刷一刷吧!
反思：《粉刷匠》是一首2/4拍的波蘭兒童歌曲，她活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描述了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。但是在活動(dòng)結(jié)束之后，雖然幼兒基本上都學(xué)會(huì)了這首歌曲，但是整體感覺不是太好，幼兒唱的積極性沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)中，今天在理解歌詞方面占用的時(shí)間太長(zhǎng)，而唱的環(huán)節(jié)太短，側(cè)重點(diǎn)有些偏離活動(dòng)的中心。在下一節(jié)課中，基本環(huán)節(jié)應(yīng)該做適當(dāng)調(diào)整，突出唱的環(huán)節(jié)，在理解歌詞的時(shí)候去掉教師和幼兒刷房子的環(huán)節(jié)，先聽教師清唱，再幫助幼兒逐句理解歌詞，對(duì)于“刷子像飛一樣”這一句幼兒難以掌握的歌詞可讓幼兒反復(fù)聽兩遍，并且增加幼兒學(xué)唱的次數(shù)，教學(xué)圖片可以適當(dāng)精簡(jiǎn)，漂亮的房子、粉刷匠、小圖譜可以保留，其他的圖片不需要，同時(shí)為了增加幼兒表演的興趣，可以在表演的時(shí)候提供一些道具，例如刷子。
中班音樂(lè)教案及反思篇十
1.樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)，并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2.能跟隨音樂(lè)用身體動(dòng)作打節(jié)奏。
3.嘗試創(chuàng)編"小丑"的動(dòng)作，學(xué)習(xí)合作游戲。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1.復(fù)習(xí)兒歌《泡泡糖》。
2.節(jié)奏練習(xí)：
用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒為兒歌打節(jié)奏。
3.創(chuàng)編小丑的動(dòng)作造型：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞"變成小丑最美麗"來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。
4.游戲：《泡泡糖》。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的`方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè)教案及反思篇十一
1、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
2、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片。
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2、鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份。
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律。
師：今天母雞要孵蛋了，我們來(lái)聽聽母雞孵了幾個(gè)蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師：母雞孵了幾個(gè)蛋？
二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
（3）唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？
（4）練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。
3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的.聲音呢？
（3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌。
4、集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1、師：你們覺得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
出示雙胞胎小雞。
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
活動(dòng)中我犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤，4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚，在示范的時(shí)候沒(méi)有把握好節(jié)奏，導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問(wèn)題?；顒?dòng)目標(biāo)三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經(jīng)完全理解了?；顒?dòng)開始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，請(qǐng)孩子邊表演邊數(shù)數(shù)?；顒?dòng)中我將重點(diǎn)放在第二段末拍節(jié)奏上，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下，活動(dòng)中我反復(fù)的提醒，大部分孩子都能理解。在樂(lè)器演奏上，我先帶領(lǐng)孩子進(jìn)行演唱，然后在配上樂(lè)器，由于剛開始的節(jié)奏問(wèn)題，在這個(gè)方面我處理的不是很好。
中班音樂(lè)教案及反思篇十二
1.把握教材，合理改編。
樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、ab結(jié)構(gòu)，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)，b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂(lè)形象恰好相符。但兩段樂(lè)曲長(zhǎng)度略顯短促，于是我將a段和b段的音樂(lè)做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)，并在兩段樂(lè)曲中間增加了一個(gè)"掉落"的音效，緩解了從a段樂(lè)曲轉(zhuǎn)到b段樂(lè)曲時(shí)緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠的音樂(lè)形象做了必要的準(zhǔn)備。
2.改編童謠，巧妙鋪墊。
幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和a段樂(lè)曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣，又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度，對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。
3.剖析要點(diǎn)，抓住神韻。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住"輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳"等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的`效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
4.由慢到快，循序漸進(jìn)。
為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，教師采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)，步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。
5.游戲中韻律，韻律中游戲。
無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長(zhǎng)久的游戲興趣埋下了伏筆。
中班音樂(lè)教案及反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試用問(wèn)答、自念的方法來(lái)演唱。
2．學(xué)會(huì)看標(biāo)記結(jié)伴游戲，感受與同伴結(jié)伴表演的快樂(lè)。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花燈、蠟燭等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞歌表演，體驗(yàn)歌曲的情緒。
(1)欣賞教師的歌表演《玩燈嘍》。
(2)了解歌曲名稱，交流欣賞后的感受。
(3)嘗試用手輕輕地隨樂(lè)拍打節(jié)奏。
2．學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用問(wèn)答、自念的方法來(lái)演唱。
(1)復(fù)習(xí)兒歌《玩燈嘍》。
(2)詞曲匹配，學(xué)唱歌曲。
(3)嘗試用和歌曲情緒匹配的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：聽了這首歌，你們想做什么?你想用哪些動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)這首好聽的歌呢?
(4)用問(wèn)答、自念的方法演唱歌曲。
3．看標(biāo)記結(jié)伴游戲，感受與同伴結(jié)伴表演的快樂(lè)。
(1)聽音樂(lè)，自由結(jié)伴，有表情地表演。
(2)根據(jù)花燈與蠟燭的顏色結(jié)伴表演。
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
中班音樂(lè)教案及反思篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。
2、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能相互配合，傾聽另一聲部，唱準(zhǔn)自己的聲部。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)：
同學(xué)們好，很高興和大家一起來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課，讓我們隨著歡快的音樂(lè)跳起來(lái)吧!(放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái))。
二、發(fā)聲練習(xí)。
(一)師：今天老師給大家?guī)?lái)一段非常好聽的旋律，想請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”來(lái)哼唱。我們先來(lái)找一下“l(fā)u”的聲音位置，聽老師來(lái)唱(范唱)?！發(fā)u”的聲音是不是從腦門上發(fā)出來(lái)的?跟著老師來(lái)唱一唱。
(二)師：聽老師配上旋律唱一唱，是什么感覺?(多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來(lái)一樣等)。你們?cè)诔獣r(shí)也要唱的像拍皮球一樣有彈性。(帶領(lǐng)學(xué)生用lu模唱旋律。)。
(三)師：同學(xué)們唱得真棒，老師特別高興，給大家?guī)?lái)了一件禮物，就在你們的板凳下面。(學(xué)生拿出串鈴)。串鈴發(fā)出什么聲音呀?(生：叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。我們就用串鈴的“叮當(dāng)”聲來(lái)表現(xiàn)這段旋律。先聽聽老師是怎樣唱的。(老師范唱，再讓學(xué)生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。)。
三、學(xué)唱《打秋千》第一聲部。
(一)師：告訴你們一個(gè)小秘密，老師像你們這樣大的時(shí)候，經(jīng)常到公園玩兒，那時(shí)候，我最喜歡打秋千了，坐在上面上下晃動(dòng)特別高興，特別自在，感覺自己像飛起來(lái)一樣，美極了。同學(xué)們，你們打過(guò)秋千嗎?打秋千時(shí)是什么樣子的?(生：上下晃動(dòng)，越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴，那么它就會(huì)隨著秋千的晃動(dòng)發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當(dāng)”聲。今天老師給大家?guī)?lái)一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律。我們來(lái)聽一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰(shuí)的耳朵最靈敏，能聽出歌曲的第二聲部來(lái)。
(二)播放歌曲范唱，聽完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否聽出第二聲部來(lái)。(由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱)。若一次學(xué)生聽不出來(lái)，可再放一遍范唱，老師可同時(shí)隨音樂(lè)唱第二聲部歌詞，幫助學(xué)生聽辨。
(三)再次播放歌曲，聽完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的速度、情緒。(速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂(lè)的等)。
(四)帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱?dú)g快的旋律。
(五)師：我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲，注意看歌詞，聽歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽完學(xué)生答，如在秋千上晃來(lái)晃去，忽高忽低，像春燕飛上天……)。師小結(jié)：歌曲共三段，最后一段唱完有個(gè)結(jié)束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請(qǐng)來(lái)打秋千，旋律充滿了跳躍感，起伏也較大，咱們就來(lái)學(xué)唱這首好聽的歌曲。
(六)老師教唱第一段歌詞，讓學(xué)生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來(lái)的感覺”來(lái)理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號(hào)處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節(jié)拍，并指導(dǎo)學(xué)生唱出秋千上下晃動(dòng)的動(dòng)感和起伏感。
(七)讓學(xué)生看第一段最后一句歌詞：“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)”唱出了打秋千時(shí)發(fā)出的“叮當(dāng)”聲，我們就把“叮當(dāng)”聲加到歌曲中來(lái)。(一組學(xué)生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律，先分組練唱，再合唱。)。
(八)老師大聲唱第二段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱。
(九)讓學(xué)生自己跟琴唱第三段，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)糾正。
(十)有感情地演唱歌曲：讓學(xué)生想想自己打秋千時(shí)的心情是怎樣的?(快樂(lè)的、高興的、興奮的……)，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學(xué)生注意聽前奏，嘴巴上下張開，面帶微笑，聲音唱到腦門上。
(十一)播放一段小朋友打秋千的錄象，然后讓學(xué)生想象教室就是游樂(lè)場(chǎng)，創(chuàng)編打秋千的動(dòng)作，然后邊唱歌曲邊隨音樂(lè)表演。
四、兩聲部合唱。
(一)師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲，仔細(xì)聽歌曲兩個(gè)聲部是如何配合的。(再次播放歌曲范唱)。
(二)把學(xué)生分成兩組，分別練唱兩個(gè)聲部。
(三)指揮學(xué)生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音稍微收一點(diǎn)，達(dá)到兩個(gè)聲部的和諧。
(三)放歌曲伴奏，老師指揮學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱，要求學(xué)生不要喊唱、搶唱，注意傾聽別的聲部。
五、拓展。
我們?cè)賮?lái)聽另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞，但是合唱的處理形式不同，會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的感覺呢?我們來(lái)欣賞一下。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》，聽完讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。師小結(jié)：相同的歌曲，不同的合唱形式，帶給我們不同的感覺，使我們感受到了合唱豐富的表現(xiàn)力和無(wú)窮的魅力)。
六、總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學(xué)們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時(shí)侯打秋千時(shí)的快樂(lè)情景?！洞蚯锴А肥且皇棕罾凶迕窀?，仡佬族是我國(guó)云貴高原中部一個(gè)古老的少數(shù)民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時(shí)時(shí)刻刻伴隨著音樂(lè)。如果大家對(duì)這個(gè)民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個(gè)少數(shù)民族的資料。下課!
《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學(xué)會(huì)與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo)。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱，學(xué)生不易聽出旋律來(lái)，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺中唱會(huì)了第二聲部。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有問(wèn)題，只是在結(jié)束句的換氣記號(hào)處有些慢，經(jīng)過(guò)老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。但在兩個(gè)聲部的配合中，遇到了一些問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒(méi)有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強(qiáng)，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥，學(xué)生唱得越來(lái)越好。
總之，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細(xì)致、鼓勵(lì)性語(yǔ)言有些少等。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的自信心，爭(zhēng)取把課上得更好。
中班音樂(lè)教案及反思篇十五
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
通過(guò)合作表演，模擬放煙花的情景，體驗(yàn)“放煙花”的快樂(lè)。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
自選一段節(jié)奏歡樂(lè)的音樂(lè)。
用各種顏色的皺紙，裁成細(xì)長(zhǎng)條，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3-4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動(dòng)室的四周。
回憶煙花燃放的情景。
――放煙花是小朋友在過(guò)年時(shí)候最開心的事了，你們還記得煙花在空中時(shí)怎么樣燃放的嗎?(一束一束的、先升上天空再散開、扭來(lái)扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來(lái)的……)
――煙花燃放時(shí)有哪些顏色?
讓煙花跳起舞來(lái)
――讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)吧!
――幼兒跟著音樂(lè)自由舞蹈，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài)。
――出示皺紙條，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設(shè)想怎樣用皺紙條來(lái)表現(xiàn)煙花的樣子。
――幼兒自由結(jié)伴，借用皺紙條合作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
歡天喜地“煙花舞”
――請(qǐng)個(gè)別幼兒展示煙花舞動(dòng)的樣子，其他幼兒可自由模仿。
――教師將幼兒的動(dòng)作加以組合，并配上音樂(lè)表演。
――教師與幼兒共同表演“煙花舞。
――鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作到位、節(jié)奏正確，能愉快、大膽地表演。
本次舞蹈活動(dòng)《歡樂(lè)舞》的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)合拍地隨著音樂(lè)舞蹈，初步懂得在集體舞中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。體驗(yàn)不斷交換舞伴跳舞的快樂(lè)?；顒?dòng)一開始，我讓幼兒欣賞音樂(lè)，讓他們說(shuō)一說(shuō)這是一首什么樣的音樂(lè)。孩子們聽了以后，有的說(shuō)很開心、有的說(shuō)很歡快、還有的說(shuō)想到了高興地事情。在幼兒熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，我邊放音樂(lè)邊示范舞蹈動(dòng)作，小朋友們剛開始還能認(rèn)真看老師做動(dòng)作，看了一會(huì)兒就忍不住站起來(lái)學(xué)著老師的樣子一起做起來(lái)。等我一遍跳完以后就興奮的拍起手來(lái)。由于幼兒有過(guò)找朋友游戲的經(jīng)驗(yàn)，舞蹈的動(dòng)作也很簡(jiǎn)單，因此在學(xué)的過(guò)程中沒(méi)什么難度，我把幾個(gè)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)了一下，小朋友就很快學(xué)會(huì)了。
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