設計一份好的教案需要考慮學生的特點、教材的特點以及教學環(huán)境等因素。教案應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。為了幫助大家更好地編寫教案，我們整理了一些教案例子，供大家參考。
小班語言領域我有一雙小小手教案篇一
活動目標：
1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重難點：
幼兒能知道十個手指的名稱。
活動準備：
活動過程：
十個好朋友，你有我也有。
五個在左，五個在右。
只會干活，不會開口。
二、認識自己的手。
2、認識并學說手指名?！?/p>
3、教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。
4、做“玩手指”游戲。
（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
（2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的.手做什么？”說一句話。
教學反思：
幼兒能了解認識自己的十個手指頭，并能說出每個手指頭的名稱，可以開展一些主題延伸活動1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
小班語言領域我有一雙小小手教案篇二
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達能力。
1、老師課前照一些幼兒的小手做事的圖片，預備在電視屏幕上播放。
3、小手掌加工成的各種圖片。
1、謎語："兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。"（小手，同時出示小手圖片）瞧！這是什么？你們有嗎？（有）有一首歌唱的就是我們這雙小小手，記得嗎？那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱《我有一雙小小手》，師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。
1、出示課題：《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩呢！想不想聽？（想）請聽老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》，認真聽一聽，想一想："你有那兩只小手？會干什么？"師朗讀兒歌，然后提出上邊的問題，幼兒回答解決問題，同時逐句出示兒歌：我有一雙小小手，一只左來一只右，會吃飯，會穿衣，真是我的好朋友。
2、逐句學習兒歌，教幼兒念兒歌。
3、聽錄音機里念兒歌。聽完指名學一學。
孩子的話："我的小手會跳舞""我的小手會畫畫""我的小手會折衣服""我的小手會看書""我的小手會吃飯""我的小手會拿報紙"。
噢！寶寶們的小手不僅能干許多事情，還會變魔術呢！想不想知道怎么變？（想）請看黑板（逐一展出在手掌添畫成的圖片）。
（想）聽錄音演唱小手歌。
（六）結(jié)束語：
我們的小手太能干了，做的也事情太多了，說不完也數(shù)不清，寶寶們可以回家說給爸爸媽媽聽。在這里胡老師也想說兩句：我的小手會玩具滑滑梯，當然你們的也能，走吧我們一起到外面試一試。
小班語言領域我有一雙小小手教案篇三
活動目標：
1、認識手的外形，知道每個手指的名稱，體驗自己的小手本領大愿意在集體面前用一句簡短的話說出自己小手的本領。
2、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂，嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變成。
活動準備：
有一雙大手的“寶寶”形象。
活動過程：
一、認識手指的名稱。
1、認識手指：
師：今天帶來一位客人，看，是誰呀？（教師出示“寶寶”）。
你們好！我是寶寶，我有一雙能干的手，你們猜猜我的小手有幾個手指頭？（請幼兒數(shù)一數(shù)）我的小手本領可大了，那你們的小手呢，伸出來給大家看看。我們來數(shù)數(shù)一共有幾個手指？（一共有十個手指頭）你們知道嗎每個手指都還有名字呢？（幼兒自由說說）請幼兒認識各個手指的名稱。
2、游戲：手指兄弟比賽。
幼兒聽教師說手指的名字，伸出相應的手指，看看誰的手指最能干。
教師隨意伸出手指，讓幼兒說出手指的名稱。
二、小手本領大。
寶寶說他的小手本領可大了，你們的小手有什么本領呀？（引導幼兒積極回憶和表達）你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起！
三、變一變，學說短句。
1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變成小兔跳跳跳；我的小手變變變，變成小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）（“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重）。
2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎？（好看）我們再來變一次！（教師變，幼兒念）。
3、大家一起變一變：邊變邊念兒歌。（跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編）。
四、延伸：
游戲好玩嗎？我們一起來變魔術吧?。ㄕ堄變簩⒆约旱男∈肿兂墒裁唇榻B給自己好朋友聽。）。
小班語言領域我有一雙小小手教案篇四
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
3.了解保護手的'方法。
二．活動準備。
1.手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
三．活動過程。
1.出示手的圖片。
教師提問：
（1）這是什么？
（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？
2.請幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動作。
教師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好？
4.教師完整地朗誦一遍。（加上動作）。
5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。
6.與幼兒討論：
（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？
（2）那小朋友要怎樣保護這雙手呢？
四．教師小結(jié)。
小朋友要保護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險的東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈！
附：
小小手。
小小手，小小手，
一只左來一只右，
它們是我的好幫手，
我會保護這雙手。
小班語言領域我有一雙小小手教案篇五
5歲的幼兒正是對周圍環(huán)境充滿著好奇的年齡，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，喜歡動用感官去探索、去了解感興趣的事物。手是熟悉的、直觀的、形象的，幼兒通過熟悉的手來學習外形特征和功能，在感興趣的基礎上對手有了新的認識及較全面的了解。熟悉的就是幼兒感興趣的，才能激發(fā)幼兒觀察的興趣，這就達到了培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習慣，還能起到教育幼兒：自己的事情自己做及幫助成人做力所能及的事。培養(yǎng)幼兒不怕困難，有初步的責任感；培養(yǎng)幼兒愛勞動和動手動腦的好習慣。教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，從小有一個良好的習慣。所以我在選材方面注意情趣性、游戲性及適時教育，利于幼兒了解周圍事物，給予幼兒充分的想象空間。
二、說活動目標。
根據(jù)新《綱要》的精神和要求，根據(jù)教材的內(nèi)容及我班的實際情況，我確立了認知、能力、良好習慣等方面的目標，活動目標設定為：
1、認識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做。在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助他人的快樂。
2、激發(fā)幼兒觀察的興趣，發(fā)展幼兒的口語表達能力。善于動腦、善于發(fā)現(xiàn)。教育幼兒講衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。
重點：正確說出手的特征，學習做力所能及的事情。
難點：讓幼兒了解手的功能，懂得手是人體身上重要的一部分。
三、說活動準備。
為了讓孩子在玩中學，學中玩，我就利用區(qū)域活動角，讓幼兒到喜歡的區(qū)域進行操作，既有寬松的空間又有學習的價值，讓孩子在玩的過程中感知了手的功能。
四、說教法。
2、直觀法：用自身最熟悉的手來認識手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戲的形式數(shù)手指，知道一只手有五個手指頭；比一比：手指的長短、粗細，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的過程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛(wèi)生的好孩子。
3、鞏固法：區(qū)域活動區(qū)是孩子最喜歡的區(qū)域，讓幼兒自由操作、發(fā)現(xiàn)將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中，很自然的知道手的特征和功能。
五、說教學程序。
根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下環(huán)節(jié)：
激發(fā)興趣――探索嘗試――游戲交流――體驗快樂。
1、以幼兒喜聞樂見的形式――猜謎語，引出課題《我有一雙小小手》。豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。
2、采用直觀教學法，讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴相互觀察、討論，一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指頭還長著什么？我們的小手能做什么？知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手、要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛(wèi)生的好孩子。
3、讓孩子在最喜歡的區(qū)域自由操作、探究，將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。很自然的知道手的特征和功能。此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設了寬松的氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。因為游戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時，發(fā)展了幼兒語言表述能力、交流愿望，又復習鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能。
六、活動延伸。
讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動延伸的形式，既培養(yǎng)了孩子的好品質(zhì)，又體驗了幫助他人的快樂，達到鞏固認識手的功能。
小班語言領域我有一雙小小手教案篇六
幼兒獨立性的發(fā)展是從掌握獨立生活開始的，在正確的引導下4-5歲幼兒已經(jīng)能自己穿脫簡單的衣服、鞋子等，然而現(xiàn)在的獨生子自理能力差是有目共睹的，孩子過分依賴成人，導致幼兒形成膽怯、退縮等不良表現(xiàn)。通過本活動讓幼兒知道我們的手能做很多事，自己的事情應該自己做，培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力、成功感增強自信心。
［活動目標］。
通過活動讓幼兒知道依賴成人是不對的，自己的事情應該自己做。
滲透目標：培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力，培養(yǎng)成功感和自信心。
［活動進程］。
1、導入：猜謎——手導入活動。
2、展開：
放電腦動畫片幼兒觀看電腦動畫。
（老師與幼兒圍坐在一起）如圖，老師提問：
（1）“豆豆的小手都干了什么？”
（什么也不干，吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干）。
（2）豆豆這樣做對嗎？（不對）為什么？應該怎樣做？
自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……。
（3）小朋友你們在家是怎樣做的'？都做了哪些事情？
（自己吃飯、穿衣、穿鞋……）。
你們做的很好，自己的事情自己做，不會做的事要學著做，什么事都依賴父母是不對的。
（4）組織幼兒討論：你除了自己的事自己做，還幫媽媽做了哪些事？
（掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……）。
（5）教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，自己事情自己做還幫媽媽干活，你真棒！
（6）今天老師為你們準備了衣服、鞋子，我們來比賽看誰穿得快，比比誰的小手最能干。
（7）放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。
（8）為幼兒發(fā)獎牌，幼兒自我鼓勵我真棒，我能行。
［結(jié)束部分］。
幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》，結(jié)束。
小班語言領域我有一雙小小手教案篇七
活動目標：
1、認識手的外形，知道每個手指的名稱，體驗自己的小手本領大愿意在集體面前用一句簡短的話說出自己小手的本領。
2、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂，嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變成xxxxx。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
有一雙大手的“寶寶”形象。
活動過程：
一、認識手指的名稱。
1、認識手指。
師：今天帶來一位客人，看，是誰呀？（教師出示“寶寶”）。
2、游戲：手指兄弟比賽。
幼兒聽教師說手指的名字，伸出相應的手指，看看誰的手指最能干。
教師隨意伸出手指，讓幼兒說出手指的名稱。
二、小手本領大。
寶寶說他的小手本領可大了，你們的小手有什么本領呀？（引導幼兒積極回憶和表達）你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起！
三、變一變，學說短句。
1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變成小兔跳跳跳；我的小手變變變，變成小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重）。
2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎？（好看）我們再來變一次?。ń處熥?，幼兒念）。
3、大家一起變一變：邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編）。
四、延伸。
游戲好玩嗎？我們一起來變魔術吧！（請幼兒將自己的小手變成什么介紹給自己好朋友聽。）。
設計思路：
小班的孩子平時都比較嬌生慣養(yǎng)，什么事都由家長，老人包辦代替，為培養(yǎng)他們必要的生活自理能力，懂得自己的事情應該自己做。我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們開展了“多才多藝的手”主題活動，旨在將單調(diào)的生活能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為游戲活動，在說說玩玩中，使幼兒體驗到自己小手本領大，從中感受到勞動的樂趣。重點引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。結(jié)合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手是多么的靈巧、多么獨特，體驗小手變變變的快樂。同時，我觀察到我班孩子無論在語言活動中，還是在平日的交流中，說話聲音都很輕，都顯得拘束，緊張。我認為在小班年齡階段也是一個學習語言的關鍵時期，因此，本次活動我意在給孩子一個充分的說話空間，、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變成xxxxx。使我班孩子大膽表述，更有信心的說話。
小班語言領域我有一雙小小手教案篇八
活動目標：
1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解我有一雙小小手兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
活動重點：能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
活動難點：幫助兒童隨音樂的、節(jié)奏進行拍手和做手部動作。
活動過程。
（一）開始活動。
1、猜謎，說說小手。
（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）。
2、教師指導：
分解動作：
（1）我們一起來拍拍手。
（2）找個小朋友一起拍一拍。
（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
（4）左手搖一搖右手擺一擺。
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽。
（豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？）。
（2）教師示范動作。
（3）幼兒隨學，小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4、做一做。
（1）放歌曲《小手拍拍》。
（2）教師示范動作。
（3）幼兒隨學，小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
（4）師生表演。
活動延伸。
請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
小班語言領域我有一雙小小手教案篇九
1、在教師的引導下理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律美。
2、嘗試通過操作，用“會……會……”的句式仿編兒歌，體驗仿編兒歌的樂趣。
3、感受自己是有能力的`，獲得初步的成就感。
《快樂家園》相關畫頁，結(jié)合詩歌內(nèi)容（二）中的相關畫面進行放大。幼兒自己做事的圖片或照片若干。
1、教師以游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動興趣。
2、引導幼兒邊觀察兒歌的相關畫面，邊欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的韻律。
教師結(jié)合畫面請幼兒欣賞兒歌2~3遍，在此基礎上通過提問幫助幼兒進一步的熟悉兒歌內(nèi)容，如：“兒歌里說銷售都會做哪些事情？”鼓勵幼兒用兒歌里的內(nèi)容進行回答。
3、引導幼兒結(jié)合畫面（二），說出銷售會做的事，然后將每一幅小圖取下并按自己的意愿選擇相應的圖片，粘貼在畫面（一）中，嘗試用“會……、會……”的句式仿編兒歌。
教師觀察幼兒粘貼的情況，針對不同水平幼兒給與指導，能力強的幼兒可鼓勵其說一說自己編的小兒歌，能力弱的的幼兒可在教師的引導下說一說自己編的小兒歌。在幼兒自編的基礎上，教師盡量幫助幼兒做到有節(jié)奏和韻律感。
4、鼓勵幼兒在大家面前說一說自己編的兒歌，與好朋友相互交流自己的仿編兒歌。在此基礎上引導幼兒說一說你的小手還會做哪些事情，使幼兒體驗自己是有能力的，獲得初步的成就感。
重點：引導幼兒在理解兒歌的情況下自己仿編兒歌，感受獲得成功的初步成就感。
小班語言領域我有一雙小小手教案篇十
1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
1、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。
2、知道手的用處。
1、謎語一首，手的掛圖一張。
一、認識手。
十個好朋友，你有我也有。
五個在左，五個在右。
只會干活，不會開口。
3、認識并學說手指名。
（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”
我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發(fā)現(xiàn)）。
（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學說“大拇指”）。
“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”
（3）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。
4、做“玩手指”游戲。
（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
（2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。
二、活動延伸。
1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
在設計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動的`趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。
1、對幼兒發(fā)展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現(xiàn)得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。
2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經(jīng)驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發(fā)展。
3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。
4。如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。
手對于小班幼兒來說并不陌生，但在活動前，很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設計這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。
小班語言領域我有一雙小小手教案篇十一
1、在教師的引導下理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律美。
2、嘗試通過操作，用“會……、會…...”的句式仿編兒歌，體驗仿編兒歌的樂趣。
3、感受自己是有能力的，獲得初步的成就感。
準備：《快樂家園》相關畫頁，結(jié)合詩歌內(nèi)容二中的相關畫面進行放大。幼兒自己做事的圖片或照片若干。
過程：
1、教師以游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動興趣。
2、引導幼兒邊觀察兒歌的相關畫面，邊欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的韻律。
教師結(jié)合畫面請幼兒欣賞兒歌2~3遍，在此基礎上通過提問幫助幼兒進一步的熟悉兒歌內(nèi)容，如：“兒歌里說銷售都會做哪些事情？”鼓勵幼兒用兒歌里的內(nèi)容進行回答。
3、引導幼兒結(jié)合畫面二，說出銷售會做的事，然后將每一幅小圖取下并按自己的意愿選擇相應的圖片，粘貼在畫面一中，嘗試用“會……、會……”的句式仿編兒歌。
教師觀察幼兒粘貼的情況，針對不同水平幼兒給與指導，能力強的幼兒可鼓勵其說一說自己編的小兒歌，能力弱的的幼兒可在教師的引導下說一說自己編的小兒歌。在幼兒自編的基礎上，教師盡量幫助幼兒做到有節(jié)奏和韻律感。
4、鼓勵幼兒在大家面前說一說自己編的兒歌，與好朋友相互交流自己的仿編兒歌。在此基礎上引導幼兒說一說你的小手還會做哪些事情，使幼兒體驗自己是有能力的，獲得初步的成就感。
重點：引導幼兒在理解兒歌的情況下自己仿編兒歌，感受獲得成功的初步成就感。
小班語言領域我有一雙小小手教案篇十二
1.認識自己的小手，知道手指有不同的名字。
2.能學會簡單的保護小手的方法。
3.喜愛自己的小手，喜歡做關于小手的游戲。
課件、小熊教具、音頻《洗手歌》、紙圈若干。
一、活動開始。
1.師幼手指操《小手拍拍》。
二、出示“手”的圖片，引導幼兒認識手。
1.幼兒比一比、看一看自己的小手，通過觀察、描述和感知知道一只小手上有5個手指頭。
2.出示小熊課件，讓幼兒觀察小手并了解每個手指有不同的名字。
三、游戲“套圈圈”
1.分發(fā)紙圈，幼兒自主把紙圈套手指上，和同伴交流自己的紙圈套在哪個手指上？
2.集體游戲，教師說口令幼兒把紙圈套在對應的手指上。
3.教師小結(jié)：紙圈游戲好玩嗎？小熊用小手做出了漂亮又好玩的紙圈！
四、了解生活中保護小手方法。
1.師：你們的小手可以做什么呢？小手這么能干，我們要怎么保護它呢？
2.出示圖片，幼兒觀察并討論保護小手的方法，教師總結(jié)。
活動延伸。
開展“我的小手真能干”的活動，鼓勵幼兒可以用自己的小手在家里幫助爸爸媽媽做家務。
小班語言領域我有一雙小小手教案篇十三
活動目標：
1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重難點：
幼兒能知道十個手指的名稱。
活動準備：
活動過程：
十個好朋友，你有我也有。
五個在左，五個在右。
只會干活，不會開口。
二、認識自己的手。
2、認識并學說手指名?！?/p>
3、教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。
4、做“玩手指”游戲。
（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
（2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的.手做什么？”說一句話。
教學反思：
幼兒能了解認識自己的十個手指頭，并能說出每個手指頭的名稱，可以開展一些主題延伸活動1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
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小班語言領域我有一雙小小手教案篇十四
1、初步感受畫畫的樂趣，能夠用完整的線條畫出自己的小手。
2、通過涂色，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
鉛筆，圖紙，橡皮擦，油畫棒。
（一）開始部分。
1、導入：謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉來不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。
2、提問：我們的小手能干些什么？（幼兒舉手回答）。
（二）基本部分。
1、老師在白板上示范怎樣畫手，并提醒幼兒在化的過程中應注意的問題。
2、發(fā)放鉛筆，圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。
（三）結(jié)束部分。
幼兒畫出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。
讓幼兒掌握簡單的保護手的方法，展示幼兒的作品。
在這次活動中，活動氣氛熱烈，小班幼兒對小手輪廓描畫和手印印染興趣濃厚，情緒高漲。
不足之處：
在活動過程中，有少數(shù)幾個幼兒沒有注意保持衣服的干凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學時，對個別不敢于動手操作的幼兒應更細致的指導。
小班語言領域我有一雙小小手教案篇十五
1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
1、猜謎，說說小手。
（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）。
2、教師指導：
分解動作：
（1）我們一起來拍拍手。
（2）找個小朋友一起拍一拍。
（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
（4）左手搖一搖右手擺一擺。
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽。
（豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？）。
（2）教師示范動作。
（3）幼兒隨學，小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4、做一做。
（1）放歌曲《小手拍拍》。
（2）教師示范動作。
（3）幼兒隨學，小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
（4）師生表演。
請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
小班語言領域我有一雙小小手教案篇十六
設計意圖：
孩子們剛?cè)雸@，我們班開展了“認識自己”主題活動，孩子們了解了身體各部位的名稱，學習了《小小手》的兒歌后，我選擇了這首歌曲，旨在讓孩子們通過愉快的音樂鞏固所學的知識。這首歌曲幼兒易掌握，對剛?cè)雽W一個月的小班幼兒難度不太大，在幼兒知識經(jīng)驗積累的基礎上，孩子也能從中體驗快樂。
活動目標：
1、理解歌曲內(nèi)容，愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
活動重點難點：
重點：學唱歌曲。
難點：隨音樂合拍的演唱。
活動準備：
圖片，幼兒左手貼一朵小紅。
活動過程：
一、節(jié)奏練習拍手問好，練習節(jié)奏。
小朋友們，下午好！楊老師，下午好！一起和客人老師問好：客人老師，下午好！
小朋友，小朋友，大家快快來坐好。
楊老師，楊老師，我們快快來坐好。
談話：剛才我們拍著手相互問好，小朋友們認識自己的小手嗎？（認識）。
二、理解歌詞內(nèi)容。
2、幼：（兩只）用完整的話來說一說。
3、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個詞來說，你知道嗎？
4、幼兒說。
7、師：指導幼兒認識左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎？拿筆的那只手是右手）（畫紅花的那只手是左手）。
（二）、學習“小小手、小小手，一共十個手指頭”
1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。
2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學說：“小小手、小小手、一共十根手指頭。
（三）、完整地讀兒歌。
1、拍著節(jié)奏來說兒歌。我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。
2、做著動作來說兒歌。
三、學唱歌曲。
1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。
2、這次老師跟著琴來唱一次，前奏我們點頭。
3、老師看見有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。
4、這次我們做著動作來唱一次。
5、男女小朋友比賽唱。
6、請小朋友表演唱。
四、結(jié)束活動。
活動反思：
整節(jié)課設計比較流暢，課前緊跟目標，預想到了重點難點，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動，表現(xiàn)積極?；顒娱_始部分我利用師幼拍著手相互問好，練習了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運用圖片，動作幫助幼兒理解歌詞，認識左右手時，我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學習了歌曲內(nèi)容后，拍著手說歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點讓幼兒練習了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏，解決了難點。學唱歌曲后，讓幼兒當小歌唱家，登臺演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動推向高潮?；顒又写蟛糠钟變悍e極參與，只有兩名幼兒認識左右手時，在弄自己的厚外套，教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。
小班語言領域我有一雙小小手教案篇十七
幼兒獨立性的發(fā)展是從掌握獨立生活開始的，在正確的引導下4—5歲幼兒已經(jīng)能自己穿脫簡單的衣服、鞋子等，然而現(xiàn)在的獨生子自理能力差是有目共睹的，孩子過分依賴成人，導致幼兒形成膽怯、退縮等不良表現(xiàn)。通過本活動讓幼兒知道我們的手能做很多事，自己的事情應該自己做，培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力、成功感增強自信心。
通過活動讓幼兒知道依賴成人是不對的，自己的事情應該自己做。
滲透目標：培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力，培養(yǎng)成功感和自信心。
1、導入：猜謎——手導入活動。
2、展開：
放電腦動畫片幼兒觀看電腦動畫。
（老師與幼兒圍坐在一起）如圖，老師提問：
（1）“豆豆的小手都干了什么？”
（什么也不干，吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干）。
（2）豆豆這樣做對嗎？（不對）為什么？應該怎樣做？
自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……。
（3）小朋友你們在家是怎樣做的？都做了哪些事情？
（自己吃飯、穿衣、穿鞋……）。
你們做的很好，自己的事情自己做，不會做的事要學著做，什么事都依賴父母是不對的。
（4）組織幼兒討論：你除了自己的事自己做，還幫媽媽做了哪些事？
（掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……）。
（5）教師：小朋友的小手真能干，自己事情自己做還幫媽媽干活，你真棒！
（6）今天老師為你們準備了衣服、鞋子，我們來比賽看誰穿得快，比比誰的小手最能干。
（8）為幼兒發(fā)獎牌，幼兒自我鼓勵我真棒，我能行。
幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》，結(jié)束。
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