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道德與法治說課稿篇一
今天我的說課內(nèi)容是：人教版道德與法治中的內(nèi)容《節(jié)奏與旋律》，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這七個方面展開我的說課。
《節(jié)奏與旋律》是七年級下冊第七課的第二框題。在學(xué)習(xí)了“單音與和聲”后，學(xué)生了解了遵守集體規(guī)則以及處理集體中的矛盾沖突的方法。本框題有兩個目題，“我在多個集體中”強調(diào)學(xué)生認(rèn)識到自己在不同的群體里充當(dāng)不同的角色;第二個目題是“集體中的小群體”，讓學(xué)生認(rèn)識什么是“小群體”，什么是小團(tuán)體，注意小團(tuán)體主義與小群體的區(qū)別;兩個目題共同的達(dá)到最終的目的是，當(dāng)個人或者小群體的利益與集體的利益沖突的時候，應(yīng)該局部服從整體利益，個人利益服從集體利益。本節(jié)課進(jìn)一步分析學(xué)生在集體生活中可能會出現(xiàn)的各種問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在不同集體中的不同責(zé)任，當(dāng)不同的集體之間發(fā)生矛盾時，應(yīng)該從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。有助于幫助學(xué)生理解集體和個人的關(guān)系，初步樹立主人公意識和集體榮譽感。
七年級的學(xué)生處于青春期，在交友方面容易形成小群體，小群體既有積極的作用也會有消極的作用。因此，通過同齡人的具體案例，可以幫助學(xué)生增強辨別意識，學(xué)會如何處理不同集體之間的矛盾，從而更好地適應(yīng)校園生活。面對集體中的各種問題，了解不同集體中的不同責(zé)任，正確認(rèn)識不同群體的原則以及如何處理群體間的矛盾則是本課需要解決的問題。
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】。
樹立集體意識，增強責(zé)任感。
【能力目標(biāo)】。
提高處理個人與集體及集體中的小群體關(guān)系的能力。
【知識目標(biāo)】。
了解不同集體中的角色;知道處理個人與集體之間、集體中小群體與集體的關(guān)系的方法。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的重難點為:。
【重點】。
處理不同集體中的多重責(zé)任。
【難點】。
小群體與小團(tuán)體的區(qū)別。
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：案例分析法、小組討論法、分析歸納法、情景教學(xué)法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入。
【過渡】首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
我采用的是視頻導(dǎo)入，播放短道速滑運動員武大靖奪冠賽場視頻。11月12日，在短道速滑世界杯鹽湖城站的500米比賽中，武大靖全程領(lǐng)滑，以39秒不可思議的成績刷新了由自己保持的世界紀(jì)錄，同時完成了前兩站世界杯3枚500米金牌的壟斷，成為了短道男子500米真正的霸主。
播放完視頻，我會詢問同學(xué)們有什么樣的感受。根據(jù)學(xué)生的回答，我會這樣說：武大靖作為一名短道速滑運動員，代表著中國短道速滑隊的戰(zhàn)績，也代表這中國體育，也代表這中國，這不僅僅是個人的榮譽，還是祖國的榮譽。為祖國而奮斗，這就是個人的節(jié)奏與集體的、國家的旋律相一致，今天就讓我們走進(jìn)《節(jié)奏與旋律》，走進(jìn)自我的審視與班集體的建設(shè)。
采用運動冠軍進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以讓同學(xué)們感受武大靖不斷超越自我，奮斗的精神，感受到為國為集體爭光的榮譽感，也體現(xiàn)了個人節(jié)奏與集體旋律的和諧。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
一、我在多個集體中。
1.不同的集體，不同的角色，不同的責(zé)任。
【過渡句】引出課題后，就到了新授的環(huán)節(jié)，為了讓同學(xué)們認(rèn)識到在不同的集體中，有不同的角色，不同的責(zé)任，我設(shè)計了這樣的活動。
【活動一】我的節(jié)奏。
要求同學(xué)們以不同的音樂節(jié)奏，進(jìn)行說唱，主題是“我的多重身份與責(zé)任”，3分鐘準(zhǔn)備，控制1分鐘。
找同學(xué)進(jìn)行表演，我會進(jìn)行總結(jié)：每個人都在扮演不同的角色，在家里我們是孩子，在班里我們有的是班委，在學(xué)校社團(tuán)里，你可能是籃球隊長、舞蹈隊成員等等。這些不同的角色，都是在不同的集體里，我們的責(zé)任也是不同的。
說唱的方式區(qū)別于單純的回答問題，融合音樂元素與政治課堂，可以把課堂變的更加的有意義。
2.調(diào)整自己的節(jié)奏與集體的旋律相和諧。
【過渡】接下來進(jìn)入到第二個環(huán)節(jié)，調(diào)整自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧，我設(shè)計的活動是：
【活動二】集體的旋律。
我會先給同學(xué)們闡明活動規(guī)則：全班共同跟著旋律演唱《保衛(wèi)黃河》，并打出節(jié)拍。根據(jù)班級人數(shù)做好數(shù)字簽，抽到1的按照正常的旋律演唱，抽到2的學(xué)生故意唱錯或者打亂節(jié)奏。抽簽的時候，對自己的簽號保密。演唱完后，請同學(xué)思考：個人節(jié)奏與集體節(jié)奏和諧與否的影響。請同學(xué)發(fā)表自己的觀點。
我會告訴學(xué)生游戲的啟示：從游戲過程中，我們感受到了當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，才能演繹出優(yōu)美的樂章，當(dāng)存在差異時，就會顯得雜亂。因此需要我們調(diào)整自己的節(jié)奏，與集體的旋律相和諧，才能幫助我們更好的融入集體。
游戲的方式可以把理論上的知識化為淺顯的直觀感受，明白和諧的重要性。
2.局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
【過渡】然而，現(xiàn)實中，我們角色時多重的，當(dāng)角色沖突的時候，那如何調(diào)整自己的節(jié)奏與集體的旋律相和諧呢?為此需要了解促進(jìn)和諧的方法，即局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益，為此我設(shè)計了第三個活動：
【活動三】角色大作戰(zhàn)。
首先在課件呈現(xiàn)案例：20xx年4月河南師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系驚現(xiàn)7個學(xué)霸宿舍，全部讀研。這些學(xué)生有的擔(dān)任班級工作，有的擔(dān)任學(xué)校學(xué)生會工作。“越是時間緊，越能明白學(xué)習(xí)時間的可貴，要提高效率，在學(xué)習(xí)的同時把工作又快又好地處理妥善?！?0xx級的王宗威今年考到了華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，大四這一年里，在家里會幫父母干農(nóng)活;在學(xué)校里，擔(dān)任校學(xué)生會副主席;在班里又是班干部;在班里，他的學(xué)習(xí)成績也名列前茅。在學(xué)期期末，學(xué)生會需要組織元旦晚會、做好工作總結(jié);期末考試又臨近，同時考研復(fù)習(xí)也進(jìn)入倒計時，還有畢業(yè)論文要進(jìn)行開題答辯等，各種矛盾沖突中，最終上交了一份滿意的答卷。根據(jù)輕重緩急，做好時間規(guī)劃，適時進(jìn)行調(diào)整，就能做到統(tǒng)籌兼顧。
我會提出如下的問題：案例中的人物都是什么角色?責(zé)任都是什么?如何處理角色沖突的問題?請進(jìn)行合理的猜想與假設(shè)，進(jìn)行角色帶入，列出學(xué)期末各種事宜的時間規(guī)劃表，同時說明理由及體現(xiàn)出的原則。
請四人為一小組，進(jìn)行小組討論。
根據(jù)討論的結(jié)果，我進(jìn)行歸納總結(jié)：學(xué)生階段，學(xué)習(xí)是最重要的，但是要兼顧全面發(fā)展，不僅要提升學(xué)習(xí)，還要提升能力。所以當(dāng)班級、學(xué)校等不同集體之間出現(xiàn)矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺的讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體的利益，處理好時間關(guān)系，才能更好地感受集體生活帶給我們成長的快樂。
高校的生活是同學(xué)們向往的，因為它是豐富多彩的，同樣也是需要奮斗的，在此同學(xué)們不僅可以明白眼前與長遠(yuǎn)的關(guān)系，也可以明白只要處理好關(guān)系，可以更好的發(fā)展。
二、集體中的“小群體”
【過渡】集體中不僅有個人，還有小群體，為了讓學(xué)生了解什么是小群體及其意義，我設(shè)計的活動如下：
1.小群體的含義及意義。
【活動一】目標(biāo)碰碰撞。
課件呈現(xiàn)案例：20xx年湖南師大一附中學(xué)霸寢室，6人全部考上清華、北大。這6位少年因為同喜歡化學(xué)奧賽，高一下學(xué)期的時候，就相聚到了同一個寢室，給自己制定了“寢室公約”來營造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，例如：11:10后不能聊天，可以搞內(nèi)務(wù);11:50熄大燈;11:50后可以開小燈學(xué)習(xí)，不能影響別人。最終，其中的3位同學(xué)被保送到北京大學(xué)，剩下的3位同學(xué)中，1位獲得了北大自主招生資格，2位獲得了清華自主招生資格，均以超理科一本線上百分的成績，成功被北大清華錄取。
根據(jù)學(xué)生的回答，我來總結(jié)：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互相共進(jìn)中增長才干。
2.反對小團(tuán)體主義。
【過渡】我們小群體的目標(biāo)與集體一致并很好的融入集體，會感受到集體的美好，但是當(dāng)小群體與其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突的時候，就會讓小群體的性質(zhì)發(fā)生變化，這就出現(xiàn)了小團(tuán)體，為此讓同學(xué)們了解小群體與小團(tuán)體的區(qū)別，我開展的活動名稱為：
【活動二】“老大”是誰。
請同學(xué)們閱讀課本上的案例：七年級某班有一個出了名的“小幫派”。然后小組之間進(jìn)行交流：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)，你心目中的“老大”應(yīng)該是什么樣的?請每個小組給出標(biāo)準(zhǔn)，然后找代表發(fā)言。
根據(jù)發(fā)言，我進(jìn)行總結(jié)：“老大”是關(guān)心關(guān)愛他人，行為標(biāo)準(zhǔn)符合規(guī)則符合道德法律，為人才能得到大家的欽佩，才能得到大家的擁護(hù)和愛戴。但是小群體內(nèi)成員間的友誼如果沾染上江湖義氣，會將自身利益置于集體利益至上，淪為小團(tuán)體主義。小團(tuán)體主義會有“哥們義氣”，出現(xiàn)霸凌事件，擾亂班級及學(xué)校的教學(xué)秩序，嚴(yán)重的小團(tuán)體成員甚至違反相關(guān)的法律。這些里面的“老大”是不合格的。希望同學(xué)們堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
為了強化本節(jié)課的核心，個人節(jié)奏與集體旋律相和諧，我會在課件上出示情景片段。
情景一：自習(xí)課吵鬧，無法安靜學(xué)習(xí)。杰洋提議不告知老師。點評：杰洋很體諒老師。
情景二：有的同學(xué)早早到學(xué)校抄作業(yè)，大家保守這個“秘密”。點評：同學(xué)們配合真默契。
找學(xué)生進(jìn)行回答，我會告訴學(xué)生：看是為集體好，實則是在害大家，看似為了維護(hù)和諧，實則是沒有看到問題所在。希望同學(xué)們在集體生活中，能夠正確面對矛盾和沖突，學(xué)會解決問題。這才是真生的促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康發(fā)展。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
活動小結(jié)：學(xué)生集體回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
我最后提出希望：個人的節(jié)奏與集體的旋律相匹配，才能有和諧的發(fā)展。同樣，集體和諧，社會才會和諧，國家才會和諧。讓我們?yōu)闃?gòu)建和諧社會盡一份力，樹立社會主義核心價值觀。
作業(yè)：創(chuàng)編2分鐘快板節(jié)目，主題圍繞“個人或小群體與集體的和諧”，可以是一件事，也可以是某個創(chuàng)意等。
作業(yè)的布置不僅是課堂延伸至課外，還有讓同學(xué)們有興趣去做，這樣才能更好地保質(zhì)保量完成任務(wù)。
最后說一下我的板書設(shè)計，我的板書按照授課的邏輯進(jìn)行書寫的，體現(xiàn)了本節(jié)課的知識點，也便于學(xué)生更好的理解和記憶。
以上就是我的說課，謝謝各位考官，感謝您的聆聽。
道德與法治說課稿篇二
尊敬的各位評委，大家好，我是本場7號考生，我說課的題目是《創(chuàng)新改變生活》。
我認(rèn)為上好一堂課需要老師做到對教材的熟悉把握，還有對學(xué)生的深入了解，以及對教學(xué)目標(biāo)的制定和教法學(xué)法的靈活應(yīng)用?；诖耍覍慕滩?、學(xué)情、目標(biāo)、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
那么首先呢，我來說一下對教材的看法要想上好一堂課對教材理解尤為重要?！秳?chuàng)新改變生活》這節(jié)課選自人教版九年級上冊第一單元第二課，主要通過科技創(chuàng)新的事實向同學(xué)們展示出創(chuàng)新的重要性，旨在引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立熱愛科學(xué)的精神，同時增強自身的責(zé)任感和使命感。
根據(jù)新課標(biāo)新課改的要求，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)。
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生自覺樹立熱愛科學(xué)的精神，努力提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新觀念。
2、過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)以及小組討論和師生合作等方式把握創(chuàng)新思維應(yīng)體現(xiàn)在生活中每個方面。
3、知識與技能目標(biāo)：了解創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力；全面認(rèn)識創(chuàng)新的重要性。
有了以上的教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點也呼之欲出，本堂課的重點是：了解創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力；全面認(rèn)識創(chuàng)新的重要性。本堂課的難點是：學(xué)生自覺樹立熱愛科學(xué)的精神，努力提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新觀念。
一切的教學(xué)活動都是以學(xué)生為主體，九年級的學(xué)生對“創(chuàng)新改變生活”十分認(rèn)可；具有較強烈的表現(xiàn)欲，通過參與科技小發(fā)明小制作活動及各種社會實踐活動，具備一定的思維能力及動手能力，這為本課的學(xué)習(xí)提供了較有利的條件。但是九年級的學(xué)生很難把創(chuàng)新與責(zé)任及國家發(fā)展相聯(lián)系，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，培養(yǎng)創(chuàng)新精神動力不足。
那么這就需要選擇適當(dāng)?shù)慕?、學(xué)法。本節(jié)課我將針對學(xué)生對科技感興趣的特點選擇多媒體展示法，講授法，提問法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生用自主探究法和小組討論法開展學(xué)習(xí)。
以上的一切準(zhǔn)備都是為了更好的呈現(xiàn)出教學(xué)過程，接下來我將從導(dǎo)入、新授、小節(jié)、作業(yè)幾個環(huán)節(jié)闡述這一過程。
良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學(xué)生的年齡特點，我采用了多媒體導(dǎo)入法，接下來是一個簡單示范：上課啦同學(xué)們，我們先來看一個視頻《一天的智能生活》，好，視頻看完了。在視頻中大家可以看到很多事情都被智慧生活系統(tǒng)安排好了，非常的方便，對不對。這說明科技創(chuàng)新已經(jīng)悄然進(jìn)入到我們每個家庭，它在一定程度上改變了我們的生活，創(chuàng)新讓生活更美好。這節(jié)課就讓我們來探討《創(chuàng)新改變生活》這個話題。
整體感知：學(xué)生帶著“什么是創(chuàng)新，創(chuàng)新重要嗎？”等問題進(jìn)行整體閱讀課文。然后提問一到兩位同學(xué)，在黑板記錄回答。這樣可以讓學(xué)生對于本課有一個初步認(rèn)知。
以小組討論探究的方式，學(xué)生帶著“為什么創(chuàng)新如此重要？”的問題對課文進(jìn)行具體分析。再進(jìn)行兩到三組提問并在黑板記錄。對學(xué)生在小組合作中探討出的結(jié)論，由老師進(jìn)行語言規(guī)范或者做總結(jié)得出完整正確的答案。通過創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生把從課本當(dāng)中學(xué)會的創(chuàng)新思維，觀念與實際生活相結(jié)合，生活中處處留心處處創(chuàng)新。
在課堂快結(jié)束的時候我會以師生合作的方式，一起在黑板右側(cè)總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力；全面認(rèn)識創(chuàng)新的重要性。以及在生活中要培養(yǎng)正確的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識的道理。
作業(yè)。
最后留給同學(xué)們一個去了解第三次工業(yè)革命對人類的貢獻(xiàn)這樣一個開放式的作業(yè)。
我的板書就像現(xiàn)在呈現(xiàn)的這樣分為左右兩個功能區(qū)，清晰明了。
以上就是我今天的全部說課內(nèi)容，辛苦各位評委老師。（鞠躬，擦黑板，走人。）。
道德與法治說課稿篇三
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版小學(xué)品德與社會三年級下冊第一單元第三課的內(nèi)容，本單元教材從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，用具體事例引導(dǎo)學(xué)生明白什么是誠實，懂得誠實在人與人交往中是立身之本和處事之道，懂得在生活中需要克服膽怯等心理做到不撒謊。本課包括“誠實與說謊”和“讓誠實伴我成長”兩部分內(nèi)容。
我很誠實從認(rèn)識誠實與說謊開始，下面我來談一談學(xué)情。
三年級的學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對固定的伙伴，但隨之也會遇到一些困惑與煩惱。例如：怎樣在和朋友交往的過程中保持誠實的品質(zhì)，該如何客服一些心理做到不說謊，讓學(xué)生探討與人交往的基本原則，幫助學(xué)生更好地與他人進(jìn)行交往和溝通。
依據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】。
養(yǎng)成誠實的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。
能夠用誠實的態(tài)度去應(yīng)對生活中遇到的問題。
【知識目標(biāo)】。
知道哪些是誠實的行為。
依據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和教學(xué)難點。
【重點】。
知道什么是誠實，能夠明辨是非。
【難點】。
養(yǎng)成誠實的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。
為了突出重點、突破難點，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，主要采用了情境扮演、案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法。
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
我將采用故事導(dǎo)入，使同學(xué)們在故事中感受到“誠實在日常生活中的重要性以及說謊帶來的不良影響”。這樣的導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并順利地引出本節(jié)課的主題。
在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過誠實與說謊、誠實故事會、幫忙出主意、讓誠實伴隨我成長4個方面展開。
1.誠實與說謊。
首先，我會請同學(xué)們通過兩個鏡頭思考哪一種行為是正確的，贊同哪一種行為。
鏡頭一：小明把同學(xué)的本弄濕了，雖然大家不知道是誰弄濕的，但是她依然承認(rèn)了錯誤。
鏡頭二：小剛沒有完成課后作業(yè)，課代表收作業(yè)的時候卻謊稱忘記拿了。
通過兩個鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么贊同第一種行為，從而對誠實與說謊有一個初步的印象。
2.誠實故事會。
在我們身邊還有很多誠實的故事，現(xiàn)在召開誠實故事會，大家一起分享身邊誠實的故事。
我先讓學(xué)生分享發(fā)生在自己身邊關(guān)于誠實的故事，從而總結(jié)出誠實是我們國家的傳統(tǒng)美德，說謊是一種不好的行為，我們要有明辨是非的能力。
設(shè)計這樣的活動，從學(xué)生身邊的事情說起，能夠讓學(xué)生更深刻的感悟到誠實的重要性。
3.幫忙出主意。
小花是個好面子的女生，一天同學(xué)們都在討論自己家養(yǎng)的小動物，小花家并沒有養(yǎng)小動物，卻說自己家養(yǎng)了幾條金魚。同學(xué)們都想去看看小花家的金魚，小花一時之間不知道該怎么辦。
通過這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生明白有哪些原因會導(dǎo)致說謊以及說謊之后應(yīng)該馬上承認(rèn)自己的錯誤，在以后的生活中盡量去避免這些心理引發(fā)的說謊行為。
4.誠實伴隨我成長。
在學(xué)生的這個年齡段，在面對一些事情的時候很容易有一些錯誤的認(rèn)識從而做出錯誤的選擇，針對這一現(xiàn)象，我會請同學(xué)們情境扮演：
鏡頭一：從商店買東西回家，店員多找了三塊錢，我該...
鏡頭二：踢足球不小心把鄰居家的窗戶踢碎了，旁邊沒人發(fā)現(xiàn)，我該...
鏡頭三：測驗時有一道題不會，正好可以看見同桌的答案，這時我該...
我會根據(jù)同學(xué)們扮演，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。從而總結(jié)出我們的成長需要誠實的品質(zhì)來陪伴，我們應(yīng)該成為一個誠實守信的人。
我這樣設(shè)計的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生從自己的真實體驗出發(fā)，進(jìn)一步明白誠實的在我們成長中的重要地位。
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生小組討論：“以下兩種謊言的性質(zhì)一樣嗎?”
圖片一：小芳突然想到一個惡作劇，于是他氣喘吁吁的跑到山上告訴小文說你家來客人了。
圖片二：小麗看到爺爺?shù)牟∏榧又兀瑸榱瞬蛔尃敔敁?dān)心，告訴爺爺他的病馬上就好了。
最后明確現(xiàn)實中謊言是復(fù)雜多樣的，有些謊言的初衷是好的，我們要持理解的態(tài)度。從而對本節(jié)課在知識層面有了一個更深層次的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對本節(jié)課形成更清晰的認(rèn)識。
內(nèi)容講授完畢，我會給學(xué)生布置作業(yè)：課下請同學(xué)們搜集關(guān)于誠實的名人名言，下節(jié)課我們來探討。
通過布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提高同學(xué)們的表達(dá)能力，增強同學(xué)們的分享意識。
道德與法治說課稿篇四
《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》是小學(xué)人教版《道德與法治》二年級上冊第一單元第四課。本單元內(nèi)容從學(xué)生共有的暑假結(jié)束說起，圍繞節(jié)假日來展開教學(xué)，重點是引導(dǎo)學(xué)生，懂得合理安排節(jié)假日和周末，對于生活的重要意義。接下來是體會國慶和中秋這兩個重要節(jié)日的所包含的意義，進(jìn)而體會我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)過程中繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化和美德，產(chǎn)生對祖國文化的認(rèn)同感，萌發(fā)對祖國的熱愛之情。“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”這個主題主要是引導(dǎo)學(xué)生在活動中交流對中秋節(jié)的印象，并通過一些簡單的探究活動、體驗活動幫助學(xué)生提升對中秋節(jié)的認(rèn)識，在這一過程中繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化和美德，了解中國及當(dāng)?shù)氐拿褡鍌鹘y(tǒng)節(jié)日并感受共有的節(jié)日與傳統(tǒng)。
二年級小學(xué)生性格活潑，形象思維能力強，并且有過中秋節(jié)的生活經(jīng)歷與記憶;但是因為年紀(jì)尚小，對中秋節(jié)的認(rèn)知更多停留于外在的形式，不了解中秋佳節(jié)背后所蘊含的傳統(tǒng)文化。所以在課堂教學(xué)中，需要教師通過教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生去更深層次的體會中秋節(jié)的團(tuán)圓之意，感受合家歡樂的美好親情與祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】。
理解中秋團(tuán)圓的文化內(nèi)涵，熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深與親人間的情感交流。
【行為與習(xí)慣目標(biāo)】。
了解有關(guān)中秋節(jié)的一些知識，提升生活經(jīng)驗，拓展視野，養(yǎng)成正確對待中秋節(jié)的良好行為習(xí)慣。
【知識與技能目標(biāo)】。
知道身邊的人是怎樣過中秋節(jié)的，了解中秋節(jié)的來歷、傳說和習(xí)俗。
【過程與方法目標(biāo)】。
通過情境創(chuàng)設(shè)法提高對中華民族節(jié)日傳統(tǒng)文化含義的感知能力。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的重難點為：
【重點】。
了解中秋節(jié)的來歷、傳說和習(xí)俗，理解中秋團(tuán)圓的文化內(nèi)涵。
【難點】。
感受中秋節(jié)團(tuán)圓的意義。
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、案例分析法、小組討論法、多媒體展示法、講授法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
以上的準(zhǔn)備工作都是為了教學(xué)過程得以更好地呈現(xiàn)，我的教學(xué)過程分為導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個部分，良好的導(dǎo)入可以是一堂課成功的一半。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
學(xué)生結(jié)合線索回答：中秋節(jié)。
我會先進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們都知道這首兒歌描繪了中秋節(jié)的景象?！比缓笪視伋鲆蓡枺骸爸星锕?jié)是不是與兒歌中所描繪的一樣?今天老師與同學(xué)們在課堂上一起過一次中秋節(jié)?！?/p>
【設(shè)計意圖】通過猜兒歌的設(shè)計可以更好激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣，快速與本課主題產(chǎn)生聯(lián)系。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
一、我們這樣過中秋。
1.中秋的日期
【活動一】看日歷找中秋。
在新課講授環(huán)節(jié)首先需要幫助同學(xué)知道并且了解中秋節(jié)的日期，我會請同學(xué)們看手中的日歷，找一找什么時候過中秋節(jié)?并用鉛筆圈畫出中秋節(jié)的日子。
同學(xué)們根據(jù)日歷的標(biāo)注圈出中秋節(jié)的日期農(nóng)歷八月十五。
我會再次提問：那么中秋節(jié)，為什么是在這個日期?我們?yōu)槭裁唇兴星锕?jié)呢?
同學(xué)們可能會得出類似于“秋天的中間”的答案，我會根據(jù)答案進(jìn)行補充，通過講授陰歷陽歷的相關(guān)介紹“農(nóng)歷是我國特有的歷法也叫陰歷，我國的農(nóng)歷是根據(jù)月亮的變化規(guī)律制定的。從前的人們經(jīng)過長時間的認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)月亮的變化是有規(guī)律的，月亮從缺到圓再到缺經(jīng)過的時間差不多有三十天左右，所以就規(guī)定這段時間為一個月。而一年有四季每一個季度包括三個月，每年農(nóng)歷的七月、八月、九月三個月是秋季，八月在秋天的中間，八月十五在八月的中間。而中秋節(jié)的中表示中間、秋表示秋天，八月十五在秋天的中間，所以這個節(jié)日叫中秋節(jié)?！辈⑶遗湟园鍟M(jìn)行過渡：“知道了中秋節(jié)的日期，我們?nèi)タ纯粗星锕?jié)大家都在做些什么?”
【設(shè)計意圖】學(xué)生通過自己尋找日歷既提高了自主動手能力也鍛煉了思考能力。
2.中秋的習(xí)俗。
圖片畫面。
學(xué)生回答：圖一呈現(xiàn)的是爸爸帶著兒子去超市購買月餅。圖二顯示的是一家人團(tuán)圓在船艙內(nèi)賞月共渡中秋。第三個圖爸爸媽媽帶著孩子點亮圓圓的燈籠，企盼團(tuán)圓。圖四是海外華僑通過擊鼓的方式歡慶中秋。
我會先進(jìn)行總結(jié)：“我們可以通過買月餅、賞月、掛燈籠的方式來慶祝中秋節(jié)，也可以通過擊鼓等其他方式來歡度中秋，不管采用什么樣的方式都表達(dá)了人們期盼團(tuán)圓的美好愿景?！?/p>
我會再次提問：請同學(xué)們分享一下自己的家庭過中秋時都會有哪些活動?
根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：全家一起吃月餅賞月，看中秋晚會等。
二、中秋節(jié)團(tuán)圓夜。
【活動二】情境創(chuàng)設(shè)體會團(tuán)圓。
我會進(jìn)行過渡：“了解了中秋節(jié)的習(xí)俗，我們一起去看看為什么要過中秋節(jié)?”我會播放“嫦娥奔月”動畫片創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)們體會情感，“如果你是后羿，看著自己的親人遠(yuǎn)離天邊會是怎么樣一種心情?”
學(xué)生回答：難過、悲傷、思念。
我會先進(jìn)行總結(jié)：同學(xué)們說看到家人遠(yuǎn)離自己會傷心難過、悲傷痛苦、思念不已。
我會請同學(xué)閱讀教材15頁的故事，概述思考這個故事的主人公以一種什么樣的心態(tài)度過中秋節(jié)。
學(xué)生概述故事：全家為了迎接爸爸回家過中秋，精心準(zhǔn)備，可爸爸很晚才回來，好在最后還是全家團(tuán)圓一起賞月吃月餅。小主人公是既開心又擔(dān)心爸爸不能回來，并且希望以后中秋都能全家團(tuán)聚。
我會根據(jù)同學(xué)回答再次提問引導(dǎo)：通過嫦娥奔月的故事與書本上的故事，同學(xué)們再次思考人們?yōu)槭裁匆^中秋節(jié)?為什么要賞月吃月餅?以前后四人小組展開五分鐘討論。
根據(jù)討論結(jié)果師生共同總結(jié)出：因為一些事情，不是每個家庭都能一家團(tuán)圓的去過中秋，與親人分離異地的感覺是孤獨的，充滿思念;全家團(tuán)圓過中秋是每個人心中的美好期盼，中秋節(jié)自古以來就是我國人民對于合家團(tuán)圓的美好期盼，而中秋的月亮格外圓，月餅也是圓圓的形狀、甜甜的口味，既體現(xiàn)了百姓的美好祝愿同時也是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝結(jié)與體現(xiàn)。
再次進(jìn)行過渡，“同學(xué)們理解了中秋節(jié)所蘊含的美好情感，那么我們秋天還有沒有其他的節(jié)日?這些節(jié)日又有什么特點呢?”
【設(shè)計意圖】通過情境感知可以引導(dǎo)同學(xué)將自己代入故事中的人物去體會情感，更好的理解思念之情與團(tuán)圓之意，從而突破本節(jié)課的難點。
三、秋天里還有什么節(jié)日。
1.重陽節(jié)。
【活動三】欣賞圖片感知重陽。
我會通過講授法展示重陽節(jié)名字的由來：農(nóng)歷九月初九是中國的重陽節(jié)，因為中國古代把九看做陽數(shù)，九月九日是二九相重，所以叫重陽節(jié)。
再次展示重陽節(jié)登高賞菊的圖片，引導(dǎo)同學(xué)思考重陽節(jié)的習(xí)俗。
同學(xué)們回答：重陽節(jié)人們有登高、欣賞菊花的習(xí)慣。
2.秋天不同民族的的特色節(jié)日活動。
我會進(jìn)行過渡“我們國家地域遼闊，秋天，很多地方不同還會舉行一些有特色的節(jié)日活動。(多媒體出示教材第17頁的圖片)這兩幅圖片向大家展示了什么節(jié)日呢?”
學(xué)生回答：苗族的趕秋節(jié)、藏族的望果節(jié)。
我會再次提問：他們的節(jié)日有哪些特色的活動?
師生總結(jié)共同回答：苗族過趕秋節(jié)時，人們聚在一起打秋千，唱歌跳舞，還推選秋老人祝福大家。藏族過望果節(jié)時，人們一起圍著田地打圈，慶祝豐收，還舉辦熱鬧的藏戲表演，射箭等活動。
我會再次進(jìn)行過渡：秋天的節(jié)日包含了人民對美好生活的向往，我國很多大詩人就寫過關(guān)于秋天節(jié)日的詩句，我們一起看看他們筆下的秋天節(jié)日是怎么樣的。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
我會通過多媒體展示王維的《九月九日憶山東兄弟》，蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。”并請同學(xué)朗讀詩歌并體會情感。師生共同總結(jié)出，古詩抒發(fā)了作者的思念之情及美好祝愿。
【設(shè)計意圖】通過朗誦著名古詩詞加深理解古人的思念之情與對團(tuán)圓的向往。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
課堂尾聲我會進(jìn)行小結(jié)：請同學(xué)們以開火車的方式分享本節(jié)課的收獲。
同學(xué)們依次回答：知道了中秋節(jié)名字的由來與日期，了解了中秋節(jié)的習(xí)俗，體會到了人們過中秋時的美好情感，知道了重陽節(jié)與祖國其他民族關(guān)于秋天的節(jié)日。
拓展作業(yè)環(huán)節(jié)，我會請同學(xué)們課后自己搜集重陽節(jié)蘊含著哪些美好寓意。
道德與法治說課稿篇五
尊敬的各位評委、老師：
大家好，今天我說課的題目是《周末巧安排》（板書課題）下面我將從說教材、說教法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課作具體闡述。
《周末巧安排》是本單元的第2課。相對于第1課已引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會用心度過長時段的假期，本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安排日常生活中短時段的閑暇時間。作為延續(xù)與鞏固，教師可以將第1課中學(xué)到的方法用于本課，同時也可以對比長時段與短時段安排的不同，讓學(xué)生逐漸提高合理安排短時段閑暇的能力，增強時間管理意識和自律意識，正確處理學(xué)習(xí)與休息、娛樂之間的關(guān)系，做到勞逸結(jié)合，健康成長。
周末對學(xué)生來說，是充滿期待的，他們可以戶外運動、可以看電影，也可以跟好朋友一起玩，可以做很多自己想做的事情?？墒牵@么多事情應(yīng)該怎樣合理安排呢？通過本課的學(xué)習(xí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事情的輕重緩急，巧妙地安排自己的周末。此外，有不少學(xué)生周末還要上興趣班，部分興趣班也并非都是自己主動想上的，為此，學(xué)生和父母之間也會產(chǎn)生一些分歧與矛盾。如何看待這些分歧，如何化解矛盾？通過本課的學(xué)習(xí)，通過老師的指導(dǎo)和同伴的互相影響，相信學(xué)生也會從中得到啟發(fā)。
根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課時的教學(xué)目標(biāo)：
能合理安排自己日常短時段的閑暇生活；能意識到合理利用時間的重要性，明白珍惜時間的意義。能夠結(jié)合生活的具體情況判斷自己的行為是否可行，具有管理和控制自己行為的能力；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
能夠結(jié)合自己生活的具體情況，合理安排自己的周末，讓周末過得愉快精彩；遇到問題時能自己想辦法解決，同時也能與家人、老師、同學(xué)商量，尋求解決方法；能夠在成人幫助下制訂自己的周末計劃，并努力實現(xiàn)。計劃要具體、有內(nèi)容，要考慮到自己與身邊的人的生活實際。
為了落實本課時的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點設(shè)定如下：
1、幫助學(xué)生學(xué)會巧妙地安排自己的周末，能夠在成人幫助下制訂自己的周末計劃，并努力實現(xiàn)。
2、能合理安排自己日常短時段的閑暇生活；能意識到合理利用時間的重要性，明白珍惜時間的意義。
新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。
本活動作為第一個活動，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的周末生活。通過小云和其他小朋友的周末介紹為學(xué)生交流提供了范例。接著通過小組交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的周末活動，教師引導(dǎo)學(xué)生不僅講過程，更要談體驗和感受。此活動和前面的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的周末調(diào)查進(jìn)行了很好的銜接。另一方面也為后面活動選擇打下基礎(chǔ)。
活動二：周末生活“不可以”——明理辨析設(shè)計意圖：生活是德育課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師邀請學(xué)生一起讀繪本故事，通過學(xué)生的朗讀，走進(jìn)文本中的小寶，通過感同深受，來反思生活中自己的行為。
活動三：這樣可以嗎——判斷導(dǎo)行。
設(shè)計意圖教師通過一個小調(diào)查，大致了解了學(xué)生周末睡懶覺的情況，做事情的態(tài)度。在調(diào)查的過程中，學(xué)生其實也是在反思自己的行為。通過觀點對對碰的活動，學(xué)生可以自由地交流自己的想法。這一環(huán)節(jié)不用限制學(xué)生表達(dá)什么，要允許他們自由選擇，但要說出理由。讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀點，可以了解學(xué)生最真實的想法，也可以讓他們互相學(xué)習(xí)，教師只需要在最后總結(jié)，對早起晚起以及先做后做產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行具體的分析即可。在交流中引導(dǎo)學(xué)生知道什么事可以做，什么事不可以做。
出示古文經(jīng)典詩句，引導(dǎo)學(xué)生讀悟，既是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積累和傳承，也是對前面活動的總結(jié)延伸，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍惜時間。
開放式的提問，引發(fā)學(xué)生思考，又為第二課時的.學(xué)習(xí)做了一個鋪墊?？偨Y(jié)收獲：
在這次的暑假生活中同學(xué)們學(xué)會了很多本領(lǐng)，參加了許多有意義的活動，還懂得了許多做人的道理。新的學(xué)期開始了，令人難忘的暑假假生活也畫上了一個句號。但老師相信，只要用心過，就會有收獲，同學(xué)們在新學(xué)期也能收獲更多！
此板書力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點，簡單明了，便于掌握。
以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位聆聽！
道德與法治說課稿篇六
為進(jìn)一步推進(jìn)初中新教材《道德與法治》教學(xué)研究工作，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高學(xué)科課堂教學(xué)有效性，20xx年4月27日上午，由行唐縣文教局教研室組織的《道德與法治》學(xué)科教研活動在行唐縣第一中學(xué)初中部進(jìn)行，活動由教研室道德與法治教研員陳蓮英主持，七八年級道德與法治老師參加了此次活動。本次教研活動，首先是由七年級教師盧成成執(zhí)教七年級下冊《憧憬美好的集體》一課。執(zhí)教老師學(xué)科知識扎實，她在課堂上用新穎有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)吸引孩子們，課堂上氣氛活躍、親切，獲得了良好的教學(xué)效果及老師們的肯定。
課后，大家對此課進(jìn)行了集體教研。盧老師先談了本課的教學(xué)設(shè)計思路，預(yù)設(shè)所要達(dá)成的'教學(xué)目的，課后的感受等。大家本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，圍繞課程改革主題進(jìn)行思考，各抒己見。大家經(jīng)過一起探討研究，對本課的教學(xué)有了更深入更清晰地解讀。最后教研員陳蓮英結(jié)合本課，就新教材使用和課堂常見的一些問題提出了寶貴的意見，并就教學(xué)中從學(xué)生實際出發(fā)，實施整合式教學(xué)策略，建設(shè)有效課堂進(jìn)行了主旨發(fā)言。
此次教研活動，給老師們提供了一個良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，達(dá)到了相互切磋與共同提高的目的，是一種有效的教研方式。與會人員紛紛表示，這樣的活動有很強的針對性、實效性，對自己以后的教學(xué)提供了很大的幫助。
道德與法治說課稿篇七
聽了盧國超老師所上的道德與法治《安全記心中》一課，我認(rèn)為亮點較多。盧老師首先從平安出行知識點入手，讓學(xué)生認(rèn)識到安全的重要性，從而導(dǎo)入新課。整堂課以安全常識為載體，以問題探究為龍頭，以思維訓(xùn)練為主線，給人的感覺是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊，從整體上說是一節(jié)很成功的常規(guī)課。
縱觀整節(jié)課教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點值得借鑒、學(xué)習(xí)：
但選用什么樣的教學(xué)素材，這體現(xiàn)了一位教師的選材能力。
本節(jié)課盧老師選取常見的生活安全素材，對學(xué)生進(jìn)行深入淺出的安全常識教育，使學(xué)生認(rèn)識到什么該做，什么不能做，哪些行為是有危險的，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高了學(xué)生躲避危險的能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求道德與法治教師要學(xué)會把日常生活場景轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源，并把實際生活與課堂教學(xué)相結(jié)合，提出正確的問題。因此，我們必須研究材料，呈現(xiàn)給學(xué)生的也必須是教師經(jīng)過深思熟慮后的材料和問題。這節(jié)課盧老師所選用的材料，比較“精確”。主要運用圖片、事例等不僅讓學(xué)生了解相關(guān)知識，同時增強了學(xué)生自覺躲避危險的意識。
這節(jié)課，立足于“安全第一”，盧老師不只是簡單的.教材知識的羅例，更多地是教材知識的重組和整合，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實問題。在掌握基礎(chǔ)知識之后，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，盧老師的課一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。同時，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。同桌討論和小議次數(shù)較多。
教學(xué)方法的選擇決定著一節(jié)課的成敗，本節(jié)教學(xué)活動是一種創(chuàng)造性活動，通過師生之間、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，盧老師通過點撥、引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生深刻領(lǐng)會安全的重要性，做到了讓學(xué)生“安全記心中”，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長中獲益。這也就是“教學(xué)的魅力”所在。盧老師對學(xué)生的回答及時點撥，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”。
常言道：教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，個人認(rèn)為這節(jié)課在在分析問題時，讓學(xué)生不僅動腦，而且結(jié)合題目動動手動動筆，我想效果可能會更好一些。
以上評課僅是我個人的粗淺看法，不妥之處，請同行批評指正。
道德與法治說課稿篇八
xx老師執(zhí)教的《我有一雙明亮的眼睛》；《不亂扔垃圾》；《遠(yuǎn)離危險》幾節(jié)課。下面我就說一下觀看這幾節(jié)課后的一些小感想。首先，《我有一雙明亮的眼睛》這一節(jié)課，這一節(jié)教師準(zhǔn)備充分，形式多樣。學(xué)生學(xué)有所得，受益匪淺，既提高了認(rèn)識，又學(xué)會了技能。整個教學(xué)設(shè)計很有特色，符合學(xué)生的年齡特點，貼近學(xué)生生活，創(chuàng)造性地得用教師本身，效地開發(fā)和利用社會教育資源，提高了教學(xué)效益。在活動過程中教師啟發(fā)引導(dǎo)到位，課堂十分活躍，學(xué)生主動參與，樂于探究，學(xué)得輕松愉快，真正做到感情真、體驗深、目標(biāo)明。充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體、以生活為基礎(chǔ)、以科學(xué)為依據(jù)、以活動為主線的教學(xué)特征，突出了新課程的理念，讓人耳目一新。
活動目標(biāo)在整個活動中體現(xiàn)得很好，全部活動都圍繞著目標(biāo)在開展，每個小活動的目標(biāo)都清楚、明確，且相互銜接得十分流暢，力圖讓學(xué)生去感受、理解眼睛的重要性和科學(xué)的用眼方法，糾正不良的用眼習(xí)慣等；在活動過程中，開放性地利用教材，并有針對性地將之與有關(guān)資料結(jié)合，擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容。如將教材與反映全國、全省和東營市的中小學(xué)生視力情況的數(shù)據(jù)結(jié)合，與班上視力不良學(xué)生的人數(shù)結(jié)合，有利于拉近視力問題和學(xué)生的距離，加深教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實感、緊迫感；注意歸納學(xué)生的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生能夠掌握要領(lǐng)。如在和學(xué)生談?wù)摿祟A(yù)防近視的話題后，用一首朗朗上口、容易記憶的兒歌巧妙地把要點加以總結(jié)；重視實際地提高學(xué)生必要的技能，而不是停留于口頭議論。如別開生面地和學(xué)生共同動現(xiàn)場面對面地指導(dǎo)，讓學(xué)生明確了做眼保健操的`程序和動作要求；注意把課上課下連接起來，而不是認(rèn)為上完課就是活動的終結(jié)。
其次，《不亂扔垃圾》一些想法。聽了張老師的這節(jié)課真是讓我受益匪淺,整堂課給人的感覺就是干凈、利落、有趣。首先在導(dǎo)入上張老師利用自己的家鄉(xiāng)榮成的美麗風(fēng)光帶給大家一種精神享受,然后又利用被污染后的畫面讓大家通過對比的方法來感受垃圾帶來的危害;繼而讓學(xué)生思考應(yīng)怎樣處理垃圾/處理垃圾的方式可分為三種：可回收垃圾／不可回收垃圾/有毒有害垃圾．在這一環(huán)節(jié)中教師充分調(diào)動了學(xué)生的思維能力，隨后在生活廷伸這一環(huán)節(jié)中，張老師讓學(xué)生把生活中的垃圾分類，送回各自的家，調(diào)動了學(xué)生的動手動腦的能力，在活動中對于有些學(xué)生難以理解的問題及時點撥，讓學(xué)生輕松學(xué)會了新知．在談?wù)摿艘陨显掝}后張老師也用一首兒歌把重點加以總結(jié)；讓學(xué)生更容易讓住亂扔垃圾的危害和愛護(hù)環(huán)境的重要性。
本節(jié)課李老師通過新的授課方式讓學(xué)生自己提出問題后，自己研究自主交流，教師適時點撥的新型教學(xué)理念讓學(xué)生切身體會到遇到危險時應(yīng)怎樣遠(yuǎn)離如果在避免不了時應(yīng)如何自救，這節(jié)課合理有趣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
道德與法治說課稿篇九
道德與法治課評課稿一課，我認(rèn)為亮點較多。顧老師首先從上節(jié)課研究的知識點——法治與我們的生活息息相關(guān)入手，讓學(xué)生用一個詞或一個句子說出自己對法律的感受，從而導(dǎo)入新課。接著以一副十字路通混亂圖片開始了對法律特征的探究。整堂課以時政背景材料為載體，以問題探究為龍頭，以思維訓(xùn)練為主線，給人的感覺是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。從整體上說不失為一堂成功的常規(guī)課。
該課之所以說是一節(jié)好課，是基于以下幾個方面得出的結(jié)論。
理論聯(lián)系實際是道德與法治課的教學(xué)原則。但選用什么樣的時政材料，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力。道德與法治教師應(yīng)該而且必須要有對“時政的敏感度”，哪些時政將會成為考試關(guān)注的熱點，成為社會關(guān)注的焦點。沒有這種敏感度，就不是個合格的道德與法治教師。這節(jié)課主要圍繞著法律的三大特征為主線貫穿本堂課。
道德法治課教師也要學(xué)會如何將時政熱點轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源，將時政素材與課堂教學(xué)相結(jié)合，提出正確的問題。老師們可以看到：對于同期的時政材料，有的老師給出了問題的主旨，有的老師給出了表面的問題。所以一定要研究資料，呈現(xiàn)給學(xué)生的資料和問題也一定要經(jīng)過老師的仔細(xì)考慮。在這堂課上，老師選擇的材料是“必不可少的”。在引言中，主要使用圖片：制定法律的機(jī)關(guān)，國家的強制力，以及解除高級官員的職務(wù)等。既讓學(xué)生了解了相關(guān)知識，又增強了學(xué)生自覺守法的意識。時代性、及時性和針對性。
本課以“學(xué)生的發(fā)展”為主線，既是課本知識的簡單舉例，又是課本知識的重組整合，不斷引導(dǎo)學(xué)生分析實際問題。掌握了基礎(chǔ)知識之后，才能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。顧的班級一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的.能力。同時，整個課堂始終體現(xiàn)“互動、合作、探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動、生生互動、以學(xué)生為中心互動的課堂探究意識濃厚。同桌討論多，討論小。
教學(xué)設(shè)計實質(zhì)是一種教學(xué)的預(yù)案。它不同于房屋設(shè)計圖，可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改、補充、調(diào)整。在預(yù)設(shè)中生成知識和能力，而又在生成中不斷調(diào)整預(yù)設(shè)，形成一種“創(chuàng)生”的教學(xué)活動。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長中獲益。而這也就是“教學(xué)的魅力”所在。顧老師對學(xué)生的回答及時點撥，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”。
下面我提幾點建議：
課堂上教學(xué)氛圍、師生關(guān)系很融洽，如果教師教學(xué)能進(jìn)行適度的學(xué)科滲透，教學(xué)效果將會更好。其次，在分析問題時，讓學(xué)生不僅動腦，而且結(jié)合題目動動手動動筆，我想效果可能會更好一些。課堂結(jié)束前教師應(yīng)作全面深入課堂小結(jié)。本堂課此環(huán)節(jié)較為薄弱。
以上評課僅是我個人的粗淺看法，不妥之處，請同行批評指正。
道德與法治說課稿篇十
為進(jìn)一步推進(jìn)初中新教材《道德與法治》教學(xué)研究工作，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高學(xué)科課堂教學(xué)有效性，20xx年4月27日上午，由行唐縣文教局教研室組織的《道德與法治》學(xué)科教研活動在行唐縣第一中學(xué)初中部進(jìn)行，活動由教研室道德與法治教研員陳蓮英主持，七八年級道德與法治老師參加了此次活動。本次教研活動，首先是由七年級教師盧成成執(zhí)教七年級下冊《憧憬美好的集體》一課。執(zhí)教老師學(xué)科知識扎實，她在課堂上用新穎有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)吸引孩子們，課堂上氣氛活躍、親切，獲得了良好的教學(xué)效果及老師們的肯定。
課后，大家對此課進(jìn)行了集體教研。盧老師先談了本課的教學(xué)設(shè)計思路，預(yù)設(shè)所要達(dá)成的教學(xué)目的，課后的感受等。大家本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，圍繞課程改革主題進(jìn)行思考，各抒己見。大家經(jīng)過一起探討研究，對本課的教學(xué)有了更深入更清晰地解讀。最后教研員陳蓮英結(jié)合本課，就新教材使用和課堂常見的一些問題提出了寶貴的意見，并就教學(xué)中從學(xué)生實際出發(fā)，實施整合式教學(xué)策略，建設(shè)有效課堂進(jìn)行了主旨發(fā)言。
此次教研活動，給老師們提供了一個良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，達(dá)到了相互切磋與共同提高的目的`，是一種有效的教研方式。與會人員紛紛表示，這樣的活動有很強的針對性、實效性，對自己以后的教學(xué)提供了很大的幫助。
道德與法治說課稿篇十一
今天有幸聆聽了xx老師的《道德與法治課》，感受頗深，獲益不少。在她的教學(xué)中有以下幾點讓我印象頗深。
下面還有我一點點淺薄的意見：
接下來劉老師又經(jīng)過了第二次備課，我們共同交流后，又在二班進(jìn)行了第二次試講，通過此次試講，你分明就感覺到這節(jié)課因為形式的多樣化分明變得更加飽滿，學(xué)生的參與度也更高，我想不僅僅因為學(xué)生本身學(xué)習(xí)興趣的原因，因為改變，讓課堂變得立體化，也讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具研究性更具趣味性。同時，我們也體會到如果在學(xué)生書寫時加上一個舒緩的'古音樂，那么更能讓學(xué)生有一種愿把自己的身心投入到書寫優(yōu)美的漢字中的感受。
經(jīng)過兩次試講后，劉老師對于課堂的脈絡(luò)更加清晰，她在本班上課時，你分明感受到她的那種對于課堂把握的輕松自由度，同時，你也分明感受到她們班學(xué)生的那種積極學(xué)習(xí)與交流的開放性，老師與學(xué)生分明達(dá)到了一種情景交融的狀態(tài)中，學(xué)生的思考透徹通透理解深入具體，你簡直覺得他們就是一種思維與思維的碰撞，心靈與心靈的對接。生生師生之間的這種水乳交融讓你覺得你分明就是看客，而他們的交流是你無法深入更是無法參與的。
而在課堂中的每一個人都分明有一種不由自主的情感與思想的提升與深刻，我想，或許這就是我們每一個人都想追求的那種可望而不可即的一種至高境界吧！
沒想到道德與法治課還可以上到如此程度，更沒有想到學(xué)生與老師的那種忘我的投入，你分明感受到的是生命與生命的靈魂在對話，你分明感覺，當(dāng)你用心做事時，你才能真正地喚起更多心靈的感應(yīng)。
以上評課僅是我個人的粗淺看法，不妥之處，請同行批評指正。
道德與法治說課稿篇十二
非常榮幸聽了了《大家排好隊》第一課時。聽完兩位學(xué)科帶頭人的新教材解讀講座和研修班成員的交流指導(dǎo)，也進(jìn)一步加深對部編版新教材的理解。下面，簡單談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
面對新教材的內(nèi)容，作為教師首先應(yīng)從整體上認(rèn)識教材，明確教材的核心主題是什么。每一課教材內(nèi)容都不是獨立存在的，它存在于一定的單元主題，而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念。比如二上道德與法治教材，整冊教材旨在幫助學(xué)生建立公共意識、培養(yǎng)公共能力，分散到四個單元的教學(xué)中。所以在教學(xué)中，要弄清一課的教學(xué)目標(biāo)，必須聯(lián)系單元甚至整冊教材的整體目標(biāo)。比如，教師在備《大家排好隊》這一課時，一開始簡單地認(rèn)為排好隊僅僅是個人文明好習(xí)慣的培養(yǎng)，但在仔細(xì)讀了新教材的教參解讀和教學(xué)師父的指點之后，突然茅塞頓開，原來我們教學(xué)還要有長遠(yuǎn)的眼光，更要懂得整體性架構(gòu)和理解教材，這樣才能真正地達(dá)到潛潤學(xué)生成長的目的。
兩位學(xué)科帶頭人的單元教材解讀與建議中，無一不提到教材中的各個版塊內(nèi)容使用問題，教材僅僅提供一個范本，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況以及各個學(xué)校、地區(qū)的學(xué)情來創(chuàng)造性使用。教材的內(nèi)容怎么用、何時用，還取決于本節(jié)課教學(xué)的目的。比如說教材中的副版教材，有的是補充教材內(nèi)容，有的是遞進(jìn)深化目標(biāo)，在使用時必須有目標(biāo)意識。
一堂課應(yīng)明確這幾個問題：為什么教、教什么、怎么教?！盀槭裁唇獭敝赶虻氖墙虒W(xué)的目標(biāo)，一堂課是解決什么問題的，在備課時叫應(yīng)該明確，在上課時要牢牢記住這一?！敖淌裁础笔墙虒W(xué)中的具體內(nèi)容，“怎么教”的是教學(xué)的具體手段和策略。教學(xué)的內(nèi)容和方式應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活，以通過觀看視頻來體驗，可是卻忽視了學(xué)生自己的親身體驗，學(xué)生無法從視頻中感同身受，也就不會對排隊的意義有深入了解。道德與法治教學(xué)本身就是活動與體驗的課程，任何道德與意識的生長必須發(fā)自內(nèi)心的感悟。
德法教學(xué)從生活中來，到生活中去，最終培養(yǎng)的是學(xué)生的生活智慧。在每一次教學(xué)中，要注重學(xué)生生活智慧的培養(yǎng)，比如在《大家排好隊》這一課，不僅要幫助學(xué)生認(rèn)識排好隊的意義，還要指導(dǎo)學(xué)生的生活問題，在具體的情境中，讓學(xué)生進(jìn)行思辨，引發(fā)學(xué)生對未來的生活的思考，最終指導(dǎo)生活中的問題。
本次研訓(xùn)活動，我不僅進(jìn)一步認(rèn)識理解了新教材，更是對自己的課堂教學(xué)有了一定的審視。教學(xué)中，我的“問題意識”欠缺，總是問題引導(dǎo)不到位，對于教材內(nèi)容具體把握還有待進(jìn)一步深入思考。今后，一定要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，爭取提升自己的教學(xué)水平。
道德與法治說課稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位選手、老師們：
大家上午好！
在這綠樹成蔭、你追我趕的火紅季節(jié)，酉陽縣第三屆小學(xué)品德與生活、品德與社會優(yōu)質(zhì)課競賽活動，經(jīng)過三天緊張精彩的角逐，即將在這里落下帷幕。借此機(jī)會，我代表本次賽課的評委，對搭建相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高平臺和為本次活動提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的甘溪教管中心，甘溪小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們，向參與本次活動的其他所有工作人員，表示衷心的感謝和崇高的敬意！老師們，本次品生、品社優(yōu)質(zhì)課競賽活動是又一次成功的、影響廣泛、意義深遠(yuǎn)的賽課活動。這次賽課活動旨在“轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，打造卓越高效課堂。”
三天來，我們有幸見證了13位教師在講臺上的教學(xué)風(fēng)采。雖然每一節(jié)課只是品生、品社課堂教學(xué)浩瀚天空中的一顆星星。但是，由于凝聚了太多的呵護(hù)，太多的心血，太多的關(guān)注。因此，有許多風(fēng)起云涌的景色可以回味，也有許多精彩紛呈的課堂給我們留下了難以忘懷的印象。
受教科所領(lǐng)導(dǎo)的安排和評委會的委托，根據(jù)本次賽課的思想，下面我對這次品生、品社賽課活動從“總的感受”、“課堂中的亮點”和“存在的不足”及“教學(xué)建議”四個方面做如下發(fā)言。我發(fā)言的題目是：轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，打造卓越高效課堂，成就師生精彩。
1。課程標(biāo)準(zhǔn)深入教師之心。
從這十三節(jié)課中，能夠真切地感受到教師注重孩子的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)的養(yǎng)成，更好地落實以德樹人的育人目標(biāo)。教學(xué)流程由單一的學(xué)習(xí)到多維的轉(zhuǎn)化，通過情境創(chuàng)設(shè)、獨立探究和思考、小組合作、拓展延伸等多種形式展開教學(xué)。
2。課程意識深入教師之心。
教師們已經(jīng)確立了生成、整合、實踐的課程觀，在孩子認(rèn)知的基礎(chǔ)上促進(jìn)經(jīng)驗的提升。課堂上貫穿了“一條主線”，或“三條主線”。品社以“學(xué)生的生活發(fā)展”為主線。品生以“兒童與自我”、“兒童與社會”、“兒童與自然”為主線。
3。信息價值深入教師之心。
課堂上大量信息技術(shù)的運用，極大地豐富了課程資源，彌補了教材的局限性、滯后性。
1。緊扣課程性質(zhì)，突出學(xué)科特點。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們應(yīng)給予學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會。比如桃花源小學(xué)—老師的“議一議”教學(xué)環(huán)節(jié)，五福小學(xué)—老師的“現(xiàn)場采訪”環(huán)節(jié)，龍?zhí)断ＭW(xué)—老師設(shè)計的“合作交流，解決困難”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，還有—?！蠋熢O(shè)計的小組討論“老爺爺和老奶奶的心情為何不一樣？”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，—小學(xué)—老師設(shè)計的“討論表演”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，—小學(xué)—老師的整節(jié)課，教師們都把學(xué)生推向前臺，讓學(xué)生充分交流與展示，很好地體現(xiàn)了主體性原則。
2。關(guān)注生活體驗，突出學(xué)科意識。
品社課的學(xué)習(xí)與孩子的生活是緊緊相連的。課標(biāo)中明確指出，突出孩子的生活，讓孩子們在親身體驗中培養(yǎng)道德認(rèn)知。比如—老師的課讓學(xué)生在體驗中獲得了“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，保護(hù)環(huán)境，從我做起！”的道德意識?！蠋?、—老師的.課，讓孩子們在親身體驗中懂得了“做人要誠實”的道理?！蠋煹恼n，讓學(xué)生親身體驗了愉快生活每一天。
3。關(guān)注教學(xué)策略，突出創(chuàng)新意識。
教師在教學(xué)中敢于對教材進(jìn)行合理的取舍，將自主開發(fā)的課程資源與教材內(nèi)容優(yōu)化整合。比如可大小學(xué)—老師的“過橋米線”的故事延伸，—老師的“現(xiàn)場采訪”，—老師的“怎樣面對生活和學(xué)習(xí)中的困難”—老師的整節(jié)課等等，都很好地將自主開發(fā)課程與教材內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的整合，使得課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，突出創(chuàng)新新意識。
4。關(guān)注學(xué)習(xí)方式，突出人文意識。
“體驗學(xué)習(xí)”關(guān)注每個學(xué)生在活動中獲得的真實感受，這種內(nèi)心體驗是形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力。比如：—老師的課，整節(jié)課都讓學(xué)生在活動中愉悅的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了品生課“活動性”這一基本特征，在活動中讓學(xué)生真實的感受道：做人要誠實。而“小組學(xué)習(xí)”則是調(diào)動所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作交流能力和民主意識的途徑。比如：白賢彪老師的“自然災(zāi)害的種類”和“土地沙漠化的原因”都很好地利用了小組學(xué)習(xí)模式。
5。關(guān)注課堂評價，突出育人意識。
品社課評價的核心是“幫助”。而品生課評價的目的是激勵每個兒童的發(fā)展，促進(jìn)每個兒童的品德發(fā)展和生活能力提升。本次賽課中，教師評價的方式多樣。比如：有描述性評價、達(dá)成水平評價、作品評價、師生互評等多種形式。總之，評價必須恰如其分，以激勵為主。
課堂教學(xué)是一種缺憾的“藝術(shù)”。即便是一堂十分精彩、令人稱羨的優(yōu)質(zhì)課，也仍然存在可以考慮或需改進(jìn)之處。本次參賽的課中，也存在一些值得商榷的問題。
道德與法治說課稿篇十四
聽了顧志剛老師講的九年級道德與法治課第二箱課《法律保障生活》，我覺得有很多亮點。顧老師先從知識點3354開始，這是上節(jié)課學(xué)過的。法治與我們的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生用一個詞或一句話來表達(dá)自己對法律的感受，然后引入新課。然后，一張路通混亂的圖片開始探討法律特征。整堂課以時政背景材料為載體，以問題探究為主導(dǎo)，以思維訓(xùn)練為主線，給人環(huán)環(huán)相扣，井然有序的感覺?？偟膩碚f，這是一門成功的常規(guī)課程。
該課之所以說是一節(jié)好課，是基于以下幾個方面得出的結(jié)論。
理論聯(lián)系實際是道德與法治課的教學(xué)原則。但選用什么樣的時政材料，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力。道德與法治教師應(yīng)該而且必須要有對“時政的敏感度”，哪些時政將會成為考試關(guān)注的熱點，成為社會關(guān)注的焦點。沒有這種敏感度，就不是個合格的道德與法治教師。這節(jié)課主要圍繞著法律的三大特征為主線貫穿本堂課。
道德與法治教師也要學(xué)會如何把時政熱點轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源，并把時政材料與課堂教學(xué)相結(jié)合，提出正確的問題。老師們可以看到：對一段同樣的時政材料，有的教師所出的題精要，有的教師出的題很表面。因此，我們必須研究材料，呈現(xiàn)給學(xué)生的也必須是教師經(jīng)過深思熟慮后的材料和問題。這節(jié)課顧老師所選用的材料，比較“精要”。在導(dǎo)入中主要運用圖片：法律制定機(jī)關(guān)、國家強制力、高官落馬等不僅讓學(xué)生了解相關(guān)知識同時增強了學(xué)生的自覺遵守法律的.意識。時代性、時效性強，針對性強。
本課以“學(xué)生的發(fā)展”為主線，既是課本知識的簡單舉例，又是課本知識的重組整合，不斷引導(dǎo)學(xué)生分析實際問題。掌握了基礎(chǔ)知識之后，才能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。顧的班級一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。同時，整個課堂始終體現(xiàn)“互動、合作、探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動、生生互動、以學(xué)生為中心互動的課堂探究意識濃厚。同桌討論多，討論小。
教學(xué)設(shè)計實質(zhì)是一種教學(xué)的預(yù)案。它不同于房屋設(shè)計圖，可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改、補充、調(diào)整。在預(yù)設(shè)中生成知識和能力，而又在生成中不斷調(diào)整預(yù)設(shè)，形成一種“創(chuàng)生”的教學(xué)活動。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長中獲益。而這也就是“教學(xué)的魅力”所在。顧老師對學(xué)生的回答及時點撥，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”。
以下是一些建議：
課堂上教學(xué)氛圍、師生關(guān)系很融洽，如果教師教學(xué)能進(jìn)行適度的學(xué)科滲透，教學(xué)效果將會更好。其次，在分析問題時，讓學(xué)生不僅動腦，而且結(jié)合題目動動手動動筆，我想效果可能會更好一些。課堂結(jié)束前教師應(yīng)作全面深入課堂小結(jié)。本堂課此環(huán)節(jié)較為薄弱。
以上評課僅是我個人的粗淺看法，不妥之處，請同行批評指正。
道德與法治說課稿篇十五
聽了顧志剛老師所上的'七年級道德與法治第九課第二框《法律保障生活》一課，我認(rèn)為亮點較多。顧老師首先從上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點——法治與我們的生活息息相關(guān)入手，讓學(xué)生用一個詞或一個句子說出自己對法律的感受，從而導(dǎo)入新課。接著以一副十字路口交通混亂圖片開始了對法律特征的探究。整堂課以時政背景材料為載體，以問題探究為龍頭，以思維訓(xùn)練為主線，給人的感覺是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。從整體上說不失為一堂成功的常規(guī)課。
該課之所以說是一節(jié)好課，是基于以下幾個方面得出的結(jié)論。
理論聯(lián)系實際是道德與法治課的教學(xué)原則。但選用什么樣的時政材料，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力。道德與法治教師應(yīng)該而且必須要有對“時政的敏感度”，哪些時政將會成為考試關(guān)注的熱點，成為社會關(guān)注的焦點。沒有這種敏感度，就不是個合格的道德與法治教師。這節(jié)課主要圍繞著法律的三大特征為主線貫穿本堂課。
道德與法治教師也要學(xué)會如何把時政熱點轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源，并把時政材料與課堂教學(xué)相結(jié)合，提出正確的問題。老師們可以看到：對一段同樣的時政材料，有的教師所出的題精要，有的教師出的題很表面。因此，我們必須研究材料，呈現(xiàn)給學(xué)生的也必須是教師經(jīng)過深思熟慮后的材料和問題。這節(jié)課顧老師所選用的材料，比較“精要”。在導(dǎo)入中主要運用圖片：法律制定機(jī)關(guān)、國家強制力、高官落馬等不僅讓學(xué)生了解相關(guān)知識同時增強了學(xué)生的自覺遵守法律的意識。時代性、時效性強，針對性強。
這節(jié)課，立足于“學(xué)生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡單的教材知識的羅例，更多地是教材知識的重組和整合，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實問題。在掌握基礎(chǔ)知識之后，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，顧老師的課一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。同時，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。同桌討論和小議次數(shù)較多。
教學(xué)設(shè)計實質(zhì)是一種教學(xué)的預(yù)案。它不同于房屋設(shè)計圖，可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改、補充、調(diào)整。在預(yù)設(shè)中生成知識和能力，而又在生成中不斷調(diào)整預(yù)設(shè)，形成一種“創(chuàng)生”的教學(xué)活動。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長中獲益。而這也就是“教學(xué)的魅力”所在。顧老師對學(xué)生的回答及時點撥，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”。
課堂上教學(xué)氛圍、師生關(guān)系很融洽，如果教師教學(xué)能進(jìn)行適度的學(xué)科滲透，教學(xué)效果將會更好。其次，在分析問題時，讓學(xué)生不僅動腦，而且結(jié)合題目動動手動動筆，我想效果可能會更好一些。課堂結(jié)束前教師應(yīng)作全面深入課堂小結(jié)。本堂課此環(huán)節(jié)較為薄弱。
以上評課僅是我個人的粗淺看法，不妥之處，請同行批評指正。
道德與法治說課稿篇十六
聽了顧志剛老師講的九年級道德與法治課第二箱課《我們不亂扔》，我覺得有很多亮點。顧老師先從知識點3354開始，這是上節(jié)課學(xué)過的。法治與我們的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生用一個詞或一句話來表達(dá)自己對法律的感受，然后引入新課。然后，一張路通混亂的圖片開始探討法律特征。整堂課以時政背景材料為載體，以問題探究為主導(dǎo)，以思維訓(xùn)練為主線，給人環(huán)環(huán)相扣，井然有序的感覺。總的來說，這是一門成功的常規(guī)課程。
該課之所以說是一節(jié)好課，是基于以下幾個方面得出的結(jié)論。
理論聯(lián)系實際是道德與法治課的教學(xué)原則。但選用什么樣的時政材料，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力。道德與法治教師應(yīng)該而且必須要有對“時政的敏感度”，哪些時政將會成為考試關(guān)注的熱點，成為社會關(guān)注的焦點。沒有這種敏感度，就不是個合格的道德與法治教師。這節(jié)課主要圍繞著法律的三大特征為主線貫穿本堂課。
道德與法治教師也要學(xué)會如何把時政熱點轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源，并把時政材料與課堂教學(xué)相結(jié)合，提出正確的問題。老師們可以看到：對一段同樣的時政材料，有的教師所出的題精要，有的教師出的題很表面。因此，我們必須研究材料，呈現(xiàn)給學(xué)生的也必須是教師經(jīng)過深思熟慮后的材料和問題。這節(jié)課顧老師所選用的材料，比較“精要”。在導(dǎo)入中主要運用圖片：法律制定機(jī)關(guān)、國家強制力、高官落馬等不僅讓學(xué)生了解相關(guān)知識同時增強了學(xué)生的自覺遵守法律的意識。時代性、時效性強，針對性強。
這節(jié)課，立足于“學(xué)生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡單的教材知識的羅例，更多地是教材知識的重組和整合，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實問題。在掌握基礎(chǔ)知識之后，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的.能力，顧老師的課一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。同時，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。同桌討論和小議次數(shù)較多。
教學(xué)設(shè)計實質(zhì)是一種教學(xué)的預(yù)案。它不同于房屋設(shè)計圖，可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改、補充、調(diào)整。在預(yù)設(shè)中生成知識和能力，而又在生成中不斷調(diào)整預(yù)設(shè)，形成一種“創(chuàng)生”的教學(xué)活動。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長中獲益。而這也就是“教學(xué)的魅力”所在。顧老師對學(xué)生的回答及時點撥，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”。
下面我提幾點建議：
課堂教學(xué)氣氛和師生關(guān)系都很融洽，如果教師能適當(dāng)滲透學(xué)科，教學(xué)效果會更好。其次，在分析問題時，讓學(xué)生不僅要動腦，還要用手配合題目來寫。我覺得效果可能更好。下課前，老師要對這節(jié)課進(jìn)行全面深入的總結(jié)。這個班的這部分比較弱。
道德與法治說課稿篇十七
《做更好的自己》是人教版七年級上冊第三課《發(fā)現(xiàn)自己》的第二框。本課題包括兩個部分即“接納與欣賞自己”和“我要飛得更高”。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，清楚地認(rèn)識到自己的個性特點，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，學(xué)會欣賞和接納自己，在人生的道路上取得更大的進(jìn)步與成就。
我所面對的是七年級的學(xué)生，他們剛升入初中，隨著年齡的增長以及處于青春期，開始關(guān)注自我，但是又不能正確認(rèn)識自我。所以在教學(xué)過程中我從生活實際出發(fā)，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。
根據(jù)新課標(biāo)的理念，以及對教材和學(xué)情的分析，我確定了以下三維目標(biāo)：
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】積極接納自己與欣賞自己，不斷豐富自己，在人生道路上取得更好的突破。
【能力目標(biāo)】認(rèn)識自己和做更好自己的能力。
【知識目標(biāo)】。
1.了解認(rèn)識自己的內(nèi)容和方法;。
2.知道如何才能在人生道路上不斷提升自己。
基于以上教學(xué)目標(biāo)的確立，我制定了以下教學(xué)重難點：【重點】學(xué)會接納和欣賞自己?！倦y點】如何做更好的自己。
我準(zhǔn)備采用引導(dǎo)提問法和小組討論法。引導(dǎo)提問法：在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)我會通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。小組討論法：通過小組討論，組內(nèi)分享，給學(xué)生更多的空間，激發(fā)學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對知識的理解。
接下來是我授課的核心環(huán)節(jié)—教學(xué)過程，本節(jié)課根據(jù)新課標(biāo)理念，注重突出學(xué)生的主體地位，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課教授、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
在上課伊始，我將用多媒體展示一則漫畫故事，然后引導(dǎo)學(xué)生思考。通過學(xué)生輪流回答，引出對自我的認(rèn)識，順勢導(dǎo)入新課。
通過漫畫故事，調(diào)動全班的學(xué)習(xí)興趣，快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
1.接納和欣賞自己。
這部分我將通過“小小動物園”活動引導(dǎo)學(xué)生自我介紹。通過組內(nèi)討論分享所選動物作為自己代表的理由，包優(yōu)點和缺點，得出完美與不完美都要接受，進(jìn)而引出活動二：自省吾身。出示故事《完美的圖畫并不美》，讀故事后學(xué)生以“我的不完美”為主題進(jìn)行自省，寫下自己不完美的表現(xiàn)，并針對這些不完美尋找接受的辦法。
根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)得出：每個人都是不完美的，成長路上我們要學(xué)會接納自己的全部，既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美;既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌;既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。最后進(jìn)行詩歌賞析《學(xué)會欣賞自己》，達(dá)到情感上的升華。這樣設(shè)計環(huán)節(jié)比較緊湊，學(xué)生在教學(xué)過程中容易參與其中產(chǎn)生情感上的共鳴。
2.我要飛得更高。
我會在多媒體展示課本34頁的“探究與分享”。選派三名同學(xué)進(jìn)行角色扮演。通過角色扮演的形式學(xué)生們會更好的融入到創(chuàng)設(shè)的情境中，針對情境中的問題引發(fā)學(xué)生思考，得出做更好的自己的具體做法：做更好的自己，首先要揚長避短，善于利用自己的優(yōu)勢和長處，最大限度地展示自己的才華;其次，需要主動改正自己的缺點，這樣才能自我完善和自我發(fā)展;第三，要不斷地激發(fā)自己的潛能;最后，懂得要與他人共同努力，在學(xué)習(xí)生活中不斷進(jìn)步，在為他人和社會帶去福祉的過程中實現(xiàn)。
之所這樣設(shè)計，是為了將枯燥的知識與情境相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，再通過啟發(fā)性的問題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，循序漸進(jìn)地掌握本節(jié)課的知識。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生通過完成個人調(diào)查表來進(jìn)行鞏固提高。包括對現(xiàn)在的我的認(rèn)識和將來的我的期望。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
內(nèi)容講授完畢，我會采用師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行小結(jié)，最后我會給學(xué)生布置作業(yè)：下課后搜集自己之前的照片，分析自己和過去有什么區(qū)別，以及展望未來的自己形象，下節(jié)課進(jìn)行分享。通過布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實踐中。
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。依據(jù)本節(jié)課的知識特點，我的板書設(shè)計如下：
結(jié)束語：各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
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